në shtëpi › Kjo eshte interesante › Mësim i përbashkët me prindërit dhe fëmijët me aftësi të kufizuara. Aktivitete të përbashkëta sportive midis fëmijëve dhe prindërve

Mësim i përbashkët me prindërit dhe fëmijët me aftësi të kufizuara. Aktivitete të përbashkëta sportive midis fëmijëve dhe prindërve

Klubi i prindërve"Shkolla e Prindërve"

Tema: Roli teatri i kukullave në emocionale dhe zhvillimin e të folurit fëmijë. Klasa master për prindërit "Bëji vetë kukulla"

1. Konsultimi

"Roli i teatrit të kukullave në zhvillimin emocional dhe të të folurit të një fëmije"

Teatri, krahasuar me format e tjera të artit, ka një fuqi të veçantë shpirtërore, ndikim emocional per femijet. Veprimi teatror duhet të zhvillojë ndjenjat dhe mendjen e fëmijës dhe të sjellë gëzim. Teatri për një fëmijë fillon me lojën. Mjafton të vendosni një maskë, një element kostumi, të ndryshoni zërin, të imitoni një gjest, lëvizje - dhe teatri fillon. Vetëm një i rritur mund të organizojë dhe drejtojë një shfaqje teatrale në drejtimin e duhur.

Çfarë është loja teatrale? Sipas Artemyeva, ata janë emëruar kështu për afërsinë e tyre shfaqje teatrale, mund të kënaqë interesat e ndryshme të fëmijës.

Një nga lojërat e para që zhvillon një fëmijë janë lojërat imituese dhe imituese. Një fëmijë mendon përmes veprimeve, që do të thotë se lojërat duhet të plotësojnë nevojën për aktivitet motorik. Për shembull, lojërat janë argëtuese duke përdorur këngë dhe vjersha për fëmijë: "Magjia është me anë të bardhë", "Djapi me brirë po vjen", "Një zog ulet në dritare" etj. Duke i shoqëruar veprimet me fjalët e këngës , i rrituri e mëson fëmijën të dëgjojë tingujt e të folurit, të kapë ritmin e tij, kombinimet individuale të tingujve dhe gradualisht të depërtojë në kuptimin e tyre.

Lëvizjet e mëvonshme mund të shpiken në bazë të tekstit vepër e artit ose me ilustrim tematik. Për shembull, loja "Dhurata" - një i rritur thotë: "Të ftuarit erdhën tek ne dhe u dhanë të gjithëve dhurata. Për babin - një krehër (duke treguar lëvizje që simulojnë krehjen); gjyshe - bedel që tund kokën; për gjyshin - një balalaika, etj.

Në mënyrë që një fëmijë të ketë nevojën dhe mundësinë për të luajtur në "teatër", ai duhet të krijojë kushte. Për ta bërë atë interesante, mund të bëni një "valixhe magjike" ose " gjoks magjik”, të cilat mund të ngjiten me vizatime dhe fotografi qesharake. "Magjia" e saj kryesore është se kukulla dhe kafshë të vogla jetojnë në të. Lodrat që dalin nga valixhe flasin dhe luajnë me fëmijën.

Loja teatrale është një formë universale e komunikimit, bashkëpunimit dhe komunitetit midis një fëmije dhe një të rrituri.

2. Klasa master për prindërit "Bëje vetë".

Bërja e pajisjeve të teatrit në tavolinë nga prindërit

Synimi : mësoni prindërit se si të bëjnë atribute për një teatër tavoline nga materiale të mbeturinave.

Pajisjet : copa pëlhure, bishtalec, fijet e leshit, plastelinë, rruaza, ngjitës PVA, furça, leckë vaji, karton, leshi pambuku, hikërror, gërshërë, klishe, lapsa të thjeshtë, film vetëngjitës, stilolapsa me majë, letër të verdhë, peceta letre ngjyrë të verdhë, shkopinj, stendë, baba (bërë më parë nga mësuesit), muzikë.

Ecuria e mësimit :

Për të luajtur teatër me fëmijët tuaj, ju nuk keni pse të blini personazhe përrallash, mund t'i bëni vetë nga materialet e mbeturinave. Sot ju dhe fëmijët tuaj do të bëni heronj të përrallës "Rrepa" në mënyrë që më vonë të luajmë në përrallë. Para secilit prej jush është një kuti me material. Unë do t'i shpërndaj detyrat dhe do t'i hyj punës, mos harroni se jeni duke punuar së bashku me fëmijët tuaj.

( detyrat shpërndahen duke marrë parasysh moshën dhe veçoritë fizike fëmijët )

1. "Rrepë"

Bëni një skicë të një rrepe nga kartoni duke prerë një imazh.

Rrokullisni pecetat e verdha në topa.

Lyejeni bazën me ngjitës.

Ngjitni topat e pecetës në boshllëkun e rrepës.

Ngjyrosni gjethet e rrepës me një laps jeshil.

Ngjiteni në një shkop.

2. Bug

Vizatoni një siluetë të një qeni në një fletë kartoni.

Lyeni plastelinë kafe në kontur.

Pritini imazhin.

Dekoroni imazhin me hikërror, duke e shtypur atë në plastelinë.

Zbukuroni sytë, hundën dhe gojën me rruaza.

Ngjiteni në një shkop

3. Cat

Vizatoni një siluetë të një mace në një fletë kartoni.

Aplikoni ngjitësin në siluetë.

Aplikoni një shtresë të hollë leshi pambuku mbi zam.

Dizajnoni sytë, hundën, gjuhën.

Pritini siluetën.

Ngjiteni në një shkop.

4. Miu

Vizatoni një siluetë të miut në një fletë kartoni.

Prisni imët fijet e leshit gri.

Aplikoni ngjitësin në siluetë.

Ngjitini qimet dhe shtypini me një pecetë.

Dizajnoni sytë, hundën, gjuhën.

Pritini siluetën.

Ngjiteni në një shkop.

5. Gjyshi

Pritini skicën e gjyshit nga kartoni.

Bëjini atij rroba me shirit vetëngjitës.

Formoni fytyrën, bëni flokët nga fijet.

Ngjiteni në një shkop.

6. Shtëpia

Dekoroni siluetën e një shtëpie prej kartoni me bishtalec, plastelinë, rruaza dhe elementë të tjerë të bukur.

Muzika luhet gjatë punës. Pas përfundimit të punës, vendosni të gjitha materialet përsëri në vend. Shikoni zanatet dhe përgatituni për të demonstruar përrallën.

3. Paraqitja e një përrallë duke përdorur personazhe të përrallave të prodhuara

Për të aktivizuar të folurit, ne nuk duhet vetëm t'u lexojmë fëmijëve, por t'i thërrasim ata në dialog kur lexojnë ose tregojnë një përrallë. Prandaj, ju sugjeroj që sapo të dëgjoni atë që unë e quajta heroin tuaj të përrallës, duhet ta thoni atë (mundësisht fëmija, por nëse nuk mund ta përballojë, atëherë nëna ndihmon).

Për shembull, një shtëpi - ehha, një rrepë - oh, një gjysh - uh, një gjyshe - ba, një bug - aw, një mace - mjau, një mi - pi-pi, thërrasim së bashku - le të shkojmë.

Teatralizimi i përrallës “Rrepa” së bashku me fëmijët dhe prindërit.

Ju pëlqeu të luani përralla?

Tani mund të kuptoni se nga çfarë të bëni heronj të përrallave, t'i bëni së bashku me fëmijën tuaj dhe të luani në teatër. Heronjtë nuk mund të merren vetëm nga përrallat e famshme, por edhe e shpik vetë.

4. Ekspozita teatrore

Ju ftojmë të vizitoni ekspozitën e teatrove të punuar nga duart e mësueseve të kopshtit tonë. (Mësuesi i përgjigjet çdo pyetjeje që lind, tregon se si të përdoret ky apo ai teatër)

5. Detyre shtepie

Përgatitni lojë didaktike për zhvillim aftësi të shkëlqyera motorike.

6. Reflektimi .

A ju pëlqeu mësimi i sotëm?

Keni marrë ndonjë të re për veten tuaj?

A do të ndani njohuritë që keni marrë me të dashurit tuaj?

Shumë shpesh, prindërit besojnë se aktivitetet e tyre të përbashkëta me fëmijën e tyre nuk do të sjellin efektin e dëshiruar. Në fund të fundit, për të edukuar në mënyrë gjithëpërfshirëse personalitet i zhvilluar, kemi nevojë për specialistë që dinë më shumë teknikat moderne.

Përveç kësaj, nënat shpesh i referohen mungesës së kohës: “Kur duhet të vizatoj me fëmijën tim? Mezi kam kohë ta ushqej, të kontrolloj mësimet e tij dhe të bëj pazar ushqimesh... Pse të harxhoj minuta të çmuara falas për këtë?”

Sigurisht, qarqet e zhvillimit janë të dobishme për çdo fëmijë, por ato nuk përjashtojnë ose zëvendësojnë aktivitetet e përbashkëta me të dashurit. Në fund të fundit, është në shtëpi që fëmijët mund të provojnë në praktikë atë që u mësuan në kurse. Për më tepër, vetëm në shtëpi një fëmijë mund të zhvillojë aftësitë më të rëndësishme sociale - aftësinë për të dëgjuar, për të zhvilluar një dialog, për të treguar pjesëmarrje, për t'u kujdesur për të tjerët dhe për të shprehur ndjenjat e tij. Pa mbështetjen e prindërve, një fëmijë thjesht nuk mund t'i mësojë të gjitha këto.

1 Koleksioni familjar

Mbledhja është shumë aktivitet i dobishëm. Na jep një ndjenjë stabiliteti. A keni vënë re se shpesh, pasi përjetojnë eksitim emocional, fëmijët shkundin të gjitha lodrat e tyre dhe, duke i renditur ato, gradualisht qetësohen? Apo i rregullojnë me kujdes makinat dhe kukullat në një mënyrë të caktuar para se të shkojnë në shtrat? Ky ritual ka një efekt qetësues tek ata. Pasi janë rritur, fëmijët refuzojnë lepujt e mbushur, dhe pikërisht në këtë moment prindërit mund t'i ftojnë ata të mbledhin diçka së bashku.

Nëse tashmë keni një koleksion të gatshëm, ftojeni fëmijën tuaj ta shtojë atë. Ju mund ta kombinoni këtë proces me studimin e historisë, fizikës ose diçka tjetër. Tema varet nga tema e koleksionit. Por sido që të jetë, një aktivitet i tillë është një mënyrë e shkëlqyer për të bashkuar fëmijët dhe prindërit. Mund të filloni tani!

2 Shkoni të studioni

Ka situata që duket se janë krijuar posaçërisht për të lavdëruar fëmijët. Domethënë, tregojuni atyre sa të talentuar janë (të zgjuar, të shkathët, etj.) menjëherë në momentin e suksesit. Për shembull, mund të studioni së bashku. Ose shkoni në një kërcim me vajzën tuaj dhe merrni një kurs grafik kompjuteri me djalin tuaj.

Në një situatë bashkë-edukimi, fëmija ndihet “në baza të barabarta” me prindërit e tij. Atij i jepet mundësia të tregojë se është më i mirë se të rriturit në një farë mënyre dhe e tregon vërtet veten para syve tanë. Mos hezitoni t'i kërkoni ndihmë nëse nuk mund të kuptoni një rregull ose të mësoni një lëvizje të vështirë. Për fëmijët - si të vegjëlit ashtu edhe adoleshentët - momente të tilla shtojnë vetëbesimin. Fëmija fiton gjithashtu përvojën më të rëndësishme të mbështetjes. Mundësia për të inkurajuar nënën tuaj (“mos u shqetëso, do të kesh sukses!”) dhe për ta ndihmuar atë të arrijë atë që dëshiron është e paçmuar. Dhe kjo forcon shumë vetëbesimin.

3 Ne mund ta bëjmë atë!

Mundësia për të ndihmuar nënën me punët e shtëpisë i krijon fëmijës ndjenjën e vetëvlerësimit dhe, më e rëndësishmja, e mëson atë të mbajë përgjegjësi. Kushti kryesor i procesit është të bëjmë gjithçka së bashku. Skema e direktivës "Unë piqem një tortë, dhe më pas ju lani enët" nuk është e përshtatshme. Pas udhëzimeve të tilla, çdo punë shtëpie bëhet një punë e mërzitshme. Detyra e të rriturve është ta kthejnë atë në një lojë të përbashkët, dhe më pas fëmija do ta perceptojë edhe larjen e dyshemeve si një aventurë. Ndër të tjera, është gjithashtu mënyrë e shkëlqyer lironi të gjithë anëtarët e familjes nga ndjenja e "rutinës së përditshme".

Fëmija është ende shumë i vogël për të bërë në heshtje detyrat e shtëpisë, për të qëndisur, lexuar libër interesant ndërsa jeni duke gatuar? Ju duhet ta merrni fëmijën me vete në kuzhinë!

4 Shprehja e ndjenjave

Prindërit e një fëmije introvert ndonjëherë nuk e kanë idenë se çfarë e shqetëson, shqetëson ose, anasjelltas, e bën atë të lumtur. Ai mban vazhdimisht emocionet e tij. Me kalimin e kohës, fshehtësia bëhet pothuajse tipari kryesor i personazhit, dhe më pas bëhet pothuajse e pamundur të detyrosh një person të jetë i sinqertë. Kreativiteti i lirë do t'ju ndihmojë të mësoni fëmijën tuaj të shprehë dhe të ndajë emocionet. Ai ofron një paketë të madhe mjetesh që ju lejon të flisni për gëzimet, hidhërimet dhe frikën tuaj pa fjalë (introvertët kanë shumë prej tyre). Detyra e të rriturit është t'i tregojë fëmijës të gjitha mënyrat që janë të pranueshme për të punuar me ndjenjat. Rrathët janë më të përqendruar në anën teknike proces, dhe prindërit mund ta ndihmojnë fëmijën e tyre "të ketë një shpërthim".

5 Mos nxitoni askund

Shtrirë në divan, duke luajtur me një kotele, duke menduar "çfarë duhet të bëj?" - është kaq e pakuptimtë, pa qëllim dhe... shumë e dobishme. Për një fëmijë, momentet e relaksimit "duke mos bërë asgjë" me prindërit e tyre bëhen një nga kujtimet më të këndshme dhe më të ngrohta. Sekreti është se ne mund të përtojmë vetëm nga fundi i zemrës me njerëz vërtet të dashur. Aktiviteti dembel i "marrëzive" ndonjëherë rezulton të jetë gjëja më lidhëse: të rriturit nuk i bëjnë komente fëmijës, nuk lexojnë shënime, nuk mbajnë mend "C në algjebër", por thjesht shijojnë jetën me të. Koha kur jemi bashkë dhe nuk nxitojmë është koha më e vlefshme për një familje!

5 lojërat më të mira të tavolinës

Lojërat e tavolinës janë ndoshta më të arritshmet e kooperativës argëtim familjar. Ky është një aktivitet i dobishëm, argëtues dhe emocionues. Për më tepër, ka shumë lojëra që janë po aq interesante për fëmijët, adoleshentët dhe mamin dhe babin.

✓ "Monopol" nga 5 vjet, minimumi 3 lojtarë.
Kjo strategji ekonomike klasike me kthesa argëtuese ka qenë prej shumë vitesh në krye të listës së më të njohurve në botë. lojëra në tavolinë. Argëtim bixhoz, i zgjuar dhe jashtëzakonisht i dobishëm (të mësosh të numërosh paratë) për të gjithë anëtarët e familjes.

✓ “Marrëzi” nga 3 vjeç, minimumi 2 lojtarë.
Kjo lojë zhvillon fjalimin, imagjinatën dhe... sensin e humorit! "Marrëzia" nuk kërkon kosto: merrni një fletore dhe lapsa dhe ftojini të gjithë pjesëmarrësit të shkruajnë fjalë me radhë, në mënyrë që rezultati të jetë histori qesharake. Histori të çmendura janë të mirëseardhura!

✓ “Litarë dhe Dragon” nga 6 vjeç, minimumi 3 lojtarë.
Një trajner edukativ dhe i zgjuar i të menduarit strategjik. Ju hidhni zarin, bëni një lëvizje në fushën e lojës dhe merrni një detyrë të caktuar (ato janë të shkruara në letra). Derisa të përballoni, nuk do të shkoni më tej. Fituesi është ai që arrin pikën e fundit.

✓ “Danetki” nga 5 vjeç, minimumi 3 lojtarë.
Prezantuesi merr një kartë nga kuverta dhe lexon me zë të lartë historinë e shkruar në të (shpjegimi është shkruar në të anën e pasme dhe prezantuesi e njeh atë). Detyra e pjesëmarrësve është të arrijnë në fund të tregimit duke bërë pyetje që mund të përgjigjen vetëm me "po" ose "jo". Ai që emëron përgjigjen e saktë i pari bëhet udhëheqësi i ri.

✓ “Bazinga” nga 12 vjeç, minimumi 4 lojtarë.
Dy skuadra me numër çift lojtarësh konkurrojnë kundër njëra-tjetrës. Duke përdorur karta speciale dhe ruletë, zgjidhet një fjalë (ka nivele të ndryshme kompleksiteti), i cili duhet të vizatohet, të tregohet në pantomimë ose të përshkruhet pa përdorur të njëjtat fjalë rrënjë.

Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor

« kopshti i fëmijëve Nr. 80" Cheboksary

"Vizita e Diellit"

Pergatitur nga:

psikolog edukativ

Kirillova P.V.

Cheboksary 2016

Abstrakt i kyçit aktivitet loje prindërit me fëmijë më të vegjël mosha parashkollore

"Vizita e Diellit"

Mësimi “Vizita e Diellit” mund të zhvillohet ose nga një psikolog me fëmijët dhe prindërit e tyre, ose nga një mësues, me fëmijët e grupit dhe prindërit e tyre.

Synimi: njohja e prindërve me lojëra që synojnë zhvillimin proceset mendore tek fëmijët e moshës parashkollore fillore.

Detyrat:

Tregojuni prindërve aspekte të rëndësishme zhvillimin mendor fëmijët e moshës parashkollore fillore.
Mësojuni prindërve lojëra dhe ushtrime që mund të përdoren në shtëpi.
Të zhvillojë aftësinë për të transferuar njohuritë e fituara në kushtet e edukimit familjar.
Promovimi i zhvillimit të partneriteteve dhe bashkëpunimit ndërmjet prindit dhe fëmijës.

Numri i pjesëmarrësve: 6 çifte (fëmija me prindin).

Koha: 30 minuta.

Materialet dhe pajisjet: TIK,qilim, top,gjoks. Lodër kukullash Masha me dorashka, lodër ariu (teatër kukullash), rrathë, tunel sportiv, pistë sportive, iriq bosh prej kartoni, kapëse rrobash, topa masazhi.Tabaka në të cilat shpërndahet bollgur me ngjyrë. Dielli dhe ombrella.

Ecuria e mësimit.

Pjesa hyrëse. Fëmijët dhe prindërit hyjnë në sallë dhe ulen në tavolina.

Mësues-psikolog: Përshëndetje, të dashur prindër. Na vjen mirë që lini gjithçka mënjanë dhe erdhët në këtë takim, i cili i kushtohet lojërave në moshën e hershme parashkollore.Gjatë gjithë moshës parashkollore loja është aktiviteti që i sjell fëmijës më shumë kënaqësi. “Gjuha e lojërave” është e kuptueshme dhe e aksesueshme për çdo fëmijë. I jepet mundësia të shprehë emocionet, përvojat, të komunikojë me moshatarët, të njihet me normat dhe rregullat e jetës, fiton lirinë e brendshme: luaj me kë të dua, luaj sa të dua, me atë që dua. Ndonjëherë edhe të rriturit kanë një dëshirë për të luajtur. Por ne ose harruam se si ta bënim ose jemi në siklet. Sot kemi mundësinë të kujtojmë fëmijërinë tonë dhe të luajmë me kënaqësi nga zemra.

1. Rituali i përshëndetjes: "Epo, të gjithë qëndruan në një rreth." Materialet dhe pajisjet: kompjuter, altoparlantë, muzikë.Mësues-psikolog: Tani do të qëndrojmë në një rreth dhe do të fillojmë të kryejmë lëvizje në muzikë.

Epo, të gjithë qëndruan në një rreth

Të gjithë papritmas u bashkuan duart

Ne do të qëndrojmë pranë njëri-tjetrit dhe do të tundim duart

Le të fillojmë të studiojmë, do të bëjmë më të mirën gjatë gjithë mësimit.

Mos u mërzitni, mbani mend gjithçka.

Materialet dhe pajisjet: gjoks. Kukull lodër Masha me dorashka

Mësues-psikolog: Djema, sot kemi një mysafir nga një përrallë. Dëshironi të dini: si është emri i saj? Po, kjo është vajza Mashenka nga përralla "Masha dhe Ariu" që erdhi tek ne.

Masha: Përshëndetje. Më thanë se sot këtu u mblodhën fëmijët e grupit "Bells". Kjo eshte e vertetë? Por halli është se nuk e di emrin tënd: do të jap dorën dhe ti më thuaj si e ke emrin.

Mësues-psikolog: Djema,

Shikoni Masha

Nuk ka lodër më të bukur kukullash

Dhe skuqem në faqe,

Doreza në duar

Masha, pse ke veshur doreza?

Masha: Pëllëmbët e mia janë ngrirë, unë do të vizitoj Diellin që ai t'i ngrohë ato. Eja me mua, kam frikë se gabohem, por është më argëtuese së bashku.

Mësues-psikolog:

Dielli është i lartë, i lartë

Shkoni larg, larg

Për të dalë në rrugë,

Le të zgjasim pak këmbët.

Dhe ne djemtë do të shkojmë te Dielli në një karusel magjik.

2. Lojë në natyrë “Karuseli”.

Materialet dhe pajisjet: rrathë, shoqërim muzikor.

Mësues-psikolog: Tani do t'u kërkoj prindërve dhe fëmijëve të marrin rrathën me njërën dorë dhe të ecin në një rreth.

Mezi, mezi, mezi, karuseli u rrotullua,

Dhe pastaj, pastaj, pastaj të gjithë vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë

Hesht heshtje, mos nxito të ndalosh karuselin.

Një, dy, një, dy, loja ka mbaruar.

3. Lojë në natyrë "Po" shteg i sheshtë" (bum në vrimë)

Këmbët tona ecnin përgjatë shtegut të nivelit

Mbi gunga, mbi gunga, mbi gunga (ne kërcejmë)

Goditni në vrimë (uluni)

Mësues-psikolog: Djema, hasëm në një kafshë interesante: ai harroi të gjitha shqetësimet e tij, duke fjetur në strofkën e tij. Kush mendoni se është? Është e drejtë, është një ari.

Materialet dhe pajisjet: lodër ariu

Mësues-psikolog: Përshëndetje, Ariu i Vogël (Fëmijët thonë përshëndetje). Ariu, a nuk dini si të arrini në diellin tonë?

Ariu: E di, luaj me mua fillimisht.

4. Lojë në natyrë "Si bora, bora nën një kodër".

Materialet dhe pajisjet: lodër ariu, shoqërim muzikor.

PP: Djema, ariu ynë do të flejë, dhe ne do të kërcejmë rreth tij, le të përpiqemi.

Si bora në një kodër, bora

(ngre duart lart)

Si bora nën një kodër, bora

(I ulim duart poshtë)

Dhe një ari fle nën dëborë

(vendosni duart nën kokë)

Hesht, hesht, mos bëj zhurmë

(vendos gishtin në gojë)

Përndryshe ariu do të zgjohet dhe do të kapë fëmijët.

(fëmijët fshihen pas nënave / vrapojnë te karriget)

Ariu: Faleminderit, ka një tunel atje, kaloni nëpër të dhe do të shihni një iriq. Ai do t'ju tregojë rrugën drejt diellit.

5. Mësimi i edukimit fizik “Ngjituni nëpër tunel”. Materialet dhe pajisjet: tunel, pistë sportive me gjurmë. Shoqërimi muzikor.Progresi: fëmijët zvarriten nëpër një tunel, ecin përgjatë një shtegu, duke shkelur gjurmët e këmbëve. Përsëriteni 3 herë.

6. Ushtrimi “Vendosni kapëse rrobash”. Materialet dhe pajisjet: Boshllëqe iriq (katër ngjyra për ngjyrën e fëmijës), kapëse rrobash.Psikologu edukativ: Djema, shikoni, këtu na pret një pastrim i tërë iriqësh. Njëri iriq ka hala, dhe të tjerët pa hala. Iriqi po kërkojnë t'i kthejnë gjilpërat. (Fëmijët i lidhin iriqët sipas ngjyrës së rrobave).

7. Vetë-masazh “Iriqi me gjemba që rrotullohet”, “Merimanga”. Materialet dhe pajisjet: topa masazhi, shoqërim muzikor.Mësues-psikolog: Iriqi janë shumë të dashur për fëmijët e vegjël dhe u pëlqen të bëjnë masazhe me topa masazhi. Shikoni, topat gjithashtu duken si iriq. Dhe ne do t'i bëjmë një masazh muzikës.

Ne e mbajmë topin me pëllëmbët e drejtë, gishtat e shtypur kundër njëri-tjetrit. Rrotulloni topin përpara dhe mbrapa në pëllëmbët tuaja.

Ne e mbajmë topin me pëllëmbët e drejtë, gishtat e shtypur kundër njëri-tjetrit. Rrokullisni topin mbi pëllëmbët tuaja në një lëvizje rrethore.

Ne e rrotullojmë topin përpara (larg vetes) me gishtat e të dy duarve.

Me pak përpjekje, shtypni me jastëkët e gishtërinjve mbi "gjilpërat" e topit.

Rrotulloni topin me gishtat e të dy duarve prapa (drejt jush).

Ne e marrim topin në pëllëmbët tona, lidhim gishtat, ngremë bërrylat dhe i mbajmë horizontalisht në dysheme. Shtypni topin me pëllëmbët tuaja.

Ne e transferojmë topin nga një pëllëmbë në tjetrën, duke rritur ritmin nëse është e mundur.

Dhe tani nënat do t'i bëjnë fëmijët e tyre një masazh: me duart e tyre pa ndihmën e topave.

Pako Gossamer

Endur një rrjetë kobure

Papritmas filloi të bjerë shi

(ne prekim shpinën e fëmijës me majat e gishtave)

Rrjetat e kobures u lanë

(I lëvizim duart nga lart poshtë)

Dielli doli dhe filloi të nxehet

(ne lëvizim në një lëvizje rrethore përgjatë shpinës së fëmijës)

Rrjeti i merimangës po funksionon përsëri

(lëvizjet spirale - Gishti tregues ne ecim në shpinë të fëmijës)

Mësues-psikolog: Djema, le të pyesim Iriqin: ku shkoi dielli ynë?Iriqi: Djema, unë do të shkoj dhe do të kërkoj Diellin, dhe ju mund të përpiqeni ta vizatoni vetë.

8.Vizatim mbi bollgur. Materialet dhe pajisjet: tabaka mbi të cilat shpërndahet bollgur me ngjyrë.

Mësues-psikolog: Para jush tani janë tabaka me bollgur me ngjyrë.Dua të sjell në vëmendjen tuaj: lojëra - aktivitete me bollgur. Klasat me bollgur janë, para së gjithash, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, zhvillimi i të folurit tek fëmijët, zhvillimi i kujtesës, të menduarit, imagjinatës, fantazisë dhe aftësia për të përfunduar atë që ka filluar.

Tani ju sugjeroj të bëni disa ushtrime me bollgur:

Ushtrimi 1. “Le të njohim bollgurin”.

1.Vendosni pëllëmbët mbi bollgur: mbyllni sytë dhe ndjeni se si është?

2. Bëni të njëjtën gjë, duke i kthyer pëllëmbët nga ana tjetër. Na tregoni për ndjenjat tuaja.

3. Rrëshqitni përgjatë sipërfaqes së rërës si gjarpër, kërceni si lepurushë (kërconi mbi bollgur me 2 gishta), ecni me grushte si ariu.

4. Merrni një grusht bollgur në njërën dorë dhe hidheni në tjetrën.

5. Duke përdorur të dyja duart, vizatoni vija me onde në të njëjtën kohë.

Detyra 2 "Gegjëza"

Këtu janë gjëegjëza për ju, ju lexoni ato me vete dhe vizatoni përgjigjet në tabaka tuaj. Dhe së bashku do të marrim me mend se për çfarë ishte enigma.

E gjatë, e gjelbër,

E mirë e kripur,

E shijshme dhe e lagësht.

Kush eshte ai?

(kastravec)

Topi me gjemba vrapoi në pellgun e peshkut.

(Iriqi)

Unë nuk rënkoj, nuk dukem kërcënues

Por nuk do ta lejoj veten të ofendohem

Nga ariu dhe nga ujku

Gjilpërat do të më mbrojnë

(IRIQ)

Kush i ka harruar të gjitha shqetësimet

Fjetur në strofkën e tij?

(ariu)

Gri në verë dhe e bardhë në dimër

(Lepuri)

Ajo jeton në ujë

Nuk ka sqep, por qëllon

(peshk)

Dimër në një pallto leshi ishte e bardhë,

Dhe në pranverë e zëvendësova,

Ai u bë një kërcyes gri,

Frikacak i vogël………. (lepurush).

Pse shkëlqen kaq shumë në qiell?

Drita vjen nga dritarja ime.

Përgjigjuni së bashku, fëmijë,

Shkëlqen fort……….. (dielli).

Detyra 3. "Pikturë"

Tani le të vizatojë çdo çift figurën e vet: gjithçka që dëshiron në këtë hapësirë.

9. Lojë në natyrë "Dielli dhe shiu"

Pajisjet e materialeve: diell dhe ombrellë. Shoqërimi muzikor.

Iriqi: Djema, kjo është dielli ynë. Le të përpiqet secili prej jush të arrijë diellin: fillimisht me njërën dorë, pastaj me tjetrën, tani me dy. Djema, ku jeton dielli? Në qiell. Dhe kur një re noton, çfarë ndodh? (Shi). Djema, a keni frikë nga shiu? Le të fshihemi nën një ombrellë kur bie shi, dhe ndërsa nuk bie shi, do të ecim dhe do të shijojmë diellin.

“Dielli, dielli,

Shkëlqe pak dritë!

Fëmijët do të dalin për shëtitje -

Ata do të vrapojnë dhe do të luajnë”

Filloi të bjerë shi. Përkundrazi, fshihuni nën një ombrellë.

10. Rituali i përfundimit: "Qëndroni në një rreth".

Pajisjet e materialeve: shoqërim muzikor

Mësues-psikolog: Epo djema, është koha për të thënë lamtumirë. Tani do të qëndrojmë në një rreth dhe do të bëjmë lëvizje të ndryshme në muzikë.

Prezantimi

Në ditët e sotme, anëtarët e familjes kalojnë gjithnjë e më pak kohë me njëri-tjetrin. Komunikimi i pamjaftueshëm dhe joadekuat ndërmjet fëmijës dhe prindërve, mungesë e lojëra të përbashkëta dhe aktivitetet jo vetëm kufizojnë mundësitë e zhvillimit të fëmijës, por edhe e vendosin shëndetin e tij në prag të stresit psiko-emocional.

Në tonë organizimi parashkollor vëmendje e madhe fokusohet në ndërveprimin midis prindërve dhe fëmijëve në mënyrë që të harmonizohen marrëdhëniet fëmijë-prind, bashkëpunimi dhe ndërveprimi ndërmjet prindërve dhe fëmijëve në situata loje. Aktivitetet e kryera për këtë qëllim kanë për qëllim formimin e marrëdhënieve prind-fëmijë, përmirësimin e aftësive komunikuese dhe rritjen personale të të gjithë pjesëmarrësve.

Qëllimet:
1. Krijimi i kushteve për bashkëpunim mes fëmijëve dhe prindërve në situata e lojës.
2. Krijimi i situatave të ndërveprimit dhe bashkëpunimit.

Detyrat:
1. Zgjerimi i të kuptuarit karakteristikat mendore femija juaj.
2. Aktivizimi i komunikimeve në familje.
3. Formimi i interesit të prindërve për Bota e brendshme fëmijë.
4. Stimulimi i komunikimit midis prindit dhe fëmijës.

Pjesëmarrësit:
Një grup prindërish (nënash) dhe fëmijë të moshës së mesme ose të rritur.

Pajisjet:
Një magnetofon, regjistrime këngësh për fëmijë, shirita (shami), çadra me shumë ngjyra (sipas numrit të fëmijëve), boshllëqe për diellin me fotografi të fëmijëve (për secilin).

Ecuria e mësimit:

1. Përshëndetje
1.1. Fëmijët dhe të rriturit lëvizin nëpër dhomë me muzikë, muzika ndalet në sinjalin "pesë e nxehtë", "grykë", "sup", "mbrapa", etj. përshëndetni njëri-tjetrin me pjesët përkatëse të trupit. Në fund, psikologu thotë fjalët "Do të ngre duart lart, përshëndetje të gjithëve, do t'ju them".
1.2. Fëmijët dhe prindërit buzëqeshin dhe imitojnë mbushjen e vaskës me humor të mirë, më pas nënat i lajnë fëmijët me sfungjer (pëllëmbë) dhe i thanë me lëvizje më të lehta duke përdorur "peshqirë" (pëllëmbë).

2. Njohja me njëri-tjetrin
2.1. Psikologu:
Shkoni nëpër të gjithë botën, thjesht dijeni paraprakisht
Nuk do të gjeni duar më të ngrohta dhe më të buta se ato të nënës suaj,
Nuk do të gjeni sy më të butë dhe më të rreptë në botë
Mami është më e dashur për secilin prej nesh.

Psikologu: Tani fëmijët me radhë ngrihen në këmbë dhe prezantojnë nënat e tyre.
(fëmijët përfaqësojnë nënat e tyre dhe nënat përfaqësojnë fëmijët e tyre)

Psikologu: Dhe tani ju sugjeroj të luani një lojë "Ngrihuni ata që..." (Pjesëmarrësve u kërkohet të qëndrojnë në këmbë nëse përshkrimi përshtatet)
- lexoni libra së bashku;
- ecin së bashku;
- lani enët së bashku;
- luajmë së bashku.

3. Pjesa kryesore
3.1. "Njih nënën tënde" (fëmija vozitës i ka sytë e lidhur, të gjitha nënat e thërrasin me radhë dhe ai duhet ta njohë nënën e tij nga zëri i saj).
3.2. Psikologu: Dhe tani i ftoj fëmijët për një shëtitje. Do ecim pak dhe do kthehemi te mami (fëmijët ecin në muzikë).

Për të ardhur tek mami (fëmijët ecin në vend)
Kemi një rrugë të gjatë për të bërë.
Ne do të shkojmë në rrugën
Le të kalojmë urën, (imitim i ecjes në një urë)
Do të zvarritemi nën gardh (gjuajtje, hap patë)
Dhe le të shkojmë në oborrin e gjerë (ndaloni, shtrini krahët në anët)
Do gjejmë edhe mamin atje. (buzëqeshni, përqafoni nënat)

Psikologu: Ndërsa po ecnim, moti ishte shumë i mirë, dielli po shkëlqente, kishim një shumë humor të mirë, por befas filloi të bjerë shi, humori u bë pak i trishtuar, por shiu nuk është i frikshëm për ne, sepse pranë fëmijëve tanë janë nënat me cadra të gëzuara shumëngjyrëshe.

Lojë "Dielli dhe shiu"
(muzika po luan, fëmijët po ecin, muzika përfundon,
fëmijët vrapojnë te nënat e tyre nën çadra)

3.3. Psikologu:
Lumturia - çfarë është ajo?
Ndoshta dielli është djallëzor?
Ose Ushqim i shijshem?
Apo ujë blu?
Lumturia - çfarë është ajo?
Ndoshta duket si një lule?
Nëse e gjej lumturinë,
Do t'ia jap mamasë sime menjëherë.

Dhe fëmijët tanë dhe nënat e tyre tani do t'i japin lumturi njëri-tjetrit, duke bërë një diell së bashku, me duart e nënave dhe fëmijëve. (krijimtaria e përbashkët: fëmijët dhe nënat e tyre ngjiten në rrezet e diellit me një fotografi të përgatitur paraprakisht të fëmijës në mes të diellit)

4. Pjesa e fundit. Ndarja

Tatiana Kapilevich
Aktivitet i përbashkët për prindërit dhe fëmijët "Të lumtur së bashku"

Aktivitet i përbashkët

për prindërit dhe fëmijët,

synon zhvillimin e aftësive të komunikimit dhe kreativitetit

"Te lumtur se bashku".

4-6 nxënës të moshës parashkollore (5-7 vjeç) së bashku me prindërit e tyre.

Objektivat e mësimit:

Formimi i unitetit të grupit, zhvillimi i kohezionit në grup;

Krijimi i një humor pozitiv emocional;

Zhvillimi i aftësive të komunikimit;

Trajnimi i prindërve se si të punojnë me fëmijët;

Zhvillimi i të menduarit krijues;

Forcimi i marrëdhënieve prind-fëmijë.

Pajisjet:

4 fletë letre whatman, gouache, furça, enë uji;

lapsa të thjeshtë dhe me ngjyra, stilolapsa me majë;

letër me ngjyrë, xhingël, ngjitës, shirita, copëza pëlhure; fije;

një gjë ose lodër interesante (për t'u kaluar nga dora në dorë);

qiri, regjistrimi i këngës për fëmijë “Gjirafa ka njolla...”;

mollë në një varg (sipas numrit të fëmijëve).

PËRPARIMI I KLASËS

Drejtues:

Përshëndetje të dashur prindër dhe fëmijë. Jemi mbledhur këtu sot për të kaluar mirë, për të luajtur, për të shijuar shoqërinë e njëri-tjetrit, për të mësuar të punojmë së bashku, në grup, domethënë bashkë. Por së pari duhet të njihemi.

1. USHTRIMI “TA NJOHET”

Pjesëmarrësit qëndrojnë ose ulen në karrige, duke formuar një rreth, duke mbajtur duart. Pastaj secili nga pjesëmarrësit, nga ana tjetër, duhet t'i mbyllë syrin fqinjit në të djathtë dhe të thotë emrin e tij (siç dëshiron të quhet) dhe disa fjalë për veten e tij.

2. USHTRIMI “NË GJITHË TË GJITHË ATA QË”.

Prezantuesi jep detyrën një nga një: ngrihuni, ata që..., duartrokasin, ata që..., ju shkelin këmbët, ata që:

I pëlqen të qeshë, të flejë;

I pëlqen të shikojë filma vizatimorë;

I pëlqen të notojë dhe të zhytet;

OBSH floke bjond; që ka sy të errët;

I pëlqen më së shumti akullorja;

I pëlqen të shkelë disiplinën;

Gëzon motin e keq;

Kush ka në shtëpi një krokodil, papagall etj.

3. USHTRIMI “NE DUAM ME GJITHË FAMILJEN...”

Pjesëmarrësit ulen në karrige në një rreth, duke kaluar një objekt interesant (këmbanë, guaskë) ose lodër nga dora në dorë dhe bëjnë me radhë mesazhet e mëposhtme:….

Prezantuesja thotë paraprakisht:

Mos harroni aftësitë dhe aftësitë tuaja të mrekullueshme sesa ju

jini krenarë dhe bëni gjëra së bashku si familje, gjëra të përbashkëta, hobi, etj. Ndoshta ju pëlqen të udhëtoni së bashku ose të peshkoni, të shkoni në pishinë, të bëni petë, të zgjidhni kërpudha, të luani loto ose të bëni ushtrime së bashku, etj. Pas Në fund të ushtrimit, të gjithë thonë njëzëri: “JEMI TË MËDHËSHËM. NE JEMI TË SMART"!

4. USHTRIMI “MOLLË NË NJË FARGË”

Prezantuesja thotë:

Djema, kur ishit të vegjël, prindërit kujdeseshin për ju, ju ndihmonin të visheshit, zhvisheshit, ju ushqenin me lugë etj. Tani jeni rritur dhe keni mësuar shumë. Unë ju sugjeroj t'i trajtoni baballarët dhe nënat tuaja me mollë, por në një mënyrë të pazakontë. Rregullat e të ushqyerit: ju mund ta mbani mollën vetëm nga filli që është i lidhur me të, domethënë të varur, nga ana tjetër t'ia çoni babit dhe nënës, dhe ata, nga ana tjetër, do të duhet të kafshojnë një copë. Çdo fëmijë ushqen prindërit e tij. Në 5 minuta, së bashku do të përcaktojmë se kush ka ngrënë më shumë familja.

5. LOJA “KOFUZO”.

Qëllimi: zhvillimi i aftësive të komunikimit.

Prezantuesja thotë:

Fëmijë, a keni parë ndonjëherë merimangat? Cilat janë ato? (Përgjigjet e fëmijëve) Ata dinë të thurin rrjetën e tyre me shumë zgjuarsi. Tani do të largohem nga zyra, dhe ju dhe prindërit tuaj do të përpiqeni, si merimangat, të endni një rrjetë të madhe, të bukur, të hapur, dhe më pas do të përpiqem ta zbërthejë me kujdes, në mënyrë që askush të mos lëndohet ose të mos jetë i pakëndshëm. (Prezantuesja del nga dera).

Fëmijët dhe prindërit bashkojnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Pa i hequr duart, ata fillojnë të ngatërrohen sa më mirë që munden. Kur krijohet një “ngatërresë”, prezantuesi kthehet në zyrë dhe përpiqet të zgjidhë atë që ka ndodhur, gjithashtu pa i ndarë duart pjesëmarrësve në lojë.

6. USHTRIMI “ISSHULLI I LUMTURISË”

Qëllimi: zhvillimi i aftësive krijuese.

Ushtrimi kryhet në nëngrupe. Çdo nëngrup përfshin anëtarë të së njëjtës familje. Jepet secili nëngrup fletë e madhe Letër Whatman Me urdhrin e liderit, të gjithë fillojnë të vizatojnë, ngjitin, punojnë dhe krijojnë ishullin e tyre të lumturisë. përmes kohë të caktuar(5-7 minuta) prezantuesi u kërkon pjesëmarrësve të shkëmbejnë fletë letre whatman dhe të vazhdojnë të punojnë për krijimin e një ishulli tjetër. Pastaj fletët ndërrohen sërish. Puna vazhdon derisa secili nëngrup të marrë sërish produktin e tij. Në fund zhvillohet një diskutim (Për shembull: Çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto foto? Çfarë është lumturia?)

7. MINUT FIZIK.

Prezantuesi luan një regjistrim të këngës për fëmijë "Gjirafa ka njolla, njolla, njolla, njolla kudo..." dhe u kërkon të gjithë pjesëmarrësve të prekin ato pjesë të trupit që këndohen në këngë, duke imituar lëvizjet nëse dëshironi; , ju mund të këndoni së bashku.

8. USHTRIMI “PIRAMIDA E DASHURISË”.

Pjesëmarrësit qëndrojnë në një rreth

prezantuesja thotë:

Secili prej nesh e do diçka dhe dikë, të gjithë e kemi këtë ndjenjë dhe të gjithë e shprehim.

Le të ngrihemi dhe të ndërtojmë një piramidë dashurie nga duart tona. Unë do të emërtoj diçka që dua dhe do të vendos dorën time mbi të, pastaj secili prej jush do të emërojë gjënë tuaj të preferuar dhe do të vendosë dorën tuaj sipër times, një nga një.

Ndjeni ngrohtësinë e duarve tuaja, përqendrohuni te prekja!

Shikoni sa e madhe doli piramida! E madhe sepse në zemrat e secilit prej nesh jeton shumë, shumë dashuri. Dhe gjithashtu sepse ne e duam njëri-tjetrin.