Detyra të printueshme për 6-7 vjeç. Puzzles logjike dhe shaka për fëmijë
Në këtë artikull do t'ju tregojmë se çfarë është të menduarit logjik, si duhet të jetë tek fëmijët 6-7 vjeç dhe shembuj lojërash dhe detyrash për zhvillimin e tij.
Së pari, ia vlen të kuptojmë se çfarë është vetë të menduarit logjik tek njerëzit? Ai përfaqëson proceset e të menduarit që ndihmohen drejtpërdrejt nga koncepte specifike dhe të qarta. Të gjithë mendojmë logjikisht kur kuptojmë se si të shkojmë më shpejt në punë, në dyqan, ku të blejmë produkte më të lira, domethënë pranojmë, analizojmë të dhënat e marra nga përvoja jonë dhe zgjedhim opsionin ose metodën më të mirë.
Fazat e zhvillimit të të menduarit logjik tek fëmijët 6-7 vjeç
Por tani ia vlen të flasim për të menduarit logjik tek fëmijët 6-7 vjeç. Për ta zhvilluar atë sa më shpejt dhe me efikasitet tek një fëmijë, ia vlen ta ndani këtë proces intensiv të punës në tre faza:
Në të parën, fëmijëve duhet t'u tregohen sa më shumë objekte që do t'i përdorin në përditshmërinë e tyre të ardhshme. Tregojini atij për cilësitë, funksionalitetin dhe rregullat për trajtimin e tyre. Kjo do të vendosë bazat për zhvillimin e mëtejshëm të të menduarit të fëmijës.
Zhvilloni të menduarit logjik duke përdorur teknikat e manipulimit verbal të temës.
Faza e tretë do të jetë zëvendësimi i kohës së kaluar aktive me objekte me teknika dhe operacione të brendshme mendore. Për shembull, mund të flisni për çdo lojë, të imagjinoni një fëmijë duke drejtuar një makinë dhe të ngjashme (detyra kryesore është që fëmija t'i shohë ose t'i prekë këto objekte më parë). Duke bërë këtë, ju do të ndihmoni të zhvillojë thellësinë e tij të të menduarit dhe imagjinatën e tij. Gjithashtu do të jetë e mundur t'i jepet atij një zgjedhje në situata të ndryshme në mënyrë që të zhvillojë besimin e tij dhe të menduarit e mprehtë logjik.
Kërkesat themelore për zhvillimin e të menduarit logjik
Kur fëmija juaj mbush moshën 6-7 vjeç, për të zhvilluar më mirë të menduarit logjik, ai duhet të jetë në gjendje të kryejë disa detyra. Prej tyre:
Djali ose vajza juaj duhet të jenë në gjendje të gjejnë modele midis objekteve, situatave, të identifikojnë personalisht dhe të vazhdojnë një seri logjike pa përdorur asnjë ndihmë ose sugjerim.
Gjeni artikuj të ndryshëm shtesë nga i njëjti grup. Për shembull, mund të jetë një karamele midis katër perimeve ose frutave të ndryshme.
Një cilësi e shkëlqyer për zhvillimin e mëtejshëm të të menduarit logjik dhe krijues do të jetë krijimi i plotësimeve të tregimeve dhe situatave bazuar në fotot që i ofrohen.
Gjithashtu, një fëmijë në këtë moshë duhet të kuptojë dhe të shpërndajë objektet në grupet e tyre, duke shpjeguar se për cilat shenja dhe arsye.
Llojet e lojërave për zhvillimin e të menduarit logjik tek fëmijët 6-7 vjeç
Aktualisht, në botën moderne ka një numër të madh lojërash për zhvillimin e të menduarit logjik tek fëmijët 6-7 vjeç. Ne do të sjellim në vëmendjen tuaj llojet më të njohura dhe efektive të lojërave. Kjo perfshin:
Lojëra grafike. Ato janë krijuar drejtpërdrejt për zhvillimin e aftësive motorike në duart e fëmijës suaj. Dhe për t'i përgatitur për të shkruar në shkollë. Në fund të fundit, kjo është lënda më e vështirë për fëmijët në shkollën fillore.
Lojërat matematikore janë krijuar për të zhvilluar aritmetikën mendore të fëmijëve, të menduarit logjik dhe abstrakt.
Literatura e ndryshme me detyra loje është një mënyrë e shkëlqyer për ta mësuar fëmijën tuaj të lexojë dhe do të zhvillojë kujtesën, të menduarit logjik dhe vëmendjen e tij.
Lojërat e tavolinës dhe enigmat do të ndihmojnë në zhvillimin e një interesi për lojërat, punën në grup dhe do të jenë një mënyrë e shkëlqyer për të zhvilluar logjikën.
Lojërat e të folurit do të zhvillojnë aparatin e të folurit. Do të rrisë fjalorin tuaj dhe do të zhvillojë qartësinë dhe qartësinë e bisedës dhe të të folurit në përgjithësi.
Dhe së fundi, ne kemi lënë për ju aktivitetin e preferuar të fëmijëve modernë. Janë lojëra moderne. Padyshim që të mësoheni me një kompjuter do të jetë një shenjë e keqe, por kjo nuk do të ndodhë nëse i qaseni çështjes me mençuri. Në botën moderne, ka një numër të madh lojërash që do të zhvillojnë logjikën dhe të menduarit krijues tek fëmija juaj duke luajtur lojëra të specializuara në këtë. Një plus i madh do të jetë shoqërimi i zërit dhe lojës së lojës me personazhin e preferuar të filmit vizatimor të fëmijës suaj.
Lojëra logjike për fëmijë 6-7 vjeç
Pasi të keni mësuar llojet kryesore të lojërave për të menduarit logjik tek fëmijët 6-7 vjeç, ia vlen të merren parasysh shembuj të këtyre lojërave.
Lojëra grafike. Këto përfshijnë shumë lojëra që lidhen me vizatimin dhe shkrimin e objekteve. Për shembull, kjo mund të jetë vizatimi i objekteve të ndryshme tematike duke përdorur lapsa ose aksesorë të tjerë sipas qelizave në një fletore. Gjithashtu një lojë e mrekullueshme është ngjyrosja e fotografive me simbole ngjyrash dixhitale në ngjyra të ndryshme.
Një nga llojet interesante të lojërave të të folurit përfshin studimin dhe analizën e informacionit të marrë nga veshi i fëmijës. Për shembull, këto mund të jenë dy fjalë të lidhura me stinët, ose një veçori e një objekti. Dhe fëmija duhet të tregojë gjithçka që di për këtë objekt, send apo fenomen. Është e nevojshme të monitoroni elokuencën tuaj; nëse nuk është e mjaftueshme, atëherë tregoni atij disa fakte më interesante që ai nuk i dinte. Kjo do ta ndihmojë atë të zhvillojë në mënyrë të përsosur logjikën dhe kujtesën.
Lojërat e tavolinës kanë një larmi të madhe në tregun e lodrave. Nga këto, vlen të theksohen lojërat ku duhet të bashkoni figura nga tulla dhe objekte të tjera, të humbni lojëra qëllimi i të cilave është ndërtimi i një kulle. Duke nxjerrë një "pjesë" nga ajo në një kohë, e cila do të duhet të vendoset në krye dhe të mos humbasë ekuilibrin e përgjithshëm.
Lojërat e librave janë gjithashtu të pasura në zgjedhjet e tyre të larmishme; kur i zgjidhni ato, sytë në raftet mund të jenë të egra. Kur blini, konsultohuni me shitësin e librave, tregojini atij për hobi të fëmijës tuaj dhe ai do t'ju këshillojë për zgjedhjen më të mirë.
Ushtrimi 1
Krahasoni sipas madhësisë
Matni gjatësinë e lapsave duke përdorur një vizore. Cila është më e gjata? Cila është më e shkurtra? Tregojini lapsat sipas radhës nga më i gjati tek më i shkurtri. Ngjyrosni çdo laps me një ngjyrë të ndryshme.
Detyra 2
Zgjidhni sipas formës
Gjeni arna të përshtatshme për qilimat tuaj. Çfarë forme janë ato (me çfarë formash gjeometrike ngjajnë)?
Detyra 3
Përgatitja e dorës për të shkruar
Përfundoni modelin dhe ngjyrosni fotot
Detyra 4
Faqe me ngjyra
Cilat ngjyra do të përftohen nga përzierja e ngjyrave të kuqe dhe jeshile, blu dhe të kuqe? Ngjyrosni objektet me ngjyrat e duhura.
Detyra 5
Bej kujdes
Gjeni saktësisht të njëjtën gnome si në foto
Detyra 6
Mbani mend fotot
Kafshët luajnë futboll. Mbani mend se kush ka çfarë numri. Shikoni detyrën tjetër më poshtë.
Detyra 7
Mos harroni se çfarë numri kishte çdo kafshë. Shihni detyrën e mëparshme
Detyra 8
Ecni nëpër rrugë
Ecni përgjatë shtigjeve pa shkuar përtej skajeve dhe pa hequr lapsin nga letra.
Detyra 9
Si është i përbërë numri 10? Emërtoni të gjitha opsionet.
Detyra 10
Përshtatni arna me qilimat. Shpjegoni pse këto arna të veçanta janë të përshtatshme.
Detyra 11
Vizatoni saktësisht të njëjtat forma në katrorët bosh.
Detyra 12
Krahasoni sipas madhësisë
Cila kukull është më e gjata dhe cila është më e shkurtra? Cili krevat fëmijësh është më i gjatë dhe cili është më i shkurtër? Zgjidhni një krevat fëmijësh të përshtatshëm për secilën kukull.
Detyra 13
Vizatoni saktësisht të njëjtat figura në qelizat boshe. Nga cilat forma gjeometrike përbëhen?
Detyra 14
Përgatitja e dorës për të shkruar
Përfundoni modelin dhe ngjyrosni figurën
Detyra 15
Faqe me ngjyra
Çfarë ngjyrash do të përftohen nga përzierja e ngjyrave të kuqe me të bardhë, të bardhë dhe të zezë? Ngjyrosni objektet me ngjyrat e duhura.
Detyra 16
Bej kujdes
Gjeni lodrat në raftet që janë vizatuar në korniza më poshtë.
Detyra 17
Ecni nëpër rrugë
Ndihmoni insektet të arrijnë te lulet.
Detyra 18
Llogari argëtuese
Na tregoni si u përpiluan. Për shembull: 8 përbëhet nga 6 rrathë të bardhë dhe dy të zinj.
Detyra 19
Ngacmues truri
Çfarë ndodhi në fillim dhe çfarë erdhi më pas? Paraqitni fotot në rendin e duhur. Krijo një histori bazuar në foto.
Detyra 20
Plotësoni fotot dhe ngjyrosni ato.
Nëse fëmija juaj është tashmë 5 ose 6 vjeç, atëherë është koha të mendoni se si ta përgatisni në mënyrë efektive për shkollë. Zhvillimi i të menduarit të një fëmije zhvillohet në disa faza.
1) Formimi i të menduarit vizual dhe efektiv: kur të gjitha proceset e të menduarit të fëmijës kalojnë përmes veprimit.
2) Formimi i të menduarit vizual-figurativ: kur një fëmijë fillon të mendojë duke përdorur imazhe.
3) Formimi i të menduarit verbalo-logjik: kur një fëmijë mund të shprehë mendimet e tij me fjalë, ai fillon të arsyetojë në mënyrë të pavarur, të krahasojë dhe të gjejë modele të thjeshta.
Duhet të theksohet se zhvillimi mendor i një fëmije konsiston jo vetëm në marrjen e njohurive të caktuara, por edhe në zhvillimin e perceptimit, kujtesës, të menduarit dhe imagjinatës.
Për fëmijët parashkollorë, aktiviteti kryesor është loja. Kjo do të thotë që mësimi i gjërave të reja duhet të kryhet duke përdorur metodat e trajnimit të lojës.
Në moshën parashkollore, fëmijët formojnë dhe zhvillojnë në mënyrë aktive të folurin, zgjerojnë fjalorin e tyre dhe trajnojnë kujtesën e tyre. Është shumë e rëndësishme që fëmija, kur kryen një detyrë, të përpiqet të arsyetojë në mënyrë të pavarur për të gjetur përgjigjen e saktë.
Ky artikull do të ofrojë ushtrime bazë logjike që do t'ju ndihmojnë të mësoni:
- klasifikimi i objekteve;
- krahasoni objektet;
- përcaktoni sekuencën e ngjarjeve;
- memorie treni;
- nxjerr përfundime.
Kohëzgjatja e orëve është 15-20 minuta. Mos e mbingarkoni fëmijën tuaj që të mos i shkaktoni një reagim negativ nga aktivitetet! Përkundrazi, përpiquni t'i ktheni aktivitetet tuaja në lojë!
Detyrat
1) Zgjidhni fjalë të kundërta sipas kuptimit të tyre:
e zezë - ...
i madh -...
qesharake - ...
mirë - ...
e hidhur -...
i gjerë - ...
lartë - ...
I sjellshëm - ...
ftohtë - ...
i zgjuar - ...
shpejt -...
2) Dëgjoni me kujdes! Mendoni dhe përgjigjuni pyetjeve:
Çfarë ka më shumë në pyll: thupër apo pemë?
Kush është më shumë në kopshtin zoologjik: majmunët apo kafshët?
Kush është më shumë në lumë: purtekë apo peshk?
Çfarë ka më shumë në kopsht: lakër apo perime?
Çfarë ka më shumë në dollapin tuaj: bluza apo rroba?
Kush është më shumë në kafazin e pulave: pulat apo zogjtë?
3) Plotësoni fjalitë:
Shembull: e hëna, e marta, e mërkura, e enjtja janë ditët e javës
Qumësht, bukë, kefir, djathë, vezë - kjo është...
Moska, Novgorod, Shën Petersburg - kjo është...
Mëngjes, mbrëmje, ditë, natë - është...
Katya, Misha, Petya, Ira - kjo është ...
Qeni, macja, miu - është...
Kamomil, lule zile, trëndafil - kjo është...
A, B, C, D, D janë...
4) Dëgjoni me kujdes! Plotësoni fjalitë me:
Nëse treni udhëton më shpejt se autobusi, atëherë autobusi udhëton......... treni.
Nëse motra është më e madhe se vëllai, atëherë vëllai ......... motra.
Nëse tavolina është më e lartë se karrigia, atëherë karrigia......... tavolinë.
Nëse një mace është më e madhe se një mi, atëherë miu.......macet.
Nëse lumi është më i gjerë se përroi, atëherë përroi......... lumi.
5) Dilni me modelin e duhur.
Zogu - pupla. Peshku - ......
Vjeshtë - shi. Dimër - ......
Njeriu - duar. Qeni - ......
Mëngjes - mëngjes. Mbrëmje -......
Molla është një frut. Domate - ......
6) Çfarë është shtesë?
Kolltukë, karrige, gardërobë, TV.
Gjel, pallua, sorrë, flutur.
Valixhe, çantë, çantë, fletore.
Diell, llambë, llambadar, fener.
7) Çfarë profesionesh janë këto?
Kush ndërton shtëpi?
Kush shkruan poezi?
Kush i këndon këngët?
Kush i shëron njerëzit?
Kush i qep rrobat?
Kush i pikturon fotot?
Kush fluturon në hapësirë?
Kush fluturon me aeroplan?
Kush e drejton autobusin?
Kush e kontrollon trenin?
Kush i mëson fëmijët në shkollë?
Kush i stërvit kafshët?
8) Probleme logjike.
Çfarë zgjat: një vit apo 12 muaj?
Çfarë është më e rëndë: një kilogram leshi pambuku apo një kilogram hekur?
Petya dhe Vanya pinin lëngje të ndryshme - mollë dhe qershi. Petya nuk piu lëng qershie. Çfarë lëngu piu Vanya?
Ira dhe Lena ishin veshur me fustane me ngjyra të ndryshme: të verdhë dhe rozë. Lena nuk kishte veshur rozë. Çfarë ngjyre ishte fustani i Irës?
Seryozha, Andrey, Slava po mblidhnin manaferrat në kopsht. Seryozha mblodhi më shumë se Andrey, dhe Andrey mblodhi më shumë Slava. Cili fëmijë mori më shumë manaferra dhe cili mblodhi më pak?
Kush do të notojë në breg më shpejt - rosat apo pulat?
Kush do ta arrijë lulen më shpejt - një flutur apo një vemje?
Mami ka një mace Barsik, një qen Druzhok dhe një vajzë Ulyana. Sa fëmijë ka nëna?
Pesë vezë zihen për pesë minuta. Sa minuta duhen për të gatuar një vezë?
Sa kërpudha mund të rritni nga farat e pishës?
Cila është mënyra më e mirë dhe më e shpejtë për të zgjedhur një shalqi nga një pemë?
Djali kishte një litar. Sa herë duhet të pritet litari për të marrë tre litarë?
Zogjtë ishin ulur në një pemë. Ata kanë vetëm 8 krahë. Sa zogj ishin ulur në pemë?
Dy shokë luajtën shah për 2 orë. Sa kohë ka luajtur shah secili prej tyre?
Elizaveta Savilova
Autorë kontribues: mësuese-logopediste Elizaveta Anatolyevna Savilova, mësuese logopedete Gorokhova Irina Nikolaevna. Nga përvoja e punës sonë të terapisë së të folurit, ne sjellim në vëmendjen tuaj disa ushtrime nga " Fletoret e detyrave të shtëpisë për" Efikasiteti detyrat paraqitur në tonë fletoret vërtetuar nga praktika shumëvjeçare. Ushtrimet janë të arritshme, argëtuese, disiplinore dhe e mësojnë fëmijën t'i kryejë ato në mënyrë të pavarur. Në fund të fundit, është e rëndësishme që prindërit t'i ofrojnë ndihmë fëmijës së tyre në kohën e duhur për të konsoliduar rezultatet e punës së bërë nga mësuesit.
Puna me prindërit është hallka më e rëndësishme në punën korrektuese.
Një rol të madh në shfaqjen e çrregullimeve të zhvillimit të të folurit dhe çrregullimeve neurotike të të folurit fëmijët luajnë një rol faktorë të tillë negativë si pasiviteti i prindërve dhe paaftësia e tyre psikologjike dhe pedagogjike. Sipas M. F. Fomicheva, I. V. Rozhdestvenskaya, N. S. Zhukova dhe autorë të tjerë, prindërit shpesh nuk e kuptojnë, nuk e dinë ose nënvlerësojnë rëndësinë dhe rëndësinë e zhvillimit të të gjitha palëve fjalimi i fëmijës, ndërsa ... “aftësi e korrekt fjalimet, si aftësitë e mira, fitohen në familje.” Edukim sistematik, i aftë fjalimet jo vetëm që siguron zhvillimin, por edhe parandalon, në shumicën e rasteve, shfaqjen e të folurit mangësitë, dhe këtu ndihma e prindërve që punojnë nën drejtimin e një logopedi është veçanërisht e rëndësishme.
Ka disa sfida në punën me prindërit detyrat: për të formuar gatishmërinë e tyre për punë efektive pedagogjike me fëmijët - për të korrigjuar proceset sensorimotore dhe të të folurit të fëmijës, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike, për të ndihmuar në zotërimin e shqiptimit të saktë të tingujve vendas fjalimet, punë për strukturën leksiko-gramatikore të folurit dhe të folurit koherent, gjithashtu përgatisin fëmijën për shkrim e këndim, lexim dhe shkrim. Këto detyrat zbatohen gjatë eventeve të ndryshme.
Me rastin e njohjes së familjes, është e nevojshme të shpjegohet rëndësia e kryerjes praktike detyre shtepie. Së pari, prindërit ftohen në biseda, konsultime dhe mësohen se si të punojnë individualisht detyrat. Tërhiqet vëmendja ndaj sjelljes së prindërve gjatë performancës detyre shtepie, veçoritë e tyre fjalimet, metodat e kryerjes në shtëpi.
Prindërit synojnë një punë afatgjatë me fëmijën e tyre, e cila mund të bëhet jo vetëm në tavolinë, por edhe gjatë rrugës për në shtëpi, në shëtitje, në të ndryshme situatat e shtëpisë.
Libri i detyrave të shtëpisë
Për fëmijët 6-7 vjeç me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit.
Të dashur prindër!
Perballe teje fletore për detyrat e shtëpisë me një fëmijë në një grup terapie të të folurit.
Kur punoni me një fëmijë, ju kontribuojnë:
Zhvillimi i të folurit dhe përgatitja e tij për shkollë;
Zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit;
Zhvillimi i vëmendjes vizuale dhe dëgjimore të fëmijës;
Zhvillimi i aftësisë së tij për të lundruar në hapësirë;
Përgatitja e dorës së fëmijës për të shkruar;
Rimbushja dhe zgjerimi i fjalorit të fëmijës;
Formimi i një koherente fjalimet e tij, duke i mësuar një fëmijë shkrim e këndim, lexim, shkrim;
Zhvillimi i aftësisë së një fëmije për të komunikuar me moshatarët dhe të rriturit.
Një i diplomuar në kopshtin e fëmijëve duhet të ketë një ide për veten dhe botën përreth tij; të aftë për të zgjidhur probleme intelektuale dhe personale detyrat; menaxhoni sjelljen tuaj; respektojnë rregullat e komunikimit dhe sjelljes në shoqëri; të jetë emocionalisht i përgjegjshëm, kureshtar, aktiv dhe i gatshëm për aktivitete mësimore bazuar në aftësitë dhe njohuritë e fituara.
Secili ushtrimËshtë më mirë të kryhet në 2-3 doza që zgjasin jo më shumë se 15-20 minuta në sekuencën e sugjeruar.
Fëmija duhet të dëgjojë vetëm fjalën e duhur në familje. Ngulitni aftësitë e duhura të të folurit, theksoni sukseset, lavdëroni kur e meriton - kjo do të ndihmojë në forcimin e vetëbesimit të fëmijës suaj.
Ju urojmë suksese!
Fletore
detyre shtepie
Për fëmijët 6-7 vjeç me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit.
Subjekti: "Kërpudha dhe manaferrat"
1 Mësoni rimën e numërimit.
Unë mbaj një kuti
Ka një kërpudhat në kuti,
Dhe boronica
Boronica,
Dhe manaferrat,
Kokrra të kuqe,
Dhe lajthi -
Ik, mos qëndro!
2 Lojë "Shpjego një fjalë".
Shembull. Boletus - rritet nën aspen
Boletus ___
Russula___ Boletus___
Boletus___
Fly agaric ___
kanaçe me vaj___
Volnushka ___
Chanterelle ___
3 Çfarë ka më shumë në pyll? Manaferrat apo manaferrat?
4 Cilat kërpudha fshihen në foto? Shikoni ato, emërtoni kërpudhat, numëroni ato.
5 Lojë "Rrota e katërt". Çfarë është shtesë? Pse?
Boronica, moçal, lingonberry, boronica. ___
Mjedra, shporta, manaferrat, rrush pa fara. ___
6 Lojë “Çfarë lëngu? Çfarë lloj reçeli?
Shembull. Nga luleshtrydhet - lëng luleshtrydhe, reçel luleshtrydhe.
Nga mjedrat - ___
Nga boronica - ___
nga rowan - ___
Nga boronicat - ___
Nga manaferrat - ___
Nga rrush pa fara - ___
7 Ngjyra Carlson dhe dy kavanoza identike me reçel. *Çfarë lloj reçeli ju pëlqen? **Më trego si të bëj reçel.
*Ushtrimi
** Ushtrimi kompleksiteti i shtuar
Shkronja K dhe tingujt K, Kь.
1 Hije shkronjën K sipas modelit. 2 Gjeni dhe ngjyrosni shkronjën K.
Çfarë ngjyre do ta lyeni? Pse?
3 Ngjyrosni figurat që kanë tingullin K në emrat e tyre.
4 Shkruani shkronjat Kk sipas modelit.
5 Lexoni fjalën e koduar bazuar në tingujt e parë të fjalëve që emërtojnë objektet e vizatuara.
Subjekti: "Zogjtë e dimrit"
1 Mësoni gjëegjëzën, vizatoni përgjigjen.
Unë trokas në dru, dua të gjej një krimb. Edhe pse u fsheh nën lëvore, ai do të jetë përsëri i imi.
2 Numëroni nga 1 në 10.
Një pëllumb, dy pëllumba, ___
Një sorrë, dy ___
Një harabel, dy ___
3 Gjeni ngjashmëritë dhe ndryshimet midis sorrës dhe cicës.
4 Lojë "Pse quhet kështu?" Shpjegoni kuptimin e kompleksit fjalët:
Shembull. Bisht i gjatë - zogu ka një bisht të gjatë.
me sy gri ___
me gjoks të kuq ___
me sy te zi ___
Koka me pika ___
Punë e vështirë ___
Migrues ___
Swiftwing ___
Nxehtësidashëse ___ Insektngrënës ___
me këmbë flote ___
me faturim të mprehtë ___
5 Lojë "Per cfare?"
Më thuaj, pse një zog ka sqep? ___
Pse një zog ka nevojë për krahë? ___
Pse zogjtë kanë nevojë për pendë? ___
Për çfarë i duhet një bisht zogut? ___
Pse zogjtë kanë kthetra? ___
Pse zogjtë kanë sy? ___
6 Lojë "Çfarë mund të bëjnë zogjtë?" Emërtoni fjalët e veprimit.
Zogjtë mund të fluturojnë, ___
Fjalor: fluturoj, fluturoj brenda, fluturoj larg, fluturoj brenda, këndoj, cicërimë, bërtas, tund, përkulem, shtrihem mënjanë, çelin, infermieren, shkatërrojnë insektet e dëmshme.
7 Gjeni dhe ngjyrosni një harabel, një harabel, një cicë.
* Emërtoni të gjithë zogjtë dimërues në rajonin tonë.
**Cilët zogj vijnë tek ne në dimër? Pse?
*Ushtrimi korrespondon me përmbajtjen e programit
** Ushtrimi kompleksiteti i shtuar
Shkronja M dhe tingujt M, Мь
1 Ngjyrosni shkronjën e madhe blu, 2 Vendosni pika në shkronjë
dhe e vogla është e gjelbër.
M është një bashkëtingëllore.
3 Lidhni me shkronjën M vetëm ato objekte, emrat e të cilëve fillojnë me tingujt M ose Мь.
4 Bëni format të njëjta.
5 Kapërceni shkronjën që është e ndryshme nga pjesa tjetër.
6 Shkruani sipas modelit.
Subjekti: “Festa e pemës së Krishtlindjes. Argëtim dimëror"
1. Mësoni poezitë e S. Ya. Marshak
Në dhjetor, në dhjetor
Të gjitha pemët janë në argjend.
Lumi ynë, si në një përrallë,
Bryma e hapi rrugën brenda natës,
Patina të përditësuara, sajë,
Unë solla një pemë të Krishtlindjes nga pylli.
Pema qau në fillim
Nga ngrohtësia e shtëpisë.
Në mëngjes pushova së qari,
Ajo mori frymë dhe erdhi në jetë.
Gjilpërat i dridhen pak,
Dritat u ndezën në degë,
Si një shkallë, një pemë e Krishtlindjes,
Dritat ndizen.
2. Lojë "Një është shumë".
Djali po bën patinazh. djem ___
Djali po bën ski. djem ___
Një vajzë po bën sajë. vajza ___
Një vajzë kalon nga një rrëshqitje. vajza ___
3. Ju lutemi vizatoni dhuratat që dëshironi të gjeni nën pemë në natën e Vitit të Ri.
4. Zgjidhni fjalë-shenja.
pema e Krishtlindjeve (e cila) ___
Pushime (cila) ___
Dekorime për Krishtlindje (e cila) ___
Baba Frost (cila) ___
Snow Maiden (e cila) ___
i pranishëm (e cila) ___
5. Plotësoni dhe ngjyrosni figurën e dytë.
* Në shtëpi ju dekoroni pemën e Krishtlindjes? Si të dekoroni një pemë të Krishtlindjes?
** Cila pemë e Krishtlindjes është më e mirë për të dekoruar? Shtëpitë për festën live ose
artificiale? Pse?
*Ushtrimi korrespondon me përmbajtjen e programit
** Ushtrimi kompleksiteti i shtuar
Tingulli dhe shkronja O
1 Ngjyroseni me ngjyrë të kuqe 2 Hijejeni. 3 Gjeni dhe ngjyrosni
të dyja letrat dhe mbaj mend. shkronja O.
O është një tingull zanor.
4 Lidhni me shkronjën O vetëm ato objekte, emrat e të cilëve fillojnë me tingullin O.
5 Plotësoni shkronjën O.
6 Kryqëzojeni shkronjën që është e ndryshme nga pjesa tjetër.
7 Shkruani sipas modelit.
Letërsia.
1. Agranovich Z. E. Puna e terapisë së të folurit për të kapërcyer shkeljet e strukturës rrokore të fjalëve në fëmijët. Shën Petersburg: Detsvo-Press, 2000.
2. Vasilyeva L. A. Gramatika dhe fjalori në poezitë e reja për fëmijët 5-7 vjeç. Shën Petersburg: Karo, 2008.
3. Epifanova O. V. Zhvillimi fjalimet. Bota. Volgograd: Mësues, 2007
4. Karpova S. I., Mamaeva V. V. Zhvillimi fjalimet dhe aftësitë njohëse të parashkollorëve 6-7 vjeç. Shën Petersburg: Rech 2007.
5. Krupenchuk O.I. Më mëso të flas saktë. Shën Petersburg: Litera, 2001.
6. Konovalenko V.V. Klasat frontale të terapisë së të folurit në grupin përgatitor për fëmijët me FFN. M.: GNOM dhe D, 2003.
7. Lopukhina I. S. Terapia e të folurit: ushtrime për zhvillim fjalimet. Shën Petersburg: Detstvo-Press, 1997.
8. Smirnova L. N. Terapia e të folurit në kopshtin e fëmijëve. M.: Mozaika-Sintez, 2004.
9. Teremkova N. E. Terapia e të folurit detyra shtëpie për fëmijët 5-7 vjeç. M.: GNOM dhe D, 2005.
10. Yakimovich O. A. Fletorja e parashkollorit 6-7 vjeç. Lojëra të terapisë së të folurit dhe ushtrime: detyrat e shtëpisë. Volgograd: Mësues, 2011.
Falë të menduarit logjik të zhvilluar, një fëmijë mund të shpjegojë dukuritë dhe ngjarjet përreth... Jepini atij një përshkrim në mënyrë që të mund të gjejë se çfarë...
Falë aftësive të tij të zhvilluara, djali mori me mend se për çfarë po fliste
Fëmijët janë njerëz krijues. Duke eksploruar botën, ata me dëshirë i drejtohen intuitës dhe mendojnë në mënyrë irracionale. Kjo është e mrekullueshme, por në jetë do të ishte më praktike të përdorësh logjikën dhe sensin e përbashkët. Me kalimin e moshës, fëmija përballet me nevojën jo vetëm për të ndjerë, por edhe për të shpjeguar fenomenet dhe ngjarjet përreth, për të kuptuar marrëdhënien e tyre. E gjithë kjo është e mundur falë të menduarit logjik të zhvilluar.
Nuk do të shfaqet më vete. Nëse prindërit duan që fëmija i tyre të zotërojë me sukses programin shkollor, ata duhet të mendojnë për zhvillimin e logjikës në moshën parashkollore.
Veçoritë e të menduarit dhe logjikës tek parashkollorët më të vjetër
Fëmijët 6 vjeç tashmë janë në gjendje të nxjerrin përfundime logjike dhe të gjejnë lidhje midis shkaqeve të një fenomeni dhe efektit. Kjo tregon rritjen e fleksibilitetit dhe shkathtësisë së të menduarit.
Parashkollorët e moshuar përshtaten mjaft shpejt dhe janë në gjendje të kalojnë vëmendjen nga një detyrë në tjetrën.
Në këtë moshë fillon zhvillimi i shpejtë i të menduarit verbal dhe logjik. Është e nevojshme për përdorimin dhe transformimin e koncepteve.
Në të njëjtën kohë, vizualizimi dhe imazhet janë ende të rëndësishme për një fëmijë për të zgjidhur problemet - arsyetimi verbal bazohet në idetë ekzistuese.
E gjithë kjo sugjeron që ne kemi para nesh një fëmijë plotësisht të arsyeshëm, por ai është ende një foshnjë, ai ka nevojë për fotografi të ndritshme, histori emocionuese dhe dinamikë për të mësuar produktiv.
Zhvilloni fëmijët gjatë lojës
Fëmijët 6-7 vjeç janë adhurues edhe më të mëdhenj të lojës. Por që një lojë të jetë e dobishme, ajo duhet jo vetëm të mësojë, por edhe të argëtojë. Tani për tani, kjo është mënyra e vetme për të tërhequr vëmendjen e një parashkollori dhe për të drejtuar potencialin e tij në drejtimin e duhur.
"Të gjitha lojërat logjike kanë për qëllim zhvillimin e funksioneve të tilla të rëndësishme njohëse si analiza, sinteza, krahasimi, prova."
Ato mund të ndahen në disa grupe:
- Lojërat e të folurit kanë për qëllim zhvillimin e të folurit të shkolluar, zgjerimin e fjalorit dhe kuptimin e strukturës semantike të një fjale. Shembull: një lojë si "në qytet", kur shkronja e fundit e fjalës së mëparshme bëhet e para e tjetrës, mund të luhet në tema të ndryshme: kafshë, zogj, bimë.
- Grafik - zhvilloni muskujt e vegjël të dorës, zhvilloni analizues dëgjimor dhe vizual, orientim hapësinor dhe sasior. Për shembull: lidhni pikat me numra serialë, vazhdoni modelin, diktat grafike.
- Ato matematikore përmirësojnë aritmetikën mendore; problemet më të thjeshta "mashtrime" zhvillojnë të menduarit logjik. Shembull: "Tanya ka 4 mollë. Ajo e preu njërën prej tyre përgjysmë. Sa mollë ka Tanya?
- Lojëra interaktive, të cilat janë të instaluara në pajisje.
“E besoj apo jo”
Fëmijët 6-7 vjeç u besojnë çuditërisht krijesave. Çdo gjë që thotë një i rritur është pothuajse një aksiomë për ta. Kjo do të thotë që ne duhet t'i mësojmë ata të mos marrin gjithçka në vlerën e parë.
Rregullat: prezantuesi i jep lojtarit disa informacione që duhen hedhur poshtë ose konfirmuar. Për shembull:
"Të gjithë topat janë të kuq."
"Gjithmonë bie borë në dimër."
"Të gjithë zogjtë fluturojnë në jug."
"Disa nga lapsat janë thyer".
"Në verë ne veshim dorashka."
"Çaji është gjithmonë i nxehtë."
“Petullat duhet të hahen me reçel.
Është më mirë të zgjidhni frazat që nuk mund të përgjigjen përfundimisht. Faktet e përfshira në të duhet të jenë të kuptueshme për një fëmijë 6-7 vjeç. Fëmija duhet të arsyetojë çdo përgjigje.
Për shembull, shprehja "nuk mund të hani lëng me lugë" konsiderohet trillim sepse lëngu mund të ngrihet.
“Thirre me një fjalë”
Lojërat e këtij lloji zhvillojnë aftësinë për të klasifikuar, përgjithësuar, zgjeruar horizontet dhe zgjerimin e fjalorit.
Detyra është që fëmija të emërojë një grup objektesh me një fjalë.
Ju mund t'i ofroni fëmijës tuaj karta të gatshme me imazhe ose thjesht të thoni një zinxhir fjalësh.
“Dollap, komodë, divan, karrige” - mobilje.
“Autobus, avullore, tramvaj, motoçikletë” - transport.
“Anna, Elena, Maria, Olga” janë emra femra.
Lojë - quhet me një fjalë
Emërtojeni me një fjalë
"Shoqata"
Njerëzit krijojnë lidhje shoqëruese që në moshë të re. Lloji i të menduarit dhe aftësitë e kujtesës varen drejtpërdrejt prej tyre. Kjo lojë i mëson fëmijët të ndajnë vetitë thelbësore dhe dytësore të një objekti.
Para se të luani, shpjegoni detyrën parashkollorit tuaj: "Unë do t'ju them fjalët. E para do të jetë kryesore. Nga pjesa tjetër ju duhet të zgjidhni ato pa të cilat fjala kryesore nuk mund të bëjë."
Hapësirë (satelit, kostum hapësinor, Hënë, yje).
Zog (krah, pemë, pranverë, park, vezë).
Lumi (peshk, ujë, varkë, kallam peshkimi, zogj, top).
"Gjeje ate!"
Ashtu si ushtrimi i mëparshëm, edhe kjo lojë është gjuhësore, domethënë formon të menduarit verbal dhe logjik te fëmijët. Ftojeni fëmijën tuaj të imagjinojë veten si një objekt në dhomë dhe jepini një përshkrim në mënyrë që ju të mund të merrni me mend se për çfarë bëhet fjalë. Nëse e ka të vështirë, filloni së pari. Ju mund të bëni pyetje shtesë si: "Çfarë ngjyre është objekti?", "Ku ndodhet?"
Përgjigjet e fëmijëve 6-7 vjeç ndonjëherë janë shumë qesharake dhe të zhytura në mendime: “Plastike, drejtkëndëshe, xhami përpara, mund të tregojë histori interesante” (TV), ose: “Hekuri, me hundëz, mund të bilbil” (kazan).
Kush jeton ku?
Për këtë lojë, përgatitni fotografi të kafshëve (ketri, iriq, lepur) ose figurat e tyre dhe tre shtëpi (kube ose kuti) me ngjyra të ndryshme.
Detyrë: fëmija duhet të vendosë secilën kafshë në shtëpinë e vet, me kusht që shtëpia e ketrit të mos jetë as e kuqe as jeshile, dhe iriq nuk jetonte as në një shtëpi blu as në të kuqe.
Ky është një version i thjeshtuar. Në një detyrë të ndërlikuar, fëmija nuk duhet të modelojë situatën dhe të gjitha zëvendësimet duhet të bëhen në mendjen e tij.
Për shembull: "Kishte tre pemë që rriteshin afër shtëpisë - një pemë molle, një pemë gështenjë dhe një pemë shelg. Gështenja është më e gjatë se shelgu dhe shelgu është më i gjatë se pema e mollës. Cila pemë është më e larta dhe cila është më e shkurtra?
Nëse është e vështirë për një parashkollor, kërkojini atij të vizatojë pemë.
Probleme dhe shaka
Problemet argëtuese me shaka mund të jenë një ngrohje e shkëlqyer përpara ushtrimeve komplekse. Për t'i zgjidhur ato, shkathtësia, kuptimi i humorit dhe përvoja e jetës së grumbulluar nga fëmija do të jenë të dobishme.
- Sa byrekë ka në një pjatë të zbrazët? (Aspak, është bosh).
- Tre kuaj vrapuan 4 km. Sa kilometra vrapoi çdo kalë? (4 km secila).
- Njëra aspen u rrit 3 mollë, dhe tjetra 4. Sa mollë u rritën gjithsej në dy aspen? (Asnjë. Mollët nuk rriten në aspens).
- Në vazo kishte 3 karafila dhe 2 lule misri. Sa karafila ka në vazo? (3).
Zhvillimi i fëmijëve dhe përvetësimi i tyre i aftësive të reja nuk mund të ndodhë në formë pasive. Për ta bërë këtë, ju duhet të punoni vazhdimisht me foshnjën, ta bëni trurin e tij të funksionojë dhe të pasuroni përvojën jetësore të foshnjës. Dhe mbani mend, çdo detyrë edukative për parashkollorët 6-7 vjeç duhet të jetë në një formë lozonjare, përndryshe ato shpejt do të mërziten dhe nuk do të japin rezultatin e dëshiruar.
