në shtëpi › Dashuria dhe marrëdhëniet › “Konflikti fëmijë-prind”. Seminar metodik për mësues dhe prindër

“Konflikti fëmijë-prind”. Seminar metodik për mësues dhe prindër

familja prindërore e fëmijëve të konfliktit

Teknika më e rëndësishme për optimizimin e marrëdhënieve me një fëmijë është dëgjimi aktiv. Të dëgjosh në mënyrë aktive një fëmijë do të thotë t'i "rikthehesh" atij në një bisedë atë që ai ju tha, duke treguar njëkohësisht ndjenjat e tij. Dëgjimi i një fëmije:

) Kthehu përballë tij. Sigurohuni që sytë tuaj dhe sytë e fëmijës të jenë në të njëjtin nivel - kjo do të sigurojë një ndjenjë besimi, krijoni kushte optimale për kontakt psikologjik.

) Mos bëni pyetje (sidomos nëse fëmija është i mërzitur), është më mirë të flisni në mënyrë pozitive. Kjo është e rëndësishme sepse një frazë e ndërtuar si pyetje nuk shpreh simpati.

) Në një bisedë, "mbani një pauzë". Pas çdo vërejtjeje, prindi duhet të heshtë për një kohë. Tani koha i përket fëmijës. Pauza e ndihmon fëmijën të zgjidhë ndjenjat e tij dhe në të njëjtën kohë e bën fëmijën të ndiejë më plotësisht se prindi është afër.

) Ndonjëherë është e dobishme të përsërisni atë që kuptoni se i ndodhi fëmijës dhe më pas të tregoni ndjenjat e tij.

Biseda e dëgjimit aktiv është e pazakontë në kulturën tonë, por mund të arrijë rezultatet e mëposhtme:

a) përvoja negative e fëmijës zhduket ose dobësohet shumë;
b) fëmija është i bindur se i rrituri është gati ta dëgjojë dhe fillon të flasë edhe më shumë për veten;
c) vendoset besimi i vërtetë ndërmjet fëmijës dhe prindërve;
d) vetë fëmija përparon në zgjidhjen e problemit të tij, që do të thotë se bëhet më i pavarur, më i pjekur, më i përshtatur;
e) fëmija mëson të dëgjojë në mënyrë aktive të dashurit e tij;
f) prindërit fillojnë ta kuptojnë më mirë fëmijën e tyre.

Shumica rezultat optimal zgjidhja e konfliktit - gjetja e një kompromisi midis dëshirave dhe nevojave të prindërve dhe dëshirave dhe nevojave të fëmijës. Arritja e një rezultati të tillë është mjaft e lehtë.

V.V. Stolin ofron një model hap pas hapi për zgjidhjen e një situate konflikti.

) Sqarimi i situatës së konfliktit. Së pari, prindi dëgjon fëmijën, sqaron se cili është problemi i tij, përkatësisht: çfarë dëshiron ose nuk dëshiron, çfarë ka nevojë ose është e rëndësishme, çfarë e vështirëson, etj. Prindi flet për dëshirën apo problemin e tij, për mënyrën se si e sheh situatën, çfarë i përshtatet në të dhe çfarë nuk i pëlqen nga situata.

) Mënyra e sugjerimeve. Skena fillon me pyetjen: "Si mund të jemi?". Pas kësaj, duhet patjetër të prisni dhe t'i jepni mundësinë fëmijës që të jetë i pari që do të shprehë problemet e tij. Në fillim propozimet janë thjesht të shtypura, pa kritika dhe analiza. Pastaj prindërit japin pikëpamjet e tyre për këtë çështje.

) Vlerësimi i propozimeve dhe përzgjedhja e më optimaleve. Në këtë fazë diskutohen propozimet. Hapat e mëparshëm tashmë kanë ndihmuar në krijimin e një atmosfere besimi, bashkëpunimi, gatishmërie për diskutim. Është e rëndësishme që të mos shkatërrohet kjo atmosferë me kritika të panevojshme të ashpra apo autoritarizëm.

) Detaje vendim. Është e nevojshme të përcaktohet se si do të zbatohet zgjidhja në jetën reale.

) Zbatimi i vendimit, verifikimi. Zbatimi i vendimit kryhet nga të gjithë anëtarët e familjes. Nëse një fëmijë ka dështuar ndonjëherë në përmbushjen e detyrimeve të tij, mos e kritikoni dhe mos e dënoni; është më mirë thjesht të pyesësh se si po shkon, nëse funksionon; atëherë vetë fëmija do të tregojë për dështimet dhe ai do të kërkojë ndihmën tuaj. Në të njëjtën kohë, autoriteti prindëror nuk vuan, sepse autoriteti nuk është presion autoritar ndaj fëmijës dhe përparësia e palëkundur e prindit në të gjitha çështjet. Autoriteti është një person, ndikimi i të cilit në veprimet e të tjerëve bazohet në njohjen dhe respektin e atyre që e rrethojnë për mendimet e tij, cilësitë e tij personale, kompetencën, drejtësinë, fleksibilitetin.

Pra, zgjidhja e konflikteve nënkupton një organizim të tillë të jetës së fëmijëve dhe prindërve, i cili eliminon ose minimizon gjasat e konflikteve mes tyre. Aktivitetet për zgjidhjen e konflikteve mund të kryhen si nga vetë prindërit dhe fëmijët, ashtu edhe nga një palë e tretë (mësues, psikolog, konfliktolog). Gjithashtu mjaft kusht i rëndësishëm parandalimi i konfliktit është zgjidhja e konflikteve ndërpersonale. Vetëm një person që jeton në harmoni me veten mund të zgjidhë në mënyrë efektive problemet ndërpersonale.

Përfundime për kapitullin 2

Varianti më i favorshëm i marrëdhënies midis prindërve dhe fëmijëve është kur ata përjetojnë një nevojë të qëndrueshme për komunikim të ndërsjellë, tregojnë sinqeritet, besim të ndërsjellë, barazi në marrëdhënie, kur prindërit janë në gjendje të kuptojnë botën e fëmijës, kërkesat e tij të moshës. Më pak urdhra, komanda, kërcënime, moral leximi dhe më shumë aftësi për të dëgjuar dhe dëgjuar njëri-tjetrin, dëshirë për të gjetur zgjidhje të përbashkëta, argumente, vëzhgime.

Zgjidhja e konfliktit nënkupton një organizim të tillë të jetës së fëmijëve dhe prindërve, i cili eliminon ose minimizon mundësinë e konflikteve mes tyre. Aktivitetet për zgjidhjen e konflikteve mund të kryhen si nga vetë prindërit dhe fëmijët, ashtu edhe nga një palë e tretë (mësues, psikolog, konfliktolog). Gjithashtu një kusht i rëndësishëm për parandalimin e konfliktit është zgjidhja e konflikteve ndërpersonale.

Familja është mburoja e qytetërimit njerëzor. Kultura dhe pozita e jetës së çdo personi shpesh përcaktohet nga të afërmit dhe njerëzit e afërt. Fatkeqësisht, asnjë shoqatë e vetme njerëzish, përfshirë familjen, nuk mund të bëjë pa konflikte dhe grindje. Ankesat e ndërsjella mund të grumbullohen në kujtesën e njerëzve për vite me radhë, duke çuar në indiferencë apo edhe urrejtje mes anëtarëve të familjes.

Për të kuptuar pse lindin konflikte midis prindërve dhe fëmijëve, duhet t'i hidhni një vështrim të paanshëm këtij problemi. Hapi i parë dhe më i rëndësishëm në zgjidhjen e problemeve midis anëtarëve të familjes është ndalimi i rrjedhës së emocioneve negative, vlerësimi i matur i situatës, dëgjimi i fëmijës ose bashkëshortit. Vetëm një zgjidhje e përbashkët e konfliktit mund të sjellë kënaqësi për të dyja palët.

Konfliktet midis prindërve dhe fëmijëve. Shkaqet

Tema më e ndezur për shumicën e familjeve është problemi i marrëdhënieve midis prindërve dhe pasardhësve të tyre. Grindjet dhe konfrontimet mes të rriturve dhe fëmijëve janë të pashmangshme, por shpesh metoda të gabuara lejet e tyre formojnë një armiqësi të qëndrueshme midis njerëzve që mund të zgjasë për dekada. A ia vlen të kënaqësh egon tënde?

Konfliktet midis prindërve dhe fëmijëve janë të pashmangshëm, por ju mund ta minimizoni dëmin prej tyre duke kuptuar arsyet kryesore pse ato lindin. Për shembull, prindërit mund të dominojnë fëmijën e tyre në çdo mënyrë të mundshme.

Për ta detyruar fëmijën t'i bindet në çdo gjë, t'i imponojë atij pikëpamjet e tyre për botën. Një marrëdhënie e tillë sigurisht që do të sjellë kënaqësi për prindërit autoritarë, por me kalimin e kohës, pasardhësit e tyre do të fillojnë të adoptojnë vlerat morale në të rriturit, ai vetë do të bëhet një tiran egoist, gjë që do të çojë në konflikte të pazgjidhshme. Sidoqoftë, qëndrimi shumë i butë ndaj rritjes së një fëmije mund të sjellë jo më pak rezultate të hidhura.

shqetësim i tepërt

Disa prindër janë aq tepër të mbrojtur ndaj foshnjave të tyre saqë ato shkaktojnë dëm i pariparueshëm karakterin e tyre. Këta fëmijë nuk janë në gjendje të kujdesen për veten e tyre. Prindërit e kujdesshëm gjatë gjithë jetës së tyre rrënjosën tek ata një ndjenjë të veçantisë, veçorive të tyre. Por kur një fëmijë kaq i veçantë del në botë, rezulton se ata që e rrethojnë nuk janë gati të bëjnë lëshime ndaj tij, duke shkaktuar shumë emocione negative tek një fëmijë i llastuar.

Natyrisht, negativin e marrë në shkollë ose në rrugë, kafsha e vogël e familjes do ta sjellë patjetër në shtëpi, gjë që çon në grindje dhe konflikte të pashmangshme. Mbrojtje e tepruar- një nga arsyet pse ka grindje mes fëmijëve dhe prindërve.

Zgjidhja e konfliktit në favor të prindërve

Kur lindin konflikte midis prindërve dhe fëmijëve, opsionet e zgjidhjes zakonisht janë ose në favor të fëmijëve ose në favor të prindërve. Të dyja opsionet janë të gabuara, por le të shqyrtojmë opsionin kur prindi thotë fjalën e tij me peshë, duke e detyruar fëmijën të nënshtrohet dhe të bëjë atë që kërkohet prej tij.

Shumë të rritur gabimisht besojnë se një qëndrim i tillë e zbut dhe e mëson me përgjegjësi. Por, në fakt, fëmija thjesht mëson të lejojë ndonjë bazuar vetëm në dëshirat e tij, duke lënë pas dore dëshirat e njerëzve të tjerë. Një qëndrim i tillë egoist ndaj njerëzve herët a vonë do të ndihet, sepse një ditë fëmija do t'i shpërblejë prindërit e tij të rreptë me të njëjtën monedhë.

Me metodat autoritare të edukimit, konfliktet e rënda në marrëdhëniet midis prindërve dhe fëmijëve janë të pashmangshme. Për më tepër, ftohtësia dhe tjetërsimi mund të shoqërojnë marrëdhëniet midis foshnjave dhe prindërve të tyre gjatë gjithë jetës së tyre. Pra, do të thotë se është e nevojshme t'i kënaqësh fëmijët në gjithçka dhe të bësh lëshime ndaj tyre kudo?

Zgjidhja e konfliktit në favor të fëmijës

Shumë po pyesin, por pak janë të etur të dinë se si t'i zgjidhin siç duhet çështje të tilla. Siç e kemi kuptuar tashmë, disa prindër kërkojnë të zgjidhin çdo konflikt me fëmijët e tyre thjesht në favor të tyre.

Ka të vërtetë dhe ata që përpiqen të bëjnë gjithçka për fëmijën e tyre të dashur, duke sakrifikuar vazhdimisht interesat e tyre në favor të fëmijës.

Kjo qasje e bën një fëmijë fatkeq një egoist, i paaftë për të kuptuar njerëzit e tjerë dhe për të vendosur komunikim normal me ta. Gjithashtu një viktimë marrëdhënie të mira ai nuk do të jetë në gjendje të zgjidhë konfliktet jashtë familjes së tij, sepse njerëzit në shkollë ose në rrugë nuk do të bëjnë lëshime, të cilat do ta çojnë një fëmijë të llastuar nga mirësia e prindërve në një gjendje depresive.

Zgjidhja e përbashkët e konflikteve

Konfliktet midis prindërve dhe fëmijëve kanë një ndikim të madh në zhvillimin e karakterit. Arsyet e grindjeve, si dhe metodat e zgjidhjes së tyre, lënë gjurmë të pashlyeshme tek ata.Për fat të keq, prindërit nuk janë mësuar të marrin në konsideratë mendimin e kafshëve të tyre të vogla shtëpiake, duke preferuar të vendosin gjithçka për ta.

Por zgjidhja e përbashkët e konflikteve është zgjidhja e vetme e duhur! Duke folur me njëri-tjetrin dhe duke u përpjekur të kuptoni dhe pranoni dëshirat dhe interesat e palëve në konflikt, ju mund ta zgjidhni konfliktin në mënyrë që të gjithë të jenë në të zezë. Kjo jo vetëm që do të kursejë nervat tuaja dhe do të forcojë marrëdhëniet, por gjithashtu do ta mësojë fëmijën tuaj të zgjidhë me kompetencë problemet në botën e jashtme.

A mund të shmangen konfliktet?

Mjaft fenomen normal konfliktet midis prindërve dhe fëmijëve. Zgjidhja e problemeve situata të ngjashme se palët në konflikt nuk duan të dëgjojnë njëri-tjetrin, gjë që çon në mungesë mirëkuptimi mes tyre. Dhe ju vetëm duhet të flisni zemër më zemër. Është shumë më e lehtë për shumë të hamendësojnë pse lindin konflikte midis prindërve dhe fëmijëve sesa thjesht të pyesin për këtë.

mos kini frikë bisedë e sinqertë, pasi janë pikërisht momente të tilla që ndihmojnë në krijimin mes përfaqësuesve të brezave të ndryshëm. Prindërit modernë thjesht nuk e konsiderojnë të nevojshme t'i perceptojnë fëmijët e tyre si të barabartë, si rezultat, shumë prej tyre presin një pleqëri të vetmuar.

Në një rreth të ngushtë familjar është e pamundur të shmangen konfliktet, sepse ato janë pjesë përbërëse e ndërveprimit mes njerëzve. Sidoqoftë, nëse i zgjidhni momentet e pakëndshme së bashku dhe vazhdimisht konsultoheni me njëri-tjetrin, atëherë negativi nga situatat e konfliktit do të kalojë shpejt, duke mos lënë asnjë gjurmë.

Në cilën moshë ndodhin më shpesh konfliktet?

Grindjet më të dhunshme dhe të pamëshirshme fillojnë kur fëmijët arrijnë adoleshencës. Pikërisht në këtë periudhë ata më shpesh kërkojnë të shprehin indinjatën e tyre, të dalin jashtë kontrollit prindëror. Adoleshentët kanë shije të reja, të çuditshme apo dëshira të çmendura të imponuara nga moda.

Ju nuk duhet ta qortoni fëmijën tuaj që dëshiron të bëjë një tatuazh ose piercing, është më mirë të filloni një bisedë, të zbuloni se çfarë e shtyu atë të ndërmarrë këtë hap. Shpjegoni se me të arritur moshën madhore, fëmija do të jetë në gjendje të bëjë atë që do, sepse në këtë moshë vala e maksimalizmit adoleshent fillon të ulet dhe shijet e një personi bëhen më pak ekstreme. Pse lindin konflikte midis prindërve dhe fëmijëve? Për shkak të keqkuptimit. Adoleshenca është pikërisht koha kur fëmijët kanë më shumë nevojë për mirëkuptim, mos e harroni.

Pse lindin konflikte midis prindërve dhe fëmijëve?

Moskuptimi dhe mosgatishmëria për të marrë parasysh interesat e njëri-tjetrit janë shpesh shkaqet kryesore të konflikteve në familje. Si rezultat, lumturia kthehet në një gëlltitje të ngadaltë të njëri-tjetrit. E gjithë kjo mund të shmanget duke ndërtuar marrëdhënie mbi mirëkuptimin dhe bashkëpunimin reciprokisht të dobishëm. Më së shumti që të gjithë të jenë të kënaqur, thjesht duhet të ndaloni të udhëhiqeni vetëm nga dëshirat dhe interesat tuaja. Ndërtoni marrëdhënie demokratike dhe respektuese në familjen tuaj tani dhe mund të shmangni konfliktet në të ardhmen!

Zgjidhja e konflikteve prindër-fëmijë bazohet, para së gjithash, në parashikimin dhe bllokimin e burimeve të konflikteve. Zakonisht, njerëzit tashmë në një situatë para konfliktit janë në gjendje të kuptojnë se kanë lindur probleme që mund të shkaktojnë një ndërlikim të marrëdhënies së tyre. Në shumë raste, këto çështje mund të zgjidhen pa pritur që të lindë konflikti.

Kur lindin probleme në marrëdhëniet midis prindërve dhe fëmijëve, prindërit, si rregull, e shohin arsyen në sjelljen e ndryshuar të fëmijëve. Dhe ata presin, në përputhje me rrethanat, që fëmija të ndryshojë, të marrë mendjen, të fillojë të bindet. Përpjekjet e prindërve për t'i zgjidhur këto probleme, si pasojë, synojnë të shkaktojnë edhe ndryshime në sjelljen e fëmijës. Nëse marrëdhënia me prindërit fillon të perceptohet si problem nga vetë fëmija, atëherë me siguri ai i sheh arsyet pikërisht e kundërta dhe pret që prindërit të ndryshojnë sjelljen e tyre. Megjithatë, asnjëri prej tyre nuk ka të drejtë kur përpiqet të zgjidhë problemet që kanë lindur duke ndryshuar sjelljen e një pjesëmarrësi tjetër në konflikt. Kjo është një rrugë qorre, që çon vetëm në acarim të konfliktit dhe acarim të pakënaqësive të ndërsjella. Ju vërtet mund të ndryshoni sjelljen e vetëm një personi - vetvetes. Përpjekjet për të ndikuar tek njerëzit e tjerë më së shpeshti çojnë vetëm në tjetërsim.

Nëse ka një konflikt midis fëmijës dhe prindërve, atëherë zakonisht ashpërsia e tij fillon të ulet që nga momenti kur prindërit e kuptojnë se fëmija tashmë është rritur dhe fillojnë ta trajtojnë atë si një person që është përgjegjës në mënyrë të pavarur për veprimet e tij. Shumica e arsyeve të konfliktit thjesht zhduken.

Një kusht veçanërisht i rëndësishëm për parandalimin e konfliktit prind-fëmijë është respektimi i parimeve të mëposhtme në edukimin familjar:

Njerëzimi dhe mëshira për personin në rritje;

Përfshirja e fëmijëve në jetën e familjes si pjesëmarrës të barabartë të saj;

Hapja dhe besimi në marrëdhëniet me fëmijët;

Marrëdhënie optimiste familjare;

Konsistenca në kërkesat tuaja (mos kërkoni të pamundurën);

Ofrimi i të gjithë ndihmës së mundshme për fëmijën tuaj, gatishmëria për t'iu përgjigjur pyetjeve.

Për të optimizuar marrëdhëniet A.A. Osipova ofron metoda për zgjidhjen e konflikteve prindër-fëmijë si:

1. Rituali familjar. Teknika i referohet metodave strukturore të psiko punë korrigjuese në marrëdhëniet familjare.

Qëllimi i metodave strukturore është të riorganizojnë sistemin në mënyrë që anëtarët e tij të mund të lëvizin nga një pozicion në tjetrin, nga një rol në tjetrin, të vendosin dhe ruajnë kufijtë adekuat midis pozicioneve në sistem dhe, në këtë mënyrë, të inkurajojnë sistemin të riorganizohet. .

Teknikat strukturore janë veçanërisht të rëndësishme dhe përdoren në fazat fillestare të punës korrigjuese. Gjëja kryesore për një psikolog në këtë sistem është të bashkohet me sistemin dhe në të njëjtën kohë të mos përthithet prej tij. Puna me familjen si sistem krijon sistemi i ri- psikokorrektues, i cili përfshin: strukturimin e procesit (rregullat e lojës); empati (marrëveshje se si do të funksionojë grupi i ri - familje + psikolog)

Psikologu u bën të ditur klientëve se i dëgjon, i kupton dhe i vlerëson në vetvete, se ata janë të vlefshëm dhe të vetë-mjaftueshëm.

Teknikat strukturore përdoren për të zgjidhur problemet e mëposhtme:

Krijimi i një lëvizjeje. Klientët mendojnë se janë "të mbërthyer" në situatën e tyre aktuale dhe nuk dinë si të dalin prej saj. Lëvizjet strukturore shkaktojnë menjëherë një ndryshim të situatës. Kjo inkurajon klientin të lëvizje të mëtejshme. Lirimi i fëmijës rolin e prindit mund të krijojë hapësirë për prindin dhe ta inkurajojë atë të shkojë drejt kompetencës më të madhe, duke marrë një rol prindëror.

Ndryshimi i këndvështrimeve. Duke luajtur role të reja, klientët marrin një pozicion të ri në sistemin e familjes, fillojnë të ndjekin rregulla të reja. Kjo i inkurajon ata të shohin gjërat nga një këndvështrim tjetër dhe të gjejnë kuptime të reja për faktet e vjetra.

Rishpërndarja e pushtetit. Duke u bashkuar me nënsisteme të ndryshme, një psikolog mund të rrisë rëndësinë e një të afërmi për një tjetër, të kapërcejë pabarazitë ose të thyejë ngërçet në të cilat ka çuar përballja. Mbështetja e prindërve në rolin e tyre si krijues të rregullave të familjes dhe mbështetja e fëmijëve në nevojën e tyre për respekt dhe përgjegjësi më të madhe mund të shërbejnë si shembuj të aleancave të tilla.

Shkatërrimi i koalicioneve. Ndonjëherë dy ose më shumë njerëz bashkohen për të kundërshtuar një të tretë. Për shembull, një prind dhe një fëmijë bashkohen për të kundërshtuar prindin tjetër. Në këtë rast, është e nevojshme të bëhet gjithçka që është e mundur për të shkatërruar këtë aleancë, për të ndaluar ndërhyrjen e fëmijës në punët e prindërve.

Formimi i aleancave të reja. Klientët mund të ndihmohen në përpjekjet e tyre për të bashkuar dhe aktivitete të përbashkëta. Për shembull, prindërit ndihmohen të arrijnë një marrëveshje rreth tyre pozicioni i prindit dhe duke e vënë në praktikë.

Sqarimi i kufijve ndërmjet nënsistemeve. Psikologu ndihmon klientët të zbulojnë se kush, si dhe në çfarë funksioni përfshihet në këtë nënsistem; kush është përgjegjës për çfarë. Zvogëlimi i numrit të kufijve që janë shumë të ngurtë për të mbështetur veprimin e përbashkët është një shembull i çështjeve që mund të diskutohen.

Një nga metodat për zbatimin e ndryshimeve strukturore në sistemin e familjes është metoda e "ritualit familjar". Kjo është një teknikë e krijuar për të ndryshuar rregullat e lojës ekzistuese familjare duke ndryshuar strukturën e familjes dhe mënyra të qëndrueshme ndërveprimet në të. Ky version i teknikës u zhvillua nga Shkolla e Terapisë Familjare në Milano.

2. Një ritual shoqëror është një sistem veprimesh të zhvilluara së bashku nga anëtarët e një grupi në të cilin të gjitha llojet e sjelljeve përcaktohen në një sekuencë strikte. Ritualet janë burimi kryesor i kohezionit grupor dhe lidhjeve brenda grupit. Ata shërbejnë rregullore funksionimi i grupit, koordinimi i sjelljes së secilit për të arritur një qëllim të përbashkët. Shembuj të ritualeve kulturore dhe familjare përfshijnë funeralet dhe ceremonitë e zisë, ditëlindjet, dasmat, përvjetorët, diplomimet dhe ngjarje të tjera specifike për grupin.

Modelet e përsëritura simptomatike të ndërveprimit janë të pranishme si forma rituale të sjelljes.

Teknika e ritualit familjar është një lloj rituali i krijuar nga një psikolog dhe i përshkruar në familje pa asnjë shpjegim, me shpresën se sjellja e kërkuar do të kryhet nga anëtarët e familjes me analogji. Vëmendje e veçantë ai fokusohet në veprime specifike të përshkruara, duke përfshirë kohën, sekuencën, detajet e vendndodhjes dhe kush dhe si duhet të kryejë veprimin e kërkuar.

Është mjaft e vështirë për të gjetur atë të duhurin sistemi familjar një ritual që do të zëvendësonte në mënyrë jofunksionale atë ekzistuesin. Ndaj, psikologu duhet të kuptojë plotësisht funksionimin e sistemit familjar, të identifikojë të gjitha ato mite të kësaj familjeje jofunksionale që janë jetike për ruajtjen e saj. Nëse mbijetesa e familjes kërcënohet, krijohen rituale të ngurtë për t'i shërbyer mitit për ta mbajtur atë gjallë. Për të identifikuar mitin e familjes dhe kuptimet e sjelljes simptomatike, psikologu detyrohet të ekzaminojë disa breza të familjes. Pas kësaj, ju mund të filloni të zhvilloni një ritual familjar që mund të ndryshojë sistemin ekzistues, të prezantojë norma të reja kolektive. Nëse familja pranon të veprojë në përputhje me ritualin e përcaktuar, ajo pranon norma të reja, duke ndryshuar kështu funksionimin e sistemit të saj familjar.

Teknika e "ritualit familjar" ndriçon në mënyrë dramatike ekzistimin modelet e familjes dhe mitet familjare duke ua treguar të gjithë anëtarëve të familjes. Ai përdor në mënyrë paradoksale aspektet e ngurta të strukturës së familjes për ndryshime pozitive dhe promovon shfaqjen e modeleve të reja konstruktive të sjelljes dhe normave të sjelljes si zëvendësues të modeleve jofunksionale. Rituali funksionon në nivelin e metakomunikimit dhe analogjisë dhe për këtë arsye shkakton më pak rezistencë sesa interpretimi i drejtpërdrejtë i simptomës. Me ndihmën e kësaj teknike, psikologu, duke ndjekur familjen (dhe jo duke e kundërshtuar atë), ndryshon gradualisht cilësinë marrëdhëniet familjare.

Teknika është veçanërisht efektive në punën me familje të ngurta, në të cilat lidhjet familjare janë të ndërthurura dhe të ndërlikuara, si dhe me familje të tilla, njëri prej anëtarëve të të cilave është bartës. patologji mendore. Rituale mund të përshkruhen edhe për familjet me nivele të pamjaftueshme të organizimit të brendshëm. Në këtë rast synohet t'i sigurohet familjes një strukturë dhe forma të përgjithshme sjellje verbale, e cila kontribuon në kohezionin brenda familjes. Për shembull, vendosja e një orari të caktuar për një darkë të zakonshme familjare gjatë së cilës nuk mund të flitet për pikante problemet familjare, kritikoni, ankoheni etj. Në darkë, familja duhet të diskutojë për ngjarjet e ditës, ëndrrat e anëtarëve të familjes, atë që ata po mendojnë ose ato që lexojnë aktualisht. Një shembull tjetër është kërkesa për të bërë një listë të ditëlindjeve të anëtarëve të familjes dhe për t'u përgatitur paraprakisht për çdo ngjarje të tillë. Zhvillimi i zakoneve dhe traditave të reja është veçanërisht i rëndësishëm për familjet e sapokrijuara dhe familjet me fëmijë të birësuar.

3. Përdorimi i poezisë. Përdorimi i poezisë propozohet si një mjet që i mundëson një çifti të martuar të shprehet në një mënyrë unike dhe jo kërcënuese, të realizojë në mënyrë adekuate aftësinë për të shprehur verbalisht emocionet, për të sjellë më shumë aspekte pozitive në ndërveprimin me njëri-tjetrin, si dhe për të ndryshuar dhe komunikuar në mënyrë efektive. Ka disa mënyra në të cilat poezia mund të përdoret me çiftin beqar, grupin e martesës dhe familjen. G Poezia mund të lexohet nga një psikolog ose anëtar i grupit, i cili më pas i kërkon grupit komente për poezinë në tërësi ose në një rresht ose imazh.

Grupit i kërkohet të kompozojë një poezi së bashku, ku secili duhet të kompozojë një nga vargjet e tij. Psikologu duhet të identifikojë një temë dhe të evokojë një humor emocional, duke u siguruar që ai humor ose temë të ruhet gjatë gjithë poezisë.

Nga dialogët e anëtarëve të grupit merren dhe formohen imazhet dhe simbolet poetike. Klientët inkurajohen të sjellin mësimi i ardhshëm ato poezi që i konsiderojnë të dobishme për zgjidhjen e problemit të tyre. Poezia vepron si ndërmjetëse në procesin korrigjues dhe ndihmon për të shprehur ato ndjenja që, për një arsye ose një tjetër, janë të frikshme, të papërshtatshme ose të pakëndshme për klientët që t'i shprehin në forma të tjera. Klientët që nuk janë të prirur të shprehin mendimet e tyre me fjalë mund të përjetojnë vështirësi të konsiderueshme me këtë teknikë. Kështu, kjo teknikë nuk është e përshtatshme për njerëzit me një nivel të ulët të zhvillimit intelektual ose që kanë vështirësi në verbalizimin e ndjenjave të tyre.

5. Konferenca e Martesës dhe Këshilli Familjar. Metodat janë takime që mbahen rregullisht me një çift ose familje të martuar, në të cilat ofrohen mundësi të barabarta për pjesëmarrjen e të gjithë anëtarëve të familjes. Kjo është një metodë e krijuar për të përmirësuar marrëdhëniet brenda familjes dhe për të rritur intensitetin e tyre.

Ka katër arsye pse duhet të mbahet një këshill familjar:

1. T'u mundësojë anëtarëve të familjes të komunikojnë lirisht me njëri-tjetrin.

2. Për të shmangur të fortë shpërthime emocionale në familje.

3. T'u mësojë anëtarëve të familjes (si fëmijët ashtu edhe të rriturit) metodat demokratike të zgjidhjes së konflikteve.

4. Për të ruajtur harmoninë dhe paqen në familje.

Psikologu u cakton klientëve një konferencë ose këshill si detyre shtepie, më vonë mund të bëhen ritualet e kësaj familjeje. Konsulentët çifte dhe familjet e përdorin këtë teknikë për t'u zhvilluar dhe pasuruar përvojë jetësore anëtarët e familjes si një ilaç efektiv psiko-korrektues.

Nëse psikologu arrin në përfundimin se është i nevojshëm përmirësimi i komunikimit ndërmjet bashkëshortëve, atëherë i fton ata të marrin në konsideratë mundësinë e takimeve të rregullta mes tij dhe familjarëve. Në të njëjtën kohë, koha, vendi dhe shpeshtësia e takimeve janë të përcaktuara në mënyrë specifike.

Kohën e caktuar për konferencën, bashkëshortët duhet t'i kushtojnë plotësisht njëri-tjetrit, duke përjashtuar çdo ndërhyrje të jashtme. Nëse kjo ide pranohet, bashkëshortët zgjedhin një kohë të përshtatshme për të dy kur mund të komunikojnë me njëri-tjetrin dhe të jenë në gjendje të mirë fizike dhe mendore, si dhe bien dakord të zbatojnë rregullat, lista e të cilave u jepet nga psikologu menjëherë në. Takimi. Këto rregulla mund të modifikohen për t'iu përshtatur problemeve dhe nevojave specifike të një familjeje të caktuar.

6. Seminari i prindërve. A.S. Spivakovskaya propozoi këtë teknikë për zgjidhjen e problemeve të ndryshimit të sferës së vetëdijes dhe vetëdijes së prindërve dhe sistemeve të stereotipeve social-perceptuese, si dhe formave reale të ndërveprimit në familje.

Detyra kryesore psiko-korrektuese është të ndryshojë qëndrimin e njerëzve ndaj tyre jeta familjare dhe detyrat e arsimit. Në seminar përmirësohet perceptimi i bashkëshortëve për njëri-tjetrin, po ndryshon ideja për fëmijën e tyre, po zgjerohet paleta e metodave pedagogjike të ndikimit te fëmija, të cilat tashmë janë testuar nga prindërit në shtëpi, në jetën e përditshme.

Gjatë seminarit, prindërit diskutojnë dhe mendojnë për marrëdhëniet e tyre familjare, shkëmbejnë përvoja, zhvillojnë në mënyrë të pavarur mënyra për të zgjidhur konfliktet familjare gjatë një diskutimi në grup.

Kështu, varianti më i favorshëm i marrëdhënies midis prindërve dhe fëmijëve është kur ata përjetojnë një nevojë të qëndrueshme për komunikim të ndërsjellë, tregojnë sinqeritet, besim të ndërsjellë, barazi në marrëdhënie, kur prindërit janë në gjendje të kuptojnë botën e fëmijës, kërkesat e moshës së tij. Më pak urdhra, komanda, kërcënime, moral leximi dhe më shumë aftësi për të dëgjuar dhe dëgjuar njëri-tjetrin, dëshirë për të gjetur zgjidhje të përbashkëta, argumente, vëzhgime.

Shkaqet e konflikteve në marrëdhëniet fëmijë-prind

Marrëdhëniet familjare shikohen përmes prizmit të perceptimit të fëmijës për botën që e rrethon. Sjellja e fëmijës dhe karakteristikat e tij personale përcaktohen jo vetëm nga kushtet reale të jetës familjare, por edhe nga perceptimi i tyre, shkalla e aktivitetit të brendshëm të fëmijës.

Në çdo familje vërehen konflikte dhe probleme të ndryshme. Por, edhe përkundër të gjitha vështirësive, në disa familje në tërësi mbështetet jetë të qetë. Por prindërit dhe fëmijët në familje të tjera grinden vazhdimisht për vogëlsirat dhe jo vetëm. Marrëdhëniet fëmijë-prind, nga njëra anë, veprojnë si rregullatorë të sjelljes së pjesëmarrësve të tyre, dhe nga ana tjetër, ndërmjetësojnë zhvillimin e personalitetit të fëmijës. Këto marrëdhënie manifestohen në një sistem ndjenjash të ndryshme, përvojash, stili të komunikimit të prindërve dhe fëmijëve, stereotipa të sjelljes të praktikuara në këtë komunikim.

Studime të shumta të marrëdhënieve fëmijë-prind (L.S. Vygotsky, L.I. Bozhovich, S. Hall, etj.) theksojnë natyrën e saj kritike, kalimtare, kur marrëdhëniet e mëparshme të fëmijës me veten, me të tjerët dhe me botën prishen dhe rindërtohen në përgjithësi. Këto ndryshime thelbësore shkaktojnë konflikte të pashmangshme të personalitetit në zhvillim, si me njerëzit e tjerë ashtu edhe me veten.

Psikologët vendas (G.A. Shevchuk, A.S. Shevchuk, O.V. Nakonechnaya) identifikojnë tre lloje të përcaktuesve psikologjikë të konfliktit në marrëdhëniet prind-fëmijë. Këto janë përcaktues të lidhur me veçoritë psikofiziologjike të zhvillimit (veçoritë sistemi nervor); në fakt përcaktuesit psikologjikë - tiparet e personalitetit (niveli i vetëvlerësimit, theksimi i karakterit); përcaktuesit socialë - faktorët e mikro- dhe makromjedisit.

Shkaqet e konflikteve mes fëmijëve dhe prindërve kanë një dinamikë moshore, duke reflektuar formimin e nevojave kryesore të secilit mosha: tek fëmijët më të vegjël mbizotërojnë konfliktet që lidhen me mësimin (ulja e performancës akademike dhe rënia e interesit për të mësuar), tek fëmijët më të rritur shkaku më i zakonshëm i konflikteve me prindërit është "mospërputhja e pikëpamjeve për jetën", mosgatishmëria për të pranuar pikën. nga këndvështrimi i prindërve.

Shkaqet e vërteta të konfliktit ndonjëherë janë të vështira për t'u zbuluar për shkak të faktorëve të ndryshëm psikologjikë. Së pari, në çdo konflikt, parimi racional zakonisht fshihet pas emocioneve. Së dyti, arsye reale Konfliktet mund të fshihen në mënyrë të besueshme dhe të mbrohen psikologjikisht në thellësitë e nënndërgjegjeshëm dhe të shfaqen në sipërfaqe vetëm në formën e motivimeve të pranueshme për vetë-konceptin. Së treti, shkaqet e konflikteve mund të jenë të pakapshme për shkak të të ashtuquajturit ligji i shkakësisë së marrëdhënieve rrethore.

Në një konflikt, pa dyshim, ekziston rreziku i prishjes së marrëdhënieve, rreziku i mos tejkalimit të krizës, por ekziston edhe një mundësi e favorshme për të arritur nivel i ri marrëdhëniet, duke kapërcyer në mënyrë konstruktive krizën dhe duke fituar mundësi të reja jete.

O.E. Smirnova identifikon disa lloje konfliktesh familjare që prindërit mund të hasin në procesin e rritjes së fëmijëve. Dhe mos supozoni se sa më i madh të bëhet fëmija juaj, aq më shpesh mund të lindin grindje të ndryshme. Në fakt, konfliktet me fëmijët fillojnë në çdo moshë.

1. Lloji i marrëdhënieve brendafamiljare. Ekzistojnë lloje harmonike dhe joharmonike të marrëdhënieve familjare. Në një familje harmonike vendoset një ekuilibër lëvizës, i cili manifestohet në formimin e roleve psikologjike të çdo anëtari të familjes, formimin e familjes "Ne", aftësinë e anëtarëve të familjes për të zgjidhur kontradiktat.

Një nga qasjet për përkufizimin e një familje problematike është puna e psikologut të famshëm rus A. Spivakovskaya. Ajo thekson lloje të veçanta e ashtuquajtura "disharmonike bashkimet familjare”, duke theksuar se vështirësia për të gjetur harmoninë martesore dhe prindërore qëndron në faktin se secili prej modeleve psikologjike që përcaktojnë sjelljen martesore dhe prindërore përmban konflikte dhe kontradikta të brendshme.

2. Destruktiviteti i edukimit familjar. Dallohen tiparet e mëposhtme të llojeve shkatërruese të edukimit:

* mosmarrëveshjet e familjarëve për çështjet e arsimit;

* mospërputhje, mospërputhje, papërshtatshmëri;

* kujdestaria dhe ndalesat në shumë fusha të jetës së fëmijëve;

* rritje të kërkesave ndaj fëmijëve, përdorim i shpeshtë i kërcënimeve, dënimeve.

D.N. Isaev studioi familje që përfshinin një person me të meta fizike ose mendore (dhe ky mund të jetë edhe një fëmijë edhe një prind). Autori thekson se inferioriteti fizik dhe mendor mund të ketë një efekt negativ si në mirëqenien e përgjithshme të familjes, ashtu edhe në të gjithë sistemin e marrëdhënieve në tërësi.

3. Krizat e moshës së fëmijëve konsiderohen si faktorë të rritjes së konfliktit të tyre. Kriza e moshës është një periudhë kalimtare nga një fazë e zhvillimit të fëmijës në tjetrën. Gjatë periudhave kritike, fëmijët bëhen të prapë, kapriçioz, nervoz. Ata shpesh vijnë në konflikt me të tjerët, veçanërisht me prindërit e tyre. Ata kanë një qëndrim negativ ndaj kërkesave të përmbushura më parë, duke arritur kokëfortësinë. D.V. Elkonin identifikon krizat e mëposhtme të fëmijëve të lidhura me moshën:

* kriza e vitit të parë (kalimi nga foshnjëria në fëmijërinë e hershme);

* Kriza e "tre viteve" (kalimi nga fëmijëria e hershme në mosha shkollore);

* Kriza 6--7 vjeç (kalimi nga mosha parashkollore në atë fillore);

* kriza e pubertetit (kalimi nga shkolla fillore në adoleshencë - 12-14 vjeç);

* Kriza e adoleshentëve 15-17 vjeç.

4. Faktori personal. Mjedisi i karakteristikave personale të prindërve që kontribuojnë në konfliktet e tyre me fëmijët dallohet nga një mënyrë konservative e të menduarit, respektimi i rregullave të vjetëruara të sjelljes dhe zakone të këqija(konsumimi i alkoolit etj.), gjykimet autoritare, ortodoksia e besimeve etj. Ndër karakteristikat personale të fëmijëve janë performanca e ulët akademike, shkelja e rregullave të sjelljes, shpërfillja e rekomandimeve të prindërve, si dhe mosbindja, kokëfortësia, egoizmi dhe egocentrizmi, vetëbesimi, dembelizmi etj. Kështu, konfliktet në shqyrtim mund të paraqiten si rezultat i gabimeve të prindërve dhe fëmijëve.

Rritja e konfliktit në marrëdhëniet prind-fëmijë është një nga aspektet ndikim negativ edukimi familjar, specifika e të cilit përcaktohet nga vetë natyra e familjes si një grup njerëzish që kanë lidhje gjaku me njëri-tjetrin. Në të njëjtën kohë, roli prioritar në zgjidhjen e konflikteve me fëmijën i jepet prindit.

Kështu, konfliktet midis prindërve dhe fëmijëve shpesh lindin për shkak të llojit të marrëdhënieve brendafamiljare, destruktivitetit të edukimit, i cili shprehet në gabime të ndryshme të ndikimit edukativ, krizës së moshës së fëmijës, faktorit të personalitetit, d.m.th. vetitë dhe cilësitë e individit, si të fëmijës ashtu edhe të prindit.

Përfundime për Kapitullin 1

Kështu, duke studiuar konfliktet fëmijë-prindër si problem psikologjik dhe pedagogjik mund të nxirren përfundimet e mëposhtme:

1. Konflikti është një manifestim normal i lidhjeve shoqërore dhe i marrëdhënieve midis njerëzve, një mënyrë ndërveprimi në rast të përplasjes së pikëpamjeve, pozicioneve dhe interesave të papajtueshme, një përballje midis dy ose më shumë palëve që janë të ndërlidhura, por që ndjekin qëllimet e tyre. Për rrjedhojë, detyra kryesore është t'i jepet konfliktit, nëse është e mundur, një karakter funksionalisht pozitiv, për të minimizuar dëmin e pashmangshëm nga pasojat e tij negative.

2. Në një situatë konflikti, nevojat aktuale të anëtarëve të familjes mund të bllokohen, gjë që, nga ana tjetër, mund të shkaktojë shfaqjen e një simptome në njërin prej tyre - më shpesh tek një fëmijë. Ky i fundit bëhet bartës i një simptome që lejon mbajtjen e marrëdhënieve të vjetra, të vendosura midis anëtarëve të familjes.

3. Konfliktet midis prindërve dhe fëmijëve shpesh lindin për shkak të llojit të marrëdhënieve brendafamiljare, destruktivitetit të edukimit, i shprehur në gabime të ndryshme të ndikimit edukativ, krizës së moshës së fëmijës, faktorit të personalitetit, d.m.th. vetitë dhe cilësitë e individit, si të fëmijës ashtu edhe të prindit.

Institucion arsimor buxhetor i shtetit

e mesme Arsimi profesional

"Kolegji Mjekësor Labinsky"

Ministria e Shëndetësisë e Territorit të Krasnodarit"

Zhvillimi metodologjik i seminarit

në këtë temë:

“Konflikti fëmijë-prind

dhe mënyrat për ta parandaluar atë ”.

për edukatorët, mësuesit e klasës

psikolog edukativ

Odintsova S.V.

E konsideruar në komisionin ciklik

lëndët e arsimit të përgjithshëm

Nr. protokolli _____ datë ____________

Kryetari: ________ A.G. Kiva

Labinsk, 2015

PËRMBAJTJA E ZHVILLIMIT METODOLOGJIK

Titulli i seksioneve

1. Shënim shpjegues

2. Rëndësia

3. Hyrje

4. Shkaqet e konflikteve fëmijë-prindër

5. Konflikti psikologjik në marrëdhëniet fëmijë-prind

6. Kushtet e parandalimit të konflikteve

7. Zgjidhja e konfliktit

8.Përfundim

9. Lista e referencave

10. Aplikimet (1,2)

SHËNIM SHPJEGUES

Ky zhvillim metodologjik ka për qëllim parandalimin e konflikteve prind-fëmijë, studimin e metodave për zgjidhjen e tyre, mësimin e prindërve një nga teknikat e komunikimit që kontribuojnë në harmonizimin e marrëdhënieve prind-fëmijë. Pyetjet kryesore që zbulon tema e seminarit:

Shkaqet e situatave të konfliktit;

Metodat për përcaktimin e problemit (zbulimi i shkaqeve të sjelljes së papranueshme të një fëmije ose të rrituri) dhe analiza e tij;

Zgjidhja e konfliktit është e mundur.

Materiali i zhvillimit metodologjik u drejtohet mësuesve dhe prindërve të adoleshentëve të moshës 14-17 vjeç.

Si rezultat i seminarit fitohen aftësitë e mëposhtme:

Aftësia për të gjetur një kompromis;

Aftësia për të zbatuar aftësitë e fituara, duke parashikuar vështirësitë e mundshme arsimore;

Zbatimi i teknikave të dëgjimit aktiv në praktikën personale.

Formulari i sjelljes seminar : grup

Slogani i seminarit:

I zemëruar - jini të durueshëm, qetësohuni pak,

Jepini arsyes, ndryshoni zemërimin në mëshirë.

Thyerja e çdo rubini është e shkurtër dhe e lehtë,

Por është e pamundur të rilidhësh fragmentet.

Saadi, persian i madh

shkrimtar dhe mendimtar.

Objektivat kryesore të seminarit janë: ·

Arsyetimi teorik i nevojës për të punuar për parandalimin e konflikteve në marrëdhëniet prind-fëmijë;

Mbajtja studim diagnostik marrëdhëniet ndërpersonale në familje;

Përzgjedhja e ushtrimeve stërvitore që kontribuojnë në zgjidhjen e situatave të konfliktit.

Rëndësia

duke mbajtur këtë seminar mes mësuesve

Konflikti në marrëdhëniet prind-fëmijë i referohet konfliktit në familje, dhe është shkaku kryesor i stresit emocional dhe neurozave. Dhe edhe njerëzit që e duan njëri-tjetrin nuk janë të imunizuar nga këto konflikte. Çështja është se për mirëqenien familjare Përveç të gjitha kushteve të tjera, një person ka nevojë për njohuri të caktuara nga psikologjia, pedagogjia, mjekësia etj. Nga ky këndvështrim, është veçanërisht e rëndësishme të merret në konsideratë problemi i konflikteve midis prindërve dhe fëmijëve. Konflikti i referohet më së shumti mënyrë të mprehtë zgjidhjen e kontradiktave të rëndësishme që lindin në procesin e ndërveprimit midis palëve. Konfliktet familjare dhe ato familjare që lindin në mënyrë të pashmangshme në marrëdhëniet prind-fëmijë janë tema më e zakonshme jo vetëm në botimet psikologjike profesionale, por edhe në bisedat e përditshme të njerëzve të zakonshëm. Në sferën e marrëdhënieve prind-fëmijë, faktori i marrëdhënieve midis bashkëshortëve që rritin fëmijët luan një rol të rëndësishëm. Shpesh, konfliktet mes prindërve ndikojnë në mirëqenien e fëmijëve. Pakënaqësitë e vazhdueshme të bashkëshortëve me njëri-tjetrin, probleme në terren marrëdhëniet intime, ndikojnë në qëndrimin e tyre ndaj fëmijës, dhe fëmija, nga ana tjetër, ndjen disharmoninë dhe sjellja e tij bëhet shumë kontradiktore. Konfliktet familjare kanë pasoja psiko-traumatike: gjendje pakënaqësie familjare globale, “ankth familjar”, stres neuropsikik, gjendje faji.

Mekanizmat e integrimit të familjes, veçanërisht marrëdhëniet ndërmjet anëtarëve të saj, luajnë një rol të madh në procesin arsimor. Shkelja e tyre sjell pasoja të rënda negative.

Angazhohuni në diagnostikimin dhe parandalimin në kohë të konflikteve fëmijë-prindër në institucionet arsimore jashtëzakonisht e nevojshme.

Duke parandaluar ndikimin negativ tek fëmija i faktorëve të pafavorshëm psikosocialë duke korrigjuar perceptimin mendor, është e mundur t'i ofrohet ndihmë primare psikoprofilaktike për fëmijën dhe mbështetje rehabilituese për familjen e tij.

PREZANTIMI

Konflikti është një përplasje akute e interesave, qëllimeve, pikëpamjeve opozitare, që çon në kundërshtime nga subjektet e konfliktit dhe shoqërohet me ndjenjat negative nga ana e tyre.

Përplasja e subjekteve ndodh në procesin e ndërveprimit të tyre: në komunikim, veprime të drejtuara ndaj njëri-tjetrit dhe sjellje.

Metodat Bazë, të cilat ju lejojnë të mbledhni informacionin më të plotë në lidhje me konfliktin në studim:

– një metodë e klasifikimit dhe përcaktimit të konflikteve në lloje të ngjashme;

– strukturore - metodë funksionale;

– metoda procedurale - dinamike;

– lejuese;

– parashikuese.

Metoda e fundit është përgjegjëse për parashikimin e situatave të konfliktit, parashikimin e përplasjeve të mundshme dhe përgatitjen e duhur për to. Metoda lejuese janë procedurat dhe teknologjitë e lejuara për menaxhimin e konflikteve. Këtu, vlera e aplikuar e njohurive të marra është qartë e pranishme. Tre metodat e para bëjnë të mundur shpjegimin dhe përshkrimin e thelbit të çdo konflikti, identifikimin e përbërësve të tij, kuptimin e subjektit dhe objektit të konfliktit, në mënyrë që më pas të përcaktohen saktë veprimet për zgjidhjen e kontradiktës.

Metoda strukturore-funksionale zbulon strukturën e konfliktit, funksionet e secilit komponent. Megjithatë, kjo metodë analizon konfliktin në një gjendje të shkëputur nga realiteti dhe jashtë dinamikës së tij. Kjo kompenson qasjen proceduralo-dinamike, e cila bën të mundur identifikimin e fazave të zhvillimit të konfliktit, përcaktimin e natyrës së dinamikës. Kjo metodë hulumtimi karakterizohet nga një vështrim i thellë dhe gjithëpërfshirës i konflikteve. Shumë konflikte ose ndërveprime konflikti kanë veçori dhe karakteristika të përbashkëta, kështu që ato mund të klasifikohen në një kategori ose lloj të përgjithshëm. Kjo është e mundur falë metodës së tipologjisë.

Pas formave të ndryshme të manifestimit të konfliktit, mund të fshihen shenja të përbashkëta të qëndrueshme, prandaj është e rëndësishme të dini dhe të shihni thelbi objektiv konflikti, përcaktoni llojin e tij. Në të ardhmen, do të bëhet e mundur të supozohet rrjedha e ngjarjeve në këtë lloj ndërveprimi konfliktual. Për më tepër, metoda e klasifikimit ju lejon të kombinoni njohuri praktike dhe teorike rreth konfliktit.

Metodat e lidhura të kërkimit:

– vrojtim;

– intervistë;

– duke testuar;

– eksperimente;

– modelimi.

Qëllimi kryesor i metodave të kërkimit të konfliktit është zhvillimi i një strategjie veprimi në një situatë konflikti (shtypja me forcë, strategjia e shmangies së konfliktit, kërkimi i kompromisit). Strategjia e zgjedhur duhet të jetë më optimale për çdo konflikt të veçantë.

SHKAQET E KONFLIKTEVE FËMIJË-PRINDOR

Shkencëtarët vendas dhe të huaj e kanë vërejtur vazhdimisht këtë gjendje emocionale dhe zhvillimi i fëmijëve, jeta dhe lumturia e tyre varen drejtpërdrejt nga qëndrimi i prindërve ndaj tyre. Analiza e burimeve shkencore mbi problemet e konflikteve familjare (A.I. Zakharov, S.V. Kovalev, H. Cornelius, S. Feir) bëri të mundur identifikimin e faktorëve të mëposhtëm që ndikojnë në shfaqjen dhe zhvillimin e konflikteve midis prindërve dhe fëmijëve:

1. Sfondi i përgjithshëm agresiv i shoqërisë moderne. Në të njëjtën kohë, fëmija është qendra e kryqëzimit të një kompleksi të tërë problemesh sociale (sociale, ekonomike, psikologjike, ligjore);

2. Nivel i ulët evolucioni i institucioneve të familjes dhe arsimit, kriza e tyre në shoqëri moderne, "papjekuri prindërore" e popullsisë së rritur;

3. Niveli i ulët i kulturës së individëve dhe shoqërisë në tërësi.Jo një nivel i lartë zhvillimi në shumë të rritur të kulturës së ndjenjave.Paaftësia për të kontrolluar emocionet çon në faktin se të rriturit spërkasin pakënaqësinë e tyre me jetën tek anëtarët e familjes, shpesh tek fëmijët;

4. Problemet e vetë prindërve.Prindërit që abuzojnë fizikisht ose mendërisht fëmijët e tyre, si rregull, përsërisin përvojën tragjike të fëmijërisë së tyre, kur ishin pikërisht të njëjtat viktima të pafuqishme të poshtërimit nga të moshuarit;

5. Mungesa e ndjenjave të ngrohta, të sinqerta në lidhje me fëmijënduke u rritur në një atmosferë të neglizhencës emocionale të prindërve.

6. Karakteristikat e moshës së fëmijëve. Një fëmijë mund të provokojë padashur, në mënyrë të pandërgjegjshme pakënaqësinë e prindërve, duke shprehur një protestë të pavetëdijshme fëminore dhe një mënyrë naive për të tërhequr vëmendjen ndaj vetes. Përveç kësaj, gjatë periudhave kritike të zhvillimit, fëmijët bëhen të keq, kapriçioz, nervoz. Ata shpesh provokojnë situata konflikti me të tjerët, veçanërisht me prindërit. Ata kanë një qëndrim negativ ndaj kërkesave të përmbushura më parë, duke arritur kokëfortësinë. Të rriturit jo gjithmonë i kuptojnë arsyet e sjelljes së tillë të fëmijëve.

7. Niveli i ulët i kompetencës konfliktologjike të prindërve. Me gjithë larminë e arsyeve për mosmarrëveshje, arsyeja pse lindin konflikte midis prindërve dhe fëmijëve është gjithmonë e njëjtë - paaftësia ose mosgatishmëria e prindit për të gjetur qasjen e duhur ndaj fëmijës dhe për t'iu përgjigjur saktë sjelljes së tij.

Në sferën e marrëdhënieve prind-fëmijë, faktori i marrëdhënieve midis bashkëshortëve që rritin fëmijët luan një rol të rëndësishëm. Shpesh, konfliktet mes prindërve ndikojnë në mirëqenien e fëmijëve.

Pakënaqësia e vazhdueshme e bashkëshortëve me njëri-tjetrin, problemet në sferën e marrëdhënieve intime, ndikojnë në qëndrimin e tyre ndaj fëmijës, dhe fëmija, nga ana tjetër, ndjen disharmoninë dhe sjellja e tij bëhet shumë kontradiktore. Konfliktet familjare kanë pasoja psiko-traumatike: gjendja e pakënaqësisë familjare globale, "ankthi familjar", nervoz. - stresi mendor, një gjendje faji.

KONFLIKTI PSIKOLOGJIK NË MARRËDHËNIET FËMIJË-PRIND

Ndoshta nuk ka familje ku të paktën nuk do të lindin konflikte afatshkurtra midis prindërve dhe fëmijëve. Shpesh fajin e kanë vetë prindërit.

Ndodh që ata nuk i kuptojnë veçoritë e psikikës së fëmijëve dhe adoleshentëve, nuk i dinë tipike "reagimet e sjelljes". Ndonjëherë burimi i keqkuptimeve familjare është mungesa e njohurive mjekësore.

Për shembull, një foshnjë ka urinim në shtrat, dhe prindërit, duke mos kuptuar se fëmija nuk është fajtor, nuk e turpërojnë, tallen apo edhe e ndëshkojnë. Fëmija është nervoz dhe i zemëruar.

Ndonjëherë një situatë e ngjashme lind në rastin e onanizmit adoleshent. Një nënë tjetër, e cila dyshon për këtë zakon te djali i saj, ngre një panik të tillë sa është e drejtë të ikësh nga shtëpia.

Por, sipas studimeve të seksologëve, është e rrallë që ndonjë nga djemtë adoleshentë ta anashkalojë këtë “rrugë të tërthortë të kënaqësisë seksuale”. Prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm se në çdo periudhë moshe, fëmijët janë të prirur ndaj konflikteve të caktuara.

Para së gjithash, kjo vlen për fëmijët e rritur familje e paplotë(zakonisht pa baba) ose me marrëdhënie normale prindërore. Despotizmi i babait, i cili shpërfill interesat e të gjithë anëtarëve të familjes, mungesa e ngrohtësisë apo armiqësisë së prindërve ndaj njëri-tjetrit krijojnë kushte të favorshme për zhvillimin e neurozës tek fëmijët.

Konflikti jo vetëm që mund të intensifikohet, por edhe të çojë në zhvillimin e reaksioneve patokarakterologjike, neurozave, formimin e zhvillimit psikopatik në bazë të veçorive të theksuara nëse prindërit nënvlerësojnë karakterin specifik të fëmijëve. Konfliktet midis prindërve dhe fëmijëve mund të jenë gjithashtu për arsye të gabimeve reciproke.

Dështimi pedagogjik i prindërve, metodat mizore, barbare të edukimit ose llastimi i tepërt i fëmijëve mund të çojnë në tjetërsim të plotë reciprok, armiqësi midis fëmijëve dhe prindërve. Shpesh, aspiratat jetësore të fëmijëve mund të shkaktojnë konflikte në familje, dhe shqetësimet e drejta të prindërve shkaktojnë hobi të njëanshme të fëmijëve në dëm të mësimit, shfaqjen e prirjeve të dëmshme për duhanin, pirjen dhe drogën.

Dhe megjithëse prindërit kanë të drejtë, as fëmijët e tyre nuk janë zakonisht të bindur se nuk janë prindërit e tyre ata që kanë të drejtë, por ata vetë dinë më mirë se si të jetojnë. Është e rëndësishme që prindërit të kuptojnë motivet e aspiratave të fëmijëve, duke treguar respekt të mjaftueshëm për argumentet dhe argumentet e tyre, duke zbuluar bindshëm argumentet e tyre.

Sidomos shpesh ka konflikte midis prindërve dhe fëmijëve të adoleshencës. Fakti është se në këtë "periudhë kalimtare" ndodhin ndryshime të rëndësishme fiziologjike dhe psikologjike në trup.

Tiparet më të zakonshme psikologjike në këtë moshë janë paqëndrueshmëri emocionale, një kombinim i vetive dhe aspiratave kontradiktore. Përkeqësimi i nevojës për të mbrojtur pavarësinë e tyre, pavarësia nga brezi i vjetër, veçanërisht nga prindërit, karakteristikë e adoleshentëve, quhet “emancipim i moshës”.

Ky fenomen është i nevojshëm që adoleshenti të arrijë pjekurinë dhe pavarësinë në të ardhmen. Dhe nëse ndonjëherë në marrëdhëniet prind-fëmijë kjo kthehet në problem, atëherë ky nuk është aq problem për adoleshentët sa për prindërit e tyre, të cilët janë shumë të mësuar ta perceptojnë fëmijën e tyre si një qenie të varur, të varur dhe plotësisht të nënshtruar ndaj vullnetit të tyre.

Shpesh ky konflikt shfaqet më qartë në marrëdhëniet jo edhe me prindërit, por me gjyshërit. Ndërtimi i marrëdhënieve jo mbi bazën e barazisë, pavarësisë dhe besimit, por mbi bazën e nënshtrimit të ndërsjellë kthehet në konflikt.

Prindërit për një kohë të gjatë dhe me kokëfortësi vazhdojnë ta perceptojnë një adoleshent si një krijesë të paaftë për vendime të pavarura dhe të varur prej tyre edhe në gjëra të vogla. Sapo kjo ndalet, konflikti tërhiqet në plan të dytë, marrëdhënia bëhet më e ngushtë dhe më e besueshme.

Nuk është aq e pazakontë që prindërit përpiqen me këmbëngulje të "edukojnë" fëmijët, duke dashur të realizojnë disa nga pritshmëritë e tyre me ndihmën e tyre, duke arsyetuar sipas parimit: "Epo, unë nuk dola të isha këngëtar, por" Do ta bëj djalin tim muzikant!” Shpesh kjo shoqërohet me një lloj qëndrimi sakrifikues të prindit: thonë, unë jetoj për hir të fëmijës dhe do të bëj gjithçka për të që mendoj se është e nevojshme, pavarësisht nëse do apo jo.

Kjo zakonisht çon në konflikt, sepse fëmija ndihet shumë mirë që ata nuk shohin tek ai personalitet i pavarur me qëllimet dhe ëndrrat e tyre, por duke u përpjekur ta bëjnë atë të jetojë jetën e dikujt tjetër. Natyrisht, kjo shkakton protesta të fëmijëve të rritur.

Një konflikt i tillë, nga rruga, është tipik vetëm për ato familje ku prindërit nuk arritën të realizojnë planet dhe ëndrrat e tyre, por jo e pazakontë për ato ku prindërit arritën të arrijnë shumë, të fitojnë një status të rëndësishëm në shoqëri. Prindër të tillë zakonisht kanë pritshmëri të mëdha për fëmijën, presin që ai t'i "kapë dhe t'i kalojë".

SIMPTOMAT DHE FAKTORËT E SHKALIMIT

Shpesh në një konflikt ka një përshkallëzim të shpejtë të luftës, gjë që tregon përshkallëzimin e konfliktit. Përshkallëzimi është një intensifikim i mprehtë i luftës së kundërshtarëve.

Simptomat e përshkallëzimit janë: ngushtimi i sferës njohëse, shfaqja e imazhit të armikut, rritja. stresi emocional, kalimi në sulme personale, rritja e rangut hierarkik të interesave të dhunuara dhe të mbrojtura dhe polarizimi i tyre, përdorimi i dhunës, humbja e objektit origjinal të mosmarrëveshjes, zgjerimi i kufijve të konfliktit. Palët kundërshtare mobilizojnë forca dhe mjete shtesë, burime dhe kundërburime.

Gjërat mund të arrijnë në një pikë ekstreme, një situatë qorre, kur përballja kërcënon vërtet të kthehet në një veprim vetëshkatërrues. Përshkallëzimi paraprihet nga faza e zgjedhjes së mënyrave për ndërveprim të mëtejshëm të kundërshtarëve.

Zgjedhja është e dyfishtë: ose në rreshtimin aktual të forcave, kërkoni pajtim, ulni nivelin e tensionit në marrëdhënie, bëni lëshime dhe kështu përfundoni Konfliktin, transferoni përsëri në një formë latente për t'u kthyer më pas në situatën fillestare të konfliktit; apo përshkallëzimi, vazhdimi i konfliktit, duke e çuar atë në një shkallë më të lartë përkeqësimi. Faktorët që shkaktojnë përshkallëzimin janë përplasjet e kushtëzuara sensualisht, mbizotërojnë emocionet, të cilat i pengojnë pjesëmarrësit në konflikt të shikojnë veten nga jashtë, kufizojnë lirinë për të zgjedhur mënyrat e sjelljes së konfliktit.

Një përkeqësim i mprehtë i dallimeve, akses në pozicionet e konfrontimit të drejtpërdrejtë, palët sulmojnë njëra-tjetrën, duke shkaktuar veprime hakmarrëse, kundërshtime. Ka një shkëmbim të pashmangshëm goditjesh, qëllimi i të cilit është një sulm ndaj pozicioneve të kundërshtarëve, duke neutralizuar kërcënimin nga ana e tyre.

Emocionalisht, një sjellje e tillë shoqërohet shumë shpesh me një rritje të agresivitetit, një kalim nga paralajmërimi dhe armiqësia në papajtueshmëri psikologjike dhe armiqësi të plotë. Prandaj, është e rëndësishme që palët në konflikt të veprojnë që në fillim, duke u mbështetur në vetëdijen dhe intuitën, duke kufizuar shfaqjen e emocioneve, veçanërisht ato negative.

Përshkallëzimi konfliktinë marrëdhëniet prind-fëmijë është kryesisht për shkak të një sërë krizash që përjetojnë fëmijët. Tek adoleshentët, kjo krizë manifestohet në një krizë pavarësie - e shoqëruar nga kokëfortësia demonstruese, kokëfortësia, një mohim i plotë i autoritetit të të rriturve, një qëndrim armiqësor ndaj ndonjë prej kërkesave të tyre.

Është sikur adoleshenti është në një rrugë luftimi me të gjithë botën e të rriturve dhe po lufton çdo ndikim, pozitiv apo negativ. Kjo luftë vazhdon në forma që janë të vështira dhe rraskapitëse, veçanërisht për prindërit: për shembull, adoleshentët kuptojnë në mënyrë intuitive se çfarë saktësisht i mërzit më shumë dhe me kokëfortësi bëjnë pikërisht këtë.

Prindërit vlerësojnë rregullsinë dhe rregullin - një adoleshent do të tregojë përtaci dhe do të bëjë kaos të vërtetë në shtëpi. Nëse nuk u pëlqejnë skandalet, do t'u sigurohet një përballje e stuhishme çdo mbrëmje. Dhe kështu me radhë. Në fakt, për një fëmijë, kjo është një mënyrë për të mbrojtur lirinë e tyre dhe për t'u treguar prindërve pafuqinë e tyre.

Shumë prindër, veçanërisht të rinjtë, janë të hutuar dhe të zemëruar nga negativizmi i fëmijëve, i cili është karakteristik kryesisht për fëmijët dy deri në pesë vjeç. Fëmija herë pas here, pa asnjë arsye, refuzon kategorikisht t'i bindet çdo kërkese, urdhëri.

Dhe, si rregull, as bindja, as kërcënimet, as ndëshkimi fizik nuk ndihmon. Fëmija qan me hidhërim, por qëndron në këmbë.

Vërtetë, më vonë, pasi u qetësua, ai ndihet fajtor, siguron se "nuk do të ketë më". Këto janë pozicionet në jetë që, me lloj-lloj konfliktesh mes fëmijëve dhe prindërve, çojnë në përshkallëzim.

Prindërit: mosgatishmëria për të pranuar ndryshimet e vazhdueshme: “Ai është ende vetëm një fëmijë! Pra, pse duhet të fillojmë ta rinovojmë atë si një i rritur?”; autoriteti i papërshtatshëm, dominimi: “Unë jam kryesori në familje! Dhe nëse nuk ju pëlqen, mund të dilni jashtë”; absolutizimi i përvojës së dikujt jetësor, perceptimi i jetës së të rinjve si diçka e gabuar. Tek fëmijët dhe prindërit: mungesa e fleksibilitetit, pa kompromis: “Do të jetë ashtu siç dua, pikë!”; absolutebesimin në besnikëri ndaj këndvështrimit të dikujt: “ka dy mendime: njëri është i imi, tjetri është i gabuar!”; shmangia e kontaktit, mosgatishmëria për të diskutuar problemet: “Pse të shqetësoheni me moralizimin tuaj? Mbylle deren!".

Kështu, shohim se konfliktet në marrëdhëniet prind-fëmijë janë të pashmangshme dhe vetëm nga shkrim-leximi sjellja e prindërve me një fëmijë varet deri ku do të shkojë konflikti.

A.I. Zakharov veçoi tiparet e llojeve shkatërruese të prindërimit:

Mosmarrëveshjet ndërmjet anëtarëve të familjes për çështjet e arsimit;

Mospërputhje, mospërputhje, papërshtatshmëri;

Kujdestaria dhe ndalesat në shumë fusha të jetës së fëmijëve;

Kërkesa në rritje ndaj fëmijëve, përdorimi i shpeshtë i kërcënimeve, dënimeve.

Ndër karakteristikat personale të prindërve që kontribuojnë në konfliktet e tyre me fëmijët, L.I. Kolesnikova thekson:

mënyra konservatore e të menduarit

Respektimi i rregullave të vjetruara të sjelljes dhe zakoneve të këqija

Ortodoksia e besimeve etj.

Ndër karakteristikat personale të fëmijëve janë performanca e ulët akademike, shkelja e rregullave të sjelljes, shpërfillja e rekomandimeve të prindërve, si dhe mosbindja, kokëfortësia, egoizmi dhe egocentrizmi, vetëbesimi, dembelizmi etj.

Kështu, konfliktet prindër-fëmijë mund të paraqiten si rezultat i llogaritjeve të gabuara të prindërve dhe gabimeve të fëmijëve. Në të njëjtën kohë, këshillohet që të përqendrohet vëmendja e mësuesve dhe prindërve në tëllojet e konflikteve midis prindërve dhe fëmijëve, si p.sh.

konflikti i paqëndrueshmërisë së marrëdhënies prindërore (ndryshim i vazhdueshëm i kritereve për vlerësimin e fëmijës);

konflikti përtej kujdesit (kujdesi i tepruar dhe përtej pritshmërisë);

konflikti i mosrespektimit të të drejtave të fëmijës për pavarësi (tërësia e udhëzimeve dhe kontrollit nga ana e prindërve);

konflikti i autoritetit prindëror(dëshira për të arritur të vetën në një konflikt me çdo kusht, pavarësisht nga shkaqet e incidentit dhe pasojat e tij).

KUSHTET PËR PARANDALIMIN E KONFLIKTIT

Parandalimi i konfliktit bazohet kryesisht në parashikimin dhe bllokimin e burimeve të konfliktit. Zakonisht, njerëzit tashmë në një situatë para konfliktit janë në gjendje të kuptojnë se kanë lindur probleme që mund të shkaktojnë një ndërlikim të marrëdhënies së tyre.

Në shumë raste, këto çështje mund të zgjidhen pa pritur që të lindë konflikti. Në një situatë konflikti është e pamundur: të vlerësosh në mënyrë kritike një partner; t'i atribuojë atij qëllime të ndyra ose të këqija; shfaqin shenja epërsie; fajësojnë dhe ia atribuojnë përgjegjësinë për konfliktin vetëm kundërshtarit; injoroni interesat e tij; shikoni gjithçka vetëm nga pozicioni juaj; nënvlerësojnë kontributin dhe meritat e kundërshtarit; ekzagjerojnë meritat e tyre; bezdis, bërtas për të sulmuar; lënduar" pikat e dhimbjes» kundërshtar; rrëzojnë shumë pretendime ndaj kundërshtarit.

Siç u përmend tashmë, edhe njerëzit që e duan njëri-tjetrin nuk janë të imunizuar nga konfliktet. Prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për ndryshimet e lidhura me moshën tek fëmija i tyre dhe t'u përmbahen rregullave dhe parimeve të përshtatshme për moshën.

Negativizmi i pamotivuar i hershëm fëmijërinë- një fazë e natyrshme në formimin e personalitetit. Njeri i vogël bën përpjekjet e para të sikletshme dhe naive për të demonstruar "unë" e tij. Nëse nuk e dini këtë dhe përpiqeni me çdo kusht ta "thyeni" foshnjën, ai mund të rritet i ndrojtur, i varur, me vullnet të dobët dhe nuk mund të mbrojë interesat e tij.

Nga ana tjetër, nuk mund t'i dorëzohet atij pa kushte në gjithçka. "Mesatarja e artë" optimale: në disa raste të dorëzohesh, në disa raste të këmbëngulësh për t'iu bindur urdhrit, duke mos harruar, megjithatë, se vetëvlerësimi është gjithashtu i rëndësishëm për një fëmijë.

Shumë prindër e dinë mirë se tekat nuk mund të kënaqen. Por ndonjëherë harrojnë se tekat e fëmijës mund të jenë për shkak të shëndetit të tij të dobët dhe përpiqen t'i ndalojnë me masa drastike.

Dhe më vonë, kur gjithçka pastrohet, prindërit, duke kërkuar të korrigjojnë fajin e tyre, plotësojnë pa kushte të gjitha kërkesat dhe kërkesat e fëmijës dhe në këtë mënyrë stimulojnë kapriçiozitetin e tij. Për të shmangur të tilla rrethi vicioz, është e nevojshme përpara se të ndëshkoni foshnjën, të mendoni për arsyen e sjelljes së tij të pazakontë.

Shpesh prindërit janë të pakënaqur me lojërat e pafundme të fëmijës, nga të cilat është shumë e vështirë ta shkëputësh. Por në fund të fundit, një lojë për fëmijë është një aktivitet, jetë aktive; me ndihmën e lojës, aftësitë më të rëndësishme përpunohen në mënyrë të pandërgjegjshme, përfshirë komunikimin.

Shumë psikologë dhe edukatorë theksojnë me të drejtë se njerëzit e privuar nga lojërat e fëmijërisë me moshatarët e tyre shpesh kanë pak kontakte. Dhe kjo nuk është për t'u habitur. Në fund të fundit, komunikimi i fëmijëve me bashkëmoshatarët është një shkollë e shkëlqyer e jetës, ku çdo ditë fiton, pastaj humb; ju urdhëroni, pastaj ju bindeni; pastaj dëgjoni, pastaj dëgjoni. Egoizmi, mburrja, vrazhdësia dhe defektet e tjera të karakterit zbuten lehtësisht dhe natyrshëm.

Ndaj fëmijëve nuk duhet të privohen nga gëzimi i lojërave, sidomos atyre kolektive. Kur lindin probleme në marrëdhëniet midis prindërve dhe fëmijëve, prindërit, si rregull, e shohin arsyen në sjelljen e ndryshuar të fëmijëve. Dhe ata presin, në përputhje me rrethanat, që fëmija të ndryshojë, të marrë mendjen, të fillojë të bindet. Përpjekjet e prindërve për t'i zgjidhur këto probleme, si pasojë, synojnë të shkaktojnë edhe ndryshime në sjelljen e fëmijës.

Nëse marrëdhënia me Prindërit fillon të perceptohet si problem nga vetë fëmija, atëherë ai pothuajse me siguri i sheh arsyet saktësisht të kundërta: kjo është e gjitha nga fakti që "paraardhësit hëngrën", vendosën ndalime të paarsyeshme, gjejnë gabime me vogëlsira, etj. Dhe ai pret që prindërit të ndryshojnë sjelljen e tyre. Megjithatë, asnjëri prej tyre nuk ka të drejtë kur përpiqet të zgjidhë problemet që kanë lindur duke ndryshuar sjelljen e një pjesëmarrësi tjetër në konflikt.

Kjo është një rrugë qorre, që çon vetëm në acarim të konfliktit dhe acarim të pakënaqësive të ndërsjella. Ju vërtet mund të ndryshoni sjelljen e vetëm një personi - vetvetes.

Përpjekjet për të ndikuar tek njerëzit e tjerë më së shpeshti çojnë vetëm në tjetërsim. Nëse ka pasur një konflikt midis një adoleshenti dhe prindërve, atëherë zakonisht ashpërsia e tij fillon të ulet që nga momenti kur prindërit pranojnë se fëmija tashmë është rritur dhe fillojnë ta trajtojnë atë si një person që është përgjegjës në mënyrë të pavarur për veprimet e tij.

Shumica e arsyeve të konfliktit thjesht zhduken. Një kusht veçanërisht i rëndësishëm për parandalimin e konfliktit prind-fëmijë është respektimi i parimeve të mëposhtme në edukimin familjar: Njerëzi dhe mëshirë për një person në rritje; Përfshirja e fëmijëve në jetën e familjes si pjesëmarrës të barabartë të saj; Hapja dhe besimi në marrëdhëniet me fëmijët; Marrëdhënie optimiste familjare; Konsistenca në kërkesat tuaja (mos kërkoni të pamundurën); Ofrimi i të gjithë ndihmës së mundshme për fëmijën tuaj, gatishmëria për t'iu përgjigjur pyetjeve.

Mjaft një opsion i mirë marrëdhëniet kur prindërit përpiqen të thellohen në interesat e fëmijëve dhe fëmijët ndajnë me ta, por disa "çarje" në marrëdhënie tashmë janë të mundshme nëse prindërit nuk kanë ndjeshmërinë dhe taktin e nevojshëm, nuk janë mjaft të kujdesshëm për sekretet e fëmijëve, mos vazhdo me dinamizmin e zhvillimit të fëmijëve, “false” në tonin e bisedës. Ka një sërë parimesh private, por jo më pak të rëndësishme për parandalimin e konfliktit familjar: ndalimi ndëshkimi fizik, ndalimi për të lexuar letrat dhe ditarët e të tjerëve, për të mos moralizuar, për të mos folur shumë, për të mos kërkuar bindje të menjëhershme, për të mos u kënaqur etj.

Megjithatë, të gjitha parimet përbëhen nga një mendim: fëmijët janë të mirëpritur në familje jo sepse fëmijët janë të mirë, është e lehtë të jesh me ta, por fëmijët janë të mirë dhe është e lehtë të jesh me ta sepse janë të mirëpritur.

ZGJIDHJA E KONFLIKTEVE

Tek koncepti i "konfliktit" në shumicën qendrim negativ: shohin agresion, grindje, luftëra. Në fakt, konflikti tregon vetëm një gjë - mospërputhje. Konflikti tregon se diçka nuk po shkon mirë, diçka nuk shkon. Identifikimi në kohë i konfliktit bën të mundur ndryshimin e shpejtë, ndërsa njerëzit që shmangin konfliktin e vërtetë i grumbullojnë këta faktorë shkatërrues në vetvete. Si rezultat, shkatërrimi rritet në mënyrë eksponenciale. Konflikti ju lejon të zgjidhni problemin ashtu siç lind, pa çuar në shkatërrim. Mbulimi i konfliktit çon në një shpërthim të pashmangshëm. Ndonjëherë ky shpërthim drejtohet nga jashtë, ndonjëherë nga brenda. Identifikimi i pikave të konfliktit në fillim të ndërtimit të marrëdhënieve mund të parandalojë shumë shkatërrime më vonë. Në përgjithësi, aftësia për të identifikuar pikat e konfliktit bazuar në informacionet më të parëndësishme është një bekim i madh dhe një art i vështirë.

Këshillimi psikologjik përdoret shpesh për të zgjidhur konfliktet në familje. Thelbi i këshillimit psikologjik familjet e konfliktitështë të zhvillohet rekomandime të veçanta të ndryshojë faktorët e pafavorshëm psikologjikë që pengojnë funksionimin e familjes dhe krijojnë marrëdhënie konfliktuale në të. Për të lehtësuar tensionin dhe për të përmirësuar cilësinë e këshillimit, unë sugjeroj përdorimin e teknikave të terapisë së artit në procesin e këshillimit, veçanërisht punën me plastelinë.

Të zgjidhësh konfliktin do të thotë të eliminosh situatën e konfliktit dhe të shterosh incidentin. Është e qartë se e para është më e vështirë për t'u bërë, por edhe më e rëndësishme. Fatkeqësisht, në praktikë, në shumicën e rasteve, çështja kufizohet vetëm në shterjen e incidentit. Por shpesh ne përdorim edhe një teknikë - shtypjen - duke shmangur realizimin e qëllimeve nën ndikimin e shtrëngimit të jashtëm, kur zhgënjimi është i shtyrë thellë dhe në çdo moment mund të dalë në formën e agresionit.

E para dhe më e rëndësishmja!

Mësoni të dëgjoni fëmijën tuaj! Për ta bërë këtë, përmbajuni sa vijon: dëgjoni me ndjeshmëri; përqendrohuni në temën e bisedës; trajton folësin me respekt; dëgjoni me kujdes pa bërë gjykime; jepni një mendim për atë që dëgjoni. Për t'i treguar personit se me të vërtetë po dëgjon; vini re atë që nuk kuptoni ose nuk jeni të sigurt; përdorni mjete joverbale për të vazhduar bisedën (buzëqeshni, tundni kokën, bëni kontakt me sy).

Mundohuni ta mbani komunikimin të hapur. Jini diplomatik për atë që mendoni ose ndjeni.

Mos i përgjigjeni agresionit me agresion;

Mos e ofendoni ose poshtëroni kundërshtarin tuaj me një fjalë, gjest ose shikim;

Jepini kundërshtarit një mundësi për të folur duke dëgjuar me kujdes pretendimet e tij;

Mundohuni të shprehni mirëkuptimin dhe bashkëpunimin tuaj në lidhje me vështirësitë e kundërshtarit;

Mos bëni përfundime të nxituara, mos jepni këshilla të nxituara - situata është gjithmonë shumë më e ndërlikuar sesa duket në shikim të parë;

Ftojeni kundërshtarin të diskutojë problemet që kanë lindur në një atmosferë të qetë.

Nëse rrethanat e lejojnë, kërkoni kohë për të reflektuar më mirë mbi informacionin e marrë. Një pauzë do të ndihmojë gjithashtu në lehtësimin e stresit emocional.

Kështu, nëse si rezultat i veprimeve të mësipërme keni arritur të bindni kundërshtarin tuaj se nuk jeni armiku i tij dhe jeni gati për bashkëpunim të barabartë, atëherë mund të vazhdoni në fazën tjetër të zgjidhjes së konfliktit.

Rezultatet e hulumtimit tim kanë treguar se sa vijon kontribuon në sjelljen konstruktive të prindërve në situata konflikti me fëmijët:

Mbani mend gjithmonë individualitetin e fëmijës (20%);

Konsideroni se çdo situatë e re kërkon një zgjidhje të re (10%);

Mos harroni se duhet kohë për të ndryshuar sjelljen e një fëmije (10%);

Merrni konfliktet me fëmijët si faktorë zhvillim normal (15%);

Tregoni qëndrueshmëri në raport me fëmijën (20%);

Miratimi i opsioneve të ndryshme për sjellje konstruktive (15%);

Së bashku kërkoni një rrugëdalje duke ndryshuar situatën (10%);

Zgjeroni gamën e stimujve moral dhe jo material (30%);

Unë u ofroj prindërve sa vijon algoritmi hap pas hapi veprime për të zgjidhur situatat e konfliktit dhe konfliktet me fëmijët:

Hapi I. Përcaktimi i polemikës ose problemit. Prindi duhet të jetë i sigurt se momenti i zgjedhur për të kërkuar një alternativë është i mirë për të dhe për fëmijën.

Hapi II. Kërkimi dhe zhvillimi i zgjidhjeve alternative. Kulëreni fëmijën të jetë i pari që ofron zgjidhjen e tij.DJepini atij kohë të mjaftueshme për të menduar për sugjerimet e tij.. Jini të hapur me të, shmangni gjykimin, dënimin ose nënçmimin e zgjidhjeve të propozuara nga fëmija. Shmangni deklaratat që krijojnë tek fëmija besimin se nuk do të pranoni asnjë nga zgjidhjet e propozuara prej tij;

Hapi III. Hulumtim, reflektim, vlerësim i zgjidhjeve alternative. Shumë e rëndësishme për këtë fazë në mënyrë që prindi të përfshijë fëmijën në të menduarit dhe vlerësimin e vendimeve të ndryshme.Zgjedhja e një alternative dhe zbatimi i një zgjidhjeje

Hapi IV. Zgjedhja e momentit të duhur për të vlerësuar korrektësinë e vendimit.

PËRFUNDIM

Marrëdhëniet midis të rriturve dhe fëmijëve, pavarësisht kushteve specifike që zhvillohen, përsëri nënkuptojnë një farë pabarazie, hierarkie, prandaj përgjegjësia për konfliktet u vendoset kryesisht prindërve, sepse ata janë më të rritur. Konflikti psikologjik në marrëdhëniet fëmijë-prind bazohet në një sërë arsyesh: është një keqkuptim i palëve ndërvepruese; mosrespektimi për njëri-tjetrin; krizat që lindin te fëmijët dhe prindërit për shkak të rrethanave të caktuara, ose tiparet e moshës; konfliktet ndërmjet bashkëshortëve; divorci; injoranca rregullat elementare sjellje; bazat e psikologjisë, pedagogjisë, mjekësisë dhe një sërë faktorësh të tjerë bazë dhe specifikë.

Kur lind një situatë konflikti ku përfshihen fëmijët, veçanërisht adoleshentët, konflikti shpesh shkon në drejtim të intensifikimit dhe jo në drejtim të shlyerjes. Ky proces quhet përshkallëzim.

Rreziku i një ecurie të tillë të zhvillimit të konfliktit është se ai mund të arrijë në një pikë ekstreme, në një situatë bllokimi, kur përballja realisht kërcënon të kthehet në një veprim vetëshkatërrues për kundërshtarin. Me këtë zhvillim, kundërshtarët, ose një nga palët, fëmijët dhe / ose prindërit, fillojnë të godasin në pika të lënduara, përpiqen të kafshojnë më fort. Natyrisht, një opsion i tillë nuk mund të ketë një efekt pozitiv marrëdhënie prind-fëmijë. Pastaj njohuria se si të parandalohet konflikti vjen në shpëtim.

Koncepti i parandalimit të konfliktit nënkupton një organizim të tillë të jetës së fëmijëve dhe prindërve, i cili eliminon ose minimizon gjasat e konflikteve midis tyre. Aktivitetet e parandalimit të konfliktit mund të kryhen si nga vetë prindërit dhe fëmijët, ashtu edhe nga një palë e tretë (mësues, psikolog, konfliktolog ose "super dado").

Gjithashtu një kusht i rëndësishëm për parandalimin e konfliktit është zgjidhja e konflikteve ndërpersonale. Vetëm një person që jeton në harmoni me veten mund të zgjidhë në mënyrë efektive problemet ndërpersonale.

BIBLIOGRAFI:

Gretsov A. G. Psikologji praktike për adoleshentët dhe prindërit - Shën Petersburg: Peter, 2006.

Ivanova E. H. Duke shkuar në konflikt \"Konfliktologjia lejuese\" - Shtëpia Botuese ADN, Shën Petersburg, 2003

Ishmuratova A.L. Konflikti dhe pëlqimi - K, 1996

Karosa Chester Lee Arti i Negocimit - M, 1997

Konfliktologjia / Nën redaksinë e AC Karmin - botimi i 4-të, Shën Petersburg: Lan, 2001

Lupyan Ya. A. Barrierat e komunikimit, konfliktet, stresi ... - Minsk: Më i lartë. shkolla , 1986.

Bazat e konfliktologjisë: Tutorial/ ed. V. N. Kudryavtseva. M.: 1997 Stolyarenko L. D.

Bazat e psikologjisë. Botimi i 8-të, i rishikuar. dhe shtesë Tutorial. (Seria "arsimi i lartë".) - Rostov-on-Don: Phoenix, 2003.

SHTOJCA №1

Ushtrimi "Gjendja e plastelinës"

Qëllimi: reduktimi i stresit psiko-emocional.

Materialet: copa plastelinë me ngjyra të ndryshme.

Koha: 10 min.

Kursi i ushtrimit: ushtrimi kryhet në dy faza.

Faza 1. Pjesëmarrësi ka një copë plastelinë në duar. Fillimisht e brumosin, e bëjnë plastik dhe formojnë një “flagellum”, me sinjalin e drejtuesit, pjesëmarrësi përkul plastelinën duke i dhënë formën për të cilën flet drejtuesi, p.sh.: rreth, trekëndësh, drejtëz, katror. , zigzag, pranverë. Të gjitha manipulimet kryhen vetëm me një copë plastelinë. Shifrat mund të alternohen sipas kompleksitetit.

Faza 2. Plastelina mbetet në tryezë dhe pjesëmarrësi ftohet të vizatojë disponimin e tij me plastelinë në një copë letër (zgjidhet një situatë e caktuar: kur takohet me një mik, kur kthehet në shtëpi, kur grindet me prindërit, etj.) figura ose përbërjen. Për punë, propozohet të zgjidhni ngjyrat dhe madje t'i përzieni ato.

Analiza: madhësia e elementeve dhe vendndodhja e tyre në fletë në lidhje me njëri-tjetrin, identifikimi i elementeve dominante, arsyet e zgjedhjes së elementeve specifike, paleta e ngjyrave, komploti dhe rregullsia ose rastësia dhe fragmentimi.

Versioni i thjeshtuar: ne e skalitim problemin tonë në një formë arbitrare, “bisedojmë” me të, duke i shprehur absolutisht gjithçka që e konsiderojmë të nevojshme dhe që po zien. Le ta transformojmë atë në çfarë të duam.

SHTOJCA №2

Së pari Nëse agresioni dhe emocione të tjera shumë negative e shkatërruese ju mbytin, duhet të preferoni gjithmonë modelimin. Në këtë rast, vizatimi vetëm do t'ju shqetësojë, por modelimi, përkundrazi, do t'ju qetësojë.

Së dyti , gjithmonë (sidomos në fillim) preferojnë vizatimin sesa ngjitjen e kolazheve të prera nga revistat. Krijimi i kolazheve është faza e fundit, më e lartë dhe përfundimtare e punës së terapisë së artit, kur e gjithë "puna e pistë" kryesore tashmë është bërë dhe ju mund të shijoni soditjen e pastër me një minimum përpjekjeje krijuese. Filloni me një vizatim.

Së treti , keni gjithmonë më shumë zgjedhje e gjerë paleta e ngjyrave - lapsa, bojëra ose stilolapsa me majë. Megjithatë, preferoni ngjyrat. Sepse furça është më plastike dhe e lirë. Forca e presionit dhe ashpërsia e vijës që kërkon lapsi janë më pak të favorshme për çlirimin, veçanërisht në fillim.

Në të katërtin për të krijuar vizatime, mos përdorni vizore, busull dhe pajisje të tjera për të marrë një imazh më "të bukur". Të gjitha vizatimet e terapisë së artit duhet të bëhen me dorë.

E pesta , duke bërë terapi arti, mund të krijoni vizatime "programore" ose "kush e di çfarë". Nëse dëshironi të vizatoni "vizatimet e programit", atëherë përdorni temën tradicionale të testeve projektive. Testet projektuese ende i bazuar në arketipe universale njerëzore.

Duke rikrijuar arketipe të tilla tradicionale si "shtëpia", "pema", "njeri", do të arrini më lehtë njohuri - domethënë, do të gjeni gjuhë reciproke me pavetëdijen tuaj, do të kuptoni sinjalet që dalin prej saj.

Krijoni vizatimet tematike të mëposhtme:

vizatim i vetes,

Vizatim i familjes suaj (ndoshta imagjinare),

Vizatim i përgjithshëm i një personi

Vizatimi "Shtëpia, pemë, burrë" (DDCH)

Të njohura në kategori: