Një mësim loje për të zhvilluar aftësitë e komunikimit në një grup shkollor përgatitor "The Magic Tangle of Understanding". Përmbledhje e aktiviteteve komunikuese në grupin përgatitor të kopshtit "teste ekrani"

Shamanskaya Natalya Viktorovna, mësuese në MBDOU "Kopshti i llojit kompensues" Nr. 110, Bratsk.
Unë ju ofroj një përmbledhje të integruar aktivitetet komunikuese per femijet grupi i lartë me temën "Miqësia jonë është një vallëzim i shkëlqyer i rrumbullakët". Ky material do të jetë e dobishme për mësuesit e grupeve të larta dhe përgatitore. Përmbledhja e aktivitetit synon zhvillimin e ideve të fëmijëve për miqësinë, zhvillimin e interesit për partnerët e komunikimit, formimin e mirëkuptimit të ndërsjellë, krijimin e besimit ndërpersonal dhe zhvillimin e empatisë.
Integrimi i fushave arsimore:
"Zhvillimi kognitiv dhe i të folurit", "Zhvillimi komunikues dhe personal", "Zhvillimi artistik dhe estetik".
Synimi:
Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me konceptin e miqësisë.
Detyrat:
Edukative: Forconi njohuritë e fëmijëve për fjalët e urta dhe thëniet për miqësinë. Pengu parimet morale individët në procesin e formimit të ideve për miqësinë.
Edukative: Zhvilloni iniciativën, aftësinë për të improvizuar, aftësinë për të negociuar dhe për të vepruar së bashku. Zhvilloni cilësi sociale dhe komunikuese - aftësi bashkëpunimi, fleksibilitet, durim, dëshirë për konkurrencë të shëndetshme.
Promovoni zhvillimin e aftësive teknike prerje siluetë, lëvizjet e koordinuara të duarve.
Edukative: Kultivoni vullnetin e mirë, respektin për njëri-tjetrin, kontribuoni në formimin e një ekipi grupor miqësor.
Puna paraprake:
Mësimi i fjalëve të urta dhe thënieve, këngë për miqësinë. Duke u njohur lojë komunikimi: “Dua të miqësohem me ty”.
Pajisjet:
Mikrofoni, " shkop magjik", sistem stereo ose TV, glob, kolona zanore këngësh, muzikë. Letër me ngjyrë, gërshërë, shirit me dy anë.
Teknikat metodike:
Teknikat e teknologjisë socio-lojëra - puna e fëmijëve në kompani, lojëra komunikuese.
Progresi:
-I shpikur nga dikush, i thjeshtë dhe i mençur:
Kur takohesh, thuaj përshëndetje - " Miremengjes!»
Miremengjes! - diellit dhe zogjve!
Mirëmëngjes fytyrave të buzëqeshura!
Mirëmëngjes, fëmijë!
-Si mund të përshëndeteni ndryshe? ("Përshëndetje", "Mirëdita", "Përshëndetje", me një shtrëngim duarsh, një buzëqeshje, një tundje të kokës, në pjesë të ndryshme trup).
Loja “Përshëndetje” luhet: - Nëse duartrokas 1 herë, ju do të përshëndesni me buzëqeshje, nëse 2 - me shtrëngim duarsh, nëse 3 - me shpinë, nëse 4 - me shpatulla, 5 - me këmbët tuaja, 6 - me ballin tuaj.
-Sapo jeni përshëndetur kaq miqësorë, por a mund të themi për ju se jeni djema miqësorë?
- Le të flasim sot për miqësinë. Ne e themi shpesh fjalën miqësi, por çfarë do të thotë? I ftoj fëmijët të flasin se çfarë është miqësia? (teknika "Mikrofoni Magjik").
-Ke ide të mrekullueshme për miqësinë. Dhe në grupin tonë, secili prej jush ka shumë miq. Imagjinoni që keni mbërritur në një vend të ri, për shembull, në një sanatorium, dhe vërtet dëshironi të gjeni miq. Çfarë duhet bërë?
Luhet loja “Dua të miqësohem me ty”.

Prezantuesja thotë: - Dua të miqësohem me ty!
Dhe përshkruan pamjen e fëmijës: - Ju keni Sytë kafe, flokë të zeza. Ju keni veshur një bluzë me vija jeshile dhe pantallona të shkurtra gri. Fëmija që e njeh veten del jashtë, fëmijët përshëndesin me një shtrëngim duarsh, përqafim dhe fëmija i zgjedhur bëhet udhëheqës.
-A e dini se jo vetëm njerëzit janë miq, por edhe grimcat e vogla - atomet.
Dhe çfarë formojnë atomet nëse bëhen miq (molekula).
-Tani le të pushojmë dhe të luajmë lojën "Atomet dhe molekulat".
Tek muzika, fëmijët lëvizin lirshëm nëpër grup, kur muzika ndalet, udhëheqësi e quan numrin e atomeve në molekulë "Molekulë me 2, 3. 4...".
Në fund të lojës, drejtuesi emërton numrin e atomeve në mënyrë që të formohen 2 molekula (5-7 secila), në varësi të numrit të fëmijëve.

Epo, këtu kemi dy kompani miqësore të molekulave.
-Miqësia është vlerësuar shumë në Rusi për një kohë të gjatë. Dhe për këtë arsye, populli rus ka kompozuar shumë fjalë të urta dhe thënie të mrekullueshme për miqësinë.
Dhe tani unë propozoj të luaj lojën "Kush mund të emërojë më shumë fjalë të urta dhe thënie për miqësinë". Në kompanitë tuaja, ju mbani mend, diskutoni dhe pastaj na tregoni të gjithëve. Dhe për çdo fjalë të urtë, kompania do të marrë patate të skuqura kompania në duart e së cilës është përgjegjëse "shkopi magjik".
Kompanitë shqiptojnë me radhë fjalët e urta: "Nëse nuk ke mik, kërkoje, por nëse e gjen, kujdesu për të", " mik i vjetër, më mirë se dy të rejat”, “Pema jeton nga rrënjët, dhe njeriu jeton nga miqtë”, “Largësia nuk është pengesë për miqësinë” e të tjera...
- Ju përmendët shumë fjalë të urta të mrekullueshme për miqësinë dhe miqtë.

A mendoni se heronjtë e përrallave nga përrallat tona të preferuara do të dëshironin të kishin miq?
Luhet loja "Çfarë duhet të bësh për t'u bërë miq me një hero përrallash". Fëmijët në grup zgjedhin lajmëtarë të cilëve u thuhet në vesh se cilët heronjtë e përrallave duhet të bëni miq. Fëmijët në grupet e tyre diskutojnë dhe dalin me atë që duhet bërë. Për shembull, për të bërë miq me Borëbardhën, duhet t'i thoni asaj të mos hajë mollën e helmuar. Ose, për të bërë miq me Gerdën, ajo duhet ta ndihmojë atë të gjejë Kain.
Në fund të kësaj loje, kompanitë numërojnë çipat që kanë fituar.
-Epo, tani është koha për të bërë një shëtitje dhe për të takuar miqtë e vjetër.
Është interpretuar kënga dhe vallja “Legs Walked”.
Pjesa mbështetëse e fonogramit të këngës "Drops" të V. Alekseev. Fëmijët këndojnë, duke kryer lëvizje që korrespondojnë me tekstin:
Këmbët ecnin drejt përgjatë shtegut
U argëtuam duke ecur dhe takuam një mik - gjejmë një çift
-Përshëndetje, përshëndetje mik i dashur - përshëndet me një shtrëngim duarsh
Shikoni përreth jush
Thjesht më buzëqeshni - ata më shikojnë në sy, duke buzëqeshur
Më jep një përqafim të madh! - përqafoni njëri-tjetrin.
Nëse humbasin, ata rrotullohen në çifte.

Gjatë kërcimit, duke ndërruar partnerë disa herë, në fund fëmijët formojnë një rreth.
- Ne bëmë një shëtitje të tillë dhe takuam një kërcim të tërë të rrumbullakët miqsh!
A kemi një kërcim të madh të rrumbullakët apo një të vogël?
- Çfarë mendoni, nëse të gjithë fëmijët tanë kopshti i fëmijëve doli jashtë, a mund të kërcenin rreth kopshtit?
- Dhe nëse të gjithë njerëzit e tokës do t'i shtrinin duart njëri-tjetrit, ata do të mund të qëndronin rreth Tokës në një valle të madhe të rrumbullakët?
- Do ta kontrollojmë tani. Unë sugjeroj që fëmijët të bashkohen në çifte dhe të bien dakord se kush do t'i presë djemtë dhe kush do t'i presë vajzat.
Fëmijët presin silueta, pastaj i vendosin në shirita letre me shirit të dyanshëm të ngjitur paraprakisht. Të gjitha çiftet i ngjitin shiritat e tyre në një valle të vetme të rrumbullakët, duke i vendosur ato në të gjithë globin. Vallëzimi i rrumbullakët mund të jetë 2-3 nivele, në varësi të numrit të fëmijëve.

- Më e ndritshme rrezet e diellit miqësi në të gjithë botën
Në fund të fundit, është më argëtuese me miqtë, në çdo planet!
- I ftoj fëmijët të qëndrojnë rreth e qark globit, duke vënë duart mbi supet e njëri-tjetrit.
- Le të këndojmë një këngë për miqësinë në planetin tonë të dashur Tokë. Fëmijët performojnë këngën "Ti, unë, dhe ti dhe unë" (pjesë mbështetëse).
Tingëllon kolona zanore e këngës "Big Round Dance" e realizuar nga E. Semyonova, fëmijët performojnë një vallëzim improvizues në një valle të rrumbullakët.

Ecuria e aktiviteteve të lojës për parashkollorët

Edukatore (V.).. E mira dhe e keqja u takuan një herë në rrugë (duke treguar maskat e fytyrës).

Dobro buzëqeshi dhe tha përshëndetje së pari:

Mirëdita, udhëtar!

E keqja buzëqeshi:

Për disa ai është i sjellshëm, por për ju - jo.

Pse jo? - Dobro u habit, - qielli është i pastër, blu, dielli është i pastër dhe rruga është e mirë. Shikoni përreth, çfarë bukurie ka në Tokë!

Po sepse unë jam i keq. Dhimbja, sëmundja dhe fatkeqësitë e ndryshme më vijnë me mua nëpër botë. Dhe miqtë e mi janë dorëheqës, mashtrues dhe luftëtarë. Dhe mund të prish çdo ditë të mirë.

"Dhe unë," u përgjigj Dobro me qetësi, "Unë përpiqem dhe di si t'i ndihmoj njerëzit, i dua njerëzit." Kjo është arsyeja pse njerëzit më duan dhe janë miq me mua.

Le ta ndihmojmë, fëmijë, të mirën të largojë të keqen.

Loja "Emërtoni me mirësi".

Duke qëndruar në një rreth, fëmijët kthehen nga njëri-tjetri me radhë: "Më vjen mirë që ju shoh." Duke përfunduar frazën, ata përqafohen me njëri-tjetrin. Në fund ata thonë në kor: "Jemi të lumtur që e shohim njëri-tjetrin."

Loja "Vizatoni një gjë të mirë dhe jepjani fqinjit tuaj".

Muzika e qetë po luhet. Çdo fëmijë merr një copë letër dhe e mëson përmendësh. Ushtrimi kryhet sipas dëshirës. Kur gjethet kthehen te pronarët e tyre, mësuesi lexon poezinë:

Gëzim - paqe në të gjithë planetin!

Gëzimi janë fëmijët e vegjël.

Gëzimi është dielli mbi tokë,

Qielli është blu mbi kokën tuaj,

Shi i argjendtë,

Përrua pranveror, kumbues

Dhe një fjollë dëbore fluturuese,

Dhe filizi është i butë dhe i hollë.

NË. Kështu që asgjë e keqe të mos mbetet në ne, le të largojmë nga vetja çdo pakënaqësi, të keqe, pikëllim dhe sëmundje. Marrim një frymë të shkurtër dhe nxjerrim me forcë (3-4 herë).

Lojë "Palmat".

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi thotë: "Bëni pëllëmbët e forta (pëllëmbët e tendosura)." Mësuesi bën pëllëmbët e forta dhe, duke ecur rreth fëmijëve, i godet me shuplakë. Pastaj "i butë". Një lodër vjen për të vizituar, loja vazhdon.

Lojë "Lavdërim".

Fëmijët e kalojnë lodrën përreth dhe e lavdërojnë atë. Lodra i fton fëmijët të lavdërojnë veten (opsionale).

Lodra u ofron fëmijëve:

• vrenjten si:

1) mace e zemëruar;

2) luan i zemëruar;

• buzeqesh si:

1) dielli;

2) dhelpra dinake;

3) sikur panë një mrekulli;

• zemërohu si:

1) një fëmijë të cilit i është hequr akullorja;

2) një kotele në të cilën një qen leh;

• relaksohuni si:

1) një fëmijë që punonte shumë ndihmoi nënën e tij;

2) një luftëtar i lodhur pas një beteje.

Lojë "Larja e makinës".

Grupi rreshtohet në dy rreshta përballë njëri-tjetrit.

Një fëmijë në fillim të rreshtit është një "makinë", tjetri në fund është një "tharëse".

“Makina” kalon mes radhëve, të gjithë e lajnë, e ledhin, duke e bërë me kujdes dhe kujdes. Tharësi duhet ta thajë - përqafoni.

Loja "Pema e Miqësisë".

NË. Ju ndjeni sa mirë, sa ngrohtë është kur ju përqafojnë butësisht, me dashuri dhe sa e pakëndshme është kur ju shtyjnë ose ofendoheni. Le ta ruajmë me kujdes miqësinë tonë, le të jemi të sjellshëm dhe le të jetojë e mira me ne dhe të mos lejojmë të na vijë e keqja.

Në fund të mësimit, të gjithë bashkojnë duart. Një person është një pemë. Ai qëndron ende dhe lojtari nga skaji tjetër i udhëheq të gjithë në një rreth, duke i rrotulluar gradualisht të gjithë rreth pemës.

N. Kukharenko

ANO DO "Planeti i Fëmijërisë "Lada", d/s Nr. 203 "Alice", Togliatti, rajoni Samara

Yashkina S.I. Përmbledhje e aktiviteteve të komunikimit në grupi përgatitor kopshti "Kinoproby" // Sovushka. 2015. N2. URL: http://www..2015.n2.00056.html (data e hyrjes: 24.02.2019).

Detyrat:

Zhvillimi i të folurit:

Zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të krijuar në mënyrë të pavarur një dialog mbi situatën e propozuar;

Përmirësimi i aftësive në përdorimin e shprehjeve të mirësjelljes;

Të ushtrojë aftësinë për të kërkuar në mënyrë të pavarur informacione, për të formuluar pyetje, duke vëzhguar lidhjet logjike dhe konsistencën;

Praktikoni zgjidhjen e enigmave, vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të përcaktuar pjesën e përbashkët me fjalë me të njëjtën rrënjë.

Zhvillimi social dhe komunikativ:

Zhvilloni aftësinë për të përdorur klishe të të folurit të simpatisë dhe gëzimit ndaj bashkëbiseduesit;

Kultivoni respekt për bashkëbiseduesin tuaj.

Zhvillimi artistik dhe estetik:

Zhvilloni gjuhën e shenjave dhe shprehjet e fytyrës.

Materiali dhe pajisjet: enigma, 4 ekrane, 4 skica të një qendre televizive, 4 komplete forma gjeometrike, kamera filmi, karta me emocione, kapak për një djalë, libër për një vajzë, top, mikrofon, algoritmi i intervistës.

PROGRESS

A e dini se për çfarë do të flasim sot?

Do të zbuloni nëse i zgjidhni enigmat. Fëmijëve u ofrohen enigma:

Kush është një aktor filmi? (një person që luan në një film)

Kështu quhet njeriu. Si ta quajmë gruan? ( aktore e filmit)

Çfarë do të thotë fjala kamera filmike?

Çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto fjalë? (film). Kjo është ajo për të cilën do të flasim.

Si e kuptoni fjalën test ekrani? Unë do t'ju them. Kur një regjisor nis të bëjë një film, ai zgjedh aktorë dhe aktore. Për të zbuluar se cili aktor është më i përshtatshëm për rolin, ata bëjnë teste në ekran: xhirojnë pjesë të vogla, fragmente nga ky film.

Si mendoni, punë interesante nga aktorët e filmit?

A mund të punojnë fëmijët si aktorë filmash?

Dëshironi të bëheni aktor filmi?

Mësova se një regjisor shumë i njohur po përzgjedh aktorët për të luajtur në revistën e filmit “Yeralash”. A keni parë ndonjë episod të këtij filmi lajmesh? Drejtori po kërkon fëmijë të përshtatshëm në të gjithë Rusinë. Ai i ftoi të gjithë të bënin një test ekrani dhe t'i dërgonin një disk ose kasetë. Epo, të përpiqemi?

Së pari do të ndërtojmë një qendër televizive për xhirimet (lojë "Ndërto një shtëpi"). Ndahuni në dyshe, bini dakord se kush do të jetë ndërtuesi dhe kush do të jetë klienti dhe shkoni në punë. Ekipi, qendra televizive e të cilit është ndërtuar më saktë do të fitojë.

Dikush duhet të na ndihmojë, të bëhet operatori ynë. Unë shoh që Tatyana Borisovna madje ka një kamerë filmi. Kush do ta bëjë kërkesën? Por mbani mend se T.B. dakord, kërkesa duhet të jetë shumë e sjellshme dhe bindëse.

Aktorët janë shumë njerëz emocionalë. Çfarë do të thotë? ( Kjo do të thotë se ata mund të tregojnë ndjenja, disponime të ndryshme). Ne duhet të kontrollojmë nëse ju dhe unë mund të përcjellim emocione të ndryshme përmes shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve. (lojë "Pass the Mood"). Ju po kaloni shumë, mendoj se drejtorit do t'ju pëlqejnë.

Mund të filloni të filmoni testin tuaj të parë në ekran. Ne do të filmojmë historinë e mëposhtme: një vajzë erdhi nga qyteti për të vizituar gjyshen e saj në fshat. Ajo nuk njeh askënd atje, është e mërzitur, ulet në një stol dhe lexon një libër. Dhe një djalë jeton në një shtëpi fqinje dhe ai me të vërtetë dëshiron të takojë një vajzë nga qyteti. Zbuloni emrin e saj, nga ka ardhur, çfarë lexon, nëse i pëlqen të notojë në lumë, të mbledhë lule dhe manaferra.

Ne zgjedhim aktorët. (lojë "Gess kë kam në mendje").

Aktorët duhet të jenë shumë të kujdesshëm. Tani do të kontrolloj nëse po i kushtoni vëmendje? E sjellshme, njerëz të arsimuar një mesazhi të gëzuar ata i përgjigjen: “Jam i lumtur për ty, është shumë bukur, Urime, jam krenare për ty, je me fat…” Një mesazhi të trishtuar duhet t'i thuash: “Të simpatizoj, Më vjen shumë keq, si mund të ndihmoj?...”

Por për të reaguar në mënyrë korrekte ndaj mesazhit, duhet të jeni të kujdesshëm. Unë do të raportoj diçka të mirë ose të pakëndshme për mua. Personi të cilit i hedh topin duhet t'i përgjigjet shpejt mesazhit tim në një mënyrë që të mbështesë gëzimin tim ose të simpatizojë me mua (lojë me top).

Është koha për të filluar xhirimet e mostrës tjetër. Një vajzë gazetare shkruan një artikull për një gazetë për njerëz të profesioneve të ndryshme. Ajo duhet të intervistojë një floktar. Çfarë do të thotë të marrësh një intervistë? ( Bëj disa pyetje).

Ajo u përgatit për takimin dhe përgatiti pyetje paraprakisht. Le të kuptojmë se çfarë kuptimi kanë këto shenja (analiza e algoritmit të intervistës).

Zgjedhja e aktorëve.

A janë gati aktorët? Kamera, motor!

Tani do të fillojmë xhirimet e testit të tretë të ekranit. Këtë herë nuk do të zgjedhim aktorët, por do të filmojmë gjithçka menjëherë. Për ta bërë këtë, ne do të ndahemi në dy ekipe dhe do të debatojmë. Këtu para nesh është një lopë dhe një dhi. Skuadra në të djathtën time mendon se janë të ngjashme, dhe skuadra në të majtën time mendon se nuk janë të ngjashme. Dëgjoni me kujdes kundërshtarët tuaj dhe hidhni poshtë deklaratat e tyre nëse nuk jeni dakord me ta.

Gati? Kamera, motor!

Faleminderit të gjithëve! Mendoj se regjisori nuk mund të mos ju pëlqejë dhe ju keni shumë mundësi të futeni në sheshxhirimin e revistës kinematografike “Yeralash”.

Ne harruam të falënderojmë operatorin. tregoni fjalë të mira T.B.

Bibliografi:

1. Artemova L.V. Lojëra teatrale për parashkollorët. Një libër për mësuesit e kopshteve. M.: Arsimi, 2003.
2. Bizikova O.A. Zhvillimi fjalim dialogues parashkollorët në lojë. M.: Scriptorium 2003, 2008.
3. Zhvillimi i të folurit dhe krijimtarisë së fëmijëve parashkollorë: lojëra, ushtrime, shënime mësimi / Redaktuar nga Ushakova O.S. M.: Sfera, 2004.

Institucion arsimor parashkollor buxhetor i shtetit

kopshti nr.18 tip i kombinuar

Rrethi Krasnoselsky i Shën Petersburgut

Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative

mbi zhvillimin social dhe komunikues

në grupin e vjetër

"Sjellje te mira"

Përpiluar nga:

Edukatore

Zhilenko E.N.

Shën Petersburg

2015

Qëllimet:

1. Mësoni të manifestoheni në situata të ndryshme ndjenjat humane (mirësia, reagimi, kujdesi); zhvilloni dëshirën për të shprehur qëndrimin e dikujt ndaj mjedisit, gjeni në mënyrë të pavarur mjete të ndryshme të të folurit për këtë.

2. Vazhdoni të pasuroni fjalorin e fëmijëve " me fjalë të sjellshme"; kultivoni një dëshirë për t'u përmirësuar veprat e mira, jepni ndihmë, zhvilloni aftësinë për të luajtur së bashku dhe për të zbatuar udhëzimet e mësuesit.

Pajisjet dhe materialet: lodra: 2 makina, një kukull; foto historish fletë e madhe letër, shënues. Shoqërimi muzikor"Melodi" nga E. Grieg.

Ecuria e mësimit:

Koha e organizimit.

- Mirëmëngjes, fëmijë! Si e përshëndesim njëri-tjetrin? (Përshëndetje). Sot e ftuara jonë është kukulla Dasha. Është hera e parë që shkon në kopsht dhe nuk di si të sillet. Dhe ne do ta ndihmojmë atë dhe do t'i tregojmë gjithçka.

- Së pari vajzat do të ulen në karrige, pastaj djemtë. Vajzat, uluni. Djema, uluni. Pse mendon se u kërkova vajzave të ulen dhe më pas djemve? (Përgjigjet e fëmijëve).

– Ashtu është, djemtë janë të fortë dhe të sjellshëm, ndaj i lënë vajzat të shkojnë përpara dhe t'u japin një vend. Një djalë mund të ndihmojë gjithashtu një vajzë të ulet duke lëvizur një karrige ose duke e mbështetur atë.

Biseda me fëmijët.

– Por djemtë nuk janë gjithmonë inferiorë ndaj vajzave. Ndonjëherë ata nuk ia dalin. Kur ndodh kjo? -Kur bëhen gati të dalin për shëtitje, vijnë me të. Kur tjetër? - Unë do t'ju jap një sugjerim: atëherë të gjithë bëhen të padurueshëm, grinden, shtyjnë, bërtasin: "Unë jam i pari!" Jo, unë jam i pari! Djemtë duhet të dorëzohen para vajzave! “Kur ndodh kjo?

– Mendoni se është mirë kur fëmijët apo të rriturit grinden? A ju pëlqen të grindeni? (Përgjigjet e fëmijëve).

– Ashtu është, është më mirë të jetosh në paqe dhe miqësi. Për këtë qëllim, u shpikën rregullat e sjelljes dhe fjalët e sjellshme - magjike. Ai që i shqipton bëhet i sjellshëm dhe i fortë. Ai mund t'i dorëzohet një tjetri dhe ta mësojë atë të jetë një person i sjellshëm.

Punojnë me foto historish, duke interpretuar mini-skica.

– Çfarë të mirash dhe të mirash shohim këtu? (Përgjigjet e fëmijëve bazuar në fotot e komplotit)

Kukulla Dasha u interesua, madje i shkëlqenin sytë! Vetëm ajo ka frikë se do të ofendohet këtu. A do ta ofendosh? Si do të jeni miq me të? (Përgjigjet e fëmijëve?

Kirill G. dhe Dana do t'ju tregojnë dhe do t'ju tregojnë se si të njiheni (Fëmijët tregojnë dhe tregojnë).

– Do të të pëlqejë nëse Dasha sillet në mënyrë të vrazhdë, të shtyn dhe të thërret me emra, të jetë e pangopur dhe t'u heqë lodrat të gjithëve? Le t'i tregojmë asaj se si të luajmë së bashku. Këtu janë 2 makina - më trego (Kirill S., Egor). Dhe këtu është një kukull për ju - tregoni se si do të luani së bashku (Yulia dhe Natasha).

Minuta e edukimit fizik.

- Cilin Fjalë magjike a ju ndihmon nëse keni nevojë të kërkoni diçka: kërkoni të luani me lodrën e dikujt tjetër, kërkoni t'ju uleni? Ashtu është, fjala është "të lutem". Le të luajmë me ju. Nëse them fjalën magjike "të lutem", atëherë do t'ju duhet të bëni atë që ju kërkoj. Nëse harroj ta them, atëherë nuk duhet të bëj asgjë. (Ulu, ngrihu, kërce, ngri duart lart).

Loja "Çfarë është "e mirë" dhe çfarë është "e keqe"?

Kukulla Dasha është e gëzuar, por nuk e di se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe. Dhe ne do ta ndihmojmë atë.

Pra, le të dëgjojmë me kujdes.

ndihmoni të rriturit (mirë);

heqja e lodrave (të këqija);

ofendoj të dobëtin (i keq);

ujit lulet (mirë);

thuaj përshëndetje (mirë);

të jesh i pangopur (i keq);

mbroj vajzat (mirë);

buzëqeshje (mirë);

bëhu miq (të mirë);

mbroj të dobëtit (të këqijtë);

grindje (keq);

shtyj (keq);

ndarjen e lodrave (të mira).

- Bravo djema. Tani Dasha do të dijë si të sillet në kopshtin e fëmijëve. Dhe ajo do të qëndrojë me ne. Kështu që ajo të kujtojë fjalët dhe adresat e sjellshme, ne do t'i përsërisim këto fjalë dhe do të vizatojmë një diell. Çdo rreze dielli do të na kujtojë fjalë të sjellshme. Çfarë dielli doli të ishte!

Duke përmbledhur mësimin.

– Ishe shumë i vëmendshëm, bravo! Le të kujtojmë edhe një herë rregullat që na ndihmojnë të luajmë së bashku. ("ndani lodrat", "mos e lëndoni njëri-tjetrin", "mos u ngacmoni", "mos u bëni të vrazhdë", përdorni fjalë të sjellshme)

Relaksimi.

- Djema, shikoni duart tuaja. Tek djemtë janë të mëdhenj dhe të fortë; tek vajzat - i butë, i dashur. Ne i duam duart tona, sepse ato mund të bëjnë gjithçka: të përqafojnë njëri-tjetrin, të ngrenë një shok të rënë dhe të shtrojnë bukur tryezën.

Duart e forta nuk do të nxitojnë në një luftë,

Duart e mira do ta përkëdhelin qenin,

Duart e zgjuara dinë të skalitin,

Duart e ndjeshme dinë të bëjnë miq.

Merrni duart e atij që qëndron pranë jush, ndjeni ngrohtësinë e miqve tuaj që do të jenë ndihmësit tuaj të mirë. Dhe ne të gjithë do të luajmë së bashku, nuk do të grindemi dhe do të përdorim fjalë të sjellshme. Dhe çdo ditë kur përshëndesni, buzëqeshni njëri-tjetrit në mënyrë që të jeni në humor të mirë.

Lista e literaturës së përdorur:

1. Gerbova V.V. Klasa për zhvillimin e të folurit në grupin e vjetër.

2. Korepanova M.V., Kharlampova E.V. Udhëzimet në programin e zhvillimit social dhe personal të fëmijëve mosha parashkollore. - M. 2007

3. NGA LINDJA NË SHKOLLË”. Kryesor programi i arsimit të përgjithshëm arsimi parashkollor / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIK-SINTEZË, 2011.

Fëmijët zhvillojnë aftësinë për të parë, dëgjuar, kuptuar bukurinë e fjalëve dhe veprimeve dhe i njohin ata me kreativitetin.

Formimi i njohurive për zhvillimin komunikues dhe të të folurit kryhet në përputhje me kërkesat e programit të zhvillimit për një fëmijë parashkollor.

Në procesin e veprimtarisë komunikuese dhe të të folurit, fëmijët mësojnë për zhanrin, veçoritë kompozicionale dhe gjuhësore të veprave letrare dhe folklorike; Përvoja komunikuese e të folurit e fëmijëve pasurohet, zhvillohet fjalimi koherent, fjalori i fëmijës pasurohet dhe rafinohet - në procesin e asimilimit dhe riprodhimit të teksteve.

Ofrohet një sistem pune i përshtatur nga programi, i cili u mundëson fëmijëve të zhvillojnë dëshirën për të punuar me autorin dhe përrallë popullore, poezi, tregim, krijoni bazuar në të këtij teksti përrallën tuaj (në një mënyrë të re).

Njohja me kukullat teatrale me "duart e gjalla", zotërimi i gjuhës së gjesteve dhe lëvizjeve dhe fitimi i aftësisë së fëmijës për të transformuar në mënyrë krijuese u jep fëmijëve kënaqësi të pakufishme.

Gjatë periudhës së trajnimit, fëmijët mësojnë të krijojnë në mënyrë të pavarur përrallat e tyre duke përdorur metodën e modelimit, me vizatime dhe të kompozojnë histori komploti sipas një skeme strukturore-logjike dhe fjalëve mbështetëse, interpretoni ato në lojëra - dramatizime, shfaqje.

Gjatë orëve të mësimit, fëmijët mësojnë të kuptojnë përmbajtjen e veprave dhe thënieve humoristike; tregoni përralla të njohura me elemente të aktrimit. Me ndihmën e lojërave "Kërko krahasime", "Fjalë e ndaluar", "Vizatim nga fjalët", fëmijët mësojnë të shkruajnë gjëegjëza.

Pas leximit të veprave të artit dhe poezisë, fëmijët ftohen të vizatojnë personazhet e tyre të preferuar të përrallave, t'u përgjigjen gjëegjëzave dhe të plotësojnë detyrat "Artisti i lapsit".

Sipas temës së mësimit, zhvillohen ushtrime simulimi dhe lojërash. Për shembull, "Tregoni se si ecën një kungull", Vizatoni një re të dendur shiu", fëmijët kryejnë këto dhe detyra të tjera.

Puna me fëmijët, natyrisht, më e zakonshme dhe më e rëndësishmja, përbëhet nga disa komponentë. Por ajo mund të jetë e frytshme për një fëmijë vetëm nëse përfshin Pjesëmarrja aktive të rriturit me të cilët fëmija komunikon çdo ditë, të cilët janë shembull dhe model për të.

Aktivitete të përbashkëta krijuese dhe komunikuese të të folurit të fëmijëve dhe të rriturve veprimtari artistike, muzika, vallëzimi ndihmon në zgjidhjen e shumë çështjeve; tejkalimi i vështirësive në komunikim, zotërimi i përvojës së të rriturve, veprim i natyrshëm dhe i natyrshëm situata të ndryshme, duke promovuar vetë-realizimin e të gjithëve dhe pasurimin reciprok të të gjithëve. Prandaj, është e nevojshme që të rriturit të jenë të drejtuar në mënyrë krijuese, të aftë në fushën e kulturës, arteve muzikore, teatrale, letrare, pamore.

Kreativ dhe përfshin:

• pajisja e fëmijëve me njohuri teorike të historisë së artit;
• formimi i gatishmërisë për perceptimin estetik të llojeve të ndryshme të artit: teatrale, muzikore, letrare, pamore, veçoritë e tyre, qëllimi, traditat;
• mësojini fëmijët të krijojnë imazhe artistike duke përdorur lloje të ndryshme artet pamore vizatimi, modelimi, aplikimet, puna me natyrale dhe material shtesë, aktivitete konstruktive;
• mësojini fëmijët të zotërojnë teknika dhe metoda të ndryshme teknike për të punuar me të materiale të ndryshme, duke u mbështetur në njohjen e karakteristikave, karakterit, ekspresivitetit të tyre;
• Mësoni një fëmijë të përdorë instrumente të ndryshme, materialet, respektimi i praktikave të sigurta për të punuar me to.

Roli i klasave të integruara në zhvillimin e të folurit komunikues të fëmijëve

Standardet shtetërore arsimore parashikojnë përditësimin e përmbajtjes së trajnimit dhe edukimit mbi parimet e humanizimit, diferencimit dhe integrimit. Prandaj, parimi i integrimit në didaktikën moderne konsiderohet si një nga ato kryesore. Duke marrë parasysh këtë, në arsimi parashkollor ka nevojë për të kombinuar lloje te ndryshme aktivitete dhe ndërthur njohuri nga fusha të ndryshme në një orë mësimi. Kjo mund të arrihet përmes një mësimi të integruar.

Gjatë një mësimi të integruar pika kyçeështë tema, dhe tipe te ndryshme Aktivitetet e përdorura në të janë vetëm mjete për zbulimin e tij. Gjatë një mësimi të tillë, për të zgjidhur një problem, mund të përdorni njohuritë dhe aftësitë e fëmijës nga fusha të ndryshme. Le të themi se mësuesi sugjeron dekorimin pema e Krishtlindjeve duke vizatuar një numër të caktuar topash ngjyra të ndryshme. Për secilën ngjyrë ju duhet të zgjidhni një karakteristikë figurative: vjollcë Të kujton mbrëmjen, një batanije e errët bie në tokë; Ngjyra e kuqe - perlë që shkëlqen në diell dhe të ngjashme.

Kështu, në një orë mësimi zbatojnë detyra në matematikë, arte pamore dhe komunikim zhvillimin e të folurit fëmijë. Një veçori tjetër e orëve të integruara është rritja e kohëzgjatjes së tyre, sepse falë ndryshimit të shpejtë të aktiviteteve, fëmijët lodhen më pak dhe nuk humbasin interesin për aktivitetin.

Planifikimi i klasave të integruara duhet të trajtohet në mënyrë shumë të moderuar, rekomandohet që ato të zhvillohen afërsisht një herë në tremujor në mënyrë që të konsolidohen njohuritë, të folurit dhe aftësitë e fëmijëve.

Ndërveprimi mes mësues-metodologut dhe mësuesve

Në përgjithësi është e vështirë për një mësues, i ngarkuar me punë të mundimshme të përditshme me fëmijët, të kuptojë rrjedhën moderne të turbullt dhe shpesh kontradiktore të informacionit. Prandaj, veprimtaritë e mësuesit-metodologut duhet të synojnë drejtimin e arsyeshëm dhe mbi të gjitha efektiv në organizimin e punës edukative dhe të të folurit me fëmijët.

Ju mund të krijoni fletëpalosje për mësuesit, t'u ofroni ndihmë individuale mësuesve gjatë planifikimit dhe t'i këshilloni ata për tema të caktuara, si p.sh.

1. Karakteristikat e planifikimit të klasave të komunikimit të të folurit komunikues në grupmosha të ndryshme;
2. Kërkesat moderne për zhvillimin e klasave komunikuese të komunikimit të të folurit:
3. Kompleksiteti dhe integrimi në klasat e të folurit komunikues;
4. Metodat e zhvillimit anët e ndryshme fjalimi i fëmijës në fëmijërinë parashkollore.