Materiali me temën: "Kopshti i fëmijëve është shtëpia jonë". Argëtim "Kopshti është shtëpia jonë e dytë"

Synimi veprimtari edukative:
Tregojuni fëmijëve se kopshti është si një familje; Ashtu si në familje, edhe këtu ka të rritur që kujdesen për fëmijët.
Detyrat:
Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për profesionet e stafit të kopshtit (mësues, dado, kuzhinier, infermiere);
Vazhdoni të formoheni tek fëmijët qëndrim pozitiv në kopshtin e fëmijëve;
Mësoni të kuptoni kuptimin e gjëegjëzave dhe të gjeni përgjigje për to;
Të dallojë gjendjet emocionale(i trishtuar, i zemëruar);
Për të kultivuar dashurinë për kopshtin e fëmijëve, respektin për punën e të rriturve, një qëndrim të sjellshëm ndaj njëri-tjetrit (thërrisni njëri-tjetrin me dashuri, butësi, me gëzim);
Zhvilloni emocione pozitive te fëmijët.
Puna paraprake:

Njohja me punën e kuzhinierit, dados, infermieres, mësueses. Duke parë ilustrime, duke lexuar trillim: “Hipopotami që kishte frikë nga vaksinat”, “Për fëmijët për profesionet”, “Kush të jetë”; komplot- lojëra me role: “Të gatuajmë një drekë të shijshme”, “Spital”, “Familje”; Lojëra didaktike: “Kush ka nevojë për çfarë për punë”, prerje loto “Profesionet”.
Materialet dhe pajisjet:
Instalim multimedial, prezantim “Kopshti ynë i preferuar”, lodra të nevojshme për punën e një kuzhiniereje dhe infermiereje. Ilustrime që përshkruajnë një kuzhinier dhe një infermiere.
Ecuria e aktiviteteve edukative:
Fëmijët qëndrojnë në një rreth në qilim.
Edukator:
“Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.
Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit!”
Ka një trokitje.
Mësuesja sjell kotelen.
Edukatorja: Fëmijë, kush erdhi për të na vizituar?
Përgjigjet e fëmijëve.
Kotele: Përshëndetje fëmijë! Ju jeni shumë në kopshtin e fëmijëve. Unë me të vërtetë dua t'ju njoh dhe ju ftoj të luani lojën "Le të njohim njëri-tjetrin!"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe kalojnë një nga një kotelen, duke thirrur emrin e tyre me dashuri.
edukatorja: Epo, ja ku jemi, thjesht kotele, pse nuk je kaq e gëzuar? Për çfarë jeni të mërzitur?
Kotele: Jam e trishtuar sepse as nuk e di se çfarë është kopshti, por edhe unë duhet të shkoj atje së shpejti dhe kam shumë, shumë frikë.
Edukatorja: Kotele, mos u trishto, ne do t'ju ndihmojmë tani dhe do t'ju tregojmë për kopshtin tonë. Fëmijë, a mund ta ndihmojmë kotelen?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Le ta ftojmë kotelen të shikojë fotot me ne.
Fëmijët ulen dhe kotelja shkon me ta. Por në fillim, mësuesi ofron të hamendësojë një gjëegjëzë.
Edukator:
"Kjo shtëpi ka gjithçka për ne -
Përralla, këngë dhe histori,
Kërcim i zhurmshëm dhe kohë e qetë,
Kjo shtëpi ka gjithçka për ju."
Përgjigjet e fëmijëve.
Në ekran shfaqet një fotografi e një kopshti fëmijësh dhe fëmijët e shikojnë atë.
Edukatorja: Bravo! E gjete! Sigurisht, ky është kopshti ynë. Por tani do t'i tregojmë mysafirit tonë se çfarë bëjmë në kopshtin e fëmijëve.
Loja luhet: "Si jetojmë?" (Fëmijët imitojnë lëvizjet)
Si i bëni ushtrimet në mëngjes?
Si vallëzojnë ata në klasat e muzikës?
Si vizatojnë?
Si skalitin?
Si e bëni edukimin fizik?
Si tundemi pas?
Si flenë ata?
Si hanë? Dhe kështu me radhë.
Fëmijët ulen.
Kotele: Bravo, nuk mërzitesh në kopsht. A ju pëlqen të shkoni në kopshtin e fëmijëve?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: Por një kopsht fëmijësh nuk është vetëm një shtëpi, por edhe të rritur që kujdesen për fëmijët dhe ju që të ndiheni mirë dhe të argëtoheni këtu. Vazhdojmë njohjen me kopshtin.
Shikoni, këtu në ekran janë fotografitë e asistentëve.
Fotot e punonjësve.
edukatorja: Unë do të bëj gjëegjëza, dhe ju shikoni dhe mendoni për kë do të flas, thjesht dëgjoni me kujdes.
Gjëegjëza e parë:
"Kush do t'ju mësojë të vizatoni,
Skulpturë, tregim dhe lojë,
Duke i ulur fëmijët në një rreth,
Lexoji atyre një poezi."
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: Bravo! Si quhen mësuesit tuaj?
Përgjigjet e fëmijëve.
Gjëegjëza e dytë:
“Kush do të na shtrojë tryezën,
Fshirje, fshesë me korrent?
A do të lajë dritaret, muret, dyshemetë?
A do ta fshish pluhurin nga tavolina?”
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: Ashtu është, kjo është dadoja jonë. Cili është emri i saj?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: Sa shokë të mirë jeni! Shikoni, fëmijë, Kotele solli diçka me vete.
Kotele: Të solla këtë zarf.
Mësuesi/ja hap zarfin dhe nxjerr 2 fotografi që paraqesin një kuzhinier dhe një infermiere.
Kotele: Meqenëse nuk shkoj në kopsht, nuk mund ta kuptoj se kush është vizatuar në këto foto, a mund të më ndihmoni?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: Fëmijë, shikoni me kujdes se kush është vizatuar në figurën në të majtë. (Gatuaj).
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: Ashtu është, bravo! Ky është kuzhinierja. Çfarë po bën ai? (gatuaj qull, supë, e kështu me radhë).
Fëmijët, i cili është paraqitur në foto në të djathtë (Doktor). Dhe në kopshtin tonë, kush na ndihmon që të mos sëmuremi dhe të rritemi të shëndetshëm, kush na bën vaksinat, na bën një koktej të shijshëm?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: Bravo! Ajo quhet Nina Vasilyevna, mat temperaturën dhe lyen plagët me ngjyrë të gjelbër.
- Epo, kotele, a e kupton tani kush është tërhequr këtu dhe çfarë po bëjnë?
Kotele: E kuptova!
Edukatorja: Oh djema, shikoni edhe kotelja me vete. kuti e bukur, Kitty, çfarë ka në të?
Kotele: Kjo kuti është e pazakontë. Ai përmban artikuj që nevojiten për një kuzhinier dhe një infermiere. I solla në kopësht për t'ju dhënë. Por unë nxitova të të vizitoja saqë rashë dhe të gjitha objektet u shpërndanë dhe u ngatërruan. Tani kam nevojë për ndihmën tuaj për të kuptuar se kush ka nevojë për çfarë artikulli. A do të më ndihmoni?
Përgjigjet e fëmijëve.
Luhet loja "Kush ka nevojë për çfarë".
Kotele: Bravo! Ju bëtë gjithçka në rregull, kështu që unë ju jap këto lodra.
Edukatori: Faleminderit, kotele! Dhe gjithashtu duam t'ju themi se në mënyrë që të gjithë të ndihen mirë dhe të argëtohen, ju duhet të jetoni së bashku. E drejta djema? Le të tregojmë se si luajmë.
Fëmijët dalin në tapet dhe luhet loja "Miqësia".
Edukator:
“Ata janë miq në grupin tonë
Vajza dhe djem,
(Fëmijët ecin në një rreth duke mbajtur duart)
Tani do të bëjmë miq me gishtat e vegjël,
(Prekja ritmike e gishtave të të dy duarve)
Një dy tre katër Pesë.
(Në mënyrë alternative duke përkulur gishtat e dorës së djathtë)
Filloni të numëroni përsëri
Një dy tre katër Pesë.
(Në mënyrë alternative duke përkulur gishtat e dorës së majtë)
Ne kemi mbaruar numërimin.
Edukatorja: Kështu jemi miq. Gjëja kryesore është që gjithmonë të ketë paqe në kopshtin tonë. Le të mbajmë duart dhe t'i buzëqeshim njëri-tjetrit edhe një herë!
Kotele: Bravo fëmijë! Sot mësova shumë nga ju se çfarë është një kopsht fëmijësh, çfarë bëjnë këtu, kush punon dhe tani nuk kam frikë të shkoj atje.
Kotelja thotë lamtumirë dhe largohet.
Edukatorja: Bravo, ju të gjithë u përpoqët shumë sot, dhe tani le të shohim se si Kotele shkoi në kopsht.
Fëmijët shikojnë një film vizatimor për një kotele.

projekt" kopshti i fëmijëve“Shtëpia jonë është e jona…”

(moralisht - edukimi patriotik në grupin më të ri)

“Për të rritur një fëmijë të zgjuar dhe të arsyeshëm,

bëjeni të fortë dhe të shëndetshëm:

lëreni të komunikojë, të luajë, të vrapojë, të bërtasë,

le të jetë në lëvizje të vazhdueshme!

Jean-Jacques Rousseau.

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijë, mësues, prindër.

Lloji i projektit: afatgjatë.

Rëndësia e projektit: Në dekadën e fundit, edukimi moral dhe patriotik ka përjetuar një rilindje.
Shoqëria jonë më në fund e ka kuptuar se humbja e udhëzuesit kryesor - patriotizmit - çon në shkatërrimin e bërthamës së shtetësisë.
NË sistemi i përbashkët Në edukimin e qytetarëve rusë, edukimi patriotik është bërë prioritet për t'i dhënë një shtysë të re shërimit shpirtëror të njerëzve.
Ka pasur një rivlerësim të shumë ideve tradicionale në këtë fushë
edukimi patriotik. Ndryshimet ndikuan gjithashtu arsimi parashkollor. Aktualisht janë hedhur hapat e parë për ndërtimin e një sistemi edukimi moral dhe patriotik për fëmijët parashkollorë.
Mosha parashkollore - faza më e rëndësishme në zhvillimin e fëmijës. Gjatë kësaj periudhe, fëmija bashkohet me botën vlerat publike. Mosha parashkollore është koha kur e para marrëdhëniet njerëzore me njerëz. Kjo është një periudhë kur të dobëtit dhe të pambrojturit mund të bëhen të fortë dhe të guximshëm, të mërzitshëm dhe të thjeshtë mund të bëhen qesharak dhe prekës. Nje nga detyrat më të rëndësishme mësuesit e arsimit parashkollor - ndërtimi i vetëbesimit dhe aftësive të fëmijëve të tyre, si dhe qëndrim pozitiv për veten dhe botën përreth jush. Bazat trajtim human për natyrën dhe për njerëzit përreth tij, aftësia për të simpatizuar dhe për të ndjerë është vendosur pikërisht në moshën parashkollore. Gjithashtu në këtë kohë, fëmijët formojnë idetë e para të thjeshta për strukturën e shtetit, qytetarë të të cilit janë prindërit dhe në të ardhmen do të bëhen edhe ata vetë.
Mosha parashkollore është themeli i zhvillimit të përgjithshëm të fëmijës, periudha e fillimit të të gjitha parimeve të larta njerëzore. Ruajeni njerëzimin tek fëmijët tanë, shtrihuni parimet morale, të cilat do t'i bëjnë ata më rezistent ndaj ndikimeve të padëshiruara, do t'u mësojnë rregullat e komunikimit dhe aftësinë për të jetuar mes njerëzve - këto janë idetë kryesore për edukimin e ndjenjave morale dhe patriotike tek parashkollorët.
Një nga fushat prioritare në arsim është bërë prezantimi i fëmijëve mosha parashkollore me kombëtare dhe rajonale trashegimi kulturore dhe historia e vendit dhe rajonit. Dhe, sigurisht, kjo njohje duhet të fillojë që nga mosha e hershme parashkollore. Për parashkollor më i ri karakterizohet nga një interes i natyrshëm për gjithçka që është e panjohur për ta, domethënë për gjithçka. Duke ruajtur këtë interes, mësuesi i ndihmon fëmijët të zotërojnë idetë e tyre të para për qytetin, duke nxitur dashurinë jo vetëm për familjen, kopshtin, por edhe për vendlindja. Futja e qëllimshme e një fëmije në vendlindjen e tij duhet të konsiderohet si komponent formimi i patriotizmit tek ai. Në fund të fundit, ndjenja e fëmijës për atdheun lidhet me vendin ku ka lindur dhe jeton.

Tema e projektit është "Kopshti është shtëpia jonë"
Qëllimi i projektit është të ndihmojë fëmijët të përshtaten me kushtet e parashkollore institucion arsimor
Detyrat kryesore të zgjidhura nga projekti:
- Kapërcimi i kushteve stresuese tek fëmijët mosha e hershme gjatë periudhës së përshtatjes në kopshtin e fëmijëve;
- Formimi i një pozicioni aktiv të prindërve në lidhje me procesin e përshtatjes së fëmijëve.
Paralelisht me zgjidhjen e problemeve kryesore, problemet zgjidhen zhvillimin e integruar fëmijët:
- Lehtësimi i tensionit emocional dhe muskulor;
- Reduktimi i impulsivitetit, aktivitetit të tepruar fizik, ankthit, agresivitetit;
- Zhvillimi i aftësive të ndërveprimit të fëmijëve me njëri-tjetrin;
- Zhvillimi i vëmendjes, perceptimit, të folurit, imagjinatës;
- Zhvillimi i ndjenjës së ritmit, i përgjithshëm aftësi të shkëlqyera motorike, koordinimi i lëvizjeve;
- Zhvillimi i aftësive të lojës, sjelljes vullnetare.
Rëndësia e projektit
Një nga problemet që zgjidhet në një institucion parashkollor është problemi i përshtatjes së fëmijëve me kushtet e një kopshti.
Periudha e përshtatjes- një nga momentet më të rëndësishme në jetën e një fëmije. Formimi i neoplazive bazë bazë të fëmijëve të vegjël varet nga mënyra se si kalon.
Kopshti i fëmijëve është një mjedis i ri, ambient i ri, njerëz të rinj. Përshtatja zakonisht quhet procesi i hyrjes së një fëmije në një mjedis të ri dhe të mësuarit me kushtet e tij. Përshtatja në një mjedis parashkollor duhet të konsiderohet si një proces ose përshtatje e funksioneve të trupit të fëmijës me kushtet e ekzistencës në një grup moshatarësh. Një institucion arsimor parashkollor zbaton në veprimtarinë e tij, para së gjithash, linjën e diferencimit dhe humanizimit (në emër të fëmijës, për (fëmijën), merr parasysh interesat dhe nevojat e vetë fëmijëve. Kjo përcakton kriteret për Përzgjedhja e inovacioneve dhe sinteza e tyre, dhe gjithashtu na lejon të marrim parasysh një shumëllojshmëri të gjerë të kombinimeve të marrëdhënieve, ndryshimet në përmbajtje, teknologji, organizimin e aktiviteteve edukative të një institucioni arsimor parashkollor. shëndetit psikologjik fëmijët kuptim të veçantë ka një parandalim punë shëndetësore: respektimi i regjimit, Dietë të ekuilibruar, forcim, gjimnastikë, kontroll dhe monitorim mjekësor dhe psikologjik-pedagogjik i zhvillimit dhe shëndetit të fëmijëve, që në moshë të hershme karakterizohet nga një ritëm i shpejtë i zhvillimit të trupit. Një fëmijë që kalon në kushte të reja jetese në një institucion parashkollor përjeton një gjendje stresuese; ai përjeton frenim, lindin reagime të orientuara (është e mundur, nuk është e mundur), një gjendje e tensionuar, fëmija bie nën një kompleks të tërë ndikimesh. Ndodh një sindromë adaptimi, d.m.th. një grumbullim ndikimesh të panjohura që shkakton frikë dhe emocione negative. Dhe kombinimi simptoma negative e konsideruar në mjekësi si sëmundje, në 1848 kjo gjendje u përshkrua si një sëmundje e "mallit për shtëpinë" - kështu quhej atëherë përshtatja. Është e njohur se shkalla e përshtatjes së një fëmije në kopshtin e fëmijëve përcakton mendore dhe Shëndeti fizik. Prezantimi i papritur i një dhome të re, lodra të reja, njerëz të rinj, rregulla të reja të jetës është emocionale dhe stresi i informacionit. Foshnja mund ta perceptojë këtë si tjetërsim, privim dashuria prindërore, vëmendje dhe mbrojtje. Është shumë e rëndësishme që ky kalim të jetë organik dhe jo traumatik për fëmijën. Procesi i hyrjes së një personi në një mjedis të ri për të dhe përshtatja me kushtet e tij është një fenomen universal i të gjitha gjallesave, i cili mund të vërehet si në botën bimore ashtu edhe në atë shtazore. Përshtatja është proces aktiv, duke çuar në ato pozitive (përshtatshmëria, d.m.th. tërësia e të gjithëve ndryshime të dobishme trupi dhe psikika) rezultat, ose negativ (stresi). Në të njëjtën kohë, identifikohen dy kritere kryesore për përshtatje të suksesshme: komoditeti i brendshëm (kënaqësia emocionale) dhe përshtatshmëria e jashtme e sjelljes (aftësia për të përmbushur lehtësisht dhe saktë kërkesat e reja). Me të mbërritur në çerdhe, fëmija fillon fazë e re në jetën e tij. Mësuesit dhe prindërit duhet të kujtojnë se ajo që humbet në rritjen e një fëmije nuk mund të kompensohet më vonë. "Herët fëmijërinëështë një nga kyçet në jetën e një fëmije dhe përcakton në masë të madhe zhvillimin e tij psikologjik në të ardhmen”, vëren V.S. Mukhina. Projekti për përshtatjen e fëmijëve të moshës parashkollore të hershme në kushtet e një kopshti synon ruajtjen dhe forcimin fizik dhe zhvillimin psikologjik fëmijët parashkollorë. Dhe një nga drejtimet kryesore të projektit është të ndihmosh fëmijët të kalojnë mjaft periudhë e vështirë jeta për t'iu përshtatur kushteve të reja të jetesës. Është e nevojshme që fëmija të ndihet rehat gjatë kësaj periudhe dhe të shkojë me kënaqësi në kopsht. Meqenëse deri në 50 fëmijë hyjnë në parashkollor në vit mosha më e re, kohëzgjatja e këtij projekti është 4 muaj, gjysma e vitit të parë të fëmijës në parashkollor. Rëndësia e problemit të përshtatjes është për shkak të:
- Një nga vlerat themelore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror është ruajtja dhe forcimi i të gjithë komponentëve të shëndetit të çdo fëmije: fizik, neuro-mendor dhe social-psikologjik.
- Organizimi procesi arsimor V institucionet parashkollore, ndryshime në kushtet sociale në jetën e fëmijës.
- Veçantia e marrëdhënieve ndërpersonale midis të rriturve dhe fëmijëve, me nivelin e lidhjes së fëmijës me nënën.
- Karakteristikat individuale fëmijë: mosha, psikologjike, psikofiziologjike, neurofiziologjike, psikogjenetike.
Fazat e projektit:
1. Faza organizative:
Përmbledhje plani afatgjatë aktivitetet e projektit;
përzgjedhja e materialeve metodologjike, artistike, ilustruese, prezantime, lojëra didaktike;
zhvillimi i shënimeve për klasat e përshtatjes, ngjarje të përbashkëta me prindër dhe konsultime për prindërit;
rimbushja e mjedisit të zhvillimit lëndor të grupmoshave të hershme;
zhvillimin e materialit informativ për këndi i prindërve për projektin "Mëngjesi fillon me një buzëqeshje";
zhvillimi i pyetësorëve, memorandumeve, broshurave për prindërit.
2. Faza kryesore: zbatimi i projektit në përputhje me planin.
3. Faza përfundimtare: analiza e punës së kryer.
Format e punës me prindërit:
1.Grupi dhe konsultim individual prindërit - rritja e kompetencës psikologjike dhe pedagogjike të prindërve në çështjet e edukimit, trajnimit dhe zhvillimit të fëmijëve të vegjël gjatë periudhës së përshtatjes.
2. Ligjërata, tavolina të rrumbullakëta, seminare - punëtori, klubet e prindërve, takimet e prindërve - kontribuojnë që prindërit të zotërojnë mënyra konstruktive të ndërveprimit me fëmijët, ndërgjegjësimin problemet e mundshme në sistem fëmijët janë prindër.
3. Përzgjedhja e literaturës së veçantë psikologjike dhe pedagogjike për çështjen e përshtatjes së fëmijëve në kushtet e kopshtit.
4. Pyetja e prindërve - studimi i nivelit të përshtatjes dhe kënaqësisë së prindërve me punën e mësuesve.
5. Lëshimi i memorandumeve, fletëve të informacionit rreth veçorive të kësaj moshe, lojëra edukative të rekomanduara.
Planifikimi projekt-tematik
periudha Përmbajtja përgjegjëse
shtator
tetor
Nëntor
dhjetor
Vizita e prindërve në institucionin arsimor parashkollor,
njohja e prindërve me dhomë grupi dhe edukatorë;
Takimi organizativ i prindërve; Pyetësori “A është fëmija juaj gati të hyjë në një institucion arsimor parashkollor”;
Pyetësor për prindër (social);
Memo për prindërit "Çfarë duhet të dini për përshtatjen e fëmijëve";
Memo për prindërit "Të gëzojmë kopshtin me gëzim"; Edukimi i kuptimit të muzikës, përrallave, poezive, shikimi i pikturave "Si ecën dhe këndon gjeli" "Po vjen dhia me brirë"
"Si vrapon dhe leh qeni"
"Si kotele mjaullion dhe ecën"
"Lepuri - duke kërcyer"
"Zogu po fluturon"
« Qese e mrekullueshme»
"Kush jeton në shtëpi"
"Një peshk noton në ujë"
Rimat e çerdhes “Pidhi, pidhi, pidhi, skat!..”,
"Si macja jonë..."
"Macja shkoi nën urë ..."
Loja "Eja tek unë".
Loja "Geli dhe qeni erdhën"
Ushtrimi "Fryrja" flluska sapuni» Lojë muzikore"Vallëzimi i rrumbullakët"
Lojë "Le të rrotullohemi"
Lojë "Dielli dhe shiu"
Lojë "Treni" Ushtrimi "Emri i Tenderit"
Rima e çerdhes "Mirë, mirë!.."
Rima e çerdhes "Geli, gjeli..."
Poezia. Z. Aleksandrova. "Fsheh dhe kërko";
V. Berestov. "Pulë me pula";
Masazh: “Shi i kërpudhave”
Relaksimi Duke luajtur me rërë dhe ujë (tabela ndijore)
“Minutat e hyrjes në ditë” si një nga kushtet për përshtatje të suksesshme në institucionet arsimore parashkollore (për edukatorët)
Veprimtaria lëndore dhe lojëra me lodra të përbëra dinamike
"Të ulësh kukullën Masha" "Të ushqesh kukullën Masha"
"Duke larë kukullën Masha"
"Duke hipur kukullën Masha në një makinë"
"Kukulla Masha po vjen për të vizituar"
"Le ta veshim kukullën për një shëtitje"
"Kukulla Masha këndon dhe kërcen"
"Performanca për kukullën Masha"
"Kub mbi kub"
"Matryoshka"
"Dhomë për kukulla"
"Nderto nje shtepi"
Komunikimi, Aktiviteti fizik
Vjersha e çerdhes "Këmbët e mëdha..."
"Ujë, ujë ..."
"Bay-bye, bye-bye...",
Lojë "Top-Top"
Lojë "shiu dhe dielli"
Rima e çerdhes "Po" shteg i sheshtë»
Lojë "Vallëzimi i rrumbullakët me një kukull"
Lojë "Lepurushët me diell"
Rima e çerdhes "Trokit, trokis, grusht"
Lojë muzikore "Kjo është kaq e mirë"
Ushtrimi muzikor "Trokitje, luaj" Vjersha për fëmijë për fillestarët
Lojë "Kap lepurin"
Loja "Kali"
rusët përralla popullore. "Pulë Ryaba", "Kolobok"
Lojë me gishta"Gishtat"
Relaksimi Duke luajtur me rërë dhe ujë (tabelë ndijore)
"Po vjen një dem..."
"Tanja jonë po qan me zë të lartë ..."
"Elefanti"
“Ata e hodhën Mishkën në dysheme…”
"Zonja e braktisi lepurin..."
“Po vjen cjapi me brirë…”
"Korbi Magpie"
"Geli, gjeli"
Kënga "Ladushki - pëllëmbët, duartrokitje kumbuese" Komunikimi
Përrallë "Si një dhi ndërtoi një kasolle" (rregulluar nga M. Bulatov).
Poezia. Z. Aleksandrova. "Fsheh dhe kërko"; V. Berestov. "Pulë me pula"; T. Alexandrova. “Derrkuc dhe Çushka” (shkurt.); L. Panteleev. "Si një derr mësoi të flasë";
Aktivitete objektesh dhe lojëra me lodra dinamike të përbërë, aktivitet motorik
Loja "Kape flluskën".
Lojë "Hyj një flluskë"
Rima e çerdhes "Minjtë po kërcejnë, vajza të këqija"
Lojë "Merr unazën"
Lojë "Ribi zilen"
Muzikë loja "Vallëzimi i rrumbullakët me Mishka"
Lojë "Catch-up"
Lojë "Ariu eci nëpër pyll"
Relaksimi "flluska"
Lojëra me rërë dhe ujë (tabela ndijore)
Konsultimi "Pse fëmijët janë kapriçioz dhe kokëfortë?"
Takimi i prindërve në grup "Sukseset në përshtatje..."
Kultivimi i kuptimit të muzikës, përrallave, poezive, shikimi i pikturave
"Ariu pelushi"
"Lepurush i vogël, gri i vogël..."
"Kitsonka, kotele e vogël..."
"kali"
"Zogth"
"Matryoshka" "Tumbler"
"Le të ndërtojmë një frëngji"
Komunikimi, aktiviteti fizik
Rima e çerdhes "Lepuri gri është ulur"
Lojë "Dhelpra dhe lepujt"
Lojë "Gjeni gjethen"
Rima e çerdhes "Gishtat tanë do të kërcejnë"
Rima e çerdhes "Kërce, kërce më argëtuese"
Lojëra tingëlluese "Rustlers",
"Zvenelki"
"Trokitësit"
Vjersha për çerdhe "Kotele, kotele, mace..."
Lojë "Kap lepurin"
Lojë "Kuajt"
Lojë "Macja dhe pulat"
Lojë "Makina"
Komunikimi
Përralla popullore ruse "Kolobok"; “Rrepa” (rregulluar nga K. Ushinsky); A. Barto. "Dem", "Top", "Elefant" (nga seria "Lodra") Lojë me gishta "Gishtat e tu" Lojë me gishta "Ne ndamë një portokall" Relaksimi "Flluska"
Konsultimi: “Si është fëmija juaj? Karakteristikat e moshës fëmijë të vegjël nga 2 deri në 3 vjeç"
Kultivimi i kuptimit të muzikës, përrallave, poezive, shikimi i pikturave etj. Dhe Lojëra tavoline"Borë, top bore..." "Le të hipim një kalë" "Mblidhni lodra" "Trajtim për lodrat" "Ndërtoni një piramidë" "Inserte" "Loto" "Çantë e mrekullueshme" "Fëmijët e kujt?" Poezi nga A.L. Barto: "Lepuri", "Kali", "Ariu", "Kamion" Komunikimi V. Zhukovsky. "Zog"; G. Lagzdyn. "Lepur, lepur, kërce!"; S. Marshak. "Elefanti", "Këlyshi i Tigrit", "Buffat" (nga seriali "Fëmijët në një kafaz"); I. Tokmakova. "Bainki." V. Suteev. "Pulë dhe rosë"; E. Charushin. "Pulë" (nga seriali "I madh dhe i vogël"); K. Çukovski. "Zogth". Aktivitete objektesh dhe lojëra me lodra të përbëra dinamike, aktivitet motorik Lojë “U verbuam top bore» mësues Rima e çerdhes "Lepuri gri është ulur" Lojë "Dhelpra dhe lepujt" Lojë "Gjeni ku bie?" Lojë "Do të ngrij" Lojëra tingëlluese "Rustlers", "Ringers", "Trokit" Vjersha për çerdhe "Kotele, kotele, mace..." Lojë "Catch the Bunny" Lojë "Kuajt" Lojë "Macja dhe Pulat" Lojë " Makina" Lojë "Kape topin", Lojë "Kape topin", Lojë "Zvarritje në zhurmë", Lojë "Kape qenin", Lojë "E vogël dhe e madhe", Lojë "Kape një flok dëbore", Lojë "Ku është miu kërcit?” Argëtim dhe pushime Festa e Vitit të Ri"Snow Maiden dhe Father Frost vizitojnë djemtë" Si të matni përshtatjen e suksesshme? (rezultatet e përshtatjes) Konsultime dhe biseda individuale me administratën e prindërve, Art. mësuesi punëtor mjekësor mësuesi
Rezultati i pritur:
Periudha e favorshme adaptimi për fëmijët 2 - 3 vjeç
Ulja e sëmundshmërisë tek fëmijët gjatë periudhës së përshtatjes në kopshtin e fëmijëve. Përfshirja e prindërve të fëmijëve të moshës parashkollore fillore në edukimin e ndërgjegjshëm të fëmijëve të tyre, së bashku me MKDOU
Rritja e kompetencës psikologjike dhe pedagogjike të prindërve në çështjet e edukimit, trajnimit dhe zhvillimit të fëmijëve të vegjël gjatë periudhës së përshtatjes.
Formimi i partneriteteve, marrëdhëniet e besimit ndërmjet MKDOU dhe familjeve të nxënësve.
Krijimi i një sistemi të hapur ndërveprimi midis pjesëmarrësve në procesin arsimor në MKDOU. Një ngjarje e rëndësishme vitin e kaluar ishte miratimi i Shtetit Federal standardi arsimor arsimi parashkollor. Vlera kryesore e dokumentit të ri rregullator ishte fokusi i tij në psikologji mbështetje pedagogjike fëmija në procesin e socializimit dhe individualizimit të fëmijëve parashkollorë. Siç u përmend më lart, një nga vlerat themelore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror në MKDOU është ruajtja dhe forcimi i të gjithë komponentëve të shëndetit të secilit fëmijë: fizik, neuro-mendor dhe socio-psikologjik. Kjo detyrë në një kopsht modern është një prioritet, veçanërisht gjatë periudhës së përshtatjes, kur fëmija është në gjendje mendore dhe. stresi emocional. Vlera bazë - shëndeti kthehet në detyrë edukative, që përfshin krijimin e një atmosfere të veçantë brenda mureve të kopshtit për fëmijët e sapoardhur, bazuar në krijimin e kushteve komode dhe respektuese për çdo fëmijë. Pranimi i një fëmije në kopshtin e fëmijëve është një periudhë e veçantë e jetës për të gjithë familjen: si për fëmijën ashtu edhe për prindërit. Për një fëmijë, kjo është një përvojë e fortë stresuese që duhet të zbutet. Ai do të duhet të përshtatet me kushte krejtësisht të ndryshme nga ato me të cilat është mësuar në familjen e tij. Një rutinë e qartë e përditshme, mungesa e prindërve, si rregull, një stil i ndryshëm komunikimi, nevoja për të komunikuar me bashkëmoshatarët, një dhomë e re - të gjitha këto ndryshime krijojnë për fëmijën situatë stresuese. Këta faktorë të rinj shkaktojnë një reagim mbrojtës tek foshnja në formën e të qarit, refuzimit për të ngrënë, për të fjetur dhe për të komunikuar me të tjerët. Si mësuesit ashtu edhe prindërit duhet të kuptojnë se sa i rëndësishëm është momenti i përshtatjes së fëmijës me kushtet e kopshtit dhe sa pasoja të rënda mund të provokojë për shëndetin e fëmijës. Dispozitat e standardit arsimor shtetëror federal për arsimin parashkollor vendosin theksin në krijimin e kushteve psikologjike më të favorshme për fëmijën. kushtet pedagogjike, Ku Vëmendje e veçantë i kushtohet kushteve të ndërveprimit mes mësuesit dhe fëmijës. Kështu, përshtatja e fëmijës në kopshtin e fëmijëve do të jetë sa më pa dhimbje gjatë përdorimit qasje e integruar për zgjidhjen e problemeve të përshtatjes së çdo fëmije. Gjatë projektit u mblodhën materiale për takimet e prindërve: “Të njohim njëri-tjetrin”, prezantim me temën: “Përshtatja e fëmijëve të moshës parashkollore fillore”, “Karakteristikat e moshës së fëmijëve 3 vjeç”. (albume fotografike "Le të njihemi"; "Lojërat tona"; "Pushimet tona", "Ne luajmë", "Ekskursionet tona", " Vend interesant Kuklandia”, anketë); Janë zhvilluar konsultime, përkujtues dhe broshura për prindërit. Periudha e përshtatjes konsiderohet e plotë nëse fëmija ha me oreks, bie shpejt në gjumë dhe zgjohet në kohë me humor të gëzuar, luan vetëm ose me moshatarët.

nominimi " Punë metodike në institucionin arsimor parashkollor"

Argëtim muzikor për fëmijët parashkollorë.

Qëllimi i argëtimit: t'i prezantojë fëmijët me një formacion të ri shoqëror - një kopsht fëmijësh, t'i prezantojë fëmijët me qëndrimin në kopsht, të krijojë një përshtypje të mirë, të gëzueshme për kopshtin, në mënyrë që kopshti të bëhet një shtëpi e dytë për fëmijët.

Argëtim "Kopshti është shtëpia jonë e dytë"

Muzika gazmore për fëmijërinë ose tingujt e kopshtit. Fëmijët hyjnë në sallë në grupe dhe zënë vendet e tyre.

Kënga e Leopold Macja luhet (regjistruar), një i rritur në rolin e Leopold Macja hyn në sallë me një skuter dhe këndon një fragment të këngës "If You Are Kind".

Macja: Unë jam macja Leopold, macja më miqësore në botë. Jeni të lumtur që më shihni? Dhe jam shumë i lumtur që ju shoh, sepse kam takuar shumë miq. Djema le të jemi miq!

Kush do të përgjigjet pse gjithçka përreth është kaq e bukur?
Dhe kudo që të shohim, ka një mik në të majtë dhe një mik në të djathtë.
Qindra sy të gëzuar fëmijësh, më shikojnë.
Që mblodhi të gjithë miqtë e mrekullueshëm nën çati...

Fëmijët: Kopsht fëmijësh!

Macja: E vërtetë! Sot u mblodhëm për të vizituar shumë miku më i mirë të gjithë fëmijët.

Na pret gjithmonë, na përshëndet miqësisht, me gëzim,

Ai mëson veprat e mira. A ju pëlqen kopshti?

Macja: Dëshiron të argëtohesh në kopshtin e fëmijëve? Atëherë le të përshëndesim kopshtin tonë? Lërini vajzat të thonë përshëndetje (Vajzat ngrihen dhe thonë përshëndetje) Lërini djemtë të thonë përshëndetje. Dhe tani, përshëndetje për të gjithë të rriturit dhe mysafirët e festës. Për nder të tonë shok i mire le të tingëllojnë fjalët e mira sot.

Poezi për kopshtin e fëmijëve.

Fëmijët e grupit përgatitor:

1: Kopshti ynë “Rucheek”, një cep i ëmbël i fëmijërisë.
NË kopshti i fëmijëve Ne jetojmë si një familje miqësore.

2: Ne të gjithë vijmë në kopshtin e fëmijëve sikur në shtëpinë tonë në një turmë.
Këtu të rriturit gjithmonë na përgjigjen me një "po" unanime.

3: Këtu ne ndonjëherë grindemi, jemi të trishtuar dhe qajmë.
Por ne jemi të apasionuar pas kopshtit, sepse është e pamundur të bëhet ndryshe.

4: Ja ku është shtëpi e mirë! Ne rritemi në të çdo ditë,
Dhe kur të rritemi, do të shkojmë në shkollë së bashku.

5: Në këtë shtëpi gjithçka është për ne - përralla, këngë dhe tregime,
Vallëzim i zhurmshëm dhe kohë e qetë - kjo shtëpi ka gjithçka për ne!

Fëmijët e grupit më të vjetër:

1: Kopshti i fëmijëve është një shtëpi e preferuar, dado, mësuese.
Ne shpenzuam kaq shumë përpjekje për kujdesin dhe ngrohtësinë.

2: Ne premtojmë të mos jemi dembelë, të rritemi çdo vit
Ne do të krenohemi me kopshtin, do ta respektojmë kopshtin.

3: Ka shumë kopshte në botë, por ka vetëm një si i yni.
Ai është si dielli që shkëlqen për ne, ne duam të bëjmë miq me të.

Po luhet kënga “Kënga e gëzuar”.

Macja: A e dini se në kopsht duhet të vëzhgoni rregulla të ndryshme sjellje?

Këto rregulla janë të thjeshta, duhet t'i mbani mend:

• Kur të zgjoheni, ngrihuni, mos u dorëzoni pas dembelizmit!
• Vesa ka larë petalin, por sapuni do të të lajë.
• Mos prisni për nxitje, shkoni në kopsht sa më shpejt të jetë e mundur!
• Mos e shpërdoroni ushqimin tuaj, nëse bëni rrëmujë, pastroni atë.
• Kini kujdes në rrobat tuaja, shmangni vrimat dhe njollat.
• Në shtëpi, mos u tregoni të pasjellshëm me të dashurit tuaj, ki mëshirë për fëmijët tuaj, duajini ata!
• Ndihmoni të rriturit në shtëpi, pastroni vetë lodrat.
• Në mënyrë që njerëzit të jenë krenarë për ju, ju duhet të punoni gjithmonë!

Muzika ritmike luan, një skuter hyn në sallë Kapriçioz.

Macja: Shiko kush erdhi tek ne?

Kapriçioz: Unë jam një vajzë kapriçioze! Ha-ha, ha-ha, çfarë, nuk e prisje? Dhe shfaqem gjithmonë ku të dua dhe kur të dua. Nëse dua, bërtas, nëse dua, jam kapriçioz. A doni që unë të shkarkoj një trill të tillë për ju?

Macja: Oh, të lutem, mos u bëj kapriçioz. Ne kemi një institucion të mirë, nuk ka teka. Vërtet, djema?

Kapriçioz: Pra, askush këtu nuk është kapriçioz? Dhe askush nuk po luan përreth? Dhe askush nuk është i dëmshëm? E mërzitshme!

Macja: Eh, po tregohesh kapriçioz dhe nuk e di se askush nuk është kapriçioz në këtë shtëpi, të gjithë fëmijët janë të sjellshëm dhe të kulturuar.

Kapriçioz: Çfarë lloj shtëpie interesante është kjo, ku nuk mund të jesh kapriçioz dhe të luash përreth?

Macja: A e dini se ku keni ardhur? Në një kopsht ku jetojnë shumë fëmijë të ndryshëm. Sikur të kisha shkuar në kopsht, do të kisha mësuar gjithçka menjëherë. Në kopshtin e fëmijëve ata janë të angazhuar në arsim. Dhe a nuk do të të dëmtonte të studioje pak?

Kaprizka: Çfarë është e mirë për kopshtin tuaj (përgjigjet e fëmijëve)

Poezi për kopshtin e fëmijëve.

Fëmijët e grupit të mesëm:

1: Këtu bëjmë ushtrime, hamë me lugë siç duhet,
Le të mësohemi me porosinë! Kopshti i fëmijëve është i nevojshëm!

2: Ne u mësojmë vjersha dhe këngë parashkollorëve në grupin tonë!
Nuk ka vend më të mrekullueshëm për ne se kopshti ynë i preferuar!

3: Ka libra dhe lodra, ka miq të dashur,
Të dashurat e mia besnike, ne nuk mund të jetojmë pa to!

Po luhet kënga "Është mirë në kopshtin tonë".(grupi i lartë)

Macja: Epo, a pranon të shkosh në kopësht? Djema, a mund ta pranojmë Kaprizka në kopshtin tonë?
Kapriçioz: Do të më marrësh? Çfarë lloj personi duhet të jeni për të shkuar në kopshtin tuaj? (përgjigjet e fëmijëve) Çfarë ju pëlqen të bëni në kopshtin e fëmijëve?

Macja: Fëmijët në kopsht kanë lodrat e tyre të preferuara. Dhe tani ata do të lexojnë poezi për ta.

Poezi nga A. Barto(fëmijët e grupit më të ri)

Lojë "Gjeni lodrën tuaj"(për grupet e vogla dhe të mesme)

Lojë stafetë "Mbani lodrat"(për grupet e larta dhe përgatitore)

Macja: Gjëja më e rëndësishme është të jesh miqësor, apo jo djema?

Kënga "Kopshti i fëmijëve"(fëmijët e grupit të mesëm)

Kapriçioz: Mendoj se kam filluar të më pëlqejë kopshti juaj. Mund të vraponi, të kërceni, të ngasni një skuter. Bukuroshja (fillon të ecë nëpër sallë me një skuter)

Macja ndalon Kaprizka.

Macja: Edhe mua më pëlqen të ngas skuter, por sipas rregullave të rrugës. A i dini edhe ju këto rregulla?

Kaprizka: Çfarë rregullash të tjera? Nuk më pëlqen asnjë rregull. Ku të dua, shkoj atje. Kaprizka fillon të ngasë përsëri një skuter.

Macja: Si mund ta ndaloj? Mendoj se di çfarë të bëj.

Macja sjell një model të semaforit. Kaprizka frenon fort para semaforit.

Kapriçioziteti: Oh, më shpëto, më ndihmo. Çfarë lloj përbindëshi me tre sy është ky? Sa më trembi.

Macja: Dhe gjithçka sepse nuk i njeh rregullat e vozitjes në rrugë, dhe se gjëja më e rëndësishme atje është...

Të gjithë fëmijët: Semafor!

Macja: Fëmijët në kopshtin e fëmijëve mësojnë rregullat e trafikut dhe sjelljes në rrugë, madje këndojnë një këngë për semaforin.

Këngë për një semafor.(grupi përgatitor)

Kaprizka: Tani e kuptoj këtë vetëm dritë e gjelbër ju mund të lëvizni dhe të hipni në një skuter. Le të luajmë dhe të kalojmë së bashku.

Lojë konkursi "Skuter"

Kapriçioz: Tani nuk do të kem frikë nga kjo... mirë, si e ka emrin... Semafor. Dhe... nuk do të jem as kapriçioz.

Macja: Kjo është mirë. Dhe në mënyrë që të gjithë të mbani mend mirë sinjalet e semaforit, vajzat tona do të performojnë një kërcim të gëzuar "Safor".

Valle "Saforik"(grupi i përgatitur)

Kapriçioziteti: Faleminderit që më mësove mençurinë, tani jam bërë i sjellshëm dhe i mirë dhe mund të filloj të kërcej me ty që tani.

Valle rosat

Kaprizka sjell një karamele të madhe të rreme në sallë.

Macja: Po bëhesh prap keq? Keni sjellë një karamele dhe doni të trajtoni të gjithë fëmijët? A është e mundur kjo?

Kapriçioz: Unë premtova se do të jem i kulturuar, i sjellshëm dhe i sjellshëm? Dhe karamele ime nuk është e thjeshtë. Ajo ka një sekret. Thjesht duhet të përplasni duart me zë të lartë dhe të shtrëngoni këmbët së bashku.

Fëmijët përfundojnë detyrën, Kapprizka i trajton të gjithë me ëmbëlsira nga një karamele e madhe.

Surprizë - një trajtim me karamele.

Macja: Shpresojmë që kopshti të jetë gjithmonë një mik i mirë për ju.

Le të jemi të gëzuar, të shëndetshëm, të japim dritë të mirë.

Ejani përsëri në kopsht, ai është gjithmonë i hapur për ju.

Urime të gjithë punonjësve dhe një këngë.

Kopshti i fëmijëve është jeta ime!

1. Pse nxitojmë në kopsht herët në mëngjes?
Për të dëgjuar të qeshurat kumbuese të fëmijëve tuaj të dashur parashkollorë.
Kopshti është një profesion, kopshti është një familje.
Kopshti është jeta, kjo është jeta ime.

2. Fëmijëve u duhet mësuar gjithçka në botë.
Luaj, bëj ushtrime, ushqehu shijshëm.
Kopshti i fëmijëve - klasa, kopshti - lojëra.
Kopshti i fëmijëve çdo ditë është më i mirë se dje!

3. Ndoshta nuk është e lehtë për dikë të më kuptojë,
Se ne jemi gati t'ua japim gjithë shpirtin fëmijëve.
Kopshti është një profesion, kopshti është një familje.
Kopshti është jeta, kjo është jeta ime!