Shtëpi › Dashuria dhe marrëdhëniet › Plani për mbajtjen e një matinee në kopshtin e fëmijëve. Konsultime për mësuesit: organizimi dhe mbajtja e matinees në kopshtin e fëmijëve

Plani për mbajtjen e një matinee në kopshtin e fëmijëve. Konsultime për mësuesit: organizimi dhe mbajtja e matinees në kopshtin e fëmijëve

Prapa Përpara

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Nuk ka fëmijëri pa pushime!

Të gjithë i pëlqejnë festat, por fëmijët i adhurojnë veçanërisht ato. Nëse për të rriturit një festë është një mundësi e këndshme për t'u çlodhur, atëherë për fëmijët matines janë larg relaksimit.

Festa e fëmijëve është një pjesë e rëndësishme e jetës së një fëmije. Përvojat e hershme të fëmijërisë shpesh mbeten në kujtesë për një jetë. Pushimet në kopsht janë një pjesë e rëndësishme e procesit arsimor. Ato ndikojnë në mënyrë aktive në formimin e personalitetit të parashkollorit, e lejojnë atë të demonstrojë aftësitë, aftësitë, iniciativën krijuese dhe të përmbledhë një rezultat të caktuar të punës pedagogjike. Pushimet e organizuara mirë kanë një efekt të dobishëm në zhvillimin e proceseve mendore: kujtesa, vëmendja, krijojnë një situatë të shkëlqyer për zhvillimin e të folurit të një fëmije, për konsolidimin e njohurive të marra në klasa të ndryshme dhe kontribuojnë në edukimin moral. Në kopshtin e fëmijëve, matineat nuk janë vetëm një ngjarje argëtuese, por shumë punë përgatitore e vështirë.

Shumica e tyre janë tematike në natyrë: të gjitha poezitë, këngët, lojërat i nënshtrohen, si rregull, një teme.

Qëllimet e organizimit të festës:

realizimi i potencialit të çdo fëmije (zbulimi i aftësive dhe talenteve të reja, zhvillimi i aftësive ekzistuese);
zhvillimi i proceseve të tilla mendore tek fëmijët si aktiviteti, vetëbesimi, aftësia për të punuar në ekip.
edukimin e cilësive morale, etike, patriotike.

Fazat e punës për organizimin e festës:

Duke punuar në skenar
Njohja paraprake e fëmijëve me matineen
Provat
Mbajtja e një matinee
Duke përmbledhur

Duke punuar në skenar.

Puna për festën fillon me skenarin. Mësuesi mund të punojë sipas një skenari të gatshëm të propozuar nga drejtori muzikor, ose mund të marrë pjesë aktive dhe kreative në hartimin e skenarit, në përzgjedhjen e veprave për dramatizime, shfaqje, vjersha, këngë, madje edhe vepra muzikore për këtë skenar. Një mësues krijues e përdor skenarin në mënyrën e tij, e kupton thellë, e analizon, e kalon atë "përmes vetes", duke përdorur përvojën e tij, duke plotësuar me sqarime, zhvillimet dhe improvizimet e veta. Në shumicën e rasteve, skenarët zhvillohen nga mësuesit parashkollorë në bashkëpunim të ngushtë me një punonjës muzikor dhe terapist të të folurit. Drejtori muzikor përzgjedh pjesët muzikore dhe koreografike për skenarin, ndërsa mësuesi është përgjegjës për përzgjedhjen e kujdesshme të materialit të të folurit.

Puna paraprake.

Faza tjetër është puna paraprake: leximi i veprës mbi të cilën do të bëhet dramatizimi ose teatralizimi, diskutohen personalitetet e personazheve. Është e rëndësishme që fëmija të krijojë motivim në mënyrë që të lind nevoja për të realizuar potencialin e tij krijues.

Më pas mësuesi teston fëmijët për role të ndryshme dhe shpërndan role. Është e nevojshme të mos mbingarkoni fëmijët, të mos impononi mendimin tuaj, t'u jepni të gjithë fëmijëve mundësinë të provojnë veten në role të ndryshme, pa i shpërndarë ndër më të aftët. Konkurset për performancën më të mirë të një roli të caktuar janë të një rëndësie të madhe. Kur harton një skenar, një mësues me përvojë mund të dallojë paraprakisht një karakter të veçantë tek një fëmijë. Ka gjithmonë fëmijë në grup që mësojnë materialin e programit më lehtë dhe më shpejt se të tjerët. Fëmijëve të tillë mund t'u jepen poezi ose role më komplekse, si dhe shfaqje individuale.

Pas shpërndarjes së roleve, fillon puna individuale me fëmijët:

Mbi leximin shprehës të poezisë

Për të mësuar tekstin e këngës

Mbi imazhin

Mbi episodet individuale

Aktiviteti i të folurit përmirësohet përmes leximit të poezive, këndimit të këngëve, aktiviteteve teatrale (duke luajtur skeçe, përralla), nxit zhvillimin e imagjinatës, krijimtarinë dhe pasurimin e fjalorit.

Struktura e një feste apo matinee përfshin domosdoshmërisht momente dhe lojëra të ndryshme surprizë. Për të ruajtur vëmendjen e fëmijëve, është e rëndësishme t'u jepni atyre mundësinë për të luajtur dhe për t'u çlodhur. Ndryshimi i vazhdueshëm i aktiviteteve ndihmon që fëmijët të jenë të interesuar.

Për të siguruar që interesi i fëmijëve për festën të mos zbehet, nuk duhet të bëni disa prova në shkallë të plotë, është më mirë të lustroni programin e matinës me numra, dhe vetëm në prag të festës të bëni një provë veshjesh. Në këtë mënyrë fëmijët nuk do të kenë ndjenjën se gjithçka ka ndodhur tashmë.

Puna me prindërit.

Ndoshta asgjë nuk i afron prindërit dhe fëmijët më shumë se festat e përbashkëta tradicionale dhe matineat. Ndryshojnë fytyrat serioze të prindërve, kthehen përkohësisht në fëmijëri. Në sallë dëgjohen të qeshura dhe të gjithë janë të lumtur - fëmijët, prindërit, punonjësit.

Komunikimi midis prindërve dhe mësuesit në procesin e përgatitjes për matinee ndodh rregullisht:

Kërkon ndihmë në qepje dhe bërjen e kostumeve;

Prindërit ofrojnë idetë e tyre për kostumet dhe atributet;

Merrni pjesë aktive në dekorimin e grupit dhe sallës për festat;

Prindërit mund të kontrollojnë se çfarë pjese të pjesëmarrjes merr fëmija në matinee, të kontrollojnë nëse fëmija e ka mësuar mjaft mirë poezinë ose këngën;

Pjesëmarrja e prindërve në gara dhe lojëra direkt në matinee.

Mësuesi dhe prindërit përgatisin pjesën më të madhe të kostumeve të nevojshme për të performuar në festival. Nëse nuk zbuloni paraprakisht prindërit e kujt nuk do të jenë në gjendje të marrin pjesë në matine dhe t'i ndihmojnë fëmijët të ndryshojnë rrobat, atëherë mund të gjendeni në një situatë shumë të pakëndshme kur shumica e fëmijëve ngatërrohen në kostumet e tyre dhe humbasin disa pjesë të ato.

Matinea mbahet gjithashtu me pjesëmarrjen e prindërve: krijohen video dhe albume fotografike. Në librin e të ftuarve, prindërit mund të shkruajnë përshtypjet dhe dëshirat e tyre. Në fund të vitit, në festën e diplomimit, fëmijëve që luajtën rolet më interesante në matine shpërblehen me diploma.

Nëse një fëmijë është një aktor i lindur, ai ende ka nevojë për vëmendjen e prindërve dhe duartrokitje të forta.

Mbajtja e një feste.

Si rregull, të gjitha matineat e fëmijëve në institucionet parashkollore janë shumë të ngjashme me njëri-tjetrin. Ato zhvillohen në sallën e kuvendit, e cila është e dekoruar në përputhje me një festë specifike. Ato kanë një bazë (mund të jetë një përrallë ose një udhëtim) dhe një program (lexim poezish, shfaqje të ndryshme, këngë, numra kërcimi, çmime, pirja e çajit etj.) por, pavarësisht ngjashmërive, të gjitha festat janë të ndryshme, të ndryshme. fëmijët nga viti në vit, dhe ju duhet të përgatiteni për ta në mënyra të ndryshme.

Duke përmbledhur.

Përgatitja e matinës mund të gjykohet nga bisedat e fëmijëve pas matinës, nga vizatimet e tyre, nga sa kohë fëmijët mbajnë mend personazhet e shfaqjes, këngë të caktuara.

Është bërë traditë konsolidimi i përshtypjeve të festave në klasat e muzikës dhe klasat e artit. Pas matinës, mund të diskutoni me fëmijët tuaj se çfarë ju pëlqeu dhe çfarë nuk ju pëlqeu. Shumë fëmijë, që në moshën 3-4 vjeç, shohin të meta në performancën e tyre dhe vënë re sjelljen e keqe të të tjerëve. Gjëja kryesore është që diskutimi i festës së Vitit të Ri të zhvillohet në një mënyrë të gëzueshme dhe fëmija të ruajë ndjenjën e festës.

konkluzioni.

Një festë në kopshtin e fëmijëve është gëzim, argëtim, festë, e cila ndahet nga të rriturit dhe fëmijët. Edukimi dhe zhvillimi i një fëmije nuk është i mundur pa pjesëmarrjen e prindërve. Prindërit janë njerëzit më të dashur dhe më të afërt. Fëmijët shohin sytë e prindërve të tyre në matine, ata këndojnë dhe kërcejnë për ta.

Vitet do të kalojnë, fëmijët do të harrojnë këngët që u luajtën në festë, por në kujtesën e tyre do të ruajnë përgjithmonë ngrohtësinë e komunikimit dhe gëzimin e ndjeshmërisë. Pikërisht në matinee prindërit mund të dallojnë talente të vogla tek djali ose vajza e tyre që ata do të duan të zhvillojnë më tej. Prindërit kanë mundësinë jo vetëm të vlerësojnë talentet, por edhe t'u kushtojnë vëmendje çështjeve problematike në zhvillimin e fëmijës dhe të fillojnë të punojnë me ta në kohën e duhur. Është në matinee dhe në përgatitje për matinee që ekipi prindër mblidhet së bashku. Ndihma e prindërve në përgatitjen për matineen është shumë e rëndësishme dhe e vlefshme, sepse ata nuk duhet të jenë vetëm “spektatorë”, “vëzhgues”, por duhet të bëhen pjesëmarrës aktivë në procesin edukativo-arsimor.

Lista e literaturës së përdorur.

1. Vetlugina N.A. Metodat e edukimit muzikor të fëmijëve. M.: Arsimi, 1989.

2. Vygotsky L.S. Imagjinata dhe kreativiteti në krijimtarinë e fëmijëve. M.: Arsimi, 1991.

3. Krasilnikova O.A. Mësoni dhe edukoni me kreativitet. Shën Petersburg, 1998.

4. Lebedeva O.A. Pushimet e përgjithshme të shkollës dhe roli i tyre në zhvillimin e fëmijëve // Rehabilitimi. Arsimi. Zhvillimi. Shën Petersburg, 1998.

5. Zaporozhets A.V., Lisina M.I. Zhvillimi i komunikimit tek parashkollorët. M.: Arsimi, 1974.

Organizimi dhe përgatitja për festën, mbajtja e saj dhe konsolidimi i përshtypjeve të marra nga fëmijët mund të konsiderohen si lidhje në një proces të vetëm pedagogjik. Matinea duhet të kryhet me një ritëm të mirë. Shfaqje të zgjatura, shumë prej tyre, pauza të pajustifikuara - e gjithë kjo lodh, dekurajon studentët dhe prish linjën e unifikuar të stresit emocional dhe fiziologjik.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Organizimi i pushimeve dhe argëtimit në institucionet arsimore parashkollorenë fazën e zbatimit dhe zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror

Pushimi në një kopsht fëmijësh është, para së gjithash, një punë e madhe e bërë nga i gjithë ekipi, pasi shumë punonjës të kopshtit janë të përfshirë në këtë ngjarje. Pushimi është një kauzë e zakonshme! Por secili ka rolin e vet, përgjegjësitë e veta. Dhe mund të jetë shumë e vështirë të ndahen përgjegjësitë e drejtuesit të muzikës dhe mësuesit, sepse mbajtja me sukses e festës varet nga puna e përbashkët e organizuar e mësuesve. Përgatitja për festën, mbajtja e saj dhe konsolidimi i përshtypjeve të marra nga fëmijët mund të konsiderohet si pjesë e një procesi të vetëm pedagogjik. Matinea duhet të kryhet me një ritëm të mirë. Shfaqje të zgjatura, shumë prej tyre, pauza të pajustifikuara - e gjithë kjo lodh, dekurajon studentët dhe prish linjën e unifikuar të stresit emocional dhe fiziologjik.
Fazat e punës në festë:
Faza I – planifikimi paraprak.
Faza II – punë në skenar.
Faza III - njohja paraprake e fëmijëve me festën.
Faza IV – prova.
Faza V - festë.
Faza VI – përmbledhje.
Faza VII - pasoja e festës.
I. Në fund të vitit mbahet mbledhja e specialistëve (drejtorë muzike, mësues i edukimit fizik, mësues teatri), në të cilin diskutohet plani i punës për vitin. Përzgjidhen festat dhe caktohen datat e tyre.
II. Në fazën e dytë, fillon përgatitja e drejtpërdrejtë për festën. Krijohet një skenar feste, duke përfshirë fjalimin dhe materialin muzikor të zgjedhur tashmë. Festa përfshin sa më shumë lojëra, dhe veprimtaria e të folurit muzikor të fëmijëve ndërtohet mbi aftësitë dhe aftësitë që ata kanë fituar tashmë.
III. Kur skenari të jetë gati, fëmijëve u tregohet për festën e ardhshme, u shpjegohet se çfarë feste është dhe çfarë i kushtohet. Nëse kjo festë u festua tashmë vitin e kaluar, atëherë të gjithë e mbajnë mend atë që ndodhi në të.
Pasi fëmijët kuptojnë se çfarë lloj feste është, u shpjegohet se kush do të jetë i pranishëm në të (prindërit, mësuesit, fëmijët, etj.) dhe çfarë do të bëjnë vetë fëmijët. Në këtë fazë, fëmijët duhet të kuptojnë detyrat e tyre, të kuptojnë rolin e tyre në procesin e përgatitjes dhe mbajtjes së festës, në mënyrë që gjatë mësimit të poezive, vënies në skenë të valleve dhe përgatitjes së sallës, të shohin dhe kuptojnë pse po e bëjnë këtë. Është e nevojshme t'i vendosni një qëllim fëmijës, drejt të cilit ai do të lëvizë me ndihmën e të rriturve.
IV. Pas përcaktimit të qëllimeve dhe objektivave, fillon puna aktuale për mësimin e poezive, këngëve, vënien në skenë të valleve, dekorimin e sallës, grupit etj., duke bërë aksesorë për kostum. Në këtë fazë, po punohet edhe për skenarin, i cili përfshin ndryshime dhe rregullime që u shfaqën gjatë punës. Kështu, versioni përfundimtar i skenarit shfaqet menjëherë para fillimit të festës.
V. Kur të vijë ajo ditë e shumëpritur, kur vendi i transformuar dhe i dekoruar është plot me spektatorë dhe fëmijët presin me frymë të ngrysur që të fillojë aksioni... festa fillon... kalon... dhe mbaron, por puna në festë nuk mbaron.
VI. Kjo është një përmbledhje. Siç e kemi vërejtur tashmë, kujtimet e fëmijëve dhe të të rriturve ruajnë për një kohë të gjatë përshtypjet e ndritshme, të gëzueshme, të gjalla me të cilat është e pasur festa. Dhe detyra e të rriturve në këtë fazë është të "lidhën" me këto kujtime ato aftësi, aftësi dhe njohuri që fëmijët morën në festë dhe në procesin e përgatitjes së saj. Për ta bërë këtë, zhvillohen biseda në të cilat fëmijët kujtojnë atë që u pëlqeu, me ndihmën e të rriturve, theksohen gjërat më të rëndësishme dhe më të rëndësishme në festë dhe shpjegohen pikat e paqarta. Është mirë të diskutoni pushimet e kaluara në ped. një takim ku diskutohen aspektet pozitive të festës dhe gabimet e bëra.
VII. Pasojat e festës. Në këtë fazë, mbresat më domethënëse dhe plot ngjyra që lidhen me temën e festës janë të konsoliduara në vizatime, fotografi, video, etj.
Edukatorët duhet të jenë pjesëmarrës aktivë në festë. Ata mund të këndojnë një këngë, të lexojnë një histori, përrallë ose poezi, ose të performojnë një kërcim. Ato festa në të cilat morën pjesë prindërit dallohen nga ngrohtësia dhe spontaniteti i veçantë.
ROLI I NIKORTIT NË FESTIM
Roli i prezantuesit është shumë i përgjegjshëm. Prezantuesja është personi që drejton matineen festive, ndërthur të gjithë elementët e festës në një tërësi organike, u shpjegon fëmijëve se çfarë po ndodh dhe është lidhja midis audiencës dhe interpretuesve. Humori i fëmijëve në festë dhe interesi për programin që po kryhet varet kryesisht nga prezantuesi. Veprimet e prezantuesit duhet të jenë në përputhje me veprimet e mësuesve dhe personazheve të festës (për shembull, Santa Claus) Prezantuesi duhet t'i njohë mirë fëmijët.
Detyra kryesore e udhëheqësit është të përgatitet me kujdes për kryerjen e detyrave të tij. Roli i prezantuesit është kompleks dhe i shumëanshëm. Ai duhet të dijë të gjithë skenarin, të lexojë përmendësh të gjitha tekstet, këngët, vallet, lojërat e fëmijëve, të jetë në gjendje të organizojë fëmijët, të mbledhë vëmendjen e tyre, të kontrollojë disponimin e audiencës së fëmijëve, të tregojë kreativitet, shkathtësi dhe zgjuarsi dhe, nëse e nevojshme, ndihmoni fëmijët të performojnë një kërcim ose dramatizim.
Para matinës, prezantuesi duhet të parashtrojë të gjitha atributet e kërkuara nga skenari, të kontrollojë sasinë e tyre dhe të vendosë numrin e kërkuar të karrigeve.
Në një matinee, prezantuesi duhet të sillet lirshëm dhe natyrshëm. Ai nuk duhet të jetë i folur. Ajo që duhet t'u komunikohet fëmijëve duhet të prezantohet thjesht dhe qartë. Fjalimi i prezantuesit gjallërohet shumë nga një shaka e përshtatshme, një pyetje për fëmijët, mësuesit, të ftuarit (për shembull: A e keni parë se si fëmijët tanë kërcejnë me shami?)
Në një matinee, duhet të flisni mjaftueshëm me zë të lartë, qartë dhe shprehimisht. Prezantuesja jo vetëm tregon se cilat këngë dhe valle do të interpretohen, por shpjegon edhe atë që po ndodh.
Prezantuesi duhet të jetë i shkathët! Momente të paparashikuara mund të lindin në matine (fëmijët nuk kishin kohë të ndryshonin rrobat, kasti i interpretuesve ka ndryshuar, një personazh nuk u shfaq në kohë, një numër muzikor humbi, etj.). Në raste të tilla, prezantuesi duhet të gjejë shpejt një rrugëdalje nga situata e vështirë (shaka, gjëegjëza, përfshirja e audiencës në zgjidhjen e vështirësive).
Pritësi duhet të mësojë se si ta mbyllë festën në mënyrë të organizuar! Pas trajtimit, falënderoni të ftuarin (një personazh i rritur), thuani lamtumirë atij, sigurohuni që t'i kujtoni atij rastin për të cilin të gjithë u mblodhën në sallë (uroni edhe një herë të gjithë për festën), ftoni fëmijët të largohen nga salla në mënyrë të rregullt (nëse nuk parashikohet një opsion tjetër në skenar), d.m.th. qëndroni njëri pas tjetrit ose në çifte dhe dilni në muzikë, dhe mos vraponi te prindërit tuaj
Ju gjithashtu duhet të mbani mend për kohën e festave. Tek fëmijët e grupeve më të vogla dhe të mesme, lodhja shfaqet shumë më herët se tek parashkollorët më të vjetër. Fëmijët janë në gjendje të kuptojnë një numër shumë më të vogël të poezive, këngëve, etj. prandaj kohëzgjatja e festës për ta nuk duhet të kalojë 20-30 minuta. Për parashkollorët më të vjetër, kohëzgjatja e tij rritet në 45-55 minuta. Dhe repertori bëhet shumë më i pasur dhe më i larmishëm.
Pra:
1. Për festën, fëmijët vishen zgjuar dhe sipas dëshirës së tyre, nëse kostumet nuk janë të specifikuara në skenarin e festës.
2. Para matinës në grup, është e nevojshme të ruani një atmosferë festive: dekoroni dhomën e grupit, varni postera shumëngjyrësh, ndizni muzikën e duhur, etj.
3. Mësuesit duhet të jenë të veshur, të kenë këpucë të përshtatshme dhe t'i përshëndesin fëmijët me humor të lartë.
4. Kur përgatiteni për festën, përfshini të gjithë fëmijët nëse është e mundur: përpiquni të gjeni një rol, një poezi etj. për të gjithë.
5. Gjatë mësimit të poezive dhe roleve me fëmijët, kontrolloni shqiptimin e saktë, theksimin në fjalë dhe shenjat e pikësimit.
6. Të dy mësuesit duhet të jenë të pranishëm në vetë festën.
7. Gjatë festës mos i prekni fëmijët me duar dhe për t'i rindërtuar, mjafton t'u tregoni për këtë.
8. Prezantuesi duhet ta shqiptojë tekstin emocionalisht, me zë të lartë, qartë, pa frikë nga të ftuarit, duke ruajtur një atmosferë miqësore në festë.
9. Kur fëmijët kryejnë valle dhe kërcime të rrumbullakëta, kryeni lëvizje me to.
10. Në fund të festës, mësuesit duhet të mbledhin të gjithë fëmijët dhe të largohen nga salla në mënyrë të rregullt (me përjashtim të festave të Vitit të Ri, kur fëmijët bëjnë fotografi me Santa Claus).
11. Kërkojmë nga mësuesit të ndihmojnë në dekorimin e sallës për festa dhe të heqin të gjitha atributet pas matinës së tyre (mundësisht të kthehen në vend).
Mësuesi, i cili nuk luan asnjë rol, është me fëmijët e grupit të tij. Ai këndon dhe kërcen me fëmijët. Mësuesi gjithashtu duhet të njohë mirë programin dhe të gjithë rrjedhën e festës dhe të jetë përgjegjës për fushën e punës që i është caktuar (përgatit atributet, detajet e kostumeve, ndërron rrobat e fëmijëve në kohë, rregullon kostumet nëse është e nevojshme) .
Kostumet për festën merren nga mësuesit paraprakisht në mënyrë që ata të kenë mundësinë të kontrollojnë gjithçka: lajnë, buzën, bëjnë pjesë që mungojnë. Nëse prindërve u është besuar qepja ose dekorimi i një kostumi, përgatitja e atributeve, prindërit duhet t'i sjellin paraprakisht në mënyrë që mësuesit t'i kontrollojnë ato, përndryshe në festë mund të ndodhë që shiritat elastikë në kapakët e majdanozit të grisen, atributet të prishen. etj.
Pushimi mbaroi, por përshtypjet e festës mbeten në kujtesën e fëmijëve për një kohë të gjatë. Ata i ndajnë ato me miqtë, mësuesit, prindërit, i pasqyrojnë në lojërat, vizatimet dhe modelimin e tyre. Mësuesi përpiqet të konsolidojë përshtypjet më të gjalla që lidhen me temën e festës. Fëmijët përsërisin vallet, këngët dhe veprimet e personazheve të tyre të preferuar. Ju gjithashtu mund të zhvilloni një mësim muzikor konsolidues (lëni dekorimin e festës, detajet e kostumeve, atributet për lojërat dhe ftojini të kujtojnë atë që u pëlqeu, të shkëmbejnë përshtypje. Disa shfaqje mund të përsëriten 2-3 herë me ndryshimin e interpretuesve) . Ju mund të kryeni numrat e festave përpara fëmijëve të grupeve më të vogla.
Prindërit gjithashtu mund të marrin pjesë në përgatitjen e festave: ndihmë në dekorimin e dhomës, dizajnimin e një gazete në mur, bërjen e kostumeve, luajtjen e roleve të vogla ose leximin e poezive, interpretimin e numrave muzikorë me fëmijët e tyre.

konkluzioni.
Në të gjitha fazat e përgatitjes dhe mbajtjes së festave dhe argëtimit është i nevojshëm ndërveprimi i ngushtë ndërmjet të rriturve, prezantuesit, mësuesve, drejtuesit muzikor, të cilët në bashkëpunim me fëmijët dhe prindërit e tyre duhet të kapërcejnë me durim vështirësitë që dalin në procesin e përgatitjes për pushime. Pushimet duhet të jenë të ndritshme, interesante, plot aktivitete të larmishme, të fokusuara si në argëtim ashtu edhe në zhvillimin e fëmijëve.

Planifikimi dhe realizimi i orëve individuale dhe nëngrupore për të praktikuar vallëzime, këngë, shfaqje;

Planifikimi i punës me mësuesit për rolet në festë;

Përzgjedhja e dekorimit muzikor dhe të jashtëm për festën;

Përzgjedhja e kostumeve për fëmijë, estetika e veshjeve festive të fëmijëve;

4. Përgjegjësitë e edukatorëve gjatë përgatitjes dhe mbajtjes së festës:

Pjesëmarrja aktive në klasa në përgatitjen e festave: mësimi i këngëve, poezive, valleve, shfaqje teatrale me fëmijë;

Jashtë orëve të muzikës, duke punuar për të konsoliduar materialin e mësuar në klasë;

Ndihma e drejtorit muzikor për të punuar në produksione teatrale dhe për të marrë pjesë në to;

Njohja me skenarin e matinees 1 muaj përpara se të zhvillohet, shpërndarja e roleve dhe përgjegjësive mes njëri-tjetrit: kush do të përgatisë atributet, kostumet, dekorimin e dhomës etj.

Njohuri për shkrimin e ditës, sekuencën e numrave;

Pjesëmarrja në dekorimin e sallës së muzikës për festën;

Organizimi i personelit të shërbimit në veshjen e fëmijëve për matine;

Organizimi i punës me prindërit për pajisjen e fëmijëve me kostume dhe veshje festive;

Organizimi i punës me prindërit për rregullat e sjelljes së tyre në matine dhe pajtueshmëria me rregullat e sigurisë nga zjarri, rregulloret e sigurisë, SanPiN 2.4.1. 3049-13.

Sigurimi që prindërit që në moshën parashkollore të ndjekin pushimet pa mbingopje sasiore.

5. Procedura për mbajtjen e matinees

5.1.Sipas Programit Arsimor Bazë “Nga lindja në shkollë”, red. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva në MBDOU "Kopshti Sovjetik Nr. 2" .

Në grupmoshën e hershme (nga 2 deri në 3 vjeç) zhvillohen këto aktivitete: Vjeshtë, Viti i Ri, Pranvera, Vera, Dita e Nënës.

Në grupin e moshuar shtohet festa e Ditës së Fitores

Në grupin përgatitor - Nisja për në shkollë.

5.2. Për fëmijët e grupeve parashkollore (3-7 vjeç), matjet mbahen në dhomën e muzikës me ftesë të njërit prej prindërve (pjesëtarit të familjes) të nxënësit.

5.2. Për fëmijët e vegjël, matineat mbahen si argëtim pa ftesë të prindërve dhe me një numër minimal personazhesh (jo më shumë se 2 persona).

5.3. Matinet mbahen sipas një orari të hartuar nga drejtuesi i muzikës dy javë përpara matinës dhe miratuar nga drejtuesja e kopshtit.

5.4. Mësuesja e moshuar sjell informacion në vëmendjen e punonjësve të kopshtit për kohën e shfaqjeve në mëngjes në çdo grupmoshë.

5.5. Matineat e Vitit të Ri janë planifikuar:

Për fëmijët nga 2 deri në 5 vjeç - në mëngjes;

Për fëmijët nga 5 deri në 7 vjeç - në mëngjes dhe pasdite.

5.6. Në fund të matinës, të gjithë nxënësit marrin surpriza ose dhurata.

6. Të drejtat dhe përgjegjësitë e prindërve gjatë përgatitjes dhe gjatë matinës

Rreth organizimit të matines.

Organizimi i festës dhe përgatitja për të duhet të plotësojë interesat e fëmijëve dhe të marrë parasysh moshën dhe karakteristikat e tyre individuale. Planifikimi përpara ju lejon të përgatiteni për festën pa nxitim. Materiali i ri muzikor i festave përfshihet në klasat e muzikës afërsisht 1,5-2 muaj para festës. Në mënyrë që festa të përmbushë interesat e fëmijëve, është e nevojshme të sigurohet pjesëmarrja e mundshme e secilit fëmijë në të.

Kohëzgjatja e festës varet nga përmbajtja e saj dhe nga karakteristikat e moshës së fëmijëve që marrin pjesë në të. Për fëmijët e moshës parashkollore fillore dhe të mesme, kohëzgjatja e festës është nga 20 deri në 30 minuta, për fëmijët më të vjetër dhe parashkollorë - jo më shumë se 1 orë. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të merret parasysh me kujdes raporti i pjesëmarrjes së fëmijëve dhe të rriturve, si dhe sekuenca e numrave në strukturën e festës, në mënyrë që përbërja e saj të mos lodhë shumë fëmijët.

Kur përgatiteni për festën, duhet ta merrni seriozisht zgjedhjen e një mikpritësi. Përveç njohjes së mirë të skenarit të festës dhe repertorit të tij muzikor dhe letrar, mikpritësi duhet të ketë cilësi të theksuara personale: mjeshtëri, vullnet të mirë, shkathtësi, iniciativë.

Efektiviteti i punës pedagogjike varet kryesisht nga një analizë e plotë e cilësisë së festës, e cila vlerëson:

Aktivitetet e fëmijëve gjatë festës, mirëqenia e tyre, gjendja emocionale, shkalla e aktivitetit dhe interesi, cilësia e shfaqjeve

Aktivitetet e drejtuesit të muzikës dhe mësuesve, profesionalizmi i tyre në hartimin e një skenari, aftësia për të shpërndarë role duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve, shkallën dhe natyrën e ndërveprimit me njëri-tjetrin dhe fëmijët; cilësia e repertorit muzikor të përdorur, aksesueshmëria e tij, mjeshtëria dhe përputhja me temën e festës; cilësia e performancës së repertorit muzikor;

Aspektet organizative të festës, koordinimi i punës së të gjithë ekipit në përgatitjen e festës;

Dekorimi festiv i sallës.

Kur dekoroni një dhomë për një festë, duhet të mbani mend disa rregulla themelore. Dizajni duhet:

korrespondojnë me përmbajtjen e festës, të jenë artistike dhe të kuptueshme për fëmijët;

zhvillojnë shijen artistike dhe estetike;

krijoni një humor të gëzueshëm për të gjithë pjesëmarrësit, ngjallni interes për ngjarjet e ardhshme;

Kur krijoni një skript, duhet të siguroheni:

një fillim i ndritshëm dhe solemn i festës;

zhvillimi i komplotit të pushimeve, i cili pasqyron idenë e tij kryesore (shfaqje për fëmijë, lojëra, këngë, vallëzime, lexime poezish, etj.), Duke u zhvilluar në drejtim të rritjes së ngritjes emocionale;

kulmin, në të cilin paraqiten dhurata etj.

Knyazeva juaj Natalya Alekseevna

Matinea është pjesë e të gjithë punës edukative të përgjithshme që kryhet në kopshtin e fëmijëve. Në matinee kryhen detyrat e edukimit moral, mendor, fizik dhe estetik. Prandaj, përgatitja për festën, mbajtja e saj dhe konsolidimi i përshtypjeve të marra nga fëmijët mund të konsiderohet si pjesë e një procesi të vetëm pedagogjik.
Programi i matinees është menduar rreth një muaj e gjysmë përpara se të zhvillohet. Ai përfshin kërcime, lojëra muzikore, këngë që janë të njohura për fëmijët dhe të cilat ata do të mund t'i mësojnë mirë në numrin e klasave të mbetura para festës.
Prandaj, kur zgjidhni materialin muzikor për programin e festave, duhet të merrni parasysh siç duhet aftësitë e fëmijëve.
Skenari për matineen kushtuar festës së 7 Nëntorit bazohet në një material shumë të thjeshtë: përfshin më shumë lojëra dhe shfaqje, pasi ky është fillimi i vitit shkollor dhe fëmijët nuk kanë fituar ende aftësitë e nevojshme për të kryer një lojë më komplekse. repertori. Nëse ka nevojë për të shtuar këngë dhe valle shtesë në programin e festave, ato duhet të korrespondojnë me aftësitë ekzistuese të fëmijëve dhe të mësohen lehtësisht prej tyre.
Repertori i përzgjedhur për program përfshihet gradualisht në planin e mësimit të muzikës. Këngët dhe vallet më komplekse mësohen në një deri në një muaj e gjysmë.
Një pjesë e repertorit - momente surprizë, lojëra dhe shfaqje të thjeshta - përgatiten me fëmijët pak para festës.
Përgatitja për festat, veçanërisht ato social-politike, bëhet në klasa të ndryshme dhe në lloje të ndryshme veprimtarish artistike. Ata flasin me fëmijët për festën e ardhshme, lexojnë tregime përkatëse dhe mësojnë poezi. Atyre u jepen ekskursione përgjatë rrugëve të dekoruara me ngjyra; Tema e festës pasqyrohet në vizatime dhe aplikacione. Në klasat e muzikës, vetëm një pjesë e punës së përgjithshme edukative kryhet në lidhje me matinen e ardhshme të festës.
Një matinee e suksesshme përcaktohet, para së gjithash, nga një skenar i menduar mirë. Duhet të jetë mesatarisht i pasur në spektakle dhe shfaqje dhe të zgjasë jo më shumë se 35-45 minuta në grupet e të moshuarve dhe përgatitore dhe 25-30 minuta në grupet e të rinjve.
Një program i dizajnuar mirë alternon në mënyrë korrekte momentet e veprimit dhe relaksimit për fëmijët. Kështu, pas pjesës ceremoniale të ngritjes, fëmijët ulen dhe dëgjojnë poezi, pas një kërcimi të gëzueshëm të përgjithshëm, ata shikojnë një rikrijim në të cilin janë përfshirë vetëm disa fëmijë.
Parashkollorët më të rinj janë të kënaqur, para së gjithash, me atributet në duart e tyre: flamuj, balona, lule. Ata nuk e vënë re menjëherë dekorimin festiv të dhomës,
ju duhet t'i tërhiqni veçanërisht vëmendjen e tyre për këtë dhe t'u jepni kohë për ta shqyrtuar atë. Fëmijët fillimisht janë shumë të rezervuar në shprehjen e ndjenjave të tyre. Muzika gazmore dhe lëvizjet me shami me ngjyra i bëjnë ata të buzëqeshin dhe të duan të lëvizin.
Një shumëllojshmëri përshtypjesh të gjalla ndonjëherë mund të shkaktojnë frenim tek fëmijët. Aftësitë e tyre janë ende të paqëndrueshme dhe fëmijët mund të harrojnë rendin e lëvizjeve, formimin në një vallëzim të njohur, kështu që mësuesi i ndihmon ata gjatë gjithë kohës.
Programi i matinees në grupet më të reja përfshin momente më spektakolare të kryera nga fëmijët më të mëdhenj dhe të rriturit. Veprimet e fëmijëve janë ende të thjeshta, pavarësia e tyre tregohet pak. Ata këndojnë këngë së bashku me mësuesin, në fillim vetëm duke kënduar së bashku me të. Në ekspozitë zhvillohen vallet dhe lojërat. Si shfaqje surprizë, shpesh prezantohet një personazh i teatrit të kukullave, i cili drejton një pjesë të programit të festave (Petrushka, Santa Claus).
Fëmijët më të rritur karakterizohen nga aktivitet më i madh në perceptim dhe performancë. Dekorimi shumëngjyrësh i dhomës, atributet e ndryshme, kostumet e personazheve - e gjithë kjo tërheq vëmendjen e fëmijëve. Ata vetë vërejnë detajet e dizajnit dhe admirojnë efektet e ndriçimit.
Në matine, fëmijët e grupeve më të vjetra kryesisht veprojnë në mënyrë të pavarur pa ndihmën e një mësuesi, ata kryejnë me besim lojëra të njohura, vallëzime dhe marrin pjesë në shfaqje. Ata lundrojnë lirshëm në ekip dhe monitorojnë ekzekutimin e saktë të veprimeve të shokëve të tyre.
Të gjithë fëmijët duhet të marrin pjesë në shfaqje. Kjo arrihet kryesisht nga fakti se disa nga këngët, vallet, lojërat dhe vallet e rrumbullakëta interpretohen kolektivisht. Përveç kësaj, çdo fëmijë duhet të performojë individualisht ose me një grup të vogël fëmijësh. Shfaqjet kolektive alternohen gjithmonë me lexime individuale të poezive dhe luajtjen e instrumenteve muzikore për fëmijë. Ndonjëherë një grup i vogël fëmijësh mblidhen për shfaqje surprizë. Ata interpretojnë këngë e valle të personazheve të ndryshëm dhe interpretojnë dramatizime të vogla.
Shfaqjet individuale i ndihmojnë fëmijët e turpshëm të kapërcejnë ndrojtjen, të zhvillojnë vetëbesimin dhe të kapërcejnë ngurtësinë në lëvizje. Në shfaqje individuale, secilit fëmijë i jepet mundësia të demonstrojë aftësitë e tij muzikore dhe krijuese.
Me punë të mirëorganizuar për edukimin muzikor, të gjithë fëmijët zotërojnë përmbajtjen programore, e cila përcaktohet për çdo grupmoshë. Në të njëjtën kohë, në grup ka gjithmonë fëmijë që mësojnë materiale programore më lehtë dhe shpejt se të tjerët dhe zhvillimi i tyre i mëtejshëm kërkon përdorimin e veprave më komplekse. Fëmijëve të tillë mund t'u caktohen role më komplekse, bazuar në performancën e këngëve dhe valleve, duke i lejuar ata të demonstrojnë më plotësisht aftësitë e tyre. Në grup mund të ketë edhe nxënës që kanë vështirësi në kryerjen e detyrave të caktuara ose që kanë hyrë së fundmi në kopsht. Sidoqoftë, ata gjithashtu duhet të marrin pjesë në argëtimin e përgjithshëm, është e nevojshme të vijnë me shfaqje të thjeshta interesante për ta.
Aktivitetet e mësuesit në matine festash janë shumë të ndryshme. Më i përgjegjshmi është roli i mikpritësit Emocionaliteti i tij, gjallëria, aftësia për të komunikuar drejtpërdrejt me fëmijët, performanca shprehëse e teksteve poetike përcaktojnë kryesisht gjendjen shpirtërore dhe ritmin e festës. Prezantuesi jo vetëm që duhet ta njohë mirë programin, por edhe të jetë në gjendje t'i përgjigjet shpejt ndryshimeve të papritura të rastësishme.
Fëmijët marrin kënaqësi të madhe nga shfaqjet solo dhe grupore nga mësuesit. Ata mund të shfaqin valle të ndryshme popullore, të luajnë rolin e një personazhi dhe të këndojnë këngë. Mësuesit që nuk luajnë asnjë rol janë me fëmijët e grupit të tyre. Ata monitorojnë me kujdes se si fëmijët e perceptojnë këtë apo atë shfaqje, këndojnë së bashku me ta, përgatisin atribute, detaje të kostumeve, ndërrojnë rrobat e fëmijëve në kohë, i ndihmojnë ata, nëse është e nevojshme, gjatë lojës ose kërcimit. Matinea duhet të kryhet me një ritëm të mirë. Shfaqje të zgjatura, shumë prej tyre, pauza të pajustifikuara - e gjithë kjo lodh, dekurajon djemtë dhe prish linjën e unifikuar të stresit emocional dhe fiziologjik.
Kjo mund të shmanget kryesisht nga pjesëmarrja aktive e të rriturve në festë. Kur diskutohet skenari në këshillin e mësuesve, është e nevojshme të përcaktohet roli i secilit mësues, përgjegjësitë e tij, të caktohen përgjegjësit për ndërrimin e rrobave të fëmijëve, për rregullimin e efekteve të ndriçimit, për daljen e saktë të personazheve individuale, ndihmën në kryerjen e momente surprizë etj.
Pas festës, fëmijët kujtojnë shfaqjet që u pëlqyen për një kohë të gjatë.
Mësuesi përpiqet të konsolidojë përshtypjet më kuptimplota, shumëngjyrëshe, duke i lidhur ato me temën e festës. Ato janë kapur në vizatime, skulptura, tregime dhe biseda. Fëmijët përsërisin vallet, këngët dhe veprimet e personazheve të tyre të preferuar.
Mësuesi merr pjesë në këto biseda, duke përmbledhur përshtypjet e fëmijëve, duke nxjerrë në pah gjërat kryesore, më të rëndësishme dhe duke shpjeguar të pakuptueshmen.
Disa kopshte kanë një traditë të mirë për të përforcuar përshtypjet e festave përmes mësimeve të muzikës. Fëmijët vijnë në sallë, ku janë lënë dekorimet e festës, shtrihen detajet e kostumeve dhe atributet për lojëra. Mësuesi i fton fëmijët të kujtojnë atë që u pëlqeu në matine, të shkëmbejnë përshtypjet dhe të performojnë këngë, poezi, lojëra, valle dhe dramatizime nëse dëshironi. Disa shfaqje mund të përsëriten dy ose tre herë me ndryshimin e interpretuesve. E gjithë kjo ndihmon për të kuptuar thellësisht përmbajtjen e festës dhe për të ruajtur kujtime të mira për të.
Pushimet në kopsht janë një pjesë e rëndësishme e procesit arsimor. Ato ndikojnë në mënyrë aktive në formimin e personalitetit të parashkollorit, e lejojnë atë të demonstrojë aftësitë, aftësitë, iniciativën krijuese dhe të përmbledhë një rezultat të caktuar të punës pedagogjike.

PYETJE DHE DETYRA

1. Cili është roli i muzikës në matineat e fëmijëve?
2. Na tregoni për marrëdhëniet midis llojeve të ndryshme të artit në matinee.
3. Krahasoni ndërtimin e programeve për festat social-politike dhe ato të Vitit të Ri. Cili është ndryshimi i tyre?
4. Na tregoni për shfaqjet kolektive dhe individuale të fëmijëve në matinee
5. Cilat lloje të aktiviteteve muzikore të fëmijëve përfshihen në programin e festave?
6. Si përgatiten fëmijët për festën?
7. Cili është roli i mësuesve në matine?
8. Emërtoni repertorin e këngëve programore që interpretohet në grupmosha të ndryshme në matineen e tetorit.
9. Cilat lojëra në natyrë me këndim mund të përfshihen në programin e festës së Vitit të Ri për çdo grupmoshë?
10. Mendoni se si të përfshini një fëmijë që nuk ka ndjekur kopshtin e fëmijëve në pjesëmarrjen aktive në matinee.
11. Krijoni një program për një performancë solo ose në grup nga të rriturit në një matinee për fëmijë.
12. Na tregoni për dekorimin e sallës për festa.
13. Cili është vendi i shfaqjeve teatrale në matine festash?
14. Bëni një plan për një festë pushimi për çdo grupmoshë.
15. Pas festës së festës, bëni një bisedë me fëmijët. Zbuloni se çfarë përshtypjesh patën fëmijët dhe çfarë mbajnë mend më shumë.
16. Na tregoni për mundësitë e përdorimit të mjeteve mësimore audiovizuale (elektrik, magnetofon, projektor rrëshqitjesh, projektor filmi) në matine festash.