Plani i punës së kopshtit për pushimet dimërore. Planifikoni pushimet dimërore me fëmijët e moshës parashkollore të mesme dhe të vjetër
Shtojca nr. 2 e urdhrit
datë 12.04.2015 Nr.160 - OD
Plani i punës për pushimet dimërore 2015 – 2016 Viti shkollor parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor kopshti i fëmijëve lloj i kombinuar Nr. 11 i qytetit Yeysk, komuna e rrethit Yeysk.
Synimi: duke krijuar një humor emocionalisht pozitiv dhe kushte optimale për pushim aktiv fëmijët, ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të tyre neuropsikik.
Detyrat e veprimtarisë pedagogjike:
1. Organizoni aktivitete të menduara në natyrë për fëmijët.
2. Ulni stresin psikologjik dhe mendor në trupin e fëmijës.
3. Kontribuoni në zhvillimin e iniciativës krijuese të mësuesit.
"Matematikë argëtuese"
Qëllimi: t'i japë fëmijës një ndjenjë vetëbesimi, bazuar në faktin se bota është e rregulluar, e kuptueshme, e parashikueshme, për të konsoliduar njohuritë për gjërat themelore. forma gjeometrike, koncepti "shumë", "një", "si shumë", për të konsoliduar konceptet "e gjatë", "e shkurtër", "e njëjtë", "e njëjtë", për të zhvilluar orientimin mbi veten, në hapësirë.
"Lapsa qesharake"
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ngjyrat kryesore të spektrit, aftësinë për të theksuar ngjyrën në mjedisi lëndor, zgjidhni objektet sipas ngjyrës.
Forconi aftësitë vizuale.
zhvillojnë Kreativiteti, imagjinata, perceptimi estetik.
"Dita e Shendetit"
Qëllimi: të edukojë fëmijët për të kuptuar rëndësinë e higjienës, nevojën për pastërti. Zhvilloni shpejtësinë, shkathtësinë, forcën, qëndrueshmërinë, arritjet në lloje të ndryshme lëvizjesh, inkurajoni vetë-shërbimin. Shkaktoni një humor të gëzueshëm të lartë.
"Dita e Punës"
Qëllimi: të edukojë fëmijët në aftësinë për të ruajtur rendin dhe pastërtinë në kopshtin e fëmijëve dhe në rrugë, për të zhvilluar qëndrim pozitiv për të punuar, shkakton gëzim nga punë e përbashkët me miqtë, për të krijuar një dëshirë për të krijuar vepra artizanale, lodra dhe gjëra të tjera të dobishme me duart tuaja.
"Dita e librit"
Qëllimi: të shkaktojë një ngritje emocionale nga njohja me një libër të ri dhe ata që e krijojnë atë. Kultivoni dashurinë për leximin, respektin për librin.
"Në faqet e përrallave ruse"
Qëllimi: të zhvillojë interes për veprat e gjuhës ruse arti popullor, për të zhvilluar shprehjen leksikore dhe intonacionale të të folurit të fëmijëve.
"Dhe në një çantë me Santa Claus"
Qëllimi: zhvillimi i krijimtarisë së fëmijëve, niveli aftësi artistike, përfshijini fëmijët në ndërveprim të lojës dhe të të folurit me bashkëmoshatarët.
"Kaleidoskopi i Vitit të Ri"
Synimi: Ndërtoni interesin e fëmijëve për Festa e Vitit të Ri në tipe te ndryshme aktivitetet. Inkurajoni pjesëmarrjen aktive në aktiviteti prodhues në Tema e Vitit të Ri. Krijoni një humor të gëzueshëm dhe përgjigje emocionale ndaj ngjarjeve festive.
"Dita e Teatrit"
Synimi: Ngjallni interesin e fëmijëve për aktivitete teatrale. Kontribuoni në krijimin e një humor të gëzueshëm tek fëmijët, zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin.
Svetlana Vyaznikova
Jan aty pushime në kopshti i fëmijëve ? Sigurisht, dhe çfarë tjetër! Vetëm ndryshe nga nxënësit e shkollës, fëmijët parashkollorë gjatë pushime ndjekin kopshtin e fëmijëve, por mësimet e zakonshme nuk mbahen në këtë kohë. Por ata kalojnë aktivitete rekreative të cilat i lejojnë fëmijët të pushojnë, të përmirësojnë shëndetin e tyre, të kënaqin nevojën për vetë-shprehje dhe komunikim me bashkëmoshatarët dhe të tregojnë aftësi krijuese.
Në kopshtin tonë "Teremok" të tillë pushime u zhvillua nga 1 deri më 5 prill. Çdo ditë kishte emrin e vet.
Dita e parë pushime, 1 Prilli, ra në ditën e 1 prillit. Në hyrje të kopshtit, mbishkrimi "Mos hyni pa buzëqeshje!", Dhe fëmijët u takuan jashtë dyerve. i gëzuar Baba Yaga dhe djali lozonjar Vanechka.
Shkonin në grupe dhe talleshin me djemtë.
Ata gjithashtu u ngatërruan në grupe. Ata donin të ngatërronin fëmijët, por djemtë nuk ishin në humbje dhe hëngrën me kënaqësi qull nga kriklla dhe pinin çaj nga pjatat!
Pasdite, kllounët qesharak Chupa dhe Chups zhvilluan gara stafetash.
Dita e dytë u shpall Dita e Surprizave. Në mëngjes, para një shëtitjeje në kopsht, u shfaq postieri Pechkin dhe i solli një telegram secilit grup, i cili fliste për thesarin e varrosur në territorin e kopshtit. Fëmijët, së bashku me mësuesit, u nisën menjëherë në kërkim të tij, dhe harta dhe të ndryshme detyra interesante në rrugën drejt qëllimit.
Dita e tretë është dita e Përrallës, sepse të gjithë parashkollorët i adhurojnë. Fëmijëve më të mëdhenj u dhanë të rëndësishme ushtrim: tregoni një përrallë për fëmijë. Fëmijët dhe unë u treguam fëmijëve përrallën "Njeriu me kek me xhenxhefil".
Dita e katërt iu kushtua balona. Në mëngjes në rrugë kaloi muzika argëtuese"fillon argëtimi"Me fidget Carlson. Dhe pastaj Piglet argëtoi fëmijët, të cilët sollën një tufë topa shumëngjyrëshe për secilin grup dhe ofruan t'i dekoronin. Sa aftësi dhe imagjinatë treguan djemtë! Ata madje bënë miq nga tullumbace dhe dolën me emra për ata!
Dita e fundit quhet “Dita laps qesharak ". Fëmijët provonin veten në rolin e "artistëve të mëdhenj", duke vizatuar në letër-muri. Punimet rezultuan të ishin plot ngjyra dhe interesante dhe ishin të dobishme për dekorimin e verandave në këmbë.
Nuk munguan çmimet dhe ëmbëlsirat gjatë gjithë javës. Aktiv pushime fëmijët jo vetëm që pushuan nga studimet e tyre, por zbuluan shumë gjëra të reja dhe interesante për veten e tyre, ndjenë gëzimin e bashkëkrijimit nga aktivitete të përbashkëta me të rriturit!
"Java e pushimeve dimërore në MBDOU" Kopshti "Përrallë""
Pushimet dimërore- është gjithmonë argëtuese ditë emocionuese. Pushimet në kopsht përfaqësojnë të paktën rëndësi për fëmijët sesa pushim shkollor për studentët.
Qëllimi i pushimeve:
Organizoni rekreacion aktiv të zhytur në mendime për fëmijët;
Ulja e stresit psikologjik dhe mendor në trupin e fëmijës;
Kontribuoni në zhvillimin e iniciativës krijuese të mësuesit.
Kështu në MBDOU "Kopshti" Skazka "periudha nga 9 deri më 12 janar u shpall javë pushimesh dimërore. Këtë javë mësuesit organizuan kohë të lirë dhe argëtuese me fëmijët, vetëm me atë artistike, estetike dhe drejtimet fizike sipas projektit të zhvilluar "Pushimet argëtuese dimërore për parashkollorët".
Më 9 janar u bë hapja e javës së festave. Në këtë ditë, edukatorja e vjetër Demidova E.V. njohu mësuesit me planin e aktiviteteve të projektit dhe konsultimin “Organizimi i aktiviteteve të kohës së lirë në institucionet arsimore parashkollore”. Kjo ditë u quajt "Karuseli i Vitit të Ri". Mësuesit u lexojnë fëmijëve përrallat e Vitit të Ri, shikuar Karikaturat e Vitit të Ri. Drejtor muzikor Enova N.A. kaloi në grupe argëtuese të rinj " pema e Krishtlindjeve"," Kukulla Masha me djemtë "
10 janari u shpall - "Dita e Kreativitetit". Fëmijët punuan në punëtoritë e tyre krijuese zanate të ndryshme, vizatuan, skalitën nga plastelina, përgatitën ekspozita të punimeve të tyre. Gjithashtu në këtë ditë nxënësit e grupeve të të moshuarve shkuan në shtëpinë rajonale të kulturës në shfaqjen "Përralla e Krishtlindjeve". Gjysma e dytë e ditës kaloi si një “Mbrëmje teatri dhe përrallash”. Në grupet më të reja, edukatorët treguan desktop dhe teatrot e kukullave për fëmijët tuaj. Nxënësit e grupeve më të mëdha erdhën për të vizituar fëmijët dhe treguan përralla teatrale "Rrepa", "Teremok".
11 janar - "Dita e Shëndetit dhe Sportit". Në ditën e shëndetit dhe sportit, mësuesit zhvilluan biseda, lexuan libra për kujdesin për shëndetin e tyre. Edukatorët e grupeve të rinj Zmeeva N.V., Sivaya G.V., Lashchenkova E.V., Belich I.N. organizoi një festë lojëra të vallëzimit të rrumbullakët. Në grupin e dytë të vogël, instruktori edukimi fizik Stolp G.V. shpenzuar argëtim sportiv“Fruto është dado”. Një instruktor i edukimit fizik dhe një mësues-psikolog kaluan kohën e lirë me fëmijët e grupeve më të mëdha "Çfarë na pëlqen në dimër?", "Vizita e Snowman dhe Baba Yaga", "Graca qesharake me stafetë" në ajer i paster. Fëmijëve u pëlqente të luanin, të bënin sajë, të merrnin pjesë gara argëtuese, lojëra, gara. Falë këtyre ngjarjeve, fëmijët morën një ngarkesë të gjallërisë, konsoliduan rregullat e vetë-ruajtjes së shëndetit.
AT grupi i lartë mësuese - psikologe Bognyukova M.N. përgatitur dhe realizuar për fëmijët argëtim dimëror"Udhëtim nëpër muajt e dimrit". Të gjithë djemtë ishin të lumtur. DHE muajt e dimrit premtoi se do t'i kënaqte me mot të mirë dhe borë me gëzof.
12 janar - "Dita argëtim argëtues". Mësuesit organizuan një argëtim për të gjithë fëmijët “Babadimri i thërret të gjithë të takohen Viti i Ri". tutor i të parës grupi i vogël Laschenkova E.V. mbajti argëtim me fëmijët "Burri i borës duke vizituar djemtë". kujdestar grupi i mesëm Perepelitsa T.A. mbajti argëtimin "Zimushka, dimër" në grupin e saj. Në grupin e moshuar Sivolobova N.S. zhvilloi një lojë kuiz "Udhëtim me Borëzën nëpër përralla dhe gjëegjëza". Pasdite, nxënësit e grupeve më të vjetra punonin në "punishtet" e tyre, duke bërë ushqime zogjsh.
Të gjitha aktivitetet e realizuara gjatë projektit "Pushimet argëtuese dimërore për fëmijët parashkollorë" u zhvilluan në një nivel të lartë cilësor, ngritje të mirë emocionale, kontribuan në shëndetin fizik, estetik dhe. zhvillimi kognitiv fëmijët. Fëmijët ishin në gjendje jo vetëm të kalonin pushimet dimërore në një mënyrë interesante dhe të dobishme, por edhe të rezervonin energji pozitive për gjysmën e dytë të vitit akademik. Pushimet rezultuan shumë emocionuese dhe interesante për fëmijët dhe të rriturit!
Nga grupi i dytë i vogël mbajtur dita e shendetit. “Dita e Shëndetit” është pjesë e pandashme program shëndetësor në një parashkollor.
Qëllimi i Ditës së Shëndetit- parandalimi sistemi nervor, duke përmirësuar trupin dhe duke ruajtur një gjendje emocionale pozitive të psikikës së fëmijës.
Në këtë ditë sigurohet qëndrimi i tij në ajër, në natyrë. Në këtë ditë, nuk ka forma edukative të punës me fëmijët që kërkojnë përpjekje intelektuale. Fëmijët luajnë lojëra interesante, të preferuara, dëgjojnë muzikë, këndojnë, angazhohen në aktivitete krijuese, argëtohen duke komunikuar me njëri-tjetrin. Një atmosferë festive, e gëzueshme mbretëron në grupe, mësuesi përpiqet të parandalojë konfliktet, siguron komunikim të qetë të fëmijëve me njëri-tjetrin.
Një nga detyrat kryesore këtë ngjarjeështë përfshirja e prindërve në pjesëmarrjen në festat e përbashkëta me fëmijët. Vetëm përmes pjesëmarrjes personale ata mund të vëzhgojnë fëmijën e tyre në ekip, të vlerësojnë nivelin e aftësisë së tij fizike. Atmosfera e gëzuar dhe e zjarrtë e ditëve të tilla transmetohet jo vetëm te nxënësit, por edhe te të rriturit, gjë që ndihmon në zgjimin e interesit të tyre për të komunikuar me fëmijët e tyre.
Dita e Shëndetit në kopsht nuk është vetëm një pjesë e punës edukative, dita e shëndetit në kopsht është gjithashtu një festë për fëmijët.
Suksesi i organizimit të "Ditës së Shëndetit" në masë të madhe varet nga sa i detajuar është plani dhe programi për zbatimin e tij.
Programi i "Ditës së Shëndetit" me moton "Duam të jemi të shëndetshëm - regjimi na ndihmon".
Gjatë ditës zhvillohen biseda me fëmijët, minuta interesante fiktive, klasa në mënyrë lozonjare: "Veshët, hunda dhe sytë na ndihmojnë gjithmonë" (gr. më i ri), "Këshilla e Neboleyka" (gr. e mesme), "Çfarë është shëndeti ” (gr. më i vjetër), “Shëndeti është një vend magjik” (gr. përgatitore). Puna në këndin letrar: leximi i letërsisë artistike; memorizimi i fjalëve të urta, thëniet për shëndetin; duke parë ilustrime, fotografi, foto për shëndetin.
Kryerja e kohës së lirë sportive dhe argëtuese në natyrë "Ne do t'i themi "Po" shëndetit!", e cila fillon me sloganin:
"Për t'u rritur dhe për t'u duruar,
Jo ditën, por orën
Edukimi fizik, natyrisht,
Duhet të kujdesemi.
Sot jemi më të fortë
Jemi më të fortë se dje
Për një ditë argëtuese me shëndet,
Ju ftojmë miq!
Gjatë ditës, fëmijët do të vizitojnë Matryoshka (shëtitje me karusel, duke luajtur instrumente popullore ruse); në Dunno (zgjidhja e gjëegjëzave rreth sportit, një konkurs në shkathtësi dhe zgjuarsi); në Petrushka (pjesëmarrje në garat argëtuese të stafetave); nga Dr. Aibolit (mësimi i ndihmës së parë).
Skenari përfshin jo vetëm ushtrime të një natyre konkurruese, por edhe koncert, numra ritmikë, këngë për sportin, këngë valle popullore, poezi, gjëegjëza. Në fund të kohës së lirë, Matryoshka, Dunno, Petrushka, Doktor Aibolit i japin secilit grup një bingo didaktike rreth sportit.
Në përgatitjen dhe blerjen e dhuratave, si dhe në hartimin e një ekspozite fotografish dhe vizatimesh për fëmijë me temë: "Ne i themi po shëndetit" Pjesëmarrja aktive pranuar nga prindërit. Për prindërit u krijua një “Këndi Shëndetësor”, botimi i faqes së një gazete valeologjike, konsultime dhe buletinet: “Shëndeti i fëmijëve është shqetësimi kryesor i prindërve”; "Shëndeti emocional i parashkollorëve"; Si të organizoni ushtrime fizike në shtëpi.
Aktivitete të tilla, natyrisht, japin rezultate të dukshme:
Vendosja e kontakteve të nxënësve me fëmijët e grupeve të tjera dhe me të rriturit;
Krijimi i një mikroklime të favorshme, marrëdhënie besimi midis të rriturve dhe fëmijëve, prindërve dhe mësuesve;
Prezantimi i fëmijëve me mënyrë jetese të shëndetshme jeta përmes zhvillimit cilësitë fizike dhe aftësitë;
Aktivizimi i interesit të prindërve për edukimin fizik;
Përmirësimi i gjendjes shëndetësore të nxënësve të institucionit arsimor parashkollor
Festat, si dhe Dita e Shëndetit, kanë për qëllim mbrojtjen e sistemit nervor, përmirësimin e trupit të fëmijës etj.
KËRKESAT PEDAGOGJIKE PËR ORGANIZIMIN E PUSHMEVE NË KOPSHT.
Pushimet në kopsht mbahen, duke filluar nga grupi i mesëm, gjatë javës së fundit të dhjetorit dhe javës së parë të janarit; javën e fundit të marsit dhe pushime verore. Me kalimin e kohës, ato përkojnë me pushimet tradicionale të dimrit dhe pranverës në shkollë. Në këtë kohë, frekuentimi është në rënie.
Organizimi i pushimeve në kopshtin e fëmijëve ka specifikën e saj dhe të vendosur detyrat e edukimit në një institucion parashkollor.
Përgatitja për pushime.
Organizimi i pushimeve kërkon përgatitje të kujdesshme mësuesi, mendimi dhe atmosfera krijuese.
Në mënyrë që pushimi gjatë pushimeve të jetë efektiv për fëmijën, është e nevojshme të përgatiteni paraprakisht për zbatimin e tyre. Puna përgatitore duhet të fillojë paraprakisht. Mësuesi përgatitet paraprakisht një plan të përafërt të veprimtarive pedagogjike për çdo ditë të javës së pushimeve. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme kombinoni aktivitete të ndryshme. Për shembull, nëse në gjysmën e parë të ditës ka pasur kultura fizike e kohës së lirë, përmbajtja e së cilës karakterizohet nga një e madhe tension emocional, pastaj në gjysmën e dytë të ditës, si dhe para dhe pas saj, fëmijëve duhet t'u ofrohen lojëra dhe aktivitete që përmbajnë më pak stres fizik dhe emocional (bërja e punimeve, shikimi i ilustrimeve etj.)
Nga të njëjtat pozicione është e nevojshme të afroheni planifikimi javor i pushimeve. Natyrisht, zhvillimi i planit, si dhe zbatimi i tij, nuk duhet të rregullohen rreptësisht. Nëse është e nevojshme, mund të bëhen ndryshime dhe shtesa të ndryshme në plan, të cilat varen nga një sërë kushtesh: gjendja e motit, disponimi dhe mirëqenia e fëmijëve, gatishmëria e mësuesit dhe shumë më tepër, që është ndonjëherë është e vështirë të parashikohet paraprakisht. Megjithatë, ndryshimet duhet të jenë pedagogjike të përshtatshme.
Natyrisht, planifikimi i pushimeve dimërore dhe pranverore përcaktohet nga ndryshimet që lidhen me sezonin Kushtet e motit. Kështu që, gjatë pushimeve dimërore kryesisht të planifikuara pamje dimërore lojëra dhe ushtrime sportive(shëtitje me sajë, patinazh, ski, lojë hokej, hedhje topash bore, ndërtim nga bora), ecje në shesh te pema elegante e Krishtlindjes, etj. pranverë – hipur në skuter, biçikleta, lojëra me topa dhe litarë kërcimi dhe etj.
Kur organizoni pushime në kopshtin e fëmijëve, është e rëndësishme të punoni me prindërit. Herët në një nga takimet e prindërve ose mbledhjet e komitetit të prindërve, mësuesi duhet t'u tregojë prindërve për qëllimin e festave dhe kuptimin e tyre, për përmbajtjen e punës pedagogjike. Disa aktivitete mund të diskutohen me prindërit (vizita në një muze, kinema, shëtitje ose udhëtime me ski etj.), dëgjoni këshillat, sugjerimet e tyre. Ftoni prindërit të marrin pjesë në udhëtime, ekskursione të përbashkëta.
Gjatë pushimeve hiqen stërvitjet tradicionale, me përjashtim të muzikës dhe edukimit fizik, por ato pasuruar me materiale loje dhe mbahen në forma të ndryshme interesante. Për shembull, njohja me mjedisin mund të përfshihet në organizimin e shëtitjeve jashtë sitit, në lojëra didaktike dhe në natyrë. Për shkak të orëve të hequra gjatë ditës, koha e kaluar nga fëmijët në ajër rritet. Përkundër faktit se koha e pushimeve është e lirë nga mësimi i drejtpërdrejtë, ajo nuk duhet të jetë e lirë nga ndikimet arsimore të arsyeshme, pedagogjike të përshtatshme nga ana e një të rrituri, të cilat kryhen në procesin e aktiviteteve të organizuara dhe të pavarura të parashkollorëve.
Vëmendje e veçantë i kushtohet organizimi racional i aktivitetit motorik ditor parashkollorët. Kjo lehtësohet nga kryerja e përditshme e llojeve të ndryshme të ushtrimeve fizike, lojërave në natyrë dhe sportive (kryesisht gjatë shëtitjeve gjatë ditës dhe mbrëmjes).Një ose dy herë në javë këshillohet kryerja e aktiviteteve të edukimit fizik, shëtitjet dhe ekskursionet. Ecja, së bashku me format e tjera të punës për edukimin fizik, sigurojnë aktivitet fizik të mjaftueshëm për të gjithë fëmijët në të njëjtën kohë, rrisin aftësinë fizike, forcimin e trupit të fëmijës. Ecja mund të përdoret në vend të aktiviteteve fizike (për shembull, skijimi).
Këshillohet të mendoni organizim i larmishëm dhe interesant i orëve të edukimit fizik, pasurojini ato me përmbajtje lojërash komplote (“fillime argëtuese”, “skiatorë”, “shëtitje në park”, “skautët”, etj.) Kjo rrit interesin për edukimin fizik, u jep fëmijëve gëzim.
Duke pasur parasysh rolin e rëndësishëm emocione pozitive, vëmendje e madhe duhet kushtuar të gjitha të mundshme argëtim dhe argëtim
Për shembull, në përmbajtjen e ngjarjeve për fëmijët e grupit të mesëm duhet të përfshihen lojëra grupore në natyrë me pjesëmarrjen e mësuesit. Me parashkollorët më të vjetër këshillohet të zhvillohen festa sportive dhe aktivitete të lira me ushtrime garuese etj.
Gjatë pushimeve zhvillohen shëtitjet turistike; Këshillohet që fëmijët të largohen jashtë qytetit gjatë gjithë javës, ku organizohet ski. Lojërat në natyrë i sigurojnë fëmijës një regjim afër sanatoriumit.
29. Turizmi më i thjeshtë. (Kuptimi, llojet e turizmit të thjeshtë; përgatitja për shëtitje; vendi në rutinën e përditshme dhe kohëzgjatja e mini-udhëtimeve; rregullimi i aktivitetit fizik; metodologjia e kryerjes së shëtitjeve turistike; kategoritë punonjësit e institucionit arsimor parashkollor të përfshirë në organizimin dhe zhvillimin e fushatës).
Problemi i ruajtjes dhe forcimit të shëndetit të fëmijëve, futja e tyre në një mënyrë jetese të shëndetshme, në rekreacion aktiv, është i mprehtë në shoqërinë moderne, ku parashkollorët vendosen kërkesa të larta kur kalojnë nga kopshti në shkollë. Në këtë drejtim, po aktivizohet kërkimi i qasjeve në edukimin fizik, të cilat mund të përmirësojnë njëkohësisht cilësitë fizike dhe të zhvillojnë aftësitë njohëse dhe mendore. Një nga këto qasje është përdorimi i mjeteve elementare të turizmit në punën me parashkollorët.
KUPTIMI. LLOJET E TURIZMIT TË THJESHTË
Turne në këmbë dhe ekskursione jashtë kopshtit përfaqësojnë forma më e thjeshtë e turizmit për fëmijë. Këto janë interesante dhe të dobishme për udhëtime të vogla të fëmijëve me një qëllim të caktuar.
Ekskursionet dhe shëtitjet jashtë kopshtit kontribuojnë në zbatimin e detyrave njohëse. Ato nxisin shëndetin, zhvillimin fizik të fëmijëve, edukimin e ndjenjave estetike, komunikimin me natyrën, përmirësimin e aftësive motorike dhe të cilësive fizike, kontribuojnë në edukimin e orientimit të nevojshëm të jetës në terren, vendosmërinë, guximin, qëndrueshmërinë e përgjithshme, forcimin e marrëdhënieve miqësore.
Në përmbajtjen e shëtitjeve Përfshihen lojërat në natyrë duke përdorur lodra të ndryshme dhe mjete të vogla të edukimit fizik, si dhe lojëra në natyrë me rregulla që mund të luhen me një fëmijë 3-4 vjeç. AT koha e dimrit shëtitje, ski, patinazh në akull. Shëtitjet e tilla kontribuojnë në zhvillimin e qëndrueshmërisë, qëndrueshmërisë, rrisin rezistencën e trupit, balancojnë aktivitetin e sistemit nervor dhe krijojnë një humor të gëzuar dhe të gëzuar tek fëmijët.
Shëtitjet dhe ekskursionet kryhen rregullisht, fillim nga grupi i parë i të rinjve duke marrë parasysh tiparet e moshës dhe aftësitë e fëmijës së këtij grupi, gjendja e tij shëndetësore, treguesit individualë dhe rekomandimet e mjekut.
Mësuesi përgatit me kujdes shëtitjet, i planifikon ato në një plan kalendar.
Stina më e favorshme për shëtitje është verës.
Para shëtitjeve dhe ekskursioneve, mësuesi studion me kujdes zonën, rrugën përgjatë së cilës do të zhvillohet shëtitja: në qytet - Park, shesh, kopsht; në vend - pylli më i afërt, livadhi, pastrimi, lumi, liqeni, etj.
Përcaktohet distanca e itinerarit dhe vendi i pushimit.
Shëtitjet dhe ekskursionet e lejojnë fëmijën të njihet me institucionet publike, siç është pallati krijimtarinë e fëmijëve, kamp shëndetësor, stadium, terrene sportive etj.
Në fëmijë 5-7 vjeç tashmë ka një përvojë mjaft të madhe motorike, pavarësi, organizim, gjë që i lejon atij të kryejë shëtitjet turistike.
Turizmi si ilaç karakterizohet nga disponueshmëria e përgjithshme dhe rekomandohet për pothuajse çdo fëmijë në mungesë të patologjive serioze.
Detyrat e turizmit në institucionin arsimor parashkollor:
1. për të formuar aftësitë e veprimtarive të pavarura mendore dhe praktike që synojnë arritjen e një qëllimi specifik.
2. zhvillojnë ekuilibrin në kryerjen e ushtrimeve të ndryshme në rrugën me pengesa.
3. të përmirësojë qëndrueshmërinë, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve.
4. kultivojnë guximin, qëndresën, interesin për turizmin.
Për të arritur një efekt përmirësues dhe edukativ, rekomandohet një sistem pune për organizimin e shëtitjeve turistike gjatë gjithë vitit, të cilat parashikojnë përgatitjen sistematike, zhvillimin e rregullt dhe përmbledhjen e tyre. Zotërimi i një sasie të caktuar njohurish nga fëmija, formimi i cilësive më të rëndësishme personale ndodhin kryesisht gjatë kësaj ngjarje edukative joformale.
Mund të kryhen shëtitje turistike si specialist i edukimit fizik, po ashtu edhe edukatori. Rezultati më i mirë arrihet me përpjekjet e të gjithë punonjësve të institucionit arsimor parashkollor, veçanërisht mësuesit dhe specialistit të edukimit fizik.
METODOLOGJIA E ORGANIZIMIT TË SHËTETJEVE TURISTIKE
Puna për organizimin e shëtitjeve turistike gjatë gjithë vitit përfshihet në planin e punës edukative dhe edukative me fëmijën. Hulumtimet pedagogjike kanë treguar fizibilitetin e planifikimit të punës në këtë seksion në përputhje me parimin ciklik. Kjo ju lejon të krijoni një marrëdhënie të ngushtë me lloje të ndryshme aktivitetet e fëmijës, siguron vazhdimësinë në përmbajtjen, format dhe metodat e punës së institucionit arsimor parashkollor dhe shkollës. Sipas sezonit ndahen ciklet e vjeshtës, dimrit dhe pranverë-verë.
Çdo cikël- unitet i pathyeshëm tre pjesë të ndërlidhura: përgatitja, realizimi dhe përmbledhja e shëtitjeve turistike.
Qëllimi i fazës përgatitoreështë krijimi i gatishmërisë psikologjike dhe motorike të fëmijëve për një lloj të ri aktiviteti.
Në këtë fazë vendoset orientimi i përgjithshëm emocional. Më pas fëmijëve u vendoset qëllimi i aktivitetit të ardhshëm, njohuritë e fëmijës rafinohen dhe zgjerohen dhe formohen aftësitë e nevojshme.
Për të interesuar fëmijët, zhvillohen biseda tematike ose mësuesi u lexon atyre trillime, tregon rrëshqitje dhe pajisje turistike, të cilat ndihmojnë në formimin e përfaqësimeve të ndritshme figurative te fëmijët, aktivizojnë imagjinatën dhe kujtesën e tyre, i inkurajojnë ata të kërkojnë njohuri të reja dhe dëshirën për të. zotërojnë aftësitë turistike.
Një vend i rëndësishëm në fazën përgatitore i jepet organizatës lojë me role, në të cilën fëmija mësohet pa vëmendje se si të paketojë një çantë shpine, të sillet në pyll dhe si të lundrojë në terren.
Në fazën e përgatitjes, mësuesi organizon veprimtari praktike produktive. Ajo shoqërohet me prodhimin e stemave, shënjave për pjesëmarrësit në fushatë, përgatitjen dhe projektimin e pajisjeve grupore dhe personale (riparimi i një tende, përgatitja e kunjave për një tendë, etj.). Një rol të rëndësishëm në këtë luhet nga zhvillimi i lojërave dhe ushtrimeve, lojërave në natyrë, klasave të edukimit fizik të komplotit, etj.
Gjatë kryerjes së shëtitjeve turistike fjalori i fëmijës për temat e turizmit është zgjeruar shumë.
Për fëmijët 5-6 vjeç prezantohet fjalori i mëposhtëm:
fjalët e objektit: turist, çadër, kapelë boller, thes gjumi, busull;
fjalë dhe fraza përkufizimi: çiklizëm, shëtitje, ski, turizëm ujor;
fjalë veprimi: rritje, ndalim, mbledhje, tejkalim.
Për fëmijët 6-7 vjeç:
fjalë-objekte: drejtues grupi, navigator, rrugë, hartë, pajisje, bivouac;
fjalë-përkufizime: turizëm malor, kalorës, automobilistik;
fjalë veprimi: siguroj, navigoj, tingëllon;
frazat: tubim turistik, kurs me pengesa.
Në formimin e fjalorit të fëmijës, një rol të madh luan përdorimi i koncepteve përkatëse nga mësuesi si gjatë punës paraprake ashtu edhe gjatë shëtitjeve turistike.
Një rol të rëndësishëm në përgatitjen për ecje i jepet trajnimit paraprak motorik të fëmijës. Vëmendja kryesore i kushtohet aftësisë fizike individuale të fëmijës, si dhe ushtrimeve të veçanta për forcimin e harkut të këmbës, zotërimit të teknikës së lëvizjes me biçikletë, skijimit etj.
Ato mund të synojnë promovimin e rëndësisë së kulturës fizike dhe sportit. Prindërit janë të përfshirë në këto shëtitje. Ato mund të mbahen nën moton “Turizmi është pushimi më i mirë”, “Turizmi është rruga drejt shëndetit” etj.
Organizohen shëtitje turistike në vendet e lavdisë ushtarake e të punës, në një fermë blegtorale, në punë bujqësore etj. Detyrat e udhëtimeve të tilla janë të rrënjosin respektin për punën e të rriturve, respektin për monumentet, obeliskët dhe zhvillimin e ndjenjave morale dhe patriotike.
Udhëtimet turistike janë gjithashtu të një natyre të historisë lokale, qëllimi i tyre është të zgjerojnë horizontet e tyre dhe të konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për tokën e tyre të lindjes, të edukojnë qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës.
Megjithë përmbajtjen e larmishme të shëtitjeve turistike, në të gjitha variantet e sjelljes së tyre, është e nevojshme të kombinohen saktë aktiviteti njohës dhe motorik, të kultivohen cilësitë me dëshirë të fortë në tejkalimin e vështirësive, të zhvillohen qëndrueshmëri, këmbëngulje, qëndrueshmëri, marrëdhënie të mira, ndihmë reciproke dhe ndihmë reciproke. .
Gjatë gjithë fushatës, mësuesi duhet të përpiqet ta mbajë fëmijën në një humor të mirë, të gëzuar, vetëbesim, aftësinë për t'u përshtatur me kushte të reja, jo gjithmonë të favorshme.
METODOLOGJIA E KRYERJES SË SHËCJEVE TURISTIKE
Mësuesi paracakton rrugën e ecjes, mënyrat e transportit. Itinerari duhet të jetë me sa më pak kalime rrugore, me vende të përshtatshme për ndalim, me të cilat mësuesi është i njohur paraprakisht. Materiali i programit zgjidhet në përputhje me detyrat shëndetësore dhe edukative.
Shëtitjet turistike janë një nga aktivitetet motorike më të rëndësishme të organizuara. Ato mund të përfshijnë komponentët e mëposhtëm:
Lëvizja në një vend pushimi me tejkalimin e pengesave të ndryshme natyrore;
Vëzhgimi në natyrë dhe grumbullimi i materialit natyror;
Një bisedë për pyllin;
Kryerja e lëvizjeve imituese;
Një kompleks lojërash dhe ushtrimesh fizike, përfshirë në kursin me pengesa;
Lojëra të pavarura (në një ndalesë).
Në varësi të stinës dhe kushteve të motit, mësuesi së bashku me prindërit e pajisin fëmijën me rroba. Ajo mund të jetë tuta, mushama në rast shiu, atlete apo çizme të izoluara që janë komode për lëvizje. Të rriturit dhe fëmijët përgatisin pajisje: enë, kapëse, fletushka, një çantë të ndihmës së parë me një grup ilaçesh, një tendë ose mbështjellës plastik.
Pajisjet personale të fëmijës përfshijnë: një çantë shpine, racione të thata, një filxhan, një balonë, një rrogoz, peceta dore.
Para se të dalin jashtë, mësuesi u kujton fëmijëve rregullat e përgjithshme të sjelljes gjatë ecjes: të gjithë fëmijët duhet të kujdesen për shokët përpara dhe prapa, të jenë të vëmendshëm, të jenë të kujdesshëm dhe të organizuar, të mos zgjedhin ose hanë manaferra të panjohura, të bëjnë. mos thyej degët, mos lini mbeturina, ushqime të mbetura etj.
Shëtitjet turistike me fëmijë të moshës parashkollore mund të kryhen: në një distancë prej 1,5 - 4 km., që zgjasin 1-3 orë.
Ndalesat në destinacion mund të jenë nga 30 minuta deri në 2 orë.
Pas kthimit, rezultati i udhëtimit përmblidhet.
Turizmi për fëmijë është vendosur si një formë efektive e rekreacionit aktiv, i cili lejon kosto minimale koha, rritja e rezervave shëndetësore, rivendosja e forcës, kapaciteti i punës, zgjerimi i funksionalitetit të trupit të fëmijës, pasurimi i përvojës motorike, rimbushja e njohurive në fushën e kulturës fizike, turizmit.
30. Format e punës së një kopshti me prindër në edukimin fizik. Vlera e ndërveprimit të institucionit arsimor parashkollor me familjen; format e ndërveprimit: kolektive (takime, konsultime, seminare, "Dita e hapur", pushime të përbashkëta sportive, udhëtime në ecje), individuale (biseda, konsultime, vizita në familje në shtëpi, detyra shtëpie, pyetësorë) dhe të përzier (këndi i prindërve, dosje - peredvizhki , detyrë grupore).
Prindërimi mosha parashkollore kryhet në institucionet familjare dhe të fëmijëve. Qëllimi dhe detyrat me të cilat përballet familja dhe kopshti janë të njëjta: edukimi i njerëzve të shëndetshëm, të zhvilluar plotësisht.
Në kopshte fëmijët rriten nga mësues specialistë që punojnë në kuadër të Programit në kushte të krijuara posaçërisht. Në familje, pavarësisht rritjes së vazhdueshme niveli kulturor njerëzit, anëtarët e rritur të familjes nuk kanë gjithmonë njohuri të mjaftueshme pedagogjike, nuk dinë të vendosin marrëdhëniet e duhura mes tyre dhe me fëmijën, nuk tregojnë shqetësim të mjaftueshëm për zhvillimin harmonik të personalitetit të tij.
Prandaj, “Programi i edukimit në kopsht” ofron jo vetëm punë edukative të drejtpërdrejtë me fëmijët, por edhe punë të gjerë me prindërit.
Një nga kushtet kryesore për formimin gjithëpërfshirës të personalitetit është sigurimi i zhvillimit normal fizik. Prindërit duhet të dinë se çfarë duhet bërë për të ruajtur dhe forcuar shëndetin e fëmijës, për të zhvilluar forcën dhe qëndrueshmërinë e tij, aftësitë fizike dhe për të rritur rezistencën e trupit të tij ndaj sëmundjeve.
Për këtë qëllim, të organizuar forma të ndryshme bashkëpunimi ndërmjet kopshtit dhe familjes, i paraqitur në figurë.
