Projekte shkollore për edukimin patriotik të nxënësve të shkollës. Organizata autonome jofitimprurëse "Qendra ushtarako-patriotike" Vympel "

Pozicioni
për programin gjithëpërfshirës patriotik “Rastet më e rëndësishme se fjalët»
Organizata publike gjithë-ruse e veteranëve
"Vëllazëria e luftës"

Programi gjithëpërfshirës patriotik "Veprat janë më të rëndësishme se fjalët" (në tekstin e mëtejmë Programi) synon të popullarizojë veprën heroike dhe punëtore të bashkëkohësve tanë, duke edukuar brezin e ri me shembullin e tyre.
Programi përfshin projekte patriotike të drejtimeve të ndryshme dhe përfshin mbajtjen e aksioneve masive, ngjarjeve, takimeve, garave në rajonet e Rusisë me përfshirjen e njerëz të famshëm, veteranët dhe të rinjtë.
Detyra kryesore e programit, e përcaktuar nga Kryetari i Këshillit Qendror të Organizatës D.V. Sablin: të sigurohet që veteranët dhe të rinjtë të japin gjithë shpirtin e tyre, entuziazmin e zemrave të tyre në shërbim të Atdheut, në mënyrë që një ditë ata të mund t'ua kalojnë këtë stafetë fëmijëve dhe nipërve të tyre, sepse Atdheu nuk është vetëm vendas. tokë, mëmëdheu por edhe veprat e të gjithë atyre që jetojnë në të.

I. OBJEKTIVAT E PROGRAMIT

1. Ruajtja e kujtesës historike dhe kundërveprimi ndaj falsifikimit të historisë së Rusisë, duke përjetësuar kujtesën e mbrojtësve të Atdheut.

3. Transferimi i stafetës së shërbimit ndaj Atdheut brez pas brezi.

1. Projekti rinor social-patriotik "Kujtesa është më e fortë se koha"
Qëllimi i projektit: Përhapja dhe afirmimi në mendjet e të rinjve të njohurive historike ushtarake, pikëpamjeve patriotike dhe gatishmërisë për të mbrojtur Atdheun, interesat e tij kombëtare, formimin dhe forcimin e kujtesës historike rinore të veprës së veteranëve të Patriotikës së Madhe. Lufta dhe luftërat lokale.
Objektivat e projektit:
organizimi dhe mbajtja e manifestimeve ushtarako-patriotike, ekspeditave të historisë lokale, rindërtimit të ngjarjeve ushtarako-historike;
mbajtjen e takimeve me veteranët e Luftës së Madhe Patriotike dhe të luftërave lokale;
përfshirja e nxënësve të shkollës dhe prindërve të tyre në procesin e krijimit të librit përkujtimor të kujtesës;
krijimi i një videoje sociale për rëndësinë e ruajtjes së kujtimit të veprës së një ushtari rus;
përjetësimi i emrave të heronjve - maturantëve në pllakat përkujtimore.
Format e projektit:
1. Një mësim për guximin, qytetarinë dhe patriotizmin.
Në mendjet e rinisë moderne, fjala "veteran" lidhet me veteranët e Luftës së Madhe Patriotike, si rezultat i së cilës vetëm pak dinë për heroizmin e sovjetikëve dhe Ushtarët rusë manifestohet në malet e Afganistanit, Kaukazin e Veriut dhe pika të tjera të nxehta. Me qëllim të zgjerimit të horizontit të nxënësve të shkollave, është planifikuar mbajtja e takimeve me veteranë të luftërave të ndryshme - Mësime Guximi.
Në mësimet e guximit ringjallet lavdia, trimëria dhe patriotizmi i lartë i brezave të vjetër, marrin jetë faqet heroike të historisë së vendit.
Qëllimi i Mësimeve të Guximit: të ndihmojë fëmijët dhe adoleshentët të kuptojnë më mirë arritjen e paprecedentë të popullit tonë në vitet e tmerrshme të Luftës së Madhe Patriotike, lidhjen e së kaluarës sonë heroike me të tashmen.
Objektivat e mësimit të guximit:
- popullarizimi i historisë së Rusisë, Ushtrisë Ruse, toka amtare;
- zhvillimi i motivimit të individit për njohjen e vlerave më të rëndësishme shpirtërore dhe morale;
- formimi i dashurisë tek fëmijët dhe adoleshentët për Atdheun dhe Forcat e Armatosura të tij;
- zhvillimi kulturën e përbashkët tek fëmijët dhe adoleshentët, civile e tyre dhe cilësitë morale;
- propaganda e informacionit për faltoret dhe simbolet kombëtare, nderimi i tyre.
2. Përfshirja e nxënësve të shkollës dhe prindërve të tyre për të marrë pjesë në një konkurs eseistike për veteranët - anëtarë të familjeve të tyre.
Esetë më të mira do të përfshihen në Librin e Kujtesës, i cili do të ruhet në shkollë.
3. Përjetësimi i kujtimit të veteranëve të luftës që kanë studiuar apo punuar në shkolla të veçanta.
Emrat e heronjve – “shokët e klasës”, vitet e jetës së tyre do të jenë të gdhendura në pllaka përkujtimore, të cilat do të vendosen në objektin e shkollës ose në muzeun e shkollës.

2. Projekti patriotik "Përshëndetje heronjve të ditëve tona"
Qëllimet e projektit:
1. Edukimi patriotik i të rinjve mbi shembujt e arritjeve të punës dhe shërbimit heroik ndaj Atdheut të bashkëkohësve tanë.
2. Formimi i një pozicioni konstruktiv qytetar tek të rinjtë, edukimi i një qëndrimi respektues dhe të kujdesshëm ndaj brezit të vjetër.
3. Arritja e njohjes publike të meritave të bashkëkohësve që kanë bërë një sukses në fushën e punës, civile dhe ushtarake.
4. Zhvillimi i shoqërisë ruse në frymën e ruajtjes dhe forcimit të traditave ushtarake dhe historike.
Përmbajtja e projektit

Në ngjarjet e projektit, pjesëmarrësit e tij flasin për arritjet, shfrytëzimet e tyre, duke përdorur video, foto dhe materiale të tjera arkivore, histori nga jeta e këtyre njerëzve, për të cilët në jetën reale veprimet janë më të rëndësishme se fjalët.
Pjesëmarrësit e programit janë studentë të shkollave të mesme dhe universitete, studentë të shkollave Suvorov dhe kadetësh, kadetë të institucioneve arsimore ushtarake, personel ushtarak, përfaqësues të organizatave socio-politike, rinore, veterane, anëtarë të historisë ushtarake, klubeve sportive dhe kërkimit, përfaqësues të mediave.
Aktorët kryesorë në ngjarjet e programit janë veteranët, heronjtë e BRSS dhe heronjtë e Rusisë, shtetarët e famshëm, personeli ushtarak, mësuesit, mjekët, atletët, punëtorët e kulturës dhe artit, përfaqësues të klerit dhe qytetarë të tjerë që kanë kryer vepra heroike. (bëmat) në fushën civile, të punës dhe ushtarake.

3. Projekti i zhvillimit të turizmit të brendshëm
Qëllimet e projektit:
1. Përhapja e njohurive historike për Rusinë midis të rinjve dhe veteranëve, parandalimi i përpjekjeve për të shtrembëruar historinë e saj.
2. Ndihma në përmirësimin e gjendjes morale dhe psikologjike të veteranëve, si dhe zhvillimin shpirtëror personalitet;
Përmbajtja kryesore e projektit janë pelegrinazhet dhe ekskursionet historike. Në fillim të udhëtimit, pjesëmarrës janë njerëz të përçarë brenda, të ngarkuar me shqetësime dhe probleme, të cilët më së shumti njohin pamjet e qendrës historike të Moskës. Dhe në fund të udhëtimit, këta janë miq, njerëz me mendje të njëjtë, njerëz që kanë mësuar shumë gjëra të rëndësishme për veten, vendin dhe historinë e tij.
Si pjesë e projektit, pelegrinët vizitojnë terrenin e trajnimit Butovo, Kishën e Dëshmorëve të Ri të Shenjtë dhe Rrëfimtarëve të Rusisë në territorin e terrenit të trajnimit Butovo, Kishën e Ngjalljes së Krishtit në fshatin Voskresenskoye, Kishën e Kryeengjëlli Michael në fshatin Letovo, terreni stërvitor Kommunarka (dikur objekt sekret i NKVD dhe Ministrisë së Punëve të Brendshme), Manastiri i Shën Katerinës, shkretëtira Zosimov. Rrugët e reja janë në zhvillim e sipër.
Megjithatë, nuk duhet të kufizohet në emrat e objekteve, duke folur për atë që njohuri historike dhe përvojë shpirtërore pelegrinët marrin...
... Dashuria për Rusinë e familjes von Meck dhe mirënjohja në formën e ekzekutimit për kreun e familjes në vitin 1929, zakoni i rehatisë së kreut të Gjithë Bashkimit Mikhail Ivanovich Kalinin dhe historia se përse ai menjëherë u dashurua. për pasurinë von Meck, ringjalljen e mrekullueshme të Kishës Letovsky, faqet e tmerrshme të torturave dhe ekzekutimeve të viteve '30 dhe kërkimin e rrënjëve të këtyre ngjarjeve në betimin e popullit rus ndaj Car Mikhail Fedorovich, shfaqjen e të Madhit të Shenjtë Dëshmori Katerina Alexei Mikhailovich Romanov dhe historia e unazës së rektorit të Manastirit të Shën Katerinës ... Por gjëja kryesore nuk është as kjo. Në çdo udhëtim, pelegrinët, pjesa kryesore e të cilëve janë pensionistët, personat me aftësi të kufizuara, prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara, të mbijetuarit e bllokadës dhe pasardhësit e të shtypurve, mund të marrin ndihmë shpirtërore gjatë bisedave me priftërinjtë rusë. Kisha Ortodokse- abatët e tempujve dhe murgjit e manastirit. Kjo është një kohë e çmuar dhe e bekuar për çështje të rëndësishme dhe përgjigje të rëndësishme.

III. MEKANIZMI I MENAXHIMIT DHE ZBATIMI I PROGRAMIT

Menaxhimi i përgjithshëm i programit kryhet nga Komiteti Organizativ Qendror i programit, i krijuar në bazë të organizatës All-Ruse "Vëllazëria e Betejës".
Komiteti Qendror Organizativ organizon ngjarjet kryesore të programit dhe pasqyrimin e tyre në mediat federale.
Organizimi i ngjarjeve rajonale dhe mbulimi i tyre në mediat rajonale dhe lokale kryhet nga grupet e punës të krijuara në bazë të degëve rajonale të organizatës All-Ruse "BOEVE BROTHERHOOD"

PËRSHKRIMI I PROJEKTIT "JEHONJA E LUFTËS SË KALUAR"

Drejtimi i programit (projektit): Organizimi i punës së historisë lokale të rinisë

Emri i programit (projektit): "Jehona e luftës së kaluar"

Rëndësia e projektit.

Long vdiqbetejat e Luftës së Madhe Patriotike ... Këto ngjarje të ashpra po na largojnë gjithnjë e më shumë nga ne. Dhe çdo vit radhët e veteranëve po rrallohen. Në fshatin tonë Sidorovskoye, ku jetojnë më shumë se një mijë banorë, nuk ka mbetur asnjë pjesëmarrës i vetëm në luftë. Në tetor të këtij viti ndërroi jetë i fundit A. Z. Khaleev, ky është një nga heronjtë e videofilmit “Nuk mund t’i harrojmë këto rrugë” të xhiruar nga detashmenti ynë.

Edhe pak, dhe filli që na lidh me atë brez heroik do të këputet përgjithmonë... Kjo nuk lejohet. Në prag të 70-vjetorit të Fitores së Madhe, shoqëria ruse përballet me detyrat më të rëndësishme - të ruajë vazhdimësinë e brezave, të intensifikojë edukimin patriotik të fëmijëve dhe të rinjve dhe t'i kushtojë vëmendjen e duhur fatit të veteranëve të luftës dhe të të rinjve. punëtorët e shtëpisë. Duke e kuptuar këtë, vendosëm të vazhdojmë regjistrimin e "zërave të gjallë të historisë", në mënyrë që në shumë vite fëmijët dhe nipërit tanë të kenë mundësi të shohin dhe dëgjojnë bashkatdhetarët e tyre, të lexojnë për faqet heroike të biografisë së tyre.

Ne besojmë se, duke punuar në këtë drejtim, është e nevojshme të forcohen lidhjet midis brezave, të përfshihen pensionistët, veteranët e Luftës së Madhe Patriotike, punëtorët e frontit të shtëpisë, bashkatdhetarët e famshëm të viteve të kaluara dhe të tashmes, në aktivitete të përbashkëta. Nuk është sekret që ne shpesh i kujtojmë pensionistët tanë vetëm në Ditën e të Moshuarve dhe në Ditën e Fitores. Për të eliminuar këtë boshllëk serioz, ne ushtrojmë aktivitete të përbashkëta të përfaqësuesve të brezave të ndryshëm, gjë që nga njëra anë jep efektin më të madh në punën shpirtërore dhe morale me të rinjtë, nga ana tjetër krijon ndjesinë tek të moshuarit, veteranët. e të qenit në kërkesë, që i përket një të madhe dhe biznes i rëndësishëm edukimin e brezit të ri. Duke punuar në zbatimin e projektit, ne jemi të interesuar dhe përfshijmë në punën e adoleshentëve që janë në vështirësi situatën e jetës, Me me aftësi të kufizuara shëndeti, adoleshentët familjet me të ardhura të ulëta, adoleshentët e regjistruar në komisionet për të miturit, si dhe prindërit e nxënësve, gjë që kontribuon në formimin e marrëdhënieve të ngrohta midis fëmijëve dhe prindërve, konvergjenca e tyre ndodh gjatë aktiviteteve të përbashkëta.

Këtë vit kemi përfunduar punën për realizimin e programit autorik "Krenar me ty, toka e baballarëve dhe gjyshërve!", bazuar në punimet e historisë vendase.

Por, duke marrë parasysh problemet e mësipërme, vendosëm të krijojmë një projekt tjetër që do të jetë vazhdimësi e programit për edukimin patriotik.

Qëllimet dhe objektivat kryesore të projektit.

Qëllimet: 1. Zhvillimi i një sistemi të edukimit patriotik të nxënësve të shkollës bazuar në aktivitete të përbashkëta me veteranët e luftës dhe punëtorët e frontit të shtëpisë, bashkatdhetarët tanë.

2. Formimi i një qytetarie aktive, ndjenjës së krenarisë për atdheun e tyre të vogël përmes punës së gjerë patriotike, krijimit të kushteve për rritjen personale të të rinjve.

3. Studimi i historisë së rajonit, mbledhja e informacionit për bashkatdhetarët.

4. Sigurimi i vëmendjes dhe mbështetjes për veteranët e luftës dhe të punës, duke përjetësuar kujtimin e tyre.

Detyrat : 1.Krijoni kushte për forcimin e lidhjeve ndërmjet brezave, tërheqni brezi i vjetër, duke përfshirë prindërit e nxënësve, shpirtërore dhe morale punë me të rinjtë.

2. Krijimi i një mekanizmi që siguron formimin dhe funksionimin efektiv të sistemit të edukimit patriotik në bazë të veprimtarive të përbashkëta institucion arsimor, shtëpitë publike dhe rurale të kulturës.

3. Të zbulojnë fakte të panjohura të biografisë ushtarake të bashkatdhetarëve, të ruajnë dhe zhvillojnë te fëmijët dhe të rinjtë ndjenjën e krenarisë për vendin dhe atdheun e tyre të vogël, për bashkatdhetarët e tyre.

4. Të zhvillojë aftësitë krijuese të nxënësve të shkollës, të sigurojë një mundësi për të realizuar veten në përputhje me prirjet dhe interesat e tyre, të identifikojë dhe ruajë personalitetin jo standard, individual.

Përshkrimi i projektit.

Që nga viti 2010, shkëputja STORM ka punuar sipas programit të autorit "Unë jam krenar për ty, tokë e baballarëve dhe gjyshërve! bazuar në historinë lokale. Ne kemi zhvilluar dhe zbatuar projekte:“Shtëpia ime, fshati im, familja ime”, “Nuk mund t'i harrojmë këto rrugë”, “Rinia e djegur nga lufta”, “Një burrë me zemër me krahë”.Projekti i paraqitur në konkurs është vazhdimësi e këtij programi.

Projekti është një lojë me role që përfshin adoleshentët dhe të rinjtë, prindërit e tyre, publikun dhe punonjësit e pasëm ushtarak. Secili pjesëmarrës i projekt-lojë do të jetë në gjendje të gjejë një punë për veten e tij sipas interesave të tij, në procesin e lojës do të ketë jo vetëm zhvillimin e ndjenjave patriotike të studentëve, formimin e dashurisë për atdheun e tyre të vogël, por gjithashtu zhvillimin e aftësive krijuese të secilit, aftësinë për të punuar në grup, për të realizuar përgjegjësinë për detyrën e caktuar. Forma e lojës me role u zgjodh nga ne jo rastësisht: ajo ndihmon për të tërhequr një masë të gjerë studentësh në punë, duke përfshirë fëmijët e pafavorizuar që nuk përfshihen pothuajse në aktivitete të tilla. Forma e lojës do t'i interesojë, dhe rezultati i arritur do t'ua rrisë vetëvlerësimin.

Për zbatimin e projektit kemi organizuar një shtab që do të koordinojë punën. Stafi përbëhet nga 10 persona:

nga organizata veterane - 3 persona,

nga skuadra STORM - 2 persona (kapiten dhe asistent),

nga prindërit - 2 persona,

nga administrata e vendbanimit rural Sidorovsky - 1 person,

nga administrata e shkollës - 1 person,

nga Shtëpia e Kulturës Sidorovsky - 1 person.

Pjesëmarrësit e projektit – nxënësit ndahen në grupe për zgjidhjen e problemeve specifike.

1. Skautët. Ata janë të angazhuar në punë kërkimi: punojnë me mediat, gjejnë informacionin e nevojshëm për zbatimin e projektit, adresat e njerëzve me të cilët do të mbahen takime.

2. Korrespondentët e luftës. Organizoni takime me banorët, regjistroni kujtimet e tyre.

3. Redaktorët. Prindërit marrin rolin e redaktorit. Ata përpunojnë materialin e mbledhur, bëjnë rregullime.

4. Tipografi ushtarake. Publikon reklama. Shkruan shënime dhe artikuj për mediat mbi ecurinë e projektit. (Nën drejtimin e menaxherit të projektit).

Publikon "Fletët e betejës". Përditëson rregullisht stendën "Etnograf i ri".

ekipi i xhirimit . Kryen xhirime video. Redakton materialin e regjistruar.

Restauruesit . Organizimi i përmirësimit të monumenteve në territorin e vendbanimit rural.

Zbatimi i projektit do të bëhet nëdisa faza.

Faza 1: "Në gjurmët e Timurit" (dhjetor).

Me ndihmën e administratës së vendbanimit rural Sidorovsky, përpilohen listat e pjesëmarrësve në Luftën e Madhe Patriotike, bashkatdhetarët tanë dhe punëtorët e frontit në shtëpi. Nxënësit në mësimet e punës bëjnë shenja të veçanta.

Në shtëpitë ku jetojnë familjet e veteranëve të luftës janë varur yje të kuq me kufi të zi (sot nuk ka veteranë të gjallë të luftës). Yjet e verdhë janë varur në shtëpitë ku jetojnë punëtorët e shtëpisë. Këto shenja tregojnë se këto shtëpi janë nën mbrojtjen e skuadrës STORM. Djemtë u shpjegojnë banorëve se ata gjithmonë mund të kërkojnë ndihmë. (Në të njëjtën kohë, supozohet të ofrojë ndihmë për pensionistët e tjerë).

Në këtë fazë, shtypshkronja ushtarake organizon prodhimin dhe shpërndarjen e fletëve reklamuese, artikujt dërgohen në gazetat Krasnoe Privolzhie.

(fq. Krasnoe-on-Vloge) dhe "Vek" (Volgorechensk) për të përfshirë masat e gjera në punën për projektin.

Faza 2. "Titulli i Lartë i Heroit" (Janar)

Toka jonë Krasnoselsk i dha Atdheut 4 heronj të Bashkimit Sovjetik: B. P. Syromyatnikov, N. A. Zelenov, P. I. Kuleikin dhe S. A. Bogomolov. Dy prej tyre, B.P. Syromyatnikov dhe N.A. Zelenov, studionin në Shkollën Sidorov.

"Skautët" organizojnë një takim me nipin e B.P. Syromyatnikov, Chechulin L.A., i cili jeton në fshat. Sidorovsky. Në këtë takim diskutohet për punën e përbashkët për shkrimin e kujtimeve të bëmës së Heroit. Me ndihmën e L. A. Chechulin, studentët vendosin kontakte me vajzat e B. P. Syromyatnikov, të cilët jetojnë në rajonin e Moskës dhe Siberi. Organizohet korrespondenca me ta, duke i përfshirë në punë të përbashkëta, mbledhje kujtimesh.

Pastaj "skautët" gjejnë adresat e të afërmve të Heronjve të tjerë të Bashkimit Sovjetik dhe vendosin kontakte me ta. “Korrespondentët ushtarakë” fillojnë punën, duke mbledhur kujtimet e të afërmve dhe më pas duke i transferuar të gjitha materialet te “redaktorët”.

Për një njohje më të detajuar me biografinë ushtarake të Heronjve, organizohen ekskursione të të gjithë detashmentit në muzetë e fshatit Krasnye Pozhni dhe qytetit të Volgorechensk. Pas njohjes me ekspozitat, diskutohet një plan për bashkëpunim të mëtejshëm me punonjësit e muzeut, zgjidhet materiali që mund të përfshihet në një koleksion të ardhshëm.

Kujtimet e Heronjve të Bashkimit Sovjetik do të formojnë faqet e para të almanakut.

Faza 3. "Ne e afruam këtë ditë sa mundëm" (Shkurt - Mars)

« Skautët shkojnë nëpër të gjitha shtëpitë ku jetojnë familjet e veteranëve të luftës dhe punëtorët e frontit në shtëpi (sipas tabelave të vendosura), shpjegojnë thelbin e projektit dhe bien dakord se çfarë forme e regjistrimit të kujtimeve është e përshtatshme për të gjithë ata që janë të gatshëm të marrin pjesë. në projekt: vetë-incizim, incizim nga nxënësit me diktim në shkollë, në shtëpitë e veteranëve, video incizim. Gjithashtu rezulton se kush ka fotografi të viteve të luftës, letra nga fronti, materiale dokumentare, copëza gazetash etj., të cilat me lejen e pronarëve të tyre mund të vendosen në almanak.

I gjithë informacioni transferohet në selinë qendrore, ku përpunohet dhe planifikohet puna e mëtejshme. Për secilin person që ka shprehur dëshirën për të marrë pjesë në projekt, zgjidhet një formë e përshtatshme bashkëpunimi, shpërndahen "korrespondentët ushtarakë". Fillon regjistrimi i tregimeve të banorëve të vendbanimit rural Sidorovsky për ngjarjet e Luftës së Madhe Patriotike: për të afërmit e tyre, pjesëmarrësit në luftë, të cilët vdiqën në front ose vdiqën tashmë në kohë paqeje, për jetën e vështirë të përditshme ushtarake në e pasme.

materiale të mbledhura kaloi edhe te “redaktorët” për përpunim.

"Shtypshkronja Ushtarake" furnizon rregullisht materiale të reja, të botuara në formën e "Fletëpalosjes luftarake". Përhapet në vendbanimin fshatar. Sipas planit paraprak, “Shtypshkronja” i boton këto fletëpalosje në sasinë prej 50 copë.

(ky numër mund të ndryshojë në varësi të kërkesës).

Në këtë mënyrë banorët informohen për ecurinë e projektit.

Përveç kësaj, në Shtëpinë e Kulturës Sidorovsky po ngrihet stenda "Historiani i ri vendas", ku vendosen periodikisht gjetjet më interesante, zbulimet më të papritura të fëmijëve.

Materiali i mbledhur është sistemuar dhe përdoret për të marrë pjesë në aksionin rajonal "Kërkim një hero".

Si pjesë e punës në projekt, organizohet një takim krijues, i caktuar për të përkuar me Ditën e Mbrojtësit të Atdheut, me ftesë të të ftuarve: punëtorë të frontit në shtëpi, ushtarë afganë, pjesëmarrës. konfliktet lokale, oficerë të ushtrisë ruse - të diplomuar të shkollës sonë.

Qëllimi i këtij takimi është t'u tregojë nxënësve të shkollës (një ngjarje në mbarë shkollën) se mbrojtja e Atdheut nuk është vetëm një detyrë e nderuar, por është një detyrë qytetare e secilit prej nesh.

Gjatë takimit do të bëhet një video incizim i fjalimeve të mbrojtësve të atdheut, përfaqësuesve të brezave të ndryshëm. Për të ftuarit e nderuar do të shfaqet një kompozim letrar dhe muzikor. Është menduar të performojë këngë ushtarake "nga i gjithë audienca" (teksti do të përgatitet në sllajde), me video incizim.

Gjatë gjithë skenës, grupi i xhirimit (kameramenët, regjisorët, inxhinierët e zërit) filmojnë interpretuesit e këngëve ushtarake, si pjesëmarrës individualë, ashtu edhe grupe interpretuesish.

Faza 4. "Kjo Ditë Fitore..." (Prill-Maj).

Informacioni i përpunuar i transferohet shtëpisë botuese, me të cilën paraprakisht është lidhur një marrëveshje, për botimin e almanakut."Jehona e luftës së kaluar".

Ky koleksion ka 3 pjesë:

1) "Oh e dashur..." Kujtimet e banorëve të një vendbanimi rural që kaluan rrugët e vijës së parë.

2) "Gjithçka për frontin, gjithçka për fitoren!" Tregime se si ata punuan në pjesën e pasme për të kontribuar në kauzën e madhe të Fitores.

3) "Këngët e atyre viteve - më besoni ..." Këngë popullore dhe dititet e viteve të luftës.

Gjithashtu planifikojmë t'i bashkëngjisim almanakut një disk me një video regjistrim kujtimesh dhe këngësh të realizuara nga banorët e një vendbanimi rural.

Në këtë kohë, po bëhen përgatitjet për ngjarjen përfundimtare, shumë të rëndësishme - kremtimin e 69-vjetorit të Fitores së Madhe.

Pjesëmarrja në aksionin “Detyrë dhe kujtim”.

“Restauruesit” po inspektojnë monumentet e ushtarëve të rënë, që ndodhen në territorin e fshatit. Sidorovsky, f. Svetocheva Gora, fshati Davydkovo, hartoni një listë të materialeve, blini ato, kryeni punën e nevojshme për përmirësimin e monumenteve dhe zonës përreth.

Ne planifikojmë të përkojmë me këtë datë një koncert bamirësie.

Regjistrimi dhe shpërndarja e ftesave për veteranët e punës, punëtorët në frontin e shtëpisë, përfaqësuesit e administratave lokale dhe të rretheve, sponsorët.

Shpërndarja në një vendbanim rural, në vendbanimin Kpasnoe-on-Volga dhe

Hartimi i një skenari për një koncert me pjesëmarrjen e nxënësve të shkollës, prindërve, korit të Pallatit të Kulturës Sidorovsky, shkollës së muzikës në Volgorechensk. Skenari i koncertit do të përfshijë edhe interpretimin nga studentët dhe pensionistët e këngëve dhe ditjeve të mbledhura gjatë zbatimit të projektit.

Dizajni i skenës, kompozim në një temë ushtarake.

Mbajtja e një koncerti. Prezantimi i almanakut. Shpërndarja e koleksioneve midis të pranishmëve. Dhënia e kontributeve vullnetare për qëllime bamirësie nga publiku dhe sponsorët.

Të gjitha fondet e mbledhura në koncertin e bamirësisë do të përdoren për të krijuar një pllakë përkujtimore, e cila do të zbulohet në

Me. Ne planifikojmë të përkojmë me kremtimin e 70-vjetorit të Fitores së Madhe në Sidorovsky.

Plani kalendar për zbatimin e projektit.

Emri

etapat, ngjarjet

Datat e fillimit dhe përfundimit

Rezultatet e pritura(duke treguar tregues sasiorë dhe cilësorë)

Faza 1 - përgatitore.

Zhvillimi i projektit.

Hartimi i një plani pune.

Organizimi i selisë së projektit.

Nëntor 2013

Aktivizimi i aktiviteteve të studentëve, përfshirja e publikut, punëtorëve të shtëpisë, veteranëve të punës në punën e projektit.

Faza 2 - praktike.

Mbledhja dhe përpunimi i materialit historik lokal. Mbajtja e eventeve me përfshirjen e publikut.

Botimi i almanakut.

Koncert bamirësie.

Dhjetor - Maj 2013

Përfshirja në punë patriotike e të paktën 95% të studentëve, 100% e punëtorëve të shtëpisë.

Krijimi i një almanaku, i përpiluar nga kujtimet e banorëve të një vendbanimi rural.

Mbledhja e fondeve për krijimin e një pllake përkujtimore në fshat. Sidorovsky.

Forcimi i lidhjes mes familjes dhe shkollës.

Ndihmë për fëmijët në situata të vështira.

Faza 3 - analitike.

Duke përmbledhur. Çmimet e aktivistëve.

Qershor 2013

Shih pikën 8

Përshkrimi i ndryshimeve pozitive që do të ndodhin si rezultat i projektit.

Si rezultat i zbatimit të Projektit, pritetnë një institucion, si në një sistem arsimor:

aktivizimi i punës për edukimin patriotik bazuar në historinë vendase;

pasurimi i përmbajtjes së edukimit patriotik;

rimbushja e dhomës së muzeut me material historik lokal;

përfshirja në veprimtari për edukimin patriotik të përfaqësuesve të të gjitha subjekteve të institucionit arsimor, publikut.

Si i diplomuar:

zhvillimi i aftësive krijuese të studentëve;

ndërgjegjësimi i përgjegjësisë për fatin atdheu i vogël, vendet, formimi i krenarisë për përfshirjen në veprat e gjeneratave të mëparshme;

aftësia për të vetë-realizuar në hapësirën e shtetit rus, formimi i një pozicioni aktiv të jetës;

ndërgjegjësimi i studentëve për vlerat më të larta, idealet, udhëzimet, aftësia për t'u udhëhequr prej tyre në veprimtari praktike

9. Burimet e financimit të projektit.

Fondet e marra për fitimin e konkursitpër të marrë grante për të mbështetur veprimtaritë e klubeve dhe shoqatave patriotike Rajoni i Kostromës në vitin 2014

Projekti për edukimin patriotik "Unë jam pjesë e Rusisë" ( grupi përgatitor)

Belyaeva Elena Alexandrovna, edukatore MKDOU d / s Nr. 24
Pershkrimi i materialit: Ky material është i destinuar për fëmijët e moshës parashkollore. Projekti do të jetë i dobishëm për edukatorët dhe prindërit.
Rëndësia e projektit
Edukata patriotike është çështje aktuale edukimin e brezit të ardhshëm.
Një fëmijë nuk lind patriot, ai bëhet. Patriotizmi është dashuri për familjen, tokën amtare, atdheun, ndjenjën e krenarisë dhe përgjegjësisë për atdheun e vet, dëshirën për të qenë pjesë e një vendi të madh.
A.N. Tolstoi ka thënë: “Patriotizëm nuk do të thotë vetëm një dashuri për atdheun. Është shumë më tepër... Është vetëdija e patjetërsueshmërisë së dikujt nga atdheu dhe përjetimi i patjetërsueshëm me të i ditëve të saj të lumtura dhe të palumtura.
Edukimi i patriotizmit nuk është një proces i thjeshtë dhe i vazhdueshëm, varet shumë nga mjedisi i fëmijës, nga ajo që është vendosur në mendjen e fëmijës që në fëmijëri. Jo çdo prind e konsideron të nevojshme t'i tregojë fëmijës së tij për vendin e tij të lindjes, paraardhësit e tyre, duke menduar me naivitet se Fëmijë i vogël nuk kupton asgjë nga këto. Prandaj, roli arsimi parashkollor në edukimin e patriotizmit tek fëmijët, pasi që në moshën parashkollore formohen cilësitë morale të një personi.
Faza e parë e projektit (hapat kryesorë për zbatimin e projektit)
Vendosja e qëllimeve dhe objektivave, planifikimi i projektit, përzgjedhja e mjeteve metodologjike.
Objektivi i projektit
Edukimi i cilësive morale dhe patriotike të fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër, zhvillimi i interesit për historinë dhe kulturën e Rusisë
Objektivat e projektit
Për të konsoliduar njohuritë për simbolet shtetërore të Federatës Ruse
Kultivoni një ndjenjë krenarie në vendin tuaj
Rritin interesin për historinë e atdheut të tyre
Zgjeroni të kuptuarit tuaj për kulturës kombëtare Populli rus, për të njohur fëmijët me përrallat popullore ruse, artet dhe zanatet popullore
Për të konsoliduar njohuritë për pushimet në Rusi, për rusishten festat popullore
Zgjeroni njohuritë për atdheun e vogël
Rritni respektin për stafin e kopshtit
Të ngjall interes për traditat familjare, respekt për të moshuarit
Zgjeroni mjedisin e zhvillimit të lëndës
Kultivoni interes për të lexuar fiction
Kultivoni një mënyrë jetese aktive
Zgjeroni njohuritë e fjalëve
Pjesëmarrësit e projektit
- fëmijët e grupit përgatitor
- edukatore
- prindërit
Lloji i projektit
- grup
- informative - praktike - e orientuar
- afatgjatë
Periudha e zbatimit
- 6 muaj
Integrimi fushat arsimore: "Njohja", "Komunikimi", "Leximi i letërsisë artistike", "Krijimtaria artistike", "Puna", "Socializimi"
Skenari i veprimeve të përbashkëta për zgjidhjen e problemeve: (hapat kryesorë për zbatimin e projektit)
Vendosja e qëllimeve dhe objektivave, planifikimi i projektit, përzgjedhja e mjeteve metodologjike (indekset e kartave të poezive, fjalëve të urta dhe thënieve për Atdheun, konsultime për prindërit, memorandume, mbajtja e ngjarjeve të përbashkëta me prindërit, prezantimi i projektit.)
Përshkrim i produktit
Krijimi i një kabineti skedarësh:"Poezi për Rusinë", "Poezi për Uralet", "Poezi për artin popullor të aplikuar", "Rusisht lojëra popullore", "Proverba dhe thënie"; Albumet fotografike: "Fshati im", "Kremlin", "Pajisjet ushtarake ruse", "Oh, sa e mirë është jeta në kopsht", "Zogjtë migrues të Rusisë", "Fluturat e Rusisë", "Rusisht". kostum popullor"," Kostumet e popujve të Rusisë.
Koleksionet: monedha, minerale, derdhje Kasli, artikuj mermeri, matryoshka ruse.
Paraqitjet:"Kasolle ruse", "Mali i gurëve të çmuar".
Ekspozitat e veprave të fëmijëve: "Sheshi i Kuq", "Flamuri i Rusisë", "Matryoshka", "Khokhloma", "Gzhel", "Lodra Dymkovo".
Krijimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndëve:"Rusia ime", "Fshati im", "Familja ime", "Uralet - skaji mbështetës i shtetit", "Popullore arti i aplikuar”, “Vegla muzikore popullore”, “Vizitë në një përrallë”.
Albume vizatimesh"Kuptimi i emrit tim", "Sipas përrallave të Bazhovit".
Prezantimi i projektit"Unë jam pjesë e Rusisë"
Rezultati i pritshëm
Për fëmijë:
Fëmijët janë krenarë për vendin e tyre, të interesuar për historinë e Atdheut.
Ata njohin traditat e popullit të tyre vendas, simbolet e Rusisë, historinë e atdheut të tyre të vogël.
Fëmijët kanë njohuri më të thella për Rusinë, Uralet.
Për prindërit:
Prindërit filluan të kuptojnë rëndësinë e edukimit të cilësive patriotike në moshën parashkollore
Për mësuesit:
Rritja e nivelit të aftësive pedagogjike
Format e punës
Punoni me fëmijët
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
Ekskursione
Kuize
Pushime
Leximi i letërsisë artistike
Bisedat
Lojëra (lëvizëse, didaktike, me role, lojëra me gishta)
Krijimtaria artistike
Vëzhgimi, ecja
prezantime multimediale
Puna me prindërit
Konsultimet
Bashkëpunimi me fëmijët
Pjesëmarrja në gara
Asistencë në përgatitjen e festave dhe argëtimit
Faza II e projektit (kryesore) Plani i ardhshëm i punës për zbatimin e projektit

shtator
Blloku I - Familja. kopshti i fëmijëve.
Bisedat:
"Traditat e mia familjare"
"Të drejtat e fëmijës për një emër"
"Mami im"
“E preferuara ime kopshti i fëmijëve»
Shikimi i albumeve fotografike dhe ilustrimeve: Foto albume me foto familjare, "Oh, sa e mirë është jeta në kopshtin e fëmijëve", "Kuptimi i emrit tim".
Ya. Akim "Të afërmit e mi", V. Dragunsky "Motra ime Xenia", Z. Alexandrova "Le të ulemi në heshtje", Përralla popullore e Nenets "Qyqe", "Ajoga", memorizimi i poezive, fjalëve të urta, thënieve për familjen.
Krijimtaria artistike:
Vizatimi "Shtëpia ku jetoj", "Familja ime"
Aplikimi "Perimet për dimër"
Argëtim:“Dita e dijes”, “Njohja me poeten e fshatit. Krasnogorsky
D/lojëra“Kush është më i madhi?”, “Kush ka ditëlindjen sot?”, ushtrimet “Kush je për prindërit e tu?”, “Kush je për gjyshen?”.
Lojëra me role“Familja”, “Bija-nëna”.
Gjimnastikë gishtash: "Familje miqësore", "Banesa jonë", "Shumë nëna në botë"
Teatri i tavolinës:"Ujku dhe shtatë dhitë e reja"
Histori përshkruese:"Nëna ime"
Lojra ne natyre:
RNI "byrek"
RNI "Burners"
RNI "Carousel"
Ekskursione:
Ecni nëpër rrugët e fshatit, në këndin e lojërave
Puna me prindërit:
Demonstrimi i një videoje për prindërit: "Ne jemi kundër abuzimit të fëmijëve"
Konsultimet:
"Traditat familjare në edukimin e fëmijëve parashkollorë"
Takimi i prindërve: "Përgatitja për shkollë"
Krijimi i një albumi me vizatime "E drejta për një emër, kuptimi i emrit tim"
Pjesëmarrja në konkursin rajonal "Ne krijojmë historinë e rajonit Chelyabinsk"
Pyetësori: "Edukimi patriotik i një fëmije"

tetor
II Blloku mëmëdheu i vogël
Bisedat:
"Dita e te Moshuarve"
"Fshati im"
"Rajoni Chelyabinsk"
"Mjeshtrit Ural"
Libra nga P.P.Bazhov, shqyrtimi i simboleve të qyteteve të rajonit Chelyabinsk, libra nga autorët e vendbanimit Krasnogorsky, albumi fotografik "Zogjtë migrues të Rusisë", "Fshati im", derdhja e Kasli, produktet e mermerit, një koleksion mineralesh.
Krijimtaria artistike:
Aplikimi "Kartolinë për gjyshen"
Vizatim i bazuar në përrallat e Bazhovit
Modelimi "Korri në kopshtin tim"
Leximi i trillimeve: P.P. Bazhov " Kuti malakiti"," Firebug - kërce "
Leximi i veprave të poetëve p.Krasnogorsky
Mësoni poezinë "Krasnogorsk im"
Ekskursione:
Tek biblioteka e fshatit për fëmijë "Në një vizitë te zonja e malit të bakrit"
Shkolla e mesme MBOU №14
Gjimnastikë gishtash:"Banesa jonë", "Ndërtimi i një shtëpie"
D/lojëra:"Shtëpia, rruga, qyteti", "gardhi", "Shtëpia"
Lojra ne natyre:
RNI "buf"
RNI "Golden Gate"
RNI "Unë eci me një loach"
Histori përshkruese:"Shtëpia ku jetoj"
Konkurrenca midis kopshteve në vendbanimin Krasnogorsky:"Thirrja e xhunglës"
Puna me prindërit:
Konsultimet:
“Roli i familjes në edukimin e ndjenjave patriotike tek parashkollorët”.
Ekspozita e artizanatit nga frutat dhe perimet

Nëntor
III Blloku i Rusisë
Bisedat:
"Historia e shfaqjes së Rusisë"
"Simbolet shtetërore të Rusisë"
"Presidenti i Rusisë"
"Pasuria e Rusisë"
GCD:"Ne po bëjmë vinegrette"
Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: Albumi fotografik "Rusia është vendi im", Harta e Rusisë, ilustrime "Kafshët e Rusisë", " Forcat Ajrore Rusia", "Simbolet e Federatës Ruse", "Sundimtarët e Rusisë".
Krijimtaria artistike:
Aplikimi bizele + vizatimi "Flamuri i Federatës Ruse"
Vizatimi "Kremlin"
Vizatim i bazuar në përrallat e A.S. Pushkin
Leximi i trillimeve: Përralla popullore ruse "Tiny-hovroshechka", "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka". A.S. Pushkin "Përralla e peshkatarit dhe peshkut", duke lexuar dhe mësuar poezi për Rusinë
Gjimnastikë gishtash:"Përshëndetje, Atdheu im", "Ne po ndërtojmë një shtëpi"
D / lojëra: "Çfarë po bëjmë?", "Flamuri i Rusisë", "Merr një shenjë"
Lojra ne natyre:
RNI "Djegësit me një shami"
RNI "Gjyshi - një bri"
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Fluturimi i zogjve"
Puna me prindërit:
Konsultimet:
"Roli i prindërve në edukimin e ndjenjave patriotike të parashkollorëve"

dhjetor
Bisedat:
"Moska është kryeqyteti i Rusisë"
"Kullat e Kremlinit"
"Historia e Vitit të Ri"
"Pushimet janë argëtuese"
Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: Libri i Kuq i Rusisë, kartolina me temën "Viti i Ri", "Kostumi popullor rus", "Zogjtë e dimrit të Rusisë", punojnë me një glob.
Krijimtaria artistike:
Vizatimi "Viti i Ri"
Ndjenjë "kurriz peshku"
Grattage - "Dimri në fshat"
GCD:"Rusia është atdheu im"
Leximi i trillimeve: Leximi i përrallave popullore ruse, leximi dhe mësimi i poezive për festën e Vitit të Ri, dimrin.
Gjimnastikë gishtash:"Ne dekorojmë pemën e Krishtlindjes", "Më në fund erdhi dimri"
D / lojëra: "Çfarë po bëjmë", "Merr një shenjë"
Lojra ne natyre:
RNI "Pirozhok"
RNI "Patat - Mjellma"
RNI "Dy ngrica"
Pushime:"Viti i Ri në portat"
Puna me prindërit:
Konsultimet:
"Roli i prindërve në formimin e ndjenjave patriotike"
Ekspozita e Vitit të Ri "Valenok"

janar
blloku III Arti popullor
Bisedat:
"Zijet popullore"
"Folklor"
"Kukull ruse fole"
"Lojëra të vallëzimit të rrumbullakët në Rusi"
Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: Ilustrime "Mjeshtëri popullore" (Khokhloma, Gzhel, lodra Dymkovo, piktura Gorodets), "Matrioshka ruse", "kostum popullor rus", "Veshjet e popujve të Rusisë".
Krijimtaria artistike:
Vizatimi "Çajnik i pikturuar me Gzhel", "Dërrasë Khokhloma",
Aplikimi "Zonja e re Dymkovo",
duke bërë kukulla tredimensionale fole duke përdorur teknikën Papier-mâché.
GCD:"Dekoroni një sarafanë për një matryoshka"
Leximi i trillimeve: RNS "Sivka Burka", "Vasilisa e Bukura", N. Teleshova "Krupenichka"
Ekskursione: Në shkollën e mesme MBOU Nr. 14 (në muzeun "Kasolle ruse")
Gjimnastikë e gishtërinjve: "Matryoshka"
D/lojëra:"Çfarë nga çfarë?", "Gjeni shtesën", "Çfarë lloj kaçurrela është kjo?"
Lojra ne natyre:
RNI "Djeg, digje me shkëlqim"
RNI "Golden Gate"
RNI "Brook"
Puna me prindërit:
Konsultimet:
"Cilat përralla popullore ruse t'u lexoni fëmijëve?"
shkurt
IV Blloku Mbrojtësit e Atdheut. Java e petullave.
Bisedat:
"Dita e Mbrojtësit të Atdheut"
"ushtarake"
"Ushtria jonë amtare"
"Java e naftës"
Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike:"Pajisjet ushtarake", "Forcat e Armatosura të Federatës Ruse", "Forcat Ajrore Ruse", "Urdhrat dhe medaljet e Rusisë", "Festa Maslenitsa"
GCD:"Udhëtim nëpër Rusi"
Krijimtaria artistike:
Vizatim: "Roje kufitare me një qen", "Portreti i mbrojtësit të atdheut".
Aplikimi "Kartolinë për babin"
Aplikimi i pushimit: "Dielli"
Leximi i trillimeve: Mësimi i poezive dhe këngëve për ushtrinë dhe ushtrinë. Leximi i kapitujve nga libri i Alekseev "Njëqind tregime për luftën", tregimi i Y. Koval "Në kufi", Y. Dlugolensky "Çfarë mund të bëjnë ushtarët", leximi dhe mësimi i një poezie, fjalë të urta dhe thënie për Shrovetide.
Ekskursione:
Shkolla e mesme MBOU №9
Gjimnastikë gishtash:"Prit", "Kapiten"
D/lojëra:"Kush ka nevojë për çfarë", "Emërtoni trupat".
Lojëra S/r:“Rojet e kufirit”, “Tankerat”, “Pilotët”, “Parada Ushtarake”, “Ne jemi detarë”.
Lojra ne natyre:“Kush do ta dorëzojë raportin në seli më shpejt”, “Më i sakti”, “Më guximtarët”, “Skautët”
RNI "Golden Gate"
RNI "Boyars"
Konkurse midis kopshteve në vendbanimin Krasnogorsky: Lojë ushtarako-patriotike "Zarnitsa 2015"
Pushimet:"Dita e Mbrojtësit të Atdheut", "Maslenitsa"
Puna me prindërit:
Konsultimet:
"Fëmija dhe atdheu i tij"
Prezantimi i projektit:"Unë jam pjesë e Rusisë"
Rezultatet e projektit:
Gjatë projektit, djemtë u interesuan për historinë e vendit të tyre, ata janë krenarë për Rusinë. Ne studiuam më thellë historinë e fshatit tonë të lindjes, zgjeruam të kuptuarit tonë për punën e minatorëve, me ndihmën e shëtitjet e synuara dhe ekskursionet fiksuan emrat e rrugëve, u njohën me institucionet e kulturës dhe arsimit. Ata zgjeruan njohuritë e fëmijëve për Uralet, folën për derdhjen Kasli, porcelanin e Uralit të Jugut, ekzaminuan produktet e bëra nga mermeri dhe patate të skuqura mermeri, lexuan tregimet Urale të P.P. Bazhov, folën për legjendat e Uraleve. Fëmijët u njohën me historinë e Rusisë, formimin e shtetit, ata njohin carin e parë dhe presidentët, njohuritë e fëmijëve për popujt që jetojnë në territorin e Rusisë u zgjeruan, ata konsoliduan njohuritë e tyre për simbolikën. Federata Ruse, kuptimi i saj. Njohuritë e fëmijëve për kryeqytetin e Rusisë, monumentet kulturore u zgjeruan, ata studiuan më në detaje Kremlinin dhe kullat e tij - nga e morën emrin. Fëmijët studionin me kënaqësi hartën e Rusisë, kërkuan qytete të ndryshme, studionin kafshët që jetonin në territorin e Federatës Ruse, me ndihmën e Librit të Kuq të Rusisë, fëmijët u njohën me speciet e rrezikuara të kafshëve. Me kënaqësi ata studiuan pikturën Gzhel, Khokhloma, pikturën Dymkovo, zgjeruan njohuritë për kukullat e folesë, u njohën me ndjesinë. Njohja e vazhdueshme me gojore arti popullor, instrumente popullore ruse, vizituan ansamblin “Kozakët” ku u njohën me traditat e Kozakëve Ural. Njohuri të konsoliduara për festat popullore ruse dhe rreth pushime Publike Rusia. Së bashku me prindërit, ajo zgjeroi mjedisin e zhvillimit të lëndëve. Prindërit morën pjesë aktive në zbatimin e projektit.

Njohja me poeten e vendbanimit Krasnogorsky E.G. Stolle

E drejta për një emër

Studimi i historisë së fshatit

Vizita e zonjës së malit të bakrit

Bërja e një mali me gurë të çmuar

Në kërkim të Rusisë

Vizatoni Kullat e Kremlinit

Khokhloma e Artë

Gzhel

Bukuroshja ruse - matryoshka

“Patriotizmi është një nga vlerat më domethënëse, më të qëndrueshme, të natyrshme në të gjitha sferat e jetës së shoqërisë dhe shtetit, është pasuria më e rëndësishme shpirtërore e individit, karakterizon niveli më i lartë zhvillimin e tij dhe manifestohet në vetërealizimin e tij aktiv - aktiv në dobi të Atdheut.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucion arsimor komunal i arsimit plotësues për fëmijë

Qendra për arsim shtesë për fëmijë "Rinia" e qytetit të Belgorod

Ne sherbim

trashëgimtarët

fitoreve

Shoqërore - projekt pedagogjik me temë: “Organizimi i edukimit patriotik në sistemin e arsimit plotësues”.

Sipas vendbanimit “im. Viti Zakharchenko"

Belgorod

2014

1 –

"Ashtu si një pemë e vogël që mezi është ngritur mbi tokë, një kopshtar i kujdesshëm forcon rrënjën, nga fuqia e së cilës varet jeta e një bime për disa dekada, kështu që një mësues duhet të kujdeset për edukimin e fëmijëve të tij në një ndjenjë të pakufishme. dashuria për atdheun”

V. A. Sukhomlinsky

I. Rëndësia e projektit……………………………………………………….2 rr
II. Qëllimi, objektivat dhe rezultatet e pritura të projektit…………………….3str

III. Përmbajtja e projektit…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….
IV. Pjesëmarrësit kryesorë të projektit……………………………………….6 rr

V. Mekanizmat për zbatimin e projektit:

1. Fazat e zbatimit……………………………………………………..6 rr

2. Programi për zbatimin e projektit…………………………………… 7f

3. Format e mundshme të veprimtarive edukative aktive ... ..8str

VI Kohëzgjatja e zbatimit të projektit…………………………….9f

VII Format e përmbledhjes së rezultateve të zbatimit të programit…………………..9str

VIII.Perspektivat për zhvillim të mëtejshëm…………………………………………………………………….10p IX.Shtojca

1. Programi Shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse për 2011-2015"
2. Plani i veprimit për edukimin patriotik për vitin akademik 2013-2014
3. materialet fotografike
4. Publikimet në media

2 –

1. Rëndësia e projektit.

Transformimi i shoqërisë ruse në vitet 1990 çoi në ndryshime thelbësore në drejtimet e zhvillimit shoqëror, gjë që shkaktoi një shtresim të caktuar të shoqërisë, një ulje të standardeve të jetesës dhe një riorientim të vlerave midis të rinjve. Në sfondin e përkeqësimit të konflikteve ndëretnike, si rezultat i rënies së shtetit të vetëm shumëkombësh të BRSS, kur ka një propagandë të pashprehur të dhunës përmes mediave, dhe ngulitet përparësia e vlerave materiale ndaj atyre shpirtërore. në shoqëri nuk ka kushte për formimin e një personi shumë moral, aktiv shoqëror me një pozicion qytetar të shprehur qartë. Per kohët e fundit Ndjenjat nacionaliste u intensifikuan ndjeshëm në shoqërinë ruse. Negativizmi, qëndrimi demonstrues ndaj të rriturve, mizoria në manifestime ekstreme janë shtuar në mjedisin e fëmijëve dhe rinisë. Krimi është rritur ndjeshëm dhe është "më i ri". Shumë fëmijë sot e gjetën veten jashtë mjedisit arsimor, në rrugë, ku mësojnë shkencën e vështirë të edukimit në kushte të vështira. Gjatë dekadës së fundit, praktikisht kemi humbur një brez të tërë, përfaqësuesit e të cilit potencialisht mund të bëhen patriotë të vërtetë dhe qytetarë të denjë të vendit tonë.

Për shkak të dukurive të paskrizës të pranishme në sferat socio-ekonomike, politike, kulturore dhe të tjera të jetës publike, kërkohet ngritja e nivelit të edukimit dhe edukimit të brezit të ri.

“Patriotizmi është një nga vlerat më domethënëse, më të qëndrueshme, të natyrshme në të gjitha sferat e shoqërisë dhe të shtetit, është pasuria më e rëndësishme shpirtërore e individit, karakterizon nivelin më të lartë të zhvillimit të tij dhe manifestohet në vetë-realizimin e tij aktiv për të mirën e Atdheut”. Patriotizmi është ajo që mbi të gjitha e dallon një qytetar të vërtetë. Çdo epokë i mbush konceptet “patriot”, “qytetar” me përmbajtje specifike historike. Në konceptin e një qytetari të Federatës Ruse ka edhe tipare universale të shtetësisë. N. A. Nekrasov tha më të mirën për ta:

Nuk do të ketë asnjë qytetar të denjë

Atdheut është i ftohtë në shpirt.

Ai nuk ka qortim më të madh.

Shkoni në zjarr për nderin e Atdheut,

Për bindje, për dashuri.

Historikisht, shkolla ka qenë themeli për formimin e ndërgjegjes qytetare dhe përfshirjen në origjinën vendase. Por puna për edukimin patriotik duhet të bëhet në mënyrë gjithëpërfshirëse. Një qasje e integruar pasqyron tiparin më të rëndësishëm

3 –

edukimi - fokusi në zhvillimin e personalitetit të veprimtarisë së lartë shoqërore dhe përgjegjësisë qytetare. Duhet të jetë një sistem i vendosur mirë, jo ngjarje të rastësishme.

Ndaj në klubin tonë të adoleshentëve në vendbanimin kryhen aktivitete edukative plotësuese, ku edukimi ushtarako-patriotik është prioritet, për të ndihmuar institucionet arsimore në zhvillimin e një qytetarie aktive tek fëmijët dhe adoleshentët.

Është e rëndësishme që pikëpamjet dhe bindjet patriotike të bëhen normë, parimi bazë i sjelljes së nxënësve në jetën e përditshme të adoleshentëve.

II. Qëllimet dhe objektivat, rezultatet e pritura të projektit.

Synimi: Edukimi patriotik, shpirtëror dhe moral i adoleshentëve dhe krijimi i një fondi informacioni, puna e të cilit synon një kuptim të thellë të veprës së madhe të popullit Sovjetik dhe të kuptuarit e kësaj vepre dhe arritjeve përmes studimit të fakteve të jeta e veteranëve që i mbijetuan luftës.Edukimi i brezit të ri në frymën e dashurisë dhe respektit për atdheun e tyre, propagandë mënyrë jetese të shëndetshme jeta. Kuptimi nga pjesëmarrësit e projektit se Atdheu nuk është vetëm një ndjenjë e gjallë e farefisnisë midis një personi dhe atyre që e rrethojnë, por edhe shteti i Rusisë, i cili duhet dashur, mbrojtur, mbrojtur dhe krenar.Përkujtim i bashkatdhetarëve të rënë.

Objektivat e projektit:

1. Rritja e një brezi të shëndetshëm fizikisht dhe moralisht.
2. Përgatitja e të rinjve për shërbim në Forcat e Armatosura të Federatës Ruse. Udhëzime në karrierë.
3. Promovimi i një stili jetese të shëndetshëm.
4. Organizimi i kohës së lirë aktive njohëse dhe argëtuese për fëmijët dhe adoleshentët.
5. Organizimi i punës për rehabilitimin e adoleshentëve asocialë.
6. Bashkëpunim me prindër, mësues të MBOU "Gjimnazi Nr.12", ushtarakë të rezervës, aktivistë të rrethit nr.19.
7. Krijimi i një mjedisi për të shpëtuar shëndetin përmes largimit të stresit psikologjik dhe emocioneve negative.
8. Zhvillimi i aftësive të vetë-menaxhimit, cilësitë e lidershipit, lëvizje vullnetare.

Rezultati i pritur:

• rritjen e përgjegjësisë së nxënësve të klubit për veprimet e tyre në lidhje me natyrën e Atdheut dhe respektin për kombin e tyre dhe përfaqësuesit e kombësive të tjera.

III. Përmbajtja e projektit.

Programi shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse për 2011-2015" (Shtojca nr. 1) përcakton përmbajtjen, drejtimet kryesore dhe mënyrat e zhvillimit dhe formimit të vetëdijes patriotike "si vlerën më të rëndësishme".

Thelbi është të mbulojë të gjithë procesin pedagogjik, të përshkojë të gjitha strukturat, duke integruar një sërë aktivitetesh në klasën dhe jetën jashtëshkollore të studentëve.

Por zbatimi i edukimit patriotik vetëm me ndihmën e dijes është i pamundur. Koha e re kërkon nga institucioni i edukimit plotësues të fëmijëve përmbajtjen, format dhe metodat e edukimit patriotik që janë adekuate me realitetet bashkëkohore socio-pedagogjike. Ka nevojë për komponentin e veprimtarisë së edukimit patriotik. Vetëm përmes përfshirjes aktive në aktivitete shoqërore dhe pjesëmarrjes së vetëdijshme në të.

Projekti i kushtohet punësimit të adoleshentëve “në rrezik” së bashku me fëmijë të pasur gjatë pushimeve dhe pas orarit të mësimit., përfshin fushat e mëposhtme prioritare për të punuar me të rinjtë:

• edukimi patriotik i rinisë;
• zhvillimi i aktiviteteve vullnetare (vullnetare);
• promovimi i integrimit të të rinjve në situata të vështira jetësore në jetën e shoqërisë;
• zhvillimi i potencialit të lidershipit rinor dhe i vetëqeverisjes rinore.

Një pjesë e rëndësishme për adoleshentët nga “grupi i rrezikut” është përgatitja morale dhe psikologjike. Nxënësit e klubit njihen me emrat dhe bëmat e bashkatdhetarëve tanë, me pjesëmarrjen e banorëve të Belgorodit në Luftën e Dytë Botërore dhe në "pikat e nxehta".

Ideologjia e konsumit, kulti i parasë, rënia e prestigjit të shërbimit në ushtri dhe niveli arsimor, riorientimi i fëmijëve dhe adoleshentëve në vlerat e kulturës perëndimore dhe amerikane - e gjithë kjo është pasojë e mungesa e edukimit patriotik dhe moral në shkollë dhe në familje. Prindërit ndonjëherë nuk kanë kohë dhe njohuri të mjaftueshme për të rritur fëmijët e tyre, kështu që aktivitetet e përbashkëta të mësuesve dhe publikut përmes punës së klubit kontribuojnë në krijimin e një mjedisi të hapur, të besueshëm, të respektueshëm.

5 –

marrëdhëniet midis të rriturve dhe fëmijëve, formimi i një personaliteti qytetar që ndërthur një kulturë të zhvilluar morale, juridike dhe politike

Institucioni i edukimit shtesë për fëmijët, duke qenë një organizëm kompleks, pasqyron natyrën, problemet dhe kontradiktat e shoqërisë dhe, në një masë të madhe, për shkak të potencialit të tij arsimor, përcakton orientimin e një individi të caktuar, është përgjegjës për socializimin e individual. Fëmijëriaështë më optimali për sistemin e edukimit civil-patriotik, pasi kjo është një periudhë e vetëpohimit, zhvillim aktiv interesat shoqërore dhe idealet e jetës.

Patriotizëm - kjo është dashuria për atdheun, përkushtimi ndaj atdheut, popullit të tij, pandashmëria nga historia, kultura, arritjet, problemet e tij, ajo që përbën bazën shpirtërore dhe morale të individit, duke formuar pozicionin e saj qytetar dhe nevojën për një të denjë, vetëmohues. , deri në vetëflijim, shërbim ndaj Atdheut. Patriotizmi i vërtetë përfshin respektin për popujt dhe vendet e tjera, për zakonet dhe traditat e tyre kombëtare dhe është i lidhur pazgjidhshmërisht me kulturën e marrëdhënieve ndëretnike.

Patriot - Ky është një person që nderon historinë e vendit të tij, respekton sistemin politik ekzistues, ka një detyrë të shenjtë të mbrojë kufijtë shtetërorë dhe të rrisë autoritetin dhe pasurinë e Atdheut, ndjen rrënjë të pandashme me familjen, atdheun dhe kulturën kombëtare.

Është mjaft e vështirë të konsiderohet procesi i edukimit patriotik nga pikëpamja e manifestimit të pozicionit aktiv të fëmijëve. Realizimi i bindjeve patriotike është, para së gjithash, një demonstrim i qëndrimit ndaj fatit të Atdheut, popullit të tij dhe të dashurve të tij.

Vihet re se manifestime masive të patriotizmit ndodhin gjatë luftës. Është më e vështirë të jesh patriot në kohë paqeje, por të edukosh patriotizmin në kushtet e reja socio-ekonomike është një problem edhe më i vështirë. E megjithatë është e mundur. Kushtet e favorshme për të punuar në formimin e një prej më ndjenja të thella- patriotizëm - në sistem modern arsimimi ekziston në institucionet e arsimit shtesë për fëmijë.

Procesi edukativo-arsimor në edukimin shtesë të fëmijëve ka një orientim praktik dhe zbaton parimin e unitetit të trajnimit, edukimit dhe zhvillimit. Mund të dallohen drejtimet e mëposhtme punë edukative mbi zhvillimin e patriotizmit të nxënësve të klubit: heroik-historik, ushtarak-patriotik dhe shpirtëror-moral.

Heroiko-historikedrejtimi i edukimit patriotik është i përqendruar në promovimin e profesioneve ushtarake, domethënëse

6 –

Datat historike, zhvillimi i ndjenjës së krenarisë për fitoren në të Madhin Lufta Patriotike dhe për veprat e të parëve heroikë. Kujtesa historike e njerëzve është baza e kësaj prirjeje.

Format më të aksesueshme të punës në këtë drejtim janë bisedat dhe takimet me veteranë të luftës, qytetarë të denjë.

Ushtarak patriotikDrejtimi zbaton edukimin ushtarak-patriotik, i cili është krijuar për të nxitur formimin e cilësive patriotike, morale dhe psikologjike midis qytetarëve të vendit, veçanërisht midis të rinjve, të nevojshme për të përmbushur detyrat e sigurimit të sigurisë së Atdheut.

Shpirtërore dhe moraledrejtimi bazohet në idenë e aktualizimit të forcave shpirtërore të adoleshentëve. Spiritualiteti konsiderohet sot si një pronë e shpirtit, që konsiston në mbizotërimin e interesave morale dhe intelektuale ndaj atyre materiale.

VI.Pjesëmarrësit kryesorë të projektit

• adoleshentë me frekuentim falas dhe studentë në shoqatat e fëmijëve të klubit në moshën 7-17 vjeç

Supozohet se do të ketë kategori fëmijësh:

• adoleshentët nga "grupi i rrezikut" -10 - 15%
• adoleshentët në situata të vështira të jetës - 20-25%
• studentë të apasionuar pas aktiviteteve të drejtimit sportiv ushtarak - 25-30%

Projekti synon gjithashtu banorët e rrethit: veteranët e Luftës së Madhe Patriotike dhe punëtorët e frontit në shtëpi, fëmijët e luftës dhe bllokadës, veteranët e operacioneve ushtarake në Afganistan dhe Çeçeni, aktivistë të moshuar të distriktit nr. 19, prindër të studentëve, rezervë. ushtarakët dhe të gjithë të interesuarit.

V. Mekanizmat për zbatimin e projektit.

1. Fazat e zbatimit.

Fazat e zbatimit të projektit“Organizimi i edukimit patriotik në sistemin e arsimit plotësues”.

Faza I: dizajni

Synimi : përgatitja e kushteve për krijimin e një sistemi të edukimit patriotik.

7 –

Detyrat:

1. Harton, diskuton dhe miraton një plan pune për edukimin atdhetar.

2. Të analizojë kushtet materiale, teknike, pedagogjike për zbatim.

Faza II: praktike

Synimi: zbatimi i planit të punës për edukimin patriotik.

Detyrat:

1. Përpunoni përmbajtjen e veprimtarisë, format dhe metodat më efektive të ndikimit arsimor.

3. Forcimi i marrëdhënieve të klubit të adoleshentëve me partnerët socialë të mikrodistriktit, hartimi i një plani të përbashkët veprimi (MBOU "Gjimnazi Nr. 12", Departamenti për Shërbimin e Përdoruesve të Moshuar të Institucionit Qendror Buxhetor të Shtetit N. Ostrovsky, MBU " sherbimet sociale popullsi”, aktivistë të qarkut nr. 19)

4. Monitoroni zbatimin.

Faza III: analitike

Qëllimi: analiza e rezultateve të zbatimit.

Detyrat:

1. Përmblidhni rezultatet e punës.

2. Korrigjimi i vështirësive në zbatim.

3. Planifikoni punën për periudhën e ardhshme.

2. Programi për zbatimin e projektit.

Për të zgjidhur detyrat e vendosura, përdoret hapësira ekzistuese socio-pedagogjike - klubi i adoleshentëve në vendin e banimit bashkëpunon me muzetë, bibliotekat, organizatat publike.

Puna edukative ndërtohet duke marrë parasysh kriterin e moshës. Kur planifikoni punën, merren parasysh ngjarjet tradicionale, institucionale, komunale, rajonale, gjithë-ruse që lidhen me përvjetorët dhe datat shtetërore.

Vlerësimi i efektivitetit të zbatimit të projektit kryhet në bazë të përdorimit të një sistemi kriteresh objektive, të përfaqësuara nga parametra moralë dhe shpirtërorë:

1. Formimi i aftësive qytetare:

• aftësia për të punuar dhe vepruar individualisht dhe në grup;
• njohuri për të drejtat dhe detyrimet e tyre dhe aftësinë për t'i përdorur ato;
• aftësia për të marrë dhe mbrojtur vendimet e tyre;

• gatishmëria për të marrë pjesë në çështjet publike;
• gatishmërinë për arsim.

2. Formimi qëndrim i ndërgjegjshëm kthehemi te vlerat bazë:

• patriotizmi dhe dashuria për atdheun;
• të drejtat dhe liritë e njeriut dhe qytetarit;
• simbolet e Federatës Ruse;
• identiteti kombetar;
• respektimi i nderit dhe dinjitetit të qytetarëve të tjerë - shtetësia.

Projekti pasqyron rendin shoqëror të nevojshëm që shoqëria dhe shteti të edukojnë një qytetar të atdheut të tyre, një patriot me pozitë aktive jetësore. Rezultati përfundimtar i zbatimit të Projektit duhet të jetë një qytetari aktive dhe ndërgjegje patriotike e adoleshentëve, si bazë e personalitetit të një qytetari rus.

3. Format e mundshme të veprimtarive aktive edukative:

• Ngjarje kushtuar datave të rëndësishme historike
• Lojëra biznesi;
• Debate, kuize;
• Aktivitetet kërkimore,
• Punët krijuese kolektive;
• Recensione, konkurse, ekspozita;
• Konkurs;
• Ekskursione, udhëtime, ecje;
• Çështjet e punës: aksione, operacione
• Trajnim komunikimi
• ditar gojor
• Konkurs projekte kreative(albume, prezantime, ese, vizatime, postera)”;
• Turne virtuale "Udhëtim në të kaluarën dhe të tashmen" (në fëmijërinë e prindërve tanë, gjyshërve, të afërmve të largët dhe të afërt, në qytetin, rajonin, vendin tonë)
• Dhomat e jetesës familjare.
• Bazat shpirtërore dhe morale të popullit rus.
• “Transmetimi i traditave heroike dhe punëtore të familjes te brezat e rinj”.
• Krijimi i albumeve familjare: “Krenaria e të afërmve tanë”, “Dinastitë tona” etj.

Ndjenja e patriotizmit nuk mund të rrënjoset me dhunë.

Është e pamundur të formohet dashuria për nënën, për babanë, veçanërisht për Atdheun, sipas planit. Prandaj, krahas aktiviteteve të planifikuara për formimin e patriotizmit tek të rinjtë në plani i përbashkët puna me partnerët socialë janë një sërë aktivitetesh:

• Festat "Super gjyshja" dhe "Fjala kryesore në çdo fat",
• Ekspozita e punimeve të dorës "Vjeshta - dita e emrit në hirin e malit" dhe klasa master, damë dhe gara shahu,
• Programe edukative dhe argëtuese "Në vendin e vitaminave A, B, C." dhe "Dekreti i Pjetrit",
• Versioni i rrezikut "Nëse doni të jeni të shëndetshëm - qoftë.",
• Mosmarrëveshjet
• Koncerte të përbashkëta, madje edhe ahengje çaji, kur komunikimi midis brezave zhvillohet në një mjedis joformal dhe jozyrtar, bisedat tematike zhvillohen pa vëmendje.

VI. Kohëzgjatja e projektit.

Shtator 2013 - Maj 2014

VII. Formularët për përmbledhjen e rezultateve të zbatimit të programit

Kur përmblidhen rezultatet e zbatimit të Projektit, mbahet një festë përfundimtare"Trashëgimtarët e Fitores janë në radhë", e cila përfshin dhënien e diplomave të studentëve më të mirë dhe më aktivë në vitin akademik, letra falenderimi dhe çmime; organizimi i ekspozitës përfundimtare me vepra arti dhe aplikative; formimi i një grupi drejtues të iniciativave dhe pjesëmarrësve aktivë të programit.

Sigurisht, metoda të tilla edukimi si bindja dhe biseda përshkruhen gjerësisht në shkencën pedagogjike dhe zbatohen në praktikë. Fjala e mësuesit është më së shumti instrumenti kryesor ndikim tek fëmija. Por, duke qëndruar në pozicionin e qasjes së aktivitetit, do të doja të theksoja thelbin subjektiv të edukimit: një adoleshent zhvillohet vetëm në aktivitet të pavarur të fuqishëm. Është e nevojshme që fëmijët dhe adoleshentët të drejtohen përmes një sistemi veprimesh konkrete, “investime forcë mendore”, “krijimi i gëzimit për të tjerët”, sipas fjalëve të V.A. Sukhomlinsky.

Veçanërisht dua të theksoj se edukimi, e aq më tepër edukimi patriotik, bazohet në radhë të parë në edukimin e ndjenjave. Dëshiroj t'i kushtoj vëmendje të veçantë kësaj, sepse. edukatorët praktikë rrallë mendojnë për faktin se burimi i ndjenjës është një emocion i përjetuar. Prandaj, një faktor në zhvillimin e ndjenjave patriotike duhet të jetë

10 –

një situatë e krijuar me qëllim kur një fëmijë është krenar për nënën e tij, të dashurit, familjen e tij; për ekipin, i cili duhet të bëhet një familje e dytë për fëmijën; për suksesin dhe arritjet e përbashkëta të anëtarëve të tjerë të ekipit, qytetarëve, rusëve.

VIII. Perspektivat për zhvillim të mëtejshëm.

1. Kontroll mbi zhvillimin individual interesi njohës dheedukimi informativ i nxënësve të klubit;
2. Hartimi i planit të punës për vitin akademik 2014-2015.

INSTITUCIONI ARSIMOR I RAJONIT TË MOSKËS

Projekti
për edukimin patriotik
"ATDHENI IM"
“Madhështia e një populli nuk matet me të
aq e madhe sa madhështia e njeriut
nuk matet me gjatësinë e tij;
e vetmja masë është
zhvillimin mendor dhe e tij
nivel moral.
Victor Hugo.

Kashira
Karta e Informacionit të Projektit
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Emri i Projektit
Objektivi i projektit
Objektivat e projektit
Drejtimet
aktivitetet
Autori i projektit
Organizatorët
projekti
Emri i plotë
organizatave
aplikanti
Ligjore dhe
adresën aktuale
Afati kohor i projektit
Personeli i projektit
"ATDHENI IM"
formimi i shtetësisë mes studentëve,
patriotizëm, një pozicion aktiv jetësor për të suksesshëm të tyre
socializimi përmes përfshirjes së studentëve,
mësuesit, prindërit aktivitet i vrullshëm në
edukimi patriotik.
 të zhvillojë ndjenjat dhe vetëdijen patriotike te nxënësit;
 të edukojë studentët për vlerat e qytetarisë,
patriotizmi, toleranca, duke përcaktuar modelin e tyre
sjellja e jetës;
 të ruajë dhe të zhvillojë ndjenjën e krenarisë për vendin e vet dhe
njerëz;
 të studiojë të kaluarën heroike të vendit tonë;
 të kultivojë ndjenjën e detyrës ndaj Atdheut, ndjenjën e
lidhja me vendet ku një person ka lindur dhe është rritur;
 përgatiten për një takim të denjë të Fitores në Luftën e Madhe Patriotike;
 përmirësimi i cilësive të orientuara nga vlera
personaliteti, duke siguruar kushte për vetë-shprehje
nxënësit, veprimtarinë e tyre krijuese;
 formimi sistem efektiv patriotike
arsimi që ofron kushte optimale zhvillimi në
çdo student i besnikërisë ndaj Atdheut, gatishmëri për të sjellë
përfitim për shoqërinë dhe shtetin;
 deklarata në mendjet dhe ndjenjat e nxënësve
vlerat, qëndrimet dhe besimet patriotike.
historia lokale
shpirtërore dhe morale
qytetaro-patriotike
heroike-patriotike

Kostin A.V., mësues i historisë dhe studimeve shoqërore.
Voronova A.V., mësuese e historisë dhe studimeve sociale.
PROFESIONAL AUTONOM SHTETËROR
INSTITUCIONI ARSIMOR I MOSKËS
ZONAT
"KOLEGJI PROFESIONAL "MOSKË"
142900, Rajoni i Moskës, Kashira, rr.
Llogaria 20152020 vit
Pjesëmarrësit e procesit arsimor të kolegjit

përmbajtja.
Rëndësia e projektit………………………………………………………………….5
Bazat për zhvillimin e projektit…………………………………………………….7
Qëllimi dhe objektivat e projektit………………………………………………………………………….7
Kushtet dhe fazat e zbatimit të projektit…………………………………………………………………
Rezultatet e pritshme të projektit……………………………………………………………………
Mekanizmi i Zbatimit të Projektit…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Drejtimet kryesore të projektit……………………………………………………….10
Informacioni, burimet teknike të projektit……………………………………….10
Mbështetja metodologjike e projektit……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….
Aktivitetet zbatuese………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….
Risia shkencore e projektit…………………………………………………………..12
Rëndësia teorike e projektit………………………………………………………………..
Rëndësia praktike e projektit………………………………………………………………………………………… 12
Vlerësimi i efektivitetit të projektit………………………………………………………………………………………………………………………………………
Rentabiliteti i projektit…………………………………………………………………..13
Rreziqet në zbatimin e projektit dhe mënyrat për tejkalimin e tyre………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
Referencat………………………………………………………………………….15

1. Rëndësia e projektit.
“... edhe vetë fjala “patriotizëm” përdoret ndonjëherë me ironi apo edhe
në kuptimin nënçmues. Megjithatë, për shumicën e rusëve, ajo e ruajti të sajën
vlerë origjinale. Kjo ndjenjë krenarie përpara Atdheut, e saj
historia, arritjet. Kjo është dëshira për ta bërë vendin tuaj më të bukur, më të pasur, më të fortë.
Duke humbur patriotizmin, krenarinë dhe dinjitetin kombëtar që lidhet me të, ne
ne do të humbasim veten si një popull i aftë për arritje të mëdha.”
V.V. Putin.
Zhvillimi i shtetit dhe shoqërisë ruse, modernizimi i gjeneralit
arsimi dhe futja e standardeve shtetërore federale të gjeneratës së dytë
paraqesin sfida të reja në fushën e edukimit të brezit të ri.
Në dritën e këtyre detyrave, rëndësia e edukimit patriotik të studentëve po rritet.
kolegj. Ky drejtim i arsimit duhet të bëjë një të rëndësishme, dhe në disa raste
raste dhe një kontribut vendimtar në formimin e qytetarëve të denjë, trajnim
mbrojtës të zotë e të fortë të Atdheut. Rëndësia dhe në të njëjtën kohë kompleksiteti
zgjidhjen e problemeve të edukimit patriotik të rinisë thekson Presidenti
i Federatës Ruse, duke vënë në dukje se “... kërkojnë veprime kompetente dhe të menduara
çështje që lidhen me edukimin patriotik të rinisë. Kjo temë është e përjetshme, por
shumë e vështirë".
Edukimi patriotik është i shumëanshëm,
sistematike,
aktivitetet e qëllimshme dhe të koordinuara të kolegjit, publik
shoqata dhe organizata për formimin e lartë patriotike
ndërgjegjja, ndjenja e besnikërisë ndaj Atdheut, gatishmëria për të përmbushur
detyrë qytetare, detyra më e rëndësishme kushtetuese për të mbrojtur interesat e
shoqëria.
Aktualisht, shumë pak vëmendje i kushtohet edukimit të studentëve.
pikërisht si patriotë të atdheut të tyre, theksi kryesor në procesin e të mësuarit dhe
edukimi bëhet mbi zbatimin profesional dhe përshtatjen me jetën në
shoqëri moderne. Problemi i patriotizmit është bërë veçanërisht i mprehtë vitet e fundit.
kohë, për shkak të atmosferës së tensionuar politike, ekonomike, sociale.
Problemet e edukimit moral dhe atdhetar u zbehën në plan të dytë, gjë që

e papranueshme në procesin e zhvillimit dhe edukimit të një personi dhe një qytetari të tij
atdheun.
AT vitet e fundit ka një rimendim të thelbit të patriotizmit
edukimi: ideja e edukimit të patriotizmit dhe qytetarisë, përvetësimi i të gjithëve
më shumë rëndësi publike bëhet detyrë me rëndësi kombëtare.
Vetëm mbi bazën e ndjenjave të tmerrshme të atdhedashurisë dhe faltoreve kombëtare
dashuria për atdheun forcohet, shfaqet një ndjenjë përgjegjësie për fuqinë e saj,
nderin dhe pavarësinë, ruajtjen e vlerave materiale dhe shpirtërore të shoqërisë,
zhvillon dinjitetin e individit. Sot, kur në nivel shtetëror
Edukimi qytetaro-patriotik është theksuar si prioritet
drejtimin, projektin tonë, i cili synon ruajtjen e vazhdimësisë
brezat dhe formimin e patriotizmit, ne e konsiderojmë veçanërisht të rëndësishme.
Mëmëdheu, Atdheu... Në rrënjët e këtyre fjalëve, imazhe afër të gjithëve: nënë dhe baba,
prindërit, ata që i japin jetë një qenieje të re. Ngritja e ndjenjës së patriotizmit në
studentët është një proces kompleks dhe i gjatë. Dashuria për atdheun, tokën amtare
luajnë një rol të madh në formimin e personalitetit të nxënësit. Asnjë dashuri për atdheun
është e pamundur të ndërtohet një Rusi e fortë. Pa respekt për historinë e tyre, për veprat
dhe traditat e brezit të vjetër nuk mund të prodhojnë qytetarë të denjë. pa
ringjallja e krenarisë kombëtare, dinjiteti kombëtar nuk mund të frymëzohet
njerëzit për gjëra të larta. Këto cilësi duhet të kultivohen që në fëmijërinë e hershme.
Rëndësia e projektit është e padiskutueshme: Dita e Fitores. Veteranët që dikur ecnin
kolona të tëra në parada dhe kortezhe, që kumbojnë me urdhra dhe medalje, tani
i tretur në masën njerëzore: ndonjëherë në festa mund të shihni
një numër i vogël i të moshuarve me shufra urdhri dhe medalje
gjoks. Kanë mbetur shumë pak prej tyre. Koha i fshin në mënyrë të pashmangshme fijet lidhëse
e kaluara. Dhe vendi po korr frytet e pashpirtësisë, cinizmit dhe injorancës absolute
e vërteta historike nga përfaqësuesit e brezit të “humbur”, i cili
u fut edukimi patriotik. Kishte një kohë të tillë.
Prandaj, për hir të së shkuarës, të tashmes dhe të ardhmes sonë, ne duhet të bëjmë gjithçka
ka mundësi që të mos kemi më shumë gjenerata – “Ivanov që nuk e mban mend lidhjen farefisnore”.
Në prag të kremtimit të 75 vjetorit të Fitores na duhet edhe një herë, edhe shumë herë
prekni historinë - historinë e popullit tonë heroik. Ilaçi kryesor
edukimi i një qytetari dhe një patrioti në kushtet moderne, komonwealth
adoleshentët dhe mësuesit e lidhur me detyra, veprimtari të përbashkëta, humane
marrëdhëniet. Është këtu që filli i brezave të mësuesve, të diplomuarve,
prindërit, të gjithë ata që janë të përfshirë në procesin e edukimit dhe edukimit. Apel për
përvoja shpirtërore e gjeneratave të mëparshme - faktori më i rëndësishëm formimi
moralin dhe patriotizmin.
Unë si autor i projektit “ATDHENI IM” jam i sigurt se kur të zbatohet në
studentët do të hedhin bazat e të kuptuarit patriotik të lartë qytetar
ndjenjat: dashuria për atdheun, një ndjenjë krenarie për popullin e dikujt, historinë e tij, traditat,
arritje kulturore, një ndjenjë krenarie kombëtare dhe dashuri për të vegjlit e tyre
Mëmëdheu.
Projekti "ATDHENI IM" u zhvillua në përputhje me programin
"Edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse për 2015 - 2020".
Ai përmban punë serioze dhe sistematike për formimin e cilësive morale

personaliteti i nxënësve, puna e mendjes, shpirtit dhe zemrës së studentit. Nevoja për të krijuar
kushtet për edukimin e ndjenjave dhe cilësive atdhetare që do të bëhen
më pas baza e sjelljes morale të fëmijës.
Formimi
edukimi patriotik duhet të bëhet në bazë të mënyrës së jetesës së njerëzve,
të cilët janë një shembull i gjallë për t'i shërbyer familjes së tyre, rajonit.
Personalitet
Patriot
Rusia.
duke ditur
histori
dhe kulturës
të atdheut të tyre.
duke e dashur atë
atdheun dhe tuajin
njerëzit.
Në përputhje
shpirtërore,
ligjore dhe
njerëzore universale
disa vlera.
Duke zotëruar
kulturës
mendimet
dhe të folurit.
Në mënyrë kreative
duke menduar.
shpirtërisht
dhe fizikisht
shëndetshëm.
2. Bazat për zhvillimin e projektit:
1.
2.
3.
Konventa e Kombeve të Bashkuara për të Drejtat e Fëmijës.
Kushtetuta e Federatës Ruse.
Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin".
Programi Shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve rusë
Federata për 2011-2015” (Dekreti i Qeverisë së Federatës Ruse, datë 05.10.2010 Nr.
795).
3. Qëllimi i projektit: formimi i qytetarisë, patriotizmit tek nxënësit,
pozicionin aktiv të jetës për socializimin e tyre të suksesshëm nëpërmjet
përfshirja e nxënësve, mësuesve, prindërve në punë aktive në
edukimi patriotik.
Objektivat e projektit:
 të zhvillojë ndjenjat dhe vetëdijen patriotike te nxënësit;
 të rrënjos tek nxënësit vlerat e qytetarisë, patriotizmit,
tolerancat që përcaktojnë modelin e sjelljes së tyre jetësore;
 ruajnë dhe zhvillojnë ndjenjën e krenarisë për vendin dhe popullin e tyre;
 të studiojë të kaluarën heroike të vendit tonë;
 nxisin ndjenjën e detyrës ndaj Atdheut, ndjenjën e lidhjes me ato vende ku
njeriu lindi dhe u rrit;
 përgatitja për një takim të denjë të 75-vjetorit të Fitores;
Përmirësimi i tipareve të personalitetit të orientuara nga vlera, duke siguruar
kushtet për vetë-shprehjen e studentëve, veprimtarinë e tyre krijuese;
 formimi i një sistemi efektiv të edukimit patriotik,
sigurimi i kushteve optimale për zhvillimin e besnikërisë për çdo nxënës
Atdheu, gatishmëria për të përfituar shoqërinë dhe shtetin;

 afirmimi në mendjet dhe ndjenjat e nxënësve të vlerave patriotike,
pikëpamjet dhe besimet.
4. Kushtet dhe fazat e projektit
Projekti do të zbatohet nga data 1 shtator 2015 deri më 30 qershor 2020
Emri
fazë
Unë skenoj
Përgatitës
ny
Synimet dhe synimet
Qëllimi: përgatitja e kushteve për krijimin e një programi patriotik
arsimimi.
Detyrat:
1. Eksploroni kuadri rregullator, rregulloret.
2. Zhvilloni, diskutoni një projekt mbi civil
edukimi patriotik.
3. Analizoni materialin teknik, pedagogjik
kushtet për zbatimin e projektit.
4. Merr teknikat diagnostike në kryesore
drejtimet e projektit.
Qëllimi: zbatimi i projektit për edukimin patriotik.
Detyrat:
1. Përpunoni përmbajtjen e veprimtarisë, më së shumti
format dhe metodat efektive të ndikimit arsimor.
2. Pasurojnë përmbajtjen e edukimit patriotik.
3. Zhvilloni udhëzime për
edukimi patriotik.
4. Zgjeroni dhe forconi lidhjet dhe marrëdhëniet e kolegjit me
institucionet e arsimit plotësues, të kulturës dhe
shoqëria.
5. Përfshihu në sistemin e edukimit patriotik
përfaqësues të të gjitha lëndëve të veprimtarisë arsimore.
6. Monitoroni zbatimin e programit.
Qëllimi: analiza e rezultateve të zbatimit të projektit.
Detyrat:
1. Përmblidhni rezultatet e punës.
2. Kryerja e korrigjimit të vështirësive në zbatimin e projektit.
3. Planifikoni punën për periudhën e ardhshme.
Faza II
Zbatimi
Faza III
gjurmuar
dmth dhe analiza
rezultatet

5. Rezultatet e pritshme të projektit.
Zbatimi i projektit do të kontribuojë në:

rritjen e qëndrimit vlerësues të studentëve ndaj problemeve
zhvillimi patriotik;


përmirësim sistemi operativ puna e kolegjit mbi patriotike
arsimimi i brezit të ardhshëm;
përdorni forma efektive edukimi patriotik i nxënësve në
aktivitetet arsimore dhe jashtëshkollore të kolegjit.
Rezultatet e pritshme të projektit, rëndësia e tyre sociale dhe edukative
Si rezultat i zbatimit të projektit pritet:
pasurimi i përmbajtjes së edukimit qytetar dhe atdhetar;
përfshirja në sistemin e edukimit qytetar dhe patriotik të përfaqësuesve të të gjithëve
lëndët e veprimtarisë arsimore;
rritje e interesit për studimin e materialeve për Luftën e Madhe Patriotike;
njohja e studentëve me traditat luftarake dhe të punës së popullit;
përfshirja e studentëve në kërkime aktive, kërkime,
veprimtari krijuese;
në sferën njohëse: zhvillimi i aftësive krijuese të studentëve;
në historinë lokale: ndërgjegjësimi i përgjegjësisë për fatin e vendit, formimi
krenaria për pjesëmarrjen në veprat e gjeneratave të mëparshme;
në atë sociale: aftësia për të vetë-realizuar në hapësirën e shtetit rus,
formimi i një pozicioni aktiv të jetës; njohuritë dhe respektimin e ligjeve
shtetet;
në sferën shpirtërore dhe morale: ndërgjegjësimi i studentëve për vlerat, idealet më të larta,
udhëzimet, aftësia për t'u udhëhequr prej tyre në veprimtari praktike.
Rezultatet specifike të pritshme të zbatimit të projektit:







Krijimi i një stende informative për edukimin patriotik.
Zhvillimi i ndjenjave të dashurisë së studentëve për atdheun, tokën amtare, kolegj.
Formimi i gatishmërisë së studentëve për të mbrojtur Atdheun.
Rritja e respektit të studentëve për veprën e veteranëve të luftës.
Aktivizimi Krijimtaria nxënësit.
Zhvillimi i interesit për studimin e historisë së tokës së tyre amtare dhe Atdheut.
Ruajtja dhe forcimi i fizike dhe shëndet shpirtëror nxënësit
përmirësimin e efektivitetit të aktiviteteve për mbrojtjen e shëndetit të nxënësve.


Përfshirja e publikut në pjesëmarrjen në punën patriotike
edukimin e nxënësve.
Urdhërimet mbi bazën e të cilave ndërtohet puna për edukimin patriotik
studentë:
 VLERONI DHE MBRONI ATDHIN TUAJ.
 MISTORIN, PËRMIRËSOJ DHE RUAJNË TRADITËT
DHE KULTURA E NJERËZVE TUAJ.
 VLERONI HISTORINË E POPULLIT TUAJ.
 BËHUNI I SHENJTË PËR SIMBOLET E VENDIT TUAJ.
6. Mekanizmi për zbatimin e projektit.
Parimet themelore të organizimit të edukimit patriotik:
Parimi i barazisë holistike

.
Mësuesi dhe nxënësi kanë një qëllim të përbashkët, aktivitete interesante të përbashkëta, të njëjta
pikëpamjet mbi vlerat universale, pozicionet e barazisë. Drejtues në lidhje me
i rritur dhe nxënës është parimi: “edhe pse je ende fëmijë, por i njëjti person si
edhe une; Une te respektoj ty. Ne po bëjmë një gjë të përbashkët së bashku.”
Parimi i vazhdimësisë dhe ndikimi sistemik arsimor në të gjitha nivelet
edukimin e vazhdueshëm. Marrëdhënia midis proceseve të edukimit dhe trajnimit. Kontabiliteti
modelet e zhvillimit psikofiziologjik në secilin periudha e moshës,
duke ofruar një qasje të orientuar drejt personalitetit në edukimin e fëmijëve dhe adoleshentëve.
Parimi i zhvillimit është rruga sistemi arsimor në hapat e mëposhtëm:
shfaqja, formimi, pjekuria dhe transformimi.
7. Drejtimet kryesore të projektit.
civile dhe patriotike - formimi i gatishmërisë së vazhdueshme për shërbim
popullit të tij dhe përmbushjes së detyrës së tij kushtetuese;
historik - histori lokale - formimi i krenarisë në të kaluarën historike
atdheun e tyre, respektin për traditat e të parëve të tyre;
heroike - patriotike - njohje me historike dhe domethënëse
data në historinë e shtetit, duke nxitur një ndjenjë krenarie për heroiken
paraardhësit e kaluar;
shpirtërore dhe morale - mirëkuptim dhe ndërgjegjësim nga studentët e lartë
vlerat morale, për t'u udhëhequr prej tyre në Jeta e përditshme.
Format e punës së përdorur në zbatimin e projektit:

aktivitete jashtëshkollore: konkurse rishikimi; Ekspozitat.

ngjarje kushtuar datave të rëndësishme historike; lojëra biznesi dhe

tavolina të rrumbullakëta; orë mësimi, biseda, mosmarrëveshje, kuize.








punë krijuese kolektive.
duke vendosur kurora në monumentin e të vdekurve gjatë luftës.
garat sportive.
takime me veteranë, ushtarë rezervë dhe ushtarakë.
marrëdhëniet me institucionet e arsimit shtesë.
ekskursione.
prezantimet.
studimi i historisë dhe kulturës së atdheut.
8. Burimet e informacionit.
Baza e informacionit të kolegjit, literatura speciale, faqja e internetit e arsimit
institucionet, gjithmonë do t'ju lejojnë të gjeni informacionin e nevojshëm, të transmetoni kursin
zbatimin e projektit.
Burimet teknike.
Mbështetja teknike e kolegjit. Konkretisht, kolegji ka:
 Kabineti i historisë, ku mund të ruhet historiku i nevojshëm
materiale, të mbajë takime, të punojë në një projekt.
9. Mbështetja metodologjike e projektit.
Pedagogjike dhe mbështetje metodologjike projekti përfshin:
 Përdorimi i një sërë metodash për organizimin dhe kryerjen e një patriotike
edukimi, përdorimi i të gjithë larmisë së formave dhe metodave pedagogjike
puna.
 Përdorimi i botimeve të rregullta të literaturës përkatëse që mbulojnë këtë
fushëveprimi i veprimtarisë, duke pasur parasysh të avancuarit vendas dhe të huaj
përvojë pedagogjike.
 Përdorimi aktiv i metodës së punës kolektive.
metoda e veprimtarisë së rëndësishme shoqërore, mënyra e mbështetjes dhe suksesit, bashkë-krijimi dhe
bashkëpunimi, partneriteti, edukimi zhvillimor, teknika të ndryshme studim
personaliteti, motivimi qytetar, studimi i mjedisit dhe ndikimi i tij në arsim
(pyetësor).
10. Veprimtaritë zbatuese
№
Ngjarje
Emri
Afati

Ushtar i panjohur
6
Mbajtja e një jave të historisë dhe ligjit
Mund
7 Konkursi për prezantim kompjuterik
"Kronika e luftës"
shkurt
8 Aktivitete kërkimore
nxënësit
"Lufta në historinë time familjare" Janar Mars
9 Biseda me nxënësit
"Si filloi ..."
(në fillim të Luftës së Dytë Botërore
luftërat)
marsh
10 Konkursi i Artit
"Letër për një veteran"
prill
11 Publikimi i kalendarit të informacionit
"Kjo ditë në historinë e luftës"
Mund
12 Promovimi, kushtuar ditës fitoreve
"Kujtim i përjetshëm"
Mund
Puna me prindërit
1
takimet e prindërve për
edukimi patriotik
Gjatë një viti
Ndihmoni fëmijët të përgatiten
fjalimet
prezantime, projekte, punime artizanale Gjatë gjithë vitit
11. Risi shkencore e projektit.
Risia shkencore e projektit është se:
bazuar në analizën e kuadrit rregullator të organizimit të patriotizmit
edukimin e studentëve të kolegjit aktivitetet jashtëshkollore dhe përgjithësime të përvojës
nga kjo punë do të zhvillohet një model modern organizativ dhe metodologjik
këtë drejtim të arsimit;
kriteret për vlerësimin e rezultateve dhe efektivitetit do të zhvillohen dhe testohen
edukimi patriotik në sistemin e punës jashtëshkollore të kolegjit, duke lejuar

të modernizojë qëllimisht përmbajtjen, format dhe metodat patriotike
edukimi sipas qëllimeve të tij.
12. Rëndësia teorike e projektit.
Rëndësia teorike e rezultateve të projektit qëndron në faktin se
prirjet kryesore të zhvillimit të edukimit patriotik të vërtetuara në të
nxënësit në aktivitetet jashtëshkollore mund të jenë një udhëzues i rëndësishëm për krijimin
projekte nga institucione të tjera arsimore në këtë fushë;
zhvilluar dhe testuar në praktikë modelin patriotik
edukimi i nxënësve zgjeron kuptimin teorik të mundësive
rrjetin e institucioneve arsimore dhe trajnuese, qasjet ndaj trajnimit
përzgjedhja e personelit për ta;
parimet bazë për përzgjedhjen e përmbajtjes, formave dhe
metodat e punës ushtarako-patriotike, karakteristikat shkencore të kushteve
zbatimi efektiv i kësaj fushe të arsimit mund të kryejë
funksionin e bazës së nevojshme teorike për aplikative dhe metodologjike
zhvillimet;
kuadri rregullator i zhvilluar gjatë formimit të sistemit
edukimi patriotik - mund të përdoret në zhvillimin e të ngjashme
modele në institucione të tjera arsimore.
13.Rëndësia praktike e projektit.

qasja e autorit për formimin e komponentit të informacionit
edukimi patriotik do të jetë në gjendje të demonstrojë mundësi të reja me
formimi i natyrës patriotike të botëkuptimit tek studentët.

kriteret e propozuara për vlerësimin e efektivitetit dhe rezultateve
edukimi patriotik, mund të përdoret nga arsimor
institucionet me qëllim përmirësimin e cilësisë së arsimit dhe në formim
kërkesat për personelin që zbaton detyrat e edukimit patriotik.
14. Vlerësimi i efektivitetit të projektit
Vlerësimi i efektivitetit të zbatimit të projektit kryhet në bazë të përdorimit
sistemi i kritereve objektive të paraqitura nga morali dhe shpirtëror
parametrat sasiorë.
Parametrat moralë:
1. formimi i aftësive qytetare:
aftësia për të punuar dhe vepruar individualisht dhe në grup;
njohuri për të drejtat dhe detyrimet e tyre dhe aftësinë për t'i përdorur ato;
aftësia për të marrë dhe mbrojtur vendimet e tyre;
gatishmëria për të marrë pjesë në çështjet publike;
gatishmëria për arsim;
2. Formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj vlerave themelore:
patriotizmi dhe dashuria për atdheun;
të drejtat dhe liritë e njeriut dhe qytetarit;

njohja e simboleve të Federatës Ruse;
identiteti kombetar;
respektimi i nderit dhe dinjitetit të qytetarëve të tjerë;
shtetësia.
Parametrat sasiorë:
1. përfshirja e çdo nxënësi në situata edukative;
2. pjesëmarrja në motorin e kërkimit punë kërkimore;
3. pjesëmarrja në garat universitare dhe komunale për civile dhe atdhetare
tema;
4. Numri i manifestimeve të zhvilluara për civile dhe patriotike
arsimimi
5. Pjesëmarrja në garat rajonale dhe federale të civilëve e patriotikë
drejtimet
6. Pjesëmarrja 100% e nxënësve pjesëmarrës në evente në lojëra sportive.
15.Efiçenca e projektit.
Ekonomia e projektit qëndron në faktin se këtë model operon
bazën e kolegjit. Për këtë është parashikuar një kabinet historik, në të cilin ka
kushte të caktuara për punë. Pjesëmarrësit e projektit mund të përdorin
librari.
16. Rreziqet dhe kufizimet e zbatimit të projektit
Ekziston rreziku që nëse puna kryhet formalisht, studentët do ta perceptojnë këtë
projekti është si një seri e rregullt aktivitetesh dhe kjo punë nuk do t'i prekë mendjet dhe zemrat e tyre.
Për të parandaluar që kjo të ndodhë, duhet të bëni çdo përpjekje, përvojë dhe njohuri, të prezantoni
teknologjitë e reja të larmishme dhe efektive për të sakta dhe të plota
zbatimi i këtij projekti për edukimin patriotik.

Bibliografi.
1.
Burlakov A.I., Pokhilyuk A.V. Rreth disa veçorive të modernes
kushtet për formimin e vetëdijes patriotike të rinisë // Moderne
patriotizmi: lufta e ideve dhe problemet e formimit. SPb., 2002.
2.
arsimi në shkollë / A. Bykov // Edukimi i nxënësve të shkollës. - 2006. - Nr. 6. - F. 5 - 11.
Bykov A. Çështjet organizative dhe pedagogjike të patriotizmit
Vzyatyshev V.F. Metodologjia e projektimit në inovacion
3.
arsimi//Edukimi inovativ dhe krijimtaria inxhinierike. M., 1995.
Ignatieva E. E. Edukimi shpirtëror dhe moral i nxënësve të shkollës / E. E.
Botim informacioni dhe metodologjik për mësuesit “Bazat
4.
Ignatieva // Edukimi i nxënësve të shkollës. - 2010. - Nr. 9. - F. 8 - 11.
5.
siguria e jetës”, nr 112, M. 2000
6.
realitetet // Sotsis, Nr. 8, 2006
Levashov V.K. Patriotizmi në kontekstin socio-politik modern

Lukyanova V.P. Kushtet pedagogjike të edukimit patriotik
7.
Nxënësit e shkollave të mesme në procesin arsimor të shkollës moderne: Dis.
sinqertë. ped. shkencat. M., 2003.
Shkolla Malyakova N. ku të gjithë djemtë po përgatiten për të shërbyer në ushtri / N.
8.
Malyakova // Edukimi i nxënësve të shkollës. - 2008. - Nr. 2. - F. 12 - 15.
Mikryukov V. Patriotizmi: deri në përkufizimin e konceptit / V. Mikryukov //
9.
Edukimi i nxënësve të shkollës. - 2007. - Nr. 5. - S. 2 - 8.
10. Revista shkencore popullore “Dituria Ushtarake” nr 112, 2000. M.
11. Nechaev M. P. Potenciali arsimor mjedisi arsimor bashkëkohore
shkolla: problemet dhe mënyrat e zhvillimit / M. P. Nechaev // Edukimi i nxënësve të shkollës. – 2010.
- Nr. 7. - S. 20 - 26.
12. Savina N. N. Portreti social dhe psikologjik i adoleshentëve modernë /
N. N. Savina // Edukimi i nxënësve të shkollës. - 2010. - Nr. 8. - S. 28 - 33.
13. Semenov V.E. Orientimet e vlerave të rinisë moderne // Socis,
nr.4, 2007; Me. 3743
14.
nxënësit e shkollës: edukimi në procesin arsimor / E. Yu. Tyazhelnikova // Edukimi
nxënës shkollash. - 2010. - Nr. 8. - F. 25 - 27.
15. Ustyakin V.N. Edukim patriotik dhe moral e estetik
studentët në studimin e lëndëve cikli humanitar. Dis. sinqertë. ped. shkencat. M.,
2006.
16. Kudryavtsev L.D. Shoqëria moderne dhe morali. M., "Shkenca", 2000
17. Gavrilyuk V.V. Qytetaria, Patriotizmi dhe Edukimi i Rinisë, 200.
18. Kryuchkov Yu.A. Teoria dhe metodat e dizajnit shoqëror. M., 1992.
Tyazhelnikova E. Yu. "Studimet qytetare" si një mjet socializimi
Burimet e internetit
1. Ivanova I. G. Edukimi civil-patriotik në arsim
procesi arsimor i shkollës moderne (burimi elektronik). Modaliteti
hyni në http://www. 1 shtator.ru/.
2. http://smolpedagog.ru/box.html
3. http://www.vestimoscow.ru/
4. http://www.dissercat.com/
5. http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc
6. http://matclub.ru/matclub.php?d=4&p=18&t=1&w=9940