Miniprojekt për grupin e vogël me temë: Folklor. Projekti pedagogjik në grupin e parë të vogël "Folklori dhe fëmijët Arti popullor grupi i parë i vogël".
Folklori është art popullor, veprimtari kolektive artistike e njerëzve, që pasqyron jetën, pikëpamjet dhe idealet e tyre. Folklor, i përkthyer nga anglishtja, do të thotë "urtësi popullore, njohuri popullore". Veprat e folklorit (përralla, legjenda, epika) ndihmojnë në rikrijimin e veçorive karakteristike të fjalës popullore, melodioze dhe melodike.
RËNDËSIA E FOLKLORIT PËR ZHVILLIMIN ARTISTIK DHE ESTETIK TË FËMIJËVE TË VEGJËL: Nëse folklori shfaqet në jetën e një fëmije që në ditët e para, kur karakteri dhe aftësitë e tij tashmë po formohen. Promovon zhvillimin e të folurit dhe edukimin moral. Gjuha e vjershave dhe këngëve të çerdhes dallohet nga përfytyrimi, pasuria dhe shkurtësia. Melodia e tingullit dhe vjersha i ndihmojnë fëmijët të kujtojnë fjalët, dhe kombinimet e tingujve do t'i lejojnë ata të zotërojnë shpejt fjalimin e saktë dhe të bukur, edhe nëse përbëhet nga struktura fonetike që janë të vështira për t'u shqiptuar. Pasuria e këngëve dhe vjershave me shprehje të ndritshme dhe të përshtatshme e pasuron ndjeshëm fjalimin e fëmijës.
Qëllimet dhe objektivat kryesore të projektit: Krijoni një sistem pune për t'i njohur fëmijët me origjinën e kulturës popullore ruse. Krijoni kushte që fëmijët të pasqyrojnë në mënyrë të pavarur njohuritë dhe aftësitë e tyre të fituara. Për të kultivuar interes dhe dashuri për kulturën kombëtare ruse, për të përdorur të gjitha llojet e folklorit (përralla, këngë, vjersha për fëmijë, këngë, fjalë të urta, thënie, gjëegjëza, valle të rrumbullakëta) për zhvillimin e të folurit, pasi folklori është burimi më i pasur i njohjes. dhe zhvillimin moral të fëmijëve. Njohja e fëmijëve me festat dhe traditat popullore, lojërat popullore.
Fazat e zbatimit të projektit në periudhën tetor-nëntor: Gjatë orëve të zhvillimit të të folurit, fëmijët shikuan fotografi nga Vasnetsov Yu Faza 2: Në kohën e tyre të lirë, ata lexonin vepra të artit popullor dhe të aplikuar për fëmijët (Magpie-White-. Njëanshëm Chiki-cheki-chek Allochka, minjtë ngasin vallëzimin e rrumbullakët. Mini bibliotekë me piktura dhe vepra të artit popullor dhe të aplikuar. Faza 4: Në kohën tonë të lirë, mësuam me fëmijët vjersha për fëmijë: Zog, Magpi me anë të bardhë. Faza 5: Kaloni kohën e lirë në një grup (teatri i kukullave "Kolobok") Faza 6: U zhvillua një mësim për zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve duke përdorur vepra të trillimit dhe artit. Faza 7: Ne kaluam kohën e lirë letrare duke përdorur vepra të trillimit dhe artit "Ryaba Hen". Faza 8: Përgatitja e prezantimit, analiza e punës së bërë.
Projekt pedagogjik në grupin e parë të vogël
“Folklor. Rëndësia e folklorit në edukimin e parashkollorëve"
Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët e grupit të parë të vogël, mësues, prindër.
Lloji i projektit: njohëse - krijuese, grupore, e përbashkët.
Rëndësia: Në botën moderne, fëmijët kanë një interes të madh për traditat popullore, festat dhe në përgjithësi për njohjen e vlerave kulturore të popullit të tyre. Asimilimi dhe pranimi i këtyre vlerave nga fëmijët është i mundur kur ruhet integriteti dhe ndërlidhja e tyre. Është e vështirë të mbivlerësohet roli që luan folklori gojor në procesin e zhvillimit të personalitetit të një fëmije.
Hipoteza: Veprimtaritë e bazuara në parimet e krijimtarisë folklorike do të zhvillojnë të menduarit dhe imagjinatën artistike, imagjinative, shoqëruese të fëmijës, gjë që e lejon atë të aktivizojë manifestimet e tij krijuese nga më të ndryshmet. Kjo do të thotë, një rimë çerdhe është një mjet i ndikimit pedagogjik te një fëmijë.
Lënda e hulumtimit: folklor.
Objekti i studimitështë një rimë çerdhe që përdoret për të njohur fëmijët me artin popullor gojor.
Faza 1. Kërkimi.
Synimi: nxitja e zhvillimit të të kuptuarit të fëmijëve për botën përreth tyre përmes përdorimit të vjershave të fëmijëve në procesin arsimor.
Detyrat: 1. jepni një ide figurative për origjinën dhe kuptimin e rimës së çerdhes.
2. Prezantoni fëmijët me traditat e kulturës popullore.
3. Mësoni të shihni botën e brendshme të njeriut dhe bukurinë e natyrës.
4. Zhvilloni sferën emocionale dhe morale të fëmijës përmes folklorit.
5. Kultivoni një dashuri për njerëzit dhe kafshët, një dëshirë për t'u kujdesur për ta.
Rezultatet e parashikuara të zbatimit të projektit:
1. Njohuritë e fëmijëve për informacione rreth formave të vogla të folklorit: vjersha për fëmijë, fjalë të urta, thënie, pseudonime dhe të tjera.
2. Të kuptuarit e kuptimit të fjalës “një rimë e vogël për fëmijë”.
3. Aftësia për të organizuar në mënyrë të pavarur lojëra me role të bazuara në komplot duke përdorur një shtyllë.
4. Krijimi i kartelave të të gjitha llojeve të vjershave.
5. Fëmijët mësojnë vjersha për fëmijë.
Mbledhja e informacionit
1. Bëni pyetje:
Çfarë dini për vjershat e fëmijëve?
Çfarë vjershash dini?
Për kë tjetër do të dëshironit të këndonit vjersha për fëmijë?
Zhvillimi i një plani projekti
1. Zgjidh ilustrime për vjersha për fëmijë;
2. Gjeni literaturë për vjersha çerdhe;
3. Zgjidhni heronjtë e vjershave të çerdhes;
4. Kërkojuni ndihmë prindërve tuaj.
Faza 2. Analitike.
Plani i projektit "Poteshka":
1. Përzgjedhja e temës dhe zhvillimi i projektit (tetor).
2. Studim dhe analizë e burimeve letrare, materialeve edukative, metodologjike dhe lojërave, zhvillimeve moderne shkencore, tregime për vjersha çerdhe (nëntor).
3. Hartoni një pyetësor dhe bëni një anketë midis prindërve. Analizoni qëndrimin e tyre ndaj çështjes së paraqitur (nëntor).
4. Krijo një stendë informuese për prindërit (dhjetor).
5. Hartimi i një plani pune për projektin (dhjetor).
6. Prezantimi i fëmijëve me një vjershë për fëmijë (janar).
7. Tema: heronjtë e vjershave të çerdhes (aktivitete artistike, komplot - lojëra me role) (shkurt - mars).
8. Tema: sende shtëpiake (shfaqje teatrale, lojëra didaktike) (Mars - Prill).
9. Ndërveprimi me prindërit (vazhdimisht).
Zhvillimi i projektit
1. Krijoni një mjedis zhvillimor:
Përfshini në grup piktura me ilustrime për vjersha për fëmijë.
Plotësoni këndin e librit me koleksione vjershash.
Bëni një album "Rhymes".
2. Organizoni veprimtari edukative të drejtpërdrejta.
Zhvillimi i të folurit. Tema: “Leximi i rimës së çerdhes “Dhi – Këmbëbardhë”.
Fiksi. Leximi i vjershave të çerdhes.
Aktiviteti prodhues (vizatim) - "Dhuratë për gjelin", "Petullat, petullat si ato të gjyshes".
3. Veprimtari të përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve.
Bërja e kartave me ilustrime për vjersha çerdhe me fëmijë;
Ekskursione nëpër territorin e kopshtit;
Vëzhgimi gjatë ecjes;
Leximi i letërsisë artistike për temën e projektit;
Bisedë me fëmijët për përmbajtjen e vjershave të çerdhes.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve.
Lojëra edukative dhe tavoline;
Lojëra me role të bazuara në histori.
5. Ndërveprimi me familjen.
Përgatitni një pyetësor për prindërit;
Ekspozita e vizatimeve nga fëmijët dhe prindërit e tyre me ilustrime për vjersha për fëmijë.
Faza 3. Praktike.
Format e punës Përmbajtja
1. Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
Aktiviteti njohës (zhvillimi i të folurit).
Prezantimi i fëmijëve me vjershat e çerdhes. Shqiptimi i frazave individuale pas mësuesit.
Zhvillimi social dhe personal.
Tema: "Katya lan fytyrën", "Masha ha".
Fiksi.
Leximi i vjershave për çerdhe për kafshët dhe njerëzit; vjersha çerdhe që përdoren në momente të veçanta.
Veprimtari prodhuese (vizatim).
Tema: “Dhuratë për gjelin”, “Petullat, petullat si ato të gjyshes”.
2. Aktivitete të përbashkëta me fëmijët që kryhen në momente të veçanta
Aktiviteti i lojës: lojëra s/r: "Katya po lan fytyrën", "Le ta vëmë në gjumë kukullën Olya", "Masha po ha drekë" dhe të tjerë.
Ekskursion nëpër territorin e kopshtit.
Leximi i vjershave për çerdhe për kafshët dhe njerëzit.
Njohja me llojet e tjera të folklorit.
Bisedë me fëmijët "Çfarë vjershash di çerdhe."
3. Veprimtari e pavarur
Shikimi i pikturave dhe ilustrimeve për vjersha për fëmijë.
Vizatimi i kafshëve, zogjve, heronjve të rimës së çerdheve.
Ngjyrosja e faqeve për t'u ngjyrosur me kafshë dhe zogj.
Organizimi i lojërave me role.
Modelimi i bizeleve dhe bukës së xhenxhefilit për kafshët.
4. Ndërveprimi me familjen
Përgatitja e një pyetësori për prindërit.
Informacion në stendë.
Konsultime për prindërit për rëndësinë e folklorit në rritjen e fëmijëve.
Faza 4. Prezantimi i projektit.
Synimi: duke bërë mini-libra.
1. Fëmijët ndahen në nëngrupe të vogla;
2. Çdo nëngrup pikturon një ose një tjetër hero të rimës së çerdhes;
3. Çdo nëngrup flet për heroin e tij me 2 – 3 fjali;
4. Hartimi i faqeve së bashku me mësuesit;
5. Hartimi i një libri me vjersha çerdhe.
Faza 5. Kontrolli.
1. Bisedë reflektuese: Për cilat vjersha të tjera çerdhe dëshironi të dini?
2. Bisedë me prindërit.
Belashova Tatyana Anatolyevna
Projekti pedagogjik në grupin e parë të vogël "Folklori dhe fëmijët"
Projekt pedagogjik në grupin e parë të vogël
Me temën: Folklori dhe fëmijët"
Plani i projektit:
1. Informacion rreth projektit
2. Zbatimi i projektit
Faza 1 - përgatitore
Faza 2 - praktike
Faza 3 - finale
3. Përfundime
4. Literatura e përdorur
1. Kiseleva L. S., Danilina T. D. "Metoda e projektit në aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore."
2. Gerbova “Klasa për zhvillimin e të folurit”.
3. Komarova "Klasa në artet pamore".
4. Bogateeva Z. A. "Zije të mrekullueshme letre".
5. Nikolaeva S. N. "Edukimi mjedisor në kopshtin e fëmijëve".
6. Lebedeva E.X. "Zije të thjeshta të bëra nga letra dhe plastelina."
7. Shebeko V.L., Ermak N.N. “Pushimet e edukimit fizik në kopsht.”
8. Karpukhina N. A. "Pedagogjia e kohëve të reja".
9. Koleksioni “Hapat e parë”.
10. Kartushina M. Yu. “Skenarët për aktivitete rekreative”, “Argëtim për fëmijë”, “Përmbledhje të aktiviteteve logaritmike me fëmijë 2-3 vjeç”.
Rëndësia e projektit:
Bazat e moralit duhet të vendosen që në moshë shumë të hershme, kur formohet karakteri dhe qëndrimi ndaj botës dhe njerëzve përreth tyre.
Nën ndikimin e zhanreve të ndryshme të artit popullor oral, ndodh zhvillimi moral i fëmijëve, formimi i cilësisë morale, konceptet e normave të sjelljes.
Folklori i fëmijëve është i domosdoshëm në punën e një mësuesi, pasi pasqyron jetën dhe veprimtarinë e njerëzve të shumë brezave në lojëra, këngë dhe përralla.
Problem
Njohja e fëmijëve të vegjël me botën përreth tyre nëpërmjet formave të vogla të folklorit (vjersha popullore për çerdhe).
Motivimi i lojës
Folklori është një nga mjetet e tij efektive dhe të gjalla, i mbushur me mundësi të mëdha didaktike. Njohja me veprat popullore pasuron ndjenjat dhe të folurit e fëmijëve, formon qëndrimin e tyre ndaj botës që i rrethon dhe luan një rol të paçmuar në zhvillimin e gjithanshëm.
Përdorimi i qëllimshëm dhe sistematik i veprave folklorike në kopshtin e fëmijëve na lejon të hedhim themelet për mirëqenien psikofizike të fëmijës, gjë që përcakton suksesin e zhvillimit të tij të përgjithshëm në periudhën parashkollore të fëmijërisë.
Synimi:
Zhvilloni të menduarit vizual dhe efektiv. Stimuloni kërkimin e mënyrave të reja për zgjidhjen e problemeve praktike duke përdorur objekte të ndryshme (lodra, sende shtëpiake).
Detyrat:
1. Zhvilloni perceptimin dhe të folurin e fëmijëve, duke arritur shqiptimin e saktë dhe të qartë të fjalëve. Rritni interesin për vjershat e fëmijëve.
2. Përmirësoni nivelin e aftësive praktike të grumbulluara: inkurajoni fëmijët të përdorin metoda të ndryshme për të arritur një qëllim, stimuloni ata për veprime të mëtejshme motivuese dhe "zbulime".
3. Mbështetni dëshirën e fëmijës për t'u përfshirë në mënyrë aktive në komunikim dhe për të folur.
4. Zhvilloni një reagim emocional ndaj veprës suaj të preferuar letrare nëpërmjet lojës së bazuar në komplot; nxiteni fëmijën të përsërisë pas mësuesit fjalë dhe fraza nga përrallat e njohura.
5. Ngjallni tek fëmijët një përgjigje emocionale ndaj një pjese muzikore, nxitini ata të kryejnë lëvizje të përbashkëta në muzikë.
6. Mësoni të perceptoni një vepër arti me anë të dëgjimit, shikimit, prekjes; sinqerisht nga zemra për të simpatizuar, për të indinjuar, për të gëzuar.
Pjesëmarrësit e projektit:
mësues grupi, specialistë parashkollorë, prindër dhe fëmijë të grupit të parë të vogël.
Rezultati i pritshëm
1. Zhvillimi i personalitetit të pasur shpirtërisht të fëmijës si pjesëmarrës aktiv në projekt.
2. Krijimi i kushteve të favorshme për vetë-zhvillimin e fëmijës.
3. Fëmija tregon interes për të luajtur me rimën dhe fjalët.
4. Krijimi i fjalëve të fëmijëve.
projektet e mia do të ndihmojnë shumë profesionistët e rinj në punën e tyre
MK institucioni arsimor parashkollor Poroshino Kopshti nr. 12
PROJEKT KOGNITIVE – KRIJUES
GRUPI JUNIOR Nr 2
Kartëvizita e projektit
Vendi i zhvillimit :
MKDOU "Kopshti Poroshino nr.12
Data: nga 15.01.2018 deri më 25.01.2018
Mësuesit e grupit të vogël nr. 2:
Vasilyeva Elena Gennadievna
Kuzova Alina Konstantinovna
Pasaporta e projektit
Lloji i projektit : njohës - krijues
Lloji i projektit sipas numrit të pjesëmarrësve : grup
Kohëzgjatja e projektit : i shkurtër
Rezultati i pritshëm:
Zhvilloni interesin përarti popullor, dëshira për të vizatuar dhe skaliturlodër popullore, dëgjoni përralla, mësoni këngë, vjersha për fëmijë. Nxit dashurinë për Atdheun.
Pjesëmarrësit e projektit
Projekti realizohet me fëmijët e grupit më të ri me pjesëmarrjen e prindërve.
Rëndësia dhe zgjedhja e temës
projekti
Njohja e fëmijëve me kulturën popullore dhe artin popullor është një mjet për të formuar zhvillimin e tyre shpirtëror.
Vlen të kujtohet se mosha parashkollore është faza më e rëndësishme në formimin e personalitetit të një personi, themeli i tij. Dhe që në moshë të re është e nevojshme të kultivohet respekt për traditat e punës së paraardhësve, mençurinë dhe kulturën e tyre, ritualet dhe zakonet. Duke u njohur me vlerat dhe traditat kulturore të popullit të tyre që në fëmijërinë e hershme, duke marrë frymëzim nga rrethina e tyre e afërt, fëmijët e thithin këtë dashuri mbi këtë bazë që vendosen parakushtet për qytetari, patriotizëm dhe dashuri për atdheun. Por si çdo ndjenjë tjetër, patriotizmi fitohet në mënyrë të pavarur dhe përjetohet individualisht. Ajo lidhet drejtpërdrejt me shpirtëroren personale të një personi, thellësinë e tij. Prandaj, pa qenë vetë patriot, një mësues nuk do të jetë në gjendje të zgjojë tek një fëmijë ndjenjën e dashurisë për atdheun e tij. Është për të zgjuar dhe jo për të imponuar, pasi baza e patriotizmit është vetëvendosja shpirtërore.
Qëllimi i projektit:
Prezantimi i fëmijëve me kulturën kombëtare, zhvillimi i interesit për artin popullor rus.
Objektivat e projektit :
1. Prezantoni fëmijët me artin dhe zanatet popullore.
2. Jepni një ide për lodrat popullore
3. Zhvillimi i perceptimit estetik dhe moral të botës.
4. Kultivoni interes për historinë dhe artin popullor, respekt për traditat e saj.
5. Përfshini prindërit dhe fëmijët në krijimtarinë e përbashkët "
Fazat e zbatimit të projektit:
Faza 1 - organizative
. hartimi dhe diskutimi i një plani pune hap pas hapi;
Përcaktimi i qëllimeve, objektivave, rëndësisë së projektit;
Përzgjedhja e metodologjisë, referencës dhe
fiksion për këtë temë;
Zgjidhni foto dhe video materiale;
Përzgjedhja e pajisjeve të nevojshme dhe
përfitimet për pasurimin praktik
projekti.
Përzgjedhja e materialit për aktivitete të organizuara me fëmijë, ilustrime që përshkruajnëvepra artizanale popullore, lodra popullore (kukulla matryoshka, lodra Dymkovo).
Faza 2 – Zbatimi i projektit
Aktiviteti i lojës:
. Lojëra me role
"Vizita e Matryoshkas".
. Lojëra didaktike:
“Lugë të arta. Merre me mend objektin".
"Le të dekorojmë kukullën fole",
Puzzles me temë rusepërralla popullore.
"Zgjidh një ngjyrë".
. Lojëra në natyrë dhe gara stafetë
"Karusel", "Pula nëna dhe pulat", "Patat - Mjellma"
Aktivitete edukative dhe njohëse:
Shikimi i fotove, ilustrimeve mbi temën, bisedat
Biseda me fëmijët dhe shfaqja e ilustrimevelodra popullore. Albume me zeje popullore
. Kryerja e një grupi aktivitetesh edukative tematike me fëmijët:
Tregime dhe biseda rrethlodër matryoshka.
ISO:
Lodra popullore "Matryoshka"
modelimi "Gjevrra"
Biseda për jetën dhe traditat e Rusisë së lashtë.
Mësimi i integruar:
"Udhëtim në përrallën Kolobok"
Arti i bukur: lodra Dymkovo "Duck"
Veprimtaria artistike dhe e të folurit
Ritregimipërralla"rrepë" , duke lexuar përralla popullore ruse."Goby - krah i zi, thundra të bardha". "Ujku dhe shtatë dhitë e vogla""Mjellmat e patave", "Masha dhe ariu", "Kafshët dimërore të kafshëve", "Kasollja e Zayushkinës".
Mësimi i këngëve dhe vjershave për fëmijë"Pule - lajthi", "Ka tre pula në rrugë", "kalaçi", Dëgjimikëngë popullore"Geli", "ne rregull".
Teatralizimi i përrallave
Ndërveprimi me prindërit
Konsultime për prindërit "Roli i folklorit në zhvillimin e të folurit të fëmijëve"
Dosja celulare "Mjeshtëri popullore e Rusisë"
. Biseda individuale, duke ndihmuar fëmijët të mësojnë: vjersha për fëmijë, gjëegjëza, vjersha të numërimit
Faza 3 - Finalja
Duke përmbledhur punën
Shkrimi i një raporti të projektit
Lojë-udhëtim "Vizita e gjyshes së Avdotya"
Rezultati
Ne u njohëm me artin popullor rus
Zgjerimi i të kuptuarit të artit popullor
Interesi për folklorin po rritet, fëmijët mësojnë femijet dhe vjershat e fëmijëve;
Zhvillimi i mëtejshëm i projektit
Vazhdoni të punoni për zhvillimin e aktivitetit njohës të fëmijëve
Zgjeroni dhe sistematizoni njohuritë e fëmijëve për këtë temë
Folklor për fëmijë 2-4 vjeç
Mini-projekti "Folklore për fëmijë" është krijuar për fëmijë të moshës 2-4 vjeç, materiali do të jetë me interes për edukatorët dhe prindërit.
Aktualisht, kultura dhe traditat popullore të popullit rus po fshihen. Duke e kuptuar këtë, nuk mund të jetë indiferent ndaj origjinës së kulturës kombëtare. Tani për tani, ekziston nevoja për t'i njohur fëmijët me traditat më të mira të popullit tonë.
Periudha e hershme e jetës së një fëmije varet kryesisht nga të rriturit që rrisin fëmijët. Është mirë nëse prindërit janë në gjendje të pasurojnë mjedisin në të cilin ai rritet. Dhe fjala poetike popullore mund ta pasurojë pikërisht këtë mjedis shpirtëror.
Lloji i projektit: arsimore, afatshkurtër (1 muaj)
Qëllimi i projektit: Zhvillimi i personalitetit të fëmijës, i botës së tij të brendshme dhe shpirtërore, zotërimi i suksesshëm i gjuhës së tij amtare, përmes mjeteve të artit popullor dhe traditave popullore.
Objektivat e projektit:
1. Krijimi i një mjedisi zhvillimor për njohjen e fëmijëve me kulturën e popullit rus;
2. Formimi dhe pasurimi i fjalorit;
3. Zhvillimi i aftësive artistike dhe krijuese;
4. Zhvillimi i ndjenjave morale dhe emocionale si: empatia, dashamirësia, ndershmëria.
Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët e grupit të parë të vogël, prindërit e nxënësve, mësuesi.
Fazat e zbatimit të projektit:
Faza 1 - përgatitore
1. Diskutoni me prindërit zgjedhjen e temës së projektit dhe rëndësinë e saj
2. Zgjidhni materialet dhe dizajnoni këndin "Arti popullor rus"
3. Dizajni i faqes bazuar në RNS "Kolobok"
Faza 2 - kryesore
Prezantoni fëmijët me përralla popullore ruse, vjersha për fëmijë dhe gjëegjëza.
Prezantoni fëmijët me instrumentet muzikore
Prezantoni fëmijët me lojërat dhe vallet popullore
Faza 3 finale
Rezultatet e pritshme:
Për fëmijët: Mësoni të dalloni dhe të tregoni vjersha për fëmijë.
Luaj lojëra popullore ruse.
Luani vjersha për fëmijë dhe tregime popullore ruse. Të fitojnë njohuri për instrumentet muzikore.
Për prindërit: kuptoni dhe studioni rolin e folklorit në zhvillimin e fëmijëve
Për mësuesin: pasurimi dhe zgjerimi i njohurive rreth artit popullor rus, krijimi i një memorandumi për prindërit.
Faza 1 - përgatitore
Për të arritur qëllimin, kam krijuar të gjitha kushtet e nevojshme për njohjen e fëmijëve me artin popullor dhe kulturën popullore. Së bashku me prindërit e mi, krijuam një kënd në grup në stilin popullor rus. E cila quhet - "Arti popullor rus".
Në këndin "Arti Popullor Rus" vendosa sende shtëpiake ruse: enë kuzhine (samovar, kana, lugë druri, etj.), një kukull me kostum kombëtar, një bukë të bërë nga prindërit e mi nga brumi i kripës dhe një samovar. Prindërit e nxënësve të mi, si dhe gjyshërit e tyre, morën pjesë në kërkimin e antikiteteve ruse. Ishte interesante për fëmijët të shikonin një kukull me një kostum kombëtar, një samovar, sepse është e pamundur t'u thuash fëmijëve të kësaj moshe për objektet e jetës së përditshme ruse, fëmijët duhet të prekin gjithçka vetë dhe të luajnë me ta.
Së bashku me prindërit e mi, ne krijuam një komplot bazuar në përrallën popullore ruse "Kolobok"
Faza 2 - kryesore
E ndava të gjithë punën time në tre faza.
Në fazën e parë, ajo i prezantoi fëmijët me përralla popullore ruse, vjersha për fëmijë dhe gjëegjëza.
Dizenjova një kënd librash, ku u përzgjodhën libra për fëmijë, libra teatrore, përralla popullore ruse, vjersha çerdhe etj.
Bëra një album të quajtur Arti Popullor Rus dhe vendosa ilustrime për këtë temë atje.
Përrallat popullore ruse hapin një faqe të re në jetën emocionale të një fëmije. Përmbajtja e përrallave të para synon të zgjojë manifestimet e para të simpatisë, ndjeshmërisë, gjendjes mendore dhe fizike të heroit ose një personazhi tjetër. Për shembull, trishtimi dhe lotët - "gjyshi po qan, gruaja po qan".
Prindërit e nxënësve, së bashku me fëmijët e tyre, vizatuan dhe ngjyrosën fotografi për RNS-në, të cilat ishin të depozituara nga unë në një dosje të përbashkët.
Këtu janë disa vizatime për RNS:
përrallë "Kolobok"
Përrallë "Teremok"
Përrallë "Mjellma-pata"
Zgjodha vjersha për fëmijë për tema të tilla si:
- Kafshët shtëpiake dhe të egra që imitojnë veprimet e njeriut: “Qeni po gatuan byrekë në kuzhinë”, “Kotelja e vogël është një mi i vogël”, “Magpia është me anë të bardhë”,
"Një dhelpër eci nëpër pyll", "Një ketër është ulur në një karrocë", "Një arush pelushi" dhe të tjerët.
- Natyra e personifikimit: "Bar - një milingonë u ngrit nga gjumi", "Dielli - një kovë", "Ylber - hark" dhe të tjerët.
- Pasqyrimi i elementeve të jetës popullore dhe prezantimi i veprimeve njerëzore: "Po shkoj - do të shoh gruan time, gjyshin tim", "Oh doo doo...! Bariu ka humbur tubin!”, “Mirë, mirë!” dhe të tjerë.
- Personifikimi i dashurisë së nënës dhe ndërveprimit të "të mëdhenjve" dhe "të vegjëlve": "Dhia është një sherr", "Pula është një tarat" dhe të tjera.
– Rimat e fidanishtes: “Nga pylli, nga mbrapa maleve, e ka kalëruar gjyshi Egor”, “Nën shkumës, nën hell” e të tjera.
- Zbulimi apo personifikimi i kategorive morale dhe etike: “Tili - bom! Tili - bum! Shtëpia e maces mori flakë!”, “Soroka-magpie”, “Manya shkoi në treg” e të tjera.
- E lidhur drejtpërdrejt me një fëmijë të quajtur: "Macja shkoi në pyll", "kush është mirë?" dhe të tjerë.
Së bashku me prindërit e mi projektova një koleksion: “Rimat e çerdheve Matryoshka”, të gjitha vjershat e çerdhes që u mblodhën aty i sollën vetë prindërit.
Fëmijëve u pëlqen të kalojnë kohë në këndin e librit, të shikojnë vetë ilustrimet dhe të recitojnë vjershat e fëmijëve që kanë mësuar.
Për t'i mbajtur mend më mirë këto vjersha dhe shaka, përpiqem t'i përdor në të gjitha momentet rutinë kur punoj me fëmijët.
Ajo u përcolli fëmijëve gëzimin dhe gëzimin që na jep uji dhe luajti emocionalisht situatat më të thjeshta, më të zakonshme.
Gjatë larjes:
"Ujë, ujë,
Lani fytyrën e Pashait (Yuli),
Për t'i bërë faqet tuaja të kuqe,
Për t'i bërë sytë tuaj të shkëlqejnë,
Për ta bërë gojën të qeshë,
Kështu që dhëmbi të kafshojë."
Kur krihni flokët:
“Unë kruaj, kruaj flokët,
Unë po kreh shallin tim,
Rrite gërshetin deri në bel,
Mos i bini asnjë fije floku..."
Ishte bukur të shihje se si fëmijët përdornin vjersha për fëmijë ndërsa luanin "nënë e bijë" dhe se si i trajtonin kukullat me kujdes dhe dashuri.
I kam kushtuar shumë vëmendje ninullave, ato formojnë fjalorin e parë të fëmijës, një pamje figurative të botës së shprehur me fjalë. Ato përmbajnë një gamë të gjerë informacioni për botën përreth nesh, kryesisht për ato objekte që janë afër fëmijëve.
Ata krijojnë imazhe që janë të njohura për fëmijët, për shembull, imazhi i një mace. Çfarë lidhje ka jo vetëm me një mace, por me një kotele, mace, mace, mace.
Kotele, kotele, mace,
Kotele, bisht i vogël gri,
Eja, mace, kaloje natën,
Lëkundje fëmijën tonë.
Unë jam si një mace për ju
Unë do të paguaj për punën -
Unë do t'ju jap një copë byreku
Dhe një enë me qumësht.
Formohet një imazh i pëllumbave, të cilët quhen me dashuri gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Të vegjlit kanë ardhur.
Të vegjlit kanë ardhur,
U ulën pranë djepit.
Filluan të tundin djepin.
Ata filluan të vënë në gjumë Katya.
Në grup, ne filluam të përdorim një teknikë të tillë si dëgjimi i regjistrimeve audio të ninullave gjatë kohës së qetë kur përgatitim fëmijët për shtrat.
Grupi kishte një kënd muzikor ku vendosa instrumente muzikore popullore. Këto janë: këmbanat, zhurmat, balalaika, tub, fizarmonikë. Fëmijët performuan këngë dhe valle nën shoqërimin e instrumenteve muzikore, të cilat kontribuan në zhvillimin muzikor të fëmijëve.
Në fazën e tretë i njoh fëmijët me lojërat dhe vallet popullore.
Me interes të veçantë për fëmijët janë lojërat e popullit rus, të tilla si "Rosa", "Bletët dhe dallëndyshja", "Macja dhe minjtë", "Dielli është një kovë" dhe të tjera, të cilat zhvillojnë shkathtësinë, shpejtësinë e lëvizjes, saktësinë. , mësoni inteligjencën dhe vëmendjen. Shakatë dhe vjershat e mësuara me fëmijët e bëjnë procesin e lojës më interesant dhe më kuptimplotë.
Një vend të veçantë zënë festat popullore, në të cilat fëmijët tanë marrin pjesë me kënaqësi. Festat kombinojnë pothuajse të gjithë elementët e edukimit: një këngë, një lojë, një përrallë, një gjëegjëzë dhe një aktivitet artistik.
Faza 3 finale
Krijimi i një memorandumi për prindërit - "Roli i prindërve në ringjalljen e traditave ruse"
