Java tematike "Vjeshta e artë ka ardhur për të na vizituar". Kalendari dhe planifikimi tematik i javës "Vjeshta e Artë" në grupin e parë të vogël
fëmijë dhe Bota: "Vjeshta ka ardhur për të na vizituar"
(mësim në grupin e parë të vogël)
Synimi: Mësoni të shihni bukurinë e botës përreth jush; edukimin estetik
ndjenjat tek fëmijët qëndrim pozitiv ndaj dukurive natyrore dhe
Të zhvillojë njohuritë e fëmijëve për natyrën përmes emocioneve pozitive.
Përforconi shenjat karakteristike të vjeshtës.
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për perimet (të njohin dhe emërtojnë perimet).
Stimuloni aftësitë motorike dhe njohëse me ndihmën e lojërave
aktiviteti i fëmijëve.
Puna në fjalor: E trishtuar, melankolike, e shurdhër, e artë, letargjike, e ndritshme.
Materiali: Slides që përshkruajnë vjeshtën e artë dhe të shurdhër;
perime natyrale dhe të rreme;
makinë (lodër).
Pajisjet: stol gjimnastikor;
qafore;
projektor.
Ecuria e mësimit:
(Mësuesja, e veshur me një kostum "Vjeshtë", takon fëmijët).
Edukatorja: “Hajde djema. Shikoni sa bukur është këtu. Sa gjethe shumëngjyrëshe. Kjo sepse vjeshta erdhi tek ju dhe solli shumë ngjyra. A i keni pikturuar gjethet në pemë, çfarë ngjyrash?”
Fëmijët: "E verdhë, e kuqe".
Edukatorja: "Kjo është e drejtë, e verdhë dhe e kuqe. Anyuta, më trego një poezi."
Anyuta: "Vjeshta ka ardhur,
Kopshti ynë është zverdhur.
Gjethet në një thupër
Ata digjen me ar”.
Edukatori: "Djema, shikoni sa bukur është në park (slide show).
Shkëlqen diell i ndritshëm. Gjethet në pemë shkëlqejnë në ngjyrë të artë.
Çfarë lloj vjeshte është kjo?”
Fëmijët: "E artë, e ndritshme, e gëzuar, e gëzueshme".
Edukatorja: “Shiko sa qilim i bukur i mbuluan gjethet
Fëmija reciton një poezi.
Fëmija: “Gjethet po bien, po bien
Rënia e gjetheve në kopshtin tonë
Gjethet e verdha, të kuqe
Ata përkulen dhe fluturojnë në erë.”
Mësuesja: “Bravo...! Dhe gjethet tona ranë, ranë dhe u formuan
qilim me shumë ngjyra. Merrni një fletë në një kohë, le të
Le të tregojmë se si ata u rrethuan dhe ranë."
(fëmijët kryejnë lëvizje në muzikë).
Era po fryn, po fryn, po fryn, po fryn (anet në anët)
I gris gjethet e verdha nga një pemë.
Dhe gjethet fluturojnë, duke qarkulluar përgjatë shtegut, (rrethojnë)
Gjethet po bien pikërisht nën këmbët tona (ata ulen).
Edukatori: "Djema, shikoni vjeshtën e përshkruar këtu: me diell
ne nuk mund të shohim, po bie shi, era është e ftohtë, ne jemi të trishtuar."
(shikojmë rrëshqitjet e vjeshtës së trishtuar).
Fëmijët: "E trishtuar, e trishtuar, e trishtuar, e trishtuar."
Edukatori: "Tregoni një poezi për një vjeshtë të tillë."
1 fëmijë: “Vera ka kaluar
Vjeshta ka ardhur.
Në fusha dhe korije
E trishtueshme dhe dëshpëruese"
Fëmija 2: “Zogjtë kanë ikur
Ditët janë bërë më të shkurtra
Dielli nuk është i dukshëm
Netë të errëta, të errëta."
Edukatorja: “Bravo! Fëmijët piqen perime në shtretërit e kopshtit në vjeshtë.
Çfarë perimesh rriten në shtretërit e kopshtit?
Fëmijët: "Domate, tranguj, karrota, qepë, etj."
Edukatorja: “Edhe unë kam një kopsht perimesh dhe ju ftoj në kopshtin tim.
Rrugës, djema, ne kemi një lumë, dhe përtej tij ka një urë, matanë
nëpër të cilën duhet të kalojmë”.
(duke ecur në një stol gjimnastikor).
Mësuesja: "Oh, fëmijë, po bie shi"
(loja "Shi dhe Dielli")
Kështu filloi të bjerë shi. Sa pellgje u krijuan pas shiut!
Djema, ne duhet të kërcejmë mbi ta në mënyrë që të mos na lagen këmbët.
(duke kërcyer me dy këmbë mbi pellgje)
Këtu kemi ardhur në kopshtin tim.
Por këtu na pret një tjetër pengesë, portat. Duhet nën to
zvarritem lart. (fëmijët zvarriten nëpër portë)
Shikoni sa perime rriten në kopshtin tim.
Çfarë është kjo djema?
Fëmijët: karrota.
Edukatorja: - Çfarë është kjo?
Fëmija: - Panxhari etj.
Edukatori: - Ndihmoni djemtë të mbledhin të korrat për mua, Vovochka, çfarë lloji
Vova: - Qepë.
Edukatorja: - Çfarë perimesh keni, Ira?
Ira: - Kam një kastravec etj.
Edukatorja: - Pra, ne korrëm të korrat. Ata futën gjithçka në makinë.
Dhe për gëzim ne udhëheqim një valle të tillë të rrumbullakët.
“Ne kemi një kopsht perimesh,
Aty rriten karotat
Një lartësi e tillë
Ultësira të tilla
Këto janë darkat
Kjo është gjerësia.
Ti karotë nxito
Vallëzoni me ne."
Edukatorja: - Djema, se i njihni mirë shenjat e vjeshtës, lexoni
poezi për vjeshtën dhe më ndihmuan të korra në kopsht, I
Unë përgatita një ëmbëlsirë për ju (mollë).
Tani hipni në makinë. (fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit)
Ne po shkojmë në shtëpi.
Sinjali "BB" (fëmija "shofer")
“Po shkojmë, po shkojmë në shtëpi
Me kamion.
Na hap portat,
Të korrat po vijnë nga fusha.
Dhe patate dhe qepë,
Kastravec dhe kungull i njomë."
(fëmijët përsërisin fjalët së bashku me mësuesin).
Mësues i MBDOU nr.9
Madhësia: px
Filloni të shfaqni nga faqja:
Transkripti
1 JAVA ME TEMA "ÇFARË NA SJELL VJESHTA? PERIMET" Zhvillimi kognitiv Bisedë për perimet në grupin më të ri JAVA TEMA "ÇFARË NA SJELL VJESHTA? PERIMET" 2 grupi i vogël Shtojcë për plani kalendar në grupin e dytë të vogël, shtator, java 2 Faqja e internetit - kalendarnyiplan.ru Mësuesi sjell një foto të një kopshti perimesh dhe i fton fëmijët ta shikojnë atë. Djema, fotografia tregon një kopsht perimesh. Çfarë rritet në kopsht? Lista e fëmijëve (domate, tranguj, panxhar, rrepkë, karrota, lakër, patate) Mësuesja: është e drejtë, me një fjalë, këto janë perime. Perimet rriten në shtretër kopshti, por në mënyrë që ato të rriten të shijshme dhe të freskëta, ato duhet të kujdesen, të ujiten rregullisht dhe të hiqen barërat e këqija. Le të njihemi me perimet? Por para se të vazhdojmë punën tonë, le të bëjmë pak edukim fizik. Djema, shkoni në mes të grupit. Edukatori: Mësimi ynë i edukimit fizik quhet "Kopshti i perimeve". Kopshti ynë i perimeve është në rregull, Ne gërmuam shtretërit në pranverë (imitim i punës me një lopatë) Ne barim kopshtin e perimeve (përkuluni, arrini në dysheme me duart tuaja) Ujitëm kopshtin (tregoni se si e keni ujitur) Është jo e dendur në gropat e vogla Ne mbollëm lakër (uluni, shtrëngoni gjunjët me duart tuaja) Gjatë gjithë verës ajo u shëndosua, u rrit në gjerësi dhe lartësi (ngrihuni ngadalë) Dhe tani ajo është e ngushtë, e varfër, Thotë: "Lëvizni mënjanë!" (vulosni këmbën në fund të frazës) Tani le të shtrojmë fotografitë me perime dhe
2 Le të shohim se çfarë lloj kopshti kemi (fëmijët emërtojnë perimet në foto). Djema, ju sugjeroj të merrni me mend gjëegjëza rreth perimeve, të dëgjoni me kujdes dhe të merrni me mend. Gjyshi është ulur, i veshur me njëqind pallto, kush e zhvesh derdh lot. - Fëmijë (hark) Vajza është ulur në një birucë, dhe kosa e saj është në rrugë. - Fëmijë (karota) Çfarë është ajo kërcitje? Çfarë është ajo kërcitje? Çfarë lloj shkurre është kjo? Si mund të mos ketë kërcitje, Nëse unë jam Fëmijë (lakër) Edukatorja: Të lumtë djema, tani le të luajmë? Loja quhet "Korrje" Perimet dhe frutat përzihen në dysheme, detyra juaj është të vendosni perimet në një vazo dhe frutat në një tjetër. Kjo duhet të bëhet sa më shpejt që të jetë e mundur. (tingëllon një melodi e gëzuar) Edukatori: Të lumtë djema, ata shtruan gjithçka siç duhet! Dëshironi që perimet tona të ruhen në dimër? Për ta bërë këtë, ju duhet t'i ruani ato në kavanoza. Uluni shpejt në tavolina dhe mbushni kavanozët me perime. Djema, çfarë perimesh do të mundemi? - Fëmijët (domate dhe tranguj) Cila domate? (i rrumbullakët, lëng, i kuq) Çfarë lloj kastraveci? (jeshile, e gjatë, e freskët) Në fund, fëmijët shikojnë punën e tyre. Djema, sot u takuam me perime të ndryshme dhe do të doja t'ju lexoja një poezi: Të jesh i shëndetshëm dhe i fortë. Ju duhet t'i doni perimet. Të gjithë pa përjashtim Të gjithë pa përjashtim Nuk ka dyshim për këtë! Secila ka përfitimet dhe shijen e vet dhe nuk mund të vendos: cila prej tyre është më e shijshme, cila prej tyre është më e rëndësishme! Zhvillimi i të folurit Lojëra didaktike me temën "Perimet" 1. "Tanka e mrekullueshme" Qëllimi: të konsolidohen emrat e perimeve, ngjyrat e tyre: çantën, perimet natyrale ose bedelet Përpara lojës Fëmija nxjerr një nga një perimet, i emërton më pas i përgjigjet pyetjeve të të rriturit për ngjyrën, formën, madhësinë e perimeve. Gjëegjëzat e lepurit" Qëllimi: të mësojë të identifikojë një objekt sipas karakteristikave të tij, të aktivizojë fjalorin mbi temën. : një lodër "Hare", një çantë, perime natyrale ose bedelë. Procedura: Një i rritur i shpjegon fëmijës se lepurushi dëshiron të luajë me të, pyeti gjëegjëza: "Lepuri do të ndiejë disa perime në çantë dhe do t'ju tregojë për të, dhe ju duhet të merrni me mend se çfarë është gjëegjëza e Zaykin: "E gjatë, e kuqe (karotë, e gjatë). kastravec i rrumbullakët, i kuq (domate) etj. 3. “Një - shumë” Qëllimi: të mësohet si të formohet shumësi i emrave.
3 emra. Pajisje: top. Lëvizni. I rrituri emërton perimet në njëjës dhe ia hedh topin fëmijës. Fëmija e quan atë në shumës dhe ia kthen topin të rriturit. Për shembull: "Kastraveci - tranguj, domate - domate, rrepë - rrepë." 4. "Thirre me dashuri" Qëllimi: të mësojë se si të formohen emrat me prapashtesa zvogëluese. Pajisjet: foto subjekti që përshkruajnë të mëdha dhe madhësia e vogël. Lëvizni. Një i rritur i tregon fëmijës një fotografi të një perime të madhe, për shembull, një domate, dhe e pyet se si quhet. Më pas ai shpjegon: “Kjo domate është e madhe. Si do ta quani me dashuri një perime të vogël si kjo?” Tregon një foto (domate.) Perimet e tjera konsiderohen në mënyrë të ngjashme (kastravec - kastravec, rrepë - rrepë, karrota - karrota, qepë - qepë, patate - patate). Pyet një fëmijë që nuk flet: “Më trego domaten. Tani më trego domatet.” 5. "Cila perime ju ka munguar?" Qëllimi: aktivizimi i fjalorit për temën, zhvillimi i vëmendjes dhe kujtesës vizuale. Pajisjet: lodër "Hare", perime natyrale ose bedelë. Lëvizni. I rrituri i tregon fëmijës lepurin dhe i shpjegon se sot është ditëlindja e tij. Të ftuarit erdhën dhe sollën shumë dhurata. Një i rritur vendos dhurata perimesh përpara lepurit, duke i renditur ato. Ai nuk përmend një perime. Fëmija duhet të gjejë se cilin. Ai e emërton ose e tregon në varësi të nivelit të zhvillimit të të folurit. 6. “The Cook” Qëllimi: të aktivizojë fjalorin mbi temën, të mësojë përdorimin e saktë të emrave në rasën kallëzore. Pajisjet: foto perimesh ose perimesh natyrale. Lëvizni. I rrituri i kërkon fëmijës t'i "gatojë" një ëmbëlsirë (supë me lakër ose sallatë). Fëmija zgjedh perimet e nevojshme për gjellën dhe i emërton ato. Më pas ai shpjegon se si do ta përgatisë këtë "trajtim" (merr, laje, qëroj, prerë, gatuaj). Poezi për perimet Në kopshtin tonë nuk ka rrepkë më të bukur. Sa lëng, i kuq, i rrumbullakët, Mos u duk sa i vogël është. Rrepa ishte gjithashtu një sukses, Dielli i verdhë ndezur. Epo, a është vërtet e keqe qepa, një plak me njëqind rroba? N. Nishcheva Rain V qielli blu Retë enden, rrezja e verdhë e diellit po shuhet. Domatja e kuqe zemërohet: - Pse nuk digjet dielli? Kastraveci jeshil i gëzuar: - Uaa, më në fund do të dehem. Ti i lan faqet me ujë të pastër, Shi. E. Stekvashova
4 Lojë me gishta"Lariska ka dy rrepka" Lariska ka 2 rrepka (ne përkulim dy gishta) Alyoshka ka dy patate (ne përkulim edhe 2 gishta të tjerë) Seryozhka, tomboy, ka dy kastraveca jeshile. (përkulim gishtat) Vovka ka dy karota, dhe Petka gjithashtu ka dy rrepka me bisht. (I përkulim gishtat) Përralla e një miu të paedukuar Njëherë e një kohë në pyll jetonte një mi i vogël i keq. Në mëngjes nuk i tha askujt" Miremengjes"Dhe në mbrëmje nuk i thashë askujt" Naten e mire". Të gjitha kafshët në pyll u zemëruan me të. Ata nuk duan të jenë miq me të. Ata nuk duan të luajnë me të. Ata nuk e trajtojnë atë me manaferrat. Miu u ndje i trishtuar. Herët Në mëngjes, miu vrapoi te Masha dhe i tha: Masha, Masha, si mund të bëj paqe me të gjitha kafshët në pyll, Masha i tha miut: Në mëngjes duhet t'u thuash "mirëmëngjes" të gjithëve, dhe në mbrëmje? Të gjithë do të jenë miq me ju. Miu vrapoi te të gjithë lepujt dhe u tha "mirëmëngjes". I qeshi babait dhe mamasë dhe gjyshit bëri një fole në majë të pishës së lartë Dhe pisha e gjatë nuk e dëgjon atë. Miu bërtiti me gjithë fuqinë e tij. Megjithatë, Zogu i Pyllit nuk e dëgjon atë. Asgje per te bere. Miu u ngjit në pishë. Është e vështirë për Miun të ngjitet. Ajo ngjitet pas lëvores dhe degëzohet me putrat e saj. Një re e bardhë lundronte në të kaluarën. Miremengjes! i thirri Miu Resë së Bardhë. Miremengjes! Reja e Bardhë u përgjigj në heshtje. Miu zvarritet edhe më lart. Një aeroplan kaloi përpara. Mirëmëngjes, aeroplan! thirri Miu. Miremengjes! Avioni gumëzhi me zë të lartë. Më në fund Miu arriti në majën e pemës. Mirëmëngjes, Zog i Pyllit! tha Miu. Oh, sa kohë m'u desh të arrija te ti! Zogu i pyllit qeshi: Natën e mirë. Miu i vogël! Shikoni, tashmë është errët. Nata tashmë ka ardhur. Është koha për t'u thënë "natën e mirë" të gjithëve. Miu shikoi përreth dhe ishte e vërtetë: qielli ishte plotësisht i errët dhe kishte yje në qiell. E pra, natën e mirë, Zog Pylli! tha Miu. Zogu i pyllit e ledhati miun me krahë: Sa i mirë je bërë. Miu i vogël i sjellshëm!
5 Zhvillimi fizik Lojë në natyrë "Dielli dhe shiu" Qëllimi: për të kryer veprime në sinjalin e mësuesit. Udhëzime nga një i rritur: - Dielli po shkëlqen, ne argëtohemi shumë dhe jemi të lumtur. Kur bie shi, duhet të fshihemi! Mësuesi ngre figurën e diellit. Sunny, tregohu! (fëmijët vrapojnë dhe rrotullohen) E kuqe, tregohu! (Gëzohen) Fëmijët gëzohen dhe kërcejnë me gëzim. Mësuesi ngre një ombrellë. Fëmijët ulërijnë. Ushtrimi fizik "Korri" Oh, çfarë korrjeje, (fëmijët qëndrojnë përballë në një rreth) Mblidhni shpejt. ( dora e djathtë kryeni një lëvizje kapëse dhe ulni dorën në drejtimin tjetër) Gërmoni patatet nga shtrati i kopshtit (imitim i gërmimit të një kopshti perimesh) Në mënyrë që gjithçka të jetë në rregull. Mblidhni kastravecat shpejt (përkuluni me dorën e djathtë) në mënyrë që t'i hani shpejt. (“zgjidh një kastravec” lëvizjen e dhëmbëve me goja e mbyllur) Prisni lakrën, kripën, (përkulni dorën e djathtë në bërryl, shtrëngoni gishtat në grusht, lëvizni dorën nga e djathta në të majtë) Trajtoni mamin dhe babin. (lëvizni krahët në mënyrë alternative nga e djathta në të majtë) Nxirrni karotat, rrepkat, (imitim i nxjerrjes së perimeve) Përkuluni deri në bel. (përkulni bustin përpara, largoni krahun e djathtë nga gjoksi djathtas) Oh, çfarë korrjeje, (vendosni duart në tëmth, duke përkulur kokën) E ngarkoni në shportë. (përhapni krahët në anët, duke e drejtuar lëvizjen e tyre drejt jush) P.i. “Lepurushat po galopojnë në lëndinë” Lëvizjet korrespondojnë me tekstin Lepurushë të shpërndarë nëpër lëndinën e pyllit, Këto janë lloj lepurash, lepurushë - të arratisur! Lepurushët u ulën në një rreth, lepurushët po gërmonin për një rrënjë, kështu janë lepurushët, lepurushët - të arratisurit! Këtu është një dhelpër e vogël që vrapon, një dhelpër e vogël e kuqe, duke kërkuar se ku janë lepurushët, lepurushët e vegjël, vrapuesit e vegjël! Lepurushë të shpërndarë nëpër lëndinën e pyllit Këta janë lepurushët, lepurushat janë vrapues. Lëvizjet korrespondojnë me tekstin Duke luajtur me frutat e arrave Rrotulloj arrën time përgjatë pëllëmbëve nga poshtë lart. Dhe pastaj kthehu, në mënyrë që të ndihem i këndshëm. E rrotulloj arrën time për ta bërë më të rrumbullakët se gjithë të tjerët.
6 Këtu është një pod - një shtëpi e madhe, vëllezërit u vendosën në të. Çdo vëlla është një bufon, Dhe ky pod është një bizele Një familje jeton nën tokë: Babi, mami, fëmijët në errësirë. Thjesht gërmojeni pak - në një çast... do të shfaqet një patate, Fjetur në shtratin e kopshtit nën një gjethe, Dhe madje gërhitës. Shih të pestën Ëndrra të ëmbla Lazyboka-... kungull Zoteria jone jargavan Mes perimeve eshte nje. Ai është Konti francez De Jean Dhe në Rusisht -... patëllxhan Që shtrihet në mes të shtratit të kopshtit, Kujt nuk i pëlqen të luajë fshehurazi? Këtu është Emelya thjeshtë, me anë të bardhë... kungull i njomë Baba mbolli bizele Viktor Kudlaçev Pas fshatit afër dy rrugëve, Oh-oh-oh. Gruaja mbolli bizele, Oh-oh-oh. Ka mbirë qepa, jo bizelet, Oh-oh-oh. Dhe gjemba gjithashtu, oh-oh-oh. Gruaja shtriu krahët, Oh-oh-oh. Me sa duket kujtesa ime dështoi, Oh-oh-oh. Çfarë ka turshi gruaja? Galina Rukosueva Çfarë ka turshi gruaja? Ndoshta foshnja krokodili? Krokodilët u zhytën, duke harkuar me shkathtësi shpinën e tyre. Apo ka disa Bretkosa shumë të çuditshme në vaskë? Ata notuan në ujë, heshtën, vetëm bishtat u ngulën jashtë. E morët me mend? Te lumte! Në vaskë kishte tranguj. Kastravec Galina Rukosueva Nën një gjethe jeshile, kastraveci gjeti shtëpinë e tij. Ai u fsheh nga dielli, u mbulua me puçrra dhe nuk dilte për shëtitje. Ndoshta është një krokodil që është bërë i gjelbër si një kastravec? Ai ka frikë të bëhet i kripur. Patëllxhanët Natalya Kapustyuk Ne i nxjerrim patëllxhanët nga poshtë gjetheve si foshnja! "Sa ngjani me vendasit me lëkurën tuaj të errët!"
Në pyll jetonte një mi i vogël i keq edukuar. Në mëngjes ai nuk i tha askujt "mirëmëngjes". Dhe në mbrëmje nuk i thashë askujt "natën e mirë". Të gjitha kafshët në pyll u zemëruan me të. Ata nuk duan të jenë miq me të. Ata nuk duan
Lojëra didaktike për formim struktura gramatikore fjalimet e fëmijëve më të mëdhenj mosha parashkollore Për të përmirësuar aspektet leksikore dhe gramatikore të të folurit të fëmijëve, është e nevojshme materiali i të folurit ne ofrojme
Shënimet e mësimit Integrimi fushat arsimore: "Njohje." Formimi foto e plotë paqja, formimi i fillore paraqitjet matematikore. Grupi i dytë i vogël " Të korrat e vjeshtës"Përgatitur
Institucioni arsimor profesional shtetëror autonom i rajonit të Yaroslavl, Kolegji Pedagogjik Profesional Rybinsk për grupe të fëmijëve parashkollorë Dosja e kartave të lojërave me temën "Kopsht perimesh"
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor"Përrallë e kopshtit të fëmijëve", Dolinsk, rajoni Sakhalin Përmbledhje e aktiviteteve edukative mbi zhvillimin e të folurit në grupin e mesëm Tema: "Në kopsht ose në qytet" Përpiluar
Tema: “Perimet mrekullibërëse” Objektivat: 1. Të njohim fëmijët me frutat kulturat bimore. Për të konsoliduar njohuritë për vendin ku rriten - kopshtin e perimeve. Vazhdoni të mësoni se si të zgjidhni gjëegjëza rreth perimeve, përputhni përgjigjet me figura,
Argëtimi përfundimtar me temën: "Vjeshtë" Grupi i mesëm "Kamomili" dhe "Peshku" Qëllimi: të konsolidoni idenë e vjeshtës, shenjat e saj, dhuratat. Mos harroni se si kafshët e pyllit përgatiten për dimër; Edukoni pozitive
Tema e javës: “My kopshti i fëmijëve. Tani jemi në grupin e mesëm”. Përshëndetje: "Përshëndetje!" Moti. Puna me kalendarin e natyrës. "Të gjithë duartrokasin duart." "Rregullat e sjelljes në kopshtin e fëmijëve". "Guinxhinj". "OBSH
Tema "Perimet" Qëllimet e mësimit: Detyrë edukative korrigjuese: zgjerimi i fjalorit, të mësuarit për të formuar fraza dhe për të ndërtuar fjali në formën e një përshkrimi të një objekti, për t'u formuar tek fëmijët.
Aktiviteti i lojës "Perimet" për fëmijët e vitit të 3-të të jetës Përmbledhje aktivitet loje për fëmijët e vitit të tretë të jetës. Drejtimi: Zhvillimi kognitiv i të folurit. Artistikisht estetike. Fusha arsimore:
Institucioni arsimor parashkollor komunal Kopshti i fëmijëve 18 "Përrallë", Abstrakt Uglich aktivitete edukative mbi zhvillimin kognitiv, të të folurit, artistik dhe estetik me temën: "Perimet"
Përmbledhje e kohës së lirë mbi zhvillimin kognitiv "Dhuratat e vjeshtës" me elemente të teatralizimit të grupit të mesëm të përrallës "Rrepa" Zhvilluar nga Olga Sergeevna Ignatieva, mësuese grupi i mesëm Kopshti MDOU "Kolosok"
INSTITUCIONI ARSIMOR I QYTETIT TË MINIERAVE TË RAJONIT ROSTOV "KOPSHT 43" Mësimi mbi zhvillimin e të folurit Në grupin e moshuar "Dita e vjeshtës ushqen vitin" Autorja e zhvillimit: Natalya Vasilievna Metyureva, mësuese e të parës
Abstrakt Klasa e hapur në vizatim formë jokonvencionale(shtypni me një furçë të fortë gjysmë të thatë, gishta) në grupin e mesëm me temën: "Perimet" Mësuesi I - kategoria Lyapina Natalya Vladimirovna Tetor
Argëtim vjeshte"Vjeshta duke vizituar fëmijët" (grupi i dytë i vogël) Ved: Shikoni, djema, sa bukur është sot në sallën tonë! Ka kaq shumë gjethe shumëngjyrëshe përreth. Fletë e verdhë në pëllëmbë Ishte një herë
Buxheti i komunës institucion arsimor mesatare shkollë gjithëpërfshirëse 11 qyteti i Kamensk-Shakhtinsky Zhvillimi metodologjik orë mësimi me temën: “Dalojmë në kopsht” Zhvilluar nga: mësuesi
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti 18" PËRMBLEDHJE E NOD MBI OO "ZHVILLIMI I FJALIMIT" PËR FËMIJËT PARASHKOLLOR TË MADHE TEMA: "PERIME DHE FRUTA" Plotësuar nga mësuesja e kualifikimit të parë.
Institucioni arsimor parashkollor komunal Kopshti i zhvillimit të përgjithshëm të fëmijëve 44 "Yaroslavich" Shënime mësimi në grupin e dytë të vogël "Mbjelljet e vitaminave" (Zhvillimi kognitiv) Edukator: Mitryashina
Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor Kopshti i zhvillimit të përgjithshëm 8 "Lule misri" rrethi komunal Bugulminsky i Republikës së Tatarstanit Shënime mësimi mbi zhvillimi shqisor
Përmbledhja e mësimit (mësimi i integruar ndijor + arti i bukur) Fushat arsimore: zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi social dhe komunikues, fizik
"Z. Përkuluni" Objektivat: - Mësoni të vendosni një qëllim, të përgatisni mjete, vendin e punës dhe pastroje veten; -Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për strukturën e llambës dhe kushtet e nevojshme për rritjen e bimëve.
ECD me fëmijët e grupit të mesëm me temën: "Majat dhe rrënjët" Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi njohës, zhvillimi i të folurit, zhvillimi social dhe komunikues, zhvillimi fizik. Detyrat:
Materiali për projektin. Poezia. Nga tregu - Nga po vjen o bretkocë? E dashur e dashur! - Çfarë keni blerë? - Pak nga gjithçka: Bleva KVAPUST, KVASOL DHE KVARTOSKA. (A. Barto) Shtrati i kopshtit Unë kam qenë në pranverë për një kohë të gjatë
Ngjarje sportive dhe argëtuese për fëmijët e grupit të dytë të ri me temën "Vizitoni ariun". Qëllimi: Në formën e lojërave në natyrë dhe ushtrime loje konsolidoni llojet bazë të lëvizjeve: vrapim i lirë, kërcim
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti i fëmijëve 2 "Solnyshko", Krasny Kholm, rajoni Tver. Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv Tema: "Një mysafir qesharak nga planeti "Candy"
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor shtetëror Kopshti 63 i rrethit Primorsky të Shën Petersburgut KONSPECT i aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative "Udhëtim me Diellin". arsimore
Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara drejtpërdrejt mbi zhvillimin kognitiv të të folurit 2013 Data: 2 shtator Ora: 9.10 9.30 Vendi: dhomë grupi
Skicë e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative me parashkollorët në grupin e moshuar në FEMP duke përdorur TIK Tema: “Kopsht perimesh, perime” Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi kognitiv;
Tema: “Kopsht perimesh”. Qëllimi: të promovojë zhvillimin e sistemit leksiko-gramatik të gjuhës, duke përfshirë aftësitë e formimit dhe lakimit të fjalëve tek fëmijët parashkollorë me të folur dhe (ose) patologji njohëse (të përgjithshme
Skenari argëtues për grupin e dytë më të ri të kopshtit, tema: "Ka një festë shtëpie në grupin tonë!" Autor: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 10.02.2014 Objektivi: Të lehtësohet sa më shumë procesi i përshtatjes grup i ri,
MAOU " Shkolla fillore- kopshti 15" Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative "PERIMET NË KOPSHTIN E PERIMEVE" Përpiluar nga: Shcherbakova T. A.. Kungur, 2016 PËRMBLEDHJE E NOD NË GRUPIN E MESËM NË KOGNITIVE
Përmbledhje e GCD duke përdorur TIK “Udhëtim në pyll dimëror» për fëmijët e grupit të mesëm. Autor: mësues i arsimit të lartë kategoria e kualifikimit Kolesnikova Yu. V. Taganrog 2014 1 Shënim shpjegues Objektivat:
Departamenti mbrojtjes sociale popullsia e administratës së rajonit Vladimir GKUSO VO "Muromsky" qendër rehabilitimi për fëmijët dhe adoleshentët me aftësi të kufizuara» Departamenti i rehabilitimit të fëmijëve të vegjël
Përmbledhja e mësimit të zhvillimit të folurit gojor bazuar në njohjen me objektet dhe dukuritë e realitetit përreth në klasën e dytë. Mësuesja Kitaeva O.N. Tema e mësimit: “Frutat. Perimet. Diferencimi i koncepteve" Lloji
INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHETAR KOMUNIK KOMPSH 55 “GËZIM” PËRMBLEDHJE E VEPRIMTARIVE TË PËRBASHKËTA TË INTEGRUARA ARSIMORE ME FËMIJË TË MOSHËS FILLORE PARASHKOLLORE “TRAVEL”
Përmbledhje e një mësimi me temën "Vjeshtë", "Pemët" me fëmijët e grupit të mesëm. Autor: mësuese e MDOBU "Kopshti 3 i rrethit urban Lesozavodsky" Olga Aleksandrovna Baeva. Qëllimi: Konsolidimi i ideve
INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHETAR SHTETËROR KOPSHT 50 LLOJI I KOMBINUAR I PETROGRADIT QARKU I SHËN PETERSBURG KON S P E K T aktivitete edukative të vazhdueshme në
Ministria e Arsimit Federata Ruse Departamenti i Arsimit i Institucionit Arsimor Parashkollor Autonom Komunal të Yekaterinburgut - Kopshti i Fëmijëve 222 620144, Ekaterinburg, Rr. Serova,
Nikolaeva Tatyana Ivanovna, mësuese; Rybakova Alevtina Leonidovna, mësuese; MBDOU "Kopshti 125 "Dubok" OV me zbatimi me prioritet veprimtaritë njohëse-të folurit zhvillim i femijes»,
Abstrakt i aktiviteteve edukative për zhvillimin kognitiv për fëmijët e grupit të mesëm "Kopshti ynë dhe çfarë rritet në të" Qëllimi: të zgjerojmë dhe thellojmë njohuritë e fëmijëve për perimet; jepini fëmijëve një ide për fazat e përgatitjes së bukës së fermentuar
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta korrigjuese për zhvillimin e fjalorit kategoritë gramatikore ne shkolle te mesme grupi i terapisë së të folurit për fëmijët me OHP. Përmbajtja e programit Zgjero Arsimore
Festa "Dita e emrit të lakrës" ( grupmoshë të përzier fëmijë nga 3-5 vjeç) Zhvilluesi: mësuesja e kopshtit Farzieva N.N. Qëllimet e festës: 1. përmbledh njohuritë e fëmijëve për shenjat e vjeshtës. 2.Përforconi konceptet
PËRMBLEDHJE E MËSIMIT NË KLASËN E 3-të MBI ZHVILLIMIN E TË FJALËS Tema e mësimit: “Perimet”. Mësimi duke përdorur teknologjinë mësimore të kursimit të shëndetit. Lloji i mësimit: i kombinuar. Qëllimi: të zgjerohen dhe të qartësohen idetë e fëmijëve për
GCD: "Familja ime është gëzimi im" Qëllimi: të formohet koncepti i "familjes" tek fëmijët, të konsolidohen idetë fillestare rreth marrëdhëniet familjare në familje. Të zhvillojë tek fëmijët dëshirën për të qenë një anëtar i plotë
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal i rrethit urban Polevsky "Kopshti 41" i një lloji të përgjithshëm zhvillimor" Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në njohje
Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal qendra e zhvillimit të fëmijëve - kopshti 125 i qytetit të Tyumen Përmbledhje e aktiviteteve të integruara arsimore me fëmijët 5-6 vjeç "VJESHTË E SHËMSHME"
MKS (K) OU “Internati i arsimit të përgjithshëm special (korrektues) VIII tipi N.N. Perimet Krasnova. Krahasimi tipare dalluese perime dhe fruta Mariinsk 2014 MKS (K) OU "Special (korrektues)
INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR I BUXHETIT KOMUNAL "KOPSHT 326 LLOJI I KOMBINUAR" 660132, Krasnoyarsk, rr. Slava, 13 “A”, t 225-82-03 PËRMBLEDHJE E VEPRIMTARIVE TË DREJTTË EDUKIMIT.
Loja "Çfarë rritet ku" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për frutat dhe perimet; zhvillojnë aftësinë për të instaluar lidhjet hapësinore ndërmjet objekteve; gruponi bimët sipas vendit të rritjes, zhvillohen
FORMACIONI KOMUNAL I QYTETIT TË NOYABRSK-ut Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "LUKOMORYE" i formacionit komunal të qytetit të Nojabrskut RAJONI ARSIMOR "ZHVILLIMI I FJALIT"
Përmbledhje e GCD për fëmijët e grupit të mesëm Tema: “Vitamina dhe Ushqime te Shendetshme» Zhvilluar nga: mësuesja Danilkina Yulia Vladimirovna Tema: "Vitamina dhe ushqime të shëndetshme" Objektivat: Të njohim fëmijët me konceptin e "vitamina"
Aktivitetet e projektit në grupin e parë të vogël Edukatori: Gabrielyan I.E. "Vitaminat rriten në kopsht." Lloji i projektit: edukativ, kërkimor, shëndetsor. Përfshin krijuese, edukative
Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve Kopshti 188" mësuesi Kharitonenko Svetlana Sergeevna Argëtim letrar "Në rrugët e përrallave" (i riu i dytë
verbale- lojërat e të folurit për fëmijët 3-4 vjeç. "Ejani me një fjalë" Le të dalim me një fjalë të bukura(bateri, çaj, diell) - fjalë të ftohta (borë, acar, akull, erë) - fjalë të rrumbullakëta(top, top, orë, hënë.) - gjemba
Organizoni fëmijët e grupit të parë të vogël (1,5–3 vjeç) për aktivitete të përbashkëta- një detyrë e vështirë metodologjikisht. Sidoqoftë, praktika pedagogjike ka gjetur disa të regjistruara nga Shteti Federal standardi arsimor(Standardi Federal i Edukimit Shtetëror) mënyrat e bashkëveprimit me fëmijët, duke i lejuar ata të zgjidhin qëllimet dhe objektivat arsimore. Një nga këto teknika është biseda.
Qëllimet dhe objektivat e bisedës në grupin e parë të vogël sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror
Një bisedë e organizuar me një grup fëmijësh ose individualisht për një temë të caktuar quhet bisedë.
Në grupin e parë të vogël, misioni i këtij lloji të punës është:
Objektivat e zhvillimit të bisedave në grupin e parë të vogël janë:
- zhvillimi i temës material edukativ(për shembull, kur punoni në temën "Njohja me njëri-tjetrin", fëmijët flasin në formën e një loje " Top bore", duke thënë emrin e tyre dhe duke përsëritur emrat e shokëve të tyre, ata kujtojnë emrat e djemve të grupit);
- zhvillimi i një hamendjeje (për shembull, në një bisedë me temën "Kafshët shtëpiake", për të filluar një bisedë për një lopë, mësuesi tregon lopën me gishta, shqipton tingullin "mu", dhe fëmijët hamendësojnë se për kë po flasin rreth);
- ndihmë për të kujtuar normat dhe rregullat e sjelljes (biseda në grup dhe individuale mbi temën e aftësive kulturore dhe higjienike (CHS), në veçanti, si të mbani një lugë, të fshini duart, të përdorni tenxheren, etj.);
- vëzhgim stimulues (pavarësisht nga tema dhe metodat e punës, i gjithë procesi arsimor në grupin e parë të vogël shoqërohet me qartësi, e cila domosdoshmërisht diskutohet në një bisedë grupore në nivelin e pyetjeve "Çfarë tregohet në foto?" Çfarë po bëjnë fëmijët?”, nëse në urdhrin e ekzekutimit të paraqitur në ilustrim procedurat e higjienës pas kthimit nga një shëtitje).
Teknikat metodologjike për organizimin e një bisede
Teknika kryesore për të punuar me parashkollorët më të rinj- nje loje. Përveç kësaj, kur zhvillon një bisedë, mësuesi përdor:
Skedarët e kartave të llojeve të ndryshme të bisedave për grupin e parë të vogël
Standardi Federal i Edukimit Shtetëror përcakton llojet e bisedave të praktikuara në kopshtin e fëmijëve me fëmijët e moshës 1,5-3 vjeç. Ky klasifikim përcaktohet nga parimi që qëndron në themel të tij. Për më tepër, për këtë kategori moshe Bisedat nuk përcaktohen veçmas në bazë të përmbajtjes së materialit, bazuar në përvojën edukative dhe praktike të fëmijëve, domethënë ato njohëse - këta përbërës, në fakt, janë të pranishëm në çdo (!) bisedë.
Tabela: indeksi i kartave të bisedave sipas llojit në grupin e parë të vogël
| Parimi | Pamje | Qëllimet përkatëse për grupin e parë të vogël | Shembull (tema, detyra) | Përmbajtja, teknikat |
| Për qëllime didaktike | hyrëse |
|
"Pranverë" Njihuni me shenjën e pranverës - një pikë. |
Mësuesi u lexon fëmijëve një poezi: Unë i hap sythat në gjethe jeshile. Unë ujit pemët. Plot lëvizje Emri im është pranverë! Mësuesi pyet se çfarë ore të vitit është dhe cilat shenja të pranverës njohin fëmijët. Fëmijët përgjigjen. Më pas mësuesi i prezanton fëmijët me poezinë:
Mësuesi/ja flet për rënien, duke e shoqëruar materialin me video ose foto. |
| Final |
|
"Transporti"
|
Mësuesi tregon një tren lodër, makinë, aeroplan dhe u kërkon të emërtojnë këto objekte me një fjalë. Më pas mësuesi pyet se për çfarë nevojiten këto lloj transporti. Duke u ndalur në faktin se transporti i ndihmon njerëzit të udhëtojnë, mësuesi fton fëmijët të bëjnë një udhëtim në një taksi, tren dhe aeroplan duke përdorur automjetet me të njëjtin emër. | |
| Sipas numrit të pjesëmarrësve | Grupi | Prezantimi i një blloku informacioni për të gjithë grupin e fëmijëve. | "Familja"
|
- Djema, çfarë mendoni se do të thotë fjala "familje"? - Kjo jam mami, babi, unë, motra/vëllai, gjyshja etj. - Ashtu është, ashtu është mik i dashur miq njerëz. Një familje mund të jetë e madhe, ose mund të jetë e vogël, vetëm nënë dhe fëmijë. Por gjëja kryesore është se ka dashuri në familje.
|
| Individual |
|
"Si t'i lani duart si duhet" Shpjegoni se si ta mbani siç duhet sapunin, t'i lani duart dhe t'i thani ato. |
Mësuesi/ja bën një pyetje se pse duhet të lani duart. Më pas ai tregon procedurën e kryerjes së procedurës, duke komentuar kështu procesin e sapunit të duarve: “Fillimisht, le ta lëmojmë sapunin nga të gjitha anët, pastaj ta vendosim në një enë sapuni dhe të lëkojmë pëllëmbët, njëra-tjetrën, tani do bëjmë një "iriq" duke kryqëzuar gishtat tanë." Pas së cilës i rrituri tregon se si t'i thani duart. | |
| Nga koha | Mëngjes |
|
"Si e kalova fundjavën time"
|
Mësuesi pyet fëmijët një nga një se si e kaluan fundjavën e tyre, flet për fundjavën e tyre dhe ofron të luajnë lojën në natyrë "Flluskë" (fëmijët mbajnë dorën, shtyjnë kufijtë e rrethit në të cilin qëndrojnë, pastaj flluska "shpërthet" ”, fëmijët hapin duart dhe ulen). |
| "Ajo që pashë rrugës për në kopshtin e fëmijëve" Aktivizoni fjalorin për temën. |
Mësuesi u kërkon fëmijëve të tregojnë për atë që panë gjatë rrugës për në kopshtin e fëmijëve (shumë makina, një oborr, fëmijë, autobusë, etj.). | |||
| Situative (ky lloj përfshin gjithashtu bisedën në mbrëmje, e cila, si rregull, lind si rezultat i një precedenti pas darkës, gjumit ose një shëtitjeje. | Qëllimet janë të ngjashme me një bisedë individuale, por ajo kryhet me të gjithë grupin ose në mini-grupe. | "Si të krijoni njohje të reja" Mësojini fëmijët (zakonisht ata të turpshëm që kanë vështirësi në fillimin e komunikimit me fëmijët e tjerë) të prezantohen saktë kur takohen me të tjerët. |
Mësuesi i fton fëmijët të dëgjojnë poezinë:
Më pas mësuesi dhe fëmijët diskutojnë nëse derri e prezantoi veten saktë dhe përcaktojnë rendin e prezantimit: thuani emrin tuaj, pyesni emrin e bashkëbiseduesit dhe mbyllni hyrjen me fjalët: "Gëzohem që u njohëm!" |
|
| Për nga natyra e veprimtarisë edukative | Mbi zhvillimin e të folurit |
|
"Lodra e preferuar"
|
Mësuesi pyet pse ariu i shtrirë në dysheme është i trishtuar. Fëmijët përgjigjen: sepse i doli putra. Mësuesi pyet se çfarë duhet bërë për ta bërë atë përsëri të lumtur. Fëmijët përgjigjen: qepni në putra. Mësuesi/ja lexon një poezi të A. Bartos dhe, duke veshur mantel i bardhë, qep në një puthë. Pastaj djemtë gjejnë një vend për ariun në raft në grup dhe bien dakord të mos dëmtojnë lodrat. |
| Njohja me botën përreth jush | Zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për botën përreth tyre. | "Dimri" Sistematizoni njohuritë për dimrin duke identifikuar tipike moti, reshjet, veçoritë dimëruese të shpendëve dhe kafshëve. |
Mësuesi u lexon fëmijëve një poezi për dimrin. Për shembull, I. Surikova: Dëbora e bardhë, me gëzof rrotullohet në ajër dhe bie në heshtje në tokë dhe shtrihet. Dhe në mëngjes Fusha u zbardh nga bora, sikur gjithçka e kishte mbuluar me qefin. Mësuesi pyet për cilën periudhë të vitit po flasim. Bërja e pyetjeve:
|
|
| Në edukimin fizik |
|
"Shëndeti im"
|
Mësuesi pyet gjëegjëza në lidhje me një mënyrë jetese të shëndetshme:
Më pas mësuesi shpjegon se çfarë është shëndeti dhe pyet fëmijët se çfarë i ndihmon për ta ruajtur atë. |
|
| Për zhvillimin artistik dhe estetik (në klasat e muzikës dhe vizatimit) |
|
"Si të dëgjosh muzikë" Prezantoni fëmijët me rregullat e sjelljes kur dëgjoni muzikë (uluni në heshtje, mos u rrotulloni, mos i shqetësoni miqtë tuaj). |
Mësuesi tregon një përrallë për "Korbi i vjetër". “Shumë kohë më parë, në një pyll jetonte një Korb që e donte shumë muzikën. Por tani ai u plak, u bë i shurdhër dhe mezi dëgjonte muzikën e tij të preferuar të zogjve, detit dhe pyllit. Dhe pastaj harabela u vendosën në pemën e tij, duke cicëruar aq shumë sa mbytën tingujt e tjerë. Raven filloi të ndihej i trishtuar. Dhe atëherë shoku i tij Sinitsa vendosi ta ndihmonte: ajo u kërkoi harabela të mos bënin zhurmë. Zogjtë e dëgjuan dhe u habitën se çfarë muzike e bukur e natyrës u arrinte. Dhe Raven filloi të shërohej, dhe megjithëse nuk dëgjonte më mirë, të gjithë tingujt u shuan pranë pemës së tij, sepse atje mund të dëgjohej muzikën e natyrës. Pasi dëgjojnë një përrallë, fëmijët i përgjigjen pyetjes: si të sillen kur dëgjojnë muzikë. |
|
| Sipas KGN (në disa burime këto biseda quhen biseda mbi valeologjinë) |
|
"Mësoni të mbani një lugë siç duhet" Vazhdimi i punës për t'i mësuar fëmijët të mbajnë një lugë siç duhet. |
Në grup “vjen” kukulla Katya, e cila vazhdimisht ndot fustanin e saj, sepse nuk mund të sjellë një lugë me supë në gojë pa e derdhur atë. Fëmijët "e qetësojnë" të ftuarën duke përsëritur për të rimën e çerdhes "Mirë, në rregull". Pastaj mësuesi i fton fëmijët të armatosen me lugë magjike dhe t'i tregojnë Katya se si të hajë supën. Në fund, Katya falënderon djemtë për mësimin. |
Kjo eshte interesante. Lloji i bisedave dallohet edhe në varësi të personit që organizon këtë lloj pune. Në grupin e parë të vogël mund të jetë grup ose bisedë individuale me një psikolog (për shembull, nëse fëmijët në një grup vazhdimisht luftojnë dhe kafshojnë), atëherë ka një bisedë për një specializim të ngushtë, i cili gjithashtu ka një natyrë precedent.
Bisedat në mini-grupe dhe individuale synojnë gjithashtu eliminimin e boshllëqeve në njohuritë e fëmijëve
Skedarët e bisedave të autorit në grupin e parë të vogël
Shikoni indeksin e kartës biseda etike në grupin e parë të të rinjve mundeni
Shembull i një kabineti dosjesh biseda situative me fëmijë 1,5–3 vjeç mund të shihet në botimin e O.V Usacheva, mësuese në Kopshtin MBDOU Nr. 111, Soçi
Dosja e bisedave për valeologjinë ka natyrë tërthore, domethënë ato përsëriten pjesërisht nga viti në vit, kështu që është më i përshtatshëm për mësuesin të përpilojë një bllok të përgjithshëm bisedash në tema universale. Me fjalë të tjera, tema të tilla si "Ne i duam drithërat" kanë të bëjnë me rëndësinë të ushqyerit e ekuilibruar, "Punëtorët tanë" për njerëzit e profesioneve të ndryshme, etj., në një interpretim të përshtatshëm për moshën do të jenë të rëndësishme si në të rinjtë e parë ashtu edhe në të mesëm ose grupet më të vjetra. Mësuesi zgjedh temat që i nevojiten dhe bën rregullime në bazë të nivelit të zhvillimit të fëmijëve. Një shembull i një skedari të përgjithshëm të bisedave mbi valeologjinë me fëmijët në një institucion arsimor parashkollor, i përpiluar nga S.I. Mashneva, mësuese e kopshtit MDOBU 126, Soçi, mund të shihet
Struktura dhe koha e bisedës
Sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, një bisedë me fëmijët e moshës 1,5-3 vjeç bazohet në:
- 1–2 pyetje hyrëse nga auditori;
- shpjegime të materialit nga mësuesi;
- kryerja e një loje ose dialogu për të përforcuar materialin.
Të gjitha këto lloje të punës zgjasin 5-7 minuta dhe përbëjnë tre faza të punës, përkatësisht:
- hyrëse (rreth 1 minutë);
- kryesore (rreth 3 minuta);
- final (deri në 3 minuta).
Biseda ka një strukturë trepjesëshe
Planifikimi i bisedave në grupin e parë të vogël
Bisedat me fëmijët 1,5-3 vjeç zhvillohen 1-2 herë në ditë, me përjashtim të situatës ose specie individuale, duke pasur një natyrë precedenti dhe të përsëritur periodikisht (për shembull, një bisedë rreth fjalë të sjellshme, sjellje tryezë). Kur harton një plan bisede, mësuesi udhëhiqet nga temë e përbashkët aktivitete edukative, duke u përpjekur të përfshijë lloje të ndryshme bisedash në listë.
Tabela: shembull i planifikimit të bisedave në grupin e parë të vogël për shtatorin (fragment)
| datë | Emri | Synimi |
| Tema: “Vjeshta. dukuri natyrore" | ||
| Javën e dytë | "Rreth vjeshtës" | Për të formuar një ide të përgjithësuar të vjeshtës, duke përfshirë njohuritë për fenomenet e vjeshtës në natyrë e pajetë(reshjet, temperatura e ajrit, kushtet e tokës dhe të ujit), për gjendjen e bimëve në vjeshtë dhe shkaqet e saj, për karakteristikat e jetës së kafshëve. |
| "Një mrekulli është afër jush" |
|
|
| “Si të vishemi në vjeshtë” | Jepuni fëmijëve njohuri se në vjeshtë bën ftohtë jashtë, kështu që ju duhet të visheni ngrohtë në mënyrë që të mos sëmureni. | |
| "shi" |
|
|
| "Rënia e gjetheve" | Për të krijuar një ide të përgjithësuar të vjeshtës, gjendjen e bimëve në vjeshtë dhe shkaqet e saj. | |
| Tema: “Kopsht perimesh. perime" | ||
| Javën e tretë | "Për punën e njerëzve në vjeshtë" |
|
| "Rreth perimeve" |
|
|
| "Dhuratat e vjeshtës" | Flisni për perimet dhe përfitimet e tyre shëndetësore. | |
| "Si të sillemi në tryezë" |
|
|
| "Fjalët magjike" | Formimi i mirësjelljes tek fëmijët (faleminderit për ndihmën, lamtumirë dhe përshëndetje). | |
Përpiluar nga: mësuesi
Mikhailova M.V.
Synimi: përmblidhni njohuritë e fëmijëve për vjeshtën.
Detyrat:
- Zhvilloni njohuri për shenjat e vjeshtës, ndryshimet në natyrë;
- Të qartësojë njohuritë për jetën e shpendëve dhe kafshëve në vjeshtë;
- Zhvilloni emocionalitetin dhe reagimin;
- Pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve;
- Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar udhëzimet e mësuesit;
Fjalor: vjeshte, vjeshte, e zymte, e vrenjtur, me shi, qiell gri, i ulet, i ftohte, rrebesh, korrje, letargji, kope, strofull.
Pajisjet: Fotot e temës me temën "Vjeshta", një burrë i vjetër pyjor, bedelë perimesh dhe frutash, gjethe letre (lisi, panje, thupër), një shportë, karta me detyra, një laps i thjeshtë.
Ecuria e mësimit:
Djema, një burrë i vjetër pylli erdhi tek ne sot. Le t'i përshëndesim atij. Ai dëshiron të na ftojë të vizitojmë pyllin e tij. Por për të shkuar në këtë pyll, duhet të zgjidhni një enigmë. Dëgjoni:
Kush vjen me bojë të verdhë,
Gjethet pikturojnë gjithçka.
Pa gjilpërë dhe pa fije,
Qep për ta veshje festive. (vjeshte)
Kush e mori me mend se çfarë ishte? (përgjigjet) Ashtu është, është vjeshtë. Sot do të flasim për vjeshtën dhe plaku i pyllit do të na ndihmojë dhe do të luajë me ne.
Lojë didaktike"Rënia e gjetheve"
Shiko, çfarë është kjo? (në tryezë ka gjethe të prera nga letra: thupër, panje, lis). (përgjigje)
Nga erdhën këto gjethe? (ra nga pemët në vjeshtë) Çfarë ndodh me pemët në vjeshtë?
Si quhet ky fenomen? (përgjigjet). Sigurisht, rënia e gjetheve.
Le të ndihmojmë plakun e pyllit të mbledhë gjethet në një shportë. Merrni ato. Çfarë gjethesh keni, nga çfarë peme? (thupër, panje, lis)
Te lumte.
Gjithashtu një aktivitet interesant vjeshtor për grupin e dytë të vogël:
Lojë didaktike "Shëtitja e vjeshtës"
Epo, tani kemi një shëtitje në pyllin e vjeshtës, në një pastrim. Le të mblidhemi së bashku. Çfarë duhet të veshim? Ndoshta një kapele dhe sandale Panama? Jo? Pse?
Sigurisht, është ftohtë jashtë në vjeshtë. Çfarë mund të thoni tjetër për motin në vjeshtë? (të ftohtë, me re, me shi, me erë, të zymtë)
Cilat shenja të tjera të vjeshtës dini? (po bie shi, është ftohtë, bari është tharë dhe tharë, gjethet janë zverdhur, era po fryn...)
Dhe në një mot të tillë ju duhet të visheni ngrohtësisht, si vjeshta.
Le të zgjedhim rrobat që ju nevojiten për një shëtitje në vjeshtë. (fëmijët zgjedhin letra me rroba)
Epo, ja ku jemi. Le të pushojmë pak.
Edukimi fizik:
Ne shtypim këmbët, duartrokasim.
Ne i ngremë duart, i ulim duart.
Dhe pastaj ne rrotullohemi.
Uluni në karrige, djema.
Shh, le të dëgjojmë se çfarë po ndodh në pyll vjeshte. Por djema, nuk mund t'i dëgjoj zogjtë, ku janë të gjithë, si mendoni? (Ata mblidhen në tufa dhe fluturojnë në jug).
Pse fluturojnë larg? (përgjigje)
Kjo është e drejtë, sepse në dimër është ftohtë, insektet zhduken dhe zogjtë nuk kanë çfarë të hanë.
Oh, kush është ajo flokëkuqe midis pemëve:
Kafshë e vogël e kuqe
Kërceni dhe hidheni nëpër pemë.
Ai nuk jeton në tokë
Dhe në një pemë të zbrazët. (ketri)
Kjo është e drejtë, ketri.
Djema, çfarë bëjnë kafshët në pyll në vjeshtë? Si përgatiteni për dimër? (përgjigje)
Te lumte.
Djema, a dini poezi për vjeshtën? Le të kënaqim plakun e pyllit dhe t'i tregojmë një poezi. (fëmijët lexojnë poezi)
Epo, a din dikush ndonjë fjalë të urtë për vjeshtën? Cilin? (përgjigjet)
Lojë didaktike "Të korrat"
Djema, çfarë tjetër sjell vjeshta? Çfarë bëjnë njerëzit në vjeshtë? (korrje)
Çfarë lloj kulturash korrin njerëzit? (perime, fruta, kërpudha)
Le të mbledhim edhe të korrat në një shportë dhe t'ia japim plakut të pyllit.
(Fëmijët mbledhin perime dhe fruta në një shportë)
Ja pra, plak pylli, kjo është një dhuratë nga unë dhe djemtë. Është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Fjalimi:
Autobusi shkon në kopshtin e fëmijëve.
Djemtë janë ulur në një rresht.
Ata janë ulur pranë njëri-tjetrit.
Dhe ata shikojnë nga dritarja.
Lojë didaktike "Lidhu me një linjë"
— Ne jemi kthyer në kopshtin e fëmijëve, djema. Dhe na mbetet një detyrë e fundit.
Merrni karriget dhe uluni në tavolina.
Merrni një laps dhe vizatoni vija nga ato sende që nevojiten në vjeshtë. Dhe pastaj do të shoh se kush bëri gjithçka siç duhet.
(Shih shtojcën – kartën e detyrave)
Të lumtë, ne përballuam gjithçka sot, vizituam dhe pamë shumë gjëra interesante. Faleminderit për punën.
Titulli: Abstrakt klasa e vjeshtës për grupin e dytë të vogël "VJESHTË"
Emërimi: Kopsht fëmijësh / Shënime mësimi, ZHHQ / zhvillimi i ideve për botën përreth nesh dhe për veten tonë
Pozicioni: mësues
Vendi i punës: MBDOU Kopshti nr.15 “Gëzimi”
Vendndodhja: Sarov, rajoni i Nizhny Novgorod
Tema gjithëpërfshirëse e planifikimit tematik "Vjeshta" grupi i parë i vogël
Igolkina Elena Konstantinovna, mësuese 1 ml.gr. MBDOU d/s nr. 7 "Polyanka"Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët kur shkruajnë një plan për çdo ditë.
03.10.16
Të hënën në mëngjes 1. Biseda me fëmijët me temën "fenomenet e vjeshtës" Qëllimi: t'i bëni fëmijët të duan të flasin
2. Lojë me gishta “Varkë”. qëllimi: zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike
3. Vëzhgimi i motit. Qëllimi: Të prezantohet një grup shenjash që karakterizojnë motin
4. Puna paraprake NDËRGJEGJËSIM ME MJETET TUAJ - duke parë piramidat
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
2. Zhvillimi kognitiv
HYRJE NË FEMP RRETHINË - Mësimi nr. 1 "Çfarë rrotullohet dhe çfarë nuk rrotullohet?" Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të dalluar objektet sipas formës dhe emërtimin e tyre: kub, top I.A, V.A. Pozina "FEMP me fëmijë 2-3 vjeç, 2015.
Mbrëmje
1. Gjimnastika pas gjumit qëllimi: të rrënjosni një mënyrë jetese të shëndetshme tek fëmijët
2. Zgjidhja e gjëegjëzave për kafshët. Qëllimi: të mësoni fëmijët të identifikojnë një kafshë nga shenjat dhe karakteristikat e saj të sjelljes.
3. Lojë në natyrë "Po" rrugë e sheshtë" Qëllimet: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve të krahëve dhe këmbëve; mësojini të ecin lirshëm në një kolonë një nga një; zhvillojnë një ndjenjë ekuilibri dhe orientimi hapësinor
4. Lojë didaktike “Stinët” Qëllimi: Të mësojmë të dallojmë me figura kohë të ndryshme i vitit
5. Veprimtari e pavarur fëmijët në vizatim Qëllimi: të interesojë fëmijët për lapsa me ngjyra
Punë individuale Nga
04.10.16
Mëngjesin e Martë 1. Biseda "Pse përshëndesim?" Objektivi: Zhvillimi i aftësive të të folurit dhe verbalit të menduarit logjik, kultivoni mirësjelljen.
2. Lojë dramatike “Vjeshta” Qëllimi: Të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për botën që i rrethon; mësoni të transmetoni tuajën gjendje emocionale në shprehjet e fytyrës, gjestet, lëvizjet, zhvilloni aftësinë për të empatizuar, imagjinatën, koordinimin e të folurit dhe lëvizjeve.
3. Ndërtim nga LEGO. Qëllimi: Të zhvillojë dëshirën për të ndërtuar ndërtesa sipas dizajnit të dikujt
4. Lojë në natyrë me lëvizje të mesme: "Nga përplasja në përplasje". Qëllimet: vazhdoni të mësoni se si të hipni në dy këmbë; hidhuni nga objektet e larta, uleni butësisht, duke përkulur gjunjët; të përmirësojë aftësitë e kërcimit.
5. Punë paraprake për VIZATIM - mbani mend me fëmijët se si duket një luleradhiqe, shikoni fotot e një luleradhiqe.
Punë individuale VETËDIJZIMI ME MJEDISIN TUAJ qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të dalluar objektet sipas formës dhe për t'i emërtuar ato: kub, top
VIZATIMI "Shkopi mrekulli" Qëllimi: vazhdoni të mësoni se si të mbani një laps me tre gishta, pa e shtrydhur shumë, mbani një fletë letre me dorën tuaj të majtë; mbështesin përpjekjet për të krahasuar atë që përshkruhet me objekte të njohura
2. Zhvillimi fizik
Mbrëmje 1. Gjimnastikë pas gjumit
2. Punoni në një cep të natyrës. Lotim dhe lirim i bimëve të brendshme. Qëllimi: të kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për bimët e brendshme
3. Leximi i letërsisë artistike me kërkesë të fëmijëve, shikimi i ilustrimeve. Objektivi: Vazhdoni të zhvilloni interes për librat, zhvilloni aftësinë për të dëgjuar vepra dhe për t'u ndjerë me personazhet. Njihuni me përmbajtjen e ilustrimeve. Zhvilloni të folur të lidhur.
4. P/n: "Hyni në rreth." Qëllimet: përmirësimi i aftësisë për të vepruar me objekte të ndryshme; të zhvillojë aftësinë për të hedhur objekte në një drejtim të caktuar me të dyja duart; zhvillojnë syrin, koordinimin, shkathtësinë
5. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve: lojëra në një kënd të gjallë Qëllimi: të inkurajohen fëmijët të luajnë me figura kafshësh
05.10.16
Mëngjesin e Mërkurë 1. Bisedë me fëmijët "Ajo që pashë rrugës për në kopshtin e fëmijëve" Qëllimi: Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit dhe të folurit të lidhur
2. Lojë didaktike për zhvillimin e vëmendjes dëgjimore "Dielli apo shiu?" Synimi. Mësojini fëmijët të kryejnë veprime sipas tingujve të ndryshëm të dajres. Rritja e aftësisë së fëmijëve për të kaluar vëmendje dëgjimore
3. Lojë lëvizshmëri e ulët"Kush është nën batanije?" Qëllimi: Zhvilloni kujtesa vizuale
4. Punë paraprake për ZHVILLIMIN E FJALËS - bisedoni me fëmijët për atë që kemi në grupin tonë.
Punë individuale VIZATIMI Qëllimi: të mësoni të mbani një fletë letre me dorën e majtë
GCD 1. Zhvillimi i të folurit
ZHVILLIMI I FJALIT Mësimi nr. 1 Leximi i këngës popullore gjermane "Tre vëllezër të gëzuar" qëllimi: të zhvillojë te fëmijët aftësinë për të dëgjuar tekstin poetik, për të shqiptuar fjalë onomatopeike, për të kryer lëvizjet e përshkruara në tekstin nga V.V. /с" 2015 (f. 37)
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Mësimi nr. 1 Qëllimi: të mësojmë fëmijët të fillojnë të ecin me një sinjal, të zhvillojnë ekuilibrin - të ecin në një sipërfaqe të kufizuar (midis dy rreshtave) (manualë: 2 litarë të gjatë 2,5-3 m, kukull ) S.Ya. "Shkolla fizike për fëmijë" faqe 73
Mbrëmje
,
2. Lojë në natyrë “Zogjtë në fole”. Qëllimet: të mësoni të ecni dhe të vraponi në të gjitha drejtimet pa u përplasur me njëri-tjetrin; veproni shpejt sipas sinjalit të mësuesit, ndihmoni njëri-tjetrin
3. Lojë s/r “Book Hospital” Qëllimi: Duke vëzhguar me kujdes veprimet e mësuesit, të kultivohet një qëndrim i kujdesshëm ndaj librave dhe një dëshirë për të riparuar ato të grisura.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve. lojëra Qëllimi: të inkurajojë fëmijët të luajnë në mënyrë të pavarur
06.10.16
E ENJË Mëngjes 1. Bisedë me fëmijët me temën e lojës me role “Biblioteka”. Krijimi i interesit për të punuar në bibliotekë. Njohja me rregullat e përdorimit të librit. Zgjimin e interesit dhe dashurisë së fëmijëve për librat, duke ushqyer një qëndrim të kujdesshëm ndaj tyre.
2. Lojë S/r "Le të këndojmë një këngë për lepurushin" Qëllimi: Të zhvillojë reagimin emocional ndaj këngëve të natyrës së ndryshme(ninulla, e çuditshme, etj.)
3. Lojë me lëvizje të mesme "Kaloni dhe mos u rrëzoni". Qëllimi: Të zhvillojë koordinimin e lëvizjeve të krahëve dhe këmbëve, të mësojë ecjen dhe vrapimin në grupe të vogla, si një grup i tërë, në një kolonë një nga një, për të zhvilluar një ndjenjë ekuilibri, shkathtësi, guxim dhe orientim hapësinor.
4. Puna paraprake në Modelim. – tregoni fëmijëve punët e përfunduara fëmijët më të mëdhenj
Puna individuale për ZHVILLIMIN E FJALËS qëllimi: të dëgjosh dhe të kuptosh sugjerimet e mësuesit, të zbatosh me dëshirë
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
MODELIMI "Le t'i ushqejmë zogjtë" Qëllimi: të prezantojmë vetitë e plastelinës, të mësojmë se si të kapim copa dhe t'i vendosim në tabelë.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK Mësimi nr. 2 Qëllimi: të mësojmë fëmijët të fillojnë të ecin me një sinjal, të zhvillojnë ekuilibrin - të ecin në një sipërfaqe të kufizuar (midis dy rreshtave) (manuale: 2 litarë të gjatë 2,5-3 m, kukull) S.Ya. Laise “Phys.kul për fëmijë” fq.73
Mbrëmje
2. D/s për zhvillimin e fuqisë së zërit. Qëllimi "Echo". Zhvillimi i aftësisë për të përdorur një zë të qetë dhe të lartë. Mësojini fëmijët të flasin me zë të lartë dhe të qetë.
3. Mësimi i rimës së çerdhes “Kotele, kotele, mace” Qëllimi: Mësoni të recitoni përmendsh një poezi të shkurtër me ndihmën e një të rrituri.
4. Ekzaminimi i riprodhimeve të pikturave që përshkruajnë peizazhet e vjeshtës. Objektivi: Të pasurojë të kuptuarit e fëmijëve për artin.
5. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve me/r lojëra qëllimi: përfshirja e fëmijëve në një situatë loje
07.10.16
PT Mëngjes 1. Bisedë me fëmijët “Çfarë pashë rrugës për në kopshtin e fëmijëve” Qëllimi: Të zhvillojë aftësitë e vëzhgimit dhe të folurit të lidhur
2. Lojë me lëvizshmëri mesatare "Kaloni dhe mos u rrëzoni". Qëllimi: Të zhvillojë koordinimin e lëvizjeve të krahëve dhe këmbëve, të mësojë ecjen dhe vrapimin në grupe të vogla, si një grup i tërë, në një kolonë një nga një, për të zhvilluar një ndjenjë ekuilibri, shkathtësi, guxim, orientim hapësinor.
3. Lojë në natyrë "Gjeni shtëpinë tuaj!" Qëllimi: zhvillimi aktiviteti motorik fëmijët, vëmendja, aftësia për të vepruar sipas një sinjali nga mësuesi
4. Punoni në një cep të natyrës. Lotim i bimëve, fshirja e gjetheve. Objektivi: Të kultivoni një qëndrim të kujdesshëm dhe dëshirë për t'u kujdesur për bimët, për të konsoliduar njohuritë për emrat
5. punë paraprake për zhvillimin e të folurit.
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
2. Zhvillimi kognitiv
ZHVILLIMI I TË FJALËS Mësimi nr. 2 d/i “Detyrë” D/u “Lart-poshtë” Qëllimi: të përmirësohet aftësia e fëmijëve për të kuptuar fjalimin e mësuesit; ndihmoni fëmijët të kuptojnë kuptimin e fjalëve lart e poshtë, mësojini t'i shqiptojnë qartë. V.V.Gerbova “Zhvillimi i të folurit tek fëmijët e kopshtit 2-3 vjeç”, 2015 (f. 37)
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas sy gjumë
2. Lojë me role"Zgjidhni enët për kukulla" Qëllimi: konsolidoni njohuritë tipe te ndryshme enët, zhvillojnë aftësinë për të përdorur enët për qëllimin e tyre të synuar, kultivojnë shkathtësi, vëmendje, të folur.
3. Ekzaminimi i pikturës "Magpi me anë të bardhë" Qëllimi: Të mësojmë të ekzaminojmë foto tregimi, përgjigjuni pyetjeve të të rriturve. Zhvilloni të folur të lidhur
10.10.16
E hënë në mëngjes
1. Biseda me fëmijët " Perimet e vjeshtës» Objektivi: njoh perimet, tregojini ato në figura
2. P/lojë “Dielli dhe shiu” Qëllimi: të mësojmë fëmijët të veprojnë sipas tekstit.
3. D/lojë “Gjeni atë që vizatohet” Qëllimi: të zhvillojë tek fëmijët një perceptim holistik për temën.
4. Lojë loto "Kafshët e egra dhe shtëpiake" Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen, të bëjë dallimin midis kafshëve, të tregojë fotografi
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
KLASA MUZIKORE (organizuar nga drejtori muzikor)
2. Zhvillimi kognitiv
VETËGJEGJËSI ME MJEDISIN TUAJ “Gjetet po bien, gjethet po bien, gjethet e verdha po fluturojnë...” Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të përcaktuar motin duke shenjat e jashtme O.A. Solomennikova "Njohja me natyrën në kopshte me fëmijë 2-3 vjeç" 2016, (f. 21)
Mbrëmje
2. FKGN - ushtrimi me një ari "Le ta krehim kukullën me krehërin e tij: të rrënjosim rregullsinë dhe pastërtinë".
3. D/loja “Emërto pjesët e veshjes” Qëllimi: të pasurohet fjalori aktiv i fëmijëve me emrat e pjesëve të veshjes.
4. P/lojë " Këmbët e mëdha eci përgjatë rrugës”. Qëllimi: të mësojë fëmijët të veprojnë sipas një sinjali nga një i rritur
Punë individuale Vizatim - mësoni të mbani lapsa me tre gishta
11.10.16
Mëngjesin e Martë
1. Bisedë për botën përreth: çfarë pa fëmija gjatë rrugës; natyrore, ndryshimet e motit. Qëllimi: të zhvillojë aftësitë koherente të të folurit dhe vëzhgimit të fëmijëve
2. MP/i “Në rrugë” Qëllimi: Të zhvillojë koordinimin, të mësojë të lëvizë përgjatë një trajektoreje të caktuar, të presësh radhën. Mësoni të mos shkelni linjat e vizatuara, të lëvizni pa u përplasur me njëri-tjetrin
3. FKGN Qëllimi: të mësoni se si të mbani një lugë në dorën tuaj të djathtë, përtypni ushqimin tërësisht
4. D/lojë "Gjeni gjethen më të madhe" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të lundrojnë në madhësi
5. punë paraprake vizatimore - përgatit materiali i kërkuar
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
VIZATIMI "Bar për lepurushët" Qëllimi: të mësoni të vizatoni bar me goditje të shkurtra, të vendosni lirshëm goditje në të gjithë sipërfaqen e fletës, të prezantoni ngjyrën e gjelbër.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Mësimi nr. 3 Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të ecin dhe të vrapojnë, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar, për të zhvilluar aftësinë për të zvarritur. S.Ya.Lize “Shkolla fizike për fëmijë” f.74
Mbrëmje
2. Edukimi i CGN, aftësitë e vetë-shërbimit dhe asistenca reciproke gjatë veshjes. Qëllimi: të inkurajohen fëmijët që të ndihmojnë njëri-tjetrin kur vishen, të mbajnë rendin në to pamjen
3. P/I “Kush ecën si” Qëllimi: të zhvillohet aktiviteti motorik i fëmijëve
4. Lojë e shtypur në tavolinë “Fotot e prera” Qëllimi: të zhvillojë tek fëmijët një perceptim holistik të një objekti, t'i mësojë ata të dallojnë gjethet sipas ngjyrës.
Punë individuale MUZIKA
12.10.16
Mëngjesin e Mërkurë
1. Bisedë me fëmijët me temën “Përrallat e mia të preferuara” qëllimi: të zhvillohet imagjinata krijuese, nxisin zhvillimin e veprimeve figurative, mbani mend përrallat e njohura
2. D/I “Mblidh rruaza”, qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të krahasuar objektet, për të treguar rezultatin me fjalë
3. KGN - situata e lojës "Kush i ka duart më të pastra?" Qëllimi: të bëhet e qartë se duart e pastra janë çelësi i shëndetit
4. Detyrat e punës Rivendosja e lodrave në vendet e tyre Qëllimi: të krijoni një dëshirë për të punuar në një ekip
5. punë paraprake edukim fizik.
GCD 1. Zhvillimi i të folurit
ZHVILLIMI I FJALIT Mësimi nr. 3 lexim përrallën “Rrepa” për mësimin “Kush ha çfarë?” Qëllimi "Thuaj "a": për t'u kujtuar fëmijëve përrallën "Rrepa", për të krijuar një dëshirë për ta treguar atë së bashku me mësuesin, për të sqaruar idetë e fëmijëve se cila kafshë ha çfarë. V.V. Gerbova "zhvillimi i të folurit në kopshte me fëmijë 2-3 vjeç" (f. 38)
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Mësimi nr. 4 Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të ecin dhe të vrapojnë, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar, për të zhvilluar aftësinë për të zvarritur. S.Ya.Lize “Shkolla fizike për fëmijë” f.74
Mbrëmje
2. Edukimi i CGN, aftësitë e vetë-shërbimit dhe asistenca reciproke gjatë veshjes. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të pastrohen pas një sy gjumë; duke u veshur, duke rregulluar rrobat para pasqyrës, duke krehur flokët
3. Lojë me role “Treat” Qëllimi: të zhvillohet tek fëmijët Koncepti i lojës
Punë individuale me vizatim
13.10.16
E ENJË në mëngjes 1. Bisedë me fëmijët me temën "Shenjat e vjeshtës" Qëllimi: zgjeroni idetë e fëmijëve për vjeshtën, mësojini ata të japin një përgjigje në një fjali të detajuar
2. Dëgjimi i këngëve të njohura Qëllimi: inkurajimi i fëmijëve për të kryer në mënyrë të pavarur lëvizjet e kërcimit
3. Projektimi i ndërtesave, aktrimi Zhvilloni imagjinatën Qëllimi: mësoni se si të përdorni skema më e thjeshtë gjatë ndërtimit
4. MP/I "Gjarpri" Qëllimi: të praktikohet ecja midis kubeve
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
MODELIMI "Sticks" Qëllimi: të mësoni të grisni copa të vogla plastelinë nga një e madhe, rrokullisni ato për së gjati midis pëllëmbëve
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK Mësimi nr. 4 Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të ecin dhe të vrapojnë, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar, për të zhvilluar aftësinë për të zvarritur. S.Ya.Lize “Shkolla fizike për fëmijë” f.74
Mbrëmje
1. Kompleksi i gjimnastikës pas gjumit Qëllimi: përmirësimi i shëndetit
2. FKGN Le të krehim flokët pas gjumit qëllimi: të zhvillojmë aftësitë e kujdesit për veten, të mësohemi me rregullsinë
3. Lojë me role “Dolls” Qëllimi: të përforcohet emri i rrobave me fëmijët.
4. Lojë didaktike mbi ekologjinë "Guess my riddle" Qëllimi: të mësojmë të hamendësojmë gjëegjëza rreth fenomeneve natyrore të vjeshtës
Punë individuale në edukimin fizik. - Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar
14.10.16
PT Morning 1. Skica "Në pyllin e vjeshtës" Qëllimi: heqja stresi emocional
2. Lojë në natyrë "Vraponi pa prekur" Qëllimi: të praktikoni ecjen dhe vrapimin pa prekur kordonin
3. Lojë didaktike e bazuar në r.r. " qese e mrekullueshme"Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të bëjnë dallimin midis perimeve dhe frutave
4. FKGN dhe aftësitë e vetëkujdesit: Situatat e lojës"Zhveshja me kukullën Katya", qëllimi: të mësoni se si të zhvisheni në mënyrë të pavarur dhe të varni rrobat në mënyrë korrekte
5. punë paraprake vizatimore për përgatitjen e materialit
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
MUSIC (organizuar nga drejtori muzikor)
2. Zhvillimi kognitiv
ZHVILLIMI I FJALËS Mësimi nr.4 D/I “Detyra” “Kuajt” synimi: të mësojmë fëmijët të dëgjojnë detyrën deri në fund, ta kuptojnë atë dhe të kryejnë veprimet përkatëse V.V i vjetër” (f.40)
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas një sy gjumë
2. Punoni për zhvillimin e një kulture të sjelljes në tryezë. Qëllimi: njohja e fëmijëve me rregullat e sjelljes gjatë ngrënies
3. Lojë me role "Zgjidhni enët për kukulla" Qëllimi: konsolidoni njohuritë për lloje të ndryshme pjatash, zhvilloni aftësinë për të përdorur enët për qëllimin e synuar, kultivoni shkathtësi, vëmendje, të folur.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve Qëllimi P/I: nxitja e fëmijëve të luajnë në grup
Punë individuale në edukimin fizik. – zhvilloni aftësinë për të zvarritur
17.10.16
E hënë në mëngjes
1. Bisedë me fëmijët me temën “Kujdesi për natyrën e gjallë” Qëllimi: Të nxisë një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës; mësoni të ushqeni zogjtë në dimër pa kujtime, të mos thyejnë degë
2. Lojë në natyrë "Vraponi pa prekur" Qëllimi: të praktikoni ecjen dhe vrapimin pa prekur kordonin
3. Lojë didaktike për zhvillimin e të folurit "Një - Shumë" Qëllimi: të praktikohet formimi i shumësit të emrave dhe të aktivizohet fjalimi.
4. Punoni në një cep të natyrës. Lotim dhe lirim i bimëve të brendshme. Qëllimi: të kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për bimët e brendshme
5. punë paraprake sipas mjedisit.
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
KLASA MUZIKORE (organizuar nga drejtori muzikor)
2. Zhvillimi kognitiv
Njohja me mjedisin rrethues Mësimi nr.2 Qëllimi: të formohet: aftësia për të dalluar objektet sipas formës: kub, top; aftësia për të kryer veprime me objekte, gjurmimi i formës së një objekti me pëllëmbën e dorës, rrotulloni, vendosni I.A. Pomoraeva, V.A. "FEMP me fëmijë 2-3 vjeç, 2015
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas një sy gjumë Qëllimi: përmirësimi i shëndetit
2. F KGN, aftësi për vetëshërbim dhe ndihmë reciproke gjatë veshjes. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të vishen pas gjumit, të ndihmojnë njëri-tjetrin
3. Lojë me role “Aeroplan” Qëllimi: të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të marrë rolin e një objekti.
4. Lojëra me kube. Qëllimi: Të zhvillojë vëmendjen e fëmijëve, kujtesën vizuale, aftësitë e shkëlqyera motorike
5. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve me lodra tingëlluese qëllimi: të ngjall interes për instrumentet muzikore.
Punë individuale për zhvillimin e të folurit - duke i mësuar fëmijët të dëgjojnë një detyrë deri në fund
18.10.16
Mëngjesin e Martë
1. Bisedë me fëmijët në temën "Unë dua" Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të vlerësuar dëshirat e dikujt, për të kontribuar në formimin e tipareve të personalitetit me dëshirë të fortë
2. Lojë në natyrë "Dëgjo sinjalin" Qëllimi: vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vepruar sipas një sinjali
3. Leximi i rimës së çerdhes "Minjtë kërcejnë në një rreth" Qëllimi: të monitorohet shqiptimi i qartë, të kultivohet ekspresiviteti i intonacionit
4. Lojë didaktike për zhvillimin e të folurit "Unë do të marr me mend dhe ju me mend" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të emërtojnë bimët
5. Puna paraprake e vizatimit - përgatitni materialin e nevojshëm, merrni parasysh ilustrimet me imazhe. shiu
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
VIZATIMI "Rain, rain, drip-drip-drip" Qëllimi: mësoni të vizatoni vija të shkurtra të drejta me laps, mbushni të gjithë fletën.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Mësimi nr. 5 Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ndjekin drejtimin e treguar gjatë ecjes dhe vrapimit, t'i mësojnë të vrapojnë drejtime të ndryshme pa ndërhyrë me njëri-tjetrin S.Ya.Lize “Shkolla fizike për fëmijë” f.75
Mbrëmje
1. Kompleksi i gjimnastikës pas gjumit
2. FKGN dhe aftësitë e vetë-shërbimit: Situatat e lojës “A po i vendosim rrobat në një dollap me kyç?” Qëllimi: të mësojmë fëmijët të kenë rregull
3. Lojë didaktike “Tramvaj” Qëllimi: të nxisë zhvillimin e lëvizjeve dhe emocioneve
4. Lojë me role "Dyqani" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të përdorin lodra zëvendësuese në lojë
5. Aktiviteti i pavarur i fëmijëve në këndin e artit - për të ngjallur interesin e fëmijëve për lapsa
Puna individuale e vizatimit - mësoni të vizatoni linja të shkurtra të drejta me laps, mbushni të gjithë fletën.
19.10.16
Mëngjesin e Mërkurë
1. Bisedë me fëmijët me temën "Çfarë pashë në rrugë" Qëllimi: të aktivizoni fjalimin e fëmijëve, t'i inkurajoni ata të hartojnë tregime nga përvojë personale
2. Ushtroni me topa masazhi"Futboll" Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
3. Nxitja e një kulture sjelljeje në tryezë. Objektivi: vazhdoni t'u mësoni fëmijëve sjelljen e tavolinës gjatë drekës
4. Lojë didaktike mbi ekologjinë "Shto një fotografi" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të bashkojnë pjesët në një të tërë
5. Punë paraprake për zhvillimin e të folurit - lërini fëmijët të shikojnë një libër me ilustrime
GCD 1. Zhvillimi i të folurit
ZHVILLIMI I FJALËS Mësimi nr. 5 Leximi i tregimit nga L.N. Tolstoy "Një mace flinte në çati" qëllimi: të mësoni fëmijët të dëgjojnë tregimin pa shoqërim vizual, të praktikojnë shqiptimin e qartë të tingujve kryesorë I, A dhe IA nga V.V “Zhvillimi i të folurit në d/s me fëmijë 2-3 vjeç” (f. 41)
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Mësimi nr. 6 Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ndjekin drejtimin e treguar gjatë ecjes dhe vrapimit, t'i mësojnë ata të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa ndërhyrë me njëri-tjetrin S.Ya. fq.75
Mbrëmje
1. Kompleksi i gjimnastikës pas gjumit Qëllimi: përmirësimi i shëndetit
2. Lojë didaktike mbi ekologjinë "Kur ndodh kjo?" Qëllimi: të përforcohen shenjat e stinëve me fëmijët
3. Lojë për të zhvilluar perceptimin e ngjyrave "Zgjidh sipas ngjyrës" Qëllimi: për të konsoliduar emrat e ngjyrave kryesore
4. Lojë me role "Ndërtuesit" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të përdorin objekte zëvendësuese
5. Veprimtaritë e pavarura të fëmijëve në këndi sportiv- ngjall interesin e fëmijëve për të luajtur me topa
Punë individuale për zhvillimin e të folurit - duke i mësuar fëmijët të dëgjojnë një histori pa shoqërim vizual
20.10.16
E ENJTË Mëngjesi 1. Bisedë me fëmijët: “Çfarë patë rrugës për në kopsht”. Objektivi: Zhvillimi i aftësive të vëzhgimit, zhvillimi i të folurit të lidhur
2. Vëzhgimi i kushteve të motit nga dritarja Qëllimi: të mësoni të përcaktoni kohën e vitit sipas tipare karakteristike, përcaktoni dhe emërtoni gjendjen e motit
3. d/i Çfarë na dha vjeshta? Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për botën bimore, ku gjërat rriten
4. p/ lojë “Këmbët e stampuara” Qëllimi: të zhvillojë lëvizjet e kërcimit
5. punë paraprake për modelim - ekzaminim vepra artizanale të gatshme nga plastelina për fëmijët e vjetër
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
MODELIMI I “Shkalleve” Qëllimi: të konsolidojë aftësinë për të rrokullisur plastelinën me lëvizje të drejta midis pëllëmbëve. mësoni të vendosni shkopinj të mbështjellë njëri mbi tjetrin
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK Mësimi nr.7 Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ecin në një sipërfaqe të kufizuar, të zvarriten nën litar dhe të hedhin një objekt në distancë me dorën e tyre të djathtë, të zhvillojnë aftësinë për të vrapuar në një drejtim të caktuar S.Ya shkollë për fëmijë” f.76
Mbrëmje
1. Kompleksi i gjimnastikës pas gjumit Qëllimi: përmirësimi i shëndetit
2. Tema e punës: ndihmoni kukullën të zhvishet, të heqë rrobat Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të ndihmojnë fëmijët, të njohin rendin e zhveshjes dhe veshjes
3. Lojë e vallëzimit të rrumbullakët“Flluskë” Qëllimi: Të ushtrojë aftësinë për të luajtur një lojë me shoqërimin e tekstit
4. Leximi rusisht përrallë popullore me kërkesë të fëmijëve. Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar një përrallë, për të ndjekur zhvillimin e veprimit dhe për të empatizuar personazhet
5. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve me lojëra në tavolinë - ngjall interes për lojërat e tavolinës
Punë skulpturore individuale. - Mësoni të hapni plastelinë me lëvizje të drejta midis pëllëmbëve tuaja
