Shënime mësimore mbi aplikimin përgatitor. Çfarë aftësish do të ngulitë tek një fëmijë ky lloj krijimtarie? Pauzë dinamike "Thunder"

Krijimi i letrës është i angazhuar Vend i bukur në rrjetin e aktiviteteve në parashkollor institucion arsimor. ME grupi i çerdheve Nxënësit mësojnë të punojnë me gërshërë, ngjitës dhe furçë dhe mësojnë se si të krijojnë një model ose figurë nga pjesë të thjeshta. Fëmijët më të mëdhenj në klasa grupi përgatitor duhet të mësohet krijimi i aplikacioneve tredimensionale, të përfshira në zhvillimin e aftësive dhe parimeve të gjeometrisë, në veçanti, kur dizajnohen kafshë të egra dhe shtëpiake.

Karakteristikat e klasave të aplikimit në grupin përgatitor të kopshtit

Në moshën 6-7 vjeç, fëmija i trajton mirë gërshërët dhe i pret me lehtësi forma të thjeshta përgjatë konturit. Ai mund të lidhë vija me pika ose pika me një vijë të vazhdueshme dhe të vizatojë elementë të thjeshtë për t'u përdorur në aplikim. Në përputhje me aftësitë e nxënësve të kësaj moshe, kërkesat e programit bëhen më komplekse. Mësuesi duhet të drejtojë imagjinatën e fëmijëve për të krijuar aplikacionet e komplotit. Fëmija duhet ta shoqërojë procesin e ngjitjes së pjesëve të përgatitura me komente verbale. Ndizet momenti i lojës: ne jo vetëm mësojmë se si të krijojmë një zanat, por edhe shkruajmë një histori në të njëjtën kohë.

Llojet

Nxënësit në grupin përgatitor duhet të jenë të aftë teknikat e mëposhtme aplikacionet:

• Krijimi sipas modelit. Fëmija mund të gjurmojë shabllonet e sugjeruara nga mësuesi, t'i presë ato dhe të krijojë një pamje të ngjashme me atë që pa. Nxënësve u ofrohen disa mostra për një temë të caktuar dhe u jepet mundësia të kombinojnë teknikat e krijimit dhe elementet kompozicionale.
• Aplikim siluetë. Ai përfshin të njëjtat veprime si në paragrafin e mëparshëm, por shablloni është më i ndërlikuar, puna rezulton të jetë më intensive dhe e mundimshme. Për moshat 6-7 vjeç ky lloj aplikacionet janë interesante kur procesi krijues ka një faktor komplot-rol.
• Krijimi i një forme ose rreshti simetrik figurat simetrike. Këto janë veprimet e palosjes së një fletë letre dhe prerjes së gjysmës së figurës. Për parashkollorët më të vjetër, detyrat në këtë teknikë duhet të jenë sa më komplekse: skica për prerje duhet të ketë nuanca, shpimet ose çarjet duhet të bëhen brenda imazhit.
• Aplikacion i thyer. Përdoret gjatë punës në media të përziera. Për shembull, në formën e një aplikacioni të thyer, krijohet një imitim i puplave të shpendëve ose gëzofit të kafshëve me gëzof.
• Aplikim i mbivendosjes. Përdoret gjithashtu në media të përziera: për imazhe luspat e peshkut, lëkurë gjarpri, pendë zogu.
• Aplikim modular. Kjo është punë me elementë të së njëjtës formë, por të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme. Pjesët mund të përkulen dhe njëra nga gjysmat mund të ngjitet në bazë (atëherë gjysma e dytë do të shkojë përtej aeroplanit, duke krijuar një imazh tredimensional). Pjesët e modulit mund të vendosen njëra mbi tjetrën gjatë procesit të ngjitjes.
• Kolazh. Në procesin e krijimtarisë nuk krijohet vetëm një imazh i një objekti, fëmija i afrohet botës së artit. Kolazhi përfshin punën me materiale të ndryshme, forma dhe ka një përbërje të menduar me kujdes, skemë ngjyrash dhe shpesh një komponent të komplotit.

Galeria e fotove: shembuj të aplikacioneve të llojeve të ndryshme në temën "Kafshët shtëpiake dhe të egra"

Krijimi i një aplikacioni të drejtpërdrejtë bazuar në një mostër duke përdorur materiale të ndryshme Aplikacioni modular: elementë në formën e një rrethi janë përdorur për të krijuar një aplikim siluetë, duke kombinuar elementë të dizajnit të thjeshtë dhe dizajnit të komplotit. Detyra në grupin përgatitor përfshin prerjen foto komplekse, me detaje të vogla dhe të çara Aplikacioni i kolazhit përfshin përdorimin e një sërë materialesh (kopona, dantella, material natyral, rruaza, copa pëlhure) Aplikim me shumë shtresa: pjesët janë ngjitur njëra mbi tjetrën në mënyrë të tillë që të merret një imazh tredimensional

Materialet e përdorura

Nuk ka kufizime në materialet e përdorura për krijimin e aplikacioneve. Aftësitë e shkëlqyera motorike në këtë moshë janë aq të zhvilluara saqë nxënësit i trajtojnë me shkathtësi materiale me shumicë nga grimcat e vogla ( bollgur, tallash, rërë me ngjyrë).

Tallashi përdorej për të imituar lëkurën e qenit

Duhet të përdoret gjithnjë e më shumë materiale të pazakonta në mënyrë që fëmijët të mos humbasin interesin për këtë lloj krijimtarie. Procesi bëhet veçanërisht interesant kur materialet shtëpiake veprojnë si detaje aplikative - kaq të njohura në jetën e përditshme, por të papritura si një përbërës i një objekti arti. Kjo është ajo që konsiderohet më shpesh si mbeturina: mbështjellës, mbështjellës karamele, fletë metalike, metal ose kapakë plastike etj. Si dhe materialet ushqimore: drithëra, makarona forma të ndryshme, kokrra kafeje, barberry të thata, karafil, shkopinj kanelle, madje edhe kokoshka, krisur, tharëse.

Galeria e fotove: shembuj të përdorimit të mbetjeve dhe materialeve ushqimore për të krijuar vepra artizanale

Aplikimi i bërë nga drithërat dhe drithërat u përdorën për të imituar gjilpërat e iriqit makarona si material për aplikim Përdorimi i mbështjellësve të ëmbëlsirave si material për të krijuar luspa imitues të peshkut Përdorimi i kokoshkave për të krijuar aplikacione Aplikim nga kapakët e shisheve plastike

Krijimi i letrës

Po shkresat? Sigurisht, në grupin përgatitor është gjithashtu e mundur të krijohen aplikacione letre. Por mësuesi duhet të kujtojë patjetër se fëmijët kaluan disa vite duke përmirësuar aftësitë e tyre në punën me gërshërë dhe ngjitës, duke krijuar fotografi dhe tregimet e tyre të para me këtë material. Megjithatë, material letre- nuk është vetëm kartoni dhe një komplet letrash me ngjyra! Nxënësit e moshës 6-7 vjeç vazhdojnë me dëshirë të punojnë me materiale të njohura.
Kur përgatit një mësim për krijimin aplikim letre Mësuesi duhet të ndjekë disa rekomandime:

1. Materialet e letrës janë të ndryshme. Për të krijuar, letër gazete dhe revistë, letër letër-muri, mbështjellës dhe Letër ambalazhi, peceta të thjeshta dhe me temë, letër gjurmuese, letër grafiku, pergamenë, kartolina, kartolina të ndryshme, bileta të përdorura etj.
2. Përdorimi i teknikave të tjera të prodhimit të letrës gjatë krijimit të pjesëve për aplikim. Le të flasim për to në më shumë detaje.

Gërshetimi- nje nga speciet më të vjetra Kreativiteti. Nxënësit mund të thurin një bishtalec të thjeshtë nga shirita letre dhe t'i lidhin shiritat së bashku ngjyra të ndryshme. Ata gjithashtu thurin nga kashtë letre, në këtë rast procesi kërkon më shumë kohë (është e nevojshme të përgatiten tubat paraprakisht). Duhet të ketë disa mësime të veçanta për gërshetim. Duke zotëruar teknikën e thjeshtë ( thurje sateni), studentët do të jenë në gjendje të krijojnë elemente për përdorim në aplikacion.

Galeria e fotove: përdorimi i pjesëve prej thurjeje kur krijoni një aplikacion

Në bazë bëhen çarje përmes të cilave tërhiqen shirita letre Një shembull i përdorimit të thurjes për të krijuar një imazh të një kafshe Një shembull i përdorimit të thurjes për të krijuar një imazh të një kafshe Shembuj të përdorimit të thurjes për të krijuar një imazh të një kafshe Shembuj të duke përdorur thurjen për të krijuar një imazh të një kafshe Foleja është bërë duke përdorur një teknikë të thjeshtë thurjeje

Origami- pamje arti japonez, teknika e palosjes së figurave të letrës. Kuptimi i bazave të origami në fëmijërinë zhvillohet mirë aftësi të shkëlqyera motorike dhe përgatit dorën për të shkruar. Fëmija njihet me bazat e gjeometrisë, përdor termat "pika", "vijë", "kënd", "kënd i drejtë" etj. Megjithatë, zotërimi i punës në teknikën e origami kërkon zhytje të plotë, kjo duhet marrë parasysh. llogari kur hartoni kalendarin dhe planifikimin tematik për vitin: Për të krijuar figura origami, duhet të nënvizoni disa aktivitete.
Pasi nxënësit të kenë përpunuar se si të bëjnë figura kafshësh në klasat e origami, ata mund të zhvillojnë një mësim mbi krijimin e veprave kolektive duke përdorur aplikacione.

Galeria e fotove: diagrame dhe shabllone të figurave të thjeshta të kafshëve duke përdorur teknikën e origami dhe shembuj të përdorimit të tyre

Skema origami Skema origami Skema origami Skema origami Aplikim me elementë origami Aplikim me elementë origami Aplikim me elementë origami Aplikim me elementë origami Aplikim me elementë origami Aplikim me elementë origami Aplikim me elementë origami

Quilling- përdredhje duke përdorur një mjet të veçantë ose një laps të thjeshtë shirita letre. Elementet e rrumbullakëta ose ovale krijohen nga spirale, nga të cilat krijohet një imazh duke ngjitur pjesët në bazë. Shirita letre për quilling, mund ta prisni vetë, ose mund ta blini komplete të gatshme ngjyra të ndryshme dhe gjerësia. Rekomandohet të zhvillohen 1-2 klasa të veçanta për quilling, rezultati i të cilave mund të jenë kartolina të vogla me aplikim. Klasa e krijimit aplikim kolektiv supozon se çdo nxënësi do t'i caktohet një numër i caktuar pjesësh nga spirale letre për të krijuar, pastaj së bashku fëmijët do të ngjitin elementët e përdredhur në bazë.

Galeria e fotove: detaje quilling të disponueshme për krijimin e zanateve, shembuj të punës me to

Elementi kryesor i udhëzimeve të quilling
Udhëzime për elementin quilling Aplikim me elemente quilling Aplikim me elemente quilling Aplikim me elemente quilling

Art letre- teknika e krijimit të elementeve nga peceta letre duke njomur dhe përdredhur më tej. Rrotulloni midis pëllëmbëve. Shiritat e pecetës bëjnë flagjela, të cilat mund të rrotullohen figura të ndryshme(gjethe, rrathë, spirale, etj.), Nga katrorët - topa. Kjo teknikë përfshin ngjitjen e elementeve nga pecetat në një sipërfaqe për dekorim të mëtejshëm (kuti, korniza druri, vazo, etj.). Aplikimi me flagjela dhe topa të tillë duhet të bëhet në bazë të karton i trashë. Pjesët duhet të lyhen bazë letre mund të deformohet.

Galeria e fotove: krijimi i elementeve dhe fotografive nga topa letre

Procesi i krijimit të elementeve Materiali i përgatitur për krijimin e një imazhi Aplikim nga flagjela i përdredhur nga shirita pecete Aplikim nga topa të mbështjellë nga copa pecete Aplikim nga topa të mbështjellë nga copa pecete

Aplikacioni "Kafshët shtëpiake dhe të egra"

Nxënësit u njohën me temën "Kafshët shtëpiake dhe të egra" gjatë orëve të mësimit për botën përreth në junior dhe grupet e mesme. Ata e dinë klasifikimin e kafshëve, deri në çfarë mase varen disa nga kushtet mjedisi si përshtaten me ekzistencën. Ata njohin habitatet e kafshëve të egra, disa veçori të sjelljes, cilat kafshë janë barngrënëse dhe cilat grabitqare. Ata mund të tregojnë jo më pak për kafshët shtëpiake: ata që jetojnë në një fermë dhe për kafshët shtëpiake në apartamentet e qytetit.
Përsëritja dhe konsolidimi janë më të suksesshme kur planifikimi kalendar dhe tematik për vitin përpilohet në atë mënyrë që kthimi në temën e kafshëve të ndodhë së pari në një mësim mbi zhvillimin kognitiv dhe të të folurit. Nxënësit së bashku me mësuesin sistemojnë njohuritë e marra më parë dhe zhvillojnë aftësitë. të folurit gojor, instalimi në Qëndrim i vëmendshëm në botën përreth, duke përfshirë kafshët, për të imazh i shëndetshëm jeta me maksimumin bota moderne harmoni me natyrën. Dhe më vonë në planifikim për të njëjtën temë është vënë veprimtari krijuese: vizatim, modelim, krijimi i paneleve ose aplikacioneve.

Nëse zgjidhet uniformë me porosi punojnë, atëherë nxënësve mund t'u kërkohet të bëjnë disa kafshë në të njëjtën bazë ose të plotësojnë disa vepra artizanale për mësim nëse përdorin teknikë e thjeshtë aplikacionet. Preferohet që fëmijët e kësaj moshe të përdorin një formë grupi. Mësuesi i ndan fëmijët në grupe me disa persona, dhe më pas studentët shpërndajnë në mënyrë të pavarur veprimet e nevojshme për krijimin e aplikacionit.

Përgatitja e një mësuesi për një mësim

Për ta bërë mësimin interesant dhe të dobishëm, duhet të mendoni paraprakisht për mënyrën se si do të mbahet dhe cilat synime dhe objektiva dëshirohen të arrihen. Para së gjithash, është e nevojshme të zgjidhni një material motivues për t'i çuar fëmijët në temë dhe zhytje të mëtejshme në procesin krijues.
Opsione faza fillestare klasat:

• Bisedë me nxënësit, përgjigje pyetjesh, tregime nga përvojën e vet. Zhvillohen aftësitë e të folurit proceset e të menduarit, kujtesa është e trajnuar.
• Përrallë. Ndoshta mësuesi do t'u kërkojë nxënësve të kujtojnë përralla për kafshët e egra dhe të përpiqet të ritregojë shkurt një ose dy. Për të zhvilluar aftësitë e të dëgjuarit, mësuesi tregon një histori të shkurtër për kafshët. Një shembull i një përrallë për kafshët shtëpiake: "Në fshat":
  Njëherë e një kohë ishin dy miq Petya dhe Roma. Petya jetonte në qytet, dhe romët jetonin në fshat. Dhe Petya vendosi të shkonte dhe të vizitonte romët në fshat.
  Kur Petya mbërriti, Roma vendosi t'i tregonte fermën. Ata shkuan në një kthinë dhe panë një lopë atje.
  -Kush është ky? - Petya u befasua.
  - Kjo është një lopë. Ai prodhon qumësht të shijshëm dhe të shëndetshëm. Dhe nga qumështi bëjnë salcë kosi, gjizë dhe madje edhe akullore të shijshme. Dhe lopa gjithashtu ka mish shumë të shijshëm.
  Djemtë shkuan më tej dhe panë një kalë.
  "Kush është ky?" Pyet përsëri Petya.
  - Ky është një kalë. Ndihmon për të transportuar ngarkesa të rënda dhe jep qumësht i shijshëm, e cila quhet kumys.
  Pasi ecën pak, djemtë panë dele duke kafshuar barin.
  “Dhe këto janë dele,” shpjegoi romët, “Ata kanë shumë lesh të ngrohtë, nga të cilat thuren dorashka dhe çorape.
  Djemtë hynë në oborr dhe panë pulat.
  "Çfarë lloj zogjsh janë këta?" Pyet Petya.
  - Këto janë pula. Bëjnë vezë. Dhe supa e pulës është supa më e shijshme dhe më e shëndetshme në botë.
  Petya shikoi përreth dhe pa një qen.
  - Dhe unë e di këtë. Ky është një qen. Ajo ruan shtëpinë.
  "Kjo është e drejtë," tha Roma.
  Dhe djemtë shkuan në shtëpi. Nëna e Romës e ushqeu Petya me supë të shijshme pule dhe i dha qumësht të ngrohtë.
  Petya e pëlqeu shumë në fshat.
  (
• Leximi i poezive për kafshët. Përdorimi i rekomanduar shoqërim muzikor për të përmbushur detyrën e zhvillimit shije estetike dhe një ndjenjë bukurie (duke luajtur regjistrime audio në sfond ose duke përdorur një projektor për të parë një prezantim me shoqërim audio).
• Përdorimet material vizual. Postera "Në fermë", "Në pyll", "Në kopshtin zoologjik", libra për kafshët me ilustrime, shikimin e rrëshqitjeve ose kartave.

Fotogaleria: shembuj të materialeve motivuese vizuale

Shënimet e mësimit

Skica duhet të pasqyrojë fazat e mësimit, duke treguar kohën e përafërt për secilën, materialet dhe mjetet e përdorura, cilat synime dhe objektiva u vendosën dhe nëse ato u arritën, dhe një analizë të punës së bërë (çfarë ishte e suksesshme dhe çfarë jo ) nevojitet.

Shënim planin:

1. Qellime dhe objektiva
2. Mjetet dhe materialet
3. Ecuria hap pas hapi e punës: momenti organizativ 3-4 minuta, diskutimi i temës dhe renditja e veprimeve 5 minuta, përgatitja e elementeve 14-15 minuta, ngjitja e pjesëve në bazë 4-5 minuta, demonstrimi i punës, përmbledhja deri në 3-4 minuta
4. Reflektimi

Shembull i një përmbledhjeje: aplikim nga pambuku

1. Qëllimi: bërja e një aplikacioni për një temë të caktuar. Objektivat: përmirësimi i aftësive të shkëlqyera motorike, zhvillimi i imagjinatës dhe shijes estetike, zhvillimi i disiplinës dhe saktësisë.
2. Mjetet: gërshërë, ngjitës me aplikues, furça dhe bojëra, stilolapsa me majë. Materialet: bazë kartoni ose ndjesi, pambuk.
3. Momenti organizativ: mësuesi/ja mirëpret fëmijët, i informon për qëllimin e orës së mësimit, emërton mjetet dhe materialet.
   Diskutim: nxënësit ftohen të shohin një prezantim me temën “Kafshët shtëpiake dhe të egra” pasuar nga përgjigjet e pyetjeve. Qëllimi i bisedës është të rishikohet klasifikimi i kafshëve. Më pas, ai shpreh detyrën për aktivitetet e aplikuara: "Zgjidhni një ose disa kafshë dhe krijoni në mënyrë të pavarur imazhin e saj duke përdorur teknikën e aplikimit nga materialet e propozuara".
   Përgatitja e elementeve nga nxënësit (pikturimi i disqeve në ngjyra e dëshiruar, prerja e disqeve në elementë më të vegjël, palosja e disqeve për të krijuar një imazh tredimensional).
   Ngjitja e pjesëve në bazë.
   Demonstrimi i punimeve. Përmbledhje: mësuesi falënderon fëmijët për interesimin e tyre për temën dhe punën e bërë, dhe veçanërisht vlerëson zanatet më të suksesshme.
4. Reflektimi: çfarë vështirësish u shfaqën gjatë mësimit, çfarë në shënime ka nevojë për përmirësim, nëse u arritën qëllimet dhe objektivat.

Skemat dhe rendi i ekzekutimit të aplikacioneve

"Mace"

Gjurmoni një shabllon me një foto të një mace në një bazë kartoni;

Detyrat e softuerit:

Forconi aftësinë për të punuar me letër dhe ngjitës, krijoni një përbërje holistike nga elementët.
Zhvilloni kuriozitetin, të menduarit, dëgjimin fonetik, aftësitë e shkëlqyera motorike.

Forconi aftësinë për të prerë pjesën kryesore të një objekti formë drejtkëndëshe Me tipare karakteristike(kënde të rrumbullakosura) prerë dhe ngjitur pjesë forma të ndryshme.

Praktikoni prerjen e objekteve të së njëjtës formë nga letra e palosur si fizarmonikë.

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vlerësuar imazhet e krijuara.
Nxitja e respektit për profesionin e shoferit.

Pajisjet:

Foto që përshkruajnë një sërë automjetesh, rrugë, kalata detare, hekurudhor, aeroport ose qiell me re
Pajisjet për aplikim.

Puna paraprake:

Mbikëqyrja e transportit.
Shqyrtimi i lëndës dhe foto historish me temën “Transporti”.
Biseda, lojë didaktike ose një mësim rreth rregullave trafiku.

Ecuria e mësimit:

Njeriu ka dalë me shumë të ndryshme dhe profesione interesante. Secili prej jush, kur të rritet pak, do të zgjedhë se çfarë të bëjë dhe çfarë profesioni të zgjedhë. Në fshatin tonë të madh dhe të bukur, ka shumë transport të larmishëm, i cili është i pajisur me njerëz të mrekullueshëm, ndihmës që nuk ju lënë në telashe.

Dëgjoni gjëegjëzën:

Gjëegjëzë për shoferin

Të gjitha rrugët janë të njohura për mua,
Ndihem sikur jam në shtëpi në kabinë.
Mua më pulson semafori
Ai e di që unë jam... (Shofer)

V. (Po, këta janë shoferë, shofer ose, siç e quaj edhe unë),

Fëmijët: shofer.

P. Çfarë cilësish mendoni se duhet të ketë një shofer apo shofer i mirë? Çfarë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë?

Përgjigjet e fëmijëve: punëtor, i sjellshëm...

Mësuesi korrigjon fëmijët (përgjegjësia, vëmendja, ndërgjegjja, disiplina, puna e palodhur, mirësjellja).

Por më e rëndësishmja është që shoferi duhet t'i njohë shumë mirë rregullat e qarkullimit, sepse nga kjo varet siguria si e pasagjerëve ashtu edhe e këmbësorëve në rrugë. Jo vetëm drejtuesit e mjeteve, por edhe këmbësorët duhet të dinë rregullat e qarkullimit rrugor, dhe jo vetëm të dinë, por gjithmonë të respektojnë kërkesat e këtyre rregullave. Eshte shume e rendesishme!

Mësuesi u tregon fëmijëve të gjitha fotot e shikuara më parë. - Si mund të përshkruani me një fjalë gjithçka që përshkruhet në këto foto?

(Përgjigjet e fëmijëve: transporti).

B. Ashtu është, transporti. Hani tipe te ndryshme transporti - disa fluturojnë në qiell, të tjerët ngasin rrugëve, të tjerët notojnë në dete dhe oqeane. Ka edhe transport nëntokësor - metro. Çfarë lloje transporti njihni?

Përgjigjet e fëmijëve: (tokë, nëntokë, ajër, ujë).

Pauzë dinamike"Treni me ngarkesë"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Me një sinjal, ata i hedhin topa njëri-tjetrit (ngarkojnë vagonët). Pasi komanda "ngarkimi është përfunduar", fëmijët kryejnë lëvizje me duart e tyre (duke imituar një udhëtim me tren) me lëvizje në një rreth njëri pas tjetrit dhe duke shqiptuar "chuh-chukh-chukh" ndërsa nxjerrin frymë (deri në 1 minutë). Pas së cilës treni ndalon, duke nxjerrë "sh-sh-sh" sa më gjatë që të jetë e mundur. Merret frymë thellë nga hunda V. fitoi forcë dhe filloi të shkarkojë makinat. Topat kalohen në anën tjetër.

P. Djema, kam një ëndërr të dashur, të shkoj në një udhëtim me tren në të gjithë Atdheun e gjerë dhe të bukur. Por nuk dua të shkoj vetëm në një udhëtim, është e mërzitshme. Dhe e di që kam miqtë e mi të vegjël - ju. Dhe unë ju ftoj. A jeni dakord?

Fëmijët: Po!

V. Djema, duhet të shkojmë, por nuk kemi tren. Unë dua që ju dhe unë të shkojmë në një tren si ai që pashë, do t'ju tregoj tani. Por, mjerisht, ai është i vetmi. Por, do të mendoj diçka. Kjo është ajo që unë doli me.

Ne do të bëjmë trena magjikë me ju!

A jeni dakord?

P. Ejani në punëtorinë tonë dhe hidhini një sy. Secili prej jush ka në tryezën tuaj figurat gjeometrike. A mund të më kujtojë dikush nga ju si quhen? Nikita eja dhe i shiko dhe i emërton.

Përgjigjet e fëmijëve (drejtkëndësh, katror)

B E saktë. Të gjitha këto shifra do të na ndihmojnë në krijimin tonë trenat magjik.

Djema, para se të fillojmë, le të kujtojmë rregullat e punës me gërshërë.

Përgjigjet e fëmijëve: (kaloni gërshërët duke i mbajtur nga tehu, mos i futni në sy, kini kujdes)

V. Epo, le të fillojmë. Për të filluar, ne do të presim qoshet e drejtkëndëshit dhe do të marrim kabinën e shoferit, më pas do të presim qoshet e 2 drejtkëndëshave të mbetur dhe do të marrim makina, pra, nga sheshet (si mendoni na duhet?) kemi te drejte Le t'i presim rrotat duke i prere edhe te gjitha cepat.. Rebata a kane xhamat makinat?

Më pas do ta palosim katrorin në gjysmë, pastaj përsëri në gjysmë dhe do ta presim në katër pjesë të barabarta përgjatë vijës së palosjes, do të marrim dritare.

P. Tani ju pjesë të përfunduara vendoseni në një fletë letre dhe vetëm pas gjithçkaje, filloni të ngjitni.

V. Djema, sa shok i mrekullueshëm jeni! Trenat tuaj doli të ishin shumë të bukur dhe të qëndrueshëm. Nastya, më thuaj cilat forma ke përdorur?

Kë do të merrni me vete në udhëtim?

V.Nikita, më thuaj, nga çfarë forme e ke bërë timonin?

V. Faleminderit djema, punëtoria jonë sot është vërtet më magjikeja. Dhe djemtë e mi kanë duar të arta!

Tema abstrakte: "Kurrat kanë ardhur"
Aplikimi në grupin e shkollës përgatitore

Synimi:
Mësojini fëmijët të mishërojnë idetë e tyre për zogjtë në formë artistike.
Përmirësoni teknikat e letrës-plastikës në përshkrimin e zogjve, duke u përpjekur të përcjellni tiparet e pendës së zogjve.
Mësojini fëmijët të punojnë me diagrame, me karta transaksioni.
Zhvilloni aftësinë për të ndjerë specifikat e materialit, aftësinë për të krijuar një përbërje gjysmë vëllimore.
Zhvilloni aftesi komunikimi, rregulloni veprimet tuaja, dëgjoni të tjerët, jepni ndihmë, tregoni përmbajtje.
Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës dhe ndjenja të mira ndaj të tjerëve.

Puna paraprake: shikimi i ilustrimeve, biseda për ardhjen e zogjve shtegtarë, vizatimi i një guri, lojë didaktike “Zogjtë”, psiko-gjimnastikë “zogjtë”.

Aktivizimi i fjalorit: rook, zogj shtegtarë, me gëzof, të zezë, gri, letër, shtresa, stapler, simetri.

Pasurimi i fjalorit: krahë, trup, prero, pendë.

Materialet dhe pajisjet: Gazete, letër me ngjyra E zezë, stapler, karton për bazën, projektor multimedial, regjistrime muzikore të “Bird Voices”, melodi kërcimi.

Ecuria e mësimit:
Fëmijët po përgatiten për mësimin, mësuesi i bashkangjit tabelës një ilustrim të një roku ai ka një shprehje të trishtuar në fytyrën e tij.
NË.:
— Djema, klasa është anuluar sot në kopshtin e fëmijëve. Kur do të shkoja në punë pashë këtë zog
- Si quhet? A mendoni se roku ndihet mirë apo keq? Me cilat shenja e keni përcaktuar se ai ka nevojë për ndihmë? Si mund ta ndihmoj?

Fëmijët shpjegojnë se si mund të ndihmojnë (ushqehen, ndërtojnë një shtëpi). Mësuesja, pa u vënë re nga fëmijët, "ndryshon shprehjen e fytyrës së luleradhiqes" (ndryshon ilustrimet.

P: Bravo! Ju e dini shumë mirë si ta ndihmoni robin që t'i ndryshojë humori. Shiko, ai është duke buzëqeshur.
Pyetje: Çfarë ndodhi me ju?
Rook: - Unë fluturoja me familjen time dhe rashë pas tyre. Ai u ul në gardhin e kopshtit dhe filloi të ndihej i trishtuar. Kaluan njerëzit, askush nuk më vuri re derisa T, më mori me vete dhe më solli në kopsht. Ajo tha
- "Më lër të të çoj në kopsht, fëmijët do të të ndihmojnë".
"Kështu përfundova në kopshtin e fëmijëve."

V.: Djema, dua t'ju tregoj shumë gjëra interesante për rooks. Dëshironi të dëgjoni?
Rooks në pjesën veriore të vendit janë shpendë shtegtarë, ndërsa në pjesën jugore janë shpendë të ulur.
Folezojnë në pemë në koloni të mëdha. Zog i zakonshëm dimërues i zonave të mëdha të populluara. Banor i peizazheve të hapura. Në vendbanimet pranë rrugëve të vjetra, "rishtarët" shpesh gjenden në pemë - vendbanime koloniale të përbëra nga dhjetëra fole që janë përdorur për shumë vite. Gjithëngrënës. Në pranverë, roku mbërrin shumë herët, dhe ende ka borë në fusha. Periudha e mbërritjes në habitate të ndryshme bie nga shkurti në prill. Foleja është e ndërtuar nga degëza të thata, të veshura me bar të thatë, ndonjëherë me copa leshi, degë të holla dhe gjithashtu përdor mbeturina të ndryshme. Kolonia e foleve ekziston për një kohë shumë të gjatë, madje edhe dekada.
Madhësia e golit dhe pamjen i ngjan një sorrë, dhe për këtë arsye shumë njerëz i ngatërrojnë ato. Por roku ka një të qartë shenjë dalluese- një unazë e lëkurës së zhveshur pa pupla rreth sqepit te zogjtë e rritur, përveç kësaj, guri është "më i hollë".
Ngjyra e rokut është e zezë e pastër me shkëlqim metalik, pesha trupore 350-490 g.

Ushtrimi i rokut
Guri po tundej në një shtrat të varur ( duke u përkulur anash).
Patat - në valët në lumë ( duke u përkulur përpara dhe mbrapa).
Pëllumbat fluturuan përpara ( krahë lëkundje)
Dhe u ul në një degë ( mbledhje).
thupra po lëkundet ( krahë lëkundje)
Po funksionon mirë.
Djema, ju sugjeroj të bëni diçka për miqtë tanë me pendë.

Sekuenca e prodhimit:
Ne do të bëjmë zogj nga gazeta dhe letra me ngjyra.
Merrni katër fletë dhe palosni secilën në katër.
Vendosini ato njëra mbi tjetrën.
Lidhni të gjitha shtresat duke i goditur me një stapler.
Shtypni përsëri për forcë, duke i vendosur kapëset e letrës në mënyrë tërthore.
Pritini një ovale që të duket si një krah.
Bëni prerje rreth 10 mm të thella në intervale të rregullta.
Ngrini lart shtresën e hollë të sipërme.
Shtrydheni atë rreth qendrës me gishtat tuaj.
Ngrini lart shtresat e ardhshme dhe gjithashtu shtrydhini ato me gishta.
Ngrini të gjitha shtresat një nga një. Mund të ngrini 2-3 shtresa në të njëjtën kohë.
Rezultati ishte një krah i mrekullueshëm me pendë të bukur.
Për të bërë trupin e zogut, merrni shirita letre të zezë me përmasa 3,5-4 cm me 8-12 cm dhe palosini në gjysmë. Prisni tepricën për të bërë një pikë. Më pas shpaloseni dhe ngjiteni në degë. Ne do të presim kokën nga një drejtkëndësh. Kreu do forme e rrumbullaket. Le të presim sqepin nga gazeta.
Përmbledhje e mësimit. Ekspozita e punimeve të fëmijëve.

Titulli: Përmbledhje e një mësimi mbi aplikacionin në grupin përgatitor "The Rooks Have Arrived"
Nominimi: kopshti i fëmijëve, Shënime mësimi, GCD, aplikim, Grupi përgatitor

Pozicioni: mësues
Vendi i punës: MBDOU "Kopshti Nr. 32"
Vendndodhja: qyteti Troitsk, rajoni Chelyabinsk

Detyrat:

Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të krijojnë një përbërje të thjeshtë; rregulloni imazhin e një lule në një fletë në mënyra të ndryshme. Përforconi teknikat e krijimit të një përbërjeje dhe teknikat e ngjitjes së tij, aftësinë për të zgjedhur ngjyrat për skema e ngjyrave kompozime. Zhvilloni perceptimin estetik, ndjenjën e bukurisë; zhvillojnë imagjinatën, fantazinë dhe krijimtarinë përmes veprave muzikore. Kultivoni dashurinë për trillim, muzikë.

Teknikat metodike:

1. Bisedë;
2. Konsiderata;
3. Trego;
4. Shpjegimi;
5. Përkujtim;
6. Fjalë artistike.

Materiale:

1. Letër e lyer (format ½ fletë albumi për çdo fëmijë)
2. Peceta letre ngjyra të ndryshme, letër me ngjyra - kreped (për përbërje)
3. Furça ngjitëse (1 copë për çdo fëmijë)
4.Ngjitës PVA
5. Peceta të bardha (1 për çdo fëmijë).

Puna paraprake:

1. Biseda rreth gjinive letrare: vjersha, tregime, përralla.
2. Leximi i veprave letrare.
3. Njohje me portretet dhe veprat e A. Pushkin, S. Yesenin, K. Chukovsky, Kh.K. Andersen.
4. Ekzaminimi i ilustrimeve për veprat e tyre.
5. Njohja dhe shikimi i kartolinave të luleve të egra dhe të kopshtit.
6. Mësimi i poezive për lulet.

Ecuria e mësimit:

Edukator:

Djema, shikoni këtë portret. (duke treguar një portret të H. C. Andersen) A e njihni atë?

Fëmijët:

Ky është H. K. Andersen.

Edukator:

Po. Kjo është përralla e famshme daneze nga H. C. Andersen. Cilat përralla të këtij autori njihni?

Fëmijët:

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator:

Cili është emri i përrallës së përshkruar në këto ilustrime (duke treguar ilustrime për përrallën e H. C. Andersen "Lulet e Idës së Vogël").

Fëmijët:

Këto janë ilustrime për përrallën e H. C. Andersen "Lulet e Idës së Vogël".

Edukator:

Ke te drejte. Kjo është pikërisht kjo përrallë. Cilët mendoni se janë personazhet kryesore të kësaj vepre?

Fëmijët:

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator:

E drejta. Cilat lule të tjera mund të kërcejnë në sallën e ballit të pallatit mbretëror?

Fëmijët:

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator:

Ndaj ju sugjeroj të bëheni ilustrues për pak kohë dhe të vini vetë me lule magjike që mund të kërcejnë edhe në sallën e ballit të pallatit mbretëror. Shikoni tavolinat tuaja, shihni ngjitës, peceta letre me ngjyra të ndryshme, letër me ngjyra - krep (për përbërje). Mendoni se çfarë lloj lulesh mund të bëhen nga ky material. Por së pari ju duhet të mbani mend se në çfarë mënyrash mund të krijoni lule të bukura.

Metoda 1 është të përdredhni një rrip letre në një litar;
Metoda 2 është të mbështillni shirita letre rreth një objekti (dorës);
Metoda e tretë është rrotullimi i topave të letrës.

Kaq shumë teknika kujtuam. Para se të shkojmë në punë, le të pushojmë pak.

Pauzë dinamike "Thunder"

(Fëmijët shqiptojnë fjalët në kor dhe kryejnë lëvizjet përkatëse).

Para nesh është një livadh i gjerë,
(fëmijët shtrijnë krahët në anët)

Dhe sipër nesh pylli është i lartë,
(ngre duart lart)

Në të djathtë janë pisha,
(ata ulin duart poshtë, i vendosin në rripa dhe e rrotullojnë bustin e tyre në të djathtë)

Bredh në të majtë
Ata bënë zhurmë me kokë.
(kthejeni bustin majtas)

Goditi bubullima
(përplasni duart para jush)

Ne vrapuam shpejt në shtëpi.
(vrapim i lehtë në vend)

Edukator:

Ne pushuam. Tani shkoni në punë.

Veprimtaria e pavarur krijuese e fëmijëve

Edukator:

Çfarë lule të ndryshme dhe interesante dolën të ishin lulet. Çfarë mund të thuash për ta, Sveta? Çfarë mendon, Marat? Cila nga veprat e Lyubamila ju pëlqeu dhe pse?

Puna analizohet nga fëmijët. Mësuesi përmbledh një rezultat të diferencuar, por e përfundon pozitivisht.

Edukator:

Gjithashtu besoj se të gjitha punimet janë origjinale, magjike dhe shumë të bukura në mënyrën e tyre. Madje, mendoj se nëse H.K. Tani le të organizojmë ekspozitën "Përrallat e H. C. Andersen" dhe të vendosim të gjitha veprat tuaja atje.

Për gjithçka në botë:

Në vitin 1930, filmi "Kënga mashtruese" për rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit u publikua në Amerikë. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luajtën mashtrues vendas në këtë film. Çuditërisht këta aktorë ngjajnë shumë me personazhet...

Materialet e seksionit

Mësime për grupin e ri:

Klasa për grupin e mesëm.

Fëmijët 6-7 vjeç janë mjaft të mirë në prerjen e letrës me ngjyra me gërshërë. Prandaj, aplikimi në grupin përgatitor është tashmë më kompleks sesa, për shembull, në grupet e vogla dhe të mesme. Fëmijët mund të bëjnë zogj, një burrë dëbore, fruta nga letra ose pëlhura me ngjyrë dhe t'i ngjitin me kujdes Lista e bardhë karton

Çfarë aftësish do të ngulitë tek një fëmijë ky lloj krijimtarie?

Aplikimi në grupin përgatitor është krijuar për të zhvilluar perceptimin estetik dhe për të vazhduar njohjen e fëmijëve me objektet që i rrethojnë. Ata jo vetëm e dinë se si duken zogjtë, perimet dhe frutat, por gjithashtu mund t'i rikrijojnë të gjitha në letër.

Në të njëjtën kohë, fëmija zhvillohet perceptimi i ngjyrave, pasi zgjedh nuancat më të sakta. Aplikimi në grupin përgatitor ndihmon për të aktivizuar pavarësinë dhe veprimtarinë krijuese.

Buf

Fëmija me siguri do ta pëlqejë idenë për të bërë një zog, për shembull, një buf. Pjesë të vogla janë bashkangjitur në trupin e tij të efektshëm, kështu që është veçanërisht e vështirë kjo pune nuk duhet të telefonojë.

Pasi tavolina të jetë mbuluar me letër (për të mos e njollosur), vendosni ngjitës, gërshërë me skaje të rrumbullakosura, karton me ngjyrë dhe një laps pranë. Me ndihmë fëmija i fundit do të tërheqë në anën e pasme pjesët e nevojshme të kartonit. Nëse ai nuk mund ta përballojë këtë detyrë herën e parë, ndihmojeni.

Kthejeni një fletë kartoni ose letre kafe me të njëjtën ngjyrë në anën e pasme, vizatoni një rreth dhe në krye të saj një vijë paksa konkave. Ajo do të bëhet pjesa e sipërme kokat e bufëve. Shumë shpejt nga e para detaje të mëdha Rezultati do të jetë një aplikim, zogjtë mund të jenë të kësaj forme.

Tjetra, 2 rrathë janë prerë nga letra e bardhë, ato duhet të ngjiten në majë të kokës së bufit. Pastaj ka dy rrathë më të vegjël mbi to - këto janë nxënësit, ato do të jenë të zeza. Nën sy, vendosni sqepin e zogut, të prerë në formën e një trekëndëshi nga letra portokalli. Bëni dy forma ovale nga i njëjti material dhe ngjitini ato horizontalisht në fund të trupit. Këto janë putra.

Kur vizatoni dhe prisni pjesë me fëmijën tuaj, tregoni atij se çfarë forme janë. Më pas djali dhe vajza do të mësojnë mirë llojin dhe emrin e figurave. Thuaj se krahët do të jenë një ovale të zgjatur. Prerë atë pjesa e sipërme, dhe mprehni pjesën e poshtme. Ngjitni krahët në të dy anët e trupit. Mbetet vetëm për të bërë veshët e vegjël të bufit dhe tani është gati aplikim qesharak. Zogjtë mund të jenë të ndryshëm - me një kokë të rrumbullakët, një trup ovale dhe këmbë të holla. Tregojini edhe parashkollorit tuaj për këtë.

Teknologji moderne për të ndihmuar

Nëse keni një printer, mund ta përdorni për të bërë aplikacionin. Për ta bërë këtë, vizatimi i dëshiruar ndodhet në kompjuter, i detajuar, i zvogëluar ose i zmadhuar në madhësive të kërkuara. Pastaj fëmija do të presë fragmentet me gërshërë.

Lulet shumëngjyrëshe në foto janë bërë pikërisht në këtë mënyrë. Modele të gatshme ju duhet ta lidhni atë në pjesën e pasme të letrës me ngjyrë dhe ta konturoni atë. Nëse pjesa lëviz, tregoni fëmijës suaj se duhet të shtypet me gishta në letër.

Pastaj ju duhet të hiqni shabllonin dhe të prisni përgjatë kontureve. NË në këtë shembull lulet janë të bëra me ngjyrë të kuqe, dhe kërcellet dhe gjethet janë prej letre jeshile. Lëreni fëmijën të tregojë imagjinatën e tij duke i rrahur pjesët vetë. Një lule në qendër mund të jetë më e gjatë se të tjerat dhe më me gjethe. Në këtë mënyrë, ju mund të zhvilloni një mësim në një grup përgatitor, aplikacioni "Lule" është më i përshtatshëm për një temë verore. Nëse detyra është kryer më tema e vjeshtës, provoni një ide tjetër.

Tezja Kungull

Aplikimi në grupin përgatitor në tema e vjeshtës do të ndihmojë në shfaqjen e talenteve të rinj. Lërini të bëjnë një kungull argëtues dhe plot trup. Mund të bëhet jo vetëm nga letra, por edhe nga pëlhura.

Për ta bërë këtë, së pari prisni një katror nga letra portokalli, pas së cilës qoshet e tij janë të rrumbullakosura. Mund ta bëni kungullin në formën e një rrethi ose të dekoroni pjesën e poshtme me një vijë të valëzuar të përbërë nga tre kreshta.

Baza është ngjitur në letër. Dy sy të vegjël mund të vendosen në mënyrë simetrike ose në lartësi të ndryshme, pastaj vështrimi kungull magjik do të jetë edhe më argëtuese. Për gojën, vizatoni dy gjysmërrethë paralelë në letër të errët dhe prisni ato. Rezulton të jetë një gojë e qeshur. Mund ta vizatoni në një bazë portokalli me një laps kafe.

Mbetet vetëm për të prerë dhe ngjitur detajin përfundimtar - një bisht në pjesën e sipërme të kokës prej letre jeshile, dhe aplikacioni është gati.

Grupi përgatitor. "Vjeshtë": çfarë tjetër mund të bëhet për këtë temë?

Sigurisht, kjo periudhë e vitit është e famshme për kërpudhat. Fëmijët gjithashtu do t'i bëjnë me kënaqësi. Është më mirë nëse ata rikrijojnë një pamje të tërë në kanavacë, ku kapin një pastrim, një cep të pyllit. Kërpudha është shumë e lehtë për t'u bërë. Këmba e tij të bardhëështë një ovale, dhe kapaku duket si një ombrellë ose gjysmërreth. Mund të jetë e verdhë, e kuqe, kafe. Në këtë moshë, fëmijët mund të mësojnë emrat e ushqimeve për t'i ndihmuar ata.

Nëse kërcellet e kërpudhave janë të bardha, atëherë mund të përdorni një kanavacë blu për pikturën, blu e hapur. Mbi të do të notojnë re të bardha me onde dhe dielli i verdhë do të shkëlqejë.

Ju mund të shtoni një prekje origjinaliteti në foto. Pritini dhe ngjisni bazën për pemën - trungun dhe nyjet. Në një shëtitje, mblidhni gjethe të vogla, thajini ose hekurosini dhe lëreni fëmijën t'i ngjitë në pemë. Ju mund të bëni një zog në një fole duke ngjitur një pendë të vërtetë. Nëse një parashkollor përshkruan pëllëmbën e tij, ai do ta kthejë atë në një zog. Gishti i madh do të bëhet koka dhe sqepi, dhe pjesa tjetër - pendët. Mbetet vetëm të presim dhe të ngjitim këmbët e gjata të holla dhe ta vendosim zogun mbi ose pranë një peme.

Aplikimi "Fruta"

Në grupin përgatitor, fëmijët dinë emrat e shumë frutave dhe si duken ato. Duke vazhduar temën e vjeshtës, mund t'i ftoni fëmijët të presin ato që duan më shumë nga letra me ngjyrë dhe t'i ngjitin në bazë.

Disa rrush janë prerë nga letra jeshile, pastaj ngjiten në një degë të errët. Portokallia është edhe më e lehtë për t'u bërë. Për ta bërë këtë, duhet të vizatoni një rreth në anën e pasme të letrës portokalli. Për ta bërë atë të barabartë, lëreni fëmijën të gjurmojë një objekt të përshtatshëm të rrumbullakët ose shabllon të asaj forme. Kur e ngjit frutin, i mbetet vetëm ta ngjitë me ngjitës anash rreth i vogël Ngjyra e zezë. Kjo do ta bëjë portokallin më realist.

Për ta bërë mollën të duket si një e vërtetë, mund ta prisni gjysmën e saj nga letra e verdhë dhe tjetrën nga letra e kuqe ose jeshile. Këto fruta vendosen në një vazo ose shportë në mënyrë që fëmija të shohë se si mund të renditen bukur jo vetëm në letër, por edhe në një tavolinë të vërtetë.