Metodat e zhvillimit të hershëm të fëmijës. Rishikimi i metodave të zhvillimit të hershëm

A duhet të praktikoj me fëmijën tim sipas Zaitsev apo sipas Doman? A duhet ta dërgoj në një kopsht fëmijësh Montessori apo në një shkollë Waldorf? Apo ndoshta është më mirë të largohesh nga shtëpia me një dado dhe ta shtysh studimin për një kohë të mëvonshme? Sot, nënat e reja i bëjnë vetes këto pyetje duke u përkulur ende mbi djepin e të porsalindurit të tyre. Zhvillimi i hershëm është bërë realitet i jetës sonë, dhe kaq më shumë prindër Ata vijnë, duke ndjekur mësuesit japonezë, në përfundimin: "Pas tre është tepër vonë".

Cilën teknikë duhet të zgjidhni?

Nëse vendosni që zhvillimi i hershëm është për ju, se keni mjaftueshëm forcë, kohë dhe durim për të punuar sistematikisht, ditë pas dite me fëmijën tuaj për disa vite; nëse jeni të përgatitur për faktin se frytet e punës suaj të palodhur do të kërkojnë një kohë shumë, shumë të gjatë për të dalë dhe madje edhe rezultatet e vogla nuk do të jenë të dukshme menjëherë; nëse jeni gati për vështrime në mëdyshje dhe ndonjëherë dënim të qartë të të tjerëve, atëherë para së gjithash duhet t'i kushtoni pak kohë një studimi të hollësishëm dhe të kujdesshëm të teknikave themelore zhvillimi i hershëm" class="wordlink" title="https://www.7ya.ru/pub/early">раннего развития !}. Sigurisht, autorët dhe ndjekësit e secilit prej tyre do të pretendojnë se është metoda e tyre e mësimdhënies së leximit, muzikës apo një gjuhe të huaj që është unike dhe 100% efektive, ndryshe nga të tjerat. Nuk duhet të mbështeteni në mendimet e të tjerëve, sepse arsimi është një lloj malli që duhet të shitet me një fitim më të lartë. Shpesh, prindërit sylesh marrin histori për metodat e mrekullueshme të të mësuarit për të lexuar ose notuar në vlerën nominale dhe përpiqen për lartësitë e dashura me këmbënguljen dhe entuziazmin e sektarëve, duke harruar se fëmijët ndonjëherë thjesht duhet të bëjnë një shëtitje, të luajnë dhe të jenë vetëm me fëmijët e tyre. mendimet. Në gojën e nënave të tilla, këngët e magazinës së Zaitsev tingëllojnë si mantra Hare Krishna, lojërat me kubat ose kornizat e Nikitin duken si rituale ezoterike të paarritshme për të pa iniciuarit, dhe të mësuarit e notit duket, ndoshta, si një sakrificë. Zoti na ruajtë që prindërve të tillë t'u thuhet se sistemi që ata hyjnizojnë ka mangësi!

Në parim, asnjë nga sistemet popullore të zhvillimit të hershëm nuk është universal, secili ka avantazhet dhe disavantazhet e veta, dhe detyra juaj është të kuptoni se çfarë do të jetë e mirë dhe e dobishme për fëmijën tuaj, sepse vetëm ju i dini karakteristikat e karakterit dhe temperamentit të tij. prirjet, shijet dhe zakonet. Në këtë artikull unë konsideroj vetëm të mirat dhe të këqijat kryesore të sistemeve më të njohura të zhvillimit të hershëm. Por, para se të filloni klasat për ndonjë prej tyre, duhet të studioni në detaje literaturë metodologjike, dhe është më mirë, nëse koha dhe paratë e lejojnë, të merrni kurse për prindërit.

Pedagogjia Waldorf

Ndër sistemet e hershme të zhvillimit Pedagogjia Waldorf zë një vend të veçantë. Nga njëra anë, në kopshtet dhe shkollat ​​e Waldorf paguajnë vëmendje e madhe zhvillimi i botës emocionale të foshnjës, e tij Kreativiteti. Të gjithë fëmijët studiojnë muzikë (kryesisht duke luajtur flaut) dhe euritmi, një sistem i veçantë ushtrimesh ritmike të shoqëruara me muzikë. Shumë kohë i kushtohet zanateve të ndryshme: qeramikë, qëndisje, gërshetim, gdhendje druri. Një rol të madh në jetën e shkollës Waldorf luhet nga festat e shumta teatrale, dramatike dhe shfaqje kukullash, kukulla për të cilat bëjnë në mënyrë të veçantë, dhe vetëm nga materiale natyrore(kjo, meqë ra fjala, është një nga kërkesat themelore: të mos ketë kimikate ose sintetikë në jetën e fëmijëve).

Nga ana tjetër, mësuesit Waldorf janë kategorikisht kundër stimulimit të hershëm të intelektit të një fëmije. Sipas kanuneve klasike, mësimi i një fëmije për të lexuar dhe shkruar, dhe aq më tepër në disiplina abstrakte, duhet të fillojë jo më herët se dymbëdhjetë vjeç, kur shpirtëror dhe botën emocionale bebe. Sidoqoftë, kjo kërkesë rrallë përmbushet plotësisht, por përgatituni për faktin se nuk ka gjasa të jeni në gjendje të kombinoni një vizitë në një kopsht Waldorf me mësimet në shtëpi. Kubet e Zaitsevit. Por kjo nuk është as gjëja kryesore. Shumë më e rëndësishme është se Pedagogjia Waldorf- kjo është pjesë e mësimit antropozofik të krijuar në fillim të shekullit të 20-të nga Rudolf Steiner, i cili nuk është në përputhje me asnjë fe tradicionale. Pavarësisht se çfarë thonë apo mendojnë për këtë mësuesit e kopshtit ku planifikoni ta dërgoni fëmijën tuaj, duhet patjetër të keni parasysh se pedagogjia e Waldorfit nuk mund të ekzistojë jashtë ideologjisë së antropozofisë. Sidoqoftë, nuk do të ketë asgjë të keqe nëse huazoni disa elementë të këtij sistemi, për shembull, zanatet. Dhe nëse qepni ato të vërteta Kukulla Waldorf, si vajzat ashtu edhe djemtë do t'i duan patjetër.

Sistemi Montessori

Sistemi Montessori u ngrit edhe në fillim të shek. Maria Montessori, një mësuese-defektologe, u mor me problemin e mësimit të fëmijëve me prapambetje mendore. Për shkak se pacientët e saj të vegjël nuk flisnin mirë, Montessori u zhvillua ushtrime të veçanta i cili zhvilloi të folurin përmes trajnimit të aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve (ka mbaresa nervore që stimulojnë qendrat e të folurit në korteksin cerebral). Dhe për faktin se fëmijët me vonesë zhvillimore nuk i kuptonin mirë shpjegimet e mësuesve, u shpikën mjete speciale dhe lojëra me ndihmën e të cilave nxënësit e këtij shkollë e pazakontë mund të studionte Bota bazuar në të vetat përvojë shqisore. Imagjinoni habinë e mësuesve, prindërve dhe madje edhe autorit të metodës, kur pas ca kohësh doli se fëmijët me prapambetje mendore mësuan të lexojnë, të shkruajnë dhe të numërojnë më herët se moshatarët e tyre të zhvilluar normalisht nga një shkollë e rregullt. Që atëherë, sistemi Montessori ka marrë njohje të jashtëzakonshme në të gjithë botën. Në shumë vende evropiane është sistemi kryesor i mësimdhënies në shkollat ​​fillore. Në shkollat ​​dhe kopshtet Montessori, fëmijët studiojnë në të njëjtin grup të moshave të ndryshme dhe niveli i njohurive, njerëzit e moshuar dhe më me përvojë i ndihmojnë fillestarët të mësojnë. Në përgjithësi, iniciativa, dëshira për bashkëpunim dhe kërkime të pavarura inkurajohen këtu në çdo mënyrë të mundshme.

Ndoshta e vetmja pengesë e sistemit Montessori është rëndimi i materialeve dhe mjeteve ndihmëse. Shumica e tyre, në fund të fundit, janë krijuar për mësime në grup. kopshti i fëmijëve, jo ne shtepi. Por disa lojëra, për shembull, e famshmja "Kornizat dhe futjet", mund të përdoren në shtëpi. Nëse nuk keni fonde ose mundësi për t'i blerë ato, bëni vetë një përfitim të tillë, pershkrim i detajuar veprat janë në librin e B.P. Nikitin "Lojëra intelektuale".

Tani ka shumë kopshte Montessori dhe nëse doni ta dërgoni fëmijën tuaj atje me kohë të plotë ose ta çoni në klasa të veçanta, mund ta gjeni lehtësisht një jo shumë larg jush. Por për të siguruar veten kundër mashtruesve të paaftë, duhet të zbuloni nëse kopshti që keni zgjedhur është anëtar i Shoqatës së Mësuesve Montessori.

Komentoni artikullin "Sistemet e zhvillimit të hershëm: Pedagogjia Montessori dhe Waldorf"

Ata reklamojnë "pedagogjinë sovjetike" ("Ylber", "Origjina", "hungarezë", etj.), e cila sigurisht nuk mund të klasifikohet si një sistem zhvillimi i hershëm. fëmijë në një “kopsht Waldorf”, më pas e kalonte kohën në një “kopsht Montessori”, më pas tentoi të arratisej me lojëra edukative...

Diskutim

Për disa arsye, autori nuk mori në konsideratë një sistem tjetër zhvillimi të hershëm bazuar në metodat e P.V. Tyuleneva - BOTA e një fëmije.
Një fëmijë mëson për botën përmes lojës. Rezultatet e para u morën në vitin 1988 - fëmija, ende i paaftë për të ecur, tashmë po shtypte shkronja dhe rrokje në një makinë shkrimi elektrike! :)
Rezultatet e shtypjes së teksteve nga fëmijët nga 1 deri në 6 vjeç nga 1988 deri në 1995 janë të disponueshme në faqen e internetit
Programi "Çdo familje ka fëmijë të talentuar".

Unë ndaj plotësisht mendimin e atyre të shprehur tashmë nga pjesëmarrësit e konferencës se zhvillimi i hershëm nuk është vetëm dhe jo aq shumë për të mësuar të numërosh dhe të shkruajë (në vetvete kjo është tepër e mërzitshme!). Unë gjithashtu fola një herë për termin jo shumë të suksesshëm "zhvillimi i hershëm", duke cituar deklaratën e L.A. Nikitina" zhvillimi në kohë"Secili ka kohën e vet, detyra e një të rrituri është t'i japë fëmijës mundësinë të zbulojë atë që dëshiron të dijë. Unë i perceptoj artikujt e Asya si një lloj programi edukativ për ata prindër që humbasin në një sërë termash të panjohura. , duke u përpjekur të kuptoj se si Doman ndryshon nga Montessori, mund ta imagjinoj se ato rezultuan të dobishme për dikë.
Rekomandimi për autorin që “të paktën të marrë komente nga ata për të cilët shkruan” më bëri të drithërohej, duke pasur parasysh se përveç N.A. Zaitsev (me të cilin nuk do të komunikoja më pas njohjes personale) dhe, me sa duket, Domanit, autorët The Metodat e hershme të zhvillimit të diskutuara në artikuj kanë qenë prej kohësh në botën tjetër. A po propozoni të organizoni një seancë?
Është gjithashtu e çuditshme të shohësh deklaratën se metoda Montessori me siguri do të shkatërrojë prindërit. Në fund të fundit, ajo ka shumë lojëra të ndryshme me plastelinë, rërë, ujë, kapëse rrobash, bollgur, që as familja më e pasur nuk e përballon dot.
“Rezultati kryesor i futjes së gjerë të sistemit Waldorf, i cili u ndërmor nga disa zëvendësministra të urryer të arsimit...” Nuk e kisha idenë që sistemi Waldorf ishte futur gjerësisht në Rusi! A mund të sqaroni se ku saktësisht është zbatuar GJERËSISË ky sistem?
“Në fund të fundit, prindërit janë të interesuar se çfarë do të marrin nga shitësit e “shërbimeve arsimore”. Personalisht, unë jam shumë më i interesuar se çfarë janë të zëna mendimet e fëmijës tim në këtë moment të veçantë dhe çfarë mund të ofroj në përgjigje të këtij interesi. Dhe nuk do të jetë domosdoshmërisht një lloj teknikë, nga fillimi në fund, aq më pak një lloj shitësi!
"Ky artikull përshkruhet në tërësi në një nga faqet e zhvillimit real të hershëm." E dashur Masha, çfarë më pas ju bëri të kërkoni faqe të tjera për zhvillimin e hershëm "të rremë"?

Pedagogjia Waldorf. Metodat e hershme të zhvillimit. Zhvillimi i hershëm. Metodat e hershme të zhvillimit: Montessori, Doman, kubet e Zaitsev, të mësuarit për të lexuar, grupe Sipas mendimit tim, kjo nuk është në përputhje me sistemin Waldorff. 06/11/2008 13:59:59, Natalya L.

Diskutim

Dhjetë vjet më parë pati një zhurmë në Moskë që maturantët e shkollave Waldorf nuk mund të kalonin provimet për gjimnaz. Atyre iu mungonte sidomos matematika. U shpalosën tragjedi të tëra... Diku në internet kishte edhe një raport zyrtar për eksperimentin.
Themeluesi i këtij drejtimi, Steiner, është një mbështetës i misticizmit, ezoterizmit, beson në atmosferë dhe në përgjithësi, i gjithë edukimi bazohet në këto hipoteza dhe teori të botës tjetër. Edukim për dembelët e pasur. Si rezultat, ata përfundojnë duke u dukur si bohemë që nuk kuptojnë asgjë jeta reale dhe pa marrë parasysh çfarë njerëz të aftë... Përveç nëse, sigurisht, ato të paktën pjesërisht korrigjohen me kohë diku në një institucion të denjë dhe të shtrenjtë. Kjo është përshtypja e pedagogjisë Waldorf.

03.06.2008 12:07:22, VitalyKK

Para së gjithash, lexoni në temën se çfarë është pedagogjia e vërtetë Waldorf me të gjithë aksesorët e saj. me faktin se çdo kalimtar mund të jetë mësues, se koncepti i krijimit të Zotit dhe teoria e Darvinit janë marrëzi, dhe teoria e tyre për krijimin e botës është e saktë, se Barbie dhe TV janë tabu, se leximi i librave para moshës N është e dëmshme, dhe aq më tepër në një çerdhe, etj. Hapi tjetër është të zbuloni me kujdes nëse shkolla dhe kopshti juaj i predikon të gjitha këto, apo nëse kanë vetëm një shenjë me një fjalë kryesore dhe një qasje jokonvencionale. Nëse e para, atëherë shihni pikën 1. dhe vendosni nëse e gjithë kjo përfshihet në sistemin e vlerave tuaja të jetës.

Montessori. Metodat e hershme të zhvillimit. Zhvillimi i hershëm. Ne kemi një kopsht fëmijësh të bazuar në sistemin Montessori - fëmijët bëjnë shumë vepra artizanale me detaje të vogla Dallimi kryesor midis metodës Montessori dhe pedagogjisë Waldorf mund të quhet pozicioni i mësuesit.

Diskutim

Këtu është një lidhje shembull. Në praktikë, gjithçka mund të ndodhë. Djali im, për shembull, ka mjaft klasat e artit, ndaj këtë mangësi e kompensojmë në shtëpi. Por fëmijët e marrin numërimin me interes dhe shumë gradualisht, përmes lojës, e përvetësojnë shkrim-leximin.

Metodat e zhvillimit të hershëm: Montessori, Doman, kubet e Zaitsev, mësimi i leximit, grupe, klasa me fëmijë. "Doman", "Montesori", "Pedagogjia Waldorf" - e gjithë kjo shkëlqen kudo dhe vazhdimisht, dhe natyrisht disa janë për, disa janë kundër.

Pedagogjia Waldorf. Teknikat. Zhvillimi i hershëm. Metodat e zhvillimit të hershëm: Montessori, Doman, kubet e Zaitsev, mësimi i leximit, grupe, klasa me fëmijë. Edhe pse mendoj se një fëmijë mund të shkojë i sigurt në kopsht me sistemin Waldorf, dhe në shtëpi nëna...

Diskutim

Ata kanë folur tashmë shumë herë për pedagogjinë Waldorf, bëni një kërkim http://archive.1september.ru/gazeta/1999/51/5-1.htm.
http://news.1se-ptember.ru/upr/1999/upr19-2.htm
http://birth.ft.inc.ru/ datë 26.07.2000

Përveç çdo gjëje tjetër, ekziston ky këndvështrim:

http://www.kuraev.ru/vp.html

http://www.kuraev.ru/gb/view.php3?subj=2770,page-=3,section=16

Metodat e zhvillimit të hershëm: Montessori, Doman, kubet e Zaitsev, mësimi i leximit, grupe, klasa me fëmijë. Përsa i përket pedagogjisë Waldorf, në Gjermani u nxor një përfundim, pasi ata kuptuan se çfarë ishte: "Pedagogjia e Steiner u shpik...

Diskutim

Pashë një intervistë me regjisoren e serialit “Shkolla” Valeria Gai Germanika. Në një intervistë, ajo tha se studionte pikërisht në një shkollë të tillë, dhe kur prindërit e transferuan në një shkollë të rregullt, doli që ajo nuk dinte asgjë që dinin bashkëmoshatarët e saj. Duke filluar nga kopshti, ky sistem mëson jo vetëm paganizmin, por edhe misticizmin. Fëmijët mësojnë atë që duhet t'u tregohet prindërve. Ky sistem nuk është i rrezikshëm vetëm për fëmijët, por edhe për prindërit, pasi synon nxjerrjen e parave.

Metoda Waldorf përfshin mësimin fetar në një formë të mbuluar, dhe konkretisht, ajo mëson paganizmin.

Zhvillimi i hershëm. Metodat e zhvillimit të hershëm: Montessori, Doman, kubet e Zaitsev, mësimi i leximit, grupe, klasa me fëmijë. Dhe kjo është vetëm Maria Montessori, ka shumë sisteme dhe metoda. Metodat Doman, Waldorf - dhe disa prej tyre besoj se munden vetëm...

Diskutim

Filluam të shkojmë në klubi i ri"Parusyata" në Shchukinskaya, u nis për një muaj. Fëmijët janë shumë të lumtur, po ashtu ka dhomë lojërash, ku mund ta lini fëmijën me mësuesen për të luajtur, gjithçka është e pastër, krejt e re... 2 orë nuk mund t'i marr fëmijët nga dhoma e lojërave. Ka kaq shumë atje lodra interesante Për lojëra me role... Mësuesit janë shumë të vëmendshëm dhe ka shumë aktivitete interesante... terapi me përralla, kukulla stiliste etj. Është vërtet shumë herët që ne të bëjmë kukulla...nuk jemi ende 3 vjeç, por pashë se si u ndezën sytë e vajzave të mia. Ndërkohë, le të shohim zhvillimin e mëparshëm...)))

Metodat e zhvillimit të hershëm: Montessori, Doman, kubet e Zaitsev, mësimi i leximit, grupe, klasa me fëmijë. Kush i çoi / po i çon fëmijët në klasat e Montessori? si ishte?

Diskutim

Nëse është ende relevante :)
Ne shkuam atje, megjithatë, i vogli ishte ende shumë i vogël - 8-10 muajsh. Unë jam i kënaqur me mësuesit, por baza e tyre nuk është më e mira - shumë nga materialet janë të bëra vetë, dhe, natyrisht, nuk duken aq estetikisht të këndshme sa materialet origjinale Montessori. Në përgjithësi, përshtypja është mjaft pozitive, do të shkoja përsëri, por është shumë larg për ne dhe ka bllokime trafiku.

E çova vajzën time në kurse Montessori për një kohë shumë të shkurtër kur ajo ishte rreth 1.7 vjeç. Ajo e pëlqeu shumë. Në këtë drejtim vendosa ta dërgoj fëmijën tim në një kopsht Montessori, jam i kënaqur me metodën, fëmija shkoi në kopsht në shtator në moshën 2.5 vjeç, nuk kishte fare përshtatje, asaj i pëlqen shumë. kopshti i fëmijëve. Por shumë varet nga mësuesi!!! Në turnin e parë kemi dy mësuese dhe një dado, në turnin e dytë 1 mësues dhe një dado. Kështu që vajza ime e quan njërën mësuese Baba Yaga, dhe tjetrën Princeshë))) Këto janë gjërat)) Dhe sigurisht që e shoh rezultatin, fëmija im nuk dinte të luante vetë, ajo më ngacmonte gjatë gjithë kohës (( dhe tani ajo është bërë një person serioz dhe i pavarur Unë mendoj se Montessori është më i miri tani, unë njoh shumë prindër, fëmijët e të cilëve shkuan në shkollë pas këtij kopshti shumë të përgatitur.

Thelbi i pedagogjisë Montessori qëndron në moton "Më ndihmo ta bëj vetë". Fëmija dhe individualiteti i tij vendosen në ballë. (Wikipedia) "Kjo është ajo!!! Kjo është ajo që fëmija ynë ka nevojë!" - Prindërit e rinj thërrasin të gëzuar pasi lexojnë këto fjalë në broshurat reklamuese të institucioneve të ndryshme të fëmijëve. Përshtypjet e fëmijërisë së tyre janë ende të freskëta në kujtesën e tyre. Duke u nisur prej tyre, nënat dhe baballarët diskutojnë me vrull për të ardhmen e fëmijës së tyre: “Ai nuk do të mbytet kurrë nga qulli i bollgurit, duke e gëlltitur...

Diskutim

Qëllimi këtu duket se është një: diskreditimi qasje shkencore për rritjen e një fëmije, pasi Maria Montessori, në fakt, ishte e para që e demonstroi atë, pas Jan Comenius në shekullin e 27-të... Para saj, para Maria Montessorit, pedagogjia iu përkul traditave, stërvitjes herbartiane, ku aftësitë dhe talentet mbijetuan në një (1) rast nga njëqind (100). Maria Montessori për herë të parë na bëri të respektojmë fëmijën, t'i afrohemi si personalitetin e ardhshëm dhe e vendosi në transmetim për herë të parë me tre vjet. Deri në moshën tre vjeçare, ajo mohoi kategorikisht potencialin mësimor të fëmijëve. Edhe pse ndonjëherë thoshte: se ekziston një oqean i së panjohurës... Në fillim të shekullit të 20-të, Maria Montessori lidhi një kontratë me një kapitalist për të trajnuar fëmijët e italianëve të varfër në punëtorë të ardhshëm të arsimuar dhe efikas. Ajo bëri atë që u bë në BRSS shumë vite më vonë dhe atë që Rusia duhet të bëjë ende pas "Katastrofës": një sistem jetimoresh për fëmijët në konviktet e punëtorëve, mund të thuhet, në të ardhmen "shtëpi apartamentesh për punëtorët mysafir". Studentët Montessori i turpëruan fëmijët e elitës: në të gjitha aspektet, përveç krijimtarisë, ata doli të ishin shumë më të përgatitur për shkollën fillore.
Por ky nuk është faji i Montessori: kjo ishte kontrata me të: nuk ka nevojë të futni ose zhvilloni ndonjë aftësi krijuese tek fëmijët e punëtorëve! Edhe fjala “lojë” ishte e ndaluar në “Shtëpitë e Fëmijëve” sipas rregullores. Në përgjithësi, Montessori revolucionarizoi arsimi parashkollor dhe i hapi rrugën zhvillimit të pedagogjisë shkencore. Hapi tjetër u ndërmor nga Boris dhe Lena Nikitin: ata lindën 7 fëmijë dhe deri në vitin 1968 ata dëshmuan se një fëmijë mund dhe duhet të fillojë të zhvillohet në mënyrë gjithëpërfshirëse edhe më herët: në moshën 3 vjeç, dhe fëmijët filluan të lexojnë në 2.5 vjet. . Nikitin formuloi ligjin NUVERS. Metodat e tjera të viteve 60-70 mbetën shumë prapa Nikitinskaya. Kështu, për shembull, me Domanin, fëmijët fillojnë të lexojnë në të vërtetë dhe nuk mbajnë mend si shkruan ai, vetëm nga 3 deri në 3.5 vjeç).
Më në fund, në vitin 1988, u shfaq një metodë (duket se këta libra janë këtu në Botime) "Lexo, numëro, di shënime ... - para se të ecësh" nga Pavel Tyulenev, ku ata që dëshirojnë mund të fillojnë stërvitjen që në konceptim ose gjatë shtatzënia :)
Këtu është historia dhe logjika e formimit të metodave të hershme të zhvillimit, duke përfshirë Montessori.
Fatkeqësisht, artikulli në diskutim tregon injorancën e mahnitshme të autorit për psikologjinë dhe pedagogjinë. mosha parashkollore dhe, aq më tepër, në temën e zhvillimit të hershëm dhe i kthen prindërit njëqind vjet e më shumë prapa.
Meqë ra fjala, në një nga librat më modernë (shiko shkarkimin në internet) "Dhurata e fëmijëve dhe zbulimi i misterit të menaxhimit të njerëzimit dhe familjes", gjeta një zbulim befasues për prindërit: rezulton se pedagogjia e Judaizmi bazohet në mësimin e fëmijëve që nga ngjizja, dhe të mësuarit për të lexuar fillon me vetë lindjen - duke lexuar tekstet e Tevratit të shtunave... Përveç kësaj, argumentohet se mbajtja e të gjitha urdhërimeve të Tevratit është e barabartë me mbajtjen e njërës - vetem nje: edukimin e duhur bebe! :) Epo, autori i artikullit në blog synonte të thyente të gjitha këto arritje mijëravjeçare të prindërve dhe shkencëtarëve, t'i ulte të gjithë në nivelin paradiluvian dhe ta bënte Montessori-n jo thjesht si një vinaigrette, por shumë më keq... :(Këtu është një shembull i tërbimit shkatërrues, të pakontrolluar të hemisferës së djathtë ... Unë duhet të regjistrohem për disa kurse - të paktën me "Clever Girl", për shembull ...

Për disa arsye, autori i artikullit fsheh emrat e autorëve rusë të metodave të hershme të zhvillimit dhe nuk thotë asgjë për rezultatet e tyre... Përjashtim ishte përmendja
Metodologjia e Zaitsev, e cila përbën jo më shumë se 3% të gjithçkaje të nevojshme për zhvillimin e hershëm.

Epo, Maria Montessori në përgjithësi ishte kundër zhvillimit të hershëm! Ka shumë dëshmi për këtë fakt.
Këtu, në këtë telekonferencë, citohen fjalët e Montessorit: "Një fëmijë nën 3 vjeç nuk i nënshtrohet asnjë ndikimi pedagogjik", gjë që mund të gjendet pothuajse në të gjithë librat e saj (koleksione veprash). Dihet se rregullat e të gjitha qendrave – “Shtëpitë e Fëmijëve” sipas metodës Montessori thoshte: “Pranohen vetëm fëmijët mbi 3 vjeç”. Nëse shkelet ky rregull, atëherë bëhet fjalë për një “qendra Montessori” pirate ose mashtruese... -
Këto qendra nuk ofrojnë asnjë përfitim në kohë për edukimin e fëmijëve, që do të thotë se është humbje parash dhe kohe. :(
Pra, Maria Montessori nuk ka asnjë lidhje me zhvillimin e hershëm të fëmijëve.

Autori i artikullit thjesht "nuk është fare në temë", ose, me sa duket, adhuron "metodat perëndimore"... Në vend të kësaj, ai duhej të ekspozonte ata plagjiaturë që vjedhin metodat e hershme të zhvillimit nga rusët, për shembull, nga B.P. Nikitin dhe i atribuohen autorëve të tyre të huaj, në veçanti Maria Montessori, e cila ishte kundër zhvillimit të hershëm të fëmijëve...
Gjithashtu, që nga viti 2002, metodat dhe rekomandimet e Tyulenev nga librat "Lexo - para se të ecësh" (1996), "Numërimi - para ecjes" (1998), kartat, grupet - modifikohen pa kuptuar thelbin e metodave, të riemërtuara "të mësuarit nga djepi” dhe i atribuohen... Doman, dmth dërgohen në favor të SHBA-së, e cila po bën sanksione dhe luftë financiare kundër Federatës Ruse, nuk e ktheu Alaskën, organizoi një revolucion me ngjyra - “perestrojka. ”, organizoi një revolucion me ngjyra njëqind vjet më parë, etj. .d. e kështu me radhë. :(

Sa për Domanin, ai nuk ka një metodë, por një të qeshur: duke treguar qindra, mijëra karta me pika të vizatuara mbi to - kjo quhet mësimi i matematikës (!), duke i treguar një foshnje qindra e mijëra letra me fjalë të shkruara në to. .
Unë njoh shumë prindër që fillimisht bënë dhe mbushën rafte dhe kat i ndërmjetëm me këto "karta Doman", dhe më pas e braktisën atë, pasi u lodhën duke studiuar 14 herë në ditë për vite me radhë dhe duke mos arritur asnjë rezultat të krahasueshëm me ato shtëpiake:(
Në të njëjtën kohë, Doman shkruan për rezultatet e "metodologjisë" së tij të zhvillimit të hershëm: "Leximi i vërtetë nga një fëmijë fillon në moshën 3.5 vjeç", ndërsa në Rusi fëmijët fillojnë të lexojnë para moshës 1 vjeç dhe shtypin vetëm mbi një vit në një makinë shkrimi dhe kompjuter që nga viti 1988 - 1991...

Tani Doman amerikan po promovohet nga Manichenko nga Chelyabinsk. Doman-Manichenko konverton tonelatat e drurit vendas me cilësi të lartë në letër të mbeturinave. Një i huaj, apo çfarë?

Në të njëjtën kohë, interneti është plot me video materiale dhe në këtë konferencë ka artikuj

Është e lehtë për një nënë të re të ngatërrohet në metodat popullore të zhvillimit të foshnjës. Përshkrim i shkurtër do t'ju ndihmojë të kuptoni se çfarë është dhe të zgjidhni teknikat që janë të përshtatshme për fëmijën tuaj. Ne do t'i konsiderojmë të dyja popullore dhe teknikat e njohura(Domana, Montessori, Nikitinykh, Zaitseva, Lupan, Dyenysha), dhe pak të njohur, por jo më pak teknika efektive zhvillimi i hershëm (Howard, Shichida, Samburskaya, Gmoshinskaya).

1. Sistemi Howard

Teknika quhet gjithashtu "Anglishtja është gjuha ime e dytë". Gjatë orëve të mësimit, mësuesi ose nëna bisedojnë me fëmijën ekskluzivisht brenda gjuhe angleze, megjithatë, nuk jepen vlerësime. Shumë vëmendje i kushtohet edhe zhvillimit të karakterit të fëmijës dhe ai inkurajohet veçanërisht punë e pavarur mbi veten. Derisa fëmija të zotërojë materialin, ata nuk kalojnë në gjëra të reja.

2. Metoda e Maria Montessorit

Një nga më të njohurat. Sistemi përbëhet nga tre pjesë: fëmijë, mjedisi, mësues. Në qendër të të gjithë sistemit është fëmija. Rreth tij është krijuar ambient të veçantë, në të cilin jeton dhe studion në mënyrë të pavarur. Postulati i sistemit Montessori është vëzhgimi i fëmijës dhe mosndërhyrja në punët e tij, përveç nëse vetë fëmija e kërkon këtë. Lexoni më shumë rreth metodës Montessori.

3. Muzika e inteligjencës

Autorja e metodës, Alisa Samburskaya, beson se muzika ndikon jo vetëm zhvillimin shpirtëror fëmijës, por edhe në atë fizik (rregullon presionin e gjakut, toni i muskujve, stimulon proceset e perceptimit dhe kujtesës; aktivizon të menduarit krijues dhe etj). Teknika është e përshtatshme për absolutisht të gjithë fëmijët, pavarësisht nga aftësia. Ideja është që aktivitetet edukative të çdo fëmije të shoqërohen me muzikë të zgjedhur posaçërisht. Kurse muzike Zheleznova sugjeron gjithashtu.

4. Sistemi Gyenish

Në bazë të zhvillimit të menduarit logjik. Lojërat e zhvilluara nga autori nxisin zhvillimin e të menduarit logjik, kombinatorikën, aftësitë analitike dhe formojnë aftësitë e nevojshme për zgjidhjen e problemeve logjike.

5. Sistemi Glen Doman

Duke e zhvilluar një fëmijë në mënyrë gjithëpërfshirëse dhe njëkohësisht (lexim, shkrim, njohuri enciklopedike etj.) edhe gjatë vitit të parë të jetës, mund të bëni një themel shumë serioz për të gjithë jetën e tij. jetën e ardhshme, thotë Doman. Teknika është sigurisht efektive dhe nëse doni të rritni një laureat Nobel, atëherë është një dhuratë nga perëndia për ju. Pika kryesore negative: praktikisht nuk i kushtohet vëmendje zhvillimin krijues fëmijë. Mund të mësoni më shumë rreth teknikës së Glen Doman.

6. Metodologjia e Nikolai Zaitsev

Metodologjia edukimi i hershëm duke lexuar. Teknika përdor "parimin e magazinës" (të mos ngatërrohet me rrokjet). Manualët e tij më të famshëm janë "Kubet e Zaitsev". I gjithë materiali furnizohet në forma e lojës. Për më shumë informacion rreth teknikës së Zaitsev, shih

7. Teknika e Nikitinit

Parakusht për krijimin e metodës së Boris dhe Lena Nikitin ishin sëmundjet e shpeshta somatike të fëmijëve të tyre, prandaj, fillimisht në metodën vëmendje e madhe jepet zhvillimin fizik. Përparësitë e metodës përfshijnë gjithashtu pozicionin e asimilimit natyror të njohurive, refuzimin për të "stërvitur" fëmijët.

8. Sistemi Makado Shichida

Një nga më të njohurit në Japoni. Makato Shichida beson se të gjithë fëmijët lindin me aftësi unike natyrore, të cilat mund të zhvillohen lehtësisht duke përdorur teknika speciale të trajnimit që synojnë zhvillimin e kujtesës fotografike.

9. Teknika Cecile Lupan

Metoda Lupan lindi nga përpjekjet e saj për t'i mësuar vajzave të saj Doman. Ndryshe nga Doman, puna e Cecile është më delikate dhe individuale, ajo lidh disa metoda të zhvillimit të hershëm me shfaqjen e interesit për fëmijën. Libri i saj më i famshëm, "Beso në fëmijën tënd", është shkruar në një mënyrë shumë të arritshme. Duke u njohur me metodologjinë, prindërit mund të punojnë lehtësisht me fëmijën vetë. Ne qofte se je i interesuar këtë teknikë, mund të mësoni më shumë për të.

10. Vizatim i gjoksit nga Maria Gmoszynska

Kreativiteti i foshnjave përfshin vizatimin e një fëmije me bojëra nga 6 muajsh. Teknika e vizatimit - gishtat, pëllëmbët. Fëmija mund të punojë me dorën e djathtë dhe të majtë. Teknika zhvillon inteligjencën dhe Kreativiteti fëmijë.

Cilën metodë të zhvillimit të hershëm preferoni? Ndoshta i kombinoni ato? Ndani përvojën tuaj në komente.

Herët a vonë, çdo nënë e re e ndërgjegjshme përballet me pyetjen: cila metodë e hershme e zhvillimit është e denjë për fëmijën e saj?

Disa autorë besojnë se zhvillimi fizik është më i vlefshëm se zhvillimi emocional ose intelektual, të tjerët - anasjelltas. Disa janë të sigurt se është koha për të mësuar një fëmijë të lexojë që nga lindja, ndërsa të tjerë besojnë se nuk ka nevojë të nxitoni për në shkollë. Dhe ekziston gjithashtu një mendim se e gjithë kjo është thjesht pompimi i parave nga prindërit ...

Gjëja kryesore nga e cila duhet të udhëhiqeni kur zgjidhni një metodologji zhvillimi është sens të përbashkët dhe dashuri për fëmijën tuaj.

Për t'ju ndihmuar, këtu është një përmbledhje e metodave më të njohura të zhvillimit të hershëm.

Metoda Maria Montessori

Sot kjo është një nga metodat më të zakonshme të zhvillimit të fëmijës. Maria Montessori, një mësuese dhe psikologe e shquar, e quajti metodën e saj « sistemi zhvillim i pavarur fëmijë në një mjedis të përgatitur në mënyrë didaktike ».

Zhvillimi i fëmijëve sipas Montessorit është edhe disiplinë edhe liri, punë serioze dhe lojë emocionuese. Sistemi mbulon moshat 0-3 vjeç dhe 3-6 vjeç.

Parimi kryesor i metodës Montessori është: "Më ndihmo ta bëj vetë!" Kjo do të thotë, i rrituri duhet të kuptojë se çfarë i intereson fëmijës ky moment, krijoni një mjedis të përshtatshëm mësimi dhe mësoni butësisht si ta përdorni këtë mjedis.

Dispozitat kryesore të sistemit Montessori:

• Fëmija është aktiv. Roli i të rriturit drejtpërdrejt në ngjarjen mësimore është dytësor. Ai është ndihmës, jo këshilltar.
• Fëmija është mësuesi i tij. Ai ka liri të plotë zgjedhje dhe veprim.
• Fëmijët mësojnë fëmijët. Meqenëse fëmijët e moshave të ndryshme studiojnë në grup, fëmijët më të mëdhenj "bëhen" mësues, ndërsa mësojnë të kujdesen për të tjerët, dhe fëmijët më të vegjël ndjekin më të moshuarit.
• Fëmijët marrin vendimet e tyre.
• Mësimi zhvillohet në një mjedis të përgatitur posaçërisht.
• Fëmija duhet të jetë i interesuar dhe ai do të zhvillohet vetë.
• Vetë-zhvillimi i plotë si pasojë e lirisë në veprime, të menduarit, ndjenjat.
• Një fëmijë bëhet vetvetja kur ne ndjekim udhëzimet e natyrës dhe nuk shkojmë kundër tyre.
• Respekti për fëmijët - mungesa e ndalesave, kritikave dhe udhëzimeve.
• Një fëmijë ka të drejtë të bëjë gabime dhe të kuptojë gjithçka vetë.

Siç mund ta shihni, gjithçka në këtë sistem e shtyn fëmijën drejt vetë-zhvillimit, vetë-edukimit dhe vetë-edukimit me ndihmën e pabindur të të rriturve.

Teknika e Zaitsev

Krijuesi i metodologjisë është mësuesi N.A. Zaitsev premton se me ndihmën e kubeve speciale një fëmijë do të mësojë të lexojë në një shumë një kohë të shkurtër. Cili është sekreti?

Sipas metodës së Zaitsev, fëmijët mësohen të lexojnë me fjalë, dhe jo me shkronja apo rrokje.

Të gjithë "kubet Zaitsev" janë të ndryshëm në ngjyrë, madhësi dhe kumbim brenda tyre. Kjo e ndihmon fëmijën të dallojë zanoret dhe bashkëtingëlloret, të buta dhe të zëshme.

Një nga magazinat është shkruar në secilën faqe të kubit. Fëmija nuk kujton drejtshkrimin e secilës shkronjë, por fjalë individuale menjëherë: ka-, ku-, ki-, ko-, ba-, bi-. Dhe pastaj foshnja mund t'i thotë fjalët me fjalë - ba-ba, ku-bi-ki.

Zaitsev pretendon se leximi sipas rendit të fjalëve është shumë më i lehtë për një fëmijë sesa të mësojë shkronjat në fillim, dhe më pas rrokjet dhe fjalët. Në fund të fundit, fëmijët fillojnë të flasin në gjuhë dhe gjithashtu dëgjojnë të folur në gjuhë.

1. Nga e përgjithshme në të veçantë dhe nga specifike në të përgjithshme.
2. Nga konkretisht-figurativja përmes vizuale-efektive në atë foljore-logjike.
3. Sigurimi i shikueshmërisë (jo vetëm nga fjala vështrim) duke përdorur kanale të ndryshme perceptimi.
4. Furnizimi sistematik i materialit.
5. Algoritmi i veprimeve edukative.
6. Duke marrë parasysh fiziologjinë e perceptimit të informacionit arsimor.
7. Mbrojtja e shëndetit të nxënësve.

Teknika e Nikitinit

« Ajo që ne kemi zhvilluar nuk mund të quhet ende një sistem. Por mund të identifikohen parimet bazë që na udhëheqin.

1. Veshje të lehta dhe një ambient sportiv në shtëpi: pajisjet sportive janë të përfshira jeta e perditshme nga femijeria e hershme, u bë për ta një lloj habitati, bashkë me orenditë dhe sendet e tjera shtëpiake.
2. Liria e krijimtarisë për fëmijët në klasa. Asnje trajnim special, ushtrime, mësime. Djemtë studiojnë sa të duan, duke u kombinuar aktivitete sportive me të gjitha aktivitetet e tjera.
3. Shqetësimi ynë prindëror për atë që dhe si po bëjnë fëmijët, pjesëmarrja jonë në lojërat e tyre, garat dhe vetë jeta.

Të gjitha këto parime u zhvilluan në praktikën e jetës, në komunikimin me fëmijët. Ne i përdorëm ato në mënyrë intuitive, të pavetëdijshme, duke ndjekur vetëm një qëllim: të mos ndërhyjmë në zhvillimin, por ta ndihmojmë atë dhe të mos i bëjmë presion fëmijës në përputhje me disa nga planet tona, por të vëzhgojmë, krahasojmë dhe duke u fokusuar në mirëqenia dhe dëshira, krijojnë kushte për zhvillimin e mëtejshëm të saj» .

Lojërat më të njohura të enigmës Nikitin:

• Palosni modelin
• Palosni një katror
• Unikube
• Pika
• Kube për të gjithë
• Thyesat
• Korniza dhe inserte Montessori

Metoda Glen Doman

Glen Doman është një neurofiziolog amerikan i cili zhvilloi një metodë të përshpejtimit fizik dhe zhvillimin intelektual fëmijët që nga lindja. Ideja e tij kryesore është kjo : “Çdo fëmijë ka potencial të madh që mund të zhvillohet, duke i ofruar kështu mundësi të pakufizuara në jetë”.

Qëllimi i orëve të Domanit është të prezantojë fëmijën me një sërë faktesh të sakta, të qarta dhe magjepsëse. Për ta bërë këtë, faktet duhet të sistemohen rreptësisht në kategori dhe pjesë të njohurive (bit).

Fotot ose vizatimet ngjiten në karta me përmasa 30 me 30, në anën tjetër të të cilave shkruhet informacioni i saktë.

Shembull nga libri i Doman:

Edhe Doman jep rëndësi të madhe zhvillimi i hershëm fizik, pasi lidhet me aftësitë dhe inteligjencën e foshnjës. Që nga lindja, fëmijës i jepet liria e lëvizjes dhe sigurohet reflekset e lindura: ai duhet të ecë, të notojë, të rrëmbejë, të zvarritet.

NË materialin e radhës Ne do të shqyrtojmë disa metoda më të zakonshme të zhvillimit të hershëm të fëmijës.

Të gjithë prindërit duan që fëmijët e tyre të zhvillohen, të studiojnë mirë dhe të bëhen njerëz të arsimuar në të ardhmen. Dhe ju nuk jeni përjashtim!

Kjo është arsyeja pse ju mendoni për zhvillimin e një fëmije tashmë në vitin e parë të jetës së tij. Dhe ju jeni duke bërë atë të drejtë! Në fund të fundit, tre vitet e para të jetës së foshnjës janë më produktivët për sa i përket të mësuarit dhe kujtesës.

Dëshironi vërtet të zhvilloni fëmijën tuaj, por nuk dini si ta bëni? Ju keni shumë pyetje: ku të filloni, çfarë të kërkoni Vëmendje e veçantë, cilët specialistë të kontaktohen, cilët janë ata, cilat janë veçoritë e tyre?

Sot do të përpiqemi të gjejmë përgjigjet më të shumta pyetje të rëndësishme për zhvillimin e hershëm të fëmijëve.

Zhvillimi i hershëm: si ndodh

Zhvillimi i hershëm - Ky është edukimi i një fëmije nga lindja deri në 6 vjeç. Çdo fëmijë lind me një potencial të jashtëzakonshëm, truri i foshnjës punon në mënyrë aktive, në vitet e para të jetës, lidhjet midis fëmijëve krijohen dhe forcohen në trurin e foshnjës. qelizat nervore. Është në vitet e para që foshnja është më e pranueshme ndaj informacionit, ai kujton gjithçka në mënyrë perfekte, di të kopjojë dhe ka një shkallë të lartë kurioziteti. Fëmija është fjalë për fjalë i interesuar për gjithçka, ai është i hapur për çdo njohuri. Këto karakteristika të foshnjave sigurisht që duhet të përdoren për edukimin e tyre që në muajt e parë të jetës.

Teknika e Zaitsev

Metoda Tyulenev

Pedagogjia Waldorf

Në kontekst, fëmija shihet si personalitet harmonik. Sipas kësaj pedagogjie, fillimisht fëmija duhet të mësohet të kuptojë vendin e tij në botë, të bëhet i ndritshëm dhe një person i lirë, dhe vetëm atëherë mësoni të shkruani dhe të lexoni. Vendi i parë vjen marrëdhëniet personale me prindërit, fëmijët e tjerë, mësuesit.

Irina Kolpakova, : « Besohet se 80% të informacionit për gjithçka, njohuritë dhe aftësitë që zotëron një i rritur, ai i merr para moshës 3 vjeçare. Prandaj është mjaft e qartë se prindërit modernë Ata duan të mbushin kokën e foshnjës së tyre me të gjitha llojet e njohurive sa më shumë që të jetë e mundur. Tani ka shumë mundësi për këtë: grupe të zhvillimit të hershëm, kopshte private, seanca individuale me mësuesit, programet kompjuterike, materialet didaktike, lojëra edukative dhe filma vizatimorë. Është e mrekullueshme kur prindërit angazhohen dhe zhvillojnë fëmijën e tyre. Por duhet të theksoj se gjithçka është e mirë në moderim. Mbingarkimi i një fëmije me një bollëk informacioni është shumë më keq sesa të mos studiosh fare. Një fëmijë 2-3 vjeç nuk mund të mësojë 2-3 gjuhë, njëra prej të cilave është për shembull japoneze. Dhe udhëtimet e përditshme në disa aktivitete zhvillimore lodhin si nënën ashtu edhe fëmijën. Një foshnjë e mbingarkuar me aktivitete fle keq, është kapriçioz, i shqetësuar pa asnjë arsye dhe mund të bëhet hiperaktiv dhe i pabindur. Dhe është e vështirë ta fajësosh për këtë ai e shpreh protestën e tij sa më mirë që mundet. Duhet të jeni të vetëdijshëm për një pasojë tjetër të aktiviteteve të tepërta në fëmijërinë e hershme. Fëmijët e mbushur me njohuri, kur vijnë në klasën e parë, ose mërziten, sepse... ata tashmë dinë shumë, ose refuzojnë të mësojnë, sepse në këtë moshë ata tashmë janë të lodhur nga studimi.”

Nuk ka fare rëndësi se çfarë metode zgjidhni për të zhvilluar fëmijën tuaj, gjëja kryesore është ta rrethoni me kujdes, dashuri, t'i tregoni durim dhe vëmendje, duke iu përgjigjur aftësive dhe preferencave të tij. dhe gjithashtu mos e teproni me studimet tuaja.

Si të zhvillohet një fëmijë

Shkollë apo detyra shtëpie?

Tani ka shumë ts qendrat e zhvillimit të fëmijërisë së hershme . Shumica e këtyre qendrave pranojnë fëmijë pas një viti, por ka edhe qendra që marrin përsipër edukimin e fëmijëve më të vegjël. Në thelb, në qendra të tilla fëmijët studiojnë së bashku me prindërit e tyre.

Sigurisht, ju mund ta zhvilloni fëmijën tuaj në shtëpi nëse zotëroni njohuritë e nevojshme, konsultohuni me ekspertë dhe zhvilloni programin tuaj të zhvillimit të fëmijëve.

Irina Kolpakova, pediatër, homeopat - Qendra homeopatike me emrin. Demyana Popova: “Zgjidhni një shkollë të zhvillimit të hershëm pranë shtëpisë tuaj ose mësimi në shtëpi duhet të jetë i shkurtër. Intelektuale alternative dhe ushtrime fizike. Mos harroni se gjumë të shëndetshëm në kohë, dietë dhe shëtitje ajer i paster shumë më e rëndësishme për fëmijën tuaj sesa zotërimi gjuhë të huaja dhe aftësinë për të lexuar në moshën 3 vjeçare.”

Zgjedhja midis detyrave të shtëpisë dhe trajnimit duhet të bëhet bazuar në shumë faktorë: financiar, dëshirë, disponueshmërinë e kohës së lirë etj. Mos harroni, efektiviteti i të mësuarit nuk varet nga fakti nëse keni studiuar në shtëpi apo në një qendër të veçantë, gjithçka varet nga zelli dhe zelli juaj.

Siç tregojnë hulumtimet, sa më shpejt të filloni të punoni me një fëmijë për të zhvilluar aftësi të caktuara, aq më lehtë do të jetë për fëmijën që të përshtatet me botën përreth tij dhe të marrë të nevojshmet. jetë e plotë njohuritë dhe aftësitë. Është në këtë parim që bazohen metodat e zhvillimit të fëmijërisë së hershme të propozuara nga shkencëtarë të tillë të famshëm si Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Ka shumë teknika për bashkëpunim me foshnjat, ato futen në moshën disa muajshe deri në disa vjet. Duke pasur parasysh shumëllojshmërinë e qasjeve, ju mund të zgjidhni opsioni më i mirë duke mësuar fëmijën tuaj dhe duke mos humbur kohë të çmuar. Shumica e sistemeve të njohura i kanë qëndruar provës së kohës dhe kanë marrë komente pozitive nga prindërit e tyre dhe kanë dëshmuar se janë më të mirët.

Qëllimi i metodave për zhvillimin individual të fëmijës

Sipas të dhënave të vërtetuara empirikisht, ka shumë gjëra që vijnë shumë lehtë në foshnjëri. Ndërsa fëmija rritet, bëhet më e vështirë zhvillimi i aftësive të tilla. Me arritjen e një moshe të caktuar, ekziston rreziku i keqkuptimit të plotë të një veprimi të caktuar. Metodat e hershme të zhvillimit ju lejojnë të mos e humbisni atë pikë e rëndësishme në fëmijëri, e cila nuk do të jetë më e mundur të rivendoset. Edhe nëse foshnja nuk bëhet gjeni, një qasje e tillë do ta lejojë atë të shfrytëzojë sa më shumë potencialin e tij fillestar.

Përveç kësaj, sistemet moderne edukimi dhe zhvillimi na lejojnë të llogarisim në rezultatet e mëposhtme:

• Ka një formim gradual të një personaliteti të sigurt në vetvete. Nëse e mësoni një fëmijë që në fëmijërinë e hershme të kapërcejë vështirësitë dhe të përdorë pikat e forta të natyrës, me kalimin e kohës kjo do të bëhet zakon.
• Gjenet luajnë një nga rolet më të rëndësishme në zhvillimin njerëzor. Por ata mund të jenë plotësisht të pafuqishëm pa stimulimin e nevojshëm të aktivitetit mendor. Hulumtimet nga mjeku ushtarak Glenn Doman, mësuesi novator Zaitsev, praktikuesi Masaru Ibuki dhe shkencëtarë të tjerë të shquar kanë vërtetuar efektivitetin e metodave të zhvillimit në rritjen e fëmijëve të talentuar.
• Statistikat vërtetojnë se prezantimi në kohë i teknikave të zhvillimit mund t'i sigurojë një fëmije një jetë të lumtur, të plotë dhe të begatë. Kjo është një lloj mundësie për prindërit që të zgjedhin fatin për fëmijën e tyre që ata e konsiderojnë optimale.

Për të zgjedhur metodën ose sistemin optimal, nuk është e nevojshme të kontaktoni specialistë. Teknikat janë aq të thjeshta dhe të arritshme sa është shumë e lehtë t'i kuptosh vetë.

Qëllimi kryesor i metodave është zhvillim gjithëpërfshirës fëmijë

Rëndësia e prezantimit të hershëm të aftësive të veçanta

Të gjitha sistemet e zhvillimit nënkuptojnë fillimin e punës që nga fillimi. mosha e hershme, si fëmijë më i vogël, aq më mirë do të përthithet materiali. Shkencëtarët kanë vërtetuar prej kohësh faktin se në dy vitet e para të jetës së foshnjës, formimi i trurit ndodh me 50%, dhe në tre vitet e para me 80%. Është gjatë kësaj periudhe që është e nevojshme të vendoset baza për programimin e personalitetit të fëmijës. Kjo kohë bëhet vendimtare për përshtatshmërinë sociale të foshnjës. pa aftësitë e nevojshme Tashmë një i rritur nuk do të jetë në gjendje të komunikojë lehtësisht me njerëzit, të zgjidhë problemet dhe çështjet e përditshme, të dallojë entuziazmin nga reaktiviteti dhe realizmin nga fantazitë.

Kur filloni të prezantoni metoda dhe teknika të caktuara, duhet të udhëhiqeni nga rregullat e mëposhtme të përgjithshme:

1. Fëmija duhet të prezantohet me të reja aktivitete interesante sa me shpejt te jete e mundur. Koha e lirë e fëmijës duhet të jetë sa më e larmishme. Vegla muzikore, sport, vizatim, lexim, dëgjim muzikë - edhe nëse kjo nuk funksionon në fillim, interesi i personit të vogël për këto lloj aktivitetesh do të zhvillohet vazhdimisht. Përvoja e fituar në vitet ose muajt e parë të jetës bëhet thelbësore për zhvillimin e mëtejshëm.
2. Është e nevojshme të stimulohet siç duhet foshnja. Një dhomë e mërzitshme, e mërzitshme, detaje joshprehëse dhe i njëjti lloj lodrash do të krijojnë një personalitet të zymtë dhe të tërhequr. Dhoma në të cilën rritet fëmija duhet të ngjajë me një të ndritshme botë zanash, e cila përmban shumë gjëra interesante. Në këtë rast, zhvillimi i personit do të ndodhë pa ndikimin e prindërve.
3. Që në moshë të re, fëmijët duhet të kenë liri të mjaftueshme lëvizjeje dhe hapësirë ​​personale.
4. Për të zhvilluar aftësitë e komunikimit, foshnjës duhet t'i jepet mundësia për të komunikuar njerez te ndryshëm, duke përfshirë fëmijët.

Epo, mos harroni se sjellja e prindërve është modeli kryesor për fëmijën. Para se të filloni të rritni fëmijën tuaj, duhet të vlerësoni tiparet tuaja të karakterit.

Bazat e sistemit Doman-Manichenko

Metoda Doman-Manichenko është një variant i zhvillimit intensiv të inteligjencës së foshnjës që nga momenti i lindjes. Duke i mësuar foshnjës numërimin sasior dhe leximin e fjalëve të plota, ndodh zhvillimi intensiv i kujtesës dhe shpejtësia e të menduarit dhe krijohet një interes për të mësuar.

Metoda e zhvillimit të hershëm Doman, e përshtatur nga Manichenko, ka një numër avantazhesh:

• Klasat e zhvilluara që nga lindja nxisin zhvillimin e dëgjimit, vëmendjes dhe shikimit.
• Kohëzgjatja e një mësimi nuk i kalon disa minuta, madje edhe foshnja nuk ka kohë të lodhet dhe të humbasë interesin për ngjarjen.
• Pajisja është krijuar posaçërisht për përdorim në shtëpi. Ajo kryhet nga prindërit, gjë që mund të rrisë ndjeshëm autoritetin e tyre.

Dallimet midis teknikës dhe qasjes origjinale të Glen Doman:

1. Ndryshe nga metoda e Glen Doman, e cila përdorte vetëm karta edukative, këtu prezantohen libra të veçantë fshehës, rrota dhe fletëpalosje. Kjo përmirëson ndjeshëm efikasitetin e të mësuarit.
2. Duke përdorur një qasje lozonjare, një fëmijë i çdo moshe sillet mjaft aktiv, gjë që i lejon atij të zbulojë potencialin e tij të plotë.
3. Kartat e Glen Doman fillimisht ishin të destinuara për studentët anglishtfolës. Në sistemin e përshtatur, këto fjalë nuk përkthehen vetëm në rusisht, fjalori zgjidhet duke marrë parasysh mentalitetin rus.

Ndër disavantazhet e qasjes është fakti se, megjithë epërsinë e dukshme të foshnjës ndaj bashkëmoshatarëve të tij, aftësitë e leximit dhe numërimit falas do të jenë të dukshme jo më herët se në 6-12 muaj.

Ju mund të zhvilloni një fëmijë duke përdorur metodën Montessori si në shtëpi ashtu edhe në kopshte të specializuara.

Karakteristikat e hulumtimit të Maria Montessori

Maria Montessori është një doktoreshë italiane e mjekësisë, e cila zhvilloi një qasje unike për të mësuar si të dobëtit ashtu edhe atyre absolutisht bebe të shëndetshme. Baza e sistemit Montessori është shumë e thjeshtë - sepse fëmija duhet të krijohet kushte ideale që do ta ndihmojë atë të zhvillohet dhe të mësojë në mënyrë të pavarur. Kjo qasje siguron marrjen e hershme të rëndësishme përvojë jetësore, formon aftësitë shqisore dhe motorike të nevojshme për një moshë të caktuar.

Duke përdorur të menduarit absorbues dhe ndjeshmërinë e rritur të moshës si pika fillestare, Maria Montessori krijoi një skemë edukative të fokusuar në zhvillimin e individualitetit dhe personalitetit njeri i vogël në vete.

1. Ndërtimi i të mësuarit rreth praktikës së lojës.
2. Prezantimi i klasave për të zhvilluar shkrimin, leximin, të folurit e saktë, aftësitë e përditshme, treguesit shqisor.
3. Provokimi i përfshirjes së të menduarit të vetë fëmijës, në vend të përfundimit mekanik të detyrave.
4. Maria Montessori sugjeroi përdorimin e lodrave me shumë pjesë të vogla, e cila ka një efekt pozitiv në aftësi të shkëlqyera motorike fëmijët.

Sipas sistemit Montessori, mund të dallohen modelet e mëposhtme të formimit të aftësive:

• Para moshës gjashtë vjeçare shfaqet zhvillimi shqisor fëmijët.
• Në moshën 3-vjeçare formohet perceptimi i rendit.
• Në moshën 1-4 vjeç formohen lëvizjet dhe veprimet.
• Deri në moshën 6 vjeç, formohen bazat e të folurit.
• Pas 2.5 dhe deri në 6 vjet zhvillohen aftësitë sociale.

Siç mëson Montessori, koha e humbur është e pazëvendësueshme. Nëse puna e duhur nuk kryhet me foshnjën gjatë një prej periudhave të treguara, atëherë mundësia për të zhvilluar një aftësi të rëndësishme do të zhduket përgjithmonë.

Teknika e zhvillimit të fëmijëve sipas Zheleznov

Një tjetër teknikë interesante universale e bazuar në ushtrime, këngë edukative, gisht dhe lojëra me gjeste. Nënkupton aktivizimin zhvillimin e përgjithshëm personalitetit, jo aftësive individuale. Së bashku me zhvillimin intelektual të fëmijëve, të tyre Shëndeti fizik. Sistemi është mjaft i gjerë, por i thjeshtë dhe i arritshëm për zbatimin në shtëpi.