Drejtshkrimi i shkronjave të shtypura për fëmijë. Receta për fëmijë
Në seksionin "Receta", mund të shkarkoni falas materiale metodologjike për zhvillimin e aftësive të të shkruarit për nxënësit e shkollave dhe parashkollorët. Gjithashtu, me ndihmën e librave të kopjeve, ju mund të korrigjoni shkrimin tuaj ose të mësoni të shkruani me një dorëshkrim tjetër.
1 | | | |Y. Astapova
Recetat janë krijuar për të përgatitur fëmijët parashkollorë për të shkruar në një fletore. Detyrat do të ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimit të duarve, formimin e aftësive grafike dhe imagjinatës së fëmijës. Recetat do t'i ndihmojnë fëmijët të mësojnë të lundrojnë në një fletë letre në një sundimtar të ngushtë të zhdrejtë, detyrat do të zhvillojnë perceptimin vizual, të menduarit logjik. Ju mund të punoni në këto receta si individualisht ashtu edhe në grup.
N.V., Musberg
Këtu është një recetë, ushtrimi sipas të cilit foshnja do të jetë në gjendje të stërvit muskujt e vegjël të dorës dhe të arrijë koordinimin e duhur të gishtave gjatë shkrimit.
Materiali në receta paraqitet në formën e detyrave emocionuese për vëmendjen, saktësinë dhe koordinimin e lëvizjeve. Fëmija duhet të mësojë të vizatojë linja të ndryshme kaçurrela dhe të vazhdueshme në mënyrë të barabartë dhe bukur, dhe të përpiqet të mos e heqë lapsin nga letra. Duke kryer detyra të tilla, ai do të mësojë të gjurmojë me saktësi përgjatë një linje me pika, të zotërojë lehtësisht aftësitë e para të shkrimit dhe vizatimit dhe të fitojë shkathtësi kur punon me stilolaps dhe laps.
Astapova Yu.
Recetat janë krijuar për të përgatitur fëmijët parashkollorë për të mësuar të shkruajnë.
Detyrat e fletores e njohin fëmijën me konfigurimin e shkronjave të alfabetit rus. Fëmijët mësojnë përmendësh emrin e shkronjave dhe konfigurimin e tyre, mësojnë të fusin formën e shkronjës në vijën e punës, duke respektuar përmasat e saj, shkruajnë shkronja në një distancë të barabartë nga njëra-tjetra, fillojnë punën në fillim të rreshtit në të majtë, vëzhgoni madhësinë e rreshtit dhe përdorni rregullat higjienike të shkrimit.
Shtëpia Botuese Dragonfly
Libra për t'u ngjyrosur të krijuar për të ndihmuar në zhvillimin e muskujve të vegjël të duarve dhe koordinimin e duhur të gishtërinjve kur shkruani tek fëmijët e vegjël. Duke përfunduar detyrat, fëmija do të zotërojë aftësitë e para të vizatimit, shkrimit, gjurmimit dhe gjithashtu do të mësojë të mendojë dhe të fantazojë. Për nxënësit e shkollave fillore.
Trifonova N.M., Romanenko E.V.
Receta- albume dhe manuale speciale për trajnimin e drejtshkrimit të saktë të shkronjave dhe përgatitjen e dorës së një parashkollori për të shkruar. Nëse më parë ne, prindërit, i dinim librat e kopjeve vetëm në shkollë (këto ishin fletore në të cilat nxënësit e klasës së parë mësonin të shkruanin saktë shkronja), tani mund të gjeni receta speciale për fëmijët dhe parashkollorët. Receta për fëmijë: forma, numra, shkronja i mësojnë fëmijët të shkruajnë bukur dhe të trajnojnë dorën e tyre.
Ka receta që janë krijuar për një moshë të caktuar të fëmijës. Në raftet e dyqaneve mund të gjeni receta për fëmijë 3-4 ose 5-6 vjeç.
Në këtë artikull, unë kam përgatitur për ju grupe recetash që mund t'i shkarkoni dhe printoni falas. Ju mund t'i ruani fotografitë që dëshironi dhe t'i jepni fëmijës tuaj një libër të ri çdo ditë.
Receta për fëmijë
A mendoni se recetat janë vetëm për përgatitjen për shkollë? Kjo nuk është plotësisht e vërtetë. Fëmijët e vegjël mund të përvijojnë ose vënë pika figura të thjeshta ose shkronja të mëdha. Këto janë receta për fëmijë. Nuk ka pothuajse asnjë tekst në libra të tillë, sepse fëmija ende nuk mund të lexojë. Por ato janë shumë të mëdha, dhe fotot janë qesharake. Pse të mos e ftoni fëmijën të rrethojë gjelin e gëzuar me pika ose të ngjyrosë rosën.
Fëmijëve 4-5 vjeç mund t'u ofrohet të luajnë - këto janë gjithashtu receta të veçanta. Në receta të tilla nuk do të gjeni numra apo shkronja, ato janë ende të vështira për fëmijën. Por do të kërkohen detyra për logjikën ose saktësinë e lëvizjeve. Duke gjurmuar figurat, duke vizatuar kthesa dhe madje vija, fëmija zotëron një stilolaps ose laps, mëson të shtypë dhe të vizatojë pa e grisur letrën.
Ndër recetat për fëmijët, mund të dallohet një grup i veçantë recetash - kjo çelja. Janë vizatime që duhet të plotësohen me vija të drejta ose me pika, në varësi të detyrës.
Receta për fëmijë 5-6 vjeç
Për fëmijët 5-6 vjeç, recetat do të jenë me detyra më komplekse. Ato përfshijnë shkronja të shtypura dhe të shkruara, si dhe shkopinj, grepa dhe pjesë të tjera nga të cilat ndërtohen shkronjat e shkruara. Por vijat me pika në këto receta janë ruajtur. Mbi to, fëmija rrethon shkronjat, mëson të vizatojë një vijë në mënyrë të barabartë dhe pa ndërprerje. Është më mirë t'i gjurmoni shkronjat në librin e kopjeve me një stilolaps të mirë, sepse kur punoni me laps, fëmija mund ta shtyp shumë fort lapsin dhe kjo do ta lodhë dorën.
.jpg)
.jpg)
Duke përdorur receta të tilla, fëmija jo vetëm që do të njihet me shkronjat e alfabetit rus, por gjithashtu do të bëhet më i mirë në kujtimin e tyre, dhe gjithashtu do të mësojë se si shkruhen me shkrim. Gjithashtu në recetat për parashkollorët, numrat gjenden shpesh. Një parashkollor mëson numrat dhe numërimin.
Recetat për fëmijët 5-6 vjeç mund të ndahen në:
- drejtshkrimi ALFABET,
- drejtshkrimi NUMRA.
Receta për nxënësit e shkollës
Në mënyrë që një fëmijë të mësojë të shkruajë bukur, dhe shkrimi i tij të ruhet dhe të mos përkeqësohet, duhet të bëni shumë. Në shkollë mësuesit nuk i kushtojnë shumë rëndësi pozicionit të duhur të dorës gjatë shkrimit dhe shkrimit të dorës. Por prindërit mund të përpiqen të punojnë me fëmijën vetë me ndihmën e recetave speciale për nxënësit e shkollës.
.jpg)
.jpg)
Shkrimi kaligrafik është një aftësi e mirë që çdo fëmijë mund ta zhvillojë. Shkarkoni dhe printoni libra kopjesh dhe praktikoni të shkruani letra të bukura me një student. AT
Vini re se nuk ka foto ose hije në këto receta. Në thelb, këto receta kanë për qëllim trajnimin e një shkrimi të mirë të bukur.
Gjatë orëve të mësimit, kushtojini vëmendje mënyrës sesi studenti mban stilolapsin, si vizaton vija. Sigurohuni që fëmija të shkruajë letra pa e shqyer letrën. Mos e qortoni fëmijën nëse ai menjëherë nuk arrin të shkruajë letra të bukura. Sigurohuni që fëmija të fillojë të shkruajë letrën nga pika e duhur, dhe jo ashtu siç i pëlqen. Për shembull, ata fillojnë të shkruajnë shkronjën e madhe P nga poshtë lart. Ndiqni këtë. Tani në shumë libra kopjesh ka edhe shigjeta dhe pika - pika referimi për fëmijët. Tregojuni atyre këto shigjeta, shpjegoni se për çfarë shërbejnë.
Shpresoj se libri i kopjeve do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë të shkruajë bukur dhe saktë!
Zhvillimi i shkrimit të mirë të dorës tek nxënësit është një nga detyrat kryesore të shkollës gjatë mësimdhënies së shkrimit.
Për të përmbushur këtë detyrë, programet rekomandojnë ndërtimin e shkrimit mësimor mbi një material të përzgjedhur sistematikisht që është i aksesueshëm për moshën e nxënësve, duke ndjekur një sekuencë në zhvillimin e aftësive të shkrimit të shkronjave që përbëjnë fjalët dhe përmes ushtrimeve të veçanta për të eliminuar devijimet dhe mangësitë individuale. që cenojnë qartësinë dhe lexueshmërinë e letrës.
Për klasat e shkrimit të dorës, një mësim në gjashtë ditë ndahet nga mësimet e gjuhës ruse. Në klasën e parë në gjysmën e parë të vitit, këto orë zhvillohen në lidhje me mësimet e ABC-së 3-4 herë në gjashtë ditë, deri në 10 minuta në tremujorin e parë dhe deri në 15 minuta në të dytin. Në gjysmën e dytë të klasës së parë dhe në klasën e dytë, orët e kaligrafisë mbahen dy herë në një periudhë gjashtëditore, për të cilën ndahet gjysma e mësimit për çdo mësim nga mësimet e gjuhës ruse *.
__________
* Programi i Shkollës Fillore, ed. 1935
Në gjysmën e parë të vitit, nxënësit zotërojnë shkrimin e të gjitha shkronjave të vogla: shkruajnë elemente shkronjash dhe shkronjash, pastaj fjalë dhe fjali të shkurtra.
Në gjysmën e dytë të vitit, fëmijët zotërojnë shkronjën e madhe, duke u ushtruar kryesisht në shkrimin e emrave. Shkronjat e mëdha shkruhen me një shkrim të thjeshtë, si shkronjat e vogla, me përjashtim të B, E, C, D, R.
Në klasën II vazhdon dhe konsolidohet puna e klasës I. Nxënësit mësojnë të shkruajnë më shpejt (në krahasim me vitin e parë), qartë dhe bukur, në dy vizore dhe studioni stilin e shkronjave të mëdha në një font të pranuar përgjithësisht. Devijimet dhe mangësitë individuale që cenojnë lexueshmërinë e shkrimit eliminohen duke vendosur ushtrime të veçanta për nxënës individualë në formën e rishkrimit të fjalëve të plota, rrokjeve, shkronjave ose elementeve të tyre.
Mësimi i shkrimit me bojë duhet të fillojë në klasat analfabete në fund të shtatorit, ndërsa në klasat e shkrim-leximit nga java e dytë e qëndrimit të fëmijëve në shkollë. Është e nevojshme t'i jepet çdo studenti një pastrues puplash të bërë nga fanelle ose copa lecke.
Për të kultivuar qëndrimin më të mirë të nxënësit ndaj fletores, në klasë duhet të ekspozohen mostrat e punës më të mirë të fëmijëve, në mënyrë që të stimulohen nxënësit për të shkruar saktë, të bukur, të qartë e madje edhe me dorë dhe për pastërtinë e fletores.
Recetat e propozuara i japin mësuesit shembuj të shkrimit të saktë dhe e ndihmojnë nxënësin të mësojë se si të shkruajë saktë në një material të zgjedhur në mënyrë sistematike dhe të përshtatshme. Materiali për kaligrafi është i rregulluar nga i lehtë në i vështirë. Duke filluar me ushtrimet për shkronjën K jepet materiali paralelisht me mësimin e shkrimit dhe të leximit në abetare. Ky material ofron shembuj të shkronjave të sakta, kombinimit të saktë të shkronjave në fjalë dhe organizimit të saktë të faqes.
Librat me kopje u shërbejnë nxënësve të klasave I dhe II, por ato mund të jenë të dobishme për korrigjimin e shkrimit të dorës dhe për nxënësit e klasave III dhe IV.
Për klasën e parë fletoret përmbajnë të gjitha llojet e punimeve kaligrafike sipas programit, bot. 1935
Për klasën e dytë jepen:
a) ushtrime paraprake me kalimin në një font më të vogël;
b) mbishkrimin e shkronjave të vogla dhe të mëdha, të renditura sipas vështirësisë, si dhe fjalët me këto shkronja;
c) një shembull mësimi me shkronjat e mëdha P dhe T, duke zbuluar sistemin e punës; në mënyrë të ngjashme, mësime të tjera ndërtohen mbi këtë apo atë shkronjë;
d) teksti i lidhur për mënyra të ndryshme të lidhjes së shkronjave në fjalë.
Nëse mësuesi e sheh të nevojshme të rrisë numrin e ushtrimeve për çdo lloj pune, atëherë ai mund ta bëjë këtë në ushtrime të zgjedhura posaçërisht, në përputhje me detyrat e kaligrafisë dhe drejtshkrimit.
Çdo mësim i kaligrafisë ndërtohet sipas planit të mëposhtëm:
- Vendosja e qëllimit të mësimit të sotëm.
- Përgatitja për të shkruar fletore dhe stilolapsa.
- Kontrollimi i aftësisë për të mbajtur një fletore dhe një stilolaps; vëzhgimi i përshtatjes së saktë.
- Paraqitja nga mësuesi në dërrasën e zezë të fjalëve me shkrim me analizën e shkronjave në elementet përbërëse të tyre.
- Analiza e asaj që shkruhet për nga stili: ku të fillojë dhe ku të përfundojë, si të lidhet një goditje me një tjetër, si të lidhet një shkronjë me një tjetër, etj.
- Një shkronjë e një rreshti në mënyrë të pavarur dhe nën llogari.
Kontabiliteti i punës. Gjatë punës ose në fund të orëve të shkrimit të dorës, mësuesi shikon në fletoret e nxënësve, duke treguar të metat dhe të metat e përgjithshme të secilit nxënës, duke i korrigjuar ato duke shkruar një mostër në dërrasën e zezë ose në fletoret e nxënësve.
Në procesin e mësimdhënies së shkrimit, vetë shkrimi i mësuesit luan një rol të madh. Shfaqja këtu është mënyra më e mirë për të mësuar. Prandaj mësuesi duhet të kujdeset për përsosmërinë teknike të shkrimit në tabelë dhe në fletoren e nxënësit. Letra e mësuesit duhet të jetë e thjeshtë, e qartë dhe e bukur, në përputhje me format normale të shkronjave, pa përdorur asnjë goditje të tepërt ose të kushtëzuar dhe dekorime të panevojshme (zigzage, bisht, lulëzim, etj.).
Çdo mësues, përpara se të shkruajë në tabelë, duhet të njohë mirë tekstin dhe skicën e shkronjave në librin e kopjeve. Nëse mësuesi nuk e bën këtë, mund të ketë një mospërputhje të madhe midis shkronjave në librin e kopjeve dhe në mostrën e tij në tabelë, dhe atëherë libri i kopjeve, si një ndihmë pamore, do të humbasë kuptimin e tij.
Bogolyubov N.N. Teknika e kaligrafisë
Proc. kompensim për ped. shkollat. - Botimi i 2-të, i korrigjuar. dhe shtesë - Leningrad: Uchpedgiz, 1955
Botim unik. Metodologjia për mësimin e shkrimit të bukur përshkruhet në detaje. Sot, librat e zakonshëm të shkollave të vitit 1955 duket se janë kaligrafi. Recetat janë bashkangjitur.
Me fillimin e edicionit të 5-të të Kursit të Kaligrafisë dhe stenografisë së zyrës, shtëpia botuese "Krug Samobrazovaniya" la të pandryshuar planin e përgjithshëm të botimit, duke ruajtur kryesisht thjeshtësinë dhe aksesueshmërinë e përgjithshme të prezantimit. Qëllimi i botimit është t'i japë të gjithëve mundësinë që në një kohë të shkurtër të mësojnë të shkruajnë shpejt dhe bukur vetë, gjë që u justifikua me suksesin që ra në short në katër botimet e para të Kursit të Kaligrafisë.
Shkrimi i bukur dhe i rrjedhshëm është një nevojë urgjente e çdo njeriu të shkolluar. Është e nevojshme për mësuesit, zyrtarët, nëpunësit, punonjësit e bankave, nëpunësit, vizatuesit, zejtarët, tregtarët etj.- me një fjalë, në shumë profesione, të përhapura. Një dorëshkrim i paqartë dhe i shëmtuar është shumë shpesh shkaku i çrregullimit material të atyre personave që duhet të korrespondojnë në shërbim ose në biznesin e tyre.
Nuk ka një dorëshkrim kaq të shëmtuar që nuk mund të korrigjohet dhe të bëhet i bukur. Sistemi i propozuar i trajnimit çon në korrigjimin e shkrimit të dorës në mënyrën më korrekte dhe më të shkurtër.
Vëmendje e veçantë i kushtohet faktit që studenti është i vetëdijshëm për këtë çështje, domethënë se ai e kupton pse bëhet çdo ushtrim dhe se ai sheh se ky ushtrim është vërtet i nevojshëm. Me vetë-studim, një qëndrim i tillë i vetëdijshëm ndaj çështjes siguron plotësisht suksesin në klasë.
Kursi i plotë i kaligrafisë dhe shkrimit kursive të zyrës përbëhet nga gjashtë seksione:
1) Ushtrime paraprake;
2) Shkrim kaligrafik;
3) Kursivi i zyrës;
4) Letër e drejtpërdrejtë;
5) Rondo dhe gotik;
6) Shkronjat elegante: Battard, Frakturny, Sllave në modë.
Për lehtësinë e ushtrimeve praktike, pjesës teorike të kursit i bashkëngjitet një album me tabela të realizuara në mënyrë elegante, i cili përmban mostra të të gjitha shkronjave, numrave dhe shkronjave.
Shfaqja e kaligrafisë daton në kohët e lashta.
Në monumentet më të lashta egjiptiane, babilonase dhe asiriane ka mbishkrime që tregojnë se arti i riprodhimit të personazheve të shkruar ishte tashmë shumë i zhvilluar në ato kohë larg nesh. Në Kinën e lashtë, kaligrafia arriti një shkallë të lartë përsosmërie.
Shenjat e shkruara që përdorim sot nuk e kanë origjinën nga shkronjat egjiptiane dhe kineze, por ka shumë të ngjarë nga ato fenikase. Grekët e lashtë, me sa duket, huazuan alfabetin e tyre nga fenikasit dhe, pasi e modifikuan ndjeshëm atë, më pas ia kaluan Romakëve të lashtë. Këtu ajo pësoi ndryshime të reja dhe së bashku me krishterimin u përhap pothuajse e pandryshuar në të gjithë Evropën. Vetëm në Gjermani murgjit mesjetarë i dhanë shkrimit latin një formë këndore dhe kaçurrelë dhe zhvilluan të ashtuquajturin shkrim gotik. Shkrimi latin kishte gjithashtu një ndikim të fortë në alfabetin rus, por disa nga shkronjat e alfabetit tonë janë huazuar nga greqishtja.
Tashmë në Greqinë e lashtë, e më pas në Romë, kaligrafia gëzonte nder të madh dhe vlerësohej shumë. Printimi nuk ishte shpikur ende në atë kohë dhe mënyra e vetme për të hartuar libra ishte shkrimi i tyre në pergamenë. Kjo metodë kërkonte mjeshtëri të madhe, pasi kursive nuk njihej ende në atë kohë dhe i vetmi lloj i shkruar ishte i njëjti lloj që përdoret tani në shtypshkronja, d.m.th. në ato ditë shkruanin me shkronja të mëdha.
Megjithatë, lulëzimi i kaligrafisë daton në gjysmën e dytë të Mesjetës, kur kërkesa për libra filloi të rritet veçanërisht me shpejtësi. Në këtë epokë u krijuan shkronja me bukuri dhe elegancë të mahnitshme. Jo vetëm pothuajse të gjitha të ashtuquajturat shkronja kaçurrela (rondo, gotike, etj.), por edhe shumë prej shkronjave tipografike aktuale janë trashëguar nga kaligrafët mesjetarë. Vitet e fundit, ka qenë e mundur të vërehet një kthim në fontet mesjetare në tipografi.
Me shpikjen e shtypjes, kaligrafia humbi rëndësinë e saj të mëparshme dhe ndaloi zhvillimin e saj për shumë vite. Megjithatë, kaligrafia kurrë nuk u hoq plotësisht dhe në dekadën e fundit interesi për të është ringjallur përsëri dhe në zhvillimin e kaligrafisë ka filluar një periudhë e re prosperiteti, edhe më madhështore se në mesjetë.
Fusha e kaligrafisë aktualisht është jashtëzakonisht e gjerë. Zhvillimi i jashtëzakonshëm i tipografisë, rritja e paprecedentë e biznesit të gazetave, përhapja e madhe e reklamave dhe së fundi, biznesi i tabelave dhe posterëve krijuan një kërkesë të madhe për një shumëllojshmëri të llojeve kaçurrela. Numri i shkronjave të tilla tashmë është shumë i madh, por çdo ditë na sjell diçka të re në këtë fushë. Kështu, e zëvendësuar në fillim nga shpikja e shkronjave tipografike, kaligrafia tani thirret në një jetë të re nga zhvillimi i mëtejshëm i të njëjtit lloj tipografie.
Shpikja e shtypshkronjës revolucionarizoi industrinë e librit dhe për herë të parë krijoi mundësinë e përhapjes së shkrim-leximit. Njëkohësisht me përhapjen e shkrim-leximit, lindi nevoja për shenja të tilla të shkruara, të cilat në formën e tyre do të ishin më të thjeshta se ato kaligrafike dhe nuk kërkonin ndonjë art të veçantë apo shumë kohë për t'u riprodhuar. Pasi mësuan të lexonin, njerëzit dëshironin gjithashtu të ishin në gjendje të shkruanin dhe, për më tepër, të shkruanin lehtësisht dhe shpejt. Shkronjat kaçurela kaligrafike ishin krejtësisht të papërshtatshme për këtë qëllim. Ishte e nevojshme të zhvillohej një font kursive që nuk do të ishte i vështirë për t'u mësuar, ishte e nevojshme të thjeshtoheshin ndjeshëm fontet e vjetra kaligrafike. Kjo u bë, por jo menjëherë, por gradualisht.
Kursivi i lashtë është shumë i ndryshëm nga kursivi aktual. Në kohët e vjetra njerëzit nuk nxitonin të jetonin dhe nuk nxitonin të shkruanin. Prandaj, në shkrimet kursive të lashta, gjejmë një bollëk të jashtëzakonshëm kaçurrelash, dekorimesh dhe lulëzimi të ndryshëm, të cilat e vështirësuan jashtëzakonisht dhe ngadalësuan shkrimin. Koha jonë e biznesit i ka hequr plotësisht të gjitha këto truke dhe hollësi kaligrafike dhe ka zhvilluar një kurs të thjeshtë, ekonomik. Kursivi i dikurshëm është kthyer në kohën tonë në të ashtuquajturin font kaligrafik (ministror), i cili qëndron në kufirin midis shkronjave vërtet kaligrafike (kaçurrelat) dhe kursive.
Futja e arsimit universal në Evropë kontribuoi shumë në thjeshtimin e shkrimit kursive. Në 20 vitet e fundit, mësuesit i kanë kushtuar shumë përpjekje kësaj çështjeje dhe jo vetëm kanë futur thjeshtime në shkrimin kursive, por kanë zhvilluar edhe një metodë të mësimdhënies së shkrimit që jep rezultatet më të sakta në kohën më të shkurtër. Pas mësuesve, çështja e zhvillimit të shkrimit të dorës u mor nga shkencëtarë të shquar, të cilët, nga pikëpamja fiziologjike dhe psikologjike, studiuan çështjen e lëvizjeve të bëra gjatë shkrimit. Nëpërmjet eksperimenteve të shumta u studiuan lëvizjet e gishtërinjve, dorës, parakrahut, nyjës së shpatullës dhe të gjithë krahut (studimi i Jedd, Goldscheider dhe Kraepelin) dhe u përcaktua shpejtësia e lëvizjeve të shkrimit te njerëzit e sëmurë dhe të shëndetshëm; koha e shpenzuar për secilën shkronjë të alfabetit (studime nga Gross dhe Diehl), dhe efekti i alkoolit në lëvizjet e shkrimit (studime nga Meyer). Së fundi, u bënë një sërë vëzhgimesh për varësinë e këndit të prirjes së shkronjave ndaj vizores nga gjatësia e gishtërinjve dhe e dorës, si dhe nga këndi i formuar nga fletorja me skajin e tabelës (Marx Lobzen hulumtim).
Këto eksperimente dhe hetime janë larg përfundimit. Midis edukatorëve, për shembull, nuk ka unanimitet për çështjet që lidhen me mësimdhënien e shkrimit: disa janë në favor të një fonti të drejtpërdrejtë, të tjerët mbrojnë kursive. Së fundi, ka studiues seriozë që propozojnë disa modifikime të tipit modern kursive (p.sh., transferimi i presionit, ndryshimi i formës së rrumbullakosjes). Midis këtyre mësuesve, ne vëmë re Georg Lang, i cili shkroi një studim të madh mbi shkrimin kursive moderne. Në përgjithësi, puna e mësuesve gjatë 20 viteve të fundit ka eliminuar shumë paragjykime dhe gabime nga mësimdhënia e shkrimit dhe ka hapur mënyra të reja të mësimdhënies së shkrimit.
Në përpilimin e këtij "Kursi i kaligrafisë dhe shkrimit kursive në zyrë" ne u udhëhoqëm nga dëshira për të kombinuar në një tërësi të vetme të gjitha përfundimet pak a shumë të vendosura fort të pedagogjisë moderne shkencore.
Kur shkruani, bëhet një seri e tërë lëvizjesh - me gishta, një dorë me parakrah dhe me të gjithë dorën. Kërkesa kryesore që duhet të plotësojë, pra, çdo sistem i mësimdhënies së shkrimit është që ta mësojë studentin me lëvizje të lira dhe të qëndrueshme shkrimi, domethënë me lëvizje të tilla që, me sa më pak përpjekje ose tension muskulor, japin rezultatin më të madh. Lëvizjet e lira dhe të sigurta janë baza e kaligrafisë dhe shkrimit kursive. Shkrimi i dorës nuk mund të jetë i lirë dhe i bukur nëse nuk mbështetet në lëvizjen e lirë. Kjo është arsyeja pse zhvillimi i lëvizjeve të lira të shkrimit duhet të jetë qëllimi kryesor i çdo sistemi të mësimdhënies së shkrimit.
Nga ky këndvështrim, mosmarrëveshja për shkrimin e drejtpërdrejtë dhe të zhdrejtë është e një rëndësie dytësore. As shkrimi i drejtë dhe as i zhdrejtë nuk është në kundërshtim me lirinë e lëvizjeve të shkrimit. Madje është e vështirë të thuhet se në cilin dorëshkrim ka më shumë liri lëvizjeje. Prandaj, si shkrimi i drejtpërdrejtë ashtu edhe ai i zhdrejtë janë po aq të përshtatshëm. Është e pamundur të thuhet e njëjta gjë për shkrimin e dorës të pjerrët në të majtë (dhe jo në të djathtë, si zakonisht). Një prirje e tillë në mënyrën më vendimtare bie ndesh me lirinë e lëvizjeve të shkrimit, pasi shkronjat e prirura majtas mund të shkruhen vetëm duke harkuar në mënyrë të panatyrshme dorën e djathtë dhe duke e vendosur stilolapsin jo përgjatë letrës, si zakonisht, por përtej. Prandaj, një dorëshkrim i tillë i munduar krijon një përshtypje jashtëzakonisht të pakëndshme, të neveritshme.
Do të kemi rastin t'i kthehemi çështjes së shkrimit të drejtpërdrejtë dhe të zhdrejtë në seksionin kushtuar shkrimit të drejtpërdrejtë dhe atje do t'i zhvillojmë më plotësisht pikëpamjet tona.
Për të mësuar se si të shkruani, duhet të mësoni lëvizjet e lira të shkrimit.
Mësimi i të shkruarit është, ose më mirë duhet të jetë, mësimi i lëvizjeve të lira të shkrimit.
Kjo është baza e sistemit tonë.
Kjo është arsyeja pse ai i kushton një vend kaq të spikatur një serie të tërë ushtrimesh, qëllimi i të cilave është zhvillimi i lëvizjeve të lirisë së shkrimit. Studenti duhet t'u qaset këtyre ushtrimeve me vetëdije të plotë, të kuptojë qëllimin e tyre dhe të mendojë mbi vetë sistemin. Ai duhet të kujtojë me vendosmëri, qartë dhe të palëkundur se pa lirinë e lëvizjeve të shkrimtarit ai kurrë nuk do të mund të arrijë një dorëshkrim të lirë dhe korrekt. Dhe kjo liri mund të arrihet vetëm duke ndjekur me përpikëri ushtrimet që ne kemi propozuar. Kjo është arsyeja pse ne analizojmë çdo ushtrim në mënyrën më të detajuar dhe përpiqemi të sigurohemi që, gjatë fillimit të tij, studenti të kuptojë mjaft qartë se për çfarë qëllimi jepet ky ushtrim dhe çfarë lëvizjesh zhvillon.
Kursi ynë është krijuar jo vetëm për ata që nuk dinë ende të shkruajnë dhe sapo kanë filluar të mësojnë, por po aq për ata që tashmë kanë mësuar të shkruajnë, por kanë një dorëshkrim të keq, të prishur dhe duan ta korrigjojnë atë. Dhe për ata dhe për të tjerët, ushtrimet tona janë po aq të rëndësishme: shkaku i shkrimit të keq janë gjithmonë lëvizjet jo të lira, të pasakta, të lidhura ose të pabalancuara. Ushtrimet tona bëjnë të mundur çmësimin e lëvizjeve të tilla të pasakta dhe jo të lira.
Është gjithashtu e rëndësishme që studentët të kujtojnë se pa punuar asgjë nuk mund të arrihet. Është e pamundur të fitosh një dorëshkrim të bukur dhe të rrjedhshëm nga ndonjë mrekulli: për këtë duhet të punosh. Dhe të punosh do të thotë të kryesh me kujdes të gjitha ushtrimet dhe të mos nxitosh përpara. Gjatë gjithë kursit, ne do të përsërisim vazhdimisht: mos nxitoni përpara, përndryshe do të duhet të ktheheni. Mos harroni se veçanërisht në kaligrafinë dhe shkrimin kursive, duhet t'i përmbaheni rregullit të artë: ju shkoni më ngadalë, do të shkoni më tej. Shkoni më tej vetëm kur e kapni fort të vjetrën: sa më pak të nxitoni përpara, aq më shpejt dhe më me sukses do të arrini në fund.
Ne e pamë të nevojshme jo vetëm të japim ushtrime mostra në kursin tonë, por edhe t'i ndajmë ato në një album të veçantë. Kur lexoni një kurs, shikimi i vazhdueshëm i albumit do të ishte i rëndë. Prandaj, ne kemi përfshirë shembuj të ushtrimeve tona në tekst. Nga ana tjetër, do të ishte gjithashtu e papërshtatshme të përdorni mostrat e vendosura në tekst gjatë shkrimit të ushtrimeve: libri është lehtësisht i valëvitur dhe është i papërshtatshëm ta vendosni në tryezë. Shumë më e përshtatshme në këtë rast është një tavolinë, e cila është e përshtatshme për t'u vendosur kundër jush në tavolinë dhe në të cilën nuk ka asgjë tjetër përveç ushtrimeve të nevojshme për momentin.
Librat e kopjeve të mostrës së vjetër në gjuhët ruse, ukrainase dhe bjelloruse (vizor i ngushtë, për secilën shkronjë).
Por mjaft parathënie! Kjo faqe përmban receta për gjuhën ruse për "klasën e parë", të cilat i bëra në përputhje të plotë me idetë e mia se çfarë duhet të jenë.
Së pari, unë u kthye në një vizore të shpeshtë të zhdrejtë, gjë që e bëri jetën kaq të lehtë për nxënësit e klasës së parë në kohën e fëmijërisë sime.
Së dyti, modeli i shkronjave përsëritet disa herë në rresht. Çdo mostër ndiqet nga një hapësirë ku fëmija fut letrën e tij. Kjo është e nevojshme në mënyrë që mostra të jetë gjithmonë në fushën e shikimit të fëmijës, dhe jo letra e tij e ngathët, e shkruar një minutë më parë.
Së treti, hapësira e caktuar për trajnim për fëmijën nuk është e kufizuar në asnjë mënyrë. Edhe nëse ai nuk kishte fletë të mjaftueshme për të mësuar se si të shkruante ndonjë shkronjë, saktësisht e njëjta fletë mund të printohet gjithmonë përsëri. Kjo do të thotë se bëhet e mundur të formulohet një detyrë për fëmijën në atë mënyrë që të mos ketë kuptim të punohet pa kujdes dhe me nxitim. Jo "shkruani kaq shumë rreshta", por "shkruani kaq shumë shkronja të bukura".
Megjithatë, nuk dua ta mërzit lexuesin me komente dhe udhëzime të gjata. Vetë recetat do të tregojnë për veten më elokuente se unë.
Shkarkimet:
- Fletë e pastër me një vizore;
- Faqe mostër (për referencë të shpejtë);
- Shembuj të shkrimit të shkronjave (alfabetit);
- Librat e kopjeve (shkopinj, grepa dhe shkronja ruse, 73 faqe);
- Shkronjat ukrainase dhe bjelloruse ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.
Autorit i uroj çdo ditë shëndet kur po shkruaj me vajzën time të klasës së parë! Lotët, zemërimi dhe sherri kanë mbaruar! Tani nuk është problem të fillosh të studiosh, fëmija ia del mbanë dhe kjo shton entuziazmin.Kur punojmë shkronjën në këto receta, në shkollë tashmë shkruajmë gjithçka saktë dhe bukur.(Është joreale të mësosh të shkruajmë sipas programit Harmony ). Tani ua rekomandoj të gjithë miqve të mi.
Faleminderit shumë për faqen tuaj! Gjeta atë që kërkoja për një kohë të gjatë - librat e fëmijëve të mi të lindjes, të cilat më lejuan të kisha një dorëshkrim të mirë. Nuk mund ta shoh me qetësi dorëshkrimin e vajzës sime, ajo është në klasën e 5-të. Është shkatërruar një sistem integral i mësimdhënies së fëmijëve, i cili ka dekada të tëra, është shkatërruar, në vend të tij janë krijuar programe freak dhe kjo, për fat të keq, nuk ka të bëjë vetëm me kaligrafinë.
Më thuaj, të lutem, sa rekomandon të printosh çdo fletë? A mjafton një kopje? Dua të them që disa shkronja (elemente) nuk dalin shumë mirë, duhet të kaloj tek të tjerat apo duhet të praktikoj shkrimin e një letre derisa të arrihet një rezultat i kënaqshëm?
Është e nevojshme të stërviteni për të shkruar çdo element, çdo shkronjë derisa të dalë pak a shumë e denjë (edhe pse perfeksionizmi është gjithashtu i padobishëm). Këto receta, për mendimin tim, janë të mira, sepse çdo faqe mund të shtypet çdo herë - aq sa nevojitet. Në përvojën time, më së shumti kopje kërkohen për faqet e para - me shkopinj dhe grepa. Një tjetër vëzhgim interesant: edhe nëse një fëmijë ka mësuar se si të vizatojë në mënyrë të përsosur një goditje "themelore", kjo nuk do të thotë aspak se ai menjëherë do të fillojë të marrë shkronjën "dhe", e cila përbëhet nga dy grepa të tillë identikë, menjëherë.
Ju rekomandoni një stilolaps të veçantë për librat e kopjeve (e gjetëm dhe e blemë) dhe letër të laminuar, por nuk mund ta gjejmë në shitje. Më tregoni, ju lutem, disa nga markat më të zakonshme të letrës së tillë, ndoshta kam keqkuptuar diçka ...
Leonid Nekin
Unë nuk rekomandoj asgjë, por po flas për preferencat e mia, të cilat mund të jenë të ndryshme për ju - duke marrë parasysh situatën tuaj specifike, për të cilën nuk di asgjë. Një herë e përmenda se më pëlqen stilolapsi kapilar Stabilo point 88. Për sa i përket letrës, unë përdor letër të zakonshme për printera inkjet dhe laser me densitet 80 gram për metër katror, duke shtypur skedarë të librit të kopjeve në të. Për të vegjlit që sapo kanë filluar të mësojnë të shkruajnë, stilolapsi kapilar mund të turbullohet pak në këtë letër, sepse foshnjat i vizatojnë shkronjat shumë ngadalë dhe shpesh i shtypin me gjithë fuqinë e tyre. Sipas mendimit tim, ky nuk është një disavantazh i një letre të tillë. Përkundrazi, fëmija ka reagime shtesë, falë të cilave ai mëson shpejt të shkruajë saktë - në mënyrë që boja kapilar të mos turbullohet. Unë kurrë nuk kam provuar letër të laminuar - mendoj se nuk është e nevojshme, megjithëse, me siguri, boja nuk do të turbullohet mbi të edhe për një fëmijë të vogël.
Por lindi pyetja për të shkruar një shkronjë të vogël g. A është shkruar vërtet kështu? Gjithmonë më është dukur se thjesht futet në një qelizë të prirur, ndërsa e jotja në dy.
Leonid Nekin
Ndoshta keni të drejtë për një qelizë. Por sipas idesë që qëndron në themel të librave të kopjeve, shkronja "g" nuk është vetëm shkronja "g", por edhe elementi bazë që ndodh në shkrimin e shkronjave "p", "r" dhe "t" dhe vetë. , nga ana e vet, bazuar në shkronjën e grepit "i".
Zbulim qesharak! Në ekran, ka vetëm boshllëqe për të shkruar shkronja, dhe në printimin e faqes ka shkronja të holla konturore për skicën e tyre të mëvonshme. Shumë e bukur dhe e dobishme, faleminderit për shqetësimin tuaj!!
Leonidi. Faleminderit shumë për faqen tuaj, shpresoj që librat tuaj të kopjeve të më ndihmojnë shumë për të korrigjuar shkrimin e dorës. Unë shtypa një fletë të zbrazët dhe u përpoqa të shkruaj alfabetin, është thjesht super, kurrë nuk dolën shkronja kaq të bukura, vetëm në një rresht në fletore (siç shesin tani), në një rresht të tillë, gjithçka është e thjeshtë dhe e qartë, si të shkruani një stilolaps. Kam lexuar artikullin tuaj në lidhje me stilolapsat, e bleva vetë sipas rekomandimeve tuaja, tani do të përpiqem. Mund të duket e çuditshme që jam një vajzë e rritur, shkruaj libra kopjesh, por më duhet të korrigjoj shumë urgjentisht shkrimin tim. Si fëmijë nuk ma vunë, unë ende vuaj. Unë jam specialist me diplomë të kuqe, kam lexuar më shumë se një artikull shkencor për dorëshkrimin në shkollën fillore. Por recetat tuaja dhanë kontributin më të madh. Shume faleminderit!
Nuk arrija të kuptoja se si të bëja një fletore nga librat e tu.
Në veçanti, nëse marrim parasysh librin e plotë të kopjeve (ku ka 73 fletë), çdo fletë ndahet me një vijë të kuqe, siç e kuptoj unë, kjo është vija e palosjes dhe përkulja përgjatë saj nuk funksionon për të bërë një fletore normale. Gjithashtu, nëse thjesht ndezni të gjitha fletët në anën e majtë, atëherë vija e kuqe në qendër nuk duket shumë e mirë. Ndoshta ju keni një opsion ku pjesa e djathtë dhe e majtë ndahen në fletë të veçanta, ose një skedar pa një shirit të kuq në qendër.
Leonid Nekin
Nuk e imagjinoja fare se nga këto fletë do të bëhej një fletore. Për të filluar, nuk ka mënyrë më të sigurt për të frikësuar një fëmijë sesa t'i tregosh atij të gjithë punën që ka përpara menjëherë. Më tej, nuk është aspak e sigurt që fëmijës do t'i duhet saktësisht një kopje e secilës fletë. Në përvojën time, për të mësuar të shkruajë pak a shumë mirë me shkopinj dhe grepa të parë, kërkohen disa fletë. Dhe në përgjithësi, e gjithë çështja e këtyre librave është që fletët të shtypen sipas nevojës. Më në fund, është thjesht më i përshtatshëm të shkruash në një copë letër sesa në një fletore të trashë (nga 73 fletë). Vija e kuqe në mes është tërhequr në mënyrë që linjat të mos duken shumë të gjata dhe të mos përkulen përgjatë saj. Megjithëse, ndoshta, mund të përkulet, por jo në drejtimin për të bërë një fletore, por në tjetrën - për të bërë, si të thuash, një fletë të vogël të dyanshme.
Të 4 skedarët nuk printohen siç duhet.
Leonid Nekin
Atëherë problemi duket se është në printerin tuaj (ndoshta një gabim në programin që e shërben). Mund të provoni përpara printimit, të shkoni te "vetitë e printerit" nga dritarja e printimit dhe të ndryshoni diçka atje, për shembull, të ndryshoni cilësinë e printimit në më të mirën e mundshme (ndoshta tani keni zgjedhur opsionin "Draft"?) . Në "vetitë e avancuara" (të aksesueshme nga dritarja e printimit të Adobe Reader), mund të provoni të zgjidhni "print si foto". Nëse është një gabim programimi, edhe një ndryshim i vogël në shkallë (p.sh. 99% ose 101%) mund të ndihmojë. Si eksperiment, mund të provoni gjithashtu të ndryshoni orientimin e letrës nga portreti në peizazh.
Nëse e gjithë kjo dështon, zgjidhja radikale është konvertimi i skedarit PDF në ndonjë format bitmap, si TIFF ose BMP (por jo JPG, pasi ky format "humb" cilësinë).
Helena
Printer Canon. Unë kam eksperimentuar tashmë me cilësinë e printimit në vetitë e printerit - nuk ka kuptim. Më ndihmuan duke ndryshuar shkallën dhe duke ndryshuar orientimin e letrës në peizazh, siç më sugjeruat ju. (Unë nuk do ta kisha marrë me mend vetë.) Ndryshova dy cilësime në të njëjtën kohë (me shumë mundësi, do të mjaftonte për të konfiguruar diçka një). Cilësia e printimit është shumë e kënaqur. FALEMINDERIT!!!
gjithçka është në rregull në ekran, por nuk ka vija të zhdrejtë gjatë printimit. Shtypur në një printer lazer.
Problemi doli të ishte ngjyra. Me printimin me ngjyra, gjithçka është në rregull (!), Me printimin bardh e zi, linjat e zhdrejtë janë praktikisht të padukshme (mezi të dukshme).
Në "Recetat për fillestarët" të gatshëm, linjat e sfondit shtypen shumë dobët - të zhdrejtë dhe horizontale.
(Nuk ka "kursim toneri" dhe vendoset në "Cilësia më e mirë e printimit").
Leonid Nekin
Duke gjykuar nga ajo që përmendët për tonerin, bëhet fjalë për një printer lazer bardh e zi. Ai përcjell vijën blu në gri, më saktë si pika të zeza individuale në një sfond të bardhë. Jo shumë pika të tilla bien në trashësinë e vijës, kjo është arsyeja pse vija është e dukshme shumë dobët. Deri tani kjo është ajo që më erdhi në mendje. Çdo printer (sidomos bardh e zi) duhet të ketë diku në cilësimet aftësinë për të shfaqur çdo ngjyrë (përfshirë ngjyrën blu) si të zezë të pastër. Nëse përdoret kjo mundësi, atëherë problemi do të zgjidhet.
Ky është faqja më e mirë drejtshkrimore!
Shoku ynë Igor Ilyin nga Leningradi dërgoi linjën për mësimet e kaligrafisë dhe kaligrafisë.
Për të punuar me kursive, u krijua një skedar pdf që ju lejon të printoni lloje të ndryshme rreshtash. Libri i kopjeve, siç e dini, përdoret si mostër dhe mund të shkruani në fletë A4 me një rresht të printuar. 5 lloje linjash - 5 nivele vështirësie.
