Përmbledhje e temës së mësimit grupi përgatitor pranveror. Abstrakt i një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin përgatitor "Pranvera e hershme
Integrimi fushat arsimore: "Dituria", "Komunikimi", " Kultura Fizike”, “Shëndeti”, “Muzika”, “Puna”, “Leximi trillim».
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikues, njohës, produktiv, motorik.
Rezultatet e planifikuara: Keni ide rreth karakteristikat pranvera (dita rritet, dielli ngroh më shumë, bora shkrihet, zogjtë shtegtarë kthehen); ata dinë të përgjigjen me një përgjigje të plotë, kuptojnë lidhjen midis dukurive të natyrës së pajetë.
Qëllimi: Formimi dhe sistematizimi i njohurive të fëmijëve për shenjat karakteristike të pranverës.
Detyrat:
1. Thellimi i të kuptuarit të ndryshimeve sezonale në natyrë; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krijojnë marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë (pse bora po shkrihet, sepse dielli është bërë më i ngrohtë, etj.).
2. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me vepra folklorike për pranverën (gjëegjëza, magji); zhvillojnë të menduarit logjik, të folurit bisedor: pasurojnë dhe aktivizojnë fjalorin e fjalëve; konsolidoni aftësinë për të dizajnuar nga letra; zhvillojnë aftësitë e komunikimit.
3. Të edukojë fëmijët në përgjegjshmëri, dashuri dhe respekt për natyrën.
lëvizin
Fëmijët hyjnë në sallë
Edukator: - Djema, shikoni sa të ftuar erdhën tek ne. Thuaj përshëndetje, mund të shtrëngosh duart dhe të thuash emrin tënd. Tani ejani tek unë dhe dëgjoni me kujdes. Tani do t'ju jap gjëegjëza, dhe ju i merrni me mend ato.
1. Bora po shkrihet, livadhi mori jetë,
Dita vjen, kur ndodh? (pranverë)
2. Ishte gri e bardhë
Ka ardhur gjelbërimi i ri? (pranverë dimri)
kujdestar : - Bravo, i ke marrë me mend saktë gjëegjëzat.
Muzika fillon të luajë lehtë pika pranverore».
Edukator: Djema, a mund ta dëgjoni muzikën që luhet? Dëgjoni muzikën me kujdes.
Fëmijët dëgjojnë melodinë e pikave të pranverës.
Edukator: – Fëmijë, për cilën stinë mendoni se është kjo muzikë?
Fëmijët: Rreth pranverës.
Edukator: - Pse mendon kështu ti Arina (Tanya, Artyom, etj.)?
Fëmijët: - Sepse dëgjon pika në muzikë, dhe pika ndodhin në pranverë.
Edukator: Pra, për cilën periudhë të vitit është kjo muzikë?
Fëmijët: - Rreth pranverës.
Edukator: - Ashtu është, edhe muzika mund të na vendosë në humorin pranveror.
Pas derës dëgjohet kërcitja
Edukator: - Oh, djema, mua më është dukur, ose edhe ju, keni dëgjuar diçka. Unë do të shkoj dhe do të shikoj.
Mësuesi jashtë derës e merr Karkushën dhe e fut në sallë
Edukator: - Fëmijë, shikoni kush po kërcatej pas derës, kush është?
Fëmijët: - Karkusha.
Edukator: - E morëm vesh, bravo, dhe djemtë e Karkushës janë shumë, të shqetësuar.
Mësuesja e sjell Karkushën në vesh.
Ajo thotë se fluturoi në pyll dhe atje është akoma acar dhe ftohtë, por tashmë është pranverë në qytet dhe Karkusha ju kërkon ta ndihmoni të thërrasë pranverën në pyll, a mund ta ndihmojmë Karkushën?
Fëmijët: Ndihmë.
Edukator: - Djema, për të ndihmuar Karkushën, duhet të shkojmë në pyll. Cila është mënyra më e shpejtë për të arritur në pyll?
Fëmijët: - Me makinë, aeroplan, helikopter.
Edukator: - Epo, unë propozoj të ndërtojmë vetë një avion dhe ta quajmë si pranverë, si do ta quajmë avionin tonë?
Fëmijët: - Pranvera, etj.
Edukator: - Pra, ne ndërtuam verën tonë pranverore, merrni vendet tuaja.
Fëmijët prej 3 vjeç qëndrojnë në rrathë
Edukator: -Karkushën e marrim me vete. Ne e ndezim motorin. Fluturoni djema! Dhe për të thirrur pranverën në pyll, duhet të dini shumë për të. Këtu jemi në pyll.
Në ekran foto e pyllit
Edukator: - Shikoni djema, në cilin pyll fluturuam? Në pranverë apo dimër?
Fëmijët gjejnë shenjat e pranverës
Fëmijët: - Në pranverë, sepse nuk ka rrëshqitje dëbore, bora në degë, arna të shkrira duken dhe dielli shkëlqen.
Edukator: Cilat janë shenjat e pranverës që njihni ende?
Fëmijët: - Pikojnë akullnajat, bora është errësuar dhe shkrirë, etj.
Edukator: - Çfarë shokësh të mirë jeni, emërtoni muajin e parë të pranverës?
Fëmijët: - Mars.
Edukator: - Ashtu është, por marsi në popull quhet pikim, ditë me pika tingëlluese, luledielli. Ju me të vërtetë dini shumë për pranverën, dhe tani është koha për ta quajtur pranverë.
Minuta e edukimit fizik
Të gjithë njerëzit buzëqeshin
Pranverë! Pranverë! Pranverë!
Ajo është kudo ajo është kudo
E kuqe! E kuqe! E kuqe!
Përmes livadhit, pyllit dhe pastrimit,
Po vjen! Po vjen! Po vjen!
Në diell ajo thërret për të bask
Nxitoni! Nxitoni! Nxitoni!
Dhe përroi vrapon me zjarr,
Tingëllon! Tingëllon! Tingëllon!
Lumi është i gjerë mbi guralecë,
Flluska! Flluska! Flluska!
Dhe ka erë përreth
Lule! Lule! Lule!
Dhe të gjitha gjallesat dëgjojnë menjëherë
Thirrje pranverore!
Edukator: - Dëgjoni, djema, sa të gëzuar cicërin zogjtë. Ndoshta pranvera na dëgjoi. Dhe ajo hyri në pyll me cicërimat e gëzuara të zogjve. Si quhet zogu që vjen i pari në pranverë?
Fëmijët: - Rook.
Edukatorja: - Në rregull.
Të gjithë zogjtë shtegtarë janë më të zinj,
Pastron tokën e punueshme nga krimbat,
Gjithe diten
Dhe quhet zog rook.
Edukator: Cilët zogj të tjerë shtegtarë njihni?
Fëmijët: - Yjet, dallëndyshet etj.
Edukator: - Djema, unë sugjeroj të luajmë. Loja quhet "Zogjtë kanë mbërritur".
Dëgjoni rregullat: Unë i emërtoj zogjtë, por nëse them diçka të gabuar, ju duartrokasni, kini kujdes.
1. Mbërritën zogjtë: pëllumba, cica, xhaketë dhe sorra, makarona dhe makarona.
2. Fluturuan zogjtë: pëllumbat, cicat, lejlekët. Sorrat, mizat dhe korbat.
3. Fluturuan zogjtë: pëllumba, cica, ujqër dhe shpejta.
Edukator: - Bravo, ke qenë shumë i vëmendshëm.
Shikoni fëmijë, diçka Karkusha jonë u mërzit. Unë ju sugjeroj të bëni një dhuratë për Karkusha. Le të ulemi në tavolina. Ne ulemi mirë, shpina është e drejtë. Ne do t'i japim larvat e Karkushës. Le ta ftojnë pranverën bashkë me Karkushën.
Fëmijët bëjnë lakrat nga letra.
Edukator: - Larks - larks, fluturojnë pranverë në krahë.
Karkusha, shiko cfare lakuriqe te kane bere femijet. Tani nuk do të jeni i vetmi që do të cicëroni për pranverën. Fëmijë, le t'i varim larvat në degë, le të cicërimajnë. Djema, Karkusha ishte shumë e kënaqur dhe faleminderit. Dhe është koha që ne të kthehemi kopshti i fëmijëve. Ekuipazhi zë vendin e tyre. Ndizni motorin! Le të fluturojmë!
Këtu jemi në kopshtin e fëmijëve.
Djema, a mendoni se e ndihmuam Karkushën që ta quante pranverë?
Fëmijët: - Po.
Edukator: - Si e ndihmove?
Fëmijët: - U hamendësuan gjëegjëza, u thirr pranvera, u bënë larka.
Edukator: - Ti je i madh! Ju dini shumë për pranverën. Ju jeni djema miqësorë. Tani le t'u themi lamtumirë të ftuarve.
Fëmijët: - Mirupafshim.
Përmbledhje e një mësimi të hapur të integruar mbi njohuritë e botës përreth.
Tema " Pranvera po vjen tek ne me hapa të shpejtë » grupi përgatitor
Synimi: Kontribuoni në përgjithësimin e ideve për pranverën si stinë, shenjat, shenjat e pranverës, për jetën e kafshëve, zogjve, rreth Kushtet e motit V koha e pranverës;; formojnë një pozitiv qëndrim emocional për bukurinë e natyrës pranverore.
Detyrat edukative: Sistematizoni dhe konsolidoni njohuritë për shenjat karakteristike të pranverës. Konsolidoni njohuritë shenja popullore, gjëegjëza rreth pranverës, mësojini fëmijët të krijojnë një histori nga një figurë. Për të përmirësuar aftësinë për të shprehur në mënyrë koherente dhe të vazhdueshme mendimet e tyre, për t'iu përgjigjur plotësisht pyetjeve të parashtruara;
Detyrat e zhvillimit: Zhvillimi vëmendje vizuale, të menduarit .. Të zhvillojë një vizion artistik-figurativ, imagjinatë dhe kuptim jo vetëm të përmbajtjes së pikturave, por edhe të gjuhës figurative të përdorur nga artisti për të përcjellë kuptimin e figurës dhe shprehjes, gjendjen shpirtërore dhe qëndrimin ndaj asaj që pa. .
Detyrat edukative : Të kultivojnë një respekt për natyrën, një ndjenjë krenarie për natyrën e tyre amtare. Të ngjallë tek fëmijët një përgjigje emocionale ndaj gjendjes shpirtërore të pikturave të peizazhit: gëzim, befasi, kënaqësi estetike, kënaqësi e bukurisë së përshkruar nga artisti, një ndjenjë pronësie, krenari për bukurinë e mjedisit që na rrethon. natyra amtare. Rritni interesin e fëmijëve për pikturën. Kultivoni aftësinë për të dëgjuar shokët, për të shprehur me saktësi mendimet e tyre.
Punë individuale: Individualisht - një qasje e diferencuar ndaj nxënësve në punën në karta.
Punë me fjalorin: aktivizoni fjalorin me fjalë për një temë të caktuar.
Puna paraprake: Leximi i tregimeve të V. Bianka "Kalendari Sinichkin", N. Sladkov "Gëzimet e pranverës", njohja me poezinë e F. Tyutchev "Dimri nuk është i zemëruar për asgjë ...", mësimi i poezive, gjëegjëzave, shenjave për pranverën, biseda për temën, vëzhgime të ndryshimeve sezonale në natyrë.
Pritje: verbale, vizuale, praktike, lojëra, shoqërim muzikor.
Pajisjet dhe materialet: CD me këngën "Pika e pranverës", "Zërat e zogjve", foto për pranverën, një letër nga pranvera, karta me detyra për punë individuale shkallë të ndryshme Vështirësitë në teknologjinë e "gërvishtjes", brushave, bojës, pikturës nga Savrasov. "The Rooks Have Arrived", TIK.
Ecuria e mësimit:
Magpia fluturon brenda
Magpia: Unë jam me shumë nxitim, kam shumë gjëra për të bërë në pyll., Ja ku ju dhanë një zarf, unë do të fluturoj më tej (larka fluturon larg)
Edukator A doni të dini se çfarë ka në zarf? (hap zarfin), shiko këtu për shumë gjethe dhe janë të gjitha të pastra. E kujt janë këto marifete? Ndoshta një shtrigë e keqe. Kush do të na ndihmojë? Natyrisht, xhufka e mirë e Zanës.që u shfaq shpjegon kuptimin e fjalëve.Çfarë kohe të vitit na kujtohet kur emërtojmë këto fjalë?
Pyetje: Kush i njeh shenjat e pranverës?
D: Një yll fluturon - fundi i dimrit.
Harabela lahen në një pellg - për t'u ngrohur.
Retë notojnë lart - deri në mot të mirë.
Bisedë për poezinë e I. Tokmakova "Pranvera".
Dëgjoni poezinë e I. Tokmakova "Pranvera":
Pranvera po vjen tek ne
Me hapa të shpejtë
Dhe bora po shkrihet
Nën këmbët e saj.
Njolla të zeza të shkrira
të dukshme në fusha.
Vërtet shumë ngrohtë
Këmbët e pranverës.
Për çfarë flet poezia?
Çfarë bën pranvera?
Çfarë ndodh me driftet
Në fushat janë të dukshme ... (arna të zeza të shkrira).
Pse po ndodh e gjithë kjo? Cila është veçoria kryesore e poezisë? - Çfarë ndryshimesh ndodhin në jetën e kafshëve në pranverë? (Arusha largohet nga strofka, lepujt shfaqen te lepuri).
Fizminutka:
Dielli filloi të ngrohej
Pikat filluan të trokasin
Hidhni një, hidhni dy
Në fillim bie ngadalë
Dhe pastaj më shpejt, më shpejt
Përrenjtë rrodhën
Provojini, kapuni! (Fëmijët kryejnë veprime në përputhje me tekstin)
B: Bora dhe akulli po shkrihen jashtë, përrenjtë po rrjedhin. Nga mendoni se vijnë rrjedhat? (Akulli po pikon, bora po shkrihet) Muzika "Pika e pranverës" fillon të tingëllojë lehtë.
Edukatori: - Djema, e dëgjoni muzikën duke luajtur? Dëgjoni muzikën me kujdes.
Fëmijët dëgjojnë melodinë e pikave të pranverës.
Edukatorja: - Fëmijë, për cilën periudhë të vitit mendoni se bëhet fjalë për këtë muzikë?
Fëmijët: Rreth pranverës.
Edukatori: - Pse mendoni kështu Katya (Ksyusha, Artyom, etj.)?
Fëmijët: - Sepse pikat dëgjohen në muzikë, dhe pikat ndodhin në pranverë.
Edukatorja: - Pra, për cilën stinë është kjo muzikë?
Fëmijët: - Rreth pranverës.
Edukatorja: - Ashtu është, edhe muzika mund të na vendosë në humorin pranveror.
Oh! Nën pemë - një gjoks! Dhe në të është një lëmsh misterioz. Kushdo që e merr këtë top në duart e tij, ai do të thërrasë një fjalë të bukur për pranverën, në mënyrë që ajo të ecë më shpejt nëpër pyll.
Pyetje: Si është pranvera?
D: E ngrohtë, e bukur, me diell, e shumëpritur, e gëzueshme, lozonjare, miqësore, misterioze, misterioze, përrallore, magjike, e gëzuar, miqësore, jeshile, tingëlluese, kënduese, e zhurmshme, erëmirë, e ndritshme, kumbuese, e kuqe, e mirë, e lulëzuar, i ri, i larmishëm.
Edukator: botë e mahnitshme na rrethon. Kjo është bota natyrore. Artistët na ndihmojnë të shohim bukurinë e saj. Cili është emri i pikturave që përshkruajnë natyrën?
Fëmijët: Fotografitë quhen peizazhe.
edukatori: Sot do të njihemi me peizazhin, por kush është përshkruar në të, duhet ta merrni me mend:
Bëni fjalë bazuar në tingujt e parë të emrave të objekteve.
Kush është ky? (Rok)
Rook, cili zog? (Migrimi).
Biseda mbi pikturën e Savrasov. "Kurrat kanë mbërritur",
Si na e tregon artisti afrimin e pranverës? (bora u shkri në fusha, u ekspozua dheu kafe e errët, e ngopur me lagështi, njolla të shkrira janë të dukshme)
Hidhini një sy qiellit. Çfarë është ajo? (qielli është i lartë, pranvera. Ende nuk është bërë e qartë, por kaltërsia është e dukshme përmes reve gri, të zymta)
Djema, shikoni me kujdes, a ka diell në foto?
Si e keni marrë me mend?
(Dielli është zhdukur pas reve. Është ende i zbehtë, dembel. Shkëlqen pak nëpër re ... Fakti që është gati të "spërkasë" nga qielli tregohet nga hije të qarta që bien mbi gardh dhe shkrihen. borë)
Djema, më tregoni si e shihni borën?
(Dëbora e errësuar, e lirshme, e lagësht, e ftohtë, e lagësht, e shkrirë, sfungjer)
Në dëborë ka gjurmë zogjsh.
Çfarë e tërheq menjëherë syrin e shikuesit?
(Pemët me fole të shumta kokrrash) Na tregoni për thupërtë, si janë ato? (i shëmtuar, i vjetër, i ngathët në qendër dhe i ri, i hollë në të djathtë)
Çfarë shihni prapa thupërve, larg në foto? (Fshati, distancat e pafundme, hapësirat, gjerësia e tokës ruse,
prapa thupërve mund të shihet një ndërtesë e vjetër prej druri. Mbrapa ndërtesë prej druri- një katedrale me gurë të bardhë me tre kupola dhe një kambanore të lartë)
Zgjedhja e fjalëve të veprimit
Çfarë janë duke bërë rooks? (Kurrat zhurmojnë, bërtasin, bëjnë zhurmë, korrigjojnë, riparojnë foletë; poshtë, në rrënjët e një thupër, një krerë gjeti një degëz dhe e mban në sqep, pret, ndërton, rregullon, ecën, fluturon, përdredh, godet, mbro, kap, kthe)
Bëri. Loja "Kush do të shohë më shumë në foto?" - Rendisni gjithçka që shihni në foto.
( thupër të ngathët me pika; bora gri e shkrirë; arna të shkrira; çatitë e kasolleve të fshatit; uji i shkrirë mbushi një pellg të vogël; një kishë e vjetër, një kambanore; në distancë mund të shihen fusha që tashmë janë çliruar nga bora; ne shikoni se si, nën një pemë në borë të artë, një gur i zellshëm mban një degëz të vogël në sqep)
Në foto, gjithçka është shumë e zakonshme; një kishë e vjetër e shëmtuar me hapësira fushash të pafundme ruse që tërhiqen pas saj, bukuri e çuditshme thupër të shëmtuara, në degët e të cilave ndërtohen foletë, kore që kanë ardhur nga jugu, borë e shkrirë sfungjer me hije të zbehura.
Por pas kësaj thjeshtësie ndihet për zemër shpirti i artistit, të cilit e gjithë kjo e ka për zemër.
Unë kam tre gota ujë. Një gotë me shkëndija në ujë simbolizon mendimet e gëzueshme, një gotë me ujë i thjeshtë- gjendje e qetë, e ekuilibruar. Xham me ujë të ndotur- mendime të pakëndshme, të trishtueshme. Çfarë mendimesh keni kur shikoni këtë foto?
Fëmijët: Disa fëmijë vijnë dhe tregojnë se si u ndjenë kur panë figurën.
edukatorja: Sot u takuam me një pamje të mrekullueshme dhe mendoj se nuk do të kaloni indiferent nga një pyll i mbuluar me dëborë që shkëlqen në diell, pranë një korije me fustan vjeshte. Do të gëzoheni në këtë takim me të bukurën dhe, me siguri, do të bëhet më i mirë dhe më i sjellshëm.
Kështu që zogjtë të na vizitojnë gjithmonë në sit, çfarë duhet të kemi në sit?
Fëmijët: ushqyes.
edukatorja: Do të shkojmë për një shëtitje dhe do ta varim. Mësimi i përfunduar.
Abstrakt aktivitete edukative në grupin përgatitor "Shpëtimi i pranverës!"
Synimi:
Kontribuoni në përgjithësimin e ideve për pranverën si stinë, për jetën e kafshëve, shpendëve, për kushtet e motit në pranverë; për të formuar një qëndrim pozitiv-emocional ndaj bukurisë së natyrës pranverore.
Detyrat edukative :
Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve për këtë temë; për të konsoliduar aftësitë e fjalëformimit dhe lakimit, për të konsoliduar aftësinë për të kompozuar fjalë nga rrokjet. Puna në një fjali: përpilimi i fjalive nga fjalët, sipas një skeme, për të konsoliduar aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve me një fjali të plotë.
R zhvillimi i detyrave:
Zhvillimi i të folurit koherent, artikulimi, i vogël dhe aftësitë motorike të përgjithshme. Automatizimi i shqiptimit të saktë të fjalëve, zhvillimi i koordinimit të të folurit me lëvizjen, zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, të menduarit.
Detyrat edukative :
Edukimi i aftësive të bashkëpunimit në lojë; aktiviteti, iniciativa, pavarësia, Kreativiteti, imagjinata.
Kursi i veprimtarive edukative:
Edukator:
Djema, sot, gjatë rrugës për në kopsht, më takoi Lesovichok, ai më tha se kishte një telash me pranverën, një erë e fortë e fortë e ndaloi atë në pyll, ai nuk dëshiron të vijë në fshat ngrohtësia pranverore. Vesna i kërkoi Lesovichkës të të kërkonte ndihmë. A mendoni se mund ta shpëtojmë pranverën? Le te perpiqemi. Dhe në mënyrë që era të lërë Pranverën të shkojë, ne duhet të përfundojmë të gjitha detyrat që Lesovichok i dorëzoi. A jeni gati për të ndihmuar?
Fëmijët:
Po, gati!
Edukator:
Së pari, ju dhe unë duhet të kujtojmë se pas cilës stinë vjen pranvera, para çfarë ore?
Fëmijët:
Pranvera vjen pas dimrit. Kjo ndodh para verës.
Edukator:
Detyra e parë është kjo: ju duhet të emërtoni shenjat e pranverës, dhe fotografitë do të na ndihmojnë për këtë (prezantim mbi shenjat e pranverës). Ju duhet të filloni një fjali me fjalët - Në pranverë ... (Fëmijët bëjnë fjali bazuar në figura. Në pranverë, qielli është blu. Në pranverë, dielli shkëlqen fort. Në pranverë, zogjtë fluturojnë nga vendet e ngrohta. Në pranverë, akullnajat pikonin nga çatitë e shtëpive. Në pranverë bora filloi të shkrihej dhe përrenjtë rrodhën. Në pranverë u shfaqën arna të shkrira. Në pranverë, lulet e para shfaqen në njolla të shkrira, në pranverë sythat fryhen në pemë dhe shfaqen gjethe të buta jeshile).
Edukator:
Djema, pse mendoni se bora dhe akulli po shkrihen, përrenjtë po rrjedhin?
Fëmijët:
Bora po shkrihet sepse dielli po bëhet më i nxehtë.
Edukator:
A do të vijë pranvera nëse dielli nuk shkëlqen dhe nuk ngroh? Pse?
Edukator:
Dhe dielli ynë, i magjepsur nga era, shpërndau të gjitha rrezet e diellit dhe u bë i trishtuar.
Edukator:
Më trego se si dielli është i trishtuar. Por ajo ndihmës kryesor në pranverë. Djema, çfarë duhet bërë për ta bërë diellin të gëzuar?
Edukator:
Le të dalim me fjale te bukura dielli.
Lojë didaktike"Zgjidh një fjalë"
Çfarë dielli? (Një rreth është ngjitur në tabelë, fëmijët, duke folur fjalën, bashkëngjitni një shirit). Shikoni sa bukur diell rrezatues e kuptuam, na buzëqesh. Këtu kemi përfunduar detyrën e dytë.
Edukator:
Më thuaj, çfarë ndryshimesh ndodhin në pranverë në jetën e kafshëve?
Fëmijët:
- Në pranverë, arinjtë zgjohen pas letargji, ata kanë pasardhës. lepuri ndryshon pallto e bardhë në gri. Ketri kthehet sërish i kuq.
Edukator:
Të gjitha kafshët në tryezë janë të përziera, ju duhet vetëm të zgjidhni kafshët e pyjeve tona.
Edukator:
Shikoni pemën që na la Lesovichek. Nuk është e thjeshtë, por me një detyrë (rrokjet varen në një pemë), duhet të bëni fjalë nga këto rrokje. Fëmijët krijojnë fjalë nga rrokjet (veterinarë, erë, veshkë, pellg, rënie, bar, diell).
Edukator:
Bravo, e përballove këtë detyrë, le të kujtojmë poezinë për brumbullin, le të pushojmë sytë dhe të stërvitemi.
Një brumbull fluturoi në grupin tonë.
U rrotullua dhe këndoi;
"Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Shumë argëtim duke rrotulluar!”
Këtu ai fluturoi në të djathtë -
Të gjithë shikonin në të djathtë.
Këtu ai fluturoi në të majtë -
Të gjithë shikonin majtas.
Brumbulli rrotullohet dhe qesh,
Ai kërkon t'i ulet në hundë Ildarit.
Ti buger, mos u trego i turpshëm!
Aty ku themi, rri aty.
Beetle, këtu është pëllëmba e duhur,
Uluni mbi të për një kohë
Beetle, këtu është pëllëmba e majtë,
Uluni mbi të për një kohë.
Beetle fluturoi larg nga pëllëmba
Dhe u ul në tavan.
U ngritëm me gishta
Por ne nuk e morëm brumbullin.
Le të duartrokasim së bashku;
duartrokas, duartrokas, duartrokas,
Fluturo shpejt, bug.
Edukator:
Çfarë insekte të tjera njihni?
Fëmijët:
Milingonat, fluturat, karkalecat, merimangat, mizat, vemjet.
Edukator:
Hartoni një fjali me insekte sipas kësaj skeme. (Tre opsione ofrohen me radhë).
Fëmijët:
1. Mizat e fluturave. 2. Pilives në pëllëmbë të dorës. 3. Mollëkuqe ulet mbi një lule.
Edukator:
Kush mendoni se do të jetë i lumtur për shfaqjen e insekteve?
Fëmijët:
Zogjtë do të kënaqen me insektet, sepse insektet janë ushqim për zogjtë.
Edukator:
Dhe gjithashtu, për të ndihmuar Pranverën, duhet të kujtojmë zogjtë që kthehen nga tokat e ngrohta, do t'i thërrasim me radhë dhe në të njëjtën kohë do t'i palosim këto gjethe vetëm me shumë kujdes, ato do të jenë akoma të dobishme për ne.
Fëmijët emërtojnë zogjtë dhe palosin fizarmonikën.
edukatore b:
Bravo, sa zogj njihni, por si duket "fizarmonika" jonë?
Edukator:
Ajo gjithashtu duket si krahë.
Edukator:
Le të bëjmë zogj dhe të dekorojmë pemën tonë. Unë mendoj se këta zogj do të kënaqin pranverën. (zogjtë që cicërijnë)
Edukator:
Detyra tjetër, më e rëndësishmja, duhet të zgjidhim fjalëkryqin me ju.
Dhe kështu do të rendisim me ju shenjat e pranverës.
Fjalëkryq
1. Ngrohja e shtëpisë tek ylli
Ai gëzohet pa fund.
Kështu që ne të kemi një zog tallës
Le ta bëjmë atë ... (shtëpi zogjsh)
2. Me një këmishë blu
Vrapon përgjatë fundit të përroskës. (Përroi)
3. Së pari për të dalë nga toka
Në shkrirje.
Ai nuk ka frikë nga ngrica
Edhe pse e vogël. (pikë bore)
4. Këtu në një degë në shtëpinë e dikujt,
Nuk ka dyer në të, nuk ka dritare,
Por pulat jetojnë ngrohtësisht atje
Kjo shtëpi quhet ... (fole)
5. Ajo troket qetësisht në pranverë,
Dhe dëgjohet i gjithë fshati. (pika)
5. Ju ngrohni gjithë botën,
Ti nuk e njeh lodhjen
Duke buzëqeshur në dritare
Dhe të gjithë ju thërrasin ... (dielli).
Edukator:
Pra, magjia e erës së keqe ka rënë, pranvera është çliruar dhe ne do të ngrohemi.
Djema, ju pëlqeu mësimi ynë? (përgjigja e fëmijëve).
Çfarë ju pëlqeu konkretisht të bënit?
Për çfarë sezoni po flasim sot?
E cila kohë e bukur viti është pranverë. Poetët shkruajnë poezi për pranverën, piktorët pikturojnë piktura, kompozitorët shkruajnë muzikë të bukur. Pranvera do të jetë e lumtur të dëgjojë performancën tuaj të një kënge në gjuhën bashkir. (fëmijët këndojnë këngën "Kunelle yaz kile").
Përmbledhje e GCD
në grupin parashkollor
Tema: "Pranvera po vjen"
Fusha arsimore "Njohja"
Drejtimi - "Zhvillimi kognitiv dhe i të folurit"
Qëllimi: të kontribuojë në përgjithësimin e ideve për pranverën si stinë, për jetën e kafshëve, shpendëve, për kushtet e motit në pranverë.
1. Thelloni të kuptuarit tuaj për ndryshimet sezonale në natyrë; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krijojnë marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë (bora po shkrihet sepse dielli është bërë më i ngrohtë, etj.).
2. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me vepra folklorike për pranverën (gjëegjëza, fjalë të urta); zhvilloni të menduarit logjik, të folurit bisedor: pasuroni dhe aktivizoni fjalorin, zhvilloni aftësitë e komunikimit.
3. Të kultivojë përgjegjshmërinë tek fëmijët, të formojë një qëndrim emocional pozitiv ndaj bukurisë së natyrës pranverore.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Përmbledhje e GCD
Në grupin përgatitor për shkollë
Tema: "Pranvera po vjen"
Fusha arsimore "Njohja"
Drejtimi - "Zhvillimi kognitiv dhe i të folurit"
Integrimi i fushave arsimore: "Njohja", "Komunikimi", "Leximi i letërsisë artistike", "Muzika".
Qëllimi: të kontribuojë në përgjithësimin e ideve për pranverën si stinë, për jetën e kafshëve, shpendëve, për kushtet e motit në pranverë.
Detyrat:
1. Thellimi i të kuptuarit të ndryshimeve sezonale në natyrë; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krijojnë marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë (bora po shkrihet sepse dielli është bërë më i ngrohtë, etj.).
2. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me vepra folklorike për pranverën (gjëegjëza, fjalë të urta); zhvilloni të menduarit logjik, të folurit bisedor: pasuroni dhe aktivizoni fjalorin, zhvilloni aftësitë e komunikimit.
3. Të kultivojë përgjegjshmërinë tek fëmijët, të formojë një qëndrim emocional pozitiv ndaj bukurisë së natyrës pranverore.
Rezultatet e planifikuara: Fëmijët kanë një ide për shenjat karakteristike të pranverës (dielli ngroh më fort, dita zgjatet, bora shkrihet, zogjtë shtegtarë kthehen); ata dinë të përgjigjen me një përgjigje të plotë, kuptojnë lidhjen midis dukurive të natyrës së pajetë.
Materiale:
· Fotografitë për rebusin "Pranvera", një grup letrash, fotografi që përshkruajnë 4 stinë.
· Fotografitë që paraqesin shenjat e pranverës.
· "Dielli".
Puna paraprake:
1. Duke marrë parasysh ilustrimet me fëmijët për pranverën, pranvera ndryshon në natyrë.
2. Biseda me fëmijët rreth qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës.
3. Vëzhgime në shëtitje, biseda me fëmijët për shenjat e pranverës, pse po vjen pranvera.
4. Leximi i letërsisë artistike.
5. Mësimi përmendësh i vjershave për pranverën, rreth muajt e pranverës, duke hamendësuar gjëegjëza, thënie dhe fjalë të urta.
Ecuria e mësimit:
edukator: Fëmijë, sot do të flasim për një kohë të mrekullueshme të vitit. Për çfarë - ju me mend. Djema, a mund ta dëgjoni muzikën që luhet? Dëgjoni muzikën me kujdes.
Dëgjimi i melodisë "Pranvera bie".
Edukatorja: Fëmijë, për cilën periudhë të vitit mendoni se bëhet fjalë për këtë muzikë?
Fëmijët: Rreth pranverës.
Mësuesja: Pse mendon kështu?
Fëmijët: Sepse pikat dëgjohen në muzikë, dhe pikat ndodhin në pranverë.
Edukatorja: Ashtu është, edhe muzika mund të na vendosë në humorin pranveror.
Lojë didaktike "Bëni një fjalë":Nga emrat e fotove, duhet të zgjidhni tingullin e parë dhe të bëni një fjalë prej tyre.
Fëmijët po bëjnë detyrën.
Mësuesja: Cila është fjala?
Fëmijët: Pranvera.
Edukatorja: Ajo vjen me dashamirësi.
Dhe me historinë time.
Duke tundur një shkop magjik
Dëbora do të lulëzojë në pyll.
edukator: Dhe sot do të flasim për pranverën.
Mësuesi: Përgjigjuni pyetjeve:
Pas çfarë stine vjen pranvera?
Dhe para çfarë kohe të vitit?
Të gjitha stinët ndjekin njëra-tjetrën, por sa janë gjithsej?
Edukatorja: Fëmijë, le të kujtojmë shenjat e pranverës , por fotot do të na ndihmojnë për këtë. Ju duhet të filloni një fjali me fjalën "Pranvera ...".
(Fëmijët bëjnë detyrën).
edukatorja: Fëmijë, pse mendoni se bora dhe akulli shkrihen, rrjedhin përrenj?
Fëmijët: Bora po shkrihet sepse dielli është bërë më i fortë për t'u ngrohur.
edukatorja: A do të vijë pranvera nëse dielli nuk shkëlqen dhe ngroh?
Fëmijët: Jo, dielli është ndihmësi kryesor i pranverës.
Fëmijët: Diçka e trishtoi diellin tonë.
Le t'i dalim me fjalë të bukura diellit dhe t'i drejtojmë rrezet e tij.
Lojë didaktike "Zgjidh një fjalë"
Dielli çfarë? (i dashur, i verdhë, i ngrohtë, i ndritshëm, rrezatues, i artë, i bukur, i sjellshëm, i lehtë)
Ekziston një proverb: "Kur nëna është e mirë, por kur dielli është i ngrohtë"
E cila diell i bukur doli, na buzëqesh dhe ne i buzëqeshim.
Minuta e edukimit fizik
Të gjithë njerëzit buzëqeshin
Pranverë! Pranverë! Pranverë!
Ajo është kudo ajo është kudo
E kuqe! E kuqe! E kuqe!
Përmes livadhit, pyllit dhe pastrimit,
Po vjen! Po vjen! Po vjen!
Në diell ajo thërret për të bask
Nxitoni! Nxitoni! Nxitoni!
Dhe përroi vrapon me zjarr,
Tingëllon! Tingëllon! Tingëllon!
Lumi është i gjerë mbi guralecë,
Flluska! Flluska! Flluska!
Dhe ka erë përreth
Lule! Lule! Lule!
Dhe të gjitha gjallesat dëgjojnë menjëherë
Thirrje pranverore!
Edukatori: Djema, përgjigjuni pyetjeve:
Si është moti në pranverë?
Cilat janë retë në pranverë?
Çfarë pika pranvere?
Si është qielli në pranverë?
Çfarë rrobash veshin njerëzit në pranverë?
Çfarë lloj bari rritet në pranverë?
ushtrim didaktik.
Thuaj me fjalën "Pranverë" - ditë, mot, humor, stuhi, diell, bar, muaj.
Mësuesja: Dëgjo. enigma:
- Një erë e ngrohtë jugore po fryn.
Dielli po shkëlqen më shumë
Bora po hollohet, e butë, po shkrihet,
Roku me gojë të lartë fluturon.
Çfarë muaji? Kush do ta dijë? (MARSH)
- I tërbuar lumi gjëmon
Dhe thyen akullin.
Ylli u kthye në shtëpinë e tij,
Dhe në pyll ariu u zgjua.
Një larsh kërcen në qiell.
Kush erdhi tek ne? (PRILL)
- Fushat janë të gjelbra,
Bilbili këndon.
NË Ngjyra e bardhë kopsht i veshur,
Zogjtë janë të parët që fluturojnë.
Bubullima gjëmon, mendo
Çfarë muaji është ky? (MUND)
Fëmijët përsërisin të gjithë muajt e pranverës.
Edukatori: Dhe tani do të kemi një kuiz të vogël. Unë do të bëj pyetje dhe ju do të përgjigjeni.
Kuiz.
- Çfarë pemësh në fillim të pranverës dekorohen së pari? (shelg ose shelg)
- Cilat pemë janë të gjelbra në fillim të pranverës? (bredh dhe pishë)
- Ku është bora e vitit të kaluar? (në tokë, nën borë të re)
- Ku shkrihet dëbora më shpejt - në fushë apo në pyll?
- Pse gypat formohen rreth pemëve në pranverë?
- Ku bëjnë fole yjet nëse nuk ka shtëpi zogjsh (nën çatitë e shtëpive, në zgavrat e zogjve)
- Pse yjet ulen mbi kafshët në pranverë (lopë, kuaj)? (për të shkulur leshin për fole)
- Pse zogjtë fluturojnë pas traktorëve dhe ulen në tokë të lëruar? (pas lërimit po kërkojnë krimba)
Loja "Rigjoni gabimin"
Muajt e pranverës - dhjetor, janar, shkurt?
A është vjeshtë e gjetheve në pranverë?
A grumbullohen kafshët në pranverë?
Zogjtë fluturojnë në jug në pranverë.
Fëmijët veshin rroba pranverore në pranverë
Edukatorja: Bravo! Për çfarë folëm sot në klasë? (për pranverën, për shenjat e pranverës, gjëegjëza të hamendësuara, etj.)
Çfarë ishte e lehtë dhe çfarë ishte e vështirë?
Grupi përgatitor.
Përmbajtja e programit:
Të ngjallë tek fëmijët një ndjenjë të admirimit të bukurisë së natyrës së tyre amtare, dëshirës për të shprehur përshtypjet e tyre me fjalë, në një përshkrim verbal, epitete të zgjedhura, krahasime me një fjalë të caktuar, ushtrime në edukim forma të ndryshme foljet dhe shkalla krahasore e mbiemrave.
Puna e mëparshme:
Lojëra didaktike: "Thuaj me fjalën", "Thuaj drejt"
Ekzaminimi i pikturave të piktorëve të mëdhenj të peizazhit
Vizitë në muzeun lokal
Ekspozita e pikturave në grupin "Piktura të natyrës vendase".
Materiali:
Dielli me rreze, tabela me diagrame, një top, një "shkop kristali", patate të skuqura me ngjyra të shëndosha për kompozimin e fjalëve, shkronjave.
Ecuria e mësimit
Koha e organizimit
Ne jemi të gjithë djem miqësorë
Ne jemi parashkollorë.
Ne nuk ofendojmë askënd
Si të kujdesemi, ne e dimë.
Ne nuk do të lëmë askënd në telashe,
Ne nuk do të heqim, por do të kërkojmë.
Qofshin mire te gjithe
Do të jetë e gëzueshme, e lehtë.
Edukatori: Djema, nëse i zgjidhni saktë këta shembuj, atëherë do të dini se për çfarë do të flasim në klasë.
Fëmijët zëvendësojnë shkronjat dhe lexojnë fjalën.
Mësuesja: Bravo djema! Dhe si e kuptoni shprehjen: "Pranvera po vjen!"
1. Nga mesi i marsit, që nga njollat e para të shkrira, mund të vini re shfaqjen e pranverës. Ka ende borë, asgjë nuk ka ndryshuar, por gjithçka në natyrë është ende duke ndryshuar. Jashtë ka pemë të zhveshura. Mund të bjerë borë, mund të pikojë nga çatitë, mund të jenë ditë të zymta.
2. Nëse shfaqet dielli, ai shkëlqen aq shumë sa ndonjëherë vetëm dhemb syri. Ajri është i pastër, i pastër, pak i ftohtë. Qielli është blu i ndritshëm.
edukatorja: Kështu që dielli erdhi tek ne, por kishte pak rreze. Pse? (Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve). Unë mendoj se nëse ju djema tregoni më shumë shenja të pranverës, atëherë dielli do të ketë më shumë rreze.
3. Kur retë notojnë nëpër qiell, mund të thuhet për to si lëvizje qiellore akulli, sepse ka kristale akulli në këto re.
4. Dita vjen çdo ditë. 21 Marsi po vjen ekuinoksin pranveror. Tani do të ketë gjithnjë e më shumë ditë të ndritshme. Marsi quhet Marsi i dritës.
5. Mbërrijnë zogjtë - yjet, gurët, dallëndyshet, qyqe.
6. Bora fillon të shkrihet së bashku, e cila kthehet në ujë, prandaj - muaji i dytë i pranverës - prilli quhet muaji i ujit.
7. Natën, pellgjet ngrijnë dhe ngrijnë. Kur ecni përgjatë rrugës për në kopshtin e fëmijëve, është interesante t'i shkelni. Dhe pasdite, kur dielli nxehet, ato përsëri kthehen në pellgje. Mund të shihni harabela dhe pëllumba që lahen në to.
8. Në fshatin tonë ka shumë borë, që njerëzit të jenë të përshtatshëm për të ecur në asfalt të pastër, borëpastruesit e pastrojnë atë nga bora.
9. Në maj shfaqet shumë gjelbërim, qershia e shpendëve lulëzon, gjethet lulëzojnë në pemë. Maji quhet pararendës, sepse çdo gjë lulëzon, zogjtë gjëmojnë fort, ndërtojnë fole për të rritur zogjtë.
edukatorja: Epo, ju folët për shenjat e pranverës, kështu që dielli ka rreze.
- Loja "Thuaj me fjalen" pranvera. "Unë them fjalën" moti "dhe ti më përgjigjesh" moti pranvere" etj.(I hedh topin fëmijës dhe them fjalën) Fjalët: ditë, shi, humor , stuhi, diell, muaj, pyll, bar, qiell, lule, freckles.
- Lojë "Thuaj një fjalë":
- "Akulli shkon përgjatë lumit" - rrëshqitje akulli;
- "Lulet e para" - aguliçe;
- "Një lule që rritet nga nën dëborë" - një lulebore.
- Një lojë me një "shkop kristali": kaloni në një rreth dhe emërtoni shprehje figurative - "Çfarë pranverë?" (lozonjare, e ngrohtë, e gëzueshme, miqësore, tingëlluese, e gëzuar, ngazëllyese, misterioze, me diell, e zymtë, e qetë, e ndrojtur, e zymtë, përrallore, e lehtë, blu, magjike, e zhurmshme, smerald, kristal, e ndritshme, jeshile e lehtë, blu e çelët , rrezatues , misterioze, e rrëshqitshme).
Fizminutka:
- Lumi blu.
Mësuesja fton fëmijët të ndahen në 3 shoqëri me 4 persona.
Çdo kompani ka detyrën e vet.
1 kompani: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të printuar emrat e pemëve.
- Unë jam hiri
- B - thupër
- L - bli
- Oh - aspen
- K - panje
- Oh - alder
Kompania 2: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të shtypur emrat e kafshëve të egra dhe shtëpiake.
- Unë jam jak
- B - dem
- L - dre
- Oh - dreri
- K - lopë
- Oh - dele
Kompania 3: Fjala "Mollë" - shqiptoni këtë fjalë për të shtypur emrat e kafshëve që jetojnë në vendet e ngrohta.
- Unë jam një jaguar
- B - hipopotam
- L - përtaci
- Oh - majmun
- K - kangur
- Oh - gomar
Edukatorja: (së bashku me fëmijët kontrollojmë detyrat) Bravo, fëmijë. Ju përballuat me detyra të vështira, dhe dielli ju buzëqesh (Unë e kthej diellin në anën e buzëqeshur).
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Vesnyanka".
Pranvera-e kuqja na ka ardhur
Me thekër kokrra,
Me grurë të artë
Me tërshërë kaçurrela
Me elb mustaqe
Me meli me gjemba,
Me li - me shkurre,
Me kulpër - mjedër,
Me rovan të kuq
ME rrush pa fara e zezë,
Me çdo kopsht
Me ngjyrë kaltërosh
Me verë të ngrohtë!
Edukatori: zgjidhni fjalët që lidhen me fjalën "Pranverë"
Thikat
Pranvera
Me njolla
mizë guri
Qesharak
Cila fjalë mungon? (qesharak)
Edukatori: Djema, tani dimë shumë për shenjat dhe shenjat e pranverës. Unë ju sugjeroj të vizatoni në shtëpi fotografi rreth pranverës. Nga vizatimet tuaja do të bëjmë një libër të vogël me poezi dhe lojëra.
