Rekomandime metodologjike "parandalimi i lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve në parashkollor". Organizimi i punës parandaluese për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve në institucionet parashkollore Parandalimi i lëndimeve në trafikun rrugor
Anya Tsikusheva
Aktivitete në institucionin arsimor parashkollor për parandalimin e lëndimeve të fëmijëve në trafikun rrugor
Në botën e sotme, numri i makinave për rrugët rritet dhe kjo kontribuon, për fat të keq, në rritjen e numrit rrugë- aksidentet e trafikut. Çdo ditë qindra njerëz vdesin rrugët behu serioz lëndimi. Veçanërisht shqetësues është fakti se shumë prej viktimave janë fëmijë. Dhe kjo ndodh sepse fëmijët thyejnë rregullat e trafikut pa i kuptuar pasojat tragjike të veprimeve të tyre. Fëmijët, të lënë në duart e tyre, nuk i kushtojnë vëmendjen e duhur rreziqeve rrugë. Ata ende nuk dinë të kontrollojnë sjelljen e tyre, nuk janë në gjendje të përcaktojnë saktë shpejtësinë dhe distancën nga makina që afrohet, mbivlerësojnë aftësitë e tyre, e konsiderojnë veten të shpejtë dhe të shkathët. Për të shmangur aksidentet, të gjithë pjesëmarrësit rrugë lëvizjet duhet të dinë rregullat trafiku, jini të kujdesshëm dhe të vëmendshëm. Këto cilësi dhe njohuri janë të nevojshme për fëmijët tanë. Prandaj, në institucionet arsimore i kushtohet rëndësi e veçantë parandalimi i lëndimeve në trafikun rrugor dhe siguria në rrugët.
Mësimi i fëmijëve për rregullat e rrugës duhet të fillojë që në moshë të re. Në këtë punë duhet të përfshihet familja, institucioni parashkollor, pastaj shkolla etj.
Prindërit dhe mësuesit përballen me detyrën që të edukojnë parashkollorët për të qenë pjesëmarrës kompetent dhe të disiplinuar në komunikacionin rrugor.
Studimet psikologjike kanë konfirmuar se parashkollorët kanë një hendek midis njohurive teorike dhe zbatimit praktik të këtyre njohurive.
Fëmijët tërhiqen nga shumëllojshmëria e botës që i rrethon, ata nuk dinë të kontrollojnë sjelljen e tyre në këtë botë. Në mënyrë që fëmijët të krijojnë një kuptim të saktë të rregullave rrugë lëvizjet, është e nevojshme të zhvillohet një mësim tematik, dhe më pas të konsolidohet në praktikë.
Në procesin edukativo-arsimor të institucionit arsimor parashkollor, është identifikuar një zonë arsimore "Formimi i themeleve të sigurisë", me detyra për grupmoshat. Sjellja e sigurt në natyrë, ku formuar:
kultura ekologjike;
rregullat e sjelljes në natyrë;
njohje me përfaqësues të florës dhe faunës;
njohja dhe zgjerimi i njohurive për dukuritë natyrore.
Siguria aktive rrugët:
njohja e fëmijëve me rregullat trafiku dhe sinjalistika rrugore;
njohja e fëmijëve me punën e policisë rrugore;
nxitja e kulturës së sjelljes në rrugë dhe në vende publike;
formimi i aftësisë për të lundruar në vendet e banimit dhe brenda më të afërt kopshti i fëmijëve.
Siguria e vetes jeta:
formimi i një ideje për pajisjet shtëpiake dhe rregullat e sigurisë
ballafaqimi me to;
formimi i sjelljes së sigurt gjatë lojërave në periudha të ndryshme të vitit;
formimi i njohurive për punën e Ministrisë së Situatave Emergjente, shërbimit zjarrfikës, shërbimit të ambulancës;
formimi i njohurive për të dhënat e tyre, adresa e shtëpisë, telefoni.
Vëmendje e madhe i kushtohet edhe punës me ekipin për të përmirësuar kompetencën e mësuesve në njohjen e rregullave. trafiku, metodat dhe format e mësimit të fëmijëve parashkollorë për rregullat e sjelljes mbi rrugë.
Në punën me mësuesit, përdoren forma të tilla si këshillat pedagogjikë, konsultimet, rishikimet e hapura, aktivitetet e projektit dhe detyrat:
zgjerojnë dhe përgjithësojnë njohuritë e fëmijëve për rregullat trafiku;
plotësoni materialin vizual - didaktik;
të krijojë një mjedis lojrash për të konsoliduar njohuritë mbi rregullat e trafikut;
zhvilloni një plan për të mësuar rregullat trafiku.
Mësuesit duhet të njihen me udhëzimet e zhvilluara në institucionin parashkollor për parandalimin.
Rregullat e përcaktuara në këtë manual propozohen për ekzekutim të detyrueshëm.
· Duke shkuar në një ekskursion ose shëtitje, mësuesi duhet të dijë saktësisht numrin e fëmijëve që merr me vete. Fëmijët e lënë pas për çfarëdo arsye kopshti i fëmijëve, në drejtimin e drejtuesit janë nën mbikëqyrjen e një punonjësi të caktuar.
· Grupet e fëmijëve lejohen të lëvizin vetëm në trotuar. Është e nevojshme të sigurohet që fëmijët të ecin rreptësisht në dysh, duke mbajtur duart.
· Fëmijët janë shumë kërkues, gjatë rrugës mund të tërhiqen, të bien prapa ose të devijojnë anash. Prandaj, një grup fëmijësh duhet të shoqërohet gjithmonë nga dy të rriturit: njëri shkon përpara, tjetri - prapa.
· · Është e nevojshme të kaloni rrugën ngadalë, me një hap të qetë, të barabartë në vendet ku ka tabela kalimi ose në kryqëzime.
· Është e nevojshme të kaloni rrugën drejt përpara, sepse kjo është rruga më e afërt me anën e kundërt.
· Kur kaloni rrugën në një udhëkryq, duhet t'i kushtoni vëmendje jo vetëm semaforit jeshil, por edhe transportit që afrohet. Para se të dilni nga trotuari, duhet t'i lini makinat të kalojnë.
Në ato vende ku nuk ka trotuar, duhet të ecni në anën e majtë, drejt transportit, dhe kur të afrohet, t'i jepni rrugë, duke u larguar në buzë rrugët.
· Edukatorët duhet të marrin me vete një flamur të kuq dhe në rastet kur fëmijët nuk kanë pasur kohë të kalojnë rrugën, duke e ngritur flamurin lart, t'i japin sinjal shoferit që të ndalojë dhe të kalojë fëmijët e tjerë.
Çdo mësues duhet të dijë mirë rregullat trafiku.
Për secilën grupmoshë, është përpiluar një listë e përafërt e aktiviteteve, e cila përfshin njohjen me të tjerët, zhvillimin e të folurit, aktivitetin vizual.
Fëmijët parashkollorë fitojnë njohuri, aftësi, aftësi të sjelljes sipas rregullave të qarkullimit rrugor përmes aktiviteteve të organizuara drejtpërdrejt, lojërave të fëmijëve, përmes momenteve të regjimit, gjatë shëtitjeve të synuara, ekskursioneve, përmes bisedave, edukimit fizik. aktivitetet e mirëqenies, lexime të trillimeve, filmave vizatimorë, muzikore, teatrale Ngjarjet, zhvillohen orët e rregullave të qarkullimit rrugor, organizohen lojëra didaktike dhe lojëra me role.
Loja është lloji kryesor i veprimtarisë së një parashkollori, gjatë së cilës ai ushtron forcën e tij, zgjeron orientimin e tij dhe asimilon përvojën shoqërore. Detyra më e rëndësishme është: krijimi i qasjeve të unifikuara për zhvillimin dhe organizimin e lojërave didaktike për fëmijët; krijimi i kushteve të nevojshme për futjen më të gjerë të lojërave didaktike në procesin arsimor të mësimit të fëmijëve për rregullat e sjelljes së sigurt në rrugët në institucionet parashkollore.
Kur u mësoni fëmijëve rregullat rrugë lëvizjet me ndihmën e lojës, i rrituri duhet të imagjinojë se çfarë duhet të mësohet dhe si ta bëjë atë në mënyrë më efektive. Para se të filloni të mësoni një fëmijë, duhet të njiheni me përmbajtjen e lojës dhe udhëzimet për përdorimin e saj. Nga mënyra se si të rriturit do të jenë në gjendje t'i mësojnë një fëmije sjellje të sigurt në rrugë dhe marrja e vendimit të duhur nuk varet vetëm nga ai shëndetin por edhe jeta.
Puna për formimin e aftësive të sjelljes së sigurt në rrugë realizohet me parashkollorë të të gjitha grupmoshave me pjesëmarrjen e prindërve dhe specialistëve të institucioneve arsimore parashkollore.
Në fillim të vitit shkollor në e fëmijëve kopshti mban një javë tematike "Rregullat rrugë fëmijët supozohet të dinë!", gjatë së cilës Ngjarjet që synojnë paralajmërimin dhe parandalimi i lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve. Konsultimet e prindërve mbahen këtë javë. "Rregullat themelore trafiku» , Leximi i fëmijëve për sigurinë rrugët» . Ka ekspozita me vizatime të bëra nga fëmijët me mësues në klasë ose në shtëpi së bashku me prindërit e tyre.
Për prindërit, hartohet një kënd prindëror dhe një dosje ndërrimi. Forma e punës përmes këndeve prindërore, aktiviteteve produktive, dosjeve rrëshqitëse mbeten tradicionale, por është e nevojshme për të punuar me prindërit. Informacioni i dizajnuar bukur tërheq vëmendjen e prindërve dhe jep një rezultat pozitiv.
Në institucionin arsimor parashkollor në çdo grupmoshë, për fëmijët janë projektuar "Këndet e Sigurisë", ku ka të gjitha atributet e nevojshme, material pamor sipas rregullave. trafiku.
Një nga mënyrat për të formuar një sjellje të sigurt tek një parashkollor në rrugët janë shëtitjet e synuara që mbahen një herë në muaj, ku parashkollorët marrin informacion të arritshëm dhe objektiv nga një i rritur. Me fëmijët kryhen ekskursione në rrugë, në kryqëzim, vëzhgohen trafiku dhe puna e shoferit, funksionimi i semaforit, vendet e ndalimit dhe vendkalimi i këmbësorëve. Fëmijët njihen me takimin Shenjat rrugore.
Në kopsht po pajisen këndet e lojërave që fëmijët të studiojnë rregullat e qarkullimit rrugor. Edukatorët i përdorin këto faqe për mësime tematike
Puna me prindërit është një nga drejtimet kryesore të parandalimit lëndimet e fëmijëve në trafikun rrugor.
Prindërit duhet të jenë model për fëmijët e tyre.
“Një familje për një fëmijë është burim i përvojës sociale. Këtu ai gjen modele dhe këtu ndodh lindja e tij sociale. Dhe nëse duam të rritemi moralisht brez i shëndetshëm, atëherë ne duhet ta zgjidhim këtë problem "tërë bota": kopshti i fëmijëve, familje, komunitet.
V. A. Sukhomlinsky
Prindërit duhet të ndjekin sa vijon udhëzimet:
Kur dalin nga shtëpia, prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje fëmijës nëse i afrohet një automjet; kushtojini vëmendje objekteve që pengojnë.
Kur vozitni në një trotuar, mbajeni në anën e djathtë të trotuarit; një i rritur duhet të jetë në anë të rrugës dhe të mbajë fort dorën e fëmijës; Mësojini fëmijët të ecin në trotuar.
Gjatë tranzicionit rrugët ju duhet të ndaloni, ktheni kokën në të majtë për të inspektuar rrugët dhe me kujdes kaloni në mes, pastaj shikoni djathtas dhe nëse nuk ka transport, mund të kaloni. Kaloni vetëm në një vendkalim për këmbësorë ose në një kryqëzim
Çdo dalje e fëmijës me prindërit në rrugë duhet të kontribuojë në formimin e aftësive të tij të vëzhgimit, vetëkontrollit, orientimit në rrugë-situatën e transportit, formimin e aftësisë së sjelljes së sigurt në rrugët, e cila është bazë për zbatimin e rregullave trafiku. Një edukim i tillë i fëmijës duhet të kryhet nga prindërit në kontakt të ngushtë me të e fëmijëve institucionet parashkollore, ku ofrohen takime prindër-mësues, të dedikuara posaçërisht për çështjet parandalimi i lëndimeve të fëmijëve në trafikun rrugor.
Detyra kryesore e edukatorëve dhe prindërve është t'i shpjegojnë qartë rregullat fëmijës për rrezikun e mosrespektimit të rregullave. trafiku. Me përpjekjet e përbashkëta të edukatorëve dhe prindërve, duke përdorur njohuritë, durimin dhe taktin e tyre, është e mundur t'u mësojmë fëmijëve tanë aftësitë për të komunikuar në mënyrë të sigurtë me botën komplekse të kalimit të rrugëve dhe rrugët.
Kështu, gjatë punës së qëllimshme dhe sistematike të të rriturve, një parashkollor do të krijojë menjëherë ide për sjelljen e sigurt gjatë tranzicionit. rrugët dhe shqetësim të rregullt për sigurinë e tyre.
Irina Gavrilina
Parandalimi i lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve në kopshtin e fëmijëve
Institucioni parashkollor komunal Kopshti i një lloji zhvillimor të përgjithshëm nr. 1 "Rodnichok"
PARANDALIMI I FËMIJËVE LËNDIMET RRUGËS DHE TRANSPORTIT NË KOPSHT
Edukator MDOU d / s
Lloji i përgjithshëm i zhvillimit nr. 1
"Pranvera"
Gavrilina Irina Viktorovna
Shkaktarët kryesorë të lëndimeve të fëmijëve në trafikun rrugor janë mosnjohja dhe shkelja e rregullave të qarkullimit rrugor, sjellja e pahijshme në rrugë.
Parandalimi i lëndimeve të fëmijëve në trafikun rrugor është një problem i gjithë shoqërisë. Mësimi i fëmijëve për sjelljen e duhur në rrugë duhet të fillojë që në moshë të re.
Detyra e mësuesve dhe e prindërve është që të edukojnë parashkollorët e sotëm si pjesëmarrës kompetentë dhe të disiplinuar në lëvizje.
Shkaqet më të shpeshta të aksidenteve rrugore janë:
Dilni në rrugë në një vend të pacaktuar përpara një automjeti aty pranë
Largimi nga rruga për shkak të një autobusi ose pengesë tjetër
Lojë në rrugë
Duke ecur në rrugë
në shtëpi objektiv Puna e mësuesve për parandalimin e lëndimeve të fëmijëve në rrugë në institucionet arsimore parashkollore - formimi i aftësive të fëmijëve për sjellje të ndërgjegjshme të sigurt në rrugë. Ky qëllim formohet duke zgjidhur disa detyrat:
Asimilimi nga parashkollorët e njohurive fillestare për rregullat e lëvizjes së sigurt në rrugë
Formimi tek fëmijët e aftësive motorike cilësore të reja dhe perceptimi vigjilent i mjedisit. Fëmija jo vetëm që duhet të lëvizë saktë në përputhje me sinjalin e marrë ose të fokusohet tek një i rritur, por gjithashtu të jetë në gjendje të koordinojë lëvizjet e tij me lëvizjet e njerëzve të tjerë dhe lëvizjen e objekteve.
Zhvillimi i aftësisë tek fëmijët për të lëvizur një rrezik të mundshëm në një situatë specifike në ndryshim dhe për të ndërtuar një sjellje adekuate të sigurt
Dije emrin, mbiemrin, adresën e shtëpisë, numrin e telefonit
Jini të vetëdijshëm për situatat e rrezikshme që mund të ndodhin në rrugë dhe kur luani në oborrin e shtëpisë (çiklist, etj.)
Fëmija duhet e di rregullat e mëposhtme të rrugës:
Kaloni rrugën vetëm kur semafori është i gjelbër
Mos luani në rrugë ose pranë karrexhatës
Kaloni rrugën vetëm në vendkalimin e këmbësorëve
Kur kaloni rrugën, së pari shikoni në të majtë, dhe kur të arrini në mes - në të djathtë
Njihni rrugën
Njihni disa shenja rrugore për këmbësorët dhe shoferët
Njihni rregullat e sjelljes në transport
Puna për parandalimin e dëmtimeve të trafikut rrugor të fëmijëve kryhet jo vetëm nga mësuesit, por edhe nga prindërit, si dhe nga përfaqësues të institucioneve sociale.
Puna për njohjen e fëmijëve me rregullat e rrugës bazohet në një qasje të integruar. Edukatorët zhvillojnë klasa tematike me fëmijët në grup, duke konsoliduar njohuritë e marra në lloje të ndryshme aktivitetesh: në lojë, gjatë ecjes etj. Puna për formimin e aftësive të sjelljes së sigurt në rrugë kryhet me parashkollorët e të gjitha grupmoshave me pjesëmarrja aktive e prindërve dhe specialistëve të parashkollorëve. Për secilën grupmoshë, përpilohet një listë e ndryshme aktivitetesh, e cila përfshin njohjen me botën e jashtme, zhvillimin e të folurit, aktivitetin vizual, dizajnin (Shtojca 1). Shëtitjet e synuara të përfshira në planin e punës për parandalimin e dëmtimeve në trafikun rrugor synojnë gjithashtu konsolidimin e njohurive të marra në klasat në grup nga parashkollorët (Shtojca 2). Më i suksesshmi do të jetë konsolidimi përmes lojës. Ne e dimë që aktiviteti drejtues i parashkollorëve është një aktivitet loje dhe loja e mësuesve parashkollorë mund të arrijë konsolidimin më të mirë të njohurive për rregullat e qarkullimit rrugor. Lojërat zgjidhen duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve (Shtojca 3).
Në punën me prindërit, mësuesit parashkollorë udhëhiqen nga parimet e mëposhtme: Qëllimi, qëndrueshmëria, përgjegjshmëria, vullneti i mirë. Format dhe metodat kryesore të punës me prindërit për parandalimin e DDTT: pyetësorë për prindërit, biseda me prindërit, takime prindër-mësues, këshilla për prindërit, pushime të përbashkëta, dizajnimi i ekraneve ose dosjeve rrëshqitëse (Shtojca 4).
Për të shmangur aksidentet, drejtuesit e mjeteve, pasagjerët dhe këmbësorët duhet të dinë rregullat e qarkullimit rrugor, të jenë të kujdesshëm dhe të vëmendshëm. Ne duhet t'i marrim këto cilësi dhe njohuri që nga fëmijëria e hershme, prandaj, parandalimi i dëmtimeve të trafikut rrugor në institucionet arsimore parashkollore është i nevojshëm. Duke penguar njohuritë për fëmijët, ne vetë duhet të respektojmë rregullat e rrugës, duke kujtuar se jemi ne të rriturit ata që jemi model!
Shtojca 1
Një listë e përafërt e klasave në grupe për parandalimin e DDTT
grup Njohja me mjedisin dhe zhvillimi i të folurit Hartimi i veprimtarisë pamore
I pari Jr. Ekzaminimi i një kamioni lodër.
Ekzaminimi i hartës “Rruga e qytetit”.
Vizatimi "Zebra në rrugë".
Modelimi "Semafor".
vizatim"
"Semafori". "Gjurmë".
"Vagon".
"Makina".
I dyti më i ri Duke parë një kamion.
Ekzaminimi i autobusit (foto).
Krahasimi i një autobusi dhe një veture (lodra).
Mësimi përmendësh i poemës së Y. Pishumov "Makinat".
Mësimi përmendësh i një fragmenti nga poezia e A. Severny "Samafor".
Vizatimi "Makinat në metro"
"Semafori" "Rrota te rimorkiot".
Aplikacioni "Semafori"
"Autobus".
Skulpturimi i "Samaforit" "rrota të mëdha e të vogla".
"Gjurmë".
"Portat janë të gjera dhe të ngushta."
"Rruga" (shtëpi dhe rrugë).
E mesme Konsiderata e transportit të pasagjerëve dhe mallrave.
Krahasimi i një autobusi dhe një trolejbusi.
Bisedë me shqyrtimin e ilustrimit "Çfarë kalërojnë njerëzit".
Biseda, "Ajo që pashë kur shkova në kopsht".
Biseda "Cilat janë makinat".
Mësimi përmendësh i poezisë së R. Farhadiut “Saforni”.
Leximi i tregimit të I. Serebryakov "Rruga ku të gjithë janë me nxitim". Aplikacioni "Kamion"
"Autobus".
Vizatimi "Kamion"
"Makina në rrugë" "Ura e Transportit"
"Tramvaji".
"Autobus" (nga letra).
Ekzaminimi i Plakut të pikturës "Rrugët e qytetit".
Bisedë me zgjidhjen e situatave problemore “Shkolla e Shkencave të Pedonaleve”.
Vizatimi "Rruga e qytetit"
"Kryqëzimi i kontrolluar"
Shenjat rrugore".
Aplikacion
"Në rrugën tonë"
"Çfarë janë kamionët"
"Trolejbus". “Ura për lloje të ndryshme transporti”.
"Semafor" (nga letra).
"Rrugët e qytetit".
Përgatitore Historia e edukatorit "Transporti i shërbimit".
Biseda mbi foton "Makinat në urë".
Biseda "Ajo që njerëzit vozitën dhe ngasin".
Leximi i tregimit të N. Nosov "Car".
Rregullat e rrugës (mësimi përfundimtar i kompleksit). Vizatimi "Mjetet zyrtare"
"Autobus dhe trolejbus"
"Ne jemi në një autobus nëpër qytet" "Vizatoni çdo lloj transporti."
Aplikacioni "Transport" "prerje dhe ngjit çdo lloj transporti"
"Autobus dhe trolejbus".
Puna kolektive "Rruga në të cilën qëndron kopshti" (vizatim dhe aplikim).
"Rruga jonë"
"Kamionë".
"Stacionet e metrosë".
Shtojca 2
Udhëzime për edukatorët për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve
Kur shkon në një ekskursion ose një shëtitje, mësuesi duhet të dijë saktësisht numrin e fëmijëve që merr me vete (sigurohuni që të bëni një shënim në regjistrin e ekskursionit). Fëmijët që mbetën, për disa arsye, në kopsht, nën drejtimin e kreut, janë nën mbikëqyrjen e një punonjësi të caktuar.
Grupet e fëmijëve lejohen të lëvizin vetëm në trotuar. Është e nevojshme të sigurohet që fëmijët të ecin rreptësisht në dysh, duke mbajtur duart. Fëmijët janë shumë kërkues, gjatë rrugës mund të tërhiqen, të bien prapa ose të devijojnë anash. Prandaj, një grup fëmijësh duhet të shoqërohet gjithmonë nga dy të rritur: njëri shkon përpara, tjetri prapa.
Është e nevojshme të kaloni rrugën në kryqëzime ose në vendet ku ka shenja kalimi.
Ju duhet të kaloni rrugën ngadalë, me qetësi dhe në mënyrë të barabartë.
Është e nevojshme të kaloni rrugën drejt përpara, dhe jo në mënyrë të pjerrët, sepse kjo është rruga më e afërt me anën e kundërt.
Kur kaloni rrugën në një udhëkryq, duhet t'i kushtoni vëmendje jo vetëm sinjalit të gjelbër të semaforit, por edhe transportit që po afrohet. Para se të dilni nga trotuari, duhet t'i lini makinat të kalojnë.
Edukatorët duhet të marrin me vete një flamur të kuq dhe nëse fëmijët nuk kanë pasur kohë të kalojnë rrugën, duke e ngritur flamurin lart, t'i japin sinjal shoferit që të ndalojë dhe të kalojë fëmijët e tjerë.
Çdo mësues duhet të dijë vetë rregullat e rrugës.
Shtojca 3
Lista e lojërave shembullore në grupe për parandalimin e DDTT
Grupi i parë i të rinjve
"Zogjtë dhe makinat"
Fëmijët - zogjtë fluturojnë rreth sallës, duke goditur kokrra. Në sinjalin "Makina", një makinë largohet, zogjtë fluturojnë në fole (në karrige).
"E kuqe, e verdhë, jeshile"
Përzgjidhen dy sinjale (flamur, kub, kartë) me ngjyrë të kuqe dhe jeshile. Fëmijët pretendojnë se janë makina. Në një sinjal jeshil ata shkojnë, në një sinjal të kuq ata ndalojnë. Pasi të keni zotëruar lojën, mund të shtoni një sinjal të verdhë, duke parë të cilin, fëmijët po "përgatiten" për fillimin e udhëtimit ose ndalimin.
Lojë "Kujdes"
Fëmijët kujtojnë se çfarë duhet të bëjnë dhe kur. Ata ecin në një rreth dhe dëgjojnë me kujdes sinjalet e kontrollorit të trafikut. Në sinjal: "Semafor!" - qëndrojmë në vend; në një sinjal: "Tranzicioni!" - ne ecim; në një sinjal: "Makina!" - mbajeni timonin në duar.
Grupi i dytë i vogël
Lojë "Tramvaji qesharak"
Ne jemi tramvaje qesharake
Ne nuk kërcejmë si lepurushë
Ne i hipim binarëve së bashku.
Hej, ulu me ne, kujt i duhet!
Fëmijët ndahen në dy ekipe. Një ekip - tramvaje. Shoferi i tramvajit mban një rreth në duar. Ekipi i dytë - pasagjerë, ata zënë vendet e tyre në stacionin e autobusit. Çdo tramvaj mund të transportojë vetëm një pasagjer, i cili zë vendin e tij në qark. Ndalesa e fundit është në anën e kundërt të sallës.
Lojë - tërheqje "Vëmendje, këmbësorë"
Për të luajtur këtë lojë, ju nevojiten tre shkopinj, të lyer me tre ngjyra të sinjaleve të trafikut.
Kontrolluesi i trafikut - edukatori - tregon djemtë që u rreshtuan para tij me radhë, në mënyrë alternative një nga tre shkopinjtë. Pjesëmarrësit në lojë duke parë një shkop të kuq bëjnë një hap prapa, duke parë një shkop të verdhë ata qëndrojnë, në pamjen e një shkopi jeshil dy hapa përpara. Ai që bën një gabim gjobitet nga kontrollori i trafikut - i heq të drejtën për të marrë pjesë në lojë. Ai që nuk ka bërë kurrë një gabim fiton. Çipi i jepet fituesit.
Lojë "Kape - mos e kap"
Pjesëmarrësit e lojës, 6-8 persona, rreshtohen gjysmë hapi nga njëri-tjetri. Pritësi është 4-5 hapa nga lojtarët me topin, ia hedh atë çdo lojtari, ndërsa thotë fjalë, p.sh.: "rrugë", "kalim", "shenjë rruge" etj. (në këtë rast, topi duhet të të kapet, ose fjalë që tregojnë ndonjë objekt tjetër (në këtë rast, topi nuk duhet të kapet).
Ai që gabon bën një hap përpara, por vazhdon të luajë. Nëse ai dështon përsëri, ai është jashtë loje. Është shumë e rëndësishme që shoferi fillimisht të shqiptojë fjalën, dhe më pas të hedhë topin.
grupi i mesëm
Loja "Unë jam duke ecur përgjatë rrugës"
Lojtarët ecin përgjatë shtegut, duke emërtuar për çdo hap, për shembull, emrat e tabelave rrugore, etj. Ai që bën më shumë hapa dhe emëron më shumë fjalë fiton.
Loja "Kush u thirr - ai kap"
Lojtarët ulen në një rreth. Në qendër është një kontrollues trafiku (shofer). Ai thërret emrin e njërit prej atyre që qëndrojnë në një rreth dhe ia hedh topin atij. I emëruari kap topin, emërton një formë transporti dhe ia hedh topin kontrolluesit të trafikut. Ai që nuk e kapi topin, ose nuk e emërtoi fjalën, bëhet shofer. Fituesi është ai që nuk ka qenë kurrë një kontrollues trafiku.
Loja "Kontrolluesi"
Ndërsa ecën në një kolonë një nga një, mësuesi (ai shkon i pari) ndryshon pozicionin e duarve: anash, në rrip, lart, pas kokës, pas shpinës. Fëmijët kryejnë të gjitha lëvizjet pas tij, përveç njërës - duar në rrip. Kjo lëvizje është e ndaluar. Ai që gabon bie jashtë rreshtit, qëndron në fund të kolonës dhe vazhdon lojën. Pas ca kohësh, një lëvizje tjetër shpallet lëvizje e ndaluar.
Grupi i lartë
Lojë "Rrjeti i merimangës"
Fëmijët ulen në një rreth. Shoferi, kontrolluesi i trafikut, ka një top fije në duar. Ai ia hedh topin ndonjërit prej fëmijëve, duke përmendur shkakun e aksidenteve në rrugë: "Sasha, ecja përgjatë rrugës në prani të një trotuari është e rrezikshme", Sasha mban fillin dhe e hedh topin më tej: "Sergey! Një dalje e papritur nga pas një makine në këmbë mund të çojë në një aksident, "Sergey mban fillin dhe e hedh topin më tej:" Olya! Fëmijët që luajnë në rrugë janë shumë të rrezikshëm.”
Kur të gjithë fëmijët marrin pjesë në lojë, ata kanë në duar një “rrjeta kobure” dhe një histori të gjatë për shkaqet e aksidenteve në rrugë.
Lojë "Semafori"
Fusha është e kufizuar nga 4 anët (varet nga numri i lojtarëve, si një shteg, i cili nuk mund të dalë jashtë. Shoferi në qendër të fushës së lojës, duke u kthyer larg, cakton një ngjyrë, ata lojtarë që kanë këtë ngjyrë në rrobat lëvizin me qetësi, pjesa tjetër - "shkelësit" duhet të vrapojnë nëpër "rrugë", "dhunuesi" i kripur bëhet shofer.
"Unë jam një shëtitës i zgjuar"
Objektivat: Të mësojnë fëmijët të analizojnë situatat në rrugë; për të konsoliduar aftësitë e fëmijëve për sjellje të sigurt në rrugët e qytetit; zhvilloni të menduarit, vëmendjen, vëzhgimin.
Materiali: Dy grupe kartash situatash, shenja rrugore.
Ecuria e lojës:
Fëmija ftohet që fillimisht të shqyrtojë situatat e rrezikshme që mund të ndodhin në rrugë; nëse fëmija përgjigjet saktë, atëherë ai ftohet të gjejë në mënyrë të pavarur shenjën e dëshiruar në përputhje me situatën në kartë.
grupi përgatitor
Lojë "Gjeni një palë"
Lojtarëve u jepen shirita letre me imazhe të shenjave rrugore. Pa folur, të gjithë duhet të gjejnë një partner, pra një partner me të njëjtën pamje. Çiftet bëhen në një rreth. Komplikimet: çdo çift tregon se çfarë do të thotë shenja e tyre rrugore.
Lojë "Autobusët"
"Autobusët" janë ekipet e fëmijëve "shofer" dhe "pasagjerë". Flamujt vendosen 6-7 metra nga çdo ekip. Me komandën "Mars!" lojtarët e parë me një hap të shpejtë (është e ndaluar vrapimi) shkojnë te flamujt e tyre, shkojnë rreth tyre dhe kthehen në kolonat, ku lojtarët e dytë i bashkohen dhe së bashku bëjnë përsëri të njëjtën rrugë, etj. Lojtarët mbajnë secilin tjetër nga bërrylat. Kur autobusi (lojtari i përparmë - "shofer") kthehet në sedilje me një plotësim të plotë të pasagjerëve, ai duhet të fryjë bilbilin. Skuadra e parë që arrin në ndalesën e fundit fiton.
Loja "Le të marrim patentën e shoferit"
Loja përfshin 5-7 persona: inspektor trafiku dhe shoferë. Lojtarët zgjedhin shoferin (inspektorin e trafikut). Atij i jepen shenja rrugore (nga grupi "Shenjat rrugore në mur", kuptimi i saj shkruhet në anën e pasme të tabelës. Inspektori i trafikut tregon shenjat rrugore (të njohura për fëmijët, duke i ndryshuar ato një nga një dhe drejtuesit e mjeteve shpjegojnë kuptimin e shenjave.Per pergjigjen e sakte marrin nje pike (lëshohet një shenjë me ngjyra, një karton.) Në fund të lojës llogaritet se cili nga drejtuesit ka marrë më shumë token, atij i jepet titulli. shoferi i klasit I, shoferi tjetër i klasës II dhe III përkatësisht.
Lojtari që zë vendin e parë bëhet inspektor trafiku.
Loja përsëritet.
DUKE EKE ME KUJDES
Qyteti është plot lëvizje
Makinat vrapojnë me radhë
Semaforë me ngjyra
Edhe dita edhe nata digjen.
Duke ecur me kujdes
Ndiqni rrugën
Dhe vetëm aty ku është e mundur
Kryqëzoje atë!
Dhe aty ku ka tramvaje gjatë ditës
Nxitoni nga të gjitha anët
Duke ecur me kujdes
Ndiqni rrugën
Dhe vetëm aty ku është e mundur
Kryqëzoje atë!
TRANZICIONET
Këmbësorë, këmbësorë
Mos harroni për tranzicionin!
thellë nën tokë,
Si një zebër, tokë.
Dije se vetëm tranzicioni
Do t'ju shpëtojë nga makinat!
Vija të njohura
Të gjithë i njohin vijat
Fëmijët e dinë, të rriturit e dinë.
Të çon në anën tjetër
Vendkalim këmbësorësh.
MAJTAS DJATHTAS
Rruga nuk është shteg
Rruga nuk është hendek
Shikoni majtas së pari
Pastaj shikoni djathtas:
Shikoni në të majtë
Dhe shikoni në të djathtë
Dhe nëse nuk shihni makina,
SI TË KALONI RRUGËN SIRET
Unë e kaloj rrugën si kjo:
Shikoni së pari majtas
Dhe nëse nuk ka makinë,
Shkoj në mes.
Pastaj shikoj nga afër
E drejtë domosdoshmërisht
Dhe nëse nuk ka lëvizje
Unë eci pa dyshim!
RREGULLI I FËMIJËVE
Kur të shkoj në rrugë
Unë jam duke mbajtur dorën e nënës sime.
RREGULLAT E LËVIZJES
Kudo dhe kudo rregullat
Ata duhet të njihen gjithmonë.
Ata nuk do të lundrojnë pa to.
Nga porti i gjykatës.
Shkoni në një fluturim sipas rregullave
Eksplorues dhe pilot polar.
Ata kanë rregullat e tyre
Shoferi dhe këmbësori.
Nëpër qytet, në rrugë
Ata nuk ecin vetëm.
Kur nuk i njeh rregullat
Është e lehtë të futesh në telashe.
Kini kujdes gjatë gjithë kohës
Dhe mbani mend përpara:
Ata kanë rregullat e tyre
Shoferi dhe këmbësori.
Çdo qytetar e di
Kjo në çdo kohë të vitit
Trotuar - për makina,
Trotuari është për këmbësorët!
Nuk mund të luash në trotuar!
Në fund të fundit, ju rrezikoni kokën tuaj!
Në trotuar - mos luani, mos hipni,
Nëse dëshironi të qëndroni të shëndetshëm!
Hej shofer kujdes!
Është e pamundur të ecësh shpejt.
Njerëzit dinë gjithçka në botë -
Ky vend ka fëmijë!
(Shenja "Fëmijët")
Kjo zebër në rrugë
Unë nuk kam aspak frikë
Nëse gjithçka është në rregull,
Unë do të shkoj në rrugë përgjatë vijave.
(Shenja "Kalimi i këmbësorëve")
Rreth i kuq, drejtkëndësh
Çdo student duhet të dijë:
Kjo është një shenjë shumë e rreptë.
Dhe kudo që jeni me nxitim
Me babin në makinë
Ju nuk do të kaloni.
(Ndalohet hyrja)
Në trekëndëshin e bardhë
Me një kufi të kuq
Nxënës të vegjël të shkollës
Shumë i sigurt.
Kjo shenjë rrugore
Të gjithë në botë e dinë:
Bej kujdes,
Në rrugë…
Ditë e natë digjem
Unë u jap sinjale të gjithëve.
Unë kam tre sinjale.
Cili është emri i miqve të mi?
(Semafor)
Jo i gjallë, por duke ecur
I palëvizshëm - por çon.
Autobusi nuk rrotullohet këtu.
Tramvajet nuk do të kalojnë këtu.
Këmbësorët janë të qetë këtu
Ata ecin përgjatë rrugës.
Për makina dhe tramvaje
Ka një rrugë tjetër.
(Trotuar.)
Shenja u var në agim
Që të gjithë të dinë për të:
Këtu po riparohet rruga.
Kujdesuni për këmbët tuaja!
("Burrat në punë".)
Shtojca 4
Kur dilni nga shtëpia:
Nëse është e mundur që automjetet të lëvizin në hyrje të shtëpisë, menjëherë tërhiqni vëmendjen e fëmijës për këtë dhe shikoni së bashku nëse ju afrohet një makinë, motoçikletë, motoçikletë, biçikletë.
Nëse në hyrje ka automjete ose rriten pemë që bllokojnë pamjen, ndaloni lëvizjen dhe shikoni përreth - a ka ndonjë rrezik
Kur vozitni në trotuar:
Mbani në anën e djathtë të trotuarit
Nuk mund të shohësh një fëmijë në buzë të trotuarit. Një i rritur duhet të jetë në anë të rrugës
Fëmija duhet të mbajë duart
Mësoni fëmijën tuaj, duke ecur përgjatë trotuarit, të vëzhgojë me kujdes daljen nga oborri ose nga territori i ndërmarrjes
Shpjegojuni fëmijëve se hedhja në rrugë (gurë, xhami, etj.) dhe dëmtimi i shenjave rrugore mund të çojë në një aksident.
Mos i mësoni fëmijët të dalin në rrugë, mbani karroca dhe sajë me fëmijët vetëm në trotuar
Kur kaloni rrugën:
Kaloni rrugën vetëm në vendkalimet dhe kryqëzimet e këmbësorëve, përndryshe fëmija do të mësohet të kalojë aty ku është e nevojshme
Shkoni vetëm te semafori jeshil. Fëmija duhet të dijë se është e pamundur të kalosh rrugën me dritat e kuqe dhe të verdha, edhe nëse nuk ka transport
Ndaloni së foluri kur kaloni rrugën. Fëmija duhet të mësojë se të flasësh është e panevojshme.
Mos nxitoni dhe vraponi
Mos e kaloni rrugën në mënyrë të pjerrët, theksoni dhe tregoni fëmijës sa herë që po ecni rreptësisht nëpër rrugë
Mos hyni në rrugë për shkak të një automjeti ose për shkak të shkurreve pa inspektuar më parë rrugën
Mos nxitoni të kaloni rrugën nëse shihni miqtë ose të afërmit, autobusin ose trolejbusin e duhur në anën tjetër. Mos nxitoni dhe mos vraponi drejt tyre, frymëzoni fëmijën se është e rrezikshme
Mos filloni të kaloni një rrugë që rrallë ka trafik pa shikuar përreth. Shpjegojini fëmijës se makinat mund të dalin papritmas nga rrugica, nga oborri
Kur kaloni rrugën në një vendkalim të parregulluar në një grup njerëzish, mësoni fëmijën të monitorojë me kujdes fillimin e trafikut, përndryshe fëmija mund të mësohet të imitojë sjelljen e satelitëve kur kalon, pa vëzhguar trafikun.
Kur hipni dhe zbrisni nga transporti publik:
Dilni përpara fëmijës
Qasje për hipje në derë vetëm pas një ndalimi të plotë të transportit
Mos merrni transportin publik në momentin e fundit kur niseni
Mësoni fëmijën tuaj të jetë i kujdesshëm në zonën e ndalimit - ky është një vend i rrezikshëm për një fëmijë. Një autobus i parkuar zvogëlon dukshmërinë në këtë zonë
Ndërsa prisni transportin publik:
Qëndroni me fëmijët tuaj vetëm në platformat e uljes, dhe nëse mungojnë, në trotuar ose shpatulla
Kur udhëtoni me transport publik:
Mësojini fëmijët të mbahen fort nga parmakët, në mënyrë që gjatë frenimit, fëmija të mos lëndohet nga përplasja.
Shpjegojini fëmijës se mund të hyni dhe të dilni nga çdo lloj transporti vetëm kur ai është në këmbë.
Këshilla për prindërit
Ju keni një fëmijë në krahë. Kini kujdes: ju mbyll pamjen e rrugës.
Ju po mbani një fëmijë në një sajë. Kini kujdes: sajë mund të përmbyset dhe fëmija mund të futet në rrugë.
Ju po mbani një fëmijë në një makinë. Fëmija duhet të ulet në pjesën e pasme në një ndenjëse të veçantë të krijuar për transportin e fëmijëve.
Ju jeni duke qëndruar në stacionin e autobusit duke pritur autobusin. Mos iu afroni autobusit derisa ai të ndalojë plotësisht. Fëmija mund të pengohet dhe të futet nën rrota.
Hyni në autobus me fëmijën. I pari që hyn në sallon është një fëmijë, pastaj një i rritur, pasi është e pamundur të lini fëmijët pa mbikëqyrje qoftë edhe për një sekondë.
Zbrit nga autobusi. Një i rritur del i pari, pastaj një fëmijë, pasi ai mund të pengohet dhe të bjerë nga shkallët ose të vrapojë në rrugë.
Ju dhe fëmija juaj po kaloni rrugën ku nuk ka semafor. Kaloni rrugën në një shteg të veçantë për këmbësorët, duke mbajtur fort dorën e fëmijës.
Ju shkoni rreth një makine të parkuar me fëmijën tuaj. Është më mirë të largoheni prej saj, pasi makina mbyll pamjen dhe fëmija mendon se nuk është në rrezik.
PARANDALIMI I LËNDIMIT TË FËMIJËVE TË TRANSPORTIT RRUGOR NË INSTITUCION ARSIMOR PARASHKOLLOR
Çdo vit rritet intensiteti i trafikut në rrugët e Republikës së Adygeas dhe bashkë me të rritet edhe numri i aksidenteve të trafikut. Veçanërisht shqetësuese është rritja e numrit të fëmijëve të prekur, ndaj një rol të rëndësishëm në parandalimin e dëmtimeve në rrugë luan njohja e parashkollorëve me rregullat e qarkullimit rrugor.
Rritja e mprehtë e motorizimit të qytetit të Maykop në vitet e fundit sjell shumë probleme, duke përfshirë dëmtimet e fëmijëve në trafikun rrugor.
Qëllimi i punës sonë:
Formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm dhe të përgjegjshëm midis nxënësve të institucionit arsimor parashkollor ndaj çështjeve të sigurisë personale dhe sigurisë së përdoruesve të rrugës përreth.
Zgjerimi i njohurive dhe aftësive praktike të sjelljes së sigurt në rrugë.
Detyrat:
Të krijojë kushte për studimin e ndërgjegjshëm nga fëmijët të Rregullave të Rrugës;
- të rrisë nivelin e përgjithshëm të kulturës së përdoruesve të rrugës;
- të edukojë këmbësorët e arsimuar tek fëmijët;
- të zhvillojë aftësitë krijuese dhe të të menduarit të fëmijëve.
Rezultati i pritur:
- përmirësimi i kulturës ligjore të përdoruesve të rrugës;
- parandalimi i lëndimeve të fëmijëve në trafikun rrugor.
Predispozicioni i fëmijëve për aksidente në rrugë është për shkak të veçorive të zhvillimit psikofiziologjik, si p.sh.
Paqëndrueshmëria dhe lodhja e shpejtë e sistemit nervor;
Pamundësia për të vlerësuar në mënyrë adekuate situatën;
Formimi i shpejtë dhe zhdukja e reflekseve të kushtëzuara;
Mbizotërimi i proceseve të ngacmimit mbi proceset e frenimit;
Mbizotërimi i nevojës për lëvizje ndaj kujdesit;
Dëshira për të imituar të rriturit;
Mungesa e njohurive për burimet e rrezikut;
Mungesa e aftësisë për të ndarë pjesën kryesore nga dytësore;
Rivlerësimi i aftësive të tyre në një situatë reale;
Reagimi joadekuat ndaj stimujve të fortë të mprehtë, etj.
Për të organizuar parandalimin e dëmtimeve të trafikut rrugor të fëmijëve në punën tonë, marrim parasysh që efektiviteti dhe, në përputhje me rrethanat, udhëzimet e masave parandaluese janë të lidhura ngushtë me karakteristikat e moshës së fëmijëve.
Në moshën parashkollore, qëndrimet dhe vlerat formohen kryesisht përmes një shembulli, gjykimeve vlerësuese të të rriturve, përmes inkurajimit të sjelljes së dëshiruar të fëmijëve. Edukatorët e institucioneve parashkollore duhet të theksojnë veçanërisht vlerën e një personi që ndjek rregullat. Të njëjtat ide duhet të sillen në vëmendjen e prindërve përmes materialeve propagandistike.
Rregullat e qarkullimit për këmbësorët
Përdoruesit e rrugës duhet të jenë të vetëdijshëm për shenjat e caktuara rrugore.
Këmbësorët lejohen të ecin vetëm në anën e djathtë të trotuarit, dhe aty ku nuk ka trotuar - përgjatë skajit të karrexhatës, në rrugët e vendit - përgjatë skajit të majtë (shpatullën e majtë).
Këmbësorët duhet të kalojnë rrugën (rrugën) me hapa në ato vende ku ka vija ose shenja kalimi, dhe ku nuk janë - në kryqëzimet e rrugëve përgjatë vijës së trotuareve.
Nëse ka tunele ose ura për këmbësorë, këmbësorët duhet t'i përdorin vetëm ato.
Autostrada e vendbanimit duhet të kalohet vetëm në pjesët ku shihet qartë.
Para se të kalojnë rrugën (rrugën), këmbësorët duhet të sigurohen që janë plotësisht të sigurt.
Ndalohet kalimi i rrugës së mjeteve që afrohen.
Kujdes i veçantë duhet treguar kur shmangen automjetet dhe pengesat e tjera që kufizojnë pamjen e rrugës. Tramvajet duhet të anashkalohen gjithmonë përpara.
Lejohet të presësh për autobus, trolejbus, tramvaj, taksi në vendet e uljes dhe aty ku nuk ka, në trotuar (në anë të rrugës).
Aty ku trafiku është i rregulluar, hyrja në karrexhatë për të kaluar rrugën (rrugën) është e mundur vetëm me një semafor jeshil, një tregues drite ose me një gjest lejues të një inspektori të policisë rrugore që qëndron anash ndaj këmbësorëve.
Fatkeqësisht, kjo sjellje në rrugë vërehet gjithnjë e më shpesh dhe pavarësisht nga stina. Kjo na lejon të konkludojmë se shkaqet kryesore të lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve janë mosnjohja dhe shkelja e rregullave të trafikut, sjellja e pahijshme në rrugë dhe neglizhenca e fëmijëve. Fëmijët, të lënë në duart e tyre, nuk u kushtojnë vëmendjen e duhur rreziqeve në rrugë. Ata ende nuk dinë të kontrollojnë plotësisht sjelljen e tyre, nuk janë në gjendje të përcaktojnë saktë distancën nga makina që afrohet dhe shpejtësinë e saj, mbivlerësojnë aftësitë e tyre, e konsiderojnë veten të shpejtë dhe të shkathët.
Për të shmangur aksidentet, drejtuesit e mjeteve, pasagjerët dhe këmbësorët duhet të dinë rregullat e qarkullimit rrugor, të jenë të kujdesshëm dhe të vëmendshëm. Këto cilësi dhe njohuri u nevojiten edhe vetë këmbësorëve të rinj - fëmijëve.
Ne e ndërtojmë punën tonë për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve në përputhje me planin, i cili është hartuar për vitin akademik. Është e rëndësishme të theksohet se në këtë proces janë të përfshirë jo vetëm mësuesit dhe nxënësit, por edhe prindërit, si dhe përfaqësues të institucioneve sociale.
Puna me mësuesit
Gjatë organizimit të punës për parandalimin e dëmtimeve të trafikut rrugor në institucionin arsimor parashkollor, detyrat e edukatorit të vjetër përfshijnë sigurimin e mbështetjes metodologjike për mësuesit. Edukatori i lartë duhet të tërheqë vëmendjen e mësuesve në pikat e mëposhtme:
kur i njihni fëmijët me rregullat e rrugës, duhet të krijohet një lidhje midis të gjitha seksioneve të programit;
të kryejë punën në mënyrë sistematike, duke ndërlikuar gradualisht kërkesat e programit nga grupi në grup, duke marrë parasysh aftësitë e fëmijëve;
për të edukuar fëmijët në pavarësi, aftësinë për të zbatuar në jetën e përditshme njohuritë e marra në klasë.
Mësuesit duhet të dinë:
rregullat e trafikut për këmbësorët dhe kërkesat për të udhëtuar me një grup fëmijësh në rrugë, rrugë dhe në transport;
kërkesat për të udhëtuar me një grup fëmijësh;
një grup fëmijësh lejohet të lëvizë vetëm në trotuar ose në shpatullën e majtë në jo më shumë se dy rreshta, të shoqëruar nga tre të rritur. Është e dëshirueshme që fëmijët të mos kenë asnjë send në dorë;
lejohet kalimi i rrugës vetëm në vendet ku ka vija ose tabela, ose në kryqëzimet përgjatë vijës së vazhdimit të trotuarit (në të njëjtën kohë, mësuesi, pasi ka arritur në mes të karrexhatës, me një flamur të kuq të ngritur paralajmëron transportin shoferët për kolonën e fëmijëve që kalojnë rrugën derisa fëmijët nuk do të kalojnë);
Lëvizja e biçikletave në rrugë dhe rrugë lejohet për personat nga 14 vjeç. Fëmijët nën moshën 14 vjeç duhet të hipin në oborre, në këndet e lojërave nën mbikëqyrjen e të rriturve.
Mësuesit duhet të kujtojnë se në procesin e mësimit të fëmijëve rregullat e rrugës, nuk duhet të kufizohet në shpjegime verbale. Një vend i rëndësishëm duhet t'u jepet formave praktike të edukimit: vëzhgimit, ekskursioneve, shëtitjeve të synuara, gjatë të cilave fëmijët mësojnë në praktikë rregullat për këmbësorët, vëzhgojnë trafikun, konsolidojnë njohuritë e fituara më parë.
Lëvizja e automjeteve dhe e këmbësorëve në rrugë dhe rrugë është shumë komplekse që fëmijët të lundrojnë vetë, ndaj duhet kushtuar vëmendje e veçantë organizimit të vëzhgimeve dhe ekskursioneve. Fëmijët duhet të vendosen në një vend ku grupi nuk do të ndërhyjë në lëvizje dhe mund të vëzhgojë objektet e nevojshme në këtë ekskursion.
Puna për njohjen me rregullat e rrugës bazohet në një qasje të integruar. Edukatorët zhvillojnë orë tematike me fëmijët në grup, duke konsoliduar njohuritë e marra në aktivitete të ndryshme. Pra, për çdo grupmoshë, përpilohet një listë e përafërt e aktiviteteve (Shtojca 2), e cila përfshin njohjen me mjedisin, zhvillimin e të folurit, aktivitetin vizual, dizajnin (Përshkrimi i disa prej tyre, Shtojca 3).
Shëtitjet e synuara
Shëtitjet e synuara, të përfshira në planin e punës për parandalimin e dëmtimeve në trafikun rrugor, synojnë gjithashtu forcimin e njohurive të marra në klasat në grup nga parashkollorët. Në secilën prej grupmoshave, shëtitjet e synuara parashikojnë detyrat e tyre, temat e përafërta dhe shpeshtësinë.
Pra, organizimi i shëtitjeve të synuara në grupin më të ri(një herë në dy muaj), mësuesi duhet të tërheqë vëmendjen e fëmijëve në funksionimin e semaforit, në lloje të ndryshme transporti: makina, kamionë, autobusë, tramvaje. Në procesin e vëzhgimit, edukatori duhet të mësojë të dallojë dhe emërojë kabinën, rrotat, dritaret, dyert, të mësojë t'u përgjigjet pyetjeve dhe gjithashtu të vëzhgojë fëmijët më të mëdhenj duke luajtur "në rrugë".
Temat e përafërta të shëtitjeve të synuara:
Grupi i të rinjve:
njohja me rrugën;
monitorimi i trafikut;
vendkalim këmbësorësh.
Grupi i mesëm:
njohja me rrugën;
rruga jonë;
krahasimi i makinave dhe kamionëve;
monitorimi i semaforit.
Grupi i lartë:
rregullat e sjelljes në rrugë;
monitorimi i trafikut;
shëtitje për këmbësorë;
udhëkryq;
monitorimi i semaforëve;
ecni deri te stacioni i autobusit.
Grupi përgatitor:
rrugët dhe kryqëzimet;
ligjet e trafikut;
monitorimi i semaforëve;
monitorimi i lëvizjes së automjeteve dhe i punës së shoferit;
monitorimi i punës së inspektorit të policisë rrugore;
kuptimi i shenjave rrugore;
njohja me vendin e ndalimit të transportit të pasagjerëve;
vendkalimi i këmbësorëve (nëntokësor dhe tokësor);
ishull sigurie.
Programi i synuar i ecjes në grupin e mesëm bëhet më e gjerë. Ato mbahen gjithashtu një herë në dy muaj. Fëmijët njihen me ndërtesat rezidenciale dhe publike, rrugën pranë kopshtit, mjetet që lëvizin përgjatë kësaj rruge, rregullat specifike të qarkullimit, me fjalët: “karrexhata”, “trafiku njëkahëshe dhe dykahëshe”, “këmbësorët”, "kalim".
Në grupin e lartë Shëtitjet e synuara organizohen një herë në muaj. Ata rregullojnë idetë e fëmijëve për rrugën, vijën qendrore; fëmijët njihen me kryqëzimin, disa tabela rrugore, marrin njohuri më të plota për rregullat për këmbësorët dhe pasagjerët.
Në shëtitjet e synuara në grupin përgatitor(një herë në muaj) parashkollorët vëzhgojnë lëvizjen e automjeteve, punën e shoferit, sinjalistikën e trafikut. Njohuritë e fëmijëve për inspektorët e policisë rrugore që kontrollojnë dhe rregullojnë trafikun në rrugë po zgjerohen. Njohja me qëllimin e sinjalistikës rrugore dhe projektimi i tyre vazhdon. Përdorimi i saktë i terminologjisë hapësinore është i fiksuar (majtas - djathtas, lart - poshtë, para - mbrapa, krah për krah, drejt, në anën e kundërt, në mes, përballë, përgjatë etj.). Fëmijët duhet të njohin mirë mjedisin, ndryshimet e tij dhe t'u përgjigjen saktë atyre.
Edukimi i prindërve për edukimin e fëmijëve
rregullat e trafikut
Organizimi i një pune kaq të rëndësishme për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve, është e pamundur të mos përfshihen prindërit e nxënësve në të. Për ta bërë këtë, duhet të merrni parasysh pjesëmarrjen e tyre në ngjarjet në vazhdim. Kësaj duhet t'i kushtohet një mbledhje e veçantë prindërore, në të cilën prindërit duhet të njihen me masat bazë për të garantuar sigurinë e fëmijëve të tyre në rrugë.
Për shembull, në takim është e rëndësishme t'u kujtoni prindërve se rrobat e ndritshme ndihmojnë shoferin të shohë fëmijën. Në të kundërt, foshnja është e vështirë të vërehet nëse ka veshur rroba të zbehura. Është e vështirë për një fëmijë të shohë se çfarë po ndodh në rrugë nëse një kapuç tërhiqet mbi sy ose një ombrellë mbulon pamjen. Fëmijët duhet të mësohen se sa rrezik janë kur nuk janë të dukshëm. Për ta bërë më të lehtë shikimin e fëmijës në rrugë, ai duhet të jetë i veshur me rroba në ngjyrë neoni me vija reflektuese ose reflektorë të veçantë. Veshjet moderne të fëmijëve (xhaketa, pantallona të gjera) zakonisht tashmë kanë arna reflektuese. Shumë lodra, distinktivë, ngjitëse në çantat e shpinës së fëmijëve kanë vetitë e reflektorëve. Sa më shumë të jenë në rrobat dhe gjërat e fëmijës, aq më mirë.
Si ta përgatisni një fëmijë për situata jo standarde? Së pari, analizoni dhe vlerësoni shumë situata reale gjatë shëtitjeve. Së dyti, të kultivojnë një ndjenjë vigjilence në situata të rrezikshme dhe të mësojnë të kontrollojnë emocionet dhe reagimet e tyre. Së treti, të mësoni të kontrolloni trupin tuaj, të kuptoni kufijtë dhe aftësitë e tij fizike, të transferoni përvojën e fituar në situata të reja.
Është e dobishme t'i mësoni një fëmije të shqiptojë veprimet e tij në mënyrë që ato të bëhen pjesë e kujtesës së muskujve dhe fjalës së tij të brendshme. Është e nevojshme t'u shpjegohet dhe të përsëritet fëmijëve se si duhet të sillen në rrugë dhe në transport kaq herë dhe kaq shpesh, në mënyrë që parashkollorët jo vetëm të mbajnë mend dhe të kuptojnë algoritmin e sjelljes, por edhe të veprojnë me besim, me kompetencë dhe me maturi në situata standarde.
Fëmijëve u duhet shpjeguar se një makinë, qoftë edhe e parkuar, mund të lëvizë në çdo moment, të largohet papritur nga këndi, nga porta, nga porta. Fëmijët duhet të dinë se të luash në parking, të fshihesh pas makinave të parkuara është kërcënuese për jetën. Me fëmijën është e nevojshme të eksploroni oborrin dhe rrugët më të afërta, të tregoni vendet e rrezikshme, të shpjegoni pse janë të rrezikshme dhe të gjeni vendin më të sigurt për të luajtur në oborr me të.
Fëmija duhet të shpjegojë kuptimin e shenjave rrugore dhe sinjalistikës së trafikut, të tregojë se çfarë po ndodh larg dhe afër rrugës përgjatë së cilës ai ecën me prindërit e tij.
Fëmijët nuk duhet të lejohen të luajnë vetëm në rrugë askund, përveç këndeve të lojërave, dhe udhëtimi me sajë duhet të lejohet vetëm nga ato rrëshqitje që kanë parë vetë prindërit dhe janë të sigurt se janë të sigurt. Një pjerrësi që nuk është përballë rrugës mund të konsiderohet e sigurt. Kufijtë e zonës ku fëmijët mund të ngasin të sigurt biçikleta dhe automjete të tjera duhet të tregohen qartë.
Duhet kujtuar vazhdimisht se makina nuk është vetëm një “lodër e bukur” (edhe pse shumë e madhe për një fëmijë), një mjet transporti, transporti mallrash, por edhe një burim rreziku.
Sjellja kompetente në transport, pranë rrugëve dhe në rrugë përfshin një sërë aftësish që nuk lidhen drejtpërdrejt me njohuritë për makinat dhe ndërtimin e rrugëve. Kjo do të thotë që fëmijët duhet të jenë në gjendje të bëjnë dallimin midis ngjyrave kryesore, formave, imazheve të përdorura në kontrollin e trafikut dhe në shenjat e trafikut, të mësojnë konceptet e "djathtas", "majtas" ("djathtas", "majtas", "djathtas", "në të majtë"), "në mes", "midis", "e kaluara", "lart", "poshtë", "mbrapa", "anash", si dhe fjalë të tjera që tregojnë drejtimin e lëvizjes dhe vendndodhjen të objektit. Fëmijët gjithashtu duhet të kuptojnë fjalë të tilla si "ndal", "shpejt", "i rrezikshëm", "me kujdes", "shikoni", "vëmendje", "merrni radhën", "së bashku", etj. Përveç kësaj, është e nevojshme të mësohet ata të mësojnë përmendësh vendndodhjen e objekteve, të njohin shpejt një objekt, të përqendrohen në një objekt të vetëm dhe në disa objekte të palëvizshme dhe lëvizëse, të shohin me shikim periferik, etj.
Nëse një fëmijë humbet në rrugë, bëhet problem për të dhe prindërit e tij. Është e njohur që çdo fëmijë do të humbasë të paktën një herë në jetë, por shumica e prindërve nuk janë gati për një kthesë të tillë dhe e perceptojnë atë si një tragjedi. Për një fëmijë, kjo është shpesh situata në të cilën ai detyrohet të tregojë të gjitha njohuritë që ka marrë se si të kalojë rrugën, si të kthehet në shtëpi, të mbajë mend emrin, mbiemrin, adresën etj. Edhe nëse prindërit i përsërisin të gjitha kjo për fëmijën e tyre shumë herë, ata nuk mund të jenë të sigurt se në një situatë stresuese parashkollori nuk do të ngatërrohet dhe do të veprojë në mënyrë adekuate. Prandaj, për çdo rast, është e nevojshme t'i pajisni fëmijës një kartë në të cilën janë shkruar të gjitha këto informacione, si dhe mbiemrin, emrin, patronimin, numrat e telefonit të shtëpisë dhe punës së prindërve, gjyshërve, disa miqve ose të njohurve. . Fëmija duhet të mësohet patjetër që nëse humbet dhe prindërit nuk i vijnë duke qarë dhe bërtitur, duhet t'i drejtohet një polici, disa të moshuarish ose një shitës në një dyqan.
Në stendat e informacionit për prindërit e fëmijëve të moshave të ndryshme, duhet të varen rekomandimet për mësimin e rregullave të rrugës dhe sjelljen në rrugë. Ky do të jetë një rast tjetër për t'u kujtuar prindërve rëndësinë e kësaj teme dhe për ta diskutuar atë me fëmijën gjatë rrugës për në shtëpi. Në lidhje me problemin e sigurisë së fëmijëve, nuk duhet të ketë mendjelehtësi, mosmarrëveshjet për çështje themelore janë të patolerueshme.
Fëmija juaj duhet të luajë vetëm në oborr nën mbikëqyrjen tuaj dhe ta dijë: nuk mund të dilni në rrugë!
Mos e frikësoni fëmijën, por vëzhgoni me të dhe, duke përdorur situata në rrugë, rrugë, në oborr, shpjegoni se çfarë po ndodh me transportin, këmbësorët.
Zhvilloni kujtesën vizuale, vëmendjen e fëmijës suaj. Për ta bërë këtë, krijoni situata lojërash në shtëpi. Fiksoni në vizatime përshtypjet e asaj që shihni.
Në këtë moshë, fëmija juaj duhet të dijë:
ju nuk mund të dilni në rrugë;
ju mund të kaloni rrugën vetëm me një të rritur, duke mbajtur duart, nuk mund të shpërtheni;
është e nevojshme të kaloni rrugën në tranzicion me një hap të qetë;
këmbësorë - njerëz që ecin përgjatë rrugës;
kur hipim në autobus, trolejbus, tramvaj, quhemi pasagjerë;
makinat janë të ndryshme - ky është transporti. Makinat drejtohen nga shoferë (shofer). Për makina (transport) është menduar një autostradë (rrugë, trotuar);
kur udhëtojmë me transport, nuk duhet të përkulemi nga dritarja, duhet të kapemi për dorën e mamasë, babit ose një parmak;
në mënyrë që të ketë rregull në rrugë, që të mos ketë aksidente, që një këmbësor të mos goditet nga makina, duhet t'i bindeni sinjalit të semaforit: Drita e kuqe - pa lëvizje. Dhe e gjelbra thotë: "Hyni, rruga është e hapur!"
Kultivoni tek fëmija zakonin e të qenit i vëmendshëm në rrugë, i kujdesshëm dhe i matur.
Vëzhgoni situatat në rrugë, rrugë, këmbësorët dhe automjetet, semaforët dhe sigurohuni që të diskutoni atë që shihni me fëmijën tuaj.
Lexoni një poezi për fëmijën tuaj për këtë temë dhe sigurohuni që të flisni me të për atë që lexoni.
Në një shëtitje, në rrugën për në kopsht dhe në shtëpi, konsolidoni njohuritë e marra më parë.
Bëjini fëmijës tuaj pyetje problematike më shpesh, bisedoni me të, kushtojini vëmendje veprimeve tuaja (pse u ndalët para tranzicionit, pse në këtë vend, etj.).
Fëmija juaj duhet të dijë dhe të ndjekë rreptësisht disa rregulla:
Ecni në trotuar në anën e djathtë.
Para se të kaloni rrugën, duhet të siguroheni që nuk ka trafik duke parë majtas dhe djathtas, pastaj mund të lëvizni.
Mënyra e vetme për të kaluar rrugën është të ecësh.
Ju duhet t'i bindeni semaforit.
Në transport, duhet të silleni me qetësi, të flisni në heshtje, të mbani dorën e një të rrituri (dhe parmakët) në mënyrë që të mos bini.
Ju nuk mund të përkuleni nga dritarja e një autobusi, trolejbusi, të hiqni duart nga dritarja.
Mund të hyni dhe të dilni nga transporti vetëm kur ai është i ndaluar.
Mund të luash vetëm në oborr.
Bibliografi
1. "Rruga ABC" një grup posterash që përshkruajnë shenja rrugore dhe përshkrime për to, "Rruga e dritës së gjelbër" një grup posterash që përmbajnë ilustrime të situatave të trafikut që përfshijnë këmbësorët, "ABC e një këmbësori të ri" një grup posterash mbi rregullat e Sjellja e sigurt në rrugë për fëmijët e moshës së shkollës fillore, shtëpia botuese "Kedr", M-2008.
4. Klochanov N.I. Rruga, fëmija, siguria: Një udhëzues për rregullat e rrugës për edukatorët, mësuesit e shkollave fillore / N.I. Klochanov.-Rostov-on-Don: "Phoenix", 2014.
5. Nizkodubova SV, Kayumova E.A., Legostin S.A., Mastenitsa E.I. Bazat e njohurive mjekësore: Teksti mësimor / Ed. S.V. Nizkodubova. - Tomsk: Qendra për Letërsinë Edukative dhe Metodike të TSPU, 2013.
"Parandalimi i lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore"
Parandalimi i lëndimeve të fëmijëve në trafikun rrugor është problemi i gjithçkaje
shoqërinë. Mësimi i fëmijëve për sjelljen e duhur në rrugë duhet të fillojë që në moshë të re. Detyra e mësuesve dhe prindërve është të edukojnë përdoruesit kompetentë dhe të disiplinuar të rrugës nga parashkollorët e sotëm.
Bazuar në Ligjin Federal "Për Sigurinë Rrugore",
Parimet kryesore të sigurimit të sigurisë rrugore janë: prioriteti i jetës dhe shëndetit të qytetarëve pjesëmarrës në trafikun rrugor; prioriteti i përgjegjësisë shtetërore për sigurimin e sigurisë rrugore ndaj përgjegjësisë së qytetarëve që marrin pjesë në trafikun rrugor; respektimin e interesave të qytetarëve, shoqërisë dhe shtetit. Sot, megjithë hapat seriozë të ndërmarrë nga shteti ynë në fushën e rregullimit legjislativ në çështjet e garantimit të sigurisë së jetës së fëmijëve parashkollorë, në praktikë, shkaqet kryesore të aksidenteve të rënda me fëmijët, si dhe niveli i ulët i mbrojtjes së shëndetit të tyre. dhe jeta, janë ende të pamjaftueshme.
Bëhet e qartë se një rol kyç në sigurimin kombëtar
Siguria e çdo shteti dhe jeta e një individi dhe shoqërie i takon arsimit. Jeta moderne ka vërtetuar nevojën për të garantuar sigurinë e jetës, kërkon trajnimin e punonjësve të institucioneve arsimore parashkollore, prindërve dhe nxënësve për një mënyrë jetese të sigurt në kushte të vështira të problemeve sociale, teknologjike, natyrore dhe mjedisore.
Një shtresë e rëndësishme e punësËshtë parandalimi i dëmtimeve të fëmijëve në trafikun rrugor dhe formimi i aftësive të sjelljes së sigurt tek fëmijët në rrugë. Rritja e densitetit të trafikut i bën rrugët gjithnjë e më të rrezikshme për fëmijët dhe, në përputhje me rrethanat, çështjet e parandalimit të dëmtimeve të trafikut rrugor të fëmijëve nuk e humbasin rëndësinë e tyre. Problemi i sigurisë njerëzore në trafikun rrugor u ngrit me ardhjen e timonit, karrocës me kuaj dhe karrocës. Marrëdhënia e drejtuesve të këtyre mjeteve dhe drejtuesve me këmbësorët ka qenë gjithmonë e kontrolluar nga shteti, i cili siguronte sigurinë e tyre, d.m.th. mbrojtjen e jetës dhe shëndetit.
Lëndimet e fëmijëve në vendin tonë janë dhjetëra e qindra herë më të larta se
lëndimet në vende të tjera, kërkon që të mos trajtohet si lëndë dytësore mësimi i sjelljes së sigurt të fëmijës në rrugë. Mësimi i fëmijëve për rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë gjatë kohës që fëmija është në kopsht mund të zvogëlojë pasojat e rënda dhe mundësinë për t'u aksidentuar.
E vetmja gjë që mund të shpëtojë një fëmijë në rrugë është besimi në vetitë ndaluese të së kuqes. I vetmi që mund ta bindë për këtë është një i rritur. Dhe e vetmja mënyrë është me shembull.
Shkaqet e aksidenteve rrugore
Shkaqet më të shpeshta të aksidenteve rrugore janë:
1. Dilni në rrugë në një vend të pacaktuar përballë një ecjeje nga afër
transporti (pak nga fëmijët tanë e kanë zakon të ndalojnë para se të kalojnë rrugën, ta inspektojnë me kujdes përpara se të kalojnë rrugën, ta ekzaminojnë me kujdes me një kthesë të kokës dhe të kontrollojnë situatën majtas dhe djathtas gjatë vozitjes).
2. Dalja në rrugë për shkak të një autobusi, trolejbusi ose pengesë tjetër
(Fëmijët tanë nuk janë mësuar të ecin në vendkalimin e këmbësorëve pasi dalin nga një automjet ose shikojnë rreth rrugës përpara se të dalin nëpër shkurre ose borë.)
3. Luajtja në rrugë (fëmijët tanë janë mësuar me faktin se e gjithë zona e lirë është një vend për të luajtur).
4. Ecja në rrugë (edhe nëse ka një trotuar afër, shumica e fëmijëve e kanë zakon të ecin përgjatë rrugës, më së shpeshti me lloj-lloj shkeljesh).
Nuk ka keqdashje në shumicën e rasteve.
Sjellja e fëmijëve në rrugë ndikohet nga një sërë faktorësh, nga të cilët është e nevojshme të theksohet rëndësia e veçantë e moshës dhe karakteristikave fiziologjike të fëmijëve, të cilat do t'i shqyrtojmë më poshtë.
Organizimi i punës me mësuesit për parandalimin e DDTT
Një nga drejtimet kryesore në parandalimin e trafikut të fëmijëve
lëndimet e transportit është puna me stafin mësimdhënës, i cili bëhet mekanizmi themelor për fillimin e të gjithë sistemit të ndërveprimit midis pjesëve të ndryshme të procesit arsimor, zgjidhjen e një detyre në shkallë të gjerë - formimin e një kulture masive të sjelljes korrekte në rrugë. .
Parimet:
1. Parimi i qëllimshmërisë - përmbajtja dhe format
puna duhet të përcaktohet nga qëllimi dhe objektivat.
2. Parimi i kompleksitetit nënkupton një të qëndrueshme dhe të qëndrueshme
zbatimin e të gjitha detyrave.
3. Zbatohet parimi i qasjes së diferencuar, në
puna me mësuesit dhe prindërit, si dhe specifikimi i qëllimeve dhe objektivave.
4. Parimi i motivimit pozitiv shprehet në aktivizim, stimulim
aktivitetet e mësuesve me qëllim përmirësimin e tij dhe formimin e nevojës për vetë-edukim profesional.
Komponenti i menaxhimit është organizimi i zbatimit
detyrat e listuara, analiza dhe parashikimi. Për DOW, këto janë, para së gjithash:
Mbështetje ligjore
Mbështetje shkencore dhe metodologjike
Krijimi i një mjedisi pedagogjik që zhvillon lëndë
Për të zbatuar detyrat e vendosura, është e nevojshme të krijohet një strukturë menaxhuese optimale për institucionin arsimor parashkollor, për të deleguar një sërë kompetencash. Në kopshtin e fëmijëve, duhet të zhvillohet një sistem në të cilin hierarkia e menaxhimit, nënshtrimit dhe ndërveprimit është qartë e dukshme.
Për të zbatuar detyrat e mësimdhënies së rregullave të rrugës për parashkollorët, është e nevojshme të kryhet puna e duhur me stafin mësimdhënës.
Dhe për të rritur efikasitetin e punës për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve në një institucion parashkollor, është e nevojshme të kryhen gjithashtu:
Vendosja e ndërveprimit ndërinstitucional midis institucionit parashkollor dhe departamentit të policisë rrugore të fshatit;
Hartoni një plan të përbashkët pune me departamentin e policisë rrugore;
Konsideroni sistematikisht çështjet e sigurisë për të gjithë
pjesëmarrësit në procesin arsimor në takime
mbledhjet e stafit mësimor dhe administrativ nën titullar;
Kryerja e veprimtarive metodologjike në bazë të çdo institucioni parashkollor
mbi parandalimin e lëndimeve në trafikun rrugor dhe promovimin e bazave
rregullat e sigurisë dhe trafikut.
Mësimdhënia e Sjelljes së Sigurt tek Fëmijët- një nga detyrat më të rëndësishme të një institucioni parashkollor. Një fëmijë bëhet këmbësor shumë më herët sesa përgatitet për këtë sipas njohurive, përpjekjeve, zhvillimit të tij. Që në ditët e para të qëndrimit të fëmijës në kopsht, edukimi dhe edukimi i tij duhet të organizohet në atë mënyrë që në momentin që ai të kalojë nga kopshti në shkollë, të mund të lundrojë lehtësisht në hapësirë.
Seksionet: Puna me parashkollorët
Të gjithë jetojmë në një shoqëri ku duhet të respektohen disa norma dhe rregulla të sjelljes në një situatë trafiku. Shpesh, vetë fëmijët janë përgjegjës për aksidentet e trafikut rrugor, duke luajtur pranë rrugëve, duke kaluar rrugën në vendet e gabuara, për hyrjen dhe daljen e gabuar nga automjetet. Megjithatë, fëmijët parashkollorë janë një kategori e veçantë e këmbësorëve dhe pasagjerëve. Ata nuk mund të trajtohen me të njëjtin matës si të rriturit, sepse për ta një interpretim fjalë për fjalë i Rregullave të Rrugës është i papranueshëm, dhe prezantimi normativ i detyrave të këmbësorëve dhe pasagjerëve për sa i përket fjalorit rrugor të paarritshëm për ta, kërkon mendim abstrakt nga parashkollorët. , e ndërlikon procesin e formimit dhe edukimit.
Kjo është arsyeja pse që në moshë shumë të hershme është e nevojshme t'u mësoni fëmijëve sjelljen e sigurt në rrugë, rrugë, në transport dhe rregullat e rrugës. Në këtë duhet të marrin pjesë si prindërit ashtu edhe institucionet parashkollore, dhe në të ardhmen, natyrisht, shkolla dhe institucionet e tjera arsimore.
Duke marrë parasysh rëndësinë e veçantë të punës në këtë drejtim dhe faktin se kopshti është faza e parë në sistemin e edukimit të vazhdueshëm, del në pah rëndësinë të këtij materiali.
Qëllimi i punës është formimi dhe zhvillimi i aftësive dhe aftësive të fëmijëve për sjellje të sigurt në mjedisin rrugor dhe transportues përreth. Ky proces arsimor është mjaft kompleks dhe i gjatë, që kërkon ushtrime të veçanta dhe përdorimin e një sërë metodash dhe teknikash didaktike.
Synimi: Të formojë tek fëmijët një aftësi të qëndrueshme të kalimit në vetëkontroll (aftësia për të përdorur njohuritë dhe për të monitoruar sjelljen e tyre) në mjedisin përreth trafikut rrugor.
Detyrat:
- Mësojini fëmijëve sjellje të sigurta në mjedisin rrugor.
- Të njohë fëmijët me kuptimin e shenjave rrugore, t'i mësojë ata të kuptojnë paraqitjen e tyre skematike për orientimin e duhur në rrugë dhe rrugë.
- Të formojë dhe zhvillojë tek fëmijët një perceptim holistik për mjedisin rrugor përreth.
- Të formojë tek fëmijët aftësitë dhe aftësitë për të vëzhguar situatën e trafikut dhe për të parashikuar situata të rrezikshme, aftësinë për t'i anashkaluar ato dhe nëse futen në situata të tilla, të dilni prej tyre me më pak dëm për veten dhe të tjerët.
- Zgjeroni fjalorin e fëmijëve në fjalorin rrugor.
- Të kultivojë disiplinë dhe respektim të ndërgjegjshëm me rregullat e rrugës, një kulturë sjelljeje në procesin e transportit rrugor.
- Intensifikimi i punës për promovimin e rregullave të trafikut dhe një stili jetese të sigurt mes prindërve.
Parimet:
- Parimi i një qasjeje individuale dhe të diferencuar, d.m.th. duke marrë parasysh karakteristikat personale, të moshës së fëmijëve dhe nivelin e zhvillimit të tyre mendor dhe fizik.
- Parimi i ndërveprimit midis fëmijëve dhe mjedisit rrugor. Sa më i vogël të jetë fëmija, aq më lehtë është të formohen ndjenja sociale dhe zakone të qëndrueshme të sjelljes së sigurt. Plasticiteti i sistemit nervor të fëmijës bën të mundur zgjidhjen me sukses të shumë problemeve edukative.
- Parimi i marrëdhënies midis shkaqeve të sjelljes së rrezikshme dhe pasojave të saj: një aksident trafiku. Fëmijët parashkollorë duhet të jenë të vetëdijshëm për pasojat që mund t'i presin në mjedisin rrugor. Megjithatë, nuk mund të mbitheksohet vëmendja e tyre vetëm në këtë, sepse. futja e frikës nga rruga dhe rruga mund të shkaktojë një reagim të ashpër (tundimi për të rrezikuar duke kaluar rrugën ose pasiguria, pafuqia dhe situata e zakonshme në rrugë do të duken të rrezikshme për fëmijën).
- Parimi i sigurisë së moshës. Që në fëmijërinë e hershme, duhet t'u shpjegohet vazhdimisht fëmijëve thelbin e fenomeneve në mjedisin rrugor, rrezikun e lëvizjes së objekteve. Është e nevojshme të formohet, zhvillohet dhe përmirësohet perceptimi i një mjedisi të rrezikshëm rrugor, për të treguar veprime specifike të sigurta për të dalë nga një situatë e rrezikshme.
- Parimi i sigurimit social. Fëmijët parashkollorë duhet të kuptojnë se jetojnë në një shoqëri ku duhet të respektohen disa norma dhe rregulla të sjelljes. Respektimi i këtyre rregullave në rrugë kontrollohet nga Inspektorati Shtetëror i Rrugës.
- Parimi i vetëorganizimit, vetërregullimit dhe vetë-edukimit. Ky parim realizohet kur fëmijët realizojnë rregullat e sjelljes së sigurt. Për të përforcuar vetë-edukimin, nevojitet një shembull pozitiv i të rriturve, prandaj është i nevojshëm edukimi i prindërve të fëmijëve.
- Rritja e aktivitetit të prindërve dhe fëmijëve për të garantuar sigurinë rrugore.
Fazat e zbatimit:
Faza I - grupi i dytë i vogël (fëmijët 3-4 vjeç);
Faza II - grupi i mesëm (fëmijët 4-5 vjeç);
Faza III - grupi i moshuar (fëmijët 5-6 vjeç);
Faza IV - grupi përgatitor (fëmijët 6-7 vjeç).
Mbështetja e burimeve:
- Këndet e trafikut në dhomat e grupeve, salla e kopshtit, në territorin e institucionit arsimor parashkollor
- Materiali pamor: transporti për qëllime të ndryshme funksionale, lojëra të printuara në desktop, lojëra didaktike sipas rregullave të qarkullimit rrugor; postera, ilustrime, fotografi të komplotit që pasqyrojnë situatat e trafikut; videokaseta për rregullat e qarkullimit rrugor, atribute për lojën me role "Transport", shenja rrugore.
- Mjetet metodologjike.
- Biblioteka "Shkolla e Shkencave të Semaforëve"
Rezultatet e punës:
- Zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për mjedisin rrugor dhe rregullat e rrugës.
- Formimi i aftësive të sjelljes së qetë, të sigurt, kulturore dhe të sigurt në mjedisin e transportit rrugor.
- Aftësia e fëmijëve për të parashikuar situata të rrezikshme dhe për t'i shmangur ato.
- Rritja e aktivitetit të prindërve, edukatorëve dhe fëmijëve për të garantuar sigurinë rrugore.
Organizimi i punës me parashkollorët
Mësimi i rregullave të rrugës do të japë rezultatin e dëshiruar nëse është i lidhur fort me të gjitha seksionet e programit (zhvillimi i të folurit, edukimi fizik, mësimet e muzikës, etj.), të zbatuara në të gjitha llojet e aktiviteteve të fëmijëve (klasa, lojëra, aktivitete të pavarura. ). Organizimi i një pune të tillë nuk duhet të jetë një veprim një herë. Duhet të kryhet rregullisht, planifikuar, sistematikisht.
Format e punës me parashkollorët: Vëzhgime, ekskursione, lexim fiksioni, memorizimi i poezisë, shikimi i pikturave dhe ilustrimeve, klasa, argëtimi, konkurset, konkurset, lojërat (lëvizjet, didaktike, luajtja e roleve), shikimi i shiritave të filmave, biseda, diskutimi i situatave, aktivitete të pavarura.
Organizimi i punës me mësuesit
Për të mbrojtur fëmijën nga aksidentet në rrugë, është e nevojshme t'i mësoni atij sjellje të sigurt. Mësuesja e parë që mund të ndihmojë në zgjidhjen e këtij problemi duhet të jetë një mësuese kopshti. Megjithatë, që mësuesi të jetë në gjendje t'i përcjellë fëmijës njohuritë e nevojshme në mënyrë të arritshme dhe korrekte, kërkohet trajnim i veçantë i mësuesit. Për zbatimin e tij, drejtuesi i MDOU, së bashku me arsimtarin e lartë, organizon sa vijon format e punës me punonjësit:
Informim për parandalimin e lëndimeve të fëmijëve në trafikun rrugor; seminare tematike, punëtori, konsultime, konferenca; trajnime në kurse tematike problematike; studimi i mjeteve metodologjike; organizimi i lojërave të biznesit, konkurseve, ekspozitave, klasave master; shfaqja e klasave të hapura; kontrolli tematik. (Shiko Shtojca 2)
Organizimi i punës me prindërit
E gjithë puna me fëmijët për edukimin e tyre në aftësitë e sjelljes së sigurt në rrugët e qytetit duhet të bëhet në bashkëpunim të ngushtë me prindërit, pasi familja është fusha më e rëndësishme që përcakton zhvillimin e personalitetit të fëmijës në moshën parashkollore.
Format e punës me prindërit: Asistencë pedagogjike individuale (biseda, konsulta), takime me punonjës të policisë rrugore, traumatologë; shikimi i orëve të hapura, dramatizime mbi temën; prodhimi i atributeve për lojëra me role, modele semaforësh, shenja rrugore; pjesëmarrja e prindërve në konkurse tematike, konkurse; takime të përgjithshme dhe grupore; pyetje, mosmarrëveshje; ekspozita tematike (vizatime, literaturë artistike dhe metodike, lojëra didaktike), dizajn stendë në këndin e prindërve
(“Të rriturit, ju imitojnë!”, “Për rëndësinë e mësimit të rregullave të qarkullimit rrugor ndaj fëmijëve”, etj.).
Kontroll tematik.
"Organizimi i punës për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve"
Synimi: Analiza e punës për t'u mësuar fëmijëve rregullat e rrugës në aktivitete të ndryshme.
Datat: Sipas orarit
Materialet e kontrollit tematik:
- Harta - analiza "Organizimi i punës pedagogjike për parandalimin e dëmtimeve të trafikut rrugor të fëmijëve"
- Protokolli për shqyrtimin e mjedisit zhvillimor lëndor.
- Kartat diagnostikuese për testimin e njohurive për rregullat e qarkullimit rrugor (fëmijët parashkollorë)
- Anketa e prindërve
Analiza e rezultateve të kontrollit tematik: Ndihmë për kontrollin e temës
Plani i kontrollit tematik.
| № | Drejtimi i punës | Metodologjia |
| 1 | Anketa e njohurive dhe aftësive të fëmijëve | -
Biseda me fëmijët Analiza diagnostike |
| 2 | Vlerësimi i aftësive profesionale të edukatorit | - Intervista me mësues në program Analiza e organizimit të punës pedagogjike për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve Analiza e zhvillimit të orëve |
| 3 | Kushtëzimi | - Grupet e vizitave Analiza e PRS për sa i përket përmbajtjes së saj (prania e materialit demonstrues, sinjalistika rrugore, lojëra didaktike mbi rregullat e trafikut, etj.) |
| 4 | Vlerësimi i planifikimit të punës | - Kontrollimi i planifikimit të klasave, shëtitjet me bredh, puna individuale me fëmijët |
| 5 | Puna me prindërit | - Analiza e informacionit vizual për prindërit Analiza e Planit Të njohura në kategorinë:
© 2023 Lumturia, dashuria dhe marrëdhëniet, frymëzimi. Shëndet dhe bukuri. Ezoterika
|
