Projekti “Këta gurë të mahnitshëm. Udhëtim guri ose si u shfaqën gurët në tokë
Një nga metodat efektive të zhvillimit të fëmijëve është aktiviteti i kërkimit, përkatësisht eksperimentimi. Avantazhi kryesor i metodës së eksperimentimit është se u jep fëmijëve ide reale për aspektet e ndryshme të objektit që studiohet.Cikli përfshin tre mësime. 1. GURË TË THJESHTË DHE ME VLERË NË NATYRË. 2. GURËT QË TË JAP DET. 3. GUR I LINDUR NGA NJE PEM.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Njohje. Nga eksperienca e punës.
Më thuaj dhe do ta harroj
Më trego dhe do të kujtohem
Më provo dhe do ta kuptoj.
Zhvillimi i aftësive intelektuale të fëmijëve parashkollorë është një nga problemet urgjente të kohës sonë.
Një nga metodat efektive për zhvillimin e fëmijëve është aktiviteti i kërkimit, përkatësisht eksperimentimi.Sa më i larmishëm dhe intensiv të jetë aktiviteti i kërkimit, sa më shumë informacion të ri të marrë fëmija, aq më shpejt dhe më plotësisht zhvillohet.
Avantazhi kryesor i metodës së eksperimentimit është se u jep fëmijëve ide reale për aspektet e ndryshme të objektit që studiohet, marrëdhëniet me objektet e tjera dhe me mjedisin.
Gjatë eksperimentit, kujtesa e fëmijës pasurohet, proceset e tij të të menduarit aktivizohen, ka një efekt pozitiv në sferën emocionale të fëmijës, në zhvillimin e aftësive krijuese, në formimin e aftësive të punës dhe promovimin e shëndetit.
Ne paraqesim në vëmendjen tuaj abstraktet e ciklit të klasave "Gurë të mahnitshëm".
Mësimi numër 1 "Gurë të thjeshtë dhe të vlefshëm në natyrë"
GOLI: Të zhvillojë tek fëmijët një interes për gurët, ndjesitë shqisore, aftësinë për të ekzaminuar gurët me ndihmën e shqisave të ndryshme. Emërtoni vetitë dhe veçoritë (të forta, të forta, të ftohta, të pabarabarta, të lëmuara, të rënda, me shkëlqim, të bukur etj.) Për t'u dhënë fëmijëve një ide se në natyrë ka gurë në tokë, përgjatë brigjeve të lumenjve dhe deteve. Gurët e lumit janë të pabarabartë, me forma të ndryshme dhe ndonjëherë me qoshe të mprehta. Gurët e detit janë gjithmonë të rrumbullakosur, të lëmuar, ashtu siç i bënë valët e detit. Gurët janë të rëndë, shumë të fortë dhe të qëndrueshëm, prandaj përdoren në ndërtimin e ndërtesave, urave, rrugëve dhe strukturave të tjera. Për t'u dhënë fëmijëve idenë e parë për gurët zbukurues. Zgjeroni njohuritë e fjalëve.
MATERIALET PËR MËSIM:
Set i gurëve të lumit dhe detit
- copa mermeri dhe graniti
Një enë me ujë, një xham zmadhues, peceta (për çdo fëmijë)
Ilustrime: Varri i Ushtarit të Panjohur, stacioni i metrosë në Moskë, argjinatura e lumit Moskva, Sheshi i Kuq
Koleksion gurësh të ndryshëm
Regjistrimi audio "zhurma e valëve"
PROCEDURA E STUDIMIT:
Edukator: Djema, sot mora një paketë, por mund ta hapim vetëm kur ta zgjidhim enigmën.
Mund të jetë i vogël - shtrihuni në pëllëmbën e dorës,
E rëndë, e madhe, nuk mund të ngrihet
Në pluhur në rrugë të panevojshme për të gënjyer
Kush do të ndihmojë në njohjen e temës sipas shenjave?
Fëmijët: gur
Edukator: le të flasim për gurët dhe të flasim
Një eksperiencë: (gur, copë druri, çekiç, gozhdë, enë me ujë)
Fortësia, forca (përpjekja për të ngulur një gozhdë)
Lundrues (e ulim në një enë me ujë)
LOJA: "guralecë deti"
Tingëllon si "zëri i valëve", fëmijët kthehen në "guralecë deti"
Edukator: shikoji dhe më thuaj çfarë janë?
(forma, ngjyra, çfarë sipërfaqe kanë, çfarë skajesh: të lëmuara, ovale, të rrumbullakëta, të forta, të ftohta, të bukura, ngjyra të ndryshme)
Pse mendoni se janë?
Fëmijët: (opsionet e përgjigjes)
Edukator: Djema, unë propozoj të ngjitemi në male.
(Ilustrime: male, shkëmbinj, vullkan, lavë vullkanike)
Si rezultat i ftohjes dhe ngurtësimit të llavës vullkanike, formohen shkëmbinj (shkëmbinj) gjatë mijëra viteve.
Dhe tani dua t'ju prezantoj me një gur interesant. (fëmijët ulen në tavolina)
Hidhini një sy atij nga afër. Ky gur është GRANIT.
Fëmijët: shiko përmes një xham zmadhues, fol.
Edukator: graniti është një shkëmb. Nëse shikoni nga afër, mund të shihni se gjithçka është sikur përbëhet nga kokrra guri. Ato janë të ndryshme në ngjyrë. Përbërja e granitit përfshinte tre gurë (kuarc me gaz, mikë të errët, feldspat me ngjyrë)
Ashtu si vetë malet, ky gur është shumë i fortë, i qëndrueshëm.
Edukator: (tregon MARBIN)
Graniti ka një rival të gjatë - mermerin.
Mermeri është gjithashtu një shkëmb. Çfarë mund të thoni për këtë gur? Cfare eshte ai?
Fëmijët: e lëmuar, me shkëlqim, e bukur
Mermeri për ndërtuesit është materiali kryesor i përfundimit. Ne mund të shohim mbretërinë e vërtetë të mermerit në metro - shumë stacione janë zbukuruar me të.
Edukator: A mendoni se një gur është i nevojshëm për një person? Ku?
(tregon ilustrime)
Edukator: disa gurë përdoren në ndërtimin e ndërtesave, urave, të tjerët përdoren në prodhimin e monumenteve, për të dekoruar stacionet e metrosë. Por ka gurë të veçantë - zbukurues, të çmuar. (duke shqyrtuar koleksionin)
Ku mendoni se përdoren?
Digjet me zjarr në vathët e mamit.
Në pluhurin në rrugë qëndron i panevojshëm.
Ai ndryshon formën, ndryshon ngjyrën,
Dhe në ndërtim është mirë për një mijë vjet.
Mund të jetë i vogël - shtrihuni në pëllëmbën e dorës,
E rëndë, e madhe, nuk mund të ngrihet.
Cilët fëmijë e morën me mend gjëegjëzën time?
Kush e njohu këtë artikull me shenja?
(gur)
Edukator: ju mund të bëheni MBLEDHJES dhe të mbledhni koleksionin tuaj të gurëve
Mësimi nga cikli "Gurë të mahnitshëm"
Mësimi nr.2 “Gurët që dha deti”.
GOLI: t'i njohim fëmijët me gurët që u dha deti: koralet, perlat, gëlqerorët. Për të dhënë një ide për jetën e polipeve, midhjeve dhe si formohen koralet, perlat, gëlqerorët. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të ekzaminuar objektet me ndihmën e shqisave të ndryshme, për të emërtuar vetitë dhe veçoritë e tyre. Për të zhvilluar ndjesitë shqisore të fëmijëve, për të ruajtur interesin për punën eksperimentale. Për t'i mësuar fëmijët të shohin diversitetin, bukurinë e gurëve, t'i admirojnë ata, të flasin për përdorimin njerëzor. Zgjeroni njohuritë e fjalëve.
MATERIALET PËR MËSIM:
Globi.
Për çdo fëmijë: një xham zmadhues, një gotë transparente me ujë, një pecetë.
Koleksione: korale, perla, guaska, copa shkumës (mjaftueshme për të gjithë fëmijët)
Regjistrimi audio "Tingujt e detit", video filmi "Shpirtrat e detit" - një fragment rreth koraleve
Ilustrime: shkëmbinj nënujorë koralorë, shkëmbinj nënujorë koralorë me banorët e tyre, një perlë në guaskë, depozita gëlqerore.
Ekspozita e bizhuterive të bëra nga perlat dhe koralet.
PROCEDURA E STUDIMIT:
Edukator: - Djema, si quhet planeti ku jetojmë? Fëmijët: planeti Tokë - një top i madh shkëmbor
Çfarë është një glob?
Fëmijët: modeli i planetit tokë
Çfarë shihni në botë?
Fëmijët: dete, oqeane, male, pyje, qytete…
Ne kemi udhëtuar tashmë rreth planetit tonë. Në mësimin e fundit, ne u ngjitëm lart në male. Djema, çfarë gjetëm atje?
Fëmijët: gurë, mbani mend çfarë veti kanë, për çfarë janë ...
Sot ju ftoj të shkoni në detet dhe oqeanet e ngrohta (shfaqje në glob: Deti i Kuq, Oqeani Atlantik, Paqësori ...). Tregoni vijën e ekuatorit, shpjegoni se përgjatë tij janë vendet më të ngrohta në planetin tonë.
Regjistrimi audio "Tingujt e detit"
Edukator: Ne po shkojmë në mbretërinë e detit. Ju jeni gati. Mbyllni sytë dhe imagjinoni. Mbreti i detit, çfarë do të na japësh?
Shfaqja e koleksionit të koraleve. Shpërndani secilit fëmijë. Djema, kush e di se çfarë është?
Çfarë mund të thoni për të? (ngjyra, forma, fortësia, sipërfaqja, si duket...)
Ato janë shumë të ndryshme. Të gjitha këto janë lloje të ndryshme koralesh, ka rreth gjashtë mijë prej tyre në tokë.
Çfarë fjalësh do t'i thoshit koralit tuaj?
Fëmijët: E mrekullueshme, e bukur, përrallore, e gdhendur, e bardhë borë, e modeluar, e çuditshme, e fytyrës, gjilpërë, me gaz).
Edukator: - Djema, le të shkojmë në "laboratorin" tonë, të ulemi në vendet tuaja dhe të ekzaminojmë edhe një herë këtë gur të mahnitshëm me një xham zmadhues, dhe unë do t'ju tregoj se si lindin koralet.
Nëse shikoni nga afër koralin, mund të shihni se i gjithi përbëhet nga shumë qeliza të vogla. I gjetët? Koralet krijojnë kafshë të gjalla, të vogla detare - polipe që qëndrojnë në këto qeliza. Së bashku ata rrinë në pritë për gjahun, e hanë atë së bashku dhe pushojnë së bashku. Të gjitha koralet janë grabitqarë të pangopur nate. Polipet kanë një trup të butë, kështu që ata krijojnë një shtëpi të fortë skeleti rreth tyre. Kur polipet vdesin, këto shtëpi mbeten dhe shtëpitë e ardhshme ndërtohen sipër tyre. Kështu formohen shkëmbinjtë koralorë. Trego ilustrime. Ky është vendi ku jetojnë shumë kafshë detare. Ata fshihen atje, jetojnë, hanë.
Disa krijesa deti hanë korale - kjo është një iriq deti, një yll deti (demonstrimi).
Një gur i çuditshëm dhe i bukur nënujor, jo tokësor.
Ngadalë rritet, me kalimin e viteve krijon shkëmbinj nënujorë.
Ai pa një kopshtar u ngrit kopshti i mrekullueshëm i luleve të natyrës.
Ajo dekoron botën nënujore, por pengon anijet të ecin.
Zakonisht, çdo anije anashkalon shtretër të tillë lulesh.
Djema, keni një gotë ujë në tavolinat tuaja - një det të vogël, vendosni koralin tuaj atje. Cfare ndodhi?
Fëmijët: u mbyt sepse është gur.
Konsideroni dhe varni dekorimet e koraleve në ekspozitë.
Minuta e edukimit fizik: Duke kërcyer me melodinë e detit.
Djema, vendosni maska, zhyteni më thellë, kërkoni diçka tjetër.
Gjeni një guaskë të madhe, dëgjoni zhurmën e detit në të.
Edukator: Shikoni koleksionin tim të guacave, sa të bukura dhe të larmishme janë. Ka predha shumë të mëdha, dhe ka të vogla. Çfarë mendoni se janë predha, nga vijnë ato? (diskutim, tregim).
Djema, zgjidhni një guaskë për veten tuaj dhe shkoni në vendet tuaja. Do t'ju tregoj për një gur tjetër të mahnitshëm që na japin edhe midhjet. Perlat - një gur me bukuri të mahnitshme që gjendet në guaska (demonstrimi, rimbushja e ekspozitës së bizhuterive)
Nga vjen perla në guaskë?
Le të hedhim një vështrim më të afërt në guaskën tonë, është e mundur përmes një xham zmadhues. Ndjeni brenda, çfarë mund të thoni?
Fëmijët: e lëmuar, e rrëshqitshme, margaritar.
Pse mendoni se midhjet kanë nevojë për një shtresë kaq të lëmuar brenda? (diskutim - për t'u fshehur shpejt, për çfarë?)
Çfarë ndodh kur një kokërr rërë hyn në lavaman? (diskutim, tregim, shpërndaj perla).
Djema, hidhni një perlë në detin tuaj të vogël, çfarë po shikoni?
Edukator: Me cilin gur të tretë do t'ju prezantoj sot, tani do ta merrni me mend vetë. Ejani tek unë dhe dëgjoni me kujdes gjëegjëzën.
Grumbull i vogël i bardhë. Ajo qëndron në dorën time.
Ata vizatojnë në trotuar, shkruajnë letra në tabelë,
Tavane dhe soba të bardha. Shpërndahet lehtësisht:
Zhyteni gungën në lumë - do të rrjedhë si qumësht.
Mirë mendova se ishte shkumës. Merrni një pjesë, shqyrtoni, prekni, mund të vizatoni në tabelë. Çfarë mund të thuash për të?
Fëmijët: i bardhë, mat, i fortë, por më i butë se gurët e tjerë, i lyer, i thërrmuar, që do të thotë i brishtë.
Edukator: përsëri në laborator
Le të shohim se si do të sillet shkumësi në ujë?
Zhyt atë në detin tuaj të vogël. (mbytet - gur, flluska - poroz, ka ajër që zhvendoset nga uji dhe del në sipërfaqe, nëse e fërkoni - shpërthen në kokrra, uji bëhet i turbullt).
Shkuma është një gur gëlqeror i pastruar (demonstrimi). Guri gëlqeror është ai që depozitohet në shtratin e detit. Le të kujtojmë se çfarë gjetëm në shtratin e detit? (predha, korale, alga, baltë deti, skelete të jetës detare). E gjithë kjo ishte e ngjeshur, e ngurtësuar nën një shtresë rëre. Deti u tërhoq dhe në këto vende u gjetën vendburime gëlqerore. Mund të themi me siguri se aty ku ka depozita gëlqerore dikur ka qenë det. Nëse e shqyrtoni me kujdes gurin gëlqeror pas mësimit, mund të shihni shumë gjëra të mahnitshme.
Shkuma, djema, nuk është vetëm për vizatim. Përdoret në bujqësi për gëlqerimin e tokave. Në industri: për prodhimin e çimentos, gëlqeres, e shtuar në prodhimin e gomës, plastikës, bojrave, bojrave, qelqit. Shkuma e pastruar përdoret në prodhimin e ilaçeve, pastave të dhëmbëve.
Sot mësuam shumë gjëra interesante për gurët e mahnitshëm që na dha deti, jetën detare.
Këtë javë ne do të eksplorojmë koleksionet tona. Unë do t'ju tregoj një film shumë interesant për jetën në shkëmbinj nënujorë koralorë. Ne do t'i tërheqim ato me ju (duke fryrë ajrin nga tubat mbi bojë). Ne gjithashtu do të vizatojmë me shkumësa dhe do të organizojmë një ekspozitë të punimeve tona.
Mësimi nga seriali "Gurë të mahnitshëm"
Mësimi numër 3 "një gur i lindur nga një pemë"
GOLI: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për objektet e natyrës së pajetë. Për t'u njohur me një gur të lindur nga një pemë - qelibar diellor: ngjyra, origjina, vetitë e tij, përdorimi. Mësoni të shihni bukurinë e gurit. Prezantoni vetitë dhe origjinën e qymyrit. Për t'u dhënë fëmijëve një ide se si nxirret qymyri, si përdoret nga njeriu. Mbani fëmijët të interesuar për punën eksperimentale. Zhvilloni përvojën e tyre shqisore. Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të punojnë me një xham zmadhues. Zhvilloni fjalorin e tyre.
MATERIALET PËR MËSIM:
Globi
Për çdo fëmijë: një xham zmadhues, një gotë transparente me ujë, një pecetë
Ilustrime: rrëshirë, qelibar (insekte të ngrira)
Qelibar, qymyr (prospekte)
Ekspozita e bizhuterive prej qelibar
PROCEDURA E STUDIMIT:
Edukator: djema, që udhëtojnë rreth planetit tonë (rrotulloni globin). Ju keni takuar tashmë shumë gurë të ndryshëm.
Ne u ngjitëm lart në male (grant, mermer)
Ne shkuam thellë nën ujë (perla, koral, gur gëlqeror)
Këtu është Deti Baltik. Pas stuhisë, dallgët lanë një vend guri misterioz në breg. Le të njihemi me të.
(Le të shkojmë në laborator)
Edukator: kush e di si quhet Kjo është AMBER.
Admironi këtë gur dielli. (Fëmijët shikojnë)
Çfarë mund të thuash?
Fëmijët: (e artë, me diell, e verdhë, e lëmuar, me shkëlqim)
Edukator: Djema, qelibar është rrëshirë e fosilizuar. Miliona vjet më parë, disa lloje të pemëve halore shëruan plagët e tyre me rrëshirë: nëse një degë shkëputej, nëse lëvorja e një peme ndahej, rrëshira menjëherë fillonte të binte në sy, e cila mbulonte plagën.
Çfarë mendoni se do të ndodhë nëse disa insekte ulen në një sipërfaqe rrëshirë ngjitëse? (Ngjit) rrëshirë - ngjitëse, viskoze. Të gjitha llojet e kafshëve të vogla dhe zogjve lanë gjurmët e tyre në pellgjet rrëshinore: ca push, ca pupla, ca qime. Në qelibar, mund të shihni gjithashtu flluska ajri ose pika shiu.
Merrni xhamat zmadhues dhe shikoni më nga afër qelibarin, çfarë patë?
U desh shumë kohë që rrëshira të shndërrohej në qelibar. Pemët halore u plakën dhe ranë. Ishin të mbuluara me dhe, nën një shtresë të rëndë dheu të grumbulluar, rrëshira u ngurtësua si një gur dhe u bë qelibar.
Edukator: merrni një copë qelibar në njërën dorë, një gur të thjeshtë në tjetrën dhe në të njëjtën kohë uleni me kujdes në ujë
Cfare shikon? (ata u mbytën)
A është në të njëjtën kohë? (jo, qelibar është më i ngadalshëm) Pse?
Edukator: Por si hyri qelibarja në det? Një lumë rridhte nëpër pyll, qelibar ishte një gur i lehtë dhe ujërat e lumit dolën nga toka dhe e mbanin me vete. Lumi derdhet në det. Dhe thesari i qelibarit përfundoi në det. Stuhia dhe dallgët e çuan gurin në breg.
Djema, a mendoni se qelibar është një gur deti apo pylli?
Rrëshira e ngurtësuar mund të bëhet një zbukurim.
Sa dekorime të bukura u dhurojnë për ditëlindje
Është koha t'ju ftojmë në një ekspozitë me artikuj qelibar.
Edukator: Në ekspozitë, ata panë një gur tjetër.
Duket si një gur i shëmtuar, shtrihet në një shtresë në tokë,
Për ta ngritur atë, duhet të vizitoni minierën.
Nën tokë, dritat janë minatorë në minierë.
Çekanët e rrahën këtë gur shumë të nevojshëm. (Qymyri)
PHYSMINUTE: minatorët (me sy të mbyllur) zbresin (grumbullohen), ngjiten (ngrihen, hapin sytë)
Edukator: përsëri në laborator.
Merrni qymyrin, ekzaminojeni dhe tregoni për të
Fëmijët: copa të zeza, me shkëlqim, të vogla….
Edukator: qymyri nuk është një gur shumë i fortë. Me goditje, ajo copëtohet në copa të vogla.
Qymyri nuk është thjesht një gur, është një mineral me origjinë bimore. Pemët dhe bimët e lashta të ngordhura kalben, dekompozohen dhe shndërrohen në torfe të lirshme. Një torfe e tillë qëndron për shumë e shumë vite përpara se qymyri të formohet prej tij në tokë.
Edukator: A ka nevojë njeriu për qymyr?
(digjet mirë dhe jep shumë nxehtësi, energjia e bën të funksionojë për të lëvizur - LOKOMOTIVA, VAROLI)
Edukator: dhe kështu duke udhëtuar, së bashku me globin, ne mblodhëm një koleksion të tërë gurësh, secili gur me historinë e tij interesante. Ju ftoj të hidhni një sy koleksionit tonë.
Irina Dobrynina
Projekti« Bota e mahnitshme e gurëve»
1. Lloji projekti: informative
2. Nënshkruani projekti: ekologjike
4. Nga natyra e kontakteve: fëmijë, mësues, prindër
5. Sipas numrit të pjesëmarrësve: grup
6. Sipas kohëzgjatjes: afatshkurtër (2 javë);
7. Lënda e studimit - objekte të natyrës së pajetë - gurë, minerale, kristale
Drejtimet kryesore projekti:
Hulumtimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Synimi projekti:
Krijimi i kushteve për veprimtari të përbashkëta dhe të pavarura të mësuesit dhe nxënësve në zhvillimin e aftësive njohëse dhe kërkimore të fëmijëve, formimin e të menduarit logjik të fëmijëve
Detyrat:
Kontribuoni në zgjerimin e njohurive të fëmijëve për vetitë dhe veçoritë gurë dhe minerale;
Për të zhvilluar aktivitetin njohës në procesin e kryerjes së një eksperimenti
aktivitetet dhe ndjenjën e ndihmës së ndërsjellë.
Zgjeroni fjalorin e fëmijëve, formoni fjalim koherent kur hartoni tregime përshkruese rreth gurë dhe minerale
Të inkurajojë fëmijët të parashtrojnë hipoteza, të zhvillojnë aftësinë për të krahasuar dhe nxjerrë përfundime, për të vendosur marrëdhëniet dhe modelet më të thjeshta në fenomenet e botës përreth.
Kultivoni një ndjenjë të bukurisë për të parë diversitetin e botës.
Rëndësia projekti:
Duke jetuar në një vend të pasur me minerale, fëmijët nuk kanë njohuri për ata që na rrethojnë. gurë dhe minerale. Prezantimi i fëmijëve me diversitetin gurë ndihmon për të njohur më mirë natyrën e tokës dhe vendit amtare. Prej shekujsh, rajoni ynë ka qenë i famshëm për mineralet e tij, me të cilat fëmijët dhe as të rriturit, për fat të keq, nuk janë të njohur. Por rrethi Kirensky, rajoni Irkutsk janë të pasura me minerale dhe minerale të ndryshme (mikë, qymyr, gur ranor, gur flamuri, gëlqere, etj.)
Komunikimi i drejtpërdrejtë me gurë Ka një ndikim të madh në formimin e ndjenjave morale tek një fëmijë, kontribuon në formimin e një fjalori aktiv, zhvillon imagjinatën dhe kontribuon në zhvillimin harmonik të personalitetit. Përfshirja e fëmijëve në aktivitete kërkimore është një mjet për të zhvilluar kureshtjen, interesin dhe respektin e tyre për pasurinë natyrore.
Në moshën parashkollore, asimilimi i ideve për marrëdhëniet midis natyrës dhe njeriut ka një rëndësi të veçantë për zhvillimin e personalitetit të fëmijës. Zotërimi i mënyrave të ndërveprimit praktik me mjedisin zgjeron botëkuptimin e fëmijës, rritjen e tij personale. Prandaj, është e nevojshme të formohet tek një parashkollor aftësia për të vendosur marrëdhëniet dhe modelet më të thjeshta në lidhje me fenomenet e botës përreth dhe të zbatojë në mënyrë të pavarur njohuritë në aktivitetet praktike. Për të ndihmuar parashkollorët të krijojnë marrëdhënie shkak-pasojë në natyrën e gjallë dhe të pajetë, duke formuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj botës përreth tyre.
Rezultatet e pritura:
Fëmijët mësuan të dallojnë mineralet dhe kristalet, të jenë në gjendje të emërtojnë veçoritë e tyre; mbaj një fletë vëzhgimi, duke plotësuar një shkronjë shenjë-simbolike; mësoi të punojë me një xham zmadhues, piskatore dhe një rrëshqitje xhami; të shkruajë saktë tregime përshkruese duke përdorur mbiemra (perla, koral, qelibar, etj.); kristal i rritur, i cili u vendos në një koleksion që po rritet në një mini-muze;
Pjesëmarrja e fëmijëve në të gjitha llojet e aktiviteteve, përfshirja e prindërve në jetën e kopshtit
Plani i veprimit:
1. Vendosja e qëllimeve;
2. Zhvillimi i përmbajtjes së të gjithë procesit arsimor në bazë të temave projekti;
3. Organizimi i një mjedisi në zhvillim, njohës, lëndor;
4. Përcaktimi i drejtimeve të veprimtarisë praktike njohëse;
5. Organizimi i veprimtarive të përbashkëta krijuese njohëse praktike
Plani i zbatimit aktivitetet e projektit
Fazat Puna e përbashkët e mësuesit me fëmijët Qëllimet dhe objektivat
1 Informacion për prindërit në lidhje me aktivitetet e ardhshme.
Përzgjedhja e materialit demo për këtë temë.
Përzgjedhja e veprave artistike.
"Minerale" enciklopedi për fëmijë;
“Si jetojnë gurë» E. Çuiko. Zgjeroni të kuptuarit e prindërve për diversitetin gurë dhe mineralet e rajonit tonë. interes për të ardhmen projekti
2 Tema: "gurë të mahnitshëm"
Synimi: Prezantoni fëmijët me diversitetin e botës gurë. Konsideroni dhe identifikoni vetitë dhe cilësitë e materialeve të propozuara
Tema: "Ne jemi gjeologë"
Golat: zhvilloni ndjesi prekëse, mësoni vetitë "me prekje". substancave: fortësi, butësi, lëvizshmëri.
Mësoni të krahasoni dhe dalloni substancat sipas gjendjes së tyre.
Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar në mënyrë të pavarur një hipotezë përpara se të eksperimentoni dhe ta krahasoni atë me rezultatin.
Tema: "Minerale"
Synimet dhe synimet:
Të përmbledhë njohuritë për mineralet; t'u japë fëmijëve një ide për vetitë e magneteve dhe mënyrën e përdorimit të tyre në industri; zhvilloni dëshirën për kërkim dhe aktivitet njohës, aktivitet mendor, aftësi për të vëzhguar, analizuar, nxjerrë përfundime; kultivojnë aftësinë për të punuar në grup.
Aplikacion Ne po ndërtojmë një shtëpi nga gurë» Synimi: prezantoni fëmijët me aplikacionin modular. Të ngjall interes për të krijuar imazhin e një shtëpie prej guri duke përdorur mjete figurative dhe shprehëse. Për të formuar aftësinë për të planifikuar punën e tyre dhe për të përmbushur teknologjikisht planin. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes
Vizatim sipas qëllimit "Transformimi i gurëve" Synimi: të mësojë fëmijët të krijojnë imazhe artistike bazuar në forma natyrore. Mësoni rreth teknikave të ndryshme të vizatimit gurë të formave të ndryshme. Përmirësoni teknikën vizuale. Zhvilloni imagjinatën.
Leximi i letërsisë artistike
Përrallë nga I. N. Ryzhova "Për çfarë pëshpëritën guralecat"
P. Bazhov "Kutia e malakitit", "Tundu i argjendtë", "Zonja e malit të bakrit"
Poezi, fjalë të urta dhe thënie për gurë. Synimi: për të njohur fëmijët me veprën e Pavel Bazhov. Përfshini emocionalisht fëmijët në atmosferë "skaz", në dëgjimin e dialogëve të tij të gjallë që ngjallin ndjenja të mira. Për të zhvilluar imagjinatën tek fëmijët, aftësinë për të imagjinuar një hero përrallësh dhe për ta përshkruar atë.
Shikimi i filmave vizatimorë;
Bazuar në përrallat e P. Bazhov "Kutia e malakitit", "Lule guri" Synimi: Vazhdoni të njiheni me veprën e P. Bazhovit, heronjtë e tij letrarë.
Lojra ne natyre: "Ne jemi alpinistë shkëmbi", "Mbreti i kodres", "Gjeni gurin tuaj" Synimi: Zhvilloni aftësitë motorike të fëmijëve, mësoni dhe mbani mend rregullat e lojës. Luaj vetë
Shikimi i prezantimeve: "Botë gurë» , "E çmuar gurë» Synimi: Zhvilloni interesin njohës. Prezantoni emrat e mineraleve gurë
Lojëra didaktike me gurë mbi zhvillimin e aftësive shqisore, aftësive të shkëlqyera motorike
Çfarë është e tepërt? "
- "Gjeni një çift"
- "Vazhdo rreshtin"
Lojëra tavoline
- "Natyra e gjallë, e pajetë"
Lojëra me role
- "Në kërkim të thesarit" Synimi: Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, perceptimin vizual, aftësinë për të zgjedhur një objekt sipas ngjyrës, Kultivoni këmbënguljen, durimin, mësoni të vendosni materialin në vend.
3 Projektuar një mini-muze « gurë të mahnitshëm»
mbajti një kuiz “Çfarë dimë ne gurë»
Ekspozita “Produkte nga guri» Synimi: Zbuloni njohuritë e marra për temën e propozuar. Për të formuar pavarësinë në zgjedhjen e temës që ju pëlqen, aftësinë për të treguar në mënyrë koherente.
Unë dhe fëmijët e mi vizituam vendin e mahnitshëm "Rock Park". Për të qenë i sinqertë, ne shkuam atje të papërgatitur dhe nuk dinim ende aq shumë për gurët sa dimë tani, por shëtitjet e tilla të papritura kanë hijeshinë e tyre - të improvizuara dhe një fluturim fantazi për nënën, dhe për fëmijët gjithashtu!
Sigurohuni që ta shkarkoni këtë prezantim. Ju duhet të kaloni midis rrëshqitjeve manualisht, pasi ka shumë informacione në rrëshqitje, dhe shpejtësia e leximit të nënave është e ndryshme.
Ju mund të raportoni video për një udhëtim në park. Pasi shkuam në park, natyrisht, për disa ditë luajtëm vetëm "guralecë".
Më duhej të shpikja shpejt disa lojëra për të argëtuar fëmijët:
Së pari, natyrisht, ne mblodhëm një qese të tërë me gurë dhe filluam t'i ekzaminojmë këta gurë. Nga të gjithë gurët, ne gjetëm një ngjyrë heterogjene vetëm në tre, por në shumicën e gurëve pamë shtresa
Ne shumë shpesh animojmë gurët dhe, në përgjithësi, çdo objekt. Ata shkojnë për të vizituar njëri-tjetrin, pinë çaj dhe hipin në makina. Kjo është një nga lojërat me histori të preferuara të fëmijëve të mi dhe për sa i përket kohës, kjo lojë mund të zgjasë një ditë të tërë. Edhe gjatë pushimit të drekës, fëmijët bërtasin se nuk kanë mbaruar së luajturi akoma.)))
Ata hodhën gurë nga larg në një kovë. Nuk po kultivojmë ende frymën e konkurrencës, të gjithëve iu dhanë aq përpjekje sa duhej për të hyrë akoma, sepse kishte edhe 2 kova))))))))
- ata shtruan një vizatim nga gurët - një lule. Për disa vizatime më të mëdha, ndoshta nuk do të kishim mjaft gurë.
Më kujtohej edhe përvoja e lojës nga fëmijëria. Ne morëm 2 gurë (nga një gur në secilën dorë) me tregues dhe gishtin e madh dhe i lidhëm këta gurë me njëri-tjetrin dhe ishte e nevojshme të shtypeshin mjaft fort.
Udhëheqësi, në këtë kohë, merr një gur tjetër dhe, si të thuash, ngatërron kryqëzimin me të - 10 herë (e hedh pas kostumit dhe nxjerr dorën nga poshtë për të kapur gurin). Pastaj 10 herë guri hidhet (kapet nga poshtë me pëllëmbë dhe hidhet sërish) në vrimat-unazat e krijuara midis gishtit të madh dhe treguesit, fillimisht të njërës dorë, pastaj tjetrës. Kur të përfundojnë të gjitha procedurat, subjektit i lejohet të përpiqet ngadalë të tërheqë gurët nga njëri-tjetri. Ndjehet sikur po e shkëputni hekurin nga magneti. Vetitë e gurëve nuk kanë lidhje me të, mendoj se vetëm duart janë mpirë nga tensioni i fortë, ndaj duket si një lloj tërheqjeje. Por gjithsesi, kjo lojë me gurë u pëlqeu shumë fëmijëve.
Ata morën një gur - shkumës, dhe pikturuan mbi të! Direkt në dysheme) pllakat prej guri na lejojnë të vizatojmë mbi të, të punojmë me plastelinë dhe të ngjitim ngjitëse. Çdo gjë është e lehtë për t'u larë!
E nisëm të nesërmen duke parë prezantimin.
Pasi pamë dhe tregimet e mia të hollësishme rreth gurëve, kristaleve dhe mineraleve, filluam të luanim lojëra në gjurmët e materialit të studiuar:
1) shikova koleksionin e gurëve të babait tim, gjeti një gur mahnitës (ne e kemi zbuluar tashmë më parë, por e kemi konsideruar nga një këndvështrim tjetër). E shëmtuar nga jashtë dhe e gjitha e shtresuar nga brenda. Formuar qartë thellë nën ujë, ku sedimentet ishin gurishte shtresë pas shtrese. Ky është një nga gurët e mrekullueshëm të bukur në koleksion. Ai e gjeti atë në Detin e Kuq në Eilat.
Disi, ky gur (është më i madhi në foto) u pa nga një gjeolog dhe ai i tha të shoqit se atje, brenda, mbetjet e një lloj kafshe detare ishin gurëzuar, me shumë mundësi, dhe më pas, shtresa pas shtrese, sedimente. u mbivendosën dhe u ngurtësuan.
2) hapi tjetër ishte, natyrisht, . Ne kemi në shtëpi modelin tonë, të cilin e lançojmë në raste të ndryshme. Studimi i gurëve është vetëm rasti i duhur. Lëshoi vullkanin, pa llavën që spërkatej nga vullkani. Në fund të vullkanit u shtrinë guralecë, të cilët ata e quajtën bazalt, shtuf, andezit, obsidian dhe në grykën e vullkanit u hodhën guralecë të tjerë, me emrat granit dhe kuarc. Epo, ne filluam të luanim me guralecë))) Gurët shkuan për të vizituar njëri-tjetrin - ata intravolkanikë të ftuar në shtëpinë e tyre, dhe ata jo vullkanikë për veten e tyre. Pastaj rrotulluam guralecat në makina për një kohë të gjatë dhe treguam se sa shumë na pëlqen shpërthimi vullkanik.
Me këtë mori fund edhe dita e parë e ndeshjeve. fëmijët, të lodhur dhe të lumtur, më duket se edhe në ëndërr përsëritën emrat e çuditshëm të heronjve të tyre të rinj)))
3) Të nesërmen, në ndjekje të nxehtë, filluam me një diskutim të metodës së dytë të formimit të gurëve - sedimentare. Edhe pse, një ditë më parë, kur studionim një gur nga Eilat, ne tashmë e folëm rastësisht. Bëni vetë sanduiçe me shtresa dhe i hani ato! Por gjithçka është e qartë - bukë dhe djathë, domate, marule, sikur të futej në gojën tuaj tani))))
4) Më pas kaluam në diskutimin e kristaleve. Unë tashmë i thashë Davidit se gjithçka në botën tonë përbëhet nga molekula, ai gjithashtu e di se gjendje të ndryshme trupash korrespondojnë me lëvizje të ndryshme të molekulave, kështu që ne sapo kujtuam se molekulat e trupave të ngurtë nuk lëvizin, por vetëm lëkunden dhe kanë lidhje të forta. së bashku. Për qartësi dhe në përgjithësi për argëtim, të gjithë u ngritëm në formacion, bashkuam duart dhe krijuam rrjetën tonë kristalore. Fëmijët më tërhoqën djathtas dhe majtas, por unë qëndrova në vend dhe për këtë arsye as ata nuk lëvizën. Kështu ua shpjegova marrëdhënien e ndërsjellë midis molekulave. Më pas kaluam te krijimtaria.
5) Morëm plastelinë, tuba për kokteje dhe filluam të krijonim forma kristalore. Mjerisht, ne nuk patëm sukses në shifra veçanërisht komplekse, por ia dolëm 100% me diamantin! Natyrisht, ata e studiuan unazën time (jo me diamant, por me zirkon, cilësia mund të mos jetë, por duket shumë e ngjashme), e krahasuan gurin me një shufër lapsi. Ata u habitën shumë që të dy gurët përbëhen nga i njëjti element, por nuk kanë asgjë të përbashkët në pamje.
6) Epo, atëherë filluam eksperimentet:
Përvoja 1
Marrja e kristaleve të ujit
Derdhni ujë në një gotë transparente dhe shënoni nivelin e ujit. Pas pak nxorrën gotën dhe panë që akulli në gotë ishte mbi shenjën e ujit. "Pse?" bëri një pyetje të arsyeshme Davidi. Dhe kjo është arsyeja pse, unë u përgjigja dhe vizatova diçka si ky diagram:
Në foton e parë, molekulat e ujit, në fakt, lëvizin lirshëm, megjithëse janë të lidhura me njëra-tjetrën. Por në skemën e dytë - molekulat e të njëjtit ujë, por në një formë të ngrirë - ata, si ushtarë, rreshtohen në figura të tilla lulesh (David i quajti lule). Një renditje e tillë kërkon shumë më tepër hapësirë sesa molekulat e lëvizshme të ujit (edhe një llogaritje e thjeshtë do të tregojë se 16 molekula uji dhe 13 molekula akulli mund të zënë të njëjtin vend, numëroni në foto!).
Kështu e kemi marrë kristalin e ujit.
Përvoja 2
Kristali i kripës në rritje.
Ata bënë një tretësirë të kripur, lidhën një fije në një laps dhe e ulën fillin në tretësirë. Ne presim që peshku i kristaltë të bjerë në grepin tonë. Uji ynë është pak i lyer me çaj, Davidi pyeti veten nëse kjo do të ndikonte në ngjyrën e kristalit.
Synimi: Të njohë fëmijët me larminë e botës së gurëve dhe vetitë e tyre.
Përmbajtja e programit:
- Kushtojini vëmendje veçorive të gurëve. Së bashku me fëmijët klasifikoni gurët sipas karakteristikave të tyre: madhësia (i madh, i mesëm, i vogël); sipërfaqe (e lëmuar, e barabartë, e përafërt, e ashpër); temperatura (e ngrohtë, e ftohtë); pesha (e lehtë, e rëndë), lulëzim - zhytet në ujë.
- Zhvilloni kujtesën vizuale, dëgjimore dhe të muskujve, syrin, të menduarit logjik. Kontribuoni në zhvillimin e shijes estetike. Nxitini fëmijët të shprehin ndjesitë e tyre prekëse me fjalë. Forconi aftësitë e punës me pajisje zmadhuese. Kontribuoni në zhvillimin e perceptimit dëgjimor.
- Synoni fëmijët për kërkime dhe aktivitete krijuese në kopshtin e fëmijëve dhe në shtëpi.
- Kultivoni një qëndrim respektues ndaj shokëve dhe edukatorit.
Material demonstrimi dhe shpërndarja.
- Fotografi, piktura të maleve dhe peizazheve malore.
- Heroina e përrallës - Zonja e malit të bakrit.
- Kuti thesari.
- Pëlhurë blu, e bardhë.
- Një grup materialesh të mëdha ndërtimi.
- Kutia e ndjesisë.
- Një grup diagramesh - vizatimesh.
- Kasetë me muzikë misterioze.
- Kapelë shkencëtari.
- Shenjat: pyetje, pasthirrmë.
- Një grup gurësh për çdo fëmijë.
- Lupa me zmadhim 3, 4, 7 herë.
- Një gotë ujë, një lugë.
- Tabaka të mëdha.
- Pecetat janë të vogla.
- Pecetat janë të mëdha.
- Kuti me qeliza.
- Algoritmet e kërkimit.
- Maracas - 3 lloje.
Puna paraprake.
Biseda me fëmijët për malet, shikimi i ilustrimeve, piktura të mëdha me peizazhe malore. Ekzaminimi i globit, hartat e botës dhe gjetja e maleve më të larta të planetit tonë dhe shtetit tonë. Leximi i përrallës nga P.P.Bazhov "Lulja e Gurit".
Punë fjalori.
E ngurtë, e dendur, e ashpër, e ashpër.
Ecuria e mësimit
Fëmijët hyjnë në zyrë dhe qëndrojnë në një gjysmërreth rreth tryezës së demonstrimit. Mbi të shtrihet një kuti me ndjesi, brenda së cilës shtrihet një gur i madh. Fëmijët i afrohen kutisë me radhë. Ata vendosin duart në të dy anët dhe e ndjejnë objektin. Ata përfundojnë: çfarë ka brenda kutisë? - Guri.
Edukator: Djema, me çfarë do të bëjmë eksperimente? Po, me gurë. Ju kërkoj të uleni rehat në tavolina. Dhe tani le të hedhim një vështrim më të afërt, çfarë lloj asistentësh na duhen për eksperimente?
(Mësuesi kujton shpejt qëllimin e secilit organ.)
Edukatori: Dhe tani ne të gjithë do të bëhemi shkencëtarë dhe do të fillojmë eksperimentet tona. Hapni pecetat tuaja dhe afrojini tabakatë më pranë jush. Sytë tanë punojnë së pari. Inspektoni me kujdes të gjithë gurët me sytë tuaj.
Përvoja numër 1. Përcaktimi i ngjyrës dhe formës.
Fëmijët ndajnë vëzhgimet e tyre se çfarë ngjyre gurësh kanë (gri, kafe, e bardhë, e kuqe, blu, etj.).
Përfundim: gurët janë të ndryshëm në ngjyrë dhe formë (mësuesi tregon një pikëçuditëse dhe një diagram - një vizatim, e bashkëngjit atë në tabelë.)
Oriz. një
Përvoja numër 2. Përcaktimi i madhësisë.
Mësuesi tregon një pikëçuditëse dhe pyet: "A janë të gjithë gurët të njëjtën madhësi?" - Jo. Gjeni dhe më tregoni gurin tuaj më të madh, më të vogël, të mesëm. Kush do të bëjë një përfundim të rëndësishëm për madhësinë e gurëve? Lojë puzzle Maracas.
Përfundim: gurët vijnë në madhësi të ndryshme. Për eksperimentin e radhës do të na duhen gishta shumë të ndjeshëm.
Oriz. 2
Përgatitja e duarve - vetë-masazh.
Përvoja nr. 3. Përcaktimi i natyrës së sipërfaqes.
Tani do të godasim secilin gur me radhë. A janë gurët të njëjtë apo të ndryshëm? Cilin? (Fëmijët ndajnë zbulimet e tyre.) Mësuesi u kërkon fëmijëve të tregojnë gurin më të lëmuar dhe më të ashpër.
Përfundim: guri mund të jetë i lëmuar dhe i ashpër.
Oriz. 3
Përvoja numër 4. Ekzaminimi i gurëve përmes një xham zmadhues.
Për të parë edhe më mirë sipërfaqen e gurëve, do të përdorim zmadhues.
(Fëmijët shikojnë të gjithë gurët e tyre.)
Edukator:çfarë keni parë djema? (Njolla, shtigje, depresione, gropëza, modele, etj.). Të lumtë, fëmijë shumë të vëmendshëm. Djema, kam një ofertë interesante për ju që të bëheni peshore për një minutë. Çfarë bëjnë peshat? Po, ato peshojnë.
Përvoja numër 5. Përcaktimi i peshës.
Fëmijët me radhë mbajnë gurë në pëllëmbët e tyre dhe përcaktojnë gurin më të rëndë dhe më të lehtë.
Përfundim: gurët janë të ndryshëm në peshë: të lehta, të rënda.
Djema, tani vendosni pëllëmbët në tryezë dhe shpejt në faqet tuaja. Çfarë tavoline? Po faqet? Lëkura jonë mund të përcaktojë shpejt temperaturën.
Oriz. katër
Eksperimenti nr. 6: Përcaktimi i temperaturës.
Tani do të kemi një përvojë interesante, shumë të vështirë. Ndër gurët tuaj, ju duhet të gjeni gurin më të ngrohtë dhe më të ftohtë. Djema, si dhe çfarë do të bëni? (Fëmijët ofrojnë metoda veprimi, kryejnë një eksperiment. Mësuesi kërkon të tregojë një gur të ngrohtë, pastaj një të ftohtë dhe ofron të ngrohë një gur të ftohtë.)
Ushtrime të frymëmarrjes. Fëmijët marrin të gjithë gurët, i vendosin në pëllëmbët e tyre, thithin përmes hundës dhe nxjerrin nga goja, buzët me një tub. (3 herë).
Përfundim: gurët mund të jenë të ngrohtë dhe të ftohtë.
Mësuesi tregon një pikëçuditëse dhe pyet: “Djema, çfarë mendoni se do të ndodhë me gurin nëse e vendosni në ujë? (Versionet për fëmijë.) Pse mendon keshtu? (Argumentet e fëmijëve.) Dhe çfarë duhet bërë për të zbuluar të vërtetën - të vërtetën? (Sugjerimet e fëmijëve.)
Oriz. 5
Përvoja numër 7. Lundrueshmëria.
Fëmijët marrin një kavanoz me ujë dhe vendosin me kujdes një gur në ujë. Ata po shikojnë. Ndani përvojën. Mësuesi tërheq vëmendjen për fenomene shtesë - rrathët kaluan nëpër ujë, ngjyra e gurit ndryshoi, u bë më e ndritshme.
Përfundim: gurët zhyten në ujë sepse janë të rëndë dhe të dendur.
Oriz. 6
(Fëmijët nxjerrin një gur dhe e fshijnë me një pecetë të vogël.)
Mësuesja: Djema! Ju lutemi shikoni tabelën. Morëm një letër të pazakontë për gurët. Shkrimi në vizatime dhe diagrame. Kush dëshiron të bëhet shkencëtar, të veshë një kapelë beqari dhe të nxjerrë një përfundim të rëndësishëm për vetitë e gurëve? (Një fëmijë nxjerr një përfundim për të gjitha eksperimentet e bëra.) Fëmijët rregullojnë vendin e punës, dhe mësuesi i inkurajon fëmijët, u ofron të shkojnë në një turne dhe të shohin një ekspozitë rreth gurëve.
Ajo tërheq vëmendjen për bukurinë, diversitetin e gurëve. Zonja e malit të bakrit u jep fëmijëve një kuti me qeliza dhe u kërkon të krijojnë një koleksion gurësh në grupin e tyre.
Edukator: Djema, le të përpiqemi tani, me duart tona, të krijojmë një varg malesh prej tre majash.
Fëmijët afrohen me materiale të mëdha ndërtimi dhe ndërtojnë male. Ato janë të mbuluara me një leckë blu, dhe majat me një leckë të bardhë. Mësuesi ju kërkon të mbyllni sytë. Tingëllon muzikë misterioze. Në atë kohë, në rrëzë të malit, edukatorja vendos një arkë thesari. Fëmijët hapin sytë, hapin kutinë.
Edukator: Djema! Kjo është ndoshta zonja e malit të bakrit bëri një mrekulli. Do ta çoni kutinë në grup dhe do të ekzaminoni thesaret përmes një xham zmadhues. Djema! Mësimi ynë ka marrë fund. Ju pëlqeu malet, gurët? A i keni dashur ata? Sigurisht. Tregojuni miqve dhe prindërve tuaj gjithçka që keni mësuar sot. Gjithe te mirat. (Fëmijët marrin me vete një kuti thesari, një kuti me qeliza për mbledhjen dhe një sërë sythe zmadhuese.)
Referencat:
- N.A. Ryzhova"Unë dhe natyra", Moskë 1996
- N.A. Ryzhova"Edukimi mjedisor në institucionet parashkollore: teori dhe praktikë", Moskë 1999
- T.M. Bondarenko"Aktivitete mjedisore me fëmijët e moshës 6-7 vjeç", Voronezh, 2002
- T.N.Zenina"Përmbledhje të klasave për njohjen e parashkollorëve me objektet natyrore" (grupi përgatitor), Moskë 2008
- A.I. Ivanova"Metodologjia për organizimin e vëzhgimeve dhe eksperimenteve mjedisore në kopshtin e fëmijëve", Moskë, 2007
Gjatë gjithë jetës së gjithë periudhës së ekzistencës së njerëzimit, shpesh kanë ndodhur ndryshime në lidhje me zakonet, traditat, preferencat e ngjyrave dhe shijet e shpikura dhe të mbështetura vazhdimisht nga të gjithë popujt.
Por gjithsesi, dashuria dhe interesimi i jashtëzakonshëm për çdo gjë të bukur mbeti konstante dhe, mbi të gjitha, ky interes kishte të bënte me sende gjysmë të çmuara, falë të cilave ata bënin bizhuteri të shkëlqyera kostumesh. Gradualisht njëra ose tjetra filloi të hynte në modë. gurë, korniza e tyre përmirësohej vazhdimisht, ato ishin të rrepta ose të hapura, ndryshoi edhe skema e ngjyrave, e cila nuk ka rëndësi të vogël në jetën e çdo personi.
Legjendat dhe mitet e kombeve të ndryshme për gurët
Përmes shumë shekujve të çmuar gurë kanë fuqinë e tyre të pakufishme mbi njerëzit, mbi imagjinatën dhe ndjenjat e tyre. Shumica e popullsisë është e sigurt se krijimet e bukura të natyrës përmbajnë fuqi magjike që mund të mbrojnë një person nga shumë fatkeqësi, sëmundje dhe dështime. Krijimet e pazakonta natyrore janë të mbushura vazhdimisht me besime të ndryshme. Në të njëjtën kohë, secila prej tyre mban një gjurmë të madhe në historinë e njerëzimit, e cila është e mbushur me legjenda dhe mite.
Popujt e lashtë besonin se perlat vinin nga vesa e mëngjesit, e cila u formua nga lotët e perëndeshave të dashurisë. Ata thanë për malakitin se do të ndihmonte për ta bërë këdo të padukshëm, por nëse pini malakit nga një enë, mund të kuptoni gjuhën e qenieve të gjalla. Egjiptianët besonin se lapis lazuli është një hyjni dhe me ndihmën e tij ishte e mundur të komunikohej me të Plotfuqishmin. Për bruz, Persianët e lashtë thoshin se ajo u formua nga kockat e njerëzve që vdiqën nga dashuria e pashpërblyer.
Astrologët e lashtë mendonin se agat ndihmon në largimin e vampirëve, magjistarëve dhe të gjithë shpirtrave të këqij, dhe shega, nga ana tjetër, është në gjendje t'u sjellë lumturi njerëzve të qëllimshëm dhe me vullnet të fortë që i kushtohen plotësisht punës së tyre, zirkonium është ndoshta minerali më i rrezikshëm - veçanërisht nëse është në duart e njerëzve me qëllime të këqija. Që nga kohra të lashta, njerëzit nuk e kanë braktisur besimin e tyre në vetitë shëruese të trupave të ngurtë dhe prej tyre kanë bërë hajmali që mbrojnë kundër sëmundjeve dhe sëmundjeve të ndryshme.
Këto krijime magjike të natyrës mbartin energji negative dhe pozitive. Ndoshta nga kjo varet fuqia dhe veprimi i tyre magjik. Kishte rregulla strikte në bazë të të cilave mund të merrte dhe të jepte gurë. Për shembull, para se t'i jepni një dhuratë-hajmali një të dashur, së pari duhet ta shpëlani në ujë të rrjedhshëm, dhe më pas ta mbani në duar ose, duke e mbështetur në zemrën tuaj, ta ngopni mendërisht vetëm me ndjenja të ngrohta dhe motive të ndritshme. Një dhuratë e tillë mund të ndihmojë dhe të shpëtojë pronarin në çdo situatë të vështirë, dhe për këtë, natyrisht, nuk është gjithmonë e nevojshme të kryhen rituale, sepse ato tashmë do t'i ofrojnë një personi ndihmë të konsiderueshme. Gjëja kryesore është besimi, besimi në fuqinë magjike të talismanit tuaj, sepse shpesh lidhja me një hajmali të tillë i jep një personi shumë gëzim që ai ta konsiderojë atë amuletin e tij që sjell fat të mirë.
gurë- njëzet fakte interesante që të gjithë duhet t'i dinë
E çmuar gurë janë minerale që kanë një pamje të bukur (kryesisht pas procedurës së lustrimit dhe prerjes) dhe në të njëjtën kohë janë shumë të rralla dhe shumë të shtrenjta. Ata bëjnë bizhuteri të bukura, mbledhin koleksione dhe i përdorin ato si aktive bankare. Përkundër kësaj, ka shumë falsifikime që janë pothuajse të pamundura të dallohen nga ato reale, por çmimi i tyre është shumë më i ulët se kostoja e bizhuterive të vërteta.
Cilësia e një minerali të çmuar ndikohet shumë nga ngjyra, vetëm një argjendar me përvojë do të jetë në gjendje të vlerësojë ngjyrën dhe të tregojë vlerën e saj; pastërtia është kriteri i dytë i rëndësishëm, edhe përfshirjet më të vogla mund të ulin koston; Kriteri i tretë është prerja, e cila duhet të jetë thjesht e përsosur, por kriteri më vendimtar është pesha.
Shumë njerëz, kur blejnë gurë të çmuar, as nuk e kuptojnë se nga çfarë janë bërë, çfarë fuqie kanë dhe çfarë funksionesh kryejnë. Prandaj, njëzet fakte rreth këtyre krijimeve të natyrës do të ndihmojnë çdo blerës të identifikojë një mineral të vërtetë dhe të mos bjerë në një të rreme:
- Sot në natyrë ka më shumë se katër mijë minerale të llojeve të ndryshme. Çdo vit, shkencëtarët zbulojnë shumë minerale të reja, dhe gjithashtu mbyllin të tjera, duke e vërtetuar këtë fakt me faktin se këto minerale nuk janë më në natyrë.
- gurë, që i përkasin kategorisë së bizhuterive, të nxjerra nga shkencëtarët vetëm me duart e tyre.
- Për një karat smerald të gjetur, mesatarisht, ka rreth njëzet tonë tokë, e cila duhet të përpunohet.
- Diamanti konsiderohet xhevahiri më i madh, ai përmban vetëm një element kimik - karbon.
- Çdo ditë sasia e mineraleve bëhet gjithnjë e më pak, bazuar në këtë fakt çmimi i bizhuterive të çmuara do të rritet vazhdimisht.
- Një fakt shumë i pazakontë përmban një granatë (quhet edhe gur milingonash), sepse mund të gjendet vetëm afër foleve të milingonave. Kristale të vogla të këtij minerali gjenden shpesh pranë foleve të milingonave. Kur milingonat ndërtojnë foletë e tyre, ato hedhin kristalet e këtij minerali. Milingona të tilla jetojnë në Shtetet e Bashkuara të Amerikës, zona e së cilës quhet "Katër qoshet".
- Shumë njerëz mendojnë se diamantet janë të pangjyrë. Por gjithçka nuk është kështu, të gjitha mineralet e disponueshme mund ta kenë zili gamën e saj të ngjyrave. Pak diamante kanë ngjyrën e tyre natyrale këto ditë, por shumica janë lyer artificialisht. Kjo i bën ato të rralla, por ato ekzistojnë.
- Para se të zhvillohej shkalla Mohs (e quajtur edhe shkalla e fortësisë mineralogjike), të gjitha gurë dallohen vetëm nga ngjyrimi i tyre. Të gjitha mineralet që kishin ngjyrë të gjelbër quheshin smerald, të gjitha mineralet e kuqe quheshin rubin etj.
- Shumë njerëz besojnë se një diamant vlen më shumë se një smerald, por kjo nuk është kështu, kostoja e një smeraldi është shumë herë më e lartë se kostoja e një diamanti.
- Rreth nëntëdhjetë përqind e të gjithë rubinëve bëhen më fisnikë dhe sublime vetëm artificialisht. Vetëm mineralet vërtet të bukura dhe më të mëdha mund ta shmangin këtë.
- Shumica e njerëzve mendojnë se rubini dhe safiri janë dy minerale të ndryshme, por nuk janë. Është e njëjta gjë, por ndryshimi qëndron në skemën e tyre të ngjyrave.
- Vetëm nëntëdhjetë për qind e diamanteve të punuar me dorë përdoren në industri, dhe dhjetë të tjerat përdoren në industrinë e bizhuterive, për të krijuar bizhuteri të bukura.
- Shumë nuk e dinë që Alexandrite mori emrin e tij për nder të Car Aleksandrit, i cili përfundimisht u bë Aleksandri II.
- Aquamarina, si dhe smeraldi, janë dy minerale identike, por elementët e ndryshëm kimikë të pranishëm në to lejojnë që ngjyra e tyre të ndryshojë ngjyrën. Kromi që përmban smeraldi e bën atë të gjelbër, ndërsa alumini që përmban akuamarin e bën atë blu.
- Topaz është një mineral mjaft i pazakontë, ai ka një veçori të keqe për t'u zbehur me kalimin e kohës dhe kur ekspozohet në rrezet e diellit, ai fillon të zbardhet. Bizhuteri të tilla, në të cilat ka topaz, nuk këshillohen të vishen në plazh.
- Ekziston edhe një mineral tjetër shumë i rrallë i quajtur “smeraldi i kuq”, i cili nxirret vetëm në Amerikë. Por ky smerald është vetëm një varietet i bixbitit të kuq ose berilit.
- Minerali më interesant është topazi rozë, ka një ngjyrë të rrallë. Dhe është ky topaz që falsifikohet lehtë, gjë që ndodh shpesh.
- Ka gjithashtu gurë të cilat paraqesin një rrezik të konsiderueshëm. Një prej tyre është karoiti - mund të shkaktojë dëm, që ka ndodhur në Pripyat, por cinnabar mund të shkaktojë dëm, si në rastin e një termometri të thyer.
- Pothuajse të gjithë smeraldët e vërtetë duhet të kenë përfshirje deri në nëntëdhjetë e pesë përqind. Por kjo nuk ndikon në kategorinë e tyre të çmimeve, sepse vlerësimi i mineralit kryhet sipas ngopjes së tij me ngjyra.
- Jo shumë njerëz e dinë se çfarë janë bërë yjet e Kremlinit me xham rubin.
Informacione të dobishme se si të zgjidhni dhe vishni saktë gurë
Prej kohësh besohet se të gjitha mineralet kanë një kuptim të caktuar në astrologji, sepse ato kanë një fushë të caktuar dhe aftësinë për të emetuar një rrjedhë informacioni të të dhënave. Që nga kohërat e lashta, janë ruajtur shumë udhëzime se si të veshin siç duhet gurët: dikush mund të bëjë gjithçka, por dikujt nuk rekomandohet të veshë një lloj minerali, gjithçka varet nga kategoria e moshës, karakteri dhe problemet që kanë një rëndësi të madhe. .
Vëmendje e veçantë i kushtohet kornizës, e cila duhet të përputhet siç duhet me kornizën. Jo shumë njerëz e dinë që disa gurë duhet të vishen në një gisht të caktuar të dorës së djathtë ose të majtë, rezulton se jo gjithçka është aq e thjeshtë sa do të donim, dhe ia vlen t'i kushtohet vëmendje e veçantë kësaj. Nëse një person di të veshë gurë, ai do të jetë në gjendje të përmirësojë biznesin e tij dhe të përmirësojë shëndetin e tij. Por, nga ana tjetër, nëse mineralet nuk trajtohen siç duhet, ato mund të shkaktojnë dëm të pariparueshëm për pronarin e tyre.
Bizhuteritë e zgjedhura siç duhet jo vetëm që do të bëhen mbrojtje dhe një hajmali, por do të jenë në gjendje të theksojnë ndjeshëm imazhin e çdo gruaje që zotëron bizhuteri. Kur zgjidhni bizhuteri të çmuara, duhet t'i kushtoni vëmendje stilit të veshjeve, pajisjeve dhe situatës për të cilën është zgjedhur bizhuteri.
Është e këshillueshme që vajzat e reja të ecin me bizhuteri të bëra me ametist, bruz, perla dhe kristal shkëmbi. Gratë e martuara këshillohen të veshin diamante, safirë, smerald, rubin.
Siç doli, fiziku i një gruaje luan gjithashtu një rol kur zgjedh bizhuteri, për shembull, zonjat e plota duhet të veshin bizhuteri masive (gurë të mëdhenj me ngjyra të ndezura, gjerdan, unaza), gra të holla, përkundrazi (unaza të vogla me minerale të vogla, bizhuteri me fije të hollë).
Sytë do të jenë kriteri kryesor që do të ndihmojë në një përzgjedhje më të detajuar të bizhuterive. Pronarët e syve blu dhe blu do të kenë safir, lapis lazuli, topaz blu, bruz në kohën e duhur; pronarët e syve kafe do t'i përshtaten qelibarit, topazit të verdhë, citrinës; vajzat me sy të gjelbër rekomandohen të veshin - malakit, lodh, amazonit, smerald.
Rezulton se ngjyra e lëkurës është një tjetër kriter që ju lejon të zgjidhni bizhuteri, për shembull, për vajzat me lëkurë të errët, bizhuteritë e ndritshme do të japin një aromë të veçantë (safir, rubin, bruz), për njerëzit me lëkurë të drejtë - do të jenë tone të buta. tamam (jade, topaz rozë ametist), por diamantet dhe perlat janë të përshtatshme për çdo lloj lëkure.
Kur zgjidhni bizhuteri, duhet të përqendroheni edhe në stilin e veshjes, ngjyrën e saj dhe situatën. Për shembull, një gjerdan diamanti do të shkojë mirë me një fustan mbrëmjeje me një dekolte të thellë, një karficë të vogël ose një grup i përbërë nga një unazë, një byzylyk dhe një varëse do të shkojë mirë me një kostum biznesi, byzylykët dhe rruazat e çmuara do të shkojnë mirë me fustane të lehta verore.
Gurët i kanë marrë emrat e tyre nga emrat e shkencëtarëve dhe vendeve ku janë nxjerrë.
Shumë shpesh, mineralet morën emrin e tyre sipas emrit të vendit ku u gjetën, emrat e disa prej tyre flasin vetë, për shembull - alyaxite - Alaska, murmanite - Murmansk dhe të tjerët. Disa prej tyre morën emrin e tyre për shkak të vetive shëruese që posedojnë, për shembull, lodh do të ndihmojë në sëmundjet e veshkave, ametisti normalizon sistemin nervor dhe endokrin.
Me emrin e mineralit, ju mund të përcaktoni se nga çfarë përbëhet, cuprit - nga bakri, kalcit - nga kalciumi, magnezit - nga magnezi, galena - nga plumbi, etj. Por tashmë nga shekulli i tetëmbëdhjetë, trupave të ngurtë filluan t'u caktoheshin emrat e atyre personave që u bënë zbuluesit e parë të njohur. Që nga vitet shtatëdhjetë të shekullit të njëzetë, shumica e tyre kanë marrë emrin e zbuluesve.
Kur zgjidhni talismanë mbrojtës, duhet të dini saktësisht se cilët gurë do të jenë të përshtatshëm.
Të gjithë duan më pak probleme në jetën e tyre, dhe se gjithmonë ka fat të mirë në rrugën e tyre të jetës, natyrisht, gjithçka varet nga sa përpjekje bën një person për të arritur qëllimet e tij, por pa marrë parasysh sa shumë përpiqet një person, por pa magji. forcat, siç doli, janë të domosdoshme. Për këtë, njerëzimi filloi të shpikte amuletë që do të bëheshin mbrojtje njerëzore.
