Rritja e një fëmije birësues: nuancat që duhet të dini. "Një fëmijë kujdestar shkatërroi familjen time"

Irina, 42 vjeç:

Unë dhe bashkëshorti im po rritnim një vajzë shtatëvjeçare dhe donim një fëmijë të dytë. Për arsye mjekësore, burri im nuk mund të kishte më fëmijë, dhe unë u ofrova të merrja një fëmijë kujdestar: Unë isha vullnetare në strehimore për shtatë vjet dhe dija të komunikoja me fëmijë të tillë. Burri im shkoi me mua, por prindërit e mi ishin kategorikisht kundër. Ata thanë se familja nuk është shumë e pasur, duhet ta rrisin fëmijën e tyre.

Unë shkova kundër dëshirës së prindërve të mi. Në gusht 2007, ne adoptuam një Misha një vjeçare nga shtëpia. Tronditja e parë për mua ishte përpjekja për ta tundur. Asgjë nuk funksionoi, ai tundi veten: kryqëzoi këmbët, futi dy gishta në gojë dhe tundej nga njëra anë në tjetrën. Më vonë kuptova se viti i parë i jetës së Mishës në jetimore humbi: fëmija nuk krijoi një lidhje. Fëmijët në shtëpinë e foshnjës ndryshojnë vazhdimisht dado në mënyrë që të mos mësohen me të. Misha e dinte që ai ishte birësuar. Këtë ia përcolla me kujdes, si në përrallë: Unë thashë se disa fëmijë lindin në stomak, e të tjerë në zemër, kështu që ti lindi në zemrën time.

Problemet u ngritën në rritje. Misha është një manipulues, ai është shumë i dashur kur ka nevojë për diçka. Nëse përkëdhelja nuk funksionon, ai lëshon zemërim. Në kopshtin e fëmijëve, Misha filloi të vishej me rroba grash dhe të masturbonte në publik. U tha mësuesve se ne nuk e ushqejmë. Kur ishte shtatë vjeç, ai i tha vajzës sime të madhe se do të ishte më mirë të mos kishte lindur. Dhe kur e ndaluam të shikonte filma vizatimorë si ndëshkim, ai na premtoi se do të na vriste. Ai u vëzhgua nga një neurolog dhe një psikiatër, por ilaçet nuk i bënë efekt. Në shkollë, ai ndërpreu mësimet, rrihte vajzat, nuk dëgjoi askënd, zgjodhi shoqërinë e keqe për vete. Na paralajmëruan se për sjellje devijuese, djalin tonë mund ta hiqnin nga familja dhe ta dërgonin në një shkollë të mbyllur. U zhvendosa nga një qytet i vogël në qendrën rajonale me shpresën se do të gjeja një psikolog normal atje për të punuar me një fëmijë. Gjithçka ishte e kotë, nuk gjeta specialistë që kishin përvojë pune me fëmijët kujdestarë. Burri im ishte i lodhur nga e gjithë kjo dhe ai bëri kërkesë për divorc.

Mora fëmijët dhe shkova në Moskë për të punuar. Misha vazhdoi të bënte gjëra të këqija me dinakëri. Ndjenjat e mia për të ishin në rrëmujë të vazhdueshme: nga urrejtja te dashuria, nga dëshira për të vrarë deri te keqardhja zemërthyese. Të gjitha sëmundjet e mia kronike janë përkeqësuar. Depresioni filloi.

Unë besoja fort se dashuria është më e fortë se gjenetika. Ishte një iluzion

Një herë Misha vodhi një portofol nga një shok klase. Inspektori i të miturve ka dashur ta regjistrojë, por prindërit e djalit të plagosur nuk kanë insistuar. Të nesërmen e solla djalin në dyqan dhe i thashë: merr çfarë të duhet. Ai shënoi një shportë për 2000 rubla. Pagova, them: shiko, ti ke gjithçka. Dhe sytë e tij janë aq të zbrazët, ai shikon përmes meje, nuk ka asnjë simpati apo keqardhje në to. Mendova se do të isha e lehtë me një fëmijë të tillë. Unë vetë isha një lot në fëmijëri, mendova se mund ta kuptoja dhe ta përballoja.

Një javë më vonë, i dhashë Mishës para për një program pas shkollës dhe ai i shpenzoi në një makinë ëmbëlsirash. Mora një telefonatë nga një mësues që mendoi se i vodhi paratë. Kam pasur një krizë nervore. Kur Misha u kthye në shtëpi, në gjendje pasioni, unë e godita nja dy herë dhe e shtyva në mënyrë që të pësonte një çarje nënkapsulare të shpretkës. Ata thirrën një ambulancë. Falë Zotit nuk kishte nevojë për operacion. U tremba dhe kuptova se duhej ta braktisja fëmijën. A do të prishem përsëri? Nuk dua të shkoj në burg, ende duhet të rris vajzën time të madhe. Disa ditë më vonë erdha për të vizituar Mishën në spital dhe e pashë në një karrige me rrota (ai nuk mund të ecte për dy javë). Ajo u kthye në shtëpi dhe preu venat. Më shpëtoi shoku i dhomës. Kam kaluar një muaj në një klinikë psikiatrike. Kam depresion të rëndë klinik dhe marr ilaqet kundër depresionit. Psikiatri im më ndaloi të komunikoja personalisht me fëmijën, sepse i gjithë trajtimi më pas shkon poshtë.

Misha jetoi me ne për nëntë vjet, dhe një vit e gjysmë në një jetimore, por ligjërisht ai është ende djali im. Ai nuk e kuptoi kurrë se ky ishte fundi. Thirret ndonjëherë, kërkon të sjellë ëmbëlsira. Ai kurrë nuk tha se ishte i mërzitur dhe donte të shkonte në shtëpi. Ai ka një qëndrim të tillë konsumator ndaj meje, sikur po thërret një shërbim dërgesash. Në fund të fundit, unë nuk kam një ndarje - timen ose të adoptuar. Për mua të gjithë janë familje. Është sikur të kem prerë një copë nga vetja.

Kohët e fundit kam bërë pyetje për prindërit biologjikë të Mishës. Doli se nga ana e babait ai kishte skizofrenë. Babai i tij është shumë i talentuar: furrëbërës dhe orëndreqës, megjithëse nuk ka studiuar askund. Misha i ngjan atij. Pyes veten se çfarë do të rritet. Ai është një djalë i këndshëm, shumë simpatik, kërcen mirë, dhe ka një sens të zhvilluar ngjyrash, i zgjedh mirë rrobat. Ai veshi vajzën time për maturë. Por kjo është sjellja e tij, trashëgimia kaloi gjithçka jashtë. Unë besoja fort se dashuria është më e fortë se gjenetika. Ishte një iluzion. Një fëmijë më shkatërroi të gjithë familjen.

“Një vit pas refuzimit, djali u kthye tek unë dhe kërkoi falje”

Svetlana, 53 vjeç:

Unë jam një nënë kujdestare me përvojë. Ajo rriti vajzën e saj dhe dy fëmijë të birësuar - një vajzë, e cila u kthye në jetimore nga prindërit birësues, dhe një djalë. Nuk e përballova dot atë të tretën, të cilën e mora kur fëmijët mbaruan shkollën dhe u larguan për të studiuar në një qytet tjetër.

Ilya ishte gjashtë vjeç kur e mora tek unë. Sipas dokumenteve, ai ishte absolutisht i shëndetshëm, por shpejt fillova të vëreja çudira. Unë do t'i bëj një shtrat - në mëngjes nuk ka këllëf jastëku. E pyes, ku po shkon? Ai nuk e di. Për ditëlindjen e tij, i dhashë një makinë të madhe të kontrolluar me radio. Të nesërmen i mbeti një rrotë dhe ku është gjithçka tjetër, ai nuk e di. Fillova ta çoja Ilya te mjekët. Një neurolog e diagnostikoi atë me epilepsi të mungesës, e cila karakterizohet nga ndërprerje afatshkurtra të vetëdijes pa krizat e zakonshme epileptike. Intelekti i Ilya-s u ruajt, por, natyrisht, sëmundja preku psikikën e tij.

Ishte e mundur të përballesh me gjithë këtë, por në moshën 14 vjeç, Ilya filloi të përdorte diçka, çfarë saktësisht - nuk e kuptova kurrë. Ai filloi të shqetësohej më shumë se më parë. Gjithçka në shtëpi ishte thyer dhe thyer: lavamani, divanet, llambadarët. Nëse pyet Ilya se kush e bëri këtë, ka vetëm një përgjigje: nuk e di, nuk jam unë. I kërkova të mos përdorte drogë. Ajo tha: mbaro klasën e nëntë, pastaj do të shkosh të studiosh në një qytet tjetër dhe ne do të ndahemi me një notë të mirë. Dhe ai: "Jo, nuk do të iki fare nga këtu, do të të sjell."

Pas një viti lufte me djalin tim të adoptuar, fillova të kisha probleme shëndetësore. Ajo kaloi një muaj e gjysmë në spital. I shkarkuar, kuptova që dua të jetoj

Pas një viti nga kjo luftë, fillova të kisha probleme shëndetësore. Kam kaluar një muaj e gjysmë në spital me lodhje nervore dhe presion kërcimi. U largova, kuptova që doja të jetoja dhe refuzova Ilya. Ai u dërgua në një jetimore në qendrën rajonale.

Një vit më vonë, Ilya erdhi tek unë për festat e Vitit të Ri. Ai kërkoi falje, tha se nuk e kuptonte se çfarë po bënte dhe se tani nuk përdor asgjë. Pastaj u kthye. Nuk e di se si funksionon kujdestaria atje, por ai u kthye të jetonte me nënën e tij alkoolike.

Tani Ilya është 20. Në shtator, ai erdhi tek unë për një muaj. E ndihmova të merrte me qira një apartament, i gjeta një punë. Ai tashmë ka familjen e tij, një fëmijë. Epilepsia e tij nuk u largua kurrë, ndonjëherë ai bëhet i çuditshëm për gjërat e vogla.

“Djali i adoptuar i tha të afërmit të tij se ne nuk e duam dhe do ta dorëzojmë në një jetimore”

Evgenia, 41 vjeç:

Kur djali im ishte dhjetë vjeç, ne u kujdesëm për një djalë tetë vjeç. Gjithmonë kam dashur shumë fëmijë. Unë vetë isha fëmija i vetëm në familje dhe më mungonin shumë vëllezërit dhe motrat e mia. Askush në familjen tonë nuk e ka zakon t'i ndajë fëmijët në miq dhe armiq. Vendimi u mor bashkë dhe ata e kuptuan shumë mirë se do të ishte e vështirë.

Djali që adoptuam në familje ishte tashmë i braktisur: kujdestarët e mëparshëm e kthyen atë dy vjet më vonë me formulimin "ata nuk gjetën një gjuhë të përbashkët". Në fillim nuk e besuam këtë vendim. Fëmija na bëri përshtypjen më pozitive: simpatik, modest, i buzëqeshur me turp, i zënë ngushtë dhe i përgjigjet me qetësi pyetjeve. Më vonë, me kalimin e kohës, kuptuam se kjo ishte vetëm një mënyrë për të manipuluar njerëzit. Në sytë e atyre që e rrethonin, ai mbeti gjithmonë një fëmijë mrekulli, askush nuk mund ta besonte se kishte probleme reale në komunikimin me të.

Sipas dokumenteve, djali kishte vetëm një problem - dermatit atopik. Por ishte e qartë se ai kishte mbetur prapa në zhvillimin fizik. Për gjashtë muajt e parë shkuam në spitale dhe mësuam gjithnjë e më shumë diagnoza të reja dhe sëmundjet ishin kronike. Ju mund të jetoni me të gjitha këto, fëmija është plotësisht i aftë, por pse ishte e nevojshme ta fshihni këtë nga kujdestarët? Kemi kaluar gjashtë muaj për diagnostikim, jo ​​për trajtim.

Djali e filloi jetën e tij në familjen tonë duke treguar një sërë historish të frikshme për kujdestarët e tij të mëparshëm, të cilat në fillim na dukeshin mjaft të vërteta. Kur u bind se ne e besuam, ai disi harroi atë që po fliste (në fund të fundit për një fëmijë) dhe shpejt u bë e qartë se ai thjesht shpiku shumicën e tregimeve. Ai vishej vazhdimisht si vajza, merrte role femrash në të gjitha lojërat, i ngjitej nën mbulesë djalit të tij dhe përpiqej ta përqafonte, ecte nëpër shtëpi, duke ulur pantallonat dhe u përgjigjej komenteve se ishte aq rehat. Psikologët thanë që kjo është normale, por unë nuk mund të pajtohesha me këtë, në fund të fundit, edhe i dashuri im po rritet.

Djali i birësuar arriti të sillte nënën time - një person me nerva hekuri - në një atak në zemër

Djali kishte një problem të vërtetë me studimet: ishte në klasë të dytë, por nuk dinte të lexonte, të rishkruante tekstin, nuk mund të numëronte as deri në dhjetë. Në të njëjtën kohë, në certifikatë kishte vetëm katër dhe pesë. Unë jam me profesion mësues, kam studiuar me të. Ndonëse me vështirësi, por ai mësoi shumë, megjithëse na u desh ta linim për vitin e dytë. Nuk kompleksohej fare dhe fëmijët e pranuan mirë. Në studime, arritëm të arrijmë rezultate pozitive, por në marrëdhëniet me të - jo.

Për të ngjallur keqardhje dhe dhembshuri për veten e tij, djali u tha shokëve të klasës dhe mësuesve se si tallemi me të. Morëm një telefonatë nga shkolla për të mësuar se çfarë po ndodhte, sepse kemi qenë gjithmonë në gjendje të mirë. Dhe djali thjesht i ndjeu mirë pikat e dobëta të atyre që e rrethonin dhe, kur duhej, i godiste. Ai thjesht e solli djalin tim në histeri: tha se nuk e donim, se do të qëndronte me ne dhe se djalin e tij do ta dërgonin në një jetimore. Ai e bëri atë me dinakëri dhe për një kohë të gjatë nuk mund të kuptonim se çfarë po ndodhte. Si rezultat, djali, fshehurazi nga ne, i varur në klube kompjuterike, filloi të vidhte para. Kaluam gjashtë muaj për ta sjellë në shtëpi dhe për ta sjellë në vete. Eshte ne rregull tani.

Djali kaloi gati dhjetë muaj me ne dhe në natën e Vitit të Ri, së bashku me kujdestarët tanë, vendosëm ta dërgonim në një qendër rehabilitimi. Kjo u nxit jo vetëm nga problemet me djalin tim, por edhe nga fakti që djali i birësuar arriti të sillte nënën time, një burrë me nerva hekuri, në një atak në zemër. Ajo kalonte më shumë kohë me fëmijët sepse unë isha në punë gjithë ditën. Ajo duhej të duronte gënjeshtra të vazhdueshme, mosgatishmëri për të pranuar rregullat që janë në familje. Mami është një person shumë i durueshëm, gjatë gjithë jetës sime nuk e kam dëgjuar t'i bërtasë dikujt, por fëmija i birësuar arriti ta mërzitë atë. Kjo ishte pika e fundit.

Me ardhjen e djalit të birësuar, familja filloi të shpërbëhej para syve tanë. Kuptova se nuk isha gati të sakrifikoja djalin tim, nënën time për hir të një shprese fantazmë se gjithçka do të ishte mirë. Fakti që ai u dërgua në një qendër rehabilitimi, dhe më pas ata shkruan një refuzim, djali ishte absolutisht indiferent. Ndoshta ai thjesht është mësuar me të, ose ndoshta disa ndjenja njerëzore janë atrofizuar tek ai. Iu gjetën kujdestarë të rinj dhe ai u nis për në një rajon tjetër. Kush e di, ndoshta gjërat do të funksionojnë atje. Edhe pse nuk besoj vërtet në të.

Ditët e para në një mjedis të ri dhe me njerëz të rinj, në varësi të moshës dhe temperamentit të fëmijës, mund të jenë shumë stresuese. Prandaj, psikologët rekomandojnë prindërit që të trajtojnë si fëmijën ashtu edhe veten e tyre me kujdes dhe vëmendje të veçantë, të mos detyrojnë ngjarjet. Këshillohet që të prisni pak kohë me pushime të zhurmshme me pjesëmarrjen e të afërmve dhe miqve të familjes që do të donin ta shikonin fëmijën dhe ta përshëndesnin.

Punët e para

Regjistrohu tek autoritetet e kujdestarisë në vendin e banimit, regjistro fëmijën, jepi dokumentet shkollës - ka kaq shumë gjëra për të bërë! Natyrisht, askujt nuk i pëlqen shkresa, por megjithatë janë punë të këndshme të njohura për të gjithë prindërit.

Përveç përfitimeve dhe pagesave federale, të cilat janë të pakta, ju keni të drejtë për ato rajonale dhe duhet të kontrolloni listën e tyre me departamentin e sigurimeve shoqërore në vendbanimin tuaj ose të kontrolloni vetë dokumentet përkatëse rajonale.

Përfitimet dhe pagesat, në varësi të rajonit, mund të jenë shumë të ndryshme. Nga kuponët e festave dhe ushqimet falas në shkollë deri te faturat e shërbimeve dhe pagesat e letrave për studentë.

Më shumë për pagesat dhe çështjet tjera pas adoptimit dhe pas vendosjes së kujdestarisë mund të lexoni në faqen e avokates Olga Mitireva.

Mami duhet të punojë

Shpesh, prindërit birësues përballen me pyetjen: a është e mundur të dërgoni një fëmijë në një kopsht fëmijësh ose të punësoni një dado për të? Së pari, nuk duhet të harrojmë të drejtën e prindërve birësues dhe kujdestarëve për të marrë leje për t'u kujdesur për një fëmijë deri në tre vjet (kjo e drejtë nuk vlen për kujdestarët që kanë lidhur një marrëveshje familjare kujdestare dhe marrin kompensim shtesë për punën e tyre si një prind birësues). Përsa i përket kopshtit, specialistët e rregullimeve familjare dhe psikologët janë unanim - nëse është e mundur, duhet ta shmangni këtë mundësi dhe ta lini fëmijën në shtëpi, veçanërisht për periudhën e përshtatjes në një familje të re (1-2 vjet).

Nëse si babi ashtu edhe nëna kanë vërtet nevojë të shkojnë në punë, mund të përdorni shërbimet e një kujdestarie. Mund të lexoni më shumë se pse ia vlen të braktisni kopshtin në artikullin e një prej specialistëve më me përvojë të kujdesit familjar në vendin tonë, Alexei Rudov.

A ia vlen të regjistroni një fëmijë në klasa zhvillimi, qarqe argëtimi për të kompensuar kohën kur kjo nuk ishte e disponueshme për të? Sigurisht që ia vlen. Këshillohet që ta bëni këtë jo menjëherë pasi ta keni pranuar fëmijën në familje, por pak më vonë, kur ai të mësohet me mjedisin e ri dhe të mësohet me ju. Kur bota përreth bëhet e njohur për fëmijën, dhe për këtë arsye e sigurt, ai më në fund do të jetë në gjendje të kalojë në zhvillim dhe të mësojë aftësi të reja.

Fëmija nuk është një "fletë e bardhë"

Edhe nëse keni birësuar një fëmijë vetëm disa muajsh, kur të rritet, nuk duhet t'ia fshihni se jeni prindër birësues, jo biologjikë. Dhe sa më shpejt të mësohet me idenë se nuk ka një grup mami dhe babi, por dy, aq më lehtë do ta perceptojë këtë informacion.

Është mirë që kjo të përmendet për herë të parë kur fëmija sapo ka filluar të flasë. Sigurisht që nuk ka nevojë të raportohen detaje tragjike, në këtë moshë nuk duhen fare. Ka përralla tematike, për shembull, "Përralla për Martën" nga shkrimtarja për fëmijë Dina Sabitova. Në këtë libër ka dy përralla - e para "Thesari" është për fëmijët 3-6 vjeç dhe e dyta "Muzeu" është krijuar për moshat 6-9 vjeç, kur fëmijët kanë nevojë për më shumë përgjigje.

Shpesh fëmijët dyshojnë se janë birësuar dhe lehtësohen kur më në fund prindërit zbulojnë “sekretin”. Psikologia Maria Pichugina (Kapilina) tregon shumë qartë pse nuk duhet ta mbani skeletin e sekretit të birësimit në dollapin tuaj:.

Me një fëmijë më të madh, ju mund të bëni një "Libër të jetës". Falë Librit të Jetës, historia e fëmijës para se të vinte në familjen tuaj do të bëhet më e qartë për të dhe nuk do ta frikësojë më dhe do ta pengojë të arrijë sukses në jetën e tij të re. Tatyana Panyusheva, një psikologe në qendrën Pro-Mama, flet se si të bëhet Libri i Jetës.

A duhet të kem frikë nga prindërit e gjakut?

Një tjetër temë e dhimbshme është komunikimi i fëmijës me të afërmit e gjakut. Nëse një fëmijë nuk i ka njohur kurrë të afërmit e tij biologjikë, atëherë gjatë adoleshencës (periudha e vetëidentifikimit), ai patjetër do të dëshirojë të mësojë më shumë rreth tyre dhe t'i takojë ata. Sipas psikologëve, kjo nuk duhet të frikësohet. Më shpesh, pas takimeve të tilla, fëmijët kuptojnë se kanë shumë më tepër të përbashkëta me prindërit kujdestarë sesa me ata gjaku. Psikologia Irina Garbuzenko vëren: "Në praktikën time, nuk kam parë kurrë një rast të tillë kur fëmijët e birësuar kthehen te të afërmit e gjakut. Kjo ndodh vetëm në filma dhe shfaqje televizive.

Sipas ligjit, takimet me të afërmit e gjakut janë të mundshme nëse janë në interes të fëmijës (klauzola 5 e nenit 148.1 të Kodit të Familjes: "Kujdestari ose kujdestari nuk ka të drejtë të pengojë një fëmijë të komunikojë me prindërit e tij. dhe të afërm të tjerë, përveç nëse një komunikim i tillë nuk është në interes të fëmijës").

Përse komunikimi është i rëndësishëm për një fëmijë, ose të paktën një qëndrim i qetë ndaj të afërmve të gjakut, përshkruhet në librin e psikologes Lyudmila Petranovskaya "Një fëmijë i dy familjeve".

Krizat e moshës dhe sjelljet e vështira të fëmijëve

Nuk është sekret që krizat e moshës standarde tek fëmijët e birësuar mund të jenë më të dhimbshme sesa te fëmijët që janë rritur në familjet e tyre që nga lindja. Këshilla këtu është të mblidhni sa më shumë informacion që të jetë e mundur për këto kriza dhe të jeni të përgatitur për të kërkuar psikoterapi profesionale nëse gjërat bëhen shumë të vështira për fëmijën dhe/ose ju. Sigurisht, nëse fëmija juaj ka përjetuar abuzim fizik ose seksual, ju nuk do të jeni në gjendje t'i shëroni vetë plagët e tij. Kjo duhet të bëhet nga një specialist i palës së tretë i cili është i specializuar në këtë lloj dëmtimi.

Për fat të mirë, tani ka shumë literaturë dhe organizata publike që ndihmojnë familjet kujdestare. Sigurisht, në qytetet e mëdha ka më shumë mundësi të tilla, por lajmi i mirë është se numri i burimeve për marrjen e një ndihme të tillë po rritet çdo ditë. Ju duhet të mësoni për mundësitë në zonën tuaj në autoritetet sociale. mbrojtje, nga njohjet e prindërve kujdestarë ose kërkimi në internet.
Për shembull, prindërit birësues mund të marrin konsultime falas në internet nga specialistë të rregullimeve familjare nëpërmjet Skype në fondacionin tonë: .

Materiale të dobishme:

- Për problemet që kanë fëmijët kujdestarë në shkollë dhe pse shpesh thonë se nuk u pëlqen të studiojnë - webinari i Natalia Styopina.

– Çështja aktuale se pse fëmijët i marrin dikujt tjetër, pse në shumicën e rasteve kjo nuk mund të quhet vjedhje dhe si duhet të sillen prindërit në një situatë të tillë, diskutohet në webinar.

Si të mbijetoni në moshën kalimtare të një fëmije? Rreth kësaj - një webinar nga psikologia Katerina Demina.

“Ndonjëherë një krizë vjen nga jashtë. Për shembull, një adoleshent mund të rilidhet me prindërit e tij të lindjes (të cilët kanë ndërprerë përkohësisht alkoolin) dhe të fillojë të ndahet mes familjes së tij të vërtetë, të dashur dhe prindërve të tij biologjikë. Kjo është shumë e vështirë si për fëmijën ashtu edhe për të gjithë familjen. Mund të gjeni më shumë artikuj dhe blogje të prindërve rreth periudhës së përshtatjes në faqen tonë të internetit nën etiketën.

— Dhjetra prindër ndajnë përvojën e tyre të birësimit të fëmijëve në faqen tonë të internetit. Blogjet dhe historitë familjare publikohen çdo ditë. Ju mund të ndiqni artikujt e rinj në seksion.

- Në seksionin "", ne kemi përgatitur për ju materiale të shkurtra informuese për fëmijët me nevoja të veçanta:

- Në seksion mund të shikoni filma për familjet kujdestare.

Kujdesuni për veten, fëmijët tuaj kanë nevojë për ju

“Vendosni maskën e oksigjenit mbi veten tuaj dhe më pas tek fëmija.” Është më mirë të respektohet ky rregull sigurie, sepse burimet e prindërve nuk janë të pafundme, ato duhet të rimbushen. Vetëm me shembullin e tyre, prindërit e lumtur do të jenë në gjendje t'u tregojnë fëmijëve të tyre se çfarë do të thotë të jesh i lumtur.

Për të rimbushur burimet, duhet të përdorni të gjitha mundësitë: komunikoni me prindër birësues me të njëjtin mendim në internet dhe personalisht; pushoni më shpesh (falë gjyshërve, dadove dhe vetëm kuponave në një sanatorium), mos e lejoni veten të harroni për hobi dhe hobi, për gjërat dhe aktivitetet që ju bëjnë të lumtur dhe ju japin forcë. Webinari ynë shkon në më shumë detaje rreth kësaj.

Dhe në fund, dua të bëj një deklaratë dashurie për prindërit kujdestarë: Ne ju duam!

Çdo ditë je i angazhuar në punë nganjëherë tepër të vështira, por të paçmueshme për fëmijët dhe gjithë shoqërinë tonë - je bërë prind i një fëmije, shanset e të cilit për një jetë normale pas jetimores ishin praktikisht të barabarta me zero. Ju keni diçka për të qenë krenarë, dhe një ditë shoqëria jonë do të arrijë në këtë mirëkuptim, çdo vit ka ndryshime për mirë.
Ju i bëni fëmijët tanë dhe gjithë shoqërinë tonë më të mirë dhe më të lumtur. Faleminderit që jeni ju!

• Shto në të preferuarat 6

Kohët e fundit, gjithnjë e më shumë rusë po pranojnë jetimë në familjet e tyre. Por gjatë rritjes së fëmijëve të birësuar, ata zakonisht përballen me vështirësi të mëdha, veçanërisht gjatë periudhës së përshtatjes. Autori, bazuar në përvojën personale në rritjen e një fëmije birësues, si dhe në bazë të vëzhgimeve sistematike të jetës së familjeve kujdestare, shqyrton jo vetëm problemet kryesore të përshtatjes, por ofron edhe rekomandime specifike për rritjen e fëmijëve kujdestarë në këtë vështirësi. periudha e jetës. Libri u drejtohet kryesisht prindërve kujdestarë, si dhe të gjithë profesionistëve që ofrojnë ndihmë të gjithanshme për familjet kujdestare.

* * *

Fragmenti i mëposhtëm nga libri Fëmijët kujdestarë: si të përballen me problemet e përshtatjes dhe edukimit në një familje kujdestare (G. N. Solomatina, 2013) ofruar nga partneri ynë i librit - kompania LitRes.

Çfarë duhet të dinë prindërit kujdestarë për jetimët?

Shumica e prindërve kujdestarë dhe njerëzve përreth tyre mendojnë se jetimët janë të njëjtët fëmijë si fëmijët që rriten në familjet e tyre. Fatkeqësisht, kjo nuk është plotësisht e vërtetë. Në fund të fundit, fëmijët birësues shumë shpesh kanë sjellje të pazakontë, dhe ndonjëherë tronditëse, që i hutojnë prindërit kujdestarë, mësuesit që punojnë me këta fëmijë dhe njerëzit përreth tyre. Dhe më pas prindërit birësues fillojnë të akuzojnë administratën e jetimoreve se u fshehin atyre informacione për sëmundjet e fëmijës së birësuar, për paaftësitë e tij zhvillimore. Administrata e jetimoreve dhe e gjithë publiku, përkundrazi, akuzojnë prindërit kujdestarë për pamundësinë e tyre për të rritur siç duhet një fëmijë ose për motive egoiste për të pranuar një fëmijë në familjen e tyre. Kjo mund të shihet në programe të ndryshme televizive. Akuzat e ndërsjella nuk çojnë në asgjë të mirë. Kjo nuk është një zgjidhje për problemin. Fëmija është kthyer ende në jetimore.

Më shpesh, arsyeja e sjelljes së pazakontë, sfiduese të një fëmije birësues konsiderohet të jetë trashëgimia e dobët. Mënyra më e lehtë për të fajësuar trashëgiminë për gabimet tuaja është: "Fëmija ka gjene të këqija, çfarë mund të bëj?" Ndoshta, të gjithë do të kujtojnë shumë shembuj kur njerëzit, megjithë trashëgiminë "e keqe", u bënë njerëz të plotë, të respektuar.

Sidoqoftë, më shpesh, prindërit, mësuesit, madje edhe psikologët thjesht nuk dinë për karakteristikat e një fëmije të birësuar, zhvillimi i të cilit vazhdoi në kushte jo standarde, në kushte që nuk janë tipike për shumicën e njerëzve, për të cilat shumë prej nesh nuk kanë ideja.

refuzimi i nënës

Kushtet jo standarde të jetës së fëmijës janë situata jetësore që ndikojnë negativisht në zhvillimin e tij, pengojnë plotësimin e nevojave të fëmijës. Këto përfshijnë refuzimin nga nëna të fëmijës së tyre, abuzimin me të; mungesa e një sistemi për rritjen e një fëmije, mungesa e dashurisë, dashurisë për fëmijën, një qëndrim i ngrohtë emocional ndaj tij, mungesa e modeleve pozitive të sjelljes. Më lejoni të ndalem në disa kushte të pafavorshme që kanë një ndikim negativ në zhvillimin e fëmijës.

ka një ndikim të madh në zhvillimin e fëmijës refuzimi i nënës fëmijën e vet, si rezultat i të cilit fëmija në moshë të re përjeton vazhdimisht një mungesë serioze ose privim të plotë të dashurisë së nënës, kujdesit dhe vëmendjes së nënës. Në fund të fundit, është nëna ajo që i siguron fëmijës një ndjenjë sigurie, e cila e lejon atë të vazhdojë t'i besojë botës përreth tij. Vetëm besimi në botë përcakton në jetën e ardhshme marrëdhënien e fëmijës me njerëzit që takon në rrugën e tij të jetës, si dhe zhvillimin e tij emocional dhe social.

Një fëmijë jetim nuk mund të ketë besim në botë, pasi ai u braktis nga njerëzit më të dashur - prindërit e tij. Fakti i tradhtisë do ta ndjekë atë për shumë, shumë vite, dhe ndonjëherë gjatë gjithë jetës së tij. E gjithë kjo nuk mund të mos ketë pasoja të trishtueshme dhe të shkaktojë devijime të ndryshme. Para së gjithash, zhvillimi emocional i fëmijës është i shqetësuar. Ai përjeton gjendje negative emocionale, si stres emocional, frikë, agresivitet, etj. Një fëmijë i privuar nga kujdesi dhe dashuria e nënës, i cili shpesh ka përjetuar dhunë fizike dhe psikologjike, sheh një armik të mundshëm në çdo person me të cilin ndeshet në jetën. Një fëmijë i tillë është gjithmonë i gatshëm të mbrojë botën e tij në mënyrë agresive, edhe në rastet kur nuk ka asnjë kërcënim. Për shembull, një fëmijë i birësuar i moshës së shkollës fillore u pengua mbi këmbën e një shoku të klasës që qëndronte me shpinë nga ai, pas së cilës ai e goditi fort. Kur nëna kujdestare e pyeti pse e bëri këtë, fëmija bërtiti me inat:

"Ai më goditi me qëllim!"

Por ai e kishte shpinën teje. Nuk e pa që po vrapoje, - kundërshtoi nëna e habitur.

- Jo, me qëllim e vuri këmbën mënjanë!

Në një familje të plotë, ekziston gjithmonë një ndjenjë e familjes "ne". Kjo ndjenjë pasqyron përfshirjen e fëmijës në familjen e tij. Çdo fëmijë dëshiron të jetë si prindërit, gjyshërit dhe të afërmit e tjerë.

Kjo është një ndjenjë shumë e rëndësishme emocionale dhe morale. Krijon një kusht për mbrojtjen e fëmijës. Shpesh një fëmijë pyet prindërit e tij me interes për gjyshërit dhe të afërmit e tjerë të largët dhe të afërt. Ai shikon fotot e familjes për një kohë të gjatë, duke thithur informacione rreth historisë. e tij familjet. Së pari, fëmija zhvillon ndjenjën e përkatësisë në familjen e tij, pastaj me ekipin në të cilin studion dhe vetëm më pas tek të gjithë njerëzit në përgjithësi.

Në jetën e një fëmije jetim që jeton në një jetimore, pavarësisht nga vullneti i tij, ekziston një gjë e tillë si një jetimore "ne". Ky është një formacion psikologjik shumë i veçantë. Jetimët janë mësuar ta ndajnë botën në "ne" dhe "ata". "Të vetët" ose "ne" jemi jetimë, "të huaj" ose "ata" janë të gjithë të tjerët. Ata zhvillojnë rregulla të veçanta për marrëdhëniet me të tjerët - me "të huajt" dhe "të tyret". "Alienët" sipas përkufizimit janë armiqtë e tyre të mundshëm, ata gjithmonë presin një lloj telashe, sulmi, talljeje prej tyre. Të gjithë bashkë janë gati të mbrohen nga “të huajt” edhe në rastet kur nuk ka rrezik. Në mjedisin e "të tyre" ata kanë një hierarki të ngurtë marrëdhëniesh: i moshuari, i forti - nga njëra anë, më i riu, i dobëti - nga ana tjetër. Më i vogli, i dobëti, duhet t'i bindet më të madhit, të fortët, të përmbushë tekat e tij, të ndajë ushqimin me të, etj. Në të njëjtën kohë, ata mund të abuzojnë me moshatarët e tyre ose fëmijët më të vegjël brenda grupit të tyre. Marrëdhënie të tilla krijohen kryesisht për shkak të nevojës së paplotësuar për dashuri dhe njohje amtare në familje, për shkak të mungesës së një qëndrimi emocionalisht pozitiv ndaj fëmijës, për shkak të mungesës së një shembulli pozitiv që ka një ndikim të fortë edukativ për çdo fëmijë.

Mungesa e lidhjes emocionale me fëmijën

Mungesa e lidhjes emocionale me fëmijën i shkakton atij mungesë komunikimi emocionalisht pozitiv ose ndërprerje të lidhjes emocionale me të dashurit. Si rezultat, ai nuk mund të krijojë marrëdhënie personale emocionale me të tjerët.

Lidhja emocionale e fëmijës me nënën shfaqet që në momentin kur ai fillon të njohë fytyrën e nënës, të përqendrojë vështrimin në të dhe ta dallojë atë mes fytyrave që e rrethojnë. Prej kësaj kohe, në familjet e begata, fillon të zhvillohet komunikimi emocionalisht pozitiv, veçanërisht midis fëmijës dhe nënës. Një rëndësi të madhe në formimin e një lidhjeje emocionale ka babai dhe të afërmit e fëmijës, si dhe miqtë e ngushtë të familjes. Një lidhje pozitive emocionale përcakton të gjithë zhvillimin e mëtejshëm të fëmijës. Ajo ka një ndikim në zhvillimin kognitiv, social dhe të të folurit. Komunikimi emocionalisht pozitiv në familje i hap derën fëmijës në një botë të madhe komunikimi me njerëzit e tjerë, ngjall interes për botën në të cilën ai do të jetojë.

Marrëdhëniet në familje ndikojnë në botën emocionale të fëmijës, janë ata që më vonë përcaktojnë qëndrimin emocional të fëmijës ndaj njerëzve dhe gjërave që e rrethojnë. Emocionet pikturojnë jetën e një personi në një larmi ngjyrash, nuancash, gjysmëtonesh. Jeta e tij e brendshme, falë emocioneve, fiton një pasuri të ndritshme, origjinalitet, por më e rëndësishmja, emocionet e mësojnë fëmijën të komunikojë dhe të ndërveprojë me njerëzit e tjerë. Në fund të fundit, ne shpesh e kuptojmë njëri-tjetrin pa fjalë, duke kapur në mënyrë delikate gjendjen emocionale të bashkëbiseduesit. Megjithatë, për fat të keq, janë emocionet ato që mund të pengojnë vendosjen e kontaktit me një partner ose disa partnerë komunikimi. Nga gjendja emocionale e fëmijës do të varet suksesi i tij në kopsht dhe shkollë, ku ka lojëra, aktivitete edukative dhe praktike. Është për shkak të emocioneve të tyre që fëmija do të zgjedhë linja të ndryshme sjelljeje - pozitive ose negative. Nëse fëmija dominohet nga emocionet negative, ai do të përjetojë një gjendje stresi emocional, si frika, dhe më pas mund të sillet në mënyrë agresive ose histerike. Dhe anasjelltas, nëse ai përjeton një gjendje rehatie emocionale, sjellja e tij do të jetë e qetë, miqësore ndaj të rriturve dhe fëmijëve përreth.

Në kushte të pafavorshme zhvillimi, tek një fëmijë shpesh krijohet një lidhje emocionale negative, pasi që nga fëmijëria ai është privuar nga prindërit e dashur, vëmendja dhe dashuria e tyre. Një fëmijë i tillë mësohet vetëm me emocionet negative. Emocionet pozitive shkaktojnë hutim dhe protestë tek ai, ai thjesht nuk di të reagojë saktë në raste të tilla. Është e vështirë për një fëmijë të shoqërohet me njerëzit rreth tij, veçanërisht me prindër kujdestarë, të cilët përpiqen ta "ngrohin" atë, ta rrethojnë me kujdes, dashuri, vëmendje, ta bëjnë jetën e tij interesante, ta mbushin atë me përshtypje të ndryshme të gjalla. fëmija është privuar në fëmijërinë e hershme. Prindërit birësues i blejnë gjëra të bukura, e çojnë për vizitë, në pushime, në park, në kafe, në cirk, në teatër, por ai reagon ndaj udhëtimeve të tilla me tërbime dhe protesta. Ai reagon në mënyrë joadekuate ndaj lavdërimit, dashurisë, herë duke e shmangur atë dhe herë duke "shpërthyer" me shpërthime agresive.

Pra, në një familje zëvendësuese, një shëtitje në park shkaktoi një gjendje pasioni. Pas shëtitjes, fëmija i birësuar shkoi në shtëpi, duke tundur krahët, duke bërtitur me zë të lartë fraza të pakuptueshme, të pakuptimta. Në përgjigje të kërkesës së nënës kujdestare për t'u sjellë më qetë, fëmija bëri një skenë në rrugë: duke u rrëzuar në tokë, filloi të hipte mbi të. Në shtëpi, ky afekt përfundoi me lot dhe histeri të dhunshme. Në këtë pikë, ishte shumë e vështirë për nënën kujdestare të kontrollonte emocionet e saj. Ajo nuk mund ta kuptonte se çfarë e shkaktoi këtë stuhi, çfarë bëri gabim.

Do të jap më shumë shembuj të reagimeve joadekuate të fëmijëve ndaj emocioneve pozitive. Djali i birësuar, në përgjigje të lavdërimit, filloi të bërtasë me një intonacion zemërimi: "Jo, turp për mua dhe turp!" Një tjetër fëmijë pas klasës filloi të ikë nga mësuesja, sepse pas mësimit ajo u shpërndau yje të gjithë fëmijëve - inkurajim për punë të mirë në mësim. Mësuesja nuk e kuptonte dot reagimin e një fëmije të tillë ndaj lavdërimit dhe thjesht u hutua.

Këta shembuj tregojnë edhe një herë se një fëmijë jetim nuk e kupton fare se çfarë të bëjë me emocionet pozitive dhe nuk di si t'i përgjigjet një situate pozitive.

Ndodh shpesh që një fëmijë i birësuar të përjetojë një gjendje psikologjike të quajtur stresi emocional. Ajo lind nga fakti se fëmija ka vështirësi të mëdha në komunikimin me botën e jashtme. Prindërit kujdestarë do të duhet të tregojnë durim të jashtëzakonshëm në mënyrë që ta mësojnë fëmijën t'i përgjigjet saktë ngjarjeve pozitive të jetës së tij, ta mësojnë atë t'i përgjigjet emocionalisht të gjitha situatave të jetës që ndodhin në jetën e tij.

Mospranimi nga fëmija i disa roleve shoqërore

Kushti më i rëndësishëm për jetën mes njerëzve është asimilimi dhe pranimi nga fëmija i një sërë rolesh shoqërore. Dhe këto role, siç e dini, shumë. Që në moshë të vogël fëmija vëzhgon role të ndryshme, së pari në familje: rolin e nënës, babait, gjyshes, gjyshit, vëllait, motrës, rolin e kryefamiljarit, të zonjës së shtëpisë etj. Gradualisht, numri i roleve shoqërore zgjerohet: ai sheh sesi prindërit luajnë rolin e një blerësi, një pacienti, vëzhgon sjelljen me role të shitësit, mjekut, etj. Duke u rritur, fëmija, si të thuash, "përpiqet" të ndryshme. rolet shoqërore në lojën me tregime. Lojërat tradicionale për fëmijë (“Dyqan”, “Spital”, “Berber”, “Në autobus” etj.) kanë një orientim të theksuar social. Fëmija "përpunon" modele të ndryshme sjelljeje, mëson t'u bindet rregullave, mëson normat shoqërore. Loja bëhet një moment lidhës midis fëmijës dhe botës së jashtme. Nëpërmjet lojës, fëmija konsolidon dhe asimilon përvojën sociale. Ai mëson pavarësinë, pjesëmarrjen aktive në jetën e të rriturve, mëson botën përreth tij. Fëmijët luajnë pa u detyruar nga të rriturit, u pëlqen të luajnë. Megjithatë, në lojë, ata jo vetëm që kopjojnë të rriturit dhe imitojnë ata, por tregojnë edhe kreativitet personal. Falë lojës, fëmija mëson të fantazojë. Ai ka idetë dhe përshtypjet e veta për botën në të cilën jeton. Për shembull, fëmijët në lojëra përdorin gjerësisht objekte zëvendësuese: një shkop bëhet saber, karriget e vendosura në një rresht bëhen autobus, etj. Kur luajnë, fëmijët ndryshojnë shumë shpejt situatat. Pas një veprimi me një objekt, ndodh e njëjta përshtatje e shpejtë e këtij objekti (karrige, shkop) në një situatë të re dhe në një lojë të re. Ky është një kusht për përshtatjen e mëtejshme të fëmijës në kopsht, në shkollë, në seksione, në rrethe.

Loja zhvillon aftësitë e jetës kolektive, aftësinë për të bërë gjithçka së bashku, për të negociuar me fëmijët e tjerë dhe, natyrisht, nëse është e nevojshme, për të zgjidhur me dashamirësi mosmarrëveshjet, për të rregulluar marrëdhëniet dhe për të krijuar kontakte me fëmijët dhe të rriturit. Një cilësi e re e kolektivizmit lind dhe zhvillohet për një parashkollor. E përsëris: gjëja më e rëndësishme gjatë kësaj periudhe është komunikimi i fëmijëve me moshatarët, me fëmijët më të mëdhenj dhe sigurisht me të rriturit.

Duke parë marrëdhëniet e të rriturve, duke luajtur, duke u përfshirë gradualisht në moshën madhore, fëmija thith gjithçka që lidhet me sjelljen e tyre në shoqëri, midis njerëzve të tjerë.

Në një familje jofunksionale, një fëmijë nuk ka mundësinë të vëzhgojë të gjithë shumëllojshmërinë e roleve shoqërore. Ai nuk mëson rregullat pozitive të sjelljes dhe gjithçka që është shumë e rëndësishme dhe domethënëse për një fëmijë nga një familje e begatë. Për një fëmijë nga një familje problematike, e gjithë kjo nuk ka as kuptimin dhe vlerën më të vogël.

Në jetimore, edukatorët përpiqen t'u rrënjosin fëmijëve të kuptuarit e normave dhe vlerave shoqërore, por kjo ndodh në kushte artificiale. Është kjo rrethanë që i privon fëmijës mundësinë për socializim të plotë. Fëmijët mbeten ende në një situatë izolimi social, sado që të përpiqeni.

Librat e paktë mbi psikologjinë e jetimit ofrojnë një numër të madh vëzhgimesh dhe eksperimentesh për të studiuar efektin e izolimit social në gjendjen mendore të të rriturve dhe fëmijëve. Edhe të rriturit, të cilët për disa arsye janë të izoluar nga shoqëria, përjetojnë ankth, stres emocional dhe nervozizëm. Kjo çon në ankesa, në fiksimin e gjërave të ndryshme të jetës, të cilave ky person nuk do t'u kishte kushtuar vëmendje më parë. Fëmijët kanë një shtrembërim të perceptimit të realitetit përreth, mbizotëron një vlerësim negativ i realitetit, një humor pesimist. Fëmijët që nuk i kanë pranuar rolet bazë shoqërore janë shpesh ziliqarë. Në të njëjtën kohë, zilia shfaqet në gjëra të vogla. Për shembull, një vajzë shtatëvjeçare i tha nënës së saj kujdestare:

- Unë nuk kam një kukull si Sveta.

“Por ju keni kukulla të tjera. Edhe ato janë të bukura. Sveta nuk i ka ato.

"Unë dua një të tillë si ajo."

Fatkeqësisht, në një familje kujdestare, në mendjen e fëmijës ndodh një konfuzion edhe më i madh i roleve sociale. Atij i mungon ndërgjegjësimi për rolet shoqërore të shpërndara mes njerëzve, veçanërisht në një mjedis familjar. Për shembull, pasi është mësuar me faktin se ka një dado në jetimore, një fëmijë në një familje kujdestare mund të pyesë: "Kush do të jetë dado jonë sot?" Kjo manifestohet edhe në qëndrimin e konsumatorit ndaj të tjerëve. Kur takohet me mysafirë, fëmija mund të pyesë: "Pse keni ardhur pa dhuratë?" Nëse fëmija thyen aksidentalisht ose qëllimisht diçka, atëherë ai informon me qetësi prindërit birësues: “Nuk ka problem. Do të vijë xhaxhai i punëtorit ta rregullojë”.

Një fëmijë jetim për një kohë të gjatë nuk e kupton vendin e tij në familjen e re, nuk mund të përcaktojë se si të sillet me nënën "e re", me babanë "e ri", me të afërmit "e rinj". Duke dashur të kuptojë rolin e marrëdhënieve në sistemin nënë-fëmijë, fëmija i birësuar vëzhgon nga afër marrëdhëniet midis fëmijëve dhe prindërve të tyre në kushte të ndryshme: në rrugë, kur komunikon me familjen e miqve. Për shembull, në një shëtitje me një fëmijë katër vjeç, një vajzë shtatëvjeçare madje kopjoi gjestet dhe veprimet e tij (duke kërcyer në krahët e nënës së saj, duke e marrë për krahu, duke e përqafuar, etj.).

Shembujt e dhënë tregojnë një keqkuptim të thelbit të roleve shoqërore, konfuzionin e tyre në mendjen e fëmijës.

Karakteristikat e zhvillimit mendor të një fëmije jetim

Proceset mendore të qenësishme tek një person i lejojnë atij të perceptojë botën përreth tij dhe të përpunojë informacionin e marrë me vetëdije, duke ndihmuar në zhvillimin e plotë.

Një fëmijë që në muajt e parë të jetës ka shumë nevojë për përvoja të reja. Ai eksploron në mënyrë aktive botën përreth tij. Është e mrekullueshme! Fëmija shijon lodra të reja të ndritshme, në mënyrë aktive, me interes ekzaminon dhe studion objektet rreth tij. Në moshën 2-3 muajsh, ai shqyrton me interes trokitje dhe e tund me dorë. Në 5-6 muaj, foshnja ka nevojë tashmë për lodra tingëlluese dhe lëvizëse, unaza, etj. Në moshën 1 vjeç, foshnja është e interesuar për piramida të thjeshta shumëngjyrëshe, rreshta me figura gjeometrike. Ai tashmë është i interesuar për gjithçka që e rrethon, shtrihet drejt të gjitha objekteve që sheh rreth tij. Gradualisht, bota përreth bëhet më e kuptueshme dhe më kuptimplote për fëmijën, dhe një rutinë e caktuar i jep atij besim në të tashmen dhe të priturën. Është në një moshë të re që një fëmijë zhvillon dëshirën për të mësuar gjëra të reja. Gradualisht, ai zhvillon të menduarit e pavarur, një qëndrim krijues ndaj zbatimit të detyrave me kompleksitet të ndryshëm, të cilat kërkojnë veprime të caktuara mendore.

Nëse një fëmijë nuk merr një larmi përshtypjesh për shkak të mungesës ose mungesës së lodrave edukative, qëndrimit të vëmendshëm të të rriturve ndaj zhvillimit të aftësive të tij njohëse, atëherë nuk krijohen kushte për zhvillimin mendor të plotë të një fëmije jetim. . Më shpesh, një fëmijë që rritet në një familje jofunksionale nuk ka fare lodra ose ka shumë pak prej tyre. As prindërit dhe as të afërmit nuk i kushtojnë vëmendje këtij fëmije, askush nuk e mëson të luajë, askush nuk i blen lodra të reja. Një fëmijë nga një familje jofunksionale ka një horizont të dobët në zgjerim, nuk janë formuar parakushtet themelore për zhvillimin e aftësive njohëse (të menduarit, të folurit, vëmendja, kujtesa, etj.). Siç thotë populli, fëmija rritet si bari i keq në fushë, domethënë vetë. Sa më gjatë që fëmija të ketë jetuar në kushte të pafavorshme, aq më pak mundësi ka për zhvillim të plotë. Atëherë do të jetë shumë e vështirë për të që të kuptojë modelet e botës objektive dhe shoqërore përreth.

Pasi në jetimore, fëmija fillon të eksplorojë në mënyrë aktive botën përreth tij. Por kjo botë rezulton të jetë mjaft e kufizuar për shkak të afërsisë së jetimores. Mësuesit fillojnë të punojnë në mënyrë aktive me fëmijën për të eliminuar problemet në zhvillimin e tij. Ata bëjnë shumë me të, e mësojnë të jetë i zellshëm, stimulojnë manifestimet e aftësive të tij, përpiqen ta interesojnë për aktivitete të ndryshme. Megjithatë, të gjitha këto aktivitete nuk e lejojnë fëmijën të kuptojë dhe të kuptojë diversitetin e botës rreth tij, kryesisht për shkak të mungesës së komunikimit me njerëz të ndryshëm. Prandaj, kushtet e jetimores nuk mund të sigurojnë zhvillimin e plotë mendor të fëmijës. Ai ende të jep përshtypjen e një fëmije me nevoja të veçanta në zhvillim dhe sjellje, dhe shpesh me paaftësi mendore.

Prindërit kujdestarë duhet të dinë veçoritë e zhvillimit mendor të fëmijës së birësuar. Prandaj, dua të shqyrtoj në detaje tiparet e formimit të secilit funksion mendor. Në të njëjtën kohë, do të përqendrohem vetëm në ato veçori që dallojnë fëmijët nga një jetimore nga fëmijët e rritur në një familje të begatë. Nuk do të marr parasysh devijimet në zhvillimin mendor, por do të fokusohem në përshkrimin e fëmijëve vetëm me inteligjencë potencialisht normale.

Karakteristikat e perceptimit të fëmijëve të birësuar

Perceptimi siguron një pasqyrim të karakteristikave të objekteve përreth të nevojshme për një person. Karakteristikat e tilla përfshijnë formën, ngjyrën, distancën, shpejtësinë e lëvizjes dhe distancën ndërmjet tyre. Një person me ndihmën e perceptimit merr një ide për vetitë e botës përreth tij.

Fëmijët nga jetimorja dallojnë mirë vetëm veçori të veçanta të objekteve, si forma ose ngjyra. Megjithatë, është e vështirë për ta që ta përshkruajnë objektin në disa mënyra njëherësh. Vështirësitë më të mëdha shkaktohen nga detyrat për përzgjedhjen e objekteve në disa baza njëherësh: nga ngjyra dhe forma; në ngjyrë, formë dhe madhësi. Për shembull, fëmija duhet të përcaktojë se cili top: është në formë të rrumbullakët, në ngjyrë blu, në madhësi të madhe apo të vogël.

Jetimët gjithashtu kanë vështirësi të perceptojnë objektet e përshkruara në perspektivë, ata nuk mund të përcaktojnë se cili objekt në foto është më afër dhe cili është më larg. Për një kohë mjaft të gjatë, deri në adoleshencë, ata vizatojnë objekte të sheshta, pa përcjellë volumin e tyre.

Jetimët përjetojnë vështirësi të mëdha në të kuptuarit e marrëdhënieve të përkohshme. Shumë më vonë se bashkëmoshatarët e tyre, të rritur në familje, ata fillojnë të kuptojnë se çfarë është koha.

Kur perceptojnë dukuritë e jetës shoqërore përreth, fëmijët birësues me përvojë negative sociale shumë shpesh u kushtojnë vëmendje fotografive të neveritshme të jetës përreth, për shembull, ata mund të shikojnë sjelljen e njerëzve të pastrehë për një kohë të gjatë, gjë që trondit prindërit e tyre birësues. Në këto raste prindërit birësues nuk duhet të shfaqin acarim. Thjesht duhet të flasësh për jetën e vështirë të kësaj kategorie njerëzish, se si duhet të jesh i vëmendshëm në jetë, të pranosh të gjitha normat e sjelljes në shoqëri, të studiosh mirë për të shmangur vetë një fat të tillë. Pas kësaj, është e dëshirueshme të kaloni vëmendjen e fëmijës në ndonjë objekt që është i këndshëm për perceptim, për shembull, te fëmijët duke luajtur, te zogjtë në një pemë.

Karakteristikat e vëmendjes së fëmijëve kujdestarë

Çdo ditë marrim shumë përvoja të reja. Rreth nesh ka shumë objekte të botës (makina, shtëpi, lule). Kujdes fokuson një person në një numër të vogël objektesh të botës përreth. Për shembull, nga shumë pemë dhe shkurre, ai e kthen vëmendjen vetëm te një akacie e lulëzuar; nga një numër i madh njerëzish që kalojnë aty, vështrimin e fikson vetëm në fytyra të veçanta.

Përqendrimi i vëmendjes tek fëmijët që u rritën në një jetimore manifestohet në shkeljen e tij. Ata nuk janë në gjendje të përqendrojnë vëmendjen e tyre për një kohë të gjatë në ndonjë aktivitet, kur kryejnë detyra ose gjatë lojërave. Kjo çon në faktin se fëmija shpesh duket i pamontuar. Ai në mënyrë të pavarur nuk mund ta çojë deri në fund punën që ka filluar, shpesh shpërqendrohet, duke kaluar nga një aktivitet në tjetrin. Edhe në një lojë me fëmijë të tjerë, një fëmijë i tillë nuk mund ta përqendrojë vëmendjen në rregullat e lojës, në komplotin e saj, gjë që irriton bashkëmoshatarët e tij.

Mbi të gjitha, deficiti i vëmendjes manifestohet në një situatë të re për fëmijën, kur ai duhet të veprojë pa ndihmë nga jashtë. Kur një i rritur i drejtohet një fëmije të tillë, shpesh duket se ai nuk i dëgjon fjalët e tij. Për shembull, një fëmijë i birësuar u dërgua në muzeun e historisë lokale. Ai vrapoi nëpër sallë nga një ekspozitë në tjetrën, duke mos dëgjuar shpjegimet e nënës së tij kujdestare për sendet në muze. E njëjta gjë ndodhi në kopshtin zoologjik. Dukej se asnjë kafshë e vetme e fëmijës nuk ishte aq e interesuar sa ai filloi ta ekzaminonte, do të dëshironte të dëgjonte një histori për jetën e tij.

Shkollimi shkakton vështirësi të veçanta për një fëmijë kujdestar. Ai mund të ulet për orë të tëra në detyrat e shtëpisë pa i bërë ato. Në të njëjtën kohë, vëmendja e tij kalon në objekte të ndryshme në dhomë. Në shkollë, mësuesit ankohen se fëmija është vazhdimisht i çmontuar, i bie diçka gjatë gjithë kohës, i lëndon shokët e klasës. Duket se nuk i dëgjon shpjegimet e mësueses.

Por ka edhe momente të lumtura. Nëse një fëmijë është i interesuar për ndonjë aktivitet, ai mund ta bëjë atë për një kohë mjaft të gjatë.

Karakteristikat e kujtesës së fëmijëve kujdestarë

Kujtesaështë një proces mendor që siguron ruajtjen e informacionit nga përvoja e kaluar në korteksin cerebral. Është kujtesa që na ndihmon të ripërdorim objektet dhe proceset e perceptuara më parë të jetës rreth nesh në çdo biznes. Kujtesa lidh të kaluarën e një personi me të tashmen dhe të ardhmen e tij. Është funksioni më i rëndësishëm njohës. kujtesa i lejon një personi të zhvillohet dhe të mësojë.

Që nga dita e parë e jetës në një familje kujdestare, jetimët shpesh kujtojnë situata jo shumë të këndshme nga jeta në familjen e tyre të lindjes ose në një jetimore. Këto kujtime bëjnë një përshtypje shumë të rëndë te prindërit birësues. Dhe këshilla ime: në momente të tilla, thjesht duhet të dëgjoni me kujdes fëmijën e birësuar, të shprehni simpatinë tuaj për jetën e tij të vështirë. Në asnjë rast nuk duhet të vlerësoni negativisht prindërit e gjakut të fëmijës! Përkundrazi, duhet të përpiqeni t'i justifikoni ato në sytë e fëmijës, për shembull: "Po, mami dhe babi juaj pinë. Por alkoolizmi është një sëmundje shumë e vështirë për t'u trajtuar. Nëna jote ishte e sëmurë, ajo nuk dinte se çfarë po bënte. Ti e fal”.

Kujtesa e fëmijëve të birësuar karakterizohet edhe nga selektiviteti. Ajo që i pëlqeu ose zgjoi interesimin e fëmijës, ai e kujton pa vështirësi. Sidoqoftë, memorizimi arbitrar, për shembull, detyrat e shtëpisë shkakton vështirësi të mëdha.

Një fëmijë i birësuar i kujton mirë ngjarjet e jetës së tij që i kanë shkaktuar emocione negative. Fëmija do të kujtojë për një kohë të gjatë të gjitha rastet kur është qortuar ose dënuar. Prandaj, prindërit birësues duhet të tregojnë durim titanik, duke kujtuar sa më shpesh me fëmijën ngjarjet që shkaktuan emocione pozitive.

Karakteristikat e imagjinatës së fëmijëve kujdestarë

Imazhe të ndryshme shfaqen vazhdimisht në mendjen e një personi, duke pasqyruar botën përreth tij. Duke përdorur imagjinatës ai mund t'i transformojë këto imazhe në paraqitje të reja, ndonjëherë joreale. Falë imagjinatës, një person mund të jetë krijues në çdo aktivitet, ta planifikojë atë dhe ta menaxhojë atë. Ai mund të vizatojë për vete çdo pikturë të jetës së tij në të tashmen ose të ardhmen, mund të ndryshojë sekuencën e ngjarjeve të së shkuarës, etj. Një person me një imagjinatë të pasur mund të jetojë në periudha të ndryshme, të shkojë përtej një momenti specifik të jetës.

Mbi bazën e përvojës së mëparshme jetësore, një fëmijë deri në moshën 7 vjeç krijon një lidhje mes të shkuarës dhe të tashmes. Fëmijët e vegjël e imagjinojnë botën në mënyrë shumë realiste, është e vështirë për ta të mendojnë për të ardhmen, se bota rreth tyre mund të jetë disi e ndryshme, sepse imagjinata e tyre vetëm po zhvillohet. Është shumë e vështirë për ta të kuptojnë se "nesër është nesër". Ata shpesh pyesin: "Dhe nesër është më vonë?", "A do të shkojmë të vizitojmë dje?" Fëmijët e vegjël i shikojnë fotot familjare me kënaqësi dhe entuziazëm për një kohë të gjatë, janë të interesuar shumë për origjinën e tyre, duke u integruar në sistemin e marrëdhënieve familjare. Vetëm në moshën shkollore, rreth 9 vjeç, fillon të krijohet një lidhje mes së tashmes dhe së ardhmes. Fëmijët tashmë mund të imagjinojnë fotografi të së ardhmes, t'i ndryshojnë ato në përputhje me dëshirat e tyre, ata tashmë kanë plane jete për jetën e ardhshme, për shembull, një adoleshent ëndërron për një kohë të gjatë për specialitetin e tij të ardhshëm ose imagjinon fotografi të pushimeve verën e ardhshme.

Tek fëmijët me përvojë negative të jetës, e kaluara shoqërohet më shpesh me kujtime të vështira që shkaktojnë siklet, një ndjenjë pakënaqësie për jetën, turp për prindërit e tyre jofunksionalë, turp për të kaluarën e tyre. Prandaj, ata fillojnë të mbushin të kaluarën e tyre me imazhe fiktive dhe ngjarje fiktive, duke u përpjekur të rindërtojnë ngjarjet negative të jetës së tyre dhe t'i justifikojnë ato. Për shkak të kësaj, kujtimet e tyre të vërteta të një jete të kaluar fillojnë të përzihen me fotografitë fiktive. Për shembull, një fëmijë kujtoi jetën e tij me babin e tij (ndërsa në jetën reale babai i tij mungonte): “Kur jetonim me babin në Amerikë, kishim një shtëpi të madhe. Pastaj babi shpërtheu në gaz dhe shtëpia shpërtheu. Filloi një zjarr i madh. Dhe kështu filluam të jetojmë këtu. Një fëmijë tjetër, duke e ditur mirë se ishte foshnjë, tregoi se si e ëma e sëmurë e kishte humbur në stacion kur ata ishin nisur për të trajtuar nënën e tyre.

Gradualisht, fëmija i birësuar përpiqet të përfshijë prindërit e tij të rinj në këto fantazi: “Të themi se më ke lindur. Pastaj humba të voglin. Përfundova në një jetimore. Dhe më pas më gjete”. Kështu vajza i kërkoi nënës së saj kujdestare që t'u shpjegonte të tjerëve paraqitjen e saj të papritur në familje.

Në këto raste ju këshilloj ta dëgjoni me qetësi fëmijën dhe më pas ta ktheni me butësi në realitet, për shembull: “Të kuptoj mirë, e kuptoj që tani po fantazon. Por njerëzit e tjerë mund të mendojnë se ju po i mashtroni. Le të kujtojmë më mirë se si pushuam së bashku në det, të shohim foto ose të ëndërrojmë se ku do të pushojmë verën e ardhshme. Gradualisht, fëmija do të ketë kujtime të reja të këndshme të jetës në një familje kujdestare, të cilat do të largojnë kujtimet negative. Fëmija do të fillojë të harrojë fantazitë e tij të së kaluarës. Dhe prindërit birësues duhet të përpiqen të ngjallin më shpesh përshtypje pozitive dhe fantazi pozitive në bazë të planifikimit të përbashkët të aktiviteteve të ardhshme.

Karakteristikat e të menduarit të fëmijëve të birësuar

Gjatë jetës, një person jo vetëm që percepton botën përreth tij, kujton ndonjë ngjarje. Ai vazhdimisht analizon atë që po ndodh, krahason objektet, veprimet, veprat, përgjithëson informacionin e marrë. Të gjitha këto procese (krahasimi, përgjithësimi, analiza, etj.) janë përbërës të konceptit të "të menduarit". Një person vazhdimisht mendon për diçka ose dikë, duke menduar, duke arsyetuar. Të menduarit është i lidhur ngushtë me të folurit: një person mendon me ndihmën e fjalëve dhe i shpreh mendimet e tij me fjalë.

Të menduarit formohet vetëm kur fëmija komunikon me njerëzit e tjerë për një kohë të gjatë. Në moshë të re, fëmija fillon të mendojë me ndihmën e nënës dhe të afërmve të tjerë, duke vepruar me objekte. Ai mbledh një piramidë, një konstruktor të thjeshtë, zgjedh fotografi sipas ndonjë shenje. Gradualisht, ai fillon të fitojë pavarësinë e mendimit, përpiqet të arsyetojë pa ndihmën e një të rrituri. Për shembull: "Unë nuk do të shkoj për shëtitje sepse jashtë bie shi dhe nuk kam çizme gome". Fëmija fillon të mendojë me ndihmën e imazheve. Ai tashmë mund të imagjinojë objekte të caktuara dhe të vendosë se çfarë të bëjë me to. Vetëm nga fundi i moshës së shkollës fillore fëmija fillon të mendojë pa mbështetje vizuale. Ai tashmë mund të zgjidhë disa probleme, shembuj, të nxjerrë përfundime dhe përgjithësime vetë.

Tek jetimët, e gjithë rrjedha e zhvillimit të të menduarit është e ndërprerë. Gjatë zgjidhjes së problemeve mendore, edhe në moshën shkollore, ata udhëhiqen nga imazhet vizuale, situatat. Jetimët nuk janë në gjendje të përballojnë detyrat që kërkojnë ndarje nga situata vizuale, gjë që çon në pamundësinë për të formuar përgjithësime dhe koncepte abstrakte. Për shembull, kur mësoni një fëmijë të adoptuar të numërojë, kalimi nga numërimi i objekteve specifike (lodra, shkopinj, lapsa, hapa) në numërimin mendor shkaktoi vështirësi të mëdha.

Jetimët në çdo operacion mendor udhëhiqen vetëm nga veprimet e një të rrituri. Ata kanë nevojë për ndihmë dhe mbështetje të vazhdueshme nga një i rritur kur kryejnë edhe detyra të thjeshta për ta. Një i rritur duhet t'i shpjegojë vazhdimisht fëmijës kujdestar mënyrën për të përfunduar detyrën, çdo fazë të saj. Në të njëjtën kohë, udhëzimet specifike nga të rriturit perceptohen më mirë nga jetimët. Udhëzimet me shumë hapa, pa qartësi, nuk janë shumë të qarta për fëmijët. Është më mirë t'u jepni udhëzime me fjali të thjeshta, për të emërtuar vazhdimisht rendin në të cilin do të kryhet detyra. Kjo tregon mungesën e pavarësisë së të menduarit, mungesën e vetëbesimit në zgjidhjen e problemeve individuale. Është interesante të theksohet se këto veçori manifestohen edhe në situata jetësore (jo vetëm kur zgjidhen probleme matematikore). Për shembull, një nënë kujdestare i thotë një fëmije: "Më ndihmo të pastroj apartamentin". Ky udhëzim nuk është plotësisht i qartë për të. Është e nevojshme të përcaktohet qartë se çfarë do të bëjë fëmija dhe çdo udhëzim pasues duhet të jepet pasi të ketë përfunduar ai i mëparshmi: "Mblidhni lodra" ose "Pastroni tavolinën tuaj". Pasi fëmija të ketë përfunduar këtë detyrë, ju mund të jepni sa vijon: "Fshi lulet (fshini pluhurin, etj.)".

Gjithashtu do të doja të tërhiqja vëmendjen e prindërve birësues për një veçori të të menduarit të jetimëve. Detyrat e përpunuara nga jetimët kryhen më mirë, më me sukses krahasuar me detyrat që kërkojnë analogji dhe zgjidhje krijuese. Kjo për shkak të punës së kryer nga punonjësit e jetimores në fushën e edukimit mendor të jetimëve.

Fëmijët jetimë nuk janë në gjendje të përqendrohen në një sistem rregullash gjatë kryerjes së detyrave mendore. Shpesh ata i përmbahen vetëm një kërkese për përfundimin e detyrës. Një përpjekje për të kombinuar disa faza të zgjidhjes së një problemi ose një veprimi matematikor çon në braktisjen e aktivitetit.

Për shembull, një fëmijë kujdestar zgjidhte me lehtësi shembuj në dy ose tre hapa. Por zgjidhja e problemeve qoftë edhe me një veprim shkaktoi vështirësi të mëdha, sepse në zgjidhjen e problemit ishte e nevojshme të transferoheshin aftësitë tashmë ekzistuese të numërimit në kushte të reja. Nevoja për të zgjidhur problemet shkaktoi një ndryshim të mprehtë në humor, refuzim për të përfunduar detyrën dhe madje edhe reagime histerike.

Karakteristikat e të folurit të fëmijëve të birësuar

të folurit- ky është funksioni më i rëndësishëm mendor i një personi, duke i siguruar atij aftësinë për të njohur, vetëorganizuar, vetë-zhvilluar, për të ndërtuar personalitetin e tij, botën e tij të brendshme përmes komunikimit me personalitete të tjera. Me ndihmën e të folurit, një person mëson realitetin përreth, ndërvepron me njerëzit përreth tij.

Tek jetimët, nëse nuk kanë çrregullime shoqëruese, zhvillimi i të folurit vazhdon pa devijime të mëdha. Specifikimi i formimit të të folurit në fëmijë të tillë do të jetë në një masë më të madhe një zhvillim i veçantë i stokut leksikor. Fëmijët janë më të mirë në emërtimin e fjalëve me një kuptim specifik për temën ("mami", "babi", "pema", etj.). Megjithatë, krahasuar me fëmijët e rritur në kushte të favorshme, edhe fjalori i tyre lëndor është dukshëm i kufizuar. Kjo për faktin se askush nuk punonte me fëmijë në familjet e gjakut, nuk u shpjegonte atyre kuptimet e fjalëve të pakuptueshme. Në një jetimore, me fëmijët bëhet shumë punë si nga logopedi ashtu edhe nga edukatorët, por për shkak të natyrës së mbyllur të institucionit dhe aktivitetit të kufizuar jetësor të fëmijëve, fjalori i jetimëve është ende shumë më i varfër në krahasim me fëmijët e shtëpisë. Jetimët nuk dinë emrat e pajisjeve elektroshtëpiake, të shumë llojeve të transportit, ushqimeve, veshjeve dhe grupeve të tjera të fjalëve. Është e vështirë të kuptohen dhe të përdoren në mënyrë të pavarur fjalët përgjithësuese dhe konceptet abstrakte në të folur ("transport", "ushqim", etj.), pasi asimilimi i këtij grupi fjalësh varet drejtpërdrejt nga shkalla e zhvillimit të të menduarit. Fjalët që tregojnë gjendjet, shenjat dhe vetitë e objekteve ("lumturi", "gëzim", "lehtësi", etj.) janë më të vështirat për t'u asimiluar. Në përgjithësi, jetimët preferojnë të përdorin fjali më të thjeshta në të folur, shmangin ndërtimin e ndërtimeve sintaksore komplekse.

Në një masë më të madhe, jetimët kanë dëmtuar funksionin komunikues të të folurit, i cili shkaktohet nga ndërveprimi i kufizuar me njerëzit e tjerë. Ata nuk dinë ta dëgjojnë bashkëbiseduesin, nuk e dëgjojnë atë, ndërkohë që ata vetë mund të flasin shumë, duke mos marrë parasysh atë që thotë bashkëbiseduesi. Ata nuk dinë të bëjnë dhe të bëjnë pyetje, duke preferuar të heshtin kur u drejtohen drejtpërdrejt. Kuptimi i dobët i kuptimit të fshehur të deklaratës. Në përgjithësi, duhet theksuar se atyre u mungon fleksibiliteti i komunikimit, domethënë, në rrethana të ndryshimit të procesit të komunikimit, ata nuk ndryshojnë sjelljen e të folurit.

Karakteristikat e marrëdhënies së jetimëve me bashkëmoshatarët

Në shumë mënyra, e ardhmja e fëmijës përcaktohet nga marrëdhënia e tij me moshatarët, aftësia e tij për të krijuar kontakte, për të krijuar marrëdhënie miqësore, për të kaluar kohën e lirë së bashku me fëmijët e tjerë, për të zgjidhur çështje të diskutueshme dhe për të zgjidhur konfliktet. Kur bashkëvepron me bashkëmoshatarët, fëmija shpreh emocionalisht ndjenjat e tij ndaj partnerit në një lojë ose ndonjë aktivitet tjetër. Ai mëson të kontrollojë emocionet e tij, të vlerësojë veprimet e fëmijëve të tjerë dhe të tij. Të rriturit i ndihmojnë fëmijët në marrëdhëniet me fëmijët e tjerë me këshilla, i mësojnë ata të analizojnë veprimet e të tjerëve, etiketojnë mjetet e komunikimit të të folurit (përshëndetje, lamtumirë, falënderim, adresë me emër, etj.), Të jenë të vëmendshëm dhe miqësor me njerëzit përreth tyre. Kujtoni se si një nënë e sjell fëmijën e saj te një grup fëmijësh që luajnë në shesh lojërash. Ajo i drejtohet fëmijës së saj:

- Eja dhe thuaj përshëndetje. Pyesni emrat e fëmijëve, çfarë luajnë. Kërkoni leje për të luajtur me ta.

Nëse fëmija po përjeton vështirësi, ajo vetë prezanton fëmijën e saj, kërkon ta marrë atë në lojë. Kështu, ajo tregon një model komunikimi me njerëzit e tjerë.

Tashmë në moshën parashkollore, vetë fëmijët dinë të bashkohen për aktivitete të përbashkëta - lojë ose punë. Në aktivitetet e përbashkëta, fëmija mëson të respektojë disa rregulla të sjelljes, të cilat më vonë transferohen në jetën e përditshme. Fëmijët zhvillojnë dhe dallojnë ndërveprimin me role dhe sjelljen me role. Për shembull, në një lojë, fëmijët mund të luajnë role të ndryshme: rolin e babait, nënës, mjekut, etj. Ata ndryshojnë rolet, ndërkohë që praktikojnë në mënyrë aktive sjelljen e natyrshme në gjininë e tyre. Ne mund ta dëgjojmë këtë frazë në një bisedë mes dy fëmijëve: "Çfarë jeni ju, vajzat mos e bëni këtë".

Natyrisht, ndërveprimi i fëmijëve nuk është pa konflikt. Më shpesh, të rriturit përfshihen në zgjidhjen e situatave të konfliktit, duke i lejuar gradualisht fëmijët të zgjidhin vetë konfliktet. Fëmijët mësojnë të durojnë pas një grindjeje, të pranojnë gabimet e tyre, të bëjnë supozime për komunikimin e mëtejshëm, të nxjerrin përfundimet më të thjeshta për marrëdhëniet shkak-pasojë midis njerëzve. Prindërit i mësojnë fëmijët të mbrojnë këndvështrimin e tyre në mënyrë paqësore, të ndryshojnë pozicionin, mendimin e tyre.

Fëmijët kujdestarë gjithashtu përpiqen në mënyrë aktive të komunikojnë me fëmijët e tjerë, por ata nuk ia dalin mbanë në këtë komunikim, kryesisht për shkak të mungesës së dëshirës për t'iu bindur rregullave, mosrespektimit të rregullave të lojës. Kur jetimët komunikojnë me moshatarët e tyre, mbizotërojnë forma agresive të ndërveprimit (vrapim kaotik, shkelma, pranga), konflikt i shtuar, gjë që çon në refuzimin gradual të fëmijës në ekipin e fëmijëve.

Për më tepër, loja e fëmijëve të birësuar shpesh nuk korrespondon me interesat e moshës së partnerëve të tyre të komunikimit: komploti i lojës së tyre është jashtëzakonisht i dobët, loja e komplotit shpesh zëvendësohet nga veprime manipuluese stereotipike (lëkundje kukulle, drejtimi i makinave, etj. ). E gjithë kjo shkakton mosgatishmërinë e bashkëmoshatarëve për të bashkëvepruar me jetimët.

Këtu është një shembull i një dialogu midis një nëne kujdestare dhe një fëmije:

Pse fëmijët nuk duan të luajnë me mua?

- Më thuaj, si luan?

- Ne luajmë catch-up. E arrij fëmijën, i mbështjell duart dhe e rrëzoj në tokë.

- Kur isha i vogël, ne luanim ndryshe: fëmija që e kapi fëmijën tjetër duhej thjesht ta prekte. Kjo do të thoshte se ai e kishte kapur fëmijën.

- Epo, nuk është interesante.

Ky shembull tregon praninë e agresivitetit në lojë dhe mosgatishmërinë e fëmijës së birësuar për të respektuar rregullat e lojës të miratuara në grupet e fëmijëve.

Një shembull tjetër pasqyron stereotipin e lojës dhe mospërputhjen e aktivitetit të lojës me normën e moshës. Dy vajza 8-vjeçare u grindën - një fëmijë i birësuar dhe shoqja e saj, e cila erdhi për vizitë.

"Mami, ajo nuk dëshiron të luajë me mua," fëmija i birësuar i drejtohet nënës së tij me inat.

Një mik i bashkohet dialogut:

"Pse ajo dëshiron vetëm të tundë kukullën?" Nuk e dua! Unë nuk jam i vogël!

Në moshën shkollore, natyra e ndërveprimit ndërpersonal të fëmijëve përcaktohet nga mësuesi. Duke qenë se fëmijët e birësuar shkaktojnë shumë telashe për mësuesit, shpesh krijohet një mendim negativ i shokëve të klasës për këtë fëmijë. Shumë veprime të fëmijëve kujdestarë konsiderohen nga mësuesit “nën mikroskop”. Të njëjtat veprime të natyrës negative, të kryera nga një fëmijë i birësuar dhe një fëmijë i rritur në familje, vlerësohen ndryshe. Fëmija i birësuar, si rregull, dënohet rëndë, bëhet vërejtje e rreptë në prani të bashkëmoshatarëve dhe një veprim i ngjashëm i një fëmije të familjes as që mund të vërehet. Unë do të jap një shembull të një situate të tillë. Në klasën e dytë, prindërit blenë celularë për shumë fëmijë. Të gjithë fëmijët kalojnë fazën e lojës me telefonat. Ata kënaqen duke fotografuar njëri-tjetrin. Kur një fëmijë i birësuar filloi të fotografonte fëmijët, mësuesi e detyroi atë që publikisht, para gjithë klasës, t'i fshinte fotot nga telefoni.

Fëmijët kapin shumë shpejt temperamentin e fëmijëve të birësuar, duke i provokuar ata në veprime të ndryshme negative.

Kështu, një nxënëse e klasës së dytë, në përgjigje të një vlerësimi të pëshpëritur negativ për shokun e klasës, i hodhi me zemërim gjërat e tij. Duke folur për këtë ngjarje në shtëpi, vajza tha me inat: “Shpesh më thotë se i pëlqen kur më qortojnë”.

Të gjithë të rriturit e përfshirë në edukimin e një fëmije birësues, veçanërisht prindërit kujdestarë, duhet të monitorojnë me kujdes marrëdhëniet e fëmijëve, të ndërhyjnë në kohë në situata problemore dhe t'i njohin fëmijët me rregullat e ndërveprimit midis njerëzve. Në vijim do të flas për këto dhe vështirësi të tjera komunikimi të adoptuara nga fëmijët e birësuar, si dhe do të jap disa këshilla se si t'i kapërceni ato.

NATA CARLIN

Është dëshpëruese që numri i fëmijëve të braktisur po rritet nga viti në vit. Por ne duhet të jemi krenarë për ato familje që vendosën të marrin një fëmijë nga një jetimore. Në pjesën më të madhe, këta janë njerëz që nuk kërkojnë të marrin përfitime për një fëmijë kujdestar, ata i duan fëmijët dhe duan t'u japin atyre një copë ngrohtësi dhe dashuri.

Nëse njerëzit marrin një fëmijë nga një jetimore, ata e rritin atë si fëmijën e tyre. Ka raste kur këta fëmijë nuk e marrin vesh kurrë se nuk kanë lidhje gjaku. Por, si të rrisni siç duhet një fëmijë që merret nga një jetimore në një moshë kur ai tashmë e kupton që nuk kishte nënë dhe baba, dhe tani ata kanë? Ju keni diskutuar mundësitë e mundshme të zhvillimit në familje dhe jeni gati të llogarisni. Jeni gati për faktin që një person me zakonet, shijet dhe interesat e veta do të vijë në shtëpi. Tani ia vlen të mësoni për disa nga problemet që mund të lindin në procesin e rritjes së një fëmije kujdestar.

Fëmijët e birësuar në familje - veçoritë e edukimit

Jeni i sigurt që i keni llogaritur forcat dhe ato do të mjaftojnë për të marrë një fëmijë të birësuar në familje dhe për ta rritur atë si tuajin? Në fund të fundit, kjo nuk është një gjë që mund të kthehet në dyqan nëse nuk ju përshtatet në një farë mënyre. Fëmijët karakterizohen nga mosbindja, tekat, tërbimet dhe lotët. Dhe kjo vlen jo vetëm për fëmijët nga jetimorja, të gjithë fëmijët janë të njëjtë. Gjëja kryesore për të kujtuar është se nëse nuk arrini të përmbushni detyrimet tuaja dhe ta ktheni fëmijën në strehë, do të mbillni armiqësi dhe urrejtje ndaj njerëzve në shpirtin e tij. Më në fund do të zhgënjehet nga vetja, jeta dhe njerëzit që e rrethojnë. Mbi të gjitha, pas tradhtisë së të afërmve të mamasë dhe babit, pasoi një "goditje" nga prindërit kujdestarë.

Ka disa rregulla, sipas të cilave, ju mund të kuptoni se si është vendimi i duhur që merrni kur pranoni një fëmijë jetim në familjen tuaj.

Ju duhet të dini se çfarë lloj fëmije keni zgjedhur nga të gjithë fëmijët në jetimore. Bisedoni me kujdestarët, dadot dhe mësuesit. Jepini fëmijës tuaj sa më shumë kohë të lirë të mundeni. Është e pamundur të mbështetesh në sjelljen e vetë fëmijës në këtë çështje. Në fund të fundit, secili nga ata fëmijë që jetojnë në një strehë ëndërron me pasion të gjejë një mama dhe baba. Fëmija do të "dalë nga rruga e tij" për të treguar veten vetëm nga ana më e mirë. Mos e lejoni veten të merrni një vendim impulsiv, kaloni të paktën një muaj duke komunikuar me fëmijën tuaj.

Pasi fëmija ka qenë tashmë në shtëpi, një valë euforie nga lumturia e të qenit në familje e pushton me energji të përtërirë. Në një familje kujdestare, jetimëve u duhet një kohë e gjatë për t'u përshtatur. E njëjta gjë mund të thuhet për prindërit që mësohen me fëmijën e tyre të rritur "të ri". Ai mund t'ju thërrasë mami dhe baba që në momentin që u takuan, por kjo nuk do të thotë se ai është mësuar me ju. Ai me të vërtetë dëshiron të mos shqetësojë të rriturit dhe t'ju kënaqë edhe më shumë. Fëmija tregon aktivitet dhe vullnet të mirë maksimal, ai pret të lavdërohet dhe t'i kushtohet vëmendje.

Adaptim.

Sulmi i euforisë gradualisht do të kalojë dhe jeta e përditshme do të mbetet. Do të jetë e nevojshme të jetoni, të kërkoni gjuhën e përbashkët dhe mirëkuptimin e ndërsjellë në familjen e re. Faza tjetër në sjelljen e fëmijës së birësuar është mohimi dhe kontradikta. Ai përpiqet të arrijë lëshime dhe në çdo mënyrë të mundshme tregon karakterin e tij. Pse? Përgjigja është se është e rëndësishme që ai të dijë kufijtë e asaj që lejohet në këtë familje. Fraza e Carlson-it është e përshtatshme këtu: “Qetë! Vetëm qetësi! Kështu që ju mbani në rregull sistemin nervor të të gjithë anëtarëve të familjes dhe vetë familjen. Shpjegojini me qëllim dhe metodik fëmijës se po bën gabim. Jepni shembuj se si të silleni. Mos zini dhe mos bërtisni! Megjithatë, mos lejoni që të manipuloheni dhe kënaquni tekat e tij. Disa prindër, të dëshpëruar për të përballuar një sjellje të tillë, e çojnë veten në depresion. Asnjëherë, edhe në momentet e dëshpërimit, mos i kujtoni fëmijës tuaj se ai ju detyrohet juve si prind kujdestar. Çfarë, nëse jo për ju, ai ishte tani në një jetimore. Herët a vonë, do të keni turp për dobësinë tuaj dhe fëmija do t'ju urrejë.

Sa do të zgjasë kjo periudhë, askush nuk e di. Gjithçka varet nga ju dhe. Periudha tjetër në rritjen e një fëmije birësues është një shpërblim për nervat dhe pakënaqësinë tuaj.

Edukimi i një fëmije kujdestar në familje fillon me këto periudha kryesore. Janë të gjata dhe të dhimbshme. Koha totale e përshtatjes dhe e përshtatjes me njëra-tjetrën nga të dyja palët mund të zgjasë deri në 5 vjet. Pra, rezervoni shumë durim dhe dashuri.

Fëmijët e adoptuar janë fëmijë problematikë

Nëse një fëmijë që lind në familje është i pakontrollueshëm, atëherë fëmijët e birësuar që nuk janë njohur ende me rregullat dhe ligjet e familjes suaj do të shkaktojnë disa probleme. Duke ditur paraprakisht atë që do të përjetoni, mund të përgatiteni paraprakisht për problemet.

Edhe përpara se të birësoni një fëmijë, vendosni mes vete nëse do t'i thoni në të ardhmen se ai është i birësuar. Nëse mendoni se foshnja nuk duhet ta dijë kurrë se nuk është e juaja, sigurohuni që ky informacion të mos i vijë nga jashtë. Është një gjë nëse ai e dëgjon nga ju, tjetër gjë nga të huajt. Ai do të vendosë që e keni gënjyer gjatë gjithë jetës dhe tani e keni tradhtuar. Kjo deklaratë kundërshton çdo logjikë, por, si rregull, kjo është pikërisht ajo që thonë fëmijët e birësuar.


Kur merrni në familje një fëmijë që kujton prindërit e tij biologjikë, ka vështirësi serioze që lidhen me faktin se foshnja vazhdimisht tërheq një paralele mes jush dhe nënës dhe babit të tij. Në krahasim me dy familje, e para do të jetë më e mira për të. Edhe nëse prindërit e tij që e rrahën dhe e ofenduan, ata do të jenë të mbështjellë në kujtimet e fëmijës me një atmosferë dashurie dhe malli. Bëhuni gati për këtë kthesë të ngjarjeve. “Mbyllni sytë” ndaj këtyre deklaratave dhe krahasimeve. Përndryshe, duke vërtetuar të kundërtën, vetëm do ta ktheni fëmijën kundër jush.
Stereotipet për fëmijët nga një jetimore janë të neveritshme. Por, në shumicën e rasteve, të privuar nga më të nevojshmet, këta djem shihen duke vjedhur. Pasi ta dini me siguri se fëmija ka vjedhur nga xhepi juaj, në dyqan, një shoqe klase apo motre, veproni! Pavarësisht se çfarë, dhe sa mori. Gjëja kryesore është se ai lakmoi të dikujt tjetër. Bisedoni me fëmijën, identifikoni arsyen e veprimit të tij. Jepini atij gjithçka që ka nevojë, vetëm mos e teproni për të mos e llastuar.
Nëse ka fëmijë të tjerë në shtëpi, shpjegoni fëmijës birësues se shumë gjëra ndryshojnë në familje sesa në jetimore. Nëse aty pranohej që të gjitha gjërat janë të përbashkëta dhe nuk kanë një pronar, atëherë këtu secili anëtar i familjes ka gjërat e veta, të cilat mund të merren vetëm me lejen e pronarit. Mundohuni të mos e ofendoni fëmijën me këtë deklaratë, do të duhet kohë dhe ai do të mësohet me të.

Një familje rritet një fëmijë vendas që ju njeh që nga lindja, është mësuar me rregullat e vendosura në shtëpi. Për të, dashuria dhe kujdesi juaj është një gjë e zakonshme, për këtë nuk keni nevojë të bëni asgjë dhe të provoni se ai është i mirë. Me një fëmijë të adoptuar, gjërat janë ndryshe. Prandaj, duhet të dini se çfarë pret nga ju fëmija që keni marrë nga streha.

Fëmija duhet të jetë i sigurt që ju e doni atë në çdo rast. Ndjenja nuk varet nga asnjë rrethanë. Nuk ka rëndësi për ju se ai studion dobët apo shkeli bishtin e maces. Ju duhet ta doni fëmijën jo për meritat apo të metat e tij, por për faktin se ai është në këtë botë dhe është pranë jush.
Lëreni fëmijën tuaj të dijë se ju respektoni çdo vendim që ai merr. Ai meriton respekt si person, si person. Kjo do t'i lejojë fëmijës respektin për veten.
Mos e bëni fëmijën tuaj të ketë frikë nga ju. Ndjenja e frikës nuk është ndjenja që lind dashuri dhe respekt.
Vëmendja në lidhje me fëmijën duhet të jetë gjithmonë afër. Duhet të dini se çfarë po ndodh me të, çfarë e shqetëson dhe e shqetëson. Kjo do t'ju lejojë të merrni masa në kohë dhe të shmangni telashet në të ardhmen.

Ata që duan të marrin një fëmijë nga një jetimore, por kanë dyshime, duhet të gjejnë prindër kujdestarë me shumë përvojë. Flisni me ta, tregoni për atë që ju ndalon dhe ju frikëson për çështjen e një birëseje. Këshillat e atyre që rritin fëmijë birësues zbresin në pozicionet e mëposhtme:

Mësoni nga ata që kanë kaluar tashmë në rrugën e vështirë të rritjes së fëmijëve kujdestarë;
Mos humbisni edhe në situata të vështira;
Besimi në të Plotfuqishmin dhe ligjet e tij shpëton nga dëshpërimi dhe ndihmon për të gjetur një rrugëdalje;
Duaje fëmijën e birësuar më shumë se veten.

Mënyrat për të zgjidhur problemet sociale të fëmijëve të birësuar

Prandaj, duhet të njihni situatat standarde dhe mënyrat për të zgjidhur konfliktet.

Një fëmijë që ka kaluar gjithë jetën e tij në shoqërinë e të njëjtëve fëmijë të pafavorizuar ka. Ato shpjegohen me faktin se foshnja i është lënë gjithmonë vetes. Askush nuk i shpjegoi asgjë, nuk foli me të dhe nuk ia zgjidhi problemet. Prandaj, mos “luftoni” që në ditët e para. Së pari përcaktoni shkakun e frikës, origjinën e saj. Merreni hap pas hapi - së pari fitoni besimin e foshnjës, jepini atij mundësinë të tregojë për frikën e tij dhe më pas zgjidheni këtë problem së bashku.

I mësuar të jetojë mes njerëzve që njohin aftësitë dhe aftësitë e tij, duke u shfaqur në një ekip të ri, fëmija bëhet një i dëbuar. Në fund të fundit, fëmijët janë mizorë, ata nuk kujdesen për motivet e vërteta se pse një shok klase nuk dëshiron të komunikojë me ta. Ata mohojnë praninë e tij, dhe përpiqen të "acarojnë". Ndoshta arsyeja që fëmija nuk mëson mirë është mosgatishmëria për të mësuar dhe për të shkuar në shkollë.

Tregojeni fëmijën tuaj të interesuar për të mësuar gjëra të reja. . Dyshe korrigjohen me pesëshe, të cilat fëmijët i marrin sapo ndiejnë forcën dhe kuptojnë se marrja e njohurive është interesante.

Fëmijët kujdestarë duhet të mësohen se çfarë janë paratë. Është e nevojshme të jepet një formulim i saktë se si t'i përdorim ato, dhe çfarë përfitimesh mund të merren nëse mjetet përdoren në mënyrë racionale. Jepini fëmijës tuaj disa para një herë në javë. Së bashku me të, përcaktoni përfitimet materiale që ai dëshiron të marrë. Në varësi të asaj që fëmija planifikon të blejë, vendosni një qëllim. Shpjegojini fëmijës se nëse ai dëshiron të blejë një biçikletë, atëherë shpenzimi i të gjithë shumës që i jepni rregullisht nuk do ta arrijë qëllimin e tij. Ndani paratë e xhepit të fëmijës tuaj si më poshtë:

Mëngjeset e shkollës;
Udhëtoni për në dhe nga shkolla
Shpenzimet e filmave dhe kokoshkave;
Shuma që duhet të lini mënjanë për të blerë një biçikletë.

Nëse po mendoni të birësoni një fëmijë nga një strehë ose jetimore, përgatituni paraprakisht mendërisht për faktin që nga ky moment jeta juaj do të ndryshojë. Durimi dhe dashuria do t'ju ndihmojnë në këtë kauzë fisnike.

15 shkurt 2014, ora 14:12

Është e pamundur të bësh të lumtur një fëmijë të birësuar, sepse trauma e birësimit të tij do të mbetet me të përgjithmonë. Kjo nuk do të thotë se ai nuk mund të jetë aspak i lumtur, por lëndimi i tij do të jetë gjithmonë me të. Duhet ta kujtojmë këtë dhe ta pranojmë si ligj. Pavarësisht se çfarë bëjnë prindërit kujdestarë, sado të përpiqen ta bëjnë të lumtur fëmijën e tyre të birësuar, gjithmonë do të ketë trauma.

Kapitull nga libri i ardhshëm i shtëpisë botuese Nikea - "Ese mbi Psikologjinë Familjare"

Artikulli u përgatit në bazë të materialeve të uebinarit të rektorit të Institutit të Psikologjisë së Krishterë, Kryepriftit Andrey Lorgus "Fëmijët birësues", mbajtur nga Instituti i Psikologjisë së Krishterë.

Çdo adoptim është rezultat i një humbjeje

Fillimisht, dua të them se çdo birësim është rezultat i një humbjeje. Për prindërit vendas, kjo është humbja e një fëmije, një marrëdhënie me të si pjesë e vetvetes. Për prindërit birësues - humbja e mundësisë për të konceptuar dhe lindur një fëmijë. Nëse prindërit birësues kanë fëmijët e tyre, atëherë kjo është humbja e njëfarë lumturie që u mungon në jetë, ndoshta kjo është për shkak të një lloj gjendjeje psikologjike.

Natyrisht, ndodh që fëmijët të birësohen nga të afërmit në rast të vdekjes së prindërve ose për shkak të ndonjë tragjedie, jo sepse ata donin, por sepse duhej të ishte kështu - por dikush duhet të edukojë dhe të rrisë fëmijët. Në këtë rast, tragjedia, humbja për ta është vdekja e të dashurve.

Për një fëmijë të birësuar, humbja e një prindi. Duhet të kujtojmë gjithmonë se një fëmijë i birësuar vjen në një familje me një traumë. Për më tepër, trauma e një fëmije të birësuar është gjithmonë në mënyrë disproporcionale më e fortë se trauma e prindërve natyrorë dhe birësues, sepse një fëmijë është më pak i përshtatur me humbjen e një personi të dashur sesa një i rritur.

Të rriturit e përjetojnë traumën më thellë, por stresi emocional dhe tronditja nuk lënë një shenjë kaq shkatërruese tek ata sa tek fëmijët. Dhe kështu duhet theksuar: është e pamundur të bësh të lumtur një fëmijë të birësuar, sepse trauma e birësimit të tij do të mbetet përgjithmonë me të. Kjo nuk do të thotë se ai nuk mund të jetë aspak i lumtur, por lëndimi i tij do të jetë gjithmonë me të. Duhet ta kujtojmë këtë dhe ta pranojmë si ligj. Pavarësisht se çfarë bëjnë prindërit kujdestarë, sado të përpiqen ta bëjnë të lumtur fëmijën e tyre të birësuar, gjithmonë do të ketë trauma.

Duhet mbajtur mend se trauma e fëmijës konsiston në përvojat e fëmijës në familjen e tij ose gjatë shtatzënisë së nënës së tij. Ai mund t'i mbijetonte një shtatzënie të padëshiruar, në krizë, në shumicën e rasteve. Gjendja emocionale e nënës, natyrisht, pati një ndikim tek fëmija - ai u ndje i padëshiruar, i refuzuar.

Dhe pastaj fëmija ka një "disonancë njohëse" - ai ka prindër natyralë, ai ka prindër birësues. Ai ka një nënë dhe një baba që dhanë jetë dhe në të njëjtën kohë ka një ndjenjë të refuzimit nga kjo jetë.

Lidhja e sistemeve familjare

Fotografia tregon dy sisteme familjare - prindër vendas dhe birësues. Sfondi gri është shtëpia ku jetojnë prindërit kujdestarë dhe fëmija dhe të cilën e vizitojnë gjyshërit. Linjat më të dendura janë lidhjet familjare të fëmijës së birësuar me prindërit e tyre.

Situata e familjes kujdestare është e tillë që me pranimin e një fëmije në familje, prindërit birësues lidhin njëkohësisht sistemin e tyre familjar me sistemin familjar të fëmijës së birësuar. Duan apo jo, sistemi i familjes po bëhet më kompleks me ndërthurje më komplekse. Kjo sepse prindërit birësues hyjnë në një marrëdhënie - me korrespondencë, më rrallë me kontakt personal - me prindërit e fëmijës që kanë birësuar.

Nëse prindërit birësues zgjedhin rrugën e injorimit apo “tabuimit” të çështjes së prindërve natyralë të fëmijës së birësuar, atëherë në fakt ata po vendosin një minë të madhe që do të shpërthejë herët a vonë, para së gjithash, në shpirtin e fëmijës.

Sistemi i familjes kujdestare përfshin sistemin e prindërve natyralë të fëmijës. Kjo do të thotë, nëse prindërit janë të gatshëm të marrin fëmijët e birësuar në familjen e tyre, atëherë kjo do të thotë nga pikëpamja psikologjike se ata janë të gatshëm të marrin prindërit natyralë të fëmijës në familjen dhe sistemin e tyre familjar.

Kjo do të thotë se, së pari, ata duhet t'u tregojnë respekt si njerëzit që kanë lindur fëmijët e tyre të dashur të birësuar. Së dyti, ata duhet të respektojnë konformitetin e fëmijëve të tyre me prindërit kujdestarë - fizik, emocional, psikologjik, ndoshta edhe shpirtëror - atë që ne e quajmë "ngjashmëri" në jetë.

Fëmijët e birësuar janë si prindërit e tyre natyrorë. Këto janë ligjet e natyrës, jo vetëm fizike, por edhe shpirtërore. Dhe askush nuk mund t'i anulojë këto ligje. Nëse prindërit birësues respektojnë këto ligje, atëherë ata do të ruajnë tek fëmija i tyre i birësuar respekt për prindërit që e kanë lindur, i kanë dhënë atij tiparet e fytyrës, tiparet e karakterit dhe trashëgiminë familjare.

Kjo është veçanërisht e vërtetë në rastet kur prindërit e lindjes janë të njohur. Por edhe kur janë të panjohur, në mungesë, prindërit birësues pa emër duhet t'u tregojnë respekt. Në rastin më të keq, prindërit birësues zënë vendin e tyre, sikur i zëvendësojnë me veten e tyre.

Pozicioni i zëvendësimit është lloji më i keq i birësimit për të cilin mund dhe duhet të paralajmërohet, sepse këtu ndodh e njëjta "disonancë njohëse" - prindërit birësues nuk mund të bëhen kurrë prindër natyralë të fëmijëve të birësuar.

Duhet të kujtojmë gjithmonë se roli i prindërve birësues dhe natyrorë është krejtësisht i ndryshëm. Prindërit vendas janë ata që dhanë jetën dhe trashëgiminë e tyre natyrore. Dhe prindërit kujdestarë i ndihmojnë fëmijët të zhvillohen, t'u japin arsim, t'i sigurojnë dhe t'i ndihmojnë ata të hyjnë në jetën e tyre. Me pak fjalë, disa japin jetë, të tjerë edukojnë.

Ky rrëshqitje tregon se një fëmijë i cili është i privuar nga prindërit e tij (ata, si të thuash, janë të turbullt në mosekzistencë) mban lidhje shumë të forta me prindërit e tij - ai i ndjen ata në shpirtin e tij, ai i ndjen ata në trupin e tij, por ai nuk mund ta njohë familjen e tij, ajo është për të, si të thuash, e fshehur në një mjegull. Këto lidhje varen në ajër, e rëndojnë fëmijën, ai i ndjen intuitivisht, por nuk mund të identifikojë se nga vijnë.

Nëse fëmijët janë jashtë familjes kujdestare, atëherë ata e kanë të qartë se diku kanë prindër. Dhe kur futen në një familje, dhe veçanërisht kur ka një fëmijë atje, atëherë ata përjetojnë të njëjtën "disonancë njohëse". Kush janë ata? Me kë lidhen?

Problemi i identitetit - "kush jam unë?"

Shfaqet një nga problemet më të rëndësishme, i cili në familjet e zakonshme tek fëmijët nuk shfaqet deri në adoleshencë, në moshën e identifikimit të vetëdijshëm personal të vetvetes. Dhe te fëmijët e birësuar, kjo pyetje lind shumë herët. Tashmë fëmijët e vegjël kanë problem identitetin e tyre, sepse e kuptojnë që nuk e zënë vendin e tyre.

Ata e kuptojnë se nuk kanë vend në botë. Kjo mund të shprehet në mënyra të ndryshme, por në mënyrë intuitive fëmijët e kuptojnë këtë. Gjëja kryesore është që këta fëmijë që nga fëmijëria fillojnë të kërkojnë vendin e tyre në botë, sepse pa një identitet, një person nuk mund të vazhdojë të ekzistojë.

Nevojat e veçanta të një fëmije të birësuar

Kur flasim për fëmijët e birësuar, patjetër duhet të kemi parasysh nevojat e tyre të veçanta në familje. Ata janë të ndryshëm nga fëmijët e tyre. Dhe familjet ku ka fëmijë natyralë dhe të birësuar, ku prindërit nuk duan të marrin parasysh faktin që fëmijët e birësuar kanë nevoja shtesë dhe të veçanta, bëjnë një gabim të rëndë dhe shkaktojnë trauma shtesë tek fëmijët.

Cilat janë nevojat e veçanta të një fëmije të birësuar?

nevojat emocionale

• Fëmija ka nevojë për ndihmë sepse është i vogël dhe i varur. Ai ka nevojë për ndihmë nga prindërit kujdestarë për të kuptuar dhe jetuar me humbjen e familjes së tij. Prindërit kujdestarë mund të ndihmojnë me këtë.
• Është e rëndësishme që fëmija të kuptojë pse u braktis. Dhe mbi të gjitha, sigurohuni që ai të jetë braktisur nga prindërit, jo sepse është i keq, por thjesht sepse prindërit e tij morën një vendim të tillë.
• Fëmija ka nevojë për ndihmë për të përballuar frikën e refuzimit, për të mësuar se mungesa e prindërve natyralë nuk do të thotë tradhti dhe se ai nuk ka faj për asgjë.
• Fëmija ka nevojë për leje për të shprehur të gjitha fantazitë, ndjenjat e tij në lidhje me birësimin.

Kjo është një punë komplekse emocionale, e cila duhet të bëhet nga prindërit birësues.

nevojat njohëse

• Fëmija duhet t'i shpjegohet se birësimi ka anët e gëzueshme dhe të trishtueshme. Dhe ka gjithashtu vështirësi të vazhdueshme për të gjithë të përfshirët - prindërit e lindjes, prindërit birësues, jo vetëm ai vuan. Por ka edhe gëzime në birësim, sepse një familje kujdestare, për shembull, mund t'i japë një fëmije diçka që familja e tij e lindjes nuk mund t'i jepte. Kjo nuk është gjithmonë rasti, por është e mundur. Një nga anët e gëzueshme është se një fëmijë i adoptuar lidh dy familje dhe me respekt të ndërsjellë të të dyja familjeve fëmija pasurohet, sepse merr dy burime të identitetit dhe zhvillimit të tij. Ai e gjen veten në një situatë të ngopjes më të madhe.
• Një fëmijë, natyrisht, duhet të dijë historinë e birësimit të tij, lindjes së tij, historinë e familjes së tij. Kjo është e nevojshme sepse fëmija, duke ditur se nga ka ardhur, ku janë rrënjët e tij, qëndron fort dhe fort mbi këtë tokë. Nuk ka asnjë ndjenjë se ai është i huaj në këtë botë.
• Përveç kësaj, fëmija duhet të studiojë vetë, dhe prindërit duhet ta ndihmojnë atë në këtë. Eksploroni nevojat tuaja të veçanta – si i adoptuar.
• Ai duhet të përgatitet që të dëgjojë gjëra të ndryshme të neveritshme, fjalë fyese për birësimin dhe për veten si fëmijë të birësuar nga njerkët dhe motrat e tij dhe nga djemtë e oborrit.

Nevoja për njohje

• Fëmija duhet të kuptojë se ai ka një trashëgimi të dyfishtë - biologjike dhe birësuese. Dualiteti i tij duhet njohur. Në këtë, fëmija nuk është aspak si fëmijët e tij.
• Fëmija duhet të bindet se ai është i shumëpritur dhe i dashur. Është në këtë dualitet.
• Ai duhet të kujtohet shpesh nga prindërit e tij se ata i admirojnë dallimet e tij fizike dhe vlerësojnë kontributin e veçantë të familjes së tij biologjike në familjen kujdestare. Dallimi midis një fëmije dhe prindërve nuk është dobësi, jo negative, por pozitive.

Nevoja për prindërit

• Ky është një ligj që askush nuk mund ta shfuqizojë. Por një fëmijë ka nevojë për prindër që dinë të plotësojnë nevojat e tyre emocionale - në mënyrë që ai të ketë një model të shëndetshëm përpara syve të tij. Kështu që ai mund të zhvillohet me sukses dhe të mos marrë përsipër barrën e kujdesit për rehatinë e tyre emocionale. (Por kjo është tashmë një bisedë se si prindërit kujdestarë janë gati për prindërim).
• Një fëmijë ka nevojë për prindër që janë të gatshëm të heqin dorë nga paragjykimet rreth birësimit, të cilët janë në gjendje të pranojnë realitetin dhe nevojat e veçanta të situatës së birësimit.
• Një fëmijë duhet të dëgjojë se si prindërit e tij flasin hapur për ndjenjat e tyre për infertilitetin, birësimin, sepse kjo forcon marrëdhënien e besimit mes tyre. Sigurisht, duhet të jetë në kohën e duhur.
• Dhe është shumë e rëndësishme që prindërit të mos kundërshtojnë veten e tyre me prindërit biologjikë, përndryshe fëmija do ta ketë të vështirë. Ai do të jetë në konflikt, do të ketë krizë besnikërie. Është si kur prindërit divorcohen: për kë të jenë - për mamin apo babin? Kështu është këtu: kush është më i afërt - birësues apo i afërm, pavarësisht se të afërmit nuk mund të bëjnë më asgjë, kurse kujdestarët kanë mjetet e edukimit.

Nevoja për Marrëdhënie

• Fëmija duhet të jetë mik me të adoptuarit e tjerë, kjo, natyrisht, në një moshë më të madhe. Sepse vetëm fëmijët e birësuar janë në gjendje të kuptojnë se sa e vështirë është për ta dhe si mund të ndihmojnë njëri-tjetrin. Ata i hamendësojnë problemet e njëri-tjetrit në një mënyrë krejtësisht të ndryshme nga prindërit në lidhje me fëmijët e birësuar.
• Fëmija duhet t'i shpjegohet se do të ketë një kohë që të përpiqet të gjejë lidhje biologjike dhe do të ketë një kohë për të ndaluar kërkimin. Dhe në këtë ai do të ketë nevojë për ndihmën e jo vetëm prindërve, por edhe punonjësve socialë, psikologëve.
• Fëmija duhet t'i kujtohet se braktisja e tij është një shenjë e dështimit të familjes së tij biologjike dhe jo të tij. Shumë shpesh fëmijët e birësuar e perceptojnë faktin që prindërit i kanë braktisur, pikërisht ashtu.

nevojat shpirtërore

• Këtu do të veçoja nevojën për të ndjerë vlerën si njeri, si shëmbëlltyrë dhe shëmbëlltyrë të Zotit, si vlerë të pandryshueshme dhe të patjetërsueshme.
• Fëmija duhet t'i shpjegohet se jeta e tij filloi para se të lindte dhe se ekzistenca e tij është një hir dhe gëzim, jo ​​një gabim, edhe nëse ai e di se shtatzënia e nënës së tij ishte e padëshiruar.
• Fëmija duhet t'i shpjegohet se në këtë botë mizore, familjet e dashura fitohen jo vetëm nëpërmjet lindjes, por edhe nëpërmjet birësimit.
• Fëmija duhet të pajtohet me faktin se disa nga pyetjet e tij rreth birësimit do të mbeten përgjithmonë pa përgjigje. Supozoni se ai kurrë nuk mund të gjejë nënën e tij natyrale dhe kurrë nuk e di se çfarë ndodhi me të. Ndoshta ai kurrë nuk do ta dijë se kush është babai i tij. Por është e rëndësishme që ata janë, pavarësisht nëse janë gjallë apo jo. Dhe kjo është një pjesë shumë e rëndësishme në mendjen e fëmijëve të birësuar.

Nga të gjitha këto veçori, mund të shihni se sa edukim dhe njohuri u duhet prindërve birësues për të përballuar këtë detyrë. Një nga kushtet e rëndësishme për një prindër kujdestare të suksesshme është qartësimi i gatishmërisë psikologjike, e cila shoqërohet me qartësimin, me zhvillimin e motivimit. Pse prindërit e ardhshëm po përgatiten të marrin fëmijë? Ekzistojnë tre grupe motivesh:

• pamundësia për të pasur fëmijët e tyre,
• dëshira për të bërë një vepër të mirë
• rimbushja e deficitit psikologjik të familjes.

Pyetje

- Si mund të krijojë komunikim një fëmijë i birësuar me prindërit e tij, nëse ata janë njerëz të degraduar?

– Sigurisht që është shumë e vështirë të ndërtohet komunikimi kur prindërit sillen në mënyrë asociale. Por ndonjëherë mjafton që fëmijët të paktën të dinë se cilët janë prindërit e tyre, të dinë historinë e familjes, nëse është e mundur, të dinë se ku mund t'i gjejnë. Ndoshta fëmijët, pasi kanë takuar prindërit e tyre, nuk do të duan më t'i shohin ata, por ata duhet të dinë se kush janë dhe nga vijnë. Nuk është e nevojshme dhe e pamundur t'i detyrosh fëmijët të komunikojnë me prindërit e tyre kundër vullnetit të tyre, por, si rregull, të gjithë fëmijët duan të dinë, ose të paktën një herë të shohin prindërit e tyre, ose të paktën të kenë fotografitë e tyre.

Çdo person ka të drejtë të dijë se cilët janë prindërit e tij të lindjes, kush është familja e tij e lindjes. Ky nuk është vetëm një ligj juridik, është një ligj shpirtëror.

- Nëse një person i birësuar, tashmë i rritur, var në vendin më të nderuar një foto të nënës së tij, e cila është e varur nga droga, çfarë është ajo?

- Kjo është mirë. Ky është respekt dhe nderim nga një njeri për nënën e tij, e cila i dha jetë. Po, ajo ishte një grua e rënë fatkeqe, por i dha jetë. Çfarë mund t'i jepet më shumë një personi? Vetë jeta është më shumë se ajo që ai mori në një familje kujdestare. Sido që të ishin prindërit e lindjes, ata bënë më shumë se familja kujdestare. Sado paradoksale që tingëllon.

– A është e mundur që të mos ketë “disonancë konjitive” nëse prindërit janë njerëz të degraduar dhe është e vështirë të pajtohen me mënyrën e tyre të jetesës?

Kush është i vështirë? Këto janë vlerësime për të rriturit. Fëmija nuk ka vlerësime të tilla, atëherë do t'i pranojë kur të formohen cilësitë e tij personale. Po, mund t'i vijë turp prej tyre, mund të kuptojë se janë njerëz të shtypur, por gjithsesi i do. Gjithsesi, ai ka dy sisteme familjare, dhe kjo është pikërisht ajo që është e vështirë për të.

Përgatitur nga Amelina Tamara