Një mësim për t'u njohur me "pemët në pranverë" përreth. Përmbledhje e mësimit për grupin e mesëm “Pemët janë banorët kryesorë të mbretërisë pyjore
Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative. grupi i mesëm.
Pemët.
Përgatitur nga:
Shapovalova Anna Valentinovna,
mësues i kategorisë së parë.
BDOU "Kopshti nr. 11"
Integrimi i zonave arsimore : "Njohja" (formim foto e plotë botë), "Leximi trillim", "Siguria", "Shëndeti".
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve : lojëra, produktive, komunikuese, njohëse dhe kërkimore, perceptimi i fiksionit, muzikor dhe artistik.
Qëllimet:prezantoni emrat e disa pemëve, komponentët pemët, përfitimet e pemëve, mësojnë se si t'i trajtojmë bimët me kujdes;
Rezultatet e planifikuara : di të mbajë një bisedë, shpreh këndvështrimin tuaj; shpreh emocione pozitive (interes, gëzim, admirim) kur dëgjon një poezi të S. Marshak; ka aftësi të vetëshërbimit, ndërvepron në mënyrë aktive dhe me dashamirësi me mësuesin dhe bashkëmoshatarët në zgjidhjen e problemeve të lojërave dhe njohjes.
Materialet dhe pajisjet : fotografi që përshkruajnë pemë të ndryshme, karta që përshkruajnë gjethe dhe fruta.
1. Momenti organizativ.
Edukatore . Djema, kontrolloni tavolinat dhe karriget tuaja. A janë të tëra? Askush nuk i ka thyer? Djemtë nga fqinji kopshti i fëmijëve i trajtoi pa kujdes karriget dhe tavolinat e tyre dhe i theu. Duheshin mobilje të reja.
A e dini se nga çfarë janë bërë mobiljet? (Fëmijët përgjigjen.) Sigurisht, prej druri.
Dëgjoni historinë. Druritarët shkuan në pyll dhe filluan të presin pemë. Ka më pak prej tyre. Pemët ku jetonin ketrat shtrihen në tokë. Dhe kështu djemtë që thyen mobiljet e morën vesh, u erdhi keq për kafshët dhe pyllin. Ata vendosën të riparonin karriget dhe tavolinat e vjetra.
Pemët janë shtëpi për shumë kafshë. Ato përdoren për të bërë mobilje, letër, lodra prej druri, enët, instrumente muzikore. Pemët janë të dobishme sepse pastrojnë ajrin që thithim. substancave të dëmshme. Ju nuk mund të thyeni degë ose të grisni gjethe. Ne duhet të mbrojmë pemët dhe të mbjellim të reja.
Dëgjoni çfarë shkruan poeti S. Marshak:
Çfarë mbjellim, çfarë mbjellim,
Mbjellja e pyjeve? Mbjellja e pyjeve?
Zhurma ku bredh Gjethja, mbi të cilën
Badger dhe dhelpra, vesa po bie,
Trashë ku ketri është Ajri për mushkëritë,
Fsheh ketrat e vegjël, si lagështinë ashtu edhe hijen -
Thicket, ku në mëngjes Kjo është ajo që ne mbjellim
sorrat po bërtasin. Sot.
2. Njohja me emrat e pemëve.
Edukatore tregon fotot e pemëve, fëmijët i emërtojnë ato, më pas fëmijët mbyllin sytë, mësuesi heq një foto dhe shtron pyetjen: "Çfarë mungon?" Loja përsëritet disa herë.
3. Lojë "Frutat dhe gjethet".
Fëmijëve u jepen letra me figura të gjetheve të pemëve dhe frutave të tyre, detyra u kërkon atyre të identifikojnë çifte figurash.
4. Ushtrimi “Trego dhe emërto pjesët e pemës”.
Mësuesi tregon rrënjët, trungun, degët, kurorën, gjethet në figurë, më pas secili fëmijë tregon në mënyrë të pavarur pjesë të pemës në figurë.
5. Lojë "Një - shumë".
Mësuesja e quan pemën në njëjës dhe fëmijët në shumës.
Panje - panje, pisha - pisha, thupër - thupër, shelg - shelgje, bredh - bredh, rowan - rowan, lis - dushqe.
6. Ushtrimi "Cila fletë?"
Nëse një gjethe lisi, atëherë ajo (cila?) – lisi.
Nëse një gjethe thupër, atëherë është... (thupër).
Nëse një gjethe rowan, atëherë është ... (rowan).
Në shumës:
Gjethet në panje - panje.
gjethet Rowan - rowan.
Gjethet në thupër - thupër.
Gjethet në një pemë lisi - lisi.
Në shumës në rasën gjinore:
Çfarë gjethesh i mungojnë pemës së thuprës në dimër? Berezov.
Në panje? Klenov.
Në një pemë lisi? Dubovykh.
Në shelg? Ivovykh
Mësimi i integruar "Mrekullia - Pema" në grupin e mesëm.
Përmbajtja e programit: Demonstrimi i nivelit të zotërimit material programor(përmbajtja) mosha e mesme.
a) Forconi aftësinë për të intonuar tingullin e parë në një fjalë, emërtimin e tij dhe ndarjen e fjalëve në pjesë.
b) Gjetja e një objekti duke përdorur ikona të ndryshme fiksimi (ngjyra, forma, madhësia).
c) Sqaroni idetë e fëmijëve për botën shtazore dhe bimore.
d) Forconi të kuptuarit e fëmijëve për detajet e ndërtimit. Praktikoni "leximin" e vizatimeve të pjesëve.
Materiali i përdorur:
-Demonstrimi: dërrasë ndërvepruese, dru, 4 thasë, vizatime të pjesëve të ndërtimit, “çantë e mrekullueshme”, pjesë ndërtimi (kub, prizëm, kon, cilindër, tullë, pjatë, hark, gjysmë kubi).
-Fletëpalosje: karta detyrash, sende të ndryshme të vogla,
Pyetje - Djema, shikoni çfarë kemi këtu?
D - Kjo është një pemë.
B - Dhe në portën tonë, një pemë mrekullie rritet.
Mrekulli, mrekulli e mrekullueshme!
Asnjë lule mbi të,
Dhe gjethet mbi të,
Dhe qeset mbi të janë si mollë.
Dhe çantat nuk janë të thjeshta, por me detyra. Për çdo detyrë të përfunduar, do të merrni një pjesë nga fotografia. Duke mbledhur foton, mund të futeni botë magjike. Dhe ky ekran i mrekullueshëm do të na ndihmojë. Dhe ai tashmë është gati për këtë.
U ulëm.
B - Epo, le të zgjedhim çantën e parë. Alena, cila të pëlqen më shumë? Le të shohim se çfarë detyre ka në të ...
"Emërtoni një fjalë dhe thoni tingullin e parë në këtë fjalë"
B - Bravo djema. Le të shohim se ku duhet të shfaqet pjesa e parë e figurës. Ne do të shtrojmë të gjitha grimcat në këtë tabelë.
V. - Mirë, Alina, u përgjigj ajo, shko, merr çantën e dytë. Wow, çfarë një detyrë interesante këtu. Zgjidhni kartën tuaj. Zgjidhni artikullin e dëshiruar për kartën tuaj. Dhe objektet shtrihen në këtë tryezë.
(Gjatë detyrës, nëse fëmija e ka të vështirë, mësuesi bën pyetje: "Pse po e merr këtë objekt?")
A ia dolët? Vendosni kartën dhe artikullin që keni marrë në këtë tabelë. Shihni nëse gjithçka është e saktë, a ka ndonjë gabim? bravo! Nëse gjithçka është e saktë, një grimcë e dytë nga fotografia duhet të shfaqet diku.
Pyetje - Të heqim një çantë tjetër? Lojë: "Rrota e katërt".
Pemët janë lule
zogj - peshk, (pse ka një shtesë?)
të gjithë insektet, (kurth).
Çfarë kanë të përbashkët të gjitha insektet?
Epo, ju dini gjithçka. Pra, le të kërkojmë pjesën e tretë të figurës.
Djema, kush është ky? Le të kthehemi në merimanga dhe të kërcejmë.
Fiz. vetëm një minutë.
Dridhja e kokës muzikore.
Merimanga eci përgjatë degës, e rrotulluam me duar.
Dhe fëmijët ecnin pas tij, duke e prekur me gisht, duke i shtrirë krahët
Shiu ra papritmas nga qielli. "spërkatni" me gishta.
Merimanga u la për tokë, duke goditur gjunjët.
Dielli filloi të ngrohej. Duart lart, rrotullohu.
Merimanga po zvarritet përsëri. Ne shkelim, duart në rrip.
Dhe pas tij, të gjithë fëmijët zvarriten, Ne rrotullojmë duart tona.
Për të bërë një shëtitje në një degë. Le të shkelim.
Muzikë. Ne tundim kokën.
V. — Ka mbetur vetëm një thes. Maja, ke kërcyer kaq bukur, shko dhe prishe. Tani do të luajmë me ju. Loja quhet (fëmijët - "çantë e mrekullueshme")
- inspektimi i pjesës
- Emri
- tregoni detajet fëmijëve
- ftoni një fëmijë tjetër të gjejë një vizatim të kësaj pjese.
V. - Djema, le të emërtojmë pjesët që mbeten në çantë.
Kjo është ajo, detajet kanë përfunduar, që do të thotë se pjesa e katërt është shfaqur diku. Le ta gjejmë atë.
V. – Tani është koha për të mbledhur.
Mbledhja e fotografive.
V. – Mirë, a ia dolëm?
D - ylber.
Po, ylberi na tregoi rrugën drejt botës magjike. Dëshironi të dini se çfarë gjërash interesante po ndodhin atje? Le të shohim.
Film vizatimor.
Djema, ne duam t'ju përgëzojmë për faktin që po lëvizni nga grupi i mesëm Rostochka në grupi i lartë, dhe paraqesin medalje.
Prezantimi.
Ne dëshirojmë që të mbeteni të njëjtët djem miqësorë, të gëzuar dhe të mirë.
Nominimi: aktivitete interesante për fëmijët 4-5 vjeç.
Pozicioni: mësuesi së pari kategoria e kualifikimit
Vendi i punës: ANO DO “Planeti i Fëmijërisë “Lada”, d/s Nr.63.
Vendndodhja: Rajoni Samara, qyteti. Togliatti
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit me temën "Pemët" në grupi i mesëm
Direkt aktivitete edukative në grupin e mesëm
Tema: Pemët.
Autor: Gevorkyan Svetlana Grigorievna; Gjimnazi GBOU Nr. 1538, Moskë, departamenti parashkollor. Edukatore.Përshkrimi i punës: Ky material Ai do të jetë i dobishëm kryesisht për edukatorët, si dhe prindërit dhe studentët. Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët bazohet në formimin proceset njohëse, aftësia për të vëzhguar, krahasuar dhe përgjithësuar dukuritë jetën rrethuese.
Synimi: identifikoni dhe zgjeroni fjalorin e fëmijëve për këtë temë. Përmirësoni njohuritë për pemët. Zhvilloni aftësinë për të bashkërenduar emrin dhe foljen.
Pajisjet: instrumente muzikore (tub, trokitje, ksilofon, trokitje, dajre); modeli i një peme thupër, foto pemësh, karta me imazhe gjethesh, gjethe të bëra prej kartoni, një diagram për një histori të vëmendshme, rrathë me ngjyra.
fjalor: pemë, thupër, lisi, panje, rowan, druri, jeshile, e hollë, e trashë, e hollë, e drejtë, e shkurtër, marr, heq, hedh, jeshile, e verdhë, ngroh, ftohet.
Ecuria e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative
1.Momenti organizativUshtrim për vëmendje: Merre me mend se çfarë po luaj.
Fëmijët identifikojnë një instrument muzikor ose një burim tjetër tingulli me zë.
2. Hyrje në temë.
Edukator:
- Djema, le të shohim instrumentet muzikore. Nga çfarë janë bërë? (përgjigjet e fëmijëve).
- Le të zgjedhim veglat prej druri. Pse quhen kështu? Nga çfarë janë bërë?
- Çfarë tjetër rreth nesh është prej druri, prej druri? (përgjigjet e fëmijëve). Është e drejtë, një tavolinë druri, karrige druri, një kukull matryoshka prej druri, set ndërtimi prej druri, rafte druri.
- Pra, sot do të flasim për pemë, pasi ka kaq shumë prej druri përreth.
3. Bisedë për pemët.
I shoqëruar nga material vizual biseda me fëmijët për pemët.
Ku rriten pemët? - në pyll, në kopsht, në park, në rrugë, në oborrin e kopshtit.
Një model i një peme thupër shfaqet me fjalët:
Kishte një thupër në fushë dhe një thupër kaçurrelë në fushë.
- Çfarë lloj peme është kjo? Çfarë peme thupër? Çfarë pemësh të tjera njihni?
Ndërsa fëmijët emërtojnë pemët, mësuesi shfaq figura.
- Djema, si ngjajnë pemët? Si ndryshojnë pemët? Çfarë pjesësh kanë të gjitha pemët? Le të shohim nga afër trungjet e pemëve. A kanë pemët trungje të njëjtë apo të ndryshëm?
4. Studimi i materialit të ri.
Praktikimi i një fraze sipas shembullit.
Pema rowan ka një trung të hollë. Ai është i drejtë kafe. Trungu i pemës rowan është i gjatë.
Na tregoni për trungun e thuprës - i hollë, i hollë, i drejtë.
Në mënyrë të ngjashme, fëmijët bëjnë deklarata për trungjet e pemëve të tjera.
5. Minuta e edukimit fizik.
(Lëvizni rreth modelit të thuprës, jepini fëmijëve gjethe kartoni).
Do të argëtohemi duke ecur rreth pemës së thuprës.
Le të zgjedhim gjethe të ndryshme së bashku.
Le të ngremë duart lart dhe të rrotullohemi pak.
Dhe le t'i hedhim gjethet poshtë reve.
Lërini të fluturojnë si flutura!
6. Stërvitje. Konsolidimi.
Bisedë e përgjithshme.
- Çfarë veprimesh bëmë rreth thuprës?
- Çfarë po bënin gjethet në duart tona?
- Çfarë po bënin gjethet para se të binin?
- Si mund të themi për të gjitha gjethet? (u var, fluturoi, ra).
Fëmijët thonë në kor disa fjali për pemën e thuprës dhe për gjethet.
Lojë didaktike.
- Merreni me mend nga dega e kujt është foshnja. Më trego për foton tënde.
Unë kam një gjethe panje. U rrit në një pemë, u var, u bë e gjelbër, shushuri, u zverdh dhe fluturoi larg.
Janë analizuar dhe analizuar disa propozime.
Rrethet ngjyra të ndryshmeështë paraqitur një skicë propozimi.
Mister.
- Tani, djema, merrni me mend gjëegjëzën:
Çfarë ju bën të lumtur në pranverë, çfarë ju freskon në verë, ju ushqen në vjeshtë dhe çfarë ju ngroh në dimër?
Diskutim i përgjithshëm për përfitimet e pemëve.
Fëmijët mësojnë gjëegjëzën.
7. Përmbledhje e mësimit.
Biseda mbyllëse.
- Djema, sot mësuat shumë gjëra interesante për pemët, shpikuat histori, menduat gjëegjëzë e vështirë dhe e mësoi përmendësh.
Mësuesja lavdëron fëmijët për vëmendjen dhe përgjigjet e plota.
Përmbajtja e programit: të zgjerojë të kuptuarit e fëmijëve për shumëllojshmërinë e botës bimore dhe rolin e saj në jetën e njeriut; zhvillojnë interesat njohëse, kultivojnë vëmendjen, vëzhgimin, aktivizojnë kujtesën; mësoni të pasqyroni rezultatet e vëzhgimeve në të folur, pasuroni fjalorin, zhvilloni fjalimin koherent; - kultivoni dashurinë për natyrën, dëshirën për ta ruajtur dhe mbrojtur atë; zhvillojnë aftësitë e komunikimit.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Mësimi "Pemët"
Puna paraprake:
Ekzaminimi i ilustrimeve për botën bimore;
Biseda, lexim poezish, gjëegjëza për pemët dhe frutat e tyre;
Leximi i përrallës "Pema e mrekullisë" nga K.I. Çukovski
Puna në fjalor:
Rowan Brush;
Kurora e pemës;
Frutat e pemëve;
Gjethet e pemëve (rruga, panje, lisi, thupër)
Ecuria e mësimit
Edukatorja: "Djema, një paketë e pazakontë mbërriti në kopshtin tonë, le të shohim se çfarë ka në të." Mësuesi hap kutinë dhe nxjerr gjethet e pemëve: rowan, panje, lis, thupër.
Kush mund t'i dërgonte?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: - Këto janë pemët që ju përshëndesin, duke ju kërkuar që të mos harroni ato në dimrin e ftohtë dhe me borë. Le të kujtojmë se çfarë pemësh rriten në vendin e kopshtit, në rrugën tuaj.
Përgjigjet e fëmijëve.
Le të dëgjojmë se çfarë na thotë (emri i fëmijës) për lisin:
“Lisi nuk ka aspak frikë nga shiu dhe era.
Kush tha që lisi ka frikë të ftohet?
Në fund të fundit, më parë vjeshte e vonshme qëndron e gjelbër.
Kjo do të thotë se lisi është i fortë dhe i ngurtësuar!”.
Mësuesi shton: Lisi është pemë e fuqishme me trung të fortë, rrënjë të forta që futen thellë në tokë. Pemët e lisit rriten ngadalë, por jetojnë për një kohë shumë të gjatë. Pema e lisit ka fruta, dëgjoni gjëegjëzën rreth tyre dhe do të zbuloni se çfarë është në "çantën e mrekullueshme":
Të gjithë fëmijët në degë mbajnë beretë që nga lindja
Do të bien nga pemët, beretat nuk do të gjenden
Fëmijët e marrin me mend gjëegjëzën, hiqeni atë nga " Çanta e vogël e mrekullueshme» lisat.
Mësuesi sugjeron gjetjen mes gjetheve lisi , përsërisni këtë fjalë.
Edukatorja - Dhe për frutat e cilës pemë është kjo gjëegjëzë?
Fustani jeshil humbi
A ka mbetur ndonjë buton i kuq?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja – Pse butona? Si duken tjetër manaferrat Rowan? (Rruaza, topa, mollë të vogla) Nëse ka shumë manaferra në një degë, atëherë një degë e tillë quhet furçë . Themi: një tufë rowan, një tufë rrushi.
Gjeni midis gjetheve rowan. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se ata janë të gdhendur dhe të bukur, thotë se rowan është shumë pemë e bukur: në pranverë është si nuse, e gjitha me lule të bardha; në vjeshtë, hiri i malit qëndron si një vajzë e bukur, e veshur me rruaza kokrra të kuqe. Në dimër, hiri i malit është një zonjë mikpritëse, duke ushqyer zogj të uritur dhe të ftohtë. Kjo është ajo që është një pemë: e bukur dhe e nevojshme për zogjtë dhe njerëzit, sepse manaferrat mund të gatuhen reçel i shëndetshëm. (Ngjisni një gjethe rowan në figurën me pemën.)
Mësuesja fton fëmijët të bëjnë ushtrime fizike në mënyrë që të jenë të fortë dhe të fortë si lisi dhe të bukur si hiri i malit.
Pushimi i edukimit fizik:
Ne do të bëhemi pemë
E fortë, e madheKëmbët larg gjerësisë së shpatullave
Këmbët janë rrënjë duart në rrip
Le t'i ndajmë ato më gjerë
Për të mbajtur pemën një grusht
Nuk më lanë të rrëzohesha.vish një tjetër
Nga thellësitë e nëntokëspërkulem, pëllëmbët
Ata morën ujë filxhan
Trupi ynë është një trung i fortëmbajini pëllëmbët tuaja
Ai lëkundet paklëkundje në trup
Dhe me majën tuajpalos pëllëmbët në një kasolle,
Duke pushuar në qiellngrijini ato mbi kokën tuaj
Duart tona janë degë krahët në anët
Kurora formohet duke mbyllur gishtat
Së bashku ata nuk kanë frikëtund kokën
Nëse fryjnë erërat tundi krahët e ngritur
Edukatorja - Djema, shikoni çfarë peme na i dha këto gjethe?
Këto janë gjethe panje. Panje . Ata duken si pëllëmbën tuaj të hapur. Shumë e bukur në vjeshtë. (Fëmijët emërtojnë ngjyrën: jeshile, e kuqe, portokalli). Rrapi rritet shumë shpejt, në një vit rritet me një metër (tregoni sa është kjo, krahasoni me rritjen e një fëmije në një vit).
Djema, merrni me mend se për çfarë peme (emri i fëmijës) do të na tregojë:
Bukuroshja qëndron në kthinë
Në një sarafanë të bardhë, një shall jeshil (thupër).
Mësuesi shton: një trung i hollë i bardhë, degë të holla, vathë elegantë, gjethe delikate të gdhendura - kjo është pema jonë e thuprës. Kjo është një pemë mjekësore, një pemë që shëron, substancave të dobishme gjendet në gjethe, sytha dhe lëvore.
Ndër pemët e tjera, fëmijët do të emërojnë një pemë të Krishtlindjes dhe një pishë. Mos harroni se si ndryshojnë nga pemët e tjera (në vend të gjetheve - hala)
Ftojini fëmijët të tregojnë pemën e Krishtlindjes dhe të flasin për të.
Minuta e edukimit fizik:
Këtu është një pemë e madhe e Krishtlindjes(duart "shtëpi" mbi kokën tuaj)
Dhe gjilpërat rriten mbi të(shpërndani gishtat)
Ka edhe kone në pemë(kamera)
Dhe më poshtë është strofka e një ariu(uluni)
Mësuesja pyet fëmijët: për cilat kafshë të tjera janë pemët shtëpi? (Ketri jeton në një zgavër, dhelprat, ujqërit gërmojnë gropa nën rrënjët e pemëve dhe, natyrisht, për zogjtë).
Mësuesja lavdëron fëmijët, thotë kur fryn era, pemët shushurijnë dhe ata emocionohen.
Për çfarë bëjnë zhurmë pemët?
Ne u sjellim shëndet njerëzve
Ne jemi më shërues se të gjitha ilaçet.
Ne do të jemi miqtë tuaj përgjithmonë,
E mundur vetëm pa keqardhje?
Kujdesu për ne, na vlerëso, mos u thye ose mos digje,
Ashtu si miqtë e dashur
Ne do të tundim degën për ju!
Mësuesi përfundon: pemët shërohen dhe ushqehen, ndaj është detyrë e njeriut të kujdeset për to.
Në përfundim, mësuesi pyet fëmijët nëse kemi pemë banane apo portokalli? Pse? Por në përrallën e K.I. "Mrekullia - Pema" e Chukovsky u rrit një mrekulli - një pemë. Si është e pazakontë? Çfarë do të dëshironit të shihnit në pemë në vend të gjetheve? Dhe në paketën tonë ka dhuratë e pazakontë. Nëse ka pemë zanash me këpucë, atëherë mund të ketë pemë me ëmbëlsira. Është magjike pemë zanash vendosi t'ju kënaqë me një surprizë të ëmbël.
Integrimi i fushave arsimore:"Njohja", "Komunikimi", " Krijimtaria artistike"(vizatim), "Leximi i letërsisë artistike", "Socializimi".
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:lojërash, komunikuese, njohëse - kërkimore, produktive.
Synimi: Mësoni të dalloni pemët dhe shkurret.
Detyrat:
1. Mësojini fëmijët të ndajnë objektet e propozuara në grupe, bazuar në diagram.
2. Mësoni të identifikoni të zakonshmet veçoritë thelbësore pemë dhe shkurre ( rrënja, gjethja) dhe dallimet (një pemë ka një trung, por një shkurre ka shumë).
3. Mësoni të përshkruani në mënyrë skematike një pemë ose shkurre.
4. Zhvilloni fjalimin e fëmijëve, pasuroni fjalorin aktiv(emri i pemëve, shkurreve, pjesëve të objektit).
5.Kultivoni interes për botën e bimëve.
Materialet dhe pajisjet:diagramet "Pema", "Shkurre", foto temash të pemëve dhe shkurreve. Për çdo fëmijë: një fletë letre A5, një laps.
Fjalor: emrat e pemëve dhe shkurreve (thupër, bredh, pisha, panje, u rrit hip, jargavan, chokeberry), pjesë të objektit(rrënja, trungu, degët, gjethet, gjilpërat).
Puna paraprake:njohja me konceptet e "pemës", "shkurreve" me ndihmën e një përrallë - animacioni "Si u takuan një pemë dhe një shkurre", vëzhgime në natyrë, ekzaminim i fotografive të objekteve që përshkruajnë pemë dhe shkurre.
Vazhdoni punën:ekzaminimi i fotove të temës "Pemë", "Shkurre". D/i: "Pemë dhe shkurre", p/i: "Gjeni një pemë (bush)."
1. Momenti organizativ.
Pyetje: - Fëmijë, Pinocchio erdhi në mësimin tonë sot.
Vetëm shikoni sa i trishtuar është.
Çfarë ndodhi me Pinokun?
(Ai e sjell lodrën në vesh, duke u shtirur
se Pinoku po pëshpërit diçka).
Pyetje: - Rezulton se Pinocchio nuk e di se çfarë është një pemë dhe çfarë është një shkurre, dhe të gjithë në shkollë qeshin me të. Le të ndihmojmë Pinokun të kuptojë se cila bimë quhet pemë dhe cila është një shkurre.
Fëmijët pranojnë të ndihmojnë Pinokun.
2. Leximi i diagrameve.
Edukatorja: - Shikoni, ka 2 diagrame para jush.
Çfarë bime mendoni
A është skema e parë e përshtatshme?
Fëmijët: Ky diagram i përshtatet pemës.
Edukatorja: - Si e keni marrë me mend?
Fëmijët: Sepse një pemë ka rrënjë, një trung dhe gjethe.
Edukatorja: - Saktë!
Cila bimë është e përshtatshme për skemën e dytë?
D: Kjo skemë i përshtatet shkurret.
Edukatorja: - Pse?
Fëmijët: Sepse shkurre ka rrënjë, shumë trungje dhe gjethe.
Edukatori: - Nga këto diagrame mund të merret me mend menjëherë se pema
Të dy shkurret kanë diçka të përbashkët, por sa ndryshojnë.
Danil, si mendon?
Si janë të ngjashme pemët dhe shkurret?
Danil: Pemët dhe shkurret kanë rrënjë dhe gjethe.
Edukatori: - Sasha, si mendon?
Si ndryshojnë pemët dhe shkurret?
Sasha: Një pemë ka një trung, por një shkurre ka shumë.
Edukatorja: - Këtu është Pinocchio, tani e dini se çfarë është një pemë dhe çfarë është një shkurre.
Djema, Pinocchio është pak i lodhur dhe dëshiron të luajë me ju.
3. Minuta e edukimit fizik.
Pinoku u shtri,
Një herë - u përkul, dy herë - u përkul.
Ai shtriu krahët në anët.
Me sa duket nuk e gjeta çelësin.
Për të na marrë çelësin.
Ju duhet të qëndroni në gishtat e këmbëve.
Fëmijët kryejnë lëvizje pas mësuesit.
Edukatorja: - Dhe tani, Pinocchio, fëmijët do t'ju tregojnë se çfarë lloj pemësh dhe shkurresh ka në natyrë.
4. Supozimi i gjëegjëzave.
Ndarja e objekteve të propozuara në grupe,
bazuar në diagrame.
Edukatori: - Djema, dëgjoni gjëegjëzat e mia dhe përpiquni të merrni me mend se për çfarë bimësh bëhet fjalë.
1. Ai qëndron i gjatë dhe i hollë.
Gjethi mbi të është i gdhendur, i modeluar,
Ai tund degët,
Kush do ta thotë këtë? (panje)
A është panja një pemë apo një shkurre?
Pse mendoni kështu?
Fëmijët: Sepse panja ka një trung.
Në çfarë skeme duhet të vendosim një foto të një peme panje?
Fëmijët: Nën diagramin është një pemë.
2.Në copa letre aty-këtu
Fishekzjarre vjollce.
Është në një ditë të ngrohtë maji
Lulëzon. (jargavan)
A është jargavani një pemë apo një shkurre?
Fëmijët: Shkurre.
Edukatorja: Pse?
Fëmijët: Sepse jargavanët kanë shumë trungje të hollë.
3. Gjilpërat e mia janë më të gjata se ato të pemës së Krishtlindjes.
Unë rritem në lartësi shumë drejt.
Nëse nuk jam në buzë,
degët vetëm në majë të kokës.(pisha)
4. Dukem shumë si një trëndafil
Veç se nuk është edhe aq mirë.
Por frytet e mia.
I përshtatshëm për të ngrënë të gjithë.(Trëndafili)
5. Nuk kujdeset për motin
Ai vesh një sarafanë të bardhë.
Dhe në një nga ditët e ngrohta.
May i jep një palë vathë.(thupër)
6.Nën gjethe në çdo degë
Fëmijët e vegjël janë ulur.
Ai që do të mbledhë fëmijët.
Ai do të njollosë duart dhe gojën e tij.(Aronia)
Edukatori: - Epo, Pinocchio, tani ju vetë mund të përcaktoni se ku është pema dhe ku është shkurre.
5.Vizatim.
Edukatori: - Dhe si lamtumirë, djemtë dhe unë duam t'ju japim dhurata të vogla. Fëmijë, le të vizatojmë një pemë dhe një shkurre për Pinokun që të mos harrojë gjithçka që i mësuan sot.
Shihni si e bëj.
(I tregon fëmijëve një paraqitje skematike të një peme dhe shkurre).
6. Reflektimi.
Në fund të mësimit, fëmijët japin vizatimet e Pinokut, duke shpjeguar se çfarë saktësisht përshkruhet në vizatimin e tij - një pemë apo një shkurre.
