Projekti mjedisor për ekologjinë në kopshtin e fëmijëve. Projekte mjedisore në kopshtin e fëmijëve

Projekt pedagogjik Nga edukimin mjedisor për fëmijët më të rritur mosha parashkollore(5 – 7 vjet) “Bota rreth nesh…”

Nuk është çudi që fëmijët i duan përrallat
Në fund të fundit, kjo është ajo që është e mirë për një përrallë,
Se ka një fund të lumtur në të
Shpirti tashmë ka një parandjenjë.
Shënim shpjegues
Çdo person, duke qenë brenda femijeria e hershme, dëgjoi përralla. Shekuj të gjatë përralla popullore luajti të njëjtin rol në jetën e një personi si librat, revistat, gazetat, televizioni, radio, interneti dhe burime të tjera të zakonshme informacioni në kohën tonë.
Projekti ofron një mundësi për të zhvilluar vëzhgimin dhe analizën e fenomeneve, krahasimin, përgjithësimin dhe aftësinë për të nxjerrë përfundime, të menduarit krijues, logjika e njohurive, kërkueshmëria e mendjes, veprimtaritë e përbashkëta njohëse dhe kërkimore, aftësitë komunikuese dhe reflektuese, të cilat janë komponentë të një personaliteti të suksesshëm. Promovon zhvillimin e të menduarit të pavarur, duke ndihmuar fëmijën të krijojë besim në veten dhe aftësitë e tij.
Aktivitetet e projektit si të mësuesve ashtu edhe të parashkollorëve ndryshojnë ndjeshëm marrëdhëniet ndërpersonale midis moshatarëve dhe midis të rriturve dhe fëmijëve. Të gjithë pjesëmarrësit aktivitetet e projektit fitojnë përvojë në ndërveprim produktiv, aftësi për të dëgjuar të tjerët dhe për të shprehur qëndrimin e tyre ndaj aspekteve të ndryshme të realitetit. Një raund i ri interesi për projektin si një mënyrë e organizimit të aktiviteteve jetësore të fëmijëve shpjegohet me integritetin e tij të mundshëm, pajtueshmërinë me teknologjinë e edukimit zhvillimor dhe sigurimin e aktivitetit të fëmijëve në procesin arsimor.
RELEVANCA:
Rëndësia e edukimit mjedisor për fëmijët parashkollorë është për faktin se ndërveprimi me natyrën ka potencial të madh psikologjik dhe pedagogjik, i cili duhet të përdoret në procesin e edukimit mjedisor, gjë që e lejon atë të bëhet një faktor formimi i përgjithshëm dhe zhvillimin e personalitetit. Formimi i personalitetit të fëmijës, edukimi i tij fillon me edukimin e ndjenjave nëpër botë emocione pozitive. Është një aktivitet projekti që lejon jo vetëm mbështetjen e iniciativës së fëmijëve, por edhe formalizimin e saj në formën e një produkti të rëndësishëm kulturor.
Sot, ndërgjegjësimi mjedisor, qëndrimi i kujdesshëm
ndaj natyrës janë bërë çelësi i mbijetesës njerëzore në planetin tonë. Edukimi mjedisor i fëmijëve është potenciali i tyre i madh zhvillim gjithëpërfshirës. Pjesë të njohurive mjedisore të marra në
në fëmijëri, do ta ndihmojë fëmijën të lundrojë në realitetin përreth,
kuptoje drejt. Por gjëja kryesore është të filloni qëndrim i ndërgjegjshëm ndaj natyrës, duke përcaktuar vendin e dikujt në të në të ardhmen.

ABSTRAKT I PROJEKTIT:
Projekti afatgjatë - nga janari deri në tetor (2016)

Objektivi i projektit:
Tregoni një nga opsionet për një qasje të integruar në edukimin e fëmijëve parashkollorë duke përdorur shembullin e aktiviteteve të projektimit dhe kërkimit dhe rëndësinë e një mjedisi të larmishëm zhvillimor për organizimin e punës së projektit.

Objektivat e projektit:
- Krijimi i kushteve për zhvillim Kreativiteti te fëmijët.
- Përfshirja e prindërve në zbatimin e projektit.
- Ngritja humane, emocionalisht pozitive, e kujdesshme,
qëndrim i kujdesshëm ndaj botës natyrore dhe mjedisit në
në përgjithësi.
- Formimi i aftësive bazë për të parashikuar pasojat e disa veprimeve të tyre në lidhje me mjedisin.

Projekti u ndërtua në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, duke marrë parasysh parimin e integrimit të fushës arsimore në përputhje me aftësitë dhe specifikat e moshës. fushat arsimore.

Pjesëmarrësit e projektit: Parashkollore 5 – 7 vjec, Pedagogjike punonjësit parashkollor, prinderit ( përfaqësuesit ligjorë)

Mjedisi zhvillimor: Dhomat e grupit(Qendrat: “Laboratori”, “Dhoma e Përrallave”, “ Dhoma ndijore", "Dhoma ekologjike"), salla muzikore dhe e edukimit fizik, kopshti i perimeve.

Materialet dhe pajisjet: Rrepat dhe perimet e tjera (për krahasim), " Qese e mrekullueshme"(për të përcaktuar formën e një objekti me prekje), peshore, xhama zmadhues, ilustrime të rrepave, kostume dhe atribute të heronjve të përrallave për këndin e mummers, figurina të heronjve për lojëra në tavolinë bazuar në një përrallë, materiale për aktivitete krijuese vizuale, farat e rrepës, kontejnerë, pajisje për mbjelljen e bimëve në ambiente të mbyllura dhe në kopsht dhe për t'u kujdesur për to, një hartë gjeografike, ikona simbolike të rrepës për t'i bashkangjitur në hartë, video film, shikimin e filmave vizatimorë.

Letërsia: Përralla - “Rrepa”, “Njeriu dhe Ariu”, N. Nosov “Rrepa”, gjëegjëza, thënie, fjalë të urta, vjersha për fëmijë, poezi, këngë.

Plani i Zbatimit të Projektit

FAZA PËRGATITORE
Veprimtaritë e një mësuesi
Krijimi i kushteve
Zgjedhja e pajisjeve dhe materialeve
Motivimi i fëmijëve për të kuptuar integritetin dhe vlerën e botës që i rrethon. Motivimi i fëmijëve për aktivitete njohëse dhe kërkimore
Bisedë me fëmijët për atë që ata do të bëjnë si pjesë e projektit
Aktivitetet e fëmijëve
Shfaqja e interesit për botën natyrore që na rrethon
Ndërgjegjësimi dhe kuptimi i rëndësisë dhe qëllimit të aktivitetit, manifestimit interesi njohës
Duke parë ilustrime, piktura
Lexim dhe diskutim i përrallave, veprave, gjëegjëzave, fjalëve të urta, thënieve, vjershave për fëmijë
Puna me një hartë gjeografike
Krijimi i ikonave të simbolit të rrepës për vendosje në një hartë gjeografike

FAZA KRYESORE

Veprimtaritë e një mësuesi
Motivimi i fëmijëve për aktiviteti njohës
Aktivizimi i vëmendjes së fëmijëve duke i përfshirë në konjitiv aktivitetet mjedisore, formimi i aftësive elementare të të nxënit tek fëmijët
Aktivitetet e fëmijëve
Akumulimi i informacionit
Aktivitete vizuale; Vizatim, modelim, aplikim (origami)
Prezantimi i fëmijëve me shijen e rrepës. Enët me rrepë. Historia e rrepave në Rusi.
Lojëra didaktike("Çanta e mrekullueshme"), Lojë stafetë "Më e shpejta" (në sallë)
Mësimi i poezive dhe këngëve për rrepën
- Dramatizimi i përrallës “Rrepa” sipas roleve. Duke interpretuar vetë një përrallë me kostume
- Lojëra teatrale me figura të heronjve të përrallave
Në shtëpi, së bashku me prindërit, mbillni një rrepë dhe vëzhgoni atë, duke shënuar rezultatet
Shikimi i karikaturave "Rrepë", "Njeriu dhe Ariu". Diskutimi i parcelave
Shikoni videon "Si u shfaq filiz". Diskutim

Përgatitja për kërkime dhe kryerja e studimeve të ndryshme
Ekzaminimi i farave nën një xham zmadhues, mbjellja e fidanëve, vëzhgimi i hulumtimit të rrepës:
- Forma, shija, sipërfaqja, ekzaminimi i farave me zmadhues, ekzaminimi i të korrave rrënjësore (rrënja - përmes saj bima merr ujë dhe ushqim nga toka), gjethet tek fidanët. Peshimi i rrepave
Eksperimentet me rrepë:
- Vendosni perime të ndryshme në një enë me ujë, zbuloni se cilat perime mbyten në ujë dhe cilat jo.
- Prisni rrepën në disa pjesë dhe vendoseni brenda vende te ndryshme: pranë baterisë (ku është ngrohtë), me temperatura e dhomës në grup dhe në një vend të ftohtë (midis kornizave, në frigorifer) - Fëmijët vëzhgojnë dhe nxjerrin përfundime
Hulumtimi i tokës: ekzaminimi i banorëve - insekte, krimba.
Eksperimentoni me tokën: "A ka ajër në tokë" (Nëse e ulim tokën në një enë transparente me ujë, shohim se shfaqen flluska - ky është ajri, që do të thotë se ka ajër në tokë (tokë))

FAZA FINAL

Veprimtaritë e një mësuesi
Inkurajimi i fëmijëve për vetë-analizë dhe vetëvlerësim të aktiviteteve të tyre
Ndihmoni në formulimin e përfundimeve
Duke përmbledhur
Aktivitetet e fëmijëve
Korrja. Ekspozita e punimeve
Puna ekipore"KORJA JONË" (aplikacion)
Ngjarje festive
Rezultati i pritshëm:
1. Do të formohet një sistem formimi cilësitë morale personaliteti i një parashkollori përmes edukimit mjedisor bazuar në parimin e vazhdimësisë së të gjitha hallkave në zinxhirin edukativ.
2. Do të organizohet një mjedis zhvillimor që do të nxisë zhvillimin moral dhe mjedisor të fëmijëve.
3. Do të zhvillohet dhe zbatohet një model funksional i gjelbërimit të fëmijëve parashkollorë, një sistem kriteresh dhe treguesish për vlerësimin e formimit të orientimeve të tyre vlerash.
4. Do të zhvillohet kompleksi didaktik(shënon drejtpërdrejt - aktivitete edukative, skriptet argëtuese, lojëra edukative, manuale)

ANASTASIA PODLUZHNAYA
Projekti për edukimin mjedisor të fëmijëve parashkollorë “Bëhu mik i natyrës”

Projekt mjedisor: « Bëhuni mik i natyrës»

Pjesëmarrësit projekti: fëmijët e grupit, mësuesi, prindërit

Përgatitur: Podluzhnaya Anastasia Viktorovna, mësuesi

Rëndësia projekti:

Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë- është një pjesë e rëndësishme dhe integrale rritjen e fëmijëve. Botë natyrës shumë e pasur dhe e bukur dhe gjithë shkëlqimi i saj duhet t'i transmetohet fëmijës. Fëmija ka nevojë vitet e hershme sugjeroni çfarë të doni natyrës- do të thotë të bësh mirë. Forca fëmijët mendojnë mbi veprimet dhe veprat tuaja

Nën edukimin mjedisor nënkupton – kontaktin e drejtpërdrejtë të fëmijës me sende natyrës, "live" komunikimi me natyrës,kafshët,vëzhgimet natyrës, aktivitete praktike në kujdesin ndaj bimëve dhe kafshëve, të kuptuarit e asaj që shohin.

Si aktivitetet praktike ashtu edhe klasat luajnë një rol të madh edukimin mjedisor V procesi arsimor kopshti i fëmijëve. Sa më shpejt të fillojë kjo punë, aq më i madh do të jetë efekti pedagogjik. Puno edukimin mjedisorështë shumë e rëndësishme sot.

Të projekti përcakton qëllimet, detyrat e synuara edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë.

Golat projekti:

Filloi formimi kultura ekologjike e parashkollorëve të rinj.

Nxitni tek fëmijët dashurinë për gjithçka që i rrethon.

Krijoni kushte për aftësitë njohëse parashkollorët.

Studimi i fëmijëve për të jetuarit dhe jo të jetuarit natyrës.

Zgjeroni horizontet tuaja fëmijët.

Kuptimi i nevojës për të jetuar në harmoni me botën përreth jush.

Detyrat:

Forma idetë ekologjike

Formimi i themeleve edukimin mjedisor, zhvillim vetëdija ekologjike, duke menduar

Formoni reagim emocional ndaj perceptimi i botës përreth.

Zhvilloni aftësinë për të analizuar veprimet e njerëzve dhe tuajat, për të bërë gjetjet mjedisore.

Zhvilloni norma të sjelljes në natyrë dhe qëndrim të kujdesshëm ndaj saj.

Jepuni fëmijëve një ide se çfarë natyrës- jona Shtëpi e përbashkët për bimët, kafshët dhe njerëzit.

Bëjini fëmijët të kuptojnë se në çfarë vendi zë një person natyrës

Promovoni nevojën edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë midis prindërve

Rezultati i pritshëm:

Qëndrimi i drejtë i ndërgjegjshëm fëmijët drejt natyrës.

Zhvillimi aktiviteti njohës fëmijët

Zhvillimi fëmijët interes i qëndrueshëm për përfaqësuesit e botës së gjallë.

intelektualisht - zhvillim personal fëmijët.

Përvetësimi i njohurive të nevojshme nga fëmijët për jetën e kafshëve në natyrë natyrës.

Përfshirja e prindërve në procesi pedagogjik Institucion arsimor parashkollor, forcimi i interesit për bashkëpunim me kopshtin.

Pamje projekti: grupore, afatshkurtër, edukative - informative.

Integrimi i arsimit rajone: Zhvillimi kognitiv, shoqërore zhvillimin e komunikimit, zhvillimi fizik.

Parimet pedagogjike:

sistematike

dukshmëria

disponueshmëria

Kontabiliteti mosha Dhe karakteristikat individuale fëmijët.

Sezonaliteti

Faza përgatitore:

Kërkoni punë për të zgjedhur materiale ilustruese temë: gjëegjëza, thënie, vjersha.

Shikimi i pikturave dhe ilustrimeve në libra.

Dëgjimi i regjistrimeve audio "Tingujt natyrës» ,zëra zogjsh, tinguj të bërë nga kafshë të egra dhe shtëpiake

Vëzhgimet e të gjallëve dhe jo të gjallëve natyrës.

Me ndihmën e prindërve zhvilluam dhe plotësuam këndin natyrës.

Fazat e zbatimit projekti

I. Orë të ciklit njohës.

Bazat ekologjisë.

Subjekti: "Kafshe te egra"

Synimi:

Zgjeroni njohuritë për kafshët e egra

Jepni një ide për jetën e kafshëve në të egra

Prezantoni tipare karakteristike struktura e trupit të kafshëve, habitati.

Zhvilloni të folurit bisedor, vëmendja, memoria, aftësia për të sistemuar informacionin e marrë.

Sille lart dëshira për t'u kujdesur për kafshët.

Bazat ekologjisë

Subjekti: “I gjallë dhe jo i gjallë natyrës»

Synimi:

Jepni ide për të jetuarit dhe jo të gjallët natyrës.

Mësoni të dalloni format e gjalla dhe jo të gjalla natyrës.

Forconi aftësitë kërkimore dhe aftësitë e vëzhgimit.

Aftësia për të bërë konkluzione të thjeshta.

Sille lart dashuria dhe kujdesi për objektet natyrës.

Subjekti: Kërpudha e kërpudhave.

Synimi:

Vazhdoni të mësoni fëmijët rrotulloni kolonat nga plastelina dhe lidhni ato me pjesë nga materiali shtesë.

Materiale: Katër kërpudha me ngjyra dhe forma të ndryshme, të prera nga kartoni dhe të prera në gjysmë vertikalisht; guaskë arre, plastelinë Kafe, dërrasë - rreshtim.

Subjekti: « Pemët e vjeshtës dhe shkurre"

Synimi:

Vazhdoni të mësoni fëmijët rrotulloni topa të vegjël shumëngjyrësh plastelinë dhe rrafshoni me gishta nga lart.

Zhvilloni ndjenjën e proporcionit të fëmijëve.

Mbjell shijen estetike.

Materiale: Karton që përshkruan skicën e një peme (trungu, degët, pa kurorë, plastelinë në të kuqe, të verdhë, jeshile, portokalli; dërrasë rreshtimi.

Aplikacion.

Subjekti: "Kafshe te egra. Lepuri"

Synimi:

Mësoni fëmijët formoni një objekt të tërë nga pjesët dhe ngjitini me kujdes;

Sillni produktin në imazhin e dëshiruar duke përdorur stilolapsa me majë.

Vazhdoni të mësoni fëmijët bëj punën me kujdes.

Materiale: Karton ngjyre blu, rrathë të prerë nga letra e bardhë (koka, ovale (bust), 6 ovale të zgjatura (putrat dhe veshët, rrethi i vogël (bisht, ngjitës, furçë, peceta, leckë vaji - rreshtim, stilolapsa me majë.

II. Zhvillimi artistik dhe estetik. Zhvillimi i të folurit.

Leximi trillim.

K. Ushinsky "Katër dëshira",

V. Bianchi "Shtëpi pyjore",

K. Paustovsky "Hunda e Badger", "Putrat e lepurit"

G. Skrebitsky "Miqtë e Mitya".

Mësimi përmendësh i poezive.

1. Yu "Fawn"

2. V. Orlov "Pse fle një ari në dimër"

III. Shikimi i filmave vizatimorë.

"Kafshët dimërore të kafshëve", "Lepuri i guximshëm", "Teremok" etj.

IV. Vëzhgimet

Vëzhgimet sezonale (prapa erës, qiellit, pemëve, etj.)

Tingujt natyrës(koka e shpendëve, kafshëve të egra dhe shtëpiake)

Tingujt e pyllit (shiu në pyll, pylli i mëngjesit, etj.)

Kënga nga D. Kabalevsky "Toka jonë"

Muzikë BDH "Quhet natyrës» .

Lojra ne natyre "Nga ariu në pyll", "Lepuri gri lahet", "Dhelpra dhe lepujt", "Lepuri dhe ujku" etj.

Lojëra didaktike "Ka një vend për të gjithë", "Secili ka çiftin e vet", "Ne fluturojmë larg, ne zvarritemi larg, ne lundrojmë larg", "Kush e mbron veten me çfarë?"

Gjimnastikë gishtash "Deri ka një shtëpi të madhe", "Kasolle e vogël nën kërpudha", "Midis putrave të buta të bredhit", "Për kërpudhat", "Kafshë qesharake", "Ariu pelushi", "Iriqi dhe daullja".

Gjimnastikë vizuale, ushtrime të frymëmarrjes.

VII. Edukatore – prindër

Konsultimet për prindërit " Edukimi mjedisor i fëmijëve parashkollorë», « Edukimi mjedisor i fëmijëve në familje» .

VIII. Fëmijët - prindër

Prodhimi i përbashkët i zanateve nga material natyral.

Shëtitjet familjare në pyll, park, shesh.

Leximi i librave për kafshët, natyrës.

IX. Duke përmbledhur

Ekspozita nga materiale natyrore

Ekspozita e vizatimeve fëmijët"Si e kalojnë dimrin kafshët"

Prezantimi i hapur klasat: "Kafshët dimërore të kafshëve"

konkluzionet: The projekti Ajo ka rezultat pozitiv, jo vetëm në aspektin informativ, por edhe social dhe komunikativ. Fëmijët mësuan të nxjerrin përfundime të pavarura për veprimet e tyre dhe të të tjerëve. Ne morëm një sasi të mjaftueshme informacioni për jetën e kafshëve të egra dhe shtëpiake. Mësuam se si kafshët përshtaten me jetën në kushte të egra pyjore. Mësoi gjithashtu nevojën qëndrim i kujdesshëm ndaj mjedisit që na rrethon. Keni një kuptim të qëndrueshëm të rregullave të sjelljes në natyrës.

Publikime mbi temën:

Projekti për edukimin mjedisor për fëmijët 4-5 vjeç "Uji është jetë" Projekti “Uji është jetë” për edukimin mjedisor të fëmijëve 4-5 vjeç. Qëllimi i projektit: Të zhvillojë njohuritë e fëmijëve për rëndësinë e ujit në jetë.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative në grupin parashkollor të vogël për edukimin mjedisor "Ferma e gjyshes Varvarushka" Detyrat: konsolidohuni me fëmijët tipe te ndryshme transporti, kafshë shtëpiake dhe të egra; zhvilloni kujtesën e fëmijëve, të menduarit logjik, aftësi të shkëlqyera motorike.

Abstrakt klasë e hapur mbi edukimin mjedisor për fëmijët e moshës parashkollore. Tema: "Si të njohim zogjtë?" Përmbajtja:.

Qëllimi dhe detyrat. Mësojini fëmijët të bëjnë dallimin midis të jetuarit dhe natyrë e pajetë. Sqaroni idetë e fëmijëve për vetitë e ujit dhe ajrit dhe rolin e tyre në jetë.

Edukimi mjedisor

Përkufizimi 1

Edukimi mjedisor– drejtim për pedagogji parashkollore, e cila konsiston në njohjen e fëmijëve me natyrën.

Tek fëmijët e moshës parashkollore, përmes ndikimit të synuar pedagogjik, është e mundur të formohen prirjet kultura ekologjike, i ndërgjegjshëm dhe qëndrim korrekt ndaj dukurive dhe objekteve natyrore. Ky qëndrim zhvillohet vetëm në kushtet e kontaktit dhe ndërveprimit të ngushtë të fëmijës me florën dhe faunën.

Përkufizimi 2

Një qëndrim korrekt me vetëdije ndaj natyrës- kjo është tërësia e njohurive dhe manifestimeve aktive të fëmijës, në veçanti: interesi për fenomene të ndryshme natyra, dëshira për të ruajtur natyrën dhe për të krijuar kushtet e nevojshme për jetën e bimëve dhe kafshëve, përgjigje emocionale ndaj çdo manifestimi të botës natyrore, bukurisë së saj.

Një qëndrim korrekt ndaj botës përreth mund të formohet tek fëmijët nëse ata njihen sistematikisht me diversitetin natyror, tregojnë një lidhje me mjedisin e tyre dhe janë të përfshirë në aktivitete praktike për të ruajtur. kushtet e nevojshme për jetën e bimëve dhe kafshëve, ofrojnë mundësinë për të vëzhguar rritjen dhe zhvillimin e tyre.

NË periudha parashkollore Me ndihmën e edukimit mjedisor, fëmija zhvillon një kuptim fillestar të ndërveprimit njerëzor me natyrën.

Një mënyrë efektive për të zbatuar edukimin mjedisor është aktiviteti i projektit. Projektet mjedisore, zbatuar në kopshti i fëmijëve, nxisin formimin e një kulture mjedisore tek fëmijët. Projekte të tilla bazohen në organizimin e ndërveprimit të fëmijëve me natyrën e mjedisit të tyre të afërt, duke mësuar se çfarë rritet dhe jeton aty pranë.

Projekti ekologjik “Zogjtë e Tokës amtare”

Objektivi i projektit: konsolidimi i ideve të nxënësve për zogjtë, mënyrën e tyre të jetesës dhe lidhjet me mjedisi, si dhe rolin e njerëzve në jetën e komunitetit të shpendëve, duke tërhequr vëmendjen e nxënësve për mbrojtjen e mjedisit, duke i mësuar fëmijët të jenë të mëshirshëm.

Objektivat e projektit:

• zgjerimi i njohurive të nxënësve për zogjtë toka amtare;
• vëzhgimi i zakoneve të zogjve;
• njohja me ushqyesit dhe qëllimi i tyre, metodat e prodhimit të tyre nga materiale të ndryshme;
• të interesojë prindërit për aktivitetet që lidhen me ruajtjen e natyrës dhe të flasë për nevojën e edukimit të fëmijëve qëndrim i ndërgjegjshëm ndaj botës;
• mësoni fëmijët dhe prindërit të organizojnë aktivitete mjedisore;
• mësojini nxënësit se si të ushqejnë siç duhet zogjtë;
• nxitja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj zogjve dhe një dëshirë për t'i ndihmuar ata kushtet e dimrit.

Projekti përbëhet nga tre faza kryesore:

• përgatitore, e cila konsiston në krijimin e kushteve të nevojshme për zbatimin e projektit, në veçanti: diskutim me prindërit për qëllimet dhe objektivat e projektit, përzgjedhjen e literaturës, përgatitjen e prezantimeve; prodhimi i lojërave didaktike; organizimi i një ekspozite vizatimesh kushtuar zogjve, duke bërë ushqyes.
• faza kryesore e projektit, duke përfshirë një ekspozitë të ushqyesve, zgjedhjen e një vendi për të varur ushqyes, vëzhgimin e zogjve, ushqimin e zogjve, hartimin e posterave propagandistikë që bëjnë thirrje për të ushqyer zogjtë në dimër, krijimin dhe plotësimin e një ditari vëzhgimi.
• faza përfundimtare, në të cilën përmblidhen rezultatet e projektit, shpërblehen pjesëmarrësit dhe fituesit e konkurseve.

Projekti ekologjik “Sekretet e Ujit”

Objektivi i projektit: sqarimi dhe zgjerimi i ideve të fëmijëve për ujin në gjendje të ndryshme, karakteristikat dhe vetitë e tij.

Objektivat e projektit:

• krijojnë kushte për formimin e interesit njohës te fëmijët;
• zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për vetitë e ujit, kalimet e tij në gjendje të ndryshme;
• formimi i ideve për rëndësinë e ujit në jetën e njeriut.

Zbatimi i projektitështë krijimi i albumit "Sekretet e ujit", bashkëpunimet fëmijët dhe prindërit në formën e vizatimeve, aplikacioneve, veprave artizanale, mësimit përmendësh të poezive për ujin, leximit të tregimeve dhe përrallave rreth tij, përgatitjes dhe shikimit të një prezantimi me temën "Uji".

Projekti afatshkurtër:

Kryerja e një promovimipastërti dhe mirësi në MBDOU DS "Korablik" Volgodonsk

Motoja e projektit: Ekziston një rregull kaq i fortë - "Ngrihu në mëngjes, laje fytyrën, vendos veten në rregull - dhe menjëherë rregulloje qytetin".

Aktivitetet kryesore që synojnë zbatimin e projektit:

1. Hartimi i një plani për mbajtjen e një aksioni në MBDOU DS “Korablik” në Volgodonsk “Aksioni i Pastërtisë dhe Mirësisë”.

2. Kryerja e një dite pastrimi së bashku me mësuesit, prindërit dhe fëmijët në territorin e kopshtit.

3.Sjellja ngjarje të përbashkëta që synon zbatimin e projektit me punonjësit, mësuesit, prindërit e nxënësve dhe fëmijët.

Rezultati më i rëndësishëm i projektit tonë është formimi i një komuniteti të mirëfilltë fëmijësh, mësuesish, prindërish që e duan kopshtin e tyre, duke dhënë kontributin e tyre në pastërtinë dhe prosperitetin e tij!

Parimet e projektit.

Projekti bazohet në katër parime:

Parimi i diferencimit- Krijim kushte optimale për vetë-realizimin e secilit pjesëmarrës në projekt.

Parimi integrues- nënkupton bashkëpunim të ngushtë me familjen dhe shoqërinë.

Parimi i individualizimit - qasje individuale për secilin pjesëmarrës të projektit.

Parimi i humanizmit- shikojeni fëmijën si një partner të plotë, merrni parasysh këndvështrimin e tij.

Fazat e zbatimit të projektit:

Faza 1 - përgatitore.

Objektivi i fazës: analiza e situatës; përcaktimi i qëllimeve të tij kryesore: formimi i vetëdijes mjedisore, kulturës ekologjike, mirësisë dhe mëshirës si cilësitë themelore të një personi.

Faza 2 - organizative: planifikimi dhe parashikimi i punës së ardhshme

Objektivat e skenës: gjelbërimi i të gjitha seksioneve të programit të edukimit dhe trajnimit për parashkollorët; Krijim mjedisi ekologjik në institucionin arsimor parashkollor, duke përfshirë të gjithë pjesëmarrësit e projektit në të ardhmen punë krijuese; zhvillimi i planeve për të punuar me mësuesit dhe prindërit për formimin e edukimit mjedisor përmes fushatave mjedisore, përzgjedhjes së literaturës dhe informacionit mbi projektin.

Faza 3 - Aktivitete praktike.

Objektivat e skenës: formimi i njohurive dhe ideve bazë mjedisore të edukatorëve, fëmijëve dhe prindërve, si dhe fillimi, themelet e edukimit mjedisor nëpërmjet veprimit mjedisor.

Faza 4 - final.

Objektivat e fazës: përgjithësimi i përvojës dhe përcaktimi i rezultateve aktivitete praktike.

Format e punës për zbatimin e projektit me mësuesit:

Përzgjedhja dhe studimi i literaturës për këtë temë;

Planifikimi dhe parashikimi i punës së ardhshme;

Duke bërë një qëndrim " Bota nënujore dete dhe oqeane";

Përditësimi i panelit “Flora dhe fauna” Rajoni i Rostovit»;

Pjesëmarrja në një pastrim mjedisor;

Format e punës për të zbatuar një projekt me fëmijët:

Vëzhgime dhe ekskursione ekologjike;

 krijimi i prezantimeve, slide show;

 lexim edukativ;

 konkurse dhe kuize;

 aktiviteti prodhues;

 lojëra mjedisore, aktive, didaktike, simuluese.

 Ngjarja përfundimtare.

Format dhe metodat e punës me prindërit:

Konsultimet dhe mesazhet orientimi mjedisor Për qoshet e prindërve;

Pjesëmarrja e prindërve në punën e pastrimit;

Përçues i përbashkët ekskursione ekologjike;

Veprimtari bashkëpunuese mësues me fëmijë

Ndërveprimi me familjen

Shikimi dhe diskutimi i prezantimit "Armiku i natyrës është plehrat!"

Leximi vepra letrare: "Respektoni punën e njerëzve të tjerë", N.A. Ryzhova "Si njerëzit ofenduan lumin" dhe të tjerët.

Vizatimet e fëmijëve të "shenjave të ndalimit" Shikoni dhe diskutoni prezantimin "Armiku i natyrës është plehrat!"

Bërja e zanateve nga materiale të mbeturinave"Unë pastroj dhe luaj."

Biseda "Një qytet i bukur është një qytet i pastër."

Konkurrenca për zanati më i mirë nga materiali i ricikluar: "Mami, babi, unë - ne krijojmë mrekulli"

Stenda fotografike duke përdorur fotot e ngjarjes së pastrimit "Kaq i pastër është bërë!"

Ulje e punës (subbotnik) për të pastruar territorin e një institucioni parashkollor

Duke u njohur urtësi popullore: fjalë të urta, thënie për kujdesin ndaj natyrës

Ekspozita "Natyra dhe Kreativiteti"

Letërsia

1. Evdokimova, E.S. Mbështetje pedagogjike për familjet në rritjen e parashkollorëve / E.S. Evdokimov. - M.: TC Sfera, 2005.

2. Zhernevskaya, T.V. Sistemi i bashkëpunimit me prindërit si kusht për optimizimin e edukimit mjedisor të fëmijëve parashkollorë / T.V. Zhernevskaya, L.A. Maltnova //Menaxhimi i një institucioni arsimor parashkollor. - 2007. - Nr. 3.

3. Zvereva, O.L., Krotova, T.V. Komunikimi midis një mësuesi dhe prindërve në një institucion arsimor parashkollor: Aspekti metodologjik / O.L. Zvereva, T.V. Krotova. - M.: TC Sfera, 2005.

4. Martynovich, V.A. Prezantimi i fëmijëve 6-7 vjeç me natyrën: ndërveprimi ndërmjet institucioneve arsimore parashkollore me familje /V.A. Martynovich //Menaxhimi i një institucioni arsimor parashkollor. - 2005. - Nr. 2.

5. "Ne." Programi për edukimin mjedisor për fëmijët / N. N. Kondratyeva et al - Shën Petersburg: Detstvo-Press, 2003.

Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor kopshti "Korablik" Volgodonsk

(MBDOU DS "Korablik" Volgodonsk)

Projekti mjedisor afatshkurtër:

“Kryerja e aksionitpastërti dhe mirësi në MBDOU DS "Korablik" në Volgodonsk"

Pergatitur nga:

Mësues i lartë

Gorkovskaya A.A.

Volgodonsk

Projekti ekologjik “Zogjtë e rajonit të pranverës”

“Nga kaloi fëmijëria ime, kush
e udhëhoqi fëmijën për dore në fëmijëri,
nga çfarë i hyri në mendje dhe në zemër
bota përreth - nga kjo në
varet në mënyrë vendimtare se si
Foshnja e sotme do të bëhet një person.”
V.A. Sukhomlinsky

Planeti Tokë është shtëpia jonë e përbashkët, çdo person që jeton në të duhet ta trajtojë atë me kujdes dhe respekt, duke ruajtur të gjitha vlerat dhe pasurinë e tij. Kopshti sot është një institucion arsimor që ofron edukim fizik, shëndetsor, njohës, të të folurit, zhvillimin artistik, estetik, social dhe personal të fëmijëve. Drejtimi i orientuar nga mjedisi mund të dallohet veçmas dhe në të njëjtën kohë është i integruar në secilin nga drejtimet e mësipërme, pasi ka një ndikim të madh për intelektuale, krijuese dhe edukim moral duke formuar modernen personalitet arsimor. Shumica metodë efektive zbatimi i detyrave të edukimit mjedisor është organizimi i aktiviteteve të projektit. Pjesëmarrja në ngjarje mjedisore, ditë pastrimi, punë me projekte mjedisore - mundësi unike që fëmijët dhe prindërit të shprehen dhe të përfitojnë nga natyra përreth e tokës së tyre amtare.
Rol të madh në edukimin mjedisor fëmijët parashkollorë kanë praktike aktivitetet kërkimore V kushtet natyrore. Në të vërtetë, në procesin e kërkimit të fëmijëve, fëmija merr aftësi specifike njohëse: ai mëson të vëzhgojë, arsyetojë, planifikojë punën, mëson të parashikojë rezultatin, të eksperimentojë, të krahasojë, të analizojë, të nxjerrë përfundime dhe përgjithësime, me një fjalë, të zhvillojë aftësitë njohëse. . Prandaj, fëmijëve u jepet një mundësi shtesë për t'u bashkuar punë kërkimore, si mënyra kryesore për të kuptuar botën përreth nesh.
Risia e projektit tonë mjedisor qëndron në përdorimin e TIK-ut. Fakti kryesor që siguron efektivitetin arsimor është procesi arsimor, është përfshirja personale e fëmijëve dhe prindërve në jetën plot ngjarje. Duke përdorur teknologji të reja që janë emocionuese për një brez të ri, kjo përfshirje mund të sigurohet. Projekti u mundëson fëmijëve dhe prindërve të bëjnë atë që duan dhe në të njëjtën kohë përfiton botën përreth tyre.
Qëllimi: Të konsolidohen idetë e nxënësve për zogjtë dhe mënyrën e tyre të jetesës, lidhjen e tyre me mjedisin dhe rolin e njerëzve në jetën e zogjve. Të tërheqë vëmendjen e nxënësve dhe prindërve ndaj aktiviteteve mjedisore dhe t'i mësojë ata si ta organizojnë atë. Për të edukuar ambientalistët, për të dhënë njohuri mjedisore, për të mësuar të jenë të mëshirshëm.
Detyrat:
Për të zgjeruar të kuptuarit e studentëve për zogjtë e rajonit tonë të pranverës Udmurt.
Përmblidhni njohuritë e marra nga nxënësit gjatë vëzhgimit të zinxhirëve të shpendëve.
Zgjeroni të kuptuarit e nxënësve dhe prindërve për llojet e ushqyesve, metodat e krijimit të tyre materiale të ndryshme.
Të interesojë prindërit në aktivitetet mjedisore, të ndërgjegjësojë nevojën për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë dhe respektin për zogjtë dhe formimin e një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj botës.
Mësojini nxënësit të organizojnë aktivitete mjedisore së bashku me prindërit e tyre.
Mësojini fëmijët si t'i ushqejnë siç duhet.
Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve dhe një dëshirë për të ndihmuar në kushte të vështira dimri.

Rëndësia e projektit.
Detyra e të rriturve është të kultivojnë interesin e fëmijëve për fqinjët tanë në planet - zogjtë, dëshirën për të mësuar fakte të reja për jetën e tyre, për t'u kujdesur për ta dhe për t'u gëzuar në njohurinë se duke ndarë thërrimet, ju mund t'i shpëtoni zogjtë nga vdekja në dimrit. Jepuni fëmijëve njohuri themelore se çfarë duhet të ushqejnë zogjtë.
NË punën e vet me prindërit për të krijuar kushte që nxënësit të komunikojnë me botën natyrore dhe të ndihmojnë sa më shumë miqtë tanë me pendë.

Pjesëmarrësit e projektit:
Fëmijët parashkollorë.
Prindërit, përfaqësuesit ligjorë të nxënësve tanë.
Mësues parashkollor.
Popullsia e lagjes sonë.

Periudha e zbatimit të projektit: Shtator 2012 – Maj 2013.

Lloji i projektit: informacion - praktikë - i orientuar.

Fazat e projektit:

Faza 1: përgatitore:
Krijimi i kushteve të nevojshme për zbatimin e projektit:
Diskutimi i qëllimeve dhe objektivave me mësuesit dhe prindërit;

Arsyetimi, parashikimi i mënyrave të zbatimit të projektit;
Përzgjedhja e literaturës edukative dhe artistike;
Supozimi i gjëegjëzave, leximi i poezive për zogjtë;
Kryerja e diskutimeve mbi projektin;
Regjistrimi i konsultimeve;
Përgatitni prezantime “Zogjtë që dimërojnë”, “Çfarë lloje të ushqyesve ka”, “Zogjtë shtegtarë”;
Bërja e lojërave didaktike;
Hartimi i lojërave didaktike;
Ekspozita e vizatimeve “Bird Cafe”;
së bashku me prindërit, duke bërë fidera nga materiale të ndryshme.
Faza 2: Faza kryesore (praktike):
Dekor tregime përshkruese rreth zogjve;
Studimi i ushqimit për ushqimin e shpendëve;
Ekspozita e ushqyesve;
Zgjedhja e një vendi për ushqyes;
Vëzhgimi i shpendëve;
Ushqimi i shpendëve gjatë gjithë projektit;
Dekor postera propagandistike"Ushqeni zogjtë në dimër";
Dizajn i broshurave, memorandumeve;
Vëzhgimi i sjelljes së zogjve në ushqyes;
Krijimi i një ditari vëzhgimi;
Plotësimi i përditshëm i ditarit të vëzhgimit;
Zhvillimi dhe akumulimi materialet mësimore, zhvillimi i rekomandimeve për problemin.
Faza 3: Finalja
Përmbledhja e zbatimit të projektit;
Shpërblimi i pjesëmarrësve aktivë të projektit;
Organizimi i ekspozitave fotografike: “Mansa e shpendëve”, “Ushqyes të tillë të ndryshëm”, etj.
Prezantimi i projektit (mbulimi i përvojës së punës);
Mbulimi i përvojës së punës në media;
Fjala e grupit të propagandës.
Një shembull i planifikimit për një muaj.
- Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
"Për ata që mund të fluturojnë"
Qëllimi: Të qartësohen dhe zgjerohen idetë e fëmijëve për zogjtë, të tyre tipare karakteristike, veçoritë. Prezantoni fakte interesante nga jeta e zogjve, për të treguar veçantinë e tyre. Nxitni një qëndrim të kujdesshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës.
- Koha e lirë "Mbrëmja e gjëegjëzave" (mosha parashkollore).
- Ekzaminimi i ilustrimeve Ekzaminimi i ilustrimeve “Zogjtë e rajonit të pranverës”.
- Bisedë Dita Ndërkombëtare për Vëzhgimin e Migrimit Vjeshtor të Zogjve – 23.09
- Vëzhgimi i zogjve:
- çfarë zogjsh fluturojnë në vend (harabeli, gjeli, pëllumbi, ..)
- çfarë tingujsh bëjnë zogjtë?
- Sa këmbë kanë zogjtë dhe si ecin?
- Leximi
** E. Blaginina “Swifts”
** G. Snegirev "Zogjtë e pyjeve tona"
** E. Nosov "Si një sorrë humbi në çati"
** Yu. "Bird Radio"
** E. Charushin "Pse Tyupa nuk kap zogj"
** A. Tolstoy "Magpie".
** S. Vakhrintseva "Zogjtë"
** G. H. Adersen "Mjellmat e egra"
** V. Garshin “Bretkosa – Udhëtar”
- Aktivitete edukative të drejtpërdrejta *** "Udhëtim me një zog përgjatë një shtegu pylli" - vizatim grupi i vogël
*** « Zog përrallë» - vizatim i bazuar në mjeshtrat Gzhel.
*** Imazhi "Familja e zogjve" i vizatimit " Prindër të kujdesshëm» - grupi i lartë
*** "Zogjtë e vendeve të tjera" - "Stru është zogu më i madh në tokë - grupi përgatitor
- Lojëra në natyrë - "Zogjtë në fole" dhe "Patat" - mosha parashkollore e vogël
- "Skifteri dhe pula" dhe "Bufta" - mosha parashkollore
- Shpikje Dilni me thënie të thjeshta që lidhen me zogjtë duke përdorur tinguj të ndryshëm me fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër.
- Lojë me gishta"Zogjtë" - e para dhe e dyta grupi i vogël
- Mësimi Mësoni kthesat e gjuhës
- Ushtrime loje"Trego zogun" (harabeli, sorrë, etj.).
- Dramatizimi "Rima e çerdheve popullore ruse për zogjtë".
- Lojëra didaktike "Kush jeton ku?", "Fluturon, noton, vrapon".
- Komplot - lojë me role"Spitali për Zogjtë"
Dëgjimi Dëgjimi i regjistrimit audio të "Zërave të Zogjve"
*** Dizajni i dosjes "Festa e Zogjve" (skenarët dhe argëtimi)
*** Hartimi i dosjes "Me zogj në të gjitha stinët" (përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative)
*** Përmbledhje gjithëpërfshirëse - plani tematik psikologjike - punë pedagogjike me studentë dhe specialistë
*** Konsultimi “Integrimi i zonave arsimore si mjet për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë”
*** Librat e vegjël "Zogjtë e tokës sonë" (format A5) - gjëegjëza, poezi, tregime për zogjtë.
Ekskursion në bibliotekë me fëmijë të moshës parashkollore