Metodat e zhvillimit të hershëm të fëmijës. Metodat e zhvillimit të hershëm të fëmijëve: rishikim i sistemeve ekzistuese

Relativisht kohët e fundit, lindi një term i ri - "prindërim intensiv". Në thelb, kjo është një "mëmësi 2.0" kaq e përmirësuar, ku gratë ndërtojnë të tyren status të ri nënave në stilin e tyre të jetesës dhe madje edhe në profesionin e tyre. Ata përpiqen të jenë më kompetentë në të gjitha çështjet që kanë të bëjnë me fëmijët - nga shëndeti te arsimi.

Për prindër të tillë perfeksionistë, metoda zhvillimi i hershëm fëmija është platforma kryesore për aktivitet të fuqishëm.

Megjithatë, çështja e intensitetit dhe efektivitetit të zhvillimit të hershëm shkakton shumë polemika në mesin e ekspertëve të fushës së psikologjisë dhe edukimit. Disa ekspertë janë të sigurt se sa më shpejt të filloni të punoni me fëmijën tuaj për të zhvilluar disa aftësi, aq më shpejt ai do të fitojë aftësi të rëndësishme. jetë e plotë aftësitë dhe aftësitë. Mbi këtë parim janë ndërtuar sisteme të shumta të mësimit të hershëm dhe zhvillimit të fëmijëve. Ekspertë të tjerë argumentojnë se zhvillimi i hershëm nuk është gjë tjetër veçse një mjet për të kënaqur “perfeksionizmin prindëror” dhe nxjerrjen e parave, një nga aspektet e industrisë së fëmijërisë.
Metoda Maria Montessori

Baza e metodologjisë së mësimdhënies së Maria Montessori është të ndihmojë fëmijën të demonstrojë aftësi të vetë-mësimit në një mjedis të krijuar posaçërisht për këto qëllime.

Metoda bazohet në një qasje individuale ndaj zhvillimit që nga ditët e para të jetës, në mënyrë që të zbulojë të gjithë potencialin unik të natyrshëm në secilin fëmijë.

Sistemi përbëhet nga tre pjesë: fëmijë, mjedis, mësues. Në qendër të saj është një fëmijë. Rreth tij është krijuar ambient të veçantë, në të cilin jeton dhe studion në mënyrë të pavarur.

Fëmija është i rrethuar nga objekte të ndryshme që e ndihmojnë atë të eksperimentojë në mënyrë të pavarur dhe të mësojë lirshëm Bota. Të rriturit veprojnë si ndihmës të mençur, detyra e të cilëve është të drejtojnë dhe krijojnë kushtet e nevojshme.

Postulati i sistemit Montessori është vëzhgimi i fëmijës dhe mosndërhyrja në punët e tij, përveç nëse vetë fëmija e kërkon këtë.

Ka klasa të veçanta Montessori.

Kjo klasë është një dhomë e ndarë në zona tematike:

• zona e jetës reale (praktike);
• zona e zhvillimit shqisor;
• zona e matematikës;
• zona gjuhësore;
• zonë hapësinore.

Çdo zonë është e mbushur me një shumëllojshmëri materialesh mësimore të përshtatshme për moshën e fëmijës: karta, instrumente muzikore, enët për renditje etj.

Mosha e fëmijës:

Sistemi klasik Montessori përfshin klasa me fëmijë mbi 2,5-3 vjeç. Megjithatë, besohet se klasat do të jenë interesante për një fëmijë duke filluar nga 1 vit.

Në qendrat Montessori, është zakon që fëmijët të ndahen sipas moshës në 2 grupe nga 1 vit në 6 vjeç dhe nga 7 në 12 vjet. Kjo ndarje e fëmijëve sipas moshës është gjithashtu një veçori e metodës Montessori dhe ka përparësitë e mëposhtme:

• fëmijët më të mëdhenj mësojnë të kujdesen dhe të ndihmojnë më të vegjlit;
• fëmijët më të vegjël kanë mundësinë të mësojnë nga fëmijët më të mëdhenj, sepse fëmijët flasin të njëjtën gjuhë dhe për këtë arsye e kuptojnë më mirë njëri-tjetrin.

Të mirat:

• zhvillim i mirë përmes trajnimit të vazhdueshëm të aftësive duke përdorur materiale stimuluese;

• një përzgjedhje e madhe materialesh didaktike që u mundësojnë fëmijëve të studiojnë lirshëm dhe të provojnë veten në fusha të ndryshme;

• zhvillimi i aftësive të vetë-shërbimit;

• zhvillimi i aftësive të vetëdisiplinës.

Minuset:

• shumica e lojërave edukative kërkojnë pjesëmarrjen e detyrueshme të një të rrituri (të paktën si vëzhgues);

• jo të gjitha qendrat Montessori në vendin tonë janë zyrtare dhe në fakt punojnë sipas këtij sistemi;

• Sistemi u krijua fillimisht për përshtatja sociale, fëmijët me zhvillim të vonuar dhe nuk duhet domosdoshmërisht të përfitojnë nga shumica e fëmijëve të zakonshëm;

• nevoja që fëmija të jetë në qendra të veçanta që praktikojnë pedagogjinë (duke folur për sistemin Montessori të vërtetë funksional dhe jo për elementë individualë);

• sistemi është i përqendruar në zhvillimin e logjikës në dëm të zhvillimit të aftësive krijuese dhe të të folurit;

• mungesa e informacionit për situatat e jetës, përballja midis së mirës dhe së keqes, që zakonisht përmbahet në përralla;

• mungesa e bazës aktivitet loje fëmijë (për shembull, lojëra me role);

• autori i metodës nuk ishte i përfshirë në arsim fëmijën e vet. Pikëpamjet e saj u formuan nga vëzhgimi i fëmijëve në jetimore, kështu që rregullat që ajo formuloi nuk janë gjithmonë në përputhje me jeta familjare. Një shembull është urdhërimi i parë: "Mos e prekni kurrë një fëmijë derisa ai vetë të kthehet nga ju, në një formë."

Teknika Waldorf



Ky sistem arsimor synon të zhvillojë aftësitë e çdo fëmije dhe vetëbesimin e tij.

Kjo metodë nuk pranon trajnim të hershëm intelektual në asnjë formë - është e ndaluar të mbingarkoni një fëmijë me detyra para moshës 7 vjeç. Kështu, fëmijët mësohen të lexojnë vetëm nga klasa e tretë, dhe para shkollës fëmijët luajnë vetëm me lodra të bëra nga materiale natyrore. Fillimi i zhvillimit aktiv të inteligjencës ndodh në momentin kur formohet bota e saj emocionale.

Shumë vëmendje i kushtohet komoditetit të të mësuarit. Nuk ka asnjë moment konkurrimi, asnjë notë, i vogël grupet e studimit jo më shumë se 20 persona, në mënyrë që të gjithëve t'u kushtohet vëmendje.

Theksi kryesor në arsim është në veprimtari artistike fëmijët, zhvillimin e imagjinatës së tyre.

Ky sistem arsimor ndalon përdorimin e televizorit dhe kompjuterit, pasi fëmijët zhvillojnë shpejt varësinë, e cila ka një efekt të dëmshëm në shpirtëror dhe zhvillimin fizik fëmijë.

Mosha e fëmijës:

Trajnimi ndahet në tre faza sipas moshës së fëmijëve:

• një fëmijë nën 7 vjeç fiton njohuri dhe aftësi të reja nëpërmjet imitimit;

• nga 7 deri në 14 vjeç ndjenjat dhe emocionet janë të lidhura;

• Që në moshën 14-vjeçare, fëmijët “ndizin” logjikën.

Të mirat:

• zhvillimi i pavarësisë;

• theksi në zhvillimin e aftësive krijuese;

• komoditetin psikologjik të fëmijës gjatë periudhës femijeria e hershme.

Minuset:

• mungesa e përgatitjes për shkollë;

• pamundësia për t'u përshtatur me realitetet e kohëve moderne.

Teknika e Glen Doman (kartat Doman)



Glen Doman argumentoi se zhvillimi është efektiv vetëm gjatë periudhës së rritjes së trurit, domethënë deri në shtatë vjet.

Programi i mësimit të hershëm përbëhet nga katër fusha kryesore: zhvillimi fizik, numërimi, leximi dhe njohuritë enciklopedike. Doman besonte se fëmijët mund të mësonin përmendësh dhe të sistemonin lehtësisht fakte të zhveshura.

Material didaktik në metodën Doman përdoren kartat madhësi standarde. Ata shkruajnë fjalë, pika, shembuj matematikor, janë ngjitur imazhe të bimëve, kafshëve, planetëve, strukturave arkitekturore etj. Kartat janë të ndara në seri tematike. Më pas ato i tregohen fëmijës gjatë gjithë ditës. Me kalimin e kohës, programi bëhet më kompleks dhe raportohen disa informacione për secilin objekt. fakt i ri(ku jeton kafsha, në cilën epokë gjeologjike u formua shkëmb dhe kështu me radhë.).

Teknika është krijuar për të formuar inteligjencë e lartë Fëmija ka.

Mosha e fëmijës:

Doman ka zhvilluar një program klasash për fëmijët nga lindja deri në 6 vjeç.

Të mirat:

• zhvillimi intelektual i fëmijës për shkak të asimilimit të një sasie të madhe informacioni;

• mundësi për të studiuar në shtëpi me nënën.

Minuset:

• metodologjia nuk parashikon zhvillim aftësi të shkëlqyera motorike, shqisore, si dhe koncepte të tilla si forma, madhësia, madhësia;

• Kartat Doman nuk ju mësojnë të mendoni logjikisht, të analizoni fenomene ose të nxirrni përfundime, që do të thotë se fëmija nuk zhvillon aftësi krijuese dhe kërkimore;

• Kartat e Domanit nuk parashikojnë njohjen e fëmijës me faktet me të cilat ai bie në kontakt në jetë, të cilat gjenden në përralla, poezi, këngë dhe lojëra.

Teknika e Nikolai Zaitsev (kubet e Zaitsev)



Nikolay Zaitsev ka zhvilluar një sërë manualesh për t'u mësuar fëmijëve lexim, matematikë, shkrim dhe anglisht për shtëpi dhe arsimi parashkollor.

Teknika bazohet në nevojën natyrale të foshnjës për lojë, e cila ka një efekt pozitiv në shëndetin e tij dhe i sjell vetëm gëzim fëmijës.

Materiali prezantohet sistematikisht, por në mënyrë lozonjare, falë së cilës fëmija përfshihet me kënaqësi në të mësuar. Dhe nuk ka rëndësi - në një grup ose në mënyrë të pavarur.

Një mjedis i relaksuar në klasë është një kusht i domosdoshëm për metodologjinë e zhvillimit të hershëm të Nikolai Zaitsev.

Kjo do të thotë që në vend të uljes së zakonshme në tavolina, fëmijët mund të kërcejnë, të bëjnë zhurmë, të lëvizin nga tavolina në kube, nga kube në një dërrasë, të duartrokasin dhe të përplasin këmbët. E gjithë kjo madje inkurajohet. Sepse bëhet me entuziazëm dhe pasion. Por kjo nuk do të thotë se loja është vetëm argëtim, relaksim apo stërvitje. Nikolay Zaitsev pretendon se baza lojë edukative përbëjnë kërkimin dhe përzgjedhjen.

Mosha e fëmijës: nga viti i parë i jetës deri në 7 vjet.

Të mirat:

• të mësuarit e shpejtë për të lexuar në një mënyrë lozonjare;

• zhvillimi i shkrim-leximit intuitiv për jetën.

Minuset:

• Logopedët dhe defektologët thonë se fëmijët që kanë mësuar të lexojnë "sipas Zaitsev" shpesh "gëlltitin" përfundimet dhe nuk mund të kuptojnë përbërjen e një fjale (në fund të fundit, ata janë mësuar ta ndajnë atë ekskluzivisht në klauzola dhe asgjë tjetër);

• fëmijët duhet të rikualifikohen tashmë në klasën e parë, kur fillojnë t'i nënshtrohen analizës fonemike të një fjale, dhe mësuesi kërkon të shtrojë fjalën në karta: një tingull zanor - një kartë e kuqe, një bashkëtingëllore e zëshme - blu, një pa zë bashkëtingëllore - jeshile; në metodën e Zaitsev, tingujt tregohen me ngjyra krejtësisht të ndryshme.

Metodologjia Cecile Lupan

Autori mori si bazë sistemin Doman, duke e ripunuar dhe thjeshtuar atë. Cecile Lupan rekomandon të flasësh me fëmijën që në minutat e para të jetës, pa u shqetësuar se fëmija nuk kupton diçka.

Ajo është e sigurt se dija i paraprin të kuptuarit. Dhe sa më shpejt ta marrë vesh fëmija, aq më shpejt do ta kuptojë.

Kështu mësohet fëmija të folurit amtare, dhe mbushen tinguj të pakuptimtë më parë kuptim specifik. Kur fëmijët fillojnë të flasin, ata duhet të mësohen të lexojnë. Secili fjalë e njohurështë e nevojshme të shkruani me shkronja të mëdha në letra dhe t'i vendosni ato pranë objekteve që ato përfaqësojnë. Për shembull, "karrige" është pranë karriges, dhe "divan" është pranë divanit.

Kjo vlen edhe për llogarinë. Së pari, foshnja prezantohet me dhjetëshen e parë, duke numëruar çdo send të përshtatshëm me të. Ai do të kujtojë shpejt numrin e serisë dhe shumë shpejt do të zbulojë thelbin e këtij procesi.

Një vend të veçantë në metodologji zënë fillimet edukimi fizik fëmijë.

Mosha e fëmijës: nga 3 muaj deri në 7 vjet.

Të mirat:

• mundësia për të studiuar në shtëpi me nënën;

• stimulimi aktiv i shqisave të fëmijës;

• zhvillimi gjithëpërfshirës i inteligjencës;

• vëmendje i kushtohet emocioneve të fëmijës;

• fëmija komunikon shumë ngushtë me prindin gjatë orëve të mësimit;

• Teknika bazohet në interesin e fëmijës për të mësuar rreth botës që e rrethon.

Minuset:

• nuk është i përshtatshëm për të gjithë prindërit, për faktin se kërkon shumë kohë dhe durim për të punuar me fëmijën;

• zhytja e hershme, e cila theksohet edhe në metodologji vëmendje e madhe, ngjall dyshime te disa nëna.

Teknika e Nikitinit

Bashkëshortët e Nikitins janë ende brenda koha sovjetike tregoi se si, që nga lindja e një fëmije, për ta ndihmuar atë të bëhet personalitet i pavarur. Sapo foshnja mësoi të zvarritet, ai aktivitetet kërkimore Ju nuk mund të kufizoni asgjë dhe askënd.

Sistemi Nikitin bazohet, para së gjithash, në punën, natyralitetin, afërsinë me natyrën dhe krijimtarinë. Fëmijët janë zotër të vetvetes, veprimeve dhe rutinave të tyre. Prindërit nuk i detyrojnë të bëjnë asgjë, ata vetëm i ndihmojnë të kuptojnë kompleksitetin e jetës dhe probleme filozofike. Teknika përmban metoda të forcimit dhe zhvillimit fizik.

Në klasa sigurohen fëmijët liri absolute kreativiteti - jo trajnim special, ushtrime, mësime. Fëmijët ushtrojnë sa të duan, duke kombinuar sportin me aktivitete të tjera.

Në shtëpi krijohet gjithashtu një mjedis i përshtatshëm: pajisjet sportive janë kudo, të përfshira në habitatin natyror së bashku me mobiljet dhe sendet e tjera shtëpiake.

Sipas autorëve të metodologjisë, prindërit duhet të shmangin dy ekstreme në rritjen e një fëmije - "mbiorganizimin" dhe braktisjen. Prindërit nuk duhet të jenë indiferentë ndaj asaj që dhe si bëjnë fëmijët e tyre, për të marrë pjesë në lojërat e fëmijëve, garat dhe në përgjithësi - në vetë jetën e fëmijëve të tyre. Por mos merrni rolin e një "mbikëqyrësi".

Prindërit duhet të krijojnë kushte të avancuara për zhvillim. Për shembull, sapo fëmija filloi të fliste, alfabeti dhe numëratori u shfaqën në lodra.

Metodologjia bazohet në parimin NUVERS - humbje e pakthyeshme e mundësive zhvillim efektiv aftësitë. Do të thotë që ekziston kohë të caktuar dhe kushtet për zhvillimin e aftësive specifike, nëse ato nuk zhvillohen në kohë, ato do të humbasin.

Mosha e fëmijës: të gjitha periudhat e fëmijërisë së hershme (nga lindja e fëmijës) deri vitet shkollore.

Të mirat:

• zhvillimi i pavarësisë tek fëmija;

• zhvillimi i lartë intelektual i fëmijës;

• zhvillimi i figurative dhe të menduarit logjik;

• formimi i një qasjeje krijuese për zgjidhjen e problemeve;

• uniforma e lojës trajnimi;

• zhvillimin mendor dhe fizik të fëmijës.

Minuset:

• mungesa e këmbënguljes tek fëmija për faktin se të gjitha klasat zhvillohen vetëm sipas interesit të tij;

• mënyra e jetesës është e vështirë për t'u mbajtur në kushte urbane;

• metodat ekstreme të forcimit.

Teknika e Tyulenev

Metoda e Tyulenev nuk injoron asnjë nga fushat e zhvillimit të fëmijës. Falë tij, një fëmijë mund të mësohet të lexojë, muzikë, matematikë, vizatim dhe të zhvillojë talente sportive dhe kërkimore.

Tyulenev besonte se që në javët e para të jetës së një foshnje është e rëndësishme t'i siguroni atij sa më shumë stimuj shqisor që të jetë e mundur, duke e detyruar trurin e tij të funksionojë.

Në dy muajt e parë të jetës së një fëmije, duhet t'i tregoni atij vija, trekëndësha, katrorë dhe të tjera të vizatuara në një copë letër. figurat gjeometrike.

Zhvillimi duhet të fillojë duke shqyrtuar një figurë, duke rritur gradualisht numrin e tyre. Gjatë dy muajve të ardhshëm, fusha e shikimit të fëmijës duhet të përfshijë fotografi të kafshëve, bimëve, shkronjave të alfabetit dhe simboleve matematikore.

ME kater muaj ju duhet të filloni të luani "Toyball" - një fëmijë që hedh kube dhe objekte të tjera të ndritshme nga shtrati.

Prej pesë muajsh mund të vendosni instrumente muzikore pranë fëmijës suaj. Duke i prekur ato, fëmija prodhon rastësisht tinguj që do të ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të tij muzikore.

Që në moshën gjashtë muajsh, filloni të mësoni shkronjat duke parë alfabetin magnetik me fëmijën tuaj. Në muajin tetë, filloni të luani me fëmijën tuaj lojën "Sillni letrën", dhe nga dhjetë muajsh - lojën "Trego letrën", pastaj - "Emërtoni shkronjën / rrokjen / fjalën".

Që në moshën një vjeç e gjysmë, filloni ta mësoni fëmijën të shtypë në një makinë shkrimi, të luajë shah dhe në moshën 2.5 vjeç, prezantojeni atë me tabelën periodike.

Mosha e fëmijës: nga javët e para të jetës deri në 6 vjet.

Të mirat:

• klasat nuk kërkojnë shumë kohë nga prindi;

• Klasat janë të përshtatshme për çdo fëmijë.

Minuset:

• është e vështirë të merret material didaktik;

• efektiviteti i pakonfirmuar i klasave.

Metoda TRIZ

Kjo është një nga të rejat teknologjive arsimore, përdoret në institucione arsimim shtesë fëmijët.

TRIZ është një teori zgjidhjeje probleme shpikëse. Ai u zhvillua nga shkencëtari Baku dhe shkrimtari i trillimeve shkencore Heinrich Saulovich Altshuller.

Ideja kryesore e teorisë është se zgjidhjet teknike nuk lindin dhe zhvillohen në mënyrë spontane, por sipas ligjeve të caktuara që mund të njihen dhe përdoren për të zgjidhur me vetëdije problemet shpikëse pa shumë prova boshe.

Doli se TRIZ mund të përdoret në punën me fëmijët dhe jep rezultate të mahnitshme në drejtim të zhvillimit të imagjinatës, fantazisë dhe kreativitetit të fëmijëve.

Fëmijëria është një periudhë e imagjinatës së fuqishme dhe një periudhë e rëndësishme për zhvillimin e kësaj cilësi të vlefshme, dhe imagjinata është një nga cilësitë më të rëndësishme personalitet krijues.

Qëllimi kryesor i metodës është të zhvillohet tek fëmijët të menduarit krijues d.m.th., edukimi i një personaliteti krijues të përgatitur për zgjidhje të qëndrueshme të problemeve jo standarde në fusha të ndryshme të veprimtarisë.

Kredo pedagogjike"Anëtarët e TRIZ" - çdo fëmijë është fillimisht i talentuar dhe madje i shkëlqyer, por ai duhet të mësohet të lundrojë në botën moderne në mënyrë që të arrijë efektin maksimal me një minimum kostoje.

Trajnimi realizohet përmes orëve, lojërave, përrallave dhe testeve të ndryshme.

Klasat e zhvillimit imagjinata krijuese– ky është improvizim, lojë, mashtrim. Këtu ju mësojnë të krijoni përrallat tuaja, dhe jo vetëm një, por aq sa ka njerëz në grup dhe akoma më shumë. Fëmijët njohin dhe mësojnë të krahasojnë fizike dhe dukuritë natyrore, por në një formë të tillë kur nuk e vërejnë se po mësojnë, por bëjnë zbulime për veten e tyre çdo minutë. Trizov klasa në artet pamore përfshijnë përdorimin e ndryshme materiale jo standarde. Parimi i zhvillimit të orëve është nga i thjeshtë në kompleks.

Për të stimuluar aktivitetin krijues të fëmijëve dhe për të eliminuar ndikim negativ përdoret inercia psikologjike metoda të ndryshme dhe teknikat, për shembull: stuhi mendimesh (numërimi i burimeve dhe përzgjedhja zgjidhje perfekte), sinektika (metoda e analogjive), analiza morfologjike (identifikimi i të gjitha fakteve të mundshme për zgjidhjen e një problemi) dhe të tjera.

Mosha e fëmijës: parashkollor (nga 3 deri në 7 vjet).

Të mirat:

• zhvillimi i imagjinatës krijuese;

• aftësi të fituara të të menduarit në mënyrë sistematike, me një kuptim të thellë të proceseve në vazhdim;

• zhvillimin aftësitë intelektuale fëmijë;

• zhvillimi i aftësive të analizës, krahasimit, krahasimit.

Minuset:

• rol të madh mësuesi dhe kompetenca e tij luajnë një rol në zotërimin e kësaj teknike nga fëmija;

• prania e terminologjisë që është e vështirë për mendjen e një fëmije.

Edukimi i një personi fillon që nga lindja e tij, siç thotë teoria më e përhapur shkencore. Ka hipoteza që pranojnë se ne tashmë kemi lindur me një grup të caktuar njohurish dhe orientimesh emocionale. Kjo është përvojë e akumuluar ose në jetët e kaluara ose gjatë procesit të zhvillimit intrauterin.

Në një mënyrë apo tjetër, çdo nënë dëshiron që fëmija i saj të jetë i talentuar në mënyrë gjithëpërfshirëse, të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë shumë, të studiojë mirë, të rritet në një personalitet jo vetëm të përshtatur me jetën, por edhe të njohur me krijimtarinë dhe sportin. Për këtë arsye, sidomos tani, prindërit shpesh fillojnë të zhvillojnë aftësitë e fëmijës së tyre shumë kohë përpara se ai të arrijë në kopshtin e fëmijëve dhe mosha shkollore. Mësime të anglishtes dhe matematikës për foshnjat, dëgjimi i veprave muzikore nga Mozart dhe Vivaldi, ekskursione në muzetë e artit - çfarë nuk mund të gjeni në praktikën prindërore tani.

Prindërit më së shumti duan që fëmija i tyre të rritet i zgjuar dhe i talentuar, kështu që ata fillojnë ta zhvillojnë atë që në moshë të re

Le të përpiqemi të kuptojmë thelbin e zhvillimit të hershëm të fëmijës. A është vërtet kaq e dobishme? Cilat janë metodat e zhvillimit aktiv të fëmijës së hershëm? Cilat programe janë më të njohurat? Çfarë është më mirë - të punoni vetë me fëmijën apo t'i besoni mësimet e zhvillimit profesionistëve?

Zhvillimi dhe llojet e tij

“Edukimi aktiv i një fëmije të moshës 0 deri në 2-3 vjeç” – ky është përkufizimi që Anna Rappoport i jep termit që na intereson. Pavarësisht padëmshmërisë dhe përfitimit të dukshëm të këtij fenomeni, në shoqëri ai shpesh shkakton emocione negative dhe tallje. Puna është se ka shumë interpretime dhe forma të zbatimit të tij.

Rritja e fëmijëve nga 1 në 3 perceptohet si një antagonist i edukimit tradicional, i cili fillon sipas kanuneve të kulturës evropiane nga mosha 6-7 vjeç. Zhvillimi i hershëm i fëmijës ndonjëherë nënkupton jo vetëm mësime me foshnjat, por edhe punë me fëmijët e moshës parashkollore fillore dhe të mesme, pra me fëmijët 3-4 dhe 4-5 vjeç.

Psikologjia tradicionale e zhvillimit ka ndërtuar një ndarje të zhvillimit të fëmijërisë së hershme në tre lloje sipas përshtatshmërisë së saj kategori moshe. Kjo:

• E parakohshme. Foshnja nuk mund të perceptojë për shkak fiziologjik, mendor dhe arsye psikologjike informacionin me të cilin duan ta mbushin, ose aftësitë që duan t'i rrënjosin. Është e qartë se mësimi i një fëmije të ulet është i pamundur.
• Më vonë. Një situatë kur ata duan të rrënjosin te një person njohuri dhe aftësi që duhet të jenë tashmë në arsenalin e tij për shkak të gjendjes fiziologjike, mendore dhe gatishmëri psikologjike. Për shembull, mësimi i një fëmije për të lexuar pas 8 është shumë vonë. Ai, natyrisht, do të mësojë, por procesi do të jetë më pak produktiv dhe racional. Një situatë tjetër është që një fëmijë në moshën 10-vjeçare është padyshim shumë vonë për të mësuar baletin.
• Në kohë. Përputhja e moshës dhe parametrave të zhvillimit të fëmijës me aftësitë dhe njohuritë që ata po përpiqen të rrënjosin tek ai.

Për mësim i suksesshëm ju duhet të kuptoni qartë se në cilën moshë fëmija është gati të perceptojë informacione të caktuara

Për shumicën objektive, shumëllojshmëria në kohë duket më e përshtatshme. Është e përshtatshme për moshën dhe karakteristikat individuale person. Sidoqoftë, të dy opsionet e para dhe të dyta gjithashtu kanë të drejtë të ekzistojnë. Gjëja kryesore është të vendosni një qëllim dhe të mos veproni në kundërshtim me dëshirat e fëmijës, sens të përbashkët dhe gjendjen fizike.

Ç'kuptim ka?

Ky artikull flet për mënyra tipike për të zgjidhur problemet tuaja, por secili rast është unik! Nëse doni të mësoni nga unë se si ta zgjidhni problemin tuaj të veçantë, bëni pyetjen tuaj. Është i shpejtë dhe falas!

Pyetja juaj:

Pyetja juaj i është dërguar një eksperti. Mbani mend këtë faqe në rrjetet sociale për të ndjekur përgjigjet e ekspertit në komente:

Të rritësh fëmijë që nga lindja do të thotë të krijosh kushte që i nxisin ata të njihen me veprat e artit muzikor dhe pikturës, t'i lexojnë libra foshnjës dhe të luajnë audio përralla. Është gjithashtu krijimi i qosheve të mbushura me objekte që zhvillojnë shqisat e fëmijës dhe të tij aktiviteti motorik. Komunikimi aktiv me foshnjën jo vetëm nga nëna, por edhe nga të afërmit e tjerë luan një rol të madh. Bisedat me fëmijën tuaj nuk kanë të bëjnë me atë se sa mirë tingëllon celulari i tij në krevat fëmijësh dhe çfarë pureje të shijshme do të hajë tani, por për faktin se do të fillojë të bjerë shi dhe, në përgjithësi, nga vjen ky ujë nga qielli. Një shembull tjetër është kur luani me një fëmijë, përdorni ndarës dhe lodra edukative prej druri, përfundoni detyrat me të dhe shpjegoni pse duhet ta bëni këtë në këtë mënyrë dhe jo ndryshe: “Rrethi është i rrumbullakët, nuk mund të futet në një çarje me vija të drejta. dhe kënde; një rruazë druri nuk do të kalojë nga ky labirint, sepse këtu shtegu bllokohet nga një rruazë tjetër” etj.

Pra, rritja e fëmijës suaj nuk është vetëm përgatitje për shkollë ose kopsht, por edhe krijimi i një mjedisi informacioni në të cilin fëmija do të zhvillohet në mënyrë harmonike dhe aktive, do të trajnojë kujtesën, vëmendjen dhe imagjinatën e tij, të menduarit logjik dhe aftësinë për të analizuar dhe sintetizuar. informacion. Ky nuk duhet të jetë një fokus në rritjen e një fëmije mrekulli, por një fokus në zhvillim personalitet harmonik. Ky artikull do t'ju ndihmojë të kuptoni metodat e prindërimit që përdoren më shpesh nga prindërit në mënyrë të pavarur ose në grupet e zhvillimit të fëmijëve. Le të analizojmë avantazhet dhe disavantazhet e tyre, të shqyrtojmë veçoritë e zbatimit të tyre dhe çfarë synon secila teknikë.

Prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje jo vetëm nevojat fiziologjike fëmijës, por edhe ndërveproni me të intelektualisht, nxisni interesin dhe kuriozitetin

Metoda Glenn Doman

Glenna Doman është një nga mjeket më të famshme të fundit të shekullit të 20-të, një fizioterapiste amerikane që zhvilloi një teori të tërë mbi rritjen e fëmijëve. Fillimisht, teknika e tij kishte të bënte vetëm me fëmijët me çrregullime të sistemit nervor qendror, më pas u përshtat fëmijë të shëndetshëm. Sipas Doman, deri në moshën 6 vjeç, një person është i angazhuar vetëm në njohje, kështu që është e pamundur ta detyrosh atë të mësojë vërtet diçka. Mësimi i vërtetë vjen vetëm nga shkolla, në të cilën Doman është në harmoni me klasiken traditat evropiane arsimimi.

Shkencëtari sugjeron që nga mosha 1-4 muajsh të tregohen karta me fjalë të ndryshme të shkruara. Kjo do ta ndihmojë foshnjën të mësojë të lexojë dhe të shkruajë në të ardhmen sa më shpejt që të jetë e mundur, sepse shkronjat tashmë do të jenë të ngulitura në kujtesën e tij. Për shembull, tregoni fëmijës tuaj një kartë me fjalën "portokalli", dhe karta është e madhe, shkronjat janë mjaft të mëdha. Në të njëjtën kohë, shqiptojeni këtë fjalë qartë dhe mesatarisht me zë të lartë. Përsëriteni këtë procedurë me çdo fjalë për shumë ditë. Gradualisht, foshnja do të fillojë të shoqërojë tingullin dhe drejtshkrimin e fjalës dhe, sipas Doman, do të kujtojë drejtshkrimin dhe shqiptimin. Ju gjithashtu mund të tregoni një portokall të vërtetë me kartën. Një përpunim i tillë vizual i koncepteve do ta ndihmojë fëmijën të përshtatet shpejt me mjedisin. Mos prisni që ai të lexojë "Lufta dhe Paqja" në moshën 3-vjeçare. Siç tregon praktika, më pas fëmijë të tillë me të vërtetë fillojnë të lexojnë dhe shkruajnë më shpejt dhe të përshtaten më aktivisht me kushtet e jashtme.

Cili është disavantazhi i teknikës? Në thelbin e saj. Pak fëmijë, veçanërisht pas një viti, pranojnë të ulen të qetë për aq kohë sa kërkon të paktën një kurs mësimi. Fëmijët e shqetësuar dhe të pamenduar preferojnë të vrapojnë, të luajnë dhe të shikojnë filma vizatimorë. Tre ose katër letra - dhe vëmendja e foshnjës ndryshon. Teknika Doman përdoret shpesh me ndihmën e profesionistëve, ose me foshnja të qeta dhe të ngadalta kur fëmija mbush një vjeç.

Kartat Doman janë më të përshtatshmet për fëmijë të qetë mbi një vjeç ose si teknikë ndihmëse për foshnjat

Teknika Monessori

Maria Montessori, mësuese, filozofe dhe figurë politike aktive në fillim të shekullit të kaluar, doli të ishte më largpamëse se Doman. Ajo mori parasysh se fëmijët shpesh preferojnë më shumë forma aktive kalim kohe sesa shikimi i letrave. Montessori sugjeron vendosjen e disa zonave të punës në dhomë dhe t'i japë fëmijës lirinë e veprimit. Ai zgjedh atë që dëshiron të bëjë në një moment ose në një tjetër. Detyra e mësuesit ose prindit është të interesojë foshnjën, të drejtojë veprimet e tij dhe të shpjegojë se si të përdorin më mirë objektet. Të gjitha objektet në dhomat Montessori duhet të jenë proporcionale me foshnjën. Mobilje të vogla, libra dhe lodra që fëmija mund t'i marrë vetë nga raftet, enë lodrash. Ndodh që përdoren edhe komplete porcelani, të cilat i mësojnë fëmijët të jenë të rregullt dhe të përqendruar.

Metoda Montessori bazohet në besimin se çdo moshë ka karakteristikat e veta të të mësuarit. Pra, fëmijët mësojnë për rendin dhe disiplinën në moshën 2.5 vjeç. Në moshën 2,5-5 vjeç ata mësojnë të komunikojnë. Aftësitë shqisore dhe të folurit zhvillohen më së miri para moshës 5-6 vjeç.

Avantazhi kryesor i konceptit është se ai i mëson fëmijës jo vetëm fjalët, veprimet dhe e prezanton atë me botën përreth tij, por edhe e përshtat atë me shoqërinë. Metoda Montessori mëson komunikimin, kështu që më shpesh fëmijët dërgohen në grupe nga 3 deri në 6 vjeç.

Sistemi Waldorf

Koncepti Waldorf ka për qëllim kryesisht edukimin fizik të fëmijës dhe rrënjosjen Kreativiteti. Në vend të parë janë lojëra aktive, vallëzim, mësime muzike dhe krijimtari. Leximi, matematika, përmirësimi i të folurit dhe vëmendja zbehen në sfond. Rregulli kryesor është se zhvillimi i cilësive dhe aftësive duhet të vazhdojë pa paradhënie; Që synon harmoninë e komponentëve emocional, mendor, fizik dhe shpirtëror në personalitetin e foshnjës.

Koncepti Waldorf është i veçantë, ai nuk përfshihet as në programin mësimor në shkollat ​​dhe kopshtet e rregullta. Në mënyrë tipike, shkollat ​​dhe kopshtet Waldorf ekzistojnë më vete, veçmas. Fëmijët nuk përdorin lodra të bëra prej materiale artificiale. Njihen vetëm druri, balta dhe guri. Fëmijët inkurajohen të ulen para televizorit dhe kompjuterit në minimum, të bëjnë më shumë shëtitje dhe të lexojnë libra (rekomandojmë të lexoni :). Që në klasën e parë në këto shkolla studiojnë gjuhë të huaja, vizatojnë në mënyrë aktive dhe merren me skulpturë. Koncepti Waldorf synon të ushqejë kulturën tek një person.

Metoda Waldorf ka për qëllim kryesisht formimin e krijimtarisë tek fëmija, zhvillimin e perceptimit të tij estetik

Sistemi Zaitsev

I vetmi koncept i brendshëm i rritjes së fëmijëve që ka fituar popullaritet në të gjithë hapësirën post-sovjetike. Një mësues novator nga Shën Petersburg shkroi një manual, "Kubat e Zaitsev", në të cilin ai përshkruante metodën e tij për t'i mësuar fëmijët të lexojnë dhe të shkruajnë. Ajo u drejtohet kryesisht fëmijëve 3-4 vjeç.

Zaitsev zhvilloi një kompleks të tërë letrash, kubesh, tabelash dhe këngësh të shkurtra qesharake - të ashtuquajturat "këngët e Zaitsev". E gjithë kjo ka për qëllim zotërimin e shkrim-leximit në një mënyrë lozonjare. Gjatë procesit mësimor, fëmijët mund të lëvizin nga tryeza në tryezë, të luajnë me kubikë, të këndojnë dhe të kërcejnë. Në kube, Zaitsev vendosi "depo" - rrokje që mësuesi u ofron fëmijëve të shqiptojnë dhe njohin vizualisht, në vend që t'u mësojë atyre alfabetin. Kubet, në varësi të butësisë ose ngurtësisë së rrokjes, ndryshojnë në ngjyrë. Duke përdorur kube, mund të ndërtoni fjalë dhe fraza të vogla pasi fëmijët të kenë zotëruar mirë rrokjet.

Përveç gramatikës, Zaitsev parashikoi edhe mësimin e aritmetikës. "Numërimi i njëqind" - karta me një fotografi të një shiriti numrash. Koncepti i Zaitsev është i suksesshëm në atë që lejon, si lojë, të rrënjos tek një fëmijë njohuri fillestare të shkrim-leximit dhe matematikës. Të vegjlit zakonisht janë të lumtur të marrin pjesë në metodë, prandaj metoda e Zaitsev është mjaft popullore. Na lejon të rrafshojmë papërsosmëritë e konceptit modern të brendshëm të arsimit shkollor dhe parashkollor.

Teknika të tjera

Përveç sa më sipër, ka shumë metoda edukimi që lejojnë fëmijën të integrohet më pas në sistemin arsimor dhe të bëhet një personalitet harmonik dhe i plotë. Metodat e mëposhtme të pronarit janë të njohura:

• teoria e Cecile Lupan (krijimi i kartave dhe librave nga fëmija për veten e tij, fokusi në emocionet dhe lidhja e fortë shpirtërore me prindërit, përshtatja në shoqëri, muzika);
• Koncepti i Zheleznov (komunikim aktiv midis foshnjës dhe nënës, mësime muzikore, masazh);
• Lojëra Nikitin (lojëra intelektuale);
• Koncepti i sportit dhe lojërave nga Danilina;
• Lojëra Voskobovich (përmirësimi i kujtesës, vëmendjes, imagjinatës).

Secila prej këtyre teknikave është interesante në mënyrën e vet. Në krijimin e tyre, autorët u bazuan në përvojën e tyre pedagogjike, trashëgiminë e mësuesve dhe mjekëve të viteve të kaluara. Shpesh në praktikë përdoren elementët metoda të ndryshme- për shembull, ata shpesh punojnë me fëmijë duke përdorur lojërat e Nikitin dhe Voskobovich së bashku.

Teknika e Cecile Lupan është krijuar për të krijuar një lidhje të fortë midis prindërve dhe fëmijës

Përparësitë e sistemeve: opinionet e mbështetësve

Secili prind vendos vetë se si ta rrisë fëmijën e tij - kjo është ajo që duket në shikim të parë. Mendimet dhe stereotipet e shoqërisë ndikojnë në çdo person në një shkallë ose në një tjetër. Në lidhje me arsimin e hershëm, ky rregull zbatohet veçanërisht fuqishëm. Zakonisht prindërit ndahen në përkrahës dhe kundërshtarë të flaktë të saj. Gjithçka ka të bëjë me një keqkuptim të situatës dhe fanatizëm të tepruar. Nuk ka asgjë të keqe me zhvillimin e fëmijëve tuaj. Gjëja kryesore është të mos shkoni shumë larg.

Argumentet e dhëna në mbrojtje:

1. Fëmijët që studiojnë sipas koncepteve të tilla janë zakonisht më të zhvilluar se të tjerët. Ata fillojnë të lexojnë, shkruajnë dhe numërojnë më herët. Ata dinë të skalitin nga plastelina dhe të këndojnë, të kërcejnë mirë dhe të dinë bazat minimale të gjuhëve të huaja, në varësi të sistemit që përdor fëmija.
2. Grupet e zhvillimit të fëmijërisë së hershme e mësojnë fëmijën me aktivitete që në muajt e parë të jetës dhe e disiplinojnë atë.

Sidoqoftë, çdo fëmijë ka brendësinë e tij standardet e moshës- si fizike ashtu edhe mendore. Ju nuk do ta bëni një fëmijë të mrekullueshëm nëse ai nga brenda nuk është gati të bëhet i tillë. Metodat edukative bëjnë të mundur identifikimin e potencialit të brendshëm dhe zbulimin e tij. Deklarata e dytë është e vërtetë nëse nuk shkoni shumë larg dhe nuk i ndërprisni klasat. Fëmijët mësohen shumë shpejt dhe harrojnë. Një kopsht standard i mëson një fëmije disiplinën dhe rutinën shumë më shpejt dhe në mënyrë më efektive.

Çdo prind dëshiron që fëmija i tyre të rritet i zgjuar, i talentuar dhe i zgjuar.

Të afërmit shpesh pyesin veten se si ta bëjnë procesin e të mësuarit për botën përreth tyre më emocionues për fëmijën e tyre.

Një shumëllojshmëri metodash për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë vijnë në shpëtim. Për të zgjedhur sisteme të përshtatshme edukimi dhe edukimi për fëmijën tuaj, duhet të zbuloni veçoritë e tyre, si dhe të zbuloni avantazhet dhe disavantazhet e tyre.

Metodat më të njohura të zhvillimit për fëmijët parashkollorë

Për të zbatuar ndonjë nga sistemet, kërkohet përgatitje serioze. Është e nevojshme jo vetëm të kesh njohuri, por edhe të sigurojë një mjedis të përshtatshëm zhvillimor: objekte dhe materiale lojërash.

Metoda Maria Montessori

Autori është mësuesja italiane e shekullit të 19-të, Maria Montessori. Sipas këtij sistemi, një fëmijë nuk mund të detyrohet të studiojë, ai duhet të jetë i interesuar.

Fëmija është i zhytur në një situatë zhvillimi dhe mësimi natyror.

Atij i jepet liri e plotë e zgjedhjes. Vetë fëmija përcakton se çfarë, si dhe për sa kohë duhet ta bëjë atë.

Mjedisi duhet të përfshijë gjithçka që është e nevojshme për zhvillimin e plotë: lodra, objekte, muzikë, komunikim.

Teknika parashikon një sistem të tërë ushtrimesh, si dhe disponueshmërinë e një sërë materialesh:

• dërrasa;
• figura;
• korniza;
• inserte dhe mjete të tjera ndihmëse.

I rrituri vepron vetëm si ndërmjetës midis fëmijës dhe subjektit të studimit. Atë që fëmija mund ta bëjë vetë, e bën pa pjesëmarrjen e mësuesit apo prindit. Kjo zhvillon pavarësinë dhe vetëbesimin.

Fatkeqësisht, metodologjia nuk përfshin përralla dhe lojëra me role, aq i dashur nga fëmijët. Sistemi është mjaft i vështirë për t'u zbatuar për një fëmijë hiperaktiv.

Teknika e Nikitinit

Ky është një sistem lojërash edukative të krijuara nga mësuesit rusë Elena dhe Boris Nikitin. Duke qenë prindër të shtatë fëmijëve, autorët e testuan metodën në familjen e tyre. Lojërat bazohen në enigma që synojnë zhvillimin e të menduarit logjik. Çdo lojë përfaqëson një grup specifik problemesh që fëmija duhet të zgjidhë.

Shumë kopshte dhe qendra përdorin përfitime të tilla si:

• "Palos një katror";
• "Palos modelin";
• "Unicube";
• "Pika";
• "Kutia Seguin";
• Blloqe Montessori, korniza dhe inserte.

Teknika e Nikitin - palos një katror

Është e rëndësishme që lojërat të mund t'i përshtaten kujtdo niveli i hyrjes fëmijë.

Qëllimi themelor i metodave nuk është përgatitja e fëmijës për kopshtin apo shkollën, ato bazohen në qëllimin gjithëpërfshirës zhvillim harmonik(të menduarit, analiza, vëmendja, logjika).

Teknika e Voskobovich

Vyacheslav Voskobovich zhvilloi një teknikë që ai e quajti "Labirinthet e lojës përrallore". Parimet kryesore të kësaj qasjeje janë: interesi, njohuria, kreativiteti. Autori ka krijuar më shumë se 50 lojëra, të cilat janë ndihmëse shumëfunksionale. Secila prej tyre mund të përdoret për fëmijët të moshave të ndryshme- nga dy deri në shtatë vjet.

Sugjerohet për lojëra nje numer i madh i detyra që variojnë nga manipulimi deri tek ushtrimet komplekse. Teknika zhvillohet Kreativiteti dhe imagjinatës. Fëmijët tregojnë interes të madh gjatë mësimit dhe luajnë me kënaqësi.

Loja e Voskobovich "Miracle Crosses-2"

Falë sistemit të Voskobovich, procesi i të mësuarit për të lexuar dhe numëruar është i lehtë dhe argëtues. Vjen me shumë lojëra Pako e veglave, i cili paraqet ilustrime dhe një komplot të gatshëm përrallash.

Lojërat janë universale - ato kontribuojnë në zhvillimin gjithëpërfshirës, ​​duke ju lejuar të zgjidhni probleme të tilla si:

• ngjall kuriozitet dhe dëshirë për të mësuar gjëra të reja;
• kultivojmë një dëshirë për të vëzhguar dhe studiuar botën përreth nesh;
• formojnë ide për realitetin përreth;
• zhvilloni imagjinatën dhe origjinalitetin e të menduarit;
• të trajnojë konceptet dhe aftësitë matematikore;
• të përmirësojë aftësitë e të folurit;
• promovimi i zhvillimit emocional dhe mendor;
• zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike.

Edukimi dhe zhvillimi sipas sistemit Waldorf

Teknika vjen nga Gjermania. Autori është Rudolf Steiner. Sipas kësaj qasjeje, ushtrimet logjike, si dhe të mësuarit për të numëruar dhe lexuar, duhet të shtyhen derisa fëmija të mbushë shtatë vjeç. Gjatë fëmijëria parashkolloreështë e nevojshme të formohet cilësitë morale dhe zhvilloni aftësitë krijuese të fëmijës suaj. Rritja e një fëmije bëhet në harmoni me natyrën. Foshnja mëson të vizatojë, të skalitë, të ndjejë muzikë, të këndojë dhe të kërcejë.

Teknika e Zaitsevit

Mësuesi Nikolai Zaitsev ka zhvilluar një ndihmë unike për mësimin e leximit - një grup kubesh që ndryshojnë në:

• ngjyrë;
• madhësia;
• pesha;
• tingulli i mbushësit.

Sipas këtij sistemi, njësia e gjuhës nuk është një shkronjë, por një rrokje.

Duke luajtur me kube, në skajet e të cilave përshkruhen magazinat, fëmija shpejt zotëron dhe mëson të formojë fjalë. Ky sistem kërkon rregullsi.

Metoda Glen Doman

Mjeku amerikan Glen Doman krijoi një sistem leximi. Teknika është menduar për fëmijët nga një deri në tre vjeç. Është gjatë kësaj periudhe që ndodh zhvillim aktiv trurit. I rrituri i tregon fëmijës një kartë me një fjalë të shtypur për një deri në dy sekonda, duke e shqiptuar njëkohësisht. Pranë fjalës ka një imazh përkatës. Fëmija e mban mend të gjithë fjalën.

Kartat Doman

Teknika ka komente të përziera. Shumë prindër dhe mësues vërejnë se, falë këtij sistemi, fëmijët fillojnë të lexojnë në moshën dy ose tre vjeç. Teknika kontribuon në pasurimin e fjalorit, si dhe në zhvillimin vëmendje vizuale dhe kujtesa. Sidoqoftë, ekziston një tendencë: një fëmijë, pasi ka mësuar mirë një fjalë në një kartë, e ka të vështirë ta njohë atë në një situatë tjetër.

Kartat Doman shiten në dyqane ose në internet, ose mund t'i bëni vetë. Fjalët duhet të shtypen në kartelë me shkronja të kuqe të së njëjtës lartësi.

Është e rëndësishme të mos ndërhyni në zhvillimin harmonik të fëmijës, por ta ndihmoni atë në këtë, duke krijuar një mjedis për vetë-përmirësim. Këmbëngulja dhe kërkesat e tepërta mund ta lodhin atë dhe të shkaktojnë humbje të interesit.

Metodologjia Cecile Lupan

Cecile Lupan është një ndjekëse e Glen Doman. Në librin "Beso në fëmijën tënd", ajo prezantoi qasjen e saj për rritjen dhe zhvillimin e një fëmije.

Cécile Lupan tregon se nuk ka nevojë për një program strikt ditor të stërvitjes.

Ai rekomandon shtypjen e bashkëtingëlloreve me fjalë në të zezë, zanoreve në të kuqe dhe shkronjave që nuk përfaqësojnë tinguj në të gjelbër. Për ta bërë më të lehtë mësimin e shkronjave dhe numrave, duhet të vizatoni një imazh pranë tij. S. Lupan beson se për të zhvilluar fjalimin e një fëmije, është e nevojshme t'i lexoni shpesh libra. Ju këshillon t'i shpjegoni fëmijës suaj përralla dhe përralla komplekse.

• muzikë;
• pikturë;
• not;
• kalërim.

Ka shumë metoda për rritjen dhe mësimin e parashkollorëve. Arritja zhvillim gjithëpërfshirës e mundur vetëm me një kombinim sisteme të ndryshme. Në këtë rast, duhet të vazhdoni nga mosha dhe interesat e fëmijës. Është e rëndësishme të mbani mend se fëmijëria është një kohë e mrekullueshme. Ju nuk duhet ta mbingarkoni fëmijën tuaj me informacion ose ta detyroni atë të studiojë. Lëreni fëmijën të zhvillohet në situatën më të rehatshme dhe më të natyrshme për të - në lojë.

Kur krijojnë një familje, të rinjtë marrin përgjegjësi më të madhe për njëri-tjetrin, dhe kur njeri i vogëlështë e nevojshme të krijohen të gjitha kushtet e nevojshme për jetën dhe zhvillimin e tij. Ushqim i mirë dhe gjumi i shëndetshëm janë shumë të rëndësishëm për foshnjën, por mos harroni se për një të ardhme të suksesshme është i nevojshëm zhvillimi harmonik i hershëm i fëmijës si individ.

Prindërit modernë mund të zgjedhin në mënyrë të pavarur mënyra për të zhvilluar fëmijën e tyre, shumica e teknikave përshkruhen në detaje në ueb-in virtual, ka shumë libra, por është më mirë të mbështeteni në vëzhgimet tuaja të foshnjave. Ju mund të përcaktoni lehtësisht se për çfarë graviton fëmija dhe, bazuar në këtë, mund të bëni një zgjedhje në favor të një ose një tjetër metode të zhvillimit të hershëm. Psikologët dhe pediatër këshillojnë fillimin e zhvillimit aktiv të një fëmije në këtë moshë që formohet psikika dhe perceptimi i prekshëm i botës përreth.

Për një fëmijë në foshnjëri, vëmendja e prindërve është shumë e rëndësishme dhe në këtë kohë është më e lehtë të investoni tek fëmija juaj njohuritë dhe aftësitë e nevojshme për të formuar një karakter të fortë dhe me vullnet të fortë. Shkencëtarët kanë besuar prej kohësh se fillimi më i zhvilluar se fëmija më e mira para se të vizitoni kopshti i fëmijëve, megjithatë, gjatë njëzet viteve të fundit ky opinion ka ndryshuar në mënyrë dramatike. Fëmijët modernë janë më aktivë dhe perceptojnë mirë aktivitete interesante dhe programe edukative në formë loje.

Bazuar në aftësitë e fëmijës suaj, ju mund të zhvilloni në mënyrë të pavarur një kurs trajnimi bazuar në programet moderne të propozuara zgjedhja e duhur. Sigurohuni që të vini re se është më mirë të filloni programet e trajnimit nga gjashtë muaj, vetëdija fillon të formohet nën ndikimin e përshtypjeve nga bota përreth, truri rritet në mënyrë aktive dhe thith më shumë informacione të reja.

Si e dini nëse fëmija juaj është gati për të mësuar?

Të gjithë njerëzit janë të ndryshëm, dhe në fakt, foshnjat nuk zhvillohen në të njëjtën mënyrë, disa fillojnë të perceptojnë muzikën më herët, të tjerët preferojnë lojërat dhe të mësojnë shkronja dhe numra, por ka parametra bazë që do t'i lejojnë prindërit të përcaktojnë nivelin e përgatitjes së vogëlushin e tyre. Psikologët e fëmijëve kanë arritur në përfundimin se zhvillimi duhet të fillojë në moshën gjashtë muajsh dhe në këtë kohë foshnja duhet të ketë aftësitë e mëposhtme:

Fëmijët në këtë moshë fillojnë të perceptojnë mirë tingujt dhe të folurit e të tjerëve, kështu që përpiquni të tregoni të gjitha veprimet tuaja, shqiptoni emrat e kafshëve dhe gjithçka që rrethon foshnjën. Fëmija juaj do të lëshojë tinguj të ndryshëm, të cilët do t'ju shërbejnë si sinjal për të filluar aktivitete aktive.

Aftësitë analitike fillojnë të zhvillohen, fëmijët e vegjël reagojnë mirë ndaj emrave të objekteve dhe përpiqen të marrin emrat e tyre.

Shumica e fëmijëve në këtë moshë tashmë janë ulur dhe fillojnë të zvarriten në mënyrë aktive, gjë që tregon funksionimin e duhur të sistemit musculoskeletal, por më e rëndësishmja, ju mund të filloni të edukoni fëmijën tuaj duke përdorur perceptimin ndijor dhe aktivitetin fizik.

Duke u rritur foshnjat Ata monitorojnë me shumë kujdes shprehjet e fytyrës dhe emocionet e njerëzve përreth tyre, falë kësaj ndodhin gjërat e duhura zhvillimin emocional, e cila do t'ju lejojë të zgjidhni metodat e zhvillimit bazuar në emocione.

Shikoni me kujdes fëmijën tuaj, analizoni nëse ai ka aftësitë e nevojshme për të filluar stërvitjen. Stresi i tepërt do të ketë një efekt të dëmshëm në fizik dhe gjendje emocionale fëmijën tuaj, prandaj është e rëndësishme të zgjidhni ngarkesat në përputhje me zhvillimin e foshnjës.

Sot ka shumë pajisje, lojëra dhe mënyra shtesë që ju lejojnë të mësoni një fëmijë të lexojë dhe të shkruajë, por është më mirë të zgjidhni një teknikë që ndërthur aspektet emocionale, psikologjike dhe fizike. Mos harroni se bazat e sjelljes të vendosura që në moshë të re do të formojnë karakterin dhe personalitetin e foshnjës tuaj në të ardhmen. Detyra kryesore prindër të dashur investoni më të mirën tuaj, por mos harroni të zhvilloni një qëndrim ndaj veprimeve negative. Çdo fëmijë duhet të kuptojë qartë se çfarë është "e mundur" dhe "jo e mundur".

Cilat lloje të programeve zhvillimore ekzistojnë?

Prindërit modernë fillojnë të zgjedhin kurse arsimore për fëmijët e tyre pothuajse që nga lindja, pa menduar për nivelin e stresit në psikikën e fëmijës. Specialistët nga qendra të ndryshme zhvillimi do t'ju ndihmojnë të zgjidhni metodën e duhur të zhvillimit për fëmijën tuaj, por nëse nuk e keni një mundësi të tillë, mund të vendosni vetë për programin e duhur. Më poshtë do të paraqesim metodat më të njohura për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë.

Teknika të bazuara në perceptimin vizual, emocional dhe taktik

Një metodë mjaft e njohur për zhvillimin e hershëm të fëmijëve sot është teoria e Dr. Maria Montessori, e cila bazohet në perceptimin e prekshëm dhe vizual të botës përreth.

Avantazhi kryesor e kësaj teknike është që fëmija bie në botë interesante, i cili përfshin aspekte të ndryshme të jetës nga natyra në matematikë dhe muzikë.

Mjaft mësues të suksesshëm Merrni parasysh mënyrën se si zhvillohet një fëmijë perceptimi vizual, Kjo Teknika Dienesh i cili sugjeroi komplet i madh artikuj forma të ndryshme dhe ngjyrat. Këto artikuj përfaqësojnë kushte të ndryshme mjedisi, dhe lista e detyrave do t'i lejojë prindërit të gjejnë më shumë gjuhë reciproke me të vegjlit tuaj.

Një mënyrë tjetër për të zhvilluar aftësitë analitike tek fëmijët e vegjël është mbledhja stilistë interesantë, të cilat ju lejojnë të mendoni në mënyrë krijuese dhe të llogaritni veprimet tuaja. Kjo teknikë u zhvillua në Rusi në fillim të vitit 1990 nga inxhinieri i shkëlqyer Voskobovich, i cili më pas propozoi një masë. opsione të ndryshme stilistë të mrekullueshëm për fëmijët nga dy vjeç.

Ky grup përfshin gjithashtu lodra edukative, të cilat u zhvilluan nga prindërit e Nikitinës me shumë fëmijë, ata u ofruan fëmijëve kube, rrathë, grupe ndërtimi dhe enigma. ngjyra të ndryshme teksturat dhe format. Falë programeve të propozuara të trajnimit, ju mund të krijoni shpejt të kuptuarit e të vegjëlve për botën përreth tyre.

(reklama2)

Grupi tjetër i trajnimeve edukative do të ndihmojë në zhvillimin e dashurisë së fëmijës suaj për muzikën, leximin dhe matematikën

Fëmijët më të mëdhenj duhet të mësohen të lexojnë dhe sot janë zhvilluar dy programe interesante Chaplygina dhe Zaitsev.

Këto dy programe bazohen në leximin e rrokjeve, në secilën prej grupeve ka disa kube me shkronja, si dhe një bllok të veçantë që formon rrokje. Është shumë më e lehtë për një fëmijë të mbajë mend shkronjat në formë kubike, sepse ai mund t'i shoqërojë ato me ngjyra të ndryshme.

Zhvillimi i talenteve muzikore tek të vegjlit tuaj është shumë i lehtë me një teori familjare interesante Zheleznovykh, ky trajnim përfshin dëgjimin e muzikës klasike dhe moderne, lojëra interesante kërcimi, si dhe gjeste qesharake që formojnë jo vetëm dëgjimin, por edhe perceptimin vizual.

Sipas teorisë Kuzhiniere Mënyra më e lehtë për t'u mësuar fëmijëve numërimin dhe veprimet më të vogla matematikore është në mosha e hershme, ai zhvilloi një grup shkopinjsh shumëngjyrësh me gjatësi të ndryshme, të cilat i vogli i lidh me numra. Duke përdorur këto shkopinj të bukur Ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të dallojë ku ka më shumë dhe ku ka më pak. Edhe për një fëmijë të rritur është mjaft e vështirë të perceptojë shkronjat dhe numrat, por forma lozonjare dhe ngjyrat tërheqëse e bëjnë këtë proces argëtues dhe sa më komod.

Teoritë e të mësuarit të paraqitura më sipër zakonisht janë të destinuara për fëmijët e moshës një vjeç e lart, megjithatë, ka teori që çdo gjë mund t'i mësohet një fëmije vetëm deri në tre vjet. Propaganduesit e një teorie të tillë mund të konsiderohen Tyulenev dhe metoda Ibuka, ata pretendojnë se duke përdorur lodra dhe mjete të posaçme mund t'i mësoni një fëmije të vogël çdo gjë. Këto metoda janë kontradiktore, por pavarësisht gjithçkaje që japin rezultate të shkëlqyera, kështu që prindërit duhet të familjarizohen me këto programe trajnimi. Është e rëndësishme të mbani mend këtë Fëmijë i vogël i percepton të gjitha informacionet vetëm vizualisht dhe është më mirë që në fazat fillestare të trajnimit të vëzhgoni se si lidhet fëmija me informacionin e marrë.

Mbështetja e prindërve për të gjithë procesin luan një rol të madh për fëmijën Ju duhet të jeni të durueshëm dhe të merrni pjesë në të gjitha mësimet ose lojërat e fëmijës suaj. Vetëm së bashku mund të arrijmë rezultatet e dëshiruara. Pasi të keni studiuar të gjitha rekomandimet, duke u konsultuar me mësuesit dhe psikologët, mund të bëni zgjedhjen e duhur, por mos harroni se zhvillimi i fëmijës duhet të jetë jo vetëm intelektual, por edhe fizik. Është e nevojshme të përdorni disa programe njëkohësisht, falë kësaj qasjeje, do të jeni në gjendje të drejtoni aftësitë e të voglit tuaj në drejtimin e duhur dhe më pas të bëheni një i rritur i suksesshëm.

Çfarë të zgjidhni nëse fëmija juaj është i ndryshëm nga fëmijët e tjerë!

Sigurisht, në formimi i duhur Të gjithë fëmijët kanë nevojë për vetëdije, por ndonjëherë lindin situata kur një fëmijë është paksa i ndryshëm nga bashkëmoshatarët e tij dhe mbetet prapa në zhvillim. Pavarësisht disponueshmërisë së teknologjive unike dhe testimeve të ndryshme për anomalitë në mitër, fëmijët lindin me patologji dhe devijime të ndryshme në zhvillimin emocional dhe intelektual.

Teknika e Domanit

Për prindërit që përballen me situatë e ngjashme, mos u dëshpëroni, sepse Glen Doman propozoi metodën e tij për zhvillimin e aftësive tek fëmijët me aftësi të kufizuara zhvillimore. Doman është një neurofiziolog i shquar, i cili ka vëzhguar fëmijët me aftësi të kufizuara mendore për një kohë të gjatë dhe ka propozuar programin e tij të trajnimit që promovon rehabilitimin e shpejtë të fëmijëve. Baza e teorisë është se ka një numër të madh letrash që demonstrojnë aspekte të ndryshme të jetës.

Fotografitë e paraqitura mund të përshkruajnë kafshë, numra, kompozitorë dhe poetë, figura të ndryshme politike, me një fjalë, gjithçka që lidhet me jeta e përditshme cdo person. Kartat u tregohen foshnjave nga mosha gjashtë muajshe disa herë në ditë grupe të caktuara, duke zgjeruar gradualisht grupet dhe duke shtuar karta të reja në to.

Duke përdorur këtë teori, ju mund të zgjeroni ndjeshëm horizontet e fëmijës suaj, duke e ndihmuar atë zhvillimin emocional dhe intelektual.

Duke marrë rezultate të shkëlqyera me fëmijët me probleme zhvillimi, teknika u përmirësua pak dhe u përshtat për të mësuar fëmijët me nivel normal zhvillimin.

Falë përpjekjeve të Glenit dhe ndihmësve të tij, në botë u shfaqën një numër i madh shkencëtarësh dhe madje edhe laureatë të Nobelit, të cilët vitet e hershme mbetën prapa në zhvillimin e tyre, prandaj është e rëndësishme që prindërit e fëmijëve të veçantë t'i kushtojnë vëmendje programit të propozuar. Prindërit duhet të kuptojnë një gjë gjë e rëndësishme, e ardhmja e fëmijës së tyre varet nga sa kujdes i kushtojnë zhvillimit të talenteve dhe aftësive të tij.

Duke përdorur teknologjive moderne Dhe teknika të ndryshmeËshtë shumë e lehtë t'i mësoni të voglit tuaj dashurinë për muzikën dhe krijimtarinë, t'i mësoni të lexojë dhe të numërojë, si dhe të kujdeseni për zhvillimin e tyre psikologjik dhe moral.

Është e rëndësishme që fëmija të ndiejë mbështetjen e prindërve në çdo moshë, ndaj përpiquni të kaloni sa më shumë kohë së bashku. Ju mund të merrni rezultatet më të mira vetëm duke filluar çdo biznes së bashku, gjëja kryesore është të mbani mend se e ardhmja e fëmijës varet nga ajo që prindërit investojnë në të.

Pothuajse të gjithë prindërit përpiqen ta zhvillojnë fëmijën e tyre fjalë për fjalë nga djepi. Dhe ata kanë të drejtë, pasi shkencëtarët besojnë se kulmi i zhvillimit të aftësive mendore dhe krijuese ndodh në 1.5-3 vjet. Është në këtë moshë që klasat me një fëmijë janë më efektive. Ekzistojnë metoda të ndryshme të zhvillimit të hershëm të fëmijës. Le të shohim të mirat dhe të këqijat e metodave më të njohura.

1. Parimi kryesor i sistemit të Maria Montessori është besimi se vetë fëmija e di se në cilin drejtim të lëvizë. Problemi që zgjidh këtë teknikë: krijoni kushte të favorshme për vetë-zhvillimin e fëmijës. Roli i prindit ose i mësuesit është të organizojë mjedisin e zhvillimit me ndihmën e materialeve të veçanta. Manualet i zbulojnë fëmijës ide rreth standardeve shqisore (ngjyra, forma, madhësia) dhe organizimi i botës përreth. Disavantazhi i kësaj teknike është mungesa e lojërave me role dhe lojërat spontane. Kjo metodë e zhvillimit të hershëm të fëmijës është më e përshtatshme për fëmijët e zellshëm, "të menduar", të cilët janë në gjendje të përqendrohen në një temë për një kohë të gjatë.

2. Kubet e Zaitsev ndihmojnë në mësimin e leximit për fëmijët duke filluar nga 2 vjeç. Ato janë gjithashtu të përshtatshme për fëmijët e vonuar zhvillimin mendor, fëmijët me probleme neuropsikiatrike dhe autizëm. Mësimi ndodh me ndihmën e kubeve, tabelave dhe regjistrimeve muzikore, të cilave fëmija u këndon "fjalë" - pjesë të fjalës. Kjo përmirëson cilësinë e të folurit dhe zgjeron fjalorin. Por ka edhe kundërshtarë të kësaj metode të zhvillimit të hershëm. Ekspertët besojnë se një trajnim i tillë e pengon një fëmijë në shkollë të zotërojë analizën e fjalëve me përbërje dhe analizë fonetike të fjalëve.

3. Sistemi Nikitin është një grup detyrash sportive dhe zhvillimore, të rregulluara në mënyrë që të rritet kompleksiteti. Një i rritur nuk duhet të japë një mënyrë për të zgjidhur problemet. Nëse fëmija nuk ia del mbanë, detyra shtyhet derisa të rritet. Avantazhi i sistemit është se ju lejon të organizoni në mënyrë racionale kohën, ndihmon në forcimin dhe stërvitjen sportive të fëmijëve. Kundër: mungesa qasje individuale dhe vëmendje e pamjaftueshme për zhvillimin e të folurit dhe lojërat me role.

4. Metoda Glenn Doman u zhvillua nga autori për fëmijët me lezione qendrore sistemi nervor. Parimi themelor është stimulimi i qelizave të trurit duke përdorur stimuj të jashtëm. Fëmijës i shfaqen karta me një foto dhe emër artikuj të ndryshëm për 1-2 sekonda. Besohet se fëmija në mënyrë të pandërgjegjshme i kujton ato dhe mund të mësojë përmendësh një sasi të madhe informacioni. Disavantazhi i kësaj metode të zhvillimit të hershëm është se sasitë e mëdha të informacionit mund të jenë të dëmshme për psikikën e fëmijës.

5. Metoda e Cecile Lupan lidh mësimin dhe zhvillimin e një fëmije me shfaqjen e interesit të tij për botën rreth tij. Ata po përpiqen t'u japin fëmijëve pikërisht njohuritë dhe në momentin kur ata e dëshirojnë atë. Autorja e testoi metodën tek fëmijët e saj, kështu që gjithçka që ajo bën është më delikate dhe individuale. Një plus i madhështë se për stërvitje ne përdorim atë që kemi në dorë, nuk kërkohen mjete të posaçme. Rekomandimi i saj këmbëngulës për të mësuar fëmijën e tyre të notojë nga djepi mund të jetë problematik për prindërit.

Është e nevojshme të punoni me fëmijën tuaj, por ia vlen të kuptoni të mirat dhe të këqijat e secilës metodë të zhvillimit të hershëm të fëmijës, duke marrë parasysh individualitetin e tij.