Trajnim psikologjik për fëmijët e moshës parashkollore “Të gjithë jemi të ndryshëm, të gjithë jemi të mahnitshëm. Trajnim teatror për fëmijët parashkollorë Trajnim lojërash për parashkollorët më të vegjël
Lojëra praktike stërvitore
Mosha parashkollore karakterizohet nga një rritje e aktivitetit motorik dhe një rritje e aftësive fizike të fëmijës, të cilat, të kombinuara me rritjen e kuriozitetit dhe dëshirës për pavarësi, shpesh çojnë në shfaqjen e situatave traumatike.
Ky fakt e bën të nevojshme fillimin e prezantimit të ndihmës së parë dhe sigurisë bazë për parashkollorët sa më shpejt që të jetë e mundur. Fëmija duhet të dijë qartë se çfarë mund të bëjë në një situatë specifike kritike për të mbrojtur veten dhe të dashurit e tij dhe si të ndihmojë një person tashmë të dëmtuar.
Në të njëjtën kohë, psikika e fëmijës është e strukturuar në atë mënyrë që një takim me një situatë traumatike, qoftë edhe një histori për të, shkakton një tension të qëndrueshëm afektiv tek fëmija.
Fëmijët sillen ndryshe në raste të tilla.UPër disa, ndjenja e kërcënimit kthehet në një ndjenjë dënimi, duke i bërë ata plotësisht të pafuqishëm.UPër të tjerët, një situatë kërcënuese mund të shkaktojë një rritje të forcës mendore dhe fizike, të mobilizojë aktivitetin dhe madje të shkaktojë agresion.
Studiuesit vërejnë se një fëmijë i përgatitur për një situatë të rrezikshme e kapërcen konfuzionin shumë më shpejt.
Pyetje: -Si sillet një parashkollor plotësisht i papërgatitur?
Përgjigje e sugjeruar:
Ruan konfuzionin, i cili shkakton pasivitet të zgjatur, shqetësim dhe stres të zgjatur.
Nga ana tjetër, ekziston një grup fëmijësh që kanë nevojë për vetë ndjenjën e frikës si një fazë frenuese të sjelljes. Aktualisht, numri i fëmijëve që “nuk kanë frikë nga asgjë” është rritur, ata munden, pa u menduar apo pa pasur vetëkontroll të dobët, të kryejnë veprime absurde dhe të lëndohen në këtë proces.
Shpesh fëmijët jo vetëm që nuk dinë të përballojnë situatën, por as nuk e kuptojnë vetë faktin e shfaqjes së saj. Prandaj, ata duhet të ndërgjegjësohen për rreziqet, masat paraprake dhe aftësitë e tyre. Kjo është pikërisht ajo që mund të konsiderohet një përvojë e sjelljes së sigurt, e cila do t'u lejojë nxënësve të ardhshëm të parashikojnë, shmangin dhe veprojnë drejt kur lindin situata traumatike.
Bazuar në të gjitha sa më sipër, mund të konkludojmë se sjellja e një fëmije në një situatë të rrezikshme varet nëse ai mund ta vlerësojë saktë atë dhe nëse ai e di rrugën e daljes, si dhe se sa i njohur është ai me rrezikun. Prandaj, “luajtja” është mënyra më e mirë për të kapërcyer ndjenjën e frikës në raste të rrezikshme për disa fëmijë dhe për të frenuar të tjerët nga veprimet e nxituara, por të gabuara.
Rrjedhimisht, për të formuar qëndrimin e duhur të fëmijës ndaj situatave traumatike të shfaqura, është e nevojshme të zhvillohen lojëra praktike stërvitore.
Pyetje: - Pse sipas jush Për zhvillojnëI parashkollorët kanë aftësi të sjelljes së sigurtkryer në mënyrë efektive n lojëra stërvitore taktike?
Zgjidhni përgjigjen e saktë*:
Për një parashkollor, përfshirja në lojë është e thjeshtë dhe e natyrshme
Fëmijët gjashtë vjeç nuk luajnë, ata jetojnë situata në realitet
Fëmijët kanë nevojë për diçka për të bërë
Njohuritë praktike mbështeten nga përvoja të gjalla emocionale dhe nuk zhduken pa lënë gjurmë, por bëhen hapi i parë i përvojës së ardhshme;
Stërvitja është një aktivitet për dembelët
Stërvitja është mundësia për të gjetur veten në një situatë të rrezikshme dhe jo për të luajtur në të (d.m.th., mënyra më e mirë për t'i mësuar fëmijës sjelljen e duhur në një situatë të rrezikshme vihet në veprim).
Trajnimet e ndihmojnë fëmijën të jetë aktiv në përvetësimin e njohurive, ta grumbullojë, thellojë dhe sistemojë ato.
Pyetje: - Çfarë avantazhesh shihni në përdorimin e lojërave praktike të trajnimit?
Përgjigje:
aktiviteti maksimal i çdo fëmije;
mundësia e zbatimit të diferencuar të sistematizimit të njohurive të fëmijëve;
ruajtja e interesit të qëndrueshëm të parashkollorëve për shkak të një sfondi të lartë emocional dhe dinamikës së klasave;
aktivitete realiste, gjatë të cilave fëmijët fitojnë aftësi praktike dhe përvojë reale.
Rezyme:
Trajnimet zhvillojnë në mënyrë aktive tek fëmijët vëmendjen, qëndrueshmërinë, qëndrimin e kujdesshëm ndaj jetës dhe shëndetit të tyre, përgjegjësinë për veprimet, pavarësinë në zgjedhjen e veprimeve dhe ndryshueshmërinë e të menduarit (zgjedhja e shpejtë dhe e saktë e metodave të nevojshme të ndihmës). Dhe një vlerësim pozitiv nga fëmijët dhe të rriturit e tjerë lejon që dikush të konfirmojë kuptimin e saktë të normave të sjelljes së sigurt.
Zgjedhja e një loje specifike didaktike përcaktohet nga cilat detyra edukative janë mbizotëruese. Lojëra si "Një - dy - tre, çfarë është e rrezikshme - gjeni", "Njëqind telashe - një përgjigje" kanë për qëllim konsolidimin e njohurive për burimet e rrezikut dhe shkaqet e situatave traumatike. Lojërat "Kështu, por jo ashtu", "Mjeku juaj", "Ne jemi shpëtimtarë" etj. i kushtohen thellimit të njohurive për një kërcënim të mundshëm dhe metodat e veprimit.
Pyetje: - Si mund të ndryshojë roli i mësuesit gjatë lojës dhe stërvitjes?
Përgjigje:
- Kur njiheni me lojën - organizatori i aktivitetit; pastaj - një pjesëmarrës i drejtpërdrejtë në lojë; më tej, në fazën e konsolidimit, - një këshilltar-konsulent.
Lojëra didaktike
për të zhvilluar aftësi të sjelljes së sigurt tek parashkollorët
Loja "Një - dy - tre, çfarë është e rrezikshme - gjeje"
Detyrat:
konsolidoni idetë për burimet e rrezikut;
zhvilloni pavarësinë, inteligjencën, vëmendjen;
nxisin ndjenjën e miqësisë.
Rregulli:Mos shtyni dhe mos merrni objekte nga njëri-tjetri.
Materialet: objekte të rrezikshme: thikë, hekur, prizë elektrike, xhami, çaj të nxehtë, kimikate; sende të sigurta: libër, makarona, lugë etj.
Ecuria e lojës:
Përzgjidhet Stobed, i cili largohet nga grupi i fëmijëve dhe numëron deri në 5. Në këtë kohë, fëmijët marrin nga këndi i shpëtimtarit ato objekte që, sipas tyre, mund të jenë të rrezikshme. Me sytë mbyllur, Stobed merr me mend se çfarë lloj objekti ka të gjithë. Nëse ai merr me mend, fëmija i thotë Stobed-it pse ky artikull është i rrezikshëm dhe si ta trajtojë atë saktë.
Loja "Pra, po gabim"
Detyrat:
mësoni të dalloni situatat kërcënuese për jetën nga ato jokërcënuese;
zhvilloni vëmendjen;
sjellë deri dëshira për të respektuar rregullat e sigurisë.
Rregullat:
kur lindin situata të rrezikshme, demonstroni një objekt ose veprim, përballeni me të, parandaloni atë;
kur lind një situatë jo e rrezikshme, një kërcim i gëzueshëm nga kartoni që lind djalin e vogël, Buzëqeshje.
Ecuria e lojës:
Grupi është i ndarë në dy nëngrupe: miqtë e Stobed dhe shpëtimtarët. Gjatë gjithë lojës, demonstrohen situata të ndryshme: qëndrimi në prag të dritares (karriget e fëmijëve përdoren si dritare), loja me shkrepse (shkopinjtë e numërimit përdoren si shkrepëse), ndezja e prizës, ecja në diell pa kapele panama, biseda. në tavolinë etj.. Shpëtimtarët reagojnë në përputhje me rregullat.
Lojë "Ne jemi shpëtimtarë"
Detyrat:
konsolidoni idenë e momenteve traumatike, veprimet e duhura në situata specifike;
zhvilloni vëmendjen;
kultivoni një qëndrim simpatik ndaj viktimës;
kapërceni frikën në një situatë lëndimi
Rregullat:
ofroni ndihmë sipas udhëzimeve në kartë;
në rast dyshimi, kërkoni ndihmë nga një “infermiere”-edukatore;
përdorni vetëm materiale nga "rasti mjekësor"
ofrojnë ndihmë individualisht, nga ana tjetër, duke përfshirë të gjithë grupin si konsulentë.
Kursi dhe pyetjet për bisedën krijohen nga mësuesit.
Shëndeti mendor i fëmijës
Ne e dimë se shëndeti është një gjendje e mirëqenies së plotë fizike, psikologjike dhe sociale, prandaj është e nevojshme të monitorohet shëndeti mendor i fëmijës.
Mbani vetëvlerësim pozitiv tek fëmija juaj.
Nuk ka fëmijë të këqij, ka vetëm veprime të papërshtatshme. Çdo fëmijë është i talentuar, thjesht duhet ta vëreni me kohë këtë talent dhe ta lini të shfaqet.
Promovoni mirëqenien emocionale.
Në gjendje të mirë, një person kapërcen me sukses pengesa të ndryshme.
Ndihmoni fëmijën tuaj të kuptojë emocionet e tij.
Fëmija duhet të ndihmohet të kuptojë emocionet e tij duke folur për gjendjen e tij.
Ndihmoni fëmijën tuaj të kontrollojë dhe menaxhojë emocionet.
Kjo mund të jetë ndërrimi i vëmendjes së fëmijës, biseda me të për pakënaqësinë e tij, tërheqja e frikës dhe shkatërrimi i vizatimit.
Ndihmoni fëmijën tuaj të menaxhojë kohën dhe sjelljen e tij.
Jepini fëmijës të drejtën të zgjedhë se çfarë të bëjë, mësojini të planifikojë kohën e tij.
Puna me prindërit
Gama e problemeve që lidhen me sigurinë e një fëmije nuk mund të zgjidhet vetëm në kuadrin e një kopshti. Prandaj, kontakti i ngushtë me prindërit e nxënësve është i nevojshëm për të zhvilluar te prindërit një ndjenjë përgjegjësie për sigurinë e fëmijës së tyre. Le të identifikojmë një sërë rreziqesh për fëmijën dhe të hartojmë rregulla për sjellje të sigurt për të ndihmuar prindërit.
komunikimi me një të huaj;
fëmijë dhe rrugë;
transport publik;
bimë helmuese;
kontakti me kafshët;
fëmijë në shtëpi.
Të dashur prindër!
Mësoni me fëmijët tuaj
rregullat e sjelljes së sigurt
Zhvillimi i aftësisë së komunikimit të sigurt me të huajt
Qëndroni pranë miqve dhe njerëzve gjatë gjithë kohës.
Largohuni menjëherë nga skaji i trotuarit nëse një makinë ngadalëson shpejtësinë pranë jush ose nëse ecën ngadalë pas jush. Pavarësisht se çfarë thotë shoferi, ju duhet të qëndroni larg makinës.
Mos hipni në një makinë me një të huaj nëse ai ju fton për një udhëtim.
Mos shkoni askund me një të rritur të panjohur (nëse ai premton të japë një lodër, karamele ose të tregojë diçka interesante, duke u prezantuar si një i njohur i prindërve të tij ose duke e informuar atë se po vepron sipas kërkesës së tyre).
Nëse një i rritur i panjohur ju kap për dore, ju merr, ju tërheq zvarrë në një makinë, ju shtyn në një hyrje ose ndonjë ndërtesë, ju duhet të bërtisni me zë të lartë, duke thirrur për ndihmë dhe duke tërhequr vëmendjen e të tjerëve: "Ndihmë, ndihmë, i huaj!”
Jini në gjendje t'u thoni "jo" djemve të moshuar që duan t'i përfshijnë në një situatë të rrezikshme (për shembull, ata telefonojnë për të parë se çfarë po ndodh në një kantier ndërtimi; ndezin një zjarr; ngjiten në papafingo të një shtëpie dhe ngjiten në të zbresësh në bodrum;
Mos hyni në hyrje vetëm, pa prindër apo të rritur të njohur.
Mos ia hap derën një të huaji, edhe nëse i huaji ka një zë të butë ose prezantohet si dikush i njohur për prindërit e tij dhe e di emrin e tyre.
Siguria në transportin publik
Fëmijët e vegjël nuk duhet të udhëtojnë me transport publik pa një të rritur.
Mos tregoni para për të tërhequr vëmendjen
Nuk duhet t'i afroheni buzës së rrugës kur kapni autobusin, veçanërisht gjatë periudhave të akullit.
Ju nuk mund të qëndroni te dera - ajo ndërhyn në hyrje dhe do të vriteni.
Ju nuk mund të përkuleni ose të nxirrni duart nga dritaret e hapura.
Është zakon që vendet t'u jepen të moshuarve, pasagjerëve me fëmijë të vegjël dhe personave me aftësi të kufizuara.
Nëse një fëmijë humbet në rrugë
Fëmijët duhet të njohin shtëpitë e sigurta përgjatë rrugës së tyre. Shtëpi të tilla mund të quhen ishuj sigurie (kjo mund të jetë një stacion policie, një dyqan ushqimor, një bibliotekë Fëmija duhet të mësohet se si t'u drejtohet njerëzve për ndihmë në një situatë të rrezikshme, të cilët mund ta ndihmojnë atë në këtë).
Fëmijëve u duhet shpjeguar se nëse humbasin në rrugë, duhet t'i drejtohen një të rrituri për ndihmë (për shembull, një polic, një roje sigurie, një grua që ecën me një fëmijë, një shitës në një farmaci, një arkëtar në një bankën e kursimit dhe thonë se ka humbur, jepni adresën dhe numrin e telefonit dhe për këtë duhet të dinë se ku jetojnë, numrin e telefonit, emrin dhe mbiemrin.
Siguria në rrugë
Mos dilni jashtë pa të rriturit.
Mos luani në trotuar pranë rrugës.
Kaloni rrugën vetëm në vendkalimin e këmbësorëve kur semafori është i gjelbër.
Ngasni një biçikletë në qytet vetëm aty ku nuk ka makina (në zona të mbyllura dhe vende të tjera të sigurta).
Fëmijët e vegjël duhet të ngasin biçikleta vetëm në prani të një të rrituri; Edhe nëse një i rritur është i pranishëm, fëmijët më të rritur nuk duhet të ngasin biçikleta në trotuar.
Mos tërhiqni vëmendjen ndaj vetes me sjelljen tuaj.
Fëmija në shtëpi
Për fëmijët është rreptësisht e ndaluar përdorni shkrepse, sobë me gaz, sobë, priza elektrike dhe pajisje elektrike të ndezura.
Fëmijët e moshës parashkollore më të madhe duhet të mësohen se si të përdorin siç duhet gërshërët, thikën dhe gjilpërën.
Të rriturit duhet t'i mbajnë gjërat e mëposhtme jashtë mundësive të fëmijëve: kimikate shtëpiake, ilaçe, pije alkoolike, cigare, acide ushqimore, instrumente prerëse dhe shpuese.
Fëmijët nuk duhet të lihen vetëm në një dhomë me dritare të hapur, ballkon, të dalin në ballkon pa një të rritur ose t'i afrohen një dritareje të hapur.
Duhet të jeni në gjendje të përdorni telefonin në rast zjarri (telefononi zjarrfikësin në numrin 01), në rast lëndimi (thirrni një ambulancë në numrin 03).
Kontakti me kafshët
Ju mund të ushqeni kafshë të pastrehë, por nuk mund t'i prekni ose t'i trajtoni ato.
Mund ta përkëdhelni dhe përkëdhelni kotelen ose qenin tuaj, të luani me ta, por duhet të keni parasysh që çdo kafshë ka karakterin e vet, kështu që edhe loja me to mund të çojë në lëndime, gërvishtje dhe kafshime.
Mos iu afroni ose prekni asnjë kafshë me të vegjlit ose zogj me zogj, pasi ato shpesh sillen në mënyrë agresive dhe mund të trembin ose lëndojnë.
Kafshët nuk duhet të ngacmohen apo torturohen.
Takimi me bimët helmuese
Fëmijët duhet të njohin bimët helmuese që rriten në oborrin e shtëpisë, përgjatë rrugës. Ju nuk mund të provoni gjithçka (manaferrat, fijet e barit), pasi si rezultat i përkeqësimit të situatës mjedisore (për shembull, shiu acid), edhe një bimë jo helmuese mund të bëhet e rrezikshme. Fëmijët duhet të njohin kërpudhat helmuese. Asnjë kërpudha nuk duhet të merret në gojë ose të shijohet e papërpunuar.
Rezyme.
Mos i neglizhoni rregullat e sigurisë! Filloni t'i studioni ato me fëmijët tuaj. Tregojuni fëmijëve tuaj vetëm shembuj pozitivë. Qoftë çdo ditë e sigurt!
Kush prej nesh nuk ka hasur në agresivitet dhe armiqësi, pamundësi për të empatizuar me një person tjetër, për të qenë i lumtur për të, paaftësia për të komunikuar, rregulluar dhe kontrolluar sjelljen e dikujt? Dhe sa duam që fëmijët tanë, banorë të mijëvjeçarit të ri, të jenë të ndryshëm - të sjellshëm, të mirë, të sjellshëm.
Një nga mjetet moderne teknologjike për formimin e sjelljes sociale të një fëmije janë lojërat stërvitore didaktike që mësojnë modele të pranuara shoqërisht të sjelljes sociale.
Burimi i përmbajtjes së këtij lloji të lojërave didaktike është vetë jeta në të gjithë larminë e marrëdhënieve shoqërore dhe stilet e sjelljes njerëzore. Loja e trajnimit didaktik promovon formimin e një imazhi pozitiv të "Unë" të fëmijës, mëson artin e të parit të vetvetes "përmes ekranit të shpirtit të dikujt tjetër" dhe tolerancës sociale. Krijon një atmosferë të vullnetit të mirë, gëzimin e komunikimit, simpatinë për njëri-tjetrin, ndihmon fëmijën të kuptojë veçantinë e tij, individualitetin unik të fëmijëve të tjerë. Ne sjellim në vëmendjen tuaj disa nga këto lojëra stërvitore për fëmijë.
Lojë stërvitore "Le të gjejmë fjalët magjike"
Synimi: aftësoni fëmijët në zbatimin e rregullave të mirësjelljes së të folurit.
Shoferi ulet ose qëndron me shpinë nga fëmijët. Ju duhet t'i afroheni atij dhe të thoni butësisht disa fjalë magjike. Shoferi duhet të gjejë se kush e thirri dhe të përgjigjet. Ju duhet ta thërrisni njëri-tjetrin me dashuri, me emër, për shembull: "Faleminderit, Seryozha" - "Të lutem, Natasha".
Lojë stërvitore "Sekreti"
Synimi: mësojini fëmijëve mënyra të ndryshme për të vendosur kontakte me bashkëmoshatarët.
Pajisjet: një gjoks me sende të vogla dhe lodra.
Pritësi u shpërndan një "sekret" (një buton, rruazë, karficë, lodër të vogël, etj.) nga një gjoks i bukur për të gjithë pjesëmarrësit në lojë, e vendos "atë" në pëllëmbën e tij dhe e shtrëngon atë në grusht. Lojtarët ecin nëpër dhomë duke kërkuar mënyra për të bindur dikë që të zbulojë sekretin e tyre. Prezantuesi monitoron procesin e ndarjes së sekreteve dhe ndihmon fëmijët më të ndrojtur të gjejnë një gjuhë të përbashkët me të gjithë pjesëmarrësit në lojë.
Lojë trajnimi "Dhuratë për të gjithë"
Synimi: zhvilloni aftësinë për të zgjedhur një stil pozitiv të sjelljes në një situatë konflikti, për të bashkëpunuar me bashkëmoshatarët.
Pajisjet: lule me shtatë lule.
Fëmijëve u jepet situata e mëposhtme: “Ju morët një lule me shtatë lule si dhuratë për grupin. Ka vetëm shtatë petale, por shumë më tepër fëmijë. Çdo fëmijë mund të bëjë vetëm një dëshirë duke shqyer një petal nga një lule e përbashkët. Por nuk ka petale të mjaftueshme për të gjithë. Çfarë duhet të bëj?
Opsioni 1. Pjesëmarrësit në lojë zgjidhin spontanisht situatën e konfliktit që ka lindur. Më pas, është e nevojshme të diskutohet me fëmijët nëse të gjithë mund të shprehin dëshirat e tyre dhe si të mundësohet shprehja e dëshirave të të gjithë fëmijëve.
Opsioni 2. Organizoni një konkurs për dëshirën më të mirë dhe bëni më të mirat të zgjedhura nga fëmijët.
Opsioni 3. Ftojini fëmijët të ndahen në 7 grupe sipas numrit të petaleve dhe të bien dakord për dëshirën e tyre.
Fëmijët mund të zgjedhin një grup sipas dëshirës së tyre. Është e nevojshme të sigurohet që dëshirat të mos përsëriten në secilin grup.
Lojë stërvitore "Dorashka"
Synimi: zhvillojnë aftësinë për të krijuar partneritete në aktivitete të përbashkëta.
Pajisjet: palë dorashka të prera nga letra në një sasi të barabartë me numrin e palëve të pjesëmarrësve në lojë, tre lapsa ose stilolapsa me majë për secilën palë.
Prezantuesja shtron dorashka me modele identike, por jo të lyera në të gjithë dhomën. Fëmijët shpërndahen në kërkim të "bashkëshortit" të tyre. Çiftet e gjetura, duke përdorur tre lapsa (stilolapsa me majë), përpiqen t'i ngjyrosin dorashkat saktësisht njësoj sa më shpejt që të jetë e mundur.
Lehtësuesi vëzhgon se si çiftet e organizojnë punën e tyre të përbashkët, si i ndajnë lapsat dhe si negociojnë.
Fituesit shpërblehen me duartrokitje.
Lojë stërvitore "Ecja në park"
Synimi: të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të krijuar marrëdhënie bashkëpunimi duke përdorur mjete komunikimi verbale dhe joverbale.
Pjesëmarrësit në lojën stërvitore ndahen në "skulptorë" dhe "argjilë". Skulptorët “skalitin” skulpturat e tyre nga balta: një kafshë, një peshk, një zog, një lodër, etj. Më pas skulpturat ngrijnë dhe skulptorët ecin nëpër park, duke marrë me mend emrat e tyre. Vetëm pjesëmarrësit ndryshojnë rolet. Mësuesi është eksperti kryesor, i pëlqejnë të gjitha skulpturat dhe i vlerëson.
Lojë trajnimi "Udhëzues"
Synimi: zhvilloni ndjeshmërinë, mësoni sjelljen me role, mënyrat e komunikimit me njerëzit që kanë ndonjë nevojë të veçantë.
Opsioni 1. Lojtarët ndahen në çifte. Një fëmijë qëndron përballë me sytë hapur. Tjetri, në gjatësinë e krahut, duke prekur pak pjesën e pasme të personit përpara, ngrihet në këmbë me sytë mbyllur. Këto janë "qen udhërrëfyes" dhe "të verbër". Udhëzuesi së pari fillon ngadalë të lëvizë nëpër dhomë, "i verbëri" e ndjek atë, duke u përpjekur të mos humbasë, pastaj shpejtësia e lëvizjes rritet gradualisht. Dyshet ndryshojnë rolet.
Opsioni 2. "Udhërrëfyesi" dhe "i verbëri" komunikojnë në mënyrë aktive me njëri-tjetrin, duke koordinuar drejtimin dhe shpejtësinë e lëvizjes.
Opsioni 3. "Gjyshja" dhe "nipi", "gjyshi" dhe "mbesa", duke mbajtur duart, duhet të kapërcejnë pengesat së bashku (ecni përgjatë një shtegu të ngushtë, shkoni rreth një pellg, kaloni mbi një përrua të vizatuar me shkumës, etj.). "Nipërit" u sugjerojnë me kujdes të moshuarve "të verbër" se si të lëvizin më mirë.
Lojë stërvitore "Lunokhod"
Synimi: për të nxitur asimilimin e fëmijëve të normave dhe rregullave të marrëdhënieve të menaxhimit dhe nënshtrimit në kushte bashkëpunimi.
Pajisjet:"panele kontrolli" individuale.
Pjesëmarrësit e lojës ndahen në çifte. Gjysma e fëmijëve janë "rover hënor", gjysma tjetër janë punëtorë të "qendrës së kontrollit", të cilët në distancë, duke përdorur "butona" dhe komanda, kontrollojnë lëvizjen e "rovers hënor" për një qëllim specifik. Kjo lojë është e mirë për t'u luajtur në vend, në terren të ashpër.
Fituesi është çifti i cili falë ekzekutimit të saktë të komandave nga "qendra e kontrollit" kapërcen në mënyrë më të qëndrueshme dhe miqësore të gjitha pengesat, pa lejuar asnjë përplasje apo aksident. Më pas fëmijët ndryshojnë rolet.
Lojë stërvitore "Mirëpritja e mysafirëve"
Synimi: të pranuara në shoqërinë tonë dhe në vende të tjera kur takohen me mysafirë, duke përdorur mjete komunikimi verbale dhe joverbale; kultivoni mirësinë dhe mikpritjen.
Opsioni 1. Personazhet e famshëm të përrallave fluturuan për të vizituar fëmijët me një helikopter blu: Cheburashka dhe krokodili Gena, Pinocchio, Thumbelina, Carlson dhe Doktor Aibolit. Shtë e nevojshme të përshëndesni dhe të prisni mysafirë në mënyra të ndryshme, duke pasur parasysh që Cheburashka është ende i vogël, dhe doktor Aibolit tashmë është i moshuar.
Kur përshëndetni, përdorni mjete komunikimi verbale dhe jo verbale (shprehje të fytyrës, gjeste), ndiqni rregullat e mëposhtme:
- shikoni në sytë e të ftuarit,
- buzëqeshni, duke e përkulur pak kokën.
Gjatë lojës, sqarohet se kur është e përshtatshme të thuhet fjala "përshëndetje". A është në rregull t'ia thuash këtë mikut tënd? tek një i rritur?
Opsioni 2. Të ftuarit mund të jenë përfaqësues të vendeve të ndryshme. Si të përshëndesni të huajt? Çfarë kuptimi kanë përshëndetjet e tyre?
Lojë stërvitore "Lamtumirë"
Synimi: nxisin asimilimin e normave dhe metodave të komunikimit, .
Mësuesi raporton se është koha që të ftuarit të fluturojnë larg. Zbulon se mund të thuash lamtumirë jo vetëm me ndihmën e fjalëve, por edhe me lëvizje - mund të thuash lamtumirë me një tundje të kokës, syve etj. Fëmijët inkurajohen të thonë lamtumirë duke përdorur mjete komunikimi verbale dhe joverbale . Çdo fëmijë mund të zgjedhë mënyrën e vet për të thënë lamtumirë.
Lojë stërvitore "Përshëndetje"
Synimi: .
Pajisjet: magnetofon.
Opsioni 1. Fëmijët ndahen në dy nëngrupe dhe qëndrojnë në dy rreshta përballë njëri-tjetrit në një distancë prej disa hapash. Me një sinjal, partnerët i afrohen njëri-tjetrit dhe shkëmbejnë përshëndetje të ndryshme (shtrëngim duarsh, përqafime, gërvishtje, dremitje). Fëmijët duhet të përdorin gjeste, shprehje të fytyrës, pantomimë dhe shikime për të treguar se sa të lumtur janë me njëri-tjetrin.
Opsioni 2. Mësuesi/ja flet për mënyrën se si burrat dhe gratë, djemtë dhe vajzat përshëndesin njëri-tjetrin. Pastaj zhvillohet një lojë stërvitore. Fëmijët qëndrojnë në dy rrathë: vajzat në rrethin e brendshëm, djemtë në rrethin e jashtëm. Fëmijët ecin në një rreth në muzikë kur mbaron, ata ndalojnë dhe kthehen nga njëri-tjetri, duke shkëmbyer përshëndetje.
Opsioni 3. Fëmijët kërcejnë lirshëm nën muzikën, pas një sinjali të caktuar ata futen në çifte dhe përshëndesin njëri-tjetrin.
Opsioni 4. Organizohet një konkurs për përshëndetjen më interesante. Fëmija duhet të tregojë se sa i lumtur është me bashkëmoshatarin e tij.
Vera Karabekova
Mësimi psikologjik - trajnim në grupin e dytë të vogël. Tema: "Bota shumëngjyrëshe e emocioneve"
Synimi: Zhvillimi sferën emocionale të fëmijëve.
Detyrat:
Forconi aftësinë për të njohur, treguar emocionet, caktoni gojarisht ato.
Përmirësoni aftësitë e komunikimit të fëmijëve.
Kultivoni mirësinë, simpatinë për njëri-tjetrin dhe dëshirën për të ndihmuar.
Materiali:
regjistrimi i muzikës me disponime të ndryshme.
shkop.
shiu magjik.
foto e vajzës së trishtuar Nastenka
foto e një vajze të gëzuar Nastenka
lule magjike.
Puna paraprake:
– njohja me bazën emocionet(gëzim, trishtim, zemërim, habi).
– kryerja e ushtrimeve që nxisin ndërgjegjësimin për trupin e vet dhe lehtësojnë tensionin e muskujve.
– kryerja lojëra dhe ushtrime psikologjike.
Ecuria e mësimit:
Mësues- psikolog: Përshëndetje djema! Jam shumë i lumtur që ju takova!
Si tjetër mund të përshëndetni njëri-tjetrin? (përgjigjet e fëmijëve). Unë di një mënyrë tjetër për të përshëndetur njëri-tjetrin. Le të përpiqemi të përshëndesim Pra:
Ushtrimi "Shoku i mirë"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe mbajnë duart. Flisni në kor fjalët:
Përshëndetje mik! (shtrëngoni duart)
si ja kaloni? (ata hedhin duart në befasi)
me ke munguar (Shtypni duart në gjoks.)
keni ardhur (merr përsëri duart.)
Mirë! (konvergoni në qendër, duke u përqafuar.)
Psikologu: Djema, shikoni, sot kemi mysafirë. Le t'i përshëndesim ata.
Fëmijët thonë përshëndetje.
Mësues- psikolog: Djema, ndoshta a jeni të kënaqur që kemi kaq shumë të ftuar sot?
Atëherë le t'u japim një puthje të gjithëve.
Djema, keni ardhur me humor të mirë? Atëherë le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.
Lojë-ushtrim "Jepni një buzëqeshje"
Poema "Mbreti Borovik" (V. Prikhodko)
Psikologu lexon një poezi.
Mbreti Borovik po ecte
Drejtpërsëdrejti nëpër pyll
Ai tundi grushtin
Dhe ai klikoi me thembër.
Mbreti Borovik nuk ishte brenda shpirti:
Mbretin e kafshuan mizat.
Psikologu. Cili është humori i mbretit?
Si e keni marrë me mend?
(përgjigjet e fëmijëve)
Psikologu. Ai lexon një poezi dhe u kërkon fëmijëve të veprojnë sipas tekstit.
Psikologu. Oh, çfarë duhet të bëj? Sa mbretër të zemëruar! Çfarë do të më ndihmojë?
E di, e di - Shkopi Magjik!
Lojë ushtrimore "...kthehu, kthehu dhe buzëqesh"
Psikologu prek supin e secilit fëmijë me një shkop magjik dhe flet: "kthehu, kthehu dhe buzëqesh",
Psikologu: Dhe kur keni një humor shumë të gëzuar dhe të gëzuar?
Fëmijët: Kur bie dielli, kur mami bleu një lodër të re, fustan, kur bënin një dhuratë etj.
Psikologu: Tregoni se si dini të gëzoheni - tregojnë fëmijët.
Dhe kur ndiheni të trishtuar? (përgjigjet e fëmijëve).
Tregoni një humor të trishtuar, jini të trishtuar - tregojnë fëmijët.
Që të mos ndiheni shumë të trishtuar, ju sugjeroj të luani
lojë "Tukh-tibi - shpirt"
Psikologu: Do t'ju them një fjalë të veçantë sekrete. Kjo është një magji magjike kundër pakënaqësisë, zhgënjimit dhe trishtimit. Shoferi ecën brenda rrethit. Sapo deshiron te flase, ndalet perpara nje femije, e shikon ne sy dhe tre here i inatosur thote magjine. fjalë: "Tuh-tibi-duh". Pastaj fëmijët ndryshojnë vendet.
Lojë përsëritet.
Psikologu. Djema, e dini, këtë mëngjes shkova në kopshtin e fëmijëve dhe pashë një foto të një vajze - Nastenka (Unë tregoj një foto të një vajze me emocion zemërimi) . Ajo u ul plotësisht vetëm. Cili është disponimi i saj? (përgjigjet e fëmijëve)
Një fotografi e Nastenkës me emocion zemërimi.
Psikologu: Shiko sa petale ka përreth. Çfarë mendoni se do të bëjmë me ta - Mblidhni një lule magjike?
Fëmijët zgjedhin me radhë petale që përmbajnë fotografi me opsione për të ndihmuar vajzën e zemëruar. Kur përbëhet një lule magjike, psikolog i fton fëmijët të mbyllin sytë dhe e ndryshon foton qendrore të një vajze të zemëruar në një të gëzuar.
Psikologu. Pse mendoni se ndodhi mrekullia?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Lojë-ushtrim "Më përqafo"
Psikologu: Fëmijë, do të thotë që kur njeriu është i inatosur, mund të flisni me të, ta qetësoni, duhet ta përkëdhelni dhe le të përkëdhelim edhe ne që të bëhemi edhe më të mirë.
Tingëllon një melodi e qetë. Njëri fëmijë kthehet nga tjetri dhe i përkëdhel butësisht krahët, shpatullat, këmbët, etj.
Moment surprizë
Psikologu u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë.
Psikologu jep instalim fëmijët: Kur fillon muzika, duhet të hapni sytë.
Tingëllon melodia e një valsi.
Fëmijë, hapni sytë
Çfarë lloj mrekullish janë këto?
Këtu ka shira magjikë,
Na japin të qeshura,
Ne do të rrotullohemi në valle,
Le të buzëqeshim dhe të bëjmë miq.
Psikologu prek fëmijët me lëvizje të lehta "shiu magjik".
Tingëllon një vals dhe fëmijët lëvizin në muzikë.
Psikologu:
Jonë i ka ardhur fundi klasës, dhe ju sugjeroj të thoni lamtumirë në mënyra të ndryshme.
Fëmijët qëndrojnë në çifte.
Psikologu. “Le të themi lamtumirë me pëllëmbët, kurrizin, ballin, hundën)
Psikologu: Djema, a jeni në humor të mirë tani? (përgjigjet e fëmijëve)
Publikime mbi temën:
Mësimi i fundit për gjysmën e dytë të vitit në grupin e dytë të vogël duke përdorur poezi nga A. Barto. Tema: "Lodra". Integrimi i fushave arsimore: “Komunikimi”, “Leximi i letërsisë artistike”, “Krijimtaria artistike”, “Socializimi”, “Muzika”.
Mësimi i fundit në matematikë në grupin e dytë të vogël "Udhëtim në pyll" Objektivi: Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të zgjedhur forma gjeometrike nga një model, praktikoni numërimin nga 1 në 5 dhe vazhdoni të mësoni se si të ndërlidhni sasitë.
Fusha arsimore: “Zhvillimi artistik dhe estetik” Tema: “Vizatimi i luleve duke përdorur teknika jo tradicionale” (print me letër të thërrmuar).
Përmbledhje e një shëtitjeje në temën e grupit të dytë të vogël: "Zgjimi i Pranverës" Edukatore: Novikova T.V., mësuese e kopshtit MKDOU IMRSK Nr. 26 (fshati Novoizobilny). Qëllimi i ecjes: Përmirësimi i aktivitetit motorik.
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi i të folurit, zhvillimi komunikues dhe personal, zhvillimi kognitiv, artistik dhe estetik.
Trajnim për fëmijët e moshës parashkollore "Unë jam shumë mirë"
psikolog edukativ
UMB Kopshti nr.28 “Romashka”
g.o. Tolyatti
Qëllimi i trajnimit: rritja e vetëbesimit të parashkollorëve, reduktimi i ankthit dhe ndrojtjes, përmirësimi i aftësive të komunikimit dhe i marrëdhënieve prind-fëmijë.
Objektivat e trajnimit:
zhvillimi i aftësisë për të parë bashkëbiseduesin tuaj në sy, për t'iu drejtuar atij me emër dhe për t'i dhënë komplimente
përmirësimi i aftësisë për të dëgjuar bashkëbiseduesin tuaj pa ndërprerë;
përmirësimi i aftësisë për të shprehur mendimet dhe ndjenjat tuaja;
formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj "unë" dhe ndaj bashkëmoshatarëve;
stërvitje në teknikat e relaksimit, lehtësimin e tensionit të muskujve;
krijimi i mundësive për vetë-shprehje;
Kohëzgjatja: 25-35 minuta
Rezultati i trajnimit: përmirësimi i aftësive të komunikimit, reduktimi i ankthit, shprehja e sigurt e mendimeve dhe ndjenjave tuaja, rritja e vetëbesimit dhe vetëbesimit.
Specifikat e audiencës: fëmijët e moshës parashkollore me probleme në sferën emocionale-vullnetare dhe si pasojë vështirësi në komunikim.
Pajisjet:
Ecuria e trajnimit:
1. Ushtrimi "Unë jam shumë mirë"
Synimi: ngrohja, krijimi i një sfondi emocional pozitiv, rritja e vetëbesimit.
Kohëzgjatja: 5-7 minuta
Përgatitja: Të gjithë pjesëmarrësit ulen (qëndrojnë) në një rreth.
Udhëzimet e psikologut: Fëmijëve u kërkohet të thonë për veten e tyre "Unë jam shumë i mirë (i mirë). Por së pari ata duhet të shqiptojnë "Unë" në mënyrën e mëposhtme: me një pëshpëritje, me një zë normal ose të bërtitur. Të njëjtat veprime kryhen me fjalët "shumë" dhe "mirë" ("mirë"), pas së cilës fëmijët shqiptojnë të gjithë frazën së bashku. Më pas, ata ftohen të shtojnë emrin e tyre në këtë frazë dhe ta shqiptojnë atë në çfarëdo mënyre (duke pëshpëritur, me një zë normal, duke bërtitur), për shembull: "Unë jam Katya! Unë jam shumë mirë!” Në fund të ushtrimit, të gjithë qëndrojnë në një rreth, mbajnë duart dhe thonë: "Ne jemi shumë mirë!" (duke pëshpëritur, me zë normal, duke bërtitur).
2. Ushtrimi "Po, jo"
Synimi: duke krijuar një atmosferë të favorshme emocionale, duke lehtësuar tensionin e muskujve
Kohëzgjatja: 3-5 minuta
Përgatitja: Të gjithë pjesëmarrësit ulen (qëndrojnë) në një gjysmërreth.
Udhëzimet e psikologut: "Djema, tani do të bëj pyetje, në vend që të përgjigjeni "po" ju duhet të hidheni dhe në vend që të përgjigjeni "jo" duhet të uleni."
A keni ngrënë sot?
A shkuat për not sot?
I keni larë dhëmbët?
Keni hipur në karusel?
A keni ngrënë tortë?
A keni qenë në Mars?
I keni lidhur lidhëset?
A keni buzëqeshur sot?
A keni fluturuar në një aeroplan?
Përshëndetje sot?
I keni larë enët?
E keni shikuar filmin?
A jeni adhurues i akullores?
Limon i ëmbël?
Dëshironi të shkoni në shtëpi?
A është verë tani?
A keni vizatuar?
A keni luajtur violinë?
3. Ushtrimi "binjakët siamez"
Synimi: zhvillimi i aftësive pozitive të sjelljes sociale, ndërtimi i ekipit, zhvillimi i aftësisë për të vepruar së bashku
Kohëzgjatja: 10-13 minuta
Përgatitja: Ndani fëmijët në tavolina duke hedhur short.
Udhëzimet e psikologut: Fëmijët ndahen në çifte, qëndrojnë krah për krah, përqafohen me njëri-tjetrin për bel, duke vendosur njërën këmbë pranë këmbës së partnerit tjetër. Në këtë pozicion, ata duhet të ecin nëpër dhomë, të ulen, të shtrihen, të ngrihen, të vizatojnë.
4. Lojë "Gjarpër, gjarpër, zvarritem, zvarritem"
Synimi: rritja e vetëbesimit, zhvillimi i marrëdhënieve të mira mes fëmijëve.
Kohëzgjatja: 7-10 minuta
Përgatitja: Të gjithë pjesëmarrësit qëndrojnë në vende të ndryshme në dhomë.
Udhëzimet e psikologut:
Udhëzime: Fëmijët qëndrojnë në vende të ndryshme në dhomë. Shoferi ecën nëpër dhomë duke thënë: “Jam gjarpër, gjarpër, gjarpër, zvarritem, zvarritem, zvarritem. Dëshiron të jesh bishti im?" Nëse fëmija pajtohet, ai duhet të zvarritet midis këmbëve të shoferit dhe të qëndrojë pas tij. Loja vazhdon derisa të gjithë të jenë mbledhur në "gjarpër".
5. Relaksimi “Sunny Bunny” dhe reagimet.
Synimi: relaksim, heqje e tensionit të muskujve.
Kohëzgjatja: 3-5 minuta
Përgatitja: Fillimisht përgatitet një pajisje që luan muzikë (magnetofon, kompjuter, laptop) dhe zgjidhet një melodi instrumentale e qetë dhe e ngadaltë. Pjesëmarrësit ulen në tapet (dyshekë yoga).
Udhëzimet e psikologut: “Relaksohuni, mbyllni sytë. Imagjinoni që një rreze dielli vjen duke vrapuar drejt fytyrës tuaj. Buzëqeshni atij. Dhe tani ai po vrapon mbi kokën tuaj, përkëdhele atë. Kalonte nëpër faqe, hundë, veshë etj. Përkëdhele edhe atje.” Kur muzika zbehet, pjesëmarrësit hapin ngadalë sytë dhe zënë vendet e tyre.
Psikologu u kërkon pjesëmarrësve të trajnimit të japin komente:
Çfarë ju pëlqeu? Çfarë nuk ju pëlqeu?
Çfarë ndodhi? Çfarë nuk funksionoi?
Cili ushtrim ju pëlqeu më shumë?
Lista e burimeve:
Trepsy .net – ushtrime psikologjike për trajnime
Pavlova A.B. Programi i trajnimit të vetëbesimit për fëmijët e moshës parashkollore të vjetër / A.B. Pavlova // Manual i psikologut edukativ. – 2014. – Nr 12. – 38 f.
Tatiana Martyushevskaya
Rekomandime metodologjike "Lojëra stërvitore me parashkollorët"
Kush prej nesh nuk ka hasur në agresivitet dhe armiqësi, pamundësi për të empatizuar me një person tjetër, për të qenë i lumtur për të, paaftësia për të komunikuar, rregulluar dhe kontrolluar sjelljen e dikujt? Dhe sa duam që fëmijët tanë, banorë të mijëvjeçarit të ri, të jenë të ndryshëm - të sjellshëm, të mirë, të sjellshëm.
Një nga mjetet moderne teknologjike për të formuar sjelljen sociale të një fëmije është didaktik lojëra stërvitore, të cilat mësojnë modele të pranuara shoqërisht të sjelljes sociale.
Burimi i përmbajtjes së këtij lloji të lojërave didaktike është vetë jeta në të gjithë larminë e marrëdhënieve shoqërore dhe stilet e sjelljes njerëzore. Lojë didaktike - trajnimi promovon formimin e një imazhi pozitiv "une" fëmijë, mëson artin e të parit të vetvetes "përmes ekranit të shpirtit të dikujt tjetër", toleranca sociale. Krijon një atmosferë të vullnetit të mirë, gëzimin e komunikimit, simpatinë për njëri-tjetrin, ndihmon fëmijën të kuptojë veçantinë e tij, individualitetin unik të fëmijëve të tjerë.
Duke vëzhguar nxënësit, dallova disa karakteristika probleme: për mendimin tim, më e shpeshta dhe më e vështira për mësuesit është hiperaktiviteti, atëherë do të përmendja ndrojtjen dhe ankthin, agresiviteti, ngadalësia ose letargjia janë më pak të zakonshme. Dhe, sigurisht, deficiti i vëmendjes, nga i cili vuajnë shumë fëmijë dhe që mund të shoqërojë të gjitha llojet e sjelljeve të mësipërme.
Lojëra stërvitore- një mënyrë efektive për të punuar me të gjitha problemet e mësipërme të psikologjisë së fëmijëve.
Çdo lojë përmban dy lloje rregullash - rregullat e veprimit dhe rregullat e komunikimit me partnerët. Rregullat e veprimit përcaktojnë metodat e veprimit me objektet, natyrën e përgjithshme të lëvizjeve në hapësirë. Rregullat e komunikimit ndikojnë në natyrën e marrëdhënieve ndërmjet pjesëmarrësve lojëra(rendi i kryerjes së roleve më tërheqëse, sekuenca e veprimeve të fëmijëve, qëndrueshmëria e tyre, etj.). Pra, në disa lojëra, të gjithë fëmijët veprojnë njëkohësisht dhe në të njëjtën mënyrë, gjë që i afron, i bashkon dhe i mëson partneritetin e vullnetit të mirë. Në lojëra të tjera, fëmijët ndërrohen, në grupe të vogla. Kjo i jep fëmijës mundësinë të vëzhgojë bashkëmoshatarët dhe të krahasojë aftësitë e tyre me të tyret. Dhe së fundi, ato përmbajnë lojëra, në të cilën roli përgjegjës, tërheqës kryhet me radhë. Kjo kontribuon në formimin e guximit, përgjegjësisë, ju mëson të empatizoheni me partnerin tuaj të lojës dhe të gëzoheni për sukseset e tij.
Këto dy lloje rregullash, në një formë të thjeshtë të arritshme për fëmijën, pa edukatë apo imponuar vullnetin e një të rrituri, i mësojnë fëmijët të jenë të organizuar, të përgjegjshëm dhe të përmbajtur.
Lojë përshëndetëse
Fëmijët ulen në një rreth. Mësuesi ka një top fije në duar. Ai i hedh një top çdo fëmije, duke e thirrur me emrin e tij. emri:
- Mirëmëngjes, Sasha! Jemi të lumtur t'ju shohim në një humor të mirë!
- Përshëndetje, Sergej!
- Përshëndetje, Olya!
Kur të gjithë fëmijët thanë përshëndetje, ata kishin një "rrjeta e kobures".
Mësues. Shikoni fëmijë, sa rrugë miqësie shtrihen nga ne tek njëri-tjetri. Le të ngremë duart lart dhe të shohim se si këto shtigje u shndërruan në një çati magjike. Çfarë figurash shihni në këtë çati?
Fëmijët. Trekëndëshat dhe katrorët.
Tani vendoseni poshtë "rrjeta e kobures" në dysheme Do t'i rrokullis me kujdes këto shtigje të vogla në një top, në mënyrë që të kthehen në një rrugë që do të na çojë përpara.
Ushtrim - ngrohje "Lapsa".
Përshkrimi i ushtrimit. Për parashkollorët shpërndahen lapsa (një laps për secilin). Detyra e pjesëmarrësve është të kapin dhe mbajnë lapsat midis gishtërinjve të partnerëve që luajnë aty pranë. Së pari, ushtrimi kryhet në çifte, të cilat ndodhen përballë njëri-tjetrit në një distancë prej 40-60 cm. Fëmijët përpiqen të mbajnë lapsat me jastëkët e gishtërinjve të tyre tregues.
Jepen udhëzime për të lëvizur duart lart e poshtë, duke u rrotulluar në një rreth para jush, etj. Më pas formohet një rreth i madh nga pjesëmarrësit e të gjithë grupit, lapsat në mënyrë të ngjashme mbërthehen midis jastëkëve të gishtërinjve tregues. Fëmijët duhet të bëjnë njëkohësisht këto: lëvizjes:
Ngrini krahët lart dhe ulni ato.
Bëni një hap përpara dhe, për shembull, dy hapa prapa.
Uluni, ngrihuni.
Përkuluni përpara, prapa.
Për të diversifikuar dhe komplikuar detyrën, është e mundur të përdorni të njëjtat opsione vetëm me sytë mbyllur, ose me shqiptimin, për shembull, emrat femra ose meshkuj. Nëse ushtrimi kryhet në muzikë, atëherë mund të futni një kusht shtesë - të bëni lëvizje në ritmin e një pjese muzikore.
Kuptimi psikologjik i ushtrimit qëndron në aftësinë e fëmijës për t'u fokusuar në veprimet e atyre që qëndrojnë pranë tij. Zhvillon aftësinë për t'u përshtatur me ritmin (duke marrë parasysh mprehtësinë, butësinë e veprimeve të kryera) bazuar në perceptimin joverbal të njëri-tjetrit. Ushtrimi ndihmon në zhvillimin e tolerancës ndaj njëri-tjetrit. Si rregull, në grup ka një ose dy pjesëmarrës me koordinim të pamjaftueshëm motorik, të cilëve u bien lapsat dhe sipas kushteve. lojëra ju duhet të filloni nga e para.
Lojë "Mood shumëngjyrësh"
Synimi: gjurmimi i gjendjes tuaj emocionale, disponimit.
Një, dy, tre, katër, pesë - ne fillojmë të luajmë!
Tani do t'ju mësoj se si të ngjyrosni disponimin tuaj. Unë do t'ju tregoj këtë sekret. Rezulton se çdo humor ka ngjyrën e vet. Shikoni - Unë kam karta me shumë ngjyra. Ne do t'i rregullojmë ato në një rreth. Rezultati është një lule me tetë lule - një lule e humorit. Çdo petal është i ndryshëm humor:
e kuqe - humor i gëzuar, aktiv -
Dua të kërcej, të vrapoj, të luaj lojëra celulare lojëra;
e verdha - humor i gëzuar -
Unë dua të shijoj gjithçka;
jeshile - humor i shoqërueshëm -
Dua të jem miq me fëmijët e tjerë, të flas dhe të luaj me ta;
blu - humor i qetë -
Dua të luaj në heshtje dhe të dëgjoj
një libër interesant, shikoni nga dritarja;
mjedër - është e vështirë për mua të kuptoj gjendjen time, as shumë të mirë as shumë të keqe;
gri - humor i mërzitshëm -
nuk di çfarë të bëj;
kafe - humor i zemëruar -
jam inatosur, jam ofenduar;
e zezë - humor i trishtuar -
Jam i trishtuar, jam i mërzitur.
Ne do ta dërgojmë topin në një rreth dhe secili prej jush do të thotë se çfarë ngjyre është disponimi i tij tani. Unë do të filloj, dhe ju vazhdoni.
Fëmijët tregojnë disponimin e tyre me ngjyra.
Faleminderit, jam shumë i kënaqur që shumë prej jush janë në humor të mirë tani. Dhe për ata djem që nuk janë shumë të mirë në këtë, ne tani do t'ju ndihmojmë.
Lojë "Kënga e gëzueshme"
Synimi: qëndrim pozitiv, zhvillimi i ndjenjës së unitetit
Unë kam një top në duart e mia. Tani do ta mbështjell fillin rreth gishtit tim dhe do t'i jap topin fqinjit tim në të djathtë, Dima, dhe do të këndoj një këngë se sa i lumtur jam që e shoh atë - "Më vjen shumë mirë që Dima është në grup ...".
Kushdo që merr topin e mbështjell fillin rreth gishtit dhe ia kalon fëmijës tjetër që është ulur në të djathtën e tij dhe ne jemi bashkë (të gjithë ata që kanë një fije në duar) Ne i këndojmë atij një këngë të gëzueshme. Dhe kështu me radhë derisa topi të kthehet tek unë. E shkëlqyeshme!
Topi u kthye tek unë, u rrotullua në një rreth dhe na lidhi të gjithëve. Miqësia jonë u bë edhe më e fortë dhe humori ynë u përmirësua.
Lojë "Flluskë"
Synimi: zhvillimi, ndjenjat e kohezionit, zhvillimi i vëmendjes, lehtësimi emocional.
Përshkrimi lojëra: Fëmijët qëndrojnë në një rreth shumë afër - kjo "flluska e shfryrë". Pastaj ata mashtrojnë: fryj në grushte të vendosura njëra mbi tjetrën, si një tub. Pas çdo nxjerrjeje, bëni një hap prapa - "flluska" rritet, duke marrë disa nxjerrje, të gjithë bashkojnë duart dhe ecin në një rreth, dënimin:
“Frymë, flluskë!
Shpërtheje e madhe!
Qëndro kështu
Mos shpërthe!”
Rezulton një rreth i madh. Pastaj mësuesi flet: "Pop!" (ose përplas duart)- flluska shpërthen, të gjithë vrapojnë në qendër ( "flluska" i shfryrë) ose shpërndahet nëpër dhomë. Herën e fundit fëmijët vetëm e fryjnë balonën pa e plasur.
Ushtrimi "Dush i thatë"
Synimi: krijimi dhe mbajtja e një qëndrimi pozitiv.
Na vjen shumë keq për ndarje,
Por ka ardhur koha për të thënë lamtumirë.
Që të mos na humbasë zemra,
Më duhet të bëj një dush të thatë.
Fëmijët inkurajohen të kalojnë "Dush i thatë".
Ndjeni se si rrjedhat shumëngjyrëshe prekin fytyrën dhe duart tuaja. Të gjitha pikëllimet, pakënaqësitë, mërzia dhe trishtimi janë lënë pas. Dhe ju jeni të ngarkuar me energji, aktivitet, gëzim. Ngarkesa e humorit të mirë të fituar në një tokë të mrekullueshme do të mbetet me ju për një kohë të gjatë.
Përfundimi i ushtrimit.
Anëtarët e grupit ftohen të ulen në një tryezë të përbashkët, mbi të cilën përgatiten kriklla të prera nga kartoni me shumë ngjyra dhe stilolapsa me majë. Gjithashtu, për të përfunduar detyrën nevojiten kapëse rrobash.
Fëmijët ftohen të vizatojnë në çdo rreth të zgjedhur atë që do të donin t'i jepnin shokut të tyre më të mirë (një buzëqeshje, një lodër, një kënaqësi, miqësia juaj - një shtrëngim duarsh, etj.). Pasi fëmijët të përgatisin dhuratat e tyre në formë rrathësh, prezantuesi sugjeron të marrësh kapëse rrobash dhe t'i përdorësh për të lidhur secilin rreth me njëri-tjetrin. Rezultati duhet të jetë një vemje e gjatë.
Feedback. Pas përfundimit të detyrës së fundit, drejtuesi së bashku me fëmijët përmbledh përvojat dhe njohuritë e marra gjatë orës së mësimit. I kushton vëmendje parashkollorët mbi dëshirën e çdo fëmije dhe të rrituri për të pasur miq të mirë dhe besnikë.
Në mënyrë që miqësia të jetë e fortë dhe e besueshme, është e nevojshme të ndiqni një sërë rregullash. Fëmijët parashkollorë së bashku me prezantuesin formuloni këto rregullat:
Jini të sinqertë me mikun tuaj;
Ndihmoni një mik në nevojë;
E dhashë fjalën - mbaje;
Mos jini të pangopur, gjithmonë dini si të ndani;
Dini të ndjeni keqardhje dhe simpati;
Gëzohuni për suksesin e shokut tuaj, mos u bëni xheloz.
