การใช้หุ่นยนต์จิ๋ว Bee-Bot "Smart bee" ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือหุ่นยนต์มินิ BEE-BOT "โครงการเกมผึ้งหุ่นยนต์อัจฉริยะ"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง อนุบาล ที่ 4 "ปลาทอง"

624930 ภูมิภาค Sverdlovsk, อำเภอเมืองคาร์ปินสค์ , ถนนคาร์ลมาร์กซ์, อาคาร 27-a

8(343) 83 9-10-04 อีเมล : , sitedow

เดินป่า

คู่มือระเบียบวิธีการใช้งาน

หุ่นยนต์ขนาดเล็ก ผึ้ง - บอท

"สมาร์ทบี"

Markelova N.V.

Tkachenko E.N.

GO Karpinsk 2016

พื้นที่การศึกษาการใช้งาน: การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

อายุของนักเรียน: 5-6 ปี

วัสดุ: หุ่นยนต์จิ๋ว "Smart bee", พรมปูพื้นแบบมีระเบียบ "Forest Walk", ตะกร้า, ชิปหลากสี, การ์ดที่มีรูปใบไม้, การ์ดที่มีรูปเห็ด, หน้ากากสัตว์สำหรับหุ่นยนต์, การ์ดโครงร่างคำ,ไพ่ที่มีโครงร่างโครงสร้างพยางค์หรือไพ่ที่มีตัวเลข

เป้า : การก่อตัวของความรู้สิ่งแวดล้อมเบื้องต้นในเด็ก

งาน:

ปรับปรุงความสามารถในการทำความเข้าใจและสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ นำทางในพื้นที่ที่ใกล้ที่สุดและบนเครื่องบินขนาดเล็กตามแบบแผน

พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน, ความสนใจ, การคิด

เพื่อปลูกฝังการตอบสนองความสามารถในการทำงานร่วมกันทำงานในกลุ่มย่อยความสามารถในการเจรจา

เนื้อหา

กิจกรรม

ครู

ลูกศิษย์

1.สถานการณ์เกม: "จากใบไม้อะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของต้นไม้ ความสามารถในการแยกแยะระหว่างพวกเขาและค้นหาพืชที่เหมาะสม

แรงจูงใจ. เหล่าสัตว์ทั้งหลายกำลังเตรียมตัวสำหรับวันหยุดและตัดสินใจที่จะทำพวงหรีดใบไม้ที่สวยงาม แต่พวกมันมีเพียงหนึ่งใบต่อต้นเท่านั้น จะช่วยสัตว์ได้อย่างไร?

2. ครูชวนเด็กๆ เลือกใบไม้จากต้น

เด็กๆ แนะนำตัว

1. เด็กรวมกันเป็นกลุ่มย่อย

2. เด็ก ๆ หยิบใบไม้จากต้นไม้ ตั้งชื่อใบไม้จากต้นใด หาต้นไม้บนสนามเด็กเล่น

สถานการณ์ 2.Game: "เห็ดเหล่านี้เติบโตที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถของเด็ก ๆ ในการสร้างคำที่มีรากเดียว: เบิร์ช - เห็ดชนิดหนึ่งเป็นต้น

เพื่อพัฒนาพจนานุกรม เสริมชื่อเห็ดต่างๆ สอนวิธีสร้างคำต่างๆ โดยใช้ตัวอย่างชื่อเห็ด เพื่อสร้างความเข้าใจในความได้เปรียบและความเชื่อมโยงของทุกสิ่งในธรรมชาติ

แรงจูงใจ. ชานเทอเรลจะไปเยี่ยมกระรอกและตัดสินใจนำเห็ดมาเป็นของขวัญ แต่ไม่รู้ว่าเห็ดเหล่านี้เติบโตใต้ต้นไหน

1. ครูชวนเด็กเลือกเห็ดจากตะกร้า

2. อาจารย์เสนอให้หาที่เติบโตในป่าตามชื่อเห็ด

3. ครูให้เอกสารเส้นทางแก่เด็ก

4. ครูสังเกตการกระทำของเด็กหากจำเป็นให้แก้ไขงานของนักเรียน

5. ร่วมกับเด็กสรุป

1. เด็ก ๆ เลือกเห็ดและกำหนดชื่อตามลักษณะที่ปรากฏ

2. เด็ก ๆ พบต้นไม้ที่เห็ดเติบโต

3. วางแผนเส้นทางอย่างอิสระบนแผ่นเส้นทาง

4. โปรแกรมหุ่นยนต์ หลังจากนั้น เขาก็วางหุ่นยนต์ไว้ที่จุดเริ่มต้นแล้วปล่อยไปที่ห้องขังด้วยภาพของต้นไม้ต้นนี้

3. สถานการณ์เกม "ใครอยู่ที่ไหน"

เป้า: การก่อตัวของความสามารถของเด็กในการเชื่อมโยงภาพสัตว์กับถิ่นที่อยู่ของมัน การตั้งชื่อสัตว์อย่างถูกต้อง

แรงจูงใจ. ลูกช้างผูกมิตรกับสัตว์ป่าและตัดสินใจไปเยี่ยมพวกมัน แต่เขาไม่รู้ว่าใครอาศัยอยู่ที่ไหน จะช่วยช้างได้อย่างไร?

เด็กแสดงความคิดเห็น

พวกเขามองหาที่อยู่อาศัยในสนามและปูทางบนเส้นทาง

พวกเขาตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ ใส่หน้ากากแล้วส่งจากจุดเริ่มต้นไปยัง "บ้าน" ของพวกเขา

4. สถานการณ์เกม "ให้อาหารสัตว์"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโภชนาการสัตว์ประเภทต่างๆในธรรมชาติ

แรงจูงใจ. ลูกหมาป่ากำลังฉลองวันเกิดของเขาและตัดสินใจที่จะปฏิบัติต่อเพื่อนๆ ของเขา แต่เขาไม่รู้ว่าใครกินอะไร จะช่วยลูกหมาป่าได้อย่างไร?

1. ครูชวนเด็ก ๆ เลือกหน้ากากสัตว์สำหรับหุ่นยนต์ของพวกเขา

2. ครูเสนอแผ่นเส้นทางให้เด็ก

3. สังเกตการกระทำของเด็ก หากจำเป็น ให้แก้ไขงานของนักเรียน

4. ร่วมกับเด็กสรุป

เด็กแสดงความคิดเห็น

เด็กรวมตัวกันเป็นกลุ่มย่อยและเลือกหน้ากากสัตว์

พวกเขามองหาอาหารสำหรับสัตว์ในทุ่งนาและปูทางบนแผ่นเส้นทาง

พวกเขาตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ ใส่หน้ากากแล้วส่งจากจุดเริ่มต้นไปยัง "ความละเอียดอ่อน"

5. สถานการณ์เกม "ช่วยผึ้งหาทางกลับบ้าน"

เป้า:พัฒนาทักษะการปฐมนิเทศด้วยจุดสังเกตง่ายๆ

เรียนรู้การกำหนดตำแหน่งของวัตถุบนกระดาษโดยใช้ระบบพิกัดที่ง่ายที่สุด พัฒนาทักษะการอ่านตามแผน

แรงจูงใจ. ครูวางปัญหา “ผึ้งหลง” ต่อหน้าเด็กๆ ผึ้งแต่ละตัวมีถนนของตัวเองซึ่งเข้ารหัสไว้บนแผนที่ 1. เชิญชวนให้เด็กเลือกแผนผังแผนที่สำหรับผึ้งของตน

2. ครูเสนอแผ่นเส้นทางให้เด็ก

3. ครูสังเกตการกระทำของเด็กหากจำเป็นให้แก้ไขงานของนักเรียน

4. ร่วมกับเด็กสรุป

1. เด็กรวมกันเป็นกลุ่มย่อยและเลือกแผนผัง

2. เน้นแผน เด็กๆ ปูทางบนแผ่นเส้นทาง

3.โปรแกรมหุ่นยนต์

หลังจากนั้นพวกเขาวางหุ่นยนต์ไว้ที่จุดเริ่มต้นและเปิดตัว

6. สถานการณ์เกม "เสียงวิเศษ"

เป้า:เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

ครูให้ชิปเด็กที่มีสีต่างกัน

ครูเสนอการ์ดเพื่อระบุตำแหน่งของเสียงในคำ

ครูตั้งชื่อเสียงที่ต้องการค้นหาตำแหน่ง

4. ครูเสนอแผ่นเส้นทางให้เด็ก

5. ครูสังเกตการกระทำของเด็กหากจำเป็นให้แก้ไขงานของนักเรียน

6. ร่วมกับเด็กสรุป

ตามสีของชิป พวกเขาพบจุดเริ่มต้นบนเสื่อที่มีระเบียบ

2. เด็ก ๆ ดูการ์ด

3. เด็ก ๆ เรียกต้นไม้ในชื่อซึ่งมีเสียงบางอย่างและตำแหน่งของมันอยู่ในคำ แล้วพบต้นไม้ต้นนี้ในสนามเด็กเล่น

4. วางแผนเส้นทางอย่างอิสระบนแผ่นเส้นทาง

5. โปรแกรมหุ่นยนต์ หลังจากนั้นพวกเขาวางหุ่นยนต์ไว้ที่จุดเริ่มต้นและเปิดไปที่เซลล์ด้วยภาพของต้นไม้ต้นนี้

7. สถานการณ์เกม "พยางค์วิเศษ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการวิเคราะห์โครงสร้างพยางค์ของคำ

1. ครูเสนอชิปสำหรับเด็กที่มีสีต่างกัน

2. ครูให้บัตรเด็กที่มีตัวเลข เด็ก ๆ ต้องปิดรูปภาพด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนพยางค์ในคำ

3. ครูให้เอกสารเส้นทางแก่เด็ก

4. ครูสังเกตการกระทำของเด็กหากจำเป็นให้แก้ไขงานของนักเรียน

5. ร่วมกับเด็กสรุป

1. เด็กรวมกันเป็นกลุ่มย่อยโดยสีของชิปและหาจุดเริ่มต้นบนเสื่อวิธีการ

2. เด็ก ๆ โทรไปที่หมายเลขและมองหารูปภาพบนพรมซึ่งตรงกับจำนวนพยางค์

3. วางแผนเส้นทางอย่างอิสระบนแผ่นเส้นทาง

4. การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ หลังจากนั้นพวกเขาวางหุ่นยนต์ไว้ที่จุดเริ่มต้นและเปิดตัวไปที่เซลล์ด้วยรูปภาพของภาพนี้ ปิดรูปภาพด้วยบัตรที่มีตัวเลข

Tamara Nikolaevna Gryazeva

ฉันสร้างสนามเฉพาะเรื่อง "Soon to School" และนำเสนอความเป็นไปได้ในการสอนเพื่อใช้ในกระบวนการศึกษาด้วยของเล่นหุ่นยนต์ "Smart Bee"

พื้นที่ใช้งานเพื่อการศึกษา

พัฒนาการทางปัญญา

การพัฒนาคำพูด

เป้า:

เพื่อจัดทำเป็นองค์ความรู้เกี่ยวกับสถานศึกษา เพื่อแก้ไขชื่อและวัตถุประสงค์ของอุปกรณ์การเรียน

สร้างเงื่อนไขในการรวมความรู้ผ่านเสื่อเฉพาะเรื่องสำหรับเล่นกับ "ผึ้งฉลาด", "เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน"

งานของการพัฒนาองค์ความรู้:

สอนเด็กๆ ให้นำทางบนพื้นผิวที่จำกัด (พรมเฉพาะเรื่อง)

เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับตัวเลขของคุณ

พัฒนาความสามารถในการสรุปและจำแนกวัตถุ ความสนใจทางสายตา การรับรู้ ความจำ และการคิดเชิงตรรกะ

เพื่อพัฒนาความสนใจและความอยากรู้ของเด็กในโรงเรียนและความปรารถนาที่จะเรียนรู้

งานพัฒนาคำพูด:

ขยายคำศัพท์ ใช้คำว่า ครู นักเรียน บทเรียน เปลี่ยน ตำรา อุปกรณ์การเรียน ชุดนักเรียนในการพูด

แก้ไขชื่อและวัตถุประสงค์ของอุปกรณ์การศึกษาพัฒนาคำพูด

เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับ ให้เล่นเกมกับ "Smart Bee" กับลูกของคุณ

“สวัสดี ฉันเป็นนักเรียนของคุณ!”

"หาเรื่องโรงเรียนด้วยปริศนา"

"ค้นหาสิ่งที่เข้ารหัสไว้ที่นี่"

"รวบรวมพอร์ตโฟลิโอ"

"ไปที่หมายเลข ตั้งชื่อวัตถุ"

"อธิบายสิ่งที่อยู่ในภาพ"

"ใครจะเก็บพอร์ตได้เร็วกว่ากัน"

กฎสำหรับเกมที่ระบุไว้ข้างต้น http://my-files.ru/px7uzi

ฟิลด์ใจความ "เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน"

ผึ้งหุ่นยนต์

ขั้นตอนการเล่นกับ "ผึ้งอัจฉริยะ"

สื่อการสอน

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การพัฒนาวิธีการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองของเด็กที่มี OHP "เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน!"พ่อแม่ที่รัก! หนึ่งปีจะผ่านไปและลูกของคุณจะออกจากโรงเรียนอนุบาล วัยเด็กก่อนวัยเรียนจะสิ้นสุดลงสำหรับพวกเขา “ลูกพร้อมไปโรงเรียนหรือยัง เขาจะพบกันได้อย่างไร

GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการ "เราจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้"หัวข้อ: “เราจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้” วัตถุประสงค์ การพัฒนาทางปัญญา สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่โรงเรียน สร้างอารมณ์เชิงบวก.

NOD "เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน"วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับกับเด็ก ๆ เพื่อให้เด็ก ๆ เพลิดเพลินกับเกมที่พัฒนา งาน: การศึกษา:.

โครงการการศึกษา “เราจะไปโรงเรียนเร็วๆ นี้” (สำหรับเด็กอายุ 6–7)การพัฒนาระเบียบวิธีของนักการศึกษาอาวุโส Ganyukova V. M. MKDO อนุบาลหมายเลข 18 "Vesnyanka" โครงการการศึกษา "เร็ว ๆ นี้เราจะไปโรงเรียน"

โครงร่างของ GCD แบบบูรณาการสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "Soon to School"หัวข้อ: กลับไปโรงเรียน. วัตถุประสงค์: -ทดสอบความสามารถของเด็กในการทำงานอย่างอิสระ งานของโปรแกรม: - เพื่อสร้างทักษะการคำนวณ

โครงการตัวอย่างสำหรับเด็กวัยเตรียมอุดมศึกษา "เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน"ธีมโครงการ: "Soon to school" ระยะเวลาดำเนินการ: ระยะยาว ธันวาคม 2015 – เมษายน 2016 ประเภทของโครงงาน : ความรู้ความเข้าใจ - ยุคสร้างสรรค์.

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง
"ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาลหมายเลข 11"
มาสเตอร์คลาสสำหรับครู
"บีบอทหุ่นยนต์จิ๋วที่ตั้งโปรแกรมได้"
ถึงเพื่อนร่วมงาน. วันนี้จะมาแนะนำ
ความเป็นไปได้ของการใช้ Beebot mini-robot เพื่อสร้างรากฐาน
การเขียนโปรแกรมพื้นฐานและแสดงเคล็ดลับในการทำงานด้วย แต่
เริ่มต้นด้วยฉันแนะนำให้คุณดูผึ้งที่ตั้งโปรแกรมได้และตอบ
คำถามที่ว่า "ใช้งานอุปกรณ์นี้ยากไหม"
ใช่ หุ่นยนต์ขนาดเล็กของ Beebot นั้นจัดการได้ง่ายมาก ออกแบบ
ของเล่นคล้ายผึ้งมีปีกพับ ลำตัวสีเหลืองโปโลสีดำ
หลอกลวง เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการใช้งานในโรงเรียนอนุบาล
เด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี ด้วยอุปกรณ์นี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย
การเขียนโปรแกรม, ให้หุ่นยนต์วางแผนการทำงานและการพัฒนาสำหรับมัน
งานต่างๆ (ผจญภัย) ในกระบวนการเล่นกับผึ้งฉลาด เด็กๆ
มีการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ทักษะยนต์ปรับ การสื่อสาร
ทักษะ
ความสามารถในการเขียนอัลกอริทึม
การวางแนวเชิงพื้นที่ คำศัพท์ ทักษะการนับ โดยการสร้าง
โปรแกรมสำหรับหุ่นยนต์ BeeBot, เล่นเกม, เด็กเรียนรู้
นำทางไปรอบ ๆ มีความเข้าใจตรรกะ
การดำเนินการลูกจะมีความใส่ใจมากขึ้นเรียนรู้ที่จะคิดอย่างชัดเจนและชัดเจน
จะสามารถมุ่งความสนใจไปที่แก่นแท้ของปัญหาได้ในเวลาที่เหมาะสม เพื่อโน้มน้าวผู้อื่นของ
สิทธิของเขา
ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม,
ดูที่หน้าจอ ... ที่ด้านหลังและหน้าท้องของ "ผึ้ง" มีองค์ประกอบ
การควบคุมหุ่นยนต์

↓
←
→
II
X
ไป
ซึ่งไปข้างหน้า
กลับ
เลี้ยวซ้าย 90° (ทั้งตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา)
เลี้ยวขวา 90°
ระยะเวลาหยุดชั่วคราว
1 วินาที (สามารถตั้งค่าหยุดชั่วคราวหลังจากดำเนินการหนึ่งรายการ
คำสั่งก่อนเริ่มคำสั่งอื่น)
ล้างหน่วยความจำ (ก่อนที่จะตั้งโปรแกรมผึ้งบน
ขั้นตอนต่อไปนี้คุณต้องล้างหน่วยความจำ)
เรียกใช้โปรแกรม (เมื่อกำหนดเส้นทางการเดินทางแล้ว
ผึ้งกดปุ่มไป)
หากคุณกดปุ่ม "ไปข้างหน้า" หุ่นยนต์จะเคลื่อนที่ไปข้างหน้าหนึ่งตัว
ขั้นตอน (15 ซม.) เมื่อคุณเปิดปุ่ม "ย้อนกลับ" "ผึ้ง" จะถอยกลับหนึ่งก้าว (15
ซม.) ด้านหลัง เมื่อใช้เลี้ยวซ้าย 90° และเลี้ยวขวา 90°
ผึ้งไม่ขึ้นเครื่องบินแต่กลับกลายเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น

ด้านข้าง 90° สถานการณ์นี้ควรนำมาพิจารณาเมื่อออกแบบโปรแกรม
การกระทำสำหรับหุ่นยนต์
ของเล่นมีหน่วยความจำ 40 ขั้นตอนซึ่งช่วยให้คุณสร้างความซับซ้อน
อัลกอริทึม หุ่นยนต์ส่งเสียงและสัญญาณแสงจึงดึงดูด
ความสนใจของทารกและทำให้แอกสว่างขึ้น
การทำงานกับผึ้งที่ฉลาดมักเริ่มต้นด้วยคำสั่ง "ชัดเจน" มิฉะนั้นของเรา
ผึ้งจะจำทั้งโปรแกรมเก่าและโปรแกรมใหม่ จากนั้นใช้ลูกศรตั้งค่า
เส้นทาง. หลังจากตั้งค่าอุปกรณ์ไปที่จุดเริ่มต้นแล้ว ให้กด
ปุ่ม "เริ่ม" สามารถเคลื่อนย้ายได้สูงสุด 4 แผ่นพร้อมกัน
หุ่นยนต์
ในการเล่นสถานการณ์การศึกษาต่างๆ กับหุ่นยนต์ Beebot เรา
เราใช้พรมที่มีธีมพิเศษ:
พรม "เกาะมหาสมบัติ" ทำในรูปแบบของแผนที่โจรสลัด
พรม "สีและรูปทรง". พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก
การวางแนวเชิงพื้นที่การรับรู้สีรูปร่างขนาด
เสื่อฟาร์มแนะนำเด็กให้รู้จักชีวิตในฟาร์มชนิดต่างๆ
สัตว์และพืชผลทางการเกษตร
บนเสื่อ "เมือง" เราเขียนโปรแกรมง่าย ๆ สำหรับหุ่นยนต์ขนาดเล็กด้วย
โดยใช้ป้ายบอกทาง
แต่พรมที่ปรับเปลี่ยนได้มากที่สุดคือพรมแบบพื้นฐาน มันไม่มีรูปแต่มัน
แบ่งออกเป็นภาคส่วน ภาคหนึ่งคือ 1 ขั้นของผึ้ง คุณสมบัติของพรมผืนนี้
ไม่ จำกัด ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาการศึกษาในหัวข้อใดก็ได้
ช่วงของเสื่อเล่นมีการปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอ นอกจากนี้
สนามเด็กเล่นสร้างเองได้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของบทเรียนหรือความสนใจ
เด็ก.
ฉันแนะนำให้คุณเล่นมินิโรบ็อตสักหน่อย
เกมสีที่หายไป
ฉันต้องการเชิญผู้เข้าร่วม 3 คนที่นี่ เราจะเล่นกับใจความ
พรม "สีและรูปทรง".
“ในประเทศเทพนิยายแห่งหนึ่ง มีผึ้งตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เธอชื่อสตริป...
วันหนึ่งเธอไปเที่ยว แต่เมื่อเธอบินเหนือดอกไม้
เกลด ฉันอารมณ์เสียมาก
คุณต้องการที่จะรู้ว่าทำไม? แล้วให้ความสนใจกับหน้าจอ
เกิดอะไรขึ้น (คำตอบ)
เราจะช่วยผึ้งได้อย่างไร? (คำตอบ)
คุณคิดว่าใครสามารถช่วยเราในเรื่องนี้ได้บ้าง? (คำตอบ)
ฉันคิดว่าผึ้งที่ฉลาดของเราจะช่วยเรา พวกมันจะหาสีที่หายไป
แต่ผึ้งของเราไม่ธรรมดา พวกมันเคลื่อนที่เองไม่ได้ และเราเป็นหนี้มัน
ช่วย.
เพื่อให้ผึ้งของเราต้องเคลื่อนไหว เราต้อง
โปรแกรม. หนึ่งเซลล์คือหนึ่งขั้นตอน เราต้องการกี่ขั้นตอน -
กี่ครั้งที่เรากดปุ่มด้วยลูกศร "ไปข้างหน้า" หากเราต้องการ

เลี้ยวแล้วเรากดลูกศร "ขวา" หรือ "ซ้าย" แต่อย่าลืมว่า
กดปุ่มลูกศร "ขวา" หรือ "ซ้าย" ผึ้งจะไม่ดำเนินการต่อ
การเคลื่อนไหว แต่หมุนได้เพียง 90° หลังจากที่เราได้ตั้งค่าที่ต้องการแล้ว
โปรแกรม กด "เริ่ม"
เราจำเป็นต้องรวบรวมสีต่อไปนี้: แดง, น้ำเงิน, เหลืองและเขียว ของเรา
วงกลมจะเป็นจุดเริ่มต้นและ
สุดท้าย - สามเหลี่ยม
ดู,
ฉันจะถามยังไง
เส้นทางผึ้งไป
สามเหลี่ยมเขียว...
เราพบสีเขียว ตอนนี้
ยังคงเก็บสีแดง น้ำเงิน และ
สีเหลือง (ทำงาน)
ดูสิ นางฟ้าทุ่งหญ้า
ส่องประกายด้วยสีสัน ด้วยภาระกิจ
เราจัดการและช่วยผึ้งหรือไม่?
ทำได้ดี. ขอขอบคุณ.
ตอนนี้
เรา

แสดงให้เห็น

ถึงคุณ
สถานการณ์การศึกษาในวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา ต่อไป
สถานการณ์เด็กก่อนวัยเรียน ฉันเชิญผู้เข้าร่วมสองคน
เกมส์เกาะมหาสมบัติ
เราจะเล่นกับใจความ
พรม "เกาะมหาสมบัติ"
มาแข่งกัน. ของคุณ
งานจากจุดเริ่มต้นต่างๆ
ไปให้เร็วที่สุด
ขวดถูกล้างขึ้นฝั่ง
ข้อความ. แต่แผนที่มีมาก
สถานที่อันตรายที่คุณไม่สามารถผ่าน
ดังนั้นเมื่อคุณถาม
ผึ้ง
เส้นทาง

เป็น
เอาใจใส่
การเริ่มต้นของคุณ
คะแนน B1 และ B5 ไปที่
งาน (ดำเนินการงาน)

ขอขอบคุณ.
มีที่นั่ง.
นี่คือวิธีที่เราเล่น เป็นพื้นฐานของการเขียนโปรแกรมเบื้องต้นในเด็ก

ทันดาโลวา อันนา นิโคเลฟนา

MADOU "Lukomorye", YaNAO, Noyabrsk,

อาจารย์อาวุโส,

"การพัฒนาการวางแนวอวกาศของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านหุ่นยนต์จิ๋ว BEE - BOT"

ดาวน์โหลด (การนำเสนอ)

เด็ก ๆ ฝันถึงอะไร

บนโลกทั้งใบ?

ฝันอยากเที่ยว

และรู้จักโลกใหม่

พื้นฐานง่ายๆ

และเรียนรู้ความลึกลับ!

ทุกวันนี้ การเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กไม่สามารถจินตนาการได้หากปราศจากการใช้วิธีการทางเทคนิคและคอมพิวเตอร์

การใช้วิธีการทางเทคนิคในการสอนเป็นแนวทางพิเศษในการทำงานกับเด็ก ซึ่งสามารถช่วยให้เขาพัฒนาได้

การนำ ICT มาใช้ในกระบวนการศึกษามีข้อดีหลายประการ เช่น

• การใช้วิธีการทางเทคนิคในกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มแรงจูงใจและการศึกษาของเด็กเป็นรายบุคคล พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี เราสังเกตว่าการใช้สื่อการสอนแบบอินเทอร์แอกทีฟเป็นที่สนใจของเด็กๆ อย่างมาก เนื่องจากความสมจริงของภาพ การใช้แอนิเมชั่น และหากมีความสนใจ ก็จะมีความปรารถนาที่จะซึมซับข้อมูลใหม่ การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าด้วยการใช้เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบร่วมกับวิธีการสอนแบบเดิมอย่างเป็นระบบ ประสิทธิผลในการทำงานกับเด็กก็เพิ่มขึ้นอย่างมาก

ในขณะเดียวกันก็ใช้ข้อมูลกราฟิก ข้อความ โสตทัศนูปกรณ์

ชั้นเรียนที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารส่งเสริมให้เด็กค้นหาและกิจกรรมการเรียนรู้

• การใช้เครื่องมือแบบโต้ตอบยังช่วยรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ สามารถใช้สำหรับบทเรียนแบบตัวต่อตัวกับเด็ก เพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางปัญญา

หนึ่งในเครื่องมือเหล่านี้คือหุ่นยนต์ขนาดเล็กของเล่นแบบโต้ตอบ Bee-Bot "Smart Bee" ซึ่งนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราใช้ในกระบวนการศึกษา และฉันขอเชิญคุณมาทำความรู้จักกับเธอ

ผึ้ง-botเป็นหุ่นยนต์แบบตั้งโปรแกรมได้ซึ่งออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี ในกระบวนการเล่นกับผึ้งที่ฉลาด เด็กๆ จะพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ทักษะยนต์ปรับ ทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ความสามารถในการเขียนอัลกอริธึม การวางแนวเชิงพื้นที่ คำศัพท์ และทักษะการนับ ด้วยการสร้างโปรแกรมสำหรับหุ่นยนต์ Bee-Bot การทำงานเกม เด็กเรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศรอบตัวเขา ซึ่งจะเป็นการพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ของเด็กก่อนวัยเรียน

เมื่อเข้าใจการทำงานเชิงตรรกะแล้ว เด็กจะมีสมาธิมากขึ้น เรียนรู้ที่จะคิดให้ชัดเจนและชัดเจน สามารถมีสมาธิกับแก่นแท้ของปัญหาได้ในเวลาที่เหมาะสม โน้มน้าวผู้อื่นว่าเขาคิดถูก

ผึ้งหุ่นยนต์มีหน้าตาเป็นอย่างไรและทำอะไรได้บ้าง?

จับผึ้งไว้ในมือของคุณ ที่ตัวเครื่อง (ด้านหลัง) มีปุ่มสว่างที่ให้คุณตั้งโปรแกรมหุ่นยนต์ได้ มาดูกันว่าพวกเขาหมายถึงอะไร:

	เลี้ยวซ้าย 90° (ทั้งตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา)
	เลี้ยวขวา 90°
	ระยะเวลาหยุดชั่วคราว 1 วินาที (สามารถตั้งค่าหยุดชั่วคราวหลังจากรันคำสั่งหนึ่งก่อนเริ่มคำสั่งอื่น)
	ล้างหน่วยความจำ (ก่อนที่จะตั้งโปรแกรมผึ้งสำหรับการดำเนินการต่อไปนี้ คุณต้องล้างหน่วยความจำ)
	เรียกใช้โปรแกรม (ทันทีที่มีการกำหนดตารางเวลาการเคลื่อนที่ของผึ้งให้กดปุ่ม GOU)

นอกจากนี้ยังมีการควบคุมสำหรับหุ่นยนต์ขนาดเล็ก Bee-Bot ที่หน้าท้องของ "ผึ้ง":

ช่องเสียบสายชาร์จ USB	ช่องเสียบสายชาร์จ (ยูเอสบี) - ชาร์จจากพอร์ต USB ของคอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์ชาร์จเกือบทุกชนิดจากโทรศัพท์มือถือที่ทันสมัย
	ปิด / บน
	พาวเวอร์ซัพพลาย
	เสียง (หากการดำเนินการตามโปรแกรมดำเนินการอย่างถูกต้อง ดวงตาของผึ้งหุ่นยนต์จะสว่างขึ้นและได้ยินเสียงยืนยัน)

ฉันแนะนำให้คุณควบคุมเกมด้วยมินิหุ่นยนต์ “มีผึ้งตัวหนึ่ง ชื่อของเธอคือ Striped... วันหนึ่งเธอตัดสินใจและบินออกจากบ้านของเธอ ระหว่างการเดินทาง Striped ได้เห็นและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเพื่อเอาชนะอันตรายต่างๆ และวันนี้ผึ้งบินมาหาเรา มารู้จักเธอให้มากขึ้นกันเถอะ”

- สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ

- ฉันมาหาคุณไม่ใช่คนเดียว แต่มากับเพื่อน ลองเดาสิว่าใคร (ปริศนา: ฉันนั่งบนดอกไม้ ในดอกไม้ - งวง! ฉันเอาน้ำหวานไปข้างหลังเข็ม) คุณคิดว่าอะไรอยู่ในมือของฉัน? (ฉันเอาผึ้งออกจากรัง) คุณต้องการเป็นเพื่อนกับพวกเขาไหม? (ตอบผมแจกผึ้ง) มาตั้งชื่อผึ้งของเรากันไหม? (คำตอบ)

- พวก! ในประเทศดอกไม้ที่ผึ้งของเราอาศัยอยู่ โชคร้ายได้เกิดขึ้น ลมแรงพัดมา และสีทั้งหมดก็ปลิวไปตามสายรุ้งและกระจัดกระจายไปทั่วทุ่ง (แสดงทุ่งสีรุ้งที่หายไป)

- คุณต้องการช่วย Rainbow ค้นหาสีของเธอหรือไม่? คุณคิดว่าใครสามารถช่วยเราในเรื่องนี้? (คำตอบ)

- ใช่แล้ว ผึ้งจะช่วยเรา แต่ผึ้งของเราไม่ธรรมดา พวกมันไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ด้วยตัวเอง และเราต้องช่วยพวกมัน เพื่อให้ผึ้งของเราบินได้ เราต้องตั้งโปรแกรมให้มัน หนึ่งเซลล์คือหนึ่งขั้นตอน (ลูกศรไปข้างหน้า) จำนวนก้าวที่เราต้องการ - หลายครั้งที่เรากดลูกศร "ไปข้างหน้า" หากจำเป็นต้องเลี้ยวให้กดลูกศร "ขวา" หรือ "ซ้าย" และลูกศร "ไปข้างหน้า" หลังจากที่เราตั้งค่าโปรแกรมที่ต้องการแล้วให้กด "GO" (เริ่ม) และเมื่อเราไปถึงที่ที่ต้องการ เราต้องคลิก "รีเซ็ต" มิฉะนั้น ผึ้งของเราจะจำทั้งโปรแกรมเก่าและโปรแกรมใหม่

- รุ้งมีสีของมันเอง สีเหล่านี้คืออะไร? (คำตอบ)

- คุณต้องการที่จะพยายามที่จะรวบรวมสีของรุ้ง? (คำตอบ) เรามีสีอะไรเป็นอย่างแรก? (คำตอบ) เราไปที่สีแดง ผึ้งควรใช้เส้นทางใด? (ฉันแสดงตัวอย่างส่วนตัวถึงวิธีตั้งค่าอัลกอริทึมสำหรับการเคลื่อนที่ของผึ้งอย่างถูกต้อง)

- พวกเราได้รวบรวมสีทั้งหมดแล้ว

- รุ้งของเราได้รวมตัวกัน สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคืออะไร? (คำตอบ). คุณมีปัญหาอะไรบ้าง? (คำตอบ)

- ขอบคุณผึ้งของเรา เรารู้จักคำขอบคุณอะไรบ้าง? (คำตอบ). คุณต้องการให้ผึ้งมาเยี่ยมเราอีกไหม? (ตอบผมเอาผึ้งในรังออก)

- ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ

ยังมีอยู่ อุปกรณ์เสริมสู่มินิหุ่นยนต์ - พรม พวกเขายอมให้ "ผึ้ง" ได้ผจญภัยที่หลากหลาย

พรมถูกออกแบบมาเพื่อควบคุมเส้นทางของจุดที่ระบุบนแผนที่

มารีวิวกันจ้า. พรมสนามเด็กเล่นถูกทำเครื่องหมายเป็นส่วนสี่เหลี่ยมจัตุรัสซึ่งด้านข้างเท่ากับหนึ่งขั้นตอนของหุ่นยนต์ คำสั่งเชิงเส้นขั้นตอน 15 ซม.

พรม ("ฟาร์ม") แนะนำให้เด็กๆ รู้จักชีวิตในฟาร์ม สัตว์และพืชผลประเภทต่างๆ

พรม ("เกาะสมบัติ") พรมนี้ทำในรูปแบบของแผนที่โจรสลัด จะเป็นจุดเริ่มต้นที่เป็นประโยชน์ในการสำรวจแง่มุมและวัตถุประสงค์ต่างๆ ของ ICT

พรม "สีและรูปทรง". พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก, การวางแนวเชิงพื้นที่, การรับรู้สี, รูปร่าง, ขนาด

พรม "เมือง" เราเขียนโปรแกรมอย่างง่ายสำหรับหุ่นยนต์ขนาดเล็กโดยใช้ป้ายบอกทาง

เราเองได้เตรียมพรมที่มีธีมต่างๆ - "ทุ่งนา" ตัวอย่างเช่น แผ่น "ตัวเลข" ถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของแทร็กที่มีตัวเลข ซึ่งช่วยเพิ่มความเร็วในการจดจำตัวเลข ลำดับของตัวเลข และเรียนรู้ที่จะนับตั้งแต่ 0 ถึง 10 การ์ดสากลในหัวข้อ ("สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า", "อักษรรัสเซีย") ในอนาคตจะมีการเติมเต็มช่วงของสนามเด็กเล่น - พรมขึ้นอยู่กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของครูในกิจกรรมหรือความสนใจของเด็ก

ตอนนี้มาสร้างสรรค์กัน ฉันแนะนำว่ากลุ่มของการ์ดที่เสนอ ("บ้านของใคร") สร้างพรม ตั้งชื่อ กำหนดเป้าหมาย กลุ่มที่ 2 คิดงานปูทางให้ผึ้ง

กล่าวได้อย่างปลอดภัยว่าการนำเทคโนโลยีมัลติมีเดียมาใช้ในปัจจุบันเป็นก้าวใหม่ในกระบวนการศึกษา ช่วยให้คุณสามารถเพิ่มประสิทธิภาพและปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล สร้าง "สถานการณ์ความสำเร็จ" ที่จำเป็นในกระบวนการเรียนรู้ บางทีการสนใจพวกเขาในหุ่นยนต์จิ๋วที่ตั้งโปรแกรมได้ "Smart Bee" ก่อนเข้าโรงเรียน ในอนาคตเราจะเห็นผู้เชี่ยวชาญที่สามารถนำแนวคิดทางวิศวกรรมที่เป็นตัวหนาและซับซ้อนไปปฏิบัติได้

การวางแนวเชิงพื้นที่ก็จำเป็นเช่นกันเมื่อเคลื่อนที่ ภายใต้เงื่อนไขนี้บุคคลเท่านั้นที่สามารถเคลื่อนที่จากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่งได้สำเร็จ การปฐมนิเทศนี้ต้องมีวิธีแก้ปัญหาสามข้อเสมอ:
การตั้งเป้าหมายและการเลือกเส้นทาง (การเลือกทิศทาง);
รักษาทิศทางการเคลื่อนที่
บรรลุเป้าหมาย
วิธีแก้ไขทั้งสามงานสามารถทำได้ในขณะที่เล่นกับหุ่นยนต์ตั้งพื้น การเรียนรู้ระบบการอ้างอิงและการวางแนวในพื้นที่โดยรอบตามด้านข้างของร่างกายและวัตถุอื่น ๆ ตามทิศทางเชิงพื้นที่หลักพัฒนาความสามารถในการให้คำอธิบายด้วยวาจาของสถานการณ์เชิงพื้นที่ในเด็ก การเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์บนเครื่องบินจะช่วยให้เด็กเข้าใจทิศทางดังกล่าว "ตรงกลาง" และ "ระหว่าง", "ขวา-ซ้าย" ("ขวา-ซ้าย") เด็กก่อนวัยเรียนที่ขี้เล่นและน่าตื่นเต้นจะสามารถเข้าใจความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่กำหนดโดยคำที่อยู่ถัดจาก ตรงกลาง ระหว่าง ด้านข้างหรือขอบได้ดีขึ้น ต่อการสนทนาเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของ "โปรแกรม" เพื่อพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็ก เราสังเกตว่างานเช่นการนับภายในสิบสามารถแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของของเล่นที่เสนอ เด็กสามารถรวบรวมความรู้ที่ได้รับในห้องเรียน เมื่อร่างแผนปฏิบัติการสำหรับหุ่นยนต์ เด็กจำเป็นต้องคำนวณจำนวน "ก้าว" บนเครื่องบิน: "หนึ่ง สอง สาม ไปข้างหน้าสามก้าวจากนั้นเลี้ยวขวาและถอยหลังสองก้าว บางสิ่งเช่นนี้อาจดูเหมือนคำพูดของทารกเมื่อเขาถูกกำหนดด้วยแผนงาน ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพื้นที่และทักษะการปฐมนิเทศพื้นฐานมีความสำคัญต่อการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียน และนอกจากนี้: การเรียนรู้กฎของถนนนั้นเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับพื้นที่ ปฏิสัมพันธ์ของเด็กก่อนวัยเรียนกับหุ่นยนต์กลางแจ้งที่ตั้งโปรแกรมได้ SMART BEE มีผลดีต่อการสร้างคำพูดของเขา กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนและการใช้คำพูดของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่อย่างแข็งขันซึ่งแสดงโดยคำบุพบทคำวิเศษณ์ความสามารถในการระบุและแยกแยะลักษณะเชิงพื้นที่และความสัมพันธ์กำหนดด้วยวาจาอย่างถูกต้องนำทางในความสัมพันธ์เชิงพื้นที่เมื่อดำเนินการด้านแรงงานต่าง ๆ ตาม การเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่
อย่างไรก็ตาม ควรเข้าใจว่าคุณภาพของการใช้ ICT จะต้องเหมาะสมและเหมาะสม เพื่อให้ผลกระทบของเทคโนโลยีไม่สร้างความบันเทิง แต่เป็นการศึกษาอย่างแท้จริง เป็นการสมควรที่จะใช้ร่วมกับรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิม วัสดุภาพมาตรฐาน วัตถุจริงที่กระตุ้นการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มที่
แม้แต่การใช้ช่วงเวลาสั้นๆ ก็สามารถสร้างแรงจูงใจให้เด็กๆ ได้ หลักการต่อไปนี้ถูกนำมาพิจารณาในกระบวนการเรียนรู้:
หลักความสม่ำเสมอ
งานควรดำเนินการตลอดปีการศึกษาด้วยการกระจายเนื้อหาที่ยืดหยุ่น ตามลำดับที่แยกออกไม่ได้ เพื่อให้ความรู้และทักษะทั้งหมดที่เด็กได้รับในกระบวนการทำงานถูกรวมเข้ากับกิจกรรมเพิ่มเติมที่สม่ำเสมอและเป็นระบบ
หลักการเข้าถึง
โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก การปรับวัสดุให้เข้ากับวัย
หลักการสร้างความแตกต่าง
เกี่ยวข้องกับลักษณะอายุ การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการดูดซึมเนื้อหาของพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" ของส่วน "การก่อตัวของการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น" โดยเด็กแต่ละคน
หลักการมองเห็นและการโต้ตอบ
ด้วยเหตุนี้ เด็ก ๆ จึงมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในบทเรียน เพิ่มความเข้มข้น ปรับปรุงความเข้าใจและการท่องจำของเนื้อหา การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนมีความน่าสนใจและน่าตื่นเต้นมากขึ้น การใช้หุ่นยนต์ไบบอทแบบตั้งโปรแกรมได้ทำให้คุณสามารถจำลองสถานการณ์ต่างๆ ได้ ส่วนประกอบของเกมที่รวมอยู่ในกระบวนการศึกษาจะกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนและเพิ่มการดูดซึมของเนื้อหา
หลักการวินิจฉัย
หุ่นยนต์แบบตั้งโปรแกรมได้แบบไบบอทจะเป็นผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยมในการวินิจฉัยพัฒนาการของเด็ก:
การพัฒนาความสนใจ
หน่วยความจำ;
คิด;
สุนทรพจน์;
บุคลิกภาพ;
ทักษะการเรียนรู้

ดังนั้นด้วยการใช้วิธีการทางเทคนิคอย่างกลมกลืนกับการจัดกระบวนการการศึกษาที่ถูกต้องเกมคอมพิวเตอร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจึงสามารถนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในทางปฏิบัติโดยไม่มีความเสี่ยงต่อสุขภาพของเด็ก