การพัฒนาทักษะยนต์ในเด็ก 3 4. เหตุใดทักษะยนต์จึงมีความสำคัญต่อการพัฒนาบุคคลในฐานะบุคคล? เกมกับหินก้อนเล็กๆ กระดุม ลูกปัด และซีเรียล

คุณแม่หลายคนเคยได้ยินมาหลายครั้งแล้วว่าการที่ทารกทำแบบฝึกหัดเป็นประจำเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าทักษะยนต์ปรับของมือคืออะไร และเหตุใดจึงต้องพัฒนา และควรออกกำลังกายและเล่นเกมประเภทใดกับทารกเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ของเขา

ทักษะยนต์ปรับคืออะไร

ทักษะยนต์ปรับของมือ - ความสามารถในการเคลื่อนไหวที่แม่นยำและประสานกันด้วยมือและนิ้ว เพื่อให้เด็กสามารถออกกำลังกายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ กล้ามเนื้อ กระดูกและระบบประสาทของเขาต้องทำงานพร้อมกัน ครูและนักจิตวิทยาได้สร้างความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างระดับการพัฒนาจิตใจของทารกและระดับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ดังนั้นจึงแนะนำให้ผู้ปกครองรุ่นเยาว์เริ่มเรียนระดับประถมศึกษากับลูกน้อยทันทีที่เขาแสดงความสนใจในสิ่งของรอบตัวและเริ่มพยายามคว้ามันและดึงเขาเข้าหาเขา ในขั้นตอนนี้คุณแม่สามารถนวดมือและนิ้วของทารกได้ และเมื่อเขาโตขึ้นเล็กน้อยและสามารถนั่งได้ด้วยตัวเอง จะสามารถพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของเขาด้วยความช่วยเหลือของเกมและของเล่นพิเศษ

เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินค่าสูงไปความสำคัญของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือในเวลาที่เหมาะสม ในเด็กที่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว ระบบประสาท ความสนใจ ความจำ การรับรู้ ความอุตสาหะ และการพูดจะทำงานได้ดีขึ้น คุณถามว่ามันมาจากไหน? อะไรคือความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการพูดที่สอดคล้องกันและทำการดัดแปลงกับวัตถุขนาดเล็ก? ปรากฎว่าศูนย์การพูดและมอเตอร์ตั้งอยู่เคียงข้างกันในสมอง และเมื่อส่วนต่างๆ ของสมองที่รับผิดชอบด้านทักษะยนต์ปรับถูกกระตุ้น ศูนย์การพูดจะถูกกระตุ้น เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่ายิ่งเด็กเริ่มเล่นเกมเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายได้เร็วเท่าใด ยิ่งเขาเริ่มพูดเร็วเท่านั้น คำพูดของเขาก็เข้าใจได้ชัดเจนและหลากหลายมากขึ้น และการพัฒนาทักษะยนต์ปรับช่วยปรับปรุงความคล่องแคล่วของเด็กและความเร็วของปฏิกิริยาซึ่งในอนาคตจะส่งผลดีต่อความสามารถในการเขียนอย่างรวดเร็วและสวยงาม

เมื่อครูและนักจิตวิทยาในโรงเรียนตัดสินใจว่าเด็กพร้อมสำหรับการเรียนรู้หรือไม่ พวกเขาจะประเมินเขาตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

• ความสามารถในการพูดอย่างสอดคล้อง มีสมาธิ คิดและให้เหตุผลอย่างมีเหตุมีผล
• ระดับของการพัฒนาความสนใจ, ความจำ, จินตนาการ;
• การเตรียมมือเด็กสำหรับการเรียนรู้การเขียน

เป็นทักษะยนต์ปรับของมือที่รับผิดชอบในการพัฒนาทักษะเหล่านี้

เกมทักษะยนต์ปรับสามารถมีตั้งแต่งานง่าย ๆ สำหรับเด็กทารก เช่น การจับเสียง ไปจนถึงงานที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นซึ่งออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า เช่น การวาดภาพทีละจุด

เกมสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

นวดมือและนิ้ว. ในการทำเช่นนี้คุณสามารถเล่นกับลูกน้อยในเกม "Magpie-Crow" ที่เป็นที่รู้จักกันดี เด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษาจะสนใจในเกมต่อไปนี้ ผู้ใหญ่วาดตัวอักษร ตัวเลข ตัวเลขโดยใช้นิ้วชี้บนฝ่ามือของเด็ก และเด็กจะเดาได้ว่าวาดอะไร

เกมส์วัตถุขนาดเล็ก:

• ผู้ใหญ่นำภาชนะและเทสารตัวเติมที่เป็นเนื้อเดียวกันลงไป เช่น ทราย ซีเรียล ลูกปัดที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางเท่ากัน เม็ดหรือวัตถุขนาดเล็กอื่นๆ จากนั้นเขาก็เชิญทารกวางมือของเขาลงในภาชนะแต่ละใบแล้วผสมเนื้อหาเป็นเวลา 5 นาที หลังจากที่เด็กผสมสิ่งของในภาชนะทั้งหมดหลายครั้งแล้ว เขาจะถูกปิดตาและช่วยหย่อนมือลงในภาชนะใดๆ เขาต้องสัมผัสโดยกำหนดว่าสารตัวใดอยู่ในภาชนะ
• ผู้ใหญ่เทลูกปัดหรือกระดุมจำนวนมากต่อหน้าเด็กและเสนอให้ร้อยบนสายเบ็ดตามคำสั่งบางอย่างเช่นเฉพาะขนาดใหญ่หรือแสงเดียวหรือขนาดใหญ่หนึ่งอันขนาดเล็ก
• เด็กอายุมากกว่าสองปีสามารถประกอบตัวต่อหรือโมเสคจากชิ้นส่วนขนาดใหญ่ได้

เกมส์นิ้ว. ผู้ใหญ่ให้ยางรัดผมสำหรับเด็กที่มีขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 4-5 ซม. เด็กสอดนิ้วมือข้างหนึ่งเข้าไปในแถบยางยืดแล้วพยายามเลื่อนแถบยางยืดตามเข็มนาฬิกาก่อนแล้วจึงทวนเข็มนาฬิกาด้วยการเคลื่อนไหวของนิ้วทั้งหมด

การสร้างแบบจำลอง. เด็กปั้นตัวเลข ตัวอักษร รูปทรงเรขาคณิตจากดินน้ำมัน จากนั้นเมื่อหลับตา เขาพยายามสัมผัสเพื่อตัดสินว่าเขาหล่อหลอมรูปร่างแบบใดต่อหน้าเขา

การวาดภาพและการใช้งาน:

• สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การวาดภาพมีประโยชน์มาก นอกจากการวาดภาพวาดและระบายสีตามปกติแล้ว คุณสามารถเชิญเด็กให้วาดรูปทรงเรขาคณิตหรือสัตว์ผ่านลายฉลุ วาดเส้นทางผ่านเขาวงกตด้วยดินสอ และวิ่งไปรอบๆ รูปทรงของวงกลมหรือสี่เหลี่ยม
• ใช้ appliqué กับลูกน้อยของคุณ (ตัดแล้วติดชิ้นส่วนเล็กๆ) ตัดและระบายสี "เกล็ดหิมะ" จากกระดาษ

ใช้ของใช้ในครัวเรือนใส่ขวดบิดธรรมดาที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางต่างกันและจานรองที่มีวัตถุขนาดเล็ก (ลูกปัด กระดุม หรือถั่ว) ต่อหน้าเด็ก ให้ลูกจัดเรียงสิ่งของลงในขวดโหล เมื่อเวลาผ่านไป งานอาจซับซ้อน ตัวอย่างเช่น คุณต้องใส่หนึ่งรายการในขวดแรก สองในสอง และอื่น ๆ มากถึงสิบ คุณยังสามารถเชิญเด็กให้สวมเสื้อของพ่อและพยายามติดและปลดกระดุมทุกปุ่มบนเสื้อ

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กเล็กช่วงก่อนวัยเรียนครอบครองจิตใจของผู้ปกครองที่มีความกังวลเกี่ยวกับการศึกษาในอนาคตของเด็กที่โรงเรียน ในบทความของเรา คุณจะได้เรียนรู้ว่าทักษะยนต์ปรับคืออะไร อย่างไร และทำไมจึงต้องพัฒนา

คำนิยาม

M. Montessori, V.A. Sukhomlinsky, A.R. Luria นักจิตวิทยา ครู และนักสรีรวิทยาคนอื่นๆ อุทิศชีวิตเพื่อศึกษาคุณสมบัติและลักษณะของทักษะยนต์ปรับ พวกเขาพบว่าการพึ่งพาระดับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในการจัดการเคลื่อนไหวด้วยมือและมือ ความแม่นยำของการจัดการขึ้นอยู่กับการพัฒนาของกล้ามเนื้อมัดเล็ก เมื่อทำการติดกระดุม การวาด การแกะสลัก งานของแผนกการพูดของสมองจะเพิ่มขึ้น

ทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่ดีนั้นสัมพันธ์กับการมีสติ การคิด การวางแนวเชิงพื้นที่ ความจำ และการมองเห็น นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาคำพูด ความสำเร็จในการสอนเด็ก และชีวิตในอนาคตของผู้ใหญ่

ดังนั้นภายใต้แนวคิดของคำว่า "ทักษะยนต์ปรับของมือ" หมายถึงความซับซ้อนของกระบวนการทางจิตและทางสรีรวิทยา เกี่ยวข้องกับการมองเห็น กระดูก กล้ามเนื้อ ระบบประสาท ความแม่นยำความสมบูรณ์แบบของทักษะยนต์ของนิ้วมือและความเร็วของการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงกันของการโต้ตอบ

การวินิจฉัย

การตรวจสอบระดับการพัฒนาลักษณะทางสรีรวิทยาของทักษะยนต์ปรับในเด็กเป็นขั้นตอนสำคัญในการแก้ไขและพัฒนางาน

การวินิจฉัยดำเนินการโดยนักบำบัดการพูด, นักประสาทวิทยา, นักประสาทวิทยา, ครูอนุบาล

ลักษณะเฉพาะของการสำรวจคือเด็กทำซ้ำกิจวัตรหลังจากครู สำหรับบทเรียนสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายจะดีกว่าที่จะใช้เกม งานจะถูกแบ่งตามอายุของวิชา

เพื่อตรวจสอบการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือในเด็กอายุ 3-4 ปีใช้แบบฝึกหัดต่อไปนี้:

1. ใช้นิ้วชี้แตะจมูกด้วยตาที่ปิด
2. งอของ phalanges บนมือทั้งสองสลับกัน
3. ดำเนินการสองการกระทำที่ตรงกันข้ามในเวลาเดียวกัน ตัวอย่างเช่น มือข้างหนึ่งกำแน่น ในขณะที่นิ้วมืออีกข้างหนึ่งคลายออก
4. พับนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้เป็นวงแหวน
5. การจัดการกับปุ่มต่างๆ: การปลดกระดุม, การยึด
6. ขนย้ายสิ่งของชิ้นเล็กๆ จากโต๊ะลงกล่อง

การวิเคราะห์ระดับการพัฒนาทักษะยนต์มือดีในเด็กอายุ 4-5 ปีดำเนินการดังนี้

1. เด็กจะต้องวาดเส้นตรงและหัก
2. ปุ่มสตริงบนเธรด
3. ขยายนิ้วชี้และนิ้วกลางของคุณ
4. ใช้นิ้วหัวแม่มือลูบนิ้วอื่นๆ ทั้งหมด
5. ตัดกระดาษเป็นเส้นคู่
6. ทำการบีบนิ้วและเหยียดฝ่ามือกลับอย่างอิสระ

บรรทัดฐาน

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กค่อยๆ เมื่อถึงอายุที่กำหนดเด็กจะต้องดำเนินการดังต่อไปนี้ซึ่งสอดคล้องกับระดับของการพัฒนาทางสรีรวิทยาและจิตใจ:

• เมื่ออายุ 2-2.5 ขวบ เด็กน้อยรู้วิธีปลดกระดุมเวลโคร กระดุมขนาดใหญ่ ดันของชิ้นเล็ก ๆ เข้าไปในรู ถอดที่หนีบผ้า ดึงในลักษณะกวาด ฝึกฝนการออกกำลังกายนิ้วยิมนาสติกอย่างง่าย
• เมื่ออายุ 2.5 - 3 ขวบเขาคลายเกลียวฝาดึงด้วยมือปั้นเค้กคัดลอกเส้น เขารู้วิธีร้อยลูกปัดบนด้ายแข็ง ลวด ตัดกระดาษ เก็บซีเรียลด้วยช้อนในภาชนะแล้วโอนไปยังขวดอื่น
• เมื่ออายุ 3-3.5 ปีเขาวาดเส้นตรงร่างเส้นประทำซ้ำตัวเลขง่ายๆตามแบบจำลองด้วยดินสอปั้นลูกบอลไส้กรอกดินน้ำมัน เขารู้วิธีการยึดและปลดล็อคทุกประเภท, ปุ่ม, เล่นยิมนาสติกนิ้วได้ดี, ใช้กรรไกรได้อย่างคล่องแคล่ว
• เมื่ออายุ 4 ขวบเขาถือดินสออย่างถูกต้องวาดรูปหกเหลี่ยมดาวตัดรูปทรงเรขาคณิตออก เขารู้วิธีจัดเรียงของชิ้นเล็ก ๆ คลี่กระดาษห่อออกร้อยลูกปัดเล็ก ๆ บนเส้นด้ายปั้นร่างจากแป้งดินน้ำมันผูกปมทำซ้ำรูปทรงของวัตถุด้วยนิ้วของเขาในอากาศ
• ตอนอายุ 5 ขวบ เขาลอกตัวอักษร ตัวเลข พับกระดาษหลายครั้ง วาดบ้าน สามารถระบุวัตถุชิ้นเล็กๆ ด้วยการสัมผัส ผูกเชือกรองเท้า จับลูกบอลด้วยสองมือจับ ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง ทักษะในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กนั้นมาจากข้อเท็จจริงที่ว่ามือและนิ้วได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อเชี่ยวชาญในการเขียน
• เมื่ออายุได้ 6 ขวบ เด็กก่อนวัยเรียนคัดลอกร่างที่ซับซ้อนด้วยดินสอ ส่วนต่างๆ ของร่างกายคน จับวัตถุที่ถูกขว้างด้วยมือข้างเดียว และสามารถแสดงภาพสะท้อนในกระจกได้ เขารู้วิธีเล่นเครื่องดนตรีคีย์บอร์ด, ผมเปียเปีย, เกือบจะเชี่ยวชาญความเป็นไปได้ของทักษะการใช้มือในระดับ 1

การพัฒนาทักษะในเด็กอายุ 2-3 ปีสามารถเกิดขึ้นได้ทีละน้อยโดยมีการเบี่ยงเบนเล็กน้อย ส่วนใหญ่มักจะตามเพื่อนไม่ทัน หากตรวจพบการเบี่ยงเบนที่รุนแรงจากบรรทัดฐานในการวินิจฉัย ตัวอย่างเช่น 1-2 งานจาก 6 ดำเนินการอย่างถูกต้องหรือปานกลาง เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการละเมิดในแง่ทางปัญญาและสรีรวิทยา ผู้เชี่ยวชาญแก้ไขการพัฒนาโดยส่วนใหญ่แล้วชั้นเรียนเต็มเปี่ยมหนึ่งปีกับครูก็เพียงพอแล้วที่เด็กจะเข้าสู่บรรทัดฐานอายุเพื่อขจัดความล่าช้าในการพัฒนาคำพูด

หากเมื่ออายุ 3-4 ขวบ ทารกไม่สามารถจับดินสอได้อย่างถูกต้อง ไม่พับปิรามิด ไม่ถือช้อน กรรไกรอยู่ในมือ ไม่จับ ไม่ขว้างลูกบอล คุณจำเป็นต้องติดต่อโดยด่วน ผู้เชี่ยวชาญ. ตัวชี้วัดเหล่านี้บ่งบอกถึงความเบี่ยงเบนที่ร้ายแรงในการพัฒนาและการอบรมเลี้ยงดู

เราพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะใช้กิจกรรมต่อไปนี้

นวด

ใช้การนวดตัวเองและความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ใช้วันละ 2 ครั้ง ใช้เป็น warm-up ก่อนวาด ปั้น ชุดออกกำลังกายประกอบด้วย:

• นวดฝ่ามือแปรง
• แช่ฝ่ามือในสระน้ำแห้งที่มีทราย ปลายข้าว ฝาขวดพลาสติก ฯลฯ
• การใช้อุปกรณ์: เม่น, แหวนนิ้ว, ลูกมาร์ลส์

การนวดฝ่ามือควรทำด้วยการเคลื่อนไหวที่ยืดหยุ่นถูผิวจนแดง คุณสามารถใช้วิธีการชั่วคราวเช่นดินสอถั่ว ในบทเรียนแรก สอนเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการนวดที่ถูกต้อง เพื่อที่เขาจะได้ใช้กำลังที่จำเป็นในการนวดมือ

น๊อตม้วนอยู่ระหว่างฝ่ามือจับตามขอบโดยน้ำหนัก ดินสอถูกสอดเข้าไประหว่างนิ้ว จับจ้องไปที่ตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง

สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี การออกกำลังกายแบบนวดตัวต่อไปนี้เหมาะสำหรับ:

• เข็มหมุด
  ปลายนิ้วนวดด้วยหนีบผ้า ผิวหนังถูกกัดด้วยแสง แต่การเคลื่อนไหวที่จับต้องได้ ไม้หนีบผ้าดูเหมือนจะกัด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ปฏิบัติตามขั้นตอนบนที่จับทั้งสองข้าง
• อุ่นเครื่องกับซูโจ๊ก
  เหล่านี้เป็นลูกบอลพิเศษที่มีหนามแหลมสำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การออกกำลังกายช่วยเพิ่มการไหลเวียนของเลือด นวด และฝึกกล้ามเนื้อ
  เด็ก ๆ กลิ้งไปมาบนฝ่ามือจากบนลงล่าง

สิ่งสำคัญคือต้องไม่ลืมเกี่ยวกับการปกป้องสุขภาพผิวมือและนิ้วมือควรสะอาดปราศจากรอยขีดข่วนพร้อมสำหรับการนวด

เกมส์นิ้ว

จำเป็นสำหรับการพัฒนาคำพูดและการประสานงานของการเคลื่อนไหวทำให้กล้ามเนื้อของฝ่ามืออุ่นขึ้น

• ขา

นิ้วขยับไปบนโต๊ะ

เด็ก ๆ ใช้นิ้วของพวกเขาทำแก้วโดยใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้เป็นวงกลม นำพวกเขามาสู่ดวงตาของคุณ

• ไปกินเห็ดกัน

เรานับนิ้ว: หนึ่ง สอง สาม ฯลฯ เรางอนิ้วแต่ละนิ้วโดยพูดคล้องจองว่านิ้วกำลังมองหาเห็ดอย่างไรเราไม่คลายลูกเบี้ยว

• เก้าอี้และโต๊ะ

เราวาดภาพโต๊ะด้วยกำปั้นและฝ่ามือเปลี่ยนตำแหน่งของมือทีละคน จากนั้นเก้าอี้: นำฝ่ามือที่เปิดออกไปที่กำปั้นแล้ววางลงบนหมัดข้างหนึ่ง

• เรือ

กลอนที่ใช้:
ลูกสุนัขจิ้งจอกแหวกว่ายในเรือ (ฝ่ามือพับเป็นรูปเรือ)
กระต่ายเรียกขึ้นเรือ (เด็กโบกมือเรียกเพื่อน)

• กรรไกร

เด็กใช้นิ้วชี้กรรไกรทำการเคลื่อนไหวในลักษณะเดียวกับการตัดผ้า

เพ้นท์นิ้ว

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับเกิดขึ้นเร็วขึ้นผ่านกิจกรรมการมองเห็น ใช้วิธีการและวัสดุที่ทันสมัยในการวาดภาพ หนึ่งในนั้นคือสีทาเล็บ

วาดรูป ทิวทัศน์ การจัดวางองค์ประกอบขนาดใหญ่ตามแบบจำลองหรือจินตนาการ
กับเด็กอายุ 1-2 ปี ให้วาดเส้นวงกลม กับเด็กอายุ 3-4 ขวบ - สัตว์ บ้าน รถยนต์ รูปทรงเรขาคณิต

ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ให้พิมพ์รูปแบบที่ซับซ้อนสำหรับภาพวาด โดยต้องใช้เฉดสีจำนวนมากพร้อมรูปหลายเหลี่ยม ตัวเลข ตัวอักษร

แอปพลิเคชัน

กิจกรรมสนุกสำหรับเด็กทุกวัย เด็กอายุ 4-5 ปีได้ตัดร่างขนาดใหญ่และขนาดเล็กออกแล้ว พวกเขารู้วิธีติดกระดาษกับกระดาษแข็งวางองค์ประกอบของงานบนแผ่นงาน

ใช้การออกแบบที่มีรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ สำหรับ appliqués ตัวอย่างเช่น ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่มีใบเล็กๆ จำนวนมากบนกระหม่อม หรือการเย็บปะติดปะต่อเป็นรูปปลา ซึ่งคุณต้องตัดแต่ละเกล็ดแยกกัน

กระดาษสี, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษลูกฟูก, การเยียวยาธรรมชาติ (แท่ง, ก้อนกรวด, ทราย, ซีเรียล) เป็นวัสดุที่เหมาะสม

ผ้าเช็ดปากม้วนทำให้ดอกไม้ที่ดี วัสดุไม่เพียง แต่สามารถบิดเป็นลูกบอลเท่านั้น แต่ยังฉีกเป็นชิ้น ๆ โดยติดกาวเป็นชิ้น ๆ

คุณสามารถทำแกะจากข้าวสีและเซโมลินาได้ โครงร่างของแกะถูกวาดบนแผ่นมันถูกปกคลุมด้วยกาว PVA จากนั้นโรยเซโมลินาบนร่างกายและขาและเขาทำจากข้าว

การสร้างแบบจำลอง

สำหรับชั้นเรียนจะใช้ดินน้ำมันที่มีความแข็งต่างๆ, แป้ง, ทรายจลนศาสตร์

ดินน้ำมันอ่อนเหมาะสำหรับเด็กอายุ 2-4 ปี พวกเขาต้องได้รับการสอนให้ม้วนไส้กรอก, ลูกบอล, ออกแบบรูปทรงที่เรียบง่ายโดยติดไว้กับกระดาษแข็ง

เด็กโตสามารถทำงานที่ซับซ้อนได้แล้ว ตัวอย่างเช่น ภาพจากดินน้ำมันในรูปแบบต่างๆ

ใช้วิธี smudge และ build อย่าลืมแสดงให้เด็กเห็นอย่างชัดเจนถึงวิธีการเชื่อมต่อชิ้นส่วน วิธีทำชิ้นส่วนขนาดเล็ก และใช้องค์ประกอบสี

ในระหว่างชั้นเรียน ไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว แต่ยังรวมถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ขอบเขตอันไกลโพ้น ความรู้เกี่ยวกับสี รูปร่าง ขนาด พื้นผิวของวัสดุ กิจกรรมทางสายตาพัฒนาทักษะความอุตสาหะความเด็ดเดี่ยว

วิธีการดำเนินการเรียน

• ทำงานกับลูกของคุณเป็นประจำ ให้ความสนใจกับการนวด เล่นเกม ยิมนาสติก และกิจกรรมสร้างสรรค์
• เมื่ออายุ 2-3 ขวบ ให้นวดมือและนิ้วเป็นเวลา 3-5 นาทีก็พอ จากนั้นทำแบบฝึกหัดยิมนาสติก 1-2 ครั้งพร้อมการออกเสียงคำคล้องจองเล็ก ๆ สัปดาห์ละสองครั้ง จัดชั้นเรียนในการสร้างแบบจำลอง เรียนรู้การวาด
• เมื่ออายุ 4-5 ขวบ ให้เพิ่มเวลานวดตัวเองเป็น 10-15 นาที วันละ 2 ครั้ง ทำแบบฝึกหัดนิ้วอย่างน้อย 20 นาทีต่อวัน เด็กควรวาดหรือปั้นทุกวัน
• ในช่วงก่อนวัยเรียนระดับสูง คุณสามารถเรียนได้นานกว่า 30 นาทีโดยไม่หยุดพัก สลับการนวด การฝึกนิ้วและมือในคราวเดียว ปั้น วาดร่วมกับลูกของคุณ อย่าลืมรวมองค์ประกอบที่ซับซ้อนในองค์ประกอบ รูปภาพของตัวอักษรและตัวเลข
• หลักการสำคัญของคลาสคือความสม่ำเสมอและเป็นระบบ พิจารณาลักษณะพัฒนาการของเด็กเมื่อเลือกวัสดุ การ์ด บทกวี งาน

ในโรงเรียนอนุบาลมีจุดยืนแนวทางสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก ปรึกษากับครูและทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่บ้าน

ขั้นตอนแรกในการพัฒนาทักษะยนต์ของมือคือการสะท้อนกลับ มันพัฒนาเป็นการเคลื่อนไหวโลภที่ไม่พร้อมเพรียงกันในตอนแรก
การประสานมือและตาเกิดขึ้นเมื่อทารกสามารถมองเห็นวัตถุที่อยู่ในมือของเขาได้ สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่ออายุ 4-6 เดือนเมื่อทารกสามารถจับมือได้ นี่คือจุดเริ่มต้นของการประสานงานระหว่างสมองทั้งสองซีก

เด็กจะผ่อนคลายมือได้ยากกว่าการบีบมือ ในตอนแรก เด็กจะจับวัตถุนั้นอย่างแรงมาก และต่อมาเขาสามารถเรียนรู้การวัดความแรงของด้ามจับด้วยวัตถุได้

การเปลี่ยนแปลงระหว่างการงอและการยืดออกเป็นเรื่องยากมากจนเด็กไม่สามารถปล่อยวัตถุได้อย่างอิสระจนกว่าจะอายุประมาณ 12 เดือน และหลังจากการฝึกอย่างจริงจังเท่านั้น หลังจากนั้นเขามักจะสนุกกับการให้และรับ

ทุกคนที่ใช้เวลากับเด็กอายุ 1 ขวบถูกบังคับให้หยิบช้อนหรือลูกบาศก์จากพื้นเป็นครั้งคราว เพียงเพราะว่าทารกที่กระตือรือร้นชอบที่จะโยนสิ่งของลงบนพื้นตลอดเวลา
ด้วยวิธีนี้ ทารกจะฝึกและทำการทดลองมากมายเกี่ยวกับเสียงที่ลูกบาศก์ทำเมื่อตกลงพื้น ตกลงมานานแค่ไหน ฯลฯ

จับสะท้อนเป็นการเคลื่อนไหวแบบสะท้อนที่กระตุ้นโดยการสัมผัส เมื่ออายุประมาณ 2 เดือน มือเริ่มเปิดออกและนิ้วโป้งหลุดออกจากมือ ภายใน 4 เดือน ควรยับยั้งการสะท้อนของการจับโดยที่ทารกควรเริ่มจับและปล่อยวัตถุต่างๆ อย่างมีสติ

ข้อศอก-ฝ่ามือปรากฏเมื่อประมาณ 3 เดือน เด็กแรกเกิดถือนิ้วก้อย นิ้วนาง และนิ้วกลาง ไม่ใช่นิ้วโป้งและนิ้วชี้ เป็นเรื่องยากสำหรับทารกที่จะเอาของเข้าปากด้วยกริปนี้ และของชิ้นเล็กๆ มักจะยังคงอยู่ในมือของเขา หากเด็กจับด้วยมือข้างหนึ่ง ก็จะเกิดการเคลื่อนไหวขนานกันของอีกมือหนึ่ง
Ulna: กระดูกด้านเดียวกับนิ้วก้อย palmar: ฝ่ามือนี้

ด้ามจับแบบเรเดียลมองเห็นได้ประมาณ 6 เดือน เมื่อมืออยู่ในตำแหน่งตรงกลาง เด็กจะจับฝ่ามือโดยตรงแล้วงอนิ้วไปรอบๆ วัตถุ
Radial: กระดูกมือที่ด้านข้างของนิ้วหัวแม่มือ; palmar: ฝ่ามือนี้

จับด้วยนิ้วเกิดขึ้นที่ 8 เดือน เด็กถือวัตถุด้วยสี่หรือห้านิ้ว วัตถุไม่อยู่ในฝ่ามืออีกต่อไป

หนีบหนีบสังเกตได้ประมาณ 11 - 12 เดือน เด็กถือวัตถุด้วยนิ้วโป้งและนิ้วชี้ ในวัยนี้เด็กชอบที่จะหาสิ่งของขนาดเล็กทุกชนิดที่วางอยู่บนพื้น

ด้ามจับด้านบนสังเกตระหว่าง 1 ถึง 2 เป็นเวลาหลายปี เด็กคว้าวัตถุจากด้านบนโดยให้หลังมือ

กริปกากบาดเมื่อเด็กอายุ 2 ขวบ เขาถือปากกาหรือช้อนแบบไขว้ เขาถือปากกาในรูปแบบกากบาทโดยให้ฝ่ามือและนิ้วชี้ลง
นี่คือด้ามจับเฉียงภายใน เมื่อเด็กใช้กริปนี้ การเคลื่อนไหวจะทำโดยไหล่และข้อศอก เป็นการเคลื่อนไหวครั้งใหญ่ เด็กอาจควบคุมที่จับได้ง่ายขึ้นหากใช้ด้ามจับแบบเดียวกันโดยยืดนิ้วชี้

ด้ามจับแปรงอยู่ระหว่าง 3 ถึง 4 ปี

เธอยังถูกเรียกว่า ที่จับด้านบนนิ้วเนื่องจากตอนนี้เด็กใช้เพียงนิ้วจับวัตถุ มือยังคงหันเข้าด้านในเฉียง แต่การเคลื่อนไหวของข้อมือได้เริ่มขึ้นแล้ว

กริปโดยใช้การพับระหว่างนิ้วโป้งกับนิ้วชี้พัฒนาเมื่ออายุประมาณ 5 ปี การเคลื่อนไหวเริ่มจำกัดมากขึ้นเรื่อยๆ เฉพาะส่วนปลายแขน ข้อมือ และนิ้วเท่านั้น ในตอนแรก ด้ามจับนี้ค่อนข้างสูง แต่เมื่อพัฒนาแล้ว การเคลื่อนไหวจะลดลงและดินสอเริ่มลดระดับลงโดยใช้นิ้วโป้ง นิ้วชี้ และนิ้วกลาง มือในกรณีนี้จะกลายเป็นด้ามจับที่หมุนออกด้านนอกและผ่อนคลาย (เฉื่อย)

การเคลื่อนไหวของนิ้วมือนี้จะเกิดขึ้นเมื่ออายุประมาณ 5 ปี นิ้วหัวแม่มือควรจะสามารถสัมผัสปลายนิ้วของอีกนิ้วหนึ่งได้ นิ้วหัวแม่มือจะเคลื่อนที่ได้มากจนสามารถสร้างแหวนได้ด้วยการมีส่วนร่วมและเด็กสามารถงอนิ้วบนฝ่ามือโดยตอกตะปูขึ้น หากไม่สามารถวางนิ้วโป้ง "ชิด" กับปลายนิ้วอีกข้างหนึ่ง หรือหมุนตามที่อธิบายไว้ข้างต้น แสดงว่าการยึดเกาะ "คีม" ของเด็กนั้นไม่ดี

เมื่ออายุ 6 หรือ 7 ขวบ เป็นครั้งแรกที่เด็กสามารถใช้มือทั้งสองข้างประสานกัน เช่น กินด้วยมีดและส้อม

เกมลูกบอล

เกมบอลเป็นประเภทของการพัฒนาเด็กแบบรับและให้
ตอนแรกเมื่อเด็กกำลังจะจับลูกบอล เขาเหยียดแขนออกไปรอ
แล้ว ที่รัก คว้า ลูกบอลด้วยมือทั้งสองข้างในขณะที่นิ้วของเขาเหยียดตรง
เมื่อเด็กอายุ 1 ขวบขว้างลูกบอล เขาจะคว้าจากด้านล่าง ขว้างไปข้างหน้าและขึ้น
เด็กอายุ 2-3 ปีไม่สามารถขว้างลูกบอลในทิศทางใดทิศทางหนึ่งและไม่สามารถวิ่งและโยนลูกบอลพร้อมกันได้
เมื่ออายุได้ 5 ขวบ การขว้างลูกบอลจะประสานงานกันมากขึ้นและชี้นำมากขึ้น เด็กจับลูกบอลขนาดเล็กได้ยากขึ้น

เมื่อเด็กเล่นกับลูกบอล ประสาทสัมผัสอื่นๆ ก็ได้รับการฝึกฝนเช่นกัน ตัวอย่างเช่น:

วิสัยทัศน์:เด็กติดตามลูกบอลด้วยสายตาของเขาและจ้องเขม็ง

การได้ยิน:เขาได้ยินเสียงลูกบอลกระทบพื้นหรือผนัง

สัมผัส:เด็กสัมผัสลูกบอลด้วยฝ่ามือ

ความรู้สึกของข้อต่อและกล้ามเนื้อ:เขารู้สึกว่าเขาใช้แรงมากแค่ไหนในการขว้างลูกบอล
ฝึกความรู้สึกของทิศทางและระยะที่เขาสามารถขว้างลูกบอลได้

สมดุล:มีการฝึกวิ่งและเล่นบอลในเกมบอลมากมาย ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ มีช่องทางสำหรับพลังงานของพวกเขา พวกเขาเรียนรู้ที่จะร่วมมือกัน

เด็กหลายคนสามารถสนุกกับการเล่นด้วยลูกบอลเพียงลูกเดียว

การตัดเป็นทักษะที่เรียนรู้ได้ยาก เนื่องจากมีความต้องการอย่างมากในด้านทักษะยนต์ การประสานระหว่างตากับมือ และความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ เด็กไม่สามารถตัดตามเส้นได้จนกว่ามือของเขาจะมีการพัฒนาเพียงพอและการประสานมือและตาได้ครบกำหนด

1-2 ปีตัดกระดาษ

2-3 ปีตัดด้วยบาดแผลลึก

4-5 ปี.ตัดซิกแซก ตัดเป็นวงกลม และคลื่น

6 ปี.ตัดรูปร่างออก

7 ปี. ตัดมาลัยเกลียว

หากทักษะยนต์ของมือเด็กมีการพัฒนาไม่ดี ก็ไม่จำเป็นต้องฝึกการยึดเกาะโดยตรงซึ่งเด็กไม่สามารถควบคุมได้ ต้องเริ่มต้นด้วยการใช้วัสดุต่างๆ ในการพัฒนาความรู้สึกในมือ เช่น ดินเหนียว ทราย น้ำ สี เล่นเกมใช้นิ้ว ร้องเพลงโดยใช้นิ้วเคลื่อนไหวแบบต่างๆ สร้างโครงสร้างจากบล็อก ร้อยลูกปัดไม้ ทำภาพปริศนาจากชิ้นส่วนและเย็บ

จดหมาย

การเคลื่อนไหวที่ยากที่สุดสำหรับเด็กคือการเรียนรู้การเขียน เด็กที่มีพัฒนาการทางการเคลื่อนไหวไม่ดีของมือต้องจดจ่อกับคำว่า "เขียน" อย่างมีนัยสำคัญ และจากนั้นจะมีปัญหาในการทำความเข้าใจเนื้อหา หากทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็กไม่ได้รับการพัฒนาอย่างดีก็จะส่งผลต่อผลการศึกษาทั้งหมดของเขาที่โรงเรียน

ความสามารถในการเขียนต้องการ:

ทักษะยนต์ที่พัฒนาอย่างดีของมือ

มือที่โดดเด่นเด่นชัด (ขวา / ซ้าย);

การประสานกันระหว่างตาและมือ

พัฒนากล้ามเนื้อตาและการตรึงตาประสานกัน (ดูพัฒนาการของการมองเห็น)

การรับรู้และความเข้าใจของภาพ

การรับรู้รูปแบบต่างๆ (ตัวอักษร) ด้วยการสัมผัส

เข้าใจคำพูดปกติและคำศัพท์ที่ดี

นักเรียนที่มีปัญหาในการเขียนไม่ควรทำงานเฉพาะทักษะการเขียนเท่านั้น เขาต้องมีส่วนร่วม (รวมถึงแบบขี้เล่น) เพื่อให้ทักษะที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ได้รับการฝึกฝน

ขั้นตอนการกระตุ้นมือ

การรับรู้ของร่างกายความรู้เกี่ยวกับร่างกาย มือ มือ นิ้ว เล็บของตัวเอง รู้ว่าอวัยวะเหล่านี้เรียกว่าอะไร เรียนรู้ผ่านเกมและคำคล้องจองของเด็ก

การกระตุ้นด้วยการสัมผัสความรู้สึกสัมผัสในมือได้รับการฝึกฝนโดยใช้วัสดุต่างๆ: ทราย, ดินเหนียว, สี การสัมผัสเป็นสิ่งสำคัญมากในการพัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างถูกต้องและมีความแม่นยำเพียงพอ

การรับรู้ทางการเคลื่อนไหวความสามารถในการรู้สึกถึงความตึงเครียดและการผ่อนคลายของนิ้วมือ
ความรู้สึกที่นิ้วงอหรือตรงโดยไม่มอง เรียนรู้ที่จะรู้สึกว่าสิ่งที่ถูกต้องและสิ่งที่เหลืออยู่ ทักษะเหล่านี้ได้รับการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพด้วยความช่วยเหลือของเกมเล่นนิ้วและการนับจังหวะของเด็ก

ด้ามจับแปรงที่ชาญฉลาดรถไฟที่ใช้วัสดุต่างๆ เช่น อิฐ เลโก้ วัสดุก่อสร้างและปริศนาต่างๆ ในการทำเช่นนี้ คุณยังสามารถใช้การวาดภาพด้วยดินสอและสี การเย็บ การร้อยลูกปัดไม้บนด้าย และวางลูกปัดไม้เป็นสี่เหลี่ยม

ฝ่ายค้านนิ้วโป้งเพื่อให้สามารถใช้ปลายนิ้วสัมผัสวัตถุต่างๆ ได้ จำเป็นต้องใช้นิ้วหัวแม่มือเพื่อเคลื่อนย้ายวัตถุเหล่านี้ไปยังปลายนิ้ว ทักษะนี้ฝึกฝนผ่านการเล่นนิ้ว ฉาบดนตรี และหุ่นนิ้วมือ ดินเหนียว และการตัดด้วยกรรไกร

มือครอบงำ

สมองประกอบด้วยซีกโลกสองซีก ขวาและซ้าย และแต่ละซีกควบคุมซีกตรงข้ามของร่างกาย ทารกแรกเกิดไม่มีด้านที่โดดเด่น - เขาไม่ได้ใช้มือข้างหนึ่งมากกว่ามืออื่นจนกระทั่งอายุประมาณหนึ่งปี เมื่ออายุ 3 ขวบเด็ก ๆ ใช้มือข้างเดียวสำหรับงานที่ยากขึ้นและใช้มือทั้งสองข้างเพื่องานที่ง่ายกว่า

ประเภทความชอบของมือสามารถแบ่งออกเป็น:

เด็กถนัดขวาโดยสิ้นเชิง

เด็กที่มักใช้มือขวาในการกิน ดื่ม ขว้างลูกบอล ตัด ฯลฯ

เด็กถนัดซ้ายโดยสิ้นเชิง

เด็กที่ใช้มือซ้ายตั้งแต่แรกเกิดและย้ายสิ่งของไปที่มือซ้ายทันทีหากได้รับในมือขวา

ตีสองหน้า

เข็มนาฬิกาทั้งสองข้างได้รับการพัฒนามาอย่างดีเท่ากันเมื่อต้องการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนของมอเตอร์
เด็กที่ตีสองหน้ามักเลือกใช้มือเฉพาะเพื่อทำกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง แม้ว่าพวกเขาจะทำได้ดีด้วยมือทั้งสองข้างก็ตาม ตัวอย่างเช่น เด็กคนนี้อาจใช้มือซ้ายวาดรูปขณะใช้มือขวากินและตัดด้วยกรรไกร

การปกครองแบบผสม

การครอบงำแบบนี้มีให้เห็นในเด็กที่ใช้มือข้างหนึ่งแล้วใช้มืออีกข้างในกิจกรรมต่างๆ

การสังเกตเด็กและกำหนดประเภทของการปกครองที่เขามีเป็นสิ่งสำคัญมาก เนื่องจากจะช่วยให้มั่นใจได้ว่ามือที่ถนัดนั้นทำงานอย่างเป็นธรรมชาติในระหว่างการกระทำต่างๆ
ตัวอย่างเช่น ริชาร์ดอายุ 6 ขวบซึ่งเพิ่งมาใหม่ในกลุ่มที่ศูนย์รับเลี้ยงเด็ก มีปัญหากับการวาดภาพอย่างมาก เขาถือชอล์คในมือข้างหนึ่งก่อนแล้วอีกมือหนึ่ง บางครั้งเขาถือชอล์กด้วยมือทั้งสองข้าง สิ่งนี้มาพร้อมกับการเคลื่อนไหวและท่าทางที่คล้ายคลึงกันมากมาย หลังจากสนทนากับแม่ของเขา พบว่าเธอพยายามฝึกริชาร์ดและบังคับให้เขาใช้มือขวา ดังนั้นการค้นหาทัศนคติของผู้ปกครองและประสบการณ์ของพวกเขาที่มีต่อการถนัดซ้ายสามารถให้ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพ ในกรณีของริชาร์ด ปรากฏว่าเขาสามารถช่วยได้ เนื่องจากเขามีอำนาจเหนือมือซ้าย

ปัญหาที่อาจเกิดขึ้นสำหรับเด็กถนัดซ้าย

การทักทาย (ด้วยมือ) และการโบกมืออาจทำให้รู้สึกอึดอัดบ้าง

การเขียนที่มุมซ้ายอาจยากกว่าเด็กถนัดขวา

กรรไกรและเครื่องมืออื่นๆ ส่วนใหญ่มีไว้สำหรับคนถนัดขวา

ค้นหาประเภทของการปกครองในเด็ก

โดยการหาว่าจูงใจใดเป็นกรรมพันธุ์ เด็กมีพ่อแม่ถนัดซ้าย ปู่ย่าตายาย พี่น้องหรือไม่?

เด็กใช้มือไหนมากที่สุด?

เด็กสามารถเคลื่อนไหวที่ยากที่สุดด้วยมือใด?

มือไหนเร็วและน่าเชื่อถือที่สุด?

มือใดมีด้ามจับที่พัฒนาขึ้นมากที่สุดบนด้ามมีด

ไม่ว่าเด็กจะใช้มือขวาหรือมือซ้าย และระดับการครอบงำของมือนั้นสามารถเห็นได้เมื่อเด็ก:

สร้างบางสิ่งจากลูกบาศก์

หวีผม;

จับบอล;

แปรงฟัน;

จุดเทียนด้วยไม้ขีด;

วาดด้วยแปรง

คัดแยกสิ่งของชิ้นเล็กๆ เช่น ลูกปัด กระเป๋า ฯลฯ

ร้อยลูกปัด;

การเล่น เช่น เทนนิสและเทเบิลเทนนิส

ใช้เครื่องมือเช่นค้อนและไขควง

ตัดด้วยกรรไกร

ปัจจัยที่กำหนดประเภทของการปกครอง

ปัจจุบันยังไม่มีใครสามารถอธิบายได้อย่างแม่นยำ เนื่องจากไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับกระบวนการที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นในสมอง นักวิทยาศาสตร์มีทฤษฎีต่างๆ มากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ก็มีคำอธิบายที่เป็นไปได้หลายประการสำหรับปรากฏการณ์นี้:

ประเภทของการปกครองเป็นลักษณะที่สืบทอดมาและสามารถเชื่อมโยงกับญาติบางคนได้

หลายคนกลายเป็นคนถนัดขวาเพราะสิ่งของส่วนใหญ่ออกแบบมาสำหรับคนถนัดขวา

การเลียนแบบพ่อแม่หรือคนใกล้ชิดโดยไม่รู้ตัว

เกมส์นิ้ว.

หลับตาแล้วชี้ไปที่ส่วนต่างๆ ของร่างกาย

ชั้นเรียนด้วยวัสดุต่างๆ เช่น ดินเหนียว ทราย และสีน้ำ

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย ตัวอย่างเช่นนอนหงายวางมือบนพื้น - ผ่อนคลาย

ความตึงเครียด/ผ่อนคลาย.

"ปาเก็ตตี้ดิบและต้ม" ().

ค่อยๆ สามารถใช้การกระตุ้นโดยตรงมากขึ้น:

การออกกำลังกายนิ้ว

เกมลูกบอล.

ให้วัตถุแก่มือที่โดดเด่นของเด็กอย่างต่อเนื่อง

สอนลูกของคุณให้แยกแยะระหว่างด้านขวาและด้านซ้ายของเขา

ให้โอกาสเด็กเรียนรู้การวาดด้วยดินสอ ระบายสี โดยใช้มือที่ถนัด

Ylva Allneby
สิทธิของเด็กในการพัฒนา /
ออลเนบี, ฉัน.; ต่อ. จากสวีเดน ปล้นเค.; - มินสค์: UE "Technoprint", 2004. - 124 p. ป่วย

หนังสือเล่มนี้บอกว่าเด็กสามารถได้รับการส่งเสริมและกระตุ้นผ่านการเล่นและความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างไร คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับเจ้าหน้าที่ของสถาบันเด็กเป็นหลัก ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้เป็นครูพิเศษและนักบำบัดการพูด

ผู้ปกครองทุกคนเข้าใจถึงความสำคัญของพัฒนาการของเด็ก ยิมนาสติก การนวด ของเล่นและไพ่พิเศษทำหน้าที่นี้ทั้งทางร่างกายและทางปัญญา สิ่งที่สำคัญไม่น้อยสำหรับทารกคือการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเขา คุณควรเริ่มทำงานกับลูกของคุณเมื่อใด

ประโยชน์ของการพัฒนากิจกรรม

ทักษะการใช้นิ้วที่ดีเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเราในชีวิตประจำวัน ทั้งในด้านการเขียนและการทำงาน แต่การทำงานของทักษะที่สำคัญเหล่านี้ไม่ได้จบเพียงแค่นั้น นักสรีรวิทยาได้พิสูจน์ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างความสามารถของเด็กในการดำเนินการเล็กน้อยด้วยมือและคำพูดของพวกเขา

ยิ่งเด็กพัฒนาทักษะยนต์ได้เร็วและดีขึ้นเท่าไร เขาจะพูดได้เร็วและชัดเจนมากขึ้นเท่านั้น

ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดนี้มาจากตำแหน่งที่อยู่ติดกันของมอเตอร์และศูนย์การพูดในมนุษย์ เมื่อเด็กใช้นิ้วอย่างแข็งขัน แรงกระตุ้นของเส้นประสาทจะถูกส่งไปยังส่วนที่เหมาะสมของสมองและส่งผลต่อพื้นที่ใกล้เคียงที่รับผิดชอบความสามารถในการพูด

บทเรียนที่พัฒนาทักษะยนต์ปรับจะมีประโยชน์ไม่เฉพาะกับคำพูดของเด็กเท่านั้น ในประเทศแถบตะวันออก เชื่อกันว่าเรามีบริเวณพิเศษบนแผ่นรองของนิ้วแต่ละนิ้ว ซึ่งกระตุ้นให้เรามีอิทธิพลต่อทุกระบบในร่างกายของเราอย่างแน่นอน

ดังนั้นการพัฒนาทักษะยนต์ปรับไม่สามารถส่งผลดีต่อสุขภาพและพัฒนาการของทารกได้ เมื่อไหร่จะเริ่มฝึกกับลูก? ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่า การพัฒนานิ้วมือของเศษขนมปังควรเริ่มตั้งแต่วันแรก.

1. เพื่อให้ชั้นเรียนของคุณเกิดผล จะต้องจัดขึ้นทุกวัน ไม่จำเป็นต้องอุทิศเวลามากในการฝึก - เพียงแค่เริ่มด้วย 2-3 นาทีในขณะที่เด็กอารมณ์ดี
2. อย่าลืมชื่นชมทารกสำหรับความสำเร็จ ให้กำลังใจเขาด้วยการกอดและจูบ
3. จับตาดูความสะอาดและความปลอดเชื้อของ "อุปกรณ์ประกอบฉาก" - เด็กๆ ในปีแรกของชีวิตมักจะเอาทุกอย่างเข้าปาก
4. ใช้วัตถุที่มีขนาดและพื้นผิวต่างกันสำหรับชั้นเรียน - นี่คือวิธีที่ทารกจะได้เรียนรู้ที่จะควบคุมที่จับและเริ่มสำรวจโลกและคุณสมบัติของวัตถุที่อยู่รอบตัวเขา

พัฒนาการใน 3 เดือนแรก

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กอายุ 1 ปีสามารถทุ่มเทให้กับการเรียนตั้งแต่วันแรก ยิ่งคุณเริ่มมีปฏิสัมพันธ์กับทารกและสอนให้เขาหยิบสิ่งของในมือได้เร็วเท่าไร เขาก็จะสามารถเคลื่อนไปจัดการกับวัตถุขนาดกลางได้เร็วเท่านั้น

ในช่วง 3 เดือนแรก การนวดนิ้วจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาแขนของทารก. คุณต้องทำในช่วงเวลาที่สะดวก - ในระหว่างการอาบน้ำในอากาศ ในช่วงเวลาสั้น ๆ ของการตื่นตัวหรือเมื่อทารกผล็อยหลับไป

• ค่อยๆ ลูบแต่ละนิ้วของทารกแรกเกิดจากฝ่ามือถึงปลาย
• นวดนิ้วของเด็กเบา ๆ โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเคล็ดลับของพวกเขา
• มันจะมีประโยชน์ในการจั๊กจี้ฝ่ามือและนิ้วมือของทารกในช่วงเวลาเหล่านั้นเมื่อเขาเปิดกำปั้น
• คลายหมัดของทารกเบา ๆ ลูบและงอนิ้วอีกครั้ง

ยิมนาสติกดังกล่าวจะช่วยกำจัดกล้ามเนื้อที่แขนของเศษขนมปังอย่างรวดเร็วปรับปรุงประสบการณ์การสัมผัสของเขาและเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับความสำเร็จต่อไป

พัฒนาการสูงสุด 5 เดือน

1. เมื่อถึงเดือนที่สี่ของชีวิต เด็ก ๆ เริ่มควบคุมมือจับได้ดีขึ้น ในช่วงเวลานี้ สิ่งสำคัญคือต้องใช้แรงสะท้อนที่ยังไม่ตายและ "วาง" ทารกไว้ใต้ฝ่ามือของของเล่น
2. ตอนนี้สะดวกมากขึ้นสำหรับทารกที่จะจับเขย่าแล้วมีเสียงต่างๆ ให้พวกเขาสลับกันในมือ - แม้แต่ตอนสั้น ๆ ของการถือวัตถุในกล้องก็มีประโยชน์อย่างเหลือเชื่อสำหรับการพัฒนาของทารก. ระยะเวลาของการจับจะเพิ่มขึ้นทีละน้อยและตัวทารกเองจะศึกษาการสั่นด้วยความสนใจ
3. สิ่งสำคัญคือต้องเลือกของเล่นที่แตกต่างกันสำหรับชั้นเรียนกับลูกน้อย - เพื่อให้แตกต่างกันในด้านวัสดุ รูปร่าง และตัวเลือกการยึดเกาะ ให้สิ่งของแก่เด็กจากทิศทางต่างๆ เพื่อให้มือและนิ้วของเขาเรียนรู้ที่จะหมุน
4. มีประโยชน์สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ในทารกในระยะนี้จะ "ลูกประคำ" ที่ทำเองที่บ้าน - ปุ่มที่พันด้วยสายสั้น, ลูกปัดขนาดใหญ่, ขดไม้ซึ่งทารกจะสัมผัสด้วยนิ้วของเขาเพิ่มประสบการณ์การสัมผัสของเขาและกระตุ้น ปลายนิ้ว
5. ส่งเสริมให้ทารกเอื้อมมือออกไปด้วยมือจับ - ให้แตะใบหน้าของคุณโดยใช้ของเล่นที่ยื่นออกมา
6. เมื่อคุณสังเกตว่าทารกเริ่ม "ควง" ทั้งสองมือจับและสัมผัสตัวเองแล้ว คุณสามารถสวมถุงเท้าหรือนวมที่ถุงเท้าข้างใดข้างหนึ่ง เด็กจะพยายามมองไปรอบ ๆ รู้สึกและเอาวัตถุใหม่ออกจากตัวเขาอย่างแข็งขัน
7. ทำการนวดนิ้วต่อไปเพื่อเร่งการกำจัดกล้ามเนื้อออกจากมือ คุณสามารถเล่นกับเด็ก ๆ ในเกมแบบดั้งเดิม (เช่น "สี่สิบด้านขาว") และงอนิ้วของทารกตามจังหวะ

ตั้งแต่ 5 ถึง 7 เดือน

ทารกมีความสนใจในของเล่นอยู่แล้ว สำรวจและถือไว้ในมือเป็นเวลานาน หากต้องการพัฒนาเศษขนมปังในขั้นตอนนี้ต่อไป สิ่งสำคัญคือต้องเลือกเฉพาะวัตถุที่มีประโยชน์สำหรับทารกเท่านั้น

1. สำหรับมือของทารกในช่วงเวลานี้ ของเล่นที่มีวงแหวนและลูกปัดที่นิ้วสามารถสัมผัสได้จะมีประโยชน์ ไม่จำเป็นต้องใช้เงินในศูนย์ของเล่นราคาแพงหรือของเล่นเพื่อการศึกษา - คุณสามารถสร้างลูกปัดสั้นหลายชุดสำหรับลูกน้อยของคุณด้วยสิ่งของที่ร้อยเป็นร้อย
2. ในวัยนี้ เด็กๆ ชอบกดปุ่มทุกประเภท คีย์บอร์ดสำหรับเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก คีย์บอร์ดเก่า และของเล่นแบบโต้ตอบจะมีประโยชน์ในพื้นที่เล่น
3. พัฒนาลูกน้อยอย่างต่อเนื่อง - เย็บถุงหลายชิ้นจากผ้าที่สัมผัสได้แตกต่างกัน เติมเนื้อหาที่น่าสนใจ - ถั่ว, ถั่ว, ทราย, บัควีท, พาสต้า, เซโมลินา - เย็บให้แน่นแล้วมอบให้เด็ก
4. คุณสามารถเย็บกระดุมสีสดใสเพิ่มเติม โบว์ริบบิ้นบนกระเป๋า - มันจะน่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับทารกที่จะสัมผัสและพยายามฉีกออก
5. เด็กวัยเตาะแตะในวัยนี้ไม่เพียงแต่จะเพลินเพลินกับการเล่นฟิงเกอร์เกมเท่านั้น แต่ยังต้องขอความร่วมมือด้วย ดังนั้นเมื่อมีโอกาส ให้ทำซ้ำ "นกกางเขนสีขาว" และ "นิ้วโป้ง" ด้วยเศษขนมปัง
6. ล้อมรอบทารกบนเสื่อเล่นด้วยวัตถุที่มีขนาดต่างกัน - จับก้อนและลูกบอลขนาดเล็กและขนาดใหญ่ ทารกจะยังคงพัฒนาความสามารถของมือของเขาอย่างต่อเนื่อง

7 ถึง 9 เดือน

กิจกรรม "โลภ" ของเด็กในช่วงครึ่งหลังของปีเพิ่มขึ้นอย่างมาก เขาสนใจสิ่งของใหม่ๆ ที่เขาต้องการสัมผัสมากขึ้นเรื่อยๆ และพวกมันก็เบื่อเขาอย่างรวดเร็ว พัฒนาลูกน้อยต่อไปโดยเชิญชวนให้เขารู้สึกถึงวัตถุที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง - ไม่เพียง แต่ซื้อของเล่นราคาแพงเท่านั้น แต่ยังเหมาะสมกับของใช้ในครัวเรือนที่ไม่เป็นอันตราย: ฟองน้ำทำครัวยางโฟมใหม่ ฝาปิด ถาดอาหารที่สะอาด ที่หนีบผ้า ฯลฯ

เมื่อเล่นกับสิ่งของเล็กๆ อย่าปล่อยให้ลูกอยู่ตามลำพัง

คลังแสงของทารกถูกเติมเต็มด้วยของเล่นใหม่ซึ่งเขาค่อยๆเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์ คุณสามารถซื้อเศษขนมปัง:

• ปิรามิดซึ่งทารกจะถอดแยกชิ้นส่วนในตอนนี้เท่านั้น
• ศูนย์พัฒนาที่ทำงานอยู่ ซึ่งคุณต้องกดบางอย่าง เคลื่อนย้าย จัดเรียงออก
• ทวีตเตอร์ยางที่ต้องบีบไว้ในฝ่ามือ
• ก้อนสิ่งทอ
• ของเล่นอาบน้ำลอยน้ำ

จาก 9 เดือนถึงหนึ่งปี

ในช่วงเวลานี้ ทารกมีความก้าวหน้าอย่างแท้จริงทุกวัน ตอนนี้เขามีกิจกรรมและของเล่นสุดโปรดที่สามารถครอบครองเขาได้ซักพักแล้ว นิ้วของทารกเคลื่อนไหวได้ดีพอที่จะเริ่มฝึกฝนทักษะที่จำเป็น

1. เสนอของเล่นเด็กที่ต้องมี "การปรับเทียบ" เมื่อใส่เข้าด้วยกัน (ชุดถ้วย mtareshki)
2. ทารกจะพอใจกับกล่องและภาชนะทุกชนิดที่ต้องเปิด คงจะดีถ้าหลังจากยกฝาขึ้นแล้วจะมีเซอร์ไพรส์รอลูกอยู่ข้างใน
3. ภาชนะที่มีฝาเกลียวกว้างจะเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ของทารก
4. แนะนำเทคนิคการ "จับ" ในเกมประจำวัน - หมุนลูกบอลไปหาทารก ขอให้เขาให้สิ่งของบางอย่างแก่คุณ ซ่อนของเล่นจากเขาไว้ใต้ผ้าอ้อม และขอให้เขาค้นหา "ของหาย" การเคลื่อนไหวที่หลากหลายดังกล่าวจะเป็นประโยชน์สำหรับมือของทารก
5. เด็กบางคนมีความอดทนเพียงพอเมื่ออายุได้หนึ่งขวบเพื่อจัดการกับเครื่องคัดแยกขนาดใหญ่ - ของเล่นที่คุณต้องใส่ชิ้นส่วนที่มีรูปร่างต่างกัน
6. เกมอาบน้ำก็มีความหลากหลายมากขึ้นเช่นกัน เด็กสามารถจับของเล่นชิ้นเล็กๆ แล้วใส่ลงในชาม เทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่ง เป็นต้น กิจกรรมที่ดูเรียบง่ายทั้งหมดนี้ต้องการสมาธิและความคล่องแคล่วอย่างมากจากเศษขนมปัง
7. เด็กสามารถอยู่คนเดียวเป็นเวลานานแล้วโดยเกมของเขา แต่ถึงกระนั้น คุณไม่สามารถทิ้งทารกไว้โดยไม่มีใครดูแล ไม่เพียงแต่ด้วยเหตุผลด้านความปลอดภัยเท่านั้น คุณต้องอยู่ที่นั่นเพื่อสอนเด็กให้รู้จักวิธีใหม่ๆ ในการโต้ตอบกับสิ่งแวดล้อมและทำกิจกรรมโดยตรง
8. เด็กวัยหัดเดินเริ่มสนใจที่จะเล่นแซนด์บ็อกซ์ภายในปี หากไม่ใช่ฤดูร้อนในสวนคุณสามารถจัดชั้นเรียนที่บ้านด้วยทรายหรือเซโมลินา ทารกไม่น่าจะสามารถพลิกตัวลูกน้อยได้ แต่ค่อนข้างเป็นไปได้สำหรับเขาที่จะเติมมือจับ สำหรับเกมดังกล่าว คุณสามารถปูพื้นด้วยผ้าน้ำมันหรือจัดการกับวัสดุหลวม ๆ ที่โต๊ะ

อย่างที่คุณเห็น เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของทารก ไม่จำเป็นต้องซื้อของเล่นพิเศษราคาแพงเลย คุณมีทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับทำงานกับลูกน้อยที่บ้านเสมอ การออกกำลังกายทุกวัน การดูแลและความรักของคุณจะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมมือและนิ้วของเขา รวมทั้งมีผลดีต่อศูนย์การพูด