การวาดภาพที่บ้านเกิดการเตรียมการเริ่มต้นขึ้น โครงการระยะยาว: “ที่ซึ่งมาตุภูมิเริ่มต้น”

สเวตลานา ซูลาคินา

(การออกแบบอัลบั้มรวม)

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค:

“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”, “การพัฒนาองค์ความรู้”, “การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”.

งาน สร้างเงื่อนไขในการสะท้อนความคิดของเมืองซารานสค์ให้เป็นหนึ่งในมุมของเมือง มาตุภูมิ- เรียนรู้ต่อไป สีฉากหรือทิวทัศน์ที่เรียบง่าย (เป็นทางเลือก)- พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และความสามารถในการเรียบเรียง เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติ มีความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับตนเอง มาตุภูมิ.

งานเบื้องต้น. บทสนทนาเกี่ยวกับ บ้านเกิดในบทเรียนการทำความเข้าใจโลกรอบตัว ภาพถ่ายและโปสการ์ดพร้อมทิวทัศน์ของเมืองซารานสค์ การออกแบบปกอัลบั้มรวม C มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน??

วัสดุเครื่องมืออุปกรณ์ แผ่นอัลบั้มกระดาษขนาดเท่ากันสำหรับรวบรวมอัลบั้มภาพวาดทั่วไป ดินสอสีขี้ผึ้ง; ดินสอยางลบง่ายๆ ครูมีปกและเป็นพื้นฐานสำหรับอัลบั้มในอนาคตซี มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน??

หนังสือมือสอง: Lykova I. A. กิจกรรมการมองเห็นในเด็ก สวน: การวางแผน, บันทึกย่อของชั้นเรียนแนวทางปฏิบัติ กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน- - อ.: คาราปุซ-การสอน.

ครูอ่านบทกวีของ Tatyana Bokova ให้เด็กๆ ฟัง « มาตุภูมิ»

มาตุภูมิเป็นคำที่ยิ่งใหญ่, ใหญ่!

อย่าให้มีปาฏิหาริย์ในโลก

ถ้าคุณพูดคำนี้ด้วยจิตวิญญาณของคุณ

มันลึกกว่าทะเล สูงกว่าท้องฟ้า!

มันเข้ากันพอดีเลย ครึ่งหนึ่งของโลก:

พ่อและแม่เพื่อนบ้านเพื่อน

เมือง ที่รัก, อพาร์ทเมนต์พื้นเมือง,

คุณยาย โรงเรียน ลูกแมว... และฉัน

กระต่ายซันนี่ในฝ่ามือของคุณ

พุ่มไลแลคนอกหน้าต่าง

และบนแก้ม ตุ่น -

มันก็เช่นกัน มาตุภูมิ.

มีเพลงเล่นอยู่ "กับ บ้านเกิดเริ่มต้นที่ไหน?» (ดนตรีโดย J. Frenkel, เนื้อร้องโดย M. Matusovsky).

นักการศึกษา: เพื่อนๆ ส มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน?สำหรับผู้แต่งเพลงนี้?

เด็ก: จากเพื่อน, จากหนังสือ ABC, จากเพลงของแม่, จากม้านั่งที่ประตู, จากถนน, จากต้นเบิร์ช...

นักการศึกษา: และด้วย มาตุภูมิเริ่มต้นสำหรับคุณที่ไหน??

เด็ก: จากบ้าน, ผู้ปกครอง,นิทาน,อนุบาล...

นักการศึกษา: บ้านเกิดเป็นสถานที่, คุณอยู่ที่ไหน เกิดเติบโตในที่ที่เพื่อนๆ ครอบครัวของคุณอาศัยอยู่ นี่คือเมืองของคุณ ประเทศของคุณ ธรรมชาติที่ล้อมรอบคุณ

มีกี่คนที่รู้จักชื่อประเทศใหญ่ที่เราอาศัยอยู่? เด็ก: รัสเซีย

นักการศึกษา: ใช่ของเรา บ้านเกิด – รัสเซีย.

นักการศึกษา: เมืองหลักในประเทศของเราชื่ออะไร?

เด็ก: มอสโก

นักการศึกษา: คุณและฉันอาศัยอยู่ในประเทศที่ยิ่งใหญ่อย่างรัสเซีย และเราทุกคนก็รวมเป็นหนึ่งเดียวกัน มาตุภูมิ- แต่เราแต่ละคนก็มีสิ่งเล็กๆ ของตัวเอง บ้านเกิดนี่คือที่ที่คุณอยู่ เกิดมามีชีวิตอยู่- คุณและฉันอาศัยอยู่เมืองไหน

เด็ก: ในเมืองซารานสค์

นักการศึกษา: ถูกต้องแล้ว เจ้าตัวน้อยของเรา บ้านเกิดคือเมืองซารานสค์- เมืองหลวงของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย

เมืองของเรามีอะไรน่าสนใจบ้าง? คำตอบของเด็ก.

เราเห็นอะไรจากการทัศนศึกษาและเดินเล่น?

คุณจำเหตุการณ์ที่น่าสนใจอะไรจากชีวิตในเมืองของเราได้บ้าง? (การแสดงออกอย่างอิสระของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: ให้เราวาดภาพว่าเราอาศัยอยู่ที่ไหนและอย่างไร ทุกคนจะวาดภาพของตัวเอง ตัวอย่างเช่น: บ้านหรือถนนของคุณ โรงเรียนอนุบาลหรือสวนสาธารณะของเรา บ่อน้ำหรือแม่น้ำ โรงละคร หรือแค่ร้านค้าที่คุณไปกับแม่ แล้วจากภาพเหล่านี้เราจะทำอัลบั้มด้วยกัน

"กับ มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน??»

ครูแสดงให้เด็กๆ ดูปกอัลบั้มในอนาคตและขอให้พวกเขาตกลงว่าจะใส่หน้าต่างๆ ในอัลบั้มอย่างไร (แนวนอนหรือแนวตั้ง).

การออกกำลังกาย

เด็กๆ วาดภาพตามแผนที่วางไว้ ครูชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ ว่าในโครงเรื่องภาพมีความเชื่อมโยงกัน ตัวคุณเอง: โดยความหมาย, โดยการจัดวางในอวกาศ (รวมกันเป็นโครงเรื่องร่วมกัน, ตามสัดส่วน (ขนาดเดียวกันหรือต่างกันตามแปลง)- เด็กๆ ใส่ภาพวาดไว้ในอัลบั้มใต้ปก

หลังเลิกเรียน. เด็กๆ ออกแบบอัลบั้มให้สมบูรณ์ "กับ มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน??» และแต่งเรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว

การวาดภาพในหัวข้อ: "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน"
(ดินสอ สีน้ำ)
เป้าหมาย:
แนะนำผลงานวิจิตรศิลป์
เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขาเกี่ยวกับมาตุภูมิ พัฒนา
ความสามารถของเด็กในการเลือกโครงเรื่องในหัวข้อที่กำหนดกำหนดรูปแบบ
รูปภาพ จัดเรียงองค์ประกอบแต่ละส่วนเพื่อเน้นสิ่งสำคัญในนั้น
โครงเรื่อง; เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติโดยรอบ ความสวยงาม ต่อครอบครัวและ
คนที่รัก โรงเรียน งานของคนรัสเซีย
อุปกรณ์:
แถวรูปภาพ: การทำสำเนาภาพวาด "ไรย์" ของ I. Shishkin
ตัวอย่างการวาดภาพการสอน“ Where the Motherland Begins” (ดินสอ,
สีน้ำ)
ชุดวรรณกรรม: M. Isakovsky “มาตุภูมิ”, L. Chernyshova “เรากำลังวาดภาพ
เด็กๆ คือความสุข”
ในระหว่างเรียน
I. การจัดชั้นเรียน
1. ยินดีต้อนรับสู่ชั้นเรียน
2. ตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน
3. ทำให้สีเปียก
ครั้งที่สอง การตั้งหัวข้อของบทเรียน
ครู. วันนี้บทเรียนของเราทุ่มเทให้กับการค้นหาความงามในโลกนั่นเอง
ล้อมรอบเรา: ในธรรมชาติ ในความสัมพันธ์ของมนุษย์ เราจะทำการเรียบเรียงต่อ
หัวข้อ“ Where the Motherland Begins” บทเรียนทั้งหมดนี้
ไตรมาส
สาม. การอัพเดตความรู้ของนักเรียน
คำถามในชั้นเรียน:
พวกคุณมาตุภูมิคืออะไร?
แนวคิด “มาตุภูมิ” ประกอบด้วยอะไรบ้าง?
– สิ่งมหัศจรรย์ที่สุดที่บุคคลสามารถมีได้คือการมีอยู่ของ
คนที่คุณรัก นี่คือบ้าน เพื่อน วันหยุด
คุณรู้จักงานศิลปะอะไรบ้าง?
อุทิศให้กับมาตุภูมิของเราเหรอ? (คำตอบของเด็ก ๆ )
IV. บทสนทนาเบื้องต้น.
1. การวิเคราะห์การผลิต: I. Shishkin "ไรย์".

ครู. นี่คือผลงานของศิลปินชาวรัสเซีย Ivan Ivanovich
ชิชคินา "ไรย์" ศิลปินคนนี้เป็นผู้สร้างมหากาพย์รัสเซีย
ภูมิประเทศ. ผลงานของศิลปินชื่อดังท่านนี้เป็นที่รู้จักกันดี
มรดกของ Shishkin นั้นยิ่งใหญ่: ภาพวาดหลายร้อยภาพ, ภาพร่างและภาพวาดหลายพันภาพ,
การแกะสลักมากมาย ผลงานอันมหาศาลของศิลปินทำให้เกิดความเคารพอย่างสุดซึ้ง
จากผู้ร่วมสมัยของเขา ศิลปะได้รับความรักอันยิ่งใหญ่จากผู้ชม
Shishkin แม้กระทั่งทุกวันนี้
Ivan Ivanovich Shishkin เกิดในปี 1832 ในเมือง Elabuga บน Kama in
ครอบครัวพ่อค้า ขอบคุณพ่อของเขาผู้รักธรรมชาติผู้หลงใหลในธรรมชาติ
แม้กระทั่งตอนเด็กๆ ฉันค้นพบความยิ่งใหญ่และความงดงามของมัน ภาพวาดอันโด่งดัง "ไรย์"
เป็นหนึ่งในความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์สูงสุดของศิลปิน
อย่างไรก็ตาม I. I. Shishkin กล่าวถึงแนวคิดของทุ่งธัญพืชก่อนหน้านี้
เขาสร้างขึ้นในภาพวาด "ไรย์" กลายเป็นว่ากว้างขวางมากและภูมิทัศน์ก็เป็นเช่นนั้น
โดยทั่วไปแล้ว ในระดับหนึ่งภาพนี้ได้กลายเป็นศูนย์รวมของภาพของ
รัสเซีย. ระยะทางกว้างไกลไร้ขอบเขตเปิดกว้างต่อหน้าเรา ในขนมปังเหมือนกำแพง
ยืนขอบฟ้าถนนก็ดับไป และสู่ท้องฟ้าสีฟ้าใส
ต้นสนผู้ยิ่งใหญ่และกล้าหาญลุกขึ้นอย่างเคร่งขรึม นี่คือเรื่องทั่วไป
ความประทับใจที่เกิดจากภาพนี้แข็งแกร่งและน่าตื่นเต้น อย่างละเอียด
รายละเอียดที่ดำเนินการบ่งบอกความเป็นศิลปินอย่างแท้จริง
รู้จักธรรมชาติอย่างลึกซึ้ง
อะไรดึงดูดคุณมากที่สุดเกี่ยวกับภาพวาดนี้?
2. แถววรรณกรรม
ครู. ตอนนี้จงฟังว่าเขาบรรยายถึงความยิ่งใหญ่ของประเทศของเราอย่างไร
มิคาอิล อิซาคอฟสกี้ ในบทกวี:
บ้านเกิด
ฉันเห็นอิสรภาพที่ยอดเยี่ยม
ฉันเห็นทุ่งนาและทุ่งนา:
นี่คือพื้นที่กว้างใหญ่ของรัสเซีย
นี่คือดินแดนรัสเซีย!
ฉันเห็นภูเขาลูกใหญ่
ฉันเห็นแม่น้ำและทะเล:
นี่คือภาพวาดของรัสเซีย
นี่คือบ้านเกิดของฉัน!
ฉันได้ยินเสียงนกร้องร้องเพลง
ฉันได้ยินเสียงนกไนติงเกลไหลริน:
นี่คือฝั่งรัสเซีย
นี่คือบ้านเกิดของฉัน!
บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

– แท้จริงแล้วบทกวีมีความสดใสและสื่อความหมายได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ความรู้สึกชื่นชมความงามของมาตุภูมิของเรา
ศิลปินและกวีรักประเทศของตนและอุทิศผลงานของตนให้กับประเทศของตน
สวดมนต์
V. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ครู. ฟังว่า L. Chernyshova บรรยายถึงความสุขอย่างน่าอัศจรรย์เพียงใด
บทกวี:
เด็กๆ วาดความสุข
พระอาทิตย์ส่องแสงสำหรับทุกคน
ได้ยินเสียงขรม ได้ยินเสียงหัวเราะ:
เด็กๆ ต่างพากันมีความสุข
ความสุขที่จำเป็นสำหรับทุกคน
ที่นี่แม่และลูกสาวกำลังเดินอยู่
ที่นี่ฝนตกเหมือนดอกเห็ด
มีเพียงภาพวาดเท่านั้นที่ถูกขีดฆ่า
ด้วยสงครามอันแสนสาหัส
ฝูงนกพิราบกำลังบินวนอยู่
ในท้องฟ้าสีฟ้าสดใส
และในภาพนี้
แค่บ้านวาด..
พวกเขาวาดอย่างไม่เหมาะสม
ชอล์กสีเหลืองสีแดงสีน้ำเงิน
พวกเขาจะเติบโตขึ้นและมีลูก
เสริมสร้างสันติภาพทั่วโลก
เพื่อให้ทุกคนบนโลกใบนี้สามารถ
และหัวเราะและเป็นเพื่อนกัน
บทกวีที่ยอดเยี่ยม!
อะไรอีกที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "มาตุภูมิ"? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- ถูกต้องและต้นเบิร์ชข้างหน้าต่างและมืออันอบอุ่นอันอ่อนโยนของแม่และเทศกาล
ดอกไม้ไฟ - ทั้งหมดนี้คือมาตุภูมิของเรา!
ภูมิทัศน์ของมาตุภูมิของเราแตกต่างกันมากเนื่องจากรัสเซียเป็นประเทศที่ใหญ่โต
แต่ถึงกระนั้นเมื่อพวกเขาพูดว่า "รัสเซีย" พวกเขาก็ปรากฏตัวต่อหน้าต่อตาทันที
รูปภาพของทุ่งข้าวไรย์ที่ไม่มีที่สิ้นสุด ต้นสนสูง วีรบุรุษ และความงามที่เพรียวบาง
ต้นเบิร์ช แน่นอนว่าขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปีภูมิประเทศของประเทศของเรา
อาจแตกต่างกันไป แต่พวกเขาไม่ได้หมดแนวคิดเรื่อง "มาตุภูมิ" มันไม่ใช่
ความมั่งคั่งที่น้อยกว่าของประเทศนั้นมาจากผู้คนที่อาศัยอยู่ในนั้น เรา
รายล้อมไปด้วยผู้คนที่ทำงานอย่างสงบสุขและสร้างสรรค์ คนรัสเซีย
พวกเขาโดดเด่นด้วยจิตวิญญาณที่เปิดกว้าง ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น และนิสัยร่าเริง ฉัน

ฉันคิดว่าคุณเองก็จำได้ว่าคนรอบตัวคุณมาได้อย่างไร
เพื่อช่วยเหลือคุณในยามยากลำบาก
“Mom Got Sick” เป็นชื่อบทกวีอีกบทหนึ่งที่ผมเขียน
กาลินา วาซิลิสโตวา:
แม่หายป่วย…
ลูกชายกำลังอ่านเทพนิยาย
ปฏิบัติต่ออย่างไม่เหมาะสม
แม่กับนิทานเด็ก
เขาเอามือแตะหน้าผาก
วิธีการใช้ลูกประคบ
มันฝรั่งแสนอร่อย
เขาจะเอาไปให้แม่ของเขา
นี่คือรองเท้าสำหรับคุณแม่
เขาทำความสะอาดด้วย
วาดภาพ -
นี่จะช่วยเธอได้!
ไม่น่าแปลกใจที่ชั้นวาง
ลูกชายบ่นอย่างดื้อรั้น:
คุณจะให้ของขวัญไหม -
ถ้าแม่จะลุกขึ้น!
วันนี้วิชาวาดรูปอาจเป็นภาพของคุณแม่ที่คุณรัก
และดวงอาทิตย์อันเจิดจ้าที่มีรังสีเล็ดลอดออกมา คุณสามารถวาดได้
ทุ่งกว้างไร้ขอบเขต แม่น้ำกว้างใหญ่ ป่าสีน้ำเงินเข้ม และวิธีการทำงานของชาวรัสเซีย
ในทุ่งนาสถานที่ก่อสร้าง เป็นสิ่งสำคัญที่คุณจะต้องพรรณนาถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณ
ที่รักเข้าใจและใกล้ชิด
วี. การวาดภาพการสอน
ครูอธิบายขั้นตอนการวาดภาพและชี้ให้เห็น
ตัวอย่าง
ตัวอย่างภาพวาด "ที่ซึ่งมาตุภูมิเริ่มต้น" (ดินสอ)
ครู. หลังจากที่คุณได้โครงเรื่องของงานแล้วให้ตัดสินใจ
วิธีที่ดีที่สุดในการจัดเรียงแผ่นงานสำหรับองค์ประกอบของคุณ
ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเลือกโครงเรื่องจำทุกสิ่งที่เรากำลังพูดถึง
พูดแล้ว กำหนดรูปแบบทั้งนี้ขึ้นอยู่กับพล็อตที่คุณเลือก
รูปภาพและคิดหาวิธีจัดเรียงองค์ประกอบแต่ละอย่างในชีตให้เป็นเช่นนั้น
เพื่อเน้นสิ่งสำคัญในโครงเรื่อง ฉันตัดสินใจวาดภาพแม่ของฉันและฉัน
ควรวางแผ่นในแนวตั้งจะดีกว่า
1. ก่อนอื่นคุณต้องร่างตำแหน่งและขนาดของเส้นศีรษะและไหล่

2. หัวดูเหมือนวงรี ฉันจะทำเครื่องหมายไว้ ฉันจะวาดคอ
3. ฉันจะวาดเส้นผมให้ละเอียดยิ่งขึ้น ร่างตำแหน่งของแนวคิ้ว ดวงตา และ
จมูกริมฝีปาก
4. ฉันชี้แจงรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ - รูปร่างของคิ้ว, รูปร่างของดวงตา, ​​ความกว้างของจมูก,
ตำแหน่งของปลายริมฝีปาก ฉันวาดเส้นผม การวาดภาพเสร็จสิ้น (ดู.
แอปพลิเคชัน).
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว งานอิสระของนักศึกษา
งาน: วาดภาพเฉพาะเรื่อง“ Where the Motherland Begins” ให้สมบูรณ์
โดยใช้คุณสมบัติทางการมองเห็นของสีน้ำหรือสี gouache ซึ่งเป็นงานศิลปะ
ความเป็นไปได้ ถ่ายทอดผลงานของคุณถึงความประทับใจต่อวัตถุเหล่านั้นว่า
คุณกำลังวาดภาพ
โทนสีของภาพวาดควรสร้างอารมณ์บางอย่าง
8. สรุปบทเรียน
1. นิทรรศการผลงานนักศึกษา
ครู. ผลงานที่สวยที่สุดในหัวข้อ "ทำไม"
มาตุภูมิเริ่มต้นขึ้น” เพื่อให้ได้ผลงานที่มีสีสันเช่นนี้คุณ
แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเน้นวัตถุหลักขององค์ประกอบด้วยสี โดยเฉพาะ
ผลงานประสบความสำเร็จในการประพันธ์... (ตั้งชื่อและนามสกุล
เด็ก.)
2. สรุปเนื้อหาที่เรียนในบทเรียน
คำถามในชั้นเรียน:
คุณเจองานที่ยอดเยี่ยมอะไร?
ใครคือผู้เขียนผลงาน “ไรย์”?

บทเรียนศิลปะคสอง

หัวข้อบทเรียน: มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน

ประเภทบทเรียน: รวม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. การตรวจสอบระดับการดูดซึมของวัสดุในปริมาณของเนื้อหาขั้นต่ำที่จำเป็นของวัสดุ

เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน ความรู้สึกรักต่อมาตุภูมิเล็กๆ ของพวกเขา และธรรมชาติของมันผ่านวิถีทางศิลปะ

พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและการควบคุมซึ่งกันและกันของนักเรียน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

การสร้างการค้นหาที่จำเป็นสำหรับนักเรียนสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมในหัวข้อนี้ในบทเรียน

สร้างทักษะในการทำงานกับสีอย่างมีสติมากขึ้นเมื่อสร้างภูมิทัศน์

ขั้นตอนบทเรียน

เรื่อง. เป้าหมาย งาน

การก่อตัวของความรู้ใหม่

การปฏิบัติงาน

สรุปบทเรียน

ระหว่างเรียน:

เวลาจัดงาน.

พวกคุณยืนอย่างถูกต้องใกล้โต๊ะของคุณและดูว่าทุกอย่างพร้อมสำหรับการทำงานในบทเรียนหรือไม่

นั่งลง ตั้งใจฟัง และพยายามจดจำทุกอย่างเพื่อที่คุณจะได้ทำซ้ำได้ในภายหลัง

ครั้งที่สอง การก่อตัวของความรู้ใหม่

ครู: - พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าประเทศที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร?

เด็ก: - รัสเซีย

ครู: - (ครูแขวนชื่อไว้บนกระดานเขียนไว้ล่วงหน้าบนกระดาษ)

ครู: - นี่คือมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ของเรา พื้นที่อันกว้างใหญ่ทอดยาวจากเหนือลงใต้ จากตะวันตกไปตะวันออก มีประโยคที่ยอดเยี่ยมโดยกวี Natalya Lvovna Zabil "My Country" ฉันอยากอ่านให้คุณฟัง

"ประเทศของฉัน"

ที่ดินของฉันใหญ่แค่ไหน

พื้นที่กว้างแค่ไหน!

ทะเลสาบ แม่น้ำ และทุ่งนา

ป่าไม้และที่ราบกว้างใหญ่และภูเขา

ประเทศของฉันได้แพร่กระจาย

จากเหนือจรดใต้:

เมื่อถึงฤดูใบไม้ผลิในภูมิภาคหนึ่ง

อีกด้านหนึ่งมีหิมะและพายุหิมะ

เมื่อถึงเวลากลางคืน

ข้างนอกหน้าต่างกลายเป็นสีดำ

ภาคตะวันออกไกลในขณะนั้น

ตื่นจากแสงอาทิตย์แล้ว

และรถไฟผ่านประเทศของฉัน

ถึงชายแดนจากชายแดน

ไม่น้อยกว่าสิบวัน -

และแทบจะไม่ถึงบ้าน...

ครู: - คุณเห็นไหมว่าเราอาศัยอยู่ในประเทศใหญ่แค่ไหน ปลายด้านหนึ่งเป็นคืนที่ตายแล้ว และอีกด้านหนึ่งเป็นกลางวันแล้ว ปลายด้านหนึ่งเป็นฤดูใบไม้ผลิ และอีกด้านหนึ่งยังมีหิมะอยู่ และเราไม่สามารถเดินทางรอบพื้นที่อันกว้างใหญ่ของมันได้ภายในสิบวันจริงๆ

บอกฉันหน่อยว่าเมืองที่เราเรียกว่าเป็นหัวใจของมาตุภูมิชื่ออะไร?

เด็ก: - มอสโก (ครูแขวนการ์ดที่มีชื่อเขียนไว้บนกระดาน - มอสโก)

ครู: - มอสโกพวกเป็นเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา

ตั้งชื่อเมืองที่เราอาศัยอยู่ที่โรงเรียนของเราตั้งอยู่พิพิธภัณฑ์ของนักเขียนชื่อดัง Sholokhov ฝั่งเมืองของเราถูกล้างด้วยแม่น้ำโวลก้าอันยิ่งใหญ่ของรัสเซีย? เด็ก: - นิโคลาเยฟสค์ (ครูแขวนการ์ดไว้บนกระดานพร้อมจารึก - Nikolaevsk)

ครู: - หากมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ของเราคือรัสเซีย แล้วเราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเมือง Nikolaevsk ของเราที่ยืนอยู่ริมฝั่งแม่น้ำโวลก้ารัสเซียอันยิ่งใหญ่?

เด็ก: - นี่คือมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเรา

ครู: - ฟังเพลงที่ M. Bernes ร้องแล้วตอบคำถามนี้ให้ฉัน: - มาตุภูมิของเราเริ่มต้นที่ไหน?

(มีการเล่นเพลงที่ดำเนินการโดย M. Bernes "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน")

ครู: - มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน? (เด็ก ๆ ตอบคำถามที่ถูกวาง)

ครู: - คุณคิดว่าหัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร?

เด็ก ๆ: - มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน?

(ครูเปิดหัวข้อ พิมพ์ไว้ล่วงหน้าบนกระดาษและติดโปสเตอร์ขนาดเล็กไว้บนกระดาน)

ครู: - คุณรู้คำพูดอะไรเกี่ยวกับมาตุภูมิ?

เด็ก ๆ: - มาตุภูมิ - รู้วิธียืนหยัดเพื่อเธอ

เด็ก: - ฝั่งพื้นเมืองคือแม่ ฝั่งเอเลี่ยนคือแม่เลี้ยง

เด็ก ๆ: - พุ่มไม้พื้นเมืองเป็นที่รักของกระต่าย

เด็ก ๆ: - จากบ้านเกิดของฉัน สุนัขก็น่ารักเหมือนกัน

เด็ก ๆ: - ไม่มีญาติ แต่ใจฉันปวดร้าวกับบ้านเกิด

ครู: - มาตุภูมิของเราเริ่มต้นด้วยธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของเรา ในบทเรียนสุดท้าย เราเริ่มพรรณนาถึงธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของเราด้วยดินสอ พวกเขาให้การวิเคราะห์เต็มรูปแบบเกี่ยวกับการทำสำเนาภาพวาดที่นำเสนอที่นี่

ภาพวาดทั้งหมดนี้วาดโดยศิลปินในสี เรามาพูดถึงสีในภาพวาดกันดีกว่า

ดูเอกสารนี้แล้วพูดว่า: - สีใดที่ถือว่าอบอุ่น?

เด็ก ๆ: (แดง, น้ำตาล, เหลือง, ส้มและเฉดสี, ​​เบอร์กันดี, เชอร์รี่)

ครู: - สีอะไรถือว่าเย็น?

เด็ก ๆ: (น้ำเงิน, เขียว, น้ำเงินอ่อน, ม่วง, ม่วงและเฉดสี)

ครู: - วันนี้ฉันจะบอกความลับแก่คุณ: สีขาว สีดำ และอนุพันธ์ของสีเหล่านี้คือสีที่ไม่ใช่สีเย็นหรือสีอบอุ่น หากคุณเพิ่มสีขาวเป็นสีโทนอุ่นและโทนเย็น ภาพจะออกมาสว่างและสว่าง

ครู: - ดูรูปนี้สิ แต่ถ้าคุณเพิ่มสีดำเป็นสีเดียวกันมากขึ้นภาพจะดูหนักหน่วงมืดมนและน่าตกใจ

ครู: - ดูรูปนี้สิ

ครู: - พวกคุณดูกระดานตอนนี้สิ (ภาพวาดของจิตรกรชาวรัสเซียชื่อดังแขวนอยู่บนกระดาน)

ครู: - ดูภาพวาดของจิตรกรชาวรัสเซียผู้โด่งดัง I.I. Shishkin "เบิร์ชโกรฟ"

ศิลปินบรรยายภาพนี้ในช่วงเวลาใดของปี?

เด็ก ๆ: - ฤดูร้อน

ครู: - ศิลปินใช้สีใดที่อบอุ่นหรือเย็นในการวาดภาพ?

เด็ก ๆ: - เย็น

ครู: - อะไรช่วยให้เราเห็นว่าภาพนั้นอบอุ่นและเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปีนอกฤดูร้อน?

เด็ก ๆ: - แสงอาทิตย์ส่องทะลุต้นไม้

ครู: - ภาพนี้สื่ออารมณ์อะไร?

เด็ก ๆ: - แสงจ้าของดวงอาทิตย์ทำให้ทั้งภาพอบอุ่น อารมณ์อบอุ่น สนุกสนาน แม้ว่าสีจะเย็น แต่ก็มีสีเขียวเย็นอยู่มากมาย

ครู: - มาดูภาพวาดของจิตรกรชื่อดังชาวรัสเซีย D.Ya.

ศิลปินบรรยายภาพนี้ในช่วงเวลาใดของปี? เด็ก ๆ: - ฤดูหนาว

ครู: - ศิลปินใช้สีอะไรในการวาดภาพนี้?

เด็ก ๆ: - สีฟ้าอ่อนมากมาย สีเหล่านี้เป็นสีโทนเย็น

ครู: - อะไรทำให้ภาพนี้ดูอบอุ่นขึ้น?

เด็ก ๆ: - ต้นไม้แสดงว่าดวงอาทิตย์กำลังส่องแสงและภาพรวมก็ได้รับความอบอุ่นจากรังสีของมัน

ครู: - ภาพนี้สื่ออารมณ์อะไร?

เด็ก ๆ: - ศิลปินมีจิตใจที่สงบ แต่อารมณ์ของเขาไม่ร่าเริงเลย เป็นกังวลเล็กน้อย

ครู: - ตอนนี้เรามาดูภาพวาดของจิตรกรชาวรัสเซียผู้โด่งดัง I.E. Grabar "Golden Autumn"

ศิลปินบรรยายภาพนี้ในช่วงเวลาใดของปี? เด็ก ๆ: - ฤดูใบไม้ร่วง

ครู: - ศิลปินวาดภาพนี้สีอะไรเย็นหรืออบอุ่น?

เด็ก ๆ: - ทุกสีอบอุ่นและร่าเริง

ครู: - มีสีจลาจลในภาพ ดูเหมือนว่าไม่มีเฉดสีอบอุ่นสักเฉดเดียวที่ศิลปินไม่ได้สัมผัสด้วยแปรงของเขา แต่ดูสิมีสีเท่ๆด้วย

ในภาพนี้สื่อถึงอารมณ์อะไร?

เด็ก ๆ : - สนุก

ครู: - แต่ในฤดูใบไม้ร่วงนั้นบอกลาฤดูร้อนอันอบอุ่น แต่คุณสามารถได้ยินเสียงของใบไม้เหล่านี้ไม่ใช่ความโศกเศร้า แต่เป็นความสนุกสนานและความสุข

ครู: - เราสามารถพูดได้ไหมว่าการเลือกสีเมื่อวาดภาพนั้นขึ้นอยู่กับอารมณ์ของเรา?

เด็ก ๆ : - ใช่!

ครู: - พวกคุณตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟังแล้วและคุณพยายามเดาว่าบทกวีเหล่านี้เป็นของช่วงเวลาใดของปีและแสดงตัวเลขให้ฉันดู

(ใกล้แต่ละภาพมีตัวเลข) (เด็กแต่ละคนมีตัวเลขอยู่บนโต๊ะ)

ครู: (อ่านออกเสียงโดยไม่บอกชื่อบทกวี)

"ไม้เรียว"

ไม้เรียวสีขาว

ใต้หน้าต่างของฉัน

ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ตรงสีเงินครับ

ครู: - บทกวีนี้หมายถึงภูมิทัศน์ใด?

(เด็กแสดงตัวเลขพร้อมตัวเลข)

มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงแรก

ช่วงเวลาสั้นๆแต่แสนวิเศษ

ตลอดทั้งวันยามเย็นดูสดใสและสดใส

ที่เคียวร่าเริงเดินไป

และหูก็ตกมีที่ว่างทุกที่

มีเพียงเส้นผมบางๆ เท่านั้น

แวววาวบนร่องที่ไม่ได้ใช้งาน

แสดงให้ฉันดูด้วยตัวเลขคุณคิดอย่างไร?

ครูอ่านบทกวีถัดไปโดยไม่เอ่ยชื่อบทกวี

เธอร้องเพลงและสะท้อน

ป่าที่มีขนดกกล่อมคุณ

เสียงกริ่งของป่าสน

รอบข้างมีภาระอันหนักหนา

ล่องเรือไปยังดินแดนอันห่างไกล

เมฆสีเทา.

ครู: - บทกวีนี้เป็นภูมิทัศน์แบบใด?

แสดงให้ฉันดูด้วยตัวเลขคุณคิดอย่างไร?

ขอบทั้งหมดเปลี่ยนเป็นสีเขียว

บ่อน้ำกำลังเปลี่ยนเป็นสีเขียว

และกบสีเขียว

พวกเขาร้องเพลง

ครู: - บทกวีนี้เป็นภูมิทัศน์แบบใด?

แสดงให้ฉันดูด้วยตัวเลขคุณคิดอย่างไร?

ใบหน้าสุกงอมเหนือทุ่งข้าวโพดร้อน

และจากสนามสู่สนาม

ลมพัดอย่างประหลาด

แวววาวสีทอง

ครู: - บทกวีนี้เป็นภูมิทัศน์แบบใด?

แสดงให้ฉันดูด้วยตัวเลขคุณคิดอย่างไร?

แม่มดในฤดูหนาว

ป่าถูกอาคม

และภายใต้ขอบหิมะ

ไม่เคลื่อนไหว, เป็นใบ้,

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม

ครู: - บทกวีนี้เป็นภูมิทัศน์แบบใด?

แสดงให้ฉันดูด้วยตัวเลขคุณคิดอย่างไร?

ครู: - พวกคุณธรรมชาติของมาตุภูมิของเรานั้นมีความหลากหลาย แต่คุณและฉันต้องไม่ลืมว่าถ้าเราไม่ปกป้องและปกป้องมัน คนรุ่นต่อไปของเราจะไม่ได้เห็นความงามนี้อีกต่อไป

(เด็กตอบคำถามโดยบอกกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ)

เด็ก ๆ: - ในช่วงวันหยุด คุณต้องทำความสะอาดกระเป๋า กระป๋อง และเศษกระดาษตามลำพัง อย่าโยนกระดาษห่อขนมไปรอบๆ อย่าหักกิ่งไม้ และปลูกต้นไม้เล็กๆ

ครู: - พวกเราเหนื่อยแล้วพักกับคุณเถอะ ลุกขึ้นจากโต๊ะของคุณ

ช่วงเวลาทางกายภาพ

(เด็ก ๆ ออกกำลังกายเล็ก ๆ ตามคำแนะนำของครู)

ครู: -ทุกวันนี้พวกคุณเป็นศิลปินตัวน้อยๆ และแปรงใดๆ ก็ตามที่อยู่ในมือของคุณจะเปลี่ยนภาพวาดไร้ใบหน้าให้กลายเป็นทิวทัศน์ที่สวยงาม ยิ้มให้กับท้องถนนและพยายามผ่านช่วงเวลานี้ไปด้วยอารมณ์ดีถ่ายทอดผ่านสีสัน

จำไว้นะแปรงของเราต้องอยู่ในบ้านหลังเลิกงานเสมอ ชี้นิ้วของคุณว่าบ้านของเธออยู่ที่ไหน? อย่าเขย่าโต๊ะขณะทำงานเพื่อไม่ให้น้ำหก

ครู:- เริ่มทำงานอย่างอิสระ

งานอิสระของเด็ก

(ระหว่างทำงานอิสระ ครูจะมาช่วยเด็ก ๆ ระบายสีทิวทัศน์ของเด็ก ๆ )

บรรทัดล่าง

ครู: - คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้?

- ทำไมเราต้องรู้สีที่อบอุ่นและเย็นของสี?

- คุณสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนนี้ไปใช้ที่ไหน?

การก่อตัวของทัศนคติต่อประเทศและรัฐมาตุภูมิเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก ดังนั้นภารกิจหลักประการหนึ่งของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราคือการศึกษาด้วยความรักชาติ มีเพียงความรักต่อรัสเซีย ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และประชาชนเท่านั้นที่สามารถฟื้นฟูประเทศที่ยิ่งใหญ่ได้ ความรักนี้เริ่มต้นจากเล็กๆ - ด้วยความรักต่อมาตุภูมิเล็กๆ ของเรา แต่การจะรักคุณต้องรู้ มาตุภูมิเริ่มต้นสำหรับเด็กที่ไหน? คำถามนี้ไม่ได้ใช้งาน ในวัยก่อนเข้าโรงเรียน เด็กๆ จะต้องรู้จักและชื่นชมบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ซึ่งเป็นสถานที่เกิดและอาศัยอยู่

สำหรับเด็ก ก่อนอื่นนี่คือบ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนน หรือเมืองของเขา นี่คือธรรมชาติ ผู้คน บ้านเรือนรอบตัว ที่พวกเขาเห็นอยู่ทุกวัน

ในการดำเนินงานด้านการศึกษาความรักชาติเมื่อทำงานกับเด็ก ๆ อาจารย์ใช้มาตรการทั้งหมดเพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของตน ด้วยความคิดสร้างสรรค์ที่ใกล้ชิดและเป็นที่รักของเพื่อนร่วมชาติ เด็ก ๆ จึงสามารถเข้าใจความคิดสร้างสรรค์ของผู้อื่นได้ง่ายขึ้น และได้รับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์เบื้องต้น

ดังนั้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราในเดือนมกราคม 2559 มีเหตุการณ์เกิดขึ้นมากมาย:

1. ครูอนุบาลได้จัดชั้นเรียนแบบเปิด ครูกลุ่มกลาง Dyndys L.V. NOD โชว์ในโลกโซเชียล “ชีวิตมอบให้ทำความดี” ครูของกลุ่มผู้อาวุโสจัดกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบของเกม - แบบทดสอบ "อะไร ที่ไหน เมื่อไร" ในหัวข้อ "งานฝีมือพื้นบ้านของภูมิภาค Tula" Agafonova L.N. ครูของกลุ่มเตรียมการดำเนินบทเรียน“ บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน - หมู่บ้าน Dubovka” ผู้กำกับดนตรี Shabanova O.A. ฉันได้จัดบทเรียนในรูปแบบของการเดินทางกับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ "บ้านเกิดคือตูลาของฉัน" ในระหว่างบทเรียนเด็ก ๆ ได้พบกับเพื่อนร่วมชาติผู้โด่งดัง - ช่างทำปืน Ivan Sizov - ผู้สร้างหีบเพลง Tula ฟังเสียงของมัน ฟังเพลงของภูมิภาค Tula เล่นช้อนและแต่งทำนองเพลง "In the Blacksmith" และอีกมากมาย
2. พร้อมด้วยลูกศิษย์กลุ่มเตรียมการรองหัวหน้า ViMR Logacheva N.V. ได้ทำการเดินทางที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น "Uzlovaya คือมาตุภูมิของฉัน" ซึ่งในระหว่างนั้นเด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับอดีตและปัจจุบันของเมืองของเรา
3. มีการแข่งขันทักษะวิชาชีพระหว่างครูอนุบาลเพื่อชิง “พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่ดีที่สุดของกลุ่ม” เราทุกคนรู้ดีว่าการสอนแบบพิพิธภัณฑ์เปิดโอกาสให้เด็กได้ตระหนักว่าตัวเองเป็นพลเมืองและผู้รักชาติ ผ่านการเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์ เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสที่จะ "ดื่มด่ำ" ในสภาพแวดล้อมที่ให้ข้อมูลและวิชาใหม่ ในจิตวิญญาณของเด็ก เมล็ดพันธุ์แห่งความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง บ้านและครอบครัว ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศของพวกเขา และทุกสิ่งที่สร้างขึ้นจากผลงานของญาติและเพื่อน ๆ ของพวกเขาก็งอกขึ้นมา ในกลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรามีการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่มีเนื้อหาเฉพาะเรื่อง: "พิพิธภัณฑ์ขนมปัง" พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "มือของแม่" "พิพิธภัณฑ์ต้นไม้" ในพิพิธภัณฑ์จริงคุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใดได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย! เด็กสามารถเข้าชมนิทรรศการแต่ละแห่งในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กได้ เป็นเรื่องปกติที่เด็กก่อนวัยเรียนจะได้สัมผัสโลกผ่านประสาทสัมผัส แค่เห็นบางสิ่งด้วยตาไม่เพียงพอ เขาจำได้มากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อเขาสัมผัสสิ่งนั้น หยิบมันมาไว้ในมือ และเล่นกับมัน
4. มีการจัดการแข่งขันวาดภาพเด็ก "ดินแดนพื้นเมือง - ไม่มีใครสวยกว่าคุณ" โดยมีนักเรียนของกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการเข้าร่วม การวาดภาพของเด็ก กระบวนการวาดภาพ เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตฝ่ายวิญญาณของเด็ก ในภาพวาดของพวกเขา เด็กๆ ไม่เพียงแต่ถ่ายทอดบางสิ่งจากโลกรอบตัวพวกเขาลงบนกระดาษ แต่พวกเขาอาศัยอยู่ในโลกนี้ เข้ามาในโลกนี้ในฐานะผู้สร้างความงาม และเพลิดเพลินกับความงามนี้ ภาพวาดที่โดดเด่นที่สุดโดย Ksenia R. “ โรงเรียนอนุบาลที่ฉันชื่นชอบ”, Roman B. “ Miracle Rainbow”, Nastya B. “ ที่สระน้ำ Sviridovsky”
5. การแข่งขันการอ่าน “ดินแดนพื้นเมือง” จัดขึ้นระหว่างนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับอาวุโส และระดับเตรียมอุดมศึกษา เด็ก ๆ อ่านบทกวีของกวี Uzdal บทกวีเกี่ยวกับบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา ผู้ชนะการแข่งขันครั้งนี้ ได้แก่ David R. จากบทกวี "At the Eternal Flame", Andrey E. "For Peace, for Children", Nastya D. "Uzlovaya is my city"

ดังนั้นครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราจึงเชื่อว่าจำเป็นต้องปลูกฝังความรักชาติตั้งแต่วัยเด็กโดยไม่ลืมว่าความรักชาตินั้นก่อตัวเป็นรายบุคคลในเด็กแต่ละคน มันเชื่อมโยงกับโลกแห่งจิตวิญญาณของมนุษย์ และหน้าที่ของครูคือการทำให้ประสบการณ์เหล่านี้สดใสและน่าจดจำ ผู้ใหญ่ทุกคนจำเป็นต้องจำคำพูดของนักวิชาการ D.S. Likhachev ไว้เสมอ: “ ความรู้สึกรักมาตุภูมิจะต้องได้รับการปลูกฝังอย่างระมัดระวังปลูกฝังความตั้งถิ่นฐานทางจิตวิญญาณเนื่องจากไม่มีรากในพื้นที่บ้านเกิดของตนบุคคลจึงดูเหมือนพืชวัชพืชที่เหี่ยวเฉา ”

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับทัศนศิลป์ในหัวข้อ

“ที่ซึ่งมาตุภูมิเริ่มต้น”

กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน

เป้าหมาย:

1. เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนโดยการทำความเข้าใจแนวคิดต่างๆ เช่น พ่อแม่ ธรรมชาติของชนพื้นเมือง บ้านเกิด มาตุภูมิ
2. สอนเด็กๆ ให้ค้นพบความงดงามในผลงานของศิลปินผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซียต่อไป
3. ส่งเสริมให้เด็กแสดงความรู้สึกผ่านทัศนศิลป์
4. เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ "เล็ก" และปิตุภูมิ

อุปกรณ์:

1. การทำซ้ำจากภาพวาด: Yuon K.F. “ โดมและนกนางแอ่น”, “ วันแห่งแสงแดดในฤดูใบไม้ผลิ”, Shishkin“ Rye”, Grabar“ Svetlana”, Palenov“ บ่อน้ำรก”, Savrasov“ The Rooks มาถึงแล้ว”;
2. รีบัส;
3. Gouache แปรงเบอร์ 3 % 4 ขาตั้ง
4. บทกวีของ Matusovsky "Where the Motherland Begins"

ซีรีส์เพลง: ท่วงทำนองพื้นบ้านของรัสเซีย

งานเบื้องต้น:

1. การตรวจสอบภาพวาดในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน", "เมืองของฉัน", "ธรรมชาติพื้นเมือง";
2. การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับอดีตและปัจจุบันของประเทศของเรา
3. อ่านนิยายเกี่ยวกับครอบครัว
4. ดูโปสการ์ดที่แสดงถึงสถานที่ที่น่าจดจำในบ้านเกิดของคุณ

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา

เด็กๆ เข้ามาในสตูดิโอ กำลังเล่นดนตรี

หัวหน้างาน: สวัสดีทุกคน! เพลิดเพลินไปกับนิทรรศการภาพวาดที่ฉันเตรียมไว้ให้คุณ มาดูถามคำถามกัน

ให้ความสนใจกับทัศนียภาพของเมืองนี้ Konstantin Fedorovich Yuon วาดภาพเธอจากมุมสูง ถ้าเราเป็นนก เราจะมองเมืองในลักษณะเดียวกัน หลังคา โดม - ภาพระยะใกล้ และพุ่มไม้ คน สัตว์ - มีขนาดเล็กมาก

และนี่คือภาพพาโนรามาของเมืองอีกแห่งหนึ่งซึ่งเป็นเมืองโบราณเท่านั้น ศิลปินวาดภาพครอบครัวของเขาใกล้บ้านของเขา

Grabar วาดภาพเหมือนของ Svetlana หลานสาวของเขา

แต่นี่คือสถานที่พักผ่อนยอดนิยมของศิลปิน Polenov นั่นคือสระน้ำรก

Shishkin ชอบถนนในชนบทที่ทอดผ่านทุ่งข้าวสาลีสีทองมาก

คุณได้พิจารณาแล้วหรือยัง? เข้าไปในกระท่อมแล้วนั่งลงบนม้านั่ง มานั่งเคียงข้างกันคุยกันดีๆ และสิ่งที่เราจะพูดถึง คุณจะพบคำตอบด้วยการไขปริศนา

ในวงโคจรของโลกของเราคุณเห็นตัวอักษร มาตั้งชื่อพวกเขากันเถอะ

เด็ก ๆ: o, r, n, d, i, a.

หัวหน้างาน: ทำได้ดี. ทีนี้ลองสร้างคำ สิ่งที่ยากที่สุดคือการเดาว่าจะขึ้นต้นด้วยตัวอักษรตัวไหน ใครก็ตามที่แก้ไขมันได้ รออีกหน่อย - ให้โอกาสทุกคนเดาว่าอะไรถูกเข้ารหัสในรีบัส คุณคิดคำอะไรขึ้นมา?

เด็ก ๆ: มาตุภูมิ

หัวหน้างาน: ขวา! ทำได้ดี!

วันนี้เราจะพูดถึงมาตุภูมิ

บอกฉันหน่อยว่าคุณชอบภาพวาดไหนที่คุณเพิ่งดูและมีภาพอะไรในนั้น?

(คำตอบของเด็ก)

หัวหน้างาน: ใช่แล้ว ศิลปินวาดภาพบุคคลอันเป็นที่รัก ภาพพาโนรามาของเมือง ภาพธรรมชาติของชนพื้นเมือง แบบนี้จะเรียกว่าเป็นคำเดียวได้ยังไง?

เด็ก ๆ : มาตุภูมิ!

หัวหน้างาน: ฉันขอแนะนำให้คุณฟังบทกวีของ Matusovsky

“ที่ซึ่งมาตุภูมิเริ่มต้น”

มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน?

จากภาพในไพรเมอร์ของคุณ

จากสหายที่ดีและซื่อสัตย์

อาศัยอยู่ที่ลานใกล้เคียง

หรือบางทีมันอาจจะเริ่มแล้ว

จากเพลงที่แม่เราร้องให้เราฟัง

เนื่องจากในการทดสอบใดๆ

ไม่มีใครสามารถเอามันไปจากเราได้

มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน?

จากม้านั่งอันล้ำค่าที่ประตู

จากต้นเบิร์ชต้นนั้นในทุ่งนา

มันเติบโตพลิ้วไหวตามสายลม

หรือบางทีมันอาจจะเริ่มแล้ว

จากเพลงฤดูใบไม้ผลิของสตาร์ลิ่ง

และถนนในชนบทนี้

ซึ่งไม่มีที่สิ้นสุดในสายตา

มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน?

จากหน้าต่างที่ลุกไหม้อยู่ไกล ๆ

จาก Budenovka เก่าของพ่อของฉัน

สิ่งที่เราพบที่ไหนสักแห่งในตู้เสื้อผ้า

หรือบางทีมันอาจจะเริ่มแล้ว

จากเสียงล้อรถม้า

และคำสาบานในวัยเยาว์ของฉัน

คุณนำมันมาสู่เธอในหัวใจของคุณ

หัวหน้างาน: - มาตุภูมิเริ่มต้นอย่างไรสำหรับผู้แต่งบทกวีที่ยอดเยี่ยมนี้?

เด็ก: จากเพื่อน จากหนังสือ ABC จากเพลงของแม่ จากม้านั่งที่ประตู จากถนน จากต้นเบิร์ช...

หัวหน้างาน: - มาตุภูมิเริ่มต้นสำหรับคุณที่ไหน?

เด็ก: จากของเล่นชิ้นโปรด บ้าน พ่อแม่ นิทาน อนุบาล...

หัวหน้างาน: บ้านเกิดคือสถานที่ที่คุณเกิด เติบโต ที่ซึ่งเพื่อน ครอบครัวของคุณอาศัยอยู่ นี่คือเมืองของคุณ ประเทศของคุณ ธรรมชาติที่ล้อมรอบคุณ

หัวหน้างาน: - ใครจะรู้ล่ะว่าต้นไม้ต้นไหนเป็นสัญลักษณ์ของประเทศเรา?เด็ก ๆ: เบิร์ช

หัวหน้างาน: - ประเทศของเราชื่ออะไร?

เด็ก ๆ: รัสเซีย

หัวหน้างาน: มีผู้คนจำนวนมากอาศัยอยู่ในรัสเซีย แต่พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยมาตุภูมิเดียว คุณเรียกอะไรอีกว่ามาตุภูมิ?

เด็ก: ปิตุภูมิ, ปิตุภูมิ.

หัวหน้างาน: ฟังคำนี้: "มาตุภูมิ" มันใกล้เคียงกับคำว่าญาติที่รักที่รัก เราเรียกสิ่งนั้นว่าใคร?

เด็ก: พ่อ แม่ ปู่ ย่า พี่ชาย น้องสาว...

หัวหน้างาน: เราพูดคำเหล่านี้และมันเล็ดลอดออกมาจากความสบายใจ ความอบอุ่น และความเงียบสงบ คนที่เรารักเป็นที่รักของเรา เรามุ่งมั่นที่จะอยู่ใกล้พวกเขา ดูแลพวกเขา ไม่ทำให้พวกเขาไม่พอใจ แต่ทำให้พวกเขามีความสุขอยู่เสมอ ย่าเตรียมบทกวีเกี่ยวกับครอบครัว มาฟังเขากันดีกว่า

(อ่านบทกวีโดยเด็ก)

หัวหน้างาน: คุณพูดคำพูดที่ดีมากมายเกี่ยวกับมาตุภูมิของคุณ ตอนนี้ลองแสดงไว้ในภาพวาดของคุณว่ามันเริ่มต้นที่ไหนสำหรับคุณ

เข้ามาในสตูดิโอ นั่งลง แล้วฉันจะแจกภาพวาดด้านล่างให้คุณ ลองนึกถึงสิ่งที่คุณจะวาดที่ซึ่งมาตุภูมิเริ่มต้นสำหรับคุณ

ทำงานอิสระ.

เด็กๆ วาดภาพด้วยสี

สรุปบทเรียน

หัวหน้างาน: ใครอยากพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาวาด?

แล้วคุณอันย่าคุณวาดอะไร?

มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหนสำหรับคุณวิก้า?

ฉันเห็นว่างานของคุณทำด้วยความรัก เป็นเรื่องที่ดีมากเมื่อผู้คนรักบ้านเกิดของตน สิ่งนี้ทำให้เธอร่ำรวยขึ้น แข็งแกร่งขึ้น และสวยงามมากขึ้น

ฉันเสนอให้จัดนิทรรศการภาพวาดของคุณและเรียกมันว่า "ที่ซึ่งมาตุภูมิเริ่มต้น"