สิ่งที่สำคัญกว่าคือการเลี้ยงดูหรือการศึกษาที่โรงเรียน อะไรสำคัญกว่ากัน: การศึกษาหรือการเลี้ยงดู? เกณฑ์เด็กที่ประสบความสำเร็จในอนาคต
โรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 338 เขต Nevsky แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
ครูประถมศึกษา ครูเกรดเฉลี่ย
เลเบเดวา มาร์การิต้า นิโคเลฟนา
บทความ
เรื่อง. อะไรสำคัญกว่ากัน: การฝึกอบรมหรือการศึกษา?
การศึกษาเป็นวิธีการศึกษาที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่ง"
เค.ดี. อูชินสกี้
เค.ดี. Ushinsky ครอบครองสถานที่พิเศษในการสอนภาษารัสเซีย เขาได้รับการยอมรับอย่างถูกต้องว่าเป็นผู้สร้างโรงเรียนมัธยมของรัฐของรัสเซียและเป็นผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์การสอนของรัสเซีย “ ในแง่ของพลังของอิทธิพลต่อการพัฒนาโรงเรียนรัสเซียและความคิดการสอนในภายหลังในแง่ของระดับความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์แนวคิดการสอนของเขาไม่เท่ากัน” (บทความเบื้องต้นเกี่ยวกับผลงานที่รวบรวมโดย K.D. Ushinsky)
เค.ดี. Ushinsky สร้างหลักการทางทฤษฎีของเนื้อหาการศึกษาทั่วไป พัฒนาวิธีการสอนแบบพัฒนาการ งานพื้นฐานของเขา “มานุษยวิทยาน้ำท่วมทุ่ง” ไม่มีความคล้ายคลึงในวรรณกรรมการสอนโลก
ความนิยม Ushinsky มีขนาดใหญ่มาก ไม่ใช่ครูชาวรัสเซียสักคนเดียวที่มีหนังสือและบทความเกี่ยวกับเขามากเท่ากับ Ushinsky: มากกว่าสองพันคน วิทยานิพนธ์ไม่กี่โหลได้รับการปกป้องตามมรดกการสอนของเขา
สถานที่และความสำคัญของการศึกษาในโรงเรียน
“หน้าที่เดียวของโรงเรียนคือการศึกษา”
“การฝึกอบรมเป็นวิธีการศึกษาที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่ง”
“การมีครูดีๆ สักคนในโรงเรียน ดีกว่ามีครูดีๆ หลายสิบคน”
เค.ดี. Ushinsky สนับสนุนความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างการศึกษาและการเลี้ยงดู
เป้าหมายหลักและภารกิจของการศึกษา
“สิ่งสำคัญในการสอนคือการศึกษาด้านจิตวิญญาณของบุคคล”
“ หน้าที่ของการศึกษาคือการปลุกความสนใจให้กับชีวิตฝ่ายวิญญาณ... หากลูกศิษย์ของคุณรู้มาก แต่สนใจในผลประโยชน์ที่ว่างเปล่าถ้าเขาประพฤติตัวดี แต่ความสนใจอย่างแรงกล้าต่อคุณธรรมและความสวยงามไม่ได้ถูกปลุกในตัวเขา คุณ ยังไม่บรรลุเป้าหมายการศึกษา”
“การเลี้ยงลูกเป็นศิลปะ”
“และเช่นเดียวกับศิลปะอื่นๆ ก็ต้องอาศัยการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติพิเศษระยะยาว”
“ปัญหาคือพวกเราจำนวนไม่น้อยที่ยังคงเชื่อว่าการศึกษาเป็นศิลปะ และยิ่งกว่านั้น มันไม่ใช่ศิลปะที่ง่าย”
“การสอนเป็นศิลปะชิ้นแรกและสูงที่สุด เพราะมันมุ่งมั่นที่จะแสดงความสมบูรณ์แบบไม่ใช่บนผืนผ้าใบ ไม่ใช่หินอ่อน แต่ในธรรมชาติของมนุษย์”
“เรื่องของการศึกษามีความสำคัญและศักดิ์สิทธิ์มาก... ที่นี่หว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความเจริญรุ่งเรืองหรือโชคร้ายของเพื่อนร่วมชาติหลายล้านคน ที่นี่ม่านแห่งอนาคตของมาตุภูมิของเราจะถูกเปิดเผย”
“การศึกษาเป็นเรื่องเล็กน้อยในลักษณะที่ปรากฏ / ในเวลาเดียวกันคือ / หนึ่งในกิจการที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ซึ่งมีอาณาจักรเป็นรากฐานและคนทั้งรุ่นอาศัยอยู่”
ความรักเป็นช่องทางหลักในการศึกษา
“ความรักเป็นวิธีเดียวที่จะพิชิตจิตวิญญาณของบุคคลได้ ผู้ที่เชื่อฟังผู้อื่นด้วยความรักก็ปฏิบัติตามข้อเรียกร้องของจิตวิญญาณของตนเองแล้ว และทำให้งานของผู้อื่นเป็นของเขาเอง”
ด้วยความรัก “คุณสามารถเลี้ยงดูเด็กในลักษณะที่เขาคุ้นเคยกับการเชื่อฟังครูโดยไม่มีเงื่อนไขโดยไม่มีการลงโทษหรือรางวัล”
สินค้าวัสดุ
“ ล้อมรอบบุคคลด้วยพรทางวัตถุทั้งหมดและไม่เพียง แต่เขาจะไม่ดีขึ้นเท่านั้น แต่เขาจะไม่มีความสุขมากขึ้นและหนึ่งในสองสิ่ง: เขาจะต้องรับภาระจากชีวิตเองหรือเขาจะเริ่มลงไปสู่ระดับอย่างรวดเร็ว ของสัตว์ นี่เป็นสัจพจน์ทางศีลธรรมที่บุคคลไม่สามารถหลบหนีได้”
“ยิ่งคุณสนองความปรารถนาของคนๆ หนึ่งได้เร็วและสมบูรณ์มากเท่าไร คุณก็จะทำให้เขามีความสุขมากขึ้นเท่านั้น”
“ในด้านการศึกษา ทุกอย่างควรขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของครู ไม่มีกฎเกณฑ์หรือโครงการใดที่สามารถแทนที่บุคคลในเรื่องการศึกษาได้”
“บุคลิกภาพเท่านั้นที่สามารถทำหน้าที่ในการพัฒนาและนิยามของบุคลิกภาพได้ มีเพียงอุปนิสัยเท่านั้นที่สามารถสร้างอุปนิสัยได้ ซึ่งเป็นเหตุว่าทำไมในการศึกษาในโรงเรียนสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเลือกครู”
เค.ดี.อูชินสกี้
“การเลี้ยงดูมาก่อนการศึกษา และเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิดของทารก”
“การศึกษาสร้างรากฐานสำหรับสร้างความสามารถทั้งหมดของมนุษย์”
“การให้ความรู้แก่เด็กโดยไม่ได้รับการอบรมเลี้ยงดูมาก่อน คือความพยายามที่จะสร้างบ้านบนทราย”
“การเลี้ยงดูเด็กเป็นรากฐานสำคัญที่เราสามารถเริ่มสร้างพระวิหารแห่งชีวิตของเขาได้”
“ตัวอย่างส่วนตัวมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเจตจำนง มีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถควบคุมเจตจำนงของเด็กได้อย่างสมบูรณ์ ผู้ทรงวางเขาไว้เป็นตัวอย่างแห่งความดีที่กระตือรือร้นอย่างต่อเนื่อง”
“หากปราศจากการเชื่อฟัง การศึกษาก็เป็นไปไม่ได้ การเชื่อฟังถือเป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาอย่างถูกต้อง”
“สิ่งที่ยากที่สุดคือการเชื่อฟังต้องเป็นอิสระ ไม่ใช่การบังคับ ต้องขึ้นอยู่กับความรัก...และไม่ใช่ความกลัวความรุนแรง”
“การปล่อยตัว การปล่อยตัวตามอำเภอใจและอุปนิสัยของเด็ก เสริมสร้างความไม่เชื่อฟัง มีรากฐานมาจากความเอาแต่ใจ ความเห็นแก่ตัว ความเกียจคร้าน ความอกตัญญู การดูหมิ่นครู และต่อมาความโกรธและความเกลียดชังต่อทุกคนที่กล้าต่อต้าน เจตจำนงตนเองและความเผด็จการอันไร้ขอบเขต... »
ส.ส. คูลมซินา
สิ่งสำคัญอันดับแรกคือการเลี้ยงดูหรือการศึกษา
เซอร์เกย์ เบลาชอฟ
เด็กๆ ต้องการครูเป็นผู้จัดกลุ่มเด็ก (นักการศึกษา) และอาจารย์ในฐานะนักแปลความรู้ของผู้ใหญ่เพื่อความเข้าใจของเด็ก
ระบบการบริหารหรือที่เจาะจงกว่านั้นคือชนชั้นศักดินา-ราชการในรัสเซีย เข้าใจดีถึงสิ่งที่กำลังทำในโรงเรียน
เด็กที่มีลักษณะความเป็นผู้นำ 30% เกิดและมาโรงเรียน และ 4% ของเด็กที่มีลักษณะความเป็นผู้นำเรียนจบเกรด 11
และส่วนใหญ่มาจากครอบครัวชาวยิวที่ได้เรียนรู้การอยู่ร่วมกันในประเทศอื่นมากว่า 5,000 ปี เพื่อรักษาทุนสำรองที่สำคัญนี้เพื่อความอยู่รอดของกลุ่มชาติพันธุ์ของพวกเขาภายในประเทศและชนชาติอื่น ๆ
“เจ้าของที่ดินรายใหญ่ของ Ost-Elbe ในศตวรรษที่ 19 กล่าวว่า “คนงานที่ดีที่สุดคือคนงานที่โง่เขลา”
(“สตรีกับสังคมนิยม” เบเบล)
แก้ไขการตอบกลับ
29.01.2015, 22:08 #406
ลาริซา สครินนิค
ครูยุคใหม่… เขาควรเป็นอย่างไร? คำถามที่น่าสนใจ เขาต้องเป็นชาวพื้นเมือง! แต่ครูควรจะเป็นเช่นนี้เสมอ ทั้งในอดีต ปัจจุบัน และในอนาคต เพราะเขาเป็นครู!งานของเขาควรได้รับการชื่นชมและเป็นที่ต้องการ! ใน Likhachev D.S.
มีคำวิเศษณ์ว่า “การสอนเป็นศิลปะ งานไม่น้อยไปกว่างานของนักเขียนหรือนักแต่งเพลง แต่ยากกว่า”
และมีความรับผิดชอบ
ครูกล่าวถึงจิตวิญญาณมนุษย์ไม่ใช่ผ่านดนตรี เช่น นักแต่งเพลง หรือด้วยความช่วยเหลือของสี เช่นศิลปิน แต่โดยตรง
เขาให้ความรู้ด้วยความรักและทัศนคติต่อโลก”
คำตอบ
การกระจายข้อมูลในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงแบบย้อนกลับ จากนั้น "การสอนเรื่องการสร้างร่วม" ก็เริ่มทำงาน ครูไม่ใช่กูรูหรืออาจารย์
ครูเป็นผู้ประสานงานความรู้ของนักศึกษาจำนวนมาก นี่คือสิ่งที่จำเป็นต้องมีความร่วมมือทางปัญญา เรากำลังออกเดินทางจากการรวมศูนย์ ความรู้และสอดคล้องกัน การวินิจฉัยสู่ความเป็นประชาธิปไตย
ความรู้.
ใครทำงานใน ped?
คนที่ถูกฉีกออกจากโรงเรียน
พวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับโรงเรียน เกี่ยวกับนักเรียน เกี่ยวกับสภาครูบ้าง?
มีคำวิเศษณ์ว่า “การสอนเป็นศิลปะ งานไม่น้อยไปกว่างานของนักเขียนหรือนักแต่งเพลง แต่ยากกว่า”
พวกเขาออกไปเที่ยวที่สภาวิชาการ การประชุม สัมมนา และพูดคุยกันอย่างดุเดือดว่าพวกเขาเป็นเอเลี่ยนจากอะไร พวกเขาสามารถสร้างสิ่งที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนสมัยใหม่ได้หรือไม่? ฉันติดต่อกับคนที่มีส่วนร่วมในโรงเรียนประถมในสหภาพโซเวียตโดยเฉพาะผู้เขียนตำราคณิตศาสตร์ คนเหล่านี้เป็นคนที่ไม่รู้หนังสือทางคณิตศาสตร์ แต่คนที่เขียนวันนี้ก็ไม่ดีกว่า...
ตอนนี้เกี่ยวกับกลุ่มชาติพันธุ์ชาวยิว ปัญหาหนึ่งเกิดขึ้นกับเขาตลอดเวลา: การเอาชีวิตรอดด้วยตัวเขาเอง ดังนั้นผู้ที่ไม่สามารถตายได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากจากอดีตสหภาพโซเวียตที่มายังอิสราเอลไม่สามารถเรียนภาษาฮีบรูได้และยังคงเป็น MUTTH และมีเพียงทาสเท่านั้นที่เป็นใบ้ นั่นเป็นสาเหตุที่พวกเขาสะอื้นและสะอื้นต่อไป
ครูคณิตศาสตร์หลายคนจากโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ไม่สามารถเอาชนะงานของอิสราเอลได้โดยอิสระและไปล้างพื้น เรากำลังออกเดินทางจากการรวมศูนย์ ความรู้และสอดคล้องกัน การวินิจฉัยสู่ความเป็นประชาธิปไตย
สำหรับสาระสำคัญของสิ่งที่กล่าวไว้: ผู้ที่รู้วิธีคิดอย่างอิสระพยายามที่จะปลูกฝังคุณสมบัตินี้ในเด็กในทำนองเดียวกัน
และช่างฝีมือก็ยกระดับช่างฝีมือ โรงเรียนของเรามีใครมากกว่ากัน? ฉันเชื่อว่าคำถามนี้ไม่ต้องการความคิดเห็น
เมื่อวาน 11:52 #408
เซอร์เกย์ เบลาชอฟ
Michael Arrest: "เรากำลังจะไป
ดังนั้นครูยุคใหม่ที่ได้รับการศึกษาด้านการสอนจึงเป็นบุคคลที่มีการศึกษาด้านความพิการ
ใครทำงานใน ped?
คนที่ถูกฉีกออกจากโรงเรียน
สิ่งสำคัญคือพวกเขายืนยันว่าการสอน (การสอน) เป็นกระบวนการของการศึกษา นั่นเป็นสาเหตุที่พวกเขาไล่ล่า Makarenko เพราะเขายืนยันว่ามันคือการศึกษาที่เป็นพื้นฐานสำหรับการใช้การสอน จนถึงขณะนี้ ครู "วิทยาศาสตร์" วางรถเข็นไว้ข้างหน้าม้าเนื่องจากความปรารถนาที่จะเอาใจเจ้าหน้าที่ที่ดูแลโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในรัสเซียซึ่งไม่มีความรู้เรื่องการสอนพอๆ กัน
“นักวิทยาศาสตร์จากอดีตสหภาพโซเวียตที่มายังอิสราเอลไม่สามารถเรียนภาษาฮีบรูได้และยังคงเป็น MUTTH และมีเพียงทาสเท่านั้นที่เป็นใบ้”
- คุณสับสนกับผลและสาเหตุอีกครั้ง
แก้ไขการตอบกลับ
มันเป็นการศึกษาทาสในโรงเรียนของสหภาพโซเวียตและความเคารพต่อเจ้าหน้าที่ที่เป็นเหตุให้ "นักวิทยาศาสตร์" ไม่สามารถเชี่ยวชาญภาษาอื่นนอกเหนือจากภาษารัสเซียพื้นเมืองของพวกเขาได้
ครูกล่าวถึงจิตวิญญาณมนุษย์ไม่ใช่ผ่านดนตรี เช่น นักแต่งเพลง หรือด้วยความช่วยเหลือของสี เช่นศิลปิน แต่โดยตรง
เมื่อวาน 13:33 #409 เรียน Sergei Ilyich!นักเทียมวิทยาเหล่านี้ จะไม่กระตือรือร้นนักถ้าครูไม่เชื่อฟังแกะ แต่ปัญหาก็คือการเชื่อฟังและการรับใช้อาจารย์เก้าอี้นวมได้ทำลายวิทยาศาสตร์การสอน ในขณะที่ทำงานกับการพัฒนาในช่วงเริ่มต้น ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับศาสตราจารย์เบโลชิสตา ซึ่งปัจจุบันใช้หนังสือเรียนของเธอในการเตรียมครูอนุบาลในอนาคตสำหรับการศึกษาคณิตศาสตร์ แม้ว่าตัวเธอเองจะไม่รู้หนังสือทางคณิตศาสตร์ก็ตาม แต่ไม่มีนักการศึกษาที่สามารถยกระดับวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ได้อย่างอิสระดังนั้นปรากฎว่า ที่เรามองเด็กก่อนวัยเรียนเป็นบนคนโง่
และนี่คือความเข้าใจผิดที่ลึกที่สุด วิทยาศาสตร์ที่แท้จริงต้องเติบโตจากความจำเป็นของการฝึกฝน ไม่ใช่จากการคาดเดาที่ไร้ผล
มีคำวิเศษณ์ว่า “การสอนเป็นศิลปะ งานไม่น้อยไปกว่างานของนักเขียนหรือนักแต่งเพลง แต่ยากกว่า”
การอ่าน Makarenko คุณเห็นวิทยาศาสตร์ของแท้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิรูปการศึกษา Makarenko เป็นโรงเรียนของสหภาพโซเวียต และสิ่งที่เกิดขึ้นในสหภาพโซเวียตก็คือโรงเรียนฟาสซิสต์ในเนื้อหา เป็นโรงเรียนประเภทนี้ที่ทำให้เกิดอาการกลัวชาวต่างชาติอย่างแน่นอน อนิจจา มันฝังอยู่ในกระบวนการสร้างความหลงใหลของกลุ่มเด็กๆ
ตอนนี้เกี่ยวกับกลุ่มชาติพันธุ์ชาวยิว ปัญหาหนึ่งเกิดขึ้นกับเขาตลอดเวลา: การเอาชีวิตรอดด้วยตัวเขาเอง ดังนั้นผู้ที่ไม่สามารถตายได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากจากอดีตสหภาพโซเวียตที่มายังอิสราเอลไม่สามารถเรียนภาษาฮีบรูได้และยังคงเป็น MUTTH และมีเพียงทาสเท่านั้นที่เป็นใบ้ นั่นเป็นสาเหตุที่พวกเขาสะอื้นและสะอื้นต่อไป
เมื่อวาน 20:31 #410
เห็นได้ชัดว่าคุณเป็นคู่ต่อสู้ที่คู่ควรที่ไม่ได้ศึกษางานสอนของ A.S. มาคาเรนโก. คุณไม่รู้พื้นฐานปรินซิปา เอ.เอส. มาคาเรนโก
“ให้ความเคารพต่อบุคคลหนึ่งคนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และเรียกร้องเขาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้”
ฉันได้กำหนดแนวคิดเรื่องการศึกษาว่าเป็นกระบวนการในการทำให้สถานะทางสังคมของเด็กมีความสมดุลกับระดับแรงบันดาลใจทางสังคมของเขา
ผู้ใหญ่ที่มีการศึกษาดีสามารถสร้างสมดุลระหว่างลักษณะทางสังคมทั้งสองนี้ได้อย่างอิสระ วัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์และการสอน วัฒนธรรมแตกต่างไม่ทับซ้อนกัน
พื้นที่ความรู้ ผู้เชี่ยวชาญในวิชาคณิตศาสตร์ วัฒนธรรมไม่ต้องการเข้าใจผู้เชี่ยวชาญในการสอน
มีสาขาเช่นจิตวิทยาการศึกษาซึ่งมีพื้นฐานมาจากความรู้ที่ว่าเซลล์ประสาททั้งมวลในสมองของมนุษย์เติบโตเต็มที่และเปิดเฉพาะในช่วงอายุหนึ่งเท่านั้น ดังนั้นพัฒนาการของเด็กปฐมวัย ไม่เหมาะสมมีข้อยกเว้นทางพันธุกรรมตามอายุของเขา
นั่นคือเหตุผลที่ครูผู้มีประสบการณ์ในครั้งเดียวจึงสร้างการแบ่งเด็กออกเป็นชั้นเรียน a, b, c เนื่องจากการเปิดใช้งานชุดประสาทเทียมชั่วคราวที่แตกต่างกันในเด็กที่แตกต่างกัน
แม้แต่ความแตกต่างทางเพศในการรวมวงดนตรีเหล่านี้ก็มีบทบาทอย่างมากทั้งในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดู (การเข้าสังคม) ของเด็ก ๆ ดังที่ Bazarny เขียนไว้
เมื่อวาน 22:27 #411
ครูกล่าวถึงจิตวิญญาณมนุษย์ไม่ใช่ผ่านดนตรี เช่น นักแต่งเพลง หรือด้วยความช่วยเหลือของสี เช่นศิลปิน แต่โดยตรง
ฉันจะตอบอย่างสม่ำเสมอ
1. เกี่ยวกับมาคาเรนโก มีหนังสือของ A. Bondarev “จากการผลิตสิ่งของสู่การผลิตผู้คน” มีบทที่ 3 “ยุคมาคาเรนโกยังมาไม่ถึง
อนาคตเป็นของเธอ” คุณจะพบคำยืนยันคำพูดของฉัน
2. เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ ฉันไม่ได้มีส่วนร่วมในการสร้างสมดุลที่ไร้ความหมายของการก่อสร้างเชิงตรรกะ คณิตศาสตร์สำหรับฉันคือทฤษฎีทั่วไปในการพัฒนาโครงสร้าง จิตใจก็เป็นโครงสร้างที่กำลังพัฒนา.. 3. ฉันคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องความสมดุลเพราะรูปแบบตรรกะในการแสดงความสมดุลเป็นสมการทางคณิตศาสตร์ กระบวนการพัฒนาสร้างความสมดุลระหว่างพันธุกรรมกับสังคมและผลลัพธ์ของพวกเขา
กำหนดเวกเตอร์ของการพัฒนา 4. การสอนสำหรับฉันคือทฤษฎีทั่วไปของการศึกษา และการศึกษาคือกระบวนการจัดการการพัฒนาเพื่อสร้างสิ่งที่มีอยู่ในตัวบุคคลโดยธรรมชาติ ทั้งนี้การศึกษาคณิตศาสตร์กลายเป็นเครื่องมือในการประสานกันในการพัฒนาตนเอง ฉันมีถึงคณิตศาสตร์
การศึกษาทัศนคติส่วนตัวของตัวเอง ฉันสงสัยเกี่ยวกับธุรกิจลิงที่เรียกว่าการศึกษาคณิตศาสตร์ในปัจจุบัน เมื่อพวกเขาพยายามให้การศึกษาทางวิญญาณแก่บุคคลอย่างโดดเดี่ยวจากการศึกษา
กระบวนการแล้วนี่คือสัตว์ป่า การศึกษาเกิดขึ้นภายในกระบวนการศึกษา ในเรื่องนี้ความร่วมมือทางปัญญาเป็นวิธีการสร้างมนุษย์ในบุคคล
มีคำวิเศษณ์ว่า “การสอนเป็นศิลปะ งานไม่น้อยไปกว่างานของนักเขียนหรือนักแต่งเพลง แต่ยากกว่า”
เกี่ยวกับการสอน มาร์กซ์เขียนว่า “ในทางวิทยาศาสตร์ มีวิทยาศาสตร์มากพอๆ กับที่มีคณิตศาสตร์อยู่ในนั้น” นี่เป็นเรื่องจริง เนื่องจากกระบวนการจัดระบบข้อเท็จจริงทำให้เกิดตรรกะของการพัฒนา
ตอนนี้เกี่ยวกับกลุ่มชาติพันธุ์ชาวยิว ปัญหาหนึ่งเกิดขึ้นกับเขาตลอดเวลา: การเอาชีวิตรอดด้วยตัวเขาเอง ดังนั้นผู้ที่ไม่สามารถตายได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากจากอดีตสหภาพโซเวียตที่มายังอิสราเอลไม่สามารถเรียนภาษาฮีบรูได้และยังคงเป็น MUTTH และมีเพียงทาสเท่านั้นที่เป็นใบ้ นั่นเป็นสาเหตุที่พวกเขาสะอื้นและสะอื้นต่อไป
วันนี้ 11:32 #412 เมื่อพวกเขาพยายามให้การศึกษาทางวิญญาณแก่บุคคลอย่างโดดเดี่ยว“เมื่อพวกเขาพยายามให้การศึกษาทางวิญญาณแก่บุคคลอย่างโดดเดี่ยว
เกี่ยวกับการสอน มาร์กซ์เขียนว่า “ในทางวิทยาศาสตร์ มีวิทยาศาสตร์มากพอๆ กับที่มีคณิตศาสตร์อยู่ในนั้น” นี่เป็นเรื่องจริง เนื่องจากกระบวนการจัดระบบข้อเท็จจริงทำให้เกิดตรรกะของการพัฒนา”
อ่านความคิดเห็นและการตีความ เกี่ยวกับการสอนผลงานของ Makarenko และการอ่านผลงานการสอนของ Makarenko เทียบเท่ากับการอ่านความคิดเห็นและการตีความพระคัมภีร์จากการอ่านพระคัมภีร์เอง
""ปัญหาการศึกษาในโรงเรียน" A.S. Makarenko
เล่มที่ 5 จากสถาบันการสอนวิทยาศาสตร์ พ.ศ. 2501
"มนุษย์ ไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมาทีละน้อยก็ถูกสร้างขึ้นอย่างเป็นระบบด้วยอิทธิพลทั้งหมดนั้น เขาถูกเปิดเผย
ดังนั้นวิธีการแบบแยก (การสอน) จึงสามารถเป็นบวกได้เสมอ และเชิงลบจุดชี้ขาดไม่ใช่ตรรกะโดยตรง แต่เป็นตรรกะและการกระทำของระบบวิธีการทั้งหมดซึ่งจัดระเบียบอย่างกลมกลืน
ฉันเชื่อว่าสาขาการศึกษา - สาขาการศึกษาบริสุทธิ์ - ในบางกรณีเป็นสาขาที่แยกจากกัน แตกต่างจากวิธีการสอน (หน้า 111)
...แม้ตอนนี้ฉันยังคงเชื่อมั่นว่าวิธีการทำงานของการศึกษานั้นมีตรรกะของตัวเอง ค่อนข้างเป็นอิสระจากตรรกะของงานด้านการศึกษา
... ความผิดพลาด ความเบี่ยงเบนทั้งหมดในงานการสอนของเรามักจะเกิดขึ้นในขอบเขตของตรรกะแห่งความได้เปรียบเสมอ
...ผมถือว่าทีมงานเป็นรูปแบบหลักของงานด้านการศึกษา
โรงเรียนควรเป็นทีมเดียวซึ่งมีการจัดกระบวนการศึกษาทั้งหมดและสมาชิกแต่ละคนในทีมนี้ควรรู้สึกว่าต้องพึ่งพาสิ่งนี้
การจัดงาน (ในสโมสรเด็ก ค่ายผู้บุกเบิก) ควรยังคงเป็นของโรงเรียน
ฉันแปลกใจที่เด็กๆ จากโรงเรียนต่างๆ มารวมตัวกันในค่ายไพโอเนียร์
ซึ่งหมายความว่าเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนไม่ได้มีส่วนร่วมในการจัดวันหยุดฤดูร้อน
ดังกล่าวเป็นการแบ่งกระบวนการศึกษาระหว่างสถาบันต่างๆ และบุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องกันโดยมีความรับผิดชอบร่วมกัน และความสามัคคีในการบังคับบัญชาไม่มีประโยชน์ใดๆ
...ฉันเชื่อว่าวินัยไม่ใช่ช่องทางการศึกษา แต่เป็นผลจากการศึกษา และในฐานะช่องทางการศึกษา มันควรจะแตกต่างจากระบอบการปกครอง
ระบอบการปกครองคือระบบและวิธีการบางอย่างที่ช่วยให้ความรู้
ระเบียบวินัยในทีมคือความมั่นคงสมบูรณ์ มั่นใจในสิทธิ เส้นทาง และโอกาสของตนเองโดยเฉพาะ (หน้า 134, 138)
องค์ประกอบของระเบียบวินัย: ความต้องการ แรงดึงดูด (สุนทรียภาพ) การบังคับ (หลักฐาน คำใบ้) การคุกคาม การประณาม
มีทัศนคติทางปัญญาล้วนๆ: ถ้าคุณลงโทษ แสดงว่าคุณเป็นครูที่ไม่ดี ครูที่ดีคือคนที่ไม่ลงโทษ
ฉันแน่ใจว่าตรรกะดังกล่าวทำให้ครูไม่เป็นระเบียบ...หากจำเป็นต้องลงโทษ ครูไม่มีสิทธิ์ที่จะไม่ลงโทษ (หน้า 158)
ตรรกะของการลงโทษกระฎุมพี: ฉันจะลงโทษเธอ เธอจะทนทุกข์ ดังนั้นเธอจึงทนทุกข์และเราจำเป็นต้องละเว้นจากการกระทำนี้ สาระสำคัญของการลงโทษ (ของเรา) ก็คือบุคคลนั้นประสบกับความจริงที่ว่าเขาถูกประณามโดยกลุ่มรวม”
...ความเน่าเปื่อย (ของทรัพย์สิน) เริ่มต้นด้วยการใช้สิทธิพิเศษ ด้วยการหลบเลี่ยง ด้วยน้ำเสียงอันสูงส่ง
ดีกว่าไม่มีครูที่ไม่ได้รับการศึกษาเลย” คณิตศาสตร์มีรูปแบบเป็นลอจิก มันคล้ายกับแผนภาพของมนุษย์ แต่ไม่ได้เป็นตัวแทนของบุคคลทั้งหมด คณิตศาสตร์ถือกำเนิดมาจากฟิสิกส์นั่นเองจากปรัชญาธรรมชาติ
ของปรัชญา
คณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่เหลืออยู่ของปรัชญา คณิตศาสตร์คือการวิเคราะห์บุคคลที่สามารถประมาณสภาพของเขาได้ คณิตศาสตร์สามารถทำนายทิศทางได้ แต่ไม่ใช่เส้นทาง
คุณรู้ไหม ฉันเชื่อว่าพันธุกรรมเป็นสิ่งสำคัญที่สุด การเลี้ยงดูและการศึกษาเป็นปัจจัยเสริม
- การเลี้ยงดู
ตั้งแต่นาทีแรกของชีวิตคน ๆ หนึ่งได้รับจากโลกรอบตัวเขา โปรดทราบว่านี่คือคนที่รู้วิธีปฏิบัติตัวในสถานการณ์ที่กำหนด และไม่ใช่คนที่นิ่งเงียบและไม่สร้างปัญหาให้ผู้อื่นกับพฤติกรรมของเขา
ตั้งแต่ยังเป็นเด็ก เราซึมซับประเพณี วิถีชีวิต และความสัมพันธ์ของสังคมที่เราอาศัยอยู่ และสภาพแวดล้อมนี้ไม่เจริญรุ่งเรืองเสมอไป
การศึกษา
บุคคลจะต้องได้รับฐานความรู้บางอย่างเพื่อที่จะสามารถอ่าน เขียน และคิดอย่างมีเหตุมีผล (อย่างน้อยก็เพื่อที่จะสามารถกำหนดและแสดงความคิดของเขาได้)
ฉันไม่คิดว่าการศึกษามีอิทธิพลชี้ขาดต่อการสร้างบุคลิกภาพ หากบุคคลมีความต้องการภายใน เขาก็จะพยายามได้รับความรู้ ถ้าไม่เช่นนั้น คุณจะไม่สามารถบังคับมันไว้ในหัวของเขาได้
เพื่อสนับสนุนการยืนยันของฉันว่ายีนควบคุมเรา ฉันจะยกตัวอย่างที่ชัดเจนนี้:
ครอบครัวที่ดี เจริญรุ่งเรือง แต่จู่ๆ ลูกชายก็กลายเป็นคนติดเหล้าและไม่อยากทำงานหรือเรียนหนังสือ พ่อแม่ก็ตกใจ.. และปรากฎว่าพวกเขามีปู่ทวดซึ่งมีวิถีชีวิตแบบเดียวกันทุกประการ หลังจากผ่านไปไม่กี่ชั่วอายุคน พันธุกรรมก็เริ่มพูดออกมา และการเลี้ยงดูและการศึกษาไม่สามารถระงับองค์ประกอบของเลือดได้
เลเบเดวา มาร์การิต้า นิโคเลฟนา
ครูประถมศึกษา ครูเกรดเฉลี่ย
เค.ดี. อูชินสกี้
เค.ดี. Ushinsky ครอบครองสถานที่พิเศษในการสอนภาษารัสเซีย เขาได้รับการยอมรับอย่างถูกต้องว่าเป็นผู้สร้างโรงเรียนมัธยมของรัฐของรัสเซียและเป็นผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์การสอนของรัสเซีย “ ในแง่ของพลังของอิทธิพลต่อการพัฒนาโรงเรียนรัสเซียและความคิดการสอนในภายหลังในแง่ของระดับความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์แนวคิดการสอนของเขาไม่เท่ากัน” (บทความเบื้องต้นเกี่ยวกับผลงานที่รวบรวมโดย K.D. Ushinsky)
เค.ดี. Ushinsky สร้างหลักการทางทฤษฎีของเนื้อหาการศึกษาทั่วไป พัฒนาวิธีการสอนแบบพัฒนาการ งานพื้นฐานของเขา “มานุษยวิทยาน้ำท่วมทุ่ง” ไม่มีความคล้ายคลึงในวรรณกรรมการสอนโลก
ความนิยม Ushinsky มีขนาดใหญ่มาก ไม่ใช่ครูชาวรัสเซียสักคนเดียวที่มีหนังสือและบทความที่เขียนเกี่ยวกับเขามากเท่ากับ Ushinsky: มากกว่าสองพันคน วิทยานิพนธ์ไม่กี่โหลได้รับการปกป้องตามมรดกการสอนของเขา
สถานที่และความสำคัญของการศึกษาในโรงเรียน
“หน้าที่เดียวของโรงเรียนคือการศึกษา”
“การฝึกอบรมเป็นวิธีการศึกษาที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่ง”
“การมีครูดีๆ สักคนในโรงเรียน ดีกว่ามีครูดีๆ หลายสิบคน”
เค.ดี. Ushinsky สนับสนุนความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างการศึกษาและการเลี้ยงดู
เป้าหมายหลักและภารกิจของการศึกษา
“สิ่งสำคัญในการสอนคือการศึกษาด้านจิตวิญญาณของบุคคล”
“ หน้าที่ของการศึกษาคือการปลุกความสนใจให้กับชีวิตฝ่ายวิญญาณ... หากลูกศิษย์ของคุณรู้มาก แต่สนใจในผลประโยชน์ที่ว่างเปล่าถ้าเขาประพฤติตัวดี แต่ความสนใจอย่างแรงกล้าต่อคุณธรรมและความสวยงามไม่ได้ถูกปลุกในตัวเขา คุณ ยังไม่บรรลุเป้าหมายการศึกษา”
“การเลี้ยงลูกเป็นศิลปะ”
“และเช่นเดียวกับศิลปะอื่นๆ ก็ต้องอาศัยการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติพิเศษระยะยาว”
“ปัญหาคือพวกเราจำนวนไม่น้อยที่ยังคงเชื่อว่าการศึกษาเป็นศิลปะ และยิ่งกว่านั้น มันไม่ใช่ศิลปะที่ง่าย”
“การสอนเป็นศิลปะชิ้นแรกและสูงที่สุด เพราะมันมุ่งมั่นที่จะแสดงความสมบูรณ์แบบไม่ใช่บนผืนผ้าใบ ไม่ใช่หินอ่อน แต่ในธรรมชาติของมนุษย์”
“เรื่องของการศึกษามีความสำคัญและศักดิ์สิทธิ์มาก... ที่นี่หว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความเจริญรุ่งเรืองหรือโชคร้ายของเพื่อนร่วมชาติหลายล้านคน ที่นี่ม่านแห่งอนาคตของมาตุภูมิของเราจะถูกเปิดเผย”
“การศึกษาเป็นเรื่องเล็กน้อยในลักษณะที่ปรากฏ / ในเวลาเดียวกันคือ / หนึ่งในกิจการที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ซึ่งมีอาณาจักรเป็นรากฐานและคนทั้งรุ่นอาศัยอยู่”
ความรักเป็นสื่อหลักในการศึกษา
“ความรักเป็นวิธีเดียวที่จะพิชิตจิตวิญญาณของบุคคลได้ ผู้ที่เชื่อฟังผู้อื่นด้วยความรักก็ปฏิบัติตามข้อเรียกร้องของจิตวิญญาณของตนเองแล้ว และทำให้งานของผู้อื่นเป็นของเขาเอง”
ผ่านความรัก “คุณสามารถเลี้ยงดูเด็กในลักษณะที่เขาคุ้นเคยกับการเชื่อฟังครูโดยไม่มีเงื่อนไขโดยไม่มีการลงโทษหรือรางวัล”
สินค้าวัสดุ
“ ล้อมรอบบุคคลด้วยพรทางวัตถุทั้งหมดและไม่เพียง แต่เขาจะไม่ดีขึ้นเท่านั้น แต่เขาจะไม่มีความสุขมากขึ้นและหนึ่งในสองสิ่ง: เขาจะต้องรับภาระจากชีวิตเองหรือเขาจะเริ่มลงไปสู่ระดับอย่างรวดเร็ว ของสัตว์ นี่เป็นสัจพจน์ทางศีลธรรมที่บุคคลไม่สามารถหลบหนีได้”
“ยิ่งคุณสนองความปรารถนาของคนๆ หนึ่งได้เร็วและสมบูรณ์มากเท่าไร คุณก็จะทำให้เขามีความสุขมากขึ้นเท่านั้น”
“ในด้านการศึกษา ทุกอย่างควรขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของครู ไม่มีกฎเกณฑ์หรือโครงการใดที่สามารถแทนที่บุคคลในเรื่องการศึกษาได้”
“บุคลิกภาพเท่านั้นที่สามารถทำหน้าที่ในการพัฒนาและนิยามของบุคลิกภาพได้ มีเพียงอุปนิสัยเท่านั้นที่สามารถสร้างอุปนิสัยได้ ซึ่งเป็นเหตุว่าทำไมในการศึกษาในโรงเรียนสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเลือกครู”
เค.ดี.อูชินสกี้
“การเลี้ยงดูมาก่อนการศึกษา และเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิดของทารก”
“การศึกษาสร้างรากฐานสำหรับสร้างความสามารถทั้งหมดของมนุษย์”
“การให้ความรู้แก่เด็กโดยไม่ได้รับการอบรมเลี้ยงดูมาก่อน คือความพยายามที่จะสร้างบ้านบนทราย”
“การเลี้ยงดูเด็กเป็นรากฐานสำคัญที่เราสามารถเริ่มสร้างพระวิหารแห่งชีวิตของเขาได้”
“ตัวอย่างส่วนตัวมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเจตจำนง มีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถควบคุมเจตจำนงของเด็กได้อย่างสมบูรณ์ ผู้ทรงวางเขาไว้เป็นตัวอย่างแห่งความดีที่กระตือรือร้นอย่างต่อเนื่อง”
“หากปราศจากการเชื่อฟัง การศึกษาก็เป็นไปไม่ได้ การเชื่อฟังถือเป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาอย่างถูกต้อง”
“สิ่งที่ยากที่สุดคือการเชื่อฟังต้องเป็นอิสระ ไม่ใช่การบังคับ ต้องขึ้นอยู่กับความรัก...และไม่ใช่ความกลัวความรุนแรง”
“การปล่อยตัว การปล่อยตัวตามอำเภอใจและอุปนิสัยของเด็ก เสริมสร้างความไม่เชื่อฟัง มีรากฐานมาจากความเอาแต่ใจ ความเห็นแก่ตัว ความเกียจคร้าน ความอกตัญญู การดูหมิ่นครู และต่อมาความโกรธและความเกลียดชังต่อทุกคนที่กล้าต่อต้าน เจตจำนงตนเองและความเผด็จการอันไร้ขอบเขต... »
