บันทึกบทเรียนเรื่อง FAMP สำหรับกลุ่มเตรียมการ เปิดบทเรียน FAMP กับน้องๆ กลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน ในหัวข้อ “นักคณิตศาสตร์ดีเด่น”

สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มเตรียมการ ครั้งที่ 24

หัวข้อ: “การเดินทางสู่คณิตศาสตร์”

เป้า : การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

งาน

ทางการศึกษา:

• เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการนับในช่วงตั้งแต่ 1 ถึง 10 ตามลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ ความสามารถในการตั้งชื่อหมายเลขที่อยู่ข้างหน้าและตามหมายเลขที่ระบุ
• เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและการวางแนวบนเครื่องบิน
• เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์
• ทำซ้ำโครงสร้างงาน
• เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเขียนและแก้ปัญหาเลขคณิตง่ายๆ การบวกและการลบภายใน 10 และเลือกการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้องเมื่อแก้ไขปัญหา
• เสริมสร้างความสามารถในการสร้างเลข 7 จากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว
• เสริมสร้างความสามารถในการระบุเงื่อนไขคำถามคำตอบในงาน
• เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการจัดวางไพ่หมายเลขตามลำดับที่ถูกต้อง
• พัฒนาทักษะการกำหนดเวลาโดยใช้นาฬิกาที่มีความแม่นยำถึงหนึ่งชั่วโมง
• เสริมสร้างแนวคิดเชิงพื้นที่และความสามารถในการนำทางบนกระดาษตารางหมากรุก

ทางการศึกษา:

• สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ สติปัญญา ความสนใจ
• พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
• พัฒนาความฉลาด ความจำภาพ จินตนาการ
• มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการดำเนินงานทางจิต การพัฒนาคำพูด และความสามารถในการให้เหตุผลในคำพูดของตน

นักการศึกษา:

• พัฒนาความเป็นอิสระความสามารถในการเข้าใจงานการเรียนรู้และทำมันให้สำเร็จอย่างอิสระ
• ปลูกฝังความเป็นมิตร การเอาใจใส่ และทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
• ส่งเสริมให้เด็กตอบด้วยประโยคทั่วไปที่สมบูรณ์
• ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาคณิตศาสตร์

วิธีการและเทคนิค:

ใช้ได้จริง : ใช้ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์

ภาพ :(การใช้สื่อสาธิตและเอกสารแจก);

วาจา: (คำเตือน คำแนะนำ คำถาม คำตอบส่วนบุคคลจากเด็ก)

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานตัวเลขเชิงปริมาณและลำดับชื่อวันในสัปดาห์เป็นคำพูด

วัสดุและอุปกรณ์:“จดหมาย”, ซองจดหมายพร้อมภารกิจ, ไม้นับ, ดินสอ (1 อันสำหรับเด็กแต่ละคน, การ์ดพร้อมงาน), ใบตาหมากรุก

วัสดุสาธิต:

ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 “รถจักรไอน้ำ” ชุดรูปทรงเรขาคณิต ปิรามิด ภาพผีเสื้อและดอกไม้ ภาพผัก การ์ดพร้อมตัวเลข บันไดทางคณิตศาสตร์ ดอกไม้ “คาโมมายล์” เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบ ของตัวเลข

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

การ์ด – ตัวเลขสำหรับเด็กแต่ละคน ชุดรูปทรงเรขาคณิตสำหรับเด็กแต่ละคน การ์ดที่มีวัตถุสำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของบทเรียน

น้องๆที่นี่วันนี้.แขก มาทักทายกันเถอะ

นักการศึกษา

สังสรรค์ยามเช้า

ระฆังของเราดังขึ้นและดังขึ้น

เด็กชายและเด็กหญิงรวมตัวกันเป็นวงกลม!

ในวงกว้างฉันเห็น

เพื่อนของฉันทุกคนลุกขึ้นยืน

เราจะไปตอนนี้

ตอนนี้ไปทางซ้ายกันเถอะ

มากระทืบเท้าซ้ายของเรากันเถอะ

คลิกด้วยมือขวาของเรา

มารวมตัวกันที่ใจกลางวงกลม

และเราทุกคนก็จะกลับไปยังที่ของเรา

มายิ้มขยิบตากันเถอะ

และเรามาเริ่มเล่นกันใหม่อีกครั้ง

(เด็กๆ ทำแบบฝึกหัด.ตามข้อความ.)

ครู: นักการศึกษา: พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณฟังปริศนาและพิจารณาว่าเรามีกิจกรรมอะไรอยู่ข้างหน้าเรา

ความลึกลับ

เธอเป็นราชินีแห่งวิทยาศาสตร์ทั้งหมด

ไม่มีเธอเราก็เหมือนไม่มีมือ

สอนให้คุณคิดและตัดสินใจ

และกระทำการต่างๆ มากมาย (คณิตศาสตร์)

ขวา. นี่คือคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นวิทยาศาสตร์ที่สำคัญและจำเป็นมาก

ครู: พวก! ก่อนที่เราจะเริ่มบทเรียน เราจำเป็นต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์บางประการในการประพฤติปฏิบัติ ฉันจะเริ่มพูดกฎแล้วคุณจะทำมันให้จบ

คุณนั่งที่โต๊ะให้ดีและประพฤติตัว... (คุ้มค่า)

โต๊ะไม่ใช่เตียงและคุณไม่สามารถนอนบนโต๊ะได้... (โกหก)

อยากตอบก็อย่าส่งเสียงดังนะ แค่มือ... (ยก)

ทุกคนจำกฎพฤติกรรมของเราในชั้นเรียนได้ดี

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา

นักการศึกษา: - พวกคุณวันนี้เมื่อฉันมาโรงเรียนอนุบาลฉันเห็นกล่องนี้อยู่บนโต๊ะ ฉันมองเข้าไปแล้วพบจดหมายฉบับหนึ่ง และใครเป็นคนเขียนคุณจะพบว่าคุณจะไขปริศนา

นี่ใครเนี่ย แปลกมาก

คนไม้?

บนบกและใต้น้ำ

ตามหากุญแจทอง

เขาแหย่จมูกยาวไปทุกที่

นี่คือใคร? (พินอคคิโอ).

อยากรู้ว่าเขาเขียนเกี่ยวกับอะไร?

เด็ก ๆ : ใช่!

การอ่านจดหมาย:

« พวกที่รัก! โปรดช่วยฉันด้วย! แมวชั่วร้าย Basilio และสุนัขจิ้งจอก Alice เอาชนะฉันและเอากุญแจทองคำของฉันไปซึ่งฉันถือให้ Papa Carlo และเพื่อที่จะตามหาแมว Basilio และสุนัขจิ้งจอก Alice และหยิบกุญแจขึ้นมา ฉันจำเป็นต้องทำงานให้เสร็จ ฉันกลัว. ว่าฉันไม่สามารถจัดการกับมันได้ กรุณาช่วย! การมอบหมายงานจะอยู่ในซองในกล่องพร้อมจดหมาย งานแรกอยู่ในซองหมายเลข 1"

นักการศึกษา: - แล้วไงล่ะพวก? เราจะช่วยพินอคคิโอไหม?

เด็ก ๆ : ใช่!

ภารกิจที่ 1 “อุ่นเครื่องคณิต”

1.จำลำดับการนับตั้งแต่ 10 ถึง 1

2.ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 3,5,7,9

3. ทายหมายเลขระหว่าง 5 ถึง 7, 4 และ 6, 9 และ 7, 5 และ 3

4. พูดหมายเลขก่อนหน้าของตัวเลข 3, 6, 8

5.ตั้งชื่อหมายเลขถัดไปของตัวเลข 2, 5, 9

6.แมวสองตัวมีหูกี่หู (4)

7.ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน? (7)

8. สัญญาณไฟจราจรมีตากี่ดวง? (3)

9. มือข้างหนึ่งมีกี่นิ้ว? (5)

10. สุนัขสองตัวมีอุ้งเท้ากี่อัน? (8)

11. สองมือมีกี่นิ้ว? (10)

12. กลางคืนบนท้องฟ้ามีดวงอาทิตย์กี่ดวง? (0)

13. อันไหนนานกว่า: หนึ่งสัปดาห์หรือหนึ่งเดือน?

14. ซึ่งนานกว่า 1 ชั่วโมง หรือ 60 นาที

15. ในหนึ่งปีมีกี่เดือน

16. ตั้งชื่อนิทานที่กล่าวถึงเลข 7

17. ในหนึ่งวันมีกี่ส่วน จงเขียนรายการ

18. วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย "หมูน้อยสามตัว" มาเยี่ยมวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย "หมีสามตัว" มีทั้งหมดกี่คนกัน?

19. ซึ่งนานกว่า 12 เดือนหรือหนึ่งปี

20. แมวในเทพนิยายเรื่องหัวผักกาดหมายเลขอะไร? (5)

ภารกิจที่ 2 ที่โต๊ะ

การใช้กรรไกร: ตัดรูปทรงเรขาคณิตออก

การวางแนวบนแผ่นกระดาษ

งาน: 1. กาววงกลมสีเหลืองตรงกลางแผ่น

2. วางสี่เหลี่ยมสีแดงที่มุมขวาบน

3. วางสี่เหลี่ยมสีเขียวที่มุมซ้ายล่าง

4. วางสี่เหลี่ยมที่มุมขวาล่าง

5. มีสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินอยู่ที่มุมซ้ายบน

ทำได้ดีมาก พวกเขาทำภารกิจสำเร็จแล้ว วางกระดาษมอบหมาย กาว และผ้าเช็ดปากไว้ที่ขอบโต๊ะ

ภารกิจที่ 3 องค์ประกอบของหมายเลข "7" เกม "ดอกคาโมไมล์"

- พวกคุณลมฉีกใบไม้ออกจากดอกไม้แล้วกระจายไป เราต้องรวบรวมใบทั้งหมด เหลือตรงกลางเพียงอันเดียวและมีตัวเลขระบุอยู่ เราจำเป็นต้องรวบรวมกระดาษที่เขียนตัวเลขและระบุองค์ประกอบของหมายเลข 7

ภารกิจที่ 4 "ปริศนาตลก"

นักการศึกษา: เราต้องแก้ปัญหากับคุณ

1. อีกาห้าตัวนั่งอยู่บนหลังคา

อีกสองคนมาถึงพวกเขา

ตอบอย่างรวดเร็วและกล้าหาญ!

มาถึงกี่ตัวแล้ว? (7)

2. “ตุ๊กตาของธานินทร์กำลังนั่งเรียงกันอยู่บนโซฟาตัวใหญ่:

ตุ๊กตาทำรัง 2 ตัว พินอคคิโอ

และ Cipollino ผู้ร่าเริง

3. ลูกหมีตลกหกตัว

พวกเขารีบเข้าไปในป่าเพื่อหาราสเบอร์รี่

แต่เด็กคนหนึ่งเหนื่อย

ฉันตกอยู่ข้างหลังสหายของฉัน ตอนนี้หาคำตอบ มีหมีอยู่ข้างหน้ากี่ตัว?

4. มีต้นหลิวสองต้น ต้นหลิวแต่ละต้นมีสองกิ่ง แต่ละกิ่งมีลูกแพร์ 2 ลูก มีลูกแพร์ทั้งหมดกี่ลูก?(ไม่มี)

5. ฝูงเป็ดกำลังบิน นายพรานยิงเป็ดตัวหนึ่งตาย เหลือเป็ดกี่ตัว?(ไม่เลยนกที่เหลือก็บินหนีไป)

6. วัว 3 ตัวมีกี่เขา?(6)

ครู: โครงสร้างของงาน- งานประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เรามาประกอบปิรามิดกัน

เงื่อนไขคืออะไร?(สภาพเป็นสิ่งที่ทราบอยู่แล้ว)

คำถามเกี่ยวกับงานคืออะไร?(คำถามคือสิ่งที่เราไม่รู้และสิ่งที่เราต้องค้นหา)

วิธีแก้ปัญหาคืออะไร? -การแก้ปัญหาคือสิ่งที่สามารถบวก บวก บวกได้)

คำตอบของปัญหาคืออะไร?(คำตอบของปัญหาคือสิ่งที่เกิดขึ้นและเรารู้)

ฟังปัญหา: “บนโต๊ะมีแตงกวา 3 ลูกและมะเขือเทศ 2 ลูกอยู่บนโต๊ะ

บนโต๊ะมีผักกี่ชนิด?”

สภาพปัญหาอยู่ที่ไหน? สภาพเป็นสิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว (บนโต๊ะมีแตงกวา 3 ลูก และมะเขือเทศ 2 ลูก)

ครู: “มีผักกี่ชนิด?”

คำตอบของเด็ก: นี่คือคำถามของงาน นี่คือสิ่งที่เราไม่รู้ สิ่งที่เราจำเป็นต้องค้นหา

ครู: วิธีแก้ปัญหาคืออะไร? ต้องทำอย่างไรจึงจะรู้ว่ามีผักกี่ชนิด?

คำตอบของเด็ก: คุณต้องบวก รวม เพิ่ม: 3 + 2 = 5

ครู: ตอนนี้คุณสามารถตอบคำถามของปัญหาได้หรือไม่? สมมติว่าคำตอบของปัญหาเป็นประโยคที่สมบูรณ์

คำตอบของเด็ก ๆ : ผัก 5 อย่างเท่านั้น

“ช่วงเวลาแห่งการผ่อนคลาย”

“ลูกศรกำลังเคลื่อนที่เป็นวงกลม”

นี่คือจุดที่ความรู้เรื่องนาฬิกาและเวลามีประโยชน์

ไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 12 วางอยู่บนพรมเป็นวงกลม เด็ก ๆ ยืนใกล้ไพ่ ครูยืนอยู่ตรงกลางและออกเสียงบทกวีร่วมกับเด็กๆ

เราเป็นนาฬิกา เวลาของเราเที่ยงตรง

(เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมจับมือกัน)

ลูกศรหมุนเป็นวงกลม

และพวกเขาต้องการไล่ตามกัน

ลูกศร ลูกศร อย่ารีบเร่ง

บอกเวลาให้เราทราบ!

เด็ก ๆ หยุดและนั่งลง

โดยมีบัตรที่ใกล้ที่สุดอยู่ใกล้ๆ

นักการศึกษา ห้าโมง!

(เด็กๆ นั่งอยู่ใกล้ๆ.

ไพ่ที่มีหมายเลข 5 และ 12)

เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง

ที่นี่เราพักผ่อนกันสักหน่อย เรามาเรียนบทเรียนของเราต่อ

นักการศึกษา: - ทีนี้มาเปิดซองถัดไปกันดีกว่า

ภารกิจที่ 5 - และตอนนี้ฉันก็เอางานสุดท้ายออกจากซองไป เพื่อช่วยพินอคคิโอคืนกุญแจ พวกเราต้องวาดกุญแจสีทอง มีเศษกระดาษและงานถัดไปอยู่บนโต๊ะ

คำสั่งกราฟิก "คีย์"

งานของเด็ก ๆ บนกระดาษลายตารางหมากรุก

เราส่งกุญแจไปในซองพร้อมมล. ครู มาสรุปบทเรียนกันดีกว่า 1.

ครู: พวกเราบทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณสนุกกับการช่วย Pinocchio หรือไม่? เราทำภารกิจอะไรบ้าง? แสดงการ์ดสีตามที่คุณให้คะแนนตัวเอง (แดง น้ำเงิน เขียว) เป็นเรื่องยากที่จะทำภารกิจให้สำเร็จหรือไม่

คำตอบสำหรับเด็ก: สรุป

นักการศึกษา: ทำได้ดี! ฉันพอใจมากกับความรู้ของคุณ เด็กๆ ทุกคนมีความเอาใจใส่ กระตือรือร้น และขยันขันแข็งมาก คุณช่วย Pinocchio ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและทำงานทั้งหมดให้สำเร็จ

บทสรุป

จัดการเรียนการสอนในระดับที่เหมาะสม เด็กๆ ทำงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จ ในระหว่างบทเรียน เด็กๆ ได้สรุปความรู้และรวบรวมทักษะในเนื้อหาทั้งหมดที่ครอบคลุม ได้แก่ ความสามารถในการนับ การเปรียบเทียบตัวเลข การแก้ตัวอย่าง และปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายเกี่ยวกับการบวกและการลบ มีการใช้กิจกรรมการเล่นเกมประเภทต่างๆ ในระหว่างบทเรียน

การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเองบทเรียนนี้มีเด็กเข้าร่วม 15 คนซึ่งมีระดับความรู้ต่างกัน เมื่อสร้างและจัดบทเรียนจะคำนึงถึงลักษณะพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็กในกลุ่มนี้ด้วย

บทเรียนอยู่ในรูปแบบของการเดินทางทางคณิตศาสตร์โดยมีองค์ประกอบของเทพนิยายในอัตราที่เหมาะสมทุกส่วนเชื่อมโยงถึงกัน

ระดับการเตรียมเด็กให้เชี่ยวชาญงานที่ได้รับมอบหมายก็เพียงพอแล้ว

งานเบื้องต้นได้ดำเนินกิจกรรมประเภทต่างๆ

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของเด็กและลดความเหนื่อยล้าจึงมีการใช้เทคนิคต่อไปนี้: การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของเด็กบังคับระหว่างชั้นเรียนช่วงเวลาเล่น นอกจากนี้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้จึงใช้วิธีการต่อไปนี้: วาจา (คำศิลปะ, ภาพ, คำอธิบาย - การกระตุ้นซึ่งช่วยกระตุ้นกระบวนการรับรู้

ให้ความช่วยเหลืออย่างทันท่วงทีในสถานการณ์ที่ยากลำบากสำหรับเด็ก ในระหว่างบทเรียน ฉันพยายามรักษาบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก โดยคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคล และอาศัยความรู้ที่มีอยู่ของเด็ก

ฉันเชื่อว่างานที่ได้รับมอบหมายทั้งหมดบรรลุผลสำเร็จ เด็กๆก็กระตือรือร้น เรารู้สึกผ่อนคลายและทำภารกิจทั้งหมดเสร็จสิ้น เราพอใจกับผลลัพธ์ที่ได้

สรุปบทเรียนเปิด เรื่อง FEMP ในกลุ่มเตรียมการ ครั้งที่ 4 “รังสี”

เป้า:ลักษณะทั่วไปของความรู้และการรวบรวมทักษะในเนื้อหาที่ครอบคลุม

งาน:

งานฝึกอบรม:

สอนตัวเองต่อไปถึงวิธีเขียนและแก้ปัญหาเกี่ยวกับการบวกและการลบภายใน 10

ออกกำลังกายความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษและกระดาษสี่เหลี่ยม

ฝึกนับภายใน 20

ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง “ส่วน” แนะนำภาพเส้นขาด

เสริมความรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิด: สูง - ต่ำ, กว้าง - แคบ, ยาว - สั้น, เร็วขึ้น - ภายหลัง, หนัก - เบา

งานพัฒนา:

สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความฉลาด และความสนใจ

พัฒนาความฉลาด ความจำภาพ จินตนาการ

มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการดำเนินงานทางจิต การพัฒนาคำพูด และความสามารถในการให้เหตุผลในคำพูดของตน

งานด้านการศึกษา:

พัฒนาความเป็นอิสระความสามารถในการเข้าใจงานการเรียนรู้และทำมันให้สำเร็จอย่างอิสระ

ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาคณิตศาสตร์

บูรณาการของพื้นที่: การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาทางกายภาพ

งานเบื้องต้นกับเด็ก: การเดาปริศนา การแก้ปัญหาเชิงตรรกะ การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างง่าย บทเรียนตัวต่อตัว

เทคนิคที่เป็นระบบ:

การเล่นเกม (การใช้ช่วงเวลาประหลาดใจ ปริศนา)

ภาพ (การใช้ตัวเลข การ์ดงาน)

วาจา (คำเตือน คำแนะนำ คำถาม คำตอบส่วนบุคคลจากเด็ก)

กำลังใจการวิเคราะห์บทเรียน

อุปกรณ์: ซองจดหมายระบุหมายเลขพร้อมการมอบหมายงาน ตัวเลข ป้าย แผนที่ บันทึกเสียง อุปกรณ์ USB (ลำโพงดนตรี) บ้าน หมวกรูปทรงเรขาคณิตแบน แทมบูรีน การ์ดบันทึกรายงานการประชุมทางกายภาพ ไมโครโฟน กระดาน ขาตั้ง แล็ปท็อป

วัสดุสาธิต: แผนภาพสำหรับเขียนโจทย์เลขคณิต แผนที่ มิเตอร์การพับ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ดพร้อมภารกิจ ชุดตัวเลข ดินสอ แผ่นกระดาษ A4 ชุดสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ แผ่นกระดาษในสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาดใหญ่ ไม้บรรทัด วงกลมสีแดง

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ส่วนเบื้องต้น

ช่วงเวลาขององค์กร

เพื่อนๆ วันนี้เรามีแขกนะ มาทักทายพวกเขากัน:

สวัสดี! - คุณบอกบุคคลนั้น

สวัสดี! - เขาจะยิ้มตอบ

และอาจจะ

จะไม่ไปร้านขายยา

และคุณจะมีสุขภาพที่ดีเป็นเวลาหลายปี

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

พวกจากกลุ่มของเรามาเยี่ยมฉันและเราเขียนคำพูดดีๆ ไว้บ้าง คุณจำคนเหล่านี้ได้ไหม มาฟังกัน?

(ขณะฟังจะมีการเล่นการบันทึก “ข้อความขาเข้า”)

น่าสนใจขนาดไหนเราควรฟังอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

ข้อความ:

“ พวกคุณสวัสดีฉันเองศาสตราจารย์ Pochemushkin ฉันออกเดินทางไปยังเกาะทางคณิตศาสตร์แห่งทศวรรษที่ 2 เพื่อค้นพบสิ่งใหม่ๆ แต่ฉันถูกชาวพื้นเมืองจับตัวไปและถูกขังไว้บนเกาะแห่งหนึ่งในหมู่เกาะ

ช่วยฉันปลดปล่อยตัวเอง กุญแจสำคัญในดันเจี้ยนคือความรู้ของคุณ ความรู้คือกุญแจของทุกสิ่ง...

ใน ทำภารกิจให้สำเร็จในแต่ละเกาะของหมู่เกาะ - ด้วยวิธีนี้คุณจะแสดงความรู้และเปิดดันเจี้ยน

โปรดช่วยฉันด้วย ไม่อย่างนั้นฉันจะไม่สามารถเข้าไปในห้องทดลองของฉันและส่งงานใหม่ให้กับนักวิจัยรุ่นใหม่ได้”

แรงจูงใจ/การตั้งเป้าหมาย:

เราจะช่วยศาสตราจารย์ Pochemushkin ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

คุณรู้หรือไม่ว่าชาวพื้นเมืองและหมู่เกาะคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)

เราจะหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ได้ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)

มีหนังสือที่ยอดเยี่ยมเล่มหนึ่ง - "พจนานุกรมอธิบาย" มีคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้

(เราหาคำตอบในพจนานุกรมโดยแสดงรูปภาพของหมู่เกาะ)

เราจะไปที่นั่นได้อย่างไร และเราจะใช้อะไรอีกเพื่อไปที่นั่น? (คำตอบของเด็ก)

เราจะล่องเรือ ฉันจะเป็นกัปตัน คุณมีป้ายที่มีจุด - นี่คือตั๋วเรือของคุณ นับจำนวนจุดและค้นหาตัวเลขที่เกี่ยวข้องบนโต๊ะ - นี่คือที่ของคุณ

(เด็ก ๆ นั่งลงในที่นั่ง)

2. ส่วนหลัก

พวก! ก่อนที่เราจะเริ่มการเดินทาง เราจำเป็นต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์บางประการก่อน ฉันจะเริ่มพูดกฎแล้วคุณจะทำมันให้จบ

นั่งโต๊ะให้ดีและประพฤติตัว... (คุ้มค่า)

โต๊ะไม่ใช่เตียงและคุณไม่สามารถ... (โกหก) บนโต๊ะได้

อยากตอบก็อย่าส่งเสียงดังนะ แค่มือ... (ยก)

การทำงานกับแผนที่:

ดูสิ เรามีแผนที่ของเกาะทางคณิตศาสตร์สิบเกาะที่สอง คุณคิดว่าเกาะเหล่านี้คืออะไร? (ตั้งแต่วันที่ 11-20)

เราควรไปที่ไหน? (สู่หมู่เกาะ)

หมู่เกาะคืออะไร? (กลุ่มเกาะที่อยู่ใกล้กัน)

เหล่านี้คือเกาะอะไร? (ตั้งแต่วันที่ 11 ถึง 15)

เราทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นของเส้นทางและจุดแรกบนแผนที่และเชื่อมต่อเป็นเส้นตรง เราได้อะไร? (เซ็กเมนต์) เซ็กเมนต์คืออะไร? (ส่วนหนึ่งของเส้นตรงมีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด)

พวกคุณดูแผนที่สิปรากฎว่าเป็นภาพของเส้นที่เราไม่รู้จัก (แสดงโดยใช้มิเตอร์พับโลหะเป็นตัวอย่าง)

นี่คือเส้นตรง (กางเมตร) แล้วเกิดอะไรขึ้น? (แสดงว่ามิเตอร์แตกอย่างไร)(พัก)

มันตรงไปตรงมา แต่เกิดอะไรขึ้น? (เส้นขาด) เส้นดังกล่าว (แสดงบนแผนที่)เรียกว่า- เส้นขาด

การเคลื่อนที่ไปตามเส้นทาง

เอาล่ะ เรามาเริ่มการเดินทางกันดีกว่า ล่องเรือกันไหม? (เสียงของทะเล)

จะได้ไม่เบื่อเวลาล่องเรือเราก็มาเล่นกัน เกม “อย่าหาว ตอบคำถามเร็ว ๆ นี้!” คุณเห็นด้วยไหม? (ตอบคุณเด็ก ๆ )

(แสดงหมายเลขและที่อยู่ของเด็ก)

นับ 3 ถึง 9

ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของเลข 9

เดาตัวเลขระหว่าง 5 ถึง 7

พูดหมายเลขก่อนหน้ากับหมายเลข 8

ตั้งชื่อหมายเลขถัดไปเป็นหมายเลข 2

ถ้าไม้บรรทัดยาวกว่าดินสอ แล้วดินสอล่ะ...?

ถ้าโต๊ะสูงกว่าเก้าอี้แล้วเก้าอี้ล่ะ...?

ถ้าถนนกว้างกว่าเส้นทางแล้วเส้นทาง...?

ถ้ามื้อเช้าคือก่อนมื้อเที่ยงแล้วมื้อเที่ยงล่ะ...?

ถ้าปากกาเบากว่าปากกา แล้วปากกาล่ะ...?

จุดแรก - เกาะที่ 11เราควรทำอย่างไรกับมัน? (ดันเจี้ยนเปิด)

เราจะเปิดดันเจี้ยนได้อย่างไร? (ใช้ความรู้ของเรา)

(รับบัตรงาน: ซองหมายเลข 11)

เกาะนี้มีชื่อว่า "ตัวเลข".

ภารกิจที่ 1: สถานการณ์เกม “ตัวเลขปะปนกัน”

(ชาวพื้นเมืองจำนวนนั้นขำมากจนสับสนเราจึงต้องจัดพวกมันไว้แทน)

(ทำงานเป็นคู่)

11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.

(ตรวจหน้าผาก: คุยกับ 1 คน)

ผู้ชายทุกคนเหมือนกันหรือเปล่า? น้องๆ ทำได้ดีมาก ทำหน้าที่ได้สำเร็จ

(งานเดี่ยว: จัดเรียงตัวเลขในลำดับย้อนกลับ - ตั้งแต่ 20 ถึง 11)

ภารกิจที่ 2: สถานการณ์ในเกม “ชาวพื้นเมืองทะเลาะกัน”

(คนพื้นเมืองเป็นเหมือนตัวเลขและเถียงกันว่าอันไหนใหญ่กว่าและอันไหนเล็กกว่า สร้างสันติภาพระหว่างพวกเขาคือเปรียบเทียบตัวเลข)

(เด็กคนหนึ่งแสดงบนขาตั้งเพื่อประเมินความถูกต้องของการดำเนินการ)

(ไพ่ที่มีตัวเลขและเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์)

6…7, 5…4, 13…14, 19…18.

ดูสิเกิดอะไรขึ้นกับ... (ชื่อของเด็กที่อยู่บนกระดาน) มันเหมือนกันสำหรับทุกคนหรือเปล่า?

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว คุณได้แสดงความรู้ของคุณแล้วหรือยัง? (ใช่) คุณมีกุญแจสู่ดันเจี้ยนแล้วเหรอ? (ใช่)

เรากำลังล่องเรือไปยังเกาะอื่นหรือไม่?

(เสียงของทะเล)

เกม

สามยอด สามมุม สามด้าน อยู่นี่แล้ว นี่คืออะไร?

2. เขาเป็นเพื่อนของฉันมาเป็นเวลานาน

ทุกมุมในนั้นถูกต้อง

ทั้งสี่ด้าน

ความยาวเท่ากัน

ฉันดีใจที่ได้แนะนำเขาให้คุณรู้จัก

เขาชื่ออะไร?

3. เรายืดสี่เหลี่ยม
และนำเสนอโดยสรุปว่า
เขาดูเหมือนใคร?
หรืออะไรที่คล้ายกันมาก?
ไม่ใช่อิฐไม่ใช่สามเหลี่ยม -
กลายเป็นสี่เหลี่ยมจตุรัส... (สี่เหลี่ยม)

จุดที่สอง - เกาะที่ 12 (รับซองหมายเลข 12 พร้อมงาน)

นี่คือเกาะ "รูป."

ภารกิจ: สถานการณ์ของเกม "การเติม Teremok"

(บางอันมีหมวกทรงเรขาคณิตอยู่บนโต๊ะ มีบ้านหลังเล็ก ๆ เรียกว่า "สี่เหลี่ยม" มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่เข้าไปได้)

การกระทำของเกม: (สี่เหลี่ยมแรกจากแถวแรกที่เข้าสู่ “เตเรโมก” เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส)

ฉันเป็นคนสี่เหลี่ยมจัตุรัส

ให้ฉันอยู่กับคุณ ฉันเป็นเพชร

ฉันจะแจ้งให้คุณทราบหากคุณบอกฉันว่าเราเหมือนกันอย่างไร

คุณมี 4 มุม และฉันมี 4 มุม

(ตรวจสอบหน้าผาก) (Vanya สี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนคล้ายกันอย่างไร)

ก๊อก ก๊อก ใครอยู่ในคฤหาสน์บ้าง?

ฉันเป็นคนสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฉันเป็นสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน

ให้ฉันอยู่กับคุณ ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

คุณมี 4 มุม และฉันมี 4 มุม คุณมี 4 ด้าน ฉันมี 4 ด้าน

(ตรวจสอบหน้าผาก) (Sasha N. ตัวเลขเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร?)

ก๊อก ก๊อก ใครอยู่ในคฤหาสน์บ้าง?

ฉันเป็นคนสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

ให้ฉันอยู่กับคุณ ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมคางหมู

เราจะแจ้งให้คุณทราบหากคุณบอกว่าเราเหมือนกันอย่างไร

คุณมี 4 มุม ผมมี 4 มุม คุณมี 4 ด้าน ผมมี 4 ด้าน คุณมีจุดยอด 4 จุด ผมมีจุดยอด 4 จุด

พวกคุณรู้จักตัวละครอื่นที่คล้ายกับพวกนี้บ้างไหม? (เลขที่)

ดังนั้นเราจึงตัดสิน Teremok ตัวเลขทั้งหมดนี้เรียกว่าอะไรในคำเดียว? มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

คุณได้แสดงความรู้ของคุณแล้วหรือยัง? มีกุญแจเราเปิดดันเจี้ยน

(เราเปิดดันเจี้ยนไม่มีศาสตราจารย์ Pchemushkin อยู่ที่นั่น)

(เสียงของทะเล)

เกม “อย่าหาว ตอบคำถามเร็วๆ”

1. อาจเป็นบาสเก็ตบอล

วอลเลย์บอลและฟุตบอล

พวกเขาเล่นกับเขาที่สนาม

มันน่าสนใจที่จะเล่นกับเขา

กระโดด กระโดด กระโดด กระโดด!

แน่นอนมันคือ... (บอล)

2. อากาศตัดอย่างช่ำชอง

ติดทางขวา ติดทางซ้าย

มีเชือกกั้นระหว่างพวกเขา

นี่มันยาว... (กระโดดเชือก)

จุดต่อไปคือเกาะ 13 (หยิบซองหมายเลข 13 เขียนว่า FISMUTKA)

นี่คือเกาะ “รายงานวิชาฟิสิกส์คณิต”

(เด็ก ๆ ออกไปบนพรม ข้อความจะออกเสียงก่อนเริ่มแบบฝึกหัด)

– วงกลมจะมีจุดกี่จุด ยกมือกี่ครั้ง (บนกระดานมีวงกลมมีจุด ผู้ใหญ่ชี้ให้เด็กนับจำนวนครั้งที่ต้องยกมือ)

– มีต้นคริสต์มาสสีเขียวกี่ต้น, เราจะโค้งงอได้กี่ครั้ง (i.p. - ยืน, แยกขาออกจากกัน, มือบนเข็มขัด, ทำการโค้ง)

– มีกี่เซลล์ในบรรทัด คุณสามารถกระโดดได้กี่ครั้ง (3 x 5 ครั้ง) (5 เซลล์แสดงบนกระดาน ผู้ใหญ่ชี้ไป เด็ก ๆ กระโดด)

– เราย่อตัวหลายครั้งเท่าที่เรามีผีเสื้อ (i.p. - ยืนแยกขาออกเล็กน้อย ระหว่างทำท่าสควอทให้แขนไปข้างหน้า)

– มีกี่บรรทัดเราจะยืนบนนิ้วเท้าของเรา (4-5 ครั้ง) (i.p. - ท่าทางหลักเมื่อยกนิ้วเท้าให้แขนไปด้านข้าง - ขึ้นฝ่ามือต่ำกว่าระดับไหล่ )

- พวกมันโน้มตัวหลายครั้งเหมือนกับที่เรามีเป็ด (i.p. - ยืนแยกขาออกอย่างอขาเมื่องอ)

– ฉันจะแสดงวงกลมกี่วง คุณจะกระโดดกี่ครั้ง (5 x 3 ครั้ง), (i.p. - ยืน, มือบนเข็มขัด, กระโดดบนนิ้วเท้า)

– เรานับผลเบอร์รี่ นั่งยองๆ ด้วยกัน (i.p. - ท่าพื้นฐาน วางมือบนเข็มขัด อย่าก้มศีรษะ หลังตรง)

คุณทำภารกิจเสร็จแล้วหรือยัง? เรานั่งและเปิดดันเจี้ยน

(เราเปิดดันเจี้ยนไม่มีศาสตราจารย์ Pchemushkin อยู่ที่นั่น)

(เสียงของทะเล)

เกม “อย่าหาว ตอบคำถามเร็วๆ”

1. คุณยาย Dasha มีหลานสาว Masha

ปุยแมว Druzhok สุนัข

ยายมีหลานกี่คน? (1)

2. วาดิมพบเห็ด 9 ดอก

แล้วอีกอย่างหนึ่ง

คุณตอบคำถาม:

เขานำเห็ดมากี่ตัว (10)

3. ไก่ขาเดียวหนัก 3 กิโลกรัม เขาหนักสองขาเท่าไหร่?

สถานีต่อไปคือเกาะ 14 (รับซองหมายเลข 14 พร้อมตัวเลขและเครื่องหมาย)

นี่คือเกาะ "งาน".

ภารกิจที่ 1: สถานการณ์ของเกม “ สร้างปัญหา”

(แบบแผนการตั้งโจทย์เรื่องการบวกลบเจ้าถิ่นไม่รู้จะทำยังไง)

พวกเรารู้วิธีใช้แผนการเหล่านี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

เรามาสอนชาวบ้านดีไหม? (คำตอบของเด็ก)

โครงการนี้มีผลกระทบอะไรบ้าง? (สำหรับการเพิ่ม)

วงกลมแรกมีกี่คะแนน (ในวงกลมที่สอง)?

เราควรใส่เครื่องหมายการกระทำอะไร? (บวก)

แล้วแผนภาพนี้ล่ะ? (สำหรับการลบ)

วงกลมมีกี่จุด?

ห่างกันกี่จุด?

เราจะใช้ตัวเลขอะไร?

เราควรใส่เครื่องหมายการกระทำอะไร?

คุณประสบปัญหาในการใช้ไดอะแกรมเหล่านี้หรือไม่?

ก่อนที่คุณจะเขียนงาน โปรดจำไว้ว่า:

งานประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (เงื่อนไข คำถาม วิธีแก้ไข คำตอบ)

หากคำถามมีคำว่า “คงอยู่” ควรใช้เครื่องหมายเลขคณิตใด (ลบ)

ถ้าคำถามมีคำว่า “กลายเป็น” ควรใช้เครื่องหมายเลขคณิตใด (บวก)

โจทย์ปัญหาการบวกและการลบโดยใช้แผนภาพเหล่านี้

(ให้เด็ก 2-3 คนเลือก: พวกเขาสร้างปัญหาอะไร?)

(แยกส่วนและแก้ไขปัญหาของเด็กคนหนึ่ง)

คำถามสำหรับการวิเคราะห์ปัญหา:

เงื่อนไขในปัญหานี้คืออะไร?

เขียนคำถาม

งานนี้ทำเพื่ออะไร?

แสดงวิธีแก้ปัญหาโดยใช้ตัวเลขและสัญลักษณ์

พูดการแสดงออก

คำตอบสำหรับปัญหานี้คืออะไร?

ใครตอบเหมือนกันบ้างคะ?

ทำได้ดีมากคุณรู้วิธีการแก้ปัญหา

เรามีอีกหนึ่งคีย์ - นี่คือปัญหาที่คุณแก้ไขได้อย่างถูกต้อง เรากำลังเปิดดันเจี้ยนเหรอ?

(เราเปิดดันเจี้ยนพบศาสตราจารย์ Pchemushkin เสียงบันทึกเสียงข้อความเสียง)

ข้อความ:

“พวกเรา ขอบคุณมาก! ฉันเป็นอิสระแล้ว ตอนนี้ฉันกำลังจะไปห้องทดลองของฉัน คุณทำภารกิจสำเร็จแล้ว แต่คุณต้องไปที่เกาะสุดท้ายของหมู่เกาะ มีบางอย่างที่จะช่วยให้คุณกลับบ้านได้ และคาดหวังงานใหม่จากฉันสำหรับนักวิจัยรุ่นเยาว์ ลาก่อน".

(แนบภาพศาสตราจารย์โพเคมัชกินลอยล่องมาด้วย)

เพื่อนๆ เราทำได้ดีมาก แต่เราจำเป็นต้องค้นหาว่าเกาะสุดท้ายมีอะไรอยู่ คุณต้องการมันไหม? (ใช่)

จากนั้นเราก็ว่ายน้ำ (เสียงของทะเล)

เพื่อนๆครับในขณะที่เรากำลังล่องเรืออยู่นั้นเราใช้น้ำมันไปเยอะมาก เหลืออีก 9 หน่วย น้ำมันจำนวนนี้จะพอสำหรับเรามั้ย?!

จุดจอดสุดท้ายคือเกาะ 15 (รับซองหมายเลข 15 กับงาน)

นี่คือเกาะ "การวัด".

(แผ่นกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาดใหญ่มีลวดลาย)

(พูดการกระทำ)

เราจำเป็นต้องค้นหาว่าเรามีเชื้อเพลิงเพียงพอหรือไม่ หากเราเหลือ 9 หน่วย เพื่อดำเนินการนี้ เราจำเป็นต้องวัดระยะทางระหว่างเกาะ 15 และโรงเรียนอนุบาลบนกระดาษของคุณ

เราจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

เรากำหนดจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเส้นทาง

เราวาดส่วนโดยใช้ไม้บรรทัด

เรานับจำนวนเซลล์

คุณได้กี่เซลล์? (8)

แต่ละเซลล์เป็นหน่วยของเชื้อเพลิง เรามีเชื้อเพลิงเหลืออยู่กี่หน่วย? (9)

เราต้องการเท่าไหร่?(8)

งั้นไปโรงเรียนอนุบาลกันเถอะ คุณช่วยฉันบังคับเรือได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)

หยิบกระดาษและวงกลมสีแดง - นี่คือแผงควบคุมของคุณ

เราวางมันไว้ตรงกลางแผ่นแล้วไปกันเลย

มีแนวปะการังอยู่ข้างหน้า - เลื่อนรีโมทคอนโทรลไปที่มุมขวาบน

เราไปรอบ ๆ แนวปะการัง - เลื่อนรีโมทคอนโทรลไปที่มุมซ้ายบน

มีประภาคารอยู่ข้างหน้า - เลื่อนรีโมทคอนโทรลไปที่มุมซ้ายล่าง

เราไปรอบ ๆ ประภาคารแล้วเลื่อนรีโมทไปที่มุมขวาล่าง

เรามาถึงแล้ว - เราวางรีโมตคอนโทรลไว้ตรงกลางแผ่น

พวกเราอยู่ในโรงเรียนอนุบาลกำลังออกจากเรือ

(เด็ก ๆ ออกไปบนพรมแล้วยืนเป็นวงกลมฉันกลายเป็นนักข่าว)

3.ส่วนสุดท้าย

บรรทัดล่าง

สวัสดีทุกคน. ฉันเป็นนักข่าวนิตยสาร “โลกแห่งการค้นพบของเด็ก”- วันนี้คุณไปเที่ยวแล้ว ไปไหนมาบ้าง?

ทำไมคุณไปที่นั่น?

คุณช่วยเขาได้อย่างไร?

อะไรช่วยคุณได้บ้าง?

หมู่เกาะเหล่านี้ชื่ออะไร?

คุณทำอะไรกับพวกเขา?

มันยากหรือง่ายสำหรับคุณ?

คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่?

คุณได้ยินเกี่ยวกับบรรทัดใหม่อะไรบ้าง (สายหัก)

แสดงให้ฉันดู? (ถ่ายรูป)

ตอนนี้มายืนด้วยกันแล้วฉันจะถ่ายรูปคุณลงนิตยสารของเราด้วย (ถ่ายรูป)

เพื่อนๆ แต่ฉันยังต้องการภาพวาดของคุณว่าคุณเดินทางอย่างไร คุณจะวาด? จากนั้นหยิบกระดาษและดินสอมาจำนวนหนึ่ง (เด็ก ๆ นั่งลงเพื่อวาดภาพ)

(บทเรียนจบแล้ว)

ภาคผนวก (งานเสริม)

(สำหรับการคิดเชิงตรรกะหากมีเวลาเหลือ: เป็นโบนัสจากชาวเกาะ)

ภารกิจ: สถานการณ์ของเกม "ค้นหารอยยิ้ม"

(การแก้ปัญหาเชิงตรรกะ ขั้นแรกร่วมกัน จากนั้นจึงแยกงานแต่ละงานบนการ์ด)

มีอะไรพิเศษ? (คำใบ้ไม่ใช่สีแดง)

(ใต้คำตอบที่ถูกต้อง - ยิ้ม)

สรุป GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ: “ เยี่ยมชมเลโซวิช”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กๆ
งาน:
พัฒนาทักษะการนับไปข้างหน้าและถอยหลังภายใน 10; พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยการบวกและการลบตัวเลขความสามารถในการเขียนวิธีแก้ไขปัญหาเป็นตัวเลข รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์เกี่ยวกับองค์ประกอบของเลข 8
สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความเอาใจใส่ มีส่วนช่วยในการสร้างปฏิบัติการทางจิตความสามารถในการโต้แย้งคำพูดและเข้าใจงานด้านการศึกษา
พัฒนาความสามารถในการติดตามงานที่ทำด้วยตนเอง
ส่งเสริมกิจกรรม การเคารพซึ่งกันและกัน มีระเบียบวินัย ความเป็นอิสระ
อุปกรณ์:
จดหมายบันทึกเสียง "เสียงแห่งป่า", "การปรากฏตัวของคิคิโมระ"; การนำเสนอ การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 (สำหรับเด็กแต่ละคน) ไม้นับ สมุดงานของ E.V. Kolesnikova “ฉันนับถึงยี่สิบ” ดินสอ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร
นักการศึกษา: (ยืนเป็นวงกลมใกล้ครู) - พวกคุณวันนี้เป็นวันที่วิเศษมาก! ขอให้ทุกคนจับมือกันและยิ้มให้กัน เกม“บอกอารมณ์ของคุณให้เพื่อนของคุณ”
นักการศึกษา:เพื่อนๆ วันนี้ฉันมาโรงเรียนอนุบาลและพบจดหมายจ่าหน้าถึงคุณบนโต๊ะ มาอ่านกัน! คุณต้องการมันไหม? ฉันสงสัยว่ามันพูดอะไรและใครส่งมา: (สไลด์ 2)
"สวัสดีทุกคน!
ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่ป่ามหัศจรรย์ของเรา titmouse บอกฉันว่าเด็กที่เป็นมิตรร่าเริงและกล้าหาญอาศัยอยู่ในโรงเรียนอนุบาล พวกเขารู้ตัวเลข นับเก่ง และแก้ปัญหาได้ หากต้องการตรวจสอบว่ารู้ทุกอย่างและไม่กลัวความยากลำบากให้มาป่าของเราในวันอังคาร ฉันจะรอคุณ เลโซวิชอค."
นักการศึกษา:เอาล่ะ ไปเที่ยวกันมั้ย? คุณต้องการที่จะเยี่ยมชมป่านางฟ้า?
เด็ก:ใช่!
การทำซ้ำและการรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้:
นักการศึกษา:เพื่อนๆ วันนี้เป็นวันอะไรของสัปดาห์?
เด็ก:วันอังคาร!
นักการศึกษา:ใช่แล้ว Lesovichok เชิญเราเมื่อไหร่? ดังนั้นเราจึงสามารถไปตามถนนได้ แล้วเมื่อวานเป็นวันอะไรในสัปดาห์?
เด็ก:วันจันทร์.
นักการศึกษา: หนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน?
เด็ก:เซเว่น!
นักการศึกษา:ทำได้ดี! ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย! หลับตาแล้วจินตนาการว่าเรากำลังเดินผ่านป่า
(กำลังเล่นการบันทึกเสียง "Sounds of the Forest").
นักการศึกษา:คุณได้ยินเสียงนกร้องและใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ใต้ฝ่าเท้าของคุณหรือไม่? เปิดตาของคุณดูสิเราอยู่ในพื้นที่โล่งของป่า ที่ชายป่า ลูกกระรอกกำลังเล่นตัวเลข (สไลด์ 3) ลูกกระรอกแต่ละตัวจะมีไพ่ที่มีหมายเลขเพียงใบเดียว และคุณต้องนับจำนวนลูกกระรอกที่กำลังเล่นอยู่ (9)
- วางตัวเลขตามลำดับโดยเริ่มจากตัวเลขที่น้อยที่สุด (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
นักการศึกษา: ทันใดนั้นสุนัขจิ้งจอกแดงเจ้าเล่ห์ก็กระโดดออกมาจากป่าทึบ สุนัขจิ้งจอกจำนวนเท่าไรหากนับรวมกัน? (10)
- เพิ่มหมายเลขอื่นบนโต๊ะของคุณ
- ทีนี้ลองนับตัวเลขในลำดับย้อนกลับ (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- ทำได้ดี!
นักการศึกษา:(สไลด์ 4) กระรอกกลัวสุนัขจิ้งจอกและซ่อนตัวอยู่ในโพรงของมัน เริ่มเล่นต่อไป แต่สุนัขจิ้งจอกก็ไม่จากไป ซ่อนและฟังว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป
- จำนวนใดจะมากกว่า 7 หรือ 8? - กระรอกน้อยตัวหนึ่งถามอีกตัวหนึ่ง
นักการศึกษา: พวกเรามาทดสอบตัวเองกันเถอะ คุณจะพูดอะไร? แสดงให้ฉันดู (8)
(เด็กแสดงบัตรพร้อมตัวเลข)
- 3 บวก 4 เป็นเท่าไหร่? - ถามกระรอกตัวน้อยอีกตัว

คุณจะบอกเลขอะไร? แสดง.(7)
- จำนวนใดมากกว่า 5 หรือ 6 และเท่าไหร่? (6 มากกว่า 5 ต่อหนึ่ง)
- หมายเลขใดอยู่ระหว่างหมายเลข 7 และ 9 (8)
- ชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 9? (8 และ 10)
นักการศึกษา:คำตอบที่ถูกต้องมาก! พวกคุณจัดการทุกอย่างได้ดีกว่าลูกกระรอก พวกเขาไม่ได้ตอบทันทีและสับสน
แต่สุนัขจิ้งจอกกลับฟังตลอดเวลา และคิดว่ากระรอกฉลาด พวกมันรู้มาก แต่เธอไม่รู้ จากนั้นสุนัขจิ้งจอกจึงตัดสินใจขอให้กระรอกเล่นเกม แต่พวกเขากำหนดเงื่อนไขให้เธอเรียนรู้วิธีแก้ปัญหา จากนั้นพวกเขาก็พาเธอเข้าสู่เกม
นักการศึกษา:พวกเรามาช่วยสุนัขจิ้งจอกแก้ปัญหากันเถอะ เราจะแสดงคำตอบเป็นตัวเลข
ทำงานให้เสร็จในสมุดงานของ Kolesnikova(บทที่ 8 งาน 1,2)
งานข่าวกรอง:
1) แอปเปิ้ลร่วงหล่นจากกิ่งลงสู่พื้น
พวกเขาร้องไห้ พวกเขาร้องไห้ พวกเขาหลั่งน้ำตา
ทันย่าเก็บมันไว้ในตะกร้า
ฉันนำมันมาเป็นของขวัญให้เพื่อนของฉัน
สองสำหรับ Seryozhka สามสำหรับ Antoshka
Katerina และ Marina
Ole, Sveta และ Oksana
พูดเร็วนะ
เพื่อนของทันย่ามีกี่คน?

2) ดาวดวงหนึ่งตกลงมาจากท้องฟ้า
ฉันแวะมาเยี่ยมเด็กๆ
สองคนตะโกนตามเธอ:
“อย่าลืมเพื่อน!”
ดวงดาวสุกใสหายไปกี่ดวง?
มันตกลงมาจากท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวเหรอ?

3) หญิงชราตัดสินใจอบชีสเค้ก
ฉันเอาแป้งออกมาแล้วเปิดเตาอบ
หญิงชราตัดสินใจอบชีสเค้ก
ฉันลืมไปแล้วว่าต้องใช้กี่อัน
สองสิ่ง - สำหรับหลานสาวของฉัน
สองสิ่ง - สำหรับคุณปู่
สองสิ่ง - สำหรับทันย่า
ลูกสาวเพื่อนบ้าน...
ฉันนับแล้วนับแต่หลงทาง
และเตาก็ร้อนเต็มที่!
ช่วยหญิงชรานับชีสเค้ก
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก พวกเราสอนสุนัขจิ้งจอกให้แก้ปัญหา ซึ่งหมายความว่ากระรอกจะพาเธอเข้าสู่เกมของพวกเขา และพวกมันก็จะสนุกสนาน ปล่อยให้พวกเขานับรวมกันแล้วคุณกับฉันจะได้พักผ่อน
ฟิสมินุตกา:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม
พระอาทิตย์ส่องแสงดีไหม? (พรรณนาถึงดวงอาทิตย์)
ดี! (ปรบมือ)
โอเค ลมพัดอะไรอยู่? (พรรณนาถึงลม)
ดี! (ปรบมือ)
ไปกับเพื่อนจะดีไหม? (เดิน)
ดี! (ปรบมือ)
นอนกับแม่ดีไหม? (กอดตัวเอง)
ดี! (ปรบมือ)
มันดีในดินแดนบ้านเกิดของคุณหรือไม่? (กางแขนไปด้านข้าง)
ดี! (ปรบมือ)
บ้านเราอยู่ตรงไหนดี? (พรรณนาถึงบ้าน)
ดี! (ปรบมือ)
เต้นดีมั้ย? (ปั่น)
ดี! (ปรบมือ)
ดีที่เราได้อยู่ด้วยกัน (ยกนิ้วให้)

นักการศึกษา:(ดนตรีและสไลด์ 5) เพื่อนๆ มันเริ่มมืดแล้ว น่ากลัว! ฉันเห็นกระท่อมมันตั้งอยู่ในหนองน้ำ ( เด็ก ๆ เปิดตาของพวกเขา).
นักการศึกษา:ใครอาศัยอยู่ในกระท่อมนี้? บางทีคุณอาจบอกเราได้ว่าใครอาศัยอยู่ในนั้น บรรยายลักษณะที่ปรากฏของเจ้าของและตัวละครของเธอ (คำตอบสำหรับเด็ก)
คิคิโมระ:อะไรคุณไม่กลัวที่จะมาหาฉัน?
เด็ก:มา.
คิคิโมระ:ฉันรอมานานแล้วนะที่รัก ฉันกำลังรอคุณด้วยเหตุผลฉันต้องการให้คุณทำงานของฉันให้เสร็จ ยังไม่มีใครแก้ปัญหาได้ ลองดูว่าคุณจะแก้ได้ด้วยหรือไม่ งานเชิงตรรกะในสมุดงานของ E.V. Kolesnikova บทที่ 8 ภารกิจที่ 4(สไลด์ 6)
(นั่งอยู่ในที่นั่งของพวกเขา)
ออกกำลังกาย:วาดวงกลมและสี่เหลี่ยมเพื่อให้สี่เหลี่ยมอยู่ภายในวงกลม วงกลมอยู่ภายในสี่เหลี่ยม
คิคิโมระ:ทำได้ดี! ฉันไม่ได้คาดหวังว่าคุณจะฉลาดขนาดนี้ เอาล่ะ เดินหน้าต่อไป ขอให้สนุกนะ!
นักการศึกษา:พวกคุณฉลาดแค่ไหน! อย่าปล่อยให้กันและกัน! เราเดินทางต่อไปผ่านป่าเทพนิยาย (สไลด์ 7 เลโซวิช็อคปรากฏขึ้น).
เลโซวิช็อก:โอ้ พวกคุณ ฉันดีใจจริงๆ ที่ได้พบคุณในป่าของเรา ฉันเองที่เชิญคุณไปที่ป่านางฟ้าของเรา ฉันใช้ชีวิตมามากในช่วงเวลาของฉัน ฉันรู้และสามารถทำอะไรได้มากมาย และพยายามทำงานของฉันให้สำเร็จ ล่าสุดชาวป่าสร้างบ้านให้ตัวเองแต่ไม่รู้ว่าใครอยู่อพาร์ตเมนต์ไหนเพราะทะเลาะกัน.. บนหลังคาบ้านมีเลข 8 ซึ่งหมายความว่าแต่ละชั้นควรเลี้ยงสัตว์ได้กี่ตัว ? (8) คืนดีและนำพวกเขากลับเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ - เด็กแต่ละคนทำงานเรียงเลข 8 และเด็กที่ทำเสร็จเร็วที่สุดจะแสดงส่วนประกอบของเลขนี้ในบ้านหลังใหญ่).(สไลด์ 8)
เลโซวิช็อก:ทำได้ดี! พวกคุณทำภารกิจของฉันสำเร็จแล้ว ฉันเฝ้าดูคุณตลอดทางและรู้สึกยินดี คุณรู้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในป่า คุณไม่ได้รุกรานใคร ไม่ทำลายอะไรเลย เพื่อสิ่งนี้ ฉันจะให้ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วงนี้แก่คุณเป็นของที่ระลึก มันจะเตือนคุณถึงการเดินทางที่ไม่ธรรมดาเข้าไปในป่ามหัศจรรย์ (สไลด์ 9)
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ดึกแล้ว ได้เวลากลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว หลับตาแล้วนับถึงสาม - เสียงดนตรีแห่งป่า)
สรุปบทเรียน:
- บอกฉันทีว่าคุณชอบการเดินทางผ่านป่าเทพนิยายและทำภารกิจที่ไม่ธรรมดาของฮีโร่ในป่าหรือไม่? ยังไง?
- เราพบและพูดคุยกับใครในป่า?
- คุณชอบงานไหนงานไหนที่ทำให้เกิดปัญหา?

การนำเสนอในหัวข้อ: เยี่ยมชม Lesovich

สรุปบทเรียนปลายเปิดเรื่อง FEMP ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาก่อนวัยเรียน
"กุญแจทองหรือการผจญภัยของพินอคคิโอ"

Lemeshko Svetlana Aleksandrovna ครูโรงเรียน GBOU หมายเลข 962 แผนกก่อนวัยเรียนหมายเลข 4
การพัฒนานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูของกลุ่มเตรียมการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการจัดบทเรียนเปิดหรือบทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับ FEMP คุณค่าของการพัฒนาอยู่ที่ความจริงที่ว่าทุกขั้นตอนของบทเรียนนั้นรวมเป็นหนึ่งเดียวในเทพนิยายเรื่องเดียวงานสำหรับเด็กจะถูกรวบรวมในนามของตัวละครในเทพนิยายโดยคำนึงถึงตัวละครของพวกเขาซึ่งมีส่วนช่วยในการมีส่วนร่วมมากขึ้น ของเด็กในกระบวนการศึกษา

เป้า:สอนเด็กให้สรุปและสรุป

เนื้อหาของโปรแกรม:

งานฝึกอบรม:
จัดระบบและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ FEMP
เรียนรู้การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายต่อไปและเขียนคำตอบโดยใช้ตัวเลข
ฝึกนับภายใน 20 ไปข้างหน้าและข้างหลัง
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์ ฤดูกาล เดือนของปี
เสริมสร้างความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส

งานพัฒนา:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความฉลาด และความสนใจ
พัฒนาความฉลาด ความจำภาพ จินตนาการ
มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการดำเนินงานทางจิต การพัฒนาคำพูด และความสามารถในการให้เหตุผลในคำพูดของตน

งานด้านการศึกษา:
พัฒนาความเป็นอิสระความสามารถในการเข้าใจงานการเรียนรู้และทำมันให้สำเร็จอย่างอิสระ
ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาคณิตศาสตร์
ส่งเสริมความปรารถนาและความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

งานเบื้องต้นกับเด็ก:การเดาปริศนา การแก้ปัญหาตรรกะ การแก้ปัญหาเลขคณิตอย่างง่าย การสังเกตปฏิทิน บทเรียนแบบตัวต่อตัว

เทคนิคที่เป็นระบบ:
การเล่นเกม (การใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ)
ภาพ (ใช้ภาพประกอบ)
วาจา (คำเชิงศิลปะ คำเตือน คำแนะนำ คำถาม คำตอบส่วนบุคคลจากเด็ก)
กำลังใจการวิเคราะห์บทเรียน

อุปกรณ์:ผ้าสักหลาดหรือกระดานแม่เหล็ก, หน้าอก, ลูกบาศก์, ลูกบอล

วัสดุสาธิต:ภาพประกอบในหัวข้อ ตัวอักษร และแบบฟอร์มพร้อมงาน

เอกสารประกอบคำบรรยาย:การ์ดพร้อมตัวอย่าง สมุดบันทึกทรงสี่เหลี่ยม ดินสอ

เพื่อนๆ วันนี้ฉันได้รับข่าวดี วีรบุรุษในเทพนิยายที่โด่งดังเรื่องหนึ่งส่งของขวัญมาให้เรา!
ครูแสดงซองจดหมายให้เด็ก ๆ วาดภาพวีรบุรุษในเทพนิยายของ A. Tolstoy เรื่อง "กุญแจสีทองหรือการผจญภัยของพิน็อกคิโอ"

ดูสิคุณจำเทพนิยายนี้ได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)

ครูหยิบจดหมายออกมาจากซองจดหมายที่เขียนว่า:
พวกที่รัก! เรารู้ว่าคุณฉลาดมาก มีไหวพริบ และได้เรียนรู้อะไรมากมายแล้ว ดังนั้นคุณจะได้รับของขวัญเมื่อคุณทำงานของเราได้อย่างถูกต้อง สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง คุณจะได้รับจดหมายหนึ่งฉบับ เมื่อเพิ่มตัวอักษรเหล่านี้ คุณจะพบว่าของขวัญของเรารอคุณอยู่ที่ใด

นักการศึกษา: ในการเริ่มงานให้สำเร็จคุณต้องเดาปริศนา เมื่อเดาได้แล้วเราจะพบว่าใครเป็นงานนี้

เธอสอนพินอคคิโอให้เขียน
และเธอก็ช่วยมองหากุญแจสีทอง
ตุ๊กตาสาวตาโตคนนั้น
เหมือนท้องฟ้าสีฟ้ามีผม
บนใบหน้าที่น่ารักมีจมูกที่เรียบร้อย
เธอชื่ออะไร? ตอบคำถาม.

1 งานจาก Malvina
“อย่าหาว ตอบคำถามเร็วๆ” ​​(เกมบอล)
1. วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์? (วันพุธ)
2.ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน? (เจ็ด)
3. หลังวันพฤหัสบดีเป็นวันอะไร? (วันศุกร์)
4. วันไหนก่อนวันอังคาร? (วันจันทร์)
5. วันที่ห้าของสัปดาห์ชื่ออะไร? (วันศุกร์)
6. เรากำลังพูดถึง “วันทำงาน” วันใดบ้างในสัปดาห์
7. วันในสัปดาห์เรียกว่าอะไร?
8. ในหนึ่งปีมีกี่เดือน?
9. ฤดูหนาวคือเดือนอะไร?
10. ตั้งชื่อเดือนแรกของปีว่าอะไร?
11. เดือนใดหลังจากเดือนกุมภาพันธ์?
12. อะไรเกิดก่อน: เช้าหรือเย็น?

หลังจากเสร็จงานแต่ละงานแล้ว ครูจะหยิบจดหมายหนึ่งฉบับจากซองจดหมาย (จดหมายใดๆ ไม่ควรแจกตามลำดับ)

ทำได้ดีมาก มาดูกันว่าภารกิจต่อไปจะเป็นอย่างไร?

แล้วตัวละครตัวนี้ล่ะ?
มัลวิน่ามีเพจซื่อสัตย์
มีความเศร้าในดวงตาของเขา
เขาถือกีตาร์

งานที่ 2 จาก Pierrot “การอุ่นเครื่องทางคณิตศาสตร์”
1. จำลำดับการนับตั้งแต่ 1 ถึง 10
2. จำลำดับการนับตั้งแต่ 10 ถึง 1
3. นับจาก 3 ถึง 9 จาก 4 ถึง 8 จาก 5 ถึง 9
4. นับ 10 ถึง 5 จาก 7 เป็น 3 จาก 6 เป็น 2
5. ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 3, 5, 7, 9
6. ทายหมายเลขระหว่างหมายเลข 5 และ 7, 4 และ 6, 9 และ 7, 5 และ 3
7. จำนวนใดมากกว่า 3 หรือ 4, 7 หรือ 8, 5 หรือ 9
8. หมายเลขใดน้อยกว่า 1 หรือ 3, 10 หรือ 6, 5 หรือ 8
9. ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าของตัวเลข 3,6,8
10. ตั้งชื่อหมายเลขถัดไปของตัวเลข 2, 5, 9

ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก มาดูกันว่างานต่อไปจะเป็นของใคร
พ่อคนนี้อาศัยอยู่ในตู้เสื้อผ้า
ที่บ้านไม่มีเปลือกเลย
เขาเป็นเครื่องบดออร์แกนเก่า
เพื่อนบ้านของเขาเป็นคริกเก็ต

3 งานจากพ่อ Carlo “การเข้ารหัส”
พวกคุณจำและตั้งชื่อเทพนิยายของเราให้ถูกต้องและครบถ้วนได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)
การเข้ารหัสเหล่านี้จะทำหน้าที่เป็นคำใบ้ให้กับคุณ หากคุณแก้ตัวอย่างทั้งหมดได้ถูกต้องและเรียงลำดับคำตอบตามลำดับ คุณจะสามารถอ่านชื่อเทพนิยายได้
ครูแจกการ์ดพร้อมตัวอย่างให้เด็ก ๆ เด็ก ๆ ตัดสินใจและจดคำตอบ ต่อไปเด็กๆ ต้องเผชิญกับคำถามว่าทำไมคำไม่รวมกัน (ตัวเลขซ้ำ)? พวกต้องเดาว่าแบบฟอร์มพร้อมตัวอย่างจะต้องจัดกลุ่มตามสี

เยี่ยมมาก ทำได้ดีมาก! มาดูงานต่อไปกันดีกว่า
พวกเขารู้จักตุ๊กตามัลวิน่า
และพินอคคิโอผู้ร่าเริง:
หากศัตรูอยู่ทุกด้าน
ชนะการต่อสู้ที่ไม่เท่าเทียมกัน
เพื่อนที่ซื่อสัตย์ - เชื่อถือได้ดี
พุดเดิ้ลผู้กล้าหาญ...(อาร์เทมอน)

ภารกิจที่ 4 จาก Artemon: ช่วงพลศึกษา “ออกกำลังกายอย่างสนุกสนาน”
พวกเขาผลัดกันขว้างลูกเต๋า ไม่ว่าจะทอยหมายเลขใด จำนวนครั้งที่เด็กทำแบบฝึกหัด:
กระโดด
นั่งลง
หันหัวของคุณ
ตบมือ
กระทืบเท้าขวาของคุณ
กระทืบเท้าซ้ายของคุณ
โค้งงอ
ยกไหล่ของคุณ
ยกแขนขึ้น จากนั้นไปด้านข้างและลดลง
ลูบท้องของคุณ

เอาล่ะ เรามาอุ่นเครื่องกันหน่อยดีกว่า มาดูกันว่าใครเตรียมงานต่อไปให้เราบ้าง

พ่อของฉันมีเด็กแปลกหน้า
ผิดปกติไม้
บนบกและใต้น้ำ
ตามหากุญแจทอง
เขาแหย่จมูกยาวไปทุกที่...
นี่ใครคะ?..

ภารกิจที่ 5 จากเกมพิน็อกคิโอ “วงล้อที่สี่”
ครูสลับกันแสดงการ์ดที่แสดงรูปทรงเรขาคณิต 4 รูป ผู้ชายจะต้องตั้งชื่อตัวละครพิเศษและอธิบายการตัดสินใจของพวกเขา (ตัวเลขหลายตัวจะถูกเน้นไว้ในการ์ดใบเดียว ซึ่งอาจมีทั้งสี ขนาด หรือรูปร่างเพิ่มเติม)

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว และเรามีภารกิจสุดท้ายของเรา!
ในเทพนิยายนี้
มีคู่.
เขาตาบอด เธอฉลาดแกมโกง
ไม่มีความดีอยู่ในตัวพวกเขาเลย

ภารกิจที่ 6 จากแมว Basilio และสุนัขจิ้งจอก Alice "ปริศนาที่ยุ่งยาก"
ในแก้วเปล่ามีถั่วกี่อัน? (0)
กินพลัม 1 ลูก จะเหลืออะไร? (กระดูก)
ใครมีขามากกว่ากัน: เป็ดหรือลูกเป็ด? (เท่ากัน)
แมวสี่ตัวมีกี่หาง? (4)
ใต้ต้นไม้มีสิงโตสี่ตัว หายไปหนึ่งตัว เหลือเพียง...
หนูนับรูในชีส สามบวกสอง แค่นั้น...
ฉันพบผลเบอร์รี่ห้าลูกในหญ้าแล้วกินไปหนึ่งผล เหลือ...
ขนาดฝรั่งยังได้ยินว่าทุกคนในป่าเจ้าเล่ห์กว่า...
คำถามง่ายๆ สำหรับเด็กๆ แมวกลัวใคร?...

พวกคุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว มารวบรวมตัวอักษรเป็นคำอย่างรวดเร็วแล้วค้นหาว่าจะหาของขวัญได้ที่ไหน

เด็ก ๆ สร้างคำว่า "CHEST" จากตัวอักษรและให้ความสนใจกับหน้าอกที่ยืนอยู่ที่ไหนสักแห่งในกลุ่ม แต่หน้าอกไม่เปิดแต่มีข้อความอยู่ข้างใต้

พวกเราเรามาดูกันอย่างรวดเร็วว่าบันทึกนี้มาจากใคร:
เขาเดินไปรอบๆ โดยมีหนวดเครายาว
เขาเป็นคนโลภมากเจ้าเล่ห์ชั่วร้าย
แต่มันจะไม่ทำให้เรากลัว
โจรคนนี้... (คาราบาส)

ครูเปิดซองจดหมายและอ่านข้อความ:

การมอบหมายจากคาราบาส – บาราบาส:
ฮ่า ฮ่า ฮ่า! เด็กโง่! คุณคิดว่าฉันจะให้ของขวัญคุณไหม? ฉันหยิบกุญแจจากตุ๊กตาไปฝังไว้ และมีเพียงฉันเท่านั้นที่รู้ว่าอยู่ที่ไหน! สุดท้ายฉันก็วาดแผนที่ให้ตัวเองด้วย และตอนนี้คุณจะไม่ได้รับของขวัญของคุณ!

เพื่อนๆ เราต้องเอากุญแจไปที่หน้าอก ดูสิ มีใบไม้ร่วงอยู่บนพื้น ใช่ นี่คือแผนที่คาราบาส - บาราบาส! เขาอาจจะทิ้งมันไป มันมีลักษณะอย่างไร? มานั่งที่โต๊ะหยิบสมุดบันทึกของเราแล้วลองวาดเส้นทางตามแผนภาพนี้

คำสั่งกราฟิก "คีย์"

มาดูกันดีกว่าว่าได้อะไรมาบ้าง? (สำคัญ)
ดังนั้นเราจึงพบกุญแจ รีบเปิดหีบมาดูว่าพวกเขาส่งของขวัญมาให้พวกเราแบบไหน

ครูและเด็กๆ เปิดหีบและพบพัสดุที่เขียนว่า:หากคุณกำลังอ่านจดหมายฉบับนี้ แสดงว่าคุณได้ทำงานทั้งหมดของเราสำเร็จแล้ว และคุณจะพบของขวัญเมื่อคุณไขปริศนาข้อสุดท้ายได้ คำตอบของเธอคือสถานที่ซึ่งของขวัญวางอยู่

นี่มันเรื่องตลกอะไรเนี่ย?
บาร์เกอร์ที่นี่และที่นั่น
และที่เครื่องบันทึกเงินสดก็มีแม่และเด็ก:
“ส่งตั๋วให้เราเร็ว ๆ นี้!”
ที่นี่ไม่ใช่โรงเรียน
มีเกมอยู่ที่นี่
เด็กๆกำลังดูละครอยู่
นี่มันเรื่องตลกอะไรเนี่ย?
ตอบเราด่วน! (โรงละครหุ่นกระบอก.)
ที่มุมโรงละคร เด็ก ๆ จะได้พบกับของขวัญ - หนังสือของ A. Tolstoy เรื่อง "The Golden Key or the Adventures of Pinocchio"

ทำได้ดีมากทุกคน คุณสนุกกับบทเรียนวันนี้ไหม? งานยากหรือง่าย? งานใดที่คุณชอบมากที่สุด?

คุณทำงานทั้งหมดได้ดีแล้ว คุณชอบของขวัญไหม?
เราจะอ่านหนังสือเล่มนี้ในภายหลังอย่างแน่นอน ตอนนี้ก็ถึงเวลาเตรียมตัวออกเดิน

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกลุ่มเตรียมการ

พัฒนาทักษะการวางแนวบนกระดาษ

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

รับรู้งานด้วยหู

วางรูปทรงเรขาคณิตจากการนับแท่ง

พัฒนาและใช้ทักษะคอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐานต่อไป

มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการดำเนินงานทางจิตความสามารถในการให้เหตุผลในการแถลงของตน

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ กระตุ้นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็ก

พัฒนาความฉลาด ความจำ จินตนาการ การพูดที่สอดคล้องกัน

ปลูกฝังความสนใจในด้านคณิตศาสตร์ ความเป็นอิสระ มิตรภาพ ความถูกต้อง

ปลูกฝังความเมตตาและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่ประสบปัญหา

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

ผ้าปูที่นอนในกรง

ดินสอธรรมดา

การประยุกต์ใช้กับบ้าน

นับไม้;

ดีเนชบล็อก

เพื่อนๆ วันนี้เรามีแขกนะ มาทักทายพวกเขาอย่างเงียบๆ

เด็ก ๆ : สวัสดี!

เทียบกับ:ตอนนี้เรามาทักทายกัน

มายืนเคียงข้างกัน

สมมติว่า "สวัสดี!" ซึ่งกันและกัน

เราขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย:

สวัสดีทุกคน!" และ "สวัสดีตอนบ่าย!";

ถ้าทุกคนยิ้ม -

อรุณสวัสดิ์จะเริ่มแล้ว

- สวัสดีตอนเช้า!!!

เทียบกับ:พวก Buratino มาหาฉันเพื่อขอความช่วยเหลือ Fox Alice และ Cat Basilio หยิบกุญแจสีทองไปจากเขาแล้วซ่อนมันไว้ในห้วงอวกาศ ช่วยให้เขาได้มันมา

เทียบกับ:แล้วเราจะไปขนส่งประเภทไหนลองเดาดู:

นกตัวนี้ไม่มีปีก

แต่ก็อดไม่ได้ที่จะประหลาดใจ:

ทันทีที่นกกางหางของมัน -

และจะขึ้นไปถึงดวงดาว

(คำตอบ: จรวด)

เทียบกับ:พวกคุณเก่งมาก แต่ตัวจรวดเองก็ไม่สามารถบินได้ มันจะต้องประกอบเข้าด้วยกัน และเกมคอมพิวเตอร์ Tangram จะช่วยเราในเรื่องนี้ เราจะใช้ตัวเลขอะไรในการประกอบจรวด? (จรวดประกอบด้วยรูปสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม)

คำตอบของเด็ก.

เทียบกับ:ตอนนี้จรวดพร้อมแล้ว เริ่มนับถอยหลัง 10,9,8,7…..บินกันเถอะ - วิ่งเป็นวงกลม)

เทียบกับ:ดาวเคราะห์ดวงแรก "เรขาคณิต" ดูสิ ทุกสิ่งรอบตัวดูเหมือนเป็นรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ ลองมองไปรอบๆ และค้นหาวัตถุที่มีลักษณะเป็นรูปสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และวงกลม - เด็ก ๆ วางรูปไว้ข้างวัตถุ)

คุณรู้ไหมว่าไม่เพียงแต่สามารถวาดรูปได้เท่านั้น แต่ยังสามารถสร้างจากการนับไม้ได้อีกด้วย มาลองโพสต์กันดู:

“สร้างสามเหลี่ยมที่เหมือนกัน 2 อันจากไม้ 5 แท่ง”

“ใช้ไม้ 5 แท่งเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยม 2 อันที่เหมือนกัน”

“ใช้ไม้ 7 แท่งเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัส 2 อันที่เท่ากัน”

วางรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดไว้ในบ้านของคุณ (บล็อก Dyenesha ห่วงพร้อมไดอะแกรม)

เทียบกับ:ดาวดวงต่อไปคือ “คอมพิวเตอร์” บนโลกใบนี้เราจำเป็นต้องทำงานบนคอมพิวเตอร์ให้เสร็จสิ้น เพื่อนๆ คุณต้องระบายสีสามเหลี่ยมให้เป็นสีเหลือง สี่เหลี่ยมสีเขียว วงกลมเล็กๆ สีแดง และวงกลมขนาดใหญ่เป็นสีน้ำเงิน ขอให้โชคดี! (เด็กๆ จะได้รับมอบหมายงานในโปรแกรม Paint ให้ระบายสีทับรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ ด้วยสีที่ต่างกัน)

ใครก็ตามที่ทำภารกิจเสร็จแล้ว ให้มองด้วยตาของคุณอย่างระมัดระวังที่เครื่องหมายสีบนหน้าจอ จากนั้นมองตามจากสีเขียวไปยังเครื่องหมายสีแดง และจากสีน้ำเงินไปยังสีเหลือง ตอนนี้ดวงตาของคุณได้พักผ่อนแล้ว

เทียบกับ:มาต่อกันเลย คุณต้องพยายามอย่างหนัก หาเต่าทองสองตัวที่มีจำนวนจุดเท่ากันที่หลัง เลือกทีละรายการโดยใช้เมาส์

เทียบกับ:ดาวเคราะห์ดวงต่อไปคือ "ไม่ทราบ" มีความจำเป็นต้องสร้างบ้านบนนั้นและอาศัยอยู่กับผู้อยู่อาศัย

นับจากซ้ายไปขวาบ้านหลังที่ 3 ใส่จุดตรงกลาง

วาดหลังคาทรงสามเหลี่ยมให้กับบ้านทุกหลังที่อยู่ด้านล่างบ้านหลังนี้

ในบ้านที่สูงที่สุด ให้วาดหน้าต่างทรงกลมให้มากที่สุดเท่าที่ฉันตบมือ

นับบ้านหลังที่สี่จากขวาไปซ้ายแล้ววาดหน้าต่างสี่เหลี่ยม 1 บานในนั้น

วาดนกที่มุมซ้ายบน

เทียบกับ:ดังนั้นดาวเคราะห์จึง "มีชีวิต"

เทียบกับ:และดาวเคราะห์ดวงนี้มี "ความเอาใจใส่" ซึ่งเราจะพบสิ่งที่เราต้องการ

มีแผนอยู่ที่นี่ อย่าให้เสียเวลา ย้ายสมุดบันทึกของคุณและวางดินสอบนจุดสีแดง มาเริ่มกันเลย 4 เซลล์ - ขวา 2 เซลล์ - ขึ้น 4 เซลล์ - ขวา 5 เซลล์ - ลง 4 เซลล์ - ซ้าย 2 เซลล์ - ขึ้น 4 เซลล์ - ซ้าย 1 เซลล์ - ลง 1 เซลล์ - ซ้าย 1 เซลล์ - ลง 1 เซลล์ - ซ้าย 3 เซลล์ - ขึ้น 2 เซลล์ทางด้านขวา

วี - ล:เกิดอะไรขึ้น

เด็ก:สำคัญ.

เทียบกับ:พวกคุณเก่งมาก คุณทำให้ฉันทึ่งในความฉลาดของคุณ พินอคคิโอสามารถรับกุญแจของเขาได้แล้ว

เทียบกับ:ถึงเวลาที่เราจะกลับคืนสู่โลกแล้ว

สรุปบทเรียน:

พวกคุณทำอะไรเพื่อช่วยพินอคคิโอ?

งานไหนที่คุณพบว่ายาก?

คุณชอบงานอะไร?