สำนักงานผู้ช่วยของฉัน "คำพูด" การออกแบบห้องบำบัดการพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การนำเสนอสำนักงานนักบำบัดการพูด

เมื่อนึกถึงอาชีพของตัวเองก็สรุปได้ว่า ครูนักบำบัดการพูดคือนักจิตวิทยา นักแสดง นักดนตรี และนักออกแบบ เขาจะต้องไม่เพียงแต่สอนให้เด็ก ๆ พูดได้อย่างสวยงามและถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องสร้างเงื่อนไขในการเรียนรู้คำพูดด้วย สภาพแวดล้อมควรน่าดึงดูดและลึกลับเพื่อรักษาความสนใจในกิจกรรม แต่ละรายการจะต้องมีความหมาย สุนทรียะที่น่าพึงพอใจ และความลึกลับเพื่อเชิญชวนให้เด็กเข้าร่วมการสนทนา

ฉันเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับอุปกรณ์ของห้องบำบัดการพูด ฉันคิดว่าการใช้วิธีที่ง่ายและมีประสิทธิภาพในการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาจะช่วยให้นักบำบัดการพูดเริ่มต้นจัดชั้นเรียนด้วยวิธีที่น่าสนใจและหลากหลายยิ่งขึ้น - สภาพแวดล้อมราชทัณฑ์และพัฒนาการที่นำเสนอของห้องบำบัดการพูดของโรงเรียนอนุบาลถูกสร้างขึ้นด้วยมือของนักบำบัดการพูด).

โครงสร้างของสภาพแวดล้อมการพัฒนาเรื่องของห้องบำบัดการพูดถูกกำหนดโดยเป้าหมายของงานราชทัณฑ์และการศึกษาความคิดริเริ่มของการจัดวางวัตถุและวัสดุที่จำเป็นเชิงพื้นที่ สภาพแวดล้อมของห้องบำบัดการพูดถูกสร้างขึ้นตามโปรแกรมที่กำลังดำเนินการในสถาบันการศึกษาของเรา

เนื้อหาคำพูดได้รับการอัปเดตเป็นประจำเมื่อมีการศึกษาหัวข้อคำศัพท์ใหม่แต่ละหัวข้อ เกมและสิทธิประโยชน์เปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบตลอดทั้งปี (ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปี) สิ่งนี้ช่วยให้คุณสามารถจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาภายในผนังห้องบำบัดการพูดสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับชั้นเรียนและความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์

อุปกรณ์สำหรับสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่และเนื้อหาในสำนักงานนักบำบัดการพูด:

ศูนย์คำพูด

กระจกเงาก่อนหน้านี้ส่วนสำคัญของงานที่ต้องอาศัยการควบคุมการมองเห็นของเด็ก (การประกบและการออกกำลังกายใบหน้า การผลิตเสียง และระบบอัตโนมัติหลัก) กล่องตัวอักษร พยางค์ ลูกคิด ไม้บรรทัดเสียง สัญลักษณ์เสียง พยางค์สำหรับการแตะพยางค์ ตัวสร้างตัวอักษร หนังสือแบบฝึกหัดพร้อมแบบฝึกหัดการประกบและสื่อความบันเทิงที่เกี่ยวข้อง ลูกประคำสำหรับสร้างจังหวะการพูดที่วัดได้และพัฒนาการประสานงานของมอเตอร์ เกมการสอน การหายใจ เครื่องจำลอง

ศูนย์มอเตอร์การพัฒนา.สเตนซิล โครงร่าง ลูกนวด การปัก ภาพตัด การพิมพ์ด้าย คู่มือพร้อมฝาเกลียว “Amanita”, “หมูร่าเริง” และ “หนอนผีเสื้อทำงานหนัก” ( เกี่ยวข้องกับฉัน- “หนอนผีเสื้อผู้ขยันขันแข็ง” คือการถักเปีย ติดกระดุมดอกไม้ กระเป๋าติดกระดุม ผูกโบว์ ฯลฯ., ผ้าคลุมอเนกประสงค์ และอื่นๆ อีกมากมาย

ศูนย์กลางของการรับรู้ทางสายตาในขณะที่ดูดาว เมฆ และดวงอาทิตย์ เด็กๆ จะเพลิดเพลินกับการออกกำลังกายดวงตา การออกกำลังกายช่วยควบคุมการเคลื่อนไหวของดวงตา บรรเทาความเหนื่อยล้าทางจิต และส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้ทางสายตา ฉันคิดว่าคู่มือนี้จำเป็นและมีประโยชน์มาก
ศูนย์การหายใจด้วยคำพูดนำเสนอด้วยดัชนีแบบฝึกหัดการหายใจ, กังหันหลากหลายชนิด, "เครื่องเป่าลม", "ผลไม้ตะกละ" แบบแมนนวล, ฟองสบู่, ใบไม้ร่วง, เกล็ดหิมะ, ระฆัง, ต้นคริสต์มาสและวัตถุแสงมากมาย (ตามฤดูกาล)

ศูนย์พักผ่อน- นอกจากนี้ยังมีของเล่นนุ่ม ๆ เกมเล่นนิ้ว และ "สระน้ำแห้ง" ที่มีการอุดที่แตกต่างกัน การใช้สระว่ายน้ำเป็นแบบมัลติฟังก์ชั่น มันไม่เพียงมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาเสถียรภาพของสภาวะทางอารมณ์ของเด็กด้วย ของเล่น Nyusha ที่เด็กๆ ชอบมาก เธอมักจะเล่นบทบาทของหมอนที่คุณสามารถกอดและทำให้จิตใจอบอุ่นได้

ศูนย์ข้อมูลตั้งอยู่ในห้องล็อกเกอร์ของกลุ่มบำบัดการพูด มาพร้อมกับแฟ้มพับ ขาตั้ง “คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองจาก Wise Owl” ซึ่งมีข้อมูลชั่วคราวเกี่ยวกับความผิดปกติของคำพูดประเภทต่างๆ แบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง และคำแนะนำที่จำเป็นอื่นๆ จากนักบำบัดการพูด และเอกสารประกอบคำบรรยาย
ศูนย์สนับสนุนระเบียบวิธีนำเสนอด้วยเอกสารอ้างอิงและระเบียบวิธี แผนการศึกษาสำหรับส่วนการแก้ไขและพัฒนาคำพูด และคู่มือที่จำเป็นสำหรับกระบวนการแก้ไข


เพื่อรักษาความสนใจของเด็กและเพื่อหลีกเลี่ยงการมองเห็นมากเกินไป คุณประโยชน์จะเข้ามาแทนที่ซึ่งกันและกันในบางช่วงเวลาของปี ตัวอย่างเช่น “หน้าต่างสู่ธรรมชาติ”: ในฤดูใบไม้ร่วง – เราแนบใบไม้หลากสี เมฆ “ฝน”; ในฤดูหนาว - เกล็ดหิมะ, ตุ๊กตาหิมะ, ต้นคริสต์มาส; ในฤดูใบไม้ผลิ - นกอพยพ ต้นไม้ที่มีตาบวม ดวงอาทิตย์ "ยิ้ม" คู่มือ “ร่มวิเศษ” สำหรับการพัฒนาการหายใจก็เปลี่ยนไปเช่นกัน ปฏิทินที่ผิดปกติดังกล่าวพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ พวกเขาสังเกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่น่าสนใจและเป็นเรื่องปกติในฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง

เด็กๆ รักออฟฟิศของฉัน ให้ความรู้สึกอบอุ่นเหมือนอยู่บ้านและมีบรรยากาศที่เป็นกันเองอยู่เสมอ สิ่งนี้จะทำให้เด็กสงบและส่งผลดีต่อระบบประสาทของเขา

เนื้อหาวิชาทั้งหมดจะแสดงอยู่ในหนังสือเดินทางของสำนักงานบำบัดการพูด นี่คืออัลบั้มภาพที่มีหน้า "แม่เหล็ก" ซึ่งข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และอุปกรณ์ของสำนักงานจะถูกจัดประเภทไว้ มีไกด์นำเที่ยวสำนักงานซึ่งสีของวงกลมสอดคล้องกับงานราชทัณฑ์ส่วนต่างๆ สิ่งนี้ช่วยลดความยุ่งยากในการค้นหาสื่อการศึกษาหรือระเบียบวิธีที่จำเป็นอย่างมาก
ประสบการณ์ของฉันแสดงให้เห็นว่าจากการใช้ทรัพยากรของสภาพแวดล้อมราชทัณฑ์และพัฒนาการที่อธิบายไว้ของห้องบำบัดการพูด ความสนใจของเด็กในชั้นเรียนราชทัณฑ์เพิ่มขึ้นอย่างมาก สภาพแวดล้อมช่วยในการเอาชนะคำพูดทั่วไปที่ด้อยพัฒนา ส่งเสริมการพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่และการรับรู้วัตถุที่มองเห็นได้ พัฒนาความสนใจทางปัญญา เพิ่มกิจกรรมการพูด และส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กเกี่ยวกับองค์ประกอบของการอ่านออกเขียนได้ การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์และคำพูดที่สอดคล้องกัน การทำงานของจิต

นักบำบัดการพูดและครูของ MDOU “D/s แบบรวมหมายเลข 35 “ Alyonushka-1”

Ershov, แคว้น Saratov, รัสเซีย

ผู้ช่วยของฉันคือออฟฟิศ

ในการพัฒนาเด็ก การศึกษาและสิ่งแวดล้อมมีบทบาทมากกว่าพันธุกรรม...
คำถามคือการศึกษาประเภทใดและ สภาพแวดล้อมอะไร พัฒนาศักยภาพให้ดีที่สุด

ความสามารถของเด็ก มาสซารุ อิบุกะ

ยินดีต้อนรับสู่สำนักงานบำบัดการพูดโรงเรียนอนุบาล

วัตถุประสงค์ของห้องบำบัดการพูด: ออกแบบมาเพื่อให้ทันเวลา

การให้คำปรึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสม วิธีการ การวินิจฉัย การช่วยเหลือด้านราชทัณฑ์สำหรับเด็ก ผู้ปกครอง และพนักงานก่อนวัยเรียนในประเด็นการพัฒนาคำพูด การฝึกอบรม และการศึกษา

พื้นที่หลักของการทำงาน ดำเนินการในห้องบำบัดการพูด:

การตรวจคำพูดของเด็ก

จัดทำแผนงานแก้ไข

ดำเนินการบทเรียนรายบุคคลและกลุ่มย่อย

ให้คำปรึกษาครูและผู้ปกครอง

การบำรุงรักษาเอกสาร

สถานที่ของห้องบำบัดการพูดแบ่งออกเป็นศูนย์การทำงาน 6 แห่งตามอัตภาพ

ซึ่งมีอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการสอบคำพูดและชั้นเรียนการพูดราชทัณฑ์ตลอดจนเครื่องช่วยด้านความรู้ความเข้าใจและพัฒนาการสื่อสำหรับโปรแกรมการศึกษาราชทัณฑ์และวรรณกรรมด้านการศึกษาทุกส่วนของ

ศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

ศูนย์นี้ช่วยจัดกิจกรรมทางวิชาชีพอย่างมีประสิทธิภาพในเรื่องนี้

ตรงกลางมีโต๊ะนักบำบัดการพูดและตู้หนังสือ เอกสารที่ได้รับอนุมัติจากสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของโรงเรียนอนุบาลจะถูกเก็บไว้บนเดสก์ท็อปหนังสือตู้มีชั้นวางซึ่งมีการจัดระบบวัสดุระเบียบวิธีออกเป็นส่วนต่างๆ:

วรรณกรรมอ้างอิงและการศึกษา

สุนทรพจน์ การสาธิต และเอกสารประกอบคำบรรยายทุกประเภท

กิจกรรมการพูด

เครื่องมือวินิจฉัย

แฟ้มข้อมูลข่าวสาร กิจกรรม และการพัฒนาด้านความบันเทิง

และเหตุการณ์อื่น ๆ.

ศูนย์การออกเสียงคำพูด

ศูนย์แห่งนี้เปิดสอนบทเรียนแบบส่วนตัวมันมาพร้อมกับ:

โต๊ะพร้อมกระจกติดผนัง

กระจกเงาส่วนบุคคล

แท็บเล็ตทำงาน: การแสดงลักษณะเสียงและการเปล่งเสียง

รูปแบบของเสียง

เครื่องมือที่ช่วยสร้างเสียง: โพรบ, ไม้พาย;

คู่มือระเบียบวิธีสำหรับระบบอัตโนมัติและการสร้างความแตกต่าง

ส่งเสียง;

ของเล่นเพื่อพัฒนาการพูดการหายใจ: เครื่องดนตรี,

หลอดค็อกเทล, กังหัน, เครื่องเป่าลม, ฟองสบู่,

ของเล่นแสงขนาดเล็ก ไฟล์แบบฝึกหัดการหายใจ

- ของเล่นนุ่ม ๆ และโมเดลการบำบัดคำพูดที่ช่วยในการออกกำลังกายด้วย

ลิ้น;

อ่างล้างหน้า.

ศูนย์กิจกรรมราชทัณฑ์ ตั้งอยู่ในสถานที่ที่มีแสงสว่างมากที่สุดโดยรอบ

หน้าต่าง และมีไว้สำหรับดำเนินการเรียนกลุ่มย่อยกับเด็ก ๆ และองค์ประกอบคือ:

โต๊ะและเก้าอี้เด็ก

กระดานแม่เหล็กแบบพกพา

- แผงผนัง “ABVGDeyka”;

- คู่มือระเบียบวิธีและซอฟต์แวร์เกมที่เลือกโดยคำนึงถึง

ลักษณะอายุของเด็กและตามคำแนะนำ

งานราชทัณฑ์และการพัฒนา

การจัดวางเฟอร์นิเจอร์ในศูนย์นี้มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของบทเรียน

หากเป็นการรวบรวมทักษะหรือการทำงานอิสระ ตารางจะอยู่เป็นแถวหรือเป็นลายตารางหมากรุก หากเด็กๆ เรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราวจากรูปภาพ เล่าข้อความที่พวกเขาได้ยินอีกครั้ง หรือฟังคำตอบของกันและกัน เฟอร์นิเจอร์จะถูกจัดวางเป็นรูปครึ่งวงกลมหรือสี่เหลี่ยมจัตุรัส

ศูนย์สนับสนุนเกม

เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและพัฒนาทักษะยนต์ปรับในห้องเรียน

มีศูนย์เกมให้บริการ เมื่อจัดเกมกลางแจ้ง การออกกำลังกายและการออกกำลังกายนิ้วในศูนย์นี้ พื้นที่จะเพิ่มขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็ก \โต๊ะและเก้าอี้แบบเคลื่อนย้ายได้\

ใช้เพื่อสงบและผ่อนคลายเด็กก่อนวัยเรียนพรม

ติดตาม. ที่นี่พวกออกกำลังกายสายตาและผ่อนคลาย

ศูนย์แห่งนี้ประกอบด้วย:

วัสดุเกมสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ: ชุดก่อสร้าง, การปัก, กระเบื้องโมเสค, ปริศนา,

ตุ๊กตาทำรัง ของเล่นชิ้นเล็กๆ กระดุม ไม้ขีด ที่หนีบผ้า ฟิงเกอร์พูล ที่พิมพ์ลายฉลุ และ

การพิมพ์;

ดัชนีการ์ด: แบบฝึกหัดการผ่อนคลาย แบบฝึกหัดสำหรับการประสานคำพูดและการเคลื่อนไหว และ

ออกกำลังกายทั้งนิ้วและตาด้วย

ศูนย์สนับสนุนข้อมูล

รวบรวมไว้ที่ศูนย์ข้อมูลวัสดุสำหรับการทำความคุ้นเคยครูและผู้ปกครองโดย

ประเด็นการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: การเตือนความจำ หนังสือเล่มเล็ก ห้องสมุดของเล่น การให้คำปรึกษาที่เป็นลายลักษณ์อักษร ห้องสมุดขนาดเล็ก โฟลเดอร์มือถือวางไว้ที่นี่และตารางการทำงานของนักบำบัดการพูด.

ศูนย์ อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค ( อบต )

ทุกวันนี้ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงการสอนเด็กๆ โดยปราศจากวิธีการทางเทคนิคดังกล่าว

เรียนรู้วิธี:เครื่องบันทึกเทป, เครื่องบันทึกเสียง, เครื่องเมตรอนอม, ทีวี,ดีวีดี, มultramedia - โปรเจ็กเตอร์และคอมพิวเตอร์สมัยใหม่.

การใช้วิธีการทางเทคนิคดังกล่าวให้โอกาสอย่างเพียงพอ

เพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมของนักบำบัดการพูดและกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมราชทัณฑ์ของนักเรียนซึ่งช่วยให้คุณค้นคว้าได้ในเวลาอันสั้นที่สุดสอนให้พวกเขาพัฒนาการหายใจทางสรีรวิทยาที่ถูกต้อง ออกเสียงได้ไพเราะและสวยงามยิ่งขึ้นระดับการควบคุมตนเองในการออกเสียง

การตกแต่งเพิ่มเติมและทัศนคติเชิงบวกต่อราชทัณฑ์ที่สะดวกสบาย

บรรยากาศที่สนุกสนานในห้องถูกกำหนดโดยเทคนิคการออกแบบเช่นผ้าม่านสีการเย็บและตกแต่งทีละรายการบนผนังผ้าม่านจากชุดแมลง: ผีเสื้อแมลงปอผึ้ง

มีต้นไม้ในร่มในสำนักงาน ต้นไม้สีเขียวสร้างความรู้สึก

บ้าน พื้นที่ปลอดภัย

ดังนั้น,สภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาที่นำเสนอของห้องเรียนเอื้ออำนวย

ประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาการบำบัดด้วยคำพูดอย่างสนุกสนาน และศูนย์ที่ทันสมัยจะเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษาราชทัณฑ์และพัฒนาการและมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดอย่างเต็มเปี่ยมในนักเรียนอนุบาล

รายการวรรณกรรมที่ใช้และแนะนำ

Ananyev B. G. , Rybalko E. F. คุณสมบัติของการรับรู้พื้นที่ในเด็ก ม., 2547.

Artamonova O. สภาพแวดล้อมหัวเรื่อง - อวกาศ: บทบาทในการพัฒนาบุคลิกภาพ // การศึกษาก่อนวัยเรียน ลำดับที่ 4\2005.

Glushkova G. การออกแบบสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และหัวเรื่องที่หลากหลายในห้องกลุ่ม //เด็กอนุบาล. ลำดับที่ 5\ 2008 .

เกม Grinyavichene N.T. และแนวทางใหม่ในการจัดการสภาพแวดล้อมของเกมวัตถุ / ความคิดสร้างสรรค์และการสอน (เนื้อหาของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Union) ม., 2549.

Davydov V.V., Petrovsky V.A. แนวคิดของการศึกษาก่อนวัยเรียน, 1989

Zheleznova S.V. "ในประเด็นของสภาพแวดล้อมการพัฒนาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน", Ulyanovsk 2544

Ivanova N.V. , Bardinova E.Yu. , Kalinina A.M. การพัฒนาสังคมของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธี – อ.: TC Sfera, 2551. (ภาคผนวกของนิตยสาร “การจัดการการศึกษาก่อนวัยเรียน”)

โครอตโควา เอ็น.เอ. วัสดุและอุปกรณ์สำหรับโรงเรียนอนุบาล อ.: เอลติ-คูดิทส์, 2546.

สื่อการเรียนการสอนของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน

นิชเชวา เอ็น. ข. สภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ในโรงเรียนอนุบาล เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "หนังสือพิมพ์ในวัยเด็ก", 2549

Novoselova S. , Pavlova L. N. การพัฒนาสภาพแวดล้อมของวิชา: คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการออกแบบโครงการออกแบบตัวแปรสำหรับการพัฒนาสภาพแวดล้อมของวิชาในโรงเรียนอนุบาลและศูนย์การศึกษา ฉบับที่ 2 – อ.: Airess Press, 2550.

เปตรอฟสกี้ วี.เอ. Pechora K. L. , Pantyukhina G. V. , Golubeva L. G. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในสถาบันก่อนวัยเรียน K.L. Pechora, G.V. ปันยุคินา, แอล.จี. โกลูเบวา. – อ.: การศึกษา, 2529.

Petrovsky V. A. , Klarina L. M. , Smyvina L. A. , Strelkova L. P. , แนวคิดของการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในสถาบันก่อนวัยเรียน, 1993

โปวัลยาวา M.A. หนังสืออ้างอิงของนักบำบัดการพูด – รอสตอฟ ออน ดอน “ฟีนิกซ์” 2544

ไดเรกทอรีครูอาวุโสก่อนวัยเรียน: ลำดับที่ 6\2550; ลำดับที่ 10\ 2009; ลำดับที่ 5\ 2011; ลำดับที่ 8\2011; ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2555.

Fedyaeva N.V., Beloded G.A. การจัดพื้นที่เล่นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในบริบทของการพลศึกษา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "หนังสือพิมพ์ในวัยเด็ก", 2556

มาร์การิต้า แอนดรีวา

วิธีเดียวที่จะขึ้นไปถึงจุดสูงสุดของบันไดได้คือค่อยๆ ก้าวไปทีละขั้น และในกระบวนการของการขึ้นสู่ตำแหน่งนี้ จู่ๆ คุณจะค้นพบคุณสมบัติ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นทั้งหมดในตัวคุณเพื่อบรรลุความสำเร็จ ซึ่งดูเหมือนคุณจะไม่เคยมีมาก่อน

มาร์กาเร็ต แธตเชอร์

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก!

ฉันมีความยินดีอย่างยิ่งที่ได้นำเสนอผลงานของฉัน สำนักงานนักบำบัดการพูดใน MBDOU d/s“เบอร์รี่”กับ. Alexandrovsky ภูมิภาค Tomsk นักบำบัดการพูดนี่เป็นเพียงปีที่สองของฉันที่ทำงาน ในงานของฉันฉันใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี:

ฉันกำลังพัฒนาความสนใจด้านการได้ยิน

การได้ยินคำพูดและสัทศาสตร์

การหายใจทางสรีรวิทยาและการพูด

การสร้างการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง ระบบอัตโนมัติ และการแยกความแตกต่างของเสียงต่างๆ

การพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน (บทสนทนา การเล่าขาน เรื่องราว).

ฉันให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์และสัทศาสตร์

ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ ฟังเสียงพัฒนาทักษะด้านเสียง การวิเคราะห์พยางค์,การสังเคราะห์

ฉันกำลังทำงานเพื่อป้องกันภาวะ dysgraphia และ dyslexia

นี่คือสิ่งที่ฉันทำได้ด้วยมือของตัวเอง มือของลูกๆ และพ่อแม่ในช่วงเวลานี้

ยินดีต้อนรับ!

ที่ประตูหน้า ป้ายคณะรัฐมนตรี« นักบำบัดการพูด» , ตารางการทำงาน การบำบัดด้วยคำพูด

สำนักงานและ« ความลับจากนักบำบัดการพูด» :

จะพูดอย่างไรให้ชัดเจนและเข้าใจได้ -

ปริญญาโทที่ผ่านการรับรอง - นักบำบัดการพูด.

เขาสอนการสื่อสารด้วยวาจา

ไวยากรณ์และคำศัพท์เป็นวิชาของเขา

การหายใจ การออกเสียง การเปล่งเสียง

พระองค์จะทรงสอนคุณอย่างรอบรู้ นักบำบัดการพูด.

เขาเป็นผู้สอน ครู และนักจิตวิทยา

เขาเป็นนักปรัชญา และเขาเป็นนักภาษาศาสตร์

เขาเป็นครู แพทย์ ผู้บกพร่องทางร่างกาย

นักแสดง วิทยากร คือ นักบำบัดการพูด.

นักวิจัย นักระเบียบวิธี นักนวัตกรรม

เขาเป็นนักวินิจฉัย ผู้แก้ไข และผู้เชี่ยวชาญ

ทั้งที่ปรึกษาและผู้สังเกตการณ์ -

ผู้เชี่ยวชาญที่หลากหลาย - นักบำบัดการพูด.

ห้องทำงานของนักบำบัดการพูด.

ไฟล์การ์ดของเกมและแบบฝึกหัด รวมถึงสื่อการสอนอื่นๆ สำหรับชั้นเรียน

1. สถานที่ทำงาน นักบำบัดการพูด.

2. ตั้งอยู่ใต้ชั้นวาง "เบาะแส นักบำบัดการพูด» : ตารางการทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก ๆ ชั่วโมงการทำงาน นักบำบัดการพูด(ทั่วไป)- การแจ้งเตือน "เสียงสระและตัวอักษร", “การจำแนกเสียงพูดพยัญชนะ”, “โครงสร้างระบบทันตกรรม”.

3.บนผนังด้านเดียวกันมีกระจกติดผนังและ "ใยแมงมุม"(สถานที่แนบสื่อสาธิตการทำซ้ำกับเด็กพร้อมคำแนะนำ นักบำบัดการพูดสำหรับชั้นเรียน).

4. ด้านซ้ายเป็นพื้นที่พัฒนาการหายใจ "ม้าหมุน"และทักษะการเคลื่อนไหวของมือ "ผมเปียหลากสี".

5. มีอันเล็กอยู่ตรงนี้ “ร้านพัฒนานิ้ว”โดยเด็กที่ร่วมกิจกรรมฟรีสามารถรับสิทธิประโยชน์ดังต่อไปนี้และ เกม:

5.2. เกมการสอน เกมแทรก การผูกเชือก

5.3. ลูกนวด (ซูจกบำบัด).

5.4. คอลเลกชันของเปลือกหอย สัตว์ในทะเลและมหาสมุทร

5.5. ผักและผลไม้

5.6. เกม “ทายสิว่าอะไรทำให้เกิดเสียงในไข่”

5.8. สายลม; “งูซ้ำ”; "กบพูดได้".

5.9. สระน้ำแห้งสำหรับมือจากไข่ที่เมตตากว่า

6. « ผู้ช่วยบำบัดการพูด» - ลูกนวด (นุ่มและสัมผัสยาก).

7. และบนชั้นวางก็เป็นของโปรดของเรา « ผู้ช่วยบำบัดการพูด» (ในขวดพิเศษ): ก้อนกรวด เปลือกหอย ลูกปัด เชือกสี ลูกโป่ง นกหวีด ของเล่นชิ้นเล็กจากเซอร์ไพรส์ของ Kinder แม่เหล็ก ตัวอักษรแม่เหล็กสีต่างๆ สำหรับกระดานแม่เหล็ก เศษขนมปัง กระดุม ปริศนา และอื่นๆ อีกมากมาย

9. ในตู้เสื้อผ้ามี « กุญแจบำบัดการพูด» - โพรบและสารทดแทนโพรบ น้ำมันอโรมาเธอราพี ไม้พาย; แอลกอฮอล์; สำลี; แผ่นสำลี; ผ้าเช็ดปาก; หลอด; สำลี

10. ในตู้เสื้อผ้ามีของเล่นเด็กและภาชนะสำหรับพัฒนาการหายใจ "หิมะตก".

11, 12. ในตู้เสื้อผ้ามีสื่อการสอน, “คลังวัสดุระเบียบวิธี นักบำบัดการพูด» ตลอดจนวรรณกรรมและสื่อการสอนอื่นๆ

13. บี มีคอมพิวเตอร์อยู่ในสำนักงาน(ฉันใช้เครื่องมือ ICT ที่ทันสมัยในการทำงานกับเด็ก ๆ อย่างจริงจัง).

14. ข้างสนามฝึกมีสถานที่สำหรับบุคคล การบำบัดด้วยคำพูดทำงานร่วมกับเด็ก(พร้อมเกมส์ออกกำลังกายต่างๆ).

15. พื้นที่ศึกษา ห้องบำบัดการพูด: กระดาน กระดานแม่เหล็ก ที่สำหรับติดอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น

16. เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับชั้นเรียนการรู้หนังสือเพื่อเตรียมความพร้อม กลุ่มบำบัดคำพูด(ชิปการ์ดสำหรับวาดแผนภาพประโยค การนับไม้ ชิปสำหรับความเครียด และเกม "สัญญาณไฟจราจร"ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์สีสำหรับวางตัวอักษรบนกระดาษกำมะหยี่)

การบำบัดด้วยคำพูดมุมสำหรับผู้ปกครองที่บริเวณโถงทางเดินของกลุ่ม

ทัตยานา โกลูเบวา

คุณใช้ชีวิตกับเสียงได้ไม่ดีนักเหรอ?

คุณต้องการความช่วยเหลือเร็วๆ นี้!

มาที่สำนักงานบันทึกของเรา -

นักบำบัดการพูดจะช่วยคุณได้!

เราไม่นั่งเฉยๆในออฟฟิศ:

เราส่งเสียงฟู่, ฉวัดเฉวียน, คำราม,

เราแบ่งคำตามพยางค์...

เราจะไม่เงียบสักครู่!

หน้ากระจกไม่ใช่เพื่อความสวยงาม

เราใช้เวลามากมาย!

มีที่ชาร์จสำหรับภาษาที่มีทักษะ:

เรา "ส่งเสียงดัง" และ "สตาร์ทเครื่องยนต์"...

ซาดิกรับประทานอาหารกลางวัน นอนหลับสนิท...

นักบำบัดการพูดไม่ได้นั่งเฉยๆ!

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเราถึงสบายดีอยู่เสมอ

เอกสาร โฟลเดอร์ และสมุดบันทึก!

หนังสือเดินทางของสำนักงานบำบัดการพูด

1. ข้อกำหนดทั่วไป

1.1. สำนักงานครูนักบำบัดการพูดเป็นหน่วยโครงสร้างของบริการระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

1.2. ห้องบำบัดการพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตั้งอยู่ในห้องที่ได้มาตรฐานการสอน สุขอนามัยและสุขอนามัย การแพทย์ และการป้องกัน

1.3. ห้องบำบัดการพูดจะต้องมีซอฟต์แวร์ อุปกรณ์ช่วยด้านการศึกษา แหล่งข้อมูล และอุปกรณ์ช่วยสอนด้านเทคนิค

2. เป้าหมายและวัตถุประสงค์

2.1. สำนักงานของนักบำบัดการพูดเปิดทำการเพื่อเพิ่มประสิทธิผลของอิทธิพลการสอนราชทัณฑ์และตามข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพยาธิวิทยาในการพูด

2.2. ภารกิจหลักของสำนักงานคือดำเนินงานราชทัณฑ์และพัฒนา (กลุ่มย่อยรายบุคคล)

2.3. การจัดกิจกรรมให้คำปรึกษาและการศึกษาร่วมกับอาจารย์และผู้ปกครอง

3.1. สำนักงานดำเนินการตามแผนที่ตกลงกับฝ่ายบริหารของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

3.2. สำนักงานจัดชั้นเรียนกลุ่มย่อยส่วนหน้าและกลุ่มย่อยรายบุคคล

3.3. มีการให้คำปรึกษาสำหรับครูกลุ่มชดเชย, ครูนักจิตวิทยา, ละครเพลง

ผู้นำผู้สอนพลศึกษา

3.4. มีการให้ความช่วยเหลือและให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองในประเด็นการสอนและการเลี้ยงดูเด็กที่มีพยาธิวิทยาในการพูด

3.5. มีการสะสมและสรุปวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี

3.6. เกมการสอนจัดทำขึ้นตามวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

3.7. มีการเก็บรักษาเอกสารที่จำเป็น

4. ฐานวัสดุ

4.1. อุปกรณ์การฝึกอบรม:

4.2. เอกสารประกอบ:

1. ตารางการทำงานแบบไซโคลแกรม (อนุมัติโดยหัวหน้าสถานศึกษาก่อนวัยเรียน)

2. หลักสูตร (อนุมัติโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน)

3.รายชื่อเด็กกลุ่ม

4. การ์ดคำพูด

5. แผนงานรายบุคคลสำหรับปีการศึกษา

6. การวินิจฉัย (ตารางสรุป)

7. ตาราง GCD (อนุมัติโดยหัวหน้า DOU)

8. แผนระยะยาวสำหรับงานบำบัดการพูดส่วนหน้า-กลุ่มย่อย (อนุมัติโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน)

9. สมุดบันทึกส่วนบุคคลสำหรับนักเรียน

10. สมุดบันทึกปฏิสัมพันธ์กับครู

11. แผนปฏิทินสำหรับงานบำบัดการพูด

12. แผนระยะยาวสำหรับกิจกรรมให้คำปรึกษา

13. รายงานของนักบำบัดการพูดครูเกี่ยวกับงานการพูดราชทัณฑ์ (สิ้นปีการศึกษา)

4.3. โปรแกรม:

ขั้นพื้นฐาน

“โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ดัดแปลงโดยประมาณสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการพูดขั้นรุนแรง” เรียบเรียงโดยศาสตราจารย์ แอล. วี. โลปาตินา

โปรแกรมการทำงานของการศึกษาราชทัณฑ์และพัฒนาการในกลุ่มชดเชยสำหรับเด็กที่เป็นโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ที่โรงเรียน (ปีที่ 1 และ 2 ของการศึกษา: กลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา)

บางส่วน

โปรแกรมการบำบัดด้วยคำพูดเพื่อเอาชนะความด้อยพัฒนาการของคำพูดทั่วไปในเด็ก (การบำบัดด้วยคำพูดใช้ได้กับเด็กระดับ 3, 4 ของการพัฒนาคำพูด) / ed. Filicheva T.B., Chirkina G.V.

Nishcheva N.V. โปรแกรมงานราชทัณฑ์และพัฒนาการในกลุ่มบำบัดคำพูดของโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป (อายุ 4 ถึง 7 ปี)

4.4. ศูนย์พัฒนาคำพูด

1. เครื่องจำลองการหายใจ ของเล่น เครื่องช่วยพัฒนาการหายใจ (นกหวีด ไปป์ ขวดเปล่า ฟองสบู่ ฯลฯ)

2. ดัชนีการ์ดของวัสดุสำหรับระบบอัตโนมัติและการแยกความแตกต่างของเสียงของการสร้างเซลล์ตอนปลาย: เสียงหวีดหวิว, เสียงฟู่, affricates, เสียงโซโนแรนและเสียงที่ดังเกินไป (พยางค์, คำ, วลี, ประโยค, คำพูดที่บริสุทธิ์, เพลงกล่อมเด็ก)

4. ดัชนีการ์ดของสื่อรูปภาพสำหรับทำงานกับโครงสร้างพยางค์ของคำที่มีความซับซ้อนต่างกัน

5. รูปภาพหัวเรื่องในหัวข้อคำศัพท์

6. แผนผังคำบุพบท เกม โครงเรื่อง การทำงานเกี่ยวกับคำบุพบท

7. รูปภาพเรื่องราว

8. ภาพชุดเนื้อเรื่อง

9. แบบแผนสำหรับการอธิบายวัตถุ

10. ล็อตโต้และเกมกระดานอื่นๆ

11. เกมการสอนเพื่อสร้างและปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

12. เกมการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงและพยางค์

14. เอกสารประกอบคำบรรยายและเอกสารสำหรับงานกลุ่มส่วนหน้า-กลุ่มย่อยเพื่อพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงและพยางค์

15. ตัวตัดและตัวอักษรแม่เหล็ก

16. ตารางพยางค์ บัตรคำ

17. หน้ากาก เหรียญสำหรับการแสดงละคร

18. ชุดโพรบสำหรับสร้างเสียง

19. ไม้พาย จุกนม สำลี ก้านสำลี ผ้ากอซ

4.5. ศูนย์พัฒนายานยนต์และเชิงสร้างสรรค์

1. ไฟล์การ์ดยิมนาสติกข้อต่อโดยผู้เขียนหลายคน

3. เกม "Grimassimus" ("School of Clowns") เพื่อพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า

4. ภาพระนาบของวัตถุและวัตถุสำหรับการติดตาม

5. ตัดภาพ

6. ปริศนา

7. ลูกบาศก์พร้อมรูปภาพ

8. ดัชนีการ์ดของงานกราฟิกสำหรับการนับแท่ง, ช่างกราฟพรม

9. “แทร็ก” สำหรับการพัฒนาฟังก์ชันกราฟิมอเตอร์

10.ลูกนวด,เครื่องนวด

11. ของเล่นผูกเชือก

12. โมเสกและลวดลายสำหรับวางลวดลายจากพวกเขา

13. ลูกปัดหลากสีและขนาด สายเบ็ดสำหรับร้อยลูกปัด

14. ของเล่นที่ทำจากไม้หนีบผ้าสีสันสดใส

15. ดัชนีไพ่ของเกมนิ้วในหัวข้อคำศัพท์

16. ไฟล์การ์ดนาทีฟิสิกส์ในหัวข้อคำศัพท์

17. ไฟล์การ์ดนาทีจริงพร้อมคำบุพบท

18. ดัชนีการ์ดนาทีทางกายภาพ “ตัวอักษร”

4.6. ศูนย์พัฒนาประสาทสัมผัส

1. ของเล่นที่มีเสียง (เขย่าแล้วมีเสียง, เสียงแหลม, นกหวีด, ไปป์, ระฆัง, แทมบูรีน, กลอง ฯลฯ )

2. ของเล่นทดแทนที่มีเสียง

3. หน้าจอขนาดเล็ก

5. การ์ดที่มีรูปภาพวัตถุซ้อนทับและ "มีเสียงดัง" ในหัวข้อคำศัพท์ทั้งหมด

6. เกมกระดานที่พิมพ์ออกมาเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการป้องกันความผิดปกติของภาษาเขียน ("รับรู้ด้วยรูปร่าง", "เงาของใคร", "มีอะไรหายไป")

7. เกมพิมพ์กระดานเพื่อพัฒนาการรับรู้สีและการแบ่งแยกสี

8. ช่วยพัฒนาความรู้สึกสัมผัส

9. “กระเป๋าวิเศษ” กับของเล่นชิ้นเล็ก

10. ของเล่นพับได้ (matryoshka, ปิรามิด)

4.7. ดัชนีบัตรวรรณกรรมระเบียบวิธี