เทคโนโลยีที่เน้นวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ความรู้ทางการเงินในเด็ก

โรงเรียนหมายเลข 1748 "แนวตั้ง" SP ถึงหมายเลข 7

โฟลเดอร์การศึกษา

เพื่อการศึกษาด้วยตนเอง

Gerasimova Yulia Anatolievna

นักการศึกษา

(ตำแหน่งงาน)

« ความรู้ทางการเงินสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน»

(ชื่อหัวข้อ)

(จุดเริ่มต้นของการศึกษาหัวข้อ)

(สิ้นสุดการศึกษาหัวข้อ)

การศึกษาด้วยตนเอง .

ความรู้ทางการเงินของเด็กก่อนวัยเรียน

เป้า:

เพื่อสร้างพื้นฐานความรู้ทางการเงินในเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

สร้างแนวคิดทางเศรษฐกิจเบื้องต้น

สอนเด็กให้มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อเงิน วิธีหาเงินและใช้มันอย่างชาญฉลาด

อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างหมวดเศรษฐกิจและจริยธรรม ได้แก่ แรงงาน สินค้า เงิน ราคา ต้นทุน ด้านหนึ่ง และแนวคิดทางศีลธรรม เช่น ความประหยัด ความซื่อสัตย์ ความประหยัด ความเอื้ออาทร ฯลฯ

สอนให้เด็กประพฤติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์จริงที่มีลักษณะทางเศรษฐกิจ (การซื้อในร้านค้า จ่ายค่าเดินทางในการขนส่ง ฯลฯ

ความเกี่ยวข้อง

ความรู้ทางการเงินในระดับต่ำส่งผลเสียต่อความเป็นอยู่ที่ดีและศักยภาพทางการเงินของครัวเรือน ทำให้ฐานทรัพยากรขององค์กรทางการเงินแย่ลง ขัดขวางการพัฒนาตลาดการเงิน ชะลอกระบวนการลงทุนในเศรษฐกิจ และนำไปสู่การเสื่อมถอยในสังคม - ภาวะเศรษฐกิจของประเทศ ปัญหานี้เกี่ยวข้องกับลักษณะการสอนพื้นฐานของความรู้ทางการเงินในสถาบันการศึกษาที่กระจัดกระจาย การขาดหลักสูตรและสื่อการศึกษาที่เข้าใจได้และเข้าถึงได้สำหรับประชากรทุกกลุ่ม (โดยเฉพาะสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียน) และการขาดครูที่มีคุณสมบัติ พื้นฐานของความรู้ทางการเงิน สิ่งนี้ทำให้เกิดการขาดหรือขาดทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการจัดการการเงินส่วนบุคคลอย่างมีประสิทธิภาพ การเลือกบริการทางการเงินอย่างมีข้อมูล มีปฏิสัมพันธ์กับสถาบันการเงิน หน่วยงาน และองค์กรที่ปกป้องสิทธิ์ของผู้บริโภคบริการทางการเงิน

การศึกษาทางการเงินและการศึกษาด้านเศรษฐกิจเป็นทิศทางที่ค่อนข้างใหม่ในการสอนก่อนวัยเรียน การศึกษาจำนวนมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาบ่งชี้ถึงความจำเป็นในการแนะนำการศึกษาด้านเศรษฐศาสตร์ตั้งแต่วัยอนุบาล เมื่อเด็กๆ ได้รับประสบการณ์หลักในการมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระดับประถมศึกษา พวกเขาจะได้รู้จักกับโลกแห่งความเป็นจริงทางเศรษฐกิจ

แนวคิดการศึกษาสมัยใหม่เน้นย้ำถึงความสำคัญพิเศษของวัยก่อนวัยเรียนในการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็ก เนื่องจากในขั้นตอนนี้ มีการวางรากฐานของวัฒนธรรมส่วนบุคคล การพัฒนาบรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรมเบื้องต้นจึงมั่นใจได้ ซึ่งเป็นพื้นฐานในการได้มาซึ่งความรู้และทักษะพิเศษในอนาคต

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ขั้นตอนของการศึกษาด้วยตนเอง:

1. การคัดเลือกและศึกษาวรรณคดีระเบียบวิธี

2. การเข้าร่วมกิจกรรมที่อุทิศให้กับหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

3. การก่อตัวของประสบการณ์ในหัวข้อ นำไปปฏิบัติ.

4.การนำเสนอประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ

ระยะเวลาโดยประมาณสำหรับการเสร็จสิ้นแต่ละขั้นตอน

1. การศึกษาวรรณคดีระเบียบวิธี

ทำความคุ้นเคยกับเอกสารเชิงบรรทัดฐานใหม่เกี่ยวกับประเด็นการศึกษาก่อนวัยเรียน

การศึกษาวรรณคดีเชิงการศึกษาและวิทยาศาสตร์

ทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จใหม่ของการสอน จิตวิทยาเด็ก กายวิภาคศาสตร์ สรีรวิทยา

ศึกษาหลักสูตรใหม่และเทคโนโลยีการสอน

ทำความคุ้นเคยกับแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของสถาบันก่อนวัยเรียน

ยกระดับวัฒนธรรมทั่วไป

โปรแกรม, วิธีการ, เทคโนโลยีใดบ้างที่ได้รับการศึกษาในกระบวนการทำงานในหัวข้อระเบียบวิธี? ใครคือผู้เขียน? แนวทางการสอนที่ดีที่สุดมีการศึกษาอะไรบ้าง? ใช้คำแนะนำวิธีการแบบใด? คลิป คัดลอก คำพูด...

2. การเข้าร่วมกิจกรรมที่อุทิศให้กับหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

3. การก่อตัวของประสบการณ์ในหัวข้อ นำไปปฏิบัติ.

การวิเคราะห์การทำงานของโปรแกรม (การวินิจฉัย)

ผลงานในหัวข้อมีการติดตามอย่างไร? (การวินิจฉัย: ตาราง, ผลงาน, หน่วยเป็น%)
ข้อสรุปในหัวข้อ มีผลบวกหรือไม่? (การวิเคราะห์เปรียบเทียบ)

4.การนำเสนอประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ

วิธีแสดงผลงานที่ทำ

แบบรายงานความคืบหน้า

แบบรายงานเรื่องการศึกษาด้วยตนเองสามารถเปลี่ยนแปลงได้:

ประสิทธิภาพที่ สภาครู

การปรึกษาหารือ

เวิร์คช็อป

แสดงโดยตรง - กิจกรรมการศึกษากับเด็กๆ

นิทรรศการศิลปะเด็ก

คำอธิบายประกอบ บทความนี้จะเปิดเผยบทบาทของความรู้ทางการเงินของประชาชน แม้แต่ในเด็กก่อนวัยเรียน ผู้เขียนยังให้แนวคิดเกี่ยวกับความรู้ทางการเงินและชี้ให้เห็นว่าเป็นค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับปัญหาภายใต้การศึกษา

คำสำคัญ: ความรู้ทางการเงิน ยังเป็นเด็ก เด็กก่อนวัยเรียน

การรู้หนังสือทางการเงินเป็นคุณสมบัติพิเศษของบุคคล ซึ่งในความคิดของฉัน เกิดขึ้นตั้งแต่อายุน้อยที่สุด และยังแสดงความสามารถในการหาเงินด้วยตัวมันเอง และในความคิดของฉัน มันจัดการพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในเรื่องนี้ ในความคิดของข้าพเจ้า เพื่อให้เด็กในความคิดข้าพเจ้าได้อยู่ต่อไปในอนาคต เปรียบเสมือนความฝันของชีวิตที่สบาย มั่นคง พ่อแม่และเราเป็นครูด้วย ก็ต้องอธิบายให้ลูกหลานฟังใน ความคิดเห็นของฉันเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้เกี่ยวกับเงิน: zar kat เงิน zar kat คืออะไร? เขาสามารถหาได้จากที่ไหน? เขาจะกำจัดพวกมันอย่างถูกต้องได้อย่างไร? หากเด็กไม่มีความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับเงิน เขาก็ยังคงมีความคิดของตัวเอง ซึ่งมักจะเป็นเหมือนความคิดเห็นที่ผิด ในเรื่องนี้ แม้แต่เด็กยังต้องตระหนักว่าพวกเขาหาเงินได้จากการทำงานของตัวเอง ดังนั้นจึงปฏิเสธไม่ได้ว่าความเกี่ยวข้องของการสร้างความคิดเห็นของฉันเกี่ยวกับการรู้หนังสือทางการเงินในความเห็นของฉันเกี่ยวกับเด็กในวัยก่อนเรียน

เด็กก่อนวัยเรียนและเศรษฐศาสตร์ในความคิดของฉันตั้งแต่แรกเห็นดูเหมือนห่างไกลจากความคิดเห็นของฉันจากความคิดเห็นของฉันจากเพื่อนของฉัน พื้นที่ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจเป็นหนึ่งมันเหมือนกับการเริ่มต้นจากสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งซึ่งเขายังคงเป็นเด็กในความคิดของฉันตั้งแต่วัยเด็ก

การแนะนำเด็กให้เป็นความท้าทายต่อโลกของเศรษฐศาสตร์ ในความคิดของฉัน ความท้าทายที่ยากที่สุดอย่างหนึ่งในความคิดของฉัน และในความคิดของฉัน มันเป็นช่วงเวลาของปัญหาที่สำคัญเช่นกัน เด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันจะต้องใช้ชีวิตในความคิดของฉันในศตวรรษที่ 21 - ยังคงเป็นศตวรรษแห่งความคิดเห็นที่ซับซ้อนเกี่ยวกับความคิดเห็นทางสังคมและเศรษฐกิจของฉันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของฉัน สิ่งนี้จะต้องเรียกเก็บเงินจากพวกเขาในความคิดเห็นของฉันตามความสามารถในการนำทางอย่างถูกต้องในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิต มันยังคงเป็นอิสระยังคงสร้างสรรค์ในการดำเนินการซึ่งหมายความว่ายังคงจำเป็นต้องสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับชีวิตมากกว่า ความเห็นของผมอย่างเป็นระบบ มีเหตุผล น่าสนใจพอๆ กับที่เป็นอยู่

ความรู้ทางการเงินยังทำให้สามารถจัดการความเป็นอยู่ที่ดีทางการเงินของคุณได้ การขาดความคิดเห็นเบื้องต้นในความเห็นของฉันเกี่ยวกับความรู้ทางการเงินและความคิดเห็นของฉันเกี่ยวกับทักษะจำกัดความสามารถของผู้คนในการตัดสินใจที่ถูกต้อง ในความเห็นของฉัน เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขามีฐานะการเงินที่ดี

เด็กก่อนสิ่งอื่นใด รู้จักรุ่งอรุณของครอบครัว เปรียบเสมือนรุ่งอรุณของเศรษฐกิจ เพราะเปรียบเสมือนรุ่งอรุณในครอบครัว เขาก้าวแรกในโลก ยังคงก้าวเข้าสู่โลกแห่งเศรษฐกิจ ในความเป็นจริงรุ่งอรุณได้รับมากขึ้นมันเป็นการแสดงครั้งแรก เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับงาน อาชีพ เขายังคงเป็นญาติและเพื่อน ในความคิดของฉัน ในแง่ของสถานการณ์ทางการเงิน มันเหมือนกับค่าใช้จ่ายของครอบครัว

เด็ก ๆ ในความคิดของฉันไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเริ่มต้นในช่วงต้นของชีวิตทางเศรษฐกิจของครอบครัวตามความเห็นของฉัน: พวกเขาต้องเผชิญกับเงินโฆษณาพวกเขายังไปกับพ่อแม่ของพวกเขาเหมือนร้านค้ามีส่วนร่วมในพวกเขา ยังคงซื้อ ขาย แต่ยังคงเชี่ยวชาญในลักษณะที่ยังคงเป็นเบื้องต้นมันเป็นเหมือนรุ่งอรุณของความรู้ทางเศรษฐกิจในความคิดของฉันในความคิดของฉันจนถึงในความคิดของฉันในระดับชีวิตประจำวัน

เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุมากกว่าสร้างความสามารถตามความเห็นของฉันในการจัดการเงิน สัมพันธ์กับรายได้กับราคาสินค้า พวกเขาเรียนรู้ว่าเงินเดือนเป็นเงินเป็นช่องทางหนึ่งเหมือนกับเงินเดือน ก็เหมือนเงินเดือนเพื่อแลกเปลี่ยนสินค้าระหว่างกัน ผู้คน. ในความคิดของฉัน เด็ก ๆ ได้รับข้อมูลเบื้องต้น มันเหมือนกับเงินเดือนเกี่ยวกับเศรษฐกิจ ความคิดเห็นของฉันเกี่ยวกับเมืองของพวกเขา เกี่ยวกับความคิดเห็นของฉันเกี่ยวกับอาชีพที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจและธุรกิจ เกี่ยวกับเรื่องนี้ มันคือผลิตภัณฑ์ที่ผลิตขึ้นตามความคิดเห็นของฉันในองค์กร , และมันก็เหมือนกับการกระทำของเงินเดือนในความคิดของเธอ, ในความคิดของฉัน, ในการผลิตและการขาย, พวกเขาเรียนรู้ที่จะเคารพมัน, ยังคงเป็น, คนที่ทำงานเป็นเงินเดือนและโดยสุจริต, ในความคิดของฉัน, หารายได้ เงินเป็นเงินเดือน

มีเหตุผลในช่วงต้น มันเหมือนกับการเริ่มต้นของการศึกษาทางเศรษฐกิจ มันยังทำหน้าที่เป็นพื้นฐาน เป็นการเริ่มต้นของความเข้าใจที่ถูกต้องของโลก และในความคิดของฉัน มันเป็นเรื่องของการจัดการปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพระหว่างเด็กกับโลกรอบตัวเขา ด้วยการใช้ความคิดเห็นทางเศรษฐกิจของการเลี้ยงดูของฉันในวัยก่อนเรียน เรายังแก้ปัญหาการพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุมอีกด้วย

น่าเสียดายที่ในความเห็นทางการเงินของฉันในแง่ของการรู้หนังสือ ความคิดของฉันแทบไม่มีการสอนเงินเดือนในโรงเรียนอนุบาลเลย และทัศนคติที่มีความสามารถก็เปรียบเสมือนการหารายได้เองและยังมีประสบการณ์การใช้ผลิตภัณฑ์ทางการเงินตั้งแต่อายุยังน้อยอีกด้วย หากเป็นไปได้ ก็เปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็นดีๆ ของเด็กเมื่อโตขึ้น

นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับความคิดเห็นของฉันที่จะสังเกตพฤติกรรมของเขายังคงเป็นพ่อแม่ดังนั้นจึงเป็นเช่น zar บ่อยเพียงใดเป็นตัวอย่างความคิดเห็นของพ่อแม่ของฉันที่เขายังกลายเป็นพื้นฐาน เราทุกคนต่างก็ต้องการมันเหมือน zar สำหรับลูก ๆ ของเรา มันยังคงดีที่สุดในความคิดของฉัน แต่ก็ยังต้องจำไว้ว่ามันยังคงเป็นการเติมเต็มความปรารถนาใด ๆ ในความคิดของฉันเป็นเด็ก zar kat ใด ๆ มีค่า ของขวัญ มันยังคงเป็นเพียงเพื่อให้ความเห็นของฉันจะไม่ให้ความเห็นของฉันเกี่ยวกับลูกของเรา มันยังมีความเข้าใจที่ถูกต้อง มันเหมือนกับการเรียกเก็บเงิน วิธีที่เกี่ยวข้องกับเงิน และวิธีจัดการกับมัน แน่นอน พ่อแม่เขายังต้องอธิบายเป็นข้อกล่าวหากับลูก ว่าเหมือนเป็นภาระ ก็เหมือนเป็นภาระ เพื่อให้ได้อะไรมา ก็เหมือนข้อกล่าวหาที่ข้าพเจ้าต้องการ ในความคิดข้าพเจ้า คุณต้องทำงานหนักและได้รับเงินเดือนเพราะค่าใช้จ่ายคือเงิน

เด็กควรรู้ว่าคุณต้องใช้เงินเดือนตามรายได้ของคุณ เขายังคงต้องใช้จ่าย มันยังน้อยกว่าเงินเดือนที่ได้รับ ชัดเจนว่ายังสุขอยู่เพราะเงินยังหาซื้อไม่ได้ แต่เงินเดือนลูกไม่เหมือนเงินเดือนจะฟุ่มเฟือยในความคิดผมถ้ารู้ว่าเงินในกระเป๋าก็พอมี ความเห็นมันยังคงเปิดก่อนพระอาทิตย์ตกดินสำหรับพวกเขา มันยังมีความเป็นไปได้ที่ดี มันยังให้ความสุข

จากที่กล่าวมาข้างต้น ในความคิดของผม สรุปได้ว่ายังคงเป็นการศึกษาด้านการเงิน ยังคงแนะนำให้เริ่มการรู้หนังสือตั้งแต่อายุยังน้อย ในระยะเริ่มแรกก็เหมือนเป็นภาระของระบบการศึกษา ยิ่งลูกๆ ของฉันเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของเงินได้เร็วเท่าไรในความคิดของฉันในชีวิตส่วนตัว ครอบครัว และสังคม ในความคิดของฉัน ความคิดของฉันก็จะยิ่งสร้างนิสัยทางการเงินที่เป็นประโยชน์ได้เร็วเท่านั้น

ตั้งแต่วัยเด็กในความคิดของฉัน เด็ก ๆ ต้องปลูกฝังความคิดของฉัน ในความคิดของฉัน ความรู้สึกรับผิดชอบ และยังเป็นหนี้ในทุกด้านของชีวิต ในความคิดของฉัน ในแง่ของจำนวนและการเงิน มันจะช่วย เพราะมันจะช่วยพวกเขาได้ในอนาคต อย่าคิดว่าความเห็นของฉันคือการเป็นหนี้ ความเห็นของฉันคือการรักษาตัวเองให้อยู่ในกรอบและเป็นระเบียบเรียบร้อย เหมือนกับการเก็บเงินของฉันตามงบประมาณ

บรรณานุกรม:

1. Brekhova, Yulia Viktorovna ความรู้ทางการเงิน ชั้น 10-11 วัสดุสำหรับผู้ปกครอง zar kat / Yulia Viktorovna Brekhova zar kat. - M.: Vita-Press, 2559. - 98 น.
2. Brekhova, Julia เขายังคงเป็น Viktorovna Financial มันเหมือนกับการรู้หนังสือ zar ชั้น 10-11 คำแนะนำที่เป็นระบบ เขายังคงเป็นครู / ในความคิดของฉันตาม Yuliya Brekhova zar kat Viktorovna - M.: Vita-Press, 2559. - 160 p.
3. Brekhova, Julia มันเหมือนกับ zar Viktorovna Financial ยังคงเป็นการรู้หนังสือ ชั้น 10-11 หลักสูตร / เขายังคงเป็น Brekhova Julia ในความคิดของฉันตาม Viktorovna - M.: Vita-Press, 2559. - 49 น.
4. Kireev, Alexey มันเหมือนกับการรู้หนังสือทางการเงินของ Zar Pavlovich ชั้น 10-11 รายละเอียดทางเศรษฐกิจ วัสดุสำหรับยังคงมันนักเรียน หนังสือเรียน / ในความคิดของฉันตาม Alexey Kireev เขายังคงเป็น Pavlovich - M.: Vita-Press, 2559. - 156 น.
5. Lavrenova, Ekaterina ในความคิดของฉันตาม Borisovna Financial เขายังคงรู้หนังสือ ชั้น 10-11 รายละเอียดทางเศรษฐกิจ การควบคุมการวัดยังคงเป็นวัสดุ / Lavrenova มันเหมือนกับ Ekaterina Borisovna zar - M.: Vita-Press, 2559. - 37 น.
6. Lavrenova, Ekaterina มันเหมือนกับ zar Borisovna ความเห็นทางการเงินในความเห็นของฉันเกี่ยวกับการรู้หนังสือ ชั้น 10-11 รายละเอียดทางเศรษฐกิจ วัสดุสำหรับผู้ปกครอง / Lavrenova Ekaterina Borisovna - M.: Vita-Press, 2559. - 112 p.

สวัสดีตอนบ่าย คุณพ่อคุณแม่ คุณปู่ คุณปู่!

คุณเคยคิดเกี่ยวกับทัศนคติของลูกที่มีต่อเงินหรือไม่? น่าเสียดายที่โรงเรียนของเราไม่ได้สอนการจัดการทางการเงิน แต่การขาดทักษะพื้นฐานในด้านนี้ของชีวิตอาจส่งผลเสียร้ายแรงต่ออาชีพการงานและแม้กระทั่งความสุขส่วนตัว

บทเรียนเรื่องความรู้ทางการเงินของเด็กเป็นสิ่งที่จำเป็น และผู้ปกครองต้องปฏิบัติตาม ทำอย่างไรไม่ให้ลูกโลภหรือสิ้นเปลืองเกินไป?

ฉันเข้าใจว่าหลายคนไม่เห็นด้วยกับแนวทางแก้ไขปัญหานี้อย่างที่ฉันมี แต่นี่คือความคิดเห็นของฉัน ฉันพร้อมที่จะรับฟังความคิดเห็นของคุณ เขียนความคิดเห็นที่ท้ายบทความ เราจะคิดออกด้วยกัน

ก่อนอายุ 3 ขวบไม่ควรแนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดเรื่องเงิน: มันยังเกินความเข้าใจของเขา เด็กสำรวจโลกและสังเกตเห็นเพียงว่าในร้านคุณให้กระดาษกับผู้ขาย และในทางกลับกัน เขาให้สิ่งของหรือผลิตภัณฑ์

ตั้งแต่อายุ 4 ขวบทารกเริ่มขอของเล่นและขนมบางอย่างอย่างมีสติมีไหวพริบและบางครั้งก็มีอารมณ์ฉุนเฉียว นี่คือเวลาเรียนรู้วิธีใช้เงิน

ลองนึกภาพ: คุณมาที่ร้านและลูกของคุณขอของเล่นชิ้นหนึ่งจากนั้นอีกชิ้นก็ของหวานแล้วก็ขนมหวาน ... รายการไม่มีที่สิ้นสุด

หยุดและพูดอย่างใจเย็น: เรามีจำนวนหนึ่ง (หากทารกสามารถนับได้คุณสามารถระบุจำนวนได้) ด้วยเงินจำนวนนี้ คุณสามารถซื้อของเล่นชิ้นใหญ่หนึ่งชิ้น หรือชิ้นเล็กและขนมก็ได้

ให้ลูกได้เลือก และแม้ว่าฮิสทีเรียจะดำเนินต่อไป ให้รักษามันด้วยความสงบทางปรัชญาของคนที่แข็งแกร่งและฉลาดกว่า

จะทำอย่างไรกับเด็กโตอายุ 5-7 ปี? ทุกอย่างง่ายกว่ามากที่นี่ นำติดตัวไปช้อปปิ้ง ที่จุดชำระเงิน ให้เงินเขา: ให้เขาให้ผู้ขายหรือชำระเงินสำหรับสินค้าที่เขาเลือกเอง ดังนั้นเด็ก ๆ จะเข้าใจว่าพวกเขาให้สิ่งของหรือผลิตภัณฑ์จำนวนหนึ่ง

ตั้งแต่อายุ 7 ขวบเด็กไปโรงเรียนและได้รับอิสรภาพทางการเงินจำนวนหนึ่ง เขาจะต้องใช้เงินในกระเป๋า และเป็นสิ่งสำคัญที่เขาจะใช้จ่ายอย่างฉลาดไม่ใช่ความบันเทิงหรือสิ่งที่ไม่จำเป็น

นี่คือที่มาของคำถามเกี่ยวกับวิธีการหาเงินครั้งแรกให้กับลูก พ่อและแม่ควรเสนองานให้เขา

เราสอนให้มีรายได้

ยอมรับว่าทารกต้องเข้าใจ: คุณไปทำงาน ใช้เวลาและความพยายาม หาเงินเลี้ยงครอบครัว แต่จะทำอย่างไรให้ถูกต้อง?

สิ่งที่ดีที่สุดคือการจ่ายเงินให้เขาสำหรับการดำเนินการตามคำสั่งโดยไม่ให้ของขวัญโดยไม่มีเหตุผล หากเด็กคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าพ่อแม่นำของขวัญมาให้เขาทุกวันเติมเต็มความตั้งใจใด ๆ มันจะเป็นเรื่องยากสำหรับทารกในวัยผู้ใหญ่ เขารู้ว่าพ่อแม่จะซื้อทุกอย่างและแก้ปัญหาทุกอย่าง ทำไมต้องทำงานและเครียด?

ดังนั้น เมื่อลูกน้อยของคุณโตขึ้น จงทำของขวัญเฉพาะในโอกาสต่างๆ (วันเกิด วันหยุดโรงเรียน ปีใหม่ ฯลฯ) หากเด็กฝันถึงบางสิ่ง อย่างน้อยก็ให้เขาได้รับส่วนหนึ่งของเงินทุนสำหรับสิ่งนั้น

เห็นได้ชัดว่าพ่อแม่จะให้ แต่ทัศนคติต่อเงินจะระมัดระวังและแม่นยำมากขึ้น เด็กจะไม่ใช้เงินที่ได้จากขนมหรือหมากฝรั่งอีกต่อไป แต่จะเก็บเงินอย่างระมัดระวัง เช่น เล่นสเก็ตหรือโรลเลอร์สเกต

การสั่งซื้อแบบชำระเงิน

คำสั่งซื้อแบบชำระเงินใดบ้างที่สามารถได้รับเพื่อไม่ให้รายได้กลายเป็นแบล็กเมล์

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การอธิบายว่าสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนได้จ่ายและปลอดภาษีแล้ว ดังนั้น การทำความสะอาด ทำอาหารเย็น เย็บผ้า เป็นหน้าที่ของแม่ ซึ่งเธอทำเพื่อสมาชิกทุกคนในครอบครัวฟรี ไม่เช่นนั้น ทุกคนจะหิวและสกปรก

พ่อช่วยแบกกระเป๋าหนักๆ ซ่อมถ้าของในบ้านพัง เหล่านี้เป็นหน้าที่ของผู้ชาย ลูกควรทำอย่างไร? เขาสามารถทำเตียงและเก็บของเล่นของเขาได้ ให้ระเบียบในเรือนเพาะชำเป็นหน้าที่อิสระของเขา

แต่งานราชการของผู้ปกครองเป็นหน้าที่สาธารณะที่พวกเขาต้องจ่าย และหากพวกเขาทำงานได้ดีหรือทำเพื่อคนอื่น พวกเขาก็จะได้รับโบนัส

ให้รางวัลลูกของคุณด้วย! เขาไปโรงเรียน? เป็นงานของเขา สัญญาจำนวนหนึ่งภายในสิ้นไตรมาสหากเขาทำสำเร็จโดยไม่เพิ่มสามเท่า ผู้ปกครองหลายคนกลัวแนวทางนี้ การศึกษาในความคิดของพวกเขาควรนำมาซึ่งความสุขเด็กเรียนรู้เพื่อประโยชน์ของตนเอง

อนิจจา ระบบการศึกษาของโรงเรียนหยุดสร้างความสุขไปนานแล้ว แม้แต่เด็กที่ขยันที่สุด และความเข้าใจว่าการศึกษามีความสำคัญต่อการจัดการในชีวิตต่อไปตั้งแต่ก่อนเข้าสถาบัน และถึงแม้จะไม่ใช่สำหรับวัยรุ่นทุกคนก็ตาม ดังนั้นคุณต้องสนับสนุนจิตสำนึกทางการเงินและไม่มีอะไรต้องกังวล

มันคุ้มค่าที่จะจ่ายสำหรับการบ้าน?

แต่การคิดว่าควรให้เงินสำหรับการบ้านแก่เด็กหรือไม่นั้นต้องใช้วิธีการที่ละเอียดอ่อนกว่า มันคุ้มค่าถ้างานนี้ไม่รวมอยู่ในหน้าที่โดยตรงของเขาที่บ้านหรือเบี่ยงเบนความสนใจจากแผน

เด็กผู้หญิงอายุ 12-13 ปีไม่ต้องจ่ายค่าล้างจาน แต่เมื่ออายุ 7-8 ปี ความจริงข้อนี้สนับสนุนได้ ค่อย ๆ เชื่อมโยงเด็กกับงานบ้านอื่น ๆ แสดงให้เห็นว่าเขาโตขึ้นและควรเป็นผู้ช่วยผู้ปกครอง

แต่ถ้าคุณมีกระท่อมและคุณจำเป็นต้องขุดมันฝรั่งในช่วงสุดสัปดาห์ก็ควรส่งเสริมทางการเงินว่าเด็กช่วยคุณ

เสนอจำนวนเงินที่คุ้มค่าสำหรับงานนี้มากหรือน้อย (ตามงบประมาณของครอบครัว) และให้ทางเลือกแก่เขา: ไม่ว่าเขาจะอยู่บ้านและเดินไปกับเพื่อน ๆ และเงินจะตกเป็นของลูกจ้างหรือเขาช่วยและรับเงินเหล่านี้เอง . วิธีการนี้จะค่อนข้างสมเหตุสมผลเพราะคุณกำลังละเมิดแผนการเด็กในวันหยุดสุดสัปดาห์ตามกฎหมาย!

มีหลายวิธีสำหรับเด็กที่จะได้รับเงินในครอบครัว สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดความรับผิดชอบของสมาชิกครอบครัวแต่ละคนให้ชัดเจนและทำให้ชัดเจนว่างานหาเงินได้

จะไม่เติบโตโลภได้อย่างไร?

ปัญหาการหาเงินจากคนตัวเล็กทำให้เกิดปัญหาเร่งด่วนอีกอย่างหนึ่งคือจะไม่ใจร้ายกับลูกได้อย่างไร ท้ายที่สุดตอนนี้เขาเข้าใจว่าเพื่อเงินหนึ่งเพนนีเขาจะต้องทำงานเพื่อซื้อของเล่นใหม่ ทำไมจึงแบ่งปันกับผู้อื่น?

น่าแปลกที่เด็กที่ขี้ตระหนี่พบได้บ่อยในครอบครัวที่พ่อแม่ใช้เวลาทั้งวันทำงาน และเด็กถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เกลื่อนไปด้วยของขวัญจากพ่อแม่

เพื่อให้ลูกไม่ตระหนี่พ่อและแม่ต้องได้รับการเลี้ยงดูอย่างเหมาะสม:

• เข้าโรงเรียนอนุบาลหรืออย่างน้อยสถานที่สำหรับเด็กในที่สาธารณะ นำของเล่นติดตัวไปด้วย แต่ก่อนออกไปข้างนอก ให้กำหนดไว้ว่า ถ้าเด็กคนอื่นต้องการเล่น ทารกจะแบ่งปันกับพวกเขา มิฉะนั้น เขาจะไม่ได้รับของเล่นใหม่เพิ่ม
• ให้ลูกของคุณพาเพื่อน ๆ เข้ามาในบ้าน (ด้วยเหตุผล!) ปฏิบัติต่อพวกเขา ดังนั้นลูกน้อยจะเห็นว่าคุณกำลังแบ่งปันและไม่โลภ
• หากทารกไปเยี่ยมเพื่อน ให้ผลไม้หรือขนมที่เขาสามารถเลี้ยงได้
• เมื่อพ่อแม่ต้องทำงานตลอดเวลา ลูกน้อยจะถือว่าของขวัญที่พวกเขานำมานั้นเป็นส่วนหนึ่งของพ่อและแม่ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเลิกกับสิ่งเหล่านี้ การแก้ปัญหาคือการใช้เวลากับลูกมากขึ้น และไม่แทนที่ความรักด้วยของขวัญ
• ถ้าในครอบครัวมีเด็กหลายคน ทุกคนควรมีที่เล่นและเรียนเป็นของตัวเอง อย่าละเมิดข้อใดข้อหนึ่งโดยให้อีกฝ่ายหนึ่งเสียประโยชน์

อีกด้านหนึ่งของเหรียญคือความสิ้นเปลืองและความน่าเชื่อถือ สถานการณ์ดังกล่าวเป็นไปได้ด้วยการดูแลของผู้ปกครองที่มากเกินไป เมื่อเด็กโตขึ้นอย่างไร้กระดูกสันหลัง พึ่งพาอาศัย และไม่สามารถปฏิเสธได้ ถ้าเพื่อนของเขาเอาของเล่นไปโดยไม่ขอ ทำลายมัน เตือนว่าพวกเขาจะไม่ซื้อของแบบนี้ให้ลูกอีก

แต่คุณไม่จำเป็นต้องเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเด็ก ปล่อยให้ทารกแสดงเจตจำนงของเขาเองและจัดสรรเฉพาะสิ่งที่เขาเห็นว่าจำเป็นให้กับเพื่อนของเขา

หนังสือการเงินอัจฉริยะสำหรับเด็ก

หากคุณผู้อ่านที่รักยังคงมีคำถามเกี่ยวกับวิธีการสอนความรู้ทางการเงินสำหรับเด็ก หนังสือสำหรับเด็กเกี่ยวกับเงินจะช่วยคุณ:

• Sergey Bidenko, Irina Zolotarevich "ฉันต้องการได้รับ เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กและวัยรุ่น +60 ไอเดียหารายได้”;
• Robert T. Kiyosaki และ Sharon L. อาจารย์ Rich Dad Poor Dad for Teens;
• Irina Ozerova “ เด็กและเงิน: ทุกสิ่งที่เด็กจำเป็นต้องรู้เพื่อสร้างรายได้จริงๆ 33 วิธีหาเงินให้ลูก”;
• Lilia Goldberg "ลูกและเงิน: วิธีการสอนให้ชื่นชม ประหยัด และใช้จ่าย";
• Vladimir Dovgan, Elena Minilbaeva "เลี้ยงลูกของคุณให้เป็นเศรษฐี";
• Joline Godfrey วิธีสอนลูกให้รู้จักเงิน

พวกเขาจะเป็นประโยชน์สำหรับทั้งวัยรุ่นและผู้ปกครอง เป็นการดีกว่าที่จะหันไปใช้วรรณกรรมในประเทศ: ใกล้เคียงกับความเป็นจริงของรัสเซียมากขึ้น

คุณพ่อคุณแม่ที่รัก “เครื่องมือ” ทั้งหมดอยู่ในมือคุณแล้ว และขึ้นอยู่กับคุณว่าลูกของคุณจะเติบโตด้านการเงินได้อย่างไร และบทเรียนอะไรที่จะเป็นประโยชน์ต่อเขา!

ตอนนี้คุณโยนรองเท้าแตะมาที่ฉันได้แล้ว ฉันหวังว่าจะได้ความคิดเห็นจากผู้ที่เห็นด้วยกับฉันและฝ่ายตรงข้าม

Eduard Matveev จัดการกับปัญหาความรู้ทางการเงินของเด็กมาหลายปีแล้ว เขาเขียนหนังสือหลายเล่มในหัวข้อนี้: เรื่องราวที่ให้ความรู้เกี่ยวกับการเงินสำหรับเด็กโต "Forest Exchange" และสำหรับเด็ก - "Dima and Owlet" หนังสือเล่มที่สาม “Forest Exchange-2. Attack of the Ravens "" สำหรับวัยรุ่น เขาได้พัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับเด็กในด้านการเงินและเศรษฐศาสตร์ ซึ่งดำเนินการในการฝึกอบรมและการพบปะกับผู้ชมที่เป็นเด็กเป็นจำนวนมาก เรามอบพื้นให้แขกของเรา

เมื่อเร็ว ๆ นี้หัวข้อการเพิ่มความรู้ทางการเงินในหมู่เด็กและวัยรุ่นได้รับความนิยมอย่างไม่คาดคิด โดยหลักการแล้วในประเทศของเราทุกอย่างเป็นที่นิยมที่พวกเขาเริ่มจัดสรรเงินจากงบประมาณ แต่ตอนนี้รัฐได้ตัดสินใจที่จะใช้ประเด็นนี้อย่างจริงจัง: ตั้งแต่ปีหน้าเป็นต้นไป การฝึกอบรมความรู้ทางการเงินจะได้รับการแนะนำในหลักสูตรของโรงเรียน จริงอยู่ ยังไม่มีคู่มือที่ได้รับอนุมัติ ครูได้รับการฝึกอบรมแบบคัดเลือก และมีโปรแกรมที่พัฒนาเพียงไม่กี่โปรแกรมเท่านั้น

แต่สิ่งสำคัญไม่ใช่สิ่งนี้ เด็ก ๆ ไม่เข้าใจอย่างจริงใจว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการและบรรดาผู้ที่ส่งเสริมแนวคิดเรื่องความรู้ทางการเงินเข้าใจสิ่งนี้กับแต่ละคน

ฉันชื่อ Eduard Matveev ฉันได้พัฒนาความรู้ทางการเงินในเด็กมาตั้งแต่ปี 2012 นั่นคือตอนที่หนังสือเล่มแรกของฉันถูกตีพิมพ์ แต่สิ่งแรกก่อน

เมื่อคุณพูดคุยกับเด็ก ๆ ในโรงเรียน พวกเขาไม่สามารถตอบคำถาม: "ความรู้ทางการเงินคืออะไร" พวกเขาพยายามจำถ้อยคำที่เรียนรู้หรือได้ยินจากใครบางคน พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาจะได้รับการสอนอีกครั้งในสิ่งที่พวกเขาไม่ต้องการ และโดยทั่วไปแล้วถูกต้อง

รัฐต้องการผู้บริโภคที่มีความสามารถและไม่มีอะไรมากไปกว่านี้: เพื่อยกระดับ GDP และไม่ขอเงินจากรัฐ นั่นคือเหตุผลที่เน้นหลักในตำราที่กำลังทดสอบอยู่ที่งบประมาณ ภาษี ค่าใช้จ่ายในร้านค้า เงินออม ฯลฯ

ธนาคารและบริษัทการลงทุนต้องการลูกค้า: ในการใช้บัตร สินเชื่อ เงินฝาก บัญชีนายหน้า เลเวอเรจ ผลิตภัณฑ์ที่มีโครงสร้าง และ "ผลประโยชน์" อื่นๆ ที่ออกเสียงยาก

ท่ามกลางเบื้องหลังของความโกลาหลนี้ "ขี้เหนียว" ในที่ทำงานและที่บ้าน พ่อแม่หลายคนเริ่ม "คลั่งไคล้" และเชื่อว่าลูก ๆ ของพวกเขาไม่ต้องการความรู้ทางการเงินเลย บางคนพูดอย่างนั้น: "พวกเขาจะเติบโตขึ้นแล้ว" บางคนพูดว่า: "เราเติบโตขึ้นมาโดยปราศจากมัน - และไม่มีอะไรเลย" นอกจากนี้ยังเกิดขึ้น: “ยังเร็วเกินไปสำหรับเด็กที่จะพูดถึงเรื่องเงิน พวกเขาจะยึดติดกับพวกเขา - พวกเขาจะคิดถึงเงินเท่านั้น”

อาจเป็นในทางของพวกเขาเอง พ่อแม่คิดถูก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อดูหลักสูตรโรงเรียนขนาดใหญ่ที่ซึมซับเด็กจนถึงดึกดื่น แต่มีเหตุผลหลายประการที่ลูกของคุณต้องการความรู้เกี่ยวกับการเงินและตอนนี้

1. การศึกษาจำนวนมากและล่าสุดดำเนินการโดย Money Advice Service (บริเตนใหญ่) แนะนำว่า นิสัยทางการเงินและพฤติกรรมทางการเงินถูกวางไว้ในเด็กในวัยเรียนตอนต้น. ตอนนี้จำเป็นต้องแก้ไขพฤติกรรมทางการเงินของเขา (ถ้าจำเป็น) เพื่อที่ในอนาคตเขาจะไม่สุดโต่ง: เขากลายเป็นคนขี้เหนียวหรือคนใช้จ่ายเงิน
2. แม้ว่าเด็กจะไม่มีรายได้อย่างเป็นทางการ เขายังมีเงิน: กระเป๋าตังค์ โทรศัพท์ ฯลฯ แม้แต่เงินจำนวนนี้ก็ยังถูกตามล่าโดยนักต้มตุ๋น ผู้ขายที่มีการโฆษณาที่ไม่ถูกต้อง และเพื่อนร่วมงานที่มีความรู้ทางการเงินมากกว่า ไม่สามารถรอ "เมื่อเขาโตขึ้น" ได้อีกต่อไป
3. ด้วยความรู้ทางการเงิน ลูกจากการขอเงิน "พึ่งพา" จะกลายเป็นพันธมิตรของคุณ. พูดคุยกับคุณ "อย่างเท่าเทียมกัน" เกี่ยวกับรายได้และค่าใช้จ่ายของครอบครัว เด็กเปลี่ยนจากผู้สังเกตการณ์ภายนอกเป็นผู้สนใจ เริ่มชื่นชมการเงินของครอบครัว
4. ความรู้ทางการเงิน เด็กคิดเกี่ยวกับการเลือกอาชีพก่อนหน้านี้และเมื่อทำสิ่งนี้แล้ว เขาก็เริ่มค้นหาข้อมูลก่อนหน้านี้ โดยได้รับประสบการณ์และทักษะที่จำเป็น ซึ่งหมายความว่าในอนาคตการแข่งขันในหมู่เพื่อนฝูงจะเกิดขึ้นอย่างถูกต้อง ผู้นำจะเป็นผู้นำแบบสัมบูรณ์
5. และที่สำคัญที่สุด: คนที่มีความรู้ทางการเงินจะเปลี่ยนรายได้ส่วนหนึ่งให้เป็นการลงทุน. ในวัยเด็กอาจเป็นกระปุกออมสินในภายหลัง - เงินฝากหรือบัญชีการลงทุนส่วนบุคคล แต่ทั้งหมดนี้ทำขึ้นเพื่อที่ว่าในช่วงเวลาที่อาจไม่มีเงิน ซึ่งหนึ่งในนั้นมักเกิดขึ้นในช่วงวัยเกษียณ คนๆ หนึ่งรู้สึกสบายใจที่จะพึ่งพาเบาะทางการเงินที่ก่อตัวขึ้น และยิ่งเด็กเข้าใจสิ่งนี้ได้เร็วเท่าไหร่ หมอนใบนี้ก็จะมีขนาดใหญ่ขึ้นในวัยผู้ใหญ่ และที่นั่นคุณจะเห็นบางสิ่งบางอย่างที่จะตกอยู่กับเราพ่อแม่ในวัยชราJ

ดีมากคุณพูด พูดและทำเป็นสองสิ่งที่แตกต่างกันมาก เด็กขมวดคิ้วกับคำว่า "ความรู้ทางการเงิน" แล้ว ...

ใช่ มันขมวดคิ้ว ใช่ เขาไม่มีแรงจูงใจ และเขาไม่ได้รับมันที่โรงเรียนหรือที่บ้าน อ่าน เรียนรู้ ผ่าน (ฉันไม่ได้หมายถึง Class Fund ตอนนี้) - ทุกสิ่งที่เด็กต้องการ แต่เขาไม่เข้าใจสิ่งสำคัญ - ทำไมเขาถึงรู้เรื่องนี้ ฉันมีตัวเลือกมากมายสำหรับคุณในการทำเช่นนี้อย่างสงบเสงี่ยมและให้ผลกำไร

1. ตัวอย่างผู้ปกครองไม่ว่าใครจะคิดอย่างไร พ่อแม่คือตัวอย่างสำคัญของลูก ดังนั้น งานหลักของคุณคือการสร้างตัวอย่างที่คุ้มค่าของการใช้จ่ายเงินอย่างชาญฉลาด เคารพในเงิน การออมที่สมเหตุสมผล เด็กไม่ได้เริ่มคัดลอกผู้ปกครองทันที - ตามกฎแล้วมีบางครั้ง "ล่าช้า" คุณเพียงแค่ต้องอดทนเล็กน้อย
2. สร้างแหล่งรายได้ให้ลูกตั้งแต่อายุ 5-6 ปี แหล่งดังกล่าวสามารถ งานหลักที่นี่ไม่ใช่เพื่อให้รางวัลสำหรับการศึกษาที่ดีหรืองานบ้าน แต่เพื่อให้เด็กมีโอกาสฝึกฝนในการวางแผนรายได้และค่าใช้จ่ายของเขา แต่จำไว้ว่า: หากกระแสรายได้น้อยเกินไปหรือไม่เสถียร หรือคุณควบคุมค่าใช้จ่ายอย่างเข้มงวด ไม่มีอะไรจะได้ผล ที่ไหนสักแห่งหลังจาก 10-13 ปีเด็กมีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะหารายได้ด้วยตัวเอง ให้โอกาสเขา: หางานที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานบ้าน เช่น ล้างรถ พิมพ์คอมพิวเตอร์ให้ เป็นต้น
3. ความรู้เชิงปฏิบัติเท่านั้นเด็กต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าทำไมเขาถึงต้องรู้เกี่ยวกับทางเลือกการออม รายการค่าใช้จ่ายหรือหุ้นและเงินปันผล หากเบื้องหลังทั้งหมดนี้ เขาเห็นว่าเป้าหมายของเขาสำเร็จเร็วขึ้นในอนาคต ไม่ว่าจะเป็นครอบครัว บ้าน และรถยนต์ เขาจะจำสิ่งนี้เป็นตารางสูตรคูณ ในการพบปะกับเด็กนักเรียน ฉันมักจะถามคำถามเกี่ยวกับเป้าหมายในชีวิตของพวกเขาหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนและมหาวิทยาลัย นี่คือสิ่งที่พวกเขาแสดงรายการ พวกเขาเป็นเหมือนเรา พวกเขาต้องการสิ่งที่เราต้องการ พวกเขาต้องการความช่วยเหลือเล็กน้อยเกี่ยวกับคำแนะนำและข้อมูล
4. ข้อมูลในรูปแบบที่เข้าถึงได้และน่าสนใจลูกของคุณมีหนังสือเรียนและ "สมุดงาน" กี่เล่ม? คุณต้องการอีกไหม เขาต้องการหรือไม่? อย่าให้หนังสือเรียน แต่เป็นเทพนิยาย ใช่ ฉันเขียนนิทานสองเรื่องเกี่ยวกับการเงินสำหรับวัยประถมและมัธยม - "Dima and Owlet" และ "Forest Exchange"

พวกเขาไม่ได้บังคับให้คุณเรียนรู้บางสิ่งเด็กจำทุกอย่างด้วยตัวเอง เนื่องจาก VKontakte เป็นแหล่งข้อมูลที่เข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ผู้ปกครองหลายคนจึงแบ่งปันความสำเร็จของบุตรหลานของตนในการอ่านนิทานทางการเงิน “ฉันอ่านมันใน 3 วัน ถึงแม้ว่าฉันจะไม่ชอบอ่าน”, “ฉันแสดงความรู้ในห้องเรียน”, “ฉันตัดสินใจที่จะเก็บออม/หาเงินและลงทุนในหุ้น”, “พวกเขาชี้ไปที่เทคนิคการโฆษณา ในร้านค้าหรือในทีวีและจำไว้ว่า "รอยเจาะ" ในร้านค้าอยู่กับเราอย่างไร "- นี่คือบทวิจารณ์ที่แท้จริงของผู้ปกครองที่แท้จริง และฉันดีใจจริงๆ ที่ได้ช่วยเหลือใครซักคน

5.เกมและงานที่มีประโยชน์เล่นเกมการเงินกับลูก ๆ ของคุณ มีเกมมากมาย: การผูกขาด กระแสเงินสด และแอนะล็อกจำนวนมาก มันขึ้นอยู่กับคุณที่จะเล่น เด็กสนใจเขาพร้อมที่จะใช้เวลาไม่ใช่คอมพิวเตอร์ แต่เล่นกับคุณ ไม่สนใจเหรอ? ดูจุดที่หนึ่ง สำหรับงานสนุก ๆ พวกเขาสามารถนำมาจากหนังสือได้งานจาก "Dima and Owlet" เดียวกันนั้นถูกใช้โดยครูในหลายโรงเรียน พวกเขาชอบที่วิธีแก้ปัญหาโดยส่วนใหญ่ไม่ใช่เรื่องเล็กน้อย แต่ต้องการเหตุผลจากเด็ก การโต้เถียง และหลักฐาน

ฉันมีประสบการณ์ด้านการเงินมากกว่า 20 ปี ฉันได้เปลี่ยนจากนายหน้ามาเป็น CEO ของบริษัทการลงทุน และตอนนี้ฉันกำลังพัฒนาโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กในด้านเศรษฐศาสตร์และการเงิน ฉันกำลังดำเนินการฝึกอบรมทางการเงินสำหรับเด็กและจบหนังสือเล่มที่สาม ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา ในฐานะนักเขียนและผู้ฝึกสอน ฉันได้พบกับเด็กและผู้ใหญ่ในหลายเมืองทั้งในประเทศและต่างประเทศ และฉันสามารถพูดได้อย่างแน่นอน: เด็ก ๆ เหมือนกันทุกที่ - ฉลาด ใจดี และขี้สงสัย ไม่ได้ขึ้นอยู่กับเมืองหรือ "ความเท่" ของโรงเรียน และผมเชื่ออย่างจริงใจว่าแต่ละคนควรมีโอกาสทำให้ชีวิตดีขึ้น น่าสนใจยิ่งขึ้น เงินไม่ใช่ส่วนหลัก แต่เป็นส่วนสำคัญของชีวิตเรา และแน่นอนว่าจำเป็นต้องพูดเรื่องนี้กับลูกๆ

ผู้พัฒนา:

ครูอนุบาล MKDOU 7 หน้า สีแดง

เงียบ Natalya Sergeevna

โครงการ
ในการศึกษาเศรษฐศาสตร์
เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส
"ความรู้ทางการเงิน"

ความเกี่ยวข้องและความสำคัญทางสังคม

ความเกี่ยวข้องของโครงการเกิดจากการที่การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในสังคม การก่อตัวของความสัมพันธ์ทางการตลาด ความจำเป็นในการคิดแบบมวลชน โดยคำนึงถึงประสบการณ์ทางการตลาดของประเทศกำลังพัฒนาหลายประเทศ ทั้งหมดนี้ทำให้จำเป็นต้องเชื่อมโยงการศึกษากับ เศรษฐกิจ. เด็ก ๆ ในรัฐของเราในวันนี้ต้องเผชิญกับการทดสอบที่ยากลำบาก: ร่วมกับผู้ใหญ่เพื่อ "ว่ายน้ำ" จากน้ำนิ่งของความเขลาและความโกลาหลที่สะสมมาหลายชั่วอายุคน เป็นไปไม่ได้ที่จะเอาชนะการทดสอบนี้โดยปราศจากความรู้ด้านเศรษฐศาสตร์ ความประหยัด การจัดระเบียบ ความขยัน และคุณสมบัติอื่น ๆ ของบุคคลควรได้รับการเลี้ยงดูตั้งแต่วัยเด็ก ดังนั้นกระบวนการของการศึกษาทางเศรษฐกิจของเด็กก่อนวัยเรียนควรมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบ ซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความพร้อมทางด้านจิตใจและการสอนของเด็กในเรื่องนี้

ประเภทโครงการ: ความรู้ความเข้าใจระยะยาวกลุ่ม

ไทม์ไลน์การดำเนินโครงการ: ในช่วงปี

พื้นที่การศึกษาที่รวมโครงการ:การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาศิลปะและความงาม การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูกของกลุ่มเตรียมการ, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง, ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง

คำศัพท์และแนวคิดใหม่:เศรษฐกิจ, การแลกเปลี่ยน, เงิน, ธนาคาร, โรงกษาปณ์, ผู้จัดการธนาคาร, นักบัญชี-แคชเชียร์, ผู้ขาย, ผู้ซื้อ, การขาย, การต่อรอง

แบบฟอร์มการดำเนินการ:วงกลมตอนเช้า, การสนทนา, การเล่าเรื่องและนิทาน, เกมเล่นตามบทบาท, เกมสร้างละคร, สถานการณ์ที่เป็นปัญหา, ประดิษฐ์งานฝีมือสำหรับเกมต่อไป: "Toy Fair", "Auction"

สินทรัพย์ถาวร:

• แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับงานและเนื้อหาของการศึกษาทางเศรษฐกิจของเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาทางเศรษฐกิจของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (งานเศรษฐกิจ, วันหยุด, การแข่งขัน);
• การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่สมบูรณ์ในกลุ่ม
• การสนทนา เล่าเรื่องและนิทาน เกมสวมบทบาท สร้างสถานการณ์ในเกม
• ทบทวนกับเด็ก ๆ ในหัวข้อ: "เศรษฐกิจคืออะไร", "เรารู้อะไรเกี่ยวกับเศรษฐกิจ", "เราอยากรู้อะไร", "เราจะรู้ได้อย่างไร"
• จัดงานเศรษฐกิจ งานประมูล งานบันเทิง .

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• เด็กเข้าใจและชื่นชมโลกรอบตัวพวกเขา เคารพคนที่สามารถทำงานได้ดีและหารายได้อย่างซื่อสัตย์
• พวกเขาตระหนักในระดับที่เข้าถึงได้สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่อง "แรงงาน - ผลิตภัณฑ์ - เงิน" และความจริงที่ว่าต้นทุนของผลิตภัณฑ์ขึ้นอยู่กับคุณภาพของผลิตภัณฑ์
• ชมความงามของการสร้างมนุษย์
• พวกเขารับรู้ว่าเป็นคุณสมบัติของบุคคลที่เชื่อถือได้ - เจ้าของ: ประหยัด, รอบคอบ, ประหยัด, ความขยันหมั่นเพียร แต่ในขณะเดียวกันความเอื้ออาทร, ขุนนาง, ความซื่อสัตย์, ความสามารถในการเอาใจใส่, ความเมตตา (ตัวอย่างการอุปถัมภ์, ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, การสนับสนุน ฯลฯ .);
• พวกเขาประพฤติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์จริง
• ควบคุมความต้องการตามวัย

ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:

เวทีค่ะ องค์กร.

เด็ก ๆ นำประสบการณ์ชีวิตทางสังคม สังคม เศรษฐกิจมาสู่เกม เด็กทุกคนมีประสบการณ์ที่แตกต่างกัน บางคนรวยขึ้น บางคนน้อยลง

มีความคิดเกิดขึ้น: เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักความหมายของเงื่อนไขทางเศรษฐกิจ เพื่อให้พวกเขามีความรู้เบื้องต้นจากสาขาเศรษฐศาสตร์:

ระยะที่สองการวางแผนการดำเนินโครงการ

• คำจำกัดความของงานการศึกษา - งานการศึกษา
• การวางแผนกิจกรรมของครู
• แบ่งออกเป็นกลุ่มสร้างสรรค์เพื่อดำเนินการตามแผน
• การรวมผลลัพธ์ของกิจกรรมส่วนรวมในตรรกะของการออกแบบทั่วไป

ระยะที่สาม การดำเนินโครงการ

• OD กับเด็กความรู้ทางการเงินในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ "นักการเงินหนุ่ม"

ระยะที่สี่ การนำเสนอผลงาน

ผลของการดำเนินการตามโครงการการสอนเกี่ยวกับการศึกษาทางเศรษฐกิจของเด็กก่อนวัยเรียนคือการถือครอง OD "นักการเงินรุ่นเยาว์" ที่สมาคมระเบียบวิธีของเมืองของนักการศึกษาอาวุโส