สื่อการศึกษาและระเบียบวิธีเกี่ยวกับโลกรอบตัว (กลุ่มจูเนียร์) ในหัวข้อ: กิจกรรมทดลองในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก การพัฒนาการสอน

กันยายน

หัวข้อที่ 1 "คุณสมบัติของทราย"

เป้า:

เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทรายแห้งและเปียก (ความสามารถในการไหล, ความสามารถในการผ่านน้ำ, ร่องรอยยังคงอยู่บนทราย) แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าทรายประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กมาก - เม็ด - เม็ดทราย เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลผ่านกิจกรรมการทดลอง ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก ปลูกฝังความสนใจในสิ่งแวดล้อม

งานเบื้องต้น : เล่นทรายเดินเล่น ถ่ายรูปชมวิวตึกทราย

อุปกรณ์ : ทราย (สำหรับเรียนเป็นกลุ่ม), บัวรดน้ำ, แม่พิมพ์ต่างๆ, ขวดพลาสติก

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: วันนี้เราจะทำการทดลองต่างๆกับทราย แต่ก่อนอื่น เรามาจำกันก่อนว่าทรายคืออะไรและจะสร้างอะไรจากทรายได้บ้าง?

เด็กๆ ผลัดกันเล่าถึงความรู้เกี่ยวกับทราย

ครู: ทำได้ดีมาก คุณเป็นคนช่างสังเกตมาก มาทำการทดลองแรกกัน

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะขนาดใหญ่ หากบทเรียนจัดขึ้นที่ถนนแล้วรอบโต๊ะใกล้กระบะทราย

ประสบการณ์ที่ 1 “ทำไมเค้กถึงไม่ออกมาล่ะ”

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย: ทรายแห้ง, หลวม; จากนั้นคุณไม่สามารถสร้างเค้กอีสเตอร์ได้ ทรายเปียก: ไม่หลวม คุณสามารถสร้างเค้กอีสเตอร์จากมันได้

คำอธิบายประสบการณ์

ครูเททรายลงในแม่พิมพ์และพยายามทำเค้ก ทรายจากแม่พิมพ์จะพังทลาย ครูเชิญเด็ก 2-3 คนเพื่อสร้างเค้กอีสเตอร์ ต่อจากนั้น ครูก็ใช้ทรายเปียกและพยายามทำเค้กก้อนเล็กๆ ได้รับเค้กแล้ว ครูชวนเด็กๆ ทำเค้กอีสเตอร์จากทรายเปียก

ครู: ทำได้ดีมาก และตอนนี้เราจะพยายามวาดภาพด้วยทราย คุณคิดว่าภาพวาดจะทำจากทรายชนิดใด? (คำตอบของเด็ก) มาตรวจคำตอบกัน

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 “สร้างเส้นทางและลวดลายจากทราย”

เป้า: มาแนะนำคุณสมบัติของทรายกันต่อ : ลายไหนก็วาดจากทรายแห้งได้ เปียก ไม่

คำอธิบายประสบการณ์:

ครูมอบขวดพลาสติกที่บรรจุทรายแห้งและเปียกให้เด็กๆ ครั้งแรกเขาแสดงแล้วเชิญเด็ก ๆ ให้วาดลวดลายต่างๆ ทรายเปียกจะไม่หกออกจากขวด ในขณะที่ทรายแห้งจะไหลออกจากขวดอย่างอิสระ นอกจากนี้ นักการศึกษากับเด็กๆ ยังวาดภาพร่วมกับทราย

สรุปได้ว่าเด็ก ๆ สรุป: ทรายแห้งหลวมเติมขวดด้วยคุณสามารถวาดลวดลายใดก็ได้ ทรายเปียกมีน้ำหนักไม่หกออกจากขวด

สรุป: วันนี้เราพบคุณกับคุณสมบัติของทราย ได้โปรดบอกเราที วันนี้เราทำอะไร ได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ

ในการเดินมีการเล่นเกมทรายโดยคำนึงถึงการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ทรายและดิน"

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (หลวม) และดิน (แห้ง, แข็ง)

คำอธิบายประสบการณ์:

เด็กแต่ละคนมีหม้อทราย โถดิน และ "ต้นไม้" สองต้น (กิ่งไม้) อยู่บนโต๊ะ ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ "ปลูก" ต้นไม้ในแก้วที่มีดินแล้วในแก้วที่มีทราย เด็กๆ เปรียบเทียบว่าปลูกต้นไม้อะไรง่ายกว่ากัน พวกเขาร่วมกับครูสรุปว่าดินแห้ง แข็ง และทรายก็ร่วน

ประสบการณ์หมายเลข 4 "คำจำกัดความของสี"
เป้า:ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (สี)

จังหวะ:ดูดีๆ คุณคิดว่าทรายเป็นสีอะไร? (สีเหลืองอ่อน).
นักการศึกษา: ทีนี้ก็เทน้ำลงไป ทรายมีสีอะไร? (มืด)
บทสรุป. ทรายแห้งมีน้ำหนักเบาในขณะที่ทรายเปียกจะมืด

ประสบการณ์หมายเลข 5 "ทรายประกอบด้วยอะไร"
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย

ย้าย: uคุณมีจานทรายวางอยู่บนโต๊ะ ตอนนี้เราจะพิจารณาทราย และวัตถุแปลกปลอมจะช่วยเราในเรื่องนี้หรือไม่? แว่นขยาย มองผ่านแว่นขยายเพื่อดูว่าทรายทำมาจากอะไร คุณเห็นอะไร?

ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายเม็ดเล็กโปร่งแสงกลมไม่เกาะติดกัน

และตอนนี้ให้ความสนใจ! เททรายลงในแก้วที่มีน้ำ น้ำหายไปไหน? เรียบร้อยดีครับ ซึ่งหมายความว่าทรายสามารถซึมผ่านน้ำได้

ฟิซมินูทก้า:

เราคือเม็ดทราย เราคือเม็ดทราย

เราไม่รังเกียจที่จะหมุน

เราคือเม็ดทราย เราคือเม็ดทราย

เราจะเต้นรำกันทั้งวันทั้งคืน

มายืนกันเป็นวงกลม

กลายเป็นทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 6 "การเคลื่อนที่ของทราย"

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย .

จังหวะ:พวกคุณคิดว่าทรายสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่? และจะตรวจสอบได้อย่างไร?

ตรวจสอบด้วยตัวคุณเอง หยิบหลอดและเป่าฟางเบา ๆ บนทรายแห้ง เกิดอะไรขึ้น? ตอนนี้เป่าบนทรายเปียก? เกิดอะไรขึ้น?

สรุป: ทรายแห้งเคลื่อนตัว แต่ทรายเปียกไม่เคลื่อนที่

คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดบนทราย? คุณสามารถวาดบนทรายชนิดใด? คุณสามารถวาดอะไรได้บ้าง เด็ก ๆ วาดบนทรายเปียกด้วยไม้จิ้มฟันและบนทรายแห้งด้วยนิ้ว เพลงที่สงบเล่นขณะวาดรูป

ตุลาคม

หัวข้อที่ 2 "ลมเดินบนทะเล"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "ทะเล"

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของอากาศ - การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหวของอากาศคือลมเพื่อแยกแยะความแรงของมัน

คำอธิบายประสบการณ์:ตักน้ำใส่ภาชนะลึก เปิดเรือกระดาษ เด็ก ๆ กำลังเป่าอย่างหนัก

นักการศึกษา:พวกคุณต้องการฟังเทพนิยายหรือไม่?

เด็ก:ใช่.

ผู้ดูแล: ในบางอาณาจักร ในรัฐหนึ่ง พวกเขาอาศัยอยู่ - มีพี่น้องสามคน พี่ชายชื่อวินดี้ พี่ชายคนกลางชื่อวินด์ และน้องชายชื่อวินด์ เมื่อมีข้อพิพาทเกิดขึ้นระหว่างพวกเขาใครในพวกเขาที่จำเป็นและสำคัญที่สุด พี่ชายก้าวไปข้างหน้าและเริ่มพิสูจน์

ฉันขับฝูงเมฆ

ฉันโบกมือให้ทะเลสีฟ้า

ทุกที่ที่ฉันลมในที่โล่ง

นักการศึกษา:ผู้ชายลมแรงไม่ดีคุณคิดอย่างไร?

เด็ก ๆ : ทำลายบ้านเรือน เสียงหอน คว่ำรถ ถอนรากถอนโคนต้นไม้

นักการศึกษา:ลมแรงดี คิดได้ไง?

เด็ก: กระจายเมฆ ขับเรือขนาดใหญ่ กังหันลมหมุน

นักการศึกษา:พวกคำอื่นใดที่เรียกว่า Windy?

เด็ก:พายุเฮอริเคน, พายุหิมะ, พายุหิมะ, พายุหิมะ, ทอร์นาโด, พายุหิมะ

นักการศึกษา:ตอนนี้เราจะเปลี่ยนเป็นโรงสีลมและพิสูจน์ว่าลมแรงดีและบางครั้งก็แย่

บทสรุป: ลมแรงคือแรงเคลื่อนตัวของอากาศที่แรงมากและเป็นอันตราย

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีการทำงานของอากาศ"

เป้า:ดูว่าอากาศสามารถรองรับวัตถุได้อย่างไร

วัสดุ: กระดาษสองแผ่นเหมือนกัน เก้าอี้

ประสบการณ์ความก้าวหน้า:

1. เชิญลูกของคุณขยำกระดาษหนึ่งแผ่น
2. จากนั้นให้เขายืนบนเก้าอี้และโยนกระดาษยู่ยี่และแม้กระทั่งกระดาษชิ้นหนึ่งจากความสูงเท่ากัน
3. ใบไหนร่วงก่อน?

สรุป: แผ่นยู่ยี่ร่วงหล่นลงบนพื้นก่อนหน้านี้ในขณะที่แผ่นเรียบลงมาและวนไปมาอย่างราบรื่น มันได้รับการสนับสนุนโดยอากาศ

ประสบการณ์หมายเลข 3 "อากาศมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง" วัตถุประสงค์:ตรวจสอบว่าอากาศแทรกซึมได้ทุกที่จริง ๆ และมีอยู่ทุกหนทุกแห่งหรือไม่

วัสดุ: ขวดพลาสติก ลูกโป่ง

ประสบการณ์ความก้าวหน้า:

1. เชื้อเชิญให้บุตรหลานของคุณมองเข้าไปในขวดและตรวจดูให้แน่ใจว่าว่างเปล่า
2. ให้เขาดึงลูกบอลที่คอขวดด้วยความช่วยเหลือของคุณ
3. และตอนนี้ - ให้เขากดขวด
4. อะไรทำให้บอลลูนพองตัว?
5. ให้เด็กวาดสิ่งที่เขาทำ

สรุป: บอลลูนพองลมที่อยู่ในขวด เมื่อกดขวดแล้วอากาศจะออกมาจากขวดและทำให้บอลลูนพอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "เด็กโบกแฟน"

เป้า:เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมคุณสมบัติและบทบาทในชีวิตมนุษย์

คำอธิบายประสบการณ์:ฉันขอแนะนำให้คุณโบกมือให้ตัวเอง คุณรู้สึกอย่างไร สายลม

และนี่คือกระดาษแผ่นหนึ่งสำหรับคุณ และฉันเสนอให้โบกแผ่นกระดาษเหล่านี้ใส่ตัวเอง คุณสะดวกสบายหรือเปล่า? อย่างสุภาพ? สิ่งที่ต้องทำ ?

วางกระดาษในแนวตั้งต่อหน้าคุณ เรางอขอบและพับให้เรียบ - โบกมือให้แฟนตัวเองแล้วรู้สึกยังไงบ้าง? การเคลื่อนตัวของอากาศ ความเย็น ความสดชื่น ความรู้สึกสบาย สายลมคืออะไร? นี่คือการเคลื่อนไหวของอากาศที่อ่อนแอ

ยังดีที่พระอาทิตย์ส่องแสง!

ดีที่ลมพัด!

ยังดีที่ป่านี้โตถึงฟ้า

ดีที่แม่น้ำสายนี้มีน้ำสีฟ้ามาก

และเราเป็นมิตรเสมอ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ภาพประกอบของทะเลทรายทราย"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:ข้างหน้าเด็กแต่ละคนเป็นโถแก้วที่มีทราย ทรายในโถเป็นทะเลทรายส่วนตัวของเด็ก เด็กเป่าขวดผ่านท่อ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ประการแรก คลื่นปรากฏขึ้นเหมือนในอ่างน้ำ จากนั้นทรายเคลื่อนไปที่อื่น จากนั้นเนินทรายก็ปรากฏขึ้น เนินเขาดังกล่าวสามารถพบได้ในทะเลทรายเรียกว่าเนินทรายด้วยความช่วยเหลือของลมทรายเดินทางผ่านทะเลทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "คลื่น"

ประสบการณ์ครั้งที่ 5 "คลื่น" เป้า:เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมสาเหตุของการเกิดขึ้น คำอธิบายประสบการณ์: เตรียมชามน้ำสำหรับเด็กแต่ละคนบนโต๊ะ ชามแต่ละใบมี "ทะเล" ของตัวเอง สีแดง สีดำ สีเหลือง (ระบายสีน้ำด้วยสีน้ำ) เด็ก ๆ เป็นลม พวกเขาเป่าบนน้ำ ได้อะไร? คลื่น ยิ่งเป่าแรง คลื่นยิ่งสูง พฤศจิกายนธีมที่ 3 "ค้นหาว่าน้ำแบบไหน" เป้า: จังหวะ:ความลึกลับ: เธออยู่ในทะเลสาบ เธออยู่ในแอ่งน้ำ เธออยู่ในกาน้ำชา เรากำลังเดือด เธออยู่ในแม่น้ำ วิ่งบ่น (น้ำ) วันนี้เราจะมาเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำ มาทำความรู้จักกับเธอกันดีกว่า เด็ก ๆ คุณคิดว่าทำไมเราต้องการน้ำ? ผู้คนดื่มน้ำ ทำอาหาร; ล้างผักและผลไม้สกปรก ล้างมือและใบหน้าทุกวัน รดน้ำต้นไม้เพื่อไม่ให้แห้ง ปลาและผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทรต้องการน้ำ คนล้างสิ่งสกปรกออกจากเฟอร์นิเจอร์ ล้างจาน ซักเสื้อผ้า วันนี้เรากำลังกลายเป็นนักวิจัยและเรียนรู้เกี่ยวกับน้ำและคุณสมบัติของน้ำ คุณพร้อมหรือยัง? แล้วไป! ประสบการณ์ครั้งที่ 1 “น้ำเป็นของเหลว”, “น้ำไม่มีกลิ่น” เป้า:ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส ไม่มีกลิ่น ไหล) คำอธิบายประสบการณ์: ให้เด็กสองถ้วย: ถ้วยหนึ่งกับน้ำ, อีกถ้วยเปล่า. เสนอให้เทน้ำจากที่อื่นอย่างระมัดระวัง เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? เธอเท ทำไมเธอถึงหลั่ง? น้ำไหลเพราะเป็นของเหลว แล้วน้ำคืออะไร? (ของเหลว) เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว ครูชวนเด็กดมกลิ่นน้ำ เด็ก ๆ น้ำมีกลิ่นอย่างไร? มันไม่ได้กลิ่นเลย น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "น้ำใส" เป้า:เผยคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส) คำอธิบายประสบการณ์: ข้างหน้าเด็กมีถ้วยสองถ้วย: หนึ่งใส่น้ำ, อีกถ้วยใส่นม ช้อนวางในแก้วทั้งสอง ช้อนที่มองเห็นได้ในแก้วใด? ถูกต้องในแก้วน้ำ ทำไมถ้วยนี้ถึงเห็นช้อน น้ำใส แต่นมไม่ใส นักวิจัยที่รัก ฉันแนะนำให้คุณลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำในแม่น้ำขุ่น? เช่นเดียวกับในเทพนิยาย: แม่น้ำน้ำนมที่มีตลิ่งเยลลี่ ปลาและสัตว์อื่น ๆ สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำน้ำนมเช่นนี้ได้หรือไม่? เลขที่ ทำไมคุณถึงคิด? น้ำที่ขุ่นไม่ปล่อยให้แสงอาทิตย์ส่องผ่าน และหากไม่มีแสงแดด พืชก็ไม่สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำได้ และถ้าไม่มีพืชก็ไม่มีปลาและสัตว์เพราะสัตว์หลายชนิดกินพืช สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการน้ำที่ใสสะอาด นี่แสดงให้เห็นว่าแหล่งน้ำไม่ควรปนเปื้อน พลศึกษา "ฝน" ฝนร้องเพลง: เด็ก ๆ เขย่าแปรงได้อย่างอิสระ แคป แคป... เฉพาะผู้ที่จะเข้าใจเธอ - พวกเขายักมือด้วยความงุนงง แคป แคป? ข้าง ทั้งฉันและคุณจะไม่เข้าใจ พวกเขาชี้ไปที่ตัวเอง ไปที่เพื่อนบ้านของพวกเขา ใช่ แต่ดอกไม้จะเข้าใจ พรรณนาด้วยนิ้วอย่างไร ดอกไม้กำลังเบ่งบาน และใบไม้ผลิ จับมือไว้ข้างหน้าพวกเขา และหญ้าสีเขียว ... นั่งยอง ๆ ขยับนิ้ว เหมือนลูบหญ้า ธัญพืชจะเข้าใจได้ดีที่สุด: พวกเขาแสดงให้เห็นว่าพวกเขาถือเมล็ดพืชไว้ในมืออย่างไร ก็จะเริ่มโต ทำการเคลื่อนไหวกลับกลอก ข. ซาโคเดอร์ ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "น้ำเป็นตัวทำละลาย" เป้า:ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในน้ำ) คำอธิบายประสบการณ์: มีจานรองสองใบอยู่บนโต๊ะ: ในทรายธรรมดาอันหนึ่งและอีกอันคือน้ำตาลทราย น้ำสองแก้ว การทดลองดำเนินการโดยนักการศึกษา ละลายทรายธรรมดาในแก้วแรก เขาไม่ได้ละลาย ละลายน้ำตาลในแก้วที่สอง เขาละลาย เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ลองใช้วิธีแก้ปัญหา - มันช่างหวาน สารบางชนิดละลายในน้ำและบางชนิดไม่ละลาย น้ำจึงเป็นตัวทำละลาย ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "น้ำเป็นตัวทำละลาย" เป้า:ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในน้ำ) คำอธิบายประสบการณ์: บนโต๊ะมีจานสี พู่กัน แก้วน้ำ และตอนนี้พยายามละลายสีในน้ำด้วยตัวเอง เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (เธอระบายสี). สีชนิดใดที่ละลายได้สีนี้กลายเป็นสี น้ำจึงเป็นตัวทำละลาย

กระทู้ #4"กระดาษคุณภาพและคุณสมบัติของมัน"

เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในการจดจำวัตถุที่ทำจากกระดาษ เพื่อกำหนดคุณภาพ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยย่น ฉีกขาด ตัด แช่)

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ ก่อนที่แต่ละคนจะมีเนื้อหาทั้งหมดอยู่ ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "กระดาษ" โดย S. Mikhalkov:

กระดาษธรรมดา

ใบสด,

คุณขาวเหมือนชอล์ค

ไม่เหี่ยวย่นและสะอาด

พื้นผิวของคุณตอนนี้

วาดไม่ติดมือ!

คุณจะกลายเป็นอะไร?

เมื่อไหร่อะไร

คุณจะเขียนด้วยมือ?

ประสบการณ์หมายเลข 1 "กระดาษยับ"

เป้า:สอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษ กำหนดคุณภาพ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยยับ น้ำตา รอยบาด รอยไหม้)

คำอธิบายประสบการณ์:

เด็ก ๆ คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เกี่ยวกับกระดาษ สังเกตแถบกระดาษที่อยู่ตรงหน้าคุณ กระดาษเป็นสีอะไร สัมผัส ขีดพื้นผิวของกระดาษ แล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร? (เรียบ, หยาบ, หยาบ). เลือกแถบที่คุณคิดว่าเรียบและหยาบที่สุด ทีนี้ลองสัมผัสแถบทีละอันอีกครั้งแล้วบอกฉันว่าความหนาเท่ากันทั้งหมดหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว มีแถบกระดาษบางๆ มีแถบที่หนากว่า ลองขยำกระดาษดู เกิดขึ้น? (คำตอบของเด็ก) แถบไหนยู่ยี่มากซึ่งไม่ ทำไม (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว กระดาษที่บางที่สุดมีรอยยับมากกว่ากระดาษหนา แต่อย่างไรก็ตาม กระดาษมีรอยยับ ทั้งแบบบางและแบบหนา สีขาว และสี มีกระดาษพัง พยายามยืดกระดาษให้เรียบโดยใช้ฝ่ามือเกลี่ยให้เรียบ เกิดขึ้น? ทำไม (คำตอบของเด็ก) ดังนั้น กระดาษจะยับง่ายและไม่เรียบเลย และไม่เหมือนเดิม ตอนนี้ฉีกชิ้นส่วนออกจากแต่ละแถบ เกิดขึ้น? หมายความว่ากระดาษยังคงฉีกขาด สรุป: กระดาษย่นและน้ำตา

ประสบการณ์หมายเลข 2 "กระดาษเปียก"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:

ฉีกชิ้นส่วนจากแต่ละแถบ วางในแก้วน้ำ คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับกระดาษ? (คำตอบของเด็ก) - นำแถบออกแล้ววางลงบนถาดแล้วแตะกระดาษ เธอกลายเป็นอะไรไป? (เปียก).

ใช้สองนิ้วดึงกระดาษเปียกในทิศทางต่างๆ เกิดขึ้น? ทำไม (กระดาษเปียกและกระจาย) สรุป: กระดาษเปียกในน้ำและกระจาย มันไม่แข็งแรง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "กระดาษสำหรับวาดรูป"

เป้า:เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษเพื่อกำหนดคุณภาพของมัน (สี, ความเรียบ, ความหนา, การดูดซับ)

คำอธิบายประสบการณ์:ใช้ดินสอแกรไฟต์แล้ววาดเส้นบนแต่ละแถบแล้วใช้สี เกิดขึ้น? ติดลวดลายตามชอบ

เด็ก ๆ มองไปรอบ ๆ ! ตั้งชื่อวัตถุแต่ละชิ้นที่ทำจากกระดาษ ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะทำเฟอร์นิเจอร์จากกระดาษ เย็บเสื้อผ้า สร้างที่อยู่อาศัย? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เพราะเราพบว่ากระดาษเปราะบาง ยับง่าย ขาด บ้านสร้างด้วยหิน เสื้อผ้าเย็บจากผ้า เพราะเป็นวัสดุที่ทนทาน

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับกระดาษ ใหม่ น่าสนใจ

สรุป: กระดาษมีสี เรียบ หยาบ บางและหนา กระดาษเกิดสนิม ยับง่าย ไม่เป็นรูปทรงเดิม กระดาษขาดง่าย กระดาษเปียกน้ำ กระจาย มันเปราะบาง

มกราคม

หัวข้อที่ 5 "หิมะเป็นอย่างไร"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "มนุษย์หิมะ"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ของเล่น - มนุษย์หิมะ เด็กๆ มองแล้วสัมผัสได้ อะไรเนี่ย? (มนุษย์หิมะ) คุณต้องการที่จะเล่นกับเขา? มนุษย์หิมะพูดว่า: “ฉันอยากทำเค้กจากหิมะ แต่ฉันไม่รู้จะทำยังไง” เราจะช่วยมนุษย์หิมะของเราได้อย่างไร?

ครูสนับสนุนให้เด็กพูด (ทำ "พาย") จากอะไร? (ออกจากหิมะ) จะหาหิมะได้ที่ไหน? (บนถนน)

ครูนำภาชนะใส่หิมะเข้ามาในกลุ่มรวบรวมเด็ก ๆ รอบตัวเขา ครูโชว์หิมะบอกว่าขาวเย็น เด็ก ๆ ทำซ้ำคำหลังจากครูสัมผัสหิมะ

“ ในห้องหิมะเริ่มละลายกลายเป็นเหนียว ทำไม?" (อบอุ่น).

การแสดงของครู หิมะเริ่มเหนียวคุณสามารถแกะสลัก "พาย" จากมันได้ ต่อไปครูเอาตักหิมะใส่แม่พิมพ์ทราย ทำตุ๊กตาหิมะบนถาด ("ปลา", "ดอกไม้", "ผีเสื้อ" ฯลฯ ) จากหิมะบนถาด ครูเชิญเด็ก ๆ ปั้นตุ๊กตาจากหิมะอธิบายว่าควรใช้หิมะด้วยช้อน

งานอิสระของเด็ก

เด็ก ๆ อย่างอิสระ (ภายใต้การดูแลของครูและมนุษย์หิมะ) เปลี่ยนแม่พิมพ์ที่เต็มไปด้วยหิมะลงบนถาด จากนั้นถาดวางบนโต๊ะทั่วไป เด็ก ๆ ปฏิบัติต่อมนุษย์หิมะ

ประสบการณ์หมายเลข 2 "เราคือเกล็ดหิมะ"

เป้า:ในกระบวนการทดลอง แสดงให้เด็กๆ เห็นว่าหิมะละลายในความอบอุ่นและกลายเป็นน้ำได้อย่างไร

คำอธิบายประสบการณ์:

ฟังปริศนา

เขาเป็นเงินปุย

แต่อย่าแตะต้องเขา

ทำความสะอาดหน่อย

ติดมือยังไงให้ปัง

มันคืออะไร?

หิมะ.

ใช่แล้ว หิมะกำลังตก เหล่านี้เป็นผลึกน้ำแข็งในรูปแบบของแผ่นหกเหลี่ยมหรือดาว - เกล็ดหิมะ แสดงภาพเด็กของเกล็ดหิมะ เกล็ดหิมะเป็นหยดน้ำที่แช่แข็ง พวกที่คุณรู้จัก: เป็นไปได้ไหมที่จะแกะสลักจากหิมะในสภาพอากาศที่หนาวจัด? ไม่ หิมะไม่เกาะติดกัน? หิมะจะเป็นอย่างไรในสภาพอากาศที่อบอุ่น? ดิบๆ หนักๆ เหนียวๆ เปียกๆ และมีกี่คนที่ดูหิมะตกในอากาศที่หนาวจัด? เกล็ด เกล็ดหิมะแต่ละชิ้น หิมะจะละลายเร็วขึ้นที่ไหนบนนวมหรือในฝ่ามือของคุณ? ทำไม หิมะจะละลายเร็วขึ้นในฝ่ามือของคุณเพราะมันอุ่น และอะไรจะเกิดขึ้นกับหิมะในห้องที่อบอุ่น? หิมะจะละลายและน้ำจะออก

แก้ปริศนา

อาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ

แต่มักจะบินผ่านท้องฟ้า

และเธอเหนื่อยแค่ไหนที่จะโบยบิน

ล้มลงกับพื้นอีกแล้ว

น้ำ

นักการศึกษา: แสดงให้เด็ก ๆ เห็นปลั๊ก 2 อันพร้อมหิมะ จุ่มลงในขวดน้ำอุ่นและน้ำเย็น

ดูให้ดีในน้ำที่หิมะจะละลายเร็วขึ้นในที่อบอุ่นหรือเย็น? ในความอบอุ่น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "หิมะเย็นและขาว"

เป้า: เผยคุณสมบัติของหิมะ

คำอธิบายประสบการณ์:
ครูนำหิมะใส่ถัง แสดงเด็ก:
- ดูสิ่งที่อยู่ในถังของฉัน ใครรู้บ้างว่าฉันได้มันมาจากไหน?
- คุณคิดอย่างไรถ้าคุณเอาหิมะในมือคุณจะเป็นอย่างไร? (เย็น).
เชิญเด็ก ๆ หยิบหิมะในมือทีละคน คุณรู้สึกไหมว่าหิมะเย็นแค่ไหน? (การร้องประสานเสียงและการทำซ้ำรายบุคคล)
- ให้มือเราอุ่น เป่ามันเหมือนฉัน (ครูแสดงวิธีการเป่าบนฝ่ามือของคุณ)
- คุณรู้สึกว่าความร้อนกำลังมา? คุณรู้สึกอย่างไรเยกอร์? แล้วคุณล่ะ มาช่า?
(ซ้ำเป็นรายบุคคล).
ครูเชิญเด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีถังหิมะและช้อนเล็ก ๆ ไว้ล่วงหน้า
- ใส่หิมะลงในจานรอง (ในกรณีนี้จานรองวางบนกระดาษแข็งหรือกระดาษสีดำ)
- ตอนนี้บอกฉันว่าหิมะเป็นสีอะไร หากเด็กๆ รู้สึกว่าการตั้งชื่อสียาก ครูเรียกตัวเองว่า หิมะเป็นสีขาว
- ดูสิ่งที่ฉันมีในเหยือก? แสดงให้เด็กทุกคนเห็น: เทน้ำจากเหยือกลงในแก้ว
- ท้ายที่สุดฉันก็เติมหิมะลงในแก้ว แล้วหิมะหายไปไหน? (หิมะละลายแล้ว)
เขาอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า: ข้างนอกอากาศหนาว หิมะจึงอยู่และไม่ละลาย และทันทีที่เรานำมันเข้าไปในห้องที่อบอุ่น หิมะก็เริ่มละลายและกลายเป็นน้ำทันที
ในถังของคุณ หิมะก็จะกลายเป็นน้ำเช่นกัน แต่ไม่ใช่ในทันที แต่จะค่อยๆ ใช้เวลาสำหรับสิ่งนี้ เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น หิมะทั้งหมดบนถนนจะเริ่มละลาย
- บอกฉันว่าเป็นไปได้ไหมที่จะดื่มน้ำนี้จากหิมะที่ละลาย? (ไม่ คุณไม่สามารถดื่มน้ำนี้ได้ มันสกปรก)
- แล้วคุณดื่มได้ที่ไหน? (จากก๊อก กาต้มน้ำ ลูกโป่ง)
- และเหตุใดจึงเป็นไปได้ที่จะดื่มน้ำจากก๊อก, กาต้มน้ำ, บอลลูน แต่ไม่ใช่จากหิมะละลาย? (เธอสกปรก).

กุมภาพันธ์

เลขที่เรื่อง6 "คุณสมบัติของน้ำแข็ง"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "กระท่อมน้ำแข็ง"

เป้า:เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำแข็ง (น้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง น้ำแข็งละลายในความร้อน)

คำอธิบายประสบการณ์: ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: บนจานรองปิดด้วยผ้าเช็ดหน้าน้ำแข็ง ครูเข้าหาเด็กทุกคนและเสนอให้ใช้นิ้วสัมผัสและพูดสิ่งที่มี เด็กเอามือสัมผัสก็บอกว่าหนาว ลื่น ชื้น พวกที่คาดเดาสิ่งที่มี? (น้ำแข็ง)

น้ำแข็งทำอย่างไร? และเขาคืออะไร? (แข็ง, ลื่น, เรียบ). และน้ำแข็งไม่จมลงไปในน้ำ ลองมาดูที่นี้ นำน้ำแข็งก้อนแล้วใส่ลงไปในน้ำ (คำตอบของเด็ก). อะไรจะเกิดขึ้นกับน้ำแข็ง? พวกกระท่อมน้ำแข็งในเทพนิยายเรื่องไหน? เกิดอะไรขึ้นกับกระท่อม? ทำไมมันละลาย? แต่วันนี้เราสามารถเห็นได้ว่าน้ำแข็งละลายในห้องที่อบอุ่นได้อย่างไร ในระหว่างนี้กระท่อมของเราจะละลาย เราจะเล่นเกม

ฟิซมินูทก้า (เราเลียนแบบสุนัขจิ้งจอกและกระต่ายหรือเล่นเกม "เกล็ดหิมะและน้ำแข็ง" - เมื่อครูพูดว่าเกล็ดหิมะเด็ก ๆ ก็วิ่งไปรอบ ๆ ห้องอย่างเงียบ ๆ และคำว่า - น้ำแข็ง "แข็ง" หยุดและแช่แข็ง)

ดูสิ น้ำแข็งของเราละลายไปเล็กน้อยแล้ว มันน่าสังเกตตรงไหน? (น้ำแข็งลดลงน้ำไหล) ในขณะที่กระท่อมของเรายังละลายไม่หมด เรามานึกถึงเทพนิยายกันเถอะ แสดงภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "The Fox and the Hare" มีการพูดคุยกัน ทำไมกระท่อมกระต่ายไม่ละลาย? เกิดอะไรขึ้นกับกระต่าย? ใครมาช่วยก่อน ใครมารายต่อไป และใครสามารถขับไล่สุนัขจิ้งจอกออกไปได้? เมื่อสิ้นสุดบทเรียน เรานำเด็กๆ มาสัมผัสประสบการณ์ของเรา เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง?

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "ละลายน้ำแข็งในน้ำ"

เป้า:แสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณและคุณภาพกับขนาด

คำอธิบายประสบการณ์:วาง "floe" ขนาดใหญ่และขนาดเล็กลงในอ่างน้ำ ถามเด็กว่าอันไหนละลายเร็วกว่ากัน ฟังสมมติฐาน

บทสรุป:ยิ่งน้ำแข็งลอยมากเท่าไหร่ น้ำแข็งก็จะละลายช้าลงเท่านั้น และในทางกลับกัน

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ก้อนน้ำแข็งสี"

เป้า: ในกระบวนการทดลอง แสดงให้เด็กเห็นว่าน้ำละลายสารอย่างไร (สี น้ำที่อุณหภูมิต่ำ (ความเย็น) กลายเป็นน้ำแข็งอย่างไร ให้เด็กรู้จักสัญลักษณ์ "อุณหภูมิ" รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีปฐมภูมิ ให้ความรู้แก่เด็กในความปรารถนา ที่จะปกป้องและสร้างความสวยงาม เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกออกมาเป็นคำพูด

คำอธิบายประสบการณ์: ครูสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว สัญญาณของมัน (เย็น อุณหภูมิต่ำ หิมะ น้ำแข็ง) เน้นว่าน้ำจะแข็งตัวในน้ำค้างแข็ง เย็น อุณหภูมิต่ำ และถ้าคุณเติมสีลงไปในน้ำ น้ำก็จะกลายเป็นน้ำแข็งหลากสี ซึ่งสามารถนำไปใช้ตกแต่งต้นไม้บนไซต์ได้

ลองนึกถึงน้ำที่เทลงในถ้วยกับเด็ก น้ำมีสีอะไร? (โปร่งใส ไม่มีสี มองเห็นวัตถุต่างๆ ทะลุผ่านได้ ให้เด็กๆ หยิบพู่กัน วางบนกระจกแล้วส่องดู คุณเห็นอะไร นำเด็กๆ มาสรุปว่าน้ำเป็นสีใสมี ไม่มีสี

เชิญเด็กแต่ละคนเติมสีลงในน้ำและดูว่าสีปรากฏในน้ำหรือไม่? น้ำสีอะไร? (สี เขียว แดง เหลือง น้ำเงิน) ทำไมสีน้ำถึงเป็นสี เราได้เพิ่มอะไรบ้าง? นำเด็กไปสู่ข้อสรุปว่าน้ำละลายสาร

ให้เด็กๆ ได้เห็นก้อนน้ำแข็งสีพร้อมแล้ว ให้พวกเขาได้สัมผัส ถามเด็ก ๆ : ก้อนน้ำแข็งทำมาจากอะไร? (น้ำ). ทำไมพวกเขาถึงมีสี? (ทำสีเพิ่ม). อุณหภูมิของพวกเขาคืออะไรและทำไม? (เย็นน้ำวางในที่เย็น) และถ้าน้ำแข็งถูกวางในที่อบอุ่น? (พวกเขาละลาย).

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เทน้ำสีลงในแม่พิมพ์ที่เตรียมไว้ ใส่ด้ายในแต่ละแม่พิมพ์แล้ววางบนหิ้งข้างนอกเพื่อดูว่าน้ำแข็งตัวอย่างไร

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ลูกปัดสี"ทำลูกปัดจากกล่องขนมด้วย เทน้ำสีลงในกล่องพิมพ์ สลับสีกับน้ำใส จากนั้นนำด้ายที่หนาและยาวสำหรับลูกปัดลงในแม่พิมพ์ที่เทแล้วนำไปแช่ในที่เย็น

เดินไปเสนอเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ เชิญเด็ก ๆ มาตกแต่งต้นไม้บนไซต์และชื่นชมความงามที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นด้วยมือของพวกเขาเอง

มีนาคม

กระทู้ #7"อ่างลอยน้ำ"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "บอล"

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับของเบาและหนัก (บางส่วนยังคงอยู่บนผิวน้ำ บางส่วนจมลง)

คำอธิบายประสบการณ์:ฉันหยิบตุ๊กตาแล้วโยนลูกบอลลงในแอ่งน้ำ

โอ้คัทย่าคุณกำลังทำอะไรอยู่? พวกคัทย่าสนุกเริ่มเล่นกับลูกบอล ลูกบอลกระดอนและตกลงไปในแอ่งน้ำ

อย่าร้องไห้คัทย่าลูกบอลจะไม่จม ดูสิ ลูกบอลไม่จม มันลอย

Vanya อะไรทำให้ลูกบอล? (ลอยไม่จม)

Seryozha คุณดูบอลด้วยเหรอ? (ลอยไม่จม) เป็นต้น

อย่างถูกต้อง ลูกบอลไม่จม มันลอยอยู่ในน้ำ ลูกบอลเป็นยาง ยางมีน้ำหนักเบา ดังนั้นเขาไม่จม แต่ลอย

แต่ตอนนี้อัญญาจะเอาก้อนกรวดแล้วโยนลงไปในน้ำด้วย (เด็กทำการกระทำ)

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? วายา มาแอบดู

อย่างถูกต้อง หินอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน เขาหนักจึงจมน้ำตาย

ไป Seryozha โยนก้อนกรวด เกิดอะไรขึ้นกับหิน? (จมน้ำอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน) ฉันเรียกเด็กทุกคนในทางกลับกัน

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? แล้วบอลล่ะ? (คำตอบของเด็ก)

อย่างถูกต้อง ลูกบอลเป็นยางและน้ำหนักเบา ไม่จม แต่ลอยได้ หินมีน้ำหนักมาก เขาจมน้ำตายอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน

คัทย่าเข้าใจไหม (ตุ๊กตาพูดขอบคุณ)

ได้โปรด คัทย่า พวกคัทย่าต้องรีบไปหาเด็กคนอื่นและบอกทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับเธอในวันนี้ ลาก่อนคัทย่า

และเรายังต้องไปบอกทุกอย่างและแสดงให้พวกเขาเห็น

ประสบการณ์หมายเลข 2 "น้ำหลากสี"

เป้า:แก้ไขคุณสมบัติของน้ำ

คำอธิบายประสบการณ์: ชวนเด็ก ๆ มาเป็น "พ่อมด" และทำให้น้ำมีสีสัน ถามว่าน้ำใสเปลี่ยนสีได้แค่ไหน?

นำภาชนะหลายใบที่มีน้ำใสเตรียมแปรงและ gouache ใช้สี ให้เด็กๆ ระบายสีน้ำในถ้วยเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง

คุณได้ทำการทดลอง "ความโปร่งใสของน้ำ" แล้ว ลองหย่อนของเล่นที่เมตตาหรือช้อนลงในแก้วสี พูดคุยกันว่ามันลอยหรือจม สรุป: ในสีอ่อน - ของเล่นมองเห็นได้ แต่ไม่สมบูรณ์และในของเล่นสีเข้ม - มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ลอย จม หรือละลาย"

เป้า:สำรวจว่าวัตถุต่างๆ ลอย จม หรือละลายได้อย่างไร

ประสบการณ์ความก้าวหน้า:

1. วางผ้าน้ำมันบนโต๊ะ เทน้ำอุ่นลงในชาม
2. เชิญเด็กหยิบก้อนหินและค่อยๆ จุ่มลงในน้ำอย่างระมัดระวังโดยไม่ต้องกระเซ็น
3. ตอนนี้เรามาดูกันว่าเขาจมน้ำหรือไม่
4. เด็กใช้แหนบเอาก้อนหินใส่ในกล่องสำหรับวัตถุที่จม
5. ตอนนี้ให้เขาทำซ้ำประสบการณ์สำหรับต้นไม้และวัตถุอื่นๆ เด็กหยิบแหนบออกมาแล้วใส่ลงในกล่องที่เหมาะสมสำหรับวัตถุที่ลอยและจม เราจะทำสิ่งนี้กับสิ่งที่ละลาย: ใส่น้ำตาลและเกลือสองสามเม็ดพร้อมแหนบแห้งลงในกล่องสำหรับละลายสาร

สรุป: เหล็ก หิน อ่างแก้ว ผ้าและกระดาษจะจมเมื่อเปียก ไม้และพลาสติกเบาไม่จม น้ำตาลและเกลือละลาย

ประสบการณ์หมายเลข 4 "อะไรหนักกว่ากัน"

เป้า:เปรียบเทียบคุณสมบัติของทราย หิน ในน้ำ

อุปกรณ์:หิน ทรายแห้ง เหยือกน้ำ นาฬิกาทราย

ประสบการณ์: dเด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะของครู การตรวจสอบทางประสาทสัมผัสของวัตถุธรรมชาติ: การมอง, ความรู้สึก, การกด เด็กๆ สามารถขว้างก้อนหินลงบนพื้นและได้ยินเสียงเคาะ ฟังเสียงเม็ดทราย เสียงน้ำไหล แล้วเปรียบเทียบ

ครูหย่อนหินและทรายลงในขวดโหลพร้อมๆ กัน และเด็กๆ สังเกตการตกตะกอนของวัตถุธรรมชาติลงสู่ก้นบึ้ง สรุป: หินตกลงไปที่ด้านล่างก่อนหน้านี้ - หนักกว่า ทรายตกลงไปที่ด้านล่างช้ากว่าหิน - เบากว่า

หลังจากการทดลองหลายครั้ง เราสามารถสรุปการใช้วัสดุธรรมชาติ (ทราย หิน) ในชีวิตประจำวันได้ การสาธิตนาฬิกาทราย ของเล่น ฯลฯ

เมษายน

หัวข้อที่ 8 "มาเลี้ยงไก่กระทงกับธัญพืชกันเถอะ"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "ฉันหว่าน หว่าน ร่อน"

เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การสังเกต

อุปกรณ์. Groats, กระชอน, ถัง, ชาม, ทราย

คำอธิบายประสบการณ์:จะแยกเมล็ดเล็กจากเมล็ดใหญ่ได้อย่างไร? เสนอให้ลองแยกด้วยมือ ยากและยาวนาน แสดงให้เร็วที่สุด (เช่น บัควีทจากแป้งเซโมลินา) โดยใช้ตะแกรง สังเกตว่าสะดวกกว่า แจกจ่ายกระชอน ทราย และกรวด เด็กๆ ร่อนทรายด้วยตัวเอง ทำไมหินถึงเหลืออยู่ในกระชอน? พวกเขาทำการสรุป

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีแยกซีเรียลอย่างรวดเร็ว"

เป้า: เปรียบเทียบคุณสมบัติของธัญพืช

อุปกรณ์: เหยือกแก้ว (ภาชนะโปร่งใสอย่างแม่นยำเพื่อให้เด็ก ๆ เห็นว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร, ถั่ว, ถั่ว, บัควีท (คุณสามารถใช้ซีเรียลอื่น ๆ ได้ ที่สำคัญที่สุดคือควรมีรูปร่างขนาดและสีต่างกัน)

คำอธิบายประสบการณ์:นักการศึกษามาที่มุมทดลองและพูดว่า “ดูสิ แย่จัง! » แน่นอนว่าเด็ก ๆ ตอบสนองทันที วิ่งขึ้นและเริ่มค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้น ทุกคนสามารถวิ่งได้ แต่จะมีสักกี่คนที่จะค่อยๆ ยังคงอยู่ ส่วนที่เหลือสามารถดำเนินกิจการต่อไปได้ ในไม่ช้าพวกเขาก็สังเกตเห็นว่าซีเรียลในขวดผสมกัน

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเขย่าขวด? (คำตอบของเด็ก)

คุณต้องการที่จะลองและดูว่าเกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก)

จำกฎความปลอดภัย! แต่ก่อนอื่น เราต้องจำไว้ว่าวัตถุขนาดเล็กสามารถเป็นอันตรายได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ห้ามนำสิ่งของชิ้นเล็กๆ เข้าหู จมูก

พวกเขาอาจติดอยู่ที่นั่น

จำสิ่งนี้ไว้!

ครู: ตอนนี้ทำเช่นนี้: เขย่าขวดอย่างระมัดระวัง แต่แรง คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เราสรุป: ผลไม้ขนาดใหญ่ของถั่วและถั่วอยู่ด้านบน

ครู: โอนถั่วและถั่วลงในขวดโหล (ระหว่างการถ่ายโอน หารือเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด สีกับเด็ก)

ครู: ทำไมคุณถึงคิดว่าผลไม้ขนาดใหญ่ปรากฏบนพื้นผิว

สรุป: เมล็ดบัควีทเม็ดเล็กตกลงมาระหว่างเมล็ดที่ใหญ่กว่าและติดกันอย่างแน่นหนา ถั่วและถั่วถูกผลักขึ้นสู่ผิวน้ำ

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ปาฏิหาริย์จากแป้งเซมะลีเนอร์"

เป้า: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักเทคนิคการวาดที่ไม่ธรรมดาโดยใช้แป้งเซมะลีเนอร์

คำอธิบายประสบการณ์: R ในการเล่าเกี่ยวกับการวาดภาพและการแสดงประเภทนี้ เรื่องราวที่น่าอัศจรรย์จะช่วยฉันได้

“ครั้งหนึ่ง วัตถุที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องมารวมตัวกันบนโต๊ะ: “คนทำงานหนักเป็นมิตร สิ่งเหล่านี้จำเป็น!

พวกเขาทั้งหมดนอนมองกันและกันด้วยความสนใจ แต่ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงบางเสียงกรอบแกรบซึ่งไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่าง - มันคือเซโมลินา เธอเริ่มบ่นและไม่พอใจมากขึ้นเรื่อยๆ:

- นี่ไง ทุกสิ่งที่จำเป็นและสำคัญ! คุณช่วยคนทำงานอย่างจริงจัง!

และฉัน! ฉันเป็นแค่ซีเรียลที่จำเป็นสำหรับโจ๊กพวกเขาจะกินฉันและลืมทันที! น่าอายและน่าอายขนาดไหน!

คุณคิดว่าฉันควรทำอย่างไร? แน่นอน ฉันได้เข้าไปแทรกแซงในการสนทนานี้และพยายามอธิบายให้เซโมลินารู้ว่ามันดีและมีประโยชน์เพียงใดไม่เพียงแต่ในเซโมลินาเท่านั้น

- คุณจะไม่เชื่อเลย Semolina แต่คุณสามารถวาดภาพวาดที่สดใสและน่าจดจำได้ด้วยความช่วยเหลือของคุณ! ดู!

1 วิธี. ภาพวาดบนถาด (สำหรับเด็กเล็ก) เกลี่ยแป้งเซโมลินาหนาประมาณ 2-3 มม. บนถาด เรียบออก จากนั้นคุณสามารถวาดรูปร่างง่ายๆ ได้โดยการปัดนิ้วของคุณ: วงกลม สามเหลี่ยม ดอกไม้ ดวงอาทิตย์ ฯลฯ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ถั่วงอก"

เป้า: ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเจริญเติบโตของพืช

ลำดับการสังเกตประสบการณ์: เลือกเมล็ดถั่วที่มีสุขภาพดีและไม่บุบสลายแล้ววางบนถาดที่มีผ้าก๊อซเปียก (ฝ้าย) - นี่คือระยะเริ่มต้นของการสังเกต เด็กๆ คอยดูว่าถั่วจะงอกวันไหน ในขั้นตอนที่สอง - เด็ก ๆ ปลูกเมล็ดถั่วงอกในหม้อพร้อมดินรดน้ำเป็นระยะ สังเกตลักษณะใบแรกของต้น ในอนาคตให้สังเกตการเจริญเติบโตของพืช

กระทู้ #9"หญ้าเป็นสีเขียว พระอาทิตย์กำลังส่องแสง"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "สวนบนหน้าต่าง"

เป้า: แสดงความสำคัญของน้ำในชีวิตพืช ให้แนวคิดว่าต้นหอมสามารถปลูกได้จากหลอดไฟหากมีการสร้างเงื่อนไข

งานเบื้องต้น : สังเกตหัวหอมวางในเหยือกน้ำและอีกขวดที่ไม่มีน้ำ

คำอธิบายประสบการณ์:

ฤดูใบไม้ผลิที่สดใส ร่าเริง อบอุ่นกำลังจะมาถึง แต่ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับร่างกายของเรา ซึ่งอ่อนแอลงเนื่องจากขาดวิตามิน และความช่วยเหลือของเรามาถึงแล้ว: "ทองคำ" และวิตามินที่ดีต่อสุขภาพแม้ว่าจะมีรสขมและขม แต่ก็ไหม้ ... ไม่ใช่มะนาว อะไรเนี่ย? (ชี้ไปที่หัวหอม) หัวหอมมีวิตามิน C วิตามินเหล่านี้ปกป้องร่างกายจากโรคต่างๆ โดยเฉพาะหวัดและไข้หวัดใหญ่ นี่คือหัวหอม หัวหอมสีอะไร? มันเป็นรูปร่างอะไร? สัมผัสด้วยนิ้วของคุณแล้วบอกฉันว่าหัวหอมแข็งหรืออ่อน? ตอนนี้ฉันจะตัดหัวหอม (ทุกคนรักฉัน แต่จะเปลื้องผ้าอย่างไร - หลั่งน้ำตา) ได้กลิ่นอะไรไหม? ทำไมคุณถึงร้องไห้? ใช่ หัวหอมต่อยตาและทำให้ทุกคนร้องไห้ ใครอยากรักษาตัวเองกับหัวหอม? หัวหอมมีรสชาติอย่างไร? (ให้หอมใหญ่ชิมแล้วกินกับอะไร) หัวหอมมีรสขม แต่มีประโยชน์มาก มีวิตามินมากมาย หากคุณปลูกต้นหอม ใบไม้สีเขียว หัวหอมสีเขียวจะไม่งอกออกมาจากมัน หัวหอมสีเขียวยังอุดมไปด้วยวิตามิน หัวหอมมียอด (แสดง) นี่คือที่ที่หัวหอมสีเขียวเติบโต หัวหอมสีเขียวเติบโตจากที่ไหน? แต่ส่วนล่างสุดของคันธนู (โชว์) ให้พูดพร้อมกันว่า "ล่าง" แสดงว่าคันธนูของคุณอยู่ที่ไหน? ควรปลูกต้นหอมกลับหัว ดูว่าฉันจะปลูกอย่างไร? "ล่างลง". ฉันปลูกด้วยความพยายามและเพื่อให้หลอดไฟหายใจและอาบแดดไม่ใกล้กันมากจนไม่มีร่มเงา ตอนนี้นำหลอดไฟอย่างถูกต้องโดยให้ส่วนล่างลงแล้วปลูกในสวนของเรา มันยังคงอยู่สำหรับเราที่จะรดน้ำอย่างล้นเหลือเพื่อปลุกรากให้มีชีวิต ด้วยความช่วยเหลือของเด็กเรารดน้ำต้นหอม มาเล่นเกม "ปลูกต้นหอม" กันเถอะ คุณจะเป็นคันธนู ฉันปลูกต้นหอมบนพื้นด้านล่าง ทุกคนนั่งลง ตอนนี้ฉันเอากระป๋องรดน้ำแล้วเทน้ำใส่คุณที่นี่หัวหอมเริ่มเติบโตมีใบไม้สีเขียวปรากฏขึ้น (เด็ก ๆ ลุกขึ้นอย่างช้าๆ) หัวหอมเติบโตและเติบโต หัวหอมสีเขียวเริ่มใหญ่โต ดังนั้นหัวหอมของเราจึงโต (เด็กกำลังยืดตัว) เราจะทำอย่างไรกับการปลูกของเราเพื่อให้หัวหอมโตเร็วขึ้น? (น้ำใส่ไฟและความร้อน)

หัวหอมเติบโตในสวน

เขาเป็นคนเจ้าเล่ห์ในธรรมชาติ

เขาแต่งกายด้วยเสื้อผ้าร้อยชุด

มื้อเที่ยงของเด็กๆ

พวกเขาไม่ต้องการทำลายมันลง

น้ำตาไหลทำไม!?

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "สาขาเบิร์ช"

เป้า: สังเกตลักษณะใบบนกิ่งที่วางไว้ในน้ำ ระบุความต้องการของพืชเพื่อให้ได้รับความอบอุ่น

ลำดับการสังเกต:ในฤดูหนาวจะมีการนำกิ่งไม้มาใส่ในแจกันสองใบพร้อมน้ำ แจกันหนึ่งวางอยู่บนขอบหน้าต่าง แจกันที่สองวางอยู่ด้านหลังกรอบ แล้วตาก็เปิดออก

หัวข้อที่ 10 "Sun Bunnies" - มาเล่นกับดวงอาทิตย์กันเถอะ

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "ซันนี่บันนี่"

เป้า:เพื่อให้ความคิดที่ว่า "กระต่ายแดดส่อง" เป็นแสงตะวันที่สะท้อนในกระจก

ดำเนินการทดสอบ:ครูสาธิตการปรากฏตัวของ "กระต่าย" สุริยะพร้อมกับการกระทำของเขาด้วยคำพูด กระจกสะท้อนแสง และกระจกเองก็กลายเป็นแหล่งกำเนิดแสง คุณสามารถปล่อยให้ดวงอาทิตย์ "กระต่าย" อยู่ในห้องที่มีแสงสว่างเท่านั้น

ครูแสดงให้เด็กเห็นวิธีปล่อย "กระต่าย" ให้โดนแสงแดด

จับลำแสงด้วยกระจกแล้วส่องไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เด็ก ๆ พยายามปล่อย "กระต่าย" แสงอาทิตย์ จากนั้นครูจะแสดงวิธีซ่อน "กระต่าย" (เอามือปิดกระจก) เด็กพยายามซ่อน "กระต่าย" ต่อไปครูชวนเด็กๆ เล่นซ่อนหาและไล่ตาม "กระต่าย" เด็ก ๆ พบว่ามันยากที่จะควบคุม "กระต่าย" ที่จะเล่นกับมัน (แม้จากการขยับกระจกเล็กน้อย "กระต่าย" สุริยะก็เคลื่อนที่บนผนังในระยะไกล)

ครูชวนเด็กๆ ให้ "กระต่าย" อยู่ในห้องที่ไม่มีแสงแดดจ้า

ทำไมแสงแดดไม่ปรากฏ (ไม่มีแสงสว่างจ้า) .

บทสรุป:"กระต่าย" สุริยะปรากฏขึ้นโดยสะท้อนแสงจากพื้นผิวมันวาว

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "แสงสว่างมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง"

เป้า: แสดงความหมายของแสง อธิบายว่า แหล่งกำเนิดแสงอาจเป็นธรรมชาติ (ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์) ประดิษฐ์โดยคน (โคมไฟ ไฟฉาย)
เนื้อหา: ภาพประกอบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน ภาพที่มีภาพของแหล่งกำเนิดแสง วัตถุหลายอย่างที่ไม่ให้แสง ไฟฉาย, หน้าอกพร้อมช่อง.
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
Curiosity เด็กน้อยเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ พิจารณาว่าตอนนี้มืดหรือสว่างแล้วอธิบายคำตอบของพวกเขา ส่องอะไรอยู่ตอนนี้? (ดวงอาทิตย์) อะไรอีกที่สามารถส่องสว่างวัตถุเมื่อมันมืดในธรรมชาติ? (พระจันทร์ เปลวเพลิง) ชวนเด็กๆ ค้นหาว่ามีอะไรอยู่ใน "หีบวิเศษ" (ในไฟฉาย) เด็ก ๆ มองผ่านช่องและสังเกตว่ามืดมองไม่เห็นอะไร จะทำให้กล่องมีน้ำหนักเบาได้อย่างไร? (เปิดหีบแล้วแสงจะส่องเข้ามาและส่องสว่างทุกสิ่งที่อยู่ภายใน) เปิดหีบแสงกระทบและทุกคนเห็นไฟฉาย
แล้วถ้าเราไม่เปิดอกจะทำให้เบาได้อย่างไร? จุดไฟฉาย หย่อนลงไปที่หน้าอก เด็ก ๆ มองไปที่แสงผ่านช่อง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ไฟฉาย"

เป้า: แสดงค่าแสง

คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ลูกหมี Misha มาพร้อมกับไฟฉาย ครูถามเขาว่า: "คุณมีอะไร? คุณต้องการไฟฉายเพื่ออะไร? มิชาเสนอให้เล่นกับเขา ไฟดับ ห้องมืดลง ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็กๆ จะส่องสว่างด้วยไฟฉายและตรวจสอบวัตถุต่างๆ ทำไมเราเห็นทุกอย่างได้ดีเมื่อไฟฉายส่อง?
มิชาวางอุ้งเท้าไว้หน้าไฟฉาย สิ่งที่เราเห็น
บนกำแพง? (เงา.) เสนอให้เด็กทำเช่นเดียวกัน. ทำไม
เงาก่อตัวหรือไม่? (มือไปขวางแสงไม่ให้เอื้อมถึง
กับผนัง) ครูเสนอให้แสดงด้วยมือของเขา
เงาของกระต่ายสุนัข เด็กพูดซ้ำ มิชาให้ลูก
ของขวัญ.

เมื่อจัดกิจกรรมทดลองของเด็กเล็ก ข้าพเจ้าคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กด้วย ดังนั้นชั้นเรียนจึงมีสีสันทางอารมณ์และกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกและความปรารถนาที่จะดำเนินการในเด็ก เพื่อให้เด็ก ๆ สนใจในการปลุกกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขามีการเสนอวิธีการและเทคนิคของเกมรวมถึงคำศัพท์ทางศิลปะ เพื่อพัฒนาสถานการณ์ของเกม ฉันใช้ตัวละครในเทพนิยาย - พิน็อกคิโอ นอกจากนี้ สำหรับเด็กในวัยนี้ หลักการของการทำซ้ำนั้นมีความเกี่ยวข้อง ดังนั้นฉันจึงกลับไปทำการทดลองและการทดลองหลายครั้งอย่างต่อเนื่อง ฉันเสนอให้พิจารณาหนึ่งในคุณสมบัติในชุดค่าผสมต่างๆ ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นบล็อก: น้ำ ทราย อากาศ ผ้า กระดาษ วัสดุธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

กิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้

ในกลุ่มจูเนียร์แรก

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้นและอายุน้อยกว่า การทดลองควบคู่ไปกับการเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำ การรับรู้ของโลกโดยเด็กในช่วงชีวิตนี้ต้องผ่านความรู้สึกและความรู้สึก เด็กเหล่านี้วางใจและเป็นธรรมชาติ มีส่วนร่วมกับกิจกรรมเชิงปฏิบัติร่วมกับผู้ใหญ่ได้ง่าย และจัดการสิ่งของต่างๆ ด้วยความยินดี จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าหากเด็กไม่ได้รับการสอนการสืบสวนและความสามารถในการสังเกตตั้งแต่อายุยังน้อย ในอนาคตเขาจะไม่แสดงความสนใจในกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอรู้สึกกลัวเมื่อคุ้นเคยกับวิชาใหม่ .

การทดลองเปิดโอกาสมากมายสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก เทและเทน้ำลงในภาชนะต่างๆ แช่ของเล่นในน้ำ ดูน้ำแข็งละลาย เททรายจากมือถึงมือ เด็กๆ ได้รับความประทับใจใหม่ๆ สัมผัสอารมณ์เชิงบวก ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัสดุ นอกจากนี้ ยังแก้ไขแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด สีของวัตถุการพัฒนาการรับรู้ทุกประเภทพัฒนาทักษะยนต์ปรับและประการแรกกระตุ้นการทำงานของศูนย์สมองที่รับผิดชอบในการพูดของเด็ก หลังจากการทดลองร่วมกัน - กิจกรรมทดลอง ขอแนะนำให้ทำช่วงเวลาแห่งการศึกษา - ทำความสะอาดและเก็บอุปกรณ์ เช็ดโต๊ะ กำจัดขยะและล้างมือด้วยสบู่

เมื่อจัดกิจกรรมทดลองของเด็กเล็ก ข้าพเจ้าคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กด้วย ดังนั้นชั้นเรียนจึงมีสีสันทางอารมณ์และกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกและความปรารถนาที่จะดำเนินการในเด็ก เพื่อให้เด็ก ๆ สนใจในการปลุกกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขามีการเสนอวิธีการและเทคนิคของเกมรวมถึงคำศัพท์ทางศิลปะ เพื่อพัฒนาสถานการณ์ของเกม ฉันใช้ตัวละครในเทพนิยาย - พิน็อกคิโอ นอกจากนี้ สำหรับเด็กในวัยนี้ หลักการของการทำซ้ำนั้นมีความเกี่ยวข้อง ดังนั้นฉันจึงกลับไปทำการทดลองและการทดลองหลายครั้งอย่างต่อเนื่อง ฉันเสนอให้พิจารณาหนึ่งในคุณสมบัติในชุดค่าผสมต่างๆ

สำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก ฉันได้รวบรวมไฟล์การ์ดของการทดลองและการทดลอง:

ไฟล์การ์ดของการทดลองและการทดลองสำหรับกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

หัวข้อ:

น้ำ _________________________________________________8 กิจกรรม

ทราย ________________________________________________4 กิจกรรม

อากาศ ____________________________________ 4 บทเรียน

ผ้า __________________________________________________________4 บทเรียน

กระดาษ _____________________________________________ 3 บทเรียน

ด้วยวัสดุธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ __________8 บทเรียน

น้ำ.

ประสบการณ์ #1

หัวข้อ: “ทำไมน้ำใสจัง”

เป้า: เปิดเผยกับเด็กเช่นคุณสมบัติของน้ำที่โปร่งใส พัฒนาคำพูด ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นเหตุและผลที่ง่ายที่สุด

อุปกรณ์: อ่างน้ำ นม 2 ถ้วย กรวด กระดุม เปลือกหอย ผ้าน้ำมัน เหยือก

จังหวะ: เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณาว่ามีอะไรอยู่ในอ่างและเหยือก (น้ำ)

เกมที่ 1 "ปล่อยให้ฝนตก" - เด็ก ๆ โยนก้อนกรวดลงในชามน้ำ จากนั้นเด็ก ๆ ก็ตรวจดูเหยือกน้ำและเปลือกในนั้น คำถาม: “อะไรอยู่ในไหน้ำนี้? (เปลือกหอย). คุณเดาได้อย่างไร? (วัตถุสามารถมองเห็นได้ในน้ำ) น้ำก็ใส”

เกมที่ 2 "ปล่อยให้ฝนตก" - เด็ก ๆ โยนก้อนกรวดลงในแก้วนม คำถาม “หินอยู่ที่ไหน? ทำไมพวกเขาถึงมองไม่เห็น? (เพราะนมเป็นสีขาว).

เกมที่ 3 "เดาว่ามีอะไรอยู่ในแก้ว" - เด็ก ๆ เดาว่ามีอะไรอยู่ในแก้วนม ผู้ใหญ่หลังจากคำตอบของเด็ก ๆ ก็หยิบเปลือกหอยออกมา คำถามที่ว่า “ทำไมถึงมองไม่เห็นเปลือกในน้ำนม? (เป็นสีขาว) แล้วเหตุใดจึงมองเห็นวัตถุในน้ำ (มีลักษณะโปร่งแสง)

บทสรุป: น้ำใสทุกอย่างมองเห็นได้ในนั้น

ประสบการณ์ #2

หัวข้อ: น้ำเปลี่ยนสีได้อย่างไร?

เป้า: เพื่อให้เด็กได้แนวคิดว่าน้ำจะเปลี่ยนสีเมื่อสารต่างๆ ละลายอยู่ในน้ำ เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก พัฒนาความสามารถในการสรุปอย่างง่าย ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง

อุปกรณ์: สีเจือจางด้วยสีต่างๆ ปิเปต นม ถ้วยตวง ไม้กวน ขวดน้ำใส ก้อนกรวด

จังหวะ:

นักการศึกษา: เมื่อกระต่ายตัดสินใจแสดงกลอุบายให้แม่ดู เขาวางแก้วใสไว้บนโต๊ะ แล้วทรงเทน้ำใส่พวกเขา น้ำบับเบิ้ลบูลไหล

แม่ปิดตาของคุณ! ไซก้ากล่าว

แม่หลับตาและรอดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น (และคุณหลับตาลง)

เปิด! ไซก้าสั่ง

เมื่อแม่ของฉันลืมตาขึ้น เธอเห็นว่าน้ำในถ้วยนั้นไม่ธรรมดาอีกต่อไป แต่มีหลายสี - เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว และส้ม (และคุณแสดงด้วยนิ้วของคุณว่ามันอยู่ที่ไหน)

สวยอะไรอย่างนี้! แม่ชื่นชม.

นักการศึกษา: พวกเรามาเตรียมน้ำผลไม้หลากสีสำหรับตุ๊กตาของทันย่ากัน

คำถาม: “อะไรเทลงในถ้วย? (น้ำ) น้ำสีอะไร? (น้ำใส). คุณสามารถระบายสีน้ำด้วยสีได้หรือไม่?

ด้วยความช่วยเหลือของปิเปต เด็ก ๆ จะหยด gouache ที่เจือจางลงในขวดโหลและดูว่าน้ำเปลี่ยนสีอย่างไร

ผู้ใหญ่แนะนำให้เติมนมลงในแก้วน้ำใส “จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? เธอจะเปลี่ยนสีไหม? น้ำจะเป็นอย่างไร? (น้ำจะจับสีของนมและเปลี่ยนเป็นสีขาว)

เกม "ซ่อนก้อนกรวด" - เด็ก ๆ โยนก้อนกรวดลงในถ้วยน้ำสี คำถาม: “หินอยู่ที่ไหน? ทำไมพวกเขาถึงมองไม่เห็น (ก้อนกรวดไม่สามารถมองเห็นได้เพราะน้ำมีสี)

บทสรุป: น้ำได้สีของสารที่ละลายในนั้น วัตถุไม่สามารถมองเห็นได้ในน้ำสี

ประสบการณ์ #3

หัวข้อ: “น้ำรสชาติเป็นยังไงบ้าง?”

เป้า: เพื่อให้ความคิดว่าน้ำไม่มีรสชาติ แต่สามารถรับรสชาติของสารบางชนิดที่ละลายในน้ำได้ พัฒนาประสาทสัมผัสด้านรสชาติ ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ของเหตุและผลที่ง่ายที่สุด ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรในกระบวนการทดลอง

อุปกรณ์: ภาชนะที่มีน้ำต้ม ช้อนที่ใช้แล้วทิ้ง ถ้วยเปล่า แยม เกลือ ผ้าปิดตา

จังหวะ:

นักการศึกษา: พิน็อกคิโอมาเยี่ยมเราและนำขนมมาให้

อย่างแรก ผู้ใหญ่เสนอให้ลองสิ่งที่เทลงในแก้วแรก

คำถาม: “พิน็อกคิโอปฏิบัติต่อคุณอย่างไร? (น้ำ). น้ำรสชาติเป็นอย่างไร? (น้ำรสจืด).

จากนั้นผู้ใหญ่เสนอให้พิจารณาขวดแยม:“ แยมทำมาจากอะไร? (จากผลเบอร์รี่) รสชาติเป็นอย่างไร? (หวาน) น้ำจะเป็นยังไงถ้าใส่แยมลงไป? (น้ำจะหวาน)" เด็กๆ กำลังทดสอบน้ำ

ในทำนองเดียวกันการกระทำนั้นกระทำด้วยเกลือ:“ อะไรอยู่ในขวดโหล? (เกลือ) ทำไมเกลือจึงถูกเติมลงในอาหาร? น้ำจะเป็นอย่างไรถ้าเราใส่เกลือลงไป?

ภารกิจของเกม "เดาการรักษา" - เด็กหลายคนถูกปิดตาและพวกเขากำหนดรสชาติของน้ำ (เค็ม, หวาน, ไม่มีรสจืด)

บทสรุป: น้ำได้รสชาติของสารที่ละลายได้ในนั้น

ประสบการณ์ครั้งที่ 4

หัวข้อ: น้ำอยู่ในรูปแบบใด?

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ ว่าน้ำเป็นของเหลวและใช้รูปแบบของภาชนะที่เทลงไป พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวกระบวนการคิด ส่งเสริมให้เคารพอุปกรณ์สนามเด็กเล่น

อุปกรณ์: ภาชนะขนาดและรูปทรงต่างๆ อ่างขนาดใหญ่พร้อมน้ำ

จังหวะ: ครูนำถุงที่มีแม่พิมพ์และไหต่างๆ มาที่กลุ่มและเสนอให้เล่นด้วย

เกมส์ถ้วย. นักการศึกษา: “ฉันเตรียมน้ำไว้ให้เรา คุณคิดว่าฉันได้มันมาจากไหน (เทจากก๊อก). จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันเติมน้ำลงในแก้วแล้วเอียง? (น้ำจะไหลออกจากแก้ว) เกิดอะไรขึ้นถ้าฉันเทน้ำจากแก้วถึงแก้ว? (น้ำจะล้น) ตอนนี้คุณเอาถ้วย; เติมน้ำและเทน้ำออกจากพวกเขาอีกครั้ง น้ำทำอะไร? (เทเทออก) น้ำเป็นของเหลว จึงสามารถไหล ล้น และล้นได้

เกมที่มีแม่พิมพ์และไห ครู: “เติมน้ำในภาชนะที่เตรียมไว้ทั้งหมดแล้ววางลงบนโต๊ะ น้ำเต็มไหเลยเหรอ? (ทั้งหมด). โถและแม่พิมพ์มีรูปร่างเหมือนกันหรือต่างกันหรือไม่? (ภาชนะรูปทรงต่างๆ). น้ำในแม่พิมพ์และเหยือกทั้งหมดเหมือนกันหรือไม่? (เหมือนกัน) คิดว่าน้ำมีรูปร่างหรือไม่? (น้ำไม่มีรูปร่าง).

บทสรุป: น้ำเป็นของเหลวและอยู่ในรูปของภาชนะที่เทลงไป

ประสบการณ์ครั้งที่ 5

หัวข้อ: “หิมะและน้ำแข็งกลายเป็นอะไร”

เป้า: แสดงให้เด็กเห็นว่าหิมะและน้ำแข็งละลายและกลายเป็นน้ำเมื่ออุ่น มีขยะในน้ำละลายมันสกปรก พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิของอากาศและสถานะของน้ำ เพิ่มความสนใจในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

อุปกรณ์: สองจานรอง หิมะ น้ำแข็ง กระดาษขาว

ตอนที่ 1 เมื่อเช้า จังหวะ:"พวก! ฉันเห็นอะไรบนท้องถนน! ห่มขาวคลุมต้นไม้ บ้านเรือน พื้นดิน คุณเดินบนมันและทิ้งรอยเท้าไว้ ปาฏิหาริย์นี้คืออะไร? มันเรียกว่าอะไร? (หิมะ)

ครูกับเด็ก ๆ ตรวจสอบหิมะที่เตรียมไว้ล่วงหน้าบนจานเงิน ตรวจสอบและพูดคุยเกี่ยวกับมัน

คำถาม: หิมะมีสีอะไร? (สีขาว) เมื่อสัมผัสแล้วรู้สึกอย่างไร (เย็น) น้ำมาจากไหนบนจานรอง (หิมะเริ่มละลาย) ทำไมหิมะถึงเริ่มละลาย (จากลมอุ่นก็ถูกพาเข้ามาในห้อง) หิมะประกอบด้วยอะไร (จากน้ำ)

ครูขอให้เด็กช่วยไขปริศนา:

มีความใส แข็ง เนียน

จะมีชีวิตอยู่ในความหนาวเย็น

แต่พออุ่นขึ้น

มันจะละลายลอย (น้ำแข็ง)

เด็ก ๆ ตรวจสอบน้ำแข็งบนจานรอง สำรวจด้วยมือของพวกเขา คำถาม: “น้ำแข็งสีอะไร? (โปร่งใส) มันมีลักษณะอย่างไร (น้ำ). น้ำแข็งรู้สึกอย่างไร? (เย็น). มันแข็งหรืออ่อน? ทำไม (แข็งไม่อัดแน่น) ทำไมฝ่ามือของเราถึงเปียก? (น้ำแข็งละลาย). ทำไมน้ำแข็งละลาย? (จากความร้อน)

บทสรุป: หิมะและน้ำแข็งละลายกลายเป็นน้ำ

ตอนที่ 2 ช่วงเย็น จังหวะ:ครูกับเด็ก ๆ ตรวจสอบการละลายน้ำ คำถาม: “น้ำอะไรอยู่ในจานรอง? (สกปรก, ขยะ). ทำไมน้ำถึงสกปรก? ขยะนี้มาจากไหน (หิมะสกปรก)

บทสรุป: ไม่ควรกินหิมะเพราะมีสิ่งสกปรกอยู่

ประสบการณ์ครั้งที่ 6

หัวข้อ: “จะผลักน้ำออกได้อย่างไร”

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดว่าระดับน้ำจะเพิ่มขึ้นหากวัตถุถูกแช่อยู่ในน้ำ พัฒนากระบวนการคิด ทักษะยนต์ปรับ เปิดใช้งานคำศัพท์ (ขอบ เพิ่มขึ้น ลดลง สูงขึ้น ต่ำลง) ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่องานของคุณและงานของเพื่อนร่วมงานของคุณ

อุปกรณ์: ตวงภาชนะใส่น้ำ กรวด ช้อน อักขระพิน็อกคิโอ

จังหวะ: พิน็อกคิโอนำตะกร้าก้อนกรวดมา บนโต๊ะมีถาดใส่ขวดน้ำใสกว้าง ข้อเสนอในการเล่น

มาโยนหินลงน้ำกัน ดูความสวยงามของก้อนกรวดที่ตกลงสู่ก้นบึ้ง ในน้ำพวกมันส่องแสงระยิบระยับ ลองด้วย

นักการศึกษา: พวกคุณเคยสังเกตไหมว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำเมื่อคุณขว้างก้อนกรวดลงไปในน้ำ? (เธอลุกขึ้นและเทออก) ทำไมมันขึ้น? (ก้อนกรวดผลักเธอออกไป) เรามาดูกันอีกครั้ง (เก็บน้ำอีกถังหนึ่ง คราวนี้ครูทำเครื่องหมายระดับน้ำด้วยปากกาสักหลาดทุกครั้งที่ขว้างก้อนกรวด)

แบบฝึกหัดเกม "จับก้อนกรวด" - เด็ก ๆ นำก้อนกรวดออกจากโถด้วยความช่วยเหลือของช้อน

สรุป: น้ำในภาชนะจะเพิ่มขึ้นเมื่อแช่ในวัตถุที่ไม่ใช่วัตถุ

ประสบการณ์ครั้งที่ 7

หัวข้อ: “น้ำไปเดินเล่นไง”

เป้า: ให้แนวคิดว่าน้ำสามารถเก็บด้วยวัตถุต่างๆ เช่น ฟองน้ำ ปิเปต ลูกแพร์ ผ้าเช็ดปาก

อุปกรณ์: ฟองน้ำโฟม, กระบอกฉีดยาพลาสติกไม่มีเข็ม, หลอดยาง, อ่างน้ำ

จังหวะ:

นักการศึกษา: พวกเขาเทน้ำลงในอ่างแล้วลืมไป สักพักน้ำก็เบื่อ: “ฉันนั่งอยู่ตรงนี้แต่ไม่เห็นอะไรเลย แต่รอบๆ นี้คงมีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย!” เธอต้องการออกจากอ่างแต่ไม่ได้ผล - น้ำไม่มีแขนและขา เธอต้องการโทรหาใครซักคน แต่เสียงน้ำในอ่างก็เงียบ ไม่มีใครได้ยินเธอ แล้วแม่ของฉันก็มาคิดว่า: “ทำไมถึงมีน้ำที่นี่?” เอาไปเทลงในอ่าง น้ำไหลผ่านท่อและตกลงสู่แม่น้ำสายใหญ่ซึ่งมีน้ำอีกมาก และน้ำของเราก็มีเหงื่อออกตามแม่น้ำสายใหญ่ที่ไหลผ่านเมือง ผ่านบ้านเรือนที่สวยงามและสวนเขียวขจี “ช่างงดงามเหลือเกิน! คิดว่าวอดก้า “และฉันจะนั่งอยู่ในอ่างของฉันและจะไม่เห็นความงามนี้!”

ใช้ฟองน้ำโฟม หลอดยาง หรือหลอดฉีดยาพลาสติก (ไม่มีเข็ม) จุ่มฟองน้ำลงในน้ำแล้วบีบลงในถ้วย จากนั้นตักน้ำด้วยลูกแพร์ยางแล้วเทลงในภาชนะอื่น ทำเช่นเดียวกันกับหลอดฉีดยา

สรุป: สามารถเก็บน้ำโดยใช้สิ่งของต่างๆ

ประสบการณ์ครั้งที่ 8

หัวข้อ: "น้ำตก"

เป้า: ให้แนวคิดว่าน้ำเปลี่ยนทิศทางได้

อุปกรณ์: อ่างเปล่า, ทัพพีน้ำ, กรวย, ร่องจากขวดพลาสติกครึ่งขวด, จากกระดาษแข็ง, โค้งเป็นรูปบันได

จังหวะ:

น้ำไหลจากที่สูง
สเปรย์บินอยู่บนพื้นหญ้าและดอกไม้
เด็ก ๆ รอบตัวส่งเสียงโห่ร้องอย่างมีชีวิตชีวา
เสียงน้ำตกดังกว่าเด็กๆ

เชิญเด็ก ๆ เล่นกับกรวยและร่อง ปล่อยให้พวกเขาพยายามเทน้ำลงในอ่างผ่านช่องทางและตอนนี้ผ่านร่องพลาสติกและผ่านร่องกระดาษแข็งโค้งเป็นรูปบันได รวมรายการเหล่านี้: เทน้ำลงในร่องผ่านช่องทาง ให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ว่าน้ำกำลังเคลื่อนที่ ถามพวกเขาว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราจับร่องต่างกัน (ทิศทางของน้ำจะเปลี่ยนไป)

สรุป: น้ำเปลี่ยนทิศทางได้

ทดลองกับทราย

ประสบการณ์ #1

หัวข้อ: “ทรายอะไรนั่น”

เป้า: เพื่อช่วยในการสะสมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของทราย (ประกอบด้วยเม็ดทราย, ผ่านน้ำ; แห้ง - เศษเล็กเศษน้อย, สีอ่อน; ดิบ - แท่ง, อยู่ในรูปของภาชนะ, สีเข้มขึ้น) พัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ ความรู้สึกสัมผัส ความสามารถในการเปรียบเทียบ กำหนดการกระทำด้วยคำพูด ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรในกระบวนการทดลอง

อุปกรณ์: อ่างที่มีทรายแห้งและเปียก, ช้อน, แม่พิมพ์, แว่นขยาย

จังหวะ: ครูให้เด็กพิจารณากระสอบทรายสองถังก่อน คำถาม: “อะไรอยู่ในอ่าง? (ทราย). ทรายในอ่างเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? (แตกต่าง). ทรายแตกต่างกันอย่างไร? (ในชามหนึ่งเป็นแบบดิบ อีกชามหนึ่งเป็นแบบแห้ง)

สำรวจทรายแห้งผ่านแว่นขยาย คำถาม: “ทรายประกอบด้วยอะไร (จากเม็ดทราย) เม็ดทรายมีรูปร่างและขนาดอย่างไร? (กลมและเล็ก). ทรายแห้งมีสีอะไร? (แสงสีน้ำตาลอ่อน).

เล่นทรายแห้ง: “ซ่อนทรายไว้ในฝ่ามือแล้วปล่อยมืออีกครั้ง มีทรายเหลืออยู่บนฝ่ามือของคุณหรือไม่? (ไม่). ทำไม (มันแห้ง ร่วน ไม่ติดมือ) ลองทำคุกกี้ ทำไมคุณไม่ซื้อเค้กอีสเตอร์ล่ะ (ทรายแห้ง มันพัง) วิธีทำทรายเปียกจากทรายแห้ง (เททรายแห้งด้วยน้ำ)

ในทำนองเดียวกันการเล่นจะดำเนินการด้วยทรายเปียก คำถาม: “ทรายดิบมีสีอะไร? (น้ำตาลเข้ม, น้ำตาลเข้ม) คุณได้อะไรเมื่อคุณบีบทรายในฝ่ามือของคุณ? (พาย). ทำไมทรายไม่แตก? ทำไมทรายถึงเหลืออยู่บนฝ่ามือ (ทรายชื้น) รับเค้กทรายเปียกไหมค่ะ (ใช่)

เกม "ใครอยู่ในทราย" - เด็กคนหนึ่งทำเค้กจากแม่พิมพ์และเด็กที่เหลือเดาว่าตัวไหนกลายเป็น

คำถามสุดท้าย: "ทำไม Kuzi ถึงไม่ได้รับเค้ก" (เขาสร้างมันขึ้นมาจากทรายแห้ง)

บทสรุป: ทรายแห้งแตกทรายเปียกเกาะติดกันเป็นภาชนะ

ประสบการณ์ #2

หัวข้อ: “จะแยกทรายยังไง”

เป้า: เพื่อให้เด็กมีความคิดที่ว่าทรายแห้งร่อนด้วยตะแกรง วัตถุขนาดเล็กจะถูกแยกออกจากชิ้นใหญ่ พัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลที่ง่ายที่สุด ปลูกฝังการทำงานหนักความปรารถนาที่จะช่วย

อุปกรณ์: ตะแกรง, ถัง, ชาม, ช้อน, ทรายแห้งและเปียก, ภาชนะที่มีซีเรียล (ถั่วและบัควีท) และทราย

จังหวะ: ครูบอกเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขา “เพื่อน ๆ เมื่อวานฉันตัดสินใจจัดของที่บ้าน ฉันเช็ดชั้นวางด้วยขวดด้วยผ้าแล้วบังเอิญไปสัมผัสมัน ไหตกลงบนพื้นทราย พวกเขาทั้งหมดพังทลายและเลอะเทอะ และฉันไม่รู้ว่าจะแยกทุกอย่างออกจากกันได้อย่างไร ... "

เด็ก ๆ เลือกถั่วและบัควีทจากทราย คำถาม: “เป็นไปได้ไหมที่จะแยกส่วนซีเรียลออกอย่างรวดเร็ว? (ไม่). เพราะอะไร (ซีเรียลเยอะแต่เล็ก) คุณคิดว่าอะไรจะช่วยให้เราแยกซีเรียลได้เร็วขึ้น (ครูแนะนำให้ดูที่ตะแกรง)

การกระทำของเกมด้วยตะแกรง คำถาม: “อะไรเทผ่านตะแกรง? (ทราย). สิ่งที่เหลืออยู่ที่ด้านล่างของตะแกรง? (คร่ำครวญ) ทำไมเมล็ดพืชถึงอยู่ในตะแกรง? (เธอใหญ่). ทำไมทรายร่อนผ่านตะแกรง? (มีขนาดเล็กกว่ารูในตะแกรง) คุณมีตะแกรงที่บ้านหรือไม่? แม่ใช้ทำอะไร?

งานเกม "ตะแกรงทรายเปียก" คำถาม: “ร่อนทรายเปียกหรือไม่ (ไม่ใช่) ทำไม (มันไม่พังมันเกาะติด) เหตุใดจึงร่อนทรายแห้ง (ร่วน)

เกมแบบฝึกหัด "มาทำพาสต้าจากทรายเปียก" - เด็ก ๆ กดตะแกรงบนทรายเปียกแล้วเอา "พาสต้า"

บทสรุป: ตะแกรงช่วยแยกของชิ้นเล็กออกจากชิ้นใหญ่ กรองได้เฉพาะทรายแห้งเท่านั้น

ประสบการณ์ #3

หัวข้อ: "วิธีการทาสีด้วยทราย?"

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ ที่คุณสามารถสร้างภาพต่าง ๆ โดยใช้ทรายแห้งกระจายและคุณสามารถวาดด้วยไม้บนทรายเปียก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ กระบวนการคิด จินตนาการ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรของเด็ก ๆ ต่อกันและต่องานของสหายของพวกเขา

อุปกรณ์: ถาดทรายเปียกและแห้ง ภาชนะทรายแห้ง แท่ง กระดานแบบจำลอง

จังหวะ: ครูแนะนำให้พิจารณาถาดที่มีทรายเปียกและแห้ง คำถาม: “ทรายเปียกบนถาดไหน? อันไหนแห้ง? คุณเดาได้อย่างไร (สีและความรู้สึกต่างกัน) คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดวงกลมบนทรายเปียกและแห้ง (คำตอบของเด็ก) ลองวาดวงกลม เหยือกใสและเข้าใจได้บนทรายอะไร (บนพื้นเปียก) ทำไม (ทรายเปียกยังคงรูปร่าง) เกิดอะไรขึ้นกับวงกลมบนทรายแห้ง (หายไปอย่างรวดเร็ว) ทำไม? (ทรายแห้งแตกเร็ว)

เด็ก ๆ วาดด้วยไม้เท้าบนทรายเปียก

ครูขอให้เด็กหยิบทรายแห้ง บีบอัดในลูกเบี้ยวก่อนแล้วจึงคลายลูกเบี้ยว “ทรายหายไปไหน? (มันทะลักออกมาจากแคม) ถ้าเปิดกล้องหน่อย ทรายจะตกลงมายังไง? (ช้า).

แสดงให้นักการศึกษาดู: “ฉันเปิดกำปั้นเล็กน้อยแล้วเริ่มขับเป็นวงกลม ทรายแตกตัวเป็นวงกลม ทรายแห้งทะลักออกมาวาดรูป

งานเกม "ทรายวาดอะไร" - ครูวาดรูปและสิ่งของด้วยทรายและเด็ก ๆ เดา

เด็ก ๆ วาดด้วยทรายด้วยตัวเองโดยกระจัดกระจายจากหมัด

บทสรุป: บนทรายเปียก คุณสามารถวาดด้วยไม้ ทรายแห้งดึงออกมาจากกำปั้น

ประสบการณ์ครั้งที่ 4

หัวข้อ: “ทำไมทรายถึงระเบิดล่ะ”

เป้า: มีส่วนสนับสนุนการขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของทรายแห้งให้บวมไปในทิศทางต่างๆ พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ของเหตุและผลที่ง่ายที่สุด ปลูกฝังความสนใจในงานทดลอง

อุปกรณ์: ภาชนะที่มีทรายแห้งและเปียก หลอดค็อกเทล แว่นขยาย

จังหวะ: เดาปริศนา:

พัดหอน

มันทำให้ฝุ่นผงขึ้นจากพื้นดิน

เขาโปรยเมล็ด

และในความร้อนก็ให้ความเย็น (ลม)

แบบฝึกหัดเกม "Make the Wind" - เด็ก ๆ เป่าฝ่ามือ

คำถาม: “เกิดอะไรขึ้นบนถนนเมื่อลมพัด (ต้นไม้แกว่งไกว ใบไม้ร่วง ฝุ่นผง) ลมเป็นอย่างไร? (แข็งแกร่งและอ่อนแอ). คุณคิดว่าลมสามารถยกทราย? ลองตรวจสอบดู"

เด็กที่มีครูตรวจดูทรายแห้งผ่านแว่นขยายและจำได้ว่าประกอบด้วยอะไร (จากเม็ดทรายกลมๆ)

จากนั้นครูเสนอให้เอาท่อแล้วเป่าบนทรายแห้งและเปียก คำถาม: “เกิดอะไรขึ้นกับทรายแห้งเมื่อเราเป่ามัน? (มันบินออกจากกัน). ทำไมทรายเปียกจึงบินออกจากกัน? (มันเบาทรายแต่ละเม็ดแยกกัน) เกิดอะไรขึ้นกับทรายเปียก? ทำไมมันไม่พอง? (ทรายเปียกจะหนัก)

เกมแอคชั่น "ลมแรงและลมอ่อน" - เด็ก ๆ เป่าลงไปในท่อบนทรายแห้งที่มีจุดแข็งต่างกัน

บทสรุป: ทรายแห้งสามารถบวมได้

อากาศ

ประสบการณ์ #1

หัวข้อ: เราจะหายใจเอาอากาศได้อย่างไร?

เป้า: ช่วยเด็กระบุอากาศ แนะนำเขาให้รู้จักกับคุณสมบัติเช่นการล่องหน เติมเต็มคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยแนวคิดของ "ล่องหน, เติม, ฟองอากาศ, หายใจเข้า"; พัฒนาความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุและสรุปง่ายๆ ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อตัวละครในเกม

อุปกรณ์: ขวดพลาสติกเปล่า อ่างน้ำ พัดลม

จังหวะ: นักการศึกษา: “เราทำโดยไม่มีจมูกได้ไหม? มาปิดจมูกกันไหม เรารู้สึกอย่างไร? เรารู้สึกดีกับจมูกที่ปิดหรือไม่? (เราหายใจลำบาก) ทำไมเราต้องมีจมูก? (หายใจ). เราหายใจเข้าทางจมูกอะไร? (อากาศ)

เกมแอคชั่น “มาสัมผัสอากาศกันเถอะ” - ครูโบกมือให้เด็กๆ

คำถาม: “คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อโบกพัดลม? (เย็นชา) นี่คืออากาศ เขาเย็นหรือร้อน? (เย็น). เรามองเห็นอากาศไหม? (ไม่มี). คุณสามารถสัมผัสมันด้วยมือของคุณ? (ไม่). อากาศมองไม่เห็นคุณไม่สามารถสัมผัสได้ด้วยมือของคุณ "

ภารกิจเกม "หาที่ที่มีอากาศ" - เด็ก ๆ โบกมือให้แฟน ๆ ทั่วทั้งกลุ่ม "อากาศมีอยู่ทุกที่"

ครูแนะนำให้หย่อนขวดใสเปล่าลงในอ่างน้ำเพื่อให้เริ่มเติม คำถาม: เกิดอะไรขึ้น? ทำไมฟองออกมาจากคอขวด? (น้ำแทนที่อากาศ). วัตถุจำนวนมากเต็มไปด้วยอากาศ แม้ว่าจะดูเหมือนว่างเปล่าก็ตาม

งานเกม "ค้นหาวัตถุที่เต็มไปด้วยอากาศ"

บทสรุป: อากาศมองไม่เห็นรอบตัวเราทุกที่

ประสบการณ์ #2

หัวข้อ: "อากาศอยู่ที่ไหน"

เป้า: เพื่อให้เด็กมีความคิดว่ามีอากาศอยู่ในตัวบุคคลเพื่อช่วยในการค้นพบ เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดการกระทำด้วยคำพูดเพื่อสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะระหว่างวัตถุ ปลูกฝังความสนใจในงานทดลอง

อุปกรณ์: ภาชนะที่มีน้ำ, หลอดสำหรับค็อกเทล

จังหวะ: ครูนำหลอดให้เด็กและเชิญพวกเขาเล่นด้วย

คำถาม: “คุณมีหลอดดูดที่บ้านหรือไม่? สามารถทำอะไรกับพวกเขาได้บ้าง? แต่ละหลอดมีอะไรบ้าง? (รู). รูในท่อมีไว้ทำอะไร? (เป่าและเป่าบางอย่างผ่านพวกเขา).

เล่นเกมกับท่อ: เด็ก ๆ เป่าเข้าไปในท่อแทนฝ่ามือภายใต้กระแสลม คำถาม: “คุณรู้สึกอย่างไรบนฝ่ามือของคุณ? (ลมหนาว). ลมมาจากไหน? (เราเป่าเข้าไปในท่อ)

คำอธิบาย: มนุษย์ต้องการอากาศเพื่อหายใจ เมื่อสูดดมเข้าไปจะเข้าสู่ตัวเราทางปากหรือจมูก

เกมออกกำลังกาย "หายใจเข้า - หายใจออก" - เด็ก ๆ หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออก

แบบฝึกหัดเกม“ อากาศออกมาได้อย่างไร” - เด็ก ๆ เป่าเข้าไปในท่อซึ่งปลายถูกหย่อนลงไปในน้ำ คำถาม: อะไรปรากฏในน้ำ? (ฟองสบู่). ฟองอากาศมาจากไหน (นี่คือวิธีที่อากาศออกจากท่อ) ฟองสบู่หายไปไหน? (ลมออกแล้วฟองหายไป) อากาศเบาและลอยขึ้นเหนือน้ำ

บทสรุป: มีอากาศอยู่ภายในคน

ประสบการณ์ #3

หัวข้อ: ฟองสบู่เกิดขึ้นได้อย่างไร?

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับวิธีการสร้างฟองสบู่ (เมื่ออากาศเข้าสู่สารละลายสบู่หนึ่งหยด) พัฒนาความสามารถในการเป่าฟองสบู่ ใช้แนวคิดเชิงพื้นที่ แยกแยะฟองอากาศตามขนาด ปลูกฝังความสามารถในการมองเห็นความงามของโลกรอบตัว

อุปกรณ์: สารละลายสบู่ จาน หลอดค็อกเทล

จังหวะ: พิน็อกคิโอชวนเด็กๆ มาไขปริศนา

ฉันปล่อยให้พวกเขาออกจากขวดที่สวยงามผิดปกติ

พวกมันบินและหายไป

ฉันตะโกนบอกพวกเขาว่า “คุณอยู่ที่ไหน”

คำถาม: คุณเคยเป่าฟองสบู่หรือไม่? ทำไมพวกเขาถึงน่าสนใจที่จะดู? ทำไมคุณถึงคิดว่าฟองสบู่พองตัว?

ครูเทสารละลายสบู่ลงในจานแล้วหย่อนหลอดกว้างลงไปแล้วเริ่มเป่า “ได้ยินอะไรไหม? (กึกก้อง). ทำไมถึงมีเสียงแบบนั้น? (เราเป่าเข้าไปในท่ออากาศแทรกซึม) อะไรถูกเป่าออกจากท่อ? (ฟองสบู่). ทำไมฟองสบู่จึงถูกเป่า? อากาศเข้าสู่สารละลายสบู่และเกิดฟองขึ้น อากาศมาจากไหน? (เราระบายมันออกมาเอง)

การกระทำของเกม "เป่าฟองสบู่" - เด็กเป่าฟองสบู่ผ่านท่อ

คำถาม: ฟองอากาศมีรูปร่างอย่างไร? มีขนาดเท่ากันหรือไม่? ทำไมบางฟองถึงเล็กและบางฟองใหญ่? (ปริมาณอากาศต่างกัน).

งานของเกม "ฟองสบู่บินที่ไหน" - เด็กคนหนึ่งเป่าฟองสบู่และเด็กคนอื่น ๆ ตั้งชื่อตำแหน่งของพวกเขา

บทสรุป: ฟองสบู่เกิดขึ้นเมื่ออากาศเข้าสู่สารละลายสบู่

ประสบการณ์ครั้งที่ 4

หัวข้อ: วิธีทำเรือลอยน้ำ?

เป้า: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักกับคุณสมบัติของอากาศ - การเคลื่อนที่ (การเคลื่อนที่ของอากาศคือลม) ช่วยสร้างลมแยกแยะความแรงของมัน เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อ (ลอย, เร็ว, กัปตัน) พัฒนากระบวนการคิด ปลูกฝังความสัมพันธ์เชิงบวกกับเพื่อน

อุปกรณ์: เรือกระดาษและโฟมอ่างน้ำ

จังหวะ: ลองนึกภาพว่านี่คือทะเลของเรามีเรืออยู่ในทะเลสีฟ้าและไม่สามารถแล่นได้ไม่ว่าทางใด แม่ทัพซันไชน์เริ่มถามว่า “แดด! ช่วยเรือของเราแล่น!” พระอาทิตย์ตอบพวกเขาว่า: “ฉันทำให้น้ำทะเลอุ่นได้!” พระอาทิตย์ทำให้น้ำอุ่นขึ้น น้ำอุ่นขึ้น แต่เรือยังไม่แล่น ค่ำคืนมาถึงแล้ว ดวงดาวก็ปรากฏบนท้องฟ้า กัปตันเริ่มถามพวกเขาว่า “ดาว! ช่วยเรือของเราแล่น!” ดวงดาวตอบพวกเขา: “เราสามารถแสดงให้คุณเห็นทางที่คุณต้องว่ายน้ำ!” พวกแม่ทัพไม่พอใจ: “เราจะแล่นเรือไปถึงไหน เราเองก็รู้ แต่ขยับไม่ได้!” ทันใดนั้นลมก็พัด กัปตันเริ่มถามเขาว่า: “สายลม! ช่วยเรือของเราแล่นเรือ!” "มันง่ายมาก!" - ลมพูดและเริ่มพัดบนเรือ และเรือก็แล่นไป

ครูเชิญเด็ก ๆ ให้เป็นกัปตันเรือและออกเดินทาง

ครูแจกกระดาษและเรือพลาสติกให้เด็กๆ และเสนอให้หย่อนพวกเขาลงไปในน้ำ คำถาม: “เรือทำอะไรในทะเล? (ว่ายน้ำ). เรือของคุณกำลังแล่นอยู่หรือไม่? เพราะอะไร (ลมมันดันไม่มี) ต้องทำอะไรเพื่อให้เรือแล่นได้? (เป่าพวกเขา). ลมมาจากไหน (เราหายใจออก)

แบบฝึกหัดเกม "ลมแรงและลมอ่อน" - ครูแสดงให้เด็กเห็นวิธีการเป่าบนเรือ "เรือจะแล่นเร็วขึ้นถ้าคุณสูดอากาศเข้าไปเยอะๆ แล้วหายใจออกนานขึ้น"

การกระทำของเกม “ เรือใครจะว่ายไปอีกฝั่งเร็วกว่า” - เด็ก ๆ เป่าเรือของพวกเขา

บทสรุป: คุณสามารถสร้างลมได้ด้วยการหายใจออก

สิ่งทอ

ประสบการณ์ #1

หัวข้อ: "แพทช์หลากสี"

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเนื้อผ้าที่มีพื้นผิวต่างกันเปิดใช้งานพจนานุกรม

อุปกรณ์: เศษผ้าที่มีพื้นผิวต่างกัน

จังหวะ: ครูชวนเด็ก ๆ สำรวจ สัมผัสชิ้นส่วนของผ้าต่าง ๆ

พวกเขารู้สึกอย่างไร? (นุ่ม ฟู เนียน อุ่น หนา บาง ฯลฯ)

เกมการสอน "หาคู่"

คุณเห็นผ้านี้ที่ไหน?

มีไว้เพื่ออะไร? (บางสำหรับเสื้อผ้าฤดูร้อน หนาสำหรับเสื้อผ้าฤดูหนาว)

สรุป : เนื้อผ้าอาจแตกต่างกัน

ประสบการณ์ #2

หัวข้อ: "คุณสมบัติของเนื้อเยื่อ"

เป้า: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับคุณสมบัติของผ้า (ผ้ามีรอยยับ)

อุปกรณ์: เศษผ้าที่มีพื้นผิวต่างกัน

จังหวะ: ครูชวนเด็กทดลองผ้า (พับ พับ ย่น)

เกิดอะไรขึ้นกับผ้า? เธอกลายเป็นอะไรไป?

บทสรุป: หากผ้าถูกบีบอยู่ในมือก็จะเกิดรอยย่น

ประสบการณ์ #3

หัวข้อ: "คุณสมบัติของเนื้อเยื่อ"

เป้า: แนะนำให้เด็กๆรู้จักคุณสมบัติของผ้า (เปียก)

อุปกรณ์: เศษผ้า ภาชนะใส่น้ำ

จังหวะ: ดังที่แสดงโดยครู เด็กๆ หย่อนเศษชิ้นเล็กชิ้นน้อยลงในภาชนะใส่น้ำ ดำเนินการต่างๆ ด้วยผ้าในน้ำ

พิจารณาแพทช์ เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

บทสรุป: ถ้าผ้าจุ่มน้ำก็จะเปียก

ประสบการณ์ครั้งที่ 4

หัวข้อ: “ผ้าทำมาจากอะไร”

เป้า: อธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าผ้าเป็นเส้นด้าย

อุปกรณ์: เศษผ้าแว่นขยาย

จังหวะ: เด็กได้รับเชิญให้ตรวจดูผ้าด้วยแว่นขยาย

คุณเห็นอะไร (รู, ช่องท้องของเกลียว)

ผ้าประกอบด้วยเส้นด้าย

ครูดึงออกมาสองสามตัวแล้วเชื้อเชิญให้เด็กทำแบบเดียวกัน

บทสรุป: ผ้าประกอบด้วยเส้นด้าย

กระดาษ

ประสบการณ์ #1 หัวข้อ: "กระดาษวิเศษ"

เป้า: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกระดาษต่าง ๆ และคุณสมบัติบางอย่าง

อุปกรณ์: กระดาษสี, กระดาษแข็ง, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษกำมะหยี่, กระดาษเครพ, แว่นขยาย, อักขระพิน็อกคิโอ

จังหวะ: พินอคคิโอนำกล่องที่มีกระดาษต่างๆ มาให้กลุ่ม

ดูกระดาษที่สวยงามมหัศจรรย์ของฉัน คุณสามารถสัมผัสพวกมัน มองพวกมันผ่านแว่นขยาย

กระดาษสีอะไรน่าสัมผัส?

D / เกม "แสดงให้ถูกต้อง": ยกกระดาษเป็นสีแดง, น้ำเงิน, ฯลฯ

ฉันมีกระดาษแผ่นหนึ่ง ฉันจะลองผูกโบว์ดู เกิดอะไรขึ้นกับริบบิ้น? (เธอหัก)

ดังนั้นกระดาษจะขาดหากดึงกระดาษ

ลองฉีกกระดาษหลายๆ แผ่น (บางฉีกขาดง่ายกระดาษแข็งยากกว่า)

จากกระดาษสีคุณสามารถทำแอปพลิเคชันได้

สรุป: กระดาษต่างกันก็ขาด

ประสบการณ์ #2

หัวข้อ: "คุณสมบัติของกระดาษ"

เป้า: เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติ: กระดาษฉีกขาดทึบแสง

อุปกรณ์: กระดาษที่มีความหนาแน่นต่างกัน ดินสอ ปากกาสักหลาด

จังหวะ: นักการศึกษา: “พวกคุณชอบเล่นกระดาษในบทเรียนที่แล้วหรือไม่? พินอคคิโอทิ้งกล่องใบหนึ่งไว้พร้อมแผ่นพับต่างๆ มาดูกันใหม่”

ประสบการณ์ 1. ครูเสนอให้ดูกระดาษที่มีความหนาแน่นต่างกัน

- ดูผ่านกระดาษได้ไหม ดู.

ทำข้อสรุปร่วมกับเด็ก ๆ : ไม่มีอะไรมองเห็นได้ผ่านกระดาษหนา

กระดาษทำอะไรได้บ้าง (สี)

ประสบการณ์ 2

มาเช็คกัน มีกระดาษอัลบั้ม ปากกาสักหลาด ดินสอสี มอบให้เด็กๆ

อิสระ - งานสร้างสรรค์ของเด็ก

สรุป: คุณสามารถวาดบนกระดาษหนาได้

ประสบการณ์ 3

และคุณยังสามารถย่นกระดาษ ย่นมัน เราได้ซาลาเปา และตอนนี้ก็รีดมันให้เรียบ

สรุป: กระดาษสามารถย่นและทำให้เรียบได้ กระดาษหนาทึบ คุณสามารถวาดบนกระดาษได้

ประสบการณ์ #3

หัวข้อ: "คุณสมบัติของกระดาษ"

เป้า: เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของกระดาษเปียก

อุปกรณ์: เรือที่ทำจากกระดาษ ผ้าเช็ดปาก ภาชนะใส่น้ำ

ย้าย: Sad Pinocchio เล่าเรื่อง:

พวกเขาให้เรือกระดาษแก่ฉันและฉันตัดสินใจปล่อยมันลงไปในลำธาร เรือลำแรกแล่นไปตามลำธาร แต่ทันใดนั้นก็เริ่มจมและหายไปอย่างสมบูรณ์ในน้ำ ฉันปล่อยเรือลำที่สองและมันก็จมลง อันสุดท้ายจากไปและผมมาแสดงให้คุณดู ดู. (เด็กให้แน่ใจว่าเรือทำด้วยกระดาษ)

Pinocchio เสนอให้ปล่อยเรือลงในภาชนะที่มีน้ำ เด็กดูเป่าบนเรือ

เกิดอะไรขึ้นกับเรือ? (กระดาษเปียกและเรือจม)

ลองทดลองกับริบบิ้นกระดาษ เด็ก ๆ จุ่มกระดาษต่าง ๆ ลงไปในน้ำ

กระดาษชนิดใดเปียกและจมเร็วกว่า (ผ้าเช็ดปาก)

นำกระดาษขึ้นจากน้ำ (เธอหัก)

พวกสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อให้ Pinocchio ของเราไม่อารมณ์เสีย? (ให้เรือของเล่นหรือทำเอง)

บทสรุป : กระดาษเปียกน้ำ อ่างล้างหน้า และน้ำตา

ด้วยวัสดุธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ

ประสบการณ์ #1

หัวข้อ: “ผักและผลไม้ทิ้งร่องรอยอะไรไว้บ้าง”

เป้า: เพื่อให้เด็กได้ทราบถึงคุณสมบัติของผักและผลไม้บางชนิดต่อกระดาษสี ผ้า และมือ เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดการกระทำด้วยคำเพื่อแยกแยะและตั้งชื่อผักและผลไม้ให้ถูกต้องอุปกรณ์: ตะกร้าที่มีผักและผลไม้จำลอง ชิ้นผัก (หัวบีท มันฝรั่ง แครอท) และผลไม้ (เชอร์รี่ แอปเปิ้ล) ไม้จิ้มฟัน แผ่นกระดาษสีขาว ผ้า

จังหวะ: ครูนำตะกร้าผักและผลไม้มาที่กลุ่ม “ฉันได้เก็บเกี่ยวในสวน บอกฉันทีว่าตอนนี้ฉันควรทำอย่างไรกับเขา (กิน, ปรุงผลไม้แช่อิ่ม, ซุป, แยม)

ครูเสนอให้ทำซุปและแยม คำถาม: “จะเอาอะไรเป็นซุป? (หัวบีท, หัวหอม, มันฝรั่ง) หยิบชิ้นบีทรูทไว้ในมือ พวกเขาเป็นสีอะไร? ที่จะสัมผัส? (ของแข็งสีแดง). มีอะไรเหลืออยู่ในมือของพวกเขา? (มือเปลี่ยนเป็นสีแดง).

กิจกรรมเกม: “เรามาดูกันดีกว่าว่าสีบีทรูทมีอะไรบ้าง แนบชิ้นส่วนกับแผ่นกระดาษ เกิดอะไรขึ้น (รอยซ้าย). สิ่งที่จะอยู่บนผ้าชิ้นหนึ่ง? (ยังคงเป็นจุด) ซุปบีทรูทจะเป็นอย่างไร? (สีแดง) หัวผักกาดสามารถเปื้อนวัตถุได้”

ทำเช่นเดียวกันกับหัวหอมและมันฝรั่ง คำถาม: “มีร่องรอยของแครอทและมันฝรั่งหรือไม่? ทำไม (พวกเขาไม่สามารถระบายสีรายการ)

ครูเสนอให้ทำผลไม้แช่อิ่ม ผลไม้แช่อิ่มสามารถทำจากอะไรได้บ้าง? มาดูกันว่าผลไม้ชนิดใดที่ทิ้งร่องรอยไว้”

เล่นแอ็กชั่นกับชิ้นแอปเปิ้ลและเชอร์รี่ คำถาม: “จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเราบีบแอปเปิ้ลในมือ สัมผัสผ้า ใส่แอปเปิ้ลลงบนกระดาษ? (แอปเปิ้ลไม่ทิ้งรอย ไม่เปื้อนวัตถุ) เชอร์รี่ทิ้งร่องรอยไว้หรือไม่ (ใช่) อย่างไหน? ที่ไหน (ในมือ, ผ้า, กระดาษ).

เด็ก ๆ ปฏิบัติกับ Kuzya ด้วยซุปและผลไม้แช่อิ่ม

บทสรุป: หัวบีทและเชอร์รี่สามารถเปื้อนสิ่งของได้

ประสบการณ์ #2

หัวข้อ: “เมล็ดพืชซ่อนอยู่ที่ไหน”

เป้า: แสดงให้เด็กดูว่ามีการสร้างเมล็ดพืชอย่างไร ความแตกต่างของขนาด รูปร่าง สี เสียงที่ทำในขวดโหล ช่วยให้คุณเรียนรู้วิธีการเก็บเมล็ด เพื่อกระตุ้นการพูดของเด็กด้วยคำว่า "เมล็ด, เบา, หนัก, กระจาย, ซ่อน" ให้พัฒนาการรับรู้ทางหู ปลูกฝังทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อวัตถุแห่งธรรมชาติ

อุปกรณ์: โคน, เกาลัด, เมล็ดเบิร์ช, โถเหล็กมีฝาปิด, ถาด

จังหวะ: ครูนำตะกร้ากรวยมาที่กลุ่ม “ พวกโคนเติบโตบนต้นไม้อะไร? (เมื่อแทบจะไม่). ทำไมคุณถึงคิดว่าต้นไม้ต้องการกรวย? (เมล็ดสุกในนั้น)

ครูแจกจ่ายกรวยให้เด็ก ๆ และแสดงวิธีเอาเมล็ดออกจากพวกเขา “คุณต้องเคาะกรวยบนโต๊ะอย่างระมัดระวัง เมล็ดจะบินออกจากกรวย”

คำถาม: “เมล็ดพืชซ่อนอยู่ที่ไหน? (ใต้ตาชั่ง). เมล็ดใหญ่แค่ไหน? มันเบาหรือหนัก? ทำไมต้นไม้ถึงต้องการเมล็ดพืช? (ต้นไม้ใหม่เติบโตจากเมล็ด)

ครูวางถาดใส่เมล็ดพืชไว้หน้าเด็กและขอให้พวกเขาหาเมล็ดเบิร์ช คำถาม: “เมล็ดเบิร์ชซ่อนอยู่หรือไม่? (ไม่). พวกเขาอยู่ที่ไหน? (เมล็ดเบิร์ชถูกกดทับกันเป็นต่างหู) มาระเบิดพวกเขากันเถอะ อะไรจะเกิดขึ้น? (เมล็ดจะกระจัดกระจาย) ทำไมพวกเขาถึงแตกสลาย? (เมล็ดสุกจะเบา)

ครูแนะนำให้เลือกเมล็ดที่ใหญ่ที่สุด “นี่คือเกาลัด แต่ละเมล็ดซ่อนอยู่ในบ้านที่แยกจากกัน บ้านหลังนี้เป็นอย่างไร? (บนเม่น) มาระเบิดพวกเขากันเถอะ เมล็ดเกาลัดสามารถเป่าออกได้หรือไม่? ทำไม (พวกเขาหนัก). เมล็ดมีรูปร่างอย่างไร? พวกเขารู้สึกอย่างไร? (กลมแข็ง). ม้วนไว้บนโต๊ะ

งานเกม "มาเขย่ากันเถอะ" - เด็ก ๆ นำเมล็ดพืชแต่ละชนิดใส่ในขวดแยกกันและฟังว่ามันส่งเสียงอย่างไร คำถาม: “โถไหนเสียงดังที่สุด? ทำไม (เหยือกเกาลัดมีเสียงดังเพราะเกาลัดมีขนาดใหญ่และหนักที่สุด) ทำไมคุณไม่ได้ยินเสียงในขวดเมล็ดสปรูซ? (มีขนาดเล็กและเบา) อะไรคือเสียงของเมล็ดเบิร์ชในขวด? (ไม่ดัง).

บทสรุป: พืชแต่ละต้นมี "บ้าน" ของตัวเองสำหรับเมล็ดพืช

ประสบการณ์ #3

หัวข้อ: ชอล์กมีคุณสมบัติอย่างไร?

เป้า: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับคุณสมบัติของชอล์ก (แข็ง แต่สามารถพัง, ทิ้งรอยไว้บนวัตถุต่างๆ, สามารถเปื้อนทราย, ไม่วาดดิบ) เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดการกระทำด้วยคำพูด เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างวัตถุ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรของเด็กที่มีต่อกัน

อุปกรณ์: ดินสอสี กระดานวาดภาพ ภาชนะใส่น้ำเปล่า เศษผ้า กระดาษสีเข้ม ช้อนโต๊ะ

จังหวะ: นักการศึกษา: “พวกเราจะวาดด้วยดินสอและปากกาสักหลาดที่ไหน? (บนกระดาษ). คุณจะทาสีบนแอสฟัลต์ได้อย่างไร? (ดินสอสี). มาดูกันว่าสีเทียนมีหน้าตาเป็นอย่างไรและมีคุณสมบัติวิเศษอย่างไร

การกระทำของเกม: “ม้วนชอล์กระหว่างฝ่ามือของคุณ คุณสังเกตเห็นอะไรบนฝ่ามือ? (ร่องรอยของชอล์ก). ชอล์กสามารถทิ้งรอยไว้ที่ไหนได้อีก? (บนแอสฟัลต์บอร์ด) ลองวาดด้วยชอล์คบนกระดาน ชิ้นผ้า บนกระดาษสีเข้ม ชอล์กวาด? (ใช่)".

ครูเสนอให้จุ่มปลายชอล์กลงในน้ำแล้ววาดบางอย่างบนกระดาน: “คุณคิดว่าตอนนี้ชอล์คจะวาดไหม ทำไม (ชอล์กดิบไม่วาด) ชอล์กชนิดใดที่ทิ้งร่องรอยไว้? (แห้ง).

งานเกม: “พยายามขยี้ชอล์คในมือของคุณ คุณเข้าใจไหม? (ไม่). ทำไม (ชอล์กแข็ง).

แสดงให้ครูดู: “ฉันจะเอาช้อนเคาะบนชอล์ค เกิดอะไรขึ้นกับชอล์ก? (มันพัง). ทำไม (ชอล์กแห้งด้วยแรงกดมากอาจแตกสลายได้)

บทสรุป: ชอล์กวาดบนวัตถุต่าง ๆ มันสามารถสลายได้

ประสบการณ์ครั้งที่ 4

หัวข้อ: ทำไมก้อนกรวดถึงจมลงในน้ำ?

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็กว่าก้อนหินจมน้ำเพราะหนัก พัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ ความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะระหว่างวัตถุ จัดเรียงก้อนกรวดตามขนาด เพิ่มความสนใจในเกมด้วยวัสดุจากธรรมชาติ

อุปกรณ์: ก้อนกรวดขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ภาชนะใสใส่น้ำ ภาชนะเปล่าสองใบ ถุงหิน ช้อน ขนนก

จังหวะ: ครูนำกระเป๋ามาที่กลุ่ม “ ระหว่างทางไปหาคุณฉันพบกระเป๋า และไม่ว่างเปล่า มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง"

ครูหยิบก้อนหินออกจากถุงแล้วตรวจดูกับเด็กๆ คำถาม: “ก้อนกรวดเหมือนกันทั้งหมดหรือเปล่า” (ไม่) ต่างกันอย่างไร (สี รูปร่าง ขนาด) พวกเขารู้สึกอย่างไร? (เรียบ). บอกชื่อสถานที่ที่คุณเห็นก้อนกรวดมากมาย (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ในกล่องทราย บนถนน)

งานเกม "แบ่งก้อนกรวดออกเป็นขนาดใหญ่และขนาดเล็ก"

ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับหิน

มีหินก้อนเล็กๆ อยู่ที่ริมทะเลสาบ เขามองดูดอกบัวและดอกบัวงามที่ลอยอยู่บนน้ำ และคิดว่า “พวกมันมีความสุขจริงๆ พวกมันลอยเหมือนเรือ ฉันอยากว่ายน้ำด้วย!” เด็กชายมาที่ริมทะเลสาบ หยิบก้อนกรวดแล้วโยนลงไปในน้ำ Pebble ดีใจมาก: “ในที่สุด ความฝันของฉันก็เป็นจริง! ฉันจะว่ายน้ำ!” แต่กลับกลายเป็นว่าเขาว่ายน้ำไม่เป็นเพราะเขาหนักเกินไป และกรวดก็จมลงสู่ก้นทะเลสาบ ตอนแรกเขาอารมณ์เสียมาก แล้วฉันก็เห็นว่ามีปลาตลก ก้อนกรวดอื่นๆ และต้นไม้ที่สวยงามอยู่กี่ตัว กรวดหยุดเศร้าและผูกมิตรกับปลา คุณทำอะไรได้บ้าง! ก้อนกรวดหนักไม่สามารถลอยได้

นักการศึกษา: “หยิบก้อนกรวด หินก้อนไหนหนักและก้อนไหนเบา? ทำไม (ตัวใหญ่จะหนักกว่าตัวเล็ก) ใช้หินในมือข้างหนึ่งและอีกข้างหนึ่งขนนก อะไรยากกว่ากัน? (กรวด)".

งานเกม "ใส่กรวดลงไปในน้ำ" คำถาม: “เกิดอะไรขึ้นกับก้อนกรวด? หินทั้งหมดจมหรือไม่? ทำไม (ก้อนกรวดหนัก). ขนนกจะจมน้ำหรือไม่? มาเช็คกัน ทำไมขนนกไม่จมน้ำ? (มันเบา).

งานของเกม "เอาก้อนกรวดออกจากขวด" - เด็ก ๆ นำก้อนกรวดออกมาด้วยช้อน

บทสรุป: ก้อนกรวดมีน้ำหนักมากจึงจมลงในน้ำ

ประสบการณ์ครั้งที่ 5

หัวข้อ: "อะไรจะมาแทนที่ดินสอดำ"

เป้า: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้แนวคิดเกี่ยวกับถ่านหิน เพื่อช่วยระบุคุณสมบัติของถ่านหิน (เกิดจากต้นไม้ที่ถูกไฟไหม้ ทิ้งรอยดำบนมือ กระดาษ ผ้า บี้เมื่อกด) เปิดใช้งานคำในคำพูด: ถ่านหิน, เปราะ, สลาย, สีเทา พัฒนากระบวนการคิด ปลูกฝังความสนใจในสิ่งแวดล้อม

อุปกรณ์: ถ่านก้อน กระดาษขาว ผ้า ช้อน ภาชนะใส่น้ำ

จังหวะ: ครูนำถาดมาที่กลุ่มซึ่งมีถ่านหินอยู่ “หนุ่มๆ ดูสิว่าวันนี้ฉันนำอะไรมาให้นายบ้าง นี่คือเศษถ่านหิน คุณต้องการที่จะรู้ว่าฉันพบพวกเขา? แล้วฟัง คุณยายของฉันอาศัยอยู่ในชนบท เพื่อไม่ให้เย็นลงที่บ้านในฤดูหนาว เธอจึงอุ่นเตา - ใส่ฟืน (ชิ้นไม้) ลงในเตาแล้วจุดไฟ ฟืนไหม้ในเตาและบ้านก็อบอุ่น ฟืนไหม้และกลายเป็นถ่าน คุณต้องการที่จะเล่นกับถ่านคุเหล่านี้หรือไม่”

ครูกับลูก ๆ ตรวจดูถ่านหิน คำถาม: ถ่านทั้งหมดเหมือนกันหรือต่างกันหรือไม่? ต่างกันอย่างไร (สี,ขนาด) ถ่านมีสีอะไร? (สีดำและสีเทา). จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันกดถ่านด้วยแท่งไม้? (มันเริ่มพัง) ทำไมถ่านหินถึงพัง (มันนุ่ม).

แอ็คชันของเกม: “เรามาดูกันว่าถ่านหินทิ้งร่องรอยไว้หรือไม่ ถือถ่านหินไว้ในมือแล้วมองที่ฝ่ามือ คุณสังเกตเห็นอะไร (ฝ่ามือกลายเป็นสีดำ). ตอนนี้ใช้ถ่านก้อนหนึ่งทับกระดาษผ้า เกิดอะไรขึ้น (ดึงถ่านหิน). ถ่านหินเป็นอย่างไร? (บนดินสอสีดำ).

แบบฝึกหัดเกม "การวาดภาพ" - เด็กๆ วาดภาพต่างๆ บนกระดาษด้วยถ่าน

ครูลดถ่านหินลงในภาชนะใส่น้ำ คำถาม: “น้ำเป็นอย่างไรก่อน? (โปร่งใส). เวลาเราใส่ถ่านลงไป สีของน้ำเปลี่ยนไปไหม? น้ำกลายเป็นอะไร? (น้ำมีเมฆมาก). เกิดอะไรขึ้นกับถ่านหินในน้ำ? (เขาเริ่มพัง)

บทสรุป: ถ่านทิ้งให้เป็นสีดำ พังทลาย ทำให้น้ำขุ่น

ประสบการณ์ครั้งที่ 6

หัวข้อ: "จมไม่จม"

เป้า : เพื่อส่งเสริมการขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุที่ทำจากยาง พลาสติก ไม้ แก้ว เหล็ก เพื่อรวมแนวคิดของ "จม - ไม่จม" ในเด็กเพื่อเปิดใช้งานคำพูดและเสริมสร้างคำศัพท์ในเด็กเพื่อพัฒนาทักษะการโต้ตอบกับเพื่อนในกระบวนการกิจกรรมร่วมกัน

อุปกรณ์ : ชามน้ำขนาดใหญ่บนโต๊ะ ชุดของเล่นและวัตถุที่ทำด้วยยาง พลาสติก ไม้ โลหะ ลูกบอลและลูกบอลที่ทำจากวัสดุเหล่านี้ "กล่องวิเศษ" กล่องใหญ่สีน้ำเงินและสีแดง 2 กล่อง ตุ๊กตาตัวใหญ่ .

กลุ่มนี้รวมถึงตุ๊กตาร้องไห้ทันย่า

ครู: - ทำไมคุณร้องไห้ทันย่า?

ตุ๊กตา: - ฉันไปเล่นในที่โล่ง ฉันทิ้งลูกบอลลงแม่น้ำ อ๊ะ มันจะจมน้ำตาย

นักการศึกษา: - อย่าร้องไห้ทันย่าฟังบทกวีที่ดีกว่านี้(อ่านบทกวีของ A. Barto "The Ball" กับเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: - พวกคุณคิดว่าไง ลูกบอลของเราก็ไม่จมเช่นกัน? ลองหา(ครูถือตะกร้าที่มีลูกบอลลูกเล็กอยู่ในมือ)

เด็ก ๆ โยนลูกบอลขนาดเล็กที่ทำจากยางและพลาสติก รวมทั้งลูกบอลไม้ ลงไปในน้ำ(อ่างน้ำขนาดใหญ่ยืนอยู่บนโต๊ะ) ให้สังเกตและสรุปได้ว่าลูกและลูกเหล่านี้ไม่จมเพราะเป็นไม้ พลาสติก ยาง นำลูกบอลและลูกบอลขึ้นจากน้ำ เช็ดให้แห้งแล้วใส่ลงในตะกร้า

นักการศึกษา: ทันย่า ลูกบอลของคุณทำมาจากอะไร?

ธัญญ่า : ทำจากยางก็คือยาง

ครู: พวกลูกของทันย่าจะจมหรือไม่ เราจะถามผู้ใหญ่ว่าพวกเขาจะได้ลูกบอลของคุณ

D / และ "จม - ไม่จม"

(ครูถือกล่องสีแดงอยู่ในมือ)

นักการศึกษา: - มันคืออะไร?

เด็ก: - กล่อง.

นักการศึกษา: - และมีอะไรอยู่ในนั้น?

เด็ก ๆ นำสิ่งของออกจากกล่องตรวจสอบและทำการทดลอง "จม - ไม่จม" สิ่งเหล่านั้นที่จมลง(แก้ว โลหะ)ใส่กล่องสีฟ้าและกล่องที่ไม่จม(ไม้ พลาสติก ยาง) -เป็นสีแดง

บทสรุป: ยาง ไม้ พลาสติก ไม่จม แต่แก้ว โลหะจม

ประสบการณ์ครั้งที่ 7

หัวข้อ: "ม้วน บอล ตามร่อง"

เป้า. ทำความคุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวของร่างกายตามแนวเอียงและเป็นเส้นตรง พัฒนาการสังเกตความเฉลียวฉลาด

อุปกรณ์: ร่อง, ขนมปังก้อน, แผ่นกระดาษ, ดินสอ (สำหรับเด็กแต่ละคน)

จังหวะ:

นักการศึกษา: จำเทพนิยายเกี่ยวกับ Kolobok พวกคุณแต่ละคนมีขนมปังก้อน ดูสิว่าเขาหล่อขนาดไหน

การทดลองแรก. “ ขนมปังก้อนกลิ้งไปตามทางตรงและชื่นชมธรรมชาติ” (เด็ก ๆ ผลักขนมปังมันเคลื่อนที่ไปข้างหน้าด้วยความเฉื่อยค่อยๆลดความเร็วและหยุด)

การทดลองที่สอง. “ขนมปังม้วน ม้วน จบลงบนยอดเขา (ยกร่องด้านหนึ่ง) แล้วกลิ้งเร็วจนรู้สึกเวียนหัว” (เด็กกลิ้งลูกบอลลงเนินมันม้วนด้วยความเร็วสูงกว่า เป็นเส้นตรง)

นักการศึกษา คุณคิดอย่างไรที่ ball-kolobok ชอบขี่มากกว่า? (คำตอบของเด็ก)

การทดลองที่สาม:

นักการศึกษา: kolobok ของเรามีเพื่อน Kubik เขาต้องการที่จะขี่เนินเขาด้วย ขี่เขากันเถอะ ทำไมเขาไม่ม้วน?

บทสรุป: กลิ้งวัตถุทรงกลม ยิ่งสไลด์สูงเท่าไหร่ บัน-บอลก็จะม้วนเร็วขึ้นเท่านั้น

ประสบการณ์ครั้งที่ 8

หัวข้อ : "ลูกร่าเริงและดังก้องของฉัน"

เป้า . ให้แนวคิดที่ว่าวัตถุเบาไม่เพียงแต่ลอยได้ แต่ยังสามารถ "กระโดด" ออกจากน้ำได้ พัฒนาความฉลาดความสนใจการสังเกต

อุปกรณ์ : อ่างน้ำ ลูกยางเล็กๆ ผ้าเช็ดปาก

จังหวะ:

นักการศึกษา เรามาเล่นซ่อนหากับลูกบอลกันไหม?

การทดลองแรก. ขยำลูกบอลในฝ่ามือ (ยืดหยุ่น, เบา, ยาง) หย่อนลงในอ่างน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับลูกบอล? ทำไมเขาไม่จมน้ำ? (ลูกบอลลอย: เป็นยาง)

การทดลองที่สอง. เด็กจุ่มลูกบอลลงไปที่ก้นอ่าง จับลูกบอลด้วยมือเล็กน้อยแล้วปล่อยอย่างรวดเร็ว เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (ลูกกระโดดลงน้ำ)

บทสรุป: ลูกยางไม่จม เบา; น้ำดันวัตถุเบาขึ้นสู่ผิวน้ำ

Kashevskaya Anna Sergeevna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBDOU "เบอร์รี่"
ท้องที่: YNAO Noyabrsk microdistrict Vyngapurovsky
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
หัวข้อ:"ไฟล์การ์ดเกมเกี่ยวกับการทดลองและการทดลองสำหรับกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก"
วันที่ตีพิมพ์: 21.11.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

ไฟล์การ์ดเกมโดยการทดลองและ

การทดลองสำหรับรุ่นน้องคนแรก

กลุ่ม

จัดเตรียมโดย:

นักการศึกษา MBDOU "Yagodka" Noyabrsk

Kashevskaya A.S.

เกมส์ทราย

1 “ฉันอบ ฉันอบ ฉันอบซาลาเปาให้เด็กๆ ทุกคน” - ทดลองเปียก

เด็ก ๆ มีแม่พิมพ์ ถัง และช้อนที่หลากหลาย อาจารย์ขอเสนอ

แม่พิมพ์เค้กรูปทรงต่างๆ

"หลวม

ทดลอง

ผู้ดูแล

เสนอให้อบพายจากทรายแห้ง เกิดอะไรขึ้น? ข้อเสนอที่จะใช้

ทรายในมือของคุณแล้วโรยด้วยหยด จากนั้นเขาก็แจกถุงที่มีรูให้เด็กๆ และ

เสนอให้เททรายออกจากพวกเขาคุณสามารถวาดด้วยกระแสทราย

3 สอนลูกทำทรายหลากสี เตรียม gouache เจือจาง

น้ำและทรายเบา แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคุณสามารถวาดได้ไม่เพียงแค่กระดาษเท่านั้น แต่

รอยเท้าในทราย

เปียก

หลากหลาย

เสนอให้พิมพ์มือและเท้าบนทรายเปียก โดยเฉพาะสิ่งนี้

น่าสนใจที่จะทำในฤดูร้อนที่ทะเลหรือใกล้แม่น้ำ ทะเลสาบ ที่มีหาดทราย

แล้วดูคลื่นม้วนตัวไม่ทิ้งร่องรอยเหล่านี้ไว้

พิมพ์

คุณสามารถเล่นการเปรียบเทียบ: แทร็กที่เหลือโดยสัตว์ต่างๆหรือ

รายการ

เปรียบเทียบคุณสามารถทิ้งรอยประทับบนทรายแห้งแล้วรดน้ำมัน

สำนักพิมพ์

แสดง

ภาพพิมพ์เหล่านี้แตกต่างกัน ให้เขาดูว่างานพิมพ์จะออกมาเป็นอย่างไร

ชัดเจนและแทบจะมองไม่เห็น ลายนิ้วมือก็ทำได้

กำปั้นนิ้วมือ

เกมที่น่าสนใจด้วยทรายคือการฝัง "สมบัติ" ต่างๆไว้ในนั้นแล้ว

มองหาพวกเขาและขุดมันออก

หิมะ

1 "ต่างเท้าเหยียบบนเส้นทางที่เต็มไปด้วยหิมะ" - สอนลูกให้โล่ง

รอยเท้าในหิมะ ครูสอนให้เด็กรู้วิธีหารอยเท้าที่ชัดเจนในหิมะ

จับมือเด็กเขาสร้างรอยประทับของร่างของเขาบนหิมะ การแสดง

วิธีการได้รูปร่างที่แตกต่างจากหิมะ

2 "สไลด์น้ำแข็ง" - แสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีทำสไลด์สำหรับตุ๊กตาโดยใช้

สะบักเด็ก ครูและเด็กทำสไลด์ให้ตุ๊กตาจากหิมะ

เทน้ำลงบนมันและดูจนจบการเดินว่าเกิดอะไรขึ้นกับสไลด์

จากนั้นพวกเขาก็กลิ้งตุ๊กตาลงสไลเดอร์น้ำแข็ง

3 "เมืองหิมะ" - สอนเด็ก ๆ ทำ koloboks และบ้านหลังใหญ่จากหิมะ

ครูปั้นขนมปังจากหิมะและเชื้อเชิญให้เด็กๆ ทำแบบเดียวกัน แล้ว

แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถสร้างบ้านหลังใหญ่จาก koloboks ขนาดเล็กได้อย่างไร

เรียกว่าป้อมหิมะ

4 "ตัวเลขที่มีสีสัน" - สอนเด็ก ๆ ให้วาดรูปหิมะ

เดิน

นักการศึกษา

ตุ๊กตาหิมะ

เต่า พาย เมืองหิมะที่มีก้อนหิมะเล็กๆ ผู้ช่วย

นักการศึกษา

สีสัน

สปริงเกอร์,

ระบายสีร่างจากหิมะด้วยน้ำ

5. "ตาตาย"

ทางที่ดีควรเล่นเมื่อหิมะเหนียว สิ่งนี้ทำให้ดี

ก้อนหิมะ - เปลือกหอยสำหรับเกม

ในระยะหนึ่งให้เลือกเป้าหมาย (กำแพงบ้านหรือวาดเป้าหมาย

บนหิมะ) เตรียมเปลือกหอยล่วงหน้า ติดเปลือกหอยเพิ่มและ

ผลัดกันยิงไปที่เป้าหมาย

6. "นักล่าสมบัติ"

เลือก

แพลตฟอร์ม.

เค้าร่าง

อาณาเขต

กำหนด

กิ่งไม้ ผู้เล่นคนหนึ่งหันหลังกลับ อีกคนฝังสมบัติ (กรวย

ลูกอม...)

ปลอมตัว

"แคช"

(เหยียบย่ำ

โรย

ก้อนหิมะ) ผู้เล่นคนแรกหันไปหาสมบัติ

จากนั้นผู้เล่นจะเปลี่ยนสถานที่ และผู้เล่นคนที่สองกลายเป็นนักล่าสมบัติ

7. "ประติมากรหนุ่ม"

งานอดิเรกที่เด็กๆ ชอบในฤดูหนาวคือการแกะสลักบางอย่างจากหิมะ นี่อาจเป็น

ตุ๊กตาหิมะแบบดั้งเดิมและป้อมปราการและรูปสัตว์

ตุ๊กตาหิมะสามารถแกะสลักได้ไม่เพียงแค่บนพื้นดินเท่านั้น แต่ยังสามารถแกะสลักบนต้นไม้ได้อีกด้วย ง่ายที่สุด

ทางเลือกคือทำ "หน้าน่ากลัว" ของก้อนหิมะเหนียวบนต้นไม้

ภาพดังกล่าว (สีขาวบนกระบอกสีดำ) จะมองเห็นได้จากระยะไกล

"นักกีฬา"

สร้าง

อุปสรรค

ใส่

เลื่อน, วาดแทร็ก ... ตั้งกฎของเกม: ตามเส้นทาง

ต้องวิ่งเร็ว วิ่งเลื่อน 2 รอบ กระโดด 3 ครั้ง

ผ่านสิ่งกีดขวาง... คอยดูเวลา

น้ำ

"เรือ"

แนะนำ

คุณสมบัติ

ลอยตัว

รายการ

ครูทำเรือกระดาษให้เด็กๆ แล้วปล่อยเป็นแอ่งน้ำ

กำลังเกิดขึ้น

ลอยตัว

ของเล่นเหล็ก แล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา

2 "ดำน้ำ" - เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติของของเล่น "ดำน้ำ"

แจกลูกเทนนิสและแสดงให้เห็นว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาหากพวกเขา

โยนลงน้ำ

"บุรุนนี"

รับ

พลาสติก

ท่อ

ค็อกเทล. อาจารย์สอนวิธีเอาเบรกเกอร์ใส่แก้ว

4 "เก็บน้ำ" - สอนเด็กใช้ฟองน้ำเก็บน้ำ

เด็กแต่ละคนจะได้รับฟองน้ำสีต่างกัน อาจารย์ตอกย้ำความรู้

เด็กๆ เรื่องสีทาปากแล้วโชว์วิธีการเก็บน้ำจากโต๊ะลงอ่าง

ด้วยฟองน้ำ

5 "โฟม" - สอนเด็ก ๆ วิธีทำโฟมจากแชมพู เทน้ำอุ่นลงในอ่าง

จากนั้นจึงเติมแชมพู ตีน้ำด้วยมือจะได้โฟม ในน้ำดังกล่าว

คุณสามารถอาบน้ำตุ๊กตา

6. "ฟองสบู่" - เริ่มต้นและสังเกตสิ่งที่พวกเขามีขนาด

บิน วัตถุประสงค์: เพื่อทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเป่าฟองสบู่เพื่อแนะนำ

ความจริงที่ว่าเมื่ออากาศเข้าสู่น้ำสบู่จะเกิดฟอง

7. การทดลองกับน้ำย้อมสี

คุณสามารถย้อมสีน้ำด้วยสีน้ำ ทางที่ดีควรเริ่มต้นด้วยสีเดียว

(พลาสติก,

โปร่งใส)

ทำ

เข้มข้น

สารละลาย แล้วเทสารละลายนี้ในปริมาณต่างๆ ลงในส่วนที่สอง

ขวดที่สามและสี่ (คุณสามารถตัดมันออกแล้วคุณจะได้

ใส่แก้วทรงสูงจะสะดวกกว่า) การเทสารละลายนั้นน่าสนใจยิ่งขึ้น

เล็ก

ไห,

เท,

เปรียบเทียบ

ผลลัพธ์.

เข้มข้น

ตู้คอนเทนเนอร์

ดู

กลายเป็น

จัด

ความยุ่งเหยิง. ให้ลูกลองจัดขวดให้เบาที่สุด

เงาให้มืดที่สุด ยิ่งลูกเล็ก วัตถุยิ่งน้อยสำหรับ

การเปรียบเทียบ (ขั้นต่ำ - สาม)

เล่นสีเดียวในแต่ละครั้ง ครั้งต่อไปใช้สีที่ต่างกัน

ซักพักให้ลองผสมสองสีดู

ความอิ่มตัว

เพิ่ม

เหมือน

จำนวน

นาฬิกา

สีที่ได้ ลองวาดสีน้ำบนกระดาษ

(ติดวอลล์เปเปอร์เก่าบนกระเบื้องด้วยเทปกาว) หรือโดยตรงบนกระเบื้อง

8. เราล้างที่จับ

ศิลปะ

สกปรก,

สาบาน: "บูลบูลบูลบูล!" แต่ถ้าเราล้างมือและหน้า Vodichka

พอใจและไม่โกรธอีกต่อไป

ประสิทธิภาพ

เปลี่ยน

ทิศทาง

ความเคลื่อนไหว.

วัสดุ:

ครึ่ง

ขวดพลาสติกทำจากกระดาษแข็งโค้งเป็นรูปบันได

เชิญเด็ก ๆ เล่นกับกรวยและร่อง ให้พวกเขาลอง

เทน้ำลงในอ่างผ่านช่องทางและตอนนี้ตามร่องพลาสติกและตาม

ร่องกระดาษแข็งโค้งเป็นรูปบันได รวมรายการเหล่านี้:

เทน้ำลงในร่องผ่านช่องทาง ให้ความสนใจกับเด็กว่าน้ำ

กำลังเคลื่อนไหว ถามพวกเขาว่าเกิดอะไรขึ้นถ้าเรารักษาร่อง

ไปอีก (ทิศทางการเคลื่อนที่ของน้ำจะเปลี่ยนไป)

กระดาษ

1 "กระดาษฉีก" เด็ก ๆ ฉีกกระดาษหลากสีเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วทำ

ซึ่งแอพพลิเคชั่น

2 "ก้อนกระดาษ" - แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติใหม่ของกระดาษ -

กลิ้ง ครูสอนให้เด็กทำกระดาษเป็นก้อนแล้วจากนั้น

ใบสมัครรวม

"กระดาษ

ลายทาง"

ครึ่ง

ภูมิประเทศ

แสดง

รับ

แถบตัดสามารถใช้รู้ว่าข้างนอกมีลมหรือไม่

4. เกม: "กระดาษยู่ยี่"

ยื่นกระดาษให้เด็ก ขยำ (คุณต้องจำไว้ว่าเรากำลังสอนอยู่

อย่าบดขยี้เด็กและอย่าฉีกหนังสือ) แต่กระดาษแผ่นหนึ่งมีรอยย่นฉีกขาดได้

และม้วนเป็นก้อนแล้วคุณจะได้ก้อนหิมะ พวกเขาสามารถโยนไปที่เป้าหมาย

ม้วน ใส่ตะกร้า ติดกาว ได้ก้อนหิมะ หรือ

แม้แต่มนุษย์หิมะ

ดังนั้นในตอนแรก เด็กจะได้รับกระดาษเกรดอ่อนๆ เช่น ผ้าเช็ดปาก

ขยำกระดาษให้เด็กเรียนรู้วิธีทำ

ดอกไม้ประกอบสร้อยข้อมือบนเชือก ดังนั้น เมื่ออายุได้ 3 ขวบ

เราสอนให้ลูกมีความคิดสร้างสรรค์

5. เกม "Kolobok"

ชวนลูกเล่น "โกโลบก" การทำเช่นนี้บดชิ้นส่วน

กระดาษแล้วม้วนเป็นลูกบอล ม้วน "koloboks" ลงบนพื้นและทำให้ทั้งตัว

ตระกูล

น้อยลง

เล็ก). ดังนั้นเราจึงพัฒนาปากกาและศึกษาค่านิยม

6. เกม "ค้นหาความประหลาดใจ"

ห่อของชิ้นเล็ก ๆ ด้วยกระดาษ สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีคุณสามารถรับหมีได้

ชนะ:

เห็นอะไรนี่”

ให้เด็กคลี่มัด พรรณนาถึงความสุขกับเด็ก

เกมสามารถทำให้ยากขึ้น ของกำนัลต้องไม่เพียงแค่เปิดเท่านั้น แต่ยังต้องเดาด้วย

คำอธิบายของสิ่งที่เป็น ตัวอย่างเช่น "เซอร์ไพรส์นี้กลม ยางก็ได้

ม้วนและกระโดด อะไรเนี่ย? เก่งมาก - มันคือลูกบอล!!!"

7. เกม "อาหารค่ำสำหรับตุ๊กตา"

เตรียมอาหารเย็นสำหรับของเล่น ตุ๊กตานั่งหน้าสัตว์

พวกเขาจานและถ้วย ให้เด็กฉีกนิ้วก้อย

ชิ้นจากกระดาษทั้งแผ่น รับ "ขนม" หรือพาย เด็ก

ใส่ในจานและปฏิบัติต่อแขกของพวกเขา กับเด็กโตคุณสามารถ

8. เกม "เส้นทาง"

พอดี

หน้า

กระดาษชำระ. สร้างเส้นทางกับลูก ๆ ของคุณ

วางผ้าปูที่นอน

ข้างๆกัน. ตัวอย่างเช่น จากโซฟาสู่โต๊ะ จากโต๊ะสู่ตู้เสื้อผ้า เป็นต้น ถนน

ไม่เพียงตรงเท่านั้น แต่ยังคดเคี้ยวด้วยการเลี้ยวที่แหลมคมและ

ความกว้างที่แตกต่างกัน ภารกิจคืออย่าไปเกินกว่านั้น ที่ปลายอีกด้านของเส้นทาง

วางรางวัลที่เด็กจะได้รับโดยทำสำเร็จ

8. เกม "Merry Meadow"

วางกระดาษเปล่าไว้ข้างหน้าลูกของคุณ หล่อลื่นด้วยกาว ให้

แสดง

หยุดพัก

วางบนแผ่น ให้ชิ้นงานมีความหลากหลายมากที่สุด - ทั้งขนาดเล็กและ

ไม่สม่ำเสมอ

อนุญาต

ตกแต่ง

"เคลียร์"

ตามดุลยพินิจของคุณเอง

9. เกม "มันมีลักษณะอย่างไร"

เชิญเด็กหยิบกระดาษหลายแผ่น พิจารณาชิ้นส่วนเหล่านี้

เปรียบเทียบ - อันไหนที่ใหญ่ที่สุดอันไหนเล็กที่สุด? มันดูเหมือนอะไร

ชิ้นนี้? สำหรับปลา ม้า หมี? คุณสามารถวาดตาหูและ

รายละเอียดอื่น ๆ จะน่าตื่นเต้นมากยิ่งขึ้น

ดวงอาทิตย์

"แสงอาทิตย์

กระต่าย"

แดดจัด

กระต่าย

นำกระจกเงาไปที่ไซต์ในวันที่มีแดดและสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการปล่อย

กระต่ายตะวัน จัดงานซันบีมเกมส์

2 "เงา" - แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของแสงแดด บอกเด็ก

เงาปรากฏอย่างไร เฝ้าดูการเคลื่อนไหวของเงา

3 "แก้วหลากสี" - เพื่อแนะนำคุณสมบัติของโปร่งใส

แว่น ให้ลูกแก้วหลากสีสันและสังเกตดูอย่างไร

สิ่งแวดล้อมกำลังเปลี่ยนไป

ก้อนกรวด

1. จัดวางลำดับ: ตัวอย่างเช่น จัดวางหินที่มีขนาดตั้งแต่

เล็กไปใหญ่ หรือแนะนำให้รวบรวมชุดที่ซับซ้อนมากขึ้น:

วางก้อนกรวดขนาดเล็กสองก้อนที่มีสีเดียวกัน

และหนึ่งใหญ่

กรวด. เด็กสามารถคิด "รูปแบบ" ของตัวเองและดำเนินเรื่องต่อไปได้

2. กระจาย

เรขาคณิต

วาด

วางโครงร่างของร่างแล้วทารกจะทำซ้ำโครงร่างด้วยก้อนกรวด เด็ก

แก่กว่า

เดา

ตัวอย่างเช่น,

กรวดลูกต้องเดาว่านี่คือสามเหลี่ยม จากหินเป็นไปได้

จัดวางรูปทรงเรขาคณิต วัตถุ

และแถวจากใหญ่ถึง

เล็กลงและกลับกัน

3. เด็ก ๆ มีความสุขในการวางเส้นทางที่มีความยาวต่างกันจากก้อนกรวดและ

จากหินแบน - ป้อมปราการที่มีความสูงต่างกัน

4. การนับลำดับและคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์ เรานับจำนวนหินและ

ไดโนเสาร์

5. เราแยกแยะและเปรียบเทียบสี รูปร่าง รูปทรงเรขาคณิต

6. คุณสามารถจัดเรียงหินได้:

ตามสี: คุณสามารถเตรียมจานสี (ภาชนะ) ล่วงหน้าและทารก

จะเก็บก้อนกรวดของเขาสำหรับแต่ละจาน

ใส่

หลาย

ตัวชี้

ขนาดต่างๆ - สำหรับหินขนาดเล็กกลางและใหญ่

รูปทรง: ตกแต่งกล่องได้หลายรู

เส้นผ่านศูนย์กลางต่างกัน - สำหรับหินวงรี, ทรงกลม;

ใส่

จะต้อง

สมดุลหินก้อนใหญ่และหนักหนึ่งก้อน ลองนิยามดูก่อน

น้ำหนักโดยลักษณะหรือโดยการชั่งน้ำหนักในมือแล้วตรวจสอบผลลัพธ์

บน "ตาชั่ง";

ตามเนื้อผ้า: ทำ "ถุงสัมผัส" - เทลงในทึบแสง

ถุงกรวดขนาด รูปทรง และพื้นผิวต่างๆ ให้ลูก

คำขอของคุณที่จะสัมผัสกำลังมองหาก้อนกรวดที่เรียบแล้วยาวหยาบ

กลมเล็ก

7. Tic-tac-toe: วาดสนามสำหรับเกมบนแผ่นกระดาษเลือกไม่กี่

ก้อนกรวดสองสีและเล่นตามกฎ น่าเบื่อ X กับ O ด้วยกัน

คุณจะมีก้อนกรวดสีขาวและสีดำ

ไฟล์การ์ดมีเนื้อหาเกี่ยวกับกิจกรรมการทดลองของเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก เนื้อหาประกอบด้วย: การทดลอง การทดลองกับเป้าหมาย

เนื้อหาที่เสนอนี้ส่งถึงทั้งผู้ประกอบวิชาชีพรุ่นเยาว์และครูผู้สอนที่มีประสบการณ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MBDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทชดเชยหมายเลข 159"

จัดทำโดย: นักการศึกษา Petrova S.E.

ดัชนีบัตรของกิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

กันยายน

หัวข้อที่ 1 "คุณสมบัติของทราย"

เป้า:

เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทรายแห้งและเปียก (ความสามารถในการไหล, ความสามารถในการผ่านน้ำ, ร่องรอยยังคงอยู่บนทราย) แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าทรายประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กมาก - เม็ด - เม็ดทราย เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลผ่านกิจกรรมการทดลอง ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก ปลูกฝังความสนใจในสิ่งแวดล้อม

งานเบื้องต้น : เล่นทรายเดินเล่น ถ่ายรูปชมวิวตึกทราย

อุปกรณ์ : ทราย (สำหรับเรียนเป็นกลุ่ม), บัวรดน้ำพร้อมน้ำ, แม่พิมพ์ต่างๆ, ขวดพลาสติก

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: วันนี้เราจะทำการทดลองต่างๆกับทราย แต่ก่อนอื่น เรามาจำกันก่อนว่าทรายคืออะไรและจะสร้างอะไรจากทรายได้บ้าง?

เด็กๆ ผลัดกันเล่าถึงความรู้เกี่ยวกับทราย

ครู: ทำได้ดีมาก คุณเป็นคนช่างสังเกตมาก มาทำการทดลองแรกกัน

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะขนาดใหญ่ หากบทเรียนจัดขึ้นที่ถนนแล้วรอบโต๊ะใกล้กระบะทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 “ทำไมเค้กอีสเตอร์ถึงไม่ออกมา”

เป้า : ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย: ทรายแห้ง, หลวม; จากนั้นคุณไม่สามารถสร้างเค้กอีสเตอร์ได้ ทรายเปียก: ไม่หลวม คุณสามารถสร้างเค้กอีสเตอร์จากมันได้

คำอธิบายประสบการณ์

ครูเททรายลงในแม่พิมพ์และพยายามทำเค้ก ทรายจากแม่พิมพ์จะพังทลาย ครูเชิญเด็ก 2-3 คนเพื่อสร้างเค้กอีสเตอร์ ต่อจากนั้น ครูก็ใช้ทรายเปียกและพยายามทำเค้กก้อนเล็กๆ ได้รับเค้กแล้ว ครูชวนเด็กๆ ทำเค้กอีสเตอร์จากทรายเปียก

นอกจากนี้ ครูพร้อมกับเด็กๆ สรุปว่า ทรายแห้งเป็นสีอ่อนไหลอย่างอิสระ คุณไม่สามารถสร้างพายได้ เมื่อเปียกทรายจะกลายเป็นสีเข้ม จากนั้นคุณสามารถสร้างเค้กอีสเตอร์

ครู: ทำได้ดีมาก และตอนนี้เราจะพยายามวาดภาพด้วยทราย คุณคิดว่าภาพวาดจะทำจากทรายชนิดใด? (คำตอบของเด็ก) มาตรวจคำตอบกัน

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 “สร้างเส้นทางและลวดลายจากทราย”

เป้า : มาแนะนำคุณสมบัติของทรายกันต่อ : ลายไหนก็วาดจากทรายแห้งได้ เปียก ไม่

คำอธิบายประสบการณ์:

ครูมอบขวดพลาสติกที่บรรจุทรายแห้งและเปียกให้เด็กๆ ครั้งแรกเขาแสดงแล้วเชิญเด็ก ๆ ให้วาดลวดลายต่างๆ ทรายเปียกจะไม่หกออกจากขวด ในขณะที่ทรายแห้งจะไหลออกจากขวดอย่างอิสระ นอกจากนี้ นักการศึกษากับเด็กๆ ยังวาดภาพร่วมกับทราย

สรุปได้ว่าเด็ก ๆ สรุป: ทรายแห้งหลวมเติมขวดด้วยคุณสามารถวาดลวดลายใดก็ได้ ทรายเปียกมีน้ำหนักไม่หกออกจากขวด

สรุป: วันนี้เราพบคุณกับคุณสมบัติของทราย ได้โปรดบอกเราที วันนี้เราทำอะไร ได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ

ในการเดินมีการเล่นเกมทรายโดยคำนึงถึงการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ทรายและดิน"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (หลวม) และดิน (แห้ง, แข็ง)

คำอธิบายประสบการณ์:

เด็กแต่ละคนมีหม้อทราย โถดิน และ "ต้นไม้" สองต้น (กิ่งไม้) อยู่บนโต๊ะ ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ "ปลูก" ต้นไม้ในแก้วที่มีดินแล้วในแก้วที่มีทราย เด็กๆ เปรียบเทียบว่าปลูกต้นไม้อะไรง่ายกว่ากัน พวกเขาร่วมกับครูสรุปว่าดินแห้ง แข็ง และทรายก็ร่วน

ประสบการณ์หมายเลข 4 "คำจำกัดความของสี"
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (สี)

จังหวะ: ดูดีๆ คุณคิดว่าทรายเป็นสีอะไร? (สีเหลืองอ่อน).
นักการศึกษา: ทีนี้ก็เทน้ำลงไป ทรายมีสีอะไร? (มืด)
บทสรุป. ทรายแห้งมีน้ำหนักเบาในขณะที่ทรายเปียกจะมืด

ประสบการณ์หมายเลข 5 "ทรายประกอบด้วยอะไร"
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย

ย้าย: u คุณมีจานทรายวางอยู่บนโต๊ะ ตอนนี้เราจะพิจารณาทราย และวัตถุแปลกปลอมจะช่วยเราในเรื่องนี้หรือไม่? แว่นขยาย มองผ่านแว่นขยายเพื่อดูว่าทรายทำมาจากอะไร คุณเห็นอะไร?

ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายเม็ดเล็กโปร่งแสงกลมไม่เกาะติดกัน

และตอนนี้ให้ความสนใจ! เททรายลงในแก้วที่มีน้ำ น้ำหายไปไหน? เรียบร้อยดีครับ ซึ่งหมายความว่าทรายสามารถซึมผ่านน้ำได้

ฟิซมินูทก้า:

เราคือเม็ดทราย เราคือเม็ดทราย

เราไม่รังเกียจที่จะหมุน

เราคือเม็ดทราย เราคือเม็ดทราย

เราจะเต้นรำกันทั้งวันทั้งคืน

มายืนกันเป็นวงกลม

กลายเป็นทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 6 "การเคลื่อนที่ของทราย"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย.

จังหวะ: พวกคุณคิดว่าทรายสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่? และจะตรวจสอบได้อย่างไร?

ตรวจสอบด้วยตัวคุณเอง หยิบหลอดและเป่าฟางเบา ๆ บนทรายแห้ง เกิดอะไรขึ้น? ตอนนี้เป่าบนทรายเปียก? เกิดอะไรขึ้น?

สรุป: ทรายแห้งเคลื่อนตัว แต่ทรายเปียกไม่เคลื่อนที่

คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดบนทราย? คุณสามารถวาดบนทรายชนิดใด? คุณสามารถวาดอะไรได้บ้าง เด็ก ๆ วาดบนทรายเปียกด้วยไม้จิ้มฟันและบนทรายแห้งด้วยนิ้ว เพลงที่สงบเล่นขณะวาดรูป

ตุลาคม

หัวข้อที่ 2 "ลมเดินบนทะเล"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "ทะเล"

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของอากาศ - การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหวของอากาศคือลมเพื่อแยกแยะความแรงของมัน

คำอธิบายประสบการณ์: ตักน้ำใส่ภาชนะลึก เปิดเรือกระดาษ เด็ก ๆ ระเบิดแรง.

นักการศึกษา: พวกคุณต้องการฟังเทพนิยายหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่

ผู้ดูแล : ในบางอาณาจักร ในรัฐหนึ่ง พวกเขาอาศัยอยู่ - มีพี่น้องสามคน พี่ชายชื่อวินดี้ พี่ชายคนกลางชื่อวินด์ และน้องชายชื่อวินด์ เมื่อมีข้อพิพาทเกิดขึ้นระหว่างพวกเขาใครในพวกเขาที่จำเป็นและสำคัญที่สุด พี่ชายก้าวไปข้างหน้าและเริ่มพิสูจน์

ฉันมีพลัง

ฉันขับฝูงเมฆ

ฉันโบกมือให้ทะเลสีฟ้า

ทุกที่ที่ฉันลมในที่โล่ง

นักการศึกษา: ผู้ชายลมแรงไม่ดีคุณคิดอย่างไร?

เด็ก ๆ : ทำลายบ้านเรือน เสียงหอน คว่ำรถ ถอนรากถอนโคนต้นไม้

นักการศึกษา: ลมแรงดี คิดได้ไง?

เด็ก : กระจายเมฆ ขับเรือขนาดใหญ่ กังหันลมหมุน

นักการศึกษา: พวกคำอื่นใดที่เรียกว่า Windy?

เด็ก: พายุเฮอริเคน, พายุหิมะ, พายุหิมะ, พายุหิมะ, ทอร์นาโด, พายุหิมะ

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเปลี่ยนเป็นโรงสีลมและพิสูจน์ว่าลมแรงดีและบางครั้งก็แย่

บทสรุป : ลมแรงคือแรงเคลื่อนตัวของอากาศแรงมากอันตราย.

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีการทำงานของอากาศ"

เป้า: ดูว่าอากาศสามารถรองรับวัตถุได้อย่างไร

วัสดุ: กระดาษสองแผ่นเหมือนกัน เก้าอี้

ความคืบหน้าของประสบการณ์:

1. เชิญลูกของคุณขยำกระดาษหนึ่งแผ่น

2. จากนั้นให้เขายืนบนเก้าอี้และโยนกระดาษยู่ยี่และแม้แต่กระดาษชิ้นหนึ่งจากความสูงเท่ากัน

3. ใบไหนร่วงก่อน?

สรุป: แผ่นยู่ยี่ร่วงหล่นลงบนพื้นก่อนหน้านี้ในขณะที่แผ่นเรียบลงมาและวนไปมาอย่างราบรื่น มันได้รับการสนับสนุนโดยอากาศ

ประสบการณ์หมายเลข 3 "อากาศมีอยู่ทุกที่"

เป้า: ตรวจสอบว่าอากาศแทรกซึมได้ทุกที่จริง ๆ และมีอยู่ทุกหนทุกแห่งหรือไม่

วัสดุ: ขวดพลาสติก ลูกโป่ง

ความคืบหน้าของประสบการณ์:

1. เชื้อเชิญให้ทารกมองเข้าไปในขวดนมและตรวจดูให้แน่ใจว่าขวดเปล่าว่างเปล่า

2. ด้วยความช่วยเหลือของคุณ ให้พวกเขาดึงลูกบอลไปที่คอขวด

3. และตอนนี้ - ให้เขาคลิกที่ขวด

4. อะไรทำให้บอลลูนพองตัว?

5. ให้เด็กวาดสิ่งที่เขาทำ

สรุป: บอลลูนพองลมที่อยู่ในขวด เมื่อกดขวดแล้วอากาศจะออกมาจากขวดและทำให้บอลลูนพอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "เด็กโบกแฟน"

เป้า: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมคุณสมบัติและบทบาทในชีวิตมนุษย์

คำอธิบายประสบการณ์: ฉันขอแนะนำให้คุณโบกมือให้ตัวเอง คุณรู้สึกอย่างไร สายลม

และนี่คือกระดาษแผ่นหนึ่งสำหรับคุณ และฉันเสนอให้โบกแผ่นกระดาษเหล่านี้ใส่ตัวเอง คุณสะดวกสบายหรือเปล่า? อย่างสุภาพ? สิ่งที่ต้องทำ?

วางกระดาษในแนวตั้งต่อหน้าคุณ เรางอขอบและพับให้เรียบ - โบกมือให้แฟนตัวเอง แล้วรู้สึกยังไงบ้าง? การเคลื่อนตัวของอากาศ ความเย็น ความสดชื่น ความรู้สึกสบาย สายลมคืออะไร? นี่คือการเคลื่อนไหวของอากาศที่อ่อนแอ

ยังดีที่พระอาทิตย์ส่องแสง!

ดีที่ลมพัด!

ยังดีที่ป่านี้โตถึงฟ้า

ดีที่แม่น้ำสายนี้มีน้ำสีฟ้ามาก

และเราเป็นมิตรเสมอ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ภาพประกอบของทะเลทรายทราย"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์: ข้างหน้าเด็กแต่ละคนเป็นโถแก้วที่มีทราย ทรายในโถเป็นทะเลทรายส่วนตัวของเด็ก เด็กเป่าขวดผ่านท่อ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ประการแรก คลื่นปรากฏขึ้นเหมือนในอ่างน้ำ จากนั้นทรายเคลื่อนไปที่อื่น จากนั้นเนินทรายก็ปรากฏขึ้น เนินเขาดังกล่าวสามารถพบได้ในทะเลทรายเรียกว่าเนินทรายด้วยความช่วยเหลือของลมทรายเดินทางผ่านทะเลทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 5 "คลื่น" เป้า: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมสาเหตุของการเกิดขึ้น คำอธิบายประสบการณ์: เตรียมชามน้ำสำหรับเด็กแต่ละคนบนโต๊ะ ชามแต่ละใบมี "ทะเล" ของตัวเอง สีแดง สีดำ สีเหลือง (ระบายสีน้ำด้วยสีน้ำ) เด็ก ๆ เป็นลม พวกเขาเป่าบนน้ำ เกิดอะไรขึ้น? คลื่น ยิ่งเป่าแรง คลื่นยิ่งสูง พฤศจิกายน หัวข้อที่ 3 "ค้นหาว่าน้ำชนิดใด" เป้า: ย้าย: ปริศนา: เธออยู่ในทะเลสาบ เธออยู่ในแอ่งน้ำ เธออยู่ในกาน้ำชา เรากำลังเดือด เธออยู่ในแม่น้ำ วิ่งบ่น (น้ำ) วันนี้เราจะมาเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำ มาทำความรู้จักกับเธอกันดีกว่า เด็ก ๆ คุณคิดว่าทำไมเราต้องการน้ำ? ผู้คนดื่มน้ำ ทำอาหาร; ล้างผักและผลไม้สกปรก ล้างมือและใบหน้าทุกวัน รดน้ำต้นไม้เพื่อไม่ให้แห้ง ปลาและผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทรต้องการน้ำ คนล้างสิ่งสกปรกออกจากเฟอร์นิเจอร์ ล้างจาน ซักเสื้อผ้า วันนี้เรากำลังกลายเป็นนักวิจัยและเรียนรู้เกี่ยวกับน้ำและคุณสมบัติของน้ำ คุณพร้อมหรือยัง? แล้วไป! ประสบการณ์ #1 "น้ำเป็นของเหลว", "น้ำไม่มีกลิ่น" เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส ไม่มีกลิ่น ไหล) คำอธิบายของประสบการณ์: d ให้เด็กสองถ้วย: ถ้วยหนึ่งกับน้ำ, อีกถ้วยเปล่า เสนอให้เทน้ำจากที่อื่นอย่างระมัดระวัง เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? เธอเท ทำไมเธอถึงหลั่ง? น้ำไหลเพราะเป็นของเหลว แล้วน้ำคืออะไร? (ของเหลว) เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว ครูชวนเด็กดมกลิ่นน้ำ เด็ก ๆ น้ำมีกลิ่นอย่างไร? มันไม่ได้กลิ่นเลย น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "น้ำใส" เป้า: เผยคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส) คำอธิบายประสบการณ์: p ข้างหน้าเด็กมีถ้วยสองใบ ถ้วยหนึ่งใส่น้ำ อีกถ้วยใส่นม ช้อนวางในแก้วทั้งสอง ช้อนที่มองเห็นได้ในแก้วใด? ถูกต้องในแก้วน้ำ คุณคิดว่าเหตุใดคุณจึงเห็นช้อนในถ้วยนี้น้ำใสแต่นมไม่ใส นักวิจัยที่รัก ฉันแนะนำให้คุณลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำในแม่น้ำขุ่น? เช่นเดียวกับในเทพนิยาย: แม่น้ำน้ำนมที่มีตลิ่งเยลลี่ ปลาและสัตว์อื่น ๆ สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำน้ำนมเช่นนี้ได้หรือไม่? เลขที่ ทำไมคุณถึงคิด? น้ำที่ขุ่นไม่ปล่อยให้แสงอาทิตย์ส่องผ่าน และหากไม่มีแสงแดด พืชก็ไม่สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำได้ และถ้าไม่มีพืชก็ไม่มีปลาและสัตว์เพราะสัตว์หลายชนิดกินพืช สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการน้ำที่ใสสะอาด นี่แสดงให้เห็นว่าแหล่งน้ำไม่ควรปนเปื้อน พลศึกษา "ฝน" ฝนร้องเพลง: เด็ก ๆ เขย่าแปรงได้อย่างอิสระ แคป แคป... เฉพาะผู้ที่จะเข้าใจเธอ - พวกเขายักมือด้วยความงุนงง แคป แคป? ข้าง ทั้งฉันและคุณจะไม่เข้าใจ พวกเขาชี้ไปที่ตัวเอง ไปที่เพื่อนบ้านของพวกเขา ใช่ แต่ดอกไม้จะเข้าใจ พรรณนาด้วยนิ้วอย่างไร ดอกไม้กำลังเบ่งบาน และใบไม้ผลิ จับมือไว้ข้างหน้าพวกเขา และหญ้าสีเขียว ... นั่งยอง ๆ ขยับนิ้ว เหมือนลูบหญ้า ธัญพืชจะเข้าใจได้ดีที่สุด: พวกเขาแสดงให้เห็นว่าพวกเขาถือเมล็ดพืชไว้ในมืออย่างไร ก็จะเริ่มโต ทำการเคลื่อนไหวกลับกลอก ข. ซาโคเดอร์ ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "น้ำเป็นตัวทำละลาย" เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในน้ำ) คำอธิบายประสบการณ์: มีจานรองสองใบอยู่บนโต๊ะ: ในทรายธรรมดาอันหนึ่งและอีกอันคือน้ำตาลทราย น้ำสองแก้ว การทดลองดำเนินการโดยนักการศึกษา ละลายทรายธรรมดาในแก้วแรก เขาไม่ได้ละลาย ละลายน้ำตาลในแก้วที่สอง เขาละลาย เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ลองใช้วิธีแก้ปัญหา - มันช่างหวาน สารบางชนิดละลายในน้ำและบางชนิดไม่ละลาย น้ำจึงเป็นตัวทำละลาย ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "น้ำ - ตัวทำละลาย" เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในน้ำ) คำอธิบายประสบการณ์: บนโต๊ะมีหลายสี พู่กัน แก้วน้ำและตอนนี้พยายามละลายสีในน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (เธอระบายสี). สีชนิดใดที่ละลายได้สีนี้กลายเป็นสี น้ำจึงเป็นตัวทำละลาย

ธันวาคม

หัวข้อที่ 4 "กระดาษคุณภาพและคุณสมบัติของมัน"

เป้า : เพื่อสร้างความสามารถในการจดจำวัตถุที่ทำจากกระดาษ เพื่อกำหนดคุณภาพ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยย่น ฉีกขาด ตัด แช่)

เคลื่อนไหว : เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ ก่อนที่แต่ละคนจะมีเนื้อหาทั้งหมดอยู่ ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "กระดาษ" โดย S. Mikhalkov:

กระดาษธรรมดา

ใบสด,

คุณขาวเหมือนชอล์ค

ไม่เหี่ยวย่นและสะอาด

พื้นผิวของคุณตอนนี้

วาดไม่ติดมือ!

คุณจะกลายเป็นอะไร?

เมื่อไหร่อะไร

คุณจะเขียนด้วยมือ?

ประสบการณ์หมายเลข 1 "กระดาษยับ"

เป้า: สอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษ กำหนดคุณภาพ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยยับ น้ำตา รอยบาด รอยไหม้)

คำอธิบายประสบการณ์:

เด็ก ๆ คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เกี่ยวกับกระดาษ สังเกตแถบกระดาษที่อยู่ตรงหน้าคุณ กระดาษเป็นสีอะไร สัมผัส ขีดพื้นผิวของกระดาษ แล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร? (เรียบ, หยาบ, หยาบ). เลือกแถบที่คุณคิดว่าเรียบและหยาบที่สุด ทีนี้ลองสัมผัสแถบทีละอันอีกครั้งแล้วบอกฉันว่าความหนาเท่ากันทั้งหมดหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว มีแถบกระดาษบางๆ มีแถบที่หนากว่า ลองขยำกระดาษดู เกิดขึ้น? (คำตอบของเด็ก) แถบไหนยู่ยี่มากซึ่งไม่ ทำไม (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว กระดาษที่บางที่สุดมีรอยยับมากกว่ากระดาษหนา แต่อย่างไรก็ตาม กระดาษมีรอยยับ ทั้งแบบบางและแบบหนา สีขาว และสี มีกระดาษพัง พยายามยืดกระดาษให้เรียบโดยใช้ฝ่ามือเกลี่ยให้เรียบ เกิดขึ้น? ทำไม (คำตอบของเด็ก) ดังนั้น กระดาษจะยับง่ายและไม่เรียบเลย และไม่เหมือนเดิม ตอนนี้ฉีกชิ้นส่วนออกจากแต่ละแถบ เกิดขึ้น? หมายความว่ากระดาษยังคงฉีกขาด สรุป: กระดาษย่นและน้ำตา

ประสบการณ์หมายเลข 2 "กระดาษเปียก"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:

ฉีกชิ้นส่วนจากแต่ละแถบ วางในแก้วน้ำ คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับกระดาษ? (คำตอบของเด็ก) - นำแถบออกแล้ววางลงบนถาดแล้วแตะกระดาษ เธอกลายเป็นอะไรไป? (เปียก).

ใช้สองนิ้วดึงกระดาษเปียกในทิศทางต่างๆ เกิดขึ้น? ทำไม (กระดาษเปียกและกระจาย) สรุป: กระดาษเปียกในน้ำและกระจาย มันไม่แข็งแรง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "กระดาษสำหรับวาดรูป"

เป้า: เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษเพื่อกำหนดคุณภาพของมัน (สี, ความเรียบ, ความหนา, การดูดซับ)

คำอธิบายประสบการณ์:ใช้ดินสอแกรไฟต์แล้ววาดเส้นบนแต่ละแถบแล้วใช้สี เกิดขึ้น? ติดลวดลายตามชอบ

เด็ก ๆ มองไปรอบ ๆ ! ตั้งชื่อวัตถุแต่ละชิ้นที่ทำจากกระดาษ ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะทำเฟอร์นิเจอร์จากกระดาษ เย็บเสื้อผ้า สร้างที่อยู่อาศัย? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เพราะเราพบว่ากระดาษเปราะบาง ยับง่าย ขาด บ้านสร้างด้วยหิน เสื้อผ้าเย็บจากผ้า เพราะเป็นวัสดุที่ทนทาน

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับกระดาษ ใหม่ น่าสนใจ

สรุป: กระดาษมีสี เรียบ หยาบ บางและหนา กระดาษเกิดสนิม ยับง่าย ไม่เป็นรูปทรงเดิม กระดาษขาดง่าย กระดาษเปียกน้ำ กระจาย มันเปราะบาง

มกราคม

หัวข้อที่ 5 "หิมะเป็นอย่างไร"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "มนุษย์หิมะ"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ของเล่น - มนุษย์หิมะ เด็กๆ มองแล้วสัมผัสได้ อะไรเนี่ย? (มนุษย์หิมะ) คุณต้องการที่จะเล่นกับเขา? มนุษย์หิมะพูดว่า: “ฉันอยากทำเค้กจากหิมะ แต่ฉันไม่รู้จะทำยังไง” เราจะช่วยมนุษย์หิมะของเราได้อย่างไร?

ครูสนับสนุนให้เด็กพูด (ทำ "พาย") จากอะไร? (ออกจากหิมะ) จะหาหิมะได้ที่ไหน? (บนถนน)

ครูนำภาชนะใส่หิมะเข้ามาในกลุ่มรวบรวมเด็ก ๆ รอบตัวเขา ครูโชว์หิมะบอกว่าขาวเย็น เด็ก ๆ ทำซ้ำคำหลังจากครูสัมผัสหิมะ

“ ในห้องหิมะเริ่มละลายกลายเป็นเหนียว ทำไม?" (อบอุ่น).

การแสดงของครู หิมะเริ่มเหนียวคุณสามารถแกะสลัก "พาย" จากมันได้ ต่อไปครูเอาตักหิมะใส่แม่พิมพ์ทราย ทำตุ๊กตาหิมะบนถาด ("ปลา", "ดอกไม้", "ผีเสื้อ" ฯลฯ ) จากหิมะบนถาด ครูเชิญเด็ก ๆ ปั้นตุ๊กตาจากหิมะอธิบายว่าควรใช้หิมะด้วยช้อน

งานอิสระของเด็ก

เด็ก ๆ อย่างอิสระ (ภายใต้การดูแลของครูและมนุษย์หิมะ) เปลี่ยนแม่พิมพ์ที่เต็มไปด้วยหิมะลงบนถาด จากนั้นถาดวางบนโต๊ะทั่วไป เด็ก ๆ ปฏิบัติต่อมนุษย์หิมะ

ประสบการณ์หมายเลข 2 "เราคือเกล็ดหิมะ"

เป้า: ในกระบวนการทดลอง แสดงให้เด็กๆ เห็นว่าหิมะละลายในความอบอุ่นและกลายเป็นน้ำได้อย่างไร

คำอธิบายประสบการณ์:

ฟังปริศนา

เขาเป็นเงินปุย

แต่อย่าแตะต้องเขา

ทำความสะอาดหน่อย

ติดมือยังไงให้ปัง

มันคืออะไร?

หิมะ.

ใช่แล้ว หิมะกำลังตก เหล่านี้เป็นผลึกน้ำแข็งในรูปแบบของแผ่นหกเหลี่ยมหรือดาว - เกล็ดหิมะ แสดงภาพเด็กของเกล็ดหิมะ เกล็ดหิมะเป็นหยดน้ำที่แช่แข็ง พวกที่คุณรู้จัก: เป็นไปได้ไหมที่จะแกะสลักจากหิมะในสภาพอากาศที่หนาวจัด? ไม่ หิมะไม่เกาะติดกัน? หิมะจะเป็นอย่างไรในสภาพอากาศที่อบอุ่น? ดิบๆ หนักๆ เหนียวๆ เปียกๆ และมีกี่คนที่ดูหิมะตกในอากาศที่หนาวจัด? เกล็ด เกล็ดหิมะแต่ละชิ้น หิมะจะละลายเร็วขึ้นที่ไหนบนนวมหรือในฝ่ามือของคุณ? ทำไม หิมะจะละลายเร็วขึ้นในฝ่ามือของคุณเพราะมันอุ่น และอะไรจะเกิดขึ้นกับหิมะในห้องที่อบอุ่น? หิมะจะละลายและน้ำจะออก

แก้ปริศนา

อาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ

แต่มักจะบินผ่านท้องฟ้า

และเธอเหนื่อยแค่ไหนที่จะโบยบิน

ล้มลงกับพื้นอีกแล้ว

น้ำ

นักการศึกษา: แสดงให้เด็ก ๆ เห็นปลั๊ก 2 อันพร้อมหิมะ จุ่มลงในขวดน้ำอุ่นและน้ำเย็น

ดูให้ดีในน้ำที่หิมะจะละลายเร็วขึ้นในที่อบอุ่นหรือเย็น? ในความอบอุ่น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "หิมะเย็นและขาว"

เป้า : เผยคุณสมบัติของหิมะ

คำอธิบายของประสบการณ์:
ครูนำหิมะใส่ถัง แสดงเด็ก:
- ดูสิ่งที่อยู่ในถังของฉัน ใครรู้บ้างว่าฉันได้มันมาจากไหน?
- คุณคิดอย่างไรถ้าคุณเอาหิมะในมือคุณจะเป็นอย่างไร? (เย็น).
เชิญเด็ก ๆ หยิบหิมะในมือทีละคน คุณรู้สึกไหมว่าหิมะเย็นแค่ไหน? (การร้องประสานเสียงและการทำซ้ำรายบุคคล)
- ให้มือเราอุ่น เป่ามันเหมือนฉัน (ครูแสดงวิธีการเป่าบนฝ่ามือของคุณ)
- คุณรู้สึกว่าความร้อนกำลังมา? คุณรู้สึกอย่างไรเยกอร์? แล้วคุณล่ะ มาช่า?
(ซ้ำเป็นรายบุคคล).
ครูเชิญเด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีถังหิมะและช้อนเล็ก ๆ ไว้ล่วงหน้า
- ใส่หิมะลงในจานรอง (ในกรณีนี้จานรองวางบนกระดาษแข็งหรือกระดาษสีดำ)
- ตอนนี้บอกฉันว่าหิมะเป็นสีอะไร หากเด็กๆ รู้สึกว่าการตั้งชื่อสียาก ครูเรียกตัวเองว่า หิมะเป็นสีขาว
- ดูสิ่งที่ฉันมีในเหยือก? แสดงให้เด็กทุกคนเห็น: เทน้ำจากเหยือกลงในแก้ว
- ท้ายที่สุดฉันก็เติมหิมะลงในแก้ว แล้วหิมะหายไปไหน? (หิมะละลายแล้ว)
เขาอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า: ข้างนอกอากาศหนาว หิมะจึงอยู่และไม่ละลาย และทันทีที่เรานำมันเข้าไปในห้องที่อบอุ่น หิมะก็เริ่มละลายและกลายเป็นน้ำทันที
ในถังของคุณ หิมะก็จะกลายเป็นน้ำเช่นกัน แต่ไม่ใช่ในทันที แต่จะค่อยๆ ใช้เวลาสำหรับสิ่งนี้ เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น หิมะทั้งหมดบนถนนจะเริ่มละลาย
- บอกฉันว่าเป็นไปได้ไหมที่จะดื่มน้ำนี้จากหิมะที่ละลาย? (ไม่ คุณไม่สามารถดื่มน้ำนี้ได้ มันสกปรก)
- แล้วคุณดื่มได้ที่ไหน? (จากก๊อก กาต้มน้ำ ลูกโป่ง)
- และเหตุใดจึงเป็นไปได้ที่จะดื่มน้ำจากก๊อก, กาต้มน้ำ, บอลลูน แต่ไม่ใช่จากหิมะละลาย? (เธอสกปรก).

กุมภาพันธ์

หัวข้อที่ 6 "คุณสมบัติของน้ำแข็ง"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "กระท่อมน้ำแข็ง"

เป้า: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำแข็ง (น้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง น้ำแข็งละลายในความร้อน)

คำอธิบายประสบการณ์ : ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: บนจานรองปิดด้วยผ้าเช็ดหน้าน้ำแข็ง ครูเข้าหาเด็กทุกคนและเสนอให้ใช้นิ้วสัมผัสและพูดสิ่งที่มี เด็กเอามือสัมผัสก็บอกว่าหนาว ลื่น ชื้น พวกที่คาดเดาสิ่งที่มี? (น้ำแข็ง)

น้ำแข็งทำอย่างไร? และเขาคืออะไร? (แข็ง, ลื่น, เรียบ). และน้ำแข็งไม่จมลงไปในน้ำ ลองมาดูที่นี้ นำน้ำแข็งก้อนแล้วใส่ลงไปในน้ำ (คำตอบของเด็ก). อะไรจะเกิดขึ้นกับน้ำแข็ง? พวกกระท่อมน้ำแข็งในเทพนิยายเรื่องไหน? เกิดอะไรขึ้นกับกระท่อม? ทำไมมันละลาย? แต่วันนี้เราสามารถเห็นได้ว่าน้ำแข็งละลายในห้องที่อบอุ่นได้อย่างไร ในระหว่างนี้กระท่อมของเราจะละลาย เราจะเล่นเกม

ฟิซมินูทก้า (เราเลียนแบบสุนัขจิ้งจอกและกระต่ายหรือเล่นเกม "เกล็ดหิมะและน้ำแข็ง" - เมื่อครูพูดว่าเกล็ดหิมะเด็ก ๆ ก็วิ่งไปรอบ ๆ ห้องอย่างเงียบ ๆ และคำว่า - น้ำแข็ง "แข็ง" หยุดและแช่แข็ง)

ดูสิ น้ำแข็งของเราละลายไปเล็กน้อยแล้ว มันน่าสังเกตตรงไหน? (น้ำแข็งลดลงน้ำไหล) ในขณะที่กระท่อมของเรายังละลายไม่หมด เรามานึกถึงเทพนิยายกันเถอะ แสดงภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "The Fox and the Hare" มีการพูดคุยกัน ทำไมกระท่อมกระต่ายไม่ละลาย? เกิดอะไรขึ้นกับกระต่าย? ใครมาช่วยก่อน ใครมารายต่อไป และใครสามารถขับไล่สุนัขจิ้งจอกออกไปได้? เมื่อสิ้นสุดบทเรียน เรานำเด็กๆ มาสัมผัสประสบการณ์ของเรา เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง?

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "ละลายน้ำแข็งในน้ำ"

เป้า: แสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณและคุณภาพกับขนาด

คำอธิบายประสบการณ์: วาง "floe" ขนาดใหญ่และขนาดเล็กลงในอ่างน้ำ ถามเด็กว่าอันไหนละลายเร็วกว่ากัน ฟังสมมติฐาน

บทสรุป: ยิ่งน้ำแข็งลอยมากเท่าไหร่ น้ำแข็งก็จะละลายช้าลงเท่านั้น และในทางกลับกัน

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ก้อนน้ำแข็งสี"

เป้า : ในกระบวนการทดลอง แสดงให้เด็กเห็นว่าน้ำละลายสารอย่างไร (สี น้ำที่อุณหภูมิต่ำ (ความเย็น) กลายเป็นน้ำแข็งอย่างไร ให้เด็กรู้จักสัญลักษณ์ "อุณหภูมิ" รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีปฐมภูมิ ให้ความรู้แก่เด็กในความปรารถนา ที่จะปกป้องและสร้างความสวยงาม เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกออกมาเป็นคำพูด

คำอธิบายประสบการณ์ : ครูสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว สัญญาณของมัน (เย็น อุณหภูมิต่ำ หิมะ น้ำแข็ง) เน้นว่าน้ำจะแข็งตัวในน้ำค้างแข็ง เย็น อุณหภูมิต่ำ และถ้าคุณเติมสีลงไปในน้ำ น้ำก็จะกลายเป็นน้ำแข็งหลากสี ซึ่งสามารถนำไปใช้ตกแต่งต้นไม้บนไซต์ได้

ลองนึกถึงน้ำที่เทลงในถ้วยกับเด็ก น้ำมีสีอะไร? (โปร่งใส ไม่มีสี มองเห็นวัตถุต่างๆ ทะลุผ่านได้ ให้เด็กๆ หยิบพู่กัน วางบนกระจกแล้วส่องดู คุณเห็นอะไร นำเด็กๆ มาสรุปว่าน้ำเป็นสีใสมี ไม่มีสี

เชิญเด็กแต่ละคนเติมสีลงในน้ำและดูว่าสีปรากฏในน้ำหรือไม่? น้ำสีอะไร? (สี เขียว แดง เหลือง น้ำเงิน) ทำไมสีน้ำถึงเป็นสี เราได้เพิ่มอะไรบ้าง? นำเด็กไปสู่ข้อสรุปว่าน้ำละลายสาร

ให้เด็กๆ ได้เห็นก้อนน้ำแข็งสีพร้อมแล้ว ให้พวกเขาได้สัมผัส ถามเด็ก ๆ : ก้อนน้ำแข็งทำมาจากอะไร? (น้ำ). ทำไมพวกเขาถึงมีสี? (ทำสีเพิ่ม). อุณหภูมิของพวกเขาคืออะไรและทำไม? (เย็นน้ำวางในที่เย็น) และถ้าน้ำแข็งถูกวางในที่อบอุ่น? (พวกเขาละลาย).

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เทน้ำสีลงในแม่พิมพ์ที่เตรียมไว้ ใส่ด้ายในแต่ละแม่พิมพ์แล้ววางบนหิ้งข้างนอกเพื่อดูว่าน้ำแข็งตัวอย่างไร

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ลูกปัดสี"

ทำลูกปัดจากกล่องขนมด้วย เทน้ำสีลงในกล่องพิมพ์ สลับสีกับน้ำใส จากนั้นนำด้ายที่หนาและยาวสำหรับลูกปัดลงในแม่พิมพ์ที่เทแล้วนำไปแช่ในที่เย็น

เดินไปเสนอเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ เชิญเด็ก ๆ มาตกแต่งต้นไม้บนไซต์และชื่นชมความงามที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นด้วยมือของพวกเขาเอง

มีนาคม

หัวข้อที่ 7 "Floats-sinks"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "บอล"

เป้า : แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับของเบาและหนัก (บางส่วนยังคงอยู่บนผิวน้ำ บางส่วนจมลง)

คำอธิบายประสบการณ์: ฉันหยิบตุ๊กตาแล้วโยนลูกบอลลงในแอ่งน้ำ

โอ้คัทย่าคุณกำลังทำอะไรอยู่? พวกคัทย่าสนุกเริ่มเล่นกับลูกบอล ลูกบอลกระดอนและตกลงไปในแอ่งน้ำ

อย่าร้องไห้คัทย่าลูกบอลจะไม่จม ดูสิ ลูกบอลไม่จม มันลอย

Vanya อะไรทำให้ลูกบอล? (ลอยไม่จม)

Seryozha คุณดูบอลด้วยเหรอ? (ลอยไม่จม) เป็นต้น

อย่างถูกต้อง ลูกบอลไม่จม มันลอยอยู่ในน้ำ ลูกบอลเป็นยาง ยางมีน้ำหนักเบา ดังนั้นเขาไม่จม แต่ลอย

แต่ตอนนี้อัญญาจะเอาก้อนกรวดแล้วโยนลงไปในน้ำด้วย (เด็กทำการกระทำ)

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? วายา มาแอบดู

อย่างถูกต้อง หินอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน เขาหนักจึงจมน้ำตาย

ไป Seryozha โยนก้อนกรวด เกิดอะไรขึ้นกับหิน? (จมน้ำอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน) ฉันเรียกเด็กทุกคนในทางกลับกัน

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? แล้วบอลล่ะ? (คำตอบของเด็ก)

อย่างถูกต้อง ลูกบอลเป็นยางและน้ำหนักเบา ไม่จม แต่ลอยได้ หินมีน้ำหนักมาก เขาจมน้ำตายอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน

คัทย่าเข้าใจไหม (ตุ๊กตาพูดขอบคุณ)

ได้โปรด คัทย่า พวกคัทย่าต้องรีบไปหาเด็กคนอื่นและบอกทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับเธอในวันนี้ ลาก่อนคัทย่า

และเรายังต้องไปบอกทุกอย่างและแสดงให้พวกเขาเห็น

ประสบการณ์หมายเลข 2 "น้ำหลากสี"

เป้า: แก้ไขคุณสมบัติของน้ำ

คำอธิบายประสบการณ์ : ชวนเด็ก ๆ มาเป็น "พ่อมด" และทำให้น้ำมีสีสัน ถามว่าน้ำใสเปลี่ยนสีได้แค่ไหน?

นำภาชนะหลายใบที่มีน้ำใสเตรียมแปรงและ gouache ใช้สี ให้เด็กๆ ระบายสีน้ำในถ้วยเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง

คุณได้ทำการทดลอง "ความโปร่งใสของน้ำ" แล้ว ลองหย่อนของเล่นที่เมตตาหรือช้อนลงในแก้วสี พูดคุยกันว่ามันลอยหรือจม สรุป: ในสีอ่อน - ของเล่นมองเห็นได้ แต่ไม่สมบูรณ์และในของเล่นสีเข้ม - มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ลอย จม หรือละลาย"

เป้า: สำรวจว่าวัตถุต่างๆ ลอย จม หรือละลายได้อย่างไร

ความคืบหน้าของประสบการณ์:

1. วางผ้าน้ำมันบนโต๊ะ เทน้ำอุ่นลงในชาม

2. เชิญเด็กหยิบก้อนหินและค่อยๆ อย่างระมัดระวัง โดยไม่ต้องกระเซ็น หย่อนลงไปในน้ำ

3. ตอนนี้เรามาดูกันว่าเขาจมน้ำหรือไม่

4. ใช้แหนบเด็กหยิบหินออกมาใส่ในกล่องสำหรับวัตถุที่จม

5. ตอนนี้ให้เขาทำซ้ำประสบการณ์สำหรับต้นไม้และวัตถุอื่น ๆ เด็กหยิบแหนบออกมาแล้วใส่ลงในกล่องที่เหมาะสมสำหรับวัตถุที่ลอยและจม เราจะทำสิ่งนี้กับสิ่งที่ละลาย: ใส่น้ำตาลและเกลือสองสามเม็ดพร้อมแหนบแห้งลงในกล่องสำหรับละลายสาร

สรุป: เหล็ก หิน อ่างแก้ว ผ้าและกระดาษจะจมเมื่อเปียก ไม้และพลาสติกเบาไม่จม น้ำตาลและเกลือละลาย

ประสบการณ์หมายเลข 4 "อะไรหนักกว่ากัน"

เป้า: เปรียบเทียบคุณสมบัติของทราย หิน ในน้ำ

อุปกรณ์ : หิน ทรายแห้ง เหยือกน้ำ นาฬิกาทราย

ประสบการณ์: d เด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะของครู การตรวจสอบทางประสาทสัมผัสของวัตถุธรรมชาติ: การมอง, ความรู้สึก, การกด เด็กๆ สามารถขว้างก้อนหินลงบนพื้นและได้ยินเสียงเคาะ ฟังเสียงเม็ดทราย เสียงน้ำไหล แล้วเปรียบเทียบ

ครูหย่อนหินและทรายลงในขวดโหลพร้อมๆ กัน และเด็กๆ สังเกตการตกตะกอนของวัตถุธรรมชาติลงสู่ก้นบึ้ง สรุป: หินตกลงไปที่ด้านล่างก่อนหน้านี้ - หนักกว่า ทรายตกลงไปที่ด้านล่างช้ากว่าหิน - เบากว่า

หลังจากการทดลองหลายครั้ง เราสามารถสรุปการใช้วัสดุธรรมชาติ (ทราย หิน) ในชีวิตประจำวันได้ การสาธิตนาฬิกาทราย ของเล่น ฯลฯ

เมษายน

หัวข้อที่ 8 "มาเลี้ยงไก่กระทงกับธัญพืชกันเถอะ"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "ฉันหว่าน หว่าน ร่อน"

เป้า : พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การสังเกต

อุปกรณ์. Groats, กระชอน, ถัง, ชาม, ทราย

คำอธิบายประสบการณ์: จะแยกเมล็ดเล็กจากเมล็ดใหญ่ได้อย่างไร? เสนอให้ลองแยกด้วยมือ ยากและยาวนาน แสดงให้เร็วที่สุด (เช่น บัควีทจากแป้งเซโมลินา) โดยใช้ตะแกรง สังเกตว่าสะดวกกว่า แจกจ่ายกระชอน ทราย และกรวด เด็กๆ ร่อนทรายด้วยตัวเอง ทำไมหินถึงเหลืออยู่ในกระชอน? หาข้อสรุป.

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีแยกซีเรียลอย่างรวดเร็ว"

เป้า : เปรียบเทียบคุณสมบัติของธัญพืช

อุปกรณ์: เหยือกแก้ว (ภาชนะโปร่งใสอย่างแม่นยำเพื่อให้เด็ก ๆ เห็นว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร, ถั่ว, ถั่ว, บัควีท (คุณสามารถใช้ซีเรียลอื่น ๆ ได้ ที่สำคัญที่สุดคือควรมีรูปร่างขนาดและสีต่างกัน)

คำอธิบายประสบการณ์: นักการศึกษามาที่มุมทดลองและพูดว่า “ดูสิ แย่จัง! » แน่นอนว่าเด็ก ๆ ตอบสนองทันที วิ่งขึ้นและเริ่มค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้น ทุกคนสามารถวิ่งได้ แต่จะมีสักกี่คนที่จะค่อยๆ ยังคงอยู่ ส่วนที่เหลือสามารถดำเนินกิจการต่อไปได้ ในไม่ช้าพวกเขาก็สังเกตเห็นว่าซีเรียลในขวดผสมกัน

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเขย่าขวด? (คำตอบของเด็ก)

คุณต้องการที่จะลองและดูว่าเกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก)

จำกฎความปลอดภัย! แต่ก่อนอื่น เราต้องจำไว้ว่าวัตถุขนาดเล็กสามารถเป็นอันตรายได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ห้ามนำสิ่งของชิ้นเล็กๆ เข้าหู จมูก

พวกเขาอาจติดอยู่ที่นั่น

จำสิ่งนี้ไว้!

ครู: ตอนนี้ทำเช่นนี้: เขย่าขวดอย่างระมัดระวัง แต่แรง คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เราสรุป: ผลไม้ขนาดใหญ่ของถั่วและถั่วอยู่ด้านบน

ครู: โอนถั่วและถั่วลงในขวดโหล (ระหว่างการถ่ายโอน หารือเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด สีกับเด็ก)

ครู: ทำไมคุณถึงคิดว่าผลไม้ขนาดใหญ่ปรากฏบนพื้นผิว

สรุป: เมล็ดบัควีทเม็ดเล็กตกลงมาระหว่างเมล็ดที่ใหญ่กว่าและติดกันอย่างแน่นหนา ถั่วและถั่วถูกผลักขึ้นสู่ผิวน้ำ

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ปาฏิหาริย์จากแป้งเซมะลีเนอร์"

เป้า : แนะนำให้เด็กๆ รู้จักเทคนิคการวาดที่ไม่ธรรมดาโดยใช้แป้งเซมะลีเนอร์

คำอธิบายประสบการณ์ : เล่าเกี่ยวกับการวาดภาพและการแสดงประเภทนี้ เรื่องราวที่น่าทึ่งจะช่วยฉันได้

“ครั้งหนึ่ง วัตถุที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องมารวมตัวกันบนโต๊ะ: “คนทำงานหนักเป็นมิตร สิ่งเหล่านี้จำเป็น!

พวกเขาทั้งหมดนอนมองกันและกันด้วยความสนใจ แต่ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงบางเสียงกรอบแกรบซึ่งไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่าง - มันคือแป้งเซมะลีเนอร์ เธอเริ่มบ่นและไม่พอใจมากขึ้นเรื่อยๆ:

อยู่นี่แล้ว ทุกสิ่งที่จำเป็นและสำคัญ! คุณช่วยคนทำงานอย่างจริงจัง!

และฉัน! ฉันเป็นแค่ซีเรียลที่จำเป็นสำหรับโจ๊กพวกเขาจะกินฉันและลืมทันที! น่าอายและน่าอายขนาดไหน!

คุณคิดว่าฉันควรทำอย่างไร? แน่นอน ฉันได้เข้าไปแทรกแซงในการสนทนานี้และพยายามอธิบายให้เซโมลินารู้ว่ามันดีและมีประโยชน์เพียงใดไม่เพียงแต่ในเซโมลินาเท่านั้น

คุณจะไม่เชื่อ Semolina แต่ด้วยความช่วยเหลือของคุณ คุณสามารถวาดภาพวาดที่สดใสและน่าจดจำ! ดู!

1 วิธี . ภาพวาดบนถาด (สำหรับเด็กเล็ก) เกลี่ยแป้งเซโมลินาหนาประมาณ 2-3 มม. บนถาด เรียบออก จากนั้นคุณสามารถวาดรูปร่างง่ายๆ ได้โดยการปัดนิ้วของคุณ: วงกลม สามเหลี่ยม ดอกไม้ ดวงอาทิตย์ ฯลฯ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ถั่วงอก"

เป้า : ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเจริญเติบโตของพืช

ลำดับการสังเกตประสบการณ์: เลือกเมล็ดถั่วที่มีสุขภาพดีและไม่บุบสลายแล้ววางบนถาดที่มีผ้าก๊อซเปียก (ฝ้าย) - นี่คือระยะเริ่มต้นของการสังเกต เด็กๆ คอยดูว่าถั่วจะงอกวันไหน ในขั้นตอนที่สอง - เด็ก ๆ ปลูกเมล็ดถั่วงอกในหม้อพร้อมดินรดน้ำเป็นระยะ สังเกตลักษณะใบแรกของต้น ในอนาคตให้สังเกตการเจริญเติบโตของพืช

อาจ

หัวข้อที่ 9 "หญ้าเป็นสีเขียว พระอาทิตย์ส่องแสง"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "สวนบนหน้าต่าง"

เป้า : แสดงความสำคัญของน้ำในชีวิตพืช ให้แนวคิดว่าต้นหอมสามารถปลูกได้จากหลอดไฟหากมีการสร้างเงื่อนไข

งานเบื้องต้น: สังเกตหัวหอมวางในเหยือกน้ำและอีกขวดที่ไม่มีน้ำ

คำอธิบายของประสบการณ์:

ฤดูใบไม้ผลิที่สดใส ร่าเริง อบอุ่นกำลังจะมาถึง แต่ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับร่างกายของเรา ซึ่งอ่อนแอลงเนื่องจากขาดวิตามิน และความช่วยเหลือของเรามาถึงแล้ว: "ทองคำ" และวิตามินที่ดีต่อสุขภาพแม้ว่าจะมีรสขมและขม แต่ก็ไหม้ ... ไม่ใช่มะนาว อะไรเนี่ย? (ชี้ไปที่หัวหอม) หัวหอมมีวิตามิน C วิตามินเหล่านี้ปกป้องร่างกายจากโรคต่างๆ โดยเฉพาะหวัดและไข้หวัดใหญ่ นี่คือหัวหอม หัวหอมสีอะไร? มันเป็นรูปร่างอะไร? สัมผัสด้วยนิ้วของคุณแล้วบอกฉันว่าหัวหอมแข็งหรืออ่อน? ตอนนี้ฉันจะตัดหัวหอม (ทุกคนรักฉัน แต่จะเปลื้องผ้าอย่างไร - หลั่งน้ำตา) ได้กลิ่นอะไรไหม? ทำไมคุณถึงร้องไห้? ใช่ หัวหอมต่อยตาและทำให้ทุกคนร้องไห้ ใครอยากรักษาตัวเองกับหัวหอม? หัวหอมมีรสชาติอย่างไร? (ให้หอมใหญ่ชิมแล้วกินกับอะไร) หัวหอมมีรสขม แต่มีประโยชน์มาก มีวิตามินมากมาย หากคุณปลูกต้นหอม ใบไม้สีเขียว หัวหอมสีเขียวจะไม่งอกออกมาจากมัน หัวหอมสีเขียวยังอุดมไปด้วยวิตามิน หัวหอมมียอด (แสดง) นี่คือที่ที่หัวหอมสีเขียวเติบโต หัวหอมสีเขียวเติบโตจากที่ไหน? แต่ส่วนล่างสุดของคันธนู (โชว์) ให้พูดพร้อมกันว่า "ล่าง" แสดงว่าคันธนูของคุณอยู่ที่ไหน? ควรปลูกต้นหอมกลับหัว ดูว่าฉันจะปลูกอย่างไร? "ล่างลง". ฉันปลูกด้วยความพยายามและเพื่อให้หลอดไฟหายใจและอาบแดดไม่ใกล้กันมากจนไม่มีร่มเงา ตอนนี้นำหลอดไฟอย่างถูกต้องโดยให้ส่วนล่างลงแล้วปลูกในสวนของเรา มันยังคงอยู่สำหรับเราที่จะรดน้ำอย่างล้นเหลือเพื่อปลุกรากให้มีชีวิต ด้วยความช่วยเหลือของเด็กเรารดน้ำต้นหอม มาเล่นเกม "ปลูกต้นหอม" กันเถอะ คุณจะเป็นคันธนู ฉันปลูกต้นหอมบนพื้นด้านล่าง ทุกคนนั่งลง ตอนนี้ฉันเอากระป๋องรดน้ำแล้วเทน้ำใส่คุณที่นี่หัวหอมเริ่มเติบโตมีใบไม้สีเขียวปรากฏขึ้น (เด็ก ๆ ลุกขึ้นอย่างช้าๆ) หัวหอมเติบโตและเติบโต หัวหอมสีเขียวเริ่มใหญ่โต ดังนั้นหัวหอมของเราจึงโต (เด็กกำลังยืดตัว) เราจะทำอย่างไรกับการปลูกของเราเพื่อให้หัวหอมโตเร็วขึ้น? (น้ำใส่ไฟและความร้อน)

หัวหอมเติบโตในสวน

เขาเป็นคนเจ้าเล่ห์ในธรรมชาติ

เขาแต่งกายด้วยเสื้อผ้าร้อยชุด

มื้อเที่ยงของเด็กๆ

พวกเขาไม่ต้องการทำลายมันลง

น้ำตาไหลทำไม!?

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "สาขาเบิร์ช"

เป้า : สังเกตลักษณะใบบนกิ่งที่วางไว้ในน้ำ ระบุความต้องการของพืชเพื่อให้ได้รับความอบอุ่น

ลำดับการสังเกต:ในฤดูหนาวจะมีการนำกิ่งไม้มาใส่ในแจกันสองใบพร้อมน้ำ แจกันหนึ่งวางอยู่บนขอบหน้าต่าง แจกันที่สองวางอยู่ด้านหลังกรอบ แล้วตาก็เปิดออก

หัวข้อที่ 10 "Sun Bunnies" - มาเล่นกับดวงอาทิตย์กันเถอะ

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "ซันนี่บันนี่"

เป้า: เพื่อให้ความคิดที่ว่า "กระต่ายแดดส่อง" เป็นแสงตะวันที่สะท้อนในกระจก

ดำเนินการทดสอบ:ครูสาธิตการปรากฏตัวของ "กระต่าย" สุริยะพร้อมกับการกระทำของเขาด้วยคำพูด กระจกสะท้อนแสง และกระจกเองก็กลายเป็นแหล่งกำเนิดแสง คุณสามารถปล่อยให้ดวงอาทิตย์ "กระต่าย" อยู่ในห้องที่มีแสงสว่างเท่านั้น

ครูแสดงให้เด็กเห็นวิธีปล่อย "กระต่าย" ให้โดนแสงแดด

จับลำแสงด้วยกระจกแล้วส่องไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เด็ก ๆ พยายามปล่อย "กระต่าย" แสงอาทิตย์ จากนั้นครูจะแสดงวิธีซ่อน "กระต่าย" (เอามือปิดกระจก) เด็กพยายามซ่อน "กระต่าย" ต่อไปครูชวนเด็กๆ เล่นซ่อนหาและไล่ตาม "กระต่าย" เด็ก ๆ พบว่ามันยากที่จะควบคุม "กระต่าย" ที่จะเล่นกับมัน (แม้จากการขยับกระจกเล็กน้อย "กระต่าย" สุริยะก็เคลื่อนที่บนผนังในระยะไกล)

ครูชวนเด็กๆ ให้ "กระต่าย" อยู่ในห้องที่ไม่มีแสงแดดจ้า

ทำไมแสงแดดไม่ปรากฏ (ไม่มีแสงสว่างจ้า) .

สรุป: ดวงอาทิตย์ "กระต่าย" ปรากฏขึ้นโดยสะท้อนแสงจากพื้นผิวมันวาว

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "แสงสว่างมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง"

เป้า : แสดงความหมายของแสง อธิบายว่า แหล่งกำเนิดแสงอาจเป็นธรรมชาติ (ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์) ประดิษฐ์โดยคน (โคมไฟ ไฟฉาย)
เนื้อหา: ภาพประกอบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน ภาพที่มีภาพของแหล่งกำเนิดแสง วัตถุหลายอย่างที่ไม่ให้แสง ไฟฉาย, หน้าอกพร้อมช่อง.
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
Curiosity เด็กน้อยเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ พิจารณาว่าตอนนี้มืดหรือสว่างแล้วอธิบายคำตอบของพวกเขา ส่องอะไรอยู่ตอนนี้? (ดวงอาทิตย์) อะไรอีกที่สามารถส่องสว่างวัตถุเมื่อมันมืดในธรรมชาติ? (พระจันทร์ เปลวเพลิง) ชวนเด็กๆ ค้นหาว่ามีอะไรอยู่ใน "หีบวิเศษ" (ในไฟฉาย) เด็ก ๆ มองผ่านช่องและสังเกตว่ามืดมองไม่เห็นอะไร จะทำให้กล่องมีน้ำหนักเบาได้อย่างไร? (เปิดหีบแล้วแสงจะส่องเข้ามาและส่องสว่างทุกสิ่งที่อยู่ภายใน) เปิดหีบแสงกระทบและทุกคนเห็นไฟฉาย
แล้วถ้าเราไม่เปิดอกจะทำให้เบาได้อย่างไร? จุดไฟฉาย หย่อนลงไปที่หน้าอก เด็ก ๆ มองไปที่แสงผ่านช่อง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ไฟฉาย"

เป้า : แสดงค่าแสง

คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ลูกหมี Misha มาพร้อมกับไฟฉาย ครูถามเขาว่า: "คุณมีอะไร? คุณต้องการไฟฉายเพื่ออะไร? มิชาเสนอให้เล่นกับเขา ไฟดับ ห้องมืดลง ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็กๆ จะส่องสว่างด้วยไฟฉายและตรวจสอบวัตถุต่างๆ ทำไมเราเห็นทุกอย่างได้ดีเมื่อไฟฉายส่อง?
มิชาวางอุ้งเท้าไว้หน้าไฟฉาย สิ่งที่เราเห็น
บนกำแพง? (เงา.) เสนอให้เด็กทำเช่นเดียวกัน. ทำไม
เงาก่อตัวหรือไม่? (มือไปขวางแสงไม่ให้เอื้อมถึง
กับผนัง) ครูเสนอให้แสดงด้วยมือของเขา
เงาของกระต่ายสุนัข เด็กพูดซ้ำ มิชาให้ลูก
ของขวัญ.

แบบแผนการ์ดสำหรับทำการทดลองและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมการวิจัยในห้องปฏิบัติการเด็ก- เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเด็ก, ความอยากรู้, ความปรารถนาในความรู้อิสระและการไตร่ตรอง
งานของกิจกรรมการทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาได้กำหนดไว้ในตารางที่ 1
ตารางที่ 1.
งาน อายุก่อนวัยเรียนจูเนียร์
1. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาผ่านการทำความรู้จักกับ
ความรู้เบื้องต้นจากศาสตร์แขนงต่างๆ
พัฒนาการของเด็กความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติทางเคมีของสาร
พัฒนาการของเด็กความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติทางกายภาพพื้นฐานและปรากฏการณ์
การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของการละลายของสารต่างๆ ปฏิกิริยาของสารต่างๆ เมื่อรวมกัน (ปฏิกิริยา) และอิทธิพลที่มีต่อคุณสมบัติของวัตถุอื่น แม่เหล็ก แสงสะท้อน เสียง ความร้อน การแช่แข็งและการละลายของน้ำ น้ำ ทราย ดินเหนียว อากาศ หิน
2. พัฒนาการในเด็กของความสามารถในการใช้อุปกรณ์ - ผู้ช่วยระหว่างเกม - การทดลองแว่นขยาย
3. การพัฒนาความสามารถทางจิตในเด็ก:
* การพัฒนาความสามารถทางจิต: การวิเคราะห์, การจำแนก, การเปรียบเทียบ, การวางนัยทั่วไป
* การก่อตัวของวิธีการรู้ผ่านการวิเคราะห์ทางประสาทสัมผัส
4. พัฒนาการทางสังคมและส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน: พัฒนาการของการสลับสับเปลี่ยน ความเป็นอิสระ การสังเกต การควบคุมตนเองเบื้องต้น และการควบคุมตนเองของการกระทำ
แผนงานในห้องปฏิบัติการเด็กกับเด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษา (ตารางที่ 2)
ตารางที่ 1.
ธีมของเกม - การทดลอง
เดือนที่หนึ่ง
สัปดาห์ที่สอง
สัปดาห์ที่สาม
สัปดาห์ที่สี่ สัปดาห์ที่สี่
ตุลาคม เราสูดอากาศ
ชิม สัมผัส ฟัง ทำไมเสียงทุกอย่าง? น้ำใส น้ำเข้ารูป
พฤศจิกายน รายการอะไรลอยได้? ทำฟองสบู่ หมอนโฟม อากาศมีอยู่ทุกที่
งานธันวาคม กรวดแต่ละก้อนมีบ้านเป็นของตัวเอง เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนรูปร่างของหินและดินเหนียว แสงมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง
มกราคม แสงและเงา น้ำแช่แข็ง น้ำแข็งละลาย ลูกบอลหลากสี
กุมภาพันธ์ลึกลับ
ภาพ เราจะเห็นทุกอย่าง เราจะรู้ทุกอย่าง แซนดี้ประเทศ น้ำอยู่ที่ไหน?
มีนาคม โรงสีน้ำ เรียกน้ำย่อย เกมส์ทายใจ จับปลาทั้งเล็กและใหญ่
April Tricks with Magnetics แสงตะวัน สิ่งที่ละลายในน้ำ? สะท้อนอะไรในกระจก?
May Magic ตะแกรงทรายสี เกมทราย Fountains

เกม - การทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนประถม
ได้กลิ่น ลิ้มรส สัมผัส ฟัง
ภารกิจ: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอวัยวะรับความรู้สึกจุดประสงค์ของพวกเขา
พัฒนาความสามารถในการจดจำเสียงต่างๆ กำหนดกลิ่น รูปร่าง และโครงสร้างของพื้นผิว กำหนดรสชาติ
ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาในบุคคล
วัสดุ: กระดิ่ง, ค้อน, ก้อนหิน 2 ก้อน, สั่น, เสียงนกหวีด, ตุ๊กตาพูดได้, เคสจากเซอร์ไพรส์ที่มีรู, กระเทียม, เศษส้ม, โฟมยางพร้อมน้ำหอม, มะนาว, น้ำตาล

วางวัสดุบนโต๊ะให้เด็ก ๆ มีโอกาสศึกษาวัตถุด้วยตนเอง ในระหว่างการทำความรู้จักนี้ ครูพูดคุยกับเด็ก ๆ ถามคำถาม:
1. รายการเหล่านี้มีเสียงอย่างไร?
2. คุณได้ยินเสียงเหล่านี้ได้อย่างไร?
3. รายการเหล่านี้มีกลิ่นหรือไม่?
งาน: 1. "เดาว่าเสียงอะไร"
2. "เดาด้วยกลิ่น"
3. "เดารสชาติ"
4. "เดาด้วยการสัมผัส"
สรุป: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราไม่มีจมูก หู นิ้ว และลิ้น?

ทำไมทุกอย่างถึงมีเสียง?
ภารกิจ: เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจถึงสาเหตุของเสียง: การสั่นสะเทือนของวัตถุ
วัสดุ: แทมบูรีน, ถ้วยแก้ว, หนังสือพิมพ์, บาลาลิก้าหรือกีตาร์, เมทัลโลโฟน, ไม้บรรทัดไม้

ครูเชิญเด็ก ๆ ให้หลับตาและตัวเขาเองทำเสียงด้วยความช่วยเหลือของวัตถุที่พวกเขารู้จัก เด็ก ๆ เดาว่าเสียงอะไร เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดภาพด้วยเสียง: ยุงร้องอย่างไร? (Z-z-z.) แมลงวันส่งเสียงอย่างไร (F-f-f.)
จากนั้นเด็กแต่ละคนจะได้รับเชิญให้แตะสายเครื่องดนตรี ฟังเสียง จากนั้นใช้ฝ่ามือแตะสายเพื่อหยุดเสียง เกิดอะไรขึ้น ทำไมเสียงถึงหยุด? เสียงจะดำเนินต่อไปตราบเท่าที่สายยังสั่น เมื่อมันหยุดเสียงก็หายไปเช่นกัน ไม้บรรทัดไม้มีเสียงไหม? เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้แยกเสียงด้วยไม้บรรทัด เรากดปลายไม้บรรทัดข้างหนึ่งลงบนโต๊ะแล้วปรบมือที่ปลายว่าง เกิดอะไรขึ้นกับสาย? (สั่น ลังเล) จะหยุดเสียงได้อย่างไร? (หยุดการสั่นสะเทือนของไม้บรรทัดด้วยมือของคุณ) เราแยกเสียงออกจากแก้วด้วยไม้หยุด เสียงเกิดขึ้นเมื่อไหร่? เสียงเกิดขึ้นเมื่ออากาศเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและข้างหลังอย่างรวดเร็ว สิ่งนี้เรียกว่าการสั่น ทำไมทุกอย่างถึงมีเสียง? คุณสามารถตั้งชื่อรายการใดบ้างที่จะให้เสียง?
น้ำใส
ภารกิจ: เพื่อระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, เท, มีน้ำหนัก)
วัสดุ: โถทึบแสงสองใบ (หนึ่งอันเต็มไปด้วยน้ำ), โถแก้วที่มีปากกว้าง, ช้อน, กระบวยเล็ก ๆ , อ่างน้ำ, ถาด, รูปภาพเรื่อง
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
บนโต๊ะมีขวดทึบแสงสองใบปิดฝาหนึ่งขวดบรรจุน้ำ เด็กๆ ได้รับเชิญให้ทายว่ามีอะไรอยู่ในไหเหล่านี้โดยไม่ต้องเปิดออก น้ำหนักเท่ากันหรือเปล่า? อันไหนง่ายกว่ากัน? อันไหนยากกว่ากัน? ทำไมเธอถึงหนักกว่า? เราเปิดเหยือก: อันหนึ่งว่างเปล่า - ดังนั้นอีกอันหนึ่งก็เต็มไปด้วยน้ำ คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นน้ำ? เธอสีอะไร? น้ำมีกลิ่นอย่างไร?
ผู้ใหญ่ชวนเด็กเติมน้ำในขวดโหล ในการทำเช่นนี้ พวกเขาจะเสนอทางเลือกของภาชนะต่างๆ อะไรจะสะดวกกว่าที่จะเท? ทำอย่างไรไม่ให้น้ำหกบนโต๊ะ? เรากำลังทำอะไรอยู่? (เทเทน้ำ) น้ำทำอะไร? (มันเท) เราได้ยินเสียงอะไร?

น้ำเป็นรูปเป็นร่าง
ภารกิจ: เพื่อแสดงให้เห็นว่าน้ำอยู่ในรูปของภาชนะที่เทลงไป
วัสดุ: กรวย, แก้วทรงสูงแคบ, ภาชนะทรงกลม, ชามกว้าง, ถุงมือยาง, ทัพพีขนาดเท่ากัน, ลูกบอลเป่าลม, ถุงพลาสติก, อ่างน้ำ, ถาด
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ต่อหน้าลูก-อ่างน้ำและภาชนะต่างๆ สาวน้อยขี้สงสัยบอกว่าเขาเดินอย่างไร ว่ายในแอ่งน้ำ และเขามีคำถามว่า “น้ำจะมีรูปทรงอะไรไหม?” จะตรวจสอบได้อย่างไร? ภาชนะเหล่านี้มีรูปร่างอย่างไร? มาเติมน้ำกัน อะไรจะสะดวกกว่าที่จะเทน้ำลงในภาชนะแคบ? (ทัพพีผ่านกรวย) เด็ก ๆ เทน้ำสองกระบวยลงในภาชนะทั้งหมดและตรวจสอบว่าปริมาณน้ำในภาชนะต่างกันเท่ากันหรือไม่ พิจารณารูปร่างของน้ำในภาชนะต่างๆ ปรากฎว่าน้ำอยู่ในรูปของภาชนะที่เทลงไป

ไอเทมอะไรลอยได้?
ภารกิจ: เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับการลอยตัวของวัตถุ การลอยตัวนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ แต่ขึ้นอยู่กับน้ำหนักของวัตถุ

วัสดุ: อ่างขนาดใหญ่พร้อมน้ำ, พลาสติก, ไม้, ลูกบอลยาง, กรวย, แผ่นไม้, หินก้อนใหญ่และเล็ก, ถั่ว, สกรู, ตาข่ายตามจำนวนเด็ก, ถาด
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
สิ่งของทั้งหมดวางอยู่ตรงหน้าเด็ก ครูเสนอให้ค้นหาว่าวัตถุทั้งหมดสามารถลอยได้หรือไม่? เด็ก ๆ หย่อนสิ่งของลงไปในน้ำและสังเกตอย่างอิสระ ลอยคืออะไร? วัตถุทั้งหมดลอยในลักษณะเดียวกันหรือไม่? มีขนาดเท่ากันหรือไม่? ทำไมวัตถุบางอย่างถึงลอยและบางชิ้นจมลง? น้ำกดบนวัตถุโดยดันจากล่างขึ้นบน (พยายามจับไว้) ถ้าวัตถุนั้นเบา น้ำจะคงไว้บนพื้นผิวและวัตถุนั้นจะไม่จม หากวัตถุมีน้ำหนักมาก มันจะกดลงบนน้ำ และไม่สามารถจับได้ - วัตถุจะจมลง (บนผ้าสักหลาดจะสังเกตเห็นว่ามันลอยและจม)
"ปิรามิดวิเศษ"
1. เรารวบรวมปิรามิดจากวงแหวนขนาดใหญ่ไปจนถึงอันเล็ก สรุปว่าคุ้ม
2. ในทางกลับกัน เราประกอบปิรามิดจากวงแหวนเล็กไปเป็นวงแหวนใหญ่ จะยืนไหวไหม? ทำไม

ทำฟองสบู่?
ภารกิจ: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับวิธีการทำฟองสบู่ด้วยคุณสมบัติของสบู่เหลว: มันสามารถยืดตัวสร้างฟิล์มได้
วัสดุ: สบู่เหลว, สบู่ก้อน, ห่วงพิเศษสำหรับฟองสบู่, ถ้วย, น้ำ, ช้อน, ถาด
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
พวกลูกแมว Vaska มาเยี่ยมเรา เขาชอบเป่าฟองสบู่ มาแสดงให้ Vasya เห็นว่าลูปอื่นสำหรับฟองสบู่คืออะไร (ครูสาธิตการวนซ้ำแบบต่างๆ และเชื้อเชิญให้เด็กเป่าเข้าไป)
- วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการทำฟองสบู่และเราจะพยายามทำมันร่วมกัน
ฟองสบู่หมายถึงทำจากสบู่ นำสบู่ก้อนหนึ่งแล้วเติมน้ำผสม (ผู้ชายและครูแสดง).
- เราลดลูปลงในของเหลวที่เกิดขึ้นแล้วเป่าเข้าไปในลูป (เด็กแสดง).
- เราได้ฟองสบู่หรือไม่? (ไม่) .
- และตอนนี้เราเอาแก้วอีกใบผสมสบู่เหลวกับน้ำ น้ำ 1 ช้อนโต๊ะและสบู่เหลว 3 ช้อนโต๊ะ เราลดลูปลงในสารละลายแล้วเป่า (เด็กแสดง) คุณเห็นไหม ตอนนี้เราทำสำเร็จแล้ว ฟองสบู่ได้มาจากสบู่เหลวเท่านั้น สบู่เหลวถูกยืดออกเป็นแผ่นฟิล์มบาง ๆ ยังคงอยู่บนห่วงเราเป่าลมออก ฟิล์มห่อหุ้มไว้และได้รับฟองอากาศ
- มาเล่นกับคุณกันเถอะ “ใครจะเป่าฟองสบู่ได้มากกว่ากัน? "," ฟองสบู่มีรูปร่างอย่างไร? "," ฟองไหนบินได้ไกลกว่ากัน? (เด็กเป่าฟองสบู่แล้วบอกว่าหน้าตาเป็นอย่างไร สีอะไร)
หมอนโฟม
ภารกิจ: เพื่อพัฒนาความคิดในการลอยตัวของวัตถุในสบู่ก้อน (การลอยตัวไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ แต่ขึ้นอยู่กับน้ำหนัก)
วัสดุ: บนถาด, ชามใส่น้ำ, ที่ตีไข่, ขวดสบู่เหลว, ปิเปต, ฟองน้ำ, ถัง, แท่งไม้, สิ่งของต่างๆ สำหรับทดสอบการลอยตัว
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ลูกหมี Misha บอกว่าเขาเรียนรู้วิธีทำไม่เพียงแค่ฟองสบู่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงโฟมสบู่ด้วย และวันนี้เขาอยากรู้ว่าวัตถุทั้งหมดจมลงในสบู่หรือไม่? วิธีทำฟองสบู่?
เด็กหยิบสบู่เหลวด้วยปิเปตแล้วปล่อยลงในชามน้ำ จากนั้นจึงพยายามตีส่วนผสมด้วยตะเกียบ อะไรจะสะดวกกว่าในการตีโฟม? โฟมเป็นอย่างไร? พวกเขาพยายามลดวัตถุต่าง ๆ ลงในโฟม ลอยคืออะไร? จมคืออะไร? วัตถุทั้งหมดลอยในลักษณะเดียวกันหรือไม่?
วัตถุลอยน้ำทั้งหมดมีขนาดเท่ากันหรือไม่ อะไรเป็นตัวกำหนดความลอยตัวของวัตถุ? (ผลการทดลองบันทึกไว้บนแผ่นพับ)
“อากาศมีน้ำหนักหรือไม่? »
1. เราทำเครื่องชั่งน้ำหนักแบบโฮมเมด
2. ชั่งน้ำหนักลูกโป่งที่ไม่ได้เติมลม 2 ลูก
3.น้ำหนักเท่าเดิม
4. เราพองลูกโป่งอันใดอันหนึ่ง
5. ชั่งน้ำหนักอีกครั้ง เกิดอะไรขึ้น บอลลูนที่พองเกินจะมีน้ำหนักมากกว่าบอลลูนที่ว่างเปล่า: อากาศมีน้ำหนัก
6. เจาะลูกโป่งที่พองออก เกิดอะไรขึ้น

อากาศมีอยู่ทุกที่
ภารกิจ: เพื่อตรวจจับอากาศในพื้นที่โดยรอบและเปิดเผยคุณสมบัติของมัน - การล่องหน
วัสดุ: ลูกโป่ง, อ่างน้ำ, ขวดพลาสติกเปล่า, แผ่นกระดาษ
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
สาวน้อย Curiosity บอกทำไมเราถึงต้องการอากาศ เราดูได้ไหม? จะรู้ได้อย่างไรว่ามีอากาศรอบ ๆ ?
เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดเกม "สัมผัสอากาศ" - เด็ก ๆ โบกกระดาษใกล้ใบหน้า เรารู้สึกอย่างไร? เราไม่เห็นอากาศ แต่มันอยู่รอบตัวเราทุกที่
คุณคิดว่ามีอากาศในขวดเปล่าหรือไม่? เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? ขวดเปล่าโปร่งใสถูกหย่อนลงในอ่างน้ำเพื่อให้เริ่มเติม เกิดอะไรขึ้น? ทำไมฟองออกมาจากคอ? เป็นน้ำที่ไล่อากาศออกจากขวด สิ่งของที่ดูว่างเปล่าส่วนใหญ่จะเต็มไปด้วยอากาศ
Curious Little Gal มอบลูกโป่งให้เด็กๆ และเชิญชวนให้เด็กๆ พองลม เราเติมลูกโป่งด้วยอะไร? อากาศเติมพื้นที่ใด ๆ ดังนั้นจึงไม่มีอะไรว่างเปล่า
อากาศวิ่ง
ภารกิจ: เพื่อให้เด็กมีความคิดว่าอากาศสามารถเคลื่อนย้ายสิ่งของได้ (เรือใบ ลูกโป่ง ฯลฯ)
วัสดุ: อ่างพลาสติก, อ่างน้ำ, แผ่นกระดาษ; ดินน้ำมันแท่งลูกโป่ง
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:

Galchonok Curiosity ชวนเด็ก ๆ พิจารณาลูกโป่ง มีอะไรอยู่ข้างใน? พวกเขาเต็มไปด้วยอะไร? อากาศสามารถเคลื่อนย้ายวัตถุได้หรือไม่? จะตรวจสอบได้อย่างไร? เขาโยนอ่างพลาสติกเปล่าลงไปในน้ำและแนะนำให้เด็ก ๆ : "พยายามทำให้มันว่ายน้ำ" เด็ก ๆ เป่าเธอ คุณคิดอย่างไรที่ทำให้เรือว่ายเร็วขึ้น ยึดใบเรือ ทำให้เรือเคลื่อนที่ได้อีกครั้ง ทำไมเรือแล่นเร็วกว่าด้วยการแล่นเรือ? แรงลมบนใบเรือมากขึ้น อ่างจึงเคลื่อนที่เร็วขึ้น
มีอะไรอีกบ้างที่เราสามารถเคลื่อนไหวได้? คุณจะทำให้บอลลูนเคลื่อนที่ได้อย่างไร? ลูกโป่งพองออก เด็กๆ ดูการเคลื่อนไหวของพวกเขา ทำไมลูกบอลถึงเคลื่อนที่? อากาศหลุดออกจากบอลลูนและทำให้เคลื่อนที่ได้
หินแต่ละก้อนมีบ้านของตัวเอง
งาน : จำแนกหินตามรูปร่าง ขนาด สี คุณสมบัติ
วัสดุ: หินต่างๆ, สี่กล่อง, ถาดทราย, แบบจำลองการตรวจสอบวัตถุ, แบบรูปภาพ, ทางเดินของก้อนกรวด
คำอธิบายของเกม - การทดลอง: กระต่ายให้หีบกับก้อนกรวดต่าง ๆ แก่เด็ก ๆ ซึ่งเขารวบรวมในป่าใกล้ทะเลสาบ เด็ก ๆ มองดูพวกเขา หินเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? พวกเขาทำตามแบบแผนกดบนก้อนหินเคาะ หินทั้งหมดแข็ง หินมีความแตกต่างกันอย่างไร? จากนั้นดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สีรูปร่างของหินที่ให้ความรู้สึก สังเกตว่ามีหินเรียบมีหินหยาบ กระต่ายขอให้ช่วยจัดหินออกเป็นสี่กล่องตามเกณฑ์ต่อไปนี้ อย่างแรก เรียบและกลม ในวินาทีที่เล็กและหยาบ ในที่สาม - ใหญ่และไม่กลม ในสี่ - สีแดง เด็ก ๆ ทำงานเป็นคู่ จากนั้นทุกคนก็พิจารณาวิธีการจัดวางหินโดยนับจำนวนก้อนกรวด

เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนรูปร่างของหินและดินเหนียว
ภารกิจ: เพื่อระบุคุณสมบัติของดินเหนียว (เปียก, นุ่ม, หนืด, คุณสามารถเปลี่ยนรูปร่าง, แบ่งออกเป็นส่วน ๆ, ปั้น) และหิน (แห้ง, แข็ง, คุณไม่สามารถแกะสลักได้, ไม่สามารถแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ได้)
วัสดุ: กระดานแบบจำลอง, ดินเหนียว, หินแม่น้ำ, แบบจำลองสำหรับตรวจสอบวัตถุ
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ตามแบบจำลองของการตรวจสอบเรื่อง แม่นกเชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาว่าสามารถเปลี่ยนรูปร่างของวัสดุธรรมชาติที่เสนอได้หรือไม่ ในการทำเช่นนี้เขาเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ใช้นิ้วกดดินหรือหิน รูนิ้วอยู่ที่ไหน? หินอะไร? (แห้งแข็ง) ดินเหนียวชนิดใด? (เปียก นุ่ม มีรูอยู่) เด็กผลัดกันเอาหินมาไว้ในมือ: พวกเขาขยำ ม้วนในฝ่ามือ ดึงไปในทิศทางที่ต่างกัน หินมีการเปลี่ยนแปลงรูปร่างหรือไม่? ทำไมคุณไม่สามารถแยกชิ้นส่วนของมันออกได้? (หินนั้นแข็งไม่มีอะไรสามารถปั้นด้วยมือไม่สามารถแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ได้) เด็ก ๆ ผลัดกันบดดินเหนียวดึงมันในทิศทางต่าง ๆ แบ่งออกเป็นส่วน ๆ ดินเหนียวกับหินต่างกันอย่างไร? (ดินเหนียวไม่เหมือนหิน นุ่ม แบ่งออกเป็นส่วนๆ ดินเปลี่ยนรูปร่าง ปั้นได้)
เด็กปั้นหุ่นดินเผาต่างๆ ทำไมรูปแกะสลักไม่กระจุย? (ดินเหนียวเหนียวและคงรูปไว้) มีวัสดุอะไรอีกบ้างที่คล้ายกับดินเหนียว?

แสงสว่างมีอยู่ทุกที่
ภารกิจ: แสดงความหมายของแสง อธิบายว่าแหล่งกำเนิดแสงสามารถเป็นธรรมชาติ (ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ กองไฟ) ประดิษฐ์โดยคน (โคมไฟ ไฟฉาย เทียน)
เนื้อหา: ภาพประกอบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน ภาพที่มีภาพของแหล่งกำเนิดแสง วัตถุหลายอย่างที่ไม่ให้แสง ไฟฉาย, เทียน, โคมไฟตั้งโต๊ะ, หีบที่มีช่อง
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ความอยากรู้ของเจี๊ยบน้อยชวนเด็ก ๆ ตรวจสอบว่าตอนนี้มืดหรือสว่าง
อธิบายคำตอบของคุณ. ส่องอะไรอยู่ตอนนี้? (อา.) อะไรจะส่องสว่างได้อีก
วัตถุเมื่อมันมืดในธรรมชาติ? (พระจันทร์ เปลวเพลิง) ชวนลูกหาอะไร
อยู่ใน "หีบวิเศษ" (ภายในไฟฉาย) เด็กๆมองผ่าน
สล็อตและสังเกตว่ามืดไม่มีอะไรมองเห็นได้ จะทำให้กล่องมีน้ำหนักเบาได้อย่างไร? (เปิดหีบแล้วแสงจะส่องเข้ามาและส่องสว่างทุกสิ่งที่อยู่ภายใน) เปิดหีบแสงกระทบและทุกคนเห็นไฟฉาย
แล้วถ้าเราไม่เปิดอกจะทำให้เบาได้อย่างไร? จุดไฟฉาย หย่อนลงไปที่หน้าอก เด็ก ๆ มองไปที่แสงผ่านช่อง
แสงและเงา
ภารกิจ: เพื่อแนะนำการก่อตัวของเงาจากวัตถุเพื่อสร้างความคล้ายคลึงกันของเงาและวัตถุเพื่อสร้างภาพโดยใช้เงา
วัสดุ: อุปกรณ์โรงละครเงา, โคมไฟ

คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ลูกหมี Misha มาพร้อมกับไฟฉาย ครูถามเขาว่า: "คุณมีอะไร? คุณต้องการไฟฉายเพื่ออะไร? มิชาเสนอให้เล่นกับเขา ไฟดับ ห้องมืดลง ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็กๆ จะส่องสว่างด้วยไฟฉายและตรวจสอบวัตถุต่างๆ ทำไมเราเห็นสิ่งต่าง ๆ ได้ดีเมื่อไฟฉายส่อง?
มิชาวางอุ้งเท้าไว้หน้าไฟฉาย สิ่งที่เราเห็น
บนกำแพง? (เงา.) เสนอให้เด็กทำเช่นเดียวกัน. ทำไม
เงาก่อตัวหรือไม่? (มือไปขวางแสงไม่ให้เอื้อมถึง
กับผนัง) ครูเสนอให้แสดงด้วยมือของเขา
เงาของกระต่ายสุนัข เด็กพูดซ้ำ มิชาให้ลูก
ของขวัญ.
เกม "โรงละครเงา" ครูนำโรงละครเงาออกจากกล่อง เด็ก ๆ ตรวจสอบอุปกรณ์สำหรับโรงละครเงา ทำไมโรงละครแห่งนี้ถึงผิดปกติ? ทำไมฟิกเกอร์ทุกตัวถึงเป็นสีดำ? ไฟฉายมีไว้ทำอะไร? ทำไมโรงละครแห่งนี้จึงเรียกว่าเงา? เงาเกิดขึ้นได้อย่างไร? เด็ก ๆ ร่วมกับลูกหมี Misha ดูรูปสัตว์และแสดงเงาของพวกเขา
การแสดงนิทานที่คุ้นเคยเช่น "Kolobok" หรืออื่น ๆ

น้ำแช่แข็ง
ภารกิจ : เปิดเผยว่าน้ำแข็งเป็นสารแข็ง ลอย ละลาย ประกอบด้วยน้ำ
วัสดุ: ชิ้นส่วนของน้ำแข็ง น้ำเย็น จาน รูปภาพของภูเขาน้ำแข็ง
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ข้างหน้าเด็กเป็นชามน้ำ พวกเขาคุยกันว่าน้ำแบบไหน รูปร่างอะไร น้ำเปลี่ยนรูปร่างเพราะเป็นของเหลว
น้ำจะแข็งได้ไหม? เกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้ามันเย็นมาก? (น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง)
การตรวจสอบชิ้นส่วนของน้ำแข็ง น้ำแข็งต่างจากน้ำอย่างไร? น้ำแข็งสามารถเทเหมือนน้ำได้หรือไม่? เด็กกำลังพยายามมัน น้ำแข็งมีรูปร่างอย่างไร? น้ำแข็งคงรูปร่างไว้ สิ่งใดที่คงรูปร่างไว้เช่นน้ำแข็งเรียกว่าของแข็ง
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่น้ำแข็งที่อยู่ในจาน เกิดอะไรขึ้น ทำไมน้ำแข็งถึงละลาย? (ห้องมันอุ่น) น้ำแข็งกลายเป็นอะไร?
“การเล่นกระดานลื่นน้ำแข็ง” เป็นกิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก: พวกเขาเลือกจาน ตรวจสอบและสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นกับน้ำแข็ง
"พืชดื่มน้ำ"
1. เราเอา 2 แก้วเทน้ำใส่กิ่งของกระถางต้นไม้
2. เติมสีย้อมสีแดงลงในน้ำของแก้วอันใดอันหนึ่ง
3. ผ่านไปครู่หนึ่ง ใบและก้านจะเปลี่ยนเป็นสีแดง ในแก้วใบนี้ พืชกำลังดื่มน้ำ
น้ำแข็งละลาย
ภารกิจ: เพื่อตรวจสอบว่าน้ำแข็งละลายจากความร้อนจากความดัน ว่าในน้ำร้อนจะละลายเร็วขึ้น ที่น้ำจะแข็งตัวในความเย็นและยังมีรูปร่างของภาชนะที่ตั้งอยู่
วัสดุ: จาน, ชามน้ำร้อน, ชามน้ำเย็น, ก้อนน้ำแข็ง, ช้อน, สีน้ำ, เชือก, แม่พิมพ์ต่างๆ คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
คุณปู่โนว์เสนอให้เดาว่าน้ำแข็งจะโตเร็วกว่าส่วนไหน ในชามน้ำเย็นหรือในชามน้ำร้อน เขาวางน้ำแข็งและเด็ก ๆ ก็สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น เวลาได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของตัวเลขที่วางอยู่ใกล้ชามเด็ก ๆ ได้ข้อสรุป
เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณาน้ำแข็งสี น้ำแข็งชนิดใด ก้อนน้ำแข็งดังกล่าวผลิตขึ้นได้อย่างไร? ทำไมเชือกถึงถือ? (เธอตัวแข็งจนกลายเป็นน้ำแข็ง)
คุณจะได้รับน้ำสีได้อย่างไร? เด็กเพิ่มไปยัง
สีน้ำตามชอบ เทใส่แม่พิมพ์
(คนละแบบกัน) แล้วใส่ถาดแช่เย็น
ลูกบอลหลากสี
ภารกิจ: เพื่อให้ได้เฉดสีใหม่โดยผสมสีหลัก: ส้ม, เขียว, น้ำเงินม่วง
วัสดุ: จานสี gouache สี: น้ำเงิน, แดง, ขาว, เหลือง; ผ้าขี้ริ้ว, น้ำในแก้ว, แผ่นกระดาษที่มีรูปทรง (4-5 ลูกสำหรับเด็กแต่ละคน), ผ้าสักหลาด, แบบจำลอง - วงกลมสีและครึ่งวงกลม (ตามสีของสี), แผ่นงาน
กระต่ายนำผ้าปูที่นอนรูปลูกโป่งมาให้เด็กๆ และขอให้ช่วยระบายสี มาดูกันว่าเขาชอบลูกบอลสีอะไรมากที่สุดจากเขา ถ้าเราไม่มีสีฟ้า สีส้ม สีเขียว และสีม่วงล่ะ? เราจะสร้างมันได้อย่างไร?
เด็ก ๆ ร่วมกับกระต่าย ผสมสีละสองสี และสรุปว่าการผสมสีแดงและสีเหลือง คุณจะได้สีส้ม น้ำเงินกับเหลือง - เขียว, แดงกับน้ำเงิน - ม่วง, น้ำเงินกับขาว - น้ำเงิน

รูปภาพลึกลับ
ภารกิจ: แสดงให้เด็กเห็นว่าวัตถุรอบข้างเปลี่ยนสีเมื่อคุณมองผ่านแว่นตาสี
วัสดุ: แว่นตาสี แผ่นงาน ดินสอสี
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ครูเชื้อเชิญให้เด็กมองไปรอบ ๆ พวกเขาและตั้งชื่อสีของวัตถุที่พวกเขาเห็น พวกเขาร่วมกันนับจำนวนดอกไม้ที่เด็กตั้งชื่อ คุณเชื่อหรือไม่ว่าเต่าเห็นทุกอย่างเป็นสีเขียวเท่านั้น? มันเป็นจริงๆ คุณต้องการที่จะเห็นทุกสิ่งรอบตัวผ่านสายตาของเต่าหรือไม่? ฉันจะทำอย่างนั้นได้อย่างไร? ครูแจกแก้วเขียวให้เด็กๆ คุณเห็นอะไร? คุณอยากเห็นโลกแบบไหนอีก? เด็กๆ มองดูสิ่งของต่างๆ จะหาสีได้อย่างไรถ้าเราไม่มีชิ้นแก้วที่ถูกต้อง? เด็ก ๆ ได้เฉดสีใหม่โดยการใช้แว่นตา - หนึ่งทับอีกอันหนึ่ง
เด็กๆ วาด "ภาพลึกลับ" บนแผ่นงาน

เราทุกคนจะได้เห็น เราทุกคนจะได้รู้
ภารกิจ: แนะนำอุปกรณ์ - ผู้ช่วย - แว่นขยายและจุดประสงค์
วัสดุ: แว่นขยาย, กระดุมเม็ดเล็ก, ลูกปัด, เมล็ดบวบ, เมล็ดทานตะวัน, หินก้อนเล็ก ๆ และวัตถุอื่น ๆ สำหรับการตรวจสอบ, ใบงาน, ดินสอสี
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
เด็ก ๆ จะได้รับ "ของขวัญ" จากคุณปู่ของพวกเขาเมื่อพิจารณา อะไรเนี่ย? (ลูกปัด, ปุ่ม.) ประกอบด้วยอะไร? มีไว้เพื่ออะไร? ปู่โนว์เสนอให้พิจารณาปุ่มเล็กๆ คุณจะมองเห็นดีขึ้นได้อย่างไร - ด้วยตาของคุณหรือด้วยความช่วยเหลือของแก้วนี้? (ขยายวัตถุให้มองเห็นได้ดีขึ้น)
อุปกรณ์ช่วยนี้เรียกว่า "แว่นขยาย" เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้สำรวจวัตถุอย่างอิสระตามต้องการ จากนั้นจึงร่างภาพบนแผ่นงานว่าวัตถุนั้นคืออะไรและเป็นอย่างไรเมื่อมองผ่านแว่นขยาย
ทุ่งทราย
ภารกิจ: เน้นคุณสมบัติของทราย: ความสามารถในการไหล, ความเปราะบาง, เปียกสามารถแกะสลักได้ เพื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการวาดจากทราย
วัสดุ: ทราย, น้ำ, แว่นขยาย, แผ่นกระดาษสีหนา, แท่งกาว
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:

ปู่โนว์ชวนเด็กๆ พิจารณาทราย: สีอะไรลองสัมผัสดู (หลวม, แห้ง) ทรายไว้ทุกข์ทำมาจากอะไร? เม็ดทรายมีลักษณะอย่างไร? เราจะเห็นเม็ดทรายได้อย่างไร? (ด้วยความช่วยเหลือของแว่นขยาย) เม็ดทรายมีขนาดเล็กโปร่งแสงกลมไม่เกาะติดกัน ปั้นด้วยทรายได้ไหม ทำไมเราไม่สามารถเปลี่ยนอะไรจากทรายแห้งได้? เราพยายามที่จะตาบอดจากความเปียก คุณจะเล่นกับทรายแห้งได้อย่างไร? เป็นไปได้ไหมที่จะวาดด้วยทรายแห้ง?
มีเด็กให้บริการบนกระดาษหนาพร้อมแท่งกาว
มีบางอย่างที่จะวาด (หรือวงกลมที่วาดเสร็จแล้ว)
แล้วเททรายลงบนกาว สะบัดทรายส่วนเกินออก
และดูว่าเกิดอะไรขึ้น
ร่วมกันดูภาพวาดของเด็ก

"การละลายของสารในน้ำ"
1. นำแก้วน้ำและน้ำตาลหนึ่งชิ้น
2. ใส่น้ำตาลลงในแก้ว
3. คนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น
4. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเพิ่มน้ำตาลมากขึ้น?