ประสบการณ์เกมสำรวจความรู้ความเข้าใจกลุ่ม 2 มล. ดัชนีบัตรขององค์ความรู้ - กิจกรรมการวิจัยในกลุ่มจูเนียร์แรก

เป้าหมาย:

เพื่อทำความคุ้นเคยกับลักษณะคุณภาพของอากาศ (แสง, มองไม่เห็น, เคลื่อนไหว, เรารู้สึก);

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา

เพิ่มความสนใจในการทดลอง

แนะนำคำศัพท์ใหม่ที่แสดงถึงสัญญาณของอากาศ

งานคำศัพท์:ไม่มีสี มองไม่เห็น โปร่งใส

วัสดุ:คำเชิญ, ลูกโป่ง, สำหรับเด็กแต่ละคน: แก้วน้ำ, หลอดค็อกเทล, ถุงพลาสติก, พัดกระดาษ, หน้ากากจิ้งจอกและกระต่าย (ตามจำนวนเด็ก) สำหรับเกมกลางแจ้ง, ภาพแผนผังแสดงคุณสมบัติของอากาศ, กระดานแม่เหล็ก (ฟลาเนกราฟ) ), แม่เหล็ก ( ที่ยึดสำหรับแฟลนเนโลกราฟ).

บูรณาการ:การสื่อสารศิลปะ วรรณกรรม สุขภาพ ความรู้ การขัดเกลาทางสังคม ดนตรี

งานเบื้องต้น:การออกแบบโดยรวมของคำเชิญไปโรงเรียนอนุบาลสำหรับกระต่าย

อัลกอริทึม GCD (สรุป):

1. ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ การสนทนาจูงใจ (การสื่อสาร).

กระต่าย(ผู้ใหญ่ปลอมตัว):

- สวัสดีทุกคน! (เด็ก ๆ ทักทาย).บุรุษไปรษณีย์ป่านำคำเชิญที่สวยงามมาให้ฉัน ไม่ได้วาดเหรอ? (คำตอบของเด็ก)ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันนำของขวัญมาให้ด้วย (มอบลูกบอลให้ครู).

นักการศึกษา:

— โอ้พวก! มันคืออะไร? กระต่ายให้อะไรเราบ้าง? (คำตอบของเด็ก)และมีกี่คน? มานับกัน พวกเขาเป็นสีอะไร? แบบฟอร์มอะไร?

กระต่าย:

— โอ้ เกิดอะไรขึ้นกับลูกโป่งของฉัน? ทำไมเขาถึงตัวเล็กจัง

นักการศึกษา:

- เกิดอะไรขึ้นพวกใครจะพูดได้? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:

- คุณคิดอย่างไรเพื่อให้ลูกบอลกลับมาใหญ่และสวยงามอีกครั้ง?

สิ่งที่จะอยู่ภายในบอลลูนเมื่อเราพองมัน?

- เขาไปที่นั่นได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

2. การเดาปริศนา (วรรณกรรมศิลปะ)

นักการศึกษา:

ฉันจะให้ปริศนากับคุณตอนนี้ และคุณลองเดาสิ

ผ่านจมูกถึงหน้าอก (หายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูก)

และทางกลับก็ขวางทาง (หายใจออกทางปาก)

เขามองไม่เห็นแต่ยังคง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

เด็กเดา

กระต่าย:

และฉันสามารถทำแบบฝึกหัดการหายใจได้! คุณอยากให้ฉันสอนคุณด้วยไหม

3. การออกกำลังกายการหายใจ (สุขภาพ)

หายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูกหายใจออกทางปาก ริมฝีปากจะขยาย ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจแสดงความเห็นโดยกระต่าย

4. การทดลอง (ความรู้)

นักการศึกษา:

- พวกคุณคิดว่าเราจะอยู่ได้โดยปราศจากอากาศหรือไม่?

ทำไมเราถึงต้องการอากาศ? (คำตอบของเด็ก)

กระต่าย:

- อุ๊ย! ฉันหายใจอากาศด้วยหรือไม่? ฉันและสัตว์ทุกตัวอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีอากาศ?!

- และเขาอยู่ที่ไหน? ฉันต้องได้รับมันมากขึ้น! พวกคุณรู้ไหมว่าคุณจะได้รับอากาศมากขึ้นที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:

มาลองจับอากาศกันไหม? (ครูพร้อมกับกระต่ายและเด็ก ๆ กำลังพยายามจับอากาศด้วยฝ่ามือ)

กระต่าย:

“แต่ฉันทำอะไรไม่ได้!” บางทีเขาอาจจะไม่มีอยู่เลย?

นักการศึกษา:

“อยากให้ผมสอนวิธีดักอากาศให้ไหม”

ประสบการณ์การใช้ถุงพลาสติก

ครูแจกถุงพลาสติกให้เด็กคนละใบ เชิญชวนให้เด็กเปิดและหยิบด้วยมือทั้งสองข้าง ด้วยการเคลื่อนไหวตักเด็ก ๆ ตามตัวอย่างครูพยายามจับอากาศในถุง

นักการศึกษา:

- เกิดขึ้น?

(คำตอบของเด็ก ๆ นำเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุปว่าสามารถดักจับอากาศได้)

การสาธิตภาพ "ลูกบอล"

- สีอะไร? เราเห็นเขาไหม

(ครูนำเด็กไปสรุปว่าอากาศมองไม่เห็น)

สาธิตการ์ด "ล่องหน" และ "ไม่มีสี"

กระต่าย:

- อย่างใดอากาศนี้มองไม่เห็น ... และเป็นไปไม่ได้ที่จะจับมัน ... แต่คุณรู้สึกได้ไหม

นักการศึกษา:

“และตอนนี้เราจะค้นพบ พาแฟน ๆ แต่ละคนและพยายามโบกมือให้ตัวเอง คุณรู้สึกอย่างไร?

ประสบการณ์กับแฟน

ครูแจกพัดลมหนึ่งตัวให้กับผู้เข้าร่วม GCD แต่ละคนและทำตามตัวอย่างของเขาเองเสนอให้โบกมือให้ตัวเอง

(คำตอบของเด็ก ครูด้วยความช่วยเหลือของคำถามนำเด็กไปสู่ข้อสรุปว่าอากาศสามารถสัมผัสได้)

สาธิตการ์ด "การเคลื่อนที่ของอากาศ (ลม)"

นักการศึกษา:

- และมาเล่าเรื่องคล้องจองกันเกี่ยวกับลมและอุ่นเครื่องกันสักหน่อย

5. นาทีทางกายภาพ:

แดดร้อนจัด! กางแขนออก กางฝ่ามือออก

เราอบอุ่นจากแสงแดด! ลูบแก้มด้วยฝ่ามือ

หิมะละลายจากรังสี นั่งลงบนหลังค่อมของคุณ

ลำธารวิ่งไปรับสาย เราวิ่งเป็นวงกลมทีละคน

คุณวิ่งตามกระแส

ก้าวข้ามแอ่งน้ำทั้งหมด เราก้าวไปพร้อมกับก้าวที่ยิ่งใหญ่

นี่คือนกกระจอกตลก งอแขนไปข้างหลังที่ข้อศอก

อาบน้ำในแอ่งน้ำ กระพือปีกพับ "ปีก";

ทำความสะอาดขนของเขา มือเหยียดไปข้างหน้าและลากเส้น;

และสะบัดออก สัมผัสมือ;

และตอนนี้พวกเขาได้บินไปแล้ว มือไปด้านข้างเราวิ่งหนี

และพวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ เรายืนเป็นวงกลมในที่ของเรา

เราหมอบลง

6. การทดลอง (ความรู้)

นักการศึกษา:

“พวกฉันต้องการแสดงให้คุณเห็นอย่างอื่น ดูตารางของเราไปที่พวกเขา (นำเด็กๆ ไปที่โต๊ะพร้อมอุปกรณ์ บนโต๊ะมีผ้าเช็ดปาก แก้วน้ำ และหลอดค็อกเทลสำหรับเด็ก ครู และกระต่ายแต่ละคน)

- คุณเห็นอะไรที่นี่?

ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องการสิ่งนี้ (คำตอบของเด็ก)

- พวกฉันต้องการแสดงให้คุณเห็นประสบการณ์!

ประสบการณ์เกี่ยวกับน้ำ:

เป่าลมผ่านท่อ ลงไปในน้ำก่อน แล้วจึงเข้ามือ

กระต่าย:

- อุ๊ย! แล้วนั่นมันฟองอะไร! (คำตอบของเด็ก)

ถ้าเด็กรู้สึกว่ามันยาก ครูจะทำให้อากาศออกมา ถามคำถามชั้นนำ:

- เขามาจากไหน?

- ทำไมเขาถึงร้องไห้? เป็นต้น

สรุป - อากาศเบาจึงลอยขึ้นเป็นฟองอากาศ เพื่อสรุปข้อสรุปนี้ ให้เด็กเปรียบเทียบบอลลูนสองลูกโดยน้ำหนัก อันหนึ่งบรรจุอากาศ อีกอันบรรจุน้ำ เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ โยนลูกบอลเหล่านี้และติดตามว่าลูกไหนจะออกและลูกไหนไม่

7. เกมกลางแจ้ง (ขัดเกลาทางสังคม)

กระต่าย:

- บางสิ่งที่ฉันเหนื่อย ... ฉันคิดว่าเด็กในโรงเรียนอนุบาลเล่นตลอดเวลาและคุณมีการทดลองที่มั่นคงเท่านั้นที่นี่! คุณไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะเล่นอย่างไร? คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีเล่นเกมโปรดของเพื่อนๆ กระต่ายขี้ขลาดไหม? (คำตอบของเด็ก)

นี่คือกฎของเกมนี้: ครูจะอยู่กับเราในขณะที่เป็นจิ้งจอกสาวผมแดง และเราทุกคนจะเป็นกระต่ายขี้ขลาดกับคุณ คุณและฉันจะยืนเป็นวงกลมและร้องเพลงกระต่ายขี้ขลาดที่เราโปรดปราน เมื่อเราพูดจบ ครูจับเราและเราพยายามจะวิ่งไปที่เก้าอี้ของเรา ใครที่สุนัขจิ้งจอกจับได้นั่นจะเป็นน้ำ มาเล่นกัน?

8. สรุป (การสื่อสาร)

กระต่าย:

“วันนี้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับอากาศกับคุณมากแค่ไหน!” ฉันจะไม่ลืมทั้งหมดนี้ได้อย่างไร .. ฉันสัญญากับเพื่อนๆ ว่ากระต่ายจะเล่าทุกอย่าง

นักการศึกษา:

- พวกเรามาจำสิ่งที่เราเรียนรู้วันนี้เกี่ยวกับอากาศกันเถอะ? เขาเป็นอะไร? เขาอยู่ที่ไหน?

ผลลัพธ์:

อากาศมองไม่เห็น แต่เราสัมผัสได้

เราไม่สามารถจับเขาด้วยมือของเรา แต่เขาล้อมรอบเราทุกที่

กระต่าย:

ตอนนี้ฉันจำทุกอย่างได้แล้ว! ขอขอบคุณ. ถึงเวลาที่ฉันจะต้องกลับบ้านไปที่ป่านางฟ้า ลาก่อนพวก!

เด็กๆกล่าวคำอำลา

ครู MA DOU อนุบาล "เด็ก"

ง. อูลูคูเลโว

เป้า. สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความสนใจในกิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้

งาน เพื่อให้เด็กมีโอกาสมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติร่วมกับผู้ใหญ่โดยศึกษาคุณสมบัติของน้ำแข็ง เพื่อรวบรวมและขยายความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน พัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก เพิ่มความสนใจในธรรมชาติที่มีชีวิตชีวาและไม่มีชีวิตของแผ่นดินแม่

คอร์สกิจกรรมการศึกษา
นักการศึกษาเช้าวันหนึ่ง คุณแม่บอกกับเด็กชายว่าวันนี้อากาศดีมากและแสงแดดก็แรง แต่แล้วเมฆก็ปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า และแม่ของฉันแนะนำให้เราอยู่บ้าน เผื่อว่าอากาศจะหนาวหรือหิมะจะตก หิมะตกช่วงไหนของปี?
เด็ก.ในช่วงฤดูหนาว.

นักการศึกษาเด็กชายมองดูก้อนเมฆแล้วบอกว่าควรออกจากท้องฟ้าและไม่รบกวนการเดิน เด็ก ๆ คุณจะทำอย่างไร? (ฉันกำลังชี้แจงและสรุปคำตอบของเด็ก ๆ )
และเมฆก็ยิ้ม มองเข้าไปในหน้าต่างของเด็กชายและเสนอให้ออกไปเดินเล่นบนท้องฟ้า
เด็ก ๆ มาเถอะและเด็กชายกับฉันจะไปเดินเล่น ( เด็กนั่งบนก้อนเมฆบนพื้น)
เราลอยอยู่เหนือหลังคาบ้านที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ บนถนน รถ เหนือโรงเรียนอนุบาล เมือง ป่า และทุ่งนา ดูสิ มีหน้าอกอยู่ด้านล่าง เรามาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในกล่องบ้าง? ( ฉันเปิดหีบและแสดงภาพเด็ก ๆ แจกจ่าย เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ที่แสดงในภาพ)
- พวกคุณจะเรียกทุกคนที่ปรากฎในภาพเป็นคำเดียวได้อย่างไร?
เด็ก.สัตว์.

นักการศึกษาเด็กๆ ดูสิ เรามีมุมหนึ่งของป่าที่นี่ ที่มีต้นไม้ต่างๆ เติบโต: เบิร์ช, โอ๊ค, เมเปิ้ล ชื่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าคืออะไร?
เด็ก.สัตว์ป่า.

นักการศึกษาและในมุมนี้เรามีบ้าน ใครอยู่ติดกับคนในหมู่บ้านหรือที่บ้านคุณ?
เด็ก.สัตว์เลี้ยง

นักการศึกษาดูรูปภาพของคุณอย่างระมัดระวัง คิดว่าคุณจะไปที่ใด - ไปป่าหรือไปบ้าน ที่สัญญาณ "อยู่ในบ้าน" ให้เริ่มมองหาบ้านของคุณ
(R และ "หาบ้าน" ฉันถามเด็ก ๆ ว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกบ้านหรือป่าฉันชี้แจงและสรุปคำตอบของเด็ก ๆ )
ทำได้ดีมาก เด็กๆ ทุกคนพบบ้านอย่างถูกต้อง สัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ข้างมนุษย์ ในขณะที่สัตว์ป่าอาศัยอยู่ในป่า เราเดินต่อไป นั่งบนก้อนเมฆแล้วบินต่อไป เด็ก ๆ ฟังนะ มีคนร้องไห้ เกิดอะไรขึ้น (รูปภาพของลูกสัตว์ต่างๆ จะแสดงบนกระดาน)ดูสิ ลูกของสัตว์บางตัวสูญเสียแม่ไปแล้วและพวกมันเศร้ามาก เราช่วยคุณหาแม่ของคุณได้ไหม? แต่เพื่อช่วยพวกเขา เราต้องพูดชื่อแม่และชื่อลูกให้ถูกต้อง ( P \ และ "แม่และลูก")เราช่วยเพื่อนตัวน้อยของเราหาแม่ของพวกเขา พวกเขารู้สึกขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ และตอนนี้เรากำลังจะเล่นก้อนหิมะ ( เกมดนตรีและมือถือ "เกมสโนว์บอล")
การเดินของเรายังคงดำเนินต่อไป พวกที่นอนหลับอยู่ในถ้ำในฤดูหนาว?
เด็ก.หมี. ลองโทรหาเขาดู บางทีเขาอาจจะตื่นแล้วเพราะฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมาถึง พูด "อ้า" ด้วยกัน ( แบบฝึกหัดเกม "Echo")

นักการศึกษาทุกคนตะโกน: "ใช่!" ไม่มีใครตอบ มีเพียงเสียงสะท้อนเท่านั้นที่ตอบสนอง เสียงสะท้อนกลับมาหาเราอย่างเงียบ ๆ - เงียบ ๆ : “ใช่! อ๊ะ!"
ครูดึงความสนใจไปที่ "กองหิมะ" ที่ปกคลุมไปด้วยเกล็ดหิมะ
พวก! ดูสิ กองหิมะขนาดใหญ่อะไรอย่างนี้ บางคนถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ บางทีลูกหมีอาจกำลังนอนอยู่ที่นี่ มาเป่าเกล็ดหิมะกัน ( การออกกำลังกายการหายใจ "เป่าเกล็ดหิมะ" เด็ก ๆ เป่ากองหิมะ เกล็ดหิมะกระจาย และลูกหมีปรากฏขึ้น ถัดจากตุ๊กตาหมีเป็นแก้วใสใส่น้ำแข็ง)
ดูสิ ตุ๊กตาหมีตื่นแล้ว สวัสดีหมีน้อย. ตุ๊กตาหมี อะไรอยู่ในแก้วของคุณ? พวกคุณคิดว่าอะไรอยู่ในแก้ว?
เด็ก.นี่คือน้ำ

ผู้ดูแล. และลูกหมีบอกว่าในฤดูใบไม้ร่วงเขาวางแก้วน้ำไว้บนโต๊ะ (ป ฉันให้น้ำแข็งกับเด็กหนึ่งแก้วแล้วพลิกคว่ำ)
ถ้าน้ำไม่ไหลนี่คืออะไร? ตุ๊กตาหมีอารมณ์เสียและไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรตอนนี้ มาอธิบายให้เขาฟังว่าน้ำไปที่ไหน น้ำหายไปไหนเด็กๆ พวกคุณช่วยอธิบายได้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ?
เด็ก. น้ำในแก้วกลายเป็นน้ำแข็ง

นักการศึกษาทำไมน้ำถึงแข็ง?
เด็ก.เพราะอากาศหนาวในฤดูหนาว

ผู้ดูแล. ใช่ครับ น้ำไม่ได้หายไปไหน แค่กลายเป็นน้ำแข็ง แต่หมีกระหายน้ำ เด็ก ๆ คุณจะช่วยตุ๊กตาหมีได้อย่างไร? ( ฉันให้โอกาสเด็กๆ ได้สัมผัสน้ำแข็งในแก้ว เด็กเสนอวิธีแก้ปัญหา)ถูกต้องคุณต้องทำให้ร้อนขึ้น จากนั้นน้ำแข็งจะละลายและกลับเป็นน้ำ ตอนนี้เรามาลองอุ่นน้ำแข็งกัน วางน้ำแข็งบนฝ่ามืออุ่น ๆ แล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้น ( ฉันแจกจ่ายก้อนน้ำแข็งให้กับเด็ก ๆ )
เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง?
เด็ก.น้ำแข็งเริ่มละลายและมีน้ำปรากฏบนฝ่ามือ

ผู้ดูแล. เราทำอะไรกับน้ำแข็งเพื่อให้กลายเป็นน้ำ?
เด็ก.กรีลี.

นักการศึกษาพวกเขาถูกทำให้ร้อนได้อย่างไร?
เด็ก. อุ่นด้วยฝ่ามือเพราะฝ่ามืออุ่น

นักการศึกษาหมีน้อยขอบคุณเราที่อธิบายให้เขาฟังว่าน้ำไปที่ไหนและน้ำแข็งละลายได้อย่างไร น้ำเพียงแค่แข็งตัวและกลายเป็นน้ำแข็ง และน้ำแข็งสามารถละลายได้หากได้รับความร้อน และตอนนี้ได้เวลากลับบ้านแล้ว เราขึ้นไปบนก้อนเมฆแล้วบินกลับไปโรงเรียนอนุบาล และเด็กชายบนก้อนเมฆจะกลับบ้าน ซึ่งเขาจะบอกแม่ของเขาว่าเขาเดินผ่านท้องฟ้าบนก้อนเมฆกับลูกๆ จากโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร พวกเขาช่วยลูกสัตว์ป่าและสัตว์ป่าตัวเล็ก ๆ หาแม่ของมันได้อย่างไร บอกกับลูกหมีว่าทำไมน้ำถึงแข็งตัว และแสดงให้เห็นว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็งเมื่อถูกความร้อน

ชื่อเรื่อง : สรุปบทเรียนกิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้ในกลุ่มน้องที่ 2 "เดินสนุก"
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, กิจกรรมทดลอง, Second Junior

ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถานที่ทำงาน: MBDOU หมายเลข 77
ที่ตั้ง: Nizhnekamsk สาธารณรัฐตาตาร์สถาน

กัลฟิรา กาลิอักเบโรวา
ไฟล์การ์ดกิจกรรมการวิจัยทดลองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

1. การเล่นทราย "ฉันกำลังอบ อบ อบ..."

เป้าหมาย: แนะนำคุณสมบัติของทราย พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับและรวมของมือ ขยายการปฏิบัติ ประสบการณ์เด็ก.

2. เกมที่มีสแครช

เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "ลม" เรียนรู้ที่จะสังเกตการเคลื่อนไหวของต้นไม้ในสายลม สร้างลมด้วยการหายใจ

3. ประสบการณ์เพื่อเปิดเผยคุณสมบัติของแสงอาทิตย์ รังสี: นำลูกยางเปียกออกในวันที่มีแดดออกไปยังไซต์ เด็กๆ ดูลูกบอลค่อยๆ แห้ง

4. เกมสนุกกับฟองสบู่

เป้าหมาย: การสังเกตลม การป้องกันความเครียดทางประสาทในช่วงการปรับตัวของเด็ก

5. ทดลองกับ ทราย: แพดดูคุณสมบัติลูก ทราย: แห้ง - แตก, เปียก - แท่ง, อยู่ในรูปแบบของภาชนะ (แม่พิมพ์, สร้างทักษะการทดลองเบื้องต้น, พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ, ความอยากรู้

6. การทดลอง: คุณสมบัติของทรายแห้งและเปียก

เป้าหมาย: ให้เด็กๆ เปรียบเทียบทรายแห้งและทรายเปียก สอนพวกเขาให้ตั้งชื่อให้ถูกต้อง ใช้โครงสร้างเปรียบเทียบที่ง่ายที่สุด เพิ่มพูนคำศัพท์ พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

7. เล่นทราย:"เลี้ยงตุ๊กตา"

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กใช้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของทราย การเลือกแม่พิมพ์สำหรับการดำเนินการตามแผน

8. ทดลองเล่นเครื่องเล่นแผ่นเสียง.

เป้าหมาย: คุยกันทำไมมันหมุน ทำไมต้นไม้ถึงแกว่ง?

9. วาดบนทรายเปียก

เป้าหมาย: เสริมความงาม ประสบการณ์เด็ก.

10. ทดลองกับหิน.

เป้าหมาย: พัฒนาความรู้สึกสัมผัส หินอุ่นอยู่ด้านบนและด้านล่างเย็น

11. ทำงานในมุมสัมผัส เกมการสอน “รู้ด้วยรสนิยม”

เป้าหมาย: สอนเด็กให้ชิมผักหรือผลไม้

12. พิจารณาโครงสร้างของเกล็ดหิมะผ่านแว่นขยาย โดยบอกว่าเกล็ดหิมะแต่ละก้อนประกอบด้วยน้ำแข็งก้อนเล็กๆ

13. เริ่มแนะนำคุณสมบัติ หิมะ: หิมะเป็นปุยเบา โยนหิมะบนสะบักของคุณและดูว่าหิมะตกลงมาอย่างไรและพังทลายได้ง่าย หิมะละลายจากความร้อน เอาหิมะใส่ฝ่ามือแล้วดูว่ามันเริ่มละลายยังไง (อธิบายให้เด็กฟังว่าฝ่ามืออุ่น).

14. พิจารณาแอ่งน้ำที่ปกคลุมด้วยเปลือกน้ำแข็งบาง ๆ อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น

15. เริ่มสำรวจคุณสมบัติของน้ำแข็ง (น้ำแข็งเปราะบาง). เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ทุบน้ำแข็งด้วยไม้พายแล้วตรวจดูชิ้นส่วนของน้ำแข็ง (น้ำแข็งจากความร้อนละลายเหมือนหิมะ)ให้วางน้ำแข็งบนฝ่ามือแล้วดูว่าน้ำแข็งเริ่มละลายอย่างไร

16. ทดลองกับหิมะ.

เป้าหมาย: ช่วยเด็กระบุคุณสมบัติพื้นฐานของหิมะ (สีขาว เย็น ละลายจากความอบอุ่นของมือ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดผลการทดลองโดยใช้คำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพ พัฒนาความอยากรู้ จินตนาการ

17. ประสบการณ์: "จมไม่จม".

เป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยวิธีที่ง่ายที่สุดในการตรวจสอบวัตถุ เรียนรู้ที่จะสังเกตความคืบหน้า ประสบการณ์เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น เติมเต็มความเป็นส่วนตัว ประสบการณ์เด็กเพื่อเรียนรู้ที่จะสรุปผลที่ง่ายที่สุด

18. ประสบการณ์"น้ำแข็งและหิมะ"

เป้าหมาย: เชิญเด็กๆ เปรียบเทียบคุณสมบัติของเปลือกน้ำแข็งในแอ่งน้ำและหิมะ เพื่อระบุความเหมือนและความแตกต่าง บอกเด็กว่าทั้งหิมะและน้ำแข็งเกิดจากน้ำ พัฒนาความสนใจทางปัญญาเพิ่มคำศัพท์

19. สัมผัสประสบการณ์หิมะ: เก็บหิมะในขวดโหลและใส่ในที่อบอุ่น จากความร้อนในห้องหิมะจะละลายและเกิดน้ำขึ้น ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าน้ำสกปรก

20. การทดลอง "มนุษย์หิมะหลากสี"

เป้าหมาย: ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะ แสดงให้เห็นว่าหิมะดูดซับสีและได้สีมา ทำให้เกิดประสบการณ์ความงามจากความงามของธรรมชาติฤดูหนาวความสุขในการเดิน

21. ทดลองกับหิมะ

เป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของหิมะให้เด็ก ๆ รู้จักโดยใช้การกระทำง่าย ๆ (ในน้ำค้างแข็ง หิมะไม่ก่อตัว มันลั่นดังเอี๊ยด มันกลายเป็นปุย)

22. การทดลองกับน้ำ

เป้าหมาย: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุแห่งธรรมชาติ เสนอให้พิจารณาน้ำ อธิบายคุณสมบัติที่มองเห็นได้ แนะนำคุณสมบัติของน้ำ เช่น ความโปร่งใส ความลื่นไหล ความสามารถในการแช่แข็งที่อุณหภูมิต่ำ เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

23. เกมส์หิมะ: "ฉันกำลังอบ อบ อบ..."

เป้าหมาย: ในระหว่างการสนทนาให้อัพเดทความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะเสนอให้ค้นหา เป็นไปได้ไหมที่จะทำเค้กจากหิมะเหมือนทราย นัดโอน ประสบการณ์เด็ก ๆ ทำงานกับทรายกับหิมะ

24. การแข่งขัน "สโนว์บอล"

เป้าหมาย: พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะ พิจารณาว่าหิมะชนิดใดที่หลวมหรือเปียกในวันนี้ หารือว่าจะขึ้นรูปหรือไม่? ตรวจสอบบทสรุปของเด็ก ๆ - ม้วนก้อนหิมะ จัดการแข่งขัน - ทีมใดจะได้คอมที่ใหญ่ที่สุด รวบรวมตุ๊กตาหิมะจากก้อนหิมะ คิดชื่อให้พวกเขา

25. ประสบการณ์“กลิ่นอะไร”

เป้าหมาย: สอนลูกแยกแยะกลิ่น รับรู้กลิ่นของผลิตภัณฑ์ที่คุ้นเคย พูดคุยเกี่ยวกับผลการทดลอง พัฒนาและเสริมสร้างประสาทสัมผัส ประสบการณ์เด็ก.

26. ประสบการณ์: ระบายสีน้ำและแช่แข็งในแม่พิมพ์เพื่อตกแต่งพื้นที่

27. ประสบการณ์"ม้วนลูกตามร่อง"

เป้าหมาย: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ ว่าลูกบอลและลูกบอลสามารถกลิ้งได้เพื่อเรียนรู้ที่จะสังเกตพฤติกรรมของวัตถุทดสอบและถ่ายทอดผลการสังเกตโดยใช้คำพูด

28. สัมผัสประสบการณ์ดินเหนียว.

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของดินเหนียวดิบ - พลาสติกอ่อนย่นได้ดี ภายใต้อิทธิพลของมือจะเปลี่ยนรูปร่างได้ง่าย เสนอที่จะจับและบดดินเหนียวในมือของคุณ เสริมสร้างประสาทสัมผัส ประสบการณ์เด็ก.

29. ประสบการณ์ด้วยสีน้ำบนไซต์ - วาดในหิมะ

เป้าหมาย: ขยายการปฏิบัติ ประสบการณ์เด็ก.

30. ทดลองกับเงาของคุณ

เป้าหมาย: แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิด "เงา". ใส่ใจกับความจริงที่ว่าเงาจากดวงอาทิตย์ ทำซ้ำรูปร่างของวัตถุสะท้อนกลับ

31. การทดลอง “หิมะหายไปไหน”

เป้าหมาย: ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะ จัดระเบียบสังเกตการละลายของมัน (หิมะแรกจะหลวมแล้วกลายเป็นน้ำ).

32. การทดลอง: "น้ำไปไหน"

เป้าหมาย: แสดงให้เด็กๆ เห็นว่าฟองน้ำดูดซับน้ำอย่างไร เสนอให้เล่าว่าเกิดอะไรขึ้น พุงหายไปไหน? ก้าวขึ้นที่รัก ความอยากรู้. สร้างความปรารถนาที่จะทดลอง

33. การทดลอง "น้ำแข็งละลาย".

เป้าหมาย: มาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของน้ำกันต่อครับ ในห้องอุ่นๆ น้ำจะเปลี่ยนเป็นน้ำ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าหลังจากที่น้ำแข็งละลายมีเม็ดทรายและสิ่งสกปรกในน้ำที่เกิดขึ้นทำให้เข้าใจว่ามีหิมะและน้ำแข็งอยู่ในปาก (หยาด)เป็นสิ่งต้องห้าม

34. ประสบการณ์: เสนอให้สัมผัสผนังบ้านทั้งด้านที่แดดส่องและด้านที่ร่มรื่น ถามว่าทำไมผนังถึงเย็นในที่ร่ม แต่อบอุ่นในแสงแดด เสนอที่จะทดแทนฝ่ามือของดวงอาทิตย์, รู้สึกมัน. วิธีที่พวกเขาร้อนขึ้น อธิบายว่าขณะนี้ ฤดูหนาวกำลังดิ้นรนกับฤดูใบไม้ผลิที่จะมาถึง

35. ทดลองกับดวงอาทิตย์: ทำไมมองเขาแล้วเจ็บ - แดดเริ่มสว่างแล้ว

36. ประสบการณ์“คุณสมบัติของดิน”

เป้าหมาย: ปลดปล่อยพื้นที่เล็ก ๆ ของดินจากเศษหิมะและใบไม้ของปีที่แล้วแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่ายังไม่มีพืชพันธุ์ แต่ดินได้รับความชุ่มชื้นอย่างดีจนหิมะละลายและความชื้นลงไปในดิน ทำความคุ้นเคยกับสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิต่อไป

37. ประสบการณ์“หนักเบา”

เป้าหมาย: สอนให้เด็กกำหนดน้ำหนักสัมพัทธ์ของวัตถุ (ขนนก, หิน, บอลลูน, ช้อนโลหะ, สร้างจากประสบการณ์ไม่ว่าจะตกลงไปในหิมะ

38. ประสบการณ์"แพทช์ที่ละลายแล้วเติบโตได้อย่างไร"

เป้าหมาย: เชื้อเชิญให้เด็กหาบริเวณที่ละลายแล้ววางธงไว้ข้างๆ เพื่อพิจารณาว่าพวกเขากำลังเติบโตหรือไม่ พูดคุยกับเด็กๆ ว่าด้วยความช่วยเหลือของธง เราจะรู้ได้อย่างไรว่าแผ่นที่ละลายแล้วหรือแนทโตขึ้นแล้ว พัฒนาการสังเกตความสนใจทางปัญญา

39. ประสบการณ์: ปล่อยเรือลงลำธาร ดูซิว่าจะเปียกขนาดไหน ถามเด็กว่าทำไมเขาถึงเปียก

40. ประสบการณ์: ถูและดมกลิ่นของตาที่บวม สังเกตเป็นเวลานานว่าตาจะบานอย่างไร

41. ประสบการณ์: เปียกทรายและดูกับเด็กว่ามันแห้งอย่างไร ซักและตากผ้าตุ๊กตาไว้กลางแดด ดูว่ามันแห้งแค่ไหน

42. เกมส์สนุกกับน้ำ "ของเล่นน้ำ"

เป้าหมาย: ระหว่างเกม ให้ความสนใจกับคุณสมบัติต่าง ๆ ของน้ำ เรียนรู้การสังเกตการเคลื่อนไหวของวัตถุต่าง ๆ ในน้ำ

43. ประสบการณ์"ถ่านหินและชอล์ก"

เป้าหมาย: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักวัสดุธรรมชาติต่างๆ ต่อไป แสดงว่าชอล์กและถ่านเป็นวัสดุแข็ง แต่แตกง่าย แยกชั้นออกจากเศษถ่านและชอล์คได้ง่าย คุณจึงสามารถวาดด้วยได้ ใบชอล์กสีขาวและสีดำถ่าน

รุ่นน้องที่สอง

การทดลองในหัวข้อ "อากาศ"

1. “เป่าฟองสบู่”

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เป่าฟองสบู่เพื่อทำความคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าเมื่ออากาศเข้าสู่หยดน้ำสบู่ฟองหนึ่งจะก่อตัวขึ้น

วัสดุ: โถสบู่, หลอดดูด

ประสบการณ์. เทสารละลายสบู่ รวบรวมด้วยกรวยแล้วเป่าออก ทำให้เกิดฟองสบู่

สรุป: ฟองสบู่เกิดจากอากาศเข้าสู่สารละลายสบู่ (เราหายใจออกเอง) ฟองอากาศมีขนาดเล็กถ้าเราหายใจออก! อากาศน้อยและใหญ่ - ถ้าคุณหายใจออกมาก

1. “ปล่อยเรือในแอ่งน้ำ”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตรวจจับอากาศที่หายใจออกจากตัวเอง

วัสดุ: อ่างพร้อมน้ำ เรือกระดาษ.

ประสบการณ์. หย่อนเรือลงในแอ่งน้ำ เขายืนนิ่ง เชิญเด็ก ๆ เป่าเขาจากด้านหนึ่ง - เขาว่าย ค้นหาสาเหตุที่เขาลอย ลมมาจากไหน? (เราเป่าบนเรือ) ทำไมฟองไม่ออกมาบนเรือ? (เพราะเราไม่ได้เป่าบนเรือ แต่เป่าบนน้ำ)

สรุป: ถ้าเป่าแรง ได้ลม ก็ดันเรือลุยน้ำได้

1. "เกมกับลูกโป่งและลูก"

จุดประสงค์: เพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าอากาศสามารถเป่าเข้าไปในวัตถุต่าง ๆ ได้ (ลูกโป่ง, กระเป๋า); การกรอกแบบฟอร์มทำให้วัตถุยืดหยุ่นได้ (เช่น บรรจุภัณฑ์ที่ไม่มีรูปร่างกลายเป็นรูปร่าง)

วัสดุ: ถุงกระดาษและกระดาษแก้ว, ลูกบอล, ลูกบอลยาง.

ประสบการณ์. ขยายถุงกระดาษไร้รูปร่าง แสดงรูปร่าง เสนอให้สัมผัส รู้สึกถึงความยืดหยุ่น เตือนว่าถ้าตบจะฉีก พองถุงพลาสติกในลักษณะเดียวกับบอลลูน พิจารณาบอล ทำไมเขาถึงกระฉับกระเฉง? เขามีอะไรอยู่ข้างใน?

สรุป: ลูกบอลและลูกบอลเต็มไปด้วยอากาศจึงยืดหยุ่นได้ ยิ่งลูกบอลพองตัวมากเท่าไหร่ก็ยิ่งเด้งมากขึ้นเท่านั้น

4. "อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิต"

จุดประสงค์: เพื่อให้แนวคิดที่ว่าผู้คนหายใจเอาอากาศเข้าไปโดยหายใจเข้าด้วยปอด ปราศจากอากาศ ไม่มีสิ่งมีชีวิตใดอยู่ได้ ทุกสิ่งจะพินาศ สำหรับชีวิตคุณต้องการอากาศบริสุทธิ์และมีความสุขที่ได้อยู่ในนั้น

ประสบการณ์. ชี้แจงว่าทำไมห้องนอน หมู่จึงระบายอากาศ ทำไมเด็กๆ ถึงไปเดินเล่น เสนอให้วางฝ่ามือบนหน้าอกและฟังว่ามันขึ้นและลงอย่างไร ปิดปากและจมูกด้วยฝ่ามือเพื่อไม่ให้หายใจ มันดีไหม? คุณรู้สึกอย่างไร

สรุป: สำหรับชีวิตคนต้องการอากาศอบอุ่นในห้อง

การทดลองในหัวข้อ "น้ำ"

1. "เปลี่ยนน้ำแข็งเป็นน้ำ"

จุดประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่าน้ำแข็งละลายในความร้อนและเปลี่ยนกลับเป็นน้ำ น้ำแข็งสีกลายเป็นน้ำสี

วัสดุ: ก้อนน้ำแข็งสี หยาด.

ประสบการณ์. จากถนน นำน้ำแข็งหลากสี หยาด เสนอให้ตุ๊กตาดู วางบนจาน ในตอนเย็นมองดูน้ำในจาน: เป็นน้ำใสและเป็นสี เธอมาจากไหน?

สรุป: เมื่ออุ่น น้ำแข็งจะกลายเป็นน้ำ

1. "เปลี่ยนหิมะให้เป็นน้ำ"

จุดประสงค์: เพื่อให้ความคิดที่ว่าหิมะละลายในความอบอุ่นกลายเป็นน้ำ หิมะเป็นสีขาว แต่มีโคลนอยู่ - มองเห็นได้ชัดเจนในน้ำที่ละลาย

วัสดุ: จานที่มีหิมะ

ประสบการณ์. เก็บหิมะบนจานตรวจสอบ เขาเป็นอะไร? เสนอให้แสดงความคิดเห็นว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับหิมะในบ้าน ในตอนเย็น พิจารณาจานละลายน้ำกับเด็กๆ อภิปรายว่าเกิดอะไรขึ้นและทำไม โคลนมาจากไหนในน้ำที่หลอมละลาย?

สรุป: หิมะละลายในความร้อนกลายเป็นน้ำ มีสิ่งสกปรกอยู่ในหิมะ

1. “คุณสมบัติของน้ำ”

จุดประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ ว่าคนต้องการน้ำดื่ม, ทำอาหารเย็น, ล้าง, น้ำ (มีน้ำมากบนโลกของเรา แต่ต้องได้รับการปกป้องก่อนหน้านี้ในแม่น้ำและทะเลสาบน้ำสะอาดคุณ ดื่มได้เลย - สกปรกและใช้หลังจากทำความสะอาดเท่านั้น)

วัสดุ: กระติกน้ำ, ซ็อกเก็ตที่มีทราย, สำลี, แก้ว, ตะแกรง, กาต้มน้ำพร้อมน้ำดื่ม, สี gouache, เกลือ, น้ำตาล, กล้องจุลทรรศน์

ประสบการณ์

1. การกรองน้ำด้วยทรายและสำลี เมื่อมองแวบแรก น้ำสะอาดบนสำลีทิ้งเศษและสิ่งสกปรกไว้มากมาย

2. ระบายสีน้ำด้วยสี

3. ความอิ่มตัวของน้ำกับเกลือน้ำตาล

4. ตรวจหยดน้ำใต้กล้องจุลทรรศน์

สรุป: น้ำสกปรกมีเศษเล็กเศษน้อยจึงต้องทำความสะอาด

การทดลองในหัวข้อ "ทราย"

1. "ทรายแห้งหลวม"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทราย

วัสดุ: กล่องทราย ทรายแห้ง แม่พิมพ์

ประสบการณ์. เสนอให้ทำยายจากทรายแห้ง มันไม่ได้ผล มันแตกสลาย ทำไม

สรุป: ทรายแห้งหลวม

1. "ร้อน-เย็น"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้รู้สึกถึงอุณหภูมิที่แตกต่างกันของทรายด้วยมือของพวกเขา

วัสดุ: ถุงที่มีทรายอุ่นและเย็น

ประสบการณ์. ให้ทรายที่อบอุ่นและเย็นแก่เด็ก ๆ ชี้แจงว่าทรายอยู่ที่ไหน เสนอให้เล่นทราย เทลงในลำธารเล็กๆ ระหว่างนิ้วของคุณ ทรายชนิดไหนน่าเล่นกว่ากัน?

สรุป: ในสภาพอากาศร้อนการเล่นกับทรายเย็น ๆ ในสภาพอากาศหนาวเย็น - ด้วยทรายอุ่น ๆ

1. "บ้านนก"

วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่าหลุมลึกสามารถทำได้ในทรายเปียกด้วยไม้หรือนิ้ว ในทรายแห้ง ขอบของหลุมจะพัง

วัสดุ: sandbox, ทรายแห้งและเปียก, แท่ง

ประสบการณ์. เทน้ำลงบนส่วนหนึ่งของกระบะทราย ปล่อยให้แห้งอีกส่วนหนึ่ง เสนอให้ทำกระท่อมด้วยทรายและตั้งถิ่นฐานให้ผู้เช่าทุกคนต้องการ

เพื่อให้แสงสว่างในบ้าน จำเป็นต้องเจาะรูในผนัง - หน้าต่าง - ด้วยนิ้วหรือไม้ ในบ้านที่ทำจากทรายเปียกพวกเขากลับกลายเป็นว่าสวยงามและใหญ่ ในบ้านที่ทำจากทรายแห้งพวกเขาพังทลายแทบจะมองไม่เห็น

สรุป: ทรายแห้งหลวมรูพัง

การทดลองในหัวข้อ "ผู้ชาย"

1. "การจราจร"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายแนวคิดที่ว่าการขึ้นเนินยากกว่าการลงเนิน เดินไปตามลำธารด้วยไม้กระดานแคบ ๆ ทีละอันดีกว่าสองอัน

วัสดุ: สไลด์ "บรู๊ค"

ประสบการณ์

1. วิ่งลงเนินทีละคนและจับมือกัน

2. วิ่งจากภูเขาพร้อมกันและทีละตัว

3. เดินผ่าน "ลำธาร" ทีละหนึ่งและสอง

1. เดินลุยหิมะหนาๆ

จุดประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่าง่ายต่อการติดตามกันในหิมะ

วัสดุ: พื้นที่ที่มีหิมะปกคลุม

ประสบการณ์. เดินบนหิมะลึกจับมือกัน เดินบนหิมะลึกทีละคน ไปง่ายกว่าเมื่อไหร่?

สรุป: ในหิมะที่ลึกจะง่ายกว่าที่จะปฏิบัติตาม

1. “ไปอีกด้านหนึ่งของลำธาร”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้นักเรียนเลือกรูปแบบการเดินทางของตนเอง

วัสดุ: ลำธารหรือแบบจำลองลำธารที่สร้างขึ้น

ประสบการณ์. เชื้อเชิญให้เด็กข้ามไปอีกฟากหนึ่งของลำธาร ฉันจะทำอย่างนั้นได้อย่างไร? ฟังสมมติฐานของเด็ก ๆ คุณสามารถก้าวข้าม กระโดดข้าม ไปรอบๆ ได้ เลือกตัวเลือกใดก็ได้สำหรับตัวคุณเองแล้วย้ายไปอีกด้านหนึ่ง

สรุป: เด็ก ๆ เลือกตัวเลือกในประสิทธิภาพที่พวกเขามั่นใจมากที่สุด

1. "จากขั้นบันไดหรือวิ่งลงเขา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบพลังที่ใช้ในการเคลื่อนไหวเฉพาะ

วัสดุ: สไลด์

ประสบการณ์. ชวนเด็กๆ ลงเขาทีละขั้น เด็กคนเดียวกันได้รับเชิญให้วิ่งขึ้นเขา ง่ายกว่าเมื่อไหร่?

สรุป: วิ่งขึ้นเขาง่ายกว่า

สรุปบทเรียน

"ปลามีชีวิตและของเล่น"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อสร้างความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตเกี่ยวกับสภาพการดำรงอยู่ที่แตกต่างกันและวิธีการโต้ตอบกับพวกเขา ปลูกฝังความอยากรู้

วัสดุ: ตู้ปลา, ปลาของเล่น, อ่างน้ำ, อาหารปลา

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเชิญเด็กไปดูปลาในตู้ปลา ระบุที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ (ในน้ำ ในตู้ปลา) แจ้งว่ามีปลาอื่นๆ ในกลุ่ม เสนอให้หา บอกว่าเป็นปลาชนิดไหน และอาศัยอยู่ที่ไหน (ของเล่น อยู่บนหิ้งในตู้เสื้อผ้าในมุมเล่น)

ครูดึงความสนใจไปที่ปลาในตู้ปลาขอให้บอกว่ากำลังทำอะไร เน้นว่าปลาว่ายเองโดยไม่มีใครช่วย ปลาที่มีชีวิตเท่านั้นที่สามารถว่ายน้ำได้แบบนี้ ดึงความสนใจไปที่แอ่งน้ำแล้วถามว่าปลาของเล่นว่ายอย่างไร เขาวางปลาของเล่นลงในอ่างดูด้วยกัน จากนั้นครูชี้แจง: ปลาไม่ได้ว่ายน้ำ แต่นอนอยู่บนน้ำพวกเขาไม่สามารถว่ายน้ำได้ด้วยตัวเองเพราะพวกเขาไม่มีชีวิต แต่เป็นของเล่น

นักการศึกษา พี่ๆ ให้อาหารปลาในตู้ปลากันเถอะ พวกเขากินอย่างไร? (พวกเขาว่ายขึ้นไปที่ท้ายเรือ อ้าปากแล้วคว้าอาหาร)

ตอนนี้ให้อาหารปลาในชาม (พวกเขาเทอาหารลงในอ่างและดูปลาด้วยกัน ครูชี้แจง: พวกเขาไม่กินเพราะพวกเขากินไม่ได้จริงๆ พวกเขาไม่มีชีวิต แต่คุณสามารถเล่นกับพวกเขา ให้อาหารพวกเขาโดยเสแสร้ง)

มาทำโจ๊กสำหรับปลากันเถอะ (เด็กที่หัวมุมกำลังเตรียมโจ๊ก ครูเสนอให้ถือปลาไว้ในมือ วางมันลงบนเตียง) คุณสามารถเล่นกับพวกเขาได้เพราะเป็นของเล่น คุณสามารถเล่นกับตู้ปลา? พวกเขาสามารถนำ? (คุณสามารถดูปลาในตู้ปลาได้ แต่ต้องให้อาหาร แต่อย่านำออกจากน้ำหากไม่มีน้ำก็สามารถตายได้)

ไฟล์การ์ดมีเนื้อหาเกี่ยวกับกิจกรรมการทดลองของเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก เนื้อหาประกอบด้วย: การทดลอง การทดลองกับเป้าหมาย

เนื้อหาที่เสนอนี้ส่งถึงทั้งผู้ประกอบวิชาชีพรุ่นเยาว์และครูผู้สอนที่มีประสบการณ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MBDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทชดเชยหมายเลข 159"

จัดทำโดย: นักการศึกษา Petrova S.E.

ดัชนีบัตรของกิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

กันยายน

หัวข้อที่ 1 "คุณสมบัติของทราย"

เป้า:

เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทรายแห้งและเปียก (ความสามารถในการไหล, ความสามารถในการผ่านน้ำ, ร่องรอยยังคงอยู่บนทราย) แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าทรายประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กมาก - เม็ด - เม็ดทราย เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลผ่านกิจกรรมการทดลอง ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก ปลูกฝังความสนใจในสิ่งแวดล้อม

งานเบื้องต้น : เล่นทรายเดินเล่น ถ่ายรูปชมวิวตึกทราย

อุปกรณ์ : ทราย (สำหรับเรียนเป็นกลุ่ม), บัวรดน้ำพร้อมน้ำ, แม่พิมพ์ต่างๆ, ขวดพลาสติก

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: วันนี้เราจะทำการทดลองต่างๆกับทราย แต่ก่อนอื่น เรามาจำกันก่อนว่าทรายคืออะไรและจะสร้างอะไรจากทรายได้บ้าง?

เด็กๆ ผลัดกันเล่าถึงความรู้เกี่ยวกับทราย

ครู: ทำได้ดีมาก คุณเป็นคนช่างสังเกตมาก มาทำการทดลองแรกกัน

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะขนาดใหญ่ หากบทเรียนจัดขึ้นที่ถนนแล้วรอบโต๊ะใกล้กระบะทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 “ทำไมเค้กอีสเตอร์ถึงไม่ออกมา”

เป้า : ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย: ทรายแห้ง, หลวม; จากนั้นคุณไม่สามารถสร้างเค้กอีสเตอร์ได้ ทรายเปียก: ไม่หลวม คุณสามารถสร้างเค้กอีสเตอร์จากมันได้

คำอธิบายประสบการณ์

ครูเททรายลงในแม่พิมพ์และพยายามทำเค้ก ทรายจากแม่พิมพ์จะพังทลาย ครูเชิญเด็ก 2-3 คนเพื่อสร้างเค้กอีสเตอร์ ต่อจากนั้น ครูก็ใช้ทรายเปียกและพยายามทำเค้กก้อนเล็กๆ ได้รับเค้กแล้ว ครูชวนเด็กๆ ทำเค้กอีสเตอร์จากทรายเปียก

นอกจากนี้ ครูพร้อมกับเด็กๆ สรุปว่า ทรายแห้งเป็นสีอ่อนไหลอย่างอิสระ คุณไม่สามารถสร้างพายได้ เมื่อเปียกทรายจะกลายเป็นสีเข้ม จากนั้นคุณสามารถสร้างเค้กอีสเตอร์

ครู: ทำได้ดีมาก และตอนนี้เราจะพยายามวาดภาพด้วยทราย คุณคิดว่าภาพวาดจะทำจากทรายชนิดใด? (คำตอบของเด็ก) มาตรวจคำตอบกัน

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 “สร้างเส้นทางและลวดลายจากทราย”

เป้า : มาแนะนำคุณสมบัติของทรายกันต่อ : ลายไหนก็วาดจากทรายแห้งได้ เปียก ไม่

คำอธิบายประสบการณ์:

ครูมอบขวดพลาสติกที่บรรจุทรายแห้งและเปียกให้เด็กๆ ครั้งแรกเขาแสดงแล้วเชิญเด็ก ๆ ให้วาดลวดลายต่างๆ ทรายเปียกจะไม่หกออกจากขวด ในขณะที่ทรายแห้งจะไหลออกจากขวดอย่างอิสระ นอกจากนี้ นักการศึกษากับเด็กๆ ยังวาดภาพร่วมกับทราย

สรุปได้ว่าเด็ก ๆ สรุป: ทรายแห้งหลวมเติมขวดด้วยคุณสามารถวาดลวดลายใดก็ได้ ทรายเปียกมีน้ำหนักไม่หกออกจากขวด

สรุป: วันนี้เราพบคุณกับคุณสมบัติของทราย ได้โปรดบอกเราที วันนี้เราทำอะไร ได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ

ในการเดินมีการเล่นเกมทรายโดยคำนึงถึงการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ทรายและดิน"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (หลวม) และดิน (แห้ง, แข็ง)

คำอธิบายประสบการณ์:

เด็กแต่ละคนมีหม้อทราย โถดิน และ "ต้นไม้" สองต้น (กิ่งไม้) อยู่บนโต๊ะ ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ "ปลูก" ต้นไม้ในแก้วที่มีดินแล้วในแก้วที่มีทราย เด็กๆ เปรียบเทียบว่าปลูกต้นไม้อะไรง่ายกว่ากัน พวกเขาร่วมกับครูสรุปว่าดินแห้ง แข็ง และทรายก็ร่วน

ประสบการณ์หมายเลข 4 "คำจำกัดความของสี"
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (สี)

จังหวะ: ดูดีๆ คุณคิดว่าทรายเป็นสีอะไร? (สีเหลืองอ่อน).
นักการศึกษา: ทีนี้ก็เทน้ำลงไป ทรายมีสีอะไร? (มืด)
บทสรุป. ทรายแห้งมีน้ำหนักเบาในขณะที่ทรายเปียกจะมืด

ประสบการณ์หมายเลข 5 "ทรายประกอบด้วยอะไร"
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย

ย้าย: u คุณมีจานทรายวางอยู่บนโต๊ะ ตอนนี้เราจะพิจารณาทราย และวัตถุแปลกปลอมจะช่วยเราในเรื่องนี้หรือไม่? แว่นขยาย มองผ่านแว่นขยายเพื่อดูว่าทรายทำมาจากอะไร คุณเห็นอะไร?

ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายเม็ดเล็กโปร่งแสงกลมไม่เกาะติดกัน

และตอนนี้ให้ความสนใจ! เททรายลงในแก้วที่มีน้ำ น้ำหายไปไหน? เรียบร้อยดีครับ ซึ่งหมายความว่าทรายสามารถซึมผ่านน้ำได้

ฟิซมินูทก้า:

เราคือเม็ดทราย เราคือเม็ดทราย

เราไม่รังเกียจที่จะหมุน

เราคือเม็ดทราย เราคือเม็ดทราย

เราจะเต้นรำกันทั้งวันทั้งคืน

มายืนกันเป็นวงกลม

กลายเป็นทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 6 "การเคลื่อนที่ของทราย"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย.

จังหวะ: พวกคุณคิดว่าทรายสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่? และจะตรวจสอบได้อย่างไร?

ตรวจสอบด้วยตัวคุณเอง หยิบหลอดและเป่าฟางเบา ๆ บนทรายแห้ง เกิดอะไรขึ้น? ตอนนี้เป่าบนทรายเปียก? เกิดอะไรขึ้น?

สรุป: ทรายแห้งเคลื่อนตัว แต่ทรายเปียกไม่เคลื่อนที่

คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดบนทราย? คุณสามารถวาดบนทรายชนิดใด? คุณสามารถวาดอะไรได้บ้าง เด็ก ๆ วาดบนทรายเปียกด้วยไม้จิ้มฟันและบนทรายแห้งด้วยนิ้ว เพลงที่สงบเล่นขณะวาดรูป

ตุลาคม

หัวข้อที่ 2 "ลมเดินบนทะเล"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "ทะเล"

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของอากาศ - การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหวของอากาศคือลมเพื่อแยกแยะความแรงของมัน

คำอธิบายประสบการณ์: ตักน้ำใส่ภาชนะลึก เปิดเรือกระดาษ เด็ก ๆ ระเบิดแรง.

นักการศึกษา: พวกคุณต้องการฟังเทพนิยายหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่

ผู้ดูแล : ในบางอาณาจักร ในรัฐหนึ่ง พวกเขาอาศัยอยู่ - มีพี่น้องสามคน พี่ชายชื่อวินดี้ พี่ชายคนกลางชื่อวินด์ และน้องชายชื่อวินด์ เมื่อมีข้อพิพาทเกิดขึ้นระหว่างพวกเขาใครในพวกเขาที่จำเป็นและสำคัญที่สุด พี่ชายก้าวไปข้างหน้าและเริ่มพิสูจน์

ฉันมีพลัง

ฉันขับฝูงเมฆ

ฉันโบกมือให้ทะเลสีฟ้า

ทุกที่ที่ฉันลมในที่โล่ง

นักการศึกษา: ผู้ชายลมแรงไม่ดีคุณคิดอย่างไร?

เด็ก ๆ : ทำลายบ้านเรือน เสียงหอน คว่ำรถ ถอนรากถอนโคนต้นไม้

นักการศึกษา: ลมแรงดี คิดได้ไง?

เด็ก : กระจายเมฆ ขับเรือขนาดใหญ่ กังหันลมหมุน

นักการศึกษา: พวกคำอื่นใดที่เรียกว่า Windy?

เด็ก: พายุเฮอริเคน, พายุหิมะ, พายุหิมะ, พายุหิมะ, ทอร์นาโด, พายุหิมะ

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเปลี่ยนเป็นโรงสีลมและพิสูจน์ว่าลมแรงดีและบางครั้งก็แย่

บทสรุป : ลมแรงคือแรงเคลื่อนตัวของอากาศแรงมากอันตราย.

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีการทำงานของอากาศ"

เป้า: ดูว่าอากาศสามารถรองรับวัตถุได้อย่างไร

วัสดุ: กระดาษสองแผ่นเหมือนกัน เก้าอี้

ความคืบหน้าของประสบการณ์:

1. เชิญลูกของคุณขยำกระดาษหนึ่งแผ่น

2. จากนั้นให้เขายืนบนเก้าอี้และโยนกระดาษที่ยู่ยี่และแม้กระทั่งจากความสูงเดียวกันในเวลาเดียวกัน

3. ใบไหนร่วงก่อน?

สรุป: แผ่นยู่ยี่ร่วงหล่นลงบนพื้นก่อนหน้านี้ในขณะที่แผ่นเรียบลงมาและวนไปมาอย่างราบรื่น มันได้รับการสนับสนุนโดยอากาศ

ประสบการณ์หมายเลข 3 "อากาศมีอยู่ทุกที่"

เป้า: ตรวจสอบว่าอากาศแทรกซึมได้ทุกที่จริง ๆ และมีอยู่ทุกหนทุกแห่งหรือไม่

วัสดุ: ขวดพลาสติก ลูกโป่ง

ความคืบหน้าของประสบการณ์:

1. เชื้อเชิญให้ทารกมองเข้าไปในขวดนมและตรวจดูให้แน่ใจว่าขวดเปล่าว่างเปล่า

2. ด้วยความช่วยเหลือของคุณ ให้พวกเขาดึงลูกบอลไปที่คอขวด

3. และตอนนี้ - ให้เขาคลิกที่ขวด

4. อะไรทำให้บอลลูนพองตัว?

5. ให้เด็กวาดสิ่งที่เขาทำ

สรุป: บอลลูนพองลมที่อยู่ในขวด เมื่อกดขวดแล้วอากาศจะออกมาจากขวดและทำให้บอลลูนพอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "เด็กโบกแฟน"

เป้า: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมคุณสมบัติและบทบาทในชีวิตมนุษย์

คำอธิบายประสบการณ์: ฉันขอแนะนำให้คุณโบกมือให้กับตัวเอง คุณรู้สึกอย่างไร สายลม

และนี่คือกระดาษแผ่นหนึ่งสำหรับคุณ และฉันเสนอให้โบกแผ่นกระดาษเหล่านี้ใส่ตัวเอง คุณสะดวกสบายหรือเปล่า? อย่างสุภาพ? สิ่งที่ต้องทำ?

วางกระดาษในแนวตั้งต่อหน้าคุณ เรางอขอบและพับให้เรียบ - โบกมือให้แฟนตัวเอง แล้วรู้สึกยังไงบ้าง? การเคลื่อนตัวของอากาศ ความเย็น ความสดชื่น ความรู้สึกสบาย สายลมคืออะไร? นี่คือการเคลื่อนไหวของอากาศที่อ่อนแอ

ยังดีที่พระอาทิตย์ส่องแสง!

ดีที่ลมพัด!

ยังดีที่ป่านี้โตถึงฟ้า

ดีที่แม่น้ำสายนี้มีน้ำสีฟ้ามาก

และเราเป็นมิตรเสมอ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ภาพประกอบของทะเลทรายทราย"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์: ข้างหน้าเด็กแต่ละคนเป็นโถแก้วที่มีทราย ทรายในโถเป็นทะเลทรายส่วนตัวของเด็ก เด็กเป่าขวดผ่านท่อ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ประการแรก คลื่นปรากฏขึ้นเหมือนในอ่างน้ำ จากนั้นทรายเคลื่อนไปที่อื่น จากนั้นเนินทรายก็ปรากฏขึ้น เนินเขาดังกล่าวสามารถพบได้ในทะเลทรายเรียกว่าเนินทรายด้วยความช่วยเหลือของลมทรายเดินทางผ่านทะเลทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 5 "คลื่น" เป้า: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมสาเหตุของการเกิดขึ้น คำอธิบายประสบการณ์: เตรียมชามน้ำสำหรับเด็กแต่ละคนบนโต๊ะ ชามแต่ละใบมี "ทะเล" ของตัวเอง สีแดง สีดำ สีเหลือง (ระบายสีน้ำด้วยสีน้ำ) เด็ก ๆ เป็นลม พวกเขาเป่าบนน้ำ เกิดอะไรขึ้น? คลื่น ยิ่งเป่าแรง คลื่นยิ่งสูง พฤศจิกายน หัวข้อที่ 3 "ค้นหาว่าน้ำชนิดใด" เป้า: ย้าย: ปริศนา: เธออยู่ในทะเลสาบ เธออยู่ในแอ่งน้ำ เธออยู่ในกาน้ำชา เรากำลังเดือด เธออยู่ในแม่น้ำ วิ่งบ่น (น้ำ) วันนี้เราจะมาเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำ มาทำความรู้จักกับเธอกันดีกว่า เด็ก ๆ คุณคิดว่าทำไมเราต้องการน้ำ? ผู้คนดื่มน้ำ ทำอาหาร; ล้างผักและผลไม้สกปรก ล้างมือและใบหน้าทุกวัน รดน้ำต้นไม้เพื่อไม่ให้แห้ง ปลาและผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทรต้องการน้ำ คนล้างสิ่งสกปรกออกจากเฟอร์นิเจอร์ ล้างจาน ซักเสื้อผ้า วันนี้เรากำลังกลายเป็นนักวิจัยและเรียนรู้เกี่ยวกับน้ำและคุณสมบัติของน้ำ คุณพร้อมหรือยัง? แล้วไป! ประสบการณ์ #1 "น้ำเป็นของเหลว", "น้ำไม่มีกลิ่น" เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส ไม่มีกลิ่น ไหล) คำอธิบายของประสบการณ์: d ให้เด็กสองถ้วย: ถ้วยหนึ่งกับน้ำ, อีกถ้วยเปล่า เสนอให้เทน้ำจากที่อื่นอย่างระมัดระวัง เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? เธอเท ทำไมเธอถึงหลั่ง? น้ำไหลเพราะเป็นของเหลว แล้วน้ำคืออะไร? (ของเหลว) เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว ครูชวนเด็กดมกลิ่นน้ำ เด็ก ๆ น้ำมีกลิ่นอย่างไร? มันไม่ได้กลิ่นเลย น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "น้ำใส" เป้า: เผยคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส) คำอธิบายประสบการณ์: p ข้างหน้าเด็กมีถ้วยสองใบ ถ้วยหนึ่งใส่น้ำ อีกถ้วยใส่นม ช้อนวางในแก้วทั้งสอง ช้อนที่มองเห็นได้ในแก้วใด? ถูกต้องในแก้วน้ำ คุณคิดว่าเหตุใดคุณจึงเห็นช้อนในถ้วยนี้น้ำใสแต่นมไม่ใส นักวิจัยที่รัก ฉันแนะนำให้คุณลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำในแม่น้ำขุ่น? เช่นเดียวกับในเทพนิยาย: แม่น้ำน้ำนมที่มีตลิ่งเยลลี่ ปลาและสัตว์อื่น ๆ สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำน้ำนมเช่นนี้ได้หรือไม่? เลขที่ ทำไมคุณถึงคิด? น้ำที่ขุ่นไม่ปล่อยให้แสงอาทิตย์ส่องผ่าน และหากไม่มีแสงแดด พืชก็ไม่สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำได้ และถ้าไม่มีพืชก็ไม่มีปลาและสัตว์เพราะสัตว์หลายชนิดกินพืช สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการน้ำที่ใสสะอาด นี่แสดงให้เห็นว่าแหล่งน้ำไม่ควรปนเปื้อน พลศึกษา "ฝน" ฝนร้องเพลง: เด็ก ๆ เขย่าแปรงได้อย่างอิสระ แคป แคป... เฉพาะผู้ที่จะเข้าใจเธอ - พวกเขายักมือด้วยความงุนงง แคป แคป? ข้าง ทั้งฉันและคุณจะไม่เข้าใจ พวกเขาชี้ไปที่ตัวเอง ไปที่เพื่อนบ้านของพวกเขา ใช่ แต่ดอกไม้จะเข้าใจ พรรณนาด้วยนิ้วอย่างไร ดอกไม้กำลังเบ่งบาน และใบไม้ผลิ จับมือกันไว้ข้างหน้า และหญ้าสีเขียว ... นั่งยอง ๆ ขยับนิ้ว เหมือนลูบหญ้า ธัญพืชจะเข้าใจได้ดีที่สุด: พวกเขาแสดงให้เห็นว่าพวกเขาถือเมล็ดพืชไว้ในมืออย่างไร ก็จะเริ่มโต ทำการเคลื่อนไหวกลับกลอก ข. ซาโคเดอร์ ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "น้ำเป็นตัวทำละลาย" เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในน้ำ) คำอธิบายประสบการณ์: มีจานรองสองใบอยู่บนโต๊ะ: ในทรายธรรมดาอันหนึ่งและอีกอันคือน้ำตาลทราย น้ำสองแก้ว การทดลองดำเนินการโดยนักการศึกษา ละลายทรายธรรมดาในแก้วแรก เขาไม่ได้ละลาย ละลายน้ำตาลในแก้วที่สอง เขาละลาย เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ลองใช้วิธีแก้ปัญหา - มันช่างหวาน สารบางชนิดละลายในน้ำและบางชนิดไม่ละลาย น้ำจึงเป็นตัวทำละลาย ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "น้ำ - ตัวทำละลาย" เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในน้ำ) คำอธิบายประสบการณ์: บนโต๊ะมีหลายสี พู่กัน แก้วน้ำและตอนนี้พยายามละลายสีในน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (เธอระบายสี). สีชนิดใดที่ละลายได้สีนี้กลายเป็นสี น้ำจึงเป็นตัวทำละลาย

ธันวาคม

หัวข้อที่ 4 "กระดาษคุณภาพและคุณสมบัติของมัน"

เป้า : เพื่อสร้างความสามารถในการจดจำวัตถุที่ทำจากกระดาษ เพื่อกำหนดคุณภาพ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยย่น ฉีกขาด ตัด แช่)

เคลื่อนไหว : เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ ก่อนที่แต่ละคนจะมีเนื้อหาทั้งหมดอยู่ ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "กระดาษ" โดย S. Mikhalkov:

กระดาษธรรมดา

ใบสด,

คุณขาวเหมือนชอล์ค

ไม่เหี่ยวย่นและสะอาด

พื้นผิวของคุณตอนนี้

วาดไม่ติดมือ!

คุณจะกลายเป็นอะไร

เมื่อไหร่อะไร

คุณจะเขียนด้วยมือ?

ประสบการณ์หมายเลข 1 "กระดาษยับ"

เป้า: สอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษ กำหนดคุณภาพ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยยับ น้ำตา รอยบาด รอยไหม้)

คำอธิบายประสบการณ์:

เด็ก ๆ คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เกี่ยวกับกระดาษ สังเกตแถบกระดาษที่อยู่ตรงหน้าคุณ กระดาษเป็นสีอะไร สัมผัส ขีดพื้นผิวของกระดาษ แล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร? (เรียบ, หยาบ, หยาบ). เลือกแถบที่คุณคิดว่าเรียบและหยาบที่สุด ทีนี้ลองสัมผัสแถบทีละอันอีกครั้งแล้วบอกฉันว่าความหนาเท่ากันทั้งหมดหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว มีแถบกระดาษบางๆ มีแถบที่หนากว่า ลองขยำกระดาษดู เกิดขึ้น? (คำตอบของเด็ก) แถบไหนยู่ยี่มากซึ่งไม่ ทำไม (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว กระดาษที่บางที่สุดมีรอยยับมากกว่ากระดาษหนา แต่อย่างไรก็ตาม กระดาษมีรอยยับ ทั้งแบบบางและแบบหนา สีขาว และสี มีกระดาษพัง พยายามยืดกระดาษให้เรียบโดยใช้ฝ่ามือเกลี่ยให้เรียบ เกิดขึ้น? ทำไม (คำตอบของเด็ก) ดังนั้น กระดาษจะยับง่ายและไม่เรียบเลย และไม่เหมือนเดิม ตอนนี้ฉีกชิ้นส่วนออกจากแต่ละแถบ เกิดขึ้น? หมายความว่ากระดาษยังคงฉีกขาด สรุป: กระดาษย่นและน้ำตา

ประสบการณ์หมายเลข 2 "กระดาษเปียก"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:

ฉีกชิ้นส่วนจากแต่ละแถบ วางในแก้วน้ำ คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับกระดาษ? (คำตอบของเด็ก) - นำแถบออกแล้ววางลงบนถาดแล้วแตะกระดาษ เธอกลายเป็นอะไรไป? (เปียก).

ใช้สองนิ้วดึงกระดาษเปียกในทิศทางต่างๆ เกิดขึ้น? ทำไม (กระดาษเปียกและกระจาย) สรุป: กระดาษเปียกในน้ำและกระจาย มันไม่แข็งแรง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "กระดาษสำหรับวาดรูป"

เป้า: เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษเพื่อกำหนดคุณภาพของมัน (สี, ความเรียบ, ความหนา, การดูดซับ)

คำอธิบายประสบการณ์:ใช้ดินสอแกรไฟต์แล้ววาดเส้นบนแต่ละแถบแล้วใช้สี เกิดขึ้น? ติดลวดลายตามชอบ

เด็ก ๆ มองไปรอบ ๆ ! ตั้งชื่อวัตถุแต่ละชิ้นที่ทำจากกระดาษ ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะทำเฟอร์นิเจอร์จากกระดาษ เย็บเสื้อผ้า สร้างที่อยู่อาศัย? (คำตอบของเด็ก) ถูกต้องเพราะเราพบว่ากระดาษเปราะบาง ยับง่าย ขาด บ้านสร้างด้วยหิน เสื้อผ้าเย็บจากผ้า เพราะเป็นวัสดุที่ทนทาน

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับกระดาษ ใหม่ น่าสนใจ

สรุป: กระดาษมีสี เรียบ หยาบ บางและหนา กระดาษเกิดสนิม ยับง่าย ไม่เป็นรูปทรงเดิม กระดาษขาดง่าย กระดาษเปียกน้ำ กระจาย มันเปราะบาง

มกราคม

หัวข้อที่ 5 "หิมะเป็นอย่างไร"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "มนุษย์หิมะ"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ของเล่น - มนุษย์หิมะ เด็กๆ มองแล้วสัมผัสได้ อะไรเนี่ย? (มนุษย์หิมะ) คุณต้องการที่จะเล่นกับเขา? มนุษย์หิมะพูดว่า: “ฉันอยากทำเค้กจากหิมะ แต่ฉันไม่รู้จะทำยังไง” เราจะช่วยมนุษย์หิมะของเราได้อย่างไร?

ครูสนับสนุนให้เด็กพูด (ทำ "พาย") จากอะไร? (ออกจากหิมะ) จะหาหิมะได้ที่ไหน? (บนถนน)

ครูนำภาชนะใส่หิมะเข้ามาในกลุ่มรวบรวมเด็ก ๆ รอบตัวเขา ครูโชว์หิมะบอกว่าขาวเย็น เด็ก ๆ ทำซ้ำคำหลังจากครูสัมผัสหิมะ

“ ในห้องหิมะเริ่มละลายกลายเป็นเหนียว ทำไม?" (อบอุ่น).

การแสดงของครู หิมะเริ่มเหนียวคุณสามารถแกะสลัก "พาย" จากมันได้ ต่อไปครูเอาตักหิมะใส่แม่พิมพ์ทราย ทำตุ๊กตาหิมะบนถาด ("ปลา", "ดอกไม้", "ผีเสื้อ" ฯลฯ ) จากหิมะบนถาด ครูเชิญเด็ก ๆ ปั้นตุ๊กตาจากหิมะอธิบายว่าควรใช้หิมะด้วยช้อน

งานอิสระของเด็ก

เด็ก ๆ อย่างอิสระ (ภายใต้การดูแลของครูและมนุษย์หิมะ) เปลี่ยนแม่พิมพ์ที่เต็มไปด้วยหิมะลงบนถาด จากนั้นถาดวางบนโต๊ะทั่วไป เด็ก ๆ ปฏิบัติต่อมนุษย์หิมะ

ประสบการณ์หมายเลข 2 "เราคือเกล็ดหิมะ"

เป้า: ในกระบวนการทดลอง แสดงให้เด็กๆ เห็นว่าหิมะละลายในความอบอุ่นและกลายเป็นน้ำได้อย่างไร

คำอธิบายประสบการณ์:

ฟังปริศนา

เขาเป็นเงินปุย

แต่อย่าแตะต้องเขา

ทำความสะอาดหน่อย

ติดมือยังไงให้ปัง

มันคืออะไร?

หิมะ.

ใช่แล้ว หิมะกำลังตก เหล่านี้เป็นผลึกน้ำแข็งในรูปแบบของแผ่นหกเหลี่ยมหรือดาว - เกล็ดหิมะ แสดงภาพเด็กของเกล็ดหิมะ เกล็ดหิมะเป็นหยดน้ำที่แช่แข็ง พวกที่คุณรู้จัก: เป็นไปได้ไหมที่จะแกะสลักจากหิมะในสภาพอากาศที่หนาวจัด? ไม่ หิมะไม่เกาะติดกัน? หิมะจะเป็นอย่างไรในสภาพอากาศที่อบอุ่น? ดิบๆ หนักๆ เหนียวๆ เปียกๆ และมีกี่คนที่ดูหิมะตกในอากาศที่หนาวจัด? เกล็ด เกล็ดหิมะแต่ละชิ้น หิมะจะละลายเร็วขึ้นที่ไหนบนนวมหรือในฝ่ามือของคุณ? ทำไม หิมะจะละลายเร็วขึ้นในฝ่ามือของคุณเพราะมันอุ่น และอะไรจะเกิดขึ้นกับหิมะในห้องที่อบอุ่น? หิมะจะละลายและน้ำจะออก

แก้ปริศนา

อาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ

แต่มักจะบินผ่านท้องฟ้า

และเธอเหนื่อยแค่ไหนที่จะโบยบิน

ล้มลงกับพื้นอีกแล้ว

น้ำ

นักการศึกษา: แสดงให้เด็ก ๆ เห็นปลั๊ก 2 อันพร้อมหิมะ จุ่มลงในขวดน้ำอุ่นและน้ำเย็น

ดูให้ดีในน้ำที่หิมะจะละลายเร็วขึ้นในที่อบอุ่นหรือเย็น? ในความอบอุ่น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "หิมะเย็นและขาว"

เป้า : เผยคุณสมบัติของหิมะ

คำอธิบายของประสบการณ์:
ครูนำหิมะใส่ถัง แสดงเด็ก:
- ดูสิ่งที่อยู่ในถังของฉัน ใครรู้บ้างว่าฉันได้มันมาจากไหน?
- คุณคิดอย่างไรถ้าคุณเอาหิมะในมือคุณจะเป็นอย่างไร? (เย็น).
เชิญเด็ก ๆ หยิบหิมะในมือทีละคน คุณรู้สึกว่าหิมะเย็นแค่ไหน? (การร้องประสานเสียงและการทำซ้ำรายบุคคล)
- ให้มือเราอุ่น เป่ามันเหมือนฉัน (ครูแสดงวิธีการเป่าบนฝ่ามือของคุณ)
- คุณรู้สึกว่าความร้อนกำลังมา? คุณรู้สึกอย่างไรเยกอร์? แล้วคุณล่ะ มาช่า?
(ซ้ำเป็นรายบุคคล).
ครูเชิญเด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีถังหิมะและช้อนเล็ก ๆ ไว้ล่วงหน้า
- ใส่หิมะลงในจานรอง (ในกรณีนี้จานรองวางบนกระดาษแข็งหรือกระดาษสีดำ)
- ตอนนี้บอกฉันว่าหิมะเป็นสีอะไร หากเด็กๆ รู้สึกว่าการตั้งชื่อสียาก ครูเรียกตัวเองว่า หิมะเป็นสีขาว
- ดูสิ่งที่ฉันมีในเหยือก? แสดงให้เด็กทุกคนเห็น: เทน้ำจากเหยือกลงในแก้ว
- ท้ายที่สุดฉันก็เติมหิมะลงในแก้ว แล้วหิมะหายไปไหน? (หิมะละลายแล้ว)
เขาอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า: ข้างนอกอากาศหนาว หิมะจึงอยู่และไม่ละลาย และทันทีที่เรานำมันเข้าไปในห้องที่อบอุ่น หิมะก็เริ่มละลายและกลายเป็นน้ำทันที
ในถังของคุณ หิมะก็จะกลายเป็นน้ำเช่นกัน แต่ไม่ใช่ในทันที แต่จะค่อยๆ ใช้เวลาสำหรับสิ่งนี้ เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น หิมะทั้งหมดบนถนนจะเริ่มละลาย
- บอกฉันว่าเป็นไปได้ไหมที่จะดื่มน้ำนี้จากหิมะที่ละลาย? (ไม่ คุณไม่สามารถดื่มน้ำนี้ได้ มันสกปรก)
- แล้วคุณดื่มได้ที่ไหน? (จากก๊อก กาต้มน้ำ ลูกโป่ง)
- และเหตุใดจึงเป็นไปได้ที่จะดื่มน้ำจากก๊อก, กาต้มน้ำ, บอลลูน แต่ไม่ใช่จากหิมะละลาย? (เธอสกปรก).

กุมภาพันธ์

หัวข้อที่ 6 "คุณสมบัติของน้ำแข็ง"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "กระท่อมน้ำแข็ง"

เป้า: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำแข็ง (น้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง น้ำแข็งละลายในความร้อน)

คำอธิบายประสบการณ์ : ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: บนจานรองปิดด้วยผ้าเช็ดหน้าน้ำแข็ง ครูเข้าหาเด็กทุกคนและเสนอให้ใช้นิ้วสัมผัสและพูดสิ่งที่มี เด็กเอามือสัมผัสก็บอกว่าหนาว ลื่น ชื้น พวกที่คาดเดาสิ่งที่มี? (น้ำแข็ง)

น้ำแข็งทำอย่างไร? และเขาคืออะไร? (แข็ง, ลื่น, เรียบ). และน้ำแข็งไม่จมลงไปในน้ำ ลองมาดูที่นี้ นำน้ำแข็งก้อนแล้วใส่ลงไปในน้ำ (คำตอบของเด็ก). อะไรจะเกิดขึ้นกับน้ำแข็ง? พวกกระท่อมน้ำแข็งในเทพนิยายเรื่องไหน? เกิดอะไรขึ้นกับกระท่อม? ทำไมมันละลาย? แต่วันนี้เราสามารถเห็นได้ว่าน้ำแข็งละลายในห้องที่อบอุ่นได้อย่างไร ในระหว่างนี้กระท่อมของเราจะละลาย เราจะเล่นเกม

ฟิซมินูทก้า (เราเลียนแบบสุนัขจิ้งจอกและกระต่ายหรือเล่นเกม "เกล็ดหิมะและน้ำแข็ง" - เมื่อครูพูดว่าเกล็ดหิมะเด็ก ๆ ก็วิ่งไปรอบ ๆ ห้องอย่างเงียบ ๆ และคำว่า - น้ำแข็ง "แข็ง" หยุดและแช่แข็ง)

ดูสิ น้ำแข็งของเราละลายไปเล็กน้อยแล้ว มันน่าสังเกตตรงไหน? (น้ำแข็งลดลงน้ำไหล) ในขณะที่กระท่อมของเรายังละลายไม่หมด เรามานึกถึงเทพนิยายกันเถอะ แสดงภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "The Fox and the Hare" มีการพูดคุยกัน ทำไมกระท่อมกระต่ายไม่ละลาย? เกิดอะไรขึ้นกับกระต่าย? ใครมาช่วยก่อน ใครมารายต่อไป และใครสามารถขับไล่สุนัขจิ้งจอกออกไปได้? เมื่อสิ้นสุดบทเรียน เรานำเด็กๆ มาสัมผัสประสบการณ์ของเรา เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง?

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "ละลายน้ำแข็งในน้ำ"

เป้า: แสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณและคุณภาพกับขนาด

คำอธิบายประสบการณ์: วาง "floe" ขนาดใหญ่และขนาดเล็กลงในอ่างน้ำ ถามเด็กว่าอันไหนละลายเร็วกว่ากัน ฟังสมมติฐาน

บทสรุป: ยิ่งน้ำแข็งลอยมากเท่าไหร่ น้ำแข็งก็จะละลายช้าลงเท่านั้น และในทางกลับกัน

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ก้อนน้ำแข็งสี"

เป้า : ในกระบวนการทดลอง แสดงให้เด็กเห็นว่าน้ำละลายสารอย่างไร (สี น้ำที่อุณหภูมิต่ำ (ความเย็น) กลายเป็นน้ำแข็งอย่างไร ให้เด็กรู้จักสัญลักษณ์ "อุณหภูมิ" รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีปฐมภูมิ ให้ความรู้แก่เด็กในความปรารถนา ที่จะปกป้องและสร้างความสวยงาม เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกออกมาเป็นคำพูด

คำอธิบายประสบการณ์ : ครูสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว สัญญาณของมัน (เย็น อุณหภูมิต่ำ หิมะ น้ำแข็ง) เน้นว่าน้ำจะแข็งตัวในน้ำค้างแข็ง เย็น อุณหภูมิต่ำ และถ้าคุณเติมสีลงไปในน้ำ น้ำก็จะกลายเป็นน้ำแข็งหลากสี ซึ่งสามารถนำไปใช้ตกแต่งต้นไม้บนไซต์ได้

ลองนึกถึงน้ำที่เทลงในถ้วยกับเด็ก น้ำมีสีอะไร? (โปร่งใส ไม่มีสี มองเห็นวัตถุต่างๆ ทะลุผ่านได้ ให้เด็กๆ หยิบพู่กัน วางบนกระจกแล้วส่องดู คุณเห็นอะไร นำเด็กๆ มาสรุปว่าน้ำเป็นสีใสมี ไม่มีสี

เชิญเด็กแต่ละคนเติมสีลงในน้ำและดูว่าสีปรากฏในน้ำหรือไม่? น้ำสีอะไร? (สี เขียว แดง เหลือง น้ำเงิน) ทำไมสีน้ำถึงเป็นสี เราได้เพิ่มอะไรบ้าง? นำเด็กไปสู่ข้อสรุปว่าน้ำละลายสาร

ให้เด็กๆ ได้เห็นก้อนน้ำแข็งสีพร้อมแล้ว ให้พวกเขาได้สัมผัส ถามเด็ก ๆ : ก้อนน้ำแข็งทำมาจากอะไร? (น้ำ). ทำไมพวกเขาถึงมีสี? (ทำสีเพิ่ม). อุณหภูมิของพวกเขาคืออะไรและทำไม? (เย็นน้ำวางในที่เย็น) และถ้าน้ำแข็งถูกวางในที่อบอุ่น? (พวกเขาละลาย).

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เทน้ำสีลงในแม่พิมพ์ที่เตรียมไว้ ใส่ด้ายในแต่ละแม่พิมพ์แล้ววางบนหิ้งด้านนอกเพื่อดูว่าน้ำแข็งตัวอย่างไร

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ลูกปัดสี"

ทำลูกปัดจากกล่องขนมด้วย เทน้ำสีลงในกล่องพิมพ์ สลับสีกับน้ำใส จากนั้นนำด้ายที่หนาและยาวสำหรับลูกปัดลงในแม่พิมพ์ที่เทแล้วนำไปแช่ในที่เย็น

เดินไปเสนอเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ เชิญเด็ก ๆ ตกแต่งต้นไม้บนไซต์และชื่นชมความงามที่เด็ก ๆ ทำด้วยมือของตัวเอง

มีนาคม

หัวข้อที่ 7 "Floats-sinks"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "บอล"

เป้า : แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับของเบาและหนัก (บางส่วนยังคงอยู่บนผิวน้ำ บางส่วนจมลง)

คำอธิบายประสบการณ์: ฉันหยิบตุ๊กตาแล้วโยนลูกบอลลงในแอ่งน้ำ

โอ้คัทย่าคุณกำลังทำอะไรอยู่? พวกคัทย่าสนุกเริ่มเล่นกับลูกบอล ลูกบอลกระดอนและตกลงไปในแอ่งน้ำ

อย่าร้องไห้คัทย่าลูกบอลจะไม่จม ดูสิ ลูกบอลไม่จม มันลอย

Vanya อะไรทำให้ลูกบอล? (ลอยไม่จม)

Seryozha คุณดูบอลด้วยเหรอ? (ลอยไม่จม) เป็นต้น

อย่างถูกต้อง ลูกบอลไม่จม มันลอยอยู่ในน้ำ ลูกบอลเป็นยาง ยางมีน้ำหนักเบา ดังนั้นเขาไม่จม แต่ลอย

แต่ตอนนี้อัญญาจะเอาก้อนกรวดแล้วโยนลงไปในน้ำด้วย (เด็กทำการกระทำ)

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? วายา มาแอบดู

อย่างถูกต้อง หินอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน เขาหนักจึงจมน้ำตาย

ไป Seryozha โยนก้อนกรวด เกิดอะไรขึ้นกับหิน? (จมน้ำอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน) ฉันเรียกเด็กทุกคนในทางกลับกัน

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? แล้วบอลล่ะ? (คำตอบของเด็ก)

อย่างถูกต้อง ลูกบอลเป็นยางและน้ำหนักเบา ไม่จม แต่ลอยได้ หินมีน้ำหนักมาก เขาจมน้ำตายอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน

คัทย่าเข้าใจไหม? (ตุ๊กตาพูดขอบคุณ)

ได้โปรด คัทย่า พวกคัทย่าต้องรีบไปหาเด็กคนอื่นและบอกทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับเธอในวันนี้ ลาก่อนคัทย่า

และเรายังต้องไปบอกทุกอย่างและแสดงให้พวกเขาเห็น

ประสบการณ์หมายเลข 2 "น้ำหลากสี"

เป้า: แก้ไขคุณสมบัติของน้ำ

คำอธิบายประสบการณ์ : ชวนเด็ก ๆ มาเป็น "พ่อมด" และทำให้น้ำมีสีสัน ถามว่าน้ำใสเปลี่ยนสีได้แค่ไหน?

นำภาชนะหลายใบที่มีน้ำใสเตรียมแปรงและ gouache ใช้สี ให้เด็กๆ ระบายสีน้ำในถ้วยเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง

คุณได้ทำการทดลอง "ความโปร่งใสของน้ำ" แล้ว ลองหย่อนของเล่นที่เมตตาหรือช้อนลงในแก้วสี พูดคุยกันว่ามันลอยหรือจม สรุป: ในสีอ่อน - ของเล่นมองเห็นได้ แต่ไม่สมบูรณ์และในของเล่นสีเข้ม - มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ลอย จม หรือละลาย"

เป้า: สำรวจว่าวัตถุต่างๆ ลอย จม หรือละลายได้อย่างไร

ความคืบหน้าของประสบการณ์:

1. วางผ้าน้ำมันบนโต๊ะ เทน้ำอุ่นลงในชาม

2. เชิญเด็กหยิบก้อนหินและค่อยๆ อย่างระมัดระวัง โดยไม่ต้องกระเซ็น หย่อนลงไปในน้ำ

3. ตอนนี้เรามาดูกันว่าเขาจมน้ำหรือไม่

4. ใช้แหนบเด็กหยิบหินออกมาใส่ในกล่องสำหรับวัตถุที่จม

5. ตอนนี้ให้เขาทำซ้ำประสบการณ์สำหรับต้นไม้และวัตถุอื่น ๆ เด็กหยิบแหนบออกมาแล้วใส่ลงในกล่องที่เหมาะสมสำหรับวัตถุที่ลอยและจม เราจะทำสิ่งนี้กับสิ่งที่ละลาย: ใส่น้ำตาลและเกลือสองสามเม็ดพร้อมแหนบแห้งลงในกล่องสำหรับละลายสาร

สรุป: เหล็ก หิน อ่างแก้ว ผ้าและกระดาษจะจมเมื่อเปียก ไม้และพลาสติกเบาไม่จม น้ำตาลและเกลือละลาย

ประสบการณ์หมายเลข 4 "อะไรหนักกว่ากัน"

เป้า: เปรียบเทียบคุณสมบัติของทราย หิน ในน้ำ

อุปกรณ์ : หิน ทรายแห้ง เหยือกน้ำ นาฬิกาทราย

ประสบการณ์: d เด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะของครู การตรวจสอบทางประสาทสัมผัสของวัตถุธรรมชาติ: การมอง, ความรู้สึก, การกด เด็กๆ สามารถขว้างก้อนหินลงบนพื้นและได้ยินเสียงเคาะ ฟังเสียงเม็ดทราย เสียงน้ำไหล แล้วเปรียบเทียบ

ครูหย่อนหินและทรายลงในขวดโหลพร้อมๆ กัน และเด็กๆ มองดูวัตถุธรรมชาติที่จมลงสู่ก้นบึ้ง สรุป: หินตกลงไปที่ด้านล่างก่อนหน้านี้ - หนักกว่า ทรายตกลงไปที่ด้านล่างช้ากว่าหิน - เบากว่า

หลังจากการทดลองหลายครั้ง เราสามารถสรุปการใช้วัสดุธรรมชาติ (ทราย หิน) ในชีวิตประจำวันได้ การสาธิตนาฬิกาทราย ของเล่น ฯลฯ

เมษายน

หัวข้อที่ 8 "มาเลี้ยงไก่กระทงกับธัญพืชกันเถอะ"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "ฉันหว่าน หว่าน ร่อน"

เป้า : พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การสังเกต

อุปกรณ์. Groats, กระชอน, ถัง, ชาม, ทราย

คำอธิบายประสบการณ์: จะแยกเมล็ดเล็กจากเมล็ดใหญ่ได้อย่างไร? เสนอให้ลองแยกด้วยมือ ยากและยาวนาน แสดงให้เร็วที่สุด (เช่น บัควีทจากแป้งเซโมลินา) โดยใช้ตะแกรง สังเกตว่าสะดวกกว่า แจกจ่ายกระชอน ทราย และกรวด เด็กๆ ร่อนทรายด้วยตัวเอง ทำไมหินถึงเหลืออยู่ในกระชอน? หาข้อสรุป.

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีแยกซีเรียลอย่างรวดเร็ว"

เป้า : เปรียบเทียบคุณสมบัติของธัญพืช

อุปกรณ์: เหยือกแก้ว (ภาชนะโปร่งใสอย่างแม่นยำเพื่อให้เด็ก ๆ เห็นว่ามีการเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้น, ถั่ว, ถั่ว, บัควีท (คุณสามารถใช้ซีเรียลอื่น ๆ ได้ ที่สำคัญที่สุดคือควรมีรูปร่างขนาดและสีต่างกัน)

คำอธิบายประสบการณ์: นักการศึกษามาที่มุมทดลองและพูดว่า “ดูสิ แย่จัง! » แน่นอนว่าเด็ก ๆ ตอบสนองทันที วิ่งขึ้นและเริ่มค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้น ทุกคนสามารถวิ่งได้ แต่จะค่อยๆ เหลือไม่กี่คน ที่เหลือก็สามารถดำเนินกิจการต่อไปได้ ในไม่ช้าพวกเขาก็สังเกตเห็นว่าซีเรียลในขวดผสมกัน

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเขย่าขวด? (คำตอบของเด็ก)

คุณต้องการที่จะลองและดูว่าเกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก)

จำกฎความปลอดภัย! แต่ก่อนอื่น เราต้องจำไว้ว่าวัตถุขนาดเล็กสามารถเป็นอันตรายได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ห้ามนำสิ่งของชิ้นเล็กๆ เข้าหู จมูก

พวกเขาอาจติดอยู่ที่นั่น

จำสิ่งนี้ไว้!

ครู: ตอนนี้ทำเช่นนี้: เขย่าขวดอย่างระมัดระวัง แต่แรง คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เราสรุป: ผลไม้ขนาดใหญ่ของถั่วและถั่วอยู่ด้านบน

ครู: โอนถั่วและถั่วลงในขวดโหล (ระหว่างการถ่ายโอน หารือเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด สีกับเด็ก)

ครู: ทำไมคุณถึงคิดว่าผลไม้ขนาดใหญ่ปรากฏบนพื้นผิว

สรุป: เมล็ดบัควีทเม็ดเล็กตกลงมาระหว่างเมล็ดที่ใหญ่กว่าและติดกันอย่างแน่นหนา ถั่วและถั่วถูกผลักไปที่ผิวน้ำ

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ปาฏิหาริย์จากแป้งเซมะลีเนอร์"

เป้า : แนะนำให้เด็กๆ รู้จักเทคนิคการวาดที่ไม่ธรรมดาโดยใช้แป้งเซมะลีเนอร์

คำอธิบายประสบการณ์ : เล่าเกี่ยวกับการวาดภาพและการแสดงประเภทนี้ เรื่องราวที่น่าทึ่งจะช่วยฉันได้

“ครั้งหนึ่ง วัตถุที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องมารวมตัวกันบนโต๊ะ: “คนทำงานหนักเป็นมิตร สิ่งเหล่านี้จำเป็น!

พวกเขาทั้งหมดนอนมองกันและกันด้วยความสนใจ แต่ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงบางเสียงกรอบแกรบซึ่งไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่าง - มันคือแป้งเซมะลีเนอร์ เธอเริ่มบ่นและไม่พอใจมากขึ้นเรื่อยๆ:

อยู่นี่แล้ว ทุกสิ่งที่จำเป็นและสำคัญ! คุณช่วยคนทำงานอย่างจริงจัง!

และฉัน! ฉันเป็นแค่ซีเรียลที่จำเป็นสำหรับโจ๊กพวกเขาจะกินฉันและลืมทันที! น่าอายและน่าอายขนาดไหน!

คุณคิดว่าฉันควรทำอย่างไร? แน่นอน ฉันได้เข้าไปแทรกแซงในการสนทนานี้และพยายามอธิบายให้เซโมลินารู้ว่ามันดีและมีประโยชน์เพียงใดไม่เพียงแต่ในเซโมลินาเท่านั้น

คุณจะไม่เชื่อ Semolina แต่ด้วยความช่วยเหลือของคุณ คุณสามารถวาดภาพวาดที่สดใสและน่าจดจำ! ดู!

1 วิธี . ภาพวาดบนถาด (สำหรับเด็กเล็ก) เกลี่ยแป้งเซโมลินาหนาประมาณ 2-3 มม. บนถาด เรียบออก จากนั้นคุณสามารถวาดรูปร่างง่ายๆ ได้โดยการปัดนิ้วของคุณ: วงกลม สามเหลี่ยม ดอกไม้ ดวงอาทิตย์ ฯลฯ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ถั่วงอก"

เป้า : ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเจริญเติบโตของพืช

ลำดับการสังเกตประสบการณ์: เลือกเมล็ดถั่วที่มีสุขภาพดีและไม่บุบสลายแล้ววางบนถาดที่มีผ้าก๊อซเปียก (ฝ้าย) - นี่คือระยะเริ่มต้นของการสังเกต เด็กๆ คอยดูว่าถั่วจะงอกวันไหน ในขั้นตอนที่สอง - เด็ก ๆ ปลูกเมล็ดถั่วงอกในหม้อพร้อมดินรดน้ำเป็นระยะ สังเกตลักษณะใบแรกของต้น ในอนาคตให้สังเกตการเจริญเติบโตของพืช

อาจ

หัวข้อที่ 9 "หญ้าเป็นสีเขียว พระอาทิตย์ส่องแสง"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "สวนบนหน้าต่าง"

เป้า : แสดงความสำคัญของน้ำในชีวิตพืช ให้แนวคิดว่าต้นหอมสามารถปลูกได้จากหลอดไฟหากมีการสร้างเงื่อนไข

งานเบื้องต้น: สังเกตหัวหอมวางในเหยือกน้ำและอีกขวดที่ไม่มีน้ำ

คำอธิบายของประสบการณ์:

ฤดูใบไม้ผลิที่สดใส ร่าเริง อบอุ่นกำลังจะมาถึง แต่ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับร่างกายของเรา ซึ่งอ่อนแอลงเนื่องจากขาดวิตามิน และความช่วยเหลือของเรามาถึงแล้ว: "ทองคำ" และวิตามินที่ดีต่อสุขภาพแม้ว่าจะมีรสขมและขม แต่ก็ไหม้ ... ไม่ใช่มะนาว อะไรเนี่ย? (ชี้ไปที่หัวหอม) หัวหอมมีวิตามิน C วิตามินเหล่านี้ปกป้องร่างกายจากโรคต่างๆ โดยเฉพาะหวัดและไข้หวัดใหญ่ นี่คือหัวหอม หัวหอมสีอะไร? มันเป็นรูปร่างอะไร? สัมผัสด้วยนิ้วของคุณแล้วบอกฉันว่าหัวหอมแข็งหรืออ่อน? ตอนนี้ฉันจะตัดหัวหอม (ทุกคนรักฉัน แต่จะเปลื้องผ้าอย่างไร - หลั่งน้ำตา) ได้กลิ่นอะไรไหม? ทำไมคุณถึงร้องไห้? ใช่ หัวหอมต่อยตาและทำให้ทุกคนร้องไห้ ใครอยากรักษาตัวเองกับหัวหอม? หัวหอมมีรสชาติอย่างไร? (ให้หอมใหญ่ชิมแล้วกินกับอะไร) หัวหอมมีรสขม แต่มีประโยชน์มาก มีวิตามินมากมาย หากคุณปลูกต้นหอม ใบไม้สีเขียว หัวหอมสีเขียวจะไม่งอกออกมาจากมัน หัวหอมสีเขียวยังอุดมไปด้วยวิตามิน หัวหอมมียอด (แสดง) นี่คือที่ที่หัวหอมสีเขียวเติบโต หัวหอมสีเขียวเติบโตจากที่ไหน? แต่ส่วนล่างสุดของคันธนู (โชว์) ให้พูดพร้อมกันว่า "ล่าง" แสดงว่าคันธนูของคุณอยู่ที่ไหน? ควรปลูกต้นหอมกลับหัว ดูว่าฉันจะปลูกอย่างไร? "ล่างลง". ฉันปลูกด้วยความพยายามและเพื่อให้หลอดไฟหายใจและอาบแดดไม่ใกล้กันมากจนไม่มีร่มเงา ตอนนี้นำหลอดไฟอย่างถูกต้องโดยให้ส่วนล่างลงแล้วปลูกในสวนของเรา มันยังคงอยู่สำหรับเราที่จะรดน้ำอย่างล้นเหลือเพื่อปลุกรากให้มีชีวิต ด้วยความช่วยเหลือของเด็กเรารดน้ำต้นหอม มาเล่นเกม "ปลูกต้นหอม" กันเถอะ คุณจะเป็นคันธนู ฉันปลูกต้นหอมบนพื้นด้านล่าง ทุกคนนั่งลง ตอนนี้ฉันเอากระป๋องรดน้ำแล้วเทน้ำใส่คุณที่นี่หัวหอมเริ่มเติบโตมีใบไม้สีเขียวปรากฏขึ้น (เด็ก ๆ ลุกขึ้นอย่างช้าๆ) หัวหอมเติบโตและเติบโต หัวหอมสีเขียวเริ่มใหญ่โต ดังนั้นหัวหอมของเราจึงโต (เด็กกำลังยืดตัว) เราจะทำอย่างไรกับการปลูกของเราเพื่อให้หัวหอมโตเร็วขึ้น? (น้ำใส่ไฟและความร้อน)

หัวหอมเติบโตในสวน

เขาเป็นคนเจ้าเล่ห์ในธรรมชาติ

เขาแต่งกายด้วยเสื้อผ้าร้อยชุด

มื้อเที่ยงของเด็กๆ

พวกเขาไม่ต้องการทำลายมันลง

น้ำตาไหลทำไม!?

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "สาขาเบิร์ช"

เป้า : สังเกตลักษณะใบบนกิ่งที่วางไว้ในน้ำ ระบุความต้องการของพืชเพื่อให้ได้รับความอบอุ่น

ลำดับการสังเกต:ในฤดูหนาวจะมีการนำกิ่งไม้มาใส่ในแจกันสองใบพร้อมน้ำ แจกันหนึ่งวางอยู่บนขอบหน้าต่าง แจกันที่สองวางอยู่ด้านหลังกรอบ แล้วตาก็เปิดออก

หัวข้อที่ 10 "Sun Bunnies" - มาเล่นกับดวงอาทิตย์กันเถอะ

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "ซันนี่บันนี่"

เป้า: เพื่อให้ความคิดที่ว่า "กระต่ายแดดส่อง" เป็นแสงตะวันที่สะท้อนในกระจก

ดำเนินการทดสอบ:ครูสาธิตการปรากฏตัวของ "กระต่าย" สุริยะพร้อมกับการกระทำของเขาด้วยคำพูด กระจกสะท้อนแสง และกระจกเองก็กลายเป็นแหล่งกำเนิดแสง คุณสามารถปล่อยให้ดวงอาทิตย์ "กระต่าย" อยู่ในห้องที่มีแสงสว่างเท่านั้น

ครูแสดงให้เด็กเห็นวิธีปล่อย "กระต่าย" ให้โดนแสงแดด

จับลำแสงด้วยกระจกแล้วส่องไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เด็ก ๆ พยายามปล่อย "กระต่าย" แสงอาทิตย์ จากนั้นครูจะแสดงวิธีซ่อน "กระต่าย" (เอามือปิดกระจก) เด็กพยายามซ่อน "กระต่าย" ต่อไปครูชวนเด็กๆ เล่นซ่อนหาและไล่ตาม "กระต่าย" เด็ก ๆ พบว่ามันยากที่จะควบคุม "กระต่าย" ที่จะเล่นกับมัน (แม้จากการขยับกระจกเล็กน้อย "กระต่าย" แสงอาทิตย์ก็เคลื่อนที่บนผนังในระยะไกล)

ครูชวนเด็กๆ ให้ "กระต่าย" อยู่ในห้องที่ไม่มีแสงแดดจ้า

ทำไมแสงแดดไม่ปรากฏ (ไม่มีแสงสว่างจ้า) .

สรุป: ดวงอาทิตย์ "กระต่าย" ปรากฏขึ้นโดยสะท้อนแสงจากพื้นผิวมันวาว

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "แสงสว่างมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง"

เป้า : แสดงความหมายของแสง อธิบายว่า แหล่งกำเนิดแสงอาจเป็นธรรมชาติ (ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์) ประดิษฐ์โดยคน (โคมไฟ ไฟฉาย)
เนื้อหา: ภาพประกอบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน ภาพที่มีภาพของแหล่งกำเนิดแสง วัตถุหลายอย่างที่ไม่ให้แสง ไฟฉาย, หน้าอกพร้อมช่อง.
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
Curiosity เด็กน้อยเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ พิจารณาว่าตอนนี้มืดหรือสว่างแล้วอธิบายคำตอบของพวกเขา ส่องอะไรอยู่ตอนนี้? (ดวงอาทิตย์) อะไรอีกที่สามารถส่องสว่างวัตถุเมื่อมันมืดในธรรมชาติ? (พระจันทร์ เปลวเพลิง) ชวนเด็กๆ ค้นหาว่ามีอะไรอยู่ใน "หีบวิเศษ" (ในไฟฉาย) เด็ก ๆ มองผ่านช่องและสังเกตว่ามืดมองไม่เห็นอะไร จะทำให้กล่องมีน้ำหนักเบาได้อย่างไร? (เปิดหีบแล้วแสงจะส่องเข้ามาและส่องสว่างทุกสิ่งที่อยู่ภายใน) เปิดหีบแสงกระทบและทุกคนเห็นไฟฉาย
แล้วถ้าเราไม่เปิดอกจะทำให้เบาได้อย่างไร? จุดไฟฉาย หย่อนลงไปที่หน้าอก เด็ก ๆ มองไปที่แสงผ่านช่อง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ไฟฉาย"

เป้า : แสดงค่าแสง

คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ลูกหมี Misha มาพร้อมกับไฟฉาย ครูถามเขาว่า: "คุณมีอะไร? คุณต้องการไฟฉายเพื่ออะไร? มิชาเสนอให้เล่นกับเขา ไฟดับ ห้องมืดลง ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็กๆ จะส่องสว่างด้วยไฟฉายและตรวจสอบวัตถุต่างๆ ทำไมเราเห็นทุกอย่างได้ดีเมื่อไฟฉายส่อง?
มิชาวางอุ้งเท้าไว้หน้าไฟฉาย สิ่งที่เราเห็น
บนกำแพง? (เงา.) เสนอให้เด็กทำเช่นเดียวกัน. ทำไม
เงาก่อตัวหรือไม่? (มือไปขวางแสงไม่ให้เอื้อมถึง
กับผนัง) ครูเสนอให้แสดงด้วยมือของเขา
เงาของกระต่ายสุนัข เด็กพูดซ้ำ มิชาให้ลูก
ของขวัญ.