งานควบคุมพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา (ตั้งแต่สามถึงสี่ปี) งานควบคุม พลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษา (อายุสามถึงสี่ขวบ) สิ่งที่ผู้ปกครองควรใส่ใจ

สามปีคืออายุที่เด็กเข้าสู่ช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียน ตัวชี้วัดหลักของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กในขณะนี้มีดังนี้: ความสูง 96 ± 4.3 ซม., น้ำหนัก 12.5 + 1 กก., รอบหน้าอก 51.7 + 1.9 ซม., รอบศีรษะ 48 ซม., จำนวนฟันน้ำนม 20. ปริมาณกะโหลก กล่องของเด็กอายุสามขวบมีอยู่แล้ว 80% ของปริมาตรของกะโหลกศีรษะของผู้ใหญ่

คุณสมบัติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก เส้นโค้งทางสรีรวิทยาของกระดูกสันหลังของเด็กปีที่สี่ของชีวิตไม่เสถียรกระดูกและข้อต่อจะเสียรูปได้ง่ายภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลที่ไม่พึงประสงค์

ข้อต่อของนิ้วสามารถเสียรูปได้ (เช่น ถ้าทารกมักจะปั้นจากดินน้ำมันแข็งเกินไป) ท่าทางที่ไม่ถูกต้อง (การลดไหล่, การลดไหล่ข้างหนึ่ง, หัวที่ห้อยลงอย่างต่อเนื่อง) อาจกลายเป็นนิสัย, ท่าทางจะถูกรบกวน และในทางกลับกันก็ส่งผลเสียต่อการทำงานของการไหลเวียนโลหิตและการหายใจ ในช่วง 3-4 ปีเส้นผ่านศูนย์กลางของกล้ามเนื้อจะเพิ่มขึ้น 2-2.5 เท่าทำให้เกิดความแตกต่างของเส้นใยกล้ามเนื้อ เด็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้นปีที่สี่ของชีวิตเคลื่อนไหวได้ง่ายกว่าด้วยมือทั้งหมด (ในการกลิ้งลูกบอลรถยนต์) เนื่องจากกล้ามเนื้อขนาดใหญ่จะก้าวหน้ากว่าคนตัวเล็ก แต่ค่อยๆ ในกระบวนการของกิจกรรมการมองเห็น ในเกมการสร้างและการสอน การเคลื่อนไหวของมือและนิ้วจะดีขึ้น การยกแขนขึ้น ไปด้านข้าง การเอียง การโยกตัว และการหมุนลำตัวไปพร้อม ๆ กันมีส่วนช่วยในการควบคุมร่างกายของคุณ ระบบทางเดินหายใจในเด็กแตกต่างจากในผู้ใหญ่ ลูเมนของทางเดินหายใจ (กล่องเสียง, หลอดลม, หลอดลม, จมูก) ในเด็กนั้นแคบกว่ามาก เยื่อเมือกที่บุผิวนั้นบอบบางและเปราะบาง สิ่งนี้ทำให้เกิดความโน้มเอียงต่อโรคอักเสบของระบบทางเดินหายใจ เด็กอายุสามหรือสี่ขวบยังไม่สามารถควบคุมการหายใจอย่างมีสติและประสานกับการเคลื่อนไหวได้

สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้หายใจทางจมูกอย่างเป็นธรรมชาติและไม่ชักช้า การออกกำลังกายที่ต้องการการหายใจออกเพิ่มขึ้นนั้นมีประโยชน์มากสำหรับเด็ก ๆ เช่น เกมที่มีขนปุย ผลิตภัณฑ์กระดาษบาง ระบบหัวใจและหลอดเลือดเมื่อเปรียบเทียบกับอวัยวะระบบทางเดินหายใจจะปรับให้เข้ากับความต้องการของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตได้ดีกว่า อย่างไรก็ตามหัวใจของเด็กทำงานได้ดีภายใต้เงื่อนไขของการโหลดที่เป็นไปได้เท่านั้น อัตราการไหลเวียนของเลือดในเด็กมากกว่าผู้ใหญ่ ความดันโลหิตเฉลี่ย 95/58 mmHg. ในวัยก่อนวัยเรียนมีการปรับปรุงโครงสร้างและกิจกรรมของระบบประสาทส่วนกลาง เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กมักจะมีความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่พัฒนาแล้วเพียงพอ ในกระบวนการเหล่านี้ บทบาทสำคัญไม่เพียงแต่เป็นการรับรู้โดยตรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำพูดด้วยความช่วยเหลือซึ่งเด็กจะสรุปและปรับแต่งสิ่งที่รับรู้ ความสามารถในการพัฒนาสมาธิในการปลุกเร้าทำให้เด็กสามารถจดจ่อกับสื่อการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น อย่างไรก็ตาม มันถูกละเมิดได้ง่ายเมื่อสถานการณ์เปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของการสะท้อนทิศทางที่เกิดขึ้นใหม่ หากในบทเรียนในขณะที่อธิบายมีเสียงรบกวนจากถนนหรือมีคนนอกเข้ามาในห้อง เด็ก ๆ จะฟุ้งซ่านทันที ในกรณีนี้ นักการศึกษาควรทราบเทคนิคที่สามารถเปลี่ยนความสนใจของเด็กให้เป็นงานการเรียนรู้โดยใช้เวลาน้อยที่สุด กระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งในเปลือกสมองแผ่ออกได้ง่าย ภายนอกนี้แสดงออกด้วยการเคลื่อนไหวที่ไม่จำเป็น เอะอะโวยวาย เด็กพูดมาก หรือในทางกลับกัน เงียบ มักจะสังเกตเห็นความตื่นเต้นง่ายที่เพิ่มขึ้นและสิ่งนี้นำไปสู่ความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วของเด็ก ในเด็กอายุ 3-3.5 ปี ปฏิสัมพันธ์ของระบบสัญญาณยังไม่สมบูรณ์ ระดับของการเชื่อมโยงระหว่างตัววิเคราะห์นั้นทำให้ในขณะที่ทำแบบฝึกหัด บางครั้งเด็ก ๆ ไม่สามารถรับรู้ถึงการแก้ไขด้วยวาจาของนักการศึกษา จะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการให้ความช่วยเหลือโดยตรงแก่เด็ก: หมุนร่างกาย, แขน, กำหนดช่วงการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง ฯลฯ ในขั้นตอนนี้ สิ่งสำคัญคือต้องผสมผสานอิทธิพลทางตรงและทางวาจากับเด็กอย่างกลมกลืน

ปีที่สี่ของชีวิตโดดเด่นด้วยคุณสมบัติใหม่สองประการ หนึ่งเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็ก อื่น ๆ กับการก่อตัวของกิจกรรมของเขา เมื่ออายุมากขึ้น เด็กทารกก็ได้รับความรู้เกี่ยวกับตัวเอง (เช่น เขามีชื่อ เป็นต้น) เมื่ออายุได้สองปีครึ่ง เด็กจำตัวเองในกระจก และอีกไม่นานในรูปถ่าย ช่วงเวลาของการปรากฏตัวของสรรพนาม "ฉัน" ในคำพูดของเด็ก (เมื่ออายุยังน้อย) มีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเขา - มีความปรารถนาที่จะดำเนินการด้วยตนเอง แอล.ไอ. Bozhovich ตั้งข้อสังเกตว่าด้วยการเกิดขึ้นของ "ระบบฉัน" ในจิตใจของเด็ก เนื้องอกอื่น ๆ ก็เกิดขึ้นเช่นกัน ที่สำคัญที่สุดคือความภาคภูมิใจในตนเองและความปรารถนาที่เกี่ยวข้องที่จะตอบสนองความต้องการของผู้ใหญ่ให้ดี การปรากฏตัวของแนวโน้มที่มีอยู่พร้อม ๆ กัน แต่ตรงกันข้าม: ทำตามความปรารถนาของตนเองและตามความต้องการของผู้ใหญ่ - สร้างความขัดแย้งภายในที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในเด็กและทำให้ชีวิตจิตใจภายในของเขาซับซ้อน องค์ประกอบของความประหม่าในเด็กอายุสามหรือสี่ขวบนั้นแสดงออกด้วยการต่อต้านผู้อื่นที่ไม่ประสบความสำเร็จเสมอไป ดังนั้นการสิ้นสุดปีที่สามและปีที่สี่ของชีวิตจึงเรียกว่า "ยุควิกฤต" ซึ่งมีลักษณะเฉพาะจากการระบาดของการปฏิเสธ, ความดื้อรั้น, ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ คุณสมบัติที่สองคือการกระทำของเด็ก ๆ ในเกม การวาดภาพ การออกแบบได้รับตัวละครโดยเจตนา ซึ่งช่วยให้เด็กสร้างภาพเฉพาะ (ในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง) สร้างอาคาร ทำหน้าที่บางอย่างในเกม ฯลฯ ความตั้งใจความเด็ดขาดของการกระทำนั่นคือการยอมจำนนต่อรูปแบบบางอย่างมีความสำคัญต่อการพัฒนาของเด็ก แต่ในปีที่สี่ของชีวิตพวกเขาถูกสร้างขึ้นเท่านั้น ดังนั้นกิจกรรมจึงไม่เสถียร เป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่น ในกรณีที่สถานการณ์มีการเปลี่ยนแปลงโดยไม่คาดคิด ให้คำนึงถึงวัตถุประสงค์ของกิจกรรม ความว้าวุ่นใจของเด็กนั้นยอดเยี่ยมทั้งในห้องเรียนและในเกมและในชีวิตประจำวัน เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจะฟุ้งซ่านในเกมเดียว บางครั้งถึง 12-13 ครั้ง ความตั้งใจ ความเด็ดขาดของกิจกรรมแสดงถึงความสามารถในการวางแผน แต่เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง ตั้งแต่อายุยังน้อย จากเนื้อหาการเล่น เด็กเลือก 2-3 รายการที่จำเป็นในการเริ่มเกม โดยไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับส่วนที่เหลือ เลือกบทบาทที่เขาชอบโดยไม่ต้องคิดเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับคู่หู ดังนั้นเพื่อสนับสนุนเกมคุณต้องวางทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับความต่อเนื่องในมุมมองของเด็ก ๆ ความยั่งยืนของกิจกรรม ประสิทธิผล และคุณภาพของงานได้รับอิทธิพลในทางบวกจากการเสนอให้เด็กมีแรงจูงใจในกิจกรรมที่มีนัยสำคัญในสายตาของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าถูกดึงดูดโดยแรงจูงใจในการทำสิ่งต่าง ๆ สำหรับตัวเองสำหรับเกมของเขา (lenka, การวาดภาพ, การออกแบบ) แรงจูงใจของผลประโยชน์ทางสังคมสำหรับเด็กยังคงไม่มีประสิทธิภาพ แต่เขาเต็มใจทำงานเพื่อคนที่คุณรัก: ครู แม่ ยาย ฯลฯ สำหรับตุ๊กตาอันเป็นที่รักของเขา

เมื่ออายุได้ 3-4 ขวบ เด็กก็ค่อยๆ ก้าวไปไกลกว่าวงครอบครัว การสื่อสารของเขากลายเป็นเรื่องนอกสถานการณ์ ผู้ใหญ่เริ่มทำเพื่อเด็กไม่เพียงแค่ในฐานะสมาชิกในครอบครัวเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ดูแลหน้าที่ทางสังคมบางอย่างด้วย ความปรารถนาของเด็กที่จะทำหน้าที่เดียวกันนำไปสู่ความขัดแย้งกับความเป็นไปได้ที่แท้จริงของเขา การแก้ปัญหาความขัดแย้งนี้คือการพัฒนากิจกรรมการเล่นให้เป็นผู้นำในวัยก่อนเรียน คุณสมบัติหลักของเกมคือความธรรมดา: ประสิทธิภาพของการกระทำบางอย่างกับวัตถุบางอย่างบ่งบอกถึงความสัมพันธ์กับการกระทำอื่น ๆ กับวัตถุอื่น เนื้อหาหลักของเกมของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าคือการกระทำกับของเล่นและวัตถุทดแทน ระยะเวลาของเกมสั้น เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าถูกจำกัดให้เล่นเพียงบทบาทหนึ่งหรือสองบทบาทและโครงเรื่องธรรมดาที่ไม่ขยาย เกมที่มีกฎเกณฑ์ในยุคนี้เพิ่งจะเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง คุณลักษณะที่เด่นชัดที่สุดของเด็กในช่วงต้นปีที่ 4 ของชีวิตคือความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ เด็ก ๆ มีความสามารถในการกำหนดเป้าหมายความสามารถในการจินตนาการผลลัพธ์ที่ต้องการล่วงหน้าและดำเนินการอย่างแข็งขันเพื่อบรรลุผลสำเร็จ

อย่างไรก็ตาม ความพยายามใดๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์จะต้องเป็นที่น่าพอใจ และสำหรับหลายเป้าหมายที่เด็กเล็กตั้งไว้สำหรับตัวเอง ความพึงพอใจนี้อยู่ในขอบเขตของการยอมรับและเห็นชอบในความสำเร็จของเขาโดยผู้ใหญ่เป็นหลัก การสนับสนุนและการอนุมัติจากผู้ใหญ่ทำให้เด็กๆ รู้สึกสนุกสนานเกี่ยวกับความสามารถ ภาพลักษณ์ของตนเองว่ามีพลังและมีความสามารถ เมื่อเด็กประกาศว่า: "ฉันเอง" เขาพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่มีทางออกที่เป็นไปได้สองทาง

อายุสามขวบเป็นเวทีใหม่ในการพัฒนาเด็ก นี่ไม่ใช่เด็กวัยหัดเดินอีกต่อไป แต่เป็นชายร่างเล็กที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ ในช่วงเวลานี้ ค่อย ๆ หายไปของคุณลักษณะในวัยแรกเกิดและลักษณะที่ปรากฏใหม่ ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น

ตัวบ่งชี้ความสูงและน้ำหนัก

อายุระหว่าง 3 ถึง 6 ปี น้ำหนักที่เพิ่มขึ้นส่วนใหญ่เกิดจากการพัฒนาของกล้ามเนื้อ การเจริญเติบโตของเนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อจะค่อยๆ ช้าลง ล้าหลังการเจริญเติบโตของเนื้อเยื่อไขมัน สิ่งนี้อธิบายความจริงที่ว่าเด็กก่อนวัยเรียนมักจะดูผอมลงเมื่อเทียบกับเด็กวัยหัดเดิน เด็กผู้ชายในวัยนี้มีเนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อมากกว่า เด็กผู้หญิงมีไขมันมากกว่า

อัตราการเติบโตเฉลี่ยของเด็กชายอายุ 3 ปีคือ 97 ซม. เด็กผู้หญิงในวัยเดียวกันจะต่ำกว่า 2.5 ซม.

น้ำหนักของเด็กชายที่อายุ 3 ปีมีค่าเฉลี่ย 14.5 กก. และเมื่ออายุ 6 ปี - 21.8 กก. เด็กผู้หญิงเบากว่าเพื่อนประมาณ 450 กรัม

การพัฒนากิจกรรมยานยนต์

เริ่มตั้งแต่อายุ 3 ขวบ ความเร็วในการเคลื่อนไหวในเด็กเพิ่มขึ้นและการประสานงานของพวกเขาดีขึ้น เมื่ออายุได้ 4 ขวบ ความรู้สึกสมดุลจะเพิ่มขึ้น นี่เป็นเพราะการเปลี่ยนแปลงในสัดส่วนของร่างกายอันเป็นผลมาจากการที่จุดศูนย์ถ่วงเปลี่ยนไป

ทุกปีในช่วง 3 ถึง 6 ปี เด็ก ๆ เริ่มเคลื่อนไหวด้วยความเร็วที่มากขึ้น พวกเขาแสดงให้เห็นถึงการตอบสนองที่ดีและความสามารถในการทำกิจกรรมหลายอย่างในเวลาเดียวกัน สิ่งนี้ใช้กับเกมที่ใช้งานอยู่

ความสามารถในการทรงตัวเมื่ออายุ 3-6 ปีทำให้เด็กๆ ได้ฝึกฝนการออกกำลังกายรูปแบบใหม่ๆ เช่น การเล่นสกีและการเล่นสเก็ต

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

หากเด็กอายุ 3 ขวบไม่สามารถรับมือกับความสามารถในการยึดเสื้อผ้าได้ด้วยตัวเองให้เทของเหลวลงในจานโดยไม่กระเด็นเมื่ออายุ 4 ขวบจะมีการปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหว

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับเกิดขึ้นทีละน้อย ตอนแรกเด็กๆ ทำทุกอย่างอย่างงุ่มง่าม และนี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องอดทนและไม่ดุว่าน้ำหก ถ้วยแตก หรือเชือกผูกรองเท้าที่พันกัน

เมื่ออายุได้ 4 ขวบ เด็ก ๆ สามารถติดและปลดซิป กระดุม และกระดุมอย่างอิสระ หมุนลูกบิดประตู แต่งตัวและถอดเสื้อผ้าอย่างรวดเร็วโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ทักษะที่ได้รับนั้นจะเพิ่มความสามารถในการล้างและแปรงฟัน ตัดกระดาษและผ้าด้วยกรรไกร

เมื่ออายุได้ 5 ขวบ เด็ก ๆ รู้วิธีใส่และผูกเชือกรองเท้าด้วยตัวเองแล้ว

การพัฒนาระบบโครงกระดูก

ในช่วง 3 ถึง 6 ปีระบบโครงร่างของเด็กได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างร้ายแรง:

• ตั้งแต่อายุ 3 ขวบกระดูกอ่อนจะค่อยๆกลายเป็นกระดูกแข็งซึ่งมีปริมาตรเพิ่มขึ้น
• ตั้งแต่อายุ 4-5 ปีฟัน "นม" เริ่มหลุดออกมา
• ตั้งแต่อายุ 6 ขวบฟันแท้ซี่แรกจะปรากฏขึ้น

ในระหว่างการก่อตัวของระบบโครงร่างของเด็ก จำเป็นต้องให้สารอาหารที่จำเป็นแก่เขา ภาวะทุพโภชนาการอาจเป็นภัยคุกคามต่อพัฒนาการที่สมบูรณ์ของชายร่างเล็ก

ต้องสังเกตสุขอนามัยช่องปากด้วย ถ้าคุณไม่สอนลูกให้แปรงฟันทุกวัน ฟันจะเริ่มเสื่อมได้ และฟันน้ำนมถูกทำลายก่อนเวลาอันควร นำไปสู่การเปลี่ยนฟันถาวร

คุณสมบัติทางโภชนาการในช่วง 3-6 ปี

เพื่อพัฒนาการที่สมบูรณ์ เด็กอายุ 3-6 ปีต้องการ 1800 แคลอรีต่อวัน อาหารควรเป็นอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการสูง ได้แก่ เนื้อสัตว์ ไข่ อาหารจากธัญพืชต่างๆ ผลไม้ และผักสด

ในช่วงอายุนี้ เด็กๆ มักจะแสดงอารมณ์ในระหว่างมื้ออาหาร เพื่อลดการปฏิเสธให้น้อยที่สุด จำเป็นต้องเปลี่ยนอาหารเช้า อาหารกลางวันและอาหารเย็นให้เป็นพิธีกรรมที่สวยงาม แม้แต่อาหารที่เรียบง่ายและทุกวันเพื่อตกแต่งอย่างประณีต

ผู้ปกครองหลายคนทำผิดพลาดในการทำให้ลูกเสียอาหารที่มีแคลอรีสูงโดยมีคุณค่าทางโภชนาการเพียงเล็กน้อย และนี่คือความเสี่ยงของความผิดปกติของการเผาผลาญและการปรากฏตัวของน้ำหนักเกิน

ทักษะและความสามารถ

เมื่ออายุ 3 ถึง 6 ปี เด็กสามารถ:

• ควบคุมการเคลื่อนไหวของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
• จับลูกบอลด้วยมือทั้งสอง
• ตีพื้นด้วยลูกบอลและจับมันซ้ำ ๆ
• รักษาสมดุลยืนบนขาข้างหนึ่งเป็นเวลา 15 วินาที
• กระโดดได้ดี
• เดินบนท่อนซุงอย่างอิสระ
• ขี่จักรยานสองล้อ
• กระโดดเชือก;
• เต้นรำ;
• รู้ความแตกต่างระหว่างมือขวาและมือซ้าย
• ถอดและรัดรัดบนเสื้อผ้าอย่างมั่นใจ

การกระตุ้นพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก

เพื่อพัฒนาการทางร่างกายที่สมบูรณ์ของเด็ก เขาต้องสร้างสภาพที่สะดวกสบาย นอกจากโภชนาการที่เหมาะสมและการพักผ่อนที่ดีแล้ว เขาควรอยู่ร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ท้ายที่สุดแล้วเกมร่วมมักมีผลดีต่อพัฒนาการของเด็กทั้งทางร่างกายและจิตใจ

ความจุของท้องของเด็กคือครึ่งหนึ่งของผู้ใหญ่ เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะย่อยอาหารมื้อใหญ่ ดังนั้นจึงแนะนำให้ให้อาหารเขาบ่อยขึ้น แต่ทีละเล็กทีละน้อย อาหารว่างเบา ๆ จะช่วยป้องกันความอยากอาหารของเด็ก

Olesya Butuzova กุมารแพทย์:“เพื่อให้เด็กเติบโตและพัฒนาอย่างกลมกลืน พ่อแม่ต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของเขา และไม่เพียงแต่เป็นพ่อครัวทำอาหารหรือนักมานุษยวิทยาที่วัดส่วนสูงและน้ำหนักทุก 2 เดือนเท่านั้น ผู้ปกครองควรเป็นเพื่อนกับเกมสำหรับเด็ก ท้ายที่สุดมันเป็นกิจกรรมการเล่นที่เป็นหัวรถจักรของการพัฒนาเด็ก จำไว้ว่าคุณไม่ควรคาดหวังให้ลูกของคุณสามารถทำประตูหรือขี่จักรยานสองล้อได้ หากคุณไม่ได้แสดงตัวอย่างให้เขาเห็น ถึงมันจะดูแปลกแค่ไหน เด็ก ๆ ก็เล่นไม่รู้เรื่อง ทั้งหมดนี้พวกเขาต้องสอน"

ในวัยนี้ เด็กๆ ไม่จำเป็นต้องขอทานเป็นเวลานานเพื่อไปเดินเล่น เล่นเกมกลางแจ้ง แค่วิ่งหรือยืนบนศีรษะ พวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ ถึงเวลาแล้วที่จะตุนไม่เพียงแต่กับเกมแอคทีฟใหม่ๆ แต่ยังต้องออกกำลังกายสนุกๆ ในตอนเช้า เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักกีฬา

ข้อสันนิษฐานของนักวิทยาศาสตร์

จากการสังเกตของนักวิทยาศาสตร์บางคน ในเด็กผู้หญิงอายุ 3-5 ปี ซีกซ้ายซึ่งรับผิดชอบทักษะการพูดจะพัฒนาอย่างเข้มข้นมากขึ้น พวกเขาเริ่มพูดก่อนหน้านี้ แสดงออกทางอารมณ์และสวยงาม สร้างประโยคอย่างถูกต้อง เด็กผู้ชายถือเป็น "สมองซีกขวา" พวกมันมีทิศทางที่ดีขึ้นในอวกาศเคลื่อนไหวอย่างแข็งขันและรวดเร็ว

ในช่วงอายุ 3 ถึง 5 ปี เด็ก ๆ จะไม่ได้รับน้ำหนักมากหรือเติบโตเร็วเท่ากับที่พวกเขาทำในปีแรกของชีวิต อย่างไรก็ตาม ในช่วงเวลานี้รูปร่างหน้าตาเปลี่ยนไปอย่างมาก คุณสมบัติ "เทวทูต" ของพวกเขาหายไป: แก้มอวบอ้วนพับแขนและหน้าท้องกลม ... พวกเขากลายเป็นผู้ใหญ่ตัวเล็กมากขึ้นเรื่อย ๆ

มีอะไรใหม่ในร่างเด็กในช่วงอายุ 3 ถึง 5 ปี

◈ ปรับปรุงความเร็วของปฏิกิริยา การประสานงาน และความเร็วของการเคลื่อนไหวอย่างมีนัยสำคัญ ความซุ่มซ่ามหายไปความคล่องแคล่วและความยืดหยุ่นปรากฏขึ้น ตอนนี้เด็กๆ กลายเป็นหุ้นส่วนที่ดีในเกมกลางแจ้ง ทักษะยนต์ขั้นต้นและปรับของพวกเขากำลังดีขึ้น

◈ สัดส่วนของร่างกายเปลี่ยนไป ตอนนี้พวกเขากำลังเข้าใกล้สัดส่วนของร่างกายของผู้ใหญ่ จุดศูนย์ถ่วงลดลงตามที่คาดไว้

◈ น้ำหนักเพิ่มขึ้นเนื่องจากการเติบโตของกระดูกและเนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อ ยิ่งไปกว่านั้น เด็กผู้ชายมีเนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อมากกว่า และเด็กผู้หญิงก็มีไขมันมากกว่า อย่างไรก็ตาม ปริมาณเนื้อเยื่อไขมันของเด็กอายุ 3 ขวบก็เท่ากับปริมาณของผู้ใหญ่ การเพิ่มขึ้นของมวลไขมันเกิดขึ้นเนื่องจากปริมาณที่เพิ่มขึ้น ไม่ใช่จำนวนเซลล์ไขมัน ดังนั้นในวัยเด็กจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องปลูกฝังวัฒนธรรมโภชนาการให้กับเด็กเพื่อไม่ให้สร้างศักยภาพของไขมัน

◈ กระดูกอ่อนจะค่อยๆ แข็งขึ้น การสร้างระบบโครงร่างที่เหมาะสมนั้นขึ้นอยู่กับคุณภาพของโภชนาการเป็นส่วนใหญ่ ผลิตภัณฑ์จากนม ปลา เนื้อ วิตามินและแร่ธาตุในปริมาณที่เพียงพอต้องมีอยู่ในอาหารของเด็ก

◈ อวัยวะภายในทั้งหมดมีขนาดเพิ่มขึ้น ทำหน้าที่ดีขึ้น เข้าใกล้บรรทัดฐานและสัดส่วนของผู้ใหญ่

◈ ดีขึ้นและระบบประสาท จำนวนเซลล์ประสาทเพิ่มขึ้นจำนวนการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์เหล่านี้ซับซ้อนและขยายตัวมากขึ้น

◈ เมื่ออายุ 5 ขวบ สมองของเด็กจะมีน้ำหนัก 90% ของสมองของผู้ใหญ่ เป็นที่ยอมรับว่าการเชื่อมต่อระหว่างซีกขวาและซีกซ้ายในเด็กอายุต่ำกว่าสองปีนั้นไม่เพียงพอ อย่างไรก็ตาม หลังจากสองปี พวกเขาเริ่มปรับปรุงอย่างเข้มข้น

พวกเราทำอะไร?

สามปี. ทักษะการเคลื่อนไหวของเด็กนั้นสมบูรณ์: เขาวิ่งอย่างมั่นใจ เพิ่มความเร็วและช้าลง เปลี่ยนทิศทาง สามารถจับลูกบอลและรักษาสมดุล ปีนขึ้นและลงบันไดได้ดี ขี่สามล้อ ในวัยนี้ทารกสามารถแต่งตัวและเปลื้องผ้าได้อย่างอิสระรู้วิธีผูก (มันยาก) และปลดกระดุมสวมรองเท้า (ด้วย Velcro) เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กจะมีสมาธิในอวกาศอยู่แล้ว และสามารถหาของที่ต้องการหรือหาของเล่นให้เสร็จได้อย่างง่ายดาย เขายังมีการประสานงานทางสายตาที่ดีอีกด้วย เขารู้วิธีใช้กรรไกรแล้ว กินเอง ดื่มจากถ้วย แกะขนมโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากแม่

สี่ปี. กิจกรรมมอเตอร์กำลังดีขึ้น: เด็กสามารถยืนและกระโดดด้วยขาข้างเดียว เดินถอยหลัง กระโดดด้านข้าง ไปข้างหน้าและข้างหลัง วิ่งสลับกันด้วยการกระโดด กระโดดข้ามสิ่งกีดขวางต่ำ เดินตามจังหวะเพลง นอกจากนี้ในช่วงเวลานี้การตั้งค่าสำหรับมือขวา (ซ้าย) จะเกิดขึ้นอย่างชัดเจน ในวัยนี้ เด็กบางคนไม่สามารถผูกเชือกรองเท้าได้อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตาม เกือบทุกคนกำลังพยายามอย่างแข็งขันในทิศทางนี้

ห้าปี.การควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกายดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ทักษะทั้งหมดที่เด็กได้รับจนถึงวัยนี้กำลังได้รับการปรับปรุง พื้นที่สำหรับกิจกรรมกำลังขยายตัว ในวัยนี้ทารกจับลูกบอลได้ดีด้วยมือทั้งสอง (จากระยะทางสั้น ๆ ) ตีพื้นหลายครั้งแล้วจับได้ขี่จักรยานสองล้อ (รวมทั้งไม่มีล้อนิรภัย) โรลเลอร์สเกตกระโดดข้าม เชือก, เอาชนะอุปสรรคอย่างช่ำชอง, เดินบนท่อนซุง, ทำท่าเต้นง่ายๆ

เด็ก 3-4 ขวบ.

คุณสมบัติทางจิตวิทยา ตัวชี้วัดการพัฒนา

ลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กอายุ 3-4 ปี

สามปีเป็นช่วงที่สำคัญมากในชีวิตของเด็ก เมื่ออายุได้ 3-4 ปีที่รากฐานของบุคลิกภาพในอนาคตถูกสร้างขึ้น "รากฐาน" ของการพัฒนาร่างกายจิตใจและศีลธรรมของเด็ก เพื่อให้บุคลิกภาพของเด็กประสบความสำเร็จ ผู้ปกครองต้องแนะนำเขาอย่างเหมาะสม แต่ความสัมพันธ์ในวัยนี้ไม่ควรพัฒนาเป็น "ผู้ใหญ่ - ทารก" แต่จะต้องเท่าเทียมกันเช่นเดียวกับเพื่อน

ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กอายุ 3 ขวบที่จะควบคุมพฤติกรรมของเขา การก่อตัวของความภาคภูมิใจในตนเองเริ่มต้นขึ้นโดยที่ผู้นำเป็นของผู้ใหญ่ เป็นสิ่งสำคัญมากที่ผู้ใหญ่มีส่วนช่วยในการพัฒนา "ฉัน" ในเชิงบวกในทารก เขาจึงจะสร้างแนวคิดว่าตนเป็นคนดีแม้ว่าเขาจะทำชั่วก็ตาม จำเป็นต้องแยกการกระทำดังกล่าวออกจากบุคลิกภาพและบุคลิกภาพจะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นในทางบวก

เมื่ออายุได้ 3-4 ขวบ เด็กเริ่มเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขาเป็นใครและเป็นใคร อายุสามขวบเป็นลักษณะของวิกฤตสามปีเพราะโลกภายในของทารกเต็มไปด้วยความขัดแย้ง เขาพยายามที่จะเป็นอิสระมากขึ้นกว่าเดิม แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เด็กแสดงการแพ้และปฏิเสธความต้องการของผู้ใหญ่ในขณะเดียวกันเขาก็พยายามยืนยันความต้องการของเขาเอง ในเวลานี้จำเป็นต้องให้เด็กมีความเป็นอิสระมากขึ้น แต่อย่าลืมว่าเขายังไม่มีโอกาสเพียงพอ สนับสนุนความปรารถนาของเด็ก "ตัวฉันเอง" อย่าวิพากษ์วิจารณ์การกระทำที่ผิดและไม่เหมาะสมของเขาสิ่งนี้สามารถกีดกันความปรารถนาที่จะเป็นอิสระได้ตลอดไป

ช่วยให้บุตรหลานของคุณเห็นความสำเร็จและความสำเร็จของเขา สอนให้เขาสนุกกับมัน

พัฒนาการของกระบวนการทางจิตในเด็กอายุ 3-4 ปี

มีการพัฒนาเพิ่มเติมของกระบวนการทางจิตทั้งหมด ความสนใจยังคงอยู่โดยไม่สมัครใจ เด็กอายุ 3-4 ปีสามารถถือไว้ 10-15 นาที แต่ถ้ากิจกรรมที่เด็กหลงใหลนั้นน่าสนใจพอสำหรับเขา เขาก็สามารถอุทิศเวลาให้กับมันได้มากขึ้น

หน่วยความจำในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้นก็ไม่ได้ตั้งใจเช่นกัน เด็กจำได้เฉพาะสิ่งที่มีสีอารมณ์สดใสทั้งช่วงเวลาบวกและลบ

การคิดในตอนต้นของปีที่สี่ของชีวิตยังคงมีประสิทธิภาพในการมองเห็น แต่เมื่ออายุได้สี่ขวบ ความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างก็เริ่มก่อตัวขึ้น เด็กกำลังพยายามวิเคราะห์เปรียบเทียบวัตถุตามสีรูปร่างขนาดค้นหาความแตกต่างระหว่างวัตถุวาดข้อสรุปที่ง่ายที่สุด

คำพูดยังคงพัฒนาต่อไป เด็กอายุ 3 ขวบสามารถพูดเป็นวลีและประโยค รู้วิธีแสดงความปรารถนา ความคิด และความรู้สึกเป็นคำพูด เมื่ออายุได้ 3 ขวบ ทารกควรจะสามารถบอกชื่อและอายุของเขาได้ เด็กสามารถรับรู้เรื่องสั้นโดยไม่มีภาพ เด็กสนใจความหมายของคำต่างๆ พัฒนาคำศัพท์ของเด็ก

เมื่ออายุได้สี่ขวบ ความต้องการของเด็กในการสื่อสารกับเพื่อนก็ดีมาก ในวัยนี้ เด็กสามารถสนทนาอย่างผ่อนคลาย พูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ง่าย ๆ เล่าข้อความสั้น ๆ ได้

จินตนาการเริ่มพัฒนา เด็กสามารถทดแทนสิ่งของที่ขาดหายไปได้ด้วยสิ่งของทดแทน เช่น ช้อนก็ใช้ไม้แทนได้ จานที่มีเหยือก

เกมเป็นกิจกรรมหลักของเด็กอายุ 3-4 ปี

กิจกรรมชั้นนำ - เกม มูลค่าของเกมสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีนั้นสูงมาก โดยพื้นฐานแล้ว เด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษาจะเล่นกับของเล่นและสิ่งของทดแทน เนื้อเรื่องของเกมยังค่อนข้างเรียบง่าย โดยมีบทบาทไม่เกิน 1-2 บทบาท เกมที่มีกฎเกณฑ์เริ่มเป็นรูปเป็นร่าง

เมื่ออายุได้สามขวบ บทบาททางเพศมีให้สำหรับเด็ก: เด็กผู้หญิง-ผู้หญิง เด็กผู้ชาย-ผู้ชาย พวกเขาเกี่ยวข้องกับตัวแทนของเพศ แยกแยะผู้อื่นตามเพศ พวกเขาเริ่มแสดงความสนใจในเพศตรงข้าม

เด็กอายุ 3-4 ปีมีลักษณะการออกกำลังกายสูง มันเป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างคุณสมบัติทางกายภาพเช่นการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความเร็ว, ความยืดหยุ่น, ความอดทน

ตัวบ่งชี้พัฒนาการเด็ก 3-4 ปี:

พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"
- พูดกับครูตามชื่อและนามสกุล
- ปฏิบัติตามกฎมารยาทเบื้องต้น ด้วยตัวเขาเองหรือหลังจากที่ได้รับการเตือน เขาจะพูดว่า "ขอบคุณ" "สวัสดี" "ลาก่อน" "ราตรีสวัสดิ์" (ในครอบครัว ในกลุ่ม)
- มีทักษะที่ง่ายที่สุดในการจัดพฤติกรรมในโรงเรียนอนุบาลที่บ้านบนถนน
-สามารถเล่นร่วมกันได้ในเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกาย ประสานการเคลื่อนไหว พร้อมทำตามกฎเบื้องต้นในเกมร่วม
- สามารถสื่อสารอย่างสงบโดยไม่ต้องตะโกน
-สามารถแต่งตัวและเปลื้องผ้าได้ตามลำดับ รู้วิธีสังเกตความเลอะเทอะของเสื้อผ้าและกำจัดมันด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่
- มีแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับตัวเอง: รู้จักชื่อ อายุ เพศ มีการแสดงเพศเบื้องต้น (ผู้ชายกล้าหาญ เข้มแข็ง ผู้หญิงอ่อนโยน ดูแลเอาใจใส่)
- เรียกสมาชิกในครอบครัวของเขาชื่อของพวกเขา
- สังเกตทักษะพฤติกรรมที่ง่ายที่สุดขณะรับประทานอาหาร ล้างหน้า (ค่อยๆ ล้างหน้า มือ คอ เช็ดตัวให้แห้งหลังล้าง แขวนผ้าเช็ดตัวให้เข้าที่ ใช้หวีและผ้าเช็ดหน้า รู้วิธีใช้ช้อนโต๊ะและช้อนชาอย่างเหมาะสม ส้อม, ผ้าเช็ดปาก ; ไม่ร่วนขนมปัง, เคี้ยวอาหารด้วยปากที่ปิด, ไม่พูดเต็มปาก.)
- สามารถทำงานเบื้องต้นได้อย่างอิสระเอาชนะปัญหาเล็ก ๆ น้อย ๆ
-แสดงความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลพืชและสัตว์ในมุมของธรรมชาติและบนเว็บไซต์
-คุ้นเคยกับอาชีพบางอย่าง (ครู, แพทย์, พนักงานขาย, กุ๊ก, คนขับรถ, ช่างก่อสร้าง)
- ทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ (อย่าฉีกต้นไม้โดยไม่จำเป็นอย่าหักกิ่งไม้อย่าแตะต้องสัตว์ ฯลฯ ); คุ้นเคยกับแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับพฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนน (จับมือผู้ใหญ่ข้ามถนน) คุ้นเคยกับแหล่งที่มาของอันตรายที่บ้าน (เตาร้อน เตารีด ฯลฯ)

พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาองค์ความรู้"
- รู้วิธีแยกแยะวัตถุตามขนาดโดยใช้คำว่า "ใหญ่" "เล็ก"
- สามารถมองเห็นวัตถุหนึ่งอย่างและหลายอย่างโดยใช้คำว่า "หนึ่ง" "หลายอัน" "ไม่มี"
- เข้าใจคำถาม "เท่าไหร่"
- เปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุโดยใช้การซ้อนทับและเทคนิคการใช้งาน
- เปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีขนาดต่างกัน (ความยาว ความสูง)
- จดจำรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า)
- แยกแยะสเปกตรัมหลัก 4 สี (น้ำเงิน, แดง, เหลือง, เขียว) รู้ขาวดำ
- เข้าใจคำศัพท์: บน, ล่าง, ซ้าย, ซ้าย, ขวา, ขวา
- เน้นในส่วนของวัน: กลางวัน - กลางคืน เช้า - เย็น.

การพัฒนากิจกรรมการวิจัยทางปัญญา
- ทำความคุ้นเคยกับวิธีการทั่วไปในการศึกษาวัตถุต่าง ๆ ของชีวิตโดยรอบด้วยความช่วยเหลือของระบบมาตรฐานที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษการกระทำการรับรู้
- สามารถเน้นสี รูปร่าง ขนาด เป็นคุณสมบัติพิเศษของวัตถุ จัดกลุ่มวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันตามคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสหลายประการ: ขนาด รูปร่าง สี; รู้ว่าสิ่งของบางอย่างสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ (จาน เครื่องเรือน ฯลฯ) สิ่งของอื่นๆ ถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ (หิน กรวย)

ทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมของเรื่อง
- รู้วัตถุของสภาพแวดล้อมใกล้เคียง (ของเล่น ของใช้ในครัวเรือน โหมดการขนส่ง) หน้าที่และวัตถุประสงค์
- มีความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติ (ความแข็งแรง ความแข็ง ความนุ่มนวล) ของวัสดุ (ไม้ กระดาษ ผ้า ดินเหนียว)

เข้าสู่โลกโซเชียล
- คุ้นเคยกับโรงละครผ่านการแสดงขนาดเล็ก เกมสร้างละครที่อิงจากผลงานวรรณกรรมสำหรับเด็ก
-สร้างความสนใจในบ้านเกิดเล็ก ๆ และแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับมัน

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ
-สร้างแนวคิดเกี่ยวกับพืชและสัตว์ (สัตว์เลี้ยงและลูกของพวกมัน สัตว์ป่า)
- มีความคิดเกี่ยวกับนกที่บินมาที่ไซต์ เกี่ยวกับแมลง
- รู้วิธีแยกแยะและตั้งชื่อลักษณะ: ผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่
-คุ้นเคยกับพืชบางชนิดในบริเวณนั้น (ดอกแดนดิไลออน, โคลท์ฟุต ฯลฯ)
-คุ้นเคยกับพืชในร่ม (ไฟคัส เจอเรเนียม ฯลฯ)
- คุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของฤดูกาลที่ต่อเนื่องกันและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตและกิจกรรมของผู้ใหญ่และเด็ก
- มีความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ ทราย หิมะ

พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาคำพูด"
- สื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานที่คุ้นเคยผ่านการมอบหมายงาน (ถาม ค้นหา ให้ความช่วยเหลือ ขอบคุณ ฯลฯ)
- แยกแยะและตั้งชื่อรายละเอียดที่สำคัญและส่วนต่างๆ ของวัตถุ (ชุดเดรส, ปก, กระเป๋า, กระดุม), คุณภาพ (สีและเฉดสี, ​​รูปร่าง, ขนาด), ลักษณะพื้นผิว (เรียบ, หยาบ, นุ่ม)
- เข้าใจคำศัพท์ทั่วไป เช่น เสื้อผ้า จาน เฟอร์นิเจอร์ ผัก ผลไม้ นก ฯลฯ
- ประสานคำคุณศัพท์กับคำนามในเพศ จำนวน กรณี; ใช้คำนามที่มีคำบุพบท (ใน, บน, ใต้, หลัง, รอบ)
- ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ โดยใช้ตุ๊กตา ตุ๊กตา ประกอบละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่คุ้นเคย
- รู้วิธีอ่านเพลงกล่อมเด็กและบทกวีสั้น ๆ จากใจ พูดถึงเนื้อหาภาพประกอบ
- ตั้งชื่อเพลงหลังจากฟังข้อความที่ตัดตอนมา
- สามารถกล่าว "ขอบคุณ" ทักทาย บอกลา

สาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและความงาม"
การวาดภาพ.
- แสดงให้เห็นวัตถุแต่ละชิ้น เรียบง่ายในการจัดองค์ประกอบและไม่ซับซ้อนในโครงเรื่องเนื้อหา
- เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่แสดง
- ใช้ดินสอ ปากกาสักหลาด แปรง และสีต่างๆ อย่างเหมาะสม

การสร้างแบบจำลอง

- รู้วิธีแยกก้อนเล็กๆ ออกจากดินเหนียวขนาดใหญ่ คลึงออกโดยใช้ฝ่ามือหมุนเป็นวงกลม
- ปั้นวัตถุต่างๆ ประกอบด้วย 1-3 ส่วน โดยใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองที่หลากหลาย

แอปพลิเคชัน.
-สร้างภาพของวัตถุจากตัวเลขสำเร็จรูป
- ตกแต่งช่องว่างกระดาษรูปทรงต่างๆ
- เลือกสีที่สอดคล้องกับวัตถุที่ปรากฎและเจตจำนงเสรีของตนเอง รู้วิธีใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง

กิจกรรมสร้างสรรค์แบบจำลอง
- รู้จักชื่อและใช้รายละเอียดของวัสดุก่อสร้างอย่างถูกต้อง
-สามารถวางอิฐ จานแนวตั้งได้
-เปลี่ยนสิ่งปลูกสร้าง สร้างบน หรือเปลี่ยนบางส่วนกับส่วนอื่นๆ

กิจกรรมดนตรี
- ฟังเพลงจนจบ
- รู้จักเพลงที่คุ้นเคย
-แยกแยะเสียงตามความสูง (ภายในอ็อกเทฟ)
- แจ้งการเปลี่ยนแปลงของเสียง (เงียบ - ดัง)
- ร้องเพลงไม่ล้าหลังและไม่นำหน้าคนอื่น
- รู้วิธีแสดงท่าเต้น: หมุนเป็นคู่ ตีเท้าสลับกัน เคลื่อนไหวตามเสียงเพลงด้วยสิ่งของต่างๆ (ธง ใบไม้ ผ้าเช็ดหน้า ฯลฯ)
-แยกแยะและตั้งชื่อเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (เมทัลโลโฟน กลอง ฯลฯ)

พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาร่างกาย"
-สร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าของสุขภาพ ความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำ
วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี
-คุ้นเคยกับความเรียบร้อยและสุขอนามัยในชีวิตประจำวัน
-สามารถเดินตรงได้ ไม่ขยับเท้า รักษาทิศทางที่ครูสั่ง
-วิ่งได้ รักษาสมดุล เปลี่ยนทิศทาง ฝีเท้าตามคำสั่งครู
- รักษาสมดุลเมื่อเดินและวิ่งบนเครื่องบินที่จำกัด เมื่อเหยียบวัตถุ
- กระโดดสองขาอย่างแรงกระโดดจากที่หนึ่ง
-สามารถหมุนลูกบอลไปในทิศทางที่กำหนด โยนลูกบอลด้วยมือทั้งสองข้างจากหน้าอกจากด้านหลังศีรษะ ตีลูกบอลบนพื้นโยนขึ้น 2-3 ครั้งติดต่อกันแล้วจับมัน ขว้างสิ่งของด้วยมือขวาและมือซ้าย

อันนา
คุณสมบัติของพัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ปี

ลักษณะเฉพาะ

แพทย์เรียกดังต่อไปนี้ คุณสมบัติของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กอายุ 3-4 ปีซึ่งสอดคล้อง บรรทัดฐาน:

1. โดยปกติ พัฒนาการทางร่างกายเด็กอายุ 3 ปีถูกกำหนดโดยสิ่งต่อไปนี้ พารามิเตอร์: ส่วนสูง 96 (ส่วนเบี่ยงเบน 4 ซม. น้ำหนัก 12 (บวกหรือลบ 1 กก.) เส้นรอบวงหน้าอก 51 (มากหรือน้อยกว่า 2 ซม. เส้นรอบวงศีรษะ 48 ซม. ฟันน้ำนมควรอยู่ที่ประมาณ 20 ซม.

2. แน่นอน เป็นเวลาสองปี พารามิเตอร์เหล่านี้เปลี่ยนไป สำหรับวันครบรอบปีที่ห้า พัฒนาการทางร่างกายเด็กอายุ 4 ปีต้องสอดคล้องกับผู้อื่น ตัวเลข: ส่วนสูง 104 (ส่วนเบี่ยงเบน 4 ซม. น้ำหนัก 17 (บวกหรือลบ 1 กก.) เส้นรอบวงหน้าอก 55 (มากหรือน้อยกว่า 2 ซม. รอบศีรษะ 50 ซม. ฟันน้ำนมยังไม่ควรเปลี่ยนเป็นฟันกราม

3. ปริมาตรของกะโหลกศีรษะเมื่ออายุ 3 ปี เกือบ 80% ของปริมาตรโดยประมาณของกะโหลกศีรษะที่วินิจฉัยในผู้ใหญ่

4. ส่วนโค้งของกระดูกสันหลังไม่เสถียรข้อต่อและกระดูกจะเสียรูปได้ง่ายภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลภายนอกเชิงลบ

5. เส้นผ่านศูนย์กลางของกล้ามเนื้อเพิ่มขึ้นอย่างมากหลายครั้งทำให้เส้นใยกล้ามเนื้อแตกต่างกัน ในระยะเริ่มแรกกล้ามเนื้อมัดใหญ่ พัฒนามากขึ้นกว่าขนาดเล็ก แต่เมื่อเวลาผ่านไป การเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือจะดีขึ้นถ้า พัฒนาการทางร่างกายดำเนินไปตามปกติ

6. พิธีการของทางเดินหายใจ (ทางจมูก, หลอดลม, กล่องเสียง, หลอดลม)ในขณะที่ยังแคบที่สุด เยื่อเมือกที่บุผิวนั้นบอบบางและเปราะบางอย่างรวดเร็ว ดังนั้นหนึ่งใน ลักษณะทางกายภาพของวัยนี้เป็นโรคอักเสบบ่อยครั้งของระบบทางเดินหายใจ เด็กไม่สามารถควบคุมการหายใจในระดับสติและรวมเข้ากับการเคลื่อนไหวของเขาเอง

7. หัวใจทำงานโดยไม่มีปัญหาในสภาวะโหลดได้ การไหลเวียนเป็นไปอย่างรวดเร็วมาก ความดัน - 95 ถึง 58

8. โครงสร้างและกิจกรรมของระบบประสาทส่วนกลางได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง เด็ก สามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์ได้. เขารู้วิธีรับรู้โลกรอบตัวเขามีคำพูดที่ช่วยให้เขาเข้าใจและชี้แจงสิ่งที่เขารับรู้

9. กระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งจะกระจายตัวได้ง่าย ดังนั้น เด็กในเรื่องนี้ อายุทำการเคลื่อนไหวที่ไม่จำเป็นและฟุ่มเฟือยมาก ๆ จุกจิกพูดมากหรือเงียบไปทันที ความตื่นเต้นง่ายที่เพิ่มขึ้นนำไปสู่ความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว

ต้องเข้าใจว่าทั้งหมดนี้ คุณสมบัติของพัฒนาการทางร่างกายของเด็กใน 3-4 ปีค่อนข้างมีเงื่อนไข สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กสามารถ พัฒนาตามวิถีของแต่ละบุคคลโดยคำนึงถึงโรคบางอย่าง แต่การเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานเหล่านี้ไม่ควรมีนัยสำคัญ ตามประเด็นเหล่านี้ เด็กจะต้องมีความรู้ ทักษะ และความสามารถเฉพาะตัวที่เป็นลักษณะเฉพาะของสิ่งนี้ อายุ.

ความเข้าใจ คุณสมบัติของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กอายุ 3-4 ปีคุณสามารถจัดชั้นเรียนกับพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ การฝึกให้เข้มข้นขึ้นในที่หนึ่งและคลายความตึงเครียดในที่อื่น จะทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ดีมาก ด้วยแนวทางนี้ ลูกของคุณจะกลายเป็น เด็กก่อนวัยเรียนที่แข็งแรงและมีสุขภาพดี. นี่คือแบบฝึกหัดบางส่วนที่จะมีประโยชน์มากในเรื่องนี้ อายุ.

1. เพื่อปรับปรุงการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือ เด็กต้องการการวาด การสร้าง และเกมการสอน นี่คือพื้นฐาน การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ. การยกแขนไปด้านข้างและขึ้น พลิกลำตัวแล้วโยกไปมาช่วยให้เด็กควบคุมร่างกายของตนเองได้

2. ออกกำลังกายเป็นประจำที่ต้องปรับปรุง การหายใจออก: เกมหลากหลายประเภทที่มีขนปุยหรือผลิตภัณฑ์กระดาษบาง มัน มีส่วนช่วยในการพัฒนาระบบทางเดินหายใจตามปกติ.

3. วิ่งจ๊อกกิ้ง (ไม่เกิน 500 ม. วิ่งด้วยปลายเท้า เกมเสริม - ใครจะวิ่งเร็วกว่า

4. เดินเหมือนงูระหว่างสิ่งของต่างๆบนนิ้วเท้า

5. กระโดดพร้อมกันด้วยสองขาและสลับกัน กระโดดข้ามวัตถุ (ส่วนสูงไม่เกิน 5 ซม.). เกมเสริม - hopscotch

6. หมอบ: ไม่เกิน 5 ครั้งใน 1 รอบ

7. สำหรับ พัฒนาการทางร่างกายสำหรับเด็ก ความสมดุลเป็นสิ่งสำคัญมาก ดังนั้นเขาจะต้องเดินเป็นเส้นตรงโดยเอาส้นเท้าข้างหนึ่งจรดปลายเท้าอีกข้างหนึ่ง เกมเสริม - สวิง, ม้าหมุน เมื่อเดินเป็นเส้นตรงคุณสามารถให้สิ่งของแก่เขา - แก้วน้ำหรือช้อนกับลูกเทนนิส

8. แขวนและแกว่งบนคานประตู, แหวน, ราวสำหรับออกกำลังกาย, แถบแนวนอน

9. มากถึง 5 ตีลังกาต่อวัน

10. สำคัญมากสำหรับ พัฒนาการทางร่างกายที่ 3-4 ปีของการออกกำลังกายบนสื่อ เชิญทารกดึงขาของเขาเข้าหาร่างกายขณะห้อยอยู่บนแถบแนวนอน

11. ทำงานกับลูกของคุณในท่า ออกกำลังกายกับหลัง - คิตตี้และเรือ คุณสามารถลองเดินไปพร้อมกับหนังสือบนหัวของคุณ

12. คลานระหว่างและใต้สิ่งของที่มีความสูง 50 ซม. ตามอุโมงค์

13. ขับบอลรอบสนาม จับสองมือ พยายามเตะบอล พยายามยิงประตู โยนให้เข้าประตู (ตอนนี้น่าจะแค่แนวราบ - พิจารณาตามนี้) คุณสมบัติอายุของพัฒนาการทางร่างกายของเด็กอายุ 3-4 ปี).

14. ขี่สามล้อสกู๊ตเตอร์

ด้วยความสม่ำเสมอของชั้นเรียนดังกล่าว พัฒนาการทางร่างกายเด็กใน 3-4 ปีจะได้พบกับมาตรฐาน อย่างไรก็ตามผู้ปกครองจำเป็นต้องคำนึงถึงช่วงเวลานี้เช่นไม่มีข้อห้ามสำหรับการโหลดประเภทนี้ หากทารกมีสุขภาพแข็งแรง คุณสามารถเริ่มพลศึกษาได้ตั้งแต่วันนี้ ในที่ที่มีพยาธิสภาพและอาการเจ็บปวดจำเป็นต้องปรึกษาแพทย์ ทุกอย่างต้องคำนึง ลักษณะเฉพาะงานประเภทนี้ เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์บางประการจะช่วยคุณนำทาง

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

คุณสมบัติของการพัฒนาทางกายภาพของเด็กเล็กคุณสมบัติของพัฒนาการทางร่างกายของเด็กเล็ก การเคลื่อนไหวเป็นหนึ่งในแนวหน้าในการพัฒนาเด็กเล็ก อย่างแน่นอน.

คุณสมบัติของการพัฒนาความจำในเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนความสนใจเป็นหนึ่งในกระบวนการทางปัญญาของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสาระสำคัญและสิทธิในการพิจารณาอย่างอิสระซึ่งอยู่ในกลุ่มนักจิตวิทยา

คุณสมบัติของการพัฒนาคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนการพัฒนาคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนมีสองด้าน: การเติบโตเชิงปริมาณของคำศัพท์และการพัฒนาเชิงคุณภาพคือ

คุณสมบัติของการพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนความสนใจเป็นลักษณะของกิจกรรมทางจิตของบุคคลซึ่งแสดงออกในความสามารถในการจดจ่อและมุ่งไปที่สิ่งใดสิ่งหนึ่ง

คุณสมบัติของพัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเมื่อเกิดมาแล้ว เด็กสามารถเห็น ได้ยิน รู้สึกร้อนและเย็น นั่นคือ รับรู้สภาพแวดล้อมที่หลากหลายอย่างไม่สิ้นสุด