คำพูดของเด็กอายุ 4 ปี บทกวีสำหรับการพัฒนาคำพูด

ตั้งแต่อายุสี่ขวบ ทารกเริ่มแสดงกิจกรรมการพูดสูงสุด เด็กวัยหัดเดินยินดีที่จะสนับสนุนการสนทนา แสดงความคิดเห็น เหตุผล ถามคำถามมากมาย ฯลฯ นอกจากนี้ ยังสังเกตด้วยว่าคำพูดของเด็กอายุ 3-4 ปีที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน แวดวง หรือกลุ่มพัฒนามีพัฒนาการ หลากหลาย และถูกต้องตามหลักไวยากรณ์มากกว่าเด็กที่เรียนแบบโฮมสคูล นี่เป็นเพราะว่าเด็กอนุบาลได้รับโอกาสทุกวันในการสื่อสารกันอย่างเต็มที่ ตอบในชั้นเรียนเป็นประจำ พูดในช่วงบ่าย ฯลฯ

เรามาพูดถึงสิ่งที่ควรเป็นคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี

เด็กอายุ 4 ขวบควรสามารถ:

• เลียนแบบเสียงสัตว์ กล่าวคือหมู่เหมือนวัว; อีกาเหมือนไก่ รับสารภาพเหมือนหนู เห่าเหมือนสุนัข บ่นเหมือนหมู
• บรรยายภาพ เล่าพล็อตเรื่องที่ได้ยินหรือเห็นซ้ำ ถั่วลิสงควรจะสามารถอธิบายสิ่งของ ของเล่น ฯลฯ ได้ภายในสองสามประโยค
• เล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาในตอนกลางวัน ตัวอย่างเช่น เขาทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล เขากินอะไร เขาเล่นกับใคร เป็นต้น
• ท่องบทกวีและเพลงกล่อมเด็กด้วยใจ ขับขานบทเพลงและท่วงทำนอง
• ออกเสียงสระและพยัญชนะทั้งหมด ยกเว้นเสียงที่มีเสียงดังและเปล่งเสียงดังกล่าว เด็กน้อยอายุสี่ขวบสามารถแทนที่เสียงฟู่ด้วยเสียงผิวปากแข็ง: ครูสำหรับเป็ด, หมวกสำหรับจอบ ... ฯลฯ ยังไงก็เถอะ ไม่ต้องกังวลหากเด็กอายุ 4 ขวบไม่ออกเสียง "r" ในตอนนี้
• แทรกคำเป็นคำพูด แปรผันเป็นตัวเลข ตัวพิมพ์ หรือเพศ
• สรุปวัตถุตามคุณสมบัติหลักและคุณสมบัติ ตัวอย่างเช่น ตุ๊กตา รถยนต์ แก้วน้ำ ปิรามิดคือของเล่นหรือรองเท้าบูท รองเท้าบูท กระดานชนวนคือรองเท้า
• ใช้คำบุพบท: ใต้, หลัง, ใน, บน, เหนือ, ก่อน
• ตอบคำถามพื้นฐาน
• ใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยค

หนังสือสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบ

หากคำพูดของเด็กอายุ 4 ขวบล่าช้ากว่าตัวบ่งชี้ข้างต้น ฉันขอแนะนำให้จัดการกับเด็กตามวรรณกรรมต่อไปนี้:

• เอสไอ คาร์ปอฟ, V.V. Mamaev "การพัฒนาการพูดและความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน 4-5 ปี"
• "Gramoteika" (การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)
• "โรงเรียนคนแคระทั้งเจ็ด" (การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

มันเกิดขึ้นที่พ่อแม่ที่ห่วงใยนั้นคลั่งไคล้ลูกมากจนไม่สังเกตเห็นการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของลูก ทดสอบเด็กเพื่อการออกเสียงที่ถูกต้องชัดเจนและสวยงาม: a, o, y, e, s, i, p, f, s, b, m, f, c, x, t, d, w, n, k, s , c, h, d, u, g. ใกล้ถึงห้าปีแล้ว ทดสอบเจ้าตัวเล็กเพื่อออกเสียง "r" และ "l"

หากทารกไม่ออกเสียงเสียงทั้งหมดข้างต้น ไม่ออกเสียงคำยาวๆ หรือไม่อ่านจบ เปลี่ยนลำดับของพยางค์ในคำเป็นประจำ ไม่ทราบวิธีแสดงความคิดของเขา นี่คือเหตุผลที่ต้องติดต่อสุนทรพจน์ นักบำบัดโรค

นักบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบเป็นสิ่งจำเป็นอย่างเร่งด่วนแม้ว่าทารกจะไม่พูดหรือพูดติดอ่างก็ตาม ในกรณีนี้ มันสำคัญมากที่จะไม่เสียเวลาและไม่ทำให้คำพูดผิดเพี้ยนไปจากเดิม

เด็กไม่พูดเมื่ออายุ 4 ขวบด้วยเหตุผลหลายประการ:

• ได้รับบาดเจ็บจากการคลอด, ภาวะขาดออกซิเจนในครรภ์, ติดเชื้อหรือไวต่อยามึนเมาจาก
• หูตึง ดังนั้นจึงรับรู้และพูดซ้ำได้ไม่ดี
• เกิดก่อนกำหนดหรืออ่อนแอหลังจากเจ็บป่วยรุนแรงซึ่งนำไปสู่ความล่าช้าในการพัฒนาระบบประสาทที่เหมาะสมและด้วยเหตุนี้คำพูด
• ปัจจัยทางพันธุกรรมคือ พ่อแม่ก็เริ่มพูดช้าเกินไป
• พัฒนาการผิดปกติทั่วไป
• ครอบครัวพูดสองภาษาต่างกันโดยสิ้นเชิง
• เครียด เข้า อนุบาล กลัว
• พวกเขาไม่ได้ทำอะไรกับเขามากนัก: พวกเขาไม่ได้พัฒนาทักษะการใช้มือกับเกมการศึกษา พวกเขาไม่ได้อ่านนิทาน บทกวี เรื่องราว ...
• ไม่ได้พิจารณาว่าจำเป็นต้องพูด เนื่องจากเขาจับได้ว่าเขาเข้าใจอย่างสมบูรณ์หากเขาแสดงอารมณ์โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าหรือท่าทาง

ตามสถิติแล้ว ผู้หญิงเริ่มพูดเร็วกว่าเด็กผู้ชาย

นอกจากนี้ยังมีกรณีที่เด็กน้อยเงียบเป็นเวลานานแล้วเริ่มพูดไม่ใช่สองสามคำ แต่เป็นทั้งประโยคในคราวเดียว

จะทำอย่างไรถ้าเด็กอายุ 4 ขวบไม่พูด?

อย่าลืมแสดงต่อผู้เชี่ยวชาญ: กุมารแพทย์ นักบำบัดการพูด นักประสาทวิทยา และหูคอจมูก

ปัญหาการพูดติดอ่างอีกอย่างหนึ่งในเด็กอายุ 4 ขวบ ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในเด็กอายุต่ำกว่าเจ็ดขวบและตามกฎแล้วในเด็กผู้ชาย (มีความเสถียรทางอารมณ์น้อยกว่า)

สาเหตุของการพูดติดอ่างในเด็กอายุ 4 ปีอาจแตกต่างกัน:

• โรคที่ทารกประสบขณะอยู่ในครรภ์หรือหลังคลอด
• ความตึงเครียดทางประสาทเนื่องจากการทะเลาะวิวาทของพ่อแม่ความเครียดการลงโทษ
• สภาพจิตใจที่ไม่มั่นคงซึ่งเกิดจากความกลัว ความวิตกกังวล ความรู้สึกกลัว
• เลียนแบบผู้ใหญ่ - คนที่คุณรักถ้าเขาพูดติดอ่าง
• ความเครียดทางจิตใจมากเกินไป เช่น การเรียนหลายภาษาในเวลาเดียวกัน

จะทำอย่างไรถ้าเด็กอายุ 4 ขวบพูดติดอ่าง?

• พาเด็กน้อยไปพบนักประสาทวิทยา แพทย์จะระบุสาเหตุและสั่งยา เช่น ยาระงับประสาท
• พาทารกไปพบนักบำบัดการพูด ผู้เชี่ยวชาญจะจัดการกับบุตรหลานของคุณตามเทคนิคที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษ
• หากคุณเชื่อในการแพทย์ทางเลือกให้แสดงให้เด็กเห็น "คุณย่า" ซึ่งจะพยายามช่วยเขาจากการพูดติดอ่างผ่านการสวดมนต์หรือการสมรู้ร่วมคิดพื้นบ้าน โดยวิธีการที่รู้จักกรณีของการรักษาด้วยวิธีนี้ของการรักษา
• ให้บรรยากาศอบอุ่นเหมือนอยู่บ้านและเอาใจใส่ดูแลลูกน้อยอย่างอ่อนโยน กล่าวคืออย่าขึ้นเสียงใส่เขาอย่าสร้างสถานการณ์ความขัดแย้งในครอบครัวให้เด็กนอนหลับเป็นเวลา 10-12 ชั่วโมง + 2 ชั่วโมงในระหว่างวัน ให้ความอบอุ่น ความรัก ความเสน่หา และจากนั้นคุณจะช่วยให้เขารับมือกับการพูดติดอ่าง

อ่านเพิ่มเติม:

จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ได้อย่างไร?

จะทำอย่างไรที่บ้านกับเด็ก ๆ ในฤดูหนาว ?!

เรียนกับลูก4ขวบ

หนังสือสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบ

พัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปีในช่วงปกติหมายถึงความเข้าใจที่ปราศจากปัญหาโดยพ่อแม่ของลูก ในขณะที่คนแปลกหน้าอาจไม่เข้าใจคำพูดของเขา ตามผู้เชี่ยวชาญของเด็ก เด็กในวัยนี้จะเงียบก็ต่อเมื่อเขาหลับเท่านั้น ส่วนที่เหลือของวันที่เขาพูดไม่หยุดหย่อน

โดยปกติ ทารกวัย 3-4 ขวบควรสื่อสารและติดต่อกับผู้ปกครองอย่างแข็งขันอยู่แล้ว แม้ว่าคนแปลกหน้าจะไม่เข้าใจคำพูดของเขามากเกินไป

มาตรฐานการพัฒนาคำพูดของเด็ก

ตัวชี้วัดของเด็กนั้นยากที่จะพูดคุยทั่วไป จำเป็นต้องคำนึงถึงความแตกต่างของเด็กด้วย อย่างไรก็ตาม มีบรรทัดฐานบ่งชี้สำหรับการประเมินพัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี - ควรให้ความสนใจเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต

คำพูดของเด็กอายุ 3 ปีมีลักษณะดังนี้:

• เขาเข้าใจพื้นฐานของไวยากรณ์ แต่จนถึงตอนนี้ยังไม่มีกาลที่ผ่านมา
• รู้วิธีแต่งเรื่องใน 4-5 ประโยค ดูจากภาพ
• คำศัพท์ของเขาถึง 1200 คำ;
• คำถามมากมายกลายเป็นบรรทัดฐานของเขา
• กลืนบางพยางค์และแทนที่ตัวอักษร;
• มักจะไม่มีการหยุดระหว่างคำ

เมื่ออายุ 4 ขวบ พัฒนาการการพูดของเด็กประกอบด้วย:

• เขาเชี่ยวชาญไวยากรณ์ภาษารัสเซียเกือบทั้งหมด
• รวบรวมเรื่องราวตามภาพที่เสนอเขาให้อย่างน้อย 10 ประโยค;
• คำศัพท์ของเขาถึงหนึ่งและครึ่งพันคำ;
• "แบบสอบถาม" ของเขาได้รับการขยายอย่างมากเพื่อรวมคำถามเฉพาะ (ทำไม อะไร เมื่อไร ที่ไหน);
• รู้วิธี "อ่าน" เรื่องราวจากภาพที่ต่อเนื่องกัน
• ออกเสียงได้ดี มีปัญหาเฉพาะกับ "r", "l", "w" และ "u" (เราแนะนำให้อ่าน :)
• คำพูดของทารกมีลักษณะที่สอดคล้องกัน

หากคุณพบความคลาดเคลื่อนในมากกว่าสามตำแหน่ง มีเหตุผลที่จะต้องนึกถึงความล่าช้าที่อาจเกิดขึ้นในการพัฒนาคำพูดของลูก ให้ความสนใจกับสิ่งที่เขาพูดและวิธีที่เขาพูด: ตามลักษณะเฉพาะของการพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี วิเคราะห์และประเมินความก้าวหน้าส่วนบุคคลของลูกของคุณ ในบางกรณี การปรึกษาผู้เชี่ยวชาญอาจเป็นประโยชน์

ยิมนาสติกแบบประกบจะให้บริการเด็กได้ดีในการฝึกพูดของเขา ด้วยแบบฝึกหัดพิเศษทำให้อุปกรณ์พูดได้รับการพัฒนาขึ้นทำให้ทารกพูดได้ง่ายขึ้น

จะสอนลูกให้พูดอย่างไรให้ถูกต้อง?

คิดและทำในเชิงบวก - แล้วปัญหาทั้งหมดจะได้รับการแก้ไข การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 3 ปีเป็นแบบไดนามิก: สังเกตการเรียนรู้แบบค่อยเป็นค่อยไปอย่ารีบเร่งในการทำงานให้ยุ่งยากในไม่ช้าความยุ่งยากในการพัฒนาคำพูดของเด็กจะเอาชนะได้ บางทีคุณอาจให้นักบำบัดการพูดในการแสดงสุนทรพจน์ของทารกซึ่งสามารถเสนอโปรแกรมแต่ละรายการได้ การฝึกพูดบำบัดทำให้เกิดประโยชน์ที่เป็นรูปธรรม ผู้เชี่ยวชาญเด็กในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้สนับสนุนและยินดีต้อนรับการศึกษาผู้ปกครองที่บ้านอย่างอิสระและให้คำแนะนำที่มีค่ามาก:

• พยายามโบกมือให้น้อยลงเมื่อสื่อสารกับทารกอายุ 3-4 ขวบ กระตุ้นให้ลูกน้อยของคุณแสดงความคิดของเขาด้วยคำพูดด้วย แต่อย่าเอาภาษามือไปจากเขาอย่างสมบูรณ์ ท่าทางจะเหมาะสมมากเมื่ออ่านหนังสือด้วยกัน - ตัวอย่างเช่น เพื่อแสดงว่าหัวผักกาดโตขนาดไหน ภาษามือบรรเทาความตึงเครียด (ดูเพิ่มเติม :) ในสถานการณ์อื่น เสนอทางเลือกให้เขา: “คุณเอาของเล่นอะไรติดตัวไปด้วย? ทหารหรือรถ? ดำเนินการกับสิ่งที่คุ้นเคยกับเด็กเพื่อให้เขาสามารถคิดและให้คำตอบได้
• พูดการกระทำทั้งหมด: "Antosha ใช้ช้อนแล้วกิน" หรือ: “เรากำลังจะไปที่ร้าน ข้างนอกแดดจ้า สวมหมวกสีเหลืองกันเถอะ”
• เพิ่มความหลากหลายให้กับคำพูดของคุณ มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะพูดสิ่งเดียวกันหลายครั้งและต้องการให้เศษขนมปังทำซ้ำ อย่าเร่งเขา วันหนึ่งเขาจะตอบอย่างที่คุณคาดหวัง เสียงที่เข้าใจยากหรือการสั่นศีรษะตอบกลับทำให้ชัดเจนว่าเขาได้ยินคุณและตอบสนองต่อคำพูดของคุณ
• ทำการนวดหน้าและการออกกำลังกายข้อต่อทุกวัน (ดูเพิ่มเติมที่ :) ใช้วิดีโอการศึกษาสำหรับเด็กที่จะช่วยคุณในเรื่องนี้ เปิดใช้งานลิ้นลิ้นและแบบฝึกหัดสำหรับเสียงอย่างแข็งขัน เพียงแค่กระจายไปตลอดทั้งวันอย่าทำให้ชั้นเรียนมากเกินไป
• ส่งเสริมการสื่อสาร ถามคำถามพื้นฐานเพิ่มเติม ให้ทารกตอบด้วยการตั้งชื่อวัตถุ ถามหากเขาพบว่ามันยากที่จะตอบ

สื่อการสอนในชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ปีเป็นที่ต้องการอย่างมาก พวกเขามีคำแนะนำที่มีค่าและสามารถช่วยได้มาก นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

เพิ่มเติมที่สำคัญ

มันจะดีมากถ้าคุณตัดสินใจที่จะเก็บไดอารี่ที่คุณจะบันทึกทั้งความสำเร็จที่ทำได้และความยากลำบากที่คุณพบในชั้นเรียน บันทึกย่อของคุณจะช่วยให้คุณเห็นการเปลี่ยนแปลงของการพัฒนา ประเมินความสำเร็จ และดูความคืบหน้าโดยตรง นอกจากการพูดแล้ว ให้พัฒนาทักษะของเด็ก ๆ ในการทำงานที่อุตสาหะกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ซึ่งส่งผลดีต่อทักษะการคิดและการสื่อสาร ให้ความสนใจกับคำแนะนำต่อไปนี้:

• "ใช่" โดยไม่มีเงื่อนไขสำหรับทักษะยนต์ปรับ ให้เด็กคลายเกลียวฝาแล้วเทน้ำจากโถใส่แก้ว คลาสการสร้างแบบจำลองมีประโยชน์ที่ปฏิเสธไม่ได้ สอนวิธีจับช้อนและดินสออย่างถูกต้อง ให้วัตถุมีลักษณะกลมหรือเป็นยาง หยาบหรือเรียบ สรุปวัตถุตามรูปร่าง จุดประสงค์ สี ฯลฯ “แก้วกับเหยือก - พวกมันดื่มจากพวกมัน” หรือ "ช้อนกับส้อม - พวกมันกินด้วย"
• ก้องกังวานไม่ให้ทีวี การดูการ์ตูนประมาณ 15-20 นาทีก็เพียงพอสำหรับเด็กวัยนี้ หาทางเลือกอื่น! ดึงดูดใจเขาด้วยเกมและของเล่นเพื่อการศึกษาที่ช่วยพัฒนาการพูดของเด็ก ให้ลูกบาศก์และนักออกแบบเข้ามาในชีวิตของเขา เพื่อสิ่งที่เด็กและเกมอิเล็กทรอนิกส์

พัฒนาการของทารกและฝีเท้า 90% ขึ้นอยู่กับความพยายามของพ่อแม่ เป็นการดีกว่าที่จะไม่ทิ้งลูกไว้ตามลำพังเป็นเวลานานกับของเล่น แต่ให้เข้าร่วมกระบวนการสร้างเกมใหม่กับเด็ก

เกมพรรณนาทางการศึกษา

เกม "อธิบายวัตถุ: มันคืออะไร"เป้าหมายคือสอนให้เด็กอธิบายลักษณะเด่นของตัวแบบ แม่ดึงสิ่งของออกจากกล่อง เด็กอธิบายตามพารามิเตอร์ที่เขารู้จัก (อะไรนะ): “นี่คือแอปเปิ้ล มีลักษณะเป็นสีแดง กลม ฉ่ำ กรอบ

รายการจาก "กล่องวิเศษ" จะช่วยให้ทารกเพิ่มพูนคำศัพท์ทำให้คำพูดของเขาถูกต้องและตรวจสอบมากขึ้น ตามแผนที่วางไว้เด็กไม่ควรอธิบายวัตถุด้วยคำเดียวเขายังให้คำอธิบายด้วย

เกม "ใครพูดอย่างนั้น"เป้าหมายคือการแยกแยะด้วยเสียงและเลียนแบบเสียงของสัตว์ จับคู่เสียงและชื่อสัตว์และลูกที่โตเต็มวัย ในการเล่น คุณต้องมีหุ่นของสัตว์และลูกของมัน: แพะกับแพะ, แมวและลูกแมว, สุนัขและลูกสุนัข ฯลฯ แขกมาถึงบ้านของทารกโดยรถประจำทางหรือรถยนต์ พวกเขาทั้งหมดต้องการเล่นกับเขา ใครบอกว่าว้าวว้าว? - หมา. - และใครที่เห่าด้วยเสียงเบา ๆ ? - ลูกสุนัข แม่หมามีลูกแล้ว เขาพูดยังไง? - วอฟ วอฟ.

เกม "ใครเป็นใครและมันคืออะไร? เขาจะทำอะไรได้บ้าง?เป้าหมายคือการตั้งชื่อวัตถุ คุณลักษณะ และการกระทำที่เป็นไปได้ ก่อนอื่น ทารกต้องตอบถูกว่า "นี่อะไร" หรือ "นี่ใคร?" คำถามต่อมาคือ "อะไร" - แนะนำคำตอบเกี่ยวกับสัญญาณของเรื่อง คำถาม "เขากำลังทำอะไรอยู่" และ "พวกเขาจะทำอย่างไรกับมัน" อธิบายถึงการกระทำที่เขาสามารถทำได้ และสิ่งที่บุคคลสามารถทำได้กับเขา การกระทำทั้งหมดเหล่านี้ควรบ่งบอกถึงการเคลื่อนไหวที่เป็นไปได้ของของเล่น

เกม "เดาวัตถุ"เป้าหมายคือสอนเด็กให้ระบุวัตถุด้วยสัญญาณและการกระทำ ให้เด็กดูของเล่น ตั้งชื่อและให้คำอธิบาย “มันเป็นเป็ด เธอพูดว่า "ต้มตุ๋นต้มตุ๋น" เป็ดกำลังว่ายน้ำ จากนั้นอธิบายของเล่นและเด็กต้องเดาว่าเป็นใคร

เกม "แขก" เพื่อการศึกษาพร้อมวัตถุหลายอย่าง

เกม "ซ่อนหา" เป้าหมายคือความเข้าใจและการใช้งานอย่างแข็งขันในการพูดคำบุพบทของสถานที่ "บน", "ใน", "ใต้", "ด้านบน", "ที่ / เกี่ยวกับ" วางเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กไว้บนโต๊ะ “ที่นี่เรามีห้องที่หญิงสาวลิซ่าอาศัยอยู่ ตั้งชื่อรายการทั้งหมดในห้องของลิซ่า สิ่งเหล่านี้ชื่ออะไร? - เฟอร์นิเจอร์. - เพื่อนของเธอมาเยี่ยมลิซ่า - กบ, ลูกเป็ด, ลูก พวกเขาเริ่มเล่นซ่อนหา กบกระโดดขึ้นไปบนโต๊ะ ลูกคลานอยู่ใต้เตียง ลูกเป็ดซ่อนตัวอยู่หลังเก้าอี้ ลิซ่าออกไปตามหาสัตว์ตัวน้อย ไม่อยู่บนโซฟา ไม่อยู่ใต้เก้าอี้ ใครจะช่วยลิซ่าหาเพื่อนตัวน้อยของเธอ? ลูกหมีอยู่ที่ไหน เป็ดอยู่ที่ไหน เกมสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง ของเล่นสัตว์อาจมีการเปลี่ยนแปลง

เกม "คำขอและคำสั่งซื้อ"เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะในการสร้างอารมณ์ที่จำเป็น เยี่ยมชม Lisa Koshka และ Bunny หากคุณต้องการให้กระต่ายทำอะไรสักอย่าง ให้ถามเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ “กระต่าย กระโดด!”, “แมว เต้น!”, “แมว นอนลงบนโซฟา!”, “กระต่าย ซ่อน!” ส่งเสริมให้ทารกใช้คำนำหน้าเพื่อสร้างคำกริยาสำหรับการกระทำต่างๆ: กระโดด - กระโดด - กระโดด - กระโดดข้าม; หนีไป - หนีไป - มาเลย - มาเลย

ชั้นเรียนต้องเป็นรายวัน เริ่มต้นด้วย 15 นาที และเพิ่มเป็นบทเรียนในโรงเรียนปกติที่ 40 นาที ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจสิ่งที่กำลังพูด และไม่พูดซ้ำโดยอัตโนมัติในสิ่งที่เขาได้ยิน เป็นการดีถ้าเด็กจะฝึกฝนเกมดังกล่าวไม่เพียง แต่ที่บ้าน แต่ยังกับเพื่อนของเขาด้วย เป็นไปได้ค่อนข้างมากที่จะสอนเด็กอายุ 3 ปีให้พูดดีถ้าคุณไม่ถอยอย่ายอมแพ้ต่อความยากลำบากและเชื่อในสิ่งที่คุณทำ (เราแนะนำให้อ่าน

พัฒนาการการพูดที่สอดคล้องกันในเด็กอายุ 4-5 ปีถึงระดับที่ทำให้พวกเขาสื่อสารกับผู้ใหญ่ได้โดยไม่มีปัญหาทั้งสองฝ่าย จริงก็ต่อเมื่อคำพูดของเด็กบริสุทธิ์ แต่น่าเสียดายที่เด็กในวัยนี้ตรวจพบความผิดปกติในการพัฒนาคำพูดและบางครั้งก็ค่อนข้างแข็งแกร่ง แน่นอนว่าแม่จะเข้าใจลูกในทุกกรณี แต่ถ้าผู้ใหญ่ที่ไม่เกี่ยวข้องไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่ลูกน้อยของคุณพูดได้ โปรดติดต่อผู้เชี่ยวชาญ เพราะบางครั้งคุณไม่สามารถทำได้โดยไม่ต้องเรียนพิเศษกับนักบำบัดการพูด

พัฒนาการการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน 4-5 ปี

คำพูดเป็นรูปแบบเฉพาะของการสื่อสารของมนุษย์ที่เกิดขึ้นในกระบวนการของแรงงาน นี่เป็นหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของบุคคลซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาบุคลิกภาพ บุคคลตระหนักถึงตัวเองมีโอกาสมากมายที่จะรู้จักโลกภายในและรอบข้างของเขา

แน่นอนว่าเด็กไม่สามารถเรียนรู้ที่จะพูดได้ด้วยตัวเอง เขาเลียนแบบคำพูดของผู้ใหญ่ การขาดคำพูดในเด็กที่อาศัยอยู่นอกการสื่อสารกับผู้อื่นสามารถใช้เป็นเครื่องยืนยันได้ ในกรณีส่วนใหญ่ เด็กเหล่านี้ ซึ่งครั้งหนึ่งเคยอยู่ในสังคม ไม่สามารถเรียนรู้ที่จะพูดและเป็นใบ้ได้

การทำงานของอวัยวะในการพูดระหว่างการออกเสียงของเสียงนั้นได้รับความช่วยเหลือจากอุปกรณ์ข้อต่อ ข้อต่อจะดำเนินการโดยกิจกรรมประสานงานของกล้ามเนื้อของลิ้น, ริมฝีปาก, เพดานอ่อน, คอหอย, กล่องเสียง, กล้ามเนื้อทางเดินหายใจ แต่ละอวัยวะเหล่านี้ทำหน้าที่ของตนเอง:การเคลื่อนไหวของระบบทางเดินหายใจ การจับ เคี้ยว และกลืนอาหาร

เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องในเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-5 ปีเช่นเดียวกับในวัยอื่น ๆ คือการรับรู้การได้ยินคำพูดของคนรอบข้าง เมื่อเด็กได้ยินคำนั้น เขาก็ออกเสียงตามนั้น หากมีการคลาดเคลื่อนเล็กน้อยในการได้ยิน ความเชี่ยวชาญในการพูดอาจล่าช้าไปอย่างไม่มีกำหนด

ลักษณะและตัวบ่งชี้การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี

การพัฒนาคำพูดในเด็กอายุ 4-5 ปีถึงระดับที่การออกเสียงคำจะบริสุทธิ์มากขึ้น ความนุ่มนวลของเสียงเกือบจะหายไป เด็กเริ่มออกเสียงเช่นไม่ใช่ "maltik" แต่ "boy" ไม่ใช่ "syapka" แต่เป็น "hat" แต่สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นในเด็กทุกคน ในบางครั้งจะยังคงมีความไม่แน่นอนในการออกเสียงของเสียงฟู่ "sh", "zh", "h" เด็กสามารถสลับการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียงในคำกับเสียงที่ถูกต้อง นอกจากนี้ เด็กสามารถออกเสียงเป็นคำหนึ่งได้ แต่ออกเสียงไม่ได้อีกคำหนึ่ง ตัวอย่างเช่น "masina" และ "tyre"

หนึ่งในคุณสมบัติของการพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปีคือ "ความรัก" ที่เพิ่มขึ้นสำหรับเสียง "r", "w", "g": เด็กหลายคนแทนที่เสียงอื่น ๆ ด้วยคำพูดด้วย บางสิ่งเช่นนี้: "gorubi" (นกพิราบ), "ทางลาด" (ตะเกียง), "shon" (นอนหลับ), "zhmeya" (งู)

ระดับการพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปีช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนออกเสียง "p" ได้ แต่การออกเสียงไม่คงที่ บางครั้งเด็กพยายามแทนที่ด้วยเสียง "l", "y"

ในวัยนี้ ตัวย่อเริ่มมีน้อยลงเรื่อยๆ เมื่ออายุ 4 ขวบ เด็ก ๆ สามารถจัดกลุ่มสิ่งของเป็นชั้นเรียนได้ เช่น เฟอร์นิเจอร์ จาน สัตว์ ฯลฯ ระดับพัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกันเมื่ออายุ 4-5 ปี สูงพอที่จะเขียนเรื่องจากรูปภาพจากหลายประโยคได้

ความน่าจะเป็นสูงในการออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้องในเด็กอาจเกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าในครอบครัวพ่อแม่หรือพี่ชายหรือน้องสาวคนใดคนหนึ่งต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคนี้ จะทำอย่างไร? แน่นอนว่าจะไม่มีใครห้ามไม่ให้สื่อสารกับญาติพี่น้อง แต่ผู้ที่มีการออกเสียงที่ถูกต้องควรอุทิศเวลาให้กับเด็กมากขึ้น อาจเป็นสมาชิกในครอบครัวหรือพี่เลี้ยง

ตัวบ่งชี้ลักษณะของการพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปีคือความสามารถในการตอบคำถามอย่างถูกต้อง คำพูดของเด็กในวัยนี้ไม่ได้ตั้งใจ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ นี้เพียงพอสำหรับการสื่อสารเต็มรูปแบบ

สัญญาณพัฒนาการพูดบกพร่องในเด็กก่อนวัยเรียน

การให้คำอธิบายเกี่ยวกับพัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 4-5 ปีเป็นที่น่าสังเกตว่าในวัยนี้เด็กมักมีการละเมิดการออกเสียงของเสียงแต่ละเสียง ผู้ปกครองมักกังวลว่าจะสามารถช่วยลูกได้หรือไม่ไม่ว่าจะผ่านไปเองหรือไม่ แต่ไม่ว่าเราจะชอบมากแค่ไหน ข้อบกพร่องการออกเสียงของเสียงจะไม่หายไปเอง

ลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของความผิดปกติของพัฒนาการพูดในเด็กคือ dyslalia ความผิดปกตินี้คืออะไร? ด้วยตัวบ่งชี้เชิงบวกเช่นการได้ยินที่ดี คำศัพท์ที่เพียงพอ เด็กสร้างประโยคอย่างถูกต้อง เขามีคำพูดที่ชัดเจน แต่สัญญาณของความผิดปกติของการพัฒนาคำพูดในเด็กเนื่องจากการออกเสียงที่บกพร่องของเสียงนั้นชัดเจน

Dyslalia ใช้งานได้ดีและมีกลไก

พัฒนาการของ dyslalia ที่ใช้งานได้นั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับสภาพแวดล้อมรอบตัวเด็กนั่นคือการเกิดขึ้นของมันขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่ทารกอาศัยอยู่และพลศึกษาของเขา

เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กป่วยจำเป็นต้องดำเนินการตามขั้นตอนการป้องกันตั้งแต่วันแรกของชีวิต:ออกกำลังกาย, ออกกำลังกาย, . ในกรณีนี้ การละเมิดการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นสิ่งที่ถูกคุกคามน้อยที่สุด

โรคหรือการบาดเจ็บประเภทต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างการพูดสามารถนำไปสู่ความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดเช่น เด็กมีความสามารถทางปัญญาที่สมบูรณ์ แต่ประสบปัญหาในการเรียนรู้อย่างมากซึ่งแตกต่างจากคนรอบข้าง

มันคุกคามอะไร? ตัวอย่างเช่น เด็กที่มีปัญหาการพูดไม่เข้าโรงเรียนอนุบาล เขาเต็มใจสื่อสารกับผู้ใหญ่ไม่ต้องกังวลกับข้อบกพร่องของเขา เพื่อน ๆ จะหัวเราะเยาะเด็กคนนี้แสดงความคิดเห็น นักการศึกษาจะไม่อนุญาตให้ทารกแสดงคอนเสิร์ตและมีส่วนร่วมในกิจกรรมของเด็กคนอื่น ๆ เป็นผลให้เด็กอาจถอนตัวจะพยายามพูดให้น้อยที่สุด

เพื่อพัฒนาการพูดที่ประสบความสำเร็จของเด็กอายุ 4-5 ปี ผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็ก เนื่องจากเหตุผลที่สองสำหรับการพัฒนาของ dyslalia ที่ใช้งานได้คือการขาดความสนใจที่เพียงพอ

ด้วยการขาดการสื่อสารเรื้อรังเด็กจะไม่สามารถรับรู้องค์ประกอบเสียงของคำเช่น นี้มักจะเรียกว่าการขาดการได้ยินสัทศาสตร์ หากไม่มีสิ่งนี้ เด็กก็จะไม่สามารถทำซ้ำคำพูดได้

ดังนั้นจงอดทนฟังทารกพูดคุยกับเขาให้มากที่สุด เพื่อพัฒนาการพูดปกติของเด็กอายุ 4-5 ปี ให้เล่านิทาน บทกวี ร้องเพลงให้ลูกฟัง บอกเขาว่าคุณกำลังทำอะไร ตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ แต่ไม่ว่าในกรณีใดอย่าบิดเบือนคำ ท้ายที่สุด เด็กในวัยนี้เลียนแบบคำพูดของผู้ใหญ่ การออกเสียงคำที่ไม่ถูกต้องสามารถแก้ไขได้ในความทรงจำของเด็กเป็นเวลานานและส่งผลต่อพัฒนาการของคำพูด

ความผิดปกติทางกลไกสัมพันธ์กับข้อบกพร่องและความผิดปกติของฟัน ลิ้น เพดานปาก และริมฝีปาก

การกัดมีความสำคัญมากเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ให้เด็กกัดฟันแน่น หากฟันหน้าบนทับฟันล่าง แสดงว่าเป็นการกัดที่ถูกต้อง หากฟันหน้าบนและฟันล่างสัมผัสกัน หรือหากฟันล่างด้านหน้าทับฟันบน 1-2 มม. ก็ไม่มีอะไรต้องกังวล หากฟันหลายซี่ไม่ได้สัมผัสกับฟันตรงข้ามและมีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างฟันทั้งสองซี่ซึ่งลิ้นตกลงมาอย่างต่อเนื่องแสดงว่านี่เป็นความผิดปกติ

ข้อบกพร่องจากการกัดอาจเป็นผลมาจากความรักที่มีต่อจุกนมหลอก ความผิดปกติของการกัดส่วนใหญ่ส่งผลต่อการออกเสียงของเสียง "p", "l", เสียงผิวปากและเสียงฟู่ บางครั้งผู้ปกครองที่เอาใจใส่สังเกตว่าเด็กไม่สามารถอ้าปากกว้างได้เพราะฟันของเขาแน่นเมื่อพูด สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อกระบวนการสร้างการออกเสียง เพื่อคลายความตึงเครียด คุณต้องทำแบบฝึกหัดง่ายๆ พวกเขาทำหน้ากระจกโดยเฉพาะในรูปแบบของเกมเพื่อให้สนุกและน่าสนใจ

ภาษาและเพดานปากทำหน้าที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการพูดในเด็ก การละเมิดโครงสร้างของภาษานำไปสู่ความจริงที่ว่าคำพูดคลุมเครือเบลอ ในเวลาเดียวกัน เสียงบางอย่างต้องทน: "l", "p", "w", "g", "h" ข้อบกพร่องอาจเป็นไฮออยด์ frenulum ที่สั้นลง สิ่งนี้สามารถแก้ไขได้โดยศัลยแพทย์ทางทันตกรรมเท่านั้นและด้วยความช่วยเหลือของยิมนาสติกแบบประกบนักบำบัดด้วยการพูดจะตั้งค่าเสียง การดำเนินการจะช่วยแก้ปัญหาได้ทันท่วงทีจึงไม่ควรเลื่อนออกไป

การละเมิดโครงสร้างของท้องฟ้ายังนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กจะหอบ ที่นี่นักบำบัดการพูดจะมาช่วยชีวิตโดยใช้วิธีการต่าง ๆ จะช่วยให้ลิ้นปรับตัวให้เข้ากับท้องฟ้า อีกสักครู่ทุกอย่างจะเข้าที่และผู้ปกครองก็ยินดีที่จะฟังลูกของพวกเขา ความผิดปกติของลิ้นและเพดานปากพบได้บ่อยที่สุดในบรรดาความผิดปกติของคำพูดอื่นๆ

ปรึกษาทันตแพทย์และนักบำบัดด้วยการพูดเป็นระยะเพราะเมื่ออายุ 4-5 ขวบกระบวนการสร้างคำพูดจะสิ้นสุดลงการดูดซึมของระบบการออกเสียงการออกเสียงคำพูดจะเข้าใจได้ง่ายและชัดเจน

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กอายุ 4-5 ปี

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กอายุ 4-5 ปีทำได้ดีที่สุดในลำดับที่แน่นอน - จากง่ายไปซับซ้อนอย่างช้าๆ จำนวนการทำซ้ำคือ 2 ถึง 10 ครั้ง คุณต้องออกกำลังกายวันละ 2-3 ครั้ง

ก่อนยิมนาสติกประกบควรทำ 1-2 แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด

ชุดแบบฝึกหัดโดยประมาณสำหรับการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุ 4-5 ปีมีดังนี้

1. "จานเสียง"เด็กเป่าของเล่นสปินเนอร์

2. "และหิมะก็โบยบิน"วางสำลีชิ้นหนึ่งบนฝ่ามือของเด็กและเขาต้องเป่าออก

3. "เป่าเทียน"เด็กจะต้องเป่าเทียนที่จุดไว้

ชุดฝึกประกบโดยประมาณ

1. "หน้าต่าง"เช้ามาหน้าต่างเปิดกว้าง (อ้าปากกว้าง) ตกกลางคืนหน้าต่างปิด (หุบปาก)

3. "กัดริมฝีปากของคุณ"อย่างแรก ฟันบนกัดริมฝีปากล่าง จากนั้นฟันล่างกัดริมฝีปากบน และอื่นๆ อีกหลายๆ ครั้ง

4. "เห็นแล้วดื่มฟืน"ด้วยฟันหน้าบน "เห็น" ริมฝีปากล่างด้วยฟันล่าง - ริมฝีปากบน

5. "ฟองน้ำฟัน"กัดฟันก่อนแล้วจึงกัดริมฝีปาก

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี การออกกำลังกายเหล่านี้ต้องทำอย่างสม่ำเสมอ ในตอนแรก เป็นการดีที่สุดที่จะทำสิ่งที่ซับซ้อนกับเด็ก มันจะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะเข้าใจและทำแบบฝึกหัดซ้ำ

ริมฝีปากมีบทบาทสำคัญในการออกเสียงของเสียง อาการบาดเจ็บที่ริมฝีปากอาจทำให้ออกเสียงผิดหลายเสียง เช่น ผิวปาก เปล่งเสียงดังกล่าว เช่นเดียวกับปาก "p", "m", "b"

คุณสามารถทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้เพื่อพัฒนาคำพูดในเด็กอายุ 4-5 ปี

1. รวบรวมริมฝีปากของคุณเป็นหลอดกัดฟัน ยืดริมฝีปากเป็นหลอด ระยะเวลาของการออกกำลังกายคือ 5-10 วินาที

2. เหยียดริมฝีปากเป็นรอยยิ้มกัดฟัน ยิ้มอย่างเป็นธรรมชาติ ระยะเวลา - 5-10 วินาที

3. สลับสองแบบฝึกหัดก่อนหน้าระยะเวลา - 10 วินาที

4. "หาฉัน":

• ดึงริมฝีปากด้วยหลอดแล้วซ่อนเข้าด้านในโดยซ่อนไว้ด้านหลังฟัน ทำซ้ำ 10 ครั้ง;
• ซ่อนริมฝีปากบนใต้ริมฝีปากล่างแก้ไขเป็นเวลา 5 วินาที
• ซ่อนริมฝีปากล่างไว้ใต้ส่วนบนแก้ไขเป็นเวลา 5 วินาที
• แบบฝึกหัดอื่น 10 ครั้ง;
• ซ่อนริมฝีปากทั้งสองไว้ในปากของคุณและหนีบด้วยฟันของคุณ กดค้างไว้ 5 วินาที

5. "หยุดม้า"ผ่อนคลายริมฝีปากของคุณ สั่นริมฝีปากของคุณราวกับว่าคุณต้องการหยุดม้า ทำซ้ำ 10 ครั้ง

อย่าลืมทำแบบฝึกหัดดังกล่าวเพื่อพัฒนาคำพูดในเด็กอายุ 4-5 ปีแล้วสามารถหลีกเลี่ยงปัญหามากมาย

อ่านบทความ 4,152 ครั้ง

พัฒนาการด้านประสาทวิทยาของเด็กอายุ 4-5 ปี แตกต่างจากพัฒนาการของเด็กอายุ 2-3 ขวบในหลายๆ ด้าน ในยุคนี้ผู้เชี่ยวชาญหลายคนมองว่าการเรียนภาษาต่างประเทศดีที่สุด และได้รับความรู้ในด้านอื่นๆ คุณสมบัติของการพัฒนาจิตใจของเด็กอายุ 4-5 ปีคือการดูดซับข้อมูลเช่นฟองน้ำและในขณะเดียวกันก็จดจำได้อย่างสมบูรณ์ จะพัฒนาเด็กอายุ 4-5 ขวบให้ประสบความสำเร็จได้อย่างไร ฝึกความจำ การพูดและการคิด

คำพูด ความจำ และความคิดของเด็กอายุ 4-5 ขวบพัฒนาอย่างไร

พัฒนาการของเด็กในวัยนี้ได้รับอิทธิพลจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของเซลล์สมองในหลาย ๆ ด้าน ด้วยเหตุนี้การพัฒนาทางประสาทวิทยาอย่างเข้มข้นของเด็กอายุ 4-5 ปีจึงเชื่อมโยงกัน ความสามารถในการสร้างสรรค์ของทารกกำลังพัฒนา: เขามีความสุขในการเรียนรู้บทกวี เพลง และเมื่ออายุได้ 5 ขวบเขาก็สามารถเรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้เช่นกัน นี่คือยุคแห่งการสร้างบุคลิกภาพ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะไม่พลาดช่วงเวลาแห่งความอุดมสมบูรณ์ ทุกสิ่งที่ลงทุนเพื่อลูกในช่วงเวลานี้จะเกิดผลในอนาคตเมื่อเขาโตขึ้น ในเด็กอายุ 4-5 ปี กิจกรรมของเปลือกสมองจะซับซ้อนมากขึ้น ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้คือการพัฒนาคำพูดของเด็กและคำศัพท์ของเขาเพิ่มขึ้นอย่างไร เมื่ออายุได้ 5 ขวบ เด็กสามารถแต่งประโยคยาวๆ พูดเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขาได้ เขาออกเสียงคำอย่างชัดเจน ออกเสียงทุกเสียง คำพูดมีความหลากหลายและแสดงออกมากขึ้น หากลูกของคุณมีปัญหาเรื่องการออกเสียง ก็ถึงเวลานัดพบนักบำบัดการพูด

ความทรงจำของเด็กอายุ 4-5 ปีนั้นไม่ธรรมดา เขาสามารถจดจำบทกวียาว ๆ ได้อย่างง่ายดาย ความอยากรู้อยากเห็นก็ไร้ขอบเขต ผู้ปกครองโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาจิตใจของเด็กอายุ 4-5 ปีควรเตรียมพร้อมที่จะตอบคำถามเด็กไม่รู้จบว่า "ทำไม" ในเวลาเดียวกันอย่าไปสุดขั้วและทำให้เด็กมีข้อมูลที่ไม่จำเป็นมากเกินไป ชั้นเรียนควรถูกจำกัดเวลาและให้ความสุขกับเด็ก จิตใจของเขายังคงไม่มั่นคง และความเครียดที่มากเกินไปอาจทำให้เขาทำงานหนักเกินไป นอนไม่หลับ และไม่ชอบเรียน

ถึงเวลาแล้วที่เด็กจะตระหนักถึงตัวเองในโลกนี้และทัศนคติของผู้อื่นรอบตัวเขา เมื่ออายุยังน้อยเขาได้เปลี่ยนจากการกำหนดตัวเองในบุคคลที่สาม (“Masha ต้องการขนม”) เป็นการกำหนดตัวเองในคนแรก (“ ฉันต้องการลูกกวาด”) ตอนอายุ 4-5 ขวบเด็กพัฒนาเช่นนี้ ลักษณะสำคัญเป็นความภาคภูมิใจในตนเอง นี่เป็นตัวบ่งชี้การพัฒนาตนเอง กระบวนการสร้างความภาคภูมิใจในตนเองโดยตรงนั้นขึ้นอยู่กับการสื่อสารกับโลกรอบตัวเขา และอย่างแรกเลยคือกับผู้ใหญ่ เนื่องจากลักษณะเฉพาะของพัฒนาการด้านระบบประสาท เด็กอายุ 4-5 ปีจึงเลียนแบบพฤติกรรมของพ่อแม่ พี่ชายและน้องสาว โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพฤติกรรมนี้ได้รับการประเมินในเชิงบวกจากผู้อื่น

เขาต้องการที่จะเป็นคนดีจริงๆเพื่อที่จะสมควรได้รับคำชมและการประเมินแบบเดียวกัน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะสนับสนุนแรงบันดาลใจดังกล่าว ถ้าลูกทำได้ดี บอกเขาว่า “คุณทำได้ดี! คุณทำได้ดีมากและฉันภูมิใจในตัวคุณ ฉันเห็นว่าคุณค่อนข้างเป็นผู้ใหญ่แล้วและคุณสามารถพึ่งพาได้ เมื่อเขาเป็นนักเลงหัวไม้และไม่เชื่อฟัง ให้พูดว่า: “คุณเก่งมาก แต่คุณทำตัวแย่มาก ฉันแค่ไม่รู้จักคุณ ฉันเสียใจมากที่คุณทำสิ่งเลวร้ายเช่นนี้ แต่ฉันรู้ว่าคุณจะดีขึ้นอย่างแน่นอน” เป็นการกระทำที่ต้องตัดสิน ไม่ใช่เด็ก เขาต้องแน่ใจว่าคุณยังรักเขาอยู่และจะพยายามปรับปรุงเพื่อที่จะได้รับความเห็นชอบจากคุณ แต่คุณไม่ควรยกย่องเด็กเกินไปสำหรับการทำความดีบางอย่าง มิฉะนั้น คุณสามารถเลี้ยงดูเขาอย่างฉลาดเฉลียวด้วยความนับถือตนเองสูงเกินไป ข้อยกเว้นคือเด็กที่ไม่ปลอดภัยและขี้อาย สรรเสริญพวกเขาสำหรับความสำเร็จที่เล็กที่สุดและประกาศด้วยความมั่นใจว่าคุณไม่เคยสงสัยพวกเขา

พัฒนาการทางจิตของเด็กอายุ 4-5 ปียังไม่สามารถประเมินตนเองได้อย่างเพียงพอ เขาอาจสงสัยในความสามารถของเขา แต่ก็ยังยากสำหรับเขาที่จะยอมรับความผิด เป็นไปได้ที่จะสอนเขาด้วยตัวอย่างส่วนตัว หากพ่อแม่ยอมรับความผิดพลาดของตนเองและขอโทษเด็กที่ปฏิบัติต่อเขาอย่างไม่เป็นธรรม เขาจะเข้าใจว่าพวกเขามองว่าเขาเป็นบุคคลเช่นกัน และบุคคลสามารถวิจารณ์ตนเองได้

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสนับสนุนให้เด็กประสบความสำเร็จในอนาคตเพื่อแสดงศรัทธาในตัวเขาในจุดแข็งและความสามารถของเขา การสนับสนุนของคุณจะมีค่าเสมอ สิ่งสำคัญคือการพัฒนาความอุตสาหะของเด็กในการบรรลุเป้าหมายและความปรารถนาที่จะบรรลุผลที่ดีขึ้น

ก่อนหน้านี้เด็กได้รับข้อมูลจากภายนอกเท่านั้น ตอนนี้เขาไม่เพียง แต่เข้าใจเท่านั้น แต่ยังมองหาความเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์พยายามค้นหาสาเหตุของปรากฏการณ์บางอย่าง จึงเป็นที่มาของคำว่า "ทำไม" ไม่ใช่ว่าเด็กจะรอคำตอบจากผู้ใหญ่เสมอไป เขาพยายามหาข้อสรุปของตัวเองและหาทางแก้ไข ในวัยเด็ก เด็กรับรู้ปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ และภาพบางภาพ ความคิดและความรู้สึกของเขาเองได้ก่อตัวขึ้นในความทรงจำของเขา เมื่ออายุ 4-5 ขวบ บนพื้นฐานของประสบการณ์ที่ได้รับก่อนหน้านี้ เด็กไม่เพียงแต่สามารถรับรู้สิ่งที่เขาเห็นและได้ยินเท่านั้น แต่ยังสามารถเน้นคุณลักษณะ ความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ที่พบได้ทั่วไปและแตกต่างกัน นี่คือกระบวนการคิด เด็กอายุสี่ขวบสามารถจัดกลุ่มวัตถุตามคุณสมบัติทั่วไปนั่นคือเขาเห็นไม่เพียง แต่รถยนต์, ลูกบาศก์, ผลไม้ แต่ยังเข้าใจแล้วว่ามีบางสิ่งที่เหมือนกันระหว่างพวกเขาซึ่งเป็นสัญญาณที่สามารถรวมกันได้ ( รูปร่าง สี จุดประสงค์) เด็กอายุห้าขวบรู้วิธีแยกส่วนเกินออก ตัวอย่างเช่น ในกลุ่มผลไม้ ให้เลือกผักที่ไม่จำเป็นในกลุ่มนี้ หรือในกลุ่มสีเขียว ให้เลือกผักสีน้ำเงินที่ไม่ตรงกับสีที่เหลือ

เด็ก 4-5 ขวบเหมือนฟองน้ำดูดซับข้อมูลรอบข้างทั้งหมด ดังนั้นผู้ปกครองสามารถตั้งใจทำความคุ้นเคยกับหนังสือภาพยนตร์ภาพวาดดนตรีที่นำอารมณ์เชิงบวกมาพัฒนาบุคลิกภาพที่หลากหลายในตัวเขา คุณสามารถพูดคุยถึงสิ่งที่คุณเห็นหรืออ่านกับลูกของคุณ ค้นหาทัศนคติของเขาต่อสิ่งนี้ ปล่อยให้เขาระบุตัวเองว่าอะไรดีอะไรไม่ดี และทำไม สิ่งสำคัญคือต้องแก้ไขแนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว สวยงามและน่าขยะแขยงในใจ ความรู้นี้จะช่วยคุณในการพัฒนาเด็กอายุ 4 ปีขึ้นไปอย่างเหมาะสม

คุณสมบัติของการพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กอายุ 4-5 ปี

เด็กอยู่กับอารมณ์ ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กอายุ 4-5 ปีคือการกระทำทั้งหมดของพวกเขาถูกกำหนดโดยความรู้สึกที่พวกเขาประสบอยู่ในปัจจุบัน สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้จัดการอารมณ์ของตนเอง รวมทั้งพัฒนาความรู้สึกเพื่อไม่ให้เขาเติบโตเป็นคนใจแข็งและไร้วิญญาณ

ประการแรกการพัฒนาจิตใจของเด็กอายุ 4-5 ปีและการพัฒนาของทรงกลมทางอารมณ์ขึ้นอยู่กับบรรยากาศที่มีอยู่ในครอบครัว หากสมาชิกในครอบครัวมีความเป็นมิตรต่อกัน แสดงความเอื้ออาทร เอาใจใส่ เอาใจใส่ เด็กก็จะประพฤติตามจิตใต้สำนึกอยู่แล้ว

พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณในช่วงเวลาหนึ่งหรืออีกช่วงเวลาหนึ่งในชีวิต เมื่อคุณเศร้าหรือเมื่อคุณมีความสุขล้นเหลือ ให้เขาพยายามแสดงความรู้สึกออกมาเป็นคำพูด ส่งเสริมการแสดงความเห็นอกเห็นใจในส่วนของเขาต่อผู้อื่น

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์มีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กอายุ 4-5 ปี การวาดภาพ ร้องเพลง เล่นดนตรี และเต้นรำ จะช่วยสร้างความรู้สึกงดงาม ด้วยความช่วยเหลือของภาพวาด เด็กมักจะสามารถแสดงทัศนคติของเขาต่อโลกและเหตุการณ์ใด ๆ สีสดใสลวดลายที่สลับซับซ้อนมีชัยเหนือกว่าที่เขาพรรณนาถึงสิ่งที่เขารักซึ่งทำให้เขามีอารมณ์เชิงบวกมากมาย เด็กวาดภาพเชิงลบด้วยความช่วยเหลือของสีเข้มเส้นโค้งและเส้นคม

วิธีพัฒนาความคิดเด็ก 4-5 ขวบให้ประสบความสำเร็จ

พ่อแม่สามารถช่วยพัฒนาความคิดของเด็กได้ ความจำของเด็กไม่เสถียรมาก จึงต้องฝึกอย่างต่อเนื่อง การไขปริศนา การเดาปริศนา การใช้คู่มือต่างๆ จะช่วยในเรื่องนี้

การคิดเป็นกระบวนการเชิงรุกที่ต้องใช้ความพากเพียรและมีสมาธิ เด็กๆ จะแก้ปัญหาที่พวกเขาสนใจได้ง่ายขึ้น งานของผู้ปกครองคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมทางจิตที่กระฉับกระเฉงของเด็ก ในกระบวนการพัฒนาความคิดของเด็กอายุ 4-5 ปี จำไว้ว่าเด็ก ๆ มีความสนใจในทุกสิ่งที่แปลกใหม่ สิ่งที่รู้และเข้าใจมานานแล้วนั้นน่าเบื่อ คุณไม่สามารถเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการคิดและพยายามหาวิธีแก้ปัญหาแบบสำเร็จรูป เด็กจะคุ้นเคยกับความช่วยเหลือของคุณและเขาจะขี้เกียจเกินกว่าจะหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเอง และแน่นอน คุณต้องชมเชยเด็กที่แก้ปัญหาได้สำเร็จ สำหรับเขา มันเหมือนกับการค้นพบทางวิทยาศาสตร์

กระบวนการคิดเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาคำพูด ยิ่งคำศัพท์มีขนาดใหญ่เท่าใด เด็กก็จะยิ่งสามารถกำหนดความคิด เข้าใจความหมายของงาน และปรับการตัดสินใจของเขาได้ง่ายขึ้น คำพูดเชื่อมโยงกับวัตถุในใจของเด็กอย่างแยกไม่ออก ดังนั้นจึงไม่มีประโยชน์ที่จะโหลดเขาด้วยความรู้ทางวาจาหากคุณไม่สนับสนุนพวกเขาด้วยภาพที่มองเห็น แค่ท่องจำชื่อทวีป มหาสมุทร ชื่อสัตว์หรือพืชก็ไม่มีประโยชน์ จะพัฒนาความคิดของเด็กอายุ 4-5 ปีได้อย่างไรโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาอายุของเขา?

แสดงภาพลูกของคุณ ไปที่สวนสัตว์หรือสวนพฤกษศาสตร์ ใช้การเดินเพื่อรวบรวมความรู้ทางวาจา (“จำได้ไหม เราอ่านเรื่องนี้กับคุณ”) เด็กจะจำสิ่งที่ทำให้เขาประทับใจและรู้สึกพึงพอใจอย่างแน่นอน และในทางกลับกัน หากเด็กจัดการกับวัตถุได้อย่างสมบูรณ์แบบ คุณต้องพยายามพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการในตัวเขา - จะทำอย่างไรเมื่ออายุ 4 ขวบ? หากลูกของคุณสามารถนับไม้ กรวย หรือขนมได้ ให้ลองทำสิ่งเดียวกันในใจโดยไม่ใช้สิ่งของ

หลีกเลี่ยงไม่ได้และผิดพลาดในกระบวนการคิด เด็กมักจะให้ความสนใจกับสัญญาณที่ไม่ถูกต้องดึงข้อสรุปที่ผิด คุณไม่สามารถดุเขาและหัวเราะเยาะเขา เป็นการดีกว่าที่จะคิดร่วมกันและช่วยให้เด็กค้นหาและเข้าใจความผิดพลาดของตนเอง เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการคิดด้วย

วิธีพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี

ในการเชื่อมต่อกับการพัฒนาความคิดเด็กอายุ 4-5 ปีก็พัฒนาคำพูดเช่นกัน ความสัมพันธ์ของเขากับโลกภายนอกกำลังเปลี่ยนไป มีกิจกรรมใหม่ๆ เกิดขึ้น วงการสื่อสารกว้างขึ้น คำศัพท์ของเด็กเพิ่มขึ้น มันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะกำหนดความปรารถนาของเขา เขาเต็มใจพูดถึงเรื่องนี้หรือหัวข้อนั้น เมื่อเขาขาดคำพูด เขาก็ประดิษฐ์ของเขาเอง การสร้างคำเป็นลักษณะเฉพาะของยุคนี้ ยิ่งไปกว่านั้น ที่มาของ "ไข่มุก" เหล่านี้ในแวบแรกนั้นค่อนข้างสมเหตุสมผล “คุณทำไม่ได้” คือตอนที่คุณทำไม่ได้ และ “คุณทำไม่ได้” คือตอนที่คุณทำได้ แพะมีลูกแพะและแกะมี "แกะ" เพื่อให้ทารกสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ คุณจำเป็นต้องรู้วิธีพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี ประการแรก ทำได้โดยการอ่าน แต่การอ่านนิทานหรือนิทานเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอสำหรับเด็กเล็ก จำเป็นต้องให้เด็กมีส่วนร่วมในการอภิปรายเนื้อหาที่อ่านหรือเชิญเขาให้เขียนเทพนิยายของตัวเองด้วยจุดเริ่มต้นที่เป็นที่รู้จักและตัวละครใหม่ คุณสามารถลองคิดเรื่องราวจากภาพได้ ในกระบวนการพัฒนาเด็กอายุ 4-5 ขวบ มีประโยชน์มากในการเล่นคำ จัดเรียงตัวอักษร หรือเปลี่ยนตัวใดตัวหนึ่ง (มี KIT กลายเป็น CAT มี SMOKE ก็กลายเป็น HOUSE) การไขปริศนา, ทาย, ปริศนาอักษรไขว้สำหรับเด็ก จะช่วยให้เด็กจดจำคำศัพท์และเรียนรู้วิธีใช้คำเหล่านั้นในการพูด

อย่างไรก็ตาม แม้จะรู้วิธีพัฒนาเด็กอายุ 4-5 ขวบแล้ว อย่าลืมว่าวิธีที่ผู้ใหญ่ในการพูดคุยในครอบครัวมีความสำคัญมาก นี่คือที่มาหลักของการเติมเต็มคำศัพท์ของเด็ก ดูคำพูดของคุณ พูดคุยกับลูกของคุณบ่อยขึ้น ใช้คำและวลีที่เหมาะสม

การเรียนรู้ทักษะใด ๆ โดยตรงขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กในการจดจ่อกับกิจกรรมบางประเภท สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีจะมีอาการขาดสติและไม่สามารถจดจ่อกับบางสิ่งเป็นเวลานาน สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เอาใจใส่ คุณสามารถดึงดูดความสนใจด้วยคำหรือท่าทางบางอย่างเพื่อกระตุ้นความสนใจ

นอกจากนี้ ระดับความใส่ใจจะขึ้นอยู่กับความน่าดึงดูดใจของกระบวนการโดยตรง ดังนั้นพยายามเปลี่ยนกิจกรรมที่น่าเบื่อให้เป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและสนุกสนานและใช้เวลาไม่นานนัก สาเหตุของการขาดความคิดของเด็กอาจเป็นความเครียดทางจิตใจที่มากเกินไปและการกระจายความสนใจเมื่อเขาเข้าเรียนในโรงเรียนดนตรีและยิมนาสติกและการวาดภาพ ฯลฯ พร้อมกันเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งเป็นกิจกรรมอื่น . ต้องมีวิธีการที่สมเหตุสมผลในทุกสิ่ง

หากเด็กไม่ใส่ใจและไม่ตั้งใจตลอดเวลา จำเป็นต้องปรึกษาแพทย์ บางครั้งอาจเป็นผลมาจากการเจ็บป่วยในอดีตหรือการบาดเจ็บจากการคลอด กับเด็กคนนี้ คุณต้องจัดการกับระบบที่แยกจากกัน และกุมารแพทย์หรือนักจิตวิทยาเด็กจะช่วยในเรื่องนี้

วิธีพัฒนาความจำในเด็กอายุ 5 ขวบที่บ้าน

ความทรงจำเมื่ออายุ 4-5 ปี เต็มไปด้วยความรู้ใหม่ๆ มากมาย ความประทับใจเกี่ยวกับวัตถุ ปรากฏการณ์ อวกาศ และเวลา เกี่ยวกับสี เสียงต่างๆ ตลอดจนประเพณีและกฎของพฤติกรรม นอกจากความรู้แล้ว เด็กยังได้รับทักษะและความสามารถมากมายในชีวิตประจำวัน เช่น กรรไกร ดินสอ ส้อม ฯลฯ เขาสามารถจำข้อมูลจำนวนมากได้ ในช่วงก่อนวัยเรียนเขาเชี่ยวชาญความรู้มากมายที่ไม่มีมหาวิทยาลัยใดจะให้นักเรียนใน 5 ปีของการศึกษา

ในกระบวนการพัฒนาความจำในเด็กอายุ 5 ขวบ จำไว้ว่าในวัยนี้มันเป็นสิ่งที่เลือกสรร มันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะจำสิ่งที่ทำให้เขามีอารมณ์บางอย่างรวมถึงสิ่งที่จำเป็นในเกมหรือกิจกรรมใด ๆ กระบวนการท่องจำเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติโดยการทำซ้ำซ้ำๆ แต่บางครั้งคุณสามารถเห็นการสำแดงของการท่องจำเชิงตรรกะ ตัวอย่างเช่น เมื่อเล่านิทาน เด็กจะเปลี่ยนองค์ประกอบบางอย่าง แต่ยังคงความหมายหลักของเรื่องราวไว้

เพื่อเสริมสร้างและพัฒนาความจำ จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง จะพัฒนาความจำของเด็กอายุ 4-5 ปีได้อย่างไรโดยคำนึงถึงลักษณะอายุ? กระตุ้นให้ลูกของคุณจำสิ่งที่เขาเห็นหรือสิ่งที่คุณบอกเขา: “ดูสิ นกช่างสวยงามจริงๆ จำไว้ว่าเราเห็นเธอในรูป มันเรียกว่าอะไร? คุณรู้จักนกอะไรอีกบ้าง? คุณสามารถพัฒนาความจำและความใส่ใจด้วยความช่วยเหลือของเกม ตัวอย่างเช่น จัดวางสิ่งของบนโต๊ะ เชื้อเชิญให้เด็กดูและจดจำว่ามีกี่ชิ้นและชิ้นใด จากนั้นคุณต้องพาเขาออกจากห้องและซ่อนหนึ่งหรือสองรายการ เด็กต้องพูดสิ่งที่ขาดหายไปบนโต๊ะ เกมนี้เรียกว่า "Scout Training" หรือ "School of Detectives" เมื่อเวลาผ่านไป ทำให้งานซับซ้อนขึ้น - ย้ายรายการบนโต๊ะในลำดับที่ต่างออกไป - ให้เขาสังเกตเห็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป และอีกสิ่งหนึ่ง: ในการพัฒนาความจำของเด็กอายุ 4-5 ปี อย่าลืมเรียนรู้บทกวีและเพลง - สิ่งนี้พัฒนาทั้งความจำและคำพูดได้ดี

บทความนี้ถูกอ่าน 3,909 ครั้ง

ช่วงเวลาของการสร้างคำพูดที่กระฉับกระเฉงที่สุดคืออายุ 3-4 ปี ในเวลานี้ เด็กก้าวไปข้างหน้าอย่างมากเมื่อเทียบกับทักษะการพูดก่อนหน้านี้ เขารู้วิธีสรุปวัตถุและปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกันอยู่แล้ว คำพูดของเขาจะยิ่งสมบูรณ์และเข้าใจผู้อื่นมากขึ้น

พัฒนาการของคำพูดนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับสถานะทางจิตใจและสติปัญญาของเด็ก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่เขาไม่ล้าหลังเกณฑ์อายุ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทารกแต่ละคนมีพัฒนาการตามจังหวะของตัวเอง อย่างไรก็ตาม การเบี่ยงเบนจะได้รับอนุญาตเพียงสองสามเดือนเท่านั้น เพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของคำพูดเกิดขึ้นอย่างถูกต้องจำเป็นต้องตรวจสอบเด็กอย่างรอบคอบ ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เริ่มตรวจสอบโดยนักพยาธิวิทยาด้านการพูด - ผู้บกพร่องทางการพูดตั้งแต่ปี หากระบุปัญหาได้ทันท่วงที การแก้ไขจะง่ายกว่ามาก

ลูกของคุณควรพูดอย่างไร?

นักบำบัดด้วยการพูดระบุลักษณะเฉพาะหลายประการของสถานะการพูดที่สอดคล้องกับอายุนี้:

• มีการสร้างคำศัพท์ที่ค่อนข้างน่าประทับใจอยู่แล้ว - ตั้งแต่ 1,500 ถึง 2,000 คำในคลังที่ใช้งานอยู่ คำศัพท์แบบพาสซีฟจึงกว้างขวางยิ่งขึ้น
• วลีมีความซับซ้อนมากขึ้น เด็กสามารถสร้างประโยคทั่วไปโดยใช้ส่วนใหม่ของคำพูด ก่อนหน้านี้ ประโยคประกอบด้วยคำนามและกริยาเท่านั้น แต่ตอนนี้ กริยาวิเศษณ์ คำคุณศัพท์ ฯลฯ ถูกใช้อย่างแข็งขัน
• การออกเสียงดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด แม้ว่าเสียงที่ออกเสียงผิดบางส่วนยังคงเกิดขึ้น ในขณะเดียวกัน จะเห็นได้ว่าเด็กๆ รู้ดีว่าคำพูดควรออกเสียงอย่างถูกต้องอย่างไร และสังเกตความผิดพลาดของคนอื่น
• ในการพูดจะใช้คำบุพบทคำสันธาน กริยาใช้ในกาลและรูปแบบที่ถูกต้อง
• เด็กมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างคำสร้างรูปแบบและคำใหม่
• ไม่ก่อให้เกิดความยุ่งยากในการอธิบายสัญญาณของวัตถุ การกระทำ เด็กสามารถรวมวัตถุออกเป็นกลุ่มตามลักษณะที่คล้ายคลึงกัน
• กำลังสร้างความสามารถในการสร้างเรื่องราวที่สอดคล้องกัน เด็กสามารถบอกเล่าเหตุการณ์ในวันนั้น เล่านิทานหรือการ์ตูน

อย่างไรก็ตาม มันก็ยังใช้งานไม่ได้อยู่ดี มักมีการละเมิดการออกเสียง ข้อตกลงที่ไม่ถูกต้องในประโยค และข้อผิดพลาดในการพูด เพื่อช่วยเด็ก ผู้ปกครองควรเอาใจใส่ ใส่ใจกับปัญหาที่พบ และพยายามแก้ไข

วิธีพัฒนาคำพูดใน 3-4 ปี

กระบวนการหลักของการพัฒนาคำพูดในเด็กเกิดขึ้นในการสื่อสารทุกวัน ผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับวิธีที่เด็กพูดและต้องแน่ใจว่าได้สนับสนุนให้เขาพูด มีกฎสองสามข้อที่ต้องจำไว้:

• พูดคุยกับลูกของคุณอย่างถูกต้อง ทำตามพจน์และการสร้างวลี
• อย่าลืมส่งเสริมให้เด็กเล่าเรื่อง ช่วยด้วยการถามคำถามนำ และให้การสนับสนุนทางอารมณ์
• อย่าขัดจังหวะเด็กด้วยการกระตุ้นให้เขาพูด
• ขยายวงสังคมของบุตรหลานของคุณโดยกระตุ้นให้เขาเพิ่มพูนคำศัพท์ของเขา
• ใช้เวลาในการอ่านดูหนังสือภาพ อภิปรายทุกอย่างที่เกิดขึ้นขณะเดิน ที่บ้าน หรือในโรงเรียนอนุบาล ยิ่งคุณอ่านและสื่อสารมากเท่าไหร่ คำศัพท์ของเด็กก็จะยิ่งพัฒนาเร็วขึ้น การสร้างคำพูดก็จะยิ่งถูกต้องมากขึ้น
• อย่าลืมฉลองความสำเร็จทั้งหมดของลูกชื่นชมเขา การสนับสนุนด้านศีลธรรมและจิตใจ การสรรเสริญในเวลาที่เหมาะสมกลายเป็นแรงจูงใจอันทรงพลังสำหรับการพัฒนา

แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาคำพูด

เกมที่มีคำศัพท์ช่วยขยายคำศัพท์ ช่วยให้เด็ก "รู้สึก" ภาษาแม่ เรียนรู้วิธีสร้างคำพูดอย่างถูกต้อง ความบันเทิงที่สนุกสนานเช่นนี้เหมาะสำหรับการใช้เวลาบนท้องถนน เดินเล่น หรือเพียงแค่สนุกสนานที่บ้าน

เด็กเต็มใจเล่นกับผู้ใหญ่ "ด้วยคำพูด" ผู้ใหญ่ทุกคนตระหนักดีถึงเกมเหล่านี้:

• เลือกคำด้วยตัวอักษรที่เลือก
• ขอให้ลูกของคุณหาของเล่น (ใต้โต๊ะ บนโต๊ะ ข้างโต๊ะ ฯลฯ)
• รูปแบบคำคุณศัพท์ (ช้อนเงินเป็นช้อนเงินหางจิ้งจอกเป็นหางจิ้งจอก)
• จับคู่คำคล้องจองกับคำ เมื่อจับหลักการแล้วเด็ก ๆ ก็เล่นบทกวีอย่างสนุกสนาน
• พูดหนึ่งวลีอย่างเงียบ ๆ เสียงดังและด้วยเสียงปกติ เปลี่ยนโทนเสียงและจังหวะของเสียงของคุณ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

การกระตุ้นทักษะยนต์ยังคงเป็นสิ่งสำคัญมาก กิจกรรมทั้งหมดที่ต้องใช้มือและนิ้วอย่างระมัดระวังก็ส่งผลต่อศูนย์การพูดในสมองเช่นกัน ดังนั้นให้ลูกของคุณมีโอกาสสูงสุดสำหรับสิ่งนี้:

• วาดบนซีเรียลและแป้ง จัดเรียงถั่ว
• ซื้อหรือทำเกมการปักของคุณเอง โบนัสจะไม่มีปัญหากับการผูกเชือกรองเท้า
• เกมดินน้ำมัน การวาดภาพ คลาส appliqué มีประโยชน์สำหรับทักษะยนต์และพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ คิดทริปที่ไม่ได้มาตรฐาน - คุณสามารถวาดภาพบนกระดาษด้วยดินน้ำมัน กดถั่วหรือลูกปัดลงไป ฯลฯ
• เล่น "กระเป๋าวิเศษ" เทสิ่งของที่มีรูปร่างต่างๆ ลงในถุงหรือถุงทึบแสง ให้เด็กลองเดาทีละสัมผัส

ยิมนาสติกประกบ

ความพร้อมของอุปกรณ์ข้อต่อก็มีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างคำพูดที่ถูกต้อง ลิ้น "ขี้เกียจ" จะต้องทำให้ใช้งานได้เล็กน้อย เกมภาษาจะมาช่วยเหลือ:

• กัดปลายลิ้นของคุณเบาๆ
• "แปรงฟัน" ด้วยลิ้นของคุณ เปิดปากของคุณด้วยรอยยิ้มแล้วใช้ปลายลิ้นของคุณไปข้างหน้าแล้วตามด้วยฟันล่าง
• เล่นช้าง. วาดริมฝีปากให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ นี่คืองวงยาวของช้าง!
• คลิกเหมือนม้า เงียบขึ้น ดังขึ้น เร็วขึ้นและช้าลง สนุกสนานยิ่งขึ้นกับผู้ใหญ่!
• ทำถ้วยด้วยลิ้นของคุณ (อ้าปาก ทำถ้วยจากลิ้นของคุณ พยายามงอขอบขึ้น) หรือม้วนให้เป็นหลอด

ยิมนาสติกแบบประกบควรทำอย่างสม่ำเสมอ แต่ไม่นานมาก เพื่อไม่ให้เด็กเหนื่อย คุณจะต้องมีกระจกที่สะดวกสบายซึ่งคุณสามารถดูว่าการออกกำลังกายนั้นถูกต้องหรือไม่ และต้องใช้อารมณ์เชิงบวก ชื่นชมลูกของคุณและสนุกกับเขา

การศึกษาด้วยตนเองจะเกิดผลอย่างแน่นอน - คำพูดจะพัฒนาและมีความสามารถมากขึ้น เสียงจะชัดเจนขึ้นและสะอาดขึ้น อย่างไรก็ตาม หากผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าแบบฝึกหัดไม่ได้ให้ผลลัพธ์หรือปัญหาค่อนข้างมีนัยสำคัญ ทางที่ดีควรขอความช่วยเหลือจากนักพยาธิวิทยาในการพูด

ผู้เชี่ยวชาญจะสามารถระบุสาเหตุของข้อกังวลของคุณและดำเนินมาตรการได้ทันท่วงที การแก้ไขที่มีความสามารถจะแก้ไขการละเมิดที่เป็นไปได้และเด็กจะ "ตาม" กับเพื่อนของเขา