เกมสวมบทบาทในโรงเรียนอนุบาล ไฟล์การ์ด

เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทหนึ่งที่ผู้ใหญ่ใช้เพื่อให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน สอนการกระทำต่างๆ ด้วยวัตถุ วิธีการ และวิธีการสื่อสาร ในเกมเด็กพัฒนาเป็นบุคคลเขาสร้างแง่มุมเหล่านั้นของจิตใจซึ่งความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษาและการทำงานของเขาความสัมพันธ์ของเขากับผู้คนจะขึ้นอยู่กับในภายหลัง

ด้วยความสนุกสนานและการเล่น เด็ก ๆ จะได้มีบุคลิกของตัวเอง เกมแก้ไขที่หลากหลายทำให้เด็ก ๆ แม้จะมีความบกพร่องทางพัฒนาการขั้นรุนแรง ได้สนุกสนานและสื่อสารด้วยวิธีที่หลากหลายในสภาพแวดล้อมของเด็กและในสังคมโดยรวม การเล่นเกี่ยวข้องกับการโต้ตอบเสมอ เพราะการเล่นหมายถึงการติดต่อกับผู้อื่น ในเรื่องนี้เกมแก้ไขคือการสนทนาระหว่างพันธมิตรซึ่งหนึ่งในกิจกรรมการเรียนรู้เกมขั้นแรกคือครู (นักการศึกษา) จากนั้นเพื่อนหรือกลุ่มเด็กเล่น

เกมดังกล่าวให้ความรู้อย่างมาก ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเท่านั้น แต่ยัง "บอก" ให้เด็กรู้จักตัวเองมากมายเกี่ยวกับตัวเขาเองและผู้สอนเกี่ยวกับเด็กที่กำลังเล่นอยู่ด้วย เกมสำหรับเด็กที่มีความเบี่ยงเบนหลากหลายรูปแบบเป็นแบบจำลองที่ช่วยเขาให้พ้นจากความยากลำบาก ประสบการณ์ ความรู้สึกเจ็บปวด และความรู้สึกไม่สบายทางวิญญาณมากมาย

เกมดังกล่าวเป็นโรงเรียนของพฤติกรรมสมัครใจตามคำจำกัดความของนักจิตวิทยาชื่อดัง D. B. Elkonin ทำให้เด็กด้วยการเบี่ยงเบนบางอย่างหยุดนิ่งเขาจะไม่ยืนนิ่งเป็นเวลาสองวินาที แต่ถ้าการกระทำนี้รวมอยู่ในบริบทของเกมเป้าหมายก็จะสำเร็จแล้ว จำคำปราศรัยเก่า:“ ทะเลเป็นห่วง - หนึ่งทะเลเป็นห่วง - สองทะเลเป็นห่วง - สาม แช่แข็ง!

เด็กชายและเด็กหญิงที่ป่วยที่สุดหยุดนิ่งและยืนนิ่งแม้ขาเดียว

นอกจากนี้เกมนี้ยังเป็นโรงเรียนแห่งคุณธรรมและการกระทำ นี่คือวิธีที่นักจิตวิทยา A. N. Leontiev นิยามไว้ว่า: “คุณสามารถอธิบายให้เด็กฟังว่า “อะไรดีและอะไรชั่ว” แต่มีเพียงเทพนิยายและเกมเท่านั้นที่มีความสามารถ ผ่านการเอาใจใส่ทางอารมณ์ โดยเอาตัวเองเข้าแทนที่ อีกประการหนึ่งเพื่อสอนให้ปฏิบัติและปฏิบัติตามข้อกำหนดทางศีลธรรม เกมที่มีการจัดระเบียบที่เก่งของผู้ใหญ่ยังสอนคุณธรรมหลายอย่างให้กับเด็กที่ผิดปกติ: ความอดทนต่อผู้อื่นความเมตตาการตอบสนองการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ฯลฯ ต้องใช้เวลามากเท่านั้นในการฝึกฝนคุณสมบัติเชิงบวกดังกล่าว

ไม่มีกิจกรรมอื่นใดที่เด็กแสดงความอุตสาหะ ความเด็ดเดี่ยว ความเหน็ดเหนื่อย เหมือนในเกม เขาอุทิศตัวเองทั้งหมดให้กับเกมที่น่าสนใจ ถ้าเขาได้รับการปลูกฝังให้มีทักษะการเล่นขั้นพื้นฐานที่สุด ผลลัพธ์ของเกมไม่ได้สำคัญสำหรับเขาเสมอไป เขาชอบกระบวนการของตัวเองมากกว่า ไม่ว่าจะยากแค่ไหนก็ตาม

สำหรับเด็กทุกคน การเล่นคือการทำงาน

การศึกษาของนักวิทยาศาสตร์เช่น E.P. รากฐานทางทฤษฎีของเกมซึ่งเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดในการศึกษาเด็กที่ครอบคลุม Flerina, E.A. อาร์กิน; ต่อมาเป็นผลงานของร.ยา Lekhtman-Abramovich, N.M. อักษรา เอ.พี. Usovoi, รองประธาน ซาโลจินา, T.A. Markova, P.F. Kapterev และอื่น ๆ

หนึ่งในบทบัญญัติหลักของทฤษฎีการสอนเกี่ยวกับการเล่นของเด็กคือ เกมดังกล่าวมีประวัติศาสตร์ ไม่ใช่ลักษณะทางชีววิทยา ความเข้าใจในลักษณะของเกมและกฎของการพัฒนาดังกล่าวสะท้อนให้เห็นในการศึกษาของนักจิตวิทยา L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonin และผู้ติดตามของพวกเขา นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าเกมของเด็ก ๆ เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่โดยธรรมชาติ เกิดจากการสะท้อนของแรงงานและกิจกรรมทางสังคมของผู้ใหญ่

เกมสวมบทบาทตามมุมมองของนักจิตวิทยาชั้นนำในประเทศ (A.V. Zaporozhets, D.B. Elkonin ฯลฯ ) เป็นกิจกรรมชั้นนำของวัยก่อนเรียน เกมเล่นตามบทบาทสมมติในรูปแบบขยายเป็นกิจกรรมที่เด็ก ๆ สวมบทบาทผู้ใหญ่และในรูปแบบทั่วไป ในสภาพเกมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ ทำซ้ำกิจกรรมของผู้ใหญ่และความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา มันทำหน้าที่เป็นกิจกรรมที่การวางแนวของเด็กเกิดขึ้นในความหมายทั่วไปที่สุดของกิจกรรมของมนุษย์

การจัดเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนครูสมัยใหม่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการก่อตัวและรูปแบบทั่วไปของการพัฒนาเด็ก นักจิตวิทยาในประเทศ (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonin) ให้เหตุผลว่าเด็กจะพัฒนาได้ก็ต่อเมื่อเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมประเภทต่างๆ (เรื่อง, การเล่น, การศึกษา, แรงงาน) . แต่ละช่วงอายุสอดคล้องกับประเภทกิจกรรมที่เข้าถึงได้และสำคัญที่สุดสำหรับการศึกษาและการพัฒนาทางจิตวิทยา เฉพาะเด็กที่รู้วิธีสื่อสารและเรียนรู้คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของวัตถุเท่านั้นที่สามารถเล่นต่อไปได้ ในวัยก่อนเรียนมีโอกาสที่ดีสำหรับเกมที่จะเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็ก

โครงสร้างของเกมสวมบทบาทตาม D.B. Elkonin ประกอบด้วยส่วนประกอบต่อไปนี้ อย่างแรกคือบทบาทที่เด็ก ๆ รับระหว่างเกม เกมที่สอง - การกระทำที่เด็กตระหนักถึงบทบาทของผู้ใหญ่ที่พวกเขาทำและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา ประการที่สามคือการใช้วัตถุอย่างสนุกสนานการทดแทนตามเงื่อนไขของวัตถุจริงในการกำจัดของเด็กและในที่สุดประการที่สี่คือความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างเด็กที่กำลังเล่นซึ่งแสดงไว้ในข้อสังเกตต่าง ๆ ข้อสังเกตซึ่งตลอดหลักสูตรของ เกมถูกควบคุม ในขณะเดียวกัน บทบาทที่เด็กรับเป็นบุตรบุญธรรมก็เป็นจุดศูนย์กลาง เป็นบทบาทที่ยอมรับได้ซึ่งส่งเสริมให้เด็กแสดงการกระทำบางอย่างและพัฒนาความสัมพันธ์ในการเล่นที่สะท้อนถึงพฤติกรรมที่แท้จริงของผู้ใหญ่ที่แสดง ใช้วัตถุทดแทน และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เหนือกว่าเกม ในบทบาทที่เด็กต้องปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจากบทบาทที่รับเป็นบุตรบุญธรรม กฎเหล่านี้กำหนดขึ้นโดยตัวเด็กเอง ซึ่งแตกต่างอย่างมากจากกฎในเกมมือถือและการสอนซึ่งกำหนดและกำหนดโดยผู้ใหญ่

กฎเกณฑ์ที่กำหนดโดยตัวเด็กเองนั้นได้รับการพิจารณาในทางจิตวิทยาว่าเป็นกฎของความยับยั้งชั่งใจภายในและการกำหนดตนเอง แอล.เอส. Vygotsky เน้นว่าการแสดงบทบาทสมมติอย่างสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมเด่นของเด็กอายุ 3-6 ขวบ เนื่องจากเป็นการสร้างโซนของการพัฒนาใกล้เคียง ในการเล่น เด็กมักจะอยู่เหนืออายุเฉลี่ยของเขา เหนือพฤติกรรมปกติในชีวิตประจำวันของเขา เขาเป็นเหมือนที่เคยเป็นมา “เกมในรูปแบบย่อประกอบด้วยแนวโน้มทั้งหมดของการพัฒนาเช่นเดียวกับในโฟกัสของแว่นขยาย เด็กในเกมพยายามกระโดดให้สูงกว่าระดับพฤติกรรมปกติของเขา ... เบื้องหลังเกมมีการเปลี่ยนแปลงความต้องการและการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกของธรรมชาติทั่วไปมากขึ้น ... การกระทำในจินตนาการ ในสถานการณ์สมมติ, การสร้างความตั้งใจโดยพลการ, การก่อตัวของแผนชีวิต, แรงจูงใจโดยสมัครใจ - ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นในเกมและทำให้มันอยู่ในระดับสูงสุดของการพัฒนา, ยกระดับให้ถึงยอดคลื่น, ทำให้ เป็นคลื่นลูกที่เก้าของการพัฒนาวัยก่อนวัยเรียน

ในความเข้าใจนี้ เกมนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาจิตใจและศีลธรรมของเด็ก สำหรับการพัฒนาความสามารถของเขาและการพัฒนาบุคลิกภาพโดยรวม

เช่น เค.เอ็น. Polivanova บทบาทการเล่นช่วยให้คุณสามารถรวมกิจกรรมด้านอารมณ์ - แรงจูงใจและการปฏิบัติงานด้านเทคนิค เนื้อหาของเกมสวมบทบาทคือความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนซึ่งดำเนินการผ่านการจัดการสิ่งของร่วมกัน ในเนื้อเรื่องของเกมดังกล่าว มีการทำซ้ำกิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่บางรูปแบบ โครงเรื่องมีความหลากหลายและเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะของชีวิตเด็กและการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา คุณลักษณะของสถานการณ์ของเกมคือการใช้วัตถุในเกมซึ่งค่าของวัตถุหนึ่งถูกถ่ายโอนไปยังอีกวัตถุหนึ่งและใช้ตามค่าใหม่

เกมสวมบทบาทมักเกิดขึ้นในกลุ่มเด็กที่สนับสนุนการแสดงบทบาทที่เขาได้รับ การเล่นกับเด็กจะได้สัมผัสกับประสบการณ์ทางอารมณ์ที่ลึกซึ้งที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของบทบาทที่เล่น คุณภาพของบทบาทที่เด็กแต่ละคนเล่น และความสัมพันธ์ที่แท้จริงที่พัฒนาขึ้นระหว่างเด็กที่เข้าสู่เกม ปัญหาของเนื้องอกที่เกิดขึ้นในขั้นตอนของเกมเล่นตามบทบาทเป็นกิจกรรมชั้นนำยังไม่ได้รับการแก้ไขในที่สุด ในหมู่พวกเขามีความเด็ดขาด จินตนาการ ฟังก์ชั่นการวางแผนของการคิด การกระจายอำนาจ ฯลฯ ในเวลาเดียวกันนักจิตวิทยาทุกคนเน้นความสำคัญอย่างยิ่งของเกมสวมบทบาทเพื่อการพัฒนาจิตใจของเด็ก

ด้วยความช่วยเหลือของเกม การเรียนรู้ของเด็กมีประสิทธิภาพมากขึ้น และการศึกษาก็น่าพอใจมากขึ้น เกมดังกล่าวเป็นวิธีการวินิจฉัยสภาพจิตใจของเด็ก พัฒนาการส่วนบุคคลของเขา แต่ยังเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการแก้ไขข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง พัฒนาการล่าช้า หนึ่งในวิธีการทางจิตวิทยาที่อายุน้อยที่สุดคือเกมจิตบำบัด

ดังนั้นเกมที่มีรูปแบบที่ถูกต้องสามารถแก้ปัญหาที่สำคัญของการพัฒนาจิตใจคุณธรรมความงามและร่างกายของเด็กแต่ละคนได้ตั้งแต่อายุยังน้อย ในเกมตั้งแต่ขั้นตอนแรกของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กจะเกิดขึ้นคุณสมบัติเหล่านั้นที่เขาต้องการในกิจกรรมการศึกษาในที่ทำงานในการสื่อสารกับผู้คนพัฒนา การจัดการเกมอย่างเหมาะสมและการตระหนักรู้ถึงคุณค่าของกิจกรรมเกมของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยและก่อนวัยเรียนเผยให้เห็นโอกาสทางการศึกษาและการศึกษาจำนวนมากสำหรับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน

มันจะเป็นความผิดพลาดครั้งใหญ่ที่จะคิดว่าเกมที่เต็มเปี่ยมสามารถพัฒนาได้โดยไม่ต้องใช้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและคำแนะนำจากผู้ใหญ่ สิ่งนี้จะบรรลุเป้าหมายก็ต่อเมื่อคำนึงถึงปัจจัยที่ก่อให้เกิดกิจกรรมการเล่นที่เหมาะสม รวมถึงกฎหมายภายในของการพัฒนากิจกรรมนี้ด้วย หากปราศจากความรู้เกี่ยวกับกฎหมายภายในของการพัฒนาเกมในฐานะกิจกรรม การพยายามควบคุมเกมก็สามารถทำลายกลไกตามธรรมชาติของเกมได้

งานของการเลี้ยงดูอย่างกลมกลืนในเกมจะประสบความสำเร็จก็ต่อเมื่อพื้นฐานทางจิตวิทยาของกิจกรรมเกมเกิดขึ้นในแต่ละช่วงอายุของเด็กก่อนวัยเรียน นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในจิตใจของเด็กและขอบเขตทางปัญญาของเขาซึ่งเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาด้านอื่น ๆ ของบุคลิกภาพของเด็กนั้นเกี่ยวข้องกับการพัฒนาเกม

เอ.วี. Zaporozhets ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการศึกษาการเล่นของเด็ก โดยเริ่มตั้งแต่เด็กปฐมวัย เพื่อระบุสาเหตุการขับเคลื่อนและรูปแบบการพัฒนา ความแปลกใหม่ของเนื้อหาและโครงสร้างในระดับอายุต่างๆ

มีการระบุทิศทางหลายประการในการวิจัยเกี่ยวกับเกมสวมบทบาท ดูเหมือนว่ามีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันที่จะหารือเกี่ยวกับคำถามที่รวมครูนักวิจัยของการเล่นอิสระในบทบาทของเด็กด้วยความเข้าใจว่าเกมนี้คือชีวิตของเด็กความสุขของเขากิจกรรมที่จำเป็นสำหรับเขา ในเกม เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ประสบการณ์ทางสังคม แต่ไม่เลียนแบบชีวิตรอบตัวเขา แต่แสดงทัศนคติต่อสิ่งที่เขาเห็นและได้ยิน และสิ่งนี้เชื่อมโยงกับการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

ทำความเข้าใจกับลักษณะเฉพาะของเกมสวมบทบาทซึ่งประกอบด้วยความจริงที่ว่าเด็กมีความเป็นอิสระในรูปแบบพิเศษ: เขามีอิสระในการเลือกธีมของเกม โครงเรื่อง บทบาท; ในการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาทิศทางของเกม (แน่นอนตามข้อตกลงกับพันธมิตร); ในการเลือกเพื่อนร่วมเล่น เนื้อหาเกม การกำหนดจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเกม (ราวกับว่าไม่ละเมิดตรรกะของการพัฒนาเกม ตรรกะของชีวิต)

แน่นอนว่าความคิดริเริ่มของการเล่นของเด็กนั้นต้องการความละเอียดอ่อนอย่างมากจากผู้ใหญ่ในการแนะนำการสอนของกิจกรรมนี้ ในขณะเดียวกัน ความผิดพลาดทั่วไปของปีก่อนๆ ยังคงเกิดขึ้นในระดับมากในปัจจุบัน เกมดังกล่าวถูกปล่อยให้เป็นไปตามโอกาสหรือถูกควบคุมอย่างไม่อาจยอมรับได้

เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่ต้องอยู่ใกล้ ๆ พร้อมกับเด็กเล่น และไม่กดดันพวกเขา "จากเบื้องบน" เขาต้องกลายเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดที่มีเมตตาของเกม ไม่ว่าเขาจะรับบทบาทใดๆ หรือไม่ก็ตาม เฉพาะหน้าที่การสอนของผู้ใหญ่เท่านั้นที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด การสังเกตทำให้เราเชื่อว่าเด็กก่อนวัยเรียนชื่นชม "การไม่รบกวน" แบบนี้มากเพียงใด ด้วยความยินดีที่พวกเขาเล่น พวกเขายอมรับคำแนะนำของผู้ใหญ่ได้ดีเพียงใด การมีส่วนร่วมโดยตรงหรือโดยอ้อมในเกมของเขา

ดี.วี. Mendzheritskaya กำหนดหัวข้อของการศึกษาว่าเป็นโครงเรื่องของเกมซึ่งเป็นเนื้อหาที่มีจริยธรรมซึ่งช่วยให้เด็กแสดงพฤติกรรมการแสดงบทบาทสมมติได้ชัดเจนที่สุด (และช่วยเขาในเรื่องนี้) เกมดังกล่าวเกิดขึ้นบนพื้นฐานของแผนการทางศีลธรรมอันมีค่ามีผลการศึกษาต่อเด็ก ๆ ความสัมพันธ์ของพวกเขาไม่เพียง แต่ในระหว่างเกม แต่ยังรวมถึง (ในระดับมาก) ในชีวิตประจำวัน เด็ก ๆ ด้วยแรงกระตุ้นของพวกเขาเอง ได้รับคำแนะนำจากภาพที่ดึงดูดใจสำหรับพวกเขา มันกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในตัวพวกเขาเพิ่มกิจกรรมทางปัญญาและความปรารถนาที่จะทำในเกมเหมือนฮีโร่เช่น เด็กแสดงทัศนคติต่อเขา รวมความคิดที่มีอยู่แล้วสัมผัสเหตุการณ์ที่ปรากฎอย่างจริงใจ ผู้ทดลองผู้ให้การศึกษาได้รับโอกาสในการใช้ความปรารถนาของเด็กนอกเกมในกระบวนการสื่อสารกับเขาในชีวิตประจำวัน: พวกเขาเตือนเขาว่าเขาเป็นแพทย์ที่เอาใจใส่และสุภาพในระหว่างเกมในโรงพยาบาลหรือ เขาเป็นกัปตันที่กล้าหาญและยุติธรรมจริงๆ เมื่อพวกเขาเล่นเรือสำราญ

บทบาทเชิงบวกและความสัมพันธ์ในการแสดงบทบาทสมมตินั้นประสบความสำเร็จมากขึ้นโดยเด็ก ๆ ในเกมและมีผลกระทบต่อความสัมพันธ์ของเด็กนอกเกมในทางใดทางหนึ่งหากครูผู้ทดลองทำงานคล้ายกันกับนักเรียนของเขาเมื่อจบเกม: จัดการสนทนา การสังเกต การอ่านนิทาน เรื่องราว การดูภาพวาด ภาพประกอบสำหรับหนังสือ และอื่นๆ

ในโรงเรียนอนุบาล เกมนี้เป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดชีวิตเด็ก ซึ่งเป็นวิธีการสำคัญในการนำวิธีการเลี้ยงเด็กแบบบูรณาการมาใช้ เนื่องจากเกมดังกล่าวสืบย้อนความสัมพันธ์ของกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ของเด็กที่กำหนดซึ่งกันและกัน - เล่น และการทำงาน การเล่น และการประกอบอาชีพ

เกมสร้างสรรค์สวมบทบาทเป็นการทดสอบครั้งแรกของกองกำลังทางสังคมและการทดสอบครั้งแรกของพวกเขา ค่าการสอนของเกมยังอยู่ในความจริงที่ว่าในกระบวนการเล่นนอกเหนือจากความสัมพันธ์ที่กำหนดโดยพล็อตบทบาทที่ได้รับหรือกฎความสัมพันธ์ประเภทอื่นเกิดขึ้น - ไม่มีเงื่อนไขอีกต่อไป แต่เป็นเรื่องจริง จริง ควบคุมความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างเด็ก ในเกมปรากฎว่าเด็กเกี่ยวข้องกับความสำเร็จหรือความล้มเหลวของพันธมิตรในเกมอย่างไรไม่ว่าเขาจะเข้าสู่ความขัดแย้งกับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในเกมหรือไม่ว่าเขารู้วิธียับยั้งแรงกระตุ้นทันทีว่าเขาพร้อมที่จะช่วยเหลือหรือไม่ เพื่อน ไม่ว่าเขาจะใส่ใจผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในเกมหรือไม่ เขาแสดงบทบาทได้แม่นยำเพียงใด ฯลฯ e. กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติเป็นสิ่งที่น่าดึงดูดใจสำหรับเด็ก ๆ จนบางครั้งพวกเขามองว่าพวกเขาเป็นการกระทำจริง เกมดังกล่าวช่วยให้เด็กเอาชนะจุดอ่อนของเขาเพื่อควบคุมตัวเองสร้างเงื่อนไขสำหรับการฝึกทักษะการใช้แรงงานในทักษะของพฤติกรรมทางศีลธรรม

มีเกมส์ต่างๆ บางคนพัฒนาความคิดและขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ อื่น ๆ - ความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่ง ทักษะอื่น ๆ - ทักษะการออกแบบ ฯลฯ จากตำแหน่งนี้ เราแบ่งเกมออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

1) เกมและการฝึกอบรมทางร่างกายและจิตใจ:

มอเตอร์ (กีฬา, มือถือ, มอเตอร์);

เกมและความบันเทิงอย่างกะทันหัน;

ปลดปล่อยเกมและความสนุกสนาน

เกมบำบัด (เกมบำบัด)

2) เกมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์:

เรื่องสนุก;

เกมวางแผนทางปัญญา;

เกมการสอน (วิชาการศึกษา, การศึกษา, ความรู้ความเข้าใจ);

การก่อสร้าง, แรงงาน, เทคนิค, การออกแบบ, อิเล็กทรอนิกส์, เกมคอมพิวเตอร์ - เครื่องจักรอัตโนมัติ (เกมปุ่ม);

วิธีการสอนเกม เกม-แบบฝึกหัด เกม-การฝึกที่ส่งผลต่อจิตใจ

3) เกมโซเชียล:

การแสดงบทบาทสมมติอย่างสร้างสรรค์ (เลียนแบบ, การกำกับ, เกม - การแสดงละคร, เกม - ความฝัน);

เกมธุรกิจ (องค์กร - แอ็คทีฟ, องค์กร - การสื่อสาร, การแสดงบทบาทสมมติ, การจำลอง)

4) เกมที่ซับซ้อน (รวม - สร้างสรรค์, กิจกรรมยามว่าง) เกมทุกประเภทสามารถรวมกันเป็นสองกลุ่มใหญ่ ซึ่งแตกต่างกันในระดับของการมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้ใหญ่ เช่นเดียวกับในรูปแบบต่างๆ ของกิจกรรมสำหรับเด็ก

กลุ่มแรกคือเกมที่ผู้ใหญ่มีส่วนร่วมทางอ้อมในการเตรียมการและการปฏิบัติตน กิจกรรมของเด็ก ๆ (ขึ้นอยู่กับการก่อตัวของการกระทำและทักษะในเกมในระดับหนึ่ง) มีความริเริ่มตัวละครที่สร้างสรรค์ - พวกเขาสามารถกำหนดเป้าหมายของเกมได้อย่างอิสระพัฒนาแผนเกมและค้นหาวิธีที่จำเป็นในการแก้ปัญหาเกม . ในเกมอิสระ เงื่อนไขต่างๆ ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้เด็กได้แสดงความคิดริเริ่ม ซึ่งบ่งบอกถึงการพัฒนาสติปัญญาในระดับหนึ่งเสมอ

เกมของกลุ่มนี้ ซึ่งรวมถึงเกมวางแผนและการเรียนรู้ มีคุณค่าอย่างยิ่งต่อพัฒนาการของเด็ก ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาจิตใจโดยรวมของเด็กแต่ละคน

กลุ่มที่สองคือเกมการศึกษาต่างๆ ที่ผู้ใหญ่บอกเด็กเกี่ยวกับกฎของเกมหรืออธิบายการออกแบบของเล่น ให้โปรแกรมการดำเนินการที่แน่นอนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แน่นอน ในเกมเหล่านี้ งานเฉพาะด้านการศึกษาและการฝึกอบรมมักจะได้รับการแก้ไข พวกเขามุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้เนื้อหาและกฎของโปรแกรมบางอย่างที่ผู้เล่นต้องปฏิบัติตาม

เกมการศึกษามีความสำคัญต่อการศึกษาด้านศีลธรรมและความงามของเด็กก่อนวัยเรียนเช่นกัน กิจกรรมของเด็กในการเรียนรู้การเล่นส่วนใหญ่เป็นลักษณะการสืบพันธุ์: เด็ก ๆ การแก้ปัญหาเกมด้วยโปรแกรมการกระทำที่กำหนด ทำซ้ำเฉพาะวิธีการสำหรับการใช้งานของพวกเขา เกมอิสระสามารถเริ่มได้ตามรูปแบบและทักษะของเด็ก ๆ ซึ่งจะมีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น

เกมนี้ใช้เพื่อการศึกษาและการศึกษามานานแล้ว การสอนแบบบ้านๆ ประยุกต์ใช้อย่างชำนาญเพื่อให้ความรู้แก่เด็กในวัยต่างๆ ในบางเกม งานของการศึกษาทางจิตมาก่อน ในบางเกม - ทางกายภาพ และประการที่สาม - ศิลปะ

โครงเรื่องเกมที่เสนอ (ธีมของเกม ลำดับเหตุการณ์) จัดให้มีพฤติกรรมดังกล่าวของเด็กที่รับรองการดูดซึมความรู้ใหม่ ทักษะ กฎทางศีลธรรม เด็ก ๆ ที่แสดงในสถานการณ์สมมติ แก้ปัญหาของเกมภายในโครงเรื่องเกมที่กำหนด ซึมซับสื่อการเรียนรู้ที่อยู่ในตัวพวกเขาโดยไม่รู้ตัว ดังนั้นในเกมมือถือ "Sparrows and Cars" พวกเขาเรียนรู้ที่จะวิ่งโดยไม่ชนกันเพื่อส่งสัญญาณ เกมพล็อตการสอน "มาสอนตุ๊กตาให้เปลื้องผ้ากันเถอะ" ช่วยให้พวกเขาจำลำดับการเปลื้องผ้า สอนให้พวกเขาแขวนและพับเสื้อผ้าอย่างระมัดระวัง และสนับสนุนให้พวกเขาใช้ชื่อของเสื้อผ้าและการกระทำในการพูด เมื่อเรียนรู้เกมที่คล้ายคลึงกันจากผู้อาวุโส เด็ก ๆ สามารถเล่นด้วยตนเอง ทำซ้ำหรือเปลี่ยนเนื้อหาอย่างสร้างสรรค์ แต่ยังคงพื้นฐานการศึกษาและกฎของเกม ดังนั้น ในเกมการศึกษาที่มีลักษณะเป็นโครงเรื่อง เด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎภายในโครงเรื่องเกมที่กำหนดไว้ล่วงหน้า โดยซึมซับเนื้อหาเฉพาะด้านจิตใจ ศีลธรรม สุนทรียศาสตร์ และพลศึกษา

ลักษณะพิเศษคือเกมที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นโดยทำซ้ำสิ่งที่ใกล้เคียงและน่าสนใจสำหรับพวกเขา ธีมของเกมเหล่านี้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ เกมดังกล่าวเรียกว่าสร้างสรรค์เล่นตามบทบาท พวกเขาวางรากฐานสำหรับกิจกรรมส่วนรวม ความร่วมมือในเกม การสื่อสาร และการแก้ปัญหาร่วมกันของปัญหาเกม การเปลี่ยนผ่านเพื่อแสดงความสัมพันธ์ของผู้คนในเกม แสดงความประทับใจในชีวิตในเกม เด็กรวบรวม ชี้แจง และขยายความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม คุณค่าของเกมดังกล่าวสำหรับการพัฒนาจิตใจต่อไปและการเลี้ยงดูที่กลมกลืนกันของเด็กอยู่ในความจริงที่ว่า

ในใจของเด็ก สถานการณ์ในจินตนาการกำลังได้รับการปรับปรุงด้วยการเปลี่ยนจากเกม "วัตถุประสงค์" ไปสู่เกมของแผนภายในและจิตใจอย่างค่อยเป็นค่อยไป

เด็กในการพัฒนาของเขาผ่านจากเกมแต่ละเกมไปสู่เกมโดยรวมได้อย่างราบรื่น

ความเข้าใจในระดับใหม่เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบจะขยายความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์ของเด็ก

การใช้เกมทุกประเภทในกระบวนการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญ เกมเนื้อเรื่องอิสระมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับเกมการศึกษา เกมบางประเภทเพิ่มคุณค่าซึ่งกันและกัน

เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อพัฒนาการทางความคิดและการพูดเชิงนามธรรม จินตนาการ การคิด ความคิดสร้างสรรค์ และการพัฒนาคำพูดอยู่แล้วในการเล่นของเด็กเล็ก เกมที่ดีรับประกันอารมณ์ดีและสุขภาพที่ดี

ในขั้นตอนแรกของการพัฒนา เกมเนื้อเรื่องจะนำเสนอคุณสมบัติทางศีลธรรมและความสมัครใจของแต่ละบุคคล: ความสามารถในการควบคุมการกระทำของตนตามอำเภอใจ เอาใจใส่ และมีส่วนร่วม เกมร่วมครั้งแรกปลูกฝังความรู้สึกของมิตรภาพให้เด็ก

ในเกมใกล้เคียง ในการติดต่อทางธุรกิจครั้งแรก ความสนใจไม่เพียงแต่นำมาซึ่งการกระทำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคลิกภาพของเด็กอีกคนหนึ่งด้วย ในแต่ละเกมและในเกมร่วมครั้งแรก เด็ก ๆ ถ่ายทอด รวบรวม และเพิ่มประสบการณ์ทางสังคมของพวกเขา ซึ่งสะท้อนถึงความสัมพันธ์และการสื่อสารของผู้คนที่แตกต่างกัน ตัวละครในเทพนิยาย ในเกม เด็ก ๆ แสดงทัศนคติต่อความเป็นจริง ประเมินคุณธรรมและอารมณ์ (สุนัขจิ้งจอกฉลาดแกมโกง หมาป่าชั่วร้าย)

ผลลัพธ์ของเกมไม่ได้ผล แต่มีเงื่อนไข เนื่องจากในระหว่างเกม เด็กแทบไม่สามารถเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบได้ อย่างไรก็ตาม กิจกรรมการเล่นช่วยเพิ่มคุณค่าให้เด็กด้วยแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ประการแรก โดยการแสดงด้วยของเล่นหรือสิ่งของที่มาแทนที่ เด็กจะเรียนรู้คุณสมบัติทางกายภาพ การออกแบบ และการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ อย่างที่สอง เขาทำความคุ้นเคยกับหน้าที่ที่สำคัญทางสังคมซึ่งผู้ใหญ่ใช้ ประการที่สาม ในกระบวนการเล่น โลกแห่งมนุษยสัมพันธ์เปิดกว้างก่อนเด็ก เขาคุ้นเคยกับบทบาทและตำแหน่งทางสังคมของคนในสังคม ประการที่สี่ซึ่งมีค่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กพยายามที่จะสะท้อนความสัมพันธ์เหล่านี้ในการเล่นโดยค่อยๆสร้างลักษณะบุคลิกภาพที่จำเป็นในตัวเอง

ดังนั้นช่วงเวลาที่สำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการก่อตัวของกิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนคือคำแนะนำที่มีจุดประสงค์ของเกมพล็อตโดยนักการศึกษาการมีส่วนร่วมของเด็กในกระบวนการเล่น

ตั้งแต่อายุยังน้อย เมื่ออายุประมาณ 2 ขวบ คนๆ หนึ่งเริ่มค้นพบโลกแห่งความสัมพันธ์ที่ไม่คุ้นเคยที่มีอยู่ระหว่างผู้คน เขาพยายามที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมของผู้ใหญ่ที่อาศัยอยู่ถัดจากเขาและในโลกของสิ่งเหล่านั้นที่ยังไม่พร้อมสำหรับเขา และเขาทำสิ่งนี้ผ่านเกม "แกล้งทำเป็น" หมุนพวงมาลัยในจินตนาการ เล่นเป็นคนขับรถ และคำราม โดยคิดว่าเขาเป็นเสือที่น่ากลัว และหญิงสาวเล่นเป็นแม่โยกตุ๊กตา

เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

เกมเล่นตามบทบาทครั้งแรก

เมื่อเด็กเล็กโตขึ้นเล็กน้อย เขาเริ่มเข้าใจว่าเขามีความสามารถในการกระทำที่เป็นอิสระเหมือนผู้ใหญ่ทุกคน นับจากนั้นเป็นต้นมา เขาเริ่มเลียนแบบผู้ใหญ่ทุกคน นี่คือจุดเริ่มต้นของเกมเล่นตามบทบาทครั้งแรกสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี

หากทารกได้รับประสบการณ์ที่น่าประทับใจ เขาพยายามที่จะทำซ้ำ ประดิษฐ์เกมเล่นตามบทบาท และจินตนาการว่าตัวเองเป็นใคร หากคุณนั่งรถไฟไปกับเขาในช่วงเวลาสั้นๆ เด็กก็จะเล่นรถไฟกับรถเป็นเวลานานและพ่นลมแรงๆ เข้าไปในภาพ และถ้าคุณพาเขาไปที่สวนสัตว์ เขาจะเล่นโดยจินตนาการว่าตัวเองเป็นสัตว์ที่น่าจดจำเป็นพิเศษ

ในการกำจัดเด็กมักจะมีของเล่นที่แสดงถึงวัตถุจากโลกของผู้ใหญ่ - รถยนต์, จาน, เฟอร์นิเจอร์ เด็กเรียนรู้ที่จะใช้พวกเขาขับรถเตารีด หากมีของใช้ทดแทนของจริงไม่เพียงพอ ทารกก็สามารถหาของมาทดแทนได้โดยง่าย ตัวอย่างเช่น ถ้ารถของเขาไม่มีพวงมาลัย เขาจะใช้ฝาหม้อ

รายการทดแทน

เรื่องทดแทนเป็นปรากฏการณ์สำคัญในการพัฒนาความคิดของเด็ก การสนับสนุนสำหรับการจดจำบางสิ่งบางอย่าง เด็กหลายคนรวบรวม "ขยะ" ต่าง ๆ ตามแม่ของพวกเขา - ก้อนกรวด, ห่อขนม, เศษเหล็ก ไม่ว่าในกรณีใด คุณไม่ควรทิ้งคอลเลกชันนี้ ในกรณีร้ายแรง ให้เลือกกล่องกระดาษแข็งสำหรับคอลเลกชันนี้ เด็กใช้มโนสาเร่ดังกล่าวอย่างแข็งขันในเกมโดยมีคุณสมบัติหลากหลาย ตามธรรมชาติในจินตนาการของคุณ

มีข้อสังเกตว่าความสามารถในการสร้างสรรค์ที่แท้จริงนั้นพัฒนาในระดับที่มากขึ้นในเด็กที่เล่นกับวัตถุทดแทนดังกล่าว และไม่ใช่ในผู้ที่เล่นกับตัวสร้างเลโก้ และเมื่อเด็กหยุดเล่นกับวัตถุทดแทน เขาก็จะย้ายเข้าไปอยู่ในห้วงของสิ่งสมมติที่มีอยู่ในพื้นที่ภายในของเขา เด็กที่ประดิษฐ์บทบาทต่าง ๆ เรียนรู้ที่จะเห็นวัตถุจากทุกทิศทุกทางและเรียนรู้ที่จะมีหลายมุมมอง

เกมเรื่องสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

สำหรับเด็ก เกมสวมบทบาทเป็นกิจกรรมที่สำคัญที่สุด โดยพยายามทำหน้าที่ของชีวิตผู้ใหญ่ เรียนรู้วิธีโต้ตอบกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง แม้แต่ตอนที่เด็กวาด เขาก็เล่น โดยคิดโครงเรื่องที่เขาพยายามจะพรรณนา หากเด็กได้รับของเล่นและถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เขาจะพบอาชีพที่ทำให้เขาหลงใหล แต่ขอแนะนำให้ผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในเกมโดยใช้มันเป็นเทคนิคในการบรรลุเป้าหมายการสอนบางอย่าง

เกมเรื่องสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีและเป้าหมายของพวกเขา

โดยการมีส่วนร่วมในเกมกับลูกน้อย ผู้ปกครองควรเข้าใจว่าด้วยวิธีนี้พวกเขามีส่วนช่วยในการบรรลุเป้าหมายที่สำคัญบางประการ:

1. การศึกษาลักษณะบุคลิกภาพของเด็กแนวความคิดพื้นฐานของว่าอะไรดีอะไรชั่ว อะไรดีอะไรชั่ว ถูกวางไว้ระหว่างเกม ในเวลาเดียวกัน เขาเข้าใจดีว่าสุภาพดีกว่าหยาบคาย เจียมตัวมากกว่าอวดดี ใจกว้างมากกว่าโลภ
2. การขัดเกลาทางสังคมค่อย ๆ ปรากฏตัวในเกมเด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับผู้ปกครองและเด็กคนอื่น ๆ เพื่อเป็นเพื่อนกับพวกเขา เขาสามารถเรียนรู้ที่จะปกป้องความคิดเห็นของเขาเอง
3. ความสำเร็จในเกมวางรากฐานสำหรับความนับถือตนเองของเด็กเขาได้รับความมั่นใจในความสามารถของเขา ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดในชีวิต
4. หากเป็นเกมบนมือถือก็มีส่วนช่วยในการพัฒนาร่างกายของเด็กเขาเรียนรู้ที่จะเดินและวิ่ง ทำงานกับวัตถุต่าง ๆ แข็งแรงขึ้นและยืดหยุ่นมากขึ้น
5. ทักษะยนต์ที่ดี การเคลื่อนไหวที่แม่นยำที่ใช้ในเกมมีความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อพัฒนาการที่กลมกลืนกันของเด็กเนื่องจากเกี่ยวข้องโดยตรงกับการสร้างคำพูดที่ถูกต้อง
6. ในที่สุดเกมเรื่องสำหรับเด็กอายุ 2 3 ปี พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงจินตนาการและจินตนาการของเด็ก, ฝึกจิตใจของเขา

เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

เนื้อเรื่องของเกมสวมบทบาทและเนื้อหา

เนื้อเรื่องของเกม RPG ไม่ควรสับสนกับเนื้อหา เนื้อเรื่องคือสิ่งที่เด็กพยายามจะทำซ้ำในเกม เขาสามารถเล่นในโรงพยาบาล โรงเรียน หรือครอบครัว ร้านค้า ทุกสิ่งที่เขาเห็นรอบตัวและพบเจอในชีวิตจริง

เกมที่มีโครงเรื่องเหมือนกันอาจมีเนื้อหาที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ซึ่งสะท้อนถึงพฤติกรรมของผู้คนและความหมายของกิจกรรมของพวกเขา เช่น เล่นกันในครอบครัว ทำหน้าที่แม่ เด็กผู้หญิงคนหนึ่งจะเลี้ยงลูก อีกคนหนึ่งจะดุและลงโทษ คนหนึ่งจะเป็นแม่บ้านที่ทำอาหารและล้างตลอดเวลา และอีกคนหนึ่งสามารถ เป็นแฟชั่นนิสต้าลองชุดหน้ากระจก

เนื้อหาของเกมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก น้องคนสุดท้องทำอาหารเย็นได้ แต่จะไม่มีใครกิน เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุเฉลี่ยจะเลี้ยงผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในเกมหรือหุ่นเชิดนั่นคือเขาจะดำเนินการไม่ใช่เพื่อการกระทำของตัวเอง แต่เพื่อกำหนดความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมเล่น เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในระหว่างเกมให้ความสนใจว่าพวกเขากำลังทำสิ่งที่ถูกต้องในบทบาทหนึ่งหรืออีกบทบาทหนึ่ง

วิธีสอนลูกให้เล่น

ตัวเด็กเล็กๆ เองไม่สามารถประดิษฐ์เกมเล่นตามบทบาทได้ แม้ว่าเขาจะเรียนรู้เกมดังกล่าวได้ง่ายจากผู้ที่คุ้นเคยกับพวกเขา - จากเด็กโตหรือจากผู้ปกครอง ในเวลาเดียวกัน ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนเต็มใจที่จะเล่นเกมสวมบทบาท บางคนอาจขี้อายและมีข้อจำกัด และชอบเล่นเกมกีฬาหรือเล่นบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ แต่เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความสามัคคี

เกมเรื่องสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี

ในกรณีนี้ ผู้ปกครองต้องช่วยลูก:

1. นึกถึงอดีตของคุณ วิธีที่คุณเล่นในวัยเด็ก คิดเรื่องง่ายๆ สองสามเรื่อง และเริ่มเล่นกับลูกของคุณเอง
2. ใช้เด็กอีกคนเป็นตัวกลาง - พี่ชายหรือน้องสาว เพื่อนบ้านตัวน้อยที่เต็มใจเล่นเกมดังกล่าว เป็นสิ่งสำคัญเท่านั้นที่ตัวกลางนี้ไม่ได้ใช้งานมากจนจะปิดลูกน้อยของคุณจากการกระทำของเกม
3. พยายามให้เด็กคิดเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม แม้แต่คำศัพท์ใหม่ เสนอการปลอมตัวให้กับเด็กขี้อาย - มันสามารถมีบทบาทสำคัญในเขาว่าจะไม่มีใครเห็นใบหน้าของเขาหลังหน้ากาก หากมีผู้เข้าร่วมหลายคนในเกม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกน้อยของคุณสนใจ เสนอบทบาทรองให้เขาก่อน จากนั้นจึงให้บทบาทที่สำคัญกว่านั้นเพื่อที่ผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ จะได้ไม่กดขี่เขา
4. ใช้เทพนิยาย อ้างถึงพวกเขาในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ทำหน้าที่เป็นฮีโร่ในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ โปรดทราบว่าเด็กอายุต่ำกว่า 3-5 ปีชอบใช้นิทานเกี่ยวกับสัตว์ในเกม คนแก่เล่นคนอยู่แล้ว - เจ้าชาย เจ้าหญิง
5. คุณสามารถทำการบ้าน ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในเกมที่คล้ายกันได้ แม่อบพาย - และลูกสาวจะอบพายดินน้ำมันสำหรับตุ๊กตาด้วยความยินดี

เกมเล่นตามบทบาทแรกสำหรับเด็ก

เมื่อเด็กเล็กได้รับรถบรรทุกของเล่นและรถขุด เขาจะเล่นซอกับพวกเขาได้นาน แต่นี่ไม่ใช่แค่เอะอะเท่านั้น เขาได้เห็นเครื่องจักรเหล่านี้ในความเป็นจริงแล้วและเริ่มมีโครงเรื่องที่ง่ายที่สุดของเขา ในกรณีนี้เกี่ยวข้องกับสถานที่ก่อสร้าง

จากนั้นเด็กจะกำหนดบทบาทของของเล่นหรือวัตถุทดแทน: พรมอาจเป็นสถานที่ก่อสร้าง ทะเล สนามหญ้า โซฟาอาจเป็นบ้านข้างเคียง เวที ฯลฯ เขาคัดลอกการทำงานของเครื่องยนต์ด้วยเสียงพูดกับศิลปินทั้งหมดของเขาในขณะที่พยายามถ่ายทอดอารมณ์ที่จำเป็น

ในเกมเนื้อเรื่องสำหรับเด็กอายุ 3-4 ขวบ เด็กสามารถเล่นข้างเด็กคนอื่นได้ และเมื่ออายุได้ 5 ขวบ เด็ก ๆ ก็เล่นกันเองแล้ว

ในการจัดระเบียบเกมสวมบทบาทกับเด็ก คุณต้องมีที่เล่นที่กว้างขวาง ของเล่นนุ่ม ๆ และของตกแต่งบางอย่าง เช่น บ้านตุ๊กตา สวนสัตว์ ป่า ฯลฯ

เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี

ในตอนแรกเด็กเพียงแค่คัดลอกผู้ใหญ่ - นี่คือสภาพแวดล้อมที่อยู่ใกล้ชิดของเขา เกมเล่นตามบทบาทตามเนื้อเรื่องสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีกำลังค่อยๆ ย้ายไปเล่นในอาชีพ - เด็กเกิดใหม่ในฐานะผู้ขาย ทำอาหาร แพทย์ ทำของเล่นเป็นคู่หูของเขา

เมื่อวางแผนที่จะเริ่มเกมสวมบทบาทกับเด็ก คุณควรประเมินโครงเรื่องล่วงหน้าและเตรียมสินค้าคงคลัง นี่คือตัวอย่างง่ายๆ ของเกมดังกล่าว:

1. เกม " ครอบครัว” ซึ่งจะต้องใช้ตุ๊กตาพร้อมเสื้อผ้า, จาน, เปล, รถเข็นเด็ก บทบาทในเกมคือพ่อแม่และลูก เนื้อเรื่องของเกม - แม่ต้องให้อาหารเด็ก เขย่าเขาไปที่เตียงและพาเขาเข้านอน จากนั้นทำอาหารและจัดโต๊ะ พ่อกลับมาจากทำงาน นั่งกินข้าว แล้วเล่นกับลูก และทุกคนในครอบครัวก็ออกไปเดินเล่น
2. เกม " กราฟต์” ซึ่งต้องใช้ตุ๊กตาและชุดหมอ บทบาทแพทย์และแม่ที่มีลูก พล็อตเรื่อง - แม่พาลูกไปหาหมอ เขาตรวจทารก วัดอุณหภูมิและฉีดยาให้เขา
3. เกม " คะแนน". นอกจากตุ๊กตาแล้ว คุณต้องมีเครื่องคิดเงิน เงินของเล่น สินค้าบางอย่าง เสื้อผ้าของเล่นหรืออาหาร พวกเขาสามารถทดแทนรายการ บทบาทเป็นผู้ซื้อและผู้ขาย บางทีผู้ซื้ออาจเป็นแม่ที่มีลูก พล็อตเรื่อง - ผู้ซื้อกำลังจะไปที่ร้านและคิดว่าจะซื้ออะไร พูดคุยเรื่องการซื้อกับลูก ในร้านค้าพวกเขาเลือกซื้อสินค้าจ่ายเงินให้กับผู้ขาย

คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับช่วงสินค้าได้ในแคตตาล็อกของร้านค้าออนไลน์ของเรา

เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

เรากำลังจะไปเดินเล่น

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกเสื้อผ้าสำหรับฤดูกาลต่าง ๆ ของเด็ก ๆ สอนให้พวกเขาตั้งชื่อองค์ประกอบของเสื้อผ้าอย่างถูกต้องเพื่อรวมแนวคิดทั่วไปของ "เสื้อผ้า", "รองเท้า" เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้อื่น

อุปกรณ์: ตุ๊กตา เสื้อผ้าสำหรับทุกฤดูกาล (สำหรับฤดูร้อน ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง) ตู้เสื้อผ้าขนาดเล็กและเก้าอี้สูง

อายุ: 3-4 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ตุ๊กตาตัวใหม่มาเยี่ยมเด็กๆ เธอพบพวกเขาและต้องการเล่น แต่พวกผู้ชายจะไปเดินเล่นและเสนอตุ๊กตาให้ไปด้วย ตุ๊กตาบ่นว่าเธอแต่งตัวไม่ได้ แล้วผู้ชายก็เสนอตัวจะช่วยเธอ ลำดับแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา เด็ก ๆ นำเสื้อผ้าตุ๊กตาออกจากล็อกเกอร์ ตั้งชื่อ เลือกสิ่งที่พวกเขาต้องสวมใส่ตอนนี้ตามสภาพอากาศ ด้วยความช่วยเหลือของครูในลำดับที่ถูกต้อง พวกเขาแต่งตัวตุ๊กตา จากนั้นเด็กๆ ก็แต่งตัวและออกไปเดินเล่นกับตุ๊กตา เมื่อกลับจากการเดินเล่น เด็กๆ จะเปลื้องผ้าและถอดเสื้อผ้าตุ๊กตาตามลำดับที่ต้องการ

เป้า: สอนเด็กให้จำแนกวัตถุตามลักษณะทั่วไป ปลูกฝังความรู้สึกของการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ขยายคำศัพท์ของเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "ของเล่น" "เฟอร์นิเจอร์" "อาหาร" "เครื่องใช้"

อุปกรณ์: ของเล่นทั้งหมดที่แสดงถึงสินค้าที่สามารถซื้อได้ในร้านค้าที่ตั้งอยู่ในหน้าต่างร้านเงิน

อายุ: 3–7 ปี.

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษาแนะนำว่าเด็ก ๆ วางซูเปอร์มาร์เก็ตขนาดใหญ่ไว้ในที่ที่สะดวกกับแผนกต่างๆ เช่น ผัก ของชำ ผลิตภัณฑ์นม เบเกอรี่ และอื่นๆ ซึ่งผู้ซื้อจะไป เด็ก ๆ กระจายบทบาทของผู้ขาย, แคชเชียร์, พนักงานขายในแผนก, แยกสินค้าออกเป็นแผนก - ผลิตภัณฑ์, ปลา, ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่, เนื้อสัตว์, นม, สารเคมีในครัวเรือน ฯลฯ พวกเขามาที่ซูเปอร์มาร์เก็ตเพื่อซื้อของกับเพื่อน ๆ เลือกสินค้าปรึกษา กับผู้ขาย ชำระเงินที่จุดชำระเงิน ในระหว่างเกม ครูต้องใส่ใจกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ ยิ่งเด็กโต ยิ่งมีแผนกและสินค้าในซูเปอร์มาร์เก็ตมากขึ้น

ของเล่นคุณหมอ

เป้า: สอนให้เด็กรู้จักวิธีดูแลคนป่วยและใช้เครื่องมือทางการแพทย์ ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความใส่ใจ ความอ่อนไหว ขยายคำศัพท์: แนะนำแนวคิดของ "โรงพยาบาล", "ป่วย", "การรักษา", "ยา", "อุณหภูมิ", "โรงพยาบาล" .

อุปกรณ์: ตุ๊กตา, สัตว์ของเล่น, เครื่องมือแพทย์: เทอร์โมมิเตอร์, เข็มฉีดยา, ยาเม็ด, ช้อน, กล้องส่องกล้อง, สำลี, กระปุกยา, ผ้าพันแผล, เสื้อคลุมและหมวกสำหรับแพทย์

อายุ: 3–7 ปี.

ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เล่น เลือกหมอและพยาบาล เด็กที่เหลือรับตุ๊กตาสัตว์และมาที่คลินิกเพื่อนัดพบแพทย์ ผู้ป่วยโรคต่างๆ ไปพบแพทย์: หมีปวดฟันเพราะกินของหวานเยอะ ตัวตลกมีตุ่มที่หน้าผาก ตุ๊กตามาช่าเอานิ้วจิ้มที่ประตู ฯลฯ เราระบุการกระทำ: แพทย์ ตรวจสอบผู้ป่วย กำหนดการรักษาให้กับเขา และพยาบาลปฏิบัติตามคำแนะนำของเขา ผู้ป่วยบางรายต้องรักษาตัวในโรงพยาบาล เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสสามารถเลือกผู้เชี่ยวชาญได้หลายคน เช่น นักบำบัดโรค จักษุแพทย์ ศัลยแพทย์ และแพทย์อื่นๆ ที่เด็กรู้จัก เมื่อไปถึงแผนกต้อนรับ ของเล่นบอกเหตุผลที่พวกเขาไปหาหมอ ครูพูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าสามารถหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้หรือไม่ บอกว่าคุณต้องดูแลสุขภาพมากขึ้น ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะดูวิธีที่แพทย์ปฏิบัติต่อผู้ป่วย ทำแผล วัดอุณหภูมิ ครูประเมินว่าเด็กสื่อสารกันอย่างไรเตือนว่าของเล่นที่กู้คืนอย่าลืมขอบคุณแพทย์สำหรับความช่วยเหลือที่มีให้

วันเกิดของ Stepashka

เป้า: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิธีการและลำดับการจัดโต๊ะสำหรับงานเลี้ยงอาหารค่ำ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร ปลูกฝังความเอาใจใส่ การดูแล ความรับผิดชอบ ความปรารถนาที่จะช่วย ขยายคำศัพท์: แนะนำแนวคิดของ "อาหารเย็นวันหยุด", "วันชื่อ", " เสิร์ฟ", "จาน", "บริการ"

อุปกรณ์: ของเล่นที่สามารถมาเยี่ยมชม Stepashka, เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร - จาน, ส้อม, ช้อน, มีด, ถ้วย, จานรอง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าปูโต๊ะ, โต๊ะ, เก้าอี้

อายุ: 3-4 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูแจ้งเด็ก ๆ ว่าวันนี้ Stepashka มีวันเกิดเสนอให้ไปเยี่ยมเขาและแสดงความยินดีกับเขา เด็ก ๆ นำของเล่นไปเยี่ยมชม Stepashka และแสดงความยินดีกับเขา Stepashka เสนอชาและเค้กให้ทุกคน และขอให้ช่วยจัดโต๊ะ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเรื่องนี้ด้วยความช่วยเหลือของครูที่พวกเขาจัดโต๊ะ จำเป็นต้องใส่ใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กในระหว่างเกม

สร้างบ้าน

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพการก่อสร้าง ให้ความสนใจกับบทบาทของเทคโนโลยีที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของผู้สร้าง สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสร้างอาคารที่มีโครงสร้างเรียบง่าย ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีม ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะของงานผู้สร้าง ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "อาคาร", "ช่างก่ออิฐ", "ปั้นจั่น", "ช่างก่อสร้าง", "ช่างปั้นจั่น", "ช่างไม้", "ช่างเชื่อม", ""

อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่, รถยนต์, เครน, ของเล่นสำหรับเล่นกับอาคาร, รูปภาพของคนในอาชีพก่อสร้าง: ช่างก่ออิฐ, ช่างไม้, ช่างปั้นจั่น, คนขับรถ ฯลฯ

อายุ: 3–7 ปี.

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็ก ๆ เดาปริศนา: “ป้อมปืนชนิดใดที่ยืนอยู่และมีไฟส่องที่หน้าต่าง? เราอาศัยอยู่ในหอคอยนี้และเรียกว่า ... ? (บ้าน)". ครูเสนอให้เด็กๆ สร้างบ้านขนาดใหญ่และกว้างขวางที่มีของเล่นอาศัยอยู่ เด็ก ๆ จำได้ว่าอาชีพการก่อสร้างคืออะไรผู้คนทำอะไรในไซต์ก่อสร้าง พวกเขาดูรูปช่างก่อสร้างและพูดคุยเกี่ยวกับหน้าที่ของตน จากนั้นเด็กๆ ก็ตกลงที่จะสร้างบ้าน มีการกระจายบทบาทระหว่างเด็ก: บางคนเป็นผู้สร้าง พวกเขาสร้างบ้าน คนอื่นๆ เป็นคนขับรถ ส่งวัสดุก่อสร้างไปยังไซต์ก่อสร้าง เด็กคนหนึ่งเป็นพนักงานขับรถเครน ในระหว่างการก่อสร้างควรให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก บ้านพร้อมอยู่และผู้อยู่อาศัยใหม่สามารถย้ายเข้าได้ เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเอง

เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

สวนสัตว์

เป้า: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า นิสัย ไลฟ์สไตล์ โภชนาการ ปลูกฝังความรัก การดูแลสัตว์อย่างมีมนุษยธรรม ขยายคำศัพท์ของเด็ก

อุปกรณ์: ของเล่นสัตว์ป่าที่คุ้นเคยกับเด็ก ๆ กรง (ทำจากวัสดุก่อสร้าง) ตั๋วเงินโต๊ะเงินสด

อายุ: 4-5 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูแจ้งเด็กว่าสวนสัตว์มาถึงเมืองแล้วและเสนอให้ไปที่นั่น เด็ก ๆ ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศและไปสวนสัตว์ พวกเขาสำรวจสัตว์ที่นั่น พูดคุยเกี่ยวกับที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ สิ่งที่พวกเขากิน ในระหว่างเกม เด็ก ๆ ควรให้ความสนใจกับวิธีปฏิบัติต่อสัตว์ วิธีดูแลพวกมัน

เที่ยวให้สนุก

เป้า: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพของคนขับรถเพื่อปลูกฝังความเคารพในอาชีพนี้เพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ

อุปกรณ์: รถบัสที่ทำจากเก้าอี้, พวงมาลัย, หมวกคนขับ, ปั๊ม

อายุ: 4-5 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็กๆ ไปเที่ยวสนุกโดยรถประจำทาง มีการเลือกคนขับรถบัสการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่คนขับควรทำบนท้องถนนควรใช้เครื่องมืออะไรกับเขาในกรณีที่รถเสีย ผู้โดยสารรวบรวมสิ่งของจำเป็นบนท้องถนน ครูเตือนว่าคุณต้องปฏิบัติตามกฎของถนนและทุกคนก็เข้าสู่ถนน บนถนน คุณสามารถอ่านบทกวี ร้องเพลงโปรดของคุณ รถบัสหยุด ผู้โดยสารได้พักผ่อน และคนขับจะตรวจสอบสภาพของรถ ซ่อมแซมหากจำเป็น

อนุบาล

เป้า: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับอาชีพของคนที่ทำงานที่นี่ - นักการศึกษา พี่เลี้ยงเด็ก พ่อครัว คนทำงานดนตรี เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ให้เด็ก ๆ ปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยความระมัดระวัง .

อุปกรณ์: ของเล่นทั้งหมดที่คุณต้องเล่นในโรงเรียนอนุบาล

อายุ: 4-5 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็กเล่นในโรงเรียนอนุบาล เรามอบหมายให้เด็ก ๆ มีบทบาทเป็นนักการศึกษา พี่เลี้ยง ผู้อำนวยการดนตรี ตุ๊กตาและสัตว์ทำหน้าที่เป็นรูม่านตา ในระหว่างเกม พวกเขาเฝ้าติดตามความสัมพันธ์กับเด็ก ช่วยพวกเขาหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ซาลอน

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพช่างทำผม ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร ขยายคำศัพท์ของเด็ก

อุปกรณ์: เสื้อคลุมสำหรับช่างทำผม เสื้อคลุมสำหรับลูกค้า เครื่องมือช่างทำผม - หวี กรรไกร ขวดสำหรับโคโลญจ์ น้ำยาเคลือบเงา เครื่องเป่าผม ฯลฯ

อายุ: 4-5 ปี

ความคืบหน้าของเกม:เคาะประตู. Doll Katya มาเยี่ยมเด็กๆ เธอได้รู้จักเด็ก ๆ ทุกคนและสังเกตเห็นกระจกเงาในกลุ่ม ตุ๊กตาถามเด็กๆ ว่ามีหวีไหม? ผมเปียของเธอไม่พันกัน และเธอต้องการหวีผม ตุ๊กตาถูกเสนอให้ไปหาช่างทำผม เป็นที่ชัดเจนว่ามีหลายห้องอยู่ที่นั่น: ผู้หญิง, ผู้ชาย, ทำเล็บ, เจ้านายที่ดีทำงานในนั้นและพวกเขาจะจัดทรงผมของคัทย่าอย่างรวดเร็ว เราแต่งตั้งช่างทำผม พวกเขารับงาน เด็กและตุ๊กตาคนอื่นๆ ไปที่ร้าน คัทย่ายินดีมากเธอชอบทรงผมของเธอ เธอขอบคุณเด็กๆ และสัญญาว่าจะมาหาช่างทำผมคนนี้ในครั้งต่อไป ในระหว่างเกม เด็ก ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของช่างทำผม - ตัดผม โกนหนวด จัดแต่งทรงผมในทรงผม ทำเล็บ

เกมสวมบทบาทสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

หากคุณต้องการเล่นเกมนี้กับลูก ๆ ของคุณ คุณจะต้องซื้อโปรเจ็กเตอร์ล่วงหน้าหรือซื้อ "โฮมเธียเตอร์" ผู้ใหญ่ชั้นนำเลือกตอนล่วงหน้าจากนิทานซึ่งมีลักษณะเด่นชัดเป็นพิเศษ เด็กๆ ที่เล่นจะได้รับมอบหมายให้เปล่งเสียงตัวละครนี้ โดยแสดงลักษณะเหล่านี้อย่างชัดเจน เพื่อให้คนอื่นๆ รับรู้ได้ทันทีว่าเป็นใคร จากนั้นคุณสามารถเข้าสู่การเล่นพล็อตในรูปแบบของฉากเล็ก ๆ

"สัมภาษณ์"

ด้วยความช่วยเหลือของการนับสัมผัส เด็ก ๆ เลือก "นักข่าว" และบทบาทที่เหลือจะถูกแจกจ่าย จากนั้นผู้อำนวยความสะดวกอธิบายกฎ: “ลองนึกภาพว่านักข่าวที่ฉลาดแกมโกงมาถึงประเทศในเทพนิยายของคุณซึ่งต้องการระบุว่าใครเป็นใคร เขาจะขอให้คุณทำงานให้เสร็จหรือถามคำถาม แต่เขาไม่สามารถถามได้โดยตรงว่า“ คุณเป็นใคร ” ตัวอย่างเช่น นักข่าวในป่าเห็นตัวละครที่เกี่ยวข้องกับเวทมนตร์ - อาจเป็นนางฟ้าหรือบาบายากะ หรืออาจเป็นโจ๊กสุนัขจิ้งจอกทำกับนกกระเรียน นักข่าวควรถามว่า: "คุณทำอาหารอะไร" , "คุณอยากช่วยใคร", "และเต้นให้ฉันด้วย!" - แต่ทุกคำถามต้องใจดีและร่าเริง เมื่อเดาตัวละครแล้วนักข่าวก็สามารถสัมภาษณ์เขาได้

"Ilya Muromets" และ "Gorynych"

ในเกมนี้ เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ เป็น "Ilya Muromtsev" และ "ว่าวสามหัว" เพื่อให้มองเห็น "Gorynychs" พวกเขาจะต้องได้รับแท่งยาวสามอันเชื่อมต่อกันอย่างเคลื่อนย้ายได้สามารถแนบหน้ากากงูเข้ากับปลายแต่ละอันได้ ผู้เล่นที่วาดภาพ "Muromers" ถือแหวนพลาสติกอยู่ในมือ งูจะต้องจับหัวของ Ilya Muromets เพื่อฆ่ามัน Ilya Muromets สามารถโยนแหวนรอบคองู - "ตัดหัว" ดังนั้นงานของงูคือการหันศีรษะ

แต่ละคู่ระหว่างเกมควรพยายามเลียนแบบคำพูดที่เป็นลักษณะเฉพาะของตัวละครของพวกเขา: "Gorynych" เปล่งเสียงขู่เข็ญและ "Ilya" เยาะเย้ยเขาและหัวเราะเยาะ ที่เหลือเลือกแบบที่คุ้นชินกับภาพลักษณ์ของคู่บ่าวสาวมากที่สุด

"ไม่ดี" และ "ดี"

เกมนี้ให้คุณประเมินด้านศีลธรรมของตัวละครเด็ก เพื่อทำความเข้าใจว่าตัวละครในเทพนิยายใดที่พวกเขาถือว่าแย่และตัวไหนดี หลังเกม คุณสามารถสอนให้เด็กเลือกได้ โดยการระบุข้อผิดพลาดหลักของความคิดของเด็ก

ในส่วนแรกของเกม โฮสต์ขอให้เด็กเลือกตัวละครในเทพนิยายสำหรับตัวเอง และอธิบายภารกิจ: หลังจากสัญญาณแล้ว เด็กจะต้องกระจายไปในสองทิศทาง - ด้านร้ายและด้านของ ดี. การกระจายสิ้นสุดลงด้วยเสียงนกหวีดผู้ที่ไม่ประสบความสำเร็จกลายเป็นผู้สังเกตการณ์ จากนั้นมีการล้อเลียนกับการจัดอันดับตัวละคร (จากแย่/ดีไปน้อย) แล้วมีการอภิปรายให้เด็กๆ อธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงกำหนดบทบาทในลักษณะนี้ และยืนยันเรื่องราวด้วยตัวอย่างจากภาพยนตร์/ หนังสือ

วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดวิธีหนึ่งในการพัฒนาทักษะด้านพฤติกรรมส่วนบุคคลคือการสวมบทบาท ดังแสดงในบทแรก บทบาทเป็นพื้นฐานของการเล่นของเด็ก นักจิตวิทยาใช้ข้อเท็จจริงนี้มานานแล้วเพื่อสร้างวัตถุประสงค์และเพียงพอ ดังนั้นจึงมีมุมมองที่ถูกต้องมากขึ้นเกี่ยวกับโลกและความสัมพันธ์ของผู้คน ในธรรมชาติของเกม เช่นเดียวกับในบทบาทของเด็กที่เล่นในเกมทั่วไป ลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน ลักษณะของตัวละครของพวกเขา ปรากฏค่อนข้างเร็ว เกมทั่วไปมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาตัวละคร ความอดทนต่อความเจ็บปวด ศักดิ์ศรี ความรับผิดชอบ ความไว้วางใจ ความยุติธรรม ความเห็นอกเห็นใจผู้อ่อนแอ ในช่วงเวลาอื่นในชีวิตของเขา เด็กจะได้เรียนรู้มากมายและมีประสิทธิภาพมากเท่ากับเกมในวัยเด็กของเขา นั่นคือเหตุผลที่ควรย้ายกิจกรรมการเล่นไปเป็นช่วงเวลาของการเรียนด้วย: ในกรณีนี้ความสามารถภายในของเด็กจะพัฒนาอย่างอิสระมากขึ้น

ให้เราพูดถึงเกมเล่นตามบทบาทที่ส่งผลต่อพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็ก

☺ เกมพลิกบทบาท

เทคโนโลยีของเกมนั้นง่ายมาก คุณและลูกของคุณจะแลกเปลี่ยนบทบาทกันในช่วงเวลาสั้นๆ “มาเลย คุณจะเป็นแม่ (พ่อ) และฉันจะเป็นลูกสาว (ลูกชาย)!” ตัวอย่างเช่น เชิญลูกของคุณจัดโต๊ะสำหรับอาหารเช้า อย่างที่แม่ทำ ตรวจสอบให้แน่ใจว่า "ลูกๆ" (เช่น พ่อกับแม่หรือยาย) อย่าลืมล้างมือ "ประพฤติ" ที่โต๊ะอย่างถูกต้อง ฯลฯ .

สำหรับเด็กโต การแสดงบทบาทสมมติมีความสำคัญมากกว่า ตัวอย่างเช่น ลูกชายของคุณมา "นอกลู่นอกทาง" จากโรงเรียน ได้คะแนนไม่ดี ไม่ปฏิบัติตามหน้าที่ ฯลฯ คุณต้องคุยกับเขาอย่างจริงจัง ลองเปลี่ยนรูปแบบจาก "นั่งลง ฉันต้องการคุยกับคุณอย่างจริงจัง" เป็น "นั่งลงคุยกับฉัน"

เชิญลูกของคุณพูดทุกอย่างที่คุณหรือเขาคิดว่าคุณควรบอกเขา ไม่ต้องสงสัยเลยว่าคุณจะมั่นใจได้ถึงผลลัพธ์อันน่าทึ่งของความเข้าใจซึ่งกันและกัน นอกจากนี้ยังจะเผยให้เห็นว่าคุณและลูกของคุณเห็นปัญหาแตกต่างกัน และความแตกต่างนี้คืออะไร คุณจะได้รู้จักลูกของคุณจากด้านใหม่ที่คุณไม่รู้จัก แต่เขาจะเข้าใจคุณและอารมณ์ทัศนคติความรู้สึกของคุณลึกซึ้งยิ่งขึ้น

☺ เกมเก้าอี้ว่าง

ลูกสาวตัวน้อยของคุณวิ่งมาหาคุณเพื่อบ่นเรื่องพี่ชายของเธอ อย่ารีบเร่งที่จะจัดให้มีผลที่ตามมาและการถอดประกอบ วางเก้าอี้ว่างแล้วเชิญหญิงสาวให้นั่งตรงข้ามแล้วพูดว่า: "ลองนึกภาพว่า Vitya กำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้ตัวนี้ เขาเป็นคนดี? แย่? คุณไม่ชอบอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? เราจะบอกอะไรเขา เริ่ม. คุณทำอะไรกับเขา เขาตอบคุณว่าอย่างไร และอื่นๆ. ด้วยทัศนคติที่สงบและการปรับทิศทางในการเล่นใหม่ เด็กจะค่อยๆ สงบลงและพิจารณาการประเมินสถานการณ์ใหม่เป็นส่วนใหญ่ เป็นไปได้ว่าบทบาทที่แตกต่างสำหรับ Vitya จะเปิดออกและลูกสาวเองก็ไม่ถูกต้อง Vitya ก็ไม่เลว

☺ เกม "ก้าวสู่อนาคต"

เกมที่มีการเล่นปรากฏการณ์ที่คาดไว้ คุณแม่ทุกคนรู้ดีว่าเด็กต้องเผชิญความเครียดอะไรบ้างเมื่อเขาต้องไปพบแพทย์ เขาวาดภาพในสถานการณ์จินตนาการที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนความเจ็บปวดโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์จริง (ตัวอย่างเช่น คุณควรไปพบแพทย์กุมารแพทย์ซึ่งปกติการตรวจจะไม่เจ็บปวด) หากลูกของคุณกังวลมาก ให้เชิญเขาไปเล่นในการไปพบแพทย์ที่กำลังจะมาถึง ให้เขาเลือกบทบาทที่เขาชอบ: หมอหรือผู้ป่วย และเริ่มเล่น เล่นทุกสถานการณ์อย่างต่อเนื่อง

ที่นี่คุณจะไปที่คลินิก ไปพบแพทย์ เล่นทุกขั้นตอนของการตรวจ กำหนดขั้นตอน เขียนใบสั่งยา ไปที่ร้านขายยาและรักษา ลองเล่นสถานการณ์ต่างๆ (ลูกไหนอยากได้ที่สุด) ดูผลลัพธ์สิ เด็ก ๆ มักจะทิ้งความตื่นเต้นในเกมและสงบสติอารมณ์ เป็นไปได้ว่าหลังจากเกมดังกล่าว ลูกของคุณจะต้องการไปพบแพทย์เพื่อสนองความอยากรู้ของเขา: ทุกอย่างเหมือนในเกมจริง ๆ หรือไม่?

☺ เกมในฝัน

เรามักจะเห็นความฝันที่แตกต่างกัน เด็กก็ไม่มีข้อยกเว้น โดยปกติเด็กจะจำไม่ได้ว่าเขาฝันถึงอะไร แต่มีบางกรณีพิเศษที่ความฝันนั้นอิ่มตัวทางอารมณ์อย่างมากและทำให้เด็กอยู่ในสภาวะตื่น บ่อยครั้งสิ่งเหล่านี้เป็นความฝันหรือฝันร้ายที่รบกวนจิตใจ หากเด็กตื่นขึ้นและยังคงประสบกับเหตุการณ์เลวร้ายในความฝัน ให้เชิญเขามาเล่นความฝันนี้ กระจายบทบาทแล้วลุย! เสนอบทบาทของฮีโร่ที่แข็งแกร่งให้กับเด็ก ปล่อยให้เขาทำลาย ทำลายในเกม อะไรหรือสิ่งที่ทำให้เขากลัว

เล่นซ้ำเหตุการณ์ในฝันเพื่อให้พวกเขาได้ผลลัพธ์ที่น่าพอใจหรือมีความสุข จะดีกว่าถ้าเหตุการณ์ในเกมใช้การระบายสีที่ตลกขบขัน อย่าเวลาว่างสำหรับเกมและคุณจะช่วยลูกของคุณมาก ๆ ทำให้ระบบประสาทของเขาสงบลง

เกม "ความฝัน" จะช่วยได้เช่นกันเมื่อเด็กตื่นเต้นหรือกังวลมากก่อนเหตุการณ์ใด ๆ ในกรณีนี้ก็มีรูปแบบที่แตกต่างกัน ชวนเด็กจินตนาการว่า "ผล็อยหลับไป" และ "เห็น" ความฝัน การนอนหลับนั้นร่าเริงและน่ารื่นรมย์ "ในฝัน" เขาทำการกระทำต่างๆ ชวนเขาแสดงพฤติกรรม "ในฝัน" ช่วยเขานำโครงเรื่องของเกมไปในทิศทางที่สงบและมองโลกในแง่ดี จากการฝึกฝนของเราแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ชอบเกมนี้มาก

☺ เกม "คู่บิลบ็อก"

เกมนี้เป็นเกมเก่าที่พัฒนาการประสานงานความสนใจในกิจกรรมร่วมกัน เกมนี้ฝึกความสามารถในการปรับตัวเข้ากับบุคคลอื่น "ปรับตัว" ให้กับเขา และเป็นแบบอย่างที่ดีของการมีปฏิสัมพันธ์และการพัฒนาการควบคุมตนเองส่วนบุคคล เกมนี้เล่นเป็นคู่และสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งในร่มและกลางแจ้ง

ผ้าสี่เหลี่ยมขนาด 30 x 50 ซม. ติดด้านสั้นด้วยไม้สองท่อน ตัดสองรูในผ้าทางด้านขวาและซ้าย ตรงกลางบนเชือกยาว 80 - 100 ซม. มีลูกบอลขนาดเล็กติดอยู่

โดยการพับและยืดผ้า ผู้เล่นสองคนทำให้ลูกบอลลอยขึ้น หน้าที่ของผู้เล่นแต่ละคนคือจับลูกบอลที่ตกลงมาในรูของเขา การตีแต่ละครั้งนับเป็นหนึ่งจุด เล่นได้สูงสุดห้าแต้มหรือสูงสุดสามแต้มติดต่อกันสำหรับผู้เล่นหนึ่งคน

เกมดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อบุคคลอื่น โดยพยายามประเมินทั้งโดยการเปรียบเทียบและการเชื่อมโยง

เด็กกลุ่มหนึ่งกำลังเล่นอยู่ คนขับออกไปนอกประตูและคิดถึงคนๆ หนึ่ง ผู้นำเข้ามาและถามคำถามกับผู้ที่อยู่ในห้อง:

คนนี้หน้าตาเหมือนต้นไม้อะไร?

คนนี้หน้าตาเหมือนสัตว์อะไร?

คนนี้แต่งตัว(เสื้อ)สีอะไรดีคะ?

☺ เกม "เดาฉัน!"

ตามคำตอบที่ได้รับ คนขับต้องเดาเด็กที่ "ซ่อน" หากเด็กคนหนึ่งพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามที่ถาม ให้ข้ามไปและถามคำถามนี้ในคำถามถัดไป หากคนขับเดาถูก เขาจะยังคงอยู่ในกลุ่มผู้เล่น และเด็กที่ "เดา" จะกลายเป็นคนขับ

☺เกมภาพสด

เกมนี้เป็นที่รู้จักของคุณย่าทวดของเรา เนื้อหาทางจิตวิทยาค่อนข้างหลากหลาย เป็นลักษณะความสามารถของบุคคลในการเข้าใจและอย่างที่พวกเขาพูดว่า "รู้สึก" บุคคลอื่นและในขณะเดียวกันก็สอนสิ่งนี้ ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมยืนเป็นวงกลม หนึ่ง (ผู้นำ) อยู่ตรงกลางวงกลม เขาต้องแสดงหนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกมโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ ที่เหลือต้องเดาเอาเองว่าเป็นใคร คนแรกที่เดาบุคคลที่ปรากฎกลายเป็นผู้นำ

มันเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียงแต่จะเล่นได้เท่านั้น แต่ยังต้องสามารถจัดระเบียบเกมได้ด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้จำเป็นต้องใช้ทักษะบางอย่าง

☺ เกม "ผู้ให้ความบันเทิง"

นี่คือเกมกลุ่ม ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับเชิญให้ผลัดกันจดจำเกมสนุก ๆ และจัดเป็นกลุ่ม สมาชิกของกลุ่มให้การประเมิน "ผู้ให้ความบันเทิง" สำหรับเกมที่เล่นในระดับห้าคะแนน ผลรวมของการประมาณการการวางจะถูกนับขึ้น ใครมีมากกว่าในตอนท้ายของเกมชนะ

☺ เกม "คอนเสิร์ต"

เกมนี้โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ามันถูกเตรียมไว้ล่วงหน้าและกระบวนการเตรียมการสำหรับเด็กนั้นสนุกสนานและน่าดึงดูดไม่น้อยไปกว่าตัวเกมเอง

หนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกมรับบทเป็นผู้ให้ความบันเทิง เขาเตรียมตัวล่วงหน้าและออกไปเที่ยวก่อนเกมในที่ที่เห็นได้ชัดเจนโปสเตอร์ที่จะมีการจัดคอนเสิร์ตซึ่งผู้เข้าร่วมต่อไปนี้จะแสดง (รายการ) หากเกมนี้เล่นในครอบครัว สมาชิกทุกคนในครอบครัว รวมทั้งสัตว์เลี้ยงและแขกแบบสุ่มควรเข้าร่วมด้วย งานของผู้เข้าร่วมคอนเสิร์ตในอนาคตแต่ละคนคือคิดจำนวน อุปกรณ์ประกอบฉาก ชุดและเตรียมทั้งหมดนี้ จากนั้นคอนเสิร์ตจะเกิดขึ้นตามเวลาที่กำหนด ผู้เข้าร่วมทุกคนเล่นบทบาทของผู้ชมเมื่อไม่ได้ยุ่งอยู่ในห้อง รางวัลจะได้รับจากการโหวต เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้เข้าร่วมทุกคนจะได้รับรางวัลบางอย่าง ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องเสนอชื่อเข้าชิงจำนวนที่เหมาะสม จากธรรมดาที่สุด (สำหรับ "หมายเลขที่ดีที่สุด", "ชุด") ไปจนถึงไม่ใช่แบบดั้งเดิม (สำหรับ "รอยยิ้มที่ใหญ่ที่สุด", "สำหรับการทำงานกับอุ้งเท้าทั้งสี่", "กระโปรงที่ยาวที่สุด" เป็นต้น)

☺ เกม "เพลง Xop"

เกมนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนากิจกรรมส่วนรวม การประสานงานร่วมกัน “ตัวนำ” ออกมาข้างหน้า (ไม่จำเป็น) ร่วมกันเลือกเพลงที่จะแสดง ควรเป็นเพลงที่คุ้นเคยและเรียบง่ายในแง่ของทำนอง (คุณสามารถเตรียมแผ่นโกงด้วยคำล่วงหน้าและแจกจ่ายให้กับผู้เล่นได้) ที่สัญลักษณ์ของ "ผู้ควบคุมวง" เด็กทุกคนเริ่มร้องเพลงเสียงดังจากนั้นก็ปรบมือของ "ผู้ควบคุมวง"

มีความเงียบ แต่ทุกคนยังคงร้องเพลงในใจ ในการปรบมือครั้งต่อไป พวกเขาร้องเพลงออกมาดัง ๆ อีกครั้ง และหลายครั้ง คนที่หลงทางจะกลายเป็น "ผู้ควบคุมเพลง" และกำกับการแสดงของเพลงอื่น ผู้ชนะคือผู้เล่นที่มีเวลายาวนานที่สุดใน "นักร้อง"

☺ เกมชมเชย

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ (สามารถสุ่มได้) และคู่เหล่านี้ต้องพูดคำที่น่ารักและดีต่อกันชั่วขณะหนึ่งโดยไม่หยุดหรือพูดซ้ำ คนหนึ่งพูด อีกคนตอบ คนแรก อีกครั้งที่สอง ฯลฯ คู่ที่ "เล่นนาน" มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

☺ เกมทดสอบเกลือ

เพื่อให้สามารถสื่อสารได้เด็กต้องรู้จักคนรอบข้างเป็นอย่างดีเอาใจใส่พวกเขา ในเวลาเดียวกัน เขาจะต้องสามารถ "มองตัวเองจากด้านข้าง" จินตนาการได้อย่างถูกต้องว่าเขามองในสายตาของคนอื่นอย่างไร การแก้ปัญหาทั้งสองนี้ทำให้เกมสนุก "ทีเซอร์". ทีเซอร์และเรื่องไร้สาระทุกประเภทเป็นที่นิยมโดยเฉพาะกับเด็ก ๆ 5-7 ปี. เด็ก ๆ ชอบที่จะหยอกล้อ "ทีเซอร์" ในรูปแบบทางอ้อมประเมินพฤติกรรมของบุคคลอื่นในเชิงลบ ระบายอารมณ์เชิงลบ และฟื้นฟูความยุติธรรม บ่อยครั้งที่เด็กใช้เพลงที่ไร้สาระเพื่อไม่ทำให้คู่หูในเกมขุ่นเคือง แต่เพียงเพื่อสร้างความบันเทิงให้ บริษัท เป็นการแสดงอารมณ์ขันของเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะทำให้คนอื่นหัวเราะและสนุกสนานกับตัวเองเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็ก เกมที่เสนอนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ "ทีเซอร์" มีบริบทเชิงบวก ร่าเริง (และไม่ก้าวร้าว)

ตัวเลือกแรกผู้เข้าร่วมทุกคนนั่งเป็นวงกลม (เช่น ที่โต๊ะ) เพื่อให้ทุกคนเห็นหน้ากันและเอาไม้จิ้มฟันเสียบเข้าไป จากนั้นพวกเขาควรหยอกล้อกันด้วยคำพูดและการแสดงออกทางสีหน้า แต่อย่าปล่อยไม้เกลือออกจากปากของพวกเขา เมื่อปลายปากเริ่มชุ่ม จะถูกกัดและกลืนโดยไม่ปล่อยไม้ออกจากปากและไม่ใช้มือ คนที่ทิ้งไม้กายสิทธิ์สามารถออกจากเกมได้ แต่เป็นตัวเลือก เขาสามารถอยู่ในนั้นได้ (เอาไม้กายสิทธิ์เข้าปากอีกครั้ง) ได้รับคะแนนโทษสำหรับการสูญเสียไม้กายสิทธิ์ในแต่ละครั้ง ผู้ชนะคือผู้เข้าร่วมที่หยอกล้อให้นานที่สุดและไม่เคยทำไม้กายสิทธิ์หลุดจากปากของเขา

รุ่นที่สองของเกม "ทีเซอร์"เด็กอย่างน้อยสิบคนเข้าร่วมในเกม ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมยืนเป็นวงกลมกว้าง ผู้เล่นคนแรกเข้าสู่ศูนย์กลางของวงกลม บอกผู้นำที่เป็นผู้ใหญ่ว่าเขากำลังจะ "หยอกล้อ" กับใคร และเริ่มวาดภาพผู้เข้าร่วมในเกมด้วยวิธีที่ตลกขบขัน คนอื่น ๆ กำลังเฝ้าดูเขาและคาดเดาว่าคนเหล่านี้เป็นใคร หากผู้เล่นวาดภาพเพื่อนของเขาอย่างถูกต้องและนั่นเป็นการเดาครั้งแรก ผู้ที่เดาจะเปลี่ยนตำแหน่งด้วย "ผู้นำ" หากครั้งแรกที่บุคคลนั้นกลายเป็นคนไม่รู้จัก ทีเซอร์ก็ออกจากเกมไป เกมไปรอบ ๆ ผู้ชนะคือผู้ที่สามารถอยู่ในเกมได้นานที่สุด

แผ่นโกงสำหรับผู้นำเสนอ

เพื่อพัฒนาทักษะของพฤติกรรมส่วนรวม เป็นการดีที่จะใช้เกมแอคทีฟมอเตอร์ คุณสามารถเสนอเกมบอลลูกของคุณ

1. เด็กทุกคนแบ่งออกเป็นสองทีมและยืนเป็นวงกลม พวกเขาต้องส่งบอลจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่งอย่างรวดเร็วรอบๆ วงกลมโดยไม่ทำหล่นหรือโยนขึ้นไปในอากาศ ทีมใดครองบอลได้ยาวนานที่สุด

2. เด็ก ๆ สุ่มย้ายไปรอบ ๆ ไซต์คนขับถือลูกบอลไว้ในมือ ตามคำสั่งของผู้นำ ทุกคนหยุดนิ่ง และผู้ขับขี่ต้องตีผู้เล่นคนใดคนหนึ่งด้วยลูกบอลโดยไม่เคลื่อนที่ออกจากที่ของตน คนที่โดนลูกบอลออกจากเกม คนสุดท้ายที่เหลืออยู่ในสนามชนะ

3. เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเริ่มโยนลูกบอลให้กันเหมือนในวอลเลย์บอล ผู้ที่ไม่จับลูกบอลหมอบอยู่ตรงกลางวงกลม ในบางครั้ง ผู้เล่นจะโยนลูกบอลไปที่ผู้ที่นั่งตรงกลางวงกลม ถ้าคนใดคนหนึ่งจับลูกบอลได้ เขาจะยืนเป็นวงกลมอีกครั้ง ผู้เล่นคนสุดท้ายในวงกลมคือผู้ชนะ

☺ เกมส์วิ่ง

1. เด็กแบ่งเป็นคู่ และตามคำสั่ง แต่ละคู่จับมือวิ่งเข้าเส้นชัย ผู้ชนะคือคู่ที่วิ่งมาก่อนและไม่ปล่อยมือ

2. เด็กทุกคนยืนเป็นวงกลม คนขับเลือกผู้เล่นคนหนึ่ง โทรหาเขา และพยายามไล่ตามเขา พวกเขาวิ่งจากนอกวงกลมของเด็ก ผู้ที่ถูกไล่ล่าสามารถเรียกชื่อบุคคลที่ยืนอยู่ในวงกลมได้ ผู้ที่ได้รับการเสนอชื่อรีบออกจากที่ของตนและวิ่งหนีจากคนขับ และผู้เล่นที่วิ่งคนแรกจะนั่งที่ว่าง คนที่ "ตก" อยู่ในมือของผู้นำจะกลายเป็นผู้นำเอง

3. เมื่อมีสัญญาณ ทุกคนจะเริ่มวิ่งไปรอบๆ สนาม และคนขับพยายามที่จะ "ชน" ผู้เล่นคนหนึ่ง คนที่ถูกจับได้กลายมาเป็นผู้ช่วยคนขับและไล่ตามผู้เล่นพยายามจะ "ระเบิด" พวกเขา ผู้ชนะคือคนสุดท้ายที่ยังไม่มีใครแตะต้อง

☺ เกมแฝดสยาม

เด็กทุกคนถูกแบ่งออกเป็นคู่โดยควรมีความสูงเท่ากัน จากนั้นแต่ละคู่ก็เอากระดาษเปล่ามายืนเผชิญหน้ากัน ตามคำสั่ง เด็กๆ กดหน้าผากเข้าหากัน โดยคั่นด้วยกระดาษแผ่นหนึ่ง เสียงเพลงเริ่มดังขึ้น และภายใต้นั้น "แฝดสยาม" ค่อยๆ เคลื่อนไหวในการเต้นรำ มือของพวกเขาควรอยู่ข้างหลัง ใบไม้ถูกยึดไว้ที่หน้าผาก คุณไม่สามารถอยู่นิ่ง ๆ ได้โดยไม่เคลื่อนไหว หากใบไม้ร่วงหล่นลงบนพื้น ทั้งคู่จะหยุดและหยุดนิ่งในตำแหน่งที่พวกเขาพบว่าตัวเองตกเมื่อใบไม้สัมผัสพื้น เด็ก ๆ ต้องรักษาท่าเหล่านี้ไว้จนกว่าจะจบเกมรบกวนคู่อื่น ๆ คู่รักที่เต้นนานที่สุดขณะถือกระดาษเป็นฝ่ายชนะ

☺เกมวอลเลย์บอลอากาศ

เกมดังกล่าวพัฒนาการประสานงานนอกจากนี้ยังปลูกฝังจิตวิญญาณของการช่วยเหลือซึ่งกันและกันความอุตสาหะความอุตสาหะแก่เด็ก ผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมจะมีระยะห่างเท่ากันในสนาม ดังนั้นระหว่างผู้เล่นสองคนคนใดก็ตาม ระยะห่างอย่างน้อยหนึ่งเมตรครึ่ง จากนั้นบอลลูนที่พองออกจะถูกโยนเข้าไปในกลุ่มผู้เล่น หน้าที่ของผู้เล่นคือการตีกันไม่ให้ตกถึงพื้น อย่างไรก็ตาม ผู้เล่นไม่สามารถขยับหรือยกส้นเท้าขึ้นจากพื้นได้ ผู้ใดเคลื่อนหรือสัมผัสบอลลูกสุดท้ายก่อนตกพื้นจะได้รับจุดโทษ ผู้เล่นที่ได้รับสามแต้มโทษออกจากเกม ผู้ชนะคือผู้เล่นสองคนที่ยังคงอยู่ในสนามคนสุดท้าย

☺เกมเทนนิสตลก

เกมดังกล่าวไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาการประสานงานเท่านั้น แต่ยังช่วยให้รู้สึกดีขึ้นเพื่อเรียนรู้วิธีประสานงานร่วมกัน ผู้เล่นสองคนยืนอยู่ข้างหลังกันในระยะหนึ่งเมตร ผู้เล่นคนแรกโน้มตัวไปข้างหน้าในแนวนอนกับพื้น ที่คอ ใต้หลังศีรษะ พวกเขาวางลูกเทนนิสไว้ ผู้เล่น "โยน" ลูกบอลไปทางด้านหลังผู้เล่นด้วยศีรษะและคอของเขาด้วยการยืดร่างกายอย่างแหลมคม ผู้เล่นคนที่สองจับลูกบอลหันหลังให้กับคนแรกและ "โยน" ลูกบอลให้คู่หูในลักษณะที่อธิบายไว้ การสูญเสียลูกบอลแต่ละครั้งให้จุดโทษหนึ่งจุด เกมดำเนินต่อไปถึงห้าคะแนน ใครเก็บได้เร็วกว่าเขาแพ้

☺ เกม "จับชิป"

กลุ่มสี่เล่น สองคนนั่งตรงข้ามกันที่โต๊ะ บนโต๊ะข้างหน้าพวกเขามีแผ่นกระดาษที่มีสนามเด็กเล่น

ชิปวางอยู่ในช่องกลางของสนามเด็กเล่น เล่นสิทธิ์ของการย้ายครั้งแรก ตอนนี้คู่ที่เคลื่อนไหวก่อน "ขว้าง" มือขวาไปข้างหน้าฝ่ามือขึ้นหรือลง สำหรับคู่รักที่นั่งทางด้านขวาของโต๊ะ ตัวเลือกที่ชนะคือความบังเอิญของมือของผู้เข้าร่วมทั้งสอง (ฝ่ามือทั้งสองหงายขึ้นหรือลง) หากตำแหน่งของฝ่ามือใกล้เคียงกัน พวกมันจะขยับชิปหนึ่งเซลล์ไปในทิศทางของพวกเขา หากไม่ใช่ ให้ย้ายหนึ่งเซลล์ไปในทิศทางของคู่ตรงข้าม คู่รักที่นั่งด้านซ้ายของโต๊ะสนใจฝ่ามือที่ “เหวี่ยงทิ้ง” ไม่ตรงกัน คนหนึ่งมองขึ้น อีกคนก้มลง ในกรณีนี้ พวกเขาย้ายชิปไปหนึ่งเซลล์ในทิศทางของพวกเขา หากฝ่ามือตรงกันในตำแหน่ง พวกเขาจะเคลื่อนชิปไปทาง "ฝ่ายตรงข้าม" หนึ่งช่อง หน้าที่ของคู่เล่นแต่ละคู่คือการ "นำ" ชิปไปยังเซลล์ที่อยู่ใกล้ตัวมันเองโดยเร็วที่สุด ใครทำก่อนชนะ จำนวนเซลล์ในสนามเด็กเล่นสามารถถึงเก้า แต่จะทำให้เกมยาวนานขึ้นอย่างมาก

รูปแบบพฤติกรรมที่ซับซ้อนในกลุ่มนั้นก่อตัวขึ้นในเด็กผ่านการสะสมประสบการณ์ส่วนตัว มักจะผ่าน “การลองผิดลองถูก” เขาสามารถช่วยเขาได้โดยการเสนอเกมเนื้อเรื่องที่จำลองความสัมพันธ์ในสังคมของผู้ใหญ่

☺ เกม "มารยาท"

เกมนี้เป็นเกมที่ซับซ้อนที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้พฤติกรรมบางอย่าง จะดำเนินการในหลายขั้นตอน

ขั้นตอนแรก "คำทักทาย". ผู้เข้าร่วมเกมทุกคนจะนั่งบนเก้าอี้เพื่อให้เห็นหน้ากัน แล้วพวกเขาก็ออกมาทักทายทุกคน งานหลัก: การทักทายของผู้เล่นแต่ละคนควรเป็นสิ่งที่แตกต่างจากคนอื่นๆ ตัวอย่างเช่น มีคนพูดว่า "สวัสดี!"; อื่น ๆ - "สวัสดีตอนบ่าย!"; คนที่สามโบกมือ ที่สี่ - "คำนับ"; ห้า - โค้งคำนับ; คนที่หกโบกมือและพูดว่า "สวัสดี!" เป็นต้น เด็กสามารถรวมคำทักทายหลายคำเข้าด้วยกัน ผู้ใหญ่สามารถช่วยพวกเขาได้ เมื่อทุกคนทักทายกัน เกมเริ่มด่านที่สอง

ขั้นตอนที่สอง "ชมเชย"เด็ก ๆ เลือกราชาและราชินีจากกลุ่มของพวกเขาซึ่งนั่งบนบัลลังก์ (คุณสามารถวางเก้าอี้สองตัวบนโต๊ะโดยวาดภาพ "บัลลังก์")

ผู้เข้าร่วมเกมคนอื่นๆ ทั้งหมดเป็นอาสาสมัครที่เข้าใกล้ "บัลลังก์" โค้งคำนับกษัตริย์และกล่าวชมพระราชินี เมื่ออาสาสมัครทุกคนกล่าวชมเชย บทบาทของกษัตริย์และราชินีจะส่งต่อไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป และอื่นๆ จนกว่าทุกคนจะได้รับ "การแบ่งปัน" ของการโค้งคำนับและคำชม

ขั้นตอนที่สาม "เชิญเต้นรำ". ผู้เข้าร่วมมาถึงกันและเชิญเต้นรำ ผู้ได้รับเชิญรู้สึกขอบคุณ

ขั้นตอนที่สี่ "รักษา" หรือ "ของขวัญ". เด็กผลัดกัน "ปฏิบัติต่อ" กันด้วยไอศกรีม (ช็อคโกแลต ลูกอม แอปเปิ้ล) หรือ "ให้" กับ "ของขวัญ" ซึ่งกันและกัน ในการตอบสนองพวกเขาได้รับคำขอบคุณ ผู้เล่นแต่ละคนต้อง “ปฏิบัติต่อ” ใครบางคนหรือ “ให้” บางสิ่งและขอบคุณเมื่อพวกเขา “ปฏิบัติต่อ” เขา

ขั้นตอนที่ห้า "อำลา"เด็กทุกคนผลัดกัน "บอกลา" และออกจากห้อง จบเกม.

จากนั้นทุกคนก็พูดคุยกันว่าใครเก่งที่สุดในเกมในช่วงต่างๆ

☺ เกม "ฉันมีเพื่อนกี่คน!"

ขอให้เด็กระบุคุณสมบัติสามประการที่พวกเขาอยากเห็นจากเพื่อนที่ดีที่สุดของพวกเขา จากนั้นพวกเขาควรตั้งชื่อคุณสมบัติหนึ่งอย่างจากปัจจุบันซึ่งบุคคลนี้สามารถยกย่องได้ จากนั้นพวกเขาเปรียบเทียบรายการ "คุณสมบัติของเพื่อนที่ดีที่สุด" กับคุณสมบัติของของขวัญเหล่านั้นและนับการแข่งขัน ผลลัพธ์จะเป็นตัวกำหนดว่าแต่ละคนมีเพื่อนที่มีศักยภาพกี่คนในกลุ่ม

☺ เกมราศีเมถุน

เกมดังกล่าวช่วยให้เด็กเรียนรู้เนื้อหาของแนวคิดที่เฉพาะเจาะจงและสิ่งที่ตรงกันข้ามได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการดูดซึมหมวดหมู่ทางศีลธรรมและบรรทัดฐาน

เด็ก ๆ เล่านิทาน: “มีฝาแฝดสองคน คนหนึ่งชื่อ วิชญ์ อีกคนชื่อ มิตยา พวกเขามีความคล้ายคลึงกันมากและสามารถแยกแยะได้ด้วยสิ่งที่พวกเขาทำและอย่างไร Vitya ทำทุกอย่างถูกต้องเสมอ: เขาพูดถูกต้องศึกษาประพฤติ แต่มิทยากลับทำทุกอย่างตรงกันข้าม นั่นคือ ผิด

ตอนนี้เราจะหาว่าใครคือ Vitya และใครคือ Mitya ในแต่ละกรณี ดังนั้น:

เด็กชายคนหนึ่งกินซุปด้วยช้อน และอีกคนหนึ่งกินซุปด้วยส้อม Vitya คือใครและใครคือ Mitya?

เด็กชายคนหนึ่งเข้านอนในตอนเย็นและอีกคนหนึ่งเข้านอนตอนเช้า อันไหนอันไหน?

- เด็กชายคนหนึ่งพยายามที่จะได้เพียงห้าคนและอีกคนเรียนเพื่อสามคน Vitya คือใครและใครคือ Mitya?

- คนหนึ่งเข้าบ้าน ถอดหมวก อีกคนไม่ถอด Mitya คือใคร?

- เด็กชายคนหนึ่งกินขนมมาก แต่บอกว่าเขาไม่ได้แตะเลย อีกคนไม่กินขนมโดยไม่ได้รับอนุญาตและรอเรียกชา ใครเป็นใคร?

เด็กชายคนหนึ่งนั่งเงียบ ๆ ในชั้นเรียนขณะที่อีกคนกำลังคุยกันอยู่ Vitya คือใครและใครคือ Mitya?

คำถามเหล่านี้สามารถดำเนินต่อไปได้โดยการเปรียบเทียบพฤติกรรมที่ถูกและผิด

อีกรูปแบบหนึ่งของเกมนี้ระบุว่าเด็กเองแนะนำรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องโดยกลไกการต่อต้าน

- Vitya ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่าเขาทำถ้วยแตกโดยไม่ได้ตั้งใจและ Mitya ... (จากนั้นเด็กก็เติมวลีให้สมบูรณ์)

- Vitya ล้างมือก่อนรับประทานอาหารและ Mitya ...

- มิตยาเป็นคนแรกที่เข้าชั้นเรียนผลักสาว ๆ และ Vitya ...

- Mitya กำลังรอให้คุณยายรีดเสื้อและ Vitya ...

- มิทยาคิดว่ามันตลกมากที่ทำให้หญิงสาวตกใจโดยจู่ ๆ ก็ตะโกนใส่หูและ Vitya ...

สามารถดำเนินต่อไปได้ตราบเท่าที่เกมเป็นที่สนใจของเด็ก ๆ คุณสามารถเชิญพวกเขาให้คิดสิ่งที่ Vitya ทำและสิ่งที่ Mitya ทำ ตัวเลือกนี้ทำให้เกิดปฏิกิริยารุนแรงและกระฉับกระเฉงของเด็ก - คุณจะได้ยินรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกและผิดมากมาย ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก แนวคิดที่ฝังอยู่ในสูตรสามารถเป็น

เปลี่ยนจากง่ายไปซับซ้อนมากขึ้น

☺ เกม "รายงาน"

เกมดังกล่าวจะช่วยในการฝึกฝนพฤติกรรมรูปแบบใหม่ ๆ สอนการสื่อสาร ผู้เข้าร่วมการแข่งขันจะต้องเตรียมและดำเนินการ "รายงานทางโทรทัศน์" คุณสามารถเลือกกิจกรรมที่คุ้นเคยกับผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมตามธีม (ตัวอย่างเช่น รายงานเกี่ยวกับการทัศนศึกษาครั้งสุดท้าย บทเรียนของเมื่อวาน เกี่ยวกับวันหยุดฤดูร้อน ฯลฯ)

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเกมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ คู่หนึ่งจะเป็น "นักข่าว" และอีกคนเป็น "แขกรับเชิญทางโทรทัศน์" "นักข่าว" เตรียมคำถามหลายข้อล่วงหน้าในหัวข้อที่เขาจะถามแขกของเขา จากนั้นคู่ที่เล่นอยู่บนเวทีต่อหน้าผู้ชมที่เหลือ "รายงานทางโทรทัศน์" เริ่มต้นขึ้น "นักข่าว" แนะนำ "แขก" ตั้งชื่อหัวข้อของการสนทนาและถามคำถามแรก "แขก" ตอบกลับ; ควร

คำถามที่สอง เป็นต้น ในระหว่างการสนทนา "นักข่าว" สามารถอธิบายเหตุการณ์บางอย่าง แสดงความคิดเห็น ถามคำถามอย่างกะทันหัน ในทางกลับกัน "แขก" ยังสามารถเบี่ยงเบนจากหัวข้อถามคำถามตอบโต้ได้ เมื่อ "การรายงาน" สิ้นสุดลง คู่อื่นจะมาแทนที่ "หน้าจอ" สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าทุกคนจะแสดงเป็น "นักข่าว" และ "แขก"

เกมจะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากแต่ละคู่จะพัฒนาธีมของตัวเอง สำหรับแต่ละ "การรายงาน" ผู้เล่นที่เล่นบทบาทของผู้ชมในปัจจุบันจะให้คะแนนแก่ทั้งคู่: 3, 4 หรือ 5 คะแนน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนทำการประเมินแยกกัน จากนั้นการประมาณการจะถูกสรุป และผลรวมของแต่ละคู่จะถูกเปรียบเทียบกัน ผู้ชนะคือคู่ที่มีคะแนนมากที่สุด

☺ เกมทดลองเมาส์แล็บ

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กที่มีขนาดค่อนข้างใหญ่ (เริ่มตั้งแต่อายุ 9 ขวบ) โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะในการทำความเข้าใจบุคคลอื่นและความเป็นผู้นำ เล่นสองคน เด็กที่เหลือเป็นผู้ชม ผู้เล่นที่เล่นคู่จะเปลี่ยนตามลำดับ สาระสำคัญของเกมคือผู้เล่นคนหนึ่งเล่นบทบาทของ "ผู้ทดลอง" และอีกคน - "เมาส์ในห้องปฏิบัติการ" "เมาส์" ออกจากห้อง และ "ผู้ทดลอง" ร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ตัดสินใจว่า "เมาส์" ควรทำหน้าที่ใด ตัวอย่างเช่น ไปที่โต๊ะและนั่งบนเก้าอี้หรือไปที่หน้าต่าง ฯลฯ งานควรเป็นแบบไดนามิกและค่อนข้างเรียบง่าย จากนั้นพวกเขาก็เชิญ "เมาส์" เข้ามาในห้องโดยไม่ต้องอธิบายว่าต้องการอะไร เธอทำในสิ่งที่เธอต้องการ และ "ผู้ทดลอง" กำลังเฝ้าดูเธออยู่ เมื่อการกระทำของ "เมาส์" ใกล้เคียงกับสิ่งที่ต้องการ ผู้ทดลองพูดกับเธอว่า: "เด็กดี" นี่เป็นคำเดียวที่ "ผู้ทดลอง" สามารถพูดได้ และต้องทำด้วยน้ำเสียงเดียวกัน เกมจะจบลงเมื่อ "เมาส์" ทำสิ่งที่จำเป็นในที่สุด คู่ที่ทำภารกิจให้เสร็จเร็วขึ้นและแม่นยำยิ่งขึ้นเป็นผู้ชนะ เธอสามารถรับการ์ตูนเรื่อง "Diploma of Candidate of Mouse Sciences" ได้

☺เกม "คอสแซค - โจร"

เกมคลาสสิคของปู่ย่าตายายของเรา ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเกมแบ่งออกเป็นสองทีม: หนึ่งคือ "โจร" อีกทีมคือ "คอสแซค" "โจร" ซ่อนตัวและ "คอสแซค" จับพวกเขา อย่างไรก็ตาม เมื่อ "โจร" ซ่อนตัว พวกเขาจะทิ้ง "รอยเท้า" ที่ระบุเส้นทางการค้นหา ลูกศรเหล่านี้แสดงทิศทางหรือบันทึกย่อ ซึ่งอาจมีการบ่งชี้โดยตรงของขั้นตอนของเส้นทาง หรืออาจถูกเข้ารหัสในรูปแบบของ rebus หรือปริศนา ทุกอย่างขึ้นอยู่กับจินตนาการของผู้เล่น เกม "Cossacks-robbers" ยิ่งน่าสนใจยิ่งมีความพยายามมากขึ้นในการเตรียมการ (เส้นทางได้รับการพัฒนาเตรียมบันทึก ฯลฯ ) เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่า "โจร" ทั้งหมดจะถูกจับได้

“ฉันเล่นกับลูกไม่เป็น” แม่ของเด็กหญิงสองคนเคยยอมรับกับฉัน “และลูกสาวก็ยังเล่นด้วยกันไม่ค่อยเก่ง ล็อตโต้, จิ๊กซอว์, ชั้นเรียนช่วยเหลือ - มันง่าย แต่ขอให้เด็กๆ เล่นกระต่าย ให้นึกว่าเราเป็นโจรสลัดหรือเจ้าหญิง และฉันไม่สามารถคิดอะไรที่น่าสนใจได้เลย มันกลับกลายเป็นว่าน่าเบื่อ

“และถ้าคุณไม่ประดิษฐ์อะไรเลย” ฉันแนะนำ “แต่เล่นในสถานการณ์ชีวิตที่คุ้นเคยที่เราเผชิญทุกวัน: เราไปที่ร้าน, คลินิก, รับแขก, เดินทาง, ส่งมอบสิ่งของเพื่อซ่อมแซม

และในเวลาเพียงไม่กี่นาที เราได้เขียน 15 สถานการณ์ง่ายๆ สำหรับเกมสวมบทบาทที่ทั้งครอบครัวสามารถเล่นได้โดยไม่ต้องประดิษฐ์ "จักรยาน" ฮีโร่ของเกมสามารถเป็นสมาชิกในครอบครัวหรือของเล่นที่ผู้ใหญ่และเด็กพูดได้ อุปกรณ์ประกอบฉากเกมสามารถเป็นอะไรก็ได้ที่มีในบ้าน สำหรับการพัฒนาจินตนาการ จะดีกว่าถ้าวัตถุทดแทนมีบทบาทของของแท้ (ไม้กายสิทธิ์กลายเป็นเทอร์โมมิเตอร์ ใบไม้เล็ก ๆ กลายเป็นเงิน และกล่องรองเท้ากลายเป็นเครื่องบันทึกเงินสด)

1. อนุบาล

อะไรที่คุณต้องการ:ตัวเลขบทบาทเด็ก ผู้ปกครอง นักการศึกษา พี่เลี้ยง ผู้อำนวยการดนตรี ครูพลศึกษา

สิ่งที่ต้องทำ:เล่นวันดั้งเดิมในสวน พ่อแม่พาลูกเข้ากลุ่ม เด็กๆ ถอดเสื้อนอกและเปลี่ยนรองเท้า บอกลาพ่อแม่ จากนั้นเด็กๆ ไปออกกำลังกาย รับประทานอาหารเช้า ครูจัดชั้นเรียนกับพวกเขาและจัดเกม หลังอาหารเช้ามื้อที่สอง ทุกคนก็ไปเดินเล่นกัน จากนั้นเกมก็ดำเนินไปตามกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้: อาหารกลางวัน เวลาที่เงียบสงบ น้ำชายามบ่าย เล่นเกม เดินเล่นยามเย็น และพบปะผู้ปกครอง

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:เกมดังกล่าวช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลให้ความคิดเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน สำหรับเด็กที่คุ้นเคยกับโรงเรียนอนุบาลแล้ว นี่เป็นโอกาสที่จะบอกผู้ปกครองว่าเกิดอะไรขึ้นในขณะที่คุณไม่ได้เจอกัน ในเกมที่คุณจะได้ยินว่านักการศึกษาพูดอย่างไร เด็กสื่อสารกันอย่างไร สถานการณ์ที่ยากลำบากอะไรเกิดขึ้น และช่วยแก้ปัญหาเหล่านี้ด้วยวิธีที่สนุกสนาน

อะไรที่คุณต้องการ:ชุดจานและช้อนส้อม, ผลิตภัณฑ์, ของเล่น-แขก.

สิ่งที่ต้องทำ: เด็กเชิญแขกมาทานอาหารเย็นทางโทรศัพท์ ตั้งเวลา และเตรียมอาหารมื้อแรก มื้อที่สอง และของหวาน จัดโต๊ะให้สวยงาม รับแขก พูดคุย เปลี่ยนจาน หลังอาหารค่ำแขกขอบคุณเจ้าภาพสำหรับอาหารอร่อยและกล่าวคำอำลา

ทำไมถึงยอดเยี่ยม: เด็กๆ เรียนรู้การต้อนรับอย่างอบอุ่น การจัดโต๊ะอาหาร และการเป็นมิตรกับผู้อื่น

อะไรที่คุณต้องการ:ตู้โชว์ (สร้างจากก้อนหรือชิ้นส่วนเลโก้), ผลิตภัณฑ์ (ชุดหุ่นพลาสติก, ผลิตภัณฑ์ที่ตัดจากกระดาษสีหรือแม่พิมพ์จากดินน้ำมัน), ตัวเลขของแคชเชียร์, รถตัก, ผู้ขาย, ผู้ซื้อ, เงินกระดาษ, ป้ายราคา

สิ่งที่ต้องทำ:คนโหลดจะขนถ่ายสินค้าที่นำมาที่ร้าน ผู้ขายจัดวางสินค้าในหน้าต่างอย่างระมัดระวังและจัดป้ายราคา ผู้ซื้อมาที่ร้านค้า เลือกสินค้า วางในรถเข็น ขนสินค้าขึ้นสายพาน แคชเชียร์อ่านบาร์โค้ด ระบุจำนวนการซื้อ รับเงินจากผู้ซื้อ ให้เงินทอนและเช็ค

อะไรที่คุณต้องการ:โต๊ะทำงาน (ลูกบาศก์) กระดาน (แผ่นกระดาษ) ตัวเลขที่มีบทบาทเป็นนักเรียนและครู สมุดบันทึก สื่อการเขียน

สิ่งที่ต้องทำ:เสียงกริ่งดังขึ้น ครูสอนบทเรียนง่ายๆ สองสามบทเรียน: คณิตศาสตร์ การวาดภาพ การอ่าน พลศึกษา แต่ละบทเรียนให้เวลาห้านาที ระหว่างบทเรียนจะมีการจัดแบ่งระหว่างที่เด็กสื่อสารกันและเล่นเกม

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:เด็กหลายคนต้องการที่จะเติบโตอย่างรวดเร็วเพื่อไปโรงเรียน เกมนี้จะทำให้พวกเขารู้สึกแก่ขึ้นเล็กน้อยและให้แนวคิดเกี่ยวกับกิจวัตรของโรงเรียน เขาจะบอกคุณว่าการฟัง ตอบคำถาม และทำงานของครูให้สำเร็จนั้นสำคัญเพียงใด แสดงวิธีการทำงานเป็นทีมและทำความรู้จักเพื่อนใหม่

สิ่งที่คุณต้องการ: ของเล่นสำหรับผู้ป่วย, โฟนโดสโคป, เทอร์โมมิเตอร์, ขวดยา, เข็มฉีดยาที่ไม่มีเข็ม, ผ้าพันแผล, บัตรผู้ป่วย, สิ่งของปลอดภัยใด ๆ ที่สามารถใช้ทดแทนอุปกรณ์ของโรงพยาบาลได้

สิ่งที่ต้องทำ:โรงพยาบาลป่าไม้เปิดแถวตุ๊กตาสัตว์เข้าพบแพทย์ แพทย์รับฟังข้อร้องเรียน ถามคำถาม ดูคอ ฟังผู้ป่วยด้วยเครื่องตรวจฟังเสียง รักษาหรือเขียนใบสั่งยา

เหตุใดจึงยอดเยี่ยม: เด็ก ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพของแพทย์ และยิ่งมีความรู้มากขึ้น - ความกลัวในการไปคลินิกน้อยลง พวกเขายังเรียนรู้ที่จะตอบสนอง ดูแลคนที่ไม่สบาย

อะไรที่คุณต้องการ:ของเล่นหรือชุดเครื่องมือจริงๆ

สิ่งที่ต้องทำ:ซ่อมแซมบ้านที่พัง (ในจินตนาการหรือของจริง) นำรถของเล่นไปซ่อมรถ

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม: เด็กเรียนรู้ที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด แก้ไขข้อผิดพลาด ฝึกฝนทักษะการจัดการเครื่องมือ

อะไรที่คุณต้องการ:เวทีละครสัตว์ (ถาดกลม วงกลมกระดาษแข็ง) หุ่นคนดู สัตว์ และศิลปินละครสัตว์

สิ่งที่ต้องทำ:ผู้ชมซื้อตั๋วมาที่คณะละครสัตว์ใช้สถานที่ที่ระบุไว้ในตั๋ว เจ้าภาพประกาศหมายเลขโปรแกรม การแสดงเริ่มต้นขึ้น: นักยิมนาสติกกำลังไม้ลอย, ลิงกำลังขี่ม้า, หมีกำลังขี่จักรยาน ผู้ชมปรบมือให้ศิลปิน ในช่วงพักครึ่ง พวกเขาจะเดินเล่นในคณะละครสัตว์ ถ่ายรูป ซื้อของอร่อยในบุฟเฟ่ต์

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:ด้วยความช่วยเหลือของเกม คุณสามารถเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเยี่ยมชมคณะละครสัตว์เป็นครั้งแรก กระตุ้นความสนใจในรูปแบบศิลปะนี้และในผลงานของศิลปินละครสัตว์

อะไรที่คุณต้องการ:ตุ๊กตา, ของเล่นนุ่ม ๆ, รถเข็นเด็ก, อาบน้ำ, ของใช้ในครัวเรือน

สิ่งที่ต้องทำ:"แม่" ป้อนอาหาร อาบน้ำ หวีผม พา "ลูกน้อย" ไปเดินเล่น ผู้ปกครองสามารถกระตุ้นให้เด็กพูดแทนตุ๊กตา เคลื่อนไหว บอกว่าลูกหิวหรือถึงเวลานอนแล้ว มาเริ่มนอนกันเถอะ นอกจากนี้ยังอยู่ในอำนาจของผู้ปกครองในการกระจายเกมด้วยการนำเสนอสถานการณ์ใหม่: ทารกมีอาการเจ็บคอ พาเขาไปพบแพทย์ หรือเขานอนไม่หลับ ร้องเพลงให้เขา

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:เด็กเรียนรู้ที่จะดูแลใครสักคน รับเอานิสัยของพ่อแม่ ได้รับความรู้เกี่ยวกับทักษะพื้นฐานในการดูแลทารก

อะไรที่คุณต้องการ:เก้าอี้ พวงมาลัย ของเล่นโดยสาร

สิ่งที่ต้องทำ:แถวที่นั่งถูกสร้างขึ้นจากเก้าอี้กระจายบทบาทของคนขับและผู้โดยสาร คนขับประกาศหยุด ผู้โดยสารใหม่เข้าสู่ห้องโดยสาร ชำระค่าโดยสารให้กับผู้ควบคุม รับตั๋ว และลงจากรถที่จุดจอดที่ต้องการ

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:เด็กได้รับแนวคิดของการขี่ในระบบขนส่งสาธารณะสามารถเปลี่ยนบทบาทและเล่นเป็นคนขับหรือผู้โดยสารได้ในระหว่างการเดินทางจะจดจำชื่อทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน

อะไรที่คุณต้องการ:กระจก กรรไกรของเล่น ตุ๊กตา ขวดเครื่องสำอาง หวี ไดร์เป่าผม กิ๊บติดผมและโบว์

สิ่งที่ต้องทำ:ช่างทำผมคลุมด้านหลังลูกค้าด้วยผ้าขนหนู สระผม หวีผม ตัดผม เป่าผมให้แห้งด้วยเครื่องเป่าผม ทำผมด้วยกิ๊บติดผมและโบว์

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:เด็ก ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพของช่างทำผม เรียนรู้ที่จะขอบคุณอย่างสุภาพสำหรับบริการที่พวกเขาได้รับ และแน่นอน เรียนรู้วิธีการสร้างความงาม

อะไรที่คุณต้องการ:อุปกรณ์ก่อสร้างเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ หุ่นช่างก่อสร้าง ลูกบาศก์

สิ่งที่ต้องทำ:สร้างบ้าน. รถขุดขุดหลุมฐานราก รถปราบดินปรับระดับพื้นที่ รากฐานถูกเทด้วยคอนกรีต ผู้สร้างสร้างบ้านใหม่ด้วยอิฐด้วยอิฐ

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:เด็กได้รับความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการก่อสร้าง เรียนรู้ว่าเครื่องจักรต่าง ๆ มีไว้เพื่ออะไร เห็นผลสำเร็จ

อะไรที่คุณต้องการ:เครื่องบินของเล่น อาคารผู้โดยสาร ตัวเลขพนักงานสนามบิน พนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน ผู้โดยสาร

สิ่งที่ต้องทำ:ผู้โดยสารมาถึงอาคารผู้โดยสาร พวกเขาเช็คอินและเช็คอินสัมภาระ แสดงตั๋ว ผ่านเครื่องตรวจจับโลหะ ไปที่ห้องรอ จากนั้นได้รับเชิญไปที่ห้องโดยสาร ผู้โดยสารรัดเข็มขัด เครื่องบินออก ระหว่างเที่ยวบิน แอร์โฮสเตสนำเครื่องดื่มและอาหารมาให้ หลังจากขึ้นเครื่องและลงจากเครื่องแล้ว ผู้โดยสารจะได้รับสัมภาระที่อาคารสนามบิน สิ่งที่คุณต้องการ: หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ซองจดหมาย พัสดุ กระเป๋าบุรุษไปรษณีย์ "บ้าน" ของอพาร์ตเมนต์หลายแห่ง

สิ่งที่ต้องทำ: พนักงานไปรษณีย์จัดเรียงการติดต่อตามหมายเลขอพาร์ตเมนต์ บุรุษไปรษณีย์ใส่หนังสือพิมพ์และจดหมายลงในกระเป๋า เข้าไปในบ้านที่ต้องการ และใส่จดหมายลงในกล่อง หากมีจดหมายหรือพัสดุ บุรุษไปรษณีย์จะกดกริ่ง ระบุชื่อและนามสกุลของผู้รับ ขอให้ลงนามในหนังสือแจ้งและมอบจดหมายหรือพัสดุ

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:เด็กเรียนรู้อาชีพบุรุษไปรษณีย์ เรียนรู้การจัดเรียงสิ่งของ

อะไรที่คุณต้องการ:รูปแกะสลักของตัวละครที่ทำจากวัสดุใด ๆ

สิ่งที่ต้องทำ:เล่นตั้งแต่ต้นจนจบเนื้อเรื่องของเทพนิยายที่เด็กรัก

ทำไมมันถึงยอดเยี่ยม:คุณสามารถเริ่มเล่นเทพนิยายกับเด็กทารกที่ตัวเล็กที่สุดอายุได้ 1 ขวบ ในเวลานี้พวกเขารู้จักสัตว์หลายชนิดแล้ว และการเปลี่ยนน้ำเสียงของคุณจะช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ง่ายว่าสัตว์ตัวนี้หรือสัตว์นั้นพูดอย่างไร นอกจากนี้ คุณมีสคริปต์อยู่ในมือเสมอ หรือมากกว่านั้นในหนังสือ

เราไม่ได้หยุดที่ 15 เกมที่อธิบายไว้ ความคิดหลั่งไหลเข้ามา: เจ้าหน้าที่กู้ภัย นักสืบ ชาวประมง เล่นในห้องสมุด ในร้านกาแฟ ทำความสะอาดบ้าน ... และสิ่งสำคัญคือเกมสวมบทบาทไม่ได้สอนบางสิ่งให้เด็กๆ แม้ว่าจะเป็นเรื่องสำคัญก็ตาม สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความสุขของเกมง่ายๆ และโอกาสที่จะได้สนุกสนานกับทั้งครอบครัว