วิธีสอนเด็กให้อ่าน: กฎสำคัญและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพ วิธีสอนเด็กให้อ่านพยางค์ที่บ้านอย่างรวดเร็วและถูกต้อง: คำแนะนำจากครูและผู้ปกครองเทคนิคเล็ก ๆ น้อย ๆ

ระบบการให้ความรู้สมัยใหม่แก่เด็กๆ เป็นตัวกำหนดกฎเกณฑ์ของตนเอง หากก่อนหน้านี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มาโรงเรียนเป็นครั้งแรกเพียงต้องดูเรียบร้อยและมีความเข้าใจกฎเกณฑ์พฤติกรรมในสังคมเพียงเล็กน้อยตอนนี้ข้อกำหนดสำหรับเด็กก็เข้มงวดมากขึ้น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่เพียงต้องสามารถนับได้อย่างน้อย 10 เท่านั้น แต่ยังมีทักษะการอ่านที่ดีอีกด้วย อย่างไรก็ตาม ในชั้นประถมศึกษา มักมีกรณีที่เทคนิคการอ่านของเด็กไม่เป็นที่ต้องการมากนัก ปัญหาส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้องกับความเร็วในการอ่าน จะสอนลูกให้อ่านเร็วได้อย่างไร?

เหตุผลที่อ่านหนังสือช้า

เหตุใดเด็กคนหนึ่งจึงอ่านช้า ในขณะที่เทคนิคการอ่านของอีกคนหนึ่งเกินกว่าจะชมเชย? อาจมีสาเหตุหลายประการที่ทำให้การอ่านช้า:

การพัฒนาความจำและความสนใจไม่เพียงพอ

คำศัพท์เล็กๆ น้อยๆ ของเด็ก;

ลดระดับเสียงของขอบเขตการมองเห็น (กรณีที่ทารกไม่สามารถรับคำทั้งหมดด้วยการจ้องมองด้วยเหตุผลบางประการ)

เคลื่อนไหวกลับด้วยตา (เมื่อเด็กอ่านคำเดียวกันสองครั้ง)

การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อไม่เพียงพอ

ความจำเป็นในการอ่านข้อความที่ซับซ้อนเกินไปและไม่เหมาะสมกับวัยของเด็ก

ในการทำเช่นนี้คุณต้องเข้าใจสิ่งหนึ่ง สิ่งนี้เป็นไปไม่ได้หากปราศจากการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง! เพื่อให้ลูกของคุณไม่เพียงแต่เริ่มอ่านได้อย่างรวดเร็ว แต่ยังเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่านได้ดีขึ้น การฝึกอ่านทุกวันจึงเป็นสิ่งจำเป็น

มีเทคนิคพื้นฐานหลายประการเพื่อให้ได้ความเร็วในการอ่านตามที่ต้องการ:

เมื่ออ่านหนังสือให้ลูกฟัง ให้หยุดเป็นระยะๆ และขอให้เด็กอ่านตอนนี้หรือตอนนั้นด้วยตัวเอง จะดีกว่าถ้าคุณหยุดที่จุดที่น่าสนใจที่สุดแล้วบอกว่าคุณเหนื่อยและอยากให้ลูกอ่านหนังสือให้คุณฟัง หลังจากอ่านตอนหนึ่งหรือตอนอื่นแล้ว ขอให้ลูกเล่าข้อความที่เขาอ่านให้คุณฟังสั้นๆ หากมีคำที่ไม่ชัดเจนในข้อความ ให้อธิบายให้ลูกของคุณฟัง คุณก็จะสามารถค่อยๆ สอนลูกของคุณให้อ่านอย่างรวดเร็วและเข้าใจสิ่งที่คุณอ่านได้ดี

2. อ่านข้อความเดียวกันหลายครั้ง

ส่งเสริมให้ลูกของคุณอ่านข้อความเดียวกันหลายๆ ครั้งด้วยตัวเอง บันทึกเวลาของคุณและนับจำนวนคำที่คุณอ่าน ความเร็วในการอ่านข้อความนี้ควรเพิ่มขึ้นทีละน้อย และความเร็วในการอ่านข้อความอื่นๆ ในเวลาต่อมาด้วย มีคำซ้ำในข้อความที่แตกต่างกันเสมอ แต่มีสิ่งหนึ่งที่ "แต่" ในแบบฝึกหัดนี้: อย่าทำซ้ำขั้นตอนการอ่านข้อความเดียวกันเกิน 3 ครั้ง

3. การฝึกอบรม “การอ่านโดยการเดา”

“การอ่านโดยการเดา” เป็นเทคนิคที่ผู้ใหญ่ใช้ในการอ่าน ความหมายของมันคือการอ่านเพียงบางส่วนของคำโดยคืนค่าส่วนที่สอง "โดยการเดา" - ขึ้นอยู่กับบริบท ด้วยการฝึกทักษะนี้ คุณสามารถสอนลูกให้อ่านหนังสือได้อย่างรวดเร็วได้อย่างง่ายดาย

การฝึก “อ่านโดยเดา” มีทั้งข้อความพิเศษที่มีคำซ้ำ คำที่มีการตีความเพียงคำเดียว หรือคำที่ความหมายสามารถคืนความหมายได้ง่ายจากบริบท ข้อความดังกล่าวมีความจำเป็นเพื่อป้องกันข้อผิดพลาดประเภทต่าง ๆ และการกู้คืนคำที่ "โดยการเดา" โดยเด็กเองอย่างไม่ถูกต้อง

4. การอ่านแบบขนาน

สาระสำคัญของเทคนิคนี้มีดังนี้ คุณอ่านออกเสียงข้อความ แล้วเด็กก็ใช้นิ้วไล่ตามบรรทัดเพื่ออ่านตามคุณ จำเป็นต้องเพิ่มความเร็วในการอ่านทีละน้อย - ดังนั้นคุณจะสามารถ สอนลูกของคุณให้อ่านอย่างรวดเร็ว.

5. แบบฝึกหัดการค้นหา

เชิญบุตรหลานของคุณให้ค้นหาคำในข้อความ (คุณต้องตรวจสอบล่วงหน้าว่ามีคำนั้นอยู่ที่นั่น) ลูกจะต้องเจอคำนี้ให้เร็วที่สุด! แบบฝึกหัดนี้พัฒนาความจำทางวาจาของเด็กและสอนให้เขาเห็นภาพองค์รวมของคำ - และด้วยเหตุนี้คุณจึงสามารถสอนเด็กให้อ่านได้อย่างรวดเร็วด้วยวิธีนี้

เมื่อทักษะของลูกของคุณเติบโตขึ้น คุณสามารถมอบหมายงานให้เขาค้นหาคำตอบของคำถามต่างๆ ในข้อความได้

6. แบบฝึกหัดการอ่านตัวอักษรและตัวอักษร

หากความพยายามทั้งหมดในการสอนลูกของคุณให้อ่านอย่างรวดเร็วประสบปัญหาเมื่ออ่านตัวอักษรหรือวลีแต่ละตัว คุณต้องเสนอแบบฝึกหัดพิเศษให้ลูกของคุณเพื่อขจัดปัญหาเหล่านี้ แบบฝึกหัดดังกล่าวสามารถพบได้ในคู่มือพิเศษหรือบนอินเทอร์เน็ต สาระสำคัญมีดังนี้: การอ่านคู่คำที่แตกต่างกันในตัวอักษรเดียว (ปัญหา) การอ่านคำที่มีพยัญชนะหลายตัวเรียงกัน ฯลฯ มีแบบฝึกหัดที่ดีในการอ่านพยัญชนะ: เด็กหายใจเข้าและในขณะที่หายใจออกจะอ่านพยัญชนะ 15 ตัวติดต่อกัน

การศึกษาที่แยกจากความเป็นจริงถือเป็นยูโทเปียเสมอ ดังนั้นการอ่านอย่างคล่องแคล่วจึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับลูกของคุณในชีวิตประจำวัน นี่เป็นวิธีเดียวที่คุณสามารถสอนลูกของคุณให้อ่านได้อย่างรวดเร็ว!

เขียนบันทึกเกี่ยวกับงานในแต่ละวัน เซ็นไปรษณียบัตร จัดทำรายการสิ่งที่ต้องทำสำหรับสุดสัปดาห์ จากนั้นอย่าลืมตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานทั้งหมด

8. การดูแถบฟิล์ม

ปัจจุบัน ภาพยนตร์ที่เราและพ่อแม่เคยดูตอนเด็กๆ ได้เข้ามาแทนที่การ์ตูนและเกมคอมพิวเตอร์เรียบร้อยแล้ว ในขณะเดียวกัน มีเพียงแถบฟิล์มเท่านั้นที่ช่วยปรับปรุงเทคนิคการอ่านของลูกคุณและพัฒนาคำพูดของเขา

การเปลี่ยนแปลงเฟรมที่ช้าในแถบฟิล์ม คำอธิบายสั้น ๆ ที่เขียนด้วยแบบอักษรที่อ่านง่าย - ทั้งหมดนี้จะช่วยคุณได้ สอนลูกของคุณให้อ่านอย่างรวดเร็ว.

อย่างไรก็ตาม การอ่านคำบรรยายใต้แผ่นฟิล์มช่วยพัฒนาทักษะการอ่านแม้ในเด็กที่ไม่มีความปรารถนาที่จะอ่านเป็นพิเศษ

9. อ่านให้ตัวเองฟัง

สอนลูกของคุณให้อ่านอย่างเงียบ ๆ วิธีนี้จะทำให้การรับรู้และความเข้าใจข้อความเกิดขึ้นเร็วขึ้นมาก สิ่งนี้ชัดเจน: เมื่ออ่านออกเสียง เด็กจะต้องอ่านข้อความก่อน ทำความเข้าใจ จากนั้นจึงทำซ้ำเป็นคำพูดเท่านั้น เมื่อคุณอ่านอย่างเงียบๆ กระบวนการจะง่ายขึ้นและความเร็วในการอ่านของคุณจะเพิ่มขึ้น

10. การพัฒนาทักษะในการแยกแยะสระและพยัญชนะ

เขียนสระหลายสระติดต่อกัน (มากถึงสิบ) และแทรกพยัญชนะหนึ่งตัวระหว่างสระเหล่านั้น ให้เด็กพิจารณาว่าตัวอักษรตัวไหนเป็นเลขคี่

11. อ่านหนังสือโดยใช้ที่คั่นหนังสือ

ในการสอนเด็กให้อ่านอย่างรวดเร็ว อันดับแรกจำเป็นต้องขจัดสิ่งรบกวนสมาธิทั้งหมดออกไป โดยฝึกอ่านโดยใช้ที่คั่นหนังสือหรือไม้บรรทัด วัตถุเหล่านี้ครอบคลุมข้อความต่อไปนี้และเน้นบรรทัดที่จำเป็นสำหรับการอ่าน

12. การฝึกความสนใจ

ตามคำสั่ง "หยุด" เด็กขัดจังหวะการอ่านและเงยหน้าขึ้นจากหนังสือและตามคำสั่ง "เริ่ม" เขาค้นหาสถานที่บนแผ่นงานที่เกิดการหยุดอย่างรวดเร็วและอ่านต่อ

แบบฝึกหัดนี้ฝึกความสนใจและช่วยเหลือ สอนลูกของคุณให้อ่านอย่างรวดเร็ว.

13. ประโยค “คลี่คลาย”

สร้างประโยคที่ "สับสน" หลายประโยคโดยเปลี่ยนลำดับคำ ตัวอย่างเช่น ประโยค “เช้านี้เราจะไปโรงเรียนเป็นครั้งแรก” สามารถกลายเป็นประโยค “เราจะไปโรงเรียนเป็นครั้งแรกวันนี้” เด็กจะต้อง "คลี่คลาย" ประโยคและเรียงลำดับคำทั้งหมดให้ถูกต้อง

อย่าลืมเกี่ยวกับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและทัศนคติเชิงบวกในระหว่างนั้น ชมเชยลูกน้อยของคุณบ่อยๆ หากเขาก้าวหน้า และให้กำลังใจเขาหากเขาทำผลงานได้ไม่ดี ในกรณีนี้เท่านั้นคุณจะสามารถสอนลูกอ่านได้อย่างรวดเร็วได้สำเร็จ!

หมดยุคแล้วที่เด็กคนหนึ่งซึ่งเป็น "กระดานชนวนว่างเปล่า" เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กได้รับการสอนทุกอย่างที่โรงเรียน ทั้งตัวอักษร ตัวเลข และภูมิปัญญาอื่นๆ และผู้ปกครองทำได้เพียงช่วยและควบคุมกระบวนการพัฒนาของไอน์สไตน์ตัวน้อยเท่านั้น ทุกวันนี้ แม้แต่โรงเรียนอนุบาลบางแห่งก็ไม่ได้สอนพื้นฐานของการอ่านและเลขคณิต และเงื่อนไขในการเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาก็เข้มงวดมากขึ้น และหากไม่มีความรู้ด้านการอ่านออกเขียนได้ เด็กก็อาจไม่สามารถลงทะเบียนเรียนได้ ดังนั้นพ่อแม่จึงต้องเตรียมคู่มือการฝึกอบรมต่างๆ และเริ่มสอนลูกอย่างอิสระ และแม้ว่าคุณจะเชี่ยวชาญตัวอักษรได้ แต่ปัญหาในการอ่านก็มักจะเกิดขึ้น เราจะพูดถึงวิธีสอนพยางค์เด็กในบทความของเรา

มีเวลาสำหรับทุกสิ่งหรือรีบหน่อย

แทบจะไม่มีผู้ปกครองคนใดที่ไม่อยากอวดเพื่อนอย่างภูมิใจว่าลูกวัย 5 ขวบของพวกเขา "กลืน" หนังสือสี่เล่มของลีโอ ตอลสตอยเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ได้อย่างง่ายดาย แต่ความปรารถนาดังกล่าวค่อนข้างจะมาจากโลกแห่งจินตนาการ เด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และเป็นการคาดเดากันว่าการอ่านหนังสือจะกลายเป็นงานอดิเรกที่เขาชื่นชอบ เป็นการดีกว่าที่จะไม่พยายามบังคับให้ลูกของคุณตามทันและเหนือกว่าลูกของเพื่อนบ้านหรือเพื่อนที่กำลังพัฒนา แต่เมื่อมองหาคำตอบสำหรับคำถามว่าจะสอนพยางค์เด็กอย่างไรให้พยายามไว้วางใจเขาเพียงคนเดียวไม่ช้าก็เร็ว ที่รักเองก็จะประกาศความปรารถนาที่จะเรียนรู้การอ่าน

คุณอาจถามว่า: คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าเด็ก “สุกงอม”? เรามาแสดงสัญญาณบางอย่างกัน:

• ทารกสามารถเล่าเรื่องภาพยนตร์ที่คุณดูหรือเทพนิยายที่คุณอ่านซ้ำได้: เขาแต่งประโยคได้อย่างง่ายดายและแสดงออกอย่างชัดเจน
• เด็กสามารถจดจำเสียงได้อย่างง่ายดายด้วยหู เพื่อให้แน่ใจในสิ่งนี้ เชิญเขาพูดพยางค์ที่คุณออกเสียงซ้ำ: "มา-ระ", "ปิ-นิ", "ซา-นะ", "บู-ซู" ฯลฯ หากไม่มีปัญหาเกิดขึ้น ก็สามารถดำเนินการได้ ซับซ้อน โดยเพิ่มอีกหนึ่งพยางค์ (“กะ-ตะ-กะ”, “ซู-บู-ซู”, “ลา-ตา-ลา”) ตรวจสอบการออกเสียงที่ถูกต้อง
• ทารกสามารถนำทางไปในอวกาศได้อย่างง่ายดาย โดยรู้ว่า "ขวา" "ซ้าย" "ขึ้น" และ "ลง" อยู่ที่ไหน

หากคุณผ่านการสอบง่ายๆ นี้ คุณสามารถเริ่มเรียนรู้การอ่านได้อย่างปลอดภัย โดยทั่วไปแล้ว แม้แต่เด็กอายุห้าขวบที่มีระดับพัฒนาการที่เหมาะสมก็ไม่มีปัญหาในการฝึกฝนภูมิปัญญานี้

จะสอนเด็กให้อ่านพยางค์ได้อย่างไร?

ก่อนที่จะสอนพยางค์ของเด็ก พ่อแม่ต้องเข้าใจก่อนว่ากระบวนการทั้งหมดควรเกิดขึ้นอย่างสนุกสนานและสนุกสนาน ไม่ว่าในกรณีใด คุณก็ไม่ควรฝืน เพราะการทำเช่นนี้อาจทำให้ลูกท้อใจจากการอ่านเป็นเวลานานได้

ตามกฎแล้วการสอนเด็กให้อ่านพยางค์นั้นไม่ใช่เรื่องยากหากคุณแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ จะเริ่มตรงไหน? ตามธรรมชาติด้วยการพัฒนาสระ มักจะไม่มีปัญหากับพวกเขา แต่พยัญชนะต้องมีการศึกษาอย่างรอบคอบมากขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาในการแต่งพยางค์ในอนาคตสิ่งสำคัญคือต้องออกเสียงพยัญชนะในรูปแบบเสียงนั่นคือไม่ใช่ "เป็น" แต่เป็น "b"; ไม่ใช่ "en" แต่เป็น "n"

ควรออกกำลังกายไม่เกินวันละ 15 นาที โดยค่อยๆ เพิ่มเวลา สิ่งสำคัญคือต้องทำสิ่งนี้ทุกวันเพื่อไม่ให้ลืมข้อมูลที่ได้รับและฝังแน่นอยู่ในความทรงจำของทารก

ทันทีที่ตัวอักษรคุ้นเคยกับการรับรู้และเด็กเรียนรู้ที่จะจดจำตัวอักษรเหล่านั้นได้ง่าย คุณจะต้องเริ่มอ่านพยางค์ ไม่มีอะไรซับซ้อนเกี่ยวกับเรื่องนี้เช่นกัน คุณสามารถสร้างการ์ด หรือใช้ไพรเมอร์และเริ่มเรียนรู้จากสิ่งที่ง่ายที่สุดก็ได้ เราค้นหาหรือเขียนตัวอักษร "m" แล้วออกเสียงพร้อมกับเด็ก ต่อไปเราทำเช่นเดียวกันกับตัวอักษร "a" ตอนนี้เราสามารถเล่าเรื่องราวได้ว่าตัวอักษร "m" รีบคว้ามือตัวอักษร "a" ได้อย่างไร และเมื่อพวกเขาพบกันก็เกิดเสียง "m-a" ที่ไพเราะมาก ควรเลือกพยางค์ง่าย ๆ ซึ่งมีเพียงสองเสียง: "ka", "da", "na", "ga" ใช้เวลาของคุณ - ทำซ้ำเนื้อหาที่คุณกล่าวถึงอย่างต่อเนื่อง จากนั้นเริ่มเรียนรู้พยางค์ที่ซับซ้อน: "shchi", "chu", "ne" ฯลฯ หลังจากนั้นให้ไปยังการเรียนรู้พยางค์ที่ขึ้นต้นด้วยสระ: "an", "od", "us" ฯลฯ และเฉพาะเมื่อ ลูกน้อยเชี่ยวชาญเนื้อหาที่ครอบคลุมได้อย่างน่าเชื่อถือ คุณสามารถก้าวไปสู่การรวมพยางค์ให้เป็นคำง่ายๆ: "ma-ma", "re-ka", "la-la"

กระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดอาจค่อนข้างยาวและบางครั้งก็กลายเป็นซีรีส์หลายซีซั่นเรื่อง "วิธีสอนพยางค์เด็ก" และในกรณีที่ยากลำบากมาก ผู้ปกครอง "ดู" ตอนสุดท้ายหลังจากที่ลูกน้อยเข้าโรงเรียน

วิธีการบางอย่างแนะนำให้เรียนรู้พยางค์โดยการอ่านราวกับว่าเป็นการสวดมนต์และนี่คือข้อผิดพลาดที่ค่อนข้างร้ายแรง: ทารกคุ้นเคยกับการ "ร้องเพลง" พยางค์แล้วเมื่อเวลาผ่านไปยังคงทำเช่นเดียวกันกับการอ่านทั้งประโยค เชื่อมต่อกันเป็นคำเดียวไม่มีที่สิ้นสุด โดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนและหยุดชั่วคราว ดังนั้นจึงแนะนำให้เรียนรู้ที่จะอ่านด้วยสำนวนโดยหยุดชั่วคราวอย่างเหมาะสมหลังจากแต่ละคำหรือเครื่องหมายวรรคตอน

จะสอนเด็กให้เชื่อมโยงพยางค์ได้อย่างไร?

เมื่อลูกน้อยของคุณสามารถปรับเปลี่ยนพยางค์ได้อย่างมั่นใจและออกเสียงอย่างชัดเจนด้วยการแสดงออก ก็ถึงเวลาเรียนรู้ที่จะอ่านคำศัพท์ ควรประกอบด้วยพยางค์สองตัว สั้นและเข้าใจได้สำหรับเด็ก (“ปลา-บะ”, “ซู-บาย”, “มีท-โซ”, “โม-โล-โค”)

ครูบอกว่าการสอนให้เด็กเชื่อมพยางค์นั้นสะดวกมากโดยใช้หนังสือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีการแบ่งคำศัพท์อย่างถูกต้องมีภาพประกอบมากมายและข้อความค่อนข้างสั้น

ทันทีที่ลูกของคุณเชี่ยวชาญความซับซ้อนของคำง่าย ๆ คุณสามารถรับคำที่ซับซ้อนมากขึ้นได้โดยไม่ต้องกลัว: "เวสนา", "ดอลล่า", "แคท-ก้า" ฯลฯ พยายามเลือกคำที่มีพยางค์แรก ประกอบด้วยตัวอักษรสามตัว และตัวที่สองเป็นของทั้งสอง

เมื่อตอบคำถามว่าจะสอนพยางค์เด็กอย่างไรควรเน้นว่าความเป็นระบบและการทำซ้ำอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งสำคัญที่นี่ เพื่อจุดประสงค์นี้ ให้ใช้การ์ดที่สร้างไว้ล่วงหน้าพร้อมพยางค์: "ba", "bo", "bu", "be" ฯลฯ คุณต้องสร้างการ์ดเหล่านี้สำหรับพยัญชนะและสระแต่ละตัว ด้วยความช่วยเหลือของการ์ดมันสะดวกมากในการสร้างคำศัพท์: "va" + "za" = "va-za", "ly" + "zhi" = "ly-zhi"

ผู้ปกครองต้องเข้าใจว่าเด็กแต่ละคนมีความเป็นปัจเจกบุคคล และความเร็วในการเรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ นั้นแตกต่างกันสำหรับทุกคน ค่อนข้างเป็นไปได้ที่คุณจะพบสถานการณ์ต่อไปนี้:

• ทารกรู้ตัวอักษรทั้งหมดอย่างแน่นอน แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างไม่ต้องการรวมเป็นพยางค์
• ไม่มีปัญหากับตัวอักษรและพยางค์ แต่เด็กน้อยไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้การอ่านเลย

ดูลูกของคุณให้ละเอียดยิ่งขึ้น: ค่อนข้างเป็นไปได้ที่เขาต้องการทำงานให้เสร็จเร็วขึ้นดังนั้นเขาจึงรีบตอบ ทารกลืมหรือผสมตัวอักษรบางตัว เขาเพียงกลัวที่จะเชี่ยวชาญสิ่งที่ไม่คุ้นเคยและก้าวไปสู่ขั้นตอนใหม่ของการเรียนรู้

ไม่ว่าในกรณีใด การกดดัน การตะโกนและดุด่าเด็กในระหว่างกระบวนการเรียนรู้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ การทำเช่นนี้คุณจะทำให้เขาท้อใจจากการเรียนเป็นเวลานาน ทำให้ลูกน้อยของคุณสนใจ เรียนรู้ขณะเล่น - แล้วคุณจะประสบความสำเร็จ และเมื่อคุณพบเพื่อนที่บ่นว่าลูกของเธอไม่ต้องการเรียนรู้ที่จะอ่าน คุณสามารถพูดด้วยมโนธรรมที่ชัดเจนว่า:“ คุณไม่รู้วิธีสอนพยางค์ให้ลูกของคุณเหรอ? เอาล่ะ ฉันจะเล่าให้ฟัง”

ข้อความ: Tatyana Okonevskaya

4.56 4.6 จาก 5 (32 โหวต)

ครูสังเกตว่าเมื่อเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนจำนวนมากไม่เพียงแต่อ่านไม่ออกเท่านั้น แต่ไม่มีความคิดเกี่ยวกับตัวอักษรและตัวอักษรด้วยซ้ำ แม้ว่าในความเป็นจริงแล้ว การสอนเด็กอายุ 5-6 ขวบให้อ่านหนังสือนั้นค่อนข้างง่าย นั่นคือเหตุผลว่าทำไมพวกเขาส่วนใหญ่จึงมีแนวโน้มที่จะเชื่อว่าขอแนะนำให้พัฒนาทักษะการอ่านระดับประถมศึกษาก่อนที่เด็กๆ จะเข้าโรงเรียนเสียอีก สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขามีความรู้ระดับปริญญาโทได้ง่ายขึ้นมาก

การเรียนรู้การอ่านสามารถเริ่มได้เมื่ออายุ 4-5 ปี

อย่างไรก็ตาม ในความพยายามที่จะ "เตรียม" เด็กให้มีทักษะการอ่าน เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องปฏิบัติตามหลักการของ "ค่าเฉลี่ยทอง" อย่างเคร่งครัด โดยไม่ต้องพยายามสร้างภาระให้เด็กด้วยกิจกรรมการพัฒนาโดยไม่จำเป็น ด้วยเหตุผลอย่างน้อยสองประการ:

• ประการแรก การอ่านเป็นขั้นตอนที่ค่อนข้างจริงจังซึ่งมีเพียงเด็กที่มีวุฒิภาวะทางจิตใจถึงระดับหนึ่งเท่านั้นที่สามารถทำได้
• ประการที่สอง เนื่องจากหลักสูตรของโรงเรียนได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียน “ทั่วไป” เด็กที่สามารถอ่านได้จะไม่สนใจการเรียนรู้ สิ่งนี้จะส่งผลเสียต่อแรงจูงใจทางปัญญาของเขาในอนาคต

เวลาที่ดีที่สุดที่จะเริ่มสอนลูกของคุณเกี่ยวกับการอ่านขั้นพื้นฐานคือเมื่อใด?

จะตรวจสอบความพร้อมในการอ่านของเด็กได้อย่างไร?

บางวิธีจำเป็นต้องเริ่มการฝึกอบรมตั้งแต่ปีที่ 1

ก่อนอื่นคุณต้องเลือกช่วงอายุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสิ่งนี้

ครูสมัยใหม่ส่วนใหญ่เชื่อว่าอายุที่เหมาะสมที่สุดในการสอนเด็กให้อ่านหนังสือคือ 5 ปี

อย่างไรก็ตาม เมื่อคำนึงถึงความแตกต่างส่วนบุคคลที่มีอยู่ในเด็กแต่ละคนแล้ว จำเป็นต้องให้ความสนใจกับเกณฑ์หลายประการที่บ่งชี้ถึงความพร้อมของเด็กในการรับรู้บทเรียนเหล่านี้ ประการแรก ได้แก่:

• พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ระดับการพัฒนาของคุณสมบัตินี้ระบุได้จากความสามารถของเด็กในการแยกแยะและจดจำเสียงแรก เสียงสุดท้าย และเสียงอื่นๆ ในคำพูด
• การพัฒนาคำพูดในระดับที่เพียงพอ เด็กจะต้องมีคำศัพท์ที่ดี คำพูดของเขาควรประกอบด้วยประโยคทั่วไป เขาจะต้องสามารถเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันได้
• ความพร้อมของทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่และเชิงเวลา มีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับแนวคิด "บน" "ล่าง" "ขวา" "ซ้าย"
• ไม่มีปัญหาการบำบัดคำพูดในเด็ก การออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง จังหวะ ทำนอง และจังหวะการพูดที่ถูกต้อง เด็กควรจะสามารถออกเสียงคำและวลีทั้งหมดได้อย่างง่ายดายโดยไม่ประสบปัญหาในการออกเสียง

ยิ่งเด็กมีพัฒนาการมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งเรียนรู้การอ่านได้เร็วเท่านั้น

หากเด็กแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติและทักษะที่พัฒนาแล้ว เราก็สามารถพูดได้ว่าเขาพร้อมที่จะเรียนรู้การอ่าน ปัจจุบัน ครูทั่วโลกกำลังพัฒนาและใช้วิธีการใหม่ๆ ในการพัฒนาทักษะการอ่านเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ ในเชิงปฏิบัติ ลองดูเพียงไม่กี่ของพวกเขา

การสอนให้เด็กอ่านพยางค์

ความสามารถของสมองในการรับรู้และจดจำองค์ประกอบต่างๆ ของระบบเครื่องหมาย รวมถึงตัวอักษรต่างๆ จะพัฒนาขึ้นในเด็กอายุ 5 ขวบ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในวัยนี้คุณจึงสามารถลองสอนบทเรียนการอ่านพยางค์บทแรกได้แล้ว

การ์ดสำหรับการอ่านพยางค์

ในช่วงเริ่มต้นงานของผู้ปกครองคือการสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับตัวอักษรซึ่งต่อมาเขาจะสามารถรวมเป็นพยางค์ได้และสิ่งเหล่านี้ตามลำดับทั้งหมด

จะสอนลูกอ่านหนังสืออย่างไรให้มีประสิทธิภาพ? ในการเริ่มเรียนรู้ คุณไม่จำเป็นต้องมีอะไรมากมาย แค่หนังสือ ABC และลูกบาศก์หรือการ์ดที่มีตัวอักษร อย่างไรก็ตาม คุณต้องให้ความสำคัญกับการเลือกหนังสือเรียนเป็นอย่างมาก เนื้อหาในหนังสือควรนำเสนออย่างละเอียด สม่ำเสมอ และมีเหตุผล เมื่อพิจารณาว่าความสนใจโดยสมัครใจในวัยนี้ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในขั้นตอนของการก่อตัว จึงเป็นที่พึงปรารถนาอย่างยิ่งที่เขาจะเก็บรูปภาพและอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นไว้สูงสุด พวกเขาจะเสริมเนื้อหาพื้นฐานได้ดีโดยไม่รบกวนเด็กจากมัน

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตัวอักษร

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว การพัฒนาทักษะการอ่านควรเริ่มต้นด้วยการศึกษาตัวอักษรและเสียง ตามหลักการคลาสสิก "จากง่ายไปสู่ซับซ้อน" ทางที่ดีควรทำตามลำดับต่อไปนี้:

• สระเปิด: A, O, U, Y, E
• พยัญชนะที่ออกเสียงยาก: L, M
• ทื่อเสียงฟู่

ในกระบวนการเรียนรู้ตัวอักษรและเสียงคุณไม่ควรเร่งรีบเด็ก ๆ พยายามฝึกฝนหนังสือ ABC ทั้งเล่มในเวลาอันสั้นที่สุด ในทางตรงกันข้าม: แต่ละงานควรเริ่มต้นด้วยการทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุมแล้ว สิ่งนี้จะช่วยให้คุณสามารถรวบรวมทักษะและความรู้ที่ได้รับมาอย่างมั่นคงที่สุด และพัฒนาเทคนิคการอ่านที่ถูกต้องให้กับลูก

หลังจากที่เด็กได้เรียนรู้ตัวอักษรและเสียงส่วนใหญ่แล้ว คุณสามารถเข้าสู่การอ่านพยางค์ได้โดยตรง เพื่อให้เด็กซึมซับเนื้อหาที่ไม่คุ้นเคยและเข้าใจยากได้ง่ายขึ้น จึงสะดวกในการจัดชั้นเรียนอย่างสนุกสนาน

ลูกบาศก์ของ Zaitsev สำหรับการอ่านพยางค์

ตัวอย่างเช่น โดยการแบ่งพยางค์ออกเป็นตัวอักษร คุณสามารถจินตนาการได้ว่าตัวอักษรตัวหนึ่ง "วิ่ง" ไปยังอีกตัวหนึ่ง หลังจากนั้นจึงเริ่มออกเสียงพร้อมกัน พยางค์แรกที่เด็กเรียนรู้ควรเรียบง่ายและประกอบด้วยสองเสียง เป็นที่พึงประสงค์ว่าเสียงพยัญชนะต้องมาก่อนสระ พยางค์ที่มีเสียงสระมาก่อน เช่นเดียวกับพยางค์ที่มีเสียงสระ ควรจะทิ้งไว้ทีหลัง เมื่อเข้าใจหลักการสร้างพยางค์แล้ว เด็กจะไม่ต้องพบกับความยากลำบากอีกต่อไปในอนาคต

เมื่อเชี่ยวชาญพยางค์แล้ว เด็กก็สามารถอ่านคำศัพท์ง่ายๆ ต่อไปได้ คำเหล่านี้อาจเป็นคำที่ประกอบด้วยพยางค์ง่าย ๆ หรือพยางค์ซ้ำ เมื่อเวลาผ่านไป คำในการอ่านอาจจะยากขึ้น

ในกระบวนการสอนให้เด็กอ่าน สิ่งสำคัญคือต้องติดตามการออกเสียงของเขาอย่างเคร่งครัดในทุกขั้นตอน เด็กจะต้องหยุดคำพูด สังเกตน้ำเสียงและการเน้นเสียง

การออกกำลังกายควรทำทุกวัน

แม้ว่าการเรียนรู้จะดำเนินไปอย่างช้าๆ และเด็กมีปัญหา คุณไม่ควรเร่งรีบเขาด้วยการเร่งฝีเท้าในชั้นเรียน ก่อนอื่นให้การอ่านเป็นเกมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับเขา เด็กที่พ่อแม่กังวลมากเกินไปเกี่ยวกับความเร็วในการเรียนรู้ของพวกเขา มีแนวโน้มที่จะมีปัญหาการบำบัดด้วยคำพูดและปัญหาความภาคภูมิใจในตนเองมากกว่าคนอื่นๆ

การฝึกอบรมโดยใช้วิธี Tyulenev: ข้อดีและข้อเสียของระบบ

“ เรียนรู้การอ่านก่อนเดิน” - นี่คือวิทยานิพนธ์หลักของระเบียบวิธีของ Tyulenev อย่างไรก็ตาม มันง่ายไหม? เป็นไปได้ไหมที่จะเชี่ยวชาญทักษะที่จำเป็นตั้งแต่อายุยังน้อย? เด็กเล็กเช่นนี้สามารถสอนให้อ่านหนังสือในระดับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5-6 ขวบได้อย่างไร? และที่สำคัญมีข้อดีและข้อเสียที่แท้จริงของวิธีนี้อย่างไร?

เมื่อพูดถึงพัฒนาการของเด็กในช่วงแรก Tyulenev เชื่อว่าควรเริ่มตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุหนึ่งปีครึ่ง นั่นคือเหตุผลที่คำถามพื้นฐานที่เขาถามในงานของเขาคือจะสอนเด็กให้อ่านทั้งคำอย่างอิสระและรวดเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้รวมถึงหน่วยคำพูดอื่น ๆ ได้อย่างไร การพัฒนาโดยเฉลี่ยเริ่มต้นที่หนึ่งปีครึ่งและนานถึงสองปี และช่วงอายุตั้งแต่สองถึงสามปีในฐานะครูนั้นเป็นของการพัฒนาช่วงต้นตอนปลาย

การสอนเด็กๆ ด้วยการเล่นจะง่ายกว่า

หากเด็กยังไม่เชี่ยวชาญทักษะที่สำคัญต่อการเรียนหลังจากอายุสามขวบ ระบบของ Tyulenev จะถือว่าเขาถูกละเลยในการสอน

เพื่อให้บรรลุผลสูงสุด Tyulenev แนะนำให้เตรียมเด็ก ๆ สำหรับการอ่านหนังสือตามแผนการที่เข้มงวดซึ่งควรกำหนดเวลาเรียนไม่เฉพาะตามวัน แต่ตามชั่วโมง

ตั้งแต่แรกเกิด เด็กจะต้องแสดงการ์ดพร้อมตัวอักษรหรือโน้ต นี่เป็นเครื่องมือระเบียบวิธีแรกสำหรับการทำงานกับเด็ก - ABC MIR (วิธีการพัฒนาทางปัญญา) ด้วยความช่วยเหลือของตัวอักษร เด็กจะเรียนรู้ตัวอักษรเพื่อที่เขาจะได้สามารถอ่านพยางค์ต่อไปได้

ตัวอักษรสำเร็จรูป MIR Tyulenev ลดราคา

การศึกษาพยางค์ทำได้ง่าย ๆ โดยใช้จุดเดียวกันจากนั้น - โต๊ะคอมพิวเตอร์หรือเครื่องพิมพ์ดีด คิวบ์ที่แนะนำโดยครูหลายคนถูกนำมาใช้ในระบบของ Tyulenev ในระยะหลังของการทำงานกับพยางค์ และในกรณีส่วนใหญ่จะถูกแทนที่ด้วยชุดพยางค์บนคอมพิวเตอร์โดยสิ้นเชิง

ข้อดีของวิธีการของ Tyulenev คือการไม่มีแบบฝึกหัดและการทดสอบพิเศษซึ่งช่วยให้เด็กพัฒนาได้อย่างอิสระด้วยความช่วยเหลือของของเล่นที่เลือกสรรอย่างเหมาะสม ชั้นเรียนมีความเรียบง่าย การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองมีน้อย คำนึงถึงกฎทั้งหมดของการพัฒนาในช่วงเริ่มต้นตาม Tyulenev ทำให้สามารถเร่งการเรียนรู้ได้หลายครั้งและบรรลุผลลัพธ์ที่น่าอัศจรรย์ในปีแรกของชีวิต

อย่างไรก็ตามเทคนิคของ Tyulenev ไม่ได้มีข้อบกพร่อง ตัวอย่างเช่น ครูส่วนใหญ่สังเกตว่าเมื่อพยายามเรียนรู้การอ่านตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กจะไม่พยายามเข้าใจความหมายของคำ แต่จะรวบรวมเฉพาะสัญลักษณ์ตัวอักษรเป็นชุดค่าผสมที่ "ถูกต้อง" เท่านั้น พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กในช่วงแรกสามารถชะลอการพัฒนาทางสังคมของเขาได้อย่างมาก ทำให้เขาขาดโอกาสในการได้รับทักษะในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง ฯลฯ

วิธีการสอนการอ่านด้วยอักษรเสียง

วิธีตัวอักษรเสียงนั้นมีพื้นฐานมาจากวิทยานิพนธ์ง่ายๆ: หากในตอนแรกเด็กเริ่มรับรู้ไม่ใช่ตัวอักษร แต่เป็นเสียงแสดงว่าเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านร่วมกับพวกเขาค่อนข้างสมเหตุสมผล นี่เป็นข้อได้เปรียบอย่างชัดเจนของวิธีการอ่านตัวอักษรเสียงมากกว่าการอ่านพยางค์ นอกจากนี้ เมื่อเรียนพยางค์หรือทั้งคำ เด็กแทบจะไม่คิดถึงความหมาย ซึ่งมักจะทำให้การเรียนรู้ท่องจำลดลง

การอ่านพยางค์มีข้อเสียเปรียบที่สำคัญอีกประการหนึ่ง ตามที่ผู้สนับสนุนวิธีการอ่านตัวอักษรเสียง การอ่านพยางค์ทีละพยางค์ไม่อนุญาตให้เด็กรับรู้ข้อความโดยรวมดังนั้นจึงเข้าใจความหมายของเนื้อหาได้ หลักการ “จากง่ายไปซับซ้อน” ก็ไม่ได้ถูกสังเกตเสมอไป เนื่องจากระบบสัญลักษณ์ค่อนข้างซับซ้อน

การเรียนรู้ตัวอักษรของเล่นน่าสนใจกว่ามาก

การศึกษาขั้นแรกเกี่ยวข้องกับการพัฒนาแรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็ก สิ่งนี้สามารถทำได้โดยการรวมเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการปรากฏตัวของตัวอักษรระบบการเขียนต่าง ๆ ที่นำมาใช้ในประเทศต่างๆ ทั่วโลกไว้ในบทเรียน

จากนั้นเด็กก็เริ่มเรียนรู้ที่จะรับรู้เสียงอย่างมีสติ เขาตั้งใจฟังทุกเสียงพยายามจดจำมัน ฐานเสียงหลักถูกสร้างขึ้นในความทรงจำซึ่งต่อมาเด็กก็เริ่มจำแนกประเภทระบุสระและพยัญชนะโดยจดจำว่าพวกเขาต่างกันอย่างไร

ขั้นตอนต่อไปของการเรียนรู้คือตัวอักษร เพื่อให้เด็กซึมซับเนื้อหาที่เสนอให้เขาอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สามารถใช้โปสเตอร์ที่สดใสพร้อมตัวอักษรและรูปภาพในชั้นเรียนได้ อย่างไรก็ตาม ต้องใช้วิธีนี้ด้วยความระมัดระวังและสลับรูปภาพเพื่อไม่ให้เด็กเชื่อมโยงรูปภาพใดรูปภาพหนึ่งกับตัวอักษร

สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องมีการรับรู้สัทศาสตร์ในการพูดที่ดีและสามารถตั้งชื่อเสียงที่เขาได้ยินที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดของคำแต่ละคำที่มีชื่อได้อย่างแม่นยำ

การสอนการอ่านแบบ G.Doman

เทคนิคนี้เหมาะสำหรับทั้งเด็กเล็กและเด็กโต การเรียนรู้การอ่านเป็นเรื่องง่ายหากคุณเปลี่ยนการอ่านให้เป็นเกมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น - นี่คืองานหลักที่ดำเนินการโดยวิธีการสอนการอ่านตามวิธี G. Doman มันขึ้นอยู่กับห้าขั้นตอนพื้นฐาน

ในระยะแรก เด็กจะเรียนรู้คำศัพท์ 15 คำแรก สำหรับการเรียนรู้จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายที่สุดที่เอื้อต่อการรับรู้: ห้องควรมีความสะดวกสบาย เด็กไม่ควรได้รับผลกระทบจากเสียงภายนอกหรือสิ่งระคายเคืองอื่น ๆ ตัวเด็กเองก็ต้องอารมณ์ดี

การสาธิตการ์ดมีดังต่อไปนี้ ให้เด็กเห็นภาพโดยวางให้ห่างจากใบหน้าประมาณ 35 เซนติเมตร หลังจากนั้นผู้ปกครองจะตั้งชื่อวัตถุโดยไม่ต้องแสดงความคิดเห็นหรือบังคับให้ทำซ้ำ ขั้นตอนเดียวกันนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกสำหรับการ์ดอีกใบ

การ์ดเฉพาะเรื่องของ Doman

ขอแนะนำให้จัดเรียงการ์ดตามหมวดหมู่เฉพาะเรื่อง ("ครอบครัว", "ผลไม้", "ผัก", "สัตว์" ฯลฯ )

ในวันแรกของการฝึก การ์ดจะแสดงให้เด็กดูโดยเฉลี่ย 4 ครั้ง เซสชันนี้จะทำซ้ำทุกครึ่งชั่วโมงโดยประมาณ ตามกฎแล้วระยะเวลารวมของบทเรียนจะต้องไม่เกินสามนาที ในวันที่สองงานหลักจะทำซ้ำสามครั้งนอกจากนี้เด็กยังได้รับการสาธิตการ์ดชุดใหม่อีกสามครั้ง

ในวันที่สาม ผู้ปกครองจะใช้ไพ่สามชุด ชุดละสามใบ จำนวนคลาสเพิ่มขึ้นเป็น 9

ดังนั้นเด็กจึงเรียนรู้ 15 คำแรกในชีวิต การเลือกพวกมันค่อนข้างง่าย: อาจเป็นชื่อของคนที่เขารัก ผลไม้ ผักหรือผลิตภัณฑ์อาหารง่ายๆ หรือชื่อสัตว์ก็ได้

การ์ดการศึกษาสำหรับเด็กเล็ก

ไม่ว่าผู้ปกครองต้องการเร่งกระบวนการเรียนรู้มากเพียงใด ก็ไม่ควรทำไม่ว่าในสถานการณ์ใดๆ เพราะการแสดงการ์ดบ่อยๆ จะทำให้ชั้นเรียนน่าเบื่อและไม่น่าสนใจสำหรับเด็กโดยไม่จำเป็น มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะเพิ่มระยะเวลาเรียน: ในช่วงสามวันแรกเด็กจะได้รับทักษะการจดจำสัญญาณรวมถึงทักษะการอ่านเบื้องต้น

เมื่อศึกษาคำกลุ่มแรกแล้ว เด็กก็สามารถไปยังคำอื่นได้ คุณสามารถเลือกหัวข้อได้ด้วยตัวเอง คำชุดที่ 2 สามารถแบ่งออกเป็น 5 ชุด กลุ่มละ 4 กลุ่ม ในอนาคต เพื่อความสะดวก คุณสามารถนำการ์ดหนึ่งใบออกจากชุดทุกๆ 5 วัน และแทนที่ด้วยการ์ดอีกใบหนึ่ง

ในระยะที่สอง เมื่อเด็กมีคำศัพท์อยู่แล้ว คุณสามารถไปยังการเรียนรู้วลีได้ การจัดระเบียบมีบทบาทในการเชื่อมโยงระหว่างคำและประโยคทั้งหมด

หากคุณใช้วิธี Doman อย่างถูกต้อง ลูกของคุณจะได้เรียนรู้การอ่านภายใน 2 เดือน

เพื่อที่จะสอนเด็กให้อ่านชุดคำศัพท์ทั้งหมดด้วยตนเองอย่างเชี่ยวชาญและง่ายดาย พวกเขาจะต้องเรียบเรียงตามคำเหล่านั้นที่มีอยู่ในคำศัพท์ของเขาแล้ว ตัวอย่างเช่น หากเด็กได้เรียนรู้ชื่อของสีพื้นฐานแล้ว คุณสามารถเพิ่มคำนามให้พวกเขาได้: เด็กจะเรียนรู้วลีง่าย ๆ ในลักษณะนี้ได้อย่างง่ายดาย ซึ่งหมายความว่าผู้ปกครองสามารถไปยังสิ่งที่ซับซ้อนมากขึ้นได้ เช่น คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม ฯลฯ

ขั้นต่อไปของการจัดระเบียบคือการศึกษาประโยคง่ายๆ เมื่อถึงตอนนั้นคำศัพท์ของเด็กก็ขยายเป็น 75 คำแล้ว

สามารถดาวน์โหลดการ์ด Doman ทางออนไลน์ได้แล้ว

พ่อแม่ยังคงสอนลูกโดยใช้การ์ด แต่ตอนนี้พวกเขาต้องเขียนประโยค ไม่ใช่คำ บนตัวพวกเขา ต้องแสดงข้อเสนอ 5 ชุดนี้เป็นเวลา 3-5 วันเหมือนเมื่อก่อน - สามครั้งต่อวัน ขนาดตัวอักษรควรเป็นเช่นนั้นในอีกด้านหนึ่งเด็กจะเข้าใจคำศัพท์ได้สะดวกและอีกด้านหนึ่งเพื่อให้สามารถวางคำบนการ์ดได้อย่างง่ายดาย ทุกๆ สองสามวัน โดยเฉลี่ย สองประโยคจะถูกลบออกจากฉากและมีประโยคใหม่เข้ามาแทนที่ แต่ละประโยคสามารถมีรูปภาพที่สอดคล้องกับเนื้อหาประกอบได้

ชุดการ์ด Doman เพื่อพัฒนาการเด็กปฐมวัย

หลังจากนี้เด็กจะพร้อมสำหรับหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในเส้นทางการอ่าน - เขาเริ่มเข้าใจความหมายของคำแต่ละคำ จะสอนเด็กให้แต่งประโยคได้อย่างไร? การฝึกอบรมในขั้นตอนนี้เป็นไปตามหลักการเดียวกันกับครั้งก่อน แต่จำนวนคำจะค่อยๆ เพิ่มขึ้นเมื่อคุณก้าวหน้า

เมื่อเด็กเรียนรู้เนื้อหาใหม่ อนุญาตให้ลดขนาดตัวอักษรและเปลี่ยนสีจากสีแดงเป็นสีดำได้ หากเด็กต้องการ เขาสามารถพูดซ้ำตามคุณได้ แต่คุณไม่ควรเรียกร้องจากเขา

ขั้นตอนสุดท้ายของการเรียนรู้การอ่านเกี่ยวข้องกับการทำงานกับหนังสือที่มีสื่อสิ่งพิมพ์จำนวนมาก ในขั้นตอนนี้ คุณสามารถไปยังข้อความที่เชื่อมโยงกันได้อย่างง่ายดายที่สุด อย่างไรก็ตาม หนังสือบางเล่มไม่เหมาะกับวัตถุประสงค์เหล่านี้

ก่อนที่จะดำเนินการตามวิธีนี้ ให้ตรวจสอบหนังสืออย่างละเอียด

ด้วยแนวทางการผจญภัย เด็กๆ สามารถอ่านได้อย่างคล่องแคล่วตั้งแต่อายุ 4 ขวบ

หนังสือการศึกษาควรมีความยาวระหว่าง 50 ถึง 100 คำ ประโยคที่ประกอบเป็นหนังสือควรทำให้เด็กคุ้นเคย ควรมีได้สูงสุดหนึ่งประโยคต่อหน้า ภาพประกอบในหนังสือควรแยกหน้ากัน

หลังจากศึกษาวิธีพัฒนาทักษะการอ่านอย่างรอบคอบแล้ว คุณสามารถเลือกวิธีที่เหมาะกับลูกของคุณได้มากที่สุด จากนั้นจะชัดเจนว่าคุณสามารถสอนเด็กให้อ่านอย่างเชี่ยวชาญได้อย่างง่ายดายเพียงใดโดยเปิดโลกแห่งวรรณกรรมอันมหัศจรรย์ให้เขา

หนังสือเรียนและการศึกษาจำนวนมากมีไว้เพื่อสอนให้เด็กอ่าน การอ่านหนังสือจากเปล การอ่านหนังสือก่อนเดิน เป็นต้น อย่างไรก็ตาม การสอนให้เด็กอ่านหนังสือเป็นเพียงจุดเริ่มต้นเท่านั้น เมื่อมาถึงโรงเรียน เด็กๆ ต้องเผชิญกับความต้องการที่ไม่ใช่แค่การอ่านเท่านั้น แต่ยังต้องอ่านอย่างรวดเร็วอีกด้วย

เทคนิคการอ่านคืออะไร? เหตุใดจึงจำเป็น?

ในโรงเรียนประถมศึกษา มีการทดสอบเทคนิคการอ่านที่เรียกว่าเป็นประจำ ในช่วงเวลาหนึ่ง เด็กจะถูกขอให้อ่านข้อความที่ไม่คุ้นเคยเป็นระยะเวลาหนึ่ง ในกรณีนี้ เด็กจะต้องไม่เพียงแต่ต้องอ่านข้อความ (คำหรือประโยค) อย่างชัดเจน แต่ยังต้องเข้าใจอย่างถูกต้องด้วย

เทคนิคการอ่านได้รับการตรวจสอบตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

1. ความเร็ว (เด็กต้องเป็นไปตามมาตรฐานจำนวนคำที่อ่านใน 1 นาที)
2. ความเข้าใจ (ประเมินด้วยน้ำเสียงเชิงความหมายเมื่ออ่านหรือตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ)
3. การอ่านข้อความที่ถูกต้อง เช่น ไม่มีข้อผิดพลาด การละเว้นหรือการกล่าวซ้ำ
4. การปรากฏตัวของความเครียดน้ำเสียงที่ถูกต้องและการหยุดความหมายชั่วคราวในข้อความที่อ่าน

นักเรียนชั้นประถมศึกษาในปัจจุบันควรอ่านได้เร็วแค่ไหน?

• ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กควรอ่านอย่างน้อย 30 คำต่อนาที
• ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ตั้งแต่ 50 คำต่อนาที
• หลังจากที่ 3 - จาก 70-80
• เมื่อเริ่มชั้นมัธยมปลาย ขีดจำกัดล่างต้องไม่ต่ำกว่า 100 คำต่อนาที
• ในขณะเดียวกัน ความเร็วในการอ่านในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายควรอยู่ที่อย่างน้อย 120-150 คำต่อนาที

ทำไมเด็กจึงต้องเรียนรู้การอ่านอย่างรวดเร็ว?

ผลการเรียนของโรงเรียนโดยตรงขึ้นอยู่กับความเร็วในการอ่านและความเข้าใจในการอ่าน การวิจัยจำนวนมากได้พิสูจน์แล้วว่าเด็กที่ใช้เวลานานในการอ่านพยางค์ในโรงเรียนประถมศึกษาและไม่เคยเชี่ยวชาญการอ่านคล่อง น่าเสียดายที่ไม่ใช่นักเรียนที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย

ความจำเป็นในการเข้าใจงานที่ได้รับมอบหมายอย่างรวดเร็วสำหรับปัญหาและแบบฝึกหัด อ่านหนังสือเรียนอย่างอิสระ บทเรียนการเรียนรู้ กำหนดความสำคัญของการอ่านอย่างรวดเร็ว เด็กที่อ่านหนังสือช้าจะใช้เวลาทำงานมอบหมายมากขึ้น เหนื่อยมากขึ้น และเป็นผลให้หมดความสนใจในการเรียนรู้

ความเร็วในการอ่านที่เหมาะสมที่สุดเพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จควรเท่ากับความเร็วของคำพูดในการสนทนาปกติ โดยเฉลี่ยจะอยู่ที่ 120 คำต่อนาทีหรือมากกว่านั้น นี่คือผลลัพธ์ที่คุณต้องพยายามให้ได้เมื่อฝึกเทคนิคการอ่าน

การอ่านช่วยกระตุ้นการพัฒนาอุปกรณ์การคิด ความมั่นคงของความสนใจ และเพิ่มความจำในการทำงานของเด็ก ดังนั้นปรากฎว่าการพัฒนาทักษะการอ่านช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในโรงเรียนโดยทั่วไปมากขึ้น ซึ่งหมายความว่าการสอนเด็กให้อ่านคล่องควรทำโดยเร็วที่สุด

ทำไมเด็กทุกคนถึงไม่รู้สึกว่าอ่านเร็วได้ง่าย?

ขาดสมาธิและความจำ

มุมมองการผ่าตัดขนาดเล็กในเด็ก

สิ่งนี้แสดงให้เห็นความจริงที่ว่าเด็กจดจ่ออยู่กับตัวอักษร 2-3 ตัวที่เขาอ่านเท่านั้น ในเวลาเดียวกัน เด็กที่มีขอบเขตการปฏิบัติงานขนาดใหญ่เพียงพอจะสามารถมองเห็นคำศัพท์ทั้งหมดได้ในคราวเดียว ซึ่งช่วยให้พวกเขาอ่านได้เร็วขึ้น

การปรากฏตัวของการถดถอยทางสายตา

ซึ่งหมายความว่าในขณะที่อ่านเด็กจะหันกลับมามองคำที่อ่านก่อนหน้านี้โดยไม่รู้ตัว

คำศัพท์ไม่เพียงพอ

อีกสาเหตุหนึ่งที่ทำให้ความเร็วในการอ่านช้า คำที่ไม่คุ้นเคยต้องใช้เวลาในการอ่านและทำความเข้าใจนานกว่า

ปัญหาเกี่ยวกับพจน์

ข้อบกพร่องในการพัฒนาระบบข้อต่อและปัญหาเกี่ยวกับพจน์ยังนำไปสู่ปัญหาในการอ่านอีกด้วย

โรคดิสเล็กเซีย

ควรเน้นปัญหานี้เป็นรายการแยกต่างหาก การวินิจฉัยดังกล่าวรบกวนความสามารถของเด็กในการเรียนรู้ทักษะการอ่านอย่างรวดเร็ว ในขณะเดียวกัน เด็กก็สามารถเป็นนักเรียนที่ประสบความสำเร็จและมีความสามารถในวิชาอื่นๆ ทั้งหมดได้

โรคดิสเล็กเซียส่งผลต่อความสามารถในการอ่านแม้ในวัยมัธยมปลาย

ความไม่เต็มใจที่จะอ่านหนังสือ

ปัญหาสำคัญอีกประการหนึ่งที่สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษคือการขาดความปรารถนาที่จะอ่าน ทุกวันนี้ เมื่อเด็กๆ ใช้เวลากับคอมพิวเตอร์มากขึ้น การอ่านหนังสือก็สูญเสียความน่าดึงดูดใจไป แต่การมีอยู่ของความสนใจที่สามารถกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้และพัฒนาทักษะของเขาได้

การปลูกฝังความสนใจในการอ่านถือเป็นงานสำคัญสำหรับผู้ปกครอง

เป็นไปได้ไหมที่จะปรับปรุงเทคนิคการอ่าน?

มันเป็นไปได้อย่างแน่นอน ในวัยเรียนเกือบทุกวัย คุณสามารถสอนลูกให้อ่านหนังสือได้อย่างคล่องแคล่ว เมื่อระบุสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้นแล้ว คุณสามารถเริ่มฝึกฝนทักษะเหล่านี้ได้ ซึ่งจะช่วยพัฒนาเทคนิคการอ่านของลูก ๆ ของคุณได้อย่างรวดเร็ว

ให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดตั้งแต่เริ่มต้น

เป็นไปได้และจำเป็นด้วยซ้ำในการปรับปรุงเทคนิคการอ่านของคุณโดยไม่ต้องรอให้ปัญหาและข้อบกพร่องปรากฏขึ้น ตามกฎแล้ว เมื่ออายุ 6 ขวบ เด็ก ๆ กำลังเรียนรู้ที่จะอ่านอยู่แล้ว ในขณะเดียวกันก็สามารถเริ่มฝึกเทคนิคการอ่านได้

เป็นการดีกว่าที่จะให้ความสนใจกับปัญหานี้ตั้งแต่เริ่มต้นโดยดำเนินงานบางอย่างเพื่อพัฒนาความสนใจสมาธิและปรับปรุงขอบเขตการมองเห็น

การอ่านออกเสียง

แม้ว่าลูกของคุณยังอ่านหนังสือไม่ออก แต่อย่าลืมเริ่มประเพณีการอ่านออกเสียงให้เขาฟังที่บ้าน เมื่อทักษะการอ่านเชี่ยวชาญแล้ว อย่าละทิ้งนิสัยนี้ ยังเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะอ่านข้อความยาวๆ และผู้ปกครองก็ยืนยันว่าเขาอ่านด้วยตัวเอง ส่งผลให้หนังสือเล่มนี้หายไปจากการจำหน่าย และทำให้ความสนใจในการอ่านหายไป

การรักษาความสนใจในหนังสือ

ดังนั้นก่อนอื่นจำเป็นต้องสนับสนุนความสนใจในการอ่านโดยทั่วไปอย่างเต็มที่ในหนังสือนิทานและเทพนิยาย อ่านออกเสียง ผลัดกันอ่าน พยายามให้ลูกของคุณสนใจหนังสือเล่มนี้

เมื่ออายุ 7 ขวบ เมื่อทักษะการอ่านได้รับการพัฒนาเพียงพอแล้ว ให้ลูกของคุณอ่านข้อความสั้น ๆ ใต้รูปภาพ การ์ตูน หรืออ่านทีละบรรทัดก็ไม่เป็นไร สิ่งสำคัญคือดอกเบี้ยไม่สูญหาย

แบบฝึกหัดเพื่อฝึกการอ่านให้คล่อง

เพื่อความเข้มข้น

การดูภาพยนตร์

ส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณดูภาพยนตร์และอ่านคำบรรยาย การ์ตูนที่มีคำบรรยายก็เหมาะสำหรับจุดประสงค์เหล่านี้เช่นกัน ข้อความและภาพที่สว่างจำนวนเล็กน้อยดึงดูดความสนใจและปรับปรุงสมาธิ

“อ่านหนังสือกับฉวัดเฉวียน”

การอ่านพร้อมกัน

ข้อความเดียวกันนี้วางอยู่ข้างหน้าเด็กและต่อหน้าผู้ใหญ่ คุณอ่านออกเสียง และเด็กต้องอ่านตาม (ใช้นิ้ว) ขอให้เขาบอกคุณว่าความเร็วในการอ่านของคุณเปลี่ยนไปอย่างไร

คุณสามารถขอให้เด็กค้นหาคำเฉพาะในข้อความและอ่านคำถัดไปที่ตามมา

เพื่อเพิ่มระดับ RAM

การเขียนตามคำบอกด้วยภาพ

การเขียนตามคำบอกด้วยภาพเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาความจำในการทำงาน สาระสำคัญของงานคือเด็กจะได้รับการ์ดหนึ่งประโยคซึ่งเขาจะต้องดูเป็นระยะเวลาหนึ่ง

หลังจากนั้น การ์ดจะถูกนำออก และเด็กจะต้องจดประโยคจากหน่วยความจำ ควรทำแบบฝึกหัดอย่างสม่ำเสมอทุกวัน ภายในหนึ่งเดือน คุณจะสังเกตเห็นผลลัพธ์ที่สำคัญ

เพื่อปรับปรุงการทำงานของอุปกรณ์ข้อต่อ

ลิ้นบิด

ทางเลือกที่ดีที่สุดคือการเรียนรู้และทำซ้ำลิ้น twisters จำคำพูดที่บิดเบี้ยวและทำซ้ำกับลูกของคุณทีละคน แข่งขันเพื่อดูว่าใครสามารถออกเสียงได้เร็วและชัดเจนยิ่งขึ้น

เพื่อปรับปรุงความเร็วในการอ่าน

"โยนบาก"

เมื่อได้ยินคำว่า “โยน!” เด็กเริ่มอ่าน เมื่อได้ยินคำว่า "เซอริฟ" เขาก็หลับตาและเอนหลังพิงเก้าอี้และพักผ่อน

หลังจากผ่านไป 4-5 วินาที ให้สั่ง "throw" อีกครั้ง เด็กจะต้องค้นหาสถานที่ในข้อความที่เขาอ่านจบด้วยตาของเขา ในขณะเดียวกัน มือของคุณก็คุกเข่าลงเพื่อไม่ให้เกิดความอยากจับนิ้วของคุณกับคำสุดท้ายที่คุณอ่าน

การอ่านเป็นจังหวะของลิ้นที่บิดเบี้ยว

สลับข้อความที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย

มีแบบฝึกหัดดีๆ อีกประการหนึ่งที่จะช่วยปรับปรุงความเร็วในการอ่านของคุณ เด็กจะต้องอ่านข้อความบางส่วนหลายครั้ง การอ่านข้อความที่คุ้นเคยจะง่ายขึ้นและเร็วขึ้น

โดยทั่วไปมีแบบฝึกหัดมากมายที่มุ่งฝึกเทคนิคการอ่าน หากคุณทำให้ลูกของคุณสนใจ ผลลัพธ์จะเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว

ศาสตราจารย์ไอที Fedorenko สำรวจปัญหาการเพิ่มความเร็วในการอ่านในเด็ก สังเกตปัจจัยที่สำคัญที่สุดและสำคัญที่สุดที่นำไปสู่ความสำเร็จ สิ่งสำคัญในชั้นเรียนคือความสม่ำเสมอและความแข็งแกร่ง

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์เพิ่มเติมต่อไปนี้จะช่วยปรับปรุงเทคนิคการอ่านของลูกน้อย:

มีเซสชันสั้นๆ หลายๆ เซสชันแทนที่จะเป็นเซสชันยาวๆ

หากเด็กมีปัญหาในการอ่าน การเรียนเป็นเวลานานจะทำให้เขาเหนื่อยล้าและมีปฏิกิริยาเชิงลบ ดำเนินบทเรียนสามบท แต่เป็นบทเรียนสั้น ๆ อย่าปล่อยให้ลูกของคุณรู้สึกเหนื่อย กระตุ้นความสนใจและอารมณ์เชิงบวกจากการอ่าน

สื่อสารกับลูกของคุณเป็นลายลักษณ์อักษร

เขียนโน้ตและจดหมายเล็กๆ น้อยๆ ถึงลูกน้อยของคุณ เพื่อกระตุ้นให้เขาเขียนคำตอบ

จัดการแข่งขันและการแข่งขัน - ปลุกเร้าความสนใจ

ฉันอ่านหนังสือ - สติกเกอร์บนโปสเตอร์ สติ๊กเกอร์เล็กๆ น้อยๆ ก็เป็นรางวัล (ไปดูหนัง สนุกด้วยกัน ไม่ใช่เงิน) เมื่อตรวจสอบความเร็วในการอ่านของลูกของคุณ อย่าลืมเน้นย้ำว่าครั้งล่าสุดที่เขาอ่านน้อยลงมาก และตอนนี้เขาประสบความสำเร็จอย่างยอดเยี่ยมแล้ว!

ในกระบวนการของเกมดังกล่าว ความปรารถนาที่จะบรรลุผลเกิดขึ้นและกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมต่างๆ

อย่าบังคับให้ฉันอ่าน “ภายใต้ความกดดัน”

ทัศนคติเชิงลบจะไม่ส่งผลดีใดๆ ในทางกลับกัน วิธีนี้กลับมีแต่ทำให้ปัญหาแย่ลงเท่านั้น

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าความหลงใหลในหนังสือและความรักในการอ่านของเด็กนั้นปลูกฝังอยู่ที่บ้าน ในครอบครัว พูดคุยเกี่ยวกับหนังสือเล่มโปรดของคุณ อ่านออกเสียงพร้อมกัน สิ่งสำคัญคือการให้การสนับสนุนและช่วยเหลือเด็ก และผลลัพธ์ก็จะเกิดขึ้น ความพยายามทั้งหมดที่ทุ่มเทลงไปจะได้ผลแน่นอน

สาเหตุหลักของการอ่านหนังสือช้าในเด็กคือ : 1. ระดับความสนใจและความจำต่ำ (เด็กที่อ่านคำที่สี่จำคำแรกไม่ได้อีกต่อไปดังนั้นจึงไม่สามารถเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่านได้)

ความสนใจเป็นกลไกของกระบวนการอ่าน เด็กที่อ่านช้าๆ จะเปลี่ยนความสนใจไปที่ความคิดภายนอก ความสนใจในข้อความที่เขาอ่านหายไป การอ่านกลายเป็นกลไก และความหมายไม่เข้าสู่จิตสำนึก ที่บ้านผู้ปกครองควรพัฒนาความจำอย่างเป็นระบบ

2. ลดระดับเสียงของขอบเขตการมองเห็น (การจ้องมองของเด็กไม่ครอบคลุมทั้งคำ แต่เป็นตัวอักษรสองหรือสามตัว)

3.คำศัพท์เล็กๆ น้อยๆ

4.Regression – การเคลื่อนไหวของดวงตาซ้ำ ๆ เด็กหลายคนอ่านคำนี้ซ้ำสองรอบโดยไม่รู้ตัวราวกับแน่ใจ

5. อุปกรณ์ข้อต่อที่ด้อยพัฒนา

6. คัดเลือกผลงานไม่เหมาะสมกับวัย

1. ให้ลูกของคุณมีส่วนร่วมในกระบวนการอ่าน.

ระหว่างอ่านให้เขาฟังให้หยุดตรงจุดที่น่าสนใจและบอกเมื่อยล้าแล้วจึงขออ่านงานชิ้นเล็กๆ อย่าลืมถามว่าเขาอ่านอะไรคำไหนซ้ำหลายครั้ง? อธิบายคำศัพท์ที่ไม่ชัดเจน

2.การอ่านเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิต. เขียนบันทึก การ์ด และรายการสิ่งที่ต้องทำเพื่อลูกของคุณที่คุณขอให้เขาทำ

3. การดูภาพยนตร์

การเปลี่ยนเฟรมช้า คำบรรยายสั้น อ่านง่าย - สิ่งที่คุณต้องปรับปรุงเทคนิคการอ่านของคุณ

4. การอ่านแบบขนาน

เตรียมข้อความที่เหมือนกันสองข้อความ คุณส่งข้อความ แล้วเด็กก็ติดตามคุณโดยใช้นิ้วลากไปตามเส้น ขณะอ่านหนังสือ ให้เพิ่มความเร็ว แต่ให้แน่ใจว่าลูกตามทัน อ่านทั้งช้าและเร็ว ถามลูกของคุณว่าเขาสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงความเร็วหรือไม่?

5. การอ่านในช่วงเวลาหนึ่ง

เลือกข้อความง่ายๆ จับเวลา เช่น หนึ่งนาที และนับคำที่คุณอ่าน เริ่มอ่านข้อความนี้อีกครั้ง โดยสังเกตเวลา จะมีคำอ่านเพิ่มมากขึ้น ทำเช่นนี้ไม่เกินสามครั้ง งานนี้จะแสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าเขาอ่านได้เร็วขึ้น

6.อ่านไม่ออกเสียงแต่เงียบๆ.

เมื่ออ่านออกเสียง ดวงตาจะอ่านข้อความ สัญญาณจะถูกส่งไปยังสมอง อวัยวะในการพูดถูกเตรียม ข้อความจะถูกพูด และหูจะรับรู้ การสูญเสียความเร็วด้วยการอ่านดังกล่าวเห็นได้ชัด; เมื่ออ่านเงียบ ๆ ดวงตาจะวิ่งไปข้างหน้า เด็กเข้าใจความหมายของข้อความที่อ่าน

7. เกมที่มีความเครียด

เลือกคำใดก็ได้และเน้นไปที่พยางค์ทั้งหมดตามลำดับ เพื่อที่เด็กจะเข้าใจสิ่งที่กำลังพูดได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ถามว่าทุกอย่างถูกต้องอย่างไร

8. สะดุดกับพยัญชนะ

เด็กมักจะสะดุดเมื่ออ่านเมื่อเห็นพยัญชนะหลายตัวเรียงกัน งานของคุณคือเขียนคำดังกล่าวลงบนกระดาษและให้ลูกของคุณอ่านเป็นระยะๆ อย่าขี้เกียจที่จะเขียนคำใหม่

9. การอ่านเรื่องปากต่อปาก

เด็กอ่านใจตัวเองและในขณะเดียวกันก็ส่งเสียงพึมพำเหมือนผึ้ง

10. การพัฒนาความระมัดระวัง.

เขียนชุดอักษรสระ (ห้าหกตัว) ใส่พยัญชนะถามว่าตัวไหนเกินมา? ต่างกันไป.

11.เขียนคำที่แตกต่างกันในตัวอักษรหนึ่งตัว: แมว-วาฬ, แมว-ปาก, ป่า-น้ำหนัก. ถามว่าคำเหล่านี้แตกต่างและคล้ายกันอย่างไร

12. ยิมนาสติกแบบประกบ ปรับปรุงการออกเสียง ปรับปรุงการหายใจ และทำให้คำพูดชัดเจน

อ่านลิ้นพันกันในรูปแบบต่างๆ: ด้วยเสียงกระซิบและช้าๆ ดังและมั่นใจ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณอ่านคำลงท้ายคำเหล่านั้นจะต้องออกเสียงอย่างชัดเจน รวมถึงการอ่านสุภาษิตและคำพูดด้วย

13. การพัฒนาลานสายตา

วาดตาราง เขียนตัวอักษรหนึ่งตัวในแต่ละเซลล์ ปล่อยให้เด็กใช้ดินสอชี้ไปที่ตัวอักษรอย่างเงียบ ๆ อ่านทั้งหมด พยายามอ่านอย่างรวดเร็ว เด็กจำเป็นต้องจำตำแหน่งของตัวอักษรหรือพยางค์ที่ต่อเนื่องกัน ตัวอักษรหรือพยางค์สามารถอ่านจากบนลงล่างและสามารถสร้างคำจากตัวอักษรหรือพยางค์ได้

14. ความคาดหมาย (การคาดเดาเชิงความหมาย)

ในขณะที่อ่านข้อความ เด็กจะจับโครงร่างของคำถัดไปด้วยการมองเห็นรอบข้าง และจากสิ่งที่เขาอ่าน เขาสามารถเดาได้ว่าคำไหนจะเป็นคำต่อไป

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคาดหวัง: เขียนคำที่มีตัวอักษรหรือพยางค์หายไป ให้เด็กกรอกตัวอักษร

15. การอ่านด้วยบุ๊กมาร์ก

เมื่ออ่านข้อความเด็กจะเลื่อนบุ๊กมาร์กไม่อยู่ใต้บรรทัด แต่ครอบคลุมคำที่อ่านแล้ว - ซึ่งจะช่วยลดการซ้ำซ้อนและเพิ่มความเร็ว

16. การอ่านคำที่เขียนด้วยแบบอักษรต่างๆ

17. การสร้างคำ.

เขียนลงในคอลัมน์บนกระดาษ:
บ้านป่าแมว

บ้านป่าแมว

ลูกแมว coppice บ้านหลังเล็ก ๆ

18. การอ่าน "ศีล"คนหนึ่งเริ่มอ่านข้อความ อีกคนอ่านข้อความเดียวกัน แต่ช้าไปสามหรือสี่คำ

19. เด็กด้วยความเร็วสูงสุดขณะอ่านข้อความที่ไม่คุ้นเคยก็กัดฟันและริมฝีปากแน่น หลังจากอ่านแล้วให้ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ แบบฝึกหัดนี้ดำเนินการก่อน อ่านออกเสียงแต่ละข้อความ

20. อ่านด้วยเสียง- เมื่อมีการเล่นเพลง

21. การแตะจังหวะ.

เด็กอ่านข้อความที่ไม่คุ้นเคยและใช้ดินสอแตะจังหวะที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้

22. ค้นหา

เด็กอ่านข้อความด้วยความเร็วสูงสุดและค้นหาคำตอบสำหรับคำถามซึ่งจะสอนให้เขาค้นหาสิ่งสำคัญในข้อความ

23. การอ่านห้านาทีทุกวัน

ในโหมดการอ่านแบบ Buzz เด็กจะอ่านเป็นเวลาห้านาที และเรียน 4 บทเรียนต่อวัน

23. จัดระเบียบครอบครัวของคุณ เกมคำศัพท์และตัวอักษรต่างๆ- การฝึกอบรมนี้จะช่วยให้คุณสำรวจพื้นที่ตัวอักษรและอ่านคำที่ไม่คุ้นเคยได้อย่างง่ายดาย

24. การอ่านพยัญชนะ.

เด็กหายใจเข้าและในขณะที่หายใจออกจะอ่านพยัญชนะ 15 ตัวชุดใดก็ได้ เช่น s, t, p, g, v, zh, k, n, sh, sh, l, g, n, f

25. การนำคำมารวมกันจากสองซีก.

ใช้คำง่ายๆ เขียนลงในการ์ดสองใบ เตรียมประมาณ 10 คำสำหรับหนึ่งบทเรียน ขอให้ลูกของคุณนำการ์ดมารวมกันเพื่อสร้างคำ เปลี่ยนการ์ดอย่างต่อเนื่อง

26. การอ่านด้วยการแสดงออกเมื่อย้ายไปยังส่วนใหม่ของข้อความ.

27. การฝึกอบรมความสนใจ. เด็กอ่านข้อความตามคำสั่ง "หยุด" เงยหน้าขึ้นจากหนังสือหลับตาและพักผ่อนตามคำสั่ง "เริ่ม" เด็กจะต้องค้นหาสถานที่ในหนังสือที่เขาอ่านจบ

28. คิว

เด็กอ่านย่อหน้าเล็กๆ เงียบๆ ด้วยความเร็วสูงสุด จากนั้นเริ่มอ่านออกเสียงย่อหน้าถัดไป จากนั้นจึงอ่านอีกครั้งกับตัวเอง

29. การอ่านเล่นตามบทบาท

30. ข้อความกลับด้าน.

แผ่นงานที่มีข้อความถูกพลิกกลับและอ่านด้วยวิธีนี้ซึ่งช่วยในการจดจำมาตรฐานตัวอักษรที่สมบูรณ์รวมการวิเคราะห์ตัวอักษรเข้ากับการสิ้นสุดความหมายของคำ

31. ชุดประโยคที่ผิดรูป.

เปลี่ยนคำในประโยค เช่น เพื่อนมาหาฉันในวันหยุด เขียนว่า เพื่อนมาหาฉันในวันหยุด เขียนประโยคเหล่านี้ประมาณสิบประโยคลงบนกระดาษแล้วปล่อยให้เด็กคลี่คลาย

32. ค้นหาคำที่กำหนด.

พูดคำใด ๆ ที่อยู่ในข้อความใครจะค้นหาได้เร็วกว่า เกมนี้จะสร้างความสามารถในการเห็นภาพองค์รวมของคำศัพท์และพัฒนาความจำทางวาจา

33. ตาราง Schulte

ตัวเลขเหล่านี้เป็นตัวเลขแบบสุ่มสำหรับการค้นหาอย่างรวดเร็วตามลำดับ ใช้ในการพัฒนาความเร็วของการค้นหาด้วยภาพ และขยายขอบเขตการมองเห็น วาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 20-25 ซม. แบ่งเป็น 30 ช่อง สุ่มเขียนตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 30 คุณต้องค้นหาตัวเลขโดยนับตัวเองในใจ ระบุตัวเลขที่พบด้วยดินสอ ก่อนเริ่มออกกำลังกายเด็กจะต้องเพ่งมองตรงกลางจึงจะมองเห็นโต๊ะทั้งหมด ห้ามเคลื่อนไหวดวงตาในแนวนอน

ข้อกำหนดเบื้องต้นในการปรับปรุงเทคนิคการอ่านคือความเป็นระบบและทัศนคติเชิงบวก