สรุปบทเรียน (GCD) สำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการ "สิบสองเดือน สถานการณ์การโต้ตอบเกมกับเด็กในกลุ่มเตรียมการ

Zhanna Malaya
สถานการณ์การศึกษาเกมสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "การเดินทางสู่หุบเขาแห่งนางฟ้า"

สถานการณ์การศึกษาเกมสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการ

หัวข้อ: « การเดินทางในหุบเขานางฟ้า»

F.I.O. มาลายา Zh. T.

ชื่อเต็มของสถานที่ทำงานของผู้เข้าร่วม ตำแหน่งงาน: โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล เกี่ยวกับการศึกษาสถานรับเลี้ยงเด็กประเภทรวม No.10 "ที่รัก"การตั้งถิ่นฐานของเทศบาล Psebay การศึกษา เขตมอซอฟสกี,

เป้า: รวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้โดยใช้เกมการสอน

งานซอฟต์แวร์

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการใช้แบบแผนเมื่อปฏิบัติงาน

เพื่อรวมความสามารถในการวางแนวบนแผ่นกระดาษในกรง

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 5 เกี่ยวกับเส้นเรขาคณิต

สามารถใช้เครื่องหมายอสมการในการแก้ปัญหาได้

พัฒนาความรู้ เด็กเกี่ยวกับป้ายถนน.

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความเอาใจใส่

ปลูกฝังความเพียรความสามารถในการฟัง

ปลูกฝังความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์

การศึกษาการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความสัมพันธ์ฉันมิตร

วัสดุและอุปกรณ์: การติดตั้งมัลติมีเดีย การนำเสนอ "ช่วย หุบเขานางฟ้า» , ซองจดหมายที่มีการมอบหมายงาน, เอกสารประกอบคำบรรยาย, ดินสอง่ายๆ, สมุดลายตารางหมากรุก

งานเบื้องต้น: เกมการสอนคณิตศาสตร์

หลักสูตรของเกมสถานการณ์การศึกษา

นักการศึกษา พวก. เช้าตรู่ มีคนแปลกหน้ามองมาที่หน้าต่างของฉัน จุดสีแดงสดปรากฏขึ้นบนฝ่ามือของเขา อาทิตย์นี้ตกแล้ว ราวกับแสงทองบาง ๆ ยื่นมือออกมา และเมื่อเพื่อนรักคนแรกทักทายฉัน ดูดวงอาทิตย์ที่สดใสและร่าเริงมองมาที่เรา มันยิ้มให้เราขนาดไหน มามอบรอยยิ้มให้กัน

พวกเราได้รับอีเมลล์แล้ว คุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่มี? ใช่ นางฟ้าใจดีที่ส่งข้อความหาเรา กลายเป็นว่าพวกเขามีปัญหา (สไลด์โชว์ 1-3). เกี่ยวกับพวกเขา หุบเขานางฟ้า ลมพายุพัดมา กระจัดกระจายบ้านเล็กๆ ของนางฟ้าไปทั่ว หุบเขา. พวกคุณชอบตัวละครเหล่านี้หรือไม่? เพื่ออะไร? คุณต้องการที่จะช่วยพวกเขา?

เราจะพบสิ่งนี้ได้อย่างไร หุบเขา? คุณคิดว่าผู้คนใช้อะไรเมื่อพวกเขาไปที่ การท่องเที่ยวอะไรช่วยพวกเขาได้บ้าง

เด็ก. แผนที่.

นักการศึกษา แม่มดของเราจึงส่งแผนที่มาให้เรา เข้าป่านางฟ้า.

บันทึกว่ามีป้ายบอกทางบนแผนที่ คุณรู้หรือไม่ว่าสัญญาณเหล่านี้คืออะไร?

เด็ก: ป้ายถนน.

ผู้ดูแล: แล้วพวกเขามีบทบาทอย่างไรบนท้องถนน บอกฉันที? วรรณาคิดอะไรอยู่? แล้วลิซ่าล่ะ? และใครที่คิดอย่างอื่น?

นักการศึกษา นางฟ้าที่ดีทำให้แน่ใจว่าเราไม่ได้หลงทางและเราได้รับคำเตือนถึงอันตราย ต้องขึ้นถนน เราจะขี่อะไร (เด็กเสนอทางเลือกของพวกเขา). หากต้องการทราบ เราต้องคลี่คลายรูปแบบที่เข้ารหัส

กำลังเขียนตามคำบอกกราฟิก

ใช้ดินสอวิเศษและฟังว่าเราต้องย้ายไปที่ไหน เกิดอะไรขึ้นกับ Vanya? แล้วดินสอวิเศษของคิระวาดอะไร? เวโรนิก้าจะขับอะไร? วาดประตูรถและล้อ

นักการศึกษา ตอนนี้เราพร้อมแล้ว เพื่อให้รถไปเราต้องตอบคำถาม “ตอนนี้เป็นฤดูอะไร? วันอะไรของสัปดาห์? เดือนอะไร?และนับ 1 ถึง 10

ตอนนี้เราสามารถก้าวไปข้างหน้า

รถอุ้มเราและไม่เหนื่อย

ดูพวกที่อยู่ข้างหน้าป้ายที่ขวางทางเรา บอกฉันทีว่าเขากำลังพูดถึงอะไร อาร์ทยมคิดอย่างไร? แล้วลิซ่าล่ะ?

ผู้ดูแล: ป้ายนี้เตือนว่ามีทางเลี้ยวหักศอก และเพื่อที่จะเดินทางต่อไป เราต้องทำงานให้เสร็จ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องหาซองจดหมายที่มีสัญลักษณ์นี้ Vanya ช่วยฉันหาซองจดหมายนี้ที (เด็กเลือกซองที่ต้องการ).คุณกำลังสงสัยว่ามีอะไรอยู่ในซองนี้? อิลยา ดูสิว่ามีอะไรบ้าง

เด็ก. มีบางบรรทัดในซองจดหมาย

นักการศึกษา ซาช่า คุณรู้จักแนวนี้ แล้วคุณโซเฟีย

เด็ก ๆ ตั้งชื่อบรรทัด กำลังเล่นเกมอยู่ “ตั้งชื่อไลน์”.

และนี่คือบ้านหลังแรกที่พบ เส้นทางเปิดอยู่ ไปกันเลยดีกว่า

เราขี่ เราขี่ต่อไป

รถอุ้มเราและไม่เหนื่อย

ถนนหลายสายมีทางเลี้ยวข้างหน้า

เราหันหลังกลับ - และเดินหน้าอีกครั้ง!

ระวังพวก เห็นป้ายแต่จำไม่ได้ว่าชื่ออะไร ต้องการความช่วยเหลือของคุณ ซาช่า ช่วยบอกหน่อยได้ไหม? ลิซ่ารู้จักสัญลักษณ์นี้หรือไม่? (คำตอบ เด็ก) .

นักการศึกษา ป้ายนี้ "ถนนสายหลัก". คุณรู้อะไรเกี่ยวกับสัญลักษณ์นี้บ้าง? คุณเคยเห็นเขาในหมู่บ้านของเราหรือไม่? ฉันต้องการหาซองจดหมายสำหรับงานต่อไป ช่วยฉันด้วย ริต้า (เด็กพบซองจดหมาย). พวกมีแผนและปิรามิดอยู่ในซอง ใครรู้บ้างว่าต้องทำอย่างไร? (จำเป็นต้องระบายสีวงแหวนปิรามิดตามแบบแผน).

ออกกำลังกาย "ทาสีพีระมิด".

นักการศึกษา ที่นี่เราได้ทำภารกิจนี้เสร็จแล้ว ดูสิ มีบ้านอีกสองหลัง เราพบมากี่ตัวแล้ว?

เด็ก. สี่.

นักการศึกษา และตาม Artyom Valya นับถูกต้องหรือไม่? เราพบบ้านสี่หลังกับคุณ ไปกันเลยดีกว่า

เราขี่ เราขี่ต่อไป

รถอุ้มเราและไม่เหนื่อย

มีบางอย่างอยู่ข้างหน้าอีกครั้ง พวกคุณเห็นอะไร?

เด็ก. ป้ายถนน.

นักการศึกษา บอกฉันทีว่าอันไหน?

เด็ก. สถานที่พักผ่อน.

นักการศึกษา คุณคิดว่าเราควรทำอย่างไร?

เด็ก. ผ่อนคลาย.

ฟิซมินูทก้า มัลติชาร์จ

นักการศึกษา ดูสิ ยังมีบ้านอีก สองหลังเต็ม ใครได้คำนวณแล้วเรามีบ้านทั้งหมดกี่หลัง? คิระได้เท่าไหร่? และผลของโทลิกเป็นอย่างไร? เราเป็นเพื่อนที่ดีสักเพียงใด ได้พักผ่อนและหาบ้านเรือน ไปกันเลยดีกว่า

เราขี่ เราขี่ต่อไป

รถอุ้มเราไว้ไม่เมื่อย

เหยียบเบรคก็เจอป้าย ใครจำเขาได้?

เด็ก: ลงชื่อให้ความสนใจ

นักการศึกษา อาจมีบางคนต้องการบอกเกี่ยวกับสัญลักษณ์นี้

คำตอบ เด็ก.

นักการศึกษา ขอบคุณพวกที่แจ้งให้เราทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้ ให้ระวังและหาซองจดหมายที่มีสัญลักษณ์และงานนี้ วาเลร่าได้พบเขาแล้ว

เกม “แก้ปัญหาอย่าทำผิด”.

ภารกิจ #1

“บนโซฟาตัวใหญ่ที่เรียงกันเป็นแถว Tannin's Dolls นั่ง: ตุ๊กตาทำรัง 2 ตัว พิน็อกคิโอ และชิปอลลิโนร่าเริง ช่วยธัญญ่านับของเล่น (3)

งาน #2

“นกยูงตัวหนึ่งกำลังเดินอยู่ในสนาม อีกตัวหนึ่งขึ้นมา นกยูง 2 ตัวอยู่หลังพุ่มไม้ เท่าไหร่? นับตัวเอง!” (4)

งาน #3

คุณยาย Dasha มีหลานสาว Masha

แมว, กระทง, สุนัข Druzhok

ยายมีหลานกี่คน? (1)

นักการศึกษา สิ่งที่คุณใส่ใจจึงไม่เคยผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียว (บ้านจะแสดงบนหน้าจอ). และนี่คือการสูญเสีย บ้านมากขึ้น คุณพบผู้ชายกี่คน?

เด็ก: แปด.

นักการศึกษา พวกเราเริ่มใกล้ชิดกันมากขึ้น มองเห็นแล้ว หุบเขานางฟ้า. ระวังข้างหน้าอีกครั้งเข้าสู่ระบบ ใครดูแล้วบ้าง? Dima คุณคิดว่าสัญลักษณ์นี้คืออะไร?

นักการศึกษา พวกเราจำเป็น เก็บแอปเปิ้ลใส่ตะกร้าแก้ตัวอย่างรวมที่ให้ 5. อย่าเพิ่งแซงกัน (ป้ายเตือนเราว่าให้กันพูด

เกม "เก็บแอปเปิ้ลในตะกร้า".

นักการศึกษา พวก. ฟังนะ เราพบบ้านอีกสองหลัง และนี่คือ หุบเขานางฟ้า. คุณเห็นบ้านไหม คุณต้องการที่จะช่วยคนของสิ่งนี้ หุบเขา. และจะทำอย่างไร ใครจะรู้?

เด็ก. จำเป็นต้องใช้ไดอะแกรมเพื่อจัดบ้านของนางฟ้า

นักการศึกษา พวก เลือกแบบแผนและบ้านที่เราพบและส่งคืนที่ของพวกเขา เด็กๆ กำลังทำภารกิจ

นักการศึกษา ไชโย! บ้านทุกหลังอยู่ในสถานที่ พวกคุณเป็นเพื่อนแบบไหนกัน. พวกเขาตกลงทันทีที่จะช่วยเหล่านางฟ้า ทำงานทั้งหมดให้เสร็จ ฟื้นฟูบ้าน นางฟ้ามีความสุขแค่ไหน. พวกนางฟ้าอยากรู้ว่าเส้นทางของพวกเขายากแค่ไหน คุณทำงานอะไรเสร็จบ้าง?

คำตอบ เด็ก.

นักการศึกษา สิ่งที่น่าสนใจ?

มีอะไรใหม่บ้าง?

(คำตอบ เด็ก)

นักการศึกษา และตอนนี้เราต้องกลับแล้ว กลับไปที่โรงเรียนอนุบาลของเรา. หลับตาลงนับทุกอย่างใน ย้อนกลับคำสั่งจาก 10 เป็น 0. ใช่พวกคุณยอดเยี่ยมมาก! ฉันมั่นใจในตัวคุณ! และสำหรับการหาประโยชน์ของคุณ นางฟ้ากล่าวขอบคุณ พวกเขามอบของที่ระลึกการประชุมวันนี้ให้คุณเป็นของที่ระลึก

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

สถานการณ์การศึกษาเกมในแอปพลิเคชัน "เรือที่ทำจากลูกผ้าเช็ดปาก" เปิดใช้งานและกระจายเทคนิคการทำงานกับผ้าเช็ดปาก:

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงพื้นที่ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์และเป็นอิสระ เพื่อปลูกฝังความถูกต้อง กำลังพัฒนา

สถานการณ์การศึกษาเกมเกี่ยวกับการก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต "การ์ดเชิญ" (กลุ่มอายุน้อยกว่า)สถานการณ์การศึกษาเกมในหัวข้อ: "การ์ดเชิญ" (กลุ่มที่อายุน้อยกว่า) วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแยกแยะเรขาคณิต

สถานการณ์การศึกษาเกมเกี่ยวกับพัฒนาการทางคณิตศาสตร์และประสาทสัมผัสของเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Beads for Mom"สถานการณ์การศึกษาเกมครั้งที่ 1 ประคำสำหรับคุณแม่ เนื้อหาของโปรแกรม เรียนรู้การสร้างซ้ำวัตถุและเสียงตามจำนวนที่กำหนด

สถานการณ์การศึกษาในกลุ่มเตรียมการ

(บูรณาการของพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร",

"การพัฒนาทางปัญญา", "การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ")

ประเภทสถานการณ์ : การค้นพบความรู้ใหม่

หัวข้อ: "หมายเลข 8 หมายเลข 8 และองค์ประกอบ"

ครู : , อาจารย์ MDOU ครั้งที่ 24, ประเภทคุณสมบัติแรก

เป้า : การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับการก่อตัวของหมายเลข 8 หมายเลข 8 และองค์ประกอบของหมายเลข 8 จากตัวเลขที่เล็กกว่าสองตัว

งาน :

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. แนะนำการก่อตัวของหมายเลข 8 หมายเลข 8

2. เรียนรู้ที่จะแยกเลข 8 ออกเป็นสองจำนวนที่เล็กกว่า และประกอบเป็นตัวเลขที่มากกว่าจากตัวเลขที่เล็กกว่าสองตัว

3. แก้ไขแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 7 นับทักษะภายใน 7

กำลังพัฒนา:

1. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการดำเนินงานทางจิต: ความจำ, ความสนใจ, การคิดเชิงตรรกะและเป็นรูปเป็นร่าง

2. มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการสื่อสาร (ทำงานเป็นคู่)

3. มีส่วนในการพัฒนาความสามารถในการอธิบาย ให้เหตุผล พิสูจน์ อย่างชัดเจนและเข้าใจได้ให้ผู้อื่นได้แสดงความคิดเห็น

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ส่งเสริมการพัฒนาการตอบสนองในเด็กความปรารถนาที่จะช่วย

2. ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจของเด็กในกิจกรรมทางปัญญาที่หลากหลาย

วัสดุสำหรับบทเรียน:

การสาธิต:

การ์ดที่มีรูปปลาหมึก (ร่าเริงและเศร้า) - 2 ชิ้น

จานสี่เหลี่ยม (7 สีแดงและ 1 สีน้ำเงิน)

แท็บเล็ตที่มีนิพจน์ตัวเลข: 1+6=7; 6+1=7; 7-1=6; 7-6=1;

ไม้นับสี(แถบ) Kuisener

สาธิตกระดูกโดมิโน (10-12 ชิ้น)

ฝักถั่ว (ทำจากกระดาษที่มีถั่วทาสี)

หมายเลข "8"

การจ่าย:

ชุดไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 9 (ตามจำนวนลูก)

กล่องสีไม้นับ Kuizener (ตามจำนวนลูก)

ปากกามาร์กเกอร์หรือดินสอสี

วัสดุและอุปกรณ์อื่นๆ:

ไวท์บอร์ดแม่เหล็กพร้อมแม่เหล็กและเครื่องหมาย

ผ้าสักหลาด

หมายเหตุจากปลาหมึก

งานเบื้องต้น

การดำเนินงานเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในด้านต่อไปนี้:

· "ตัวเลข"

"องค์ประกอบของตัวเลข 3, 4, 5, 6, 7"

กิจกรรมเกม (เกมกระดาน "โดมิโน")

1. ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม

เป้า:การสร้างแรงจูงใจที่น่าสนใจสำหรับกิจกรรม

ความต้องการ:

สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเด็กในกิจกรรมการเล่น

อุทธรณ์ประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของเด็กที่มีความต้องการภายในสำหรับการรวมในการเล่นและกิจกรรมการเรียนรู้

ความคืบหน้าของบทเรียน(เด็กนั่งบนเก้าอี้แถวเดียว)

ดูสิว่าใครมาที่บทเรียนของเราวันนี้! (ครูเปิดภาพปลาหมึกเศร้า)

หารู้มั้ยว่าเป็นใคร? (ใช่ ปลาหมึก ปลาหมึก)

อารมณ์ของเขาคืออะไร? (เศร้า)

คุณรู้ไหมว่าทำไมเขาถึงอารมณ์เสีย? (ไม่)

พวก! คุณต้องการที่จะช่วยปลาหมึก? (ใช่)

คุณทำได้มั้ย? (ใช่เราทำได้)

ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (เรารู้ตัวเลข เรานับได้ และสอนให้ปลาหมึกนับ)

ฉันแนะนำให้คุณเล่นและทำงานคณิตศาสตร์

2.การอัปเดตในสถานการณ์ของเกม

เป้า:เน้นความรู้ที่สำคัญในเด็กที่จำเป็นสำหรับการค้นพบความรู้ใหม่

ความต้องการ:

การทำให้เป็นจริงของวิธีการดำเนินการและความรู้ที่ศึกษาเพียงพอที่จะสร้างความรู้ใหม่

การฝึกปฏิบัติการทางจิต (วิเคราะห์ สังเคราะห์ เปรียบเทียบ)

มีสี่เหลี่ยมจำนวนหนึ่งบนกระดาน

น้องๆ ดูกระดานดำ คุณเห็นรูปทรงเรขาคณิตอะไร (สี่เหลี่ยม)

สี่เหลี่ยมต่างกันอย่างไร? (สี)

มีกี่สี่เหลี่ยม? (7)

สี่เหลี่ยมสีแดงกี่อัน? (6)

กี่สีฟ้า? (หนึ่ง)

ลำดับของสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินคืออะไร? (ที่สาม)

สิ่งใดที่เท่าเทียมกันที่สามารถทำได้? (1+6=7, 6+1=7, 7 - 1=6, 7 - 6=1) (มีการติดแผ่นโลหะที่มีนิพจน์ตัวเลข)

ดังนั้นหมายเลข 7 ประกอบด้วยสองหมายเลข 1 และ 6 หรือ 6 และ 1

ตัวเลขที่เล็กกว่าอีก 2 ตัวที่สามารถใช้ทำเป็นเลข 7 ได้มีอะไรบ้าง (2 และ 5, 5 และ 2, 3 และ 4, 4 และ 3)

คุณทำได้ดีมาก! คุณทำงานเสร็จเรียบร้อยแล้ว ฉันยินดีมากกับคุณ

3. ความยากในสถานการณ์ของเกม

เป้า:จัดให้มีการวิเคราะห์โดยลูกๆ เกี่ยวกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้น นำพวกเขาไประบุสาเหตุของปัญหา

ความต้องการ:

สร้างสถานการณ์ที่ยากลำบาก

แก้ที่ต้นเหตุของความลำบาก

เกม "กลางวัน - กลางคืน"

พวกจำไว้ว่าสี่เหลี่ยมนั้นตั้งอยู่บนกระดานอย่างไร

ในตอนกลางคืน ขณะที่ทุกคนกำลังหลับใหล ปาฏิหาริย์ต่างๆ ก็เกิดขึ้น มาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้น!

กลางคืน! เด็ก ๆ หลับไป (ครูเปลี่ยนสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินเป็นสีแดง)

สิ่งที่เปลี่ยนแปลง? (เอาสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินออก สี่เหลี่ยมทั้งหมดเป็นสีแดง ตอนนี้มี 7 สี่เหลี่ยมสีแดง)

กลางคืน! เด็ก ๆ หลับไป (ครูใส่ 1 สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินในที่แปด).

สิ่งที่เปลี่ยนแปลง? (ปรากฏสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน 1 อัน)

มีกี่สี่เหลี่ยมที่มี? (แปด)

คุณได้ 8 สี่เหลี่ยมมาได้อย่างไร? (เพิ่มเป็น 7 สี่เหลี่ยม เพิ่มอีก 1 สี่เหลี่ยม กลายเป็น 8 สี่เหลี่ยม)

แล้วเลข 8 มาได้ยังไง? (7 + 1 = 8) (ครูเปิดภาพปลาหมึกร่าเริง)

พวก! ดูสิ แขกรับเชิญปลาหมึกของเรามีกำลังใจขึ้นแล้ว นี่เป็นเพราะเขาเรียนรู้ที่จะนับจากคุณและนับว่าเขามีกี่ขา รู้มั้ยว่าเท่าไหร่? (แปด)

อย่างถูกต้อง Octopussy ต้องการเขียนจดหมายถึงเพื่อนปูของเขาและบอกเขาว่าปลาหมึกมี 8 ขา แต่จู่ๆ ปลาหมึกก็เศร้าอีกครั้ง (มีการแสดงภาพของปลาหมึกยักษ์ที่น่าเศร้า) เพราะเขาเขียนเลข 8 ไม่เป็น ปลาหมึกมีปัญหา

คุณจะช่วยเขาให้พ้นจากสถานการณ์ที่ยากลำบากหรือไม่? (ใช่เราจะช่วย)

4. การค้นพบความรู้ใหม่

เป้า: การก่อตัวของประสบการณ์เบื้องต้นของการเอาชนะปัญหาที่ประสบความสำเร็จผ่านการระบุและกำจัดสาเหตุ

ความต้องการ:

การจัดเสวนาชั้นนำเพื่อค้นหาความรู้ใหม่

สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ

พวก! หมายเลข "8" ตัดสินใจเล่นกับคุณ เธอเชิญคุณไขปริศนา:

สองวงแต่ไม่สิ้นสุด

ไม่มีเล็บอยู่ตรงกลาง

ถ้าฉันกลิ้งไป

ที่จะไม่เปลี่ยนแปลงเลย

แล้วฉันล่ะหมายเลขอะไร?

เข้าใจมั้ยว่าเลข 8 หน้าตาเป็นอย่างไร? (ใช่)

มาที่โต๊ะ. มีการเตรียมชุดไพ่ที่มีตัวเลข (ตั้งแต่ 0 ถึง 9) ไว้สำหรับคุณแต่ละคน คุณต้องหาการ์ดที่มีหมายเลข 8 (เด็ก ๆ ทำภารกิจให้เสร็จ)

ทำได้ดี! คุณทำงานอย่างถูกต้องทั้งหมด: คุณพบการ์ดที่มีหมายเลข 8

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก เกม "เขียนหมายเลข 8"

แสดงว่าพิน็อกคิโอจะเขียนเลข 8 ด้วยจมูกอย่างไร

ตัวนำเขียนหมายเลข 8 อย่างไร?

นักฟุตบอลจะเขียนเลข 8 อย่างไร?

เกม "ยืนในระเบียบ!"

เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 8 พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างอิสระรอบ ๆ ไซต์โดยกระโดดไปตามเสียงแทมบูรีน ตามคำพูดของนักการศึกษา: "ยืนตามลำดับตัวเลข!" เด็กถูกสร้างขึ้นในลำดับที่ 1 ถึง 8

นับตามลำดับตัวเลข! (ที่หนึ่ง สอง ... แปด)

(เด็กนั่งที่โต๊ะ)

พี่ๆ ปลาหมึกดีใจมากที่รู้ตัวเลขและเขียนเลข 8 ได้ แต่เขาก็อยากรู้ว่าเลขสองตัวไหนสร้างเลข 8 ได้

คุณต้องการที่จะรู้? (ใช่เราต้องการ)

เปิดกล่องนับแท่งสี หยิบไม้กายสิทธิ์แทนเลข 8 ออกมา

ไม้กายสิทธิ์นี้สีอะไร? (เบอร์กันดี)

ทีนี้ลองคิดและติด 2 แท่งดังกล่าวเพื่อให้มีความยาวเท่ากันกับแท่งเบอร์กันดี

แท่งเหล่านี้มีสีอะไร? (สีขาวและสีดำ สีชมพูและสีม่วง สีฟ้าและสีเหลือง สีแดง 2 แท่ง)

วางคู่เหล่านี้ไว้ข้างไม้เบอร์กันดีของคุณ ช่างเป็นพรมที่สวยงาม!

(เด็กคนหนึ่งทำงานบนแฟลนเนโลกราฟด้วยการสาธิตไม้นับ)

พวก! ตั้งชื่อตัวเลือกทั้งหมดสำหรับองค์ประกอบของหมายเลข 8! (1+7; 7+1; 2+6; 6+2; 3+5; 5+3;4+4)

(ครูถัดจากตะเกียบวางป้ายพร้อมบันทึกนิพจน์เชิงตัวเลขขององค์ประกอบทั้งหมดของหมายเลข 8)

5.รวมองค์ความรู้ใหม่เข้าในระบบ

เป้า: การก่อตัวของความสามารถของเด็กในการใช้ความรู้ที่ได้รับและวิธีการดำเนินการเพื่อแก้ปัญหาใหม่โดยอิสระ

ความต้องการ:

การปฏิบัติตามเกมและแบบฝึกหัดที่ใช้โดยมีวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การปฏิบัติงานที่มีวิธีการใหม่ในการแสดงสัมพันธ์กับสิ่งที่ได้เรียนรู้มาก่อนหน้านี้

ปัญหาส่วนตัวในเกม;

สถานการณ์ความสำเร็จในการร่วมกิจกรรม

เกมโดมิโน

(บนโต๊ะแยกมีการ์ดขนาดใหญ่ที่แสดงถึงกระดูกโดมิโน 10-12 ชิ้น)

พวกคุณสามารถเล่นโดมิโนได้หรือไม่? (ใช่เราทำได้)

ฉันแนะนำให้คุณแยกเป็นคู่และทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จ: เด็กแต่ละคู่ต้องหากระดูกโดมิโน 1 อันเพื่อให้จำนวนจุดทั้งหมดอยู่ที่ 8 (เด็กทำงานให้เสร็จ)

พิจารณาโดมิโน. 8 คะแนนแบ่งออกเป็นสองส่วนอะไร? (6+2; 5+3; 4+4)

จะเกิดอะไรขึ้นถ้ากระดูกพลิกกลับเพื่อให้ครึ่งขวากลายเป็นซ้าย และครึ่งซ้ายกลายเป็นขวา? (2+6; 3+5; 4+4).

และตัวเลขสองตัวใดจากองค์ประกอบ 8 ที่ไม่พบบนกระดูกโดมิโน (7 และ 1) (ในกรณีที่ยาก ให้ดูแท่งสีบนผ้าแฟลนเนลกราฟ)

เกม "ถั่ว"

(วาดต้นถั่วบนกระดานมาร์กเกอร์แม่เหล็ก ติดฝักถั่วด้วยแม่เหล็ก เลข "8" ติดอยู่เหนือต้นถั่ว

พวกพืชชนิดใดที่แสดงอยู่บนกระดาน? (เมล็ดถั่ว)

ถูกต้อง! และเลข "8" บอกเราว่าแต่ละฝักควรมี 8 ถั่ว

ดูว่าฝักเต็มไปด้วยถั่วหรือไม่? (ไม่)

เด็กๆ นำฝักออกจากกระดานอย่างละ 1 ฝัก นั่งลงที่โต๊ะแล้ววาดถั่วให้ได้มากเท่าที่คุณต้องการมากถึง 8 เม็ด! (เด็กทำงานที่โต๊ะ)

ตอนนี้บอกเราว่าคุณทำงานเสร็จแล้วอย่างไร (ในฝักมีถั่ว 1 เม็ด ในการทำ 8 ถั่ว ฉันดึงถั่วอีก 7 เม็ด: 1+7)

(เด็ก ๆ พูดถึงการทำงานให้เสร็จและแนบฝักที่เต็มไปด้วยถั่วกับภาพวาดของพืชบนกระดาน ครูจดบันทึกบนกระดาน: 1 + 7; 2 + 6; 3 + 5; 4 + 4; 5 + 3; 6 + 2; 7 + 1 )

ทำได้ดี! คุณทำงานหนักมากและทำในสิ่งที่ถูกต้อง

6. ผลลัพธ์ (ความเข้าใจ)

เป้า:การจัดระเบียบการไตร่ตรองและการประเมินตนเองโดยเด็ก ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขา

ความต้องการ:

องค์กรของการวิเคราะห์เป้าหมายของเด็ก

แก้ไขความรู้ใหม่ในการพูด

การกำหนดเป้าหมายของผู้ใหญ่ให้สำเร็จ

การสร้างสถานการณ์ความสำเร็จในกิจกรรมร่วมกัน

เด็กและครูนั่งบนเก้าอี้

พวกแขกปลาหมึกของเราอยู่ที่ไหน

ดูสิ มีโน้ตอยู่นี่

“ชั้นเรียนของคุณน่าสนใจมาก ฉันได้เรียนรู้อะไรมากมายจากคุณ ขอบคุณสำหรับทุกอย่าง! ฉันรีบ ได้เวลากลับบ้านแล้ว ปลาหมึกยักษ์"

บอกฉันทีว่าปลาหมึกขอบคุณอะไร? (สำหรับความช่วยเหลือ)

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่ (วิธีสร้างเลข 8 เลข 8 หน้าตาเป็นอย่างไร หมายเลขที่เล็กกว่าสองตัวรวมกันเป็นเลข 8)

คุณสามารถใช้ความรู้นี้ได้ที่ไหน (ที่โรงเรียน ในชีวิต เมื่อแก้ปัญหา เมื่อแก้ตัวอย่าง)

พวกฉันยินดีมากกับคุณ คุณเติบโตใจดีเห็นอกเห็นใจอยากรู้อยากเห็น คุณคุ้นเคยกับเลข 8 ด้วยองค์ประกอบของเลข 8 ฉันแน่ใจว่าความรู้นี้จะเป็นประโยชน์กับคุณในชีวิต

กิจกรรมเกมเป็นวิธีเดียวที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กในการเพิ่มพูนประสบการณ์ทางสังคมของเขา เพื่อขยายขอบเขตของความรู้ ความสนุกไม่สามารถมองว่าเป็นการสร้างความบันเทิงให้กับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่เป็นโลกที่แยกจากกันโดยสิ้นเชิง ความหลากหลายและศักยภาพของที่เปิดโอกาสทางการศึกษาในวงกว้างสำหรับทั้งผู้ปกครองและครูอนุบาล ในบริบทนี้ การแยกเกมออกจากกันในกลุ่มเตรียมการสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การพูดถึง ซึ่งในไม่ช้าจะก้าวไปสู่ระดับการศึกษาถัดไปและกลายเป็นเด็กนักเรียน นั่นคือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่ไม่เพียง แต่จะไปถึงการพัฒนาทางกายภาพและทางปัญญาในระดับหนึ่งเพื่อฝึกฝนทักษะที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังต้องปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ด้วย

สาระสำคัญของกิจกรรมการเล่นในโรงเรียนอนุบาล

การเล่นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) เป็นรูปแบบของชีวิตทางสังคมของเด็กที่มีส่วนช่วยในการเติบโตทางร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา ตลอดจนให้การศึกษาแก่เด็กที่มีความมุ่งมั่น มีคุณธรรม และความสามารถในการสร้างสรรค์

เด็กเรียนรู้ที่จะสร้างสรรค์ผ่านการเล่น

เป้าหมาย

ตามคำจำกัดความของกิจกรรมการเล่นเกม เป็นไปได้ที่จะรวบรวมรายการเป้าหมายที่กำหนดความสำคัญในโรงเรียนอนุบาล

เกี่ยวกับการศึกษา

กลุ่มนี้รวมถึง:

• การจัดกิจกรรมองค์ความรู้ (ดังนี้จากการฝึกฝนอย่างสนุกสนานเด็กเรียนรู้ความรู้ใหม่ได้เร็วขึ้น);
• การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น (กิจกรรมรูปแบบใหม่หรือรูปแบบอื่นของเกมที่คุ้นเคยเปิดเผยปรากฏการณ์และข้อเท็จจริงที่ไม่รู้จักสำหรับเด็กเช่นโดยการทำเกมวิจัยเกี่ยวกับการปลูกดอกไม้ในกลุ่มเตรียมการทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับแนวคิดของ " ก้าน" วิเคราะห์ปรากฏการณ์เช่น "anabiosis" เป็นต้น);
• การก่อตัวของทักษะและความสามารถ (เช่น ในกระบวนการเล่นเดินเล่น เด็กเรียนรู้ ช่วยภารโรง กำจัดหิมะออกจากเส้นทาง ในขณะที่งานเกมไม่เพียงแต่ประกอบด้วยคุณภาพในการทำความสะอาด แต่ยังรวมถึงความเร็วด้วย ซึ่งทำให้รู้สึกถึงการแข่งขันที่ดี)

เกี่ยวกับการศึกษา

ในกรณีนี้ ภารกิจของเกมคือการพัฒนา:

เกี่ยวกับการศึกษา

ส่วนหนึ่งขององค์ประกอบเป้าหมายของการศึกษาในเกมถูกนำไปใช้โดยการศึกษา:

• ความเป็นอิสระ (ในกระบวนการเล่นกิจกรรม เด็กอายุ 6-7 ปีไม่เพียง แต่เล่นเกมด้วยตนเอง แต่ยังสร้างกฎเช่นเพื่อความสนุกสนานในการแสดงบทบาทสมมติ)
• การควบคุมตนเอง (เด็กเรียนรู้ที่จะไม่ละทิ้งสิ่งที่พวกเขาเริ่มต้นเพื่อนำสิ่งต่าง ๆ ไปสู่จุดจบไม่ยอมแพ้ต่อความรู้สึกชั่วขณะ);
• ความเป็นกันเอง (ปฏิสัมพันธ์ในเกมส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารระหว่างกันและกับผู้ใหญ่);
• ความรู้สึกของความร่วมมือ
• ตำแหน่งทางศีลธรรมและความงาม

งาน

ในบริบทของการดำเนินการตามเป้าหมาย การจัดระเบียบ และการเล่นเกม ครูจะแก้ไขงานต่อไปนี้:

การจำแนกประเภทของกิจกรรมการเล่นเกม

มีหลายวิธีในการแบ่งความสนุกออกเป็นประเภท ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เป็นเรื่องปกติที่จะใช้การจัดประเภทที่รวมปัจจัยด้านเนื้อหา ระดับความเป็นอิสระ และรูปแบบขององค์กร

การสอน

เหล่านี้คือความสนุกที่มี

• กรอบที่ชัดเจนสำหรับกิจกรรมของผู้เข้าร่วมแต่ละคน
• กฎที่เข้มงวด
• วัตถุประสงค์และผลลัพธ์สุดท้าย

เกมเหล่านี้ใช้เพื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาใหม่ (เช่น เกมทดลองเพื่อกำหนดความเร็วของการละลายของหิมะที่อุณหภูมิต่างๆ) เพื่อรวบรวมความรู้ (เช่น เพื่อฝึกฝนการเพิ่มภายใน 10 เด็ก ๆ ได้รวบรวมปริศนาที่ขาดหายไป องค์ประกอบเป็นเงื่อนไขหรือผลรวม)

ประเภทของเกมการสอน

ในการกำหนดข้อสรุปเกี่ยวกับระดับการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็ก ครูใช้ผลลัพธ์ที่ได้รับ โดยอธิบายในรูปแบบอิสระตามข้อมูลที่ได้รับ

การศึกษาภาษาศาสตร์ระดับสูง ประสบการณ์ 11 ปีในการสอนภาษาอังกฤษและรัสเซีย ความรักต่อเด็กและการมองอย่างเป็นกลางในปัจจุบันเป็นหัวใจสำคัญของชีวิตในวัย 31 ปีของฉัน จุดแข็ง: ความรับผิดชอบ, ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และพัฒนาตนเอง

งาน

การกระทำของเกม:เด็ก ๆ มาเยี่ยมสุนัขจิ้งจอก (เด็ก) พวกเขาได้พบกับแม่จิ้งจอก (ครู) ที่พยายามรักษาสุนัขจิ้งจอก (เด็ก) แต่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรและขอให้เด็กช่วย เด็ก ๆ ให้คำแนะนำและช่วยรักษาลูกสุนัขจิ้งจอกจากสิ่งของชั่วคราวและให้กำลังใจเขา

งานเบื้องต้น: บทสนทนาเกี่ยวกับความหนาวเย็น, คนรู้

รายการสิ่งของ: กาน้ำชา, แก้ว, จานรอง, มะนาว, สมุนไพรแก้หวัด, ที่ใส่หม้อ, ผ้าเช็ดปาก, ช้อน, กระเทียม, น้ำผึ้ง, เหรียญกษาปณ์

ผ้าคลุมไหล่, วัสดุธรรมชาติ, ซับใน, กาว, สี, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, แผ่นทำความสะอาด

สถานการณ์ของเกม:

พวกเข้าห้องโถงกับครูทักทายแขกและครูขอให้พวกเขาหันไปหลับตาและนับถึงห้า เมื่อพวกเขาลืมตาก็พบว่าตัวเองกำลังไปเยี่ยมสุนัขจิ้งจอก

ลิซ่า: สวัสดีพวก! คุณดีแค่ไหนที่แวะมาหาเรา ฉันมีสุนัขจิ้งจอกเย็น ทั้งตัวสั่น จาม ไอ - ฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะช่วยเขาอย่างไร พวกคุณบอกฉันว่าคุณจะรักษาสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร

เด็ก ๆ : นมอุ่นกับน้ำผึ้ง ชากับมะนาว ฯลฯ

ลิซ่า : โอเค ทำได้ดีมาก ฉันคิดว่าฉันมีบางอย่างจากสิ่งที่คุณเรียก มาดูกันเลย

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะ บนหนึ่ง ตารางคือ: หวด, จานรองพร้อมแก้ว, มะนาว, น้ำผึ้ง, สมุนไพรสำหรับหวัด, ผ้าเช็ดปาก ผ้าปูโต๊ะเปิดขึ้น

ลิซ่า: ดูสิ พวกนายคิดว่านายจะทำอาหารอะไรได้จากสิ่งนี้?

ดีมากทำได้ดีมาก ใครอยากชงชา

เปิดผ้าปูโต๊ะจากโต๊ะอื่น

และดูนี่สิ อะไรจะเตรียมได้จากสิ่งนี้?

ที่อื่น ที่วางบนโต๊ะ: จานรองกับกระเทียม, ช้อน, ที่สับกระเทียม, เหรียญกระเทียม, ผ้าเช็ดปาก

Fox: ดีมาก ใครจะลองทำเหรียญกระเทียม

เด็กๆ เสิร์ฟชาให้จิ้งจอกน้อยและแขวนเหรียญกระเทียม

ฟ็อกซ์: รู้สึกดีขึ้นแล้วจิ้งจอกน้อย?

โอ้ ดูสิ สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งที่เรามีนั้นช่างน่าเศร้า พวกเศร้า?

เด็ก ๆ : เศร้า

ฟ็อกซ์ : แต่เพื่อเป็นการให้กำลังใจสุนัขจิ้งจอกและเขาก็หายดีอย่างรวดเร็ว เพื่อนๆ คิดเห็นอย่างไร ต้องทำอย่างไรบ้าง?

เด็ก ๆ : ของขวัญ, ภาพวาด ...

ฟ็อกซ์: แล้วใครล่ะที่อยากจะช่วยทำให้จิ้งจอกน้อยร่าเริงให้หายเร็วขึ้น?

ฉันมีบางอย่างสำหรับกรณีนี้ ไปกันเถอะพวก

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะที่สามซึ่งมีแผ่นเปล่าและทุกอย่างสำหรับความคิดสร้างสรรค์ เด็กๆ บริจาคผลงาน สุนัขจิ้งจอกกำลังฟื้นตัว

Fox: ขอบคุณพวกคุณช่วยรักษาสุนัขจิ้งจอก อ้อ ลืมไปเลยว่ามียาแก้หวัดด้วย

ให้บริการขนมหวาน และบอกลาพวกเขา

วิปัสสนา

งาน โดยใช้การละคร มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจกฎพื้นฐานของวัฒนธรรมสุขภาพและเพื่อพัฒนาความสามารถในการรักษาสุขภาพ ความคิดริเริ่ม และความเป็นอิสระในกิจกรรมต่างๆ

ในสถานการณ์ในเกม พวกเขาได้แก้ปัญหาสถานการณ์เช่น รักษาสุนัขจิ้งจอกให้เป็นหวัด การกำกับการกระทำช่วยให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ใหม่ กระตุ้นความเป็นอิสระและความเป็นตัวของตัวเองของเด็ก

สถานการณ์นี้มีลักษณะของบทสนทนาที่กำหนดการตัดสินใจร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ในงาน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองของเมือง Tulun

การใช้สถานการณ์ปัญหาในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนมีผลดีต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ทักษะทางปัญญา และความสามารถในเด็ก Rubenstein S. L. กล่าวว่า “การคิดมักจะเริ่มต้นด้วยปัญหาหรือคำถาม โดยมีความขัดแย้ง สถานการณ์ปัญหากำหนดการมีส่วนร่วมของแต่ละบุคคลในกระบวนการคิด ในปัญหามีสถานที่ที่ไม่รู้จักเหมือนที่เคยเป็นมา ในการกรอกเพื่อเปลี่ยนสิ่งที่ไม่รู้จักให้กลายเป็นสิ่งที่รู้จำเป็นต้องมีความรู้และวิธีการทำกิจกรรมที่เหมาะสมซึ่งบุคคลไม่มีในตอนแรก

สถานการณ์ปัญหาคือสภาวะของความยากลำบากทางจิตในเด็กที่เกิดจากความไม่เพียงพอของความรู้และวิธีการของกิจกรรมที่พวกเขาได้รับมาก่อนหน้านี้ในการแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจ งาน หรือปัญหาการศึกษา กล่าวอีกนัยหนึ่ง สถานการณ์ปัญหาคือสถานการณ์ที่ผู้ทดลองต้องการแก้ปัญหาที่ยากสำหรับเขา แต่เขาไม่มีข้อมูลเพียงพอ และเขาต้องค้นหาด้วยตนเอง

สถานการณ์ที่เป็นปัญหาเกิดขึ้นเมื่อครูจงใจเผชิญหน้ากับแนวคิดชีวิตของเด็ก (หรือระดับที่พวกเขาไปถึง) ด้วยข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาไม่สามารถอธิบายได้ - มีความรู้และประสบการณ์ชีวิตไม่เพียงพอ

นักการศึกษามักมีปัญหากับการเลือกสถานการณ์ปัญหา ฉันหวังว่าไฟล์การ์ดที่ฉันเสนอจะช่วยคุณในเรื่องนี้

กลุ่มเตรียมความพร้อม
สถานการณ์ปัญหา
	สถานการณ์
	ถ้าแฟน(เพื่อน)อารมณ์เสียต้องทำอย่างไร?	เพื่อพัฒนาทัศนคติที่ดีของเด็กต่อคนใกล้ชิดเพื่อน พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ
	ของเล่นของคุณพัง คุณจะทำอย่างไร โยนทิ้งหรือซ่อมมัน	เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อของเล่นและสิ่งของ สำนึกของความกตัญญูสำหรับการดูแลและเอาใจใส่
	ถ้าคุณผลักเพื่อน ด่าผู้หญิง คุณจะทำอย่างไรต่อไป?
	ถ้าไม่มีช่างก่อสร้าง หมอ ครู จะเป็นอย่างไร?	การรับรู้ที่แตกต่างกันของกระบวนการแรงงาน สรุปแนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของแพทย์ อาจารย์ ช่างก่อสร้าง รู้จักและตั้งชื่อคนในวิชาชีพต่างๆ
	หญิงสาวกำลังร้องไห้ทำอย่างไรให้เธอสงบลง?	พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อสถานะของคนที่คุณรักเพื่อน
	จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเปิดประตูให้คนแปลกหน้า?	การพัฒนาความต้องการการสื่อสารทางปัญญากับผู้ใหญ่ ตอบสนองต่อการกระทำเชิงลบของผู้ใหญ่
	คุณไม่ได้สละที่นั่งให้กับชายชรา? คุณทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?	การเลือกแนวพฤติกรรมที่เหมาะสมกับคนในวัยต่างๆ
	คุณพูดคำหยาบคายกับคนที่คุณรัก คุณจะทำอย่างไรเพื่อแก้ไขสถานการณ์?	มีสติปฏิเสธการแสดงออกของความหยาบคายเกี่ยวกับญาติเพื่อนของพวกเขา
	คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเห็นลูกสุนัขหรือลูกแมวที่ถูกทอดทิ้ง?	การสนับสนุนจากนักการศึกษาของเด็ก ๆ ในการสำแดงการตอบสนองทางอารมณ์ความเห็นอกเห็นใจ
	ถ้าในโรงละครปิดไฟ คุณจะทำอย่างไร?	การเรียนรู้กฎพื้นฐานของวัฒนธรรมพฤติกรรมในที่สาธารณะ
	ผ่านไปครูไม่ทัก?	การเรียนรู้รูปแบบต่างๆ การทักทาย การบอกลา การขอบคุณ การขอ
	คุณลืมแสดงความยินดีกับคนที่คุณรักในวันหยุด คุณจะทำอย่างไรเพื่อแก้ไขสถานการณ์?	เพื่อพัฒนาทัศนคติที่ดีของเด็กต่อคนใกล้ชิดเพื่อน พัฒนาความเห็นอกเห็นใจและความรับผิดชอบ
	คุณเห็นว่าทำให้เด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชายที่ไม่คุ้นเคยกับคุณขุ่นเคืองการกระทำของคุณ?	เพื่อพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความรับผิดชอบความเห็นอกเห็นใจ
	หนังสือเล่มโปรดของคุณขาด คุณจะทิ้งมันไหม	เพื่อพัฒนาความขยัน ความรับผิดชอบ ความเมตตากรุณา
	แต่งตัวไปเดินเล่น Artem ลืมถุงมือที่บ้าน ...	พัฒนาการตอบสนองต่อผู้อื่นเอาใจใส่
	ในบทเรียนไม่ใช่ทุกคนได้สีใหม่ จะทำอย่างไร?	สอนไม่ให้โลภต่อผู้อื่น
	แม่มาโรงเรียนอนุบาลเพื่อคุณ แต่คุณไม่อยากจากไป ...	สอนให้เด็กๆ หาวิธีแก้ไขปัญหา แม้แต่ปัญหาที่เล็กที่สุด
	อยากวิ่งเล่นแต่แม่ไม่สบาย	ความเห็นอกเห็นใจต่อคนที่รัก
	ชอบของเล่นในร้านมาก...	พัฒนาความอดทน
	คุณป่วยและเพื่อนของคุณมีวันเกิด ทำอย่างไรจึงจะทำให้เขาพอใจ?	ความสามารถในการหาทางออกจากสถานการณ์
	อยากมีสัตว์เลี้ยง...	ความรับผิดชอบ: "เราต้องรับผิดชอบต่อคนที่เราเชื่อง ..
	คาร์ลสันคนพิเรนทร์บินมาหาคุณ คุณจะไปเจอเขาได้ยังไง?	พัฒนาความรู้สึกเป็นอยู่ที่ดี
	อยากได้ไอศกรีม แต่แม่ไม่ให้..	เข้าใจถึงคนที่รัก
	เพื่อนของคุณล้มลงและคนอื่นหัวเราะ...	ความเห็นอกเห็นใจสำหรับคนที่รัก
	เพื่อนไม่มีผ้าเช็ดหน้า ฉันควรให้เขาไหม	สอนว่าอย่าโลภที่จะช่วยเหลือคนที่คุณรักในทุกสถานการณ์
	บนรถบัสไม่มีที่นั่งว่าง แต่คุณต้องการนั่งจริงๆ	พัฒนาความอดทน
	เด็ก ๆ อยู่ในทุ่งหญ้าฤดูใบไม้ผลิและทุกคนต้องการเก็บดอกไม้ เป็นไปได้ไหม	พัฒนาความรู้สึกผิดชอบชั่วดี
	เรามาที่ไปรษณีย์เพื่อซื้อโปสการ์ด ซองจดหมายแสดงความยินดีกับคุณยาย	แนวความคิดในการรักษาสายสัมพันธ์ในครอบครัว (การโต้ตอบ การคุยโทรศัพท์ การเยี่ยม) การแสดงความห่วงใย ความรัก ความเคารพซึ่งกันและกัน
	จำเป็นต้องเป็นเพื่อนกับอีตัวกับผู้หญิงที่ไม่ล้างมือก่อนกินข้าวไหม?	ความคิดที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับร่างกายของเด็ก การดูแล เกี่ยวกับคุณสมบัติส่วนบุคคลและความสำเร็จของพวกเขา
	ฉันมองเห็นตัวเองในอนาคตอย่างไร? ฉันอยากเป็นอะไร	แนวคิดเกี่ยวกับประเภทของแรงงานในการผลิต (การเย็บผ้า การผลิตอาหาร การก่อสร้าง เกษตรกรรม) และแรงงานบริการ (การแพทย์ การค้า การศึกษา)
	ญาติและญาติของคุณทำงานที่ไหนและโดยใคร?	ความคิดถึงคุณค่าผลงานของพ่อแม่และญาติสนิท
	ชีวิตของเด็กๆ จากประเทศต่างๆ	ขยายแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของเด็กๆ ในประเทศอื่นๆ (เกม กิจกรรมโปรด เคารพผู้ใหญ่ รักพ่อแม่)
	คุณมีเพื่อนเยอะไหม? เพื่อนๆ ทำอะไรเจ๋งๆ ได้บ้าง? ช่วยเหลือกันอย่างไร?	การพัฒนาทักษะเพื่อสร้างพล็อตใหม่ที่หลากหลายของเกม เพื่อประสานความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลกับเพื่อน
	จะโทรหาตำรวจเรียกรถพยาบาลนักดับเพลิงได้อย่างไร?	การพัฒนาความต้องการการสื่อสารทางปัญญากับผู้ใหญ่เสริมสร้างความไว้วางใจในตัวพวกเขา
	คุณรู้จักสมาชิกทุกคนในครอบครัวของคุณหรือไม่? ครอบครัวใหญ่ไหม? คุณดูเหมือนใคร?	ความสามารถในการถามคำถามเกี่ยวกับคนที่คุณรักเกี่ยวกับตัวคุณแสดงความปรารถนาพูดถึงตัวเองความเป็นอยู่ที่ดีอารมณ์
	ถ้าฉันเป็นครู?	การสาธิตความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มในการเลือกเกม
	เดาว่าทำไมถึงมีอารมณ์เช่นนี้?	การศึกษาเกี่ยวกับความปรารถนาดี ความคิดริเริ่มในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ ความสามารถในการมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างการกระทำกับสภาวะทางอารมณ์ของผู้ใหญ่
	คุณช่วยพ่อแม่อย่างไร? ปู่ย่าตายายของคุณบอกอะไรคุณเกี่ยวกับพ่อแม่ของคุณบ้าง? คุณมีอัลบั้มครอบครัวในครอบครัวของคุณหรือไม่?	การก่อตัวของความคิดที่ว่าทุกคนในครอบครัวห่วงใยกัน
	มารยาทบนโต๊ะอาหาร กฎแห่งความเมตตา คำพูดที่สุภาพ	การเรียนรู้กฎพื้นฐานของวัฒนธรรมพฤติกรรมในทีมเด็ก: สุภาพ เอาใจใส่ แบ่งปันของเล่น
	ถ้าคุณถูกเพื่อนตีหรือทำร้ายคุณจะทำอย่างไร	การตอบสนองต่อการกระทำเชิงลบของเด็กคนอื่นผลที่ตามมา
	เหตุใดจึงกล่าวกันว่าในธรรมชาติจำเป็นต้องมีทุกคน ที่ไม่มีคนทำน้ำผึ้งและคนทำยาพิษทำไม่ได้ ใครน่ากลัวและใครสวย (น.20)	เพื่อปลูกฝังความรักในธรรมชาติเพื่อพัฒนาแนวคิดที่ว่าในธรรมชาติทุกคนมีความสำคัญและทุกคนมีสิทธิที่จะดำรงอยู่
	คุณคิดอย่างไร? สามารถนำนกและสัตว์จากป่าเข้ามาในบ้านได้หรือไม่? ทำไม	พัฒนาความรู้สึกสงสารนก สอนเด็ก ๆ ไม่ให้กีดกันนกแห่งอิสรภาพเพราะความสบายใจ
	"จะผูกมิตรกับจิ้งจอกกับนกกระเรียนได้อย่างไร"	พัฒนาความสัมพันธ์ในการสื่อสาร
	มันเกิดขึ้นที่เพื่อนทำให้ความเศร้าโศก? (น.41)	สอนเด็กให้อยู่ร่วมกับเพื่อนฝูงและในเวลาเดียวกันอย่ากลัวที่จะบอกความจริงเกี่ยวกับเขาในสายตาของเขา
	“เพื่อนของฉันทุกคนทิ้งฉันไป ฉันถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังและร้องไห้อย่างขมขื่น ช่วย. ได้โปรดชี้แนะ” (น.41)	เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีจิตสำนึกร่วมกัน ความปรารถนาที่จะคิด และดูแลคนใกล้ตัว
	“ เด็กชายกำลังเดินผ่านป่า: ในมือของเขามีเครื่องบันทึกเทป - เสียงเพลงดัง, เคาะและเหยียบย่ำตัวเอง, ขว้างก้อนหินใส่นกและแมลง ... คุณจะแนะนำเขาอย่างไร”	เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและความปรารถนาที่จะปกป้อง ปกป้อง และปกป้องมัน
	“ Vova ซื้อและกินไอศกรีม ข้างหน้าคือเพื่อนของเขา Vitya Vova ซ่อนไอศกรีมและ Vitya ขึ้นมาและปฏิบัติต่อเขาเป็นขนม Vova รู้สึกอย่างไร? คุณจะทำอย่างไร?	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักความรู้สึกอับอายและอับอายต่อไปเพื่อพัฒนาความสามารถในการใจกว้าง
	คุณเจอขอทาน... การประชุมของคุณจะจบลงอย่างไร?	พัฒนาความเห็นอกเห็นใจและช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ
	“เจ้าจะถามอะไรเจ้าปลาทอง”	สอนเด็ก ๆ ให้วัดว่าใครมีความสำคัญมากกว่าที่จะช่วยเหลือ: คุณหรือญาติและเพื่อนของคุณ
	“คุณจะเลือกทางไหน” ตรงไปจะเจอหญิงชราที่ต้องการความช่วยเหลือ ถ้าไปทางซ้ายจะเจอชายชราหลงทางหาร้านขายยา ทางด้านขวา - คุณจะพบของเล่นที่คุณใฝ่ฝันมานาน	ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยคนขัดสน คนอ่อนแอ และคนชรา
	เด็กพิการนั่งรถเข็น แต่เขาต้องการเล่นบอลกับคุณ จะเป็นอย่างไร?	สอนลูกให้ช่วยเหลือผู้อ่อนแอแม้ทำโทษตนเอง (น้ำใจ)
	“เด็กป่วยเป็นเพื่อนคุณได้ไหม? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? คุณสามารถเสนอเกมอะไรให้เขาได้บ้าง	พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ เรียนรู้ที่จะช่วยผู้ป่วยและผู้พิการ
	“จำเป็นต้องขอบคุณทหารผ่านศึกสำหรับชัยชนะหรือไม่? มันเป็นเพียงเพื่อขอบคุณในวันหยุด? (น.124)	เพื่อปลูกฝังความรู้สึกขอบคุณต่อทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สอง ความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขาและทำให้พวกเขาพอใจ
	หากมีโรงเรียน 2 แห่ง โรงเรียนหนึ่งมีบทเรียนและช่วงพัก และอีกโรงเรียนมีช่วงพักเท่านั้น คุณอยากเรียนวิชาไหน	เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะเรียนต่อที่โรงเรียนแม้จะต้องพบกับความยากลำบากอย่างแน่นอน
	จะทำความดีบนดาวโลกทวีคูณได้อย่างไร? (ทำสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เพื่อความดี)	สอนลูกให้เป็นคนดี ไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ
	เด็กชายแอบลอดรูกุญแจไปหาพี่สาวของเขา มันดีหรือไม่ดี? ความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น “ผู้อยากรู้อยากเห็นมีรอยฟกช้ำทั่วหน้าผาก” (หน้า 85)	เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเด็กที่อยากรู้อยากเห็นและอยากรู้อยากเห็น ชื่นชมคุณภาพของความอยากรู้และเข้าใจด้านที่ไม่ดีของความอยากรู้
	1. อุ่นใจ รักษาด้วยขนม 2.ช่วยหาทาง 3. หัวเราะเยาะเธอ 4. ผ่านไป	เพื่อพัฒนาความปรารถนาของเด็กในการช่วยเหลือผู้ที่ต้องการไม่ผ่านผู้ที่มีปัญหา
	“วันนี้น่าเบื่อจนถึงเย็นถ้าไม่มีอะไรทำ!” 1. คุณเคยเบื่อไหม? 2. เกม "มันน่าเบื่อที่ต้องนั่งแบบนั้นคุณต้องวิ่ง" (น.91) “คนที่ไม่เรียนอะไรเลย มักจะบ่นและเบื่อหน่าย”	เพื่อปลูกฝังความสามารถในการครอบครองตัวเองด้วยสิ่งที่มีประโยชน์เพื่อสร้างอารมณ์ที่ดีให้กับตัวเอง
	“เด็กหญิงร้องไห้เรียกร้องให้ซื้อของเล่น ให้เราดูแลเธอไหม”	สอนให้ดูแลคนที่ต้องการน้ำใจจริง ๆ ไม่ส่งเสริมให้คิดไปเอง
	“เม่นอาศัยอยู่ที่บ้านแล้ววิ่งเข้าไปในป่า ฉันควรคืนมันและดูแลมันไหม”	เพื่อรวมแนวความคิดที่ว่าจะดีกว่าสำหรับสัตว์ที่จะอยู่ในธรรมชาติอย่างอิสระ
	อภิปรายนิทานเรื่อง "พระราชากับรุ่งอรุณ" (น. 109)	ปลูกฝังความรู้สึกของความเอื้ออาทร
	ความกลัวคืออะไร...มีประโยชน์ไหม? (ใช่ ถ้าไม่มีความรู้สึกกลัว เช่นนั้น: ตกระเบียงได้ ให้อาชญากรเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ โดนรถชน โดนเผา ก่อไฟ โดนสุนัขกัด. . (น.115)	เพื่อสร้างความเข้าใจในเด็กว่าความกลัวปกป้องผู้คนจากการกระทำที่หุนหันพลันแล่น
	ชีวิตสัตว์ในสวนสัตว์... สวนสัตว์สร้างขึ้นเพื่ออะไร? 1. สัตว์อาศัยอยู่ที่ไหนดีกว่ากัน? 2. คุณจะแสดงความรักต่อชาวสวนสัตว์ได้อย่างไร? 3. อะไรที่สวนสัตว์ทำไม่ได้? 4. อ่านเรื่อง "หมีน้อยป่วย" 5. เรื่องของครูเรื่องการปกป้องหมีขั้วโลก 6. ท่องจำบทกวีของ Grigoryeva“ At the Zoo” (หน้า 150)	ปลูกฝังความรู้สึกรักสัตว์ ความสามารถในการปกป้องและปกป้องพวกมัน ประพฤติตนอย่างถูกต้องในสวนสัตว์
	"เราจะทำอะไรให้ป่าได้บ้าง" 1. พิจารณาชุดภาพวาด “เกิดอะไรขึ้นกับเด็กคนนั้น” 2. ป่าไม้ช่วยเราได้อย่างไร? 3. เราจะช่วยป่าได้อย่างไร? 4. อ่านจดหมายของ Lesovichok 5. อุทธรณ์: "มาช่วยกันประหยัดกระดาษ - ช่วยป่า" (หน้า 141)	เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความร่ำรวยของป่าและเพื่อสอนความร่ำรวยเหล่านี้ให้เพิ่มขึ้น
	วิธีออกจากสถานการณ์ถ้าคุณบังเอิญทำของเล่นของเพื่อนแตก	สอนลูกให้กังวลเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น เห็นอกเห็นใจ และอารมณ์เสีย
	เด็กชายฝันมานานแล้วว่าจะได้เห็นด้วงในชีวิตจริงที่เขาเคยเห็นในหนังสือมาก่อน และที่นี่เขาพบเขาบนดอกคาโมไมล์ เขาจะทำอย่างไรต่อไป?	เรียนรู้ที่จะดูแลสิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่ทำลาย
	ดอกไม้ในร่มเบ่งบานและคุณต้องการหยิบมัน คุณจะทำอย่างไร?	แสดงให้เด็ก ๆ ในหม้อที่ไม่มีดินและน้ำดอกไม้จะตายทันที และในหม้อที่หน้าต่างมันจะทำให้คุณและทุกคนพอใจเป็นเวลานาน

หากคุณกำลังอ่านข้อความนี้ แสดงว่าการลงทะเบียนสำเร็จและคุณสามารถเริ่มใช้งานไซต์ของคุณได้