บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มกลาง "ดอกแดนดิไลอัน" ตามแบบวาดพล็อตในกลุ่มกลาง

วาดในกลุ่มกลาง" ปลาว่ายในตู้ปลา"

พื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ".

เป้า : การดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ

งานโปรแกรม:

เกี่ยวกับการศึกษา: การออกกำลังกายเด็กในเทคนิคการทำงานกับสีน้ำ; สอนลูกต่อไปสี เงาของปลาว่ายไปในทิศทางต่าง ๆ เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปลาในฐานะสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในน้ำเพื่อสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างปลา : รูปร่าง ครีบ เหงือก ฯลฯ เพื่อสร้างทักษะและความสามารถของเด็กในกิจกรรมการมองเห็นเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตู้ปลา.

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อพัฒนาความสามารถในการวางภาพบนแผ่นงานทั้งแผ่นเมื่อถ่ายทอดพล็อตการตอบสนองทางอารมณ์ ออกกำลังกายในการถือแปรงที่ถูกต้อง (โดยไม่ต้องเกร็งกล้ามเนื้อและไม่ต้องบีบนิ้ว, พัฒนาจินตนาการ, ความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์,

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อให้ความรู้ความรู้สึกทางอารมณ์และสุนทรียภาพของเด็ก ความแม่นยำในการทำงาน ปลูกฝังความรักต่อสัตว์ป่า

แบบฟอร์มการดำเนินการ: การทำงานเป็นทีม

เทคนิคระเบียบวิธี: ช่วงเวลาขององค์กร, การฝึกปฏิบัติ, พลศึกษา“ห้าปลาน้อย”, ยิมนาสติกนิ้วมือ"ปลา" , ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์, การซักถาม

วัสดุสาธิต: รูปแบบ : ปลาทอง , อควาเรียมกับปลา, ปลาหลากสี

เอกสารประกอบคำบรรยาย: แผ่นกระดาษ A5 ในแนวนอน, แปรง,สีน้ำ.

งานเบื้องต้น: ดูภาพประกอบ"ปลา" อ่านนิยายวรรณกรรม: A. S. Pushkin “เรื่องของทองปลา ", Permyak" ปลาตัวแรก ", I. Tokmakova" ที่ปลานอน» , นิทานพื้นบ้านรัสเซีย"ด้วยเวทมนตร์", ความคุ้นเคยกับชื่อพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและปลาแม่น้ำ, ปั้นปลา , แต่งรูปปลาจากรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ผู้ดูแล : พวกเรามีแขกรับเชิญวันนี้ แล้วใครล่ะจะเดาได้จากการเดาปริศนา:

ฉันไม่เดินและไม่บิน

และพยายามที่จะทัน!

ฉันเป็นสีทอง

ดูเทพนิยาย!

หารู้มั้ยว่าเป็นใคร?

เด็ก : ค้นพบว่านี่คือโกลเด้นปลา.

ผู้ดูแล : ถูกต้องครับพี่ทองปลาเล็ก . ดูสิว่าเธอเป็นอะไรสวย . มองแล้วจำสิ่งที่เรามีปลา?

เด็ก ๆ : U ปลากินร่างกาย, ครีบ (บนหลังและบนท้อง, หน้าท้อง, หาง, หัว, ตา, เหงือก.

ผู้ดูแล : พวกคุณคิดว่าปลาอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก : ปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบ

ผู้ดูแล : มาเล่นกันเถอะ

Fizminutka “ห้าปลาน้อย”

ปลาตัวเล็กห้าตัวกระเด็นในแม่น้ำ

(เลียนแบบการเคลื่อนไหวของปลา)

มีท่อนซุงขนาดใหญ่บนทราย

(กางแขนออกด้านข้าง)

ปลาตัวแรกบอกว่า : - การดำน้ำที่นี่เป็นเรื่องง่าย

(ดำน้ำจำลอง)

คนที่สองบอกว่า : อยู่ลึกตรงนี้

(ขู่ด้วยนิ้วชี้)

ตัวที่สามบอกว่า : ฉันอยากนอน

(มือพับไว้ใต้ใบหู)

ที่สี่เริ่มแข็งเล็กน้อย

(เอามือทาบไหล่)

คนที่ห้าตะโกน : นี่คือจระเข้

(มือเลียนแบบปากจระเข้)

ว่ายน้ำอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้กลืน

(วิ่งหนี)

ผู้ดูแล : ทำได้ดี! ปลาสามารถอาศัยอยู่ในบ้านเราได้หรือไม่?(คำตอบของเด็ก: ใช่) . แน่นอนพวกเขาทำได้ ดูสิ ฉันมีด้วยพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ใคร ว่ายน้ำในอควาเรียมของฉัน?

เด็ก ๆ : ปลาทอง

ผู้ดูแล : ถูกต้อง พี่ๆควรใส่น้ำแบบไหนครับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ?

เด็ก : สะอาด โปร่งใส

ผู้ดูแล : ดีมาก ยังคงต้องปล่อยปลาที่นั่นอย่างรวดเร็ว คุณเห็นด้วยหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่

ผู้ดูแล : แล้วนั่งลง วันนี้ขอเสนอวาดแฟนปลาทอง. มาดูกันว่ามีอะไรบ้างปลาในตู้ปลา. (แสดง ปลาที่วาด) พวกเขามีสีอะไร?(หลากหลาย) . พวกเขากำลังแล่นไปในทิศทางใดปลา? (ในแบบต่างๆ : ข้างหนึ่งไปทางซ้าย อีกตัวไปทางขวา). มีอะไรอีกบ้างในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ? (สาหร่าย, ก้อนกรวด). ของเราจะเป็นสีอะไรปลา? (คำตอบของเด็ก) สาหร่ายมีสีอะไร?(เขียว) . เส้นไหนทำได้วาดสาหร่าย? (หยัก) . หินมีสีอะไร?(หลากหลาย) . พวกเขามีรูปร่างแบบไหน?(กลมและวงรี).

ทำได้ดี! แต่ก่อนเริ่มงานต้องออกกำลังนิ้วมือก่อนจึงจะทำงานได้ดี นั่งตัวตรง. หลังตรง

ยิมนาสติกนิ้วมือ" ปลา " .

ปลาว่ายอยู่ในน้ำ.

ปลาน่าเล่น.

ปลา, ปลา, ซุกซน,

เราต้องการที่จะจับคุณ

หลังปลาโค้ง,

ปลากระดิกหาง,

และว่ายน้ำได้เร็วขึ้น

ผู้ดูแล : ทำได้ดี! และตอนนี้ขอไปทำงาน มาจำวิธีการทำงานกันเถอะสีน้ำ: ชุบแปรง บีบหยดที่ขอบกระปุก สะสมทาสีบนแปรง. หลังจากทำงานด้วยสีเดียวเสร็จแล้วแปรงก็จะล้างได้ดี ถึงสีไม่ผสมต้องรอสักหน่อยและระบายสีด้วยสีต่างๆ.

ผล.

ผู้ดูแล : หนุ่มๆ ดูนั่นสิปลาสวยงามของเรา(เด็กดูปลาว่าต่างกันอย่างไร (อ้วน ผอม เล็ก ใหญ่ หางต่างกันอย่างไร ฯลฯ ผมคิดว่าสีทองของเรา)ปลามีความสุขมากท้ายที่สุดเธอมีแฟนหลายคน

สรุปกิจกรรมการศึกษาการวาดภาพ สำหรับ อนุบาล กลุ่มกลาง ในหัวข้อ "ฝน ฝน หยด"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อสอนให้เด็กสร้างภาพฝนด้วยวิธีการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา (โดยใช้ปิเปต)

งาน:

ทางการศึกษา: เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและระมัดระวังต่อธรรมชาติต่อความงามของโลกรอบ ๆ

ทางการศึกษา: เรียนรู้การวาดฝนด้วยปิเปต โดยกระจายน้ำอย่างสม่ำเสมอทั่วพื้นผิวของแผ่นอัลบั้ม สอนถ่ายทอดปรากฏการณ์ง่ายๆ ของความเป็นจริง ในรูปวาดต่อไป เรียนรู้ที่จะรวมการกระทำกับคำพูดของบทกวี

การพัฒนา: พัฒนาจินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ ทัศนคติที่สวยงามต่อโลกรอบตัว

วัสดุ:

แผ่นอัลบั้มสีขาว ดินสอสี แว็กซ์ แก้วน้ำพลาสติก จานสีด้วยสี, แปรง, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก ที่วางแปรง ขาตั้ง ร่ม

วิธีการตามระเบียบ:

ทางวาจา ทางปฏิบัติ ทางสายตา

งานเบื้องต้น:

วาดด้วยดินน้ำมันนิ้วมือ การอ่านบทกวีและบทกวีเกี่ยวกับฝน

แผนการเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร - การทำให้ความรู้ที่มีอยู่เป็นจริง - การพัฒนาการได้ยินในเนื้อหาที่ไม่ใช่คำพูด (กำหนดด้วยหูว่าเสียงอะไร)
สร้างสรรค์และค้นหาผลงานของเด็ก
ผลลัพธ์ของบทเรียน: นิทรรศการและวิเคราะห์ผลงานเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา:

สวัสดีทุกคน!
(ได้ยินเสียงบันทึกของเสียงฝน)

เด็กๆ ฟังนะ คิดว่าเสียงนี้เป็นอย่างไร? (ถึงเสียงฝน)
และฝนคืออะไร? (หยดน้ำ).

การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน:

เรามาวาดเม็ดฝนด้วยน้ำกันเถอะ กรุณามาที่โต๊ะของฉัน (เด็กมาที่โต๊ะสาธิต).

ครั้งที่สอง สร้างสรรค์งานค้นหาของเด็กๆ

นักการศึกษา:

พวกโปรดเดาปริศนา:

ปริศนาเมฆ

ม็อบข้ามฟากฟ้า
ถุงรั่วกำลังวิ่ง
และมันก็เกิดขึ้น - บางครั้ง
น้ำไหลออกจากถุง
มาซ่อนกันดีกว่า
จากหลุม...
(เมฆ)

ถูกต้องมันเป็นเมฆ ดูว่าฉันวาดเมฆด้วยดินสอสีเทียนอย่างไร

(แสดงวิธีวาดเมฆด้วยดินสอสีเทียนให้ครูดู ขณะวาด ครูพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับเมฆและเมฆ)

เมฆมีสีอะไร? (ดำ น้ำเงิน และเมฆเป็นสีขาว)
อะไรตกจากเมฆลงสู่พื้นดิน? (ฝนลูกเห็บหิมะ)
ฝนตกที่ไหน? (บนถนน).

นักการศึกษา:

ตอนนี้ฝนกำลังจะตกจากเมฆของฉัน ฉันจะทาสีมันด้วยน้ำ
ดูสิ่งที่อยู่ในแก้ว? (น้ำ).
น้ำสีอะไร? (โปร่งใส).
คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดเม็ดฝนด้วยน้ำใส? (ไม่).
ทำไม (หยดน้ำจะมองไม่เห็น)
แล้วเราต้องทำยังไงกับน้ำถึงจะมองเห็นได้? (ระบายสีน้ำด้วยสี).
ทำได้ดีมาก คุณเดาได้

(ครูเสนอให้เด็กคนหนึ่งวาดภาพเหนือน้ำในแก้วด้วยแปรง gouache)

นักการศึกษา:

น้ำในแก้วมีสีอะไร? (เด็ก ๆ เรียกสีของน้ำในแก้วสีอาจแตกต่างกันขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของเด็กเพราะสี gouache ที่แตกต่างกันวางอยู่บนจานสี)

นักการศึกษา:

ดูสิ่งที่ฉันมีในมือของฉัน? (แสดงปิเปต)
ถูกต้องปิเปต เราจะวาดเม็ดฝนด้วยปิเปต

การชี้แจงกฎความปลอดภัย:

ดูสิ ปิเปตทำจากแก้ว ใส่แก้วเข้าปากได้มั้ยคะ? (ไม่).
โยนปิเปตลงบนพื้น? (ไม่).
ทำไม (อาจแตกและเศษแก้วสามารถตัดคุณได้)

นักการศึกษา:

ดูว่าฉันวาดฝนด้วยปิเปตได้อย่างไร

(แสดงวิธีการวาดฝนด้วยน้ำจากปิเปต ในระหว่างการแสดง เธอบอกและแสดงวิธีการดึงน้ำเข้าไปในปิเปตและกระจายหยดน้ำให้ทั่วพื้นผิวของแผ่นอัลบั้ม)

นักการศึกษา:

ตอนนี้เรามาเตรียมนิ้วของเราเพื่อวาดรูปกันเถอะ

ยิมนาสติกนิ้ว "ฝน"

ฝน ฝน หยด
กระบี่น้ำ,
ฉันตัดแอ่งน้ำ ฉันตัดแอ่งน้ำ
ตัด ตัด ไม่ ตัด
ฉันเหนื่อยและหยุด
(I. Tokmakova)

(เด็กใช้นิ้วชี้แตะฝ่ามืออีกข้างเป็นจังหวะแล้วค่อย ๆ ชะลอความเร็วตามข้อความของบทกวี)

นักการศึกษา:

พวกคุณหลับตาฟังเสียงฝนและคิดว่าฝนของคุณจะเป็นสีอะไร (ได้ยินเสียงบันทึกของเสียงฝน)

คิด? ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะทำงานของคุณและไปทำงาน

(งานอิสระของเด็ก ๆ ความช่วยเหลือส่วนบุคคลของนักการศึกษาหากจำเป็น ระหว่างการทำงานของเด็ก ๆ บันทึกเสียงเสียงฝน)

ผู้หญิงที่ดี. นั่นคือที่ที่ฝนสิ้นสุดลง ในระหว่างนี้ หยาดฝนจากเมฆของคุณก็เหือดแห้ง ออกมาหาฉันแล้วมาเล่นเกมกัน

เกมไดนามิก "ฝน"

ฝน ฝน เล ดา เล่ย
(เด็กแสดงเม็ดฝนบนฝ่ามือ)

หยดเปียกอย่าเสียใจ
พวกเราปรบมือ

เรากระทืบเท้า
แดดออกอีกแล้ว
เด็กทุกคนไปเดินเล่น
(ดำเนินการเคลื่อนไหวตามเนื้อความของบทกวี)

(มีการเล่นบันทึกเสียงฝน เด็กวิ่งหนีใต้ร่มครู)

สาม. สรุปบทเรียน

เกมจบลงและหยาดฝนของคุณก็เหือดแห้ง กรุณานำงานของคุณมาที่โต๊ะของฉัน

ช่างเป็นฝนที่วิเศษและผิดปกติจริงๆ!
(ครูพร้อมกับเด็ก ๆ สำรวจภาพวาดอภิปรายสีของฝน)
พวกคุณวาดอะไร
คุณวาดเม็ดฝนได้อย่างไร?
คุณสนุกกับกิจกรรมหรือไม่?

ในความทรงจำของบทเรียนของเรา ฉันให้ลูกโป่งแก่คุณ มีสีน้ำเงินและดูเหมือนเม็ดฝน

เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:

ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวหญิงสาวในเทือกเขาคอเคซัสได้เปิดตัวในสหรัฐอเมริกา นักแสดง Stan Laurel, Lawrence Tibbett และ Oliver Hardy เล่นเป็นโจรในท้องที่ในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับตัวละครมาก...

วัสดุมาตรา

ชั้นเรียนสำหรับกลุ่มน้อง:

ชั้นเรียนสำหรับกลุ่มกลาง

การก่อตัวของทักษะและความสามารถ:เพื่อรวมความสามารถและทักษะของเด็ก ๆ ในการวาดภาพด้วยวิธีต่างๆ (, จิ้ม, ดิบ, ฯลฯ )

การก่อตัวของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก:

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างสรรค์ภูมิทัศน์ของตนเอง ความสามารถในการเข้าใจแนวคิดหลักของศิลปิน อารมณ์และวิธีการแสดงออก

ส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น

การก่อตัวของทัศนคติแบบองค์รวมทางอารมณ์ต่อชีวิต:

ปลุกเร้าให้เด็กๆ รู้สึกกังวลในการจัดการกับสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน

จากการวิเคราะห์ผลงานวิจิตรศิลป์ (ทิวทัศน์) เพื่อกระตุ้นความสนใจในการวาดภาพทิวทัศน์ในแบบฉบับของคุณเอง

ความสามารถในการมองเห็นความสวยงามในธรรมชาติและเพลิดเพลินเพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

งานเบื้องต้น:

– การตรวจสอบการทำสำเนาด้วยภูมิทัศน์โดย A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin และคนอื่น ๆ

การวาดภาพด้วยวัสดุต่าง ๆ ” (ดินสอ gouache สีน้ำ ฯลฯ )

วัสดุ:กระดาษวาดรูปแบบต่างๆ, ย้อมสี, แปรงบาง, ยากสำหรับการจิ้ม, ดินสอสีและเรียบง่าย, ใบไม้แห้ง, รอยทางสัณฐานวิทยา, โฟลเดอร์ที่มีการทำซ้ำ

หลักสูตรการวาดภาพสำหรับเด็กกลุ่มกลาง:

เด็ก ๆ เข้ามาในสตูดิโอทักทายแขก

ครูบอกเด็ก ๆ ว่าวันนี้เราทุกคนได้รับเชิญให้เข้าร่วมนิทรรศการภาพวาดในห้องนิทรรศการ คุณสนใจงานนิทรรศการ นิตยสาร โดยทั่วไปหรือไม่? คุณเคยเห็นภาพวาดใดและนักเขียนคนใดบ้างในเมืองของเราและในนิตยสารภาพประกอบ

คุณรู้ไหมว่ามีห้องโถงนิทรรศการในสวนของเราและคุณเคยไปเยี่ยมชมมากกว่าหนึ่งครั้ง เพียงวันนี้เราได้รับเชิญไปนิทรรศการของศิลปินที่มีชื่อเสียง

ทุกคนอารมณ์ดีขึ้น คุณจำวิธีการปฏิบัติตนในห้องโถงนิทรรศการได้อย่างไร ทุกคนมีความปรารถนาที่จะเห็นสิ่งใหม่หรือไม่? งั้นไปกัน.

มัคคุเทศก์พบเด็กๆ ในห้องนิทรรศการ เขาพูดสวัสดีและดูหงุดหงิดมากสับสน ครูถามไกด์นำเที่ยวว่าทำไมเธอถึงอารมณ์เสียจัง

พวกคุณสามารถจินตนาการได้ว่าเกิดอะไรขึ้น ฉันมาที่ห้องนิทรรศการเพื่อเตรียมการมาถึงของคุณที่นี่ และทันใดนั้นฉันก็เห็นว่าภาพวาดหลายภาพเสียไป ยิ่งกว่านั้นรูปภาพที่พรรณนาภูมิทัศน์ก็เสีย คุณรู้หรือไม่ว่าภูมิทัศน์คืออะไร?

ทั้งหมดเคลือบด้วยสีดำ ทำไมใครและทำไมทั้งหมดนี้ฉันไม่สามารถจินตนาการได้ พวกคุณคิดว่าไง? ทำไมภาพวาดถึงถูกทำลายด้วยสีดำ? (คำตอบของเด็ก).

จะทำอย่างไร? จะเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา ภาพวาดมีการปรับปรุงอย่างไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับมันไหม (วาดใหม่หรือกู้คืน)

พวกเราจะทำอะไรได้บ้าง เราจะช่วยได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้วเราได้วาดภูมิทัศน์แล้วและมากกว่าหนึ่งครั้งและตอนนี้เราจะพยายามวาดภูมิทัศน์ของเราเอง (คำตอบของเด็กทั่วไป)

Irina Mikhailovna เด็กๆ จะพยายามอย่างเต็มที่และเราจะสามารถวาดภาพทิวทัศน์ได้ เราจะนำมาให้คุณและเราจะจัดนิทรรศการผลงานของเราชั่วคราวและวันนี้คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ เข้าร่วมนิทรรศการได้

แนะนำ:ฉันหวังว่าทุกสิ่งที่เราวางแผนจะได้ผลกับคุณ นี่คือโฟลเดอร์ที่มีการทำสำเนาที่ฉันบังเอิญผสมที่นี่ คุณเลือกภูมิทัศน์ทั้งหมด วิธีนี้จะช่วยให้คุณตัดสินใจได้ว่าคุณจะวาดภาพวาดประเภทใด

นักการศึกษา ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณทำได้ดีมาก ฉันดีใจมากที่คุณได้ทำสิ่งที่เราเรียนรู้ในสตูดิโอมากมาย

ตอนนี้ได้เวลาลงมือทำธุรกิจแล้ว ไปที่สตูดิโอศิลปะกันเถอะ ตอนนี้ความคิดสร้างสรรค์จะครอบงำพวกเรา และเราแต่ละคนจะเป็นศิลปินและนักมายากลตัวน้อย คุณสามารถเลือกทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการวาดภาพ จำไว้ว่าฉันสอนคุณอย่างไร: ศิลปินไม่เพียงแค่วาดอะไรก็ได้ พวกเขาต้องการแสดงบางสิ่งด้วยภาพวาดของพวกเขาและบอกเกี่ยวกับบางสิ่ง อันดับแรก ให้นึกถึงสิ่งที่คุณต้องการแสดงและวัสดุอะไร

ฉันจะเข้าหาแต่ละคนเป็นรายบุคคลและตอบคำถามของคุณหากมีสิ่งใดไม่ชัดเจนสำหรับคุณ "กฎของศิลปินรุ่นเยาว์" ของเราจะช่วยให้เรารักษาความสงบเรียบร้อยในสตูดิโอ

เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จโดยใช้อิสระในการเลือกวัสดุสำหรับการวาดภาพ ระหว่างการปฏิบัติงาน เด็กๆ สามารถเคลื่อนย้ายสิ่งของที่จำเป็นไปทั่วห้องโถงได้อย่างอิสระ ช่วงนี้ดนตรีกำลังบรรเลง เมื่อสิ้นสุดการมอบหมาย งานของเด็ก ๆ จะถูกวางไว้บนขาตั้ง

เด็ก ๆ มองดูพวกเขา

ครูสนทนากับเด็กโดยใช้คำถามที่ต้องการคำตอบโดยละเอียด เมื่อวิเคราะห์งาน ต้องหาสิ่งที่สำคัญในแต่ละงาน คำถามต่อไปนี้จะช่วยพัฒนาการตัดสินที่มีคุณค่าในเด็ก:

คุณคิดว่ามีภาพวาดตลกระหว่างผลงานหรือไม่? ทำไม

และภาพไหนที่เราเรียกได้ว่าสว่างที่สุดและทำไม?

รูปไหนหรือผลงานใครที่คิดว่าเศร้าที่สุด? ทำไม

ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันชอบงานนี้

ภาพวาดนี้บอกอะไรเราบ้าง?

คุณจะทำอะไรที่แตกต่างออกไปในงานนี้? ทำไม

คุณจะตั้งชื่อภาพวาดของคุณว่าอะไรและเพราะเหตุใด

นักการศึกษาพวกคุณคิดอย่างไรเราสามารถพิจารณาว่าเราได้รับมือกับงานนี้แล้ว ไม่เชิง! อย่างถูกต้อง และทำไม? ภาพวาดสามารถเปลี่ยนเป็นภาพวาดที่มีกรอบได้ใช่ไหม อย่างถูกต้อง แต่สุดท้ายแล้วเราไม่สามารถใส่กรอบได้เมื่องานไม่แห้ง ดังนั้นเราจะถือว่าเราได้ทำสิ่งสำคัญ - มีภาพวาดทิวทัศน์

นี่คือไกด์นำเที่ยวของเรา! ดูผลงานเราสิ เราพยายามมาก!

คู่มือประเมินงานอย่างมืออาชีพโดยใช้แนวคิดบางอย่าง ตัวอย่างเช่น Nikita เป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ เขาทนต่อการผสมสีที่จำเป็นที่สุดในงานของเขา ดังนั้นเขาจึงแสดงออกอย่างชัดเจนมาก

ฉันเห็นว่าภาพวาดของคุณเป็นหนึ่งเดียวกับอารมณ์ดีที่คุณมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ที่นี่?

รูปภาพทั้งหมดถูกวาดโดยคุณด้วยความรักที่มีต่อธรรมชาติ ทำได้ดี!

ตอนนี้ฉันจะมีอะไรให้เด็กๆ ในกลุ่มน้องดูในห้องนิทรรศการ และฉันจะบอกความลับกับคุณด้วยว่าเมื่อฉันเสนอภาพวาดของคุณให้กับเด็กๆ ฉันจะพูดอย่างแน่นอน:

ขอขอบคุณ! นี่คือพู่กันจากฉันเพื่อเป็นของที่ระลึกพวกเขาจะกลายเป็นเวทย์มนตร์และมือของคุณเพราะวันนี้คุณเองเป็นเหมือนนักมายากล

ตอนนี้ฉันจะเอางานของคุณมาใส่กรอบ ทั้งหมดที่ดีที่สุดและลาก่อน

เป้าหมาย:
แนะนำให้เด็กรู้จักเทคนิคการวาดแบบใหม่ - โมโนไทป์ (การวาดแบบดิบ)
ส่งเสริมพัฒนาการด้านจินตนาการ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ
เพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมร่วมกันในเด็กโดยรวมงานแต่ละส่วนเข้าไว้ในโครงเรื่องทั่วไป
ขยายความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะของผีเสื้อ

พวกตอนนี้เราอยู่ช่วงไหนของปี ( คำตอบของเด็ก)
- คุณต้องการที่จะพบว่าตัวเองอยู่บนสนามหญ้าสีเขียวตอนนี้ ( คำตอบของเด็ก)

ฉันแนะนำให้คุณไปที่นั่น! ฉันมีไม้กายสิทธิ์ ตอนนี้ฉันจะโบกมันและพูดคำวิเศษและปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้น แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องหลับตา
หนึ่ง สอง สาม ไม้กายสิทธิ์พาเราไปที่สนามหญ้า . (เปิดบันทึกเสียงนกร้อง)

- ตอนนี้เปิดตาของคุณ ดูสิว่าทุ่งดอกไม้ที่สวยงามอยู่ตรงหน้าเรานั้น มีดอกไม้ที่สวยงามขนาดไหน!

อุ๊ย! สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีคนอยู่ใต้ร่ม! ฉันจะให้ปริศนากับคุณตอนนี้และถ้าคุณเดาถูกคุณจะพบว่าใครอยู่ที่นั่น!

ดอกไม้กำลังหลับและตื่นขึ้นทันใด
ไม่อยากนอนแล้ว
สะดุ้ง ยืดเยื้อ
ทะยานขึ้นและบิน

ถูกต้องทำได้ดีมาก! แน่นอนว่ามันคือผีเสื้อ!

ครู: เธอช่างสวยจริงๆ! ดูและบอกฉันว่าผีเสื้อมีอะไรบ้าง?
ถูกต้องแล้ว เธอมีปีก ลำตัว หัว หนวด ตา อุ้งเท้า

เธอมีปีกแบบไหน? และปีกของเธอมีอะไรบ้าง (ลาย, เกล็ด, ละอองเกสรสี)

พวก! คุณคิดอย่างไร มีใครอีกบ้างที่สามารถอยู่บนสนามหญ้าสีเขียวได้? ใครตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิมีชีวิตขึ้นมา? แมลง และเราจะตรวจสอบตอนนี้ ฉันจะให้ปริศนากับคุณ และคุณลองเดาดู

แม้ว่าจะมีหลายขา
ยังวิ่งไม่ได้
คืบคลานตามใบไม้
ใบไม้ที่น่าสงสารจะแทะทั้งตัว
(หนอนผีเสื้อ)

จากสาขาสู่เส้นทาง
สปริงกระโดด -
หลังสีเขียว,
บนหญ้าและใบหญ้า -
กระโดดข้ามเส้นทาง
(ตั๊กแตน)

ปีกสีแดงถั่วดำ
ใครกำลังเดินบนฝ่ามือของฉัน?
(เต่าทอง)
ไม่ใช่นก แต่มีปีก:
โบยบินเหนือดอกไม้
เก็บน้ำหวาน
(ผีเสื้อ)

นักการศึกษา: ถ้าคุณต้องการให้ฉันเล่าเรื่องที่น่าสนใจมากเรื่องหนึ่งให้คุณฟัง ให้นั่งลงที่สนามหญ้า

มีหนอนผีเสื้ออาศัยอยู่ ทุกคนหัวเราะเยาะเธอ เธอน่าเกลียดมาก อยู่มาวันหนึ่ง หนอนผีเสื้อตัดสินใจซ่อนตัวในรังไหมเพื่อไม่ให้ใครเห็นเธอ เธอนั่งอยู่ในนั้น นั่ง และผล็อยหลับไป ขณะที่เธอหลับใหล ฤดูหนาวผ่านไป และฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมายาวนานก็มาถึง หนอนผีเสื้อตื่นขึ้น กางเสาอากาศออกเพื่อดูว่ามีใครในนั้นหัวเราะเยาะเธอได้บ้าง ไม่มีใครปรากฏตัวขึ้น จากนั้นเธอก็คลานออกมาจากรังไหมของเธอทั้งหมด

หนอนผีเสื้อรู้สึกว่ามีบางอย่างรบกวนเธอบนหลังของเธอ เธอส่ายหน้าแล้วจู่ๆ ... ก็บินไป (ครูเลียนแบบการบินของผีเสื้อด้วยของเล่นผีเสื้อบนไม้หรือเชือก) บินอยู่เหนือสระน้ำ มองเข้าไปเหมือนในกระจกแล้วเห็นตัวสวยๆ ... (ผีเสื้อ) ใช่แล้ว ผีเสื้อที่มีปีกสีสดใสขนาดมหึมา

“คนสวยนี่ใครคะ” เธอคิดว่า “โอ้ ฉันเอง!

ผีเสื้องาม,
ในชุดเดรสสีสันสดใส
หมุน บิน
นั่งบนดอกไม้เหนื่อย ...

ผีเสื้อบินเข้าไปในทุ่งหญ้า ... และมีเพียงหญ้าสีเขียวและดอกไม้ที่สวยงามมากมาย ผีเสื้อร้องไห้อย่างขมขื่น เธอเสียใจมากที่เธออยู่คนเดียวและไม่มีเพื่อนเลย

นักการศึกษา: เรามาวาดเพื่อนผีเสื้อของเธอกันเถอะ
นักการศึกษา: ทุกคนนั่งลงที่โต๊ะของคุณ

วันนี้เราจะระบายสีผีเสื้อของเราด้วยวิธีที่น่าสนใจมาก เราจะวาด "ดิบ" และเทคนิคการวาดนี้เรียกว่าโมโนไทป์ เป็นชื่อที่สวยมากใช่มั้ย?

ขั้นแรก เราจะต้องพับผีเสื้อลงครึ่งหนึ่ง จากนั้นให้เปียกด้านหนึ่งของปีกด้วยน้ำสะอาด และจนกว่าน้ำจะแห้ง เราจะใช้ลวดลายด้วยสี จากนั้นค่อยๆพับปีกและกดเบา ๆ ด้วยฝ่ามือ ตอนนี้เปิดปีกผีเสื้อ

ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน!

เอาล่ะ ไปทำงานกันเถอะ ( ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความจริงที่ว่าปีกจะต้องเปียกอย่างดี)

นักการศึกษา: เหล่านี้เป็นผีเสื้อที่ยอดเยี่ยม! พวกมันมีสีสันราวกับดอกไม้ โดยมีลวดลายสดใสบนปีก ตอนนี้ฉันจะโบกไม้กายสิทธิ์ แล้วเธอก็จะกลายเป็นผีเสื้อและบินได้นิดหน่อย

Fizminutka "ผีเสื้อ"
ผีเสื้อของเราสั่น
ยิ้มและยืด
ครั้งหนึ่ง - เธอล้างตัวเองด้วยน้ำค้าง
สอง - วงกลมอย่างสง่างาม
สาม - ก้มลงและนั่งลง
และได้กินน้ำหวาน

(เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ ) (นั่งลง)

นักการศึกษา: ตอนนี้ผีเสื้อของเราพร้อมแล้วจริงๆ มาวางผีเสื้อบนสนามหญ้ากันเถอะ (เด็กนำไปใช้กับดอกไม้)

ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน! ฉันคิดว่าตอนนี้ผีเสื้อของเรามีความสุขมากที่ตอนนี้เธอมีแฟนมากมาย สวยและแตกต่างไม่เหมือนใคร บัดนี้พวกเขาจะสนุกสนานในที่โล่งของเรา และทำให้พวกเราพอใจ และฉันมีความสุขมากสำหรับคุณ ทุกคนพยายาม กระตือรือร้น เอาใจใส่และเป็นมิตร ขอขอบคุณ!

เรามาตั้งชื่อผีเสื้อกัน

ชื่อเรื่อง: บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ผีเสื้องาม"
การเสนอชื่อ: อนุบาล, สรุปบทเรียน, วาดรูป, กลุ่มกลาง

ตำแหน่ง : อาจารย์ประเภทวุฒิสูงสุด
สถานที่ทำงาน: MBDOU "อนุบาลหมายเลข 42"
ที่ตั้ง: Republic of Komi, Syktyvkar

Natalia Rudenko
สรุปคลาสการวาดภาพในกลุ่มกลาง

เรื่องย่อบทเรียนการวาดภาพแบบบูรณาการในกลุ่มกลาง

"บ้านสำหรับสุนัขจิ้งจอก"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. สอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพวัตถุที่ประกอบด้วยชิ้นส่วนสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยมต่อไป เลือกสีของคุณเองสำหรับผนังและหลังคา

2. พัฒนาความปรารถนาที่จะช่วยเหลือสัตว์ต่อไป

3. ปลูกฝังความรู้สึกสุนทรียภาพต่อการรับรู้สี

งาน:

ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมภาพต่อไป

เสริมสร้างทักษะทางเทคนิค

ทำให้เกิดการตอบสนองเชิงบวกต่อผลงานสร้างสรรค์ของพวกเขา

เป้า:

เสริมสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ความงามด้วยมือของคุณเอง จินตนาการในกระบวนการ การวาดภาพ. รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

เรียนรู้ต่อไป วาดด้วย gouache, ผสมสี ปลูกฝังความถูกต้อง

เทคนิคระเบียบวิธี

1. คำศิลปะ

2. ดนตรีประกอบ

3. คำอธิบายของนักการศึกษา

4. การสังเกตการทำงานของเด็ก

5. วิเคราะห์ผลงานของครูและเด็ก

วัสดุและอุปกรณ์:

กระดาษขาว A4 สำหรับเด็กแต่ละคน แปรง สี ผ้าเช็ดปาก ขวดน้ำ บ้านตัวอย่าง (1 ชิ้น เราใช้เพลง "Sounds of Nature" ในขณะที่เด็กทำงาน

งานเบื้องต้น:

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "จิ้งจอกและกระต่าย".การพิจารณาหนังสือภาพประกอบ

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เด็ก ๆ ยืนบนพรมเป็นรูปครึ่งวงกลมต่อหน้าครู

พวกเรามาจำเทพนิยาย "The Fox and the Hare" กับคุณกันเถอะ

กระท่อมของสุนัขจิ้งจอกละลายและเธอก็ขับไล่กระต่ายออกไป จากนั้นทั้งหมาป่าและหมีก็ต้องการช่วยกระต่าย มีเพียงไก่ตัวผู้เท่านั้นที่ขับไล่สุนัขจิ้งจอกออกไปได้ และไก่กับกระต่ายก็เริ่มอยู่ด้วยกัน

วันนี้เราได้รับจดหมาย เดาจากใคร?

ปฏิคมผมแดง

มาจากป่า

ฉันนับไก่ทั้งหมด

และเธอก็เอาไปด้วย (คำตอบของเด็ก) (ฟ็อกซ์)

จิ้งจอกก็เลยส่งจดหมายมาหาเรา ตอนนี้ฉันให้แล้ว ฉันจะอ่าน:

ลูกๆ ที่รัก กระท่อมของฉันละลายแล้ว และตอนนี้ฉันก็ไม่มีบ้านอยู่ ได้โปรดช่วยฉันด้วย ช่วยวาดกระท่อมใหม่ให้ฉันที ให้สวยงามและอบอุ่นเท่านั้น ขอบคุณมาก ๆ!

เรามาช่วยสุนัขจิ้งจอกในปัญหาของเธอกันเถอะ (คำตอบของเด็ก)

ไปที่ที่นั่งของเราและไปทำงาน (เด็กนั่งที่โต๊ะ)

คุณคิดอย่างไรเราจะวาดกระท่อมให้สุนัขจิ้งจอกอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องเพื่อไม่ให้กระท่อมละลายเพื่อให้สุนัขจิ้งจอกอุ่นขึ้น และเพื่อให้สุนัขจิ้งจอกชอบกระท่อมเราจะวาดมันด้วยสีที่ต่างกัน

และตอนนี้ มาเตรียมนิ้วของคุณให้พร้อมสำหรับการทำงานกันเถอะ

ยิมนาสติกนิ้วมือ

เรียงนิ้วเข้าหากัน

(ชูนิ้วขึ้นชี้ฝ่ามือ)

สิบคนที่แข็งแกร่ง

(บีบและคลายหมัด)

สองสิ่งนี้เป็นตัวชี้ไปยังทุกสิ่ง

ทุกอย่างจะแสดงโดยไม่แจ้ง

(แสดงนิ้วชี้)

นี่คือค่าเฉลี่ยสองอัน

พริกสองเม็ดเพื่อสุขภาพ

(เราแสดง นิ้วกลาง)

พวกนี้ไม่มีชื่อ

เงียบ ดื้อดึงอยู่เสมอ

(แสดงนิ้วนาง)

สองนิ้วก้อย

อยู่ไม่สุขและคนพาล

(แสดงนิ้วก้อย)

ปรมาจารย์นิ้ว ในหมู่พวกเขา

สองขนาดใหญ่และระยะไกล

(เรายกนิ้วโป้งแล้วบีบที่เหลือให้เป็นหมัด)

ลองคิดดูว่าเราจะเริ่มต้นที่ไหน วาดกระท่อม(คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องก่อนอื่นเราวาดรากฐาน - นี่คือส่วนที่ร่างกายของบ้านตั้งอยู่ รากฐานที่ทำให้คุณนึกถึงรูปทรงเรขาคณิตแบบใด? (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

ถูกต้องแล้วเราจะวาดร่างนั่นคือบ้านที่ไม่มีหลังคาและตัวของบ้านดูเหมือนรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยม)

แล้วเราก็วาดหลังคา หลังคาจะมีรูปร่างแบบไหน? (สามเหลี่ยม)

แล้วระเบียงและหน้าต่าง

ทีนี้มาจำกันว่าเราถือแปรงอย่างไร?

1. ต้องถือแปรงระหว่างสามนิ้ว (นิ้วหัวแม่มือและ เฉลี่ย. ใช้นิ้วชี้จับจากด้านบนทันทีหลังปลายเหล็กโดยไม่ต้องใช้นิ้วบีบแรงๆ

2. เมื่อไร การวาดภาพเส้นต่าง ๆ แปรงจะต้องถูกนำไปตามกองดังนั้นมือที่มีแปรงจะเคลื่อนไปข้างหน้าของเส้น

3. เมื่อไร การวาดภาพเส้นกว้างควรอยู่บนพื้นฐานของขนแปรงทั้งหมด ด้ามไม้ควรถือเฉียงกับกระดาษ

4. ถึง วาดเส้นบางๆ, ควรถือแปรงโดยให้แท่งไม้ขึ้นและแตะกระดาษด้วยปลายแปรง

หลังจากที่ลูกๆ วาดบ้านชวนลูกๆมาพักผ่อน

นาทีทางกายภาพ

วิ่งข้ามสนามหญ้า

หมี จิ้งจอก และกระต่ายเดินอยู่ในที่เกิดเหตุ

เริ่มหมุนอย่างมีความสุข

สัตว์เริ่มส่งเสียงเชียร์ กำลังหมุน

กระโดดหนึ่งกระโดดสองครั้ง

พักผ่อนบ้างนะเพื่อน กระโดด.

ระหว่างทาง ฉันเตือนคุณถึงชั้นเรียนให้เด็กๆ วาดบ้านให้หมาจิ้งจอก และสามารถทาสีให้เป็นสีใดก็ได้ตามต้องการ

ในกระบวนการ การวาดภาพการปรับแต่งหากจำเป็นวิธีการวาดรูปทรงสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมวิธีการทาสีด้วยสี

เมื่อวาดภาพวาดด้วยพู่กันเส้นจะต้องซ้อนทับกันนำทางไปในทิศทางเดียวและในทิศทางเดียวเท่านั้นทุกครั้งที่เริ่มการเคลื่อนไหวจากด้านบนหรือทางซ้าย (และไม่กลับไปกลับมาเหมือนดินสอ)

แต่ละสายที่ การวาดภาพและเมื่อทาสีคุณต้องดำเนินการเพียงครั้งเดียว

คุณต้องเป็นผู้นำในทันทีโดยไม่หยุด

ระหว่างทำกิจกรรมอิสระ ฉันแนะนำ ฉันช่วย ฉันเตือนคุณว่าหน้าต่างดังต่อไปนี้ วาดหลังเท่านั้นวิธีที่สีแห้งบนผนัง ในขณะที่มันแห้ง สีหลังคาและต่อเติมภาพวาด (สิ่งใกล้บ้าน เหนือบ้าน บนบ้าน).

โดยสรุปแล้ว เราควรสังเกตสี รูปทรงของบ้านและหน้าต่างต่าง ๆ ชื่นชมผู้แต่งเติมที่น่าสนใจให้กับภาพวาด ตัวอย่างเช่น: "ดอกไม้บานใกล้บ้านนี้ (พุ่มไม้ต้นไม้). และที่นี่พวกเขาทำรั้วและที่นี่หญ้าก็เติบโตใกล้บ้าน พระอาทิตย์กำลังส่องแสงอยู่บนท้องฟ้า ควันมาจากปล่องไฟของบ้านหลังนี้ซึ่งหมายความว่ากำลังอุ่นเตา” ฯลฯ สุนัขจิ้งจอกสังเกตเห็นคุณสมบัติเหล่านี้เมื่อเลือกบ้านที่เธอต้องการอยู่ ตอนนี้สุนัขจิ้งจอกมีบ้านที่สวยงามของตัวเองแล้ว ขอบคุณเด็ก ๆ !

ในตอนท้ายของงาน เด็กๆ ผ่านภาพวาดบนพรม ยืนครึ่งวงกลม ตรวจสอบภาพวาดของพวกเขา และทำการวิเคราะห์

พวกคุณลองแล้วมีบ้านที่ยอดเยี่ยม ทำได้ดี.

และในทางกลับกัน เจ้าจิ้งจอกก็เตรียมเซอร์ไพรส์เล็กๆ น้อยๆ ให้คุณด้วย (ฉันเอามันออกจากซอง)

วันนี้เราทำอะไรกันบ้าง บทเรียน? (คำตอบของเด็ก).

เกี่ยวกับเรื่องนี้ของเรา คลาสจบแล้ว.