นักบำบัดการพูดที่บ้าน - วิธีจัดชั้นเรียนบำบัดการพูดที่บ้าน? เปิดบทเรียนการบำบัดด้วยการพูด

เมื่อลูกวัยเตาะแตะอายุ 4 ขวบไม่ออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัว เสียงกระเพื่อมหรือคำผิดเพี้ยน สิ่งนี้ทำให้เกิดความกังวลสำหรับผู้ปกครอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีตัวอย่างเพื่อนที่พูดได้แทบไม่มีที่ติในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง เกี่ยวกับข้อบกพร่องในการพูดสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบถือเป็นบรรทัดฐานและเมื่อใดที่ควรพูดถึงและจะทำอย่างไรเพื่อกำจัดสิ่งที่ค้างอยู่ - และจะกล่าวถึงในบทความนี้

คุณสมบัติของอุปกรณ์การพูดเมื่ออายุ 4 ขวบ

เด็กอายุสี่ขวบมีความเชี่ยวชาญเพียงพอในเครื่องมือเช่นคำพูด และรู้วิธีใช้เครื่องมือดังกล่าวเพื่อสื่อสารกับโลกภายนอก คนตัวเล็กไม่เพียงแค่ออกเสียงคำและทำให้มันเป็นประโยคอีกต่อไป แต่ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดที่เขาแสดงความคิดของเขาเองและดึงข้อสรุปที่เป็นอิสระจากข้อมูลที่ได้รับจากภายนอก

วงการสื่อสารของเด็กวัยนี้กำลังขยายตัวอย่างมากเช่นกัน เด็กมีการสื่อสารกับพ่อแม่และญาติเพียงเล็กน้อย เขาต้องการติดต่อกับโลกต่อหน้าคนแปลกหน้าหลายคน และเด็กไม่เพียง แต่เต็มใจที่จะติดต่อดังกล่าว แต่ยังทำหน้าที่เป็นผู้ริเริ่มด้วย
คำว่า "ทำไม" ส่วนใหญ่มักจะบินออกจากภาษาของพ่อแม่ที่เกี่ยวข้องกับเด็กในช่วงเวลานี้ของชีวิต ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่ายิ่งคำถาม "ทำไม" ถามมากเท่าไร เขาก็ยิ่งแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการทางจิตใจที่ดีขึ้นเท่านั้น ความจริงที่ว่าหลังจากถามคำถาม ลูกของคุณมักจะหมดความสนใจในคำตอบโดยไม่ฟังให้จบ ซึ่งเป็นบรรทัดฐานเช่นกัน ชายตัวเล็กยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะมีสมาธิ และผู้ปกครองควรพยายามกำหนดคำตอบอย่างเรียบง่ายและชัดเจน

เธอรู้รึเปล่า? หากคุณรู้สึกว่าลูกน้อยของคุณเงียบเมื่อหลับเท่านั้นอย่าแปลกใจ: ควรเป็นเช่นนั้น ในวัยนี้บรรทัดฐานสำหรับเด็กคือการพูดอย่างต่อเนื่องเกือบตลอดเวลาที่ตื่นตัว

คำศัพท์ของทารกอายุสี่ขวบมีมากมายพอที่จะสื่อสารได้ แต่ก็ยังยากเกินไปที่จะเล่านิทานให้คุณยายฟัง เล่าโดยแม่เมื่อวันก่อน หรืออธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีต วัน. ในทางกลับกัน ต้องขอบคุณความทรงจำที่ยอดเยี่ยม คำคล้องจองหรือนิทานเรื่องเดียวกัน ถ้ามันสั้น ทารกสามารถพูดซ้ำได้โดยไม่ต้องเข้าใจความหมายของคำและวลีแต่ละคำอย่างถ่องแท้

เมื่อตระหนักแล้วว่าวัตถุและการกระทำทั้งหมดมีชื่อของตัวเองทารกสามารถแทนที่ชื่อที่ไม่รู้จักด้วยชื่อที่ไม่รู้จักได้อย่างอิสระเช่นเรียกดอกไม้สีม่วงและปลาเฮอริ่ง
นอกจากคำนามและกริยาแล้ว ชายร่างเล็กยังใช้คำพูดที่ซับซ้อนมากขึ้นในการสนทนา เช่น คำสรรพนาม คำวิเศษณ์ คำอุทาน คำสันธาน และคำบุพบท ความไม่สอดคล้องกันของกรณีและข้อผิดพลาดในการใช้บริการส่วนของคำพูดเป็นเรื่องปกติอย่างสมบูรณ์ในยุคนี้

สำหรับคำถามง่าย ๆ ทารกไม่ได้ให้คำตอบที่มีพยางค์เดียว แต่เป็นคำตอบโดยละเอียด

คำศัพท์ของเด็กอายุสี่ขวบถึงสองพันคำโดยเฉลี่ย

นอกจากนี้ วัยนี้ยังมีพัฒนาการด้านการพูดที่รวดเร็วมาก ดีขึ้นต่อหน้าต่อตาเรา ทารกเริ่มพยายามพูดอย่างถูกต้อง เลียนแบบผู้ใหญ่ (แน่นอนว่าไม่ใช่ในทันที แต่ความพยายามนั้นชัดเจน)

เป็นเรื่องปกติหากสัมผัสได้ถึงการมีอยู่ของคำที่ซับซ้อนในภาษา (เครื่องบิน เรือ ฯลฯ) โดยสัญชาตญาณ ทารกจะเริ่มประดิษฐ์คำศัพท์ใหม่ของเขาเองในลักษณะเดียวกัน

ในบางกรณี เจ้าตัวน้อยพยายามสำรวจคำคล้องจองและแต่งคำคล้องจองง่ายๆ
อย่างไรก็ตาม เครื่องมือในการพูดในยุคนี้ยังห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบ ไม่เบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานหากทารก:

• สร้างความสับสนกรณีตกลงเพศและจำนวน (เปิด "ประตู" แมว "วิ่ง" ฯลฯ );
• สลับหรือข้ามพยางค์หรือเสียงในคำประสม
• ไม่ออกเสียงผิวปาก เสียงฟู่ และเสียงดัง: เสียงฟู่จะถูกแทนที่ด้วยเสียงผิวปาก (“ezik” แทน “เม่น”, “ผลรวม” แทน “เสียง”) และในทางกลับกัน (“zhayats” แทน “กระต่าย”, “ sheledka” แทน “herring”) และ “l” และ “p” ที่มีเสียงดังจะถูกแทนที่ด้วย “le” และ “y” ตามลำดับ ("yiba" แทน "fish", "swallow" แทน "swallow")

ในเวลาเดียวกัน เมื่ออายุสี่ขวบ คนที่เติบโตมักจะได้รับทักษะการออกเสียงคำที่มีพยัญชนะสองตัวเรียงกันอย่างต่อเนื่อง (พลัม บอมบ์ แอปเปิ้ล) สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการเสริมสร้างความแข็งแกร่งของกล้ามเนื้อของลิ้นและริมฝีปากรวมถึงการประสานการเคลื่อนไหว เสียง "s", "x", "e" ซึ่งไม่สามารถเข้าใจได้ในตอนแรก ในขั้นตอนนี้มักจะไม่ทำให้เกิดปัญหาอีกต่อไป

นอกจากนี้ เด็กยังรู้วิธีปรับระดับเสียงของคำพูดโดยขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะ (ที่บ้าน พูดให้เงียบและดังขึ้นบนถนนที่มีเสียงดัง) คำพูดเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง

คุณสมบัติอีกอย่างหนึ่งของวัยนี้คือทารกเริ่มสังเกตเห็นข้อผิดพลาดในการพูดในเด็กคนอื่นๆ

ลักษณะสำคัญของคำพูดของเด็กอายุ 4 ขวบ

ทั้งหมดข้างต้นถือเป็นบรรทัดฐานค่อนข้างมีเงื่อนไข เด็กทุกคนมีความเป็นปัจเจกบุคคลทั้งในด้านความสามารถทางจิตและอารมณ์ บางคนพัฒนาได้เร็วกว่า บางคนก็ช้ากว่า และบอกว่า Olya รู้คำศัพท์สองพันคำและเขียนบทกวี ส่วน Vasya เพียงหนึ่งพันคำและสับสนในประโยคง่ายๆ ปัญญาอ่อน , ผิดเต็มๆ

เธอรู้รึเปล่า? แนวคิดของบรรทัดฐานสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงก็แตกต่างกันมากเช่นกันในแง่ของการพูด เด็กหญิงอายุสี่ขวบนำหน้าเพื่อนชายโดยเฉลี่ย 4 เดือนซึ่งมากสำหรับวัยนี้!

นอกจากนี้ การสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับคนที่คุณรักสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบเป็นกิจกรรมที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาคำพูด ดังนั้นในเด็กที่เติบโตในครอบครัวที่รักและเอาใจใส่ อุปกรณ์การพูดและคำศัพท์ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นกลางดีกว่าใน ลูกน้อยที่ไม่มีใครต้องการ

อย่างไรก็ตาม มีตัวบ่งชี้วัตถุประสงค์ที่ระบุว่ามีบางอย่างผิดปกติกับคำพูดของเด็ก

การทดสอบทางพยาธิวิทยา

ทดสอบลูกของคุณด้วยตัวเองโดยขอให้พวกเขาทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จ(ไม่จำเป็นในทันที มิฉะนั้น ทารกจะหมดความสนใจใน "เกม" และหยุดพยายาม และผลการทดสอบจะไม่น่าเชื่อถือ):

• ออกเสียงนามสกุล ชื่อจริง และนามสกุลของคุณโดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้า
• ระบุชื่อพ่อแม่ สมาชิกในครอบครัว เพื่อนสนิท และบุคคลอื่น ๆ ที่อยู่ในวงการสื่อสารตลอดเวลา
• อธิบายสถานการณ์หรือการผจญภัยที่น่าสนใจ (รอโอกาสที่เหมาะสมและเลือกช่วงเวลาที่บางสิ่งเกิดขึ้นกับทารกที่ควรทำให้เขาประทับใจ)
• จดจำคนที่คุณรักในภาพถ่ายกลุ่มหรือในภาพถ่ายที่เขาแสดงในวัยเยาว์ (การทดสอบการจดจำรูปแบบ)
• แบ่งชุดของรายการที่กินไม่ได้เสื้อผ้าจาน ฯลฯ ออกเป็นกลุ่ม) และหลังจากทำงานเสร็จแล้วให้เหตุผลที่คุณเลือก
• อธิบายสัญญาณของวัตถุเฉพาะ (เข็มแหลม, แอปเปิ้ลเปรี้ยว, สตรอเบอร์รี่หวาน, คืนที่มืดมิด, ฤดูหนาวที่หนาวเย็น);
• ตั้งชื่อการกระทำที่แสดงในภาพหรือในสถานการณ์ที่เสนอ (เด็กผู้หญิงกำลังร้องไห้ เด็กชายกำลังเล่นไปรอบๆ แมวกำลังวิ่งหนี)
• คำต่อคำทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาได้ยิน;
• เล่าสิ่งที่พวกเขาเห็นหรือได้ยิน (เทพนิยายการ์ตูน);
• พูดเสียงดังก่อนแล้วจึงเงียบ

ให้คะแนนผลลัพธ์ แต่จงเอ็นดูลูก!

สำคัญ! การมีข้อผิดพลาดในการปฏิบัติงานไม่ได้บ่งบอกถึงความผิดปกติของคำพูด หากข้อผิดพลาดเล็กน้อยและเด็กสามารถแก้ไขได้หลังจากได้รับแจ้งว่าข้อผิดพลาดคืออะไร ก็ไม่มีเหตุให้ต้องกังวล

เหตุผลที่ต้องคิดและปรึกษาผู้เชี่ยวชาญคือการมีสัญญาณดังต่อไปนี้(ไม่ใช่หนึ่งเดียว แต่เป็นชุดทั้งหมดต่อไปนี้):

• เห็นได้ชัดว่าคำพูดของทารกเร็วเกินไปหรือช้าเกินไปมากจนดูเหมือนว่าเด็กตั้งใจทำ
• "ผู้พูด" พูดราวกับว่าเขาเอาข้าวต้มเข้าปากมันเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจเขาแม้แต่กับคนใกล้ชิด
• เด็กสื่อสารด้วยคำที่แยกจากกันโดยไม่ใส่ลงในประโยคตามกฎของไวยากรณ์
• ทารกไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาพูดกับเขา (อย่าสับสนกับการแปรเปลี่ยนและไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนด)
• "การกลืน" ตอนจบของคำมีอยู่อย่างต่อเนื่อง
• "ความคิดเห็นของตัวเอง" ไม่ปรากฏในสุนทรพจน์ ประกอบด้วยวลีที่ได้ยินจากที่ไหนสักแห่ง
• ปากของเด็กแง้มอยู่ตลอดเวลาแม้ว่าเขาจะเงียบ และมีน้ำลายมากจนกระฉอกในระหว่างการสนทนาหรือห้อยลงมาจากริมฝีปากของเขาขณะพัก

สาเหตุของความผิดปกติของการพูด

ความผิดปกติในการพูดอาจเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ บางคนเป็นสัญญาณของการเจ็บป่วยที่รุนแรงในขณะที่คนอื่น ๆ ก็บ่งบอกถึงการขาดความสนใจของทารก โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีปัจจัยดังกล่าวที่อาจส่งผลต่อคำพูดของเด็ก:

1. ปัจจัยทางพันธุกรรม (ความผิดปกติทางพันธุกรรม)
2. มดลูกหรือทั่วไป
3. ผลที่ตามมาของโรคที่ถ่ายโอน
4. สภาพแวดล้อมในครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวย

กลุ่มแรกของเหตุผลเหล่านี้รวมถึงอายุที่พ่อแม่ของทารกเริ่มพูด แต่ยังรวมถึงข้อบกพร่องที่เกิดเฉพาะเจาะจงมาก - การสบฟันผิดปกติ, การพูดติดอ่าง, การละเมิดโครงสร้างของเพดานปากหรือลิ้น, พยาธิสภาพในบางพื้นที่ของเปลือกสมอง ปัญหาเกี่ยวกับ.

เหตุผลกลุ่มที่สองคือโรคและปัจจัยอันตรายอื่นๆ ที่ผู้หญิงอาจพบระหว่างและ (ความเครียด โรคติดเชื้อ การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม ความพยายาม การบาดเจ็บ แอลกอฮอล์ ภาวะขาดออกซิเจนของทารกในครรภ์ การผลิตที่เป็นอันตราย ภาวะขาดอากาศหายใจตั้งแต่กำเนิด ฯลฯ)

ปัญหาการพูดอาจเกิดจากปัญหาที่เกิดขึ้นกับทารกในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับโรคติดเชื้อ การบาดเจ็บที่ศีรษะและเพดานปาก
เราจะไม่พูดแยกกันเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยในครอบครัวทุกอย่างชัดเจนที่นี่

วิธีการระบุความผิดปกติในการพูด

ความผิดปกติของการพูดในเด็กสามารถแสดงออกได้หลายวิธี ในกลุ่มอายุที่เราสนใจมักจำแนกได้ดังนี้

• การออกเสียง(ไม่มีน้ำเสียงเป็นไปไม่ได้ที่จะปรับระดับเสียงพูด ฯลฯ );
• โครงสร้างความหมาย(ปัญหาทั่วไปเกี่ยวกับการพูดจนขาดหายไปอย่างสมบูรณ์);
• สัทศาสตร์(ความบกพร่องในการออกเสียงและการรับรู้) เป็นต้น

เธอรู้รึเปล่า? มนุษยชาติรู้เรื่องปัญหาการพูดมานานแล้ว จากพันธสัญญาเดิม แม้แต่ผู้เผยพระวจนะโมเสสก็มีสิ่งเหล่านี้ ตามตำนานฟาโรห์ต้องการที่จะฆ่าโมเสสตัวน้อยเพราะทารกปล่อยให้ตัวเองเล่นกับมงกุฎซึ่งนักบวชเห็นว่าเป็นลางร้าย ตามคำแนะนำของนักบวชอีกคนหนึ่งซึ่งยืนหยัดเพื่อผู้เผยพระวจนะในอนาคต ทารกจะต้องได้รับการแสดงทองคำและถ่านที่ลุกโชน ถ้าทารกเลือกทองคำ เขาจะตาย ถ้าถ่านเขาจะมีชีวิตอยู่ เคลื่อนโดยมือของทูตสวรรค์ผู้พิทักษ์ เด็กคนนั้นเอื้อมมือไปหาถ่านหินและยกขึ้นที่ริมฝีปากของเขา ด้วยเหตุนี้ คำพูดของผู้เผยพระวจนะจึงยังคงเลือนลาง

ในระยะแรก ผู้ปกครองที่สังเกตเห็นสัญญาณบางอย่างของความผิดปกติของการพูดในเด็กอายุ 4 ขวบ ควรชี้ปัญหานี้ให้กุมารแพทย์ทราบ ในทางกลับกัน ตระหนักว่าความกลัวเป็นสิ่งที่ถูกต้อง ส่งทารกไปหานักบำบัดการพูด . ในกรณีส่วนใหญ่ ในขั้นตอนนี้ เด็กและผู้ปกครองจะได้รับคำแนะนำที่จำเป็นและแบบฝึกหัดการบำบัดคำพูดสำหรับการศึกษาด้วยตนเองที่บ้าน

แต่บางครั้งเพื่อที่จะเข้าใจว่าอะไรเป็นสาเหตุของปัญหาการพูด บางครั้งเด็กจำเป็นต้องได้รับการตรวจสอบอย่างละเอียดถี่ถ้วน เพื่อจุดประสงค์นี้ กุมารแพทย์และนักบำบัดการพูดอาจเกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญในวงแคบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

• นักประสาทวิทยา;
• โสตศอนาสิกแพทย์;
• จิตแพทย์;
• นักจิตวิทยา;
• นักโสตสัมผัสวิทยา

เพื่อให้ได้ภาพที่สมบูรณ์ ทารกอาจต้องเข้ารับการตรวจในห้องปฏิบัติการและขั้นตอนอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

• การถ่ายภาพด้วยคลื่นสนามแม่เหล็ก
• สมอง;
• อัลตราซาวนด์ของสมอง (echoencephalography)

สิ่งนี้จะกำจัดพยาธิสภาพของศีรษะ
นอกจากนี้ แพทย์จะทำการทดสอบทารกด้วยตนเอง ศึกษาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อใบหน้า และวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพสังคมและความเป็นอยู่ที่เด็กเติบโต

หากโดยทั่วไปแล้วทุกอย่างเป็นไปตามทารกการรักษาของเขาจะประกอบด้วยการออกกำลังกายพิเศษสำหรับลิ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของผู้ป่วยรายเล็กรายใดรายหนึ่ง

โครงสร้างของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดที่บ้าน

มุ่งเป้าไปที่การขจัดข้อบกพร่องในการพูด ควรดำเนินการอย่างมีระบบ เป็นระบบ เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่คุณสามารถไว้วางใจในผลลัพธ์ที่สูง

ด้านจิตใจในการทำงานกับเด็ก

ก่อนอื่นผู้ปกครองไม่ควรลืมอายุของเด็ก ต้องทำทุกอย่างเพื่อเปลี่ยนบทเรียนให้เป็นเกมที่สนุก นอกจากนี้ ควรใช้เวลานี้เพื่อสื่อสารกับทารก ดังนั้นคุณจึง "ฆ่านกสองตัวด้วยหินก้อนเดียว" และได้รับผลกระทบร่วมกัน (การออกกำลังกายอย่างเหมาะสมและความสนใจของผู้ปกครองร่วมกันจะช่วยส่งเสริมการกระทำของกันและกัน)

ยิมนาสติกสำหรับนิ้ว

ดูเหมือนว่าอะไรคือความเชื่อมโยงระหว่างนิ้วกับลิ้น? ปรากฎว่าตรงที่สุด ประสบการณ์การบำบัดด้วยการพูดที่มีอายุหลายศตวรรษ (และวิทยาศาสตร์นี้มีรากฐานมาจากสมัยโบราณ) บ่งชี้ว่าการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการพูดนั้นขึ้นอยู่กับโดยตรง นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมชั้นเรียนการพูดบำบัดสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบจึงมีแบบฝึกหัดการใช้นิ้วเสมอ และเมื่อพัฒนาการพูดของเด็กที่บ้าน บล็อกนี้ไม่ควรลืม

ยิมนาสติกสำหรับนิ้วในเด็กเล็กดังกล่าวไม่ได้ดำเนินการในรูปแบบของการพลศึกษา แต่อยู่ในรูปแบบของเกม เด็กได้รับการเสนอให้ "ทำ" เม่น แมว ดอกไม้ ลูกบอลหรือธงที่มีด้ามจับ เพื่อแสดงให้เห็นว่านกดื่มน้ำหรือกระพือปีกอย่างไร ฯลฯ

นักบำบัดการพูดจะพัฒนาเกมนิ้วเฉพาะชุดงานของผู้ปกครองคือปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดโดยอุทิศเวลาอย่างน้อยห้านาทีต่อวันเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเกม

ยิมนาสติกประกบพร้อมรูปภาพ

แบบฝึกหัดต่อไปคือ ยิมนาสติกประกบ. หน้าที่ของมันคือการพัฒนาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้นและริมฝีปากเพื่อให้แข็งแรง ยืดหยุ่น และ "เชื่อฟัง" เจ้านายเป็นอย่างดี

ความไม่ชอบมาพากลของชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบคือให้พวกเขาอยู่หน้ากระจกเพื่อให้เด็กเห็นว่ากล้ามเนื้อใบหน้าทำงานอย่างไร ลิ้นอยู่ในตำแหน่งใด ฯลฯ เป็นครั้งแรกที่นักบำบัดการพูดจะแสดงให้ผู้ปกครองของทารกเห็นถึงวิธีการออกกำลังกายอย่างถูกต้อง ในอนาคตงานนี้จะทำที่บ้านด้วยตัวเอง

ความสม่ำเสมอของยิมนาสติกคือทุกวัน การให้บทเรียนนี้วันละสองครั้งเป็นเวลา 5-7 นาทีจะดีกว่าการทรมานเด็กเป็นเวลาหนึ่งในสี่ของชั่วโมงติดต่อกันแล้วปล่อยให้อยู่คนเดียวจนถึงพรุ่งนี้ ภายใต้การควบคุมของพ่อแม่ทารกใช้ลิ้นเลียริมฝีปากราวกับว่าเขาเพิ่งกินแยมหวาน "ทำความสะอาด" ฟัน แต่ไม่ใช่ด้วยแปรง แต่ใช้ลิ้นแสดงการแกว่ง ฯลฯ

พัฒนาการของการได้ยินแบบสัทศาสตร์

ส่วนที่สำคัญมากของบทเรียนคือการพัฒนาการได้ยิน (หรือสัทศาสตร์) งานของเราคือสอนลูกน้อยให้ได้ยินและจดจำเสียง

การทำแบบฝึกหัดเหล่านี้กับเด็กอายุ 4 ปีเป็นเรื่องน่ายินดีจริงๆ คุณสามารถสร้างเกมการบำบัดด้วยการพูดได้มากมาย คุณสามารถออกแบบคุณลักษณะที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ด้วยมือของคุณเอง หรือคุณสามารถให้ทารกมีส่วนร่วมในการผลิตดังกล่าวได้ จากนั้นในเวลาเดียวกันเขาจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ได้รับประโยชน์ ทักษะและขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา

1. เชื้อเชิญให้เด็กฟังว่า "เสียง" ของวัตถุบางอย่าง (กระดาษทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ ช้อนไม้เคาะ เสียงแก้วกระทบกระจก) จากนั้นทารกควรรับรู้เสียงเดียวกัน แต่ปิดตา
2. เลือกวิดีโอบนอินเทอร์เน็ตที่มีเสียงสัตว์หรือนกต่างๆ แสดงให้เด็กเห็นและเสนอให้รู้จัก "สัตว์ร้าย" อีกครั้งด้วยเสียงโดยปิดตา
3. ในทำนองเดียวกันให้ค้นหาวิดีโอหรือบันทึกเสียงที่มีเสียงรบกวนต่างๆ - ทะเล, ป่าไม้, ถนนในเมือง ปล่อยให้ทารกฟังและขอให้เขารู้จักที่มาของเสียงแต่ละเสียง (รถยนต์ มอเตอร์ไซค์ รถไฟ คลื่น ฯลฯ)
4. ปิดตาเด็กและเดินไปรอบ ๆ ห้องด้วยเสียงระฆังพยายามอย่าส่งเสียงดัง งานของทารกคือการแสดงนิ้วของเขาอย่างแม่นยำว่าเสียงเรียกเข้ามาจากไหน
5. ชวนลูกของคุณเลียนแบบเสียงที่สัตว์ต่างๆ ทำ ให้ความสนใจของเด็กไม่เพียง แต่รูปร่างหน้าตาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอายุของสัตว์ด้วย (บางทีลูกแมวตัวน้อยอาจยังไม่รู้ว่าจะพูดว่า "เหมียว" อย่างไร มันร้องเพียงเสียงเบาและคร่ำครวญเท่านั้น และไม่สามารถทำได้ดังมาก เพราะยังเป็นทารก) สำหรับบทเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการพูดจะเป็นการดีที่จะใช้รูปภาพหรือของเล่นบำบัดคำพูดพิเศษในรูปของสัตว์ - เมื่ออายุ 4 ขวบมันจะง่ายและน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับเด็ก

หนึ่งในแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการได้ยินแบบสัทศาสตร์คือสิ่งที่เรียกว่า จังหวะโลโกพีดิก. มากับเพลงที่น่าสนใจซึ่งการแสดงนั้นมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวบางอย่าง (จำหรือดูภาพยนตร์เรื่อง "Bald Nanny" กับ Vin Diesel อีกครั้งมีตัวอย่างที่ชัดเจนของลอการิทึมดังกล่าว)

เพ้อฝัน อย่าจำกัดตัวเองอยู่แค่แบบฝึกหัดที่นักบำบัดการพูดคิดขึ้นมาสำหรับลูกของคุณ แล้วลูกของคุณจะรับรู้ว่าชั้นเรียนเป็นเกมที่น่าสนใจและตั้งตารอ!

การพัฒนาคำพูด

คำพูดเช่นกล้ามเนื้อต้องได้รับการพัฒนา ควรเติมคำศัพท์ของเด็กอย่างต่อเนื่อง แต่จะทำอย่างไรถ้าทารกทำกิจวัตรเหมือนเดิมตลอดทั้งวัน? พยายามเติมชีวิตเศษของคุณด้วยความประทับใจใหม่ ๆ แล้วคำพูดของเขาจะสมบูรณ์ขึ้นเองโดยไม่ต้องใช้ความพยายามเพิ่มเติมในส่วนของคุณ

เชื้อเชิญให้เด็กสร้างเรื่องราวที่น่าสนใจและน่าสนใจในหัวข้อ: ฉันใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างไร (แน่นอนว่าสิ่งนี้จะใช้ได้ก็ต่อเมื่อทารกมีบางสิ่งที่ต้องจำจริงๆ) งานบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบนั้นน่าสนใจกว่าและที่สำคัญมีประสิทธิภาพมากกว่าแบบฝึกหัดที่มีระเบียบหน้ากระจก
เรียนรู้บทกวีและลิ้นบิดกับลูกของคุณ อ่านนิทานให้เขาฟัง เล่าเรื่องที่น่าสนใจและเพียงแค่พูดคุย อย่าลืมว่าในวัยนี้คำศัพท์ของทารกแบ่งออกเป็นสองส่วน: คำที่ทารกใช้ในระหว่างการพูดและคำที่เขายังไม่ได้พูดซ้ำ แต่เข้าใจแล้ว พยายามใช้คำศัพท์ใหม่ๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในเรื่องราวของคุณ และอย่าขี้เกียจที่จะอธิบายความหมายของคำเหล่านั้น การพัฒนาคำศัพท์แบบพาสซีฟของทารก ทำให้คุณขยายตัวและเคลื่อนไหวได้ช้าลง แม้ว่าจะช้ากว่า

แบบฝึกหัดสำหรับการตั้งค่าเสียง "p"

สำหรับเด็กอายุ 4 ปีที่ไม่ออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัวจะใช้แบบฝึกหัดพิเศษ ตัวอย่างเช่น ในวัยนี้ เด็กทารกมักจะรับมือไม่ได้ เพียงแค่ข้ามหรือแทนที่ด้วย "l" ก็จะเกิดปัญหากับการเปล่งเสียง "sh", "u" การบำบัดด้วยการพูดช่วยได้มากในเรื่องนี้ มีจำนวนมากโดยจำแนกตามเสียงที่มีปัญหาเฉพาะสามารถเลือกเสียงที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดตามความชอบของคุณบนเว็บโดยไม่ต้องใช้ความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด

สำคัญ! ปัญหาเกี่ยวกับเสียง "p" มักจะมีลักษณะทางสรีรวิทยา (การพัฒนาไม่เพียงพอของสิ่งที่เรียกว่า "บังเหียน" ซึ่งเกี่ยวข้องกับการที่ลิ้นไม่ถึงเพดานปากและทารกไม่สามารถ "คำราม" อย่างเป็นกลาง) ด้วยเหตุนี้เด็ก ๆ ที่ไม่ออกเสียง "r" มักจะแนะนำให้ผู้เชี่ยวชาญแสดง สำหรับการควบคุมตนเอง ฟังนะ บางทีลูกน้อยของคุณอาจ "กลืน" ตัวอักษร "p" ไม่เสมอไป แต่เฉพาะในเสียงที่แยกจากกัน ดังนั้นเป็นไปได้มากว่าคุณต้องฝึกฝนทักษะนี้

แบบฝึกหัดมากมายสำหรับ "r" ได้รับการพัฒนา นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

1. เด็กควรอ้าปากและกดลิ้นไปที่ฐานของฟันบน ในตำแหน่งนี้คุณต้องออกเสียง "d" หลายครั้งติดต่อกัน นอกจากนี้งานจะยากขึ้น สิ่งเดียวกันทั้งหมดมาพร้อมกับการหายใจออกโดยมีทิศทางไปที่ปลายลิ้น ประเด็นคือทารกจำการสั่นสะเทือนที่เกิดขึ้นระหว่างการออกกำลังกายได้ เธอคือผู้ที่อยู่ในการออกเสียงของเสียง "r"
2. เราออกเสียง "zh" โดยอ้าปากกว้าง ๆ ค่อยๆยกลิ้นขึ้นไปที่ฟันบน ในเวลานี้ผู้ใหญ่วางไม้พายพิเศษไว้ใต้ลิ้นของเด็กอย่างระมัดระวังและเคลื่อนไหวไปด้านข้างเพื่อสร้างการสั่นสะเทือน งานของเด็กคือการเป่าลิ้น
3. เด็กดึงลิ้นกลับและพูดว่า "สำหรับ" และผู้ใหญ่สอดไม้พายใต้ลิ้นในลักษณะเดียวกับการออกกำลังกายครั้งก่อน หากคุณใช้เทคนิคอย่างถูกต้อง มันจะฟังว่า "p" และเด็กควรจำความรู้สึกนี้ได้

แบบฝึกหัดสำหรับการตั้งค่าฟ่อ

ในบรรดาเสียงฟู่ทั้งหมด วิธีที่ง่ายที่สุดคือ "เห็นด้วย" กับเสียง "sh" พวกเขามักจะเริ่มการผลิตด้วยเสียงนั้น ทารกได้รับเชิญให้พูดว่า "sa" ค่อยๆ ยกลิ้นขึ้นไปที่ฐานของฟันบนจนกว่าจะได้ยินเสียงฟู่ เมื่อปล่อยลมออกจากปอด เด็กจะเติม "a" เพื่อออกเสียง "sha" ผู้ใหญ่ควรช่วยแปลง "sa" เป็น "sha" โดยใช้ไม้พายอันเดียวกัน เราจดจำความรู้สึกและฝึกฝนทักษะ

"Sch" ยังขึ้นต้นด้วย "s" ง่ายๆ การตั้งค่าเกี่ยวข้องกับไม้พายซึ่งผู้ใหญ่วางลิ้นในตำแหน่งที่ถูกต้อง

ในการตั้งค่า "h" เราออกเสียง "t" ด้วยการหายใจออกและผู้ใหญ่ดันลิ้นกลับด้วยไม้พาย

เราไม่ลืมเกี่ยวกับกระจกและเราไม่เบื่อที่จะแสดงให้เด็กเห็นถึงเทคนิคการออกเสียงที่ถูกต้อง

ลูกน้อยของคุณต้องการรับมือกับงานนี้จริง ๆ เพื่อที่คุณจะได้ภูมิใจในตัวเขา! และเด็กก็เป็นนักเลียนแบบโดยธรรมชาติ ดังนั้นหากเด็กอายุสี่ขวบมีความผิดปกติในการพูด แต่ไม่พบโรคอื่น ๆ ปัญหาจะได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็วหากคุณอดทนและให้ความสนใจและความรักแก่ลูกของคุณเล็กน้อย

การละเมิดการออกเสียงของเสียงพบได้ในเด็กหลายคน ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดคือการบิดเบือนเสียงของตัวอักษร (เสี้ยน เสียงกระเพื่อม ฯลฯ ) การแทนที่ด้วยเสียงอื่น การละเว้นของเสียงที่ออกเสียงได้ยาก ชั้นเรียนการพูดบำบัด - ไม่ว่าจะด้วยตัวคุณเองหรือภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ - จะช่วยขจัดปัญหาที่มีอยู่

หากคุณไม่สามารถเรียนบทเรียนของนักบำบัดการพูดได้ไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม คุณสามารถจัดการกับเด็กได้ด้วยตัวเอง แต่ควรปฏิบัติตามคำแนะนำบางประการ

ในเด็กก่อนวัยเรียน เกมสำหรับพัฒนาการพูดได้รับการยอมรับว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการกำจัดข้อบกพร่องในการพูดต่างๆ

เกมดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการพูด ไม่เพียงแต่ดึงดูดเด็กด้วยความหลงใหล แต่ยังเป็นประโยชน์มากที่สุดในบรรดาวิธีการทั้งหมดในการพัฒนาทักษะที่สำคัญที่สุดนี้ ชั้นเรียนการพูดบำบัดสำหรับเด็ก ดำเนินการในรูปแบบเกม มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูด การรวมคำศัพท์ใหม่ การก่อตัวของการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง นอกจากนี้ยังมีการวางพื้นฐานในอนาคตสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาความสามารถทางจิต

นี่คือตัวอย่างประเภทกิจกรรมหลักที่มุ่งพัฒนาความสมบูรณ์ของคำพูดในเด็ก:

• เพิ่มประโยค: ในฤดูร้อนใบเมเปิ้ลเป็นสีเขียวและเมื่อเริ่มต้นฤดูใบไม้ร่วง ... ; เราเก็บเห็ดใน ... และมะเขือเทศ - ใน ... ฯลฯ
• การจบประโยค: I want ....; ฉันสามารถ…; ฉันจะวาด...ฯลฯ
• คำอธิบายรายการ: ปากกา - ใหม่ สวยงาม สี ... ; ดอกคาโมไมล์ - ขาว, สวย, ฤดูร้อน ... ; แม่น้ำ - ลึก, กว้าง, โปร่งใส ... ฯลฯ
• ชื่อสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่าที่มีลูก: ไก่, ไก่, ไก่; กระต่าย กระต่าย กระต่าย ฯลฯ
• ใหญ่ - เล็ก (เด็กต้องเลือกคำเล็กสำหรับคำที่เสนอ): แจกัน - แจกัน, เมาส์ - เมาส์, ใบไม้ - ใบปลิว ฯลฯ
• จับลูกบอล (นักบำบัดการพูดโยนลูกบอลและเรียกคำนามงานของเด็กคือแปลงเป็นคำคุณศัพท์): ฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูใบไม้ร่วง, เบิร์ช - เบิร์ช ฯลฯ
• การแสดงออกถึงความไม่เห็นด้วย / ข้อตกลง (งานของบทเรียนคือการสร้างความสามารถของเด็กในการอนุมัติหรือท้าทายความคิดที่เสนอด้วยความสามารถในการปรับความคิดเห็นของเขา): ฝนจะเริ่มตกในไม่ช้า - ไม่เพราะไม่มีเมฆบนท้องฟ้า .
• การสร้างคำ (ในคำที่เสนอคุณต้องเปลี่ยนเสียงเฉพาะ): กระรอก - ม้วน, ตัวเอง - ปลาดุก, ให้ - ระเบิด

ลองทำแบบฝึกหัดโดยใช้รูปภาพ เด็ก ๆ ชอบพวกเขามาก

ชั้นเรียนบำบัดการพูดที่บ้าน

การบำบัดด้วยการพูดกับเด็กอาจรวมถึง:

• ยิมนาสติกเพื่อพัฒนาข้อต่อ
• เกมสำหรับพัฒนาการได้ยิน, คำเลียนเสียงธรรมชาติ, โลโกริทึม;
• การอ่านบทกวีและการบิดลิ้น

มีความจำเป็นต้องจัดการกับเด็กทุกวันโดยพิจารณาบทเรียนอย่างรอบคอบทำให้เขาประทับใจ หากเขาไม่สนใจทารกจะไม่ได้รับทักษะที่จำเป็น

เมื่อเริ่มชั้นเรียนบำบัดการพูดที่บ้าน คุณต้องจำกฎต่อไปนี้:

• ควรเพิ่มระยะเวลาของบทเรียนทีละน้อย ครั้งแรกสามารถอยู่ได้ไม่เกิน 3 - 5 นาที
• บทเรียนควรน่าสนใจและทำให้เด็กต้องการเรียนรู้ การบังคับให้ทารกทำสิ่งที่ขัดต่อความต้องการของเขานั้นไม่คุ้มค่า มิฉะนั้น เขาอาจปฏิเสธที่จะทำแบบฝึกหัดเลย
• คุณสามารถจัดชั้นเรียนระยะสั้น แต่หลายครั้งต่อวัน
• ถ้าบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเด็ก คุณไม่สามารถตะโกนใส่เขาได้ คุณต้องพยายามหาสาเหตุของ "ลิ้นซน" และแก้ไข

เกมนิ้ว

ชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดสำหรับเด็กควรมีเกมนิ้วเนื่องจากมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์ความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างมือกับส่วนของสมองที่รับผิดชอบในการพัฒนาทักษะการพูดมานานแล้ว

ข้อความการเรียนรู้ร่วมกับยิมนาสติกนิ้วช่วยพัฒนาทักษะเช่น:

1. ความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่เพื่อแสดงอารมณ์
2. จินตนาการ;
3. ความสนใจ.

ในเด็กนอกเหนือจากการพัฒนาการพูดแล้วยังมีการเร่งความเร็วของปฏิกิริยาอีกด้วย ชั้นเรียนที่ดำเนินการในลักษณะที่สนุกสนานช่วยให้จดจำข้อความได้ดีขึ้นและทำให้สุนทรพจน์แสดงออกมากขึ้น

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการคุณต้องจัดการกับเด็กทุกวันโดยใช้เวลาประมาณ 5 นาที

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้ว:

• ดอกไม้. ฝ่ามือพับเข้าหากัน นิ้วชี้ขึ้น จากฝ่ามือเราพับดอกตูมกดเข้าหากัน เด็กพูดดัง ๆ quatrain:
  พระอาทิตย์กำลังขึ้น
  ดอกไม้เปิดออก (นิ้วต้องแยกออกจากกัน แต่ฝ่ามือยังคงกดอยู่)
  พระอาทิตย์กำลังตกดิน
  ดอกไม้เข้านอน (นิ้วต้องกลับสู่ตำแหน่งเดิม)
• คิตตี้. ฝ่ามือวางอยู่บนโต๊ะรวมตัวกันเป็นกำปั้น เด็กออกเสียงคำว่า "กำปั้น - ฝ่ามือ ฉันเดินเหมือนแมว” และกางนิ้วของเขาโดยไม่ยกฝ่ามือขึ้นจากพื้นผิวโต๊ะแล้วบีบอีกครั้ง ทำแบบฝึกหัดซ้ำสามถึงห้าครั้ง
• นกกำลังบิน กอดอกต่อหน้าคุณ หันฝ่ามือเข้าหากัน คุณต้องขอนิ้วหัวแม่มือของคุณเข้าด้วยกัน นี่จะเป็น "หัว" และฝ่ามือจะทำหน้าที่เป็นปีก คุณต้องโบกมือโดยไม่แยกนิ้วออกจากกัน
  นกบินแล้ว (โบกปีก)
  Sela - เปลี่ยนเป็นสีเทา (เด็กแยกฝ่ามือออกแล้วกดไปที่หน้าอก)
  เธอบินต่อไป

เกมนิ้วสามารถใช้เป็นช่วงเวลาแห่งการผ่อนคลายในระหว่างเซสชั่นการบำบัดด้วยการพูด ซึ่งช่วยให้เด็กหันเหความสนใจและทำให้เขาเปลี่ยนความสนใจได้

ยิมนาสติกประกบ

ก่อนที่จะเริ่มทำแบบฝึกหัดการพูดจำเป็นต้องทำการอุ่นเครื่องที่เปล่งออกมายิมนาสติกเฉพาะทางช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อและเตรียมความพร้อมสำหรับชั้นเรียนบำบัดการพูด

ยิมนาสติกประกบเป็นชุดของการออกกำลังกายที่ออกแบบมาเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของริมฝีปากและลิ้น พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการออกเสียงของเสียง หากกล้ามเนื้อของลิ้นยังด้อยพัฒนา การพูดจะฟังไม่ชัด

จำเป็นต้องทำยิมนาสติกหน้ากระจก จากนั้นเด็กจะสามารถควบคุมความถูกต้องของการเคลื่อนไหวได้ มันสำคัญมากสำหรับเขาในการสังเกตการเคลื่อนไหวของริมฝีปากและลิ้น ดังนั้นทารกจะเข้าใจได้อย่างรวดเร็วว่าควรอยู่ในตำแหน่งใดเพื่อออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง

ควรทำแบบฝึกหัดการประกบวันละสองครั้ง ระยะเวลาของบทเรียนคือ 5 ... 7 นาที เป็นผลให้เด็กจะสามารถเรียนรู้ที่จะพูดไม่เพียง แต่ถูกต้อง แต่ยังชัดเจนและเข้าใจได้มากที่สุด

ข้อต่อที่ซับซ้อน:

• ริมฝีปากเหยียดยิ้ม แต่ไม่ควรมองเห็นฟัน แก้ไขตำแหน่งเป็นเวลา 30 วินาที
• ยิ้มกว้างโดยเปิดฟัน ล็อคครึ่งนาที
• อ้าปากเล็กน้อยวางลิ้นที่ผ่อนคลายบนพื้นผิวของริมฝีปากล่าง ตีพวกเขาโดยออกเสียงพยางค์ "ПЯ" ในกรณีนี้ ริมฝีปากบนสัมผัสกับลิ้น
• ปากเปิดอยู่ ควรดึงลิ้นไปข้างหน้าและพยายามม้วนเป็นหลอด แก้ไขตำแหน่งเป็นเวลาครึ่งนาที
• ค่อยๆ เลียริมฝีปากด้วยลิ้นจากมุมหนึ่งไปอีกมุมหนึ่งโดยไม่ยกลิ้นขึ้นจากพื้นผิวของริมฝีปาก เขาต้องทำให้เต็มวงกลม ตามเข็มนาฬิกาก่อน จากนั้นทวนเข็มนาฬิกา
• บนใบหน้ามีรอยยิ้มกว้างพร้อมปากที่แยกออก ปลายลิ้นควรแตะที่มุมใดมุมหนึ่ง
• ยิ้มหน้าอ้าปาก. กดปลายลิ้นกับพื้นผิวของฟันและออกแรงเล็กน้อยไปตามผนังด้านหลังของฟันล่าง ทำซ้ำ 10 ครั้ง ทำแบบฝึกหัดซ้ำ แต่จำเป็นต้องส่งลิ้นไปตามพื้นผิวด้านในของฟันบน
• มีรอยยิ้มกว้างบนใบหน้าของเขา ด้วยค่าใช้จ่ายของ "หนึ่ง" เราแตะฟันล่างด้วยค่าใช้จ่ายของ "สอง" - ไปยังฟันบน ทำซ้ำแบบฝึกหัด 5 ครั้ง
• ปากเปิดอยู่ ปล่อยให้เด็กยื่นออกมาอย่างรวดเร็วและซ่อนปลายลิ้น แต่ไม่ควรสัมผัสกับฟันและลิ้น
• มีรอยยิ้มกว้างบนใบหน้าของเขา ลิ้นผ่อนคลายและอยู่ที่ริมฝีปากล่าง เมื่อหายใจออกเด็กจะต้องเป่าสำลีก้อนที่วางอยู่บนโต๊ะเพื่อให้เขาเคลื่อนไหวได้

เกมสำหรับพัฒนาการได้ยิน, คำเลียนเสียงธรรมชาติ, โลโกริทึม

คุณต้องเสริมยิมนาสติกแบบประกบด้วยแบบฝึกหัดอื่นๆ สิ่งเหล่านี้ควรเป็นแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการด้านการได้ยิน คำเลียนเสียงธรรมชาติ และจังหวะโลโกริทึม

การได้ยินคำพูดช่วยให้เด็กเข้าใจ แยกแยะ และสร้างเสียงได้ หากพัฒนาการไม่ดี การพูดของทารกจะคลุมเครือและมีข้อผิดพลาด

ตัวอย่างแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการได้ยินคำพูด:

• เด็กต้องสาธิตวัตถุที่ส่งเสียงได้ มันสามารถเป็นช้อน, กลอง, เขย่าแล้วมีเสียงและอื่น ๆ จากนั้นคุณต้องปล่อยให้ทารกฟังเสียงของแต่ละคน จากนั้นเขาก็หันหลังและเดาว่าเสียงของวัตถุใด จุดประสงค์ของแบบฝึกหัดคือเพื่อปรับปรุงการได้ยินคำพูดและเสริมทักษะในการแยกแยะเสียง
• ผู้ใหญ่รับระฆัง เด็กกำลังยืนพิงกำแพงโดยหลับตา ผู้ใหญ่เดินไปรอบ ๆ ห้องและกดกริ่งเป็นระยะ งานของทารกคือการชี้ไปที่เสียงกระดิ่งด้วยมือของเขาโดยไม่ต้องลืมตา

การพัฒนาคำเลียนเสียงธรรมชาติเป็นอีกส่วนหนึ่งของชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูด สำหรับแบบฝึกหัดจะใช้ภาพพล็อตตามกลุ่มอายุของเด็ก ตัวอย่างเช่น อาจเป็นภาพของหญิงสาวกำลังเขย่าตุ๊กตา ปล่อยให้เด็กเริ่มเกิดอาการเมารถและประคองตุ๊กตาในจินตนาการ สิ่งสำคัญคือต้องควบคุมการประกบของมัน

เกมให้ผลลัพธ์ที่ดีโดยอิงตามการเลียนแบบเสียงของสัตว์โลก แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดดังกล่าวจะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากใช้ภาพสัตว์ / นก, ร่างและลูกสัตว์ในระหว่างบทเรียน

ตัวอย่างคือเกมของยุง ภาพควรแสดงยุง "มาเจอยุงกันเถอะ ชื่อของเขาคืออาร์เซนี่ เขาบินบ่อยและมักจะร้องเพลงโปรดของเขา - "Z-Z-Z" มาร้องเพลงร่วมกับ Arseniy กันเถอะ! "ซี-ซี-ซี".

จากนั้นชวนลูกจับยุงและฟังเขาร้องเพลง เราคว้าอากาศที่ว่างเปล่าด้วยกำปั้น ฟังและร้องเพลงยุง - "Z-Z-Z"

Logorhythmics เป็นแบบฝึกหัดการพูดบำบัดที่ผสมผสานการเคลื่อนไหว ดนตรี และคำพูดเข้าด้วยกัน เด็ก ๆ ทุกคนชอบชั้นเรียนดังกล่าวมากเพราะพวกเขามักจะอยู่ในสภาพแวดล้อมที่สนุกสนาน

ผู้ใหญ่อ่านบทกวีดัง ๆ และสร้างการเคลื่อนไหวที่อธิบายไว้ในงาน การเลือกดนตรีประกอบที่เหมาะสมล่วงหน้าเป็นสิ่งสำคัญมาก จากนั้นเด็ก ๆ ทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาเห็น

สำหรับบทเรียน คุณสามารถใช้ เช่น บทกวีต่อไปนี้:

บนทางแคบ (เด็กเดินไปในที่เดียว)
ขาเราเดิน (เริ่มก้าวเข้าที่ ยกเข่าสูง)
บนก้อนกรวด บนก้อนกรวด (เหยียบย่ำตรงจุด)
และบูมในหลุม (เด็กกระโดดขึ้นไปนั่งบนพื้น)

การท่องบทกวีและการบิดลิ้น

การบำบัดด้วยการพูดกับเด็กควรรวมถึงการอ่านบทกวีของเด็ก ๆ มันไม่คุ้มที่จะสอนบทกวีที่ซับซ้อนกับเด็ก ควรเริ่มต้นด้วย quatrains ง่ายๆ

สามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมได้หากชั้นเรียนการพูดสำหรับเด็กรวมถึงการบิดลิ้น เป็นประโยคคล้องจองสั้นๆ พวกเขาช่วยให้คำพูดชัดเจน ส่งได้ดี และยังขยายคำศัพท์ของเด็กและปรับปรุงพจน์

หนูหกตัวส่งเสียงกรอบแกรบในกก
Sasha กระแทกหมวกของเขามีรอยช้ำที่หน้าผาก

คุณยังสามารถลองลิ้นของคุณเอง อ่านเกี่ยวกับวิธีการทำอย่างถูกต้องในส่วน "การพัฒนาคำพูด" บนเว็บไซต์ของเรา

การบำบัดด้วยการพูดอย่างอิสระกับเด็ก ๆ จะช่วยแก้ปัญหาข้อบกพร่องง่าย ๆ ในกรณีที่มีการละเมิดร้ายแรง ผู้เชี่ยวชาญควรจัดการกับการแก้ไขคำพูด

เสียงและคำพูดแรกของคนตัวเล็กค่อนข้างตลกและทำให้ผู้ใหญ่ยิ้มได้ อย่างไรก็ตาม จะไม่มีใครยิ้มได้หากได้ยินคำพูดกลับหัวและวลีที่ไม่เข้าใจจากผู้ใหญ่ การสื่อสารเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในชีวิตของเรา ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างถูกต้องและมีความสามารถความสามารถในการกำหนดคำตอบสำหรับคำถามที่โพสต์อย่างชัดเจนรวมถึงความสามารถในการออกเสียงเสียงทั้งหมดเป็นสิ่งที่ไม่เพียง แต่เด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

ชั้นเรียนการพูดบำบัดสำหรับเด็กที่บ้านเป็นการสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับเด็กด้วยวิธีที่สนุกสนาน เมื่อสนใจเด็กคุณสามารถมีส่วนร่วมกับเขาโดยเล่นเกมเพื่อพัฒนาการพูดเช่น

• เกมนิ้ว (เกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ)
• ยิมนาสติกประกบ
• เกมสำหรับพัฒนาการได้ยิน เกมสำหรับคำเลียนเสียงธรรมชาติและท่าทาง (บทกวีที่มีการเคลื่อนไหว)
• บทกวีเพื่อพัฒนาการพูดและการเติมคำศัพท์

สิ่งที่ยากที่สุดคือการทำให้เด็กสนใจ และนี่เป็นปัญหาที่ร้ายแรงมาก ท้ายที่สุดแล้วการนั่งพักอยู่ไม่สุขนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย แต่โดยทั่วไปแล้ว ไม่จำเป็นต้องนั่ง คุณสามารถทำงานกับเด็กเมื่อเขาเล่นในกระท่อมหรือกระโดดบนโซฟา ควรจัดชั้นเรียนในรูปแบบของเกม จากนั้นจะง่ายขึ้นสำหรับคุณและเด็กจะได้เรียนรู้เนื้อหาโดยไม่มีอารมณ์ฉุนเฉียว

คุณกำลังมองหาชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 2 - 3 ปี อยู่หรือไม่?

เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ ก่อนเริ่มชั้นเรียนกับเด็กๆ ที่บ้าน:

• ชั้นเรียนควรสั้นในตอนแรก (2-3 นาที) จากนั้นเราค่อย ๆ เพิ่มพวกเขา ครั้งละไม่เกิน 15-20 นาที
• กิจกรรมควรสนุกสำหรับเด็ก อย่าบังคับหรือยืนกราน ดังนั้นคุณจะทำให้เด็กหมดกำลังใจจากการตามล่าหาสิ่งใดๆ
• เป็นการดีกว่าที่จะฝึกฝนบ่อยขึ้น แต่ทีละเล็กทีละน้อย บ่อยครั้งที่ทำแบบฝึกหัดเดียวกันเด็กจะพัฒนาทักษะ
• ใช้เสียงหัวเราะในชั้นเรียน อย่าดุว่าออกเสียงผิดหรือหากลูกทำอะไรพลาด เป็นการดีกว่าที่จะหาคำตอบกับลูกของคุณว่าทำไมเขาถึงมีลิ้นซุกซนและจะแก้ไขได้อย่างไร การเป็นพันธมิตรและเป็นเพื่อนกับเด็กดีกว่าเป็นครูที่เข้มงวด วิธียกย่องเด็กอย่างถูกต้อง

ฉันต้องการดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเกมแต่ละประเภทที่คุณต้องเล่นกับลูกของคุณ

เกมนิ้วเป็นหนึ่งในประเภทของการพัฒนา มีการสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างมือมนุษย์กับศูนย์การพูดของสมอง

ตำราการเรียนรู้โดยใช้ยิมนาสติก "นิ้ว" ช่วยกระตุ้นพัฒนาการของคำพูด การคิดเชิงพื้นที่ ความสนใจ จินตนาการ เพิ่มความเร็วของปฏิกิริยาและการแสดงออกทางอารมณ์ เด็กจำข้อความบทกวีได้ดีขึ้น คำพูดของเขาแสดงออกมากขึ้น

คุณต้องทำทุกวันเป็นเวลา 5 นาที จากนั้นแบบฝึกหัดดังกล่าวจึงจะได้ผล

ยิมนาสติกประกบเป็นยิมนาสติกสำหรับลิ้นและริมฝีปาก ลิ้นเป็นกล้ามเนื้อหลักของอวัยวะในการพูด ลิ้นจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนและพัฒนาเพื่อให้สามารถเคลื่อนไหวเฉพาะบางอย่างได้อย่างถูกต้อง ซึ่งเรียกว่าการออกเสียงด้วยเสียง ริมฝีปากและลิ้นควรยืดหยุ่นและแข็งแรง

ในการแสดงยิมนาสติกแบบประกบคุณต้องมีกระจก เด็กต้องเห็นว่าลิ้นของเขาทำงานอย่างไร อยู่ที่ไหน ในการนำแบบฝึกหัดไปสู่ระบบอัตโนมัติ คุณต้องออกกำลังกายอย่างต่อเนื่อง สิ่งสำคัญคือต้องทำแบบฝึกหัดอย่างถูกต้องตรวจสอบตำแหน่งของลิ้นอย่างระมัดระวัง

คุณต้องออกกำลังกายทุกวันเป็นเวลา 5-7 นาที โดยเฉพาะอย่างยิ่ง 2 ครั้งต่อวัน ผลลัพธ์ที่ได้คือคำพูดที่ถูกต้องและชัดเจน

สำหรับการออกเสียงที่ถูกต้อง จำเป็นต้องปฏิบัติงานที่มุ่งพัฒนาเสียง การหายใจ และการได้ยินคำพูดด้วย

• เกมสร้างคำ พัฒนาการทางการได้ยิน และจังหวะโลโกริทึม

การได้ยินคำพูดหรือสัทศาสตร์คือความสามารถในการได้ยิน จดจำ และแยกแยะเสียงได้อย่างถูกต้อง

เกมส์พัฒนาการได้ยิน

1. "หู - ข่าวลือ"

เป้า:เพื่อรวมความสามารถในการแยกความแตกต่างของเสียง พัฒนาความสนใจของผู้ฟัง

นักบำบัดการพูดแสดงไม้ ช้อนโลหะ แก้วคริสตัล เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุเหล่านี้ ครูเสนอให้ฟังว่าเสียงของวัตถุเหล่านี้เป็นอย่างไร เมื่อติดตั้งหน้าจอแล้ว ให้สร้างเสียงของวัตถุเหล่านี้ตามลำดับ เด็กรู้จักเสียงและตั้งชื่อวัตถุที่สร้างเสียงเหล่านั้น

2. "ใครเอ่ย"เหมียว""

เป้า:ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะเสียงของสัตว์เลี้ยงด้วยหู

วัสดุ: เทปบันทึกเสียง บันทึกเสียง ด้วยเสียงของสัตว์เลี้ยง

3. "ใครยืนอยู่ตรงสัญญาณไฟจราจร"

เป้า:พัฒนาความสนใจด้านการได้ยิน รู้จักและตั้งชื่อรูปแบบการขนส่ง

วัสดุ:เครื่องบันทึกเทปและบันทึกเสียงด้วยเสียงข้างถนน

นักบำบัดการพูดเปิดการบันทึกเสียงด้วยเสียงของท้องถนน เด็ก ๆ ฟังเสียงและตั้งชื่อการขนส่งที่หยุดที่สัญญาณไฟจราจร (รถยนต์, รถบรรทุก, รถแทรกเตอร์, รถจักรยานยนต์, เกวียน, รถราง)

4. "แหวนอยู่ที่ไหน"

เป้า:พัฒนาความสนใจในการฟังความสามารถในการนำทางในอวกาศโดยหลับตา

เด็กยืนหลับตา นักบำบัดการพูดด้วยเสียงระฆังเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ กลุ่มอย่างเงียบ ๆ และส่งเสียงกริ่ง เด็ก ๆ ชี้มือไปทางแหล่งกำเนิดเสียงโดยไม่ลืมตา

5. เกมนิ้ว "พายุฝนฟ้าคะนอง"

เป้า:ประสานการเคลื่อนไหวกับข้อความโดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงของไดนามิกและจังหวะของเสียง

นักบำบัดการพูดอ่านคำศัพท์ของเกมและเด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ

หยดหยด (แตะบนโต๊ะด้วยสองนิ้วชี้)
ฝนตก (เคาะเบา ๆ ด้วยสี่นิ้วทั้งสองมือ)
มันเทเหมือนถัง (แตะเสียงดังด้วยสี่นิ้ว)
ลูกเห็บหายไปแล้ว (เคาะด้วยกระดูกนิ้วเคาะเศษ)
ฟ้าร้อง (กำปั้นตีกลองบนโต๊ะ).
ฟ้าแลบ (ใช้นิ้ววาดสายฟ้าในอากาศ ทำเสียง sh)
ทุกคนรีบวิ่งกลับบ้าน (ตบมือ, มือซ่อนอยู่ด้านหลัง).
พระอาทิตย์ส่องแสงในยามเช้า (อธิบายวงกลมขนาดใหญ่ด้วยมือทั้งสองข้าง)

การเลียนแบบคำพูดหรือคำเลียนเสียงธรรมชาติวิทยา

นี่คือการทำซ้ำหลังจากผู้พูดของเสียง คำ วลีที่เขาเปล่งออกมา

ในการเล่น ให้ใช้รูปแกะสลักหรือรูปสัตว์ต่างๆ แม่และลูกของพวกเขา ในที่สุดแม่กบก็ตะโกน KVA และกบก็ร้อง KVA จำนิทานเกี่ยวกับหมีสามตัว พ่อหมีคำรามเสียงดัง แม่หมีเงียบกว่า และลูกหมีส่งเสียงร้อง

เกมเลียนแบบเสียงในชีวิตประจำวัน:

• นาฬิกากำลังฟ้อง - tic-tac
• น้ำหยด-แคป-แคป
• เด็กกระทืบ - TOP-TOP
• ค้อนทุบก๊อกก๊อก
• กรรไกรตัดผ้า CHIC-CHIC
• เราแกว่งบนชิงช้า
• เรากินแครอทครัม-ครัม
• รถบีบีกันขับครับ

จังหวะโลโกพีดิกหรือโลโกพีดิก- การผสมผสานระหว่างการเคลื่อนไหว คำพูด และดนตรี ผู้ใหญ่อ่านข้อและแสดงการเคลื่อนไหวเด็กทำซ้ำ ไม่มีอะไรซับซ้อน เด็ก ๆ สนุกและน่าสนใจ แน่นอนว่าผู้ใหญ่จำเป็นต้องอ่านและเรียนรู้จังหวะที่จำเป็นล่วงหน้าและเรียนรู้การเคลื่อนไหว นอกจากนี้ คุณต้องเลือกดนตรีประกอบสำหรับบทกวีล่วงหน้า แนะนำให้ฝึกในช่วงบ่าย 2-3 ครั้งต่อสัปดาห์

เกม "เดิน" (การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป)
ตามทางแคบ (เดินอยู่กับที่)
เท้าของเราก้าวเดิน (ยกขาสูง)
โดยก้อนกรวดโดยก้อนกรวด (เปลี่ยนจากเท้าหนึ่งไปอีกเท้าหนึ่งช้าๆ)
แล้วเข้าไปในรู... ตูม! (นั่งบนพื้นในคำสุดท้าย)

• บทกวีเพื่อพัฒนาการพูด - การบิดลิ้นและการเติมคำศัพท์

Tongue twisters เป็นวลีคล้องจองสั้นๆ การบิดลิ้นเป็นแบบฝึกหัดที่ดีที่สุดในการฝึกความชัดเจนและการรู้หนังสือในการพูด การบิดลิ้นช่วยเพิ่มคำศัพท์ของเด็ก ปรับปรุงพจน์ และพัฒนาการได้ยินคำพูด

เพื่อให้เด็กสามารถพูดได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถแสดงความคิดและความรู้สึกได้เขาต้องการคำศัพท์ของเขาเอง

คำศัพท์ของลูกคุณประกอบด้วย:

• คำศัพท์แบบพาสซีฟ (คำศัพท์ที่เด็กเข้าใจ)
• คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ (คำที่เด็กพูด)

เริ่มแรก คำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ของเด็กจะมีจำนวนน้อย แต่เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะถ่ายโอนคำศัพท์เหล่านั้นที่อยู่ในคำศัพท์แบบพาสซีฟไปยังคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ ยิ่งคำศัพท์แบบพาสซีฟมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น

เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ ให้ดูรูปด้วยกัน อ่านหนังสือ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณ

สำหรับชั้นเรียนกับลูกของฉัน ฉันใช้คู่มือหลายเล่ม หนึ่งในการซื้อที่ประสบความสำเร็จครั้งล่าสุดคือ "อัลบั้มใหญ่สำหรับการพัฒนาการพูด" และ "บทเรียนของนักบำบัดการพูด เกมสำหรับการพัฒนาคำพูด

«»

หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วย 3 ส่วน แต่ละส่วนมีคำแนะนำโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการทำ

• ยิมนาสติกนิ้ว
  • 1 กลุ่ม การบริหารมือ (หน้า 8-29)
  • 2 กลุ่ม การฝึกนิ้วเป็นแบบคงที่แบบมีเงื่อนไข (หน้า 30-47)
  • กลุ่มที่ 3 การบริหารนิ้วแบบไดนามิก (หน้า 48-57)
• ยิมนาสติกประกบ นำเสนอด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายพร้อมโองการ มีการ์ดเพิ่มเติมพร้อมรูปภาพของผลลัพธ์ที่ถูกต้องของแบบฝึกหัด (หน้า 64-110). นอกจากนี้ในส่วนนี้ยังมีเกมสำหรับพัฒนาการได้ยินคำพูดการฟัง
• ลิ้นบิด จัดกลุ่มตามเสียงที่ "ยาก" เพื่อช่วยให้ลูกของคุณฝึกเสียงเฉพาะ (หน้า 111-169)

ฉันซื้อหนังสือเล่มนี้ ที่นี่. หากคุณมีคำถามเกี่ยวกับหนังสือ โปรดสอบถาม

หนังสือเล่มนี้มี 3 ช่วงอายุ แต่ละช่วงอายุ:

• พัฒนาการพูดของลูกน้อย (หน้า 6-89)
  • การพัฒนาความเข้าใจในการพูด
  • การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป
  • แบบฝึกหัดการหายใจ
  • เกมนิ้ว
  • ยิมนาสติกประกบ
  • คำเลียนเสียงธรรมชาติวิทยา
• เราพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า (หน้า 92-183) สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี
• เราพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า (หน้า 186-277)

หนังสือเล่มนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการเพิ่มคำศัพท์ของเด็ก พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำและจินตนาการ

ฉันไม่พบหนังสือเล่มเดียวกัน โอโซนปรากฏ) แต่มีการแยก หนังสือสำหรับเด็กวัยหัดเดิน เด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปีและ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า. ซึ่งสะดวกมากหากคุณต้องการหนังสือสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบ ฉันพบหนังสือเล่มนี้เมื่อลูกชายของฉันอายุได้ 3 ขวบแล้ว แต่ไม่ต้องเป็นห่วง ลูกสาวโตแล้ว เราจะเรียนกับแม่ในช่วงแรก

ทำงานกับลูกของคุณในอารมณ์ที่ดีเท่านั้น เชื่อมั่นในตัวลูกของคุณ ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเขา ช่วยเอาชนะความล้มเหลว ชั้นเรียนบำบัดด้วยการพูดกับลูกของคุณที่บ้านจะช่วยให้คุณใกล้ชิดและเป็นที่รักยิ่งขึ้น อดทนและโชคดี!

คุณจัดการกับเด็กอย่างไร? คุณใช้ทำอะไร เด็กชอบเล่นหรือไม่? โปรดแบ่งปันความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาการพูดของคุณในเด็กและเวลาที่คุณใช้ในการทำแบบฝึกหัด

วิธีสอนลูกให้พูดว่าอะไรควรทำและอะไรไม่ควรทำ

เด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียงเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ทศวรรษที่ผ่านมาภาพนั้นแตกต่างออกไป ปัญหาที่พบได้บ่อยคือเสียงไม่ชัด เสียงผิดเพี้ยน การแทนที่หรือการละเว้นของเสียงที่ออกเสียงยาก ข้อบกพร่องประเภทนี้ถือว่าไม่รุนแรงและเรียกว่าความคลาดเคลื่อน สิ่งเหล่านี้ค่อนข้างง่ายที่จะแก้ไขในห้องเรียนด้วยนักบำบัดการพูด

แต่มีตัวแปรที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งอยู่ในความพ่ายแพ้ของระบบประสาทส่วนกลางซึ่งมีปัญหาเกี่ยวกับการทำงานปกติของลิ้นหรือขากรรไกรล่างทั้งหมด ข้อบกพร่องดังกล่าวได้รับการแก้ไขยากมาก ในเวลาเดียวกันเด็กก็เปล่งเสียงฟู่และเสียงผิวปากโดยยื่นลิ้นออกมาระหว่างฟันซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงได้รับเสียง "f" ("mafyna" - แทน "เครื่องจักร") แทนที่จะเป็นเสียงผิวปาก การออกเสียงเสียง "r" ที่ไม่ถูกต้อง (กล่องเสียงหรือขาดหายไปทั้งหมด) ก็เป็นเรื่องปกติเช่นกัน ตามกฎแล้วให้เริ่มการบำบัดด้วยการพูด 3-4 ปี บางครั้งอาจเร็วกว่านั้น

ลักษณะของความผิดปกติของการบำบัดด้วยการพูด

ความบกพร่องที่ซับซ้อนเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ เช่น โรคติดเชื้อที่แม่ประสบระหว่างตั้งครรภ์ การบาดเจ็บจากการคลอด หรือภาวะขาดออกซิเจนของทารกในครรภ์ หากเด็กที่เกิดมามีอาการป่วยหนัก ผลที่ตามมาคือความผิดปกติของระบบไหลเวียนเลือดที่มีความเสียหายต่อปลายประสาท และผลที่ตามมาคือความบกพร่องในการพูด

สาเหตุหนึ่งคือการกัดที่ไม่ถูกต้องและแหล่งที่มาของความผิดปกติบางอย่าง (เช่น คอ "r") อาจเป็นการเลียนแบบทารกโดยผู้ใหญ่คนหนึ่งที่บิดเบือนคำพูด นอกจากนี้เด็กยังสามารถคัดลอกฮีโร่ของการ์ตูนสมัยใหม่ซึ่งเป็นอันตรายต่อการพัฒนา

การไม่รู้หนังสือเกี่ยวข้องโดยตรงกับการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง นั่นคือเหตุผลที่ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าทารกได้รับการแก้ไขทันเวลา ปัญหาอาจอยู่ที่การที่ผู้ปกครองไม่สามารถตรวจหาข้อบกพร่องในการพูดในเด็กได้ มีความเชื่อกันว่าลูกเสี้ยนใด ๆ และสิ่งนี้จะผ่านไปเอง

เมื่อใดที่จะเริ่มกังวล

แต่ส่วนใหญ่แล้วการประชุมปกติกับนักบำบัดการพูดนั้นขาดไม่ได้ หากทารกอายุ 1 ขวบครึ่งไม่รู้วิธีสร้างวลีจากคำแต่ละคำ หรือหากเด็กอายุ 2 ขวบพูดแทบไม่ได้ การอุทธรณ์ต่อนักบำบัดการพูดมักจะเป็นสิ่งที่จำเป็น . การวางแผนชั้นเรียนบำบัดการพูดโดยผู้ปกครองที่รอบคอบนั้นดำเนินการล่วงหน้าโดยคำนึงถึงพลวัตของการพัฒนาเด็ก

นักบำบัดการพูดทำงานร่วมกับเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล ตามกฎแล้วการผลิตเสียงแต่ละเสียงเกิดขึ้นในหลายเซสชัน หากมีการเบี่ยงเบนทางพัฒนาการอย่างร้ายแรง การเข้าร่วมการบำบัดด้วยการพูดจะใช้เวลานานกว่ามาก

มันเกิดขึ้นที่สาเหตุของการละเมิดนั้นแน่นเกินไปของลิ้นในขณะที่ไม่มีแผลอินทรีย์ จากนั้นที่บ้านคุณควรออกกำลังกายยืดกล้ามเนื้อกับลูกน้อยของคุณ นักพยาธิวิทยาการพูดจะช่วยคุณในเรื่องนี้

ครอบครัวพ่อแม่เป็นพื้นฐานของทุกสิ่ง

บ่อยครั้งในครอบครัวไม่ใช่เรื่องปกติที่จะพูดคุยกับลูกน้อย พวกเขาสามารถสื่อสารกับเขาด้วยภาษา "หน่อมแน้ม" หรือเขากลายเป็นพยานในเรื่องอื้อฉาวในครอบครัว ในทุกกรณี ตามกฎแล้วการพัฒนาคำพูดจะถูกยับยั้ง

สำหรับการพัฒนาทักษะทางภาษาตามปกติ สภาพแวดล้อมในบ้านที่เอื้ออำนวยเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง คุณควรพูดคุยกับลูกน้อยของคุณเสมอ - ระหว่างเล่นเกมหรือเดินเล่น ระหว่างมื้ออาหารและก่อนนอน อย่าลืมท่องจำบทกวีและอ่านหนังสือให้ลูกน้อยฟัง

หากคุณได้บันทึกการออกเสียงผิดแม้แต่เล็กน้อยในลูกชายหรือลูกสาว อย่าปิดกั้นตัวเองจากปัญหา ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะจัดชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดที่บ้านเนื่องจากตอนนี้วรรณกรรมเฉพาะทางมีค่าเล็กน้อย ตัวอย่างเช่น คุณสามารถจัดเกมด้วยการร้องเพลงพิเศษ และเมื่อการบ้านไม่ได้ผลตามที่ต้องการคุณควรคิดถึงการไปพบผู้เชี่ยวชาญ

คุณต้องการโรงเรียนอนุบาลการพูดบำบัดหรือไม่?

บ่อยครั้งที่พ่อแม่มักจะไม่ส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลทั่วไป แต่ไปที่การบำบัดด้วยการพูด มีความเห็นว่าเงื่อนไขที่ดีกว่าสำหรับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น การไปถึงที่นั่นสำคัญขนาดนั้นจริงหรือ? ถ้าใช่ ตอนอายุเท่าไหร่? ชั้นเรียนการพูดบำบัดในโรงเรียนอนุบาลจะนำประโยชน์ที่แท้จริงมาสู่ลูกของคุณหรือไม่?

ตามกฎแล้วการให้เด็กอายุน้อยกว่า 3-4 ปีอยู่ในมือของผู้เชี่ยวชาญนั้นไม่ได้ผลมากนัก ผู้ปกครองสามารถจัดการกับสิ่งที่เล็กที่สุดได้สำเร็จหลังจากปรึกษากับนักบำบัดการพูด เขาจะบอกคุณถึงมาตรการและกิจกรรมที่จำเป็นกับเด็กอายุ 3-4 ปีสามารถให้ผลที่ยั่งยืนได้แล้ว

คลังแสงของการสื่อสารของผู้ปกครองกับเด็กนั้นใหญ่มาก นี่คือการสื่อสารด้วยวาจาที่ถูกต้องและต่อเนื่องกับทารก, ยิมนาสติกนิ้ว, เกมการพูดมากมาย, การนวดมือ, แบบฝึกหัดพิเศษที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การวาดภาพ, การสร้างแบบจำลองและอื่น ๆ

ไปที่นั่นเมื่อไหร่

บ่อยครั้งที่ความบกพร่องในการพูดของทารกอายุต่ำกว่า 3-4 ปีจัดอยู่ในประเภททางสรีรวิทยา หากไม่มีการแก้ไขคำพูดด้วยตนเองภายในสี่ปีคุณสามารถติดต่อผู้เชี่ยวชาญได้ มาถึงตอนนี้ ทักษะการพูดเบื้องต้นของเด็กควรจะเกิดขึ้นแล้ว และมันก็สมเหตุสมผลแล้วที่จะส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลบำบัดการพูด

ข้อดีของแบบหลังคือการประหยัดเวลาและเงินของผู้ปกครองในบทเรียนส่วนตัวกับผู้เชี่ยวชาญ มีชั้นเรียนบำบัดการพูดฟรีในโรงเรียนอนุบาลของรัฐ หากไม่พบประโยชน์ของการเยี่ยมชมกลุ่มเป็นเวลานาน เป็นไปได้มากว่าคุณจะต้องใช้บริการของนักพยาธิวิทยาการพูด - ผู้บกพร่องทางการพูดเพื่อจุดประสงค์ในการพัฒนาคำพูดทั่วไป

เมื่อสื่อสารกับทารกให้พยายามละทิ้งภาษาเด็กที่ตลกซึ่งแม่และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณย่ามักจะต้องทนทุกข์ทรมาน ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น การสื่อสารในลักษณะที่ "เสียหาย" ดังกล่าวขัดขวางการพัฒนาการพูดของเด็กปกติ

เด็กอายุ 4 ขวบควรทำอะไรได้บ้าง?

แต่แม้ว่าทุกคนในครอบครัวจะพูดถูกต้อง แต่ก็ยังมีปัญหาอย่ารีบเร่งที่จะอารมณ์เสีย การจัดชั้นเรียนบำบัดการพูดกับเด็กอายุ 3-4 ปีที่บ้านไม่ใช่เรื่องยาก และสิ่งสำคัญที่นี่คือทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคำพูดของทารกและการติดตามการเปลี่ยนแปลงอย่างระมัดระวัง

ตามกฎแล้วคำศัพท์ของเด็กอายุสองสามขวบมีประมาณหนึ่งพันคำ โดยปกติแล้ว เด็กอายุสี่ขวบควรจะสามารถบอกหรืออธิบายบางสิ่งได้โดยใช้คำบุพบทและส่วนต่างๆ ของคำพูด สร้างบทสนทนาง่ายๆ แต่เครื่องมือในการพูดของเขาอาจยังไม่ได้รับการฝึกฝนอย่างเพียงพอ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการออกเสียงที่ชัดเจนของโครงสร้างสัทศาสตร์ที่ซับซ้อนจึงใช้ไม่ได้

ถ้าความผิดปกติในการพูดเกิดขึ้นเมื่ออายุ 5-6 ขวบนี่เป็นเหตุผลที่ต้องคิดอย่างจริงจัง แบบฝึกหัดง่ายๆ ต่อไปนี้ จะช่วยให้ผู้ปกครองที่บ้านได้ผล

กิจกรรมกับลูกที่บ้าน

หากต้องการยืดส่วนโคนลิ้นสั้นๆ เป็นเวลา 5 หรือ 10 นาทีทุกวัน ให้ทำตามขั้นตอนต่อไปนี้ คุณต้องขอให้เด็กใช้ลิ้นเลียริมฝีปากบนของเขา เชื้อเชิญให้เขาเคาะฟันเหมือนม้าที่มีกีบ อ้าปากให้กว้างขึ้นและพยายามใช้ลิ้นเข้าถึงฟันบน

ทุกคนรู้ว่าพื้นที่ของสมองที่รับผิดชอบทักษะยนต์ปรับและพัฒนาการพูดนั้นเชื่อมโยงกัน นั่นคือยิ่งทารกควงมือและนิ้วอย่างช่ำชองมากเท่าไหร่ ปัญหาในการพูดก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น

มีแบบฝึกหัดง่ายๆ สำหรับชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดที่สอนการออกเสียงเสียงผิวปาก ("s", "z") เช่นเดียวกับเสียงฟู่ ("zh", "sh", "h" และ "u") นอกจากนี้ มักจะมีปัญหากับเสียง "r" และ "l" แต่สามารถแก้ไขได้ด้วยตัวเองที่บ้าน เด็กจะต้องได้รับการปลูกฝังโดยวางกระจกไว้ข้างหน้าเขาเพื่อควบคุมตนเอง ชั้นเรียนบำบัดการพูดที่บ้าน "r" จะไม่สามารถ "ใส่" เสียงนี้ถือเป็นหนึ่งในเสียงที่ยากที่สุดและมักต้องการการแทรกแซงจากผู้เชี่ยวชาญ

ตัวอย่างการออกกำลังกาย

• แบบฝึกหัด "ท่อ"ขอให้ทารกปิดฟันยืดริมฝีปากด้วยท่อเท่าที่จะทำได้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อยกลิ้นขึ้น ริมฝีปากล่างจะไม่ขยับเขยื้อน การออกกำลังกายควรทำซ้ำ 3 ถึง 5 ครั้ง
• แบบฝึกหัด "ถ้วย"อ้าปากให้กว้างขึ้น แลบลิ้นออกมา แล้วพยายามทำให้มันเป็นรูปถ้วย ยกปลายและขอบขึ้น ขณะที่คุณกำลังนับถึงจำนวนหนึ่ง ให้เด็กลองจับลิ้นไว้ในตำแหน่งนี้ การออกกำลังกายซ้ำ 3 ถึง 5 ครั้ง
• แบบฝึกหัด "จิตรกร"ยิ้มแล้วอ้าปาก หลังจากนั้นใช้ปลายลิ้นเช่นแปรง "วาด" ท้องฟ้าจากภายใน
• "มือกลอง".ใช้ปลายลิ้นฟาดหลังฟันแถวบนอย่างรวดเร็วโดยเปิดปากไว้ อีกอย่างคือการเอาปลายลิ้นสลับกันหลังฟันบนและฟันล่าง แบบฝึกหัดเสร็จสิ้นการนับ
• "เรากินแยม"ยิ้มโดยเปิดปากของคุณ เลียริมฝีปากบนเป็นวงกว้างดูการขยับไม่ได้ของกรามล่าง

หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ให้ทำซ้ำคำที่มีเสียงที่เป็นปัญหา คุณสามารถเตรียมการ์ดล่วงหน้าได้ เสียงที่กำลังดำเนินการควรทำซ้ำก่อนแยกกันหลาย ๆ ครั้ง (จาก 7 ถึง 10) จากนั้นเป็นคำ มันมีประโยชน์มากในการเลือกตัวบิดลิ้นด้วยคำที่ถูกต้อง การออกเสียงของพวกเขาจะช่วยเร่งการแก้ไขข้อบกพร่องได้อย่างมาก

ความผิดปกติของการพูดมาจากไหน?

ความบกพร่องในการพูดสามารถปรากฏในผู้ใหญ่ได้เช่นกัน เนื่องจากการผ่าตัดใหญ่ การบาดเจ็บ หรือประสบการณ์ทางอารมณ์ที่รุนแรง นี่อาจเป็นการสูญเสียหรือเสียชีวิตของคนที่คุณรัก การหย่าร้าง ปัญหาทางการเงินที่ร้ายแรง ข้อบกพร่องในการพูดยังเกิดขึ้นเมื่ออวัยวะหลักที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียงเสียงได้รับบาดเจ็บ เช่น ลิ้น ฟัน ริมฝีปาก เอ็นและกล้ามเนื้อของกล่องเสียง ตลอดจนเพดานปาก

สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อมีความเสียหายต่อศูนย์กลางที่อยู่ในเปลือกสมองและรับผิดชอบต่อคำพูดของเรา แม้แต่ความเครียดทางอารมณ์เรื้อรังก็อาจทำให้เกิดปัญหาในการพูดได้

คำพูดปกติหมายถึงการออกเสียงตัวอักษรทั้งหมดของภาษาอย่างชัดเจนและชัดเจนโดยไม่มีข้อยกเว้น คำพูดนั้นต้องมีจังหวะและราบรื่น หากคำพูดของผู้พูดพูดยาก แสดงว่าเป็นการละเมิดอย่างไม่ต้องสงสัย ผู้ใหญ่และเด็กที่มีความผิดปกติของการพูดมีความบกพร่องในการพูดประเภทเดียวกัน สิ่งเหล่านี้รวมถึงการเป็นใบ้ พูดติดอ่าง พูดไม่ชัด ขาดการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงแต่ละเสียง และอื่นๆ อีกมากมาย

ประเภทของโรคการพูด

ที่แพร่หลายที่สุดคือ:

• อโฟเนีย. คำนี้หมายถึงการออกเสียงที่ถูกรบกวน (นั่นคือ การออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง) Aphonia (หรือ dysphonia) พัฒนาขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของเครื่องมือในการพูดที่มีลักษณะทางพยาธิวิทยา
• ดิสลาเลียเรียกความบกพร่องในการพูดแบบสัทศาสตร์ของผู้ใหญ่หรือเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
• พูดติดอ่าง- ความผิดปกติประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นในกรณีของการหดเกร็งของกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์เสียง พบว่าเป็นการละเมิดจังหวะการพูดจังหวะและความสม่ำเสมอ
• ความผิดปกติอื่นที่แสดงออกด้วยอัตราการพูดช้าผิดปกติเรียกว่า บราดิเลีย.
• ตรงกันข้าม (เมื่อคนพูดเร็วเกินไป) - ทาชิเลีย.

• ไรโนลาเลีย- พยาธิวิทยาการพูดประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดลักษณะทางกายวิภาคของอวัยวะที่สร้างเครื่องมือพูด แสดงออกในการออกเสียงเสียงที่บิดเบี้ยวและเสียงต่ำ
• dysarthria- ความผิดปกติประเภทหนึ่งเมื่อปลายประสาทที่ให้การสื่อสารระหว่างเปลือกสมองกับอุปกรณ์ในการพูดทำงานได้ไม่เพียงพอ
• ความพิการทางสมองเรียกการสูญเสียคำพูดทั้งหมดหรือบางส่วนที่เกิดขึ้นจากความเสียหายต่อระบบประสาทส่วนกลาง
• หากคำพูดของเด็กหรือผู้ใหญ่ยังด้อยพัฒนาซึ่งมักเกิดขึ้นกับรอยโรคของเปลือกสมองเรากำลังพูดถึง อัลเลีย.

ผู้เชี่ยวชาญจะช่วยคุณ

ความผิดปกติเหล่านี้อาจเกิดจากปัจจัยต่างๆ เหล่านี้คือความพิการแต่กำเนิด เช่น ปากแหว่งเพดานโหว่หรือริมฝีปากบน การกัดผิดปกติ ขากรรไกรผิดรูป ริมฝีปาก ลิ้นหรือฟันบกพร่อง ความผิดปกติที่ได้มานั้นพบได้ในกรณีของโรคของอวัยวะ ENT หรือระบบประสาทส่วนกลาง การละเมิดอาจเป็นได้ทั้งแบบถาวรหรือชั่วคราว

ความไม่ชอบมาพากลของเด็กเล็กคือแต่ละคนปฏิบัติตามปรากฏการณ์เช่นการพัฒนาคำพูดอย่างเคร่งครัด ชั้นเรียนบำบัดการพูดมีขึ้นในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่ง - ไม่เพียง แต่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น

หากบุตรหลานของคุณถูกส่งไปเรียนการบำบัดด้วยการพูด คุณไม่ควรปฏิเสธ - พวกเขาจะไม่ทำอันตรายใด ๆ ต่อเด็กและผลประโยชน์จะปฏิเสธไม่ได้

สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี ชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดมีอยู่สองรูปแบบ - รายบุคคลหรือกลุ่ม เซสชันแบบตัวต่อตัวกับผู้เชี่ยวชาญ (รายบุคคล) มีประสิทธิภาพมากที่สุด ในทางกลับกัน การทำงานเป็นกลุ่มทำให้ทารกรู้สึกสบายตัวและผ่อนคลายมากขึ้น

เซสชั่นบำบัดการพูดรายบุคคล

ชั้นเรียนพัฒนาการพูดเหล่านี้คืออะไร? พวกเขามักจะอยู่ในรูปแบบของเกมและกิจกรรมง่ายๆ เด็กวัยเตาะแตะส่วนใหญ่มักไม่เข้าใจว่ามีงานบางอย่างที่ทำร่วมกับพวกเขา พวกเขาเล่นกับนักบำบัดการพูด สนุกและมีความสุข

เด็กมักจะถูกส่งไปยังบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคลเมื่อการละเมิดประกอบด้วยการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียงแต่ละเสียง ด้วยความช่วยเหลือของเกมและแบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ นักบำบัดการพูดจะแก้ไขข้อบกพร่อง หากทารกพูดติดอ่าง การฝึกลิ้น (และอื่นๆ) ที่กล่าวถึงแล้วจะถูกรวมเข้ากับการเรียนรู้ทักษะเพื่อกระจายลมหายใจอย่างเหมาะสม

ร้องเพลงเด็กฝึกหายใจอย่างถูกต้องและการพูดติดอ่างจะหายไปเอง เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะควบคุมการหายใจของตนเองอย่างค่อยเป็นค่อยไป และยิ่งทักษะนี้เชี่ยวชาญดีเท่าไร โอกาสที่จะสามารถกำจัดการพูดติดอ่างได้ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

บทเรียนหน้า

ชั้นเรียนบำบัดการพูดแบบกลุ่ม (หรือที่เรียกว่าหน้าผาก) ดำเนินการกับเด็กที่มีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาการพูด ซึ่งรวมถึงความบกพร่องในการออกเสียงและปัญหาการได้ยินเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ทารกอาจแยกความแตกต่างระหว่างเสียงที่จับคู่ไม่ได้ ปัญหาอื่น ๆ ในชุดเดียวกันคือการละเมิดไวยากรณ์คำพูด ขาดการสื่อสารระหว่างคำพูด

เลือกกลุ่มสำหรับชั้นเรียนจำนวน 6-8 คนในวัยเดียวกันที่มีปัญหาการพูดที่คล้ายกัน แผนการสอนการพูดบำบัดมีเป้าหมายร่วมกัน - เพื่อขยายและปรับปรุงคำศัพท์ เด็ก ๆ เรียนรู้การพูดด้วยปากอย่างตั้งใจมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะที่ได้เรียนรู้ในแต่ละบทเรียน บ่อยครั้งที่เด็กส่วนใหญ่มีส่วนร่วมทั้งในกลุ่มและรายบุคคล

บทเรียนการบำบัดด้วยการพูดในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

พิจารณาวิธีสร้างบทเรียนแก้ไขกับเด็กๆ โดยใช้หัวข้อเฉพาะ เช่น ฤดูกาล ให้เรามีบทเรียน "ฤดูใบไม้ร่วง" เป็นการดีที่จะใช้ในเดือนกันยายนหรือตุลาคมตกแต่งห้องด้วยใบไม้สีเหลือง

ในบทเรียน นักบำบัดการพูดใช้ธีมของฤดูใบไม้ร่วงและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ สอนเด็ก ๆ จากรูปภาพเพื่อสร้างประโยคที่แยกจากกันก่อน จากนั้นจากนั้น - เรื่องราวที่สอดคล้องกัน ระหว่างทาง เด็กๆ เสริมทักษะการตอบด้วยประโยคเต็มและการประสานเสียงพูดและการเคลื่อนไหว

บทเรียนการบำบัดด้วยการพูดในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" ช่วยแก้ปัญหาของแผนการแก้ไขและการพัฒนา - การพัฒนาทักษะยนต์ปรับด้วยความช่วยเหลือของยิมนาสติกนิ้ว, การพัฒนาความจำ, การคิดผ่านแบบฝึกหัดและเกม เด็ก ๆ เรียนรู้บทกวีของกวีรัสเซียเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ฟังเพลง "เสียงของป่าฤดูใบไม้ร่วง" แสดงรายการสัญญาณของสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วง เดาปริศนาในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

เด็ก ๆ รวบรวมช่อใบไม้บีบนิ้วเป็นหมัดบนใบไม้แสดงภาพลมฤดูใบไม้ร่วง (แบบฝึกหัดการหายใจ)

เราดำเนินการต่อที่บ้าน

ทักษะเหล่านั้นที่บทเรียนของนักบำบัดการพูดจะต้องฝึกฝนและรวมเข้าด้วยกันในครอบครัวที่บ้าน ในการทำเช่นนี้ผู้เชี่ยวชาญจะดำเนินการอธิบายกับผู้ปกครองให้คำแนะนำโดยละเอียดที่สุดเกี่ยวกับการทำการบ้าน

มากที่นี่ขึ้นอยู่กับวิธีการที่รับผิดชอบของผู้ปกครองในการแก้ปัญหา หากแม่หรือพ่อไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะจัดสรรเวลาสองสามนาทีต่อวันเพื่อพัฒนาคำพูดของเด็กเป็นประจำ ความสำเร็จก็จะมาในไม่ช้า งานที่สำคัญที่สุดของผู้ปกครองในเวลาเดียวกันคือการช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในการต่อสู้กับความกลัวในการสื่อสารและการพูดในที่สาธารณะ

มารดาและบิดาในอนาคตควรให้กำลังใจบุตร แม้แต่ความสำเร็จที่เล็กน้อยที่สุดก็ควรได้รับการชื่นชม เป็นผลให้ความภาคภูมิใจในตนเองของทารกเพิ่มขึ้นมีแรงจูงใจสำหรับความสำเร็จต่อไป

มีไหวพริบ

ในขณะเดียวกันก็ไม่ควรกระตือรือร้นเกินไปและโดยพื้นฐานแล้วบังคับให้เด็กใช้คำและวลีที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้องเท่านั้น สิ่งนี้จะนำไปสู่ความเครียดที่ไม่จำเป็น อาจทำให้ทารกท้อแท้จากการออกกำลังกายได้ ให้เขาเป็นเด็ก เราเตือนคุณอีกครั้ง - ชั้นเรียนบำบัดการพูดกับเด็กอายุ 3-4 ปีควรสร้างในรูปแบบของเกมโดยเฉพาะ!

สำหรับทารก ควรทำแบบฝึกหัดอย่างสงบเสงี่ยม โดยไม่เน้นไปที่ปัญหาที่มีอยู่ หากเป็นผลให้ทารกอารมณ์เสียหรือหดหู่ การฝึกดังกล่าวจะไม่นำมาซึ่งความสำเร็จ คุณจะไม่ได้อะไรเลยนอกจากความโดดเดี่ยวและปฏิกิริยาที่ก้าวร้าว

ระหว่างเซสชัน ให้เขาพูดต่อไปโดยมีข้อผิดพลาดที่อาจหายไปโดยธรรมชาติ เมื่อถึงจุดหนึ่งพ่อแม่จะค้นพบด้วยความประหลาดใจและยินดีที่ทารกพยายามควบคุมความถูกต้องของคำพูด

สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การนวดนิ้วแต่ละนิ้วสำหรับเด็ก งอและคลายงอ และเล่นเกมกระดานจะเป็นประโยชน์ บ่อยขึ้นปล่อยให้ทารกคัดแยกปลายข้าวหรือยุ่งกับทราย ที่บ้านวัสดุจำนวนมากจะเหมาะสมแทน อย่าลืมเกี่ยวกับยิมนาสติกประกบ ให้ความสนใจกับการอ่านให้มากที่สุด เรียนรู้เพลงง่ายๆ และเพลงคล้องจองกับลูกน้อยของคุณ

เป็นเรื่องน่าตื่นเต้นสำหรับผู้ปกครองหลายๆ คน และห่างไกลจากการเป็นหัวข้อที่ง่ายที่สุดในตัวเอง หัวข้อเรื่องการแสดงเสียงในเด็กอายุ 5 ขวบจำเป็นต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบ ชั้นเรียนการพูดบำบัดในเด็กมักได้รับความสนใจน้อยมากและไร้ประโยชน์โดยสิ้นเชิง ผู้ใหญ่เมินบอกว่ามันจะหายไปเองตามอายุ แต่คงไม่หายไป บ่อยครั้งที่คำพูดที่ "เงอะงะ" ของผู้ใหญ่มีต้นกำเนิดมาจาก "การศึกษา" ของเด็กเหล่านี้อย่างแม่นยำ

คำพูดที่ไม่บริสุทธิ์ไม่ถูกต้องสร้างเด็กก่อนแล้วจึงเป็นผู้ใหญ่ มีความซับซ้อนมากมาย เขากลายเป็นคนถอนตัวและไม่สื่อสาร รีบแก้ไขข้อบกพร่องตอนนี้เพื่อช่วยลูกน้อยหลีกเลี่ยงปัญหาที่คล้ายกันในอนาคต สามารถทำได้ที่บ้านด้วย สภาพแวดล้อมในบ้านทำให้เด็กมีอิสระ และง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะเรียนอย่างอิสระ เราขอนำเสนอเกมที่มีประโยชน์และน่าสนใจจำนวนหนึ่งที่คุณสามารถจัดระเบียบได้เอง

การศึกษาคำพูดในเด็กควรเริ่มตั้งแต่วัยก่อนเรียน

ประเภทของข้อบกพร่อง

ก่อนอื่นให้เราพิจารณาประเภทหลักของความผิดปกติในการพูด มีจำนวนมาก แต่ในที่สุดแต่ละคนก็มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวเนื่องจากเป็นของเด็กคนใดคนหนึ่ง:

• การพูดติดอ่าง (เราแนะนำให้อ่าน :) ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นบ่อยที่สุด คุณสามารถสังเกตได้เมื่อใกล้ถึงสามขวบเมื่อเด็กเริ่มสร้างประโยคใหญ่ ๆ เป็นครั้งแรก เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญทันที สิ่งสำคัญคือต้องติดตามความคืบหน้าและอย่าเลิกเล่นแบบฝึกหัด เพราะมีบางครั้งที่ "โรค" กลับมาอีก
• Dyslalia (เราแนะนำให้อ่าน :) คำที่ซับซ้อนนี้ไม่มีความหมายอะไรมากไปกว่าความสับสนในการออกเสียงของเสียงพยัญชนะแต่ละตัว บ่อยครั้งที่ปรากฏการณ์นี้ครอบคลุมเสียง "r", "l" และ "sh"
• จมูก ปรากฏการณ์นี้ยังเกิดขึ้นท่ามกลางข้อบกพร่อง แต่ส่วนใหญ่แล้วปัญหาจะอยู่ที่โครงสร้างที่ไม่ถูกต้องของอุปกรณ์พูด จากนั้นแม่และพ่อก็มีทางตรงไปที่ ENT ซึ่งจะพยายามแก้ไขและแก้ไขให้ได้มากที่สุด
• ความล้าหลังทั่วไปของการพูดหรือ บ่อยครั้งที่ปรากฏการณ์นี้เชื่อมโยงอย่างลึกซึ้งกับวิธีการสื่อสารกับเด็กที่ไม่ถูกต้อง ในครอบครัวที่มีลูกน้อย พวกเขามักจะพูดไม่ชัด บิดเบือนคำพูดและลงท้าย ทั้งหมดนี้สร้างความสับสนอย่างมากในหัวของเด็ก และตอนนี้เขาเองก็สับสนคำบุพบท คำลงท้าย ฯลฯ อยู่ตลอดเวลา รีบแก้ไขเพราะโรงเรียนอยู่ใกล้แค่เอื้อม!
• โรคประจำตัวบนพื้นฐานทางระบบประสาท ในกรณีนี้จำเป็นต้องรับคำปรึกษาและการรักษากับแพทย์ระบบประสาทอย่างเคร่งครัด
• พัฒนาการพูดล่าช้าหรือ SRR โรคนี้สามารถแสดงออกได้เมื่ออายุใกล้สามขวบ เด็กโดยเฉลี่ยมักจะพูดมากในวัยนี้และไม่หยุดหย่อน แต่ถ้ามีความชัดเจนในการพูดก็ควรไปขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ

ระวังตัวอยู่เสมอ ไม่มีข้อบกพร่องใดที่ควรหลีกเลี่ยงความสนใจอย่างใกล้ชิดของคุณ สังเกตเห็นสิ่งผิดปกติอย่าชะลอการรักษา แต่ให้ติดต่อแพทย์ที่มีประสบการณ์โดยเร็วที่สุด

หากความบกพร่องในการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนโดดเด่นคุณต้องปรึกษากับนักบำบัดการพูดที่มีประสบการณ์ - เป็นไปได้ว่าจะมีการระบุความเบี่ยงเบนบางอย่าง

ช่วยเหลือนักบำบัดการพูด: ถึงเวลาเมื่อไหร่?

บทความนี้พูดถึงวิธีทั่วไปในการแก้ปัญหาของคุณ แต่แต่ละกรณีจะไม่ซ้ำกัน! หากคุณต้องการทราบวิธีแก้ปัญหาของคุณจากฉัน - ถามคำถามของคุณ รวดเร็วและฟรี!

คำถามของคุณ:

คำถามของคุณถูกส่งไปยังผู้เชี่ยวชาญแล้ว จำหน้านี้บนโซเชียลเน็ตเวิร์กเพื่อติดตามคำตอบของผู้เชี่ยวชาญในความคิดเห็น:

เราต้องยอมรับอย่างเศร้าใจว่าวิธีการสื่อสารสมัยใหม่ เช่น ทีวี คอมพิวเตอร์ ได้พรากการสื่อสารไปจากชีวิตอย่างรวดเร็วและทั่วถึง การอ่านหนังสือลดลงเหลือน้อยที่สุด แต่การดูรายการทีวีและการ์ตูนใช้เวลาเกือบครึ่งวัน เด็กสื่อสารน้อยเกินไปกับทั้งพ่อและแม่ ทีวีนำเสนอทุกสิ่งที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นมากมาย ซึ่งหมายความว่าไม่มีประโยชน์ที่จะมองหาวิธีอื่นเพื่อรับข้อมูล

ดังนั้นจึงมีปัญหากับการออกเสียง มันเกิดขึ้นบ่อยขึ้นเรื่อย ๆ และบางครั้งปัญหาก็ทวีความรุนแรงขึ้นอย่างรวดเร็ว หลังทีวีและจอมอนิเตอร์ ผู้ปกครองอาจไม่สังเกตว่าเด็กต้องการความช่วยเหลือ และยิ่งควรให้ความช่วยเหลือเร็วเท่าไรก็ยิ่งดี ปัญหาใด ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการบำบัดด้วยการพูดเป็นเรื่องเร่งด่วน โอกาสในการแก้ไขคำผิดและพูดให้ถูกต้องจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก

บทเรียนที่บ้านในการบำบัดด้วยการพูด

บ่อยครั้งที่พ่อแม่ที่มีลูกอายุสี่ขวบไปพบแพทย์ผู้เชี่ยวชาญด้านการบำบัดด้วยการพูด นี่คือวัยที่เด็กสามารถเชี่ยวชาญการออกเสียงพยัญชนะที่ซับซ้อนได้แล้ว และยังรู้วิธีสร้างประโยคที่สมบูรณ์อย่างมีเหตุผล เมื่ออายุหกขวบ เด็กสามารถสร้างเรื่องราวได้อย่างง่ายดาย ตัวอย่างเช่น จากรูปภาพ งานดังกล่าวไม่ได้ขึ้นอยู่กับลูกของคุณ? นี่เป็นเหตุผลที่ต้องกังวลและขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

การวินิจฉัยโดยนักบำบัดการพูดหรือผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ จะเกี่ยวข้องกับการเข้าชั้นเรียน - ปกติหลายครั้งต่อสัปดาห์ จำเป็นต้องปฏิบัติตามกำหนดเวลามิฉะนั้นจะเป็นการยากที่จะบรรลุผลที่ยั่งยืน

ความอุตสาหะและความอุตสาหะจะให้ผลที่คุ้มค่าและน่าพึงพอใจในรูปของคำพูดที่บริสุทธิ์ ขอแนะนำให้เล่นเกมที่บ้านอย่างอารมณ์ดีและไม่บังคับให้เศษเล็กเศษน้อยเข้าร่วมกับความประสงค์ของเขา เราจะนำเสนอแบบฝึกหัดที่น่าสนใจและมีประโยชน์ซึ่งสามารถทำได้ที่บ้านโดยเริ่มจากปัญหาที่มีอยู่

ผู้ปกครองสามารถทำงานกับเด็กที่บ้านโดยใช้สื่อการสอนสำหรับสิ่งนี้

สำหรับการออกเสียงของเสียง

บ่อยครั้งที่เสียง L, R และ Sh ตกอยู่ในกิจกรรมของนักบำบัดการพูด พวกเขาร้ายกาจที่สุด ในตอนแรกทารกอาจเพียงแค่ข้ามเป็นคำพูดและไม่ออกเสียง นี่คือความแตกต่างของบรรทัดฐาน เมื่อเวลาผ่านไป ทารกจะเชี่ยวชาญเสียงเหล่านี้ แต่สถานการณ์จะซับซ้อนมากขึ้นเมื่อเด็กเลือกเสียงที่เบากว่าเพื่อแทนที่เสียงเหล่านี้และแทนที่ด้วยการออกเสียงที่ยาก

เสียงอาร์

สิ่งสำคัญคือต้องยืดอุปกรณ์ข้อต่อทั้งหมดก่อนเกม ทุกอย่างควรใช้กับเด็ก - ลิ้น ริมฝีปาก และเพดานปาก เริ่มด้วยเสียง R แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะเป็นตัวช่วยที่ดี:

• ปากควรเปิดกว้างและยิ้มในท่านี้ ขากรรไกรล่างยังคงนิ่ง ลิ้นที่มีปลายของมันเคลื่อนไหวเป็นจังหวะไปมาตามท้องฟ้าด้านบน ฝึกฝนตัวเองเพื่อให้สามารถอธิบายสิ่งนี้กับเด็กในภายหลังด้วยวิธีที่เห็นภาพและเข้าถึงได้มากขึ้น
• ปลายลิ้นช่วยทำความสะอาดฟันจากด้านใน ปากเปิดกว้าง คำอธิบายที่ถูกต้องจะช่วยให้เด็กอายุ 5 ขวบทุกคนสามารถรับมือกับแบบฝึกหัดนี้ได้
• แบบฝึกหัดที่ดีจะเป็นทางเลือกในการพัฒนา ควรวางลูกบอลขนาดเล็กที่มีรูไว้บนไม้ เราขอให้เจ้าตัวเล็กอ้าปากแล้วพูดว่า "DDRRR" ณ จุดนี้คุณต้องถือลูกบอลไว้ใต้ลิ้น การเคลื่อนไหวต้องรวดเร็ว
• เด็กได้รับมอบหมายให้พูดคำว่า "ใช่" ปลายลิ้นอยู่ที่ฟันบน จากนั้นเสียง "Dy" ตอนนี้ลิ้นวางอยู่บนเพดานปาก

การใส่เสียงที่เปล่งออกมาอย่างถูกต้องสำหรับการออกเสียงเสียง "r" จะช่วยให้คุณมีวิดีโอการฝึกอบรมซึ่งคุณจะเห็นด้านล่าง ไปที่เสียงที่ยากต่อไปกันเถอะ

เสียง L

เราออกเสียงเสียง "L":

• ปากเปิดกว้างและลิ้นอยู่ที่ริมฝีปากล่าง ช่วยตัวเองด้วยมือของคุณหนุนคางพูดพยางค์ "la", "lo", "li", "lu"
• เคลื่อนไหวระบายสีด้วยลิ้นบนพื้นผิวของท้องฟ้า
• เชื้อเชิญทารกให้แตะปลายจมูกด้วยลิ้นของเขา
• เราเลียริมฝีปากราวกับว่ามีแยมเหลืออยู่

เสียงช

ไปที่เสียงที่ซับซ้อน "Sh":

• วางปลายลิ้นไว้ใต้ริมฝีปากบน ตอนนี้กระตุกลงอย่างรวดเร็ว คุณควรได้รับการคลิกดังก้อง
• ดึงริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยหลอดและตรึงไว้ในตำแหน่งนี้ประมาณ 7 วินาที
• วางสำลีชิ้นเล็กๆ ลงบนจมูกของทารกและเสนอให้เป่าออก หน้าที่ของเศษขนมปังคือการยกขนแกะขึ้น แบบฝึกหัดนี้สนุกมากและลูกน้อยของคุณจะชอบมันอย่างแน่นอน

เหล่านี้เป็นแบบฝึกหัดเกี่ยวกับเสียงที่เปล่งออกมาและการตั้งค่าเสียงที่ถูกต้อง ด้านล่างนี้เราจะพิจารณาตัวเลือกที่น่าสนใจสำหรับแบบฝึกหัดสำหรับกิจกรรมการพัฒนาประจำวัน

กิจกรรมฝึกพูดให้ชัดเจน

เด็กอายุ 5 ขวบมีความฉลาดอยู่แล้วและสามารถทำซ้ำตามผู้ใหญ่ได้อย่างสมบูรณ์แบบ เพื่อสร้างการกระทำที่ซับซ้อนมาก แท้จริงแล้วงานสำหรับการเปล่งเสียงบางครั้งอาจเป็นเรื่องยากมาก เราได้ตัดสิ่งที่ยากที่สุดออกไปแล้วเหลือเพียงแบบฝึกหัดที่ปฏิบัติได้ง่ายและในขณะเดียวกันก็มีประสิทธิภาพมาก พวกเขาจะเป็นการออกกำลังกายที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กที่มี ONR

ยิมนาสติกประกบ

• ยิ้มกว้างๆ โชว์ฟันให้ทุกคนเห็น จากนั้นดึงริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยหลอด
• เกร็งกล้ามเนื้อริมฝีปากให้มากที่สุด จากนั้นผ่อนคลายอย่างนุ่มนวล
• กัดริมฝีปากล่างและบนเบา ๆ สลับกัน
• เราพรรณนาเสียงกีบเท้าด้วยลิ้น เด็กทุกคนชอบที่จะทำเช่นนี้

เวลาอุ่นเครื่องจะใช้เวลาไม่เกิน 15 นาที แบบฝึกหัดทั้งหมดจะมีประโยชน์ไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ที่มีความผิดปกติในการใช้พจน์ด้วย

นอกจากนี้เรายังจะเสนอเกมการพูดที่สนุกและมีประสิทธิภาพสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีสำหรับการตั้งค่าการออกเสียงที่ถูกต้อง:

• เล่นทารกร้องไห้: "Wah-wah!"
• เราให้อาหารเหมือนหนู: "ฉี่-ฉี่-ฉี่"
• เราตะโกนราวกับว่าเราหลงทางในป่า: "Ay! อาย!
• เราพึมพำเหมือนลมบนภูเขา: "Uuuuu!"
• เรารวมสระและพยัญชนะ เรากรีดร้องเหมือนสัตว์: "Meow", "Woof", "Kwa-kva", "Ga-ha-ha"
• เราคำรามเหมือนหมี: "Rrrrr!"
• เราร้องเพลง: "La-la-la, la-la-la"

อย่างไรก็ตาม การร้องเพลงมีประโยชน์มากสำหรับการเรียนรู้การพูดที่ถูกต้อง เพลงโปรดใด ๆ จะมีประโยชน์ เด็กหลายคนชอบเพลงอย่างเช่น "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง" หรือ "ห่านร่าเริงสองตัวอาศัยอยู่กับย่า" พวกเขาจะเป็นผู้ช่วยที่ดีเพราะมีการยืดเสียงที่ราบรื่นและนี่เป็นสิ่งที่ดีสำหรับการแก้ไขการออกเสียง ไม่ใช่เพื่ออะไรในโรงเรียนอนุบาลจำเป็นต้องรวมชั้นเรียนดนตรีไว้ในโปรแกรมการศึกษาแม้ว่าจะไม่รวมถึงกิจกรรมของนักบำบัดการพูดซึ่งอยู่ที่นั่นด้วย

การร้องเพลงแม้แต่มือสมัครเล่นช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการพูดที่ถูกต้องได้เร็วขึ้น

ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล

ตามกฎแล้วในโรงเรียนอนุบาลจะมีเกมบำบัดการพูดซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ประเภทหลัก:

• รายบุคคล. เมื่อลูกมีปัญหาที่ต้องแก้ไข
• กลุ่ม. ชั้นเรียนจัดขึ้นพร้อมกันกับเด็กหลายคนที่มีข้อบกพร่องในการพูดเหมือนกัน

ชั้นเรียนดังกล่าวมีความจำเป็นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่ง แต่ความจริงไม่ได้มีอยู่ทุกที่ เมื่อใกล้ถึงวัยเรียน ชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดกลายเป็นสิ่งจำเป็น เพราะการเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนกำลังดำเนินการอยู่ การสวดมนต์จะเป็นการออกกำลังกายที่ดี ดูเหมือนจะเป็นเพลง แต่ไม่ใช่เพลงง่ายๆ การออกเสียงด้วยเสียงเกิดขึ้นพร้อมกับประสิทธิภาพของการกระทำบางอย่าง

เกมที่ดี "เครื่องบินบิน" เด็กๆ ประสานเสียงเลียนแบบเสียงเครื่องบิน: “อู้วววว!” ในขณะเดียวกันเพื่อโน้มน้าวใจคุณควรกางแขนออก เราสั่ง:

• เครื่องบินบินเข้าใกล้ (เสียงกระหึ่มดังขึ้น) เครื่องบินบินออกไป (เสียงเงียบลง)
• หมดสภาพ! พร้อมกันกับเสียงดัง เด็กทารกตีหน้าอกตัวเองด้วยฝ่ามือ
• ลงจอดกันเถอะ! ฮัมเพลงต่อไป "โอ้!" เครื่องบินลงจอดและนั่งบนเก้าอี้

ฝึกฝนกับไมโครโฟน พยายามแสดงให้เด็กเห็นว่าระดับเสียงเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเราขยับไมโครโฟนให้ใกล้และไกลออกไป

จำไว้ว่าปัญหาส่วนใหญ่สามารถแก้ไขได้ สิ่งสำคัญคือไม่ต้องเริ่มและไม่ทิ้งทุกอย่างให้เป็นโอกาส แต่ต้องมีส่วนร่วมและพัฒนา จากนั้นแม้แต่การวินิจฉัยเช่น ZPR หรือ ZPRR ก็ดูไม่น่ากลัวนัก

การทำงานกับไมโครโฟนช่วยให้คุณพัฒนาศิลปะของเด็กและเขาเองก็เปิดโอกาสให้ได้ยินคำพูดของเขาจากด้านข้าง

เมื่อหมอใส่ "ZPR"

นอกจากผู้ปกครองที่พร้อมที่จะค้นหาข้อบกพร่องมากมายในเลือดอย่างอิสระแล้วยังมีผู้ที่ไม่สังเกตเห็นสิ่งที่ชัดเจน เมื่ออายุห้าขวบ เด็กควรสามารถแสดงความคิดได้อย่างอิสระและสอดคล้องกัน เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะสับสนพยางค์ในคำในวัยนี้

นี่คือการวินิจฉัยจำนวนหนึ่งการกำหนดซึ่งมักจะทำให้พ่อแม่กลัวมาก:

• ZRR เฉพาะด้านการออกเสียงเท่านั้นที่ล้าหลังในการพัฒนาด้วยการวินิจฉัยนี้ ฟังก์ชั่นทางจิตไม่ถูกละเมิด การวินิจฉัยแต่เนิ่นๆ จะทำให้ไม่สามารถพัฒนา ZRR เป็น ZPRR ได้
• ZPRR - พัฒนาการด้านจิตใจล่าช้า (เราแนะนำให้อ่าน :) ในกรณีนี้ไม่เพียง แต่คำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตใจและความสามารถทางจิตด้วย
• ZPR - ปัญญาอ่อน การวินิจฉัยที่ครอบคลุมซึ่งส่งผลต่อทักษะการออกเสียงของเด็กด้วย

เมื่อทำการวินิจฉัยอย่างใดอย่างหนึ่งคุณควรขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญโดยเร็วที่สุดเพราะยิ่งเริ่มกระบวนการรักษาเร็วเท่าไหร่การฟื้นฟูก็จะเร็วขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น การละเลยสามารถเกิดขึ้นได้กับโรคทุกชนิด ดังนั้นอย่ารอช้าที่จะเริ่มต้นการรักษา

ก่อนอื่นพ่อแม่ที่รักควรสร้างสภาพแวดล้อมภายนอกที่เป็นบวกและสงบสำหรับเด็กรวมทั้งมองหาหมอที่ฉลาด เป็นไปได้มากว่าคุณจะต้องมีนักบำบัดการพูดและนักประสาทวิทยา ด้านล่างนี้เรามีรายการวรรณกรรมการสอนเล็กๆ น้อยๆ ที่มีประโยชน์มากในการฝึกแก้ไขกับเด็ก

วรรณกรรม

เมื่อคนในครอบครัวมีข้อบกพร่องในการพูด หนังสือสอนใจความจะต้องอยู่ใกล้มือและวางบนชั้นวาง ผู้เขียนที่มีความสามารถเสนอชุดบทเรียนสำหรับเกมบำบัดการพูดซึ่งจะมีประโยชน์มาก

• “ การบ้านการพูดบำบัดสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีที่มี ONR” ผู้เขียน Teremkova N.E. นี่เป็นอัลบั้มแรกจากสี่อัลบั้ม แต่ละอัลบั้มอุทิศให้กับหัวข้อคำศัพท์ที่แยกจากกัน
• "กลุ่มบำบัดการพูด: ชั้นเรียนเล่นเกมกับเด็กอายุ 5-7 ปี" ผู้เขียน Derbina A.I. วิธีที่ดีที่สุดในการสอนเด็กบางอย่างคือผ่านการเล่น รูปแบบเกมในการนำเสนอเนื้อหาจะเหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน หนังสือเล่มนี้เหมาะสำหรับผู้ปกครองของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดที่ซับซ้อน
• “บทเรียนของนักบำบัดการพูด เกมสำหรับพัฒนาการพูด” ผู้เขียน Kosinova E.M. หนังสือเล่มนี้ยังมีรูปแบบการนำเสนอที่ขี้เล่น และข้อดีอีกอย่างคือสามารถใช้กับเด็กที่มีอายุต่างกันโดยสิ้นเชิง ตั้งแต่อายุ 6 เดือนถึง 6 ขวบ! หนังสือเล่มนี้มีงานสำหรับนิ้วและยิมนาสติกที่ประกบ (เราแนะนำให้อ่าน :)