งานหลักของงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล การศึกษาแรงงานในกลุ่มกลางเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์และน่าตื่นเต้น คู่มืองานศิลปะในกลุ่มกลาง

A.V. Borgul เกม 02 ก.ย. 2559

การเล่นเป็นงานของเด็ก และของเล่นเป็นเครื่องมือของเขา เด็กต้องการอาหารมากพอและชอบเล่น ในเกม เด็กได้สำรวจโลก ดังนั้นจึงจำเป็นสำหรับเขาที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ด้วยของเล่นและกิจกรรมต่างๆ สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องมีพื้นที่ของตัวเองที่สามารถเล่นเองได้ พับปิรามิด นอน

“เดาและบอก”

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้าน เป็นรูปแบบหนึ่งของศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือ จดจำของเล่นจากภาพ อธิบายตัวเลือกของคุณ เน้นองค์ประกอบของภาพวาด สี และองค์ประกอบของลวดลายบนผลิตภัณฑ์ พัฒนารสชาติสุนทรียภาพ

"รูปแบบ Gorodets"

เป้า:เพื่อรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการสร้างลวดลาย Gorodets จดจำองค์ประกอบของการวาดภาพจำลำดับของการสร้างลวดลายเลือกสีและเฉดสีของตัวเองพัฒนาจินตนาการความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในการแต่ง องค์ประกอบ.

“วาดผ้าเช็ดหน้าให้แม่”

เป้า:

“ศิลปหัตถกรรม”

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานฝีมือศิลปะพื้นบ้าน ค้นหาการประมงที่เหมาะสมท่ามกลางผู้อื่นและให้เหตุผลกับการเลือกของคุณ

"เก็บ Gzhel กุหลาบ"

เป้า:เพื่อรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการสร้าง Gzhel ขึ้นโดยใช้วิธีการใช้งานตามภาพวาด Gzhel เพื่อรักษาความสนใจในงานฝีมือ Gzhel

"รวบรวม Matryoshka"

เป้า:

“วาดลวดลาย”

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:

"หาเพื่อนท่ามกลางสีสัน"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:เงาของวัตถุถูกวาดบนแผ่นกระดาษ ครูมอบหมายงานให้ค้นหาสีเหลือง สีเขียว สีฟ้า สีแดง ท่ามกลาง "เพื่อน" เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุที่ตรงกับสีใดสีหนึ่งแล้วระบายสี

"สร้างชีวิต"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม:

“จบภาพ”

เป้า:เพื่อตรวจจับระดับของการก่อตัวของการรับรู้และคำจำกัดความของวัตถุที่อยู่เบื้องหลังส่วนต่างๆ ของมัน เพื่อให้สามารถเสร็จสิ้นได้ พัฒนาจินตนาการจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม:รูปภาพเป็นวัตถุที่วาดบางส่วน (กระต่าย, ต้นคริสต์มาส) คุณจำเป็นต้องค้นหาตัวแบบ ปรับแต่งส่วนที่ขาดหายไป และทำให้เป็นสี

"มาเตรียมโต๊ะสำหรับวันหยุดกันเถอะ"

เป้า:พัฒนาความสามารถในการเลือกเฉดสีสำหรับสีหลัก สร้างโทนสีที่สวยงาม

ความคืบหน้าของเกม:ต่อหน้าเด็ก ๆ ตัดผ้าปูโต๊ะกระดาษที่มีสีต่างกัน (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว) และเครื่องใช้กระดาษ 4-5 เฉดสำหรับแต่ละสี งานคือการจับคู่สีหลักกับเฉดสี เลือกจานเพื่อให้สีกลมกลืนกับผ้าปูโต๊ะ

เกมกระดาน "โดมิโน"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับศิลปะและงานฝีมือ - ของเล่น ความสามารถในการหาของเล่นที่เหมาะสมและพิสูจน์ทางเลือกของคุณ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการผลิตของเล่นพื้นบ้านและคุณลักษณะของแต่ละอย่าง ปลูกฝังความรักเพื่อความงาม

“วาดผ้าเช็ดหน้าให้แม่”

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับศิลปะผ้าคลุมไหล่รัสเซีย เพื่อพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะในเด็ก สอนวิธีทำลวดลายง่ายๆ จากองค์ประกอบตกแต่งต่างๆ (ดอกไม้ ใบไม้ ดอกตูม กิ่งไม้ ฯลฯ) ความสามารถในการเลือกโทนสีของลวดลาย

“ศิลปหัตถกรรม”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับงานหัตถกรรมพื้นบ้าน ค้นหาการประมงที่เหมาะสมท่ามกลางผู้อื่นและให้เหตุผลกับการเลือกของคุณ

"เก็บ Gzhel กุหลาบ"

เป้า: เพื่อรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการสร้าง Gzhel กุหลาบโดยใช้วิธีการใช้งานตามภาพวาด Gzhel เพื่อรักษาความสนใจในงานฝีมือ Gzhel

"รวบรวม Matryoshka"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้าน - matryoshka; ความสามารถในการประกอบตุ๊กตาซ้อนจากชิ้นส่วนตามวิธีโมเสค ไฮไลท์ของตกแต่ง เพื่อปลูกฝังความเคารพรักศิลปะพื้นบ้าน

“วาดลวดลาย”

เป้า:เกมดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจและความจำของเด็ก พัฒนาความรู้สึกสมมาตร ตามด้วยการวาดภาพ

ความคืบหน้าของเกม:จุดเริ่มต้นของรูปแบบถูกวาดบนแผ่นกระดาษ เด็กจำเป็นต้องขยายลวดลายเพิ่มเติมและระบายสี

"ค้นหาท่ามกลางสีสันของเพื่อนฝูง"

เป้า:ค้นพบระดับความรู้ของเด็ก ๆ ในการเลือกสีที่ตรงกับสีของวัตถุ วาดเป็นสี

ความคืบหน้าของเกม:เงาของวัตถุถูกวาดบนแผ่นกระดาษ ครูมอบหมายงานเพื่อค้นหา "เพื่อน" สีเหลือง สีเขียว สีฟ้า สีแดงท่ามกลางวัตถุ เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุที่ตรงกับสีใดสีหนึ่งแล้วระบายสี

"สร้างชีวิต"

เป้า:พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบ, ความสามารถในการสร้างองค์ประกอบในหัวข้อเฉพาะ (ภาพนิ่ง), เน้นสิ่งสำคัญ, สร้างการเชื่อมต่อ, วางภาพในอวกาศ

ความคืบหน้าของเกม:ซองจดหมายมีภาพผัก ผลไม้ แจกัน จาน จาน ตะกร้าต่างๆ เด็ก ๆ ต้องเลือกวัตถุและสร้างภาพนิ่งของตัวเอง

Podgornaya Irina Nikolaevna ภาคผนวกที่ 4

สรุปบทเรียน

การใช้แรงงานคนในกลุ่มกลาง

หัวข้อ: "ลูกแมวบอล".

งานของโปรแกรม:

1. พัฒนาความสนใจในรูปแบบใหม่ของการแกะสลักต่อไป
2. ออกกำลังกายในการกลิ้งดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง คลึงด้วยนิ้วมือทั้งสองข้างบนพื้นผิวของแผ่นไม้เพื่อให้วัตถุมีความยาวตามที่ต้องการ
3. สอนเด็ก ๆ ถึงเทคนิคการพับไส้กรอกยาวเป็นเกลียว
4. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เนื้อหาบทเรียน:

• กระดาษแข็งหนาพร้อมภาพเงาลูกแมว ขนาด ½ A4;
• ดินน้ำมันสีสดใส
• ผ้าเช็ดปากสำหรับมือ;
• บอร์ดสำหรับการสร้างแบบจำลอง;
• ภาพวาด "แมวกับลูกแมว"

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ครูชวนเด็ก ๆ เดาปริศนา:

สัตว์ร้ายตัวนี้อาศัยอยู่ที่บ้านเท่านั้น

ทุกคนคุ้นเคยกับสัตว์ชนิดนี้

เขามีหนวดเหมือนเข็มถัก

เขาคราง เขาร้องเพลง

หนูเท่านั้นที่กลัวเขา...

เดา? นี่คือแมว)

พิจารณาภาพวาด "แมวกับลูกแมว"

นักการศึกษา: - แมวเป็นสัตว์เลี้ยง มันติดอยู่กับบ้าน เจ้าของของมัน รักความอบอุ่นและสบายใจ ถ้าแมวอิ่ม สุขภาพดี และอารมณ์ดี มันจะครางอย่างเสน่หา และถ้าแมวโกรธ มันก็จะปล่อย มันก็จะปล่อยกรงเล็บ - "รอยขีดข่วน" ที่ซ่อนอยู่ในอุ้งเท้านุ่ม แมวเป็นสัตว์ที่สะอาดมาก ชอบล้างปากกระบอกและขนที่นุ่มฟูของมัน

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

หีของเราตื่นขึ้นมาอย่างไรเลียนแบบหีนอนหลับ

ซุปจะไม่ถูกกินจากชามพวกเขาลืมตา

และชาร์จช้ายกมือขึ้น-ลง

แมว Pronka จะทำ

มันจะงอแล้วก็งอหลังเอนไปข้างหน้ามือบนเข็มขัด

ดึงขาไปข้างหน้าเท้าไปข้างหน้าบนนิ้วเท้า

เขาเกาตัวเองหลังใบหูพวกเขาลูบหู

เสียงฟี้อย่างแมวและหาว:

"เหมียว - เหมียวฉันล้างตัวเองพวกเขาเลียนแบบการซักและยิ้ม

ฉันยิ้มให้ทุกคนในโลกนี้"

นักการศึกษา: - เด็ก ๆ ใครกลัวแมว?(หนู)

หนูกลัวแมวมาก เลยพยายามไม่สบตา และแมวสามารถนั่งใกล้รูหนูได้นานมากและรอจนกว่าสัตว์ตัวเล็กจะปรากฏขึ้น แล้วแมวกลัวใคร?(หมา)

ศัตรูตัวฉกาจของแมวคือสุนัขก็จริง เมื่อแมวเห็นสุนัข ขนของเธอก็ยืนตรง โค้งหลังและขู่อย่างขู่เข็ญ แมวที่ปกป้องตัวเองสามารถเกาะศัตรูในปากกระบอกปืนและข่วนมันได้ และกรงเล็บที่แหลมคมช่วยให้แมวปีนต้นไม้ในกรณีที่เกิดอันตราย

บอกฉันทีว่าในภาพข้างแมวคือใคร?(ลูกแมว, ลูกแมว).

แมวเป็นแม่ที่เอาใจใส่มาก ลูกแมวตัวน้อยยังไม่รู้ว่าจะดูแลตัวเองอย่างไร แมวจึงเลียและป้อนนมด้วย

พลศึกษา "ลูกแมวกำลังนอนอยู่บนพรม"

เด็ก ๆ - ลูกแมวนอนอยู่บนพรม

ลูกแมวกำลังนอนอยู่บนพรม (ติวเตอร์)

มูร์-มูร์-มูร์. (เด็ก)

พวกเขาไม่อยากตื่น

มูร์-มูร์-มูร์. (เด็ก)

พวกเขานอนหลับอย่างเงียบ ๆ หันหลังกลับและครางในการนอนหลับ

มูร์-มูร์-มูร์. (เด็ก)

นั่นคือทั้งหมดที่ด้านหลัง

เลอะเทอะไปหมด

อุ้งเท้า - และทุกอย่างในแถว

ทุกคนบ่น เล่นแผลง ๆ

เด็ก ๆ ยกขาขึ้นและเริ่มทำงานกับพวกเขาอย่างแข็งขัน

ครูหยิบของเล่น - สุนัขแล้วไปหา "ลูกแมว"

มาที่นี่สุนัขขนดก วอฟ วอฟ.

และชื่อของเขาคือบาร์บอส วอฟ วอฟ.

“มีลูกแมวไม่ซนเหรอ?

ฉันจะทำให้ลูกแมวทุกตัวกลัว"

ครูเห่าติดตลก เด็ก ๆ หนีไปที่ของพวกเขา

นักการศึกษา: - ลูกแมวเติบโตอย่างรวดเร็ว พวกเขามีความสุขที่จะเล่นด้วยกระดาษที่ผูกไว้กับด้าย ม้วนลูกเล็ก ลูกบอล ลูกบอลด้าย คุณแต่ละคนมีลูกแมวนั่งอยู่บนกระดาษและเบื่อ มาทำลูกบอลหลากสีให้ลูกแมวของเราเล่นกันเถอะ

ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าลูกบอลจะออกมาอย่างไรในตอนแรกมันมีขนาดเล็ก แต่เมื่อด้ายพันรอบมันจึงใหญ่ขึ้น

เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของครูในอากาศ

ขั้นตอนการทำงาน.

1. นำดินน้ำมันชิ้นหนึ่งม้วนไส้กรอกบาง ๆ ระหว่างฝ่ามือทั้งสองข้างด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง เมื่อไส้กรอกยาวมากจนเริ่มเกินฝ่ามือ ให้วางไส้กรอกไว้บนแผ่นไม้แล้วคลึงต่อไป
2. กดปลายด้านหนึ่งของไส้กรอกเบา ๆ กับฐานกระดาษแข็งแล้วบิดเป็นเกลียวเป็นเกลียว
3. ใช้นิ้วกดที่โกลเมอรูลัสที่เกิดขึ้นเบาๆ แต่อย่าแบน แต่แก้ไขบนกระดาษแข็งเท่านั้น
4. ทำลูกบอลอีก 2-3 ลูกที่มีสีต่างกัน

วอร์มอัพนิ้วระหว่างทำงาน

เชิญเด็ก ๆ วาดภาพแมวที่โกรธและรักใคร่ แสดงให้เห็นว่าแมวปล่อยกรงเล็บอย่างไร: "อุ้งเท้านุ่ม รอยขีดข่วนที่อุ้งเท้า" ในการทำเช่นนี้คุณต้องกระชับปลายนิ้วและฟ่อ: "F - f - f ..." จากนั้นเหยียดนิ้วออกแล้วพูดว่า: "เหมียว ... "

ในตอนท้ายของงาน ครูขอบคุณเด็กๆ ในนามของลูกแมวสำหรับลูกบอลหลากสีที่สวยงาม บอกว่าตอนนี้ลูกแมวจะไม่เบื่อ

คิตตี้.

มาโมเสทแมวสีเทา,

ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณ

คุณเล่นกับลูกบอล

คลายเกลียวของฉัน!

ลูกแมวกำลังเล่นซอกับลูกบอล:

ที่คืบคลานเข้ามาหาเขาอย่างลับๆ

จากนั้นเขาก็จะเริ่มขว้างตัวเองไปที่ลูกบอล

ผลักเขากระโดดไปด้านข้าง ...

เดาไม่ได้เลย

ว่านี่ไม่ใช่หนู แต่เป็นลูกบอล

การนำเสนอโปรแกรมโดย I.A. Lykova "งานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล" จัดทำโดย: อาจารย์อาวุโสของโรงเรียนอนุบาล MKDOU หมายเลข 7 "Sun" Prozhoga N.V. สื่อการสอนเผยให้เห็นเป้าหมายวัตถุประสงค์และหลักการออกแบบเนื้อหาของพื้นที่การศึกษา "แรงงานศิลปะ" ในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนตามข้อกำหนดของ FGT มีการอธิบายประเภทของกิจกรรมทางศิลปะและการผลิต (ศิลปะพลาสติก การออกแบบทางศิลปะ การออกแบบ) มีการนำเสนอระบบการศึกษาศิลปะที่เป็นนวัตกรรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน รวมถึงสามขั้นตอนติดต่อกัน: "Merry Fair" (กลุ่มกลาง), "City of Masters" (รุ่นพี่) และ "School of Design" (ระดับเตรียมการ) มีการเสนอ "นักอ่านสำหรับเด็ก" รวมถึงสุภาษิตพื้นบ้านคำพูดปริศนานิทานเกี่ยวกับแรงงานและคนใช้แรงงานตลอดจนงานต้นฉบับ - นิทานเกี่ยวกับการเย็บปักถักร้อยตัวอักษรของอาชีพปริศนาเกี่ยวกับเครื่องมือบทกวีเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญและแตกต่าง จุดประสงค์ของงานศิลปะคือการศึกษาโดยตรงและสม่ำเสมอเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และวัฒนธรรมในชีวิตประจำวันในเด็ก การส่งเสริมการเติบโตส่วนบุคคล และการสร้างทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อโลกรอบตัว แนวคิดพื้นฐานคือกิจกรรมศิลปะของเด็กในทุกระดับ - การรับรู้ การแสดง ความคิดสร้างสรรค์ - ถูกจัดระเบียบเพื่อให้เด็กเข้าสู่วัฒนธรรมสากล ชีวิตและการจัดระเบียบชีวิตของเขาตามกฎของความได้เปรียบความกลมกลืนความงาม 2. เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่องานศิลปะที่แสดงออกถึงชีวิตมนุษย์ในทุกแง่มุม (ธรรมชาติ, วัสดุ, สังคม, จิตวิญญาณ); เปิดเผยรายละเอียดเฉพาะของผลงานศิลปะ - ความสามัคคีของผลประโยชน์และความงาม 3. ขยายแนวคิดเกี่ยวกับประเภทของกิจกรรมของมนุษย์ที่สร้างสรรค์และศิลปะ เพื่อทำความคุ้นเคยกับผลงานของปรมาจารย์พื้นบ้าน ศิลปิน คอนสตรัค นักออกแบบ เพื่อสร้างแนวความคิดที่ว่าแรงงานทุกประเภทสามารถสร้างสรรค์ได้หากตัวเขาเองเป็นผู้สร้าง / 4. เพิ่มพูนประสบการณ์ด้านศิลปะและผลงานในทุกระดับ: การรับรู้ - ประสิทธิภาพ - ความคิดสร้างสรรค์ตามอายุ เพศ ลักษณะส่วนบุคคล . 5. พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ความคิด ความสามารถทางศิลปะสากล และให้ความรู้แก่คุณสมบัติของคนทำงาน - ความขยัน ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ การสื่อสาร ฯลฯ 6. ส่งเสริมการพัฒนาวิธีการทางศิลปะ เทคนิค เทคโนโลยี และการพัฒนาทักษะการใช้มือทั่วไปโดยอาศัยการบูรณาการกิจกรรมทางปัญญาและศิลปะ 7. สร้างเงื่อนไขสำหรับการเติบโตส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน โปรแกรมของผู้เขียนประกอบด้วยชุดสิ่งพิมพ์เพื่อการศึกษาที่เป็นระบบและวัสดุภาพที่ทันสมัย ​​.) และแปลงเป็นวัฒนธรรมเพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์ที่เฉพาะเจาะจงเด็ก ๆ คุ้นเคยกับเทคนิคอะไร: กลุ่มกลาง: ดอกไม้สำหรับเด็ก, ผ้าบาติกที่ผูกปม, การสร้างแบบจำลองจากที่แตกต่างกัน วัสดุ กลุ่มอาวุโส: ทำงานกับฟาง, เปลือกไม้เบิร์ช กลุ่มเตรียมการ: การออกแบบประเภทต่างๆ (การออกแบบหุ่น, โรงละคร, หนังสือ, การออกแบบของที่ระลึกและของขวัญ, การออกแบบแฟชั่น, ฯลฯ ) ซึ่งใช้สื่อผสม, การจับแพะชนแกะ, การทำตุ๊กตาสิ่งทอ, การวาดภาพตกแต่ง , การก่อสร้างจากวัสดุต่างๆ ผลงานของเด็กๆ ขอบคุณที่ให้ความสนใจ

1.บทนำ2

2. ลักษณะและความสำคัญของการใช้แรงงานมือและศิลปะเพื่อสร้างบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน3

3.ระเบียบวิธีจัดองค์กรและการจัดการงานด้วยตนเองและงานศิลปะในกลุ่มอายุต่างๆ6

4.บทสรุป9

บทนำ

แรงงานเป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับเปลี่ยนและปรับวัตถุธรรมชาติให้ตรงกับความต้องการของพวกเขา

KD ให้ความสำคัญกับการศึกษาแรงงาน Ushinsky - "การศึกษาไม่เพียง แต่พัฒนาจิตใจแขนที่มีความรู้ แต่ยังกระตุ้นความกระหายในการทำงานอย่างจริงจังในตัวบุคคล ... "

อ.ส.ว.ให้ความสำคัญอย่างมากกับงาน มากาเร็นโก, เอ็น.เค. Krupskaya, V.A. ซูฮอมลินสกี้ ตลอดการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับความสนใจอย่างมากกับปัญหาการศึกษาด้านแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน:

ถือว่ามีความสำคัญและจำเป็นต้องแนะนำงานบริการตนเอง งานในสวนและในสวน การใช้แรงงานคนด้วยวัสดุต่างๆ

มีการระบุงานชั้นนำ - เพื่อเรียนรู้การทำงานอย่างมีความสุข เรียนรู้ที่จะทำงานได้ดี

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2507 ได้มีการเริ่มการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับปัญหาแรงงานศึกษาอย่างเป็นระบบ: V.G. Nechaev, G.N. โกดินา, ดี.วี. Sergeeva, R. S. บูเร, ค.ศ. Shatova และอื่น ๆ

การวิจัยของพวกเขาได้ให้คำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา วิธีการ วิธีการและรูปแบบขององค์กรแรงงานและบทบาทในการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็กในวัยเด็ก

การขาดองค์ประกอบแรงงานในกระบวนการศึกษาอาจนำไปสู่ความล่าช้าในการพัฒนาบุคคล

ลักษณะและความสำคัญของการใช้แรงงานมือและศิลปะเพื่อสร้างบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

การใช้แรงงานเด็กเป็นการผลิตงานฝีมือโดยอิสระโดยใช้เครื่องมือที่ง่ายที่สุด ตามกฎแล้วงานนี้มีการปฐมนิเทศที่เป็นประโยชน์ในระดับหนึ่ง การตระหนักรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความเหมาะสมของกิจกรรมการใช้แรงงานมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณภาพ ทัศนคติของเด็กแต่ละคนต่อกระบวนการและผลลัพธ์ของการใช้แรงงาน ลักษณะเฉพาะของการใช้แรงงานคน (หมายความว่าแม้ในงานส่วนรวม เด็กแต่ละคนใช้มือของตนเองบางส่วน) โดยต้องมีส่วนร่วมอย่างสม่ำเสมอของเด็กทุกคนในงานนี้ ทำให้สามารถแก้ไขและแก้ไขข้อบกพร่องบางประการได้ แรงงานกลายเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการให้ความรู้และพัฒนาบุคลิกภาพก็ต่อเมื่อรวมอยู่ในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลโดยธรรมชาติเพื่อสนองความสนใจของเด็ก ๆ เป็นไปได้สำหรับเด็ก

ประสิทธิภาพของงานส่วนรวมพัฒนาความสามารถในการเจรจาระหว่างกันในเด็กเพื่อให้อยู่ใต้ความสนใจและความปรารถนาของพวกเขาเพื่อเป้าหมายร่วมกันปลูกฝังความรู้สึกของความสนิทสนมกันความช่วยเหลือซึ่งกันและกันความรับผิดชอบพัฒนาความคิดริเริ่มความเฉลียวฉลาด ในกระบวนการดำเนินงานโดยรวมในลักษณะที่มองเห็นได้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวางแผนงานที่จะเกิดขึ้นอย่างอิสระ ประสานงานการกระทำของพวกเขากับแผนทั่วไป คิดเกี่ยวกับลำดับของการดำเนินการ เลือกและใช้วัสดุภาพที่จำเป็น ในเวลาเดียวกันในการทำงานส่วนรวมลักษณะส่วนบุคคลของเด็กจะถูกเปิดเผยอย่างชัดเจนและความสามารถในการสร้างสรรค์จะเกิดขึ้น

แรงงานทางศิลปะเป็นแรงงานของเด็กที่มีวัสดุหลากหลายเพื่อสร้างวัตถุและผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และมีความสำคัญทางศิลปะและสวยงามเพื่อตกแต่งชีวิต เกม การทำงานและนันทนาการของเขา การใช้แรงงานเด็กนี้เป็นกิจกรรมด้านการตกแต่ง ศิลปะ และงานฝีมือ เนื่องจากเด็กเมื่อสร้างวัตถุที่สวยงาม คำนึงถึงคุณภาพด้านสุนทรียะของวัสดุตามความคิด ความรู้ และประสบการณ์เชิงปฏิบัติที่ได้รับจากกิจกรรมการใช้แรงงาน การใช้แรงงานคนและศิลปะที่จัดอย่างเหมาะสมจะช่วยให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับคุณภาพและความเป็นไปได้ของวัสดุ กระตุ้นความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญลักษณะเฉพาะของงานฝีมือ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับศิลปะการตกแต่งและศิลปะประยุกต์

การสร้างบุคลิกภาพของเด็กเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการศึกษาด้านแรงงาน ในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ บทบาทหลักคือการใช้แรงงานคนซึ่งมีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ การแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนถูกกำหนดโดยธรรมชาติของการปฏิบัติงานทางจิตที่เสนอให้กับพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ สามารถปลดปล่อยพลังสร้างสรรค์ของพวกเขาได้ ในแง่ของความสำคัญในทางปฏิบัติ ทักษะและความสามารถพื้นฐานที่ได้รับในชั้นเรียนการเย็บปักถักร้อยเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน แรงงานประเภทนี้มีคุณสมบัติที่สำคัญหลายประการ: นิสัยของความพยายาม, ความสามารถในการเอาชนะอุปสรรค, ความรับผิดชอบ, ความสามารถในการวางแผนงานและคาดการณ์ขั้นตอนตามลำดับของการดำเนินการ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การร้อยลูกปัดเป็นงานปักประเภทหนึ่ง ซึ่งคุณสามารถแก้ปัญหาต่อไปนี้ได้:

เพื่อปลูกฝังความสนใจในวัฒนธรรมของบ้านเกิดของพวกเขาในต้นกำเนิดของศิลปะพื้นบ้านเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่สวยงามต่อความเป็นจริงความขยันหมั่นเพียรความถูกต้องความพากเพียรความอดทนความสามารถในการเริ่มทำงานให้เสร็จการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการปฏิบัติงาน ทัศนคติที่ประหยัดต่อวัสดุที่ใช้ปลูกฝังรากฐานของวัฒนธรรมการทำงาน

· เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ การคิดเชิงจินตนาการ ความสนใจ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ เพื่อสร้างรสนิยมทางสุนทรียะและศิลปะ

ในกระบวนการเรียน เด็กๆ จะพัฒนาความสนใจ การสังเกต จินตนาการ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ในแต่ละงานในแต่ละบทเรียนเด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการฝันและแนะนำให้นำภาพของตนเองมาใช้ในงาน การทำงานจริงเกี่ยวกับงานลูกปัดช่วยพัฒนาสายตา ทักษะยนต์ปรับของมือ ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการฝึกแรงงานทั่วไป

ในกระบวนการทำงานศิลปะในเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง กระบวนการทางจิตทั้งหมดจะเกิดขึ้น ความสามารถในการสร้างสรรค์และการรับรู้ทางอารมณ์เชิงบวกของโลกรอบตัวจะพัฒนาขึ้น เอ็น.เค. Krupskaya: "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการใช้แรงงานทางศิลปะควรเป็นยิมนาสติกสำหรับดวงตาและการสัมผัสสร้างการประสานงานของการแสดงผลด้วยสายตาของปฏิกิริยาของมอเตอร์ทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งสิ่งต่าง ๆ อย่างเป็นรูปธรรม"

ชั้นเรียนการสอนด้านศิลปะและการใช้แรงงานเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการดำเนินการทางจิตเช่นการวิเคราะห์การเปรียบเทียบการสรุป ในกระบวนการสังเกต เมื่อตรวจสอบวัตถุและชิ้นส่วน ขนาดและตำแหน่งของชิ้นส่วนในวัตถุ ภาพสีของวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน การเปรียบเทียบ และการสร้างความแตกต่าง ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุ ปรากฏการณ์ และแยกแยะความแตกต่างระหว่างสิ่งที่เหมือนกันกับสิ่งที่ต่างกัน เพื่อรวมวัตถุด้วยความคล้ายคลึงกัน

ในห้องเรียนสำหรับงานศิลปะ คำพูดของเด็กพัฒนา: การดูดซึมของชื่อรูปแบบ สีและเฉดสี การกำหนดพื้นที่ที่นำไปสู่การเสริมคุณค่าของพจนานุกรม

เด็กที่ทำอะไรได้หลายอย่างจะรู้สึกมั่นใจในหมู่เพื่อนฝูง เป็นที่พึงปรารถนาในเกมของพวกเขาเช่นกัน ในการกระทำเล็กน้อยของพวกเขา ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กมีตำแหน่งที่สะดวกสบายในหมู่เด็กและผู้ใหญ่มีส่วนช่วยในการสำแดงและการก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญเช่นความเป็นอิสระ เด็กมีความอ่อนไหวต่อความงามในชีวิตโดยรอบมากขึ้นในวัตถุที่สร้างขึ้นด้วยมือคน เด็กเริ่มชื่นชมผลงานของตัวเองไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลงานของคนอื่นด้วย

วิธีการจัดระเบียบและการจัดการแรงงานมือและศิลปะในกลุ่มอายุต่างๆ

กลุ่มจูเนียร์ จำเป็นต้องกระตุ้นความสนใจใน "การวิจัย" ของเนื้อหาและทำงานกับมันเพื่อช่วยให้เกิดความมั่นใจในความสามารถของตนเองเพื่อเพลิดเพลินกับผลงานของพวกเขา จำเป็นต้องส่งเสริมการพัฒนาความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุและกฎทางกายภาพบางอย่างโดยเด็ก ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ เพื่อให้เด็กมีทักษะพื้นฐานในการทำงานกับวัสดุและเครื่องมือ

กลุ่มกลาง. ที่นี่สอนการออกแบบกระดาษแล้ว: งอกระดาษสี่เหลี่ยมครึ่งแผ่นรวมด้านและมุมเข้าด้วยกันกาวให้เข้ากับรูปร่างหลักของชิ้นส่วน คุณสามารถสอนวิธีทำงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ: เปลือก กิ่งไม้ ใบไม้ โคน เกาลัด ฯลฯ ครูสอนให้คุณใช้กาว ดินน้ำมันเพื่อแก้ไขชิ้นส่วน ใช้ขดลวด กล่องขนาดต่างๆ ขวดพลาสติก ฯลฯ

กลุ่มอาวุโส. มีการปรับปรุงความสามารถในการทำงานกับกระดาษ: งอแผ่นสี่ครั้งในทิศทางที่ต่างกัน ทำงานบนลวดลายที่เสร็จแล้ว เด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการสร้างตัวเลขสามมิติจากกระดาษ: แบ่งแผ่นสี่เหลี่ยมออกเป็นหลายส่วนเท่า ๆ กัน พับให้เรียบ ตัดตามรอยพับ การฝึกอบรมยังคงสร้างของเล่น, ของที่ระลึกจากวัสดุธรรมชาติ (กรวย, กิ่ง, ผลเบอร์รี่) และวัสดุอื่น ๆ (ม้วน, ลวดสี, กล่องเปล่า) เชื่อมต่อชิ้นส่วนอย่างแน่นหนา ทักษะต่างๆ ถูกสร้างขึ้นเพื่อสร้างของเล่นสำหรับเกมสวมบทบาทอย่างอิสระ ของที่ระลึกสำหรับผู้ปกครอง พนักงานอนุบาล ตกแต่งต้นคริสต์มาส เป็นการดีที่จะให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำคู่มือสำหรับชั้นเรียน และกิจกรรมอิสระ การซ่อมหนังสือ เกมที่พิมพ์กระดาน

กลุ่มเตรียมโรงเรียน. ที่นี่สามารถแบ่งงานของนักการศึกษาออกเป็นหลายประเภทได้แล้ว:

การทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง - เรียนรู้การพับกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า สี่เหลี่ยม ทรงกลม ในทิศทางต่างๆ ใช้กระดาษที่มีพื้นผิวต่างกันทำเครื่องหมายโดยใช้เทมเพลต สร้างของเล่นแสนสนุก การสร้างวัตถุจากแถบกระดาษสี การเลือกสีและเฉดสีในการผลิตของเล่น ของที่ระลึก รายละเอียดเครื่องแต่งกาย และการตกแต่งสำหรับวันหยุด การก่อตัวของความสามารถในการใช้ตัวอย่าง การสร้างของเล่น origami จำนวนมาก

ทำงานกับผ้า - สอนการร้อยด้าย ผูกปม เย็บกระดุม ไม้แขวนเสื้อ เย็บผลิตภัณฑ์ที่ง่ายที่สุดด้วยตะเข็บ "เข็มไปข้างหน้า" สอนวิธีทำappliquéโดยใช้ชิ้นส่วนของเนื้อผ้าที่มีพื้นผิวต่างๆ วาดเส้นขอบด้วยดินสอสีแล้วตัดออกตามแผนผังที่ตั้งใจไว้

การทำงานกับวัสดุธรรมชาติ - สร้างร่างคน สัตว์ นกจากลูกโอ๊ก โคน เมล็ดพืช ฯลฯ ถ่ายทอดความหมายของภาพ สร้างองค์ประกอบทั่วไป

เงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระของเด็กก่อนวัยเรียน:

- สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง อิ่มตัวด้วยวัสดุและวัสดุต่าง ๆ สำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็ก ๆ

การเข้าถึงวัสดุฟรีและความเป็นไปได้ของการทดลองกับพวกเขา

ความพร้อมของตัวอย่างผลิตภัณฑ์และงานฝีมือ

การใช้ผลิตภัณฑ์ศิลปะที่สร้างขึ้นโดยเด็กเพื่อการออกแบบสถาบันก่อนวัยเรียน การจัดเตรียมคุณลักษณะด้านประสิทธิภาพ การจัดนิทรรศการ และการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน

การสร้างพิพิธภัณฑ์งานฝีมือเด็ก อัลบั้ม หนังสือ;

การมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้ปกครองในกระบวนการกิจกรรมสร้างสรรค์กับเด็ก

สำหรับการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียนที่ประสบความสำเร็จในงานด้วยตนเองและงานศิลปะจำเป็นต้องดำเนินการเบื้องต้นบางอย่าง:

การสร้างนิทรรศการ

การสร้างคอลเลกชัน (ห่อขนม, กระดุม, เปลือกหอย, หิน, ฯลฯ )

การสร้างอัลบั้ม (ตัวอย่างและโครงร่างของงานฝีมือ ประเภทของผ้า พืชสมุนไพร ฯลฯ)

การทดลอง

กำลังดูแถบฟิล์ม

อ่านวรรณกรรม

มองภาพ

· ทัศนศึกษา

ภาพตัดปะ

วัสดุและเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการใช้แรงงานมือและศิลปะในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

วัสดุธรรมชาติ (โคนของต้นสน, ต้นสน, ซีดาร์, เข็มของต้นสน, เปลือกไม้, ใบไม้, กระดูกของผลไม้และผลเบอร์รี่, เปลือกไข่, ก้อนกรวด, ซีเรียล, เมล็ดพืชผักและดอกไม้)

วัสดุขยะ (กล่องและขวดขนาดต่างๆ, แผ่น, ฝา, หลอด, เครื่องห่อขนม ฯลฯ)

กระดาษ (ธรรมดา กระดาษลูกฟูก ผ้าเช็ดปาก หนังสือพิมพ์ กระดาษแข็ง ฟอยล์)

ผ้า ลวด สำลี กระดาษแก้ว ลูกปัด ยางโฟม กระดุม ฯลฯ

กรรไกร, กาว, ดินน้ำมัน, แปรง, เข็มเย็บผ้า

บทสรุป

แรงงานที่ใช้มือและงานศิลปะ - ตามจุดประสงค์คือแรงงานที่มุ่งสนองความต้องการด้านสุนทรียะของบุคคล

ด้วยผลงานของพวกเขา เด็ก ๆ จะสร้างความสุขให้กับผู้อื่นด้วยการสร้างของขวัญให้พวกเขา

งานศิลปะในสถาบันก่อนวัยเรียนนำเสนอในสองทิศทาง: เด็ก ๆ ทำงานฝีมือและเรียนรู้การตกแต่งสถานที่ของกลุ่มสำหรับวันหยุดด้วยผลิตภัณฑ์จัดนิทรรศการ ฯลฯ

องค์ประกอบที่แยกจากกันของการใช้แรงงานและศิลปะสามารถนำไปใช้ในกลุ่มน้องได้แล้ว

จำเป็นต้องมีการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ แม่นยำยิ่งขึ้น เด็ก ๆ ช่วยผู้ใหญ่ในการสร้างงานฝีมือ และแม้ว่ากิจกรรมของเด็กในวัยนี้จะน้อยมาก แต่ก็มีประโยชน์มากที่จะมีส่วนร่วมในงานที่น่าสนใจเช่นนี้

เด็กเห็นว่าอยู่ในมือของครู ทันใดนั้นไม้กายสิทธิ์ก็กลายเป็นตุ๊กตา และลูกบอลใส่หัวของตัวตลกที่ตลกขบขัน "เวทย์มนตร์" นี้ดึงดูดใจเด็ก ๆ ชื่นชมยินดีและกระตุ้นให้พวกเขาทำกิจกรรมของตัวเอง

บรรณานุกรม

1. Bondarenko T. การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้ทำงาน คู่มือระเบียบวิธี: - วิธีการ; 2014, 208 หน้า

2. Bure R. เด็กก่อนวัยเรียนและที่ทำงาน ทฤษฎีและวิธีการศึกษาแรงงาน คู่มือสำหรับครูก่อนวัยเรียน: - โมเสก-การสังเคราะห์; 2011

3.Dmitriev Yu.A. เตรียมนักเรียนเข้าศึกษาด้านแรงงานเด็กก่อนวัยเรียน // อาจารย์ศตวรรษที่ XXI. ครั้งที่ 1, 2556, น. 104-109

4. Karpyuk G.A. , Shabalin E.S. สำหรับนักการศึกษาเกี่ยวกับการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาด้านแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน // Doshkolnik ระเบียบวิธีปฏิบัติและการจัดการศึกษาและการฝึกอบรม ฉบับที่ 4, 2555, น. 54-56

5. Kutsakova L.V. การออกแบบและการใช้แรงงานคนในโรงเรียนอนุบาล คำแนะนำโปรแกรมและระเบียบวิธี สำหรับเด็กอายุ 2-7 ปี: - Sphere, 2011

6. Saygusheva L. I. เทคโนโลยีเพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้ทำงาน: Phoenix, 2013, 221 p.

7. Saygusheva L.I. การศึกษากิจกรรมการใช้แรงงานในเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส: LAP LAMBERT, 2012, 219 p.

8. Semenova N. A. ความเป็นไปได้ของการจัดกิจกรรมการวิจัยในกระบวนการศึกษาแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน // โรงเรียนอนุบาล: ทฤษฎีและการปฏิบัติ ฉบับที่ 8, 2554, น. 70-75

9. Khlybova G.V. การศึกษาแรงงานเด็กก่อนวัยเรียน (จากประสบการณ์ทำงาน) ประมวลภาพการประชุม "การศึกษา ประเพณีและนวัตกรรม" 2014, น. 450-452