“การพัฒนาองค์ความรู้” (famp) กลุ่มอาวุโสของการปฐมนิเทศราชทัณฑ์หัวข้อคำศัพท์“ แมลง. เรื่องย่อของ ood เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (femp) ในกลุ่มอาวุโส ทิศทางการพัฒนาทางปัญญาของ femp ในกลุ่มอาวุโส

บทคัดย่อเกี่ยวกับการจัดสร้างการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มชั้นอนุบาล พัฒนาขึ้นโดยคำนึงถึง GEF DO

ดูเนื้อหาเอกสาร
"โครงร่าง OOD เกี่ยวกับการพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP) ในกลุ่มอาวุโส"

แผนงานปฏิทินสำหรับการแก้ปัญหา: การก่อตัวของการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นของเด็กก่อนวัยเรียน

งานการศึกษา

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ: 1. ทำซ้ำตัวเลข: การศึกษา, การสะกดคำ, องค์ประกอบ

2. เสริมสร้างทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับ

การพัฒนาคำพูด: พัฒนาคำพูดอธิบายที่สอดคล้องกันเมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร: เพื่อพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบอย่างแข็งขันเป็นคู่, กลุ่ม, แก้ปัญหาทั่วไป, พัฒนาความสามารถในการประเมินงานของตัวเอง, ประเมินงานของเพื่อนอย่างเป็นธรรม

การพัฒนาทางกายภาพ: ส่งเสริมให้เด็กทำบันทึกประจำวันที่คุ้นเคยอย่างอิสระ

วัสดุและอุปกรณ์: 5 วงกลม 2 สี ตัวเลข 1-5 "กระเป๋าวิเศษ" (1 สำหรับเด็กสองคน) สมุดงาน ชั้นวางจอแสดงผล ดินสอสี

	กิจกรรมของครู	กิจกรรมสำหรับเด็ก	สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง	ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
	การศึกษาและการเขียนตัวเลข 1-5 นับได้ถึง 5 เกม "กลางวัน-กลางคืน" มีการจัดแสดงของเล่น ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? แขกกี่คน? แสดงบัตรที่มีหมายเลข มาเล่นเกม "กลางวัน-กลางคืน" กันเถอะ เมื่อถึงเวลากลางคืน เราก็หลับตาลง ไนท์! (มีการจัดแสดงของเล่นอีกชิ้นหนึ่ง) ในทำนองเดียวกันกับของเล่นถึง 5 เกมกระเป๋าวิเศษ	เด็กๆ ให้คำตอบ ทำงานให้เสร็จ เด็กนับของเล่น แสดงบัตรที่เกี่ยวข้องพร้อมตัวเลข เด็กทำงานเป็นคู่ กำหนดจำนวนของวัตถุโดยการสัมผัส แต่ละคนกำหนดความถูกต้องของบัญชีเพื่อนบ้าน	ของเล่นสาธิต ไพ่พร้อมตัวเลขสำหรับเด็ก กระเป๋าที่มีของชิ้นเล็กเหมือนกัน	บัญชี การกำหนดหมายเลขดิจิทัลได้รับการแก้ไข ทักษะการนับตามความรู้สึกสัมผัสและการเคลื่อนไหวได้รับการแก้ไขแล้ว
	พลศึกษา "1,2,3,4,5!" (ดู ปีเตอร์สัน หน้า 126)	เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ		จัดให้มีการเคลื่อนไหว
	การบันทึกและประกอบตัวเลข 1-5. งานในสมุดแบบฝึกหัด-e1 หน้า 1 ครูวิเคราะห์งานหลายอย่าง	เด็ก ๆ ตอบคำถาม ให้เหตุผลโดยละเอียด พวกเขาทำงานจนจบอย่างอิสระ อธิบายการตัดสินใจ เปรียบเทียบกับกลุ่มตัวอย่าง และหากพวกเขาตัดสินใจถูกต้อง ให้ใส่เครื่องหมาย "+" กับตัวเอง ตรวจสอบความถูกต้องของการทดสอบตัวเองเป็นคู่		ความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขกับตัวเลข ความสามารถในการวิเคราะห์ ให้ความภาคภูมิใจในตนเองได้รับการแก้ไข
	เกม "บ้านเวทมนตร์" บนกระดาน องค์ประกอบของตัวเลขถูกจำลองโดยใช้วงกลมสี	เด็กๆ แจกเอกสารประกอบตัวเลือกต่างๆ อธิบายการกระทำของพวกเขา	สาธิตแจกวงกลมสีต่างๆ	องค์ประกอบของตัวเลข 1-5 ได้รับการแก้ไขแล้ว
	พลศึกษาด้วยนิ้วมือ (Peterson p. 127)	เด็กทำการเลียนแบบการเคลื่อนไหวตามคำพูด		ให้การออกกำลังกาย
	แก้ไของค์ประกอบของตัวเลข 2-5 ทำงานในสมุดบันทึก แบบฝึกหัด 2.3 หน้า 1 ครูวิเคราะห์งานหลายอย่าง	เด็กทำงานให้เสร็จในสมุดงาน ตรวจสอบร่วมกันเป็นคู่ งานที่ 3 ดำเนินการในรูปแบบของการแข่งขัน	สมุดงานดินสอสี	แนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข 2-5 ได้รับการแก้ไขแล้ว
	ผลการเรียน แลกเปลี่ยนความประทับใจ อธิบายการบ้าน. ทำเครื่องหมายเด็กที่กระตือรือร้นคำตอบที่ดีที่สุด	เด็ก ๆ แบ่งปันความยากลำบากของพวกเขาสังเกตว่าพวกเขาชอบอะไร		ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อ OOD

เรื่องย่อของ GCD

สำหรับองค์กรพัฒนาเอกชน "การพัฒนาองค์ความรู้" FEMP

(พัฒนาการทางคณิตศาสตร์)

ในกลุ่มรุ่นพี่ก่อนวัยเรียน

"การเดินทางมหัศจรรย์"

เป้า: ดำเนินการต่อเพื่อสร้างการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

งาน:

บทช่วยสอน: พัฒนาทักษะการนับภายใน 10 เปรียบเทียบวัตถุตามความยาว พัฒนาความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต เพื่อสร้างความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์และบางส่วนของวัน เพื่อสร้างทักษะความร่วมมือในห้องเรียน เพื่อสร้างทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง

กำลังพัฒนา: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ ความอยากรู้ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาในวิชาคณิตศาสตร์

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:การพัฒนาทางปัญญาการพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ

การทำงานเบื้องต้นกับเด็ก:การเดาปริศนา, บทเรียนเดี่ยว, เกมการสอน "สัปดาห์", แบบฝึกหัดเกม "วาด"

วัสดุสาธิต:กลีบดอกเจ็ดสี หางยาวต่างกัน แจกันดอกไม้ ดอกไม้ ลูกบอล อก

เอกสารแจก:ชุดรูปทรงเรขาคณิต ซองจดหมายพร้อมชุดตัวเลข การ์ดสำหรับเขียนตามคำบอก ซองจดหมายพร้อมชุด Tsvetikov-Semitsvetiki

ความคืบหน้า GCD

เด็ก ๆ ร่วมกับครูยืนเป็นวงกลม

พระอาทิตย์ขึ้นนานแล้ว

มองเข้าไปในหน้าต่างของเรา

รวบรวมเพื่อนทั้งหมดเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนกับคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

เราจะไปเดี๋ยวนี้แหละ

ตอนนี้ไปทางซ้ายกัน

มารวมกันตรงกลางวงกลม

และเราทุกคนจะกลับมา

ยิ้ม, ขยิบตา,

ไปเที่ยวกันเถอะ

เด็กทำแบบฝึกหัดตามข้อความ

นักการศึกษา: วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปเที่ยว และการเดินทางจะไม่ง่าย แต่มีมนต์ขลัง ไกลออกไปมีดินแดนมหัศจรรย์มีดอกไม้แปลกตาเติบโตที่นั่นสามารถเติมเต็มความปรารถนาใด ๆ คิดว่าดอกนี้ดอกอะไรคะ?

เด็ก: นี่คือดอกไม้-เซมิทสเวติก

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ฟลาวเวอร์-เซมิตสเวติก อยู่มาวันหนึ่ง ลมซุกซนได้พัดเข้ามาในประเทศนั้นและโปรยกลีบดอกไม้วิเศษให้กระจัดกระจาย คุณต้องการมีดอกไม้ดังกล่าวหรือไม่? (คำตอบของเด็ก).

จากนั้นเราจะไปที่ถนนและรวบรวมกลีบดอกไม้วิเศษทั้งหมด แต่เส้นทางจะไม่ง่าย พร้อมหรือยัง (คำตอบของเด็ก)

ฉันเห็นว่าคุณพร้อมที่จะเดินทาง

เราต้องอยู่ในทางของเรา

ใจ, จิตใจที่จะได้รับ,

ค้นหากลีบทั้งหมด

เพื่อให้ความปรารถนา

และสิ่งที่เราจะไป - เดาปริศนา

พี่น้องพร้อมที่จะเยี่ยมชม

ติดกันงอมแงม

และรีบออกไปบนถนน - ไกลออกไป

เหลือแต่เสียงบี๊บ

เด็ก ๆ : นี่คือรถไฟ

นักการศึกษา: ถูกต้องมันเป็นรถไฟ เตรียมรถไฟของเราให้พร้อมแล้วออกเดินทางกันเลย นี่คือเกวียนที่อยู่ข้างหน้าคุณต้องจัดเรียงจากที่สั้นที่สุดไปหายาวที่สุด

รถไฟมีรถกี่คัน?

ลำดับของสีน้ำเงินคืออะไร?

รถสีอะไรระหว่างสีแดงกับสีเหลือง?

ลำดับของรถสีเขียวคืออะไร?

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! คุณทำงานเสร็จแล้ว และตอนนี้ก็ถึงเวลาออกสู่ท้องถนน

มองซ้ายมองขวา

คุณเห็นอะไร - ตั้งชื่อมัน!

อะไรก็เกิดขึ้นได้ตลอดทาง

คุณจะต้องระมัดระวัง.

ทุกอย่างจะลงตัวสำหรับเรา

มันจะวิเศษมาก!

นักการศึกษา: โอ้ ดูสิ นี่คือกลีบดอกแรก เขาสีอะไร?

เด็ก ๆ : กลีบดอกเป็นสีแดง

รถพ่วงตลก

วิ่งวิ่งวิ่ง.

ล้อกลมของพวกเขา

มันอยู่ที่นี่ ใช่ที่นั่น ใช่ที่นั่น

แบบฝึกหัดการหายใจเด็ก ๆ ออกเสียง - tu-tuuuuuuuuuuu

ผู้ดูแล : ดูสิ ทุ่งดอกไม้สวยอะไรอย่างนี้ ฉันแนะนำให้คุณเลือกดอกไม้สามดอกและใส่ดอกไม้ลงในแจกันให้มากที่สุดเท่าที่จะเขียนไว้บนแจกัน

(เด็กๆ เก็บดอกไม้ใส่แจกัน สังเกตกลีบสีส้มท่ามกลางดอกไม้)

เด็ก: ดูนี่อีกกลีบส้ม.

นักการศึกษา: สวัสดีพวกเรามีสองกลีบแล้ว

ทางนี้เป็นหนองน้ำ

พวกผู้ชายไม่สามารถผ่านที่นี่ได้!

เราต้องสร้างสะพาน

สำหรับเราที่จะไปที่นั่น

เกมการสอน "สะพานแห่งรูปทรงเรขาคณิต"

เด็ก ๆ สานต่อห่วงโซ่ตรรกะของรูปทรงเรขาคณิต แต่ละชุดจะได้รับชุดรูปทรงเรขาคณิตที่เด็กจำเป็นต้องย่อยสลาย เด็ก ๆ จัดเรียง "สะพาน" แคบ ๆ ไว้ข้างกันเพื่อสร้าง "สะพาน" ที่กว้าง เด็กแต่ละคนมีห่วงโซ่ตรรกะในเวอร์ชันของตัวเอง

เด็ก ๆ สร้างสะพานและหาสะพานที่สาม -กลีบดอกสีเหลือง

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ลมเริ่มพัดอีกครั้ง

ลม ลม พัดแรงๆ ให้สนุกยิ่งขึ้น

มาเถอะ ลม อย่าหาว มาเล่นกับเราดีกว่า

เกมบอล "โยน - จับ โทรเร็ว"

ครูโยนลูกบอลให้เด็กและถามคำถาม

เรานอนตอนกลางคืนและออกกำลังกาย .... (ในตอนเช้า)

ดวงอาทิตย์ส่องแสงในระหว่างวัน และพระจันทร์ .... (ตอนกลางคืน)

พ่อกับแม่กลับจากทำงานเมื่อไหร่? (ในตอนเย็น)

เราทานอาหารเย็นและนอน ... (ตอนกลางคืน)

วันนี้วันอะไรของสัปดาห์? (วันพุธ)

เมื่อวานเป็นวันอะไรของสัปดาห์? (วันอังคาร)

วันแรกของการทำงานชื่ออะไร? (วันจันทร์)

วันหยุดสุดสัปดาห์เรียกว่าอะไร? (เสาร์อาทิตย์)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูในขณะที่เรากำลังเล่น ลมนำกลีบดอกมาให้เราอีก เขาสีอะไร?

เด็ก ๆ : กลีบดอกเป็นสีเขียว

นักการศึกษา: ฟังนะ มีคนเถียง ใช่ นี่คือกระต่าย แต่ละตัวมีตัวเลขและต้องเรียงตามลำดับ พวกเขาไม่สามารถเข้าใจได้

เด็ก ๆ คุณช่วยพวกเขาได้ไหม? (คำตอบของเด็ก)

เด็กแต่ละคนจะได้รับซองจดหมายพร้อมชุดกระต่ายที่มีหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 และจัดวางบนโต๊ะตามลำดับ

ไปทำงานกันเถอะ ไปทำงานกันเถอะ!

ในซองหนึ่ง เด็กๆ จะพบอีกกลีบหนึ่งสีฟ้า.

นักการศึกษา: ลูกๆ ใครจะนับว่าเราเจอกลีบแล้วกี่กลีบ?

เด็ก: เราพบห้ากลีบ

นักการศึกษา: Tsvetik - Semitsvetik มีทั้งหมดกี่กลีบ?

เด็ก: Tsvetik - Semitsvetik มีเพียงเจ็ดกลีบ

นักการศึกษา: แล้วเราต้องหากลีบดอกอีกกี่กลีบ?

เด็ก: เราต้องหาอีกสองกลีบ

นักการศึกษา: เราไปต่อที่ดินแดนมหัศจรรย์

มาดูกันว่าการล้างครั้งนี้สนุกแค่ไหน มีสัตว์ นก และแมลงกี่ตัว

นี่คือไอเดีย งาน เกม เรื่องตลก ทุกอย่างสำหรับคุณ!

เราขอให้คุณโชคดี - สำหรับงานขอให้โชคดี!

ปริศนาทางคณิตศาสตร์

จมูกสูง

กระต่ายถือแครอทหกลูก

สะดุดและล้ม -

เสียแครอทไปสองลูก

กระต่ายเหลือแครอทกี่แครอท? (สี่)

ผึ้งเก้าตัวมาถึงสวนแล้ว

คนหนึ่งนั่งอยู่บนเตียงดอกไม้

ทุกคนผ่านสวน

พวกเขารีบไปที่ผึ้งของพวกเขา

มีผึ้งกี่ตัวบินจากสวน?

กระต่ายสามตัว เม่นห้าตัว

พวกเขาไปโรงเรียนอนุบาลด้วยกัน

มีเด็กอยู่ในสวนกี่คน? (8)

ใต้พุ่มไม้ริมแม่น้ำ

ด้วงอาจมีชีวิตอยู่:

ลูกสาว ลูกชาย พ่อ แม่.

กาห้าตัวนั่งอยู่บนหลังคา

อีกสองคนบินไปหาพวกเขา

ตอบอย่างรวดเร็วอย่างกล้าหาญ:

มีกี่คนที่บินเข้ามา? (7)

นักการศึกษา: และนี่คืออีกหนึ่งกลีบดอก เขาบินไปที่สำนักหักบัญชีนี้ เขาสีอะไร

เด็ก ๆ : กลีบดอกไม้เป็นสีน้ำเงิน

นักการศึกษา: ลูกๆ เรายังขาดอีกกี่กลีบ

เด็ก: เราขาดหนึ่งกลีบสีม่วง

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูสิและนี่คือหน้าอกบางประเภท เราจะเปิดมันได้อย่างไร?

เด็ก: คุณต้องหากุญแจและเปิดหีบ

ช่างเป็นปาฏิหาริย์ - ปาฏิหาริย์:

มือหนึ่งและสองมือ!

นี่แหละมือขวา

นี่มือซ้าย!

และฉันจะบอกคุณไม่ละลาย -

ทุกคนต้องการมือเพื่อน

การเขียนตามคำบอกกราฟิก "คีย์"

ขวา 8 ช่อง, 2 - ขึ้น, 4 - ขวา, 5 - ล่าง, 4 - ซ้าย, 2 - ขึ้น, 4 - ซ้าย, 3 - ลง, 1 - ซ้าย, 1 - ขึ้น, 1 - ซ้าย, 1 - ลง, 1 - ซ้าย, 3 - ขึ้น, 1 - ซ้าย, 1 - ขึ้น

นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงพบกุญแจ เราสามารถเปิดหีบได้

เด็กเปิดหีบเจอคนสุดท้ายกลีบดอกสีม่วง

พวกเขาเพิ่มดอกไม้ - Semitsvetik จากกลีบทั้งหมด

ผู้ดูแล : ดังนั้นเราจึงพบกลีบดอกทั้งหมดกับคุณ ฟังนะ ที่หน้าอกมีซองอื่นซ่อนอยู่ มีอะไรอีกบ้าง?

เด็ก ๆ หยิบซองจดหมายออกมาและหาดอกไม้วิเศษสำหรับเด็กแต่ละคนตอนนี้คุณแต่ละคนมีดอกไม้ - Semitsvetik คุณสามารถสร้างความปรารถนาที่คุณรักได้

นักการศึกษา: เด็ก ๆ คุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

คุณชอบอะไรมากที่สุดขณะเดินทาง? (คำตอบของเด็ก)

งานใดที่ยากที่สุดสำหรับคุณ (คำตอบของเด็ก)

ขอขอบคุณ. คุณรู้มาก เอาใจใส่ ไหวพริบ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน นั่นคือเหตุผลที่คุณรับมือกับงานทั้งหมดที่เราพบระหว่างการเดินทางได้ดี ฉันคิดว่าคุณจะลองวิธีนี้เสมอ

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีการเขียนและแก้ปัญหาเลขคณิตอย่างง่ายสำหรับการบวกและการลบตัวเลขภายใน 10 แนะนำเด็กให้รู้จักกับโครงสร้างของงาน
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อสร้างความสามารถในการเน้นในงาน:
สภาพ;
คำถาม;
คำตอบ.
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์ ฤดูกาล
ปรับแต่งความรู้เกี่ยวกับการนับไปข้างหน้าและถอยหลัง
ก่อสร้าง :
ความสามารถในการทำงานเป็นทีมและตอบสนองอย่างเต็มที่
กำลังพัฒนา:
พัฒนา:
การคิดอย่างมีตรรกะ;
ความสนใจ;
หน่วยความจำ;
ปัญญาอย่างรวดเร็ว
เกี่ยวกับการศึกษา :
เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระความสามารถในการเข้าใจงานการศึกษาและดำเนินการอย่างอิสระ

งานคำศัพท์:
เพื่อนำไปสู่การก่อตัวของการดำเนินงานทางจิต, การพัฒนาคำพูด, ความสามารถในการแสดงออก, โต้แย้งคำพูดของพวกเขา

วิธีการตามระเบียบ:
เกม (ใช้ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์)
ภาพ (การใช้ภาพประกอบ)
วาจา (เตือนความจำ, บ่งชี้, คำถาม, คำตอบของเด็กแต่ละคน)

งานเบื้องต้น:
ปริศนา ดำเนินการเกมการสอน "ฤดูกาล", "วันในสัปดาห์"
อุปกรณ์:
กระดานแม่เหล็ก. ตัวเลข ชุดคณิตศาสตร์. ลูกบอล.

(ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ โดยแสดงซองผู้ชายขึ้นมาหาครูแล้วยืนเป็นครึ่งวงกลมบนพรม)

นักการศึกษา:เพื่อนๆ เช้านี้เมื่อฉันมาที่โรงเรียนอนุบาล ฉันพบจดหมายฉบับนี้ Pinocchio เขียนถึงเรา อยากรู้มั้ยว่าในนั้นคืออะไร?
เด็ก:
นักการศึกษา:อ่านจดหมาย: “เรียน! โปรดช่วยฉันด้วย! แมวโกรธ Basilio และสุนัขจิ้งจอกอลิซได้ขังฉันไว้ในห้องและจะไม่คืนกุญแจทองของฉันซึ่งถูกนำไปให้ Papa Carlo พวกเขาจะปล่อยฉันไปเมื่อฉันแก้ปัญหาที่ยากที่สุดและตอบคำถามที่ยากที่สุด! พวกฉันไม่รู้ว่าจะแก้ปัญหาได้อย่างไร! ช่วยฉันด้วย!"
นักการศึกษา:เราสามารถช่วยพิน็อกคิโอได้ไหม
เด็ก:การตอบสนองในช่วงต้นของเด็ก (ใช่!)
นักการศึกษา:งานประกอบด้วยเงื่อนไข คำถาม วิธีแก้ปัญหา และคำตอบ ต้องมีตัวเลขอย่างน้อยสองตัวในข้อความแจ้งปัญหาเสมอ
นักการศึกษา:นี่คือภารกิจแรกของคุณหมายเลข 1:<<Решить задачу>>.
นี่คืองาน: “มีแอปเปิ้ล 6 ลูกบนจาน พวกเขาใส่แอปเปิ้ลอีกลูกหนึ่ง มีแอปเปิ้ลกี่ลูกบนจาน? สิ่งที่ฉันเพิ่งอ่านให้คุณ
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (งาน)
นักการศึกษา:มีอะไรอีกในเรื่องนี้?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (มีเงื่อนไขและตัวเลขสองตัว)
นักการศึกษา:ตัวเลขสองตัวคืออะไร?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (หกและหนึ่ง)
นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง งานนี้มีเงื่อนไข และเงื่อนไขคืออะไร - นี่เป็นเรื่องสั้น และสภาพในงานนี้เป็นอย่างไร
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก ๆ (มีแอปเปิ้ล 6 ลูกบนจานพวกเขาใส่อีกหนึ่งลูก)
นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง คุณเป็นเพื่อนที่ดีอะไร มีอะไรอีกบ้างในวาระการประชุม
เด็ก:
นักการศึกษา:คำถามในปัญหานี้คืออะไร?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (มีแอปเปิ้ลกี่ลูกในจาน)
นักการศึกษา:อย่างถูกต้อง คำถามควรสอดคล้องกับความหมายของปัญหา คนไหนที่คุณจะทำซ้ำงานทั้งหมด?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก ๆ (มีแอปเปิ้ล 6 ลูกบนจานพวกเขาใส่แอปเปิ้ลอีกลูกหนึ่งมีแอปเปิ้ลกี่ลูกบนจาน)
นักการศึกษา:และมาแก้ปัญหานี้กัน มีแอปเปิ้ลกี่ลูกบนจาน?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (เจ็ด)
นักการศึกษา:เตือนฉันว่าเกิดอะไรขึ้นในปัญหา
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (เงื่อนไข)
นักการศึกษา:เงื่อนไขคืออะไร?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (เรื่องนี้เป็นเรื่องสั้น)
นักการศึกษา:สิ่งที่ควรอยู่ในสภาพ?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (สองตัวเลข)
นักการศึกษา:มีอะไรอีกบ้างในงาน
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (คำถาม)

(ครูเสนอให้เขียนปัญหาและแก้ไขบนกระดาน)

นักการศึกษา:นี่คืองาน #2 สำหรับคุณ 7 หัวนมกำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้ 2 หัวนมบินหนีไป มีหัวนมเหลืออยู่บนกิ่งไม้กี่อัน?
นักการศึกษา:มีเงื่อนไขในงานนี้หรือไม่?
เด็ก:
นักการศึกษา:ตั้งชื่อเขา.
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (นม 7 ตัวนั่งอยู่บนกิ่งไม้ 2 ตัวบินหนีไป)
นักการศึกษา:มีคำถามในเรื่องนี้หรือไม่?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (ใช่)
นักการศึกษา:ตั้งชื่อมัน.
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (กิ่งไม้เหลือกี่หัว?)
นักการศึกษา:ตอนนี้แก้ปัญหา
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (ห้า)

(ครูเสนอให้นั่งที่โต๊ะและวางงานนี้ในชุดตัวเลข)

นักการศึกษา:ทำได้ดี!

(ครูชวนทุกคนยืนดูงานในซองที่สอง)

ผู้ดูแล: เรียกว่าอย่าหาว ตอบคำถามเร็ว! (สำหรับสิ่งนี้เรารับลูกบอล)
1. วันนี้เป็นวันอะไรของสัปดาห์?
2. ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน?
3. ตั้งชื่อพวกเขา
4. วันไหนมาหลังจากวันพฤหัสบดี?
5. วันไหนมาก่อนวันพุธ?
6. วันที่ห้าของสัปดาห์ชื่ออะไร
7. วัน "สุดสัปดาห์" ของสัปดาห์ชื่ออะไร?
8. ตอนนี้เป็นฤดูอะไร?
9. ตั้งชื่อฤดูหนาว
10. ตอนนี้เดือนอะไร?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก ๆ สำหรับคำถามเหล่านี้
นักการศึกษา:ทำได้ดี! เสร็จภาระกิจ!
นักการศึกษา:มาเปิดซองที่สามกันเถอะ และนี่คือตัวเลข
คุณรู้ว่าตัวเลขคืออะไร
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก (ใช่! - นี่คือสัญญาณที่เราแสดงถึงตัวเลข)
นักการศึกษา:มีแค่ 10 ตัวครับ มาลองเล่นเลขพวกนี้กัน

เกม "ยืนในระเบียบ!"

กฎของเกม:
ขณะเล่นเพลง เด็ก ๆ จะเล่นทีละหมายเลข ตามคำสั่ง "ยืนอย่างเป็นระเบียบ!" เด็ก ๆ ควรเข้าแถวตามลำดับ
-หมายเลข 3 ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ ฯลฯ
นักการศึกษา:และตอนนี้ฉันขอเสนอเกมให้คุณในทางกลับกัน ในการทำเช่นนี้ เราต้องทำการนับถอยหลังซ้ำ
นักการศึกษา:ทำได้ดี! คุณทำได้ดีมากกับตัวเลข!

ผล:

นักการศึกษา:ที่นี่คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว! วันนี้เราได้เรียนรู้อะไรใหม่ ภารกิจอะไรที่เราได้ทำร่วมกับคุณ?
เด็ก:คำตอบเบื้องต้นของเด็ก

(เข้ามาในกลุ่มจดหมายตอบรับ)

"พวก! ขอบคุณมาก ๆ! เจ้าแมวบาซิลิโอและจิ้งจอกอลิซ ปล่อยข้าไปและคืนกุญแจทองคำ ฉันสัญญาว่าคุณจะเรียนรู้มากเพราะฉันอยากเป็นเหมือนคุณ: รู้และสามารถทำอะไรได้มาก! ลาก่อน!"

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กชาย! ฉันดีใจที่คุณทำมัน!

มารีน่า ซอฟโควา

เป้า:การรวบรวมความรู้และทักษะทางคณิตศาสตร์ผ่านเกม - การเดินทางผ่านเทพนิยาย

งาน

1. เสริมทักษะการนับลำดับภายใน 5.

2. เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้อง: "เท่าไหร่", "อันไหน", "ที่ใด"

3. แก้ไขแนวคิด: ขวา, ซ้าย, ขวา, ซ้าย, ขวา, ด้านซ้าย

4. แก้ไขชื่อสี - น้ำเงิน แดง เหลือง เขียว ขาว

5. เพื่อรวบรวมแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับลำดับส่วนของวัน (เช้า - บ่าย - เย็น - กลางคืน)

6. พัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ความจำ และการคิดเชิงตรรกะ

7. เพิ่มความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือฮีโร่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ความปรารถนาที่จะเรียน

งานเบื้องต้น: นับถึง 5 และย้อนกลับตอบคำถามให้ถูกต้อง: "เท่าไหร่", "อันไหน", "ที่ไหน"; เพื่อปรับปรุงความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่สัมพันธ์กับตัวเอง: ไปข้างหน้า ถอยหลัง ซ้าย ขวา ซ้าย ขวา

วัสดุและอุปกรณ์: โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย, การนำเสนอในเทพนิยาย, หินที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5 ตามจำนวนเด็ก, คีย์ที่ตัดเป็นสามส่วน

เวลาจัดงาน. แบบฝึกหัดการสื่อสาร "สวัสดี"

นักการศึกษา: เด็ก ๆ เข้าสู่กลุ่มเพื่อฟังเพลงกลายเป็นครึ่งวงกลม

ฉันมาที่นี่ในตอนเช้า

สวัสดีเพื่อนของฉัน.

สวัสดีดวงอาทิตย์และโลก

ฉันชื่อ Marina Andreevna

(เด็กผลัดกันพูดชื่อของพวกเขา)

สวัสดี!

พวกวันนี้เรามีแขก ทักทายกันและทำให้พวกเขาอารมณ์ดี (เราส่งรอยยิ้มจากฝ่ามือของเรา)

เด็ก ๆ คุณชอบฟังนิทานหรือไม่? คุณไม่ต้องการที่จะเข้าไปในเทพนิยายและช่วยฮีโร่ของเราหรือไม่? ดี. วันนี้ฉันอยากจะเล่าเรื่องให้คุณฟัง เทพนิยายไม่ใช่เรื่องง่าย วิเศษ ด้วยงานทางคณิตศาสตร์ และเพื่อที่จะเข้าสู่เทพนิยาย คุณต้องหลับตาแล้วพูดคำวิเศษว่า "วงกลม 1, 2, 3 พบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย" เราเปิดตาของเรา พวกเราเด็กกำลังยืนอยู่ใกล้พระราชวัง เข้ามานั่งบนเก้าอี้ เรื่องราวเริ่มต้นขึ้น

มีกษัตริย์องค์หนึ่งอาศัยอยู่ และมีลูกสาวคนสวย ที่นี่ซาร์ได้ทิ้งพระราชกรณียกิจไว้ แต่ลูกสาวของเขายังคงอยู่ที่บ้าน เธอออกไปเดินเล่นในสวน แล้วพ่อมดชั่วร้ายก็บินเข้ามา อุ้มเจ้าหญิงและพาเธอไปยังอาณาจักร Far Far Away Ivan Tsarevich ไปหาเธอ หนึ่งวันผ่านไป สองผ่านไป เข้าใกล้กระท่อมด้วยขาไก่ และบาบายากะอาศัยอยู่ที่นั่น Ivan Tsarevich เล่าถึงความโชคร้ายของเขา Baba Yaga สัญญาว่าจะช่วยเหลือหาก Ivan Tsarevich ทำภารกิจของเธอสำเร็จ มาช่วยอีวาน - ซาเรวิช?

ฟังปริศนาของ Baba Yaga อย่างระมัดระวัง:

และภาพสไลด์ผัก 5 ชนิด ได้แก่ กะหล่ำปลี หัวหอม มะเขือเทศ พริกไทย และแตงกวา

นักการศึกษา: "เด็ก ๆ คุณเห็นอะไร"

เด็ก ๆ : ผัก

ฉันตรวจสอบกับลูกสองคนว่าอันไหน

นักการศึกษา: "มานับผักที่ปลูกในสวนกันเถอะไปนับ"

... นับ: "หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า"

นักการศึกษา: "ตอนนี้เรามานับด้วยวิธีที่ต่างออกไปเพื่อหาว่าผักชนิดใดอยู่ในบัญชี"

ปรากฎว่าเขาคิดว่า: "อันดับแรก สอง สาม ... "

นักการศึกษา: "ผักที่สามคืออะไร"

… : "มะเขือเทศ".

ฉันโทรถาม: "ผักอะไรที่สอง, สี่, ห้า?"

... คำตอบ: "หัวหอม, พริกไทย, แตงกวา"

ดูสิ Baba Yaga เปลี่ยนผักและเสนอให้เล่นเกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"

“ตอนนี้แตงกวาอะไร”

“มะเขือเทศหมายเลขอะไร”

"มะเขือเทศ?"

นักการศึกษา: แล้วเราจะใส่ผักชนิดใดในตะกร้า?

นักการศึกษา: เราจัดการกับงานของ Baba Yaga ทำได้ดี!

บาบายากะให้ลูกบอลที่จะช่วยให้คุณพบปราสาทที่เจ้าหญิงของเรากำลังอิดโรย และอีวาน - ซาเรวิชก้าวต่อไป ลูกบอลกลิ้งและนำ Ivan Tsarevich เข้าไปในป่านางฟ้า

ดังนั้น Ivan Tsarevich และฉันจึงจบลงในป่านางฟ้า และที่นั่นชาวป่ามาบรรจบกัน พวกเขาถามปริศนาของ Ivan Tsarevich เราช่วยเดาได้ไหม?

พระอาทิตย์ส่องแสงจ้า

กระทงร้องเพลงในสวน

ลูกของเราตื่นขึ้น

พวกเขากำลังจะไปโรงเรียนอนุบาล (เช้า)

พระอาทิตย์บนท้องฟ้า

สว่างไสว

เราไปเดินเล่นกัน

เราร้องเพลงอย่างสนุกสนาน (วัน)

พระอาทิตย์ส่องแสงจ้า

หมู่บ้านสำหรับบ้าน

เรามาจากการเดิน

ได้เวลาทานอาหารแล้ว! (ตอนเย็น)

ดวงดาวกำลังแผดเผาอยู่บนท้องฟ้า

ในแม่น้ำลำธารพูดว่า

พระจันทร์มองออกไปนอกหน้าต่างมาหาเรา

บอกให้ลูกหลานของเรานอน (กลางคืน)

ทำได้ดีมากจัดการกับปริศนาได้อย่างรวดเร็ว! และตอนนี้สัตว์ต่าง ๆ เชิญพวกเรามาพักผ่อนและเต้นรำกัน คุณเห็นด้วยหรือไม่?

นาทีพลศึกษา

"ถ้าชีวิตคือความสนุก" ทำซ้ำการเคลื่อนไหวหลังจากฉัน (การเคลื่อนไหวจะดำเนินการกับเพลง).

ฉันจะช่วยคุณ Ivan - Tsarevich เพื่อให้ได้ลูกบอล แต่ก่อนอื่นต้องทำงานให้เสร็จ

นักการศึกษา: มาช่วย Ivan Tsarevich ทำงานให้เสร็จ

เกมการศึกษา "ที่ก้นทะเล"

หาปลาว่ายขวา?

หาปลาที่ว่ายไปทางซ้าย?

ค้นหาปลาทั้งหมดที่ว่ายไปทางขวา? ปลาที่เหลือจะไปไหน?

ค้นหาสัตว์ทะเลทั้งหมดที่ว่ายไปทางซ้าย?

เราเสร็จสิ้นภารกิจ ตอนนี้นางเงือกมีความสุขมาก

นางเงือกพบลูกทะเลที่ก้นทะเล มอบมันให้ Ivan Tsarevich แล้วเขาก็เดินต่อไป

ครู: เด็ก ๆ ดู! คุณเห็นไหมว่ามีปราสาทอยู่ข้างหน้าเรา นี่คือทางเข้าปราสาท ประตูสู่ปราสาทซึ่งเจ้าหญิงซ่อนอยู่ด้านหลังนั้นเต็มไปด้วยหิน ในการเข้าปราสาทคุณต้องรื้อหิน มีก้อนกรวดอยู่ข้างหน้าคุณต้องวางชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5 จากซ้ายไปขวา ทุกคนพร้อมแล้วเริ่มทำงาน

แสดงก้อนกรวดที่มีตัวเลขมากกว่า 4 คูณ 1 (5);

จำนวนที่น้อยที่สุด (1) :

ตัวเลขที่น้อยกว่า 3 คูณ 1 (2) ;

เลขหลังเลข 2(3)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เราเคลียร์ประตูปราสาทด้วยหิน แต่เราเข้าไปไม่ได้ เราต้องทำงานอีก 1 งานให้เสร็จ ถ้าทุกอย่างเรียบร้อย ประตูก็จะเปิดออก Ivan Tsarevich ทิ้งกุญแจคริสตัลลงบนพื้น และมันก็แตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อยและหายไป

พวก, เพื่อที่เราจะเก็บกุญแจ, เราต้องหาชิ้นส่วนทั้งหมดให้เจอ. (เก็บกุญแจ)

ครู: ทำได้ดี. พวกเขาช่วย Ivan the Tsarevich เพื่อปลดปล่อยเจ้าหญิง

นักการศึกษา:

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล ปิดแล้วพูดตาม "หนึ่ง สอง สาม หันกลับมา อยู่กันเป็นกลุ่ม!"

ดูสิ มีซองจดหมายอยู่บนโต๊ะของฉัน มาดูกันว่าในนั้นมีอะไรบ้าง

จดหมาย: พวกขอบคุณที่ช่วย Ivan Tsarevich ให้ฉันเป็นอิสระ และฉันกับอีวาน ซาเรวิชส่งรูปของเราให้คุณเป็นที่ระลึก

เราอยู่ในกลุ่ม

เราช่วยฮีโร่ของเรา

เราได้เรียนรู้มากมาย

และเสร็จสิ้นภารกิจทั้งหมด!

ตอนนี้ถึงเวลาที่เราทุกคนต้องบอกลา

และบอกทุกคนว่า

พบกันเร็ว ๆ นี้!

ขอให้ทุกคนมีความสุขมากๆ

ความรักโชคดีและชัยชนะ!

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (FEMP) "Fun Journey"การพัฒนาทางปัญญา บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Merry Journey"

เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อการพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP) "การเดินทางในการค้นหาสมบัติ"เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อการพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP) หัวข้อ: "การเดินทางในการค้นหาสมบัติ" สำหรับมัธยมศึกษา

เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (การออกแบบ, FEMP) ในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโสหัวข้อ: "สะพานลึกลับ" วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายของเด็กในการออกแบบสะพานโดยใช้แผนงาน: -เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการจดจำ

สรุป GCD เรื่องการพัฒนาองค์ความรู้โดยใช้ ICT ในกลุ่มรุ่นพี่ “เมืองที่ผมอยู่”บทคัดย่อ บทคัดย่อของ GCD สำหรับบล็อกเฉพาะเรื่อง“ ฉันอาศัยอยู่ใน Serpukhov” ดำเนินการในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงโดยใช้แล็ปท็อปและ

เรื่องย่อ OD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในกลุ่มอาวุโส "Journey to the Islands"เนื้อหาของโปรแกรม: งาน: การศึกษา: ฝึกเด็กในการนับโดยตรงภายใน 10 สอนการนับลำดับตอบถูกต้อง

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP) "รูปทรงเรขาคณิต" ในกลุ่มอาวุโสจัดเตรียมและดำเนินการ: ครู Rygun Elena Vladimirovna โดยตรง - กิจกรรมการศึกษา: "การเดินทางสู่ประเทศเรขาคณิต"

เรื่องย่อการพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP) “การปฐมนิเทศอย่างทันท่วงที เดินทางไปกับ Gena the Crocodile»เทศบาล ก่อนวัยเรียน งบประมาณ สถาบัน งบประมาณ ศูนย์พัฒนาเด็ก-อนุบาล เลขที่ 63 โซซี บทคัดย่อต่อเนื่อง.

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP) ในกลุ่มอาวุโสวัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก, การก่อตัวของการกระทำทางปัญญา, การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ การศึกษาลำดับความสำคัญ

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพัฒนาคำพูดในกลุ่มอาวุโส "การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง"วัตถุประสงค์: เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง งาน: การศึกษา: เพื่อรวมความสามารถในการเน้นจุดเด่นของฤดูใบไม้ร่วง, เห็ด,.

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาคำพูดโดยใช้ ICT ในกลุ่มรุ่นพี่ตามเทพนิยาย "ปีก, ขนยาวและมัน"การพัฒนาคำพูดในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ: LEXICO - แบบฝึกหัดไวยากรณ์ การอ่านเทพนิยาย "WINGED, HAIRY YES OIL" ในรูปแบบ

ไลบรารีรูปภาพ:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐอนุบาลหมายเลข 90 ของประเภทการพัฒนาทั่วไปโดยมีการดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคำพูดของเด็กในเขต Kalininsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นอันดับแรก

ตกลง: ฉันอนุมัติ:

ครูกลุ่ม: Gusarova Nadezhda Aleksandrovna St. Petersburg 2015

เป้า:

1. พัฒนาความสนใจและความรักต่อธรรมชาติ
2. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าและพืชพันธุ์พื้นเมือง

งาน:

บทช่วยสอน:

1. เพื่อรวมทักษะของการนับลำดับภายใน 10 เพื่อตั้งชื่อตัวเลขที่อยู่ติดกันของตัวเลขที่กำหนด
2. พัฒนาทักษะการนับไปข้างหน้าและถอยหลัง
3. เรียนรู้ที่จะหาวัตถุจำนวนหนึ่งที่ตรงกับจำนวนนั้น
4. เพื่อรวมความสามารถในการแก้ปัญหาเลขคณิตอย่างง่ายโดยใช้การคิดเชิงตรรกะ
5. เรียนรู้การตั้งชื่อและแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตต่อไป

กำลังพัฒนา:

1. พัฒนาความสนใจทางปัญญา
2. พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ การรับรู้ ความสนใจ ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบวัตถุตามคุณสมบัติทั่วไป
3. พัฒนาความเป็นอิสระ
4. พัฒนาทักษะในการทำงานอิสระ
5. ทำการอนุมานและข้อสรุป

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เพิ่มความสนใจในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์และความรู้ความเข้าใจ
2. เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่นที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
3. ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กนิสัยการทำงานร่วมกัน

พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ:

1. “พัฒนาการทางปัญญา (FEMP และความคุ้นเคยกับโลกภายนอก)»
2. "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"
3. "การพัฒนาคำพูด"
4. "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ"
5. “พัฒนาการทางร่างกาย”

เทคโนโลยีที่ใช้:

1. เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ
2. เทคโนโลยีการสอนตามการกระตุ้นและเพิ่มความเข้มข้นของกิจกรรมของนักเรียน (เทคโนโลยีการเล่นเกม)
3. เทคโนโลยีการสอนตามการปฐมนิเทศส่วนบุคคลของกระบวนการสอน (อบรมร่วมกัน)
4. เทคโนโลยีการใช้วิธีการเกมในการสอน (ธุรกิจ เกมสวมบทบาท และเกมการศึกษาประเภทอื่นๆ)
5. เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย
6. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

วิธีการตามระเบียบ:

1. คำถาม,
2. สถานการณ์ปัญหา
3. การออกกำลังกาย,
4. เกม,
5. งาน
6. ปริศนา
7. กำลังดูสไลด์

อุปกรณ์:

1. ภาพนิ่งของสัตว์ป่าและพืช
2. แบบแผนของรูปทรงเรขาคณิต
3. เอกสารแจก
4. รูปหมี (แยก),
5. ลูกโป่งตัวอักษร
6. สัญลักษณ์สัญญาณ: "กฎการปฏิบัติในป่า" ,
7. กระดาษขนาด 8*8ซม. สำหรับเด็ก คนละ 3 ชิ้น,
8. กรรไกร.
9. สองแถบ: 1) ยาวและแคบ;
10. สั้นและกว้าง

รูปแบบการถือหุ้น: กิจกรรมร่วมกัน

นักการศึกษา:

หัวของเราจำการกระทำที่สำคัญและคำพูดที่ฉลาด เด็ก ๆ ลูบหัวของพวกเขา

เราฟังอย่างระมัดระวัง ... พวกเขาเอามือแนบหู

เราดูจำเป็น เอามือแตะตา

เราไม่ขัดจังหวะผู้ใหญ่... พวกเขาขู่เราด้วยนิ้วชี้

เราได้รับความรู้มากมาย บีบและคลายนิ้วมือทั้งสองข้าง

ลูกโป่งแขวนอยู่ในกลุ่ม และซองจดหมายผูกติดอยู่กับด้าย

นักการศึกษา:

พวกดูนี่คืออะไร? (ยังไม่ได้เซ็นซอง). ซองจดหมายแปลก ๆ ไม่มีอะไรเขียนไว้

ลองเปิดซองดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (ครูเปิดซอง ซองมีภาพแยกและจดหมาย).

น้องๆ ดูในซองว่ามีรูปตัดไหม ไปเก็บมาเดี๋ยวก็รู้ว่าเป็นใคร (เด็กเก็บภาพภาพแสดงบิ๊กมาม่าหมี).

ทุกอย่างชัดเจน ซึ่งหมายความว่าจดหมายจากบิ๊กมาม่าแบร์ถึงเรา ตอนนี้เราสามารถอ่านให้คุณได้

(ครูอ่านจดหมาย).

“สวัสดีพวกที่รัก! ฉันคือบิ๊กมาม่าแบร์ ฉันกำลังเศร้าโศก Umka ลูกชายตัวน้อยของฉันซึ่งเป็นลูกหมีตัดสินใจกินน้ำผึ้งจากผึ้งแม่ของเขาซึ่งอาศัยอยู่ในป่ามหัศจรรย์โดยไม่ต้องถามและปีนเข้าไปในรังของเธอ เธอจับมันและขังมันไว้ และเพื่อช่วยลูกหมี ฉันขอให้คุณช่วยฉัน พวกเพื่อให้ลูกชายของฉันกลับมาหาฉันคุณต้องผ่านการทดสอบทั้งหมดของแม่บีและรับมือกับงานที่เธอเตรียมไว้ให้คุณ การมอบหมายงานจะยากแต่น่าสนใจ คุณช่วยตุ๊กตาหมีกลับบ้านด้วยการทำให้เสร็จ คุณพร้อมสำหรับการทดสอบหรือยัง”

เด็ก ๆ ตอบ: ใช่

นักการศึกษา: มาช่วยกันบิ๊ก Mother Bear ช่วยชีวิตหมี Umka ลูกชายตัวน้อยของเธอ

เด็ก ๆ ตอบ: ใช่

นักการศึกษา: จากนั้นไปช่วยลูกหมี Umka ในป่ามหัศจรรย์ มันไม่ง่ายที่จะไปถึงมันดังนั้นเราจะกลายเป็นห่านหงส์และบินได้ ปีกของคุณอยู่ที่ไหน ทำให้ปีกของคุณกระพืออย่างแรงขึ้นเพื่อที่จะบินได้เร็วยิ่งขึ้น (เด็กเลียนแบบการบินของหงส์)

มากรีดร้องเหมือนหงส์: "เคอร์ลี่-เคอร์ลี่-เคอร์ลี่"

(เด็กเลียนแบบเสียงร้องของหงส์)

เราจึงบินข้ามทุ่งหญ้า ตอนนี้ข้ามแม่น้ำ ผ่านทุ่งนา หมู่บ้านเล็กๆ และในที่สุด ป่าก็ปรากฏขึ้นข้างหน้า ในที่สุดก็ถึงที่นั่น!

ฉันเตือนคุณให้ระวังให้มากในป่า เรานั่งบนขอบป่าและตอนนี้เราสามารถกลายเป็นเด็กได้อีกครั้ง ดูสิ ไม่มีใครหายไประหว่างทางเหรอ?

คำตอบของเด็ก? ไม่

นักการศึกษา:

แต่ก่อนจะเข้าป่าไปทำภารกิจของแม่บี เราต้องจำอะไรบ้าง?

คำตอบของเด็ก: (กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ)

นักการศึกษา: และสัญญาณ - การ์ดสัญลักษณ์จะช่วยเราในเรื่องนี้

เกมการสอน: "กฎของความประพฤติในธรรมชาติ" หรือ "ให้มีชีวิตอยู่" (ทำงานกับป้ายสัญลักษณ์-การ์ด)

(วิทยากรแสดงภาพให้เด็กดูและต้องอธิบายว่ามีภาพสถานการณ์ใดบ้างและจะหลีกเลี่ยงอย่างไร)

1. ภาพ: อย่าทำลายรังนก (1)
2. การ์ด: อย่าทำลายจอมปลวก (2)
3. การ์ด : อย่าส่งเสียงดังในป่า (8)
4. การ์ด : ห้ามทิ้งหรือฝังขยะในป่า (10)
5. การ์ด : ห้ามแกะสลักข้อความบนต้นไม้ (12)
6. การ์ด: อย่ารุกรานแมลงป่า (4)
7. การ์ด : อย่าเด็ดดอกไม้หายาก (6)
8. การ์ด: อย่าถอนเห็ดและพุ่มไม้เบอร์รี่ (14)
9. การ์ด: อย่าทำลายเห็ดที่กินไม่ได้ (13)
10. การ์ด : ห้ามนำสัตว์ออกจากป่า (3)

เด็ก : ถ้าคุณมาเดินป่า สูดอากาศบริสุทธิ์ วิ่ง กระโดด เล่น ให้นึกถึงคุณ อย่าลืมว่าคุณไม่สามารถส่งเสียงดังในป่าได้ แม้แต่ร้องเพลงดังมาก คุณเป็นแค่แขกในป่าที่นี่

เจ้าของคือต้นโอ๊กและกวางเอลค์ ดูแลความสงบสุขของพวกมัน เพราะพวกเขาไม่ใช่ศัตรูของเรา

นักการศึกษา: แต่ตอนนี้ คุณสามารถออกไปเที่ยวได้แล้ว

1 งาน: "สั้นยาว"

นักการศึกษา: พวกมองไปข้างหน้าเราสองทาง เส้นทางหนึ่งนำไปสู่ป่าสู่รังของแม่ผึ้ง และอีกทางหนึ่งไปยังหนองน้ำสู่เลเชม

พวกโปรดดูแทร็กเหล่านี้อย่างระมัดระวังและบอกฉันว่าพวกเขานานแค่ไหน?

คำตอบของเด็ก ๆ : ทางสั้นและทางยาว

นักการศึกษา: และความกว้างคืออะไร?

คำตอบของเด็ก: อันหนึ่งกว้างและอีกอันแคบ

นักการศึกษา: - พวกคุณคิดว่าคุณกับฉันไปทางไหนถึงรังผึ้งแม่ในป่า?

คำตอบของเด็ก ๆ : ตามทางเดินซึ่งสั้นและกว้าง

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ไปตามทางที่สั้นและกว้าง ดังนั้นเราจึงเข้าไปในป่า

นักการศึกษา: พวกคุณคนไหนที่รู้ว่าป่านี้เรียกว่าอะไร

คำตอบของเด็ก ๆ : ป่าแห่งนี้ถูกเรียกว่ามหาสมุทรสีเขียวของโลก ซึ่งเป็นของขวัญล้ำค่าจากธรรมชาติ

ป่าคือปอดที่แท้จริงของโลกของเรา

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก

พลศึกษา: "ชาวป่า"

ป่าดี ป่าเก่า (กางแขนให้กว้าง)

เต็มไปด้วยความอัศจรรย์ใจ! (เลี้ยวซ้ายและขวาโดยกางแขนออก)

เราไปเดินเล่นกันเถอะ (ที่เดิน)

และเราขอเชิญคุณไปกับเรา!

รอคุณอยู่ที่ชายป่า (นั่งลง)

นก หนู และสัตว์ต่างๆ (ค่อยๆ ลุกขึ้น หันซ้ายหันขวา แขนไปด้านข้าง)

เม้าส์ เม้าส์ (ขั้นตอนสปริงอ่อนหลังโค้งไปข้างหน้าเล็กน้อย)

เสื้อคลุมสีเทา ("อุ้งเท้า" ที่หน้าอก)

เมาส์เคลื่อนไหวอย่างเงียบ ๆ

มันถือเมล็ดพืชเป็นมิงค์

แล้วหมีก็เดินตามหนู (แขนงอที่ข้อศอกฝ่ามือแนบใต้เอว)

เขาเริ่มร้องไห้ได้อย่างไร (เท้ากว้างเท่าไหล่ ก้าวจากเท้าหนึ่งมาที่เท้า)

“อุ๊ย! แอ่ว! (ร่างกายโยกจากทางด้านข้าง)

ฉันกำลังเดินไปรอบ ๆ!”

และกระต่ายแสนตลก (ฝ่ามือกดที่ศีรษะแล้วกระโดดสองขา)

พวกหูยาว (ก้าวไปข้างหน้า)

กระโดด กระโดด กระโดด กระโดด

ผ่านทุ่งนาเพื่อป่า

นกในรัง (กระพือปีก)

ตื่นมายิ้ม (จิ๊บแล้วเด้งเบาๆ)

ตกใจ: "เจี๊ยบ-เจี๊ยบ

สวัสดีเพื่อน!

เราบินเหนือสิ่งอื่นใด!

สวัสดีเจ้าป่าเก่า (โบกมือหันซ้ายและขวาโดยกางแขนออก)

เต็มไปด้วยความอัศจรรย์ใจ!

2 งาน: "พื้นที่ธรรมชาติ: ป่าไม้ของรัสเซีย"

นักการศึกษา: ดูสิป่าสวยและหลากหลาย และใครในพวกคุณที่รู้ว่าเราลงเอยในป่าแบบไหนชื่ออะไร?

คำตอบของเด็ก: นี่คือป่าเบญจพรรณ

นักการศึกษา: ถูกต้อง ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

คำตอบของเด็ก: เพราะต้นสนสูง, ต้นสน, ต้นเบิร์ช, แอสเพน, เถ้าภูเขา, ต้นสนชนิดหนึ่งเติบโตในป่าเบญจพรรณ

นักการศึกษา: ถูกต้อง ทำได้ดี.

นักการศึกษา: มีอะไรอีกบ้างที่เติบโตในป่านี้

คำตอบสำหรับเด็ก: ผลเบอร์รี่ - บลูเบอร์รี่, lingonberries, ราสเบอร์รี่, แครนเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่

เห็ด - เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, ชานเทอเรล, เห็ดหลินจือ ...

นักการศึกษา: ทำได้ดีและตอบคำถามนี้ถูกต้อง

นักการศึกษา: พวกและสำหรับคำถามของสัตว์ชนิดใด รูปทรงเรขาคณิตจะช่วยเราในป่านี้

3 งาน: "จัดวางสัตว์" (ทำงานกับรูปทรงเรขาคณิต)

ครู: พวกที่ได้สัตว์อะไร

เด็กตอบ: หมี หมาป่า กระรอก กระต่าย

นักการศึกษา: คุณทำงานนี้เสร็จแล้ว แต่เพื่อให้เราไปกันได้ เราต้องทำงานให้เสร็จอีกหนึ่งงานที่นี่

4 งาน: “ภาคพิเศษที่สี่”

(ภาพกับสัตว์ถูกวางบนกระดาน)

นักการศึกษา: พวก โปรดตั้งชื่อสัตว์ที่เกินมาและอธิบายว่าเหตุใดคุณจึงตัดสินใจเช่นนั้น:

วัว - หมาป่า - จิ้งจอก - หมี

หมาป่า - จิ้งจอก - ไก่ - กระต่าย

จิ้งจอก - หมี - หมาป่า - วอลรัส

5 งาน: “บอกชื่อเบอร์”

นักการศึกษา: (กายภาพ-ยิมนาสติก)

และตอนนี้พวกเรากำลังจะไปที่ทุ่งหญ้ามหัศจรรย์ซึ่งเราจะต้องทำงานให้เสร็จจากแม่บี ถนนที่มุ่งไปสู่ป่าอันมืดมิด

คุณเดินเป็นวงกลมต่อหน้าคุณเป็นลำธารกว้าง ๆ ข้ามมันอย่างระมัดระวังอย่าทำให้เท้าของคุณเปียก

ตอนนี้คุณต้องขึ้นเนินยกขาสูงดี

และตอนนี้กิ่งก้านกำลังเกาหน้าของคุณ แยกกิ่งด้วยมือของคุณ

และสิ่งกีดขวางสุดท้าย - คุณเข้าไปในพุ่มไม้หนาทึบหมอบต่ำลงเพื่อไม่ให้กิ่งไม้เข้าไปในดวงตาของคุณที่นี่กิ่งก้านก็น้อยลงเรื่อย ๆ เราลุกขึ้นอย่างช้าๆและที่นี่คุณอยู่ในทุ่งหญ้ามหัศจรรย์

นักการศึกษา: นี่คุณกับฉันลงเอยด้วยการหักบัญชีมหัศจรรย์ที่มีตัวเลขมากมายอาศัยอยู่ พวกเขาชอบที่จะเดินเข้าไปในที่โล่ง แต่เกิดปัญหาขึ้น บางคนไปเดินเล่นและหลงทาง เราต้องช่วยให้พวกเขากลับมาอยู่กับคุณ - นี่จะเป็นงานต่อไปของเราจากแม่บี

4,5,6, 7, …, 9

1,2, …, 4, 5, 6,7, 8, …, 10

7,6,5,…, 3, …, 1

(เด็กตอบคำถามด้วยบัตรตัวเลข)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ตัวเลขทั้งหมดกลับเข้าที่

ครู: พวก ฉันได้ยินตัวเลขทะเลาะกัน ทุกคนคิดว่าเธอเป็นคนแรก มาจัดระเบียบในการหักบัญชีนี้ และเรียงลำดับตัวเลขจาก 1 ถึง 10 (บนกระดานตัวเลขอยู่ในความระส่ำระสาย)

ลูกกำลังทำหน้าที่

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! มาเช็คกัน

(เด็กนับ)

นักการศึกษา: คุณทำงานนี้เสร็จแล้ว ไปที่งานถัดไปจากแม่บี ซึ่งอยู่ในสำนักหักบัญชีนี้

6 งาน: เกม: "ยังไง"

นักการศึกษา: พวกคุณจะต้องจัดวางรายการตามจำนวนที่ระบุบนการ์ดพร้อมหมายเลข และค้นหาและตั้งชื่อตัวเลขก่อนหน้าและถัดไปของหมายเลขของคุณบนบัตร (พร้อมคำตอบที่ถูกต้อง - การเปลี่ยนผ่านไปยังงานถัดไป)

(ไพ่ที่มีตัวเลข: 2, 7, 5, 9, 3, 6

นักการศึกษา: คุณรับมือกับงานเหล่านี้แล้ว เราไปต่อกันดีกว่า

7 งาน: "ปัญหาคณิตศาสตร์" (ตามตารางที่กระดานดำ)

นักการศึกษา: ก่อนทำภารกิจนี้ ให้จำไว้ว่าภารกิจคืออะไร อัลกอริทึมสำหรับการแก้ปัญหาประกอบด้วยอะไร

1) งานเป็นเรื่องเล็กน้อยที่มีตัวเลข

2) งานต้องมีเงื่อนไขและคำถาม

เงื่อนไขระบุสิ่งที่ทราบข้อมูลมีการรายงาน

และคำถามจะบอกคุณว่าคุณต้องค้นหาอะไร อะไรไม่รู้ (เท่าไหร่)

1. พ่อเป็นหมาป่า ลูก 2 ตัวตัดสินใจไปเดินเล่น นับจำนวนสัตว์ที่ไปเดินเล่น (3)

(เด็กที่กระดานดำทำสมการเลขคณิตง่ายๆ แล้วตอบโจทย์).

2. พ่อ - เม่นกับเม่นเก็บเห็ดขาว 2 ตัวและเห็ดชนิดหนึ่ง 3 ตัวระหว่างเดินเล่นเพื่อรับประทานอาหารกลางวัน นับจำนวนเม่นที่เก็บเห็ด (5)

3. นั่นคือสิ่งที่หมาป่าของเพื่อนคิด

เชิญครบรอบ.

เชิญสองลูก

กระต่ายสามตัวและกระรอกห้าตัว

นับเร็ว

หมาป่ามีเพื่อนกี่คน (คำตอบ 10).

นักการศึกษา: คุณรับมือกับงานนี้ เราจะไปต่อ

งาน 8: เกม: "พับสี่เหลี่ยม"

ครู: สำหรับเกมนี้ คุณกับฉันต้องใช้กระดาษสามช่องขนาด 8 * 8 ซม. สำหรับเด็กแต่ละคน กรรไกร

ตอนนี้ฟังงานอย่างระมัดระวัง

ภารกิจ: นำสี่เหลี่ยมแรกมาพับให้ได้ 2 สามเหลี่ยม ตัดตามเส้นพับ

พับสี่เหลี่ยมที่สองให้ได้ 4 สามเหลี่ยม ตัดตามเส้นพับ

สี่เหลี่ยมจัตุรัสที่สามคือ 8 สามเหลี่ยม ตัด.

วางสามเหลี่ยมบนโต๊ะเพื่อให้คุณได้สามสี่เหลี่ยมอีกครั้ง

ระบุว่าสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีขนาดใหญ่กว่าสามเหลี่ยม

นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงจัดการกับงานทั้งหมดที่แม่บีเตรียมไว้ให้เราและด้วยเหตุนี้จึงช่วยชีวิตลูกหมีตัวน้อย Umka ให้กับ Ursa Major แม่ของเขา

ถึงเวลาที่เราจะกลับบ้านแล้ว

หลับตาลงเสีย. 1,2,3!

ดีที่นี่เราอยู่ที่บ้าน!

พวกคุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่?

เด็ก ๆ ตอบ: ใช่

นักการศึกษา: วันนี้เราช่วยใครบ้าง

คำตอบของเด็ก: หมีน้อย อุ้มกะ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก

ครู: เราทำมันได้อย่างไร

คำตอบของเด็ก: เราเสร็จสิ้นภารกิจที่แม่บีเตรียมไว้ให้เราแล้ว

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก!

ตุ๊กตาหมีกลับมาหาแม่ (สไลด์โชว์).