ช่วงเวลาของระบอบการปกครองในกลุ่มน้อง ไฟล์การ์ดของช่วงเวลาของระบอบ ไฟล์การ์ดของช่วงเวลาของระบอบการปกครองในกลุ่มเตรียมการ

Elena Vladimirovna Kolgan
ดัชนีบัตรของช่วงเวลาระบอบการปกครอง

MKDOU "ชั้นอนุบาล 12"กับ. Tatarino, Kamensky Municipal District, Voronezh Region

ดัชนีบัตรของช่วงเวลาระบอบการปกครอง.

ดำเนินการแล้ว

นักการศึกษา

Kolgan E.V.

1. ซักผ้า

เป้า: สอนเด็กๆ ให้เอามือจุ่มน้ำเบาๆ ถูมือ ใช้สบู่ หาผ้าเช็ดตัวเอง เช็ดมือเอง สอนให้ไม่กลัวน้ำ

โฮลดิ้ง:

ขณะที่พี่เลี้ยงกำลังวางอาหารเช้าอยู่บนโต๊ะ ฉันโทรหาลูก 2-3 คน ที่กินช้าและ ฉันพูด: “พวกคุณต้องการให้มือของคุณสะอาดหรือไม่? มาล้างกัน".

ฉันพาเด็กๆ ไปที่อ่างล้างหน้าและ ฉันพูด: “เราพับแขนเสื้อเพื่อไม่ให้เปียก และตอนนี้เราเปิดก๊อกด้วยน้ำอุ่น ทำตามค่ะ (ถ้าจำเป็นก็ช่วยเด็กๆ เปิดก๊อก พอน้ำเข้าทุกก๊อกน้ำก็ใช้ศิลปะ คำ:

น้ำบริสุทธิ์ไหล

เราซักกับคุณได้

เราวางที่จับใต้น้ำด้วยเรือ (แสดงให้เด็กดู). ตอนนี้ใช้สบู่และถูมือของคุณเป็นวงกลม

ล้างหูด้วยสบู่

ล้างมือด้วยสบู่

มีของแถมมาฝากจ้า

ปาล์ม-ปาล์ม.

เราเปลี่ยนที่จับใต้น้ำอีกครั้งแล้วล้างสบู่ให้สะอาด สะบัดน้ำที่เหลือในอ่างแล้วปิดก๊อกน้ำ ตอนนี้ทุกคนมาที่ผ้าเช็ดตัวและเช็ดที่จับให้แห้งจากทุกด้าน เราแขวนผ้าเช็ดตัวกลับเข้าที่ มือเราจึงสะอาด!

2. การให้อาหาร

เป้า: ให้โภชนาการที่สมเหตุผลสำหรับเด็กทุกคน สอนพวกเขาให้กินอย่างถูกต้อง ปลูกฝังนิสัยการกินที่ถูกสุขลักษณะ (กินอย่างอิสระและระมัดระวัง ใช้ผ้าเช็ดปาก ห้ามบี้ขนมปัง ผลักเก้าอี้ ขอบคุณหลังรับประทานอาหาร บ้วนปาก ปลูกฝัง ทัศนคติที่ดีต่อการรับประทานอาหาร

โฮลดิ้ง:

“เด็กๆ ทุกคนที่ล้างมือให้นั่งที่โต๊ะ นั่งตัวตรง เหยียดขาตรง ไม่วางข้อศอกบนโต๊ะ

ทุกคนนั่งตัวตรง

ขายืนชิดกัน

ตามองเข้าไปในจาน

ข้อศอกหลุดจากโต๊ะ

เด็กกินอย่างเงียบ ๆ

เด็ก! วันนี้มาเยี่ยมครับ

ไม่ใช่ Dr. Aibolit

วันนี้มาเยี่ยมครับ

ความอยากอาหารที่ดี!

Bon Appetit ทุกคน!"

ระหว่างมื้ออาหาร ฉันต้องแน่ใจว่าเด็กๆ ถือช้อนอย่างถูกต้อง นั่งเท่าๆ กัน และกินอย่างเงียบๆ

บอกเลยว่ามีประโยชน์เมื่อเด็กๆ กิน: โตเร็วไม่ป่วย

ฉันพยายามเกลี้ยกล่อมเด็กที่ไม่กินว่าพวกเขาต้องการกินน้อย (เว้นแต่จะมีเหตุผลที่จะไม่กิน).

พวกที่กินช้าหรือกินไม่เป็นก็เสริมด้วยช้อนแยก

เด็กที่กิน ฉันพูด: “ดาชา เอาผ้าเช็ดปาก อย่าลืมพูด "ขอบคุณ"และดึงเก้าอี้ขึ้น

3. เตรียมตัวเดินเล่น (การแต่งตัว)

เป้า: ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้รวบรวมเด็ก ๆ ทุกคนไว้อย่างทันท่วงที สร้างลำดับที่ถูกต้องเมื่อแต่งตัวพัฒนาคำพูดของเด็ก (แก้ไขชื่อรายการเสื้อผ้า การกระทำ).

โฮลดิ้ง:

ก่อนออกไปเดินเล่น เตือนเด็กๆ ให้ไปเข้าห้องน้ำ จากนั้นฉันก็พาเด็กกลุ่มย่อยและไปที่ห้องล็อกเกอร์ด้วยกัน

เริ่มแต่งตัวให้ลูกเดินเล่นตามหลักการ ค่อยเป็นค่อยไป: ถุงน่อง, ถุงเท้า, กางเกง, รองเท้าบูท, แจ็กเก็ต, หมวก, แจ็กเก็ต, ถุงมือ, ผ้าพันคอ ในเวลา ฉันใช้ศิลปะ คำ:

เราแต่งตัวเป็นระเบียบ

เราเคยชินกับการสั่งซื้อ

ฉันถามเด็ก ๆ:

Danila กางเกงของคุณสีอะไร?

Vanya เราสวมอะไรอยู่บนหัวของเรา?

ถ้าเด็กตอบไม่ได้ ผมก็ช่วย

ชวนลูกแต่งตัว ด้วยตัวเอง: "Kolya แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณรู้วิธีใส่กางเกงอย่างไร".

เด็ก ๆ เพื่อให้เสื้อผ้าสะอาดเราต้องเดินอย่างระมัดระวังไม่วิ่งผ่านแอ่งน้ำ

4. กลับจากการเดินเล่น (สตริป).

เป้า: ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามาถึงจากการเดินทันเวลาสร้างทักษะการถอดเสื้อผ้าที่ถูกสุขอนามัยและถูกสุขลักษณะ (พับสิ่งของอย่างระมัดระวังและเก็บไว้ในตู้เสื้อผ้าอย่าผลักตู้เก็บของพัฒนาคำพูด (แก้ไขชื่อรายการเสื้อผ้า การกระทำ).

โฮลดิ้ง:

ขอให้เด็กทุกคนเช็ดเท้าที่ทางเข้าโรงเรียนอนุบาล (แสดงวิธีทำ)

ความสนุกที่คุณทั้งหมดมาจากการเดิน! คุณต้องการเข้าร่วมกลุ่มเพื่อเล่นหรือไม่? มาถอดเสื้อผ้าอย่างระมัดระวัง

ฉันถอดผ้าพันคอออกจากเด็ก ๆ ทั้งหมดและแก้หมวกของพวกเขา จากนั้นฉันแนะนำให้พวกเขาถอดเสื้อผ้าออก

ก่อนอื่นเราถอดแจ็คเก็ต ตามด้วยหมวก เสื้อกันหนาว กางเกง รองเท้าบูท กางเกงรัดรูป และสุดท้ายคือถุงเท้า

เฝ้าติดตามความเรียบร้อยของเด็กหลัง เดิน: “ Dasha ดูกางเกงสกปรกของคุณสิ! ใส่กางเกงอะไรคะ” (ทำความสะอาด).

ฉันพูดกับคนอื่น เด็ก: “จูเลีย ตอนนี้คุณกำลังถ่ายอะไรอยู่? คริสติน่า คุณจะแขวนแจ็กเก็ตของคุณที่ไหน?

ที่โต๊ะ.

ลึกและตื้น

จัดส่งในชาม

ที่นี่เรือกำลังแล่น

มันแหวกว่ายเข้าไปในปากของคุณ

ปลูกบนเตียง

กะหล่ำปลี, มันฝรั่ง - และซ่อน!

ลองหา!

มองไม่เห็นบนช้อน

กะหล่ำปลี, มันฝรั่ง.

และไม่ได้อยู่บนจาน - ดูสิ!

6. ประการแรก เขากำลังหว่านในทุ่งกว้าง

จากนั้นในยุ้งฉางชาวนาก็แหลม

แล้วอบในเบเกอรี่

พร้อมเสิร์ฟความนุ่มหอมละมุนบนโต๊ะ

เอาช้อน กินขนมปัง

และอีกมากมายสำหรับมื้อกลางวัน

นอนกลางวัน

7. ป่าอันไกลโพ้นตั้งตระหง่านเป็นกำแพง

และในป่าในถิ่นทุรกันดารของป่า

นกฮูกนั่งอยู่บนกิ่งไม้นอนหลับเติบโตที่นั่น - หญ้า

รู้คำศัพท์ง่วงนอน

ขณะที่เขากระซิบคำพูดของเขา หัวของเขาก็จะลดลงทันที

วันนี้ขอนกฮูกหนึ่งตัว สมุนไพร:

ให้หญ้าหลับพูดคำที่ง่วงนอนกับคุณ

8. ขนตาตก

ตาจะปิด

พวกเราพักผ่อนอย่างสงบสุข

เราผล็อยหลับไปพร้อมกับความฝันอันมหัศจรรย์

หายใจสะดวกสม่ำเสมอลึก ...

มือของเราพักผ่อน...

เท้ายังพัก...

พักผ่อน นอน...

คอไม่ตึง

และเธอก็ผ่อนคลาย

ริมฝีปากเปิดเล็กน้อย

ทุกอย่างผ่อนคลายอย่างน่าอัศจรรย์

หายใจสะดวกสม่ำเสมอลึก

ความตึงเครียดหายไป

และทั้งร่างกายก็ผ่อนคลาย ...

สปริงเกลอร์

9. เราพักผ่อนอย่างสงบ

พวกเขาผล็อยหลับไปพร้อมกับความฝันอันมหัศจรรย์

เป็นการดีที่เราจะพักผ่อน!

แต่ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว!

เรากำหมัดแน่น

เรายกพวกเขาให้สูงขึ้น

ยืด! รอยยิ้ม!

ทุกคนลืมตาขึ้นแล้วลุกขึ้น!

10. พวกตื่นขึ้น!

เปิดตา!

เหยียดขาของคุณยกแขนขึ้น

เราจะไปในจังหวะที่น้อยมากก่อน

แล้วก้าวที่กว้างขึ้น แบบนี้ แบบนี้

ยกเท้าขึ้น เหยียดแขนขึ้น

ยกขาขึ้นแล้วเดินเหมือนนกกระสา

"เครื่องบิน"พวกเขานั่งที่สนามบินแล้วบินไป

พวกเขาบินข้ามท้องฟ้าเป็นเวลานานแล้วลงจอดเหนื่อย

ลูกเด้งสูง-สูง ...

เลื่อนลอยไปไกลแสนไกล

เขาหมุนไปรอบ ๆ ตอนนี้เขาหยุด

ในที่สุด เราก็ตื่นและกลับมาทำธุรกิจของเรา

เดินเล่น

เราขึ้นกับดวงอาทิตย์

เรายิ้มให้ท้องฟ้า

โลกทั้งใบ - สวัสดี!

ท้ายที่สุดเธอไม่สวยขึ้น!

สวัสดีลมซุกซน

ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ผลิ

คุณให้ความเย็นกับเรา

ทั้งต้นไม้และดอกไม้

13. อา

คุณรักทุกคนคุณอบอุ่นทุกคน

คุณกอดรัดและสงสารทุกคน

ดวงอาทิตย์ของเรา แสงของเรา

เราส่งคำทักทายถึงทุกท่าน!

14. แต่งตัวไปเดินเล่น

หนึ่งสองสามสี่ห้า -

เรากำลังจะไปเดิน

ผูกมัด Katenka

ผ้าพันคอเป็นลาย

มาใส่ขากันเถอะ

Valenki - รองเท้าบูท

แล้วไปเดินเล่นกัน

กระโดดวิ่งและกระโดด

แต่งได้ถูกต้อง โหมดวันมีความสำคัญด้านสุขอนามัยและการสอนอย่างมาก ทำซ้ำทุกวันทำให้ร่างกายของเด็กคุ้นเคยกับจังหวะบางอย่างทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรม (การเล่น, การเรียนรู้, แรงงาน, ดังนั้นจึงปกป้องระบบประสาทของเด็กจากการทำงานหนักเกินไป, การใช้งานมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย, การพัฒนาของ องค์กรและวินัย การดำเนินการที่ถูกต้อง ระบอบการปกครองปลูกฝังความรู้สึกของเด็ก ๆ พวกเขาเริ่มชื่นชมมัน

ทางนี้, ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยจัดตั้งขึ้นตามงานด้านการศึกษาและลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน มีส่วนช่วยในการเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพดี แข็งแรง กระฉับกระเฉง และมีระเบียบวินัย และช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาการพัฒนาที่ครอบคลุมและเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในโรงเรียนได้สำเร็จ

เมื่อดำเนินการ ช่วงเวลาของระบอบการปกครองควรคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของเด็กด้วย (ระยะเวลาการนอนหลับ รสนิยม จังหวะของกิจกรรม ฯลฯ). ยิ่งใกล้ชิดกับลักษณะส่วนบุคคลของเด็กมากขึ้น โหมดอนุบาลยิ่งเขารู้สึกสบายมากเท่าไร อารมณ์ของเขาก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น และกิจกรรมของเขาก็จะสูงขึ้น

การกิน. หากเงื่อนไขอนุญาต เด็กควรได้รับสิทธิ์ในการเลือกอาหารอย่างน้อยสองจาน ในกรณีนี้พวกเขากินด้วยความเต็มใจมากขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็ก ๆ รับประทานอาหารในอัตราที่แตกต่างกัน ดังนั้นพวกเขาจึงควรได้รับอนุญาตให้กินตามจังหวะของตนเอง

เป็นที่ยอมรับไม่ได้สำหรับเด็กที่จะนั่งที่โต๊ะเพื่อรออาหารหรือหลังรับประทานอาหาร - สิ่งนี้ก่อให้เกิดความเหนื่อยล้า

เดิน. การเดินเป็นวิธีที่น่าเชื่อถือในการเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและป้องกันความเมื่อยล้า ขณะเดิน พวกเขาสามารถตอบสนองความต้องการในการออกกำลังกายได้ (ในเกมกีฬาและการออกกำลังกายแบบเคลื่อนที่อิสระและเป็นระเบียบ)

เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะลดเวลาในการเดิน นักการศึกษาต้องแน่ใจว่าเด็กได้รับอากาศบริสุทธิ์เพียงพอตาม กิจวัตรประจำวัน.

ระยะเวลาของการเดินส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับองค์กร กระบวนการแต่งตัวและเปลื้องผ้ามักจะล่าช้าโดยเฉพาะในฤดูหนาว ทักษะการดูแลตนเองที่เกิดขึ้นอย่างเหมาะสม ความสามารถในการพับเสื้อผ้าอย่างเป็นระเบียบในลำดับที่แน่นอน ความคาดหวังของการเดินที่น่าสนใจ ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็ก ๆ เตรียมพร้อมได้เร็วขึ้นและทำให้พวกเขาใช้เวลาในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ได้นานขึ้น

ฝันกลางวัน. การสลับการนอนหลับและความตื่นตัวที่ถูกต้องช่วยให้มีกิจกรรมทางจิตเป็นปกติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยก่อนเรียน กิจกรรมที่กระฉับกระเฉงที่หลากหลายของเด็กในช่วงตื่นนอนช่วยให้หลับเร็วและหลับสนิท กิจกรรมสงบที่บรรเทาความตื่นเต้นมากเกินไปก่อนเข้านอน ในห้องที่เด็กๆ นอนหลับ คุณควรสร้างบรรยากาศที่สงบและเงียบสงบ การไหลของอากาศบริสุทธิ์เข้าสู่พื้นที่นอนอย่างต่อเนื่องยังช่วยให้นอนหลับสนิท

ที่ โหมดวันแบ่งออกเป็นหลายช่วงเวลา เกม: ระหว่างการรับช่วงเช้า ระหว่างอาหารเช้าและชั้นเรียน ในช่วงบ่ายและการเดินตอนเย็น ในกลุ่มในตอนบ่าย ครูช่วยเด็กเลือกเกมโดยคำนึงถึงเวลาและการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรม ในตอนบ่าย มีการจัดละคร ก่อสร้าง เกมสวมบทบาท ในกลุ่ม Beauty Corners ตกแต่งในห้องกลุ่มซึ่งมีการจัดวางวัตถุที่สวยงามและแปลกตา - งานศิลปะ, ของเล่น, ของใช้ในครัวเรือน, นิทรรศการอุปกรณ์ของเล่น มีบางอย่างผิดปกติปรากฏขึ้นที่มุมห้องตลอดเวลา และคุณจำเป็นต้องมีเวลาตรวจสอบสิ่งของและเรียนรู้จากครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับสิ่งของเหล่านั้นให้มากที่สุด

จึงจัด ช่วงเวลาของระบอบการปกครองและกิจกรรมทั้งหมดของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องพยายามทำให้แน่ใจว่าเนื้อหาของกิจกรรมนี้เป็นแบบสำรวจ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของประสบการณ์ชีวิตของเด็ก (ข้อจำกัด การขาดความรู้ การก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้ควรสัมพันธ์กับการกระทำจริงและกับงานทางจิตที่ซับซ้อนมากขึ้น

และหน้าที่ของครูทุกคนไม่ได้เป็นเพียงการตอบคำถามที่ไม่รู้จบของเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขาอย่างแข็งขันเพื่อให้จำนวนคำถามที่เด็กถามเพิ่มขึ้น

ดัชนีบัตรของช่วงเวลาระบอบการปกครอง

บัตรหมายเลข 1 "การรับเด็กตอนเช้า, การตรวจสอบ, เกมส์"

เป้า. การค่อยๆ เข้าสู่ชีวิตของเด็กๆ ในกลุ่ม; สร้างอารมณ์เชิงบวกทางอารมณ์ เสริมสร้างการติดต่อส่วนตัวของนักการศึกษากับเด็กแต่ละคน

โฮลดิ้ง ยินดีต้อนรับเด็ก ๆ กลางแจ้งหรือในร่ม ครูให้ความสำคัญกับอารมณ์ สุขภาพ และรูปลักษณ์ของเด็ก ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสาร: เตือนเด็กๆ ว่าอย่าลืมทักทาย ให้พูดด้วยน้ำเสียงที่สงบ สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมที่หลากหลายและน่าสนใจสำหรับเด็ก: เสนอเกมการศึกษา, ของเล่น, วัสดุสำหรับความคิดสร้างสรรค์, คู่มือสำหรับกิจกรรมยานยนต์และเกมกีฬา, สนทนา, จัดระเบียบข้อสังเกต, ให้คำแนะนำ, จัดระเบียบงานของผู้เข้าร่วม ฯลฯ

วัสดุ.

ทักทายตอนเช้า

สวัสดีดวงอาทิตย์!

สวัสดีท้องฟ้า!

สวัสดีโลกทั้งใบของฉัน!

เราตื่นเช้ามาก

และยินดีต้อนรับ!

เกมทักทาย "การเดินทางของเพื่อน"

วัตถุประสงค์ของเกม: สร้างบรรยากาศที่อบอุ่นในตอนเริ่มต้นวัน

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ตามลำดับเพื่อให้มีที่ว่างเพียงพอระหว่างเก้าอี้ จากในหมู่เด็ก ผู้ใหญ่เลือกสามคนที่ยืนเรียงกันและถือไว้ข้างหน้าด้วยมือเดียวยืนอยู่ที่เอวและเข็มวินาทียังคงว่างอยู่เป็นรถไฟที่มีผู้โดยสารสองคนและคนขับ

เสียงเพลงไพเราะ รถไฟเคลื่อนตัวไปมาระหว่างเก้าอี้ คนขับและผู้โดยสารทักทายเพื่อน ๆ นั่งบนเก้าอี้ด้วยการโบกมือ ทันทีที่เพลงหยุด รถไฟจะหยุด คนขับและผู้โดยสารเลือกเพื่อนคนหนึ่งจากเด็กๆ นั่งบนเก้าอี้คนละคนเพื่อเชิญพวกเขาให้ออกเดินทาง คนที่เลือกโดยช่างเครื่องจะกลายเป็นช่างเครื่องและลุกขึ้นก่อน เด็กที่เหลือยืนอยู่ข้างหลังเขาและเดินไปตามเสียงเพลง ทักทายผู้ที่นั่งอยู่บนเก้าอี้ หลังจากหยุดเล่นดนตรีไปหลายครั้ง รถไฟขบวนหนึ่งจะก่อตัวขึ้น ผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถทักทายผู้ใหญ่ได้ เกมสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง

เกม "ค้นหาความประหลาดใจ"

เป้า: การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การประสานงานของการเคลื่อนไหวการฝึกความอดทน

วัสดุ: กระดาษห่อ (10-15 ชิ้น) ของชิ้นเล็ก (ป้าย กระดุม ฯลฯ)

ความคืบหน้าของเกม

เจ้าภาพห่อตราด้วยกระดาษห่อ 4-5 แผ่น เด็กต้องคลี่กระดาษห่อขนมออกทั้งหมด พับอย่างระมัดระวังและรับรางวัล เด็กจะได้รับ "เซอร์ไพรส์" 2-3 ครั้ง

เกม "สร้างห้องตุ๊กตา"

เป้า: ทำให้เด็กอยากดูแลตุ๊กตา เรียนรู้ชื่อชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ ขยายความคิดที่เกี่ยวข้องกับการจัดห้องสำหรับตุ๊กตา

วัสดุ: ตุ๊กตา, เฟอร์นิเจอร์ของเล่น (โต๊ะ, เก้าอี้, เตียง), อุปกรณ์ชงชา, สุนัข

ความคืบหน้าของเกม

บนโต๊ะหน้าเด็กมีเฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตาคัทย่า: เก้าอี้สองตัว โต๊ะ ตู้เสื้อผ้า เตียง โซฟา เก้าอี้เท้าแขน ผู้ใหญ่ตั้งชื่อชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์และเด็กก็พูดซ้ำ

“คัทย่าของเรา” ผู้ใหญ่กล่าว “ซื้อเฟอร์นิเจอร์ใหม่ เธอจะแสดงสินค้าที่ซื้อให้เราเห็น และเราจะแนะนำวิธีจัดเฟอร์นิเจอร์ในห้องให้เธอ ผู้ใหญ่เชิญเด็กตรวจดูเฟอร์นิเจอร์แล้วจัดเรียง

"ดู" เฟอร์นิเจอร์ของคัทย่ามา "หมา" เด็กบอกเธอว่าตุ๊กตาซื้อเฟอร์นิเจอร์แบบไหน ผู้ใหญ่สนับสนุนให้เด็กใช้คำว่า "เฟอร์นิเจอร์" ในการพูด

สุนัขกำลังพยายาม "จำ" ชื่อชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ แต่ "ทำให้สับสน" เก้าอี้ที่มีเก้าอี้นวม โซฟาพร้อมเตียง

ผู้ใหญ่เสนอให้เล่นเกม "เกิดอะไรขึ้น" เพื่อช่วยให้สุนัข "จำ" คำศัพท์ใหม่ได้ เด็กหลับตาและผู้ใหญ่ซ่อนเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหนึ่ง เด็กเดาว่าเฟอร์นิเจอร์ชิ้นไหนหายไป

เกมซ้ำ 3-4 ครั้ง

การ์ดหมายเลข 2 "แบบฝึกหัดตอนเช้า"

เป้า. กำจัดสิ่งตกค้างหลังการนอนหลับคืน สร้างความมั่นใจในการฝึกกล้ามเนื้อทั้งหมด การเตรียมการสำหรับการโหลดที่ตามมา การฟื้นตัวของเด็ก

โฮลดิ้ง ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีเด็กเข้าพักในเวลากลางวัน การออกกำลังกายตอนเช้าเป็นส่วนบังคับของกิจวัตรประจำวันทุกวันก่อนรับประทานอาหารเช้าในสถานที่หรือในห้องที่มีอากาศถ่ายเทสะดวก ครูทำแบบฝึกหัดตอนเช้าที่ซับซ้อนการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาสุขภาพการเลือกอุปกรณ์กีฬาดนตรีประกอบ ระยะเวลารวม ความเข้มของการบรรทุก จำนวนครั้งของการออกกำลังกาย และการทำซ้ำขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก เมื่อทำแบบฝึกหัดตอนเช้า ครูจะคำนึงถึงความเป็นอยู่และอารมณ์ของเด็กด้วย

วัสดุ.

เด็กแกร่ง

เด็กแกร่ง

ออกมาที่เวที

เด็กแกร่ง

พวกเขากำลังชาร์จ!

(ต. โวลจิน่า)

คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายตอนเช้า

1. สร้างและเดินเป็นคู่

2. วิ่งหลวม

3. เดินและสร้างในลิงค์

4.I.p. : ยืนตัวตรง แยกขาเล็กน้อย เอามือลง “ แสดงฝ่ามือของคุณ” - ยกแขนไปด้านข้างแล้วกลับไปที่ตำแหน่งเริ่มต้น ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง

5. I.p. : นั่งบนพื้น ไขว้ขา เอามือคาดเข็มขัด เลี้ยวขวาไปทางซ้ายพูดว่า "F-f-f" ทำซ้ำ 4 ครั้งในแต่ละด้าน

6.I.p. : ยืนตัวตรง แยกขาเล็กน้อย เอามือลง เอนไปข้างหน้าและลงแตะนิ้วเท้าด้วยมือแล้วกลับไปที่ตำแหน่งเริ่มต้น ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง

7. I.p. : นอนหงาย เหยียดแขนไปตามลำตัว ดิ้นรนด้วยแขนและขาของคุณโดยเลียนแบบการเคลื่อนไหวของด้วงพูดว่า: "F-f-f" กลับไปที่ตำแหน่งเริ่มต้น ทำซ้ำ 3 ครั้ง

8. I.p. : ยืนตัวตรง เหยียดขาทั้งสองข้างลง กระโดดสองขาแล้ววิ่ง

9. เดินเป็นคู่

ยิมนาสติกนิ้วมือ

การออกกำลังกายการหายใจ "ห่าน"

ห่านบินสูง

พวกเขามองไปที่เด็ก

ยกมือขึ้นด้านข้าง - หายใจเข้าลดมือลงด้วยเสียง "gu-u" - หายใจออก ทำซ้ำ 6-8 ครั้ง

ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

การนวดกระดูกสันหลังส่วนคอ "พินอคคิโอ"

พิน็อกคิโอดึง "ดวงอาทิตย์" "แครอท" "ต้นไม้" ด้วยจมูกยาวที่อยากรู้อยากเห็น

1. การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมเบา ๆ ของศีรษะตามเข็มนาฬิกาแล้วทวนเข็มนาฬิกา

2. หันศีรษะไปด้านข้าง ขึ้น ลง

3. เอียงศีรษะขณะ "วาด" ไปทางขวาแล้วไปทางซ้าย

การกดจุด

การนวดจุดที่ใช้งานทางชีวภาพนั้นดำเนินการตามเนื้อหาของบทกวี

คำพังเพยอาศัยอยู่ในนิ้ว เขานำสุขภาพมาให้เรา หนึ่งสองสามสี่ห้า, คำพังเพยของเราเริ่มเล่น นิ้วที่จมูก วาดวงกลม. แล้วก็สูงขึ้น และลงไปข้างล่าง คำพังเพยมองออกไปนอกหน้าต่าง หัวเราะแล้วบินออกไป คนแคระแตะจุดบนหน้าผากของเขา

เลี้ยวขวา ซ้าย และกดเบา ๆ แล้วเขาก็ลงไป ใกล้ปากมากขึ้น ซ่อนที่ที่หูอยู่ เปลี่ยนจากฉัน: "คุณเป็นคนตลกแค่ไหน!" หนึ่งสองสามสี่ห้า, ฉันตัดสินใจจับเขา เราจะคว้ามันไว้ในมือของเรา มาโบกมือกันหน่อย

บัตรหมายเลข 3 "เตรียมอาหาร"

เป้า. การก่อตัวของทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยและทักษะการบริการตนเอง

โฮลดิ้ง ก่อนรับประทานอาหาร เด็ก ๆ ด้วยตนเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ แก้ไขข้อบกพร่องในลักษณะที่ปรากฏ: จัดเสื้อผ้าให้เป็นระเบียบ หวีผม กระบวนการล้างจะดำเนินการทีละน้อยในเด็กกลุ่มเล็ก ๆ ในสภาพแวดล้อมที่สงบและเป็นมิตร ครูจำอัลกอริธึมสำหรับการล้างมือและล้างมือกฎของพฤติกรรมในห้องน้ำ: อย่าสาดน้ำอย่าอ้อยอิ่งที่อ่างล้างจานปิดก๊อกน้ำ สร้างและเสริมทักษะของเด็ก ๆ: ใช้ห้องน้ำ พับแขนเสื้อ ล้างมือให้สะอาด ทำความสะอาดช่องปากและจมูก ใช้ผ้าเช็ดตัวของตัวเองเท่านั้น แขวนไว้อย่างระมัดระวัง ชี้แจงชื่ออุปกรณ์ซักผ้าคุณสมบัติของน้ำ

วัสดุ.

เกมการสอน "ค้นหาผลที่ตามมา"

เป้า: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะคำพูด เพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อร่างกายและสุขภาพของตนเอง

ครูเชิญเด็ก ๆ ให้จบประโยคที่พวกเขาเริ่มต้นโดยพิจารณาถึงผลของเหตุการณ์

ถ้าไม่แปรงฟัน...

ถ้าไม่ล้าง...

หากคุณไม่หวีผมแล้วล่ะก็ ...

ถ้าไม่ตัดเล็บ...

ถ้าไม่ล้าง...

ถ้าคุณไม่ล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลังใช้ห้องน้ำล่ะก็ ...

ปริศนาเสริม

เพื่อการตัดผมที่ดี

มาสะดวก ... (หวี)

เพื่อให้ร่างกายสะอาด

เราจะได้รับความช่วยเหลือจากการอาบน้ำและ ... (สบู่)

คุณพกติดตัวไปด้วยเสมอ

ผ้าเช็ดหน้าของคุณ ... (จมูก)

บัตรหมายเลข 4 "มื้ออาหาร (อาหารเช้า, กลางวัน, น้ำชายามบ่าย, อาหารเย็น)"

เป้า. การก่อตัวของเด็กพื้นฐานของโภชนาการที่เหมาะสมและวัฒนธรรมของพฤติกรรมที่โต๊ะ

โฮลดิ้ง เมื่อจัดอาหารครูจะดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การจัดโต๊ะให้ประเมินเด็กที่ปฏิบัติหน้าที่ เขาชี้แจงชื่ออาหารบางจานทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเมนู เขาสังเกตเห็นการดูแลของผู้ช่วยครูและทำอาหารเกี่ยวกับเด็ก ๆ สองสามคำบ่งบอกถึงความสำคัญและความจำเป็นของอาชีพเหล่านี้ ในกระบวนการรับประทานอาหาร ครูจะคอยตรวจสอบท่าทางของเด็กอย่างต่อเนื่อง กระตุ้นให้เด็กกินอาหารทั้งหมดที่มีให้ นอกจากนี้ในกระบวนการของอาหารเช้างานของการให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมและนิสัยการกินที่ถูกสุขลักษณะได้รับการแก้ไข: กินอย่างอิสระและระมัดระวังใช้ช้อนส้อมอย่างถูกต้องไม่พูดคุยที่โต๊ะเคี้ยวอาหารอย่างระมัดระวังและช้าๆปฏิบัติตามกฎของมารยาท

วัสดุ.

สุภาษิตและคำพูด

กินพายเห็ดและหุบปากไว้

กินมากขึ้นและพูดน้อยลง

กิน kalachi และพูดพล่ามน้อยลง

เมื่อฉันกิน ฉันหูหนวกและเป็นใบ้

บัตรหมายเลข 5 "เกมและกิจกรรมสำหรับเด็ก"

เป้า. การสร้างทัศนคติที่ดีให้กับเด็กในการทำกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น เพิ่มประสิทธิภาพ

โฮลดิ้ง ครูสร้างเงื่อนไขในการจัดกิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆ รวมถึงการทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล การเลือกเกมขึ้นอยู่กับว่ากิจกรรมใดกับเด็กจะจัดขึ้นก่อน หากเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางกายที่สำคัญ คุณต้องเสนอเกมที่ไม่ค่อยกระฉับกระเฉง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่ตื่นเต้นมากเกินไปและอย่าทำงานหนักเกินไป หากมีการวางแผนที่จะดำเนินการสอนดนตรีครูจะจัดเกมด้วยวัสดุก่อสร้างขนาดเล็กพิมพ์บนเดสก์ท็อป ก่อนกิจกรรมที่ต้องใช้กิจกรรมทางจิตใจ ควรให้อุปกรณ์พละศึกษาแก่เด็กในการพัฒนาการเคลื่อนไหว: เชือก ห่วง ลูกบอล skittles cerso

วัสดุ.

หนีบผ้าในเกมตะกร้า

เป้า: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของสามนิ้วหลักของมือ(ใหญ่ ดัชนี และกลาง).

วัสดุ: ตะกร้าไม้หนีบผ้า (ขอบตะกร้าไม่ควรเกินไปหนา. ตะกร้าสามารถเปลี่ยนเป็นตุ๊กตาแบนที่ทำจากกระดาษแข็งหนาได้)

ความคืบหน้าของเกม

เด็กวางตะกร้าพร้อมที่หนีบผ้าไว้บนโต๊ะ เจ้าบ้านหยิบไม้หนีบผ้าด้วยสามนิ้วติดไว้ที่ขอบตะกร้าแล้วเชิญเด็กให้ทำซ้ำสิ่งที่เขาทำ

หลังจากที่เด็กเข้าใจสิ่งนี้แล้ว เขาได้รับการเสนอให้ติดที่หนีบผ้าทั้งหมดตามขอบตะกร้า

คุณสามารถทำให้เกมซับซ้อนขึ้นได้: ติด clothespins เพื่อความเร็ว; ติดด้วยมือข้างหนึ่งแล้วปลดด้วยมืออีกข้างหนึ่ง

การเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ ของการบีบและคลายออกด้วยความพยายามทำหน้าที่เป็นการฝึกที่ยอดเยี่ยมสำหรับปลายนิ้ว

เกม "Tir"

เป้า: การพัฒนาการประสานงานและความเร็วของการเคลื่อนไหวของกลุ่มกล้ามเนื้อขนาดใหญ่และขนาดเล็ก การพัฒนาทักษะการขว้างบอลแบบต่างๆ

วัสดุ: ลูกเป้าหมาย (แหวนหรือกล่อง) ของเล่นเป้าหมายต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม

ในระยะที่เด็กสามารถโยนลูกบอลได้ ให้วางกล่องหรือแหวนแขวน เด็กพยายามหลายครั้งเพื่อบรรลุเป้าหมาย เวอร์ชันดัดแปลง: วางของเล่นเป้าหมายและต้องล้มลง สำหรับของเล่นที่ล้มลงหรือลูกบอลที่เข้าไปในกล่อง ผู้นำเสนอจะให้ภาพหลอน (โทเค็น) ผู้ที่มีริบมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมมือถือ "งู"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม คนขับอยู่ตรงกลาง เขาเดินและพูดว่า: “ฉันเป็นงู, งู, งู ฉันคลาน คลาน คลาน” หยุดใกล้เด็กบางคนแล้วถามเขา: “คุณต้องการเป็นหางของฉันไหม” หากเด็กปฏิเสธที่จะกลายเป็น "หาง" "งู" จะถามผู้เล่นคนต่อไปและถ้าเขาเห็นด้วยผู้นำก็กางขากว้าง "หาง" จะคลานไปมาระหว่างพวกเขาและยืนอยู่ด้านหลัง "งู" เกมยังคงดำเนินต่อไป

หลังจากที่ "งู" หยิบ "หาง" ที่ยาวพอสมควรแล้ว เธอก็พูดว่า: "ฉันอยากกิน!" เด็ก ๆ หนีไป คนที่คนขับจับได้จะกลายเป็น "งู"

บัตรหมายเลข 6 "กิจกรรมการศึกษาโดยตรง"

เป้า. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กการดำเนินงานด้านการศึกษาการพัฒนาและการศึกษาในกระบวนการของการจัดกิจกรรมร่วมกัน

โฮลดิ้ง GCD ดำเนินการตามแผน ซึ่งระบุจำนวนชั้นเรียน เวลา ระยะเวลา และเนื้อหาของโปรแกรม ครูให้ชั้นเรียนที่เด็กเคลื่อนไหวเพียงเล็กน้อยจะถูกแทนที่ด้วยพลศึกษาและดนตรี หากความเหนื่อยล้าเกิดขึ้นในเด็ก (กระตุ้น, ไม่ใส่ใจ, เคลื่อนไหวไม่อยู่ ฯลฯ) จะมีการเก็บนาทีวัฒนธรรมทางกายภาพไว้

วัสดุ.

พิธีกรรมการเริ่มต้นของชั้นเรียน "Magic Ball"

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หรือบนพรมเป็นวงกลม ครูส่งลูกบอลด้ายให้เด็กคนหนึ่ง เขาหมุนด้ายรอบนิ้วของเขาและในขณะเดียวกันก็พูดคำที่แสดงความรักหรือความปรารถนาดี หรือเรียกชื่อเพื่อนที่นั่งข้างๆ อย่างสนิทสนม หรือพูดว่า "คำวิเศษ" เป็นต้น แล้วส่งบอลให้ลูกคนต่อไป การถ่ายโอนดำเนินต่อไปจนกว่าจะถึงคิวของครู

พิธีกรรมท้ายบทเรียน "การแข่งขันวิ่งผลัดมิตรภาพ"

ผู้เข้าร่วมจับมือและส่งผ่านเหมือนกระบองการจับมือกัน ครูเริ่มต้นด้วยคำพูด:“ ฉันส่งต่อมิตรภาพกับคุณ: จากฉันถึงมาชาจากมาชาถึงซาชา ฯลฯ และในที่สุดก็กลับมาหาฉันอีกครั้ง ฉันรู้สึกว่ามิตรภาพเติบโตขึ้นเมื่อคุณแต่ละคนได้เพิ่มมิตรภาพของคุณ ปล่อยให้เธอไม่ทิ้งคุณและทำให้คุณอบอุ่น

บัตรหมายเลข 7 "เตรียมตัวเดิน"

เป้า. การพัฒนาทักษะการบริการตนเอง การแต่งกายที่เหมาะสมและสม่ำเสมอ

โฮลดิ้ง ก่อนที่คุณจะไปเดินเล่นคุณต้องทำความสะอาดกลุ่มก่อน ครูเตือนเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในห้องล็อกเกอร์ ในกระบวนการแต่งตัว เขาแก้ปัญหาด้านการศึกษา: ชี้แจงและตอกย้ำชื่อเสื้อผ้า รายละเอียด และวัตถุประสงค์ของเสื้อผ้า ครูดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่ลำดับการแต่งตัว และก่อนจะเดินไปดูหน้าตาของเด็กๆ ถ้าในระหว่างการแต่งตัวมีคนแสดงข้อผิดพลาดหรือปัญหาที่ชัดเจน ครูจะกำจัดพวกเขาพร้อมกับเด็กคนอื่น ๆ ในกลุ่มในขณะที่ทำให้เด็กต้องการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

วัสดุ.

เสื้อกันหนาว ฤดูหนาวกำลังมา. ฉันถักเสื้อสเวตเตอร์ของตัวเอง จากเส้นด้ายอุ่นนุ่ม แม่กำลังถักผ้าพันคออยู่ใกล้ๆ เสื้อสวมหัว ลมหนาวกำลังจะมาเยือนแล้ว เราใส่เสื้อกันหนาว การเลือกผ้าขนสัตว์: และมีลวดลายและเรียบง่าย กางเกง พ่อ-แม่-ปู่-หลาน- ทุกคนรักกางเกง เพราะมันทันสมัย ทั้งสวยทั้งสบาย

ถุงเท้า ด้ายถูกพันเป็นลูกบอล คุณยายถักถุงเท้า อบอุ่น หนา ทำด้วยผ้าขนสัตว์ เพื่อให้คุณอบอุ่นในฤดูหนาว เสื้อแจ็กเกต แจ็คเก็ตสวมใส่โดยทุกคนในโลก - สวมใส่โดยผู้ใหญ่และเด็ก ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว เราสวมแจ็คเก็ตกับคุณ เสื้อโค้ท ทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย พวกเขาสวมเสื้อโค้ทที่อบอุ่น เดินใส่เสื้อโค้ทก็ดี และเล่นก้อนหิมะในฤดูหนาว

บัตรหมายเลข 8 "เดิน"

เป้า. เสริมสร้างสุขภาพและความแข็งแกร่งของร่างกายเด็ก เปิดใช้งานกิจกรรมยนต์และความสามารถทางปัญญา

โฮลดิ้ง กิจวัตรประจำวันของโรงเรียนอนุบาลคือการเดินในตอนกลางวันหลังเลิกเรียนและการเดินในตอนเย็นระหว่างเดินครูให้เวลาเด็กทำกิจกรรมร่วมกัน ในการทำเช่นนี้ต้องมีของเล่นและอุปกรณ์เสริม ครูสอนกฎให้เด็ก ๆ ในการจัดการกับการเดินหรือเป็นกลุ่มก่อนหน้านี้ เกมมือถือเป็นสิ่งจำเป็น เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเป็นระยะ ครึ่งชั่วโมงก่อนสิ้นสุดการเดินครูจัดกิจกรรมที่เงียบกว่า: เขาสังเกตการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในธรรมชาติกับเด็ก ๆ ดำเนินการสนทนาเล่นเกมคำศัพท์ ก่อนกลับจากเดินเล่น เด็กๆ จัดพื้นที่ให้เป็นระเบียบ เก็บสิ่งของที่จะนำออกไป และประกาศระเบียบปฏิบัติที่ทางเข้าและในห้องล็อกเกอร์ ในโรงเรียนอนุบาลครูตรวจสอบกระบวนการเปลี่ยนเสื้อผ้าปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งต่าง ๆ และทักษะความเรียบร้อยให้กับเด็ก

วัสดุ.

เดิน "ดูนก"

เป้า - แนะนำให้เด็กรู้จักนกต่อไปจำชื่อบ้านของพวกเขา

การสังเกต

โปรดทราบว่ามีนกมากมายในฤดูร้อน พวกมันร้องเพลงด้วยเสียงที่แตกต่างกัน เอะอะเกี่ยวกับลูกไก่ ในช่วงต้นฤดูร้อน คุณสามารถได้ยินเสียงนกร้อง แต่เป็นการยากที่จะเห็นพวกมัน: พวกมันนั่งในรังของมันหรือกระพือปีกในความเขียวขจีของใบไม้ พวกเขามีลูกไก่ตัวเล็ก ๆ ที่ต้องเลี้ยงและให้ความอบอุ่น สิ่งสำคัญคือต้องบอกว่านกมีประโยชน์อะไรบ้าง สังเกตสิ่งที่นกกิ้งโครงและนกกิ้งโครงทำ

เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กโตว่ากลืนเร็วและบินเร็วแค่ไหนจับแมลง แสดงรังนกนางแอ่น สังเกตว่าพวกมันบินไปที่รังพร้อมอาหารลูกไก่บ่อยแค่ไหน พูดคุยเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่านกให้อาหารลูกไก่กับแมลงในฤดูร้อน ซึ่งช่วยรักษาพืชไว้ได้

คำศิลปะ

ลิ้นบิด

มีแม่ไก่มาเยี่ยมลูกหมาป่า

มีลูกหมาป่ามาเยี่ยมแม่แรง

ตอนนี้ลูกส่งเสียงดังเหมือนแม่ไก่

และเช่นเดียวกับลูกหมาป่า Jackdaws ก็เงียบ

M. Boroditskaya

ปริศนา

ในฤดูใบไม้ผลิมันบินมาหาเราจากทางใต้ ดำเหมือนนกกา สำหรับต้นไม้ของคุณหมอของเรา กินแมลงต่างๆ...(โกง). F. Talyzin ในวังที่หก นักร้องในวัง และชื่อของเขาคือ ... (สตาร์ลิ่ง) ใครวางในวันพฤษภาคม นวมเหนือหน้าต่าง เมื่อตั้งถิ่นฐานผู้เช่าในนั้น - ลูกไก่กระสับกระส่าย?(มาร์ติน) N. Krasilnikov

บนเสา - บ้านแสนสนุก ด้วยหน้าต่างบานเล็กกลม ให้ลูกได้นอน ลมพัดเข้าบ้าน. พ่อร้องเพลงที่ระเบียง - เขาเป็นทั้งนักบินและนักร้อง(บ้านนก) V. Orlov

เกมการสอน "เดาตามคำอธิบาย"

เป้า - พัฒนาความสามารถในการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา ความสนใจ คำพูดที่สอดคล้องกัน ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

ครูอธิบายนก เด็ก ๆ เดา

แบบฝึกหัด "สร้างคำ"

เป้า - แก้ไขการออกเสียงของแต่ละเสียง

ครูเรียกนก เด็ก ๆ ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติ

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

“ ปูด้วยก้อนกรวด” - วางบ้านนกและนกจากก้อนกรวด

ทำงาน

กวาดพื้นที่.

การออกกำลังกายส่วนบุคคล

เชือกกระโดด ยางรัด.

เกมมือถือ "ตั๊กแตน"

วงกลมขนาดใหญ่ถูกวาดบนเว็บไซต์ที่ พวกเขาเลือก "สตาร์ลิ่ง" (ผู้นำ) เขากลายเป็นวงกลม "ตั๊กแตน" - หลังวงกลม "นกกิ้งโครง" ออกจากวงกลมเริ่มมองเห็น "ตั๊กแตน" ไล่ตามพวกเขาในทางใดทางหนึ่ง: กระโดดขาเดียวเดินด้วย "ก้าวห่าน" ฯลฯ "ตั๊กแตน" จะต้องเคลื่อนไหวในลักษณะเดียวกับเขา .

เมื่อจับ "ตั๊กแตน" แล้ว "นกกิ้งโครง" ก็พาเขาเข้าไปในวงกลมและอยู่ที่นั่นด้วยตัวเขาเอง "ตั๊กแตน" ที่จับได้จะกลายเป็น "นกกิ้งโครง" เขาต้องไล่ตาม "ตั๊กแตน" ด้วยวิธีที่ต่างออกไป และพวกมันต้องเคลื่อนไหวแบบเดียวกับที่เขาทำ

เกมจะจบลงเมื่อผู้เล่นทุกคนอยู่ในวงกลม

การ์ดหมายเลข 9 "เตรียมตัวเข้านอน นอนกลางวัน"

เป้า. ให้การพักผ่อนหลังจากตื่นตัว สะสมพลังสำหรับกิจกรรมเพิ่มเติมในช่วงบ่าย การก่อตัวของทักษะการบริการตนเอง

โฮลดิ้ง ระหว่างการเตรียมการสำหรับการนอนหลับ บรรยากาศที่สงบจะถูกสร้างขึ้นในกลุ่ม ในการทำเช่นนี้ เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้ทำห้องน้ำยามบ่ายอย่างสงบ ถอดเสื้อผ้าและพับเสื้อผ้าอย่างเรียบร้อย การนอนหลับควรอยู่ในบริเวณที่มีอากาศถ่ายเทสะดวก ป้องกันแสงแดดและแสงจ้า ก่อนเข้านอนครูใช้เวลาพักผ่อนอ่านนิทานให้เด็กฟังบอกเพลงกล่อมเด็กร้องเพลงกล่อมเด็ก เขาตรวจสอบว่าเด็ก ๆ อยู่ในเตียงของพวกเขาอย่างไรขอให้นอนหลับฝันดี

วัสดุ.

ออกกำลังกาย "ผ่อนคลาย"

เด็ก ๆ นั่งใกล้ขอบเก้าอี้เอนหลังพิงเข่าอย่างอิสระแยกขาออกจากกันเล็กน้อย อาจารย์พูดด้วยน้ำเสียงแผ่วเบา หยุดยาว พูดว่า:

ใครๆ ก็เต้น กระโดด วิ่ง วาดรูปได้

แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีผ่อนคลายเพื่อพักผ่อน

เรามีเกมแบบนี้ - ง่ายมาก ง่าย:

การเคลื่อนไหวช้าลงความตึงเครียดหายไป...

และชัดเจน: การผ่อนคลายนั้นดี!

บัตรหมายเลข 10 "ค่อยๆเพิ่มขึ้นขั้นตอนน้ำมาตรการชุบแข็ง"

เป้า. การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนาสุขอนามัยส่วนบุคคล และทักษะการบริการตนเอง

โฮลดิ้ง การเพิ่มขึ้นหลังจากการนอนหลับตอนกลางวันจะเกิดขึ้นทีละน้อยเมื่อเด็กตื่นนอน มีการดำเนินการยิมนาสติกที่เติมพลังการจัดกิจกรรมทางน้ำและกิจกรรมสันทนาการ งานยังคงดำเนินต่อไปในการปฏิบัติตามกฎอนามัยส่วนบุคคลของเด็ก หลังจากนอนหลับ เด็กๆ จะรวมทักษะในการแต่งตัวอย่างสม่ำเสมอ เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นปัญหาในลักษณะที่ปรากฏ แก้ไขด้วยตนเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

วัสดุ.

เพลงกล่อมเด็ก

ดึง ดึง

ทั่วไขมัน

และในที่จับของกริป

และในขาของวอล์คเกอร์

และในปากของผู้พูด

และในหัวของจิตใจ

ยิมนาสติกเติมพลัง "มาเล่นหูกันเถอะ"

(กับ องค์ประกอบของการนวดตัวเอง)

จะดำเนินการบนเตียง

นักการศึกษา มาเล่นหูกันเถอะ(ดนตรีบรรเลงสบายๆ.)

"แสดงหูของคุณ"เด็กที่หลับตาจะพบหูและดึงเบาๆ ทำซ้ำห้าครั้ง

ค้นหาหูของคุณ

และแสดงให้ฉันเห็นเร็ว ๆ นี้

ทางเลือกหนึ่งคือเชิญเด็กให้ค้นหาหูซ้ายด้วยมือขวาและหูขวาด้วยมือซ้าย

"ปรบมือให้พวกเรา"วางฝ่ามือทั้งสองข้างไว้ด้านหลังใบหู งอหูไปข้างหน้าก่อนด้วยนิ้วก้อย จากนั้นใช้นิ้วอื่นๆ ทั้งหมด กดใบหูไปที่ศีรษะแล้วปล่อยออกอย่างรวดเร็ว ในกรณีนี้ เด็กควรได้ยินเสียงป๊อบ ทำซ้ำห้าครั้ง

“เราใส่ต่างหู”จับที่ติ่งหูโดยใช้ปลายนิ้วโป้งและนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้างแล้วดึงลงแล้วปล่อย ทำซ้ำห้าหรือหกครั้ง

"มาหมุน tragus กันเถอะ"สอดนิ้วหัวแม่มือเข้าไปในช่องหูภายนอก แล้วกด tragus ด้วยนิ้วชี้ เมื่อจับ tragus ด้วยวิธีนี้แล้วบีบเล็กน้อยแล้วหมุนเป็นเวลา 20-30 วินาที

“หูสวย”ใช้นิ้วชี้และนิ้วหัวแม่มือทั้งสองข้างถูหูจากล่างขึ้นบนและจากบนลงล่างจนแดงและรู้สึกอบอุ่นเป็นเวลา 30 วินาที

"หลังใบหูของฉัน"ถูหลังใบหูจนรู้สึกอุ่นเป็นเวลา 20 วินาที

"เรามาอุ่นหูของเรากันเถอะ"อุ่นฝ่ามือด้วยการถูให้เข้ากันจนรู้สึกอุ่น จากนั้นทาที่หูแล้วถูให้ทั่วอ่างล้างจาน

(เด็กลุกขึ้นทำขั้นตอนการชุบแข็ง)

ขั้นตอนการชุบแข็ง

อ่างลม

บ้วนปากด้วยน้ำที่อุณหภูมิห้อง

เทเท้า;

เช็ดทั้งตัวด้วยนวมชุบน้ำหมาดๆ ตามด้วยผ้าขนหนูแห้งเช็ด

บทกวีเกี่ยวกับเสื้อผ้า

เสื้อยืด วันฤดูร้อนจะแห้งและร้อน เป็นการดีที่จะอยู่ในเสื้อเชิ้ตสีอ่อน และในฤดูหนาวที่หนาวเหน็บและเต็มไปด้วยหิมะ เราสวมเสื้อยืดภายใต้เสื้อผ้าของเรา ชุด ชอบคัทย่ามาก แต่งตัวในชุดเดรส เกี่ยวกับชุดของ Katyusha ลูกไม้และนัวเนีย กระโปรง กระโปรงของลีน่าเป็นปุย และยาวถึงเข่า ตัดเย็บอย่างปราณีต ปราณีต และเป็นการดีที่จะสวมใส่มัน

เสื้อยืด เย็บเป็นเสื้อยืดได้ ทั้งผ้าฝ้ายและผ้าไหม สะดวกในการเล่นฟุตบอลในนั้น: และไม่ร้อนและฟรี เสื้อ มาแล้วค่ะ เสื้อแขนกุด และเส้นตรง ลายทาง เธอ เราต้องการตู้เสื้อผ้า กางเกงขาสั้น มิชาใส่กางเกงขาสั้น และเดินไปตามถนน และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด แน่นอนฤดูร้อนร้อน

บัตรหมายเลข 11 "เกมกิจกรรมอิสระของเด็ก"

เป้า. การก่อตัวของทักษะการสื่อสารของเด็ก การพัฒนาความสนใจและความสามารถของเด็กในกระบวนการเล่นกิจกรรม

โฮลดิ้ง ในตอนบ่ายมีการจัดงานร่วมกับเด็ก ๆ มีการจัดความบันเทิงจัดเกมการแสดงละคร ให้ความสำคัญกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับการทดลอง งานทดลอง การสร้างแบบจำลอง มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการจัดกิจกรรมอิสระและการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก ครูสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาตามความสนใจของเด็ก และพวกเขาเองเลือกกิจกรรมตามความต้องการ

วัสดุ.

เกมมือถือ "Musical Hug"

เด็ก ๆ กระโดดไปรอบ ๆ ห้องโถงเพื่อฟังเพลง เมื่อเพลงหยุด เด็กแต่ละคนจะโอบกอดใครสักคน จากนั้นดนตรีก็ดำเนินไปและเด็กๆ ก็กระโดดไปรอบๆ ห้องอีกครั้ง (ร่วมกับคู่หูหากต้องการ) เมื่อหยุดดนตรีในครั้งต่อไป เด็กอย่างน้อยสามคนก็โอบกอดกันอย่างร่าเริง ขณะที่เกมดำเนินต่อไป จำนวนการกอดก็เพิ่มขึ้น จนกระทั่งในที่สุด เด็กทุกคนก็กลายเป็น "เสียงดนตรี" ที่ยิ่งใหญ่ นี่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการช่วยให้เด็กขี้อายรู้สึกมั่นใจ

เกมเล่นตามบทบาท "Sea Voyage"

เป้า: การก่อตัวของทักษะการสื่อสาร

ครูเสนอให้ออกทะเล

คุณต้องสร้างอะไรเพื่อแล่นเรือรอบโลก? สร้างเรือได้จากอะไร? ใครจะเป็นกัปตัน? ต้องกระจายบทบาทอื่นใดระหว่างผู้เล่นเพื่อให้มีผู้ประกอบอาชีพทางทะเลที่แตกต่างกันบนเรือ? ใครยืนอยู่ที่หางเสือและบังคับเรือข้ามทะเลเหนือคลื่น? (กัปตันหรือผู้ช่วย) ใครเป็นคนทำอาหาร? (กก.) ใครมองไปข้างหน้าปีนเสาสูง? (Jung.) สิ่งที่ต้องเตรียมเพื่อที่จะแล่นบนเส้นทางอย่างแน่นอนและไม่หลงทาง? (แผนที่ เข็มทิศ ลูกโลก)

บทกวีสำหรับการกระจายบทบาท:

เด็ก ๆ ในเกมรวบรวมความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

เกม "ครอบครัวของฉัน"

เป้า: สอนทักษะการสังเกตเด็ก การพัฒนาความจำระยะยาว ความใกล้ชิดของเด็กกับญาติการรับรู้ถึงการเป็นของครอบครัวความสัมพันธ์อายุ

วัสดุ: รูปญาติ 5-6 รูป

ความคืบหน้าของเกม

ครูแสดงรูปถ่ายญาติของเด็กและขอให้ตั้งชื่อทุกคนที่ปรากฎบนพวกเขา ตัวอย่างเช่น:พ่อ ยาย ป้า พี่สาวเป็นต้น จากนั้นเขาก็วางรูปถ่ายบนโต๊ะและเรียกญาติโดยใช้ชื่อและนามสกุลหรือบอกว่าญาติคนใดทำงานให้ใครครอบครัวอาศัยอยู่ที่ไหนและเกี่ยวกับลักษณะเด่นอื่น ๆ ของพวกเขา เด็กพยายามจำข้อมูลใหม่และทำซ้ำ

เกม "เย็บปักถักร้อย"

เป้า: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความกระจ่างของการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ; ความเข้มข้นการพัฒนาการประสานงาน

วัสดุ: บนถาดมีแผ่นกระดาษแข็งที่มีเส้นขีดอยู่ มีภาพวาดที่เรียบง่ายมีภาพวาดที่ซับซ้อนมากขึ้น ส่วนต่างๆ ถูกเจาะตามเส้น ซึ่งเข็มและด้ายจะผ่าน (ในงานที่ซับซ้อนมากขึ้น ส่วนเหล่านี้จะถูกทำเครื่องหมายด้วยจุดเท่านั้น) ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ เข็มหนา 1-2 เข็มของช่างตัดเสื้อ

ความคืบหน้าของเกม

ผู้ใหญ่พูดถึงงานปักผ้า ถ้าเป็นไปได้ เขาจะแสดงงานปักต่างๆ และเชิญชวนให้เด็กเล่นงานปัก โดยอธิบายวิธีการปัก

จากนั้นเด็กก็หยิบเข็มแล้วสอดด้ายเข้าไปในตาของเข็ม ในตอนแรกผู้ใหญ่จะช่วยเขาในเรื่องนี้ หลังจากนั้นเขาก็ทำมันด้วยตัวเอง ปลายด้ายเชื่อมต่อกันและผูกปม

จากนั้นเด็กจะเย็บบนกระดาษแข็งที่มีรู (สำหรับตัวเลือกที่มีน้ำหนักเบาคุณสามารถใช้สายไฟแทนเข็ม) ร้อยเข็มขึ้นและลง

ควรสังเกตว่าการทำงานกับเข็มโดยเฉพาะการร้อยด้ายและผูกปมเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กเล็ก ในตอนแรก จะดีกว่าที่จะแสดงไม่เพียงแค่แสดงเท่านั้น แต่ให้ดำเนินการเหล่านี้กับเขา จับมือกัน แสดงความอดทน และจับภาพช่วงเวลาที่คุณสามารถปล่อยมือเด็กและเชิญเขาให้แสดงอย่างอิสระได้อย่างแม่นยำ

บัตรหมายเลข 12 "เด็กออกจากบ้าน"

เป้า. การสร้างทัศนคติที่ดีของเด็กต่อโรงเรียนอนุบาล

โฮลดิ้ง ครูพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันที่ผ่านมาจัดเกมพรากจากกันเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของมารยาทที่ดี พูดคุยกับผู้ปกครอง: พูดคุยเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดี อารมณ์ ความสำเร็จของเด็ก ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู

วัสดุ.

เกมข่าวดี

เด็ก ๆ ตอบคำถาม: "วันที่ผ่านมามีอะไรดีในโรงเรียนอนุบาล" พวกเขาพูดเป็นวงกลมส่งบอลจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่ง นักการศึกษาจำกัดเวลาพูดด้วยสัญญาณเสียง

บรรณานุกรม

เกมส์สำหรับเดินเล่นตลอดทั้งปี / หีบวิเศษ - ม.: TC "Sphere", 2555

Kharchenko T.E. ยิมนาสติกเติมพลังสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: OOO "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD-PRESS", 2010. - 96 p.

Galanov A.S. พัฒนาการทางจิตใจและร่างกายของเด็กอายุตั้งแต่สามถึงห้าปี: คู่มือสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง - ครั้งที่ 2 แก้ไขแล้ว และเพิ่มเติม - ม.: ARKTI, 2546. - 96 น. (พัฒนาการและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน).

การพัฒนาขอบเขตความรู้ความเข้าใจและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน Guidelines / เอ็ด. เอ.วี. โมไซโก้. - ม.: TC Sphere, 2552. - 128 น. (ห้องสมุดวารสาร "นักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน") (3).

Lyutova-Roberts E. , Monina G. เกมอวยพรให้อารมณ์ดี - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "Rech", 2011

การออกกำลังกายตอนเช้ากับดนตรี: คู่มือสำหรับนักการศึกษาและดนตรี หัวหน้าเด็ก สวน. (จากประสบการณ์ทำงาน) / คอมพ์. E. P. Iova, A. Ya. Ioffe, O. D. Golovchiner - ฉบับที่ 2, สเปน และเพิ่ม.-ม.: การตรัสรู้, 1984. - 176 น., ป่วย, บันทึกย่อ

Nishcheva N.V. ไฟล์การ์ดเกมกลางแจ้ง แบบฝึกหัด กายภาพ ยิมนาสติกนิ้ว เอ็ด. 2 เสริม. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2010. - 80 p.

Savelyeva E.A. เกมนิ้วและท่าทางในข้อสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2010. - 64 p (สำนักงานนักบำบัดด้วยการพูด)

Knushevitskaya N. A.โองการ, ปริศนา, เกมเกี่ยวกับคำศัพท์ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2014. - 176 p. - (สำนักงานนักบำบัดด้วยการพูด).

Yakovleva N. N. การใช้คติชนในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "CHILDHOOD-PRESS", 2011

ในขณะที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล ชีวิตของเขาดำเนินไปตามกิจวัตรที่กำหนดไว้ การสลับเซสชันการฝึกอบรมและเกมกลางแจ้ง การพักผ่อน และการตื่นตัวอย่างกระฉับกระเฉงช่วยหลีกเลี่ยงการทำงานหนักเกินไปของเด็กๆ เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการบริการตนเองเรียนรู้การสื่อสารทางวัฒนธรรมทั้งนี้ขึ้นอยู่กับอายุ ในบทความนี้ เราจะพิจารณาคุณลักษณะของการถือครองช่วงเวลาของระบอบการปกครองในกลุ่มกลาง

หลักการพื้นฐานขององค์กร

มันเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาไม่เพียงพัฒนา แต่ยังตอบสนองความต้องการของพวกเขาสำหรับการเคลื่อนไหวที่ใช้งาน, อาหาร, ส่วนที่เหลือในเวลาที่เหมาะสม ฯลฯ การวางแผนช่วงเวลาของระบอบการปกครองในกลุ่มกลางขึ้นอยู่กับการศึกษาสรีรวิทยาของเด็ก คำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียนด้วย

ระบอบการปกครองจะขึ้นอยู่กับหลักการดังต่อไปนี้:

• จังหวะ. กิจกรรมจะถูกแทนที่ตามลักษณะวัฏจักรภายในของเด็กอายุ 4-5 ปี
• วัฏจักร ตารางปกตินำไปสู่การก่อตัวของนิสัยบรรเทาความตึงเครียดทางประสาท
• ทางเลือกของการพักผ่อนและงานอดิเรกที่กระฉับกระเฉง ตลอดทั้งวัน ความสนุกบนมือถือจะถูกแทนที่ด้วยเกมที่สงบ การฝึก - ด้วยกิจกรรมทางศิลปะ ความตื่นตัว - ด้วยการนอนหลับ
• ความยืดหยุ่น ถ้าลูกเหนื่อยก็ควรมีโอกาสเกษียณ ถ้าเขาตื่นเช้าเกินไป เขาจะถูกรวมเข้ากับเกมเงียบๆ ที่มีหนังสือและของเล่น
• ค่อยเป็นค่อยไป เด็กก่อนวัยเรียนไม่เร่งรีบ พวกเขาได้รับโอกาสในการทำงานที่พวกเขาได้เริ่มต้นไว้จนจบด้วยตัวของพวกเขาเอง
• วิธีการส่วนบุคคล เด็กบางคน (เช่น ผู้เริ่มต้น) ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ ความเอาใจใส่เป็นพิเศษ ครูค่อย ๆ รวมพวกเขาในจังหวะทั่วไป

วางแผนวันนี้: ครึ่งแรก

การเข้าพักของเด็กในโรงเรียนอนุบาลสามารถแบ่งออกเป็นสองช่วงเวลา ครึ่งแรกของวันเป็นเวลาก่อนชั่วโมงที่เงียบสงบ หลังจากนั้น ครึ่งหลังของวันก็เริ่มขึ้น จบลงด้วยการจากไปของเด็กๆ กลับบ้าน

เราแสดงรายการช่วงเวลาระบอบการปกครองในกลุ่มกลาง (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) ที่จัดขึ้นในช่วงครึ่งแรกของวัน:

1. การรับเด็กเกมอิสระ (1 ชั่วโมง 20 นาที)
2. การชาร์จ (10 นาที)
3. อาหารเช้า (30 นาที)
4. กิจกรรมการศึกษา รวมทั้งการเตรียมตัวและพักระหว่างเรียน (1 ชั่วโมง)
5. เดินไปพร้อมกับการแต่งตัว (2 ชม.)
6. กลับเข้ากลุ่ม (20 นาที)
7. อาหารกลางวัน (30 นาที)
8. นอนกลางวันพร้อมกับการเตรียมตัว (2 ชั่วโมง 15 นาที)

รับเช้า

ตามแผนช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ในกลุ่มกลาง วันนั้นเริ่มต้นด้วยการมาถึงของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล งานของนักการศึกษาคือการพบกับพวกเขาอย่างสนุกสนานและรวมพวกเขาไว้ในเกมที่น่าสนใจกับสหายของพวกเขา เด็กบางคนมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการปล่อยพ่อแม่ของพวกเขา พวกเขาต้องฟุ้งซ่าน: เล่นฉากกับของเล่น แสดงดอกไม้บาน เสนอที่จะดูแลต้นไม้

มันจะเป็นประเพณีที่ดีที่จะมีวงกลมตอนเช้า ประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:

• ทักทาย. เด็ก ๆ กอดกันยืนเป็นวงกลมชื่นชมยินดีในตอนเช้ากล่าวคำปราศรัยผ่านรายการ "เวทย์มนตร์"
• เกม (สามารถทุ่มเทให้กับฤดูกาล สภาพอากาศนอกหน้าต่าง หรือมุ่งสร้างอารมณ์ดี)
• แลกเปลี่ยนข่าวสาร. เด็ก ๆ พูดถึงเหตุการณ์ใด ๆ ที่เกิดขึ้นกับพวกเขา คุณสามารถส่งของเล่นไปรอบๆ หรือจัดส่วนนี้เป็นบทสัมภาษณ์โดยใช้ไมโครโฟนของเล่น
• การวางแผนวัน ครูพูดถึงสิ่งที่พวกเขาจะทำในวันนี้ฟังความปรารถนาของพวกเขา พวกเขาจัดสรร 15 นาทีหลังจากของว่างยามบ่ายสำหรับกิจกรรมที่เลือก

ที่ชาร์จ

เพื่อให้เด็ก ๆ ตื่นขึ้น กระฉับกระเฉงและกระฉับกระเฉง การออกกำลังกายตอนเช้าจึงดำเนินไป ช่วงเวลาของระบอบการปกครองในกลุ่มกลางนี้กำหนดให้มีการรวมการวิ่งการเดินด้วยโครงสร้างที่แตกต่างกัน (หลวม, เป็นคู่, ไฟล์เดียว), กระโดด แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปมักทำเป็นวงกลม

ก้าวควรจะแข็งแรงโดยไม่ต้องหยุดนาน เพลงกำหนดมัน ครูให้คำอธิบายสั้น ๆ และชัดเจนในช่วงเริ่มต้นของแบบฝึกหัด พร้อมกับสาธิต ในวัยนี้จำเป็นต้องสอนเด็กให้เคลื่อนไหวด้วยความเร็วเท่ากันเพื่อให้ร่างกายแข็งแรง วัตถุต่าง ๆ สามารถมีส่วนร่วมในคอมเพล็กซ์: ลูกบอล skittles ลูกบาศก์อ่อน เปลี่ยนการออกกำลังกายทุก 1-2 สัปดาห์

ระบอบการปกครองช่วงเวลา "ซักผ้า"

ในกลุ่มกลาง เด็กๆ ได้พัฒนาทักษะการบริการตนเองเบื้องต้นแล้ว พวกเขารู้วิธีล้างมือจนถึงข้อศอกและใบหน้า ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ มาที่อ่างล้างหน้าอย่าผลัก ให้ความสำคัญกับความถูกต้องเป็นอย่างมาก เด็กควรม้วนแขนเสื้อก่อน ห้ามสาดน้ำบนผนังและพื้น ล้างสบู่ที่อยู่ใต้ก๊อกออก ปิดอย่างระมัดระวังหลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอน เช็ดมือให้แห้ง แล้วแขวนไว้

ครูบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของสุขอนามัยส่วนบุคคลเกี่ยวกับจุลินทรีย์ บทกวีและปริศนาจะช่วยให้กระบวนการนี้น่าสนใจ รวมถึงการแนะนำตัวละครของเล่นที่ไม่รู้ว่าจะล้างอย่างไร เด็กควรรู้ว่าพวกเขาล้างมือหลังจากเข้าห้องน้ำและหลังกลับจากการเดินเล่น ก่อนอาหารเช้า อาหารกลางวัน ควรให้ความสนใจกับความถูกต้องของทรงผม หากหลังเกมเด็กเดินไม่เรียบร้อย ครูจะช่วยเขาหวีผม บิดผมเปีย จำเป็นต้องบอกเด็ก ๆ ว่าคุณไม่สามารถใช้หวีหรือผ้าเช็ดตัวของคนอื่นได้

การแต่งตัว

ครูพยายามสร้างบรรยากาศที่สงบและเป็นกันเองในช่วงเวลานี้หรือช่วงเวลานั้น เด็กกลุ่มกลางไม่ควรรีบเร่งเมื่อไปเดินเล่นหรือเตรียมตัวเข้านอน ในขณะเดียวกัน พวกเขาก็ไม่ได้รับอนุญาตให้เสียสมาธิไปกับเกมหรือการสนทนา

เด็กได้รับการสอน:

• อยู่ติดกับตู้เก็บของส่วนตัว
• จำลำดับการใส่สิ่งของที่สามารถแขวนไว้บนผนังในห้องล็อกเกอร์ได้
• จัดการกับปุ่มได้อย่างอิสระ
• หันเสื้อผ้าด้านขวาออก
• ใส่รองเท้าอย่างถูกต้องโดยใช้ช้อนพิเศษ
• พับสิ่งของให้เรียบร้อยเมื่อถอดเสื้อผ้า
• เสื้อผ้าที่สะอาดและแห้งถ้าจำเป็น

เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-5 ปีไม่สามารถผูกเชือกรองเท้าหรือรูดซิปได้ ในกรณีนี้พวกเขาควรจะสามารถขอความช่วยเหลือจากครูและขอบคุณอย่างสุภาพได้

หน้าที่โรงอาหาร

ช่วงเวลาประจำในกลุ่มกลางนี้ปลูกฝังทัศนคติที่รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้เด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะดูแลเพื่อนของพวกเขา พนักงานสวมผ้ากันเปื้อนและหมวกเชฟ ซึ่งสร้างแรงจูงใจเพิ่มเติม เด็กแต่ละคนจัดโต๊ะของตัวเอง จำนวนความรับผิดชอบเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับกลุ่มน้อง พนักงานเรียนรู้วิธีการเสิร์ฟอย่างถูกต้อง จัดวางช้อนส้อม รวมทั้งมีด จัดถังขนมปัง ถ้วย จานรอง เติมแจกันด้วยผ้าเช็ดปาก การกระทำของพวกเขาอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ช่วยนักการศึกษา

หลังอาหารเย็น เด็กๆ ทำความสะอาดตะกร้าขนมปัง ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก และจานที่ซ้อนกันเป็นกอง กวาดเศษขนมปังออกอย่างระมัดระวัง และพับผ้าปูโต๊ะเข้าด้วยกัน ครูเน้นย้ำถึงความสำคัญของงานดังกล่าวอย่างต่อเนื่อง เด็กๆ ที่เหลือทานอาหารเที่ยงแล้ว ไม่เพียงแต่ขอบคุณแม่ครัวเท่านั้น แต่ยังขอบคุณพนักงานด้วย ด้วยแนวทางที่ถูกต้อง เด็กก่อนวัยเรียนมีความสุขที่ได้ทำงานประเภทนี้ และภายในสิ้นปีพวกเขาสามารถทำได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

มื้อ

เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะมีทัศนคติที่ดีต่อช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ในกลุ่มกลาง อาหารนำหน้าด้วยเกมเงียบๆ หรือของเล่นทำความสะอาด ครูสามารถบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาหารจานอร่อยที่พ่อครัวที่เอาใจใส่เตรียมไว้สำหรับพวกเขา ไขปริศนาเกี่ยวกับพวกเขา ทั้งหมดนี้ช่วยกระตุ้นความอยากอาหาร

เด็ก ๆ ควงส้อมและช้อนอย่างชำนาญแล้ว พวกเขาได้รับการสอนวัฒนธรรมของพฤติกรรมที่โต๊ะ คุณไม่สามารถนั่งด้วยมือสกปรกได้ หลังต้องตั้งตรง กินอย่างระมัดระวัง มันน่าเกลียดที่จะเคี้ยวโดยอ้าปากของคุณทำซุปหกหรือผลไม้แช่อิ่มบนผ้าปูโต๊ะขนมปังบี้ หากทารกสกปรก เขาเสนอให้เช็ดตัวเองด้วยผ้าเช็ดปาก เมื่อทานอาหารเสร็จ ทุกคนร่วมกันผลักเก้าอี้ ขอบคุณเจ้าหน้าที่และเจ้าหน้าที่ที่ทำหน้าที่ บ้วนปาก

นิทาน กวีนิพนธ์ เรื่องพิเศษเกี่ยวกับหมีนิสัยไม่ดีที่ไม่รู้จักกินอย่างเป็นระเบียบช่วยให้เรียนรู้กฎเหล่านี้ การยกย่องและให้กำลังใจของนักการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อรวบรวมพฤติกรรมที่ถูกต้อง

กิจกรรมการศึกษาในกลุ่มกลาง

ซึ่งรวมถึงชั้นเรียนพิเศษในวิชาคณิตศาสตร์ ดนตรี พลศึกษา การพัฒนาคำพูด การวาดภาพ ฯลฯ

สิ่งนี้คำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:

• เด็กในปีที่ห้าของชีวิตสามารถรับรู้ข้อมูลใหม่ได้ไม่เกิน 20 นาที
• มี 2 ​​คลาสก่อนอาหารกลางวัน สองสามครั้งต่อสัปดาห์หลังจากอาหารว่างยามบ่าย คุณสามารถใส่บทเรียนอื่น (พลศึกษา กลุ่มละคร เกมดนตรี)
• คณิตศาสตร์เช่นเดียวกับการพัฒนาคำพูดเป็นวิชาที่เกี่ยวข้องกับความฉลาดของทารกสูง ไม่สามารถรวมกันได้ในวันเดียวกัน
• ทางที่ดีควรใส่คณิตศาสตร์ไว้กลางสัปดาห์เพื่อไม่ให้โหลดเด็กก่อนวัยเรียนในวันจันทร์และวันศุกร์
• เด็กควรเรียนรู้ด้วยการเล่น หากบทเรียนเกิดขึ้นที่โต๊ะ เซสชั่นพลศึกษาที่สนุกสนานก็จำเป็นต้องจัดอยู่ตรงกลาง ระหว่างสองบทเรียน นักเรียนจะวิ่งเป็นเวลา 10 นาที

เดิน

ในฤดูหนาวจะมีการจัดสรรเวลา 4 ชั่วโมงสำหรับช่วงเวลาของระบอบการปกครองนี้ในกลุ่มกลาง ในฤดูร้อน เด็กๆ จะเดินทั้งวัน เข้ากลุ่มเพื่อรับประทานอาหารหรือนอนเท่านั้น เพื่อให้เด็กๆ ยุ่งอยู่เสมอ เครื่องมือต่างๆ จึงถูกนำออกไปที่ถนน:

• รายการสำหรับทำความสะอาดเว็บไซต์ (ถัง, ไม้กวาด, พลั่ว, ช้อน);
• ของเล่น (ลูกบอล, ชุดกระบะทราย, พลั่วเด็ก, skittles, เชือกกระโดด);
• หน้ากากสัตว์หรือหมวกที่จำเป็นสำหรับการจัดเกมกลางแจ้ง

ตามเนื้อผ้าเด็ก ๆ เดินเล่น:

1. ดำเนินการสังเกตปริมาณน้ำฝนต่างๆ (หิมะ หมอก ฝน) พืช แมลง นก ครูดึงความสนใจไปที่งานของผู้ใหญ่: ภารโรง, ช่างก่อสร้าง, คนขับรถ
2. จัดวางสิ่งของบนไซต์ให้เป็นระเบียบ: รดน้ำดอกไม้ เก็บขยะ ตักหิมะ หรือซ้อนของเล่น
3. พวกเขาเล่น. ในขณะเดียวกันก็ควรคำนึงว่าเด็กยังไม่เข้าใจความหมายของการแข่งขัน เกมกลุ่มจะเหมาะสมกว่า ในช่วงเริ่มต้นของการเดินจะมีการเคลื่อนไหวที่กระฉับกระเฉงที่สุด (2-3) ครึ่งชั่วโมงก่อนกลับเข้ากลุ่ม ได้เวลาสนุกแบบเงียบๆ ในหนึ่งสัปดาห์ เด็กๆ จะคุ้นเคยกับเกมใหม่ 3-4 เกม

ครูให้เวลากับกิจกรรมอิสระของเด็ก ในระหว่างนั้นงานของแต่ละคนจะดำเนินการกับนักเรียนแต่ละคน

ช่วงเวลาเงียบ ๆ

ขณะที่เด็กก่อนวัยเรียนไปเข้าห้องน้ำ ถอดเสื้อผ้าและพับเสื้อผ้าบนเก้าอี้อย่างเรียบร้อย ผู้ช่วยครูจะระบายอากาศในห้องนอน ในช่วงเวลาของการเตรียมการสำหรับชั่วโมงที่เงียบสงบคุณไม่สามารถส่งเสียงดังดุเด็ก ทารกอาจใช้เวลา 20-30 นาทีในการนอนหลับ ผู้ที่ตื่นอยู่จะต้องไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับสหายของพวกเขา

เพลงกล่อมเด็ก นิทานไพเราะ ช่วยให้หลับสบาย ผู้ใหญ่ต้องอยู่ในห้องนอนตลอดเวลา หากจู่ๆ เด็กคนนั้นก็ตื่นขึ้น เขาควรจะเงียบ อนุญาตให้ลุกขึ้นไปเข้าห้องน้ำดื่มน้ำได้

การจัดช่วงเวลาระบอบการปกครองที่ถูกต้องในกลุ่มกลางนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ มีความเป็นอิสระมากขึ้น พวกเขามีความปรารถนาที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยพัฒนานิสัยการสื่อสารที่สุภาพกับผู้อื่น ทั้งหมดนี้เป็นรากฐานของวัฒนธรรมโดยที่การสร้างบุคลิกภาพที่มีการศึกษานั้นเป็นไปไม่ได้

เรื่องย่อของกระบวนการระบอบการปกครองตอน 1 ทุ่มในกลุ่ม "เด็ก" (รับตอนเช้า, ซักผ้า, ให้อาหาร, เตรียมเดิน (แต่งตัว), กลับจากการเดิน (เปลื้องผ้า), เตรียมตัวเข้านอนและเข้านอน)

รับเช้า

เป้า: สร้างอารมณ์ร่าเริงตลอดทั้งวัน แยกเด็กออกจากพ่อแม่อย่างสงบ
โฮลดิ้ง:
อีก 10-15 นาที มาที่กลุ่ม ระบายอากาศในห้อง เตรียมของเล่น
ฉันยินดีต้อนรับเด็กแต่ละคนด้วยรอยยิ้ม ทักทายเขาและพ่อแม่ของเขาด้วยรอยยิ้ม ฉันถามผู้ปกครอง: "เด็กนอนหลับได้อย่างไร", "เขารู้สึกอย่างไร", "คุณไปโรงเรียนอนุบาลด้วยอารมณ์อะไร" หรือฉันถามเด็กเองว่า: "เป็นอย่างไรบ้าง? วันนี้จะเล่นกับเราไหม”
จากนั้นฉันก็พาเด็กเข้ากลุ่มและเสนอกิจกรรมให้เขา (ตุ๊กตา รถยนต์ ลูกบาศก์ โมเสก) ในระหว่างการรับ หากเด็กไม่ต้องการแยกจากพ่อแม่ ฉันใช้ของเล่นดนตรีและเครื่องจักร ("ดูซิว่าของเล่นของเราไปไหน แต่ไปกันเถอะ")

ซักผ้า

เป้า:สอนให้เด็กเอามือจุ่มน้ำเบาๆ ถูมือ ใช้สบู่ หาผ้าเช็ดตัวเอง เช็ดมือเอง สอนให้ไม่กลัวน้ำ
จัดการ:
ตอนที่พี่เลี้ยงวางอาหารเช้าบนโต๊ะ ฉันโทรหาลูก 2-3 คน ที่กินช้าๆ แล้วพูดว่า: “พวกคุณอยากให้มือของคุณสะอาดไหม? มาล้างกัน"
ฉันพาเด็กๆ ไปที่อ่างล้างหน้าแล้วพูดว่า: “เราพับแขนเสื้อขึ้นเพื่อไม่ให้พวกเขาเปียก และตอนนี้เราเปิดก๊อกน้ำด้วยน้ำอุ่น ฉันดู (ถ้าจำเป็น ฉันช่วย) เพื่อให้เด็กเปิดก๊อกน้ำ เมื่อน้ำไหลในก๊อก ฉันใช้คำศิลปะ:
น้ำบริสุทธิ์ไหล
เราซักกับคุณได้
- เราวางที่จับใต้น้ำพร้อมเรือ (ฉันให้เด็กดู) ตอนนี้ใช้สบู่และถูมือของคุณเป็นวงกลม
ล้างหูด้วยสบู่
ล้างมือด้วยสบู่
มีของแถมมาฝากจ้า
ปาล์ม-ปาล์ม.
- อีกครั้ง เราเปลี่ยนด้ามจับใต้น้ำและล้างสบู่ออกให้สะอาด สะบัดน้ำที่เหลือในอ่างแล้วปิดก๊อกน้ำ ตอนนี้ทุกคนมาที่ผ้าเช็ดตัวและเช็ดที่จับให้แห้งจากทุกด้าน เราแขวนผ้าเช็ดตัวกลับเข้าที่ มือเราจึงสะอาด!

ให้อาหาร

เป้า:จัดหาโภชนาการที่มีเหตุผลสำหรับเด็กทุกคน สอนพวกเขาถึงวิธีการกินอย่างถูกต้อง ให้ความรู้ด้านอาหาร (กินอย่างอิสระและระมัดระวัง ใช้ผ้าเช็ดปาก อย่าทำลายขนมปัง ผลักเก้าอี้ ขอบคุณหลังจากรับประทานอาหาร บ้วนปากของคุณ) ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อ การรับประทานอาหาร.
โฮลดิ้ง:
“เด็กๆ ทุกคนที่ล้างมือให้นั่งที่โต๊ะ นั่งตัวตรง เหยียดขาตรง ไม่วางข้อศอกบนโต๊ะ
ทุกคนนั่งตัวตรง
ขายืนชิดกัน
ตามองเข้าไปในจาน
ข้อศอกหลุดจากโต๊ะ
เด็กกินอย่างเงียบ ๆ
เด็ก! วันนี้มาเยี่ยมครับ

ไม่ใช่ Dr. Aibolit

วันนี้มาเยี่ยมครับ
ความอยากอาหารที่ดี!
Bon Appetit ทุกคน!"
ระหว่างมื้ออาหาร ฉันต้องแน่ใจว่าเด็กๆ ถือช้อนอย่างถูกต้อง นั่งเท่าๆ กัน และกินอย่างเงียบๆ
ฉันบอกคุณว่ามันมีประโยชน์แค่ไหนเมื่อเด็ก ๆ กิน: พวกเขาเติบโตอย่างรวดเร็วพวกเขาไม่เคยป่วย
พยายามเกลี้ยกล่อมให้เด็กที่ไม่กินต้องกินน้อยๆ (ถ้าไม่มีเหตุผลที่จะไม่กิน)
พวกที่กินช้าหรือกินไม่เป็นก็เสริมด้วยช้อนแยก
สำหรับเด็กที่กินฉันพูดว่า: "Dasha เอาผ้าเช็ดปากแล้วอย่าลืมพูดว่า "ขอบคุณ" แล้วผลักเก้าอี้สูง

เตรียมตัวเดิน(แต่งตัว)

เป้า:ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้รวบรวมเด็ก ๆ ทุกคนไว้เดินเล่น สร้างลำดับที่ถูกต้องเมื่อแต่งตัวพัฒนาคำพูดของเด็ก (แก้ไขชื่อรายการเสื้อผ้าการกระทำ)
จัดการ:
ก่อนออกไปเดินเล่น เตือนเด็กๆ ให้ไปเข้าห้องน้ำ จากนั้นฉันก็พาเด็กกลุ่มย่อยและไปที่ห้องล็อกเกอร์ด้วยกัน
ฉันเริ่มแต่งตัวให้เด็ก ๆ เดินเล่นโดยสังเกตหลักการค่อยๆ: ถุงน่อง, ถุงเท้า, กางเกง, รองเท้าบูท, แจ็กเก็ต, หมวก, แจ็กเก็ต, ถุงมือ, ผ้าพันคอ ในระหว่างนี้ ฉันใช้คำว่าศิลปะ:
เราแต่งตัวเป็นระเบียบ
เราเคยชินกับการสั่งซื้อ
ฉันถามเด็ก ๆ :
- Danila กางเกงของคุณสีอะไร?
- Vanya เราเอาอะไรใส่หัว?
ถ้าเด็กตอบไม่ได้ ผมก็ช่วย
ฉันแนะนำให้เด็กแต่งตัว: "Kolya แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณใส่กางเกงได้อย่างไร"
- เด็ก ๆ เพื่อให้เสื้อผ้าสะอาดเราต้องเดินอย่างระมัดระวังไม่วิ่งผ่านแอ่งน้ำ

กลับจากเดินเล่น (เปลื้องผ้า)

เป้า:ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามาถึงในเวลาที่เหมาะสมจากการเดินสร้างทักษะการถอดเสื้อผ้าตามวัฒนธรรมและถูกสุขลักษณะ (พับสิ่งของอย่างเรียบร้อยและเก็บไว้ในตู้เสื้อผ้าอย่าผลักไปรอบ ๆ ตู้) พัฒนาคำพูด (แก้ไขชื่อรายการเสื้อผ้าการกระทำ)
จัดการ:
ขอให้เด็กทุกคนเช็ดเท้าที่ทางเข้าโรงเรียนอนุบาล (ฉันแสดงวิธีทำ)
- คุณร่าเริงแค่ไหนจากการเดินเล่น! คุณต้องการเข้าร่วมกลุ่มเพื่อเล่นหรือไม่? มาถอดเสื้อผ้าอย่างระมัดระวัง
ฉันถอดผ้าพันคอออกจากเด็ก ๆ ทั้งหมดและแก้หมวกของพวกเขา จากนั้นฉันแนะนำให้พวกเขาถอดเสื้อผ้าออก
- ก่อนอื่นเราถอดแจ็คเก็ต ตามด้วยหมวก เสื้อกันหนาว กางเกง รองเท้าบูท กางเกงรัดรูป และสุดท้ายคือถุงเท้า
ฉันเดินตามความเรียบร้อยของเด็ก ๆ หลังจากเดินเล่น: “ Dasha ดูกางเกงสกปรกของคุณ! ใส่กางเกงอะไรคะ” (ทำความสะอาด).
ฉันดึงดูดเด็กคนอื่น ๆ :“ จูเลียคุณกำลังถ่ายทำอะไรอยู่? คริสติน่า คุณจะแขวนแจ็กเก็ตของคุณที่ไหน?

การเตรียมตัวนอน

เป้า:สร้างบรรยากาศที่สงบในห้อง รวมทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย (พับเสื้อผ้าให้เรียบร้อย: แขวนไว้บนเก้าอี้ อย่าผลักเก้าอี้ นอนหลับพักผ่อนให้เต็มที่)
จัดการ:ฉันพาเด็กๆ ไปเข้าห้องน้ำ แล้วก็ไปที่ห้องนอน
- เด็กๆ วันนี้เราเล่นได้ดี มือ ตา และขาของเราเมื่อยล้าและต้องการพักผ่อน คว้าเก้าอี้ของคุณแล้วไปถอดเสื้อผ้ากัน เด็ก ๆ แต่ทุกคนจำวิธีใส่เสื้อผ้าบนเก้าอี้สูงได้อย่างไร?
ฉันช่วยเด็กเปลื้องผ้า ฉันวางลูกคนแรกไว้ในเปลที่หลับนานขึ้น
เราวางเตียงขนนุ่มไว้ใต้หลัง
บนเตียงขนนก ผ้าปูที่นอนสะอาด
วางหมอนสีขาวไว้ใต้ใบหู
และห่มผ้า
เพื่อให้ลูกหลับสบาย
- พวกที่เปลื้องผ้าเข้านอนและห่มผ้าห่ม
เมื่อเด็ก ๆ ทั้งหมดอยู่บนเตียง ข้าพเจ้าพูดด้วยน้ำเสียงที่สงบและเงียบว่า
ที่นี่คนนอน
และสัตว์กำลังนอนหลับ
นกนอนบนกิ่งไม้
สุนัขจิ้งจอกนอนบนเนินเขา
กระต่ายนอนบนพื้นหญ้า
เป็ด - บนมด
เด็ก ๆ อยู่ในเปลของพวกเขา ...
พวกเขานอน นอน พวกเขาบอกให้โลกทั้งโลกหลับใหล
ตอนนี้นอนตะแคงข้างแล้วหลับตา
ฝันดี!
ระหว่างการนอนหลับของเด็ก ๆ ฉันเฝ้าดูพวกเขา (เพื่อไม่ให้เปิดเพื่อไม่ให้ล้ม)

เรื่องย่อกระบวนการระบอบการปกครองในช่วงครึ่งหลังของวันในกลุ่ม "เด็ก"

การยกและการชุบแข็ง

เป้า:สร้างความมั่นใจให้กับอารมณ์ทางอารมณ์ที่สนุกสนานและร่าเริงของเด็ก ๆ หลังการนอนหลับ ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการฟื้นฟู
โฮลดิ้ง
เมื่อเวลา 15-00 น. ฉันพูดด้วยน้ำเสียงที่สงบ:
- เด็ก ๆ ตอนนี้คุณนอนหลับแล้ว แต่ถึงเวลาต้องลุกขึ้น ฉันคิดว่าคุณทุกคนมีความฝันที่น่าสนใจ
ฉันขึ้นไปหาเด็กที่ยังไม่ตื่นและพูดอย่างเงียบ ๆ ว่าถึงเวลาต้องลุกขึ้น
- ทุกคน มายืนใกล้เตียงของเขากันเถอะ
ฉันทำตามขั้นตอนการชุบแข็ง:
- เด็ก ๆ ยกมือขึ้น -“ พวกเขาอยู่นี่” และตอนนี้เราซ่อนมือไว้ข้างหลัง -“ มืออยู่ที่ไหน” “นี่พวกเธอ!” (ยกมือขึ้น) ทำได้ดีมาก! เด็ก ๆ ตอนนี้มองเข้าไปในหน้าต่างนี้ (ฉันแสดงหน้าต่าง) ไม่มีอะไรอยู่ที่นั่น และตอนนี้มองออกไปนอกหน้าต่างอีกด้าน ที่นั่นเราเห็นรถ ลองดูที่หน้าต่างแรกอีกครั้ง - ไม่มีอะไรและตอนนี้ในหน้าต่างที่สอง เรามาซ่อนหลังเปลกันเถอะ (หมอบใกล้เตียง) และตอนนี้เรามาดูกันว่าเราใหญ่แค่ไหน (ยืนขึ้น) คุณเป็นคนดีอะไรอย่างนี้! ตัวใหญ่โตแล้ว ตอนนี้เอารองเท้าแตะกับคุณแล้วไปที่เก้าอี้พร้อมเสื้อผ้า

การแต่งตัว
เป้า:เรียนรู้การแต่งตัวตามลำดับที่ถูกต้อง ส่งเสริมความเป็นอิสระในการแต่งกาย สอนสังเกตและแก้ไขความไม่เรียบร้อยของเสื้อผ้า ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
จัดการ:
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ฉันช่วยเด็กแต่งตัวโดยสังเกตหลักการของความค่อยเป็นค่อยไป: กางเกงรัดรูป กระโปรงและกางเกงชั้นใน รองเท้าแตะ แจ็กเก็ต ขณะแต่งตัว ฉันใช้คำที่เป็นศิลปะ:
เราแต่งตัวเป็นระเบียบ
เราเคยชินกับการสั่งซื้อ
ฉันถามเด็ก ๆ
- Vanya ตอนนี้คุณใส่ชุดอะไร
- คัทย่าใครซื้อชุดสวย ๆ ให้คุณ?
- Olya บอกฉันทีว่าแจ็คเก็ตของคุณสีอะไร
ถ้าตัวเด็กเองตอบไม่ได้ ผมก็ช่วยพวกเขา ส่งเสริมให้เด็กแต่งตัวด้วยตัวเอง

ซักผ้า:
เป้า:ยังคงสอนทักษะการซักที่เหมาะสมแก่เด็ก ๆ ต่อไป: พับแขนเสื้อ, ล้างมือด้วยสบู่เป็นวงกลม, เช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนู, ฝึกฝนความแม่นยำและการจัดระเบียบ
โฮลดิ้ง
ฉันพาเด็กที่กินช้ากว่านี้ฉันพาพวกเขาไปที่อ่างล้างหน้าแล้วพูดว่า:
- เราพับแขนเสื้อขึ้นเพื่อไม่ให้เปียก และตอนนี้ให้เปิดก๊อกด้วยน้ำอุ่น ฉันดู (ถ้าจำเป็น ฉันช่วย) เพื่อให้เด็กเปิดก๊อกน้ำ เมื่อน้ำไหลในก๊อก ฉันใช้คำศิลปะ:
โอเค ก็ได้ ก็ได้
เราไม่กลัวน้ำ
เราล้างให้สะอาด
เรายิ้มอย่างเป็นมิตร
เราวางที่จับใต้น้ำให้เปียก ตอนนี้ใช้สบู่และถูมือของคุณเป็นวงกลม (แสดง) เราเอามือจุ่มน้ำอีกครั้งแล้วล้างสบู่ออก เขย่าน้ำที่เหลือและปิดก๊อกน้ำ ตอนนี้ทุกคนไปที่ผ้าเช็ดตัวแล้วเช็ดมือให้แห้งจากทุกด้าน
ผ้าขนหนู Catino
Dasha จะไม่รับมัน
เพื่อไม่ให้สับสนกับนก
เครื่องบินสีน้ำเงิน
ทำได้ดีมากเด็กๆ ทุกคนสะอาดมาก สวย!

ให้อาหาร
เป้า:เพื่อสร้างนิสัยการกินที่ถูกสุขลักษณะ กินอย่างระมัดระวัง เคี้ยวอาหารให้ละเอียด เรียนรู้การใช้ผ้าเช็ดปาก ผลักเก้าอี้ ขอบคุณสำหรับอาหาร
โฮลดิ้ง:
- เด็กทุกคนที่ล้างมือให้นั่งที่โต๊ะ นั่งตัวตรงอย่าก้มตัวเหยียดขาตรงอย่าวางข้อศอกบนโต๊ะ
ทุกคนนั่งตัวตรง
ขายืนชิดกัน
ข้อศอกหลุดจากโต๊ะ
เด็กกินอย่างเงียบ ๆ
Bon Appetit ทุกคน!
ระหว่างมื้ออาหาร ฉันให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ นั่งอย่างเท่าเทียมกัน กินอย่างเงียบ ๆ
ในตอนท้ายของมื้ออาหาร ฉันเตือนเด็กแต่ละคนให้เช็ดปากและมือด้วยผ้าเช็ดปาก ฉันเตือนเด็ก ๆ ให้ย้ายเก้าอี้ไปข้างหลังพวกเขาเพื่อขอบคุณไม่รบกวนการกินคนอื่น

(1.02.12 วันอังคาร)

1. การรับเด็ก:

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างอารมณ์ที่ดีและร่าเริงให้กับเด็ก ๆ

แผนกต้อนรับ: เกม "หัวรถจักร"

ย้าย: เด็ก ๆ ยืนอยู่ในโซ่ปิด เด็กคนหนึ่งได้รับสิ่งของที่จับสบายมือ เด็ก ๆ เริ่มพูดคำพร้อมกัน: Choo-choo-choo ล้อกำลังสั่น รถไฟกำลังเร่งฉันไปข้างหน้า ใครลงป้ายรถเมล์ก็จะเต้นให้พวกเรา". เด็กที่มีสิ่งของอยู่ในมือเมื่อพูดคำสุดท้ายต้องร้องเพลง เต้นรำ นั่งลง หรือวิ่ง

2. งานเดี่ยว:

แต่) เกมนิ้ว

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ของมือ เรียนรู้ที่จะประสานคำกับการเคลื่อนไหวของมือและนิ้ว

ด้วงบิน หึ่ง หึ่ง และขยับหนวดของมัน. นิ้วเป็นกำปั้น นิ้วชี้และนิ้วก้อยแยกจากกัน เด็กขยับนิ้ว

ใบไม้ร่วงในสวนฉันกวาดพวกเขาด้วยคราดฝ่ามือเข้าหากัน นิ้วพันกัน เหยียดตรง และพุ่งเข้าหาตัวเองด้วย