ทำไมลูกในครอบครัวเดียวกันจึงเติบโตแตกต่างกันมาก? เหมือนกันและไม่เหมือนกัน: เหตุใดจึงมีเด็กต่างกันในครอบครัวเดียวกัน

เราแต่ละคนสามารถยกตัวอย่างได้มากมายเมื่อเด็กจากครอบครัวเดียวกันมีความแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง มีลักษณะที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น ลูกชายคนโตเป็นคนในครอบครัวที่ยอดเยี่ยม เป็นคนงานที่ยอดเยี่ยมและเป็นที่เคารพของผู้อื่น และลูกหลานที่อายุน้อยกว่ามีความอยากดื่มแอลกอฮอล์ เกียจคร้าน หางานประจำไม่ได้ และมักตกอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่น่าดู

ดูเหมือนว่าลักษณะทางพันธุกรรมจะแตกหัก เด็กครึ่งหนึ่งได้รับจากแม่และอีกครึ่งหนึ่งจากพ่อ ดังนั้น ตามหลักเหตุผล เด็กจากพ่อแม่เดียวกันควรมีกรรมพันธุ์เหมือนกัน แต่นี่เป็นวิธีการแบบผิวเผิน ซึ่งถูกหักล้างโดยการปฏิบัติ

ข้าว. ทำไมลูกจากครอบครัวเดียวกันถึงไม่เหมือนกัน?

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงสภาพแวดล้อมประสบการณ์ส่วนตัวลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงดูทัศนคติของผู้ปกครองที่มีต่อกันและกัน นักจิตวิทยาจัดสรร 50% ให้กับปัจจัยที่เกี่ยวข้องทั้งหมดเหล่านี้ แต่ 50% ที่สองตกอยู่กับพันธุกรรมอย่างแม่นยำ นั่นคือปรากฎว่าเด็กเหมือนกันเพียงครึ่งเดียว

แต่ในครึ่งหลังนี้ ทุกอย่างไม่ได้เหมือนกันหมด เด็กคนหนึ่งมีขอบเขตมากขึ้น และอีกคนหนึ่งมีขอบเขตน้อยกว่า เช่นเดียวกับการทำงานหนัก อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างในเด็กอาจมีนัยสำคัญทีเดียว เป็นไปไม่ได้ที่เด็กสองคนจะมีพรสวรรค์หรือข้อบกพร่องเหมือนกันทุกประการ คนหนึ่งจะมีมากขึ้นเล็กน้อย ในขณะที่อีกคนหนึ่งจะมีน้อยลง

ทีนี้มาพูดถึงสิ่งแวดล้อมกัน เธอคือผู้สร้างคุณสมบัติส่วนตัวบนพื้นฐานของประสบการณ์ชีวิตที่ได้มา ที่นี่คุณควรรู้ว่าประสบการณ์ที่ได้รับนอกครอบครัวนั้นส่งผลกระทบต่ออุปนิสัยมากกว่าทักษะและพฤติกรรมที่ปลูกฝังในบ้านของพ่อ มันเกิดขึ้นที่โลกภายนอกมีผลกระทบต่อคนตัวเล็กมากกว่าครอบครัว

อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องเข้าใจว่าโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน และถนนมีปฏิสัมพันธ์กับฐานที่วางไว้ในวัยเด็ก แต่อาจแตกต่างกันสำหรับลูกคนแรก คนที่สอง และคนที่สาม นี่เป็นเพราะผู้ปกครองในช่วงเวลาต่าง ๆ ไม่ได้มีพฤติกรรมเหมือนกัน

เมื่อลูกคนแรกเกิด พ่อและแม่สามารถมีสถานการณ์ทางการเงินได้อย่างเดียว และเมื่อลูกคนที่สองเกิด สถานการณ์ก็ต่างไปจากเดิมแล้ว ไม่ควรลดอายุ ประสบการณ์ และวิกฤตการณ์ครอบครัว ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อผู้ใหญ่และ.

ในตอนแรกทุกอย่างสามารถดีในครอบครัวและทารกที่เกิดมาจะได้รับประสบการณ์การกอดรัดและการดูแลของพ่อแม่อย่างเต็มที่ แล้วเรื่องอื้อฉาวและปัญหาทางการเงินก็เริ่มต้นขึ้น ซึ่งเกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิดของลูกคนที่สอง ในกรณีนี้ เขาเข้าสู่สภาพแวดล้อมเชิงลบ มันจะส่งผลกระทบต่อคุณสมบัติส่วนตัวของเขาอย่างไม่ราบรื่นที่สุดในอนาคต แต่ลูกคนที่สามจะเกิดเมื่อแถบสีดำสิ้นสุดลง ชายร่างเล็กจะถูกเลี้ยงดูมาในบรรยากาศที่สงบและเป็นกันเองและตัวละครของเขาในการพัฒนาเหตุการณ์ดังกล่าวจะแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากลักษณะของลูกคนที่สอง

เราไม่ควรลืมว่าเด็กที่โตกว่าและอายุน้อยกว่าอาศัยอยู่ในกลุ่มครอบครัวที่แตกต่างกัน ทารกคนแรกอ้างว่าเป็นผู้นำ ลูกคนที่สองเหมือนอยู่ในเงาของลูกคนโต ในขณะเดียวกัน บางครั้งพ่อแม่ก็ปฏิบัติต่อเขาด้วยความรักที่มากขึ้น ในบางกรณีสิ่งนี้เน้นอย่างชัดเจนว่าลูกคนหัวปีเริ่มรู้สึกอิจฉา อย่างไรก็ตาม สิ่งตรงกันข้ามก็เกิดขึ้นเช่นกัน ลูกคนที่สองอาจไม่เป็นที่ต้องการของแม่แม้ในขณะตั้งครรภ์ ดังนั้นความรักที่มีต่อเขาจึงไม่ร้อนรนและเข้มแข็งเหมือนลูกคนหัวปี

มีรูปแบบพฤติกรรมมากมายในครอบครัว และพวกเขาเปลี่ยนไปตามปี ดังนั้นจึงสังเกตเห็นความแตกต่างของเด็กที่ถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวเดียวกันโดยพ่อแม่เดียวกัน โดยหลักการแล้ว พ่อกับแม่กลายเป็นคนละคนกันโดยสิ้นเชิงในช่วงหลายปีที่ผ่านมา บรรยากาศทั่วไปในบ้านเปลี่ยนไปพร้อมกับพวกเขา ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในตัวละครของลูกๆ ที่พวกเขารัก ในกรณีนี้ กรรมพันธุ์ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง เพราะมันถูกกำหนดไว้ที่ระดับพันธุกรรม

แต่ยีนคือยีน และร้อยแก้วที่โหดร้ายของชีวิตกำหนดกฎของมันเอง อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าในกรณีใด พ่อแม่จำเป็นต้องสร้างบรรยากาศในครอบครัวที่เต็มไปด้วยความคารวะและความรักที่มีต่อลูกหลานของพวกเขา นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับวัยเด็กที่มีความสุขและการพัฒนาบุคลิกภาพที่เหมาะสม ในขณะเดียวกัน พ่อแม่ไม่ควรปฏิบัติต่อลูกอย่างเท่าเทียมกัน เด็กแต่ละคนควรมีแนวทางเป็นรายบุคคลเนื่องจากลักษณะเฉพาะของตัวละครของเขา

“ทำไมลูกสองคนในครอบครัวเราถึงต่างกันมาก เพราะพวกเขาโตมาในครอบครัวเดียวกัน และเราเลี้ยงพวกเขาแบบเดียวกัน คนแรกจริงจัง จริงจัง เรียนเก่ง และคนที่สองมีแต่เรื่องร้ายๆ ในใจเขา” " คำถามนี้ที่ถามบ่อยในการพบปะกับผู้ปกครองต้องตอบอีกคำถามหนึ่งว่า “ใช่ คุณอยู่ครอบครัวเดียวกัน แต่จริงไหมที่คุณและลูกๆ ของคุณอยู่ครอบครัวเดียวกัน ตัวอย่างเช่น ฉันแน่ใจ ของฝ่ายตรงข้าม”

ลูกคนแรกของคุณที่เข้ามาในโลกนี้ได้พบกับแม่และพ่อและในช่วงเวลาหนึ่งก็เป็นลูกคนเดียว

ลูกคนที่สองของคุณไม่ใช่ลูกคนเดียวและมักอาศัยอยู่ในครอบครัวที่นอกจากเขาและพ่อแม่แล้ว ยังมีลูกอีกคนหนึ่ง

ลูกคนหัวปีมักจะเป็นลูกคนหัวปีเสมอ เขาได้รับความรัก ความเอาใจใส่ และประสบการณ์มากขึ้นจากความวิตกกังวลของพ่อแม่ รู้สึกถึงความไม่สอดคล้องกันของความสัมพันธ์ของพวกเขา เขาประสบกับความขมขื่นของ "การถูกปลดจากบัลลังก์" หลังจากการปรากฏตัวของลูกคนที่สอง คนน้องปรากฏตัวในบรรยากาศที่สงบมากขึ้น แต่เมื่อเข้ามาในโลกนี้ เขาได้พบกับพ่อแม่ของเขาไม่เพียงแต่กับบรรพบุรุษของเขาด้วย อย่างไรก็ตาม ทั้งหมดนี้ เราต้องเพิ่มปัจจัยที่สำคัญไม่แพ้กันอีกประการหนึ่งซึ่งแสดงออกมาในโครงสร้างของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัว

ลูกคนหัวปีเป็นคนแรกที่ "ตรวจสอบ" ค้นหา "จุดอ่อน" ของพ่อแม่และปรับตัวให้เข้ากับพวกเขา เขาพบพฤติกรรมแปลก ๆ ในครอบครัวด้วยความช่วยเหลือที่เขารู้สึกว่ามีความสำคัญทำให้เขาได้รับความสนใจที่จำเป็นจากพ่อแม่ของเขา ตัวอย่างเช่น ลูกคนหัวปีรู้สึกว่าความสนใจของพ่อแม่เกิดจากทักษะใหม่ๆ ที่เขาเชี่ยวชาญ สิ่งใหม่ๆ ที่เขาได้เรียนรู้ ความรักของพ่อแม่ขึ้นอยู่กับว่าเขาช่วยที่บ้านมากแค่ไหน เขาสามารถ รักษาระเบียบ ฯลฯ กล่าวอีกนัยหนึ่ง พี่คนโตรับหน้าที่เป็น "ผู้ช่วยตัวน้อย"

ลูกคนที่สองหลังจากช่วงวัยทารก (ความรักที่ไม่มีเงื่อนไขของแม่) พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่เลือกวิธีที่เขาจะได้รับความรักและความเอาใจใส่จากพ่อแม่ของเขา ทารกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากขึ้นต่างจากผู้เฒ่าผู้เปิดทุกเส้นทาง หากเขาสร้างความสัมพันธ์กับพ่อแม่ตามแบบอย่างของผู้เฒ่า ในกรณีของเรา มุ่งมั่นเพื่อบทบาทของผู้ช่วย เขาก็เสี่ยงที่จะอยู่ใน "เงามืด" ของผู้เฒ่า บ่อยครั้งที่เด็กที่อายุน้อยกว่าพยายามทำตัวเหมือนเด็กโต แต่ทัศนคติของพ่อแม่ต่อความพยายามที่ไม่เหมาะสมของพวกเขายังคงแตกต่างออกไป และทางเลือกเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ การให้กำลังใจแม้พยายามทำตัวเหมือนพี่ชายหรือพี่สาวเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างหายาก แม้ว่าจะมีเพียงทัศนคติดังกล่าวเท่านั้นที่สามารถนำไปสู่การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมโดยน้องที่มีทัศนคติภายในที่คล้ายคลึงกับทัศนคติของผู้อาวุโส

จากนั้นภายใต้เงื่อนไขอื่นๆ ที่เอื้ออำนวย เราสังเกตความร่วมมือในครอบครัว กล่าวคือ พี่น้องโดยไม่ต้องแข่งขันกัน เช่น พยายามช่วยเหลือพ่อแม่ของตนให้มากที่สุด ทำหน้าที่ในครัวเรือนบางอย่าง หรือร่วมกันในรูปแบบ กระดูกสันหลังของทีมฟุตบอลลาน อย่างไรก็ตามมักสังเกตเห็นสิ่งที่ตรงกันข้าม แน่นอนว่าความพยายามของเด็กที่จะทำตามผู้เฒ่าในตอนแรกนั้นไร้สาระไร้เหตุผลตลกทำให้เกิดรอยยิ้มที่เหยียดหยามจากผู้ใหญ่เป็นตัวอย่างแรกและจากนั้นความพยายามดังกล่าวจะถูกเพิกเฉย การติดตามผู้อาวุโสทารกมักรับรู้ถึงความอ่อนแอของเขาซึ่งไม่มีนัยสำคัญหรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือตกอยู่ใน "เงา" ของผู้เฒ่าผู้เฒ่าซึ่งอยู่ข้างหลังเขา เด็กสามารถเร่ง "ตาม" ผู้เฒ่าด้วยความกระตือรือร้นที่จะพัฒนาความสามารถในการแข่งขันที่เต็มเปี่ยมในตัวเองและหวังว่าสักวันหนึ่งจะเก่งกว่าเขาแข็งแกร่งขึ้นด้วยความเคารพที่สำคัญ อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ มักเลือกวิธีที่ง่ายกว่าและง่ายกว่า - เพื่อค้นหาความรู้สึกของตัวเองที่สำคัญในครอบครัว ได้รับความสนใจและความรักจากพ่อแม่

สถานการณ์ของการพัฒนาลูกคนที่สองสามารถแสดงเป็นรูปเป็นร่างในรูปแบบของการวาดภาพไดอะแกรม (รูปที่ 1)

รูปที่ 1

ในภาพนี้ ดวงอาทิตย์ ซึ่งเป็นต้นแบบของสัญลักษณ์แห่งความอยู่ดีมีสุขในสมัยโบราณ แสดงถึงความรักและความเอาใจใส่ของผู้ปกครอง ลูกคนแรก (ต้นไม้หมายเลข 1) พบ "หนทางสู่ดวงอาทิตย์" - วิธีการบางอย่างในการได้รับความรัก ให้กำลังใจผู้ปกครอง (เช่น รับบทเป็นผู้ช่วยตัวน้อย บทบาทของเด็กที่ต้องการการดูแลอย่างต่อเนื่อง เป็นต้น) กล่าวอีกนัยหนึ่ง ดูเหมือนว่าเขาจะทิ้งเงาไว้ข้างหลังเขา ถ้าคนที่สองประพฤติเหมือนอย่างแรก เมื่ออายุน้อยกว่า ไม่มีการฝึกฝนชีวิตที่เพียงพอ เขาก็จะอ่อนแอลงในแง่นี้ จะเป็น "ที่สองเสมอ" และนี่คือการที่เด็กมองว่าเป็นการทำลายความรู้สึกที่มีนัยสำคัญ ยิ่งกว่านั้น พฤติกรรมบางอย่างมีความสมบูรณ์แบบน้อยกว่าเด็กโต เขาสามารถสังเกตได้จริงๆ ว่าได้รับคำชมน้อยลง มีมารยาทดีจากพ่อแม่แทน เขาจำเป็นต้องทำตามแบบอย่างของใครบางคนอยู่เสมอ .

ลูกคนที่สองก็เหมือนต้นไม้จริงในภาพที่นำเสนอ ต้องหาทางออกจาก "เงา" ของตัวเอง เพื่อไปให้พ้น "ดวงอาทิตย์" นั่นคือ "สำรวจ" พฤติกรรมที่จะ ให้การดูแลเอาใจใส่ การรับรู้ และความรักแก่เขาในฐานะปัจเจกบุคคลที่หาที่เปรียบมิได้ ตัวอย่างต่อไปนี้สามารถใช้เป็นตัวอย่างตรรกะของการพัฒนาบุคลิกภาพของลูกคนที่สอง

ลูกคนแรกเป็นเด็กชายอายุเจ็ดขวบ เชื่อฟัง ยืดหยุ่นได้ เขามุ่งมั่นที่จะฝึกฝนทักษะ ความรู้ใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านที่ดูเหมือนสำคัญสำหรับพ่อแม่ของเขา ที่โรงเรียนตั้งแต่วันแรกเขาเรียนเก่งเท่านั้นซึ่งทำให้พ่อแม่พอใจ อย่างที่แม่บอก เขาจริงจัง มีวินัย คุณวางใจได้ เด็กชายคนที่สองซึ่งอายุน้อยกว่าสองปีคือ "เงินมีชีวิต" (คล้ายกับปรอท) เขากระสับกระส่าย เขามีเล่ห์เหลี่ยมต่าง ๆ ตลกในใจ เขาไม่สามารถทำอะไรจริงจัง เขาแค่หลอกล่อ

ถ้าคุณได้รู้จักครอบครัวนี้อย่างใกล้ชิดมากขึ้น คุณก็จะเห็นเหตุผลสำหรับพัฒนาการส่วนบุคคลที่แตกต่างกันของเด็กๆ อย่างไม่ต้องสงสัย ลูกคนที่สองเป็นหนี้การพัฒนานี้ ประการแรก ทัศนคติที่สร้างสรรค์ของเขาต่อสิ่งแวดล้อม ประการที่สอง ต่อพฤติกรรมของเด็กคนแรก และประการที่สาม ต่อลักษณะส่วนบุคคลของพ่อแม่ของเขา แม่พูดถึงลูกคนที่สอง "ปัญหา" พูดถึงอุบายของเขาก็ยังอดยิ้มไม่ได้ ทำไม

ลูกคนที่สองยอมรับบทบาทของตัวตลกในครอบครัวโดยไม่รู้ตัว ด้วยความเป็นธรรมชาติ ขี้เล่น พฤติกรรมแหกคอก ได้นำสิ่งที่ทั้งพ่อแม่และทุกคนในครอบครัวต้องการมา นั่นคือ อารมณ์ และเขาพบสิ่งนี้โดยไม่ได้อาศัยความรู้บางประเภท สุดวิสัย ฯลฯ ทุกอย่างง่ายกว่ามาก - ทันทีที่เขาเริ่มประพฤติตัวแตกต่างไปจากพี่ชายของเขา นั่นคือวิธีที่เขาประพฤติตอนนี้เขารู้สึกสนใจ ต่อตัวเขาเอง ต่อการสำแดงของตัวเขาเอง และในที่สุด รอยยิ้มและการกีดกันพฤติกรรมของพ่อแม่ พูดเปรียบเปรยเขาออกจาก "เงา" ของพี่ชายของเขาพบวิธีที่จะรู้สึกถึงความสำคัญของเขาโดยไม่ต้องแข่งขันกับเขา

ผู้เฒ่าสื่อสารกับผู้ปกครองใน "ระดับผู้ใหญ่" - แบ่งปันความคิด ตั้งคำถามกับพวกเขา ฯลฯ คนที่สอง - ในระดับที่ไร้เดียงสา ตรงไปตรงมา และเต็มไปด้วยอารมณ์ พวกเขาแต่ละคนเติมเต็ม "ระบบนิเวศน์เฉพาะ" บางอย่างในครอบครัวในขณะที่ได้รับ "อาหารทางจิตวิทยา" ที่จำเป็น - ความหมายความรักและความสนใจของพ่อแม่ที่มีต่อพวกเขาในฐานะบุคคลและอิสระ สิ่งนี้ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสัมพันธ์ที่มีเมตตาและอดทนระหว่างพี่น้อง: พี่ชายทั้งสองสื่อสารกันได้ดี: น้องเป็นผู้ประดิษฐ์อย่างต่อเนื่อง, กำเนิดของความคิดและพี่เป็นผู้ควบคุมทางปัญญา, ผู้ดำเนินการ, ผู้นำ

ดีหรือไม่ดีที่เด็กเลือกพฤติกรรมที่แตกต่างเช่นนี้? คำถามนั้นซับซ้อนและอาจเป็นไปไม่ได้ที่จะตอบอย่างแจ่มแจ้ง ในกรณีที่อธิบายไว้ พี่น้องดูเหมือนจะเติมเต็มซึ่งกันและกัน ทำให้ชีวิตของทั้งครอบครัวมีความหลากหลายและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น และลูกคนที่สองก็ทำให้เกิดความวิตกกังวลเช่นกัน: เขาจะกลายเป็นคนดีได้หรือไม่? แน่นอน ถ้าความสัมพันธ์ทางอารมณ์ของพ่อแม่กับเขาคงอยู่คงอยู่ นี่ไม่ใช่สิ่งที่ต้องกังวล แม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่าเขาจะเป็นคนที่แตกต่างไปจากพี่ชายของเขาอย่างสิ้นเชิง คุณสามารถดูความแตกต่างจากมุมมองของปรัชญาของการมีสติในชีวิตประจำวัน: ทุกคนมีความสวยงามและมีคุณค่าในแบบของตัวเอง โลกจะน่าเบื่อสักเพียงใดหากบุคคลเหล่านั้นอาศัยอยู่ในโลก

อย่างไรก็ตาม ไม่เพียงแต่ปรัชญาชีวิตดังกล่าวเท่านั้น แต่ยังมีข้อโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์สนับสนุนความจริงที่ว่าทัศนคติที่ค่อนข้างผ่อนปรนและค่อนข้างผ่อนปรนต่อวิธีการพัฒนาบุคลิกภาพเป็นปัจจัยสำคัญประการหนึ่งในสุขภาพจิตของบุคคลที่กำลังพัฒนา ข้อเท็จจริงหลายอย่างถูกสะสมในทางจิตวิทยาว่ามีความปรารถนาอย่างไม่สมเหตุสมผลที่จะ "ทำอะไรบางอย่างจากเด็ก", "ก่อร่างใหม่" เขาตามความคิดที่ยอดเยี่ยมของผู้ปกครองซึ่งก็คือการแพ้ของแต่ละบุคคล, ความคิดสร้างสรรค์ (ในวงกว้าง ความหมายของคำ) การสำแดงของเด็กตามกฎนำไปสู่ผลลัพธ์ที่หายนะ: ทัศนคติที่บิดเบี้ยวต่อผู้อื่นและตัวเองการประท้วงการปฏิเสธและบ่อยครั้งไปสู่ความผิดปกติทางจิต

ในบางครอบครัว ความคิดที่เข้มงวดซ้ำซากจำเจและมักไม่ยุติธรรมเกี่ยวกับวิธีที่เด็กควรประพฤติ เป็นอย่างไร และแม้กระทั่ง ... ใครจะอายุ 20 ปีต่อมา! แน่นอนว่ากฎเกณฑ์ดังกล่าวทำให้เกิดภาระหนักในการพัฒนาเด็กแต่ละคนในครอบครัว แต่นี่เป็นประเด็นที่แยกจากกัน มาจำกัดตัวเองให้อยู่ในสถานการณ์ของลูกคนที่สอง ซึ่งในกรณีนี้พบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่ยากลำบากมาก นอกจากนี้ยังสามารถแสดงเป็นรูปเป็นร่างในรูปแบบของการวาดภาพไดอะแกรม (รูปที่ 2)

รูปที่ 2

ความแตกต่างจากรูปที่ 1 คือข้อกำหนดของผู้ปกครองกำหนดข้อจำกัดที่เข้มงวดมากเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นไปได้ของเด็ก ลูกคนหัวปีจำพวกเขาได้อย่างรวดเร็วและหากพวกเขาไม่ขัดกับความต้องการทางจิตวิทยามากเกินไปก็ปรับให้เข้ากับพวกเขา พื้นที่ทางจิตวิทยาหรือ "แสงของดวงอาทิตย์ผู้ปกครอง" ถูกบดบังอย่างสมบูรณ์ในวินาทีที่สองสิ่งกีดขวางล้อมรอบจากทั้งสี่ด้าน ความปรารถนาของ "การบุกเข้าไปในแสงสว่าง" ครั้งที่สองถูกปิดกั้นอย่างต่อเนื่องโดยข้อ จำกัด ของผู้ปกครองและโดยอ้อม - โดยเส้นทางการพัฒนาของลูกคนหัวปีที่เลือก

ประการที่สองสามารถเลือกเส้นทางของการติดตามผู้เฒ่าและอยู่ใน "เงา" ของเขา ในกรณีนี้ เขาได้รับความรักและความเอาใจใส่จากผู้ปกครองน้อยลงอย่างต่อเนื่องในฐานะตัวตนที่เป็นอิสระและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว สิ่งนี้ทำร้ายความภาคภูมิใจในตนเอง ความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองของเขา เฉกเช่นต้นไม้จริงที่เติบโตในสภาพเช่นนี้ยังคงมีขนาดไม่ใหญ่โตและด้อยพัฒนา ดังนั้นเด็กที่อยู่ในตำแหน่งดังกล่าวจึงไม่พัฒนาความมีชีวิตชีวาในตนเองฉันใด อย่างไรก็ตาม เงื่อนไขของการพัฒนาดังกล่าวไม่สามารถทำให้เกิดการประท้วงได้ อย่างน้อยก็ในบางครั้ง และการหาทางออกจากสถานการณ์ มีอย่างน้อยสามกลยุทธ์ในการจัดการกับสถานการณ์นี้

กลยุทธ์แรก ลูกคนที่สองเริ่มมองว่าผู้เฒ่าเป็นอุปสรรคระหว่างเขากับพ่อแม่ตั้งแต่เนิ่นๆ สิ่งนี้นำไปสู่ความสัมพันธ์เชิงแข่งขันกับเขาและเริ่มแสดงออกด้วยความรู้สึกอิจฉาความปรารถนาที่จะทำให้ผู้เฒ่าอับอายในสายตาของพ่อแม่ของเขาการเยาะเย้ยโอ้อวดมากเกินไปเพื่อเพิ่มความสำคัญของเขาอย่างดุเดือด พฤติกรรมนี้ถูกกำหนดโดยการอนุมานที่บิดเบี้ยว: "ฉันจะได้รับคุณค่าและความรักเมื่อฉันเหนือกว่าผู้เฒ่า และทุกวิถีทางก็ดีที่จะบรรลุเป้าหมายนี้" ตามกฎแล้วผู้เฒ่าจะจับ "เกมที่ไม่ซื่อสัตย์" ของน้องได้อย่างรวดเร็ว (แอบอ้างโอ้อวดหลอกลวง) และในส่วนของเขาลงโทษทารกด้วยวิธีการหรือความอับอายขายหน้าของเขาเองทำให้เขาเสียชื่อเสียงในสายตาของพ่อแม่ . ในทางกลับกัน เขาพยายามที่จะ "เอาชนะ" ผู้เฒ่าโดยตรง หรือใช้วิธีการ "ต้องห้าม" ที่รุนแรงยิ่งขึ้น เช่น พยายามใส่ร้ายผู้เฒ่า ทำสิ่งที่ผิดกฎหมาย และเปลี่ยนโทษผู้เฒ่า สิ่งนี้ทำให้ผู้เฒ่าพองตัวอีกครั้ง และอื่นๆ.

ดังนั้นวงจรอุบาทว์จึงก่อตัวขึ้นซึ่งมีการแข่งขันกันและความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดอย่างยิ่งซึ่งตามกฎแล้วจะนำไปสู่การละเมิดที่เด่นชัดหลายอย่าง (ส่วนใหญ่ในลูกคนสุดท้อง) สู่ความเป็นปฏิปักษ์ในระยะยาวความเกลียดชังระหว่างพี่น้อง คุณเองก็อาจต้องรับมือกับความเกลียดชังที่ดูเหมือนอธิบายไม่ถูกระหว่างพี่น้องที่โตแล้วและต้องตะลึงกับเรื่องนี้ ในแปดกรณีในสิบกรณีเหล่านี้คือเสียงสะท้อนของการต่อสู้ในวัยเด็ก สถานการณ์ที่อธิบายเป็นเพียงการนำเสนอในเชิงเปรียบเทียบในรูปที่ 3.

รูปที่ 3

กลยุทธ์ที่สอง เด็กนำพลังงานของเขาไปแข่งขันกับพี่ชายของเขา แต่เพื่อทำลายข้อ จำกัด ของผู้ปกครอง (รูปที่ 4) ตำแหน่งภายในในกรณีนี้ชี้นำพฤติกรรมของเด็กในเวลาเดียวกันกับผู้ปกครองและในขณะเดียวกันก็พยายามติดต่อกับพวกเขา: "ฉันจะบังคับให้คุณคิดกับฉันเหมือนฉัน" แม้ว่าความปรารถนาอย่างสิ้นหวังของเด็กที่จะต่อสู้กับข้อจำกัดของพ่อแม่จะแสดงออกถึงความรู้สึกไร้ประโยชน์ การปฏิเสธ ความเยือกเย็นทางอารมณ์ แต่ผู้ปกครองมักไม่ค่อยรับรู้ในลักษณะนี้ บ่อยขึ้น - เป็นการสำแดงของ "ความไม่ดี" อันเป็นผลมาจากการเลี้ยงดูที่เข้มงวดไม่เพียงพอความบูดบึ้ง ฯลฯ

ดังนั้นความปรารถนาของเด็กที่จะฝ่าฟันข้อ จำกัด นั้นสอดคล้องกับการเติบโตของข้อ จำกัด ในส่วนของผู้ปกครองด้วยความรัดกุม วงจรอุบาทว์ถูกสร้างขึ้น: การประท้วงต่อต้านการจำกัด - การจำกัดเข้มงวด - การประท้วงที่รุนแรงขึ้น ฯลฯ เมื่อเด็กโตขึ้น ปฏิกิริยาการประท้วงก็รุนแรงขึ้น เมื่อจบชั้นประถมศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยรุ่น ความผิดส่วนใหญ่ได้กระทำขึ้นเพื่อเป็นการประท้วงต่อต้านสถานการณ์ของครอบครัว โดยเป็นวิธีการหลอกลวงในการแก้ปัญหา

รูปที่ 4

กลยุทธ์ที่สาม จะแสดงในรูปที่ 5. ต้นไม้แทนที่จะเติบโตเข้าหาดวงอาทิตย์กลับคืนสู่ดิน ฉันไม่รู้ว่าสิ่งนี้เป็นธรรมชาติแค่ไหน แต่บางครั้งสิ่งที่คล้ายกันก็เกิดขึ้นเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพ เด็กในกรณีเช่นนี้ปฏิเสธที่จะต่อสู้เพื่อตัวเองโดยสิ้นเชิงสูญเสียความหวังในการบรรลุถึงความสำคัญและความรักของเขาจากผู้อื่น ด้วยพฤติกรรมทั้งหมดของเขา ดูเหมือนว่าเขาจะพูดกับคนทั้งโลกว่า: "คุณไม่เห็นเหรอว่าฉันไร้ค่าแค่ไหน? นี่เป็นเด็กที่ปิดไม่สื่อสารซึ่งดูเหมือนจะไม่ทำอะไรเลยตลอดทั้งวัน หากผู้ใหญ่พยายามช่วยเขา จัดการกับเขา ดูเหมือนว่าเขาจะจงใจแสดงความโง่เขลาและอึดอัดใจ "ปล่อยให้ฉันอยู่คนเดียว" - นี่คือตำแหน่งภายในของเด็กในด้านจิตวิทยาของการอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุด

รูปที่ 5

โดยสรุปเราสามารถพูดได้ว่า พัฒนาการของลูกคนที่สองจะง่ายขึ้นและสมบูรณ์มากขึ้นในกรณีที่พ่อแม่เห็นอกเห็นใจต่อการแสดงออกทางบุคลิกภาพที่หลากหลายและหลากหลาย มีความสามารถในการรับรู้และรักลูกอย่างที่เขาเป็น สิ่งนี้ทำให้เด็กทั้งสองมีโอกาสพบตำแหน่งที่ไม่สามารถแข่งขันได้ซึ่งสัมพันธ์กัน รักษาการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างพ่อแม่และลูก

การพัฒนาที่ "ไม่มีข้อจำกัด" ดังกล่าวอาจดูเหมือนกับบางคนที่ควบคุมไม่ได้โดยสิ้นเชิง อันที่จริง มันไม่ใช่การบิดเบือนโดยตรงผ่านระบบการจำกัดที่เข้มงวดซึ่งมีประสิทธิภาพมากกว่าในการศึกษา แต่เป็นศรัทธาในปัญญาของบุคคลที่กำลังพัฒนา การสนับสนุน และความอบอุ่นทางอารมณ์ของเขา นี่เป็นพื้นฐานสำหรับคนตัวเล็กๆ ที่จะค้นพบโลกรอบตัวเขา กล้าพอที่จะเดินไปตามทางที่เลือก และในขณะเดียวกันเขาก็จะได้มองตาพ่อแม่ของเขาอย่างเปิดเผยด้วยความรักและความอ่อนโยน

การวิเคราะห์ครอบครัวที่มีลูกสองคนจะไม่สมบูรณ์หากเรานิ่งเงียบเกี่ยวกับสถานการณ์ "ตามธรรมชาติ" ที่เอื้อต่อการพัฒนาลูกคนแรกและคนที่สอง เมื่อมองแวบแรก ดูเหมือนว่าครอบครัวที่เด็กจากเพศตรงข้ามเติบโตขึ้นมาอยู่ในสถานการณ์ที่เอื้ออำนวยต่อจิตใจมากกว่า ตามเนื้อผ้าตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กชายและเด็กหญิงจะได้รับความต้องการที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในวัฒนธรรมของเรา เด็กผู้ชายมักจะได้รับรางวัลจากความคิดริเริ่ม ความกล้าหาญ การทำธุรกิจ ความเป็นอิสระ และแม้กระทั่งความก้าวร้าว ประเพณีการเลี้ยงดูเด็กมุ่งเป้าไปที่โลกกว้างใหญ่ของความสัมพันธ์ทางสังคมและแรงงาน เด็กผู้หญิงถูกคาดหวังให้เติบโตขึ้นมาอย่างอ่อนโยน จริงใจ อ่อนไหว เห็นอกเห็นใจ พวกเขาถูกนำไปยังขอบเขตที่ จำกัด ของการกระทำทางสังคมเพื่อความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและลึกซึ้งเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของมนุษย์กับครอบครัว

ดังนั้น พี่ชายและน้องสาวจึงไม่ค่อยทะเลาะกันอย่างรุนแรงหากพฤติกรรมของพวกเขาสอดคล้องกับความคาดหวังของผู้ปกครอง ความสัมพันธ์ที่แข่งขันกันและยากลำบากในครอบครัวดังกล่าวส่วนใหญ่เกิดขึ้นเนื่องจากพ่อแม่ชอบเพศเดียวอย่างชัดเจน ส่วนใหญ่มักจะเป็นเด็กผู้ชาย อย่างน้อยก็ในวัฒนธรรมยุโรป เป็นไปได้ว่าความชอบในเพศชายหมายถึงวัตถุโบราณของระบบศักดินาในอดีต ซึ่งเด็กชายเป็นทั้งทายาทและผู้สืบสกุลของตระกูล และพลังทางกายภาพที่ปกป้องครอบครัว อย่างไรก็ตาม ความปรารถนาที่ชัดเจนที่จะมีเพียงเด็กผู้ชาย (แต่ไม่ใช่เด็กผู้หญิง) นำไปสู่ปัญหาทางจิตใจภายในครอบครัวที่โดดเด่น

เด็กผู้หญิงที่โตมาในครอบครัวที่มีผู้ชายเป็นผู้ชายมักเริ่มรู้สึกด้อยกว่าเพราะเรื่องเพศ ความปรารถนาในความสำคัญซึ่งตีความได้ดังนี้: "ฉันจะได้รับความรักและปรารถนาถ้าฉันเท่าเทียมกันในทุกสิ่งกับเด็กผู้ชาย" - นำไปสู่การใช้รูปแบบพฤติกรรมของผู้ชายการดูดซึมค่านิยมของผู้ชาย ในกรณีเช่นนี้ การแข่งขันที่รุนแรงระหว่างพี่สาวกับน้องชายจึงเกิดขึ้น ซึ่งทำให้เด็กสาวห่างไกลจากการแสดงออกถึงความเป็น "ผู้หญิง" มากขึ้นเรื่อยๆ ในเกือบทุกสนาม คุณจะพบกับเด็กผู้หญิงวิ่งไล่จับลูกบอลกับเด็กๆ วิ่งแข่งกับพวกเขา และแต่งตัวเหมือนเด็กผู้ชาย โดยพื้นฐานแล้วเด็กผู้หญิงเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการปรับตัวที่แปลกประหลาดให้เข้ากับค่านิยมในครอบครัว ตามกฎแล้วพฤติกรรมดังกล่าวไม่ได้ให้ความรู้สึกที่มีนัยสำคัญตามที่ต้องการ - ไม่ว่าคุณจะพยายามมากแค่ไหน คุณก็ยังเป็นผู้หญิงอยู่ แม้จะมี "ความเป็นเด็ก" ที่เรียนรู้มาเป็นอย่างดี แต่พวกเขาก็ยังอยู่ภายใต้การคุกคามของความขัดแย้งภายในที่ทวีความรุนแรงขึ้นอย่างต่อเนื่อง "ฉันเป็นใคร": "ฉันเป็นผู้หญิง - ฉันเป็นเด็กผู้ชาย"

ความขัดแย้งนี้ทำให้ตัวเองรู้สึกได้ทันทีที่สภาพแวดล้อมทางสังคมตามปกติขยายตัว (ที่อยู่อาศัยใหม่ โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน ฯลฯ) เมื่อพฤติกรรมแบบเด็กๆ ของพวกเขาทำให้เกิดความสับสนและการเยาะเย้ยผู้อื่น ความขัดแย้งภายในเพิ่มขึ้นในช่วงเวลาของวัยแรกรุ่น มีความรู้สึกว่าตนเองไม่มีความพอเหมาะพอควร เป็นประสบการณ์ที่เจ็บปวดของความต่ำต้อย ในเวลาเดียวกัน หญิงสาวเริ่มมองเด็กผู้ชายเป็นอย่างอื่น และความสัมพันธ์ของเด็กชายกับเธอก็ถูกแต่งแต้มด้วยโทนสีของความรักครั้งแรก ความคาดหวังในบางสิ่งที่มากกว่าเพื่อนธรรมดาของเกมเด็ก

ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กสาวคนหนึ่งต้องปรับโครงสร้างพฤติกรรมและเข้าใจโลกแบบเดิมๆ ของเธออย่างสิ้นเชิง หรือกีดกันเธอออกจากคนรอบข้าง: “ฉันไม่เป็นอะไรและไม่สามารถเป็นเพื่อนกับใครได้” หรือหญิงสาวแสดงความเป็นหนุ่มเป็นสาว คุณสมบัติชัดเจนยิ่งขึ้น พยายามตามให้ทันและแซงหน้าเด็กชายในภารกิจที่กล้าหาญที่สุดของพวกเขา ในกรณีหลัง บุคลิกภาพแบบผู้ชายของผู้หญิงจะพัฒนาขึ้น ซึ่งควบคู่ไปกับทัศนคติที่แน่วแน่และแน่วแน่ต่อชีวิต จะต้องประสบกับสถานการณ์ของ "อีกาขาว" อย่างต่อเนื่องทั้งในหมู่ผู้หญิงและในหมู่ผู้ชาย บ่อยครั้งที่ผู้หญิงที่แข็งแกร่งภายนอกเช่นนี้ซ่อนความไวสูง ความเปราะบาง และความรู้สึกแปลกแยกไว้เบื้องหลังรูปลักษณ์ดังกล่าว

พ่อแม่ที่อายุน้อยและญาติทุกคนในครอบครัวในครั้งแรกหลังคลอดมีความกังวลอย่างมากว่าเด็กจะหน้าตาเป็นอย่างไร บางคนมองว่าเขาเป็นพ่อมากกว่า บางคนมองว่าเขาเป็นแม่ แต่ทารกแรกเกิดเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้นความคล้ายคลึงกันขั้นสุดท้ายกับผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งจึงปรากฏขึ้นเมื่ออายุมากขึ้นหรือน้อยลงเท่านั้น ตลอดกระบวนการสร้างคนใหม่ สมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่าจะไม่เบื่อที่จะสงสัยว่าทำไมทารกถึงซึมซับคุณลักษณะมากมายของพ่อแม่คนหนึ่งและไม่ใช่พ่อแม่อีกคนหนึ่ง

ยีนที่แตกต่างกันดังกล่าว

ทุกสิ่งทุกอย่าง ไม่ว่าจะเป็นลักษณะภายนอก ลักษณะนิสัย แม้แต่วิธีที่บุคคลจะตัดสินใจที่สำคัญที่สุดในชีวิต ขึ้นอยู่กับยีนที่เขาได้รับเป็นอย่างมาก ทารกได้รับสารพันธุกรรม 50% จากแม่ ส่วน 50% ที่สองมาจากพ่อแต่ในทางกลับกัน ผู้ปกครองแต่ละคนก็ได้รับยีน 50% จากพ่อแม่ของพวกเขา และจากยีนของพวกเขาเอง เป็นต้น อันเป็นผลมาจากการผสมอย่างต่อเนื่องเหล่านี้ (ตามที่นักพันธุศาสตร์กล่าวว่า "การผสมข้ามพันธุ์") ค็อกเทลทางพันธุกรรมทั้งหมดจึงอยู่ในเซลล์ของมนุษย์แต่ละคน

ยีนตามส่วนแบ่งของการมีส่วนร่วมในโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตใหม่แบ่งออกเป็น เด่นและถอย

ถึง ที่เด่น โดยทั่วไป ประชากรมนุษย์รวมถึงยีนสำหรับการมองเห็นและการได้ยินปกติ ความถนัดขวา ความสูงเฉลี่ย การรับกลูโคสตามปกติ ผมสีเข้ม และลักษณะอื่นๆ อีกนับพัน คนส่วนใหญ่มีคุณสมบัติเหล่านี้ตามวิวัฒนาการมาเป็นเวลาหลายล้านปี

ถอย ยีนสำหรับคนตาบอดและหูหนวก, ถนัดซ้าย, ส่วนสูงหรือสั้นผิดปกติ, แนวโน้มที่จะเป็นโรคเบาหวาน, ผมบลอนด์ ฯลฯ ได้รับการพิจารณา ผู้ที่มีอาการดังกล่าวในประชากรเป็นชนกลุ่มน้อย ยีนเหล่านี้ทั้งหมด - ด้อยและเด่น - และกำหนดคุณสมบัติของคนรุ่นใหม่แต่ละรุ่น

ความเข้ากันได้ของยีนและลักษณะที่ปรากฏของเด็ก

แต่คนแต่ละสาขา (ประเภท) มียีนที่โดดเด่นและด้อยของตัวเองตัวอย่างเช่นในสกุลของพ่อ ยีนสำหรับผมสีแดงและกาวอาจมีความโดดเด่น หาก DNA ของมารดามียีนด้อยเหมือนกัน แต่ไม่ปรากฏในลักษณะของเธอ (เช่น ผู้หญิงผมบลอนด์ที่มีผิวใส) เด็กส่วนใหญ่ของคู่นี้มักจะเป็นสีแดงและมีกระ

ผมบลอนด์ที่มีผิวใสจะเป็นชนกลุ่มน้อย นอกจากนี้ยังมีโอกาสสูงที่ทารกผมสีแดงจะปรากฏตัวโดยไม่มีกัญชา พ่อจะภูมิใจมากที่ลูกหลานทั้งหมดไปหาเขา อันที่จริงยีนที่สอดคล้องกันของผู้ปกครองก็พบกัน

แต่ถึงแม้ว่าแม่จะไม่มียีน "รอยแดงและกระ" อย่างน้อยหนึ่งในสี่ของลูกของเธอจะเป็นสำเนาที่ถูกต้องของพ่อผมแดง นี่คือกฎแห่งพันธุศาสตร์อื่น: ยีนเด่นของผู้ปกครองแต่ละคนปรากฏในอัตราส่วน 1:2:1 (ในลำดับใด ๆ ).มันแสดงออกมาประมาณนี้: ลูกหลานคนหนึ่งจะเป็นสีบลอนด์ อีกคนจะเป็นสีแดงและมีกระ และอีกสองคนจะมีสัญญาณผสมกันของพ่อแม่ทั้งสอง ยิ่งกว่านั้นความพยายามทั้งหมดจะถูกนับ: แม้ว่าแม่จะตัดสินใจที่จะไม่ให้กำเนิดลูกและทำแท้ง การข้ามได้เกิดขึ้นแล้วและ "ค็อกเทล" ของยีนก็ก่อตัวขึ้น การตั้งครรภ์ครั้งต่อไปซึ่งสิ้นสุดลงด้วยการคลอดบุตรหรือการแท้งบุตรคือทางเลือกที่สองสำหรับการข้าม และจะดำเนินต่อไปจนกว่าทั้งคู่จะตั้งครรภ์ลูก

เราต้องไม่ลืมว่ามียีนเด่นและด้อยมากมายในแต่ละ DNA ดังนั้น สามารถมีชุดค่าผสมที่เป็นไปได้มากมาย เฉพาะคนที่ "แข็งแกร่งที่สุด" เท่านั้นที่จะปรากฏตัวและสังเกตเห็นได้ชัดเจนในรูปลักษณ์และลักษณะของเด็กที่ตีพิมพ์

ภาพถ่าย© Yulia Taits

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ดูเหมือนว่าลูกของพ่อแม่เดียวกันมีความคล้ายคลึงกันในความหมายทางชีววิทยา พวกเขาเติบโตในครอบครัวเดียวกัน ในสภาพแวดล้อมที่คล้ายคลึงกัน ทำไมตัวละครและพฤติกรรมของพวกเขาจึงแตกต่างกันมาก?

ความจริงก็คือชีวิตของเด็กคนหนึ่งซึ่งเริ่มต้นจากช่วงเวลาแห่งการปฏิสนธิไม่ใช่สำเนาชีวิตของอีกคนหนึ่ง ลูกเกิดมาในช่วงเวลาต่าง ๆ ในชีวิตของพ่อแม่ สมมุติว่าตอนนั้นสถานการณ์ในครอบครัวสงบและเป็นสุข แต่เมื่อลูกคนที่สองเกิดสถานการณ์ลำบากและตึงเครียดมีความขัดแย้งระหว่างพ่อแม่

หรือเด็กคนหนึ่งถูกวางแผนไว้และความคิดของอีกคนหนึ่งเกิดขึ้นโดยบังเอิญโดยไม่คาดคิด ด้วยเหตุผลเหล่านี้ แม้แต่ช่วงอายุของมดลูกในเด็กก็แตกต่างกัน ที่น่าสนใจก็คือ แม้แต่ฝาแฝดที่เหมือนกันก็สามารถมีบุคลิกที่แตกต่างกันได้

เราให้ลูกเท่านั้นร่างกาย

โดยการให้กำเนิดบุตร เราให้แต่ร่างกายแก่เขาเท่านั้น เป็นความผิดพลาดที่จะคิดว่าเราให้บุคลิกลักษณะนิสัยโชคชะตาแก่เขาด้วย นี้ให้กับเขาโดยผู้ทรงอำนาจ ดังนั้นเราจึงสามารถมีอิทธิพลต่อชะตากรรมของเด็กได้เพียงบางส่วนเท่านั้น ยังไง? โดยการที่เราเลี้ยงดูเขา อบรมสั่งสอน ให้ความอบอุ่นแก่จิตวิญญาณของเรา ปลูกฝังค่านิยมชีวิตที่ดูเหมือนใช่สำหรับเรา สอนให้เขาประพฤติตนกับผู้อื่นและในสังคม สอนกฎเกณฑ์ทางศีลธรรม เป็นต้น

อย่าคิดว่าทั้งหมดนี้เกิดจากการปลูกฝังคำพูด คำสอน และคำแนะนำ ตรงกันข้าม มันถูกส่งโดยตัวอย่างส่วนตัวเท่านั้น เด็กเห็นบรรยากาศในครอบครัวแบบไหนที่เขาจะพิจารณาถึงบรรทัดฐานเขาจะรับรู้แบบจำลองดังกล่าวและทำซ้ำในชีวิตของเขา

ดังนั้นหากสมาชิกในครอบครัวตะคอกใส่กันและดูถูก แต่ในขณะเดียวกัน พ่อกับแม่ก็บอกลูกว่าควรปฏิบัติต่อกันด้วยความเคารพ มันจะเป็นวลีเปล่าๆ เพราะเขาซึมซับบรรยากาศที่ต่างไปจากวัยเด็ก เธอดูเหมือนเขาเป็นบรรทัดฐานและเขาจะพูดซ้ำเพราะอีกคนไม่คุ้นเคยกับเขา

ผลโพลาไรซ์

ฉันต้องบอกว่าบางครั้งพ่อแม่เองก็เลี้ยงความแตกต่างระหว่างลูก ๆ ของพวกเขา พวกเขาสรรเสริญเด็กคนหนึ่ง ดุอีกคนหนึ่ง ดังนั้นพวกเขาจึงต่อต้านพวกเขาโดยไม่เจตนา เป็นผลให้ความแตกต่างระหว่างเด็ก ๆ มีขนาดใหญ่ขึ้นเรื่อย ๆ

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? บิดามารดายกย่องเด็กที่มีลักษณะอาการคล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น แม่ชมลูกชายที่เป็นคนเจียมตัว เชื่อฟัง และรักใคร่ แต่ลูกสาวเติบโตขึ้นมาในฐานะปัจเจกนิยมที่ดื้อรั้น จัดการได้ยาก แม่จึงไม่ชอบตัวละครนี้โดยเฉพาะในวัยรุ่น เป็นผลให้เธอโทษเธอ สิ่งที่ตรงกันข้ามกับพ่อคือ เขาชอบนิสัยของลูกสาวและไม่ชอบนิสัยของลูกชาย และแม้ว่าพ่อแม่จะพยายามแสดงร่วมกัน แต่เด็ก ๆ ก็รู้สึกถึงทัศนคติที่ต่างไปจากเดิม ดังนั้นการแบ่งขั้วทางจิตวิทยาจึงทวีความรุนแรงขึ้น

บางทีเมื่อผู้ปกครองชมเชยเด็กคนหนึ่งและโทษอีกคนหนึ่งอยู่ตลอดเวลา เขาก็ทำมันด้วยความตั้งใจดี โดยหวังว่าลูกคนที่สองจะยกตัวอย่างตั้งแต่แรกและตามทัน อันที่จริง มันกลับกลายเป็นตรงกันข้าม คนที่สองกำลังเคลื่อนตัวออกไปมากขึ้นเรื่อยๆ และความแตกต่างระหว่างพวกมันก็เพิ่มขึ้นเท่านั้น

เราให้การศึกษาแก่เด็กและคุณค่าชีวิต

ดังที่ได้กล่าวมาแล้ว อุปนิสัย อุปนิสัย และเราไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ งานของผู้ปกครองคือการให้สิ่งที่เรียกว่า "การตัด" แก่เด็ก เราต้องทำทุกอย่างเพื่อเลี้ยงดูลูกหลานของเราให้ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อให้พวกเขาได้รับการศึกษาที่ดีที่สุดเท่าที่เราจะทำได้ หน้าที่ของเราคือเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตในลักษณะที่เมื่อถึงเวลาที่พวกเขาว่ายน้ำฟรี ลูก ๆ ของเราจะมีความรู้ เป็นคนอิสระ และปรับตัวเข้ากับชีวิตได้อย่างเต็มที่

ไม่จำเป็นต้องเปรียบเทียบกัน เขาไม่ใช่ไก่ในตู้ฟัก ดังนั้นพวกมันจึงไม่จำเป็นต้องเหมือนกัน แต่ละคนเข้ามาในโลกด้วยภารกิจและวิถีชีวิตของตนเอง เราไม่ได้ให้พวกเขาไม่ใช่สำหรับเราที่จะเปลี่ยนแปลงพวกเขา

งานของเราคือสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดให้เด็กเติบโตและพัฒนา เพื่อให้เขาเติบโตอย่างแข็งแกร่งและมีทักษะที่เป็นประโยชน์มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ และในหมู่พวกเขาเองพวกเขาพูดว่า“ คนนี้ดีฟังแม่ของเขาและทำตามที่เธอบอกและคนนั้นไม่ดีทำทุกอย่างในแบบของเขาเองไม่เคารพความคิดเห็นของแม่” - วิธีนี้จะไม่ ให้ผลบวก ตระหนักถึงสิทธิของเด็กทุกคนในชีวิตและเส้นทางของตนเอง

ผู้คนมักสงสัยว่าทำไมจึงดูเหมือนเด็กจากครอบครัวเดียวกันและจากพ่อแม่เดียวกันมีบุคลิกที่แตกต่างกัน ผู้ปกครองในกรณีเช่นนี้เพียงยักไหล่และรับรองว่าพวกเขาเลี้ยงดูและรักทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน นักจิตวิทยาได้ค้นพบคำตอบของความลึกลับนี้ ปรากฎว่าเรื่องอยู่ในลำดับที่เด็กเกิดมา

นักจิตวิทยากล่าวว่าลำดับการเกิดทำให้เกิดรอยประทับขนาดใหญ่บนอุปนิสัยของเด็ก แน่นอนว่าสาเหตุหลักมาจากลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงดูและความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว ดูครอบครัวของเพื่อนของคุณและดูว่าเรื่องนี้เป็นความจริงหรือไม่

ดังนั้น, แก่กว่าเด็กมักจะเป็นผู้นำโดยธรรมชาติ เนื่องจากเขาต้องเป็นอิสระตั้งแต่เนิ่นๆ (พ่อแม่ถูกบังคับให้เบี่ยงเบนความสนใจจากเขาเพื่อเลี้ยงดูลูกคนอื่น) และในหลายกรณีต้องรับผิดชอบต่อลูกที่อายุน้อยกว่า อย่างไรก็ตาม ลูกหัวปียังสามารถกระตุ้นสถานการณ์ความขัดแย้งได้ หากเขาคุ้นเคยกับการเป็นคนเดียวแล้ว และมีลูกคนที่สองปรากฏขึ้นในครอบครัว ผู้เฒ่าอาจอิจฉา ขุ่นเคืองจากพ่อแม่ที่ไม่ใส่ใจในตัวเขา ปฏิเสธที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลน้อง หากผู้อาวุโสยอมรับน้อง สิ่งนี้มักจะช่วยให้เขามีระเบียบและมีระเบียบวินัยมากขึ้น รวมทั้งพัฒนาความสามารถและสติปัญญาของเขาด้วย เป็นเด็กโตในครอบครัวที่มักจะประสบความสำเร็จในอาชีพและความสูงในอาชีพ

ปานกลางตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะเติบโตเป็น "นักการทูต" ท้ายที่สุดพ่อแม่ของพวกเขาอุทิศเวลาให้กับพวกเขาน้อยที่สุด นอกจากนี้พวกเขายังต้องเรียนรู้ที่จะเข้ากับพี่ชายหรือน้องสาว สำหรับ "ค่าเฉลี่ย" มีลักษณะความยืดหยุ่นและความสามารถในการประนีประนอม พวกเขาปรับตัวเข้ากับทีมใด ๆ ได้อย่างง่ายดาย ในวัยผู้ใหญ่ พวกเขาอาจไม่ได้สร้างอาชีพที่ยิ่งใหญ่ แต่พวกเขาจะมีคุณค่าสำหรับธรรมชาติที่ไม่ขัดแย้งและความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น บุคคลดังกล่าวมีความเหมาะสมที่จะทำงานกับผู้คนมากกว่า "แมลงวัน" เพียงอย่างเดียวคือ "คนกลาง" สามารถรู้สึกถูกลิดรอนจากความรักของพ่อแม่และทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้บางครั้งตลอดชีวิต

จูเนียร์เด็กมักจะได้รับความรัก ความเอาใจใส่ และความเอาใจใส่มากกว่าเด็กโตและวัยกลางคน ดังนั้นพวกเขามักจะเติบโตขึ้นนิสัยเสียและพึ่งพาอาศัยคุ้นเคยกับการช่วยเหลือจากคนอื่น พวกเขาไม่ชอบรับผิดชอบและไม่รู้วิธีตัดสินใจด้วยตนเอง ในเวลาเดียวกัน "น้อง" มักจะพัฒนาความคิดที่ไม่ได้มาตรฐานพวกเขามีความสามารถเชิงสร้างสรรค์ (นี่เป็นผลมาจากความจริงที่ว่าให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาภายในของพวกเขาในวัยเด็ก) แต่พวกเขาป่วยด้วยงานประจำและงานประจำ สถานการณ์ทั่วไปคือเมื่อพี่คนโตในครอบครัวเป็นนักประกอบอาชีพหรือนักธุรกิจ และน้องคนสุดท้องกลายเป็นคนที่มีอาชีพอิสระ - นักดนตรีหรือศิลปิน นอกจากนี้กิจกรรมของเขามักจะไม่ก่อให้เกิดผลกำไร เป็นผลให้เขาถูกบังคับให้ต้องกลับไปหาญาติเพื่อขอความช่วยเหลืออีกครั้ง

เพียงเด็กไม่ค่อยโตเป็นคนธรรมดา ท้ายที่สุดพ่อแม่ให้ความสนใจสูงสุด ดังนั้น ด้านหนึ่ง พวกเขามีความชอบในการเป็นผู้นำ ในทางกลับกัน พวกเขาได้รับโอกาสในการพัฒนาตามความชอบตามธรรมชาติของพวกเขา (แน่นอน ถ้าพ่อแม่ของพวกเขาไม่กดดันพวกเขามากเกินไป) อันตรายอยู่ตรงที่ลูกคนเดียวนิสัยเสียง่าย ดังนั้นเขาจึงอาจต้องพึ่งพาอาศัยกัน ไม่สามารถก้าวไปโดยไม่มีพ่อแม่ได้ ด้วยการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมบุคคลดังกล่าวเริ่มถือว่าตัวเองเป็นศูนย์กลางของจักรวาลและเชื่อว่าทุกคนเป็นหนี้เขาบางอย่าง บางครั้ง ตรงกันข้าม เขาเติบโตขึ้นมาอย่างอิสระเกินไป เป็นนักปัจเจก เพราะเขาไม่มีมาตรฐาน เขาแทบจะไม่สร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น

อย่างไรก็ตาม การจำแนกประเภททั้งหมดนี้ค่อนข้างมีเงื่อนไข เนื่องจากพิจารณาเฉพาะสถานการณ์ทั่วไปที่นี่ และอาจมีความผิดปกติ เช่น เด็กจากการแต่งงานที่แตกต่างกัน เด็กอุปถัมภ์ เด็กป่วย หรือเด็กพิการเติบโตในครอบครัวเดียวกัน สถานการณ์อาจเปลี่ยนแปลงได้เนื่องจากการตายของเด็กคนหนึ่ง การจากไปของเด็กคนหนึ่งจากครอบครัว ตลอดจนการปรากฏตัวของเด็กใหม่

คุณควรคำนึงถึงความแตกต่างของอายุด้วย ดังนั้น หากความแตกต่างระหว่างเด็กมีมากกว่าสิบห้าปี แสดงว่าบุคลิกภาพของลูกคนโตน่าจะก่อตัวขึ้นเป็นบุคลิกภาพของคนเพียงคนเดียวแล้ว และไม่ควรคาดหวังการเปลี่ยนแปลงที่ร้ายแรงใดๆ

นอกจากนี้ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิเสธความจริงที่ว่าผู้ปกครองสามารถมีรายการโปรดในหมู่ลูกได้ มันเกิดขึ้นที่พวกเขารักคนแก่หรือคนกลางมากกว่าน้อง หรือแม่รักลูกมากกว่าคนหนึ่งและพ่อก็รักอีกคนหนึ่ง โดยธรรมชาติแล้วสิ่งนี้ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อการสร้างบุคลิกของเด็กได้ โดยทั่วไป จำเป็นต้องมีวิธีการเฉพาะบุคคลในแต่ละกรณี