การใช้พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในการศึกษาความรักชาติ พิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เป็นศูนย์กลางของการศึกษาศิลปะ สุนทรียศาสตร์ และความรักชาติ

ความเกี่ยวข้อง "พรสวรรค์และความสามารถที่คาดไม่ถึงนับร้อยสามารถเบ่งบานในตัวบุคคลใด ๆ หากได้รับโอกาสในการทำเช่นนั้น"

ง. เลสซิง ในชีวิตที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว บุคคลไม่เพียงต้องมีความรู้เท่านั้น แต่ประการแรกคือ ความสามารถในการรับความรู้นี้ด้วยตนเอง ในการคิดอย่างอิสระและสร้างสรรค์ การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละบุคคล อยู่ในวัยก่อนเรียนที่กระบวนการเริ่มต้นของการเกิดขึ้นของจุดเริ่มต้นของความรักชาติเกิดขึ้น หนึ่งในวิธีการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก . มินิ -พิพิธภัณฑ์ในสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอนุญาตให้ดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา เป็นโมดูลที่มีประสิทธิภาพของสภาพแวดล้อมของเนื้อหาที่กำลังพัฒนา ซึ่งเป็นวิธีการกำหนดกระบวนการศึกษาให้เป็นรายบุคคล พวกเขายังขยายขอบเขตอันไกลโพ้น เปิดโอกาสสำหรับกิจกรรมการวิจัยที่สร้างสรรค์และเป็นอิสระ ปัจจุบันมีความสนใจในประเพณี ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรมของตนเพิ่มมากขึ้นบ้านเกิดเล็ก ๆ . ดังนั้นในกลุ่มของเรา เราจึงตัดสินใจสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ซึ่งได้ชื่อว่า"ชุดประจำชาติรัสเซีย" .

เป้า. การก่อตัวของความรู้สึกรักชาติสำหรับประเพณีของชาวเขาผ่านการสร้างสรรค์และการใช้วัสดุพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก .

งาน 1. การศึกษา

เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติ ความรักในประเพณีของประชาชน ความสนใจในอดีต การแต่งกายในยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ

- ทำความรู้จักกับเสื้อผ้า ในช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน

ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับใช้ ได้รับความรู้และทักษะในกิจกรรมประเภทต่างๆ (มอเตอร์, การมองเห็น, การเล่นเกม, การพูด, เช่นเดียวกับการออกแบบ, การทดลอง, การใช้แรงงานคน ฯลฯ )

สอนเด็กเทคนิคกิจกรรมพิพิธภัณฑ์เป็นแนวทาง

2. การศึกษา :

พัฒนาองค์ความรู้ กิจกรรมของเด็กผ่านกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครอง

เพื่อพัฒนาทักษะการพูด การพูดและการสื่อสารที่สอดคล้องกัน ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนา ตอบคำถามและถามพวกเขา ท่องบทกวีและอื่น ๆ

พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ผ่านการทำความคุ้นเคย กับชุดประจำชาติรัสเซีย

3. การศึกษา :

เพื่อปลูกฝังความภาคภูมิใจในคนของพวกเขา

ปลูกฝังการเคารพสถานที่ท่องเที่ยว

ที่ใช้ การเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์เป็นเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในระบบการสร้างความรู้สึกของความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนวิธีการสอนต่อไปนี้ถูกนำมาพิจารณา

เครื่องมือการสอน,ใช้ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

แบบฟอร์มการดำเนินการ : ชั้นเรียน, ทัศนศึกษา, การเดินตามเป้าหมาย, ความบันเทิง, การอ่านงานศิลปะ, เกมการสอน, กิจกรรมการผลิตของเด็ก, กิจกรรมการเล่นเกมอิสระ

รูปแบบองค์กร : กลุ่ม, กลุ่ม, รายบุคคล.

วิธีการ :

วาจา - บทสนทนา การอ่านนิยาย การฟัง - ภาพ - ทัศนศึกษา, ดูหนังสือ, ภาพประกอบ, ภาพถ่าย, การสังเกต;

ใช้งานได้จริง - เกมการสอน, การออกแบบอัลบั้ม, การทำงานฝีมือ

เคล็ดลับ : การดำเนินการวิจัย เทคนิคของเกม

ลักษณะเฉพาะพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

คุณสมบัติที่สำคัญมินิ พิพิธภัณฑ์ - การมีส่วนร่วมในการสร้างเด็กและผู้ปกครอง . เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกว่าตนเป็นส่วนหนึ่งของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก . พวกเขาคือพฤษภาคม : เข้าร่วมการอภิปรายในหัวข้อ, นำนิทรรศการจากบ้าน, พวกจากกลุ่มที่มีอายุมากกว่าทำการทัศนศึกษาสำหรับน้อง, เติมเต็มพวกเขาด้วยภาพวาดของพวกเขา

ในพิพิธภัณฑ์จริงๆ คุณไม่สามารถสัมผัสอะไรได้เลย แต่ในพิพิธภัณฑ์ของเรามินิ พิพิธภัณฑ์ไม่เพียงแต่เป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย! คุณสามารถเยี่ยมชมได้ทุกวัน เปลี่ยนเอง จัดเรียงนิทรรศการ หยิบขึ้นมาและตรวจสอบ ในพิพิธภัณฑ์ธรรมดาๆ เด็กเป็นเพียงผู้ใคร่ครวญเท่านั้น แต่ที่นี่เขาเป็นผู้เขียนร่วม ผู้สร้างนิทรรศการ และไม่เพียงแต่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่และย่าของเขาด้วยมินิ - พิพิธภัณฑ์เป็นผลจากการสื่อสาร การทำงานร่วมกันของนักการศึกษา เด็ก และครอบครัวของพวกเขา

ตกแต่งพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก :

พิพิธภัณฑ์จัดแสดงตามอายุของเด็ก ของสะสมมินิ -พิพิธภัณฑ์ตั้งอยู่บนผนังและบนชั้นวางของตู้เสื้อผ้าในห้องกลุ่ม จึงสามารถชมได้เสมอ เล่นเกมสำหรับเด็ก และกิจกรรมอื่นๆ ของเด็ก

การใช้งาน พิพิธภัณฑ์บูรณาการการศึกษาภูมิภาค :

1. การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

เบื้องต้นได้ดำเนินการเตรียมเด็กเบื้องต้นเพื่อสื่อสารกับวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ เราได้พัฒนากฎเกณฑ์ความประพฤติบางประการร่วมกับเด็ก ๆ ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก .

กฎความประพฤติของเราพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

1. ห้ามส่งเสียงดังในพิพิธภัณฑ์ของเรา“ฟังตัวเองแล้วให้คนอื่นฟัง” ;

2. อนุญาตให้สัมผัสการจัดแสดงจำนวนมาก

3. ต้องจัดวางของที่จัดแสดงไว้

“บันทึกเรื่องราวเพื่อผู้อื่น” ;

4. ไม่สามารถทำลายการจัดแสดงได้

5. คุณสามารถและจำเป็นต้องถามคำถาม

6. ในพิพิธภัณฑ์ของเรา คุณสามารถเล่น วาด สร้าง และสร้าง

7. คุณสามารถเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ได้ทุกวัน เติมเต็มด้วยการจัดแสดงใหม่ เปลี่ยนหรือจัดเรียงการจัดแสดงด้วยตัวคุณเอง

8. มีเมตตาต่อผู้อื่น

“ให้เพื่อนบ้านของคุณอยู่เคียงข้างคุณอย่างสบายใจ” ;

แนะนำ เด็กที่มีแนวคิดและคำศัพท์มากมายที่ยากสำหรับพวกเขา ตัวอย่างเช่น,"เวลา" , "วัฒนธรรม" , "เรื่องราว" , "นิทรรศการ" , "นักวิจัย" .

"นิทรรศการ" - วัตถุที่จัดแสดงในนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์

"เรื่องราว" - ศึกษาอดีต

อยู่ในระหว่างการดำเนินงานมินิ พิพิธภัณฑ์ เราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสร้างกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็กคือเกมใน .ของเรามินิ - พิพิธภัณฑ์มีมุม"ห้องสมุดเกม" . เด็กสามารถใช้ เกมอย่างอิสระในกระบวนการของกิจกรรมอิสระหรือร่วมกับครูในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

เกมกระดาน"แต่งตัวตุ๊กตาในชุดประจำชาติ" , เด็กแต่งตัวตุ๊กตาและตั้งชื่อองค์ประกอบเสื้อผ้าประจำชาติ

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเครื่องแต่งกายประจำชาติของผู้คนที่อาศัยอยู่ในดินแดนของรัสเซีย

การสนทนากับพิพิธภัณฑ์ยังช่วยเสริมสร้างกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ทำให้พวกเขาสามารถตอบสนองความต้องการในการยืนยันตนเอง การยอมรับจากสภาพแวดล้อมใกล้เคียง เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้ทำหน้าที่เป็นไกด์ต่อหน้าเด็ก ๆ ต่อหน้าเพื่อน ๆ ดำเนินการทัวร์พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก (แสดงและพูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์) .

ลูกๆ ของเรากำลังกลายเป็น"ไกด์นำเที่ยว" พูดอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้ตัวเอง

เกมสวมบทบาท"โรงเรียนมัคคุเทศก์น้อย" เด็กจะได้รับแนวคิด

ที่สามารถไปทัศนศึกษาได้ทุกที่รวมทั้งในโรงเรียนอนุบาล

เป้า : เพื่อส่งเสริมการดูดซึมประสบการณ์ความสัมพันธ์ทางสังคม ความสามารถในการแสดงทัศนคติส่วนตัวต่อเหตุการณ์และข้อเท็จจริง สอนให้เด็กประเมินกิจกรรมของตนเองและกิจกรรมของผู้อื่น เรียนรู้ที่จะคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้อื่น พัฒนาคำพูดความคิดสร้างสรรค์

2. พัฒนาการทางปัญญา

การจัดแสดงนิทรรศการครั้งแรกของพิพิธภัณฑ์ของเราคือ sundress และ kokoshnik (เย็บโดยผู้ปกครอง)

การสนทนา"เครื่องแต่งกายสตรีพื้นบ้าน"

เป้า. ให้เด็กๆ รู้จักกับชุดประจำชาติของผู้หญิงต่อไป ปลุกความรักชาติในเด็ก

ต้องขอบคุณการจัดแสดงที่รวบรวมไว้ ทำให้เด็กๆ สามารถมองย้อนกลับไปในอดีตของเครื่องแต่งกายประจำชาติได้

รีวิวอัลบั้ม"เสื้อผ้าของชนชาติที่อาศัยอยู่ในอาณาเขตของรัสเซีย" . เด็ก ๆ มีโอกาสพิจารณาเสื้อผ้าของผู้คนที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่จำคำพูดที่ยอดเยี่ยมของ D. S. Likhachev

“รักแผ่นดินเกิด วัฒนธรรม พื้นเมือง สุนทรพจน์ เริ่มต้นด้วยเล็ก - ด้วยความรักต่อครอบครัว เพื่อบ้านของคุณ ค่อยๆขยายความรักนี้กลายเป็นความรักสำหรับมาตุภูมิ ประวัติความเป็นมา ทั้งในอดีตและปัจจุบัน แก่มวลมนุษยชาติ"

3. การพัฒนาคำพูด

แต่ละมินิ พิพิธภัณฑ์เป็นวิธีการสื่อสาร

ในของเรามินิ - พิพิธภัณฑ์มีหลายวิธีในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรม และวิธีการในการพัฒนาคำพูดของเด็ก การเรียนรู้มันเป็นวิธีการสื่อสาร เสริมสร้างพจนานุกรมที่ใช้งานได้ พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน โต้ตอบและพูดคนเดียว พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด

4. การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ

โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการทำงานร่วมกับเด็กในนิทรรศการของเรางานสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ จะทำหน้าที่เป็นนิทรรศการ งานอิสระในมุมกิจกรรมภาพ

หน้าสี"ชุดประจำชาติ" ,

5. การพัฒนาทางกายภาพ.

เรียนรู้เกมพื้นบ้านกับเด็ก ๆ ที่ปู่ย่าตายายของเราเล่น

เป้า : เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมพื้นบ้าน

การพัฒนากิจกรรมทางกายของเด็กและมีส่วนช่วยในการอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

ทำงานกับผู้ปกครอง

การเติมเต็มของนิทรรศการมินิ - พิพิธภัณฑ์พร้อมนิทรรศการใหม่

คำแนะนำผู้ปกครอง "ยังไง แนะนำ เด็กในชุดรัสเซีย" .

มีส่วนร่วมในการผลิตเครื่องแต่งกายพื้นบ้านใหม่

สถานที่ท่องเที่ยวผู้ปกครอง ในกระบวนการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมร่วมกับเด็ก

บทสรุป :

ความรู้ที่ได้รับมีผลกระทบเชิงบวกต่อการศึกษาเด็กด้วยความรักชาติ เด็กๆ ได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเครื่องแต่งกายพื้นบ้านรัสเซียและสถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ พวกเขาเรียนรู้ที่จะเคารพประเพณีของคนของพวกเขา

งานยังส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกเกี่ยวกับผู้ปกครอง กับปัญหาการศึกษาความรักชาติ

Anna Khlyzova
พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อการศึกษาด้วยความรักชาติ

ได้ทุกวัย การศึกษาความรักชาติมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ความรักชาติเด็กก่อนวัยเรียนแสดงความต้องการที่จะมีส่วนร่วมในทุกสิ่งเพื่อประโยชน์ของคนรอบข้างตัวแทนของสัตว์ป่าการปรากฏตัวของคุณสมบัติเช่นความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจความนับถือตนเองการรับรู้ของตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของโลก รอบตัวเขา

การค้นหาและพัฒนาแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหามีความสำคัญมาก การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน. ดังนั้น หนึ่งในนั้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคืองานในการสร้างสรรค์ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กซึ่งเกิดขึ้นในสามขั้นตอนด้วยการมีส่วนร่วมของครู ลูกศิษย์และผู้ปกครอง.

ในขั้นตอนการเตรียมการ ในการประชุมของสภาการสอน ครูได้อภิปรายว่าอะไร พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจุดประสงค์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร กำหนดภารกิจหลักของงานที่จะเกิดขึ้น ทีมแต่ละช่วงวัย (ผู้ดูแล, ลูกๆ และผู้ปกครอง)ตั้งหัวข้อและชื่อเรื่อง พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่ตั้งของมันได้พัฒนาแบบจำลองสำหรับนิทรรศการในอนาคต ในระยะเดียวกัน ได้มีการสร้างปฏิสัมพันธ์กับพิพิธภัณฑ์

รวมขั้นตอนการปฏิบัติ การสร้างโดยตรงโดยครู, ลูกๆ และผู้ปกครอง พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก: การรวบรวมการจัดแสดง การจัดกลุ่ม การออกแบบ การสร้างเกม เลย์เอาต์

อยู่ในระหว่างการดำเนินงาน มินิพิพิธภัณฑ์ต่างๆ ได้คำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้ หลักการ:

บูรณาการ - มินิ-พิพิธภัณฑ์ควรคำนึงถึงเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและช่วยในการดำเนินงานทั่วไปและงานด้านการศึกษาส่วนบุคคลโดยเฉพาะ "การเข้าสังคม", บน ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับเด็ก;

กิจกรรมและการโต้ตอบ - มินิพิพิธภัณฑ์ควรจัดให้ ลูกศิษย์โอกาสในการตระหนักถึงตนเองในกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ (ใช้การจัดแสดงในเกมเล่นตามบทบาทสร้างงานฝีมือและรวมไว้ในนิทรรศการทั่วไป ฯลฯ )

ความสอดคล้อง - มินิ- ควรสร้างพิพิธภัณฑ์โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตและสรีรวิทยาของเด็กในวัยต่างๆ และจัดให้มีเงื่อนไขสำหรับการเปิดเผยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน

การจัดแสดงทางวิทยาศาสตร์ - นำเสนอต้องสะท้อนถึงหัวเรื่องอย่างถูกต้อง พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเพื่ออธิบายกระบวนการและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ภายในกรอบของหัวข้อที่เลือกในภาษาทางวิทยาศาสตร์และในเวลาเดียวกันสำหรับเด็กที่สามารถเข้าถึงได้

ความเป็นมนุษย์และการเป็นหุ้นส่วน - มินิ- พิพิธภัณฑ์ควรมีเงื่อนไขในการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม ส่งเสริมความคิดริเริ่ม กิจกรรมสร้างสรรค์ภายในกรอบความสัมพันธ์หัวเรื่องกับหัวเรื่องในระบบ "ผู้ใหญ่-เด็ก", "ลูก-ลูก";

ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม - มินิ- พิพิธภัณฑ์ควรเน้นให้เด็กคุ้นเคยกับวัฒนธรรมโลก ค่านิยมสากล ผ่านการพัฒนาค่านิยมและบรรทัดฐานของวัฒนธรรมประจำชาติในหลักสูตร โดยตรงกิจกรรมการศึกษาในพื้นที่พิพิธภัณฑ์

พลวัตและความแปรปรวน - การเปิดรับ มินิพิพิธภัณฑ์ควรได้รับการเสริมและปรับปรุงอย่างต่อเนื่องโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กในกลุ่ม

ความหลากหลาย - การเติมเต็ม พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่มีการจัดแสดงนิทรรศการแตกต่างกันทั้งในรูปแบบ เนื้อหา ขนาด สะท้อนถึงความหลากหลายทางประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ และวัฒนธรรมของโลกรอบข้าง

องค์ประกอบภูมิภาค - มินิ- พิพิธภัณฑ์ควรจัดให้มีการจัดระเบียบการทำงานกับเด็กเพื่อทำความคุ้นเคยกับมรดกทางวัฒนธรรมของภูมิภาคตลอดจนวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความอดทนและการก่อตัวของความรู้สึก ความรักชาติ. ขั้นตอนสุดท้ายรวมถึงการสรุปผลงานการเปิดงาน พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในเด็กก่อนวัยเรียน, การจัดนิทรรศการสำหรับผู้ปกครองและแขกของโรงเรียนอนุบาลสะท้อนให้เห็นถึงธีม มินิพิพิธภัณฑ์และเนื้อหาการทำงานร่วมกับเด็กในพื้นที่พิพิธภัณฑ์

ดังนั้น ภายใต้กรอบการมีส่วนร่วมในการแข่งขันโครงการสังคมและวัฒนธรรมของเมือง โครงการ “ศูนย์วัฒนธรรมพื้นบ้าน "หาจุดเริ่มต้นของคุณ"ในระหว่างการดำเนินการซึ่งปรากฏอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มินิ- พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์โรงเรียนอนุบาล ชีวิตรัสเซีย และตุ๊กตา

ที่ มินิ-พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์เด็กอนุบาล จัดแสดงนิทรรศการ "The Big History of the Little "หิ่งห้อย"“ ซึ่งแนะนำประวัติของโรงเรียนอนุบาล การก่อตัวของทีม ความสำเร็จของครูและเด็ก

จุดประสงค์ของสิ่งนี้ มินิ-museum - เพื่อแสดงให้เด็กเห็นถึงแหล่งท่องเที่ยวหลักของประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิขนาดเล็ก - บุคคลที่อาศัยอยู่ใกล้เคียง นี่อาจเป็นเพื่อนจากสนามข้างเคียงหรือลูกจ้างของโรงเรียนอนุบาล

ตกแต่งในสตูดิโอศิลปะของโรงเรียนอนุบาล พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของชีวิตรัสเซียโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปลุกให้ลูกรู้สึกรักในแผ่นดินโดยผ่านการสร้างสรรค์สิ่งพิเศษ สิ่งแวดล้อมเพื่อทำความคุ้นเคยกับอดีตวัฒนธรรมของรัสเซีย

เกี่ยวกับการศึกษา สภาพแวดล้อมของมินินี้-พิพิธภัณฑ์สร้างร่วมกับผู้ปกครองและเด็กที่เลือก นิทรรศการ: ของใช้ในบ้าน ของใช้ ของเล่น จากกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของอาจารย์ นักเรียนและผู้ปกครองในมินิภายในพิพิธภัณฑ์มีตุ๊กตาทำเอง ตุ๊กตาทำรังที่ทาสี จานขึ้นรูป และงานฝีมืออันน่าทึ่งอื่นๆ ที่ทำจากวัสดุต่างๆ ปรากฏขึ้น

ในสตูดิโอศิลปะก็มีที่สำหรับ พิพิธภัณฑ์ตุ๊กตาจิ๋วการสร้างซึ่งอำนวยความสะดวกโดยการผลิตงานฝีมือจำนวนมาก - ตุ๊กตาทำในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง เมื่อเวลาผ่านไปใน มินิพิพิธภัณฑ์ปรากฏตุ๊กตาโรงงาน ช่วงนี้ขอนำเสนอตุ๊กตาต่างๆ สายพันธุ์: พลาสติก เศษผ้า ฟาง ดินเหนียว ตุ๊กตาอัดกระดาษ เศษวัสดุ สถานที่ที่มีเกียรติมากที่สุดถูกครอบครองโดยนิทรรศการที่ทำด้วยมือ นักเรียนและผู้ปกครอง.

จุดประสงค์ของสิ่งนี้ มินิ- พิพิธภัณฑ์ - เพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์และฟื้นฟูวัฒนธรรมดั้งเดิม เพื่อสนับสนุนความสามารถของเด็กและผู้ปกครอง งานหลัก พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กคือ: การฟื้นฟูและเผยแพร่ศิลปะการทำตุ๊กตาให้เด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองรู้จักศิลปะและงานฝีมือ

กับเวลา มินิพิพิธภัณฑ์ปรากฏในโรงเรียนอนุบาลแต่ละกลุ่ม เนื้อหา การออกแบบ และวัตถุประสงค์ของพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงอายุของเด็กในกลุ่มนี้โดยเฉพาะ แต่ละนิทรรศการบอกเล่าถึงประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นของวัตถุใดๆ ว่าในอดีตเป็นอย่างไรหรือมีลักษณะอย่างไรในประเทศอื่นๆ ผู้เข้าชมสามารถทำความคุ้นเคยกับกระบวนการผลิต วัสดุ วัตถุประสงค์ ตัวเลือกที่หลากหลายสำหรับรายการ เรื่องราวที่เกี่ยวข้อง

ดังนั้นมันถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็ก ๆ พิพิธภัณฑ์ของเล่นจิ๋ว"ไรบา เฮน". ที่น่าสนใจไม่น้อยคือ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติขนาดเล็ก“หินวิเศษ”,จัดเป็นกลุ่ม วัยกลางคนที่ซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนทำความคุ้นเคยกับตัวอย่างหินที่หลากหลายในภูมิภาคของตน

ในกลุ่มวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสด้วยความพยายามร่วมกันของครู ลูกศิษย์และพ่อแม่ของพวกเขาถูกสร้างขึ้น พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก“ต้องใช้ช้อนต่างกัน ช้อนทุกชนิดก็สำคัญ”โดยมีวัตถุประสงค์หลักคือ การศึกษาความรักชาติความรู้สึกของเด็ก ๆ ผ่านการพัฒนาความสนใจในวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียและความคุ้นเคยกับพื้นบ้าน งานฝีมือ: ประวัติการเกิดและพัฒนาการของช้อน

ขอบคุณ มินิ- ไปที่พิพิธภัณฑ์ เด็กก่อนวัยเรียนได้เรียนรู้ว่าช้อนปรากฏอย่างไร ทำจากอะไร ช้อน: ทานอาหาร, ชา, ของหวาน, พิเศษ, ทำจากเหล็ก, อลูมิเนียม, พลาสติก, ไม้ ฯลฯ ตอนนี้ใน มินิพิพิธภัณฑ์นำเสนอช้อนทุกประเภท สะท้อนให้เห็นถึงช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน ท่ามกลางจัดแสดงช้อนของปี 1879 ช้อนที่มีสัญลักษณ์โอลิมปิกปี 1980 นอกจากนี้ยังมีการออกแบบอัลบั้มเกี่ยวกับประวัติของช้อน “เราต้องการรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับช้อนแสนสนุกโดยเร็วที่สุด”, "ช้อนวิเศษจะเปิดเผยความลับให้เราฟัง"และหนังสือทำเองที่อุทิศให้กับช้อน ในเรื่องนี้ มินิ-พิพิธภัณฑ์มีโรงละครบนช้อน ซึ่งคุณสามารถเห็น Pinocchio, Karabas Barabas, Dunno, Thumbelina ฯลฯ เด็ก ๆ ใช้โรงละครบนช้อนเพื่อแสดงนิทานและบทสนทนาที่พวกเขาประดิษฐ์ขึ้น

พิพิธภัณฑ์ตั้งอยู่ในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาล "จากกาโลหะเป็นกาน้ำชา"ที่ซึ่งคุณจะได้เห็นสิ่งผิดปกติมากที่สุด กาโลหะ: กล่องกาโลหะ, กาน้ำชากุหลาบ, กาน้ำชาเป็ด, ของเล่นกาโลหะ, หนังสือในรูปแบบของกาโลหะ นอกจากนี้ครูและเด็กยังรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับประวัติของกาโลหะและประเภทของมัน เกี่ยวกับวิธีการชงชาอย่างถูกต้องและเกี่ยวกับพิธีชงชาที่รวบรวมอัลบั้มเทพนิยาย "The Journey of the Teapot (กาโลหะ)».

เด็กก่อนวัยเรียนวาดภาพและเลือกภาพเกี่ยวกับกาโลหะและกาน้ำชาร่วมกับพ่อแม่ คิดปริศนา จำสุภาษิต คำพูด และแต่งบทกวี ชอบเป็นพิเศษ ลูกศิษย์"การรวมตัวที่กาโลหะ"ที่พวกเขาลองชากับแยมประเภทต่างๆ ดื่มจากจานรองเหมือนในสมัยก่อนกัดน้ำตาล อันเป็นผลจากกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันใน มินิ-พิพิธภัณฑ์มีกาโลหะและกาน้ำชาทำจากแป้งเกลือ เปลือกส้ม

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก"โลกโปสการ์ด"ซึ่งสร้างขึ้นในกลุ่มเตรียมการเช่นกัน ช่วยให้คุณมองย้อนกลับไปในอดีตของมาตุภูมิของเรา ที่นี่รวบรวมโปสการ์ดของศตวรรษที่ผ่านมาและปัจจุบัน และใน มินิ- ที่พิพิธภัณฑ์นาฬิกา เด็กๆ จะได้ดื่มด่ำกับยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับเวลา

งาน การศึกษาความรักชาติยังได้รับการแก้ไขในตัวอย่างการใช้วัสดุ พิพิธภัณฑ์มินิตุ๊กตาทำรัง, งานที่สร้างสรรค์ซึ่งดำเนินการโดยครูในกลุ่ม กลางอายุร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง รวบรวมนิทรรศการ รูปภาพ หนังสือ บทความเกี่ยวกับรังตุ๊กตา พร้อมกัน ครูแนะนำนักเรียนด้วยประวัติความเป็นมาของตุ๊กตาทำรัง กระบวนการผลิต ความหลากหลายและลักษณะเฉพาะของตุ๊กตาทำรัง Semenov, Zagorsk, Polkhov-Maidan เด็กๆ มีความสนใจเป็นพิเศษในกิจกรรมภาคปฏิบัติ เมื่อพวกเขาทำตุ๊กตาทำรังและตกแต่งงานฝีมือ

สำหรับแขกและ ลูกศิษย์จากกลุ่มอื่น เด็กก่อนวัยเรียนจัดทัศนศึกษาและวันหยุด "เยี่ยมชมตุ๊กตาทำรัง". Matryoshka ทำหน้าที่สำคัญ วิธีผลกระทบทางอารมณ์ต่อเด็ก ความหลากหลายและความคิดริเริ่มของรูปลักษณ์มีส่วนทำให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในเกมและการวาดภาพ นอกจากนี้ matryoshka เป็นองค์ประกอบ การศึกษาความรักชาติเด็กก่อนวัยเรียนช่วยในการวาดความคล้ายคลึงกันระหว่าง คำ: "มาตรีออชก้า" – "แม่" - "พ่อแม่"- "ประเภท" - "บ้านเกิด" - "รัสเซีย".

อยู่ในระหว่างการดำเนินงาน มินิ-พิพิธภัณฑ์ในกลุ่มให้ความสนใจเป็นพิเศษ ผู้ดูแลอุทิศให้กับการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็กคือเกมในแต่ละ มินิ-พิพิธภัณฑ์มีมุมสำหรับกิจกรรมอิสระ โดยที่ ลูกศิษย์เล่นเกมต่างๆ

คุณสมบัติที่สำคัญ มินิ-พิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - การมีส่วนร่วมในการสร้างเด็กและผู้ปกครอง เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกว่ามีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไป ในพิพิธภัณฑ์จริงๆ คุณไม่สามารถสัมผัสอะไรได้เลย แต่ใน มินิพิพิธภัณฑ์ไม่เพียงแต่เป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นอีกด้วย สะดวกในการเยี่ยมชมทุกวัน คุณสามารถเปลี่ยน จัดเรียงการจัดแสดง หยิบขึ้นมาและตรวจสอบได้อย่างอิสระ ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่นิ่งเฉย แต่ที่นี่เขาเป็นผู้เขียนร่วม ผู้สร้างนิทรรศการ และไม่เพียงแต่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่และย่าของเขาด้วย แต่ละ มินิ-museum - ผลลัพธ์ของการสื่อสารการทำงานร่วมกัน นักการศึกษา,ลูกๆและครอบครัว.

ในช่วงภาคปฏิบัติของโครงงาน ครูได้พัฒนาเนื้อหาการทัศนศึกษา พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก, กิจกรรมครอบครัวที่รวมอยู่ในแผนระยะยาวของการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง.

สถานที่สำคัญในที่ทำงาน มินิ- พิพิธภัณฑ์ทุ่มเทให้กับการเที่ยวชมสถานที่และการทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง บทสนทนาและกิจกรรมที่ให้ข้อมูล การจัดนิทรรศการ การฝึกอบรมมัคคุเทศก์รุ่นเยาว์จากกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงได้รับความสนใจอย่างมากจากครูผู้สอนในการทัศนศึกษารอบ ๆ พิพิธภัณฑ์สำหรับผู้ปกครองและเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา งานนี้ช่วยแก้ดังนี้ งาน:

การระบุความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

การขยายแนวคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์

การพัฒนาทักษะเบื้องต้น การรับรู้ภาษาของพิพิธภัณฑ์;

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารและความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

พ่อแม่และเด็กก่อนวัยเรียนพยายามเป็นนักออกแบบ ศิลปิน มัคคุเทศก์ แต่ก่อน "แช่"เด็ก ๆ สู่โลกแห่งวัฒนธรรมและศิลปะครูแนะนำให้พวกเขารู้จักกับอาชีพของคนงานในพิพิธภัณฑ์การแต่งตั้งทัศนศึกษา เพื่อจุดประสงค์นี้ได้มีการจัดประชุมกับคนที่น่าสนใจทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เด็กๆ สามารถเรียนรู้กฎของพฤติกรรมในที่สาธารณะ สัมผัสประสบการณ์ทางปัญญา อารมณ์ และสุนทรียภาพ เพื่อเตรียมความพร้อมและปรับจิตใจให้เข้ากับงานจัด พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก.

กิจกรรมพิพิธภัณฑ์รูปแบบดั้งเดิม - การสนทนาคนเดียวใน มินิ-พิพิธภัณฑ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมการศึกษาที่มีองค์ประกอบของเกมสร้างสรรค์ การมอบหมาย: "ค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่", "ฟื้นฟูภายใน", "วาดภาพ", "ชุดฮีโร่"เป็นต้น

งานที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นในการสร้างพื้นที่พิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนยังคงดำเนินต่อไป ปฏิบัติการ มินิ-พิพิธภัณฑ์อนุบาลยังคงอัพเดทนิทรรศการอย่างต่อเนื่อง ครูกำลังมองหารูปแบบใหม่ของการโต้ตอบกับ ลูกศิษย์, พัฒนาเกมการสอนและการศึกษาในหัวข้อ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก.

ทางนี้, พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก, สร้างขึ้นด้วยมือของครู, ลูกศิษย์และผู้ปกครองโต้ตอบได้ จึงใกล้ชิดและเข้าใจเด็กทุกคน ทั้งหมดนี้ช่วยให้ นำขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียน ความรู้สึกภาคภูมิใจในสาเหตุร่วมกัน กลุ่มของพวกเขา โรงเรียนอนุบาล ครอบครัว และบ้านเกิดเล็กๆ

การพบปะกับพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะกลายเป็นเรื่องสนุกสนานและน่าจดจำสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

ดังนั้นงานที่ทำจึงออกมามีประสิทธิภาพ แสดงให้เห็นว่าด้วยความช่วยเหลือจาก นักการศึกษาในกระบวนการร่วมกิจกรรมโดยใช้รูปแบบการทำงานต่างๆ เด็กๆ จะได้รับความรู้เกี่ยวกับถิ่นกำเนิดของตน ธรรมชาติของชนพื้นเมือง

ความรู้สึกรักชาติถูกวางไว้ในกระบวนการของชีวิตของบุคคล ซึ่งดำเนินการภายใต้กรอบของสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจง การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นระบบทั้งหมดของการดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมาย ปัจจุบันมีการให้ความสนใจอย่างมากกับการสอนในพิพิธภัณฑ์ ซึ่งเป็นงานที่มีจุดประสงค์ร่วมกับเด็กเพื่อสร้างความรู้สึกเป็นพลเมืองและความรักชาติเป็นครั้งแรก

จากการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับความสำคัญของเด็กก่อนวัยเรียนในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ความสำคัญอย่างยิ่งยวดคือการประสานกันของกิจกรรมของเด็ก โดยที่ด้านวัฒนธรรมจะเป็นผู้นำ ในช่วงเวลาของการต่ออายุการศึกษาก่อนวัยเรียนบทบาทของวัฒนธรรมพื้นบ้านในฐานะแหล่งที่มาของการพัฒนาสร้างสรรค์ศักยภาพของเด็กและผู้ใหญ่เพิ่มขึ้นอย่างมาก

การใช้องค์ประกอบระดับภูมิภาคในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาจากตำแหน่งของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายถึงสิ่งต่อไปนี้:

การแนะนำเนื้อหาระดับภูมิภาคโดยคำนึงถึงหลักการของการเปลี่ยนแปลงทีละน้อยจากใกล้ชิดกับเด็กไปสู่ข้อเท็จจริงทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ที่ใกล้ชิดน้อยกว่า

แนวทางกิจกรรมเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ธรรมชาติของแผ่นดินเกิด (เด็ก ๆ เองเลือกกิจกรรมที่พวกเขาต้องการเข้าร่วมเพื่อสะท้อนความรู้สึกและความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นและได้ยิน (การเล่นอย่างสร้างสรรค์, การเขียนเรื่องราว, การเขียนปริศนาทำงานฝีมือ

ทางเลือกของวิธีการทำความคุ้นเคยอย่างมีสติ (พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก นิทรรศการ อัลบั้ม)

การปฏิบัติตามหลักการ:

หลักการของความต่อเนื่อง: พิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่การศึกษาของโรงเรียนอนุบาลเชื่อมโยงกับระบบชั้นเรียนและกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ซึ่งสะท้อนถึงหัวข้อของชั้นเรียนการทัศนศึกษาและการเดิน

หลักการของความร่วมมือ: พิพิธภัณฑ์เป็นผลจากความร่วมมือระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก ซึ่งต้องขอบคุณสิทธิของเด็ก

ฟังก์ชั่นการสอนของพิพิธภัณฑ์:

เกี่ยวกับการศึกษา:

การดูดซึมข้อมูล กระตุ้นความสนใจในวิถีชีวิตพื้นบ้าน

การใช้สื่อการสอนที่ขยายขอบเขตหลักสูตร เสริมคำศัพท์

เกี่ยวกับการศึกษา:

การกระตุ้นการคิด

การพัฒนาความรู้สึกทางปัญญา ความจำ โครงสร้างทางประสาทสัมผัสและสรีรวิทยา

การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน

เกี่ยวกับการศึกษา:

การก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคล, มุมมอง, ความเชื่อ; การก่อตัวของความรู้สึกรักชาติความสนใจในวัฒนธรรมพื้นบ้าน

เกี่ยวกับการศึกษา:

การก่อตัวของทักษะ

การสร้างทัศนคติที่เพียงพอและมีความหมายต่อข้อมูลที่ได้รับ

ทิศทางของงานนวัตกรรม:

การมีส่วนร่วมของสถาบันวัฒนธรรมและการศึกษาในความร่วมมือ: พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น หอศิลป์ โรงเรียนศิลปะสำหรับเด็ก ศูนย์กิจกรรมนอกหลักสูตร ฯลฯ

กระชับความสัมพันธ์กับวัตถุที่มีวัตถุประสงค์ทางสังคมและวัฒนธรรม

การพัฒนาหัวข้อและเนื้อหาของนิทรรศการและทัศนศึกษาสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการพัฒนาพิพิธภัณฑ์:

วัตถุประสงค์ของการสร้างพิพิธภัณฑ์ของเราคือ:

ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับประเพณีวัฒนธรรมของคนรัสเซีย, ชีวิต, ขนบธรรมเนียม, คติชนวิทยา, ปฏิทินวันหยุด ความตระหนักในความหมายและความสำคัญของคุณค่าทางประวัติศาสตร์และจิตวิญญาณของวัตถุพิพิธภัณฑ์

งาน:

เพื่อเปิดเผยผ่านวัตถุ การจัดแสดงนิทรรศการ นิทรรศการในรูปแบบที่เข้าถึงได้ในประวัติศาสตร์อันเป็นเอกลักษณ์ของบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา

แนะนำนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพื่อพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กด้วยวิธีการสอนพิพิธภัณฑ์

เพื่อปลูกฝังความรักและความเสน่หาให้กับครอบครัว บ้าน เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อมรดกทางวัฒนธรรมของประเทศของตน เพื่อพัฒนาความภาคภูมิใจในคนของตัวเอง

แบบงานในพิพิธภัณฑ์:

การแสดงละคร (เด็ก ๆ ลองเล่นบทบาททางประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและจิตวิทยาต่าง ๆ เสียไป)

มัคคุเทศก์เด็ก (ผู้บรรยายเด็กดูดซับข้อมูลในระดับที่ดีขึ้นและเด็กที่ฟังเข้าใจคำพูดของเพื่อนด้วยความเอาใจใส่และการอุทิศตนอย่างมาก)

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง (ครูอธิบายความสัมพันธ์ของงานฝีมือกับชีวิตของผู้คน การสร้างนิทรรศการสำหรับพิพิธภัณฑ์ในชั้นเรียน)

แนวคิดหลักของการพัฒนาพิพิธภัณฑ์

ในขั้นต้น เรามุ่งเน้นที่การแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมประจำชาติของรัสเซีย โดยมีเป้าหมายในการปรับตัวให้เข้ากับสังคมและจิตใจของเด็ก ๆ ให้เข้ากับความเป็นจริงของชีวิตสมัยใหม่ โดยให้ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมรัสเซีย ประเพณี แนวทางศีลธรรมที่มั่นคงตลอดจนการพัฒนา ทักษะทางสังคมและการสื่อสาร

พิพิธภัณฑ์เป็นผลจากการทำงานร่วมกันของครู เด็ก ผู้ปกครอง นี่เป็นกิจกรรมการค้นหาขนาดใหญ่ซึ่งมีเนื้อหาเป็นการประชุมกับผู้ดูแลของเก่า, ทำงานกับจดหมายเหตุของครอบครัว, พระธาตุของครอบครัว เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกว่ามีส่วนร่วมในพิพิธภัณฑ์: พวกเขามีส่วนร่วมในการอภิปรายหัวข้อนำการจัดแสดง ในกระท่อมของรัสเซียมีวัตถุที่มักกล่าวถึงในเทพนิยายรัสเซียเพลงกล่อมเด็ก

พิพิธภัณฑ์จำลองรายละเอียดหลักและการตกแต่งของกระท่อมรัสเซีย จุดเด่นของนิทรรศการคือพลวัตและการใช้งานแบบมัลติฟังก์ชั่น มันสามารถถ่ายโอนทั้งหมดหรือบางส่วนไปที่ห้องโถง, กลุ่มเพื่อสร้างการตกแต่งภายในของวันหยุดคติชน, ชั้นเรียน, มันไม่คงที่, มันสามารถเปลี่ยนแปลงและจัดเรียงใหม่ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของการทัศนศึกษา

มุมแดง;

เบบี้กุด.

โครงสร้างเฉพาะของนิทรรศการ(ส่วนและหัวข้อของนิทรรศการ)

เพื่อความสะดวกในการดูและการรับรู้ การจัดแสดงทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์จะแบ่งออกเป็นช่วงต่างๆ ดังนี้:

"เฟอร์นิเจอร์": โต๊ะ, ม้านั่ง, หน้าอก, เปล

“ Maryushka เลี้ยงครอบครัวของเธออย่างไร”: ชาม, ขวด, ชาม, ช้อนไม้

"ผู้ช่วยของบ้าน": โป๊กเกอร์, ไม้กวาด - โกลิก, มีด, รางน้ำ, อ่าง, อ่างล้างหน้า, ถัง

“ วิธีที่ Maryushka ซักและรีดผ้าลินิน”: rubel, ราง, กระดาน, ไอน้ำ, เตารีดไฟ, โยก

"เครื่องใช้ในครัว": กะหล่ำปลีดอง, หม้อเหล็กหล่อ, หม้อ, กาโลหะ, ที่คีบ, กระทะ, ตะแกรง, ตะแกรง, ตัก, ที่กลิ้ง, วงกลม

"เสื้อผ้าและรองเท้า": เครื่องแต่งกายพื้นบ้านรัสเซีย รองเท้าและลูกสูบ

"การส่องสว่างของที่อยู่อาศัย": ไฟฉาย, เทียน, ตะเกียง

"ผู้เชี่ยวชาญและช่างฝีมือผู้หญิง": วงล้อหมุน, แกนหมุน, เครื่องจักสาน, ถัก, ผลิตภัณฑ์ทอ) ผ้าเช็ดตัว, ม่านแขวน, ผ้าปูโต๊ะ

"ผลิตภัณฑ์สานจากเปลือกต้นเบิร์ชและไม้เต็ง": กล่อง ตะกร้า ตะกร้า

"วิธีที่ Maryushka และ Ivanushka เลี้ยงลูก": เปล, เปล, ของเล่นพื้นบ้าน

ในอนาคต เราวางแผนที่จะเติมเต็มนิทรรศการด้วยวัตถุของแรงงานชาวนา: คันไถ, ล้อ, เกือกม้า, โค้ง, เคียว, คราด, โกย, เคียว, ลวดเย็บกระดาษ และรวบรวมล็อคประเภทต่างๆ

สำหรับอนาคตเราวางแผนที่จะเติมเต็มนิทรรศการด้วยวัตถุของแรงงานชาวนา: คันไถ, ล้อ, เกือกม้า, โค้ง, เคียว, คราด, โกย, เคียว, ลวดเย็บกระดาษ, และรวบรวมล็อคประเภทต่างๆ

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในวงกว้างในผลงานของพิพิธภัณฑ์

แผนเฉพาะสำหรับการดำเนินการทัศนศึกษาเกมในพิพิธภัณฑ์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

พัฒนาโดยรองหัวหน้างานด้านการศึกษาและระเบียบวิธี Smirnova Lyubov Viktorovna

กันยายน.	"ยินดีต้อนรับสู่กระท่อม"	การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับกระท่อมทำความคุ้นเคยกับปฏิคม	เกมพื้นบ้าน "คัทย่าคัทย่าตัวเล็ก"
	“สี่สิบสี่สิบ”	ปั้นไอเดียเครื่องใช้ในครัว: หม้อดิน ชาม	เล่นเพลงกล่อมเด็ก "นกกางเขน"
	เฮ้ สวิง สวิง.	ทำความคุ้นเคยกับเปลไม่มั่นคง	การอ่าน "ที่นี่คนกำลังนอนหลับ" เกม "ลาก่อนดาวน์โหลด"
	น้ำ-น้ำ.	ทำความรู้จักกับช่าง.	ร้องเพลง "น้ำ-โวดิษฐา"
	น้ำจากห่าน ความบางจากวันยา	รวมไอเดียเรื่องความไม่มั่นคงอ่างล้างหน้า	การทำเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับการซักเพลงกล่อมเด็ก
	มีกระท่อมอิฐบ้างเย็นบ้างบ้างร้อนบ้าง	แสดงจุดประสงค์ของเตาหลอม เหล็กหล่อ ส้อม ตัก.	เกมพื้นบ้าน "ลดา"
	ปฏิคมของเรามีฝีมือ	เพื่อรวมแนวคิดการใช้ไม้กวาด golik	การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "ปฏิคมของเรา"
	มนุษย์ขนมปังขิง - ด้านแดงก่ำ	เพื่อทำความคุ้นเคยกับการจัดแสดงต่างๆ ของพิพิธภัณฑ์ เช่น ตะแกรงเหล็กฉีก	ละครเทพนิยาย
	มีแพะมีเขา	เพื่อทำความคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์ของฝาถัง	ใช้เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับวัวและแพะ

แผนเฉพาะสำหรับการดำเนินการทัศนศึกษาเกมในพิพิธภัณฑ์ในกลุ่มกลาง

		การใช้คุณลักษณะของพิพิธภัณฑ์	บูรณาการกับกิจกรรมอื่นๆ
กันยายน.	"แขกที่รักยินดีต้อนรับ"	มาแนะนำกระท่อมกันต่อไป ให้เห็นจุดประสงค์ของมุมแดง	ลองทำขนม - ข้าวโอ๊ตบด การเรียนรู้ "Vosenushka-autumn"
	“ Ivanushka เป็นอย่างไรในงาน”	แนะนำคุณลักษณะของเครื่องแต่งกายพื้นบ้านในเทศกาลต่อไป (ริบบิ้น, ลูกปัด)	บรรเลงเพลงกล่อมเด็ก "อ้าย ตารี ตารี ตารี"
	“ผู้หญิงคนนั้นไปกินน้ำ”	พิจารณาถังโยก	การแสดงละคร. ตกแต่งโยก
	“จากอกของยาย”	ทำความคุ้นเคยกับของเล่นพื้นบ้าน (spillikins, ตุ๊กตาทำรัง, ของเล่นนกหวีด)	ทำตุ๊กตาบิด
	“มาที่ห้องชั้นบน”	ลูกกลิ้ง เตาอบ หน้าผาก ใต้พื้น	เล่าเรื่อง "จิ้งจอกกับหมุดกลิ้ง"
	แฟนเรา - ช้อน ชาม แก้วน้ำ	ทำความคุ้นเคยกับเครื่องใช้ไม้เก่า ช้อนไม้เป็นของใช้ในครัวเรือนและเครื่องดนตรี	กิจกรรมการผลิต "ตกแต่งจาน"
	“โอ้ รองเท้าบาสของฉัน”	แสดงรองเท้าพนัน แนะนำให้รู้จักกับจุดประสงค์ของพวกเขา	เทพนิยาย "รองเท้าฟองฟางและการพนัน"
	"ผู้ช่วยอาจารย์"	ชี้แจงแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ดังกล่าว จัดแสดงเป็นตะแกรง, ลูกกลิ้ง, กาโลหะ	ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย "ความเศร้าโศกของ Fedorino"
	“แม่ไก่ในกระท่อมกวาดด้วยไม้กวาด	ไม้กวาด golik ตัก	ปริศนาพื้นบ้าน

แผนเฉพาะสำหรับการทัศนศึกษาเกมในพิพิธภัณฑ์ในกลุ่มอาวุโส

		การใช้คุณลักษณะของพิพิธภัณฑ์	บูรณาการกับกิจกรรมอื่นๆ
กันยายน.	“ Maryushka ซักและรีดเสื้อผ้าอย่างไร”	แสดงเตารีด (ความร้อนและถ่านหิน), rubel, ลูกกลิ้ง ทำความคุ้นเคยกับของใช้ในครัวเรือนที่ใช้ในการซักผ้า (ราง, กระดาน),	ปริศนาพื้นบ้านเกี่ยวกับเหล็ก ซักผ้าเช็ดหน้า.
	“เข็มถักวิเศษ”	แนะนำการถักและการถักนิตติ้ง สำรวจสิ่งของทำด้วยผ้าขนสัตว์ บทสนทนา “ขนแกะมาจากไหน”	กิจกรรมการผลิต "ตกแต่งสิ่งของถัก Maryushka"
	แกนหมุนสีทอง	ทำความคุ้นเคยกับเครื่องมือและวัสดุโบราณของแรงงานหญิง (พ่วง, วงล้อ, แกนหมุน)	เกมพื้นบ้าน "ปั่น"
	เข็มวิเศษ	บทบาทของการปักและการเย็บปะติดปะต่อกันในการสร้างความสะดวกสบายที่บ้าน (ม่านแขวน ผ้าม่าน ผ้าห่มเย็บปะติดปะต่อกัน พรม)	วาดลวดลายปักสัญลักษณ์แม่ธรณี
	Maryushka เลี้ยงลูกของเธออย่างไร?	ทำความคุ้นเคยกับประเพณีการศึกษาในครอบครัวด้วยของเล่นพื้นบ้าน	ภาพวาดของ Makovsky "ลูกชาวนา" Rhyme "Lada-Lada"
	ไอน้ำจากด้านบนความร้อนจากด้านล่างคือกาโลหะรัสเซีย	แนะนำประเพณีการดื่มชา	เบื้องหลังกาโลหะเราทำความคุ้นเคยกับนิทานที่น่าเบื่อ
	ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว นำนกกางเขน	ตะแกรง ลูกกลิ้ง อก	เราอบปลาสลิด
	เสื้อผ้าของบรรพบุรุษของเรา	ทำความคุ้นเคยกับเสื้อผ้าพื้นบ้านของผู้หญิง (sarafan, kokoshnik) คุณสมบัติของการผลิต	ร้องเพลง "เกิดแล้ว เลนอกขาว"
	ลาก่อนกระท่อม	เพื่อรวบรวมแนวความคิดของพิพิธภัณฑ์ให้เป็นสถานที่แห่งการแช่ตัวในสมัยก่อนสถานที่เก็บสิ่งของหายากโบราณ	ปริศนาพื้นบ้าน

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนในฐานะสื่อความหมาย

การศึกษาความรักชาติ

ในสภาพสังคมสมัยใหม่ หนึ่งในศูนย์กลางของการทำงานกับคนรุ่นใหม่คือการศึกษาด้วยความรักชาติ การปฏิเสธเด็กรุ่นใหม่จากวัฒนธรรมของชาติ จากประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ของรุ่นต่อรุ่นเป็นปัญหาร้ายแรงอย่างหนึ่งในสมัยของเรา จำเป็นต้องพัฒนาความเข้าใจในมรดกทางวัฒนธรรมในเด็กและปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังตั้งแต่วัยอนุบาล

การค้นหาและพัฒนาแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหามีความสำคัญมาก การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน. การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กช่วยพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนให้มีความสนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของผู้คน สอนพวกเขาให้เคารพประเพณีของพวกเขา และเลี้ยงดูผู้รักชาติ

บทบาทของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในการศึกษาด้วยความรักชาตินั้นยอดเยี่ยม:
ช่วยแนะนำให้เด็กรู้จักต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านและของชาติ
มีส่วนช่วยรักษาขนบธรรมเนียมประเพณีพื้นบ้าน ส่งเสริมความรักชาติและจิตวิญญาณ
ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถพัฒนาความสามารถในการไตร่ตรองเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และการเอาใจใส่ความต้องการและความสามารถในการควบคุมโลกรอบตัวได้อย่างอิสระ
ความสนใจในประเพณีพื้นบ้านสามารถสะท้อนให้เห็นในภาพวาดของเด็ก ๆ การสร้างแบบจำลองและกิจกรรมด้านภาพอื่น ๆ เพื่อตรวจสอบความคิดที่เกิดขึ้นในเด็กผ่านการทำความคุ้นเคยกับประเพณีพื้นบ้านใช้วิธีการต่างๆ: การสนทนาการสังเกตเด็กการสร้างสถานการณ์การสอนพิเศษการจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กการสนทนากับผู้ปกครอง พ่อแม่และลูกพยายามเป็นนักออกแบบ ศิลปิน มัคคุเทศก์

การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเกิดขึ้นในสามขั้นตอนโดยมีส่วนร่วมของครู นักเรียน และผู้ปกครอง ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนการเตรียมการ นักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครองจะกำหนดหัวข้อและชื่อของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ที่ตั้ง และพัฒนาแบบจำลองสำหรับนิทรรศการในอนาคต
ขั้นตอนการปฏิบัติให้เพื่อสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กโดยตรงโดยครู เด็ก และผู้ปกครอง: คอลเลกชันของการจัดแสดง การจัดกลุ่ม การออกแบบ การสร้างเกม แบบจำลอง
ขั้นตอนสุดท้ายเกี่ยวข้องกับการสรุปผลงาน การเปิดพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การจัดนิทรรศการสำหรับผู้ปกครองและแขกชั้นอนุบาล สะท้อนให้เห็นถึงธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและเนื้อหาในการทำงานร่วมกับเด็กในพื้นที่พิพิธภัณฑ์

อยู่ในระหว่างการดำเนินงาน มินิพิพิธภัณฑ์คำนึงถึงหลักการดังต่อไปนี้:

บูรณาการ - มินิ-พิพิธภัณฑ์ควรคำนึงถึงเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและช่วยในการดำเนินงานทั่วไปและงานของพื้นที่การศึกษา

กิจกรรมและการโต้ตอบ - มินิพิพิธภัณฑ์ควรจัดให้ ลูกศิษย์โอกาสในการตระหนักถึงตนเองในกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ (ใช้การจัดแสดงในเกมเล่นตามบทบาทสร้างงานฝีมือและรวมไว้ในนิทรรศการทั่วไป ฯลฯ )

ความสอดคล้อง - มินิ- ควรสร้างพิพิธภัณฑ์โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตและสรีรวิทยาของเด็กในวัยต่างๆ และจัดให้มีเงื่อนไขสำหรับการเปิดเผยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน

การจัดแสดงทางวิทยาศาสตร์ - นำเสนอต้องสะท้อนถึงหัวเรื่องอย่างถูกต้อง พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเพื่ออธิบายกระบวนการและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ภายในกรอบของหัวข้อที่เลือกในภาษาทางวิทยาศาสตร์และในเวลาเดียวกันสำหรับเด็กที่สามารถเข้าถึงได้

ความเป็นมนุษย์และการเป็นหุ้นส่วน - มินิ- พิพิธภัณฑ์ควรมีเงื่อนไขในการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม ส่งเสริมความคิดริเริ่ม กิจกรรมสร้างสรรค์ภายในกรอบความสัมพันธ์หัวเรื่องกับหัวเรื่องในระบบ "ผู้ใหญ่-เด็ก", "ลูก-ลูก";

ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม - มินิ-พิพิธภัณฑ์ควรเน้นที่การทำให้เด็กคุ้นเคยกับวัฒนธรรมโลก ค่านิยมสากล ผ่านการพัฒนาค่านิยมและบรรทัดฐานของวัฒนธรรมของชาติในกิจกรรมการศึกษาในพื้นที่พิพิธภัณฑ์

พลวัตและความแปรปรวน - การเปิดรับ มินิพิพิธภัณฑ์ควรได้รับการเสริมและปรับปรุงอย่างต่อเนื่องโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กในกลุ่ม

ความหลากหลาย - การเติมเต็ม พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่มีการจัดแสดงนิทรรศการแตกต่างกันทั้งในรูปแบบ เนื้อหา ขนาด สะท้อนถึงความหลากหลายทางประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ และวัฒนธรรมของโลกรอบข้าง

องค์ประกอบภูมิภาค - มินิ- พิพิธภัณฑ์ควรจัดให้มีการจัดระเบียบการทำงานกับเด็กเพื่อทำความคุ้นเคยกับมรดกทางวัฒนธรรมของภูมิภาคตลอดจนวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความอดทนและการก่อตัวของความรู้สึก ความรักชาติ.

อยู่ในระหว่างการดำเนินงาน มินิพิพิธภัณฑ์ครูให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็กคือเกมในแต่ละ มินิ- พิพิธภัณฑ์จำเป็นต้องจัดมุมสำหรับกิจกรรมอิสระ โดยที่ ลูกศิษย์เล่นเกมต่างๆ

คุณสมบัติที่สำคัญ มินิ-พิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - การมีส่วนร่วมในการสร้างเด็กและผู้ปกครอง เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกว่ามีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไป ในพิพิธภัณฑ์จริงๆ คุณไม่สามารถสัมผัสอะไรได้เลย แต่ใน มินิพิพิธภัณฑ์ไม่เพียงแต่เป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นอีกด้วย สะดวกในการเยี่ยมชมทุกวัน คุณสามารถเปลี่ยน จัดเรียงการจัดแสดง หยิบขึ้นมาและตรวจสอบได้อย่างอิสระ ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่นิ่งเฉย แต่ที่นี่เขาเป็นผู้เขียนร่วม ผู้สร้างนิทรรศการ และไม่เพียงแต่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่และย่าของเขาด้วย เอ็ม ini-museum - ผลลัพธ์ของการสื่อสารการทำงานร่วมกัน นักการศึกษา,ลูกๆและครอบครัว.

ในระหว่างขั้นตอนปฏิบัติของการดำเนินโครงการ ครูจะพัฒนาเนื้อหาการทัศนศึกษารอบๆ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก, กิจกรรมครอบครัว.

สถานที่สำคัญในที่ทำงาน มินิ- พิพิธภัณฑ์ทุ่มเทให้กับการเที่ยวชมสถานที่และการทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง บทสนทนาและกิจกรรมที่ให้ข้อมูล การจัดนิทรรศการ การฝึกอบรมมัคคุเทศก์รุ่นเยาว์จากกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงได้รับความสนใจอย่างมากจากครูผู้สอนในการทัศนศึกษารอบ ๆ พิพิธภัณฑ์สำหรับผู้ปกครองและเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา

งานนี้ช่วยแก้ปัญหาต่อไปนี้:

การระบุความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

การขยายแนวคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์

การพัฒนาทักษะเบื้องต้น การรับรู้ภาษาของพิพิธภัณฑ์;

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารและความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์

พ่อแม่และเด็กก่อนวัยเรียนพยายามเป็นนักออกแบบ ศิลปิน มัคคุเทศก์ แต่ก่อนที่เด็ก ๆ จะ "ดื่มด่ำ" ในโลกของวัฒนธรรมและศิลปะ ครูจะแนะนำให้พวกเขารู้จักกับอาชีพของคนงานในพิพิธภัณฑ์ การนัดหมายการทัศนศึกษา เพื่อจุดประสงค์นี้มีการจัดพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ เด็กๆ สามารถเรียนรู้กฎของพฤติกรรมในที่สาธารณะ สัมผัสประสบการณ์ทางปัญญา อารมณ์ และสุนทรียภาพ เพื่อเตรียมความพร้อมและปรับจิตใจให้เข้ากับงานจัด พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก.

เอ็ม พิพิธภัณฑ์อินิ, สร้างขึ้นด้วยมือของครู, ลูกศิษย์และผู้ปกครองโต้ตอบได้ จึงใกล้ชิดและเข้าใจเด็กทุกคน ทั้งหมดนี้ช่วยให้ นำขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียน ความรู้สึกภาคภูมิใจในสาเหตุร่วมกัน กลุ่มของพวกเขา โรงเรียนอนุบาล ครอบครัว และบ้านเกิดเล็กๆ การพบปะกับพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะกลายเป็นเรื่องสนุกสนานและน่าจดจำสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

ดังนั้นงานที่ทำจะแสดงให้เห็นว่าด้วยความช่วยเหลือของ นักการศึกษาในกระบวนการร่วมกิจกรรมโดยใช้รูปแบบการทำงานต่างๆ เด็กๆ จะได้รับความรู้เกี่ยวกับถิ่นกำเนิดของตน ธรรมชาติของชนพื้นเมือง

Tatyana Klyomina

จนถึงปัจจุบัน มินิ- พิพิธภัณฑ์เป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาวัตถุเชิงพื้นที่ สภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียน.

มินิ– พิพิธภัณฑ์มีโอกาสที่ดีในการทำความคุ้นเคย เด็กก่อนวัยเรียนสู่โลกแห่งคุณค่าพิพิธภัณฑ์ การเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการศึกษาที่มุ่งสร้าง เด็กค่าทัศนคติต่อความเป็นจริง ผ่านการเปิดเผยคุณค่าทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมทางสังคม เป็นพิพิธภัณฑ์ที่กลายเป็นแหล่งสร้างความสนใจ ลูกๆ สู่ประชาชน, , วัฒนธรรม , เป็นรากฐานของศีลธรรม การศึกษาความรักชาติ. แนวทางชั้นนำในการทำงานกับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนเรียกว่าเป็นเกม มันอยู่ในเกมจำลองสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เด็กเรียนรู้โลกรอบตัวเขาฝึกฝนทักษะที่จำเป็นได้รับประสบการณ์ของเขาเอง จินตนาการและจินตนาการ พัฒนาสูงสุดในวัยเด็ก อายุช่วยให้เด็กรู้สึกถึงจิตวิญญาณของช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน ดังนั้น เพื่อควบคุม เปลี่ยนแปลงค่านิยมทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่สะสมไว้

มินิพิพิธภัณฑ์ช่วยให้คุณพัฒนา เด็กก่อนวัยเรียนความสามารถในการไตร่ตรองทางสุนทรียะและการเอาใจใส่ ความต้องการและความสามารถในการควบคุมโลกรอบตัวอย่างอิสระ คุณสมบัติการสร้าง มินิพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลคือการที่เด็ก ครู และผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้าง เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของสาเหตุทั่วไป ในพิพิธภัณฑ์จริงๆ คุณสัมผัสอะไรไม่ได้ แต่ใน มินิพิพิธภัณฑ์ไม่เพียงแต่เป็นไปได้ แต่จำเป็นด้วย สะดวกในการเยี่ยมชมทุกวัน คุณสามารถเปลี่ยน จัดเรียงการจัดแสดง หยิบขึ้นมาและตรวจสอบได้อย่างอิสระ ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่นิ่งเฉย แต่ที่นี่เขาเป็นผู้เขียนร่วม ผู้สร้างนิทรรศการ และไม่เพียงแต่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่ย่าตายายด้วย แต่ละนิทรรศการ มินิ-พิพิธภัณฑ์เป็นผลมาจากการสร้างสรรค์ร่วมกัน นักการศึกษา, เด็กและผู้ปกครอง.

พ่อแม่และลูกพยายามเป็นนักออกแบบ ศิลปิน มัคคุเทศก์

ขอขอบคุณเป็นพิเศษสำหรับผู้เข้าร่วมพอร์ทัล I เอาประโยชน์ข้อมูลบนเว็บไซต์ และสร้างงานนำเสนอในหัวข้อนี้ ขออภัย การนำเสนอไม่รวมอยู่ในข้อความของฉัน ขอบคุณเช่นกันค่ะ นักการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลของเราที่ตอบสนองต่อคำขอของฉันในการสร้างในกลุ่มของพวกเขา มินิพิพิธภัณฑ์ในเรื่องต่างๆ

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

วิดีโอ "แนะนำหมู่บ้านพื้นเมืองของ Chernomorskoye เพื่อการศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน"วัตถุประสงค์ การดำเนินการตามแนวทางบูรณาการเพื่อการศึกษาด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมืองบ้านเกิดของพวกเขาในท้องถิ่น

รายงาน "พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเพื่อการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง"การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในภารกิจของการศึกษาทางศีลธรรมซึ่งรวมถึงการเลี้ยงดูความรักต่อคนที่คุณรัก

เกม - สถานการณ์ "เราต้องการความกล้าหาญ" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ต่อวีรบุรุษ

เพลงลูกทุ่งบาน คือ ความภูมิใจ เบิกบาน สุขใจ สุขใจ เธออยู่กับฉันมา 30 ปี รองรับในยามยาก ช่วยได้

พิพิธภัณฑ์ของเล่นพื้นบ้านขนาดเล็กเพื่อการศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา“คนที่ไม่รู้จักวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของพวกเขาดูถูกและไร้สาระ” N. M. Karamzin นำ GEF ของการศึกษาก่อนวัยเรียนไปใช้ในทางปฏิบัติ