บทคัดย่อในหัวข้อกิจกรรมด้านแรงงาน บทคัดย่อบทเรียนกิจกรรมแรงงานในกลุ่มกลาง

Olga Churikova
บทคัดย่อของบทเรียนการศึกษาแรงงาน งานบ้าน

เป้า: การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกต่อ งานและผลลัพธ์.

งาน:

1. สอนให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัด แรงงานกลุ่มเพียร์ สัมพันธ์กิจกรรมกับ ผลงานของผู้อื่นและเข้าใจว่างานของกลุ่มย่อยที่ แรงงานเป็นส่วนหนึ่งของสาเหตุทั่วไปของทีม

2. ปรับปรุง แรงงานทักษะและความสามารถที่กำลังดำเนินการอยู่ แรงงาน, ปรับปรุงความสามารถในการวางแผนกิจกรรม, กระจายความรับผิดชอบระหว่างกัน, ประเมินผล แรงงานกลุ่มของเขาและทีมงานโดยรวม

3. เสริมสร้างความสามารถในการใช้วัสดุและอุปกรณ์อย่างมีเหตุผลสำหรับ แรงงานการปฏิบัติตามข้อควรระวังด้านความปลอดภัย

4. เพื่อสร้างความเชื่อมั่นในความสำคัญและความจำเป็นทางสังคมของทุกวัน แรงงาน.

5. นำขึ้นความสัมพันธ์ที่ดีกำลังดำเนินไป แรงงานความปรารถนาที่จะช่วยเหลือทัศนคติเชิงบวกต่อตนเอง

งานส่วนบุคคลเพื่อเปิดใช้งานคำพูดของ Vanya, Olya, Nikita

บูรณาการของการศึกษา ภูมิภาค: การพัฒนาคำพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์

วัสดุและอุปกรณ์: ผ้า, ผ้ากันเปื้อน, สบู่ซักผ้า, ถาด, ผ้าน้ำมัน, เชือก, หนีบผ้า, อ่าง, ผ้าสำหรับ นักการศึกษา, ผ้ากันเปื้อนสำหรับ นักการศึกษา.

งานเบื้องต้น: คุยเกี่ยวกับ แรงงานท่องจำสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับ แรงงาน, อ่านกลอน, ดูภาพประกอบและอัลบั้มเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ ของผู้ใหญ่, รวมไอเดียเกี่ยวกับ แรงงานผ่านเกมการศึกษา วิธีการและ เคล็ดลับ: การสนทนา, จุดเริ่มต้นที่น่าสนใจ, คำถามที่เป็นปัญหา, คำศัพท์ทางศิลปะ, การทำงานจริง, การพึ่งพาความรู้ของเด็ก, การชี้แจง, การแสดง, การวิเคราะห์

ผลที่คาดการณ์: เป็นผลมาจากการรวมกลุ่ม แรงงานในครัวเรือนเด็กพัฒนาความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง แรงงานและแรงงานของเพื่อนฝูง; เด็กต้องเข้าใจว่าหลังจากทำงานในกลุ่มก็สะอาดสดใสและสวยงาม

ความคืบหน้าของงาน:

1 ส่วน เด็กเข้ากลุ่ม. ทันใดนั้น เสียงของนางฟ้าแห่งความบริสุทธิ์ก็ดังขึ้น (พวกที่รัก ฉันเป็นนางฟ้าแห่งความบริสุทธิ์ ฉันเดินทางไปทั่วโลกและจะมาหาคุณในไม่ช้า) เตรียมพบกับแขกอย่างไร? (เด็ก: ทำความสะอาด เตรียมขนม)ยังไงอีก? พวกอะไรจะช่วยเราในการทำงานของเรา? (ดนตรีสุภาษิตคำพูด)

ผู้ดูแล: พวกนายรู้สุภาษิตไหม (ใช่)คิระ คุณรู้สุภาษิตอะไร Cyril คุณรู้สุภาษิตอะไร? และฉันรู้สุภาษิตที่รัก ผลงานของคนที่ยกย่องเชิดชู. คุณรู้สุภาษิตกี่คำ! เราจะเริ่มเตรียมตัวที่ไหน? (เด็กจากการทำความสะอาด).

ผู้ดูแล: เลือกเอาว่าเราจะทำความสะอาดอะไร (เช็ดฝุ่น ซัก เช็ดเก้าอี้).

ผู้ดูแล:

1 กองพล - เช็ดฝุ่นในตู้และจัดของเล่นให้สวยงาม

2 กองพล - ซักตุ๊กตาผ้าลินิน

3 กองพล - ล้างเก้าอี้

ผู้ดูแล: พวกคุณต้องทำงานอะไร (อ่างล้างหน้า ผ้าขี้ริ้ว ฯลฯ)

โปรดเตรียมงานของคุณ (เด็ก ๆ เตรียมพร้อม)

ผู้ดูแล: ผมเสนอให้แจกจ่าย ความรับผิดชอบ: ใครจะทำอะไรพูด บอกฉันทีว่าใครจะทำอะไรในทีมของคุณ? (ยูร่าเทน้ำลงอ่าง อารีน่าล้าง ฯลฯ)

ผู้ดูแล: คุณภาพของงานที่ทำโดยทั้งทีมขึ้นอยู่กับงานของแต่ละคน

ตอนที่ 2: การปฏิบัติจริง.

ผู้ดูแล: ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! โปรดบอกเราว่าทีมของคุณจะทำอะไร มาดูกันว่าทุกอย่างพร้อมสำหรับคุณหรือไม่ (นักการศึกษาแสดงภาพประกอบ). ทุกอย่างพร้อมแล้ว มาเริ่มกันเลย งาน.

ในระหว่าง กิจกรรมการทำงานที่นักการศึกษาให้คำแนะนำ,ช่วยในองค์กร เตือนลำดับงาน

ผู้ดูแล: คุณสะดวกสบายหรือเปล่า? ทำไมน้ำไหลจากผ้า? ทำไมคุณถึงย้ายเก้าอี้ ใครมีหน้าที่จัดหนังสือบนชั้นวาง? พวกงานของคุณเต็มไปหมด! ทำได้ดี! ชนิดไหน แรงงานและผลไม้ดังกล่าว! ไร้งานพละกำลังก็อ่อนแรง! นกได้รับการยอมรับในการบินและบุคคลใน แรงงาน!

ตอนที่ 3: สรุปผลงาน. การประเมินการใช้งานแอปพลิเคชัน

อาจารย์ดูอยู่เพื่อว่าหลังจากทำงานเสร็จ เด็กๆ จะจัดของในที่ทำงาน นำวัสดุและอุปกรณ์ทั้งหมดไปไว้ที่เดิม แล้วเสนอให้ชื่นชมผลงาน แรงงาน. ทีมที่เข้าเส้นชัยก่อนจะเข้าหาทีมอื่นและเสนอให้ช่วยเหลือ

ผู้ดูแล: พวกคุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ คุณรับมือกับงานได้ มาดูกันดีกว่าว่าเรามีเก้าอี้แบบไหน? (สะอาด สวย)และมาดูกันว่าทีมอื่นๆ จะทำอะไรกับเราบ้าง?

ผู้ดูแล: หัวหน้าคนงานผลัดกันบอกสิ่งที่พวกเขาทำ ให้การประเมินกิจกรรมของกองพลของพวกเขาเอง

ผู้ดูแล: คุณทำอะไรลงไป? (อุทธรณ์แต่ละทีม)พวกคุณชอบมันไหม งาน? คุณชอบอะไรมากที่สุด? ในอนาคตคุณอยากจะทำอะไร มาดูกัน ว่าในกลุ่มเราจะเป็นอย่างไร ? (ตรวจสอบกลุ่ม).

ผู้ดูแล. คุณแต่ละคนทำสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ของคุณ แต่คุณทำสิ่งใหญ่ร่วมกัน นั่นคือวิธีที่ห้องสะอาดและสวยงามในขณะนี้ ยินดีด้วยคน ทำงานเสร็จแล้ว

ในหัวข้อ "ผู้ช่วยสุภาพ"

เวลาในโหมดวัน: 15.00-15.20

ประเภทงานแรงงาน รูปแบบองค์กร: บริการตนเอง (ทำธุระ).

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสร้างความสามารถในการแต่งตัวอย่างอิสระ เรียนรู้ที่จะสังเกตและแก้ไขปัญหาด้วยตัวเอง เรียนรู้การใช้สูตรความสุภาพให้ถูกวิธีต่อไป

อุปกรณ์:กระจกเงา.

: ลูกๆ คนแบบไหนถึงพูดจาสุภาพได้? (คนสุภาพมักจะขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ ทักทายในที่ประชุม พูดคำสุภาพ) และเมื่อไหร่ที่คุณเรียกว่าสุภาพ?

เราใช้คำสุภาพเมื่อเรามาโรงเรียนอนุบาลและเมื่อเราออกจากบ้านและเมื่อเราพบเพื่อน

และตอนนี้ โปรดตรวจสอบทุกอย่างและแก้ไขผมของคุณ

เราจะทำอย่างไรกับหวี?

เราทำผมของธัญญ่า

ผมกับผม - ถักเปีย

ผู้หญิงทุกคนสวย!

เราจะทำอย่างไรกับหวี?

วีเต้ ทำผม.

Vitya มองเข้าไปในกระจก:

ไม่มีกระแสน้ำวน - วิวสวย

เชิญเด็กๆ ชื่นชมทรงผม

เวลาในโหมดวัน: 15.20 -15.30.

งานบ้าน (หน้าที่โรงอาหาร).

เนื้อหาของโปรแกรม:สอนเด็ก ๆ ให้ทำหน้าที่ของผู้ดูแลห้องอาหารอย่างอิสระและรอบคอบ: ตั้งโต๊ะทำความสะอาดจาน

อุปกรณ์:ผ้ากันเปื้อนสำหรับพนักงานต้อนรับ

ทำได้ดีมากเด็กๆ พวกคุณทำดีที่สุดแล้ว ตอนนี้เราถูกล้างหวีและฉลาด เรามีแอร์โฮสเตสจริงไหม? วันนี้ใครเข้าเวรบ้าง? เตือนพวกเขาถึงวิธีการจัดตารางอย่างถูกต้อง (ผ้าเช็ดปากวางอยู่ตรงกลางโต๊ะ แว่นตา จานถูกจัดเรียงตามจำนวนเด็กที่โต๊ะ ช้อนส้อมวางบนผ้าเช็ดปากแต่ละชิ้น)

นักการศึกษา ตอนนี้คุณสามารถไปตั้งโต๊ะ แล้วเราจะมาดูและประเมินผลงานของผู้ร่วมงานกัน เราวางแจกันที่มีดอกไม้ไว้บนโต๊ะที่สวยที่สุด และแจกันที่มีกิ่งก้านอยู่บนโต๊ะอื่นๆ สวยทั้งวง!

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ

เด็ก ๆ วันนี้เรามีขนมปังเมล็ดงาดำและนมเป็นอาหารว่างยามบ่าย Bon Appetit ระวังใช้เวลาของคุณ

เวลาในโหมดวัน: 15.30-15.50.

ประเภทงานแรงงาน รูปแบบองค์กร:"ทำคุกกี้" (งานบ้านรวม.

เนื้อหาของโปรแกรม:พัฒนาความสนใจของเด็กในการทำอาหาร เพื่อรวมวิธีการทำงานกับแป้ง: กลิ้งด้วยพินกลิ้งตัดคุกกี้ด้วยแม่พิมพ์ เพื่อสร้างแรงจูงใจในการทำงานที่สำคัญทางสังคม ความสามารถในการทำงานด้วยกันอย่างระมัดระวัง ขยันหมั่นเพียร

อุปกรณ์:บนโต๊ะที่ผลักกันเป็นเขียงและหมุดกลิ้ง, เครื่องตัดแป้ง, ชามแป้งที่อยู่ตรงกลาง, ชามไข่, มีด, ผ้าเช็ดปาก

คำแนะนำในองค์กรและระเบียบวิธี:- มาเตรียมขนมสำหรับตุ๊กตาของเรากันวันนี้ เราได้เตรียมทุกอย่างสำหรับการทำงานแล้วเหลือเพียงการทำคุกกี้จากแป้งเกลือ ขอทำงานร่วมกัน. ล้างมือ ใส่ผ้ากันเปื้อน แล้วไปทำงานกัน ฉันบอกคุณว่าแป้งถูกนวดอย่างไร ก่อนอื่นเราเอาแป้งแล้วเทน้ำใส่เกลือ มันทำให้แป้งเหนียว

หลังจากนั้นฉันเสนอให้ม้วนไส้กรอกออกจากแป้งแล้วแบ่งออกเป็นสี่ส่วน ฉันเตือนคุณว่าควรรีดแป้งเป็นชั้นบาง ๆ เพื่อให้คุกกี้อบอย่างรวดเร็วและอร่อย แสดงและบอกวิธีการตัดคุกกี้ด้วยเครื่องตัดคุกกี้ จากนั้นฉันก็เชิญเด็ก ๆ เริ่มทำคุกกี้ ฉันเอาของที่ไม่จำเป็นออกจากโต๊ะแล้ววางแผ่นอบ ฉันเตือนคุณว่าคุณต้องซ้อนคุกกี้ให้แน่น

สรุปฉันอ่านบทกวี:

เราเอาแก้วน้ำ

เทใส่ชาม

แล้วลูกอัณฑะก็ถูกตี

เค็มเล็กน้อย

เราร่อนแป้ง

นวดแป้งแล้ว

รีดแป้งด้วยไม้นวดแป้ง

และเริ่มสร้างวงกลม

ไม่! เราไม่ได้ล้อเล่นเลย

เราทำคุกกี้!

ตอนนี้ควรทำอย่างไร? (เชิญตุ๊กตาของเราไปที่โต๊ะ) ในตอนท้ายของงานฉันเตือนคุณว่าคุณต้องใส่ทุกอย่างตามลำดับ ล้างมือ เตรียมรับแขกที่ไซต์

เวลาในโหมดวัน: 16.30-17.00.

ประเภทของกิจกรรมแรงงาน รูปแบบองค์กร ถึงรวมงานบ้านในการทำความสะอาดเว็บไซต์

เนื้อหาซอฟต์แวร์ปรับปรุงความสามารถในการแต่งตัวของคุณเอง ปลูกฝังความเรียบร้อยความปรารถนาที่จะตรวจสอบรูปลักษณ์ของพวกเขา แสดงความเคารพต่อสิ่งต่าง ๆ ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แสดงความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมต่อกัน เพื่อรวมคอนเซปต์: ภายในออก ใบหน้า ภายนอก ภายใน หน้า หลัง

เพื่อสอนให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดระเบียบงานของกลุ่มเพื่อน พัฒนาทักษะความสัมพันธ์ นิสัยรักความสะอาด และเป็นระเบียบ เสริมสร้างความสามารถในการวางแผนกิจกรรม กระจายความรับผิดชอบระหว่างกัน เพื่อสร้างความเชื่อมั่นในความสำคัญทางสังคมและความจำเป็นของงานบ้านในเด็ก แก้ไขการดำเนินการกับสินค้าคงคลัง

อุปกรณ์:รูปภาพกับงาน, สามช่อ, สองไม้กวาด, สองช้อน, เปล, ถัง, กระป๋องรดน้ำ, ผ้าขี้ริ้ว

คำแนะนำในองค์กรและระเบียบวิธี. ฉันเตือนคุณถึงกฎการใช้เครื่องมือ ฉันดึงความสนใจไปที่สินค้าคงคลังที่เตรียมไว้และแนะนำให้นำช่อสามอัน ไม้กวาดสองอัน ช้อนตักสองอัน เปลหาม ถัง กระป๋องรดน้ำ ผ้าขี้ริ้วติดตัวไปด้วย

ฉันเสนอให้แต่งตัว นำอุปกรณ์ติดตัวไปที่ไซต์

พระอาทิตย์กำลังเดินอยู่บนฟ้า

ขอแสดงความยินดีในวันที่สดใส

ตื่นได้แล้วที่รัก

ได้เวลาเดินแล้ว!

เราจะแต่งเอง

รวมตัวกันเพื่อเดินเล่น

เด็กชายไปที่ตู้เก็บของ ฉันสนับสนุนให้กันและกันติดกระดุม รูดซิป หัวเข็มขัด ปลอกคอตรง ดึงชุดลง ฯลฯ ฉันดึงความสนใจไปที่คนที่แต่งตัวแล้ว ให้สนใจเสื้อผ้าที่เรียบร้อย สะอาด ไม่มีรอยย่นที่พวกเขามี ช่วยให้เด็กสรุป: ใครก็ตามที่ไม่สกปรก แขวนอย่างระมัดระวัง ดูแลพวกเขา เขามักจะดูสวยงามและเรียบร้อย

ฉันเตือนคุณให้นำอุปกรณ์ของคุณมาด้วย

ตำแหน่งบน.

เราเททรายจากกระป๋องรดน้ำ

และกวาดเส้นทาง

เช็ดฝุ่นจากม้านั่งทั้งหมด

แล้วไปเล่นกัน

เด็ก ๆ ไปทำงาน ในการทำงาน ผมให้คำแนะนำ ช่วยในการจัดระเบียบ เตือนลำดับงาน

เราจะรวบรวมเอกสารในถังนี้ เรามอบหมายงานนี้ให้ใคร

ฉันสังเกตกิจกรรมของเด็ก ๆ ฉันติดตามการกระทำของเด็ก ๆ ที่สัมพันธ์กัน

Sasha จะเอาไม้กวาด

และกวาดระเบียง

ด้วยผ้าผืนนี้ นาตาชา

เช็ดฝุ่นออกจากม้านั่ง

ฉันสนับสนุนพวกเขา ฉันช่วยด้วยคำแนะนำและการกระทำ ฉันสนับสนุนให้พวกเขาช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ฉันเห็นว่า Kolya และ Vera ได้รดน้ำทรายแล้ว และตอนนี้พวกเขาจะเอาสะบักและคราดเป็นกองและ Sveta และ Olya จะช่วยพวกเขา

เสร็จงาน ขอทำความสะอาดสถานที่ทำงาน ล้างผ้า เช็ดถัง นำอุปกรณ์เข้ากลุ่ม

กรมการศึกษาของเมืองมอสโก

GBOU SPO PC №13 IM ส.ญ. MARSHAK

เชิงนามธรรม

ดำเนินกิจกรรมด้านแรงงาน

(กลุ่มอายุ)

ประเภทของงาน _______________

(งานบ้าน, งานบริการตนเอง, แรงงานคน, แรงงานในธรรมชาติ)

ในหัวข้อ: " "

โรงเรียนอนุบาล GBOU (ประเภทชดเชยหรือรวมถ้ามี)

ดำเนินการ:

นักเรียนกลุ่ม ___

(ชื่อเต็ม.)

ตรวจสอบโดยครู:

Marachinskaya N.A.

ระดับ .

คะแนนเรียงความ

ระดับ .

วันที่: (วัน เดือน ปี)

เป้า:

งาน:

งานการศึกษา:

งานพัฒนา:

งานการศึกษา:

อุปกรณ์:

วัสดุสาธิต -

เอกสารประกอบคำบรรยาย -

ประเภทของการใช้แรงงานเด็ก:(เขียนสิ่งที่คุณต้องการ) (อย่าบริการตนเอง!)

แรงงานในธรรมชาติ

งานบ้าน

แรงงานมือและศิลปะ

รูปแบบการจัดกิจกรรมแรงงาน:(จำเป็นต้องเขียน)

- แรงงานทั่วไป

- งานร่วมกัน

- แรงงานส่วนรวม

ความคืบหน้างาน

ฉัน บทนำ ( นาที.)

– แรงจูงใจในการทำงาน ใส่ผ้ากันเปื้อน พับแขนเสื้อ

นักการศึกษา:

นักการศึกษา:

II ส่วนหลัก ( นาที.)

– หารือกับลูกเกี่ยวกับรูปแบบการจัดกิจกรรมแรงงาน (ตัวอย่างการปฏิบัติงานด้านแรงงาน การกระจายหน้าที่ การกระจายอุปกรณ์ การอภิปรายเนื้อหาของการดำเนินงานแรงงานแต่ละประเภทตามการปฏิบัติงานของแรงงานที่เลือก การอภิปรายหลักเกณฑ์คุณภาพการปฏิบัติงาน (ผลงาน) คำแนะนำและการควบคุมระดับกลางโดยครูผู้สอน)

นักการศึกษา:

นักการศึกษา:

III ส่วนสุดท้าย ( นาที.)

– การควบคุมขั้นสุดท้าย การประเมินความแตกต่าง (ยกเว้นกลุ่มอายุน้อยกว่า) การทำความสะอาดสถานที่ทำงาน การถอดผ้ากันเปื้อน การล้างมือ

นักการศึกษา:

นักการศึกษา:

SAMPLE สรุปงานในกลุ่มอายุน้อย

เป้า:สอนให้เด็กทำงานที่ได้รับมอบหมายในการดูแลพืชในร่ม

งาน:

งานการศึกษา:

1. ให้ความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำ (ปริมาณน้ำขึ้นอยู่กับขนาดของกระถางต้นไม้) และแสง (ฝุ่นบนใบดักแสง) ในชีวิตของพืชในร่ม

2. แนะนำบัวรดน้ำ กฎการรดน้ำดอกไม้ เช็ดฝุ่นออกจากใบดอก

งานพัฒนา:

1. พัฒนาความสนใจการพูดโต้ตอบ

2.สร้างทักษะการดูแลพืช (รดน้ำ ปัดฝุ่น)

งานการศึกษา:

1. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะดูแลพืชในร่ม

2. สอนให้เห็นความสวยงามของพืชและประโยชน์ด้านความงามแก่หมู่คณะ

อุปกรณ์:

ผ้ากันเปื้อนตามจำนวนเด็ก อ่างสองอ่าง ผ้าขี้ริ้ว และกระป๋องรดน้ำตามจำนวนเด็ก สองแก้ว ดอกไม้ในร่ม

ส่วนเกริ่นนำ:

นักการศึกษา: พวกคุณทุกคนชอบดื่ม พืชก็ยังมีชีวิตอยู่และพวกมันต้องการน้ำ ในการทำเช่นนี้พวกเขาจะต้องได้รับการรดน้ำเพื่อไม่ให้เหี่ยวแห้ง ก่อนที่คุณจะเป็นพืชที่เหมือนกันสองต้น - ไฟไทร ดูว่าพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (ไทรที่เติบโตในกระถางด้านขวามีใบแห้งในขณะที่ไทรอื่นมีใบสีเขียวสด)

นักการศึกษา: ใช่แล้ว พวกไทรของเราป่วย ทำไมไฟคัสถึงแห้ง? (ต้นไม้ไม่ได้รดน้ำเป็นเวลานาน)

ครู: ย่ามาเติมไทร (เด็กกำลังรดน้ำทำน้ำหกบนขอบหน้าต่าง)

ครู: พวกอัญญารดน้ำดอกไม้อย่างถูกต้องหรือไม่? ให้ฉันสอนวิธีการทำทั้งหมดให้ถูกต้อง

ส่วนสำคัญ:

ฉันสั่ง.

ถือแก้วน้ำไว้ที่ขอบหม้อแล้วเอียงแก้วช้าๆ รดน้ำต้นไม้จากสามด้าน ทำไมคุณถึงคิดว่าจำเป็นต้องรดน้ำต้นไม้ไม่ใช่จากด้านใดด้านหนึ่ง แต่จากสามด้าน? (เพื่อให้น้ำไหลไปทั่วทั้งโลกของหม้อ)

ครั้งที่สอง คำสั่ง

ครู: ข้างหน้าคุณมีดอกไม้ขนาดใหญ่เติบโตในหม้อขนาดใหญ่และดอกไม้เล็ก ๆ เติบโตในหม้อขนาดเล็ก คุณคิดอย่างไรที่ฉันเตรียมแก้วที่เติมน้ำให้เต็มสำหรับพืชชนิดใด (สำหรับดอกใหญ่). ถูกแล้ว เราจึงเตรียมแก้วใส่น้ำเล็กน้อยสำหรับพืชชนิดใด (สำหรับปลูกในกระถางเล็กๆ) รดน้ำอย่างนุ่มนวลตามที่สอน (เอียงแก้วที่ขอบหม้อ รดน้ำจากสามด้าน) ต้นไม้ของเราทั้งสอง เรายังมีดอกไม้ที่ยังไม่ได้รดน้ำ เราจะเทพวกเขาจากกระป๋องรดน้ำ ดูว่าเธอน่าสนใจแค่ไหน - เธอมีจมูกยาวที่ปลายมีรู น้ำจากพวกเขาเหมือนฝน (ครูแสดงขณะรดน้ำดอกไม้) บัวรดน้ำยังมีที่จับที่สะดวก ใครต้องการรดน้ำดอกไม้ที่เหลืออยู่บนขอบหน้าต่างจากกระป๋องรดน้ำ คุณต้องรดน้ำตามที่ผมสอน ใครจำวิธีรดน้ำดอกไม้ได้บ้าง? (เอียงบัวรดน้ำที่ขอบหม้อ ให้น้ำจากสามด้าน)

นักการศึกษา: พวกคุณเป็นคนดีแค่ไหน คุณรดน้ำดอกไม้ของเราได้ดีแค่ไหน ตอนนี้พืชของเราจะไม่ป่วยเพราะเรารู้วิธีรดน้ำต้นไม้ พวกหลังจากรดน้ำดอกไม้แล้วคุณต้องดึงน้ำเข้าไปในกระป๋องรดน้ำเพื่อให้น้ำพร้อมสำหรับการรดน้ำในครั้งต่อไปและมีเวลาที่จะชำระ นำกระป๋องรดน้ำทั้งหมดและตักน้ำจากก๊อก อย่าลืมพับแขนเสื้อขึ้น

คำสั่งที่สาม

นักการศึกษา: Sasha มากับฉันคุณจะใช้นิ้วของคุณไปทั่วพื้นผิวของแผ่นงาน ทำไมนิ้วของคุณและของฉันถึงสกปรก? (ใบดอกสกปรกมีฝุ่น) คุณรู้ไหม เป็นเรื่องยากมากที่ดอกไม้จะอบอุ่นตัวเองท่ามกลางแสงแดด หากใบของพวกมันเต็มไปด้วยฝุ่น ให้เช็ดดอกไม้ทั้งหมดด้วยผ้าชุบน้ำหมาดๆ ดูว่าฉันจะทำอย่างไร ขั้นแรก ฉันพับแขนเสื้อ จุ่มผ้าขนหนูลงในน้ำ แล้วบิดแรงๆ ฉันวางใบไม้ลงบนฝ่ามือซ้าย แล้วใช้มือขวาเช็ดใบไม้จากลำต้นจนถึงปลายใบ ฉันเช็ดเบา ๆ เพื่อไม่ให้ใบไม้เสียหาย มาปัดฝุ่นใบไม้ของดอกไม้ด้วยกัน

นักการศึกษา: ดูสิ น้ำในอ่างที่เราล้างผ้าขี้ริ้วเปลี่ยนไปแล้ว ต่างจากน้ำในอ่างที่เพิ่งได้มาจากก๊อกอย่างไร ? (น้ำในอ่างของเราสกปรก) นักการศึกษา: ใช่แล้วตอนนี้ฝุ่นที่เราล้างออกจากใบของดอกไม้อยู่ที่ไหน (เธอลอยอยู่ในอ่างและดอกไม้ของเราก็สะอาด)

ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา: ทำไมเราถึงเช็ดฝุ่นออกจากใบไม้? (ใบไม้ที่สะอาดรับแสงจากแสงแดดได้ดีกว่าดอกไม้ก็อุ่นขึ้นได้ง่ายขึ้น)

นักการศึกษา: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ คุณช่วยดอกไม้ของเราได้ดีแค่ไหน: รดน้ำต้นไม้ เช็ดฝุ่นจากใบไม้ ตอนนี้ดอกไม้ทั้งหมดจะแข็งแรงและแข็งแรง และในกลุ่มของเราจะสวยงามยิ่งขึ้นจากความเขียวขจีของดอกไม้ในร่ม

SAMPLE สรุปงานในกลุ่มวัยกลางคน

ในหัวข้อ: "การดูแลพืชในร่ม"

เป้า:เพื่อสอนให้ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายหลายอย่างในองค์กรของการทำงานร่วมกัน

งาน:

งานการศึกษา:

1. ให้ความรู้เกี่ยวกับการพึ่งพาอาศัยของพืชในเรื่องความร้อน น้ำ การคลายดิน

2. ให้ความรู้เกี่ยวกับทางเลือกต่างๆ ในการเช็ดฝุ่นจากใบพืช แล้วแต่สภาพผิวของใบ

งานพัฒนา:

1. พัฒนาความสนใจการพูดโต้ตอบ

2. สร้างทักษะการคลายดิน เช็ดฝุ่นออกจากใบด้วยวิธีต่างๆ รดน้ำต้นไม้ตามชนิดของรากดอก

งานการศึกษา:

1. ส่งเสริมความสนใจในพืชและความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

2. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของความงามที่เกี่ยวข้องกับพืชในร่ม

อุปกรณ์:

ผ้ากันเปื้อน, กระป๋องรดน้ำ, ริปเปอร์, ผ้าขี้ริ้ว, ปืนฉีด, แปรงตามจำนวนลูก

ส่วนเกริ่นนำ:

นักการศึกษา: ดูสิฉันมีหัวหอมสองหัวอยู่ในมือ พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (ทางขวามือ หลอดไฟเน่า)

นักการศึกษา: เหตุใดหลอดไฟหนึ่งจึงเน่า เธอถูกเก็บไว้ที่ไหน แห้งหรือเปียก? (ในที่ชื้น)

นักการศึกษา: ให้ความสนใจ หลอดไฟกำลังนอนอยู่ในที่ชื้นแฉะ มันจึงเน่า ดอกไม้บางชนิดของเราก็มีหัวและหัว (guzmania) คุณคิดว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะรดน้ำต้นไม้เหล่านี้เพื่อให้น้ำกระทบพื้นใกล้ผิวหม้อ? (ไม่สิ ต้นไม้พวกนี้มีหัวเหมือนหัวหอม ต้นไม้จะเน่า)

นักการศึกษา: ดังนั้นพืชที่มีหัวและหัวต้องได้รับการรดน้ำต่างกัน ต้องเทน้ำลงในกระทะ

ส่วนสำคัญ:

ฉันสั่ง.

ใครอยากช่วยฉันรดน้ำ Guzmania? รดน้ำอย่างไรให้ถูกวิธี? (เอียงบัวรดน้ำที่ขอบพาเลท)

ครั้งที่สอง คำสั่ง

นักการศึกษา: มองออกไปนอกหน้าต่าง ข้างนอกฤดูอะไร (ฤดูใบไม้ร่วง) มีดอกไม้อยู่บนต้นไม้และพุ่มไม้หรือไม่? (ไม่ทำไม? (ข้างนอกอากาศหนาว) กุซมาเนียของเราบานแล้วเหรอ? (แต่ทำไม? (ในกลุ่มมันอบอุ่น)

นักการศึกษา: ใครจะบอกฉันว่าอะไรจำเป็นสำหรับพืชที่จะเบ่งบาน? (ต้องการความร้อน) ใช่แล้ว คุณคิดว่าปริมาณน้ำที่เราเก็บเพื่อกุซมาเนียตลอดจะเพียงพอสำหรับต้นพืชหรือไม่? ท้ายที่สุดเธอมีดอกไม้ที่สวยงามขนาดใหญ่? (น้ำไม่เพียงพอคุณต้องรดน้ำต้นไม้ด้วยน้ำปริมาณมาก)

นักการศึกษา: เป็นความจริงที่ถ้าพืชผลิดอกหรือใบใหม่บาน ก็ต้องการน้ำมากกว่าปกติ หลังจากที่ทุกโรงงานมีขนาดเพิ่มขึ้นซึ่งหมายความว่าปริมาณน้ำก่อนหน้านี้ไม่เพียงพอสำหรับมัน

คำสั่งที่สาม

นักการศึกษา: เด็ก ๆ คุณคิดว่าไส้เดือนมีประโยชน์อะไรในธรรมชาติ? (พวกมันคลานใต้ดินคลายพื้น) เวิร์มเหล่านี้อาศัยอยู่ในกระถางดอกไม้ของเราหรือไม่? (ไม่). ใครสามารถคลายดินสำหรับดอกไม้ของเรา? (ผู้คน).

นักการศึกษา: ลองเปรียบเทียบว่าดอกไม้ชนิดใดที่จะซึมน้ำจากการรดน้ำลงดินได้เร็วกว่า? ฉันมีต้นไม้ที่มีดินร่วนและดินไม่ร่วน (ครูรดน้ำทั้งสองกระถางจากสองกระป๋องรดน้ำพร้อมกัน)

นักการศึกษา: ใครเป็นคนช่างสังเกต ดอกไม้ชนิดใดได้รับความชื้นเร็วกว่ากัน? (น้ำไหลผ่านดินเร็วขึ้นที่ดอกไม้ที่คุณคลายดิน)

นักการศึกษา: ทำไมคุณต้องคลายโลก (เพื่อให้น้ำถึงรากดอกเร็วขึ้น)

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีคลายดินในกระถางให้ถูกวิธี คุณต้องใช้มีดริปเปอร์ในมือขวา (ไม้ที่มีเครื่องหมายสีที่ด้านล่าง) เป็นส้อมโต๊ะ (นิ้วชี้อยู่ด้านบน) ลดไม้ลงไปที่เครื่องหมายสีบนพื้นใกล้กับลำต้นของพืช คลายดินจากก้านของพืชไปที่ขอบหม้อด้วยการเคลื่อนไหวช้าและระมัดระวังเพื่อไม่ให้รากเสียหาย อย่ายกริปเปอร์ขึ้นสูงเพื่อไม่ให้ดินกระจายออกจากหม้อ

นักการศึกษา: ใครเป็นคนใส่ใจมากที่สุดในหมู่พวกเรา บอกฉันทีว่าจะคลายโลกที่ไหน (จากโคนต้นถึงขอบกระถาง)

นักการศึกษา: ทำไมริปเปอร์จึงมีเครื่องหมายสีที่ส่วนท้าย? (คุณไม่สามารถลดไม้ลงไปในดินลึกกว่าเครื่องหมาย รากอาจเสียหายได้)

นักการศึกษา: ใครอยากคลายดินในกระถางดอกไม้ที่เหลือของเรา (เด็กเริ่มคลายดินในหม้อภายใต้การแนะนำของครู)

คำสั่ง IV

นักการศึกษา: เรารดน้ำต้นไม้ คลายดินสำหรับพวกเขา เรายังไม่ได้ทำอะไรกับคุณเลย? (ไม่ได้เช็ดฝุ่นออกจากใบ)

ครู: ใช่ทำไมคุณต้องเช็ดฝุ่นออกจากใบดอกไม้? (เพื่อให้แสงกระทบต้นไม้ได้ดีขึ้น)

นักการศึกษา: ดูสิ มีหน่อไม้ฝรั่งอยู่ข้างหน้าคุณ สามารถเช็ดด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ ได้หรือไม่? (ไม่)

นักการศึกษา: ต้องฉีดพ่นหน่อไม้ฝรั่งจากนักพูลเพราะใบของมันลดลง ดูว่าฉันจะทำอย่างไร

นักการศึกษา: ข้างหน้าคุณเป็นบีโกเนีย ใช้ผ้าเช็ดได้เหมือนแซนเซเวียร์ไหม (ไม่)

ครู: จำเป็นต้องเช็ดต้นดาดตะกั่วและดอกไม้อื่น ๆ ซึ่งใบถูกปกคลุมไปด้วยขนเล็ก ๆ ด้วยแปรงเปียก ดูว่าฉันจะทำอย่างไร

นักการศึกษา: ตอนนี้ให้ฉันเล่นเกม "วิธีเช็ดฝุ่น" ฉันแสดงต้นไม้ และคุณเลือกจากอุปกรณ์ที่คุณสามารถใช้เพื่อปัดฝุ่น

หลังจบเกม เด็กๆ เริ่มเช็ดฝุ่นออกจากใบพืชในกลุ่ม

ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา: คุณเป็นเพื่อนที่ดีแค่ไหน วันนี้เราช่วยดอกไม้ของเราอย่างไร? เราทำอะไรไปบ้าง? (พวกเขารดน้ำดอกไม้ซึ่งมีหัวและหัว, คลายดิน, เช็ดใบจากฝุ่น)

ครู: ทำไมเราทำเช่นนี้? (เพื่อให้ดอกไม้รู้สึกดีขึ้นไม่ป่วยตกแต่งกลุ่มของเราด้วยดอกไม้ที่สดใสและสีเขียวสด)

SAMPLE สรุปงานในกลุ่มวัยสูงอายุ

(หรือในกลุ่มก่อนวัยเรียน)

ในหัวข้อ: "การดูแลพืชในร่ม"

เป้า:เพื่อสอนให้ดำเนินการชุดของแรงงานที่ได้รับมอบหมายในองค์กรของแรงงานส่วนรวม

งาน:

งานการศึกษา:

1. จัดระบบความรู้เกี่ยวกับความต้องการของพืชในด้านความชื้น แสง และอุณหภูมิ

2. รวมทักษะการดูแลพืช (รดน้ำ, คลายดิน, เช็ดใบด้วยพื้นผิวต่าง ๆ จากฝุ่น)

3. สอนวิธีประหยัดเวลาในการรดน้ำ

4.สอนลำดับการซักพาเลทที่ถูกต้อง

งานพัฒนา:

1. พัฒนาความสนใจการคิดเชิงตรรกะ:

2. พัฒนาทักษะองค์กร (แจกจ่ายหน้าที่ จัดเตรียมอุปกรณ์ ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน)

งานการศึกษา:

1. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของส่วนรวม ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบในกระบวนการทำงาน

2. เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลพืชทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อธรรมชาติ

อุปกรณ์:

ผ้ากันเปื้อนตามจำนวนเด็กในกลุ่ม ผ้าขี้ริ้ว กระป๋องรดน้ำ แปรง ปืนฉีด ที่คีบ แอ่งน้ำ

ส่วนเกริ่นนำ:

ครู: เด็ก ๆ วันนี้เราจะดูแลพืชในร่ม จำได้ไหมว่าดอกไม้ของเราต้องการอะไร? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้นิ้วชี้ไปตามพื้นผิวของใบพืช เกิดอะไรขึ้นกับนิ้วของคุณ? (เขากลายเป็นสกปรกปกคลุมไปด้วยฝุ่น)

นักการศึกษา: พืชต้องการอะไร? (ความสะอาดดูแล).

ส่วนสำคัญ:

ฉันสั่ง.

ครู: บอกฉันว่าจะปัดฝุ่นใบไม้อย่างไร? (ใบเรียบเช็ดด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ ใบวางอยู่บนฝ่ามือซ้ายใบถูกเช็ดจากลำต้นถึงปลายสุดด้วยมือขวาเพื่อไม่ให้ใบเสียหาย)

นักการศึกษา: Dima แสดงให้ทุกคนเห็นถึงวิธีการเช็ดใบเรียบ (เด็กแสดงบนเซ็ทเซ็ท scindapsus)

นักการศึกษา: ถ้าใบของดอกลดลง จะกำจัดฝุ่นอย่างไร? (คุณต้องฉีดพ่นใบด้วยขวดสเปรย์)

นักการศึกษา: ทันย่าแสดงวิธีการทำงานกับปืนฉีด ดอกไม้ชนิดใดที่คุณต้องการกำจัดฝุ่น? (หน่อไม้ฝรั่ง, ไซเปรส, ว่านหางจระเข้, แคคตัส, ไซเปรส - เด็กฉีดพ่นพืช)

นักการศึกษา: เรายังไม่ได้พูดถึงพื้นผิวอะไรของแผ่นงาน? (หากใบของดอกมีวิลลี่ปกคลุม ให้เช็ดด้วยแปรงหรือฟองน้ำเปียกเพื่อไม่ให้วิลลี่เสียหาย ควรเช็ดในลักษณะเดียวกับใบเรียบ - จับใบจากด้านล่างด้วย ฝ่ามือซ้ายเช็ดใบด้วยแปรงด้วยมือขวา)

นักการศึกษา: พบพืชที่มีใบวิลลี่ปกคลุม (เด็กๆ พบบีโกเนีย, ไวโอเล็ต, จินูรา, โคลเรีย, โคลิอุส)

ครั้งที่สอง คำสั่ง

นักการศึกษา: มองออกไปนอกหน้าต่าง ต้นไม้อะไรอยู่บนถนน? (มีใบเหลืองมีต้นไม้ไม่มีใบ)

นักการศึกษา: ทำไมต้นไม้ถึงร่วงหล่น? (อากาศข้างนอกหนาว ฤดูใบไม้ร่วง)

นักการศึกษา: ทำไมดอกไม้ของเราถึงไม่เปลี่ยนเป็นสีเหลือง อย่าให้ใบไม้ร่วง? (ในกลุ่มมันอบอุ่น)

นักการศึกษา: โปรดทราบว่าเจอเรเนียมมีดอกสีชมพู บนถนนเห็นดอกตูมบานใกล้ต้นไม้ไหม? (ไม่ ข้างนอกอากาศหนาว)

นักการศึกษา: ถ้าดอกตูมเปิด ควรรดน้ำอย่างไร ให้มากหรือพอประมาณ? (อย่างมากมาย).

นักการศึกษา: หาดอกไม้ที่บานแล้ว (เด็กๆ หาเจอ ครูจัดวางบนโต๊ะต่างหาก)

นักการศึกษา: จำกฎสำหรับการรดน้ำดินใกล้ดอกไม้ (ถือกระป๋องรดน้ำโดยที่จับ, พิงพวยการดน้ำกับขอบหม้อ, เอียงช้าๆ, อย่ายกบัวรดน้ำสูง, รดน้ำดอกไม้จาก ห่างจากลำต้นสามด้านเพื่อให้แผ่นดินโลกเปียกโชกและรากไม่เปิด)

คำสั่งที่สาม

นักการศึกษา: ไส้เดือนกำลังคลายพื้นบนถนน เหตุใดจึงจำเป็น (ดินหลวมช่วยให้อากาศผ่านไปยังรากได้ดีกว่า น้ำผ่านไปยังรากพืชได้เร็วกว่า)

นักการศึกษา: ใครเป็นผู้คลายดินสำหรับดอกไม้ในร่ม? (คน เรา)

นักการศึกษา: บอกฉันว่าจะคลายดินสำหรับพืชในร่มได้อย่างไร (เครื่องริปมีเครื่องหมายด้านล่างซึ่งจะต้องไม่หย่อนไม้ลงไปในดินเพื่อไม่ให้รากเสียหาย การคลายควรทำอย่างระมัดระวังจากลำต้นถึงหม้อโดยไม่ทำลายราก)

นักการศึกษา: Masha แสดงวิธีคลายดินให้ฉันดูได้ไหม (โชว์เด็ก)

ครู: Dima ปลูกพืชไร่ดินที่ Masha คลายและ Nastya จะรดน้ำดอกไม้ซึ่งเป็นดินที่เราไม่ได้คลาย (เด็ก ๆ กำลังรดน้ำ)

ครู: พวกใครเห็นความแตกต่างในการดูดซับน้ำลงสู่พื้นดิน? (น้ำจะซึมได้ง่ายขึ้นและเร็วขึ้นในบริเวณที่ดินหลวม)

นักการศึกษา: เพื่อประหยัดเวลาของคุณในขณะที่ดูแลต้นไม้ในร่ม คุณไม่เพียงต้องคลายดินเท่านั้น แต่ยังต้องเทน้ำลงในดินด้วยดอกไม้สามดอกในคราวเดียว ในขณะที่คุณรดน้ำดอกไม้ที่สาม น้ำในหม้อแรกจะมีเวลาไปถึงราก ดังนั้นคุณสามารถเริ่มรดน้ำดอกไม้แรกอีกครั้ง ดอกที่สอง และไปเรื่อยๆ จนกว่าดอกไม้ทั้งหมดจะเมา

คำสั่ง IV

หลังจากรดน้ำหลังจาก 1-2 ชั่วโมงควรเทน้ำส่วนเกินออกจากกระทะ

นักการศึกษา: คุณคิดว่าเราปล่อยให้พาเลทสกปรกระหว่างการดูแลดอกไม้หรือควรล้างด้วยหรือไม่ (ต้องล้างพาเลท)

นักการศึกษา: ใช่แล้ว พาเลทถูกร้องเหมือนจานรอง ทั้งสองด้าน ดูว่าฉันจะทำอย่างไร ฉันหยิบพาเลทด้วยมือซ้ายและมือขวาเช็ดจานทั้งสองข้างเหนืออ่าง จากนั้นฉันก็เอาผ้าแห้งเช็ดถาดให้แห้งทั้งสองด้าน ฉันคืนพาเลทใต้กระถางดอกไม้ที่ฉันเอาไป

นักการศึกษา: ดอกไม้ทั้งหมดจำเป็นต้องรดน้ำจากเบื้องบน ตกลงบนพื้นหรือไม่? (ไม่ถ้าพืชมีเหง้าอยู่ในหัวน้ำจะถูกเทลงในกระทะเพื่อไม่ให้หลอดเน่าในน้ำถ้าเก็บใบไว้ในเบ้าแล้วน้ำก็จะถูกเทลงในกระทะเท่านั้น เข้าไปในซ็อกเก็ตไม่มาก)

วี ออร์เดอร์

นักการศึกษา: ในบรรดาต้นไม้ทั้งหมด ให้หาดอกไม้เหล่านั้นที่ต้องเทลงในถาด (เด็ก ๆ หาดอกไม้ ครูจะย้ายมันไปที่โต๊ะแยกต่างหาก: ด้วยซ็อกเก็ต - guzmania, vriesia)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าอะไรควรทำเป็นอย่างแรกกับดอกไม้ที่มีดอกกุหลาบและหลอดไฟ รดน้ำดอกไม้หรือล้างพาเลทของพืชเหล่านี้? (ล้างกระทะแล้วรดน้ำดอกไม้)

ครู: เมื่อไหร่จะถือว่างานเสร็จ? (เมื่อเราล้างต้นไม้ทั้งหมด รดน้ำ คลายดิน ล้างพาเลท และพับอุปกรณ์บนโต๊ะอย่างระมัดระวัง ตารางใดที่ควรเป็นระหว่างการดูแลดอกไม้และเมื่อสิ้นสุดงาน (สะอาด แห้ง)

คำสั่งวี

ครู: แบ่งออกเป็นสี่กลุ่มย่อย กลุ่มย่อยแรกจะเช็ดฝุ่นออกจากใบพืช กลุ่มย่อยที่สองจะคลายดินและรดน้ำดอกไม้ กลุ่มย่อยที่สามจะล้างพาเลท และกลุ่มย่อยที่สี่จะรักษาโต๊ะและพื้นให้สะอาด

นักการศึกษา: แจกจ่ายอุปกรณ์และความรับผิดชอบในกลุ่มย่อยของคุณ อภิปรายว่าใครจะยืนตรงที่จะไม่เข้าไปยุ่งกับคู่ของพวกเขา ทำงานร่วมกัน เจรจา กระตุ้น และช่วยเหลือซึ่งกันและกันหากจำเป็น เริ่มดูแลต้นไม้ในร่ม

ครูควบคุมงานของกลุ่มย่อย แจ้ง แนะนำเด็ก แนะนำให้ทำอะไรและวิธีที่ดีที่สุดในตอนแรก รักษาระเบียบวินัยในกลุ่ม

ส่วนสุดท้าย:

ในตอนท้ายของกิจกรรมแรงงานนักการศึกษาประเมินผลงานของแต่ละกลุ่มย่อย (ใช้นิ้วปัดไปที่พื้นผิวของใบเมื่อค้นหาฝุ่นสัมผัสพื้นผิวดินในแต่ละหม้อด้วยนิ้วตรวจสอบว่ามี คือน้ำในทุกถาด (ต้องผ่านดินทั้งหมดของพืช) ควรมีปริมาณน้ำในเบ้าเล็กน้อย) ปริมาณน้ำ ถาดสะอาด โต๊ะและพื้นล้างและแห้ง อุปกรณ์ ถูกล้าง เช็ดให้แห้ง วางในที่ทำงาน

บันทึก 6

"คุณสมบัติของการจัดกิจกรรมแรงงานของเด็กก่อนวัยเรียน"

ในกระบวนการจัดระเบียบงานของเด็กก่อนวัยเรียนควรพิจารณาประเด็นต่อไปนี้:

1. แรงจูงใจให้เด็กใช้แรงงาน (สังเกต รดน้ำ คลาย ให้อาหาร ทำความสะอาด และล้างอุปกรณ์)

2. ทัศนคติของเด็กต่อกิจกรรม (แสดงความสนใจ รับผิดชอบ หรือขาดกิจกรรม)

3. การปรับทักษะและความสามารถของแรงงานในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนอย่างทันท่วงที (ความสามารถในการเข้าใจงาน, กระทำการอย่างมีเหตุผล, มีประสิทธิภาพ, แสดงความรู้สึกร่วม)

4. จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ของเด็กในกระบวนการกิจกรรม (การวางแผนร่วมกัน การแสดงความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การประเมินร่วมกัน)

5. คิดผ่านการวางแผนกิจกรรมการทำงานของผู้ใหญ่:

แผนตัวเอง

แบ่งความรับผิดชอบให้ลูก

วางแผนกับลูก

เด็กๆ วางแผนกิจกรรมอย่างอิสระและกระจายความรับผิดชอบ ควบคุม

6. การสร้างเงื่อนไขสำหรับองค์กรที่ประสบความสำเร็จในการทำงาน:

ดูแลการมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบในการทำงานของเด็กแต่ละคน

การดูแลปริมาณแรงงาน

โหลดบัญชี;

การจัดหาอุปกรณ์

การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวก

การบัญชีสำหรับผลประโยชน์ส่วนบุคคล

การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย

ในกระบวนการสังเกตเด็กก่อนวัยเรียนคนใดคนหนึ่ง คุณควรให้ความสนใจกับสิ่งต่อไปนี้:

1. คุณสมบัติของการก่อตัวของทักษะ (ความสามารถในการเข้าใจงาน, เลือกอุปกรณ์ที่จำเป็นอย่างอิสระ, ดำเนินการอย่างมีเหตุผล, มีประสิทธิภาพ, พยายามติดต่อกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่รอบตัว)

2. คุณลักษณะของทัศนคติของเด็กต่อกิจกรรม (แสดงความสนใจ รับผิดชอบหรือไม่)

3. คุณสมบัติของปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับเพื่อนและผู้ใหญ่โดยรอบในกระบวนการของกิจกรรม (การวางแผนร่วมกันการแสดงความช่วยเหลือซึ่งกันและกันการประเมินร่วมกัน)

5. เด็กมีแรงจูงใจอะไรในการทำงาน:

รับการประเมินในเชิงบวกจากผู้ใหญ่ (เพิ่มความนับถือตนเอง);

ยืนยันตนเอง (การแสดงออกของความสามารถในการเป็นผู้นำ);

ความปรารถนาที่จะร่วมมือกับผู้ใหญ่ (รักครูรุ่นน้อง);

ความปรารถนาดีต่อสังคม (อย่าปล่อยให้น้องหิว เอาของกำนัล-งานฝีมือให้น้องๆ)

6. คุณสมบัติของการวางแผนกิจกรรมการใช้แรงงานของเด็ก:

จัดระเบียบสถานที่ทำงาน

ดำเนินการขั้นตอนแรงงาน

ควบคุมการกระทำของตนเองและประเมินแต่ละขั้นตอนของงาน

ประเมินผลงานทั่วไป

เขาเห็นผลกระทบของคุณภาพของผลงานของเขาที่มีต่อคุณภาพของผลงานของเด็กคนอื่นๆ

7. บนพื้นฐานของทักษะแรงงานและความสามารถที่มีอยู่ในตัวเด็ก สังเกตระหว่างการสังเกต เพื่อสรุปว่ารูปแบบใดของแรงงานที่เด็กสามารถใช้ได้? (แรงงานทั่วไป, แรงงานร่วม, แรงงานรวม, แรงงานกองพล) (ดูตารางด้านล่าง)

ตาราง "ลักษณะของทักษะแรงงานและความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มอายุต่าง ๆ เมื่อสังเกตการใช้แรงงานของเด็ก"

กลุ่มอายุน้อย	กลุ่มอายุเฉลี่ย	กลุ่มวัยชราและโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา	กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน
แรงงานทั่วไป	แรงงานร่วม	แรงงานรวม	แรงงานกองพล
- เป็นเป้าหมายร่วมกัน แต่เด็ก ๆ ไม่ได้ตระหนักถึงสิ่งนี้ -กิจกรรมด้านแรงงานทั่วไป - ไม่มีการควบคุมซึ่งกันและกันและการประเมินซึ่งกันและกัน - ในตอนท้ายของการทำงาน "ทำได้ดีมาก"	- เป็นเป้าหมายร่วมกัน แต่เด็ก ๆ ไม่ได้ตระหนักถึงสิ่งนี้ - มีการดำเนินการด้านแรงงานสำหรับกลุ่มย่อยหนึ่งกลุ่ม อีกกลุ่มย่อยมีการดำเนินการด้านแรงงานอื่น - คุณภาพของผลลัพธ์ของเด็กคนหนึ่งไม่ส่งผลต่อคุณภาพของผลลัพธ์ของเด็กอีกคน - ไม่มีการควบคุมซึ่งกันและกันและการประเมินซึ่งกันและกัน - ผลลัพธ์สุดท้ายจะถูกประเมินสำหรับแต่ละกลุ่มย่อย (การประเมินที่แตกต่างกัน)	- เป้าหมายร่วมกัน เด็ก ๆ ตระหนักถึงสิ่งนี้ - ในแต่ละกลุ่มย่อยมีการดำเนินการด้านแรงงานทั้งหมด - ผลลัพธ์ของเด็กคนหนึ่งส่งผลต่อคุณภาพของผลลัพธ์ของเด็กอีกคน - คุณสมบัติทางศีลธรรม - ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, การสนับสนุนซึ่งกันและกัน, ตัวอย่างที่จะปฏิบัติตาม; - มีการควบคุมซึ่งกันและกันและการประเมินซึ่งกันและกัน (การประเมินที่แตกต่างกัน)	- มีสัญญาณของการทำงานร่วมกันทั้งหมด - การทำงานเป็นทีมใช้เวลาหลายวัน
ตัวอย่างเช่น: 1.ทุกคนทำความสะอาดของเล่นในกลุ่มก่อนแต่งตัวไปเดินเล่น 2. ทุกคนเก็บทรายในกล่องทราย 3. ทุกคนเก็บกิ่งไม้และโคนสำหรับงานฝีมือ	ตัวอย่างเช่น: 1 กลุ่มย่อยล้างของเล่น 2 กลุ่มย่อยเช็ดฝุ่นบนชั้นวาง 3 กลุ่มย่อยนำของเล่นจากชั้นวางไปยังชั้นวาง	ตัวอย่างเช่น:ในกลุ่มย่อยหนึ่งเด็ก 1 คนเช็ดใบไม้ 2 - คลายดิน; 3 - รดน้ำดอกไม้; 4 - ตรวจสอบความสะอาดของถาดหม้อและโต๊ะ	ตัวอย่างเช่น:ในกลุ่มย่อยหนึ่งเด็ก 1 คนวัดระยะห่างระหว่างรูและลดเมล็ดลงในนั้น (เขาวัดการเติบโตของผักชีฝรั่งในช่วงสัปดาห์); 2 - รดน้ำเมล็ดผักชีฝรั่ง; 3 - กำจัดวัชพืชในกระบวนการเจริญเติบโตของผักชีฝรั่ง

บันทึก 8

"ประเด็นการวิเคราะห์และวิเคราะห์ตนเองของการจัดกิจกรรมแรงงานเด็กในกลุ่มอายุต่างๆ"

ฉัน. องค์กร:

1. การเตรียมการของนักการศึกษาสำหรับการทำงานของเด็กก่อนวัยเรียน (การพัฒนาบทสรุป, การลงนาม, การมาถึงล่วงหน้า)

2. การเตรียมอุปกรณ์:

· สื่อสาธิตด้วยภาพ

· เอกสารแจก

3. การเตรียมสถานที่ทำงาน:

· การจัดโต๊ะ

· จัดทำเอกสารแจกและสาธิตโดยครูคนเดียวหรือร่วมกับเด็ก

ครั้งที่สอง ส่วนเกริ่นนำ:

1. ครูจูงใจให้เด็กทำงานอย่างไร เด็กๆ ได้นำเนื้อหาการเล่นออกหรือไม่?

2. วิธีการสอนแบบใด (ขี้เล่น เป็นปัญหา หรือเผด็จการ) ที่ใช้เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในงานที่จะเกิดขึ้นเพื่อดึงดูดความสนใจของพวกเขา?

3. นักการศึกษาได้กำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการใช้แรงงานเด็กไว้อย่างชัดเจนเพียงใด? เด็ก ๆ จะทำอย่างไร? ยังไง?

4. ครูอธิบายงานอย่างไร? (ความชัดเจน ความกระชับ ความสามารถในการเข้าถึง การใช้คำฟุ่มเฟือย "คำอธิบาย" แบบหลายขั้นตอน)

5. เวลาที่ใช้ในส่วนแรก

สาม. ส่วนสำคัญ:

1. เด็กๆ เริ่มงานอย่างไร? (ทันทีที่มันเป็นเรื่องยาก).

2. ครูให้ความช่วยเหลืออะไร? (เขาเตือนงานด้วยความช่วยเหลือของเด็ก ๆ เสนอให้เด็ก ๆ จัดการกับปัญหาด้วยตนเอง)

3. บทเรียนมีกี่ส่วน? เด็กทำงานอย่างไรในแต่ละส่วน (ความสนใจ การแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คุณภาพ)?

4. นักการศึกษาทำงานอะไรเป็นรายบุคคล? (ฉันทำเพื่อเด็กร่วมกับเด็กช่วยด้วยวาจาหันไปหาเด็กคนอื่นเพื่อขอความช่วยเหลือ - ตัวอย่างของเพื่อน)

5. ครูทำให้งานยากขึ้นสำหรับเด็กที่มีความสามารถมากขึ้นหรือไม่?

IV. ส่วนสุดท้าย:

1. ครูใช้วิธีใดในการซักถาม?

2. เด็กๆ ทำภารกิจทั้งหมดให้เสร็จลุล่วงหรือไม่ พวกเขารับมือได้หรือไม่?

3. เด็กและผู้ดูแลมีความสุขในการทำงานหรือไม่?

วี ทักษะการสอน:

1. คำพูดของนักการศึกษา

2. อารมณ์ของนักการศึกษา

3. ระยะเวลารวมของกิจกรรมแรงงาน (ผลรวมของเบื้องต้นส่วนหลักและส่วนสุดท้าย)

บันทึก 9

ประเภทและรูปแบบของกิจกรรมการใช้แรงงานเด็ก

คุณค่าของงานในชีวิตเด็ก

ความร่วมมือระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กในการจัดกิจกรรมด้านแรงงาน

การบัญชีสำหรับการออกกำลังกายและความซับซ้อนของการปฏิบัติงานด้านแรงงาน

1. มีการพัฒนาแผนเพื่อรองรับช่วงเวลาของระบอบการปกครองในช่วงครึ่งแรกของวัน โดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา การฝึกอบรม และการพัฒนา หากจำเป็นต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ (เช่น เพื่อแนะนำเกมใหม่) ก็ควรระบุอุปกรณ์นั้น

2. สรุปครอบคลุมกระบวนการที่เป็นกิจวัตรทั้งหมด (การรับเด็กตอนเช้า การออกกำลังกายตอนเช้า ขั้นตอนทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย การเตรียมอาหารเช้าและอาหารเช้า กิจกรรมอิสระของเด็ก การเตรียมตัวสำหรับการเดินและการเดิน การเตรียมตัวสำหรับอาหารค่ำและอาหารเย็น การเตรียมตัวสำหรับการนอนหลับ ).

3. ในทางนามธรรม คุณควรใช้คำในวรรณกรรมบ่อยๆ (นิทานพื้นบ้าน บทกวี เพลง)

4. กิจกรรมการเล่นและช่วงเวลาเล่นต้องแสดงอยู่ตลอดเวลา

คำถามสำหรับการสังเกตและวิเคราะห์การจัดกระบวนการระบอบการปกครองโดยนักการศึกษาในครึ่งแรกของวัน:

1. ครูพบเด็กอย่างไร? เขาพูดคำทักทายอะไรเขาให้ความสนใจอะไร? (หน้าตา อารมณ์).

2. มีกิจกรรมใด ๆ หรือให้เด็ก ๆ อยู่ในอุปกรณ์ของตนเองหรือไม่?

3. ครูจัดกิจกรรมอะไรบ้าง? (เกม การสังเกต การทำงาน ความบันเทิง การออกกำลังกายแบบยิมนาสติก)

4. ครูเริ่มรวบรวมเด็กยิมนาสติกเวลาใด เขาใช้เทคนิคอะไร?

5. การเปลี่ยนจากยิมนาสติกเป็นการซักเป็นอย่างไร? มีการหยุดครูหรือไม่ครูเตรียมเด็กสำหรับล้างสิ่งนี้แสดงออกมาอย่างไร?

6. ครูมีเวลาเตรียมเด็กสำหรับซักผ้าและสำหรับอาหารเช้าพร้อม ๆ กันหรือไม่? (ให้ความสนใจกับการจัดโต๊ะ, การมีส่วนร่วมของเด็กในเรื่องนี้).

7. ครูใส่ใจอะไรขณะซักผ้า? ช่วงเวลาระบอบการปกครองนี้ใช้เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ หรือไม่? เขาใช้เทคนิคอะไรในการซักผ้าให้รวดเร็วอย่างเป็นระบบ ใช่ไหม?

8. เด็ก ๆ นั่งทานอาหารเช้าตามสูตรหรือไม่? อาหารเช้านานแค่ไหน? เวลานี้สอดคล้องกับโหมดที่กำหนดไว้หรือไม่? ทำไมเด็กๆ ทานอาหารเช้าไม่เสร็จตรงเวลา?

9. ครูใส่ใจอะไรในช่วงอาหารเช้า เขาคิดถึงช่วงเวลาไหน? มีเคล็ดลับที่น่าสนใจในการทำงานของนักการศึกษาหรือไม่?

10. เด็กๆ ทำอะไรหลังอาหารเช้า? ครูจัดเด็กเขาแนะนำเกมกิจกรรมแบบไหน? ช่วงเวลาพักระหว่างอาหารเช้ากับกิจกรรมการศึกษาโดยตรงของเด็กๆ นานแค่ไหน? เวลานี้สอดคล้องกับกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้หรือไม่?

11. กิจกรรมการศึกษาโดยตรงของเด็ก ๆ เริ่มขึ้นเมื่อไร? ใช้เวลานานแค่ไหน? เวลานี้สอดคล้องกับกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้หรือไม่?

12. กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ จัดขึ้นอย่างน่าสนใจหรือไม่? มันให้เด็กได้พักผ่อน: ใช่ ไม่ใช่ ทำไม?

13. เด็กๆ ออกไปแต่งตัวกี่โมง? เข้ากับกิจวัตรประจำวันหรือไม่?

14. มีเงื่อนไขที่สบายในการแต่งตัวให้เด็กหรือไม่? อย่างไหน? ขาดอะไรไป?

15. ประการแรกครูสนใจอะไรเมื่อแต่งตัว? เขาลืมอะไร คุณสังเกตเห็นเทคนิคอะไรในการทำงานกับเด็ก ๆ นอกเหนือจากการเตือนความจำและข้อสังเกต? สามารถใช้วิธีการใดได้บ้าง?

16. ใช้เวลานานเท่าไหร่ในการแต่งตัว? นี่เป็นเวลาที่ถูกต้องหรือควรจะสั้นกว่านี้ นานกว่านี้?

17. การทำงานกับเด็ก ๆ ระหว่างการเดินเป็นอย่างไร? มีการจัดกิจกรรมต่างๆ สำหรับเด็ก แบบไหน? (การเล่นเกม, แรงงาน, ประสิทธิผล, การสื่อสาร)

18. พวกเขาได้รับประโยชน์อะไรจากการพัฒนาอย่างครอบคลุม? ครูกระตือรือร้นในการแนะนำเด็กหรือดูแลพวกเขาอย่างอดทนหรือไม่? ช่วงเวลาไหนที่คุณชอบเป็นพิเศษ ไม่ชอบ เพราะอะไร?

19. การเดินนานแค่ไหน? เวลานี้สอดคล้องกับกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้หรือไม่?

20. ครูใช้วิธีใดในการรับเด็กในห้อง? พวกเขาประสบความสำเร็จหรือไม่ ใช่ ไม่ใช่ ทำไม?

บันทึก:การวิเคราะห์การเปลื้องผ้าโดยนักการศึกษาจะวิเคราะห์คล้ายกับการแต่งกาย การเตรียมตัวสำหรับอาหารค่ำ อาหารกลางวันถูกวิเคราะห์ในลักษณะเดียวกันกับอาหารเช้า

บทคัดย่อบทเรียนกิจกรรมแรงงานสำหรับกลุ่มผู้สูงอายุ
“ช่วยเฟโดร่า”

สาขาการศึกษา: การสื่อสารและการพัฒนาตนเอง

เป้าหมาย: การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่องานและผลลัพธ์

งาน:

1. เพื่อสอนให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดระเบียบงานของทีมเพื่อน สัมพันธ์กิจกรรมกับงานของผู้อื่น และเพื่อให้เข้าใจว่างานของกลุ่มย่อยที่คุณทำงานเป็นส่วนหนึ่งของสาเหตุทั่วไปของทีม

2. เสริมสร้างความสามารถในการใช้วัสดุและอุปกรณ์ในการทำงานอย่างเหมาะสม โดยปฏิบัติตามข้อควรระวังด้านความปลอดภัย

3. ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในกระบวนการแรงงาน ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ทัศนคติเชิงบวกต่องานของตนเองและงานของเพื่อนร่วมงาน

การพัฒนาสภาพแวดล้อม:

จานเด็ก, ฟองน้ำ, ผ้ากันเปื้อน, อ่างล้างหน้าด้วยสบู่และน้ำสะอาด, ผ้าน้ำมัน, ผ้าอ้อมที่สะอาด, อัลกอริธึม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูและเด็กทักทายแขกรับเชิญ มีเสียงดังกึกก้องหลังประตู

นักการศึกษา: โอ้ มีคนมาเยี่ยมเรา

Fedor เข้ามาและร้องเพลง "About laziness"

เพลง "Fedora"

1. การไม่ทำอะไรเลยนั้นดีเพียงใด

ซุปในกระทะปรุง

แต่ใครจะ?

นี่ชามของฉัน

ใช่สีดำทั้งหมดเป็นสีดำ

ใครจะล้างให้ฉัน

และฉันค่อนข้างป่วย

2. ฉันจะดื่มชา -

กาโลหะว่างเปล่า

ใครก็ได้พาไป

ฉันต้องการน้ำเปล่าหรือไม่?

แค่ถ้วยของฉัน

ใช่สีดำทั้งหมดเป็นสีดำ

ใครจะล้างให้ฉัน

และฉันค่อนข้างป่วย

ครู: คนพวกนี้เป็นใคร?

เด็ก ๆ : Fedora

Fedora: สวัสดีทุกคน (คำพูดของ Fedora เกี่ยวกับการขี้เกียจนั้นดีแค่ไหน)

ดีแค่ไหนที่ไม่ทำอะไรเลย นอนลง พักผ่อน และทุกอย่างทำด้วยตัวเอง

ด้วยตัวเอง, ล้างตัวเอง, รดน้ำ, เตรียม. สวย!

ครู: พวกขี้เกียจดีไหม?

เด็ก ๆ : ไม่

นักการศึกษา: ฟังนะ ฟีโอดอร์ คำพูดและสุภาษิตที่พวกเขารู้เกี่ยวกับความเกียจคร้าน

สุภาษิตและคำพูด:

คนเกียจคร้านไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย คนเกียจคร้านมักมีพรุ่งนี้และมะรืนนี้ สำหรับคนเกียจคร้าน ทุกวันคือวันหยุด คนเกียจคร้านไม่อาบแดดแม้ในฤดูร้อน ถ้าเจ้าไม่เกียจคร้าน จะมีขนมปังและเกลือ จากความเกียจคร้านคนเลวลง ไม่มีโรคใดเลวร้ายไปกว่าความเกียจคร้าน เป็นเรื่องง่ายสำหรับผู้ที่ไม่ทำอะไรเลย

Fedora: - ฉันไม่รู้ แต่คุณต้องการช่วยฉันไหม

เด็ก: - ใช่

นักการศึกษา: พวกที่รู้สุภาษิตเกี่ยวกับงาน?

เด็ก ๆ อ่านสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับงาน:

"ความอดทนและการทำงานจะบดขยี้ทุกอย่าง", "แรงงานเลี้ยงดูคน แต่ความเกียจคร้านทำให้เสีย", "อย่าตัดสินด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ", "ใครรักการทำงานเขาไม่สามารถนั่งนิ่งได้"

นักการศึกษา: - แต่ก่อนที่จะช่วย Fedora เราจะเล่นเกมกัน

ด้วยความช่วยเหลือเราจะแบ่งออกเป็นคู่และค้นหาว่าใครจะทำอะไร เมื่อเพลงเริ่ม เธอจะโบยบินเหมือนผีเสื้อ และทันทีที่ดนตรีจบลง ทุกคนจะต้องหยิบไพ่ใบเดียวและหาคู่ที่มีลวดลายเหมือนกัน ใครมีรูปเขาจะจัดการกับมัน

(กำลังจัดเกม “หาคู่” อยู่ประจำ)

A) ครู: คุณเห็นอะไรในภาพ?

เด็ก ๆ : จาน.

เด็ก ๆ : ล้างจาน

นักการศึกษา: ถูกต้อง

ข) ครู: คุณเห็นอะไรในภาพ?

เด็ก ๆ : หนังสือ

นักการศึกษา: คุณคิดว่างานของคุณคืออะไร?

เด็ก ๆ : ซ่อมหนังสือ

นักการศึกษา: ถูกต้อง

ค) ครู: คุณเห็นอะไรในภาพ?

เด็ก ๆ : ดอกไม้ในร่ม

นักการศึกษา: คุณคิดว่างานของคุณคืออะไร?

เด็ก ๆ : การดูแลต้นไม้ในร่ม

นักการศึกษา: ถูกต้อง

นักการศึกษา: นำอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการทำงาน

มีชามน้ำวางอยู่บนโต๊ะ

กิจกรรมแรงงานอิสระ

ในกระบวนการทำงานนักการศึกษาให้คำแนะนำช่วยในการจัดระเบียบระลึกถึงลำดับงาน ถามว่าเด็กๆ แบ่งหน้าที่การงาน ให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคลอย่างไร

ในระหว่างการทำงานของเธอ Fedor เดินไปรอบ ๆ กลุ่มและชื่นชม

Fedora: ในกลุ่มของคุณสวยงามแค่ไหน อบอุ่นแค่ไหน ไม่เหมือนในกระท่อมของฉัน และคุณเองช่างสวยงามเรียบร้อยสะอาดเพียงใด

ครูดึงความสนใจของ Fedora ไปที่เด็ก ๆ นำไปสู่ ​​"ศูนย์" ที่แตกต่างกัน Fedora แปลกใจที่หนุ่มๆ สามารถทำงานร่วมกันได้อย่างเรียบร้อย เขาพยายามช่วยพวกนั้น แต่เขาทำผิด เด็กแสดงความคิดเห็นและแสดงวิธีการทำงานอย่างถูกต้อง

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก และตอนนี้อย่าลืมจัดระเบียบสิ่งต่างๆ บนเดสก์ท็อปของเรา เราจะจัดทุกอย่างให้เข้าที่

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าหลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ จะจัดของในที่ทำงาน จัดเก็บวัสดุและอุปกรณ์ทั้งหมด

กองพลน้อยผลัดกันบอกสิ่งที่พวกเขาทำ ให้การประเมินกิจกรรมของกองพลน้อยของพวกเขาเอง

Fedora: พวกคุณทำทุกอย่างได้สะอาดและดีมาก - ทำได้ดีมาก และคุณมีต้นไม้ในร่มที่สวยงามขนาดไหน! และฉันไม่มีกระถางต้นไม้ในกระท่อม

นักการศึกษา: ให้ Fedora เป็นกระถางต้นไม้ Fedora คุณชอบต้นไม้อะไรกับเรา

Fedora: เจอเรเนียม

นักการศึกษา: ถ้าคุณเอากิ่งไม้ออกจากต้นนี้ - ตัดแล้วนำไปแช่น้ำ มันจะให้ราก จากนั้นปลูกในดินและรดน้ำ จากนั้นพืชชนิดเดียวกันก็จะงอกออกมาจากมันเหมือนกับต้นที่มันเอามา (ครูตัดก้านแล้วแช่น้ำ)

นักการศึกษา: Fedora พวกผู้ชายและฉันจะปลูกเจอเรเนียมในบ้านให้คุณแล้วเราจะให้คุณ

Fedor - ขอบคุณพวกคุณ! อีกไม่นานฉันก็จะมีกระถางต้นไม้ที่จะดูแล! และคุณทุกคนยอดเยี่ยมมาก! ทุกคนทำงานกันเล็กน้อย แต่พวกเขาก็ทำได้ดีมาก อะไรช่วยคุณได้บ้าง

เด็ก ๆ : มิตรภาพ

นักการศึกษา: พวกคุณรู้สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพหรือไม่?

เด็ก - ใช่ (เด็กหลายคนตอบ)

สุนทรพจน์:

เพื่อนที่ซื่อสัตย์ดีกว่าคนใช้ร้อยคน

ทั้งหมดเพื่อหนึ่งและหนึ่งสำหรับทุกคน

ความเป็นปฏิปักษ์ไม่เกิดผลดี

ชีวิตอยู่ยากโดยไม่มีเพื่อน

สูญเสียตัวเองและช่วยเพื่อน

เพื่อนเก่าดีกว่าเพื่อนใหม่สองคน

มิตรภาพคือพลังอันยิ่งใหญ่

ใกล้กันแต่น่าเบื่อต่างหาก

นักการศึกษา - คุณคิดอย่างไรหลังจากที่เราทำงานร่วมกันแล้ว เราจะสรุปงานของเราด้วยสุภาษิตอะไรได้บ้าง

คำตอบของเด็ก ๆ ฉันทำได้ - เดินอย่างกล้าหาญ

เวลาทำการ - ชั่วโมงแห่งความสนุก

Fedora ขอบคุณเด็ก ๆ บอกลาและจากไป เชิญเธอไปดื่มชาเพราะเธอได้เรียนรู้ที่จะขยันและแม่นยำ

เด็ก ๆ : ขอบคุณ Fedora แน่นอนเราจะมาเมื่อเราปลูกก้านในดินและนำกระถางต้นไม้มาให้คุณเพราะไม่มีของขวัญให้มาเยี่ยมเยียน

การสะท้อนกลับ: พวกเรามีช่วงเวลาที่น่าสนใจในวันนี้ และวันนี้เราทำอะไรบ้าง? วันนี้เราได้เรียนรู้และสอนอะไร Fedora? อะไรยากสำหรับคุณที่จะจัดการกับ? และงานและกิจกรรมประเภทใดที่ไม่ก่อให้เกิดความยุ่งยาก คุณสนุกกับการทำงานร่วมกันและทำไม?

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่

นักการศึกษา: นั่นคือสิ่งที่เราต้องทำ! การทำงานแบบนี้ร่วมกันช่วยเหลือกันจะน่าสนใจขนาดไหน และเรื่องนี้เป็นที่ถกเถียงกัน มิตรภาพเกิดขึ้นจากการร่วมมือกัน

บทสรุปของ

กิจกรรมแรงงาน

ในกลุ่มอาวุโส

หัวข้อ: "ความสะอาดเป็นกุญแจสู่สุขภาพ"

งานของโปรแกรม:

เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการล้างของเล่น ให้เช็ด เพื่อรวบรวมและขยายแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการดูแลพืชในร่ม สร้างนิสัยของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ความสามารถในการโต้ตอบในทีม ตกลงกับปริมาณงานของแต่ละคน เพื่อทำให้งานเริ่มจนจบ ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยพืชความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา เพื่อปลูกฝังความขยัน, ความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย, ความถูกต้อง, การรวมกลุ่ม

วิธีการและเทคนิค:ชี้แจง, เตือนความจำ, สนทนา, ช่วงเวลาของเกม, คำแนะนำ, การแสดง, ตัวอย่างในเชิงบวก, กิจกรรมการทำความสะอาดในทางปฏิบัติ; กำลังใจ คำศิลป์ ดนตรีประกอบ การทดลอง

งานก่อนหน้านี้:ทำความคุ้นเคยกับกฎการทำงานร่วมกัน ด้วยสุภาษิตและคำพูด; บทสนทนา: "บ้านของเรา - เราจะจัดของให้เป็นระเบียบ", "ธุรกิจขนาดเล็กดีกว่าความเกียจคร้านมาก"; ร่างเป็นรูปเป็นร่างพลาสติก“ แขกมาหาเรา”; ฟังงานดนตรี: เพลงโปแลนด์ "Boots", เพลง R. Boyko "มันอยู่ในแคโรไลนา"; อ่าน V. Dragunsky "จากบนลงล่างเฉียง", Y. Akim "Neumeyka", S. Mikhalkov "ทั้งหมดด้วยตัวเอง", A. Barto "Girl grimy"

อุปกรณ์:กระป๋องรดน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, ฟองน้ำ, อ่าง, ผ้ากันเปื้อน, ไม้สำหรับคลายดิน, ขวดสเปรย์, ของเล่น, ต้นไม้ในร่ม

ความคืบหน้า:

พิน็อกคิโอ (ของเล่น) นั่งอยู่ในกลุ่มและจาม

นักการศึกษา:ดูสิ พิน็อกคิโอมาเยี่ยมเรา แต่เขาดูไม่ค่อยแข็งแรง! พินอคคิโอ คุณไม่สบายหรือเปล่า ทำไมคุณจามตลอดเวลา?

พิน็อกคิโอ:ใช่ ฉันเป็นหวัด!

นักการศึกษา:พวกเขาไม่ได้สอนคุณหรือว่าคนป่วยควรได้รับการรักษาที่บ้าน ไม่ใช่เพื่อแพร่เชื้อและเชื้อโรค

พิน็อกคิโอ:และจุลินทรีย์เหล่านี้คือใคร?

นักการศึกษา:เหล่านี้เป็นพาหะนำโรคต่างๆ

พิน็อกคิโอ:ฉันไม่ได้พาใครมา

นักการศึกษา:คุณไม่ได้พามาแต่จามไม่เอาผ้าเช็ดหน้ามาปิดตัวเอง จุลินทรีย์กระจัดกระจายอยู่ทั่วกลุ่ม ตอนนี้เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร

สาธิตประสบการณ์การใช้ปืนฉีดน้ำ

พิน็อกคิโอ:อุ๊ย ฉันนำจุลินทรีย์มาให้คุณกี่ตัวแล้วฉันควรทำอย่างไร?

นักการศึกษา:คุณพินอคคิโอต้องกลับบ้านและรับการรักษาและเรา dลองคิดดูสิว่าเราจะทำอะไรได้บ้าง?

ใบพินอคคิโอ

เด็ก: ปัดฝุ่นบนชั้นวางของในตู้ เช็ดของเล่น จัดเรียงให้สวยงามได้ เรายังรู้วิธีการล้างวัสดุก่อสร้าง ...

เราสามารถล้างดอกไม้ รดน้ำ เพื่อให้อากาศมีออกซิเจนมากขึ้น

นักการศึกษา:นี่คือสิ่งที่เรากำลังจะทำ

ผมเสนอให้คิดว่าอุปกรณ์ใดที่จำเป็นในการล้างวัสดุก่อสร้าง อะไรจะสะดวกกว่า ในการเช็ดของเล่น?

ฉันแนะนำว่าก่อนเริ่มงานจำกฎพื้นฐานของแรงงาน:

คุณไม่สามารถฟุ้งซ่าน

งานใด ๆ ที่จะดำเนินการอย่างระมัดระวังเพื่อให้งานเริ่มจนจบ

ช่วยเหลือสหายหากพวกเขาปฏิเสธความช่วยเหลืออย่าเข้าไปยุ่ง

ฉันแจกจ่ายผู้ชายออกเป็นกลุ่ม ฉันมอบหมายงานให้แต่ละกลุ่ม

ฉันเสนอให้กระจายงานเอง (เปิดเพลง)

เด็ก ๆ ไปทำงาน ครูและนักเล่าเรื่องช่วยด้วยคำแนะนำ บางครั้งพวกเขาก็แสดงวิธีดำเนินการ

หากจำเป็น นักการศึกษาจะแจกจ่ายหน้าที่แรงงาน

หลังเลิกงานเด็ก ๆ ทำความสะอาดผ้าเช็ดปากฟองน้ำผ้ากันเปื้อน

การประเมินงานของเด็กครูสรุป:

นักการศึกษา:พวกคุณทำได้ดีมาก พวกเขาได้ทำสิ่งที่มีประโยชน์มากมาย ทำงานร่วมกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ไม่น่าแปลกใจที่ผู้คนพูดว่า: "เป็นมิตร - ไม่หนัก!" และพวกเขายังพูดว่า "อดทนและทำงาน - พวกเขาจะบดขยี้ทุกอย่าง!" กลุ่มนี้สะอาดสวยงามและดอกไม้จากการดูแลที่เหมาะสมจะทำให้ทุกคนพอใจด้วยความเขียวขจีและดอกไม้ที่สวยงาม และที่สำคัญที่สุด - เรากำจัดเชื้อโรค!