การศึกษาความรักชาติของเด็ก วรรณกรรมเชิงระเบียบ

ดูตัวอย่าง:

ชุดเครื่องมือ

"ระบบการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน"

บทนำ

§หนึ่ง. ศึกษาประวัติศาสตร์ของแผ่นดินเกิด

1.1. งานแถลงข่าว "สบายดีไหม ทหารผ่านศึก"

1.2. องค์ประกอบทางวรรณกรรมและศิลปะ "Glory to you, Stalingrad!"

1.3. ผู้พิทักษ์บทเรียนมาตุภูมิ

1.4. บทเรียนแห่งความกล้า "เกี่ยวกับความกล้าหาญ เกี่ยวกับความสำเร็จ เกี่ยวกับความรุ่งโรจน์"

§2. การศึกษาสัญลักษณ์ของรัสเซีย

2.1. ชั่วโมงเรียน “วารสารปากเปล่า. บทเรียนพลเมืองรัสเซีย»

2.2. บทเรียนพลเมืองรัสเซีย

2.3. บทเรียนสัญลักษณ์รัสเซีย

2.4. วารสารปากเปล่า "หน้าปีคะนอง"

§3. การก่อตัวของการเป็นพลเมืองที่กระตือรือร้น

3.1. ข้อพิพาท "ฉันจะได้ประโยชน์อะไรกับมาตุภูมิของฉัน"

§สี่. ทำงานร่วมกับประชาชนและผู้ปกครอง

4.1. ห้องวรรณกรรม "Soul frank diary"

4.2. คอนเสิร์ตฉลองวันแม่ "เราจะเชิดชูผู้หญิงที่ชื่อแม่ตลอดไป"

บทสรุป

การแนะนำ.

เป็นเวลาหลายทศวรรษที่งานการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนได้รับมอบหมายให้เป็น "ไหล่" ขององค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก และตอนนี้พวกเขาจากไปแล้ว จะเลี้ยงลูกในสภาพเช่นนี้ได้อย่างไร? ครูประจำชั้นควรทำอย่างไร? ทำไมต้องนำพวกเขา?

ฉันคิดว่าจำเป็นต้องมองหารูปแบบการทำงานที่นักเรียนสามารถตระหนักถึงศักยภาพของตนเองได้ แบบฟอร์มดังกล่าวช่วยให้เด็ก ๆ รวมกันเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตสมัยใหม่เพื่อเป็นพลเมืองที่แท้จริงของรัสเซีย

อย่างไรก็ตาม คนหนุ่มสาวรุ่นใหม่เติบโตขึ้นมาในภาพยนตร์แอคชั่นของอเมริกาและยาจากเอเชีย การติดยาและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนกำลังเพิ่มสูงขึ้น การรับสมัครคนที่สามทุกคนไม่เหมาะที่จะรับราชการทหารด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ และชายหนุ่มส่วนใหญ่ก็ไม่ต้องการรับใช้บ้านเกิดของตน

ทุกวันนี้ สิ่งสำคัญคือต้องรื้อฟื้นการศึกษาที่มีใจรักในโรงเรียน เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนรู้สึกถึงความรักชาติอย่างแท้จริงในฐานะบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณ ศีลธรรม และสังคม เพื่อสร้างคนหนุ่มสาวที่มีคุณสมบัติสำคัญทางสังคมที่กระตือรือร้น ในกระบวนการสร้างสรรค์และในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองพรมแดนรัสเซีย

คนที่โดดเด่นในประเทศของเราในอดีตถือว่าความรักชาติเป็นพื้นฐานของชีวิตทางจิตวิญญาณของบุคคลความปรารถนาของเขาเพื่อความเจริญรุ่งเรือง Radishchev เขียนว่า "ชายแท้และบุตรแห่งปิตุภูมิ" เป็นหนึ่งเดียวกัน อันที่จริงผู้สูงศักดิ์ทุกคนตระหนักดีถึงความสัมพันธ์ทางสายเลือดของเขา เลือดของเขาสัมพันธ์กับปิตุภูมิ

เมื่อพูดถึงความสำคัญของการศึกษาด้วยความรักชาติในโรงเรียนในชนบท เราไม่อาจละเลยที่จะยกคำพูดของ KD Ushinsky ได้: “เช่นเดียวกับที่ไม่มีใครปราศจากความจองหอง ดังนั้นจึงไม่มีใครปราศจากความรักต่อบ้านเกิดเมืองนอน”

ปัจจุบันรัฐและกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียกำลังดำเนินมาตรการเพื่อรื้อฟื้นระบบการศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กและวัยรุ่น

จากสิ่งนี้ เป้าหมายของงานการศึกษาของฉันกับนักเรียนคือการให้ความรู้แก่พลเมืองและผู้รักชาติของรัสเซีย การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของนักเรียน - พลเมืองที่รักครอบครัว, โรงเรียน, หมู่บ้าน, บ้านเกิด, บุคคลที่มีวัฒนธรรมและศีลธรรม

ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ ฉันสร้างระบบงานการศึกษาในหลายด้าน:

I. ศึกษาประวัติศาสตร์ของแผ่นดินแม่;

ครั้งที่สอง ศึกษาสัญลักษณ์ของรัสเซีย

สาม. การก่อตัวของการเป็นพลเมืองที่แข็งขัน

IV. ทำงานร่วมกับประชาชนและผู้ปกครอง

การศึกษาด้วยความรักชาติของนักเรียนเป็นกระบวนการที่เป็นระเบียบและต่อเนื่อง งานนี้ต้องดำเนินการอย่างครอบคลุม โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการทำงานในห้องเรียนและนอกหลักสูตร

ระบบการศึกษาความรักชาติสามารถแสดงได้ดังนี้:

I. ศึกษาประวัติศาสตร์ของแผ่นดินแม่:

ค้นหาและสร้างสรรค์งาน;

พบปะกับทหารผ่านศึกเพื่อนร่วมชาติ

บทเรียนแห่งความกล้าหาญ บทเรียนของผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ

ครั้งที่สอง การศึกษาสัญลักษณ์ของรัสเซีย:

วารสารปากเปล่า;

บทเรียน "ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย";

การออกแบบหนังสือพับ "สัญลักษณ์ของรัสเซีย"

สาม. การก่อตัวของการเป็นพลเมืองที่แข็งขัน:

โรงเรียน "เรียนรู้ที่จะเรียนรู้";

ข้อพิพาท;

ซับบ็อตนิก;

การลงจอดแรงงาน

การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและโรงเรียน

IV. การทำงานกับประชาชนและผู้ปกครอง:

เข้าร่วมการแข่งขัน;

นาฬิกาหน่วยความจำ;

การประชุมผู้ปกครอง

กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง

แถลงข่าวร่วมกับทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่ 2

§หนึ่ง. ศึกษาประวัติศาสตร์ของแผ่นดินเกิด

ความรักต่อมาตุภูมิปรากฏตัวในบุคคลใดก็ตามที่มีความรู้สึกผูกพันกับสถานที่ที่เขาเกิดและมีประสบการณ์ทางอารมณ์ที่สดใส

การศึกษาโดยนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาประเพณีการต่อสู้เป็นทิศทางที่สำคัญที่สุดในการทำงานการศึกษาความรักชาติ บทบาทพิเศษในที่นี้เป็นของประวัติศาสตร์การทหาร ซึ่งนักเรียนจะเข้าร่วมกับอาวุธของเพื่อนร่วมชาติ เรียนรู้จากตัวอย่างที่กล้าหาญของบรรพบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ในการรับใช้แผ่นดินมาตุภูมิอย่างไม่เห็นแก่ตัว

กิจกรรมต่อไปนี้ดำเนินการในทิศทางนี้:

ศึกษาประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิขนาดเล็ก, ประวัติศาสตร์ของเมืองพื้นเมือง, หมู่บ้าน: ทัศนศึกษาหินอนุสรณ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารของภูมิภาคโวลโกกราด (ทัศนศึกษาสู่ Mamayev Kurgan และเยี่ยมชมทัศนียภาพ "Battle of Stalingrad"); นิตยสารปากเปล่า "หน้าปีที่ร้อนแรง", "ฉันภูมิใจในตัวคุณ, แผ่นดินแม่ของฉัน!";

การศึกษาชีวิตและการเอารัดเอาเปรียบของผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ (รวมถึงวีรบุรุษร่วมชาติ): การรวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับการหาประโยชน์ของผู้คนในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง ห้องนั่งเล่นวรรณกรรมและศิลปะ "สำหรับคุณทหารผ่านศึก!"; พบปะกับทหารผ่านศึกเพื่อนร่วมชาติ บทเรียนแห่งความกล้าหาญ "สิ่งที่ฉันรู้เกี่ยวกับสงคราม"; บทเรียนของผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ อภิปราย "วิธีปกป้องเกียรติตั้งแต่อายุยังน้อย"; โปรแกรมการแข่งขัน "ไปข้างหน้าพวก!"; ค้นหาและสร้างสรรค์งาน "Unknown Soldier"; "วันประเพณีรัสเซีย";

การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแข่งขันงานสร้างสรรค์ในหัวข้อรักชาติ: การแข่งขันเรียงความ "ฉันรักคุณมาตุภูมิของฉัน!", "ธรรมชาติยกย่องความกล้าหาญของทหารรัสเซีย"; หนังสือพิมพ์ฉบับ "ผู้พิทักษ์ที่แท้จริงของปิตุภูมิ"

ดังนั้นในกระบวนการของกิจกรรมที่หลากหลายและมีความหมาย นักเรียนจึงสร้างแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับบุคคลผู้รักชาติ ซึ่งเป็นพลเมืองที่แท้จริงของรัสเซีย

แถลงข่าว "อยู่อย่างไร ทหารผ่านศึก"

วัตถุประสงค์: เพื่อดำเนินการสนทนาระหว่างทหารผ่านศึกและนักเรียนมัธยมต้น

ชั้นนำ วันนี้เราได้รวมตัวกับคุณเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับผู้ที่ไม่มีซึ่งอาจจะไม่มีวันนี้ แต่ก่อนอื่น เราเปลี่ยนหน้าวารสารปากเปล่าของเรา

พี่คนแรก. ปิตุภูมิเป็นบ้านเกิดสำหรับทุกคนที่มอบให้โดยโชคชะตาที่มอบให้โดยบรรพบุรุษของเขา คนรัสเซียพยายามปกป้องบ้านเกิดเมืองนอนอยู่เสมอ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากและวิกฤตของชีวิต ผู้คนจะจดจำสถานที่ที่พวกเขาเกิด ที่พวกเขาใช้ชีวิตในวัยเด็ก นั่นคือ บ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของปิตุภูมิอันยิ่งใหญ่

คนที่สอง.

ทุ่งนาอันกว้างใหญ่ไร้ขอบเขต

ต้นเบิร์ชลำต้นสีขาวเรียว

น้ำท่วมแม่น้ำ,

บริภาษเป็นพื้นที่กว้างใหญ่ไพศาล

นี่คือรัสเซีย

คุณมองขึ้นไปบนท้องฟ้าสีฟ้าใส

เดินไปตามทางเดินในป่า

คุณนั่งริมแม่น้ำเย็น

และนี่คือรัสเซีย

ผู้อ่านคนที่สาม

กำแพงโบราณของเครมลิน

ส่องแสงของโดมเหนือวัด

อดีตของชีวิต.

และนี่คือรัสเซีย

มือของแม่,

เพลงที่เปลของคุณ

ขนมปังหอม ๆ บนโต๊ะ

นี่ก็รัสเซียด้วย

พี่สี่. ทุกคนที่รักบ้านเกิดเมืองนอนของเขารู้สึกประทับใจและตื่นเต้นกับธรรมชาติแบบรัสเซียดั้งเดิมของเรา เต็มไปด้วยบทกวีและเสน่ห์ ดินแดนพื้นเมือง แม้จะไม่ใช่ดินแดนที่ร่ำรวย แต่ก็สวยงามสำหรับเรา ผู้คนที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย

(เพลง "ที่มาของแผ่นดินเริ่มต้น")

คนที่ห้า.

ดินแดนศักดิ์สิทธิ์ของประเทศของฉัน

ขณะที่แม่ผมหงอกจูบลูกชายของเธอ

เมื่อเขากลับมาจากสงคราม

ฉันต้องการจูบดินแดนของฉัน

ดั่งดวงตะวันที่ลูบไล้เธอในยามเช้า

ราวกับธงจะจุมพิตเหล่าทหารในสายลม

สาบานว่าจะไม่ถอยกลับ

เพื่อนคนที่หก แต่ละคนในประเทศของเรามีเอกลักษณ์เฉพาะตัวมีลักษณะประจำชาติของตนเอง คนรัสเซียมุ่งมั่นที่จะอยู่ร่วมกับชาติอื่นๆ คนรัสเซียตอบสนองต่อความโชคร้ายของชาวภราดรในทันที พวกเขาพร้อมเสมอที่จะให้ความช่วยเหลือที่ไม่สนใจ

(เสียงเพลง "ฉันรักคุณ, ชีวิต")

พี่เจ็ด. เป็นเวลาหลายศตวรรษที่คนรัสเซียต้องปกป้องเสรีภาพและความเป็นอิสระของบ้านเกิดเมืองนอนมากกว่าหนึ่งครั้ง

ศัตรูได้คุกคามคุณมากกว่าหนึ่งครั้ง

คุณถูกพัดพาไป - ไม่กล้า

ที่รักของฉัน ดินแดนแห่งรัสเซีย

พวกเขาไม่สามารถทำลายคุณได้

คุณถูกเหยียบย่ำ - ไม่ถูกเหยียบย่ำ

คุณถูกเผา - ไม่ถูกเผา

เรามีประสบการณ์ทุกอย่างกับคุณ

และมากกว่าที่พวกเขาจะทำได้

ชัยชนะในสงครามโลกครั้งที่สองมีราคาแพงมากสำหรับประชาชนของเรา

คนที่แปด. สงครามดำเนินไป 1428 วัน เกือบ 4 ปี เหล่านี้เป็นปีแห่งการกีดกัน ความเศร้าโศก การทำงานหนัก เมืองที่ถูกทำลาย หมู่บ้าน ทุ่งข้าวเกรียม ความฝันที่ฉีกขาดและความหวังของชาวโซเวียต ในเวลาเดียวกัน หลายปีแห่งความกล้าหาญ ความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวต่อมาตุภูมิ

(เสียงเพลง "วันแห่งชัยชนะ" ฟัง)

ชั้นนำ ในบรรดาแขกของเรามีทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ (เป็นตัวแทนของแขก)

มาเริ่มงานแถลงข่าวกันเลย พวกเราเตรียมคำถามที่พวกเขาต้องการรับคำตอบ

นักเรียน 1 คน

กวีทหารเขียนบทเหล่านี้:

ตอนสิบเจ็ด

ฉันเข้าไปในขบวนทหาร

และเสื้อคลุมทั้งหมดเป็นสีเทา

ทั้งหมดมีเสื้อตัวเดียว

บอกฉันทีว่าคุณอายุเท่าไหร่เมื่อคุณไปด้านหน้า?

2 นักเรียน. เราแต่ละคนรู้สึกถึงบาดแผลที่เกิดในบ้านเกิดของเราในส่วนลึกของหัวใจ และคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อนาซีเยอรมนีโจมตีประเทศของเราอย่างทรยศ

3 นักเรียน จำช่วงเวลา:

บอกฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ไหม

คุณอาศัยอยู่ในปีอะไร

หนักหนาสาหัสเพียงใด

บนไหล่ของผู้หญิงนอนลง!

โปรดจำช่วงเวลาที่เลวร้ายนั้นไว้ ตอนนั้นรู้สึกอย่างไร รู้สึกอย่างไร?

นักเรียน 4 คน K. Simonov มีบรรทัดต่อไปนี้:

และในช่วงเวลาสั้น ๆ คุณต้องจำไว้

คุณจะจำได้ว่าไม่ใช่ประเทศใหญ่

ได้เที่ยวอะไรมาบ้าง.

คุณจะจำบ้านเกิดเช่นนี้

คุณเห็นอะไรในวัยเด็ก

การแก้แค้นอันศักดิ์สิทธิ์นำเราไปสู่การต่อสู้นองเลือด

ดังนั้นเราจะชนะสหายในการต่อสู้

สำหรับเมืองและหมู่บ้านแห่งความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย

และสำหรับรัสเซีย - บ้านเกิดของพวกเขา

คุณเคยมีช่วงเวลาที่จำแผ่นดินเกิดของคุณหรือไม่

คุณจำการต่อสู้อะไรได้มากที่สุด?

5 นักเรียน บอกฉันสิ บาดแผลแบบไหนที่บังคับให้คุณออกจากตำแหน่งชั่วคราวและรักษาบาดแผลของคุณ?

นักเรียน 6 คน บอกฉันว่าคุณร้องเพลงอะไรอยู่ข้างหน้า? (นักเรียนร่วมกับทหารผ่านศึกร้องเพลงปีสงคราม)

7 นักเรียน. บอกฉันที มันยากไหมที่จะระงับความกลัวของคุณในการต่อสู้? คุณทำได้อย่างไร?

นักเรียน 8 คน

ทหารกำลังกลับมาจากสงคราม

บนทางรถไฟของประเทศ

รถไฟบรรทุกพวกเขาทั้งกลางวันและกลางคืน

นักยิมนาสติกของพวกเขาถูกปกคลุมไปด้วยฝุ่น

แล้วเหงื่อก็ยังเค็ม

ในฤดูใบไม้ผลิที่ไม่มีที่สิ้นสุดเหล่านี้

คุณกลับมาที่ไหนหลังสงครามและใครพบคุณ

9นักเรียน.

มาตุภูมิที่โหดเหี้ยมและอ่อนหวานจดจำการต่อสู้ที่ดุเดือดทั้งหมด

พุ่มไม้เติบโตเหนือหลุมศพ

นกไนติงเกลเชิดชูชีวิตในเวลากลางคืน

บอกฉันที คุณจัดการเยี่ยมชมสถานที่ที่คุณต่อสู้หลังสงครามได้หรือไม่?

นักเรียน 10 คน ข้างหน้ามีเพื่อนไหม ชะตากรรมของพวกเขาคืออะไร?

นักเรียน 11 คน

ใส่เหรียญ.

ทั้งในวันหยุดและวันธรรมดา

เกี่ยวกับเสื้อคลุมที่เข้มงวด

และเสื้อแจ็กเก็ตอินเทรนด์

สวมเหรียญ

ให้ทุกคนได้ชม

เจ้าผู้อดทนต่อสงคราม

บนไหล่ของคุณเอง

บอกเราว่ารางวัลใดที่คุณชอบเป็นพิเศษสำหรับคุณ คุณได้รับพวกเขาเพื่ออะไร

นักเรียน 12 คน มีอนุเสาวรีย์ เสาโอเบลิสก์ อนุเสาวรีย์ ผู้คนไปหาพวกเขาเพื่อเป็นเกียรติแก่ความทรงจำของผู้ตาย ความทรงจำนิรันดร์ของเหล่าฮีโร่! ให้เกียรติพวกเขาด้วยช่วงเวลาแห่งความเงียบงัน

(นาทีแห่งความเงียบงัน)

ชั้นนำ ทหารผ่านศึกที่รัก! ขอบคุณสำหรับสิ่งที่คุณทำเพื่อเรา ที่มาหาเราและตอบคำถามของพวกคุณ โปรดรับของที่ระลึกอันต่ำต้อยของเราในวันนี้

ฉันต้องการโลกของเรา

เด็กไม่เคยเศร้า

เพื่อไม่ให้ใครร้องไห้ไม่ป่วย

ถ้าเพียงคณะนักร้องประสานเสียงของลูกหลานของเราจะดัง

เพื่อให้หัวใจทุกดวงสัมพันธ์กันตลอดไป

ดีสำหรับทุกคนที่จะเรียนรู้

เพื่อให้ดาวเคราะห์โลกลืม

ความเป็นปฏิปักษ์และสงครามคืออะไร

(ผู้เข้าร่วมงานแถลงข่าวทั้งหมดร้องเพลงเกี่ยวกับสงคราม)

องค์ประกอบทางวรรณกรรมและศิลปะ

“สรรเสริญคุณ สตาลินกราด!”

ห้องโถงได้รับการตกแต่งตามเทศกาล เพลง“ A birch grows in Volgograd” ที่ดำเนินการโดย L. Zykina (ดนตรีโดย G. Ponomarenko เนื้อเพลงโดย M. Agashina)

ขึ้นเวทีเลยพี่

รีดเดอร์. (อ่านบทกวีโดย เอ็ม อากาชินะ “สองกุมภาพันธ์”)

ในเวลาอันควร - ไม่สายเกินไปและไม่เร็วเกินไป -

ฤดูหนาวจะมาถึง โลกจะเยือกแข็ง

และคุณถึง Mamaev Kurgan

มาวันที่ 2 กุมภาพันธ์

และที่นั่นที่หนาวเหน็บนั้น

ที่ความสูงศักดิ์สิทธิ์นั้น

คุณอยู่บนปีกของพายุหิมะสีขาว

วางดอกไม้สีแดงลง

และราวกับว่าเป็นครั้งแรกที่คุณสังเกตเห็น

นี่มันอะไรกัน วิถีทหารของพวกมัน!

กุมภาพันธ์ - กุมภาพันธ์ เดือนทหาร

พายุหิมะที่หน้า หิมะที่หน้าอก

หนึ่งร้อยปีจะผ่านไปและพายุหิมะอีกร้อยลูก

และเราทุกคนเป็นหนี้บุญคุณพวกเขา

กุมภาพันธ์ - กุมภาพันธ์ เดือนทหาร

ดอกคาร์เนชั่นกำลังเผาไหม้ในหิมะ

ผู้เสนอ 1. มีเหตุการณ์ที่หลังจากหลายสิบปีถูกลบออกจากความทรงจำของผู้คนและกลายเป็นสมบัติของจดหมายเหตุ แต่มีบางเหตุการณ์ที่ได้รับความเป็นอมตะในแต่ละทศวรรษใหม่ เหตุการณ์ดังกล่าวรวมถึงยุทธการสตาลินกราด

ผู้เสนอ 2. 65 ปีที่แล้วในวันที่ 2 กุมภาพันธ์มันเป็นชัยชนะที่รอคอยมานานและสนุกสนานสำหรับผู้พิทักษ์สตาลินกราดสำหรับคนโซเวียตทั้งหมด

ผู้เสนอ 1. ทุกคนทั้งเด็กและผู้ใหญ่ปกป้องบ้านเกิดของพวกเขาเด็กนักเรียนเมื่อวานนี้กลายเป็นทหาร

ผู้อ่านแสดงบทกวีของ A. Surkov "ผู้พิทักษ์แห่งสตาลินกราด"

ผู้เสนอ 2. การป้องกันของสตาลินกราดทำให้รัสเซียต้องเสียสละครั้งใหญ่และการนองเลือดครั้งใหญ่ ในบรรดาผู้พิทักษ์ของสตาลินกราดเป็นเด็ก - ผู้บุกเบิกรุ่นเยาว์

การแสดงละคร “Little Heroes” (เกรด 5)

ผู้เสนอ 1. ครูคนแรกจะบอกว่าผู้พิทักษ์สตาลินกราดต่อสู้อย่างไร

ผู้อ่านแสดงบทกวีโดย V. Firsov“ The First Teacher”

ผู้เสนอ 2 ในวันที่ยากลำบากในการป้องกันสตาลินกราดชายหนุ่มและหญิงสาวผู้รุ่งโรจน์ของเราไม่เพียง แต่รู้วิธีที่จะชนะ ยืนหยัดเพื่อบ้านเกิดของพวกเขา แต่ในช่วงเวลาสงบที่หายากพวกเขารู้วิธีผ่อนคลาย

สาวๆกลุ่มหนึ่งแสดงรำคัทยูชา

มีการแสดงทหาร

ผู้เสนอ 1. สีเหลืองจากกาลเวลาและอาจมาจากน้ำตาสามเหลี่ยมตัวอักษรและรูปถ่ายแนวหน้า พวกเขาต้องการมาก พระธาตุที่มีราคาแพงที่สุดจึงถูกเก็บไว้ในครอบครัวของทหารผ่านศึก มารดา และหญิงม่ายของทหารที่ไม่ได้กลับมาจากสงคราม

การแสดงละครของ Yu. Yakovlev เรื่อง "Relic"

ผู้เสนอ 2. ในชีวิตประจำวันที่ห่างไกลของสตาลินกราดทุกคนมีคำที่ยอดเยี่ยมในใจ: สตาลินกราด

ผู้เสนอ 1. เป็นไปไม่ได้ที่จะเอาชีวิตรอดจากสงครามที่น่าสะพรึงกลัวโดยปราศจากศรัทธาในชัยชนะโดยปราศจากความหวังและความรัก

ผู้อ่านแสดงบทกวีโดย K. Simonov "รอฉันด้วย"

ผู้เสนอ 2. ผู้พิทักษ์แห่งสตาลินกราดจำวันที่โลกได้ยินข้อความ: ชาวรัสเซียใกล้สตาลินกราดบุกโจมตีนำพวกนาซีเข้าสู่สังเวียนกองทัพทั้งหมดของจอมพลฟอนพอลลัส

ผู้เสนอ 1. จากรายงานของสำนักข้อมูลโซเวียตเมื่อวันที่ 2 กุมภาพันธ์ 2486: “ วันนี้ในวันที่สองของเดือนกุมภาพันธ์การชำระบัญชีกองทหารนาซีที่ล้อมรอบในภูมิภาคตาลินกราดสิ้นสุดลง” เมื่อวันที่ 2 กุมภาพันธ์ 2486 การต่อสู้ครั้งประวัติศาสตร์ของสตาลินกราด จบลงด้วยชัยชนะอย่างสมบูรณ์สำหรับกองทัพของเรา

ผู้เสนอ 2. วันนี้เราขอคำนับผู้พิทักษ์สตาลินกราดนับล้าน สง่าราศีนิรันดร์สำหรับพวกเขา! ความทรงจำนิรันดร์สำหรับพวกเขา!

เต้นรำ "เทียน"

ผู้เสนอ 1. วันนี้บนแผนที่ทางภูมิศาสตร์ของรัสเซียไม่มีเมืองดังกล่าว - สตาลินกราด แต่มีเมืองที่ซึมซับประเพณีของสตาลินกราด: เมืองฮีโร่ของโวลโกกราด ดินแดนโวลโกกราดเป็นดินแดนศักดิ์สิทธิ์และกล้าหาญ

ตะกั่ว 2

ทายาท! ดูภูมิใจ

บนที่ราบกว้างใหญ่ของประเทศ

จำไว้ว่าได้รับเกียรติอย่างไร

ลูกชายที่กล้าหาญ!

นักเรียนชั้นประถมขึ้นเวที

เล่นเพลง "วงกลมสุริยะ"

ผู้เข้าร่วมรายการคอนเสิร์ตทุกคนขึ้นเวทีร้องเพลงคอรัสสุดท้ายของเพลง

ชั้นนำ เราหวังว่าคุณจะมีความสุขสุขภาพท้องฟ้าที่สงบสุข! ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

บทเรียนของผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ

การออกแบบชั้นเรียน: โปสเตอร์วันหยุด, นิทรรศการหนังสือ "Your Defenders", ภาพเหมือนของผู้บัญชาการรัสเซียที่โดดเด่น: A. Nevsky, A. Suvorov, M. I. Kutuzov

เด็กชายของชั้นเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน

คณะลูกขุน: สาว ๆ ตัดสินผู้ชนะ

เสียงเสือเสือของ A. Petrov "เกี่ยวกับเสือกลางที่น่าสงสาร"

ผู้เสนอ 1. จากกาลเวลาทหารรัสเซียยืนเฝ้าอยู่ทั่วโลกปกป้องพรมแดนของดินแดนบ้านเกิดของเขา ใครจะรู้เหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์การทหารของรัสเซีย - Battle of the Ice, Battle of Kulikovo, Poltava, Borodino!

ผู้เสนอ 2. รัสเซียภูมิใจในผู้บัญชาการที่ยิ่งใหญ่: A. Suvorov, M. Kutuzov, G. Zhukov ผู้นำความรุ่งโรจน์มาสู่อาวุธของรัสเซีย

ตะกั่ว 3 ในวันนี้เราเชิดชูนักรบ - ผู้พิทักษ์ แต่อีกไม่นานพวกเราก็จะไปหลังจากเรียนจบ เข้ากองทัพ พวกเขาจะกลายเป็นทหาร

ทัวร์ครั้งแรก. “เรียนยาก สู้ง่าย”

(เสียงเพลง "ทหาร เด็กกล้า")

ผู้เสนอ 1. ทหารควรพร้อมที่จะยืนขึ้นด้วยความตื่นตระหนก ตอนนี้ชายหนุ่มของเราจะแสดงให้เห็นความสามารถของพวกเขา ในเวลาไม่กี่วินาทีพวกเขาจะสวมเครื่องแบบทหาร

(สมาชิกในทีมแต่ละคนต้องสวมเสื้อคลุม รองเท้าบูท และหน้ากากป้องกันแก๊สพิษ)

ผลลัพธ์: คำตัดสินของคณะลูกขุน

ผู้เสนอ 2. ทุกคนรู้คำพูดของ A. V. Suvorov: “ ทหารที่ไม่ฝันที่จะเป็นนายพลนั้นแย่” และนายพลประเภทไหนที่ไม่มีเสียงสั่งการ!

(ผู้เข้าร่วมผลัดกันทำหน้าที่เป็นผู้บัญชาการหน่วยทหาร: ทักทาย "ทหาร" และให้คำสั่ง "เอาใจใส่!", "ทางขวา", "รอบ ๆ")

ผลลัพธ์: คำตัดสินของคณะลูกขุน

รอบที่สอง. “พระสิริของเราจะคงอยู่ชั่วนิรันดร์”

ผู้เสนอ 3 ใช่ฮีโร่ของเราแข็งแกร่ง! แต่พวกเขายังแข็งแกร่งในด้านสติปัญญา ความเฉลียวฉลาด ความหยั่งรู้ ไม่เชื่อ? มาเช็คกัน!

ผู้เสนอ 1. มาดูกันว่าสงครามผู้กล้าหาญของเรารู้ประวัติของกองทัพรัสเซียอาวุธรัสเซียอย่างไร

(เสียงเพลง "ลุกขึ้นคนรัสเซีย!")

ผู้นำเสนอ 2. (ถามคำถามแบบทดสอบ)

สงครามรัสเซียครั้งแรกเรียกว่าอะไร? (ดรูซินนิกิ)

ผู้บัญชาการและผู้นำทางทหารที่มีชื่อเสียงของรัสเซียชื่ออะไร (A. Nevsky, D. Donskoy, A. Suvorov, M. Kutuzov, F. Ushakov)

ผู้บัญชาการรัสเซียคนใดเป็นเจ้าของคำว่า: "ตายเอง แต่ช่วยสหายของคุณ"? (ถึง A. Suvorov)

ระบุประเภทของอาวุธที่มีขอบ (พีค, ดาบ, ขวาน, ดาบ, กระบี่, หมากฮอส, กริช, มีด, ดาบปลายปืน)

มียศทหารอะไรบ้างในกองทัพสมัยใหม่? (ส่วนตัว, สิบโท, ร้อยโท, จ่า, นายพล, จอมพล, ฯลฯ )

อย่างที่คนเรียกว่า "บีเอ็ม - 13" ("คัทยูชา")

ตั้งชื่อเมือง - วีรบุรุษแห่งรัสเซีย (มอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก โวลโกกราด เคียฟ ฯลฯ)

ผู้บัญชาการของ Great Patriotic War คนไหนที่คุณรู้จักชื่อ? (ซูคอฟ, มาลินอฟสกี, วาซิเลฟสกี้, โคเนฟ)

อาคารที่ทหารอาศัยอยู่ชื่ออะไร (ค่ายทหาร)

ทหารสวมหมวกอะไร? (หมวก, ไพลอตก้า, หมวกกันน็อค)

ผลลัพธ์: คำตัดสินของคณะลูกขุน

รอบที่สาม “และสิ่งสำคัญสำหรับทหาร…”

ผู้เสนอ 3 เป็นเรื่องง่ายที่จะรับใช้ทหารถ้าเขารู้ว่าผู้หญิงที่รักของเขากำลังรอเขาอยู่ที่ใดที่หนึ่ง รอเขียนจดหมาย รูปถ่ายของทหารของเธอมักจะใส่ในกระเป๋าเสื้อของเขาใกล้กับหัวใจของเขา ...

ผู้เสนอ 1. และยืนอยู่ที่ตำแหน่งของเขาเขาฝันที่จะพบเธอ แล้วเขาจะพูดอะไรกับเธอ?

ผู้เสนอ 2. ฮีโร่ของวรรณกรรมที่มีชื่อเสียงจะช่วยให้เขาค้นหาคำพูดที่เหมาะสม

(มีการประกวดอ่านบทพูดเกี่ยวกับความรัก หรือ การประกวดเขียนคำอุทธรณ์ถึงเพื่อน)

ผลลัพธ์: คำตัดสินของคณะลูกขุน

ผู้เสนอ 3 ดังนั้นการแข่งขันของเราจึงสิ้นสุดลง ขอแสดงความยินดีกับพวกทหารในอนาคตทุกคนในวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ และอาจมีคติประจำใจอยู่บนโล่ของทหารของเราเสมอ: "เกียรติยศและมาตุภูมิเหนือสิ่งอื่นใด"

คณะลูกขุนสรุปผลการแข่งขัน

มอบของขวัญ ดอกไม้ และรอยยิ้ม

บทเรียนความกล้าหาญ "เกี่ยวกับความกล้าหาญ เกี่ยวกับความสำเร็จ เกี่ยวกับความรุ่งโรจน์"

บนโลกคุณ - ฉันแน่ใจ - หลัก

ข้าพเจ้าควรลืมความขมขื่นของความเศร้าโศกและความเจ็บปวด

ที่ขอบที่แม่น้ำโวลก้าไหลง่าย

มองโลกอันไกลโพ้น

ครูชั้นนำ: เด็ก ๆ ที่รัก! ทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ! มีวันที่ในปฏิทินที่จารึกไว้ในพงศาวดารที่กล้าหาญของประเทศของเราตลอดไป หนึ่งในนั้นคือยุทธการที่สตาลินกราดซึ่งกินเวลาตั้งแต่วันที่ 17 กรกฎาคม พ.ศ. 2485 ถึง 2 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2486 การต่อสู้ที่ไม่เหมือนใครในประวัติศาสตร์สงคราม

บันทึกเสียงของเพลง "Holy War" (เพลงโดย A. Aleksandrov เนื้อเพลงโดย V. Lebedev-kumach)

พี่คนแรก. เป็นเวลาหนึ่งเดือนของการสู้รบอย่างหนัก ศัตรูได้รุกล้ำหน้าไป 70-80 กิโลเมตร เมื่อวันที่ 28 กรกฎาคม พ.ศ. 2485 สตาลินได้ลงนามในคำสั่งที่มีชื่อเสียงหมายเลข 227 ของผู้บังคับการตำรวจกลาโหม "ไม่ถอยกลับ!" โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันถูกเน้น:“ ... ตอนนี้ควรเป็นการโทรหลักของเรา เราต้องปกป้องดินแดนโซเวียตทุกชิ้นอย่างดื้อรั้นจนหยดเลือดหยดสุดท้ายและปกป้องมันจนโอกาสสุดท้าย

เมื่อวันที่ 23 สิงหาคม รถถังเยอรมันบุกเข้าไปในสตาลินกราด ในวันเดียวกันนั้น มันถูกทิ้งระเบิดจากอากาศ เมืองนี้ดูเหมือนนรกที่มีชีวิต

คนที่สอง. เปลวไฟลุกโชนขึ้นหลายร้อยเมตร เครื่องบินฟาสซิสต์บินอยู่เหนือศีรษะ ไม่เพียงแต่โลกเท่านั้น แต่ท้องฟ้าก็สั่นสะเทือนด้วยการระเบิดด้วย เมฆควันและฝุ่นทำร้ายดวงตาของฉัน ตึกถล่ม กำแพงพัง เหล็กโก่ง

มีการตัดสินใจที่จะรักษาเมืองไว้ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม บ้านแต่ละหลังกลายเป็นป้อมปราการ มีการต่อสู้ในทุกชั้น ทุกชั้นใต้ดิน ทุกกำแพง. ทุกซอย.

พี่คนแรก. เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ทึ่งในความกล้าหาญของผู้คนที่ต่อสู้ในความโกลาหลของไฟและโลหะร้อนแดงเมื่อโลกได้รับการเลี้ยงดูอย่างแท้จริง เพื่อนร่วมหมู่บ้านของเราได้เข้าร่วมการต่อสู้ที่แม่น้ำโวลก้าด้วย เราเชิญพวกเขาเข้าร่วมบทเรียนเรื่องความกล้าหาญ นี่คือ:

(เพื่อปรบมือผู้อ่านตั้งชื่อทหารผ่านศึกที่ได้รับเชิญของ Great Patriotic War)

ชั้นนำ 63 ปีที่แล้ว กองทหารรัสเซียชนะที่สตาลินกราด แต่ความทรงจำในบางครั้งทำให้ทหารผ่านศึกย้อนเวลากลับไปในสมัยของสงครามเลวร้ายครั้งนั้น พวกเขาฝันถึงเสียงคำรามของปืน ใบหน้าของเพื่อนทหาร ซึ่งหลุมศพนั้นกระจัดกระจายไปทั่วดินแดนของเรา

อดีตทหารแนวหน้าและผู้ที่ได้รับชัยชนะจากกองหลังอาศัยและทำงานเคียงข้างเราในวันนี้ คนเหล่านี้เป็นคนเจียมเนื้อเจียมตัวที่ไม่คิดว่าพวกเขาทำสำเร็จ พวกเขาปฏิบัติหน้าที่อย่างซื่อสัตย์ในฐานะทหาร หน้าที่ของลูกชายและลูกสาว หน้าที่พลเมืองของบ้านเกิดของตน ทั้งชีวิตของคนเหล่านี้ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติกลายเป็นสัญลักษณ์ของความกล้าหาญ ความยืดหยุ่น ความไม่เห็นแก่ตัว

บันทึกเสียงของเพลง "เราต้องการชัยชนะครั้งเดียว" (B. Okudzhava)

ชั้นนำ หน้าหนึ่ง. จ่าสิบเอก Nikolai Fedorovich Kurkin

พี่คนแรก.

ที่สตาลินกราด การสู้รบกำลังเดือดดาล

แผ่ขยายไปชั่วนิรันดร์ด้วยแสงสีเลือด

และสัมผัสได้ถึงความตาย ศัตรูก็หนีจากเราไป

แรงผลักดันให้หลับโดยปืนขวาของเรา

ก. ทวาร์ดอฟสกี้

มหาสงครามแห่งความรักชาติเริ่มต้นขึ้นและ Nikolai Fedorovich ถูกเกณฑ์เข้ากองทัพ เขาลงเอยด้วยการฝึกหัดและสังเกตการณ์โรงเรียนทหาร ซึ่งเป็นที่ฝึกเจ้าหน้าที่ข่าวกรองของกองทัพบก หลังจากสำเร็จการศึกษาเขาได้รับยศจ่าสิบเอกเขาถูกเกณฑ์ในกรมลาดตระเวนพิเศษที่ 393 ซึ่งอยู่ในการกำจัดของสำนักงานใหญ่ของกองบัญชาการสูงสุดสูงสุด กองทหารนี้ปฏิบัติงานพิเศษดังนั้น Nikolai Fedorovich จึงถูกโยนเข้าไปในส่วนที่อันตรายที่สุดของแนวหน้า ในปีพ. ศ. 2485 เขาเข้าร่วมในการป้องกันกรุงมอสโกในปีเดียวกันการต่อสู้ครั้งยิ่งใหญ่สำหรับสตาลินกราดเริ่มต้นขึ้น กองทหารของ Nikolai Fedorovich เป็นส่วนหนึ่งของ Don Front ดังนั้นเขาจึงต้องรู้จักความขมขื่นของการล่าถอย แต่เมื่อวันที่ 19 พฤศจิกายน พ.ศ. 2485 การตอบโต้ของโซเวียตใกล้สตาลินกราดเริ่มต้นขึ้น Nikolai Fedorovich ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกองทหารของเขาเข้ามามีส่วนร่วมในการปลดปล่อยเมือง Kalach-on-Don ซึ่งกลายเป็นมหากาพย์การต่อสู้ครั้งยิ่งใหญ่ของสตาลินกราด ในการทำลายการปิดล้อมของเลนินกราดเขาได้รับบาดเจ็บสาหัสหลังจากโรงพยาบาลเขามีส่วนร่วมในการปลดปล่อยทาลิน ตลอดเวลานี้ เขาต้องตามหลังแนวข้าศึกซ้ำแล้วซ้ำเล่าเพื่อจับตัวนักโทษ - "ลิ้น" รวมทั้งมีส่วนร่วมในการปฏิบัติการข่าวกรองต่างๆ สำหรับการมีส่วนร่วมในมหาสงครามแห่งความรักชาติ Nikolai Fedorovich ได้รับรางวัล Order of the Patriotic War II เขาถูกปลดประจำการในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2489 มาที่หมู่บ้านของเรา ที่ซึ่งเขาเริ่มกิจกรรมด้านแรงงานเพื่อฟื้นฟู “เราทำงานกันมากตั้งแต่เช้าจรดค่ำ เจ็ดวันต่อสัปดาห์ เลี้ยงดูฟาร์มของรัฐ Dobrinsky Nikolai Fedorovich ทำงานเป็นชาวนาภาคสนาม กลายเป็นหัวหน้านักปฐพีวิทยาของฟาร์มของรัฐ ทำงานเป็นผู้จัดการแผนกที่สอง และดำรงตำแหน่งอื่นๆ ดังนั้นด้วยการกระทำที่กล้าหาญของเขาเขาจึงมีส่วนร่วมในประวัติศาสตร์ของประเทศของเราและหมู่บ้าน Verkhnedobrinskoye

การบันทึกเสียง "ไม่มีทหารที่ไม่รู้จัก" (G. Gladkov)

ชั้นนำ หน้าสอง. เส้นทางที่น่าทึ่งของ Nikolai Paklin

คนที่สอง.

หมดเขตแล้ว พกปืนยาว

เช็ดเหงื่อออกจากใบหน้าของคุณ

และเดินไม่หยุด

จนถึงชัยชนะ จนถึงที่สุด

ก. ทวาร์ดอฟสกี้

ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2483 นิโคไลมาคาโรวิชถูกเกณฑ์ทหารเข้ากองทัพ เขาถูกส่งไปยังเขตทหารพิเศษตะวันตกใกล้กับเมืองเบรสต์ ภายหลังการฝึกทหาร เขาได้รับยศจ่าสิบเอก ในคืนวันที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2484 ทรงเป็นทหารรักษาพระองค์ในหน่วย อาจเป็นไปได้ว่าสิ่งนี้ช่วยชีวิตเขาได้ตั้งแต่พวกนาซีเริ่มระดมยิงหน่วยโซเวียตอันเป็นผลมาจากการที่เพื่อนร่วมงานของ Nikolai Makarovich เกือบทั้งหมดเสียชีวิต หลังจากรอดชีวิตอย่างปาฏิหาริย์ในวันแรกของการโจมตีที่ทรยศของศัตรู เขาพร้อมกับสหายที่รอดชีวิตสามคนได้แอบเดินทางไปทางทิศตะวันออก และหลังจากเดินเตร่ไปครึ่งทางแล้วพวกเขาก็มาถึงเมือง Yeink ซึ่งพวกเขาได้พบกับพวกพ้อง หลังจากตรวจสอบอย่างถี่ถ้วนแล้ว นิโคไล มาคาโรวิชก็กลายเป็นพรรคพวก โดยมีส่วนร่วมในการบ่อนทำลายระดับศัตรูอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นเขาและกลุ่มของเขาจึงตกรางสามระดับฟาสซิสต์ ในขณะที่ทำลายซากปรักหักพังอย่างต่อเนื่อง ป้องกันไม่ให้ศัตรูส่งกำลังเสริมไปด้านหน้า รวมทั้งระหว่างยุทธการสตาลินกราด Nikolai Makarovich เข้าร่วมในการโจมตียานพาหนะของศัตรูในการทำให้ตำรวจและทหารเป็นกลาง เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าหน่วย รวมกับตำแหน่งพลปืนกล จากปลายปี 2486 เขากลายเป็นทหารโซเวียตธรรมดาส่งไปยังกองพันทหารช่างของกองปืนไรเฟิล Kashinkovic ที่ 356 เนื่องจากเขามีทักษะการขุด เขามีส่วนร่วมในการปลดปล่อยเบลารุสตะวันตก ลัตเวีย วอร์ซอ คำสั่งนี้ทำให้เขาได้รับบริการที่เป็นแบบอย่างซ้ำแล้วซ้ำอีก Nikolai Makarovich ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้บังคับหมวด วันสุดท้ายของสงครามกลายเป็นการมีส่วนร่วมของเขาในการยึดกรุงเบอร์ลิน Nikolai Makarovich เฉลิมฉลองวันแห่งชัยชนะในกรุงเบอร์ลินที่พ่ายแพ้ สำหรับการเข้าร่วมในมหาสงครามแห่งความรักชาติ เขาได้รับรางวัล Order of the "Red Star", "Red Banner", "Patriotic War" ในระดับที่สอง; เหรียญ - "เพื่อการปลดปล่อยกรุงวอร์ซอ", "สำหรับการยึดกรุงเบอร์ลิน", "เพื่อชัยชนะเหนือเยอรมนี", "พรรคพวกแห่งสงครามผู้รักชาติ" ระดับแรก หลังจากสิ้นสุดสงคราม นิโคไล มาคาโรวิชยังคงรับใช้เป็นส่วนหนึ่งของกองกำลังยึดครองในเยอรมนี ในเดือนพฤษภาคมปี 1946 เขาถูกปลดประจำการและกลับไปที่ Alma-Ata ทำงานเป็นช่างไฟฟ้านาฬิกาบนทางรถไฟ Tursib จนกระทั่งเกษียณอายุ ในปี 1999 Nikolai Makarovich และครอบครัวของเขาถูกบังคับให้ย้ายไปที่หมู่บ้านของเรา ชีวประวัติของชายผู้นี้น่าทึ่งและมหัศจรรย์ซึ่งเดินทางจากเบรสต์ไปยังกรุงเบอร์ลินและการกระทำที่กล้าหาญของเขาซึ่งมีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อชัยชนะอันยิ่งใหญ่!

บันทึกเสียงเพลง "Blue Handkerchief" (G. Golda)

หน้าสาม. คัทย่า คัทย่า คัทยูชา ...

พี่คนแรก.

ฉันเคยเห็นการต่อสู้ระยะประชิดเพียงครั้งเดียว

ครั้งหนึ่ง - ในความเป็นจริงและหลายร้อยครั้ง - ในความฝัน

ใครว่าสงครามไม่น่ากลัว

เขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับสงคราม

(ยู. ดรูนิน่า).

Ekaterina Andreevna Shchapova เกิดในปี 2471 ในครอบครัวชนชั้นแรงงานใกล้สตาลินกราด เธออายุเพียง 13 ปีเมื่อสงครามเริ่มขึ้นและ 14 ปีเมื่อศัตรูเข้าใกล้สตาลินกราด Katerina ร่วมกับผู้ใหญ่และวัยรุ่นอย่างเธอไปที่ชานเมืองและขุดสนามเพลาะ หลังจากที่บ้านของพวกเขาถูกทิ้งระเบิด พวกเขาต้องย้ายไปที่คูน้ำ เมื่อมันยากขึ้นมาก เมื่อการต่อสู้ไม่ได้หยุดอยู่ครู่หนึ่ง พวกเขาต้องออกจากอุโมงค์ตอนกลางคืนเท่านั้น แล้วจึงนำน้ำมาเพียงคนเดียว อาหารมีน้อย ขนมปัง 100 กรัมต่อคนต่อวัน ในช่วงเวลาแห่งความสงบ ส่วนใหญ่ในตอนกลางคืน จำเป็นต้องออกจากที่พักพิงเพื่อหาอาหาร มันเกิดขึ้นเช่นกันว่าระเบิดตกลงไปที่ดังสนั่นแล้วทุกคนที่อยู่ที่นั่นก็ตาย หลังจากที่กองทหารของเราได้ปลดปล่อยเมืองนี้ ความสุขก็นับไม่ถ้วน ไม่ต้องหลบซ่อนอีกต่อไป ไม่ต้องกลัวว่าเมื่อหลับไปจะไม่ตื่น แต่ตอนนี้ Katerina ไม่มีเวลาสำหรับเกมและความบันเทิง เธอต้องมีส่วนร่วมในการฟื้นฟูเมือง ต้องทำทุกอย่างเพื่อเคลียร์ถนน แยกขยะ เพื่อสร้างบ้านใหม่ ในยามสงบ Ekaterina Andreevna ทำงานที่สถานีแพทย์และสูติศาสตร์ในหมู่บ้าน Verkhnyaya Dobrinka ที่นี่เธอแต่งงาน ให้กำเนิดลูก และเกษียณอายุ เธอมีความกตัญญูและรางวัลสำหรับการทำงานอย่างสันติ

ชั้นนำ คำนับคุณ Ekaterina Andreevna สำหรับความสำเร็จหลังแนวศัตรู

วันนี้เราพยายามจะพูดถึงวีรกรรมของทหารในแนวหน้าและผลงานของคนทำงานที่บ้าน สงครามบังคับให้ผู้คนต้องเสียสละทุกอย่าง ทั้งบ้าน ครอบครัว ชีวิตที่เป็นนิสัย มันไม่มีอำนาจที่จะทำให้พวกเขาลืมเรื่องสงคราม เกี่ยวกับสหายที่ตายไปแล้วได้

ใช่ เวลามีความทรงจำในตัวเอง เราจำทหารผ่านศึกเพื่อนร่วมชาติของเราได้

ความรุ่งโรจน์

ไม่มีใครถามคุณ

มาตุภูมิ

ทุกคนมีทางเลือก:

ฉันหรือมาตุภูมิ

ประวัติหมู่บ้านของเราจะรวมถึงชื่อของทหารผ่านศึกตลอดไป: Ivan Veremeenko, Mikhail Ignatiev, Vladimir Eremenko, Alexei Klochkov, Nikolai Kurkin, Nikolai Paklin, Ekaterina Shchapova และอื่น ๆ

คนที่สอง.

เยอะมาก

ไม่กลับจากสนามรบ ...

พวกเขาเดินอย่างไม่เกรงกลัว

จากการต่อสู้สู่การต่อสู้

เพื่อความสงบสุข

เพื่อท้องฟ้าเป็นสีฟ้าตลอดไป

ข้างบนนี้

หัวหมุน…

เขาเห็นอะไร?

บางทีชื่อของปู่?

งั้นเงียบกันซักครู่นะครับ...

กับเขา…

ใช่มันไม่ง่าย

เราได้รับชัยชนะ -

ยิ่งเห็นคุณค่าของชัยชนะ!

ชั้นนำ ให้เราสังเกตช่วงเวลาแห่งความเงียบงันสำหรับผู้ที่ไม่ได้กลับมาจากสงคราม

เงียบไปครู่หนึ่ง

พี่คนแรก.

ตราบใดที่หัวใจยังเต้นอยู่

จดจำ!

ความสุขราคาเท่าไหร่?

โปรด,

จดจำ!

ส่งเพลงของคุณในเที่ยวบิน -

จดจำ!

เกี่ยวกับผู้ที่ไม่เคยร้องเพลง -

จดจำ!

บอกบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับพวกเขา

ที่ต้องจดจำ!

เด็ก ๆ

เล่าสู่กันฟัง

ที่ต้องจำไว้ด้วย!

ตลอดเวลาของแผ่นดินอมตะ

จดจำ!

สู่ดวงดาวระยิบระยับ

เรือ-

จำคนตาย!

ชั้นนำ การต่อสู้ของสตาลินกราดดำเนินต่อไป 200 วันและคืน กลุ่มที่ใหญ่ที่สุดของ Verkhovna Rada กองทัพที่ 6 ภายใต้คำสั่งของจอมพล Paulus ถูกล้อมและถูกทำลาย

เมื่อวันที่ 2 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2486 พวกนาซียอมจำนน พวกเขาไม่เคยประสบความพ่ายแพ้ที่โหดร้ายเช่นนี้มาก่อน เป็นชัยชนะที่น่ายินดีและรอคอยมานาน ชัยชนะของประชาชนผู้ยิ่งใหญ่ การต่อสู้ของสตาลินกราดจะอยู่ในความทรงจำของทหารที่รอดชีวิตอย่างปาฏิหาริย์ตลอดไป

วันนี้มีแขกรับเชิญจากยุทธการสตาลินกราด...

คุณมีคำ

คนที่สอง.

ในนามของอนาคต - ชัยชนะ!

เราต้องบดขยี้สงคราม!

และไม่มีความภาคภูมิใจที่สูงขึ้น -

ท้ายที่สุดนอกเหนือจากความปรารถนาที่จะอยู่รอด -

ยังมีความกล้าที่จะมีชีวิตอยู่!

สู้กับฟ้าร้องคำราม!

ขึ้นสู่สนามรบอย่างแผ่วเบา

และรุนแรง!

บนแบนเนอร์ของเรามีคำจารึกไว้ว่า:

"ชัยชนะ! ชัยชนะ! ชัยชนะ!

คำพูดของเพื่อนทหารผ่านศึกในประเทศ

จากนั้นเสียงบันทึกเสียงทุกคนร้องเพลง "วันแห่งชัยชนะ" (เพลงโดย D. Tukhmanov เนื้อเพลงโดย V. Kharitonov)

ทหารผ่านศึกจะได้รับของที่ระลึก ดอกไม้ ถ่ายภาพเพื่อเป็นที่ระลึก

§2. การศึกษาสัญลักษณ์ของรัสเซีย

การเลี้ยงดูผู้รักชาติและพลเมืองของรัสเซียรวมถึงการศึกษาสัญลักษณ์ของรัฐเอกสารหลักของรัฐและพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย

แต่ละงานในทิศทางนี้จัดขึ้นภายใต้คำขวัญ: "จงเป็นพลเมืองที่คู่ควรของประเทศของเรา!":

ศึกษาประวัติศาสตร์สัญลักษณ์ของรัสเซีย: ชั่วโมงเจ๋ง ๆ "เป็นพลเมือง!", "เราเป็นพลเมืองของรัสเซีย";

การศึกษาเอกสารของรัฐรัสเซีย: วารสารปากเปล่า "ฉันต้องรู้กฎหมายพื้นฐานของสหพันธรัฐรัสเซีย", "กฎหมายและเรา";

การศึกษาสัญลักษณ์ของรัสเซีย: "บทเรียนของพลเมืองรัสเซีย", ชั่วโมงเรียน "ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย", "รัสเซียคือมาตุภูมิของฉัน", การออกแบบหนังสือพับ "สัญลักษณ์ของรัสเซีย"

ชั่วโมงเรียน.

“วารสารปากเปล่า บทเรียนของพลเมืองรัสเซีย”

ตัวละคร: พรีเซ็นเตอร์, นักเรียน - นักประวัติศาสตร์, นักเรียน - บรรณานุกรม, นักเรียน - นักวิจารณ์

การออกแบบ: บนกระดานชื่อของชั่วโมงเรียน, สัญลักษณ์ของรัสเซีย - เสื้อคลุมแขน (เสื้อคลุมแขนของสหพันธรัฐรัสเซีย, เสื้อคลุมแขนของสหภาพโซเวียต); โปสเตอร์: “ประวัติศาสตร์เป็นถนนที่ผ่านกาลเวลา มันย้อนเวลากลับไปหลายศตวรรษ สู่ยุคโบราณที่กักขฬะ…”; แผ่นงานดินสอสำหรับงานสร้างสรรค์

ชั้นนำ วันนี้ในชั่วโมงเรียนของเรา เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเสื้อคลุมแขนของรัสเซีย บทเรียนจะจัดขึ้นในรูปแบบของวารสารปากเปล่า ระวังคุณจะกลายเป็นผู้เข้าร่วมในแบบทดสอบทำภารกิจสร้างสรรค์ให้สำเร็จ

ขอให้ก้าวไปข้างหน้าอย่างรวดเร็วจากสหัสวรรษที่สามสู่รัชสมัยของ Peter I ผู้ปฏิรูปและนักปฏิรูปผู้ยิ่งใหญ่ของรัสเซีย ในตอนต้นของศตวรรษที่ 13 เขาได้ลงนามในพระราชกฤษฎีกาเมื่อวันที่ 5 ตุลาคม ค.ศ. 1722 ในการสร้างสำนักงานภายใต้วุฒิสภาซึ่งทำงาน "เพื่อประโยชน์ในการยกระดับศักดิ์ศรีของขุนนางรัสเซีย" ปีเตอร์ฉันสั่งให้ส่งคนไปต่างประเทศเพื่อศึกษาวิทยาศาสตร์ใหม่ - ตราประจำตระกูล

ดังนั้นหน้าแรกของนิตยสารปากเปล่าของเราจะทุ่มเทให้กับประวัติศาสตร์ของเสื้อคลุมแขนของรัสเซีย

หัวหน้าเพจ: บรรณานุกรม. เสื้อคลุมแขนเป็นภาพที่มีเงื่อนไข ซึ่งเป็นสัญลักษณ์และสัญลักษณ์ที่โดดเด่นของรัฐ เมือง เผ่า หรือปัจเจกบุคคล ตราแผ่นดินถูกร่างขึ้นตามกฎเกณฑ์บางประการที่นำมาใช้ในประเทศที่กำหนด และในช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง และได้รับการอนุมัติโดยกฎหมายพิเศษ

ตะกั่ว: นักประวัติศาสตร์ ตราสัญลักษณ์และสัญลักษณ์ของเมือง รัฐ แต่ละเผ่ายังเป็นที่รู้จักในสุเมเรียนโบราณ (3,000 ปีก่อนคริสตกาล), อียิปต์, กรีซ, โรม เสื้อคลุมแขนของเมืองสุเมเรียนเป็นนกอินทรีที่มีหัวเป็นสิงโต อียิปต์ - งู (งูเห่า) เปอร์เซียและโรม - นกอินทรี ช่างฝีมือมีป้ายประจำตัวของตนเอง ป้ายประเภทแสตมป์ที่ซับซ้อนมากขึ้น - ราชาแห่งยุคขนมผสมน้ำยา รวมทั้งรัฐในเมืองในยุคนี้ พวกเขาสร้างด้วยเหรียญ

โดยทั่วไป นักประวัติศาสตร์เชื่อว่าเสื้อคลุมแขนกลับไปสู่สัญลักษณ์ลัทธิที่เก่าแก่ที่สุด - โทเท็ม ในสมัยดึกดำบรรพ์ เมื่อผู้คนอาศัยอยู่ในเผ่าและเผ่า พวกเขามีความปรารถนาที่จะแยกแยะตัวเองจากเผ่าอื่น ๆ เพื่อแสดงความแตกต่างของพวกเขา ด้วยเหตุนี้จึงใช้โทเท็ม - สัตว์หรือพืชบางชนิด แต่ละเผ่ามีชื่อของโทเท็ม มันไม่ได้ถูกฆ่าหรือกิน ภาพของโทเท็มสามารถเรียกได้ว่าเป็นเสื้อคลุมแขนของชนเผ่า ดังนั้นจะไม่มีใครระบุวันที่ที่แน่นอนของการผลิตรูปแสตมป์รูปแรก

ผู้นำ: บรรณานุกรม. อย่างไรก็ตาม "ตราประจำตระกูล" วิทยาศาสตร์ชนิดใดที่ศึกษาภายใต้ Peter I ในต่างประเทศ?

ตราประจำตระกูล (จากภาษาละติน - ประกาศ) - ตราประจำตระกูล ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 มีการศึกษาเป็นวินัยทางประวัติศาสตร์เสริมที่ศึกษาเสื้อคลุมแขนและก่อนหน้านี้ - ในครึ่งแรกและครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 - การรวบรวมเสื้อคลุมแขนขุนนางกิลด์และแผ่นดิน

ตะกั่ว: นักประวัติศาสตร์ สัญลักษณ์พิธีการแรกปรากฎบนโล่ เสื้อคลุม และหมวกกันน๊อค การแข่งขันอัศวินมีส่วนทำให้เกิดการแพร่กระจายของตราประจำตระกูล พวกเขาเป็นผู้เผยแพร่แฟชั่นสำหรับตราสัญลักษณ์ไม่เพียง แต่บนโล่และหมวกกันน็อคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหมวกกันน็อคและแบนเนอร์ของอัศวินด้วย

บ่อยครั้งที่มีกรณีของการทำซ้ำเสื้อคลุมแขนจำเป็นต้องจัดวางสิ่งต่าง ๆ ให้เป็นระเบียบในการใช้งาน การควบคุมนี้ได้รับมอบหมายให้เป็นตัวแทนของกษัตริย์หรือขุนนางที่มีความรู้มากที่สุด - ผู้ประกาศ พวกเขาพัฒนาระบบที่เข้มงวดเพื่อควบคุมการใช้เสื้อคลุมแขน

ผู้นำ: บรรณานุกรม. ที่มาของสัญลักษณ์ประจำรัฐที่สำคัญที่สุดสองประการ ได้แก่ นกอินทรีสองหัวและคนขี่งู มีขึ้นในสมัยของ Kievan Rus ตราประจำตระกูลของรัสเซียมีอายุย้อนไปถึงซาร์อเล็กซี่มิคาอิโลวิช เครื่องพิมพ์ของกษัตริย์ Artamon Matveev ชอบตราประจำตระกูลมาก ในยุคโรมานอฟ ขุนนางหลายคนมีตราประทับเป็นของตัวเอง ต่อจากนั้น ภาพจากพวกเขาถูกโอนไปยังเสื้อคลุมแขน

อย่างไรก็ตาม ในปี ค.ศ. 1731 คู่มือฉบับแรกเกี่ยวกับตราประจำตระกูลเชิงทฤษฎีในภาษาละติน ฝรั่งเศส และเยอรมัน ได้รับการตีพิมพ์ในรัสเซีย เสื้อคลุมแขนของรัสเซียได้รับการออกแบบในสไตล์กอธิคและเรอเนสซองส์ซึ่งไม่ค่อยมีในโรโกโก ในปี ค.ศ. 1785 ได้มีการรวบรวม "Armorial" ของรัสเซียชุดแรกตั้งแต่ปีพ. ศ. 2400 ภายใต้กรมตราประจำตระกูลของวุฒิสภาได้มีการสร้างแผนกแสตมป์ที่เกี่ยวข้องโดยตรงในการรวบรวมตราแผ่นดินและส่วนบุคคล

ตะกั่ว: นักประวัติศาสตร์ ในสหภาพโซเวียตมีความพยายามที่จะพัฒนากฎเกณฑ์สำหรับเสื้อคลุมแขนของเมือง สัญลักษณ์อุตสาหกรรมถูกใช้อย่างแข็งขัน หลังปี 1991 ตำแหน่งของราชาแห่งอาวุธในระดับรัฐได้รับการฟื้นฟูในรัสเซีย และยังมีราชาแห่งอาวุธในหน่วยทหารอีกด้วย

ผู้ดำเนินรายการ: ผู้วิจารณ์ เสื้อคลุมแขนทั้งชุดประกอบด้วยโล่และรูปเคารพรอบๆ โดยพื้นฐานแล้ว องค์ประกอบของเสื้อคลุมแขนมาจากเครื่องแต่งกายของอัศวิน จำเป็นต้องมีโล่สำหรับแขนเสื้อ แต่ภาพรอบ ๆ อาจไม่เป็นเช่นนั้น ในภาพเสื้อคลุมแขน รูปทรงเรขาคณิตเป็นเรื่องธรรมดาที่สุด: วงกลม, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, สี่เหลี่ยม; เสื้อคลุมแขนใช้กันอย่างแพร่หลาย: ธรรมชาติเทียมและเป็นตำนาน ธรรมชาติได้แก่ สัตว์ พืช มนุษย์; สำหรับคนในตำนาน - งูมีปีก, มังกร, นกอินทรีสองหัว, ฯลฯ ; วัตถุทั้งหมดที่มนุษย์สร้างขึ้นถือเป็นสิ่งประดิษฐ์: อาวุธเครื่องมือการเกษตร

ส่วนนอกของเสื้อคลุมแขนประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้: หมวก, หงอน, มงกุฏ, เสื้อคลุม, เสื้อคลุม, ที่ยึดโล่

ตะกั่ว: นักประวัติศาสตร์ ในรัสเซียตั้งแต่สมัย Rurik มีตราสัญลักษณ์บนเหรียญและตราประทับตั้งแต่ศตวรรษที่ 15 - ตราสัญลักษณ์ของเมืองและดินแดน สัญญาณเหล่านี้จำนวนมากมีต้นกำเนิดในสมัยโบราณ: ผู้ขับขี่ที่ปรากฎในเสื้อคลุมแขนของมอสโกถูกผูกติดอยู่กับมอสโกตั้งแต่ศตวรรษที่ 14 และต่อมาถูกตีความว่าเป็นเซนต์จอร์จผู้มีชัยชนะซึ่งโดดเด่นเป็นพญานาค (มังกร)

เป็นครั้งแรกที่เสื้อคลุมแขนที่มีนกอินทรีสองหัวปรากฏขึ้นในรัชสมัยของอีวานที่ 3

ผู้ดำเนินรายการ: ผู้วิจารณ์ ในฐานะนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง V.N. Tatishchev และผู้ร่วมสมัยชาวเยอรมันของเขา - นักประวัติศาสตร์อันเป็นผลมาจากการแต่งงานของ Ivan III กับหลานสาวของจักรพรรดิไบแซนไทน์คอนสแตนตินที่สิบเอ็ด Sophia นกอินทรีสองหัวปรากฏในตระกูลรัสเซียซึ่งเป็นพื้นฐานของเสื้อคลุมแขนของรัสเซีย

ตะกั่ว: นักประวัติศาสตร์ เป็นครั้งแรกในรัฐมอสโกที่เสื้อคลุมแขนปรากฏขึ้นหลังจากกำจัดแอกมองโกล - ตาตาร์ (1480) และการยอมรับโดย Ivan III ในชื่อ "Sovereign of All Russia" นักขี่ติดอาวุธซึ่งอยู่ด้านหน้าเป็นสัญลักษณ์ของอัศวินผู้สูงศักดิ์ ผู้ต้องต่อสู้บนหลังม้าเสมอ ตรงข้ามกับสามัญชนที่ต่อสู้ด้วยเท้า ผู้ขับขี่มีความเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองของรัสเซีย, เจ้าชาย, ซาร์, จักรพรรดิผู้ยิ่งใหญ่ ในสายตาของชาวต่างชาติ สัญลักษณ์นี้ถูกมองว่าเป็น SV จอร์จซึ่งลัทธิบุกรัสเซียจากไบแซนเทียมในศตวรรษที่ 10

เป็นผลให้การสร้างตราประทับที่มีสัญลักษณ์สอดคล้องกับความเป็นจริงทางการเมืองของเวลา: ในอีกด้านหนึ่งความเก่าแก่ของต้นกำเนิดของรัฐ (นักขี่ม้า) ในทางกลับกันขุนนางของอธิปไตยของรัสเซีย (สองเท่า- นกอินทรีหัว)

ผู้ดำเนินรายการ: ผู้วิจารณ์ ยังไงก็ตาม การเปลี่ยนแปลงในแขนเสื้อเกิดขึ้นในยุคก่อน Petrine: ในปี 1625 ภายใต้ Mikhail Fedorovich มงกุฎที่สามปรากฏขึ้นที่นกอินทรีระหว่างทั้งสองที่มีอยู่แล้ว สามมงกุฎรอดชีวิตมาได้จนถึงปี 1917 ปีเตอร์ที่ 1 ผู้ซึ่งให้ความสนใจอย่างมากกับตราประจำตระกูล แทนที่มงกุฎของนกอินทรีด้วยมงกุฎของจักรพรรดิและมอบห่วงโซ่ของนกอินทรีให้กับภาคีของนักบุญแอนดรูว์ผู้ถูกเรียกตัวก่อน

แบบทดสอบ

เสื้อคลุมแขนคืออะไร?

มีเสื้อคลุมแขนในเมืองโบราณหรือไม่?

ตราสัญลักษณ์แรกปรากฏเมื่อใด

ตราประจำตระกูลคืออะไร?

สัญลักษณ์พิธีการแรกปรากฎที่ไหน?

ทำไมการจัดระบบของตราสัญลักษณ์จึงจำเป็น?

ตราประจำตระกูลของรัสเซียเกิดขึ้นเมื่อใด

คุณรู้องค์ประกอบของเสื้อคลุมแขนอะไรบ้าง?

ต้นแบบของเสื้อคลุมแขนเริ่มปรากฏในรัสเซียเมื่อใด

ผู้ขับขี่ปรากฏตัวบนแขนเสื้อของมอสโกที่ไหน?

ตราแผ่นดินที่มีนกอินทรีสองหัวปรากฏขึ้นครั้งแรกเมื่อใด

เสื้อคลุมแขนปรากฏในรัฐมอสโกเมื่อใด เขาเป็นอย่างไร

แขนเสื้อแบบใดในสมัยก่อนยุคเพทรินและของปีเตอร์

ภาพของนกอินทรีในรัสเซียสมัยใหม่คืออะไร?

บทเรียนของพลเมืองรัสเซีย

วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติรักชาติ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐ ทำความคุ้นเคยกับเอกสารหลักของรัฐและพลเมืองของรัสเซีย

อุปกรณ์: หนังสือพับ "สัญลักษณ์ของรัสเซีย"; รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย; เอกสารของพลเมืองรัสเซีย โปสเตอร์พร้อมบทกวี "สิ่งที่อนาคตรอคุณอยู่"

ครู. สวัสดีตอนบ่าย วันนี้เราจะมาพูดถึงความหมายของการเป็นพลเมืองของมาตุภูมิของเรา - รัสเซียซึ่งพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียทุกคนควรรู้

และใครคือพลเมืองของรัสเซีย? (ผู้ชายตอบ: พลเมืองของรัสเซียคือผู้คนที่อาศัยอยู่ในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียที่ได้รับสัญชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย)

ครู. ฉันขอเตือนคุณว่ารัฐใด ๆ ที่แตกต่างจากสัญลักษณ์อื่น: เสื้อคลุมแขน, ธง, เพลงชาติ คุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียนก่อนหน้านี้เกี่ยวกับสัญลักษณ์เหล่านี้ของรัสเซีย (นักเรียนพูดถึงสัญลักษณ์ของรัสเซีย)

ครู. วันนี้ชวนไปสอบวุฒิภาวะ (นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม คณะกรรมการคัดเลือก)

ครูถามคำถามขณะแนะนำนักเรียน

ประเทศของเราชื่ออะไรตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน? (Kievan Rus, จักรวรรดิรัสเซีย, สาธารณรัฐรัสเซีย, ล้าหลัง, สหพันธรัฐรัสเซีย).

ใครเป็นประมุขของรัฐของเรา? (ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย)

ตั้งชื่อสัญลักษณ์สถานะของรัสเซีย (ธง, แขนเสื้อ, เพลงสรรเสริญ).

เอกสารหลักที่พิสูจน์ตัวตนของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียชื่ออะไร (หนังสือเดินทาง (ครูพูดถึงความสำคัญของการทำหนังสือเดินทาง))

คุณสามารถระบุชื่อเอกสารสำคัญอื่น ๆ ของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียได้หรือไม่? (สูติบัตร, ทะเบียนสมรส, บัตรประจำตัวทหาร, วุฒิบัตร, อนุปริญญา, ใบบำนาญ) (ครูพูดถึงความสำคัญของเอกสารเหล่านี้)

คุณได้รับเอกสารใดต่อไปนี้เป็นอันดับแรก (สูติบัตร).

อายุเท่าไหร่จึงจะทำหนังสือเดินทางได้? (ตอนอายุ 14)

ครูพูดถึงเอกสารที่จำเป็นสำหรับการขอหนังสือเดินทางรัสเซีย

เอกสารหลักของรัฐของเราชื่ออะไร (รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย).

ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ เนื้อหา บอกความหมายของเอกสารนี้

เอกสารราชการที่มีประมวลกฎหมายและระเบียบข้อบังคับมีชื่ออะไรบ้าง? (รหัส).

คุณรู้รหัสอะไร (ครูแสดงรายการพวกเขาพูดถึงลักษณะและความสำคัญของเอกสารเหล่านี้: ประมวลกฎหมายแรงงาน, ประมวลกฎหมายที่อยู่อาศัย, ประมวลกฎหมายครอบครัว, ประมวลกฎหมายอาญา)

ครู. เป็นการดีที่คุณรู้เอกสารราชการ ความรู้นี้จะช่วยคุณปกป้องสิทธิของคุณและทำหน้าที่ของคุณอย่างเพียงพอ แต่ฉันหวังเป็นอย่างยิ่งว่าคุณจะดำเนินชีวิตไม่เพียงแค่ตามหลักจรรยาบรรณเหล่านี้เท่านั้น แต่ด้วยเกียรติและมโนธรรมด้วย เรามีหน้าที่ต้องถือตำแหน่งพลเมืองของประเทศของเราอย่างเพียงพอ จำไว้ว่าความหวังที่ดีที่สุดของฉันอยู่กับคุณ (สรุปคือครูอ่านกลอนว่า “อนาคตอะไรรอคุณอยู่”)

อนาคตของคุณจะเป็นอย่างไร?

คุณควรจะคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้มากขึ้นเรื่อย ๆ

หากคุณเป็นพลเมืองที่แท้จริง

ประเทศคาดหวังผลตอบแทนที่ดีจากคุณ

และยกตรงกันข้ามอย่างบ้าคลั่ง

ความมุ่งมั่นของคุณที่จะต่อสู้จนถึงที่สุด

และอาจจะมาจากมือข้างหนึ่งของคุณ

ทุกสิ่งที่เรียกว่าอนาคตขึ้นอยู่กับ

บทเรียนในการศึกษาสัญลักษณ์ของรัสเซีย

อุปกรณ์: สัญลักษณ์ของรัสเซีย (ธง, เสื้อคลุมแขน, เพลงสรรเสริญ), สารานุกรมและหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซีย

การแนะนำโดยอาจารย์

เรียนพวกคุณ! บทเรียนแรกของเราในปีการศึกษาใหม่จะเรียกว่า "บทเรียนของพลเมืองรัสเซีย" วันนี้คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับ:

สัญลักษณ์ของรัสเซีย:

ก) แขนเสื้อของรัสเซียปรากฏขึ้นอย่างไร

b) ธงชาติรัสเซียปรากฏอย่างไร ค) BESIK คืออะไร?

D) ประวัติของเพลงสรรเสริญพระบารมี

ตั้งใจฟังให้ดี บทเรียนของเราจะจบลงด้วยคำถาม

หน้า 1. "เสื้อคลุมแขนของรัสเซียปรากฏขึ้นอย่างไร"

เสื้อคลุมแขนเป็นจุดเด่นของรัฐ

ในศตวรรษที่ 17 เสื้อคลุมแขนประกอบด้วยภาพหลักสองภาพ: คนขี่ม้าที่มีหอก งูและนกอินทรีสองหัว

ตราอาร์มนี้มีมาจนถึง พ.ศ. 2460 มีการเปลี่ยนแปลงรายละเอียดเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ในศตวรรษที่ 18 สีของเสื้อคลุมแขนถูกสร้างขึ้น - นกอินทรีสีดำบนทุ่งสีเหลือง ผู้ขับขี่บนสนามสีแดง เมื่อเวลาผ่านไป แขนเสื้อของรัสเซียก็เปลี่ยนไป

หลังปี ค.ศ. 1917 ประเทศของเรามีแขนเสื้อที่ต่างออกไป แต่ตอนนี้ รัสเซียกำลังหวนคืนสู่สัญลักษณ์เดิม

หน้า 2. "ธงชาติรัสเซียปรากฏอย่างไร"

ธงเป็นสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่ทำจากผ้า

แนวคิดของธงมีต้นกำเนิดในสมัยโบราณในหมู่นักล่าและนักรบโบราณเพื่อแยกแยะพวกเขา

ธงแรกที่ทำด้วยผ้าปรากฏขึ้นในหมู่ชาวจีนและชาวอินเดียเมื่อประมาณสามพันปีก่อน

ทหารรัสเซียในขั้นต้นยังสวมรูปสัตว์ต่าง ๆ บนเสาระหว่างการต่อสู้

จากนั้นชาวโรมันก็มีธงผ้า

ในช่วงกลางของศตวรรษ พวกครูเซด ราชวงศ์ และขุนนางมีธง

ธงที่เก่าแก่ที่สุดคือธงชาติเดนมาร์ก: กากบาทสีขาวบนพื้นหลังสีแดง ปรากฏในศตวรรษที่ 18

หน้า 3. "เบซิคคืออะไร"

BESIK เป็นตัวเลขชนิดหนึ่ง (BE - สีขาว SI - สีน้ำเงิน K - สีแดง) นี่เป็นวิธีที่ลายบนธงชาติของเราสลับกัน

การผสมสีนี้ปรากฏขึ้นในรัชสมัยของ Alexei Mikhailovich ในศตวรรษที่ 17

ปีเตอร์ฉันมอบธงขาว - น้ำเงิน - แดงตั้งแต่ต้นถึงกองทัพเรือแล้วมอบให้กองเรือเดินสมุทร ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ธงชาติรัสเซียเปลี่ยนสี: กลายเป็นสีดำ สีเหลือง และสีขาว

ปลายศตวรรษที่ 19 รัสเซียกลับมาใช้ธงขาว-น้ำเงิน-แดง รัสเซียในเวลานั้นเป็นรัฐข้ามชาติ สีเหล่านี้หมายถึงความสามัคคีของรัสเซีย (สีแดง) ยูเครน (สีน้ำเงิน) เบลารุส (สีขาว)

สีเหล่านี้เป็นสัญลักษณ์: สีแดง - ความกล้าหาญ, ความกล้าหาญ; ขาว - ขุนนาง, ความจริงใจ; สีน้ำเงิน - ความซื่อสัตย์สุจริต

ในปี 1917 เช่นเดียวกับสัญลักษณ์อื่นๆ ของซาร์รัสเซีย ธงไตรรงค์ถูกแทนที่ด้วยธงสีแดงด้วยค้อน เคียว และดาวห้าแฉก

ในปี 1991 ธงขาว-น้ำเงิน-แดงกลายเป็นธงประจำชาติของประเทศเราอีกครั้ง

หน้า 4. ประวัติเพลงชาติรัสเซีย

ทำความคุ้นเคยกับข้อความของเพลงชาติใหม่ของสหพันธรัฐรัสเซีย (เนื้อเพลงโดย S. Mikhalkov เพลงโดย A. Alexandrov)

แบบทดสอบ:

เสื้อคลุมแขนประกอบด้วยภาพใดบ้างในศตวรรษที่ 17-18

- แขนเสื้อสมัยใหม่ของรัสเซียคืออะไร?

- เสื้อคลุมแขนคืออะไร? ธง?

- ธงแรกปรากฏขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่?

- เบซิคคืออะไร?

- ธงภายใต้ Peter I คืออะไร?

- ธงของศตวรรษที่ 19 คืออะไร?

สีของธงหมายถึงอะไร?

ธงเป็นอย่างไรในปี 1917?

- ธงรัสเซียปัจจุบันเป็นสีอะไร

วารสารปากเปล่า "หน้าปีคะนอง".

การออกแบบ: โปสเตอร์, นิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับสงคราม, ดอกไม้, การทำสำเนาภาพวาด "Crossing the Volga", งานสร้างสรรค์ของนักเรียน

ส่วนหนึ่งของเพลง "A birch grows in Volgograd"

ครู. วันนี้วารสารปากเปล่าของเราอุทิศให้กับวันครบรอบ 65 ปีของยุทธการสตาลินกราด จะประกอบด้วยหลายหน้า:

1) หน้าการป้องกันของสตาลินกราด

2) ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงปี 2485

3) ชัยชนะที่รอคอยมานาน

เราจะจบบันทึกด้วยวาจาด้วยแบบทดสอบ

หน้าของการป้องกันสตาลินกราด

กรกฎาคม 2485 ในโค้งของดอน การต่อสู้ที่ดุเดือดอย่างต่อเนื่องเริ่มต้นขึ้น

แนวรบสตาลินกราดถูกสร้างขึ้น ภูมิภาคโวลโกกราดได้รับการประกาศภายใต้กฎอัยการศึก

สิงหาคม 2485 แนวรบสตาลินกราดแบ่งออกเป็นแนวรบสตาลินกราดและแนวรบด้านตะวันตกเฉียงใต้

กันยายน 2485 การต่อสู้เชิงป้องกันเริ่มต้นขึ้นในเมือง แนวหน้าดอนได้ก่อตัวขึ้น

พฤศจิกายน 2485 แนวรบด้านตะวันตกเฉียงใต้ของสตาลินกราดก่อตัวเป็นวงแหวน

แบบทดสอบ

- แผนการตอบโต้ของกองทัพโซเวียตชื่ออะไร?

- ใครเป็นผู้พัฒนาแผนนี้ (Zhukov, Vasilevsky; 13 พฤศจิกายน 2485 แผนได้รับการอนุมัติโดยสตาลิน)

- ใครเป็นผู้นำการบัญชาการของเยอรมันใกล้สตาลินกราด? (จอมพลพอลลัส).

- กองทหารเยอรมันคนสุดท้ายยอมจำนนเมื่อใด (2 กุมภาพันธ์ 2486).

- อนุสาวรีย์ที่อุทิศให้กับผู้พิทักษ์สตาลินกราดอยู่ที่ไหน (ในโวลโกกราด Mamaev Kurgan)

- ชื่อพาโนรามาเกี่ยวกับ Battle of Stalingrad คืออะไรและอยู่ที่ไหน? (ในโวลโกกราดพาโนรามา "Battle of Stalingrad")

ครู. ความสำเร็จของ Stalingraders เป็นหน้าที่สดใสในประวัติศาสตร์ของเรา สงครามกว่าร้อยครั้ง - ผู้พิทักษ์แห่งสตาลินกราด - ได้รับรางวัลตราสัญลักษณ์แห่งสหภาพโซเวียต Mamaev Kurgan เป็นตัวตนของการอยู่ยงคงกระพันของชาวโซเวียตซึ่งเป็นคำเตือนที่น่าเกรงขามสำหรับผู้ที่คิดเกี่ยวกับสงครามครั้งใหม่ ตอนนี้สตาลินกราดถูกเปลี่ยนชื่อเป็นโวลโกกราด เมืองนี้เป็นวีรบุรุษ คุณและฉัน พวกเขามาเยี่ยมมามาเยฟ คูร์กัน ฉันหวังว่าความรู้สึกเหล่านั้นที่ครอบงำคุณที่จุดสูงสุดของรัสเซียจะคงอยู่ในหัวใจของคุณตลอดไป - ความรู้สึกภาคภูมิใจอย่างยิ่งต่อวีรบุรุษแห่งยุทธภูมิสตาลินกราดและความกตัญญูต่อผู้ที่ชนะท้องฟ้าอันเงียบสงบสำหรับเรา รุ่งโรจน์สำหรับคุณสตาลินกราด!

§3. การก่อตัวของการเป็นพลเมืองที่กระตือรือร้น

ในระบบการศึกษาด้วยความรักชาติ จะมีการจัดสถานที่พิเศษเพื่อสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญของกิจกรรมการศึกษาและการใช้แรงงานในชีวิตประจำวัน ซึ่งทำหน้าที่เป็นการแสดงออกถึงความรักชาติ

ภายในทิศทางนี้ กิจกรรมต่อไปนี้จะดำเนินการ:

- ทำงานเพื่อสร้างทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้: โรงเรียนการศึกษาทั่วไป "เรียนรู้ที่จะเรียนรู้", "ทำไมจึงต้องเรียน", "หนึ่งปีผ่านไป สำหรับฉันเป็นอย่างไร?”, “สอบผ่านได้อย่างไร? ABC ของการฝึกตนเอง"; ข้อพิพาท "ฉันจะนำประโยชน์อะไรมาสู่มาตุภูมิของฉันได้บ้าง", "อะไรคือสิ่งที่คู่ควรกับพลเมือง";

- ทำงานเพื่อสร้างทัศนคติที่รับผิดชอบในการทำงาน: แคมเปญย่อย, แคมเปญ Obelisk และ Care; การลงจอดแรงงาน

ข้อพิพาท "ฉันจะได้ประโยชน์อะไรกับมาตุภูมิของฉัน"

การออกแบบ: โปสเตอร์พร้อมข้อความเกี่ยวกับมาตุภูมิ นิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับมาตุภูมิของนักเขียนชาวรัสเซีย หนังสือพิมพ์และนิตยสารในหัวข้อเกี่ยวกับความรักชาติ

ช่วงเตรียมการ: ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม เลือกพี่คนโตในกลุ่ม มีเวลาคิดคำตอบของคำถาม

คำถามโต้แย้ง:

มาตุภูมิคืออะไร? คุณคิดว่ามันเริ่มต้นที่ไหน?

ขยายความหมายของคำพูด: “มาตุภูมิเป็นแหล่งกำเนิดของวีรบุรุษของเรา ที่ซึ่งวิญญาณเรียบง่ายจะแข็งแกร่ง ดุจเพชรและเหล็กกล้า” (A. Tolstoy) พิสูจน์คำตอบของคุณ

คุณเข้าใจความคิดนี้อย่างไร: “มาตุภูมิคือบ้านของคุณ เปลของคุณ ที่บ้านไม่ใช่ทุกอย่างจะราบรื่นและไม่ใช่ทุกอย่างจะดี เรามีปัญหาและความขมขื่นของเรา เมื่อพูดถึงพวกเขาโปรดจำไว้ว่า: คุณกำลังพูดถึงปัญหาและความเศร้าโศกในบ้านของคุณเอง” (V.A. Sukhomlinsky);

I.P. Pavlov กล่าวว่า:“ มีเพียงคนที่ว่างเปล่าเท่านั้นที่ไม่ได้สัมผัสกับความรู้สึกที่สวยงามและประเสริฐของมาตุภูมิ” มีคนแบบนี้ในหมู่เพื่อนของคุณหรือไม่? คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับพวกเขา?

นักเขียน Sholokhov กล่าวว่าหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของทุกคนคือการรักประเทศของตนซึ่งเลี้ยงดูและเลี้ยงดูเราเหมือนแม่ คุณเข้าใจความรักของมาตุภูมิอย่างไร? ควรแสดงออกอย่างไร?

“การรักมาตุภูมิหมายถึง…” ต่อประโยค.

การศึกษาของผู้รักชาติเริ่มต้นด้วยการศึกษาจิตวิญญาณของตนเอง ภาพลักษณ์ของใคร พลเมืองของประเทศเรา โดนใจคุณ?

การอภิปรายของเรามีชื่อว่า "ฉันจะได้ประโยชน์อะไรกับมาตุภูมิของฉัน" คุณคิดว่าจะมีประโยชน์อะไรในรัสเซีย

ในตอนท้ายของการอภิปราย ครูสรุปผลลัพธ์และพูดในชั้นเรียนด้วยคำพูดที่แยกจากกัน: “การรักมาตุภูมิหมายถึงการศึกษาให้ดี ทำงานอย่างมีสติสัมปชัญญะ และกลายเป็นพลเมืองที่แท้จริงของรัสเซีย”

§สี่. ทำงานร่วมกับประชาชนและผู้ปกครอง

สังคมกำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ในปัจจุบันความสนใจในการพัฒนาเศรษฐกิจและวัฒนธรรม การพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม คนสุดท้องต้องการแนวทางใหม่และกว้างไกลในการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ ชุมชนของโรงเรียน ครอบครัว และสาธารณชนมีบทบาทสำคัญในการดำเนินการนี้

เพื่อสร้างระบบที่สมบูรณ์ของการศึกษาด้วยความรักชาติ การทำงานกับสาธารณชนและผู้ปกครอง:

- บทวิจารณ์ - การแข่งขันในหัวข้อรักชาติ

- นาฬิกาแห่งความทรงจำ;

- จัดประชุมผู้ปกครอง "บทบาทของพ่อในการเลี้ยงลูก", "ครอบครัวคือหัวใจของสังคมและบ้านเกิดของเด็ก", ร่วมกันตอนเย็น "ลำดับวงศ์ตระกูลของฉัน";

- จัดห้องรับรองวันแม่

ห้องวาดวรรณกรรม "Soul frank diary"

ห้องโถงได้รับการตกแต่งตามเทศกาล ฟังดู "Festive March" Grigory Kamenkovich ไฟดับลง สปอตไลท์มุ่งเป้าไปที่เปลวไฟนิรันดร์ที่อยู่บนเวที เสียงพิธีกรจากหลังเวที

เมืองของฉัน! คุณยิ่งใหญ่และรุ่งโรจน์

ความรักของมนุษย์นั้นไร้ขอบเขตสำหรับคุณ

บนโลกนี้ คุณ - ฉันแน่ใจ - เป็นหลัก

ในชะตากรรมอันน่าภาคภูมิใจที่ไร้ที่ติ

ดาวบนหน้าอกของคุณโกรธเคืองด้วยเจตจำนง

ที่ดำรงอยู่ในตัวคุณตั้งแต่แรกเกิด

หากลืมความขมขื่น ความเศร้าโศก ความเจ็บปวด

กับชัยชนะของทหาร

ฉันยืนหยัดเคียงข้างความงามของคุณ

ที่ขอบที่แม่น้ำโวลก้าไหลง่าย

และฉันเห็นใบหน้าธรรมดาในภาษารัสเซีย

มองโลกอันไกลโพ้น

(พรีเซ็นเตอร์ออกมาจากเบื้องหลัง)

ชั้นนำ

สงครามไม่เหมาะกับบทกวี

และส่วนมากไม่ใช่สำหรับหนังสือ

เชื่อว่าประชาชนต้องการ

โซลแฟรงค์ไดอารี่

เราขอเชิญคุณเข้าร่วมในตอนเย็น "Frank diary of the Soul"

(เศษเพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Taiga Romance" ที่ขับร้องโดยกลุ่ม "Lube" เสียง)

ชั้นนำ

ทุกสิ่งล้วนมีความหมายในหัวใจ

ทุกสิ่งกลายเป็นอนุสรณ์

มันยังเด็กที่บานสะพรั่ง

แทบไม่พรากจากกันในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน

เช้ามาเงียบๆ

อากาศชุ่มฉ่ำผสมกับน้ำผึ้ง

ทุกสิ่ง ทุกอย่างอยู่ในความทรงจำของเรา

ทุกรายละเอียดไม่มีค่า

(ชายหนุ่มปรากฏตัวถือหนังสือในมืออ่าน)

หนุ่มน้อย.

ผู้คนในสมัยต่อ ๆ มาจะบอกฉันว่าทั้งหมดนี้เป็นและเติบโตขึ้น

ไม่สิ มีอย่างอื่น...

(ปิดหนังสือ)

เสียงวอลทซ์ "Troika" โดย G. Sviridov คู่บ่าวสาวขึ้นเวทีในชุดนักเรียนวัย 40 ปี พวกเขาเต้นวอลทซ์ การเต้นรำถูกขัดจังหวะด้วยเสียงระเบิดอย่างกะทันหัน ชิ้นส่วนของอวัยวะโหมโรงโดย I.S. บัค (ฉากนี้น่าจะคล้ายกับงานพรอม)

ชั้นนำ

เพลงอะไร!

กำลังเล่นเพลงอะไรอยู่!

เมื่อทั้งวิญญาณและร่างกาย

สงครามสาปแช่งเหยียบย่ำ

(เด็กชายในชุดเครื่องแบบทหารออกมา)

เด็กผู้ชาย.

หกสิบสี่ปีที่แล้วพวกเขากระตือรือร้นที่จะต่อสู้ เด็กชายและเด็กหญิงอายุสิบเจ็ดและสิบหกปีส่งตรงจากโรงเรียน

(ชายหนุ่มและหญิงสาวในเครื่องแบบทหารขึ้นเวที)

ชั้นนำ

คำสาบานซึ่งออกเสียงโดยต้นกกออกไปข้างหน้า ปลุกเร้าสู่ส่วนลึกของจิตวิญญาณ

(ในทางกลับกัน เด็กชายและเด็กหญิงจะกล่าวคำปฏิญาณตน)

เราสาบานว่าจะแก้แค้นพวกนาซีเพื่อเลือดและความทุกข์ทรมานของแม่ของเรา!

ทั้งหมด: เราสาบาน!

เราสาบานอย่างกล้าหาญและแน่วแน่ตราบเท่าที่ยังมีลมหายใจอยู่ในอกตราบเท่าที่เลือดไหลเวียนอยู่ในเส้นเลือดเพื่อต่อสู้กับศัตรูเพื่อดินแดนศักดิ์สิทธิ์เพื่อสตาลินกราดพื้นเมืองของเรา!

ทั้งหมด: เราสาบาน! เราสาบาน! เราสาบาน!

เด็กชายจากไป - เสื้อคลุมบนไหล่

เด็กชายจากไป - ร้องเพลงอย่างกล้าหาญ ...

เด็กชายลุกขึ้นเป่านกหวีดเพื่อโจมตี

ในควันดำแห่งการต่อสู้ บนเกราะลาดเอียง

หนุ่มๆได้เห็น - ทหารกล้า -

แม่น้ำโวลก้าในสี่สิบเอ็ด Spree - ในสี่สิบห้า

เด็กชายแสดงให้เห็นเป็นเวลาสี่ปี

น้องๆ คนไหนของพวกเรา.

(เด็กชายและเด็กหญิงออกจากเวที)

ผู้อ่านขึ้นเวที

พี่คนแรก.

จากนั้นในปี 1942 หิมะก็ตกลงมาแต่เนิ่นๆ และต้นไม้ไม่มีเวลาที่จะผลิใบและยืนเป็นสีเหลือง สีแดงเข้ม สีเขียว เกล็ดหิมะบนกิ่งไม้ละลายดูเหมือนเม็ดฝน Kamyshanka Ekaterina Egorovna Skomorokhova เห็นลูกสาววัยสิบหกปีของเธอ สามีและลูกชายอยู่ในสงครามแล้ว ซีน่าไม่สามารถรักษาไว้ได้ด้วยการโน้มน้าวใจใดๆ หลังจากการกล่าวสุนทรพจน์ของเจ้าหน้าที่ ข้าพเจ้ามีกำลังมากพอที่จะออกเสียงคำพรากจากมารดา:

คนที่สอง.

“ ลูก ๆ ของฉันคุณไปด้านหน้าโดยสมัครใจเพื่อปกป้องเมืองพร้อมกับผู้พิทักษ์แห่งสตาลินกราดเพื่อเอาชนะพยุหะนาซีใกล้แม่น้ำโวลก้าและขับไล่ศัตรูออกจากดินแดนศักดิ์สิทธิ์ของเรา เด็ก ๆ ดูแลตัวเอง แต่อย่าปล่อยให้ศัตรูของคุณผิดหวัง ขับพวกเขาทั้งในหางและแผงคอ

พี่คนแรก.

ซีน่าเข้าไปในกองไฟของสตาลินกราด พ่อและพี่ชายของเธอเสียชีวิต และเธอไปถึงเบอร์ลินและกลับไปที่คามีชิน หน้าอกทั้งหมดอยู่ในคำสั่งและเหรียญ

คนที่สอง.

จากบันทึกความทรงจำของ Zina Skomorokhova: “ เรายังเด็กมากที่อุทิศให้กับมาตุภูมิเรา "วางระเบิด" สำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารและคณะกรรมการเขตของ Komsomol ด้วยคำแถลงของเรา - เราต้องการไปข้างหน้า ไม่สามารถอยู่บ้านได้ และพวกเขาไม่ละกำลังหรือเลือดเพื่อชัยชนะ

(ผู้อ่านเข้าสู่เวทีแสดงบทกวี "เจ้าหญิง") ของ Yu. Drunina

ชั้นนำ ในช่วงสงครามใกล้กับสตาลินกราด มีตำนานทางตะวันตกเกี่ยวกับ "วิญญาณรัสเซียที่ไม่ธรรมดา" เกี่ยวกับ "ตัวละครลึกลับของรัสเซีย" ซึ่งไม่สามารถถูกทำลายหรือพ่ายแพ้ได้ เราพบคำตอบนี้ในจดหมายของผู้พิทักษ์แห่งสตาลินกราด

เสียงดนตรีของ F. Schubert "Ave Maria" เด็กชายและเด็กหญิงในเครื่องแบบทหารออกมาอ่านจดหมายของผู้พิทักษ์สตาลินกราด (ตัวอักษรทำเป็นรูปสามเหลี่ยม)

พี่คนแรก.

“แม่อย่าทิ้งแผ่นหนังสือโบราณที่ย้อมด้วยขี้ผึ้ง อย่ามองหาปาฏิหาริย์อันศักดิ์สิทธิ์ในการกระทำอันอัศจรรย์ของเรา ฟังฉันนะ: เราเอาชนะความตายไม่ใช่เพราะเราคงกระพัน เราชนะเพราะเราไม่ได้ต่อสู้เพื่อชีวิตเท่านั้น เราคิดว่าในการต่อสู้เกี่ยวกับชีวิตของเด็กชายอุซเบก หญิงจอร์เจีย ชายชราชาวรัสเซีย

คนที่สอง.

“เรากำลังเข้าสู่สนามรบเพื่อปกป้องสิ่งศักดิ์สิทธิ์ - มาตุภูมิ เมื่อฉันพูดคำนี้ ฉันอยากจะคุกเข่าลง อีกไม่นานเราจะไปรบ ให้พรแม่เถิด ให้ถึงแก่ความตายหรือชัยชนะ

ผู้อ่านคนที่สาม อ่านบทกวีโดย K. Simonov "รอฉันด้วย"

(เพลงของ F. Schubert "Ave Maria" จบลง)

ชั้นนำ

ในวันที่ยากลำบากในการป้องกันสตาลินกราด ชายหนุ่มและหญิงสาวผู้รุ่งโรจน์ของเราไม่เพียงแต่รู้วิธีที่จะชนะ ยืนหยัดเพื่อบ้านเกิดเมืองนอน แต่ในช่วงเวลาสงบที่หายาก พวกเขารู้วิธีที่จะผ่อนคลาย

เต้นรำ "Katyusha" เป็นเพลงตามคำพูดของ M. Isakovsky เพลงโดย Blanter

ชั้นนำ

การต่อสู้ของสตาลินกราด ผ่านชะตากรรมของมนุษย์ในสงคราม เราได้เห็นโศกนาฏกรรมที่แท้จริงของสงคราม ซึ่งนำความเศร้าโศกมาสู่บ้านเกิดของเรา เมื่อสิ่งที่เลวร้าย นองเลือด ราวกับพระอาทิตย์ตก คำว่า "สงคราม" บุกเข้ามาในชีวิตของผู้ชายคนหนึ่ง มันช่างน่ากลัว มันน่ากลัวกว่ามากถ้ามันระเบิดเข้าไปในชีวิตของผู้หญิงคนหนึ่ง

เสียงเพลงของ I.V. Beethoven "Moonlight Sonata" ฟังดู

ชั้นนำ

ในฤดูร้อนปี 1942 ศัตรูที่คลั่งไคล้รีบวิ่งไปที่เมืองบนแม่น้ำโวลก้า วันที่มืดมนที่สุดของตาลินกราดมีโอกาสที่จะอดทนในช่วงเวลาของการต่อสู้ที่ดุเดือดเพื่อเมือง เมื่อร่วมกับผู้ใหญ่ เด็ก ๆ ก็ประสบกับชีวิตประจำวันของทหารที่โหดร้าย

(ดนตรีดำเนินไป คนอ่านเข้าสู่เวที)

พี่คนแรก.

“เครื่องบินทิ้งระเบิดบินโฉบอยู่เหนือเมืองทุกวัน การระเบิดที่ไม่มีที่สิ้นสุด เสาของดิน ไฟและควัน ในวันหนึ่ง มาช่า พี่สาวของฉันอายุสิบหกปี เริ่มโทรหาแม่กับฉันไปที่ศูนย์พักพิง ซึ่งอยู่ไม่ไกลจากบ้านมากนัก แม่ปฏิเสธโดยอ้างอายุของเธอและไม่ให้ฉันเข้าไป มาชาหนีไป

คนที่สอง.

“ระเบิดตกลงมาใกล้กับที่พักพิง และทุกคนที่อยู่ในนั้นถูกคลื่นระเบิดขนาดใหญ่ฆ่าตาย พี่สาวของฉันนอนอยู่บนม้านั่ง สวยงาม อ่อนเยาว์ และดูเหมือนจะนอนหลับอยู่ ผมเปียสีบลอนด์หยักศกและชายกระโปรงสีสดใสห้อยอยู่บนพื้น มันยากที่จะเชื่อว่าน้องสาวของฉันเสียงหัวเราะและความงามไม่มีอีกแล้ว ... ฉันคุกเข่าตีหัวบนพื้นแล้วสะอื้นสะอื้น: "Masha, Masha!" แม่ยืนใกล้ ๆ แขนพาดหน้าอกของเธอแล้วพูดว่า:“ อย่าร้องไห้ Ninochka ตอนนี้ Manechka ถูกฆ่าตายเราจะฝังเธอกับคุณและพรุ่งนี้พวกเขาจะฆ่าเราและจะไม่มีใครฝัง ... ” หลายปีต่อมา เมื่อได้เป็นแม่ ฉันก็เข้าใจความเจ็บปวดและความทุกข์ทรมานจากใจของแม่ที่ทรมาน

ชั้นนำ

วันนี้ฉันขอคุกเข่าต่อหน้าความสำเร็จ ก่อนความทุกข์ทรมานและการปฏิเสธตนเอง ต่อหน้าความเข้มแข็งและความงามของผู้คนที่ปกป้องตาลินกราด ต่อหน้าผู้หญิงที่รอสามี

มีทหารน้อยลงในยุทธการสตาลินกราด วันนี้ฉันอยากจะโค้งคำนับมือที่มีรอยย่นของพวกเขา ขอบคุณและอย่าลืมเก็บความทรงจำของพวกเขาไว้ในจิตวิญญาณของคุณ

การบันทึกวิดีโอ "On Mamaev Kurgan" เปิดอยู่ ข้อความนี้อ่านโดย I. Kirillov ในตอนท้ายของการบันทึกวิดีโอ เพลง "On Mamaev Kurgan" จะแสดง (เพลงโดย A. Pakhmutova เนื้อเพลงโดย V. Bokov)

ชั้นนำ

ค่ำคืนของเราสิ้นสุดลงแล้ว ฉันอยากให้เขาช่วยให้เราตระหนักได้อย่างเต็มที่ว่าเราอาศัยอยู่บนดินแดนโวลโกกราดอันศักดิ์สิทธิ์และกล้าหาญ

วิทยากรแนะนำผู้เข้าร่วมทั้งหมดในโปรแกรม ผู้เข้าร่วมขึ้นไปบนเวทีเพื่อฟังเสียง "เพลงของสตาลินกราด" พร้อมเทียนแสดงเพลง

ชั้นนำ

เราหวังว่าคุณจะมีสุขภาพความสุขความสงบและความเมตตา! ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ! ดีที่สุด! พบกันเร็ว ๆ นี้!

คอนเสิร์ตฉลองวันแม่

“เราจะเชิดชูสตรีผู้นั้นชื่อแม่ตลอดไป!”

เสียงเพลง.

ผู้อ่าน 1. ฉันร้องเพลงถึงสิ่งใหม่นิรันดร์

และถึงแม้ว่าข้าพเจ้าจะไม่ได้ร้องเพลงสรรเสริญ

แต่ในจิตวิญญาณเกิดคำ

ได้เพลงของตัวเอง

ผู้อ่าน 2. และของฉันไม่ปฏิบัติตามเจตจำนง

พุ่งไปที่ดวงดาวแผ่ขยายไปทั่ว ...

ดนตรีแห่งความสุขและความเจ็บปวด

มันดังขึ้น - วงออเคสตราแห่งจิตวิญญาณของฉัน

ผู้อ่าน 3. คำนี้จะไม่หลอกลวง

มีชีวิตที่ซ่อนอยู่ในนั้น

เป็นที่มาของทุกสิ่ง เขาไม่มีที่สิ้นสุด!

ฉันออกเสียงว่า: "MAMA!"

ผู้เสนอ 1. หลายประเทศฉลองวันแม่

ในประเทศของเรา นักเขียนหลายคนเสนอให้แนะนำวันหยุดดังกล่าว ความคิดอยู่ในอากาศ และในที่สุดก็! ตามพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 มกราคม พ.ศ. 2541 ได้มีการกำหนดวันแม่แห่งชาติในวันอาทิตย์สุดท้ายของเดือนพฤศจิกายน บรรดาที่มาในวันหยุดนี้ - คณะกรรมการกิจการสตรีครอบครัวและเยาวชนของ State Duma, คณะกรรมาธิการประธานาธิบดีว่าด้วยสตรี, กิจการครอบครัว, องค์กรสาธารณะสตรี - หวังว่าจะดึงดูดความสนใจของความเป็นผู้นำของประเทศต่อปัญหา ของการเป็นแม่ เพื่อกระตุ้นให้พวกเขาจัดสรรเงินทุนเพิ่มเติมให้กับครอบครัวที่ขัดสน

ตะกั่ว 2 แต่วันหยุดนี้ก็จำเป็นเช่นกันเพื่อพูดคำที่อบอุ่นกับคุณแม่ที่รักของเราครั้งแล้วครั้งเล่า วันนี้เราให้เกียรติแม่ของเรา ของขวัญสำหรับพวกเขาคือคอนเสิร์ตรื่นเริงที่จัดเตรียมโดยเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนของเรา “เราจะเชิดชูสตรีผู้นั้นชื่อแม่ตลอดไป!”

(เสียงปรบมือ)

เพลง "แม่คือคำแรก" นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ผู้เสนอ 1. Happy คือคนที่รู้จักความรักของแม่มาตั้งแต่เด็กและเติบโตภายใต้ความอบอุ่นและการดูแลเอาใจใส่ของแม่!

I. บทกวีของ Saxonskaya "พูดคุยเกี่ยวกับแม่" ​​ฟัง

จากหัวใจ

พูดง่ายๆ

มาเลยเพื่อน

มาว่ากันเรื่องแม่

เรารักเธอ

เหมือนเป็นเพื่อนที่ดี

เพื่อสิ่งที่เรามี

ทุกอย่างอยู่กับเธอ

เพื่ออะไร เมื่อไร

พวกเรากำลังลำบาก

เราร้องไห้ได้

ที่ไหล่ทางพื้นเมือง

เรารักเธอ

และเพราะว่าบางครั้ง

เริ่มเข้มงวดขึ้น

ในรอยย่นของดวงตา

แต่ก็คุ้มที่จะสารภาพ

มากับหัวของคุณ

ริ้วรอยจะหายไป

พายุจะผ่านไป

ผู้เสนอ 1. แน่นอนว่าคุณจำการพบแม่ครั้งแรกไม่ได้ เธอมีความสุขแค่ไหนเมื่อเห็นคุณ แววตาของเธอช่างมีความสุขเหลือเกิน! มีหมายเลขผ้าน้ำมันผูกติดอยู่กับปากกาของคุณ นามสกุล น้ำหนัก วันที่ ปี และเวลาเกิดของคุณเขียนไว้บนนั้น

ผู้เสนอ 2. จากนั้นแม่ของคุณมองดูลูกของเธอเป็นครั้งแรกและตระหนักว่าลูกของเธอดีที่สุด สวยที่สุด และเป็นที่รักที่สุด “บทเพลงของแมมมอธตัวน้อย” บรรเลงเพื่อคุณ

ผู้เสนอ 1. คุณแม่ชาวรัสเซีย

บุคคลดังกล่าว:

พวกเขาต้องดูอย่างรวดเร็ว

เพื่อให้ในคุณสมบัติของพวกเขา

สามารถเปิดใจให้คุณได้

วิญญาณที่สวยงามและภาคภูมิใจ

ผู้เสนอ 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หันไปหาคุณด้วยความยินดี

นักเรียนคนที่ 1 คุณรู้ไหมแม่ในประเทศต่างๆ

ฉันเกิดที่ไหน

มีหนึ่งวันหยุดที่ดี -

วันที่แม่ได้รับเกียรติ

นักเรียนคนที่ 2 คุณแม่ที่รักของเรา!

เราบอกคุณโดยไม่ต้องปรุงแต่ง -

สุจริตจริงใจและตรงไปตรงมา -

เรารักคุณมากมาก!

นักเรียนคนที่ 3 แม้ว่าพื้นที่กว้างใหญ่จะเรียกเรา

เราไม่ได้ห่างจากแม่!

กับพ่อย้ายภูเขาได้

ถ้าแม่ว่ายังไง!

นักเรียนคนที่ 4 และไม่มีงานขยัน

คุณแม่กล้า สู้!

ทุกสิ่งที่พ่อรับไม่ได้

แม่จะทำเพื่อพวกเขา

นักเรียนคนที่ 5 แม่คือความสุขของเรา

ไม่มีคำว่าญาติเรา

ขอบใจนะ

คุณมาจากเด็กที่รัก!

ผู้เสนอ 1. ไม่มีอะไรสวยงามไปกว่าความสุขของแม่ที่คำนับทารกที่หลับไปบนหน้าอกของเธอ

ไม่มีความรักใดแข็งแกร่งไปกว่ามารดา ความอ่อนโยนอ่อนโยนกว่าการกอดรัดและการดูแลของมารดา ไม่มีความวิตกกังวลใดที่รบกวนจิตใจมากไปกว่าการนอนไม่หลับทั้งคืนและดวงตาที่ปิดสนิทของแม่

ผู้เสนอ 2. วันนี้ฉันต้องการจดจำและพูดคำพูดที่ฉลาดและใจดีเกี่ยวกับผู้หญิงคนหนึ่งเกี่ยวกับแม่ของผู้หญิงคนหนึ่ง นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

ü “ความดีในหัวใจและการกระทำของลูกคือความสุขของแม่ ความชั่วร้ายคือความเศร้าโศกของเธอ

“ปฏิบัติต่อพ่อแม่ในแบบที่คุณอยากให้ลูกๆ ปฏิบัติกับคุณ”

ผู้เสนอ 1. ด้วยความเคารพเรามองไปที่บุคคลที่ออกเสียงชื่อแม่ของเขาด้วยความกังวลใจถึงผมหงอกและปกป้องวัยชราของเธอ

ตะกั่ว 2 และด้วยความดูถูกเราจะประหารผู้ที่ปฏิเสธความทรงจำที่ดีของผู้ให้กำเนิดและเลี้ยงดูเขา ท้ายที่สุด ความเป็นแม่ในรัสเซียเป็นสัญลักษณ์ของความศักดิ์สิทธิ์

งานเงียบของ V. Gin "อย่ารุกรานแม่" ดำเนินการแล้ว

อย่าทำร้ายแม่

อย่าโกรธแม่...

ก่อนจากกันที่ประตู

บอกลาพวกเขาอย่างอ่อนโยน

และเดินไปรอบ ๆ หัวมุม

ไม่รีบ ไม่เร่ง

และสำหรับเธอที่ยืนอยู่ที่ประตู

โบกมือให้นานที่สุด

แม่ถอนหายใจเงียบๆ

ในความเงียบสงัดของราตรี ในความเงียบสงัดของความวุ่นวาย

สำหรับพวกเขา เราเป็นเด็กตลอดกาล

และเป็นไปไม่ได้ที่จะโต้แย้งกับสิ่งนั้น

ใจดีกว่านี้หน่อย

อย่าหงุดหงิดกับการปกครองของพวกเขา

อย่าทำร้ายแม่

อย่าโกรธเคืองแม่

พวกเขาประสบการแยกจากกัน

และเราอยู่บนถนนที่ไม่มีที่สิ้นสุด

ไม่มีมือที่ดีของแม่ -

เหมือนเด็กที่ไม่มีเพลงกล่อมเด็ก

เขียนจดหมายถึงพวกเขาเร็ว ๆ นี้

และอย่าอายกับคำพูดสูงๆ

อย่าทำร้ายแม่

อย่าโกรธเคืองแม่

ผู้เสนอ 1. ในวันฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามสั้น ๆ บทกวีอุทิศให้กับแม่พวกเขาพูดถึงความรักและความจงรักภักดี วันนี้เรายกย่องผู้หญิงที่ชื่อแม่ ชื่อความรัก มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ชีวิต ความสุข ความฝัน

ผู้เสนอ 2. สำหรับคุณคุณแม่ใจดีของเรามีการแสดงเต้นรำ

ผู้เสนอ 1. หัวใจของแม่ที่รักใคร่ไม่รู้จักมือที่เหนื่อยล้าเป็นสัญลักษณ์ของสิ่งล้ำค่าที่สุดที่เรามีในโลก

ตะกั่ว 2. ความรักของเธอไร้ขอบเขต เสียสละ เต็มไปด้วยความไม่เห็นแก่ตัว และเราแต่ละคนทำซ้ำการเคลื่อนไหวของริมฝีปากของแม่ออกเสียงคำแรกในชีวิต: "แม่!"

บรรเลงเพลง "มาม่า"

ผู้เสนอ 1. แน่นอนว่าวิญญาณของครอบครัวคือแม่ ความรักของเธอทำให้เราอบอุ่นเสมอ เพราะสิ่งที่มีค่าที่สุดสำหรับแม่คือลูกๆ ของเธอ ครอบครัวของเธอ

ผู้เสนอ 2. สำหรับคุณแม่ทุกคนในห้องโถงนี้บทกวีของ P. Gradov ฟังดู "

เสียงรบกวนและรีบเร่งปัญหาใด ๆ

ราวกับฟ้าร้องคำรามในฤดูใบไม้ผลิ

หากเธออยู่กับเธอ หากเธออยู่ใกล้เสมอ

คนที่ถือบ้าน.

บางทีสามสิบสามเธอถึงเจ็ดสิบสาม -

ไม่ว่าเธอจะอายุเท่าไหร่ อายุก็ไม่เกี่ยวอะไรกับมัน:

ในความวิตกกังวลในการทำธุรกิจตั้งแต่เช้าจรดค่ำ

คนที่ถือบ้าน.

หายากมาก แต่ก็ยังป่วย

แล้วทุกอย่างที่อยู่รอบ ๆ ตีลังกากลับหัวกลับหาง

เพราะเธอ เพราะเธอ

คนที่ถือบ้าน.

เรากำลังถูกพัดพาไปตามยุคสมัยที่เร่งรีบ

ในความเร่งรีบและพลุกพล่าน บางครั้งเราลืมไปว่า

ว่าเธอไม่ใช่รากฐาน เธอเป็นคน

คนที่ถือบ้าน.

ให้เป็นแสงสว่างในใจและในบ้าน

ตอบแทนความกรุณาของเธอด้วยความเมตตา

ขอให้เธอรู้สึกถึงความรักความอบอุ่นเสมอ

คนที่ถือบ้าน.

ผู้เสนอ 1. หลับตาฟัง คุณจะได้ยินเสียงแม่ของคุณ เขาอาศัยอยู่ในคุณที่คุ้นเคยและเป็นที่รัก คุณไม่สามารถทำให้เขาสับสนกับอะไร แม้จะอายุมากขึ้น ให้จำเสียง ตา มือของเธอไว้เสมอ เราทุกคนเป็นหนี้บุญคุณแม่อย่างสุดซึ้ง

ผู้เสนอ 2. เราขอนำเสนอบทสนทนาของวิญญาณเครือญาติ“ การกลับใจด้วยความรัก”

(ไฟในห้องโถงดับ มีโต๊ะกาแฟ 2 โต๊ะ มีโคมไฟตั้งโต๊ะ)

ผู้เสนอ 1. ปีจะผ่านไปหลายเหตุการณ์ผู้คนการประชุมจะถูกลืมในความทรงจำของเรา แต่ความทรงจำจะนำเรากลับมาสู่โลกที่สดใสในวัยเด็กเสมอ มาสู่ภาพแม่ที่สอนให้เราพูด เดิน รักแผ่นดินที่เราเกิด

ผู้เสนอ 2. เราสาบานว่าจะไม่ลืมบ้านของผู้ปกครองเราสาบานด้วยความรักและความเมตตาต่อลูก ๆ ของเราอย่างไม่เห็นแก่ตัว

บรรเลงโดยนักเรียนชั้น ป.11 เพื่อเธอ ที่รักของเรา เพลง "บ้านพ่อแม่" ฟัง

เสียงเพลง. บทกวี "ดูแลแม่"

ไม่ว่าเหตุการณ์จะหมุนรอบตัวเราอย่างไร

ไม่ว่าคุณจะดึงดูดเข้ามาในวังวนของคุณอย่างไร

ดูแลดวงตาของแม่

จากการดูถูกจากความทุกข์ยากและความกังวล

ความเจ็บปวดของลูกชายแข็งแกร่งกว่าชอล์ก

ผมเปียฟอกเป็นสีขาว

แม้ว่าหัวใจจะแข็งกระด้าง

ให้ความอบอุ่นกับแม่

แม่จะจากไป ทิ้งบาดแผลในใจ

แม่จะตาย - และความเจ็บปวดจะไม่บรรเทาลง

ฉันคิดในใจ: ดูแลแม่ของคุณ

ดูแลแม่มากกว่าโลก!!!

ผู้เสนอ 1. ตอนเย็นของเรากำลังจะหมดลง เราขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ที่รักในวันแม่อีกครั้ง!

ผู้เสนอ 2. เราจะเชิดชูผู้หญิงที่ชื่อแม่ตลอดไป! สันติภาพความดีความเป็นอยู่ที่ดีต่อคุณญาติของเรา! เราเสนอให้แสดงเพลง "Solar Circle" ร่วมกับนักเรียน

ทุกคนร้องเพลง นักเรียนมอบดอกไม้ให้แม่ทุกคน

บทสรุป.

ตามกฎแล้ว นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมในหัวข้อเกี่ยวกับความรักชาติ พวกเขาสร้างลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญที่สุด: ความขยันหมั่นเพียร, ความอยากรู้, หน้าที่, ความรับผิดชอบ, ระเบียบวินัย, การร่วมกัน, ความรู้สึกของความสนิทสนมกัน, ความเมตตาและความเมตตา ฉันเชื่อว่าคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมเหล่านี้จะช่วยนักเรียนในชีวิตในอนาคตของพวกเขา

ขอแนะนำให้รวมห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรต่อไปนี้ไว้ในระบบงานการศึกษาด้วยความรักชาติ:

ศึกษาชีวิตและการทำงานของผู้บัญชาการรัสเซียที่มีชื่อเสียง

กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน: "สวยในอันดับ - แข็งแกร่งในการต่อสู้"; เกมกีฬาและสันทนาการ "พ่อ แม่ ฉัน - ครอบครัวกีฬา";

ข้อพิพาท "ฉันจะสามารถปกป้องมาตุภูมิของฉันได้อย่างเพียงพอหรือไม่", "การรับใช้ในกองทัพรัสเซีย: ข้อดีและข้อเสีย";

ทัศนศึกษาหน่วยทหาร

ดังนั้นประสบการณ์ ผลลัพธ์ และแนวโน้มของการทำงานในทิศทางนี้จึงเป็นเครื่องยืนยันถึงความสำคัญที่ปฏิเสธไม่ได้ของการศึกษาความรักชาติและพลเมืองของนักเรียนในโรงเรียนสมัยใหม่

การพัฒนาระเบียบวิธี

เพื่อการศึกษารักชาติ

"การศึกษารักชาติเพื่อพัฒนาคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน"

หมายเหตุอธิบาย……………………………………………. 3

1. ลักษณะปัญหาการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในระยะปัจจุบัน…………………………………… 5

๒. วิธีและวิธีการศึกษาความรักชาติเพื่อพัฒนาคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน……………………………………………. 7

3. โครงการสอน………………………………………….. 16

4.แผนงานกิจกรรม………………………………….. 20

บทสรุป…………………………………………………………. 24

วรรณกรรม …………………………………………………………. 26

เอกสารแนบ 1……………………………………………………………. 27

ภาคผนวก 2……………………………………………………………. 29

ภาคผนวก 3………………………………………………………. 40

หมายเหตุอธิบาย

เด็กก็เหมือนแป้ง เมื่อนวดแล้วมันก็งอกขึ้น

ภูมิปัญญาชาวบ้าน

ร่าง "หลักคำสอนแห่งชาติของการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" เน้นว่า "ระบบการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาของผู้รักชาติของรัสเซีย, พลเมืองของประชาธิปไตยทางกฎหมาย, รัฐทางสังคม, การเคารพสิทธิและเสรีภาพของแต่ละบุคคล, มีคุณธรรมสูง และแสดงความเอื้ออาทรต่อชาติและศาสนา"

มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับความสำคัญของการแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมของคนของเขา เนื่องจากการหันไปหามรดกของพ่อทำให้เกิดความเคารพ ความภาคภูมิใจในดินแดนที่คุณอาศัยอยู่ ดังนั้นเด็กๆจึงจำเป็นต้องรู้และศึกษาวัฒนธรรมของบรรพบุรุษ เป็นการเน้นความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของผู้คนวัฒนธรรมของพวกเขาที่จะช่วยในการปฏิบัติต่อประเพณีวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ๆ ด้วยความเคารพและความสนใจในอนาคต

ดังนั้นการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กจึงเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ปัจจุบัน มีเอกสารเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัยจำนวนมากเกี่ยวกับประเด็นนี้ บ่อยครั้งครอบคลุมเฉพาะบางแง่มุมของการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กในกิจกรรมเฉพาะ และไม่มีระบบที่สอดคล้องกันที่สะท้อนถึงความสมบูรณ์ของประเด็นนี้ เห็นได้ชัดว่านี่เป็นเรื่องปกติเนื่องจากความรู้สึกของความรักชาติมีหลายแง่มุมในเนื้อหา นี่คือความรักที่มีต่อถิ่นกำเนิด ความภาคภูมิใจในผู้คน ความรู้สึกที่ไม่มีใครแยกจากโลกภายนอก และความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มความมั่งคั่งของประเทศของตน

1. ลักษณะของปัญหาการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบัน

ตามธรรมเนียมแล้ว การศึกษาแบบมีใจรักถือเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของกระบวนการศึกษา ซึ่งขึ้นอยู่กับสภาพทางการเมืองและเศรษฐกิจและสังคมในประเทศอย่างเป็นกลาง ดังนั้นปัญหาของการศึกษาด้วยความรักชาติจึงเป็นหนึ่งในปัญหาที่ยากที่สุดในการสอน ซึ่งเชื่อมโยงกับแนวคิดของการศึกษาด้วยความรักชาติและเนื้อหาซึ่งเป็นตัวกำหนดวิธีการ วิธีการ และรูปแบบการทำงานกับเด็ก

การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นที่ต้องการเสมอมาในปัจจุบันนี้มีความเกี่ยวข้อง ในความหมายสมัยใหม่ หมายถึง ปฏิสัมพันธ์ทางการสอนของผู้ใหญ่และเด็กภายในพื้นที่วัฒนธรรมและความหมายทางสังคม ซึ่งก่อให้เกิดทัศนคติที่มีประสิทธิผลทางอารมณ์ต่อธรรมชาติของประเทศ ความรู้สึกผูกพันกับผู้อื่น ครอบครัว และบ้าน ซึ่งเป็นมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาติ อันเป็นผลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว ศีลธรรมสากล รวมทั้งความรักชาติ ทัศนคติ และลักษณะบุคลิกภาพได้ก่อตัวขึ้นในตัวเด็ก ในอนาคตพวกเขาแสดงออกว่าเป็นความรักและความภาคภูมิใจในบ้านเกิดของพวกเขาความปรารถนาที่จะรับผิดชอบต่อปัจจุบันและอนาคต ในเวลาเดียวกัน การศึกษาด้วยความรักชาติยังเกี่ยวข้องกับการสร้างความรู้สึกเคารพต่อตัวแทนของประเทศและประชาชนอื่น ๆ ความเข้าใจในคุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมอื่น ๆ งานสอนดังกล่าวมีความสำคัญอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่สถานการณ์ทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของช่วงวิกฤตและช่วงเปลี่ยนผ่านในการพัฒนาของแต่ละประเทศ ดังนั้นการปรับปรุงวิธีการศึกษาด้วยความรักชาติจึงเป็นปัญหาเร่งด่วนเสมอ และการเลือกวิธีเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการการศึกษา เทคโนโลยี และวิธีการทำงานกับเด็กขึ้นอยู่กับแนวทางแก้ไข

ความรักชาติที่เกี่ยวข้องกับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษาหมายถึงการรับรู้ตนเองเป็นส่วนหนึ่งของโลกรอบ ๆ ความต้องการของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในทุกเรื่องเพื่อประโยชน์ของคนรอบข้างและธรรมชาติการปรากฏตัวของคุณสมบัติเช่นความเห็นอกเห็นใจ , ความเห็นอกเห็นใจ, ความนับถือตนเอง. ในความหมายที่กว้างกว่า ซึ่งไม่เพียงแต่ใช้กับเด็กและคนรุ่นใหม่เท่านั้น แต่ใช้กับทุกคนด้วย

ความรู้สึกรักชาติไม่ได้เกิดขึ้นในตัวคนโดยลำพัง นี่เป็นผลมาจากการเลี้ยงดูมาอย่างยาวนานและมีเป้าหมายตั้งแต่อายุยังน้อย สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างแนวคิดแรกเกี่ยวกับโลกรอบตัวเด็ก ทัศนคติต่อความเป็นจริง และให้โอกาสพวกเขาได้รู้สึกเหมือนเป็นพลเมืองของปิตุภูมิตั้งแต่อายุยังน้อย

ให้นักเรียนของเรารักประเทศของพวกเขามากเท่ากับครูของพวกเขา ปล่อยให้พวกเขาเชื่อในตัวเธอและในความแข็งแกร่งของตัวเอง ให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะรับผิดชอบต่อตัวเองและอนาคตของเธอ บทบาทของนักการศึกษาในกระบวนการนี้ไม่มีใครดูถูกได้ ไม่ใช่เพราะตอนนี้ครอบครัวกำลัง "จางหายไป" เป็นเบื้องหลัง แต่เนื่องจากพ่อแม่สมัยใหม่มักจะมองโลกรอบตัวพวกเขาผ่านปริซึมของความยากลำบากในชีวิตประจำวันและไม่กล้าที่จะฝันถึงสิ่งที่ไม่เฉพาะเจาะจงและไม่มีตัวตน ตรงกันข้าม ครูส่วนใหญ่มาจากกลุ่มผู้มองโลกในแง่ดี พวกเขาสามารถแก้ปัญหาเฉพาะอย่างอดทนและสามารถต่อสู้เพื่อความฝันของพวกเขาเพื่อบรรลุเป้าหมายในอุดมคติของการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ซึ่งรวมถึงเป้าหมายของการศึกษาด้วยความรักชาติ

๒. วิธีและวิธีการศึกษาความรักชาติเพื่อพัฒนาคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน

การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน มีพื้นฐานมาจากการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรม

ความรู้สึกของมาตุภูมิ... มันเริ่มต้นในเด็กที่มีความสัมพันธ์กับครอบครัว กับคนใกล้ชิด - กับแม่ พ่อ ยาย ปู่ สิ่งเหล่านี้เป็นรากฐานที่เชื่อมโยงเขากับบ้านและสิ่งแวดล้อมรอบตัวเขา

ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมในสิ่งที่ทารกเห็นต่อหน้าเขา สิ่งที่เขาประหลาดใจและสิ่งที่ทำให้เกิดการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา ... และแม้ว่าเขาจะไม่รับรู้ความประทับใจมากมาย แต่ก็ผ่านไป การรับรู้ของเด็กมีบทบาทอย่างมากในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ

แต่ละประเทศมีเทพนิยายเป็นของตัวเอง และล้วนถ่ายทอดคุณค่าทางศีลธรรมพื้นฐานจากรุ่นสู่รุ่น ได้แก่ ความเมตตา มิตรภาพ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การทำงานหนัก “นี่เป็นความพยายามครั้งแรกและยอดเยี่ยมของการสอนพื้นบ้านรัสเซีย” K.D. Ushinsky เขียน “และฉันไม่คิดว่าจะมีใครสามารถแข่งขันในกรณีนี้กับอัจฉริยะด้านการสอนของผู้คนได้” ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ K.D. Ushinsky เน้นย้ำว่า "... การศึกษาหากไม่ต้องการไร้อำนาจต้องเป็นที่นิยม" เขาได้นำคำว่า "การสอนพื้นบ้าน" มาใช้ในวรรณคดีการสอนของรัสเซีย โดยในคติชนวิทยาทำงานเกี่ยวกับเอกลักษณ์ประจำชาติของผู้คน ซึ่งเป็นเนื้อหาที่อุดมไปด้วยการปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ

ดังนั้นงานศิลปะพื้นบ้านด้วยปากเปล่าไม่เพียง แต่ก่อให้เกิดความรักต่อประเพณีของผู้คน แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคคลด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ

สภาพแวดล้อมในบริเวณใกล้เคียงมีความสำคัญมากในการให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับความสนใจและความรักที่มีต่อแผ่นดินเกิด เด็กจะค่อยๆ ทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนอนุบาล ถนนของเขา เมือง และจากนั้นกับประเทศ เมืองหลวงและสัญลักษณ์ต่างๆ

ระบบและลำดับงานด้านการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กสามารถแสดงได้ดังนี้

แน่นอนว่าโครงการนี้ไม่สามารถถ่ายทอดความสมบูรณ์ของงานในเรื่องนี้ได้ งานทั้งหมดนี้มีอยู่ในงานของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ

งานของครูคือการเลือกจากจำนวนความประทับใจที่เด็กได้รับซึ่งสามารถเข้าถึงได้มากที่สุด: ธรรมชาติและโลกของสัตว์ที่บ้าน (อนุบาล, ดินแดนพื้นเมือง); แรงงานของคน ประเพณี งานสังคม ฯลฯ ยิ่งกว่านั้น ตอนที่ดึงความสนใจของเด็กควรมีความสดใส เป็นรูปเป็นร่าง เฉพาะเจาะจง และกระตุ้นความสนใจ ดังนั้นการเริ่มงานปลูกฝังความรักให้กับแผ่นดินแม่ครูต้องรู้จักตัวเองเป็นอย่างดี เขาต้องพิจารณาถึงสิ่งที่เหมาะสมกว่าที่จะแสดงและบอกเด็ก ๆ โดยเน้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งลักษณะเฉพาะที่สุดของพื้นที่หรือภูมิภาคที่กำหนด

ทุกภูมิภาค ภูมิภาค แม้แต่หมู่บ้านเล็กๆ ก็มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ละสถานที่มีธรรมชาติ ประเพณี และวิถีชีวิตของตนเอง การเลือกวัสดุที่เหมาะสมช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างความคิดในสิ่งที่รุ่งโรจน์ในบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขา

คุณต้องแสดงให้ลูกดู ว่าเมืองพื้นเมืองมีชื่อเสียงในด้านประวัติศาสตร์ ประเพณี สถานที่ท่องเที่ยว อนุเสาวรีย์ คนที่ดีที่สุด

ข้อมูลและแนวคิดอะไรเกี่ยวกับบ้านเกิดที่เด็กๆ สามารถเรียนรู้ได้?

เด็กอายุสี่ขวบต้องรู้ชื่อถนนและชื่อถนนที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่

ควรดึงความสนใจของเด็กโตไปที่สิ่งของที่ตั้งอยู่ริมถนนที่ใกล้ที่สุด เช่น โรงเรียน โรงภาพยนตร์ ที่ทำการไปรษณีย์ ร้านขายยา ฯลฯ พวกเขาควรได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับจุดประสงค์ของพวกเขา และควรเน้นว่าทั้งหมด นี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อความสะดวกของผู้คน

ช่วงของวัตถุที่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าได้รับการแนะนำให้รู้จัก ขยายตัว - นี่คือพื้นที่และเมืองโดยรวม สถานที่ท่องเที่ยว โบราณสถาน และอนุสาวรีย์ เด็ก ๆ ได้รับการบอกเล่าว่าพวกเขาถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่ใคร เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าควรทราบชื่อเมืองของเขา ถนนของเขา ถนนที่อยู่ติดกับเมือง และชื่อเมืองที่มีชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่เขาด้วย พวกเขาอธิบายให้เขาฟังว่าทุกคนมีบ้านและเมืองที่เขาเกิดและอาศัยอยู่ สิ่งนี้ต้องการการทัศนศึกษารอบเมืองเพื่อชมธรรมชาติ การสังเกตงานของผู้ใหญ่ โดยที่เด็กแต่ละคนเริ่มตระหนักว่างานทำให้ผู้คนเป็นหนึ่งเดียวกัน ต้องการให้พวกเขาเชื่อมโยงกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความรู้เกี่ยวกับธุรกิจของตน และที่นี่ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับงานฝีมือพื้นบ้านของภูมิภาคช่างฝีมือพื้นบ้านมีความสำคัญอย่างยิ่ง

ในการศึกษาทางศีลธรรมและความรักชาติ ตัวอย่างของผู้ใหญ่โดยเฉพาะคนใกล้ชิดมีความสำคัญอย่างยิ่ง ตามข้อเท็จจริงเฉพาะจากชีวิตของสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่า (ปู่ย่าตายายผู้เข้าร่วมในมหาสงครามแห่งความรักชาติการแนวหน้าและการหาประโยชน์จากแรงงาน) จำเป็นต้องปลูกฝังแนวคิดที่สำคัญเช่น "หน้าที่ต่อมาตุภูมิ" ให้เด็ก "รักบ้านเกิด", "เกลียดชังศัตรู", "ฝีมือแรงงาน" ฯลฯ สิ่งสำคัญคือต้องทำให้เด็กเข้าใจว่าเราชนะเพราะเรารักมาตุภูมิของเรา มาตุภูมิให้เกียรติวีรบุรุษผู้สละชีวิตเพื่อความสุขของผู้คน ชื่อของพวกเขาถูกสร้างเป็นอมตะในชื่อเมือง, ถนน, สี่เหลี่ยม, อนุสาวรีย์ถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่พวกเขา

ความต่อเนื่องของงานนี้คือการรู้จักเด็ก ๆ กับเมืองอื่น ๆ ของรัสเซียกับเมืองหลวงของมาตุภูมิของเราพร้อมกับเพลงชาติ ธง และสัญลักษณ์ของรัฐ

อย่างไรก็ตาม ควรเน้นว่าระบบการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติที่เสนอสามารถปรับเปลี่ยนได้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะ

เป็นการผิดที่เชื่อว่าการปลูกฝังความรักให้ครอบครัวเราได้ปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิแล้ว โชคไม่ดี มีหลายกรณีที่การอุทิศตนเพื่อบ้านอยู่ร่วมกันโดยไม่แยแสต่อชะตากรรมของประเทศ และบางครั้งถึงกับหักหลัง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่เด็กๆ จะต้องเห็น “หน้าพลเรือน” ของครอบครัวโดยเร็วที่สุด (พวกเขารู้หรือไม่ว่าทำไมปู่ย่าตายายของพวกเขาจึงได้รับเหรียญตรา พวกเขารู้จักบรรพบุรุษที่มีชื่อเสียงหรือไม่ เป็นต้น)

เพื่อแสดงการพึ่งพาอาศัยกันระหว่างกิจกรรมของคนคนเดียวกับชีวิตของทุกคนผ่านสิ่งเล็กและใหญ่ นี่คือสิ่งสำคัญสำหรับการศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติ

งานที่จัดขึ้นในลักษณะนี้จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาสภาพภูมิอากาศในครอบครัวอย่างเหมาะสม ตลอดจนส่งเสริมความรักต่อประเทศชาติ

ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนเด็ก ๆ ให้รักเมืองของพวกเขา จำเป็นต้องทำให้พวกเขาเข้าใจว่าเมืองของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของมาตุภูมิ เนื่องจากในทุกสถานที่ทั้งขนาดใหญ่และขนาดเล็กมีความเหมือนกันมาก:

ทุกที่ที่ผู้คนทำงานเพื่อทุกคน (ครูสอนเด็ก แพทย์รักษาคนป่วย คนงานผลิตรถยนต์ ฯลฯ);

ประเพณีมีอยู่ทุกที่: มาตุภูมิจำวีรบุรุษที่ปกป้องมันจากศัตรู

ทุกแห่งที่ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ ทำงานร่วมกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ผู้คนทะนุถนอมและปกป้องธรรมชาติ

มีวันหยุดนักขัตฤกษ์และวันหยุดราชการทั่วไป ฯลฯ

ในการเป็นพลเมือง ผู้รักชาติคือการเป็นนักสากลนิยม ดังนั้น การปลูกฝังความรักเพื่อบ้านเกิดเมืองนอน ความภาคภูมิใจในประเทศของตน ควรนำมาผสมผสานกับการสร้างทัศนคติที่ดีต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ๆ ต่อแต่ละคนโดยไม่คำนึงถึงสีผิวและศาสนา

แน่นอนว่าทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาตินั้นก่อตัวขึ้นในเด็กภายใต้อิทธิพลของผู้ปกครองและครูเป็นหลัก กล่าวคือ ผู้ใหญ่ที่อยู่ใกล้เขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันนี้ เมื่อการเผชิญหน้าเกิดขึ้นกับปัญหาเหล่านี้ในหมู่ประชากรผู้ใหญ่บางส่วน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนอนุบาลที่จะสนับสนุนและชี้นำความสนใจของเด็กในคนที่มีสัญชาติอื่นเพื่อบอกว่าคนเหล่านี้อาศัยอยู่ในดินแดนใดเกี่ยวกับเอกลักษณ์ของธรรมชาติและสภาพภูมิอากาศที่วิถีชีวิตของพวกเขาธรรมชาติของการทำงาน ฯลฯ . ขึ้นอยู่กับ.

เมื่อสิ้นสุดช่วงก่อนวัยเรียน เด็กควรรู้: ประเทศของเรามีผู้คนหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ แต่ละประเทศมีภาษา ขนบธรรมเนียมและประเพณี ศิลปะและสถาปัตยกรรมของตนเอง ทุกชาติมีความสามารถและร่ำรวยทั้งช่างฝีมือ นักดนตรี ศิลปิน ฯลฯ

ดังนั้นในการแก้ปัญหาการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ ครูแต่ละคนจึงต้องสร้างงานให้สอดคล้องกับสภาพและลักษณะของเด็กในท้องถิ่นโดยคำนึงถึงหลักการดังต่อไปนี้

- "ศูนย์กลางเชิงบวก" (การเลือกความรู้ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดสำหรับเด็กในวัยที่กำหนด);

ความต่อเนื่องและความต่อเนื่องของกระบวนการสอน

แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กแต่ละคน โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยา ความสามารถและความสนใจสูงสุด

การผสมผสานอย่างมีเหตุผลของกิจกรรมประเภทต่างๆ ความสมดุลที่เหมาะสมกับวัยของภาระทางปัญญา อารมณ์ และการเคลื่อนไหว

แนวทางกิจกรรม

ลักษณะพัฒนาการของการศึกษาตามกิจกรรมของเด็ก

การวางแผนงานนี้เหมาะสมที่สุดในหัวข้อต่อไปนี้: "ครอบครัวของฉัน", "ถนนของฉัน", "โรงเรียนอนุบาลของฉัน" การทำงานในแต่ละหัวข้อควรรวมถึงชั้นเรียน เกม ทัศนศึกษา กิจกรรมสำหรับเด็กโดยไม่ได้รับการควบคุม และวันหยุดในบางหัวข้อ

การวางแผนเฉพาะเรื่องมีส่วนช่วยในการดูดซึมความรู้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นระบบโดยเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเทศของตน แผ่นดินแม่ พื้นที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ นอกจากนี้หัวข้อจะซ้ำกันในแต่ละกลุ่ม เฉพาะเนื้อหา ปริมาณของสื่อการเรียนรู้และความซับซ้อน ดังนั้นระยะเวลาของการศึกษาจึงเปลี่ยนไป แยกหัวข้อควรจะกำหนดเวลาให้ตรงกับเหตุการณ์และวันหยุดที่เฉพาะเจาะจงเช่นทำความคุ้นเคยกับสิทธิและภาระผูกพัน - ในเดือนธันวาคม (ก่อนวันรัฐธรรมนูญ), Bogatyrs แห่งดินแดนรัสเซีย - ในเดือนกุมภาพันธ์ (ก่อนวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ) เป็นต้น จึงมั่นใจได้ว่าการสื่อสารกับกิจกรรมสาธารณะ

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องเป็นรูปแบบหลักของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็ก มันเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาจะเพิ่มกิจกรรมทางจิตของเด็ก วิธีนี้ช่วยโดยวิธีเปรียบเทียบ (งานในฟาร์มส่วนรวมก่อนและตอนนี้ ลูกคิด และคอมพิวเตอร์ ฯลฯ) คำถาม งานส่วนบุคคล จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้วิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาเห็นอย่างอิสระเพื่อสร้างข้อสรุปและข้อสรุป คุณสามารถเสนอเพื่อค้นหาคำตอบในภาพประกอบ ถามพ่อแม่ของคุณ ฯลฯ

ควรเน้นว่าเด็กวัยก่อนวัยเรียนมีลักษณะความสนใจในระยะสั้น ความสนใจที่ไม่คงที่ และความเหนื่อยล้า ดังนั้นการอุทธรณ์ซ้ำในหัวข้อเดียวกันจึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจในเด็กและการรักษาความสนใจในหัวข้อเดียวในระยะยาว นอกจากนี้ จำเป็นต้องรวมชั้นเรียนในหัวข้อเดียวไม่เพียงแต่ในภาษาแม่เท่านั้น แต่ยังต้องทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ ดนตรี กิจกรรมศิลปะ (เช่น "เมืองของฉัน" "เมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา - มอสโก")

โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กต้องใช้เทคนิคการเล่นเกมอย่างกว้างขวางซึ่งมีความสำคัญทั้งสำหรับการเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กและเพื่อสร้างบรรยากาศทางอารมณ์สำหรับบทเรียน ตัวอย่างเช่นในเกม "ร้านขายของที่ระลึก" เด็กถูกขอให้ตรวจสอบว่า: ที่ไหนวัสดุอะไรที่ทำโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่เรียกว่า (Khokhloma, haze, Gzhel) สิ่งที่น่าสนใจมากสำหรับเด็ก ๆ คือเกมของ "การเดินทางและการเดินทาง" (ตามแม่น้ำโวลก้าสู่อดีตของเมือง ฯลฯ ) ดังนั้นแต่ละหัวข้อควรได้รับการสนับสนุนโดยเกมต่าง ๆ กิจกรรมการผลิต (การทำภาพปะติด, งานฝีมือ, อัลบั้ม, การวาดภาพเฉพาะเรื่อง) สามารถนำเสนอผลงานในหัวข้อที่รวมความรู้ของเด็ก ๆ ในช่วงวันหยุดทั่วไปความบันเทิงในครอบครัว

ควรเน้นว่าความยากลำบากในการทำให้เด็กคุ้นเคยกับชีวิตประจำวัน ประเพณี และช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ของแต่ละคน เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าการคิดเชิงภาพเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้ไม่เพียงแต่นิยาย ภาพประกอบ เรื่องตลก ฯลฯ แต่ยังต้องใช้วัตถุและวัสดุที่มองเห็นได้ "มีชีวิต" (เครื่องแต่งกายประจำชาติ เฟอร์นิเจอร์โบราณ จาน เครื่องมือ ฯลฯ) "ชีวิตประจำวัน" มีประสิทธิภาพอย่างยิ่งในการทำความคุ้นเคยกับนิทาน งานฝีมือพื้นบ้าน ของเก่าในครัวเรือน ด้วยเหตุนี้จึงควรเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์รวมถึงการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกพิเศษในโรงเรียนอนุบาล ที่นี่เป็นที่ที่เด็กเปิดโอกาสให้เจาะลึกประวัติศาสตร์ชีวิตในดินแดนบ้านเกิดของเขาเป็นครั้งแรก นอกจากนี้ใน "ห้อง" ดังกล่าว ความเป็นไปได้ของการนำเสนอข้อมูลผ่านเกม (ผ่านวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย ฯลฯ ) ขยายตัว

เงื่อนไขที่สำคัญเท่าเทียมกันสำหรับการศึกษาทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กคือความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับพ่อแม่ การสัมผัสประวัติศาสตร์ของครอบครัวทำให้เกิดอารมณ์ที่รุนแรงในตัวเด็ก ทำให้เขาเห็นอกเห็นใจ ใส่ใจกับความทรงจำในอดีต ไปจนถึงรากเหง้าทางประวัติศาสตร์ของเขา ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในประเด็นนี้มีส่วนทำให้เกิดทัศนคติที่ระมัดระวังต่อประเพณี การรักษาความสัมพันธ์ในครอบครัวในแนวดิ่ง "ในครอบครัวของคุณและภายใต้การนำของคุณ พลเมืองในอนาคตกำลังเติบโต<...>ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในประเทศต้องมาถึงเด็ก ๆ ผ่านจิตวิญญาณและความคิดของคุณ "- คำสั่งของ A.S. Makarenko นี้ต้องใช้เมื่อนักการศึกษาทำงานร่วมกับทั้งเด็กและผู้ปกครอง

ในปัจจุบัน งานนี้มีความเกี่ยวข้องและยากเป็นพิเศษ โดยต้องใช้ไหวพริบและความอดทนสูง เนื่องจากในครอบครัวหนุ่มสาว ประเด็นการให้การศึกษาเรื่องความรักชาติและการเป็นพลเมืองไม่ถือว่ามีความสำคัญ และมักทำให้เกิดความสับสนเท่านั้น

การมีส่วนร่วมในครอบครัวในการศึกษาทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กนั้น นักการศึกษาต้องมีไหวพริบ เอาใจใส่ และความอ่อนไหวเป็นพิเศษต่อเด็กแต่ละคน ในเรื่องนี้ อาจจำเป็นต้องให้บุคคลใดบุคคลหนึ่งเข้าไปเกี่ยวข้องในการค้นหาเอกสารเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การมีส่วนร่วมโดยสมัครใจของทุกคนเป็นข้อกำหนดและเงื่อนไขที่จำเป็นของงานนี้

ควรสังเกตว่าในปัจจุบันผู้คนมีความสนใจในลำดับวงศ์ตระกูลของพวกเขาในการศึกษาระดับชาติ, อสังหาริมทรัพย์, รากเหง้าทางวิชาชีพและชนิดของมันในรุ่นต่างๆ ดังนั้นการศึกษาครอบครัวเกี่ยวกับสายเลือดของพวกเขาจะช่วยให้เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจสัจธรรมที่สำคัญและลึกซึ้ง:

รากฐานของแต่ละคนอยู่ในประวัติศาสตร์และประเพณีของครอบครัว ผู้คนของพวกเขา อดีตของภูมิภาคและประเทศ

ครอบครัวคือเซลล์ของสังคม ผู้ดูแลประเพณีของชาติ

ความสุขของครอบครัวคือความสุขและความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชน สังคม รัฐ

ทัศนศึกษากับครอบครัวทั่วภูมิภาค เมือง หรือหมู่บ้าน การเยี่ยมเยียนผู้ปกครองกับองค์กรและสถาบันต่างๆ ในภูมิภาค ฯลฯ มีความสำคัญอย่างยิ่ง ผลลัพธ์ของการทัศนศึกษาดังกล่าวสามารถแสดงในนิทรรศการภาพถ่าย การแสดงร่วมกับเด็ก หรือภาพยนตร์ที่สร้าง การทำ "การศึกษาขนาดเล็ก" เป็นเรื่องที่น่าสนใจไม่แพ้กัน นอกจากนี้ นักการศึกษาร่วมกับผู้ปกครองจะต้องเลือกและกำหนดหัวข้อของการศึกษา โดยจำกัด "เขตแดน" และ "กรอบเวลา" อย่างสมเหตุสมผล ตัวอย่างเช่น การศึกษาไม่ใช่ประวัติศาสตร์ของเมืองโดยทั่วไป แต่เป็นประวัติศาสตร์ ของถนน (ที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่หรือเด็ก ๆ อาศัยอยู่) หรืออดีตของบ้านและชะตากรรมของผู้อยู่อาศัย ประวัติของสถานประกอบการอุปถัมภ์ ฯลฯ

เป็นเรื่องที่ดีเมื่อกิจกรรมชมรมครอบครัวรวมถึงงานนิทานพื้นบ้าน (การวาดภาพของเล่นดินเหนียว การทอผ้าพื้นบ้าน ฯลฯ) ตลอดจนวันหยุดและพิธีกรรมตามประเพณีท้องถิ่น ลูกบอลคริสต์มาส มาสเลนิทซารัสเซีย ต้นเบิร์ช ฯลฯ แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้ทำให้เด็ก ๆ รู้จักประวัติศาสตร์ของภูมิภาคและผู้คนในภูมิภาคนี้ทำให้เกิดความรักต่อมาตุภูมิ

3. โครงการสอน

โครงการจะดำเนินการผ่าน:

• 
  การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนา
• 
  จัดเตรียมสื่อการสอนและเงื่อนไขต่างๆ เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของแผ่นดินเกิด
• 
  ดำเนินการ GCD และรูปแบบอื่น ๆ ของการจัดกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาสำหรับการดำเนินงานของโครงการ
• 
  การจัดทัศนศึกษาและเยี่ยมชมสถานที่ท่องเที่ยวของแผ่นดินแม่
• 
  การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการ

ระยะที่ 1 : ชี้แจงปัญหา ตั้งเป้าหมาย

ปัญหา:

บ้านเกิด, ปิตุภูมิ, ปิตุภูมิ, ปิตุภูมิ นี่คือวิธีที่ผู้คนเรียกดินแดนที่พวกเขาเกิดและไม่มีใครรักใครมากไปกว่ามาตุภูมิซึ่งความงามที่เปิดเผยแก่เขาครั้งหนึ่งว่าเป็นปาฏิหาริย์

เราเรียกมาตุภูมิว่าอะไร?

บ้านที่คุณและฉันเติบโตขึ้น

และต้นเบิร์ชตามถนน

ที่เรากำลังเดินอยู่

เราเรียกมาตุภูมิว่าอะไร?

พระอาทิตย์บนท้องฟ้าสีคราม

และหอมทอง

ขนมปังที่โต๊ะเทศกาล

เราเรียกมาตุภูมิว่าอะไร?

ดินแดนที่เราอาศัยอยู่!
แต่น่าเสียดายที่ประชาชนส่วนใหญ่ดำเนินชีวิตตามหลักการของ "อีวานที่ไม่จำเครือญาติ" เราไม่สามารถอวดความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของบ้านเกิดเมืองนอนของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของครอบครัวเรา บรรพบุรุษของเราด้วย เมื่อเร็ว ๆ นี้ เรากำลังเผชิญกับความเฉยเมย การสูญเสียจิตวิญญาณ ประเพณีพื้นบ้าน และความพึงพอใจในวัฒนธรรมตะวันตกและคุณค่าทางวัฒนธรรมมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นปัญหาในการให้การศึกษาแก่เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยด้วยความรักและความเคารพต่อพ่อแม่ที่ใกล้ชิดที่สุดสำหรับบ้านของเขาซึ่งเป็นบ้านเกิดของเขาจึงมีความเกี่ยวข้อง ท้ายที่สุดแล้ว ความรักและความเสน่หาต่อมาตุภูมิ การอุทิศตน ความรับผิดชอบต่อแผ่นดิน ความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของตน การปกป้องและเพิ่มพูนความมั่งคั่งเริ่มต้นขึ้นจากสิ่งนี้ และความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อมาตุภูมิเล็ก ๆ ของคุณที่ซึ่งคุณเกิด
…………เป้าหมายหลักของโครงการ: การก่อตัวของรากฐานของจิตสำนึกของพลเมือง - รักชาติ, ความรักและความเคารพต่อบ้านเกิด, ตำแหน่งที่ใช้งานทางสังคมของผู้พิทักษ์, ผู้พิทักษ์และผู้สร้างวัฒนธรรม, ประเพณีและค่านิยมทางวัตถุ​​ ของมาตุภูมิขนาดเล็ก

จำเป็นต้องช่วยให้เด็กค้นพบปาฏิหาริย์นี้ แนะนำให้เขารู้จักธรรมชาติ ชีวิต ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแผ่นดินเกิดของเขา ทำความคุ้นเคยกับมาตุภูมิขนาดเล็กเด็กเริ่มรักเธอและยังคงความรู้สึกผูกพันกับเธอไปตลอดชีวิต และยิ่งเด็กรู้เรื่องนี้มากขึ้นเท่าไร พวกเขาจะเข้าใจความหมายของสิ่งที่เกิดขึ้นในวันนี้ได้ดียิ่งขึ้นเท่านั้น และพวกเขาจะจินตนาการถึงอนาคตได้ชัดเจนยิ่งขึ้น มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่กับญาติพี่น้องเพื่อชื่นชมยินดีในความสำเร็จของพวกเขาเพื่อให้คุณสมบัติเช่นความรักความเมตตาปรากฏในจิตวิญญาณของเขาเพื่อให้เขาได้รับประสบการณ์ของการตระหนักรู้ในสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่อย่างต่อเนื่อง และบนพื้นฐานนี้ในอนาคตความรู้สึกของความรักต่อมาตุภูมิจะ "เติบโต" ท้ายที่สุดคนที่รักมาตุภูมิไม่สามารถทรยศต่ออาชญากรรมได้

• 
  กระตุ้นความสนใจในประวัติศาสตร์ของครอบครัว โรงเรียนอนุบาล เมืองของคุณ ประเทศของคุณ
• 
  เพื่อสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติ
• 
  เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัว เมือง ประเทศ;
• 
  เพื่อกระชับงานส่งเสริมการศึกษารักชาติด้วยวิธีการที่มีอยู่

งาน:

• 
  เพื่อสร้างความรู้สึกรักและความอ่อนโยนให้กับมาตุภูมิขนาดเล็กผ่านการทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
• 
  จัดระเบียบและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเมือง ภูมิภาค สัญลักษณ์ของพวกเขา
• 
  เพื่อช่วยให้เด็กตระหนักถึงความเป็นเอกเทศ ลักษณะเฉพาะ ความคิดริเริ่มของภูมิภาคของเราบนพื้นฐานของการทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยว ค่านิยมทางวัฒนธรรม
• 
  เพื่อสร้างตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้น ความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มคุณค่า: ธรรมชาติ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์;
• 
  เพื่อสร้างความรู้สึกรับผิดชอบและภาคภูมิใจในความสำเร็จของเพื่อนร่วมชาติ
• 
  พัฒนากิจกรรมทางปัญญา ความอยากรู้ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ การคิด ทักษะการสื่อสาร

ขั้นตอนที่ II: การพัฒนาโครงการ

• 
  เพื่อโน้มน้าวผู้เข้าร่วมโครงการว่าความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองและภูมิภาคของเราจะขยายขอบเขตอันไกลโพ้น
• 
  สร้างฐานข้อมูลของระเบียบวิธี วิทยาศาสตร์และนิยายยอดนิยม วัสดุที่มีภาพประกอบ
• 
  ออกแบบมุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นด้วยภาพสัญลักษณ์ของเมือง ภูมิภาค ประเทศ;
• 
  จะวาดแผนผังของถนนที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่
• 
  ร่วมมือกับพิพิธภัณฑ์และห้องสมุดต่อไป
• 
  ร่วมกับเด็ก ๆ จัดทำแผนปฏิบัติการระยะยาวสำหรับการดำเนินโครงการ
• 
  ให้พ่อแม่อบรมสั่งสอนลูกรักชาติในครอบครัว

Stage III เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการออกแบบโดยรวม - การพัฒนาร่วมกันของแผนงานเฉพาะเรื่องกับเด็ก (ภาคผนวกที่ 1) การนำไปใช้ กิจกรรมโครงการทั้งหมดแบ่งออกเป็น 6 ช่วงตึก ดำเนินการอย่างสม่ำเสมอในแผนเฉพาะเรื่อง

โครงการ

“แผ่นดินเกิดของฉัน”

"สถานที่ท่องเที่ยวของเมือง"

ธรรมชาติของเมือง

"ครอบครัวของฉัน"

"เมืองของฉัน"

"โรงเรียนอนุบาลของฉัน"

4. แผนงานเฉพาะเรื่อง

เวลา	กิจกรรม
กันยายน	- การสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ "ร้านขายยาสีเขียวของเมืองของเรา"; เที่ยวสวนฤดูใบไม้ร่วง จัดทำสมุนไพรพืชในพื้นที่อนุบาล นิทรรศการภาพถ่าย "ฉันอยู่ในธรรมชาติ" การสร้างเส้นทางนิเวศวิทยาบนเว็บไซต์ของโรงเรียนอนุบาล NOD "ร้านขายยาสีเขียวแห่ง Kuzbass"
ตุลาคม	"ครอบครัวของฉัน" กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง: กรอกใบกิจกรรม "ชื่อของฉัน" การสนทนาในหัวข้อ: "ที่เราพักในฤดูร้อน" (นิทรรศการภาพถ่าย) นิทานเด็กเกี่ยวกับชื่อของพวกเขาตามแผ่นกิจกรรม "ชื่อของฉัน" เกมการสอน "สร้างชื่อของคุณ" เด็ก ๆ พูดถึงงานบ้าน เกี่ยวกับประเพณีของครอบครัว
พฤศจิกายน	- GCD "ครอบครัวของฉัน"; เรื่องราวของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา ทำแผง "ครอบครัวของฉัน" การแข่งขันการอ่าน (บทกวีเกี่ยวกับแม่, พี่สาว, ยาย, พี่ชาย); กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง: กรอกใบกิจกรรม "แผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของฉัน" นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของครอบครัวในหัวข้อ "My family tree"; สโมสรครอบครัว "

ธันวาคม	"โรงเรียนอนุบาลของฉัน" จัดทำโครงการ "ฉันกำลังจะไปโรงเรียนอนุบาล" (ถนนจากบ้านไปโรงเรียนอนุบาล); การก่อสร้างจากรูปแบบวัสดุเหลือใช้ "อนุบาล" เรื่องเล่าของครูเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาโรงเรียนอนุบาล การสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของงานของทุกคนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาล
มกราคม	-การตกแต่งทางเดินของโรงเรียนอนุบาลสำหรับวันหยุด บทเรียน "อนุบาล - ครอบครัวที่สองของฉัน" โชว์นิทานดนตรีให้น้องๆอนุบาล คอนเสิร์ตสำหรับเด็กกลุ่มน้อง; เกมสวมบทบาท "อนุบาล" นิทรรศการภาพวาดเด็ก "โรงเรียนอนุบาลที่ฉันชอบ"
กุมภาพันธ์	"เมืองของฉัน" NOD "บ้านเกิดของฉัน" การสร้างนิทรรศการภาพถ่ายที่แสดงถึงเมือง ทัศนศึกษาตามถนนเลนิน ตอนเย็นของการอ่าน "เรื่องราวของ Mitka: กำเนิดเมือง"; เกมการสอน "มันเกิดขึ้น", "ทุกอย่างถูกต้อง"
มีนาคม	“แผ่นดินเกิดของฉัน” NOD "เราเกิดในเมืองนี้" อ่านบทกวี "สวัสดีเมืองของฉัน" S. Fedorinova การพัฒนาสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับแผ่นดินแม่ เพิ่มมุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเกี่ยวกับดินแดนพื้นเมือง - เสื้อคลุมแขนของเมือง Anzhero-Sudzhensk เสื้อคลุมแขนของ Kuzbass; หว่านเมล็ดพันธุ์ดอกไม้สำหรับโรงเรียนอนุบาล
เมษายน	"สถานที่ท่องเที่ยวเมือง ถิ่นกำเนิด" ทัวร์รถบัส "อนุสาวรีย์ของเมืองของเรา" เติมเต็มมุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นด้วยภาพถ่าย "อนุสาวรีย์ของเมืองของเรา" เติมเต็มมุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นด้วยภาพถ่าย "Kuzbass ของเรามีชื่อเสียงในด้านใด" เกมการสอน "อนุสาวรีย์อยู่ที่ไหน" ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ในหัวข้อ "เมืองของฉันมีชื่อเสียงในด้านใด"; ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ในหัวข้อ “สิ่งที่รุ่งโรจน์สำหรับแผ่นดินของฉัน” NOD "พิพิธภัณฑ์คืออะไร"
อาจ	- เทศกาลดนตรีและวรรณกรรม "วันแห่งชัยชนะ" วางดอกไม้ที่อนุสาวรีย์ทหารที่เสียชีวิตในมหาสงครามผู้รักชาติ» เกมการสอน "ค้นหาด้วยคำอธิบาย" อ่านตอนเย็น "เรื่องราวของ Mitka": ความฝันของ Mitka"; นิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ: "เราเอนตัวลงต่ำที่ปลายเสาโอเบลิสก์"; การกระทำ "บานสะพรั่งและสวัสดีเมืองของฉัน" (ปลูกเตียงดอกไม้ในโรงเรียนอนุบาล); เกมทางปัญญา "อะไร ที่ไหน? เมื่อไร?"

ระยะที่สี่ ความสมบูรณ์ของโครงการเป็นเกมทางปัญญา: “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?

ผลลัพธ์:

• 
  ขยายความรู้ครอบครัวด้วยการสร้างสายเลือด
• 
  การสร้างมุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
• 
  การสร้างแบบจำลองของโรงเรียนอนุบาลและถนนเลนิน
• 
  การออกแบบนิทรรศการผลงานเด็ก ขาตั้ง แฟ้มอัลบั้ม
• 
  การจัดระบบความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับบ้านเกิด ภูมิภาค
• 
  การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ

การนำเสนอ:

• 
  เกมทางปัญญา "อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร? – การจัดระบบความรู้ของเด็กเรื่องการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ
• 
  การนำเสนอโครงการที่สภาการสอนของโรงเรียนอนุบาล

บทสรุป
ในสถานการณ์ทางสังคมปัจจุบันในประเทศของเรา เมื่อนโยบายของรัฐมุ่งเป้าไปที่การฟื้นฟูค่านิยมทางจิตวิญญาณ การศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง โรงเรียนอนุบาลมีส่วนช่วยในการก่อตัวของบุคคลที่จะมีชีวิตอยู่ในสหัสวรรษใหม่

พื้นฐานทางอุดมการณ์ของการศึกษาความรักชาติคือค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของประเทศชาติ สาระสำคัญของการศึกษาความรักชาติในสภาพสมัยใหม่สามารถตีความได้ว่าเป็นการพัฒนาความรู้สึกของบุคลิกภาพจิตสำนึกรักชาติตามค่านิยมทางจิตวิญญาณของมนุษย์

ในชีวิตประจำวัน เราไม่ได้พบกับมาตรการที่จะวัดความรักชาติได้ ความรักเพื่อแผ่นดินเกิดกลายเป็นจุดแข็งของจิตใจก็ต่อเมื่อบุคคลมีภาพที่เกี่ยวข้องกับแผ่นดินเกิดของเขา ภาษา ตราตรึงในจิตใจของเขาเมื่อความรู้สึกภาคภูมิใจเกิดขึ้นจากความจริงที่ว่าทั้งหมดนี้เป็นมาตุภูมิของคุณ

ความรักชาติคือความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิด ประวัติศาสตร์ ความสำเร็จ ความปรารถนาที่จะทำให้ประเทศของตนสวยงามยิ่งขึ้น มั่งคั่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น มีความสุขมากขึ้น - นี่คือความภาคภูมิใจและศักดิ์ศรีของชาติของประชาชน รวมกันเป็นหนึ่งด้วยความรู้สึกรักชาติเป็นซีเมนต์ทางสังคม

ความรักชาติในฐานะความรู้สึกสูงส่ง คุณค่าและแหล่งที่มาที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ แรงจูงใจที่สำคัญที่สุดสำหรับกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคม ได้แสดงออกมาอย่างเต็มที่ในปัจเจกบุคคล ซึ่งเป็นกลุ่มทางสังคมที่มีการพัฒนาทางจิตวิญญาณ ศีลธรรม และวัฒนธรรมในระดับสูงสุด แท้จริงแล้วความรักชาติทางจิตวิญญาณโดยพื้นฐานแล้วสันนิษฐานว่าบริการที่ไม่เห็นแก่ตัวและไม่เห็นแก่ตัวต่อปิตุภูมิจนถึงการเสียสละตนเอง

จากสิ่งนี้ งานนี้รวมถึงงานทั้งหมด:

สร้างความรักและความเสน่หาให้เด็กในครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนน เมือง;

การก่อตัวของความเคารพต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

ให้ความเคารพต่องาน

การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือของรัสเซีย

การก่อตัวของความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน

การขยายแนวคิดเกี่ยวกับเมืองต่างๆ ของรัสเซีย

ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ที่มีสัญลักษณ์ของรัฐ (แขนเสื้อ, ธง, เพลงชาติ);

การพัฒนาความรับผิดชอบและความภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศ

การก่อตัวของความอดทนความรู้สึกเคารพต่อชนชาติอื่นประเพณีของพวกเขา

งานเหล่านี้ได้รับการแก้ไขในกิจกรรมของเด็กทุกประเภท: ในห้องเรียน ในเกม ที่ทำงาน ในชีวิตประจำวัน - เนื่องจากพวกเขาเลี้ยงดูเด็กไม่เพียง แต่ความรู้สึกรักชาติ แต่ยังสร้างความสัมพันธ์ของเขากับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง

การศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ความรู้สึกของความรักชาติมีหลายแง่มุมในเนื้อหา นี่คือความรักที่มีต่อถิ่นกำเนิด ความภาคภูมิใจในผู้คน ความรู้สึกที่ไม่มีใครแยกจากโลกภายนอก และความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มความมั่งคั่งของประเทศของตน ดังนั้นงานของเราในฐานะครูคือ: ให้การศึกษาแก่เด็กเกี่ยวกับความรักและความเสน่หาในครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนน เมือง; การสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด การศึกษาความเคารพต่องาน การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือของรัสเซีย การก่อตัวของความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน การขยายแนวคิดเกี่ยวกับเมืองต่างๆ (ขึ้นอยู่กับว่าเด็กอาศัยอยู่ที่ไหน) ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ที่มีสัญลักษณ์ของรัฐ (เสื้อคลุมแขน, ธง, เพลงชาติ); พัฒนาความรับผิดชอบและภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศ การก่อตัวของความอดทนความรู้สึกเคารพต่อชนชาติอื่นประเพณีของพวกเขา งานเหล่านี้ได้รับการแก้ไขในกิจกรรมของเด็กทุกประเภท: ในห้องเรียน ในเกม ในการทำงาน ในชีวิตประจำวัน

วรรณกรรม:

1. 
   ซากรุทดิโนว่า M.A. การใช้เครื่องราชอิสริยาภรณ์ / M.A. Zagrutdinova N. B. Gavrish // Doshk. การศึกษา.-1991.-№9.-S.16-22.
2. 
   การตรวจสอบการศึกษาความรักชาติในโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษา: คู่มือระเบียบวิธี / Novitskaya M.Yu. - M: Bustard, 2010
3. 
   Mokhoneva M.D. การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส / นพ. Mokhonev - มอสโก 2547
4. 
   โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล -ม.: การตรัสรู้, 1987. -191.
5. 
   คติชนวิทยา - ดนตรี - ละคร / เอ็ด. ซม. เมิร์ซยาโคว่า -M.: Vlados, 1999. -214p.

เอกสารแนบ 1

การวางแผนบทเรียนโดยประมาณเกี่ยวกับการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปีในชั้นอนุบาล

งาน:สอนให้เด็กนำทางอย่างอิสระในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคนใกล้ชิดอาชีพ

รูปแบบการทำงาน: สนทนา ทัศนศึกษา ดูรูปถ่ายครอบครัว อ่านบทกวี

เดือน	เนื้อหาของงาน	เป้า	แบบฟอร์มการทำงาน	ทำงานกับผู้ปกครอง
1	บ้านของฉัน ครอบครัวของฉัน		ดูรูปครอบครัว	ขอให้ผู้ปกครองนำรูปถ่ายครอบครัวมาด้วย
2	ทัศนศึกษาโรงเรียนอนุบาลของฉันถนนของฉัน	ทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทันที	ทัศนศึกษา	ความช่วยเหลือเกี่ยวกับทัวร์
3	เมือง ถนน บ้าน	ทำความรู้จักเมืองใหญ่	การสนทนา	เยี่ยมชมจตุรัสหลักของเมืองของเราและสถานที่ทางประวัติศาสตร์กับเด็กๆ
4	งานดีทุกงาน เลือกชิมได้	ทำความคุ้นเคยกับงานของ Mayakovsky บทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพของพ่อแม่	การอ่านงาน การสนทนา การทบทวน ภาพประกอบ	พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับอาชีพของพวกเขา
5	อนุบาลของฉัน	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล	การสนทนาของผู้เชี่ยวชาญภาคสนาม
6	พ่อของฉันดีที่สุด	เติมรักให้พ่อ	กีฬาบันเทิง อ่านกลอนเรื่องพ่อปู่	จัดงานกีฬาสีต้อนรับผู้ปกครอง
7	ฉันรักแม่ของฉัน	รอบบ่าย	อ่านบทกวี ร้องเพลง เกมส์	จัดระเบียบการมาถึงของผู้ปกครองสำหรับวันหยุด
8	ฉัน คุณ เขา เธอ ด้วยกัน	แนะนำเด็กให้รู้จักกับคนจำนวนมากในครอบครัว บ้าน ในเมือง	สนทนา เล่นเกมส์ อ่านหนังสือ สุเทพ "วงล้อต่างกัน"	ภาพตัดต่อจากรูปพ่อแม่
9	บทเรียนสุดท้าย	การศึกษามิตรภาพและส่วนรวม	บันเทิง เกมส์ เพลง บทกวี	ขอให้ผู้ปกครองถ่ายรูปช่วงเวลาเล่นของเด็กๆ เก็บอัลบั้ม

เรายังคงตีพิมพ์เนื้อหาเกี่ยวกับวรรณกรรมจากห้องอ่านหนังสือของผู้นำด้านการอ่านของเด็ก ซึ่งจะมีส่วนสนับสนุนงานให้ความรู้เรื่องความรักและทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อมาตุภูมิในเด็ก

บทความก่อนหน้านี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับนวนิยาย วันนี้เราจะมาพูดถึงวรรณกรรมระเบียบวิธี - นี่คือการพัฒนาชั้นเรียน สถานการณ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้วยความรักชาติ

การศึกษาความรักชาติในโรงเรียนอนุบาล

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ: คู่มือระเบียบวิธีการศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / ภายใต้ เอ็ด L.A. Kondrykinskaya. - มอสโก: Sfera, 2549. - 192 หน้า

คอลเลกชันประกอบด้วยการวางแผนการทำงานกับเด็ก บทสรุปของชั้นเรียนและความบันเทิง รูปแบบการทำงานในการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน เนื้อหาที่ใช้งานได้จริงอยู่ในส่วนต่างๆ: "Bogatyrs - ผู้พิทักษ์ดินแดนรัสเซีย", "Heroes of 1812", "สำหรับเด็กเกี่ยวกับวันแห่งชัยชนะ" คู่มือนี้ให้แนวทางสำหรับผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการสร้างงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในหัวข้อ "กองทัพของเราเป็นผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ" นอกจากนี้ คุณจะพบคำแนะนำสำหรับการอ่านนิยายเพื่อการศึกษาที่มีใจรัก

ประเทศของฉัน. การฟื้นคืนวัฒนธรรมของชาติและการศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักระเบียบวิธี - Voronezh: ครู 2548 - 205 หน้า

คู่มือนี้นำเสนอวัฏจักรของชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆ ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจ ศิลปะและการพูด ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ ดนตรี วัฏจักรนี้รวมกันเป็นธีม "รัสเซียดั้งเดิม", "เราทุกคนมาจากธรรมชาติ", "รัสเซีย ยุคทอง" เนื้อหาของหนังสือเล่มนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนและการสร้างมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม หนังสือเล่มนี้สามารถแนะนำแก่นักการศึกษา ผู้กำกับดนตรี นักการศึกษาศิลปะ นักบำบัดการพูด ครูประถมศึกษา ผู้สอน และผู้ปกครอง

Novitskaya, M. Yu. มรดก: การศึกษาความรักชาติในโรงเรียนอนุบาล / M. Yu. Novitskaya - มอสโก: Linka-Press, 2546. - 200 น.

การศึกษาดำเนินการตามโปรแกรมสามโครงการเพื่อการพัฒนาแบบบูรณาการของวัฒนธรรมประจำชาติดั้งเดิม: "ตลอดทั้งปี", "วงเวียนครอบครัว", "ชื่อศักดิ์สิทธิ์ของเรา" วัตถุประสงค์ของโครงการที่นำเสนอของคอมเพล็กซ์ "มรดก" คือการฟื้นฟูความต่อเนื่องในการรับรู้และการพัฒนาวัฒนธรรมของชาติดั้งเดิม การก่อตัวของรากฐานของความประหม่าของชาติและความรักต่อปิตุภูมิด้วยการเติบโตของความเข้าใจซึ่งกันและกันความเคารพและมิตรภาพระหว่างผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติ คุณธรรม สุนทรียะ พัฒนาการทางปัญญาของเด็ก พลศึกษาและแรงงาน การระบุอย่างเป็นระบบในกระบวนการทำงานของแนวคิดโลกทัศน์ที่สำคัญที่สุด: ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ มนุษย์และครอบครัว มนุษย์และสังคมโดยรวม

ด้วยความรักต่อรัสเซีย: แนวทาง - มอสโก: การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน 2550 - 128 หน้า

คอลเลกชันนำเสนอประสบการณ์ของครูจากภูมิภาคต่าง ๆ ของประเทศของเราในการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า คู่มือนี้ประกอบด้วยบันทึกย่อของชั้นเรียน สคริปต์สำหรับวันหยุด การแข่งขัน เกมกีฬาทางทหาร ดนตรีและวรรณกรรมยามเย็น ตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สิ่งพิมพ์นี้จัดทำขึ้นสำหรับนักการศึกษา ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ตลอดจนนักศึกษาของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย

การศึกษาความรักชาติในโรงเรียน

Voronova, E. A. ให้ความรู้แก่ผู้รักชาติ: โปรแกรม, กิจกรรม, เกม / E. A. Voronova - Rostov-on-Don: ฟีนิกซ์ 2551 - 282 น - (ฉันให้หัวใจกับลูก ๆ )

คอลเลกชันนี้เป็นความพยายามที่ประสบความสำเร็จในการนำเสนอเนื้อหาด้านการศึกษาที่สำคัญที่สุดที่โรงเรียนในฉบับเดียว - การพัฒนาความรู้สึกรักชาติในวัยรุ่น โปรแกรมที่กำหนดเป้าหมาย การพัฒนากิจกรรมที่น่าสนใจ กิจกรรมสร้างสรรค์ เกมการศึกษาและแบบทดสอบ สคริปต์สำหรับตอนเย็น การแสดงโดยทีมโฆษณาชวนเชื่อหรือสตูดิโอละคร - เนื้อหาทั้งหมดได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยแก้ปัญหาเร่งด่วนที่สุดของสังคมรัสเซียสมัยใหม่ วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อพัฒนาคนรุ่นใหม่ให้เคารพประวัติศาสตร์ ประเพณี วัฒนธรรมของรัสเซีย เพื่อปลูกฝังความภาคภูมิใจในหน้าวีรบุรุษแห่งอดีต ความรับผิดชอบต่อปัจจุบันและอนาคตของประเทศ ความพร้อมในการปกป้อง ปิตุภูมิและสร้างขึ้นเพื่อประโยชน์ของความเจริญรุ่งเรือง

Zhirenko, O. E. ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย!: ชั่วโมงเรียนสำหรับการศึกษาพลเมืองและความรักชาติ: เกรด 1-4 / O. E. Zhirenko, E. V. Lapina, T. V. Kisileva - มอสโก: Wako, 2008. - 160 น. - (การสอน จิตวิทยา การจัดการ).

คู่มือนี้ประกอบด้วยสถานการณ์สมมติสำหรับชั่วโมงเรียนที่เน้นการสร้างจิตสำนึกพลเมืองในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 เกี่ยวกับการขยายและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิและส่งเสริมความรักและความเคารพต่อมาตุภูมิ เนื้อหาของชั่วโมงเรียนครอบคลุมแง่มุมต่าง ๆ ของชีวิตรัสเซียในอดีตและปัจจุบัน: ประเพณีวัฒนธรรม ชัยชนะทางทหาร สัญลักษณ์ และศาลเจ้า
หนังสือที่เสนอจะช่วยครูในการทำงานที่ยาวนานและละเอียดอ่อนในการให้ความรู้แก่พลเมืองรัสเซียที่มีค่า สิ่งพิมพ์ส่งถึงครูประจำชั้น รองผู้อำนวยการงานการศึกษา นักสังคมสงเคราะห์

Agapova, I. A. เราเป็นผู้รักชาติ! : ชั่วโมงเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรเกรด 1-11 / I. A. Agapova, M. A. Davydova - มอสโก: Wako, 2008. - 368 น. - (การสอน จิตวิทยา การจัดการ).

สิ่งพิมพ์ประกอบด้วยสถานการณ์สมมติสำหรับกิจกรรมของโรงเรียนที่เน้นการก่อตัวของจิตสำนึกรักชาติของนักเรียน การขยาย และความรู้ที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิของพวกเขา ชั่วโมงเรียนที่มีความหมายและแบบทดสอบความรู้ความเข้าใจครอบคลุมทุกแง่มุมของชีวิตรัสเซียในอดีตและปัจจุบัน: ประเพณีทางวัฒนธรรม ชัยชนะทางทหาร สัญลักษณ์และศาลเจ้า ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และศิลปะ คู่มือนี้จะเป็นประโยชน์กับผู้อ่านในวงกว้าง - ครูประจำชั้น, ครูใหญ่สำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร, พนักงานของศูนย์ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การศึกษาเพิ่มเติมและการศึกษา

Povarov, K. S. Mission to children: รูปแบบและวิธีการทำงานกับเด็กและเยาวชนภายใต้โปรแกรมการศึกษาทางจิตวิญญาณคุณธรรมและการทหาร - ความรักชาติ / K. S. Povarov - มอสโก: IEOPGKO, 2550 - 144 หน้า - (รุ่นที่กู้คืน)

ครูออร์โธดอกซ์ได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการจัดระเบียบการพักผ่อนของเด็กนักเรียนในค่ายออร์โธดอกซ์ สโมสร องค์กรสำหรับเด็กและเยาวชน คุณจะได้งานที่ไหน คุณจะพบเคล็ดลับเฉพาะตามประสบการณ์ที่ได้รับ ลิงก์ที่เป็นประโยชน์ และหมายเลขโทรศัพท์

โครงการทางสังคมและการสอน "ไม่ใช่เพื่ออะไรที่รัสเซียจำได้": เนื้อหาเกี่ยวกับระเบียบวิธี - มอสโก: การศึกษาใหม่ 2554 - 119 น. - (ห้องสมุดสำหรับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก)

โครงการนี้เน้นความสนใจของชุมชนการสอนเด็กและผู้ปกครองในการสร้างเหตุการณ์ของสงครามผู้รักชาติในปี พ.ศ. 2355 ซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาความภาคภูมิใจความรักชาติเพื่อบ้านเกิดของพวกเขา นอกจากนี้ โครงการยังให้การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการเผยแพร่และครอบคลุมวิธีการ โปรแกรม เหตุการณ์สำคัญทางสังคมที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากที่สุด ซึ่งอุทิศให้กับการเตรียมการและการเฉลิมฉลองวันครบรอบ 200 ปีของชัยชนะรัสเซียในสงครามผู้รักชาติ

Agapova, I. A. การศึกษาความรักชาติที่โรงเรียน: วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม / I. A. Agapova, M. A. Davydova - มอสโก: Iris-press, 2002. - 224 น. : พ. ป่วย. - (คำเตือน: เด็ก ๆ !)

การรวบรวมสคริปต์สำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร (ชั้นเรียน การแข่งขัน และแบบทดสอบ) สำหรับเกรด 4-11 ธรรมชาติและประเพณีของรัสเซีย ความสำเร็จทางทหารและหน้าประวัติศาสตร์ วีรบุรุษของรัสเซียและสัญลักษณ์ - นี่คือเนื้อหาของหนังสือเล่มนี้ ผู้เขียนคอลเล็กชัน: นักจิตวิทยาและนักเขียนบทละคร I.A.Agapova (สำหรับบทละครสำหรับเด็กและเยาวชน เธอได้รับรางวัล "Dramaturg of the XXI Century") และ Candidate of Pedagogical Sciences, รองศาสตราจารย์ M.A.Davydova (ผู้ชนะการแข่งขัน นักข่าว "กฎหมายและระเบียบและสังคม" สำหรับการมีส่วนร่วมที่คุ้มค่าในการก่อตั้งรัสเซียรุ่นใหม่)

RASINA M.A. บรรณารักษ์กรมวิธีการทำงานกับกองทุน



สไลด์2

“ การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน” Vetokhina A. Ya. , Dmitrenko Z. S. และอื่น ๆ คู่มือนี้นำเสนอการวางแผนงานเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กในกลุ่มอายุต่าง ๆ ของโรงเรียนอนุบาลรวมถึงบันทึกย่อในชั้นเรียนนี้ พื้นที่ทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สไลด์ 3

"สู่วันแห่งชัยชนะ" Belousova L.E. หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยบทสนทนา 9 เรื่องที่เล่าถึงเหตุการณ์หลักของมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 2484-2488 คู่มือนี้มีเนื้อหาประกอบทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียน ภาพประกอบทำบนกระดาษเคลือบ

สไลด์ 4

"มรดก" ทั้งเรื่องจริงและเทพนิยาย Solovieva Elena Viktorovna คู่มือนำเสนอโปรแกรมและการวางแผนการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษาตามความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของชาติดั้งเดิม หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของบรรดาผู้รักชาติผู้โด่งดัง บุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมและผู้ปกป้องปิตุภูมิ ตลอดจนบทสำหรับการผลิตละครวรรณกรรมที่เน้นการศึกษาที่สดใส

สไลด์ 5

"มรดก. โครงการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของชาติดั้งเดิม” E. V. Solovieva, L. I. Tsarenko คู่มือนี้เปิดเผยวิธีการของการศึกษาความรักชาติและจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนตามประเพณีของมรดกทางวัฒนธรรมของรัสเซีย ประกอบด้วยโปรแกรมการทำงานกับเด็กและบทคัดย่อที่ผ่านการทดสอบอย่างกว้างขวางของชั้นเรียนที่ซับซ้อนซึ่งรวมเอาเกม ด้านความรู้ความเข้าใจ ศิลปะ สุนทรียศาสตร์ และความคิดสร้างสรรค์ของกิจกรรมสำหรับเด็ก

สไลด์ 6

"วันแห่งความรุ่งโรจน์ของทหาร" การศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน (สำหรับการทำงานกับเด็กอายุ 5-7 ปี) MB Zatsepina คู่มือนี้นำเสนอวิธีการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการจัดงานและจัดกิจกรรมที่อุทิศให้กับผู้พิทักษ์แห่งวันมาตุภูมิ ประกอบด้วยสถานการณ์สำหรับวันหยุดและความบันเทิง บล็อกรวมและบทคัดย่อของชั้นเรียน เนื้อหาวรรณกรรม (มหากาพย์และเทพนิยาย สุภาษิตและคำพูด บทกวี) โปรแกรมเวิร์กช็อป ฯลฯ

สไลด์ 7

"วีรบุรุษปาฏิหาริย์แห่งดินแดนรัสเซีย" โดย E. A. Nikonova หนังสือเล่มนี้เป็นตำราสำหรับการดำเนินการตามโครงการของรัฐเพื่อการศึกษาด้วยความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซีย คู่มือนี้แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์อันกล้าหาญของปิตุภูมิ วีรบุรุษ - จากวีรบุรุษมหัศจรรย์ที่ยิ่งใหญ่ไปจนถึงทหารและผู้บัญชาการของมหาสงครามแห่งความรักชาติ หนังสือเล่มนี้ไม่เพียงแต่กล่าวถึงเหตุการณ์ทางทหารที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียและกองทัพสมัยใหม่เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย เกี่ยวกับกีฬาและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี หนังสือเล่มนี้ก่อให้เกิดความคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ที่กล้าหาญของประเทศบ้านเกิดในเด็กทำให้เกิดความสนใจและความเคารพต่อประเพณีบรรพบุรุษที่ปกป้องปิตุภูมิจากศัตรู

สไลด์ 8

"สัญลักษณ์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" คู่มือภาพและการสอน E. Krasnushkina วัสดุภาพที่นำเสนอในคู่มือสามารถนำมาใช้อย่างประสบความสำเร็จในชั้นเรียนในการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกเพื่อการพัฒนาการพูดและการคิดในเกมการพูดเพื่อการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะเมื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา วัยเรียนภาษาต่างประเทศ

สไลด์ 9

การศึกษาคุณธรรมในชั้นอนุบาล โปรแกรมและแนวทางปฏิบัติ VI Petrova, TD Stulnik คู่มือนำเสนอโปรแกรมการศึกษาคุณธรรมสำหรับเด็กอายุ 2-7 ปีและแนวทางปฏิบัติ วัตถุประสงค์ของคู่มือนี้คือการพัฒนาความรู้สึกมีมนุษยธรรมในเด็ก การก่อตัวของแนวคิดทางจริยธรรม ทักษะด้านพฤติกรรมทางวัฒนธรรม คุณสมบัติทางสังคมและสังคม

สไลด์ 10

"เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย" N. G. Zelenova, L. E. Osipova คู่มือนี้นำเสนอระบบการทำงานกับเด็กอายุ 6-7 ปีในด้านการศึกษาพลเรือนและความรักชาติ มันนำเสนอการวางแผนตามปฏิทิน, บันทึกรายละเอียดของชั้นเรียน, รอบบ่าย, ความบันเทิง ชั้นเรียนที่เสนอจะเชื่อมโยงถึงกันตามธีมและแสดงภาพที่สมบูรณ์ของข้อมูลเกี่ยวกับดินแดน วัฒนธรรม ประเทศพื้นเมือง - รัสเซีย ทั้งในอดีตและปัจจุบัน มี: เกมการสอนของผู้เขียน, สัญญาณพื้นบ้านเกี่ยวกับสภาพอากาศ, ฯลฯ เช่นเดียวกับเกณฑ์สำหรับการวินิจฉัยระดับความรู้และทักษะของเด็ก

สไลด์ 11

"เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย" N. G. Zelenova, L. E. Osipova คู่มือนี้นำเสนอระบบการทำงานกับเด็กอายุ 5-6 ปีในด้านการศึกษาของพลเมืองและรักชาติ

สไลด์ 12

"เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย" N. G. Zelenova, L. E. Osipova คู่มือนี้นำเสนอระบบการทำงานกับเด็กอายุ 4-5 ปีในด้านการศึกษาพลเรือนและความรักชาติ

สไลด์ 13

การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน MD Makhaneva คู่มือนำเสนอแนวทางสำหรับการศึกษาทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในห้องเรียนและในเวลาที่ไม่ได้ควบคุม แผนงานเฉพาะเรื่องในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาลสถานการณ์ที่เป็นแบบอย่างสำหรับชั้นเรียนและวันหยุดจะนำเสนอให้กับครู คำแนะนำระเบียบวิธีเน้นรูปแบบวิธีการและเทคนิคต่าง ๆ ของกิจกรรมของนักการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินงานของการศึกษาทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

สไลด์ 14

“ ชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติในโรงเรียนอนุบาล” Lyubov Kondrykinskaya คู่มือนี้ใช้งานได้จริงและใช้งานง่ายประกอบด้วยการวางแผนโครงร่างของชั้นเรียนและความบันเทิงในหัวข้อ "บ้านของฉันคือครอบครัวของฉัน", "วัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย", "เมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา" คือมอสโก! ", "โลกคือบ้านของเรา", "ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ"

สไลด์ 15

"ถึงเด็ก ๆ เกี่ยวกับชัยชนะอันยิ่งใหญ่!" A. P. Kazakov, T. A. Shorygina คู่มือนำเสนอการสนทนาในชั้นเรียนที่อุทิศให้กับสงครามโลกครั้งที่สองและเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดของมหาสงครามแห่งความรักชาติ: การเริ่มต้นของสงคราม, การป้องกันของมอสโก, การต่อสู้ที่เด็ดขาด, ชัยชนะของประเทศของเราเหนือนาซี เยอรมนี อิสรภาพของชาวยุโรปจากลัทธิฟาสซิสต์ . เนื้อหาที่นำเสนอมีรูปแบบที่เรียบง่าย เข้าถึงได้ในเนื้อหา และสามารถนำมาใช้ในการจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

สไลด์ 16

“ถึงเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดของพวกเขา” โดย N. F. Vinogradova คู่มือนี้นำเสนอหนึ่งในตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการจัดชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับประเทศบ้านเกิดของพวกเขา การทำงานกับคู่มือนี้ดำเนินการร่วมกับหนังสือ "ประเทศของฉัน: รัสเซีย" หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยบทสนทนา 30 บท - ตัวอย่างวิธีสร้างกิจกรรมเหล่านี้ ทำให้พวกเขาน่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก การปรากฏตัวของสถานการณ์โดยประมาณสำหรับการสนทนาแต่ละครั้ง คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี ความคิดเห็นทางประวัติศาสตร์จะช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของครูได้อย่างมาก

สไลด์ 17

“ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับมอสโกและประเทศบ้านเกิดของพวกเขา” T. V. Smirnova, T. Yu. Filippova

สไลด์ 18

“สิ่งที่เสื้อคลุมสามารถบอกเราได้...” LV Loginova คู่มือนี้นำเสนอระบบการทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงเพื่อทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซีย รูปแบบการทำงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับเด็ก, ผู้ปกครอง, แนวทางที่สร้างสรรค์ในการศึกษาหัวข้อมีส่วนช่วยในการปรับปรุงกระบวนการสอน, การแก้ปัญหาของงานหลักของการศึกษาด้วยความรักชาติ เม็ดมีดสีเป็นสื่อเกมที่ช่วยให้คุณเพิ่มพูนความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดได้อย่างมาก

สไลด์ 19

"สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ" Kondrykinskaya L.A. คู่มือนี้ให้แนวทางสำหรับผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการสร้างงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในหัวข้อ "กองทัพของเราเป็นผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ" คอลเลกชันประกอบด้วยการวางแผนการทำงานกับเด็ก ๆ บทสรุปของชั้นเรียนและความบันเทิงรูปแบบการทำงานเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียนวัสดุที่ใช้งานได้จริงซึ่งอยู่ในส่วน: "Bogatyrs - ผู้พิทักษ์ดินแดนรัสเซีย", "วีรบุรุษปี 1812" "," เด็กเกี่ยวกับวันแห่งชัยชนะ".

สไลด์ 20

การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน อเลชินา เอ็น.วี. ความสนใจของผู้อ่านนำเสนอระบบการทำงานเพื่อทำให้เด็กในกลุ่มอนุบาลระดับกลางคุ้นเคยกับโลกรอบตัว คู่มือนี้สร้างขึ้นจากหัวข้อของการทำความคุ้นเคยต่อไปนี้: ครอบครัว โรงเรียนอนุบาล บ้านเกิด บ้านเกิดของเรา งานสำหรับผู้ใหญ่ โลกแห่งวัตถุประสงค์

สไลด์ 21

"การศึกษาความอดทนในเด็กในสภาพแวดล้อมข้ามชาติ" Vostrukhina T. N. คู่มือนี้นำเสนอประสบการณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการสร้างความสัมพันธ์ที่อดทนระหว่างเด็กก่อนวัยเรียน มีการแสดงรูปแบบของการทำงานอย่างเป็นระบบกับครูที่เน้นการเลี้ยงดูเด็กด้วยจิตวิญญาณแห่งความอดทนในการสร้างความสนใจและความรักของเด็กที่มีต่อประชาชนของพวกเขาประเพณีของพวกเขาค่านิยมตลอดจนความเข้าใจและความเคารพต่อชนชาติอื่น ๆ วัฒนธรรมของพวกเขา และศุลกากร

สไลด์ 22

"เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย" Vladimir Stepanov ความรู้สึกที่ยอดเยี่ยมทำให้คนตัวเล็กตัวใหญ่ หนังสือเล่มนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับมาตุภูมิของเรา พื้นที่กว้างใหญ่ ผู้คน ขนบธรรมเนียม ประวัติศาสตร์ และวีรบุรุษ

สไลด์ 23

การศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 4-6 ปี: Komratova N.G. , Gribova L.F. คู่มือนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับเด็กในกลุ่มกลางและกลุ่มสูงอายุที่มีถิ่นกำเนิด: เนื้อหาและเทคโนโลยีในการทำความคุ้นเคยกับที่ดินแม่ของพวกเขา กิจกรรมการวางแผน โปรแกรม บันทึกย่อ

สไลด์ 24

การศึกษาความรักชาติของเด็กอายุ 6-7 Komratova N.G. หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับเด็กอายุ 6-7 ปีกับแผ่นดินเกิด: เนื้อหาและเทคโนโลยีของกระบวนการศึกษา การวางแผนกิจกรรม โปรแกรม สรุปเกมและกิจกรรม

สไลด์ 25

“บ้านเกิดของฉัน” โดย N. Arapova-Piskareva โปรแกรมการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน ภาคผนวกประกอบด้วยสารสกัดจากเอกสารของรัฐและแผนกที่สำคัญที่สุดในด้านการศึกษา สิ่งพิมพ์ดังกล่าวส่งถึงพนักงานของหน่วยงานการศึกษาและครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

สไลด์ 26

"ประเทศของฉัน" Natarova V.I. กปปง. วัฏจักรถูกรวมเป็นหนึ่งโดยธีม Primordial Russia เราทุกคนมาจากธรรมชาติ รัสเซีย. วัยทอง. เนื้อหาของหนังสือเล่มนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนและการสร้างมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม คู่มือนี้นำเสนอวัฏจักรของชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆ ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจ ศิลปะและการพูด ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ ดนตรี

สไลด์ 27

"การให้ความรู้แก่พลเมืองตัวน้อย" Kovaleva E. คู่มือนี้นำเสนอรูปแบบการศึกษาของพลเมืองตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนรวมถึงบล็อกเฉพาะเรื่องสถานการณ์บันทึกและตารางของชั้นเรียนกับเด็กในกลุ่มอายุต่างๆ เนื้อหานี้อิงจากประสบการณ์จริงในสถาบันก่อนวัยเรียนใน Murmansk และ Apatity

สไลด์ 28

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ

ดูสไลด์ทั้งหมด