ห้องนั่งเล่นของครอบครัวคืออะไร ห้องนั่งเล่นของครอบครัวเป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับครอบครัว

Galina Kobzeva
ห้องนั่งเล่นของครอบครัวเป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับครอบครัว

ความทันสมัยของระบบการศึกษาในรัสเซียกำหนดข้อกำหนดใหม่สำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและในการจัดกระบวนการศึกษาในนั้นและระดับคุณภาพของบริการการศึกษา

ตามกฎหมาย กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-F หนึ่งในภารกิจหลักที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเผชิญคือ " ปฏิสัมพันธ์ในครอบครัวเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างเต็มที่ มาตรา 44 ของกฎหมายกำหนดสิทธิ หน้าที่ และความรับผิดชอบของผู้ปกครองในการศึกษาของบุตรเป็นครั้งแรก

มาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน (FSES DO) ได้รับการพัฒนาโดยได้รับอนุมัติจากคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 1155 ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2013 ซึ่งตอบสนองความต้องการทางสังคมใหม่และยิ่งใหญ่ ให้ความสนใจกับการทำงานกับผู้ปกครอง

หนึ่งในภารกิจหลักของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการให้การสนับสนุนทางด้านจิตใจและการสอน ครอบครัวและเพิ่มความสามารถของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)ในด้านการพัฒนาและการศึกษา การคุ้มครอง และการส่งเสริมสุขภาพเด็ก

ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องมองใหม่ ปฏิสัมพันธ์สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครองเพื่อสร้างพื้นที่การศึกษาเดียว " ครอบครัว - โรงเรียนอนุบาล"สำหรับการเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันและมีความสนใจ

งานใหม่ที่ PEI เผชิญอยู่นั้นต้องการความเปิดกว้าง ความร่วมมืออย่างใกล้ชิด และ ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง(ตัวแทนทางกฎหมาย)และสถาบันทางสังคมอื่น ๆ ที่เปลี่ยนโรงเรียนอนุบาลในปัจจุบันให้เป็นระบบการศึกษาแบบเปิดที่มีกระบวนการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและเป็นอิสระมากขึ้น

ครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล - สถาบันสาธารณะสองแห่งที่เป็นจุดเริ่มต้นของอนาคตของเรา แต่มักจะไม่เพียงพอเสมอไป ความเข้าใจซึ่งกันและกันและความอดทนระหว่างผู้ปกครองและครู กว่าจะถึงพ่อกับแม่ยากแค่ไหน! บางครั้งมันยากแค่ไหนที่จะอธิบายให้พ่อแม่ฟังว่าเด็กไม่เพียงต้องการอาหารการกินและแต่งตัวให้สวยงามเท่านั้น แต่ยังต้องสื่อสารกับเขา สอนให้เขาคิด คิด

นอกจากนี้อำนาจของสถาบันเด็กลดลงเนื่องจากองค์กรการศึกษาเพิ่มเติมหลายแห่งปรากฏขึ้นซึ่งตามที่ผู้ปกครองระบุว่าพวกเขาเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนและทำดีกว่าในโรงเรียนอนุบาล การจ้างงานจำนวนมากและความเสียเปรียบทางเศรษฐกิจของผู้ใหญ่ก็เป็นสาเหตุของความเฉยเมยและไม่สนใจในชีวิตของเด็ก

วิธีการสร้างพื้นที่เดียวสำหรับการพัฒนาเด็กใน ครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล? วิธีทำให้พ่อแม่ (ตัวแทนทางกฎหมาย)ผู้เข้าร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา?

ปัจจุบันการปฏิบัติของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนได้สั่งสมมาอย่างหลากหลาย รูปแบบของปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน. พวกเขาตั้งเป้าที่จะก่อตั้ง ไม่เป็นทางการติดต่อกับผู้ปกครองดึงความสนใจไปที่โรงเรียนอนุบาล อาจารย์ผู้สอนส่วนใหญ่ตระหนักถึงความสำคัญอย่างชัดเจน ตระกูลการศึกษาควบคู่ไปกับความต้องการความช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนแก่ผู้ปกครอง

โรงเรียนอนุบาลของเราก็ไม่มีข้อยกเว้น ทีมงาน DOE ดำเนินการกับผู้ปกครองอย่างเป็นระบบและมีเป้าหมายอย่างต่อเนื่อง (ตัวแทนทางกฎหมาย)ลูกศิษย์ซึ่งดังต่อไปนี้ งาน:

สร้างความร่วมมือกับ ตระกูลนักเรียนแต่ละคน;

ผสมผสานความพยายามเพื่อการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก

สร้างบรรยากาศ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน, ความสนใจร่วมกัน, อารมณ์ การสนับสนุนซึ่งกันและกัน;

การเปิดใช้งานและการเพิ่มพูนทักษะการเลี้ยงดู

กิจกรรมของผู้ปกครองและครูเพื่อประโยชน์ของเด็กจะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาเป็นพันธมิตรกัน ซึ่งจะทำให้พวกเขาได้รู้จักเด็กมากขึ้น ได้เห็นเขาในสถานการณ์ต่างๆ จึงช่วยให้ผู้ใหญ่เข้าใจลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก พัฒนาความสามารถ รูปแบบคุณค่าชีวิต

หลังจากวิเคราะห์วรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีแล้ว ประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต่างๆ ใน ปฏิสัมพันธ์ก่อนวัยเรียนกับ ตระกูลได้ตัดสินใจจัดตั้งชมรมสำหรับผู้ปกครองในวัยอนุบาล (ตัวแทนทางกฎหมาย) « ห้องนั่งเล่นของครอบครัว» . นี่คือที่ที่การสื่อสารเกิดขึ้น ไม่เป็นทางการสิ่งแวดล้อมในหัวข้อที่น่าสนใจ สโมสรรวมกันต่างกัน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างอนุบาลและครอบครัว. ธีมของสโมสรมีการวางแผนสำหรับปีการศึกษา แน่นอน คำขอของผู้ปกครองจะถูกนำมาพิจารณาด้วย (แบบสอบถาม สัมภาษณ์). และที่สำคัญที่สุด นี่คือบทสนทนาระหว่างที่ผู้เข้าร่วมทั้งหมดมาเพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว ไม่เพียงแค่ครูเท่านั้น แต่ผู้ปกครองยังแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขาด้วย

กิจกรรมหลักของสโมสรคือการให้ความช่วยเหลือทางการแพทย์จิตใจและการสอนแก่ผู้ปกครองของนักเรียนการส่งเสริมประสบการณ์เชิงบวก การศึกษาของครอบครัว,เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน.

การประชุมถูกจัดโดยใช้ที่แตกต่างกัน แบบฟอร์ม: โต๊ะกลม อบรม สนทนา อบรมเชิงปฏิบัติการ วีดิทัศน์เกี่ยวกับการจัดชีวิตเด็กในโรงเรียนอนุบาลและ ตระกูล. ผู้ปกครองจะได้รับความช่วยเหลือที่เหมาะสมจากผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน สถาบัน: หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ครู, ผู้อำนวยการดนตรี, ศิลป์. พยาบาล มีการวางแผนกิจกรรมโดยคำนึงถึงความสนใจและคำขอของผู้ปกครองตามผลการสำรวจ

หัวข้อเซสชัน « ห้องนั่งเล่นของครอบครัว» :

1. "ยินดีต้อนรับสู่โรงเรียนอนุบาล"(การอภิปรายเกี่ยวกับการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของสถาบันก่อนวัยเรียน);

2. “อารมณ์ดี ถ้าอยากสุขภาพดี”(ทำความคุ้นเคยกับวิธีการชุบแข็งประสบการณ์การรักษาเด็กใน ตระกูล);

3. "เล่นด้วยนิ้วพัฒนาคำพูด" (การพัฒนาทักษะยนต์ปรับผ่านกิจกรรมต่างๆ);

4. "เด็กที่โต๊ะ" (ทั้งหมดเกี่ยวกับโภชนาการที่เหมาะสมและดีต่อสุขภาพของเด็กเล็ก)และอื่น ๆ.

จนถึงปัจจุบัน ปฏิสัมพันธ์ก่อนวัยเรียนกับ ตระกูลต้องใช้แนวทางที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ทางสโมสรจึงใช้โครงการ กิจกรรม:

1. โครงการ "วันหยุดของฉัน": ผลลัพธ์ - การนำเสนอ โครงการครอบครัว;

2. โครงการ "หมู่บ้านพื้นเมืองของฉัน"- การสร้างหนังสือพิมพ์ภาพถ่าย

3. โครงการ "เรามีความสุขเพราะเราอยู่ด้วยกัน"- การนำเสนอ ตระกูลโครงการและการสร้างหนังสือพิมพ์ภาพ ฯลฯ

อย่าลืมปฏิบัติจริง บทเรียน:

1. “เราชอบเล่น”- สัมมนาเชิงปฏิบัติการที่ผู้ปกครองได้รับการสอนให้เล่นเกมสวมบทบาทและการสอนกับเด็ก ๆ

2. “บนถนน ไม่ใช่ในห้อง ทุกคนจำได้!”- สัมมนาเชิงปฏิบัติการที่นำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับการให้ความรู้ทักษะของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

ตลอดระยะเวลาดำเนินการ « ห้องนั่งเล่นของครอบครัว» สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเราคือการทำให้พ่อแม่มีส่วนร่วม ปฏิสัมพันธ์: มีปัญหาในการเยี่ยมเยียน, กิจกรรมต่ำของพวกเขา. เหตุผลคือที่สุด หลากหลาย: ไม่มีเวลา, ความรู้สึกล้มเหลว, ความไม่แน่นอน, ความเข้าใจผิดในความสำคัญของปัญหา - ทั้งหมดนี้สามารถนำไปสู่ รูปแบบอคติส่วนบุคคลและทางอาชีพที่แทรกแซง ครอบครัวกลายเป็นผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้น

การเตรียมการอย่างรอบคอบสำหรับการประชุมแต่ละครั้ง การเลือกวัสดุที่ชัดเจน แหกคอก แบบฟอร์ม, กิจกรรมภาคปฏิบัติ, ไม่สร้างความรำคาญในการเรียนรู้วิธีการทำงานกับเด็กต่าง ๆ - ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดความสนใจของผู้ปกครองในการเยี่ยมชม ห้องนั่งเล่น.

ในการประชุม « ห้องนั่งเล่นของครอบครัว» ครูเล่าประสบการณ์ต่างๆ ให้พ่อแม่ฟังมากมาย ตระกูลการศึกษาและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในเรื่องนี้ ผู้ชมของผู้ปกครองจะได้รับอิทธิพลจากสิ่งที่เกี่ยวกับประสบการณ์เชิงบวกในการใช้ชีวิตและการเลี้ยงลูกใน ตระกูลไม่ใช่ครูที่พูด แต่เป็นผู้ปกครองคนอื่น พวกเขาอาจสงสัยเกี่ยวกับคำแนะนำและข้อกำหนดของนักการศึกษา ด้วยความไม่ไว้วางใจบ้าง พวกเขาจะมั่นใจมากขึ้นเมื่อพ่อแม่เองที่ตระหนักใน ตระกูลทิศทางที่แน่นอนในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กที่ได้ทดสอบความเหมาะสมและบรรลุผลในเชิงบวก ผู้ปกครองแบ่งปันความสำเร็จ ความยากลำบาก ความสงสัย ความลับเล็ก ๆ น้อย ๆ และไฮไลท์ได้ง่ายขึ้น ตระกูลศึกษาร่วมกันหาทางออกจากสถานการณ์ปัญหา คำพูดของผู้ปกครองจะถูกเฝ้าดูและฟังด้วยความสนใจในการประชุม ทำให้เกิดการอภิปราย ปลุกความคิด และส่งเสริมการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การศึกษาของครอบครัว.

ดังนั้น เรานักการศึกษาจึงต้องมีความคิดริเริ่มและเข้าใจวิธีการ ปฏิสัมพันธ์กับแต่ละครอบครัวเพื่อประโยชน์ของเด็ก. โดยใช้หลักการของแต่ละคนในการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง เป็นไปได้ที่จะพัฒนาวิธีการที่หลากหลายเพื่อให้เด็กส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการทำงาน ครอบครัว.

เกณฑ์ การแสดงของสโมสรในความเห็นของเรา เป็น:

การเข้าร่วมประชุมสูงโดยผู้ปกครองของการประชุมที่วางแผนไว้ทั้งหมด

การใช้งานโดยผู้ปกครองของสื่อที่เสนอในการทำงานกับเด็ก

การประเมินในเชิงบวกโดยผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)กิจกรรมของสโมสร

ข้อเสนอสำหรับความร่วมมือต่อไป

ทันสมัย รูปแบบการทำงานกับครอบครัวของนักเรียนสอดคล้องกับปรัชญาใหม่ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว, มีข้อดีที่ปฏิเสธไม่ได้และมากมาย นี่คือ:

การเปิดสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกของครูและผู้ปกครองต่อ ปฏิสัมพันธ์การเลี้ยงดู;

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)ในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)นักเรียน

และผู้ชนะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือเด็ก ๆ ซึ่งกำลังทำสิ่งนี้อยู่ ปฏิสัมพันธ์! การเลี้ยงดูและการพัฒนาเด็กเป็นไปไม่ได้หากไม่มีผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อให้พวกเขาเป็นผู้ช่วยครูเพื่อพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ร่วมกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องโน้มน้าวพวกเขาว่าพวกเขามีความสามารถนี้ว่าไม่มีสิ่งที่น่าตื่นเต้นและมีเกียรติมากไปกว่าการเรียนรู้ที่จะเข้าใจลูกของคุณและมี เข้าใจเขา ช่วยในทุกสิ่ง อดทนและละเอียดอ่อน แล้วทุกอย่างจะออกมาดี

ดังนั้นการใช้สารต่างๆ รูปแบบของปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวนักเรียนอนุบาลให้ผลบวกตำแหน่งของผู้ปกครองมีความยืดหยุ่นมากขึ้น ครูก่อนวัยเรียนได้พิสูจน์ให้ผู้ปกครองเห็นว่าการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอนโดยผ่านการทำงาน การมีส่วนร่วมที่สนใจในกระบวนการศึกษามีความสำคัญไม่ใช่เพราะครูต้องการ แต่เพราะจำเป็นสำหรับการพัฒนาลูกของตนเอง ตอนนี้พวกเขาไม่ได้เป็นเพียงผู้ชมและผู้สังเกตการณ์เท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในชีวิตของลูกด้วย

วรรณกรรม:

1. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. - โหมด เข้าถึง: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml

2. กฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273 - FZ "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"[ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. - โหมด เข้าถึง:

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=158429

3. คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย)ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 N 1155 มอสโก "ในการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน" [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - โหมด เข้าถึง:

https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

4. Brazhitskaya, A. A. รูปแบบของปฏิสัมพันธ์สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครอง [ข้อความ]: / A. A. Brazhitskaya, E. V. Korneeva // ทฤษฎีและแนวปฏิบัติด้านการศึกษาสมัยใหม่ โลก: วัสดุของ IV Intern. วิทยาศาสตร์ คอนเฟิร์ม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Zaevskaya Square, 2014. - S. 28-31.

5. Berezina V. A. , Vinogradova L. I. Volzhina O. I. การสนับสนุนการสอน การศึกษาของครอบครัว: โปรแกรมการศึกษาทั่วไปของผู้ปกครอง ส.-บ.: คาโร, 2548.

6. Danilina, T. A. ปฏิสัมพันธ์สถาบันก่อนวัยเรียนกับสังคม [ข้อความ]: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuykova – ม.: ARKTI, 2548. – 80 น.

7. Doronova, T. N. ก่อนวัยเรียนและ ครอบครัว- พื้นที่เดียวสำหรับการพัฒนาเด็ก [ข้อความ]: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / T. N. Doronova, E. V. Solovieva, A. E. Zhichkina - ม.: LINKA-PRESS, 2544. - 224 น.

8. Mikhailova-Svirskaya L. V. ทำงานกับผู้ปกครอง - ม.; การตรัสรู้, 2015.-126s.

9. Solodyankina, O. V. ความร่วมมือของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับ ครอบครัว [ข้อความ]: คู่มือสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / O. V. Solodyankina – ม.: ARKTI, 2004.

สโมสรผู้ปกครองในรูปแบบของปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เป็นเวลาหลายปีที่การศึกษาในประเทศของเราเปลี่ยนจากครอบครัวมาเป็นครอบครัวที่มีส่วนรวม อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน เนื่องจากการเปลี่ยนไปใช้รูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่เน้นบุคลิกภาพกับเด็ก การจัดลำดับความสำคัญของการศึกษาของครอบครัวมากกว่าการศึกษาของรัฐจึงเป็นที่ยอมรับ ความจำเป็นในการทำงานกับผู้ปกครองไม่ได้ถูกกำหนดโดยความต้องการความช่วยเหลือจากพ่อและแม่ในโรงเรียนอนุบาลมากนัก แต่เกิดจากความห่วงใยต่อพัฒนาการของเด็กแต่ละคน
พ่อแม่ในตอนนี้ แม้จะมีข้อมูลมากมาย และถึงแม้จะเป็นข้อมูลนั้นก็ตาม ก็ต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญมากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาต้องการคำตอบที่ชัดเจนและชัดเจนสำหรับคำถามเกี่ยวกับพัฒนาการของทารก วิธีการโต้ตอบกับพวกเขา สิ่งที่ต้องอ่าน สิ่งที่จะพูดคุย วิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

การให้คำปรึกษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ปกครองของทุกกลุ่มสังคม แม้ว่าผู้ปกครองจะไม่มีปัญหาพิเศษใดๆ ในการโต้ตอบกับเด็ก พวกเขาต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับลูก เรียนรู้สิ่งใหม่ ฟังผู้ปกครองและครูคนอื่นๆ ผู้ปกครองไม่ต้องการการบรรยายที่ยาวนาน การคำนวณทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน พวกเขาสนใจที่จะทำความคุ้นเคยกับขั้นตอนหลักในการพัฒนาความนับถือตนเองและการควบคุมตนเอง กระบวนการทางจิต และโครงสร้างที่แตกต่างกันของบุคลิกภาพของเด็ก รู้วิธีที่คุณสามารถพัฒนาลูกน้อยของคุณ วิธีช่วยให้เขาสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ การเรียนรู้และการเติบโตส่วนบุคคล

ผู้ปกครองบางคนที่พาเด็กไปที่กลุ่มอนุบาลแสดงความสนใจในประเด็นของการศึกษา แต่ในขณะเดียวกันในแต่ละกรณีของการปฏิสัมพันธ์ทางการสอนพวกเขาสูญเสียและพบว่าเป็นการยากที่จะเลือกที่จำเป็น

นั่นคือเหตุผลที่สโมสร "ขั้นตอนของการเติบโต" และ "โรงเรียนแห่งปัญญาของผู้ปกครอง" ในโรงเรียนอนุบาลของเราถูกสร้างขึ้นสำหรับผู้ปกครองของนักเรียน

สโมสรสร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดประชุมที่มีความหมายเป็นประจำ ดังนั้นแต่ละเซสชั่นของสโมสรจะถูกทำเครื่องหมายด้วยหัวข้อเฉพาะด้วยความยินยอมของผู้เข้าร่วมและตามโปรแกรมที่มีอยู่

รูปแบบปฏิสัมพันธ์ของสโมสรให้ความต่อเนื่องและความต่อเนื่องในการประชุมของครู นักจิตวิทยา ผู้ปกครอง

หากมีรูปแบบการทำงานของสโมสรที่พัฒนาแล้ว การประชุมในสโมสรสามารถจัดในรูปแบบของการอภิปราย การฝึกอบรม การพัฒนาเกม ฯลฯ ในสโมสร ผู้นำจะทำหน้าที่เป็นผู้จัดงานและผู้เชี่ยวชาญ โดยอยู่เบื้องหลังการสนทนา การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของผู้ปกครอง (การสอน) เป็นสิ่งสำคัญที่จัดขึ้นในคลับของเรา

เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองในด้านความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนในปัจจุบันรูปแบบการบรรยายของงานหยุดที่จะปรับตัวเอง สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ปกครองสมัยใหม่รับรู้ข้อมูลการบรรยายว่าเป็นแรงกดดันจากครู ในเวลาเดียวกันเป็นที่ทราบกันว่าในกระบวนการฟังแบบพาสซีฟมีเพียง 10-20% ของข้อมูลที่ถูกหลอมรวมและแรงจูงใจของผู้เข้าร่วมจะลดลงเนื่องจากตามกฎแล้วอาจารย์ไม่ได้คำนึงถึงชีวิต ประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมและคำขอส่วนตัวต่อผู้เชี่ยวชาญ

การทำงานร่วมกันได้กลายเป็นเงื่อนไขหลักในการทำงานของเรากับผู้ปกครอง และการสื่อสารได้กลายเป็นวิธีการ แม้ว่าจะเป็นวิธีที่พบได้บ่อยที่สุดในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้คน

แต่วิธีการสื่อสารและการโต้ตอบได้รับเลือกให้ใช้งานได้:

การบรรยาย - บทสนทนาการสนทนาโดยที่เงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของผู้ฟังเป็นแนวทางของแต่ละบุคคล

การอภิปราย - "โต๊ะกลม" การอภิปรายร่วมกันของปัญหาใด ๆ

การฝึกจิตวิทยา, เกม (การสวมบทบาทตามสถานการณ์, การอุ่นเครื่อง ฯลฯ );

การวินิจฉัย การไตร่ตรอง (การทดสอบ แบบสอบถาม งาน)

ในการพบปะกับผู้ปกครอง เราใช้แบบสอบถาม การวาดตัวอย่าง การวินิจฉัยสี และอื่นๆ อีกมากมายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ

ขั้นตอนหลักของงานในการจัดระเบียบสโมสรในสถาบัน :

1. ทฤษฎี - การศึกษาประสบการณ์ของสโมสรสำหรับผู้ปกครองของการปฐมนิเทศทางสังคมและจิตวิทยาในเมืองและภูมิภาค

2.เตรียมการ

2.1 ผลงานของผู้เชี่ยวชาญ PEI

สัมมนาสร้างแรงบันดาลใจในการจัดตั้งชมรมผู้ปกครอง

ค้นหารูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพร่วมกับผู้ปกครองเพื่อเพิ่มความสามารถด้านการเลี้ยงดูบุตร การพัฒนาความสัมพันธ์ความเข้าใจซึ่งกันและกันและความร่วมมือระหว่างครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครอง

2.2 ทำงานกับผู้ปกครอง

การประชุมสร้างแรงบันดาลใจกับผู้ปกครองในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน

การประชุมเฉพาะเรื่องกับผู้ปกครองศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับความเหมาะสมในการจัดตั้งสโมสรสำหรับผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

3. องค์กรและระเบียบวิธี

การสร้างกลุ่มสร้างสรรค์เพื่อบริหารจัดการสโมสร

การพัฒนาข้อบังคับเกี่ยวกับสโมสร

การพัฒนาแผนงานเฉพาะเรื่อง

4. ภาคทฤษฎีและปฏิบัติ (ทดสอบกิจกรรมของชมรมผู้ปกครอง)

การพัฒนาสถานการณ์สมมติสำหรับการประชุมเฉพาะเรื่อง

การจัดประชุมเฉพาะเรื่องกับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน

วิเคราะห์ผลเบื้องต้น

5. วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

วิเคราะห์ผลชมรมผู้ปกครองในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

คำอธิบายของขั้นตอนการทำงาน

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์การทำงาน

หน้าที่หลักของงานกลุ่ม :

การสื่อสาร - การสร้างและการชุมนุมของทีมผู้ปกครองเป็นหัวข้อของกิจกรรมการสอน

เน้นเป็นการส่วนตัว - เปิดเผยศักยภาพของผู้ปกครองและการสอนของผู้เข้าร่วม

เนื้อหา - การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก

เครื่องมือ - การพัฒนาทักษะและความสามารถในการวิเคราะห์ของผู้ปกครองการไตร่ตรองตนเอง
ทุกต้นปี เราทำการสำรวจผู้ปกครองเกี่ยวกับงานของสโมสร สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถระบุหัวข้อที่น่าสนใจที่สุดสำหรับการสนทนา เวลาของการประชุม ความคาดหวังของผู้ปกครองจากการทำงานของสโมสร

72% ของผู้ปกครองต้องการเข้าร่วมการประชุมของสโมสร เงื่อนไขหลักที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ถูกตั้งชื่อ: เวลาเย็น - 46%, เวลาว่าง - 35%, หัวข้อที่น่าสนใจ - 9%

เลือกรูปแบบการประชุมที่น่าสนใจที่สุด: การสนทนา - 42%, การอภิปราย - 20%, โต๊ะกลม - 14%

ผู้ปกครองยังระบุหัวข้อที่พวกเขาสนใจ ตามคำขอเหล่านี้ และเลือกหัวข้อสำหรับการประชุมของสโมสร

ระหว่างการประชุม เราได้ข้อสรุปเกี่ยวกับวิธีปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานกลุ่มดังต่อไปนี้:

1. มุ่งเน้นไปที่ทรัพยากรทางปัญญาและอารมณ์ของผู้ปกครอง

2. คำนึงถึงความชอบและความปรารถนาของผู้เข้าร่วม

3. เลือกปัญหาการอภิปรายที่ต้องใช้ความพยายามร่วมกันและการตัดสินใจร่วมกัน

4. ปัญหาภายใต้การสนทนาต้องได้รับการยอมรับและเข้าใจโดยผู้เข้าร่วม
5. ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการแก้ปัญหาของเด็ก

4. รูปแบบของการสื่อสารคำถามและคำตอบฟรีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นทำให้ไม่สามารถสอนผู้ปกครองการสอนและจิตวิทยาได้ แต่ให้โอกาสพวกเขาในการไขข้อสงสัยด้วยตนเอง

5. หัวข้อสำหรับการอภิปรายจะถูกเลือกจากเรื่องที่เสนอโดยผู้ปกครองเอง ดังนั้น ภายในกรอบของคลับ ระเบียบทางสังคมจึงถูกนำไปใช้

กฎสำหรับปฏิสัมพันธ์ของสมาชิกคลับ:

1. เคารพในความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมแต่ละคน

2. การทำงานอย่างแข็งขันของสมาชิกทุกคนในคลับ

3. การกำหนดความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับปัญหาโดยย่อและชัดเจน

4. คุยปัญหา ไม่ใช่บุคลิก!!!

5. การช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน

6. เราพูดจากตัวเราเองและเพื่อตัวเราเองเท่านั้น

7. เราช่วยกันทำให้ฉลาดขึ้นและมั่นใจในบทบาทของพ่อแม่มากขึ้น

การประชุมผู้เชี่ยวชาญระดับอนุบาลกับผู้ปกครองที่จัดขึ้นอย่างเหมาะสมช่วยให้การสื่อสารในเชิงบวกมีส่วนช่วยในการพัฒนากลยุทธ์แบบครบวงจรสำหรับการเลี้ยงดูเด็กในกลุ่มอายุเฉพาะการวิเคราะห์และแก้ไขพฤติกรรมของเด็ก

ครู-นักจิตวิทยา 1 ตร.ว. หมวดหมู่ Kokovina A.A.

ห้องนั่งเล่นของครอบครัวในรูปแบบกิจกรรมร่วมกันของเด็ก ผู้ปกครอง และครู ที่เอื้อต่อการศึกษาและเสริมสร้างคุณค่าของครอบครัว

นักจิตวิทยาการศึกษา

นักการศึกษา

ผู้กำกับเพลง,

อาจารย์อาวุโส N. P. Ozerina

MOU อนุบาล ฉบับที่ 000

ทีมนักการศึกษาขอนำเสนอประสบการณ์การทำงานกับผู้ปกครองในรูปแบบห้องนั่งเล่นของครอบครัว โดยที่เด็กๆ ผู้ปกครอง ครูผู้สอน ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการประชุมผู้สร้างพื้นที่การศึกษาที่เจริญรุ่งเรืองทางอารมณ์เพียงแห่งเดียวเพื่อการพัฒนา ของบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันของเด็ก

มาตรา 18 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเรื่อง "การศึกษา" ระบุว่า: "พ่อแม่เป็นครูคนแรก พวกเขามีหน้าที่ต้องวางรากฐานแรกสำหรับการพัฒนาร่างกาย ศีลธรรม และสติปัญญาของบุคลิกภาพของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย

น่าเสียดายที่ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่ตระหนักถึงจุดประสงค์นี้ ไม่มีความรู้และทักษะเพียงพอที่จะโต้ตอบกับเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครอบครัวในสมัยของเราเริ่มไม่มั่นคง ความขัดแย้ง วัฒนธรรมของครอบครัวกำลังถูกทำลาย ทักษะด้านพฤติกรรมของมารดาและผู้ปกครองกำลังสูญเสียไป ครูที่ต้องเผชิญกับปัญหาของเด็กเข้าใจว่าครอบครัวของเขาอยู่ข้างหลังเขาและพวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียว และเพื่อช่วยให้คุณจำเป็นต้องติดต่อกับสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนนี้และมีอิทธิพลต่อมัน สิ่งนี้สามารถทำได้ในสภาพปัจจุบันของการศึกษาของรัฐโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของครอบครัวสมัยใหม่?

เป็นเวลาหลายศตวรรษ ที่สังคมในรัสเซียได้พัฒนาระบบการให้ความรู้และการศึกษาแก่เด็ก วัยรุ่น และเยาวชน มันควรจะรับรองการถ่ายโอนทักษะแรงงานที่สำคัญ ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์ โลกรอบตัว เป้าหมายของการสอนพื้นบ้านที่ไม่ได้เขียนไว้คือการควบคุมกฎของพฤติกรรมในชีวิตประจำวันและพิธีกรรม ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมดั้งเดิมของภูมิภาค ผู้คน ครอบครัวถือเป็นความสำคัญลำดับต้นๆ มันควรจะปลูกฝังความสามารถในการใช้เวลาว่างอย่างเหมาะสม ระบบนี้จัดทำขึ้นทั้งสำหรับการสร้างครอบครัวและเพื่อการเลี้ยงดูสมาชิกที่เต็มเปี่ยมในสังคม

นั่นคือเหตุผลที่ครูในสมัยของเรากำลังมองหาแนวทางและวิธีการใหม่ในการใช้ค่านิยมของชาติของการสอนพื้นบ้าน

สิ่งสำคัญอันดับแรกในกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการฟื้นคืนคุณค่าของครอบครัวและชนเผ่า ประเพณี และวัฒนธรรมของแผ่นดินแม่ เราตั้งภารกิจในการเลือกและนำเสนอสิ่งที่มีคุณค่าถาวร สิ่งที่ได้รับการอนุรักษ์ ถือเป็นเรื่องสำคัญ สิ่งที่ถูกส่งต่อไปยังคนรุ่นหลังทั้งๆ ในชีวิตประจำวันที่แท้จริง เราหันไปหากองทุนทองคำแห่งวัฒนธรรม สู่คลังแห่งปัญญา ประสบการณ์ ผู้พิทักษ์จิตสำนึกของชาติ

ในระบบปัจจุบันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีการใช้รูปแบบต่าง ๆ ของปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กครูและผู้ปกครอง - เหล่านี้คือปฏิทินครอบครัว, หนังสือพิมพ์, นิทรรศการงานฝีมือ, โครงการ, สโมสรผู้ปกครอง, แบบทดสอบ, ยิมนาสติกกับแม่, การแข่งขันวิ่งผลัด ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาห้องนั่งเล่นของครอบครัวได้รับความนิยมซึ่งทุกคนมีส่วนร่วม - เด็ก ๆ พ่อแม่ปู่ย่าตายายพี่น้องทีมสร้างสรรค์ของโรงเรียนอนุบาล

ห้องนั่งเล่นของครอบครัว- เป็นอีกทางเลือกหนึ่งของการประชุมผู้ปกครอง ซึ่งงานด้านจิตวิทยาและการสอนได้รับการแก้ไขแล้ว ในรูปแบบของการสื่อสารฟรีระหว่างครอบครัวของนักเรียน นักเรียนเอง และครู

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของห้องนั่งเล่นของครอบครัว:

การศึกษาของผู้ปกครองเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในประเพณีที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมรัสเซียและการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนที่ทันสมัย

· แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน เกี่ยวกับกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับความสัมพันธ์ภายในครอบครัว

· ส่งเสริมการพัฒนาปฏิสัมพันธ์เชิงสร้างสรรค์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ในกระบวนการเตรียมและจัดห้องนั่งเล่นของครอบครัว

· ได้รับประสบการณ์การสื่อสารเชิงบวกที่น่าสนใจของเด็ก ผู้ปกครอง ครู

·การนำเสนอประสบการณ์การศึกษาครอบครัวในการจัดกิจกรรมยามว่าง, การรักษาประวัติครอบครัว, ความต่อเนื่องของประเพณีครอบครัว

· อัพเดทศักยภาพทางการศึกษาของครอบครัวผ่านกิจกรรมร่วมกัน

ห้องนั่งเล่นของครอบครัว ลูก-พ่อแม่-ครู แก้ 3 หน้าที่ที่สำคัญ:

1. ฟังก์ชันความรู้ความเข้าใจ การได้รับความรู้จะกลายเป็นความคิดริเริ่ม

ตัวเขาเองเน้นการศึกษาด้วยตนเอง

2. ฟังก์ชั่นการสื่อสารคือการสื่อสาร สภาพแวดล้อมที่มีเมตตาจะสร้างความสัมพันธ์ที่สมัครใจ เปิดกว้าง และเห็นอกเห็นใจ

3. ฟังก์ชัน Transformative เป็นแนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา

เราได้พัฒนาเนื้อหาของห้องนั่งเล่นสำหรับครอบครัว 5 ห้อง ซึ่งเราอาศัยประสบการณ์การเลี้ยงดูแบบรัสเซียดั้งเดิม และบนทฤษฎีและแนวปฏิบัติของสมัยใหม่และจิตวิทยา:

1) "เล่นกับเรา: โรงละครสำหรับครอบครัว!"

2) "เราทำงานอย่างไร: หว่านการกระทำ - เก็บเกี่ยวนิสัย, หว่านนิสัย - เก็บเกี่ยวตัวละคร!"

3) "สุดที่รักของเรา: การอุทิศตนเพื่อครอบครัว!"

4) "ถึงแม่และย่าที่รัก: ผู้พิทักษ์ครอบครัว!"

5) "ผู้ชายในครอบครัวของฉัน: วีรบุรุษรัสเซีย!"

โครงสร้างการประชุมในห้องนั่งเล่นของครอบครัว:

l การเข้าประชุม

การแสดงโดยผู้ปกครองและเด็กที่มีประสบการณ์ในการศึกษาของครอบครัว (ละคร เพลง บทกวี หนังสือพิมพ์ การนำเสนอมัลติมีเดีย วีดิทัศน์)

l กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

พิธีพรากจากกัน ภาพถ่ายร่วมกัน

ห้องนั่งเล่นของครอบครัวมีส่วนทำให้เกิดการแทรกแซงและอิทธิพลร่วมกันของพื้นที่การศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว การสร้างเงื่อนไขที่เจริญรุ่งเรืองอย่างเหมาะสมที่สุดสำหรับการเลี้ยงดูและพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก เป็นเกณฑ์ในการประเมินความสำเร็จของการประชุมในห้องนั่งเล่นของครอบครัวสำหรับเรา ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกจึงเปลี่ยนไปในทางบวก นั่นคือ ความเข้าใจและความปรารถนาดี ความสนใจของผู้ปกครองในการสร้างสรรค์ร่วมกันในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล ความคิดริเริ่ม ความมีไหวพริบ และจินตนาการของเด็กและผู้ปกครองในการเตรียมตัวสำหรับการประชุม การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในห้องนั่งเล่นของครอบครัว

ทีมอนุบาลมองหารูปแบบการทำงานร่วมกับครอบครัวของนักเรียนอยู่เสมอ ซึ่งจะช่วยให้บรรลุความร่วมมือที่แท้จริง รวมทั้งผู้ปกครองในกระบวนการศึกษาด้วย เป็นเวลาหลายปีที่เราได้ร่วมมือกับโปรแกรม "Educating a Little Volzhan" โปรแกรมการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง "Wise Mom" ​​​​และหนึ่งในแง่มุมที่น่าสนใจที่สุดของความร่วมมือนี้คือความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานใน ความสัมพันธ์ระหว่างอนุบาลกับครอบครัว เราเข้าใจดีว่าเส้นทางนี้ยากและไม่ใช่ทุกอย่างจะสำเร็จเสมอไป แต่เป็นเรื่องน่ายินดีที่รู้ว่าเรากำลังเอาชนะปัญหาเหล่านี้ร่วมกับครอบครัวของนักเรียน และตอนนี้เรามีสิ่งที่น่าภาคภูมิใจแล้ว

เราไม่ยึดติดกับเกียรติยศของเรา เรามุ่งมั่นและทำสิ่งต่างๆ มากมายเพื่อเสริมสร้างซึ่งกันและกันด้วยสิ่งที่ดีที่สุด มีคุณค่าในการเลี้ยงดูและพัฒนาบุตรหลานของเรา และในการค้นหาครั้งนี้ เราไม่ได้อยู่คนเดียว พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย ปู่ของลูกศิษย์อยู่กับเรา เราคือครอบครัว

แผนการทำงานกับผู้ปกครอง

ครอบครัวเป็นสถาบันการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาขั้นต้น ซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการของเด็กในวัยเด็ก ปฐมวัย และก่อนวัยเรียน ดังนั้นครูที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงต้องคำนึงถึงปัจจัยในการทำงานเช่นสภาพความเป็นอยู่ในครอบครัวองค์ประกอบครอบครัวค่านิยมและประเพณีตลอดจนความเคารพและตระหนักถึงความสามารถและความสำเร็จของผู้ปกครอง (ตามกฎหมาย ตัวแทน) ในการเลี้ยงดูและพัฒนาบุตรหลานของตน

การมีส่วนร่วมกับครอบครัวด้วยจิตวิญญาณของการเป็นหุ้นส่วนในการศึกษาและเลี้ยงดูบุตรเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาอย่างเต็มที่

ในสถาบันก่อนวัยเรียน เด็กจะได้รับการศึกษา เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ และจัดกิจกรรมของเขาเอง คุณสมบัติหลักของการศึกษาในครอบครัวคือปากน้ำทางอารมณ์ซึ่งต้องขอบคุณเด็กที่พัฒนาทัศนคติต่อตัวเองซึ่งกำหนดความภาคภูมิใจในตนเองของเขา สาระสำคัญของปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาและครอบครัวคือทั้งสองฝ่ายควรมีความสนใจในการศึกษาเด็กเปิดเผยและพัฒนาคุณสมบัติที่ดีที่สุดในตัวเขา เด็ก ผู้ปกครอง และครูเป็นหนึ่งเดียวกันด้วยปัญหาและข้อกังวลทั่วไป ซึ่งผลลัพธ์จะขึ้นอยู่กับลักษณะของปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา ความร่วมมือของสถาบันการศึกษาและครอบครัวเป็นผลมาจากการทำงานอย่างมีจุดมุ่งหมายและยาวนานของครู ซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาครอบครัวอย่างครอบคลุมและเป็นระบบ ลักษณะเฉพาะ และเงื่อนไขในการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัว

เราทำงานร่วมกับผู้ปกครองในด้านต่อไปนี้:

• ข้อมูลและการวิเคราะห์ - ศึกษาครอบครัวสร้างการติดต่อกับสมาชิก แนวทางนี้ช่วยในการศึกษาลักษณะเฉพาะและความต้องการของแต่ละครอบครัว
• ภาพและข้อมูล - มุมผู้ปกครอง, โฟลเดอร์-ตัวเลื่อน
• ความรู้ความเข้าใจ - นี่คือการเพิ่มพูนของผู้ปกครองที่มีความรู้ในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน
• กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาทั่วไปซึ่งมีส่วนช่วยในการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาและสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการสร้างบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน

โดยใช้คำแนะนำเหล่านี้ในการทำงานกับครอบครัว งานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข:

• สร้างความร่วมมือกับครอบครัวของนักเรียนแต่ละคน
• ผนึกกำลังเพื่อการพัฒนาและการศึกษาเด็ก
• สร้างบรรยากาศของความเข้าใจซึ่งกันและกันและความสนใจร่วมกัน

เมื่อสื่อสารกับผู้ปกครอง เราใช้รูปแบบการสื่อสารที่เป็นมิตร เนื่องจากทัศนคติเชิงบวกต่อการสื่อสารเป็นรากฐานที่มั่นคงในการสร้างงานทั้งหมดของครูกับครอบครัว ในงานของเราเราใช้แนวทางส่วนบุคคลไม่เพียงแต่กับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย เราใช้หลักการของความร่วมมือไม่ใช่การให้คำปรึกษาเพราะการสร้างบรรยากาศของความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการสนับสนุนครอบครัวในสถานการณ์การสอนที่ยากลำบากจะมีประสิทธิภาพมากกว่าคำแนะนำ ดังนั้นจึงสามารถสังเกตได้ว่าวิถีชีวิตของครอบครัวมีบทบาทสำคัญในชีวิตของลูก มันอยู่ในครอบครัวที่มีการสร้างรากฐานหลักของบุคคล ท้ายที่สุด ไม่ว่าสถาบันการศึกษาของเราจะยอดเยี่ยมเพียงใด ครูหลักของความคิดของเด็กก็คือพ่อและแม่ ทีมครอบครัวที่นำเด็กเข้าสู่โลกแห่งวุฒิภาวะและสติปัญญาของผู้อาวุโส เป็นพื้นฐานสำหรับความคิดของเด็ก ๆ ที่ไม่มีใครสามารถแทนที่ได้ในวัยก่อนวัยเรียน

รูปแบบหลักของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง.

• ประชุมผู้ปกครองกลุ่ม - 1 ครั้งต่อไตรมาส
• แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อต่างๆ
• ที่ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ (รายบุคคล, กลุ่ม)
• วันเปิดทำการ
• นิทรรศการร่วมกันของภาพวาด โปสเตอร์เฉพาะเรื่อง งานฝีมือ - ตามแผนประจำปี
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเตรียมและถือวันหยุด, ความบันเทิง, การแข่งขัน - ตามแผนประจำปี
• ศูนย์ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง (คำปรึกษา คำแนะนำ คำแนะนำ บันทึกช่วยจำ)
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการกลุ่ม
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเตรียมและออกแบบสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

เป้า: การชุมนุมของผู้ปกครองและครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและการสร้างแนวทางทั่วไปสำหรับการก่อตัวของทิศทางคุณค่าในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน

"กาปิโตสคา"

สำหรับปีการศึกษา 2557-2558

เดือน	ชื่องาน
กันยายน	1. การประชุมผู้ปกครององค์กร "งานเลี้ยงลูกอายุ 6-7 ปี" 2. การสนทนากับผู้ปกครอง "เสื้อผ้าเด็กในฤดูกาลต่างๆ" 3. นิทรรศการผลงานร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ "สวนปาฏิหาริย์" 4. ตัวเลื่อนโฟลเดอร์ในหัวข้อ "" ถึงผู้ปกครองเกี่ยวกับความปลอดภัยทางถนน " 5. การให้คำปรึกษา "การชุบแข็ง"
ตุลาคม	1. การให้คำปรึกษา "เกมในชีวิตครอบครัวของคุณ" 2. การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความจำเป็นในการฉีดวัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่และโรคซาร์ส 4. นิทรรศการผลงานร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ในหัวข้อ "ดีแค่ไหน แผ่นดินที่คุณอาศัยอยู่" 5. แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง “พ่อแม่ของคุณมีอารมณ์แบบไหน”
พฤศจิกายน	1. การให้คำปรึกษา "สุขภาพเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง" 2. นิทรรศการภาพถ่าย “จับภาพความมหัศจรรย์ของธรรมชาติ” 3. หนังสือพิมพ์วอลล์ในหัวข้อ "ฉันและครอบครัว" 4. ตัวเลื่อนโฟลเดอร์ในหัวข้อ: "เราเข้าใจกันไหม" 5. ตัวเลื่อนโฟลเดอร์ในหัวข้อ: "ทั้งครอบครัวอยู่ด้วยกันและวิญญาณก็เข้าที่" 6. การแข่งขันวาดภาพเด็กของพรรครีพับลิกัน "อนาคตของโลกคืออนาคตของเรา" ที่อุทิศให้กับปีแห่งสิ่งแวดล้อม
ธันวาคม	1. ตกแต่งมุมพ่อแม่ในธีมฤดูหนาว "ฤดูหนาว!" 2 เตรียมความพร้อมสำหรับวันหยุดปีใหม่(ทำเครื่องแต่งกาย) 3.เตรียมของขวัญปีใหม่ 4. โฟลเดอร์ - เปลี่ยนหัวข้อ: "สัญญาณฤดูหนาว, บทกวี, สุภาษิต, ปริศนา" 5. การให้คำปรึกษา "การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับอาการบวมเป็นน้ำเหลือง" 6. รีวิว - การแข่งขัน "จินตนาการฤดูหนาว" - การทำงานร่วมกัน (งานฝีมือ) ของเด็กและผู้ใหญ่
มกราคม	1. การให้คำปรึกษา " ความพร้อมของโรงเรียน: สิ่งที่เราไม่เข้าใจ? 2. สัมมนาเชิงปฏิบัติการ "ความพร้อมของเด็กในโรงเรียน" 3. การสนทนาส่วนตัว หัวข้อ: "การออกกำลังกายเพื่อสุขภาพ" 4. บันทึกสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อ: "อ่านให้เด็ก ๆ อ่านบ่อยขึ้น"
กุมภาพันธ์	1. "Winter fun" (สำหรับไซต์ฤดูหนาวที่ดีที่สุด) 4. การเตรียมตัวสำหรับวันหยุด "สัปดาห์แพนเค้ก"
มีนาคม	1. ทำมุมหลักในธีมสปริง 2. ปรึกษาผู้ปกครองในหัวข้อ "งานสอนน่าเบื่อ แต่ผลแห่งการเรียนรู้อร่อย" - โฟลเดอร์ Shift พร้อมโน้ต บทกวี และขอแสดงความยินดี 4. นิทรรศการผลงานเด็กในหัวข้อ “แม่ฉันเก่งที่สุด!” 5. ทบทวนการแข่งขัน "สวนบนหน้าต่าง" ด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
เมษายน	1 การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ:« ป.1 หรือ วิธีเตรียมลูกเข้าโรงเรียน” 2. เตรียมบทความ: "การป้องกัน scoliosis ในเด็ก - แผ่นโกงสำหรับเด็กนักเรียนในอนาคต" 3. โฟลเดอร์ - ย้าย."เด็กเกี่ยวกับจุลินทรีย์" 4.เตรียมงานรับปริญญา "ลาก่อน อนุบาล!"
อาจ	1. การประชุมผู้ปกครอง: "เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน!" 2. นิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ "สันติภาพแรงงานพฤษภาคม" 3. โฟลเดอร์ - ผู้เสนอญัตติสำหรับผู้ปกครองสู่วันแห่งชัยชนะ 4. เตรียมงานพรอม 5. ขอบคุณผู้ปกครอง 6. งานเลี้ยงรับปริญญา

แผนมุมมองในการทำงานกับผู้ปกครองในกลุ่มกลาง"โคโลบก"

สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

เดือน	ชื่อกิจกรรม
กันยายน	1. คำถามของผู้ปกครอง "มาทำความรู้จักกัน" 2. การให้คำปรึกษา "การปรับตัวของเด็กในโรงเรียนอนุบาล" 3. การสนทนากับผู้ปกครอง "เสื้อผ้าเด็กในฤดูกาลต่างๆ" 4. บันทึกสำหรับผู้ปกครองเพื่อติดตามกระบวนการปรับตัวของเด็ก "ลูกไปโรงเรียนอนุบาล" 5. เด็กสุขภาพดี - การให้คำปรึกษา "วิธีป้องกันเด็กจากความหนาวเย็น" 6. การจัดนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กร่วมกับผู้ปกครอง "Autumn Kaleidoscope"
ตุลาคม	2. มุมผู้ปกครอง "เกมกับลูกน้อยในฤดูใบไม้ร่วง" 3. การให้คำปรึกษา "ลักษณะอายุของการพัฒนาจิตใจของเด็กอายุ 2-3 ปี" 4. คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: "วิธีช่วยให้ลูกของคุณเป็นอิสระ" 5. เด็กสุขภาพดี - การให้คำปรึกษา "โหมด - กุญแจสู่พัฒนาการปกติของเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียน"
พฤศจิกายน	1. การประชุมผู้ปกครององค์กร "งานการศึกษาและเนื้อหางานกับลูกของกลุ่มรุ่นน้องที่ 1" 2. ให้คำปรึกษา "เกมมือถือเป็นวิธีการทางร่างกายคุณธรรมสุขภาพจิตวิญญาณและบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน" 3. การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครอง 4. บทสนทนา "เสื้อผ้าสำหรับเด็กในกลุ่ม" 5. นิทรรศการภาพถ่ายวันแม่ “แม่ฉัน!” 6. นิทรรศการภาพถ่าย “แม่สบายดีนะแม่” 7. บันทึกสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อ: "วิธีช่วยนกในฤดูหนาว" 8. ให้คำปรึกษาผู้ปกครอง "ทำไมเราต้องให้อาหารนก" 9. เด็กสุขภาพดี "อาหารเพื่อสุขภาพ"
ธันวาคม	1. สร้างโฟลเดอร์ - ย้าย "ฤดูหนาว!" 2. หมายเหตุถึงผู้ปกครอง: “ใช้เวลาว่างกับลูกอย่างไร” 3. โฟลเดอร์ - ขยับ: "เด็กรักนิทาน" 4. เด็กสุขภาพดี "กฎโภชนาการของเด็ก" 5. นิทรรศการเฉพาะเรื่องความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ปกครองกับเด็ก "สวัสดีแขก - ฤดูหนาว!" 7. บันทึกสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อ: "อ่านให้เด็ก ๆ อ่านบ่อยขึ้น"
มกราคม	1. การให้คำปรึกษา "เด็กต้องการของเล่นอะไร" 2. เด็กสุขภาพดี “โรคติดเชื้อเฉียบพลันของระบบทางเดินหายใจส่วนบน โรคหลอดเลือดหัวใจตีบ" 3. มุมพ่อแม่ “สอนลูกรู้จักสี” 5. การให้คำปรึกษา "แนะนำเด็กให้มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี"
กุมภาพันธ์	1. นิทรรศการภาพถ่าย "พ่อคุณปู่" 2. มุมพ่อแม่ “เลี้ยงลูก : บทบาทของพ่อ” 3. ปรึกษาพ่อแม่ "เลี้ยงลูกในอนาคต" 4. เด็กสุขภาพดี "การกดจุดสำหรับการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน", "สิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน" 5. ประชุมผู้ปกครอง
มีนาคม	1. การสร้างโฟลเดอร์ - shifters: "Spring" 2. นิทรรศการเฉพาะเรื่องความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ปกครองกับเด็ก "แม่ที่รักแม่ของฉัน!" 3. การให้คำปรึกษา "เกมเป็นวิธีการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน"
เมษายน	1. มุมผู้ปกครอง "แม่ฉันเอง!" 2. นิทรรศการเฉพาะเรื่องความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ปกครองกับเด็ก "Bright Easter!" 3. โฟลเดอร์ - ย้าย. "วันหยุด - สุขสันต์วันอีสเตอร์!" 4. เด็กสุขภาพดี "นิสัยไม่ดี"
อาจ	1. การประชุมผู้ปกครอง "เกมสำหรับเด็กอายุสามขวบ" 2. ตัวเลื่อนโฟลเดอร์สำหรับผู้ปกครองในวันแห่งชัยชนะ 3. ลูกสุขภาพดี "อย่าทิ้งลูกไว้คนเดียว" 4. คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการปฏิบัติตามกฎจราจร 5 คำปรึกษา: "มาว่ากันเรื่องการศึกษา" "เราสอนระเบียบ"

แผนมุมมองในการทำงานกับผู้ปกครองในกลุ่มกลาง“เรย์”

สำหรับปีการศึกษา 2559-2560

เดือน	ชื่อกิจกรรม
กันยายน	ทำ "มุมสำหรับผู้ปกครอง": เคล็ดลับและลูกเล่น ตารางเรียน กิจวัตรประจำวัน สร้างโฟลเดอร์ - ย้าย "Autumn!" การสนทนากับผู้ปกครอง "เสื้อผ้าสำหรับเด็กในกลุ่มและบนท้องถนน" การให้คำปรึกษา "การศึกษาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กวัยก่อนเรียนระดับประถมศึกษา" การให้คำปรึกษา "โหมดของวันในชีวิตของเด็ก" การให้คำปรึกษา "เด็กคุ้นเคยกับระบอบการปกครอง 3 ปี" การสนทนา "เมื่อจำเป็นต้องเข้าโรงเรียนอนุบาลเป็นประจำ" โฟลเดอร์ - กะ "มาตรการความปลอดภัยจากอัคคีภัย" บทสนทนาประจำวันเกี่ยวกับโภชนาการ การนอนหลับ การเล่นของเด็ก สิ่งที่ผู้ปกครองควรให้ความสนใจ เกี่ยวกับความสำเร็จในห้องเรียน ประชุมผู้ปกครอง "ทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับปีการศึกษาใหม่" การให้คำปรึกษา "ในครัวกับแม่ - เราเติบโตและพัฒนา!" การให้คำปรึกษา "สภาพอากาศเลวร้ายและวันหยุด - ทุกอย่างยกเว้นทีวี" การสนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อที่น่าตื่นเต้น เด็กสุขภาพดี - การให้คำปรึกษา "วิธีป้องกันเด็กจากความหนาวเย็น" การจัดนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กร่วมกับผู้ปกครอง "Autumn Beauty"
ตุลาคม	การสนทนา "เกี่ยวกับความจำเป็นในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ" การให้คำปรึกษา "วิธีผูกมิตรกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน". การให้คำปรึกษา "วิกฤตเด็ก 3 ปี" การสนทนากับผู้ปกครอง "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับเด็ก" การให้คำปรึกษา "การศึกษาในเด็กเล็กที่มีความเป็นอิสระในการบริการตนเอง" การให้คำปรึกษา "การแข็งตัวของเด็กอายุ 3-4 ปี" นิสัยดีให้คำปรึกษา. วิธีปลูกฝังความรักในหนังสือให้กับเด็ก การสนทนา "เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล" การสนทนา "ในการสังเกตร่วมกันของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงและสภาพอากาศกับเด็ก ๆ " การให้คำปรึกษา "มาว่ากันเรื่อง "ปริศนา" สำหรับเด็ก การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความจำเป็นในการฉีดวัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่และโรคซาร์ส การให้คำปรึกษา "ควรให้ลูกของฉันได้รับการฉีดวัคซีน (ข้อดีและข้อเสีย)" การให้คำปรึกษารายบุคคล: "เสื้อผ้าสำหรับเด็กในกลุ่ม" การให้คำปรึกษา "เทพนิยายเหล่านี้ช่างมีเสน่ห์อะไรเช่นนี้!". คำแนะนำ "พฤติกรรมไม่พึงประสงค์และวิธีจัดการกับมัน" คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า (SDA) มุมผู้ปกครอง "เกมกับลูกน้อยในฤดูใบไม้ร่วง"
พฤศจิกายน	คำแนะนำสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็กที่บ้าน การให้คำปรึกษา "คุณค่าของ "ยิมนาสติกนิ้ว" ในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน คำแนะนำสำหรับการอ่านนิทานให้เด็ก ๆ ที่บ้าน การให้คำปรึกษา "เด็กก่อนวัยเรียนและของเล่นของเขา" พูดคุยกับผู้ปกครองในหัวข้อ: "การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในเด็ก" ข้อแนะนำเกี่ยวกับโภชนาการของเด็กในช่วงอากาศหนาว การให้คำปรึกษา "บทบาทของวิตามินในอาหารเด็ก". การปรึกษาหารือ. “ถ้าลูกไม่ยอมกิน” การให้คำปรึกษา "การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียน" นิทรรศการภาพวาดเด็กวันแม่ โฟลเดอร์ - ผู้เสนอญัตติอุทิศให้กับคุณแม่ที่รักของเรา! การปรึกษาหารือ "เป็นไปได้ไหมที่จะทำโดยไม่มีการลงโทษ?". การให้คำปรึกษา "การเลือกนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" บทสนทนา "เราเริ่มต้นเช้าวันใหม่ด้วยการออกกำลังกาย" คำแนะนำ "เล่นกับเด็ก" บทสนทนา "เรื่องประโยชน์ของการอ่านร่วมกับลูก" การสนทนา "เรื่องความสำคัญของการเข้าโรงเรียนอนุบาลของเด็กๆ" การให้คำปรึกษา "ทักษะที่ถูกสุขลักษณะและการชุบแข็ง" ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำเครื่องให้อาหารนก การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองในประเด็นที่เกิดขึ้น
ธันวาคม	สร้างโฟลเดอร์ - ย้าย "ฤดูหนาว!" การให้คำปรึกษา "เกม - การแสดงละครเป็นวิธีการพัฒนาคำพูดของเด็ก" การให้คำปรึกษา "การใช้วันหยุดกับเด็กที่มีประโยชน์ต่อสุขภาพ" การให้คำปรึกษา "การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการศึกษาโลกรอบตัวเรา" บทสนทนา "แต่งตัวให้เด็กอย่างเหมาะสม" การประชุมผู้ปกครอง "การพัฒนาคำพูดของเด็กในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล" เคล็ดลับสำหรับพ่อแม่ "การแข็งตัวของลูก" การให้คำปรึกษา "ลูก ๆ ของคุณต้องการของเล่นอะไร!" สนทนา “ชมอากาศหนาว ปรากฏการณ์ ธรรมชาติ เปลี่ยนแปลงไปพร้อมกับเด็กๆ” การสนทนา "Spearworms - หนึ่งในมาตรการป้องกันการติดเชื้อไวรัส" โฟลเดอร์ - การย้าย "เกมฤดูหนาวและความบันเทิง" การสนทนา "ชีวิตตามกฎ: สวัสดีตอนเช้า" จัดกิจกรรมเพื่อพ่อแม่และลูก "ช่วยนกในฤดูหนาว!" ดึงดูดผู้ปกครองไปยังอาคารที่ทำจากหิมะ ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการตกแต่งสถานที่ด้วยอาคารหิมะ ให้ผู้ปกครองร่วมตกแต่งกลุ่มในวันหยุด ทำชุด ของขวัญปีใหม่ การแข่งขันงานฝีมือปีใหม่ สร้างคำอวยพรปีใหม่สำหรับผู้ปกครอง การสนทนาในหัวข้อ: "วิธีการใช้วันหยุดที่บ้าน" การสนทนา "กฎการปฏิบัติในวันหยุด" การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองในประเด็นที่เกิดขึ้น
มกราคม	ให้คำปรึกษา "สอนลูกให้รักธรรมชาติ" การให้คำปรึกษา "ลักษณะเฉพาะของการสื่อสารกับเด็กในครอบครัว" การให้คำปรึกษา "เกมบำบัดสำหรับเด็ก" การให้คำปรึกษา "สิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับสุขภาพฟันของลูกคุณ" การให้คำปรึกษา "การชุบแข็งเป็นขั้นตอนแรกเพื่อสุขภาพ". คำแนะนำ "ของเล่นเป็นผู้ช่วยที่เชื่อถือได้ในการเลี้ยงลูก" การสนทนา "เกี่ยวกับการพักผ่อนในฤดูหนาวกับเด็ก ๆ " สนทนาในหัวข้อ "เคารพผู้อาวุโส" ชวนพ่อแม่ช่วยกันทำเครื่องให้อาหารนก พื้นที่จัดสวนให้เด็กๆ ได้เล่น ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎจราจร การสนทนาประจำวันกับผู้ปกครองเกี่ยวกับพฤติกรรม การสื่อสารของเด็กในกลุ่มถึงกัน
กุมภาพันธ์	บทสนทนา “คำพูดแย่ๆ วิธีหย่านมลูกให้สาบาน การให้คำปรึกษา "ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจเพื่อป้องกันโรคหวัด" ให้คำปรึกษาด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัย คำแนะนำของแพทย์ที่ดี การสนทนา "การสื่อสารกับเพื่อน" นิทรรศการภาพวาดเด็ก "พ่อของฉัน" ทำคำอวยพรวันหยุดสำหรับวันหยุดของพ่อ หยิบบทกวีเกี่ยวกับพ่อปู่ ประดิษฐ์งานฝีมือจากเศษวัสดุเหลือใช้ "มือเรา ไม่เบื่อ" บันทึกสำหรับผู้ปกครอง "เคล็ดลับเล็กน้อยในการจัดระเบียบและถือวันหยุดของเด็ก" คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาล "ฤดูหนาว" บทสนทนา "การอ่านให้เด็กฟัง". ให้คำปรึกษารายบุคคลตามคำขอของผู้ปกครอง ช่วยผู้ปกครองในการล้างหิมะบนแปลง ความบันเทิงทางกายภาพ "พ่อของฉันดีที่สุด" การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองเพื่อชี้แจงเงื่อนไขของการศึกษา การสนทนาในหัวข้อ: "ฉันต้องการลูกและการปล่อยตัวของผู้ปกครอง"
มีนาคม	การออกแบบโฟลเดอร์ - ขยับ: "สปริง" ออกแบบนิทรรศการผลงาน "ภาพเหมือนของแม่" ออกคำเชิญวันหยุด - 8 มีนาคม ผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมวันหยุดสำหรับ 8 มีนาคม วันหยุดที่อุทิศให้กับวันสตรีในวันที่ 8 มีนาคมโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง การให้คำปรึกษา "สาเหตุของพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็ก" การประชุมผู้ปกครอง "ความตั้งใจของเด็ก" ปรึกษาเรื่อง "เลี้ยงลูกให้แข็งแรง" การปรึกษาหารือ "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเวลา" การบรรยายสรุปความปลอดภัย "อันตรายจากการละลายบนถนนคืออะไร" การให้คำปรึกษา "เท้าแบนของเด็กและการป้องกัน". ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง "ก้าวอย่างปลอดภัยบนเส้นทางสู่ความปลอดภัยบนท้องถนน" ทำมุมหลักในธีมสปริง ทำงานกับผู้ปกครองเท่าที่จำเป็น การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา การสนทนา "วิธีการจัดระเบียบงานของเด็กที่บ้าน" การสนทนา "ในการสังเกตร่วมกับเด็ก ๆ ในสภาพอากาศฤดูใบไม้ผลิปรากฏการณ์การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ" การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองในประเด็นที่เกิดขึ้น
เมษายน	การสนทนาในหัวข้อ "เด็กยาก" การให้คำปรึกษา "สาเหตุของเท้าแบนและวิธีป้องกัน" การให้คำปรึกษา "ยิมนาสติกจะแก้ไขเท้าแบน" การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับการใช้วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกิจกรรมการมองเห็น การสนทนา "การวาดภาพของเด็ก - กุญแจสู่โลกภายในของเด็ก" การสนทนา - แบบสำรวจ "ความเป็นอยู่ที่ดีของลูกคุณ" โฟลเดอร์ - ผู้เสนอญัตติ "วันหยุด - สุขสันต์วันอีสเตอร์!" ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการผลิตคุณลักษณะสำหรับเกมในการเดิน ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง "วิธีป้องกันโรคเหน็บชาในฤดูใบไม้ผลิ" ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในวันทำงานของชุมชนที่ไซต์กลุ่ม การสนทนา "วิธีแต่งตัวเด็กในฤดูใบไม้ผลิ" ข้อมูลภาพ "บทกวีฤดูใบไม้ผลิ", "สัญญาณและสุภาษิตเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ" การสนทนาในหัวข้อ: "ดูแลระบบประสาทของเด็ก" การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองในประเด็นที่เกิดขึ้น
อาจ	การประชุมผู้ปกครอง "ความสำเร็จและความสำเร็จของเรา" บทสนทนา "วิธีป้องกันตัวเองจากแมลงกัดต่อย" ข้อมูล “แสงแดด อากาศ และน้ำเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา!” (อาบแดดและอาบลม ป้องกันโรคลมแดด) บทสนทนา "ข้อควรระวัง: ความร้อนและลมแดด" ปรึกษาผู้ปกครองเรื่องการป้องกันการติดเชื้อในลำไส้ การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับช่วงฤดูร้อนที่จะมาถึง: ความต้องการเสื้อผ้า กิจวัตรประจำวันในฤดูร้อน ฯลฯ การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์รายวันในวันหยุดสุดสัปดาห์ ข้อแนะนำในการทำกิจกรรมร่วมกับเด็ก ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล (ปลูกดอกไม้ในแปลงดอกไม้ ทำงานในสวน ฯลฯ ) การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับการพักผ่อนหย่อนใจของเด็กในช่วงสุขภาพฤดูร้อน เชิญผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการรวบรวมของเล่นที่ไม่ต้องการที่บ้านเพื่อเล่นเกม การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองในประเด็นที่เกิดขึ้น

แผนมุมมองในการทำงานกับผู้ปกครองในกลุ่มกลาง"กาปิโตสคา"

สำหรับปีการศึกษา 2560-2561

กันยายน

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
		“กิจวัตรประจำวัน”, “งานสำหรับปีการศึกษาใหม่”, “เราอายุ 4 ขวบแล้ว!”
		เตือนความจำคำแนะนำ
	เรียงความภาพถ่าย "ความทรงจำของฤดูร้อน!"	นิทรรศการการตกแต่ง
	ประชุมผู้ปกครอง - “งานด้านการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับปีการศึกษาใหม่ บทบาทของครอบครัวในการพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี»	ประกาศ - เชิญ	ทำความคุ้นเคยกับแผนสำหรับปี การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในทุกกิจกรรม การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจการของกลุ่มเมื่อปีที่แล้ว และข้อเสนอแนะของผู้ปกครองสำหรับปีนี้

ตุลาคม

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	เราเข้าใจกันไหม	ปรึกษา - โฟลเดอร์
		การปรึกษาหารือ
	นิทรรศการหัตถกรรมจากวัสดุธรรมชาติ "Autumn Still Life"
	นิทรรศการภาพถ่าย "Autumn Mosaic"	นิทรรศการภาพถ่าย	ทำความคุ้นเคยกับรูปถ่ายที่ดีที่สุดเพื่อช่วยผู้ปกครองในการออกแบบ

พฤศจิกายน

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	การปรึกษาหารือ: " ภูมิปัญญารัสเซียเกี่ยวกับการศึกษา "	การปรึกษาหารือ
		การเชิญ
	การแข่งขันในครอบครัว "ความรู้สึกของเรา"- การทำภาพปะติดจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย »
	วันเปิดเทอมวันแม่	ประกาศ - เชิญ

ธันวาคม

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
		คำแนะนำ เตือนใจ

มกราคม

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
		คำแนะนำ เตือนใจ
	"ย่านของฉัน" -	นิทรรศการกฎจราจร

กุมภาพันธ์

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
		คำแนะนำ เตือนใจ
	ประชุมผู้ปกครอง:	คำเชิญ - ประกาศ
		การจัดนิทรรศการภาพถ่าย

มีนาคม

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
		คำแนะนำ เตือนใจ
		คำเชิญ - ขอแสดงความยินดี
	โครงการ "เทพนิยายสำหรับทุกคน!"		ให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในโรงละครต่อไป พัฒนาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม โรงภาพยนตร์. กิจกรรม คล่องแคล่ว และรักในโรงละคร

เมษายน

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
		การปรึกษาหารือ
		คำเชิญ - ประกาศ
		การเชิญ,

อาจ

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	การประชุมผู้ปกครองทั่วไปครั้งสุดท้าย: "สวัสดีฤดูร้อน". สรุปปีการศึกษา	กลุ่มกลาง"
	"วันเกิด!"
	การให้คำปรึกษา: "ตัวชี้วัดความสำเร็จของการสอนเด็กกลุ่มกลาง"	การปรึกษาหารือ	เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวชี้วัดความสำเร็จในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน

แผนการทำงานกับผู้ปกครองในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า"กาปิโตสคา"

ประจำปีการศึกษา 2561-2562

กันยายน

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	ร่วมเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษา	"กิจวัตรประจำวัน", "งานสำหรับปีการศึกษาใหม่", "เราอายุ 5 ขวบ!"	ตั้งเป้าหมายให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในปีการศึกษาใหม่
	การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในเด็กก่อนวัยเรียน	คำเตือนคำแนะนำ	ช่วยให้ผู้ปกครองค้นพบคุณสมบัติอายุ!
	นิทรรศการภาพถ่าย "นี่แหละ ซัมเมอร์ของเรา!!!"	นิทรรศการการตกแต่ง
	ประชุมผู้ปกครอง - "งานด้านการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับปีการศึกษาใหม่».	ประกาศ - เชิญ	ทำความคุ้นเคยกับแผนสำหรับปี ผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "กระท่อมรัสเซีย" การมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรม การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจการของกลุ่มปีผ่านมาและข้อเสนอแนะจากผู้ปกครองสำหรับปีนี้

ตุลาคม

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	เราเข้าใจกันไหม	ปรึกษา - โฟลเดอร์	ช่วยพ่อแม่พัฒนาความสามารถทางปัญญาในเด็ก
	การให้คำปรึกษา "สิ่งที่ผู้ปกครองต้องรู้เกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาคำพูดของเด็ก"	การปรึกษาหารือ	เพื่อให้ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาคำพูดของเด็ก
	นิทรรศการหัตถกรรมจากวัสดุธรรมชาติ "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"	ประกาศ นิทรรศการหัตถกรรม	ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการออกแบบนิทรรศการ การทำงานร่วมกัน ความผูกพันระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่
	การกระทำ "ให้อาหารนกในฤดูหนาว" - การผลิตเครื่องป้อนสำหรับไซต์	นิทรรศการภาพถ่าย	ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกัน ความผูกพันระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่

พฤศจิกายน

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	การให้คำปรึกษา "การก่อตัวของความรู้สึกรักชาติในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงในกระบวนการดำเนินการโปรแกรม "กระท่อมรัสเซีย"	การปรึกษาหารือ	ช่วยพ่อแม่เลี้ยงลูก
	การประชุมผู้ปกครอง "บทบาทการศึกษาของปู่ย่าตายายในครอบครัว"	การเชิญ	ให้เด็กมีส่วนร่วมในการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม
	การแข่งขันในครอบครัว "ความรู้สึกของเรา"- การทำภาพปะติดจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย"	ภาพตัดปะจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย	เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในการแข่งขันเพื่อเปิดเผยความสำคัญของเทพนิยายในการศึกษาคุณธรรมของเด็ก
	ความบันเทิงและนิทรรศการวันแม่	ประกาศ - เชิญ	ให้คุณแม่มีความสุขในวันแม่ด้วยงานฝีมือแฮนด์เมด

ธันวาคม

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	"อ่านให้ฉันด้วยแม่ .." การแข่งขันของผู้อ่าน	เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว	ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับเด็กที่บ้าน
	วันหยุดร่วม "เรื่องปีใหม่"	คำเชิญ - ประกาศ ขอแสดงความยินดี	รับอารมณ์เชิงบวกจากวันหยุด ปลูกฝังความสามัคคี ทักษะการสื่อสาร
	การแข่งขันงานฝีมือปีใหม่ "Winter's Tale"	ประกาศ เคล็ดลับการทำงานฝีมือ	ให้ผู้ปกครองที่ไม่เคลื่อนไหวมีส่วนร่วม กิจกรรมกลุ่ม เปิดโอกาสให้ทุกครอบครัวได้แสดงทีวีอิน ความปรารถนาที่จะทำให้ทุกคนพอใจในวันหยุดความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน
	การให้คำปรึกษา: "การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน"	คำแนะนำ เตือนใจ	เพื่อเปิดเผยความเกี่ยวข้องของการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน

มกราคม

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	การให้คำปรึกษา "การศึกษากับเทพนิยาย"	คำแนะนำ เตือนใจ
	"ย่านของฉัน" - การแข่งขัน - นิทรรศการภาพวาดตามกฎจราจร	นิทรรศการกฎจราจร	ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมสร้างสรรค์ร่วมกันในครอบครัว

กุมภาพันธ์

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	ปรึกษาหารือ "กิจกรรมดีในการศึกษาครอบครัว"	คำแนะนำ เตือนใจ	ช่วยผู้ปกครองให้ความรู้เด็กสนใจศิลปะและ
	ประชุมผู้ปกครอง: "โดยไม่มีการเตือนความจำและด้วยความยินดี"	คำเชิญ - ประกาศ	เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษาของเด็ก สร้างเงื่อนไขสำหรับการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ครอบครัว หารือประเด็นเร่งด่วนที่สุดของการศึกษา
	การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย "พ่อที่ยอดเยี่ยมของเรา"	การจัดนิทรรศการภาพถ่าย	ให้แม่และเด็กมีส่วนร่วมในการออกแบบนิทรรศการ ขอแสดงความยินดีกับผู้พิทักษ์วันพ่อแห่งชาติ

มีนาคม

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	ปรึกษาหารือ "เราชอบวาดรูป" "จัดสถานที่ทำงานอย่างไร"	คำแนะนำ เตือนใจ	ช่วยผู้ปกครองในการเลือก isomaterial ที่เหมาะสม
	การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย: “มีเสน่ห์และน่าดึงดูดที่สุด!”.	การออกแบบหนังสือพิมพ์ครอบครัว "ผู้หญิงที่รัก"	พัฒนาความปรารถนาที่จะทำให้แม่พอใจด้วยการแสดงความยินดีภาพวาดความปรารถนาดี
		คำเชิญ - ขอแสดงความยินดี	เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในวันหยุดร่วมกันเพื่อรับอารมณ์เชิงบวก
	เทศกาลละคร "เทพนิยายสำหรับทุกคน!"	ขอเชิญร่วมแสดงละครเย็นร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง ออกแบบโครงการ	สานต่อสานต่อครอบครัวในโรงละคร พัฒนา ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม โรงภาพยนตร์. กิจกรรม คล่องแคล่ว และรักในโรงละคร

เมษายน

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
		การปรึกษาหารือ
	การแข่งขันสร้างสรรค์ของครอบครัว: "วันแห่งชัยชนะ"	คำเชิญ - ประกาศ	มีส่วนร่วมในการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน
	วันเปิดเทอมสำหรับผู้ปกครอง	การเชิญ, รายการงานวันเปิดบ้าน.	เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับกิจกรรมในกลุ่มชั้นเรียนช่วงเวลาระบอบการปกครอง ให้โอกาสในการสังเกตบุตรหลานของคุณในทีม ในห้องเรียน เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อนักการศึกษา อนุบาล ความสนใจในกระบวนการศึกษา

อาจ

	แบบแอคทีฟของงาน	ข้อมูลภาพ	เป้า
	ประชุมผู้ปกครอง “ผ่านไปอีกปี ความสำเร็จของเรา". สรุปปีการศึกษา	บทความ: “สิ่งที่บัณฑิตควรรู้และสามารถ กลุ่มกลาง" “วิธีจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็ก”, บันทึกช่วยจำ	ให้ข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าของเด็กๆ ปลายปีการศึกษา เตรียมความพร้อมผู้ปกครองสำหรับต้นปีหน้า ให้โอกาสในการสะท้อนและเสนอกิจกรรมใหม่ในปีหน้า
		รูปภาพ คำเชิญ - ประกาศ	เพื่อระดมทีมงานกลุ่มบันเทิงร่วมแสดงความยินดีกับทุกวันเกิด! รับอารมณ์จากการประชุม
	การให้คำปรึกษาในมุมผู้ปกครอง "พฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียนในฤดูร้อน", "จะรับลูกในฤดูร้อนอย่างไรและอย่างไร"	การปรึกษาหารือ	ให้ข้อมูลเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในฤดูร้อน

การประชุม: เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่

องค์กร: MADOU "อนุบาลหมายเลข 7" กลุ่มดาว "

ที่ตั้ง: Chuvash Republic, Cheboksary

ครอบครัวเป็นสถาบันการศึกษาแห่งแรกและสำคัญที่สุดในชีวิตของบุคคลที่มีการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นของเด็กการก่อตัวของเขาในฐานะบุคคลและการสร้างความประทับใจครั้งแรกที่มั่นคงของโลกรอบตัวเขา อย่างไรก็ตาม การเกิดของเด็กที่มีความพิการ (HIA) ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในชีวิตของครอบครัวและการทำงานของครอบครัวเอง ครอบครัวนี้มักพบว่าตัวเองโดดเดี่ยว ขาดความรู้ในการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กพิเศษ

ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) หนึ่งในภารกิจเร่งด่วนคือการค้นหาวิธีอื่นในการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กพิการและสร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วม ของผู้ปกครองในกิจกรรมการศึกษา ให้การสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนแก่ครอบครัว และเพิ่มขีดความสามารถในด้านการพัฒนาและการศึกษา การคุ้มครอง และการส่งเสริมสุขภาพเด็ก นอกจากสถาบันการศึกษาเฉพาะทางแล้ว รูปแบบใหม่ของการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีโอกาสเริ่มต้นต่างกันยังได้รับการแนะนำในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีอยู่ สำหรับเด็กที่ไม่สามารถเข้าร่วมกลุ่มก่อนวัยเรียนเต็มเวลาศูนย์สนับสนุนการพัฒนาเกม (CIPR) ศูนย์ให้คำปรึกษากลุ่มพักระยะสั้น "เด็กพิเศษ" ได้ไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตามซึ่งมีกิจกรรมเพื่อให้บริการที่หลากหลาย บริการการศึกษาแก่ครอบครัวที่เลี้ยงเด็กพิการอายุ 2 เดือน ถึง 7 ปี

Lekoteka เป็นหนึ่งในรูปแบบการช่วยเหลือเด็กและครอบครัวที่หลากหลาย Lekoteka เป็นระบบการสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนสำหรับครอบครัวที่เลี้ยงลูกที่มีปัญหาพัฒนาการ ที่นี่ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษา: พวกเขาได้รับข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับโอกาสในการพัฒนาเด็กมีส่วนร่วมในการอภิปรายของโปรแกรมที่มุ่งเน้นรายบุคคลมีส่วนร่วมในกระบวนการของกิจกรรมการผลิตร่วมกับ เด็กเรียนรู้วิธีสร้างเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนในครอบครัวที่รับรองการพัฒนาที่เหมาะสมของเด็ก .

เมื่อพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กที่มีอายุต่างกันและมีความต้องการด้านการศึกษาที่แตกต่างกัน (ที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก การมองเห็น ทรงกลมทางปัญญา ฯลฯ) ไปเยี่ยมเลโคเทค เป็นเรื่องยากมากสำหรับครูผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องในการจัดระเบียบงานคุณภาพสูงและกำกับไว้ด้วย ผู้ปกครองแต่ละคน

การใช้รูปแบบการทำงานดั้งเดิมกับผู้ปกครองในเงื่อนไขของ lecotheque นั้นถูกขัดขวางโดยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้เชี่ยวชาญใช้เวลามากมายในการทำงานกับเด็กแต่ละคนและการใช้การปรึกษาหารือและรูปแบบการทำงานด้วยปากเปล่าเท่านั้นไม่เพียงพอ ความต้องการของผู้ปกครอง แต่ในขณะเดียวกัน เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าเด็ก ๆ อยู่กับผู้ปกครองในห้องสมุดตลอดเวลา ครูผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องจึงมีโอกาสที่ดีที่จะใช้สิ่งนี้เพื่อมีส่วนร่วมโดยตรงในการทำงานกับเด็ก

เพื่อจัดระเบียบการทำงานกับผู้ปกครองของเด็กที่มีความพิการอย่างมีประสิทธิภาพในสภาพของ lecotheque เราได้พัฒนาโปรแกรมที่จัดประชุมกับผู้ปกครองในรูปแบบของ "ห้องนั่งเล่นสำหรับครอบครัว"

« Family Living Room เป็นรูปแบบการทำงานที่มีแนวโน้มร่วมกับผู้ปกครองที่คำนึงถึงความต้องการเร่งด่วนของครอบครัวและมีส่วนช่วยในการสร้างตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นของผู้เข้าร่วมในกระบวนการความสามัคคีของพวกเขาการถ่ายทอดประสบการณ์ในการเลี้ยงดูเด็กและ การเสริมสร้างความเข้มแข็งของสถาบันครอบครัว

รูปแบบการโต้ตอบนี้น่าสนใจตรงหัวข้อการประชุมแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับคำขอของผู้ปกครอง ผู้ปกครองแต่ละคนมีโอกาสแสดงความปรารถนา ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับองค์กรและเนื้อหาของงาน ความร่วมมือดังกล่าวกับผู้ปกครองจะช่วยเสริมสร้างผู้เข้าร่วมทุกคน สร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

โปรแกรมแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน: ขั้นเตรียมการ, ขั้นตอนหลักและการรวมบัญชี (ขั้นสุดท้าย) วัตถุประสงค์หลักของโครงการสร้างการมีส่วนร่วมในครอบครัวคือ:

1. ให้การสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนแก่ครอบครัวที่เลี้ยงดูเด็กที่มีความพิการและปรับปรุงการรู้หนังสือของผู้ปกครอง
2. การประสานความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง การพัฒนารูปแบบการสื่อสารที่มีประสิทธิผลกับเด็ก เพิ่มประสิทธิภาพในการป้องกันและป้องกันปัญหาครอบครัวสำหรับเด็ก
3. สอนพ่อแม่ให้เล่นกับลูก
4. การเพิ่มศักยภาพของความไว้วางใจซึ่งกันและกันระหว่างองค์กรการศึกษาและครอบครัว
5. การทำให้เป็นจริงในจิตใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณค่าของช่วงก่อนวัยเรียนในวัยเด็กซึ่งเป็นพื้นฐานของชีวิตมนุษย์ที่ตามมาทั้งหมด

ความร่วมมือของครู - ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องผู้ปกครองและเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษภายใต้โครงการเกี่ยวข้องกับการทำงานของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาตามโครงการ "ครู - ผู้ปกครอง", "ครู - เด็ก - ผู้ปกครอง" และ "ผู้ปกครอง - เด็ก".

เนื้อหาของงานตามโครงการ “ครู-ผู้ปกครอง” มีวัตถุประสงค์เพื่อให้คำแนะนำโดยผู้เชี่ยวชาญให้กับครอบครัวของเด็กที่มีความพิการ งานนี้มีทั้งแบบรายบุคคล (เมื่อครูแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับผลการตรวจวินิจฉัยเด็ก ลักษณะของพัฒนาการ กรอกสมุดทำการบ้าน) หรือแบบกลุ่ม (การประชุมผู้ปกครอง การปรึกษากลุ่ม การฝึกอบรม การสัมมนา ฯลฯ ).

นอกจากนี้ เอกสารการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองยังเป็นแบบปากเปล่า (สัมมนา การปรึกษาหารือ เกมธุรกิจ ฯลฯ) และการเขียน (หนังสือเล่มเล็ก บันทึกช่วยจำ คำแนะนำ นิทรรศการวรรณกรรมพิเศษ ฯลฯ)

การสนับสนุนการสอนของครอบครัวตามโครงการ "ครู - ผู้ปกครอง - เด็ก" ได้ดำเนินการในกิจกรรมการเล่นเกมร่วมกันของครูและเด็กและกิจกรรมการศึกษาโดยตรงซึ่งผู้ปกครองเป็นผู้มีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการศึกษา

โปรแกรมทั้งหมดประกอบด้วยการประชุมใน "Family Lounge" ซึ่งจัดขึ้นเป็นระยะเวลา 10 สัปดาห์ มีการประชุม 2-3 ครั้งต่อสัปดาห์ ระยะเวลาของการประชุมอยู่ระหว่าง 30 นาทีถึง 1 ชั่วโมง เวลาที่เพิ่มขึ้นเกิดจากการรวมกิจกรรมการเล่นอิสระของเด็กไว้ใน "ห้องนั่งเล่นของครอบครัว" เช่นเดียวกับครูและผู้ปกครองที่มีลูก ควรสังเกตว่าเนื่องจากความแตกต่างของกลุ่มตามประเภทของความผิดปกติและอายุของเด็ก การดำเนินการตามโปรแกรมนี้ถือว่าเป็นความร่วมมืออย่างแข็งขันของครูผู้บกพร่องทางจิตใจ ครูนักจิตวิทยา และนักการศึกษาของกลุ่มใน องค์กรของ "ห้องนั่งเล่นของครอบครัว"

การมีส่วนร่วมในงาน "Family Living Room" ช่วยให้ผู้ปกครองคลายความเครียดทางอารมณ์ ที่เรียกว่า "ความขัดแย้งในรุ่น" ที่ปรากฏในทั้งพ่อแม่และลูก มีความปรารถนาที่จะติดต่อกัน แก้ไขบรรทัดฐานที่จัดตั้งขึ้นเกี่ยวกับสถานการณ์ใหม่ ๆ เพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในบรรยากาศของครอบครัวและก้าวไปสู่การปรับปรุงพ่อแม่และลูก ๆ เรียนรู้ที่จะได้ยินซึ่งกันและกันและยืนตรงข้าม ด้านข้าง. วัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครองเพิ่มมากขึ้น ซึ่งจะช่วยรักษาความสมบูรณ์ของครอบครัวและการพัฒนาเด็กในครอบครัวอย่างเต็มที่ ประสานความสัมพันธ์ในครอบครัว และสร้างพันธมิตรที่เท่าเทียมกันและมีความรับผิดชอบเท่าเทียมกัน

ดังนั้นโดยคำนึงถึงแง่มุมที่สำคัญประการหนึ่งของข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ในกิจกรรมการศึกษาโดยให้การสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนสำหรับครอบครัวและเพิ่มขึ้น ความสามารถของพวกเขาในด้านการพัฒนาและการศึกษา การคุ้มครองและการส่งเสริมสุขภาพเด็ก เราคิดว่าในสภาพของเลโกเทค องค์กรที่ให้ผลงานและให้ข้อมูลมากที่สุดคือองค์กรที่ทำงานร่วมกับผู้ปกครองในรูปแบบของ "ห้องนั่งเล่นสำหรับครอบครัว"

บรรณานุกรม

1. Zakrepina A.V. การสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับครอบครัวที่เลี้ยงเด็กพิการ // การศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2552. - ลำดับที่ 4 - หน้า 94 - 101.
2. Marchenko T. M. กลุ่มผู้ปกครองเด็กเป็นหนึ่งในรูปแบบการช่วยเหลือทางจิตวิทยาต่อครอบครัวที่เลี้ยงลูกด้วยความผิดปกติของคำพูด // ข้อบกพร่อง - 2557. - ลำดับที่ 1 - หน้า 45 - 52.
3. Pavlova N. N. การเพิ่มความสามารถในการสอนของผู้ปกครองที่เลี้ยงเด็กเล็กที่มีแผลอินทรีย์ของระบบประสาทส่วนกลางของการพัฒนา // การศึกษาและการฝึกอบรมเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติ - 2552. - ลำดับที่ 3 - ส. 42 - 47.
4. Strebeleva E. A. , Zakrepina A. V. รูปแบบที่ทันสมัยของการช่วยเหลือครอบครัวที่เลี้ยงลูกที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ // Defectology. - 2548. - ครั้งที่ 1 - หน้า 3 - 10.
5. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2557 ฉบับที่ 08-249
6. กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"