› › เรื่องย่อ GCD เรื่อง การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มกลาง “ถนนคนเดินเมืองของเรา Lyudmila Viktorovna Kutsakova ชั้นเรียนการออกแบบจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลอาวุโส

เรื่องย่อ GCD เรื่อง การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มกลาง “ถนนคนเดินเมืองของเรา Lyudmila Viktorovna Kutsakova ชั้นเรียนการออกแบบจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลอาวุโส

บทเรียนการออกแบบในกลุ่มกลาง

"บ้านในเทพนิยาย"

ดำเนินรายการโดย: Kugay S.M.

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างอาคารจากวัสดุก่อสร้าง

2. รวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรายละเอียดอาคารสี

3. มีส่วนร่วมในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในการทำงาน

4. พัฒนาจินตนาการ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ

5. เพื่อปลูกฝังให้เด็กเห็นอกเห็นใจตัวละครในเทพนิยายเพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขา

6. แก้ไขระเบียบปฏิบัติในที่สาธารณะ

อุปกรณ์:

วัสดุก่อสร้าง;

รูปภาพของบ้านที่สวยงาม;

-เม่น;

จดหมาย;

ของเล่นสำหรับเล่นกับอาคาร

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา:

พวกวันนี้บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายถึงกลุ่มของเรา

(แสดงซองจดหมาย)

คุณคิดว่าใครส่งมาให้เรา?

เด็ก: นี่คือจดหมายจากเม่น

นักการศึกษา: มาอ่านกันเลยค่ะ

“เรียนท่านทั้งหลาย ผมขอเชิญคุณไปที่หอศิลป์เพื่อจัดนิทรรศการ ฉันจะรอคุณ. เม่น"

พวกคุณคิดว่าเราจะรับคำเชิญได้หรือไม่?

เด็ก: ใช่ เราอยากไปเม่น

นักการศึกษา: เยี่ยมมาก แต่ก่อนอื่นให้จำวิธีการปฏิบัติตนในที่สาธารณะคือในแกลเลอรี่

เด็ก:

ไม่อนุญาตให้พูดเสียงดังในแกลเลอรี่

- คุณไม่สามารถวิ่งหรือกระโดดได้

- ไม่อนุญาตให้สัมผัสภาพวาด

- ฟังไกด์นำเที่ยวอย่างระมัดระวัง

นักการศึกษา:

ทำได้ดี! และตอนนี้เรากำลังเดินทาง

พวกเขายืนขึ้นทีละคน ลองนึกภาพว่าคุณคือรถพ่วง

“หัวรถจักรส่งเสียงฮัมและขับเกวียน

Choo-choo-choo, choo-choo-choo - ฉันจะร็อคให้ไกล!

เราลงบันไดจับราวบันไดด้วยมือขวา

นักการศึกษา: ดูสิว่าเม่นได้เตรียมภาพที่สวยงามไว้ให้เราแล้ว ใครสามารถบอกฉันได้ว่าภาพเหล่านี้คืออะไร?

เด็ก: ภาพวาดแสดงถึงบ้านที่สวยงาม

นักการศึกษา: คุณคิดว่าใครสามารถอาศัยอยู่ในบ้านดังกล่าว?

เด็ก: วีรบุรุษในเทพนิยาย

นักการศึกษา: บ้านหลังนี้มีความพิเศษอย่างไร?

เด็ก: บ้านหลังนี้ตั้งอยู่บนขาไก่

นักการศึกษา:

เด็ก: นี่คือบ้านของบาบายากะ

นักการศึกษา: บ้านนี้ใครจะอยู่ได้

เด็ก: นี่คือบ้านของตุ๊กตาหิมะ

นักการศึกษา: บ้านหลังนี้มีลักษณะอย่างไร?

เด็ก: สำหรับเชื้อรา

นักการศึกษา: บ้านนี้ใครจะอยู่ได้

เด็ก: ผีเสื้ออาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้

นักการศึกษา: พวกบ้านเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน?

เด็ก: บ้านทุกหลังมีผนัง หลังคา หน้าต่าง ประตู

นักการศึกษา: ดูสิว่าบ้านอื่นมีอะไรบ้าง รายละเอียดอะไรที่ใช้ในการก่อสร้างบ้านเหล่านี้?

เด็ก: ระหว่างการก่อสร้างบ้านเหล่านี้ อิฐ ก้อนและแท่งถูกใช้

นักการศึกษา: มีใครรู้บ้างว่าส่วนนี้เรียกว่าอะไร?

- นี่คือจาน - ใช้สำหรับทับซ้อนกัน

- ปริซึมสามเหลี่ยม - ใช้ในการก่อสร้างหลังคา

นักการศึกษา: และเม่นเองอยู่ที่ไหนไม่เช่นนั้นเขาเชิญเรา แต่ตัวเขาเองไม่พบ

(ได้ยินเสียงเคี้ยวเม่นปรากฏขึ้น)

เม่น: สวัสดีทุกคน ฉันดีใจมากที่คุณมาหาฉัน

(พูดอย่างเศร้าๆ)

Cheburashka ส่งรูปภาพเหล่านี้มาให้ฉัน พวกเขาแสดงบ้านของเพื่อนของเขา และฉันไม่มีบ้านเป็นของตัวเอง ฉันต้องการเรียนรู้วิธีการสร้างพวกเขา ไม่รู้ใครช่วยได้บ้าง?

นักการศึกษา: เม่น เราสามารถช่วยคุณและเพื่อนของคุณได้ เชิญเพื่อนของคุณ พวกช่วยเม่น?

เด็ก: ใช่.

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมเวิร์กช็อปสร้างสรรค์

(เด็กเริ่มสร้างบ้าน)




วิเคราะห์งาน.

นักการศึกษา: ดูสิว่าเราได้อะไรมา บ้านทุกหลังมีความแตกต่างและน่าสนใจ

สรุปบทเรียน:

พวกวันนี้เป็นวันที่วิเศษมาก เราช่วยเม่นและเพื่อนของเขา

บรรณานุกรม:

การพัฒนาบทเรียนนำมาจากเว็บไซต์:

ภาพถ่ายจากเอกสารส่วนตัว

การก่อสร้างเป็นกิจกรรมที่เด็กๆ ชอบทำควบคู่ไปกับกิจกรรมด้านภาพและความสนุกสนาน มีศักยภาพในการพัฒนาและการศึกษาอย่างมาก และยังทำงานหลายอย่างที่มีอยู่ในตัวมันเท่านั้น: มันแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิชาชีพด้านเทคนิคสอนให้พวกเขาสร้างวัตถุขนาดใหญ่และสวยงามด้วยมือของพวกเขาเอง ในกลุ่มกลาง ชั้นเรียนออกแบบให้ความสนใจเป็นอย่างมาก ขึ้นอยู่กับครูที่ทำงานกับเด็กปีห้าของชีวิตว่าเด็ก ๆ จะรักกิจกรรมนี้หรือไม่และจะสามารถสร้างผลงานชิ้นเอกเล็ก ๆ ได้ด้วยตัวเองหรือไม่

การออกแบบในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มกลาง: เป้าหมาย ประเภทและงาน

การก่อสร้างเป็นกิจกรรมที่ให้ผลผลิตของเด็กประเภทหนึ่ง ซึ่งในระหว่างนั้นเด็กๆ จะสร้างสิ่งปลูกสร้างและงานฝีมือต่างๆ เพื่อแสดงปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์และวัตถุแห่งธรรมชาติ เป้าหมาย:

  • เพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างการออกแบบและแบบจำลอง
  • การพัฒนาทักษะและความสามารถในการออกแบบ
  • การพัฒนาศักยภาพสร้างสรรค์ของเด็ก
  • ให้โอกาสเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อแสดงทัศนคติต่อโลกรอบตัว

เด็กเป็นผู้สร้าง นักประดิษฐ์ และนักสำรวจโดยกำเนิด ความโน้มเอียงของธรรมชาติเหล่านี้เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการออกแบบ เนื่องจากเด็กมีโอกาสไม่จำกัดในการประดิษฐ์และสร้างอาคาร โครงสร้าง แสดงความอยากรู้อยากเห็น ความเฉลียวฉลาด ความเฉลียวฉลาด และความคิดสร้างสรรค์ของเขาเอง

แอล.วี. Kutsakova

“วิชาการออกแบบจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มอนุบาลระดับกลาง”

กิจกรรมการสร้างแบบจำลองเป็นของสาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" เนื่องจากอยู่ใกล้กับวิจิตรศิลป์มาก (การประยุกต์ใช้การวาดภาพการสร้างแบบจำลอง) แต่ข้อกำหนดของโปรแกรมยังสะท้อนถึงด้านเทคนิคของการออกแบบด้วย เนื่องจากเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถทางเทคนิค ซึ่งทำหน้าที่พัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุม

ประเภทของการก่อสร้าง

มีการก่อสร้างประเภทดังกล่าว:

  • เทคนิค การแสดงวัตถุในชีวิตจริง (รถยนต์ บ้าน สะพาน ฯลฯ) โดยคำนึงถึงโครงสร้างและการใช้งาน การออกแบบนี้ใช้:
    • วัสดุก่อสร้าง (ชุดของตัวเรขาคณิตที่ทำจากพลาสติกหรือไม้);
    • คอนสตรัคเตอร์ที่มีชิ้นส่วนมีรัด
    • หน่วยโมดูลาร์ขนาดใหญ่
  • ศิลปะ. ที่นี่ไม่ใช่การทำงานและการโต้ตอบอย่างใกล้ชิดกับวัตถุจริงที่อยู่ข้างหน้า แต่รูปลักษณ์ที่สวยงามของผลิตภัณฑ์ความสามารถของเด็กในการแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์และศิลปะเพื่อแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่เขาสร้างขึ้น งานฝีมือดังกล่าวทำมาจาก:
    • กระดาษและกระดาษแข็ง
    • วัสดุธรรมชาติ (เกาลัด, ถั่ว, โอ๊ก, ใบไม้, กิ่ง, ฟาง, ฯลฯ );
    • วัสดุเหลือใช้ (จุกไม้ก๊อก, กล่องไม้ขีดไฟ, ขวดโยเกิร์ต, ถุงนมและน้ำผลไม้ ฯลฯ)

คลังภาพ: วัสดุสำหรับการออกแบบทางเทคนิค

ตัวสร้างไม้แบบคลาสสิกเป็นวัสดุก่อสร้างที่ดีที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยความช่วยเหลือของชิ้นส่วนพลาสติกก่อสร้าง เด็กๆ สามารถแก้ไขสีและรูปร่างของตัวเรขาคณิต ตัวสร้างแบบ slotted แบบเลโก้ช่วยให้เด็กๆ สร้างอาคารที่แข็งแรงได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว ตัวต่อตัวต่อกำลังเพิ่มขึ้น และนิยมใช้กันมากขึ้น แต่จนถึงตอนนี้ นิยมใช้เล่นเกมไม่ใช่กิจกรรมการศึกษา โดยการสร้างแบบจำลองอาคารจากบล็อกขนาดใหญ่ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศและใช้งานอย่างมีเหตุมีผล

งานสอนออกแบบ

งานหลักของการออกแบบทางเทคนิคในกลุ่มกลาง:

  • ปรับปรุงความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อรายละเอียดของวัสดุก่อสร้าง (ก้อน, อิฐ, แท่ง, ฯลฯ );
  • เรียนรู้การเลือกวัสดุก่อสร้างตามขนาดและวัตถุประสงค์ของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
  • วางรากฐานสำหรับการวิเคราะห์เบื้องต้นของตัวอย่างโครงสร้าง (ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ชิ้นส่วนเหล่านี้เชื่อมต่อถึงกันอย่างไร สิ่งที่อยู่ด้านบน ด้านล่างคืออะไร ฯลฯ)
  • พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุกับสิ่งปลูกสร้าง นำไปใช้ในทางปฏิบัติ (สำหรับรถยนต์ขนาดใหญ่ คุณต้องมีสะพานกว้าง สำหรับตุ๊กตาทำรังสูง - ประตูสูง)
  • สร้างโครงสร้างของคุณเองโดยใช้หลักการสร้างที่แสดงโดยนักการศึกษา
  • รวมรายละเอียดขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ตกแต่งอาคาร เอาชนะพวกเขา

งานก่อสร้างกระดาษ:

  • ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกระดาษเป็นวัสดุที่สะดวกและสวยงามสำหรับงานฝีมือ (ง่ายต่อการติดกาวเปลี่ยนรูปร่างสามารถบดและบิดตัดด้วยกรรไกร);
  • ให้แนวคิดเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างกระดาษวาดรูปกับกระดาษแข็งจากกระดาษ (มีความหนาแน่นมากขึ้นทำให้เสียรูปได้ยาก แต่ผลิตภัณฑ์ที่ทำจากกระดาษจะแข็งแรงขึ้นและคงรูปลักษณ์ไว้ได้นานขึ้น)
  • เรียนรู้การสร้างงานหัตถกรรมกระดาษโดยใช้สีสันสวยงาม
  • เพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการออกแบบใหม่ - จากสี่เหลี่ยมกระดาษโดยพับในแนวทแยงมุมและครึ่งหนึ่งด้วยการรวมกันของด้านตรงข้าม
  • ทำให้งานฝีมือดูเรียบร้อยด้วยการติดส่วนเพิ่มเติมเล็กน้อย (ล้อ, หน้าต่าง, ของตกแต่ง)

ในกลุ่มกลาง เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะใหม่: พวกเขาเรียนรู้ที่จะพับกระดาษเป็นสี่เหลี่ยมครึ่งวงกลมรวมมุม

การใช้วัสดุธรรมชาติในกิจกรรมการสร้างแบบจำลองเชิงสร้างสรรค์กำหนดงานต่อไปนี้สำหรับครู:

  • พัฒนาความคิดเกี่ยวกับของขวัญจากธรรมชาติและนำไปใช้สร้างงานฝีมือที่สวยงาม
  • การก่อตัวของความสามารถในการพิจารณาศึกษาวัสดุที่มีอยู่และจินตนาการว่ามีลักษณะอย่างไรและจะทำอะไรได้บ้าง
  • การเรียนรู้ทักษะในการรวบรวมความคิด สร้างภาพศิลปะที่ครบถ้วน ผสมผสานวัสดุธรรมชาติประเภทต่างๆ (โคน ใบไม้แห้งและกิ่งก้าน ปลาสิงโตเมเปิล เปลือกวอลนัท ฯลฯ) และใช้กาวและดินน้ำมันในการยึด
  • เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโลกแห่งธรรมชาติ ให้ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในขณะที่รวบรวมวัสดุธรรมชาติในการเดิน

เป้าหมายหลักของการออกแบบจากวัสดุธรรมชาติคือการสร้างภาพศิลปะบนพื้นฐานสำเร็จรูปที่มีอยู่แล้ว

นอกจากงานพิเศษแล้ว การออกแบบยังแก้ปัญหางานทั่วไปได้หลายอย่าง เช่น:

  • การพัฒนาคำพูด (เด็กต้องอธิบายสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้นวิธีการใช้ผลิตภัณฑ์)
  • พัฒนาการด้านความจำ จินตนาการ การคิดอย่างมีตรรกะ, ความสามารถในการนำทางในอวกาศ
  • การปรับปรุงความคิดเกี่ยวกับสีและรูปแบบ
  • การศึกษาความถูกต้องความขยัน (เรามักจะใส่นักออกแบบและวัสดุเข้าที่) ความประหยัด (เมื่อใช้วัสดุเหลือใช้) รักธรรมชาติและเคารพในของขวัญ
  • เสริมสร้างความรู้สึกของความสนิทสนมและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
  • การก่อตัวของความสนใจอย่างมากในอาชีพของผู้สร้าง, นักออกแบบ, ความปรารถนาที่จะปกป้องผลงานของพวกเขา

การจัดกิจกรรมสร้างสรรค์และต้นแบบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เด็ก ๆ สามารถออกแบบและสร้างแบบจำลองในระหว่างเกม (แสดงบทบาทสมมติ กำกับการแสดง) กิจกรรมศิลปะอิสระและชั้นเรียนที่จัด ในมุมของความคิดสร้างสรรค์ ควรมีวัสดุที่เด็กๆ สามารถสร้างงานฝีมือง่ายๆ ด้วยตนเอง โดยใช้ทักษะและความสามารถที่ได้มาก่อนหน้านี้ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นสี่เหลี่ยมวงกลมและแถบกระดาษ, ผลไม้ขนาดใหญ่ของพืช (เกาลัด, โอ๊ก), กาว, ดินน้ำมัน, รูปร่างและรายละเอียดสำเร็จรูปเล็กน้อย (ปากกระบอกปืนและอุ้งเท้าของสัตว์, ดอกไม้ที่ตัดจากกระดาษ, ใบไม้, ผลไม้ที่เด็กๆสามารถเสริมงานที่ทำเสร็จแล้วได้)

จำเป็นต้องสอนเด็กตั้งแต่เริ่มต้นให้พับทุกอย่างที่ใช้ในการก่อสร้างในตอนท้ายและทำความสะอาดสถานที่ทำงานอย่างระมัดระวัง อย่างไรก็ตาม หากครูสังเกตว่าพวกเขาสร้างอาคารบางอย่างมาเป็นเวลานานและขยันหมั่นเพียร ปรากฏว่าสวยงาม สามัคคี และเด็กๆ ไม่ต้องการถอดประกอบก็ไม่ควรยืนกรานว่าวัสดุก่อสร้าง ลงกล่องทันที อาคารสามารถทิ้งไว้หนึ่งหรือสองวัน ใช้สำหรับเล่น แปลงเป็นโครงสร้างอื่น ๆ แต่ในอนาคต วัสดุก่อสร้างยังคงสามารถกลับไปยังตำแหน่งที่เหมาะสม และเด็ก ๆ สามารถยกย่องสำหรับความขยันหมั่นเพียรและความถูกต้อง

เด็กควรได้รับการสอนให้พับนักออกแบบและสื่ออื่นๆ อย่างระมัดระวังหลังจากจบบทเรียนหรือเกม

นอกจากนี้ คุณต้องจำไว้ว่า:

  • การใช้งานฝีมือของพวกเขาในการตกแต่งห้องเด็กเล่นหรือห้องล็อกเกอร์ ล็อบบี้ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนให้ความเพลิดเพลินเป็นพิเศษและตระหนักถึงความจำเป็นในการทำงานให้กับช่างฝีมือตัวน้อย
  • ไม่ควรทิ้งงานฝีมือของเด็ก ๆ เพื่อให้เด็ก ๆ ได้เห็น การสร้างสรรค์กระดาษ ผลิตภัณฑ์จากวัสดุชั่วคราวสามารถแจกจ่ายได้หลังการปรับปรุงนิทรรศการงานฝีมือที่บ้าน และจากวัสดุธรรมชาติ - ถอดประกอบ ใส่ในภาชนะและนำกลับมาใช้ใหม่
  • เมื่อเวลาผ่านไป วัสดุธรรมชาติจะใช้งานไม่ได้ จึงต้องตรวจสอบเป็นระยะเพื่อกำจัดวัสดุที่เน่าเสียออก เด็กสามารถมีส่วนร่วมในงานประเภทนี้ได้เช่นกัน
  • เก็บเฉพาะวัสดุธรรมชาติที่ร่วงหล่น และไม่ควรดึงกิ่ง ใบ หรือผลไม้ออกจากต้นไม้และพุ่มไม้

เด็กสามารถเปลี่ยนการรวบรวมวัสดุธรรมชาติสำหรับงานฝีมือเป็นเกมที่น่าตื่นเต้น

เทคนิคการทำงานกับลูกวัย 5 ขวบ

วิธีการหลักในการออกแบบการสอนคือ:

  • ตัวอย่างการสาธิตและการวิเคราะห์ ครูแสดงผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปให้เด็กดู (สะพาน ตะกร้า ถัง) พูดคุยกับพวกเขาว่าวัตถุหรือโครงสร้างประกอบด้วยส่วนใด สิ่งที่จำเป็นสำหรับการผลิต วิเคราะห์รูปร่าง วัสดุ การใช้งานฝีมือหรืออาคารในอนาคต
  • สาธิตโดยอาจารย์ผู้สอนกระบวนการทำของเล่นอาคาร พวกควรเห็นลำดับของการกระทำที่ต้องทำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ
  • ในช่วงครึ่งหลังของปี การสาธิตโดยละเอียดสามารถแทนที่ได้ด้วยการสาธิตการดำเนินงานส่วนบุคคลที่ซับซ้อนที่สุดร่วมกับคำอธิบายด้วยวาจา เนื่องจากเด็ก ๆ ได้สะสมประสบการณ์ในการสร้างผลิตภัณฑ์ตามกิจกรรมของพวกเขาแล้ว
  • คำชี้แจงปัญหาและคำจำกัดความของเงื่อนไขโดยไม่แสดง เทคนิคนี้ถูกนำมาใช้หากหัวข้อที่อยู่ระหว่างการศึกษาสร้างขึ้นจากเนื้อหาที่เด็กคุ้นเคย และผลิตภัณฑ์ถูกเปรียบเทียบกับสิ่งที่ทราบอยู่แล้ว เช่น หลังจากสร้างถ้วยกระดาษแล้ว ถังก็ถูกสร้างตามแบบแผนเดียวกัน
  • การวิเคราะห์ผลงานของเด็กทีละขั้นตอน หลังจากดำเนินการแต่ละครั้ง คุณควรตรวจสอบว่าดำเนินการถูกต้องหรือไม่ ตรงกับตัวอย่างหรือไม่ และหากจำเป็น ให้แก้ไขข้อผิดพลาดที่อาจส่งผลต่อรูปลักษณ์และรูปร่างของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปได้อย่างมาก ตัวอย่างเช่น หากเด็กไม่สามารถจัดแนวด้านข้างของสี่เหลี่ยมได้อย่างถูกต้องเมื่องอ ครูควรประเมินว่างานฝีมือที่ทำเสร็จแล้วจะเสียรูปอย่างไร และช่วยนักออกแบบตัวน้อยแก้ไขข้อบกพร่อง คุณควรสอนให้เด็กวิเคราะห์งานฝีมือ เปรียบเทียบกับตัวอย่าง ขจัดความคลาดเคลื่อนด้วยตนเอง หรือขอความช่วยเหลือจากครู

ครูใช้เทคนิคเหล่านี้สอนเด็ก ๆ โดยนำพวกเขาผ่านขั้นตอนการก่อสร้างต่อไปนี้:

  • ตามตัวอย่างหรือรูปภาพ ตัวอย่างอาจเป็นอินทิกรัลหรือประกอบด้วยแต่ละส่วน ชิ้นส่วน
  • โดยเงื่อนไข แนะนำเมื่อเด็กๆ เชี่ยวชาญงานตามแบบ
  • โดยการออกแบบ. เวทีที่ยากที่สุด แต่ยังเป็นเวทีที่น่าสนใจที่สุด ให้ขอบเขตสำหรับความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ได้รับการแนะนำหลังจากเด็กสองคนแรกที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนา

ดังนั้นจะเห็นได้ว่าความสำคัญของการคิดเชิงนามธรรมและความเป็นอิสระในการผลิตผลิตภัณฑ์เพิ่มขึ้น เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทางเลือกที่เป็นอิสระ หลักวิธีการทั่วไปและหลักการออกแบบ

ออกแบบคลาสในกลุ่มอนุบาลระดับกลาง

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง (GCD) เกี่ยวกับการออกแบบเป็นสิ่งจำเป็นในกระบวนการเรียนรู้เพราะ:

  • อนุญาตให้ครูทำงานพร้อมกันกับเด็กทั้งกลุ่มเพื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมบางอย่าง
  • เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถให้สมบูรณ์และเป็นระบบที่สุด
  • ควบคุมระดับความเชี่ยวชาญของทักษะการออกแบบในเด็กและหากจำเป็นให้ทำงานเป็นรายบุคคล
  • กระจายการออกแบบด้วยกิจกรรมอื่น ๆ (การวาดภาพการปะติดปะต่อ) เสริมด้วยการอ่านบทกวีปริศนาการฟังผลงานดนตรี

โครงสร้างและแผนเวลาของบทเรียน

ชั้นเรียน (GCD) จัดขึ้นในกลุ่มกลางเดือนละ 2 ครั้ง และนักระเบียบวิธีชั้นนำแนะนำให้อุทิศบทเรียนหนึ่งบทเรียนให้กับการออกแบบทางเทคนิค และครั้งที่สองสำหรับการออกแบบเชิงศิลปะ สลับงานด้วยกระดาษ วัสดุธรรมชาติและกลอนสด

ระยะเวลาโดยประมาณของบทเรียนคือ 20 นาที และประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

  1. ส่วนองค์กร คำอธิบายของหัวข้องานของกิจกรรม ขอแนะนำให้ทำกายภาพบำบัดเพื่อสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวก (1-2 นาที)
  2. ส่วนสำคัญ.
    1. แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ (3–4 นาที)
    2. การแสดงและคำอธิบายของนักการศึกษา (2–3 นาที)
    3. ยิมนาสติกนิ้วมือหรือพลศึกษา (1-2 นาที)
    4. เด็กทำงานอิสระ (6–8 นาที)
  3. ส่วนสุดท้าย. การพิจารณา. อภิปรายผลงาน สรุปผล (1-2 นาที)

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการบทเรียนที่ประสบความสำเร็จคือการทำงานเบื้องต้นกับเด็กในการเดิน ระหว่างการทัศนศึกษารอบเมือง ครูดึงความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนไปที่อาคาร โครงสร้างทางสถาปัตยกรรมที่อยู่ในเมืองหรือหมู่บ้าน สอนให้สังเกตลักษณะเฉพาะของพวกเขา (ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ขนาด สี วัสดุใด สิ่งที่พวกเขาทำ สิ่งที่ตกแต่งสำหรับสิ่งที่พวกเขาให้บริการ)

คงจะดีไม่น้อยถ้าคุณสามารถสังเกตการทำงานของช่างก่อสร้าง ซ่อมแซมรั้ว ตั้งและทาสีม้านั่งในสวนสาธารณะ ฯลฯ ในเด็กอายุ 5 ปี การเลียนแบบผู้ใหญ่นั้นได้รับการพัฒนาอย่างมาก และพวกเขาต้องการเลียนแบบ สร้างผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์บางอย่าง การเปรียบเทียบกับกิจกรรมสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่จะช่วยเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ทำให้พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและเป็นแรงผลักดันให้เล่นกับสิ่งที่พวกเขาเห็นหลังเลิกเรียน

เพื่อให้เด็กสนใจในการออกแบบ พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการแนะนำให้รู้จักกับงานของผู้สร้างให้มากที่สุด

ก่อนออกแบบอุปกรณ์ (เรือ เครื่องบิน) ขอแนะนำให้ตรวจสอบภาพโครงเรื่องเพื่อให้เด็กมีแนวคิดเกี่ยวกับงานของผู้สร้างเครื่องบินและช่างต่อเรือ เมื่อวางแผนการก่อสร้างตะกร้า ของเล่น เฟอร์นิเจอร์จากกระดาษหรือวัสดุเหลือใช้ ครูจะจัดการตรวจสอบและอภิปรายเกี่ยวกับของจริง ควรใช้สี รุ่น ขนาดต่างๆ

หากคุณต้องสร้างคนป่าหรือตัวละครในเทพนิยายจากวัสดุธรรมชาติ งานเบื้องต้นสามารถทำได้โดยใช้ชิ้นส่วนของการ์ตูนที่เกี่ยวข้อง คุณสามารถเรียนรู้ล่วงหน้าเกี่ยวกับเพลงตลกเกี่ยวกับคำพังเพย เม่น (ในหัวข้อของบทเรียนที่จะมาถึง) และร้องในส่วนเกริ่นนำของบทเรียน

แรงบันดาลใจในการเริ่มเรียน

เป็นที่ทราบกันดีว่าแรงจูงใจที่ถูกต้องมีความสำเร็จเพียงครึ่งเดียว ทั้งหลักสูตรและผลลัพธ์ของบทเรียนขึ้นอยู่กับว่าครูจะสนใจเด็ก ๆ ในกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นอย่างไร ตัวเลือกที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสำหรับขั้นตอนการสร้างแรงจูงใจคือ:

  • การปรากฏตัวของฮีโร่ในเทพนิยาย, ตัวละครจากวรรณกรรมที่ชื่นชอบ, แขกรับเชิญในป่า (สัตว์) ที่ขอให้เด็ก ๆ ช่วยพวกเขา ตัวอย่างเช่น เม่นต้องการตะกร้าเก็บแอปเปิ้ล ตุ๊กตากระดาษต้องการเฟอร์นิเจอร์ใหม่
  • การเดาปริศนา การอ่านบทกวี เพลงกล่อมเด็ก
  • ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์. เขาต้องพกของแปลก ๆ ที่น่าทึ่งอย่างแน่นอน ลักษณะที่ปรากฏของวัตถุที่สวยงามและสะดุดตา (เกล็ดหิมะที่ประดับประดาด้วยประกายไฟ, โมเดลเครื่องบินหรือเรือ, ของขวัญจากวีรบุรุษในเทพนิยาย) จะเหมาะสม ความประหลาดใจควรกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็ก กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ มันจะมีประโยชน์ในชั้นเรียนการออกแบบงานศิลปะ
  • สถานการณ์ที่เป็นปัญหา มันจะถูกเปล่งออกมาโดยฮีโร่ในเทพนิยาย มันสามารถอยู่ในจดหมายเสียงหรือตัวอักษรง่ายๆ ของตัวละคร (จัดไว้ล่วงหน้าโดยนักการศึกษา) ตัวอย่างเช่น ลิงที่น่าเศร้ามาที่กลุ่ม เธอคิดถึงครอบครัวของเธอ ซึ่งอาศัยอยู่ในแอฟริกาที่ห่างไกล ข้ามมหาสมุทร เพื่อช่วยให้เธอได้พบครอบครัว เด็กๆ ตัดสินใจสร้างเรือที่จะแล่นข้ามมหาสมุทร หรือสปริงส่งจดหมายถึงเด็กๆ เพื่อขอทำดอกไม้เป็นของขวัญให้แม่และยาย
  • เกมการสอนที่มีเนื้อหาเรียบง่าย (“คนขี่อะไร”, “แมลงวัน, ขี่, ว่ายน้ำ”, “คนป่า, เด็กและผู้ปกครอง”, “เด็กเหล่านี้มาจากสาขาอะไร” เป็นต้น)
  • สอบภาพประกอบ ภาพวาด บทสนทนาสั้นๆ เกี่ยวกับเนื้อหา

ลิงที่ใจดีและตลกนี้สามารถกระตุ้นให้เด็กสร้างเรือข้ามมหาสมุทรได้

ขั้นตอนการสร้างแรงจูงใจควรรวมเข้ากับหัวข้อของบทเรียนและฤดูกาลอย่างมีเหตุมีผล

การออกแบบทางเทคนิคและกระดาษดำเนินการในห้องกลุ่ม งานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติทำในบ้านในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงและในฤดูหนาวสามารถนำการก่อสร้างภายนอกและสร้างสไลเดอร์มนุษย์หิมะและป้อมปราการหิมะ

ตาราง: ตัวอย่างแรงจูงใจในการเริ่มเรียนการก่อสร้าง

ธีมและผู้แต่ง GCD ส่วนเนื้อหา
ส่วนของบทเรียนในหัวข้อ "สะพาน" ผู้เขียน Kolomenskaya L.A. สถานการณ์ในเกม: ครูนำกล่องที่สวยงามมาและเสนอให้เดาว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (ฟังคำแนะนำของเด็ก) เดาปริศนา:
  • มีกล่อง
    เพื่อนของฉันอาศัยอยู่ที่นั่น
    ต่างกันมาก
    สีเหลือง, สีแดง,
    สีเขียวและสีน้ำเงิน
    ทุกคนเป็นมิตรและแข็งแกร่ง
    พวกเขาชอบที่จะอยู่ด้วยกัน
    และกลายเป็นอาคาร (ลูกบาศก์).

ถาม: คุณต้องการฟังนิทานเกี่ยวกับลูกบาศก์หรือไม่? (ใช่). ฉันจะบอกและคุณจะช่วยฉัน แสดงเรื่องราว:

  • ยังไงก็ตาม Cube เข้าไปในป่า
    ที่นั่นฉันพบอิฐ
    จับมือกับรายละเอียด
    พวกเขาวิ่งไปตามทาง
    และไปทาง - กระโดด - กระโดด -
    บาร์วิ่งไปหาเพื่อน
    และบาร์ขอรายละเอียด:
    “คุณเห็นกระบอกนี้ไหม”
    ลูกบาศก์หันข้าง:
    "ฉันไม่คุ้นเคยกับกระบอก"
    และกิรพิจิกประหลาดใจ:
    “เขากลิ้งมาหาเรา?
    เอาล่ะ ได้เวลาไปกันแล้ว
    เราต้องหาปริซึม
    ฉันเห็นเธอ - ไม่มีอะไร
    เธอนั่งกับโคน
    เพื่อนของ Plastin กำลังมาเยี่ยม
    และด้วยพิมพ์เขียวในมือ

เด็ก ๆ ค้นหารูปทรงเรขาคณิตที่สอดคล้องกัน ตั้งชื่อพวกเขา
V.: เพื่อน ๆ ของรูปทรงเรขาคณิตรวมตัวกันในสวนนันทนาการที่พวกเขาชื่นชอบไปที่แม่น้ำและไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร
บนโต๊ะสี่โต๊ะรวมกันมีการวางแม่น้ำ - แถบกระดาษสีน้ำเงินปิดเป็นวงแหวนสวนจัดอยู่ตรงกลางวงแหวน (ต้นไม้ม้านั่งชิงช้า ฯลฯ )
สถานการณ์ที่เป็นปัญหา: จะไปสวนสาธารณะได้อย่างไรข้ามแม่น้ำได้อย่างไร? (ข้อสันนิษฐานของเด็ก: บนเรือ, ว่ายข้าม, สร้างสะพาน).
นักการศึกษาชื่นชมข้อเสนอแนะของพวกเขา แนะนำให้สร้างสะพานเพื่อให้ผู้อยู่อาศัยทุกคนสามารถเข้าไปในสวนสาธารณะตามสะพานทึบได้
มีหลายทางเลือกในการสร้างสะพาน ภาพวาดถูกแยกออก: สิ่งที่ต้องสร้างก่อนส่วนใดที่จำเป็นระหว่างการก่อสร้าง
ส่วนของบทเรียนในหัวข้อ "Doggy Booth" ผู้เขียน Suvorova L.A. มีเกมบอล “ใครอยู่บ้านไหน” เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมหันหน้าเข้าหาครู ครูมีลูกบอลอยู่ในมือของเขา
V.: พวกฉันจะขว้างลูกบอลและตั้งชื่อสัตว์หรือนก และคนที่จับลูกบอลเรียกสัตว์หรือนกตัวนี้ว่าอาศัยอยู่ที่ไหน
ขว้างลูกบอล:
  • สุนัขจิ้งจอก (ในหลุม)
  • อีกา (ในรัง)
  • กระรอก (ในโพรง) เป็นต้น

เกมนี้เล่นหลายครั้ง
ส่วนของบทเรียนในหัวข้อ "รถบรรทุก" ผู้เขียน Shtareva N.A. ครูนำหีบเข้ากลุ่มซึ่งมีรถบรรทุกของเล่น
V.: พวกดูสิว่าหน้าอกสวยแค่ไหน คุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่มี? จากนั้นเดาปริศนา:
  • ไม่ใช่สัตว์ร้ายไม่ใช่นกวิ่งไปตามถนน
    ขี่ หวือหวา มอเตอร์ส่งเสียงดัง
    มีตัวถัง ห้องโดยสาร และสี่ล้อ
    บรรทุกของหนัก
    นี่คือปาฏิหาริย์!

วี: ถูกต้อง นี่คือรถบรรทุก (หยิบของเล่นออกจากหน้าอก) และทำไมจึงเรียกว่า? (บรรทุกของต่างๆ)
มาดูกันว่ารถบรรทุกนำอะไรมาบ้างวันนี้? (ตัวเลขต่างกัน). อย่างไหน? (เด็กบอกตัวเลขบางส่วนจากบล็อก Gyenesh ที่ครูแสดง)
ทีนี้ลองนึกภาพทีละภาพแล้วนั่งบนเก้าอี้ที่มีภาพที่มีรูปเหมือนกันทุกประการ
ทำได้ดีมาก พวกเขาพบรูปภาพที่ถูกต้อง (ครูรวบรวมโมดูล - บล็อกและรูปภาพ)
ดูสิ ฉันมีรถบรรทุกอยู่บนขาตั้งด้วย มาสร้างรถบรรทุกที่คล้ายกันกันเถอะ! และเพื่อให้มีขนาดใหญ่ เราจะสร้างจากโมดูล เริ่มจากห้องนักบินกันก่อน ร่างใดที่จำเป็นสำหรับห้องโดยสาร? (ครูเรียกเด็ก ๆ เพื่อเลือกตัวเลขที่ต้องการจากโมดูลและร่วมกับเด็ก ๆ สร้างแบบจำลองรถบรรทุก)
นั่นเป็นวิธีที่รถบรรทุกของเราใหญ่และสวยงาม เปรียบเทียบ - ดูเหมือนรถที่แสดงในภาพหรือไม่?
คุณชอบขับรถหรือไม่? (คำตอบของเด็ก). งั้นไปนั่งรถกันเถอะ เล่นเกม "รถยนต์" กัน

  • จับมือของคุณบนพวงมาลัยและสตาร์ทเครื่องยนต์
    มาเติมลมยางกัน
    มานั่งรถด้วยกันครับ
    เราเหยียบคันเร่งและรถก็วิ่งไปไกล

(เด็ก ๆ ร่วมกับครูแสดงการเคลื่อนไหวที่อ้างถึงในบทกวีและ "ขี่" กับเพลง "เรากำลังจะไปเรากำลังจะไป ... " ในกลุ่ม)

  • หยุด, รถ, หยุด, มอเตอร์,
    มีสัญญาณไฟจราจรบนถนน (ครูแสดงแบบจำลองสัญญาณไฟจราจร)
    ไฟสีแดงมา -
    เราจึงไม่มีทาง
    สีเหลือง - ระวัง
    แล้วไฟเขียวก็ติด
    เส้นทางจึงเปิดอีกครั้ง!

รถทุกคันไปที่ลานจอดรถ ไปที่เก้าอี้ที่โต๊ะ ซึ่งมีชุดบล็อก Gyenesh และไดอะแกรมที่มีรูปรถบรรทุกเตรียมไว้สำหรับเด็กแต่ละคน

ตาราง: ดัชนีบัตรโดยประมาณของกิจกรรมกับเด็กอายุห้าขวบ

ผู้เขียน Khabibullina A.N. นักการศึกษา MADOU Berezka, Kogalym, Khanty-Mansi Autonomous Okrug
เดือน ชนิดของกิจกรรม ธีม GCD งานของ GCD
กันยายน รั้วและรั้ว
  • ออกกำลังกายเด็กในพื้นที่ปิดโดยการจัดเรียงตัวเลขระนาบ (สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมผืนผ้า);
  • เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรายละเอียดอาคารหลักและรายละเอียดของนักออกแบบ (ลูกบาศก์ อิฐ บาร์)
  • สอนให้เข้าใจผู้ใหญ่ ให้คิด หาทางแก้ไขด้วยตนเอง
พรมใบไม้
  • เรียนรู้การสร้างองค์ประกอบของใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง
  • เสริมองค์ประกอบอย่างสร้างสรรค์ด้วยรายละเอียด
  • พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
ตุลาคม วัสดุก่อสร้าง บ้าน เพิง
  • ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการฟันดาบพื้นที่ขนาดเล็กด้วยแผ่นอิฐที่ติดตั้งในแนวตั้งและแนวนอน
  • พัฒนาความสามารถในการทับซ้อนกัน
  • การออกกำลังกายในการดูดซึมแนวคิดเชิงพื้นที่ (ด้านหน้า, หลัง, ด้านล่าง, ด้านบน, ซ้าย, ขวา);
  • การออกกำลังกายในการแยกแยะและตั้งชื่อสี
  • พัฒนาความเป็นอิสระในการหาวิธีการออกแบบ
  • ส่งเสริมการสื่อสารที่สนุกสนาน
การก่อสร้างกระดาษ เกวียน
  • เพื่อควบคุมวิธีการ - พับสี่เหลี่ยมครึ่งเพื่อให้ได้ความบังเอิญของด้านข้างและมุม
  • พัฒนาสายตา
พฤศจิกายน วัสดุก่อสร้าง เทเรมา
  • พัฒนาทักษะการออกแบบของเด็ก
  • การออกกำลังกายในการก่อสร้างอาคารที่มีความทนทานด้วยพื้นโดยการสร้างอิฐบนแบบจำลองกระดาษ, การทำพื้นจากจานและกระดาน, การสร้างอาคารบนพื้น, การตกแต่งหลังคาที่มีรายละเอียดต่างๆ
  • แบบฝึกหัดในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐานในการแรเงา
  • พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการดำเนินการตามลำดับการกระทำ พูดคุย เปรียบเทียบ ค้นหาจุดร่วม และเน้นความแตกต่าง
การก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติ เม่น
  • เพื่อสอนให้เด็กเห็นภาพในวัสดุธรรมชาติ
  • ใช้ดินน้ำมันเพื่อแก้ไขชิ้นส่วน
  • ทำให้งานฝีมือเรียบร้อยและมั่นคง
ธันวาคม วัสดุก่อสร้าง โรงเรียนอนุบาลป่า
  • เรียนรู้การจัดพื้นที่สำหรับการออกแบบ
  • แผนกิจกรรม แบบจำลอง
  • ออกแบบเฟอร์นิเจอร์ชิ้นต่างๆ
  • รวมอาคารที่มีแปลงเดียว
  • ส่งเสริมการสร้างเวอร์ชันใหม่ของสิ่งปลูกสร้างที่คุ้นเคย
  • มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน
  • พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
  • สร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
  • พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่
การก่อสร้างวัสดุเหลือใช้ ตกแต่งต้นคริสต์มาส
  • เรียนทำของเล่นจากวัสดุต่างๆ
  • พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
  • พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
มกราคม วัสดุก่อสร้าง รถบรรทุก
  • เพื่อให้เด็กมีความคิดทั่วไปเกี่ยวกับการขนส่งสินค้า
  • แบบฝึกหัดในการออกแบบ ในการวิเคราะห์ตัวอย่าง ในการแปลงโครงสร้างตามเงื่อนไขที่กำหนด
  • เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับรายละเอียดการก่อสร้าง - กระบอกสูบและคุณสมบัติของมัน (เทียบกับแท่ง)
  • ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
  • กระตุ้นให้พวกเขาค้นหาวิธีแก้ปัญหาของตนเอง
  • พัฒนาความสามารถในการสร้างแบบจำลองระนาบ
การก่อสร้างกระดาษ ก้างปลา
  • ออกกำลังกายในการฉีกกระดาษตามแนว;
  • การออกกำลังกายในลูกบอลกระดาษกลิ้ง
  • เพื่อสร้างทักษะการแต่งภาพจากชิ้นส่วนต่างๆ บนเครื่องบิน
กุมภาพันธ์ วัสดุก่อสร้าง สะพาน
  • เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับสะพาน วัตถุประสงค์ โครงสร้าง
  • การออกกำลังกายในการก่อสร้างสะพาน
  • เพื่อรวมความสามารถในการเลือกรายละเอียดที่จำเป็นในขนาดรูปร่างสีรวมเข้าด้วยกันอย่างอิสระ
  • แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักไม้บรรทัดลายฉลุ (ด้วยรูปทรงเรขาคณิต) ออกกำลังกายในการทำงานกับมันในการเปรียบเทียบตัวเลขในการเน้นความเหมือนและความแตกต่างของพวกเขา
การก่อสร้างกระดาษ บ้านสุนัข
  • สอนเด็ก ๆ ให้พับครึ่งแผ่นต่อไป
  • ทำงานอย่างระมัดระวังด้วยกาว
    ตกแต่งงานฝีมือด้วยรายละเอียดเล็กน้อย
มีนาคม การก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติ ดอกไม้สำหรับแม่และยาย
  • เพื่อสอนให้เด็กทำองค์ประกอบง่ายๆจากวัสดุธรรมชาติ
  • พัฒนาทักษะยนต์ของมือ
  • พัฒนาจินตนาการ
วัสดุก่อสร้าง เรือ
  • เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักเรือประเภทต่าง ๆ โครงสร้างของพวกเขาขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ในการใช้งาน
  • นำมาสู่ลักษณะทั่วไป: เรือทุกลำมีธนู, ท้ายเรือ, ด้านล่าง, ดาดฟ้า;
  • แบบฝึกหัดในการวิเคราะห์โครงสร้าง ในกิจกรรมการวางแผน
  • พัฒนาทักษะการออกแบบ
  • แบบฝึกหัดการสร้างแบบจำลองระนาบ การเขียนทั้งหมดจากชิ้นส่วนตามแบบจำลองและตามแผน
  • พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ภาพ
เมษายน วัสดุก่อสร้าง อากาศยาน
  • เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักเครื่องบินประเภทการพึ่งพาโครงสร้างของพวกเขาตามวัตถุประสงค์
  • นำมาสู่ลักษณะทั่วไป: เครื่องบินทุกลำมีปีก, ภายใน, ห้องนักบิน, หาง, เกียร์ลงจอด;
  • การฝึกออกแบบเครื่องบินตามแบบจำลอง แปลงภาพตามเงื่อนไขบางประการ ในการสร้างแบบจำลองระนาบตามแบบแผน ประดิษฐ์อาคารรุ่นของตนเอง
  • พัฒนาความสามารถในการร่างลำดับของการสร้างชิ้นส่วนหลัก แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต เหตุผล วาดข้อสรุปที่เป็นอิสระ
การก่อสร้างกระดาษ ตะกร้าน้อย
  • เพื่อรวมความสามารถในการพับสี่เหลี่ยมจัตุรัส
  • ทำการตัด เชื่อมต่อ และทากาว
อาจ วัสดุก่อสร้าง อาคารตามรูปวาด
  • เรียนรู้ที่จะกำหนดลำดับ;
  • เลือกวัสดุ
  • ประสานการกระทำของพวกเขากับการกระทำของสหายของพวกเขา
การก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติ ผึ้ง
  • เรียนรู้วิธีสร้างภาพที่คุ้นเคยโดยใช้วัสดุธรรมชาติต่อไป
  • พัฒนาจินตนาการ
  • พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ซิท. โดย: http://kladtalant.ru/publikatsii-pedagogov?publ=23023

คลังภาพ: แบบแผนและอาคารสำเร็จรูปจากวัสดุก่อสร้าง

เมื่อสร้างสะพาน เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องความสมดุล เรือเป็นหนึ่งในตัวเลขที่นิยมมากที่สุดเมื่อทำงานกับวัสดุก่อสร้าง เครื่องบินที่ทำจากวัสดุก่อสร้างเป็นโครงสร้างที่ค่อนข้างไม่เสถียร เด็ก ๆ มักไม่สามารถสร้างหอคอยได้ มั่นคง เมื่อสร้างสะพานข้าม “แม่น้ำ” เด็กควรคำนึงถึงขนาดของเรือด้วย คุณสามารถสร้างรถบรรทุกจากวัสดุได้ แต่จะไม่สามารถเคลื่อนย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ซุ้มต่างๆ และ หอคอยได้มาจากวัสดุก่อสร้าง การรวมอาคารของหลาย ๆ คนเข้าด้วยกันคุณจะได้องค์ประกอบเฉพาะเรื่อง

วิธีการส่วนบุคคลในชั้นเรียน

ในชั้นเรียนการออกแบบทางเทคนิค อนุญาตให้ทำงานหลายระดับได้หากเด็กทำงานเป็นคู่ 4 ตัวที่โต๊ะ ก่อสร้างอาคารทั่วไป จากนั้นผู้ที่จัดการงานในส่วนของเขาก่อนหน้านี้สามารถช่วยผู้อื่นหรือดำเนินการบางอย่างเกินแผน (เลือกและติดตั้งรายละเอียดการตกแต่งเพิ่มเติมสร้างอาคารขนาดเล็กถัดจากอาคารหลักหากมีวัสดุเหลืออยู่) .

ชั้นเรียนสร้างงานศิลปะมักเกี่ยวข้องกับเด็กทุกคนที่ทำงานฝีมือแบบเดียวกัน แต่เด็กวัยหัดเดินที่กระตือรือร้นอาจรู้สึกเบื่อถ้าทำงานเสร็จเร็ว ครูควรมีทางเลือกหลายทางในการครอบครองเด็กเช่นนี้: เชิญเขาให้สร้างงานฝีมือง่ายๆ ในหัวข้อของชั้นเรียนที่ผ่านมา ให้โอกาสเขาในการตกแต่งงานด้วยรายละเอียดบางอย่าง (ติดกาวหรือวาดอะไรบางอย่าง) เป็นไปได้ค่อนข้างมากที่เด็กที่ทำงานฝีมือเสร็จแล้วก่อนอื่น ๆ จะเพียงแค่ต้องการดูหรือเล่นอย่างเงียบ ๆ กับมันซึ่งไม่ควรถูกรบกวนเช่นกัน

บางครั้งเด็กต้องการตกแต่งงานฝีมือด้วยรายละเอียดพิเศษ และบางครั้งเขาแค่ต้องการเล่นกับมัน

ควรคำนึงถึงความชอบส่วนบุคคลของเด็ก ๆ เมื่อเลือกวัสดุสำหรับงานฝีมือ เด็ก ๆ มีสีที่ชื่นชอบองค์ประกอบการตกแต่งอยู่แล้วดังนั้นจึงควรให้สิทธิ์ในการเลือกบางคนอยากทำตะกร้าสีเหลืองและตกแต่งด้วยดอกไม้สีชมพู ในขณะที่บางคนชอบฐานสีน้ำเงินและผลเบอร์รี่สีแดงสำหรับตกแต่ง

องค์ประกอบของการตกแต่งควรเตรียมมากกว่าที่จำเป็นสำหรับกลุ่มเล็กน้อย และเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบเหล่านั้น (หากเป็นดอกไม้ ก็จะมีการกำหนดค่าที่แตกต่างกัน หากเป็นเห็ด ก็จะมีประเภทต่างกัน)

การตกแต่งและขนาดของงานฝีมือ

งานฝีมือตกแต่งเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะและโลกทัศน์ของเด็กจำเป็นต้องให้อิสระและทางเลือกแก่เด็กก่อนวัยเรียนในเรื่องนี้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ดังนั้นเราจะนำเสนอคนที่กระตือรือร้นและมีความคิดซึ่งสามารถตัดสินใจได้เองและปกป้องความคิดเห็นของเขา นอกจากนี้การสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการตกแต่งผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปนักการศึกษายังพัฒนาความรู้สึกของความสมมาตรและสัดส่วนของชิ้นส่วนสอนการผสมสีที่กลมกลืนกัน

ในการตกแต่งงานหัตถกรรมกระดาษ คุณสามารถใช้ภาพวาดด้วยปากกาสักหลาดหรือดินสอขี้ผึ้ง ให้เส้นสีสดใสและใช้งานง่าย ตะกร้า ถัง บ้าน ฯลฯ สามารถตกแต่งด้วย appliqué ที่ทำจากผ้า ถักเปีย. สำหรับงานฝีมือที่ใช้ดินน้ำมันนั้นติดลูกปัดและเลื่อมได้ง่าย เศษเส้นด้าย หลอดตัดสำหรับค็อกเทล กระดุม ไม้ก๊อก ชิ้นส่วนของไมกา ฟาง มอส สมุนไพรแห้ง และหู ทั้งหมดนี้สามารถใช้เป็นส่วนเสริมเพื่อสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะที่สมบูรณ์ ซึ่งเป็นศูนย์รวมของแนวคิดที่สมบูรณ์ที่สุด

แม้แต่ซังข้าวโพดก็สามารถเป็นพื้นฐานสำหรับงานฝีมือที่ตลกขบขันได้

ไม่ควรคิดว่างานหัตถกรรมจากกระดาษและวัสดุชั่วคราวมีขนาดใหญ่เกินไปและเทอะทะ ควรสะดวกสำหรับเด็กที่จะจับพวกเขา เล่น จัดการพวกเขา สิ่งปลูกสร้างจากลูกบาศก์ บล็อกควรมีขนาดสอดคล้องกับฟังก์ชันที่ต้องการ (เราสร้างสะพานที่มีความกว้างเพียงพอสำหรับรถยนต์ขนาดใหญ่ที่จะผ่านไป เราสร้างเรือที่มีขนาดที่ของเล่นทั้งหมดที่ต้องการเดินทางพอดี)

วิดีโอ: บทเรียนการออกแบบกระดาษในกลุ่มกลาง

วีดีโอ บทเรียนการสร้างเลโก้กลุ่มกลาง

คุณสมบัติของบทเรียนการออกแบบแบบเปิด

ในบทเรียนเปิดเกี่ยวกับกิจกรรมการสร้างแบบจำลองเชิงสร้างสรรค์ ควรคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:

  • ความเกี่ยวข้องของหัวข้อของบทเรียน (สะท้อนถึงเรื่องของการศึกษาด้วยตนเองของครูหรือปัญหาที่ทีมเด็กก่อนวัยเรียนกำลังทำอยู่)
  • การใช้วิธีการใหม่ๆ สื่อการสอน อุปกรณ์ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นบล็อก Gyenes วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (กล่อง ไม้ก๊อก พาสต้า แผ่นพลาสติก) เป็นประโยชน์สำหรับเพื่อนร่วมงานที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมบทเรียนเพื่อดูสิ่งใหม่และน่าสนใจสำหรับตนเอง ซึ่งมีส่วนช่วยในการเติบโตทางวิชาชีพและการพัฒนาตนเอง

ในการเตรียมบทเรียน ครูควร:

  • พิจารณาเป้าหมาย วัตถุประสงค์ วิธีการ และเทคนิคที่จะใช้ในงานแสดง GCD
  • จัดทำสรุปโดยละเอียดเพื่อระบุกิจกรรมทุกประเภท เกมที่ใช้ งานวรรณกรรม นิทานพื้นบ้านเรื่องเล็ก ฯลฯ รวมทั้งคำพูดของคุณเองและคำตอบที่เป็นไปได้จากเด็ก ๆ
  • คำนวณผลลัพธ์ที่คาดหวัง ปัญหาที่เป็นไปได้ และวิธีกำจัด (เด็กอาจสับสนในที่ที่มีคนแปลกหน้า ลังเลที่จะตอบ คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับสิ่งนี้ ให้กำลังใจเด็ก ถามคำถามชั้นนำ)
  • เตรียมนิ้วยิมนาสติกพลศึกษา
  • จัดเตรียมการสาธิตและเอกสารแจกให้เด็กๆ ใช้งานได้สะดวก มองเห็นได้ชัดเจน
  • คิดถึงการจัดพื้นที่: จะนั่งเด็กที่ไหนแขกอยู่ที่ไหนเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ เสียสมาธิ (ควรวางนักเรียนที่ได้รับเชิญไว้ด้านหลัง) วิธีจัดอุปกรณ์ขนาดใหญ่ที่จะแขวน บอร์ดมัลติมีเดียหากใช้งาน
  • แจ้งผู้ปกครองสองสามวันก่อนเรียน เตรียมเด็ก ๆ บอกว่าพวกเขาจะมีแขกครูจากโรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ ที่จะดูว่าเด็ก ๆ จะทำงานร่วมกับนักออกแบบได้อย่างไร
  • เตรียมคำปราศรัยอธิบายให้เพื่อนร่วมงานฟังถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน วิธีการบรรลุผล

สิ่งที่ไม่ควรทำ:

  • ดำเนินการฝึกซ้อมที่เหนื่อยล้า เป็นการดีกว่าที่จะแบ่ง GCD ทั้งหมดออกเป็นส่วนๆ ก่อนและใช้เกมการสอนหรือนาทีพละในกิจกรรมต่างๆ จากนั้นบทเรียนจะดูไม่จดจำและปลอมแปลง
  • ขยายระยะเวลาของบทเรียนเกินกว่าปกติ หากมีการวางแผน GCD ด้วยการรวมพื้นที่การศึกษาที่แตกต่างกัน จะอนุญาตให้ขยายเวลาได้ 5-6 นาที
  • ดำเนินการมากกว่าหนึ่งชั้นเรียนเปิดต่อวัน ทั้งเด็กและครูควรพักผ่อน คลายเครียด ยังคงอยู่ในกลุ่มหลังจากการจากไปของเพื่อนร่วมงานครูชื่นชมเด็ก ๆ อีกครั้งและระลึกถึงช่วงเวลาที่ประสบความสำเร็จของบทเรียน สิ่งนี้ช่วยสร้างความใกล้ชิดทางอารมณ์ ช่วยให้เด็กได้รับความพึงพอใจจากสิ่งที่พวกเขาทำ เพราะพวกเขายังรู้สึกรับผิดชอบและกังวล
  • ให้เด็กทำงานมากขึ้นหรือเสนองานที่ไม่เหมาะสมกับอายุของพวกเขาเพื่อ "สร้างความประหลาดใจ" ให้กับแขก เด็กต้องลงมือทำและรับความรู้ที่ได้รับในบทเรียนปกติ
  • โอเวอร์โหลดบทเรียนด้วยภาพสีสันสดใส เอฟเฟกต์ภาพ การตกแต่งราคาแพง ผู้คนมาเปิดการแสดงเพื่อดูและเรียนรู้จากประสบการณ์ที่สามารถนำไปใช้ในการทำงานได้
  • ในกรณีที่ล้มเหลว ทรมานตัวเองด้วยการวิจารณ์ตนเอง ความล้มเหลวใดๆ จะเป็นแรงผลักดันให้ก้าวไปข้างหน้า

เพื่อนร่วมงานควรพูดถูกและปฏิบัติต่อครูด้วยความเข้าใจ เพราะสำหรับเขาแล้ว การแสดงเปิดเป็นความรับผิดชอบที่ยิ่งใหญ่และเป็นภาระที่น่ากังวล

ตาราง: ตัวอย่างโครงร่างของบทเรียนเปิดเกี่ยวกับการออกแบบในกลุ่มกลาง

ผู้เขียน Mavlyutova G.Ya. อาจารย์ของ MBDOU Kindergarten No. 6 "Vasilek" ของเขตเมือง Kuvandyk ของภูมิภาค Orenburg
หัวข้อ "บ้านบนถนนในเมือง"
เวที GCD เนื้อหาบนเวที
งานของ GCD
  • เกี่ยวกับการศึกษา:
    • ยังคงรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการก่อสร้างอาคารบ้านที่มีเพดาน
    • เรียนรู้ที่จะเน้นส่วนหลัก (ผนัง, ฐานราก, หลังคา);
    • แยกแยะและตั้งชื่อชิ้นส่วน: ปริซึม, ทรงกระบอก, กรวย, แท่ง, จาน;
    • เลือกชิ้นส่วนที่จำเป็นสำหรับการก่อสร้าง
    • เรียนรู้การวิเคราะห์แบบจำลองกราฟิกสำเร็จรูปของบ้าน
    • เรียนรู้ที่จะสังเกตความสมมาตรและสัดส่วน
    • ยังคงเรียนรู้การออกแบบตามแบบแผนการออกกำลังกายในการจัดชิ้นส่วน
    • รวบรวมความรู้เกี่ยวกับป้ายจราจร กฎการปฏิบัติบนท้องถนนในเมือง
  • กำลังพัฒนา:
    • พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการและจินตนาการ
    • พัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความจำภาพและความสนใจ ทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการทำงานในกลุ่มเพื่อน
    • พัฒนาทักษะการออกแบบของเด็ก
  • เกี่ยวกับการศึกษา:
    • ให้การศึกษาแก่เด็กที่สนใจงานอิสระ
    • ส่งเสริมให้เด็กสำรวจ
    • เพื่อปลูกฝังความอุตสาหะและความรักในความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการออกแบบ
    • เพื่อสร้างทัศนคติที่เคารพและระมัดระวังต่อความงามของโลกรอบข้าง
อุปกรณ์และวัสดุ
  • รูปภาพและแผนภาพแสดงอาคารตามจำนวนเด็กในกลุ่ม
  • กระดานแม่เหล็ก,
  • แม่เหล็กหลากสี,
  • วัสดุก่อสร้าง,
  • แผนที่อาคาร,
  • วัสดุเพิ่มเติม (ต้นไม้ ป้ายถนน)
  • กระเบื้องแผ่นสะท้อนแสง,
  • โปรเจ็กเตอร์, แล็ปท็อป, แฟลชไดรฟ์ USB พร้อมมิวสิควิดีโอและรูปภาพ
งานเบื้องต้น
  • การก่อสร้างอาคารที่พักอาศัยและสาธารณะ
  • สนทนาเกี่ยวกับงานของผู้สร้าง
  • ดูสไลด์ "บ้านต่างๆ"
  • การสนทนาส่วนตัวในหัวข้อ: "อาคารและโครงสร้างของเมือง"
  • งานเดี่ยว: การก่อสร้างตามแบบแผน
ส่วนองค์กร B: สวัสดีตอนเช้าพวก! ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง สวย สุขภาพดี ตาใจดี วันนี้เรากำลังรอเกมที่น่าตื่นเต้นและสิ่งที่น่าสนใจอีกมากมาย มาทักทายกันก่อน
เกมการสื่อสารพร้อมยิมนาสติกประกบ "สวัสดี" (อ้างอิงจาก M. Kartushina)
  • สวัสดีปาล์ม! (เด็กเหยียดแขนออก หงายฝ่ามือขึ้น)
    ตบมือตบมือ! (3 ปรบมือ)
  • สวัสดีขา! (ฤดูใบไม้ผลิ.)
    ท็อป ท็อป ท็อป! (กระทืบเท้าของพวกเขา)
  • สวัสดีแก้ม! (ลูบแก้มด้วยฝ่ามือ)
  • แก้มป่อง! (การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยหมัดที่แก้ม)
    ปิ๊งป่อง! (ตบเบาๆ ที่แก้มสามครั้ง)
  • สวัสดีฟองน้ำ! (ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา)
    ตบ-ตบ-ตบ! (พวกเขาตบริมฝีปากสามครั้ง)
  • สวัสดีฟัน! (ส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา)
    คลิกคลิกคลิก! (คลิกฟัน 3 ครั้ง.)
  • สวัสดีจมูกของฉัน! (ใช้มือลูบจมูก)
    บี๊บบี๊บบี๊บ! (กดจมูกด้วยนิ้วชี้)
  • สวัสดีแขก! (เหยียดแขนไปข้างหน้าฝ่ามือขึ้น)
    สวัสดี! (โบกมือ.)

การกำหนดสภาพจิตใจของเด็ก
V.: และตอนนี้นั่งสบายบนเสื่อ เลือกภาพแต่ละภาพที่คุณชอบและอธิบายว่าทำไมคุณถึงเลือกภาพนั้น
เด็ก ๆ จะแสดงการ์ดที่มีภาพของดวงอาทิตย์, เมฆ, พระอาทิตย์หลังเมฆ, ฟ้าผ่า, ฝน
คำตอบของเด็ก
V.: คุณต้องการให้ดวงอาทิตย์อยู่เคียงข้างคุณเสมอเพื่อที่คุณจะได้ไม่รู้สึกเศร้าอย่าทะเลาะกัน? และสำหรับสิ่งนี้ ยิ้มให้มากขึ้น ทำสิ่งที่น่าสนใจและทำให้กันและกันพอใจ ท้ายที่สุดแล้ว ทุกรอยยิ้มคือดวงตะวันดวงเล็กๆ ซึ่งจะทำให้อบอุ่น สว่างไสว และสนุกสนาน สนุกสนาน ให้คนตัวเล็กร่าเริงชื่นชมยินดี
เกมนิ้ว "Merry little men" (เด็ก ๆ ลุกขึ้นเป็นคู่และดำเนินการตามข้อความ)

  • คนตัวเล็กตลกวิ่งผ่านแม่น้ำ
    พวกเขากระโดด กระโดด พบดวงอาทิตย์
    พวกเขาปีนขึ้นไปบนสะพานและตอกดอกคาร์เนชั่น
    เคาะค้อน: t-t-t, t-t-t
    เสียงดังอะไร ฟ้าร้องคืออะไร?
    เราจะตีด้วยขวาน: d-d-d, d-d-d
    พวกเขายิ้ม รู้จักเพื่อน และกอด
ส่วนสำคัญ V.: นี่คือผู้ชายตัวเล็กที่ตลก! และทุกคนก็มีบ้านเป็นของตัวเอง เป็นที่ที่เขารัก รอคอย และพวกเขาทั้งหมดอยู่เป็นครอบครัวเดียวกัน สัตว์ก็มีบ้าน แม้กระทั่งแมลง มาดูกันว่าใครมีบ้านอะไร
เกมการสอน "ใครมีบ้านแบบไหน"
การนำเสนอมัลติมีเดีย สไลด์หมายเลข 1
ถาม: ดูว่ามดและผึ้งขนวัสดุก่อสร้างอย่างไร บางทีเราอาจลองพกไม้เท้าโดยไม่ต้องใช้มือก็ได้?
การทดลองเกม "กดริมฝีปากบนถึงจมูกเราพกแท่งหลอด"
ถาม . : บ้านสำหรับมนุษย์เป็นอย่างไร ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ? (ตั้งแต่ฐานราก ผนัง หน้าต่าง พื้น หลังคา)
ต้องใช้ส่วนใดบ้างในการสร้างบ้าน? (อิฐ, ก้อน, จาน).
มาดูที่หน้าจอกัน
สไลด์หมายเลข 2 การสาธิตมัลติมีเดียว่ารูปทรงเรขาคณิตกลายเป็นรายละเอียดของอาคารได้อย่างไร
V.: พวกเขาวางอิฐไว้ด้านไหน? (บนขอบยาวแคบ)
คนทำงานก่อสร้างมีอาชีพอะไร? (ช่างปูน ช่างทาสี ช่างปูน ช่างปั้นจั่น)
คุณต้องการสร้างบ้านหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ แล้วพวกเขาก็สวมเครื่องแบบ: หมวกกันน็อค, ผ้ากันเปื้อน, ปลอกแขน) ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย
จังหวะดนตรีแบบไดนามิก "ฉันต้องการสร้างบ้าน"
ถาม: คุณคิดว่าคุณสามารถวางบ้านของคุณในที่ที่คุณต้องการได้หรือไม่? (ไม่). คุณจะเห็นพื้นที่พิเศษพื้นที่ ตอนนี้ทุกคนจะใช้หมายเลขของไซต์และโครงร่างของการก่อสร้างในอนาคตและค้นหาไซต์ของพวกเขา
บอกฉันสิ เอมิล เรื่องรูปวาดของเธอ (เรื่องของลูก).
ไปทำงานกันเถอะ สร้างอาคารให้แข็งแรงและมั่นคง
งานอิสระของเด็กตามโครงการ
ตอนสุดท้าย V.: ที่นี่เราสร้างเสร็จแล้ว เมื่อมีบ้านหลายหลัง เราเรียกว่าอะไร? (ข้างนอก). แล้วถ้าถนนเส้นนี้ยาวมากล่ะ? (อเวนิว).
ถนนสายนี้ชื่ออะไร (ผู้มุ่งหวัง Mira, เด็ก ๆ).
คุณจะข้ามถนนได้อย่างไร? (บนทางม้าลาย). หากคุณมีป้ายดังกล่าว ให้วางไว้ที่ป้ายที่ควรจะเป็น เมื่อข้ามถนนต้องมองหาอะไร? (ที่สัญญาณไฟจราจร). เราจะวางสัญญาณไฟจราจรไว้ที่ไหน?
เครื่องหมายนี้คืออะไร? (“ระวังนะเด็กๆ!”).
เราจะวางป้ายดังกล่าวไว้ใกล้อาคารใด (ใกล้โรงเรียนอนุบาล).
และเพื่อให้สวยอยู่เสมอบนท้องถนน ใกล้บ้าน ต้องทำอย่างไร? (ปลูกดอกไม้ห้ามทิ้งในลาน)
การสะท้อน.
V.: วันนี้คุณพยายามมากแล้วทุกคนทำงานเพื่อศักดิ์ศรี ขอบคุณสำหรับการทำงานหนักของคุณ คุณทำให้ผู้คนและผู้อยู่อาศัยมีความสุขกับงานของคุณ มีเส้นทางเล็ก ๆ ที่นำคุณไปสู่บ้านอยู่เสมอ ถ้าวันนี้คุณชอบงานนี้ ให้ปูกระเบื้องสีเขียว ถ้าบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับคุณ บางอย่างไม่ได้ผล ให้ใส่กระเบื้องสีแดง
ผู้อยู่อาศัยจะย้ายเข้าไปอยู่ในบ้านเหล่านี้ในไม่ช้า จะมีงานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่ มาทำดอกไม้ไฟกันเถอะ (ฟอง).

การวิเคราะห์บทเรียนและการวินิจฉัยทักษะของเด็กกลุ่มกลางในการออกแบบ

หลังจากแต่ละบทเรียนจะมีการวิเคราะห์ เด็ก ๆ แบ่งปันความประทับใจ: สิ่งที่น่าสนใจสำหรับพวกเขา อะไรง่าย ๆ และสิ่งที่ทำให้ยาก ครูให้การประเมินในเชิงบวกของทั้งงานโดยรวมและยกย่องผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด ความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องควรทำโดยทั่วไปโดยไม่ต้องตั้งชื่อและนามสกุลเนื่องจากเด็กในวัยนี้รับรู้การวิจารณ์อย่างเจ็บปวดมาก

ครูควรวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเองสรุปผลเพื่อปรับปรุงงานต่อไป ทุกสิ่งที่ล้มเหลว ทำให้เกิดความยุ่งยากหรือไม่ชัดเจนสำหรับเด็กๆ จำเป็นต้องศึกษาอย่างรอบคอบและเรียนรู้บทเรียนส่วนตัวกับเด็กๆ

พวกเขาวิเคราะห์ทักษะและความสามารถของเด็กปีละสองครั้ง รวบรวมแผนที่วินิจฉัย งานนี้จะช่วยให้นักการศึกษาปรับปรุงการสอนเด็กในการออกแบบ

ตาราง: ตัวอย่างการ์ดวินิจฉัย

การก่อสร้างเป็นหัวข้อการเรียนรู้ด้วยตนเองของครู

หากกิจกรรมแบบจำลองเชิงสร้างสรรค์ของเด็กอยู่ใกล้กับครู และเขาต้องการพัฒนาความรู้และทักษะไปในทิศทางนี้ การออกแบบก็อาจกลายเป็นหัวข้อของการศึกษาด้วยตนเองได้ งานของนักการศึกษาในการพัฒนาวิชาชีพจะเกิดขึ้นในพื้นที่ต่อไปนี้:

  • การศึกษาเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม การใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการผลิตงานฝีมือและการตกแต่ง
  • ศึกษาและวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่แนะนำ
  • การอ่านความแปลกใหม่ของวรรณกรรมเชิงระเบียบในหัวข้อ
  • การมีส่วนร่วมในสมาคมระเบียบวิธีเข้าร่วมกิจกรรมเปิดในระดับเมืองและระดับก่อนวัยเรียน
  • การมีส่วนร่วมในนิทรรศการเฉพาะเรื่อง, สัมมนา, ชั้นเรียนปริญญาโท
  • ศึกษาความเป็นไปของเด็กในด้านนี้ กระตุ้นการค้นหา กิจกรรมทดลอง
  • ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (การปรึกษาหารือ การสนทนาส่วนตัว การมีส่วนร่วมในนิทรรศการงานฝีมือ การเสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่ม)

การจัดชั้นเรียนการออกแบบและการวิเคราะห์เชิงลึกอย่างเต็มเปี่ยมจะช่วยให้ครูสามารถทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางได้อย่างมีประสิทธิผลยิ่งขึ้น และในเด็ก นักการศึกษาที่ชื่นชอบการออกแบบจะพัฒนาทั้งความคิดสร้างสรรค์และศิลปะ ความสามารถและการสร้างอนาคตของนักประดิษฐ์ สถาปนิก ช่างฝีมือ

ห้องสมุด "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

ลุดมิลา วิคตอรอฟนา คุตซาโควา -ครูผู้สอนผู้ทรงคุณวุฒิ ครูอาวุโสของสถาบัน นักเรียนดีเด่นด้านการศึกษา ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขันระดับนานาชาติ "School 2000" ผู้เขียนคู่มือมากกว่า 20 เล่มเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาศิลปะ สุนทรียศาสตร์ ปัญญา และศีลธรรมของเด็ก

บทนำ

การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้างและตัวสร้างตอบสนองความสนใจของเด็ก ความสามารถและความสามารถอย่างเต็มที่ เนื่องจากเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กเท่านั้น ด้วยเหตุนี้เด็กจึงพัฒนาทักษะและความสามารถอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาจิตใจและความงาม เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าทักษะยนต์ปรับของมือนั้นสัมพันธ์กับศูนย์กลางของการพูด ซึ่งหมายความว่าเด็กที่มีความก้าวหน้าในด้านการออกแบบจะพัฒนาคำพูดได้เร็วขึ้น การเคลื่อนไหวของมือที่แม่นยำและคล่องแคล่วทำให้เขาเชี่ยวชาญเทคนิคการเขียนได้อย่างรวดเร็วและดีขึ้น
เด็กเป็นผู้สร้าง นักประดิษฐ์ และนักสำรวจโดยกำเนิด ความโน้มเอียงของธรรมชาติเหล่านี้เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการออกแบบ เนื่องจากเด็กมีโอกาสไม่จำกัดในการประดิษฐ์และสร้างอาคาร โครงสร้าง ของตัวเอง ในขณะที่แสดงความอยากรู้อยากเห็น ความเฉลียวฉลาด ความเฉลียวฉลาด และความคิดสร้างสรรค์
เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์คุณสมบัติโครงสร้างของชิ้นส่วน ความเป็นไปได้ของการยึด การผสมผสาน การออกแบบ ในเวลาเดียวกันในฐานะนักออกแบบ เขาสร้าง เรียนรู้กฎแห่งความสามัคคีและความงาม เด็กที่รักการออกแบบมีความโดดเด่นด้วยจินตนาการและจินตนาการที่เข้มข้นความปรารถนาอย่างแข็งขันในกิจกรรมสร้างสรรค์ความปรารถนาที่จะทดลองประดิษฐ์ พวกเขาได้พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ ตรรกะ คณิตศาสตร์ การคิดแบบเชื่อมโยง ความจำ ซึ่งเป็นพื้นฐานของการพัฒนาทางปัญญาและตัวบ่งชี้ความพร้อมของเด็กในการเรียน
ปัจจุบันผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนและจิตวิทยาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการออกแบบของเด็ก ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่กิจกรรมนี้ถือว่าเป็นหนึ่งในกิจกรรมชั้นนำ
คู่มือระเบียบวิธีที่นำเสนอนี้จะช่วยครูและผู้ปกครองในการจัดการงานกับเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคโนโลยีใหม่ ประกอบด้วยสื่อการเรียนรู้และพัฒนาการที่หลากหลาย (เกี่ยวกับการพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ การสอนการสร้างไดอะแกรม แผนงาน ภาพวาด การก่อตัวขององค์ประกอบทางภูมิศาสตร์เบื้องต้น ดาราศาสตร์ และอื่นๆ ตลอดจนเกมและแบบฝึกหัดที่สนุกสนานที่มุ่งพัฒนา และแก้ไขทักษะของเด็ก)
ในการพัฒนาเนื้อหานี้ การศึกษาของ H. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya และอื่น ๆ ถูกนำมาใช้
วัสดุนี้ได้รับการทดสอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 32, 1415, 1039, 1268 และสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอื่น ๆ ในมอสโกและเป็นเทคโนโลยีสำหรับโปรแกรมการออกแบบและการใช้แรงงานด้วยตนเองที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและอาชีวศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย (1998 )
เมื่อจัดระเบียบงานกับเด็ก ๆ ให้พิจารณาถึงความสามารถและความสามารถของพวกเขา ระบบการเรียนที่นำเสนอได้รับการออกแบบสำหรับปีการศึกษา แต่ละหัวข้อสามารถดำเนินการได้ภายในหนึ่งเดือนในชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษและในเวลาว่างของคุณ งานสามารถเปลี่ยนแปลงได้ รวมถึงงานจากงานเกมในชั้นเรียน ลดการถ่ายโอนไปยังกิจกรรมอิสระ ใช้เป็นส่วนๆ ในระหว่างวันหรือหลายวัน หรือใช้สำหรับบทเรียนตลอดเวลาที่จัดสรรให้ทุกชั้นเรียนในวันใดวันหนึ่งของสัปดาห์ โอนย้าย เช่น ใช้แรงงานคน วาดรูป ต่อเติมไปอีกวัน
งานถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของกิจกรรม เต็มไปด้วยเทคนิคของเกมและช่วงเวลาแห่งความบันเทิงอื่น ๆ ดังนั้นจึงไม่รวมเด็กที่ทำงานหนักเกินไป หนึ่งบทเรียนต่อเดือนจะจัดขึ้นด้านหน้า งานของเกมมักจะมีรูปแบบการจัดกลุ่มย่อย

บันทึกบทเรียน

หัวข้อ 1. ที่บ้าน

เป้า.ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรายละเอียดการก่อสร้างรายละเอียดของนักออกแบบ เกี่ยวกับวิธีการเชื่อมต่อคุณสมบัติของชิ้นส่วนและโครงสร้าง (โครงสร้างสูงต้องมีฐานที่มั่นคง) การออกกำลังกายในการสร้างแบบจำลองเครื่องบินในการออกแบบร่วมกัน พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ทักษะการออกแบบ ความสามารถในการให้เหตุผล หาข้อสรุปที่เป็นอิสระ ค้นหาแนวทางแก้ไขของตนเอง แนะนำแนวคิดของ "สมดุล", "แรงโน้มถ่วง", "แผนที่", "แผน", "เข็มทิศ" ด้วยแนวคิดเรื่องสัมพัทธภาพของทิศทางเชิงพื้นที่ พัฒนาทักษะการวางแนวอวกาศ
วัสดุ.กรรไกร ปากกาสักหลาด ซองจดหมาย วัสดุก่อสร้าง ชุด Lego-Dacta พื้นฐาน (หรืออื่นๆ ที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก)

ความคืบหน้า
การทำงานกับภาพประกอบ "Map of Formandia"ให้เด็กๆ เข้าสู่สถานการณ์ของเกม: “นี่คือแผนที่ เรากำลังล่องเรือไปยังเกาะ Formador ซึ่งเป็นที่ตั้งของประเทศ Formandia เมืองหลวงของประเทศคือเมืองฟอร์มาโดเนีย เชื้อเชิญให้เด็กบอกสิ่งที่ปรากฏบนแผนที่ (รูปที่ 1); มีกี่เมือง แม่น้ำ ทะเลสาบ รถไฟในประเทศ ให้เด็ก ๆ คิดชื่อให้พวกเขา ดึงความสนใจไปที่เข็มทิศ อธิบายว่ามันทำงานอย่างไร (วิธีที่จะไม่หมุนเข็มทิศ ลูกศรสีน้ำเงินจะชี้ไปทางทิศเหนือเสมอ และลูกศรสีแดงไปทางทิศใต้)
เชื้อเชิญให้เด็กค้นหาด้านเหนือ ใต้ ตะวันตก และตะวันออกบนเกาะ จากนั้นกำหนดทิศทางระหว่างพวกเขา: ตะวันตกเฉียงใต้ ตะวันออกเฉียงใต้ ตะวันออกเฉียงเหนือ ตะวันตกเฉียงเหนือ ถามพวกเขาว่าพวกเขาเห็นอะไรในตอนเหนือของเกาะ ทางตะวันตกเฉียงใต้ ฯลฯ เสนอให้เลือกวิธีที่จะไปยังเมืองหลวงของฟอร์มาโดเนีย (โดยเรือในเรือของคุณ โดยรถไฟ ตามเส้นทางเดินป่า โดย เครื่องบิน). ให้เด็กทำเครื่องหมายเส้นทางบนแผนที่ด้วยปากกาสักหลาด
ข้าว. หนึ่ง

ทำงานกับภาพประกอบ "ชาวฟอร์มาโดเนีย"แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชาวเมืองหลวง - Formadons บอกเราว่าพวกเขาทำอะไร (รูปที่ 2, 3, 4)
ครู. ใครและสิ่งที่ถืออยู่ข้างหน้าเขา? ใครแบกอะไร ใครถือแหวนด้วยมือไหน? ใครล้มและเขาเลอะด้านไหน? มันอยู่ด้านไหน? ใครกำลังโทรเข้าและถือโทรศัพท์อยู่ในมือใด ใครสืบเชื้อสายมาจากที่ไหนและเหนือใคร? ลูกบาศก์มีความสัมพันธ์กับเราอย่างไร? ใครถืออะไรและอย่างไร? น้ำพุ่งชนใครและที่ไหน? มีใครนั่งตรงไหนบ้างคะ? ผ้าขนหนูอยู่ในมือใด มันกระโดดไปไหน กระโดดชื่ออะไร ใครนั่งอยู่บนม้านั่งและอย่างไร? กระโดดชื่ออะไร หูไหนเจ็บ? หัวใจอยู่ด้านใดของปิรามิด ที่แก้มและใครที่พวกเขาจูบ? ใครอยู่เหนือแม่น้ำ? ใครอยู่ใกล้แม่น้ำ ใครจะไปทางไหน เขาเห็นอะไรทางขวาของเขา ทางซ้ายของเขา?

ข้าว. 2

ข้าว. 3

ข้าว. สี่

เชิญเด็กๆ ช่วยชาวฟอร์มาโดเนียออกแบบบ้านที่สวยงามและสะดวกสบายแล้วสร้างมันขึ้นมา
งานภาพประกอบ.หยิบภาพประกอบที่แสดงบ้านต่างๆ ถือว่าพวกเขามีลูกต่างกัน วิเคราะห์ว่าฐานราก ผนัง หลังคา โครงสร้างส่วนบนสร้างขึ้นจากส่วนใด จำนวนชั้น จำนวนหน้าต่าง เฉลียง การออกแบบบ้าน ฯลฯ
ทำงานกับภาพประกอบ "รูปทรงเรขาคณิต"เชิญเด็ก ๆ ตัดรูปทรงเรขาคณิตออก (รูปที่ 5) และจำลองส่วนหน้าของบ้านจากนั้นสร้างบ้านจากวัสดุก่อสร้าง ให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ว่าบ้านควรมีขนาดใหญ่ควรติดผนังอีกสามผนังกับด้านหน้าและควรสร้างหลังคา
เมื่อสิ้นสุดการก่อสร้าง ให้วิเคราะห์อาคารเด็ก เปรียบเทียบกับแบบจำลองระนาบ ดึงความสนใจของผู้ชายให้รู้ว่าเมืองนี้สวยงามเพียงใด เสนอให้ตกแต่งอาคารด้วยวัสดุเพิ่มเติม (ต้นไม้ ดอกไม้ ฯลฯ) และเล่น อย่าลืมเชิญเด็กๆ นำรูปทรงเรขาคณิตใส่ซองของพวกเขาเพื่อใช้ในภายหลัง
จัดระเบียบการก่อสร้างบ้านต่างๆจากนักออกแบบ "L his-D act" ส่งเสริมให้เด็กสร้างตามเงื่อนไข: "สร้างบ้านสามชั้นที่มีทางเข้าด้านขวา มีระเบียง มีป้อมปืนบนหลังคา" หากจำเป็น ให้อธิบาย แสดงวิธีการออกแบบ ให้คำแนะนำในการปรับปรุงการออกแบบ ส่งเสริมการทดลอง

ข้าว. 5

งานเกม
ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการก่อสร้างวัสดุก่อสร้างและนักออกแบบตามแบบจำลองระนาบที่สร้างขึ้นอย่างอิสระตามแบบร่างไดอะแกรมภาพวาดสำเร็จรูป
ออกกำลังกายเด็กในการวิเคราะห์อาคารและภาพโดยอิสระ ในการสร้างการพึ่งพาอาคารตามวัตถุประสงค์การใช้งานความเสถียรของโครงสร้างตามรูปร่างและอัตราส่วนของชิ้นส่วนที่หนักและเบา สร้างแนวคิดที่ว่าความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ของส่วนต่างๆ ของอาคารไม่ได้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของพวกมันบนเครื่องบิน ตัวอย่างเช่น: "สร้างบ้านหลังเดียวกัน (มีภาพวาดให้) แต่หันหลังกลับเพื่อหันหน้าเข้าหาน้ำพุนี้"
การก่อสร้างอาคารสถาปัตยกรรมโบราณและสมัยใหม่ ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "แผน" (แผนคือมุมมองด้านบน) การก่อสร้างแบบแปลนและการก่อสร้างอาคารตามนั้น ("อาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล", "สปอร์ตคอมเพล็กซ์", "สวนสาธารณะ" ฯลฯ )
การออกแบบตกแต่งภายใน (โรงละคร, ละครสัตว์, ซูเปอร์มาร์เก็ต, อพาร์ตเมนต์, สำนักงาน, ฯลฯ )

เคล็ดลับสำหรับนักการศึกษา
ฝึกเด็กในการวางแผน ให้แนวคิดว่าแผนเป็นภาพจากด้านบน (ราวกับว่ามาจากเครื่องบิน) เป็นธรรมเนียมที่จะต้องจัดทำแผนประ (ไม่ทาสี) ไม่แสดงรายละเอียดเล็ก ๆ (ท่อบนหลังคา) แต่แสดงเฉพาะส่วนที่มีโครงสร้างอยู่บนพื้นผิว วิธีที่ง่ายที่สุดในการนำเด็กไปสู่แผนการสร้างคือการสร้างแบบจำลองด้วยรูปทรงเรขาคณิต (เด็ก ๆ วางพวกเขารวมไว้บนพื้นผิวของแผ่นงานและระบุว่า: นี่คือสระน้ำ นี่คือเตียงดอกไม้ ฯลฯ จากนั้นพวกเขาก็วนเป็นวงกลม ด้วยปากกาสักหลาดแล้วถอดออก) เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะทำอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องใช้ตัวเลขและวาดด้วยตา การสร้างแผนการออกกำลังกายในการวางแผนกิจกรรมของคุณความสามารถในการจัดพื้นที่สำหรับมัน
เกม "เลือกรายละเอียด"เชื้อเชิญให้เด็กดูภาพประกอบ (รูปที่ 6) พร้อมแผนผังโครงสร้าง ที่ด้านบนของรูปคือรายละเอียดการก่อสร้างที่ใช้ในการสร้าง (แต่ละชุดในฉบับเดียว) เชื้อเชิญให้เด็กเลือกส่วนที่จำเป็นจากภาพวาด (4-5 ชิ้นแต่ละประเภท) และจำลองโดยจัดวางรูปภาพจากส่วนต่างๆ โดยเริ่มจากแผนภาพที่ง่ายที่สุดที่แสดงในแถวแรก
เกมทาวเวอร์การสร้างหอคอยสูงด้วย Lego Dacta เป็นต้น ถามเด็ก ๆ ว่า “ทำไมหอคอยจึงตก? เราจะทำให้พวกเขายั่งยืนมากขึ้นได้อย่างไร

คีย์เวิร์ด
โครงสร้างส่วนบน ทับซ้อนกัน สมดุล แผนที่ แผน โครงร่าง เข็มทิศ ทิศทาง

ปลายนิ้วแบบเด็กๆ หล่อเลี้ยงจินตนาการ ความคิด และคำพูดที่สร้างสรรค์ ฝีมือพัฒนาความมั่นใจและความเฉลียวฉลาดของการเคลื่อนไหวของมือของทารก สร้างภาพศิลปะ และผลที่ได้ช่วยให้รู้สึกถึงความสุขของการสร้างสรรค์ ด้วยการสร้างกระดาษ เด็กจะค้นพบโลกมหัศจรรย์ของสีและรูปร่างที่หลากหลาย ทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน ฝึกฝนทักษะการสร้างแบบจำลองขั้นพื้นฐานในโรงเรียนอนุบาล ทำความเข้าใจกฎของ combinatorics เบื้องต้น พัฒนามือประสานกัน รวมถึงการเอาใจใส่และการสังเกต

เป้าหมายของการสอนการออกแบบกระดาษในชั้นอนุบาล งานเฉพาะ และเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มต่างๆ

การก่อสร้าง - แปลจากภาษาละตินหมายถึง การสร้างแบบจำลอง การสร้างความคิดสร้างสรรค์ของระบบความสัมพันธ์แบบองค์รวมและกลมกลืนกันระหว่างองค์ประกอบต่างๆ รายละเอียด หรือส่วนต่างๆ ของวัตถุ

งานและเทคนิคการออกแบบจากกระดาษ

การออกแบบกระดาษถือเป็นความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ กล่าวคือ เด็ก ๆ วาดภาพบางอย่าง (ตัวละครในเทพนิยายหรือวรรณกรรม การตกแต่งภายใน ภาพจากชีวิตจริง) ถ่ายทอดลักษณะนิสัยตามสี รูปร่าง ในขณะที่แสดงปฏิกิริยาทางอารมณ์ ความสัมพันธ์ส่วนตัว ถึงภาพนี้ คุณลักษณะชั้นนำของการออกแบบคือการเชื่อมต่อที่ใกล้เคียงที่สุดกับกิจกรรมการเล่นของเด็ก ๆ เนื่องจากงานฝีมือนั้นเชี่ยวชาญในกระบวนการเล่นและสำหรับเกม (การแสดงละคร การสวมบทบาท การสอน)

ลักษณะเด่นของการออกแบบคือการเชื่อมต่อที่ใกล้เคียงที่สุดกับกิจกรรมการเล่นของเด็ก ๆ

เป้าหมายหลักของการออกแบบคือการพัฒนาความคิด การก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรม การศึกษาความรู้สึกทางสุนทรียะ

งานทั่วไป:

  • สอนเทคนิคการจัดการกระดาษเบื้องต้น
  • เพื่อสร้างทักษะการทำงานตามแผนที่และแผนงานทางเทคโนโลยี
  • แนะนำสีพื้นฐาน รูปทรงเรขาคณิต และแนวคิด
  • พัฒนาการควบคุมตนเองการประสานงานของการเคลื่อนไหวทักษะยนต์ปรับ
  • ปรับปรุงการคิดเชิงพื้นที่, ตรรกะ, นามธรรม;
  • เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการทำงาน การจัดการตนเอง ทักษะการทำงานเป็นทีม
  • พัฒนาทักษะการสื่อสาร ส่งเสริมการเปิดใช้งานกิจกรรมการเล่นเกม

ประเภทของการก่อสร้างกระดาษ:


วิธีการทางเทคนิคในการทำงาน:

  • บด, ฉีก, บิด (สามถึงสี่ปี);
  • ดัดและตัด (ตั้งแต่อายุห้าขวบ)

จูเนียร์กรุ๊ป

  • แนะนำคุณสมบัติของกระดาษ (นุ่ม แข็ง หนาและบาง ด้านและมันเงา สีและสีขาว เรียบและมีรูพรุน)
  • เรียนรู้วิธีการทำงานกับกาว
  • เรียนรู้รูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม)

เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าควรจะสามารถ:


กลุ่มกลาง


เด็กมัธยมต้นควรจะสามารถ:


วัยเรียน

  • ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการพับกระดาษ เรียนรู้เทคนิคใหม่:
    • ดัดด้านข้างของสี่เหลี่ยมผืนผ้าไปที่กึ่งกลาง (บ้าน, เตียง, โต๊ะ);
    • งอมุมล่างของรูปสามเหลี่ยมไปด้านข้างที่เล็ดลอดออกมาจากมันและด้านตรงข้าม (ปากกระบอกปืนของสัตว์, ดอกไม้, ถ้วย, หมวก)
  • เพื่อฝึกฝนเทคนิคที่ง่ายที่สุดในการสร้างประติมากรรมสามมิติ: การบิดสี่เหลี่ยมให้เป็นทรงกระบอก การติดกาวและการวาดรายละเอียด (ผีเสื้อ ต้นไม้ รูปสัตว์)
  • เพื่อทำความคุ้นเคยกับแผนที่เทคโนโลยีและโครงร่างสำหรับการทำงานเป็นขั้นตอน (สามเหลี่ยม หนังสือเล่มเล็ก สามเหลี่ยมคู่)

เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสควรสามารถ:


เทคนิคในการสร้างประติมากรรมสามมิติและร่างแบนซึ่งนักเรียนของกลุ่มเตรียมการเชี่ยวชาญ:

  • พับรูปทรงกรวยจากวงกลม (หมอบ) หรือครึ่งวงกลม (เรียว);
  • การแปลงสี่เหลี่ยมเป็นลูกบาศก์หรืออิฐโดยการพับและตัด
  • การทอจากแถบกระดาษและริบบิ้น
  • รูปทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัสคู่พื้นฐานใน origami

เทคนิคการเรียนรู้การออกแบบกระดาษ

  1. การสังเกตวัตถุ จุดประสงค์ของเทคนิคนี้คือทำให้กิจกรรมเชิงปฏิบัติของเด็กมีความหมายและมีสติมากขึ้น ในกระบวนการศึกษาวัตถุ เด็กๆ จะวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างรูปร่าง ขนาด การตกแต่ง และจุดประสงค์ในชีวิตจริง ตัวอย่างเช่น เมื่อจับรูปแบบทั่วไปแล้ว เด็ก ๆ สามารถสรุปได้โดยอิสระว่าสะพานรถไฟข้ามแม่น้ำที่เดินเรือได้ควรสูงและกว้าง และสะพานคนเดินข้ามแม่น้ำสายเล็กควรแคบและต่ำ วัตถุสำหรับกลุ่มอายุต่างกันในระดับความซับซ้อน ดังนั้นนักเรียนของกลุ่มอาวุโสสามารถได้รับเชิญให้คาดเดาเกี่ยวกับความกลมกลืนของรูปแบบสถาปัตยกรรมของอาคารลองนึกภาพตัวเองในบทบาทของสถาปนิกที่สร้างโครงการกำหนดสถานที่สำหรับการก่อสร้างในอนาคตคิดเกี่ยวกับการตกแต่งและ รายละเอียด.

    ครูอภิปรายวัตถุกับเด็ก (หัวข้อคือ "ดอกแดนดิไลอัน")

  2. การแสดงตัวอย่างและการวิเคราะห์ เป้าหมายคือการสร้างอัลกอริทึมสำหรับตรวจสอบวัตถุในเด็ก ตามกฎแล้วจะใช้เพื่อศึกษาเทคนิคและวิธีการออกแบบใหม่ ขั้นตอนการสอบ:
    1. การแยกลักษณะทั่วไปของวัตถุ (รถบรรทุกมีขนาดใหญ่และรถมีขนาดเล็ก)
    2. การรับรู้รูปทรงเรขาคณิตของส่วนหลักของวัตถุ (ร่างกายคล้ายกับสี่เหลี่ยมผืนผ้าและห้องโดยสารเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสล้อเป็นทรงกลม)
    3. การวิเคราะห์เชิงพื้นที่ของการจัดวางชิ้นส่วน (ซ้าย, ขวา, ล่าง, บน)
    4. การปรับแต่งชิ้นส่วนขนาดเล็ก (หน้าต่าง ไฟหน้า ชิ้นส่วนห้องโดยสาร ฯลฯ)
    5. ข้อสรุปสุดท้ายเกี่ยวกับลักษณะทั่วไป (นี่คือเครื่องจักรที่คุณจะออกแบบ)
  3. คำอธิบายและอภิปรายวิธีการและขั้นตอนการสร้างงานฝีมือ เป้าหมายคือเพื่อให้เข้าใจภาพลำดับของงานฝีมือในกระบวนการสังเกตการกระทำของนักการศึกษา เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็ก ๆ ในการสร้างเทคนิคการออกแบบพื้นฐานที่ง่ายที่สุดโดยอิงจากการเลียนแบบการกระทำของนักการศึกษา เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถได้รับงานที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งต้องการให้เด็กตัดสินใจอย่างสร้างสรรค์อย่างอิสระ สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีสร้างแนวคิดผลิตภัณฑ์ เลือกวิธีที่ดีที่สุดในการนำไปใช้ และวางแผนงานของคุณ วิธีการก่อสร้างตามเงื่อนไข เมื่อเด็กได้รับงานแต่ให้อิสระในการกำหนดวิธีการก่อสร้าง เป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการพัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ นักเรียนในกลุ่มอายุน้อยและกลุ่มกลางสามารถเสนองานที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการที่คุ้นเคยที่ซับซ้อนได้ เช่น การติดรายละเอียดของปากกระบอกปืนให้เข้ากับรูปทรงพื้นฐานของสามเหลี่ยมในกระดาษพับ

    ครูอธิบายลำดับการทำหัตถกรรม

  4. การวิเคราะห์ การประเมิน และการประเมินตนเอง ประเด็นที่น่าพูดคุย:

เมื่อประเมินผลงานโดยรวมแล้วควรสังเกต:

  • เด็กทุกคนปฏิบัติตามแผนที่ตกลงกันล่วงหน้าสำหรับกิจกรรมร่วมกันหรือไม่
  • แต่ละคนทำงานในส่วนของตนด้วยความขยันขันแข็งเพียงใด
  • มีความปรารถนาที่จะช่วยเหลือสหายของพวกเขาหรือไม่
  • ตัวอย่างของความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในการตัดสินใจเชิงสร้างสรรค์ที่เป็นต้นฉบับ

การทำงานแบบรายบุคคลกับเด็กสามารถทำได้สองวิธี:

  • เด็กที่แสดงความสามารถในการออกแบบ เข้าร่วมชั้นเรียนแบบวงกลม สามารถได้รับงานที่ซับซ้อนมากขึ้น
  • สำหรับเด็กที่พบว่ามันยากที่จะเชี่ยวชาญข้อกำหนดของโปรแกรมด้วยเหตุผลหลายประการ (เด็กมีลักษณะเฉพาะของการรับรู้และประสิทธิภาพ ขาดชั้นเรียนจำนวนมาก) เป็นการสมควรมากกว่าที่จะให้งานในเวอร์ชันที่เรียบง่ายซึ่งเขาสามารถใช้งานได้ วิธีนี้จะช่วยรักษาความสนใจของเด็กในการออกแบบและหลีกเลี่ยงความบอบช้ำทางจิตใจ

ขั้นตอนของการก่อตัวของการออกแบบสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ


งานหลักของการออกแบบโดยการออกแบบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าคือการสร้างการออกแบบที่สร้างสรรค์ที่เป็นอิสระซึ่งแสดงออกในความสามารถในการสร้างภาพต้นฉบับอย่างอิสระ ประดิษฐ์วิธีการที่ไม่ได้มาตรฐาน ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ผิดปกติ รวมเทคนิคที่เรียนรู้ เลือกวัสดุตามสี รูปร่าง

หลักการของระบบการศึกษาการออกแบบ:


เคล็ดลับสร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มต้น

เป็นเทคนิคการจูงใจ ส่วนใหญ่มักจะใช้คำอธิบายศิลปะของภาพในรูปแบบวาจาเพื่อกระตุ้นความสนใจ กระตุ้นความสนใจ ให้กำเนิดอารมณ์อารมณ์ดีที่กระตุ้นกิจกรรมของเด็ก ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ขอแนะนำให้สร้างสถานการณ์เกมที่กระตุ้นการสร้างงานฝีมือ ตัวอย่างเช่น กลุ่มหนึ่งได้รับจดหมายจากตัวละครในเทพนิยายที่ขอให้พวกเขาช่วยเขาจัดการกับปัญหา

พล็อตเกมสำหรับบทเรียน "Kolobok" (กลุ่มน้อง)

นางฟ้าในเทพนิยายมาเยี่ยมเด็กๆ ทักทาย แนะนำตัว และถามเด็กๆ ว่าชอบนิทานไหม? จากนั้นเขาก็เริ่มเล่านิทานเกี่ยวกับ Kolobok และแป้งสำหรับอบก็จบลงในหีบวิเศษซึ่งนางฟ้าเชิญเด็ก ๆ มาดู แทนที่จะใช้แป้ง เด็กๆ กลับหากระดาษใส่กล่อง นางฟ้าถามว่า:

เป็นไปได้ไหมที่จะ "อบ" koloboks ออกจากกระดาษ? (ใช่)

เรามีกระดาษแบบไหน? (เหลืองเรียบบาง)

เราจะทำแป้งได้อย่างไร? (ทุบให้เป็นก้อน แล้วค่อยๆ คลี่ออกแล้วบดอีกครั้ง)

คุณได้รับ koloboks ที่ยอดเยี่ยมอะไร koloboks ของเราต้องการเห็นเราอย่างไร (ตา)

และยิ้มและร้องเพลงตลก? (ปาก)

ฉันมีใบหน้าของ koloboks ของเรา คุณจะทามันด้วยกาวที่ด้านหลังแล้วติดไว้ที่ก้อนของคุณ

เด็กวัยหัดเดินสร้างหุ่นโคโลบกจากกระดาษยู่ยี่

วิดีโอ: เพลงเด็ก "Kolobok"

"นิทรรศการพิพิธภัณฑ์" ออกแบบมาสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มกลางในหัวข้อ "ปลาโอริกามิ"

ครูเชิญเด็ก ๆ เดินทางสู่ดินแดนมหัศจรรย์ DangoMochi ซึ่งพวกเขาจะสร้างขึ้นบนเครื่องบิน Square-Kun พบกับนักเดินทางตัวน้อยที่ทักทายเด็ก ๆ เป็นภาษาญี่ปุ่น ("Yahho!") และเชิญพวกเขาไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์

เด็ก ๆ กำลังดูนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์

เด็กๆ ดูการจัดแสดงของพิพิธภัณฑ์ โดยระลึกถึงคุณสมบัติของกระดาษ Square-Kun ชวนคุณเล่นกับปลาโอริกามิในเพลงญี่ปุ่นแบบเก่า ตอนนี้ เด็ก ๆ สามารถรู้สึกเหมือนเป็นผู้อยู่อาศัยในดินแดนมหัศจรรย์โดยเปลี่ยนสี่เหลี่ยมกระดาษธรรมดาให้เป็นปลาที่ยอดเยี่ยม (รูปร่างพื้นฐานสามเหลี่ยมคู่)

พวกนั้นได้ปลาที่วิเศษมากตามรูปร่างพื้นฐานของสามเหลี่ยม

เรื่องราวทางปัญญาในหัวข้อ "นกแห่งความสุข" (กลุ่มอาวุโส)

ในหมู่บ้านที่ห่างไกล เด็กชายคนหนึ่งล้มป่วย หญ้าและยาไม่ช่วยเขา ทุกวันเขาจางหายไปต่อหน้าพ่อและแม่ของเขา ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา เด็กนอนหมดสติทั้งพ่อและแม่นั่งข้างเขาเช็ดน้ำตา เด็กชายฟื้นคืนสติแล้วพูดอย่างเงียบ ๆ ว่า “อีกไม่นานนกจะบิน บางทีฉันอาจจะกลับมาแข็งแรงอีกครั้ง” พ่อตัดสินใจทำนกที่ทำจากไม้และแขวนไว้บนเพดานเพื่อความสุขของลูกชาย เมื่อฉันตัดสินใจฉันก็ทำ จากอากาศอันอบอุ่น ฝูงนกบินไปมา เด็กชายเห็นนกและยิ้ม ราวกับมีเวทมนตร์ ทารกเริ่มฟื้นตัว ทุกคนรอบตัวประหลาดใจเมื่อเห็นทารกที่มีความสุขและแข็งแรง พวกเขาถามพ่อแม่ว่าพวกเขารักษาลูกชายอย่างไร ตั้งแต่นั้นมานกไม้ก็กลายเป็นผู้ปกครองของเด็กๆ ในทุกบ้าน และต่อมาก็เป็นเครื่องรางที่รักษาความอบอุ่นและความสุขในครอบครัว

หลังจากเล่าเรื่องที่น่าสนใจแล้ว ครูเสนอให้ทำนกกระดาษ

เล่าเรื่องน่าสนใจเสร็จแล้วครูเสนอให้ทำนกกระดาษ

เรื่องนางฟ้า. การผลิตแบบจำลองสามมิติของบ้านสำหรับเกมละครตามเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina"

ครูเล่าพล็อตของเทพนิยายที่รู้จักกันดีและขอให้เด็กช่วยกระต่ายคืนบ้านที่อบอุ่นและอบอุ่นของเขา (แปลงสี่เหลี่ยมเป็นท่อและทำกระท่อมไม้ซุง)

กระท่อมสำหรับเกมละคร "Zayushkina hut"

ไฟล์การ์ดเกมเพื่อการพัฒนาความคิดเชิงสร้างสรรค์

"รูปทรงเรขาคณิต" (3-4 ปี) วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน
วัสดุ: การ์ดที่มีรูปบ้าน ต้นคริสต์มาส ดวงอาทิตย์ ฯลฯ จากรูปทรงเรขาคณิต
ความคืบหน้าของเกม หลังจากพูดถึงรูปภาพแล้ว ให้เด็กแสดงรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมผืนผ้า จากนั้นวงกลมรูปที่วาดด้วยเส้นประด้วยดินสอ แล้วระบายสีรูปภาพ ในกระบวนการทำงานให้พูดซ้ำกับเด็กบ่อยขึ้น: “ ลูกบอลกลม, หน้าต่างเป็นสี่เหลี่ยม ... ”
"ค้นหาและตั้งชื่อร่าง" (3-4 ปี) วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

ความคืบหน้าของเกม เชิญเด็กให้ระบายสีตัวเลขในกรอบก่อน จากนั้นให้สีเดียวกันโดยเน้นจากอีกสองภาพ ขอให้เขาตั้งชื่อรูปร่างที่เขารู้จักและสีที่เขาเลือกสำหรับระบายสี
"ธงและมาลัย" (3-4 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็ก ๆ เพื่อฝึกความรู้เกี่ยวกับสีและรูปทรงเรขาคณิต
วัสดุ: การ์ดที่มีรูปพวงมาลัยธงและรูปทรงเรขาคณิตอื่นๆ
ความคืบหน้าของเกม เชื้อเชิญให้เด็กระบายสีในรูปแรกของมาลัยและธง จากนั้นใช้ดินสอวงกลมวงกลมตามตัวเลขและระบายสีให้เป็นสีใดก็ได้ จากนั้นให้เด็กแสดงและตั้งชื่อตัวเลข รวมทั้งบอกว่าเขาวาดเป็นสีอะไร
“เราสร้างจากไม้” (3-4 ปี) วัตถุประสงค์: การรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็ก
วัสดุ: การ์ดที่มีรูปทรงของวัตถุ, ไม้ที่มีความยาวต่างกัน
วัตถุประสงค์ของเกม เสนอไม้ที่มีความยาวต่างกันให้เด็กๆ เลือกไม้ที่ยาวที่สุด สั้นที่สุด และสั้นที่สุด วางร่างจากแท่งไม้ตามคำแนะนำของเด็ก จากนั้นให้บัตรแก่เด็ก ตรวจสอบรูปทรงของวัตถุกับเขา ให้เขาจดจำพวกเขา ตั้งชื่อพวกเขา จากนั้นเสนอให้ร่างใด ๆ ในขั้นตอนการทำงาน ให้แก้ไขชื่อของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยซึ่งจะปรากฏในกระบวนการจัดวาง ขอให้จัดวางตุ๊กตาด้วยไม้ตามแผนของคุณเอง
"หาคู่" (3–4 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ การออกกำลังกายในการตั้งชื่อสี และการตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต
วัสดุ : ไพ่ที่มีรูปเรขาคณิต แบ่งเป็น 8 ส่วน ไม่ตัดไพ่ตามจำนวนผู้เล่น
เชิญลูกของคุณเล่นเกม (หนึ่งในการ์ดถูกตัดออกเป็นแปดส่วน) วางการ์ดที่ตัดแล้วบนการ์ดทั้งใบบนการ์ด (ตัวเลขที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีสีและขนาดต่างกัน) ยกการ์ดหนึ่งใบหรืออีกใบหนึ่งและขอให้ค้นหาส่วนเดียวกัน แต่ในสีหรือขนาดต่างกัน เมื่อทำภารกิจเสร็จแล้ว ให้ฝึกเด็กในการตั้งชื่อสี
"ค้นหาสิ่งพิเศษ" (4-5 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียน
วัสดุ: การ์ดที่มีรูปเรขาคณิต
ความคืบหน้าของเกม แผนที่แสดงแถวของรูปทรงเรขาคณิต เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณาพวกเขาและพิจารณาว่าอะไรไม่จำเป็นสำหรับพวกเขา จากนั้นให้เหตุผลว่าทำไม
"มันดูเหมือนอะไร?" (4–5 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงภาพของเด็ก
วัสดุ: ชุดรูปทรงเรขาคณิตระนาบ
ความคืบหน้าของเกม ครูจะแสดงรูปทรงเรขาคณิตที่ตัดออก ตั้งชื่อพวกเขาและขอให้บอกว่ารูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น: ลูกบอล - มนุษย์ขนมปังขิง, ดวงอาทิตย์, ใบหน้า, บอลลูน ฯลฯ
“เราสร้างจากไม้” (4–5 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาทักษะเชิงตรรกะของเด็ก
วัสดุ: ไม้ที่มีความยาวต่างกันในสามขนาด การ์ดที่มีรูปภาพของรูปภาพที่ง่ายที่สุด
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะได้รับแท่งไม้ที่มีความยาวต่างกันพวกเขาจะถูกแบ่งออกเป็นสามส่วน จากนั้นพวกเขาให้รูปภาพ (ภาพจริงของวัตถุในรูปแบบเรียบง่าย: ธง, รถยนต์, เรือที่มีใบ, รถสาลี่, ดอกไม้, แจกัน, ฯลฯ ) และขอให้พวกเขาจัดวางภาพของวัตถุเหล่านี้ด้วย ตะเกียบ.
"การนับและการออกแบบ" (4-5 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียน
วัสดุ: การ์ดที่มีรูปหุ่นยนต์จากรูปทรงเรขาคณิต ชุดก่อสร้าง หรือรูปทรงเรขาคณิตระนาบ
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ ได้แสดงภาพวาดหุ่นยนต์จากรูปทรงเรขาคณิต ครูเสนอให้นับหุ่นยนต์ผู้ชายถามว่าหุ่นยนต์สุนัขกี่ตัว เขาขอให้เลือกหุ่นยนต์ตัวใดตัวหนึ่งเพื่อบอกว่ามันทำมาจากอะไรมีรายละเอียดตัวเลขที่เหมือนกันกี่ตัวที่ใส่เข้าไป จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับรูปทรงเรขาคณิตและขอให้จัดวางภาพโปรดของพวกเขา
"ซ่อมห้อง" (4-5 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียน
วัสดุ: แผ่นกระดาษ (35*45 ซม.), ชุดก่อสร้าง, รูปทรงเรขาคณิตระนาบ
ความคืบหน้าของเกม ครูเสนอกระดาษให้เด็ก (35 * 45 ซม.) และบอกว่านี่คือพื้นห้องตุ๊กตาขอให้สร้างด้วยอิฐ (ผนังห้อง) เว้นช่องว่างสำหรับหน้าต่างและประตู หลังจากที่เด็กๆ ทำเสร็จแล้ว เขาก็หยิบแผ่นมาวางไว้ข้างห้องที่สร้างไว้ จากนั้นเขาก็นำรูปทรงเรขาคณิตออกมาและเสนอให้จัดวางบนกระดาษ หยิบเฟอร์นิเจอร์ที่มีรูปร่างคล้ายกับเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหนึ่ง (สี่เหลี่ยมจัตุรัสคือเก้าอี้สตูล สี่เหลี่ยมผืนผ้าคือเตียง ฯลฯ) ครูตรวจสอบโครงการที่เกิดขึ้นกับเด็กก่อนวัยเรียนและขอให้จัด "เฟอร์นิเจอร์" ไว้ในห้องที่ปูด้วยอิฐ เสร็จงาน เด็กๆ เปรียบเทียบภาพกับตัวอาคาร
"สร้างโครงการ" (5-7 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียน วัสดุ: รูปทรงเรขาคณิตระนาบ, ปากกาสักหลาด, แผ่นกระดาษ, ไดอะแกรมรูปร่าง, ชุดสร้าง
ความคืบหน้าของเกม เชิญเด็ก ๆ ให้จัดวางภาพอาคารต่างๆ (มุมมองด้านหน้า) อย่างง่าย ๆ บนกระดาษจากรูปทรงเรขาคณิตของกระดาษแข็งที่ตัดแล้ว จากนั้นวงกลมรูปร่างทั้งหมดด้วยปากกาสักหลาด - คุณจะได้ไดอะแกรม สามารถใช้เป็นตัวช่วยในการสร้างแบบจำลองระนาบ (เด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมการจะสร้างไดอะแกรมรูปร่างโดยไม่ได้ร่างโครงร่างทุกรูปเรขาคณิต แต่รูปร่างทั่วไปของตัวเลขที่รวมอยู่ในแบบจำลอง) จากนั้นเด็ก ๆ จะได้รับงานแยกชิ้นส่วน ไดอะแกรมเหล่านี้ทำให้เป็นรูปเป็นร่าง (ระบายสี) ความซับซ้อน: เสนอให้สร้างอาคารตามโครงร่าง
"ข้อผิดพลาดในรูปแบบ" (5-7 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็ก
วัสดุ: การ์ดที่มีรูปเรขาคณิต
ความคืบหน้าของเกม ตัวการ์ดมีลักษณะเป็นลวดลายเรขาคณิต เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ตรวจสอบและพบข้อผิดพลาดที่ละเมิดความสมมาตรของรูปแบบ จากนั้นพวกเขาก็ถามคำถามว่า “ลวดลายทำมาจากอะไร? มีตัวเลขกี่ตัวในแถวบน แถวล่าง รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงรี?
"ตัดและพับ" (อายุ 5-7 ปี)
วัสดุ: กระดาษหนา กรรไกร
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะถูกเสนอให้ตัดรูปทรงเรขาคณิตออกจากกระดาษหนาแล้วตัดเป็นหลายส่วนที่มีขนาดต่างกันแล้วพับอีกครั้ง เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการสร้างรูปแบบ ยิ่งคุณได้รับชิ้นส่วนมากเท่าไร ก็ยิ่งยากที่จะรวมร่างเข้าด้วยกัน แต่คุณสามารถสร้างภาพใหม่ได้มากขึ้น งานอาจซับซ้อนได้โดยการเชิญพวกเขาให้แลกเปลี่ยนตัวเลขที่ถูกตัดออก
"การสร้างแบบจำลอง" (5-7 ปี) วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาจินตนาการและการคิดเชิงตรรกะของเด็ก
วัสดุ: รูปทรงเรขาคณิตระนาบ แผ่นกระดาษ ดินสอ
ความคืบหน้าของเกม เชื้อเชิญให้เด็กสร้างแบบจำลองโดยใช้รูปทรงเรขาคณิตของกระดาษ โครงสร้างที่วาดเอง หรือสร้างโดยใช้เทคนิค appliqué (พระราชวัง วิหาร) จากนั้นสร้าง schema และใช้เพื่อสร้างวัตถุเหล่านี้

วิดีโอ: เกมสร้างหุ่น (อายุ 2-3 ปี)

การก่อสร้างกระดาษในโรงเรียนอนุบาล

ไฟล์การ์ดหัวข้อสำหรับชั้นเรียนออกแบบกระดาษ

หัวข้อ วัตถุประสงค์ของบทเรียน
“พวกเขาเลี้ยงช้างด้วยขนม” (โอริกามิ) รุ่นน้อง ในการสอนเทคนิคการพับกระดาษเบื้องต้น ให้พับครึ่งสี่เหลี่ยมในแนวทแยง หาจุดกึ่งกลางของสี่เหลี่ยม งอมุมตรงข้ามของสี่เหลี่ยมไปทางตรงกลาง ฝึกการติดกาวบนแผงอย่างระมัดระวัง
อุปกรณ์ : กระดาษหลากสีสี่เหลี่ยม 15x15 ซม. กาว กระดาษแข็ง รูปลูกช้าง
"ภาพเหมือนของเพื่อน" จูเนียร์กรุ๊ป เรียนรู้การสร้างภาพมนุษย์หิมะจากวงกลมที่มีขนาดต่างกัน ถ่ายทอดภาพของฮีโร่ผู้ตลกขบขันและเป็นที่รักของความบันเทิงในฤดูหนาว เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความสนใจในการก่อสร้างกระดาษ
"กาลครั้งหนึ่งมีเครื่องบิน" จูเนียร์กรุ๊ป สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการทำหัตถกรรมกระดาษและแนะนำคุณสมบัติของมันต่อไป เพื่อปลุกความสุขในการอ่านบทกวี ช่วยให้เด็กแต่ละคนประสบความสำเร็จ
อุปกรณ์: กระดาษขาวสี่เหลี่ยม 15*15 สำหรับเด็กแต่ละคน เครื่องบินของเล่น เครื่องบินพับกระดาษ
“เกวียน” (ตามแบบ) กลุ่มกลาง เพื่อฝึกฝนวิธีการ - พับสี่เหลี่ยมจัตุรัสครึ่งหนึ่งเพื่อให้ได้ความบังเอิญของด้านข้างและมุมเพื่อพัฒนาดวงตา
“โคม” (ตามการแสดง) กลุ่มกลาง เรียนรู้การพับครึ่งวงกลม 3 วง กาวเข้าด้วยกัน ทำตามที่แสดงโดยครูในลักษณะที่ประสานกัน เชื่อมต่อครึ่งหนึ่งของวงกลมอย่างชัดเจน
“ก้างปลา” (ตามรุ่น) กลุ่มกลาง ฝึกฉีกกระดาษตามแนวเส้น กลิ้งลูกบอลกระดาษ วาดภาพจากส่วนต่างๆ บนเครื่องบิน
"บ้านหมา" กลุ่มกลาง สอนเด็ก ๆ ให้พับครึ่งแผ่นต่อไปโดยใช้กาว
"โปสการ์ดเพื่อพ่อ" กลุ่มกลาง เพื่อรวมความสามารถในการพับแผ่นสี่เหลี่ยมครึ่งหนึ่ง
“ดอกไม้” (ตามแบบ) กลุ่มกลาง เพื่อเรียนรู้ที่จะทำงานที่เสร็จแล้วตามแบบจำลองอย่างอิสระเพื่อฝึกฝนความแม่นยำและนำงานเริ่มต้นไปสู่จุดสิ้นสุด
“ตะกร้า” (ตามแบบ) กลุ่มกลาง ในการรวมความสามารถในการพับสี่เหลี่ยมจัตุรัส ให้ตัด เชื่อมต่อ และทากาว
"จานเสียง" กลุ่มกลาง เราสอนทำของเล่นสำหรับเล่นกับลม ตัดแถบเอง ติดฐาน ต่อตรงกลาง
“ออกแบบบ้านตุ๊กตา” รุ่นพี่ ทำให้การตกแต่งภายในของบ้านตุ๊กตาออกจากกล่อง
บทเรียนที่ 1: บทสนทนา "บ้านของฉันจะเป็นแบบนี้ ... " การสนทนา - คุณอยากเห็นบ้านตุ๊กตาอย่างไร
บทเรียนที่ 2: การออกแบบตกแต่งภายในบ้านสำหรับตุ๊กตาบนกระดาษ
บทที่ 3: การทำชิ้นส่วนภายในบ้าน (ตู้ลิ้นชัก เตียง โต๊ะ ทีวี ฯลฯ)
บทเรียนที่ 4: การสร้างการตกแต่งภายในของบ้านตุ๊กตา
"โปสการ์ดเป็นของขวัญ" รุ่นพี่ สร้างบัตรของขวัญโดยใช้เทคนิคการทำสมุดภาพ
บทที่ 1: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการทำสมุดภาพ
บทเรียนที่ 2: การเตรียมเนื้อหา (ตัดหนังสือพิมพ์ รูปถ่าย)
บทที่ 3: การสร้างการ์ดวันหยุด
“หุ่นยนต์แกะกล่อง” รุ่นพี่ การสร้างของเล่นเด็ก - หุ่นยนต์จากบรรจุภัณฑ์กล่อง
บทเรียนที่ 1: บทสนทนา "หุ่นยนต์ พวกมันคืออะไร"
บทเรียนที่ 2: การเตรียมวัสดุ (กล่อง);
บทเรียนที่ 3: การสร้างหุ่นยนต์
"Mug Gzhel" รุ่นพี่ เรียนรู้การทำของเล่นกระดาษมากมาย พัฒนาความสามารถในการทำงานให้เสร็จโดยใช้กรรไกรและกาวอย่างระมัดระวัง เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของงานฝีมือ Gzhel เกี่ยวกับภาพวาด Gzhel
"มนุษย์. ครอบครัว» กลุ่มเตรียมความพร้อม เพื่อสอนให้เด็กสร้างคนจากกระดาษสี่เหลี่ยมเพิ่มรายละเอียดที่จำเป็น (หัว, แขน, เครื่องประดับบนเสื้อผ้า) ปลูกฝังความสนใจในตัวเองและคนรอบข้าง

งานฝีมือเด็ก (แกลเลอรี่ภาพ)

ดอกไม้ในเทคนิค kirigami (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตาผีเสื้อในเทคนิค kirigami (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตาเด็กผู้หญิงในเทคนิค kirigami พร้อมองค์ประกอบการวาดภาพ (กลุ่มอาวุโส) ต้นไม้กระดาษบิด (กลุ่มกลาง) บ้านสุนัขจากสี่เหลี่ยมผืนผ้าพับครึ่ง (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตารถบัสจากช่องว่างพับครึ่ง (กลุ่มกลาง) ตกแต่งโปสการ์ดด้วยผ้าเช็ดปาก (กลุ่มอาวุโส) ดอกไม้จากกระดาษยู่ยี่ (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตาผีเสื้อตามรูปร่างพื้นฐานของสามเหลี่ยม (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตาโคมคิริงามิ (กลุ่มอาวุโส) ตุ๊กตาแมงมุมทำจากลูกกระดาษ (กลุ่มกลาง) แบบจำลองภายในห้อง (กลุ่มเตรียมการ) ตุ๊กตานกคิริงามิ (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตากระดาษย่นของเต่าทอง (กลุ่มน้อง) ตุ๊กตาคิริงามิของไก่ (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตาคิริงามิ ของนก (กลุ่มอาวุโส) รูปแกะสลักมนุษย์จากทรงกระบอกและกรวย (กลุ่มเตรียมการ) รูปต้นไม้จากหลอดกระดาษและริบบิ้น คะแนน (กลุ่มอาวุโส) นิทรรศการชุดกระดาษ (กลุ่มกลาง) Gzhel mug (กลุ่มอาวุโส) ตุ๊กตาเครื่องบินตามรูปทรงกระบอกพื้นฐาน (กลุ่มอาวุโส) โปสการ์ดการตกแต่งจากวงกลมพับครึ่ง (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตาเครื่องบินในเทคนิคคิริงามิ (กลุ่มอาวุโส) ) กระบอกตกแต่งลูกกระดาษ (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตาปลาจากแถบกระดาษแข็ง (กลุ่มกลาง)
การออกแบบโปสการ์ด (กลุ่มกลาง) การออกแบบบ้านตุ๊กตา (กลุ่มเตรียมการ) ตุ๊กตาเต่าทองจากลูกบอลกระดาษ เครื่องบินในเทคนิคคิริงามิ (กลุ่มอาวุโส) ตุ๊กตากระต่ายตามรูปร่างทรงกระบอกพื้นฐาน (กลุ่มรุ่นพี่) ตุ๊กตาเครื่องบินจากกล่องไม้ขีดไฟและแถบกระดาษแข็ง (กลุ่มกลาง) การทำตะไลจากสี่เหลี่ยมที่มีรอยบาก (กลุ่มกลาง) พัดจากกระดาษสีพับหีบเพลงที่มีวงกลมตกแต่ง (กลุ่มน้อง) รูปแกะสลักของเรือกระดาษลูกฟูก (กลุ่มอายุน้อยกว่า) ผลงานรวมจากกระดาษย่น (กลุ่มอาวุโส) เห็ดจาก กระดาษย่น (กลุ่มอาวุโส) รูปกบที่ทำจากกระดาษยู่ยี่ รูปตุ๊กตาหิมะที่ทำจากลูกกระดาษ (กลุ่มกลาง) ขนมกระดาษ (กลุ่มรุ่นน้อง) กองไฟกระดาษฉีกขาด รูปแมวกับหนูที่ทำจากกระดาษยู่ยี่ รูปไก่กับไก่ทำ ของกระดาษยู่ยี่ (กลุ่มอาวุโส) เครื่องบินที่ทำจากแถบกระดาษ (กลุ่มย่อย) ตระกูลลูกกระดาษของแมงมุม (กลุ่มย่อย) Ukr เย็บชุดด้วยกระดาษยู่ยี่ (กลุ่มน้อง) ตุ๊กตาสุนัขจากลูกกระดาษ (กลุ่มเตรียมการ) ตุ๊กตาเพนกวินโดยใช้เทคนิค kirigami (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตากระต่ายจากก้อนกระดาษยู่ยี่ (กลุ่มอาวุโส) รูปแกะสลักของ หอยทากจากแถบกระดาษสีบิดเบี้ยว (กลุ่มกลาง) ไฟฉายจากรายละเอียดของรูปทรงกลม (กลุ่มกลาง) ตุ๊กตาไก่จากกระดาษย่น (กลุ่มน้อง) ไก่จากก้อนกระดาษย่น (กลุ่มอาวุโส)

แม่แบบและแบบแผนสำหรับการออกแบบ (ภาพถ่าย)

เทมเพลตบ้านและยานพาหนะกลุ่มกลาง เทมเพลตสัตว์และเฟอร์นิเจอร์กลุ่มกลาง เทมเพลตชิ้นส่วนบ้าน เทมเพลตช้าง ลายนกสำหรับตัดตามเส้น ริบบิ้นสำหรับตุ๊กตาปลา นก แม่แบบสำหรับสุนัขและช้าง แม่แบบและแผนภาพสำหรับทำตุ๊กตาหมี แม่แบบสำหรับสุนัขและลูกเสือ แม่แบบสุนัข แผนภาพและแม่แบบ สำหรับทำตุ๊กตาไฟฉายจากกระดาษ

แผนการสอนชั่วคราว:

  1. ส่วนเตรียมการขององค์กร - ครูเริ่มส่วนเกริ่นนำของบทเรียนด้วยเกมมือถือหรือการสอน ปริศนา การอ่านควอเทรน งานควรสอดคล้องกับอายุของเด็ก มิฉะนั้น ความเครียดทางจิตใจและจิตใจจะนำไปสู่การสูญเสียความสนใจที่มีชีวิตชีวาและอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก (ประมาณ 5 นาที)
  2. ส่วนที่ใช้ได้จริง - การสาธิตวิธีการก่อสร้างจะมาพร้อมกับการออกเสียงที่สนุกสนานของการเคลื่อนไหวแต่ละครั้งกับเด็ก ๆ และทำซ้ำในแต่ละบทเรียนจนกว่าการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องของการเคลื่อนไหวจะถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างสมบูรณ์ (3-5 นาที)
  3. งานอิสระของเด็ก ๆ ในการสร้างงานฝีมือ (ระยะเวลาโดยประมาณในกลุ่มน้อง 10-15 นาที, กลาง 15, รุ่นพี่ 20, เตรียม 25 นาที)
  4. ขั้นสุดท้าย - นิทรรศการผลงานเด็กและการวิเคราะห์เบื้องต้นช่วยเพิ่มความสามารถในการอธิบายและประเมินงานด้านสุนทรียะของงานสร้างสรรค์ ครูร่วมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบงานฝีมือสังเกตจุดแข็งการค้นพบที่ไม่ได้มาตรฐานเชิงสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จและผ่านคำถามชั้นนำดึงความสนใจไปยังวิธีที่เป็นไปได้ในการแก้ไขข้อผิดพลาด แสดงและวิเคราะห์งานของเด็ก (3-5) นาที).

วิดีโอ: เกมดนตรีโต้ตอบ "นวดแป้ง"

บทคัดย่อของบทเรียนในกลุ่มกลาง "Dandelion" (ผู้เขียน L. Zadorozhnaya)

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการออกแบบดอกไม้กระดาษ
งาน:
  • เพื่อรวมความสามารถในการตัดวงรีจากสี่เหลี่ยม
  • ให้เด็กมีส่วนร่วมในการผลิตงานฝีมือจากวัสดุต่างๆ (กระดาษและหลอด)
  • เรียนรู้การใช้ดินน้ำมันเพื่อซ่อมชิ้นส่วน
  • สร้างแนวคิดทั่วไปของดอกไม้ (ลำต้น ใบ ดอก);
  • เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป แสดงออกทางคำพูด

งานเบื้องต้น.
เรียนรู้บทกวีโดย T. Sobakina“ ถ้าฉันเลือกดอกไม้ ... ” ทำความคุ้นเคยกับดอกไม้ (ภาพประกอบเกม“ เก็บดอกไม้” การอ่านงานเกี่ยวกับดอกไม้
วัสดุและเครื่องมือ:
หลอดค็อกเทล, ช่องว่างดอกไม้: วงกลมผ้าเช็ดปาก, ช่องว่างใบ: สี่เหลี่ยมผืนผ้ากระดาษสี; กรรไกร; ดินน้ำมัน; การบันทึกเสียงของ F. Chopin "Spring Waltz", P. I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers", ภาพยนตร์วิดีโอ "Spring"; ภาพประกอบดอกไม้ ดอกไม้สำหรับตกแต่งกลุ่ม
1. ช่วงเวลาขององค์กร
กลุ่มตกแต่งด้วยดอกไม้
เด็กที่มีครูรวมอยู่ในกลุ่ม เพลงของ P.I. Tchaikovsky“ Waltz of the Flowers” ​​ฟังดูเงียบ ๆ นางฟ้าแห่งดอกไม้เข้ามาในกลุ่ม
F. Ts.: - สวัสดีทุกคน ฉันคือนางฟ้าดอกไม้ ดูสิว่าฉันตกแต่งกลุ่มของคุณด้วยดอกไม้อย่างสวยงามแค่ไหน ฤดูใบไม้ผลิเต็มแกว่งแล้ว พระอาทิตย์ก็สว่างขึ้นและอบอุ่นขึ้น ธรรมชาติทั้งหมดมีชีวิตชีวา และตอนนี้เราจะไปด้วยกันที่ทุ่งดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ
จับมือกันหลับตาแล้วพูดคำวิเศษ:
"หนึ่ง สอง สาม - หันกลับมา
อยู่ในที่โล่ง!"
(เล่นดนตรี)
เปิดตาของคุณ ที่นี่เราอยู่ในทุ่งหญ้าดอก นั่งเป็นวงกลมใกล้ดอกไม้ (เด็กนั่งคุกเข่า)
เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง ธรรมชาติทั้งหมดก็มีชีวิตขึ้นมา
(กำลังแสดงวิดีโอ "ฤดูใบไม้ผลิ")
มีการเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้นในธรรมชาติ?
ดอกไม้อะไรบานแล้ว?
เมื่อคุณเห็นดอกไม้ อารมณ์ของคุณดีขึ้น คุณต้องการยิ้ม และตอนนี้ฉันให้รอยยิ้มของฉันแก่คุณ และตอนนี้คุณยิ้มให้กัน (เด็ก ๆ ยิ้มเมื่อพวกเขาหันไปหากัน) และตอนนี้เราจะให้รอยยิ้มแก่แขกของเรา (เด็กหันไปหาแขก)
จากรอยยิ้มของเรา มันก็สว่างขึ้นและอบอุ่นขึ้นรอบๆ และดอกไม้ก็ผลิบาน (ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: ทุ่งหญ้าที่มีดอกไม้เปิดออก)
นี่คือดอกไม้แรก พวกเขาชื่ออะไรบ้าง? (สโนว์ดรอป)
และดอกไม้บานในที่โล่งนี้ คุณคิดว่าดอกไม้เหล่านี้คืออะไร?
อุ๊ย! และด้วยเหตุผลบางอย่างไม่มีดอกไม้ในที่โล่งนี้! ทำไมคุณถึงคิด?
คุณจะช่วยฉันฟื้นการหักบัญชีด้วยดอกไม้หรือไม่?
2. ส่วนปฏิบัติ
ให้นั่งบนเก้าอี้
เราจะทำการล้างดอกแดนดิไลอัน
ดอกแดนดิไลอันเป็นหนึ่งในกลุ่มแรกที่ปรากฏในฤดูใบไม้ผลิ
เขามีลักษณะอย่างไร? (ถึงดวงอาทิตย์)
ดอกแดนดิไลอันเติบโตที่ไหน
ใครชอบบินไปแดนดิไลออนบ้าง?
(ผึ้ง ภมร และผีเสื้อชอบบินไปหาดอกแดนดิไลออน พวกมันกินน้ำหวานจากแดนดิไลออน และผึ้งก็สร้างน้ำผึ้งจากดอกแดนดิไลอัน - หนาและมีกลิ่นหอม)
พิจารณาดอกแดนดิไลอัน ประกอบด้วยอะไรบ้าง? (ลำต้น ใบ ดอก)
สำหรับก้านดอก ให้ใช้หลอด
จากนั้นนำดินน้ำมันสีเหลืองวางดินน้ำมันบนฝ่ามือแล้วทำลูกเล็ก ๆ เป็นวงกลม มาวางบนก้านกันเถอะ นี่คือจุดศูนย์กลางของดอกไม้ ทีนี้ลองหาช่องว่าง: วงกลมกระดาษแล้ววางลงบนก้าน ในตอนท้ายเราจะสร้างแฟลเจลลัมดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง มาซ่อมดอกไม้กัน มาทำกลีบเล็ก ๆ ใช้กรรไกรอย่างถูกต้องในมือขวา (นิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลาง, นิ้วชี้ช่วย) ถือดอกไม้ในมือซ้ายของคุณ เราทำแผลด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง
ตอนนี้ตัดใบ
ใบดอกแดนดิไลอันมีลักษณะอย่างไร? (ใบของดอกแดนดิไลอันดูเหมือนต้นคริสต์มาส) หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วตัดมุมด้านบนของสี่เหลี่ยมผืนผ้าออก ตอนนี้เราจะทำการกรีดเป็นมุมขึ้นและลง มาวางใบไม้บนก้านกันเถอะ นี่คือดอกไม้ดอกหนึ่ง
(ความคืบหน้าขั้นตอนปรากฏบนหน้าจอทีวี)
เราจะเริ่มทำดอกไม้ได้อย่างไร Andrey?
แล้วเราจะเอายังไงกัน ลิซ่า? (พลาสติก) จะรีดออกยังไง Vanya? (การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม) เป็นต้น
และตอนนี้เรามาเตรียมนิ้วของเราให้พร้อมสำหรับการทำงานกันเถอะ
ยิมนาสติกนิ้ว "ดอกไม้"
ดอกไม้หลับใหลในความฝันอันมหัศจรรย์
ถูกปิดแล้ว
กลีบดอกไม้ปรากฏขึ้นตามเพื่อนของเขา
และอันที่สามอยู่ไม่ไกลหลัง
และคนที่สี่ไม่หลับ
นี่คือกลีบที่ห้า
และดอกไม้ทั้งหมดก็เปิดออก
“ได้เวลาไปทำงานแล้วเด็กๆ”
3. งานอิสระ ความช่วยเหลือส่วนบุคคล
เด็กออกแบบดอกไม้ ครูจำลำดับการประหารชีวิตได้
ด้วยความช่วยเหลือของนักการศึกษา เด็กๆ นำงานที่เสร็จแล้วไปไว้ในสำนักหักบัญชี

เด็กๆออกแบบดอกไม้

4. การวิเคราะห์และวิปัสสนา
- ดูสิเรามีทุ่งดอกไม้ที่สวยงามและวิเศษจริงๆ!
(วิเคราะห์ผลงาน เป็นของขวัญให้ผีเสื้อ)
แต่ผีเสื้อบินไปที่ดอกไม้ของคุณ อันนี้ชอบดอกแดนดิไลอันของ Nastya และอันนี้ชอบของ Kira ผีเสื้อเหล่านี้บินไปที่ดอกแดนดิไลออนของลิซ่าและโซเฟีย พวกมันดูเหมือนดวงอาทิตย์ดวงเล็กๆ Andrey, Artyom และ Savely กลายเป็นดอกแดนดิไลอันขนปุยที่สวยงามมาก และผีเสื้อเหล่านี้บินไปที่แดนดิไลออนของ Lesha, Sasha และ David พวกเขาชอบดอกไม้ที่สวยงามและใบไม้สีเขียวอ่อนๆ และผีเสื้อเหล่านี้สังเกตเห็นดอกไม้วิเศษของ Cyril และ Zakhar ในทันที

องค์ประกอบของดอกแดนดิไลออน

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล
"หนึ่ง สอง สาม - หันกลับมา
เรากลับมาในโรงเรียนอนุบาล
ขอบคุณสำหรับดอกไม้วิเศษเช่นนี้! และฉันกำลังรอให้คุณมาเยี่ยมฉันในฤดูร้อน ในอาณาจักรดอกไม้ของฉัน จะมีดอกไม้ที่สวยงามและแตกต่างกันอีกมากมาย
ลาก่อน!

วิดีโอ: การออกแบบกระดาษ "ปีไก่"

โปรแกรมของวงกลม origami ในกลุ่มกลาง ไฟล์การ์ดหัวข้อสำหรับชั้นเรียน

  1. “สามเหลี่ยมสุข” จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้พับสามเหลี่ยมจากสี่เหลี่ยมรวมมุมตรงข้ามรีดเส้นพับที่ได้
  2. "หมา". วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ เรียนรู้การพับสามเหลี่ยมจากสี่เหลี่ยมมุมฉากไปในทิศทางเดียวสร้างหู
  3. "ผีเสื้อ". วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการพับสามเหลี่ยมจากสี่เหลี่ยมรวมมุมตรงข้ามทำให้เส้นพับเรียบ เรียนรู้การโค้งงอมุมตรงข้ามที่เกิดขึ้นในทิศทางต่างๆ
  4. "เชื้อรา". วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตความสามารถของเด็กในการพับสี่เหลี่ยมรับสี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม รีดเส้นพับให้ชัดเจน
  5. "เกล็ดหิมะที่สวยงาม" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับรูปแบบพื้นฐานของว่าว พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการด้วยการประกอบเกล็ดหิมะจากชิ้นส่วนต่างๆ
  6. "ต้นคริสต์มาส". วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการพับรูปร่างพื้นฐานของสามเหลี่ยม จัดเรียงสามเหลี่ยมผลลัพธ์ทีละรูป โดยเริ่มจากขนาดใหญ่ที่สุด ตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยโคมสีที่เตรียมโดยบิดกระดาษนุ่มๆ
  7. "ตู้ปลา" วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการพับรูปทรงพื้นฐานของสามเหลี่ยมรวมมุมที่แหลมคมแล้วรีดเส้นพับเบา ๆ
  8. "เรือ". เป้าหมาย: เรียกคืนการสร้างรูปร่างพื้นฐานของสามเหลี่ยม สอนเด็กให้งอส่วนหนึ่งของสามเหลี่ยม รีดเส้นพับอย่างระมัดระวัง หมุนส่วนที่งอออกด้านนอก
  9. "เครื่องบิน". วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการพับสี่เหลี่ยมให้เป็นสามเหลี่ยมอย่างเรียบร้อย เพื่อรีดเส้นพับให้ชัดเจน เรียนรู้ที่จะงอมุมในทิศทางตรงกันข้าม
  10. "แมว". วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การพับแมวตามรูปร่างพื้นฐานของสามเหลี่ยมโดยรีดเส้นพับ เรียนรู้ที่จะโค้งงอมุม
  11. "หนู". จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้พับเมาส์จากสามเหลี่ยมในแนวทแยงมุมจากนั้นงอหูอีกครั้งในแนวทแยงมุม เรียนรู้การวาดจมูกและดวงตา
  12. "ดอกไม้ - เจ็ดดอก". จุดประสงค์: เพื่อจดจำลำดับของการแสดงรูปแบบพื้นฐานของว่าวมุ่งมั่นที่จะนำไปใช้อย่างอิสระ
  13. "กบมีความสุข". จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ วิธีพับกบ: พับสามเหลี่ยมจากสี่เหลี่ยมมุมแหลมเข้าหากันเพื่อให้ปลายตัดกันและงอมุมเดียวกันในทิศทางตรงกันข้าม
  14. "กระจก". วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้พับถ้วยโดยใช้เทคนิคการเติมที่รู้จักกันดี รีดเส้นพับเบา ๆ
  15. "ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ". วัตถุประสงค์: ตามรูปร่างพื้นฐานของสามเหลี่ยม สอนวิธีทำทิวลิปตูม ใบไม้ เรียนรู้ที่จะเขียน
  16. "มัดวีด". วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้วิธีพับแพนเค้กแบบพื้นฐานโดยงอขอบตรงกลางแผ่น ม้วนกระดาษลูกฟูกเป็นหลอดแล้วตัดปลายแล้วสอดเข้าไปในรอยบากของสี่เหลี่ยม
    17. รูปร่างสามเหลี่ยมพื้นฐาน รูปร่างหนังสือพื้นฐาน รูปร่างบ้านขั้นพื้นฐาน รูปแบบการพับเรือ รูปแบบการพับตุ๊กตาปลา ตัวเลขลูกแมวตามรูปร่างสามเหลี่ยมพื้นฐาน รูปแบบการพับปลา รูปแบบการพับดอกทิวลิป รูปแบบการพับบ้านตามรูปร่างหนังสือพื้นฐาน รูปแบบว่าวพื้นฐาน รูปแบบการพับของรูปผีเสื้อ

    บทวิเคราะห์

    อัลกอริทึมสำหรับการวิเคราะห์บทเรียนการออกแบบ

    งานการศึกษา เนื้อหาของบทเรียน อัตราสำเร็จ
    งานการศึกษาของเวที     		เงื่อนไขการดำเนินการ
    งานการศึกษาของเวที     		วิธีการที่เป็นไปได้และวิธีการสอน
    1. ขั้นตอนการเตรียมการ
    การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการทำงานในห้องเรียน:
    - สร้างความมั่นใจให้สภาพแวดล้อมภายนอกปกติสำหรับการทำงานในห้องเรียน
    - การเตรียมจิตใจของเด็กเพื่อการสื่อสารในห้องเรียน    		 - การทักทายและการจัดระเบียบความสนใจ - ทัศนคติที่เป็นมิตรของครูและเด็ก
    - ระยะเวลาสั้น ๆ ของเวที
    - ความเต็มใจของเด็กที่จะให้ความร่วมมือ
    - การกำหนดเป้าหมาย    		 - ความเข้มข้นของนักการศึกษา
    - ความสม่ำเสมอในการนำเสนอข้อกำหนด
    - การใช้การหยุดชั่วคราวทางจิตวิทยาเล็กน้อยและคำถามที่กระตุ้นให้เด็กสนใจหัวข้อที่กำลังศึกษา
    - ท่าทางสงบเสงี่ยมมั่นใจ
    - ขาดความฟุ่มเฟือย    		 - "สวัสดีตอนบ่าย. ฉันดีใจที่ได้พบคุณและอยากร่วมงานกับคุณจริงๆ”
    - "ฝ่ามือถึงฝ่ามือ"
    - ยิ้มให้กัน ฯลฯ
    2. ขั้นตอนการปฏิบัติ
    การสร้างเงื่อนไขที่สำคัญและองค์กรสำหรับการดูดซึมของเนื้อหาที่ศึกษาโดยเด็ก    		 ให้ความรู้ที่นำไปสู่ข้อสรุปบางอย่าง (ที่ไหนและอย่างไรที่จะเริ่มต้น, ที่จะเริ่ม, จะไปที่ไหน, วิธีการโต้แย้งข้อสรุป) การใช้ความเป็นอิสระสูงสุดของเด็กในการได้มาซึ่งความรู้และวิธีการปฏิบัติ
    หากครูใช้วิธีเล่าเรื่อง คำอธิบาย คุณภาพของคำตอบของเด็ก (ความถูกต้อง การรับรู้) ในขั้นตอนต่อๆ ไปจะสามารถใช้เป็นตัวบ่งชี้ความสมบูรณ์ของงานได้    		 การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความรู้โดยเด็กเป็นหลักในรูปแบบของกิจกรรม
    1. เรื่องราว (คำอธิบาย) ของนักการศึกษา
    2. อบรมพัฒนาการ
    3. การใช้สถานการณ์ที่เป็นปัญหา

    เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาในเด็กของความสามารถในการใช้ความรู้อย่างอิสระในสถานการณ์ที่หลากหลาย    		 การจัดกิจกรรมเด็กประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงและใหม่ ความถูกต้อง ความสมบูรณ์ ความตระหนัก ประสิทธิผลของความรู้ของเด็ก
    ความเป็นอิสระของเด็กในการปฏิบัติงาน
    ความรู้ลึกและวิธีการดำเนินการ    		 ส่งเสริมให้เด็กใช้วิธีการต่างๆ ในการทำงานให้เสร็จในห้องเรียนโดยไม่ต้องกลัวว่าจะทำผิดพลาด ได้คำตอบที่ผิด
    ส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะเสนอวิธีการของตนเอง (งาน การแก้ปัญหา ฯลฯ);
    การใช้งานที่เปิดอยู่
    1. การสื่อสารคำถาม-คำตอบ
    2. ทำงานในไมโครกรุ๊ป
    3. งานอิสระหลายระดับ
    4. เกมการสอน
    4. ขั้นตอนสุดท้าย
    ในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส: ฉันเรียนรู้อะไร หากคุณกำลังจะไปช่วยคนอื่นตอนนี้คุณจะทำอย่างไร? บอกฉันว่าคุณทำได้อย่างไรเพื่อให้เขาทำเช่นเดียวกัน?

    ตัวอย่างบทวิเคราะห์บทเรียนการออกแบบสำหรับคณะทำงานอาวุโส (จากบทคัดย่อของ Bikmullina A. R. )

    อายุ 44 ปี. ครุศาสตร์ขั้นสูง พิเศษ: ประวัติศาสตร์และกฎหมาย การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ประสบการณ์การทำงานในระดับอุดมศึกษา - 22 ปี ขอบเขตของกิจกรรมระดับมืออาชีพ - การบรรยายและสัมมนา, งานด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและวิทยาศาสตร์ (มีสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์)
    บทเรียนการออกแบบในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "มนุษย์หิมะ"
    1. การวิเคราะห์วัตถุประสงค์ของงาน เนื้อหาของโปรแกรมถูกเลือกตามโปรแกรมที่เด็กมีส่วนร่วมซึ่งสอดคล้องกับระดับการพัฒนาของเด็กในกลุ่มนี้ (เด็กคุ้นเคยกับเทคนิคการพับกระดาษแล้ว) ปริมาณของเนื้อหาของบทเรียนสอดคล้องกับ อายุของเด็กปริมาณของวัสดุที่คิดออกมาดี
    2. การวิเคราะห์โครงสร้างและการจัดบทเรียน บทเรียนมีความเกี่ยวข้องและมีเวลาเตรียมตัวสำหรับปีใหม่ เกมและปริศนาจะสอดคล้องกับหัวข้อและเนื้อหาของบทเรียน
    3. การวิเคราะห์เนื้อหาของบทเรียน มีคำถามและปริศนาสำหรับเด็ก มีการจำลองประสบการณ์ของเด็กจากชั้นเรียนก่อนหน้า คำอธิบายเนื้อหาใหม่ และการรวบรวมเนื้อหาใหม่ในทางปฏิบัติ
    4. การจัดระเบียบงานอิสระของเด็ก เด็กแต่ละคนมีส่วนร่วมในบทเรียน ไม่มีปัญหาในการเรียนรู้เนื้อหาโปรแกรมของบทเรียน เมื่อตอบคำถามงานก็หน้าด้าน เด็กๆก็สนใจ
    5. การวิเคราะห์วิธีการดำเนินการบทเรียน เนื้อหาการสอน - มีความเกี่ยวข้องน่าสนใจโดยมีผลของความแปลกใหม่เด็ก ๆ ตรวจสอบด้วยความสนใจเปรียบเทียบงานของพวกเขา มีการมอบแม่แบบให้กับเด็กแต่ละคน หากจำเป็น ครูจะให้ความช่วยเหลือเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล
    6. วิเคราะห์งานและพฤติกรรมของเด็กในห้องเรียน บทเรียนมีความน่าสนใจ มีความเกี่ยวข้อง มีความคิดที่ดี เด็กเริ่มสนใจเทคโนโลยี ทำงานอย่างแข็งขัน มีความสนใจ และมีสมาธิ ในขณะเดียวกัน งานฝีมือก็ไม่ใช่เรื่องยาก และเด็กๆ ทุกคนก็พอใจกับผลงานของพวกเขา ระเบียบวินัยในห้องเรียนก็ดี
    7. การประเมินบทเรียนทั่วไป บทเรียนจัดขึ้นในระดับการสอนและระเบียบวิธีในระดับสูง ไม่มีจุดลบในการทำงาน คุณสามารถเพิ่มข้อควรระวังด้านความปลอดภัยซ้ำๆ ได้เมื่อใช้งานกรรไกรเท่านั้น

พัฒนาโดย: Fedotova Lyubov Sergeevna อาจารย์ของ MBDOU "อนุบาล เลขที่ 399 แบบรวม" ไป. Samara

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสะพาน วัตถุประสงค์ โครงสร้าง การออกกำลังกายในการสร้างสะพานความสามารถในการเลือกชิ้นส่วนที่จำเป็นในขนาดรูปร่างรวมเข้าด้วยกัน เรียนรู้ที่จะเจรจาและทำงานร่วมกัน

งาน:

ทางการศึกษา: การก่อตัวของความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์รูปแบบการก่อสร้าง, เน้นส่วนต่างๆ, วางแผนขั้นตอนของการก่อสร้างอาคาร, การเลือกวัสดุก่อสร้างที่จำเป็นอย่างอิสระ การขยายความคิดเกี่ยวกับโลกของผู้ใหญ่

กำลังพัฒนา : การพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ในการก่อสร้างอาคารที่สวยงาม คงทน ยั่งยืน การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ความสนใจ การสังเกต

ทางการศึกษา: การศึกษาความถูกต้อง ความเป็นอิสระ วัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจากับเพื่อน ส่งเสริมความสามารถในการวางแผนกิจกรรมของคุณ ส่งเสริมความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก

งานเบื้องต้น: เกมการสอน “กระเป๋าวิเศษ” , "สร้างตามโครงการ" , งานออกแบบรายบุคคล, การท่องจำบทกวี

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสะพาน โครงสร้าง วัตถุประสงค์ การออกกำลังกายในการออกแบบสะพานพัฒนาทักษะการออกแบบ เรียนรู้การเลือกชิ้นส่วนโดยใช้ไดอะแกรม

วัสดุ: วัสดุก่อสร้าง ต้นไม้ รูปแกะสลัก ผ้า รถยนต์ ของเล่น Pinocchio ตุ๊กตาพอร์ซเลน Malvina

บูรณาการ: ความรู้ความเข้าใจ ความปลอดภัย การออกแบบ

พจนานุกรม: ผู้สร้างสะพาน สะพาน ทางเดิน รองรับ ทางลาด ผ้าใบ

เทคนิค: ดื่มด่ำกับสถานการณ์ในเกม, ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - การปรากฏตัวของตุ๊กตาพินอคคิโอ, ปริศนา, คำถาม, การสอบ, กิจกรรมภาคปฏิบัติ, กิจกรรมการวิจัย, การค้นหาและกิจกรรมการเล่นเกม

หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

เชื่อมต่อตารางและกระจายออกไป "แม่น้ำ" (ริบบิ้นสีน้ำเงินลาย)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1 ส่วน องค์กรและแรงจูงใจ

ครูเชิญเด็ก ๆ ไขปริศนา:

ถ้าแม่น้ำกว้าง
และธนาคารที่สูงชัน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณ
และแห้งยิ่งกว่านั้นให้คงอยู่

ไม่ต้องมีเครื่องบิน
เฮลิคอปเตอร์และโรเวอร์ดวงจันทร์
ท้ายที่สุดแล้ว คำตอบของปริศนานั้นง่ายมาก:
อาคารข้ามแม่น้ำ...

เด็ก ๆ : สะพาน

นักการศึกษา - ถูกต้อง วันนี้เรามีบทเรียนการออกแบบ

2 ส่วน การสร้างแบบจำลองและการแก้ปัญหา

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์. การปรากฏตัวของพิน็อกคิโอมีเสียงเคาะประตู

นักการศึกษา - ดูซิว่าใครมาเยี่ยมเรา! สวัสดีพิน็อกคิโอ เข้ามาสิ

Pinocchio: สวัสดีพวก!

เด็ก ๆ : สวัสดี!

Pinocchio - ฉันไม่ได้มาเยี่ยมฉันมาหาคุณเพื่อขอความช่วยเหลือ

อาจารย์ - เกิดอะไรขึ้น?

พิน็อคคิโอ - เรามีลมแรงมากในเมืองของเรา แม้กระทั่งพายุเฮอริเคน และเขาก็ทำลายทุกอย่างระหว่างทาง และตอนนี้เรากำลังทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้มาก เราจะข้ามจากฝั่งแม่น้ำหนึ่งไปอีกฝั่งหนึ่งได้อย่างไร รถยนต์จะข้ามทางรถไฟได้อย่างไร เราจะข้ามหุบเขาได้อย่างไร และที่สำคัญ จะฟื้นฟูสะพานเหล่านี้อย่างไร? ท้ายที่สุด Malvina ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในอีกด้านหนึ่ง เราต้องพาเธอกลับมาที่เมืองของเรา

นักการศึกษา - พวกคุณคิดว่า Pinocchio Malvina สามารถช่วยกลับบ้านได้อย่างไร? ใครจำได้ว่าพิน็อกคิโอปรากฏในเทพนิยายอย่างไร?

(คำตอบของเด็ก)

คุณครูพูดถูก พิน็อกคิโอเป็นไม้ในเทพนิยาย และคุณกับฉันรู้คุณสมบัติของต้นไม้ มันไม่จมน้ำ Pinocchio สามารถว่ายน้ำข้ามแม่น้ำและช่วย Malvina กลับมาได้ แต่ Pinocchio ของเราไม่ใช่ไม้ แต่ทำจากผ้า

พิน็อคคิโอ - ใช่ แม้ว่าฉันจะนั่งบนไม้ แต่ฉันทำไม่ได้โดยปราศจากความช่วยเหลือจากคุณ เพราะแม่น้ำกว้างและลึกมาก ฉันเกรงว่าฉันไม่มีกำลังพอที่จะไปถึงที่นั่น

นักการศึกษา - แล้วไง? เราสามารถช่วยพิน็อกคิโอได้ไหม

นักการศึกษา - ใช่ พิน็อกคิโอ เด็กๆ ช่วยคุณได้จริงๆ เราได้เรียนรู้ที่จะสร้างสะพานกับพวกเขาแล้ว พวกเขาจะสอนคุณด้วย เพียงแค่ระมัดระวังให้มาก

Pinocchio - ฉันจะตั้งใจให้มาก ขอบคุณ!

ฉันให้ปริศนากับเด็ก ๆ : “ฉันนอนอยู่เหนือแม่น้ำ ฉันถือทั้งสองฝั่ง” (สะพาน)ฉันเสนอให้ตอบคำถาม: มีการสร้างสะพานเดียวกันหรือไม่? (แตกต่าง: สูง-ต่ำ, กว้าง-แคบ, ยาว-สั้น).

วันนี้คุณทุกคนเป็นผู้สร้าง แต่ไม่ใช่แค่ผู้สร้างเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สร้างสะพานที่จะสร้างสะพานที่แตกต่างกัน

Pinocchio: งั้นเดาปริศนาของฉันก่อน:

เพื่อก้าวข้ามอุปสรรค
เพื่อให้ตรงต่อเวลา
หลอกล่อแม่น้ำ
ก้าวผ่านมันไป

อาจารย์แก้ไขปัญหาด้วยวิธีนี้:
เขาข้ามแม่น้ำ...
คำตอบของเด็ก: สะพาน
Vl: ถูกต้อง. สะพานคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร?

คำตอบของเด็ก

V-l: พวกคุณทุกคนตอบถูก - สะพานเป็นโครงสร้างที่สร้างขึ้นผ่านสิ่งกีดขวางบางอย่าง (แม่น้ำ หน้าผา). อย่างไรก็ตาม สะพานเป็นหนึ่งในสิ่งประดิษฐ์ที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษยชาติ

มาดูกันว่ามีสะพานอะไรบ้าง - ดึงความสนใจเด็กๆ มาที่กระดาน - โชว์ภาพสะพานต่างๆ (สะพานชัก สะพานรถไฟ ฯลฯ)

V-l: และวันนี้พวกคุณแต่ละคนจะสร้างสะพาน แต่ก่อนอื่นเราจะเล่นเกม "อย่างไหน? อย่างไหน? อย่างไหน?"

สะพานสำหรับรถยนต์ - สะพานแบบไหน? – สะพานสำหรับรถยนต์
สะพานสำหรับการขนส่ง - สะพานสำหรับการขนส่ง
สะพานรถไฟ - สะพานรถไฟ
สะพานคนเดิน - สะพานคนเดิน

สะพานคอนกรีต – สะพานคอนกรีตคอนกรีต
สะพานโลหะ - สะพานโลหะ
สะพานไม้ สะพานไม้
สะพานน้ำแข็ง - สะพานน้ำแข็ง

สะพานอิฐ - สะพานอิฐ
สะพานหิน - สะพานหิน

Vl: ทำได้ดีมาก คุณจะสร้างสะพานไม้สำหรับคนเดินเท้าจากชิ้นส่วนอาคาร และก่อนการก่อสร้าง คุณต้องจำไว้ว่าชิ้นส่วนของอาคารคืออะไรและมีลักษณะอย่างไร

กำลังเล่นเกมอยู่ "ดูรายละเอียด" (พิมพ์ "กระเป๋าวิเศษ" ) .

V-l: ดีมาก คุณตั้งชื่อรายละเอียดทั้งหมดแล้ว คุณคิดว่าสะพานลอยมีส่วนใดบ้าง

คำตอบของเด็ก

V-l: ใช่แล้ว สะพานคนเดินควรมีส่วนรองรับ เพดาน ขั้นบันได ราวบันได ตอนนี้เราสามารถเริ่มสร้างสะพานได้แล้ว

Fizminutka พิน็อกคิโอ

3 ส่วน กิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ

เราได้เรียนรู้ว่าสะพานคืออะไร และตอนนี้ฉันขอเสนอให้เป็นผู้สร้าง

ฉันแนะนำให้คุณแยกออกเป็นกลุ่ม ๆ ตกลงกันเองว่าจะสร้างสะพานใด จำเป็นต้องสร้างสะพานข้ามแม่น้ำเพื่อช่วยมัลวินา (ตุ๊กตากระเบื้อง).

ถาม: ในการสร้างสะพาน ผู้สร้างต้องมีไดอะแกรมหรือแผน ฉันขอเสนอไดอะแกรมให้คุณ พิจารณาและบอกเกี่ยวกับสิ่งปลูกสร้างของคุณมีกี่รายละเอียดและอะไร?

เด็ก ๆ ตรวจสอบโครงร่าง ตั้งชื่อว่าพวกเขาต้องการวัสดุอะไร ในลำดับที่พวกเขาจะดำเนินการก่อสร้าง พูดคุยในกลุ่มว่าใครจะสร้างอะไร

V-spruce: และตอนนี้เลือกวัสดุก่อสร้างสำหรับโครงการนี้และเริ่มสร้าง

ระหว่างการก่อสร้าง อาจารย์ให้ความช่วยเหลือ ให้คำแนะนำ ติดตามกิจกรรมของเด็ก (ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขาในการก่อสร้างร่วมกันตามที่ตกลงกันแจกจ่ายหน้าที่).

Vl - ก่อนที่คุณจะเริ่มสร้างสะพาน พิน็อกคิโอ ฟังสิ่งที่คุณต้องรู้ก่อน พวกจะบอกคุณตอนนี้ เราจะบอกพิน็อกคิโอไหม

เด็ก ๆ - ใช่!

นักการศึกษา - สะพานสำหรับจุดประสงค์ของพวกเขาคืออะไร?

เด็ก ๆ - สะพานคือคนเดินเท้า รถยนต์ สะพานที่รถใช้บังคับและคนเดินถนน

นักการศึกษา - ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของสะพาน

เด็ก - รองรับ, เพดาน, ทางลง

นักการศึกษา - อะไรคือส่วนที่สำคัญที่สุด?

เด็ก ๆ - ส่วนที่สำคัญที่สุดของสะพานคือการรองรับ

ครู - ทำไม?

เด็ก - ขึ้นอยู่กับการสนับสนุนว่าสะพานจะเป็นอย่างไร: สูงหรือต่ำกว้างหรือแคบ

นักการศึกษา - และการสนับสนุนจะต้องแข็งแกร่งมากเช่นกันเพราะพวกเขาต้องยึดโครงสร้างทั้งหมดของสะพาน ผู้คนและยานพาหนะที่เคลื่อนที่ไปตามนั้น ดังนั้นการสร้างส่วนรองรับจะดีกว่าจากส่วนใด?

เด็ก ๆ - เป็นการดีกว่าที่จะสร้างฐานรองรับจากแท่งทรงกระบอกขนาดใหญ่

นักการศึกษา - ถูกต้อง สิ่งเหล่านี้ควรเป็นชิ้นส่วนที่มั่นคง สะพานคนเดินมีทางลงแบบไหน?

เด็ก ๆ - ขั้นตอน

นักการศึกษา - ทำได้ดีมาก อย่างไรก็ตาม พิน็อคคิโอ สะพานต้องมีราวกันตก และหากเป็นสะพานคนเดินและสะพานรถยนต์ ก็จะมีขอบทางแยกระหว่างถนนและทางเท้า ครับพี่?

Pinocchio - โอ้ ดูเหมือนฉันจะสับสน!

นักการศึกษา - ไม่ต้องกังวล ตอนนี้เราจะสร้างแบบจำลองสะพานให้คุณเพื่อให้คุณเข้าใจและจดจำได้ดีขึ้น

เด็ก ๆ - ใช่!

เด็กสองคนกำลังสร้างแบบจำลองสะพานลอยที่มีขั้นบันไดและสะพานถนน

นักการศึกษา - แสดงส่วนรองรับ ... เพดาน ... ทางลง เราจะเริ่มสร้างสะพานที่ไหน? จดจำ?

พิน็อกคิโอ - ฉันจำได้ ขอขอบคุณ! ตอนนี้ฉันจะไม่ลืม!

นักการศึกษา - บางอย่างที่พวกเรานั่งกับคุณ เป็นวงกลมและทำแบบฝึกหัด

นาทีพลศึกษา

เราหลับตาลง นั่นคือปาฏิหาริย์ (ปิดตาทั้งสองข้าง)

ร่างกายของเราพักผ่อนการออกกำลังกายดำเนินการ (เรายังคงยืนหลับตาต่อไป)

และตอนนี้เราจะลืมตาขึ้น เราจะสร้างสะพานข้ามแม่น้ำ (ลืมตาวาดสะพานด้วยมือของคุณ)

เราจะวาดตัวอักษร U ตัวใหญ่บนสะพาน (นิ้วชี้วาดตัว U)

เรายกมือขึ้นและลดมือลงอย่างง่ายดาย (ยกมือขึ้น, ลงมือ)

เลี้ยวขวาเลี้ยวซ้าย (หันลำตัวไปทางขวา-ซ้าย จับเข็มขัด)

มาเริ่มสร้างสะพานกันอีกครั้ง
เด็ก ๆ สร้างสะพาน
- ไวโอเล็ต อ่านบทกวี
“นี่คือตุ๊กตาของฉัน

เดินข้ามสะพาน
แด่ผู้สัญจรไปมาทุกท่าน
ช่วยหาทาง"
- เดนิสอ่านบทกวี:

“รถสีแดงวิ่งไปตามถนน
เธอต้องอยู่ที่นั่นโดยเร็วที่สุด
มีไฟจะต้องดับหิมะถล่ม,
ทุกคนเรียกรถดับเพลิงสีแดง”

และตอนนี้เราต้องแสดงให้พิน็อกคิโอใช้สะพานอย่างไร ในการทำเช่นนี้ เรามีตารางแยกที่มีรถยนต์สำหรับสะพานถนนและผู้อยู่อาศัยใหม่ที่จะเดินบนสะพานลอย และคุณแสดงให้พวกเขาเห็น

เด็ก ๆ วางร่างของชาวเกาะและรถยนต์

คุณทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก พิน็อกคิโอและชาวเกาะขอบคุณคุณ

นักการศึกษา - พิน็อกคิโอ คุณจำวิธีสร้างสะพานได้ไหม?

Pinocchio - ใช่ ขอบคุณทุกคน ตอนนี้ฉันจำทุกอย่างได้อย่างแน่นอน แต่ฉันจะเอาภาพวาดไปด้วย! และตอนนี้ฉันต้องวิ่งแล้ว Malvina กำลังรอฉันอยู่! ลาก่อน!

นักการศึกษา - ฉันจะไปกับคุณ พิน็อกคิโอ และพวกคุณ ตามเรามา ขึ้นรถ ชาวเกาะแล้วไปเล่นกัน ทำได้ดีมาก วันนี้คุณทำงานหนักและช่วยพิน็อกคิโอ

ดังนั้นคุณจึงกลายเป็นคนสร้างสะพาน คุณสนุกกับการสร้างสะพานที่แตกต่างกันหรือไม่?

ตอนนี้เรามาเล่นด้วยกัน

4 ส่วน ผลของกิจกรรมร่วมกัน

การสะท้อน:

นักการศึกษา: สะพานมีฐานรองรับ (แสดง),
มีช่วงให้เก็บ (แสดง),
มีแท่งให้ลงน้ำ
อย่าตกจากทางเท้า (แสดง).

กิจกรรมฟรีของเด็ก

การจัดเรียงผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปสำหรับเกม

นักการศึกษา: บอกฉันว่าคุณสร้างอะไร

คำตอบของเด็กๆ

ครู: วันนี้คุณชอบอะไรมากที่สุด

นักการศึกษา: คุณชอบเป็นผู้สร้างหรือไม่?

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก ตอนนี้คุณต้องการอะไรมากที่สุด

เด็ก ๆ : เล่น

เด็ก ๆ ใช้ของเล่นและรถยนต์ขนาดเล็กเปิดเกม หากต้องการไปยังเกมสวมบทบาทตามเนื้อเรื่อง คุณสามารถเสนอให้สร้างบ้าน สถานประกอบการ ฯลฯ ใกล้สะพาน เช่น เพื่อจัดเตรียมพื้นที่รอบ ๆ หรือใกล้สะพาน

วรรณกรรม:

  1. การศึกษาเด็กอนุบาลกลุ่มกลาง : คู่มือครูสอนเด็ก. สวน / Antsiferova A.A. , Vladimirova T.A. , Gerbova V.V.; คอมพ์ จีเอ็ม ไลอามินา - ม.: การตรัสรู้, 1982.
  2. การออกแบบ: คู่มือสำหรับนักการศึกษาของเด็ก สวน. – ม.: การตรัสรู้, 1981.
  3. Kutsakova L. ชั้นเรียนการออกแบบจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มชั้นอนุบาล บทคัดย่อของชั้นเรียน -ม.: การสังเคราะห์โมเสค, 2010.
เป็นที่นิยมในหมวดหมู่:
สีอะไรเข้ากันได้ดีกับปะการัง?
สีอะไรเข้ากันได้ดีกับปะการัง?
อ่าน
เสื้อขนมิงค์สำหรับผู้หญิงอ้วน
เสื้อขนมิงค์สำหรับผู้หญิงอ้วน
อ่าน
ผูกผ้าพันคอสวยๆ กับพู่รอบคอ
ผูกผ้าพันคอสวยๆ กับพู่รอบคอ
อ่าน
เรามาดูกันว่าสีปะการังสีใดที่รวมเข้ากับสไตล์การตกแต่งภายในที่แตกต่างกัน
มาดูกันดีกว่าว่าปะการังสีอะไรเข้ากับสไตล์ต่างๆ...
อ่าน

บทความล่าสุด
ผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับอะไร?
อ่าน
สไตล์กรันจ์ในเสื้อผ้าผู้ชายและผู้หญิง
อ่าน
วิธีเสริมเล็บให้แข็งแรงที่บ้าน
อ่าน
เสื้อขนมิงค์สำหรับผู้หญิงอ้วน
อ่าน
เสื้อกั๊กยาว ใส่กับอะไรดี
อ่าน
เกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงสาเหตุหรือทำไม ...
อ่าน
ใส่กับเสื้อกั๊กยาวแล้วจะใส่อะไรดี
อ่าน
สิ่งที่สวมใส่กับเสื้อกั๊ก: เคล็ดลับปัจจุบันสำหรับการ...
อ่าน
สูงสุด