สรุปผลการทดลองในกลุ่มเตรียมการ “แม่เหล็กหินวิเศษ บทเรียนในกลุ่มเตรียมการสำหรับการทดลอง "จดหมายจากเกาะทะเลทราย"

สาขาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กก่อนวัยเรียนเทศบาลในกำกับของรัฐ - โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko"

กับ. Novobelokatay "โรงเรียนอนุบาล

"หิ่งห้อย" น. โนโวเบโลกาเทย์

สรุปบทเรียน

สำหรับกิจกรรมทดลองในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

"ปาฏิหาริย์ไฟฟ้า"

เสร็จสิ้นโดย: นักการศึกษาประเภทที่ 1

เอลิเซวา เอส.วี.

สรุปบทเรียน "ปาฏิหาริย์ไฟฟ้า"

เป้า:ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพของโลกผ่านการจัดกิจกรรมการทดลอง

งาน

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับความสำเร็จของมนุษยชาติ - ไฟฟ้า สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเครื่องใช้ไฟฟ้าและการใช้งานของมนุษย์
• แนะนำแนวคิดของ "ไฟฟ้าสถิตย์"
• กำหนดกฎสำหรับการจัดการเครื่องใช้ไฟฟ้าอย่างปลอดภัย

กำลังพัฒนา:

• ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ
• พัฒนาความสนใจทางปัญญาความปรารถนาในกิจกรรมการวิจัย

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ทำให้เกิดความรู้สึกเคารพและภาคภูมิใจในความสำเร็จของมนุษย์

อุปกรณ์และวัสดุ:

• วัสดุที่ใช้ในการสนทนา: การนำเสนอบนเครื่องฉายภาพ, ภาพประกอบของ Good Fairy และเครื่องใช้ในครัวเรือน; ส่วนหนึ่งของการ์ตูนจากซีรีส์เรื่อง Lessons of Aunt Owl โรงเรียนแห่งความปลอดภัย” แผนผังการ์ดพร้อมกฎความปลอดภัย
• วัสดุสำหรับการสังเกตและการทดลอง; นาฬิกา, แบตเตอรี่, ลูกโป่ง, ชิ้นส่วนของผ้าขนสัตว์, แท่งพลาสติก, ผีเสื้อกระดาษ, ภาชนะที่มีโฟม, ฟองน้ำชุบน้ำ
• วัสดุสำหรับเกมการสอน; การ์ดจับคู่กับภาพของวัตถุ
• วัสดุข้อเสนอแนะ; เมฆ ดวงอาทิตย์ แผนการของมนุษย์

ความคืบหน้าของบทเรียน

ทักทาย. เวลาจัดงาน.

นักการศึกษา วันนี้เอานาฬิกามาให้ดูสะดวกเรียนและไม่พลาดเรื่องสำคัญอื่นๆ แต่ฉันไม่คิดว่าพวกเขาทำงาน คุณไม่สามารถได้ยินเสียงมันฟ้อง และลูกศรหยุดนิ่ง เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

เด็ก. โรงงานแบตหมด ไม่มีแบต ถ่านหมด ฯลฯ

เราตรวจสอบนาฬิกาและพบว่าไม่มีแบตเตอรี่

นักการศึกษา มาลองแบตเตอรี่กัน ทำไมคุณถึงคิดว่าเข็มนาฬิกาเริ่มเดิน ถูกต้อง เมื่อเราใส่แบตเตอรี่ กระแสไฟฟ้าจะไหลผ่านนาฬิกา และนาฬิกาก็เริ่มทำงาน มือกำลังเคลื่อนไหวนาฬิกากำลังฟ้อง พลังงานเบื้องหลังแบตเตอรี่คืออะไร? คุณคิดว่า? (คำแนะนำของเด็ก ๆ )ทำได้ดีนี่คือไฟฟ้า ไฟฟ้าคืออะไร?

กระแสไฟฟ้าไหลผ่านสายไฟและทำให้เครื่องใช้ไฟฟ้าทำงานได้ มาฟังกันว่าป้านกฮูกจากโพรงวิทยาศาสตร์จะบอกอะไรเราบ้าง (ดูการ์ตูนเกี่ยวกับไฟฟ้าจากซีรีส์ "บทเรียนจากป้านกฮูก")

นักการศึกษา น้าฮูกบอกมีไฟฟ้าทุกบ้าน คุณคิดว่ามีไฟฟ้าในห้องโถงที่เราอยู่ตอนนี้หรือไม่? (เต้ารับ สวิตช์ สายไฟ ฯลฯ) ไฟฟ้ามาจากไหนในบ้านเรา? (คำแนะนำของเด็ก ๆ ) กระแสไฟฟ้าถูกสร้างขึ้นที่โรงไฟฟ้าและจ่ายโดยสายไฟไปยังบ้านของเรา

ฉันอ่านเทพนิยายเกี่ยวกับผู้หญิงคนนี้

แต่ฉันไม่รู้จะช่วยเธอยังไง

สู้สาวทำงานหนักไม่ไหว

และเธอต้องการที่จะอยู่ที่ลูกบอล

ไม่มีใครจะชื่นชมความพยายามของสิ่งที่น่าสงสาร!

เธอคิดถึงเครื่องซักผ้ามาก

ผู้หญิงต้องทำความสะอาดบ้าน

แต่เครื่องดูดฝุ่นที่ไหนจะช่วยเธอ?

เหมือนจานแข็งกองใหญ่

ล้างโดยไม่ต้องใช้เครื่องล้างจาน!

และฉันยังต้องทำอาหารเย็น

เสียดายที่บ้านไม่มีเตาไฟฟ้า

สิ่งที่น่าสงสารนั่งลง - ไม่มีเวลา

ตอนนี้เธอควรจะดูทีวี!

อย่างไรก็ตาม เขาทำงานโดยไม่ลดละเรี่ยวแรง

หวังเพียงนางฟ้าแสนดี

นักการศึกษา คุณเดาได้ไหมว่าบทกวีนี้เกี่ยวกับใคร? ( เกี่ยวกับซินเดอเรลล่า). เธอทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยและน้องสาวที่เป็นอันตรายของเธอจะมาที่ลูกบอล คุณต้องการให้ Cinderella ไปที่ลูกบอลหรือไม่? วันนี้นางฟ้าขอเชิญคุณให้ของขวัญซินเดอเรลล่า หากคุณทายถูก นางฟ้าจะมอบของขวัญให้กับซินเดอเรลล่า เด็ก ๆ เดาปริศนาภาพเครื่องใช้ในครัวเรือนปรากฏขึ้นบนหน้าจอเมื่อพวกเขาเดา

ฉันมีหุ่นยนต์ในอพาร์ตเมนต์ของฉัน

เขามีลำต้นขนาดใหญ่

หุ่นยนต์รักความสะอาด

และหึ่งเหมือนซับ "มธ."

เขาเต็มใจกลืนฝุ่น

ไม่ป่วยไม่จาม.

คำตอบ (คำตอบ): เครื่องดูดฝุ่น

ในฤดูร้อนพ่อพาเรามา

น้ำค้างแข็งในกล่องสีขาว -

และตอนนี้น้ำค้างแข็งก็แห้ง

เรามีฤดูร้อนและฤดูหนาว

ปกป้องผลิตภัณฑ์:

เนื้อปลาผลไม้

คำตอบ (คำตอบ): ตู้เย็น

พระอาทิตย์สี่ดวงในครัวของคุณยาย

พระอาทิตย์สี่ดวงแผดเผาแล้วดับไป

Shchi สุกแพนเค้กฟ่อ

จนกว่าจะถึงวันพรุ่งนี้ดวงอาทิตย์ไม่จำเป็น

คำตอบ (คำตอบ): เตาไฟฟ้า

กล่องนี้เป็นที่นิยมมาก

เขาสามารถพูดได้

และเขาจะแสดง

เพียงแค่ต้องเปิดใช้งาน

เขาให้การ์ตูนแก่เด็ก ๆ

ข่าวผู้ใหญ่ ภาพยนตร์

จะเปิดกล่อง Dimka, Mashka,

สนุกตลกทันที

คำตอบ (คำตอบ): ทีวี

นักการศึกษา เราให้ของขวัญซินเดอเรลล่ากี่ชิ้น! คุณจะตั้งชื่อรายการที่เราลงไว้ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)เหล่านี้เป็นเครื่องใช้ในครัวเรือนหรือเครื่องใช้ไฟฟ้า ทำไมเราถึงเรียกอุปกรณ์เหล่านี้ว่าไฟฟ้า (คำตอบของเด็ก)คุณคิดว่าเครื่องใช้ในครัวเรือนมีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)

เกมการสอน "วัตถุช่วยคนได้อย่างไร"

สำหรับเกมคุณจะต้องมีการ์ด: ในบางภาพเป็นภาพของวัตถุและภาพอื่น ๆ ที่แสดงให้เห็นว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องมีวัตถุเหล่านี้สำหรับบุคคล เด็กต้องหาคู่และอธิบายการเลือกของพวกเขา

ไพ่ที่ประกอบขึ้นเป็นไพ่คู่จะถูกจัดวาง

เครื่องเป่าผม.

คนนอนหลับ - นาฬิกาปลุก

กลางคืนเป็นตะเกียง

ถ้วย-กาต้มน้ำไฟฟ้า.

พรม-เครื่องดูดฝุ่น.

การถ่ายภาพคือกล้องถ่ายรูป

ชุดเดรส-จักรเย็บผ้า.

นักการศึกษา ตอนนี้เราจะไปที่ห้องทดลองของฉันซึ่งเราจะเป็นนักวิทยาศาสตร์และเราจะศึกษาเกี่ยวกับไฟฟ้า แต่ไม่ง่าย แต่คงที่ และเราจะไปกับคุณด้วยความช่วยเหลือของสายนี้ (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและพูดคำศัพท์ผ่านลวดเป็นวงกลมเพื่อหานอต)

Fizkultminutka.

กระแสไหลผ่านสายไฟ

แสงนำเราไปที่อพาร์ตเมนต์

สำหรับอุปกรณ์ในการทำงาน:

ตู้เย็น, จอมอนิเตอร์,

เครื่องบดกาแฟ, เครื่องดูดฝุ่น.

กระแสนำพลังงาน

การทดลอง

นักการศึกษา กระแสไฟฟ้าในสายไฟเป็นอันตรายมาก แต่ไฟฟ้าสถิตไม่เป็นอันตราย เราจึงสามารถทดลองกับมันได้

ฉันมีลูกบอลโฟม ฉันจะพยายามให้พวกมันเคลื่อนไหวโดยไม่ต้องใช้มือช่วย

ประสบการณ์ 1.

ฝากล่องพลาสติกถูด้วยผ้าขนสัตว์ คลุมด้วยกล่องลูกบอล

นักการศึกษา เกิดอะไรขึ้นกับลูกบอล? (พวกเขากวน) ทำไมพวกเขาถึงกวน? เมื่อเราถูพลาสติกด้วยแผ่นปะขนสัตว์ ลูกบอลจะถูกประจุไฟฟ้าสถิต ดังนั้นลูกบอลจึงเคลื่อนที่และถูกดึงดูดไปที่พลาสติก

ลองสร้างวัตถุอื่น ๆ ให้เป็น "เวทมนตร์"

ประสบการณ์ 2

ฉันแสดงผีเสื้อกระดาษที่วางบนถาด ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ เอาไม้พลาสติกแตะผีเสื้อ เกิดอะไรขึ้น? ( ผีเสื้อนอนอย่างเงียบ ๆ )คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับผีเสื้อถ้าเราแนะนำให้พวกมันรู้จักกับไฟฟ้าสถิตย์? ( คำตอบของเด็ก)ฉันเสนอให้ไม้เหล่านี้ "วิเศษ" - ไฟฟ้าและพวกเขาจะช่วยให้ผีเสื้อบินขึ้น

ถูแท่งพลาสติกเข้าด้วยกัน เราค่อย ๆ นำมาให้ผีเสื้อ แล้วค่อย ๆ ยกขึ้น ผีเสื้อจะขึ้นตามไม้เพราะได้รับประจุไฟฟ้า

นักการศึกษา สำหรับการทดลองครั้งต่อไป คุณจะต้องใช้ลูกโป่งที่มีเชือกยาว

ประสบการณ์ 3.

ฉันถูลูกบอลด้วยผ้าขนสัตว์และพยายามดึงลูกบอลลูกที่สองเข้ามาใกล้ ลูกบอลกระจายไปในทิศทางต่างๆ เมื่อให้วัตถุที่มีประจุผลักกัน ลูกบอลจึงลอยออกไป ถัดไปลูกบอลหนึ่งลูกถูกพ่นด้วยน้ำ ลูกบอลถูกดึงดูดเข้าหากัน เนื่องจากน้ำได้ขจัดประจุไฟฟ้าออกไป และมันเริ่มถูกดึงดูดเข้าหาประจุไฟฟ้า

นักการศึกษา ฉันแนะนำให้เล่นกับฟองสบู่

ประสบการณ์4.

เกลือและพริกไทยกระจายอยู่บนโต๊ะบนถาด เราถูลูกบอลแล้วนำไปที่ถาดพริกไทยที่เบากว่าจะถูกดึงดูดไปที่ลูกบอลและเกลือยังคงอยู่ นี่คือวิธีที่เราช่วยซินเดอเรลล่า

ผล

นักการศึกษา วันนี้เราคุยอะไรกัน? ใครจำอะไรได้บ้าง?

พวกฉันอยากทราบว่าคุณชอบบทเรียนนี้หรือไม่ ฉันมีตุ๊กตามนุษย์ ฉันเอง. ตอนนี้ร่างของฉัน "จะไปเดินเล่น" (กาวหุ่นเข้ากับกระดานแม่เหล็ก)หากคุณชอบบทเรียน ดวงอาทิตย์จะปรากฏเหนือศีรษะของรูปปั้น และถ้าคุณไม่ชอบก็จะมีเมฆ ดังนั้นฉันจึงรู้ว่าใครชอบบทเรียนและใครไม่ชอบ

เด็ก ๆ แนบดวงอาทิตย์และก้อนเมฆไว้บนร่าง ฉันขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับดวงอาทิตย์และหากมีเมฆปรากฏขึ้นฉันก็รู้ว่าทำไมเด็ก ๆ ถึงติดมัน

ฉันขอบคุณเด็ก ๆ และบอกลาพวกเขา

Zhanna Safonova

เทศบาล ก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษา

อนุบาล №1 ประเภทรวม

สรุปบทเรียนบูรณาการแบบเปิด

โดย มีประสบการณ์– การทดลอง กิจกรรม

วี กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

ในหัวข้อ: « ที่น่าสนใจในบริเวณใกล้เคียง»

เตรียมไว้:

ผู้ดูแล

Safonova Zh. A.

เชื้อกุล, 2558

เป้า: การพัฒนา ความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในประสบการณ์- การทดลอง กิจกรรม.

งานของการทดลอง กิจกรรม:

1. ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราและสุขภาพของมนุษย์ผ่าน กิจกรรมเสริมประสบการณ์กับไข่.

2. เพื่อให้ความรู้แก่สังคมและคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน คะ: การสื่อสาร ความเป็นอิสระ การสังเกต การควบคุมตนเองเบื้องต้น และการควบคุมตนเองในการกระทำของตน

3. เพื่อพัฒนากิจกรรมทางปัญญาจิตใจและจิตใจของเด็ก ความสามารถ: การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ ข้อสรุป

อุปกรณ์: สำหรับเด็กแต่ละคน - ไข่ 2 ฟอง, กระดาษเช็ดปาก 2 ผืน, ผ้าเช็ดปาก 1 ผืน, ช้อน, กอง, แก้วพลาสติกขนาดใหญ่ 2 ใบพร้อมน้ำ, แก้วพลาสติกพร้อมเกลือ 1 ใบ, จานรอง 2 ชิ้น, เปลือกไข่, กาว, ช่องว่างของแอปพลิเคชัน

เล่น เพื่อน ๆ วันนี้ฉันมาหาคุณไม่ใช่มือเปล่าเพื่อดูว่ามีอะไรอยู่ในตะกร้าของฉัน โปรดเดา ปริศนา:

มันอาจจะแตก

มันอาจจะเดือด

ถ้าคุณต้องการนก

เลี้ยวได้ (ไข่)

(คำตอบของเด็ก)

เล่น ถูกต้อง ทำได้ดีมาก! วันนี้เราจะพูดถึงไข่ (หยิบไข่ออกมาจากตะกร้าแล้วให้เด็กดู).

เล่น พวกไข่ถือเป็นสัญลักษณ์ของชีวิต ในสมัยโบราณ ไข่เป็นสัญลักษณ์ของดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิ นำมาซึ่งชีวิต ความสุข ความอบอุ่น แสงสว่าง การเกิดใหม่ของธรรมชาติ การกำจัดน้ำแข็งและหิมะ

เล่น และใครจะรู้ว่าไข่ไก่มีประโยชน์ต่อมนุษย์อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). ไข่เป็นผลิตภัณฑ์ที่น่าทึ่งเพราะมีขนาดเล็กมาก มันมีโปรตีน วิตามิน และแร่ธาตุมากมายที่เสริมสร้างสมอง สายตา และหัวใจ ไข่ช่วยเพิ่มความจำ ป้องกันโรคร้ายแรงต่างๆ และช่วยลดน้ำหนัก ไข่มีแคลเซียมจำนวนมาก ดังนั้นผู้ที่รับประทานไข่เป็นประจำจะมีฟันที่แข็งแรงและกระดูกที่แข็งแรง

เล่น พวกบอกฉันว่าไข่มาจากไหน (คำตอบของเด็ก). พวกเขาถูกอุ้มโดยไก่เท่านั้นหรือ? (คำตอบของเด็ก). มาเล่นเกมกัน ฉันจะให้ดูรูปนกและคุณจะบอกว่าไข่ของนกตัวนี้เรียกว่าอะไร

เกมการสอน “นี่ไข่ใคร”

เล่น ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก

เล่น พวกเรามาดูไข่กันอีกครั้ง กรุณาชื่อสัญญาณภายนอกของมัน (คำตอบของเด็ก). อยากดูเรื่องอะไร

เล่น คนที่ชื่ออะไร ประสบการณ์และการทดลอง? (นักวิทยาศาสตร์). พวกเขาใช้จ่ายที่ไหน ประสบการณ์? (ในห้องปฏิบัติการ). สำหรับ การทดลองคุณต้องสวมชุดป้องกันและรู้กฎความปลอดภัยในระหว่างการทดลอง คุณรู้กฎหรือไม่? (คำตอบของเด็ก).

เด็กทำซ้ำกฎ พวกเขาสวมผ้ากันเปื้อน ผ่านไปยังโต๊ะสำหรับถือ การทดลอง.

ประสบการณ์ #1“อะไรอยู่ข้างใน”

เล่น พวก, หยิบไข่, อย่างระมัดระวัง, ด้วยช้อน, แบ่งไข่ตรงกลางแล้วเทลงในจานรอง. มาดูกันว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง (คำตอบของเด็ก). เราเห็นอะไรในศูนย์ (คำตอบของเด็ก). อะไรไข่แดง? (สีเหลืองกลม….). อะไรอยู่รอบๆ ไข่แดง? (คำตอบของเด็ก). เขาเป็นอะไร? (ใสเป็นสีเหลือง ของเหลว เป็นรูปภาชนะ). มวลโปร่งใสหนาคือโปรตีน สิ่งมีชีวิตทั้งหมดสร้างจากโปรตีน ใช้สแต็คและพยายามเจาะไข่แดง เกิดอะไรขึ้น ทำไม (คำตอบของเด็ก). ไข่แดงเป็นของเหลวในฟิล์มบาง เราไม่สามารถถือมันไว้ในมือของเราได้ มาดูเปลือกไข่กันบ้างเรียกว่าเปลือกไข่ หล่อนคือใคร? (บอบบาง เปราะ บาง).

เด็กชายสรุป: ไข่ประกอบด้วยสามองค์ประกอบ (เปลือกคือเปลือกของไข่, โปรตีนเป็นมวลหนา, ตรงกลางคือไข่แดงในฟิล์มบาง ๆ )

เล่น พวกฉันเหนื่อยนิดหน่อยแล้วคุณล่ะ มาพักผ่อนกันเถอะ?

นาทีพลศึกษา "เรากำลังเดินไปตามถนน"

ประสบการณ์ #2"จมไม่จม"

เล่น เพื่อนๆคิดว่าไข่จะลอยน้ำได้หรือจะจมคะ? มาใช้จ่ายกันเถอะ ประสบการณ์! คุณมีน้ำสองแก้วอยู่บนโต๊ะ ในแก้วเดียวเราใส่เกลือจากแก้วเล็ก ๆ แล้วละลาย ค่อยๆ หย่อนไข่ลงในน้ำจืด. เราเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก). ทำ บทสรุป: ไข่จมลงในน้ำจืด. ตอนนี้เรานำไข่ออกจากแก้วน้ำด้วยช้อนแล้วจุ่มลงในน้ำเกลือ เกิดอะไรขึ้น? (ไข่ลอยอยู่บนผิวน้ำ). ทำไม (คำตอบของเด็ก)เพราะของเขา (ไข่)รองรับน้ำไม่เพียง แต่ยังรวมถึงอนุภาคของเกลือที่ละลายอยู่ในนั้น น้ำเกลือช่วยให้เกาะอยู่บนพื้นผิว การว่ายน้ำในทะเลเค็มง่ายกว่าในแม่น้ำน้ำจืด ในทะเลเดดซีซึ่งมีเกลือเข้มข้นมาก คนเราสามารถนอนบนผิวน้ำได้อย่างปลอดภัย

ทีนี้มาเจือจางสารละลายเกลือกับน้ำจืดกัน คุณเห็นอะไร? (ไข่ลอยอยู่ตรงกลาง). มาทำกันเถอะ บทสรุป: ในน้ำจืด - ไข่จมน้ำ, เค็มมาก - ลอยอยู่บนผิวน้ำ, เค็มเล็กน้อย - ลอยอยู่ตรงกลาง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3"ไข่กับน้ำโซดา"

ส่วนที่สอง ประสบการณ์“เกิดอะไรขึ้นกับไข่”(ส่วนที่หนึ่ง ประสบการณ์ดำเนินการในหนึ่งสัปดาห์ "จุ่มไข่ในน้ำโซดา").

ครูดึงความสนใจไปที่แก้วน้ำอัดลมที่แช่ไข่อยู่ เด็กจำอัลกอริทึมการดำเนินการ (ไข่ถูกจุ่มลงในแก้วน้ำอัดลม). พวกเราทำสิ่งนี้ทำไม ประสบการณ์คุณต้องการตรวจสอบอะไร (จะเกิดอะไรขึ้นกับไข่).

ครูชวนเด็ก ๆ ดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับไข่ เด็ก ๆ อธิบายสิ่งที่พวกเขาเห็น (ไข่มีสีคล้ำเปลือกนิ่ม). เล่น สรุปแล้วได้อะไร? (น้ำที่อัดลมจะทำลายเปลือก สีจะยังคงอยู่บนพื้นผิวของไข่) เด็ก ๆ แสดงการคาดเดาว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น

เล่น พวกคุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะดื่มน้ำอัดลม? (คำตอบของเด็ก).

เล่น เปลือกมีสารที่มีประโยชน์มากมายและผู้คนนำไปใช้ในหลากหลาย วัตถุประสงค์: เป็นยา, ใส่ขี้ผึ้ง, ชาวสวนและชาวสวนใช้เปลือกเป็นปุ๋ย, และช่างฝีมือปักบนเปลือกและตัดออกจากงานฝีมือที่สวยงามมาก. (แสดงภาพประกอบ).

เล่น พวกคุณก็เหมือนนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง ประสบการณ์และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นบทบาทของช่างฝีมือและสร้างแอปพลิเคชั่นที่สวยงามจากเปลือกไข่

เด็ก ๆ ถอดผ้ากันเปื้อนและนั่งที่โต๊ะที่กำหนดไว้สำหรับการทำงาน

เล่น พวกคุณจะต้องใช้ความชำนาญในการทำงานนี้ มายืดนิ้วกันเถอะ

ยิมนาสติกนิ้ว "หงส์"

เด็กๆกำลังทำผลงาน

เล่น พวกคุณเป็นเพื่อนที่ดีอะไร บอกฉันถ้าคุณชอบของเรา ระดับ? (คำตอบของเด็ก). คุณชอบอะไรมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก). วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง (คำตอบของเด็ก). คุณบอกฉันได้ไหมว่าคุณสามารถดื่มน้ำอัดลมได้หรือไม่?

วันที่ตีพิมพ์: 25.08.2016

คำอธิบายสั้น:

ดูตัวอย่างวัสดุ

เปิดบทเรียนเรื่องการทดลอง

ในกลุ่มเตรียมการ

"แม่เหล็กหินวิเศษ"

1. เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ของแม่เหล็กโลก, ขั้วของแม่เหล็ก, ด้วยคุณสมบัติและการจำแนกประเภทของแม่เหล็ก, ด้วยการผลิตแม่เหล็กไฟฟ้า

2. เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก การคิด ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุป การสร้างคำศัพท์ (แม่เหล็ก, ขั้ว, แมกนีไทต์, แม่เหล็กไฟฟ้า)

3. เพิ่มความสนใจในการทดลองทำอุปกรณ์ด้วยมือของคุณเอง

อุปกรณ์และวัสดุ:

เอกสารประกอบคำบรรยาย: แม่เหล็กที่ไม่มีขั้วที่ทำเครื่องหมายไว้และแม่เหล็กสองอันที่มีขั้วที่ทำเครื่องหมายไว้ คลิปหนีบกระดาษแม่เหล็กพร้อมตัวยึด (แหนบ, ลวด) เพื่อให้ความร้อนเหนือเปลวเทียน คลิปหนีบกระดาษ จาน: ไม้ พลาสติก กระดาษแข็ง แก้ว; น้ำหนึ่งแก้ว; ดินสอ, แบตเตอรี่ 1.5V, ตะปูที่บางและยาว, ลวดใน "ฝัก"

วัสดุสาธิต:

ตารางสาธิตของครู: ทุกอย่างเหมือนกับเด็กคนหนึ่ง เทียนกับไม้ขีดไฟ วัตถุที่ทำจากวัสดุต่างๆ (พลาสติก ยาง ไม้ เหล็ก แก้ว) ลูกโลก

สำหรับภาพถ่ายขาตั้ง "แม่เหล็ก", "การใช้แม่เหล็กถาวร", "การใช้แม่เหล็กไฟฟ้า";

สำหรับการพลศึกษาสัญลักษณ์ของเสา "เหนือ" และ "ใต้" (สี่เหลี่ยมผืนผ้าสีน้ำเงินและสีแดง)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครู: วันนี้บุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมาให้เรา แพ็คเกจนี้มาจากพ่อมดแห่งเมืองมรกต มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (หยิบจดหมายออกมาแล้วอ่าน) "สวัสดีทุกคน. พ่อมดแห่ง Emerald City กำลังเขียนถึงคุณ ในเมืองของฉัน ฉันพบหินที่น่าสนใจก้อนหนึ่ง มันอยู่ในห่อในกล่องเล็กๆ ฉันไม่รู้ว่ามันเรียกว่าอะไร นำอะไรมา ดีหรือชั่ว จะนำไปใช้ในชีวิตได้อย่างไรและที่ไหน ช่วยฉันคิดออก ค้นคว้าหินก้อนนี้ และส่งคำตอบมาให้ฉัน: ผลการวิจัย สำหรับพวกคุณฉันได้ส่งเสื้อคลุมสีขาวและสร้างห้องทดลองด้วยความช่วยเหลือของเวทมนตร์ของฉันซึ่งคุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับหินก้อนนี้ทำการทดลองกับมัน ขอให้คุณโชคดี!".

ครู (หยิบเสื้อคลุมอาบน้ำ เด็ก ๆ สวมใส่ หยิบก้อนหินออกจากกล่องเล็ก ๆ เด็ก ๆ ตรวจสอบและแสดงสมมติฐานของพวกเขา)

นักการศึกษา: พวก, วันนี้เราต้องเป็นนักวิทยาศาสตร์สักระยะหนึ่งแล้ว ใครคือนักวิทยาศาสตร์?

เด็ก ๆ ตอบ

นักการศึกษา: ใช่นักวิทยาศาสตร์เป็นอาชีพของผู้คน คนเหล่านี้มีส่วนร่วมในการวิจัยในหัวข้อต่างๆ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ร่างกายมนุษย์ สร้างยาใหม่ พืช อุปกรณ์ ฯลฯ ตอนนี้ทีมนักวิทยาศาสตร์ของเราจะตรวจสอบแม่เหล็กหินวิเศษ

นักการศึกษา: คุณบอกว่ามันเป็นแม่เหล็ก หากเป็นแม่เหล็ก คุณสมบัติที่สำคัญที่สุด (การกระทำ) คืออะไร

เด็ก ๆ : มันดึงดูดโลหะเข้าหาตัวเอง

ครูพาเด็กๆ ไปที่โต๊ะสาธิตและชี้ไปที่วัตถุที่ทำจากวัสดุต่างๆ (พลาสติก ไม้ ยาง แก้ว เหล็ก)

นักการศึกษา: แม่เหล็กจะติดวัตถุอะไร

เด็ก ๆ : แม่เหล็กจะติดกับวัตถุที่เป็นเหล็ก

นักการศึกษา (ตรวจสอบเวอร์ชั่นของผู้ชาย): ดังนั้นพ่อมดแห่งเมืองมรกตพบแม่เหล็กจริงๆ

เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะ

การทดลองที่ 1 "ขั้วแม่เหล็ก".

นักการศึกษา: คุณแต่ละคนมีแม่เหล็ก ลองสัมผัสแม่เหล็กของเราคนละด้านกับแม่เหล็กของเพื่อนบ้าน มาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้น

เด็ก ๆ: แม่เหล็กของเราเชื่อมต่อหรือผลักกัน

นักการศึกษา: ถูกต้อง นี่เป็นเพราะขั้วของแม่เหล็ก ด้านหนึ่งของแม่เหล็กคือขั้ว "เหนือ" และอีกด้านหนึ่งคือ "ใต้" จะมีขั้ว "ใต้" และ "เหนือ" ที่ไหนได้อีก

เด็ก ๆ : โลกของเรา

ครูขอให้เด็กคนหนึ่งแสดงขั้วทางภูมิศาสตร์ของโลกบนโลกและทำเครื่องหมายขั้ว "ใต้" ด้วยวงกลมสีแดง และ "เหนือ" ด้วยวงกลมสีน้ำเงิน

นักการศึกษา: บอกฉันทีว่าโลกของเรามีรูปร่างเป็นอย่างไร

เด็ก ๆ : รอบ

นักการศึกษา: ทำไมผู้คน สิ่งของ บ้านเรือนถึงไม่ตกลงมาจากมัน?

เด็ก ๆ : โลกดึงดูดทุกสิ่งมาสู่ตัวมันเอง

นักการศึกษา: โลกก็เหมือนกับแม่เหล็กขนาดใหญ่ดวงหนึ่ง ดึงดูดทุกสิ่งเข้าหาตัวมันเอง มันมีพลังแม่เหล็ก นอกจากขั้วทางภูมิศาสตร์เหล่านี้แล้ว ยังมีขั้วแม่เหล็กอีกด้วย ขั้วแม่เหล็กไม่ตรงกับขั้วทางภูมิศาสตร์ (ทำเครื่องหมายขั้วแม่เหล็ก "เหนือ" บนโลกด้วยสี่เหลี่ยมผืนผ้าสีน้ำเงิน และขั้ว "ใต้" เป็นสีแดง)

คุณมีแม่เหล็กที่มีขั้วทำเครื่องหมายไว้บนโต๊ะทำงาน เชื่อมต่อเข้าด้วยกัน

คุณเห็นอะไร? แม่เหล็กดึงดูดเมื่อใดและเมื่อใดแม่เหล็กจะผลักกัน

เด็ก ๆ : เมื่อเราเชื่อมต่อขั้ว "เหนือ" และ "ใต้" แม่เหล็กจะดึงดูดกัน ขั้วเหนือผลักกันและขั้วใต้ด้วย

นักการศึกษา: เมื่อเราเชื่อมต่อแม่เหล็กเข้าด้วยกันด้วยขั้วที่แตกต่างกัน แม่เหล็กของเราจะเริ่มผูกมิตรกัน และถ้าเราเชื่อมต่อพวกเขาด้วยด้านเดียวกัน - ขั้วพวกเขาก็หนีจากกันไม่ต้องการเป็นเพื่อนกัน ตอนนี้คุณสามารถกำหนดขั้วของแม่เหล็กได้โดยใช้แม่เหล็กที่มีขั้วกำกับไว้ ลองมัน. และฉันจะกำหนดขั้วแม่เหล็กของนักมายากลของเรา

เด็กกำหนดเสา

ประสบการณ์ที่ 2 "แม่เหล็กไม่กลัวอุปสรรค"

ครู: เราได้เรียนรู้ว่าแม่เหล็กมีขั้ว "เหนือ" และ "ใต้" ตอนนี้เราต้องค้นหาว่าแรงดึงดูดของแม่เหล็กกระทำต่อวัตถุที่เป็นโลหะ (คลิปหนีบกระดาษ) ผ่านไม้ กระดาษ พลาสติก แก้วและน้ำหรือไม่

เด็ก ๆ ทราบว่าผลกระทบของแม่เหล็กบนคลิปหนีบกระดาษผ่านไม้ กระดาษ พลาสติก แก้ว และในน้ำจะไม่หายไป

การทดลองหมายเลข 3 "แม่เหล็กเปลี่ยนโลหะเป็นตัวมันเอง"

นักการศึกษา: พวกฉันมีคลิปหนีบกระดาษอื่น ๆ ที่วางอยู่บนแม่เหล็กเป็นเวลาห้าวัน นำไปติดที่คลิปหนีบกระดาษของคุณ เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก ๆ : คลิปหนีบกระดาษของคุณดึงดูดคลิปหนีบกระดาษของเรา

นักการศึกษา: เหตุใดคลิปหนีบกระดาษเช่นแม่เหล็กจึงดึงดูดโลหะได้ (ฟังเด็ก).

แม่เหล็กเป็นหินวิเศษ มันทำให้คลิปหนีบกระดาษของฉันมีความแข็งแรงเล็กน้อย พวกมันกลายเป็นแม่เหล็ก พวกมันก็ถูกแม่เหล็กด้วย

ประสบการณ์ที่ 4 "แม่เหล็กกลัวไฟ"

ครูให้เด็กแต่ละคนอุ่นคลิปหนีบกระดาษแม่เหล็กบนเทียนโดยใช้ที่จับ แล้วนำไปติดกับคลิปหนีบกระดาษที่ไม่ใช่แม่เหล็กของเขา

เด็ก ๆ สังเกตว่าคลิปหนีบกระดาษแม่เหล็กสูญเสียความแข็งแรง

นักการศึกษา: เมื่อแม่เหล็กหรือวัตถุโลหะที่ถูกทำให้เป็นแม่เหล็กได้รับความร้อน พวกมันสูญเสียพลังดึงดูด แม่เหล็กกลัวอุณหภูมิสูง ไฟปล้นอำนาจแม่เหล็กของเขา

นาทีทางกายภาพ "คนแม่เหล็ก"

สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินแขวนอยู่ที่หลังของเด็กแต่ละคน และสี่เหลี่ยมสีแดงแขวนอยู่ที่ท้อง พวกเขาสร้างวงกลมและเริ่มเดินเป็นวงกลม

นักการศึกษา: เมื่อฉันแสดงสี่เหลี่ยมสีแดง - "ขั้วโลกใต้" คุณจะดึงดูดฉันโดย "ขั้วโลกเหนือ" - หลังของคุณ เมื่อคุณเห็นสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน คุณจะดึงดูดฉันโดยท้องของคุณ - "ขั้วโลกใต้" แม่เหล็กกลัวไฟ อุณหภูมิสูง ดังนั้นเมื่อคุณเห็นเทียนไข ให้หมอบลงและเอามือปิดตัวเอง

หลังจากผ่านไปหนึ่งนาที ครูจะถามเกี่ยวกับที่มาของแม่เหล็กว่าผู้คนได้มาจากไหน ฟังคำตอบของเด็ก

นักการศึกษา: มีแม่เหล็กธรรมชาติซึ่งเป็นหินแม่เหล็กธรรมชาติ (แสดงรูปถ่ายและขอให้เด็กพูดชื่อซ้ำ) หินธรรมชาติคืออะไร?

เด็ก: หินเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ

นักการศึกษา: แม่เหล็กเหล่านี้สูญเสียอำนาจแม่เหล็กอย่างรวดเร็ว ดังนั้นบุคคลจึงไม่สามารถใช้งานได้ตลอดไป จากนั้นผู้คนจึงตัดสินใจสร้างแม่เหล็กดังกล่าวจากหินเหล่านี้ซึ่งจะคงพลังแม่เหล็กไว้เป็นเวลานานและเรียกมันว่าถาวร (ขอย้ำ) วันนี้คุณทำการทดลองหลายอย่างด้วยแม่เหล็กถาวร คุณจะเรียกหินที่คนสร้างขึ้นไม่ใช่ธรรมชาติได้อย่างไร

เด็ก ๆ : นี่คือหินเทียม

นักการศึกษา: ใช่ แม่เหล็กถาวรคือหินชนิดใด?

เด็ก ๆ : แม่เหล็กถาวรเป็นหินเทียม

ประสบการณ์หมายเลข 5 "แม่เหล็กไฟฟ้าด้วยมือของคุณเอง"

นักการศึกษา: และแม่เหล็กก็สร้างได้ด้วยไฟฟ้า คุณรู้อะไรเกี่ยวกับไฟฟ้าบ้าง?

เด็ก ๆ พูดขึ้น

นักการศึกษา: และอะไรที่สามารถแทนที่สายไฟด้วยปลั๊กและเต้ารับสำหรับเครื่องใช้ไฟฟ้าต่างๆ

เด็ก ๆ : แบตเตอรี่

นักการศึกษา: ถูกต้อง ตอนนี้ด้วยความช่วยเหลือของแบตเตอรี่ ตะปู และลวด พวกเราจะประดิษฐ์แม่เหล็กขึ้นมาเอง พันลวดรอบตะปูเพื่อให้เส้นลวดอยู่ใกล้กัน ต่อปลายสายเข้ากับแบตเตอรี่

ตรวจสอบแม่เหล็กไฟฟ้าที่เสร็จแล้วบนคลิปหนีบกระดาษ

นักการศึกษา: ถ้าอุปกรณ์เหล่านี้ใช้พลังงานไฟฟ้า จะเรียกว่าอะไร

เด็ก ๆ : เครื่องใช้ไฟฟ้า?

นักการศึกษา: และเราจะเรียกแม่เหล็กของเราว่าอะไร ซึ่งทำงานด้วยไฟฟ้าได้เช่นกัน

เด็ก ๆ : แม่เหล็กไฟฟ้า

นักการศึกษา: ใช่ เราสร้างแม่เหล็กไฟฟ้าด้วยมือของเราเอง ดังนั้นเราควรระบุว่าเป็นแม่เหล็กธรรมชาติหรือแม่เหล็กเทียม?

เด็ก ๆ : ถึงแม่เหล็กประดิษฐ์

นักการศึกษา: แล้วเราจะพูดอะไรเกี่ยวกับแม่เหล็กจากเมืองมรกตได้

เด็ก: นี่คือแม่เหล็กประดิษฐ์และแม่เหล็กถาวร

นักการศึกษา (เชื้อเชิญให้เด็กดูรูปถ่าย "การใช้แม่เหล็กถาวร" และ "การใช้แม่เหล็กไฟฟ้า")

จากนั้นครูทำการสำรวจเด็กตามภาพที่แจกให้เด็กแต่ละคน

ก) เลือกจากสามภาพที่แสดงถึงแม่เหล็กหินธรรมชาติ

b) เลือกสิ่งที่แม่เหล็กกลัว

ค) ค้นหาแม่เหล็กถาวร

ง) แม่เหล็กจะเป็น "เพื่อน" ในกรณีใด

จ) ทำเครื่องหมายรายการเหล่านั้นที่จำเป็นสำหรับการผลิตแม่เหล็กไฟฟ้า นักการศึกษา: ขอบคุณพ่อมดแห่งเมืองมรกตสำหรับพัสดุของเขาสำหรับงานของเขาสำหรับเรา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ของฉัน คุณคิดอย่างไร เรารับมือกับงานนี้ได้หรือไม่

เด็กๆ : ครับ!!!

นักการศึกษา: เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับแม่เหล็ก ช่วยพ่อมด ตอนนี้เราต้องส่งความรู้ที่ได้รับ (ชี้ไปที่รูปภาพการสำรวจ) และแม่เหล็กไปยังเมืองมรกต

ครูกับเด็ก ๆ ใส่แม่เหล็กของนักมายากลลงในกล่อง แบบสอบถามพร้อมคำตอบของเด็ก ๆ และลงนามในแพ็คเกจ ครูสัญญาว่าจะนำพัสดุนี้ไปที่ทำการไปรษณีย์

สรุปกิจกรรมการศึกษา "แม่เหล็กและเข็มทิศ" ในกลุ่มเตรียมการ

จัดทำโดย: Vaigandt Olga Alekseevna

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ถาม: ทุกคน วันนี้เราจะทำการวิจัยอีกครั้งในห้องปฏิบัติการของเรา กรุณามาที่ห้องรับฝากของและสวมเสื้อคลุมอาบน้ำของคุณ ทำไมเราถึงสวมเสื้อคลุม?

B: พวกนี่เป็นเวทมนตร์! ทำไมลูกบอลถึงแขวนอยู่บนผนังโดยไม่จับอะไรเลย?

D: ลูกบอลถูกกระตุ้นด้วยไฟฟ้า

ถาม: มันยังคงเป็นเวทย์มนตร์เล็กน้อย คุณต้องการที่จะเป็นนักมายากลแม้แต่นาทีเดียวหรือไม่? สมมติว่าเราเป็นพ่อมด (เด็ก ๆ ปิดตาครูเปลี่ยนเสื้อผ้า)

ได้ยินจากหลังม่าน:

อัพชิ! ฉันได้ยินอะไร มีพ่อมดมากมายในโลกนี้! ฉันขอขวดนี้มา 1,000 ปีแล้ว เสียงเพลง Old Man-Hottabych ปรากฏขึ้น

สวัสดีเด็ก ๆ ! คุณคนไหนที่ตัดสินใจที่จะเป็นพ่อมด? ดูสิ่งที่ฉันสามารถทำได้ พยายามที่จะแสดงเคล็ดลับ: Fuck-Cibi-Doh! เชี่ยเอ้ย! ปาฏิหาริย์มีจริง!

ถาม: อย่าอารมณ์เสีย Hottabych ลูก ๆ ของเราจะช่วยคุณในเรื่องนี้ พวกเขาเป็นพ่อมดตัวน้อยที่จะทำการทดลองกับแม่เหล็กในวันนี้ และจะสอนคุณหลายอย่าง

D: ไม่ ที่นี่ไม่มีแม่เหล็ก

D: เขาจมน้ำ

ถาม: ทำไม?

D: เพราะมันทำจากเหล็ก

D: มันไม่จม

ถาม: ทำไม?

D: เพราะมันทำจากไม้

D: เพราะมันทำจากเหล็ก

ถาม: พวกเรามีขั้วเหนือและขั้วใต้บนโลก ปรากฎว่ามีแม่เหล็กอยู่ด้วย ลองจินตนาการว่า Sasha และ Nastya เป็นแม่เหล็ก หากพวกเขาเข้าใกล้กันด้วยขั้วใต้พวกเขาจะไม่พบกันพวกเขาจะขับไล่กัน หากพวกเขาเข้าใกล้ขั้วตรงข้ามพวกเขาจะพบกัน

ยิมนาสติกนิ้ว "เหล็ก" - ยกฝ่ามือที่ปิดขึ้นโดยให้ด้านหลังอยู่ห่างจากคุณ นิ้วที่ปิดทั้งสี่นิ้วเคลื่อนไปข้างหน้า - ถอยหลังและซ้าย - ขวาอย่างช้าๆและราบรื่น

D: ไปยังดาวเคราะห์โลก

ถาม: คุณรู้หรือไม่ว่าโลกของเรามีแม่เหล็ก! นักท่องเที่ยวและนักเดินทางมักนำอุปกรณ์เข็มทิศพิเศษติดตัวไปด้วยเสมอ เข็มของเข็มทิศเป็นแม่เหล็ก เลี้ยวจะแสดงทิศทางที่ต้องการ เหนือ ใต้ ตะวันตก ตะวันออก (พิจารณาจากอุปกรณ์)

X: ฉันต้องการสิ่งนี้สำหรับการเดินทางของฉัน ให้ฉันหน่อยเถอะ!

วางแม่เหล็กไว้บนจานและวางลูกบอลด้วยคลิปหนีบกระดาษ จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณย้ายจาน?

ถาม: ตอนนี้เรามาจำสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับแม่เหล็กกัน

D: แม่เหล็กเคลื่อนย้ายวัตถุ

B: ทำได้ดีมาก!

(ช่วงเวลาประหลาดใจ)

บทคัดย่อบทเรียนสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน เรื่อง พัฒนาการทางสติปัญญา

สรุปบทเรียนในกลุ่มเตรียมความพร้อมในหัวข้อ "ในดินแดนแห่งเวทมนตร์"

ฉันขอนำเสนอบทสรุปของบทเรียนสำหรับเด็กในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ บทเรียนนี้สร้างขึ้นจากการสนทนาและการทดลอง เด็ก ๆ ได้รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของโลหะและแม่เหล็กในระหว่างบทเรียน บทเรียนนี้มีไว้สำหรับครูผู้สอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

หัวข้อ: "ในดินแดนแห่งเวทมนตร์"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการดำเนินงานทางจิตในเด็ก: ความสามารถในการตั้งสมมติฐาน, สรุปผล, เลือกวิธีการดำเนินการ

กระตุ้นการกำหนดข้อสรุปที่เป็นอิสระโดยเด็ก

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำแข็ง (ละลายในความร้อน)

เพื่อช่วยในการสะสมความคิดเฉพาะเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของมันเพื่อดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ

ปลูกฝังความสัมพันธ์เชิงบวก

เสริมสร้างและขยายคำศัพท์ของเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลฉันพบเพื่อนของเราจากดินแดนมหัศจรรย์แห่งเทพนิยายนี่คือ Fixik ซึ่งมีชื่อว่า Nolik แต่เขารีบมาหาเราจนรถของเขาพัง เขากำลังขับรถด้วยความเร็วสูงและผ่านสะพาน สลักเกลียวทั้งหมดหลุดออกจากล้อและตกลงไปในน้ำ และพ่อมดผู้ชั่วร้ายก็แช่แข็งมันไว้ และสลักเกลียวก็ถูกจับ เขาจะเป็นยังไงตอนนี้? เขาจะกลับได้อย่างไร จะทำอย่างไร?

เด็ก ๆ : คุณต้องคลายสลักเกลียว

นักการศึกษา: และคุณจะปลดสลักจากการถูกจองจำได้อย่างไร

(เด็กแสดงสมมติฐานของพวกเขา)

สามารถอุ่นขึ้นได้ในกำปั้น

· สามารถใส่แบตเตอรี่ได้

· สามารถใส่ในน้ำอุ่นได้

ครู: พวกคุณตั้งสมมติฐานที่น่าสนใจมากมาย ลองตรวจสอบดูว่าวิธีที่เสนอวิธีใดเร็วที่สุด

(เด็ก ๆ ทำการทดลองด้วยการละลายน้ำแข็งและสรุปผล)

เพื่อทำความดีของคุณ โนลิกมอบถุงมือวิเศษให้คุณ ฉันสงสัยว่าเวทมนตร์ของพวกเขาคืออะไร ฉันไม่รู้!

แต่เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่าถุงมือมีมนต์ขลัง? (ฟังคำแนะนำของเด็ก ๆ ) (ครูถือนวมบนโต๊ะที่วางวัตถุเหล็ก

เกิดอะไรขึ้นกับถุงมือ? วัตถุติดอยู่ ช่วยพวกเขาให้หลุดออก

ผู้ชายทำไมพวกเขาติดกัน?

- (มีบางอย่างอยู่ในนวม)

ชวนลูกพิจารณา

สรุป: มีแม่เหล็กอยู่ในถุงมือและดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก เนื่องจากแม่เหล็กเป็นชิ้นส่วนของเหล็กหรือเหล็กที่มีความสามารถในการดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก

โอ้ พวก โนลิคเอาจดหมายมาให้เรา แต่ฉันลืมไปเลยว่าจะส่งไปให้

จดหมายนี้มาจาก Ivanushka:

“ Vasilisa เจ้าสาวของฉันถูก Koschey the Immortal ลักพาตัวและขังไว้ในคุก ฉันต้องการช่วยเธอ แต่สำหรับสิ่งนี้ฉันต้องการดาบ - สมบัติซึ่งเก็บไว้ที่ก้นบ่อลึก ไม่รู้จะหาอาวุธยังไง ขอคำแนะนำด้วยค่ะ"

พวกจะช่วย Ivanushka ได้อย่างไร?

(เด็ก ๆ เสนอสมมติฐานที่เป็นไปได้)

มาทำการทดลองกับคุณกันเถอะ!

พวกดาบทำจากวัสดุอะไร? เขาเป็นอะไร? (เหล็ก ทองแดง ทอง เงิน อะลูมิเนียม)

วิธีรับดาบ - kladinets จากบ่อน้ำคืออะไร?

(เด็ก ๆ สรุปได้ว่าคุณสามารถรับดาบด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็ก)

จะใช้แม่เหล็กขนาดเล็กไปถึงก้นบ่อลึกได้อย่างไร?

(ผูกเชือกกับแม่เหล็กแล้วหย่อนลงไปในบ่อน้ำอย่างระมัดระวัง)

ใช้แม่เหล็กอะไรดี? (ขนาดต่อรองได้)

การทดลอง: ใช้แม่เหล็กเพื่อให้ได้วัตถุที่เป็นโลหะ

พวกเราจะแนะนำ Ivanushka ได้อย่างไร? (ฟังสมมติฐานของเด็ก)

· โทรออก

・ส่งผ่านอินเทอร์เน็ต

แต่ตอนนี้เราไม่มีทั้งคอมพิวเตอร์ ไม่มีอินเทอร์เน็ต ไม่มีโทรศัพท์ แต่ขอคำแนะนำจากเขา (กิจกรรมอิสระของเด็ก).

ครูขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับความช่วยเหลือและปิดผนึกภาพวาดของเด็ก ๆ ในซองจดหมาย

บทคัดย่อของบทเรียนกิจกรรมการวิจัยในกลุ่มเตรียมการ "คุณสมบัติมหัศจรรย์ของแม่เหล็ก"

นาเดซดา โปตาโปวา

บทคัดย่อของบทเรียนกิจกรรมการวิจัยในกลุ่มเตรียมการ "คุณสมบัติมหัศจรรย์ของแม่เหล็ก"

บทคัดย่อบทเรียนกิจกรรมการวิจัยกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา.

หัวข้อ: “คุณสมบัติที่น่าทึ่งของแม่เหล็ก

งานด้านการศึกษา: สร้างความคิดเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของมันเพื่อดึงดูดวัตถุในเด็ก ค้นหาว่าวัสดุใดที่แม่เหล็กทำหน้าที่ เพื่อแนะนำการใช้แม่เหล็กโดยบุคคล

งานพัฒนา: เพื่อพัฒนาความต้องการความรู้ผ่านกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองเพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ความสามารถในการสรุปผล

งานด้านการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการศึกษาความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม การพัฒนาคุณภาพการสื่อสาร

อุปกรณ์และวัสดุ:

การสาธิต - อัลกอริธึม (สำหรับการอธิบายคุณสมบัติของแม่เหล็ก, ภาชนะที่มีเมล็ดถั่ว, ตะไบโลหะ, แผ่นที่ทำจากวัสดุต่างๆ

เอกสารแจก - แม่เหล็ก โลหะ พลาสติก ไม้ แก้ว รายการกระดาษในจาน แผ่นงาน

เทคนิควิธีการ: ช่วงเวลาประหลาดใจ, การทำงานกับอัลกอริธึม, การสนทนา, การทดลอง, คำถาม-คำตอบ, งานเชิงตรรกะ, คำพูดเชิงศิลปะ

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

เด็ก ๆ ยืนใกล้ขาตั้ง

V. - สวัสดีทุกคน! ดูสิ เรามีแขกรับเชิญวันนี้ นกตัวนี้คืออะไร? (นกกางเขน). ฟังสิ่งที่เธอบอกฉัน

V. - Magpie บอกว่าเธออยากรู้อยากเห็นมาก ชอบบินไปทุกที่ คว้าสิ่งของต่าง ๆ และอยากรู้เกี่ยวกับทุกสิ่ง แล้ววันหนึ่งเธอเดินไปรอบ ๆ ต้นไม้และพบวัตถุบางอย่าง แต่เธอไม่รู้ว่ามันเป็นวัตถุชนิดใดและทำอะไรได้บ้าง เธอไม่ไปโรงเรียนอนุบาลและไม่ไปโรงเรียนซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเธอถึงบินมาหาเรา Soroka มั่นใจว่าคุณจะสามารถช่วยเธอได้เพราะเธอรู้ว่าในกลุ่มของเราพวกอยากรู้อยากเห็นฉลาดคุณมีห้องปฏิบัติการของคุณเองและคุณพร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ

V. - Magpie แสดงเรื่องของคุณให้พวกเขาเห็น (ครูแสดงแม่เหล็ก) นี่คืออะไร?

ง. - แม่เหล็ก

"นี่คือแม่เหล็กธรรมดาที่อยู่ตรงหน้าคุณ

เขาเก็บความลับไว้มากมาย"

ถาม - คุณพร้อมที่จะช่วยนกกางเขนแล้วหรือยัง? เราจะช่วยเธอได้อย่างไร?

D. - มาทำการทดลองบอกแสดง

V. - ฉันแนะนำให้ทุกคนไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา และใครทำงานในห้องปฏิบัติการ? (นักวิทยาศาสตร์). และใครคือนักวิทยาศาสตร์? คุณต้องการที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์หรือไม่?

มีเกมแปลงร่าง

V. - ตอนนี้เราเป็นนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง ฉันสามารถสวมบทบาทเป็นนักวิทยาศาสตร์อาวุโสได้หรือไม่? ฉันจะช่วยคุณและคุณช่วยฉัน เอานกกางเขนของเราไปด้วยให้เขานั่งฟัง

เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะจำกฎการทำงานในห้องปฏิบัติการ

งาน: ใช้อัลกอริทึมเพื่อบอกว่าเด็ก ๆ รู้อะไรเกี่ยวกับแม่เหล็ก

ถาม - แม่เหล็กทำอะไรได้บ้าง? (ดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ). มาพิสูจน์กับขุนแผนกันเถอะ

V. - บนโต๊ะของคุณ ในจาน มีวัตถุที่ทำจากวัสดุต่างๆ: เหล็ก ไม้ พลาสติก กระดาษ และแก้ว ใช้แม่เหล็กแล้วใช้มันเพื่อแบ่งวัตถุของคุณออกเป็นสองกลุ่ม: ในกลุ่มแรก คุณจะมีวัตถุที่ดึงดูดด้วยแม่เหล็ก และในกลุ่มที่สอง คุณจะมีวัตถุที่แม่เหล็กไม่ดึงดูด

ถาม - วัตถุที่ดึงดูดด้วยแม่เหล็กทำมาจากอะไร? (จากเหล็ก)

ถาม - วัตถุอะไรที่ไม่มีแม่เหล็กดึงดูด? (ทำจากไม้ พลาสติก ฯลฯ)

สรุป: แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็กผ่านอากาศ คุณสมบัตินี้เรียกว่าแรงแม่เหล็ก

ถาม -ใช่ แม่เหล็กมีพลัง! ทีนี้เราจะลองพิสูจน์ดู ดูสิ ฉันมีแม่เหล็กสองอันอยู่ในมือ อันไหนมีอำนาจมากกว่ากัน ตัวใหญ่หรือตัวเล็ก? จะทราบได้อย่างไร? (เราทำการทดลองด้วยการตะไบโลหะ)

สรุป: แม่เหล็กขนาดใหญ่มีกำลังมากกว่า เพราะมันดึงดูดตะไบโลหะได้มากกว่า

ประสบการณ์กับกรรไกร

V. - นี่เป็นงานที่ยากขึ้นสำหรับคุณ ลองคิดดูว่าคุณจะช่วยให้แม่เหล็กก้อนเล็กกลายเป็นก้อนใหญ่ได้อย่างไร? และทำให้กรรไกรเต้น? (คำตอบของเด็ก). เชื่อมต่อแม่เหล็กหลายตัวเข้าด้วยกัน

สัมผัสกับจาน คลิปหนีบกระดาษ

ถาม - คุณคิดว่าแม่เหล็กสามารถดึงดูดวัตถุผ่านสิ่งกีดขวางได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้นำแม่เหล็กเข้าไปใกล้กับคลิปหนีบกระดาษซึ่งอยู่บนแผ่นกระจกแล้วพยายามเลื่อนไปที่ขอบของแผ่น

สรุป: แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านกระจก

ทำการทดลองแบบเดียวกันนี้กับไม้ พลาสติก แผ่นกระดาษ และทำการสรุปผล

V. - และตอนนี้ฉันขอเสนอเกม "Magic Labyrinth" ให้คุณ คุณทุกคนมีการ์ดที่มีแทร็กต่างกัน ลองวาดวัตถุเหล็ก (เหรียญ) ตามเส้นทางเหล่านี้ด้วยแม่เหล็กผ่านกระดาษแข็ง ในการทำเช่นนี้ ให้วางเหรียญไว้บนแทร็ก แล้วติดแม่เหล็กจากด้านล่าง จำเป็นต้องเคลื่อนย้ายเหรียญด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็กให้แม่นยำที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ไม่ให้ออกนอกเส้นทางที่ตั้งใจไว้

V. - ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นเกม "มันจะดึงดูด - มันจะไม่ดึงดูด" เราออกจากห้องปฏิบัติการอย่างระมัดระวังและพบกันบนพรม

เล่นกับลูกบอล“ มันจะดึงดูด - มันจะไม่ดึงดูด” (ลูกบอลเป็นแม่เหล็กเด็ก ๆ เป็นวัตถุที่ครูเรียก เด็ก ๆ จะต้องพิจารณาว่าแม่เหล็กดึงดูดหรือไม่ตาม - พวกเขาจับหรือ ห้ามจับบอล) ทำได้ดี เล่นได้ดี

V. - พวกปู่รู้ทิ้งจดหมายไว้ให้เราและหีบใบนี้ (ในหีบมีนิทานเรื่องหนึ่งซึ่ง Mashenka ขอให้เราช่วยทำความสะอาด groats จากวัตถุที่เป็นโลหะ)

V. - ที่นี่งานของเราในห้องปฏิบัติการสิ้นสุดลง วันนี้เราเป็นใคร เราจะพูดคุยเกี่ยวกับแม่เหล็กมากขึ้นและทำการทดลองกับพวกเขา

เกมหม้อแปลง.

V. - พวกปู่รู้เตรียมการบ้าน (ใบงาน) ไว้ให้แล้ว ระบายสีวัตถุที่แม่เหล็กดึงดูด

ที่บ้านถามญาติว่าคนใช้แม่เหล็กวิชาอะไร? คุณมีแม่เหล็กที่บ้านหรือไม่? เขียนหนังสือเด็กและเราจะมอบให้กับนกกางเขนของเรา

Magpie มอบเกมแม่เหล็ก "ตกปลา" ให้กับเด็ก ๆ

สรุปบทเรียน.

ถาม - อะไรที่น่าสนใจสำหรับคุณ? คุณชอบอะไร? คุณประสบปัญหาอะไร

V. - ดีมาก คุณทำได้ดีมาก

เรื่องย่อของบทเรียนความรู้ความเข้าใจ "แม่เหล็กวิเศษ" ในกลุ่มเตรียมการ

จัดทำโดย: Pakina Irina Vladimirovna

วัตถุประสงค์: 1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเกิดไฟฟ้าสถิตย์

2. ระบุวัสดุที่ทำปฏิกิริยากับแม่เหล็ก ระบุวัสดุที่ไม่ดึงดูดแม่เหล็ก

3. เปิดเผยคุณสมบัติของแม่เหล็ก: การเคลื่อนที่ของแรงแม่เหล็กผ่านวัสดุและสสารต่างๆ กำหนดความสามารถของวัตถุบางอย่างในการเป็นแม่เหล็ก

4. เปิดเผยลักษณะเฉพาะของการทำงานร่วมกันของแม่เหล็กสองตัว: แรงดึงดูดและแรงผลัก

5. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักเข็มทิศกับอุปกรณ์

6. พัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ สอนให้ตอบด้วยคำตอบที่สมบูรณ์

7. เพื่อปลูกฝังไมตรีจิตระหว่างเด็ก ๆ ในการทำงานร่วมกันเป็นทีม

อุปกรณ์: ลูกโป่ง เหยือก หน้าจอ ตุ๊กตา "Old Man - Hottabych" แม่เหล็ก วัตถุที่เป็นโลหะและอโลหะต่างๆ แว่นตา ลูกบอลไม้ "นวมวิเศษ" เข็มทิศ แผ่นพลาสติก กระดาษแข็ง ทราย เข็ม เสื้อโค้ทสีขาว

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ถาม: ทุกคน วันนี้เราจะทำการวิจัยอีกครั้งในห้องปฏิบัติการของเรา กรุณามาที่ห้องรับฝากของและสวมเสื้อคลุมอาบน้ำของคุณ ทำไมเราถึงใส่เสื้อโค้ท?

D: ห้องปฏิบัติการควรสะอาดอยู่เสมอ

เด็กและครูเข้าไปในห้องทดลอง ลูกโป่งแขวนอยู่บนผนัง

B: พวกนี่เป็นเวทมนตร์! ทำไมลูกบอลถึงแขวนอยู่บนผนังโดยไม่จับอะไรเลย?

D: ลูกบอลถูกกระตุ้นด้วยไฟฟ้า

ถาม: ไฟฟ้าเป็นอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะเปิดไฟด้วยลูกบอล?

D: ไฟฟ้าแตกต่างกัน: คงที่และปัจจุบัน กระแสไฟฟ้าไหลผ่านสายไฟจากโรงไฟฟ้า และไฟฟ้าสถิตย์เกิดขึ้นระหว่างวัตถุที่ถูกไฟฟ้าสองชิ้น

ถาม: มันยังคงเป็นเวทย์มนตร์เล็กน้อย คุณต้องการที่จะเป็นนักมายากลแม้แต่นาทีเดียวหรือไม่? สมมติว่าเราเป็นพ่อมด (เด็ก ๆ ปิดตาครูเปลี่ยนเสื้อผ้า)

พวก วันนี้ฉันพบเหยือกนี้ในกลุ่มของเรา ฉันสงสัยว่ามีอะไร? (เปิด)

ได้ยินจากหลังม่าน:

อัพชิ! ฉันได้ยินอะไร มีพ่อมดมากมายในโลกนี้! ฉันขอขวดนี้มา 1,000 ปีแล้ว และฉันเป็นนักมายากลที่เก่งที่สุดในโลก! ไม่มีใครสามารถแข่งขันกับฉันได้ เสียงเพลง Old Man-Hottabych ปรากฏขึ้น

สวัสดีเด็ก ๆ ! คุณคนไหนที่ตัดสินใจที่จะเป็นพ่อมด? ฉันคือพ่อมดผู้ยิ่งใหญ่! ดูสิ่งที่ฉันสามารถทำได้ พยายามที่จะแสดงเคล็ดลับ: Fuck-Cibi-Doh! เชี่ยเอ้ย! ปาฏิหาริย์มีจริง!

X: โอ้ วิบัติแก่ฉัน! ฉันนั่งมาเป็นพันปี ฉันลืมทุกอย่าง! ตอนนี้ฉันเป็นพ่อมดแบบไหน?

ถาม: อย่าอารมณ์เสีย Hottabych ลูก ๆ ของเราจะช่วยคุณในเรื่องนี้ พวกเขาเป็นพ่อมดตัวน้อยที่จะทำการทดลองกับแม่เหล็กในวันนี้ และจะสอนคุณหลายอย่าง

H: โอ้ ฉันจะตั้งใจฟังคุณ พ่อมดน้อย

ถาม: พวกดูรายการบนโต๊ะของคุณ คุณคิดว่ามีแม่เหล็กอะไรบ้างไหม?

X: ของเล่นที่สวยงามเหล่านี้น่าจะเป็นแม่เหล็ก?

D: ไม่ ที่นี่ไม่มีแม่เหล็ก

ถาม: เราเป็นพ่อมด ดังนั้นแม่เหล็กของเราก็วิเศษเช่นกัน Hottabych คุณเคยเห็นกล่องอะไรไหม?

H: ฉันคิดว่ามันเป็นของขวัญวันเกิดของฉัน! ท้ายที่สุดฉันอายุ 3,000 ปี

B: ให้มันนี่! คุณต้องการพลังวิเศษของคุณกลับคืนมาหรือไม่? (ให้ไป). พวกย้ายแก้วน้ำเข้ามาใกล้คุณ คลายสลักเกลียวที่พวกเขา เกิดอะไรขึ้น

D: เขาจมน้ำ

ถาม: ทำไม?

D: เพราะมันทำจากเหล็ก

ถาม: ตอนนี้ปล่อยลูกบอลไม้ คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับเขา?

D: มันไม่จม

ถาม: ทำไม?

D: เพราะมันทำจากไม้

และตอนนี้ฉันจะแสดงเคล็ดลับ เขาหยิบลูกธนูและลูกบอลขึ้นมาจากน้ำ เขานำ "นวมวิเศษ" มาให้พวกเขา สายฟ้าเกาะติด แต่ลูกบอลไม้ไม่ติด ทำไม

D: เพราะมันทำจากเหล็ก

X: น่าสนใจมาก ไม้กายสิทธิ์ของฉันจะไม่ดึงดูดให้ถุงมือวิเศษของคุณ แต่เข็มกลัดล้ำค่าของฉันจะถูกดึงดูด (ตรวจสอบ)

ถาม: มาทำวิจัยต่อไปนี้กันเถอะ แบ่งออกเป็นสองส่วน: แม่เหล็กซึ่งจะดึงดูดและไม่ใช่แม่เหล็กซึ่งจะไม่ดึงดูด ลูกแชร์.

ถาม: มาดูกันว่าคุณทำภารกิจนี้ถูกต้องหรือไม่ นำแม่เหล็กมาให้พวกเขา ในครึ่งหนึ่ง วัตถุถูกดึงดูด และอีกครึ่งหนึ่งไม่ดึงดูด

H: ว้าว แม่เหล็กพวกนี้มีพลังวิเศษอะไรอย่างนี้!

ถาม: พวกเรามีขั้วเหนือและขั้วใต้บนโลก ปรากฎว่ามีแม่เหล็กอยู่ด้วย ลองจินตนาการว่า Anya และ Zhenya เป็นแม่เหล็ก หากพวกเขาเข้าใกล้กันด้วยขั้วใต้พวกเขาจะไม่พบกันพวกเขาจะขับไล่กัน หากพวกเขาเข้าใกล้ขั้วตรงข้ามพวกเขาจะพบกัน

H: ฉันยังคงชอบอยู่ที่ขั้วโลกใต้ ที่นั่นอบอุ่น

B: Hotabych อย่าวอกแวก มาดูกันว่าพ่อมดของเราจะรับมือกับภารกิจต่อไปอย่างไร

เด็กทำงานเป็นคู่ นำแม่เหล็กเข้าหากัน

สรุป: แม่เหล็กดึงดูดและขับไล่

Fizkultminutka.

H: เด็กๆ เตือนฉันว่าฉันไปดาวดวงไหน?

D: ไปยังดาวเคราะห์โลก

ถาม: คุณรู้หรือไม่ว่าโลกของเรามีแม่เหล็ก! นักท่องเที่ยวและนักเดินทางมักนำอุปกรณ์เข็มทิศพิเศษติดตัวไปด้วยเสมอ เข็มของเข็มทิศเป็นแม่เหล็ก เลี้ยวจะแสดงทิศทางที่ต้องการ เหนือ ใต้ ตะวันตก ตะวันออก (พิจารณาจากอุปกรณ์)

X: ฉันต้องการสิ่งนี้สำหรับการเดินทางของฉัน ปัจจุบัน

ได้โปรด!

มีแผ่นพลาสติกและกระดาษแข็งอยู่บนโต๊ะ

ถาม: ตอนนี้เราจะค้นพบว่าแม่เหล็กสามารถทำหน้าที่ในระยะไกลได้หรือไม่ และพวกมันทำหน้าที่ผ่านวัสดุอะไร

วางแม่เหล็กไว้บนจานและวางลูกบอลด้วยคลิปหนีบกระดาษ จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคุณย้ายจาน?

D: ลูกบอลเคลื่อนที่บนจาน

ถาม: แม่เหล็กจึงเคลื่อนที่ผ่านวัตถุต่างๆ

ถาม: มาทำแบบเดียวกันกับกระดาษแข็งกันเถอะ

D: แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านกระดาษแข็ง

H: ฉันทำเข็มวิเศษหายระหว่างการเดินทางค่ะ เธอเป็นโลหะ ไม่พบเธอ?

ถาม: ง่ายและเรียบง่ายมาก ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้แม่เหล็กแล้วเคลื่อนไปรอบ ๆ บริเวณที่เข็มตกลงมา

X: ฉันจะไปหาเธอ (พวกเขาให้แม่เหล็กแก่เขาแล้วเขาก็จากไป)

ถาม: พวกคุณรู้ไหมว่า Hottabych ออกไปโดยตั้งใจ เขาบอกฉันด้วยความมั่นใจว่าเขากลัวว่าเราจะเอาเขากลับเข้าไปในเหยือก เช่นเดียวกับที่เด็กชั่วร้ายทำ

เราจะทำอย่างไร?

คำตอบของเด็ก

X: โอ้ พ่อมดผู้ยิ่งใหญ่! พบแล้ว! ฉันพบเข็มของฉัน ขอบคุณ!

V: Hottabych พวกผมและพวกตัดสินใจว่าคุณจะอยู่กับเรา และเราทุกคนจะเรียนและเรียนด้วยกัน ทีนี้มาจำสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับแม่เหล็กกัน

D: - แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็กเข้าหาตัวเอง

แม่เหล็กมีขั้วใต้และขั้วเหนือ

แม่เหล็กสามารถดึงดูดและขับไล่

X: โลกของเรามีแม่เหล็ก เข็มของเข็มทิศเป็นแม่เหล็ก

D: แม่เหล็กเคลื่อนย้ายวัตถุ

B: ทำได้ดีมาก!

X: ฉันรู้สึกขอบคุณพวกคุณมากสำหรับความช่วยเหลือของคุณ สำหรับสิ่งนี้ฉันอยากจะขอบคุณ เชี่ยเอ้ย! เชี่ยเอ้ย! ความประหลาดใจปรากฏขึ้น

(ช่วงเวลาประหลาดใจ)

ถาม: การวิจัยของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณคิดว่าแม่เหล็กมีมนต์ขลังจริงหรือ? คุณและฉันคือพ่อมดที่แท้จริง

เด็ก ๆ ออกจากห้องปฏิบัติการและถอดเสื้อโค้ท

สรุปบทเรียนในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน: "การทดสอบแม่เหล็ก"

เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก ๆ โดยทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุและวัสดุในกระบวนการทำกิจกรรมการวิจัย

หลักสูตรของกิจกรรมการศึกษา:

1. ช่วงเวลาขององค์กร อารมณ์ทางอารมณ์:

2. สถานการณ์ปัญหา:

นักการศึกษา: พวกฉันรู้ว่าคุณชอบเทพนิยาย ฉันชอบเทพนิยายด้วย พวกเขามีเวทมนตร์และความลึกลับอยู่เสมอ ฉันขอเชิญคุณเล่นและเรียนรู้สิ่งใหม่ คุณเห็นด้วยหรือไม่?

จดหมายจากวีรบุรุษในเทพนิยายมาถึงเราจากประเทศเทพนิยายที่มีมนต์ขลัง คุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่อยู่ในนั้น? จดหมายวิเศษสามารถใช้นวมวิเศษได้ (ฉันรับจดหมาย)

คุณแก้เวทมนตร์ของฉันได้ไหม ฉันจะอธิบายเวทมนตร์ของฉันในเชิงวิทยาศาสตร์ได้อย่างไร? (การคาดเดาของเด็ก).

คุณบอกฉันได้ไหมว่าแม่เหล็กคืออะไร? (วัตถุที่ดึงดูดผลิตภัณฑ์โลหะ). วัตถุดังกล่าวเรียกว่าแม่เหล็ก วัตถุที่แม่เหล็กไม่ดึงดูด? (ไม้ ผ้า พลาสติก ยาง กระดาษ ฯลฯ) เป็นวัตถุที่ไม่ใช่แม่เหล็ก คุณสมบัติของแม่เหล็กในการดึงดูดวัตถุเรียกว่าแรงแม่เหล็ก

ฉันจะไม่เปิดเผยความลับในทันที แต่ฉันขอแนะนำให้คุณทดสอบแม่เหล็กและพิสูจน์การคาดเดาของคุณ

ไปที่ตารางกันเถอะ

นักการศึกษา: บันทึกผลลัพธ์ลงในใบสังเกตการณ์ วาดลูกศรสีแดงจากแม่เหล็กไปยังวัตถุที่ดึงดูด และตอนนี้ตรวจสอบความแรงของแม่เหล็กผ่านสิ่งกีดขวางซึ่งแม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านสิ่งกีดขวาง? ผลลัพธ์จะถูกบันทึกไว้ในแผ่นสังเกตด้วยสีน้ำเงิน ทำได้ดีมาก คุณทำได้แล้ว!

3. กิจกรรมทดลองของเด็ก

นักการศึกษา: มาดูนวมและซองจดหมายกัน และตรวจสอบว่าสมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่ (เราพบแม่เหล็ก แผ่นเหล็กในซองจดหมาย)

ได้เวลาค้นหาเนื้อหาของจดหมายแล้ว ขอความช่วยเหลือจาก Ivan Tsarevich: "ที่รัก ฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณ! คู่หมั้นของฉัน Vasilisa the Beautiful ถูก Koschey the Immortal ลักพาตัวและขังไว้ในคุก เพื่อช่วยเหลือเธอและเอาชนะ Koshchei คุณต้องมีดาบสมบัติซึ่งเก็บไว้ที่ก้นบ่อลึกที่เต็มไปด้วยน้ำ ฉันไม่รู้วิธีรับดาบ ฉันขอคำแนะนำจากคุณ ช่วยด้วย!” (เด็กแสดงการคาดเดาของพวกเขา)

นักการศึกษา: มาทำการทดลองและดูว่ามีแรงแม่เหล็กกระทำในน้ำหรือไม่ (เราลดคลิปหนีบกระดาษลงในแก้วน้ำ ผูกแม่เหล็กกับด้าย ลดระดับลง นำออก) สรุป: แม่เหล็กยังคงคุณสมบัติอยู่ในน้ำ มาส่ง Ivanushka พัสดุพร้อมแม่เหล็กกันเถอะ

และอย่าลืมใส่สิ่งที่ค้นพบในรายการการสังเกต

4. นาทีพลศึกษา:

เรื่องราวจะทำให้เราได้พักผ่อน

พักสมองแล้วกลับมาลุยกันต่อ!

Malvina ให้คำแนะนำกับเรา:

เอวจะกลายเป็นแอสเพน

หากเรางอ

ซ้าย-ขวาสิบครั้ง.

นี่คือคำพูดของ Thumbelina:

เพื่อให้หลังของคุณตรง

ลุกขึ้นยืน

มันเหมือนกับการคว้าดอกไม้

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

ทำซ้ำอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

เคล็ดลับหนูน้อยหมวกแดง:

ถ้าคุณกระโดด วิ่ง

คุณจะมีชีวิตอยู่เป็นเวลาหลายปี

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

ทำซ้ำอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

ให้เทพนิยายแก่เรา!

มีส่วนที่เหลือ?

บนท้องถนนอีกครั้ง! (เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่อธิบายไว้)

นักการศึกษา: มาดูจดหมายกันอีกครั้ง โอ้ และคำขอต่อไปจาก Vasilisa the Wise "เพื่อนตัวน้อยของฉัน Baba Yaga ลักพาตัวฉันไป เธอพบหินวิเศษที่ดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะและไม่ยอมปล่อยฉันไปจนกว่าฉันจะบอกเธอเกี่ยวกับหินก้อนนี้ เธอสนใจมากในคำถามที่ว่ามันปรากฏขึ้นได้อย่างไรและมีไว้เพื่ออะไร?

5. พูดคุยเกี่ยวกับการใช้แม่เหล็กของมนุษย์

ครู: พวกคุณรู้ไหมว่าแม่เหล็กมาจากไหน? ฉันยินดีที่จะบอกคุณ หลายปีมาแล้ว ผู้คนพบหินแร่สีดำที่มีเงาโลหะสวยงามบนภูเขา พวกเขาเรียกมันว่าแมกนีไทต์ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าชื่อ "แมกนีไทต์" มาจากชื่อเมืองที่อยู่ใกล้ซึ่งพบมัน - แมกนีเซีย ผู้คนทำเครื่องประดับจากมัน: ต่างหู, กำไล, ลูกปัด เชื่อกันว่ามีคุณสมบัติในการรักษาสงบและให้ความแข็งแรง พวกเขายังค้นพบคุณสมบัติที่ผิดปกติของแมกนีไทต์ - เพื่อดึงดูดเหล็ก

ชิ้นส่วนของแมกนีไทต์เรียกว่าแม่เหล็กธรรมชาติ แต่มนุษย์ได้เรียนรู้วิธีสร้างแม่เหล็กขึ้นเองและใช้เพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ

นักการศึกษา: คุณรู้หรือไม่ว่าคน ๆ หนึ่งใช้แม่เหล็กในเรื่องใด? คุณมีแม่เหล็กที่บ้านหรือไม่? เราอยู่ในกลุ่ม? (นักออกแบบ, ป้ายแม่เหล็ก, ตุ๊กตาบนแม่เหล็กกับเสื้อผ้า ฯลฯ ) แม่เหล็กยังใช้ในเครื่องบันทึกเทป - ลำโพง, ในตู้เย็น, แม้แต่ในรถไฟหัวกระสุน, แทนที่จะใช้ล้อและรางธรรมดา, ผู้คนเกิดแนวคิด ​โดยใช้แม่เหล็ก

เนื่องจากความสามารถในการดึงดูดใต้น้ำ แม่เหล็กจึงถูกนำมาใช้ในการก่อสร้างและซ่อมแซมโครงสร้างใต้น้ำ ทำให้ถือเครื่องมือได้ง่าย

คุณจะช่วยแม่รวบรวมเข็มที่กระจัดกระจายอย่างรวดเร็วได้อย่างไร? ต่อไปนี้เป็นคุณสมบัติที่มีประโยชน์ของแม่เหล็ก คุณจำได้ไหมว่าแม่เหล็กมาจากไหน? ดังนั้นเราจะส่งภาพยนตร์ของเราไปให้ Vasilisa the Wise ตามที่อยู่ "Dense Forest, to the Hut on Chicken Legs"

ครู: มาดูกันว่าเขียนอะไรเพิ่มเติมในจดหมาย "สวัสดีทุกคน ฉันหลงทาง แม่ของฉันส่งฉันไปหาคุณยายของฉันเพื่อนำพายและหม้อเนยมาให้ เธอบอกฉันว่าอย่าหันไปทางไหน แต่ให้ไปทางใต้เท่านั้น แต่ฉันหลงทาง คุณช่วยฉันหาทิศทางไปทางทิศใต้และไปหาคุณยายของฉันได้ไหม”

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าเราสามารถช่วยหนูน้อยหมวกแดงได้อย่างไร (งบเด็ก). แน่นอนว่าทำได้ดีเข็มทิศจะช่วยเธอ ทำไมคนถึงคิดค้นมัน?

เด็ก ๆ : เพื่อให้ทราบทิศทางของจุดสำคัญและจำเป็นสำหรับนักเดินทางนักท่องเที่ยวเพื่อไม่ให้หลงทางในป่าในภูเขาในทะเลทราย

นักการศึกษา: ถูกต้อง และไม่เพียงแต่ช่วยหนูน้อยหมวกแดงหาทางเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้ด้วยตัวเราเองว่าเข็มทิศทำงานอย่างไร

6. ทดลองกับเข็มทิศ

นักการศึกษา: ส่วนที่สำคัญที่สุดของเข็มทิศคือเข็มแม่เหล็ก มันถูกวางไว้ที่ส่วนปลายและหมุนได้อย่างอิสระ ปลายลูกศรมีสีต่างกัน: ลูกศรสีน้ำเงินชี้ไปทางเหนือและลูกศรสีแดงชี้ไปทางใต้

และถ้าคุณต้องการเราจะพยายามทำเข็มทิศ เอาคลิปหนีบกระดาษถูบนแม่เหล็ก โดยต้องถูไปในทิศทางเดียวอย่างเคร่งครัด โดยปัดแม่เหล็กอย่างน้อย 20 ครั้ง ข้อควรระวัง คุณต้องจับคลิปหนีบกระดาษอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ทิ่มแทงตัวเอง เริ่ม. (งานเด็ก).

วางคลิปหนีบกระดาษแม่เหล็กบนสไตโรโฟมแล้วจุ่มลงในน้ำ ปลายลูกศรแม่เหล็กจะชี้ไปทางทิศเหนือ ไม่ว่าคุณจะหมุนเท่าไหร่ เข็มก็ยังคงหยุดในทิศทางหนึ่ง ลองหมุนหน้าปัดและดูว่าเกิดอะไรขึ้น

เด็ก ๆ: ลูกศรย้อนกลับและชี้ไปทางเหนือ

นักการศึกษา: ลองเปรียบเทียบกับเข็มทิศจริง คุณเห็นอะไร

เด็ก ๆ: เข็มทิศแม่เหล็กชี้ไปในทิศทางเดียวกับคลิปหนีบกระดาษแม่เหล็ก - ทิศเหนือ ดังนั้นเราจึงมีเข็มทิศที่แท้จริง

นักการศึกษา: เยี่ยมมาก คุณเป็นนักประดิษฐ์ตัวจริง เราจะส่งเข็มทิศให้หนูน้อยหมวกแดงดีไหม

เด็ก ๆ : ใช่คุณต้องส่งแน่นอน

นักการศึกษา: คุณเป็นเพื่อนที่ดีอะไร! ช่วยตัวละครในเทพนิยายทั้งหมด

7. หยุดเพลงชั่วคราว - "หนูน้อยหมวกแดง"

8. การออกแบบเกม "Fisherman":

นักการศึกษา: แต่คุณและฉันด้วยมือที่เชี่ยวชาญสามารถสร้างเกมสนุก ๆ สำหรับตัวเราเองโดยใช้แม่เหล็ก และโปรดตัวคุณเอง เพื่อน หรือพี่น้องของคุณ ดูวัสดุบนโต๊ะแล้วบอกเราว่าเราจะใช้มันสร้างเกมได้อย่างไร และเราควรตั้งชื่อว่าอะไรดี?

การออกแบบ (เด็กแสดงเวอร์ชันของพวกเขา แก้ไขลำดับงาน เริ่มสร้างเกม)

9. ภาพสะท้อน

นักการศึกษา: ใครก็ตามที่ทำงานเสร็จแล้วสามารถวางไว้ที่ก้นทะเลได้ มาดูปลาของเรากันดีไหม? พวกเขาคืออะไร? (สดใสสวยงาม ... ) ทำไมเราถึงมีพวกเขาแบบนี้? เพราะคุณตกลงกันเอง มอบหมายงาน ทำงานเรียบร้อยเป็นกันเอง

ฉันขอเชิญคุณยืนเป็นวงกลม

ขวามือนี่

นี่คือมือซ้าย

และฉันจะบอกคุณไม่ละลาย

ทุกคนต้องการมือเพื่อน

มือใจดีลูบสุนัข

มือที่ชาญฉลาดสามารถสร้างได้

มือที่บอบบางรู้วิธีสร้างเพื่อน

นักการศึกษา: รู้สึกถึงความอบอุ่นจากมือของเพื่อนของคุณ ให้ปลาของเราเป็นมิตรเหมือนเรา คุณสนุกกับการทดลองกับแม่เหล็กหรือไม่? คุณชอบอะไรเป็นพิเศษ อะไรที่ดูเหมือนยากที่สุด?

จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาในเด็ก, ความอยากรู้อยากเห็น; พัฒนาการดำเนินงานทางจิต

บอกฉันแล้วฉันจะลืม

แสดงให้ฉันเห็นและฉันจะจำ

ให้ฉันลองแล้วฉันจะเข้าใจ

สุภาษิตจีน.

เด็กก่อนวัยเรียนเป็นนักสำรวจที่อยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับโลกรอบตัวโดยธรรมชาติ ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนพวกเขาพัฒนาความต้องการในการรู้จักโลกนี้ซึ่งสะท้อนให้เห็นในรูปแบบของการค้นหากิจกรรมการวิจัยที่มุ่ง "ค้นพบสิ่งใหม่" ซึ่งพัฒนารูปแบบการคิดที่มีประสิทธิผล

นักวิชาการ N. N. Poddyakov เมื่อวิเคราะห์และสรุปประสบการณ์ที่ร่ำรวยที่สุดของเขาในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ข้อสรุปว่าการทดลองเป็นกิจกรรมหลักในวัยก่อนเรียน "... ในกิจกรรมของการทดลอง เด็กจะทำหน้าที่เป็นนักวิจัยประเภทหนึ่ง โดยทำหน้าที่ต่างๆ อย่างอิสระเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ที่อยู่รอบตัวเขา เพื่อที่จะรับรู้และเชี่ยวชาญอย่างเต็มที่มากขึ้น" เขาเชื่อ กระบวนการรับรู้เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ และงานของผู้ใหญ่คือการสนับสนุนและพัฒนาความสนใจในการวิจัย การค้นพบ และสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ในเด็ก

การทดลองนั้นแตกต่างโดยพื้นฐานจากกิจกรรมอื่น ๆ ตรงที่ภาพของเป้าหมายที่กำหนดกิจกรรมนี้ยังไม่เกิดขึ้นและมีลักษณะที่ไม่แน่นอนและไม่แน่นอน ในระหว่างการทดลองนั้นได้มีการปรับปรุงและชี้แจง

การทดลองมีดังนี้ หลังจากจัดเตรียมเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับการทดลองแล้ว ครูจะกำหนดงานเฉพาะสำหรับเด็ก ซึ่งช่วยให้คุณเปลี่ยนการกระทำที่เกี่ยวข้องกับวัตถุให้เป็นกิจกรรมที่มุ่งบรรลุเป้าหมายเฉพาะได้ เช่น กิจกรรมของเด็กได้รับแรงจูงใจบางอย่าง ผู้ใหญ่มุ่งความสนใจไปที่ความสัมพันธ์และสายสัมพันธ์ที่จำเป็นเท่านั้น ทุกสิ่งที่ครูแสดงให้เห็นควรทำซ้ำโดยเด็กอย่างอิสระ พวกเขาควรให้คำตอบสำหรับคำถามหลังจากที่พวกเขามั่นใจในความถูกต้องผ่านการกระทำที่เป็นอิสระเท่านั้น

ในกระบวนการทดลอง เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาสตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติของเขา (ทำไม ทำไม ทำไม อย่างไร จะเกิดอะไรขึ้นถ้า) รู้สึกเหมือนเป็นนักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย ผู้ค้นพบ ในเวลาเดียวกันผู้ใหญ่ไม่ใช่ครูที่ปรึกษา แต่เป็นคู่หูที่เท่าเทียมกันซึ่งเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดในกิจกรรมซึ่งอนุญาตให้เด็กแสดงกิจกรรมการวิจัยของเขาเอง

ในกระบวนการทดลองของเด็ก เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้:

ดูและเน้นปัญหา

ยอมรับและตั้งเป้าหมาย

แก้ปัญหา;

วิเคราะห์วัตถุหรือปรากฏการณ์

เสนอสมมติฐานและสมมติฐาน

ทำการทดลอง

สรุป;

บันทึกขั้นตอนและผลลัพธ์แบบกราฟิก

วิธีการทดลองของเด็กนั้นไม่ยาก มันเป็นเรื่องผิดปกติและไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่เมื่อเทียบกับเงื่อนไขของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มันง่ายที่จะเชี่ยวชาญ คุณสามารถสำรวจทุกสิ่ง - พืช สัตว์ วัตถุที่ไม่มีชีวิต สิ่งของ และวัสดุต่างๆ

การทดลองถือเป็นวิธีการสอนเด็กที่ได้ผล ถึงเวลาแล้วที่จะมีการนำวิธีการนี้ไปใช้อย่างแพร่หลายในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาในเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น; พัฒนาการดำเนินงานทางจิต

เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของแม่เหล็กในการดึงดูดวัตถุ ระบุวัสดุที่สามารถกลายเป็นแม่เหล็กได้ แยกวัตถุแม่เหล็กออกจากวัตถุที่ไม่ใช่แม่เหล็กโดยใช้แม่เหล็ก

กระตุ้นความเป็นอิสระและกิจกรรมของเด็ก

ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรความสามารถในการทำงานเป็นคู่ พัฒนาทักษะการสื่อสาร

เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก (แม่เหล็ก, แม่เหล็ก, วัตถุที่ไม่ใช่แม่เหล็ก, แรงดึงดูด)

งานเบื้องต้น:

การทดลองกับแม่เหล็ก เกมที่มีกระดานแม่เหล็กและตัวอักษรแม่เหล็ก เกมที่มีแม่เหล็กอยู่ในมุมของการทดลอง กิจกรรมการวิจัยที่บ้าน "อะไรดึงดูดแม่เหล็ก" ทำผีเสื้อจากกระดาษทิชชู

วัสดุ:

สำหรับเด็กแต่ละคน: แม่เหล็ก กล่องที่มีแม่เหล็ก (คลิปหนีบกระดาษ ตะปู สกรู ชิ้นส่วนของดีไซเนอร์ ฯลฯ) และวัตถุที่ไม่ใช่แม่เหล็ก (กระดาษแข็ง กระดาษ ชิ้นไม้ ยาง และพลาสติก) กล่องรองเท้า พรี- ผีเสื้อที่วาด, ด้าย, คลิปหนีบกระดาษ, เทปกาว;

รูปแบบตารางสำหรับป้อนผลการทดลอง (ดูภาคผนวก) จดหมายวิดีโอจาก Dunno

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

ครู: วันนี้ฉันได้รับจดหมายวิดีโอที่ผิดปกติ มาดูกันเลย ครูเปิดเครื่องเล่นวิดีโอ เด็ก ๆ ดูวิดีโอเกี่ยวกับ Dunno (ผู้ใหญ่ที่แต่งกายด้วยชุด Dunno) เนื้อหาของจดหมายวิดีโอ: "สวัสดีทุกคน! ฉันเอง Dunno! รถของ Vintik และ Shpuntik เพื่อนของฉันพัง ฉันอยากช่วยพวกเขาซ่อม แต่ต้องใช้ชิ้นส่วนเหล็กเท่านั้นในการซ่อมแซม และฉันไม่รู้วิธี ระบุพวกเขา โปรดช่วยฉันด้วย "

นักการศึกษา: พวกคุณคิดอย่างไร เราสามารถช่วย Dunno ได้ไหม ยังไง? (มาวาดไดอะแกรม เขียนคำสั่ง ส่งจดหมาย คุยเรื่องชิ้นส่วนเหล็ก ส่งแม่เหล็ก ชวนดันโนมาเยี่ยม)

เราจะแยกแยะชิ้นส่วนเหล็กออกจากส่วนที่เหลือได้อย่างไร? (เพื่อให้ถูกต้อง คุณต้องใช้แม่เหล็ก)

ทำไมคุณต้องใช้แม่เหล็ก? เรารู้อะไรเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็กบ้าง? (แม่เหล็กมีคุณสมบัติดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็กเข้าหาตัว) ตรวจสอบคุณสมบัติเหล่านี้ได้อย่างไร? (ใช้แม่เหล็กและทำการทดลอง)

ตอนนี้เราจะไปที่ห้องปฏิบัติการขนาดเล็กของเราและทำการทดลอง บนโต๊ะมีวัตถุมากมายที่ทำจากวัสดุต่างๆ (แม่เหล็กและไม่ใช่แม่เหล็ก) คุณต้องเลือกเหล็กเท่านั้น ผลลัพธ์ที่ได้จะถูกป้อนในตาราง

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะทำการทดลองเป็นคู่ เมื่อเลือกรายการเด็ก ๆ จะนั่งบนเก้าอี้

และตอนนี้เราจะป้อนผลการทดสอบในตารางโดยใช้เครื่องหมาย "+" และ "-"

ทำงานกับโต๊ะ

พลาสติก

เด็ก ๆ ผลัดกันออกมาและทำเครื่องหมายผลการทดลองด้วยสัญญาณ

สรุปอะไรได้บ้างจากตารางนี้?

สรุป: แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก ดังนั้นเพื่อแยกพวกมันออกจากส่วนที่เหลือ คุณต้องใช้แม่เหล็ก

เราจะแจ้ง Dunno เกี่ยวกับเรื่องนี้ได้อย่างไร? (คำแนะนำของเด็ก). ใช่ เราจะเขียนจดหมายถึง Dunno ส่งโต๊ะและแม่เหล็กให้เขา

และตอนนี้ฉันเสนอให้ไปที่ "School of Wizards" ของเราซึ่งฉันจะแสดงเคล็ดลับให้คุณ

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะพร้อมกล่องรองเท้า, ผีเสื้อ, เด็กทำไว้ล่วงหน้า, คลิปหนีบกระดาษ, ด้าย, เทปกาว ครูแสดงเคล็ดลับ "ผีเสื้อโบยบิน" (ดูคำอธิบายในภาคผนวก)

ใครเดาว่าทำไมผีเสื้อของฉันถึงบิน? (คลิปหนีบกระดาษติดอยู่ ด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็ก คลิปหนีบกระดาษจะถูกดึงดูดและเคลื่อนไหว และผีเสื้อก็โบยบิน) เด็กๆดูการออกแบบ

คุณต้องการที่จะเป็นนักมายากลและเล่นกลกับผีเสื้อของคุณหรือไม่? คุณต้องการรายละเอียดอะไรบ้างสำหรับเคล็ดลับนี้ จากนั้นนำผีเสื้อของคุณ ติดเข้ากับคลิปหนีบกระดาษและกล่อง แล้วลองยกผีเสื้อถั่วแระขึ้นไปในอากาศ

เด็ก ๆ ออกแบบและเล่นกลกับผีเสื้อ

พวกคุณชอบการทดลองกับแม่เหล็กหรือไม่? คุณต้องการทำการทดลองอะไรอีกบ้าง (คำตอบของเด็ก ๆ ) เยี่ยมมาก ครั้งหน้าเราจะทำอย่างนั้น

รูปแบบตารางสำหรับป้อนผลการทดลอง

ตารางทำจากแผ่นขนาดใหญ่และวางบนกระดาษแข็งหนา ที่ด้านซ้ายของโต๊ะวางชิ้นส่วนของวัสดุต่างๆ: ยาง, ไม้, เหล็ก, พลาสติก, กระดาษ; แถบเวลโครทางด้านขวาของโต๊ะ การ์ดที่มีเครื่องหมาย "+" และ "-" แยกจากกันโดยมี Velcro อยู่ด้านหลัง

ทำงานกับโต๊ะ

โฟกัส "ผีเสื้อโบยบิน"

สิ่งที่คุณต้องการ: แม่เหล็กที่แรงพอ กล่องรองเท้า ผีเสื้อที่ทำจากกระดาษทิชชูและทาสีด้วยปากกาปลายสักหลาด ด้าย คลิปหนีบกระดาษ เทปกาว กรรไกร

ทำอย่างไร:

ตัดผีเสื้อออกจากกระดาษทิชชูแล้ววาดด้วยปากกาปลายสักหลาด

1. วางกล่องรองเท้าตะแคง ตัดด้ายให้ยาวกว่าความสูงของกล่อง

2. มัดคลิปหนีบกระดาษเข้ากับด้าย ตัดผีเสื้อกระดาษทิชชู่ออกแล้วติดกับคลิปหนีบกระดาษ

3. นำผีเสื้อไปที่ "เพดาน" ของกล่องเพื่อให้มันเกือบจะสัมผัสมัน

4. ยืดด้ายและติดกับ "พื้น" ของกล่อง วางแม่เหล็กไว้เหนือตำแหน่งที่ด้ายติดอยู่

5. จับผีเสื้อไว้ใต้แม่เหล็กโดยตรงเพื่อให้ด้ายตึง

6. ปล่อยผีเสื้อ - มันบินขึ้น ดึงด้ายลง จะเกิดอะไรขึ้นกับผีเสื้อ?

เกิดอะไรขึ้น?

คลิปหนีบกระดาษทำจากเหล็กซึ่งประกอบด้วยเหล็ก แรงดึงดูดระหว่างแม่เหล็กกับเตารีดแรงมากจนคลิปหนีบกระดาษถูกดึงดูดแม้ในระยะไกล แต่ด้ายไม่อนุญาตให้เข้าใกล้แม่เหล็ก แม่เหล็กยิ่งแรง ยิ่งต่ำ เช่น ไกลจากมัน ผีเสื้อก็จะสามารถบินได้

หลอกเด็ก

รูปภาพที่ 1

หัวข้อ: "คุณสมบัติที่น่าทึ่งของแม่เหล็ก"

ครูกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

Vasilyeva Natalya Vladimirovna

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการกระทำของแรงแม่เหล็กบนพื้นฐานของกิจกรรมการทดลอง

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็ก

2. ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็ก ระบุคุณสมบัติของแม่เหล็กเพื่อดึงดูดและขับไล่ในเชิงประจักษ์

3. เติมคำศัพท์ในพจนานุกรมเด็ก: "ขั้วแม่เหล็ก", "ขั้วใต้", "ขั้วเหนือ"

กำลังพัฒนา:

1. เปิดใช้งานความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้คุณสมบัติของแม่เหล็กโดยบุคคล

2. เพื่อพัฒนากิจกรรม, ความอยากรู้อยากเห็น, ความปรารถนาที่จะค้นหาสาเหตุอย่างอิสระ, วิธีการดำเนินการผ่านกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง, การแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกของความเป็นปัจเจกบุคคล

3. พัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก ส่วนประกอบของคำพูดของเด็กในรูปแบบและกิจกรรมต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เพื่อสร้างทักษะในการจัดการวัตถุอย่างปลอดภัยในระหว่างการทดลอง

2. เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการทำงานร่วมกันความสามารถในการพูดคุยเจรจาต่อรอง

วัสดุและอุปกรณ์:

การสาธิต:การนำเสนอในหัวข้อ "แม่เหล็ก"

การจ่าย:แม่เหล็ก (ใหญ่และเล็ก) ตามจำนวนเด็ก รถของเล่นตามจำนวนเด็ก

หลักสูตรกิจกรรมการศึกษา

ครูเชิญเด็ก ๆ เข้ากลุ่ม

นักการศึกษา: พวกดูสิวันนี้เรามีแขกจำนวนมาก มาต้อนรับพวกเขากันเถอะ

ตอนนี้หันกลับมาและมองมาที่ฉัน คุณรู้ไหม เช้านี้บุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมาส่งที่โรงเรียนอนุบาลของเรา นี่เธอ มันบอกว่า: อนุบาล 1 สำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

คิดว่าเป็นใครมาจากไหน?

นักการศึกษา: เราเปิดดูได้ไหมว่ามีอะไรอยู่ข้างใน

(เปิดกล่อง.)ดูนี่คือจดหมาย ใครเป็นคนเขียน ? (ครูแสดงจดหมายให้เด็ก ๆ ดูมีรูป Dunno อยู่ที่มุมซอง)

เด็ก. จดหมายนี้เขียนโดย Dunno

ครู: คุณคิดอย่างนั้นไหม ลองอ่านกันดูครับ

พวกคุณพูดถูก ผู้อาศัยใน Sunny City Dunno เขียนถึงเรา เขาพบวัตถุบางอย่างที่ผิดปกติ แต่เขาไม่รู้ว่ามันเป็นวัตถุชนิดใดและเอาไปทำอะไรได้บ้าง แต่เขาต้องการรู้ว่ามันเป็นวัตถุชนิดใดเพื่อที่เขาจะได้บอกเพื่อน ๆ ในเมืองซันนี่เกี่ยวกับการพบของเขาและขอความช่วยเหลือ

นี่คือสิ่งที่ Dunno เขียนถึงเรา

นักการศึกษา: ฉันสงสัยว่าเขาพบวัตถุชนิดใด ดูสิ มีถุงอยู่ในบรรจุภัณฑ์ที่นี่ (ดึงแม่เหล็กออกจากกระเป๋า)

นักการศึกษา: อาจเป็นไปได้ว่านี่คือวัตถุที่ผิดปกติ

นี่คืออะไร? (แสดงแก่เด็กทุกคน)

เด็ก. แม่เหล็ก.

นักการศึกษา: แล้วคุณรู้ได้อย่างไรว่านี่คือแม่เหล็กและเราจะตรวจสอบได้อย่างไรว่าเราคิดถูกต้องหรือไม่ว่าเป็นแม่เหล็ก

เด็ก. ดำเนินการประสบการณ์

นักการศึกษา: การทดลองและการวิจัยดำเนินการที่ไหน

เด็ก. ในห้องปฏิบัติการ

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้ทุกคนไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา . (ใส่หมวก)

ก่อนดำเนินการวิจัย เรามาจดจำกฎการปฏิบัติในห้องปฏิบัติการกันก่อน

เด็ก. เงียบ. ไม่ให้วิ่ง อย่าผลักกัน อย่าสัมผัสวัตถุที่ไม่รู้จักด้วยมือของคุณ ฯลฯ มีความจำเป็นที่ในระหว่างการทดลองจำเป็นต้องกำจัดขนเพื่อไม่ให้รบกวนเรา - ดังนั้นเราจะสวมหมวกพิเศษ

นักการศึกษา: คุณบอกว่ามันเป็นแม่เหล็ก เราจะตรวจสอบได้อย่างไรว่าเราคิดถูกต้องหรือไม่?

เราเข้าใกล้โต๊ะ (มีวัตถุเหล็กอยู่บนโต๊ะ) และตรวจสอบแม่เหล็ก

ครู: ดีมาก เราพูดถูก - นี่คือแม่เหล็ก

เราคุ้นเคยกับแม่เหล็กกันดีอยู่แล้ว ลองมาดูสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับเขา

คุณบอกฉันได้ไหมว่าแม่เหล็กคืออะไร? เขาเป็นอะไร?

นักการศึกษา: ดี จำคุณสมบัติของแม่เหล็กที่คุณรู้หรือไม่?

ชื่อของวัตถุที่แม่เหล็กดึงดูดคืออะไร?

(เรียกว่าแม่เหล็ก).

วัตถุที่แม่เหล็กไม่ดึงดูดมีชื่อว่าอะไร?

(เรียกว่า ไม่ใช่แม่เหล็ก).

นักการศึกษา: นั่นคือจำนวนที่คุณสามารถบอก Dunno เกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของมันได้

นักการศึกษา: บอกฉันที คุณรู้ไหมว่าแม่เหล็กมาจากไหน

คำตอบของเด็ก

ครู: คุณอยากรู้ไหม

นักการศึกษา: ฟังนะ ฉันจะบอกคุณว่าแม่เหล็กมาจากไหน

เสวนากำเนิดแม่เหล็ก (พร้อมนำเสนอ)

นักการศึกษา: นั่นคือสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็กและต้นกำเนิดของมัน แต่ฉันจะบอกความลับแก่คุณว่านั่นไม่ใช่ทั้งหมด แม่เหล็กมีคุณสมบัติที่แปลกประหลาดมาก

นักการศึกษา: คุณต้องการที่จะรู้ว่าคุณสมบัตินี้คืออะไร?

คำตอบของเด็ก

ประสบการณ์ที่ 1 "แม่เหล็กมีสองขั้ว"

นักการศึกษา: กรุณามาที่โต๊ะหมายเลข 1

ฉันแนะนำให้คุณนำแม่เหล็กสองอันมาต่อกัน

(มีคนถูกดึงดูด บางคนถูกผลักไส - ขอให้เด็ก ๆ ขอให้หันแม่เหล็กหนึ่งอันไปอีกด้านหนึ่ง)

นักการศึกษา: สังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นกับแม่เหล็ก?

นักการศึกษา: พวกเขาถูกดึงดูดโดยฝ่ายหนึ่งและอีกฝ่ายก็ผลักไส

ทำไมคุณถึงคิด?

ครู: แม่เหล็กทุกอันมีสองด้าน บางฝ่ายดึงดูดซึ่งกันและกัน ในขณะที่อีกฝ่ายผลักไสกันและกัน นักวิทยาศาสตร์เรียกด้านเหล่านี้ว่าขั้วเหนือและขั้วใต้

นักการศึกษา: แต่คุณคิดว่าขั้วเหนือของแม่เหล็กอยู่ที่ไหนและทิศใต้อยู่ที่ไหน

นักการศึกษา: เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาดังกล่าว นักวิทยาศาสตร์จึงตัดสินใจทาสีขั้วแม่เหล็กบนแม่เหล็ก โดยขั้วเหนือเป็นสีน้ำเงิน และขั้วใต้เป็นสีแดง

นักการศึกษา: คุณคิดอย่างไร ขั้วใดดึงดูดแม่เหล็ก (เหมือนหรือต่างกัน) และขับไล่อย่างไร?

ครู: ตรวจสอบกัน ไปที่ตาราง #2

ให้ความสนใจกับสิ่งของบนโต๊ะ นั่นคือรถของเล่นและแม่เหล็กสองขนาดพร้อมขั้วสี (สีแดง - ขั้วใต้, สีน้ำเงิน - ทิศเหนือ)

ฉันแนะนำให้คุณเอารถของเล่นและแม่เหล็กเล็กๆ มีสี่เหลี่ยมสีขาวอยู่ด้านหลังรถ (เป็นเทปกาว) ติดแม่เหล็กไว้ (ด้านใดด้านหนึ่ง) วางรถไว้บนโต๊ะข้างหน้าคุณ ตอนนี้ ใช้แม่เหล็กขนาดใหญ่และนำขั้วเหนือ (ด้านสีฟ้า) ใกล้กับแม่เหล็กบนรถ เริ่มค้นคว้า (เสาอื่น ๆ )

นักการศึกษา: แล้วเกิดอะไรขึ้นกับคุณและฉัน

คำตอบของเด็ก

บทสรุป. เมื่อเอาเสาเดียวกันมาประกอบกัน รถก็เดินหน้า เมื่อต่างไป-กลับ

กับ สัมผัสกับ hema บนหน้าจอ - เอาต์พุต

นักการศึกษา: คุณคิดว่าผู้คนใช้คุณสมบัติของแม่เหล็กเพื่อดึงดูดที่ไหน

(เลขหวานจากงานนำเสนอ)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าผู้คนใช้คุณสมบัติของแม่เหล็กเพื่อขับไล่ที่ไหน

(เลขหวานจากงานนำเสนอ)

นิจนีวาร์ตอฟสค์

หัวข้อ: แม่เหล็กและคุณสมบัติของมัน.

วัตถุประสงค์: การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการทำความรู้จักกับคุณสมบัติที่ซ่อนอยู่ของแม่เหล็ก

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การเข้าสังคม",

"สุขภาพ", "การสื่อสาร", "ความปลอดภัย"

พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ":

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของแม่เหล็ก (เพื่อดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ ขั้วต่างๆ)

เพื่ออัพเดทความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้คุณสมบัติของแม่เหล็กโดยบุคคล

เพื่อสร้างประสบการณ์กับเข็มทิศ

พัฒนาความรู้ความเข้าใจผ่านการทดลองกับแม่เหล็ก

พื้นที่การศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม":

ปรับปรุงความสามารถในการฟังคำตอบของเพื่อนและไม่ขัดจังหวะ

เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินผลงานของเพื่อน

พื้นที่การศึกษา "สุขภาพ":

พัฒนาการประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว (นาทีทางกายภาพ)

พื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร":

พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามอย่างมีเหตุผล

ขยายคำศัพท์ในหัวข้อ "แม่เหล็ก";

พัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของการพูดด้วยปากเปล่า

พื้นที่การศึกษา "ความปลอดภัย":

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎสำหรับการใช้คุณสมบัติของแม่เหล็กอย่างปลอดภัย

วิธีการและเทคนิค:

ภาคปฏิบัติ: นาทีทางกายภาพ การทดลอง;

ภาพ: การสังเกตการกระทำของนักการศึกษา

วาจา: ปริศนา, การสนทนา, การให้เหตุผล, การสรุป, ข้อสรุป

วัสดุและอุปกรณ์: แม่เหล็กต่างๆ - สี่เหลี่ยม กลม เกือกม้า ตะไบเหล็ก ถ้วยกระดาษ กระดาษเช็ดปาก กรรไกร ไม้บรรทัด ด้าย หมุดเหล็ก แม่เหล็กสี่เหลี่ยม

รูปแบบการจัดกิจกรรมร่วมกัน

ครูนั่งบนพรมและตรวจดูแม่เหล็กของเด็กๆ เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู:

คุณสมบัติของสิ่งเหล่านี้คืออะไร?

ทำไมพวกเขาดูเหมือนจะติดกับวัตถุโลหะ?

(สิ่งเหล่านี้คือแม่เหล็ก พวกมันดึงดูดโลหะเนื่องจากคุณสมบัติของพวกมัน)

แล้วคุณจะทราบความเป็นไปของแม่เหล็กได้อย่างไร? (ไปที่ห้องทดลองของนักวิจัยรุ่นเยาว์ Znayka)

เรียก Znayka ให้เขาช่วยเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็ก (เด็กเรียก Znayka)

Znayka ผู้ช่วยนักวิจัยรุ่นเยาว์ปรากฏตัว (นักการศึกษาคนที่สองหรือผู้ช่วยนักการศึกษา)

สวัสดีทุกคน ฉันยินดีต้อนรับคุณสู่ห้องทดลองของฉัน ดูว่ามีอะไรน่าสนใจมากมายที่นี่

ฟัง พิจารณา แบ่งปันความประทับใจ แสดงตัวเลือกสำหรับคำตอบ

สถานการณ์ของเกม

สร้างแรงจูงใจในกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น

เข้าสู่ห้องทดลองในจินตนาการ

1.ไปที่โต๊ะแรกที่ทุกอย่างพร้อมสำหรับการทดลองทางวิทยาศาสตร์ การทดลองแรกที่ฉันเรียกว่า "การวาดแม่เหล็ก" การทดลองนี้แสดงให้เห็นถึงรูปแบบที่สนามแม่เหล็กก่อตัวขึ้นรอบๆ แม่เหล็กที่มีรูปร่างต่างๆ

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เข้าร่วมการทดลองและเทขี้เลื่อยลงในถ้วยกระดาษ วางแม่เหล็กไว้บนโต๊ะ ปิดแม่เหล็กด้วยกระดาษ โรยตะไบเหล็กบาง ๆ ลงบนกระดาษ พิจารณารูปแบบผลลัพธ์

2. ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นเคล็ดลับและปล่อยเครื่องบินขึ้นไปในอากาศ

Znayka เรียกการทดลองนี้ว่า Soaring Plane ครูสาธิตวิธีการทำให้เครื่องบินกระดาษลอยอยู่ในอากาศโดยใช้แม่เหล็ก Znayka ตัดปีกยาว 3 เซนติเมตรจากผ้าเช็ดปาก ตรงกลางเขาเจาะด้วยหมุดเพื่อทำเป็นเครื่องบิน ครูผูกด้ายกับหัวหมุด วางแม่เหล็กไว้ที่ขอบโต๊ะโดยให้ปลายด้านหนึ่งเลยขอบ และวางเครื่องบินไว้ที่ปลายด้านนี้ ค่อยๆ ดึงด้ายจนกระทั่งระนาบลอยอยู่ในอากาศ

พวกดูสิเกิดอะไรขึ้น?

เครื่องบินกำลังบิน!!!

ทำได้ดี!

ทำการทดลอง

ตอบคำถาม

วาดข้อสรุป

แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็กเกิดขึ้น

ฟิซมินัตกา:

มือข้างหนึ่งโบกขึ้น

และในขณะที่ถอนหายใจ

สองหรือสามก้มลง พอลได้รับมัน

และสี่ - ตรงขึ้นและทำซ้ำในตอนแรก

เราหายใจในอากาศ

เมื่องอให้หายใจออกอย่างเป็นกันเอง

แต่คุณไม่จำเป็นต้องงอเข่า

เพื่อไม่ให้มือล้า

เราจะวางไว้บนสายพาน

กระโดดเหมือนลูกบอล

เด็กหญิงและเด็กชาย

ทำการเคลื่อนไหวแบบลอการิทึม

คลายความตึงเครียดเมื่อยล้า

ลองคิดดูว่าวันนี้เราได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ เกี่ยวกับแม่เหล็กของเด็กๆ บ้าง?

การทดลองที่ 1: สนามแม่เหล็กเป็นพื้นที่รอบแม่เหล็กซึ่งแรงดึงดูดของแม่เหล็กส่งผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุที่เป็นโลหะ เมื่อไปถึงที่นั่น ตะไบเหล็กจะดึงดูดแม่เหล็ก ยิ่งใกล้ยิ่งแรง

การทดลองที่ 2: เครื่องบินจะลอยอยู่ในอากาศตราบเท่าที่มันอยู่ใกล้กับแม่เหล็ก แรงดึงดูดของแม่เหล็กขึ้นอยู่กับการจัดกลุ่มอะตอมของแม่เหล็ก ซึ่งทำตัวเหมือนแม่เหล็กขนาดเล็ก ก่อนที่พินจะสัมผัสแม่เหล็ก อะตอมในพินนั้นไม่เป็นระเบียบ ทั้งแม่เหล็กและพินมีคุณสมบัติเหมือนแม่เหล็ก พวกเขาถูกดึงดูดเข้าหากันด้วยแรงมากพอที่จะเอาชนะแรงโน้มถ่วงของโลกและบังคับเครื่องบินให้อยู่ในสถานะ "แขวนลอย"

การสนทนา การไตร่ตรอง ข้อความจากประสบการณ์และการสังเกตของตนเอง หาข้อสรุป

การสังเกต การไตร่ตรอง

พูดออกมา

ฟังสหาย

ตอบคำถาม.

มีการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของคุณสมบัติของแม่เหล็กในชีวิตมนุษย์

แนวคิดของแม่เหล็กถูกสร้างขึ้น

วันนี้คุณได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับแม่เหล็ก ซึ่งมีความสำคัญต่อมนุษย์ ตอนนี้มาเล่นและสนุกกันเถอะ

กิจกรรมเล่นฟรี

กิจกรรมสุดท้าย: ความบันเทิงสำหรับเด็ก พร้อมเกมกลางแจ้ง บทกวี ปริศนา

"แม่เหล็กวิเศษ"

สรุปบทเรียนในส่วนความรู้ความเข้าใจในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "แม่เหล็กวิเศษ"

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการออกแบบและกิจกรรมการวิจัยเพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของแม่เหล็ก

เกี่ยวกับการศึกษา.

เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของแม่เหล็กเพื่อดึงดูดวัตถุในกิจกรรมการวิจัย ระบุวัสดุที่สามารถกลายเป็นแม่เหล็กได้ เพื่อแยกวัตถุแม่เหล็กออกจากวัตถุที่ไม่ใช่แม่เหล็กโดยใช้แม่เหล็ก (การรับรู้ การสื่อสาร)

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งค่าการทดลองและสร้างแบบจำลองโครงเรื่อง ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (แรงงาน การขัดเกลาทางสังคม)

การพัฒนาการแก้ไข

เพื่อพัฒนาความสามารถในการตอบคำถามในประโยคเต็มของเด็ก ขยายคำศัพท์ในหัวข้อ; พัฒนาความสนใจ การคิด การพูดที่สอดคล้องกัน

ราชทัณฑ์และการศึกษา

เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจต่อผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมกลุ่ม เพื่อปลูกฝังความสามารถในการทำงานร่วมกัน เพื่อปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการทดลอง

อุปกรณ์และวัสดุ:

โต๊ะที่มีวัสดุต่างกัน - วัตถุที่ทำจากไม้, แก้ว, ยาง, พลาสติก, เหล็ก ผลิตภัณฑ์อาหารบางอย่างภายใต้ผ้าเช็ดปาก เสื้อโค้ทสีขาวและแม่เหล็กสำหรับเด็กแต่ละคน โปรเจคเตอร์ คลิปหนีบกระดาษ เทปบันทึกเสียง หมวก กล่องดนตรี

เนื้อหาดนตรี: A. Rybnikov ทำนองดนตรีจากภาพยนตร์เรื่อง "Mustached Nyan"

กระบวนการศึกษา

พื้นที่ศึกษาแบ่งออกเป็นสองส่วน ในหนึ่งเดียว - ไม้แขวนเสื้อพร้อมเสื้อคลุมอาบน้ำและโต๊ะพร้อมวัสดุต่าง ๆ อีกส่วนมีกระดานพร้อมไดอะแกรม (ไดอะแกรมถูกซ่อนไม่ให้เด็กเห็น) และเก้าอี้สูง เด็กเข้ามานั่งลง

1. องค์กร ช่วงเวลา (ครูสวมหมวกและนั่งเป็นวงกลมกับเด็ก ๆ )

พระอาทิตย์ส่องแสงอยู่บนท้องฟ้าใส

ได้เวลาทักทายกันแล้ว

และเกมจะช่วยเรา

"หมวกอวยพร"

มีประเพณี: ในการประชุมให้ยกหมวกขึ้นเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของการทักทาย

นิสัยที่ดีต้องรักษาไว้ ฉันเสนอให้เริ่มต้นด้วยการทักทายด้วยหมวก กับหมวกใบนี้ คนรู้จักคนนี้จะมีลักษณะเช่นนี้ ... (ครูถอดหมวกออกจากศีรษะเรียกชื่อเด็กด้วยคำว่า "สวัสดี ... " แล้วส่งให้เด็ก ในทางกลับกันเขาก็รับ ปิดหมวก โค้งคำนับเล็กน้อยและเรียกชื่อเพื่อนบ้าน ฯลฯ) จ.)

ทำได้ดี! นั่นเป็นวิธีที่เราทุกคนกล่าวสวัสดีอย่างรวดเร็วและร่าเริง

2. ครู: วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่ดินแดนแห่งเวทมนตร์ซึ่งเราจะกลายเป็นพ่อมดตัวจริง

นักการศึกษา: ทุกคนยืนเป็นวงกลม จับมือกัน หลับตาแล้วพูดคาถา (Cribble-crable-booms!) (เสียงกล่องดนตรี)

นักการศึกษา: คุณและฉันลงเอยในห้องเวทมนตร์ เราจะเริ่มการเดินทางด้วยเวทมนตร์ครั้งแรก ดูสิ เรามีกล่องวิเศษ และมีบางอย่างอยู่ที่นั่น มาเอาของจากกล่องนี้ แล้วใครจะรู้ว่ามันคืออะไร?

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา: และเขารู้สึกอย่างไร

คำตอบของเด็ก ๆ (เย็น, แข็ง, เหล็ก, หนัก)

นักการศึกษา: คุณรู้จักหินก้อนนี้หรือไม่?

แม่เหล็กมีรูปร่างและขนาดต่างกัน

ไอเทมนี้จะช่วยให้เราทำเวทมนต์ครั้งแรกได้

(ในเวลานี้มีคนเคาะประตูครูไปเปิดประตูและนำจดหมายวิดีโอจาก Smesharikov-Krosh และ Kopatych มาให้เด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล) เด็ก ๆ กำลังดูข้อความ

ข้อความวิดีโอ

ในป่าฤดูใบไม้ร่วง Krosh และ Kopatych กำลังคุยกันอยู่

Krosh: Kopatych ดูสิ มันหนาวขึ้น ใบไม้กำลังร่วงหล่น ฤดูหนาวจะมาเร็ว ๆ นี้ และคุณนึกถึงบางสิ่ง เกิดอะไรขึ้นกับคุณ?

Kopatych: ฉันรักราสเบอร์รี่ และราสเบอร์รี่ก็หายไป ฤดูใบไม้ร่วงในบ้าน มันคงจะดีถ้ากินมันให้เพียงพอหลังจากฤดูหนาว ใช่ มันเล็กมากและยากที่จะรวบรวม! และอุ้งเท้าของฉันก็แทบฟ้าร้อง พวกมันจะไม่คว้าสิ่งเล็กน้อยนี้ เลยคิดว่าควรทำยังไงดี? ฉันได้ยินมาว่ามีสิ่งดังกล่าว - เรียกว่าแม่เหล็ก ทุกอย่างดึงดูด ฉันจะวางมันไว้บนพุ่มราสเบอร์รี่ แล้วผลเบอร์รี่ทั้งหมดจะถูกแม่เหล็กนี้ดึงดูด นั่นคือเมื่อฉันได้รับการว่าจ้าง!

โครช: ว้าว! และฉันต้องการสิ่งนี้! มันเรียกว่าอะไร? เพลงสวด?

Kopatych: แม่เหล็ก, แม่เหล็ก.

Krosh: ฉันจะไปที่สวนพร้อมกับแม่เหล็กนี้แล้วดึงแครอททั้งหมด อร่อย!.. ไม่ Kopatych ไม่มีวัตถุใดที่ดึงดูดทุกสิ่งเข้าหาตัวมันเอง นิทานมัน!

Kopatych: ดูสิ Krosh เราไปสุดขอบแล้ว คุณเห็นโรงเรียนอนุบาลตรงนั้น และเด็กๆ นั่งอยู่ตรงนั้น บางทีพวกเขาอาจช่วยเราได้? พวกเขาจะบอกคุณว่าเป็นไปได้ไหมที่จะดึงดูดอะไรให้ตัวเองด้วยแม่เหล็ก? เฮ้พวกคุณฟังอยู่หรือเปล่า? ช่วย!

Krosh: Kopatych ส่งจดหมายถึงพวกเขาทางไปรษณีย์พร้อมกับคำขอของเรา ให้พวกเขาช่วยเรา

ครู: พวกเราจะช่วย Krosh และ Kopatych ได้อย่างไร แม่เหล็กดึงดูดทุกสิ่งเข้าหาตัวเองจริงหรือ? พวกเขายังพูดว่า - ดึงดูด นี่เป็นคำที่ยาก ลองทำซ้ำอีกครั้งด้วยกัน: "แม่เหล็ก"

บนโต๊ะมีวัตถุที่ทำจากวัสดุต่างๆ ตอนนี้เราจะทำการทดลองและพยายามค้นหา ตรวจสอบ ตรวจสอบสิ่งที่ดึงดูดแม่เหล็ก

จากนั้นทุกคนก็สวมเสื้อคลุมอาบน้ำและนำแม่เหล็กออกจากกระเป๋า

ครู: วัตถุเหล่านี้ทำมาจากอะไร?

เด็ก ๆ : ทำจากไม้

นักการศึกษา: ตรวจสอบกัน: แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่ทำจากไม้หรือไม่? (ควบคุมด้วยแม่เหล็ก)

เด็ก ๆ : ไม่น่าสนใจ

เด็ก ๆ ร่วมกับครูไปที่โต๊ะที่มีวัตถุยางและตรวจสอบว่ามีแม่เหล็กหรือไม่ ทำข้อสรุป จากนั้นการกระทำที่คล้ายกันซ้ำแล้วซ้ำอีกที่โต๊ะซึ่งมีวัตถุที่ทำจากแก้ว พลาสติก กระดาษ โลหะ

ครู: เราเกือบลืมสิ่งที่สำคัญที่สุด: คุณต้องตรวจสอบว่าแม่เหล็กดึงดูดราสเบอร์รี่หรือไม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ Kopatych เราไม่มีราสเบอร์รี่ ทำไม

เด็ก ๆ : มันสุกในฤดูร้อนและตอนนี้เป็นฤดูใบไม้ร่วง

ครู: แต่เรามีแยมราสเบอร์รี่ มีอาหารอะไรอีกบ้างที่อยู่บนโต๊ะนี้? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เด็กๆ ตรวจสอบว่าแม่เหล็กดูดแยม แครอท และอาหารอื่นๆ ได้หรือไม่ จากนั้นพวกเขาก็ถอดเสื้อคลุมและนั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา: อืม! น่าเสียดายที่ฉันจะต้องแจ้ง Krosh และ Kopatych: แม่เหล็กไม่ดึงดูดราสเบอร์รี่และแครอท เรายังไม่ได้เรียนรู้วิธีการเขียนเลย ลองวาดแผนภาพสำหรับพวกเขาซึ่งจะชัดเจนว่าแม่เหล็กดึงดูดอะไรและอะไรไม่ดึงดูด

ครูติดโปสเตอร์ 2 แผ่นบนกระดาน ตรงกลางของวงจรหนึ่งคือแม่เหล็ก และอีกอันคือแม่เหล็กที่มีกากบาท กระจายอยู่รอบ ๆ กลุ่มคือภาพวาดที่แสดงวัตถุต่าง ๆ เด็ก ๆ ค้นหาภาพวาดและแนบไปกับรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งตามคุณสมบัติของแม่เหล็ก โครงร่างถูกรีดขึ้นเป็นหลอด

นักการศึกษา: โอ้ เป็นเรื่องน่าเศร้าสำหรับ Smeshariki ที่ได้รับข้อความดังกล่าว พวกเขาไม่สามารถกินได้ตามใจ... หรือบางทีเราอาจจะส่งแยมราสเบอร์รี่และแครอทไปที่ป่าพร้อมกับจดหมาย? นี่คือกล่องจดหมายของฉัน เราต้องเขียนที่อยู่ในพัสดุมิฉะนั้นจะไปไม่ถึง เราจะส่งพัสดุไปที่ไหน?

เด็ก ๆ : ไปที่ป่า

นักการศึกษา: พัสดุส่งถึงใคร

เด็ก ๆ : Smeshariki

ครู: จากใคร

เด็ก ๆ : จากเรา - จากเด็ก ๆ จากโรงเรียนอนุบาล

เด็ก ๆ เลือกการ์ดที่มีสัญลักษณ์ที่ต้องการแล้วใส่ลงในช่องใสในกล่อง นั่นคือที่มาของไดอะแกรม

ครู: พัสดุพร้อมแล้ว ไปปล่อยไว้ใต้ต้นไม้กันเถอะ

ครู: ดีเราได้ทำงานของเรา อาจถึงเวลาพักสมอง

กำลังเล่นเกมกลางแจ้ง "แม่เหล็กและวัตถุ" กำลังเล่นดนตรี

แม่เหล็กและวัตถุ

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแม่เหล็กซึ่งได้รับจากการทดลอง พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการกลับชาติมาเกิด

เด็กคนหนึ่งเป็น "แม่เหล็ก" เขานั่งด้านข้าง

ผู้ดำเนินรายการ: ฉันพูดคำวิเศษ "crable-crable-booms" และเปลี่ยนคุณให้เป็นก้อนไม้ ลูกบาศก์วิ่งไปรอบ ๆ ห้อง กระโดด แตะ

เด็ก ๆ วิ่งไปรอบ ๆ ตบมือกันและพูดว่า "ก๊อก ก๊อก ก๊อก" "แม่เหล็ก" ปรากฏขึ้น แต่ไม่มีใครให้ความสนใจกับมัน เด็ก ๆ วิ่งผลักกันออกจากแม่เหล็กด้วยฝ่ามือ

ผู้ดำเนินรายการ: Creeble-crable-booms! (เด็ก ๆ หยุด แม่เหล็กเคลื่อนไปด้านข้าง) ฉันเปลี่ยนคุณเป็นของเล่นยาง

เด็ก ๆ กระโดดด้วยปลายเท้าและพูดว่า "pum-pum-pum" และไม่สนใจแม่เหล็ก

ผู้ดำเนินรายการ: Creeble-crable-booms! (เด็ก ๆ หยุด แม่เหล็กเคลื่อนไปด้านข้าง) ฉันเปลี่ยนคุณให้เป็นวัตถุเหล็ก

เด็ก ๆ วิ่งไปรอบ ๆ พูดว่า "don-don-don" เมื่อแม่เหล็กปรากฏขึ้น ทุกคนจะวิ่งไปหามัน แม่เหล็กค่อย ๆ วิ่งไปรอบ ๆ ห้องโถง เด็ก ๆ ที่อยู่ข้างหลังถือมันไว้ด้วยมือของพวกเขา

และตอนนี้พวกเขาจะกลับไปที่ห้องมายากลของเราและเราจะทำกลอุบายต่างๆ โฟกัส ห่านจู้จี้จุกจิก

นักการศึกษา หลายคนคิดว่าห่านเป็นนกโง่ พวกเขาพูดว่า "โง่เหมือนห่าน" แต่มันไม่ใช่ ที่นี่ฉันมีสำลีสองผืนผูกอยู่ ฉันจุ่มมัสตาร์ดหนึ่งอันแล้วให้หนอนผีเสื้อชิม (นำแท่งไม้ที่ไม่มีแม่เหล็กมาด้วย) กินสิเด็กน้อย .. ดูสิเขาไม่ต้องการมัสตาร์ดเขาหันไป มัสตาร์ดรสชาติเป็นอย่างไร? ทำไมห่านถึงไม่อยากกินมัน? ทีนี้ลองจุ่มสำลีอีกอันลงในแยม ใช่เอื้อมมือไปหาความหวาน! และคุณไม่จำเป็นต้องโน้มน้าวใจ และคุณพูดว่า - นกโง่

ทำไมลูกห่านของเราถึงหยิบแยมด้วยจะงอยปาก แต่เบือนหน้าหนีจากมัสตาร์ด? ความลับของเขาคืออะไร? เด็ก ๆ ดูที่แท่งแม่เหล็กที่ปลาย ทำไมห่านถึงโต้ตอบกับแม่เหล็ก? (มีโลหะบางอย่างอยู่ในห่าน) พวกเขาตรวจสอบห่านและเห็นว่ามีแท่งโลหะอยู่ในจะงอยปาก

ครูให้เด็กดูภาพรถและถามว่า: "รถสามารถเคลื่อนที่ได้ด้วยตัวเองหรือไม่" (No.) วางรถไว้บนกล่องแล้วเลื่อนแม่เหล็กเข้าไปในกล่อง ทำไมรถถึงเคลื่อนที่? เด็ก ๆ ดูที่ตัวรถและเห็นว่ามีคลิปหนีบกระดาษติดอยู่ที่อัฒจันทร์

ครู “บังเอิญ” ทำคลิปหนีบกระดาษหล่นใส่แก้วน้ำ ทำอย่างไรไม่ให้มือเปียก? (คำตอบของเด็ก). (นำแม่เหล็กติดกระจก)

นักการศึกษา คุณสามารถวาดด้วยแม่เหล็ก!

รับกล่องที่มีฝาพลาสติกใส ภาพวาดวางอยู่ที่ด้านล่างของกล่องซึ่งวาดบ้าน ต้นไม้ แม่น้ำ ขี้เลื่อยถูกเทลงบนภาพวาด กล่องปิดอย่างแน่นหนา (ฝาสามารถยึดได้ด้วยเทปพันสายไฟ) จากนั้นพวกเขาก็เริ่มขับแม่เหล็กไปตามด้านล่างของกล่องและขี้เลื่อยก็เริ่มพับไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ด้วยความช่วยเหลือของขี้เลื่อยคุณสามารถพรรณนาถึงพายุเฮอริเคนหรือพายุฝุ่นที่ปกคลุมทุกสิ่งด้วยฝุ่น

และตอนนี้เราจะใช้แม่เหล็กและคลิปหนีบกระดาษเพื่อเลื่อนไปตามเส้นทางที่วาดไว้

นักการศึกษา:

พวกเขาหยิบการ์ดกระดาษแข็งใส่คลิปหนีบกระดาษแล้วนำแม่เหล็กจากด้านล่างไปที่แผ่นกระดาษแล้วเลื่อนไปในทิศทางต่างๆตามเส้นทางที่วาดไว้

เกิดอะไรขึ้นกับวัตถุดิบ? (คลิปหนีบกระดาษดูเหมือนจะ "เต้น"

ทำไมคลิปหนีบกระดาษถึงเคลื่อนไหว?

คำตอบของเด็ก

สรุป: แม่เหล็กแสดงพลังมหัศจรรย์ผ่านกระดาษแข็ง

และตอนนี้พวกเรากำลังเปลี่ยนจากพ่อมดเป็นเด็กอีกครั้ง

เหยียบปู! ฉันทำให้คุณกลายเป็นเด็ก

พวกเรามาสรุปการเดินทางสู่ดินแดนแห่งเวทมนตร์กันเถอะ

เราได้เรียนรู้อะไรในวันนี้?

แม่เหล็กดึงดูดเหล็ก

แม่เหล็กทำงานผ่านกระดาษ

แม่เหล็กทำงานผ่านกระจก

ตะไบเหล็กมีรูปร่างเหมือนแม่เหล็ก คุณจึงสามารถวาดด้วยแม่เหล็กได้

ภายใต้อิทธิพลของแม่เหล็ก วัตถุที่เป็นโลหะจะถูกทำให้เป็นแม่เหล็กและกลายเป็นแม่เหล็กในช่วงเวลาสั้นๆ

เมื่อใช้แม่เหล็ก คุณสามารถแยกเหล็กออกจากวัสดุอื่นๆ ได้อย่างรวดเร็ว

พวกบอกฉันว่าและเราพบกับแม่เหล็กในกลุ่มที่เราเห็นคุณสมบัติมหัศจรรย์ของมัน (d.i. "Magnetic Mosaic", "Magnetic ABC", "Fisherman" ติดรูปภาพบนกระดาน)

ขอบคุณทุกคนสำหรับความสนุก!

มีเสียงเคาะประตู นี่คือแพ็คเกจ

เด็ก ๆ ร่วมกับครูใช้บัตรสัญลักษณ์เพื่อจัดเรียงที่อยู่ผู้ส่งคืนบนพัสดุ

นักการศึกษา: พัสดุมาหาเราจากใคร

เด็ก: จาก Smeshariki

ครู: ที่ไหน

เด็ก ๆ : จากป่า

ครู: เพื่อใคร

เด็ก ๆ : พวกเราเด็ก ๆ จากโรงเรียนอนุบาล

ในแพ็คเกจ - ตะกร้าพร้อมคุกกี้ในรูปของเห็ด ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ชิมอาหาร

นี่คือคำขอบคุณจาก Krosh และ Kopatych

กิจกรรมทางจิต

ในกลุ่มอาวุโส

"คุณสมบัติมหัศจรรย์ของแม่เหล็ก".

นักการศึกษา: Guseva L.N.

คูร์กานินสค์

2012ac. ปี

สาขาการศึกษา: การรับรู้ การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม ความปลอดภัย แรงงาน

วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อส่งเสริมการขยายและการจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติบางประการ

สอนเพื่อตรวจสอบเรื่องและทดลองกับเรื่องโดยเน้นคุณสมบัติและคุณสมบัติที่แสดงออกมา

พัฒนาการดำเนินงานทางจิต, ความสามารถในการตั้งสมมติฐาน, สรุปผล, เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก;

เพื่อให้เด็กสนใจในกิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อส่งเสริมการเลี้ยงดูอย่างเป็นอิสระและการพัฒนาทักษะการสื่อสาร

งานเบื้องต้น: บทสนทนาเกี่ยวกับการอ่านจากสารานุกรมสำหรับเด็ก "ทำไม": ความมั่งคั่งใต้ดินคืออะไร? เหล็กทำมาจากอะไร? มีอะไรอยู่ในเหมือง?; การใช้เกมการสอนโดยเด็ก ๆ ในกิจกรรมฟรี: "ชาวประมง", "โมเสกเรขาคณิตแม่เหล็ก", "โต๊ะเงินสดแม่เหล็กของตัวเลขและตัวอักษร", "หยิบวัตถุ"

สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา: แม่เหล็ก (สำหรับเด็กแต่ละคน) วัตถุโลหะต่างๆ (คลิปหนีบกระดาษ เศษลวด ถั่ว แหวนรอง สกรู แผ่นเหล็ก ฯลฯ) เศษผ้า ขนสัตว์ ยาง พลาสติก "ถุงมือวิเศษ" ( มีแม่เหล็กด้านใน) เรือกระดาษ แก้วน้ำ (สำหรับเด็กแต่ละคน)

องค์กร ช่วงเวลา

(เด็กในชุดขาวเข้ากลุ่ม)

นักการศึกษา: ยินดีต้อนรับสู่ห้องปฏิบัติการของเรา เราเคยมาที่นี่หลายครั้ง วันนี้เราจะทำงานทางวิทยาศาสตร์ต่อไปเราจะทดลองทำการทดลอง

ริดเดิ้ล: ฉันคว้ากอดแน่น

พี่น้องเมทัลครับผม. (แม่เหล็ก)

นักการศึกษา: ถุงมือ "วิเศษ" จะช่วยเราแก้ปริศนา ดูสิ ฉันเอาถุงมือไปทับคลิปหนีบกระดาษแล้วมันก็ติดอยู่ ช่างอัศจรรย์อะไรเช่นนี้

เด็ก ๆ : มันเป็นแม่เหล็ก

(การตรวจสอบคุณสมบัติของแม่เหล็ก)

1. รู้สึกอย่างไรเมื่อสัมผัส? (เย็น, แข็ง, หนัก).

2. แม่เหล็กคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่ดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็กเข้ามาหาตัวมันเอง)

3. ทำไมแม่เหล็กถึงดึงดูดวัตถุได้? (มีอนุภาคพิเศษในแม่เหล็ก)

4. แม่เหล็กดูดวัตถุอะไรได้บ้าง? (โลหะ).

ครู: ตรวจสอบกัน นำแม่เหล็กแต่ละอันแล้วปัดไปเหนือสิ่งของบนโต๊ะ

เด็ก ๆ ถือแม่เหล็กเหนือวัตถุ แล้วชิ้นส่วนโลหะจะถูกดึงดูด

สรุป: แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะและไม่ดึงดูดกระดาษ ไม้ วัตถุพลาสติก วัตถุที่เป็นผ้า

ครู: พวกคุณรู้วิธีหาเรือที่จมจากก้นทะเลหรือไม่? ตอนนี้เราจะพยายามทำสิ่งนี้

เด็ก ๆ ดึงคลิปหนีบกระดาษออกจากด้านล่างของแก้ว (รูดแม่เหล็กไปตามผนังของแก้วแล้วดึงคลิปหนีบกระดาษออกมา)

สรุป: แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านน้ำ

(บนโต๊ะมีเรือที่ทำจากกระดาษ)

นักการศึกษา: พวกบอกฉันหน่อยคุณจะทำให้เรือเคลื่อนที่ได้อย่างไรโดยไม่มีเวทมนตร์ (ด้วยความช่วยเหลือของมือ, ระเบิด, ด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็ก).

นักการศึกษา: เรือทำจากวัสดุอะไร? (จากกระดาษ).

นักการศึกษา: แม่เหล็กดึงดูดกระดาษหรือไม่? (ไม่ แต่มีคลิปหนีบกระดาษอยู่บนเรือ และเป็นโลหะ ซึ่งหมายความว่าแม่เหล็กดึงดูดพวกมัน)

(เด็ก ๆ ตั้งเรือให้เคลื่อนที่ วางแม่เหล็กไว้ใต้ท็อปโต๊ะ ใต้เรือกระดาษแล้วเลื่อนแม่เหล็กไปรอบ ๆ โต๊ะ)

สรุป: แม่เหล็กเคลื่อนที่ผ่านสิ่งกีดขวาง (โต๊ะเป็นสิ่งกีดขวาง)

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะทำการทดลองกับแม่เหล็กต่อไป ฉันใช้แม่เหล็กถือคลิปหนีบกระดาษไว้ เธอดึงตัวเองขึ้น ฉันนำอันที่สองไปที่คลิปหนีบกระดาษตอนนี้เธอก็ถูกดึงดูดเช่นกัน - อันที่สาม ห่วงโซ่ลวดเย็บกระดาษก่อตัวขึ้น ตอนนี้ฉันจะใช้นิ้วหนีบกระดาษอันแรกอย่างระมัดระวังแล้วดึงแม่เหล็กออก ดูดีๆโซ่ไม่ขาด (เด็กทำการทดลองด้วยตัวเอง)

บทสรุป. คลิปหนีบกระดาษที่อยู่ติดกับแม่เหล็กกลายเป็นแม่เหล็กและกลายเป็นแม่เหล็ก แต่คลิปหนีบกระดาษมีคุณสมบัติเป็นแม่เหล็กในช่วงเวลาสั้นๆ)

ครู: พวกบอกฉันสิและเราได้พบกับแม่เหล็กในกลุ่มที่เราเห็นคุณสมบัติมหัศจรรย์ของมัน (d / i. "Magnetic Mosaic", "Magnetic ABC", "Fisherman", คลิปบนตู้เก็บของ, ติดรูปภาพเข้ากับกระดาน ).

นักการศึกษา: นักวิทยาศาสตร์ทำงานหนักในวันนี้ พวกเขาเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับแม่เหล็ก คุณเป็นนักสำรวจที่แท้จริง อย่าลืมว่าแม่เหล็กมีคุณสมบัติอะไรบ้าง

1. แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ

2. แม่เหล็กทำหน้าที่ผ่านน้ำ

3. แม่เหล็กทำงานผ่านสิ่งกีดขวาง

4. ภายใต้อิทธิพลของแม่เหล็ก วัตถุที่เป็นโลหะจะถูกทำให้เป็นแม่เหล็กและกลายเป็นแม่เหล็กในช่วงเวลาสั้นๆ

นักการศึกษา: ขอบคุณพวกคุณสำหรับงานวิทยาศาสตร์ของคุณ คุณสมบัติของแม่เหล็กถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในชีวิตมนุษย์ และเราจะเห็นสิ่งนี้มากกว่าหนึ่งครั้ง และฉันต้องการขอให้คุณดูบ้านที่ใช้แม่เหล็กและบอกฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้

GCD ในกลุ่มเตรียมการ กิจกรรมทดลอง. หัวข้อ: "ทุกอย่างเกี่ยวกับแม่เหล็ก"

ความรู้ความเข้าใจ

02.07.2014 19:51

หัวข้อ: "ทุกอย่างเกี่ยวกับแม่เหล็ก" (เล่นกับ Simka)

โรมาเนนโก เอกาเตรีนา อนาโตลีเยฟนา

นักการศึกษา Stavropol Territory Aleksandrovsky District s. Aleksandrovskoe วันที่: 05/06/2014

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก พัฒนาการดำเนินงานทางจิต

พื้นที่การศึกษา "พุทธิปัญญา".

เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของแม่เหล็กในการดึงดูดวัตถุ ระบุวัสดุที่สามารถกลายเป็นแม่เหล็กได้ แยกวัตถุแม่เหล็กออกจากวัตถุที่ไม่ใช่แม่เหล็กโดยใช้แม่เหล็ก

เพื่อเติมเต็มความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้คุณสมบัติของแม่เหล็กโดยบุคคล

เรียนรู้อย่างอิสระต่อไป ใช้วิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ ทดสอบวิธีแก้ปัญหาเหล่านี้ หาข้อสรุปจากผลการทดสอบนี้

เรียนรู้ต่อไปเพื่อสร้างภาพรวม

พื้นที่การศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"

กระตุ้นความเป็นอิสระและกิจกรรมของเด็ก

ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรความสามารถในการทำงานเป็นคู่ พัฒนาทักษะการสื่อสาร

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

พื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร"

เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก (แม่เหล็ก, แม่เหล็ก, วัตถุที่ไม่ใช่แม่เหล็ก, แรงดึงดูด, แรงดึงดูด, แรงดึงดูดแม่เหล็ก, สนามแม่เหล็ก

งานเบื้องต้น:

การทดลองกับแม่เหล็ก เกมที่มีกระดานแม่เหล็กและตัวอักษรแม่เหล็ก เกมที่มีแม่เหล็กอยู่ในมุมของการทดลอง กิจกรรมการวิจัยที่บ้าน "อะไรดึงดูดแม่เหล็ก".

วัสดุและอุปกรณ์:

พัสดุ งานนำเสนอ "อีเมลจาก Fixies";

สำหรับเด็กแต่ละคน: แม่เหล็ก กล่องที่มีแม่เหล็ก (คลิปหนีบกระดาษ ตะปู สกรู ชิ้นส่วนของดีไซเนอร์ ฯลฯ) และสิ่งของที่ไม่ใช่แม่เหล็ก (กระดาษแข็ง กระดาษ ชิ้นไม้ ยาง และพลาสติก) กล่องรองเท้า คลิปหนีบกระดาษ , เทปกาว;

รูปแบบตารางสำหรับป้อนผลการทดลอง (ดูภาคผนวก) จดหมายวิดีโอจาก Simka (m / f "Fixies")

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ยินดีต้อนรับสู่ห้องปฏิบัติการของเรา!

ฉันได้รับอีเมลที่น่าสนใจมาก! แต่จากใคร? ลองเดา!

จอภาพเปิดขึ้นและงานนำเสนอเปิดขึ้นบนหน้าจอ:

1. “เราประสบปัญหา เครื่องตัดสายไฟขโมยชิ้นส่วนโลหะทั้งหมดจากเราไป ผสมชิ้นส่วนพลาสติก ยาง และไม้ไว้ใต้เตียง

เราไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง Dimdimych ไปเที่ยวกับพ่อแม่ของเขา โปรดช่วยเราจัดการพวกเขาด้วย!”

พวกเราทำอะไร? จะช่วยเพื่อนตัวน้อยได้อย่างไร?

เด็ก: เลือกชิ้นส่วนโลหะทั้งหมด

นักการศึกษา: แล้วคุณจะแยกชิ้นส่วนเหล็กออกจากส่วนที่เหลือได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้แม่เหล็ก

“นี่คือแม่เหล็กธรรมดาที่อยู่ตรงหน้าคุณ เขาเก็บความลับมากมายในตัวเอง

เรารู้อะไรเกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็กบ้าง?

ตรวจสอบคุณสมบัติเหล่านี้ได้อย่างไร?

ตอนนี้เราจะตรวจสอบออก « สิ่งสำคัญ - ทดลอง!

เราสนใจในทุกช่วงเวลาของมัน”

เด็ก ๆ ใช้แม่เหล็กและนำวัตถุเหล็กออกจากกล่องด้วยตัวคุณเอง

วัตถุที่ดึงดูดด้วยแม่เหล็กเรียกว่าอะไร?

สิ่งของเหล่านี้ทำจากวัสดุอะไร?

มีอะไรเหลืออยู่ในกล่อง ทำไม?

และเพื่อให้เราจำได้ดีและบอกต่อคนอื่นๆ มากขึ้น เรามาจดผลลัพธ์ของเรากัน

พลาสติก -

สรุป: แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก

ทำได้ดีมาก คุณทำได้แล้ว!

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เล่นเกม "ดึงดูดไม่ดึงดูด"

เกมนี้เล่นในลักษณะของ "Edible not edible"

และนี่คือข้อความจาก Simka และ Nolik!

ดูสไลด์ถัดไป

2. เรามาดูกันว่าความลับประเภทใดที่ซ่อนอยู่ในแพ็คเกจจาก Fixies?

ครูหยิบตุ๊กตา Fixik ออกมาวางไว้บนพื้นผิวของกล่อง ที่ด้านหลังด้วยความช่วยเหลือของแท่งแม่เหล็กเขาเคลื่อนร่างไปตามระนาบ

ความลับของปาฏิหาริย์คืออะไร?

เด็ก ๆ คาดเดา

"คำแนะนำ" สำหรับอุปกรณ์ของโรงละครแม่เหล็กคือการทดลองที่คลิปหนีบกระดาษเคลื่อนไปตามหน้าจอกระดาษภายใต้อิทธิพลของแม่เหล็ก

ผลจากการค้นหา - การทดลอง การสะท้อน การอภิปราย - เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่าหากมีวัตถุเหล็กเบา (คลิปหนีบกระดาษ วงกลม ฯลฯ ) ติดอยู่กับตัวเลขกระดาษ แม่เหล็กจะยึดไว้และเคลื่อนผ่านหน้าจอ ของความช่วยเหลือนี้ (ในขณะเดียวกัน แม่เหล็กก็ถูกนำไปที่หน้าจอจากอีกด้านหนึ่ง โดยที่ผู้ชมมองไม่เห็น)

หลังจากเลือกตัวละครแล้ว เด็กๆ จะทำของเล่นแม่เหล็กสำหรับโรงละครหุ่นกระบอกด้วยตัวเอง ซึ่งพวกเขาตัดสินใจแสดงให้เด็กๆ ดู

3. ในกระบวนการสร้างหุ่นละครบนแม่เหล็ก ปรากฎว่าไม่ใช่แม่เหล็กทั้งหมดเหมือนกัน

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ หาวิธีเปรียบเทียบความแรงของแม่เหล็ก

ข้อเสนอแนะของเด็กแต่ละคนได้รับการพิจารณา วิธีค้นหาว่าแม่เหล็กใดแข็งแกร่งกว่ากัน เด็กไม่จำเป็นต้องสร้างประโยคด้วยวาจา เด็กสามารถแสดงความคิดของเขาทางสายตาโดยทำสิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้และครูร่วมกับคนอื่น ๆ ช่วยในการพูดด้วยวาจา

จากการอภิปราย ได้มีการเปิดเผยสองวิธีในการเปรียบเทียบความแรงของแม่เหล็ก:

1. ตามระยะทาง - แม่เหล็กที่แรงกว่าที่จะดึงดูดวัตถุเหล็ก (คลิปหนีบกระดาษ) ในระยะทางที่มากขึ้น (ระยะห่างระหว่างแม่เหล็กกับสถานที่ที่คลิปหนีบกระดาษดึงดูดโดยเปรียบเทียบ)

2. ด้วยจำนวนคลิปหนีบกระดาษ แม่เหล็กที่ยึดโซ่ที่มีคลิปเหล็กจำนวนมากที่ขั้วจะแข็งแรงกว่า (เปรียบเทียบจำนวนคลิปหนีบกระดาษในโซ่ "โต" ที่ขั้วของแม่เหล็ก) หรือโดย ความหนาแน่นของตะไบเหล็กที่ติดกับแม่เหล็ก

ให้ความสนใจกับการทดลอง - "เคล็ดลับ" ด้วยแม่เหล็กสองอันที่มีจุดแข็งต่างกันซึ่งสามารถแสดงให้เด็ก ๆ เห็นได้ในกรณีที่มีปัญหา:

1. คลิปหนีบกระดาษเหล็กที่เหมือนกัน แม่เหล็กตัวใดตัวหนึ่งดึงดูดจากระยะไกลกว่าอีกอัน

2. แม่เหล็กอันหนึ่งยึดโซ่ทั้งเส้นไว้ที่ขั้วของมันโดยมีคลิปหนีบกระดาษมากกว่าอันอื่น (หรือ "เครา" ของตะไบเหล็กที่หนากว่า)

ให้เด็กใช้การทดลองเหล่านี้เพื่อพิจารณาว่าแม่เหล็กชนิดใดแรงกว่า จากนั้นอธิบายว่าพวกเขาเดาคำตอบที่ "แจ้ง" แก่พวกเขาได้อย่างไร

โดยการนับจำนวนคลิปหนีบกระดาษที่ขั้วของแม่เหล็กต่างๆ แล้วนำมาเปรียบเทียบกัน เด็ก ๆ จะได้ข้อสรุปว่าความแข็งแรงของแม่เหล็กสามารถวัดได้จากจำนวนคลิปหนีบกระดาษที่อยู่ในห่วงโซ่ใกล้กับขั้วของมัน

ดังนั้นคลิปหนีบกระดาษในกรณีนี้จึงเป็น "ตัววัด" สำหรับวัดความแรงของแม่เหล็ก

นอกจากนี้ คุณสามารถใช้วัตถุเหล็กอื่นๆ แทนคลิปหนีบกระดาษ (เช่น สกรู ชิ้นส่วนของลวดเหล็ก ฯลฯ) และทำโซ่จากสิ่งเหล่านี้ที่ขั้วของแม่เหล็ก สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กมั่นใจในเงื่อนไขของ "การวัด" ที่เลือกโดยมีความเป็นไปได้ที่จะแทนที่ด้วยสิ่งอื่น

· วันนี้เราทำอะไร

· คุณคิดว่าการทดลองที่ Fixies เสนอนั้นประสบความสำเร็จหรือไม่?

คุณมีปัญหากับการทดลองอะไรบ้าง

คุณสามารถเข้าใจอะไรได้บ้างหลังจากการทดลอง

· เราจะถ่ายทอดผลการวิจัยของเราให้เพื่อนๆ ชาว Fixies ได้อย่างไร?

มารวบรวมการ์ดการแก้ไขการทดลองของเราและการวาดภาพโรงละครของเราในซองจดหมาย และปล่อยให้มันอยู่ในสายตา

ขอบคุณสำหรับความร่วมมือของคุณ!

หากเนื้อหาไม่เหมาะกับคุณ ให้ใช้การค้นหา

ย้อนกลับ

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของงานนำเสนอ หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

กิจกรรมการทดลองเชิงปฏิบัติสร้างความรู้พื้นฐานทางนิเวศวิทยาของเด็ก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก และช่วยพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก ความสามารถในการให้เหตุผลและการวิเคราะห์

เป้า:ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

งาน:

• ช่วยเด็กระบุสารที่ละลายในน้ำ
• เพื่อให้เด็กรู้จักวิธีการทำน้ำให้บริสุทธิ์ - การกรอง
• เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยเมื่อทำงานกับสารต่างๆ

รูปแบบขององค์กร:กิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง

อุปกรณ์:น้ำ แป้ง น้ำตาล น้ำมันพืช. ผ้ากอซ ด่างทับทิม. เรือขนาดและรูปทรงต่างๆ กรวย, ผ้ากันเปื้อนผ้าน้ำมัน, ผ้าน้ำมันสำหรับโต๊ะ คอมพิวเตอร์ จอภาพ การติดตั้งมัลติมีเดีย

งานเบื้องต้น:จำคุณสมบัติของน้ำที่เด็กรู้จักอยู่แล้ว: ความโปร่งใส, ขาดรสชาติ, กลิ่น, แนะนำคุณสมบัติ - ความลื่นไหล, ความสามารถในการละลายสารต่าง ๆ, ความสามารถในการย้ายจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่ง ทำซ้ำกฎสำหรับการทำงานกับสารที่ไม่คุ้นเคย: คุณไม่สามารถลิ้มรสสารได้ - มีอันตรายจากการเป็นพิษ คุณต้องดมอย่างระมัดระวังโดยใช้ฝ่ามือส่งกลิ่นจากแก้ว

ความคืบหน้าของบทเรียน

งาน	วิธีการ (แผนกต้อนรับ)	เนื้อหา	เวลา
1. บทนำ.
แนะนำเด็กเกี่ยวกับหัวข้อของกิจกรรม	คำศิลปะ	นักการศึกษา: คุณเคยได้ยินน้ำ? พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่! ในแอ่งน้ำในทะเลในมหาสมุทร และที่ก๊อกน้ำ เหมือนน้ำแข็งแข็งตัว คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก เดือดบนเตา ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟ่อ เราไม่สามารถล้างโดยไม่มีเธอ ไม่กิน ไม่ดื่ม! ฉันกล้าบอกคุณ: เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเธอ	2 นาที.
2. ตัวหลัก
เพิ่มความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมการพูดของเด็ก	การสนทนา. แถลงการณ์สถานการณ์ปัญหา	อย่างที่คุณเดาได้ วันนี้เราจะพูดถึงน้ำ พวกนายรู้ไหมว่าน้ำคือผู้วิเศษ? ฉันต้องการเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการ ตอนนี้เราจะเปลี่ยนเป็นพ่อมดและทำการทดลองกับน้ำ (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)	10 นาที
	การทดลอง วิธีการวิจัย.	นักการศึกษา:มาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากสารทดสอบละลายในน้ำ ? (เด็กละลายสารต่างๆในภาชนะต่างๆ)
	การพูดคุยกับเด็ก การใช้เหตุผลของเด็ก การสนทนาแบบฮิวริสติก (การดูดกลืนประสบการณ์ทีละองค์ประกอบ)	– เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ?น้ำตาลจะละลายในน้ำอย่างรวดเร็ว น้ำยังคงใส แป้งยังละลายในน้ำ แต่น้ำจะขุ่น หลังจากที่น้ำยืนอยู่ครู่หนึ่ง แป้งจะตกลงไปที่ด้านล่าง แต่สารละลายยังคงขุ่นอยู่ ผงโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตเปลี่ยนสีของน้ำอย่างรวดเร็ว ซึ่งหมายความว่าละลายได้ดี น้ำมันไม่ละลายในน้ำ: กระจายไปทั่วพื้นผิวด้วยฟิล์มบาง ๆ หรือลอยอยู่ในน้ำในรูปของหยดสีเหลือง	3 นาที
รักษาความสุขจากการสื่อสารกับฮีโร่เปลี่ยนประเภทของกิจกรรมของเด็ก	นาทีพลศึกษา	"สู่แม่น้ำที่รวดเร็ว" เราลงไปที่แม่น้ำที่รวดเร็ว (เดินอยู่กับที่) ก้มลงและล้าง (โน้มตัวไปข้างหน้า จับเข็มขัด) หนึ่งสองสามสี่, (ตบมือ) นั่นเป็นวิธีที่สดชื่นอย่างดี (สัมผัสมือ) คุณต้องทำด้วยมือ: ร่วมกัน - หนึ่งมันคือน้ำท่า (วงกลมด้วยสองมือไปข้างหน้า) หนึ่งอื่น ๆ คือการรวบรวมข้อมูล (วงกลมมือไปข้างหน้าสลับกัน) เราว่ายน้ำเหมือนโลมา (กระโดดเข้าที่) ไปสู่ฝั่งที่สูงชัน (เดินอยู่กับที่) และเราก็กลับบ้าน	2 นาที.
	วิธีการนำเสนอปัญหาในตัวอย่างของเทพนิยาย	นักการศึกษา:พวกเรามาจำเทพนิยายเรื่อง "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka" กันเถอะ เกิดอะไรขึ้นกับ Ivanushka? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำไมคุณดื่มน้ำนี้ไม่ได้ ถูกต้องเพราะมันสกปรก	10 นาที
	การดูดซึมองค์ประกอบโดยองค์ประกอบของประสบการณ์	แต่มีสถานการณ์ดังกล่าวที่ไม่มีน้ำสะอาดในบริเวณใกล้เคียง แต่สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องจิบน้ำอย่างน้อยหนึ่งจิบ การทำน้ำให้บริสุทธิ์มีหลายวิธี ด้วยวิธีที่ง่ายที่สุดที่คุณสามารถทำได้ในชีวิตตอนนี้เราจะได้พบกัน ในการทำเช่นนี้ให้ใช้: กรวย, ผ้าเช็ดหน้า, สำลีและภาชนะบรรจุน้ำ ร่วมกับเด็ก ๆ เราเรียนรู้วิธีทำอุปกรณ์ทำความสะอาด - ตัวกรอง ดังนั้นหาก Alyonushka และ Ivanushka รู้ว่าน้ำสามารถชำระให้บริสุทธิ์ได้โดยผ่านผ้าพันคอ ปัญหาก็จะหลีกเลี่ยงได้
	Fizkultminutka. เกมการสอน	"น้ำไม่ใช่น้ำ"เกมสติ หากคำที่ตั้งชื่อหมายถึงสิ่งที่มีน้ำ เด็ก ๆ จะยืนขึ้น หากวัตถุนั้นเกี่ยวข้องกับน้ำทางอ้อม เด็ก ๆ นั่งลงและยกมือขึ้น หากวัตถุหรือปรากฏการณ์ไม่เกี่ยวข้องกับน้ำ เด็กๆ จะปรบมือ คำศัพท์สำหรับเกม: แม่น้ำ รถไฟ หอก เรือ เมฆ ดวงอาทิตย์ แอ่งน้ำ เรือ เก้าอี้ เรือกลไฟ รถไฟ หิมะ ลม ทะเลสาบ ปลาโลมา	2 นาที.
3. ส่วนสุดท้าย
กระตุ้นให้เด็กสรุปง่ายๆ จากสิ่งที่พวกเขารู้	สรุป, สรุป. การสนทนาแก้ไขผลการทดลอง	นักการศึกษา:เกิดอะไรขึ้นหลังจากกรองน้ำด้วยสารต่าง ๆ ? น้ำมันถูกกรองออกอย่างรวดเร็ว เนื่องจากไม่ละลายในน้ำ จึงมองเห็นร่องรอยของน้ำมันบนตัวกรองได้อย่างชัดเจน น้ำตาลไม่ได้ถูกกรองออกเพราะละลายได้ดีในน้ำ โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตถูกกรองออกไปบางส่วนเพราะ เธอย้อมน้ำเป็นสีชมพู แป้งผ่านตัวกรองบางส่วน แป้งบางส่วนยังคงอยู่ในตัวกรอง และน้ำยังคงขุ่นอยู่	5 นาที.
รักษาอารมณ์เชิงบวกของกลุ่มกระตุ้นเด็ก ๆ ให้ทำกิจกรรมทดลองต่อไป	ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ สุดยอดเทคโนโลยี TRIZ	นักการศึกษา:และตอนนี้เราจะเปลี่ยนคุณให้เป็นนักมายากลและพ่อมด ใช้อุบายด้วยน้ำ: แอปพลิเคชัน วางพินลงในแก้วน้ำ คุณจะรับเข็มกลัดโดยไม่ให้มือเปียกได้อย่างไร? (ใช้แม่เหล็ก.) ครูขอบคุณเด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมและแจกฟองสบู่ให้ทุกคน

รูปแบบการศึกษา:บทเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเกี่ยวกับกิจกรรมการวิจัยของเด็ก
วัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานะของเหลวของน้ำ

เนื้อหาของโปรแกรม:

มีส่วนร่วมในการสะสมความคิดเฉพาะเกี่ยวกับคุณสมบัติรูปแบบและประเภทของน้ำในเด็ก

พัฒนาการพูด การคิด ความอยากรู้อยากเห็น

เพื่อพัฒนานิเวศวัฒนธรรม

พัฒนาความสามารถในการสรุปข้อสรุปการอนุมาน

ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน

อุปกรณ์: ถ้วยพลาสติกใส, ภาชนะรูปทรงต่างๆ, แป้ง, เกลือ, น้ำตาล, กรดแอสคอร์บิก, นม, รูปภาพ, สี, แปรง, สำลี, ผ้าเช็ดหน้า, กรวย, น้ำมันพืช, ปิเปต, การแช่สมุนไพร, น้ำมันสะระแหน่, ผ้าเช็ดปาก, การบันทึกเสียง “น้ำ”, หลอดค็อกเทล, เหยือกน้ำ

วิธีการและเทคนิค:

เวลาจัดงาน

คำศิลปะ

ชี้แจง โพลล์ เทคนิคการเล่นเกม

อัลกอริทึมสำหรับรวบรวมแบบจำลองขั้นตอนกิจกรรม

ประสบการณ์และการทดลองเป็นวิธีการเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา

องค์กรของเด็ก:เด็ก ๆ จะอยู่รอบ ๆ โต๊ะอย่างอิสระเพื่อการทดลองและการวิจัย

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนที่ 1: บทนำ

เสียงเหมือนลำธารที่พูดพล่าม ครูอ่านบทกวี

คุณเคยได้ยินน้ำ?
พวกเขาบอกว่ามีอยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำในทะเลในมหาสมุทร
และที่ก๊อกน้ำ
เหมือนน้ำแข็งแข็งตัว
คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก
เดือดบนเตา
ไอน้ำจากกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่
เราไม่สามารถล้างโดยไม่มีเธอ
ไม่กิน ไม่ดื่ม!
ฉันกล้าบอกคุณ:
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเธอ

N. Ryzhova

นักการศึกษา:พวกน้ำมีไว้เพื่ออะไรใครต้องการน้ำ? (คำตอบของเด็ก). คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำหรือไม่? (คำตอบของเด็ก). จากนั้นไปที่ตารางนี้ซึ่งเรากำลังรอรายการต่าง ๆ สำหรับการศึกษาเกี่ยวกับน้ำ

ตอนที่ II: การทดลอง

น้ำมีรูปร่างอย่างไร?มีลูกบาศก์และลูกบอลอยู่บนโต๊ะ ครูถามว่าวัตถุเหล่านี้มีรูปร่างอย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) น้ำมีรูปร่างหรือไม่? ในการทำเช่นนี้ให้ใช้เหยือกแคบ ๆ แล้วเติมน้ำ เทน้ำนี้ลงในขวดกว้าง รูปแบบที่น้ำใช้มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

บทสรุป:น้ำไม่มีรูปร่างและอยู่ในรูปของภาชนะที่มันตั้งอยู่ น้ำเป็นของเหลว จำแอ่งน้ำหลังฝนตก บนถนนพวกมันกระจายตัวสะสมในหลุมและมองไม่เห็นบนพื้นมีเพียงพื้นเปียกเท่านั้น ดังนั้นน้ำจึงไม่มีรูปร่าง ครูแสดงอัลกอริทึมที่เป็นสัญลักษณ์ว่าน้ำไม่มีรูปร่างให้เด็กดู แล้วแขวนไว้บนกระดานแม่เหล็ก

น้ำมีสีอะไร?ใช้แก้วสองใบ - อันหนึ่งใส่น้ำและอีกอันใส่นม ถ่ายรูปแล้ววางไว้หลังแก้วน้ำ เราจะเห็นภาพไหม (คำตอบของเด็ก ๆ ) ตอนนี้ขอวางภาพไว้ด้านหลังแก้วนม เราค้นพบอะไร? สรุป: รูปแบบสามารถมองเห็นได้ในน้ำ แต่ไม่เห็นผ่านนม แปลว่า น้ำเป็นของเหลวใส น้ำใสสามารถทำให้ขุ่นได้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ทำให้แปรงเปียกแล้วจุ่มลงในสี เราเติมสีทีละน้อยโดยสังเกตว่าความโปร่งใสของน้ำเปลี่ยนไปอย่างไร เรามองผ่านมันที่ภาพ ภาพไม่สามารถมองเห็นได้ ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าน้ำเป็นของเหลวใส โดยใช้อัลกอริทึมที่เป็นสัญลักษณ์ของคุณสมบัติของน้ำนี้ และโพสต์บนกระดาน

น้ำเป็นตัวทำละลายน้ำมีรสชาติหรือไม่? เด็ก ๆ ชิมน้ำและแสดงความคิดเห็น จากนั้นเชิญเด็กคนหนึ่งคนน้ำตาลในน้ำอีกคน - เกลือคนที่สาม - กรดแอสคอร์บิก หลังจากสารต่างๆ ละลายหมดแล้ว ให้ชิมน้ำอีกครั้ง อะไรเปลี่ยนไป? น้ำมีรสชาติ น้ำกลายเป็นหวานเค็มเปรี้ยว สรุป: น้ำไม่มีรสชาติ เกิดอะไรขึ้นกับสารที่เราใส่ลงไปในน้ำ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ตอนนี้ลองละลายแป้งและน้ำมันดอกทานตะวันในน้ำ เด็กสองคนทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ

พลศึกษา: « ไปยังแม่น้ำที่รวดเร็ว »
เราลงไปที่แม่น้ำที่รวดเร็ว
(เดินอยู่กับที่)

ก้มลงและล้าง
(โน้มตัวไปข้างหน้า จับเข็มขัด)

หนึ่งสองสามสี่,
(ตบมือ)

นั่นเป็นวิธีที่สดชื่นอย่างดี
(สัมผัสมือ)

คุณต้องทำด้วยมือ:

ร่วมกัน - หนึ่งมันคือน้ำท่า
(วงกลมด้วยสองมือไปข้างหน้า)

หนึ่งอื่น ๆ คือการรวบรวมข้อมูล
(วงกลมมือไปข้างหน้าสลับกัน)

เราว่ายน้ำเหมือนโลมา
(กระโดดเข้าที่)

ไปสู่ฝั่งที่สูงชัน
(เดินอยู่กับที่)

และเราก็กลับบ้าน

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ กลับไปที่โต๊ะเพื่อศึกษาน้ำต่อไป ดึงความสนใจของเด็กไปที่แก้วที่ละลายแป้ง เราเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) แป้งไม่ละลายหมดและตะกอนก็จมลงไปที่ก้นแก้ว นอกจากนี้น้ำมันไม่ละลาย แต่จะลอยอยู่บนพื้นผิว สรุป: สารบางชนิดไม่สามารถละลายในน้ำได้ เชื้อเชิญให้เด็กดูว่าน้ำมีกลิ่นหรือไม่ (คำตอบของเด็ก)

จากนั้นเสนอให้คนแช่สมุนไพรและสะระแหน่ในน้ำ และเสนอให้ดมน้ำอีกครั้ง น้ำมีกลิ่น เมื่อละลายน้ำ สารต่างๆ ในน้ำจะเปลี่ยนรูป สี รส กลิ่น เราใช้อัลกอริธึมเป็นสัญลักษณ์อีกครั้งว่าน้ำไม่มีรสและกลิ่น แขวนไว้บนกระดาน

การกรองน้ำพวกเรามาจำเทพนิยายเรื่อง "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka" กันเถอะ เกิดอะไรขึ้นกับ Ivanushka? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำไมคุณดื่มน้ำนี้ไม่ได้ ถูกต้องเพราะมันสกปรก แต่มีสถานการณ์ดังกล่าวที่ไม่มีน้ำสะอาดในบริเวณใกล้เคียง แต่สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องจิบน้ำอย่างน้อยหนึ่งจิบ การทำน้ำให้บริสุทธิ์มีหลายวิธี ด้วยวิธีที่ง่ายที่สุดที่คุณสามารถทำได้ในชีวิตตอนนี้เราจะทำความคุ้นเคย ในการทำเช่นนี้ให้ใช้: กรวย, ผ้าเช็ดหน้า, สำลีและภาชนะบรรจุน้ำ ร่วมกับเด็ก ๆ เราเรียนรู้วิธีทำอุปกรณ์ทำความสะอาด - ตัวกรอง ดังนั้น หาก Alyonushka และ Ivanushka รู้ว่าน้ำสามารถชำระให้บริสุทธิ์ได้โดยผ่านผ้าพันคอ ปัญหาก็จะหลีกเลี่ยงได้

ครูเสนอให้เด็กเล่นเกมพูด

"น้ำคือ..."

งาน:เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อกระตุ้นประสบการณ์ ความรู้ เพื่อสอนให้พวกเขาพิจารณาวัตถุชิ้นเดียวกันจากมุมมองที่แตกต่างกัน
ความคืบหน้าของเกม:ผู้ดำเนินการเชิญชวนให้เด็ก ๆ พิจารณาว่าน้ำมีบทบาทอย่างไรต่อชีวิตของสัตว์ พืช ผู้คน ฯลฯ
นี่คือตัวอย่าง:สำหรับพืช น้ำคือ...

“สำหรับคน น้ำคือ…” ตัวเลือกคำตอบ

สรุปบทเรียน:

เราสร้างข้อมูลเกี่ยวกับลำดับของกระบวนการทดลองในการศึกษารูปแบบ คุณสมบัติ และประเภทของน้ำโดยใช้อัลกอริทึม

เคล็ดลับน้ำ:

เราลดเข็มลงในแก้วน้ำ คุณจะรับเข็มโดยไม่ให้มือเปียกได้อย่างไร? (ใช้แม่เหล็ก.)

วัตถุขนาดเล็กลอยอยู่ในแก้วน้ำ คุณจะรับมันโดยไม่ให้มือเปียกได้อย่างไร? จุ่มก้อนกรวดเล็กๆ ลงในแก้วน้ำจนน้ำล้นและวัตถุนั้นตกลงบนโต๊ะ จากนั้นคุณก็สามารถถอดมันออกจากโต๊ะได้