กิจกรรมทดลองทดลอง 1 กลุ่มรุ่นน้อง หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด

ไฟล์การ์ดเกม - การทดลอง
(อายุน้อยกว่าก่อนวัยเรียน)

ดราฟเมน

เป้า: ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะวาดบนแผ่นเปียกพบว่าสีผสมและไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนจะได้สีใหม่

วัสดุ: กระดาษสีน้ำแผ่นใหญ่ชุบน้ำ ผ้าน้ำมัน สี และพู่กัน

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

พระอาทิตย์บนท้องฟ้าเป็นสีเหลือง
ดอกไม้สีแดงบาน
ปลาแหวกว่ายในทะเลสีฟ้า
วาดมันทั้งหมด

ความรู้สึกที่ไม่อาจลืมเลือนสามารถทำให้กระบวนการวาดภาพด้วยสีน้ำบนแผ่นเปียกได้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ วางผ้าน้ำมันบนโต๊ะ เปียกกระดาษสีน้ำหนา จุ่มแปรงลงในสีใดสีหนึ่ง แล้วค่อยๆ ปัดบนกระดาษ ถามเด็กจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราใช้สีอื่น มาเล่นสีกัน ราวกับว่าโดยบังเอิญคุณสามารถวาดภาพด้วยแปรงด้วยน้ำเท่านั้นโดยไม่ต้องทาสี - น้ำจะสร้าง halftones ที่ละเอียดอ่อนเบลอและเบาบนแผ่นงาน

ของในกล่อง

เป้า: แนะนำความหมายของแสงและแหล่งกำเนิดแสง (ดวงอาทิตย์ ไฟฉาย เทียน) แสดงว่าแสงไม่ผ่านวัตถุโปร่งใส
วัสดุ: กล่องที่มีฝาปิดซึ่งทำเป็นช่อง ไฟฉาย, โคมไฟ

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

พ่อให้ไฟฉายเล็กๆ กับกระต่าย กระต่ายชอบเล่นไฟฉาย เขาเปิดไฟฉายและมองใต้โซฟา ส่องเข้าไปในตู้เสื้อผ้าและทุกมุมห้อง
- บันนี่ ลูกของคุณอยู่ที่ไหน แม่ถาม.
- ฉันจะดู! - บันนี่พูดแล้วเข้าไปในห้องมืด
- ฉันไม่กลัว! - บันนี่พูดอย่างร่าเริงและจุดไฟฉาย
บันนี่ส่องไฟฉายและพบลูกบอล

ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้ค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในกล่อง (ไม่ทราบ) และวิธีค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในกล่อง (ดูในช่อง) เด็กมองผ่านช่องและสังเกตว่ากล่องมืดกว่าห้อง ผู้ใหญ่ถามว่าต้องทำอะไรเพื่อทำให้กล่องสว่างขึ้น (เปิดช่องจนสุดหรือถอดฝาออกเพื่อให้แสงเข้าไปในกล่องและส่องวัตถุที่อยู่ภายใน) ผู้ใหญ่คนหนึ่งเปิดช่องและหลังจากที่เด็กมั่นใจว่ากล่องนั้นกลายเป็นแสงแล้ว เขาก็พูดถึงแหล่งกำเนิดแสงอื่น ๆ - ไฟฉายและตะเกียงซึ่งเขาเปิดไฟและใส่เข้าไปในกล่องเพื่อให้เด็ก ๆ เห็น แสงผ่านช่อง ร่วมกับเด็ก ๆ เขาเปรียบเทียบในกรณีนี้เป็นการดีกว่าที่จะเห็นและสรุปความหมายของแสง

กระต่ายตะวัน

เป้า: แนะนำแหล่งกำเนิดแสงธรรมชาติ - แสงอาทิตย์

วัสดุ: กระจกบานเล็ก แสงแดด

ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง

เมื่อเลือกช่วงเวลาที่ดวงอาทิตย์มองผ่านหน้าต่างแล้ว ให้ส่องกระจกส่องและพยายามดึงความสนใจของทารกว่า "กระต่าย" ที่มีแดดจ้ากระโดดไปตามผนัง เพดาน จากผนังสู่โซฟา เป็นต้น เสนอให้จับ "กระต่าย" ที่กำลังหลบหนี หากเด็กชอบเกมนี้ ให้เปลี่ยนบทบาท: ให้กระจกเงา แสดงวิธีจับลำแสงให้เด็กดู แล้วยืนพิงกำแพง พยายาม “จับ” จุดสว่างให้ได้มากที่สุด โดยอย่าลืมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณว่า “ฉันจะจับให้ได้! ช่างเป็นกระต่ายที่ฉลาด - วิ่งเร็ว! โอ้และตอนนี้มันอยู่บนเพดานคุณรับไม่ได้ ... มาเถอะกระต่ายลงมาหาพวกเรา! เป็นต้น เสียงหัวเราะของเด็กจะเป็นรางวัลที่ดีที่สุดของคุณ

ที่อาศัยอยู่ในน้ำ

เป้า: พัฒนาความสนใจทางปัญญาและจินตนาการ

วัสดุ: ดินสอสีน้ำเงินและสีฟ้าหรือสีน้ำ, แผ่นแนวนอน

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ
ผู้ชายน้ำ
เราเล่นน้ำในแม่น้ำตลอดทั้งวัน
แล้วพวกเขาก็ปีนเข้าไปในแอ่ง
ว่ายน้ำอีกสักครั้ง

คนทรายอาศัยอยู่ในกระบะทราย และมนุษย์น้ำอาศัยอยู่ในน้ำ (ในทะเล ในทะเลสาบ ในแม่น้ำ เช่นเดียวกับในอ่างและในอ่าง) คนเล่นน้ำก็น่าสนใจมากที่จะเล่นด้วย พวกเขาอาจจะตามที่แสดงในภาพ แต่คุณยังสามารถคิดหาคนเล่นน้ำและวาดพวกเขาในอัลบั้มได้ ให้ดินสอสีหรือสีน้ำสีฟ้าและสีน้ำเงินแก่บุตรหลานของคุณ แล้วให้พวกเขาวาดสัตว์น้ำของตัวเอง

ดื่มตุ๊กตาน้ำผลไม้แสนอร่อย

เป้า: เผยคุณสมบัติของน้ำและสี ความสามารถของสีที่ละลายในน้ำและเปลี่ยนสีได้
วัสดุ: สีน้ำ, แปรง, แก้วพลาสติกใสพร้อมน้ำ

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

เมื่อกระต่ายตัดสินใจแสดงกลอุบายให้แม่ดู เขาวางแก้วใสไว้บนโต๊ะ แล้วทรงเทน้ำใส่พวกเขา น้ำบับเบิ้ลบูลไหล
- แม่หลับตา! ไซก้ากล่าว
แม่หลับตาและรอดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น (และคุณหลับตาลง)
- เปิด! ไซก้าสั่ง
เมื่อแม่ของฉันลืมตาขึ้น เธอเห็นว่าน้ำในถ้วยนั้นไม่ธรรมดาอีกต่อไป แต่มีหลายสี - เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว และส้ม (และคุณแสดงด้วยนิ้วของคุณว่ามันอยู่ที่ไหน)
- สวยอะไรอย่างนี้! แม่ชื่นชม.

เชิญเด็ก ๆ เตรียมน้ำผลไม้สีสันสดใสสำหรับตุ๊กตา พยายามดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยองค์ประกอบของเวทมนตร์: “และถ้าเราใส่แปรงที่มีสีเหลืองลงในแก้วน้ำ ฉันสงสัยว่าจะเกิดอะไรขึ้น นี่คือน้ำผลไม้ชนิดใด?
จัดโต๊ะ จัดแก้ว นั่งตุ๊กตา ดื่มเครื่องดื่ม น้ำแดงจะเปลี่ยนเป็นน้ำมะเขือเทศ ส้มเป็นส้ม เหลืองกลายเป็นสับปะรด น้ำเงินกลายเป็นแบล็กเบอร์รี่

นิทานเรื่องรุ้งอาบน้ำ

เป้า: เพื่อแนะนำสีกลางโดยผสมสีแดงและสีเหลือง สีฟ้าและสีเขียว

วัสดุ: ถ้วยใสเจ็ดถ้วยกับน้ำอุ่น สี gouache เจ็ดสี

ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

ในฤดูร้อน หลังฝนตก สายรุ้งอันเจิดจ้าพุ่งขึ้นสู่ท้องฟ้า เธอมองลงไปที่พื้นโลกและเห็นทะเลสาบที่ราบเรียบขนาดใหญ่ที่นั่น เรนโบว์มองเขาราวกับอยู่ในกระจกและคิดว่า: “ฉันสวยจริงๆ!” จากนั้นเธอก็ตัดสินใจว่ายน้ำในทะเลสาบอันอบอุ่น เหมือนกับริบบิ้นหลากสีขนาดใหญ่ สายรุ้งก็ตกลงไปในทะเลสาบ น้ำในทะเลสาบเปลี่ยนเป็นสีต่างๆ ทันที: แดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำเงิน น้ำเงิน และม่วง เด็กๆ มาวิ่งพร้อมพู่กันและอัลบั้ม จุ่มพู่กันลงไปในน้ำแล้ววาดรูป รุ้งว่ายเพียงพอแล้วบินหนีไปหาเมฆ น้ำในทะเลสาบใส เด็กๆ นำภาพวาดที่สวยงามและสดใสกลับบ้าน

สายรุ้งในน้ำไม่ได้มีแค่ในเทพนิยายเท่านั้น ตัวอย่างเช่น คุณสามารถระบายสีน้ำด้วยสี เชิญเด็กจุ่มนิ้วของเขาด้วยสีแดง แล้วหย่อนลงในแก้วน้ำ ทำแบบเดียวกันกับสีอื่นๆ ทีละสี คุณจะได้รับเจ็ดถ้วยที่สอดคล้องกับสีของรุ้ง

น้ำแข็งละลาย

เป้า: เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่แข็งตัวในความเย็นและละลายในความร้อน

วัสดุ: เทียน ช้อน น้ำแข็ง ถ้วยใสใส่น้ำร้อนและเย็น

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

ครั้งหนึ่งในฤดูหนาว กระรอกน้อยนำน้ำแข็งก้อนหนึ่งกลับบ้าน แท่งน้ำแข็ง เขาทิ้งมันไว้ในโพรง บนพื้นในโถงทางเดิน และเขาก็ไปทานอาหารเย็นแล้วจึงเข้านอน เมื่อฉันตื่นนอนฉันก็จำน้ำแข็งลอยวิ่งไปที่โถงทางเดินได้ทันที น้ำแข็งหายไปแล้ว—ไม่ใช่ทุกที่ แต่มีแอ่งน้ำอยู่บนพื้น

วางน้ำแข็งลงบนช้อนแล้วนำไปตั้งไฟบนเปลวเทียน: “ดูสิ นี่คือน้ำแข็ง มาตั้งไฟให้ร้อนกันเถอะ น้ำแข็งอยู่ที่ไหน? ละลาย! น้ำแข็งกลายเป็นอะไร? ลงไปในน้ำ!"
เทน้ำร้อนลงในแก้วหรือแก้วใส (สามารถย้อมสีได้) ลดน้ำแข็งลงแล้วดูว่ามันละลายเร็วแค่ไหน คุณสามารถใช้แก้วหลายใบและดูว่าน้ำแข็งละลายในน้ำที่อุณหภูมิต่างกันอย่างไร

ฤดูกาล

เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ: สามารถให้ความร้อนขึ้น, เย็นลง, แช่แข็ง, ละลาย

วัสดุ: อ่างน้ำอุณหภูมิต่าง ๆ น้ำแข็ง

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

Zimushka-Winter มาถึงแล้วทำให้น้ำในแม่น้ำและทะเลสาบกลายเป็นน้ำแข็ง น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง หลังจากฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิก็โบยบินเป็นสีแดง ละลายน้ำแข็ง อุ่นน้ำเล็กน้อย คุณสามารถเปิดเรือ ฤดูร้อนมาถึงแล้วและน้ำก็อุ่นขึ้น คุณสามารถว่ายน้ำ กระเซ็น และแล้วฤดูใบไม้ร่วงที่เย็นสบายก็มาเยือนเรา และน้ำในแม่น้ำ ในทะเลสาบ และในแอ่งน้ำก็เย็นลง อีกไม่นานฤดูหนาวจะกลับมาอีกครั้ง ดังนั้นพวกเขาจึงมาเยี่ยมเราทั้งหลังฤดูหนาว - ฤดูใบไม้ผลิ หลังฤดูใบไม้ผลิ - ฤดูร้อน หลังฤดูร้อน - ฤดูใบไม้ร่วง หลังฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูหนาว

ใช้สองถ้วยกว้าง เทน้ำเย็นลงในน้ำหนึ่ง น้ำอุ่นอีกอันหนึ่ง น้ำเย็นคือ "ฤดูหนาว" น้ำอุ่นคือ "ฤดูร้อน" ให้ทารกสัมผัสน้ำด้วยปากกา “น้ำเย็นไปไหน? ฤดูหนาวของเราอยู่ที่ไหน ในถ้วยนี้. น้ำอุ่นอยู่ไหน? ฤดูร้อนของเราอยู่ที่ไหน ที่นี่". แล้วเอาสี่ถ้วยหรืออ่างเล็ก ใส่น้ำแข็งชิ้นเล็ก ๆ ในถ้วยเดียว ("ฤดูหนาว") เทน้ำอุ่นเล็กน้อยลงในอีกแก้ว ("ฤดูใบไม้ผลิ" ลงในถ้วยที่สาม - น้ำอุ่น แต่ไม่ใช่น้ำร้อน ("ฤดูร้อน") ลงในน้ำเย็นที่สี่ ( “ฤดูใบไม้ร่วง”) สอนลูกน้อยของคุณให้รู้ว่าน้ำอยู่ในถ้วยอะไรและตรงกับฤดูไหน

นับถ้วย

เป้า: แนะนำคุณสมบัติของน้ำ มันไหล มันเคลื่อนที่

วัสดุ: อาบน้ำด้วยน้ำของเล่น

ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

ทำโจ๊กให้ลูก
(เราบิดที่จับในน้ำราวกับว่า "กวนโจ๊ก")
เราทำแป้งสำหรับโดนัท
(นวดน้ำเหมือนแป้ง)
เราเสิร์ฟชาหวาน
(เราเก็บน้ำในฝ่ามือแล้วเทกลับลงไปในอ่าง)
หลังจากนั้น - เราพักผ่อน!
ในอ่าง - ป๋อม!

เชิญเด็ก ๆ เล่นน้ำ ดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ความจริงที่ว่าน้ำเคลื่อนไปในทิศทางของการเคลื่อนไหวของมือของพวกเขาและมันก็ล้นเท

น้ำไปเดินเล่นยังไงบ้าง

เป้า: ให้แนวคิดว่าน้ำสามารถเก็บด้วยวัตถุต่างๆ เช่น ฟองน้ำ ปิเปต ลูกแพร์ ผ้าเช็ดปาก

วัสดุ: ฟองน้ำโฟม, กระบอกฉีดยาพลาสติกไม่มีเข็ม, หลอดยาง, อ่างน้ำ

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

พวกเขาเทน้ำลงในอ่างแล้วลืมไป สักพักน้ำก็เบื่อ: “ฉันนั่งอยู่ตรงนี้แต่ไม่เห็นอะไรเลย แต่รอบๆ นี้คงมีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย!” เธอต้องการออกจากอ่างแต่ไม่ได้ผล - น้ำไม่มีแขนและขา เธอต้องการโทรหาใครซักคน แต่เสียงน้ำในอ่างก็เงียบ ไม่มีใครได้ยินเธอ แล้วแม่ของฉันก็มาคิดว่า: “ทำไมถึงมีน้ำที่นี่?” เอาไปเทลงในอ่าง น้ำไหลผ่านท่อและตกลงสู่แม่น้ำสายใหญ่ซึ่งมีน้ำอีกมาก และน้ำของเราก็มีเหงื่อออกตามแม่น้ำสายใหญ่ที่ไหลผ่านเมือง ผ่านบ้านเรือนที่สวยงามและสวนเขียวขจี “ช่างงดงามเหลือเกิน! คิดว่าวอดก้า “และฉันจะนั่งอยู่ในอ่างของฉันและจะไม่เห็นความงามนี้!”
ใช้โฟมหรือฟองน้ำดูดซับอื่นๆ หลอดยาง และกระบอกฉีดยาพลาสติก (ไม่มีเข็ม) เทน้ำลงในอ่างเล็กๆ เตรียมภาชนะเปล่าหลายๆ ใบ (ถ้วย ชาม ฯลฯ) ให้บุตรหลานจุ่มฟองน้ำลงในน้ำแล้วแสดงวิธีบีบลงในถ้วย จากนั้นตักน้ำด้วยลูกแพร์ยางแล้วเทลงในภาชนะอื่น ทำเช่นเดียวกันกับหลอดฉีดยา

ปราสาทโฟม

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าเมื่ออากาศเข้าสู่หยดน้ำสบู่ฟองจะก่อตัวขึ้นจากนั้นจึงเกิดฟอง

วัสดุ: ภาชนะขนาดเล็กที่มีน้ำสบู่ หลอด ของเล่นยาง

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

เรามีฟองต่อหน้าต่อตา
ปราสาทจะเติบโตในขณะนี้
เราจะเป่าเข้าไปในหลอดกับคุณ
เจ้าชายจะเล่นท่อ

เทน้ำยาล้างจานเล็กน้อยลงในภาชนะขนาดเล็ก เติมน้ำและคนให้เข้ากัน นำหลอดค็อกเทลกว้างวางลงในชามแล้วเริ่มเป่า พร้อมๆ กับเสียงไหลเอ่อๆ ฟองสบู่สีรุ้งจะงอกขึ้นต่อหน้าต่อตาของเด็ก
ให้หลอดเป่าเด็กและเสนอให้เป่ากับคุณก่อนจากนั้นด้วยตัวเอง ใส่ของเล่นพลาสติกหรือยางในโฟม - นี่คือ "เจ้าชายที่อาศัยอยู่ในปราสาทโฟม"

ทำไมเรือไม่แล่น?

เป้า: หาอากาศก่อตัวเป็นลม

วัสดุ: เรือกระดาษและโฟมอาบน้ำ

ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

มีเรืออยู่ในทะเลสีฟ้าและไม่สามารถแล่นเรือได้เลย แม่ทัพซันไชน์เริ่มถามว่า “แดด! ช่วยเรือของเราแล่น!” พระอาทิตย์ตอบพวกเขาว่า: “ฉันทำให้น้ำทะเลอุ่นได้!” พระอาทิตย์ทำให้น้ำอุ่นขึ้น น้ำอุ่นขึ้น แต่เรือยังไม่แล่น ค่ำคืนมาถึงแล้ว ดวงดาวก็ปรากฏบนท้องฟ้า กัปตันเริ่มถามพวกเขาว่า “ดาว! ช่วยเรือของเราแล่น!” ดวงดาวตอบพวกเขา: “เราสามารถแสดงให้คุณเห็นทางที่คุณต้องว่ายน้ำ!” พวกแม่ทัพไม่พอใจ: “เราจะแล่นเรือไปถึงไหน เราเองก็รู้ แต่ขยับไม่ได้!” ทันใดนั้นลมก็พัด กัปตันเริ่มถามเขาว่า: “สายลม! ช่วยเรือของเราแล่นเรือ!” "มันง่ายมาก!" - ลมพูดและเริ่มพัดบนเรือ และเรือก็แล่นไป

ชวนเด็กๆ ลงเรือในอ่างน้ำ ถามว่าเรือลอยไหม ทำไม? ต้องทำอะไรเพื่อให้เรือแล่นได้? ฟังคำแนะนำของเด็ก ๆ นำไปสู่ความจริงที่ว่าจำเป็นต้องมีลม จะ "รับ" ลมได้ที่ไหน เด็ก ๆ เป่าเรือสร้างลม

ตกปลา

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ - เทคุณสามารถกรองผ่านตาข่าย

วัสดุ: อ่างพร้อมน้ำ, ตาข่าย, กระชอน, กระชอนของเล่น, ของเล่นขนาดเล็ก

ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

คนตกปลา ปลาอะไรครับ
คุณจับเรามาทานอาหารกลางวันไหม
เขาตอบด้วยรอยยิ้ม:
- มันไม่ใช่ความลับเลย!
ฉันสามารถจับได้จนถึงตอนนี้
รองเท้าสองรู!

เติมน้ำลงในชามและให้อวนจับปลา กระชอนขนาดเล็กที่มีหูจับ หรือกระชอนของเล่นให้ลูกน้อย โยนของเล่นเล็กๆ สองสามชิ้นลงไปในน้ำ พวกเขาสามารถลอยบนพื้นผิวหรือนอนที่ด้านล่าง เชิญลูกของคุณจับของเล่นเหล่านี้ด้วยตาข่าย คุณสามารถขอให้เขาจับของเล่นบางอย่าง เช่น “จับลูกบอลสีน้ำเงิน จับปลาสีแดง” เป็นต้น

ฟองสบู่

เป้า: ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเป่าฟองสบู่เพื่อทำความคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าเมื่ออากาศเข้าสู่น้ำสบู่จะเกิดฟองขึ้น

วัสดุ: น้ำสบู่ หลอดค็อกเทล ขวดตัด ตัวปากกาเจล

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

Vodichka ไม่ชอบร่านและสกปรก
เดือดและสาบาน: "Bul-Bul-Bul-Bul!"
แต่ถ้าเราล้างมือและหน้า
Vodichka มีความสุขและไม่โกรธอีกต่อไป

ถูมือของคุณเพื่อให้ได้ฟองที่หนาและหนา จากนั้นแยกฝ่ามือออกเพื่อให้ฟิล์มสบู่ใสบาง ๆ ก่อตัวระหว่างพวกเขา เป่ามัน - คุณจะได้ฟองสบู่ ปล่อยให้เด็กเป่าฟิล์มสบู่ในฝ่ามือของคุณ ช่วยเขาทำฟองสบู่ เพื่อส่งเสริมให้ลูกของคุณเป่าฟองสบู่ด้วยตัวเอง ให้เสนอหลอดที่หลากหลายแก่เขานอกเหนือจากกรอบจากฟองที่ซื้อมา - หลอดค็อกเทล ขวดพลาสติกที่มีก้นตัด หรือม้วนและกาวหลอดหนา จากกระดาษหนา เพื่อให้ได้หลอดแข็ง (เด็ก ๆ มักกัดหรืองอหลอดค็อกเทล) คุณสามารถถอดปากกาเจลและนำร่างกายออกจากมัน - หลอดพลาสติกใส
คุณสามารถทำน้ำฟองสบู่ของคุณเองโดยใช้น้ำยาล้างจาน

น้ำตก

เป้า: ให้แนวคิดว่าน้ำเปลี่ยนทิศทางได้

วัสดุ: อ่างเปล่า, ทัพพีน้ำ, กรวย, ร่องจากขวดพลาสติกครึ่งขวด, จากกระดาษแข็ง, โค้งเป็นรูปบันได

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ
น้ำไหลลงมาจากที่สูง
สเปรย์บินอยู่บนพื้นหญ้าและดอกไม้
เด็ก ๆ รอบตัวส่งเสียงโห่ร้องอย่างมีชีวิตชีวา
เสียงน้ำตกดังกว่าเด็กๆ

เชิญเด็ก ๆ เล่นกับกรวยและร่อง ปล่อยให้พวกเขาพยายามเทน้ำลงในอ่างผ่านช่องทางและตอนนี้ผ่านร่องพลาสติกและผ่านร่องกระดาษแข็งโค้งเป็นรูปบันได รวมรายการเหล่านี้: เทน้ำลงในร่องผ่านช่องทาง ให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ว่าน้ำกำลังเคลื่อนที่ ถามพวกเขาว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราจับร่องต่างกัน (ทิศทางของน้ำจะเปลี่ยนไป)

เรื่องของหิน

เป้า: โดยใช้ตัวอย่างประสบการณ์เพื่อแสดงว่าวัตถุนั้นเบาและหนักได้

วัสดุ: อาบน้ำด้วยน้ำ, ของหนักและเบาขนาดเล็ก, ก้อนกรวด

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ
มีหินก้อนเล็กๆ อยู่ที่ริมทะเลสาบ เขามองดูดอกบัวและดอกบัวงามที่ลอยอยู่บนน้ำ และคิดว่า “พวกมันมีความสุขจริงๆ พวกมันลอยเหมือนเรือ ฉันอยากว่ายน้ำด้วย!” เด็กชายมาที่ริมทะเลสาบ หยิบก้อนกรวดแล้วโยนลงไปในน้ำ Pebble ดีใจมาก: “ในที่สุด ความฝันของฉันก็เป็นจริง! ฉันจะว่ายน้ำ!” แต่กลับกลายเป็นว่าเขาว่ายน้ำไม่เป็นเพราะเขาหนักเกินไป และกรวดก็จมลงสู่ก้นทะเลสาบ ตอนแรกเขาอารมณ์เสียมาก แล้วฉันก็เห็นว่ามีปลาตลก ก้อนกรวดอื่นๆ และต้นไม้ที่สวยงามอยู่กี่ตัว กรวดหยุดเศร้าและผูกมิตรกับปลา คุณทำอะไรได้บ้าง! ก้อนกรวดหนักไม่สามารถลอยได้
หยิบสิ่งของเล็กๆ น้อยๆ ที่สามารถลอยอยู่บนน้ำได้ (เช่น ขนนก ลูกบอล เรือกระดาษ เศษไม้บางๆ) และของหนักสองสามชิ้นที่จะนอนอยู่ด้านล่าง (เช่น กรวด กุญแจ เหรียญ). เติมอ่างหรืออ่างด้วยน้ำ ให้สิ่งของชิ้นหนึ่งแก่เด็กและขอให้พวกเขาเอามันลงไปในน้ำ ในเวลาเดียวกัน บอกเขาว่า: “ดูสิ เรือกำลังลอยอยู่! และกุญแจจม - มันหนัก! กลีบลอย - เบา!

ใครปลุกลูกแมว

เป้า : เพื่อทำความคุ้นเคยกับความจริงที่ว่ามีอากาศอยู่ในตัวบุคคลและค้นพบมัน

วัสดุ : อาบน้ำด้วยน้ำ หลอด น้ำสบู่ในถ้วย

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

ลมพัดโบกสะบัด “หน้าตาเป็นไง!
ทำให้เกิดคลื่นในทะเล คิตตี้ของฉันนอนไม่หลับ!
ทะเลสีฟ้าเดือดลมหอนดังมาก -
พ่อวาฬไม่พอใจ: ไม่ให้ความสงบสุขแก่เรา!
กิติขะตกลง:
“เราต้องเงียบ!
ลม ลม อย่าบีบแตร
อย่าปลุกเด็กน้อยของเรา!”

นำหลอดสำหรับค็อกเทลจุ่มลงในน้ำแล้วขอให้เด็กเป่าฟางเพื่อให้น้ำมีฟอง และถ้าคุณเตรียมสารละลายสบู่ในทัพพีแล้วเป่าลงในหลอด โฟมจะเริ่มก่อตัวและ "เครา" ที่เป็นสบู่เขียวชอุ่มจะงอกออกมาจากทัพพี

สาขาในแจกัน

เป้า : แสดงความสำคัญของน้ำต่อชีวิตพืช

วัสดุ: กิ่งไม้ แจกันน้ำ สติ๊กเกอร์น้ำมีชีวิต

หลักสูตรของเกม - การทดลอง

คำศิลปะ

รถบรรทุกทรงพลังขับผ่านไปและกิ่งไม้หัก
กิ่งไม้ตกลงบนหิมะและนอนอยู่ที่นั่น
แต่ยกมือขึ้นอย่างห่วงใยและอ่อนโยน
แล้วนางก็พานางไปแช่น้ำอุ่นดื่มหิมะ
เราจะใส่กิ่งไม้ในแจกัน ตาทั้งหมดจะเปิด
จากนั้นใบไม้สีเขียวจะปรากฏขึ้น

ตัดหรือหยิบกิ่งที่หัก ต้นไม้โตเร็ว. นำแจกันติดสติกเกอร์ "น้ำดำรงชีวิต" ลงไป
ร่วมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบกิ่งและตาบนพวกเขา จากนั้นนำกิ่งไปแช่น้ำแล้วอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าคุณสมบัติที่สำคัญอย่างหนึ่งของน้ำคือการให้ชีวิตแก่สิ่งมีชีวิตทุกชนิด วางกิ่งในที่ที่เห็นได้ชัดเจน ถามเด็กว่าจะเกิดอะไรขึ้นพัฒนาความสามารถในการตั้งสมมติฐาน ดูทุกวัน เวลาจะผ่านไป ตาจะแตก ใบไม้สีเขียวจะปรากฏขึ้น

ไฟล์การ์ดของประสบการณ์และการทดลอง

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและมัธยมต้น

ในโรงเรียนอนุบาล เราให้ความสนใจอย่างมากกับการทดลองของเด็ก (ธีมของการศึกษาด้วยตนเองและการทำงานของสโมสร): เราจัดกิจกรรมวิจัยของเด็ก สร้างสถานการณ์ปัญหาพิเศษ

ในกลุ่มของเรา มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาของเด็ก: ในมุมทดลอง มีวัสดุสำหรับการทดลองและการทดลองง่ายๆ: กระดาษที่มีพื้นผิว ผ้า และอุปกรณ์พิเศษ นาฬิกา วัสดุที่ไม่มีโครงสร้าง (ทราย น้ำ แผนภูมิ การ์ด ฯลฯ) วัสดุธรรมชาติ

อย่ากลัวที่จะหรูหรา อย่าทิ้งนาฬิกาที่ชำรุด ของเล่นทางกล ขวด โถ ฟองสบู่ ห่อเล็กๆ จุกก๊อก! เชื่อเถอะว่านี่คือขุมทรัพย์ที่แท้จริงสำหรับเด็กๆ แหล่งความรู้ที่แปลกประหลาด ซึ่งเป็นวัสดุที่ยอดเยี่ยมที่สุดสำหรับการวิจัย!

ดีกว่าที่จะเห็นครั้งเดียวกว่าได้ยินร้อยครั้ง! ทำเองทั้งหมดดีกว่า!

ฉันขอเสนอให้คุณสนใจไฟล์การ์ดของประสบการณ์และการทดลองที่ฉันใช้ในการทำงานกับผู้อยู่อาศัยที่เล็กที่สุดในโรงเรียนอนุบาลของเรา เด็กอายุ 2-4 ปี!

ประสบการณ์ในไฟล์การ์ดเพื่อความสะดวกในการใช้งานจะอยู่ที่หัวข้อ ไฟล์การ์ดมีประโยชน์สำหรับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์และผู้ปกครองที่ห่วงใย

หวังว่าคุณจะดูมีความสุข!

วงกลมในการทดลอง - กิจกรรมทดลอง

ประสบการณ์และการทดลองในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้นและตอนต้น

ผู้เรียบเรียง: KAPITONOVA OLGA VIKTOROVNA

หัวข้อของประสบการณ์:

กระดาษ

หิมะ

ฟองสบู่

น้ำ

ทราย

ดวงอาทิตย์

เสื้อผ้า

ลม

สโตน

แม่เหล็ก

กระจกเงา

เงา

หัวข้อการทดลอง: PAPER

1. ธีมและเป้าหมาย: "ฉีกกระดาษ"

เนื้อหาและอุปกรณ์: เด็ก ๆ ฉีกกระดาษหลากสีเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วนำมาประยุกต์ใช้

2. ธีมและวัตถุประสงค์: "ก้อนกระดาษ" - เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติใหม่ของกระดาษ - กลิ้ง

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูสอนให้เด็กทำกระดาษเป็นก้อนแล้วจึงสมัครรวมจากพวกเขา

3. ธีมและวัตถุประสงค์: "แถบกระดาษ"

เนื้อหาและอุปกรณ์: เด็ก ๆ จะได้รับกรรไกรและแผ่นอัลบั้มครึ่งหนึ่งจากนั้นพวกเขาจะแสดงวิธีดึงแถบด้วยกรรไกร สามารถใช้แถบตัดออกเพื่อดูว่ามีลมอยู่ภายนอกหรือไม่

หัวข้อการทดลอง: SNOW

1. ธีมและเป้าหมาย: "การกระทืบเท้าที่แตกต่างกันบนเส้นทางที่เต็มไปด้วยหิมะ" - เพื่อสอนให้เด็กได้รอยเท้าที่ชัดเจนในหิมะ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีทำให้รอยเท้าชัดเจนในหิมะ จับมือเด็กเขาสร้างรอยประทับของร่างของเขาบนหิมะ แสดงวิธีการดึงรูปร่างต่างๆ ออกมาจากหิมะ

2. ธีมและวัตถุประสงค์: "Ice slide" - แสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีทำสไลด์สำหรับตุ๊กตา

เนื้อหาและอุปกรณ์: ด้วยความช่วยเหลือของพลั่วเด็ก ครูและเด็ก ๆ ทำสไลด์หิมะสำหรับตุ๊กตา จากนั้นเทน้ำลงบนนั้นและดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับสไลด์จนกว่าจะสิ้นสุดการเดิน จากนั้นพวกเขาก็กลิ้งตุ๊กตาลงบนสไลเดอร์น้ำแข็ง

3. ธีมและวัตถุประสงค์: "เมืองหิมะ" - เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีทำโคโลบกและบ้านหลังใหญ่จากหิมะ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูทำซาลาเปาจากหิมะและเชื้อเชิญให้เด็กๆ ทำขนมปังชิ้นเดียวกัน จากนั้นเขาก็แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถสร้างบ้านหลังใหญ่จากโกโลบกขนาดเล็กที่เรียกว่าป้อมปราการหิมะได้อย่างไร

4.วัตถุประสงค์: แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่ารอยเท้าก่อตัวอย่างไรในหิมะ

เนื้อหาและอุปกรณ์: เพื่อพิจารณาเดินตามรอยเด็กและครูนกและสัตว์

5. ธีมและวัตถุประสงค์: "ตัวเลขที่มีสีสัน" - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดรูปหิมะ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ขณะเดินเล่น ครูทำตุ๊กตาหิมะกับเด็กๆ เช่น ตุ๊กตาหิมะ เต่า koloboks เมืองหิมะเล็กๆ ที่เต็มไปด้วยหิมะ ผู้ช่วยของครูนำน้ำอุ่นสีอุ่นในขวดสเปรย์ และเด็กๆ วาดภาพร่างจากหิมะด้วยน้ำ

6.วัตถุประสงค์: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับคุณสมบัติของหิมะ มันถูกหล่อขึ้นรูปและประกอบด้วยเกล็ดหิมะ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ดูกับเด็ก ๆ ว่าหิมะตกอย่างไร ประกอบด้วยเกล็ดหิมะที่สวยงามราวหิมะสีขาว หากคุณหยิบเกล็ดหิมะในมืออุ่น ๆ มันจะกลายเป็นหยดน้ำ หิมะถูกหล่อขึ้นรูป คุณสามารถใช้ไม้พายสร้างเนินเขาจากนั้นกลิ้งตุ๊กตาจากเนินเขาบนเลื่อน

7.วัตถุประสงค์: เรียนรู้เกี่ยวกับหิมะละลาย

เนื้อหาและอุปกรณ์: เดินไปหยิบถ้วยหรือชามหิมะกับเด็ก ๆ แล้วนำไปที่กลุ่ม แล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับหิมะ จุ่มกระดาษขาวลงในน้ำแล้วพิจารณาว่าน้ำที่ละลายแล้วมีเมฆมาก ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถกินหิมะได้ มันสกปรก แต่ houseplants ชอบละลายน้ำ รดน้ำต้นไม้ด้วยน้ำนี้

หัวข้อการทดลอง: ฟองสบู่

1.วัตถุประสงค์: สอนให้เด็กฝึกหายใจเพื่อเป่าฟองสบู่

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูหยิบขวดโหลน้ำสบู่กับไม้เป่าฟองสบู่ สาธิตวิธีการเป่าฟองสบู่ให้เด็กๆ ได้เห็น จากนั้นเขาก็เป่าฟองสบู่และเด็ก ๆ ก็จับมัน

หัวข้อการทดลอง: น้ำ

1. ธีมและวัตถุประสงค์: "เรือ" - เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของวัตถุลอยน้ำ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูทำเรือกระดาษให้เด็กๆ แล้วปล่อยเป็นแอ่งน้ำ หากสิ่งนี้เกิดขึ้นเป็นกลุ่ม อนุญาตให้ของเล่นลอยน้ำและโลหะเข้าไปในแอ่งน้ำ จากนั้นให้สังเกตดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกมัน

2. ธีมและวัตถุประสงค์: "ดำน้ำ" - เพื่อให้เด็กรู้จักกับคุณสมบัติของของเล่น "ดำน้ำ"

เนื้อหาและอุปกรณ์: เด็ก ๆ จะได้รับลูกเทนนิสและแสดงให้เห็นว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาหากพวกเขาถูกโยนลงไปในน้ำ

3. หัวข้อและวัตถุประสงค์: "บุรุนนี"

เนื้อหาและอุปกรณ์: เด็กแต่ละคนจะได้รับแก้วพลาสติกและหลอดสำหรับค็อกเทล ครูสาธิตวิธีเอาเบรกเกอร์ใส่แก้ว

4. ธีมและวัตถุประสงค์: "โฟม" - เพื่อสอนเด็ก ๆ วิธีทำโฟมแชมพู

เนื้อหาและอุปกรณ์: เทน้ำอุ่นลงในอ่างแล้วเติมแชมพู ตีน้ำด้วยมือจะได้โฟม ในน้ำคุณสามารถอาบน้ำตุ๊กตา

5. ธีมและเป้าหมาย: "มาเก็บน้ำกันเถอะ" - เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้ฟองน้ำเก็บน้ำ

เนื้อหาและอุปกรณ์: เด็กแต่ละคนจะได้รับฟองน้ำสี ครูตอกย้ำความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีบนฟองน้ำ จากนั้นแสดงวิธีการรวบรวมน้ำจากโต๊ะลงในอ่างโดยใช้ฟองน้ำ

6.วัตถุประสงค์: ให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูนำถ้วยใบใหญ่มาที่กลุ่ม เทน้ำลงไป แล้วเชิญเด็ก ๆ สัมผัส จากนั้นเขาก็บอกว่าปลาและเป็ดว่ายน้ำได้ดีในน้ำ และเชิญชวนเด็ก ๆ ให้หย่อนของเล่นเหล่านี้ลงไปในน้ำ เป่าให้คลื่นปรากฏขึ้น และเป็ดกับปลาแหวกว่าย

7.วัตถุประสงค์: สอนเด็กใช้ตาข่ายจับของเล่นจากน้ำ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูแจกปลาให้เด็กๆ เสนอให้ใส่ถ้วยให้ปลาว่าย จากนั้นเขาก็แสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีจับปลาด้วยอวนโดยพูดว่า: "จับปลาใหญ่และเล็ก" ทำซ้ำ 4 - 5 ครั้ง แล้วแจกแหให้เด็กๆ และเชิญชวนให้จับปลาด้วยตนเอง

8.วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ ว่าน้ำในอาคารไหลจากก๊อกโดยเจ็ทลง

เนื้อหาและอุปกรณ์: ข้อสังเกตนี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กล้างมือ ทุกครั้งที่ครูชี้แจงว่าน้ำสะอาด โปร่งใส และไหลจากก๊อกเพื่อให้เด็กๆ ล้างมือได้อย่างสะอาด พร้อมกันนั้น อาจารย์ก็ว่าเพลงกล่อมเด็กเรื่องน้ำ

9.วัตถุประสงค์: สอนเด็กใช้ช้อนตักลูกบอลขึ้นจากน้ำ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูโยนลูกบอลลงในถ้วยที่เติมน้ำครึ่งหนึ่งแล้วแสดงวิธีจับด้วยทัพพี ทำซ้ำการกระทำของเขาหลายครั้ง จากนั้นเขาก็แจกจ่ายถ้วยน้ำให้กับเด็ก ๆ เสนอให้โยนลูกบอลเข้าไปและจับพวกเขาด้วยช้อน เด็กควรได้รับการเตือนให้ทำอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้น้ำกระเซ็น

10.วัตถุประสงค์: สอนเด็กล้างจานให้ตุ๊กตา

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูกับลูก ๆ ดูวิธีที่ผู้ช่วยครูล้างจานแล้วถามว่าเธอมีน้ำอะไรในอ่าง ผู้ช่วยบอกว่าน้ำอุ่นช่วยให้เธอล้างจานได้อย่างไร จากนั้นครูก็เทน้ำอุ่นลงในถ้วยและแสดงวิธีล้างจานให้ตุ๊กตา แล้วฝากไว้กับลูกๆ เตือนให้คุณทำอย่างระมัดระวัง

11.วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับน้ำที่มีสีสัน

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูมีน้ำใสหลายขวดและฝาที่มี gouache หลากสี ด้วยความช่วยเหลือของปิเปต gouache ที่เจือจางจะถูกหยดลงในขวดในทางกลับกันและเด็ก ๆ ก็ดูว่าน้ำเปลี่ยนสีอย่างไร - เปลี่ยนจากโปร่งใสเป็นหลายสี ครูโยนวัตถุเล็ก ๆ ลงไปในน้ำที่มีสีและมองไม่เห็น สรุปว่าน้ำสีไม่ใส

12.วัตถุประสงค์: สอน เด็ก ๆ จากน้ำสีเพื่อรับก้อนน้ำแข็งหลากสี

เนื้อหาและอุปกรณ์: นำน้ำหลากสีไปเดินเล่นและเทลงในแม่พิมพ์ ในตอนท้ายของการเดิน ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าก้อนน้ำแข็งหลากสีออกมาจากน้ำอย่างไร

หัวข้อการทดลอง: SAND

1. หัวข้อและวัตถุประสงค์: " ฉันอบ อบ อบซาลาเปาให้เด็กๆ ทุกคน" - ทดลองกับทรายเปียก

เนื้อหาและอุปกรณ์: เด็ก ๆ มีแม่พิมพ์ ถัง และช้อนที่หลากหลาย ครูเสนอให้ปั้นพายรูปทรงต่างๆ

2. ธีมและวัตถุประสงค์: "ทรายหลวม" - ทดลองกับทรายแห้ง

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูเสนอให้อบพายจากทรายแห้ง เกิดอะไรขึ้น? เสนอให้หยิบทรายขึ้นมาแล้วโรยด้วยหยด จากนั้นเขาก็แจกถุงที่มีรูให้เด็ก ๆ และเสนอให้เททรายออกมาคุณสามารถวาดด้วยกระแสทราย

3. ธีมและเป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการรับทรายหลากสี

เนื้อหาและอุปกรณ์: เตรียม gouache เจือจางด้วยน้ำและทรายเบา แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคุณสามารถวาดได้ไม่เพียงแค่กระดาษเท่านั้น แต่ยังสามารถวาดด้วยทรายได้

4.วัตถุประสงค์: ความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย .

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูวางโรงสีในชามเปล่าเททรายบนใบมีดด้วยตัก

5.วัตถุประสงค์:

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูแสดงให้เด็ก ๆ วิธีเททรายชุบลงในถังด้วยตัก สามารถเททรายได้ทันที คุณสามารถขนทรายไปรอบๆ ไซต์ แล้วเทลงในกระบะทรายหรือเชิญเด็กๆ ให้ย้ายทรายไปที่ไซต์ใกล้เคียง

6.วัตถุประสงค์: สอน เด็ก ๆ เพลิดเพลินกับของเล่นเพื่อประสบการณ์ตรง

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูหยิบตักขึ้นมาแล้วขุดทรายชุบน้ำหมาดๆ จากนั้นเขาก็ให้เด็กตักแต่ละอันและเสนอให้ขุดทราย เทลงในกอง ขุดร่อง เรียบกระแทกในทราย ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นภายใต้การดูแลโดยตรงของครูผู้สอน

7.วัตถุประสงค์: ดำเนินการสอนเด็กกิจกรรมการปฏิบัติต่อไปในทรายด้วยของเล่นใหม่

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูเอาแท่งไม้มาวางในทรายชุบน้ำแล้วใช้ค้อนทุบลงไปในทราย จากนั้นเขาก็ให้ไม้แก่เด็กแต่ละคนและเสนอให้สร้างรั้ว

8.วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้ของเล่นเพื่อสัมผัสประสบการณ์จริง

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูแจกพลั่วให้เด็กๆ และเสนอให้ขุดทราย จากนั้นเขาก็แจกจ่ายแม่พิมพ์ให้กับเด็ก ๆ และเสนอให้อบพายสำหรับตุ๊กตา แสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการทำ: ตักทรายเปียกด้วยตักแล้วใส่ลงในแม่พิมพ์ วางบนกระดานหรือเส้นขอบกล่องทราย จับแม่พิมพ์ด้วยมือของเขา เคาะบนแม่พิมพ์ด้วยตักแล้วเอาแม่พิมพ์ . พายพร้อมแล้ว แสดงให้เด็กเห็นการกระทำนี้ 4-5 ครั้งแล้วเสนอให้ทำพายด้วยตัวเอง

9.วัตถุประสงค์: คนรู้จัก เด็กที่มีคุณสมบัติเป็นทรายแห้ง

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูวางโรงสีลงในชามเปล่า เททรายแห้งลงบนใบมีดของโรงสีด้วยช้อนและสังเกตกับเด็ก ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นกับทราย จากนั้นเขาก็ยื่นทรายแห้งมาทำเค้ก เกิดอะไรขึ้น? จากนั้นเขาก็เสนอให้ทำพายสำหรับตุ๊กตาจากทรายแห้ง - มันพัง

หัวข้อการทดลอง: SUN

1. ธีมและเป้าหมาย: "ซันบันนี่" - เพื่อสอนให้เด็กเล่นกับกระต่ายซัน

เนื้อหาและอุปกรณ์: นำกระจกเงาไปที่ไซต์ในวันที่มีแดดและสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีปล่อยให้แสงแดดส่องถึง จัดระเบียบเกมแสงแดด

2. ธีมและวัตถุประสงค์: "เงา" - เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของแสงแดด

เนื้อหาและอุปกรณ์: บอกเด็ก ๆ ว่าเงาปรากฏขึ้นอย่างไร ดูการเคลื่อนไหวของเงา

3. ธีมและวัตถุประสงค์: "แก้วหลากสี" - เพื่อแนะนำคุณสมบัติของกระจกใสให้เด็กๆ

เนื้อหาและอุปกรณ์: มอบแว่นตาสีให้เด็ก ๆ และมองผ่านพวกเขาว่าโลกรอบตัวพวกเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร

หัวข้อการทดลอง: FABRIC

1.วัตถุประสงค์: อธิบายให้เด็กฟังว่าผ้าประกอบด้วยเส้นด้าย

เนื้อหาและอุปกรณ์: เด็กได้รับผ้าชิ้นหนึ่ง และครูบนผ้าเช็ดปากของเขาแสดงให้เห็นว่าผ้านั้นประกอบด้วยเส้นด้าย ดึงออกมาสองสามผืน จากนั้นเชิญเด็กให้ทำแบบเดียวกัน

2.วัตถุประสงค์: แสดงให้เด็กเห็นว่าผ้าสามารถย้อมได้

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูและเด็กมีผ้าเช็ดปากสีขาวหรือธรรมดาไม่สดใส และตุ๊กตาจะต้องทำผ้าเช็ดปากลายจุดที่สวยงาม พวกเขาสามารถทาสีถั่วด้วยสีและครูแสดงวิธีการทำ

หัวข้อการทดลอง: WIND

1.วัตถุประสงค์: แนะนำเด็กให้รู้จักกับการเคลื่อนไหวทางอากาศ .

เนื้อหาและอุปกรณ์: หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วโบกต่อหน้าเด็ก คุณรู้สึกเย็น - มันคือลม มีของเล่นดังกล่าว - กังหันลมกระดาษ ซึ่งลมจะเคลื่อนตัวเมื่อคุณวิ่ง แจกจ่ายของเล่นเหล่านี้ให้เด็กๆ และชมกังหันลมหมุน

2.วัตถุประสงค์: เกมกับสุลต่าน

เนื้อหาและอุปกรณ์: ในสภาพอากาศที่มีลมแรง ให้เด็กๆ เล่นกับสุลต่าน หรือคุณสามารถโบกมือให้ แล้วลมก็จะปรากฏขึ้น

3. ธีมและวัตถุประสงค์: "ของเล่น - สปินเนอร์" - เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของลม - เพื่อตั้งวัตถุที่เบาให้เคลื่อนไหว

เนื้อหาและอุปกรณ์: ทำเครื่องเล่นแผ่นเสียงกับเด็ก ๆ และแสดงวิธีตั้งค่าให้เคลื่อนไหวโดยใช้ลม

4. หัวข้อและวัตถุประสงค์: "ลมเดินบนทะเล"

เนื้อหาและอุปกรณ์: สอนเด็กทำเรือจากเปลือกวอลนัทและส่งพวกเขาล่องเรือด้วยความช่วยเหลือของลม

5. ธีมและวัตถุประสงค์: "ลมและเมล็ดพืช"

เนื้อหาและอุปกรณ์: บนเว็บไซต์เพื่อพิจารณาปลาสิงโตเมเปิ้ลและเถ้ากับเด็ก ๆ ทำไมเมล็ดถึงมีรูปร่างแบบนี้? เสนอให้เอาเมล็ดพืชใส่ฝ่ามือแล้วเป่า เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

6. ธีมและวัตถุประสงค์: "กังหันลม"

เนื้อหาและอุปกรณ์: ให้เด็กดูภาพกังหันลม ถามว่ารู้หรือไม่ว่ากังหันลมมีไว้เพื่ออะไร? บอกว่าผู้คนใช้ลมตามความต้องการของตนอย่างไร สร้างแบบจำลองกังหันลมกับเด็กๆ

7. ธีมและวัตถุประสงค์: "หุ่นไล่กา"

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูบอกว่าเขาเห็นหุ่นไล่กาที่เพื่อนบ้านในประเทศซึ่งแขวนกระป๋องและริบบิ้นสีอ่อน ทำไมคุณถึงคิดว่าวัตถุเหล่านี้แขวนอยู่บนหุ่นไล่กา? จากนั้นเขาแนะนำให้ทำการทดลองกับวัตถุดังกล่าวภายนอกเมื่อลมพัด

หัวข้อการทดลอง: หิน

1.วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับหิน

เนื้อหาและอุปกรณ์: พิจารณาว่าเป็นสีอะไร รู้สึกอย่างไรเมื่อสัมผัส เคาะบนก้อนกรวด ฟังเสียงที่มันทำ พิจารณาว่าสัมผัสแข็งหรืออ่อน คุณสามารถสร้างรั้วจากก้อนกรวด

2.วัตถุประสงค์: ว่ายน้ำหรือจม?

เนื้อหาและอุปกรณ์: เทน้ำลงในอ่างแล้วหย่อนวัตถุและก้อนกรวดลงไป ก้อนกรวดลอย? หินแห้งและเปียกมีสีอะไร?

3.วัตถุประสงค์: ผู้สร้างเสียง

เนื้อหาและอุปกรณ์: ใส่หินลงในกล่องไม้แล้วเขย่า จากนั้นใส่ในกระป๋องกาแฟแล้วเขย่าด้วย ฟังเสียงที่ก้อนหินทำ

หัวข้อการทดลอง: MAGNET

1.วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของมันในการดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูหยิบแม่เหล็กแล้วนำไปใส่ของเล่นต่าง ๆ เด็ก ๆ ดูการกระทำของเขา จากนั้นเขาก็ให้เด็ก ๆ ได้ลองใช้แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ ครูแสดงให้เห็นว่าด้วยความช่วยเหลือของแม่เหล็กคุณสามารถรวบรวมวัตถุโลหะขนาดเล็กได้อย่างไร อย่าลืมข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย!

หัวข้อการทดลอง: กระจก

1. ธีมและเป้าหมาย: "Sunny Bunnies"

เนื้อหาและอุปกรณ์: มอบกระจกให้เด็กแต่ละคนและช่วยหากระต่ายที่มีแสงแดดส่องถึง

2. ธีมและวัตถุประสงค์: "สิ่งที่อยู่ในกระจก"

เนื้อหาและอุปกรณ์: เด็กส่องกระจก แล้วครูถามว่า อะไรอยู่ในกระจกด้านขวา ซ้าย ด้านบน และเขาเห็นอะไรที่ด้านล่างของกระจก

หัวข้อการทดลอง: เกมเงา

1. ธีมและวัตถุประสงค์: เกม "ทายสิว่ามันคืออะไร"

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการสร้างรูปร่างที่แตกต่างกันด้วยมือ เด็ก ๆ เดาว่าครูกำลังวาดภาพอะไรและทำซ้ำร่างของเขาจากนั้นก็คิดขึ้นมาเอง

2. ธีมและวัตถุประสงค์: "โรงละครเงา"

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูแสดงให้เด็กเห็นตัวละครในเทพนิยายและเด็ก ๆ เปล่งเสียงตัวละคร

3. หัวข้อและวัตถุประสงค์: "ทายสิว่าวิชาอะไร"

เนื้อหาและอุปกรณ์: ครูแสดงวัตถุและเด็กเรียนรู้จากเงาว่ามันคืออะไร

ในกระบวนการทดลอง เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการตอบสนองความอยากรู้ของพวกเขา รู้สึกเหมือนเป็นนักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย ผู้บุกเบิก! คุณจะเป็นหุ้นส่วนและผู้เข้าร่วมอย่างเท่าเทียมกันในกิจกรรม ซึ่งจะทำให้เด็กสามารถแสดงกิจกรรมการวิจัยของตนเองได้

ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

ไฟล์การ์ด

เกมและการทดลอง

กลุ่ม: จูเนียร์คนแรก

เรียบเรียงโดย: Kishiev Z.S.

ฤดูใบไม้ร่วง

เทเท

เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวขยาย

ความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของสสาร

อุปกรณ์ที่ต้องใช้: ภาชนะใส่น้ำ อันใหญ่หนึ่งอันและหนึ่งอัน

แก้วเล็ก.

วางชามน้ำไว้ข้างหน้าลูกของคุณ แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณทำได้อย่างไร

ตักน้ำในแก้วหนึ่งเทลงในอีกแก้วหนึ่ง

ให้ลูกของคุณมีอิสระในการกระทำ

บิดผ้าเช็ดตัว

เกมส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

อุปกรณ์ที่จำเป็น : สองตู้คอนเทนเนอร์ โฟมยาง ฟองน้ำ.

เติมภาชนะหนึ่งด้วยน้ำ แสดงให้บุตรหลานของคุณทราบถึงวิธีการใช้ฟองน้ำในการถ่ายโอนน้ำจากจานหนึ่งไปยังอีกจานหนึ่ง

แนะนำให้ลองทำเอง

ผู้ให้บริการน้ำ

เกมแนะนำคุณสมบัติของสสารและแนวคิดของปริมาณ

มีส่วนช่วยในการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว

อุปกรณ์ที่จำเป็น: ชามน้ำ, สองหรือสามกระป๋อง, แท่งไม้

วางชามน้ำไว้ข้างหน้าลูกของคุณ วางช้อนชา ช้อนโต๊ะ ทัพพี กระชอน ฟองน้ำไว้ใกล้ๆ

เชิญเด็กตักน้ำจากอ่างด้วยวัตถุต่าง ๆ แล้วเทลงในขวดที่แตกต่างกัน

เปรียบเทียบว่าน้ำขวดไหนจะมีมากกว่ากัน

ถามว่าจะตักอะไรก็ไม่เป็นผล วัดความลึกของน้ำในตลิ่งได้เหมือนเดิม

กะลาสี: โดยการหย่อนแท่งไม้ลงในโถ

ผ่านตะแกรง

เกมแนะนำวัตถุประสงค์ของวัตถุและคุณสมบัติของสสาร

อุปกรณ์ที่จำเป็น: แก้ว, ตะแกรง.

วางชามน้ำไว้ข้างหน้าลูกของคุณ ให้ทารกเทน้ำจากแก้วลงในตะแกรง

อธิบายให้เขาฟังว่าทำไมน้ำจึงรั่ว

ลอยหรือจม

เกมดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตทักษะยนต์ปรับการเรียนรู้ทักษะการจำแนกวัตถุ

อุปกรณ์ที่จำเป็น: วัตถุที่จมลงในน้ำ (ก้อนกรวด ช้อน สกรู กระดุม) และวัตถุที่ไม่จมลงในน้ำ (ลูกบอล ไม้กระดาน ของเล่นพลาสติก) ภาชนะบรรจุน้ำ ถังเปล่าสองถัง

วางชามน้ำไว้ข้างหน้าเด็กแล้วจัดวางสิ่งของทั้งหมด

ให้ทารกโยนสิ่งของลงไปในน้ำทีละอย่างแล้วดู

จากนั้นนำสิ่งของออกจากน้ำแล้วนำไปใส่ในถังต่างๆ - ในอันหนึ่งทุกอย่างที่ไม่จมน้ำ อีกอันหนึ่ง - สิ่งที่อยู่ด้านล่าง

ฤดูหนาว

การเปลี่ยนแปลงของน้ำ

เกมแนะนำคุณสมบัติของสสาร

อุปกรณ์ที่จำเป็น: แม่พิมพ์ฟิกเกอร์และแม่พิมพ์สำหรับน้ำแข็ง

บอกลูกของคุณว่าน้ำที่ใส่ในช่องแช่แข็งจะแข็งตัวและกลายเป็นน้ำแข็ง

แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน แสดงให้เด็กเห็นรูปร่างน้ำแข็ง ดึงความสนใจของเขาไปที่ความจริงที่ว่าน้ำแข็งทำซ้ำรูปร่างของภาชนะที่คุณเติมน้ำ

ดูน้ำแข็งละลาย

เมื่อเติมสีลงในน้ำ คุณจะได้น้ำแข็งหลากสีและจัดวางลวดลายที่สวยงามจากน้ำแข็งนั้น

จดหมายล่องหน

อุปกรณ์ที่จำเป็น: กระดาษ, มะนาว, ไอโอดีน

เขียนชื่อลูกของคุณลงบนกระดาษด้วยน้ำมะนาวหรือวาดภาพง่ายๆ แล้วปล่อยให้แห้ง

จากนั้นเจือจางไอโอดีนในน้ำแล้วชุบกระดาษด้วยแปรง -

รูปภาพจะปรากฏขึ้น

หนักเบา.

เป้า:เข้าใจว่าวัตถุนั้นเบาและหนัก เรียนรู้การกำหนดน้ำหนักของวัตถุและจัดกลุ่มวัตถุตามน้ำหนัก (เบา-หนัก)

เนื้อหาของเกม: Cheburashka และ Crocodile Gena วัตถุและของเล่นต่างๆ ภาชนะทึบแสงที่มีทรายและใบไม้ ก้อนกรวดและปุย น้ำและหญ้า การเลือกตัวละคร (“เบา”, “หนัก”)

ความคืบหน้าของเกม: Crocodile Gena และ Cheburashka เลือกของเล่นที่แต่ละคนต้องการนำติดตัวไปกับเพื่อน ๆ มีหลายตัวเลือกในการเลือกของเล่น:

ของเล่นที่ทำจากวัสดุเดียวกัน แต่มีขนาดต่างกัน ผู้ใหญ่

ถามว่าทำไมจีน่าจะเอาของเล่นที่ใหญ่กว่านี้ และ

ตรวจสอบคำตอบของเด็ก ๆ โดยการชั่งน้ำหนักของเล่นในมือ

ของเล่นที่ทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน แต่บางอันกลวงในขณะที่บางอัน

เต็มไปด้วยทราย ผู้ใหญ่ถามว่าจะเอาของเล่นอะไร

Cheburashka และทำไม;

ของเล่นที่มีขนาดเท่ากันจากวัสดุที่แตกต่างกัน ผู้ใหญ่รู้ว่าใครจะถือของเล่นชิ้นไหนและทำไม แล้วผู้ใหญ่ก็ชวนเด็กๆ เลือก "เลี้ยง" ในถัง ซึ่ง

สามารถถ่ายทอด Cheburashka และ Gena และค้นพบ: จะทราบได้อย่างไรว่า Cheburashka ถังใดที่สามารถถ่ายทอดได้และ Gena ใด ผู้ใหญ่ตรวจสอบสมมติฐานของเด็กโดยตรวจสอบเนื้อหาของถังกับพวกเขา

แปรงวิเศษ

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับการได้สีกลางโดยผสมสองสี (แดงและเหลือง - ส้ม; น้ำเงินและแดง - ม่วง; น้ำเงินและเหลือง - เขียว)

วัสดุเกม: สีแดง สีฟ้า และสีเหลือง จานสี; พู่; รูปสัญลักษณ์แสดงจุดสีสองจุด แผ่นงานที่มีโครงร่างบอลลูนสามแบบ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่แนะนำให้เด็กรู้จักกับแปรงวิเศษและเชิญพวกเขาให้ระบายสีลูกบอลสองลูกบนแผ่นกระดาษที่มีรูปทรงเหมือนในตัวอย่าง ผู้ใหญ่บอกว่าสีเหล่านี้เถียงกันว่าอันไหนสวยกว่ากัน ใครควรทาสีทับลูกบอลที่เหลือ และวิธีที่แปรงวิเศษทำให้พวกเขาเป็นเพื่อนกัน โดยเชิญสีเหล่านั้นมาระบายสีลูกบอลที่เหลือด้วยกัน จากนั้นผู้ใหญ่เชิญเด็ก ๆ ให้ผสมสีบนจานสี (ตามรูปสัญลักษณ์) ทาสีทับลูกบอลที่สามด้วยสีใหม่และตั้งชื่อสีที่ได้

“ขาต่างกระทืบบนเส้นทางที่เต็มไปด้วยหิมะ”

สอนเด็กให้มีรอยเท้าชัดเจนในหิมะ ครูสอนเด็ก ๆ ว่าจะได้รอยเท้าที่ชัดเจนในหิมะอย่างไร จับมือเด็กเขาสร้างรอยประทับของร่างของเขาบนหิมะ แสดงวิธีการดึงรูปร่างต่างๆ ออกมาจากหิมะ

“ไอซ์ฮิลล์”

ให้เด็กดูวิธีทำสไลด์ตุ๊กตา ด้วยความช่วยเหลือของพลั่วเด็ก ครูและเด็ก ๆ จะทำสไลด์สำหรับตุ๊กตาจากหิมะ จากนั้นเทน้ำลงบนนั้นและดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับสไลด์จนกว่าจะสิ้นสุดการเดิน จากนั้นพวกเขาก็กลิ้งตุ๊กตาลงบนสไลเดอร์น้ำแข็ง

ฤดูใบไม้ผลิ

"เรือ"

เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของวัตถุลอยน้ำ ครูทำเรือกระดาษให้เด็กๆ แล้วจึงปล่อยลงในแอ่งน้ำ หากสิ่งนี้เกิดขึ้นเป็นกลุ่ม อนุญาตให้ของเล่นลอยน้ำและโลหะเข้าไปในแอ่งน้ำ จากนั้นให้สังเกตดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกมัน

“ไปเอาน้ำ”

สอนเด็กใช้ฟองน้ำเก็บน้ำ เด็กแต่ละคนจะได้รับฟองน้ำสีต่างกัน ครูตอกย้ำความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีบนฟองน้ำ จากนั้นแสดงวิธีการรวบรวมน้ำจากโต๊ะลงในอ่างโดยใช้ฟองน้ำ

“ซันบันนี่”

สอนเด็กให้เล่นกับแสงแดด นำกระจกเงาไปที่ไซต์ในวันที่มีแดดและสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีปล่อยให้แสงแดดส่อง จัดระเบียบเกมแสงแดด

พายุในแก้ว

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จุ่มฟางลงในแก้วน้ำแล้วเป่าลงไป

เกิดอะไรขึ้น? (กลายเป็นพายุในถ้วยชา)

กันยายน

หัวข้อที่ 1 "คุณสมบัติของทราย"

เป้า:

เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทรายแห้งและเปียก (ความสามารถในการไหล, ความสามารถในการผ่านน้ำ, ร่องรอยยังคงอยู่บนทราย) แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าทรายประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กมาก - เม็ด - เม็ดทราย เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลผ่านกิจกรรมการทดลอง ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก ปลูกฝังความสนใจในสิ่งแวดล้อม

งานเบื้องต้น : เล่นทรายเดินเล่น ถ่ายรูปชมวิวตึกทราย

อุปกรณ์ : ทราย (สำหรับเรียนเป็นกลุ่ม), บัวรดน้ำ, แม่พิมพ์ต่างๆ, ขวดพลาสติก

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: วันนี้เราจะทำการทดลองต่างๆกับทราย แต่ก่อนอื่น เรามาจำกันก่อนว่าทรายคืออะไรและจะสร้างอะไรจากทรายได้บ้าง?

เด็กๆ ผลัดกันเล่าถึงความรู้เกี่ยวกับทราย

ครู: ทำได้ดีมาก คุณเป็นคนช่างสังเกตมาก มาทำการทดลองแรกกัน

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะขนาดใหญ่ หากบทเรียนจัดขึ้นที่ถนนแล้วรอบโต๊ะใกล้กระบะทราย

ประสบการณ์ที่ 1 “ทำไมเค้กถึงไม่ออกมาล่ะ”

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย: ทรายแห้ง, หลวม; จากนั้นคุณไม่สามารถสร้างเค้กอีสเตอร์ได้ ทรายเปียก: ไม่หลวม คุณสามารถสร้างเค้กอีสเตอร์จากมันได้

คำอธิบายประสบการณ์

ครูเททรายลงในแม่พิมพ์และพยายามทำเค้ก ทรายจากแม่พิมพ์จะพังทลาย ครูเชิญเด็ก 2-3 คนเพื่อสร้างเค้กอีสเตอร์ ต่อจากนั้น ครูก็ใช้ทรายเปียกและพยายามทำเค้กก้อนเล็กๆ ได้รับเค้กแล้ว ครูชวนเด็กๆ ทำเค้กอีสเตอร์จากทรายเปียก

ครู: ทำได้ดีมาก และตอนนี้เราจะพยายามวาดภาพด้วยทราย คุณคิดว่าภาพวาดจะทำจากทรายชนิดใด? (คำตอบของเด็ก) มาตรวจคำตอบกัน

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 “สร้างเส้นทางและลวดลายจากทราย”

เป้า: มาแนะนำคุณสมบัติของทรายกันต่อ : ลายไหนก็วาดจากทรายแห้งได้ เปียก ไม่

คำอธิบายประสบการณ์:

ครูมอบขวดพลาสติกที่บรรจุทรายแห้งและเปียกให้เด็กๆ ครั้งแรกเขาแสดงแล้วเชิญเด็ก ๆ ให้วาดลวดลายต่างๆ ทรายเปียกจะไม่หกออกจากขวด ในขณะที่ทรายแห้งจะไหลออกจากขวดอย่างอิสระ นอกจากนี้ นักการศึกษากับเด็กๆ ยังวาดภาพร่วมกับทราย

สรุปได้ว่าเด็ก ๆ สรุป: ทรายแห้งหลวมเติมขวดด้วยคุณสามารถวาดลวดลายใดก็ได้ ทรายเปียกมีน้ำหนักไม่หกออกจากขวด

สรุป: วันนี้เราพบคุณกับคุณสมบัติของทราย ได้โปรดบอกเราที วันนี้เราทำอะไร ได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ

ในการเดินมีการเล่นเกมทรายโดยคำนึงถึงการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ทรายและดิน"

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (หลวม) และดิน (แห้ง, แข็ง)

คำอธิบายประสบการณ์:

เด็กแต่ละคนมีหม้อทราย โถดิน และ "ต้นไม้" สองต้น (กิ่งไม้) อยู่บนโต๊ะ ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ "ปลูก" ต้นไม้ในแก้วที่มีดินแล้วในแก้วที่มีทราย เด็กๆ เปรียบเทียบว่าปลูกต้นไม้อะไรง่ายกว่ากัน พวกเขาร่วมกับครูสรุปว่าดินแห้ง แข็ง และทรายก็ร่วน

ประสบการณ์หมายเลข 4 "คำจำกัดความของสี"
เป้า:ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (สี)

จังหวะ:ดูดีๆ คุณคิดว่าทรายเป็นสีอะไร? (สีเหลืองอ่อน).
นักการศึกษา: ทีนี้ก็เทน้ำลงไป ทรายมีสีอะไร? (มืด)
บทสรุป. ทรายแห้งมีน้ำหนักเบาในขณะที่ทรายเปียกจะมืด

ประสบการณ์หมายเลข 5 "ทรายประกอบด้วยอะไร"
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย

ย้าย: yคุณมีจานทรายวางอยู่บนโต๊ะ ตอนนี้เราจะพิจารณาทราย และวัตถุแปลกปลอมจะช่วยเราในเรื่องนี้หรือไม่? แว่นขยาย มองผ่านแว่นขยายเพื่อดูว่าทรายทำมาจากอะไร คุณเห็นอะไร?

ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายเม็ดเล็กโปร่งแสงกลมไม่เกาะติดกัน

และตอนนี้ให้ความสนใจ! เททรายลงในแก้วที่มีน้ำ น้ำหายไปไหน? เรียบร้อยดีครับ ซึ่งหมายความว่าทรายสามารถซึมผ่านน้ำได้

ฟิซมินูทก้า:

เราคือเม็ดทราย เราคือเม็ดทราย

เราไม่รังเกียจที่จะหมุน

เราคือเม็ดทราย เราคือเม็ดทราย

เราจะเต้นรำกันทั้งวันทั้งคืน

มายืนกันเป็นวงกลม

กลายเป็นทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 6 "การเคลื่อนที่ของทราย"

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย .

จังหวะ:พวกคุณคิดว่าทรายสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่? และจะตรวจสอบได้อย่างไร?

ตรวจสอบด้วยตัวคุณเอง หยิบหลอดและเป่าฟางเบา ๆ บนทรายแห้ง เกิดอะไรขึ้น? ตอนนี้เป่าบนทรายเปียก? เกิดอะไรขึ้น?

สรุป: ทรายแห้งเคลื่อนตัว แต่ทรายเปียกไม่เคลื่อนที่

คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดบนทราย? คุณสามารถวาดบนทรายชนิดใด? คุณสามารถวาดอะไรได้บ้าง เด็ก ๆ วาดบนทรายเปียกด้วยไม้จิ้มฟันและบนทรายแห้งด้วยนิ้ว เพลงที่สงบเล่นขณะวาดรูป

ตุลาคม

หัวข้อที่ 2 "ลมเดินบนทะเล"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "ทะเล"

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของอากาศ - การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหวของอากาศคือลมเพื่อแยกแยะความแรงของมัน

คำอธิบายประสบการณ์:ตักน้ำใส่ภาชนะลึก เปิดเรือกระดาษ เด็ก ๆ กำลังเป่าอย่างหนัก

นักการศึกษา:พวกคุณต้องการฟังเทพนิยายหรือไม่?

เด็ก:ใช่.

ผู้ดูแล: ในบางอาณาจักร ในรัฐหนึ่ง พวกเขาอาศัยอยู่ - มีพี่น้องสามคน พี่ชายชื่อวินดี้ พี่ชายคนกลางชื่อวินด์ และน้องชายชื่อวินด์ เมื่อมีข้อพิพาทเกิดขึ้นระหว่างพวกเขาใครในพวกเขาที่จำเป็นและสำคัญที่สุด พี่ชายก้าวไปข้างหน้าและเริ่มพิสูจน์

ฉันขับฝูงเมฆ

ฉันโบกมือให้ทะเลสีฟ้า

ทุกที่ที่ฉันลมในที่โล่ง

นักการศึกษา:ผู้ชายลมแรงไม่ดีคุณคิดอย่างไร?

เด็ก ๆ : ทำลายบ้านเรือน เสียงหอน คว่ำรถ ถอนรากถอนโคนต้นไม้

นักการศึกษา:ลมแรงดี คิดได้ไง?

เด็ก: กระจายเมฆ ขับเรือขนาดใหญ่ กังหันลมหมุน

นักการศึกษา:พวกคำอื่นใดที่เรียกว่า Windy?

เด็ก:พายุเฮอริเคน, พายุหิมะ, พายุหิมะ, พายุหิมะ, ทอร์นาโด, พายุหิมะ

นักการศึกษา:ตอนนี้เราจะเปลี่ยนเป็นโรงสีลมและพิสูจน์ว่าลมแรงดีและบางครั้งก็แย่

บทสรุป: ลมแรงคือแรงเคลื่อนตัวของอากาศที่แรงมากและเป็นอันตราย

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีการทำงานของอากาศ"

เป้า:ดูว่าอากาศสามารถรองรับวัตถุได้อย่างไร

วัสดุ: กระดาษสองแผ่นเหมือนกัน เก้าอี้

ประสบการณ์ความก้าวหน้า:

1. เชิญลูกของคุณขยำกระดาษหนึ่งแผ่น
2. จากนั้นให้เขายืนบนเก้าอี้และโยนกระดาษยู่ยี่และแม้กระทั่งกระดาษชิ้นหนึ่งจากความสูงเท่ากัน
3. ใบไหนร่วงก่อน?

สรุป: แผ่นยู่ยี่ร่วงหล่นลงบนพื้นก่อนหน้านี้ในขณะที่แผ่นเรียบลงมาและวนไปมาอย่างราบรื่น มันได้รับการสนับสนุนโดยอากาศ

ประสบการณ์หมายเลข 3 "อากาศมีอยู่ทุกที่" วัตถุประสงค์:ตรวจสอบว่าอากาศแทรกซึมได้ทุกที่จริง ๆ และมีอยู่ทุกหนทุกแห่งหรือไม่

วัสดุ: ขวดพลาสติก ลูกโป่ง

ประสบการณ์ความก้าวหน้า:

1. เชื้อเชิญให้บุตรหลานของคุณมองเข้าไปในขวดและตรวจดูให้แน่ใจว่าว่างเปล่า
2. ให้เขาดึงลูกบอลที่คอขวดด้วยความช่วยเหลือของคุณ
3. และตอนนี้ - ให้เขากดขวด
4. อะไรทำให้บอลลูนพองตัว?
5. ให้เด็กวาดสิ่งที่เขาทำ

สรุป: บอลลูนพองลมที่อยู่ในขวด เมื่อกดขวดแล้วอากาศจะออกมาจากขวดและทำให้บอลลูนพอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 "เด็กโบกแฟน"

เป้า:เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมคุณสมบัติและบทบาทในชีวิตมนุษย์

คำอธิบายประสบการณ์:ฉันขอแนะนำให้คุณโบกมือให้กับตัวเอง คุณรู้สึกอย่างไร สายลม

และนี่คือกระดาษแผ่นหนึ่งสำหรับคุณ และฉันเสนอให้โบกแผ่นกระดาษเหล่านี้ใส่ตัวเอง คุณสะดวกสบายหรือเปล่า? อย่างสุภาพ? สิ่งที่ต้องทำ ?

วางกระดาษในแนวตั้งต่อหน้าคุณ เรางอขอบและพับให้เรียบ - โบกมือให้แฟนตัวเองแล้วรู้สึกยังไงบ้าง? การเคลื่อนตัวของอากาศ ความเย็น ความสดชื่น ความรู้สึกสบาย สายลมคืออะไร? นี่คือการเคลื่อนไหวของอากาศที่อ่อนแอ

ยังดีที่พระอาทิตย์ส่องแสง!

ดีที่ลมพัด!

ยังดีที่ป่านี้โตถึงฟ้า

ดีที่แม่น้ำสายนี้มีน้ำสีฟ้ามาก

และเราเป็นมิตรเสมอ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ภาพประกอบของทะเลทรายทราย"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:ข้างหน้าเด็กแต่ละคนเป็นโถแก้วที่มีทราย ทรายในโถเป็นทะเลทรายส่วนตัวของเด็ก เด็กเป่าขวดผ่านท่อ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ประการแรก คลื่นปรากฏขึ้นเหมือนในอ่างน้ำ จากนั้นทรายเคลื่อนไปที่อื่น จากนั้นเนินทรายก็ปรากฏขึ้น เนินเขาดังกล่าวสามารถพบได้ในทะเลทรายเรียกว่าเนินทรายด้วยความช่วยเหลือของลมทรายเดินทางผ่านทะเลทราย

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "คลื่น"

ประสบการณ์ครั้งที่ 5 "คลื่น" เป้า:เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมสาเหตุของการเกิดขึ้น คำอธิบายประสบการณ์: เตรียมชามน้ำสำหรับเด็กแต่ละคนบนโต๊ะ ชามแต่ละใบมี "ทะเล" ของตัวเอง สีแดง สีดำ สีเหลือง (ระบายสีน้ำด้วยสีน้ำ) เด็ก ๆ เป็นลม พวกเขาเป่าบนน้ำ ได้อะไร? คลื่น ยิ่งเป่าแรง คลื่นยิ่งสูง พฤศจิกายนธีมที่ 3 "ค้นหาว่าน้ำแบบไหน" เป้า: จังหวะ:ความลึกลับ: เธออยู่ในทะเลสาบ เธออยู่ในแอ่งน้ำ เธออยู่ในกาน้ำชา เรากำลังเดือด เธออยู่ในแม่น้ำ วิ่งบ่น (น้ำ) วันนี้เราจะมาเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำ มาทำความรู้จักกับเธอกันดีกว่า เด็ก ๆ คุณคิดว่าทำไมเราต้องการน้ำ? ผู้คนดื่มน้ำ ทำอาหาร; ล้างผักและผลไม้สกปรก ล้างมือและใบหน้าทุกวัน รดน้ำต้นไม้เพื่อไม่ให้แห้ง ปลาและผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล และมหาสมุทรต้องการน้ำ คนล้างสิ่งสกปรกออกจากเฟอร์นิเจอร์ ล้างจาน ซักเสื้อผ้า วันนี้เรากำลังกลายเป็นนักวิจัยและเรียนรู้เกี่ยวกับน้ำและคุณสมบัติของน้ำ คุณพร้อมหรือยัง? แล้วไป! ประสบการณ์ครั้งที่ 1 “น้ำเป็นของเหลว”, “น้ำไม่มีกลิ่น” เป้า:ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส ไม่มีกลิ่น ไหล) คำอธิบายประสบการณ์: ให้เด็กสองถ้วย: ถ้วยหนึ่งกับน้ำ, อีกถ้วยเปล่า. เสนอให้เทน้ำจากที่อื่นอย่างระมัดระวัง เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? เธอเท ทำไมเธอถึงหลั่ง? น้ำไหลเพราะเป็นของเหลว แล้วน้ำคืออะไร? (ของเหลว) เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว ครูชวนเด็กดมกลิ่นน้ำ เด็ก ๆ น้ำมีกลิ่นอย่างไร? มันไม่ได้กลิ่นเลย น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "น้ำใส" เป้า:เผยคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส) คำอธิบายประสบการณ์: ข้างหน้าเด็กมีถ้วยสองถ้วย: หนึ่งใส่น้ำ, อีกถ้วยใส่นม ช้อนวางในแก้วทั้งสอง ช้อนที่มองเห็นได้ในแก้วใด? ถูกต้องในแก้วน้ำ ทำไมถ้วยนี้ถึงเห็นช้อน น้ำใส แต่นมไม่ใส นักวิจัยที่รัก ฉันแนะนำให้คุณลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำในแม่น้ำขุ่น? เช่นเดียวกับในเทพนิยาย: แม่น้ำน้ำนมที่มีตลิ่งเยลลี่ ปลาและสัตว์อื่น ๆ สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำน้ำนมเช่นนี้ได้หรือไม่? เลขที่ ทำไมคุณถึงคิด? น้ำที่ขุ่นไม่ปล่อยให้แสงอาทิตย์ส่องผ่าน และหากไม่มีแสงแดด พืชก็ไม่สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำได้ และถ้าไม่มีพืชก็ไม่มีปลาและสัตว์เพราะสัตว์หลายชนิดกินพืช สิ่งมีชีวิตทุกชนิดต้องการน้ำที่ใสสะอาด นี่แสดงให้เห็นว่าแหล่งน้ำไม่ควรปนเปื้อน พลศึกษา "ฝน" ฝนร้องเพลง: เด็ก ๆ เขย่าแปรงได้อย่างอิสระ แคป แคป... เฉพาะผู้ที่จะเข้าใจเธอ - พวกเขายักมือด้วยความงุนงง แคป แคป? ข้าง ทั้งฉันและคุณจะไม่เข้าใจ พวกเขาชี้ไปที่ตัวเอง ไปที่เพื่อนบ้านของพวกเขา ใช่ แต่ดอกไม้จะเข้าใจ พรรณนาด้วยนิ้วอย่างไร ดอกไม้กำลังเบ่งบาน และใบไม้ผลิ จับมือกันไว้ข้างหน้า และหญ้าสีเขียว ... นั่งยอง ๆ ขยับนิ้ว เหมือนลูบหญ้า ธัญพืชจะเข้าใจได้ดีที่สุด: พวกเขาแสดงให้เห็นว่าพวกเขาถือเมล็ดพืชไว้ในมืออย่างไร ก็จะเริ่มโต ทำการเคลื่อนไหวกลับกลอก ข. ซาโคเดอร์ ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "น้ำเป็นตัวทำละลาย" เป้า:ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในน้ำ) คำอธิบายประสบการณ์: มีจานรองสองใบอยู่บนโต๊ะ: ในทรายธรรมดาอันหนึ่งและอีกอันคือน้ำตาลทราย น้ำสองแก้ว การทดลองดำเนินการโดยนักการศึกษา ละลายทรายธรรมดาในแก้วแรก เขาไม่ได้ละลาย ละลายน้ำตาลในแก้วที่สอง เขาละลาย เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ลองใช้วิธีแก้ปัญหา - มันช่างหวาน สารบางชนิดละลายในน้ำและบางชนิดไม่ละลาย น้ำจึงเป็นตัวทำละลาย ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "น้ำเป็นตัวทำละลาย" เป้า:ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในน้ำ) คำอธิบายประสบการณ์: บนโต๊ะมีจานสี พู่กัน แก้วน้ำ และตอนนี้พยายามละลายสีในน้ำด้วยตัวเอง เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (เธอระบายสี). สีชนิดใดที่ละลายได้สีนี้กลายเป็นสี น้ำจึงเป็นตัวทำละลาย

กระทู้ #4"กระดาษคุณภาพและคุณสมบัติของมัน"

เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในการจดจำวัตถุที่ทำจากกระดาษ เพื่อกำหนดคุณภาพ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยย่น ฉีกขาด ตัด แช่)

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ ก่อนที่แต่ละคนจะมีเนื้อหาทั้งหมดอยู่ ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "กระดาษ" โดย S. Mikhalkov:

กระดาษธรรมดา

ใบสด,

คุณขาวเหมือนชอล์ค

ไม่เหี่ยวย่นและสะอาด

พื้นผิวของคุณตอนนี้

วาดไม่ติดมือ!

คุณจะกลายเป็นอะไร

เมื่อไหร่อะไร

คุณจะเขียนด้วยมือ?

ประสบการณ์หมายเลข 1 "กระดาษยับ"

เป้า:สอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษ กำหนดคุณสมบัติ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยยับ น้ำตา รอยบาด รอยไหม้)

คำอธิบายประสบการณ์:

เด็ก ๆ คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เกี่ยวกับกระดาษ สังเกตแถบกระดาษที่อยู่ตรงหน้าคุณ กระดาษเป็นสีอะไร สัมผัส ขีดพื้นผิวของกระดาษ แล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร? (เรียบ, หยาบ, หยาบ). เลือกแถบที่คุณคิดว่าเรียบและหยาบที่สุด ทีนี้ลองสัมผัสแถบทีละอันอีกครั้งแล้วบอกฉันว่าความหนาเท่ากันทั้งหมดหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว มีแถบกระดาษบางๆ มีแถบที่หนากว่า ลองขยำกระดาษดู เกิดขึ้น? (คำตอบของเด็ก) แถบไหนยู่ยี่มากซึ่งไม่ ทำไม (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว กระดาษที่บางที่สุดมีรอยยับมากกว่ากระดาษหนา แต่อย่างไรก็ตาม กระดาษมีรอยยับ ทั้งแบบบางและแบบหนา สีขาว และสี มีกระดาษพัง พยายามยืดกระดาษให้เรียบโดยใช้ฝ่ามือเกลี่ยให้เรียบ เกิดขึ้น? ทำไม (คำตอบของเด็ก) ดังนั้น กระดาษจะยับง่ายและไม่เรียบเลย และไม่เหมือนเดิม ตอนนี้ฉีกชิ้นส่วนออกจากแต่ละแถบ เกิดขึ้น? หมายความว่ากระดาษยังคงฉีกขาด สรุป: กระดาษขัดข้องและน้ำตา

ประสบการณ์หมายเลข 2 "กระดาษเปียก"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:

ฉีกชิ้นส่วนจากแต่ละแถบ วางในแก้วน้ำ คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับกระดาษ? (คำตอบของเด็ก) - นำแถบออกแล้ววางลงบนถาดแล้วแตะกระดาษ เธอกลายเป็นอะไรไป? (เปียก).

ใช้สองนิ้วดึงกระดาษเปียกในทิศทางต่างๆ เกิดขึ้น? ทำไม (กระดาษเปียกและกระจาย) สรุป: กระดาษเปียกในน้ำและกระจาย มันไม่แข็งแรง

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "กระดาษสำหรับวาดรูป"

เป้า:เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษเพื่อกำหนดคุณภาพของมัน (สี, ความเรียบ, ความหนา, การดูดซับ)

คำอธิบายประสบการณ์:ใช้ดินสอแกรไฟต์แล้ววาดเส้นบนแต่ละแถบแล้วใช้สี เกิดขึ้น? ติดลวดลายตามต้องการ

เด็ก ๆ มองไปรอบ ๆ ! ตั้งชื่อวัตถุแต่ละชิ้นที่ทำจากกระดาษ ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะทำเฟอร์นิเจอร์จากกระดาษ เย็บเสื้อผ้า สร้างที่อยู่อาศัย? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว เพราะเราพบว่ากระดาษเปราะบาง ยับง่าย ขาด บ้านสร้างด้วยหิน เสื้อผ้าเย็บจากผ้า เพราะเป็นวัสดุที่ทนทาน

คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับกระดาษ ใหม่ น่าสนใจ

สรุป: กระดาษมีสี เรียบ หยาบ บางและหนา กระดาษเกิดสนิม ยับง่าย ไม่เป็นรูปทรงเดิม กระดาษขาดง่าย กระดาษเปียกน้ำ กระจาย มันเปราะบาง

มกราคม

หัวข้อที่ 5 "หิมะเป็นอย่างไร"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "มนุษย์หิมะ"

เป้า:

คำอธิบายประสบการณ์:

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ของเล่น - มนุษย์หิมะ เด็กๆ มองแล้วสัมผัสได้ อะไรเนี่ย? (มนุษย์หิมะ) คุณต้องการที่จะเล่นกับเขา? มนุษย์หิมะพูดว่า: “ฉันอยากทำเค้กจากหิมะ แต่ฉันไม่รู้จะทำยังไง” เราจะช่วยมนุษย์หิมะของเราได้อย่างไร?

ครูสนับสนุนให้เด็กพูด (ทำ "พาย") จากอะไร? (ออกจากหิมะ) จะหาหิมะได้ที่ไหน? (บนถนน)

ครูนำภาชนะใส่หิมะเข้ามาในกลุ่มรวบรวมเด็ก ๆ รอบตัวเขา ครูโชว์หิมะบอกว่าขาวเย็น เด็ก ๆ ทำซ้ำคำหลังจากครูสัมผัสหิมะ

“ ในห้องหิมะเริ่มละลายกลายเป็นเหนียว ทำไม?" (อบอุ่น).

การแสดงของครู หิมะเริ่มเหนียวคุณสามารถแกะสลัก "พาย" จากมันได้ ต่อไปครูเอาตักหิมะใส่แม่พิมพ์ทราย ทำตุ๊กตาหิมะบนถาด ("ปลา", "ดอกไม้", "ผีเสื้อ" ฯลฯ ) จากหิมะบนถาด ครูเชิญเด็ก ๆ ปั้นตุ๊กตาจากหิมะอธิบายว่าควรใช้หิมะด้วยตัก

งานอิสระของเด็ก

เด็ก ๆ อย่างอิสระ (ภายใต้การดูแลของครูและมนุษย์หิมะ) เปลี่ยนแม่พิมพ์ที่เต็มไปด้วยหิมะลงบนถาด จากนั้นถาดวางบนโต๊ะทั่วไป เด็ก ๆ ปฏิบัติต่อมนุษย์หิมะ

ประสบการณ์หมายเลข 2 "เราคือเกล็ดหิมะ"

เป้า:ในกระบวนการทดลอง แสดงให้เด็กๆ เห็นว่าหิมะละลายในความอบอุ่นและกลายเป็นน้ำได้อย่างไร

คำอธิบายประสบการณ์:

ฟังปริศนา

เขาเป็นเงินปุย

แต่อย่าแตะต้องเขา

ทำความสะอาดหน่อย

ติดมือยังไงให้ปัง

มันคืออะไร?

หิมะ.

ใช่แล้ว หิมะกำลังตก เหล่านี้เป็นผลึกน้ำแข็งในรูปแบบของแผ่นหกเหลี่ยมหรือดาว - เกล็ดหิมะ แสดงภาพเด็กของเกล็ดหิมะ เกล็ดหิมะเป็นหยดน้ำที่แช่แข็ง พวกที่คุณรู้จัก: เป็นไปได้ไหมที่จะแกะสลักจากหิมะในสภาพอากาศที่หนาวจัด? ไม่ หิมะไม่เกาะติดกัน? หิมะจะเป็นอย่างไรในสภาพอากาศที่อบอุ่น? ดิบๆ หนักๆ เหนียวๆ เปียกๆ และมีกี่คนที่ดูหิมะตกในอากาศที่หนาวจัด? เกล็ด เกล็ดหิมะแต่ละชิ้น หิมะจะละลายเร็วขึ้นที่ไหนบนนวมหรือในฝ่ามือของคุณ? ทำไม หิมะจะละลายเร็วขึ้นในฝ่ามือของคุณเพราะมันอุ่น และอะไรจะเกิดขึ้นกับหิมะในห้องที่อบอุ่น? หิมะจะละลายและน้ำจะออก

แก้ปริศนา

อาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ

แต่มักจะบินผ่านท้องฟ้า

และเธอเหนื่อยแค่ไหนที่จะโบยบิน

ล้มลงกับพื้นอีกแล้ว

น้ำ

นักการศึกษา: แสดงให้เด็ก ๆ เห็นปลั๊ก 2 อันพร้อมหิมะ จุ่มลงในขวดน้ำอุ่นและน้ำเย็น

ดูให้ดีในน้ำที่หิมะจะละลายเร็วขึ้นในที่อบอุ่นหรือเย็น? ในความอบอุ่น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "หิมะเย็นและขาว"

เป้า: เผยคุณสมบัติของหิมะ

คำอธิบายประสบการณ์:
ครูนำหิมะใส่ถัง แสดงเด็ก:
- ดูสิ่งที่อยู่ในถังของฉัน ใครรู้บ้างว่าฉันได้มันมาจากไหน?
- คุณคิดอย่างไรถ้าคุณเอาหิมะในมือคุณจะเป็นอย่างไร? (เย็น).
เชิญเด็ก ๆ หยิบหิมะในมือทีละคน คุณรู้สึกว่าหิมะเย็นแค่ไหน? (การร้องประสานเสียงและการทำซ้ำรายบุคคล)
- ให้มือเราอุ่น เป่ามันเหมือนฉัน (ครูแสดงวิธีการเป่าบนฝ่ามือของคุณ)
- คุณรู้สึกว่าความร้อนกำลังมา? คุณรู้สึกอย่างไรเยกอร์? แล้วคุณล่ะ มาช่า?
(ซ้ำเป็นรายบุคคล).
ครูเชิญเด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีถังหิมะและช้อนเล็ก ๆ ไว้ล่วงหน้า
- ใส่หิมะลงในจานรอง (ในกรณีนี้จานรองวางบนกระดาษแข็งหรือกระดาษสีดำ)
- ตอนนี้บอกฉันว่าหิมะเป็นสีอะไร หากเด็กๆ รู้สึกว่าการตั้งชื่อสียาก ครูเรียกตัวเองว่า หิมะเป็นสีขาว
- ดูสิ่งที่ฉันมีในเหยือก? แสดงให้เด็กทุกคนเห็น: เทน้ำจากเหยือกลงในแก้ว
- ท้ายที่สุดฉันก็เติมหิมะลงในแก้ว แล้วหิมะหายไปไหน? (หิมะละลายแล้ว)
เขาอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่า: ข้างนอกอากาศหนาว หิมะจึงอยู่และไม่ละลาย และทันทีที่เรานำมันเข้าไปในห้องที่อบอุ่น หิมะก็เริ่มละลายและกลายเป็นน้ำทันที
ในถังของคุณ หิมะก็จะกลายเป็นน้ำเช่นกัน แต่ไม่ใช่ในทันที แต่จะค่อยๆ ใช้เวลาสำหรับสิ่งนี้ เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น หิมะทั้งหมดบนถนนจะเริ่มละลาย
- บอกฉันว่าเป็นไปได้ไหมที่จะดื่มน้ำนี้จากหิมะที่ละลาย? (ไม่ คุณไม่สามารถดื่มน้ำนี้ได้ มันสกปรก)
- แล้วคุณดื่มได้ที่ไหน? (จากก๊อก กาต้มน้ำ ลูกโป่ง)
- และเหตุใดจึงเป็นไปได้ที่จะดื่มน้ำจากก๊อก, กาต้มน้ำ, บอลลูน แต่ไม่ใช่จากหิมะละลาย? (เธอสกปรก).

กุมภาพันธ์

เลขที่เรื่อง6 "คุณสมบัติของน้ำแข็ง"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "กระท่อมน้ำแข็ง"

เป้า:เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำแข็ง (น้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง น้ำแข็งละลายในความร้อน)

คำอธิบายประสบการณ์: ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: บนจานรองปิดด้วยผ้าเช็ดหน้าน้ำแข็ง ครูเข้าหาเด็กทุกคนและเสนอให้ใช้นิ้วสัมผัสและพูดสิ่งที่มี เด็กเอามือสัมผัสก็บอกว่าหนาว ลื่น ชื้น พวกที่คาดเดาสิ่งที่มี? (น้ำแข็ง)

น้ำแข็งทำอย่างไร? และเขาคืออะไร? (แข็ง, ลื่น, เรียบ). และน้ำแข็งไม่จมลงไปในน้ำ ลองมาดูที่นี้ นำน้ำแข็งก้อนแล้วใส่ลงไปในน้ำ (คำตอบของเด็ก). อะไรจะเกิดขึ้นกับน้ำแข็ง? พวกกระท่อมน้ำแข็งในเทพนิยายเรื่องไหน? เกิดอะไรขึ้นกับกระท่อม? ทำไมมันละลาย? แต่วันนี้เราสามารถเห็นได้ว่าน้ำแข็งละลายในห้องที่อบอุ่นได้อย่างไร ในระหว่างนี้กระท่อมของเราจะละลาย เราจะเล่นเกม

ฟิซมินูทก้า (เราเลียนแบบสุนัขจิ้งจอกและกระต่ายหรือเล่นเกม "เกล็ดหิมะและน้ำแข็ง" - เมื่อครูพูดว่าเกล็ดหิมะเด็ก ๆ ก็วิ่งไปรอบ ๆ ห้องอย่างเงียบ ๆ และคำว่า - น้ำแข็ง "แข็ง" หยุดและแช่แข็ง)

ดูสิ น้ำแข็งของเราละลายไปเล็กน้อยแล้ว มันน่าสังเกตตรงไหน? (น้ำแข็งลดลงน้ำไหล) ในขณะที่กระท่อมของเรายังละลายไม่หมด เรามานึกถึงเทพนิยายกันเถอะ แสดงภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "The Fox and the Hare" มีการพูดคุยกัน ทำไมกระท่อมกระต่ายไม่ละลาย? เกิดอะไรขึ้นกับกระต่าย? ใครมาช่วยก่อน ใครมารายต่อไป และใครเล่าสามารถขับไล่สุนัขจิ้งจอกออกไปได้? เมื่อสิ้นสุดบทเรียน เรานำเด็กๆ มาสัมผัสประสบการณ์ของเรา เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง?

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "ละลายน้ำแข็งในน้ำ"

เป้า:แสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณและคุณภาพกับขนาด

คำอธิบายประสบการณ์:วาง "floe" ขนาดใหญ่และขนาดเล็กลงในอ่างน้ำ ถามเด็กว่าอันไหนละลายเร็วกว่ากัน ฟังสมมติฐาน

บทสรุป:ยิ่งน้ำแข็งลอยมากเท่าไหร่ น้ำแข็งก็จะละลายช้าลงเท่านั้น และในทางกลับกัน

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ก้อนน้ำแข็งสี"

เป้า: ในกระบวนการทดลอง แสดงให้เด็กเห็นว่าน้ำละลายสารอย่างไร (สี น้ำที่อุณหภูมิต่ำ (ความเย็น) กลายเป็นน้ำแข็งอย่างไร ให้เด็กรู้จักสัญลักษณ์ "อุณหภูมิ" รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีปฐมภูมิ ให้ความรู้แก่เด็กในความปรารถนา ที่จะปกป้องและสร้างความสวยงาม เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกออกมาเป็นคำพูด

คำอธิบายประสบการณ์: ครูสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว สัญญาณของมัน (เย็น อุณหภูมิต่ำ หิมะ น้ำแข็ง) เน้นว่าน้ำจะแข็งตัวในน้ำค้างแข็ง เย็น อุณหภูมิต่ำ และถ้าคุณเติมสีลงไปในน้ำ น้ำก็จะกลายเป็นน้ำแข็งหลากสี ซึ่งสามารถนำไปใช้ตกแต่งต้นไม้บนไซต์ได้

ลองนึกถึงน้ำที่เทลงในถ้วยกับเด็ก น้ำมีสีอะไร? (โปร่งใส ไม่มีสี มองเห็นวัตถุต่างๆ ทะลุผ่านได้ ให้เด็กๆ หยิบพู่กัน วางบนกระจกแล้วส่องดู คุณเห็นอะไร นำเด็กๆ มาสรุปว่าน้ำเป็นสีใสมี ไม่มีสี

เชิญเด็กแต่ละคนเติมสีลงในน้ำและดูว่าสีปรากฏในน้ำหรือไม่? น้ำสีอะไร? (สี เขียว แดง เหลือง น้ำเงิน) ทำไมสีน้ำถึงเป็นสี? เราได้เพิ่มอะไรบ้าง? นำเด็กไปสู่ข้อสรุปว่าน้ำละลายสาร

ให้เด็กๆ ได้เห็นก้อนน้ำแข็งสีพร้อมแล้ว ให้พวกเขาได้สัมผัส ถามเด็ก ๆ : ก้อนน้ำแข็งทำมาจากอะไร? (น้ำ). ทำไมพวกเขาถึงมีสี? (ทำสีเพิ่ม). อุณหภูมิของพวกเขาคืออะไรและทำไม? (เย็นน้ำวางในที่เย็น) และถ้าน้ำแข็งถูกวางในที่อบอุ่น? (พวกเขาละลาย).

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เทน้ำสีลงในแม่พิมพ์ที่เตรียมไว้ ใส่ด้ายในแต่ละแม่พิมพ์แล้ววางบนหิ้งด้านนอกเพื่อดูว่าน้ำแข็งตัวอย่างไร

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ลูกปัดสี"ทำลูกปัดจากกล่องขนมด้วย เทน้ำสีลงในกล่องพิมพ์ สลับสีกับน้ำใส จากนั้นนำด้ายที่หนาและยาวสำหรับลูกปัดลงในแม่พิมพ์ที่เทแล้วนำไปแช่ในที่เย็น

เดินไปเสนอเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ เชิญเด็ก ๆ ตกแต่งต้นไม้บนไซต์และชื่นชมความงามที่เด็ก ๆ ทำด้วยมือของตัวเอง

มีนาคม

กระทู้ #7"อ่างลอยน้ำ"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "บอล"

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับของเบาและหนัก (บางส่วนยังคงอยู่บนผิวน้ำ บางส่วนจมลง)

คำอธิบายประสบการณ์:ฉันหยิบตุ๊กตาแล้วโยนลูกบอลลงในแอ่งน้ำ

โอ้คัทย่าคุณกำลังทำอะไรอยู่? พวกคัทย่าสนุกเริ่มเล่นกับลูกบอล ลูกบอลกระดอนและตกลงไปในแอ่งน้ำ

อย่าร้องไห้คัทย่าลูกบอลจะไม่จม ดูสิ ลูกบอลไม่จม มันลอย

Vanya อะไรทำให้ลูกบอล? (ลอยไม่จม)

Seryozha คุณดูบอลด้วยเหรอ? (ลอยไม่จม) เป็นต้น

อย่างถูกต้อง ลูกบอลไม่จม มันลอยอยู่ในน้ำ ลูกบอลเป็นยาง ยางมีน้ำหนักเบา ดังนั้นเขาไม่จม แต่ลอย

แต่ตอนนี้อัญญาจะเอาก้อนกรวดแล้วโยนลงไปในน้ำด้วย (เด็กทำการกระทำ)

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? วายา มาแอบดู

อย่างถูกต้อง หินอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน เขาหนักจึงจมน้ำตาย

ไป Seryozha โยนก้อนกรวด เกิดอะไรขึ้นกับหิน? (จมน้ำอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน) ฉันเรียกเด็กทุกคนในทางกลับกัน

เกิดอะไรขึ้นกับหิน? แล้วบอลล่ะ? (คำตอบของเด็ก)

อย่างถูกต้อง ลูกบอลเป็นยางและน้ำหนักเบา ไม่จม แต่ลอยได้ หินมีน้ำหนักมาก เขาจมน้ำตายอยู่ที่ด้านล่างของกระดูกเชิงกราน

คัทย่าเข้าใจไหม? (ตุ๊กตาพูดขอบคุณ)

ได้โปรด คัทย่า พวกคัทย่าต้องรีบไปหาเด็กคนอื่นและบอกทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับเธอในวันนี้ ลาก่อนคัทย่า

และเรายังต้องไปบอกทุกอย่างและแสดงให้พวกเขาเห็น

ประสบการณ์หมายเลข 2 "น้ำหลากสี"

เป้า:แก้ไขคุณสมบัติของน้ำ

คำอธิบายประสบการณ์: ชวนเด็ก ๆ มาเป็น "พ่อมด" และทำให้น้ำมีสีสัน ถามว่าน้ำใสเปลี่ยนสีได้แค่ไหน?

นำภาชนะหลายใบที่มีน้ำใสเตรียมแปรงและ gouache ใช้สี ให้เด็กๆ ระบายสีน้ำในถ้วยเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง

คุณได้ทำการทดลอง "ความโปร่งใสของน้ำ" แล้ว ลองหย่อนของเล่นที่เมตตาหรือช้อนลงในแก้วสี พูดคุยกันว่ามันลอยหรือจม สรุป: ในสีอ่อน - ของเล่นมองเห็นได้ แต่ไม่สมบูรณ์และในของเล่นสีเข้ม - มองไม่เห็น

ประสบการณ์หมายเลข 3 "ลอย จม หรือละลาย"

เป้า:สำรวจว่าวัตถุต่างๆ ลอย จม หรือละลายได้อย่างไร

ประสบการณ์ความก้าวหน้า:

1. วางผ้าน้ำมันบนโต๊ะ เทน้ำอุ่นลงในชาม
2. เชิญเด็กหยิบก้อนหินและค่อยๆ จุ่มลงในน้ำอย่างระมัดระวังโดยไม่ต้องกระเซ็น
3. ตอนนี้เรามาดูกันว่าเขาจมน้ำหรือไม่
4. เด็กใช้แหนบเอาก้อนหินใส่ในกล่องสำหรับวัตถุที่จม
5. ตอนนี้ให้เขาทำซ้ำประสบการณ์สำหรับต้นไม้และวัตถุอื่นๆ เด็กหยิบแหนบออกมาแล้วใส่ลงในกล่องที่เหมาะสมสำหรับวัตถุที่ลอยและจม เราจะทำสิ่งนี้กับสิ่งที่ละลาย: ใส่น้ำตาลและเกลือสองสามเม็ดพร้อมแหนบแห้งลงในกล่องสำหรับละลายสาร

สรุป: เหล็ก หิน อ่างแก้ว ผ้าและกระดาษจะจมเมื่อเปียก ไม้และพลาสติกเบาไม่จม น้ำตาลและเกลือละลาย

ประสบการณ์หมายเลข 4 "อะไรหนักกว่ากัน"

เป้า:เปรียบเทียบคุณสมบัติของทราย หิน ในน้ำ

อุปกรณ์:หิน ทรายแห้ง เหยือกน้ำ นาฬิกาทราย

ประสบการณ์: dเด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะของครู การตรวจสอบทางประสาทสัมผัสของวัตถุธรรมชาติ: การมอง, ความรู้สึก, การกด เด็กๆ สามารถขว้างก้อนหินลงบนพื้นและได้ยินเสียงเคาะ ฟังเสียงเม็ดทราย เสียงน้ำไหล แล้วเปรียบเทียบ

ครูหย่อนหินและทรายลงในขวดโหลพร้อมๆ กัน และเด็กๆ มองดูวัตถุธรรมชาติที่จมลงสู่ก้นบึ้ง สรุป: หินตกลงไปที่ด้านล่างก่อนหน้านี้ - หนักกว่า ทรายตกลงไปที่ด้านล่างช้ากว่าหิน - เบากว่า

หลังจากการทดลองหลายครั้ง เราสามารถสรุปการใช้วัสดุธรรมชาติ (ทราย หิน) ในชีวิตประจำวันได้ การสาธิตนาฬิกาทราย ของเล่น ฯลฯ

เมษายน

หัวข้อที่ 8 "มาเลี้ยงไก่กระทงกับธัญพืชกันเถอะ"

ประสบการณ์หมายเลข 1 "ฉันหว่าน หว่าน ร่อน"

เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การสังเกต

อุปกรณ์. Groats, กระชอน, ถัง, ชาม, ทราย

คำอธิบายประสบการณ์:จะแยกเมล็ดเล็กออกจากเมล็ดใหญ่ได้อย่างไร? เสนอให้ลองแยกด้วยมือ ยากและยาวนาน แสดงให้เร็วที่สุด (เช่น บัควีทจากแป้งเซโมลินา) โดยใช้ตะแกรง สังเกตว่าสะดวกกว่า แจกจ่ายกระชอน ทราย และกรวด เด็กๆ ร่อนทรายด้วยตัวเอง ทำไมหินถึงเหลืออยู่ในกระชอน? พวกเขาทำการสรุป

ประสบการณ์หมายเลข 2 "วิธีแยกซีเรียลอย่างรวดเร็ว"

เป้า: เปรียบเทียบคุณสมบัติของธัญพืช

อุปกรณ์: เหยือกแก้ว (ภาชนะโปร่งใสอย่างแม่นยำเพื่อให้เด็ก ๆ เห็นว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร, ถั่ว, ถั่ว, บัควีท (คุณสามารถใช้ซีเรียลอื่น ๆ ได้ ที่สำคัญที่สุดคือควรมีรูปร่างขนาดและสีต่างกัน)

คำอธิบายประสบการณ์:นักการศึกษามาที่มุมทดลองและพูดว่า “ดูสิ แย่จัง! » แน่นอนว่าเด็ก ๆ ตอบสนองทันที วิ่งขึ้นและเริ่มค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้น ทุกคนสามารถวิ่งได้ แต่จะค่อยๆ เหลือไม่กี่คน ที่เหลือก็สามารถดำเนินกิจการต่อไปได้ ในไม่ช้าพวกเขาก็สังเกตเห็นว่าซีเรียลในขวดผสมกัน

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเขย่าขวด? (คำตอบของเด็ก)

คุณต้องการที่จะลองและดูว่าเกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก)

จำกฎความปลอดภัย! แต่ก่อนอื่น เราต้องจำไว้ว่าวัตถุขนาดเล็กสามารถเป็นอันตรายได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ห้ามนำสิ่งของชิ้นเล็กๆ เข้าหู จมูก

พวกเขาอาจติดอยู่ที่นั่น

จำสิ่งนี้ไว้!

ครู: ตอนนี้ทำเช่นนี้: เขย่าขวดอย่างระมัดระวัง แต่แรง คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

เราสรุป: ผลไม้ขนาดใหญ่ของถั่วและถั่วอยู่ด้านบน

ครู: โอนถั่วและถั่วลงในขวดโหล (ระหว่างการถ่ายโอน หารือเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด สีกับเด็ก)

ครู: ทำไมคุณถึงคิดว่าผลไม้ขนาดใหญ่ปรากฏบนพื้นผิว

สรุป: เมล็ดบัควีทเม็ดเล็กตกลงมาระหว่างเมล็ดที่ใหญ่กว่าและติดกันอย่างแน่นหนา ถั่วและถั่วถูกผลักขึ้นสู่ผิวน้ำ

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ปาฏิหาริย์จากแป้งเซมะลีเนอร์"

เป้า: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักเทคนิคการวาดที่ไม่ธรรมดาโดยใช้แป้งเซมะลีเนอร์

คำอธิบายประสบการณ์: R ในการเล่าเกี่ยวกับการวาดภาพและการแสดงประเภทนี้ เรื่องราวที่น่าอัศจรรย์จะช่วยฉันได้

“ครั้งหนึ่ง วัตถุที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องมารวมตัวกันบนโต๊ะ: “คนทำงานหนักเป็นมิตร สิ่งเหล่านี้จำเป็น!

พวกเขาทั้งหมดนอนมองกันและกันด้วยความสนใจ แต่ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงบางเสียงกรอบแกรบซึ่งไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่าง - มันคือแป้งเซมะลีเนอร์ เธอเริ่มบ่นและไม่พอใจมากขึ้นเรื่อยๆ:

- นี่ไง ทุกสิ่งที่จำเป็นและสำคัญ! คุณช่วยคนทำงานอย่างจริงจัง!

และฉัน! ฉันเป็นแค่ซีเรียลที่จำเป็นสำหรับโจ๊กพวกเขาจะกินฉันและลืมทันที! น่าอายและน่าอายขนาดไหน!

คุณคิดว่าฉันควรทำอย่างไร? แน่นอน ฉันได้เข้าไปแทรกแซงในการสนทนานี้และพยายามอธิบายให้เซโมลินารู้ว่ามันดีและมีประโยชน์เพียงใดไม่เพียงแต่ในเซโมลินาเท่านั้น

- คุณจะไม่เชื่อเลย Semolina แต่คุณสามารถวาดภาพวาดที่สดใสและน่าจดจำได้ด้วยความช่วยเหลือของคุณ! ดู!

1 วิธี. ภาพวาดบนถาด (สำหรับเด็กเล็ก) เกลี่ยแป้งเซโมลินาหนาประมาณ 2-3 มม. บนถาด เรียบออก จากนั้นคุณสามารถวาดรูปร่างง่ายๆ ได้โดยการปัดนิ้วของคุณ: วงกลม สามเหลี่ยม ดอกไม้ ดวงอาทิตย์ ฯลฯ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "ถั่วงอก"

เป้า: ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเจริญเติบโตของพืช

ลำดับการสังเกตประสบการณ์: เลือกเมล็ดถั่วที่มีสุขภาพดีและไม่บุบสลายแล้ววางบนถาดที่มีผ้าก๊อซเปียก (ฝ้าย) - นี่คือระยะเริ่มต้นของการสังเกต เด็กๆ คอยดูว่าถั่วจะงอกวันไหน ในขั้นตอนที่สอง - เด็ก ๆ ปลูกเมล็ดถั่วงอกในหม้อพร้อมดินรดน้ำเป็นระยะ สังเกตลักษณะใบแรกของต้น ในอนาคตให้สังเกตการเจริญเติบโตของพืช

กระทู้ #9"หญ้าเป็นสีเขียว พระอาทิตย์กำลังส่องแสง"

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "สวนบนหน้าต่าง"

เป้า: แสดงความสำคัญของน้ำในชีวิตพืช ให้แนวคิดว่าต้นหอมสามารถปลูกได้จากหลอดไฟหากมีการสร้างเงื่อนไข

งานเบื้องต้น : การสังเกตหัวหอมวางในขวดโหลที่มีน้ำและอีกขวดที่ไม่มีน้ำ

คำอธิบายประสบการณ์:

ฤดูใบไม้ผลิที่สดใส ร่าเริง อบอุ่นกำลังจะมาถึง แต่ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับร่างกายของเรา ซึ่งอ่อนแอลงเนื่องจากขาดวิตามิน และความช่วยเหลือของเรามาถึงแล้ว: "ทองคำ" และวิตามินที่ดีต่อสุขภาพแม้ว่าจะมีรสขมและขม แต่ก็ไหม้ ... ไม่ใช่มะนาว อะไรเนี่ย? (ชี้ไปที่หัวหอม) หัวหอมมีวิตามิน C วิตามินเหล่านี้ปกป้องร่างกายจากโรคต่างๆ โดยเฉพาะหวัดและไข้หวัดใหญ่ นี่คือหัวหอม หัวหอมสีอะไร? มันเป็นรูปร่างอะไร? สัมผัสด้วยนิ้วของคุณแล้วบอกฉันว่าหัวหอมแข็งหรืออ่อน? ตอนนี้ฉันจะตัดหัวหอม (ทุกคนรักฉัน แต่จะเปลื้องผ้าอย่างไร - หลั่งน้ำตา) ได้กลิ่นอะไรไหม? ทำไมคุณถึงร้องไห้? ใช่ หัวหอมต่อยตาและทำให้ทุกคนร้องไห้ ใครอยากรักษาตัวเองกับหัวหอม? หัวหอมมีรสชาติอย่างไร? (ให้หอมใหญ่ชิมแล้วกินกับอะไร) หัวหอมมีรสขม แต่มีประโยชน์มาก มีวิตามินมากมาย หากคุณปลูกต้นหอม ใบไม้สีเขียว หัวหอมสีเขียวจะไม่งอกออกมาจากมัน หัวหอมสีเขียวยังอุดมไปด้วยวิตามิน หัวหอมมียอด (แสดง) นี่คือที่ที่หัวหอมสีเขียวเติบโต หัวหอมสีเขียวเติบโตจากที่ไหน? แต่ส่วนล่างสุดของคันธนู (โชว์) ให้พูดพร้อมกันว่า "ล่าง" แสดงว่าคันธนูของคุณอยู่ที่ไหน? ควรปลูกต้นหอมกลับหัว ดูว่าฉันจะปลูกอย่างไร? "ล่างลง". ฉันปลูกด้วยความพยายามและเพื่อให้หลอดไฟหายใจและอาบแดดไม่ใกล้กันมากจนไม่มีร่มเงา ตอนนี้นำหลอดไฟอย่างถูกต้องโดยให้ส่วนล่างลงแล้วปลูกในสวนของเรา มันยังคงอยู่สำหรับเราที่จะรดน้ำอย่างล้นเหลือเพื่อปลุกรากให้มีชีวิต ด้วยความช่วยเหลือของเด็กเรารดน้ำต้นหอม มาเล่นเกม "ปลูกต้นหอม" กันเถอะ คุณจะเป็นคันธนู ฉันปลูกต้นหอมบนพื้นด้านล่าง ทุกคนนั่งลง ตอนนี้ฉันเอากระป๋องรดน้ำแล้วเทน้ำใส่คุณที่นี่หัวหอมเริ่มเติบโตมีใบไม้สีเขียวปรากฏขึ้น (เด็ก ๆ ลุกขึ้นอย่างช้าๆ) หัวหอมเติบโตและเติบโต หัวหอมสีเขียวเริ่มใหญ่โต ดังนั้นหัวหอมของเราจึงโต (เด็กกำลังยืดตัว) เราจะทำอย่างไรกับการปลูกของเราเพื่อให้หัวหอมโตเร็วขึ้น? (น้ำใส่ไฟและความร้อน)

หัวหอมเติบโตในสวน

เขาเป็นคนเจ้าเล่ห์ในธรรมชาติ

เขาแต่งกายด้วยเสื้อผ้าร้อยชุด

มื้อเที่ยงของเด็กๆ

พวกเขาไม่ต้องการทำลายมันลง

น้ำตาไหลทำไม!?

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "สาขาเบิร์ช"

เป้า: สังเกตลักษณะใบบนกิ่งที่วางไว้ในน้ำ ระบุความต้องการของพืชเพื่อให้ได้รับความอบอุ่น

ลำดับการสังเกต:ในฤดูหนาวจะมีการนำกิ่งไม้มาใส่ในแจกันสองใบพร้อมน้ำ แจกันหนึ่งวางอยู่บนขอบหน้าต่าง แจกันที่สองวางอยู่ด้านหลังกรอบ แล้วตาก็เปิดออก

หัวข้อที่ 10 "Sun Bunnies" - มาเล่นกับดวงอาทิตย์กันเถอะ

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "ซันนี่บันนี่"

เป้า:เพื่อให้ความคิดที่ว่า "กระต่ายแดดส่อง" เป็นแสงตะวันที่สะท้อนในกระจก

ดำเนินการทดสอบ:ครูสาธิตการปรากฏตัวของ "กระต่าย" สุริยะพร้อมกับการกระทำของเขาด้วยคำพูด กระจกสะท้อนแสง และกระจกเองก็กลายเป็นแหล่งกำเนิดแสง คุณสามารถปล่อยให้ดวงอาทิตย์ "กระต่าย" อยู่ในห้องที่มีแสงสว่างเท่านั้น

ครูแสดงให้เด็กเห็นวิธีปล่อย "กระต่าย" ให้โดนแสงแดด

จับลำแสงด้วยกระจกแล้วส่องไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เด็กพยายามปล่อย "กระต่าย" แสงอาทิตย์ จากนั้นครูจะแสดงวิธีซ่อน "กระต่าย" (เอามือปิดกระจก) เด็กพยายามซ่อน "กระต่าย" ต่อไปครูชวนเด็กๆ เล่นซ่อนหาและไล่ตาม "กระต่าย" เด็ก ๆ พบว่ามันยากที่จะควบคุม "กระต่าย" ที่จะเล่นกับมัน (แม้จากการขยับกระจกเล็กน้อย "กระต่าย" แสงอาทิตย์ก็เคลื่อนที่บนผนังในระยะไกล)

ครูชวนเด็กๆ ให้ "กระต่าย" อยู่ในห้องที่ไม่มีแสงแดดจ้า

ทำไมแสงแดดไม่ปรากฏ (ไม่มีแสงสว่างจ้า) .

บทสรุป:"กระต่าย" สุริยะปรากฏขึ้นโดยสะท้อนแสงจากพื้นผิวมันวาว

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "แสงสว่างมีอยู่ทุกที่"

เป้า: แสดงความหมายของแสง อธิบายว่า แหล่งกำเนิดแสงอาจเป็นธรรมชาติ (ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์) ประดิษฐ์โดยคน (โคมไฟ ไฟฉาย)
เนื้อหา: ภาพประกอบเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน ภาพที่มีภาพของแหล่งกำเนิดแสง วัตถุหลายอย่างไม่ให้แสง ไฟฉาย, หน้าอกพร้อมช่อง.
คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
Curiosity เด็กน้อยเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ พิจารณาว่าตอนนี้มืดหรือสว่างแล้วอธิบายคำตอบของพวกเขา ส่องอะไรอยู่ตอนนี้? (ดวงอาทิตย์) อะไรอีกที่สามารถส่องสว่างวัตถุเมื่อมันมืดในธรรมชาติ? (พระจันทร์ เปลวเพลิง) ชวนเด็กๆ ค้นหาว่ามีอะไรอยู่ใน "หีบวิเศษ" (ในไฟฉาย) เด็ก ๆ มองผ่านช่องและสังเกตว่ามืดมองไม่เห็นอะไร จะทำให้กล่องมีน้ำหนักเบาได้อย่างไร? (เปิดหีบแล้วแสงจะส่องเข้ามาและส่องสว่างทุกสิ่งที่อยู่ภายใน) เปิดหีบแสงกระทบและทุกคนเห็นไฟฉาย
แล้วถ้าเราไม่เปิดอกจะทำให้เบาได้อย่างไร? จุดไฟฉาย หย่อนลงไปที่หน้าอก เด็ก ๆ มองดูแสงผ่านช่องกรีด

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "ไฟฉาย"

เป้า: แสดงค่าแสง

คำอธิบายของเกม - การทดลอง:
ลูกหมี Misha มาพร้อมกับไฟฉาย ครูถามเขาว่า: "คุณมีอะไร? คุณต้องการไฟฉายเพื่ออะไร? มิชาเสนอให้เล่นกับเขา ไฟดับ ห้องมืดลง ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็กๆ จะส่องสว่างด้วยไฟฉายและตรวจสอบวัตถุต่างๆ ทำไมเราเห็นทุกอย่างได้ดีเมื่อไฟฉายส่อง?
มิชาวางอุ้งเท้าไว้หน้าไฟฉาย สิ่งที่เราเห็น
บนกำแพง? (เงา.) เสนอให้เด็กทำเช่นเดียวกัน. ทำไม
เงาก่อตัวหรือไม่? (มือไปขวางแสงไม่ให้เอื้อมถึง
กับผนัง) ครูเสนอให้แสดงด้วยมือของเขา
เงาของกระต่ายสุนัข เด็กพูดซ้ำ มิชาให้ลูก
ของขวัญ.

Shaposhnikova Alla Petrovna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MK สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Pavlovsky อนุบาลหมายเลข 8
ท้องที่: Pavlovsk ภูมิภาค Voronezh
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
หัวข้อ:"กิจกรรมทดลอง-ทดลองในกลุ่มน้อง"
วันที่ตีพิมพ์: 30.01.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

ทดลอง

กิจกรรม

ในกลุ่มน้อง
นักการศึกษา: Shaposhnikova A.P.
อะไรและอย่างไร? ทำไมและทำไม?

จะตอบเด็กทุกคนอย่างไรในเวลา?

และให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง -

จะผสมอะไรดี? ผสมอย่างไร? ผสมกับอะไร?

ทั้งกลางแดดและฝน

และในทุกสภาพอากาศ

เราทุกคนศึกษา ... ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

อธิบาย

โน้ต
ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การทดลองโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สามารถจัดได้ในสามส่วนหลัก: การฝึกอบรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ กิจกรรมร่วมกันของครูกับเด็ก และกิจกรรมอิสระของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าบทเรียนเป็นรูปแบบสุดท้ายของกิจกรรมการวิจัย ซึ่งช่วยให้คุณจัดระบบความคิดของเด็กได้ สถานการณ์ปัญหา งานฮิวริสติก การทดลองสามารถเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมใด ๆ กับเด็ก ๆ (ในวิชาคณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูด ทำความคุ้นเคยกับผู้อื่น ฯลฯ) เน้นประเภทของกิจกรรมต่าง ๆ (ดนตรี ภาพ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฯลฯ) ในกระบวนการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีข้อมูลมากมายที่เด็กสนใจ กิจกรรมทดลองเพิ่มความน่าสนใจและให้ผลลัพธ์ที่ดี การทดลองเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการทำความเข้าใจรูปแบบและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง การทดลองของเด็กมีศักยภาพในการพัฒนาอย่างมาก ข้อได้เปรียบหลักคือช่วยให้เด็กมีความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา เกี่ยวกับความสัมพันธ์กับวัตถุอื่นๆ และสิ่งแวดล้อม ในระหว่างการทดลอง ความจำของเด็กจะเพิ่มขึ้น กระบวนการคิดของเขาถูกกระตุ้น เนื่องจากความจำเป็นเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในการดำเนินการวิเคราะห์และสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท และการวางนัยทั่วไป การทดลองประกอบด้วยการค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างแข็งขัน การตั้งสมมติฐาน การนำสมมติฐานไปปฏิบัติจริง และการหาข้อสรุปที่เข้าถึงได้ นั่นคือการทดลองของเด็กเป็นวิธีที่ดีในการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การทดลองของเด็กมีผลดีต่อขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก เกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์การเสริมสร้างสุขภาพโดยการเพิ่มระดับการออกกำลังกายโดยรวม การทดลองเป็นวิธีที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในการแนะนำเด็กให้รู้จักโลกแห่งการมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตรอบตัวพวกเขา ในกระบวนการทดลอง เด็กก่อนวัยเรียนได้รับโอกาสในการตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติ ให้รู้สึกเหมือนเป็นนักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย ผู้ค้นพบ
เธอดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่ากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กไม่สูงพอซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาคำพูดการคิดเชิงตรรกะการพัฒนาความจำความสนใจ เด็กไม่แสดงความอยากรู้อยากเห็น สำรวจความสนใจในโลกของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต โดยชอบทำกิจกรรมอื่นมากกว่า ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำงานอย่างเป็นระบบอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยใช้การทดลอง มีการกำหนดภารกิจดังต่อไปนี้ 1. เพื่อศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธีในการค้นหาเด็กและกิจกรรมการเรียนรู้ 2.แจกจ่ายการเลือกวัสดุที่ใช้งานได้จริงในส่วน "ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต" ออกเป็นบล็อก จัดระเบียบสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา 3.ปรับเนื้อหาที่ใช้งานได้จริงให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาลและกลุ่ม เมื่อจัดงานทดลอง ฉันใช้รูปแบบต่างๆ: - กิจกรรมการศึกษาโดยตรง - การทัศนศึกษา - อ่านนิยาย - ความบันเทิง - การทดลอง - บทสนทนา ในกระบวนการทดลอง คำศัพท์ทางศิลปะ (ปริศนา บทกวี เพลงกล่อมเด็ก เรื่องราวของผู้เขียน) ก็มีความสำคัญเช่นกัน ซึ่งช่วยจัดระเบียบ ทำให้เด็กๆ สนใจ และเติมเต็มคำศัพท์ ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: - เพิ่มระดับของการพัฒนาความอยากรู้; การพัฒนาทักษะการวิจัยและความสามารถของเด็ก (วิเคราะห์วัตถุหรือปรากฏการณ์ เน้นคุณลักษณะและการเชื่อมต่อที่จำเป็น เลือกวิธีการและวัสดุสำหรับกิจกรรมอิสระ ทำการทดลอง หาข้อสรุป) - การพัฒนาคำพูด (เสริมคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์ต่าง ๆ รวบรวมความสามารถในการสร้างคำตอบสำหรับคำถามตามหลักไวยากรณ์ความสามารถในการถามคำถาม) - การพัฒนาลักษณะส่วนบุคคล (การเกิดขึ้นของความคิดริเริ่ม, ความเป็นอิสระ, ความสามารถในการร่วมมือกับผู้อื่น, ความจำเป็นในการปกป้องมุมมองของตน);
- การจัดระบบและการขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

วัสดุ

สำหรับ

o rg a n i z a t และ i

การทดลอง

(จูเนียร์

อายุ)
1. ลูกปัด กระดุม 2. เชือก, เชือกผูกรองเท้า, ถักเปีย, ด้าย 3. ขวดพลาสติกขนาดต่างๆ 4. ที่หนีบผ้าหลากสีและหนังยาง 5. ก้อนกรวดขนาดต่างๆ 6. สกรู น็อต สกรู 7. การจราจรติดขัด 8. ขนลงและขน 10. ฟิล์มถ่ายภาพ. 11. ถุงพลาสติก 12. เมล็ดถั่ว ถั่วลันเตา เมล็ดถั่วเปลือกแข็ง 13. การตัดต้นไม้ 14. สำลี ใยสังเคราะห์กันหนาว 15. ขดลวดไม้. 16. Kinder Surprise 17. ดินเหนียวทราย 18. น้ำและสีผสมอาหาร. 19. กระดาษเกรดต่างๆ
เนื้อหา

การวิจัย

กิจกรรม

เด็ก

(จูเนียร์

ก่อนวัยเรียน

อายุ)
การทำงานกับเด็กมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในการทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์และวัตถุของโลกรอบตัวพวกเขา ในกระบวนการสร้างการดำเนินการสำรวจของเด็ก ขอแนะนำให้ครูแก้ไขงานต่อไปนี้: รวมการแสดงเด็กด้วยการกระทำที่กระตือรือร้นของเด็กในการตรวจ (ความรู้สึก การชิม การดมกลิ่น ฯลฯ) เปรียบเทียบสิ่งของที่มีลักษณะคล้ายคลึงกัน เพื่อสอนให้เด็กเปรียบเทียบข้อเท็จจริงและข้อสรุปจากการให้เหตุผล ใช้ประสบการณ์จากกิจกรรมภาคปฏิบัติ ประสบการณ์การเล่นเกม เนื้อหาหลักของการวิจัยเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของแนวคิดต่อไปนี้: 1. เกี่ยวกับวัสดุ (ทราย ดินเหนียว กระดาษ ผ้า ไม้) 2. เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (ลม หิมะ แสงแดด น้ำ เกมกับลม หิมะ ฯลฯ)
3. เกี่ยวกับโลกของพืช (วิธีการปลูกจากเมล็ด, หัว, ใบ) 4. เกี่ยวกับวิธีการศึกษาวัตถุ 5. เกี่ยวกับโลกวัตถุประสงค์ ในกระบวนการวิจัย-ทดลอง คำศัพท์ของเด็กจะพัฒนาโดยใช้คำที่แสดงถึงคุณสมบัติทางประสาทสัมผัส คุณสมบัติ ปรากฏการณ์ หรือวัตถุของธรรมชาติ (สี รูปร่าง ขนาด) ยู่ยี่หัก; สูง - ต่ำ - ไกล; อ่อน - แข็ง - อุ่น ฯลฯ )
โดยประมาณ

โครงสร้าง

การทดลอง
1. คำชี้แจงปัญหาการวิจัย 2. การฝึกสมาธิ ความจำ ตรรกะในการคิด 3. ชี้แจงกฎความปลอดภัยในชีวิตในระหว่างการทดลอง 4. การปรับแต่งแผนการวิจัย 5. การเลือกอุปกรณ์และการจัดวางเด็กในพื้นที่ศึกษา 6. การกระจายเด็กออกเป็นกลุ่มย่อย 7. การวิเคราะห์และการวางนัยทั่วไปของผลการทดลองที่ได้รับ
วัตถุเชิงพื้นที่

วันพุธ

การทดลอง
การจัดห้องปฏิบัติการขนาดเล็กในกลุ่ม ห้องปฏิบัติการขนาดเล็กสามารถจัดสรรได้ดังนี้ 1. สถานที่สำหรับจัดแสดงนิทรรศการถาวร 2. ที่วางเครื่องใช้ 3. สถานที่ปลูกพืช 4. สถานที่จัดเก็บวัสดุธรรมชาติและของเสีย 5. สถานที่สำหรับการทดลอง 6. สถานที่สำหรับวัสดุที่ไม่มีโครงสร้าง (โต๊ะทรายน้ำและถังทรายและน้ำ ฯลฯ )

สัญญา

การวางแผน

การทดลอง

การทดลอง

กันยายน

1. "ค้นหาชนิดของน้ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดเผยคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, ไม่มีกลิ่น, ของเหลว, สารที่ละลายในนั้น)
2. "เกมกับแฟน ๆ และสุลต่าน"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติของการเคลื่อนที่ของอากาศ การเคลื่อนที่ของอากาศคือลม
3. "มาเล่นกับดวงอาทิตย์กันเถอะ"
วัตถุประสงค์: เพื่อพิจารณาว่าวัตถุใดร้อนขึ้นได้ดีกว่า (แสงหรือความมืด) ซึ่งเกิดขึ้นเร็วกว่า (ในดวงอาทิตย์หรือในที่ร่ม)
4. "คุณสมบัติของทราย"
วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย (ประกอบด้วยเม็ดทรายหลวมละเอียดเทง่ายผ่านน้ำร่องรอยยังคงอยู่บนทรายเกาะติดกันเปียกมืดกว่าแห้ง)
ตุลาคม

1. "กระเป๋าวิเศษ"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำอวัยวะรับความรู้สึกและจุดประสงค์
2. "มาเล่นกับลม"
วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจจับการเคลื่อนไหวของอากาศในธรรมชาติ
3. "อะไรอยู่ในกล่อง"
วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับความหมายของแสง แหล่งกำเนิดแสง (ดวงอาทิตย์ ไฟฉาย เทียน ตะเกียง) เพื่อแสดงว่าแสงไม่ผ่านวัตถุทึบแสง
4. "ทำไมฤดูใบไม้ร่วงถึงสกปรก"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำความจริงที่ว่าดินผ่านน้ำในรูปแบบต่างๆ
พฤศจิกายน

1. "แผ่นเวทย์มนตร์"
วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดรูปร่างโครงสร้างของพื้นผิวด้วยความช่วยเหลือของนิ้วมือ

2. "เบา-หนัก"
วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงว่าวัตถุนั้นเบาและหนัก เพื่อสอนวิธีกำหนดน้ำหนักของวัตถุและจัดกลุ่มวัตถุตามน้ำหนัก
3. "ค้นหาด้วยเสียง"
วัตถุประสงค์: เพื่อระบุและแยกแยะระหว่างเสียงที่รบกวน
4. "ดินเหนียวคุณภาพและคุณสมบัติของมัน"
จุดประสงค์: เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากดินเหนียวเพื่อกำหนดคุณภาพของดินเหนียว (ความนุ่มนวล, ความเป็นพลาสติก, ระดับความแข็งแรง) และคุณสมบัติ (ยู่ยี่, จังหวะ, การแช่)
ธันวาคม

1. "ร้อน-เย็น"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการกำหนดอุณหภูมิของสารและวัตถุ
2. "กระเป๋าวิเศษ"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำวัตถุที่นำความร้อน กำหนดวัตถุที่ยากที่สุดด้วยการสัมผัส
3. "สีน้ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อค้นหาคุณสมบัติของน้ำ (น้ำมีความโปร่งใส แต่สามารถเปลี่ยนสีได้เมื่อสารสีละลายในน้ำ)
4. "หิมะเป็นยังไงบ้าง"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของหิมะในช่วงหิมะตก (สีขาว, ปุย, เย็น, เหนียว, ละลายในความร้อน)
มกราคม

1. "เกมกับฟาง"
จุดประสงค์: เพื่อให้แนวคิดที่ว่าผู้คนหายใจเอาอากาศเข้าไปโดยหายใจเข้าด้วยปอด อากาศสามารถสัมผัสและมองเห็นได้
2. “หิมะ เขาเป็นอะไร?
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของหิมะในสภาพอากาศที่หนาวจัด (เย็น, เป็นประกาย, เป็นประกาย, ร่วน, ขึ้นรูปไม่ดี)
3. "วิธีรับน้ำจากหิมะ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะ (ละลายด้วยความร้อน)
4. "วิธีเปลี่ยนน้ำให้เป็นน้ำแข็ง"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำ (เปลี่ยนเป็นน้ำแข็งที่อุณหภูมิต่ำ)

กุมภาพันธ์

1. “ทำก้อนน้ำแข็งหลากสี”
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติอย่างหนึ่งของน้ำ
2. "น้ำค้างแข็งและหิมะ"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศ
3. "คุณสมบัติของน้ำแข็ง"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำแข็ง (น้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง น้ำแข็งละลายในความร้อน) เพื่อเรียนรู้การสร้างรูปแบบที่ง่ายที่สุด
4. "ลมเดินบนทะเล"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมเพื่อสอนให้พวกเขาแยกแยะความแข็งแกร่งของมัน
มีนาคม

1. "อ่างลอยน้ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ระบุวัตถุที่เบาและหนัก (บางส่วนยังคงอยู่บนผิวน้ำและบางส่วนจม)
2. "กระดาษคุณภาพและคุณสมบัติของมัน"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากกระดาษ เพื่อกำหนดคุณสมบัติ (สี ความเรียบ ความหนา การดูดซับ) และคุณสมบัติ (รอยยับ น้ำตา รอยบาด รอยไหม้)
3. “ปลูกต้นหอม”
วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับหลอดไฟเพื่อแสดงความต้องการแสงและน้ำสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช
4. "ลอยไม่ลอย"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาแนวคิดเรื่องน้ำหนักของวัตถุ
เมษายน

1. "สวัสดีกระต่ายแดดจัด"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดว่า "แสงตะวัน" คือแสงตะวันที่สะท้อนจากพื้นผิวกระจก
2. "สาขาเบิร์ช"
วัตถุประสงค์: เพื่อสังเกตลักษณะของใบบนกิ่งที่วางไว้ในน้ำ

3. "ไม้คุณภาพและคุณสมบัติของไม้"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่ทำจากไม้ เพื่อกำหนดคุณภาพ (ความแข็ง โครงสร้างพื้นผิว ความหนา ระดับความแข็งแรง) และคุณสมบัติ (ตัด เผา ห้ามทุบ ห้ามจมน้ำ)
4. "มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ"
จุดประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คิดว่าอากาศรอบตัวเรานั้นเย็น อุ่น ชื้น
อาจ

1. "ซ่อนปุ่ม"
วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการสะสมความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (ของเหลว โปร่งใส ไม่มีสี) น้ำเปลี่ยนสี
2. "พายสำหรับหมี"
วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของทรายเพื่อพัฒนาความสามารถในการจัดการเปรียบเทียบสรุปผล
3. "การเปรียบเทียบทราย ดิน และดินเหนียว"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของทราย ดิน และดินเหนียว
4. "ผ้า คุณสมบัติและคุณสมบัติของผ้า"
จุดประสงค์: เพื่อสอนให้รู้จักสิ่งต่าง ๆ จากผ้า เพื่อกำหนดคุณภาพ (ความหนา ระดับของความแข็งแรง ความนุ่มนวล) และคุณสมบัติ (รอยยับ รอยบาด น้ำตา เปียก ไหม้)
รายการ

ใช้แล้ว

วรรณกรรม
1. Nikolaeva S. N. "วิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล" - M. 1999. 2. Perelman Ya. I. "งานและการทดลองที่สนุกสนาน" - Ekaterinburg, 1995. 3. Murudova E. I. "แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่โลกภายนอก" Childhood Press 2010
4. Dybina O. V. "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มที่สอง" M.: Mosaic - Synthesis, 2007 (คู่มือระเบียบวิธี)