พัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน เทคนิคสมัยใหม่หรือคลาสสิก? ภาพรวมของวิธีการพัฒนาในช่วงต้น

การเลี้ยงดูของบุคคลเริ่มต้นด้วยการกำเนิดตามที่ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปกล่าวไว้ มีสมมติฐานที่ยอมรับว่าเราเกิดมาพร้อมกับชุดของความรู้และอารมณ์บางอย่างแล้ว นี่คือประสบการณ์ที่ได้รับในชีวิตที่ผ่านมาหรือในกระบวนการพัฒนามดลูก

ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง คุณแม่ทุกคนต้องการให้ลูกของเธอได้รับของกำนัลอย่างครอบคลุม รู้และสามารถทำอะไรได้มาก เรียนดี เติบโตขึ้นเป็นคนที่ไม่เพียงแค่ปรับตัวเข้ากับชีวิตเท่านั้น แต่ยังคุ้นเคยกับความคิดสร้างสรรค์และการเล่นกีฬาอีกด้วย ด้วยเหตุผลนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตอนนี้ ผู้ปกครองมักจะเริ่มพัฒนาความสามารถของทารกก่อนจะถึงวัยอนุบาลและวัยเรียน บทเรียนภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์สำหรับทารก การฟังผลงานดนตรีของ Mozart และ Vivaldi การเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ภาพวาด - สิ่งที่คุณไม่สามารถพบเจอได้ในตอนนี้ในการฝึกฝนของผู้ปกครอง

พ่อแม่ส่วนใหญ่ต้องการให้ลูกเติบโตอย่างฉลาดและมีความสามารถ ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มพัฒนาตั้งแต่อายุยังน้อย

เรามาพยายามทำความเข้าใจสาระสำคัญของการพัฒนาเด็กก่อนวัยอันควร มันมีประโยชน์มากเหรอ? วิธีการพัฒนาในช่วงต้นของเด็กมีอะไรบ้าง? โปรแกรมไหนดังที่สุด? อะไรจะดีไปกว่า - ในการจัดการกับทารกด้วยตัวคุณเองหรือมอบบทเรียนการพัฒนาให้กับมืออาชีพ?

การพัฒนาและประเภทของมัน

“การเลี้ยงดูอย่างแข็งขันของเด็กอายุ 0 ถึง 2-3 ปี” - นี่คือคำจำกัดความที่กำหนดให้กับคำที่เราสนใจ Anna Rappoport ด้วยความไม่เป็นอันตรายและประโยชน์ของปรากฏการณ์นี้ มักทำให้เกิดอารมณ์เชิงลบและเยาะเย้ยในสังคม ประเด็นคือมีการตีความและรูปแบบการใช้งานมากมาย

การเลี้ยงดูเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปีถือเป็นปฏิปักษ์ต่อการศึกษาแบบดั้งเดิมซึ่งเริ่มต้นตามศีลของวัฒนธรรมยุโรปตั้งแต่อายุ 6-7 ปี ภายใต้พัฒนาการในวัยเด็กบางครั้งพวกเขาหมายถึงไม่เพียง แต่บทเรียนกับทารก แต่ยังทำงานกับเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษานั่นคือกับเด็กอายุ 3-4 และ 4-5 ปี

จิตวิทยาพัฒนาการดั้งเดิมได้แบ่งส่วนพัฒนาการเด็กก่อนวัยอันควรออกเป็น 3 ประเภทตามความเหมาะสมของวัย มัน:

• ก่อนวัยอันควร เด็กไม่สามารถรับรู้ได้ เนื่องจากเหตุผลทางสรีรวิทยา จิตใจ และจิตใจ ข้อมูลที่พวกเขาต้องการจะสื่อถึงเขา หรือทักษะที่พวกเขาต้องการปลูกฝังในตัวเขา เป็นที่ชัดเจนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนทารกให้นั่ง
• ภายหลัง. สถานการณ์ที่บุคคลต้องการปลูกฝังความรู้และทักษะที่ควรมีอยู่ในคลังแสงของเขาแล้ว เนื่องจากความพร้อมทางร่างกาย จิตใจ และจิตใจ เช่น การสอนเด็กให้อ่านหลัง 8 ขวบก็สายเกินไป แน่นอนว่าเขาจะเรียนรู้ แต่กระบวนการจะมีประสิทธิภาพและมีเหตุผลน้อยลง อีกสถานการณ์หนึ่งคือเด็กอายุ 10 ขวบสายเกินไปที่จะเรียนบัลเล่ต์อย่างแน่นอน
• ทันเวลา การปฏิบัติตามพารามิเตอร์อายุและพัฒนาการของเด็กด้วยทักษะและความรู้ที่พยายามปลูกฝังในตัวเขา

เพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ คุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเด็กพร้อมที่จะรับรู้ข้อมูลบางอย่างในวัยใด

สำหรับวัตถุประสงค์ส่วนใหญ่ ความหลากหลายในเวลาที่เหมาะสมดูเหมือนจะเพียงพอที่สุด สอดคล้องกับตัวบ่งชี้อายุและลักษณะเฉพาะของบุคคล อย่างไรก็ตาม ทั้งตัวเลือกแรกและตัวเลือกที่สองก็มีสิทธิ์ที่จะมีอยู่เช่นกัน สิ่งสำคัญคือการตั้งเป้าหมายและไม่กระทำการขัดต่อความต้องการของเด็ก สามัญสำนึก และสภาพร่างกาย

ประเด็นคืออะไร?

บทความนี้พูดถึงวิธีทั่วไปในการแก้ปัญหาของคุณ แต่แต่ละกรณีมีความแตกต่างกัน! หากคุณต้องการทราบวิธีแก้ปัญหาของคุณ - ถามคำถามของคุณ รวดเร็วและฟรี!

คำถามของคุณ:

คำถามของคุณถูกส่งไปยังผู้เชี่ยวชาญแล้ว จำหน้านี้บนโซเชียลเน็ตเวิร์กเพื่อติดตามคำตอบของผู้เชี่ยวชาญในความคิดเห็น:

การเลี้ยงลูกตั้งแต่แรกเกิดคือการสร้างเงื่อนไขที่ทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับผลงานดนตรีและภาพวาด การอ่านหนังสือให้ลูกน้อยฟัง การเลื่อนดูนิทานเสียง นอกจากนี้ยังเป็นการสร้างมุมที่เต็มไปด้วยวัตถุที่พัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กและกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเขา การสื่อสารอย่างกระตือรือร้นกับทารกไม่เพียงแต่จากแม่เท่านั้น แต่ยังมีญาติคนอื่นๆ ที่มีบทบาทสำคัญด้วย การพูดคุยกับเด็กไม่ได้เกี่ยวกับเสียงมือถือของเขาบนเปลและมันบดอร่อยแค่ไหนที่เขาจะกินตอนนี้ แต่เกี่ยวกับความจริงที่ว่าฝนจะเริ่มตกตอนนี้และโดยทั่วไปแล้วน้ำนี้มาจากท้องฟ้าที่ไหน อีกตัวอย่างหนึ่งคือเมื่อเล่นกับเด็ก ใช้เครื่องคัดแยกและของเล่นเพื่อการศึกษาที่ทำจากไม้ ทำภารกิจกับเขาให้เสร็จและอธิบายว่าทำไมคุณต้องทำเช่นนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น: “วงกลมเป็นวงกลม ไม่สามารถแทรกเข้าไปในช่องที่มีเส้นตรงและมุมได้ ; ลูกปัดไม้จะไม่ผ่านเขาวงกตนี้เพราะลูกปัดอีกอันขวางทางที่นี่” และอื่น ๆ

ดังนั้นการเลี้ยงลูกไม่ได้เป็นเพียงการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างสภาพแวดล้อมข้อมูลที่ทารกจะพัฒนาอย่างกลมกลืนและกระตือรือร้น ฝึกความจำ ความสนใจและจินตนาการ การคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล . สิ่งนี้ไม่ควรเป็นการปฐมนิเทศต่อการศึกษาของเด็กอัจฉริยะ แต่มุ่งเน้นที่การพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน บทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจวิธีการเลี้ยงดูที่ผู้ปกครองมักใช้บ่อยที่สุดด้วยตนเองหรือในกลุ่มพัฒนาการเด็ก มาวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของพวกเขา พิจารณาคุณสมบัติของการใช้งานและสิ่งที่แต่ละเทคนิคมุ่งเป้าไปที่

ผู้ปกครองควรให้ความสนใจไม่เพียง แต่กับความต้องการทางสรีรวิทยาของเด็กเท่านั้น แต่ยังต้องมีปฏิสัมพันธ์กับเขาด้วยสติปัญญากระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น

วิธี Glenn Doman

Glenna Doman เป็นหนึ่งในแพทย์ที่มีชื่อเสียงที่สุดในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 นักกายภาพบำบัดชาวอเมริกันที่พัฒนาทฤษฎีทั้งหมดเกี่ยวกับการเลี้ยงลูก ในขั้นต้น เทคนิคของเขาเกี่ยวข้องกับเด็กที่มีระบบประสาทส่วนกลางบกพร่องเท่านั้น จากนั้นจึงนำไปปรับใช้กับทารกที่มีสุขภาพดี ตามที่ Doman อายุไม่เกิน 6 ขวบมีส่วนร่วมในความรู้ความเข้าใจเท่านั้นดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะบังคับให้เขาเรียนรู้อะไรจริงๆ การศึกษาที่แท้จริงนั้นมาจากม้านั่งของโรงเรียนเท่านั้น ซึ่ง Doman สอดคล้องกับประเพณีการศึกษาคลาสสิกของยุโรป

นักวิทยาศาสตร์เสนอให้แสดงการ์ดที่มีคำต่าง ๆ ที่เขียนไว้ตั้งแต่อายุ 1-4 เดือน สิ่งนี้จะช่วยให้ทารกเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนโดยเร็วที่สุดในอนาคต เพราะจดหมายจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำของเขาแล้ว ตัวอย่างเช่น ให้เด็กดูการ์ดที่มีคำว่า "สีส้ม" และการ์ดมีขนาดใหญ่ ตัวอักษรก็ใหญ่เพียงพอ ในขณะเดียวกัน ให้ออกเสียงคำนี้ให้ชัดเจนและดังปานกลาง ทำซ้ำขั้นตอนนี้กับแต่ละคำเป็นเวลาหลายวัน ทารกจะเริ่มเชื่อมโยงเสียงและการสะกดคำทีละน้อย และตาม Doman จะจดจำการสะกดคำและการออกเสียง คุณยังสามารถแสดงส้มแท้ให้กับการ์ดได้อีกด้วย การศึกษาแนวคิดด้วยภาพดังกล่าวจะช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างรวดเร็ว อย่าคาดหวังให้เขาอ่าน War and Peace เมื่ออายุ 3 ขวบ จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าคนเหล่านี้เริ่มอ่านและเขียนเร็วขึ้นจริง ๆ และปรับให้เข้ากับสภาพภายนอกมากขึ้น

ข้อเสียของเทคนิคคืออะไร? ในสาระสำคัญของมัน เด็กเพียงไม่กี่คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากอายุหนึ่งขวบ ยอมนั่งเงียบๆ นานตราบเท่าที่ต้องมีหลักสูตรอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตร คนโง่กระสับกระส่ายชอบวิ่งเล่นดูการ์ตูน ไพ่สามหรือสี่ใบ - และความสนใจของเศษขนมปังก็เปลี่ยนไป บ่อยครั้ง เทคนิค Doman ถูกใช้โดยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ หรือกับทารกที่สงบและเชื่องช้าเมื่อเด็กมีอายุครบหนึ่งขวบ

การ์ด Doman เหมาะที่สุดสำหรับเด็กที่สงบอายุมากกว่าหนึ่งปีหรือเป็นเทคนิคเสริมสำหรับทารก

เทคนิคโมเนสซอรี

มาเรีย มอนเตสซอรี่ ครู นักปรัชญา และนักการเมืองที่กระตือรือร้นในช่วงต้นศตวรรษที่ผ่านมา กลับกลายเป็นคนมองการณ์ไกลมากกว่าโดมัน เธอคำนึงว่าเด็กๆ มักชอบกิจกรรมยามว่างมากกว่าการดูไพ่ มอนเตสซอรี่แนะนำให้จัดพื้นที่ทำงานหลายอย่างในห้องและให้อิสระในการดำเนินการของทารก เขาเลือกสิ่งที่เขาต้องการจะทำในครั้งเดียวหรืออย่างอื่น งานของครูหรือผู้ปกครองคือการทำให้ทารกสนใจ ควบคุมการกระทำของเขา และอธิบายวิธีใช้สิ่งของให้ดีที่สุด สิ่งของทั้งหมดในห้อง Montessori ควรมีสัดส่วนกับทารก เฟอร์นิเจอร์ขนาดเล็ก หนังสือ และของเล่นที่ทารกสามารถหาได้จากชั้นวางจานของเล่น มันเกิดขึ้นที่แม้แต่ชุดเครื่องเคลือบซึ่งสอนให้เด็ก ๆ ระมัดระวังและมีสมาธิ

วิธีการแบบมอนเตสซอรี่มีพื้นฐานมาจากความเชื่อที่ว่าแต่ละวัยมีลักษณะการเรียนรู้ของตนเอง ดังนั้น ทารกจะเรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบและวินัยเมื่ออายุ 2.5 ปี เมื่ออายุ 2.5-5 ปี พวกเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสาร ทักษะทางประสาทสัมผัสและการพูดจะพัฒนาได้ดีที่สุดถึง 5-6 ปี

ข้อได้เปรียบหลักของแนวคิดนี้คือ การสอนเด็กไม่เพียงแต่คำพูด การกระทำ และแนะนำให้รู้จักโลกรอบตัว แต่ยังปรับให้เข้ากับสังคมอีกด้วย วิธีมอนเตสซอรี่สอนการสื่อสาร ดังนั้นส่วนใหญ่แล้วเด็ก ๆ จะถูกส่งไปยังกลุ่มตั้งแต่ "3 ถึง 6" ปี

ระบบวอลดอร์ฟ

แนวคิด Waldorf มุ่งเป้าไปที่การพลศึกษาของทารกเป็นหลักและปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ อย่างแรกคือเกมที่กระตือรือร้น การเต้นรำ บทเรียนดนตรี และความคิดสร้างสรรค์ การอ่าน คณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูดและความสนใจจะค่อยๆ เลือนหายไปในเบื้องหลัง กฎหลักคือการศึกษาคุณสมบัติและทักษะควรดำเนินต่อไปโดยไม่ก้าวหน้า คำว่า "ก่อนวัยอันควร" นั้นไม่เหมาะกับมันค่อนข้างจะกลมกลืนกัน มุ่งไปที่ความยินยอมขององค์ประกอบทางอารมณ์ จิตใจ ร่างกาย และจิตวิญญาณในบุคลิกภาพของทารก

แนวคิดของ Waldorf นั้นพิเศษ ไม่ได้รวมเป็นองค์ประกอบในหลักสูตรในโรงเรียนธรรมดาและโรงเรียนอนุบาลด้วยซ้ำ โดยปกติโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟจะแยกจากกัน เด็ก ๆ ไม่ใช้ของเล่นที่ทำจากวัสดุเทียม รู้จักแต่ไม้ ดินเหนียว หินเท่านั้น แนะนำให้เด็กวัยหัดเดินนั่งหน้าทีวีและคอมพิวเตอร์ให้น้อยที่สุด เดินมากขึ้นและอ่านหนังสือ (เราแนะนำให้อ่าน :) ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนเหล่านี้ พวกเขาได้เรียนภาษาต่างประเทศ วาดภาพ และปั้น แนวคิดของ Waldorf มุ่งเป้าไปที่การปลูกฝังวัฒนธรรมในตัวบุคคล

เทคนิค Waldorf มุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ในเด็กเป็นหลัก การพัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของเขา

ระบบ Zaitsev

แนวคิดเดียวในการเลี้ยงลูกในประเทศซึ่งได้รับความนิยมไปทั่วพื้นที่หลังโซเวียต ครูผู้สร้างสรรค์จากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้เขียนคู่มือ "Zaitsev's Cubes" ซึ่งเขาได้สรุปวิธีการสอนเด็กให้อ่านและเขียน มุ่งเป้าไปที่เด็กอายุ 3-4 ปีเป็นหลัก

Zaitsev พัฒนาการ์ด ลูกบาศก์ โต๊ะ และเพลงสั้นตลกๆ มากมาย ซึ่งเรียกว่า "บทสวดของ Zaitsev" ทั้งหมดนี้มุ่งเป้าไปที่การดูดซึมของการรู้หนังสือในลักษณะที่ขี้เล่น ในกระบวนการเรียนรู้ เด็กๆ สามารถย้ายจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง เล่นกับลูกบาศก์ ร้องเพลงและเต้นรำ บนลูกบาศก์ Zaitsev วาง "คลังสินค้า" - พยางค์ที่ครูเสนอให้ออกเสียงและมองเห็นได้สำหรับเด็ก ๆ แทนที่จะสอนตัวอักษรให้พวกเขา ลูกบาศก์ขึ้นอยู่กับความนุ่มนวลหรือความแข็งของพยางค์ มีสีแตกต่างกันไป ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์ คุณสามารถสร้างคำและวลีเล็ก ๆ หลังจากที่พวกเขาเรียนรู้พยางค์ได้ดีแล้ว

นอกจากไวยากรณ์แล้ว Zaitsev ยังจัดให้มีการสอนเลขคณิตอีกด้วย "Stoschet" - การ์ดที่มีภาพของเทปตัวเลข แนวคิดของ Zaitsev ประสบความสำเร็จในการช่วยให้เด็กมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการรู้หนังสือและคณิตศาสตร์ในเกม เศษขนมปังมักจะมีความสุขที่จะรวมอยู่ในเทคนิคดังนั้นวิธี Zaitsev จึงเป็นที่นิยมมาก ช่วยให้ปรับระดับความไม่สมบูรณ์ของแนวคิดภายในประเทศสมัยใหม่ของโรงเรียนและการศึกษาก่อนวัยเรียน

เทคนิคอื่นๆ

นอกเหนือจากข้างต้นแล้ว ยังมีวิธีการเลี้ยงดูหลายวิธีที่ช่วยให้เด็กสามารถบูรณาการเข้ากับระบบการศึกษาได้อย่างนุ่มนวลขึ้นในภายหลัง เพื่อเป็นบุคลิกภาพที่กลมกลืนและหลากหลาย วิธีการเขียนต่อไปนี้เป็นที่นิยม:

• ทฤษฎีของ Cecile Lupan (การสร้างการ์ดและหนังสือเกี่ยวกับตัวเขาเองโดยเน้นที่อารมณ์และการเชื่อมต่อทางจิตวิญญาณที่แข็งแกร่งกับพ่อแม่ของเขาการปรับตัวในสังคมดนตรี);
• แนวคิดของ Zheleznovs (การสื่อสารอย่างแข็งขันกับทารกกับแม่, บทเรียนดนตรี, การนวด);
• เกมของ Nikitin (เกมทางปัญญา);
• แนวคิดด้านกีฬาและการเล่นเกมโดย Danilina;
• เกมของ Voskobovich (พัฒนาความจำ, ความสนใจ, แฟนตาซี)

แต่ละวิธีเหล่านี้มีความน่าสนใจในแบบของตัวเอง ในการสร้างสรรค์ของพวกเขา ผู้เขียนอาศัยประสบการณ์การสอนของตนเอง มรดกของครูและแพทย์ในอดีต ในทางปฏิบัติมักใช้องค์ประกอบของวิธีการที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น มักทำงานร่วมกับเด็กโดยใช้เกมของ Nikitin และ Voskobovich ร่วมกัน

เทคนิคของ Cecile Lupan ออกแบบมาเพื่อสร้างสายสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างพ่อแม่และลูก

ข้อดีของระบบ: ความคิดเห็นของผู้สนับสนุน

ผู้ปกครองแต่ละคนตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะเลี้ยงลูกอย่างไร - ดูเหมือนว่าในแวบแรก ความคิดเห็นของสังคมและแบบแผนในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นมีผลกระทบต่อบุคคลใดบุคคลหนึ่ง สำหรับการศึกษาปฐมวัย กฎข้อนี้มีความเข้มแข็งเป็นพิเศษ โดยปกติผู้ปกครองจะถูกแบ่งออกเป็นผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้ามที่กระตือรือร้นของเขา มันเป็นเรื่องของความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสถานการณ์และความคลั่งไคล้มากเกินไป การสอนลูกๆ ของคุณไม่ผิดอะไร สิ่งสำคัญคืออย่าไปไกลเกินไป

ข้อโต้แย้งในการป้องกัน:

1. เด็กวัยเตาะแตะที่เรียนตามแนวคิดดังกล่าวมักมีพัฒนาการมากกว่าคนอื่นๆ พวกเขาเริ่มอ่าน เขียน และนับเร็วขึ้น พวกเขารู้วิธีปั้นจากดินน้ำมันและร้องเพลง เต้นเก่ง และรู้พื้นฐานพื้นฐานของภาษาต่างประเทศ ขึ้นอยู่กับระบบที่เด็กกำลังเรียนอยู่
2. กลุ่มของการพัฒนาในช่วงต้นของเด็กคุ้นเคยกับเศษเล็กเศษน้อยตั้งแต่เดือนแรกของชีวิตไปจนถึงชั้นเรียนลงโทษเขา

อย่างไรก็ตาม ทารกแต่ละคนมีบรรทัดฐานอายุภายในของตนเอง - ทั้งทางร่างกายและจิตใจ คุณจะไม่ทำให้เด็กอัจฉริยะออกมาจากเด็กถ้าเขาไม่พร้อมที่จะเป็นหนึ่งเดียวจากภายใน วิธีการศึกษาทำให้สามารถเปิดเผยศักยภาพภายในและเปิดเผยได้ คำสั่งที่สองเป็นจริงถ้าคุณไม่ไปไกลเกินไปและไม่ขัดจังหวะชั้นเรียน เด็กหย่านมและลืมอย่างรวดเร็ว โรงเรียนอนุบาลมาตรฐานสอนให้เด็กมีระเบียบวินัยและระเบียบวินัยได้เร็วและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ไม่ช้าก็เร็วก่อนที่คุณแม่ยังสาวที่มีสติทุกคนมีคำถามเกิดขึ้น: วิธีการพัฒนาในช่วงต้นแบบใดที่คู่ควรกับลูกของเธอ?

ผู้เขียนบางคนเชื่อว่าการพัฒนาทางร่างกายมีค่ามากกว่าทางอารมณ์หรือทางปัญญา ในทางกลับกัน มีคนแน่ใจว่าถึงเวลาที่จะสอนเด็กให้อ่านตั้งแต่แรกเกิดและบางคน - ที่คุณไม่ควรรีบไปโรงเรียน และมีความเห็นว่าทั้งหมดนี้เป็นเพียงการปั๊มเงินจากผู้ปกครอง ...

สิ่งสำคัญที่คุณควรได้รับคำแนะนำเมื่อเลือกวิธีการพัฒนาคือสามัญสำนึกและความรักที่มีต่อลูกน้อยของคุณ

เพื่อช่วยคุณ - ภาพรวมของวิธีการพัฒนาในช่วงต้นที่เป็นที่นิยมมากที่สุด

วิธี Maria Montessori

วันนี้เป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาเด็กที่พบบ่อยที่สุด มาเรีย มอนเตสซอรี่ ครูและนักจิตวิทยาที่โดดเด่น เรียกวิธีการของเธอ « ระบบการพัฒนาที่เป็นอิสระของเด็กในสภาพแวดล้อมที่เตรียมการสอน ».

พัฒนาการเด็กของมอนเตสซอรี่เป็นทั้งวินัยและเสรีภาพ การทำงานที่จริงจัง และการเล่นที่น่าตื่นเต้น ระบบครอบคลุมช่วงอายุ 0-3 ปี และ 3-6 ปี

หลักการสำคัญของวิธีมอนเตสซอรี่คือ: “ช่วยฉันทำเอง!”กล่าวคือ ผู้ใหญ่ต้องเข้าใจสิ่งที่เด็กกังวลในขณะนี้ สร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับชั้นเรียน และค่อยๆ สอนวิธีใช้สภาพแวดล้อมนี้อย่างนุ่มนวล

บทบัญญัติหลักของระบบมอนเตสซอรี่:

• เด็กมีความกระตือรือร้น บทบาทของผู้ใหญ่โดยตรงในการเรียนรู้เป็นเรื่องรอง เขาเป็นผู้ช่วยไม่ใช่พี่เลี้ยง
• ลูกคือครูของเขาเอง เขามีอิสระเต็มที่ในการเลือกและการกระทำ
• เด็ก ๆ สอนเด็ก ๆ เนื่องจากเด็กในวัยต่างๆ ทำงานกันเป็นกลุ่ม เด็กที่โตแล้วจึง "กลายเป็น" ครู ในขณะที่เรียนรู้ที่จะดูแลผู้อื่น และเด็กที่อายุน้อยกว่าก็ถูกดึงดูดเข้าหาผู้ที่มีอายุมากกว่า
• เด็กตัดสินใจด้วยตัวเอง
• ชั้นเรียนจัดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ
• เด็กต้องมีความสนใจและเขาจะพัฒนาตัวเอง
• พัฒนาตนเองเต็มที่เป็นผลจากอิสระในการกระทำ ความคิด ความรู้สึก
• เด็กจะกลายเป็นตัวเองเมื่อเราทำตามคำแนะนำของธรรมชาติและไม่ต่อต้านพวกเขา
• เคารพเด็ก - ไม่มีข้อห้ามคำวิจารณ์และคำแนะนำ
• เด็กมีสิทธิ์ที่จะทำผิดพลาดและเข้าถึงทุกสิ่งด้วยตัวเขาเอง

อย่างที่คุณเห็น ทุกอย่างในระบบนี้ผลักดันให้ทารกพัฒนาตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง และการเรียนรู้ด้วยตนเองด้วยความช่วยเหลือที่ไม่เป็นการรบกวนจากผู้ใหญ่

เทคนิคของ Zaitsev

ผู้สร้างวิธีการคือครู N.A. Zaitsev - สัญญาว่าเด็กจะได้เรียนรู้การอ่านโดยใช้ลูกบาศก์พิเศษในเวลาอันสั้น ความลับคืออะไร?

ตามวิธีการของ Zaitsev การสอนให้เด็กอ่านเกิดขึ้นในโกดัง ไม่ใช่ในตัวอักษรหรือพยางค์

ลูกบาศก์ของ Zaitsev ทั้งหมดมีสีขนาดและเสียงเรียกเข้าต่างกัน สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กแยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะเสียงนุ่มและเปล่งออกมา

โกดังแห่งหนึ่งเขียนอยู่บนแต่ละหน้าของลูกบาศก์ เด็กจำการสะกดของตัวอักษรแต่ละตัวไม่ได้ แต่แยกโกดังทันที: ka-, ku-, ki-, ko-, ba-, ไบ-.จากนั้นทารกก็สามารถใส่โกดังเป็นคำพูดได้อย่างง่ายดาย - บะบะ คูบิกิ.

Zaitsev อ้างว่าการอ่านในโกดังเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กมากกว่าการเรียนรู้ตัวอักษรก่อนแล้วค่อยอ่านพยางค์และคำศัพท์ ท้ายที่สุด เด็ก ๆ เริ่มพูดในโกดังและได้ยินคำพูดในโกดังด้วย

1. จากทั่วไปสู่เฉพาะและจากเฉพาะสู่ทั่วไป
2. จากรูปธรรมเป็นรูปเป็นร่างไปจนถึงภาพที่มองเห็นได้เป็นวาจาตรรกะ
3. สร้างความมั่นใจในการมองเห็น (ไม่เพียงแต่จากคำว่า look) โดยใช้ช่องทางการรับรู้ต่างๆ
4. การจัดหาวัสดุอย่างเป็นระบบ
5. อัลกอริทึมของการดำเนินการทางการศึกษา
6. การบัญชีสรีรวิทยาการรับรู้ข้อมูลการศึกษา
7. ดูแลสุขภาพนักเรียน.

เทคนิคของนิกิติน

« สิ่งที่เราพัฒนาขึ้นนั้น ยังไม่อาจเรียกได้ว่าเป็นระบบ แต่สามารถระบุหลักการพื้นฐานที่ชี้นำเราได้

1. เสื้อผ้าน้ำหนักเบาและสภาพแวดล้อมในการเล่นกีฬาในบ้าน: อุปกรณ์กีฬาเข้ามาในชีวิตประจำวันตั้งแต่เด็กปฐมวัย กลายเป็นที่อยู่อาศัยสำหรับพวกเขาเช่นเดียวกับเฟอร์นิเจอร์และของใช้ในครัวเรือนอื่นๆ
2. เสรีภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กในห้องเรียน ไม่มีการฝึกพิเศษ แบบฝึกหัด บทเรียน พวกเขาทำเท่าที่พวกเขาต้องการ โดยผสมผสานกีฬากับกิจกรรมอื่นๆ ทั้งหมด
3. ความเฉยเมยของผู้ปกครองต่อสิ่งที่เด็กได้รับและวิธีที่เด็ก ๆ ได้เข้าร่วมในเกมการแข่งขันและชีวิตของตัวเอง

หลักการทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาในการดำเนินชีวิต ในการสื่อสารกับเด็ก เราใช้พวกเขาอย่างสังหรณ์ใจโดยไม่รู้ตัวไล่ตามเป้าหมายเดียว: ไม่รบกวนการพัฒนา แต่เพื่อช่วยและไม่กดดันเด็กตามแผนของเรา แต่เพื่อสังเกตเปรียบเทียบและเน้นที่- ความเป็นอยู่และความปรารถนาของลูก สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาต่อไป» .

เกมปริศนา Nikitin ยอดนิยม:

• พับลวดลาย
• พับสี่เหลี่ยม
• Unicube
• จุด
• ลูกบาศก์สำหรับทุกคน
• เศษส่วน
• เฟรมมอนเตสซอรี่และเม็ดมีด

วิธี Glen Doman

Glenn Doman เป็นนักประสาทวิทยาชาวอเมริกันที่พัฒนาวิธีการเร่งการพัฒนาทางร่างกายและสติปัญญาของเด็กตั้งแต่แรกเกิด แนวคิดหลักคือ : "ในเด็กคนใดมีศักยภาพมหาศาลที่สามารถพัฒนาได้จึงทำให้เขามีโอกาสในชีวิตได้ไม่ จำกัด ".

จุดประสงค์ของชั้นเรียน Doman คือการแนะนำให้เด็กรู้จักข้อเท็จจริงที่ถูกต้อง ชัดเจน และน่าสนใจมากมาย ในการทำเช่นนี้ ข้อเท็จจริงต้องจัดระบบอย่างเคร่งครัดตามหมวดหมู่และส่วนของความรู้ (บิต)

ภาพถ่ายหรือภาพวาดจะถูกวางลงบนการ์ดขนาด 30 x 30 อีกด้านหนึ่งซึ่งมีการเขียนข้อมูลที่ถูกต้อง

ตัวอย่างจากหนังสือของ Doman:

Doman ยังให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการทางร่างกายในระยะแรก เนื่องจากเกี่ยวข้องกับความสามารถและสติปัญญาของทารก ตั้งแต่แรกเกิด เด็กจะได้รับอิสระในการเคลื่อนไหวและการตอบสนองโดยธรรมชาติของเขาได้รับการเสริมแรง: เขาต้องเดิน ว่ายน้ำ คว้าตัว คลาน

ในเนื้อหาต่อไปนี้ เราจะพิจารณาวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยทั่วไปหลายวิธี

© ภาพถ่ายโดย li tzuni บน Unsplash

เราพิจารณาข้อดีและข้อเสียหลักของวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัย

ทุกวันนี้ การสอนลูกๆ ของคุณอย่างน้อยก็เกือบจะกลายเป็นเรื่องแฟชั่นอย่างเหลือเชื่อจากเปล ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่ในเมืองใหญ่ๆ หลายแห่ง (แต่ไม่เป็นเช่นนั้น) ศูนย์พัฒนาเด็กหลายแห่งได้ปรากฏขึ้น เพราะที่ใดมีความต้องการ ที่นั่นย่อมมีอุปทานอยู่เสมอ คุณสามารถเรียนในสถาบันดังกล่าวได้ตั้งแต่อายุ 6 เดือน สิ่งสำคัญคือการเลือกสถาบันที่คุณต้องการโปรแกรมการพัฒนา

วิธีพื้นฐานของการพัฒนาเด็ก

1. วิธีการของมาเรีย มอนเตสซอรี่

เมื่อเร็ว ๆ นี้เป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ชั้นเรียนมอนเตสซอรี่รวมถึงการออกกำลังกายแบบง่าย ๆ รวมถึงแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ แบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาคำพูด เช่นเดียวกับการสร้างแบบจำลองแบบดั้งเดิม การออกแบบ; การวาดภาพและการประยุกต์ใช้ เกมการศึกษามากมาย ร้องเพลงและเต้นรำ

เมื่อใช้เทคนิคนี้ ครูต้องจัดพื้นที่อย่างเหมาะสมและจัดหาของเล่นและวัสดุที่มีพื้นผิวต่างกันเพื่อการพัฒนาให้เด็ก ในเวลาเดียวกันเด็กจะได้รับอิสระในการเลือกอย่างสมบูรณ์: จากวัตถุมากมายเขาเลือกสิ่งที่เขาต้องการเล่นและสิ่งที่เขาต้องการเรียนรู้ดังนั้นในความเป็นจริงเขาพัฒนาอย่างอิสระ - ครูไม่ได้กำหนด งานเกี่ยวกับเด็กเขาช่วยเขาและแนะนำเขาเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ระบบมอนเตสซอรี่คลาสสิกเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุมากกว่า 2.5-3 ปี แต่วันนี้พวกเขากำลังถูกสร้างขึ้นสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี

ข้อดีของเทคนิค:

เด็กที่เรียนตามวิธีนี้จะเป็นคนช่างสังเกต เอาใจใส่ เป็นอิสระและมีระเบียบวินัย
ในห้องเรียน เด็กๆ จะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ซึ่งจะช่วยพวกเขาอย่างมากในการเรียนรู้การเขียน
เทคนิคนี้พัฒนาสมองซีกซ้ายได้อย่างสมบูรณ์แบบซึ่งรับผิดชอบด้านตรรกะทักษะยนต์และทักษะการวิเคราะห์

ข้อเสียของเทคนิค:

ซีกขวาซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างสรรค์ไม่พัฒนาเลยในวิธีมอนเตสซอรี่หรือใช้เวลาน้อยที่สุดในการพัฒนา

เทคนิคนี้ไม่เหมาะสำหรับเด็กทุกคน: เด็กที่กระตือรือร้นมากจะรู้สึกอึดอัดในห้องเรียน เด็กที่ปิดตัวจะสนิทสนมมากขึ้น และเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์จะไม่ชอบมัน

ในชั้นเรียนตามวิธีการนี้ ความสนใจเพียงเล็กน้อยต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก เช่นเดียวกับการพัฒนาทักษะการสื่อสารระหว่างกัน: แทนที่จะเป็นเกมแบบรวมกลุ่ม จะให้ความสำคัญกับงานของเด็กเป็นรายบุคคล

2. เทคนิคของ Nikolai Zaitsev

เทคนิคนี้เป็นที่นิยมมากเป็นอันดับสองในหมู่ผู้สร้างศูนย์พัฒนาเด็ก มันถูกสร้างขึ้นโดยอาจารย์ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Nikolai Zaitsev หัวใจสำคัญของระบบการเรียนรู้ของเขาคือแนวคิดที่ว่าอนุภาคของคำพูดเบื้องต้นคือคลัง - พยัญชนะและสระหรือพยัญชนะที่มีเครื่องหมายแข็งหรืออ่อนหรือตัวอักษรหนึ่งตัว Zaitsev เขียนโกดังเหล่านี้ไว้บนใบหน้าของลูกบาศก์ของเขา หลักการสำคัญของการสอนเด็กให้อ่านคือการใช้พยางค์ และการเรียนรู้การนับโดยใช้ชุดตัวเลข

นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับลูกบาศก์ของ Zaitsev เกิดขึ้นในเกม เด็ก ๆ ร้องเพลงพยางค์ปรบมือกระโดดและวิ่ง ในทำนองเดียวกัน เด็ก ๆ เรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านการเล่น Zaitsev ได้พัฒนาตารางพิเศษสำหรับสิ่งนี้ตามที่เด็ก ๆ ดำเนินการทางคณิตศาสตร์
คุณสามารถเรียนรู้โดยใช้เทคนิคนี้ตั้งแต่อายุ 2-3 ขวบจนถึงวัยอนุบาล ชั้นเรียนสามารถเป็นได้ทั้งแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล

ข้อดีของเทคนิค:

เทคนิคนี้ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและนับได้อย่างรวดเร็ว
เด็ก ๆ ฝึกฝนและพัฒนาความจำภาพที่ดีและความสามารถในการจดจำ
ในห้องเรียน เด็กๆ จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ข้อเสียของเทคนิค:

วิธีการนี้ไม่ได้ให้ความสำคัญกับการฝึกทักษะการเคลื่อนไหวของมือซึ่งจำเป็นต่อการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเขียน

บ่อยครั้ง เด็กที่นับและอ่านได้ดี ต้องขอบคุณชั้นเรียนตามวิธีนี้ พัฒนาความสำคัญในตนเองสูงเกินไป และมีความรู้สึกว่าพวกเขารู้ทุกอย่าง

3. เทคนิคของ Glen Doman

เทคนิคนี้ค่อนข้างกลมกลืนกับกิจกรรมทางปัญญาและทางกายภาพ หัวใจสำคัญของระบบการฝึกอบรมคือสิ่งที่เรียกว่า "ไพ่ Doman" โดยมีคำที่เขียนด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่ (และไม่ใช่ตัวอักษรแยก เช่น Zaitsev) เช่นเดียวกับคณิตศาสตร์โดยที่ไพ่ไม่แสดงตัวเลข แต่มีจุดสีแดงเป็นชุด Doman กล่าวว่าการศึกษาและฝึกอบรมเด็กเริ่มต้นเมื่ออายุ 6-7 ปี แต่ความรู้เริ่มต้นตั้งแต่ช่วงแรกเกิด ดังนั้นเขาจึงแนะนำให้แสดงการ์ดให้เด็กดูตั้งแต่แรกเกิด นอกจากนี้ วิธีการนี้ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาทางกายภาพ: การเคลื่อนไหวเชิงรุกตั้งแต่แรกเกิดและการออกกำลังกายอย่างง่ายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของระบบการฝึกอบรมนี้

ข้อดีของเทคนิค:

เด็กจำข้อมูลได้มากมาย

บัตรคำศัพท์ฝึกความจำทางสายตาของเด็ก และการออกกำลังกายช่วยให้พวกเขาแข็งแรงและแข็งแรง

ด้วยวิธีนี้ผู้ปกครองใช้เวลากับลูกมากขึ้นทุกวัน ซึ่งจะส่งผลดีต่อการพัฒนาและการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเขาด้วย

ข้อเสียของเทคนิค:

เมื่อเรียนรู้ที่จะอ่านเด็กจะจำตัวอักษรแต่ละตัวไม่ได้ แต่จำทั้งคำเท่านั้นเพราะเขาเปรียบเทียบกับภาพที่วาด

เด็กที่เรียนตามวิธีนี้สามารถเติบโตเป็น "สารานุกรมเดินได้" แต่ในช่วงเวลาสำคัญเขาจะไม่สามารถใช้ฐานความรู้ของตนในทิศทางที่ถูกต้องได้

ชื่อที่สอง - เทคนิค Steiner ถือเป็นการสอนที่มีโอกาสเท่าเทียมกัน ระบบการศึกษานี้มีพื้นฐานมาจากแนวโน้มทางปรัชญาที่ค่อนข้างซับซ้อนของมานุษยวิทยา ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทักษะและความรู้ด้านสุนทรียศาสตร์และการปฏิบัติและความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ไม่ใช่การพัฒนาความสามารถทางปัญญา ผู้สร้างเทคนิคนี้เชื่อว่าเด็กควรถูกทิ้งให้อยู่ในโลกแห่งจินตนาการอันล้ำเลิศของพวกเขาให้นานที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ดังนั้นในวัยเด็ก วัยก่อนเรียน จึงจำเป็นต้องพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของทารก

เด็กจะมีอารมณ์พร้อมที่จะเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนเมื่อฟันน้ำนมของเขาเปลี่ยนเป็นฟันกราม นั่นคือเมื่ออายุ 12 ขวบ และจนถึงอายุนี้ จำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และมุ่งเน้นการศึกษาทางร่างกายและจิตใจ

ทุกชั้นเรียนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง ดังนั้นเด็กๆ ในห้องเรียนจึงไม่ถูกบังคับให้ทำอะไร ชั้นเรียนจัดเป็นกลุ่มย่อย ซึ่งรวมถึงเด็กที่มีอายุต่างกันด้วย แต่เด็กทุกคนสามารถปฏิเสธที่จะทำอะไรเมื่อใดก็ได้ และเขาจะไม่ได้อะไรเลย

ข้อดีของเทคนิค:

ตัวเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความคิดด้านมนุษยธรรม เพราะเด็กพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ซึ่งไม่ได้รับความสนใจในวิธีอื่นๆ

วิธีการไม่ได้หมายความถึงระบบการประเมินการทำงาน: เด็กไม่กลัวที่จะทำผิดพลาดซึ่งทำให้การเรียนรู้มีความกลมกลืนกันมากขึ้น

รูปแบบการเล่นที่หลากหลายและของเล่นที่ทำจากวัสดุธรรมชาติจำนวนมาก

ข้อเสียของเทคนิค:

เทคนิคนี้ไม่เหมาะสำหรับเด็กที่มีความคิดทางคณิตศาสตร์มากนัก พวกเขาจะไม่สนใจเสมอไป

การเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนเริ่มช้า ดังนั้นเทคนิคนี้จึงไม่ได้เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียน

ห้ามทีวี วิทยุ และภาพยนตร์ ผู้สนับสนุนวิธีการนี้มั่นใจว่าสื่อมวลชนสมัยใหม่มีผลกระทบร้ายแรงต่อจิตใจของเด็ก

เทคนิคนี้เป็นชุดของงานด้านการพัฒนาและการกีฬาที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ หลักการพื้นฐานของระบบ Nikitin คือเสรีภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กในห้องเรียน: เด็ก ๆ ทำเท่าที่พวกเขาต้องการ รวมกีฬาและกิจกรรมอื่น ๆ งานของพ่อแม่เป็นงานเดียวเท่านั้น - เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาและไม่รบกวนดังนั้นพวกเขาจึงไม่มีสิทธิ์บังคับเด็กกดดันเขาตามความหวังและกระตุ้นให้เขาแก้ปัญหา: ถ้าลูกไม่ทำ รับมือแล้วงานต้องเลื่อนออกไปจนโตไม่โต เด็กควรสนใจในทุกสิ่ง: ในการเรียนรู้ เล่นกีฬา การกิน และผู้ปกครอง - สหายที่อายุมากกว่า - ควรช่วยตอบสนองความสนใจของพวกเขา

กีฬาในระบบ Nikitins ไม่เพียงแต่ให้ความใส่ใจเท่านั้น แต่ยังให้ความใส่ใจเป็นพิเศษอีกด้วย: การแข็งตัวตั้งแต่แรกเกิดและการออกกำลังกายทุกวันเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับวิธีการนี้ บ้านควรมีสถานที่สำหรับเล่นกีฬาเพื่อให้เด็ก ๆ รับรู้การออกกำลังกายเป็นส่วนสำคัญของชีวิต

ข้อดีของเทคนิค

การชุบแข็งทำได้โดยวิธีที่ค่อนข้างรุนแรง (ราดด้วยน้ำแข็ง, เดินเท้าเปล่าบนหิมะ)

ศูนย์พัฒนาเด็ก. จะพาลูกไปหรือเปล่า?

ไม่ว่าจะเป็นการเริ่มต้นสอนเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยและอันไหนที่เหมาะกับลูกน้อยของคุณมากกว่าแน่นอนว่าพ่อแม่เท่านั้นที่ตัดสินใจ แต่เมื่อเลือกศูนย์พัฒนาเด็ก ต้องคำนึงถึงสถานการณ์ที่สำคัญอย่างหนึ่ง นั่นคือ เด็กทุกคนมีความแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ซึ่งหมายความว่าแนวทางสำหรับพวกเขาในสถาบันการศึกษาควรเป็นรายบุคคล นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าผู้ปกครองหลายคนมีแนวโน้มที่จะสร้างศูนย์พัฒนาเด็กในอุดมคติโดยเชื่อว่าเนื่องจากพวกเขาพาลูก ๆ ไปที่นั่นและจ่ายเงินค่าเรียนครูจะทำให้พวกเขาเป็นอัจฉริยะอย่างแน่นอน อย่างไรก็ตามมันไม่ใช่

ใช่ เด็กสามารถเข้ากับคนง่ายมากขึ้น เรียนรู้ที่จะเอาชนะความยากลำบากและฝึกฝนทักษะการอ่านและการเขียน แต่วิธีการทั้งหมดนั้นไม่สมบูรณ์แบบ และศูนย์พัฒนาเด็กไม่ใช่หนทางที่จะเปลี่ยนทารกให้กลายเป็นไอน์สไตน์คนใหม่

ดังนั้นคุณไม่ควรคาดหวังว่าเด็กที่ดีและฉลาดจะกลายเป็นเด็กอัจฉริยะในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้า เช่นเดียวกับที่คุณไม่ควรสร้างแรงบันดาลใจให้เขาด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เขาจะเก่งกว่าเด็กคนอื่นๆ ทั้งหมด และที่สำคัญไม่มีแม้แต่ครูที่เข้มแข็งมากพอที่จะมาแทนที่พ่อแม่ของลูกได้ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่นอกเหนือจากทุกสิ่งที่ศูนย์พัฒนาเด็กสามารถมอบให้ได้ เด็กๆ จะได้รับความรักความห่วงใยจากแม่และพ่อใน เต็ม.

เพื่อไม่ให้พลาดสิ่งที่เป็นประโยชน์และน่าสนใจเกี่ยวกับความบันเทิง พัฒนาการ และจิตวิทยาของเด็ก โปรดสมัครรับข้อมูลจากช่องโทรเลขของเรา วันละ 1-2 กระทู้เท่านั้น

ผู้เขียนหนังสือสำหรับผู้ปกครองพูดถึงประสบการณ์ในการพัฒนาลูกสาววัย 1 ขวบในช่วงแรก การพัฒนาอะไรช่วยในการเลือก? ผู้เขียนคนไหนควรได้รับความไว้วางใจ? ผู้ใหญ่จะสนุกกับสิ่งเหล่านี้ได้อย่างไร? และสิ่งที่อันตรายในงานอดิเรกสำหรับเกมและของเล่น "เพื่อการศึกษา" เท่านั้น?

อย่ารอฟังผล

แรงบันดาลใจจากความคิดที่ยอดเยี่ยมของการพัฒนาในช่วงต้นของ Dasha อายุเกือบหนึ่งปีฉันเริ่มซื้อ "อุปกรณ์ช่วยพัฒนา": ปริศนาสำหรับเด็ก (แต่ละองค์ประกอบ 2-4 องค์ประกอบ) ปิรามิดกระเบื้องโมเสคขนาดใหญ่ภาพแยกเช่นกัน เป็นเฟรมและส่วนแทรก

ส่วนหลังเป็นไม้อัดหรือกระดานกระดาษแข็ง (เม็ด) ที่มีรูหรือช่องที่มีรูปร่างและขนาดต่างๆ งานของเกมคือการจับคู่ซับกับหลุมที่เกี่ยวข้อง เฟรมคลาสสิกตามวิธีมอนเตสซอรี่ - ด้วยรูปทรงเรขาคณิต แต่ตอนนี้มีกระดานตามธีมอื่นๆ จำนวนมาก (สัตว์ ผลไม้ สี และอื่นๆ) ลดราคา โดยมีหรือไม่มีพื้นผิว (นั่นคือภาพด้านในเป็นคำใบ้)

เรายังมีหนังสือเพื่อการศึกษาในหัวข้อต่างๆ ในบ้านของเราด้วย (เช่น "ตรงข้าม", "ในสวนสัตว์", "สีและรูปทรง", "ศึกษาตัวเอง") แล้วก็ถึงคราวของ "อัลบั้มรูป"

"อัลบั้มรูป" เป็นชื่อสามัญ ในความเป็นจริง แทนที่จะเป็นรูปถ่าย แม่ที่กระตือรือร้นจะแทรกรูปภาพที่วาดภาพวัตถุต่าง ๆ ที่อาศัยอยู่ในโลกของสัตว์ ฯลฯ ลงในกระเป๋า บริเวณใกล้เคียงเป็นลายเซ็นต์ซึ่งควรเขียนว่า "ตามโกดัง" - ด้วยจิตวิญญาณของวิธีการของ N. Zaitsev อัลบั้มควรเป็นแบบเฉพาะเรื่อง ("ผัก", "เสื้อผ้า", "เฟอร์นิเจอร์", "เครื่องดนตรี", "ป้ายบอกทาง", "สายพันธุ์สุนัข" และอื่นๆ) นี่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการแนะนำลูกน้อยของคุณให้รู้จักโลกภายนอก

ฉันถ่ายรูปและจารึกจากหนังสือของ L. Danilova "วิธีให้ความรู้สารานุกรมแก่เด็ก" ตอนนี้ลดราคามีรูปภาพชุดพิเศษมากมายที่จัดระบบในบางหัวข้อ

และตอนนี้ทุกอย่างก็พร้อมสำหรับการทำงาน แต่ ... ชีวิตได้ปรับเปลี่ยนตัวเอง ภาพที่แม่เลื่อนหลุดไม่น่าสนใจสำหรับลูกอย่างแน่นอน ไม่ น่าสนใจ แต่เป็นเวลาสามวินาที จากนั้นความสนใจก็เปลี่ยนไปเป็นปริศนาจิ๊กซอว์ที่กระจัดกระจายบนพรม ครู่ต่อมา - เป็นกรอบและส่วนแทรกที่มีสีสัน จากนั้นไปที่เบเกิลน้ำลายไหลจากปิรามิด ... จากนั้นทุกอย่างก็ถูกโยนทิ้งไปและเด็กก็คลานไปรอบ ๆ อพาร์ตเมนต์ . ฉันวิ่งตามเธอด้วยอัลบั้ม: "ดูสิ นี่คือทูแคน แต่นี่คือปลาเบอร์บ็อต" ... ก็ไม่มีประโยชน์ ช่างเป็นนกทูแคน ช่างเป็นเบอร์บ็อต หีบเพลงกับหีบเพลง Dasha นั้นช่างเฉยเมยไม่แพ้กัน

ความกังวลสั่นคลอนในตัวฉัน แต่แล้ว โชคดีที่ประสบการณ์ของแม่คนหนึ่งดึงดูดสายตาฉัน เธอบอกว่าลูกชายของเธอติดอัลบั้มเดียวกันเพียง 1 ปี 3 เดือนเท่านั้น ฉันรู้ว่าไม่ใช่ทุกอย่างที่หายไปและเมื่อนึกถึงกฎเกณฑ์ของผู้เชี่ยวชาญที่จะไม่บังคับสิ่งต่าง ๆ ฉันก็เริ่มรอ

ตอนนั้นเรากำลังทำอะไรอยู่? พวกเขาพยายามสร้างหอคอยจากลูกบาศก์ ฉันสร้างและ Dasha ก็พัง ไม่มีอะไร ฉันมั่นใจ นี่คือช่วงเวลาในขณะนี้ - การทำลายล้าง เวลาสำหรับการสร้างอยู่ข้างหน้า เกมบอล เฟรมและส่วนแทรก เพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก ทั้งหมดนี้ ... งุ่มง่าม ฉันไม่เห็นแม้แต่ปฏิกิริยาตอบสนองต่อความพยายามของฉันใน Dasha

ฉันเรียนรู้คำเตือน "อย่าเลี้ยงอัจฉริยะ" "อย่าไล่ตามบันทึก" "อย่าสร้างภาระให้ลูก" แต่ทัศนคติ "อย่ารอให้เกิดปฏิกิริยาและผล" เลยผ่านฉันไป จากนั้นเมื่อฉลาดขึ้นเล็กน้อยฉันก็ตระหนักว่าไม่จำเป็นต้องรอ - ไม่มีความสนใจหรือการตอบสนองหรือว่าทารกจะทำให้แม่ของเขาพอใจกับความสำเร็จของเขา ไม่ต้องคาดหวังอะไรจากลูก! ไม่เพียงแต่ในช่วงวัยเด็กของเขาเท่านั้น - ไม่เคยเลย

และเราต้องขับไล่ความคิดที่พวกเขากล่าวว่าฉันมีส่วนร่วมใน "การพัฒนาในช่วงต้น" ของลูกของฉันมันช่างยอดเยี่ยมเพียงใดฉันเป็นเพื่อนที่ดี กิจกรรมดังกล่าวไม่ควรมีเนื้อหาย่อยที่ซ่อนเร้นหรือชัดเจน หรือเป้าหมายที่ทะเยอทะยาน ยกเว้นสิ่งหนึ่ง - ความสุขที่ได้ใช้เวลาร่วมกัน แรงกระตุ้นของมารดาทั้งหมดควรมาจากใจ ไม่ใช่เพราะ "จำเป็น" "มีประโยชน์" และ "ถูกต้อง"

นี่คือการพัฒนาในช่วงต้น!

ความสำเร็จตามปกติจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนเมื่อไม่มีใครคาดหวัง ใน 1 ปี 3 เดือนเดียวกัน Dasha ตื่นขึ้นมาด้วย "ความกระหายที่โหดร้าย" เธอเริ่มสนใจในทุกสิ่งอย่างแท้จริง - และอัลบั้มเฉพาะเรื่องตั้งแต่แรก เราเริ่มศึกษามันทุกวัน ทีละน้อย ฉันพลิกหน้าหนังสือ เรียกรูปภาพนั้น และ Dasha ฟังด้วยความกระตือรือร้น การจัดอันดับหัวข้อยอดนิยมนำโดยสัตว์ - ในประเทศและสัตว์ป่า

การเรียนกับ Dasha ฉันค้นพบสิ่งใหม่มากมาย ตัวอย่างเช่น ฉันเรียนรู้ที่จะแยกแยะสุนัขตักจากปักกิ่ง ฉันเรียนรู้ว่าปลาลิ้นหมาหน้าตาเป็นอย่างไรและสุนัขขนยาวคืออะไร ... ฉันจำได้ว่าแม่น้ำที่ยาวที่สุดในโลกคือแม่น้ำไนล์ เกาะที่ใหญ่ที่สุดคือกรีนแลนด์ และที่ลึกที่สุดสะอาดที่สุดและนอกเหนือจากทะเลสาบ "โบราณ" - ไบคาลของเรา

และนั่นเป็นเพียงจุดเริ่มต้น! จากนั้นลูกของฉันก็ช่วยฉันมากกว่าหนึ่งครั้งในการมองสิ่งใหม่ๆ ที่คุ้นเคย และดึงถุงความรู้ที่เต็มไปด้วยฝุ่นออกจากซอกมุมของความทรงจำ ในวันที่น่าจดจำวันหนึ่งฉันเห็นว่า Dasha เองเริ่มหยิบอัลบั้มจากชั้นวางและตรวจสอบ และในที่สุดหัวใจของแม่ฉันก็สงบลง - กระบวนการเริ่มต้นขึ้น

พร้อมกันกับอัลบั้ม เด็ก "ติด" กับเฟรมและส่วนแทรกทุกประเภท และเกมไม้อัดที่คล้ายคลึงกัน (ชื่อที่ถูกต้องคือกระดานที่กำลังพัฒนาของ Segen เหล่านี้เป็นแผ่นไม้อัดที่มีช่องของระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกัน: ตัวอย่างเช่น สุนัขที่เหมือนกันหลายตัวที่มีขนาดต่างกัน รูปภาพที่ประกอบด้วยหลายส่วน เป็นต้น)

งานอดิเรกที่เราโปรดปรานอีกอย่างหนึ่งคือการเล่น "ปิรามิดที่ตลกขบขัน" นี่คือถ้วยพลาสติกสีสดใส 8 ใบ ทาสีด้วยสีรุ้งทั้งหมด ซึ่งสามารถวางซ้อนกันในอีกด้านหนึ่ง หรือพลิกคว่ำเพื่อสร้างหอคอยปิรามิด ที่นี่และการศึกษาสี ขนาด และความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "มากน้อย"

ในเวลาเดียวกันสามีของเธอเดินทางไปทำธุรกิจที่ฮังการีและนำของขวัญ Dasha จากที่นั่น - "ลูกบาศก์ตรรกะ" ขนาดใหญ่ที่มีรูมากมายในรูปแบบของรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ (ชื่ออื่นสำหรับของเล่นดังกล่าวคือเครื่องคัดแยก) ในนั้นจำเป็นต้องใส่รายละเอียดที่เหมาะสมกับรูปร่าง ยิ่งไปกว่านั้น ลูกบาศก์กลายเป็นความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น: นอกจากวงกลมซ้ำซาก สี่เหลี่ยม วงรี มีรูสำหรับครึ่งวงกลม วงรี สี่เหลี่ยม หน้าจั่ว และสามเหลี่ยมด้านเท่า ห้า-, หก-, แปด-, decahedrons และ แม้แต่เครื่องขนาน

“ผู้ผลิตไม่ได้บังเอิญสับสนอะไรใช่ไหม - ฉันคิดว่า - นี่เป็นคู่มือพัฒนาการสำหรับเด็กในปีที่สองของชีวิตอย่างแน่นอนหรือไม่”

ฉันประหลาดใจมากเมื่อหลังจากดูรอบสามสัปดาห์ Dasha เริ่มเติม "ตรรกะคิวบ์" โดยเสียเวลา ตอนนั้นเองที่ในที่สุดฉันก็เชื่อว่ามาซารุ อิบุกะ - สมองของเด็กเล็กมีความเป็นไปได้ที่แทบจะไร้ขีดจำกัด สิ่งที่คุณต้องทำคือออกกำลังกายกับเขาทุกวัน

เข้าหาลูก

อย่างไรก็ตาม เด็กแต่ละคนต้องการแนวทางที่แตกต่างกัน เมื่อฉันแนะนำว่า Dasha วัยสามขวบวาดภาพ - หญิงสาวที่มีเลื่อน ตอนนั้นเธอยังไม่รู้ว่าจะวาดอย่างไร แต่คุณต้องเริ่มเรียนรู้ในบางจุดใช่ไหม เด็กหยิบปากกาสักหลาดอย่างกระตือรือร้นแล้ว ... วางมันเข้าที่

“ไม่ แม่ทำไม่ได้

- และคุณพยายาม ดูมันไม่ยากเลย - และฉันวาดหมวกของเด็กผู้หญิง

Dasha ไม่มีทาง:

- ไม่ ฉันทำไม่ได้

แล้วมันทำให้ฉันแตกสลาย

- มันไม่เวิร์คสำหรับผู้ที่ไม่พยายามเรียนรู้ด้วยซ้ำ Dasha ไม่ลอง ไม่ลอง ก็ไม่สำเร็จจริงๆ ปรากฎเฉพาะสำหรับผู้ที่ลงมือทำธุรกิจและฝึกฝน ฝึกฝน ฝึกฝน โดยไม่ต้องกลัวความผิดพลาด ไม่มีใครประสบความสำเร็จในทันที แต่ถ้าคุณไม่ได้ทำอะไรเลย คุณจะไม่มีวันประสบความสำเร็จ ที่นี่!

ฉันหายใจออก จากนั้นฉันก็คิดว่า ฉันพูดทั้งหมดนี้กับใคร เด็กหญิงอายุสามขวบ? แต่เศษเล็กเศษน้อยเช่นนี้จะเข้าใจความสัมพันธ์เชิงสาเหตุทั้งหมดของ "โลกผู้ใหญ่" ได้อย่างไรและให้สังเกตพวกเขามากขึ้นไปอีก?

นอกจากนี้ เมื่อได้รับประสบการณ์ใน "การพัฒนาในช่วงต้น" ฉันก็ตระหนักถึงสิ่งสำคัญหลายประการสำหรับตัวเอง:

1. Maria Montessori คู่สมรสของ Nikitina นั้นถูกต้องนับพันครั้งโดยแนะนำว่าอย่าทำอะไรเพื่อลูกในสิ่งที่เขาสามารถจัดการได้ด้วยตัวเอง เมื่อเล่นกับเด็ก ไม่ว่าในกรณีใด คุณควรชี้ให้เห็นความผิดพลาดของเขาทันทีและบอกเขาว่า "ทำอย่างไร" และ "ทำอย่างไรให้ถูกต้อง" ปล่อยให้เขาทำผิด ปล่อยให้เขาทำตามที่เขาเห็นสมควร เพราะเพียงแต่การเบียดเบียนตนเอง คิดค้นวิธีแก้ปัญหา เขาจะเรียนรู้ที่จะคิดและสร้างสรรค์ ด้วยวิธีนี้เขาจะเติบโตขึ้นอย่างอิสระภายในและมั่นใจในตนเอง คงจะเป็นการดีที่จะถ่ายทอดทัศนคตินี้ไปสู่ด้านอื่นๆ ในชีวิตของเด็ก ในอนาคตสิ่งสุดท้ายที่เขาต้องการก็คือการได้รับคำแนะนำอย่างหนักแน่นถึงวิธีการใช้ชีวิตและสิ่งที่ต้องทำ
2. หากบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับทารก และเขาขว้างของเล่นออกไปด้วยความโกรธโดยตั้งใจชัดเจนว่าจะไม่เข้าใกล้มันอีก คุณต้องพยายามลดแง่ลบนี้ให้เหลือน้อยที่สุด และอีกครั้งอย่างสงบและไม่เป็นการรบกวนแสดงอธิบายให้กำลังใจสนับสนุนศรัทธาในตัวเอง “คุณจะประสบความสำเร็จอย่างแน่นอน คุณเป็นเพื่อนที่ดี!”

แต่... ฉันเห็นอะไรหลังจากที่ฉันเงียบไป? Dasha ถอนหายใจอย่างขี้อายหยิบปากกาสักหลาดและเริ่มทาสีถุงมือของหญิงสาว งุ่มง่ามแน่นอนทุกครั้งที่ออกจาก "ชายแดน" แต่เธอพยายาม! ในตอนเย็นเราแสดง "เด็กผู้หญิงที่มีเลื่อน" อย่างภาคภูมิใจให้พ่อที่กลับมาจากที่ทำงานซึ่งแน่นอนว่าเกือบจะเป็นลมจากความงามเช่นนี้ และตั้งแต่นั้นมา Dasha ก็เชื่อในตัวเองและขอซื้อสมุดระบายสีของเธอ ใครจะคิดว่าเรื่องสิ้นหวังเช่น "การบรรยายสำหรับผู้ใหญ่" จะช่วยให้เธอเอาชนะ "อุปสรรค" และเริ่มทำในสิ่งที่เธอคิดว่าจะไม่มีวันประสบความสำเร็จ

เกม "ไร้ประโยชน์"

อย่างใดสำหรับตัวเองฉันเริ่มมีส่วนร่วมในเกม "การศึกษา" กับเด็กเท่านั้นโดยลืมเกมที่ "ไร้ประโยชน์" ไปโดยสิ้นเชิง (ซ่อนหา, แท็ก, ลูกสาวแม่และอื่น ๆ ) สถานการณ์ได้รับการช่วยเหลือโดย Natasha พี่เลี้ยงของ Dasha ซึ่งปรากฏตัวในชีวิตของเรา เธอเป็นผู้กำกับเพลงในโรงเรียนอนุบาลและทำงานกับเราสองครั้งต่อสัปดาห์

“เด็กสมัยใหม่เล่นไม่เป็นเลย” ฉันจำคำพูดของนาตาชาได้ - และนี่คือปัญหาที่ใหญ่ที่สุดเมื่อพวกเขามาที่โรงเรียนอนุบาล

ฉันรู้สึกขอบคุณพี่เลี้ยงของเราตลอดไป เพราะเธอเป็นเพียงคนที่ยอดเยี่ยม สำหรับความจริงที่ว่าเป็นเวลาสองปีที่เธอทำงานกับเรา ฉันไม่มีอะไรจะตำหนิเธอด้วย แต่ก่อนอื่นเพราะแม่สอนลูกเล่น

นาตาชาทำมันได้อย่างเป็นธรรมชาติมาก เธอกับ Dasha หยิบของเล่นตุ๊กตาขึ้นมาสวมบทบาทสถานการณ์ (ร้านค้า "ที่หมอ" บนถนนในงานปาร์ตี้ที่สวนสัตว์ ฯลฯ ) เอาชนะพวกเขาพัฒนาพล็อตในจินตนาการ และแม้ว่าในขณะนั้นผู้หญิงของฉันจะพูดเพียงไม่กี่คำ แต่เกมนี้กลับกลายเป็นและซึมซับลูกสาวของเธอไปโดยสิ้นเชิง และในไม่ช้าฉันก็สังเกตเห็นว่าเธอไม่ได้ติดตามฉันด้วยหางม้าอีกต่อไปไม่ขอความบันเทิง แต่เล่นด้วยความยินดี

จะสอนเด็กให้เล่นอย่างอิสระได้อย่างไร?

• เกมแห่งความสันโดษของเด็กถูกขัดขวางโดยความรู้สึกสองประการ: ความรู้สึกไม่มั่นคงและความรู้สึกสงสัยในตนเอง เพื่อให้รู้สึกปลอดภัย จำเป็นต้องให้แม่อยู่ในสายตาตลอดเวลา และเพื่อให้มั่นใจในตัวเอง คุณต้องมีแม่คอยให้กำลังใจและชมเชยตลอดเวลา (“คุณทำได้ดีแค่ไหน! คุณยอดเยี่ยมมาก!”)
• เพื่อให้ทารกเริ่มเล่นด้วยตัวเอง คุณต้องแสดงให้เขาเห็นวิธีการเล่น ดังนั้นในตอนแรกเราเล่นกับเขาในบางครั้ง - ในเกมและของเล่นที่หลากหลายที่บ้าน เราแสดงตัวเลือกต่างๆ มากมาย (คุณทำได้ แต่คุณทำได้) ทดลอง และแน่นอน ลองจินตนาการดูสิ
• บางครั้งเมื่อทารกมีปัญหา เราช่วยเขาเลือกเกม เราเสนอบางอย่าง เมื่อซื้อของเล่นหรือเกมใหม่เราก็เล่นด้วยกันก่อน
• ไม่จำเป็นต้องหลุดทันทีและวิ่งเมื่อเด็กเรียกเล่น ถ้าเรายุ่ง เราสามารถพูดอย่างใจเย็น (และแน่วแน่) ว่า "ฉันไม่ว่าง แต่ฉันจะเล่นกับคุณแน่นอนเมื่อฉันว่าง" นี่คือวิธีที่เราทำให้เขารู้ว่าแม่เป็นคนละคนกับความต้องการของเธอเอง และเธอก็สามารถมีเรื่องของตัวเองได้เช่นกัน

อย่างไรก็ตาม เมื่อเล่นกับความกระตือรือร้น เด็กจะเข้าใจโลกรอบตัวเขาอย่างลึกซึ้งและหลากหลายกว่าเมื่อทำงาน "พัฒนา" เนื่องจากเขาใช้ความพยายามทางจิตใจอย่างมากและใช้จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับทารกที่จะได้สัมผัสกับสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ สัมผัสด้วยตัวคุณเอง ไม่ได้เรียนรู้จากภาพ ตัวเขาเองต้องเรียนรู้ที่จะชื่นชมยินดี เห็นอกเห็นใจ เอาใจใส่ เอาใจใส่ เป็นต้น ลองใช้บทบาททางสังคมที่แตกต่างกันและมองโลกจากมุมมองที่ต่างกัน เมื่อนั้นการพัฒนาจึงจะเรียกได้ว่าสมบูรณ์

ตอนนี้ฉันรู้แล้ว: ไม่มีกิจกรรมที่ "ไร้ประโยชน์" สำหรับทารก เกมใด ๆ การโต้ตอบที่น่าสนใจกับผู้ใหญ่ทำให้เขาได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ ทำให้เขาฉลาดขึ้นมีความเป็นอิสระและเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น และไม่ต้องกลัวว่าเด็กที่มีส่วนร่วมในเกมสวมบทบาทจะชินกับการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่และจะไม่สามารถทำได้อีกต่อไปหากไม่มีเขา

จะสามารถ! คนที่ขาดความสนใจอย่างต่อเนื่องซึ่งพวกเขาเล่นน้อยซึ่งในวัยเด็กของพวกเขาไม่ได้แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถใช้เวลาสนุกน่าสนใจและมีประโยชน์ได้อย่างไร

เทคนิคที่ดี ปกติแล้วแม่และพี่ชายของฉันจะใช้มัน แต่ส่วนใหญ่ใช้กับหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ตอนนี้เขาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เขาชอบมันมาก ดวงตาของเขากำลังไหม้ เขามีความปรารถนาที่จะกิน เขาดูดซับข้อมูลอย่างรวดเร็ว

02.11.2015 17:20:58, Elena Karkavtseva

บทความที่ถูกต้องมาก พี.เค.เอส.

บทความดีๆ! ขอบคุณมากสำหรับคำแนะนำ

ผมชอบมันมาก! หัวข้อของเกมอิสระมีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะสำหรับเรา))) ขอบคุณสำหรับคำแนะนำที่เป็นประโยชน์!

บทความน่าสนใจมาก มีบทสรุปที่เป็นประโยชน์!!!

แสดงความคิดเห็นในบทความ "เด็กอายุ 1 ขวบ พัฒนาการเร็ว จะเริ่มที่ไหนดี"

การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ ฉันพบภาพยนตร์ที่น่าสนใจเกี่ยวกับการพัฒนาในช่วงต้นบน YouTube: "วิธีสอนเด็กให้เรียนรู้ตั้งแต่แรกเกิดและจบโรงเรียนเมื่ออายุ 7 ขวบ - วิธีการของ P.V. Tyulenev ...

การอภิปราย

ในที่สุดในรายการทีวี "Best of All" (ช่องแรก) และ "Amazing People" (รัสเซีย-1) พวกเขาแสดงผลลัพธ์ที่น่าสนใจการพัฒนาในช่วงต้นตามระบบ MIR ที่กำหนดไว้ในหนังสือ: "วิธีเร่งความเร็วทางปัญญา พัฒนาการของเด็ก" (1995), "การอ่าน - ก่อนเดิน" และหนังสือเล่มอื่น ๆ โดย P.V. Tyulenev (ดู: [link-1] การสอนการอ่าน, วิทยาศาสตร์, ภาษาต่างประเทศ, หมากรุก, พัฒนาการทางกายภาพที่น่าอัศจรรย์, การพัฒนาดนตรีและผลลัพธ์อื่น ๆ ซึ่งเริ่มในปี 1988 ดู: - [link-2] และบนเว็บไซต์นี้ในการโทรนี้
ให้เกียรติและยกย่อง Maxim Galkin โฮสต์ที่ยอดเยี่ยมของช่องทีวีสามีของ Alla Pugacheva ผู้ยิ่งใหญ่ที่กล้าแสดงผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมของการพัฒนาในช่วงต้นของ First ไม่เพียงต่อคนทั้งประเทศ แต่ฉันคิดว่าเพื่อ โลกทั้งใบ.
ชมและชื่นชม เลี้ยงลูกให้เป็นคนเก่งและโดดเด่น! :)

03.03.2017 06:55:46, จำไว้ให้ดี

ทบทวนสั้น ๆ วิธีการพัฒนาในช่วงต้น การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ นี่คือวิดีโอในหัวข้อ: วิธีสอนลูกให้เรียนตั้งแต่แรกเกิดและจบโรงเรียนเมื่ออายุ 7 ขวบ ...

การอภิปราย

นี่คือวิดีโอในหัวข้อ: จะสอนเด็กให้เรียนรู้ตั้งแต่แรกเกิดและจบโรงเรียนเมื่ออายุ 7 ขวบได้อย่างไร? - ซม.: [ลิงค์-1]

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าแม่และยายไม่รบกวนเด็กจากการเรียนตามระบบนี้ของหลักสูตรโรงเรียนตั้งแต่แรกเกิด?

ที่นี่ในวิดีโอคุณจะเห็นว่าเด็กที่เรียนอย่างอิสระตามระบบของ P.V. Tyulenev โดยไม่เคยไปโรงเรียนตอนอายุ 7 ขวบ "สอบ" สำหรับโรงเรียนมัธยม:
- อ่านด้วยใจ "Eugene Onegin" บทกวีทั้งหมดโดย M.Yu Lermontov ฯลฯ - ตามโปรแกรมของโรงเรียน
- ในวิชาคณิตศาสตร์ เด็กได้ผ่านทุกหัวข้อ แก้ปัญหาทั้งหมดจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เป็นต้น - ในวิดีโออื่นๆ ด้วย..

ความลับหลักคือแม่และยายไม่รู้ว่าลูกกำลังเรียนและอ่านหนังสือเรียนแทนที่จะเป็นเทพนิยาย!

การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, Zaitsev's cubes เด็กเห็นชีวิตในโรงเรียนได้อย่างไรซึ่งความสามารถทางปัญญาไม่พัฒนา? ผลลัพธ์ที่น่าทึ่งของการพัฒนาในช่วงต้น: เด็กอายุ 2 ขวบได้รับการสอนให้พิมพ์จดหมายและ ...

การอภิปราย

ตอนนี้ในประเทศของเราเป็นการยากที่จะให้การศึกษาคนฉลาด ...

ใช่ฉันดูลิงก์ของคุณและเนื้อหาที่เสนอและตัวหนังสือเอง ...
หนังสือในหน้า 12 บอกว่าพ่อแม่ธรรมดา (ไม่มีการศึกษาพิเศษ) เลี้ยงลูกให้ประสบความสำเร็จอย่างอิสระจนใครๆ มองว่าพวกเขามีพรสวรรค์ มีความสามารถ ... ข้อเท็จจริงและตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ได้รับ;
"... ข้อเท็จจริง 1. ตัวอย่างเช่น เรื่องนี้เป็นเรื่องราวที่พ่อแม่เกือบทุกคนของทั้งประเทศ เยอรมนี รู้ดี ในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา พ่อของ Karl Witte นักบวช แม้กระทั่งก่อนคลอดบุตร ในระหว่างการเทศนาครั้งหนึ่งของเขาโต้เถียงกับครูร่วมสมัยสิ่งที่จะนำบุคคลที่โดดเด่นขึ้นมา ... เป็นผลให้เมื่ออายุเก้าขวบคาร์ลน้อยของเขาเข้ามหาวิทยาลัยไลพ์ซิกและอีกหนึ่งปีต่อมาเขา ผ่านการทดสอบทั้งหมดอย่างยอดเยี่ยม ฉันสังเกตว่าคนที่โดดเด่นหลายคนได้รับการเลี้ยงดูตามคำแนะนำของ Father Witte รวมถึงผู้ก่อตั้งไซเบอร์เนติกส์ Norbert Wiener และพวกเขาทั้งหมดได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาที่บ้านก่อนอายุ 5-6 ปีกลายเป็น "สิ่งมหัศจรรย์ " ขอบคุณคำแนะนำจากผู้ปกครอง แม้กระทั่งก่อนวัยเรียน..."
ใช่ ถ้ามีเพียงผู้ปกครองเท่านั้นที่เข้าใจถึงความสำคัญของการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กในสภาพปัจจุบันและสามารถรวมกันเป็นหนึ่ง ...

เกมการศึกษา การพัฒนาในช่วงต้น วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman รวมเจ็ดเล่ม: "การพัฒนาการรับรู้สีในเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ขวบ", "การพัฒนาหนังสือพัฒนาการในช่วงต้น Glen Doman" วิธีพัฒนาสติปัญญาของเด็ก "Sessil Lupan" เชื่อ .. .

35 วิธีในการพัฒนาในช่วงต้น วิธีการ การพัฒนาในช่วงต้น 35 วิธีในการพัฒนาในช่วงต้น ความอยุติธรรมในการพัฒนาในช่วงต้นนั้นเต็มไปด้วยปัญหาใหญ่สำหรับผู้ปกครองและอะไรคือประเด็นสำหรับฉันที่จะพัฒนาลูก ?! “ฉันไม่ได้รับค่าจ้าง และพวกเขาไม่ได้สอนฉันว่าต้องทำอย่างไร

การอภิปราย

สวัสดีเพื่อนและสหายของเด็กและผู้ปกครอง :))
ฉันอ่าน YOU แล้วมันก็ตีหัวข้อจริงๆ
โปรดอธิบายให้ฉันฟัง เพื่ออะไรที่จะพัฒนาเด็ก?
ตอบ:
เพื่ออธิบายคุณต้องรู้ภาษาของสังคมที่คุณพูดและเข้าใจ?
เผื่อว่าฉันจะพยายามที่จะ "อธิบาย" ในหลายภาษา:
1) ในภาษาของเด็ก "พัฒนาแล้ว"
2) ในภาษาของผู้ปกครอง
3) ในภาษาของครูดั้งเดิม
4) ในภาษาของครู - ผู้ริเริ่ม Boris Pavlovich Nikitin
5) ในภาษาของครู - ผู้ริเริ่ม Viktor Fedorovich Shatalov
6) ในภาษาของนักเศรษฐศาสตร์ - นักสังคมวิทยา
7) ในภาษาของภาพยนตร์เรื่อง "The Spirit of the Times" นั่นคือจากมุมมองของโลกาภิวัตน์ผู้ติดตามหรือลูกหลานของ "Commissar of the Colour (Red) Revolution" ที่ส่งไปยังรัสเซียในปี 2460-2462
8) ในภาษาของกรรมาธิการของ "การปฏิวัติสี" ส่งในปี 1991 - 1999 ตามรายการโทรทัศน์เกี่ยวกับ Chubais สัมภาษณ์ประมุขแห่งรัฐ คณะกรรมการทรัพย์สินของ Polevanov และผู้เขียนคนอื่น ๆ ของการแปรรูป -1 และการแปรรูป -2 (อาคารที่อยู่อาศัย) ซึ่งเริ่มขึ้นในช่วง "วิกฤต";
9) ในภาษาของนักเศรษฐศาสตร์มหภาค
10) ในภาษาของนักเศรษฐศาสตร์จุลภาค
12) ในภาษาของประชากร

ชีวิต สังคมแก้ไขบุคลิกภาพ เด็ก และผู้แก้ไขทั้งหมดที่เรารู้จัก
1) มีผู้สังเกตการณ์ที่ดี: ครูหรือผู้ปกครองที่สร้างแรงบันดาลใจและยกย่องและมีคนไม่ดีที่ทำให้คุณ "เรียนรู้" และด่า
2) ผู้ปกครอง - ผู้สังเกตการณ์:
2.ก. พ่อแม่ที่นำความรักที่มีให้ลูกจนไร้เหตุผลและปิดบังการไม่รับผิดชอบด้วย “ความรัก” อย่างหน้าซื่อใจคด “สิ่งสำคัญคือการรักลูก!! อยากให้ลูกไม่พัฒนามาก แล้วจะจัดการอย่างไร? ฉันต้องการให้ลูกเป็นของฉันตลอดไป อยู่กับฉัน ฉันจะไม่แต่งงานหรือแต่งงานด้วยซ้ำ! หรือฉันจะอนุญาต แต่แล้วฉันจะหย่า - ถ้ามีเพียงลูกของฉันอยู่กับฉันและหลานชายของฉันด้วย! ดังนั้นฉันจะไม่พัฒนามัน: ปล่อยให้มันไม่มีที่พึ่ง, ทำอะไรไม่ถูก - แล้วมันจะอยู่กับฉันเสมอ! ให้เขาเล่นเกม ดื่มเบียร์หรือยา ฯลฯ - ถ้าเขาอยู่ที่นั่นเสมอ!
2.ข. ฉันต้องการให้เด็กไปไกลกว่าฉัน - ปล่อยให้เขาพัฒนาธุรกิจของฉันฉลาดกว่าและกล้าได้กล้าเสียมากกว่าฉัน - ตัวฉันเองไม่สามารถถือ บริษัท ไว้ในมือได้ ให้เขารู้กฎการปฏิบัติสำหรับออร์โธดอกซ์ชาวยิวมุสลิม ชาวพุทธและรู้อย่างแน่ชัดว่าผู้แข่งขันสามารถทำอะไรกับศาสนาเหล่านี้ได้บ้าง ให้เขาใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ได้อย่างคล่องแคล่ว - ในสภาพแวดล้อมการแข่งขันจำเป็นต้องใช้แบบจำลองที่แม่นยำ ปล่อยให้เขาเป็นเจ้าของคำพูด - คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการประชาสัมพันธ์ภายใต้ระบบทุนนิยม ปล่อยให้เขาไปเล่นกีฬา มีหมวดหมู่บ้าง - กีฬาจะช่วยให้เขามีสติปัญญาดี อายุยืนยาว และรักษาสุขภาพ ปล่อยให้เขาเป็นอิสระและช่วยฉันและแม่ของฉัน ปฏิบัติตามบัญญัติหลักของพระคัมภีร์อย่างเคร่งครัด: "จงให้เกียรติบิดามารดาของเจ้า เพื่อวันเวลาของเจ้าจะยืนยาวบนโลกใบนี้" และทุกสิ่งทุกอย่างมาจากมารร้าย ฯลฯ เป็นต้น

รายการจากวิธีที่ 13 ถึง 23 ของการพัฒนาในช่วงต้น:
13. วิธีการของ Sukhomlinsky หรือ: หนึ่งร้อยวงและชมรมสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทุกแห่ง - ครูจากประเทศเยอรมนี, สวิตเซอร์แลนด์, ฝรั่งเศสมาเรียนรู้ประสบการณ์ของโรงเรียนมัธยม Pavlysh
14. Boris and Lena Nikitin, 2500 - 1968, การศึกษาตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน ผลลัพธ์: เด็กเจ็ดคนอ่านหนังสือตั้งแต่อายุ 3 ขวบ; IQ ที่สูงที่สุดในโลก สุขภาพ 100% พวกเขาเข้าโรงเรียนทันทีในเกรด 3-4; - ไม่มีพีซี ใช้: ของใช้ในครัวเรือน "เกมทางปัญญา" ระดับ: "พ่อ - นักการศึกษา", "วิธีการดำเนินชีวิตของครอบครัว", "ระเบียบวิธีสำหรับครอบครัวใหญ่"
15. Nikolai Zaitsev, 1980 สอนการอ่านตั้งแต่อายุ 3-4 ขวบ ผลลัพธ์: เริ่มอ่านเมื่ออายุ 3-4 ขวบ - ใช้แล้ว: ลูกบาศก์, ตาราง, การ์ด Zaitsev, PC - ไม่ได้ใช้ ชั้นเรียน: "วิธีการสอน".
16. เทคนิคของ Tyulenev "เทคนิคไซบีเรียนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์สูงสุด", Tomsk: เริ่มอ่านก่อนเดินรวมถึงการนับ, รู้โน้ต, ทำกิจกรรม, เล่นหมากรุก ..., เกมเล่นตามบทบาท, 2531 - 2538, 2531 , สอง เด็กผู้ติดตามในหลายประเทศควรเริ่มฝึกตั้งแต่ตั้งครรภ์และตั้งแต่แรกเกิดวารสารศาสตร์เคมี การออกแบบ จีโนม หนังสือ "วิธีเลี้ยงประธานาธิบดีในอนาคต" ฯลฯ ผลลัพธ์: ข้อความ เอกสาร แชมป์เปี้ยน ฯลฯ ...rebenokh1.narod.r-u/recordmir.htm
17. วิธีการรวบรวม เผยแพร่ ฯลฯ - ในหนังสือที่ตีพิมพ์หลังปี 2000 Pervushina, Danilova, Manichenko, Zhukova และอื่น ๆ คลาส: "วิธีการรวบรวมสำเร็จรูป"
วิธีที่เหลือคือผู้ติดตามและผู้จัดจำหน่ายแนวคิดและคู่มือเก่า - Montessori และอื่น ๆ
ในหลายกรณี คุณไม่สามารถผสมวิธีการต่าง ๆ ได้ - มันกลับกลายเป็นเหมือนรุ้ง - "สีขาว" นั่นคือว่างเปล่า ...
18. วิธีการของพ่อค้า เจ้าของร้าน: ชุดคู่มือที่จัดทำขึ้นตามความคิดของผู้สร้างวิธีการเช่น Doman, Nikitin, Montessori, Tyulenev, Zaitsev ไม่ถือว่าเป็นวิธีการ ...
ด้วยการใช้ตามอำเภอใจ ประโยชน์ดังกล่าวไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ร้ายแรง ทำให้เสียสมาธิและให้ความบันเทิงแก่เด็ก

เพิ่มเติม หน้า การวิเคราะห์วิธีการพัฒนาในระยะเริ่มต้น 19 - 21 ไม่ได้มีไว้สำหรับผู้เชื่อและนิกาย:
19. วิธีการของคริสเตียน. วิธีการแบบออร์โธดอกซ์คือการฟังในโบสถ์หรืออ่านหนังสือหลายเล่มในพระคัมภีร์ หรือในรุ่นเด็ก ในวันอาทิตย์ที่โรงเรียนวันอาทิตย์ตามกำหนดการตามบัญญัติบางประการ แก่นแท้ของศาสนาหายไปที่นี่ เนื่องจากเป็นเทคนิคการสอนที่ซ่อนเร้น - พันธสัญญาเดิม กฎหมายของพระเจ้าและ "พิธีกรรมทางศาสนา" ทั้งหมดถูกเขียนขึ้นเพื่อถ่ายทอดภูมิปัญญาและกฎของพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเด็กเป็นหลัก ผ่านพฤติกรรมและ การดำเนินการตามประเพณีทางศาสนาและคำสั่งของผู้ใหญ่
ในธรรมบัญญัติของพระเจ้า ห้ามมิให้ใช้พระนามของพระเจ้า และการอุทธรณ์ต่อองค์ผู้ทรงมหิทธิฤทธิ์จะใช้เพียงเพื่อทำซ้ำและปฏิบัติตามกฎหมาย กฎการปฏิบัติ การแพทย์ สังคม และข้อกำหนดอื่นๆ เท่านั้น ในออร์ทอดอกซ์ตรงกันข้ามจาก 613 บัญญัติมีเพียง 10 บัญญัติสิบประการเท่านั้นที่ให้ความสนใจนั่นคือเพียง 0.15% น้อยกว่าที่ศาสนาต้องการพันเท่า! พระนามของพระเจ้าไม่เพียงแต่พูดซ้ำๆ ไม่หยุดหย่อน แทนที่จะคิดซ้ำๆ เพื่อประโยชน์ในการที่พระเจ้าเป็นผู้คิดค้น!
นอกจากนี้ยังมีการสร้างรูปเคารพนับไม่ถ้วนซึ่งห้ามโดยเด็ดขาดในกฎหมายของพระเจ้า: "อย่าสร้างรูปเคารพของใครและอย่าบูชา ... "
นั่นคือรูปแบบได้แทนที่เนื้อหาซึ่งผู้ก่อตั้ง monotheism โมเสสกลัวถูกเลี้ยงดูมาฉันเตือนคุณในฐานะฟาโรห์ราชาหรือในความเห็นของเราในฐานะประธานาธิบดี
นั่นคือมีคนจงใจกำจัดสาระสำคัญ ข้อความ ความคิดและสติปัญญาจากออร์โธดอกซ์ด้วย "รูปเคารพ" และรูปภาพ แทนที่การอ่านด้วยการบูชารูปเคารพ บริการใน Church Slavonic ดังนั้นจึงไม่มีใครเข้าใจอะไรเลย
นั่นคือเหตุผลที่ชาวออร์โธดอกซ์กำลังจะตายอย่างรวดเร็ว
วิธีการของโปรเตสแตนต์ เพื่อให้คนทั่วไปสามารถอ่านและรู้จักพระคัมภีร์ (หนังสือโทราห์และหนังสืออีก 50 เล่ม) ลูเธอร์จึงแปลจากภาษาละตินเป็นภาษาเยอรมัน
20. วิธีการของชาวมุสลิม: พ่อจำเป็นต้องอ่าน (ให้เด็ก) อ่านข้อความที่เลือกจากอัลกุรอานมากถึง 5 ครั้งต่อวัน คัมภีร์กุรอานถูกอ่านในรูปแบบข้อใดข้อหนึ่ง สิ่งนี้ทำให้สามารถท่องจำกฎมากมายของโตราห์ กฎแห่งพระเจ้า ซึ่งกำหนดไว้ในการตีความอัลกุรอาน: การให้เกียรติผู้ปกครอง การเข้ารหัสจากนิสัยที่ไม่ดีและทั้งหมด ข้อห้ามในการดื่มสุรา และอื่นๆ - เป็นที่สังเกตในหมู่ชาวมุสลิม นี่เป็นเทคนิคที่ทรงพลังที่สุดในแง่ของอิทธิพล เนื่องจากพ่อทุกวันมีอิทธิพลต่อเด็กด้วยคำพูดและตัวอย่างถึงห้าครั้ง
21. วิธีการของชาวยิว - แม่จำเป็นต้องสอนตั้งแต่ตั้งครรภ์ในระหว่างตั้งครรภ์และพ่อมีหน้าที่บังคับอย่างเคร่งครัดตั้งแต่วันแรกของชีวิตเด็กทุกวันเสาร์เพื่ออ่านหนังสือของฟาโรห์ - "พระคัมภีร์" ให้ทารกฟัง , Pentateuch ของโมเสสหรือในอีกทางหนึ่ง - โตราห์และหนังสือเล่มนี้เท่านั้น! ทำไม - เป็นที่ชัดเจนว่าโมเสสลูกศิษย์ของฟาโรห์ไม่ใช่ Chukovsky, Zakhoder, Pushkin หรือนักเขียนคนอื่น ๆ ... นอกจากนี้โดยหลักการแล้วในเทคนิคนี้รู้สึกว่าเด็กควรได้ยินพ่อของเขาสวดอ้อนวอนซ้ำเลือกสดุดีวันละสามครั้ง กำหนดการ
22. วิธีการตามคับบาลาห์ - ตัวอักษรของตัวอักษร - พื้นฐานของจักรวาล ทุกอย่างลงมาที่การรวมกันและการรวมกันของตัวอักษรของตัวอักษรสูตรที่มีความหมายลึกลับและมหัศจรรย์
23. เทคนิคของ Bronnikov: สอนเด็กตาบอดหรือผู้พิการทางสายตาให้มองเห็น ... ผลลัพธ์ได้รับการกล่าวขานว่าเป็นบวก!

ภาค 3 ต่อครับ :)

การประชุม "การพัฒนาในช่วงต้น" "การพัฒนาในช่วงต้น" ส่วน: วิธีการพัฒนาต้น (วิธีการที่มีอยู่สำหรับการพัฒนาเด็กในโรงเรียนอนุบาล) การวิเคราะห์วิธีการพัฒนาในช่วงต้นและมาตรฐาน โรงเรียนอนุบาล นี่คือจุดที่ฉันคิดว่ามีความสับสนมากมาย

การอภิปราย

จากชื่อที่มีชื่อเสียง คุณลืม Montessori และ Lupan
เกี่ยวกับผลลัพธ์ - ลงทะเบียนบนเว็บไซต์ของ Lena Danilova และอ่านไดอารี่ (หลายคนอยู่ในการเข้าถึงแบบปิด ดังนั้นจึงจำเป็นต้องลงทะเบียน ไม่ใช่แขกรับเชิญ) ที่นั่นคุณแม่ได้จัดเตรียมวิธีการหลายอย่างซึ่งเหมาะสำหรับเด็กมากกว่าและไม่กลัวที่จะทดลองด้วยตัวเอง
ฉันจะพูดเกี่ยวกับลูกของฉันว่าขณะนี้มีการใช้งานเกือบทั้งหมดข้างต้น (ยกเว้น Lupan) - Danilova, Nikitin, Montessori, Zaitsev, Doman และความคิดของฉันเอง :-) แต่ Tyulenev ไม่อยู่ที่นั่น แต่อย่างใดฉันก็ไม่ได้ตื้นตันใจกับคำขวัญดังของเขา

คุณได้สัมผัสกับหัวข้อที่สำคัญมาก ตอนนี้ลูกของฉันอายุ 2, 3 ขวบ พวกเขาเคยเรียนที่มอนเตสซอรี่ตั้งแต่ 9 ม. ถึง 1 ก. จากนั้นโรงเรียนแห่งการพัฒนาในช่วงต้น (leka, การวาดภาพ, การเต้นรำ) ตอนนี้พวกเขากลับมาที่ Montessori อีกครั้ง ต้องบอกว่าผลของ “การกระโดด” ในการพัฒนานั้นจับต้องได้ เทียบกับเด็กที่ไม่ไปไหน เราซื้อลูกบาศก์ของ Zaitsev (แต่ยังไม่มีความสนใจมากนักและเป็นการยากที่จะนำเทคนิคนี้ไปใช้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ)
ฉันคิดว่าทุกอย่างควรเป็นไปอย่างทันท่วงที ไม่รุนแรงและปานกลาง (เช่น ไม่มีใครยกเลิกเกม อ่านหนังสือ ฯลฯ ที่บ้าน) พ่อแม่ส่วนใหญ่พาไปโรงเรียนพัฒนาเพื่อไม่ให้ทำเอง เกียจคร้าน ฟังดูแปลกๆ!
สำหรับฉันดูเหมือนว่าสูงสุด 3 ปีที่ยอมรับได้มากที่สุด (ภายในขอบเขตที่สมเหตุสมผล) คือวิธีการของ M. Montessori (2-3 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 2 ชั่วโมง)

วิธีการพัฒนาในช่วงต้น: Montessori, Doman, ลูกบาศก์ของ Zaitsev, การสอนการอ่าน, กลุ่ม, กิจกรรมกับเด็ก ๆ วิธีการพัฒนาในช่วงต้น ฉันต้องการทราบวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาเด็กหลังจากหนึ่งปี

การอภิปราย

จุดเริ่มต้นที่ดีที่สุดคือการสำรวจไซต์เหล่านี้ ซึ่งมีเนื้อหามากมายในด้านการพัฒนาที่หลากหลาย
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
นี่คือลิงค์ไปยังหัวข้อต่างๆ สบายมาก:
http://www.babyclub.ru
นี่คือภาพวาด:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
นี่คือคณิตศาสตร์:
http://naturalmath.com/baby/world/
เกมที่แตกต่าง:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm

การนำเสนอ:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_presents.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html

มาตรฐานคลาสสิกของการพัฒนาก่อนวัยเรียนนั้นไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีประสิทธิผล แต่วิธีการแบบตะวันตกซึ่งกำลังได้รับความนิยม ก็ประกาศวิธีการสอนเด็กที่ทันสมัยที่สุดเช่นกัน วิธีการเลือกที่ถูกต้อง?

ผู้ปกครองทุกคนต้องการเห็นลูกพัฒนาอย่างกลมกลืน เพื่อไปโรงเรียนเตรียมและปรับให้เข้ากับสภาพใหม่ เด็กต้องเรียนรู้สิ่งนี้ การพัฒนาทางปัญญาควรได้รับการดูแลตั้งแต่อายุยังน้อย

โรงเรียนอนุบาล ศูนย์เตรียมเด็กเข้าโรงเรียนทุกประเภท มีวิธีการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนหลากหลายวิธี วิธีการเลือกสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูกของคุณและวิธีที่จะไม่ทำผิดพลาดในการเลือกของคุณ?

วิธีการทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มตามเงื่อนไข: สมัยใหม่และแบบดั้งเดิม ความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร?

วิธีการพัฒนาและการฝึกอบรมแบบดั้งเดิม

มาตรฐานคลาสสิกสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนมักใช้ในโรงเรียนอนุบาลสาธารณะ ตั้งแต่ปี 2013 กฎหมายบังคับให้สถาบันก่อนวัยเรียนต้องให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ตามโปรแกรมการศึกษาแบบครบวงจร มาตรฐานนี้เรียกว่า GEF รวมถึงกฎที่นำมาใช้:

การเรียนรู้เกิดขึ้นในรูปแบบของเกม กิจกรรมใด ๆ ที่ชวนให้นึกถึงกิจกรรมของโรงเรียนเป็นสิ่งต้องห้าม

ความไม่สามารถยอมรับได้ของระบบการประเมินและรับรอง เด็กถูกจำแนกตามลักษณะนิสัย ความอุตสาหะ ความสามารถ และกลุ่มอายุ

ใช้วิธีการสอนหลักสามวิธี: การมองเห็น การพูด และการปฏิบัติ

สถาบันก่อนวัยเรียนมุ่งเน้นไปที่การได้มาซึ่งทักษะต่อไปนี้สำหรับเด็ก:

1. ความสามารถในการริเริ่มในเวลาที่เหมาะสมและดำเนินการที่จำเป็นอย่างอิสระ

2. ความมั่นใจในตนเองและการเปิดกว้างสู่โลกภายนอกและสังคม

3. ทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อตนเองและผู้อื่น

4. การพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

5. การเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์และความสามารถในการใช้งาน

6. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

7. ความสามารถในการแสดงความพยายามในการกระทำบางอย่าง

8. สนใจในกระบวนการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวา

ดังที่เห็นได้จากสิ่งนี้ การศึกษาและการพัฒนาก่อนวัยเรียนโดยพื้นฐานแล้วมุ่งเน้นไปที่การได้รับและรวบรวมทักษะที่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะประสบความสำเร็จในการศึกษาภายในโรงเรียน ในโปรแกรมของมาตรฐานที่นำมาใช้นั้น มีการเน้นที่การพัฒนาคำพูด การรับรู้ รสนิยมทางสุนทรียะ ข้อมูลทางกายภาพ และการพัฒนาทางสังคมของแต่ละบุคคล

เทคนิคสมัยใหม่

ทางเลือกหนึ่งของการศึกษาแบบคลาสสิกของเด็กก่อนวัยเรียนคือวิธีการที่ทันสมัย ลักษณะเฉพาะของโปรแกรมเหล่านี้คือเน้นที่การพัฒนาเด็กอย่างแท้จริงจากเปล วิธีการสอนแบบเดิมๆ เป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาอย่างแข็งขันในภายหลัง

ที่นิยมมากที่สุดคือวิธีการเหล่านี้:

มอนเตสซอรี่

ที่น่าสนใจในตอนแรกวิธีการสอนนี้ได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการบางอย่าง แต่กลับกลายเป็นที่นิยมอย่างรวดเร็วในหมู่เด็กทั่วไป สาระสำคัญของการพัฒนาคือทารกไม่ได้เรียนรู้อย่างอดทน แต่แสดงความสนใจอย่างแรงกล้าในกระบวนการเรียนรู้ ครูหรือผู้ปกครองควรดูแลสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่ดีรอบตัวเด็ก การอ่านด้วยวิธีนี้แนะนำให้เริ่มไม่เร็วกว่า 3 ปี

เทคนิคของ Zaitsev

การพัฒนาคิวบ์เป็นเครื่องมือในการพัฒนาหลักสำหรับโปรแกรมนี้ วัตถุ พยางค์ และตัวอักษรที่ปรากฎบนนั้นช่วยให้เด็กเรียนรู้หลักการอ่านได้อย่างรวดเร็ว ผู้เขียน Nikolai Zaitsev ถือว่าการสอนแบบคลาสสิกไม่สามารถอ่านได้ และทำให้กระบวนการทั้งหมดช้าลง ลูกบาศก์มีสีต่างกันและมีขนาดแตกต่างกัน เสียงเรียกเข้าที่เป็นลักษณะเฉพาะที่มาจากพวกเขาช่วยให้ทารกเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะ

เทคนิควอลดอร์ฟ

เด็ก ๆ ที่ลงทะเบียนในโปรแกรมนี้ให้ความสำคัญกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และบุคลิกภาพ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในดนตรีการสร้างแบบจำลองการเย็บปักถักร้อย การไม่มีระบบประเมินผลและการพัฒนาความสามารถของเด็กอย่างครอบคลุมจนถึงวัยเรียน ทำให้โครงการพัฒนานี้เป็นที่ต้องการมากขึ้นทุกวัน การศึกษาของปัจเจกบุคคลและการพัฒนาจิตวิญญาณเป็นวิธีการพื้นฐานของวอลดอร์ฟ

วิธีการพัฒนาทั้งสามนี้กำลังถูกใช้มากขึ้นโดยศูนย์การศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองรุ่นใหม่ที่มีความคิดสร้างสรรค์

อัตราส่วนที่เหมาะสม

เมื่อเปรียบเทียบวิธีการพัฒนาก่อนวัยเรียนทั้งสองกลุ่ม เราสามารถพูดได้ว่าแต่ละวิธีมีข้อดีและข้อเสีย

มาตรฐานการเรียนรู้แบบคลาสสิกครอบคลุมการพัฒนาแบบองค์รวมของเด็ก หลายปีของวิธีการสอนที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าให้ความสำคัญกับการศึกษาทางจิต ความรู้ความเข้าใจ และพลศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน แต่ชั้นเรียนแบบกลุ่มบนหลักการนี้ไร้ซึ่งความเป็นปัจเจกบุคคลโดยสิ้นเชิงและไม่ฟังความต้องการของเด็ก

วิธีการพัฒนาสมัยใหม่มักจะเน้นที่สิ่งหนึ่งโดยไม่สนใจแง่มุมอื่น ๆ ของการเลี้ยงดูที่จำเป็นอย่างกลมกลืน

ที่นิยมมากที่สุดคือการผสมผสานที่สมเหตุสมผลระหว่างวิธีการพัฒนาแบบดั้งเดิมและสมัยใหม่ เป็นการดีกว่าที่จะกระจายบรรทัดฐานจากรูปแบบคลาสสิกการเรียนรู้ที่จะอ่านจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์ Zaitsev ความคิดสร้างสรรค์และโลกภายในอันอุดมสมบูรณ์จะช่วยพัฒนาวิธีการของศาสตราจารย์ Waldorf และความรู้ตามธรรมชาติของโลก และสภาพแวดล้อมทางสังคมจะดีที่สุดภายใต้การแนะนำของ Maria Montesorri