บ้าน › ดูดวง › เนื้อหาเกี่ยวกับงานของผู้บังคับบัญชารุ่นน้องในการศึกษาของทหาร บทบาทและหน้าที่ของจ่าในการฝึกอบรมและการศึกษาบุคลากร

เนื้อหาเกี่ยวกับงานของผู้บังคับบัญชารุ่นน้องในการศึกษาของทหาร บทบาทและหน้าที่ของจ่าในการฝึกอบรมและการศึกษาบุคลากร

ขั้นแรกให้เข้าใจมนุษย์ จิตวิทยาบุคลิกภาพของทหาร เนื้อหาและวิธีการทำงานส่วนบุคคล-การศึกษาของจ่าสิบเอก (จ่าสิบเอก) กับวิชา

อีพี Utlik

แก่นเรื่องของบุคลิกภาพเป็นศูนย์กลางทั้งในด้านจิตวิทยาและการปฏิบัติทางสังคมที่เน้นความเห็นอกเห็นใจ มีคำกล่าวมานานแล้วว่าการวัดของทุกสิ่งคือมนุษย์ และสิ่งเดียวคือการเรียนรู้วิธีสร้างชีวิต การงาน การสื่อสาร การศึกษา การเลี้ยงดู และการจัดการของเขาให้สอดคล้องกับสิ่งนี้

จิตวิทยาบุคลิกภาพเป็นพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของงานการศึกษาของแต่ละคน เพราะแต่ละคนแตกต่างจากคนอื่นมาก และเหนือสิ่งอื่นใดจากนักการศึกษา ผู้บังคับบัญชา โดยไม่เน้นที่ลักษณะทางจิตวิญญาณของเขา เราไม่สามารถนับผลการศึกษาในเชิงบวกได้

การครอบครองเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นเนื้อหาของจิตวิทยาบุคลิกภาพสามารถช่วยให้เข้าใจตนเองและผู้อื่นได้ดีขึ้น

บุคลิกภาพคือด้านหนึ่งของจิตวิทยามนุษย์ที่มีเสถียรภาพ กำหนดความคิดริเริ่มทางจิตวิญญาณของบุคคลที่กำหนด และกำหนดคุณภาพ คุณลักษณะของกิจกรรม การสื่อสาร และชีวิตโดยทั่วไป

คำว่า "บุคลิกภาพ" ในต้นกำเนิดหมายถึง "สิ่งที่อยู่ใต้หน้ากาก" ภายใต้ "หน้ากาก" นั้น ซึ่งเป็นเครื่องแต่งกายภายนอกที่คนทั่วไปสวมด้วยตัวเขาเองและปัจจุบันได้ชื่อว่าเป็นภาพพจน์ ในการทำความเข้าใจบุคคล จิตวิญญาณของเขาหมายถึงการซึมซับความเข้าใจของคุณเหนือชั้นผิวของคุณลักษณะไปสู่ความทะเยอทะยานที่ลึกล้ำ ความต้องการและแรงจูงใจที่แท้จริง คุณลักษณะของการคิดและการรับรู้ของโลกและตนเอง ความอ่อนไหวทางอารมณ์ พลังงานสำรองภายใน และการเข้าถึงมัน .

ในการฝึกทหารทุกวัน เพื่อที่จะตัดสินบุคคล จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องรู้หกแง่มุมของโลกภายในของบุคคล: ความสามารถ, อารมณ์, ลักษณะเฉพาะ, โฟกัส (เน้นที่เด่น) กับเป้าหมายและค่านิยมบางอย่าง), ความสามารถทางสังคมและทางวิชาชีพ และฉัน -CONCEPT (การมีสติสัมปชัญญะ)

อารมณ์ของบุคคลนั้นแท้จริงแล้วคือความสมดุลทางจิตวิทยาของแหล่งกำเนิดตามธรรมชาติที่โดดเด่น ความกลมกลืนของจิตใจ มันแสดงให้เห็นในอัตราส่วนระหว่างความประทับใจหรือความอ่อนไหวของนักรบกับสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาและส่งผลกระทบต่อเขา และกิจกรรมพฤติกรรมภายนอกของเขาและความตึงเครียดภายใน

ด้วยความไวสูงของบุคคลและกิจกรรมห่ามความเร็วสูงเรากำลังเผชิญกับอารมณ์เจ้าอารมณ์ ความไวปานกลางและปฏิกิริยาปานกลางมีอยู่ในคนที่ร่าเริง หากความไวสูงขึ้นและดูเหมือนว่ากิจกรรมทางพฤติกรรมจะถูกยับยั้ง อาจเป็นเรื่องที่น่าเศร้า ความเฉื่อยชามีลักษณะเฉพาะด้วยความสามารถในการแสดงผลที่ลดลงและพฤติกรรมที่เชื่องช้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงการเปลี่ยนผ่านไปสู่กิจกรรมประเภทอื่น ไปสู่สภาวะอื่นๆ ของชีวิต

ไม่ว่าอารมณ์จะเป็นอย่างไร ก็มักจะมีจุดแข็งและจุดอ่อนที่ส่งผลต่อสภาพของบุคคลและลักษณะอื่น ๆ ของรูปลักษณ์ของเขา รวมทั้งความสามารถ ลักษณะนิสัย และการวางแนวบุคลิกภาพของเขา อารมณ์แสดงออกในรูปแบบของกิจกรรมอย่างเป็นทางการของแต่ละบุคคลในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ไม่แนะนำให้พยายามเปลี่ยน "ลายมือ" ของพฤติกรรมของนักรบคนนี้หรือนักรบรายนั้นโดยไม่มีเหตุผลสำคัญ จุดอ่อนของอารมณ์จะได้รับการชดเชยที่ดีที่สุดโดยมาตรการขององค์กร ตำแหน่งที่เหมาะสมของผู้คน การจัดหากลุ่มตามเกณฑ์ของความเข้ากันได้ของอารมณ์ตลอดจนแนวทางการสื่อสารส่วนบุคคล

ตัวละคร (ตามตัวอักษร - แบรนด์, ตราประทับ, รอยขีดข่วน) - ด้านของบุคลิกภาพที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน, ความสามารถในการระดมสมอง, เช่นเดียวกับมารยาทในชีวิต, การสื่อสาร, พฤติกรรม

ตัวละครที่แข็งแกร่งและเด่นชัดคือพลังงาน ความเต็มใจที่จะเสี่ยง ความเป็นอิสระ ความมุ่งมั่น และความอุตสาหะ ตัวละครที่อ่อนแอ (ความไม่มีกระดูกสันหลัง, "ความไม่มีกระดูกสันหลัง") - ความเฉยเมย, การตั้งค่าสำหรับสภาพความเป็นอยู่และกิจกรรมที่สงบ, ความไวต่อแรงกดดันจากภายนอก (ความยืดหยุ่น), เจตจำนงที่อ่อนแอ, ไม่สามารถนำงานเริ่มต้นไปสู่ผลลัพธ์ได้

การรับราชการทหารทิ้งร่องรอยไว้บนตัวละครของบุคคลอย่างเห็นได้ชัด มาตรการทางวินัยและระดับความมีวินัยในหน่วยและหน่วยที่บรรลุผล เงื่อนไขของการรวมกลุ่มในชีวิตประจำวันและการบริการส่งผลกระทบ ประสบการณ์ในการต่อสู้ทิ้งร่องรอยที่ลบไม่ออกให้กับตัวละครในด้านหนึ่ง ให้อุณหภูมิ และอีกด้านหนึ่ง ทำให้เกิดคุณสมบัติที่ไม่ต้องการ การบาดเจ็บทางจิตใจส่งผลเสียต่อการพัฒนาของตัวละครซึ่งสามารถรับได้ไม่เพียง แต่ในสภาวะที่รุนแรงของกิจกรรมทางทหาร แต่ยังรวมถึงในชีวิตประจำวันของค่ายทหารในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม, การปฏิบัติที่หยาบ, บรรยากาศของการขาดความรับผิดชอบมีผลเสียต่อตัวละคร ในเวลาเดียวกันตัวละครอย่างที่พวกเขาพูดว่า "เสีย": บุคคลนั้นกลายเป็นเรื่องยากในการสื่อสารในพฤติกรรมทางสังคมโดยทั่วไป

ความสามารถคือคุณสมบัติทางจิตใจและร่างกาย เมื่อมีแรงจูงใจและอุปนิสัยที่เหมาะสม (ซึ่งใช้ไม่ได้กับความสามารถ) นักรบก็ได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดีในความเชี่ยวชาญพิเศษอย่างน้อยหนึ่งอย่าง ความสามารถในการเรียนรู้นี้แสดงออกมาทั้งในระหว่างการฝึกอบรมและหลังจากเสร็จสิ้นการศึกษาในกิจกรรมการบริการโดยตรง

เมื่อประเมินความสามารถ พารามิเตอร์สองตัวจะถูกตั้งค่า: เนื้อหาหัวเรื่อง (ความสามารถในการทำบางสิ่ง) และระดับของการแสดงออก นั่นคือขนาดของมัน ตามพารามิเตอร์แรก ความสามารถในการสั่งการและกิจกรรมขององค์กร การยิงปืน การขับขี่ยานพาหนะทางทหาร งานการศึกษา การลาดตระเวน การพรางตัว ฯลฯ มีความแตกต่างกัน ความสามารถพิเศษในด้านการทหารคือความสามารถในการต่อสู้ซึ่งแสดงออกในศิลปะการทำสงครามในการเปิดเผยแผนการของศัตรูความสามารถในการนำหน้าเขาในสถานที่ที่เหมาะสมและเอาชนะเขาในขณะที่ยังคงความแข็งแกร่งไว้ สำหรับทหาร พวกเขามีความสำคัญพอๆ กับผู้บังคับบัญชา อย่างไรก็ตาม ในฐานะผู้บังคับบัญชา ในฐานะผู้จัดการต่อสู้ คุณสมบัติการต่อสู้จะถูกรวมเข้ากับคุณสมบัติในการบังคับบัญชา และแสดงออกผ่านทักษะการจัดองค์กรของเขา

ตามพารามิเตอร์ที่สอง ความสามารถจะแยกแยะความแตกต่างระหว่างระดับของพรสวรรค์ที่ต่างกัน รวมถึงความสามารถทางการทหาร ซึ่งสามารถรับรู้ได้ในความเชี่ยวชาญทางการทหารส่วนใหญ่ แม้แต่ในระดับที่สุภาพที่สุด

ORIGINATION ของบุคคลเป็นโครงสร้างที่เป็นระเบียบของค่านิยมทางจิตวิญญาณ ความต้องการ และเป้าหมายระยะยาวที่แสดงออกมา ซึ่งมีอยู่ในตัวบุคคลที่ได้รับการสนับสนุนโดยมุมมอง ความเชื่อ และหลักชีวิต โปรไฟล์ที่สร้างแรงบันดาลใจ - นี่คือการปฐมนิเทศของบุคลิกภาพ!!!

บางคนมุ่งสู่ความคิดสร้างสรรค์ บางคนมุ่งสู่การบริโภค บางคนมุ่งสู่การสร้างสรรค์ บางคนมุ่งสู่การทำลาย บางคนมุ่งสู่สังคม บางคนต่อต้านสังคม เป็นศัตรูต่อสังคม บางคนได้รับคำแนะนำในชีวิตเป็นหลักโดยค่านิยม อื่นๆ - ตามความต้องการ นอกจากนี้ยังมีกรณีที่การวางแนวของบุคลิกภาพไม่ชัดเจนและไม่มั่นคง คนเหล่านี้ติดตามแรงกระตุ้นชั่วขณะพอใจกับความปิติที่ค่อนข้างดึกดำบรรพ์

เป็นสิ่งที่ดีมากเมื่อการวางแนวภายในของแต่ละบุคคลสอดคล้องกับค่านิยมทางวิชาชีพ

ความสามารถทางสังคมและวิชาชีพของบุคลิกภาพเป็นการเตรียมความพร้อมอย่างครอบคลุมของบุคคลสำหรับชีวิตและกิจกรรมในสังคมเพื่อให้เกิดศักยภาพในชีวิตและหน้าที่ของเขา เหล่านี้เป็นลักษณะบุคลิกภาพที่กำหนดโดยตรงมากขึ้นโดยด้านเนื้อหาของการฝึกอบรมและการศึกษา โดยสภาพแวดล้อมข้อมูลที่นักรบอาศัยและกระทำ ซึ่งรวมถึง: ความตระหนัก (ความรู้) ของเขาในวิทยาศาสตร์และกฎหมายของชีวิตสาธารณะ เนื้อหาของทักษะวิชาชีพ สังคมและชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ยังมีความพร้อมทางด้านจิตใจในการรับรู้และเอาชนะความยากลำบากของชีวิต รวมถึงอันตรายและความยากลำบากในการรับราชการทหารในยามสงบและในยามสงคราม ลักษณะทางสังคมของความสามารถคือความสามารถในการอยู่ในสังคม ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ค้นหาภาษาร่วมกับพวกเขา และสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ ความสามารถและความปรารถนาที่จะเข้ากันได้ทางสังคม ความสามารถในการดำเนินการร่วมกัน ความสามารถทางสังคมยังรวมถึงระเบียบวินัย การเคารพกฎหมาย และระบบการจัดการ ความสามารถในการเชื่อฟังอำนาจ

ข้อเท็จจริงหลายประการบ่งชี้ว่าความสามารถทางสังคมของคนหนุ่มสาวที่เข้าร่วมกองทัพและกองทัพเรือนั้นยังห่างไกลจากข้อกำหนดของการรับราชการทหาร สิ่งนี้จะกำหนดทิศทางเนื้อหาและวิธีการของงานการศึกษาในทางใดทางหนึ่ง อย่างไรก็ตาม หากไม่คำนึงถึงความไม่บรรลุนิติภาวะทางสังคมนี้ หากความพยายามทั้งหมดมุ่งไปที่งานการศึกษาทางทหารที่เหมาะสม ความพยายามที่ทำไปก็จะสำเร็จเพียงเล็กน้อย ในการศึกษาเช่นเดียวกับในการฝึกอบรมและกิจกรรมขององค์กร มีกฎแห่งการสืบทอด: เป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ปัญหาในระดับที่สูงขึ้นโดยไม่ต้องพึ่งพาผลลัพธ์ของการแก้ปัญหาที่ง่ายกว่า เป็นไปไม่ได้ที่จะก้าวข้ามความล้าหลังทางสังคมระดับประถมศึกษาในทันทีไปสู่ระดับสูงสุดของวินัยทหารและจิตสำนึกในการปฏิบัติหน้าที่ทางทหาร ซึ่งหมายความว่าเนื้อหาการศึกษาของทหารหนุ่มควรรวมอยู่ในสภาพที่ทันสมัยและงานดังกล่าวที่ไม่ใช่ เวลาของพวกเขาได้รับการแก้ไขในครอบครัวและโรงเรียน

I - CONCEPT หรือความประหม่า - เป็นโครงสร้างหลักของบุคลิกภาพ นี่คือผลรวมของความคิดทั้งหมดของนักรบเกี่ยวกับตัวเอง ทุกสิ่งทุกอย่างที่เขาคิดเกี่ยวกับตัวเอง วิธีที่เขาประเมินตัวเอง และดังนั้น ทั้งหมดนี้จึงส่งผลต่อพฤติกรรมของเขาอย่างไร

ความสำคัญพิเศษของแนวคิด I สืบเนื่องมาจากความจริงที่ว่าในบุคคลในฐานะที่เป็นคุณสมบัติที่มีสติสัมปชัญญะของบุคลิกภาพนั้นแสดงออกมาในพฤติกรรมที่ไม่โดยอัตโนมัติโดยไม่รู้ตัว แต่หักเหผ่านความประหม่าและความภาคภูมิใจในตนเองทัศนคติต่อตนเอง . กล่าวอีกนัยหนึ่งสิ่งที่สำคัญไม่ได้เป็นเพียงว่าบุคคลเป็นอย่างไร พูดอย่างเป็นกลาง แต่ยังรวมถึงวิธีที่เขาเห็นตัวเอง ชื่นชม รู้สึก และตระหนัก

ปรากฏการณ์ที่แพร่หลายในสมัยของเราคือวัฒนธรรมทางจิตวิทยาที่ต่ำของประชากรหลายกลุ่ม ผู้คนไม่รู้จักตัวเองดีพอ พวกเขาไม่เข้าใจถึงความสามารถของพวกเขา พวกเขาไม่เข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของพวกเขา พวกเขาไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังประสบอยู่ได้อย่างแม่นยำมากหรือน้อย สิ่งที่พวกเขากังวลและพอใจ สิ่งที่พวกเขาต้องการคืออะไร ตามกฎแล้วการเห็นคุณค่าในตนเองของคนหนุ่มสาวนั้นถูกประเมินต่ำเกินไปพวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานจากความรู้สึกด้อยกว่าของตัวเองและเพื่อกำจัดความรู้สึกไม่สบายนี้พวกเขาประพฤติตัวอุกอาจบางครั้งขี้ขลาดและเฉยเมย อวด มองหาการผจญภัย ความปรารถนาที่จะทำให้เสียเกียรติผู้อ่อนแอ รวมกลุ่มที่มีลักษณะต่อต้านสังคม - ทั้งหมดนี้เป็นเพียงความปรารถนากึ่งมีสติเพื่อชดเชยการเห็นคุณค่าในตนเองเชิงลบเพื่อยืนยันตัวเองในทางใดทางหนึ่ง กลยุทธ์เชิงพฤติกรรมดังกล่าวไม่ทำอะไรเลย เพิ่มความนับถือตนเองในระดับต่ำ หรือนำไปสู่ภาพลวงตาของการเห็นคุณค่าในตนเอง

ซึ่งหมายความว่ากิจกรรมการศึกษาควรคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการเห็นคุณค่าในตนเองของทุกคนที่วางแผนกิจกรรมนี้ด้วย การเคารพตนเองเท่านั้นทำหน้าที่เป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาที่เชื่อถือได้สำหรับการเคารพผู้อื่นและการใช้ทรัพยากรส่วนบุคคลในชีวิตและการบริการอย่างมีประสิทธิภาพ

จ่าสิบเอก (หัวหน้า) มีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากสำหรับงานการศึกษารายบุคคลกับผู้ใต้บังคับบัญชา คำพูดที่ไร้เหตุผลโดยสิ้นเชิงคือการขาดความได้เปรียบในด้านอายุเมื่อเทียบกับทหาร (กะลาสี) ประสบการณ์ชีวิตที่เท่าเทียมกันโดยประมาณกับพวกเขาการขาดการศึกษาพิเศษพวกเขากล่าวว่ารบกวนการศึกษา ข้อได้เปรียบที่สำคัญที่สุดและเด็ดขาดของผู้บังคับบัญชารองคือ ประการแรก เขาใกล้ชิดกับผู้ใต้บังคับบัญชามากกว่าเจ้าหน้าที่ ยิ่งไปกว่านั้น บทบาทของปัจจัยนี้จะเพิ่มขึ้น เพราะในสังคมที่ประเพณีถูกทำให้เป็นประชาธิปไตยแบบค่อยเป็นค่อยไป การศึกษาก็ทำให้เป็นประชาธิปไตยด้วย ดังนั้นจึงกลายเป็นคำสั่งที่น้อยลง เป็นกันเองมากขึ้น

ในการศึกษา วิธีการของแต่ละคนมีความสำคัญเสมอ เพราะนักรบแต่ละคนมีปัญหาและความยากลำบากของตัวเอง และบางคนต้องใส่ใจพวกเขาอย่างใกล้ชิด งานการศึกษารายบุคคล เช่นเดียวกับการศึกษาโดยทั่วไป มีอิทธิพลทั้งทางตรงและทางอ้อม ซึ่งบุคคลจะนำไปปรับปรุง เขาเติบโตฝ่ายวิญญาณ รับมือกับงานและความยากลำบากในชีวิตประจำวันได้ดีขึ้น...

งานการศึกษาส่วนบุคคลมักจะดำเนินการกับภูมิหลังของระบบการปลูกฝังทั่วไป บนพื้นฐานของมัน และแก้ไขงานที่อยู่นอกเหนืออำนาจของระบบนี้ เนื่องจากไม่สามารถคำนึงถึงปัญหาเฉพาะของทหารแต่ละคนได้ ตัวอย่างเช่น เฉพาะกับวิธีการของแต่ละบุคคลเท่านั้นที่จะสามารถพิจารณาคุณลักษณะที่สร้างขึ้นโดยสองสถานการณ์ลักษณะเฉพาะ หนึ่งในนั้นเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่านักรบประณามตัวเองต้องการเปลี่ยนพฤติกรรมของเขาให้ดีขึ้น แต่ไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ ประการที่สองโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าเขามีความมั่นใจในความผิดพลาดของตัวเองและความได้เปรียบของพฤติกรรมของเขาและดังนั้นจึงต่อต้านอิทธิพลทางการศึกษาทั้งหมดอย่างแข็งขัน

เพื่อที่จะเปิดใช้งานและจัดระเบียบงานการศึกษาส่วนบุคคลอย่างเหมาะสม สมควรที่จะให้คำแนะนำแก่จ่า (หัวหน้าคนงาน) หลายประการ:

อิทธิพลการศึกษาใด ๆ มีเหตุผลอย่างน้อยสามจุด: ก) จะต้องอยู่ในความสนใจของนักรบเอง; b) ถูกกำหนดโดยงานบริการเฉพาะ เช่น ความจำเป็นในการรักษาคำสั่งตามกฎหมาย c) จำเป็นต้องบรรลุหรือรักษาความเป็นอยู่ที่ดีของส่วนรวม หากอิทธิพลทางการศึกษาไม่มีเหตุผลที่ดีในสายตาของผู้มีการศึกษา มันก็จะอยู่ในรูปของ "คนขี้ขลาด" ระดับประถมศึกษา ความฉุนเฉียว หรือความจงใจของเจ้านาย ซึ่งหมายความว่าไม่ควรให้ความรู้เกี่ยวกับ "ความเฉื่อย" "เพื่อความเป็นระเบียบ" "เพื่อแสดงว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบที่นี่" และด้วยเหตุผลอื่นที่คล้ายคลึงกัน

อิทธิพลส่วนบุคคลจะได้รับอำนาจทางการศึกษาหากมาจากผู้มีอำนาจที่ได้รับความเคารพ เงื่อนไขเบื้องต้นของอำนาจหน้าที่อย่างแรกคือ ดังที่คุณทราบ ตัวอย่างส่วนบุคคล ไม่มีการศึกษาใดที่สามารถสร้างขึ้นบนหลักการฉาวโฉ่: "ทำในสิ่งที่ฉันพูด ไม่ใช่สิ่งที่ฉันทำ" เพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางการศึกษา เราควรพึ่งพาสิ่งที่จ่า (หัวหน้า) แข็งแกร่งกว่าผู้ใต้บังคับบัญชาและในสิ่งที่เขาตระหนักถึงความได้เปรียบนี้ นี่อาจเป็นความรู้ที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการบริการ บุคลากร หรือความสำเร็จด้านกีฬาในด้านอื่น

อิทธิพลทางการศึกษาจะไม่บรรลุเป้าหมายหากเริ่มต้นด้วยการวิพากษ์วิจารณ์ด้วยการประเมินนักรบในเชิงลบ ที่ใดมีการวิพากษ์วิจารณ์ ก็อาจมีการดุด่าและความอัปยศอดสูของบุคคล ซึ่งมักจะระดมพฤติกรรมการป้องกันของบุคคลและทำให้เขาต่อต้านอิทธิพลใดๆ การศึกษาไม่ใช่การต่อสู้ แต่เป็นการทำงานร่วมกันกับผู้ใต้บังคับบัญชาเกี่ยวกับปัญหาของพวกเขา

งานการศึกษาส่วนบุคคลทำได้ดีที่สุดในที่ส่วนตัวโดยไม่มีคนแปลกหน้า

ผลกระทบคือการศึกษาหากถูกมองว่าเป็นความช่วยเหลือเป็นสิ่งที่บุคคลต้องการ การศึกษาไม่ได้ถูกบังคับ ควรระลึกไว้เสมอว่าความต้องการที่บางครั้งโดยตรงและรุนแรง กระทั่งการลงโทษสามารถรับรู้ได้โดยนักรบในฐานะความช่วยเหลือ และแม้กระทั่งเป็นการบรรเทาตำแหน่งของเขา แน่นอนว่าในกรณีนี้จำเป็นต้องเปิดเผยและประเมินสถานการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างถูกต้อง

ผลกระทบจะไม่ได้รับการศึกษาหากมีองค์ประกอบอธิบายที่อ่อนแอ บางครั้งดูเหมือนว่าเจ้านายทุกอย่างชัดเจนอยู่แล้วสำหรับผู้ใต้บังคับบัญชา มันยังคงเป็นเพียงการเรียกร้องจากเขาและลงโทษเขาสำหรับการละเมิด อนิจจา ความชัดเจนคือสิ่งที่ขาดหายไปในกรณีที่ยากที่สุด จำเป็นต้องมีคำอธิบายที่อดทน สร้างสรรค์และเข้าใจมากขึ้น มุมมองของผู้ใต้บังคับบัญชาการเห็นคุณค่าในตนเองของเขาอาจเป็นสิ่งที่คาดไม่ถึงอย่างสมบูรณ์ซึ่งเป็นสาเหตุที่เขาไม่คำนึงถึงคำอธิบายมาตรฐาน พวกเขาไม่ใช่เรื่องส่วนตัวสำหรับเธอ ผู้บังคับบัญชาทุกคนควรจำกฎทองของการสอน: ใครสอนมากขึ้นเรื่อย ๆ เขาต้องให้ความรู้น้อยลง

การศึกษาไม่บรรลุเป้าหมายหากทหารรู้สึกว่าจ่า (หัวหน้า) ไม่เข้าใจปัญหาของเขาเหตุผลเหล่านั้นที่ทำให้เขาประพฤติตัวไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานของศีลธรรมทางทหาร ดังนั้น ก่อนที่คุณจะ "ให้ความรู้" แก่ทหารแบบนี้ คุณควรจัดการกับเรื่องนี้เสียก่อน บางทีการสนทนาที่มีเป้าหมายจำกัดในการทำความเข้าใจแรงจูงใจเบื้องหลังพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักรบโดยไม่พยายามโน้มน้าวพวกเขาอย่างเปิดเผย อาจนำไปสู่เป้าหมายสูงสุดได้เร็วยิ่งขึ้น

และสุดท้าย คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีบางประการสำหรับหัวหน้ากลุ่ม

การนำเสนอเนื้อหาเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับจิตวิทยาบุคลิกภาพแก่จ่าสิบเอกและหัวหน้าคนงาน ขอแนะนำให้เชื่อมต่อกับประสบการณ์จริงในชีวิตประจำวันและความยากลำบากที่พวกเขาพบในการสื่อสารกับผู้ใต้บังคับบัญชา ในระหว่างการอภิปราย เป็นการเหมาะสมที่จะแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงออกส่วนบุคคลของบุคลากรทางทหารที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์สำคัญใด ๆ การกระทำที่กลายเป็นหัวข้อของการสอบสวนการศึกษา

เพื่อการดูดซึมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่ดีขึ้นเกี่ยวกับบุคลิกภาพ จะเป็นประโยชน์ในการเลือกการกระทำดังกล่าวซึ่งการสำแดงของบุคลิกภาพแต่ละด้าน อิทธิพลซึ่งกันและกันจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น อนุญาตให้ใช้เป็นตัวอย่างในการพึ่งพาข้อเท็จจริงทางพฤติกรรมที่เกิดจากการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลขั้นพื้นฐานที่ไม่เพียงพอ: ความสามารถ ลักษณะนิสัย การวางแนว ความสามารถทางสังคมและวิชาชีพ

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

บทบาทและหน้าที่ของจ่าในการฝึกอบรมและการศึกษาบุคลากรในช่วงเวลาของสหภาพโซเวียต

บทนำ

จ่าสิบเอกการศึกษา

จ่าสิบเอกอยู่ในตำแหน่งผู้บังคับบัญชาระดับจูเนียร์และเป็นตัวแทนของกองกำลังจำนวนมากที่สุด พวกเขามีความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ในการฝึกอบรมและการศึกษาของผู้ใต้บังคับบัญชา สังเกตบทบาทของพวกเขา M.V. Frunze เน้นย้ำว่าเจ้าหน้าที่ผู้บังคับบัญชาระดับจูเนียร์สร้างพื้นฐานที่พื้นฐานของเรื่องวินัย การบัดกรีการต่อสู้ และการฝึกการต่อสู้ของหน่วยเป็นพื้นฐาน

ปัจจุบันบทบาทของจ่าทหารเรือมีเพิ่มมากขึ้น นี่เป็นเพราะความซับซ้อนของงานที่ต้องเผชิญกับหน่วยและหน่วยย่อยโดยมีการเปลี่ยนแปลงภาพลักษณ์ทางสังคมของทหารด้วยการลดอายุการใช้งานด้วยการปรับปรุงอุปกรณ์และอาวุธ ข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมและการศึกษาเพิ่มขึ้น แต่เวลาฝึกอบรมไม่เพิ่มขึ้น มัน. จำเป็นต้องเพิ่มระดับของวัฒนธรรมการสอนและความรับผิดชอบของผู้บังคับบัญชาทุกระดับและประการแรกคือผู้ที่สร้างคุณสมบัติของทหารโซเวียตในทหารโดยตรง

การศึกษาบุคลากรดำเนินการโดยจ่าในระหว่างการรับราชการทหารและการฝึกรบทุกวัน พวกเขาจัดบริการของผู้ใต้บังคับบัญชาตามกฎเกณฑ์และตรวจสอบให้แน่ใจว่าการรับราชการทหารทั้งหมดปลูกฝังความจงรักภักดีของบุคลากรต่อการปฏิบัติหน้าที่ทางทหารคำสาบานของทหาร

งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของจ่าคือการให้การศึกษาทหารในจิตวิญญาณของโลกทัศน์มาร์กซิสต์ - เลนินนิสต์, ความเชื่อมั่นของคอมมิวนิสต์, ความเกลียดชังทางชนชั้นในลัทธิจักรวรรดินิยม, หลักการทางศีลธรรมของพฤติกรรม, ความรักชาติและความเป็นสากล, ความพร้อมที่จะให้กำลังทั้งหมดและหากจำเป็น ชีวิตเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิสังคมนิยม ในการทำเช่นนี้ พวกเขาเองจะต้องทุ่มเทอย่างไม่สิ้นสุดเพื่อสาเหตุของ CPSU มาตุภูมิสังคมนิยมและประชาชนของพวกเขา พร้อมสำหรับการกระทำที่ไม่เห็นแก่ตัวในนามของผลประโยชน์ของปิตุภูมิสังคมนิยมเพื่อทำหน้าที่สากลนิยมของพวกเขาให้สำเร็จ

จ่าช่วยผู้ใต้บังคับบัญชาในการศึกษาอาวุธและอุปกรณ์ทางทหารกฎบัตรและคู่มือจัดระเบียบและดำเนินการบริการกับพวกเขาในการปฏิบัติหน้าที่ประจำวันทำงานประจำวันเพื่อเสริมสร้างวินัยทางทหารสร้างความสามารถในการควบคุมการกระทำและการกระทำตามข้อกำหนดของระเบียบทหารคำสั่ง ของผู้บังคับบัญชา พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการแบกรับการต่อสู้และการฝึกร่างกาย เพื่อความปลอดภัยของสุขภาพและการจัดหาทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับผู้ใต้บังคับบัญชา

ในที่นี้ ตัวอย่างส่วนตัวของจ่าสิบเอก อำนาจหน้าที่ คุณสมบัติทางศีลธรรมสูง ทัศนคติที่ไม่เห็นแก่ตัวต่อการทำงาน และวินัยเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ในเรื่องนี้ ผู้บังคับบัญชารุ่นน้องควรพยายามพัฒนาความรู้ด้านการสอน พัฒนาทักษะด้านระเบียบวิธีวิจัย และศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานร่วมกับผู้คน หน้าที่ของจ่าคือการเป็นครูและนักการศึกษาที่มีทักษะ หากปราศจากสิ่งนี้ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาของทหาร โดยมีเป้าหมายเพื่อเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับการป้องกันประเทศมาตุภูมิ

ข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดสำหรับกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาคือการรู้และคำนึงถึงลักษณะประจำชาติ ประเพณี และขนบธรรมเนียมของชนชาติเหล่านั้นซึ่งมีผู้แทนเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา ในการนำทีมข้ามชาติ จ่าสิบเอกมีหน้าที่ต้องปฏิบัติตามหลักการของนโยบายระดับชาติของเลนินอย่างเคร่งครัด เพื่อแสดงความไวพิเศษ ความรอบคอบ และการปฏิบัติตามหลักการ ความกังวลในการเสริมสร้างมิตรภาพและภราดรภาพระหว่างทหารต่างสัญชาติ

เมื่อพูดถึงคุณสมบัติการบังคับบัญชาของจ่า พึงระลึกไว้เสมอว่าความสามารถในการสั่งการผู้ใต้บังคับบัญชาอย่างมั่นใจทั้งในยามสงบและในสนามรบ ปลูกฝังความรักในการรับราชการทหาร และแสดงความเคร่งครัดตามกฎหมายต่อทหาร

ความเข้มงวดสูงเป็นคุณสมบัติที่ไม่อาจแบ่งแยกได้ของผู้บังคับบัญชา ซึ่งเป็นพื้นฐานของระเบียบวินัยและการจัดระเบียบในหน่วยรอง มันไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับความหยาบคายการดูถูกความอัปยศอดสูของผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งตามกฎแล้วทำให้ขุ่นเคืองทำให้ทหารแปลกแยกจากจ่าสิบเอก การเรียกร้องควรเป็นไปอย่างต่อเนื่อง ยุติธรรม เท่าเทียมกันทุกประการ และให้เกียรติ การเรียกร้องความเคารพหมายถึงการช่วยให้ทหารบรรลุภารกิจ ระดมกำลังเพื่อบรรลุผลสำเร็จ ความต้องการเรียกร้องต้องได้รับการสนับสนุนจากการควบคุมอย่างเข้มงวดในการกระทำของผู้ใต้บังคับบัญชา บวกกับการสนับสนุนอย่างมีฝีมือในการทำงานที่มีสติ คำนึงถึงผู้ใต้บังคับบัญชา และมีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อความต้องการของตน

ความสำเร็จในการทำงานของจ่านั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาตระหนักถึงหน้าที่และความรับผิดชอบส่วนตัวของพวกเขาอย่างไรสำหรับการกระทำและการกระทำของผู้ใต้บังคับบัญชา พัฒนาความรู้และประสบการณ์ของพวกเขา และใช้สิทธิ์ที่ได้รับจากข้อบังคับทางทหารอย่างสมเหตุสมผล มากยังหมายถึงความปรารถนาของจ่าที่จะตรวจสอบการกระทำของเขาโดยการประเมินเจ้าหน้าที่ความสามารถในการกำจัดคำแนะนำของเขาอย่างถูกต้องช่วยเหลือปฏิบัติตามคำสั่งอย่างเคร่งครัดเสริมสร้างอำนาจ

หน่วย (หน่วยย่อย) จะพร้อมสำหรับการต่อสู้หากแผนกได้รับการฝึกฝนและประสานงานมาอย่างดี หากทหารแต่ละคนรู้หน้าที่ของตนอย่างชัดเจนและปฏิบัติหน้าที่อย่างไม่มีที่ติ บทบาทที่ดีของจ่าในเรื่องนี้ ที่สอนทักษะทางทหารของทหารเป็นการส่วนตัว หล่อเลี้ยงนักเรียนที่ยอดเยี่ยมและผู้เชี่ยวชาญในชั้นเรียน จัดระเบียบและควบคุมการแข่งขันทางสังคมนิยมในหน่วยของเขา และเผยแพร่ประสบการณ์ขั้นสูง

การฝึกอบรมเป็นกระบวนการสอนแบบสองทาง โดยภายใต้การแนะนำของผู้บัญชาการ (หัวหน้า) ทหารจะได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็น ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะก่อให้เกิดความเชี่ยวชาญทางการทหาร

ความรู้คือข้อมูลต่าง ๆ ที่ตรึงอยู่ในหน่วยความจำในรูปแบบของแนวคิดและภาพที่จัดระบบ อาจเป็นกฎเกณฑ์ กฎหมาย ข้อเท็จจริงเฉพาะ สูตร เงื่อนไข กระบวนการของการเรียนรู้ความรู้สิ้นสุดลงด้วยการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ การฝึกทหารมีความโดดเด่นด้วยการปฐมนิเทศภาคปฏิบัติพิเศษ อันที่จริงในการต่อสู้นั้นไม่เพียงพอที่จะรู้วิธีปฏิบัติ แต่จำเป็นต้องสามารถดำเนินการบนพื้นฐานของความรู้นี้ ด้วยการใช้ความรู้ที่ได้รับระหว่างการฝึกและการฝึกทหาร ทหารจะสร้างทักษะและความสามารถที่หลากหลาย

ทักษะคือการปฏิบัติจริงที่ไม่เพียงดำเนินการอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังดำเนินการอย่างรวดเร็ว แม่นยำ โดยอัตโนมัติ โดยใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อยและให้ผลลัพธ์สูงสุด ในด้านการทหาร ความสำคัญของทักษะไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้ การกระทำที่กลายเป็นทักษะควรทำอย่างง่ายดาย รวดเร็ว ราวกับว่าโดยอัตโนมัติโดยไม่ต้องคิด (บรรจุกระสุน เล็งจากปืนกล ทำความเคารพ ฯลฯ)

ทักษะที่เป็นผลจากกระบวนการเรียนรู้ คือ ความสามารถในการใช้ความรู้ที่ถูกต้องในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติในสภาวะต่างๆ ของสถานการณ์ พวกเขาถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความรู้และทักษะในรูปแบบต่างๆ ในกระบวนการของการก่อตัว นักรบเปลี่ยนจากการทำงานกับความช่วยเหลือจากผู้อื่นไปสู่การทำงานอย่างอิสระ ทักษะไม่ได้ลดลงเหลือเพียงผลรวมของทักษะ แต่มักจะมีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ที่ช่วยให้หน่วยสอดแนมทำหน้าที่อย่างชำนาญในสถานการณ์ต่าง ๆ ไม่รวมแม่แบบและการฝึกสอน การฝึกภาคสนามทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะ

เรื่องสั้น รวมกับการสาธิตที่เป็นแบบอย่างและการฝึกในภายหลัง เป็นวิธีหลักในการพัฒนาทักษะและความสามารถที่ทหารต้องการ

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความรู้ ทักษะ และความสามารถจะค่อยๆ ลดลงในช่วงพักการเรียนเป็นเวลานาน และในบางกรณีก็สูญเสียไปโดยสิ้นเชิง ในเรื่องนี้ เพื่อรักษาทักษะทางวิชาชีพในระดับสูงของบุคลากร จำเป็นต้องมีการฝึกหัดอย่างเป็นระบบและการฝึกอบรม ดำเนินการในสภาพที่ใกล้เคียงที่สุดเพื่อต่อสู้

กระบวนการทั้งหมดของการฝึกทหารโซเวียตนั้นสร้างขึ้นตามหลักการเช่นจิตวิญญาณของพรรคคอมมิวนิสต์และการฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์ ฝึกทหารในสิ่งที่จำเป็นในสงคราม จิตสำนึก กิจกรรม และความเป็นอิสระของผู้ฝึกงาน ทัศนวิสัยในการสอน การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ สม่ำเสมอ และครอบคลุม การเรียนรู้ในระดับความยากสูง ความแข็งแกร่งของการเรียนรู้ความรู้ ทักษะ และความสามารถ การรวมกลุ่มและแนวทางการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล

ด้วยความสามัคคีและการพึ่งพาซึ่งกันและกัน พวกเขากำหนดระบบความต้องการสำหรับวัตถุประสงค์ เนื้อหา องค์กร และวิธีการฝึกอบรมบุคลากร

หลักการของจิตวิญญาณของพรรคคอมมิวนิสต์และลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษากำหนดทิศทางทางการเมืองและลักษณะชั้นเรียนของการศึกษาบุคลากร สะท้อนให้เห็นถึงการพึ่งพาเนื้อหา วิธีการ และการจัดการศึกษาตามอุดมการณ์และนโยบายของ กปปส. งานด้านการศึกษา และระดับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศ บทเรียนแต่ละบทควรมีการคิดและจัดโครงสร้างในลักษณะที่เนื้อหาที่ศึกษาก่อให้เกิดโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ความเชื่อมั่นและศีลธรรมของคอมมิวนิสต์ ตำแหน่งทางชนชั้นที่เข้มแข็ง ทำให้ทหารมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของประเทศคือ กองทัพ ด้วยการปฏิบัติงานของบุคลากรและแสดงให้เห็นถึงความล้มเหลวของอุดมการณ์ชนชั้นนายทุน ทฤษฎีทางทหาร และการปฏิบัติของลัทธิจักรวรรดินิยม นี่คือความหมายหลักของหลักการของพรรคพวกและวิทยาศาสตร์

หลักการของการฝึกทหารในสิ่งที่จำเป็นในสงครามสะท้อนถึงความต้องการวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมบุคลากรตามข้อกำหนดของสงครามสมัยใหม่อย่างเคร่งครัดเพื่อให้แต่ละบทเรียนใกล้เคียงกับความเป็นจริงมากที่สุดเพื่อดำเนินการอย่างเต็มที่โดยไม่มีสัมปทาน และความเรียบง่าย

หลักการของความมีมโนธรรม กิจกรรม และความเป็นอิสระของผู้เข้ารับการฝึกต้องใช้รูปแบบการฝึกอบรมที่ทหารเข้าใจงานของตนอย่างชัดเจน ได้รับความรู้อย่างมีความหมาย นำไปใช้อย่างมีสติ ในขณะที่แสดงกิจกรรมสูง ความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม จิตสำนึกและกิจกรรมของ V.I. เลนินให้ความสำคัญอย่างยิ่งโดยเน้นว่าหากไม่มีทหารและกะลาสีที่กล้าได้กล้าเสียและมีสติสัมปชัญญะความสำเร็จในสงครามสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้

หลักการของการสร้างภาพข้อมูลในการฝึกอบรมเกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าการฝึกการต่อสู้ต้องการองค์กรดังกล่าว เมื่อทหารได้รับความรู้และสร้างทักษะและความสามารถตามการทำงานของอวัยวะรับความรู้สึก โดยเฉพาะอย่างยิ่งการได้ยินและการมองเห็น โสตทัศนูปกรณ์แบ่งออกเป็นประเภทธรรมชาติ (แสดงการปฏิบัติจริง ตัวอย่างอาวุธและอุปกรณ์) รูปภาพ (แบบแผน โปสเตอร์ ภาพยนตร์ เครื่องมือโฆษณาชวนเชื่อ ฯลฯ) คำพูดเปรียบเทียบ (คำอธิบายข้อเท็จจริง เหตุการณ์ การเปรียบเทียบ ฯลฯ)

เมื่อทำงานกับโสตทัศนูปกรณ์ต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้: เลือกวัสดุที่จำเป็นและซับซ้อนที่สุดสำหรับพวกเขา ไม่ได้สาธิตอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นในคราวเดียว แต่จะค่อยๆ นำเสนอเนื้อหาในช่องปาก ในระหว่างการสาธิต ให้ชะลอความเร็วของคำอธิบาย อย่าให้ชั้นเรียนมากเกินไปด้วยโสตทัศนูปกรณ์ ให้เวลาผู้เข้าอบรมทำงานกับคู่มือ โดยเฉพาะตัวอย่างอาวุธ อุปกรณ์ เครื่องมือ แบบจำลอง และแบบจำลอง

ความเป็นระบบ ความสม่ำเสมอ และความซับซ้อนหมายความว่าความสำเร็จของการฝึกอบรมจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีการจัดและนำเสนอสื่อการฝึกอบรมในลักษณะที่ความรู้ใหม่จะขึ้นอยู่กับความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้ และเทคนิคและการกระทำที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้จะเตรียมทหารสำหรับการดูดซึมในภายหลัง คน

การเรียนรู้ในระดับความยากสูงถือว่าวัสดุการศึกษาในแง่ของเนื้อหาและปริมาณในอีกด้านหนึ่งมีให้สำหรับนักเรียนโดยคำนึงถึงประสบการณ์และความรู้ของพวกเขาและในทางกลับกันนักเรียนจะเอาชนะความยากลำบากอย่างมีสติ ของการเรียนรู้พยายามอย่างมากเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ การเรียนรู้ในระดับความยากในระดับสูงสันนิษฐานว่ามีความพร้อมในการเรียนรู้ กล่าวคือ การปฏิบัติตามกฎการทดสอบชีวิต: จากที่รู้จักไปยังสิ่งที่ไม่รู้จัก จากง่ายไปซับซ้อน จากง่ายไปยาก

ความแข็งแกร่งของการเรียนรู้ความรู้ทักษะและความสามารถ หลักการนี้หมายความว่าโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ที่ซับซ้อนของการต่อสู้สมัยใหม่ ทหารต้องจำทุกอย่างที่เขาได้รับการสอน ใช้ความรู้และทักษะของเขาอย่างรวดเร็วและชำนาญในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย

การรวมกลุ่มและแนวทางการสอนแบบรายบุคคล กิจกรรมทางทหารเป็นกลุ่มในธรรมชาติ พื้นฐานสำหรับการพัฒนาส่วนรวมคือองค์กรของการกระทำร่วมกันในห้องเรียนตลอดจนในการรับราชการทหารทั้งหมด ในการทำเช่นนี้ จ่าสิบเอกต้องรู้และเข้าใจจิตวิทยาของทีม สามารถจัดการอารมณ์ส่วนรวมกับฉากหลังของการแข่งขัน และสรุปการกระทำร่วมกันในแต่ละวัน นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องรู้และคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของทหารแต่ละคนในระหว่างการฝึก กำกับความพยายามของเขาในการแก้ปัญหาของหน่วยอย่างชำนาญ

2. รูปแบบหลักและวิธีการฝึกอบรมผู้ใต้บังคับบัญชา

ความสำเร็จของการฝึกอบรมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการและวิธีการที่ซึมซับความรู้ การก่อตัวของทักษะและความสามารถ เช่น วิธีการและรูปแบบของการฝึกอบรม

รูปแบบการศึกษาหลัก: ภาคทฤษฎี (บรรยาย สัมมนา สนทนา) และภาคปฏิบัติ (การฝึกยุทธวิธี การฝึกยุทธวิธี การฝึกยิงปืน การขับขี่ยานพาหนะทางทหาร ฯลฯ) การยิงสด การฝึกยุทธวิธี วันอุทยาน; การเตรียมตนเอง รูปแบบการฝึกที่หลากหลายทำให้สามารถดำเนินการทั้งการฝึกทหารเป็นรายบุคคลและการฝึกเป็นส่วนหนึ่งของหน่วย ให้ความรู้อย่างลึกซึ้ง และพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นที่โปรแกรมการฝึกรบกำหนดไว้

วิธีการสอนหลัก ได้แก่ การนำเสนอด้วยวาจาของเนื้อหา (เรื่องราว คำอธิบาย) การอภิปรายเนื้อหาที่ศึกษา (การสนทนา การสัมมนา) การสาธิต (การสาธิต) การฝึกอบรม (การออกกำลังกาย) การทำงานจริงและการทำงานอิสระ

การนำเสนอด้วยวาจา (คำบรรยาย คำอธิบาย) ใช้ในการทำความคุ้นเคยกับทหารด้วยบทบัญญัติหลักของกฎบัตรและเอกสารอื่น ๆ ด้วยข้อมูลทางยุทธวิธีและทางเทคนิคและการจัดอาวุธและอุปกรณ์ กับองค์กร อาวุธยุทโธปกรณ์ และยุทธวิธีของหน่วยศัตรูที่มีศักยภาพ

การสนทนาได้รับการฝึกฝนเพื่อให้ลึกซึ้ง รวบรวม หรือทดสอบความรู้ และมักจะมีลักษณะคำถาม-คำตอบ การฝึก (ออกกำลังกาย) มีบทบาทชี้ขาดในการพัฒนาทักษะและความสามารถของทหาร สอนให้นำความรู้ไปปฏิบัติจริง และเป็นวิธีการหลักในการฝึกทหาร การฝึกอบรมควรเป็นระบบและประกอบด้วยการทำซ้ำเทคนิคและการกระทำที่ศึกษาซ้ำ ๆ อย่างมีสติโดยมีเงื่อนไขที่ซับซ้อนอย่างต่อเนื่อง

การปฏิบัติงานจะดำเนินการเพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับและปรับปรุงทักษะและความสามารถที่มีอยู่ เริ่มต้นขึ้นหลังจากที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้เรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นสูงสุดและได้รับทักษะและความสามารถบางอย่าง

งานอิสระทำหน้าที่รวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับมาแล้ว หัวหน้าหน่วยกำหนดปริมาณของงานสำหรับการฝึกตนเอง ให้คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี ให้ความช่วยเหลือเฉพาะและควบคุมความคืบหน้า และยังจัดเตรียมเอกสารประกอบการบรรยายและโสตทัศนูปกรณ์ให้กับทหารด้วย

ในรูปแบบการฝึกอบรมและหน่วยฝึกอบรม การฝึกอบรมผู้บังคับบัญชาและผู้เชี่ยวชาญระดับล่างจะดำเนินการตามวิธีการปลูกฝังความรู้และทักษะอย่างเป็นระบบและค่อยเป็นค่อยไป วิธีการสอนนี้มีพื้นฐานมาจากทฤษฎีของการวางแผนแนวคิดทางจิตใจและการปฏิบัติจริง ๆ กระบวนการศึกษาถูกจัดระเบียบโดยคำนึงถึงหลักการพื้นฐานสามประการ:

-- เนื้อหาของบัตรฝึกอบรม (UTC) ควรหลอมรวมในกระบวนการฝึกอบรมนักเรียนนายร้อย

__ เป้าหมายและเนื้อหาของการฝึกอบรมผู้เข้ารับการฝึกอบรมต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ทางวิชาชีพของตน

- การฝึกอบรมอย่างมืออาชีพเป็นไปได้เฉพาะกับการสร้างกระบวนการศึกษาที่สม่ำเสมออย่างเคร่งครัด

สาระสำคัญของวิธีการสอนคือการทำงานร่วมกับ UTK ซึ่งผู้เข้ารับการฝึกอบรมจะไม่จดจำ แต่ทันทีด้วยความช่วยเหลือในการศึกษาโครงสร้างของหน่วย การประกอบ และการปฏิบัติจริง (การตั้งสถานีวิทยุ เตรียมอาวุธสำหรับการยิง ฯลฯ .) หมวดแบ่งออกเป็นกลุ่มฝึก 3 คน ในจำนวนนี้ อันแรกอ่าน UTC อันที่สองแสดงชื่อบนหุ่นจำลองหรือของจริง ส่วนอันที่สามควบคุมการกระทำของมัน ต่อจากนั้นก็เปลี่ยนสถานที่ ดังนั้นผู้เข้ารับการฝึกอบรมจึงศึกษาเนื้อหาสามครั้งในช่วงเวลาที่กำหนด การฝึกอบรมนักเรียนนายร้อยจะดำเนินการก่อนโดยใช้ TEC เต็มรูปแบบ ซึ่งสะท้อนถึงขอบเขตทั้งหมดของการดำเนินการ และต่อมา TEC แบบย่อซึ่งระบุเฉพาะการกระทำหลัก (สำคัญ)

หัวหน้าบทเรียนควรมีส่วนร่วมโดยตรงในการศึกษาเนื้อหาโดยผู้เข้ารับการฝึกอบรม พร้อมที่จะตอบคำถาม ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาของสื่อการสอน และบรรลุกิจกรรมระดับสูงของผู้เข้ารับการฝึกอบรมเมื่อศึกษาสื่อการสอน

๓. แก่นแท้ หลักการ รูปแบบ และวิธีการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาของทหาร

ในสาระสำคัญและทิศทางการฝึกอบรมมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการศึกษา - อิทธิพลที่ชัดเจนมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบต่อจิตใจความรู้สึกและเจตจำนงของทหารเพื่อสร้างคุณสมบัติทางการเมืองและการต่อสู้ระดับสูงวินัยความสามัคคีของทีมทหารการฝึกอบรมใน ตามข้อกำหนดของสงครามสมัยใหม่

คุณสมบัติที่สำคัญของงานการศึกษาในสภาพปัจจุบันคือ: สร้างความมั่นใจในความสามัคคีของวาจาและการกระทำ ความจำเพาะสูงสุด แบบฟอร์มส่วนบุคคล สถานการณ์การเผชิญหน้าทางอุดมการณ์เฉียบพลัน หลักการเป็นแนวทางพื้นฐานของงานการศึกษา พวกเขาแสดงข้อกำหนดที่กำหนดเนื้อหาวิธีการและรูปแบบการจัดการศึกษาของบุคลากร หลักการศึกษาของทหารโซเวียตคือ: ลัทธิคอมมิวนิสต์และพรรคพวก; การศึกษาในกระบวนการกิจกรรมทางทหาร การศึกษาในทีมและผ่านทีม การเข้าหาทหารเป็นรายบุคคล การรวมกันของความเข้มงวดต่อทหารด้วยความเคารพในศักดิ์ศรีส่วนตัวและความห่วงใยต่อพวกเขา ความสามัคคี ความสม่ำเสมอ และความต่อเนื่องในการศึกษา

ความมุ่งมั่นของคอมมิวนิสต์และพรรคพวกในการศึกษาเป็นหลักการสำคัญในระบบการปลูกฝังทหารทั้งหมด มันกำหนดแนวความคิดเชิงอุดมการณ์ของงานการศึกษาทั้งหมดและต้องการให้จ่าสิบเอกต้องรู้เป้าหมายของการศึกษาเป็นอย่างดีเพื่อจินตนาการถึงคุณสมบัติที่ควรจะเกิดขึ้นในผู้ใต้บังคับบัญชาแต่ละคนอย่างชัดเจน

ข้อกำหนดที่สำคัญมากของหลักการคือความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมายทางการศึกษา เป็นไปไม่ได้อย่างที่จ่าทหารแต่ละคนทำ ที่จะหนีจากทหารที่ไม่มีวินัย หาเหตุผลให้ตัวเองด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเขาไม่คล้อยตามการศึกษา คุณสมบัติของมนุษย์ที่ดีเกิดขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ดังนั้นการศึกษาจึงเป็นงานที่ยาวและยาก ที่นี่เราไม่สามารถ จำกัด ตัวเองให้อยู่ในพระราชกฤษฎีกาได้ แต่ต้องทำงานด้วยความเพียรพยายามแสดงความเพียรและความอดทน

การศึกษาในกระบวนการกิจกรรมทางทหาร เมื่อนำหลักการนี้ไปใช้ จ่าสิบเอกต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าทหารแต่ละคนมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับคุณลักษณะของสถานการณ์ระหว่างประเทศในปัจจุบัน สถานที่และบทบาทของเขาในการเสริมสร้างความพร้อมรบของหน่วยหน่วยหรืออาวุธ กองกำลังโดยรวม สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นี่คือการรวมกันของงานการศึกษาที่มีการจัดการอย่างดีกับองค์กรที่ชัดเจนของแรงงานทหารพร้อมการใช้เวลาว่างอย่างสมเหตุสมผลสำหรับบุคลากร

การศึกษาในทีมและผ่านทีม หลักการนี้ต้องการให้จ่าสิบเอกดูแลการรวมตัวของผู้ใต้บังคับบัญชาเข้าสู่ครอบครัวที่เป็นมิตรอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างความรู้สึกของมิตรภาพและความสนิทสนมทางทหารและการรวมกลุ่ม

แนวทางส่วนบุคคลในการศึกษานักรบมีความสำคัญยิ่ง

การนำหลักการนี้ไปปฏิบัติจะเป็นการศึกษานักรบแต่ละคนอย่างครอบคลุมและต่อเนื่อง ความเคารพและความเข้มงวดต่อเขา ความรอบคอบ ความจริงใจ และความคิดสร้างสรรค์ในการศึกษา แนวทางที่แตกต่าง การศึกษาในทุกกิจกรรม การศึกษารายบุคคลอย่างเป็นระบบ

การรวมกันของความเข้มงวดกับผู้ใต้บังคับบัญชาด้วยความเคารพในศักดิ์ศรีส่วนตัวและการดูแลพวกเขา ในหลักการนี้ กระบวนการศึกษาสองด้านถูกรวมเข้าด้วยกัน: ความเข้มงวดและความเคารพต่อบุคคล นี่เป็นลักษณะสำคัญของงานสไตล์เลนินนิสต์ หน้าที่หลักของจ่าคือดูแลเรื่องโภชนาการ สุขภาพ วัสดุและสภาพความเป็นอยู่ และเพื่อตอบสนองความต้องการทางจิตวิญญาณของบุคลากร

ความสามัคคี ความสอดคล้อง และความต่อเนื่องในการศึกษาบังคับให้เราต้องเรียกร้องอย่างเป็นเอกภาพต่อทหาร เพื่อให้การศึกษาแก่พวกเขาผ่านความพยายามร่วมกันของนักการศึกษา พรรค และองค์กรคมโสม

วิธีการปลูกฝังเป็นวิธีการโดยเจตนาที่มีอิทธิพลต่อทหารและกลุ่มทหาร หลัก ๆ คือ การโน้มน้าวใจ การออกกำลังกาย การให้กำลังใจ การบีบบังคับ และตัวอย่าง วิธีการโน้มน้าวใจเป็นวิธีหลักของการศึกษา การเกลี้ยกล่อม หมายถึง การโน้มน้าวจิตสำนึกและพฤติกรรมของทหารในลักษณะที่ทำให้พวกเขาเกิดความมั่นใจอย่างลึกซึ้งในความจริงของบทบัญญัติของลัทธิมาร์กซ์-เลนิน ข้อกำหนดของศีลธรรมคอมมิวนิสต์และวินัยทางการทหาร ความเข้าใจแก่นแท้ของแนวคิดเหล่านี้และ ความต้องการและพัฒนาความปรารถนาที่จะแก้ปัญหาในทางปฏิบัติอย่างเคร่งครัดตามพวกเขา จ่าสิบเอกเกลี้ยกล่อมผู้ใต้บังคับบัญชาด้วยความเชื่อมั่นส่วนตัวคำพูดที่เป็นจริงในความสามัคคีกับการกระทำความสามารถในการตอบคำถามที่เฉียบแหลมและเฉพาะเจาะจงความชัดเจนความชัดเจนและหลักฐานของการนำเสนออารมณ์สูงในการพูด

วิธีการฝึกมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างนิสัยของพฤติกรรมเชิงบวก (ที่ถูกต้อง) ในหมู่ทหาร การฝึกหัดในการศึกษาแตกต่างจากการฝึกหัด เพราะมันเกี่ยวข้องกับการปลุกจิตสำนึกของทหาร ในขณะที่การฝึกในการฝึกมุ่งเป้าไปที่การทำงานของระบบอัตโนมัติในการดำเนินการ เมื่อใช้วิธีการออกกำลังกาย เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าไม่แนะนำให้สั่งผู้ใต้บังคับบัญชาให้ทำงานที่ยังเกินกำลังเพราะอาจบั่นทอนความมั่นใจในตนเอง

วิธีการให้รางวัลใช้เพื่อเสริมสร้างนิสัยเชิงบวกและคุณสมบัติเชิงบวกของทหาร นี่เป็นวิธีการศึกษาที่ทรงพลังและละเอียดอ่อน กำลังใจช่วยกระตุ้นกิจกรรมของทหาร ส่งผลดีต่อทั้งทีม

วิธีการบังคับใช้กับทหารแต่ละคนซึ่งการกระทำที่ขัดต่อข้อกำหนดของระเบียบและคำสั่งของผู้บังคับบัญชา (หัวหน้า) การบีบบังคับรวมถึงรูปแบบและวิธีการมีอิทธิพลดังต่อไปนี้: การเตือนความจำ การตักเตือน การห้าม การกล่าวโทษโดยสหาย วิธีสุดท้ายคือการแก้แค้น

ตัวอย่างส่วนตัวของจ่าคืออาวุธหลักซึ่งเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ที่ประสบความสำเร็จ ช่วยเพิ่มหรือลดประสิทธิภาพของวิธีการศึกษาอื่นๆ ทั้งหมด “คำพูดสอน แต่ตัวอย่างนำไปสู่” ภูมิปัญญาชาวบ้านกล่าว อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างที่ดีของจ่าสิบเอกจะได้รับพลังของอิทธิพลทางการศึกษาก็ต่อเมื่อมีความเกี่ยวโยงอย่างเป็นธรรมชาติกับคุณสมบัติระดับสูงของบุคลิกภาพของเขาและแสดงออกอย่างต่อเนื่อง

๔. ขอบเขตงานของ จ่าสิบเอก เพื่อเสริมสร้างวินัยทหาร

วินัยทางการทหารของสหภาพโซเวียตเป็นรูปแบบหนึ่งของวินัยของรัฐ ซึ่งเป็นพื้นฐานของความสามารถในการต่อสู้และความพร้อมรบของกองกำลังติดอาวุธ เหนือสิ่งอื่นใด วินัยคือการปฏิบัติตามคำสั่งและกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดและแม่นยำโดยทหารทุกคนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหภาพโซเวียตและระเบียบทางทหาร การเชื่อฟังอย่างมีสติของผู้ใต้บังคับบัญชาตามความประสงค์ของผู้บัญชาการ วินัยเป็นตัวกำหนดบุคลิกของนักรบโดยรวม มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับคุณสมบัติและคุณสมบัติมากมายของเขา และเหนือสิ่งอื่นใดคือความเชื่อมั่นในอุดมคติ ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในหน้าที่ของเขาที่มีต่อมาตุภูมิและผู้คน

การก่อตัวของทักษะของวินัยในทหารความพร้อมในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของคำสาบานและข้อบังคับของทหารอย่างไม่มีที่ติจะดำเนินการตลอดการบริการทั้งหมด ในเวลาเดียวกัน จ่าสิบเอกต้องปลุกจิตสำนึกของผู้ใต้บังคับบัญชาแต่ละคน ไม่เพียงแต่เนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายที่ลึกซึ้ง ความสำคัญทางสังคมของระเบียบวินัย เพื่อปลูกฝังสำนึกรับผิดชอบส่วนตัวในการปกป้องปิตุภูมิสังคมนิยม .

การวิเคราะห์ความผิดทางวินัยที่กระทำโดยบุคลากรพบว่า ความผิดทางวินัยจำนวนมากเกิดจากการคำนวณผิดพลาดในด้านความสัมพันธ์ระหว่างหัวหน้ากับลูกน้อง บุคคล และทีม ในบางกรณีข้อบกพร่องในการทำงานของจ่าสิบเอกมีอิทธิพลทางอ้อมต่อการเกิดขึ้นของความขัดแย้งในขณะที่ในบางกรณีพวกเขากลายเป็นสาเหตุโดยตรงของการละเมิดวินัย

การกระทำผิดที่พบบ่อยที่สุดของจ่ารวมถึง: การกระจายน้ำหนักที่ไม่สม่ำเสมอที่พวกเขาอนุญาตระหว่างทหารที่มีช่วงเวลาให้บริการต่างกัน ความไม่เต็มใจและบางครั้งไม่สามารถเจาะลึกความสัมพันธ์นอกหน้าที่และอารมณ์ของทหารที่สิ้นสุดการรับราชการ ยอมจำนนต่อความปรารถนาของทหารแต่ละคนที่จะได้รับสิทธิพิเศษ ครอบครองตำแหน่งพิเศษ ให้อยู่ใต้บังคับบัญชาทหารคนอื่น ๆ ที่มีอิทธิพลต่อพวกเขา

ความเข้มงวดที่อ่อนแอของจ่าทหารบางคน การขาดทักษะระเบียบวิธีการศึกษาในผู้อื่น การขาดไหวพริบในการสอนในคนอื่นๆ เป็นเพียงปัญหาคอขวดบางส่วนในกิจกรรมของพวกเขาที่พบในทางปฏิบัติ เพื่อกำจัดสิ่งเหล่านี้ เราจำเป็นต้องศึกษาผู้บังคับบัญชารุ่นน้องอย่างต่อเนื่อง คำแนะนำในเวลาที่เหมาะสม และความช่วยเหลือจากสหายที่มีอายุมากกว่าและมีประสบการณ์มากกว่า

พื้นฐานของงานของจ่าคือการศึกษาอย่างลึกซึ้งของผู้ใต้บังคับบัญชาจุดแข็งและจุดอ่อนนิสัยความโน้มเอียงความสนใจและอุดมคติ วิธีที่เหมาะสมที่สุดในการศึกษาบุคลากรโดยจ่าในชีวิตประจำวันคือ: การสนทนาส่วนตัว ศึกษาทัศนคติอย่างรอบคอบต่อกรณีของผู้ใต้บังคับบัญชาคนหนึ่งหรืออีกคนหนึ่งในชั้นเรียนการบริการการพักผ่อน การใช้ความคิดเห็นของเจ้าหน้าที่ ธง จ่าสิบเอก พรรคการเมือง และนักเคลื่อนไหวของคมโสมอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับทหาร ทำความคุ้นเคย (ผ่านเจ้าหน้าที่) กับเอกสารที่มีอยู่ที่สำนักงานใหญ่และแสดงลักษณะข้อมูลทางสังคม - ประชากรและคุณสมบัติส่วนบุคคลของทหาร

การศึกษาผู้ใต้บังคับบัญชาควรมีวัตถุประสงค์ เป็นกลาง ไม่จำกัดเฉพาะการมองหาข้อบกพร่อง สิ่งสำคัญคือการสังเกตและเฉลิมฉลองทุกความสำเร็จของนักรบ เพื่อให้สามารถแยกแยะความดีในทุกคน และใช้มันเพื่อให้ความรู้แก่บุคคล การยอมรับความสำเร็จเป็นแรงบันดาลใจให้ทหาร ทำให้เขามีกำลังสำหรับอนาคต ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้มักมีความปรารถนาที่จะเป็นเลิศในการให้บริการ ความคิดเห็นที่ถูกต้องเกี่ยวกับผู้ใต้บังคับบัญชาจะพัฒนาได้ก็ต่อเมื่อเขาไม่ได้รับการประเมินด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ

สำหรับการศึกษาด้านวินัยจำเป็นต้องมีการจัดกระบวนการศึกษาที่ถูกต้อง จ่าสิบเอกต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่ต้องใช้แรงกายและแรงใจสูงสุด มีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตสำนึกในหน้าที่ ความคิดริเริ่ม การจัดระเบียบระดับสูง ความเป็นอิสระในผู้ใต้บังคับบัญชา เพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการศึกษาได้รับการจัดหาทางการเงินอย่างทันท่วงทีและครบถ้วน การเริ่มต้นและ เคารพเวลาสิ้นสุดของชั้นเรียน บทเรียนที่ดำเนินการอย่างดีจะกระตุ้นกิจกรรมทางจิตของผู้เข้ารับการฝึกอบรมเสมอ ปลูกฝังนิสัยของความถูกต้อง ความสงบ และการจัดระเบียบ วินัยยังเป็นองค์กรที่ชัดเจนในการบำรุงรักษาอุปกรณ์ สวนสาธารณะ และสวนสาธารณะ-วันเศรษฐกิจ

การฝึกวินัยอย่างมีฝีมือมีความสำคัญไม่น้อยในการเสริมสร้างวินัยทหาร การฝึกวินัยประจำวันของจ่าเสนอวิธีการและวิธีการดังกล่าวในการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกของทหาร เช่น คำอธิบาย การพิสูจน์ คำแนะนำ ฯลฯ โดยวิธีนี้ จ่าชนะเหนือผู้ใต้บังคับบัญชาและได้รับความไว้วางใจ ความจริงใจและความจริงใจของพวกเขาทำให้สามารถควบคุมความรู้สึกของทหารและทำให้ง่ายต่อการนำความต้องการที่จำเป็นไปสู่จิตสำนึก อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความใกล้ชิดกับผู้คนไม่ใช่การให้อภัยทั้งหมด การโน้มน้าวใจไม่เหมือนกับการเกลี้ยกล่อม

อคติและความอยุติธรรมของจ่าสิบเอก ความหยาบคายในการจัดการกับผู้ใต้บังคับบัญชาการไม่สนใจความต้องการและคำขอของพวกเขาส่งผลเสียต่อทหาร เขาแสดงทัศนคติต่อกรณีที่ไม่มีไหวพริบที่เกี่ยวข้องกับลูกน้องของ M.V. อย่างเหมาะสมและจัดหมวดหมู่ ฟรันซ์ เขากล่าวว่าการปฏิบัติที่โหดร้าย การลงโทษที่ไม่คาดคิด และการตะโกนหยาบคายจะเป็นเรื่องที่เข้าใจยากสำหรับทหารหนุ่มแห่งกองทัพแดง ข่มขู่เขาและฆ่าความสนใจในกิจการทหารของเขา

หนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญคือทหารควรมองว่ามาตรการทางวินัยและรูปแบบของการจัดเก็บภาษีไม่ควรเป็น "การจู้จี้จุกจิก" แต่เป็นความปรารถนาของจ่าที่จะช่วยให้เขาเรียนรู้ที่จะควบคุมพฤติกรรมของเขาให้ประพฤติตนอย่างมีศักดิ์ศรี . จำเป็นต้องชินผู้ใต้บังคับบัญชาในความจริงเพื่อกลัวการประพฤติผิดไม่ใช่การลงโทษ ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดไม่ได้อยู่ในความผิดและไม่ได้อยู่ในการลงโทษ แต่ในไหวพริบที่ผู้ใต้บังคับบัญชาต้องการซ่อน จ่าที่พิจารณาว่าเป็นกฎที่ไม่สั่นคลอนก็ทำหน้าที่อย่างถูกต้อง: ก่อนที่จะลงโทษผู้ใต้บังคับบัญชาจำเป็นต้องเข้าใจระดับความผิดของเขาอย่างรอบคอบ ในขณะเดียวกันตามที่เน้นในระเบียบวินัยโดยทั่วไปพฤติกรรมของทหารลักษณะของความผิดที่เขาได้กระทำสถานการณ์ที่เกิดขึ้นและระดับความเข้าใจของทหารของคำสั่งของ ควรคำนึงถึงการบริการ ขอแนะนำให้ดำเนินการยกเลิกการคว่ำบาตรทางวินัยอย่างเคร่งครัดเป็นรายบุคคลเมื่อพวกเขามีบทบาทด้านการศึกษาและไม่ได้ทั้งหมดในคราวเดียวเพื่อรอวันหยุด

จ่าสิบเอกต้องตรวจสอบความสะอาดและระเบียบภายในอย่างเคร่งครัดการติดตั้งอุปกรณ์ที่ถูกต้องการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ในการสวมเครื่องแบบทหารการซ่อมแซมรองเท้าและเครื่องแบบในเวลาที่เหมาะสม ฯลฯ พฤติกรรมก่อให้เกิดทัศนคติที่ไม่อดทนต่อการหลวมพัฒนาความขยันหมั่นเพียร ความรอบคอบเป็นพิเศษและการจัดองค์กรต้องทำงานร่วมกับบุคลากรทางทหารที่ปฏิบัติงานแยกจากหน่วย ยาม และหน้าที่ประจำวัน

การทำงานกับทหารที่ยากลำบากนั้นมีลักษณะเป็นของตัวเอง ในขณะเดียวกัน การระบุเหตุผลเฉพาะสำหรับทัศนคติที่ไม่ซื่อสัตย์ต่อบริการเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง มองหาคุณสมบัติเชิงบวกในแต่ละคน ส่งเสริม พัฒนาพวกเขา เน้นว่าบรรทัดฐานของชีวิตของผู้รับใช้คือความมีสติสัมปชัญญะ ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย

สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งในสภาพปัจจุบันคือการต่อสู้เพื่อวิถีชีวิตที่มีสติ ผู้บัญชาการรุ่นเยาว์ถูกเรียกร้องให้ยกตัวอย่างส่วนตัวในเรื่องนี้ และเพื่ออธิบายให้บุคลากรทราบว่าความมึนเมาเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่อาจทนได้ในกองทัพ เป็นศัตรูตัวฉกาจที่สุดของความพร้อมรบ

จ่าต้องดูแลการปรับปรุงวัสดุและสภาพความเป็นอยู่ของผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อให้ทราบถึงบรรทัดฐานของค่าเผื่อทั้งหมดเพื่อติดตามการออกค่าเบี้ยเลี้ยงอย่างครบถ้วนตามมาตรฐานอย่างเคร่งครัด สิ่งสำคัญคือต้องติดตามการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์สุขอนามัยส่วนบุคคล การซักในอ่าง คุณภาพของอาหารในห้องอาหาร ข้อบกพร่องที่สังเกตได้ทั้งหมดจะถูกรายงานตามคำสั่ง

องค์ประกอบที่สำคัญของงานจ่าสิบเอกในการเสริมสร้างวินัยคือความกังวลในการจัดเวลาว่างของทหาร หน้าที่ของมันคือเพื่อให้แน่ใจว่าแต่ละคนได้รับการบันทึกไว้ในห้องสมุดในทุกวิถีทางเพื่อส่งเสริมการอ่านนิยาย, วารสาร, กิจกรรมศิลปะสมัครเล่น, พลศึกษาและกีฬา, และศิลปะประยุกต์.

ให้ความสำคัญกับ Allbest

เอกสารที่คล้ายกัน

แก่นแท้ทางศีลธรรมของวินัยทหาร ทิศทางหลัก รูปแบบ และวิธีการกิจกรรมของเจ้าหน้าที่เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งในหน่วย บทบาทของการปฏิบัติทางวินัยในการบริหารงานของเจ้าหน้าที่และงานรักษากฎหมายและความสงบเรียบร้อย

วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 03/23/2011

ภาคเรียนที่เพิ่มเมื่อ 08/12/2008

การพัฒนาคำถามวินัยในโครงสร้างทางทหาร คุณธรรมเป็นความรู้สึกที่ชักชวนให้นักรบทำความดีและปฏิบัติหน้าที่ทางทหาร แนวคิดเรื่องวินัยทหารและหลักการพื้นฐาน รักษาวินัยทหารที่เข้มแข็งและระเบียบภายใน

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 02/11/2010

สาระสำคัญ ภารกิจ หน้าที่ คุณลักษณะ และลักษณะทวิภาคีของกระบวนการฝึกอบรมบุคลากรทางทหาร กฎหมายของกระบวนการนี้ หลักการของเงื่อนไขทางสังคมและลักษณะทางวิทยาศาสตร์ แนวทางปฏิบัติและการมองเห็น การเข้าถึงได้ และระดับความยาก

ภาคเรียนที่เพิ่ม 05/21/2015

สาระสำคัญของงานกวน - มวล, ทิศทาง, รูปแบบหลักและวิธีการ ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาทหารของกองทัพสาธารณรัฐคาซัคสถานด้วยจิตวิญญาณของความรักชาติคาซัคสถาน ความจงรักภักดีต่อคำสาบานและหน้าที่ทางทหาร วิธีการและวิธีการศึกษาอุดมการณ์

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 29/28/2014

วินัยทางการทหารเป็นส่วนสำคัญของระเบียบวินัยทางสังคม การยอมจำนนต่อเจตจำนงของรัฐที่แสดงในบรรทัดฐานทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องการกระทำทางกฎหมาย หลักการทางศีลธรรม บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่จัดตั้งขึ้นในองค์กรสาธารณะ

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 09/29/2008

การเปลี่ยนแปลงในกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย งานประชาสัมพันธ์. การก่อตัวในหมู่บุคลากรของความพร้อมในการปกป้องปิตุภูมิ ระบบการศึกษาและฝึกอบรมสำหรับผู้นำการสนับสนุน

วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 04/27/2011

องค์ประกอบหลักของเนื้อหาการศึกษาทางทหาร ข้อกำหนดสำหรับผู้พิทักษ์ติดอาวุธของมาตุภูมิ การก่อตัวในหมู่บุคลากรของความจงรักภักดีที่ไม่สั่นคลอนต่อคำสาบานของทหารและข้อบังคับทางทหาร ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาทางทหารของบุคลากรของกองทัพบก

รายงานเพิ่ม 06/07/2554

อาหารสำหรับบุคลากรทางทหาร ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการจัดและอุปกรณ์โรงอาหารของหน่วยทหาร การคำนวณอุปกรณ์และสินค้าคงคลัง พนักงานของพ่อครัวและเครื่องแต่งกายประจำวัน เลย์เอาต์ของโรงอาหารของทหารล้าง สุขอนามัยส่วนบุคคลของบุคลากร

กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 11/01/2008

สถานที่และบทบาทของพิพิธภัณฑ์ทหารและห้อง (ห้องโดยสาร) แห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารในระบบกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมของกองกำลังทหาร RF วิธีการทำงาน สถานะปัจจุบันและโอกาสในการพัฒนางานวัฒนธรรมมวลชนของพิพิธภัณฑ์ทหารและห้องแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร

ทิศทางหลักของจ่า (หัวหน้า) ในการเสริมสร้างวินัยทหาร

จ่าสิบเอก (หัวหน้าคนงาน) ดังที่ได้กล่าวมาแล้วเป็นกองบัญชาการกองกำลังติดอาวุธจำนวนมากที่สุด เมื่อได้รับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญทางทหาร พวกเขาเป็นผู้บังคับบัญชาทหารและกะลาสีในทันที ผู้จัดการฝึกอบรมและการศึกษาในยามสงบและในยามสงคราม ระดับของการฝึกการต่อสู้ วินัย และขวัญกำลังใจของบุคลากรในหน่วยนั้นขึ้นอยู่กับพวกเขาเป็นส่วนใหญ่ จ่าสิบเอก (หัวหน้าคนงาน) ส่วนใหญ่มีบทบาทอย่างแข็งขันในชีวิตสาธารณะของกลุ่มทหาร หลายคนที่ได้รับการฝึกฝนอย่างดีที่สุดคือผู้ช่วยผู้นำกลุ่มการฝึกอบรมบุคลากรของรัฐและของรัฐ แจ้งทหารและลูกเรือเป็นระยะเกี่ยวกับปัญหาชีวิตในและต่างประเทศของประเทศ

ในขั้นตอนการพัฒนากองทัพรัสเซียในปัจจุบัน บทบาทของจ่า (หัวหน้าคนงาน) ได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก กองทัพบกและกองทัพเรือได้รับการติดตั้งอาวุธและอุปกรณ์ที่ทันสมัย การบริการของพวกเขาต้องใช้ทักษะสูงจากทหารแต่ละคนที่เข้ามาในหน่วย การคำนวณ ลูกเรือ ข้อกำหนดเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษสำหรับผู้บังคับบัญชาระดับจูเนียร์ ก่อนอื่นนี่คือการศึกษาความรับผิดชอบส่วนบุคคลและความพร้อมอย่างต่อเนื่องสำหรับการป้องกันอาวุธของปิตุภูมิในผู้ใต้บังคับบัญชา "การคุ้มครองมาตุภูมิ" ระบุไว้ในมาตรา 59 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "เป็นหน้าที่และภาระผูกพันของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย" จากนี้ไปการปกป้องปิตุภูมิมีความสำคัญระดับชาติ นี่คือเหตุผลสำหรับความรับผิดชอบส่วนบุคคลของนักรบในการปกป้องของเขา คุณสมบัติอื่น ๆ ทั้งหมดขึ้นอยู่กับความรับผิดชอบส่วนบุคคล ความรับผิดชอบของนักรบเป็นหมวดหมู่พิเศษ

ความภักดีต่อหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญยังเป็นคุณสมบัติหลักของนักรบ มันคือกระดูกสันหลังของตัวละครของเขา ความซื่อสัตย์ต่อหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญที่ช่วยให้ทหารสามารถอุทิศความแข็งแกร่งทางวิญญาณและร่างกายทั้งหมดให้กับแรงงานทางทหาร รับใช้ประชาชนอย่างไม่เห็นแก่ตัว และเสริมสร้างความมั่นคงของปิตุภูมิ ความภักดีต่อหน้าที่เป็นแรงบันดาลใจให้นักรบหาประโยชน์ในนามของมาตุภูมิ

การแสดงออกอย่างเป็นรูปธรรมของหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญของทหารคือหน้าที่ทางทหาร สาระสำคัญของหน้าที่ทางทหารได้อธิบายไว้ในมาตรา 24 ของกฎหมายว่าด้วยสถานะของทหาร: "การคุ้มครองอำนาจอธิปไตยของรัฐและบูรณภาพแห่งดินแดนของสหพันธรัฐรัสเซีย รับรองความมั่นคงของรัฐ ต่อต้านการโจมตีด้วยอาวุธ เช่นเดียวกับ ปฏิบัติตามพันธกรณีระหว่างประเทศของสหพันธรัฐรัสเซีย"

ในงานของจ่า (หัวหน้า) เพื่อเสริมสร้างวินัยทางทหารเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องให้การศึกษาผู้ใต้บังคับบัญชาอย่างแข็งขันและต่อเนื่อง ความรักชาติ ความรักในมาตุภูมิเป็นพื้นฐานทางอุดมการณ์ของคุณสมบัติทางศีลธรรม จิตใจ และการต่อสู้ขั้นสูง วินัยของทหารและลูกเรือ หากปราศจากรากฐานนี้ กองทัพไม่เพียงไม่สามารถทำงานได้ตามปกติ แต่ยังมีอยู่ด้วย อาจารย์ทหารชาวรัสเซียผู้โด่งดัง นายพล P.I. Treskin ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้อง: "หากปราศจากความรักชาติ ทหารก็ไม่ใช่นักรบ ... จิตวิญญาณแห่งความรักชาติจะต้องรองรับและสวมมงกุฎให้กับระบบทหาร มิฉะนั้นจะไม่มีคุณค่า" วินัยสูงจะเกิดขึ้นได้เมื่อทหารและกะลาสีตระหนักถึงความสำคัญของวินัยทหาร เข้าใจถึงความจำเป็นที่สำคัญและหน้าที่ที่เข้มงวด หากปราศจากสิ่งนี้ การปฏิบัติหน้าที่ทางทหารอย่างมีสติสัมปชัญญะจะยังคงเป็นเพียงความฝัน สิ่งนี้ควรเป็นที่รู้จักและนำมาพิจารณาในงานของพวกเขาโดยผู้บังคับบัญชาระดับรอง ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในระเบียบวินัยความรับผิดชอบของทหาร วินัยทหาร และหน้าที่ทางทหารถือเป็นความสามัคคีที่แยกออกไม่ได้

ระเบียบวินัยของทหารและลูกเรือส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าพวกเขารู้ดีเพียงใดและปฏิบัติตามข้อกำหนดของคำสาบานของทหารและข้อบังคับทางทหาร กฎระเบียบทางทหารได้ซึมซับประสบการณ์การฝึกและการปลูกฝังของทหารที่สั่งสมมาเป็นเวลาหลายศตวรรษ ซึ่งแสดงถึงประมวลกฎหมายการรับราชการทหารที่แท้จริง ดังนั้นหน้าที่ของผู้บังคับบัญชาระดับรองคือต้องศึกษากฎระเบียบกับผู้ใต้บังคับบัญชาอย่างลึกซึ้ง เพื่อดูแลการปฏิบัติตามข้อกำหนดอย่างเคร่งครัด

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าประสิทธิผลของงานนี้ขึ้นอยู่กับขอบเขตที่ผู้บังคับบัญชาระดับรองรู้และปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎระเบียบและเป็นตัวอย่างสำหรับผู้ใต้บังคับบัญชาในแง่นี้ ประโยชน์อย่างยิ่งคือการใช้รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายในการศึกษากฎบัตร - การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในแผนก (การคำนวณ) การพบปะกับทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติและนักสู้ในอัฟกานิสถานและเชชเนีย การอภิปรายเกี่ยวกับหนังสือที่อ่านและชมภาพยนตร์ที่อุทิศให้กับ การเอารัดเอาเปรียบของทหารของเรา ฯลฯ . สิ่งสำคัญที่ประเมินค่าไม่ได้คือความเข้มงวดของผู้บังคับบัญชาระดับรอง ความต้องการที่เข้มงวด เท่าเทียมกัน และยุติธรรมจากผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อการปฏิบัติตามข้อกำหนดทางกฎหมายที่ไร้ที่ติ นักเขียนชาวรัสเซีย N.A. Dobrolyubov ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้อง: "หัวหน้าต้องพยายามแสดงอย่างต่อเนื่อง ... ว่าเขาสังเกตเห็นทุกอย่างดูทุกอย่างและรู้เสมอว่าคำสั่งของเขาดำเนินการตามที่เขาต้องการหรือไม่" เมื่อพูดถึงเรื่องนี้ ขอแนะนำให้พิจารณาประสบการณ์ของจ่าขั้นสูง - เรียกร้องและเข้มงวด

สถานที่สำคัญในการทำงานของผู้บังคับบัญชาจูเนียร์ถูกครอบครองโดยการฝึกอบรมผู้ใต้บังคับบัญชาในทักษะทางทหาร กฎหมาย "ว่าด้วยการป้องกันตัว" "ว่าด้วยสถานะของทหาร" และข้อบังคับทางทหารเน้นว่าทหารต้องพัฒนาทักษะทางทหารของตน รักษาอาวุธและอุปกรณ์ทางทหารให้พร้อมสำหรับการใช้งานตลอดเวลา และปกป้องทรัพย์สินทางทหาร นี่เป็นเพราะวินัยทางทหารของพวกเขา นอกจากนี้ข้อกำหนดนี้ได้รับการเติมเต็มอย่างเต็มที่ตั้งแต่แรกโดยนักรบที่มีระเบียบวินัย เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่ามีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างวินัยทหาร วินัยทหาร และทักษะทางการทหาร การเชื่อมต่อนี้เกิดจากความจริงที่ว่าการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและจิตวิทยาระดับสูงและการพัฒนาทักษะทางทหารนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีวินัยทางการทหารที่แข็งแกร่ง ทหารที่มีระเบียบวินัยและมีประสิทธิภาพปฏิบัติต่อการฝึกต่อสู้ด้วยความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ เขาทราบดีว่าการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในอาวุธยุทโธปกรณ์ อุปกรณ์ต่อสู้ วิธีการดำเนินการรบสมัยใหม่กำหนดข้อกำหนดที่เข้มงวดมากขึ้นในความพร้อมรบ และจะไม่มีความพร้อมรบใด ๆ หากไม่มีวินัยที่เข้มแข็งและมีสติสัมปชัญญะ

จากนี้ไป จ่าสิบเอก (หัวหน้า) ดูแลการให้ความรู้ผู้ใต้บังคับบัญชาที่มีวินัยอย่างมีสติสูง ถูกเรียกให้สอนทักษะทางทหารแก่พวกเขาพร้อมๆ กัน ในที่นี้ ตัวอย่างส่วนตัวของการครอบครองอาวุธและอุปกรณ์ทางทหารที่ยอดเยี่ยม และการใช้งานอย่างชำนาญเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เฉพาะในกรณีนี้ ผู้บังคับบัญชาผู้น้อยมีสิทธิทางศีลธรรมในการให้การศึกษาแก่ผู้ใต้บังคับบัญชา ปลูกฝังความรักในอาวุธและอุปกรณ์ และทัศนคติที่รอบคอบต่อพวกเขา การรู้ลักษณะเฉพาะของผู้ใต้บังคับบัญชามีความสำคัญเท่าเทียมกันโดยคำนึงถึงในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา สมมติว่ามีข้อเท็จจริงเมื่อทหารหนุ่มกลัวความซับซ้อนของเทคโนโลยีในขั้นต้น เขาไม่มั่นใจในความเป็นไปได้ของการควบคุมมัน หัวหน้าหน่วยจะทำอย่างชาญฉลาด พยายามปัดเป่าความคิดเห็นที่ผิดนี้ เพื่อปลูกฝังความมั่นใจในความแข็งแกร่งและความสามารถของเขาให้ทหาร หัวหน้าหน่วยจะต้องคำนึงถึงระดับการฝึกทั่วไปของผู้ใต้บังคับบัญชาที่ไม่เท่ากัน ความสามารถที่ไม่เท่ากันในการศึกษาและการเรียนรู้อาวุธและอุปกรณ์ทางทหาร

ทิศทางที่สำคัญในการทำงานของจ่าและหัวหน้าคนงานในการเสริมสร้างวินัยทหารและการรักษาระเบียบตามกฎหมายที่เข้มงวดในหน่วยย่อยคือการปลูกฝังให้ผู้ใต้บังคับบัญชามีความระมัดระวังสูง นี่เป็นหนึ่งในข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดของวินัยทหาร กฎบัตรของหน่วยงานภายในและกฎบัตรวินัยเน้นย้ำว่าระเบียบวินัยของทหารกำหนดให้ทหารแต่ละคน "ต้องระมัดระวัง รักษาความลับทางการทหารและของรัฐอย่างเคร่งครัด"

ในรูปแบบทั่วไปที่สุด ความระมัดระวังของทหารประกอบด้วยความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับความซับซ้อนและอันตรายของสถานการณ์ทางการเมืองทางทหารในโลก ความจำเป็นในการเก็บรักษาความลับทางการทหารและความลับของรัฐอย่างเข้มงวด ในความสามารถในการรับรู้กลอุบายที่ร้ายกาจของ ศัตรูและประสบความสำเร็จในการปราบปรามกิจกรรมการโค่นล้มของเขา และข้อเท็จจริงแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมในลักษณะนี้มีอยู่ แต่การแสดงความระมัดระวังสูงสุดคือการรักษาความพร้อมรบอย่างต่อเนื่อง

งานของจ่า (หัวหน้าคนงาน) เพื่อเสริมสร้างวินัยทหาร รักษาระเบียบทางกฎหมายที่เข้มงวดในหน่วยก็ดำเนินการในพื้นที่อื่นด้วย สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการชุมนุมของกลุ่มทหารและการใช้ความสามารถของตนในการปลูกฝังวินัยให้กับผู้ใต้บังคับบัญชาการเป็นสหายทางทหารและความรับผิดชอบร่วมกันของทีมงานทั้งหมด (ลูกเรือ) สำหรับการรับใช้และพฤติกรรมของทหารและกะลาสีแต่ละคน ความสามารถของจ่าและหัวหน้าคนงานในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้ใต้บังคับบัญชาอย่างถูกต้องตามลักษณะเฉพาะของพวกเขาศิลปะของการจัดการความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในทีมทหารมีผลในเชิงบวกอย่างมากในการเสริมสร้างวินัยทางทหาร ในเรื่องนี้ สิ่งสำคัญคือต้องรู้โครงสร้างที่แท้จริงของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในแผนก องค์ประกอบของกลุ่มย่อย การมุ่งเน้น ผู้นำ ฯลฯ เป็นอย่างดี สิ่งนี้จะนำไปสู่การดำเนินงานด้านการศึกษาที่สำคัญเพื่อเสริมสร้างวินัยทางทหารเพื่อขจัดปรากฏการณ์เชิงลบ (การซ้อมรบ ฯลฯ ) ในหมู่ทหารและกะลาสี

กลุ่มทหารของกองกำลังสหพันธรัฐรัสเซียเป็น บริษัท ข้ามชาติ ดังนั้นในการเสริมสร้างวินัยทหารและรักษาความพร้อมรบในระดับสูง งานของจ่า (หัวหน้า) ในการศึกษาระดับนานาชาติของทหารจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ประการแรกจำเป็นต้องสร้างความเคารพต่อความรู้สึกประเพณีและประเพณีของชาติ

คู่มือทางทหารเน้นว่าวิธีการหลักคือวิธีการโน้มน้าวใจที่จ่าหน้าถึงจิตใจและความรู้สึกของทหาร อย่างไรก็ตาม ไม่ได้ยกเว้นมาตรการบีบบังคับแต่อย่างใด ผลงานของจ่าและผู้ช่วยผู้บังคับการเรือให้ผลตามต้องการหากได้ปฏิบัติทางวินัยที่ถูกต้องและมีข้อมูลครบถ้วน กฎบัตรทางวินัยกำหนดว่า: ไม่ใช่ผู้ฝ่าฝืนวินัยทหารคนใดคนหนึ่งควรหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบ แต่ไม่ควรลงโทษผู้บริสุทธิ์เพียงคนเดียว เรากำลังพูดถึงการผสมผสานที่ชำนาญและการใช้มาตรการโน้มน้าวใจ การบีบบังคับ และอิทธิพลของสาธารณะที่มีต่อทหารและลูกเรืออย่างถูกต้อง

ดังนั้นวินัยทหารจึงเป็นแนวคิดที่กว้างขวางและกว้างขวางเป็นพิเศษ ครอบคลุมชีวิตและกิจกรรมของทหาร ดังนั้นรูปแบบและวิธีการทำงานของผู้บังคับบัญชาระดับรองในการให้การศึกษาแก่ผู้ใต้บังคับบัญชาด้วยจิตวิญญาณของการเชื่อฟังอย่างไม่มีข้อสงสัยและความขยันหมั่นเพียรการปฏิบัติตามข้อกำหนดของคำสาบานของทหารและข้อบังคับทางทหารอย่างเข้มงวดจึงมีความหลากหลาย หัวหน้าทีมควรเน้นย้ำประเด็นเหล่านี้ โดยใช้ตัวอย่างเฉพาะจากชีวิตของหน่วยการเรียนรู้

จ่าสิบเอก กฎหมายทหารและระเบียบ

รูปแบบของงานเพื่อรักษาและเสริมสร้างกฎหมายและระเบียบวินัยทางทหารคือชุดของมาตรการขององค์กร เทคนิค และการศึกษาที่ตกลงกันในสถานที่ เวลา และงานที่ดำเนินการโดยผู้บังคับบัญชา สำนักงานใหญ่ งานการศึกษา ความยุติธรรมทางทหาร เจ้าหน้าที่อื่น ๆ และชุมชนกองทัพ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้มั่นใจว่าบุคลากรปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญและกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียตลอดจนข้อกำหนดของกฎระเบียบทางทหารคำสั่งของผู้บังคับบัญชาและหัวหน้า

อีกนัยหนึ่ง รูปแบบของงานคือทางเลือกต่างๆ สำหรับการจัดระเบียบงานหรือกระบวนการเฉพาะ การสร้างเหตุการณ์ ลำดับและลำดับการกระทำของผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา ความสัมพันธ์ เวลาและสถานที่ และองค์ประกอบอื่นๆ ของ องค์กร.

รูปแบบหลักของงานในการรักษาและเสริมสร้างกฎหมายและระเบียบวินัยทางทหารในหน่วยงานควรรวมถึง: มวล, กลุ่มและบุคคล

รูปแบบมวลชนเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมตามกฎของบุคลากรทั้งหมดของหน่วย ซึ่งรวมถึงประเภทต่าง ๆ ของบุคลากรที่ให้ข้อมูล การประชุมของบุคลากร การซักถาม ชั้นเรียนฝึกการต่อสู้ การแสดง การประชุมผู้อ่าน การทัศนศึกษา การบรรยาย การสนทนา การประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติ หัวข้อตอนเย็น ข้อพิพาท แบบทดสอบ โต๊ะกลม และอื่นๆ

แบบฟอร์มกลุ่มเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของบุคลากรบางส่วน เหล่านี้รวมถึง: งานที่น่าสนใจของสโมสร, วงการศิลปะสมัครเล่น, เกมทีมกีฬา, การออกกำลังกายแบบกลุ่มและการทำงานประเภทต่างๆ และอื่นๆ

แบบฟอร์มแต่ละรายการประกอบด้วยการสนทนา งานมอบหมาย งานมอบหมาย และอื่นๆ

ทางเลือกของรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งรวมทั้งขั้นตอนการดำเนินงานจะถูกกำหนดโดยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการเลือกวิธีการและรูปแบบงานต้องเข้าหาอย่างสร้างสรรค์และกระจายความเสี่ยงอยู่ตลอดเวลา

ส่วนสำคัญของงานในการรักษาและเสริมสร้างกฎหมายและความสงบเรียบร้อยและวินัยทางการทหารในหน่วยหนึ่งคือการศึกษาด้านกฎหมาย ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างวินัยทหารที่มีสติสัมปชัญญะและความพร้อมรบของทหารด้วยวิธีการทางกฎหมาย งานนี้อิงจากการอธิบายให้ทหารทราบถึงสถานะทางกฎหมาย: สิทธิ หน้าที่และผลประโยชน์ ตลอดจนกฎหมายเกี่ยวกับธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างทหารและความรับผิดชอบต่อการละเมิด มีการใช้มาตรการโน้มน้าวใจและการบีบบังคับซึ่งเรียกกันทั่วไปว่าวิธีการทางกฎหมาย สิ่งเหล่านี้รวมถึงสิ่งจูงใจ การลงโทษทางวินัย มาตรการทางกฎหมายเพื่อควบคุมการละเมิดกฎหมายและระเบียบวินัยทางทหาร ความรับผิดทางกฎหมาย และมาตรการที่มีอิทธิพลต่อสาธารณะ ผู้บังคับบัญชาผู้น้อยต้องใช้อำนาจทางวินัยอย่างชำนาญ นอกจากนี้ จำเป็นต้องสร้างจากการเผยแพร่แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในเชิงบวก

รูปแบบกลุ่มการศึกษาทางกฎหมายที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ได้แก่ การศึกษากฎหมายสากล การกล่าวสุนทรพจน์ของทนายความทหารต่อหน้าบุคลากร วันรวมความรู้ด้านกฎหมายและข้อมูล การจัดกิจกรรมประจำเดือน เช่น “กรมฯ เป็นศูนย์กลางในการปฏิบัติตาม วินัยทหาร” แสดงการทดลองและอื่น ๆ

แบบฟอร์มกลุ่มประกอบด้วยงานของวงการกฎหมาย มุมความรู้ทางกฎหมาย

รูปแบบงานกฎหมายที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง ได้แก่ การสนทนาส่วนตัวและการปรึกษาหารือกับพนักงานสำนักงานอัยการทหาร การใช้อิทธิพลของอัยการต่อบุคลากรทางทหารที่กระทำความผิดหรือมีแนวโน้มที่จะละเมิดกฎหมาย กฎหมายและระเบียบ และการทหาร การลงโทษ. ยืนด้วยข้อมูลเกี่ยวกับความเชื่อมั่น, การเยี่ยมชมศาล, การนำบทความของประมวลกฎหมายอาญาไปข้างหน้ามีผลในเชิงบวกต่อทหาร

ในหน่วยทหาร งานการศึกษารายบุคคลมีความสำคัญอย่างยิ่งในการรักษาและเสริมสร้างกฎหมายและระเบียบวินัยทางทหาร มุ่งเป้าไปที่การปลูกฝังวินัยและความขยันหมั่นเพียรในทหารแต่ละคน อาจเป็นกลไกที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดสำหรับการทำงานของผู้บังคับบัญชารองในการรักษากฎหมายและระเบียบวินัยทหารในหน่วย ท้ายที่สุดแล้ว จ่าสิบเอกที่ใช้เวลา 24 ชั่วโมงในหน่วยที่มีผู้ใต้บังคับบัญชาควรตระหนักดีถึงลักษณะส่วนบุคคลของทหารแต่ละคนโดยพื้นฐานแล้วพวกเขาควรจะสามารถใช้วิธีการรูปแบบและวิธีการที่เหมาะสมที่สุดได้ การศึกษา. เฉพาะองค์กรที่ถูกต้องของงานการศึกษาส่วนบุคคลเท่านั้นที่อนุญาตให้ผู้บังคับบัญชาระดับจูเนียร์เข้าใจสถานะที่แท้จริงของกิจการในหน่วยย่อยอย่างลึกซึ้งที่สุดเพื่อมีอิทธิพลต่อกระบวนการที่เกิดขึ้นในกลุ่มทหารเพื่อประโยชน์ในการแก้ไขงานที่เผชิญอยู่อย่างมีประสิทธิภาพ

การกำจัดสาเหตุและผลที่ตามมาของความไร้วินัยของทหารในเวลาที่เหมาะสมและสมบูรณ์ตลอดจนการละเมิดกฎหมายและระเบียบวินัยทางทหารเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ที่นี่จำเป็นต้องใช้งานอันอุตสาหะของผู้บังคับบัญชาน้อยในทิศทางนี้ ควรอยู่บนพื้นฐานของการปราบปรามการกระทำความผิด ตลอดจนการระบุและขจัดสาเหตุและเงื่อนไขที่นำไปสู่การกระทำความผิด ดังนั้นในการจัดระเบียบงานป้องกัน จ่าสิบเอกต้องตระหนักดีถึงสาเหตุ เงื่อนไข และสาเหตุของการละเมิด วิธีการตรวจหาและกำจัด ตลอดจนมาตรการที่กฎหมายกำหนดเพื่อป้องกันการกระทำผิด

หนึ่งในส่วนที่ยากที่สุดในงานนี้คือการระบุ "ผู้นำนอกระบบ" ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนา "การซ้อม" และกระบวนการเชิงลบอื่นๆ ในหน่วยการเรียนรู้ ที่นี่จ่าต้องพึ่งพาทีม ความเห็นของประชาชน และอำนาจของเจ้าหน้าที่ พวกเขาต้องมีความรู้สึกมั่นใจว่าวินัยในหน่วยการเรียนรู้เป็นเรื่องส่วนรวม

เพื่อรักษาและเสริมสร้างกฎหมายและความสงบเรียบร้อยและวินัยทหารในแต่ละหน่วยทหาร ผู้บัญชาการ (หัวหน้า) จัดระเบียบระบบการทำงานของเจ้าหน้าที่ การเชื่อมโยงที่สำคัญอย่างหนึ่งคืองานของผู้บังคับบัญชารองเพื่อรักษาวินัยทางการทหารระดับสูงในหน่วยของตน

เริ่มต้นด้วยการวางแผนกิจกรรมในหนังสือของจ่า ดำเนินการต่อด้วยการปฏิบัติจริง และจบลงด้วยการควบคุมและรายงานการดำเนินการ ในกรณีนี้ ผู้บังคับบัญชารองจะต้อง:

รายวัน:

1. รู้ว่าลูกน้องของเขาอยู่ที่ไหน และตรวจสอบพวกเขาในแต่ละรูปแบบ รายงานการขาดงานไปยังผู้บังคับบัญชาระดับสูง
2. ตรวจสอบการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน ความสะอาด และระเบียบภายในในแผนก (หมวด) เรียกร้องให้มีการปฏิบัติตามวินัยทหารโดยผู้ใต้บังคับบัญชา
3. ดำเนินการสนทนาการศึกษารายบุคคลกับทหาร 1 - 2 คน
4. ดูแลให้ผู้ใต้บังคับบัญชาปฏิบัติตามกฎการสวมเครื่องแบบทหาร รักษารองเท้าและเครื่องแบบให้สะอาด และทำการตรวจสอบในตอนเช้า
5. รายงานต่อผู้บังคับบัญชาทันทีเกี่ยวกับการร้องเรียน คำขอจากผู้ใต้บังคับบัญชา การประพฤติมิชอบ และมาตรการป้องกันการกระทำความผิด ทหารป่วย บทลงโทษ สิ่งจูงใจ กรณีการสูญหายของทหารและทรัพย์สินของรัฐ
6. ตรวจสอบและบำรุงรักษาอาวุธ ยุทโธปกรณ์ ยุทโธปกรณ์และทรัพย์สินอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายและให้บริการอย่างต่อเนื่อง ตรวจสอบความพร้อมของอาวุธอย่างเคร่งครัด
7. จัดให้มีการปฏิบัติตามมาตรการความปลอดภัยในกิจกรรมประจำวัน
8. สรุปผลประจำวัน ประเมินทัศนคติของผู้ใต้บังคับบัญชาต่อการปฏิบัติหน้าที่ราชการและวินัยส่วนบุคคล
9. ดูแลผู้ใต้บังคับบัญชาและเจาะลึกความต้องการและคำขอของพวกเขา
10. เตรียมและดำเนินการเรียนกับผู้ใต้บังคับบัญชาในการฝึกการต่อสู้

รายสัปดาห์:

1. พูดคุยกับผู้ใต้บังคับบัญชาแต่ละคนโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทหารหนุ่มและทหารที่มีแนวโน้มที่จะละเมิดวินัยทางทหาร หาสาเหตุและดำเนินมาตรการป้องกันการละเมิดจนถึงกำหนดโทษ
2. จัดชั้นเรียนเพิ่มเติมสำหรับผู้ที่ล้าหลังเพื่อศึกษากฎเกณฑ์ทั่วไปทางทหารของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย
3. ตรวจสอบลำดับและการกระจายเครื่องแต่งกายอย่างยุติธรรมในหมู่ทหารในหน่วย การไล่ออกจากที่ตั้งของหน่วย
๔. เพื่อรายงานผู้บังคับหมวดเกี่ยวกับสถานะของวินัยทหาร มาตรการที่ดำเนินการเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็ง และเพื่อขอกำลังใจจากผู้ใต้บังคับบัญชาที่มีชื่อเสียงที่สุด ให้ลงโทษผู้ฝ่าฝืน
5. สรุปผลการฝึกวินัยทหาร การฝึกต่อสู้และการแข่งขันในสัปดาห์ที่ผ่าน และกำหนดภารกิจให้ผู้ใต้บังคับบัญชาในสัปดาห์หน้า

นอกจากนี้ ผู้บังคับบัญชารองต้องรู้:

1. รายชื่อบุคลากรของแผนก คำนวณ ลูกเรือ
2. ข้อมูลทางสังคมและประชากรต่อทหาร3. ข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนรางวัลและบทลงโทษสำหรับผู้ให้บริการแต่ละคน

เพื่อให้จ่าไม่ต้องมีปัญหาในการรักษาและเสริมสร้างกฎหมายและระเบียบวินัยทางทหารภายใต้การแนะนำส่วนตัวของผู้บัญชาการหน่วยทหารเจ้าหน้าที่ของเขาและครูที่มีประสบการณ์อื่น ๆ ควรมีการจัดชั้นเรียนเพื่อสอนจ่าวิธีการทำงานด้วย ผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งกำหนดวิธีการ เทคนิค และรูปแบบการทำงานที่เหมาะสมที่สุด เพื่อรักษาและเสริมสร้างกฎหมายและระเบียบวินัยทหารในหน่วย ทำให้พวกเขาสามารถสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม จิตใจ และการต่อสู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยมุ่งเพิ่มความพร้อมรบและความสามารถในการต่อสู้ของ หน่วย.

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการใช้รูปแบบและวิธีการทำงานของผู้บังคับบัญชารุ่นเยาว์อย่างถูกต้องในการรักษาและเสริมสร้างกฎหมายและความสงบเรียบร้อยและวินัยทหารในหน่วยตลอดจนแนวทางการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบและครอบคลุมนั้นให้ผลลัพธ์ที่ดี

งานการศึกษาตามสั่ง

บทบาทและหน้าที่ของจ่าในการฝึกอบรมและการศึกษาบุคลากรในยุคโซเวียต

ประเภทงาน: เรียงความ เรื่อง: ทหาร

งานเดิม

ตัดตอนมาจากงาน

บทบาทและหน้าที่ของจ่าในการฝึกอบรมและการศึกษาบุคลากรในช่วงเวลาของสหภาพโซเวียต

บทนำ

จ่าสิบเอกการศึกษา

จ่าสิบเอกอยู่ในตำแหน่งผู้บังคับบัญชาระดับจูเนียร์และเป็นตัวแทนของกองกำลังจำนวนมากที่สุด พวกเขามีความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ในการฝึกอบรมและการศึกษาของผู้ใต้บังคับบัญชา เมื่อสังเกตบทบาทของพวกเขา M.V. Frunze เน้นย้ำว่าเจ้าหน้าที่ผู้บังคับบัญชาระดับจูเนียร์สร้างพื้นฐานที่พื้นฐานของระเบียบวินัยการต่อสู้การบัดกรีและการฝึกการต่อสู้ของหน่วยเป็นพื้นฐาน

การศึกษาบุคลากรดำเนินการโดยจ่าในระหว่างการรับราชการทหารและการฝึกรบทุกวัน พวกเขาจัดบริการของผู้ใต้บังคับบัญชาตามกฎเกณฑ์และตรวจสอบให้แน่ใจว่าการรับราชการทหารทั้งหมดปลูกฝังความจงรักภักดีของบุคลากรต่อการปฏิบัติหน้าที่ทางทหารคำสาบานของทหาร

เมื่อพูดถึงคุณสมบัติการบังคับบัญชาของจ่า พึงระลึกไว้เสมอว่าความสามารถในการสั่งการผู้ใต้บังคับบัญชาอย่างมั่นใจทั้งในยามสงบและในสนามรบ ปลูกฝังความรักในการรับราชการทหาร และแสดงความเคร่งครัดตามกฎหมายต่อทหาร

การฝึกอบรมเป็นกระบวนการสอนแบบสองทาง โดยภายใต้การแนะนำของผู้บัญชาการ (หัวหน้า) ทหารจะได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็น ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะก่อให้เกิดความเชี่ยวชาญทางการทหาร

เรื่องสั้น รวมกับการสาธิตที่เป็นแบบอย่างและการฝึกในภายหลัง เป็นวิธีหลักในการพัฒนาทักษะและความสามารถที่ทหารต้องการ

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความรู้ ทักษะ และความสามารถจะค่อยๆ ลดลงในช่วงพักการเรียนเป็นเวลานาน และในบางกรณีก็สูญเสียไปโดยสิ้นเชิง ในเรื่องนี้ เพื่อรักษาทักษะทางวิชาชีพในระดับสูงของบุคลากร จำเป็นต้องมีการฝึกหัดอย่างเป็นระบบและการฝึกอบรม ดำเนินการในสภาพที่ใกล้เคียงที่สุดเพื่อต่อสู้

ด้วยความสามัคคีและการพึ่งพาซึ่งกันและกัน พวกเขากำหนดระบบความต้องการสำหรับวัตถุประสงค์ เนื้อหา องค์กร และวิธีการฝึกอบรมบุคลากร

หลักการของการฝึกทหารในสิ่งที่จำเป็นในสงครามสะท้อนถึงความต้องการวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมบุคลากรตามข้อกำหนดของสงครามสมัยใหม่อย่างเคร่งครัดเพื่อให้แต่ละบทเรียนใกล้เคียงกับความเป็นจริงมากที่สุดเพื่อดำเนินการอย่างเต็มที่โดยไม่มีสัมปทาน และความเรียบง่าย

หลักการของความมีมโนธรรม กิจกรรม และความเป็นอิสระของผู้เข้ารับการฝึกต้องใช้รูปแบบการฝึกอบรมที่ทหารเข้าใจงานของตนอย่างชัดเจน ได้รับความรู้อย่างมีความหมาย นำไปใช้อย่างมีสติ ในขณะที่แสดงกิจกรรมสูง ความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม V.I. เลนินให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับจิตสำนึกและกิจกรรมโดยเน้นว่าหากไม่มีทหารและกะลาสีผู้กล้าได้กล้าเสียและมีสติสัมปชัญญะความสำเร็จในสงครามสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้

ความเป็นระบบ ความสม่ำเสมอ และความซับซ้อนหมายความว่าความสำเร็จของการฝึกอบรมจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีการจัดและนำเสนอสื่อการฝึกอบรมในลักษณะที่ความรู้ใหม่จะขึ้นอยู่กับความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้ และเทคนิคและการกระทำที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้จะเตรียมทหารสำหรับการดูดซึมในภายหลัง คน

ความแข็งแกร่งของการเรียนรู้ความรู้ทักษะและความสามารถ หลักการนี้หมายความว่าโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ที่ซับซ้อนของการต่อสู้สมัยใหม่ ทหารต้องจำทุกอย่างที่เขาได้รับการสอน ใช้ความรู้และทักษะของเขาอย่างรวดเร็วและชำนาญในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย

2. รูปแบบหลักและวิธีการฝึกอบรมผู้ใต้บังคับบัญชา

ความสำเร็จของการฝึกอบรมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการและวิธีการที่ซึมซับความรู้ การก่อตัวของทักษะและความสามารถ เช่น วิธีการและรูปแบบของการฝึกอบรม

วิธีการสอนหลัก ได้แก่ การนำเสนอด้วยวาจาของเนื้อหา (เรื่องราว คำอธิบาย) การอภิปรายเนื้อหาที่ศึกษา (การสนทนา การสัมมนา) การสาธิต (การสาธิต) การฝึกอบรม (การออกกำลังกาย) การทำงานจริงและการทำงานอิสระ

การนำเสนอด้วยวาจา (คำบรรยาย คำอธิบาย) ใช้ในการทำความคุ้นเคยกับทหารด้วยบทบัญญัติหลักของ "กฎบัตรและเอกสารอื่น ๆ ด้วยข้อมูลยุทธวิธีและทางเทคนิคและการจัดอาวุธและอุปกรณ์ กับองค์กร อาวุธยุทโธปกรณ์ และยุทธวิธีของหน่วยศัตรูที่มีศักยภาพ

การปฏิบัติงานจะดำเนินการเพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับและปรับปรุงทักษะและความสามารถที่มีอยู่ เริ่มต้นขึ้นหลังจากที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้เรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นสูงสุดและได้รับทักษะและความสามารถบางอย่าง

งานอิสระทำหน้าที่รวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับมาแล้ว หัวหน้าหน่วยกำหนดปริมาณของงานสำหรับการฝึกตนเอง ให้คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี ให้ความช่วยเหลือเฉพาะและควบคุมความคืบหน้า และยังจัดเตรียมเอกสารประกอบการบรรยายและโสตทัศนูปกรณ์ให้กับทหารด้วย

ในรูปแบบการฝึกอบรมและหน่วยฝึกอบรม การฝึกอบรมผู้บังคับบัญชาและผู้เชี่ยวชาญระดับล่างจะดำเนินการตามวิธีการปลูกฝังความรู้และทักษะอย่างเป็นระบบและค่อยเป็นค่อยไป วิธีการสอนนี้มีพื้นฐานมาจากทฤษฎีของการวางแผนแนวคิดทางจิตใจและการปฏิบัติจริง กระบวนการศึกษาถูกจัดระเบียบโดยคำนึงถึงหลักการสำคัญสามประการ:

-- เนื้อหาของบัตรฝึกอบรม (UTC) ควรหลอมรวมในกระบวนการฝึกอบรมนักเรียนนายร้อย

__ เป้าหมายและเนื้อหาของการฝึกอบรมผู้เข้ารับการฝึกอบรมต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ทางวิชาชีพของตน

- การฝึกอบรมอย่างมืออาชีพเป็นไปได้เฉพาะกับการสร้างกระบวนการศึกษาที่สม่ำเสมออย่างเคร่งครัด

หัวหน้าบทเรียนควรมีส่วนร่วมโดยตรงในการศึกษาเนื้อหาโดยผู้เข้ารับการฝึกอบรม พร้อมที่จะตอบคำถาม ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาของสื่อการสอน และบรรลุกิจกรรมระดับสูงของผู้เข้ารับการฝึกอบรมเมื่อศึกษาสื่อการสอน

๓. แก่นแท้ หลักการ รูปแบบ และวิธีการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาของทหาร

ในสาระสำคัญและทิศทางการฝึกอบรมมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการศึกษา - อิทธิพลที่ชัดเจนมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบต่อจิตใจความรู้สึกและเจตจำนงของทหารเพื่อสร้างคุณสมบัติทางการเมืองและการต่อสู้ระดับสูงวินัยความสามัคคีของทีมทหารการฝึกอบรมใน ตามข้อกำหนดของสงครามสมัยใหม่

ความมุ่งมั่นของคอมมิวนิสต์และพรรคพวกในการศึกษาเป็นหลักการสำคัญในระบบการปลูกฝังทหารทั้งหมด มันกำหนดแนวความคิดเชิงอุดมการณ์ของงานการศึกษาทั้งหมดและต้องการให้จ่าสิบเอกต้องรู้เป้าหมายของการศึกษาเป็นอย่างดีเพื่อจินตนาการถึงคุณสมบัติที่ควรจะเกิดขึ้นในผู้ใต้บังคับบัญชาแต่ละคนอย่างชัดเจน

การศึกษาในทีมและผ่านทีม หลักการนี้ต้องการให้จ่าสิบเอกดูแลการรวมตัวของผู้ใต้บังคับบัญชาเข้าสู่ครอบครัวที่เป็นมิตรอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างความรู้สึกของมิตรภาพและความสนิทสนมทางทหารและการรวมกลุ่ม

แนวทางส่วนบุคคลในการศึกษานักรบมีความสำคัญยิ่ง

การนำหลักการนี้ไปปฏิบัติจะเป็นการศึกษานักรบแต่ละคนอย่างครอบคลุมและต่อเนื่อง ความเคารพและความเข้มงวดต่อเขา ความรอบคอบ ความจริงใจ และความคิดสร้างสรรค์ในการศึกษา แนวทางที่แตกต่าง การศึกษาในทุกกิจกรรม การศึกษารายบุคคลอย่างเป็นระบบ

ความสามัคคี ความสอดคล้อง และความต่อเนื่องในการศึกษาบังคับให้เราต้องเรียกร้องอย่างเป็นเอกภาพต่อทหาร เพื่อให้การศึกษาแก่พวกเขาผ่านความพยายามร่วมกันของนักการศึกษา พรรค และองค์กรคมโสม

วิธีการให้รางวัลใช้เพื่อเสริมสร้างนิสัยเชิงบวกและคุณสมบัติเชิงบวกของทหาร นี่เป็นวิธีการศึกษาที่ทรงพลังและละเอียดอ่อน กำลังใจช่วยกระตุ้นกิจกรรมของทหาร ส่งผลดีต่อทั้งทีม

วิธีการบังคับใช้กับทหารแต่ละคนซึ่งการกระทำที่ขัดต่อข้อกำหนดของระเบียบและคำสั่งของผู้บังคับบัญชา (หัวหน้า) การบีบบังคับรวมถึงรูปแบบและวิธีการมีอิทธิพลดังต่อไปนี้: การเตือนความจำ การตักเตือน การห้าม การกล่าวโทษโดยสหาย วิธีสุดท้ายคือการแก้แค้น

๔. ขอบเขตงานของ จ่าสิบเอก เพื่อเสริมสร้างวินัยทหาร

การวิเคราะห์ความผิดทางวินัยที่กระทำโดยบุคลากรพบว่า ความผิดทางวินัยจำนวนมากเกิดจากการคำนวณผิดพลาดในด้านความสัมพันธ์ระหว่างหัวหน้ากับลูกน้อง บุคคล และทีม ในบางกรณีข้อบกพร่องในการทำงานของจ่าสิบเอกมีอิทธิพลทางอ้อมต่อการเกิดขึ้นของความขัดแย้งในขณะที่ในบางกรณีพวกเขากลายเป็นสาเหตุโดยตรงของการละเมิดวินัย

ความเข้มงวดที่อ่อนแอของจ่าทหารบางคน การขาดทักษะระเบียบวิธีการศึกษาในผู้อื่น การขาดไหวพริบในการสอนในคนอื่นๆ เป็นเพียงปัญหาคอขวดบางส่วนในกิจกรรมของพวกเขาที่พบในทางปฏิบัติ เพื่อกำจัดสิ่งเหล่านี้ เราจำเป็นต้องศึกษาผู้บังคับบัญชารุ่นน้องอย่างต่อเนื่อง คำแนะนำในเวลาที่เหมาะสม และความช่วยเหลือจากสหายที่มีอายุมากกว่าและมีประสบการณ์มากกว่า

อคติและความอยุติธรรมของจ่าสิบเอก ความหยาบคายในการจัดการกับผู้ใต้บังคับบัญชาการไม่สนใจความต้องการและคำขอของพวกเขาส่งผลเสียต่อทหาร เขาแสดงทัศนคติต่อกรณีที่ไม่มีไหวพริบที่เกี่ยวข้องกับผู้ใต้บังคับบัญชาของ M.V. Frunze อย่างเหมาะสมและจัดหมวดหมู่ เขากล่าวว่าการปฏิบัติที่โหดร้าย การลงโทษที่ไม่คาดคิด และการตะโกนหยาบคายจะเป็นเรื่องที่เข้าใจยากสำหรับทหารหนุ่มแห่งกองทัพแดง ข่มขู่เขาและฆ่าความสนใจในกิจการทหารของเขา